時(shí)間：2023-03-21 17:06:13
導(dǎo)語(yǔ)：在計(jì)算機(jī)接口技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]卓越工程師；微機(jī)原理；教學(xué)改革；教學(xué)方法
[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）07-0094-03
“卓越計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)工程師”（以下簡(jiǎn)稱為“卓越計(jì)科工程師”）專業(yè)是西南科技大學(xué)省級(jí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)之一，旨在培養(yǎng)具有系統(tǒng)的理論、工程技術(shù)基礎(chǔ)、良好的職業(yè)素養(yǎng)以及科技創(chuàng)新精神的工程師人才。培養(yǎng)模式采用“3+1”培養(yǎng)模式（三年在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后一年在企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)），著重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)，更深層次的挖掘?qū)W生才能，使學(xué)生能夠全面均衡的發(fā)展，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的工程師?！拔C(jī)原理”課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要介紹微型計(jì)算機(jī)的基本概念、基本工作原理及接口技術(shù)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從應(yīng)用的角度出發(fā)，在理論和實(shí)踐上掌握微型計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理及常用接口技術(shù)；初步掌握匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的基本方法和上機(jī)調(diào)試過(guò)程；建立微機(jī)整體概念，具備利用微機(jī)進(jìn)行硬、軟件開發(fā)的初步能力。[1]
一、微機(jī)原理課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)多年的微機(jī)原理課程教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)“微機(jī)原理”課程的學(xué)習(xí)積極性差，教學(xué)效果不好，學(xué)生反映課程內(nèi)容比較抽象難以理解，學(xué)起來(lái)枯燥缺乏興趣，實(shí)驗(yàn)形式單一、方法單調(diào)，因而對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣大大降低。[2] [3]其存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性低
首先，“微機(jī)原理”課程教學(xué)內(nèi)容綜合了微型計(jì)算機(jī)軟、硬件的理論知識(shí)，要求學(xué)生既要掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)硬件理論知識(shí)，又要有良好的面向機(jī)器語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的能力。這對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是基礎(chǔ)又不扎實(shí)的學(xué)生而言，就會(huì)覺(jué)得這門課程內(nèi)容很抽象、難懂，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性低。其次，課程內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)比較散亂，班級(jí)容量大（大班教學(xué)），教學(xué)主要以“老師講”為主，學(xué)生參與互動(dòng)、討論少。
（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)不合理
課程以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排內(nèi)容比較少，并且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)上主要安排驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。這使得學(xué)生不用自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)控制電路和控制程度，阻礙了學(xué)生發(fā)散思維。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)只是走過(guò)場(chǎng)，不用自己動(dòng)腦，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生惰性。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)起不到融合、驗(yàn)證和鞏固理論知識(shí)的目的。
（三）考核方式不合理
該課程的考核包括理論和實(shí)驗(yàn)兩部分，理論成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、期末考試成績(jī)按不同比例構(gòu)成。期末考試成績(jī)占總成績(jī)的70%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的20%，平時(shí)成績(jī)只占總成績(jī)的 10%。因此導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程管理薄弱，對(duì)教學(xué)過(guò)程考核檢查不足，學(xué)生只重視期末考試成績(jī)，其結(jié)果是對(duì)以后課程的學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)訓(xùn)起不到鋪墊作用。
二、教學(xué)改革方案
科學(xué)合理的課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試方式對(duì)于“卓越計(jì)科工程師”專業(yè)的學(xué)生掌握微機(jī)原理具有十分重要的意義。面向“卓越計(jì)科工程師”專業(yè)的“微機(jī)原理”課程的教學(xué)方案應(yīng)著眼于四個(gè)課堂的有機(jī)結(jié)合，落腳點(diǎn)為課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外科技創(chuàng)新實(shí)踐與企業(yè)實(shí)訓(xùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，以培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的工程師為目標(biāo)，以學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)為主線構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容，以“應(yīng)用”為主導(dǎo)選擇課程的教學(xué)方法。
（一）以學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)為主線構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容
第一次課進(jìn)行學(xué)前動(dòng)員，不立刻講授課程的內(nèi)容，而是對(duì)課程作整體性、概括性的介紹，使學(xué)生明白課程的重要性及特點(diǎn)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)本課程對(duì)于熟悉和掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的基本概念和技術(shù)以及學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)課程均具有重要意義。這樣做能有的放矢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。第一次課后，學(xué)生就會(huì)以主動(dòng)和比較輕松的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容。
“微機(jī)原理”的基本理論與核心接口技術(shù)是課程重點(diǎn)講授的內(nèi)容，同時(shí)適當(dāng)引入現(xiàn)代高性能和多核微處理器的先進(jìn)技術(shù)及典型結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)實(shí)中存在多種類型的微型計(jì)算機(jī)，但不論是哪種微機(jī)，都包含微處理器、存儲(chǔ)器、并行/串行接口、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器電路、A / D與D / A轉(zhuǎn)換電路等幾大模塊，其對(duì)應(yīng)的章節(jié)包括計(jì)算機(jī)的基本組成及工作過(guò)程、微處理器結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、存儲(chǔ)器、輸入與輸出、可編程I / O接口電路、A / D與D / A轉(zhuǎn)換電路、總線及常見(jiàn)總線標(biāo)準(zhǔn)和高性能微處理器的先進(jìn)技術(shù)及典型結(jié)構(gòu)等。對(duì)于這些章節(jié)，重點(diǎn)講授計(jì)算機(jī)的基本組成及工作過(guò)程、微處理器結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)器、接口技術(shù)。在學(xué)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，既要強(qiáng)調(diào)其是“基本理論”，又要要求進(jìn)行“實(shí)踐”?！白吭接?jì)科工程師”專業(yè)在進(jìn)校的第三學(xué)期開設(shè)“數(shù)字電路和模擬電路”課程，學(xué)生對(duì)微型計(jì)算機(jī)硬件電路組成已有初步了解。在講授“微機(jī)原理”的過(guò)程中，結(jié)合“數(shù)字電路和模擬電路”來(lái)講解，能使學(xué)生對(duì)微機(jī)原理有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，也加深對(duì)微型計(jì)算機(jī)組成原理的理解。如硬布線控制器原理，主要由環(huán)形脈沖發(fā)生器、指令譯碼器和微命令編碼器組成，學(xué)生很難理解它的實(shí)質(zhì)。這時(shí)就可以將硬布線控制器中的電路原理直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生理解記憶。在講授微機(jī)基本原理和接口技術(shù)的同時(shí)，適當(dāng)引入一些目前應(yīng)用的新理論和新技術(shù)，讓學(xué)生了解微型計(jì)算機(jī)的發(fā)展最新趨勢(shì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如講存儲(chǔ)器時(shí)，可加入虛擬存儲(chǔ)技術(shù)和云存儲(chǔ)等新技術(shù)。
（二）以培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的工程師為目標(biāo)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
從教學(xué)課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容上加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)?！拔C(jī)原理”除了一些基本原理外，主要介紹各種接口技術(shù)，而這些接口技術(shù)在理論課中只抽象地介紹接口的工作原理，因而必須通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)接口電路，編寫接口程序，少講多實(shí)踐，以此加深對(duì)微機(jī)接口技術(shù)的理解。具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有微機(jī)仿真開發(fā)系統(tǒng)應(yīng)用、模數(shù)與數(shù)模轉(zhuǎn)換、鍵盤顯示器接口、微機(jī)串行口通信、PCI設(shè)備操作、可編程并行接口、可編程定時(shí) / 計(jì)數(shù)器與中斷控制和基于微機(jī)的串行口通信8個(gè)單元實(shí)驗(yàn)，以及1個(gè)基于微機(jī)或單片機(jī)系統(tǒng)的自選題目的綜合實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多，需增加教學(xué)的學(xué)時(shí)。
微機(jī)原理實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)可以有多種，包括固定結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)箱、軟件仿真實(shí)驗(yàn)、基于FPGA的在線實(shí)驗(yàn)和基于E-Lab的硬仿真軟件。[4]其中基于FPGA的在線實(shí)驗(yàn)和E-Lab的硬仿真軟件實(shí)踐教學(xué)模式充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，同時(shí)也保留了傳統(tǒng)固定結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)箱模式的優(yōu)點(diǎn)，可為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供實(shí)踐平臺(tái)，為“卓越計(jì)科工程師”專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)多層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第一層次的實(shí)驗(yàn)主要為基礎(chǔ)單元實(shí)驗(yàn)，主要包括：①數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換接口實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖巧罨瘮?shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換電路的基本原理和接口方法、模數(shù)和數(shù)模轉(zhuǎn)換芯片（ADC0809、DAC0832）的工作性能，掌握模數(shù)和數(shù)模轉(zhuǎn)換的編程方法；②鍵盤顯示器接口實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖钦莆真I盤顯示接口芯片8279與單片機(jī)的硬件連接方法、8279的編程方法，以及單片機(jī)內(nèi)部定時(shí)器的使用方法；③微機(jī)串行口通信實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖巧罨惒酱型ㄓ嵉幕驹恚莆沼梦C(jī)串行口設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)異步串行通信的方法，掌握串行接口芯片8251的工作原理和使用方法；④PCI設(shè)備操作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖橇私釶CI設(shè)備的工作原理和自動(dòng)配置過(guò)程，掌握PCI BIOS的使用方法，熟悉自行開發(fā)的PCI實(shí)驗(yàn)接口卡的使用，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)；⑤可編程并行接口實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖巧罨⑿薪涌诘幕驹砗蛯?shí)現(xiàn)方法，掌握并行接口芯片8255工作原理和使用方法；⑥可編程定時(shí) / 計(jì)數(shù)器與中斷控制實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖巧罨疨C機(jī)中斷系統(tǒng)的基本原理，學(xué)會(huì)編寫中斷服務(wù)程序，掌握定時(shí) / 計(jì)數(shù)器芯片8253的基本工作原理和使用方法。第二層次的實(shí)驗(yàn)是系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，建立微機(jī)系統(tǒng)整體概念，訓(xùn)練系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，如基于實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，自行完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（參考項(xiàng)目名稱：電子琴、步進(jìn)電機(jī)控制、溫度控制系統(tǒng)、數(shù)字錄音機(jī)、電子游戲等）。第三層次的實(shí)驗(yàn)是基于微型計(jì)算機(jī)的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。上面的前兩個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)面向所有學(xué)生，最后一個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)主要針對(duì)創(chuàng)新和實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)置。
（三）以“應(yīng)用”為主導(dǎo)選擇課程的教學(xué)方法
1.角色變換與混合式教學(xué)方法相結(jié)合。首先，教師要完成從“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為中心”的新觀念。其次，教師要完成角色的變換，從以講臺(tái)為主的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)為主的角色，教師在課程教學(xué)過(guò)程中主要發(fā)揮討論、評(píng)價(jià)、導(dǎo)論的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、互動(dòng)和示范，當(dāng)好學(xué)生的課程學(xué)習(xí)服務(wù)員。再次，最重要的是要變革課堂教學(xué)方式，利用基于MOOC開放課程資源和翻轉(zhuǎn)式 / 混合式教學(xué)模式提高課程教學(xué)效果?；贛OOC開放課程資源和翻轉(zhuǎn)式 / 混合式教學(xué)模式的核心是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生除了課堂時(shí)間外，還可以利用個(gè)性化時(shí)間和碎片時(shí)間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生自學(xué)、相互學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)及教師指導(dǎo)成為重要的學(xué)習(xí)方法。[5] [6]
2.學(xué)生以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！白吭接?jì)科工程師”專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)熟練地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科專門知識(shí)及基本技能，并具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作和有效交流能力、優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)及創(chuàng)新實(shí)踐能力，能從事軟硬件工程技術(shù)研制、設(shè)計(jì)、開發(fā)、管理、服務(wù)等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級(jí)技術(shù)人才。由于軟硬件開發(fā)和管理是一項(xiàng)復(fù)雜性系統(tǒng)工作，這就要求開發(fā)和管理人員具備很強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自學(xué)能力以及組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)可以很好訓(xùn)練學(xué)生的這些能力。把班級(jí)學(xué)生按照性別比例、性格特長(zhǎng)、宿舍、成績(jī)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等均衡合理劃分各學(xué)習(xí)小組（3到5人為一組較為合適）。在課堂上，主要以小組為單位進(jìn)行討論、提問(wèn)，同樣在實(shí)驗(yàn)及課后作業(yè)或基于MOOC開放課程資源學(xué)習(xí)等上也還是主要以小組為單位，在課程結(jié)束后以小組為單位進(jìn)行課程考核。為了能讓小組的每一個(gè)成員有機(jī)會(huì)得到能力的鍛煉，在進(jìn)行提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)過(guò)程中小組成員必須輪換闡述本小組學(xué)習(xí)成果及觀點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方法會(huì)使那些學(xué)差生在小組其他學(xué)生的幫助下變得主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（四）以考核學(xué)生創(chuàng)新能力為原則突出項(xiàng)目實(shí)踐成績(jī)
現(xiàn)有的考核方式（期末考試成績(jī)占總成績(jī)的70%，實(shí)驗(yàn)成績(jī)占總成績(jī)的20%，平時(shí)成績(jī)只占總成績(jī)的10%）忽視了課程教學(xué)過(guò)程的重要性，只重視課程基本理論教學(xué)，輕視教學(xué)實(shí)踐，重視知識(shí)概念的記憶，輕視創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此對(duì)于“卓越計(jì)科工程師”專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)建立以學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為導(dǎo)向，以注重學(xué)生能力考核為主的考核方案，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、有效交流、創(chuàng)新、實(shí)踐等能力?？蓪⒖己顺煽?jī)中平時(shí)成績(jī)占總評(píng)比例的10%增加至30%，其中平時(shí)成績(jī)主要由課堂參與小組討論、回答問(wèn)題、參與課堂互動(dòng)、課堂作業(yè)、出勤、階段性大作業(yè)情況等共同構(gòu)成，降低期末考試比例，并且在期末試卷中增加主觀題的考查內(nèi)容。同時(shí)，在實(shí)踐考核中，不能僅僅以實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)判斷學(xué)生實(shí)踐成績(jī)，而是應(yīng)該注重考核學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，突出項(xiàng)目實(shí)踐成績(jī)。
（五）鍛煉學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性能力和培養(yǎng)自學(xué)能力
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們要跟上不斷發(fā)展變化的社會(huì)，就需要自學(xué)。就“微機(jī)原理”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求來(lái)說(shuō)，相對(duì)中學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較靈活，發(fā)揮的空間大。因此，課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)與課程相關(guān)和感興趣的知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力是非常有幫助的。首先，教師在專業(yè)課程的教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到自學(xué)的關(guān)鍵性。其次，結(jié)合MOOC開放課程資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課程或相關(guān)課程知識(shí)點(diǎn)，布置適量課后作業(yè)或課后論文，讓學(xué)生自主完成。最后，教師要檢查學(xué)生課程的自學(xué)情況。檢查形式可多樣，如組織討論、QQ群互動(dòng)或開報(bào)告會(huì)等，鼓勵(lì)學(xué)生闡述通過(guò)自學(xué)所得，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情。
在“微機(jī)原理”課程中，從教學(xué)計(jì)劃的制訂，到使用靈活的教學(xué)方法，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣和熱情，而且對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)有益的嘗試。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更深層次的挖掘?qū)W生才能，使學(xué)生能夠全面均衡的發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“微機(jī)原理”課程教學(xué)改革的探索還在繼續(xù)。只有尋求更科學(xué)合理的教學(xué)改革方案，才能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到“卓越計(jì)科工程師”人才培養(yǎng)的目的。
[ 注 釋 ]
[1] 侯利娟.《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程教學(xué)方法改革初探[J].教育教學(xué)研究，2011（12）：120-121.
[2] 李秋潔.“微機(jī)原理及接口技術(shù)”課程教學(xué)探討[J].教育教學(xué)論壇，2015（4）：127-128.
[3] 韓松.“微機(jī)原理與接口技術(shù)”教學(xué)改革與探討[J].中國(guó)電力教育，2012（10）：36-38.
[4] 周麗濤，劉越，彭立宏.探索MOOC在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)，2014（4）：118-122.
關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)改革
1 引言
以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)已成為21世紀(jì)影響世界的三大關(guān)鍵技術(shù)之一。高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是目前高等教育中的重要組成部分，它面對(duì)的是占全體大學(xué)生85%以上的非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生。如何組織計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)及采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠充分有效地利用計(jì)算機(jī)并在各種應(yīng)用研究領(lǐng)域中發(fā)揮作用是高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育者需要認(rèn)真研究的問(wèn)題。
2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革迫在眉睫
當(dāng)前，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。首先，各個(gè)領(lǐng)域的研究與應(yīng)用愈來(lái)愈依賴速發(fā)展的信息技術(shù)，這就要求各專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該具有更豐富的信息技術(shù)知識(shí)和更強(qiáng)的應(yīng)用信息技術(shù)的能力；其次，中小學(xué)信息技術(shù)教育的開展，提高了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，為提高大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的水平創(chuàng)造了很好的條件；同時(shí)我們又可以看到中小學(xué)信息技術(shù)教育存在著不平衡的問(wèn)題。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)技術(shù)自身的發(fā)展也為我們提供了更多和更有效的教學(xué)手段。這一切使高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育既面臨著挑戰(zhàn)，又面臨著難得的機(jī)遇。
全國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)和課題改革研究組對(duì)國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了較全面的總結(jié)和系統(tǒng)的研究，提出了很多非常好的具有指導(dǎo)性的建議。我們也看到了諸多其他院校在進(jìn)行相關(guān)的改革，他們總結(jié)出的許多經(jīng)驗(yàn)同樣也值得我們借鑒。但是，我校的學(xué)生絕大部分來(lái)自于北京，他們大多具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和使用能力，思想活躍但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、比較浮躁，我們有必要根據(jù)我校學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行系統(tǒng)的研究。
舊的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系已不能滿足時(shí)代的要求和學(xué)生們的求知欲，2004年初計(jì)算機(jī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決定對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的、深入的改革，其改革目標(biāo)包括教學(xué)體系和教學(xué)大綱的重新制定、教師隊(duì)伍的重新整合、青年教師的培養(yǎng)以及教學(xué)方法的研究和教學(xué)手段的更新。
3 從實(shí)際出發(fā)，制定適合新形勢(shì)的課程體系和教學(xué)大綱
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系和教學(xué)大綱的改革過(guò)程中，我們針對(duì)北京工業(yè)大學(xué)的學(xué)生特點(diǎn)和師資情況，廣泛征求各學(xué)院教師和學(xué)生的意見(jiàn)，制定出了北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系和教學(xué)大綱的初步方案。該方案本著以應(yīng)用為主，按照不同專業(yè)“應(yīng)用計(jì)算機(jī)”的要求，重功能、輕原理――以外特性為主，并根據(jù)學(xué)生的具體情況建立課程體系。我們將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程改革與建設(shè)定位在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才上。課程體系的建立應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中利用計(jì)算機(jī)的能力。新的課程體系初步方案包括以下幾個(gè)方面。
* 計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)
我們將“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”更名為“計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)”，并完全改為實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)操作主要針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生開設(shè)，所有的學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的測(cè)試，可以獲得1個(gè)學(xué)分。課程主要包括微機(jī)操作系統(tǒng)Windows和Office系列辦公軟件的使用。由課程小組指定參考書、編制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，采用學(xué)生上機(jī)自學(xué)、計(jì)算中心教師輔導(dǎo)和考試的教學(xué)方式。
* 軟件基礎(chǔ)課程
高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)：原則上我們建議理工科學(xué)生必修C語(yǔ)言或VB，文科學(xué)生必修VB。同時(shí)，我們還綁定開設(shè)了相應(yīng)語(yǔ)言的課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)程序設(shè)計(jì)有更深刻的理解和運(yùn)用能力。
數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)：分別為文科和理工科學(xué)生開設(shè)，我們建議文科學(xué)生開設(shè)基于Access的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，而理工科學(xué)生開設(shè)基于SQL Server的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程。
* 硬件基礎(chǔ)課程
該類課程包括計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程。計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)根據(jù)不同的專業(yè)按四個(gè)層次開設(shè)，這些課程相對(duì)獨(dú)立，其授課對(duì)象主要為理工科學(xué)生。
微機(jī)組成原理：以計(jì)算機(jī)組成原理為主要教學(xué)內(nèi)容介紹計(jì)算機(jī)原理和接口技術(shù)，主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的外特性，讓學(xué)生掌握和了解一般的計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識(shí)，該課程適合一般工科學(xué)生。
微機(jī)接口技術(shù)：以接口技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容介紹計(jì)算機(jī)原理和接口技術(shù)，讓學(xué)生能夠自己完成各種外設(shè)的連接。
嵌入式技術(shù)：以接口和嵌入式技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容介紹計(jì)算機(jī)原理，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的應(yīng)用需求使用控制芯片。
數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：以現(xiàn)代硬件描述語(yǔ)言和平臺(tái)為基礎(chǔ)介紹數(shù)字邏輯描述、硬件描述語(yǔ)言和控制芯片，讓學(xué)生可以按照自己的需求生成數(shù)字電路芯片，該教學(xué)內(nèi)容適合電控專業(yè)的學(xué)生。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：分別為文、（理）工科學(xué)生開設(shè)。面向文科學(xué)生的教學(xué)主要介紹網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站的一般知識(shí)；面向（理）工科學(xué)生的教學(xué)主要介紹組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及少量的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)。
* 數(shù)字媒體及工程設(shè)計(jì)
該類課程適合工程類專業(yè)學(xué)生，如機(jī)械、建筑、應(yīng)用數(shù)學(xué)、電工專業(yè)學(xué)生。這類課程有：平面設(shè)計(jì)及Photoshop、三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)及3DS MAX和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及AutoCAD。
* 其他選修課
為了讓學(xué)生們有更大的選課范圍與學(xué)習(xí)空間，我們鼓勵(lì)教師開設(shè)一些學(xué)生感興趣、有一定市場(chǎng)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程。目前我們已經(jīng)為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生設(shè)置了Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)編程基礎(chǔ)和單片機(jī)技術(shù)等選修課程。
為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，新的課程體系中每門課程都相應(yīng)增加了實(shí)踐課時(shí)，大多數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)所占比例為25%～40%。這樣，一方面能夠更多地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠更多地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)新性。在工作過(guò)程中我們意識(shí)到：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系的改革和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要廣大參與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師不斷地認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，根據(jù)計(jì)算機(jī)發(fā)展的形勢(shì)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
4 因地制宜，充分利用現(xiàn)有教師資源
我們的主要生源來(lái)自北京。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生有基礎(chǔ)，但不夠扎實(shí)的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)課程為學(xué)生提供電子課件自學(xué)，安排教師進(jìn)行實(shí)時(shí)答疑，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)考核。學(xué)生們從枯燥的課堂教學(xué)中走出來(lái)，一方面減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也給學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)更主動(dòng)、更方便實(shí)用的學(xué)習(xí)環(huán)境?；A(chǔ)較好的學(xué)生可以輕松地通過(guò)考核；而對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則可以通過(guò)上機(jī)學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)完成學(xué)習(xí)。目前我們引進(jìn)了自動(dòng)考試系統(tǒng)，我們打算對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生利用該系統(tǒng)進(jìn)行摸底，凡達(dá)標(biāo)的學(xué)生自動(dòng)獲得該課程學(xué)分；沒(méi)有通過(guò)摸底考試的學(xué)生需經(jīng)過(guò)自學(xué)和再次考試來(lái)完成課程的學(xué)習(xí)。引進(jìn)自動(dòng)考試系統(tǒng)很大程度上減輕了師生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減少了教師考核評(píng)分的主觀性，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)人員和資源的合理使用和高效性。另外，在近一年的教學(xué)實(shí)踐中，我們也在不斷地完善教學(xué)大綱，增加一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)操作，如針對(duì)本科生畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范，在Office Word的學(xué)習(xí)中增加科技論文的編輯和排版等內(nèi)容。
相對(duì)其他師資隊(duì)伍比較強(qiáng)的院校來(lái)講，北京工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的師資力量比較緊缺，單獨(dú)組織新的、完整的計(jì)算機(jī)公共課教學(xué)隊(duì)伍確實(shí)力不從心。學(xué)校原來(lái)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要由學(xué)院公共課學(xué)科部承擔(dān)，教學(xué)大綱陳舊以及師資力量不足嚴(yán)重制約了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)師資力量，解散了原有的公共課學(xué)科部，由軟件學(xué)科部和硬件學(xué)科部等共同承擔(dān)，讓更多的具有科研能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師從事基礎(chǔ)教學(xué)，從而提高了全校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的水平。
在制定新的課程體系和教學(xué)大綱的過(guò)程中，承擔(dān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的各個(gè)學(xué)科部組建了相應(yīng)的課程研究小組，他們對(duì)新的教學(xué)要求進(jìn)行了認(rèn)真分析和討論，初步完成了新的教學(xué)大綱的制定。
5 深化教改，任重道遠(yuǎn)
在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革過(guò)程中，我們僅是剛剛邁出了第一步。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的迅速發(fā)展讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到要使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育趕上時(shí)代的發(fā)展，其教學(xué)改革必定是一個(gè)長(zhǎng)期不斷更新的過(guò)程。作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者，必須時(shí)刻把握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的各種發(fā)展動(dòng)向，了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用的供需關(guān)系。
在前期的教改過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一系列亟待解決的問(wèn)題。例如，承擔(dān)非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的教師同時(shí)也承擔(dān)著計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，那么，我們的教師必須能夠正確區(qū)分計(jì)算機(jī)與非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，必須讓教師們認(rèn)識(shí)到對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)不單單是計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程內(nèi)容的壓縮和簡(jiǎn)化，讓每位教師清楚地了解課程教學(xué)的目的和具體要求以及教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)細(xì)節(jié)。
另外，由于專業(yè)的要求、個(gè)人的興趣、項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)、就業(yè)的導(dǎo)向等多方面因素致使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情很高，對(duì)計(jì)算機(jī)課程的期望值也在升高，學(xué)生希望我們能夠開出不同檔次、不同類型的計(jì)算機(jī)課程。所以，我們應(yīng)鼓勵(lì)教師開設(shè)更多的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)選修課。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系則分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)教育、應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)和與專業(yè)結(jié)合的計(jì)算機(jī)教學(xué)。而第三個(gè)層次的計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)，青年教師的培訓(xùn)等都是我們今后工作的重點(diǎn)。搞好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要我們堅(jiān)持不懈的努力，深入調(diào)查研究，群策群力，充分利用現(xiàn)有教師資源。（本文獲“2005年全國(guó)青年教師計(jì)算機(jī)教育優(yōu)秀論文評(píng)比”三等獎(jiǎng)）
參考文獻(xiàn)
1 中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題研究組.中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系.北京：清華大學(xué)出版社，2004
2 北京工業(yè)大學(xué)教務(wù)處.北京工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)工作規(guī)范2003
一、我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展
二、會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用中存在的問(wèn)題
會(huì)計(jì)電算化是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分，管理信息系統(tǒng)是財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)和人事等信息系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合。一個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的實(shí)施過(guò)程，同時(shí)也是企業(yè)管理理念、管理模式、業(yè)務(wù)流程等方面改造的過(guò)程。由于企業(yè)自身原因與外部環(huán)境的影響和財(cái)會(huì)工作自身的特點(diǎn)，現(xiàn)階段我國(guó)會(huì)計(jì)電算化工作實(shí)施過(guò)程中存在著諸多問(wèn)題，現(xiàn)分析如下：
（一）對(duì)會(huì)計(jì)電算化的重要性認(rèn)識(shí)不足
目前，許多企業(yè)還未充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化的意義及重要性。首先，許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)會(huì)計(jì)電算化存在片面認(rèn)識(shí)，認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化只是會(huì)計(jì)核算工具的改變，看不到其對(duì)會(huì)計(jì)職能、企業(yè)管理方法和管理流程的深刻影響，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化只是用計(jì)算機(jī)代替賬冊(cè)，僅把會(huì)計(jì)電算化當(dāng)作樹立企業(yè)形象的一種手段。其次，在會(huì)計(jì)電算化的具體應(yīng)用中，多數(shù)單位缺乏對(duì)手工系統(tǒng)進(jìn)行充分分析的意識(shí)，沒(méi)有針對(duì)本企業(yè)自身的管理要求和運(yùn)行模式，對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置和調(diào)整。在不少財(cái)務(wù)人員看來(lái)，電算化僅僅是代替了手工核算，提高了核算效率，根本未認(rèn)識(shí)到建立完整的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)對(duì)企業(yè)的重要性。
（二）缺乏復(fù)合型的會(huì)計(jì)電算化人才
摘要：本文介紹了我校對(duì)計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程體系及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的改革，建立了“基礎(chǔ)層－應(yīng)用層－提高層”三層體系結(jié)構(gòu)的硬件課程群實(shí)驗(yàn)體系，并對(duì)多層次、系列化的硬件實(shí)踐教學(xué)模式及訓(xùn)練模式進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：硬件課程群；實(shí)驗(yàn)體系；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；實(shí)踐能力
中圖分類號(hào)：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
我校計(jì)算機(jī)專業(yè)自99級(jí)開始進(jìn)行了較大規(guī)模的擴(kuò)招，但由于師資力量跟不上、實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)落后等原因，造成計(jì)算機(jī)硬件教育存在層次單一、教學(xué)內(nèi)容滯后、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題，學(xué)生普遍存在著“重軟怕硬”的現(xiàn)象，畢業(yè)后硬件設(shè)計(jì)能力差，軟件開發(fā)缺少后勁。為提高學(xué)生的硬件動(dòng)手能力，增強(qiáng)畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性，學(xué)院自2002年開始進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件課程群建設(shè)及相應(yīng)的硬件課程群實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)，包括“計(jì)算機(jī)組成原理”等九門硬件課程及5門相關(guān)的實(shí)踐課程。本文對(duì)我院計(jì)算機(jī)硬件課程群實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)及硬件實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革進(jìn)行了探討與總結(jié)。
1構(gòu)建科學(xué)完整的硬件課程群實(shí)驗(yàn)體系
在原有的課程體系下，我院為本科生開設(shè)的硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程有“數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)”、“計(jì)算機(jī)組成實(shí)驗(yàn)”、“微機(jī)接口實(shí)驗(yàn)”、“單片機(jī)實(shí)驗(yàn)”。由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，各課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，綜合性、系統(tǒng)性較差；尚有部分硬件主干課程沒(méi)有對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)課程體系存在諸多問(wèn)題。
(1) 缺乏對(duì)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的硬件設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)相分離的設(shè)計(jì)方法成為阻礙設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)復(fù)雜、大規(guī)模系統(tǒng)的關(guān)鍵因素。系統(tǒng)平臺(tái)的搭建、軟硬件的協(xié)同設(shè)計(jì)驗(yàn)證和軟硬件功能模塊的可重用性已成為現(xiàn)階段設(shè)計(jì)方法的熱點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生具有系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想成為當(dāng)務(wù)之急。
(2) 缺乏對(duì)學(xué)生可編程芯片設(shè)計(jì)能力及EDA技術(shù)的培養(yǎng)?？删幊绦酒cEDA技術(shù)是現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，將可編程芯片設(shè)計(jì)及EDA技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是時(shí)展的需要。
(3) 缺乏綜合性的實(shí)踐課程，學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮受限。由于實(shí)驗(yàn)條件限制，原有的多數(shù)實(shí)驗(yàn)是基于純硬件邏輯設(shè)計(jì)的，只是在面包板上用器件構(gòu)建小系統(tǒng)，功能擴(kuò)展性差；并且只能開設(shè)數(shù)量有限、技術(shù)含量較低的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法開展自主的綜合性設(shè)計(jì)，無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
為此，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研和論證，我院首先從修改03級(jí)教學(xué)計(jì)劃入手，對(duì)課程體系中的多門課程進(jìn)行了調(diào)整，同時(shí)理順各門課程間的關(guān)系，構(gòu)建起了新的硬件課程體系。該課程體系由必修課程、選修課程及配套實(shí)踐三部分組成。必修課包括“組成原理”、“接口技術(shù)”、“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”等基礎(chǔ)課程。為適應(yīng)社會(huì)需求，在選修課中刪去原有的“診斷與容錯(cuò)”等一些過(guò)時(shí)的課程，增加“數(shù)據(jù)采集”、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”、“嵌入式系統(tǒng)”等社會(huì)需求較強(qiáng)、實(shí)用價(jià)值高的應(yīng)用性課程，同時(shí)新開了“模型機(jī)設(shè)計(jì)與組裝”、“硬件綜合實(shí)踐”等實(shí)踐課程。在07版教學(xué)計(jì)劃中，又新增了“DSP原理與應(yīng)用”、“嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐”等新課程，保證課程體系的實(shí)用性與先進(jìn)性。
硬件系列課程從體系結(jié)構(gòu)上劃分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、應(yīng)用層和提高層，其課程間的關(guān)系如圖1所示。基礎(chǔ)層為“數(shù)字電路”與“組成原理”。“數(shù)字電路”課程雖然在教學(xué)體系上不屬于計(jì)算機(jī)硬件系列課程，但它是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)，是必修的前續(xù)課；“組成原理”介紹計(jì)算機(jī)的基本組成和工作原理，解決整機(jī)概念；通過(guò)“電工電子實(shí)習(xí)”與“模型機(jī)設(shè)計(jì)與組裝”兩門實(shí)踐課程，強(qiáng)化學(xué)生的硬件動(dòng)手能力。在應(yīng)用層中，通過(guò)“接口技術(shù)”介紹應(yīng)用層的接口和相關(guān)外設(shè)，以“嵌入式系統(tǒng)”等四門實(shí)用性強(qiáng)的課程作為選修課，每門課程都配有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，并通過(guò)“硬件綜合實(shí)踐”、“嵌入式系統(tǒng)實(shí)踐”強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合應(yīng)用。提高層為“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”及“性能測(cè)試與分析”實(shí)踐課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠使學(xué)生比較全面地掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本概念、基本原理、基本結(jié)構(gòu)、基本分析方法、基本設(shè)計(jì)方法和性能評(píng)價(jià)方法，并建立起計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的完整概念。
在硬件課程群實(shí)驗(yàn)體系建設(shè)過(guò)程中，突出強(qiáng)調(diào)課程體系的系統(tǒng)性和完備性。從第1學(xué)期到第7學(xué)期硬件實(shí)驗(yàn)不斷線，層次逐步提高，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容銜接連貫。注意各硬件實(shí)踐的相互次序和互補(bǔ)，使硬件實(shí)踐訓(xùn)練層次化、系列化，以此來(lái)系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)生的硬件動(dòng)手能力。同時(shí)調(diào)整各課程的開設(shè)順序，理順每門課與前導(dǎo)課和后續(xù)課之間的關(guān)系，從而保證硬件課程體系的系統(tǒng)性和完備性。
注：所有必修課程與選修課程均開設(shè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，包括驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)(20%)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(80%)；實(shí)踐課程單獨(dú)開設(shè)，包括綜合實(shí)驗(yàn)(80%)、探索實(shí)驗(yàn)(20%)。
2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與模式
計(jì)算機(jī)硬件系列課程的重要特點(diǎn)之一是工程性、實(shí)踐性強(qiáng)。為了使學(xué)生在學(xué)過(guò)該系列課程后具備較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)能力，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和先進(jìn)性，既要重視計(jì)算機(jī)硬件的基礎(chǔ)內(nèi)容，又要結(jié)合當(dāng)今電子與計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展。為此，我們對(duì)該硬件系列課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行了改革創(chuàng)新。
2.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引進(jìn)實(shí)驗(yàn)新技術(shù)，提高硬件設(shè)計(jì)的效率和興趣
隨著計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的日益發(fā)展，各種各樣的微處理器不斷更新，功能不斷增強(qiáng)，以FPGA為代表的數(shù)字系統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)集成技術(shù)取得了驚人的發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)也逐步成為主流。為了使學(xué)生跟上時(shí)代潮流，了解最新技術(shù)，需要不斷引入新設(shè)備、新技術(shù)，提高硬件設(shè)計(jì)的效率和興趣。如更新的“組成原理”和“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)臺(tái)，通過(guò)RS232串口與PC機(jī)相連，可在PC機(jī)上編程并向系統(tǒng)裝載實(shí)驗(yàn)程序，還可在PC機(jī)的圖形界面下進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)試并觀察實(shí)驗(yàn)的運(yùn)行，使學(xué)生像設(shè)計(jì)軟件一樣來(lái)設(shè)計(jì)硬件，做到了硬件設(shè)計(jì)軟件化，大大提高了硬件設(shè)計(jì)的效率和興趣?！澳Ｐ蜋C(jī)設(shè)計(jì)與組裝”，將CPLD和FPGA等技術(shù)引入，用CPLD來(lái)設(shè)計(jì)復(fù)雜模型機(jī)?！皡R編語(yǔ)言”和“接口技術(shù)”補(bǔ)充Windows下設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，增加PCI、USB的應(yīng)用等內(nèi)容?！跋到y(tǒng)結(jié)構(gòu)”通過(guò)局域網(wǎng)組建小型的微機(jī)機(jī)群，研究探索多處理機(jī)操作系統(tǒng)，試驗(yàn)并行程序的運(yùn)行與任務(wù)分配調(diào)控等功能。為適應(yīng)當(dāng)前嵌入式芯片的迅速普及應(yīng)用，新開設(shè)了“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)”課程設(shè)計(jì)。針對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)多門硬件課程，但仍不能完成一個(gè)完整的、可獨(dú)立工作的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)問(wèn)題，新開設(shè)了“硬件綜合實(shí)踐”，使同學(xué)親自體會(huì)設(shè)計(jì)一臺(tái)微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全過(guò)程。
2.2建立“驗(yàn)證型－設(shè)計(jì)型－綜合型－探索型”的多層次實(shí)踐教學(xué)模式
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革上，本著“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、注重實(shí)踐、提高素質(zhì)”的方針，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為4類，即驗(yàn)證型、設(shè)計(jì)型、綜合型、探索型,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由淺入深，循序漸進(jìn)。在所有硬件必修和選修課程中，全部開設(shè)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)由驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)(20%)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(80%)組成。所有實(shí)踐課程都單獨(dú)開設(shè)實(shí)驗(yàn)，包括綜合實(shí)驗(yàn)(80%)、探索實(shí)驗(yàn)(20%)。這樣，課內(nèi)課程中開設(shè)“驗(yàn)證型”和“設(shè)計(jì)型”的實(shí)驗(yàn)，在后續(xù)課程設(shè)計(jì)中，開設(shè)“綜合型”和“探索型”的實(shí)驗(yàn)，形成“驗(yàn)證型－設(shè)計(jì)型－綜合型－探索型”的多層次實(shí)踐教學(xué)模式，系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)和硬件動(dòng)手能力。
在驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)中，注重使學(xué)生鞏固基本理論，進(jìn)一步掌握基本概念和基本技能。在設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在這一類實(shí)驗(yàn)中，以學(xué)生動(dòng)手為主，教師輔導(dǎo)為輔，只給定實(shí)驗(yàn)的課題及達(dá)到的目的，中間過(guò)程需學(xué)生自己去查閱資料和設(shè)計(jì)方案，直至最后調(diào)試完成。在綜合型實(shí)驗(yàn)中，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，使學(xué)生受到更為實(shí)際、更加全面的科學(xué)研究的訓(xùn)練。綜合實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)是沒(méi)有現(xiàn)成的模式可循，學(xué)生需要獨(dú)立完成硬、軟件設(shè)計(jì)和調(diào)試。在調(diào)試過(guò)程中，學(xué)生自己動(dòng)手分析解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，雖然有一定的難度和深度，但對(duì)學(xué)生很有吸引力，能使學(xué)生從應(yīng)付實(shí)驗(yàn)變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)驗(yàn)，不僅提高了基本操作技能，也發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。課程設(shè)計(jì)的部分內(nèi)容屬于探索型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自主選擇感興趣的課題及相關(guān)開發(fā)工具，寫出設(shè)計(jì)書，交給指導(dǎo)教師審核后實(shí)施。在這一過(guò)程中，學(xué)生需要查閱大量的資料，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、研究設(shè)計(jì)能力、獨(dú)立分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
2.3確立“系列化硬件實(shí)踐訓(xùn)練”方案
硬件實(shí)踐訓(xùn)練由“課程實(shí)驗(yàn)－課程設(shè)計(jì)－綜合訓(xùn)練－畢業(yè)設(shè)計(jì)”四個(gè)系列組成。課程實(shí)驗(yàn)――所有硬件課程都開設(shè)。課程設(shè)計(jì)――在“嵌入式系統(tǒng)”、“組成原理”等重點(diǎn)課程中開設(shè)，在這些課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行部件或模塊實(shí)驗(yàn)，在課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行綜合性、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。綜合訓(xùn)練――通過(guò)“硬件綜合實(shí)踐”展開。該課程安排在大四開設(shè)，是一門綜合性設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，也是對(duì)前面所學(xué)課程的一個(gè)全面應(yīng)用和總結(jié)，在硬件課程群建設(shè)中起著“總練兵”的作用。通過(guò)讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)一臺(tái)小型計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，包括計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件和功能，“麻雀雖小，五臟俱全”，旨在讓學(xué)生真真切切感受到如何設(shè)計(jì)一個(gè)可獨(dú)立工作的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，強(qiáng)化和提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)――每年精選一定數(shù)量的硬件畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、設(shè)備及材料，讓對(duì)硬件感興趣的同學(xué)去實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，放飛自己的理想。學(xué)生以接近于實(shí)際應(yīng)用環(huán)境，完成高質(zhì)量綜合設(shè)計(jì)為訓(xùn)練手段，以掌握計(jì)算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)與應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)作為主要訓(xùn)練目的，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的整個(gè)硬件系統(tǒng)有較全面、較系統(tǒng)的掌握。要求學(xué)生能夠根據(jù)需要設(shè)計(jì)出一定規(guī)模的計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例，從模板設(shè)計(jì)、制作、總線的走向、計(jì)算機(jī)部件選取、工作原理的分析、部件在模板上的部局、部件的焊接、運(yùn)算能力的調(diào)試、結(jié)果正誤的判斷分析等流程的設(shè)計(jì)到具體的制作，直至最后寫出畢業(yè)論文，使學(xué)生建立系統(tǒng)的概念與工程的概念。
3結(jié)束語(yǔ)
上述改革取得了令人滿意的效果。大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了，實(shí)驗(yàn)室開放期間，有更多的學(xué)生走進(jìn)了硬件實(shí)驗(yàn)室。在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，有更多的學(xué)生選擇了與計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)相關(guān)的課題。學(xué)生做完硬件綜合實(shí)習(xí)和硬件畢業(yè)設(shè)計(jì)課題后，普遍充滿自豪感和成就感，感到硬件設(shè)計(jì)及底層軟件開發(fā)不再可怕。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，提高了其綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，步入單位就能直接勝任計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)的工作，實(shí)現(xiàn)高校、學(xué)生、用人單位等各方面的多贏。同時(shí)我們也應(yīng)該看到，隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)硬件系列課程及其實(shí)驗(yàn)體系的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期不懈的工作，需要不斷完善。
參考文獻(xiàn)
[1] 羅家奇,李云,葛桂萍等. 計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2007,26(8):98-99.
[2] 武俊鵬,孟昭林. 計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)課程體系的改革探索[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2005,22,(10):107-109.
Abstract： First the definition of automatic test equipment and software implementation method was cleared， and then according to the time sequence and functional complexity， the development of ATE was divided into four stages， thus the characteristics and disadvantages of each stage are compared， finally the current equipment automatic test equipment for the future development trend could be forecasted and prospected by combining with actual test requirements.
P鍵詞： 自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備；標(biāo)準(zhǔn)；階段
Key words： ATE；standardization；stage
中圖分類號(hào)：TP273 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）12-0225-02
0 引言
自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備（Automatic Test Equipment，ATE），是指能自動(dòng)完成檢測(cè)或檢測(cè)任務(wù)的設(shè)備，目前多為以計(jì)算機(jī)為核心、包括硬件和相應(yīng)的操作系統(tǒng)軟件的系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)通過(guò)軟件來(lái)控制復(fù)雜的儀器設(shè)備，提供被測(cè)單元中的電路和部件所要求的激勵(lì)，然后在不同的引腳、端口或連接點(diǎn)上測(cè)量被測(cè)單元的響應(yīng)，從而確定該被測(cè)單元是否具有規(guī)范中規(guī)定的功能或性能。ATE軟件主要包括操作系統(tǒng)軟件、檢測(cè)執(zhí)行軟件和儀器控制軟件。
自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備的發(fā)展過(guò)程大體可分為四個(gè)階段。
1 第一代自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備――針對(duì)特定被測(cè)對(duì)象的專用型檢測(cè)系統(tǒng)
第一代自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備是針對(duì)具體檢測(cè)任務(wù)而研制的專用型檢測(cè)系統(tǒng)，主要用于檢測(cè)量大的重復(fù)檢測(cè)，或者用于高可靠性的復(fù)雜檢測(cè)和人員難以進(jìn)入的惡劣環(huán)境下的檢測(cè)。它具有結(jié)構(gòu)緊湊、使用方便等優(yōu)點(diǎn)。但是其檢測(cè)資源配置有很強(qiáng)的針對(duì)性，甚至是定制產(chǎn)品，內(nèi)、外接口多采用非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，因此系統(tǒng)適應(yīng)性差，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享，不具有通用性。并且軟件采用使用專門的檢測(cè)程序語(yǔ)言編寫。
2 第二代自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備――以臺(tái)式程控儀器為主構(gòu)建的自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備
第二代自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備是在具有標(biāo)準(zhǔn)接口總線（如GPIB、CAMAC、RS-232等）的臺(tái)式程控儀器的基礎(chǔ)上，以積木堆疊方式組建而成。組成系統(tǒng)的臺(tái)式設(shè)備（計(jì)算機(jī)、程控儀器、程控開關(guān)等）都具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)接口，只需要采用相應(yīng)的總線電纜連接各設(shè)備就可方便的組成系統(tǒng)。檢測(cè)程序的編制也逐步向通用化檢測(cè)語(yǔ)言靠攏（如BASIC、OPAL、ATLAS等）。但它具有以下不足：①連接臺(tái)式設(shè)備的串行總線傳輸速率不高，很難組建高速、大數(shù)據(jù)吞吐量的系統(tǒng)；②每臺(tái)儀器都有自己獨(dú)立的機(jī)箱、電源、顯示面板、操作面板等，資源配置重復(fù)，且難以實(shí)現(xiàn)便攜化。
3 第三代自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備――以模塊化虛擬儀器為主組建的集成型自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備
第三代自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備是基于VXI、PXI等檢測(cè)總線，主要由模塊化的儀器/設(shè)備所組成的自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備?？偩€傳輸速率高，儀器/設(shè)備模塊化，各種資源統(tǒng)一配置，這些都使得自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備實(shí)現(xiàn)了小體積、低成本、高性能、可移動(dòng)（便攜）、模塊化、多用途和標(biāo)準(zhǔn)化。檢測(cè)程序采用通用語(yǔ)言進(jìn)行編程，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)等得以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了檢測(cè)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和通用化。
4 新一代自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備
隨著檢測(cè)技術(shù)的不斷發(fā)展，美國(guó)主管自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備采購(gòu)、研究和開發(fā)的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)DOD計(jì)劃至2030年，淘汰或更新現(xiàn)有的自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備，研制新自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備，采用新一代自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備，即：NxTest。為此成立了由波音和朗訊公司等參加的綜合產(chǎn)品項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)新一代自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備的具體實(shí)施。構(gòu)建的新一代自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備的結(jié)構(gòu)框架如圖1所示。
5 結(jié)論
縱觀近幾年來(lái)自動(dòng)檢測(cè)設(shè)備的發(fā)展，可知未來(lái)設(shè)備系統(tǒng)的發(fā)展，將對(duì)ATE提出了研制體積小、成本低、性能高、可移動(dòng)、模塊化、多用途和標(biāo)準(zhǔn)化、系列化的要求，這要求將高性能計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)接口技術(shù)、儀器測(cè)量等多項(xiàng)技術(shù)有效地融為一體，研制生產(chǎn)出可在世界范圍內(nèi)開放的模塊化儀器總線系統(tǒng)。同時(shí)，新檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的制定、新的檢測(cè)開發(fā)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多項(xiàng)新檢測(cè)技術(shù)的推廣應(yīng)用，使ATE的發(fā)展跨入一個(gè)不斷自我完善的階段。
未來(lái)我們應(yīng)密切關(guān)注以下幾方面的發(fā)展趨勢(shì)：①在新型武器裝備的研制中貫徹綜合診斷支持系統(tǒng)（IDSS）設(shè)計(jì)思想；②注重測(cè)試診斷系統(tǒng)的開放式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；③嚴(yán)格制定新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及測(cè)試規(guī)范；④應(yīng)用IETM技術(shù)提高自動(dòng)測(cè)試設(shè)備的綜合使用效能；⑤發(fā)展測(cè)試軟件工程技術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬振芳，馮冬芹.XML與功能塊相結(jié)合的設(shè)備描述方案[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用，2011，11.
【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革;課程建設(shè);計(jì)算機(jī)控制技術(shù);專業(yè)特色
【中圖分類號(hào)】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097(2009)08―0117―03
引言
計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)為工具實(shí)現(xiàn)的控制系統(tǒng),培養(yǎng)控制系統(tǒng)的系統(tǒng)觀念是課程的核心,但是實(shí)現(xiàn)方法不同于連續(xù)時(shí)間控制系統(tǒng)。因此,這門課程仍應(yīng)以離散控制理論為線索,以離散控制理論如何采用軟、硬件實(shí)現(xiàn)為主要內(nèi)容,與連續(xù)控制系統(tǒng)對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué),以認(rèn)清因手段不同而產(chǎn)生的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)方式的變化以及由此而產(chǎn)生的其它一系列問(wèn)題,如采樣周期、振鈴現(xiàn)象等。有的教師在講授這門課程時(shí),主要是在微機(jī)原理及應(yīng)用課程的基礎(chǔ)上增加一些通道和微機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其工業(yè)控制方面的應(yīng)用,側(cè)重點(diǎn)在微機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。而對(duì)離散控制理論則只講述一些基本定理和PID 等較為直觀的基本算法,對(duì)這些算法的導(dǎo)出不做系統(tǒng)介紹。對(duì)于微機(jī)與控制的結(jié)合,除了講述采樣程序外,重點(diǎn)介紹常用數(shù)據(jù)處理程序,而對(duì)數(shù)據(jù)處理的依據(jù)以及人對(duì)信號(hào)的影響則不涉及。從教學(xué)目的看,客觀上這種方式直接向?qū)W生傳授了許多具體問(wèn)題的實(shí)際處理方法,使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)后的工作中能很快進(jìn)入角色。但這種方式也有很明顯的弊病,對(duì)很多問(wèn)題及方法,學(xué)生知其然不知其所以然,基本理論的欠缺使學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高中顯現(xiàn)出先天不足,底子虛,后勁不大。學(xué)生難以理解控制理論與計(jì)算機(jī)的結(jié)合點(diǎn),掌握不住這門課程的精髓,只當(dāng)作《微機(jī)原理》的應(yīng)用篇去學(xué)習(xí)。
一課程教學(xué)改革的設(shè)計(jì)思路
《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》有其自身的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技巧。數(shù)字控制器設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)測(cè)控的核心,軟硬件技術(shù)是計(jì)算機(jī)控制技術(shù)手段,現(xiàn)場(chǎng)總路線是其連接擴(kuò)展的方式。數(shù)字控制器的核心是數(shù)字信號(hào)分析與處理,基礎(chǔ)是拉氏變換和Z變換,主要內(nèi)容是數(shù)字PID、數(shù)字濾波、最少拍無(wú)差系統(tǒng)、Simth算法和達(dá)林算法等,擴(kuò)展后可涉及模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng),在實(shí)踐應(yīng)用中需要Matlab作為輔助設(shè)計(jì)手段,在教學(xué)中也需要用Matlab仿真檢驗(yàn)數(shù)字控制器的效果。因此如果能在課前開設(shè)Matlab課程,本課程中輔助加入一些Matlab輔助控制器設(shè)計(jì)內(nèi)容,能有效提高本課程學(xué)習(xí)的效率。而AD和DA原理及芯片的使用,開關(guān)量的輸入與輸出,顯示器、鍵盤與電機(jī)的接口等內(nèi)容則面向?qū)嵺`,分成軟件編程和硬件接口兩個(gè)方面,軟件編程通常用匯編或者C語(yǔ)言,硬件接口與數(shù)字電路和接口技術(shù)相關(guān),強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作?，F(xiàn)場(chǎng)總線則偏重于應(yīng)用。因此,這門課程的內(nèi)容看似蕪雜,其實(shí)自成體系,教學(xué)內(nèi)容豐富而且彈性極大。電類專業(yè)開設(shè)的這門課程以微型計(jì)算機(jī)(單片機(jī)等)系統(tǒng)為主線,以微機(jī)應(yīng)用于控制系統(tǒng)的方法及軟、硬件實(shí)現(xiàn)為形式,了解與掌握應(yīng)用為其主要目的;而計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)這門課程,其主體應(yīng)為計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)控制的原理與方法、用于控制系統(tǒng)的高可靠性計(jì)算機(jī)的硬件及接口設(shè)計(jì)、實(shí)時(shí)操作系統(tǒng)軟件的特點(diǎn)與編制原則,并以適量課時(shí)用于應(yīng)用與實(shí)例介紹。機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)的本門課程教學(xué),應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的而采用合適的教材,針對(duì)兩個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué),開設(shè)以“系統(tǒng)”為特征的綜合實(shí)驗(yàn)。
如果課程以數(shù)字控制理論為主體,在理論的應(yīng)用中介紹微機(jī)控制方式及其具體實(shí)現(xiàn),涉及到微機(jī)的內(nèi)容重點(diǎn)介紹在微機(jī)原理及應(yīng)用等課程中所未講授的,形式上則以應(yīng)用控制系統(tǒng)出現(xiàn)。這種方式為學(xué)生打下了較堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),特別是應(yīng)用日益廣泛的離散控制理論的基礎(chǔ),但對(duì)于應(yīng)用類專業(yè)學(xué)生,同時(shí)也表現(xiàn)出它的一些缺陷。最為明顯的是由于減少了微機(jī)方面的比重而使學(xué)生在具體應(yīng)用中很難適應(yīng),特別在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)更是如此。這種情況在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中就可以表現(xiàn)出來(lái)。授課內(nèi)容側(cè)重離散控制理論,學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí),如果沒(méi)有良好的微機(jī)原理基礎(chǔ)就很難掌握系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。
二具體的教學(xué)改革內(nèi)容
1 有機(jī)自專業(yè)特色的控制類課程教學(xué)體系
《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程從應(yīng)用角度出發(fā),密切結(jié)合工業(yè)自動(dòng)化實(shí)踐, 是機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)的主干課程之一,以在《自動(dòng)控制原理》課程中沒(méi)涉及到的、計(jì)算機(jī)相關(guān)的控制技術(shù)為主要內(nèi)容。它的主要任務(wù)是通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生掌握數(shù)字控制器的基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用技術(shù);掌握計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的硬件、軟件的選擇、組織、配置和設(shè)計(jì);了解現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)的基本概念,掌握一至二種典型應(yīng)用系統(tǒng);貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,把硬件和軟件結(jié)合、控制原理和典型應(yīng)用結(jié)合,以利學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)控制原理和應(yīng)用技術(shù)的完整知識(shí)。
提高《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》的教學(xué)效果,要求學(xué)生熟練掌握的專業(yè)知識(shí)較多,包括《電工電子學(xué)》、《控制理論》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《單片機(jī)原理》等專業(yè)課程。所以《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程的開課時(shí)間應(yīng)晚于上述課程。這樣,《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》理論講解的重點(diǎn)可放在控制系統(tǒng)的離散化理論、控制系統(tǒng)總體的工業(yè)控制系統(tǒng)原理和設(shè)計(jì)上,大大減少理論講授所需的時(shí)間。而《PLC技術(shù)》、《電機(jī)與拖動(dòng)》和《傳感器技術(shù)》等課程可以同時(shí)開設(shè),也可以在之前或者之后都沒(méi)有太大的關(guān)系。
《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》以經(jīng)典控制理論和現(xiàn)代控制理論為基礎(chǔ),總線式工業(yè)控制機(jī)為控制工具,微機(jī)硬件技術(shù)和軟件技術(shù)為手段,系統(tǒng)的工程實(shí)現(xiàn)為目的,從而做到理論、技術(shù)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,理論與實(shí)踐并重,綜合性較強(qiáng),應(yīng)該后續(xù)開設(shè)《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程設(shè)計(jì),綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí),鞏固教學(xué)效果[1]。
2 有機(jī)自專業(yè)特色的課程內(nèi)容設(shè)定
與內(nèi)容豐富、綜合性強(qiáng)、對(duì)學(xué)生要求較高相反,課時(shí)逐年減少。對(duì)于機(jī)械電子專業(yè),筆者擬定的教學(xué)內(nèi)容時(shí)只能把大量的外延擴(kuò)展內(nèi)容放在課外,課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容濃縮,大致如下:
(1) 輸入/輸出通道接口技術(shù)(8學(xué)時(shí))
本門課程之前,開設(shè)了《電工電子學(xué)》和《單片機(jī)原理》,講授最基本的數(shù)字電路和單片機(jī)軟硬知識(shí),但沒(méi)有接觸過(guò)由器件搭配接口及用程序控制生產(chǎn),開始時(shí)學(xué)生都有些不適應(yīng)。這部分內(nèi)容講解如何使用器件實(shí)現(xiàn)某個(gè)功能,以典型常用的硬件,如ADC0809、鍵盤、觸摸屏、DAC0832、LED、開關(guān)量輸入輸出接口等作為例子介紹工作原理、使用方法和技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題。有了這種訓(xùn)練以后,學(xué)生以后可以通過(guò)查閱用戶手冊(cè)的方法在較短時(shí)間內(nèi)熟悉其它硬件的使用。
(2) 順序控制與數(shù)字程序控制(5學(xué)時(shí))
順序控制在《PLC技術(shù)》中有詳細(xì)的講解,在此部分側(cè)重于綜合介紹順序控制的特點(diǎn)、種類、思路和應(yīng)用場(chǎng)合。數(shù)字程序控制是數(shù)控技術(shù)的基礎(chǔ),學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)或者生活中對(duì)數(shù)控機(jī)床接觸得很多,這部分的內(nèi)容容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且會(huì)自覺(jué)地把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
(3) 數(shù)字控制器的設(shè)計(jì)(16學(xué)時(shí))
這部分在講授在數(shù)字信號(hào)采樣和處理的基礎(chǔ)知識(shí)后,主要學(xué)習(xí)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中廣泛應(yīng)用的控制算法,如數(shù)字PID 算法、最少拍控制算法等。對(duì)于理論性較強(qiáng),而實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中使用較少的算法,如Dahlin算法、Smith 預(yù)估控制等,則只做簡(jiǎn)單介紹,使學(xué)生對(duì)其有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)即可。
(4) 先進(jìn)控制技術(shù)(8學(xué)時(shí))
對(duì)于近年應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程的智能控制算法如模糊控制、現(xiàn)場(chǎng)總路線等內(nèi)容,作為次重點(diǎn)講授,以提升學(xué)生對(duì)新技術(shù)的興趣,引導(dǎo)其入門。
(5) 計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)(7學(xué)時(shí))
抗干擾是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)必須要注意的一個(gè)重要事項(xiàng),是本課程實(shí)用性的一個(gè)體現(xiàn)。本章重點(diǎn)有二個(gè),一是抗干擾技術(shù),二是如何從設(shè)計(jì)要求搭建系統(tǒng)滿足生產(chǎn)需要,包括器件選型、控制器設(shè)計(jì)、接口制作和程序設(shè)計(jì)。抗干擾技術(shù)包括光電隔離、濾波、屏蔽、接地、軟件陷阱、看門狗等方面,是其它課程教學(xué)中沒(méi)有涉及到的,或者沒(méi)有系統(tǒng)講解的內(nèi)容。
3 關(guān)于輔助控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)工具M(jìn)ATLAB的教學(xué)安排
在工程實(shí)際中,控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)往往很復(fù)雜,如果不借助專用的系統(tǒng)建模軟件,則很難準(zhǔn)確地把一個(gè)控制系統(tǒng)的復(fù)雜模型輸入計(jì)算機(jī),對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的分析與仿真。與計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)的CAD軟件已經(jīng)是機(jī)械工程師不可缺少的基本技能一樣,輔助設(shè)計(jì)和仿真的手段已成為系統(tǒng)分析、研究、設(shè)計(jì)及人員訓(xùn)練的不可缺少的重要手段。借助于控制方面廣泛應(yīng)用的MATLAB系統(tǒng)和系統(tǒng)仿真技術(shù),結(jié)合《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程的教學(xué)環(huán)境、要求以及工程實(shí)際,開設(shè)《MATLAB輔助設(shè)計(jì)和仿真》課程。該課程可使學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)的工藝和控制要求設(shè)計(jì)數(shù)字控制器、選擇控制參數(shù)以及編制控制軟件,并在計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察控制效果,提高課程的教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際工程問(wèn)題能力。對(duì)于目前環(huán)節(jié)性實(shí)驗(yàn)過(guò)重、系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)沒(méi)條件開展的情況,系統(tǒng)仿真是一個(gè)有效的教學(xué)方式,也能節(jié)省大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資。
但是如果把MATLAB放入《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程內(nèi)的話,在目前教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)十分豐富、課時(shí)量逐步減少的情況下比較困難。如果把MATLAB的內(nèi)容單獨(dú)開設(shè)為選修課程,與《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》同學(xué)期進(jìn)行,也可以取得較好的效果。
4 結(jié)合專業(yè)方向的擴(kuò)展課堂教學(xué)
在教學(xué)改革中,結(jié)合機(jī)自類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),面向科學(xué)技術(shù)前沿、面向未來(lái),將教學(xué)內(nèi)容分重點(diǎn)、次重點(diǎn)、理解、了解、延伸擴(kuò)展、實(shí)踐動(dòng)手等層次,把基礎(chǔ)的、必須的內(nèi)容放在課堂內(nèi),將延伸擴(kuò)展的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐動(dòng)手的指導(dǎo)手冊(cè)放在課外。延伸擴(kuò)展的教學(xué)內(nèi)容包括相關(guān)的最新科學(xué)技術(shù),如LCD、觸摸屏神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、人工智能等。將匯編程序設(shè)計(jì)、MATLAB輔助數(shù)字系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)等一部分設(shè)計(jì)成課件,放在實(shí)踐動(dòng)手部分;一部分作為擴(kuò)展材料供學(xué)生課外閱讀。編寫《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》實(shí)驗(yàn)臺(tái)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)報(bào)告書。編寫課外實(shí)踐動(dòng)手指導(dǎo)手冊(cè),內(nèi)容分成電路設(shè)計(jì)制作、器件識(shí)別使用、程序編寫調(diào)試三個(gè)部分。將理論部分、器件部分和實(shí)踐部分合理搭配,將理論部分的掌握內(nèi)容、了解內(nèi)容、擴(kuò)展閱讀內(nèi)容合理分布,選擇較新、常用、有代表性的器件進(jìn)行介紹,淘汰市場(chǎng)上已經(jīng)很少出現(xiàn)的器件的說(shuō)明,將配套的實(shí)踐指導(dǎo)內(nèi)容適當(dāng)?shù)胤峙湓诮贪?、課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和課外實(shí)踐動(dòng)手指導(dǎo)手冊(cè)上,給學(xué)生以更寬松的環(huán)境、更大的自由柔性空間,既讓學(xué)生有主次地掌握課程內(nèi)容,又給學(xué)生的自由發(fā)展作了一定指導(dǎo)。
5 注重實(shí)踐的教學(xué)改革
《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》是門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,完成課程后學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有系統(tǒng)性的綜合實(shí)踐能力。本課程無(wú)論是理論部分還是實(shí)踐部分,都不應(yīng)僅作為純理論知識(shí)來(lái)講授,而應(yīng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用為目的,應(yīng)該注意與生產(chǎn)生活實(shí)際相結(jié)合,與學(xué)生已接觸到的一些設(shè)備或者現(xiàn)象為案例。例如,結(jié)合數(shù)控機(jī)床的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的實(shí)例,對(duì)于前向通道,可以完成傳感與檢測(cè)、濾波與放大、模數(shù)轉(zhuǎn)換以及開關(guān)量輸入等內(nèi)容教學(xué);對(duì)于后向通道,結(jié)合模擬量與數(shù)字量的輸出、隔離與驅(qū)動(dòng),可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到從簡(jiǎn)單的開關(guān)量控制(如閥組、接觸器等)到復(fù)雜的模擬控制(如速度、位置與伺服系統(tǒng)等);而通過(guò)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì),可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到傳遞函數(shù)離散化、控制算法設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)硬件與軟件的實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容[2]。此外,如工業(yè)機(jī)器人、物料傳輸系統(tǒng)、汽車的各種微機(jī)控制系統(tǒng)等都是本門課程的實(shí)例典范。這樣不但讓學(xué)生對(duì)某一方面有比較深入的理解,還體現(xiàn)了課程間的連貫性。
在其它工科院校以及本校以前的教學(xué)中,《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》課程一般采用課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)這兩種傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué),課堂教學(xué)傳授基礎(chǔ)知識(shí),實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生認(rèn)知、有助于理解和提高應(yīng)用能力。實(shí)驗(yàn)課一般一次課兩個(gè)課時(shí),一次課檢驗(yàn)和掌握一到二個(gè)主要知識(shí)點(diǎn),偏向于環(huán)節(jié)性、檢驗(yàn)性的簡(jiǎn)單內(nèi)容,對(duì)于鍛煉創(chuàng)新意識(shí),提高工程實(shí)踐能力,掌握創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法,是不夠的。尤其針對(duì)于《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》這種以搭建系統(tǒng)為目的的課程,設(shè)計(jì)、制作一個(gè)案例不可能在二至四個(gè)課時(shí)內(nèi)完成,實(shí)驗(yàn)課難以達(dá)到目標(biāo)。如果能給學(xué)生提供第二課堂,開展課外設(shè)計(jì)制作活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生申報(bào)學(xué)生課題,積極參與教師的科研課題,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作實(shí)物,對(duì)工廠企業(yè)、展覽會(huì)或者日常生活的機(jī)電設(shè)備進(jìn)行調(diào)研、原理動(dòng)作分析和仿制,開展科技小發(fā)明活動(dòng),則能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。改革學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)手段也要相應(yīng)地變化。允許學(xué)生用自制實(shí)物、調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)制作報(bào)告,甚至創(chuàng)意作為課程學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)手段。這樣可以突破以往的封閉式教學(xué)方法,使機(jī)自類專業(yè)的學(xué)生自己動(dòng)手掌握相關(guān)的機(jī)電一體化知識(shí),經(jīng)歷從機(jī)電一體化系統(tǒng)裝置的設(shè)計(jì)到制作,完成整個(gè)過(guò)程,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、想象力和科學(xué)技能[3][4]。
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
?？?/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
?？?/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營(yíng)銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科 兩年 英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科 兩年 英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
?？?/p>
兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
?？?/p>
兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
?？?/p>
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽力，口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等
外貿(mào)英語(yǔ)
專科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等
公共事業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國(guó)際貿(mào)易
?？?/p>
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
?？?/p>
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
專科
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
?？?/p>
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
?？?/p>
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
?？?/p>
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實(shí)踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
2014年4月自學(xué)考試的秘訣！點(diǎn)擊免費(fèi)查看>>
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
?？?/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
?？?/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營(yíng)銷?？苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理?？苾赡甏髮W(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
?？?/p>
兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
?？?/p>
兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
?？?/p>
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽力，口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等
外貿(mào)英語(yǔ)
專科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等
公共事業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國(guó)際貿(mào)易
?？?/p>
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
?？?/p>
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
?？?/p>
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語(yǔ)（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
?？?/p>
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
?？?/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
?？?/p>
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
2014年7月自學(xué)考試的秘訣！點(diǎn)擊免費(fèi)查看>>
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
?？?/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
?？?/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營(yíng)銷專科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語(yǔ)文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
?？?/p>
兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書工作概況、涉外秘書實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
?？?/p>
兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
專科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽力，口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等
外貿(mào)英語(yǔ)
?？?/p>
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語(yǔ)）等
公共事業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國(guó)際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
?？?/p>
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)（一）、寫作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
?？?/p>
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
?？?/p>
兩年
英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、動(dòng)畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
?？?/p>
兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
?？?/p>
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
?？?/p>
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年