時(shí)間：2023-03-20 16:14:45
導(dǎo)語(yǔ)：在化學(xué)與能源開發(fā)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞 酶工程技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 模式改革
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A21世紀(jì)生命科學(xué)飛速發(fā)展，生物工程科技產(chǎn)品在市場(chǎng)上不斷出現(xiàn)，不斷增多，不斷更新。酶工程是生物技術(shù)的一個(gè)重要方面，因此，酶工程理論知識(shí)也隨著不斷更新，實(shí)驗(yàn)技術(shù)更在不斷改進(jìn)。生物體內(nèi)的一切化學(xué)反應(yīng)幾乎都是在酶的催化下進(jìn)行的。根據(jù)酶所特有的催化性能正發(fā)揮著巨大的作用，其應(yīng)用領(lǐng)域涉及農(nóng)業(yè)、食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)和生命科學(xué)理論研究等各個(gè)方面。
酶工程是生物工程專業(yè)的核心課程，其實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)，在本專業(yè)具有很重要的地位。酶工程實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)酶工程理論課程的效果，同時(shí)還可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、分析問題及解決問題的創(chuàng)新思維能力。因此，在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期科學(xué)地合理地安排酶工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分重要的。近年來(lái)，我們就如何造就一批具有較扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力、能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，針對(duì)工科專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)和存在的實(shí)際問題，探索了采用自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在本科生酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。
1 酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式改革
1.1 原有實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式存在的問題
過(guò)去的實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目之間無(wú)聯(lián)系，且以老師講解為主，學(xué)生只需聽從安排，然后按部就班地完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟，因而學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)應(yīng)付實(shí)驗(yàn)課的現(xiàn)象，對(duì)于研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則更談不上，大多數(shù)同學(xué)互相抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告。由此可見，學(xué)生對(duì)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的宏觀認(rèn)識(shí)和整體把握，就更不用說(shuō)了，因此嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。
隨著現(xiàn)代教育觀念的改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，知識(shí)也在不斷地更新，部分驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已陳舊、過(guò)時(shí)，嚴(yán)重落后于當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展并阻礙了實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。我們?cè)谏锕こ虒I(yè)新開設(shè)了工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程——酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)課，并作出以下實(shí)踐與探索。
1.2 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容
系統(tǒng)性地整合過(guò)去酶工程實(shí)驗(yàn)課中相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并把研究與實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用融入教學(xué)過(guò)程，同時(shí)編入到酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教材。針對(duì)目前市場(chǎng)上酶在農(nóng)業(yè)、食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)、能源開發(fā)和生命科學(xué)理論研究等各個(gè)方面的廣泛作用及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前景前，我們開發(fā)了酶工程技術(shù)的系列實(shí)驗(yàn)：酶的提取、酶的分離與純化、酶學(xué)性質(zhì)研究、酶的固定化等。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇到實(shí)驗(yàn)方案的制定，從樣品的篩選、酶的提取、酶的性質(zhì)學(xué)研究到酶的分離純化、固定化，最后把制備的產(chǎn)品應(yīng)用于實(shí)踐中等，整個(gè)過(guò)程綜合利用多種原理與技術(shù)方法，實(shí)驗(yàn)技術(shù)路線環(huán)環(huán)相扣，涉及到了多種技術(shù)環(huán)節(jié)。由此，學(xué)生從中不僅掌握了基本技能，同時(shí)激發(fā)了科研興趣，從中學(xué)到了新知識(shí)和新技術(shù)。
1.3 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式
在酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，我們采用啟發(fā)式、注重創(chuàng)新思維，自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，課前提出所要解決的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析，綜合所學(xué)知識(shí)，在教師的幫助下選定研究題目，自己查閱文獻(xiàn)，自行制定出實(shí)驗(yàn)方案和安排完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，例如，“乙醇脫氫酶的提取及應(yīng)用”曾為老師的科研課題，我們將其與酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)課結(jié)合，并將其編寫到實(shí)驗(yàn)教材中。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生從文獻(xiàn)的查閱檢索到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從確定實(shí)驗(yàn)材料、配制實(shí)驗(yàn)試劑到所研究的酶的提取、分離純化、檢測(cè)、鑒定等操作環(huán)節(jié)全部由學(xué)生自己進(jìn)行。過(guò)程中遇到了問題時(shí)在教師的幫助下，查找原因、分析問題、獨(dú)立解決，最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的問題，并寫出實(shí)驗(yàn)論文，從而使學(xué)生得到了全面的訓(xùn)練，能力也得到了全面的提高。這樣的教學(xué)方式為大四時(shí)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣和潛在的創(chuàng)新能力，有利于因材施教。與傳統(tǒng)型實(shí)驗(yàn)比較，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芨玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生是一種較高層次的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，學(xué)生能更好地武裝自己，提升自身踏入社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力。
2 酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)的安排與實(shí)施
與實(shí)際生產(chǎn)密切結(jié)合的專業(yè)課程——酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)用性非常強(qiáng)，而實(shí)驗(yàn)課是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論課理解最好的方式，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)。另外，我們開設(shè)的酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)具有一定的連續(xù)性。我們將酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)課相對(duì)集中安排，實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全天候開放，對(duì)學(xué)生采用分組的方式，每個(gè)課題組選擇1種酶作為研究對(duì)象，如果學(xué)生選定某種酶的研究后，從酶的提取分離，到酶的檢測(cè)、鑒定、性質(zhì)學(xué)研究、再到酶的固定化及其應(yīng)用，就是一個(gè)內(nèi)容完整的大實(shí)驗(yàn)，需要連續(xù)一段時(shí)間才能完成此內(nèi)容，因此需要根據(jù)學(xué)生完成其它課程的時(shí)間合理安排該實(shí)驗(yàn)。同時(shí)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生則以課題組的形式自由組合共同完成1個(gè)人不可能完成的全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。完成此實(shí)驗(yàn)內(nèi)容除了按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間按時(shí)集中實(shí)驗(yàn)外，課外時(shí)間學(xué)生根據(jù)自己的安排與實(shí)驗(yàn)中心預(yù)約完成全部實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)完畢，要求學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論、分析，然后按照科技論文的寫作方式寫出完整的實(shí)驗(yàn)論文。這種方法使學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)總結(jié)和歸納的方法，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好科研工作習(xí)慣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的科研寫作能力，為今后的工作、學(xué)習(xí)、深造奠定了良好的基礎(chǔ)。
3 自主設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)的考核方式
考核標(biāo)準(zhǔn)的公平與否對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情有很大的影響。為了對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果進(jìn)行有效的檢驗(yàn)，我們修訂了以往僅根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量給予實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定的方式，制定了新的考核標(biāo)準(zhǔn)。考核內(nèi)容具體包括三個(gè)方面：（1）實(shí)驗(yàn)論文的撰寫。主要看論文是否有完善的文獻(xiàn)綜述，方案設(shè)計(jì)是否合理，有無(wú)創(chuàng)新性、是否可行，實(shí)驗(yàn)結(jié)果計(jì)算是否正確等。（2）實(shí)驗(yàn)及具體操作。主要看儀器設(shè)備的正確使用，實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，完成全部實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間等。（3）實(shí)驗(yàn)態(tài)度是否端正、出勤情況及數(shù)據(jù)記錄是否完全、結(jié)果是否真實(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是否良好等。新的考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行，對(duì)以往考核方式的缺點(diǎn)進(jìn)行了彌補(bǔ)，真正達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力考查和創(chuàng)新培養(yǎng)的目的。
4 酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)效果與討論
4.1 效果
在武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院工學(xué)院和學(xué)校實(shí)驗(yàn)中心的大力支持下，我們從2009年開始在酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練中探索以自主、綜合、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果令人較為滿意。學(xué)生反饋的信息表明，實(shí)行自主、綜合、設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性普遍高漲，動(dòng)手能力得到了較大的提高；學(xué)會(huì)了文獻(xiàn)的查閱方法，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索，培養(yǎng)了獨(dú)立研究問題、解決問題的能力，克服了想當(dāng)然，急于求成的毛病，激發(fā)了創(chuàng)新思維的能力，提高了科技論文的寫作能力；同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4.2 討論
（1）酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式改革探索與實(shí)踐，緊密地將綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了糅合，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的教學(xué)方法；在考核方面，打破了以往的教師單一評(píng)價(jià)的機(jī)制，通過(guò)學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)與教師考核相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的自信心；在具體實(shí)施上，以學(xué)生獨(dú)立操作，教師觀察指導(dǎo)，最終以論文的形式對(duì)文獻(xiàn)的查閱、實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)及結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、討論等，使學(xué)生受到了現(xiàn)代化工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)技能的較為完整的訓(xùn)練，從而達(dá)到應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目的。（2）經(jīng)過(guò)酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與實(shí)踐，得到了絕大多數(shù)學(xué)生的支持，在整個(gè)教與學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維活躍，“動(dòng)手”之前充分“動(dòng)腦”，有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)研究能力、知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的綜合運(yùn)用能力、分析和解決問題的能力。（3）酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)施，使學(xué)生解除了不愿動(dòng)手的依賴心理，并積極爭(zhēng)取實(shí)際動(dòng)手的鍛煉機(jī)會(huì)，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)了學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情，大大地提高了實(shí)踐教學(xué)效果和教學(xué)效率。同時(shí)值得注意的是經(jīng)過(guò)該課程的教與學(xué)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過(guò)程中積累知識(shí)和獲得探索科學(xué)知識(shí)的樂趣，其團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神得到了培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的考核機(jī)制，學(xué)生普遍反映新的考核機(jī)制比以前更公平、更合理。
由上述可見，酶工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合設(shè)計(jì)型模式的改革是培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用能力和科研創(chuàng)新能力的有效途徑，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，而且還可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
基金項(xiàng)目：武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：04104Y001
參考文獻(xiàn)
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論文關(guān)鍵詞:節(jié)能降耗;技術(shù)改造;三廢回收;資源綜合利用
論文摘要:文章介紹了久泰能源科技有限公司的節(jié)能實(shí)施方法,即明確節(jié)能目標(biāo),責(zé)任落實(shí)到人,以科技進(jìn)步、技術(shù)革新為手段,尋求節(jié)能工作的重大突破。此外還介紹了久泰能源科技有限公司節(jié)能改造的技改項(xiàng)目和成果。久泰能源已經(jīng)成為我國(guó)能源多元化領(lǐng)域的開拓者和領(lǐng)跑者,節(jié)能降耗,采用新工藝、新設(shè)備、新技術(shù),必將帶來(lái)更大的社會(huì)效益。
一、企業(yè)基本情況
久泰能源科技有限公司成立于2002年,是以新型綠色能源二甲醚為主導(dǎo)產(chǎn)品的國(guó)家重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)。
公司主要以煤炭為原料生產(chǎn)甲醇和二甲醚,節(jié)能工作對(duì)企業(yè)發(fā)展具有重要的經(jīng)濟(jì)意義和現(xiàn)實(shí)意義。公司成立以來(lái),將科技進(jìn)步和技術(shù)革新作為節(jié)能降耗的突破點(diǎn),堅(jiān)持能源開發(fā)與資源節(jié)約并舉,積極探索和實(shí)施循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。公司通過(guò)采用汽輪機(jī)直接拖動(dòng)壓縮機(jī)技術(shù),采用先進(jìn)技術(shù)改造傳統(tǒng)造氣工藝和裝置,集中回收了廢氣、廢熱,降低了煤、電、水的消耗,使各項(xiàng)消耗指標(biāo)處于同行業(yè)領(lǐng)先水平。
二甲醚是國(guó)際上公認(rèn)的新型清潔能源,是理想的石油替代燃料,將我國(guó)豐富的煤炭資源轉(zhuǎn)化為二甲醚潔凈燃料,對(duì)解決我國(guó)石油戰(zhàn)略稀缺資源短缺、保護(hù)環(huán)境、保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。公司自主研發(fā)的“液相法復(fù)合酸脫水催化生產(chǎn)二甲醚”工藝從工業(yè)生產(chǎn)的角度解決了二甲醚生產(chǎn)過(guò)程中的世界性難題,特別是液相復(fù)合酸脫水催化劑的研制和冷凝分離技術(shù)較好地解決了傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝產(chǎn)品提純成本高、投資昂貴的缺點(diǎn),投資降低1/2,生產(chǎn)成本降低1/3以上,可實(shí)現(xiàn)大規(guī)模生產(chǎn)環(huán)保型車用和民用燃料的需求,有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。經(jīng)山東省科技廳組織專家進(jìn)行鑒定,達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。
二、節(jié)能降耗的主要做法
(一)明確節(jié)能目標(biāo),責(zé)任落實(shí)到人
節(jié)約能源不僅是企業(yè)提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段,也是企業(yè)必須履行的社會(huì)責(zé)任。公司與臨沂市政府、羅莊區(qū)政府分別簽訂了《年度節(jié)能目標(biāo)責(zé)任書》,確定了年度節(jié)能0.66萬(wàn)噸標(biāo)煤的目標(biāo),并根據(jù)節(jié)能目標(biāo)制定了科學(xué)詳細(xì)的節(jié)能方案,將節(jié)能工作落實(shí)到了實(shí)處。同時(shí)公司將節(jié)能工作列入了績(jī)效管理的范疇,與各級(jí)部門負(fù)責(zé)人分級(jí)簽訂目標(biāo)責(zé)任書,實(shí)行節(jié)約獎(jiǎng)勵(lì)、超標(biāo)處罰的激勵(lì)機(jī)制,不但將節(jié)能責(zé)任落實(shí)到了每一個(gè)人,而且充分調(diào)動(dòng)了各級(jí)人員節(jié)能的工作積極性。
(二)以科技進(jìn)步、技術(shù)革新為手段,尋求節(jié)能工作的重大突破
科技進(jìn)步和技術(shù)革新在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起著巨大作用。作為能源化工企業(yè),節(jié)能工作的關(guān)鍵在于能否運(yùn)用科技進(jìn)步和技術(shù)革新手段改造傳統(tǒng)落后的工藝、設(shè)備,實(shí)現(xiàn)資源利用的最大化。作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè),久泰能源科技有限公司擁有一大批行業(yè)中高端技術(shù)人才,并一直致力于對(duì)現(xiàn)有生產(chǎn)工藝流程的優(yōu)化和改造,公司通過(guò)實(shí)施系列技術(shù)改造,單位產(chǎn)品能耗降穩(wěn)居行業(yè)領(lǐng)先水平。
1.汽輪機(jī)直接拖動(dòng)壓縮機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。公司現(xiàn)有4M32型氣體壓縮機(jī)6臺(tái),單機(jī)功率為2500KW。我公司在行業(yè)內(nèi)創(chuàng)新性地采用了汽輪機(jī)直接拖動(dòng)壓縮機(jī)技術(shù),將其中4臺(tái)壓縮機(jī)改電機(jī)拖動(dòng)為汽輪機(jī)直接拖動(dòng),減少了汽輪機(jī)在發(fā)電過(guò)程中能量損耗。發(fā)電廠廠用電按15%計(jì),4臺(tái)壓縮機(jī)改電機(jī)拖動(dòng)為汽輪機(jī)直接拖動(dòng)后,僅此一項(xiàng)年可減少能量損耗折電量1200萬(wàn)千瓦時(shí),折合標(biāo)準(zhǔn)煤4800噸。
2.“三廢”回收再利用改造的實(shí)施。公司是以無(wú)煙煤為原料生產(chǎn)甲醇,然后再用甲醇合成二甲醚的化工生產(chǎn)企業(yè),現(xiàn)已建成投產(chǎn)的二甲醚裝置,裝置均采用了固定層間歇煤制氣工藝技術(shù)。該技術(shù)在原料工段中,有部分煤矸石產(chǎn)生;在制氣過(guò)程中,產(chǎn)生部分廢渣和吹風(fēng)氣;在甲醇合成過(guò)程中有部分馳放氣產(chǎn)生。煤矸石、造氣廢渣雖然不符合生產(chǎn)工藝需求,但本身仍含有一定的熱量。吹風(fēng)氣、馳放氣中含有較多的可燃成分,主要為氫氣、甲烷和一氧化碳等,這些可燃?xì)怏w成分含有很高的熱值,如果直接放空排入大氣不僅造成環(huán)境污染,而且造成大量的資源和能源浪費(fèi)。
為了實(shí)現(xiàn)能源節(jié)約和環(huán)境保護(hù),也為了降低成本,提高經(jīng)濟(jì)效益,公司投資1200萬(wàn)元,啟動(dòng)了“三廢”回收利用技術(shù)改造項(xiàng)目,在原有兩套生產(chǎn)裝置的基礎(chǔ)上新增了“三廢”回收鍋爐一套,將造氣工序產(chǎn)生的爐渣、原料工段篩選出來(lái)的煤矸石、造氣爐產(chǎn)生的吹風(fēng)氣、合成工段產(chǎn)生的弛放氣等通過(guò)三廢鍋爐進(jìn)行回收再利用。技術(shù)改造實(shí)施后,“三廢爐”每小時(shí)可生產(chǎn)壓力為3.82Mpa、溫度為450℃的過(guò)熱蒸汽20噸,取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。
3.加強(qiáng)節(jié)水管理,提高水資源的利用率。公司現(xiàn)有6套循環(huán)水裝置,分別對(duì)造氣、合成、精餾、壓縮等不同工段工藝?yán)鋮s用水實(shí)現(xiàn)閉路循環(huán),正常生產(chǎn)中僅向系統(tǒng)補(bǔ)加部分因揮發(fā)等造成的損失水量,大大降低了一次水用量。最近,公司投資近400萬(wàn)元新上生化和化學(xué)處理法廢水處理站一座,處理能力設(shè)計(jì)80m3/h,已投入運(yùn)行。廢水處理站運(yùn)行后將生產(chǎn)廢水全部處理達(dá)標(biāo)排放。廢水經(jīng)處理后,部分作為造氣污水冷水補(bǔ)水,部分作為煤場(chǎng)噴灑用水等,實(shí)現(xiàn)廢水綜合利用。現(xiàn)廢水排放量降到50m3/h左右,比投運(yùn)前減少20m3/h,降低了一次水用量,年增效益20.9萬(wàn)元。
4.對(duì)鍋爐引風(fēng)機(jī)、給水泵等設(shè)備新上變頻調(diào)速裝置,提高了設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定性,降低了電耗。通過(guò)以上措施的實(shí)施,取得了顯著的節(jié)能效果。綜合能耗比去年降低2.05%,實(shí)現(xiàn)節(jié)能量0.90萬(wàn)噸標(biāo)煤。
三、新的節(jié)能計(jì)劃
為進(jìn)一步提高資源綜合利用率,促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)與資源環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,今年公司確定了節(jié)能總體目標(biāo):精甲醇綜合能耗比2008年下降3%,力爭(zhēng)4%,完成節(jié)約量1.32萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤(比2005年)),達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。將主要采取以下措施:
1.繼續(xù)建立健全節(jié)能降耗的管理和工作機(jī)制,進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任的落實(shí),并將其納入經(jīng)營(yíng)監(jiān)督、財(cái)務(wù)核算和監(jiān)察審計(jì)的范疇,與年度考核掛鉤。對(duì)節(jié)能降耗工作目標(biāo)和項(xiàng)目完成情況進(jìn)行嚴(yán)格考核,對(duì)責(zé)任單位及其領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行問責(zé)制督促落實(shí)。
2.計(jì)劃對(duì)耗能重點(diǎn)設(shè)備鍋爐進(jìn)行工藝自動(dòng)調(diào)優(yōu)控制,提高燃燒效率,實(shí)現(xiàn)節(jié)能降耗。
3.計(jì)劃對(duì)35T混燃鍋爐進(jìn)行系統(tǒng)改造。改造后將增加鍋爐產(chǎn)蒸汽量,進(jìn)一步提高余熱回收利用率。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)生產(chǎn)管理,優(yōu)化系統(tǒng)工藝,保證系統(tǒng)長(zhǎng)周期運(yùn)轉(zhuǎn);及時(shí)供應(yīng)適應(yīng)造氣爐工藝條件的煤種,穩(wěn)定煤種;原料加工部門提高加工質(zhì)量,確保造氣爐爐穩(wěn)定,提高單爐產(chǎn)氣量,降低煤耗。
論文摘要：隨著新課改的不斷深人，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，敢于表現(xiàn)自己，樂于回答問題，喜歡評(píng)價(jià)是非，善于解決問題。在這種有利的形勢(shì)下，教師在課堂教學(xué)中要善于設(shè)計(jì)問題，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高課堂教學(xué)效率。本文就化學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的優(yōu)化及注意事項(xiàng)等方面做初步的探討，為更好地貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，尤其是提高課堂教學(xué)效果提供一點(diǎn)參考。
問題教學(xué)是一種發(fā)展性教學(xué)。在這種教學(xué)中，學(xué)生從事系統(tǒng)的獨(dú)立探索活動(dòng)是與其掌握已有的科學(xué)結(jié)論配合進(jìn)行的，其方法體系是建立在問題情境的創(chuàng)設(shè)和問題的提出與問題的解決基礎(chǔ)上的。學(xué)生的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說(shuō)就是一個(gè)一個(gè)問題解決的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新內(nèi)容時(shí)，如果原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足以同化新情景，那么他們就面臨一個(gè)新問題。學(xué)生在問題解決過(guò)程中，不僅能應(yīng)用和獲取知識(shí)與技能，經(jīng)歷問題解決的過(guò)程，而且還能了解問題解決的科學(xué)方法，逐漸形成正確的態(tài)度和樹立正確的觀點(diǎn)?；瘜W(xué)問題也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間所形成的落差，即學(xué)生已有的化學(xué)經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)學(xué)科知識(shí)間產(chǎn)生的矛盾和不協(xié)調(diào)。這種落差或矛盾，在教學(xué)過(guò)程的運(yùn)作中使學(xué)生表現(xiàn)出質(zhì)疑、探索、發(fā)現(xiàn)、求解、愉悅和進(jìn)取等狀態(tài)，并隨著教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)而得以解決和完成。一個(gè)好的問題設(shè)計(jì)不僅僅是創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情景，更主要是為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展找到一個(gè)好的載體，更有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行解決問題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。
1.運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，首先要?jiǎng)?chuàng)造嚴(yán)謹(jǐn)而又和諧、緊張而又輕松的課堂氣氛。過(guò)分嚴(yán)肅和過(guò)分放松的課堂氣氛都不利于問題的組織和解決;恰當(dāng)?shù)膯栴}情境的關(guān)鍵是教師所設(shè)計(jì)問題是否能使學(xué)生察覺到一種“有目的但不知如何達(dá)到”的心理困境?；瘜W(xué)學(xué)科有著天生的魅力，與社會(huì)緊密相連，是一門孕育著巨大創(chuàng)新機(jī)會(huì)的學(xué)科，無(wú)論是生活中接觸到的新材料和新藥物，還是新能源開發(fā)，環(huán)境保護(hù)等社會(huì)熱門問題都與化學(xué)緊密相關(guān)。如果教師能巧妙運(yùn)用跟化學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題、故事，史實(shí)、新聞、報(bào)道、實(shí)物、圖片和影像資料等，就可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，提高課堂教學(xué)效率。問題的設(shè)計(jì)要盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，為課堂上的學(xué)習(xí)與未來(lái)走向社會(huì)搭建“橋梁”。
例如:1982年6月18日晚，重慶市下了一場(chǎng)酸雨，市郊2萬(wàn)畝水稻葉片突然枯萎，好像火烤過(guò)一樣，幾天后局部枯死。為此重慶市政府采取了一系列措施來(lái)防治酸雨。根據(jù)這個(gè)事件提出以下問題:①試述酸雨的形成過(guò)程，并寫出反應(yīng)式。②酸雨導(dǎo)致水稻死亡的原因是什么?③熟石灰的濁液、澄清石灰水、濃NaOH溶液都能吸收廢氣中的SO，從凈化效果、經(jīng)濟(jì)等方面綜合考慮，你認(rèn)為選用哪幾種試劑比較合理?④請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l阻止酸雨的措施。此題取材于現(xiàn)實(shí)生活，但問題的解決要從化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度去綜合考慮，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)與生活生產(chǎn)密切相關(guān)，在問題的解決過(guò)程中，還滲透有物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，應(yīng)多分析各學(xué)科在哪些內(nèi)容上容易出現(xiàn)結(jié)合點(diǎn)，從而加以交叉綜合，設(shè)計(jì)出能考察學(xué)生綜合能力的跨學(xué)科問題，改變?cè)袀鹘y(tǒng)封閉式單學(xué)科教學(xué)為現(xiàn)代開放式的多學(xué)科滲透教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的創(chuàng)新能力。 轉(zhuǎn)貼于 2、問題設(shè)計(jì)要遵循“足夠思維量原則”。創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，要引起學(xué)生強(qiáng)烈的探究需要和欲望，還要依據(jù)創(chuàng)設(shè)的問題情境組織起高質(zhì)量的問題。問題的設(shè)計(jì)需要遵循“足夠思維量”的原則，要使得學(xué)生能夠“跳一跳，摸得著”。問題設(shè)計(jì)既要遵循足夠量思維強(qiáng)度原則，也要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平調(diào)整問題的難易程度，另外當(dāng)問題所包含的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多或思維量較大時(shí)，在設(shè)計(jì)問題時(shí)要給予學(xué)生足夠的“知識(shí)門檻”。如:向含有酚酞的NaOH溶液中通人SO氣體，溶液的紅色消失，原因是什么?假說(shuō)一:由于SO，具有漂白性。假說(shuō)二:由于SO:是一種酸性氧化物。假說(shuō)三:由于SO具有一定的還原性。三個(gè)假說(shuō)能提高問題的思維廣度，又提示學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)假說(shuō)進(jìn)行論證，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和運(yùn)用舊知識(shí)的能力。像這種從一個(gè)源問題出發(fā)，設(shè)計(jì)發(fā)散式的問題組，可以幫助學(xué)生全面、深刻理解知識(shí)的本質(zhì)，訓(xùn)練思維的全面性。
關(guān)鍵詞：資源循環(huán)科學(xué)與工程；專業(yè)；建設(shè)思路；模式探索
1資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)的必要性
資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，構(gòu)成生存環(huán)境的基本要素。而當(dāng)今在全球經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)水平飛速增長(zhǎng)下，人類活動(dòng)伴隨著自然資源的消耗和廢棄物的產(chǎn)生，使得資源枯竭和世界環(huán)境污染問題日趨嚴(yán)重。為緩解一次資源的耗竭，滿足人類需求，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)廢棄物進(jìn)行合理的再生利用將成為目前最為有效的途徑。因此，廢物再生利用技術(shù)必將成為國(guó)家優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域之一。福州大學(xué)為響應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)社會(huì)需要的全方位人才，在環(huán)境與資源學(xué)院籌建了“資源循環(huán)科學(xué)與工程”新專業(yè)?；谠搶W(xué)科的特性，論述了循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求下資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)的必要性，并圍繞培養(yǎng)目標(biāo)提出專業(yè)建設(shè)新思路及模式探索，為高校資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)的發(fā)展積累有益的探索經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)輸送符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。
2基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的專業(yè)建設(shè)思路與探索模式
資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱專業(yè)）要求學(xué)生建立“資源循環(huán)”基本知識(shí)框架，能夠認(rèn)知到資源循環(huán)在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中享有重要地位，并積極主動(dòng)對(duì)專業(yè)課程展開深入的學(xué)習(xí)。因此，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具備扎實(shí)資源循環(huán)理論基礎(chǔ)和能源與環(huán)境系統(tǒng)工程知識(shí)，能從事再生資源循環(huán)利用及新能源開發(fā)利用，能源環(huán)境保護(hù)以及固體廢物資源化開發(fā)、研究、設(shè)計(jì)與管理等復(fù)合型工作的高級(jí)人才。以培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)思想，專業(yè)的建設(shè)思路應(yīng)創(chuàng)新性地與社會(huì)需求緊密結(jié)合，輔以課堂理論教學(xué)，積極拓展實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力將其培養(yǎng)成符合循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才?；谶@一思路，文中在專業(yè)課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新教育及構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)等方面進(jìn)行了探索。
2.1課程設(shè)置
課程設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，充分體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位和辦學(xué)特色。課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以社會(huì)對(duì)人才的需求為宗旨，致力于提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。以本校環(huán)境工程專業(yè)、安全工程專業(yè)等課程設(shè)置為鑒，輔以參考其他院校相關(guān)專業(yè)的異同點(diǎn)，提出了專業(yè)的課程設(shè)置。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課、全校性選修課以及畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，主干課程為：資源循環(huán)導(dǎo)論、新能源技術(shù)、生物質(zhì)能技術(shù)、環(huán)境材料學(xué)、生物質(zhì)的開發(fā)與利用、再生資源分選利用、固體廢物資源化技術(shù)與工藝、再生資源工藝和設(shè)備、材料制備與加工原理、環(huán)境流體力學(xué)、普通化學(xué)、無(wú)機(jī)與分析化學(xué)、化工原理和有機(jī)化學(xué)。在課程規(guī)劃與設(shè)置中應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)科的發(fā)展方向，并最大化實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃、課程體系優(yōu)化，同時(shí)突出實(shí)用性教學(xué)。而在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)輔以多媒體教學(xué)，改變單一枯燥的教學(xué)方式，充分利用課堂教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)效果，以互動(dòng)式教學(xué)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課程內(nèi)容的重要性[2]。
2.2實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)與課堂、社團(tuán)和合作基地息息相關(guān)，實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的主要開展形式，其包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)三類。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)主要在于通過(guò)課程教師和專業(yè)工程技術(shù)人員的面授課，以及工人師傅的現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，對(duì)企業(yè)運(yùn)作方式及相關(guān)工藝過(guò)程有初步的認(rèn)知。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從專業(yè)技術(shù)人員的詳細(xì)講解中，舉一反三融會(huì)貫通，提取有價(jià)值的實(shí)踐生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)未來(lái)的就業(yè)領(lǐng)域形成初步的認(rèn)知。通過(guò)各類實(shí)習(xí)的有序開展，使得枯燥的理論知識(shí)可視化，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并最大程度上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅為學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為畢業(yè)后走向工作崗位積累有用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.2.1存在的問題作為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生步入社會(huì)后能力的發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用，是反映一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理規(guī)范化程度、教師與學(xué)生水平的重要標(biāo)志[3]。近年來(lái)，諸多原因?qū)е赂咝Ｖ挟厴I(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)仍存在許多問題，如：部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容重復(fù)老套過(guò)于簡(jiǎn)單化，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)際性，論文格式不統(tǒng)一；畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理，實(shí)驗(yàn)態(tài)度不認(rèn)真，導(dǎo)致數(shù)據(jù)胡編亂造不具合理性，缺乏使用原理解釋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流于形式；選題方式和指導(dǎo)方式缺乏互動(dòng)性，學(xué)生在選題過(guò)程中沒有及時(shí)主動(dòng)同指導(dǎo)老師交流溝通，教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程缺乏有效性指導(dǎo)與建議，導(dǎo)致其質(zhì)量難以保證。2.2.2解決策略（1）與科研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研共贏。將學(xué)生本科畢業(yè)論文題目與其指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研共贏的最佳方式?；趯I(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求的“互動(dòng)式”教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生具體情況，指導(dǎo)老師將具體研究方向合理地分成若干個(gè)難易程度適中、工作量飽滿又不失新穎性的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目供學(xué)生選擇。學(xué)生可以提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室鍛煉基礎(chǔ)的操作技能，了解與本課題相關(guān)的背景和任務(wù)，同時(shí)指導(dǎo)老師也有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生接觸，引導(dǎo)其明確課題的研究方向，并及時(shí)與學(xué)生討論畢業(yè)設(shè)計(jì)期間存在的問題，提出實(shí)質(zhì)性的修改意見。（2）與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。以實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中存在的具體問題來(lái)制定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)和目標(biāo)，能使學(xué)生接觸現(xiàn)有的實(shí)用工程技術(shù)，提高分析與解決實(shí)際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目若由企業(yè)的工程技術(shù)人員給出，則畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求、目的、任務(wù)和設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）成果應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)審查與評(píng)定。設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）過(guò)程可以選擇在企業(yè)內(nèi)完成，但畢業(yè)答辯需在學(xué)校進(jìn)行，以保證對(duì)所有畢業(yè)成果有統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這種模式不僅可以解決目前出現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目缺乏創(chuàng)新性、與實(shí)際不符等具體問題，又可緩解“一師多生”指導(dǎo)力度不足，同時(shí)學(xué)生和企業(yè)也可相互了解，為就業(yè)的雙向選擇奠定了基礎(chǔ)。（3）與社會(huì)需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的能力。國(guó)家培養(yǎng)人才究其根本就是為社會(huì)、為人民服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。在當(dāng)前的循環(huán)經(jīng)濟(jì)條件下提出的社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新高素質(zhì)人才提出了更高的要求，也促使各大高校不斷深化教學(xué)改革，積極改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。畢業(yè)設(shè)計(jì)與社會(huì)需求的有機(jī)結(jié)合，不僅能使畢業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性地服務(wù)于社會(huì)，也使學(xué)校能夠根據(jù)社會(huì)需求發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改善課程結(jié)構(gòu)。同時(shí)也可提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，該模式符合社會(huì)發(fā)展要求，是創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，是學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的體現(xiàn)形式。（4）與學(xué)生興趣愛好、就業(yè)方向相結(jié)合，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。根據(jù)大學(xué)4年理論知識(shí)的儲(chǔ)備與專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生可依據(jù)自己的興趣自主選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，也可依據(jù)今后就業(yè)意向，選擇與本專業(yè)并非密切相關(guān)卻也符合學(xué)校要求的題目完成本科畢業(yè)任務(wù)。這種教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，也能給學(xué)生提供展示自己的平臺(tái)，挖掘潛能突破自我，給未來(lái)的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（5）加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)生間的互動(dòng)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)有序開展前期，要求學(xué)生進(jìn)行大量的文獻(xiàn)檢索，收集資料歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)分析問題解決問題，該過(guò)程離不開指導(dǎo)老師的精心引導(dǎo)。教師應(yīng)跟進(jìn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段，通過(guò)不定期檢查或例行組會(huì)的方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，結(jié)合具體情況及時(shí)給出合理的修正建議，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的高效性與質(zhì)量保證。（6）完善規(guī)章制度，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的監(jiān)管力度。各學(xué)院院長(zhǎng)、院教學(xué)督導(dǎo)組、指導(dǎo)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備、理論剖析與文獻(xiàn)檢索能力、數(shù)據(jù)處理到得出設(shè)計(jì)成果的全過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督與定期的檢查。畢業(yè)答辯是檢驗(yàn)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)能否達(dá)到學(xué)校要求的關(guān)鍵，也是衡量教師指導(dǎo)水平的重要手段。送審過(guò)程中對(duì)于未達(dá)標(biāo)的學(xué)生堅(jiān)決不允許其申請(qǐng)答辯，答辯過(guò)程中，每一位委員會(huì)的教師都應(yīng)客觀認(rèn)真、嚴(yán)格合理地依據(jù)學(xué)生的口頭報(bào)告與論文撰寫表現(xiàn)給予答辯成績(jī)，有利于學(xué)生保持良好的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2.3學(xué)生創(chuàng)新教育
資源循環(huán)科學(xué)與工程作為一個(gè)新興的朝陽(yáng)專業(yè)，在循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求下，必須緊緊圍繞創(chuàng)新精神深化教學(xué)改革，提高本科生的科研能力。（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，形成良好的的科學(xué)素養(yǎng)。將科研性實(shí)驗(yàn)與課堂授課相結(jié)合，以科學(xué)前沿為導(dǎo)向，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力。課堂教學(xué)中，可讓學(xué)生結(jié)合課堂知識(shí)撰寫科學(xué)文獻(xiàn)綜述，或做相應(yīng)的調(diào)查分析、例行小組學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等，逐步形成科研創(chuàng)新思維。（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與相關(guān)的校內(nèi)校外科研課題。針對(duì)有濃厚科研興趣、實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其加入教師的科研隊(duì)伍，完成相應(yīng)的科研任務(wù)，提升自身的科研能力；或讓其到當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)中進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)階段的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)有初步的了解。該模式不僅可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也使得他們能夠?qū)嵉亟佑|到國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的科研成果，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的科研全過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整體知識(shí)的把握能力、歸納應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的科研信心。（3）引導(dǎo)學(xué)生撰寫專利，鼓勵(lì)其參與申報(bào)過(guò)程，強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的重要性；鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)本校與大學(xué)生相關(guān)聯(lián)的科研訓(xùn)練項(xiàng)目（SRTP），指導(dǎo)其撰寫相關(guān)的科技論文，培養(yǎng)科研意識(shí)。學(xué)生自主選擇有興趣的科研項(xiàng)目，學(xué)校大力支持并給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，學(xué)生可自由選擇專業(yè)指導(dǎo)老師。該模式極大地激發(fā)了學(xué)生們對(duì)科研的熱情，這有助于培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，對(duì)日后從事相關(guān)專業(yè)工作奠定了良好的基礎(chǔ)[4]。（4）學(xué)校應(yīng)營(yíng)造良好的科研氛圍，提供輕松的外在環(huán)境。高校的綜合實(shí)力評(píng)估不僅體現(xiàn)在強(qiáng)大的師資隊(duì)伍上，也包括所培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。周期性的組織學(xué)生參加各界專家學(xué)者開設(shè)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解先進(jìn)的科學(xué)理論和技術(shù)，建立科研競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，擬定相關(guān)的科研條例，從各方面調(diào)動(dòng)學(xué)生參加科學(xué)理論與科研實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。2.4創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，保證人才質(zhì)量實(shí)力強(qiáng)大的專業(yè)建設(shè)與高水平的師資力量是息息相關(guān)的，著重建立一支高素質(zhì)、高水平的學(xué)科專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)是當(dāng)前新專業(yè)建設(shè)的重中之重[5]。（1）加大力度引進(jìn)本專業(yè)領(lǐng)域人才，制定各項(xiàng)優(yōu)惠條件招募高層次的人才，特別要向新專業(yè)建設(shè)時(shí)急需的學(xué)科專業(yè)帶頭人和主干課程的骨干教師拋出高枝，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，為新專業(yè)的開設(shè)創(chuàng)造良好的內(nèi)在條件。（2）重視現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，充分發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)青年教師的發(fā)展，支持教師進(jìn)修訪學(xué)，提高整個(gè)師資隊(duì)伍的水平。（3）優(yōu)化教師聘用結(jié)構(gòu)，以專職教師為主、兼職教師為輔的方式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育資源的合理配置，同時(shí)也可聘請(qǐng)相關(guān)高水平的專業(yè)人員（如：企業(yè)單位、科研院所職員或其他高校等高水平的人員）擔(dān)任新專業(yè)的兼職教師，逐步建成結(jié)構(gòu)合理、極具發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，為新專業(yè)的建立打好基礎(chǔ)。（4）提高“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。結(jié)合“十三五規(guī)劃”要求，建議行政部門督促地方普通本科制定“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)與規(guī)劃、配套政策，落實(shí)培養(yǎng)引進(jìn)專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)是否到位，完善相關(guān)管理制度。
3結(jié)束語(yǔ)
循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)，而資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)是支撐循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，資源循環(huán)人才的培養(yǎng)則是循環(huán)經(jīng)濟(jì)、資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保證。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才至關(guān)重要。資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)是新興專業(yè)，發(fā)展仍處于起步階段，各方面還有很大的進(jìn)步空間。該專業(yè)的發(fā)展將以社會(huì)需求為宗旨，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為導(dǎo)向，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善課程體系結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，走出具有自身特色的專業(yè)建設(shè)之路。
參考文獻(xiàn)
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一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 實(shí)施教育創(chuàng)新
目前，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐有兩種方法：一是以小組合作學(xué)習(xí)和研究為主要形式，并做到個(gè)體研究與班級(jí)集體探討相結(jié)合；二是實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、問題討論、資料查尋等。與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，學(xué)習(xí)方法更為豐富多樣，社會(huì)性、實(shí)踐性更加突出，在教學(xué)中主張學(xué)生全體參與。因此，教師必須確定面向全體學(xué)生的教學(xué)觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，受“應(yīng)試教育”的影響，廣大教師施教的目光大多集中在少數(shù)尖子生身上。而研究性學(xué)習(xí)是問題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者面臨著許多復(fù)雜的綜合性的問題，需要依靠全體學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。每個(gè)學(xué)生有各自的長(zhǎng)處，有的擅長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)操作，有的擅長(zhǎng)社會(huì)調(diào)查，有的善于組織管理，有的善于材料整理等，教師要把目光放在全體學(xué)生身上，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的志趣和才能，塑造他們的創(chuàng)造個(gè)性。因此教師必須全面關(guān)注他們的發(fā)展。
在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力、情感體驗(yàn)、行為培養(yǎng)等進(jìn)行全面的關(guān)注。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，還要考慮學(xué)生在獲得知識(shí)過(guò)程中其價(jià)值趨向、情感態(tài)度、行為調(diào)節(jié)等變化；在教學(xué)過(guò)程中，不但要關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況下應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)，而且還要關(guān)注對(duì)其未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響的素質(zhì)和能力，如學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、探索精神、合作態(tài)度、感受和欣賞能力、科學(xué)態(tài)度和思維品質(zhì)等：這就要求教師不是把目光停留在知識(shí)的表面，而是要在教學(xué)中深入挖掘?qū)W生的潛能和審美價(jià)值，把教學(xué)同學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
二、堅(jiān)持教學(xué)民主 鼓勵(lì)學(xué)習(xí)自主
教師是課程實(shí)施的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在研究性學(xué)習(xí)中，教師扮演的角色是 “指導(dǎo)” 和 “幫助”，而不是“傳授”和“教導(dǎo)”。這就要求教師在思想上必須摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生觀，教師要努力營(yíng)造一個(gè)民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立的角色、建設(shè)性的姿態(tài)對(duì)教師做出科學(xué)性的批評(píng)，形成師生相互交流、教學(xué)民主的現(xiàn)代師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，自主學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深度理解，能提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)體走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習(xí)方式，而如果沒有自主學(xué)習(xí)能力，個(gè)體的終生發(fā)展會(huì)受到極大的限制。因此教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，確保學(xué)生心理的適應(yīng)度，在尊重學(xué)生的個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。教師要通過(guò)多種形式，嘗試用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀積極性，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)、有序、合理地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中來(lái)，按自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、自我反思、自我發(fā)展的軌跡螺旋式上升。教師在組織教學(xué)時(shí)，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，錯(cuò)了可以重新回答，不完整可以補(bǔ)充，不同意見可以爭(zhēng)辯；教師提出問題后，學(xué)生可以提出不同意見。教師與學(xué)生以平等的姿態(tài)進(jìn)行教學(xué)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、優(yōu)化教堂方法 激發(fā)學(xué)生潛能
1.提高學(xué)生的問題意識(shí)
在過(guò)去教學(xué)中，教師只關(guān)注自己如何提問，卻很少顧及引導(dǎo)學(xué)生如何提問，從而使學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，使課堂提問更切合學(xué)生的個(gè)性特征與學(xué)習(xí)實(shí)際，充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，這是研究性學(xué)習(xí)的基本要求。首先，教師要認(rèn)真思考學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)遇到那些問題，然后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，提示他們可以就教材提問，也可以就教學(xué)過(guò)程提問，并可將問題延伸到課后或后續(xù)課程。
2.經(jīng)常開展專題講座
教師在教學(xué)中應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，可以打破教材原有的章節(jié)次序，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，開展專題講座，做好研究性學(xué)習(xí)的示范作用。例如，可以結(jié)合有關(guān)章節(jié)，開展“走進(jìn)太空”“光的利用與開放”“新科技發(fā)展”等知識(shí)講座，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。
3.不斷加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
研究性學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)始終對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師在備課時(shí)要備學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中要做好學(xué)習(xí)方法的示范，使學(xué)生及時(shí)把學(xué)習(xí)方法內(nèi)化。具體要做好以下兩點(diǎn)：一是提出明確的目標(biāo)，幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)卮_定各科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各科學(xué)習(xí)的一般方法；二是指導(dǎo)學(xué)生自我反思，不斷提高自己的行為意識(shí)。在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，建錯(cuò)題檔案，做章節(jié)知識(shí)整理等，使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和反思，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
4.培養(yǎng)合作精神
研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，往往是通過(guò)合作和協(xié)作完成的。合作學(xué)習(xí)時(shí)，群體性的互補(bǔ)式競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮出自己的最大潛能，能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上的互相幫助，能增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，改善他們的人際關(guān)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率。在“導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)”的引領(lǐng)下，學(xué)生先個(gè)人學(xué)習(xí)理解，然后小組交流討論，有爭(zhēng)議的問題在師生辯論中得以明晰，挑戰(zhàn)性的問題在師生交流中得到解決，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師只起指導(dǎo)、輔導(dǎo)和引路的作用，教師在創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要從學(xué)生主體觀的角度，設(shè)計(jì)選擇利于學(xué)生全程參與的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)、形成能力，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。
5.探索新的評(píng)價(jià)方法
傳統(tǒng)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是通過(guò)書面作業(yè)和考試，而研究性學(xué)習(xí)則可以采用多種評(píng)價(jià)形式和方法，如小論文、設(shè)計(jì)方案展示、制作成果展示、口頭答辯等。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，看看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)步了沒有，重在考察學(xué)生獲得解決問題的能力，因此，教師在教學(xué)中探索評(píng)價(jià)方案和方案的具體操作就顯得非常必要。
四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)
在研究性學(xué)習(xí)中，教師將從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，提高教師的綜合素質(zhì)是十分重要的。
1.提高把握和駕馭教材的能力
長(zhǎng)期以來(lái)，教師習(xí)慣于以本為本、以綱為綱的教學(xué)思想，教師的教僅僅是為了更好地向?qū)W生傳授課本知識(shí)，而研究性學(xué)習(xí)要求將所學(xué)到的知識(shí)加以歸納總結(jié)、綜合分析，并應(yīng)用到實(shí)踐中去。例如，“物質(zhì)的狀態(tài)”這節(jié)內(nèi)容，為了更好地提高教學(xué)效果，教師可以把研究性學(xué)習(xí)的方法引入課堂。運(yùn)用冰塊、酒精燈、溫度計(jì)等，讓學(xué)生按照教材去探究，教師對(duì)學(xué)生的結(jié)論做出評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生不僅能更好地理解狀態(tài)的變化與吸熱和放熱好的關(guān)系，還能提高學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)解決新問題的能力，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們善于思考、樂于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)從更高的層面和更廣闊的視角把握教材，根據(jù)實(shí)際情況將教材做出新的構(gòu)思和處理。
2.提高知識(shí)的廣度和深度
隨著研究性學(xué)習(xí)的開展，學(xué)生所選取的課題或?qū)ｎ}可能觸及深層次的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，甚至是本學(xué)科研究的前沿和其他學(xué)科知識(shí)。例如，“能源的開發(fā)和利用”這一課題，除了物理學(xué)科能量、能量轉(zhuǎn)化、能量計(jì)算以外，化學(xué)學(xué)科原子能、化學(xué)反應(yīng)；生物學(xué)科光合作用、微生物發(fā)酵；政治學(xué)科石油資源與國(guó)家、石油與經(jīng)濟(jì)關(guān)系：歷史學(xué)科人類開發(fā)利用能源的過(guò)程；地理學(xué)科能源、能源的分類、核電站建設(shè)等，涉及面廣大，還要了解當(dāng)代能源開發(fā)的先進(jìn)方法和技術(shù)。只有這樣，才能回答學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的各種問題，并提出建設(shè)性的建議。教師具有多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)是時(shí)展的要求，我們必須摒棄“隔行如隔山”的陳舊觀念，爭(zhēng)取一專多能。
論文摘要：介紹了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念、基本原則和主要模式，闡述了發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的主要經(jīng)驗(yàn)，提出了發(fā)展有中國(guó)特色的循環(huán)經(jīng)濟(jì)的思路。
工業(yè)革命以來(lái)。人類自身發(fā)展引來(lái)了越來(lái)越嚴(yán)重的資源環(huán)境問題。生態(tài)環(huán)境惡化、水體環(huán)境的污染、土地荒漠化．生物滅絕等一系列的事件，使全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)。人們開始對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)文明進(jìn)行反思和批判，探尋新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路。在這一背景下，循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)模式．開始考慮形成并逐步發(fā)展。20世紀(jì)60年代。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家鮑爾丁提甘j“宇宙飛船理論”，可以作為循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的早期代表。鮑爾丁的這一比喻凸顯了地球的狹小、擁擠和資源有限性；必須避免毀滅性的沖突以及要像由不同的人組成的機(jī)組人員那樣和諧共處．形成一種世界共同體的概念?？梢娫凇坝钪骘w船理論”看來(lái)。人類要想在地球上生存更長(zhǎng)的時(shí)間．就必須要努力提高地球資源的循環(huán)利用能力。但是即便如此。到了20世紀(jì)70年代，人們?nèi)匀桓饕扇〉氖悄┒酥卫淼沫h(huán)境保護(hù)方式．8o年代人們開始全面重視資源的回收利用以及資源利用效率的提高．90年代可持續(xù)發(fā)展思想的盛行尤其是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的推進(jìn)，使得人們更加重視從源頭進(jìn)行污染治理，并且注重通過(guò)改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效率。降低環(huán)境和生態(tài)成本。1972年斯德哥爾摩人類環(huán)境會(huì)議和1992年聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)是該發(fā)展觀形成的重要標(biāo)志，循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念就在這樣的歷史背景下產(chǎn)生了。
l循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念及基本原則
1．1循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念
循環(huán)經(jīng)濟(jì)(CyclicEconomy)的概念是在可持續(xù)發(fā)展思想的指導(dǎo)下。按照清沽生產(chǎn)的方式，對(duì)能源及其廢棄物實(shí)行綜合利用的生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程。它要求把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組成一個(gè)“資源一產(chǎn)品一消費(fèi)—再生資源”的反饋式流程。其本質(zhì)是一種生態(tài)經(jīng)濟(jì)。它要求運(yùn)用生態(tài)學(xué)規(guī)律而不是機(jī)械論規(guī)律來(lái)指導(dǎo)人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?；疽c(diǎn)是：以生態(tài)思維傲經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全過(guò)程的總體設(shè)計(jì)，使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)像生態(tài)系統(tǒng)那樣，自我調(diào)節(jié)控制能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。傲到綜合、反復(fù)利用資源．變以往末端治理污染為源頭消除或最大限度減少污染，保護(hù)自然環(huán)境，從而產(chǎn)生最大社會(huì)效益。
與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)相比．循環(huán)經(jīng)濟(jì)的不同之處在于：傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)是一種由“資源一產(chǎn)品一污染排放”所構(gòu)成的物質(zhì)單向流動(dòng)的經(jīng)濟(jì)。在這種經(jīng)濟(jì)中，人們以越來(lái)越高的強(qiáng)度把地球上的物質(zhì)和能源開發(fā)出來(lái)，在生產(chǎn)加工和消費(fèi)過(guò)程中又把污染和廢物大量地排放到環(huán)境中去，對(duì)資源的利用常常是粗放的和一次性的，通過(guò)把資源持續(xù)不斷地變成廢物來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的數(shù)量型增長(zhǎng)，導(dǎo)致了許多自然資源的短缺與枯竭，并釀成了災(zāi)難性環(huán)境污染后果。如“倫敦?zé)熿F事件”“切爾諾貝利核泄露事件”“日本水俁病事件”就是突出代表事件。與此不同．循環(huán)經(jīng)濟(jì)是以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心．以低消耗、低排放、高效率為基本特征的社會(huì)生產(chǎn)和再生產(chǎn)范式．其實(shí)質(zhì)是以盡可能少的資源和盡可能小的環(huán)境代價(jià)實(shí)現(xiàn)既定的發(fā)展目標(biāo)，從根本上消解長(zhǎng)期以來(lái)環(huán)境與發(fā)展之間的尖銳沖突。
l，2循環(huán)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行遵循的原則
作為一種先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)．循環(huán)經(jīng)濟(jì)不但要求人們建立“資源一產(chǎn)品一再生資源”經(jīng)濟(jì)新思維，還要在從生產(chǎn)到消費(fèi)的各個(gè)領(lǐng)域倡導(dǎo)新的行為準(zhǔn)則，也就是著名的“3R”原則，即“減量化(Reduce)、再利用(Reuse)、再環(huán)(Recycle)”?！?R”原則是循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論的靈魂和核心?！皽p量化、再利用、再循環(huán)”是循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的實(shí)際操作原則(3R原則)。減量化原則屬于輸入端方法，旨在減少進(jìn)入生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程的物質(zhì)量，從源頭節(jié)約資源使用和減少污染物的排放；再利用原則屬于過(guò)程性方法，目的是提高產(chǎn)品和服務(wù)的利用效率，要求產(chǎn)品和包裝容器以初始形式多次使用．減少一次用品的污染；再循環(huán)原則屬于輸出端方法．要求物品完成使用功能后重新變成再生資源，俗稱“吃干榨盡”，也就是我們通常所說(shuō)的廢品的回收和綜合利用。
“減量化、再利用、再循環(huán)”原則在循環(huán)經(jīng)濟(jì)中的重要性并不是并列的。循環(huán)經(jīng)濟(jì)不是簡(jiǎn)單地通過(guò)循環(huán)利用實(shí)現(xiàn)廢棄物資源化，而是強(qiáng)調(diào)在優(yōu)先減少資源消耗和減少?gòu)U物產(chǎn)生的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用3R原則，3R原則的優(yōu)先順序是：減量化一再利用一再循環(huán)。
2循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要模式
從世界范圍看，在循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中形成了以發(fā)達(dá)國(guó)家為主要代表的不同模式：
2．1杜邦模式—企業(yè)內(nèi)部的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式
通過(guò)組織廠內(nèi)各工藝之間的物料循環(huán)，延長(zhǎng)生產(chǎn)鏈條，減少生產(chǎn)過(guò)程中物料和能源的使用量，盡量減少?gòu)U棄物和有毒物質(zhì)的排放，最大限度地利用可再生資源，提高產(chǎn)品的耐用性等。
2．2工業(yè)園區(qū)模式
按照工業(yè)生態(tài)學(xué)的原理，通過(guò)企業(yè)間的物質(zhì)集成、能量集成和信息集成，形成產(chǎn)業(yè)問的代謝和共生耦合關(guān)系，使一家T_廠的廢氣、廢水、廢渣、廢熱或副產(chǎn)品成為另一家工廠的原料和能源，建立工業(yè)生態(tài)園區(qū)。典型代表是丹麥卡倫堡工業(yè)園區(qū)。
2．3德國(guó)DSD——回收再利用體系
德國(guó)的包裝物雙元回收體系(DSD)是專門組織回收處理包裝廢棄物的非營(yíng)利社會(huì)中介組織，1995年由95家產(chǎn)品生產(chǎn)廠家，包裝物生產(chǎn)廠家、商業(yè)企業(yè)以及垃圾網(wǎng)收部門聯(lián)合組成，目前有1．6萬(wàn)家企業(yè)加入。它將這些企業(yè)組織成為網(wǎng)絡(luò)，在需要回收的包裝物上打上綠點(diǎn)標(biāo)記，然后由DSD委托回收企業(yè)進(jìn)行處理。“綠點(diǎn)”計(jì)劃的基本原則是：誰(shuí)生產(chǎn)垃圾誰(shuí)就要為此付出代價(jià)。企業(yè)交納的“綠點(diǎn)”費(fèi)由DSD用來(lái)收集包裝垃圾．然后進(jìn)行清理、分揀和循環(huán)再生利用。
2．4日本的循環(huán)型社會(huì)模式
日本在循環(huán)型社會(huì)建設(shè)方面主要體現(xiàn)3個(gè)層次上：一是政府推動(dòng)構(gòu)筑多層次法律體系；二是要求企業(yè)開發(fā)高新技術(shù)．首先在設(shè)汁產(chǎn)品的時(shí)候就要考慮資源再利用問題．如家電、汽車和大樓在拆毀時(shí)各部分怎樣直接變?yōu)樵偕Y源等；三是要求國(guó)民從根本上改變觀念，不要鄙視垃圾．要把它視為有用資源。堆在一起是垃圾，分類存放就是資源。
3國(guó)內(nèi)外發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)策
目前，國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家的循環(huán)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)比較成熟，也給我們帶來(lái)諸多啟示，其巾有許多做法和經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
3．1發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的主要經(jīng)驗(yàn)
發(fā)達(dá)國(guó)家循環(huán)經(jīng)濟(jì)主要經(jīng)驗(yàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)作為一種有效平衡經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)三者關(guān)系的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，首先被經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家所采用。
(1)通過(guò)立法．推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的立法模式大體上可分為兩種：一是污染預(yù)防性．如美國(guó)、加拿大等國(guó)，此模式雖然比末端治理進(jìn)了一步，但沒有從根本上解決發(fā)展與環(huán)境的矛盾與沖突：二是經(jīng)濟(jì)循環(huán)性．如德國(guó)和13本，它將整個(gè)社會(huì)活動(dòng)納入循環(huán)經(jīng)濟(jì)軌道．建立循環(huán)型社會(huì)，杜絕了污染問題。
(2)政府制定各種激勵(lì)政策，促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
第一．政府獎(jiǎng)勵(lì)政策。發(fā)達(dá)國(guó)家政府獎(jiǎng)勵(lì)政策中比較有影響的有：一是美國(guó)的“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”。該獎(jiǎng)1995年設(shè)立，為了重視和支持那些具有基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性、并對(duì)工業(yè)界有實(shí)用價(jià)值的化學(xué)工藝新方法，以通過(guò)減少資源消耗來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)污染的防治。二是英國(guó)的Jerwood—Salters環(huán)境獎(jiǎng)。該獎(jiǎng)于2000年開始設(shè)立．用于資助在綠色化學(xué)方面卓有成就的年輕學(xué)者。三是日本的資源回收獎(jiǎng)。這種獎(jiǎng)項(xiàng)旨在鼓勵(lì)市民回收有用物質(zhì)的積極性。
第二，稅收優(yōu)惠政策。對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)有成就的企業(yè)，發(fā)達(dá)國(guó)家政府要給予稅收方面的優(yōu)惠政策予以鼓勵(lì)．如美國(guó)亞利桑納州1999年頒布的有關(guān)法規(guī)中，對(duì)分期付款購(gòu)買回用再生資源及污染控制型設(shè)備的企業(yè)可減稅(銷售稅)10％。日本對(duì)廢塑料制品類再生處理設(shè)備在使用年度內(nèi)．除了普通退稅外，還按取得價(jià)格的14％進(jìn)行特別退稅。
第三，政府優(yōu)先采購(gòu)政策。對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)有利的項(xiàng)目或產(chǎn)品．發(fā)達(dá)國(guó)家政府還要通過(guò)自己優(yōu)先采購(gòu)行為來(lái)予以鼓勵(lì)，如有再生成分的產(chǎn)品在政府采購(gòu)中就占據(jù)優(yōu)先地位。
第四，價(jià)格優(yōu)惠政策。價(jià)格優(yōu)惠是發(fā)達(dá)國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的又一重要政策。如日本有關(guān)法規(guī)中規(guī)定廢舊物資要實(shí)行商品化收費(fèi)，即廢棄者應(yīng)該支付與廢舊家電收集、再商品化等有關(guān)的費(fèi)用。目前，日本規(guī)定的4種廢舊家電的再商品化費(fèi)用，每臺(tái)電冰箱平均4600日元，每臺(tái)室內(nèi)空調(diào)器3500日元．每臺(tái)洗衣機(jī)2400日元。
另外，選擇適合本國(guó)國(guó)情的循環(huán)經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)、明確企業(yè)在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)申的主體作用、加強(qiáng)政府監(jiān)管、開展宣傳教育、提高公民的循環(huán)意識(shí)等方面均是不錯(cuò)的經(jīng)驗(yàn)。
3、2發(fā)展有中國(guó)特色的循環(huán)經(jīng)濟(jì)
借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)，我國(guó)提出具有中國(guó)特色的推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“3+1”模式，即小循環(huán)、中循環(huán)、大循環(huán)．加上資源再生產(chǎn)業(yè)(也可稱為第四產(chǎn)業(yè)或靜脈產(chǎn)業(yè))。
(1)小循環(huán)—企業(yè)層面。選擇典型企業(yè)和大型企業(yè)，建立以清潔生產(chǎn)為核心的物質(zhì)小循環(huán)，根據(jù)生態(tài)效率理念，通過(guò)產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計(jì)、清潔生產(chǎn)等措施進(jìn)行單個(gè)企業(yè)的生態(tài)工業(yè)試點(diǎn)，減少產(chǎn)品和服務(wù)中物料和能源的使用量，實(shí)現(xiàn)污染物排放的最小化。2003年我國(guó)頒布了《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》，標(biāo)志著我國(guó)依法推進(jìn)和實(shí)施清潔生產(chǎn)新階段的開始。目前，陜西、遼寧、江蘇等省以及太原、沈陽(yáng)等城市均制定了地方清潔生產(chǎn)工藝政策和法規(guī)。我國(guó)已在20多個(gè)省(區(qū)、市)的20多個(gè)行業(yè)、40O多家企業(yè)開展了清潔生產(chǎn)審計(jì)，建立了20個(gè)行業(yè)或地方的清潔生產(chǎn)中心，l萬(wàn)多人次參加了不同類型的清潔生產(chǎn)培訓(xùn)班。有5000多家企業(yè)通過(guò)了ISOI4001環(huán)境管理體系認(rèn)證，幾百種產(chǎn)品獲得了環(huán)境標(biāo)志。
(2)中循環(huán)——區(qū)域?qū)用?。按照工業(yè)生態(tài)學(xué)原理，通過(guò)企業(yè)間的物質(zhì)集成、能量集成和信息集成．在企業(yè)間形成工業(yè)代謝和共生關(guān)系．建立工業(yè)生態(tài)園區(qū)。在區(qū)域?qū)用妫畤?guó)家環(huán)?？偩钟?999年開始．在山東魯北(化工)、內(nèi)蒙古包頭(鋁業(yè))、廣西貴港(糖業(yè))、新疆石河子(造紙)等地進(jìn)行了生態(tài)工業(yè)園區(qū)建設(shè)試點(diǎn)。目前，通過(guò)國(guó)家環(huán)?？偩峙鷾?zhǔn)建立的國(guó)家生態(tài)工業(yè)示范園區(qū)已發(fā)展到l7個(gè)。其中行業(yè)類園區(qū)8個(gè)，占總數(shù)的47．1％．綜合類園區(qū)9個(gè)，占總數(shù)的52．9％；西部地區(qū)(內(nèi)蒙古、新疆、陜兩、貴州和廣西)6個(gè)．東部和中部地區(qū)l1個(gè)．另外還有十幾家生態(tài)工業(yè)園Ⅸ正在規(guī)劃中。
(3)大循環(huán)——社會(huì)層面．重點(diǎn)進(jìn)行循環(huán)型城市和省區(qū)的建立，最終建成循環(huán)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)。在社會(huì)層面，從2002年開始，國(guó)家環(huán)?？偩致氏仍谶|寧省、貴陽(yáng)市進(jìn)行了循環(huán)經(jīng)濟(jì)省市的試點(diǎn)工作，2002年5月貴陽(yáng)市被國(guó)家環(huán)?？偩执_定為全國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)生態(tài)城市首家試點(diǎn)單位，同時(shí)也成為聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)戈Ⅱ署全球唯一循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)城市。目前已在東、中、西部地區(qū)開展了建設(shè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)省市試點(diǎn)，由國(guó)家環(huán)?？偩种鞒终撟C的循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)省市達(dá)到8個(gè)，其中包括2個(gè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)省和6個(gè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)試點(diǎn)城市，分別為遼寧省、江蘇省、遼寧盤錦市、山東目照市、河南義馬市、河南鶴壁市、甘肅武威市和貴州貴陽(yáng)市，其中東部省市4個(gè)，中部2個(gè)，西部2個(gè)。
(4)資源再生產(chǎn)業(yè)——建立廢物和廢舊資源的處理，處置和再生產(chǎn)業(yè)，從根本上解決廢物和廢舊資源在全社會(huì)的循環(huán)利用問題。目前我國(guó)在資源再生利用方面的主要障礙是缺少有效的組織，未形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，缺少技術(shù)研發(fā)。我國(guó)在廢物的再回收、再利用、再循環(huán)方面存在較大的潛力，大力發(fā)展資源再生產(chǎn)業(yè)，盡快出臺(tái)相關(guān)政策，形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，會(huì)較大地緩解我國(guó)資源緊缺、浪費(fèi)巨大、污染嚴(yán)重的矛盾。
1 設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的基本構(gòu)想
農(nóng)業(yè)科學(xué)隨著生物學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)的發(fā)展以及各種現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)的突飛猛進(jìn),將在21世紀(jì)發(fā)展到一個(gè)嶄新的階段。高等農(nóng)業(yè)院校如何培養(yǎng)出能適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的高科技人才,這是對(duì)以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的中國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育提出的十分嚴(yán)峻的任務(wù)。毋容質(zhì)疑,在現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)教育體系中,實(shí)施化學(xué)教育對(duì)學(xué)生的整體水平的提高具有重要作用,在此基礎(chǔ)上設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)就具有特別重要的意義。此外,現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展與生命科學(xué)研究的發(fā)展密切相關(guān),加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)理論教育,已被廣大農(nóng)業(yè)科學(xué)和教育工作者所重視。正如諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者,美國(guó)醫(yī)學(xué)教授A·Kornberg曾大聲疾呼:“將生命理解為化學(xué)”。
1.1農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要命脈,應(yīng)用化學(xué)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要有農(nóng)藥、獸藥、飼料添加劑和微量元素肥料等
農(nóng)藥,這是一個(gè)大的門類,它可以包括各種各樣的殺蟲劑、殺菌劑、殺鼠劑、除草劑、植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑和生物農(nóng)藥。
農(nóng)藥的使用可以得到很大的效益,全世界每年因病蟲草鼠害所造成的損失約占可能收獲量的三分之一,使用農(nóng)藥所獲效益可以是農(nóng)藥費(fèi)用的5倍以上。危害農(nóng)作物有大量的各種菌類、線蟲、螨、昆蟲、鼠以及病毒等,使用殺蟲劑時(shí),可以采用觸殺、熏蒸、內(nèi)吸、引誘、忌避和不育等手段大量殺滅各類害蟲,但過(guò)量的農(nóng)藥又會(huì)造成農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo),不僅對(duì)消費(fèi)者的身體健康構(gòu)成威脅而且嚴(yán)重影響出口創(chuàng)匯,且會(huì)對(duì)國(guó)家形象帶來(lái)極大的負(fù)面影響,這也要靠應(yīng)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決。
除草劑是農(nóng)藥中的一個(gè)大門類,其效率可以10倍與物理除草,使“免耕法”得以在農(nóng)業(yè)中實(shí)現(xiàn),大大節(jié)約勞動(dòng)力。例如,日本新研制的水稻除草劑萘丙胺是一種植物激素型除草劑,對(duì)植物細(xì)胞具有很強(qiáng)的生理活性而不影響動(dòng)物細(xì)胞,因而對(duì)人畜和水生動(dòng)物安全,可消除多種一年生和多年生雜草,而對(duì)水稻無(wú)藥害,并能在水中逐步降解,對(duì)土壤和水源無(wú)污染作用。
植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑雖然用量不大,但對(duì)調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)有特殊的效果。它能起抑制或促進(jìn)種子發(fā)芽,促進(jìn)果蔬和花卉生根,調(diào)節(jié)開花;促進(jìn)成熟,防治果樹落果;防止水稻倒伏,調(diào)節(jié)老化等。
極微量的性外激素,使雄性昆蟲迷向而無(wú)法找到雌蟲,同時(shí)設(shè)置誘蟲器而大量捕殺雄蟲。
微量元素肥料是新型的化肥品種,它能有效地促進(jìn)植物生長(zhǎng),顯著地提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
獸藥和飼料添加劑能防止牲畜發(fā)病,促進(jìn)生長(zhǎng),提高飼料利用率,提高產(chǎn)奶產(chǎn)蛋率,可以說(shuō),飼料添加劑工業(yè)的發(fā)展,直接影響到一個(gè)國(guó)家飼養(yǎng)業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的水平。飼料添加劑包括各種維生素、礦物質(zhì)、氨基酸、抗生素和抗菌劑、驅(qū)蟲劑、抗氧化劑、防霉劑、非蛋白氮以及其他的輔助添加劑,隨著畜牧業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的迅速發(fā)展,為人類可以做出很大的貢獻(xiàn),例如美國(guó)的肉雞上市日齡已從1934年的95d縮短到現(xiàn)在的47d,料肉比從1934年的4·3降低到1984年的1·96;聯(lián)邦德國(guó)羅曼公司的來(lái)航LSL雞,其年產(chǎn)蛋量高達(dá)335~354個(gè),平均蛋重63g,料蛋比為2·36,中國(guó)的養(yǎng)豬飼料報(bào)酬現(xiàn)在為4-5∶1,如能降低到3·5~4∶1,則每年可節(jié)約飼料糧75億kg,相當(dāng)于9000萬(wàn)人1年的口糧。
1.2應(yīng)用化學(xué)專業(yè)知識(shí)和人民生活密切相關(guān)
應(yīng)用化學(xué)與人民生活密切相關(guān),例如表面活性劑的生產(chǎn);洗滌劑的生產(chǎn)與洗滌用品,包括家用清洗劑、各類香波、肥皂和合成洗滌劑等;在紡織印染行業(yè),柔軟劑可使織物手感柔軟,抗靜電劑可消除織物靜電而不易吸塵,它們都需要表面活性劑;食品工業(yè)和化妝品中所用的乳化劑,發(fā)酵釀造和食品工業(yè)用的消泡劑都需要使用表面活性劑。與人民生活密切相關(guān)的香料與香精、各類化妝品;用于美化環(huán)境的各種盆栽花草肥料和殺蟲劑;家庭用涂料和裝飾品;家用清潔劑和各種專用除臭劑;此外還有感光材料,食品添加劑和保鮮劑等均用到應(yīng)用化學(xué)專業(yè)知識(shí)。近幾年國(guó)內(nèi)外報(bào)道,一種用有機(jī)酸和殼聚糖為主要成分的新型食品保鮮劑,對(duì)革蘭氏陰性和陽(yáng)性菌有很強(qiáng)的抑制作用,添加0.1%~1%后,可對(duì)肉制品、海產(chǎn)品加工,淹漬物、魚子等進(jìn)行保鮮。
國(guó)外積極開發(fā)各種洗浴用化妝品,其中包括:各種浴鹽,主要作用是軟化硬水,也使浴水帶有爽身的香味和迷人的色彩;浴油,可起潤(rùn)膚和增香味作用;浮水浴油,有疏水性、比重小于水,飄浮在浴水表面在洗浴者身上形成一層薄膜,其中可含5%~10%香料,使整個(gè)浴室充滿香氣,使洗浴者心情愉快;泡沫浴油,既有香味,又產(chǎn)生泡沫;對(duì)人體皮膚起保護(hù)和防止在溫度低時(shí)引起皮膚散失水分的作用等。
1.3應(yīng)用化學(xué)與軍工、高技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)系十分密切
在軍事工程,高空水下,特殊環(huán)境等條件下需要各種不同性質(zhì)和功能的材料,這些都往往和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)有關(guān),例如宇宙火箭、航空與航天飛機(jī)、原子反應(yīng)堆、高溫與高壓下的作業(yè)、能源開發(fā)等高溫高壓下需要的高溫高壓材料。以粘合劑為例,在航空工業(yè)中,巨型火箭所用的液態(tài)氧、液態(tài)氫貯箱是用多層保溫材料制造,難于用機(jī)械方法連接,而采用了聚氨酯型和環(huán)氧-尼龍型超低溫膠粘劑進(jìn)行粘接、大型波音型客機(jī)所用的蜂窩狀結(jié)構(gòu)以及玻璃鋼和金屬蒙面結(jié)構(gòu)也都離不開膠粘劑。
在陶瓷制造業(yè)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)應(yīng)用的更多,陶瓷具有絕緣性、壓電性、半導(dǎo)體性、磁性等電磁特性;耐熱、絕熱、高硬度、耐磨性等功能。因此應(yīng)用化學(xué)在能源和空間技術(shù)、信息和微電子技術(shù)、生物技術(shù)中可以發(fā)揮重要的作用。
1.4應(yīng)用化學(xué)知識(shí)在環(huán)境保護(hù)方面的應(yīng)用也極其廣泛
環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境化學(xué)等方面在實(shí)際工作中都離不開有關(guān)應(yīng)用化學(xué)的知識(shí)。
綜上所述,應(yīng)用化學(xué)是應(yīng)用學(xué)科專業(yè)面比較寬,屬于化學(xué)與農(nóng)藥、化工、環(huán)保等專業(yè)的交叉學(xué)科,符合教育部專業(yè)調(diào)整要求。
在北京農(nóng)學(xué)院新設(shè)應(yīng)用化學(xué)專業(yè),可與已有植保、生物技術(shù)、食品、林學(xué)、動(dòng)物科學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)互為依托,加快專業(yè)改造步伐,還可為新上藥學(xué)專業(yè)打下基礎(chǔ)。上應(yīng)用化學(xué)專業(yè)對(duì)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),提高科研水平,更好地為履行都市型農(nóng)業(yè)院校的職能,為北京市民生活水平率先向全面小康邁進(jìn)做出自己的貢獻(xiàn)。鑒于此,整合現(xiàn)有專業(yè)師資隊(duì)伍,整合有關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備,優(yōu)化教學(xué)資源,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié),力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)申辦應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才。
2設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的必要性
2.1中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展所需
21世紀(jì)是中國(guó)人的世紀(jì),目前中國(guó)關(guān)貿(mào)總協(xié)定的順利締結(jié)和北京2008年奧運(yùn)會(huì)的申辦成功,給北京這一國(guó)際化大都市的發(fā)展帶來(lái)了千載難逢的機(jī)遇,同時(shí)也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)是2008年奧運(yùn)會(huì)的主體。創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)、精品農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)將是北京現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重中之重。創(chuàng)建應(yīng)用化學(xué)專業(yè),既可依托傳統(tǒng)專業(yè),促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展,又可利用現(xiàn)代化學(xué)的新觀點(diǎn)、新理論、新方法為傳統(tǒng)專業(yè)注入新內(nèi)容、新活力,并使各專業(yè)緊密聯(lián)系,有機(jī)整合,促進(jìn)學(xué)科建設(shè),促進(jìn)學(xué)院整體發(fā)展。也是通向21世紀(jì)增強(qiáng)中國(guó)工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)地位,全面提升工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及環(huán)保等技術(shù)水平的必然選擇。
2.2傳統(tǒng)專業(yè)改造所需
20世紀(jì)中國(guó)工、農(nóng)業(yè)發(fā)展模式以數(shù)量型為主,21世紀(jì)將向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變,應(yīng)用化學(xué)在此巨變中起著重要作用。學(xué)院現(xiàn)有農(nóng)學(xué)、園藝、植保、林學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)專業(yè)急需全面改造,以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的需求。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的建立將在生物農(nóng)藥,基因工程疫苗、無(wú)公害食品、改良品質(zhì)、提高產(chǎn)量、環(huán)境保護(hù)等現(xiàn)代科學(xué)最活躍的研究領(lǐng)域提供理論基礎(chǔ)和方法體系,從而全方位提升傳統(tǒng)專業(yè),使其煥發(fā)新的生機(jī),盡快適應(yīng)新世紀(jì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需。用應(yīng)用化學(xué)專業(yè)改造傳統(tǒng)專業(yè)已作為一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容,列入學(xué)院“專業(yè)調(diào)整”規(guī)劃之中,在有關(guān)部門支持下整合全院有關(guān)人力和物力資源,開辦出具有高質(zhì)量教學(xué)效果的應(yīng)用化學(xué)專業(yè),并以應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的設(shè)立帶動(dòng)學(xué)院傳統(tǒng)專業(yè)的改造和發(fā)展,為首都工、農(nóng)業(yè)的騰飛培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才。
2.3人才市場(chǎng)短缺所需
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)是中國(guó)農(nóng)業(yè)院校中最早設(shè)立應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)校,近年來(lái)又有西北農(nóng)林科技大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院等11所農(nóng)業(yè)院校陸續(xù)設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè),著力培養(yǎng)新技術(shù)應(yīng)用型人才,以更快更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前這幾個(gè)高等農(nóng)業(yè)院校的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)面比較寬,可到化工廠、相關(guān)公司、醫(yī)藥、化驗(yàn)、高檢、防疫、學(xué)校、外企以及環(huán)保等行業(yè)就業(yè),中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)化專業(yè)是該校三大熱門專業(yè)(生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)、應(yīng)化)之一。這幾個(gè)高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生30%考取碩士(或出國(guó)留學(xué))、博士研究生,僅70%左右參與本科分配,且多從事農(nóng)藥、化工、環(huán)保、商檢、海關(guān)、化驗(yàn)、基因工程疫苗等工作。一般流向外企、合資企業(yè)等,近幾年應(yīng)化專業(yè)的學(xué)生有相當(dāng)一部分本科生和碩士生都出國(guó)深造、生產(chǎn)第一線很缺乏這種應(yīng)用型人才。目前中國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校每年培養(yǎng)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生約700人左右。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全國(guó)科研院所,企業(yè),環(huán)保、商檢、防疫、農(nóng)業(yè)園區(qū)等部門每年需應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生至少逾萬(wàn)人。近年來(lái),北京高新技術(shù)企業(yè)、歸國(guó)留學(xué)人員領(lǐng)辦、創(chuàng)辦企業(yè)大力發(fā)展生物農(nóng)藥、基因工程疫苗、酶制劑以及國(guó)有和民營(yíng)現(xiàn)代化工企業(yè)等急需應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才。首都工、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展亟待培養(yǎng)和造就一支創(chuàng)新型、應(yīng)用型的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)隊(duì)伍。因此,作為北京市屬唯一的農(nóng)業(yè)高等院校,責(zé)無(wú)旁貸,盡快設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)勢(shì)在必行。
3設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的可行性
經(jīng)過(guò)多年的籌建和準(zhǔn)備,北京農(nóng)學(xué)院已具備了設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的基本條件:
3.1有結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍
北京農(nóng)學(xué)院按照夯實(shí)基礎(chǔ),拓寬專業(yè)口徑,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),合理配置人才資源的原則,在植保、食品、農(nóng)學(xué)、園藝、動(dòng)物科學(xué)等專業(yè)間構(gòu)建平臺(tái),應(yīng)用化學(xué)專業(yè)一些相關(guān)課程已作為學(xué)院專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課開設(shè)。學(xué)院從事與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)相關(guān)的教師有40余人,而且不少人為北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)等綜合院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)和中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等重點(diǎn)農(nóng)業(yè)院校博士、碩士畢業(yè)生,分配至學(xué)院后,結(jié)合農(nóng)業(yè)院校教學(xué)實(shí)際和科研實(shí)踐,圍繞應(yīng)用化學(xué)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用開展了卓有成就的工作,積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。全院專業(yè)整合后,現(xiàn)有教師能夠擔(dān)負(fù)大部分基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)。如條件許可學(xué)院還可在短時(shí)期內(nèi)引進(jìn)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)博士和國(guó)內(nèi)較有影響的教授數(shù)名。同時(shí)也可聘請(qǐng)北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)具有較高學(xué)術(shù)造詣的知名專家學(xué)者講學(xué)?？梢赃@么說(shuō)北京農(nóng)學(xué)院已基本具備了開設(shè)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的師資。
3.2調(diào)整和改造了實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)條件得到進(jìn)一步改善
圍繞應(yīng)用化學(xué)及其應(yīng)用這一中心環(huán)節(jié),北京農(nóng)學(xué)院對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了有機(jī)整合、合理配置資源、突出重點(diǎn),提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)開出率,使實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)一步得到改善。學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室已于2001年12月通過(guò)了北京市教委的合格評(píng)價(jià)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室使用面積合計(jì)762m2(有機(jī)162m2、分析174m2、普化75m2、儀器室和天平室228m2、準(zhǔn)備室63m2、庫(kù)房38m2、去離子水房22m2)。實(shí)驗(yàn)室800元以上的固定資產(chǎn)142件,價(jià)值57·10萬(wàn)元,低值耐用品2780件,價(jià)值8·97萬(wàn)元,固定資產(chǎn)合計(jì)66·07萬(wàn)元。具備藥物合成和進(jìn)行農(nóng)藥殘留測(cè)定的實(shí)驗(yàn)條件?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的教師已招收應(yīng)用化學(xué)方向的碩士研究生3人(和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)合招)。
北京農(nóng)學(xué)院化學(xué)保護(hù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有面積560m2,具有可進(jìn)行生測(cè)和藥效的實(shí)驗(yàn)條件,并已通過(guò)北京市教委的實(shí)驗(yàn)室評(píng)估。
北京農(nóng)學(xué)院現(xiàn)有北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——農(nóng)業(yè)應(yīng)用新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室具有氣相色譜儀、液相色譜儀、原子吸收質(zhì)譜儀等大型儀器,能完成農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)改良、合成、藥殘、基因工程疫苗、生物防治等應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的教學(xué)和科研工作。農(nóng)業(yè)應(yīng)用新技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建立為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的創(chuàng)建提供了堅(jiān)定的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐支撐。北京市果樹重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、園林植物重點(diǎn)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室近年來(lái)已積極開展了相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用化學(xué)教學(xué)與科研實(shí)踐,取得了良好的效果。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)室為中心各專業(yè)室相互結(jié)合,為應(yīng)用化學(xué)在各農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ),據(jù)北京市實(shí)驗(yàn)室評(píng)估專家說(shuō),現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件可滿足年招收60名應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生所用,已經(jīng)達(dá)到化學(xué)系的水平。
3.3產(chǎn)學(xué)研基地日趨完善
近年來(lái),北京農(nóng)學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教師積極參加科學(xué)研究和教學(xué)研究工作,主持教育部重點(diǎn)課題(00130)1項(xiàng)、主持完成北京市市級(jí)課題2項(xiàng)(00Kj078、200126)、主持院級(jí)課題1項(xiàng)、參加省部級(jí)課題多項(xiàng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室近3年共發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇,主編教材3本、副主編4本,參編6本,該室的教學(xué)研究:“農(nóng)科有機(jī)化學(xué)教材及配套多媒體課件”曾獲北京農(nóng)學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng),并在2001年獲北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。主編北京市精品教材重點(diǎn)項(xiàng)目(2001-1-9-003)《有機(jī)化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)習(xí)題集》、《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》(高等教育出版社出版)。圍繞應(yīng)用化學(xué)在北京市工、農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用,進(jìn)行了深入研究和開發(fā)利用。在藥物合成、農(nóng)殘速測(cè)、食品安全、生物防治和環(huán)境保護(hù)方面等重大研究項(xiàng)目上,利用應(yīng)用化學(xué)知識(shí)均取得了顯著效果。本著邊研究、邊開發(fā)和邊建設(shè)的目的,學(xué)校相繼在校內(nèi)外建立了與應(yīng)用化學(xué)有關(guān)的產(chǎn)學(xué)研基地,在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),促進(jìn)教學(xué),科研有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自覺性分析解決問題能力上起到了重要作用,也為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的設(shè)置起到了教學(xué)基地保證作用。此外,我院地理環(huán)境優(yōu)越,毗鄰中關(guān)村,與多個(gè)重點(diǎn)大學(xué)尤其是中國(guó)農(nóng)大相距較近,有利于進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與合作。
有關(guān)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)碩士論文范文一：農(nóng)業(yè)信息化帶動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
[摘要]改革開放以來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技一直在以較為驕人的勢(shì)頭發(fā)展，各方面取得的成績(jī)較為顯著。相對(duì)來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展卻不太理想。伴隨三農(nóng)問題的進(jìn)一步提出和近幾年一系列助農(nóng)政策的實(shí)行，我國(guó)的農(nóng)業(yè)迎來(lái)了非常好的發(fā)展契機(jī)。現(xiàn)階段，如何將農(nóng)業(yè)的發(fā)展與我國(guó)先進(jìn)的信息技術(shù)、信息資源恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，成功地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息化，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)成為一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的事情。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)信息化;農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;作用機(jī)理
1農(nóng)業(yè)信息技術(shù)在促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面的作用
1.1農(nóng)業(yè)信息技術(shù)有利于密集化農(nóng)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)知識(shí)的出現(xiàn)
農(nóng)業(yè)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的信息化促使生產(chǎn)要素的投入結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，重要的生產(chǎn)要素由之前的要素逐步地變?yōu)橹R(shí)、技術(shù)和信息等要素，體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相比較，腦力勞動(dòng)所占的比重在逐步地增大。知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)信息咨詢服務(wù)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)對(duì)腦力勞動(dòng)者的需求量越來(lái)越大，現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)相關(guān)就業(yè)人員如果想要高效率完成自己的工作，不被社會(huì)所淘汰，就必須利用一切時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的知識(shí)與技術(shù)武裝自己。
1.2農(nóng)業(yè)信息技術(shù)有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向更高級(jí)的方向
發(fā)展具體的表現(xiàn)為:傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)得到改造，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高。信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù))在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程向自動(dòng)化、信息化和高效化的方向發(fā)展，這在一定程度上加大了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的改造，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率較之前會(huì)有大幅度的提高。另外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式不再是以前的粗放式大批量生產(chǎn)、高消耗生產(chǎn)模式，取而代之的是兩高一優(yōu)高度集中式生產(chǎn)模式，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由之前的勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集型和知識(shí)密集型方向轉(zhuǎn)變，前者所占的比重越來(lái)越小，這為部分勞動(dòng)力向獲利更多的產(chǎn)業(yè)部門流動(dòng)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在這種情況下得到根本性的調(diào)整，促使農(nóng)業(yè)信息化帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。農(nóng)業(yè)信息技術(shù)還有利于新興產(chǎn)業(yè)的形成，如農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)應(yīng)用軟件制造業(yè)、農(nóng)業(yè)信息咨詢服務(wù)業(yè)等，作為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到非常重要的促進(jìn)作用，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)逐步地向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)高技術(shù)化方向轉(zhuǎn)變。
2農(nóng)業(yè)信息積累在加快農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步方面的作用
農(nóng)業(yè)信息作為知識(shí)生產(chǎn)力的重要組成部分，逐步地成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性力量。和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不同的是，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都需要準(zhǔn)確有效的信息支持，為了最終達(dá)到增加生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的確定性，減少成本，提高效益的目的，我們需要將土地、勞動(dòng)和資本等生產(chǎn)要素進(jìn)行信息化操作，促進(jìn)其緊密協(xié)作能力的發(fā)揮。信息化的這種效用在農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新、市場(chǎng)開拓、農(nóng)業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代等重要環(huán)節(jié)上應(yīng)用較為明顯并且在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程中都有所體現(xiàn)。換句話說(shuō)，農(nóng)業(yè)信息、知識(shí)和智力資源現(xiàn)在已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的戰(zhàn)略性資源。農(nóng)業(yè)信息是農(nóng)業(yè)知識(shí)和智慧的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)知識(shí)是農(nóng)業(yè)信息的積累，農(nóng)業(yè)智慧是農(nóng)業(yè)知識(shí)的激活?，F(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)離不開農(nóng)業(yè)信息的指導(dǎo)。如果我們將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)分為產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后。農(nóng)業(yè)信息對(duì)產(chǎn)前的指導(dǎo)具體表現(xiàn)為消費(fèi)變化、市場(chǎng)供求狀況預(yù)測(cè)等信息可以幫助農(nóng)民確立生產(chǎn)門路，發(fā)展產(chǎn)銷對(duì)路的農(nóng)產(chǎn)品。產(chǎn)中主要是用種量、出苗率、基本苗數(shù)、有效穗數(shù)等要素信息的指導(dǎo)，為了盡可能地確保各產(chǎn)量要素信息和總目標(biāo)產(chǎn)量的最終實(shí)現(xiàn)，在各階段各環(huán)節(jié)實(shí)行生產(chǎn)控制。同時(shí)要確保各種新技術(shù)信息能夠及時(shí)地傳遞給生產(chǎn)者，促進(jìn)技術(shù)物化，增加產(chǎn)量，提高品質(zhì)。為了能夠更好地控制成本支出，提高經(jīng)濟(jì)效益，相關(guān)人員一定要參照勞動(dòng)消耗量信息、物質(zhì)消耗量信息、管理費(fèi)用信息等成本信息來(lái)展開成本支出的控制工作。而在產(chǎn)后，農(nóng)產(chǎn)品的包裝、價(jià)格、銷售渠道等營(yíng)銷策略都要在市場(chǎng)消費(fèi)信息的基礎(chǔ)之上來(lái)進(jìn)行確定。為了能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，我們需要按照市場(chǎng)供求趨勢(shì)、價(jià)格升降趨勢(shì)、對(duì)手的實(shí)力和應(yīng)用策略對(duì)自身最終的競(jìng)爭(zhēng)方式和方法進(jìn)行確定。通過(guò)上面的闡述我們可以看出:農(nóng)業(yè)信息化和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，決定勞動(dòng)者素質(zhì)、生產(chǎn)要素優(yōu)化組合、物質(zhì)與能源開發(fā)和利用程度的關(guān)鍵性因素逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)信息、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)和農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，科技成為名副其實(shí)的第一生產(chǎn)力。經(jīng)過(guò)物化的科學(xué)技術(shù)具備更加強(qiáng)的能力創(chuàng)造使用價(jià)值，經(jīng)濟(jì)效益最大化更能有所保障。農(nóng)業(yè)信息化在加快農(nóng)業(yè)信息，尤其是農(nóng)業(yè)科技信息轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力進(jìn)程方面有不可替代的作用，在此基礎(chǔ)上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)面貌可以得到有效的改觀，最終有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
3農(nóng)業(yè)信息化在帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方面的作用
3.1農(nóng)業(yè)信息化可以有效提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的管理效率
對(duì)于政府來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是一個(gè)非常好的幫手，政府不僅可以在它的幫助下成功地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化管理方式的轉(zhuǎn)變而且它還能為政府提供便捷高效的宏觀管理模式與手段。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其是處于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中的企業(yè)，農(nóng)業(yè)信息技術(shù)是他們改善原有組織結(jié)構(gòu)、人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等管理模式的得力助手，通過(guò)它的幫助企業(yè)可以有根據(jù)地對(duì)自己的管理模式進(jìn)行升級(jí)改造，有效地降低了自身的管理成本和風(fēng)險(xiǎn)。
3.2農(nóng)業(yè)信息化有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化活動(dòng)空間的拓展
隨著農(nóng)業(yè)信息化的全面發(fā)展，農(nóng)業(yè)信息服務(wù)業(yè)將逐步地發(fā)展成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者可以擺脫傳統(tǒng)資源的束縛，按照市場(chǎng)的實(shí)際需要，將信息、技術(shù)和知識(shí)作為傳播的紐帶，有效地建立各種靈活多樣的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體。除此之外，農(nóng)業(yè)信息活動(dòng)，如網(wǎng)上農(nóng)科教育、網(wǎng)上農(nóng)產(chǎn)品交易、物流配送、網(wǎng)上結(jié)算等都離不開農(nóng)業(yè)信息服務(wù)的配合與支持。在農(nóng)業(yè)信息服務(wù)的推動(dòng)下農(nóng)業(yè)信息活動(dòng)才能更加順暢。
3.3農(nóng)業(yè)信息化能夠增強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力
農(nóng)業(yè)信息化賦予農(nóng)業(yè)信息和知識(shí)新的意義，兩者開始作為新的資源要素被應(yīng)用到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)土地、勞動(dòng)力和資本等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)要素的集約程度與配置關(guān)系進(jìn)行引導(dǎo)、控制與改變，有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。并且進(jìn)一步地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、流通等領(lǐng)域科技和知識(shí)含量的顯著增長(zhǎng)，這有效地推動(dòng)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能力的增強(qiáng)。
3.4農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需要
產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)主要指的是緊跟市場(chǎng)發(fā)展步伐，知識(shí)密集程度高，系列化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)配套，企業(yè)化集團(tuán)優(yōu)勢(shì)突出的市場(chǎng)農(nóng)業(yè)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展更有利于我們將農(nóng)業(yè)融入到經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展氛圍中，增強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)力;農(nóng)業(yè)信息化更有利于我們將強(qiáng)優(yōu)農(nóng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，為我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在跨國(guó)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)奠定基礎(chǔ);同時(shí)，農(nóng)業(yè)信息化還有利于我國(guó)農(nóng)業(yè)開發(fā)網(wǎng)上貿(mào)易和電子商務(wù)，這可以為農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)服務(wù)貿(mào)易快速交易通道的直接建立提供良好的條件。信息是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，是推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)的生命線，尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，打造農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與農(nóng)業(yè)信息化已經(jīng)成為一種不可忽視的趨勢(shì)。
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有關(guān)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)碩士論文范文二：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展問題探析
我國(guó)遼源廣闊，農(nóng)業(yè)資源較豐富，是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是關(guān)系我國(guó)國(guó)民生計(jì)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展備受國(guó)家的重視，三農(nóng)問題逐漸成為我國(guó)中央及各級(jí)政府關(guān)注的熱點(diǎn)。我國(guó)為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，實(shí)行集約化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式改革，逐漸加大了對(duì)農(nóng)業(yè)科技的投入，提倡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。本文主要介紹了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基本涵義，分析當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問題，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的主要方向以及實(shí)現(xiàn)策略提出了一些建議，希望為促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);可持續(xù)發(fā)展;問題;對(duì)策
實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)農(nóng)業(yè)未來(lái)發(fā)展的必然選擇，對(duì)于穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是一種資本高度密集，生產(chǎn)專業(yè)化，經(jīng)營(yíng)規(guī)模化相結(jié)合的生產(chǎn)模式，主要體現(xiàn)的是集約化思想，但由于我國(guó)人口數(shù)量不斷增多，人們生活習(xí)慣以及生活方式的改變等種種因素影響，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和自然生態(tài)環(huán)境之間的沖突和矛盾日益尖銳。力求從技術(shù)上實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展與集約化生產(chǎn)的相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)發(fā)展是解決這些矛盾、沖突的突破口，才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，最終達(dá)到共同富裕。
1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基本涵義
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展主要是指經(jīng)過(guò)體制改革，運(yùn)用各種先進(jìn)技術(shù)，在充分利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境免遭破壞的條件下，能夠永續(xù)利用農(nóng)業(yè)資源，不斷改善生態(tài)環(huán)境，最終滿足現(xiàn)代人類以及我們的千秋后代對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展涉及到生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村等多個(gè)領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及自然生態(tài)的良性循環(huán)，使社會(huì)人類社會(huì)、生態(tài)環(huán)境以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都能夠得到可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：①確保農(nóng)產(chǎn)品的穩(wěn)定供給，滿足人類物質(zhì)生活的基本需求。②增加農(nóng)民收入，提高廣大農(nóng)民的生活水平，豐富社會(huì)產(chǎn)品，重新調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新與投入。③尊重自然發(fā)展規(guī)律，合理開放、利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與自然環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問題
2.1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)缺乏合理性
目前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物面積比例較大，主要用于蔬菜以及果樹的種植，但由于農(nóng)村信息閉塞，農(nóng)民無(wú)法及時(shí)、準(zhǔn)確的把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的瞬息萬(wàn)變，常常會(huì)存在跟風(fēng)現(xiàn)象，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理以及趨同，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與市場(chǎng)需求滯后、脫節(jié)，生產(chǎn)能力過(guò)剩的問題較為嚴(yán)重。
2.2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢
一直以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略以大力發(fā)展工業(yè)以及城市建設(shè)為主，采用剝奪農(nóng)民以及剪刀差的農(nóng)業(yè)補(bǔ)償方式及支持我國(guó)的工業(yè)化發(fā)展，大量的農(nóng)業(yè)資金流入城市以及工業(yè)產(chǎn)生，農(nóng)民收入長(zhǎng)期得不到提高，無(wú)法積累并投資農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。
2.3我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度較低
我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)模較大，但缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)模化管理制度，種植較零散，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品品種以及質(zhì)量水平較低，同時(shí)農(nóng)產(chǎn)品的科技含量較低，農(nóng)產(chǎn)品的各項(xiàng)指標(biāo)都沒有達(dá)到國(guó)際相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求，缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這些問題都是導(dǎo)致農(nóng)民不增收，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后的重要原因，因此進(jìn)行集中式進(jìn)行規(guī)模化種植高質(zhì)量農(nóng)作物是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。
2.4生態(tài)環(huán)境惡化
目前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式主要以機(jī)械以及農(nóng)業(yè)化學(xué)品位主，對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重破壞，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：①農(nóng)業(yè)灌溉用水效率較低，嚴(yán)重浪費(fèi)水資源，一方面導(dǎo)致水資源短缺，另一方面也對(duì)空氣和水資源造成嚴(yán)重污染。②農(nóng)膜、農(nóng)藥、化肥等會(huì)破壞土壤、大氣以及水體的自然生態(tài)循環(huán)，其使用殘留物也會(huì)造成嚴(yán)重污染。③過(guò)度使用化肥、地下水以及農(nóng)業(yè)機(jī)械導(dǎo)致土地板結(jié)以及土地鹽堿化問題較嚴(yán)重，可適用土地面積大大減少。④一些規(guī)模化經(jīng)營(yíng)的農(nóng)產(chǎn)品加工廠的廢棄物，家畜養(yǎng)殖場(chǎng)的糞便，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)消耗產(chǎn)生的廢棄物，對(duì)農(nóng)業(yè)環(huán)境以及自然環(huán)境都有較大的破壞力。⑤人類無(wú)節(jié)制的向大自然索取農(nóng)業(yè)資源，水土流失以及土壤沙漠化問題凸顯;使用的農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)化學(xué)品會(huì)在農(nóng)產(chǎn)品中殘留一些有害物質(zhì)，人們的安全飲食問題得不到保障。以上問題都成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。
3我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的主要方向
3.1保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)效益高度統(tǒng)一
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)是能夠?qū)崿F(xiàn)資源的優(yōu)化配置和合理、有效利用，努力提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含量以及產(chǎn)品質(zhì)量，提高農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)也應(yīng)不斷改善、治理和保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)保護(hù)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互協(xié)調(diào)。
3.2綜合利用資源，提高初級(jí)生產(chǎn)力
所謂初級(jí)生產(chǎn)也就是指利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)根據(jù)植物的光合作用原理將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，有利于綜合利用資源，達(dá)到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。同時(shí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該遵循因地制宜的原則進(jìn)行合理開發(fā)并利用，對(duì)可利用資源進(jìn)行有計(jì)劃的開發(fā)，增加可利用土地的面積。
3.3加大農(nóng)業(yè)科技投入，形成技術(shù)密集型農(nóng)業(yè)
科學(xué)技術(shù)是任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展的不竭動(dòng)力，為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的更好、更快發(fā)展，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的科學(xué)成果，突破傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，形成技術(shù)密集型農(nóng)業(yè)，使資源、技術(shù)、農(nóng)業(yè)以及社會(huì)都能夠共同發(fā)展，相互促進(jìn)。
4促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的策略
4.1提高農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平
未來(lái)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)高度重視農(nóng)業(yè)科技的研究與發(fā)展，同時(shí)應(yīng)不斷學(xué)習(xí)并借鑒世界發(fā)達(dá)國(guó)家比較先進(jìn)的一些技術(shù)，并適當(dāng)引進(jìn)農(nóng)業(yè)種植技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，積極引進(jìn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值比較高的農(nóng)作物品種，提高農(nóng)民的生產(chǎn)效率以及產(chǎn)品質(zhì)量，進(jìn)而提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使農(nóng)業(yè)科技不再成為影響我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力落后的主要原因。
4.2建立系統(tǒng)、完善的管理制度
科學(xué)、合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理機(jī)制是確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)前提。首先可以建立農(nóng)業(yè)合作社，引進(jìn)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)以及生產(chǎn)機(jī)械進(jìn)行統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)和管理，提高農(nóng)業(yè)資源的充分利用率，最大限度的降低生產(chǎn)成本。同時(shí)應(yīng)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化種植，引進(jìn)高價(jià)值的經(jīng)濟(jì)作物進(jìn)行統(tǒng)一種植，可以提高農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，提高農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。
4.3加強(qiáng)農(nóng)業(yè)資源資源的合理利用以及保護(hù)
①可采用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，避免農(nóng)業(yè)灌溉水資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，環(huán)節(jié)水資源緊缺問題，也選擇可以使水資源不受污染的農(nóng)業(yè)技術(shù)，避免造成水體污染。②應(yīng)盡量減少農(nóng)藥、化肥以及農(nóng)膜等污染，選擇低污染或污染，同時(shí)有助于生態(tài)良性循環(huán)的清潔農(nóng)業(yè)技術(shù)。③國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)資源的控制以及宏觀調(diào)控，杜絕以犧牲生態(tài)環(huán)境，盲目追求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入的行為。同時(shí)加強(qiáng)草原退化以及水土流失等問題的治理力度，積極實(shí)施退耕還林等有利于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的措施。④應(yīng)在農(nóng)村建立農(nóng)產(chǎn)品的深層次加工，以及農(nóng)副產(chǎn)品的回收再加工系統(tǒng)循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈，提倡循環(huán)再利用、多次重復(fù)利用的節(jié)約思想，形成生態(tài)與經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)，盡可能減少資源浪費(fèi)現(xiàn)象。綜上所述，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大方向是走可持續(xù)發(fā)展道路，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然選擇。在不斷探索與實(shí)踐農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生諸多矛盾和問題，我們應(yīng)堅(jiān)定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展道路，大力創(chuàng)新并發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，堅(jiān)持生態(tài)保護(hù)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的和諧、統(tǒng)一。
【參考文獻(xiàn)】
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