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關(guān)鍵詞: 獨立學(xué)院 校園文化建設(shè) 行為文化 陣地文化
大學(xué)校園文化是一個系統(tǒng)工程,是全校師生員工共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和,是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要根基,具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前瞻性等特點,是大學(xué)的精神和靈魂之所在。黨和國家對大學(xué)校園文化建設(shè)非常重視,于2004年下發(fā)《教育部、關(guān)于加強和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》(教社政[2004]16號)等文件,要求各類高等院校對校園文化進(jìn)行長期的規(guī)劃與高度重視。
一、獨立學(xué)院校園文化建設(shè)的歷史回顧
獨立學(xué)院校園文化建設(shè)在探索中前進(jìn),到目前為止,大致分為三個階段:第一階段,依托母體學(xué)校的優(yōu)勢資源初創(chuàng)校園文化,作為母體學(xué)校校園文化建設(shè)的子部分,沒有專門的建設(shè)方案和明確的目標(biāo);第二階段,在發(fā)展中相對獨立出來,確定學(xué)院的主體,雖然學(xué)生相對集中為推進(jìn)整體性的校園文化建設(shè)提供了可能性,但面臨著新校區(qū)辦學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施相對滯后、人文精神相對薄弱、管理機制相對落后等原因,使得獨立學(xué)院的校園文化建設(shè)呈現(xiàn)出校園文化局面活躍但層次較低、思路不清等問題;第三階段,“整體規(guī)劃,完善基礎(chǔ),鞏固成果,高度重視,發(fā)展創(chuàng)新”成為獨立學(xué)院校園文化建設(shè)的題中之義與迫切要求。
二、獨立學(xué)院新建校區(qū)的校園文化建設(shè)現(xiàn)狀分析
1.新建校區(qū)地理位置較偏
獨立學(xué)院的新建校區(qū)大都地理位置較偏,周邊環(huán)境較差,新建校區(qū)的學(xué)生遠(yuǎn)離都市,接受城市文化的營養(yǎng)較少,無法便利地感受和利用城市的各種文化建設(shè)的熏陶和成果。
2.師生之間交流不方便
到新建校區(qū)上課的教師大多一下課就忙著趕校車,與學(xué)生交流機會少,缺乏師生互動。尤其是在晚上或雙休日,新校區(qū)缺少教師身影,師生之間存在明顯的情感、觀念斷層。
3.新建校園文化氛圍不夠活躍
由于辦學(xué)之初,獨立學(xué)院重在教學(xué)和校園硬件建設(shè),疏于校園文化的建設(shè),一些新建校區(qū)的校園文化氛圍不夠活躍。此外,獨立學(xué)院的學(xué)生普遍家境優(yōu)越、個性張揚,尤其是剛從高中階段緊張學(xué)習(xí)氛圍中突然釋放的大一新生,面對相對自由、自主、自立的大學(xué)生活,常常感到茫然不知所措。因此,針對新建校區(qū)內(nèi)學(xué)生面臨的實際狀況,對學(xué)生進(jìn)行健康、有序、積極的引導(dǎo)和開展豐富多彩的校園文化活動顯得至關(guān)重要。
三、獨立學(xué)院新建校區(qū)的校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容
獨立學(xué)院新建校區(qū)校園文化建設(shè)可以從制度與精神文化建設(shè)、行為文化、陣地文化與特色品牌、環(huán)境文化及形象文化五個方面入手,進(jìn)行整體的規(guī)劃和建設(shè)。
1.制度與精神文化建設(shè)
通過精神文化建設(shè)和制度建設(shè)的實施,實現(xiàn)學(xué)校校風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)三個方面的良性發(fā)展。豐富學(xué)校教育內(nèi)涵的精神,增強新建校園的凝聚力,使之成為全校師生員工共同追求的價值取向與遠(yuǎn)景目標(biāo)。同時,重視辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)在新建校區(qū)校園文化建設(shè)中各個環(huán)節(jié)的全方位滲透,加強教職工隊伍的師德建設(shè),增強全校上下的凝聚力和向心力。
2.行為文化建設(shè)
通過行為文化建設(shè),加強師德建設(shè)和教風(fēng)建設(shè),加強學(xué)風(fēng)建設(shè),樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、勤政廉潔的工作作風(fēng),進(jìn)一步提高校園文化活動的參與率,擴大覆蓋面,注重實際效果,重視對校園文化活動的組織和管理,形成對教職工具有凝聚作用、對學(xué)生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)。
制定師德規(guī)范、管理人員行為規(guī)范;建立和完善師德考評制度,建立激勵與約束機制,引導(dǎo)教職工德才兼修,建立一套健全、可行、公開、嚴(yán)格的制度體系,不斷完善師德建設(shè)機制。同時,在大學(xué)生當(dāng)中大力倡導(dǎo)尊敬老師、尊重知識的品格與精神,從宿舍、教室、食堂、圖書館、校內(nèi)公園等公共場所入手,教育、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3.陣地文化與特色品牌建設(shè)
加強學(xué)習(xí)陣地、活動陣地、生活陣地、宣傳陣地的建設(shè),圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),打造一批具有獨立學(xué)院特色的文化活動,創(chuàng)建新建校區(qū)校園文化品牌,爭取在社會有一定影響力。
學(xué)習(xí)陣地以課堂為載體,以師德教育、師資力量提高、學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)為切入點,通過實踐性教學(xué)活動的開展、青年教師培養(yǎng)計劃打造有獨立學(xué)院特色的實踐品牌活動。
活動陣地建設(shè)以學(xué)生社團活動為抓手, 組織學(xué)生競標(biāo)申報創(chuàng)新性社團(團隊)課題申報、暑期社會實踐與專業(yè)課程實踐相結(jié)合等方式,把學(xué)術(shù)性社團的學(xué)術(shù)活動(研究性學(xué)習(xí)活動、社會實踐調(diào)查活動、科技競賽專業(yè)比賽活動等)及成果作為亮點精心打造,逐步擴大影響,形成規(guī)模,作為社團文化,做成校園文化的品牌。
4.環(huán)境文化建設(shè)
學(xué)校應(yīng)從校園顯性文化和隱形文化兩方面入手,雙管齊下,通過學(xué)校標(biāo)志、學(xué)校外觀、學(xué)校文化設(shè)施、專題系列文化講座等來傳遞文化精神,傳遞大學(xué)的獨立自主、自治,學(xué)術(shù)自由和人文主義精神等三大精神傳統(tǒng)。
環(huán)境文化建設(shè)能使校園環(huán)境設(shè)計和建設(shè)形象鮮明、造型優(yōu)美。校園建筑要保持風(fēng)格的統(tǒng)一和協(xié)調(diào),建成一批具有文化內(nèi)涵和教育意義的景觀、櫥窗、學(xué)術(shù)園地等配套設(shè)施,既能展示學(xué)院的歷史傳統(tǒng),又能創(chuàng)造環(huán)境育人的良好氛圍。加強校園的綠化和美化,保證校園春有綠、夏有蔭、秋有花、冬有青。整體、系統(tǒng)地規(guī)劃校園人文景觀,建設(shè)主題雕塑、文化走廊和文化景點等,使校園人文景點建設(shè)主題突出,特色鮮明。充分挖掘?qū)W校精神,校史展覽,優(yōu)秀師生和優(yōu)秀校友事跡,以及校園內(nèi)一樓一宇一草一木等各種教育載體的育人功能。
5.形象文化建設(shè)
開展獨立學(xué)院品牌形象識別系統(tǒng)的建設(shè)工作,重視學(xué)校形象宣傳與品牌形象的推廣,保持良好的社會公共關(guān)系,擴大學(xué)校的知名度,提升學(xué)校品牌的價值,維護(hù)獨立學(xué)院品牌形象識別系統(tǒng),構(gòu)建獨立學(xué)院形象識別系統(tǒng)(UIS)。
獨立學(xué)院應(yīng)該把新建校區(qū)校園文化建設(shè)納入學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,并定期研究校園文化建設(shè)工作,成立校園文化建設(shè)委員會,統(tǒng)攬校園文化建設(shè)全局,確保校園文化建設(shè)沿著既定方向前進(jìn)。專門劃撥校園文化建設(shè)專項經(jīng)費,確保各項規(guī)劃能順利展開。給予校園文化建設(shè)主力軍高度重視和支持,如積極配備力量、增加薪酬、提高地位等。
四、結(jié)語
高校是一個開放系統(tǒng), 各種各樣的思想、理論、觀念、思潮在這里匯集和碰撞,而大學(xué)生正處在世界觀形成期,他們的思想觀念和心理狀態(tài)還處在不穩(wěn)定階段,很容易受到外界的干擾。因此,努力把握先進(jìn)文化的發(fā)展方向,用先進(jìn)校園文化武裝師生,培養(yǎng)出大批的具有社會主義思想道德和現(xiàn)代科學(xué)文化的全面發(fā)展人才,培養(yǎng)出兼具科學(xué)精神與人文精神的社會主義接班人是高等教育的根本任務(wù)。
參考文獻(xiàn):
人的性格的形成，先天遺傳占有較小比例，大部分是靠后天習(xí)得。班級同學(xué)每天的行為表現(xiàn)會在不知不覺中相互產(chǎn)生影響，特別是優(yōu)良意志品質(zhì)的陶冶。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：約45%的學(xué)生會在有心事時找同學(xué)傾訴，但這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)學(xué)會找信得過的同學(xué)傾訴，這不僅有益與我們心理的健康發(fā)展，而且有助于同學(xué)之間良好關(guān)系的建立和維持。
二、加強校園文化建設(shè)，促進(jìn)小學(xué)生心理健康
1、校方應(yīng)從四個方面著手加強小學(xué)生校園文化建設(shè)
校方在小學(xué)生校園文化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。因為在中國學(xué)校是由學(xué)校建立并實施日常的管理，要想全面細(xì)致的搞好小學(xué)生的校園文化，促進(jìn)小學(xué)生心理健康，校方必須積極努力，落實到日常行動中去。
1.1完善校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
構(gòu)造美麗校園文化氛圍。美好校園文化的建設(shè)離不開校園基礎(chǔ)設(shè)施和物質(zhì)環(huán)境的建造，只有美好、舒適的校園環(huán)境更能讓學(xué)生有“家”的溫馨感覺，校園文化建設(shè)才更能得到學(xué)生的重視和支持，才有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。教室里、走廊上，懸掛學(xué)生的優(yōu)秀作品，可讓學(xué)生感受到成功的喜悅；張貼有關(guān)人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，可促進(jìn)學(xué)生樹立道德及責(zé)任意識。
1.2繼續(xù)改進(jìn)和完善校園各項規(guī)章制度
在思想道德建設(shè)上，我們要以不帶有約束性的正面引導(dǎo)為主要手段，但還要制定各種制度來規(guī)范學(xué)生行為。首先，《小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》這樣的基礎(chǔ)規(guī)范要緊跟實際進(jìn)行動態(tài)修訂，其次，要制定更加詳細(xì)和實際操作性更強的標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生行為主動化和自律化。并且要不斷對這些制度進(jìn)行反思，及時的修訂完善，讓各項管理規(guī)章制度有效推動校園文化建設(shè)。
2、學(xué)生自身和教師應(yīng)做的努力
學(xué)生是學(xué)校的主體，在校園文化建設(shè)中占據(jù)著主導(dǎo)地位。要想全面深入地建設(shè)小學(xué)生校園文化必須要充分發(fā)揮小學(xué)生自身的能動作用，同時班級的干部要發(fā)揮帶頭模范作用。
2.1提高學(xué)生認(rèn)知能力
創(chuàng)造良好物質(zhì)環(huán)境。良好的精神面貌離不開清潔舒適的自然環(huán)境，在舒心的環(huán)境中，小學(xué)生的精力會更加充沛，行為也會更加積極主動，從而促進(jìn)良好校園文化的建設(shè)。因此，應(yīng)提高學(xué)生自己的主人翁意識，努力營造干凈、舒適的校園環(huán)境。
2.2充分發(fā)揮學(xué)生楷模帶頭作用
學(xué)生楷模映射出良好的校園文化和校園價值觀，他們?yōu)槠渌麑W(xué)生提供可資借鑒的成功范本，引領(lǐng)校園文化建設(shè)的方向。同時，他們也是學(xué)生與學(xué)校情感溝通的中介橋梁，從而使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，找到行動的抓手，規(guī)范自我言行，強化自身價值觀，體現(xiàn)良好的學(xué)校精神風(fēng)貌。
2.3努力發(fā)揮教師的作用
建設(shè)和諧的師生關(guān)系。教師是校園文化建設(shè)的主體，教師擔(dān)負(fù)著傳播科學(xué)文化知識，培養(yǎng)合格人才的繁重任務(wù)，教師在學(xué)生面前的言行均會影響小學(xué)生行為價值觀的確立，因此，教師要從自身做起，努力提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，建立新型和諧的師生關(guān)系。
2.4開展多種形式的主題活動
豐富學(xué)生課余生活校園文化活動是校園文化載體的重要組成部分。根據(jù)學(xué)生的身心特點，有效將教育與實踐活動結(jié)合為一體，讓學(xué)生在活動中感受真善美，通過活動，讓學(xué)生學(xué)會自我教育，自我管理，從而能更好地自我成長。要注意活動內(nèi)容和活動形式的豐富性和創(chuàng)新性，要能滿足不同特點學(xué)生各方面發(fā)展的需求。
3.結(jié)語
關(guān)鍵詞：高校；后勤管理；人力資源；信息化
一、高校后勤人力資源管理信息化的意義與重要性
人力資源管理信息化，是將成熟的人力資源管理理念與先進(jìn)的現(xiàn)代化信息技術(shù)相結(jié)合，使人力資源管理的流程更加規(guī)范，各項數(shù)據(jù)的處理更加及時準(zhǔn)確，對于改善高校后勤人力資源管理狀況，保障高校后勤對各類優(yōu)秀人才的需求，保持和提高核心競爭力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。1.提高工作效率。高校后勤傳統(tǒng)人事管理方式，需要花費大量時間及精力來處理日常事務(wù)，這樣一來便產(chǎn)生工作效率偏低、數(shù)據(jù)更新不及時等問題。人力資源信息化，是通過對原有的歷史資料及業(yè)務(wù)流程進(jìn)行歸整與梳理，使之更具有可行性，既減少了重復(fù)性的勞動，也降低了人力因素的干預(yù)，將人力資源管理人員從繁重機械的日常事務(wù)工作中解脫出來，大大提升其工作效率，使其有更多的時間從事具有更高附加值的工作。2.實現(xiàn)資源共享。后勤信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)通過服務(wù)器傳輸?shù)娇蛻舳?，使用方均可訪問，達(dá)到信息資源的共享。一方面，既可以方便職能部門的日常管理工作，另一方面，也為應(yīng)用層、管理層、決策層提供一個在線的交流平臺。如員工可以通過平臺更新自己的信息，經(jīng)過一定的審批流程即可生效；部門領(lǐng)導(dǎo)可以對下屬職工的工資福利等相關(guān)信息進(jìn)行查閱和審批。信息資源的共享，在減少工作量的同時，也保證了數(shù)據(jù)的及時更新，使人力資源信息傳遞更加通暢，人力資源管理工作更加系統(tǒng)、規(guī)范。3.提升管理水平。高校后勤事業(yè)發(fā)展需要建立與之相匹配的人力資源管理體系，人力資源管理工作作為一個整體，“求才、用才、育才、激才、留才”等一系列工作，環(huán)環(huán)相扣，緊密相連。人力資源管理信息化將規(guī)范人力資源相關(guān)業(yè)務(wù)流程，從招聘到培訓(xùn)，再到績效管理、員工發(fā)展，以及員工離職等各個環(huán)節(jié)，優(yōu)化整合工作模塊，使業(yè)務(wù)流程更加專業(yè)化、科學(xué)化。4.提供決策支持。組建人力資源數(shù)據(jù)庫，按照不同要求對各種數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計分析，形成各式圖表、統(tǒng)計報表等，使之成為有效的數(shù)據(jù)分析平臺，從而更加及時高效地解決人力資源問題，為后勤領(lǐng)導(dǎo)各項戰(zhàn)略管理提供決策支持。根據(jù)不同級別，授予不同權(quán)限，各負(fù)責(zé)人可在權(quán)限范圍內(nèi)對員工數(shù)據(jù)信息進(jìn)行全方位、深層次、多角度的查詢和分析，在及時、準(zhǔn)確地掌握人事信息的同時進(jìn)一步挖掘人才潛力。
二、高校后勤人力資源管理信息化的前提條件
1.高校后勤領(lǐng)導(dǎo)重視與支持。高校后勤人力資源管理信息化，是為了適應(yīng)高校發(fā)展需求而產(chǎn)生的，運用先進(jìn)的信息化管理理念來提高工作效率，協(xié)調(diào)各部門之間的業(yè)務(wù)，從而減輕工作人員的負(fù)擔(dān)，領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持在此時顯得尤為重要。這就要求高校后勤領(lǐng)導(dǎo)要對人力資源管理信息化系統(tǒng)有較為深刻的認(rèn)識和理解，要對人力資源信息化建設(shè)做出科學(xué)決策，對各項任務(wù)的安排做好統(tǒng)籌和部署等。2.構(gòu)建成熟的人力資源管理體系。要想推行人力資源管理信息化，成熟完善的人力資源管理體系必不可少。管理是信息化的基礎(chǔ)，任何成功的信息化建設(shè)都有與之相適合的管理模式。要想建立一套成熟完善的人力資源管理體系，需高校后勤各部門經(jīng)過長時間的理論學(xué)習(xí)、實踐探索和經(jīng)驗積累，尋找一個合適恰當(dāng)?shù)臅r機，逐步推行人力資源管理信息化。3.協(xié)調(diào)各部門共同合作。人力資源管理信息化是一個跨部門的工程，涉及人力資源部門、通信部門、財務(wù)部門等各相關(guān)業(yè)務(wù)部門和員工。后勤主要領(lǐng)導(dǎo)需要提前做好相應(yīng)的統(tǒng)籌和部署，才能保證各部門共同協(xié)作，實現(xiàn)最終目標(biāo)。4.建立專業(yè)的項目團隊。專業(yè)的項目團隊對高校后勤人力資源信息化的實現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。項目團隊中應(yīng)包含項目負(fù)責(zé)人、人力資源業(yè)務(wù)骨干以及IT專業(yè)技術(shù)人員。在推行人力資源管理信息化項目之前，需做好充分的調(diào)研和準(zhǔn)備工作；項目負(fù)責(zé)人要及時與后勤管理層進(jìn)行溝通，制訂實施計劃以及任務(wù)的分工分解；要有意識地招收、培養(yǎng)既懂人力資源管理，又懂計算機專業(yè)技術(shù)人員，使其在真正實施人力資源管理信息化時發(fā)揮決定性作用。5.選擇合適的供應(yīng)商。根據(jù)高校后勤人力資源管理的目標(biāo)及需求、現(xiàn)有軟件條件等情況，從系統(tǒng)功能、服務(wù)水平、后期維護(hù)、產(chǎn)品價格等方面綜合選擇合適的供應(yīng)商。既要滿足現(xiàn)在的需要，也要滿足未來功能拓展的需要。
三、對高校后勤人力資源管理信息化的建議
1.樹立先進(jìn)的管理理念，建立完善的管理制度。首先，高校后勤的管理層應(yīng)樹立先進(jìn)的人力資源管理理念，提高管理者的管理能力；其次，應(yīng)建立并完善與高校發(fā)展目標(biāo)、后勤社會化改革相適應(yīng)的人力資源管理制度，尤其是和信息化建設(shè)相配套的管理制度，定期進(jìn)行人力資源及計算機業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實現(xiàn)信息共享；再者，要充分利用信息化管理手段建立行之有效的后勤信息化管理體系，從而為后勤實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供有力的技術(shù)保障。2.培養(yǎng)信息化管理人才，提高從業(yè)人員專業(yè)技能水平。人才是一切工作的基礎(chǔ)，提高人力資源管理信息化水平，注重人才的培養(yǎng)顯得十分重要。從業(yè)人員應(yīng)掌握人力資源相關(guān)專業(yè)知識及業(yè)務(wù)流程，熟練使用現(xiàn)代化辦公設(shè)備。除此之外，還應(yīng)加強員工信息化培訓(xùn)，使其能夠利用所具備的信息管理知識分析解決工作中實際存在的問題，提高人力資源工作的效率和水平。3.選擇合適的人力資源管理軟件。高校后勤要選擇適合自身發(fā)展的人力資源管理軟件，也可以根據(jù)自身實際情況組織自己的技術(shù)團隊進(jìn)行軟件開發(fā)，在合理控制成本的同時，為后勤持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。雖然人力資源管理軟件十分重要，但不能過分依賴，應(yīng)當(dāng)將人性化管理融入信息化軟件中，使二者有效融合，從而實現(xiàn)高校后勤價值最大化。4.加大資金投入力度。人力資源管理信息化，即實現(xiàn)辦公自動化，通過建設(shè)配套的網(wǎng)絡(luò)平臺，從而實現(xiàn)人力資源的動態(tài)管理，這就要求雄厚的資金作為支持。因此，高校后勤應(yīng)根據(jù)自身的優(yōu)勢和特點，合理安排資金投入，確保人力資源管理信息化得以順利進(jìn)行。四、結(jié)語高校后勤人力資源管理，作為后勤發(fā)展的重要保障，應(yīng)不斷與先進(jìn)的信息化系統(tǒng)進(jìn)行融合，優(yōu)化并完善現(xiàn)有工作模式，使人力資源管理工作更加規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)、高效，從整體提升高校后勤人力資源管理水平和工作效率，為高校后勤各項工作的開展提供有力的支持和保障，實現(xiàn)高校后勤的可持續(xù)發(fā)展。
作者:孟凡婷 單位:遼寧師范大學(xué)后勤服務(wù)產(chǎn)業(yè)集團
參考文獻(xiàn)
[1]趙影,左臣婕.淺析高校后勤推行人力資源管理信息化[J].中國管理信息化,201（43）.
首先，教育心理學(xué)與學(xué)生的德育教學(xué)的融合，突出學(xué)校對學(xué)生的德育管理。德育教育是一個學(xué)校開展教學(xué)活動的一個重要方面。德育的好壞在一定程度上決定了一個學(xué)校未來的發(fā)展快慢和學(xué)生素質(zhì)水平的高低。因此，學(xué)校必須要將教育心理學(xué)與德育教育有機地結(jié)合起來。這種有機的結(jié)合一定會激發(fā)出學(xué)生的潛能，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅提高了學(xué)生的素質(zhì)，在一定程度上也對教師素質(zhì)的提升有一定的影響，最終達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步的目的，以培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。其次，將教育心理學(xué)融入到教師管理中，提升高職院校的教學(xué)水平。教師作為學(xué)校教學(xué)的實施者和組織者，其水平的高低在某方面是對所在院校綜合實力考量的一種依據(jù)。因此，需關(guān)注如何提升教師隊伍的總體水平。在教學(xué)管理中應(yīng)當(dāng)將教育心理學(xué)中的德育教學(xué)和素質(zhì)教學(xué)結(jié)合起來。在學(xué)生的成長過程中，特別是在心理成熟期，以德育教育為導(dǎo)向，加強心理輔導(dǎo)作用，讓學(xué)生從小就明白基本做人的道理，讓學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。教育心理學(xué)與教師隊伍的管理，是借助于教育的教學(xué)本質(zhì)和心理學(xué)的相關(guān)特點，教師不斷將其進(jìn)行再創(chuàng)新，形成自己的理論，這進(jìn)一步提升了教師的水平，這也是對所在的高職院校的一種肯定。最后，將教育心理學(xué)與學(xué)校各個層次有機結(jié)合。教育心理學(xué)對推進(jìn)高職院校全面發(fā)展具有積極的作用。這主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)、培訓(xùn)和科學(xué)研究上。現(xiàn)在高職院校的教學(xué)主要還是側(cè)重于對專業(yè)化知識的教學(xué)上。教師教學(xué)成果的高低在一定程度上是教育心理學(xué)一種實踐的體現(xiàn)。例如在英語教學(xué)中，很多院校都在思考如何有效地將這門課程講好，這就需要將心理教育學(xué)融入到教學(xué)中來，要對聽、說、讀、寫、練進(jìn)行創(chuàng)新，可以通過做游戲或者講故事的方式來練習(xí)英語，真正將英語的學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一種自愿性的行為，真正把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)的主體。同時，在英語教學(xué)中真正解決學(xué)生不敢說的恐懼心理，教師要及時地給予疏導(dǎo)和溝通。通過心理學(xué)理論，能夠把英語中很多內(nèi)在的語法特點及其相互之間普遍的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系揭示出來，這也為教師制定相應(yīng)的教學(xué)計劃提供依據(jù)。這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生在較短的時間內(nèi)掌握相關(guān)的語言技巧。平時的訓(xùn)練水平得到大幅度的提高，對于學(xué)生在非智力方面的訓(xùn)練會有事半功倍的效果。教師將教育心理學(xué)融入到教學(xué)中，就能輕松地教學(xué)，實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)成果，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義棟梁。
2提升教育心理學(xué)在教學(xué)管理中水平的措施
教育心理學(xué)本身就是教育學(xué)和心理學(xué)發(fā)展到一定程度的融合，不斷在教學(xué)過程中得到改進(jìn)和提升。教育心理學(xué)既注重理論知識也注重實踐運用，教師在講授課程的過程中，要無形地將教育心理學(xué)貫穿其中。教師教學(xué)質(zhì)量的好壞在一定程度上與教育心理學(xué)息息相關(guān)，因此，如何提升其水平至關(guān)重要。第一，要著眼于理論指導(dǎo)實踐，提升高職教學(xué)水平。教育心理學(xué)是在教育學(xué)和心理學(xué)的理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它也是源于教學(xué)實踐的。教育心理學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科。當(dāng)今教育模式，不僅要求掌握基本的理論知識，最主要的是要將理論知識運用到實踐中來。而教育心理學(xué)正是一門實訓(xùn)課，它更強調(diào)學(xué)生的實踐動手能力，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有以理論指導(dǎo)實踐，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗，這樣才能培養(yǎng)更多品學(xué)兼優(yōu)、專業(yè)性突出的學(xué)生，真正才能提高高職教學(xué)的水平。第二，將教育心理學(xué)融入到課堂中，提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在很多的院校都積極開展實踐課程，因為它不僅能增強學(xué)生的動手水平，更重要的是提升了教育心理學(xué)在大家心理的認(rèn)知程度。課堂仍舊是廣大學(xué)生獲取知識的最好方式。當(dāng)代教育心理學(xué)普遍認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)知水平在一定程度上與自我認(rèn)知的積極性有關(guān)，因此，越積極自我認(rèn)知的人，其專業(yè)水平就越高，而教師僅僅只是給予指導(dǎo)作用。將教育心理學(xué)融入到課堂中就能很好地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、有效性。通過此種方式，能夠真正提高教學(xué)水平。第三，將教育心理學(xué)融入到教師隊伍建設(shè)中來。教師隊伍水平的高低在一定程度上決定了學(xué)校的發(fā)展水平。教師是教學(xué)的中心，在教學(xué)中起到模范帶頭的作用，一舉一動都與教學(xué)有著很大的關(guān)系。教師是道德的楷模，是專業(yè)技能的傳授者。如何將教育心理學(xué)融入到教師隊伍中變得更加有意義，它在一定程度上對教師的教學(xué)水平有很大的提升，真正提升教學(xué)隊伍水平。
3結(jié)束語
關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)信息安全網(wǎng)絡(luò)管理
一、引言
隨著校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷發(fā)展，學(xué)院在教學(xué)、管理、科研以及對外信息交流等多方面對校園網(wǎng)的依賴性日漸增強，以網(wǎng)絡(luò)的方式來獲取信息、存儲信息和交流信息成為學(xué)院教師和學(xué)生使用信息的重要手段之一。然而，就目前的網(wǎng)絡(luò)運行狀況來看，校園網(wǎng)信息安全問題日益突出，網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性依然較差，因此，加強校園網(wǎng)的管理，確保校園網(wǎng)安全、穩(wěn)定、高效地運行，使之發(fā)揮其應(yīng)有的作用已成為當(dāng)前校園網(wǎng)應(yīng)用中一個亟待解決的課題。
二、校園網(wǎng)信息安全的研究思路
校園網(wǎng)是一個直接連接互聯(lián)網(wǎng)的開放式網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)用戶的層次差異較大，校園網(wǎng)的信息安全與用戶的安全意識和技能緊密相關(guān)，校園網(wǎng)的信息安全從總體結(jié)構(gòu)上可分為，校園網(wǎng)主干網(wǎng)設(shè)備和應(yīng)用的安全和校園網(wǎng)用戶的安全應(yīng)用兩個部分。對具體的信息安全問題的研究，能有效的解決校園網(wǎng)中的信息安全隱患，從而確保校園網(wǎng)安全，穩(wěn)定、高效地運行。
(一)校園網(wǎng)邊界安全
校園網(wǎng)邊界安全就是確保校園網(wǎng)與外界網(wǎng)絡(luò)的信息交換安全，既能保證校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行正常的信息通訊，又能有效地阻止來自網(wǎng)絡(luò)的惡意攻擊，如端口掃描、非授權(quán)訪問行為、病毒、不良網(wǎng)站等。
(二)系統(tǒng)漏洞的修補
校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境較為復(fù)雜性是一個由多用戶、多系統(tǒng)、多協(xié)議、多應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用軟件都存在難以避免的安全漏洞。不及時修補這些安全漏洞，就會給病毒、木馬和黑客的入侵提供方便。
(三)校園網(wǎng)計算機與存儲設(shè)備的安全
校園網(wǎng)計算機和存儲設(shè)備中存儲了大量的信息，如學(xué)生檔案，教學(xué)課件、考試題庫、學(xué)生作業(yè)、網(wǎng)站數(shù)據(jù)、辦公文件等。由于設(shè)備配置、應(yīng)用和管理上的問題存在較大的信息安全隱患。如設(shè)備無分級管理、使用公共帳戶和密碼、操作人員無信息安全常識等。
(四)校園網(wǎng)計算機病毒控制
計算機病毒是校園網(wǎng)安全隱患之一。必須做到有效控制。選擇適合的殺毒手段和相應(yīng)軟件可以對服務(wù)器、接入計算機、網(wǎng)關(guān)等所有計算機設(shè)備進(jìn)行保護(hù)，殺毒軟件可以對郵件、FTP文件、網(wǎng)頁、U盤、光盤等所有可能帶來病毒的信息源進(jìn)行監(jiān)控、查殺和攔截。計算機病毒控制要防殺結(jié)合以防為主。
(五)校園網(wǎng)維護(hù)管理
校園網(wǎng)的硬件環(huán)境建設(shè)完畢后，一項重要的工作就是做好校園網(wǎng)的維護(hù)工作。校園網(wǎng)的安全運維需要有一個校園網(wǎng)安全運營中心，通過強化安全管理工作，對校園網(wǎng)不同教學(xué)場所設(shè)備、不同計算機系統(tǒng)中的安全事件進(jìn)行監(jiān)控，匯總和關(guān)聯(lián)分析，提供可視化校園網(wǎng)安全狀況展示。針對不同類型安全事件提供緊急應(yīng)對措施。實現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)集中安全管控，保護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資產(chǎn)安全。
三、確保校園網(wǎng)信息安全的具體管理措施
(一)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，合理配置，加強監(jiān)管
使用硬件放火墻，防火墻可在校園網(wǎng)與外界網(wǎng)絡(luò)之間建立一道安全屏障，是目前非常有效的網(wǎng)絡(luò)安全模型，它提供了一整套的安全控制策略，包括訪問控制、數(shù)據(jù)包過濾和應(yīng)用網(wǎng)關(guān)等功能。使用放火墻可以將外界網(wǎng)絡(luò)(風(fēng)險區(qū))與校園網(wǎng)(安全區(qū))的連接進(jìn)行邏輯隔離，在安全策略的控制下進(jìn)行內(nèi)外網(wǎng)的信息交換，有效地限制外網(wǎng)對內(nèi)網(wǎng)的非法訪問、惡意攻擊和入侵。
安裝入侵檢測系統(tǒng)，入侵檢測系統(tǒng)是放火墻的合理補充，能夠在放火墻的內(nèi)部檢測非法行為，具有識別攻擊和入侵手段，監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)異常通信，分析漏洞和后門等功能。
使用VLAN技術(shù)優(yōu)化內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，增強了網(wǎng)絡(luò)的靈活性，有效的控制了網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴，并將不同區(qū)域和應(yīng)用劃分為不同的網(wǎng)段進(jìn)行隔離來控制相互間的訪問，達(dá)到限制用戶非法訪問的目的。
使用靜態(tài)IP配置。檢測網(wǎng)絡(luò)中IP應(yīng)用狀況，并將IP+MAC地址進(jìn)行綁定，防止特殊IP地址被盜用。對計算機特別是服務(wù)器的訪問必須進(jìn)行安全身份認(rèn)證，非認(rèn)證用戶無法進(jìn)行訪問。
使用網(wǎng)絡(luò)管理軟件，掃描和繪制網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，顯示路由器與子網(wǎng)、交換機與交換機、交換機與主機之間的連接關(guān)系，顯示交換機各端口、使用情況和流量信息，定期對客戶端流量、分支網(wǎng)絡(luò)帶寬流量進(jìn)行分析，并進(jìn)行數(shù)據(jù)包規(guī)則檢測，防止非法入侵、非法濫用網(wǎng)絡(luò)資源。加強接入管理，保證可信設(shè)備接入。對新增設(shè)備、移動設(shè)備和移動式存儲工具要做到先檢測后接入，做好網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的物理信息的登記管理，如設(shè)備的名稱、設(shè)備樓層房間號、使用部門、使用人、聯(lián)系電話等。做到遇故障能及時準(zhǔn)確地定位和排查。
(二)提高認(rèn)識，規(guī)范行為，強化應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)安全涉及到法律、道德、知識、管理、技術(shù)、策略等多方面的因素，是一個有機的結(jié)合體。因此，在做好技術(shù)防護(hù)和網(wǎng)絡(luò)管理的同時，要把樹立信息安全意識提高到一個新的高度。并從環(huán)境、自身、產(chǎn)品和意識等方面出發(fā)，逐個解決存在的問題，把可能的危險排除在發(fā)生之前。對于校園網(wǎng)用戶來說，要進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)信息安全意識，加強關(guān)于計算機信息安法律知識的學(xué)習(xí)，自覺規(guī)范操作行為，同時掌握一些有關(guān)信息安全技術(shù)和技能。來強化我們的應(yīng)用能力。具體可從以下幾個方面入手。
建議在系統(tǒng)安裝時選擇最小化，而多數(shù)用戶采用默認(rèn)安裝，實際上不少系統(tǒng)功能模塊不是必需的，要保證系統(tǒng)安全，需遵循最小化原則，可減少安全隱患。
及時對系統(tǒng)進(jìn)行漏洞掃描、安裝補丁程序。為提高補丁程序的下載速度，可在校園網(wǎng)中部署微軟自動更新服務(wù)器來提供客戶端補丁自動分發(fā)。在安裝補丁程序前一定要仔細(xì)閱讀安裝說明書，做好數(shù)據(jù)備份等預(yù)防工作，以免導(dǎo)致系統(tǒng)無法啟動或破壞等情況。
操作系統(tǒng)安裝完成后，要對系統(tǒng)的安全策略進(jìn)行必要的設(shè)置。如登錄用戶名和密碼。用戶權(quán)限的分配，共享目錄的開放與否、磁盤空間的限制、注冊表的安全配置、瀏覽器的安全等級等，使用系統(tǒng)默認(rèn)的配置安全性較差。
使用個人防火墻，個人防火墻足抵御各類網(wǎng)絡(luò)攻擊最有效的手段之一，它能夠在一定程度上保護(hù)操作系統(tǒng)信息不對外泄漏，也能監(jiān)控個人電腦正在進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)連接，把有害的數(shù)據(jù)拒絕于門外。
使用反病毒軟件，目前互聯(lián)網(wǎng)上的病毒非常猖獗，達(dá)幾萬種之多，傳播途徑也相當(dāng)廣泛?？赏ㄟ^u盤、光盤、電子郵件和利用系統(tǒng)漏洞進(jìn)行主動病毒傳播等，這就需要在用戶計算機上安裝防病毒軟件來控制病毒的傳播。在單機版的防病毒軟件使用中，必須要定期或及時升級防病毒軟件和病毒碼特征庫。
(三)注意數(shù)據(jù)備份，提高網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)容災(zāi)能力
在做好網(wǎng)絡(luò)安全管理工作的同時，也應(yīng)考慮系統(tǒng)在不可避免的因素下出現(xiàn)故障。必須定期做好重要設(shè)備和重要數(shù)據(jù)的備份工作，以便在出現(xiàn)故障時能即使進(jìn)行硬件更換和軟件恢復(fù)等措施。存儲重要數(shù)據(jù)和運行重要軟件的設(shè)備應(yīng)有硬件備份。軟件恢復(fù)包括系統(tǒng)恢復(fù)和文件恢復(fù)。系統(tǒng)恢復(fù)就是當(dāng)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件不能正常啟動和使用，可利用修復(fù)軟件對其進(jìn)行修復(fù)，最快捷的法是使用克隆技術(shù)對系統(tǒng)進(jìn)行全盤備份，可在系統(tǒng)損壞時快速恢復(fù)。從而以最快的速度是系統(tǒng)正常工作?；謴?fù)則是當(dāng)存儲介質(zhì)上的應(yīng)用文件損壞時，用修復(fù)軟件對其進(jìn)行修復(fù)。要采用多種手段保存數(shù)據(jù)文件，重要數(shù)據(jù)要多做幾個備份來確保數(shù)據(jù)文件的安全。
檔案信息資源共享是高校檔案館（室）適應(yīng)社會需求、提高檔案信息服務(wù)水平、構(gòu)建開放式高校檔案館（室）的必然選擇。從目前的情況看，社會對高校檔案信息資源的共享需求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.對高校校史、校情了解和研究的需求
高校檔案是歷史的真實記錄，收藏著高校不同歷史時期發(fā)生的重大事件、重要活動、重大工程、重要組織等文獻(xiàn)資料，以文字、圖片、影像、實物等形式展現(xiàn)著學(xué)校的成長、發(fā)展歷史，富含著一所高校的記憶元素，構(gòu)成了高校在特定歷史條件下的真實場景。無論是專業(yè)人士對校史的研究，還是社會各界對校史、校情的了解，都離不開對高校檔案的查閱，自然離不開對高校檔案信息資源的共享。
2.高校相關(guān)資料甄別鑒定、查證咨詢的需求
對高校相關(guān)資料進(jìn)行甄別鑒定、回復(fù)查證咨詢是檔案管理部門的重要工作內(nèi)容。有了檔案信息資源共享，社會用人單位可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺核實畢業(yè)學(xué)生的學(xué)籍、學(xué)歷、學(xué)位、在校成績與獲獎等資料的真?zhèn)?，了解欲聘用人員的真實學(xué)業(yè)水平，辦理證實材料。在校生、畢業(yè)生因考研、出國、找工作需學(xué)校提供學(xué)習(xí)成績、學(xué)歷學(xué)位等證明材料，也可以在檔案信息資源共享的條件下，先自我查詢，從而順利辦理。
3.高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化和科研合作的需求
高校既是傳播科學(xué)知識的殿堂，也是科學(xué)研究的基地，每年都會產(chǎn)生大量的科研成果，并以科技檔案的形式記錄備案。通過檔案信息資源共享，社會生產(chǎn)企業(yè)能夠及時發(fā)現(xiàn)所需要的科研成果，促進(jìn)了高?？蒲谐晒行мD(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。同時，企業(yè)為了開發(fā)新產(chǎn)品、提高勞動生產(chǎn)率，也需要通過檔案信息資源共享了解高校的科研優(yōu)勢，與高校展開科研合作，實現(xiàn)企業(yè)與高校的互惠共贏。
4.高校宣傳推介、擴大社會影響的需求
宣傳推介、擴大社會影響是高校發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的經(jīng)營舉措。在信息時代，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)了解社會、認(rèn)識社會。高校必須立足這一現(xiàn)實，通過檔案信息資源共享展示本校的光輝歷史、優(yōu)美環(huán)境、特色文化、教學(xué)科研實力和成果，讓社會全面地掌握學(xué)校的各方面信息，吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子，獲得更多的社會支持。
二、目前高校檔案信息共享的制約因素
高校檔案信息資源共享是現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代管理體制的融合。目前，一些制約著高校檔案信息共享的客觀因素不能不引起我們的高度注意。
1.傳統(tǒng)檔案管理意識的束縛
長期以來，高校檔案管理處于一個相對封閉的狀態(tài)，傳統(tǒng)的檔案管理理念根深蒂固，具體表現(xiàn)在：①對檔案資料重保管、輕利用，缺乏以用戶為中心、以利用為靈魂的現(xiàn)代檔案管理意識。②工作視野狹小，局限于檔案館（室）的小天地，對社會經(jīng)濟發(fā)展的巨大變化關(guān)注不夠。③坐等用戶上門咨詢查閱檔案，少有對外服務(wù)的主動性。落后的管理意識制約著高校檔案服務(wù)功能的有效發(fā)揮，造成了檔案信息資源的巨大浪費。
2.高校檔案信息資源不完備
高校檔案信息資源共享需要有完備的檔案信息資源做支撐。由于歷史的原因，高校檔案管理體系呈現(xiàn)一種隨意、松散的狀態(tài)，管理部門職責(zé)分工不明，管理失范。比如：學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績或?qū)W歷證明資料，有的學(xué)校是在檔案館（室）存檔，有的學(xué)校是教務(wù)處存檔。這就造成了檔案信息資源的靈散化、條塊化，用戶難以在一個部門查詢到所需的全部信息，影響了高校檔案信息資源的社會共享。
3.檔案的數(shù)字化水平不高
受客觀條件的限制，高校檔案信息載體比較單一，以不易保存、不易查詢、不易傳遞的紙質(zhì)文檔為主，能夠提供海量存儲、便于網(wǎng)上傳輸和查詢的數(shù)字光盤、微縮膠片、錄音磁帶、移動硬盤等先進(jìn)信息載體檔案所占比例較低，難以構(gòu)建起檔案信息資源共享需要的網(wǎng)絡(luò)信息化平臺。雖然一些高校檔案館（室）建立了自己的網(wǎng)站，但缺乏對現(xiàn)有檔案資源的開發(fā)與整合，內(nèi)容不夠豐富，數(shù)據(jù)存量少，制作粗糙。
4.檔案管理人員信息化知識欠缺
高校檔案管理人員大都畢業(yè)于檔案管理專業(yè)，對于檔案的形成、收集、整理程序以及檔案的歸檔范圍、保存期限，檔案分類編號、保密文件收發(fā)、存檔、銷毀等各個工作環(huán)節(jié)嫻熟于心，但對于數(shù)字檔案的開發(fā)、計算機程序的維護(hù)、數(shù)據(jù)庫信息導(dǎo)航等信息化知識相對欠缺。直接導(dǎo)致了高校檔案信息資源共享系統(tǒng)完善和運行中出現(xiàn)的問題不能得到及時、有效的處理，從而影響了高校檔案信息資源共享的進(jìn)程和質(zhì)量。
三、基于信息資源共享的高校檔案管理模式改革創(chuàng)新策略
高校檔案信息資源共享是現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的系統(tǒng)工程，是踐行“檔案信息服務(wù)于社會”理念的有效途徑。我們要以改革和創(chuàng)新為主旨，潛心探索有效策略，構(gòu)建起信息資源共享條件下高校檔案管理新模式。
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意識，樹立信息資源共享服務(wù)理念。思想與觀念引導(dǎo)著行動的方向，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意識，樹立信息資源共享服務(wù)理念是構(gòu)建與檔案信息資源共享相適應(yīng)的高校檔案管理模式的決定性要素。首先，高校檔案管理工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代檔案管理理論，明確新的歷史條件下高校檔案資源的含義和作用，將信息共享理論與檔案信息特殊性有機結(jié)合起來。第二，要關(guān)注社會發(fā)展對檔案信息的需求，改變檔案館在公眾中的封閉形象，主動為社會各領(lǐng)域和普通民眾提供全方位的高校檔案信息服務(wù)。第三，要健全規(guī)章制度，簡化高校檔案查閱、咨詢程序，以熱情的態(tài)度、靈活的方式、規(guī)范的操作營造高校檔案信息資源共享服務(wù)軟環(huán)境。
2.加強高校檔案信息資源建設(shè)，夯實資源共享的物質(zhì)基礎(chǔ)
巧婦難為無米之炊，高校檔案信息資源共享離不開豐富、真實、全面的檔案數(shù)據(jù)資源。因此，加強高校檔案信息資源建設(shè)，夯實資源共享的物質(zhì)基礎(chǔ)變顯得尤為必要。①做好檔案信息資源建設(shè)的總體規(guī)劃，協(xié)調(diào)校內(nèi)外檔案信息的采集工作，保證信息資源配置的最優(yōu)化和信息管理的最佳化。②把好檔案采集關(guān)，既要擴大檔案信息采集范圍，實現(xiàn)檔案信息的完整、全面，又要注意對檔案信息的核實與甄別，保證其真實性和客觀性。③定期通過不同渠道開展社會對高校檔案資源服務(wù)需求的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果有針對、有重點地征集、開發(fā)專題特色檔案。如：以高?？蒲许椖繎?yīng)用者為服務(wù)對象，建立高校科研成果專題檔案信息卷宗，架設(shè)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化和科研項目合作的直通橋。
3.提高檔案信息數(shù)字化水平，創(chuàng)設(shè)檔案信息網(wǎng)絡(luò)共享平臺
實現(xiàn)高校檔案資源共享最緊迫的任務(wù)是高校檔案資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化，其中檔案資源的數(shù)字化是關(guān)鍵與核心。高校檔案管理部門要依據(jù)《檔案法》有關(guān)規(guī)定，在做好紙質(zhì)檔案資料征集、歸類、建檔、保護(hù)的同時，及時采用電子計算機、掃描儀等數(shù)碼技術(shù)手段對正在采集、整理存檔的檔案資料進(jìn)行數(shù)字化處理，有計劃、有步驟地將以往存檔的歷史檔案資料轉(zhuǎn)化為數(shù)字文件，編制出電子版的全宗目錄、分類目錄和目錄索引。在數(shù)字化檔案資料管理中，要按著《高等學(xué)校檔案管理辦法》、《磁性載體檔案管理與保護(hù)規(guī)范》和《CAD電子文件管理》等國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，實現(xiàn)高校檔案資源的自動編目、自動統(tǒng)計和自動檢索。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)高校檔案信息網(wǎng)絡(luò)共享平臺，以關(guān)聯(lián)和鏈接的方式，構(gòu)建不同高校間的檔案資源共享系統(tǒng)，提高檔案信息共享的自動化程度，推動高校檔案資源的社會共享。
4.加強檔案人才隊伍建設(shè)，提升檔案管理隊伍整體素質(zhì)
高校檔案管理人員的信息技術(shù)水平，直接影響著檔案信息資源的開發(fā)與共享。高校要加強檔案人才隊伍建設(shè)，使檔案管理人員的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)得到不斷的優(yōu)化。通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，培養(yǎng)一大批既有檔案專業(yè)知識、有掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的復(fù)合型檔案信息資源管理人才，有效克服高校檔案資源共享的技術(shù)障礙。要把檔案管理工作人員的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力提高與獎懲機制有機融合，激勵每個高校檔案管理人員都能擅長檔案（特別是數(shù)字檔案）的編研、開發(fā)和推廣工作，以檔案管理隊伍整體素質(zhì)的提升促進(jìn)高校檔案資源的高度共享和增值服務(wù)。
四、總結(jié)
高職院校在培養(yǎng)廣告專業(yè)人才的過程中，通常是要面向全社會的，要能夠服務(wù)于社會，并且同社會形成一個良好的溝通模式，最終要培養(yǎng)出的是契合社會的應(yīng)用型人才以及創(chuàng)造型的藝術(shù)型人才，這些人才可以說是藝術(shù)生活化的代表，是生活藝術(shù)化的開創(chuàng)者、實踐者以及推動者，伴隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟科技的進(jìn)步，人們對于藝術(shù)及文化產(chǎn)品的需求正在與日俱增，呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，作為廣告設(shè)計以及制作專業(yè)的優(yōu)秀人才，必須要在豐厚專業(yè)積累的基礎(chǔ)上具備創(chuàng)新意識，滿足人們的精神文化需求，適應(yīng)社會的變化。所以，相關(guān)的高職院校一定要及時地轉(zhuǎn)變教育理念，全面培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。
2.設(shè)置體系，實現(xiàn)開放教學(xué)
關(guān)于高職院校廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培訓(xùn)，不能夠僅僅依靠于基礎(chǔ)的課程以及專業(yè)課程的教育，教師還應(yīng)該為學(xué)生們打開更為寬廣的知識面，讓學(xué)生們廣泛地學(xué)習(xí)。以美國為例，美國廣告專業(yè)的教育課程以人文和社會科學(xué)課程為主，并且要有語言學(xué)、心理學(xué)、自然科學(xué)、市場學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、傳播學(xué)、社會學(xué)、法律學(xué)和政治學(xué)等等方面的內(nèi)容，只有廣泛的涉獵各個方面的內(nèi)容，廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生才能夠在日后的領(lǐng)域當(dāng)中發(fā)揮出創(chuàng)造性，更加深思熟慮地思考問題。在中國，廣告設(shè)計的課程卻只是以專業(yè)課的學(xué)習(xí)為主，很少有其他的輔助人文學(xué)科，比重比較小，在專業(yè)課程的設(shè)置上也存在著很多的問題，而且由于內(nèi)容設(shè)置的不夠科學(xué)，經(jīng)常會有一些相似的內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，時間久了學(xué)生們自然會產(chǎn)生厭倦的情緒，通過這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生不僅不能夠達(dá)到一定深度和廣度的專業(yè)知識，甚至?xí)V告設(shè)計這個專業(yè)產(chǎn)生懷疑。在這種局面下，高職院校必須要重新整理自身的課程體系，積極地推進(jìn)開放式的教學(xué)模式，采取“請進(jìn)來，走出去”的教學(xué)模式，一方面，學(xué)?？梢怨膭钜恍I(yè)教師進(jìn)入到廣告專業(yè)的公司或者是企業(yè)進(jìn)行兼職，讓教師的教學(xué)內(nèi)容更加具有實際應(yīng)用意義。另一方面學(xué)校應(yīng)該積極地邀請一些具有豐富實踐經(jīng)驗的廣告設(shè)計是到學(xué)校進(jìn)行廣告理論的深入講解，采取座談會或者是客座教授的形式來形成校企結(jié)合的教學(xué)，從而使廣告設(shè)計的教學(xué)更接地氣，也更加具有應(yīng)用價值。
3.重視學(xué)生，調(diào)動課堂氛圍
在中國的教育界普遍存在的問題就是對于學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，傳統(tǒng)的教育中總是重教有余，反而重視學(xué)習(xí)不足，或者是重視灌輸有余，而重視啟發(fā)不夠，這種教育形式是必須要得到改革的，尤其對于需要創(chuàng)新的廣告行業(yè)，復(fù)制式的教育不僅沒有意義，甚至?xí)?yán)重阻礙學(xué)生們在未來的職業(yè)發(fā)展。在廣告界當(dāng)中需要大量的模擬教學(xué)和實踐教學(xué)，要求學(xué)生們必須能夠充分地激發(fā)和調(diào)動起學(xué)生們的思維活力，讓學(xué)生們成為敢想敢做的人，充滿勇氣和熱情，所以學(xué)生和教師之間必須要能夠形成“教學(xué)相長”的雙邊互動關(guān)系，將學(xué)生們所學(xué)的知識內(nèi)化為一種人才的基本素質(zhì)，讓教師講授的知識能夠成為學(xué)生們?nèi)蘸舐殬I(yè)生涯當(dāng)中“自然流淌”的血液，成為一種能力。所以，在三年的高職院校教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置一些教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體。比如說在一些創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師可以設(shè)置一些課外的教程，讓學(xué)生們通過課外環(huán)境來提升自己，可以安排一些市場調(diào)查、創(chuàng)意設(shè)計、媒體調(diào)查、廣告攝制以及制作等等內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠?qū)⒗碚摵蛯嶋H結(jié)合起來，構(gòu)建起實踐的基地，讓學(xué)生們都有機會去考察自己，在實踐的過程中更加積極主動地調(diào)節(jié)自己，讓自己得到鍛煉的同時也能夠創(chuàng)造一些經(jīng)濟效益，并結(jié)合市場的調(diào)查為學(xué)生們選定課題，讓學(xué)生們能夠在課程之外獲得更多的知識補充，實現(xiàn)課內(nèi)外同步進(jìn)步。
4.加強實踐，探索新型模式
實踐教學(xué)的目的就是要在學(xué)生們掌握的理論知識和未來的職業(yè)實踐能力之間構(gòu)建起一個橋梁，更加側(cè)重于學(xué)生們實踐能力的提升，學(xué)校和企業(yè)之間可以建立起一些結(jié)合的項目，幫助學(xué)生們在實踐中更加明確自己的未來發(fā)展方向，有利于對現(xiàn)代化新型人才的培養(yǎng)，學(xué)生們可以通過教師參與到一些項目的實踐當(dāng)中，最終形成一種產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。在中國的廣告教育當(dāng)中，在形式上是具有一些時間環(huán)節(jié)的，比如說對口地安排學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，但是這種實習(xí)通常都是形式至上的，并沒有形成實際的效果，在這種情況下，很多院校采取了放任管理的方式，通常都是學(xué)校介紹，學(xué)生自己去找機會，公司有需求的時候可以到學(xué)校吸納一些學(xué)生，在這個期間學(xué)生們才真正有機會進(jìn)行實地的實習(xí)，對于學(xué)生們的職業(yè)能力和決策能力起到了切實的作用。
5.結(jié)束語
對于勞資管理子系統(tǒng)而言，其主要用于高校工作人員的工資管理以及離退休職工的工資、社保等信息的管理；對于職稱管理子系統(tǒng)而言，不僅對人員的職稱變動情況進(jìn)行管理，而且主要是每年的職稱評審；對于師資管理子系統(tǒng)而言，其構(gòu)建目的在于為人事處師資辦服務(wù)，主要用于人才工程、出國出境、基金資助以及博士后和其他人才管理；對于院系級人事管理子系統(tǒng)而言，除了人事方面的管理，還可向各職能部門上報具體人員的名單，并且根據(jù)人事處發(fā)來的名單或者通知做具體工作。高校人力資源管理信息化建設(shè)是基于現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實現(xiàn)人力資源管理的有效解決方案，同時也是建立在計算機軟硬件基礎(chǔ)上的一種新興人力資源管理模式，該種管理信息化系統(tǒng)已經(jīng)成為現(xiàn)代高校信息化建設(shè)的一部分，能夠高效地收集人才信息，實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部的信息資源共享，較之于傳統(tǒng)的手工管理模式，該種模式大大降低了管理成本，而且還提高了工作質(zhì)量和效率。
二、高校構(gòu)建人力資源管理信息化系統(tǒng)的思路
1.人力資源管理信息化建設(shè)對高校發(fā)展的重要意義隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深化，現(xiàn)代高校發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到加強人力資源管理信息化建設(shè)的意義，其將信息技術(shù)手段與人力資源管理工作有機地結(jié)合在一起，不只是簡單地用現(xiàn)代軟件技術(shù)手段來解決高校人力資源管理中的問題，更為重要的信息化的建設(shè)體現(xiàn)出思想層面的更新和提高，同時也是現(xiàn)代高校管理工作模式改進(jìn)的主流方向。對于高校領(lǐng)導(dǎo)層而言，應(yīng)當(dāng)立足實際、與時俱進(jìn)，充分認(rèn)識到現(xiàn)代高校人力資源管理過程中的信息化建設(shè)重要性、必要性，全面理解信息化背景下的新管理理念，并將其與本校的規(guī)模發(fā)展、行政管理工作結(jié)合在一起，建立一套符合本校實際情況、可以準(zhǔn)確體現(xiàn)出辦學(xué)特色的現(xiàn)代化人力資源信息管理系統(tǒng)。在此過程中，還應(yīng)當(dāng)不斷加快高校人力資源管理信息化建設(shè)步伐，加大建設(shè)資金投入力度，為人力資源管理工作提供基礎(chǔ)和保障；同時，還要采取有效的措施，將人力資源管理信息化建設(shè)工作提高到人事管理工作中來，將其作為重要工作來抓。
2.做好人力資源管理信息化建設(shè)前期的規(guī)劃工作高校人力資源管理信息化建設(shè)過程中，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息化建設(shè)實際情況，比如建設(shè)要求、建設(shè)進(jìn)度以及當(dāng)前的人力資源管理現(xiàn)狀等，制定可行的規(guī)劃方案。規(guī)劃方案、發(fā)展目標(biāo)之間是密切相關(guān)的，好的規(guī)劃方案不僅要有前瞻性，而且還要避免急功近利；如果不建立在前瞻性基礎(chǔ)上，則就難以適應(yīng)多變復(fù)雜的現(xiàn)實情況，急功近利的信息化建設(shè)容易脫離客觀需求，不僅會加大投資成本，而且還要延長周期。基于此，高校人力資源管理信息化建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)走好前期規(guī)劃工作，循序漸進(jìn)地開展各項工作，這樣才能實現(xiàn)所建設(shè)的信息化系統(tǒng)實效性。
3.加強人力資源管理信息化載體建設(shè)對于高校人力資源管理信息化建設(shè)而言，其出發(fā)點和落腳點都是基礎(chǔ)設(shè)施以及現(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用，因此需要完善和高效的校園網(wǎng)以及數(shù)據(jù)系統(tǒng)作為保障，才能實現(xiàn)員可能在挑選上存在的不利影響。為了提高招聘的效率，所以勝任力的應(yīng)用在企業(yè)招聘工作中提供了有利的人才保障，也提高了企業(yè)在人力資源管理中的競爭力度。
4.人力資源管理中勝任力在績效管理中的應(yīng)用在勝任力的基礎(chǔ)上，企業(yè)的績效考核系統(tǒng)能夠讓員工清楚地認(rèn)識到自己在工作中應(yīng)該達(dá)到哪個標(biāo)準(zhǔn)，以及認(rèn)識到在某一方面需要有哪些提高。另外，提高的內(nèi)容能夠具體客觀的表現(xiàn)出來，能夠使員工產(chǎn)生自發(fā)的動力，且工作中存在的缺陷能及時的補救。與此同時，在這基礎(chǔ)上，工作人員還可以為自己的目標(biāo)積累一些對自己發(fā)展有利的能力。在人力資源管理中勝任力的基礎(chǔ)上，其績效的考核還可以較客觀、公正地評價員工的工作業(yè)績等。由于勝任力與崗位有著內(nèi)在的聯(lián)系，所以在工作中績效較高的員工應(yīng)該做出相應(yīng)的獎勵，以此來激發(fā)員工工作的積極性。隨之，對于績效較差的員工，則可以通過勝任力模式找出其存在的因素，通過培訓(xùn)的方式幫助他們提高工作績效。
(一)抓好班級整體氛圍
培養(yǎng)班級良好的整體氛圍是班級管理的靈魂。抓班級良好的氛圍其實就是抓班風(fēng)班貌，抓班級的制度建設(shè)。班級環(huán)境可以影響人、制約人、塑造人，“孟母三遷”的典故說的就是環(huán)境可以影響人的成長。一個班集體的好與壞，可以從這個班整體氛圍的好壞來判斷。如果一個班絕大多數(shù)學(xué)生都是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，都是有進(jìn)取心的，那么這個班的整體氛圍就好，群體凝聚力就強，無論是一日常規(guī)，還是學(xué)習(xí)成績，都可以做到輔導(dǎo)員在與不在一個樣。而且這個良好的班集體氛圍一旦形成，會形成一種無形的壓力和鞭策力，使學(xué)生能慢慢地、自覺地融入到班級的良好氛圍中。如果一個班的學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)目的性，都只是各管各的、懶散、萎靡、缺乏上進(jìn)心，那么這個班的管理難度就增大了。所以，新聘輔導(dǎo)員在一開始帶新生班時，務(wù)必要將培養(yǎng)良好的班級氛圍放在第一位，建立班級管理制度，提倡發(fā)奮之志、孜孜不倦，強調(diào)誠信、道德責(zé)任感和集體榮譽感。高校的學(xué)生管理工作已經(jīng)不僅僅是要讓學(xué)生乖乖地聽話，讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)，還應(yīng)該教會學(xué)生為人處世的原則，教會學(xué)生將來生存于社會的本領(lǐng)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生認(rèn)識社會的引路人，需要培育積極健康的班級氛圍，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)學(xué)生的正氣，堅決把不良風(fēng)氣扼殺在初始萌芽
(二)抓好班委會
班委會是班級管理的重要力量。抓班委會其實就是抓班級管理中的隊伍建設(shè)。教育部要求高校按1∶200配備輔導(dǎo)員，而實際各高校輔導(dǎo)員帶班人數(shù)一般都會超過200人，所以輔導(dǎo)員要帶好班，靠自身單打獨斗是不行的。學(xué)生干部往往是學(xué)生安全隱患的第一知情人，也是學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要參與者。一支富有責(zé)任心和學(xué)風(fēng)端正的學(xué)生干部隊伍是做好日常管理工作的重要保障。班委會又是輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生的橋梁與紐帶，起著上傳下達(dá)、配合班級管理的作用，也是輔導(dǎo)員的“千里眼”和“順風(fēng)耳”。班級各項活動的開展都要依靠學(xué)生干部的傳達(dá)、組織、貫徹和落實。所以，選拔得力、優(yōu)秀的班委會能對班級管理起到事半功倍的效果。許多高校在班級管理上實行的是班委會制，正、副班長和團支書由競聘和班級選舉產(chǎn)生，其他班委由選舉產(chǎn)生的正、副班長和團支書推薦，經(jīng)學(xué)生和輔導(dǎo)員通過產(chǎn)生，班委對班長負(fù)責(zé)，班長對輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，采用的是責(zé)、權(quán)相一致的方式，進(jìn)行層層負(fù)責(zé)。輔導(dǎo)員要讓班委每學(xué)期都有一定的流動性，在班上貫徹“能者上，庸者下，中者讓”的競爭意識。班委的選舉并不一定要以成績好為必備條件，成績一般的學(xué)生同樣可以做班委，只要其品德高尚，有一技之長，有責(zé)任心，愿意為班級服務(wù)，輔導(dǎo)員也可以任命其為班干部，而且對于這部分人，只要調(diào)動他們的積極性，其進(jìn)步將會是突飛猛進(jìn)的。同時，要注意品德問題，因為思想品德是一個人的根本問題，品德不好的人做班干部將會給班級帶來很大的破壞性。所以，班委的選舉必須以“德”為先，考察班干部的品行至關(guān)重要。
(三)抓好“特殊”學(xué)生
做好“特殊”學(xué)生的工作是班級管理的重點和難點。抓“特殊”學(xué)生就是抓班級主要的安全穩(wěn)定問題。在班級管理中，輔導(dǎo)員都會遇到各類“特殊”學(xué)生，如學(xué)業(yè)困難生、家庭貧困生、心理問題生、違紀(jì)生、就業(yè)困難生等。對于這些學(xué)生，不能忽視、鄙視和放棄，應(yīng)該給予其更多的關(guān)心和幫助，因為只有將這類學(xué)生引導(dǎo)好、指導(dǎo)好、帶領(lǐng)好，幫助他們成人成才才是真本事。輔導(dǎo)員需要準(zhǔn)備情況記錄本，建立“特殊”學(xué)生資料庫，包括他們的家庭情況，與同學(xué)的交往情況，各學(xué)期的成績、重修情況、違紀(jì)情況等，尤其是要登記談話記錄。對于學(xué)業(yè)困難生，要以鼓勵為主，幫助其找成績好的學(xué)生結(jié)對子;對于家庭貧困生，需要給予其更多的關(guān)愛，要了解其疾苦，指導(dǎo)其努力獲得獎助學(xué)金;對于心理問題生，需要給予其更多的關(guān)心，要定期與其談話，及時與家長保持聯(lián)系;對于就業(yè)困難生，要分析其就業(yè)困難的原因，幫助其戰(zhàn)勝困難，落實就業(yè)崗位。我們知道，教育不是萬能的，教育也不是單方面的，需要學(xué)校、家庭、社會的共同努力。對于一些令輔導(dǎo)員比較“頭疼”的學(xué)生，新聘輔導(dǎo)員不要怕管和怕接觸，這類學(xué)生雖然容易折騰些事情出來，但他們一般重義氣、重感情，有時僅僅是想要得到他人的關(guān)注，所以只要輔導(dǎo)員有足夠的耐心和信心，與他們相處時掌握好“度”，走入他們的心里，就能得到他們發(fā)自內(nèi)心的尊敬。而且這類學(xué)生有著獨特的個性特點，掌握的信息特別多，閱歷豐富，交際能力強，引導(dǎo)其為班集體服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)會收到意想不到的效果。
二、新聘輔導(dǎo)員在班級管理中把握什么
高校輔導(dǎo)員的工作是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。新聘輔導(dǎo)員面臨的最大的問題是如何迅速進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，尤其是高校剛畢業(yè)的學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員，更需要樹立信心，快速適應(yīng)新環(huán)境，了解輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，迅速帶領(lǐng)班級步入正軌。
(一)把握好立德樹人原則
黨的十報告將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。對于主要從事大學(xué)生思想政治教育工作的高校輔導(dǎo)員來說，應(yīng)將“立德樹人”工作始終貫穿于整個學(xué)生教育管理的過程中。輔導(dǎo)員的重要職責(zé)就是引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過思想政治教育、社會實踐、自我學(xué)習(xí)等方式對大學(xué)生進(jìn)行德行的培養(yǎng);通過愛國主義教育、愛崗敬業(yè)教育、誠實守信教育、待人友善教育、榮辱觀教育等內(nèi)容對其進(jìn)行道德教育;通過讓學(xué)生了解和領(lǐng)悟社會主義核心價值，使其最終形成自己鑒別“真善美”和“假惡丑”的能力。同時，作為高校輔導(dǎo)員，尤其是作為與學(xué)生密切接觸的高校教師之一，肩負(fù)著為人師表、教書育人、管理育人和服務(wù)育人的重任，其自身的德行對學(xué)生起著重要的表率和示范作用，正所謂“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。榜樣的力量是無窮的，新聘輔導(dǎo)員需要在工作中逐漸形成自己的人格魅力，用自身良好的形象、熱情而端正的態(tài)度、高度的責(zé)任心、高效的工作節(jié)奏、積極健康的心態(tài)、堅韌拼搏的毅力等來潛移默化地影響大學(xué)生，努力做大學(xué)生的人生楷模。
(二)把握好班級的信息
掌握班級的信息是班級管理的前提和基礎(chǔ)。我們都知道，在戰(zhàn)爭時期，情報部門是最活躍的，因為一個及時、準(zhǔn)確、有效的情報可以挽救很多人的生命，甚至決定戰(zhàn)爭的輸贏;商業(yè)信息的暢通同樣可以使一個企業(yè)扭虧為贏，在市場中立于不敗之地;同樣，一個及時的信息也可以使班級避免、制止不良事件的發(fā)生。所以，學(xué)生的基本信息對于輔導(dǎo)員也是價值千金、十分重要的。輔導(dǎo)員要獲得信息，除了靠查看學(xué)生檔案外，還必須學(xué)會溝通，不僅要在現(xiàn)實世界中履行好自己的職責(zé)，還要經(jīng)常以網(wǎng)絡(luò)虛擬身份進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會，滲入到學(xué)生的虛擬社會人群中，與學(xué)生互動，加強對學(xué)生的教育、引導(dǎo)與管理，從而實現(xiàn)網(wǎng)上、網(wǎng)下學(xué)生管理工作一體化。輔導(dǎo)員在做好溝通工作的同時，必須“眼觀四路，耳聽八方”，要發(fā)揮好班委、學(xué)生黨員、入黨積極分子等群體的作用，同時也要發(fā)揮志趣相投、地域相同等群體的作用。對于在班級內(nèi)表現(xiàn)活躍的學(xué)生，要努力得到他們的支持，因為這些學(xué)生的信息往往較靈通、準(zhǔn)確、更有價值。對于輔導(dǎo)員的班級管理來說，信息暢通了，情報匯總了，那么剩下的就是決策問題了，這樣才能更好地運籌帷幄。
(三)把握好對學(xué)生的獎懲
做好學(xué)生的獎懲工作是班級管理的重要手段。輔導(dǎo)員雖然是高校最基層的教育工作者，但其也擁有對學(xué)生進(jìn)行獎勵和懲處的建議權(quán)，甚至有的時候是決定權(quán)，獎懲方式用得好，能激勵和震懾學(xué)生;但如果用得不好，則會適得其反，影響學(xué)生成人成才。獎懲應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)，各類評獎推優(yōu)活動的過程一定要公開、公平、公正，要進(jìn)行民主選舉，且要遵守程序，不能暗箱操作。［5］不管是獎勵還是懲處，都需要按制度、按流程辦事，最基本的原則就是公平和公正。大學(xué)生對自己所能獲得的榮譽是非常關(guān)注的，而高校輔導(dǎo)員是學(xué)生獎助學(xué)金、評優(yōu)評獎等榮譽的第一審核人，這就需要輔導(dǎo)員把握好原則，發(fā)揮好獎勵的正面激勵作用。做學(xué)生工作最忌諱的就是沒有原則性、不公平，沒有原則性就沒有威信，沒有威信就難以使學(xué)生敬服。如果學(xué)生在已知校紀(jì)校規(guī)的情況下，還是違反了校紀(jì)校規(guī)，作為輔導(dǎo)員，應(yīng)對其關(guān)心愛護(hù)，以人為本，但絕不能包庇，更不能姑息縱容，必須堅定原則。因為這并不是不關(guān)心、不愛護(hù)自己的學(xué)生，而是為了“懲前毖后，治病救人”，是為了維護(hù)和保障其他學(xué)生的正當(dāng)利益，沒有懲戒的教育是不完整的教育。處分不是目的，而是一種讓當(dāng)事人吸取教訓(xùn)的手段，同時也能警醒其他學(xué)生。所以，在學(xué)生的獎勵、懲戒問題上，新聘輔導(dǎo)員要有更多的耐心、愛心，要關(guān)心、愛護(hù)、激勵學(xué)生，盡可能以激勵教育為主，但有時也要施以懲罰。
(四)把握好師生的距離
把握輔導(dǎo)員與大學(xué)生的距離是班級管理的鑰匙。輔導(dǎo)員要多與學(xué)生溝通，多與學(xué)生談話，只有這樣才能了解學(xué)生的現(xiàn)狀、需求，疏導(dǎo)學(xué)生的思想，進(jìn)而提高學(xué)生工作的效率。在與學(xué)生溝通時，要表現(xiàn)出誠懇、關(guān)心、愛護(hù)、尊重。由于輔導(dǎo)員與學(xué)生有不同的立場、不同的知識經(jīng)驗和心理狀態(tài)，會存在溝通障礙，因此，輔導(dǎo)員在溝通的過程中應(yīng)注意方法和時機。選擇溝通的時機非常重要，輔導(dǎo)員可以在學(xué)生興奮或沮喪時，主動與其溝通，此時要比一般情況下更容易溝通。因為興奮時，心理防線最低，這時的人什么話都聽，哪怕批評他，他也容易接受。而沮喪時，心理最脆弱，是最需要向他人傾訴的時候，這時稍微給予安慰、激勵，就很容易贏得其信任，同時也贏得了威望?，F(xiàn)代社會提倡“零距離”，要消除代溝，消除隔膜，進(jìn)行零距離接觸、零距離交流。“零距離”可以使雙方了解得更多，但凡事都具有兩面性，輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通應(yīng)該有個“度”，不能因太熟而失去原則，也不能因不熟而失去準(zhǔn)則，正所謂“輔導(dǎo)員架子不可有，身份不可無”。同時，輔導(dǎo)員要加強對學(xué)生的監(jiān)督，盡最大努力促使其養(yǎng)成好的習(xí)慣。
三、結(jié)論