時間：2023-01-05 21:21:46
導語：在大專期末總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
有關大專班主任工作計劃【1】
學年伊始，我們九七（6）班的全體師生又迎來了新學期的挑戰(zhàn)，本學期也是我們南師生活的最后一站。面對著畢業(yè)和就業(yè)，我們將抱著執(zhí)著、積極向上的態(tài)度樂觀地面對，笑迎困難和挑戰(zhàn)，歇盡全力地做好自己，找一個自己滿意的工作單位。本學期的工作繁重而又切合實際，為了配合我級的工作，我們班經(jīng)過班干會議討論，初定本學期的計劃如下。
一、在本學期召開四次主題班會，進一步增進班內(nèi)同學之間的感情。四次班會的時間和主題主要是：
第二周：主題是“新學期展望”，地點是大階梯，由班長和班主任主持。
第五周：主題是“學習《南海市青少年網(wǎng)絡文明規(guī)范》”，由班主任主持。
第十一周：主題是“期中總結(jié)、學術節(jié)動員大會”，由班主任主持。
二、學術節(jié)期間開展展示個人豐采專業(yè)技能比賽。
為了更好地配合我級開展“學術節(jié)”，也是為了展示我電腦班的專業(yè)特色，我班準備在學術節(jié)期間積極開展一場本專業(yè)的課件、網(wǎng)頁比賽。屆時，將會把我班上的同學所做的課件作品和網(wǎng)頁作品展示在大家的面前，讓更多的人了解我們的專業(yè)學習情況。
另外，為了更好地配合我大專學術節(jié)的到來，也是為了發(fā)揮我電腦專業(yè)的特長，我們還會積極配合大專分會幫忙做一些學術節(jié)的電腦版頭（只要學術節(jié)有這個需要）。
三、結(jié)合我班的實際情況，我班還將不定期地進行一些非正式的班會課，盡量爭取多一點時間讓全班同學進行一些溝通，好結(jié)束我們?nèi)藱C對話多于人人對話的機會的現(xiàn)象，也好讓我們能在最后一個學期里能盡量地增進友誼，幾十年以后能更好地聚在一起。
四、結(jié)合我班同學本學期要去試教的實際情況，我們班干將會盡量合理安排好全班的分組去上一些操作課，以便不讓每一個同學掉隊。如組裝課的練習，網(wǎng)絡課的操作練習等。
除此之外，針對我們班部分同學不是很自覺地做好自己宿舍的內(nèi)務和班內(nèi)清潔的情況，我全體班干將會努力商討對策，為班的進步作最后的努力。
總之，我們將會在本學期里繼續(xù)努力，做到最好，也希望學校老師和領導能以一種平常的心態(tài)看待我們電腦班的同學，促進相互的共同溝通和進步。
有關大專班主任工作計劃【2】
日月如梭，愉快而充實的寒假生活結(jié)束了，老師和同學們懷著無比激動的心情重返校園。在新學期里，我決心用自己的智慧和汗水繼續(xù)為教育事業(yè)做出一份貢獻。現(xiàn)將新學期的工作計劃制定如下：
一、指導思想
堅持以馬列主義、思想、理論為指導，全面貫徹“三個代表”思想，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持我校以人為本，提高服務質(zhì)量的辦學理念，開發(fā)人力資源，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)服務的奮斗目標，提高整體素質(zhì)。
二、班級基本情況
本班共有81名學生，其中有17名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。有12名同學聰明伶俐，學習比較努力，學習成績優(yōu)良。有30多名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。有11名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成績差。
三、本學期工作目標
1、向?qū)W生進行思想品德教育，使學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，提高學習興趣，主動學習，提高學習成績，完成小升初的順利過渡。
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
3、向?qū)W生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好少年。
4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
三、具體措施
1、充分利用班會向?qū)W生進行思想教育。
2、發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級。
3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進行教育。
4、向?qū)W生進行安全教育，聽取安全教育報告。
5、繼續(xù)開展學雷鋒送溫暖活動。
6、組織英語競賽，培養(yǎng)學生良好的語言能力。
7、開展做文明學生活動，定期評選文明學生。
8、加強閱讀指導，開展閱讀比賽。
【關鍵詞】護理技能;自主訓練;微信平臺;學生
自制視頻護理技能是護理專業(yè)核心能力之一。要想充分掌握好操作技能，學生不僅需要課堂認真學習，而且要在課余時間自主練習。單純利用網(wǎng)絡視頻或者部分教師自制視頻教學對一些學習積極性不高的學生觸動不大，教學結(jié)束后動手練習更少，教師很難及時了解到學生的反饋信息［1］。學生微信視頻制作就是利用微信平臺支持發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字可以群聊的優(yōu)勢［2－3］。近年來，我們在護理操作教學及學生自主技能訓練中，利用學生感興趣的微信平臺，讓學生以小組為單位親自制作視頻的方法，取得滿意效果?，F(xiàn)報告如下。
1資料與方法
1．1一般資料
在我校四個護理大專班中選擇2014級護理系專科學生1、2班96名為觀察組，2014級3、4班95名作為對照組。兩組學生都是通過高考統(tǒng)一招收入學，在年齡、性別、是否第一志愿報考護理專業(yè)等方面比較差異無統(tǒng)計學意義(P＞0．05)。兩組均為大一第一、第二學期開設《護理學基礎》。
1．2方法
對照組的操作課采用常規(guī)的教學方式，即視頻播放－教師分析講解示范－學生練習指導－抽取一名學生回示，寫實驗報告輔以課后練習。觀察組在按對照組的方式完成正常教學的基礎上，以班級為單位創(chuàng)建微信群。班級選出一名同學為群主，小組長、班主任及相關任課教師為管理員協(xié)助管理微信群，利用微信平臺輔導學生自主練習。①學生自制視頻，遞交自主練習作業(yè)。課后在沒有老師現(xiàn)場指導的情況下，依據(jù)學生各科成績、組織能力、動手能力、計算機應用能力、語言表達能力、合作意識、住校與否、男女比例等方面，將每班48名學生分成6組，每組7～8名。為了達到操作熟練要求，每個視頻不超過15min。學生認真研讀每個劇本，即教材的操作流程，各自扮演好所擔任的角色，如患者、護士、錄像、糾錯以及發(fā)微信與相關老師聯(lián)系等。操作中遇到疑點及時通過微信聯(lián)系老師指導。小組長組織計劃安排，教師負責技術指導。各小組將課后的練習制成視頻錄像，通過微信平臺發(fā)送給教師作為課后作業(yè)。同時將視頻作業(yè)放到微信圈，學生可以各抒己見，下次課點評。在此期間對照組學生不可共享。②播放視頻，點評反饋，布置“平時”考核操作。下一次上課前由教師抽取視頻播放，各組之間交叉點評，各小組總結(jié)。對總結(jié)不到位的教師補充，輔以習題和課后練習。選擇幾項常用的重點操作如六項無菌操作、生命體征測量、周圍密閉式靜脈輸液、女患者導尿，要求學生強化訓練，作為平時考核項目，評分標準同期末面對面考核。③完成操作作業(yè)評分，視頻的綜合評價。各組選派2名同學成立評委會，制定小組合作學習評價標準及辦法，協(xié)助老師完成平時作業(yè)評分。由任課教師和班主任組織綜合評價(包括視頻、音頻效果)，期末選取優(yōu)秀作品給予獎勵;評價結(jié)果作為期末對學生“優(yōu)秀”評定的重要依據(jù)之一。
1．3考核方式
考核分操作技能考核和理論考核。①操作期末面對面考核:期末對要求熟練掌握的操作中，每人抽取兩項進行面對面考核。兩組均由學校組織同樣的4名具有講師及以上職稱的教師按統(tǒng)一評分法進行考核，評分標準即:評估10%、準備15%、流程及注意事項60%、提問5%、考核評價10%。②操作平時成績:包括作業(yè)和平時考核:a．平時作業(yè):對于大綱要求“學會”的操作，對照組要求學生每次練習后交實驗報告，觀察組學生分小組練習并制作交視頻;b．操作平時考核:面對面考核，兩組考核相同。操作成績=80%期末面對面考核+20%平時成績。③期末統(tǒng)一參加學校的理論考試，按照統(tǒng)一的標準進行打分并算出平均分。
1．4教學評價
課程結(jié)束后對兩組學生進行教學滿意度調(diào)查，自行設計了20個問題，由學生填寫，包括授課方式、內(nèi)容理解、學習興趣、對教學滿意度方面。1．5統(tǒng)計學方法將收集的資料輸入SPSS13．0軟件。計量資料比較采用t檢驗，計數(shù)資料采用χ2檢驗。檢驗水準α=0．05。
2結(jié)果
2．1兩組期末理論和操作成績比較
觀察組理論成績?yōu)?82．56±4．75)分、操作成績(86．25±4．18)分;對照組理論成績?yōu)?71．26±5．54)分、操作成績(80．21±4．89)分。兩組比較差異均有統(tǒng)計學意義(P＜0．05)。
2．2兩組教學效果滿意度比較
見表1。
3討論
下面就本學期主要工作進行基本總結(jié)
一、工作回顧
（一）八、九月份：重點做好2005級新生（大專、高職）入校接待和入學教育工作；做好老生開學的各項例行工作，使各項日常工作迅速步入正軌；在全體學工干部和班主任中統(tǒng)一思想，明確工作思路。
1、在接待新生和入學教育工作中，大專、高職分別認真準備、周密組織、耐心解決好各種意想不到的問題，為剛?cè)胄５男律峁椭?，為學校穩(wěn)定勇于承擔壓力，比較順利地解決了工作中出現(xiàn)的各種矛盾，入學教育效果良好。
2、在老生開學的工作中，提前做好各項工作安排，在開學初各種工作交織在一起，頭緒多、任務重、時間緊、事情集中、矛盾突出的情況下，各項同工作有條不紊地開展。
3、在統(tǒng)一全學期工作思路的工作中，我們與各部多次共同磋商，共同制定整體工作計劃和安排，并貫徹到全體班委會中。
本學期九月份對紀檢部來說是近幾年來相當痛苦的一個月，大家的工作強度是相當大的。
（二）十月份：重點搞好新生軍訓工作，并全面啟動本學期重點工作“為了我們美好的明天而發(fā)奮學習”學風專題教育活動
1、新生軍訓工作我們在總體上認真細致地把握好，按照總的布置認真組織學生，各項工作順利，軍訓后還進行了匯報表演，取得良好效果。
2、“學風教育”是本學期重點工作，我們欲通過此項教育活動強化學生的學習意識，培養(yǎng)良好的學習習慣，形成全院良好的風氣，并以抓課堂紀律、出勤率帶動全面校風建設。我們要通過抓學風在全院整體上形成“重學習、講學習”的氛圍，在學生意識上形成“刻苦學習光榮，放縱自己可恥”的思想觀念，并在學風、校風的外在表現(xiàn)上呈現(xiàn)出日常管理嚴謹規(guī)范，學生不良行為大大減少，全院生動活潑，健康向上，并實現(xiàn)“變有形的紀律約束為無形的文化引導”真正強化我院整體工作的育人功能。
在文明教育的具體工作中，我們?nèi)允潜局?ldquo;統(tǒng)一思想，提高認識，整體謀化，分步實施，分塊落實”的思路，院、系兩級整體配合并強調(diào)各系積極開展有特色的教育形式，最終謀求整體的教育效果。
這項工作，我們主要做了以下具體工作
A、對全院學生會干部、班委會總體動員，會上左老師系統(tǒng)、全面、高屋見岺地闡述了文明禮貌教育的重要性以及對學院發(fā)展、學生成長的意義，并對如何抓好文明禮貌教育進行了重要指示。
B、對全院學生骨干（學生組織、班團干部）進行工作動員，闡明學校的工作意圖，重申各項具體工作安排，從而使學生骨干帶頭，帶領廣大同學積極配合學校。我們還向各班發(fā)了《關于以“文明禮貌教育建設為突破口”全面加強高職、高專學生思想教育工作的決定》宣傳材料和工作指導文件，對整個文明禮貌教育工作進行指導。
C、開學時學院組織多次專場報告會，結(jié)合形勢政策課從思想上加強對學生的引導，包括《心理教育》、《當代大學生的素質(zhì)問題》等。
D、抓文明禮貌教育與迎“神州六號”升天成功相結(jié)合，以飛速發(fā)展的社會形勢激發(fā)學生學習熱情，我們同各班一道組織了“飛騰的中華”的主題報告會，增強了全院的良好文化氛圍。
E、建議各班召開學生文明禮貌教育座談會，強化文明禮貌教育意識，籌化各班級組織好“從我做起端正態(tài)度”主題班會，強化班級文明禮貌建設。
F、為充分發(fā)揮班委會在文明禮貌建設中的積極作用，我們在整個工作中籌化了在期末評選“精神文明建設先進班”工作，大力支持班委會發(fā)揮主觀能動性，在抓紀律問題上有創(chuàng)新、求實效，從而在班級層面把工作做扎實，做出成績，最終形成全院良好的工作局面。期末我們對抓紀律衛(wèi)生有實效、形式新穎、有借鑒和推廣意義的班級在全校班主任中進行交流，引導班委會思考問題，探索文明禮貌建設的經(jīng)驗。
除了正面教育，在各項常規(guī)要求上加強督導是養(yǎng)成學生良好文明禮貌的重要方面，從10月中旬到11月上旬，我們在全院開展“迎評月”工作，全面加強學生各項日常要求，督查各種違規(guī)違紀行為，對全院突出反應出的學生出勤問題，教育、督查達數(shù)百人次，使常規(guī)要求中存在的不良現(xiàn)象得到有效控制，也為學校的評估奠定了堅實基礎。
（三）十一月份：重點落實“迎評強化管理”的各項督查措施，在住宿生中啟動以“星級文明寢室”評比活動，全面鍛煉了同學們自我勞動的能力，同時改變了我院的寢室形象。
1、“強化管理”加強日常要求，是學風建設工作中重要的一環(huán)，十一月份，我們主要加強巡視、檢查，每天都安排人員執(zhí)勤，學生反映這項工作是最有效的對學生觸動最大。看來在正面教育的基礎上，從學院、系到班，甚至到每一個班長要加強對學生的一點一滴的要求，是學生養(yǎng)成教育的最具實效的工作措施之一。
2、在“星級文明寢室”教育活動中，我們提出口號“宿舍是我家，文明連著你我他，凈化、美化靠自己，共同維護靠大家”。通過全體住校生教育大會，“宿舍長動員大會”、“文明寢室評比與驗收”等活動，使整個教育活動生動地開展，使宿舍面貌大有改觀，住宿生工作取得較大成績。
3、經(jīng)過從十月到十一月緊張工作，特別是十一月份“迎評強化管理”工作，學校整體上秩序大有好轉(zhuǎn)，但客觀上也對學生形成了一定壓抑感。因而十一月月底主要以歡慶新年，籌備迎新晚會為工作重點，全院營造歡樂、祥和、較寬松的氣氛。
十二月份：通過前期的工作，為十二月份的評估工作奠定了必要的基礎。在評估階段全部通過部長的帶領下，心系一起。共同順利的通過國家對我校的評估，這段時間所有人雖身心疲憊，但大家拋棄了自己的休息時間，全力以赴為評估順利的結(jié)束拼命工作。
（五）一月份：組織好期末考試的動員工作及放假前的各項工作，指導好各系及班級開展本學期總結(jié)評比工作。
1、動員好學生及早復習迎接期末考試，同時為深化本學期“學風教育”工作，加強全?？紙黾o律的要求。
2、認真布置好放假前的安全教育及各類評比項目，為下學期開學做好準備。
（六）本學期各系也結(jié)合全院工作形勢主動開展了各類相應的教育活動，為形成全院的教育合力發(fā)揮了應有作用，如開展的職業(yè)技能大賽——網(wǎng)頁設計大賽
（七）本不期我們結(jié)合工作需要，出臺了一批制度、政策，如《關于嚴禁學生酗酒的通知》、《課堂紀律管理》等。
（八）紀檢部內(nèi)部建設工作：本學期以來紀檢部六位同志分工協(xié)作，緊密團結(jié)，大家心往一處想，勁往一處使，以全校學生工作總的效果為己任，不管是團的工作，還是宿舍的工作，不管是高職的工作，還是大專的工作，大家共同想辦法，齊上陣，大事分好工，具體事相互幫助都想周全點，從而各項工作有條不紊開展順利。
（十）與各班的配合工作：全院學生工作是一個整體，分工協(xié)作是為更好形成全院的教育合力，紀檢部從總體上把握好全院局勢，并力圖為各班工作創(chuàng)建好良好的工作平臺，我們把各班工作中的難題當成我們自己的難題用心幫助，并在召開各項工作上考慮到各系的實際承受力，既有總體牽頭，又為各班留下發(fā)揮的空間，本學期紀檢部與各班工作配合良好。
二、本學期工作體會
1、積極主動開展工作。全院學生的綜合狀況始終是我們開展工作的依據(jù)，從全院辦學出發(fā)，把上級精神落實下去，以發(fā)揮學生工作在學校整體工作中的職能這是我們的職責。紀檢部守土有則，我們不等、不靠，把問題想在前，做在前，從不推諉，這已是紀檢部每位干部的信條，凡有利于學校發(fā)展的，有利于同學成長發(fā)展的，有利于推進全面工作的事，只要我們有能力做，我們就意無反顧地去做，這種大局意識是紀檢部全體干部的性格。
2、解放思想、干實事、求實效是我們的工作作風。學工部每位同志都忌諱說大話、說假話、說空話、說虛話，而努力地干實事、講真話、講實話，在工作中抓突出問題，抓重點問題，推行起來不順利的工作努力推，努力推也不行的則親自上，大家很辛苦，有時忍辱負重，但我們是問心無愧的。
3、工作取得一些成績得益上級領導的理解、支持，得益于其他部門的幫助、配合。開學初左老師就對我們的工作做出強調(diào)，要把軟的工作做硬，虛的做實，抽象的做具體，并親自參加我們的各項工作，細心指導，深入學生，對我們的工作給予了大力支持。各班的同學們也能從大局出發(fā)，積極配合各項工作，全院大型教育活動順利開展。
4、充分準備不打無準備之仗。“凡事預則立，不預則廢”，我們對各項工作都是反復醞釀、精心謀化、細心組織、認真落實，每項較大的工作都有書面的詳細安排，從而使具體運做有條不紊。
三、工作中的問題
1、從全學期工作情況看，對于全體紀檢干部，特別是廣大班委會來說，對學生工作的認識理解問題還需進一步統(tǒng)一思想，進一步提高認識，把這項工作準確地認識清楚，并增強全校的大局意識，將使整個學校學生工作的水平進一步提高。
2、全院學生工作的基礎工作不穩(wěn)固，不扎實，特別是學生“天天發(fā)生”的，“天天相關”的工作抓的不嚴謹，即各項日常管理缺乏規(guī)范和嚴謹，全院班委會在班級基礎建設和管理中對學生的基本要求上需大大加強。部分班委會思想中存在的一些不正確的指導思想要進行糾正，如：“都大學生了管那么多干什么”等。
羅紅偉
本學期，我承當了2019級三年制林業(yè)技術大專班的《林木育種技術》課程教學工作。在工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表；樹立以學生為主體、重視學生的個性發(fā)展、激發(fā)學生創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的教學思想?，F(xiàn)將一學期的教學工作總結(jié)如下。
一、教學工作完成情況
本學期，教務處下達教學工作任務是：周學時4，總學時64，其中，理論教學44學時，實踐教學20學時，期末考試類型為考試課。教學完成情況是，學期共完成總學時64學時，其中，完成理論教學50學時，實踐教學14學時。期末考試情況是，全班39人全部參加考試，及格率100%。
二、工作中的幾點做法
（一）用“四有”的教師標準嚴格要求自己
本學期，我認真學習新的教育教學理論和方法，及時更新教育理念，并注重把所學到的教育教學理念和知識積極運用于教學實踐中，用“四有”的教師標準嚴格要求自己。
（二）努力提高教育教學質(zhì)量
要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1課前認真?zhèn)湔n。備課是上好每一次課的前提和基礎。備課，我堅持做到了三備：一是備大綱和教材，做到對大綱和教材事先了卻于心；二是備學生，就是要了解教學對象原有知識技能的質(zhì)量、、愛好、學習方式等特點，然后根據(jù)教學對象的特點，選擇合適的教學內(nèi)容、采取相應的教學方法、把握教學內(nèi)容的難易程度，使每次教學做到有針對性。三是備情景（場地、教具等）就是根據(jù)教學內(nèi)容、教學方法，選擇合適的教學場地、準備必要的教學用具，提高學生學習興趣，使教學更加直觀、生動，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)實際、工作情景實際相結(jié)。
2上好每一次課。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時注重激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。為調(diào)動學生的有意注意和積極性，我的做法：一是重點內(nèi)容采用加大音量、重復或要求學生記筆記的方式，讓學生集中注意力、加強記憶；二是教學方法上采用提問、講練結(jié)合、講授與討論相結(jié)合的方法引發(fā)學生的注意引力和學習興趣。
3做好課后輔導工作
通過作業(yè)、測驗和與學生交流及時獲取教學中教學反饋信息，針對學生學習上的問題和不足，充分利用課間和晚自習做好答疑解惑和思想教育工作。在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，經(jīng)常與他交流或及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，對他們給予鼓勵和表揚，從贊美著手。
4積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
三、存在的問題
關鍵詞：LBL- PBL聯(lián)合教學模式 物理化學實驗 教學效果
引言
目前在國內(nèi)大多高等院校的課堂教學多采用以教師為主體的講授式教學法“Lecture Based Learning”（LBL），這種傳統(tǒng)的教學法優(yōu)點是講授的知識體系全面系統(tǒng)，但也存在明顯的缺點就是學生的參與教學的程度差，學習的主動性和積極性較差。上世紀九十年中期，美國HowardBarrowS教授提出了Poblem Based Larning（簡稱PBL）教學法，即基于問題式學習或問題導向?qū)W習模式，這是一種倡導讓學生通過自學、研究、討論和合作解決問題，培養(yǎng)學生自主學習能力，發(fā)展學生綜合思考能。打破了教師單純講授的傳統(tǒng)教學模式。但是由于單純的PBL教學模式對教師素養(yǎng)、學生自學水平及教學條件要求較高，難以在目前我國的大專院校普及。因此我們認為 PBL 教學應該作為傳統(tǒng)教學的一種補充，建設LBL-PBL聯(lián)合教學法，才能克服PBL教學其在實施過程中的種種障礙，互補不足，有效的發(fā)揮其各自特點。[1]
一、實施方案
1.實施對象
2012級化工1、2為對照班，化工1班為LBL-PBL實驗班，采用LBL-PBL聯(lián)合教學模式授課;化工2班為普通班，采用傳統(tǒng)的LBL授課模式。兩個班的入學成績和平時成績相當。[2]
2.具體方法
采用LBL-PBL聯(lián)合教學模式，對于驗證基本理論、基本知識的驗證性實驗仍主要采用LBL教學法，使學生獲得系統(tǒng)的知識框架，同時滲入PBL的教學理念，在學生進行預習時，每個實驗項目預習時要給學生提3～5問題，在實驗完成后提交問題解決方案，這些問題有的是和實驗原理或操作相關的，有的則屬于拓展知識，需要學生進行資料調(diào)研后才能得出;拓展學生素質(zhì)的綜合性實驗或設計性實驗，采用PBL教學法（占總學時的20～30%左右）。如“乙酸乙酯皂化反應速率常數(shù)測定”就是完全由學生自行設計試驗方案并完成，老師只是引導和輔助。
普通班采用LBL教學法，即學生預習，教師講授、演示，學生實驗，課后完成實驗報告和課后題。
為排除其他的干擾因素，保證統(tǒng)計和分析結(jié)果的可比性，實驗班和對照班由同一位教師授課。選用教材均為河北聯(lián)合大學編寫的中國計量出版社出版的《物理化學實驗》教材。
二、實施結(jié)果與分析
對比從考試成績和能力提升兩個方面進行，考試成績參考期末考試結(jié)果，評定標準為平時成績*30%+測驗*20%+實驗報告50%;能力提升通過向兩個對照班學生進行調(diào)查問卷的形式進行，共發(fā)放調(diào)查問卷63份，實驗班31份，普通班32份，回收60份，回收率為95.2%，對比結(jié)果如表1、2所示。對比結(jié)果顯示考試成績和能力提升兩個方面的考察指標，實驗班的學生都要優(yōu)于普通班。LBL-PBL聯(lián)合教學模式不僅提高了學生的參與度，激發(fā)了學生的學習積極性，還使得學生的自主學習、資料調(diào)研、數(shù)據(jù)分析與總結(jié)、科學創(chuàng)造等多個方面的綜合能力得到鍛煉。
表1 實驗班和普通班成績對比分析
實驗班（%） 普通班（%）
≥90分 20 10
80～89分 36 28
70～79分 34 42
表2實驗班和普通班教學效果對比分析
三、結(jié)語
PBL教學法在提高學生自主學習能力，激發(fā)學習積極性、提高學生綜合素質(zhì)等方面，相比傳統(tǒng)的LBL教學法存在明顯的優(yōu)勢，LBL能夠教學法保證教學體系的完整性和系統(tǒng)性，二者結(jié)可以促進教學效果的明顯的提升，也適應目前我國高等教育的國慶情，應積極在大專院校進行推廣使用。[3]
參考文獻
[1] 張慶云，朱輝，韓香. PBL與LBL有機結(jié)合的教學模式在醫(yī)用化學教學中的應用[J].中國高等醫(yī)學教育，2010，12： 97-98.＼
一、部門內(nèi)部建設及更新
作為一名站長、副站長，有責任去建設好自己的部門。只有內(nèi)部的團結(jié)一致，才能帶領好整個團隊把部門工作做好。為此，自始至終都非常注重部門的內(nèi)部建設，從各方面調(diào)動成員工作的積極性，不僅按既定的目標完成了工作，注重培養(yǎng)成員在工作中的合作精神，關心成員的學習生活等，讓其體驗到記者站的熱情與團結(jié)。在部門內(nèi)部建設上，主要帶領部門開展了以下幾方面的工作：
（一）在團委的組織下，進行部門納新，調(diào)整部內(nèi)成員。經(jīng)過二輪面試，共招進6名新成員（高明、陳敏、魯慧珍、王巧慧、王文娟、王慧杰）。
（二）定期召開部門例會。針對工作中存在的問題，共同探討解決。并做好工作的總結(jié)和計劃工作。
（三）對常規(guī)性的工作，分配好個各項工作的負責人，并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好成員間的工作，將主動權交于各成員，提高其工作的積極性。
（四）組織了一次校外活動。青年環(huán)保支援者，以增進部門團結(jié)的團結(jié)，以更好的開展工作。同時積極參加團委學生會組織的各項活動，以便于更好的溶入團委學生會這個大家庭。
（五）我們與校團委文學社聯(lián)合申請了一塊宣傳欄用于發(fā)表校園征集的新聞和文學稿件，成效顯著。
二、常規(guī)性工作的開展
記者站的常規(guī)性工作簡單但重要，需要每個人的細心認真和責任心。在總結(jié)以往工作的基礎上，本學期更加注重提高效率，要求記者站成員定期交稿件，并要求定期對成員的工作進行總結(jié)，相互學習，共同進步！
三、存在的問題和努力的方向
一個學期下來，在開展工作的同時，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題，不管是工作上的還是自身上的主要有以下幾點：
（一）工作欠仔細，特別是在重要的工作上。如在發(fā)表的新聞稿件上有不當詞語和錯字別字的出現(xiàn)。
（二）工作的嚴謹性還不夠，特別是重要的活動上面，對信息掌握不夠及時、準確。
（三）就自身而言，與老師的交流上還不夠，表達能力待人處事的能力還欠缺，也是今后努力的方向。
（四）部內(nèi)人員包括自身的學習成績還有待提高，求得學習工作共同進步！
四、對2009年的工作計劃
我與副站長及部員們商議在未來的一年里如何把記者站代向更高的一層，并在今年的工作上有更大的進步和提高。（我們對此列一份2009工作計劃書）
身為一名學生干部，總感到自己身上的擔子很重。所以總是在不斷的學習，全面的提高。只有時刻保持一顆上進的心，從小事嚴格要求自己，才不失為一名合格的學生干部。在今后的學習和工作中，更要不斷努力，踏踏實實，一步一個腳印，用心去做好該做的事！
關鍵詞：微課；傳媒類高職大專；應用；有效性
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）31-0247-02
我校是江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院五年制高職大專辦學點，主要培養(yǎng)傳媒類高職大專學生，開設有播音與節(jié)目主持、電視節(jié)目制作、攝影攝像、影視動畫等專業(yè)，為全省培養(yǎng)廣播影視高素質(zhì)技能型人才。傳媒類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標決定了專業(yè)課的教學是重點，基礎課的教學時數(shù)不可能太多，但合格的傳媒類大專生又要求有一定的基本文化素養(yǎng)，所以，基礎課教學在壓縮課時的前提下，要在提高教學效率和教學質(zhì)量上下功夫。在這一方面，我校老師長期以來做了大量的探索和實踐。近幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，手機的普及，人機交互技術的進步，微課這一教學模式的出現(xiàn)，給我們的教學帶來了新的技術和手段，使我們的基礎課教學取得了新的進步，教學效率和教學質(zhì)量有了顯著性提高。我們所研究的課題同樣也是以努力提高教學效率和教學質(zhì)量為目標來進行實踐和研究的。本文就我們在課題組一年多來所做的探索進行了小結(jié)和反思。
一、多渠道制作、收集微課視頻
微課輔助教學，數(shù)量是基礎，質(zhì)量是根本。微課輔助教學必須保證達到一定的數(shù)量，才能實現(xiàn)既定的教學效果。由于教師個人的能力、時間有限，微課制作數(shù)量和質(zhì)量都跟不上教學的要求。因此，我們多方采取措施，三管齊下收集、制作、使用微課，具體方式如下。
一是教師帶領高年級制作專業(yè)學生制作一批微課。本人制作的微課主要選取課程中既是重點又是難點的教學內(nèi)容，并于課堂教學之前就上傳到微信公眾號上和QQ群里供學生自主預習和學習。這一方式易于解決因基礎課教學課時數(shù)縮減而教學難度較大的課程教學效率不高的問題，也為學生學習制作微課視頻起到了一個良好的引領作用。
二是網(wǎng)上尋找優(yōu)秀微課資源。我校地理課程所采用的是人民教育出版社出版的高中地理教材，同樣內(nèi)容的微課在網(wǎng)上已經(jīng)很多，但這些由其他學校的老師的制作的優(yōu)秀微課成果不應該被忽視，從網(wǎng)上挑選一些優(yōu)秀的微課視頻供我校學生分享、學習不失為一個好的途徑。為尊重老師們的勞動成果和著作權，本人在使用網(wǎng)絡搜集的微課成果進行教學以及投放至微信公眾號和QQ群里時，都會注明微課資料的來源和制作教師，同時也在微信公眾號和QQ群里增加注釋，講解網(wǎng)上收集來的微課課程需要重點關注的地方，以及部分需要正確理解的地方。作為教師，本人還鼓勵學生親自實踐，在網(wǎng)絡上收集微課視頻并發(fā)到公眾號和班級QQ群里共享。
三是鼓勵學生參與微課制作。結(jié)合我校學生所學專業(yè)均屬于傳媒類專業(yè)的客觀實際，學生的動手制作能力、動畫設計能力以及影視配音能力等都較強，本人鼓勵任教班級學生自由組合，成立跨班級、跨年級、跨專業(yè)組合制作小組，要求他們在查閱大量資料、觀摩大量視頻之后，先寫出視頻制作文稿和分鏡頭劇本，再自己動手制作微課，微課制作結(jié)束后要送給教師審核，教師幫助學生逐一修改從文稿到視頻中的地理知識性錯誤，并對制作技巧提出一些中肯的意見。通過多次反復的修改，相當一部分學生也能制作出一批較好的微課視頻。這樣，在短時間內(nèi)既解決了微課數(shù)量不足的問題，也激發(fā)了學生學習課程的積極性和創(chuàng)造性，使得教學質(zhì)量得到了很大提高。同時，小組組建、任務分配、微課制作、修改審核等過程，也增進了師生、生生之間的情感。這也是在對高職學生進行基礎課教學過程中要提高教學質(zhì)量必不可少的一個關鍵因素。
針對少數(shù)學生所存在的貪玩、畏難，不愿意花時間制作微課的問題，教師應從思想上對他們進行正確的引導，鼓勵學生積極參與。教師需要向?qū)W生講明制作微課的意義：學生參與制作微課可以加深對所學課程的理解，鍛煉自己的專業(yè)制作能力。一堂優(yōu)質(zhì)的微課是課程理論知識、視頻制作能力、配音水平等方面的綜合體現(xiàn)，能夠完成一堂微課的制作，以上幾方面的能力都能有很大程度的提高。同時，制作微課還可以鍛煉學生的團隊意識、不同專業(yè)學生之間相互配合的能力，骨干學生的組織、協(xié)調(diào)能力，一堂優(yōu)質(zhì)微課的成功制作會使學生體會到強烈的成就感，對其將來走上社會、適應專業(yè)崗位上的工作的能力有極大的助益。另外，本人還從課程考核的角度對學生實行激勵政策，規(guī)定學生制作一個合格微課，可以在平時分、作業(yè)分等項目上加分。根據(jù)學生的反饋，通過微課制作，其制作能力、協(xié)調(diào)組織能力都有了很大的提高，加深了對其他專業(yè)的理解，專業(yè)之間的融合能力也有了明顯提高。
二、微課在教學中的應用及考核方法
為保證微課在地理教學中的有效應用及學生的制作參與度，我們制定了以下考核方法，并收到了良好的效果。
1.為了提高教學效率和效果，力爭每次上課前，推送微課到微信公眾號和QQ群里，讓學生提早預習。
2.為了實現(xiàn)微課輔助教學的效果，將微課視頻投放到網(wǎng)上，不但對學生點擊學習有考核要求（算平時成績分），還要求學生針對所學微課指出錯誤或者提出更好的制作建議，并上交書面報告，算作學生的作業(yè)并進行考核打分，保證了學生參與制作學習的參與度。
3.根據(jù)教學中遇到的問題和課后學生的反饋，再補充推送新的微課，努力提高微課輔助教學的效果。
三、微課輔助教學的有效性研究
為了解微課輔助教學的效果，在學期中和學期末，本人設計了調(diào)查問卷，對微課輔助教學的有效性進行調(diào)查，了解學生微課輔助學習情況，為后續(xù)教學及時增加、調(diào)整、修改微課教學內(nèi)容打下良好的基礎。
通過對使用微課的學生問卷調(diào)查結(jié)果與前幾屆不用微課輔助教學的學生問卷調(diào)查結(jié)果的比較，可以證明微課輔助教學具有較高的有效性，微課輔助教學這一手段在學生中的反響良好。以14101班播音主持專業(yè)問卷調(diào)查為例，部分調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)論如下。
1.該班使用微課輔助學習率為97.8%（該班45名學生，除一名住校生尚未配備手機、筆記本電腦等網(wǎng)絡通訊設備，從未使用過微課之外，其他學生或多或少都使用過微課輔助學習），微課輔助教學的廣泛性得到了充分驗證。
2.每次微課推送后均點擊學習的學生占71.1%，這充分說明了微課輔助教學得到了大多數(shù)學生的認可。
3.每一個微課視頻點擊超過一次的學生約占35.5%，說明部分學生的微課使用率較高，他們確實在微課學習中有所收獲，而不僅僅是為了完成點擊任務而點擊該課程。
4.課前點擊微課學習的學生占80%，課后復習點擊微課學習的占31.1%，說明微課在學生課外預習、復習的過程中起到了重要的作用。
5.課前課后均點擊微課學習的人數(shù)占10.9%，這是對微課輔助教學利用率最高的學生群體。
6.學生認為微課對輔助學習有幫助、有意義的占82.2%（少部分學生不經(jīng)常利用微課，表示自己利用課堂學習也能聽懂）。
學生普遍認為微課的優(yōu)點有如下幾點：第一，幫助其進行課前預習，上課容易聽懂老師所講內(nèi)容；第二，在課程教學中點擊學習，有助于加深理解教學中的重點、難點，是課堂教學的再現(xiàn)，解決了課堂教學不能重現(xiàn)的問題；第三，在課后復習時點擊微課視頻，起到了查漏補缺作用，是對課堂教學的重要補充。
四、微課在教學應用中存在的問題和需要改進之處
由于教師自身的信息化教學理念較差、水平較低，微課在教學中的應用起步較晚，所以在進行微課輔助教學實踐的過程中，出現(xiàn)了很多問題，還有很多不足的地方亟待改進與提高。
第一，播音主持專業(yè)的一個教學班，制作能力偏弱，學生個性較強，團隊意識也較差，組織協(xié)調(diào)其他專業(yè)的同學進行幫助的意識、能力不高，所以在微課制作方面的起步較慢，開始時畏難情緒較大。任課老師對此估計不足，后期加強對其進行思想教育工作，并主動幫忙協(xié)調(diào)高年級制作專業(yè)的學生參加微課制作，才有力地扭轉(zhuǎn)了被動局面。另一個制作專業(yè)教學班，學生專注制作技巧較多，理論和邏輯性卻較差，指導老師在這個問題上重視不夠，導致學生最初的微課制作水平不高，甚至不少微課有明顯的知識性錯誤。動畫專業(yè)學生在制作過程中動畫技巧運用較多，使微課視頻變成動畫片，沖淡了微課是用來輔助地理課程學習而制作的根本目的。
第二，學生拿來意識較強，自主獨立制作意識較差。開始時從網(wǎng)上照搬照抄，不加思考、理解，有的學生把網(wǎng)上PPT直接轉(zhuǎn)化成視頻，制作手段簡單化，對微課內(nèi)容不求甚解，達不到學習理解課程內(nèi)容的目的。發(fā)現(xiàn)此類問題之后，教師從思想上進行教育幫助，讓學生認識到制作過程就是最好的學習過程，不能偷懶，不能為制作而制作，要在制作中提高課程學習水平。
前兩年工作的時候，每到年末的時候總是要寫年終總結(jié)的。記得那個時候我和同事們總是為寫年終總結(jié)而頭痛，總覺得平時就是那樣的周而復始的做同樣工作，沒什么可寫的。可是今年我卻想用年終總結(jié)的方式來為今年來畫下一個句點，來一個總結(jié)性的結(jié)束。
年初的時候我把工作了一年多的工作辭掉了。記得剛出來工作的一年多，雖然對任何工作都充滿了干勁再累的工作也做的很開心，不過呢，因為那個時候年紀還小也很任性的，總是因為這樣或那樣的原因換了許多工作，這份工作是我我上學前的最后一份工作，也是我至今為止工作時間最長的工作。其實我還是蠻喜歡這份工作的，雖然餐廳服務員是累了一點，但是我是在吧臺做飲料和冰淇淋的，不僅能讓客人吃到我做的東西（最重要的是，我能經(jīng)常吃到很多好吃的，嘿嘿?。?，而且我也能做我很喜歡的咖啡，我很喜歡咖啡的，一直都有個愿望，就是開一家自己的咖啡店。在餐廳工作的一年多的時間里，只有剛開始的半年多最開心，每天都能和同一個班次的同事忙碌而開心的度過一天，那段時間真的很開心。這樣的日子只持續(xù)了半年多，后來的日子卻變了，同事之間開始勾心斗角，我更是被對班的同事當成了她升值的踏腳石，我第一次明白了什么叫職場。接著那些要好的同事們陸陸續(xù)續(xù)的辭職離開了，餐廳的人也越來越少，工作量也大了很多，經(jīng)常是一個人干三個人的活，還要為考成高去學校補習，一系列的事情弄的我焦頭爛額的，常常覺得很疲憊而且還有點失眠。終于去年年底我考進大專，今年開學前把工作辭掉了，辭掉工作后我感覺輕松了許多。雖然是輕松了，不過也因為沒了工作給家里增加了不小的負擔，父母也上了年紀，身體也不好，而我這么大了卻還給他們增加負擔，有是真的覺得自己很沒用呢。只是，今年呢因為白天晚上都有課，而且也想休息一年所以一直沒有找新的工作，明年我時間比較富裕再找一份兼職吧，給家里減輕一些負擔，畢竟自己也這么大了，總是花父母的錢心里總是過意不去。
關于學業(yè)呢，就沒什么可說的了，學了近一年的日語。日本語真的蠻難的，所以我學的也不怎么樣，去參加了日語二級的資格考試，結(jié)果要明年三、四月份才能出來。不過我已經(jīng)有明年重考的準備了，因為這個考試是很難的，考試那天看到好多考了好幾次的考生，所以我準備明年在好好的學學重新去考。大專的課程剛開始還是蠻順利的，可是第二個學期開始因為一些原因呢，總是心不在焉的，上課也不怎么聽講了?？旆藕倭耍乙眠@段時間收拾好自己的心情，來年要專心學習。我所在的這個剛開始也很開心，每天過的也很快樂，可是上個學期末發(fā)生了一些事情，現(xiàn)在班里已經(jīng)很冷清了。怎么說呢，人總是會變的，不管剛開始是如何的好到最后總是要變的，幸虧去年工作的時候已經(jīng)經(jīng)歷過了，再見到這樣的局面已經(jīng)是見怪不怪了，這要感謝在那家餐廳工作的經(jīng)歷，在那里我學到不少東西。
今年呢，我得到了兩樣東西，其一就是朋友。我現(xiàn)在呢有兩個很好的朋友，一個呢是我在這個學校第一個朋友，她呢傻傻的，是大大咧咧的粗線條。跟她在一起很開心也很輕松，是個不錯的朋友。另一個呢，對我來說就是個知己了。我和她經(jīng)常在某個方面很象，兩個人在一起時話總是很多，經(jīng)常聊到很晚。我和她都在感情上經(jīng)歷了很多事，那個時候彼此分享著自己的快樂與痛苦，開解著對方。后來她收獲了自己的幸福，現(xiàn)在正在甜蜜當中。我很謝謝她，她將總是愛做夢的我拉回現(xiàn)實，如果不是她我會沉溺在自己編制的夢里不可自拔，不是她拉我回現(xiàn)實的話我會越陷越深，到最后我會更痛苦的。所以我很感謝她的，在這里我祝福我的朋友們，希望她們來年繼續(xù)著她們的幸福。
另一樣東西就是一份痛并快樂著的感情。記得愛上他是開學后第二個星期的事情，卻也在愛上他的那一顆便知與他是不可能了。因為，真的，我和他完全是兩個不同世界的人，就像兩條平行的線只是偶然的際遇讓我和他交集在一個點上，總會有那么一天我和他都將會回到原來的軌道，還原成兩條平行線。我想我和他只有一點相同吧，就是我們都覺得戀愛是件很麻煩的事情。愛上他，從一開始就是我自導自演的獨角戲而已，無人劇場空曠的舞臺，我上演著一個人的獨角戲。他給我?guī)砗芏嗫鞓罚瑒傞_始的時候經(jīng)常和他吵架抬杠，每天過的無比快樂。為他哭過，流了兩個多小時的眼淚；也為他痛過，第一次明白什么叫痛徹心扉；他也讓我明白了很多事情，也讓我長大成熟了不少?，F(xiàn)在這場獨角戲已經(jīng)落幕，整理一下，他給我留下很多東西，一首我為了紀念這段感情而寫的歌，建了一個博客，寫滿了對他的感情與記憶，一些照片還有很多美好的回憶。我想這些對我來說已經(jīng)足夠了！記得一部電影里所過，愛一個人并不一定在他身邊，只要他幸?？鞓繁愫谩Ｋ跃妥８Ｋ砀？鞓钒桑?
一、《綜合日語》課授課現(xiàn)狀
《綜合日語》課是大學日語專業(yè)的一門幾乎貫穿大學4年，學時最多的一門主干課程。有的學校將其分為基礎日語、高級日語或是叫精讀課，其性質(zhì)是一樣的。這門課程是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯綜合能力的一門課程。但目前傳統(tǒng)的授課方法存在一定問題。具體分析如下：
1.教師是課堂的主體
教師是知識的傳授者，注重知識的灌輸，課堂教學時間基本由教師占有。這樣就造成學生缺乏應有的學習興趣，課堂氣氛不夠活躍。甚至出現(xiàn)有的學生上課睡大覺的現(xiàn)象。同時造成學生對所學知識不會應用，只是機械地記住老師課堂講的內(nèi)容，不能將所學知識很好地消化、吸收，從而學有所用。
2.學生是被動的接受者，主要以聽教師的講授為主
教師講，學生聽的教學模式，學生學到的語言知識往往是生硬、表面的，學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性也得不到發(fā)揮，學習效果不理想。反映在學生日語能力測試中的聽力分數(shù)很低，閱讀分數(shù)也不理想。另外，學生在就職面試時候，口語表達能力欠缺，得不到用人單位的認可，從而影響學生的就業(yè)。要改變這種傳統(tǒng)教學模式，在教學當中，教師應是教學的組織者、指導者，學生則是學習的主體，要實現(xiàn)教師以學生為本，有意識地培養(yǎng)學生主動學習的能力，將“做中學”理念引入到《綜合日語》課教學，將使日語專業(yè)教學模式有一個新的變革。
3.應試教育對本來的日語教學形成強烈沖擊
語言教學如以應試為目的，必將失去其語言教育的意義。目前的日語教學太多的功利性是應試教育的惡果，已經(jīng)失去了日語教育原本的內(nèi)涵。所以，對現(xiàn)有的《綜合日語》課教學模式與方法的改革是時展的需要，也是今后日語專業(yè)人才培養(yǎng)改革的趨勢。
二、引入做中學理念的《綜合日語》課新授課模式
“做中學”理念下的《綜合日語》課教學模式改革已經(jīng)在大連科技學院日語專業(yè)2012級兩個班級當中進行了實踐。具體做法如下：
1.利用項目式教學法
所謂項目教學法，就是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調(diào)動學習的積極性。因此，“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法。
具體做法就是，通過事先將每一課分成若干個項目，然后讓學生分組找到解決各個項目問題的方法，來完成課堂教學。綜合日語教學的主要任務是讓學生掌握詞匯、語法以及理解文章的內(nèi)容，進而讓學生了解日本文化。我們一改傳統(tǒng)的教師講授為主的教學方法，將學生分成若干個小組，確定每個小組的負責人，負責人負責發(fā)言，并且這個負責人是動態(tài)的，實行輪流制。每個小組分配不同的任務，比如A小組負責詞匯的搜集、解釋，B小組負責語法的整理、歸納，C小組負責文章內(nèi)容的理解，D小組負責相關日本文化知識的搜集整理。學生搜集相關知識的過程實際就是一個學習的過程。每次上課，根據(jù)課堂教學任務，讓學生模仿老師將負責的項目講解給大家聽，然后由老師就出現(xiàn)的問題進行歸納、總結(jié)。
通過項目式教學，大多數(shù)學生對詞匯掌握產(chǎn)生了興趣，對語法學習也不再抵觸，并且能夠很好地掌握語法用法，增強了日語能力測試的應試能力。另外由于是小組合作式項目教學，同時也促進了小組成員間的互幫互助、團結(jié)合作的團隊精神。而這種團隊精神正是學生畢業(yè)走向社會所需要的寶貴財富。
2.采用靈活多樣的教學方法和手段
結(jié)合《綜合日語》課的特點和學生的學習需求，采用靈活多樣的教學方法。比如：教給學生研究的方法，給學生布置課題等，激發(fā)學生學習興趣；引導學生進行觀察、探究，培養(yǎng)學生動腦、動手能力；學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果做匯報，培養(yǎng)學生綜合能力；指導學生進行歸納總結(jié)，提升理論認識水平。
教學手段方面則多采用多媒體教室和網(wǎng)絡進行互動式的教學。利用多媒體教室，可以適當播放日語短劇等，讓學生對所聽、所看內(nèi)容進行復述，從而鍛煉學生的口語表達能力。另外還可以提高學生的學習興趣。因為90后大學生從小就是在電視、電腦等現(xiàn)代媒體的熏陶下成長的，他們實際上都是一些“視覺性”的學生，所以多媒體能更加促進他們的學習，讓他們在輕松愉快的氛圍中體驗學習的樂趣。
3.創(chuàng)造條件，營造豐富多彩的日語教學環(huán)境，結(jié)合專業(yè)特征，培養(yǎng)學生的日語應用能力
利用教材中的知識點和文章背景，適當補充一些日語故事、日語笑話、日本的風土人情、日語背景等知識，使枯燥的日語學習變得生動而有活力，逐漸形成濃厚的學習氛圍。
4.充分利用課堂和業(yè)余時間，積極開展各種日語交 際活動，調(diào)動學生學習日語的積極性，充分發(fā)揮學生的學習主動性
例如：《綜合日語》課課堂上可以讓學生根據(jù)所學內(nèi)容進行故事角色表演，安排學生日語值日報告，布置學生寫日語日記，用日語講述校園生活、興趣愛好，開展日語園地、日語論壇、日語角、辦日語報紙雜志等活動，并可以邀請外教參加到這些活動當中，增加活動的豐富性，讓學生進入到學習日語的狀態(tài)，從而樹立學生學習日語的信心，培養(yǎng)學生學習日語的興趣。
三、“做中學”理念下的《綜合日語》課評價體系改革
對于如何在新的日語專業(yè)教學模式下評價學習者，也是一個非常重要的問題。以往的外語專業(yè)教學模式的評價體系主要是依靠期末（有的有期中）考試，這就造成了學習者忽視學習過程，往往采取突擊復習的方式來面對考試，這也是造成學習者外語應用能力低下的原因之一。因此，引入CDIO理念下的學業(yè)評價方法，也就是分階段按項目的內(nèi)容、進度進行評價是非常必要的。
自本課題立項以來，項目組成員以《綜合日語》課為中心積極探索，實施了如下的評價方法。
縮減了期末考試所占的比例，由原來的70%縮減到50%，而平時的成績占50%。平時成績與“做中學、做中教”理念下的項目式教學法是相匹配的。即將學生的每次課根據(jù)自己分配到的任務所進行的發(fā)表進行評價。具體的評價方法也不是單純的老師評價，而是采取班級同學集體打分、小組打分和老師打分的方法進行綜合測評。記錄下每次課的成績，然后在期末根據(jù)每次課的成績加權算出平均成績，即為本學期的平時成績。這種做法可以充分地調(diào)動發(fā)言學生的積極性，也可以調(diào)動聽的學生的積極性，同時也可以調(diào)動小組學生準備任務的積極性。
另外期末考試也進行了改革，改變了以往一卷定終身的現(xiàn)象。考試形式由完全的筆答改為筆答和會話考試相結(jié)合的形式。筆答占30%，口語考試占20%?？谡Z考試形式是讓學生抽簽來選擇演講題目進行簡短演講，然后以抽簽的形式再來選擇兩人進行對話。由老師根據(jù)學生這兩項的表現(xiàn)，進行打分。最后結(jié)合試卷成績，綜合給出學生本學期的期末考試成績。
這與以往的傳統(tǒng)的考核方法相比，更加注重過程性的考核，從而淡化期末考試對總體學習成績的影響，有助于讓學生重視平時的積累，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣。并且在期末考試當中增加了口語考試內(nèi)容，能使學生更加重視日語口語的訓練，提高口語表達水平的同時，對學生的聽力提高也起到了促進的作用。
四、結(jié) 語
課題組成員根據(jù)這一基本構(gòu)思，通過課堂教學反復實踐，不斷總結(jié)，使之形成了一個具有可操作性的《綜合日語》課教學模式。主要解決了如下問題：首先，教師的作用由“主講”變?yōu)椤皩а荨?；其次，學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習；第三，項目式教學將課上課下有機結(jié)合在一起，充分發(fā)揮了其積極性和主動性。
通過實施一年的項目式教學和階段性評價，學生的日語聽、說、讀、寫、譯的能力均得到了很大的提高，學生由以前的被動的接受式學習變?yōu)橹鲃拥奶剿魇綄W習，大大地提高了學生日語的應用能力。
但是通過教學實踐發(fā)現(xiàn)此項改革也存在不少問題。主要有以下幾個方面：一是在實施項目教學法的過程中，有個別主動性較差的學生依賴于其他同學，自己不主動去查找、歸納、總結(jié)自己承擔的項目，而是采用投機取巧的形式讓他人代勞。二是在實施過程性評價過程中，發(fā)現(xiàn)打分存在很多主觀因素。三是在期末考試當中的會話考試同樣存在打分不客觀現(xiàn)象。另外通過這樣的改革，學生的口語表達能力普遍增強了，但是學生對語法的掌握出現(xiàn)了忽視現(xiàn)象。四是出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。五是采取這種新授課模式發(fā)現(xiàn)同樣一課的內(nèi)容，所花費的時間比傳統(tǒng)的授課方法要多，容易出現(xiàn)完不成課堂教學任務的現(xiàn)象。
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