時(shí)間：2023-03-22 17:34:34
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1.平底燒瓶：平底燒瓶主要用來盛裝液體物質(zhì)，可以輕度受熱，可用作試劑量較大又有液體參加的反應(yīng)的反應(yīng)容器，還經(jīng)常被用作各種氣體的發(fā)生裝置．
2.錐形瓶：錐形瓶可以用作氣體反應(yīng)的反應(yīng)裝置，在蒸餾實(shí)驗(yàn)中，錐形瓶是作為液體接收器的．
3.量筒：主要用于量取液體的體積;在一些用到排水集氣法的實(shí)驗(yàn)中可以通過量取液體的體積測量固體或氣體的體積．
4.集氣瓶：與毛玻璃片配合，可用于收集、存放氣體;也可以作氣體與物質(zhì)反應(yīng)的容器．
5.滴瓶：滴瓶是用于存放少量液體的，使用起來十分方便，能夠控制液體的使用量及液體流入的速度．
6.玻璃棒:玻璃棒的應(yīng)用十分廣泛，在測pH的實(shí)驗(yàn)中，玻璃棒用于蘸取溶液，引燃紅磷，在蒸發(fā)操作中用于攪拌，蒸發(fā)完畢后用于轉(zhuǎn)移固體，在配制溶液時(shí)用于攪拌，在過濾操作中用于引流．
7.廣口瓶：廣口瓶用于盛放固體，還可以用于氣體發(fā)生器．
8.細(xì)口瓶：用于盛放液體，在盛放堿性溶液時(shí)用橡膠塞，盛放強(qiáng)氧化性的溶液要用玻璃塞．
9.導(dǎo)管：長導(dǎo)管有冷凝回流的作用，這可以達(dá)到分離產(chǎn)品的目的．
10.漏斗：用于過濾或向小口徑容器內(nèi)注入液體．
二、玻璃儀器使用時(shí)的注意事項(xiàng)
用量筒量取液體時(shí)應(yīng)在室溫下進(jìn)行，讀數(shù)時(shí)，要注意視線應(yīng)與液體面底部相切，仰視與俯視都會造成數(shù)值偏差．量筒不能加熱，也不能用于熱溶液的盛裝，操作時(shí)要沿壁加入或倒出溶液．使用燒瓶加熱時(shí)，要將燒瓶放置于石棉網(wǎng)上，讓其受熱均勻，平底燒瓶不能長時(shí)間加熱，當(dāng)燒瓶用于溶解物質(zhì)時(shí)，用玻璃棒攪拌，玻璃棒不能觸及杯壁或杯底．試管可以直接用來加熱，用試管夾夾在距試管口1/3處，加熱前外壁應(yīng)無水滴，加熱時(shí)試管口不應(yīng)對著任何人，加熱后不能驟冷，以防止試管破裂．集氣瓶不能用于加熱，在瓶內(nèi)進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在瓶底放少量水或細(xì)沙．滴瓶在盛放堿性溶液時(shí)要用軟木塞或橡膠塞，滴瓶不能倒放，否則會引起膠頭滴管的腐蝕，膠頭滴管加溶液時(shí)，不能伸入容器的，更不能接觸容器壁，不能平放于桌上，用完之后就立即用水沖洗．廣口瓶不能用于加熱，當(dāng)放入具有酸性、氧化性的試劑、有機(jī)溶劑時(shí)，要用玻璃塞，放入堿性試劑時(shí)要用橡膠塞，用棕色瓶裝見光易變質(zhì)的物質(zhì)．
三、玻璃儀器的清洗
儀器的洗滌方法一般有沖洗法、刷洗法、藥物洗滌法．玻璃儀器的清洗很重要，如果清洗不當(dāng)或延后清洗，都可能會造成儀器的洗滌變得困難甚至損壞．洗滌一般可依照以下步驟:倒去廢物—冷卻—用水沖洗—刷洗—用水沖洗．當(dāng)然并不是所有的儀器都是用水沖洗的，一些用于特殊反應(yīng)的儀器，也要用特殊的洗滌液清洗，在洗滌劑的選擇上也要注意，常用的洗滌劑有肥皂液、去污粉、洗液、有機(jī)溶劑等等．用毛刷刷洗儀器時(shí)不能太用力，以防將儀器搗破，用洗液洗滌儀器時(shí)，玻璃儀器中的水要盡量倒干凈，洗完之后將洗液倒回原瓶，并將瓶蓋蓋好，如果洗液流出瓶外，不能用手去擦，只能用水沖洗或抹布擦．化學(xué)實(shí)驗(yàn)中清洗后的儀器應(yīng)達(dá)到內(nèi)外壁應(yīng)都能被水均勻地濕潤，且不掛水滴，既不聚成水滴，也不成股流下，晾干后不留水痕的效果．
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞：文物博物館；管理；措施；問題
文物博物館是開放的場所，所以如何進(jìn)行文物的保護(hù)與管理，對于博物館來說是重要的課題。文物是不可再生資源，只有在整理的過程中，供人們賞鑒的過程中，更加仔細(xì)的進(jìn)行管理，才能避免文物遭受損失。在博物館的管理中，不僅要注意避免文物的蟲蛀、破損等損失，更要注意加強(qiáng)人們對于文物的保護(hù)意識，盡可能的保護(hù)文物完整性，也讓其實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
1 文物保護(hù)重要性
文化博物館里陳列的文物都是十分重要的文化遺產(chǎn)，隨著社會的進(jìn)步，這些文物也更加的具有意義，可以讓人們對于國家的文化歷程更加了解。隨著科技手段的發(fā)展，人們社會經(jīng)濟(jì)在不斷進(jìn)步，相對的，當(dāng)人們了解了文物的重要性，盜竊手段也在不斷跟隨著科技在進(jìn)步，人們在與盜竊者的斗智斗勇中，需要不斷跟隨科技腳步，加強(qiáng)博物館管理的技術(shù)，并且要提高人們的管理意識，加強(qiáng)政府對于文物保護(hù)的注重性，也要發(fā)動廣大人民群眾的力量，只有這樣才能讓人們了解文物保護(hù)的重要性，也能讓文物博物館的管理技術(shù)更加先進(jìn)。
2 文物博物館管理工作中存在的問題
2.1 管理意識薄弱
在很多的文物博物館中，管理人員對于博物館管理并不具有積極性，在工作過程中，更多的是按部就班的管理行為，并不會主動提出改進(jìn)辦法，對于文物重要性也并不了解。政府在文物博物館的管理上，法律法規(guī)并不多，相對政策也并不完，對于文物保護(hù)方式或有提及，但是對于博物館管理人員卻并未有什么要求，政府對于管理人員的管理意識薄弱，所以就會造成，博物館管理人員對于文物管理管理的意識也薄弱。
2.2 管理手段比較落后
社會在不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在不斷前行，科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)的頻率越來越高，但是在文物博物館的管理上，管理手段并未做到與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)時(shí)更新。很多博物館的管理設(shè)備依舊是舊設(shè)備，導(dǎo)致文物安放的環(huán)境并不適合儲存文物。落后的管理設(shè)施，不能滿足文物適應(yīng)存放的濕度、溫度，這樣就會對文物造成傷害，損害文物的使用年限。
2.3 管理水平比較低
管理人員自身水平較低，管理設(shè)施的落后，都造成博物館管理水平的地下。在沒有專業(yè)人員進(jìn)行管理的情況下，博物館并不能指定適合文物存放的條件。在很多大城市，博物館的管理水平尚不能達(dá)到很高水平，中小城市的博物館在管理上水平就更加落后。博物館作為不盈利的公益性單位，并不能為管理人員提供更高工資，就造成了專業(yè)人才并不滿足薪資待遇，能接受薪資待遇的管理人員卻不具有專業(yè)的管理知識，也就造成了博物館的管理水平普遍較低，對于文物保護(hù)造成了不好的影響。
3 提高博物館文物管理水平的措施
隨著人們文物保護(hù)意識的提高，對博物館的文物保護(hù)管理工作提出了更高的要求，相關(guān)管理人員一定要針對當(dāng)前博物館文物保護(hù)存在的問題提出相應(yīng)的解決措施。要提高工作人員的管理意識，還要使工作人員認(rèn)識到文物保護(hù)的重要性，對管理機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化與完善，還要引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備，這樣才能保證文物展覽環(huán)境的優(yōu)質(zhì)性，才能避免文物受到破壞或者出現(xiàn)破損。
3.1 規(guī)范博物館的基本操作流程，加強(qiáng)管理意識
《文物保護(hù)法》對館藏文物的規(guī)定有十一條，但如何來管理這些文物卻也只有總體的規(guī)定，如“必須區(qū)分文物等級，設(shè)置藏品檔案，建立嚴(yán)格的管理制度，并報(bào)主管的文物行政部門備案”，而沒有具體的操作流程。對于每個(gè)博物館，都應(yīng)有一套規(guī)范的基本操作流程，并根據(jù)各館的特點(diǎn)，具體問題具體對待。文物的保護(hù)管理是博物館工作的基礎(chǔ)，也是博物館的首要功能，其基本操作流程有：藏品來源、移交入館、館內(nèi)清理、入庫、庫內(nèi)整理。在館內(nèi)，通過規(guī)范這一基本操作流程，使得館內(nèi)工作人員充分認(rèn)識到文物管理保護(hù)的重要性。除此之外，還應(yīng)對工作人員進(jìn)行職業(yè)道德教育，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，雙管齊下，加強(qiáng)其管理意識。
3.2 引入先進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備，使管理工作數(shù)字化
科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，給博物館管理也提供了更多的方向，如果可以更好的利用計(jì)算機(jī)管理技術(shù)，引進(jìn)計(jì)算機(jī)進(jìn)行文物管理，可以使文物的整理更加具有規(guī)范化，對于文物的管理也能更加具有實(shí)時(shí)性以及有序性。計(jì)算機(jī)形成的大的文物資料數(shù)據(jù)庫，可以容納更多的文物信息，對于文物資料查找也更加便捷，也能增加文物的信息傳播性，提高文物資源利用率。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用日益廣泛。因此引入先進(jìn)計(jì)算機(jī)設(shè)備，使管理工作數(shù)字化，充分提高管理工作效率是改善文物管理的重要途徑。文物的數(shù)字化管理主要是建立文物信息的數(shù)據(jù)化管理體系。利用計(jì)算機(jī)的各種多媒體技術(shù)，把館藏文物的文字、圖像、音頻、視頻等資料信息，準(zhǔn)確、系統(tǒng)、多角度地進(jìn)行存儲備份，提供準(zhǔn)確高效的查詢、修改、統(tǒng)計(jì)、復(fù)制、輸出等功能。
3.3 加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)和聘用相關(guān)專家相結(jié)合
管理人員作為博物館的重要管理人員，承擔(dān)著文物保護(hù)的重要職責(zé)，也要負(fù)責(zé)日常的文物整理、借閱、收集等許多工作，如果管理人員能更好的進(jìn)行文物的歸檔整理，借閱傳播，就可以讓文物的利用率更高，保護(hù)程度也會更好。在管理過程中如果可以更好的不斷提升自己能力，增強(qiáng)文物鑒賞能力，加強(qiáng)文物保護(hù)知識，對于博物館管理水平提高具有重要意義，對于文物保護(hù)也有重要價(jià)值。
文物保護(hù)對具有歷史價(jià)值、文化價(jià)值、科學(xué)價(jià)值的歷史遺留物采取一系列措施以防止其受到損害的過程，是一項(xiàng)具有高技術(shù)含量的工作。在目前人才匱乏的條件下，政府和文物市場開發(fā)部門應(yīng)加強(qiáng)合作，通過政府出政策，市場出資金的方式，吸引更多的專業(yè)人才來從事文物保護(hù)工作。不僅如此，還應(yīng)做到既能夠吸引人才又能夠留住人才，并積極對原有的工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使其盡快達(dá)到文物保護(hù)工作的要求。此外，還可以采用聘用方式，聘用經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博、能力強(qiáng)的人才擔(dān)任文物保護(hù)的重要工作。加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)合聘用相關(guān)專家相結(jié)合，不僅能夠緩解文物保護(hù)人才匱乏的現(xiàn)狀，保證博物館的正常運(yùn)作，還為博物館的可持續(xù)發(fā)展注入新鮮的活力，提高博物館的管理水平。
4 結(jié)論
文物博物館的管理相對圖書館管理需要更加謹(jǐn)慎、嚴(yán)格，只有管理人員具有更高的管理意識，管理技術(shù)緊隨潮流、與時(shí)俱進(jìn)才能讓文物博物館的管理更加規(guī)范化、合理化，才更加能保證文物的安全，也能讓文物存留時(shí)間更長，更加能發(fā)揮價(jià)值，傳播文化歷史，也更加有利于建設(shè)現(xiàn)代文明。
參考文獻(xiàn)
一、打破傳統(tǒng)媒介研究思維僵化模式，將信息傳播分成四個(gè)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、流通、分配 / 消費(fèi)和再生產(chǎn)
傳統(tǒng)的媒介研究方法是以主體對客體的兩元對抗思維模式，簡而言之，主體是作為創(chuàng)造者的傳播者，客體是接受信息的受眾者，信息從主體到客體之間過程是中間的傳播過程，這種傳統(tǒng)的媒介研究思維方式僵化了受眾者的地位，被直接物化或?qū)ο蠡?。傳播者以直線傳播的方式將意識形態(tài)、信息傳播給受眾者，傳統(tǒng)的媒介研究將媒介作為傳播者，把其看成是國家權(quán)力機(jī)構(gòu)的傳播工具，受眾者缺少自主權(quán)和話語權(quán)?；魻柎蚱苽鹘y(tǒng)媒介研究的思維模式，將信息傳播分成四個(gè)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、流通、分配 / 消費(fèi)和再生產(chǎn)，這四個(gè)環(huán)節(jié)概括了信息傳播的循環(huán)過程，彼此既聯(lián)系又保持獨(dú)立性，同時(shí)提出信息在傳播過程中重要的不僅僅是傳播主體的目的和傳播內(nèi)容，技術(shù)、物質(zhì)工具也在制約著信息的傳播，傳播過程并不是簡單的主客體對立意義上直線性，具有間接性。傳播過程還要考慮傳播者和受眾者雙方的社會關(guān)系、差異性和多元性。
霍爾引入了符號學(xué)的觀點(diǎn)，信息以符號為載體，組合成語義鏈進(jìn)行傳播，這個(gè)符號載體是以語言的規(guī)則構(gòu)成，在符合和意義或者圖像之間有著對應(yīng)的關(guān)系，保證了信息的正常流通。傳播過程看成是意義能指和所指雙重、復(fù)雜的符號建構(gòu)過程，從而展現(xiàn)出傳播活動復(fù)雜維度?；魻柕睦碚摯蜷_了受眾者研究的開端，恢復(fù)受眾者在傳播過程中的本位，他們是有主體意識的個(gè)人，不單單是被動接受、被信息制造者操縱的客體。
二、將意識形態(tài)編碼的文化形式和受眾的解碼戰(zhàn)略聯(lián)系起來的編碼/解碼模式
一般認(rèn)為，大眾傳播與媒體研究有著兩種范式：其一是 20世紀(jì)四五十年代興起于美國的實(shí)證主義流派，代表人物有拉斯韋爾、施拉姆、拉扎斯菲爾德等。拉斯韋爾在 《傳播的結(jié)構(gòu)和功能》一文中提出了著名的5w傳播模式，即誰、說什么、通過什么渠道、對誰和取得什么效果。另一條是由法蘭克福學(xué)派所開創(chuàng)的批判范式，強(qiáng)調(diào)對傳媒進(jìn)行意識形態(tài)效果批評。在霍爾之前，英國的文化研究學(xué)派盡管不認(rèn)同這一學(xué)派對于媒體社會功能的一味貶低，但卻繼承了這一學(xué)派的意識形態(tài)批評路徑。
研究霍爾就不得不提到霍爾在媒介文化研究創(chuàng)立的編碼 /解碼模式?；魻栆詮V播為例來說明信息來源和 接收者之間符碼的不對稱，廣播員往往關(guān)注的是觀眾未能按他們（廣播員）的意愿理解意義。他們真正想說的是電視觀眾沒有在主導(dǎo)的或所選的符碼范圍內(nèi)活動，他們期待完全清晰的傳播，然而，卻不得不面對系統(tǒng)地被扭曲的傳播 霍爾認(rèn)為編碼與解碼之間符碼的不對稱，根源于信息發(fā)送者和接收者的文化關(guān)系、社會背景和地位利益等結(jié)構(gòu)性差異，傳播者按照某種意識形態(tài)進(jìn)行編碼之后進(jìn)入流通環(huán)節(jié)的信息，在面對負(fù)雜的、有不同利益群體組成的社會時(shí)，信息便擺脫了傳播者編碼時(shí)的真正意圖，受眾者不是被動的接受信息，而是不斷變化、對信息積極接受、解構(gòu)和再生產(chǎn)的過程?；魻柕慕獯a、編碼模式的意義在于超越了實(shí)證主義流派的媒介傳播模式，批判了法蘭克福學(xué)派的消極受眾論，開啟了文化研究模式的新紀(jì)元。
三、霍爾建構(gòu)的歷史唯物主義視角下傳播學(xué)研究新范式帶動我國新聞事業(yè)的發(fā)展
霍爾開創(chuàng)的這一研究范式是一場深刻的革命，雖然存在諸多理論疑點(diǎn)，但對媒介和文化研究產(chǎn)生了迄今猶在的巨大影響，值得中國學(xué)界繼續(xù)深入研究。斯圖亞特霍爾的傳播學(xué)創(chuàng)造性地將馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的生產(chǎn)過程分析方法引入到傳播研究中，反對僵化、概念化、封閉化的研究，這對于我國新聞事業(yè)的發(fā)展有重要的啟示作用，因?yàn)樵谖覈幕嘣⒚裰骰慕裉?，傳播學(xué)研究的意識形態(tài)是絕對不能夠忽視的。如果忽略了社會日益被劃分為多個(gè)話語領(lǐng)地的事實(shí)，忽略觀眾的話語權(quán)，傳播就可能遭遇失敗。因此新聞事業(yè)只有充分認(rèn)識到話語實(shí)踐對于信息建構(gòu)的重要作用，才可能意識到只有觀眾認(rèn)同主導(dǎo)社會的文化秩序才能實(shí)現(xiàn)傳播的真正目的。霍爾的這種暗含文化多元化、民主化的意識形態(tài)是站在歷史唯物主義視角之下的，更加符合我國構(gòu)建社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在需求。
關(guān)鍵詞：工程博士教育；規(guī)范管理；特點(diǎn)；課程體系
中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
工程博士專業(yè)學(xué)位研究生教育是適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)對高層次工程技術(shù)人才需要而設(shè)置的，是將高層次的人才培養(yǎng)與國家重大需求相結(jié)合的一種新型專業(yè)學(xué)位。工程博士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置對提升學(xué)校專業(yè)學(xué)位辦學(xué)層次、完善學(xué)位授權(quán)體系結(jié)構(gòu)具有極其重要的意義。面對這種新型的專業(yè)學(xué)位類型，華中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）試圖探索行之有效的工程博士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。
一、加強(qiáng)培養(yǎng)過程的規(guī)范化管理
對于培養(yǎng)單位來說，規(guī)范管理主要是在工程博士教育過程中明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)的管理體系，從而達(dá)到不斷提高教育質(zhì)量的目的。學(xué)院秉承“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，針對工程博士教育的特殊性，制定了一系列的管理規(guī)章制度，有效保證了工程博士的教育質(zhì)量。
（一）從學(xué)術(shù)方面到實(shí)際應(yīng)用能力，明確工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)
知識方面：應(yīng)該具備機(jī)械工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識；
能力方面：要具有科技開拓創(chuàng)新精神和獨(dú)立研究的能力，對新技術(shù)具有敏銳的洞察力；能夠引領(lǐng)企業(yè)在技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新中不斷前進(jìn)，持續(xù)推動企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步；
素質(zhì)方面：具有相對專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和溝通能力，團(tuán)結(jié)并能領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的組織創(chuàng)新；具有對市場的適應(yīng)能力以及對企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的改革能力。
成果方面：在推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和工程技術(shù)進(jìn)步方面要做出創(chuàng)造性成果。
（二）從硬件到軟件，注重導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
目前，學(xué)院擁有數(shù)字制造裝備與技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、制造裝備數(shù)字化國家工程研究中心、國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心、國家CAD支撐軟件工程技術(shù)研究中心、教育部制造技術(shù)國際標(biāo)準(zhǔn)研究中心等5個(gè)國家級研究平臺；擁有國家工科機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地、國家機(jī)械實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等2個(gè)國家級基礎(chǔ)教學(xué)平臺；擁有2個(gè)國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)和擁有機(jī)械基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)中心、機(jī)械學(xué)科專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)中心、先進(jìn)制造與裝備技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)中心等3個(gè)教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)平臺。
除此之外，學(xué)院教師隊(duì)伍中有20多人次分別擔(dān)任國家“973”項(xiàng)目首席科學(xué)家、“863”重點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、重大專項(xiàng)負(fù)責(zé)人。學(xué)院專門從這些專業(yè)教師中選聘承擔(dān)過國家重大專項(xiàng)的教授、博導(dǎo)擔(dān)任工程博士的導(dǎo)師。無論是硬件還是軟件環(huán)境，學(xué)院都為工程博士的教育質(zhì)量保駕護(hù)航。
二、探索建立適應(yīng)工程博士教育特點(diǎn)的課程體系
博士生的課程學(xué)習(xí)階段擔(dān)負(fù)著夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬視野的重要作用，是博士生進(jìn)行后續(xù)課題研究、論文寫作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)對象的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)了個(gè)性化的工程博士專業(yè)學(xué)位課程體系，實(shí)行多學(xué)科交叉培養(yǎng)。學(xué)院為此特開設(shè)了以下學(xué)位要求課程：先進(jìn)制造工程學(xué)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)學(xué)、現(xiàn)代優(yōu)化方法及應(yīng)用、計(jì)算制造工程學(xué)、現(xiàn)代管理理論與方法。學(xué)生在其課程學(xué)習(xí)期間， 除校級公共必修課程與跨一級學(xué)科選修課程外， 在自己的專業(yè)領(lǐng)域從學(xué)院設(shè)置的學(xué)科課程中選修2～3門專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
依托高檔數(shù)控機(jī)床與基礎(chǔ)制造裝備、極大規(guī)模集成電路制造裝備與成套工藝等國家重大專項(xiàng)招收的先進(jìn)制造工程領(lǐng)域工程博士生，必須實(shí)質(zhì)性地參與國家科技重大專項(xiàng)的研究，是為了服務(wù)國家重大專項(xiàng)需求。學(xué)院專門為工程博士開設(shè)了《先進(jìn)制造工程學(xué)》課程，該課程強(qiáng)調(diào)信息學(xué)科與傳統(tǒng)機(jī)械制造學(xué)科的融合，要求教師以精密技術(shù)和自動化為核心，以制造學(xué)科為基礎(chǔ)，以數(shù)字化裝備、汽車工業(yè)及信息產(chǎn)業(yè)為支撐， 加強(qiáng)先進(jìn)制造技術(shù)在信息產(chǎn)業(yè)、生命科學(xué)、環(huán)境工程等領(lǐng)域中的應(yīng)用及教學(xué)， 并要求逐步加大應(yīng)用性案例教學(xué)的比重。典型科研案例講座關(guān)鍵在于注重學(xué)科交叉，著眼于科研方法的創(chuàng)新、研究思路的拓展， 這種案例教學(xué)法近年來在國外的一些博士課程中廣泛采用， 并已證明有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，從而提高工程博士生的綜合科研素質(zhì)。特色課程《先進(jìn)制造工程學(xué)》不僅涵蓋了學(xué)院的優(yōu)勢與特色專業(yè)領(lǐng)域，而且依托學(xué)院在機(jī)械制造學(xué)科發(fā)展上的經(jīng)驗(yàn)和探索，凝煉了眾多學(xué)科專業(yè)博士生導(dǎo)師多年科研成果和學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，使得該課程成為工程博士專業(yè)學(xué)習(xí)逐步向科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的橋梁。
工程博士各專題課程的設(shè)置是根據(jù)學(xué)科發(fā)展動態(tài)變化的，具體內(nèi)容由各授課教師策劃。近年來，數(shù)字制造及微納制造技術(shù)已成為先進(jìn)制造領(lǐng)域的熱門，這在授課教師開設(shè)的專題講座上也得到了充分體現(xiàn)。例如，學(xué)院在《先進(jìn)制造工程學(xué)》博士生專業(yè)課程中設(shè)置的專題講座有：數(shù)字化制造與智能控制類專題講座、微納制造類專題講座、其它先進(jìn)制造類專題講座。這些學(xué)術(shù)專題講座主要突出一個(gè)“新”字，包括本學(xué)科最新科研動態(tài)、學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外最新研究進(jìn)展或前沿性問題的新發(fā)現(xiàn)、新學(xué)說，以及教師本人的最新科研進(jìn)展。該課程對學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新思維培養(yǎng)是具有一定效果的。
由于工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)引領(lǐng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的工程技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，因此與學(xué)歷博士生相比，工程博士的課程體系還專門增加了15個(gè)學(xué)分的實(shí)踐環(huán)節(jié)，其中，專業(yè)課程實(shí)習(xí)實(shí)踐4個(gè)學(xué)分、專業(yè)設(shè)計(jì)3個(gè)學(xué)分、工業(yè)實(shí)習(xí)8個(gè)學(xué)分。為工程博士量身定置的實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)年限要求不少于3年，單從時(shí)間上看，這在工程博士培養(yǎng)年限中占了相當(dāng)大的比重，更凸顯出工程博士在培養(yǎng)過程中注重工程實(shí)踐能力的拔高。
三、嚴(yán)把工程博士學(xué)位論文關(guān)
工程博士的培養(yǎng)實(shí)行學(xué)校與企業(yè)的雙導(dǎo)師制，由雙方組成指導(dǎo)小組共同指導(dǎo)工程博士生的學(xué)位論文。與學(xué)歷博士相比，工程博士更注重實(shí)際科研能力的培養(yǎng)，而工程博士學(xué)位論文是這種能力的綜合體現(xiàn)，并且最能反映工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的高低，所以，學(xué)院擬從以下3個(gè)方面保證學(xué)位論文的質(zhì)量：
（一）學(xué)位論文的選題與開題
學(xué)位論文的選題應(yīng)在課程學(xué)習(xí)階段后期或結(jié)束時(shí)啟動。校、企導(dǎo)師組根據(jù)學(xué)員的自身?xiàng)l件、企業(yè)的實(shí)際需求以及企業(yè)的未來發(fā)展方向，指導(dǎo)學(xué)生正確選題；學(xué)生在對學(xué)位論文的選題進(jìn)行調(diào)研和可行性論證的基礎(chǔ)上，形成書面開題報(bào)告。開題報(bào)告由培養(yǎng)單位組織導(dǎo)師及來自企業(yè)的專家進(jìn)行審議，重點(diǎn)考察學(xué)員擬進(jìn)行的學(xué)位論文研究是否有可能達(dá)到機(jī)械工程領(lǐng)域工程博士專業(yè)學(xué)位論文的水準(zhǔn)。
（二）學(xué)位論文中期考核
論文中期考核安排在開題報(bào)告后約一年左右進(jìn)行。學(xué)員根據(jù)論文研究進(jìn)展完成如下內(nèi)容的考核報(bào)告：論文研究進(jìn)展情況、存在問題分析、擬作調(diào)整的內(nèi)容及方案、工作計(jì)劃調(diào)整等等。在研究過程中允許對論文研究范疇作適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)充，凡對開題報(bào)告內(nèi)容不存在顛覆性的改變，則可繼續(xù)論文研究工作，否則應(yīng)重新開題。
（三）學(xué)位論文的評審
為了保證和提高博士學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)院經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，從1999年開始就在院系一級試行博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審制度。博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審指的是評閱人、論文作者及與作者相關(guān)的一些信息均予以匿名，然后在博士學(xué)位論文正式提交審核之前，所在學(xué)院的研究生主管部門對論文所做的最后一次把關(guān)。多年的探索充分證明了推行雙盲預(yù)審制度確實(shí)對提高博士學(xué)位論文的質(zhì)量起到了非常有效和不可低估的作用。因此，學(xué)院決定沿用博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審制度來控制工程博士的學(xué)位論文。
四、結(jié)語
與學(xué)歷博士相比，工程博士的答辯增加了論文評閱專家、答辯委員會成員，這在一定程度上提高了工程博士最后答辯管理的監(jiān)控力度?？傊?，學(xué)院從工程博士的招生到培養(yǎng)以及最后的學(xué)位授予，都建立了一系列切實(shí)可行的培養(yǎng)質(zhì)量保障管理?xiàng)l例。盡管如此，工程博士專業(yè)學(xué)位是我國研究生教育領(lǐng)域的一個(gè)新生事物，亟待提高與完善，以便工程博士培養(yǎng)更適應(yīng)企業(yè)的需要和社會的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]程宜.《先進(jìn)制造工程學(xué)》博士生特色課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].理工高教研究，2009，（5）.
[2]范巍.中國博士發(fā)展質(zhì)量調(diào)查[J].學(xué)位與研究生教育，2011，（1）.
[3]程宜.博士學(xué)位論文盲預(yù)審制度的實(shí)踐與探索[J].理工高教研究， 2009，（1）.
自考本科學(xué)士學(xué)位還是有很大的作用的。有自考本科學(xué)歷，可以報(bào)考資格證書，事業(yè)單位，升職加薪等，但是如果擁有本科和本科學(xué)士學(xué)位證書，對于繼續(xù)提 到研究生有很大幫助，報(bào)考研究生目前基本都要求本科有學(xué)士學(xué)位，如果是沒有學(xué)士學(xué)位報(bào)考研究生，到時(shí)候只能拿到結(jié)業(yè)證書，而沒有機(jī)會獲得碩士學(xué)位。
國家明文規(guī)定自考學(xué)歷學(xué)生經(jīng)過自學(xué)考試，通過畢業(yè)論文的答辯、學(xué)位英語的考核達(dá)到規(guī)定成績符合條件的畢業(yè)生，可申請授予學(xué)士學(xué)位、參加研究生考試，并可繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位和博士學(xué)位，待遇與高考統(tǒng)招生相同。自考學(xué)歷除了無須入學(xué)上課，證書權(quán)威性是不容置疑的。
學(xué)位是標(biāo)志被授予者的受教育程度和學(xué)術(shù)水平達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)稱號。我國學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級；博士后是指獲準(zhǔn)進(jìn)入博士后科研流動站從事科學(xué)研究工作的博士學(xué)位獲得者。學(xué)士學(xué)位，由國務(wù)院授權(quán)高等學(xué)校授予，碩士學(xué)位、博學(xué)位由國務(wù)院授予的高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)授予。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
河海大學(xué)2018年博士研究生招生簡章
我校2018年博士生招生(普通招考)報(bào)名繼續(xù)實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名、在線繳納報(bào)名費(fèi)方式進(jìn)行。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：
一、招生計(jì)劃與導(dǎo)師
詳見博士生網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)(222.187.120.13:9000/)《河海大學(xué)2018年博士研究生招生專業(yè)目錄》。考生報(bào)名前須與報(bào)考導(dǎo)師聯(lián)系。
二、網(wǎng)上報(bào)名
1、網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2017年11月27日-2018年1月7日，報(bào)名網(wǎng)址：222.187.120.13:9000。
2、考生應(yīng)認(rèn)真閱讀《河海大學(xué)2018年博士研究生招生專業(yè)目錄》，并按照要求準(zhǔn)備相關(guān)材料。
3、嚴(yán)格按照博士生網(wǎng)上報(bào)名流程及相關(guān)提示，準(zhǔn)確、詳細(xì)、真實(shí)地逐條填寫報(bào)考信息。其中，考生人事檔案所在單位必須填寫至考生本人人事檔案所在單位管理部門(如：**單位人事處(部)、組織部、**大學(xué)**學(xué)院(系)黨委(總支)、**人才交流中心等)，通訊地址不能簡稱或簡寫。
4、網(wǎng)上報(bào)名信息“提交”前務(wù)請仔細(xì)核對，一經(jīng)本人確認(rèn)、打印表格后將被鎖定，不能再作修改。
5、為提高網(wǎng)報(bào)有效性，建議網(wǎng)報(bào)前先準(zhǔn)備好以下材料：①本人的有效身份證件、本科畢業(yè)證、學(xué)士學(xué)位證、碩士畢業(yè)證、碩士學(xué)位證等證書的編號;②學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷;③發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文和著作的篇名;④獎(jiǎng)勵(lì)情況。
三、提交報(bào)考材料
為提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量，請按照以下相關(guān)安排和要求提交報(bào)考材料。
(一)提交方式、時(shí)間
1、送交：河海大學(xué)研究生院招生辦(西康路1號校本部聞天館625室)
時(shí)間：2018年1月10日 上午8:30—11:30，下午2:00—5:00。
2、郵寄：建議以EMS快遞郵寄至“南京市西康路1號河海大學(xué)研究生院招生辦公室收”(郵編210098)，務(wù)請信封備注“博士普通報(bào)考材料”以便查收。截止時(shí)間：2018年1月10日(以郵戳為準(zhǔn))
(二)提交報(bào)考材料內(nèi)容(各項(xiàng)材料一律用A4紙雙面打印或復(fù)印，并順序整理)：
1、打印并簽名的《河海大學(xué)2018年報(bào)考攻讀博士學(xué)位研究生登記表》(簡稱《報(bào)考登記表》，此表在網(wǎng)報(bào)成功后直接打印或下載);
2、二代身份證復(fù)印件;
3、學(xué)歷學(xué)位證件：已獲碩士學(xué)位的考生交學(xué)歷、學(xué)位證書復(fù)印件;全日制應(yīng)屆碩士交研究生證復(fù)印件;同等學(xué)力考生交學(xué)士學(xué)位證書復(fù)印件及論文或科技成果獎(jiǎng)勵(lì)證明復(fù)印件;
4、專家推薦書兩份;
四、下載、打印準(zhǔn)考證
下載、打印準(zhǔn)考證時(shí)間：2018年3月8—11日;
五、其他
1、初試時(shí)間：2018年3月10日—11日，同等學(xué)力人員加試時(shí)間為3月11日下午—12日。
初試地點(diǎn)：河海大學(xué)(南京市西康路1號)
復(fù)試時(shí)間：具體另行通知。
2、考生必須如實(shí)填寫個(gè)人信息和提交報(bào)名材料，對弄虛作假者，不論何時(shí)，取消其入學(xué)資格并通報(bào)其所在單位。
政府“天生愛花錢”，這不是問題；問題是如何讓政府花錢能夠有理、有制、有節(jié)，這離不開法律和公眾的監(jiān)督。
在《預(yù)算法》即將啟動修訂之際，本刊策劃通過正反實(shí)例的剖析，勾勒出監(jiān)督政府花錢的必要性、難點(diǎn)、存在的問題及對策，并特別指出，應(yīng)充分發(fā)揮人大代表的作用，讓他們在各方利益關(guān)系的重構(gòu)中，決定“政府如何花錢”。
在北大旁聽
時(shí)常在報(bào)紙上看到柳哲的大名，他是學(xué)者，也是作家，更讓我感興趣的是他曾有11年的北大旁聽生涯，他寫的此類文章，勾起了我對北大的向往。去年年初，我來到了未明湖畔，住在一位農(nóng)民老大哥的偏屋里，月租金250元，面積10平方米不到。
很多人都說過北大對旁聽生的包容是多么難得?！霸谄渌胤剑绻心吧俗哌M(jìn)教室，大家都會抬頭看他，像進(jìn)來一個(gè)外星人似的。可是在北大沒有這種現(xiàn)象，北大的教室旁聽生來去自如。”
我去的中文教室，有兩個(gè)人的課我必聽。一是寫兒童文學(xué)的曹文軒，另一個(gè)是以研究金庸而聞名的孔慶東。沒想到的是，孔慶東在這里只講魯迅研究，他的課很讓我吃驚，每次300人的教室都坐得滿滿的，估計(jì)一半以上是旁聽生。有的是北大其他院系的學(xué)生，有的是清華、人大等其他學(xué)校的在校生，有的是韓國企業(yè)的韓國職員，還有的就是像我這種在北大游學(xué)的“職業(yè)旁聽生”。
北大幾乎任何一間課堂都對所有人開放。每個(gè)系的課程表基本上都可以查詢得到。而講臺上的老師看見陌生面孔，也決不會追問你的身份。圖書館、導(dǎo)師和講座是“北大三寶”，除了圖書館不對旁聽生開放外，你可以聽到校內(nèi)外名流在北大的精彩演講、講座，只要你有自信和才華，還可以與他們對話或辯駁。
一年的時(shí)光就在這清苦、緊張、幸福的感覺里度過了。一路最美的風(fēng)景往往儲存在大腦深處，偶爾拿出來曬曬，會有極大的幸福感。我的這種幸福感是北大給予的，我想會讓我永久地懷念著。
江蘇徐州/滕道林
人人都愛“211”？
前些日子，有位朋友在一個(gè)寫作論文的群里發(fā)了條信息，說他們學(xué)校今年要升格為大學(xué)，為了充實(shí)教師隊(duì)伍，僅僅一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院就準(zhǔn)備引進(jìn)15名博士。應(yīng)聘的兩條硬性條件是，“第一學(xué)歷”必須是“211”大學(xué)畢業(yè)，還要有一定數(shù)量的。
聯(lián)想到去年冬天，我到浙江某沿海城市游玩，火車上碰到一個(gè)正在找工作的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。聊天中，我感覺這位朋友的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底很強(qiáng)，還已經(jīng)在國家核心期刊上發(fā)表了不少專業(yè)學(xué)術(shù)論文。然而，談到找工作的情況，他卻很是痛楚，當(dāng)年考北京某名校差了幾分，被調(diào)劑到浙江某學(xué)校讀研。眾所周知，浙江除了一所浙江大學(xué)外，都是非“211”大學(xué)，而浙江稍微好一點(diǎn)的企事業(yè)單位招聘，都有“211”高校畢業(yè)這個(gè)硬性條件。
于是，我身邊不少輸在“第一起跑線”的非名校畢業(yè)生為了提升自身的學(xué)歷背景，往往寄托于考研進(jìn)入名校這條路，進(jìn)而增加自己的就業(yè)砝碼。然而，等他們畢業(yè)后才突然發(fā)現(xiàn)，很多用人單位緊緊扣著應(yīng)聘者的“第一學(xué)歷”。今年開學(xué)，我就遇到一名各方面都很優(yōu)秀的女研究生很悲苦地說對我說，原本想留校當(dāng)輔導(dǎo)員，但第一學(xué)歷只是個(gè)“二本”，還沒面試就直接被“秒殺”了。
這不，昨天在一次飯局上聽某校的一位老教師嘆息，他們?nèi)ツ陙砹藥讉€(gè)應(yīng)聘者，最優(yōu)秀的一位是北京某一般大學(xué)畢業(yè)的博士。這位博士讀書期間發(fā)表了20多篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，但由于第一學(xué)歷不過關(guān)，讀博的學(xué)校也不好，沒被錄用。相反，最后引進(jìn)的那名博士其學(xué)術(shù)成果還不到北京那位博士的一成。
或許，關(guān)于公平的定義有許多種，但我們最直觀的公平感無非是在分配時(shí)。哎，王侯將相，確有種乎！
安徽合肥/李磊
給自己換個(gè)稱呼
家里的油煙機(jī)突然壞了，我便到商業(yè)街選購新的油煙機(jī)。逛了一圈，手里已經(jīng)有促銷員發(fā)放的十幾張名片了。我一張一張翻弄著那些“經(jīng)理”、“主管”的名片，忽然，一張名片上主人的名字吸引了我――小趙。
在名片上這樣稱呼自己的，我還真是頭一回見。這個(gè)叫小趙的業(yè)務(wù)員，對生活、對工作一定充滿了熱情。撥通了電話后，很快就見到了他。這是一個(gè)30來歲的小伙兒，穿著整潔的工作服，微笑像一束陽光。在他的推薦下，我選定了一款油煙機(jī)。付完款之后，小趙說讓我回家等著，天黑之前一定送到。
下午不到6點(diǎn)鐘，門鈴響了。開門一看，小趙正和另外一個(gè)年輕人抬著油煙機(jī)來了。那個(gè)年輕人開始安裝，小趙則在一旁打下手。我開玩笑地對小趙說：“你一定是剛?cè)胄邪桑惭b的本事還沒學(xué)會？”聽我這么說，小趙嘿嘿一笑，倒是那個(gè)年輕人接過了話茬：“您一定是誤會了，這是我們趙經(jīng)理。為了教我們?nèi)绾武N售，趙經(jīng)理今天特意客串業(yè)務(wù)員?！?/p>
我不相信地問道：“那名片上怎么……”小趙說：“是為了讓顧客產(chǎn)生一種親切感?！w經(jīng)理’是我，‘小趙’也是我，給自己換個(gè)稱呼，把自己的身份適當(dāng)降低，顧客的身份自然就會被抬高。對于我來說，不僅不會失去什么，還能贏來更多的商機(jī)，何樂而不為呢？”
學(xué)歷
educational history
學(xué)歷
educational background
教育程度
curriculum
課程
major
主修
minor
副修
educational highlights
課程重點(diǎn)部分
curriculum included
課程包括
specialized courses
專門課程
courses taken
所學(xué)課程
special training
特別訓(xùn)練
social practice
社會實(shí)踐
part-time jobs
業(yè)余工作
summer jobs
暑期工作
vacation jobs
假期工作
refresher course
進(jìn)修課程
extracurricularactivities
課外活動
physical activities
體育活動
recreational activities
娛樂活動
academic activities
學(xué)術(shù)活動
social activities
社會活動
rewards
獎(jiǎng)勵(lì)
scholarship
獎(jiǎng)學(xué)金
excellent League member
優(yōu)秀團(tuán)員
excellent leader
優(yōu)秀干部
student council
學(xué)生會
off-job training
脫產(chǎn)培訓(xùn)
in-job training
在職培訓(xùn)
educational system
學(xué)制
academic year
學(xué)年
semester
學(xué)期（美）
term
學(xué)期（英）
supervisor
論文導(dǎo)師
pass
及格
fail
不及格
marks
分?jǐn)?shù)
examination
考試
degree
學(xué)位
post doctorate
博士后
doctor(Ph.D)
博士
master
碩士
bachelor
學(xué)士
graduate student
研究生
abroad student
留學(xué)生
abroad student
留學(xué)生
undergraduate
大學(xué)肆業(yè)生
government-supportedstudent
公費(fèi)生
commoner
自費(fèi)生
extern
走讀生
intern
實(shí)習(xí)生
prize fellow
獎(jiǎng)學(xué)金生
boarder
寄宿生
graduate
畢業(yè)生
guest student
旁聽生（英）
auditor
旁聽生（美）
畢業(yè)機(jī)構(gòu)指的是一些提供畢業(yè)的團(tuán)體，他們雇用了一些固定或不固定的寫作老師專門從事畢業(yè)業(yè)務(wù)。這些基本上各種專業(yè)的都有，以最大限度地滿足人們的需要，而且都是高學(xué)歷，甚至是博士。經(jīng)營范圍廣泛，本科生畢業(yè)、碩士畢業(yè)、學(xué)術(shù)職稱畢業(yè)、留學(xué)生畢業(yè)、博士畢業(yè)，近兩年也興起了MBA畢業(yè)、MPA畢業(yè)、EMBA畢業(yè)，此外，還有英文畢業(yè)、日語畢業(yè)，除了畢業(yè)，還有畢業(yè)論文計(jì)劃書。他們在跟客戶溝通，確定找到最合適的作者之后才確定服務(wù)，收取一定比例的費(fèi)用。首先擬定題目和提綱，確認(rèn)通過導(dǎo)師認(rèn)可后，才收取剩下的一定比例費(fèi)用，然后開始寫作。論文寫作過程中，有專門人員負(fù)責(zé)與客戶保持聯(lián)系，及時(shí)補(bǔ)充和更新論文所需資料，并主動提供跟蹤服務(wù)，與客戶聯(lián)系進(jìn)行論文修改和意見反饋。如果畢業(yè)沒通過，在得到確認(rèn)后，他們會全額退款。他們和一些出版社、雜志社都有聯(lián)系，有些論文能直接發(fā)表，
他們?yōu)榭蛻籼峁┑膶?shí)際上是從畢業(yè)到發(fā)表畢業(yè)論文的一條龍的服務(wù)。
當(dāng)然第一次合作，要說不怕，那是假的。但生意總還是要做的。第一次做最難，因?yàn)橐舜巳〉眯湃胃小５阌薪?jīng)驗(yàn)了，其實(shí)也有辦法規(guī)避。一般來講，接到一個(gè)畢業(yè)的命題后，機(jī)構(gòu)首先支付幾百元定金，就開始寫，寫了40%后，就夠就會支付一半的稿酬，基本寫完后，支付全部稿酬。當(dāng)然，一開始都比較小心，但合作的時(shí)間長了，一般都會講信用。不過有的可能和機(jī)構(gòu)認(rèn)識，或者機(jī)構(gòu)本身就是和同學(xué)或同事自己開的。