時(shí)間：2023-03-23 15:11:32
導(dǎo)語：在建筑專業(yè)類論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
作者簡介：
張俊峰（1981-），男，鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院講師，博士，主要從事空間鋼結(jié)構(gòu)非線性研究，（E-mail）。
摘要：文章對鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院2009年招收的第一屆19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查涉及報(bào)考與招生、校內(nèi)導(dǎo)師、校外導(dǎo)師、實(shí)踐地點(diǎn)、實(shí)踐類別、實(shí)踐基地、學(xué)位論文等內(nèi)容，考核了專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐效果和研究論文情況。通過調(diào)查和考核，分析了全日制建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中存在的問題，為探索全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供參考。
關(guān)鍵詞：建筑與土木工程；專業(yè)學(xué)位；研究生教育
中圖分類號：TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：
1005-2909(2012)01-0041-04
2009年3月19日，教育部下發(fā)了《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，強(qiáng)調(diào)要充分認(rèn)識開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的重要性，要從科學(xué)定位、教學(xué)要求、實(shí)踐要求和學(xué)位論文四方面創(chuàng)新培養(yǎng)模式，確保培養(yǎng)質(zhì)量。教育部決定在已下達(dá)的研究生招生計(jì)劃基礎(chǔ)上，增加全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃5萬名，而且以招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主[1] 。2009年9月，教育部決定2010年在保證研究生總招生規(guī)模不變的前提下，從以往安排的學(xué)術(shù)型研究生招生計(jì)劃中劃出5%～10%的比例安排到專業(yè)學(xué)位研究生招生計(jì)劃之中，并計(jì)劃用5年時(shí)間，將學(xué)術(shù)型碩士與專業(yè)碩士的比例調(diào)整為1∶1[2] 。
教育部的這一系列戰(zhàn)略性舉措將為全日制工程碩士的發(fā)展提供強(qiáng)有力的政策保障，但是，針對全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位這一新型研究生培養(yǎng)形式，如何在全日制工程碩士招生的同時(shí)保證培養(yǎng)質(zhì)量、突出工程特色，成為政府、企業(yè)、高校共同關(guān)注的問題[3-5] 。從2009年開始，鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作展開了深入的研究，并且對2009級學(xué)生進(jìn)行了全過程跟蹤培養(yǎng)。2011年招收的第一屆19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生已順利畢業(yè)，文章闡述了近兩年來關(guān)于全日制建筑與土木工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生的招生、培養(yǎng)和畢業(yè)等各環(huán)節(jié)存在的問題和解決方法、思路，內(nèi)容涉及報(bào)考與招生、指導(dǎo)教師、實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)位論文等。
一、 報(bào)考與招生
據(jù)統(tǒng)計(jì)，首屆19名專業(yè)學(xué)位研究生均報(bào)考的是科學(xué)學(xué)位，后來在科學(xué)學(xué)位招滿的情況下，調(diào)劑到專業(yè)學(xué)位。而研究生導(dǎo)師在填寫招生計(jì)劃時(shí)約有34%的導(dǎo)師不愿意招收專業(yè)學(xué)位研究生，在實(shí)際招生時(shí)約有80%以上的導(dǎo)師首先考慮
招三年制的科學(xué)學(xué)位研究生，個(gè)別教授和副教授在招不到科學(xué)學(xué)位研究生的情況下，甚至放棄當(dāng)年招收研究生的指標(biāo)。
從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，學(xué)生和導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生教育制度都還不了解，從觀念上還沒有接受專業(yè)學(xué)位研究生教育，學(xué)生不愿意上，導(dǎo)師不愿意招[6] 。從2011年的報(bào)考情況看，也只有5名學(xué)生報(bào)考了專業(yè)學(xué)位研究生，約占研究生總招生人數(shù)6%，情況稍有好轉(zhuǎn)，但仍然不容樂觀。
二、 指導(dǎo)教師
鄭州大學(xué)建筑與土木工程領(lǐng)域有教授22名，副教授18名，高級工程師15名；博士生導(dǎo)師5名，碩士生導(dǎo)師59名；校外合作導(dǎo)師29名，均為高級工程師。
（一） 校內(nèi)導(dǎo)師情況
2009年招收的19名專業(yè)學(xué)位研究生的校內(nèi)指導(dǎo)教師15人，其中有教授7人（1人為博士生導(dǎo)師，其余均為碩士生導(dǎo)師），有4位教授每人分別指導(dǎo)了2名專業(yè)學(xué)位研究生，其余每人指導(dǎo)1名；另外還有5名副教授，1名高級工程師，2名講師（博士）。指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生的校內(nèi)導(dǎo)師職稱比例分布如圖1所示，2009年指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位的導(dǎo)師情況見表1。
第一，教授指導(dǎo)的專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)為11人，約占當(dāng)年專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的58%，教授中帶專業(yè)學(xué)位研究生的導(dǎo)師占教授總?cè)藬?shù)的55%，比其他職稱都高，這主要?dú)w結(jié)于以下幾個(gè)原因：（1）學(xué)生更愿意選擇教授作為其研究生導(dǎo)師；（2）教授的科研項(xiàng)目較多，需要一定數(shù)量的專業(yè)學(xué)位研究生來完成這些課題；（3）相對而言，教授和研究院、設(shè)計(jì)院、企業(yè)交流更多，可以為專業(yè)學(xué)位研究生提供更多、更合適的實(shí)踐場所。
第二，講師（博士）中擔(dān)任研究生導(dǎo)師的占講師總數(shù)的50%，也比較高。指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生中有5位副教授，其中兩位是年輕博士，從中也可以看出，年輕博士帶專業(yè)學(xué)位研究生的比例很高，這歸結(jié)為兩個(gè)原因：其一，由于科學(xué)學(xué)位研究生的招生名額在減少，相對于教授，年輕博士招到科學(xué)學(xué)位研究生的機(jī)會要少，在一定程度上，他們愿意招收專業(yè)學(xué)位的研究生；其二，年輕博士觀念轉(zhuǎn)換快，能很快理解教育部開展研究生教育改革的政策，并積極進(jìn)行實(shí)踐。
第三，副教授和高級工程師作為校內(nèi)導(dǎo)師參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)占其總?cè)藬?shù)的比例低，雖然在隨后的調(diào)查中有一部分高級工程師作為合作導(dǎo)師參與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，但總體來看導(dǎo)師積極性不高。
（二）校外導(dǎo)師情況
對2009年招收的19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的校外導(dǎo)師進(jìn)行了調(diào)查，在研究生實(shí)踐基地中，約有60%的校外導(dǎo)師沒有足夠的時(shí)間參與專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)工作，主要原因在于以下三方面。
第一，在校外導(dǎo)師的管理上存在缺失，學(xué)校對校外導(dǎo)師無法進(jìn)行約束，缺乏研究生培養(yǎng)方面必要的管理措施。
第二，由于工作原因，校外導(dǎo)師沒有足夠的時(shí)間參與專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)，仍需加強(qiáng)與校外研究生實(shí)踐基地的溝通和協(xié)調(diào)。
第三，通過與研究生管理人員、校內(nèi)導(dǎo)師和研究生的溝通，校外導(dǎo)師雖然已逐漸熟悉了研究生培養(yǎng)方法，但他們對研究生培養(yǎng)特點(diǎn)還缺乏深入的認(rèn)識和全面的了解。
三、 實(shí)踐環(huán)節(jié)
（一）實(shí)踐地點(diǎn)
對19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐地點(diǎn)的調(diào)查顯示，有3名在鄭州市以外，約占總?cè)藬?shù)的16%；16名位于鄭州市，約占總?cè)藬?shù)的84%。學(xué)生的實(shí)踐地點(diǎn)比較單一，學(xué)校簽訂的實(shí)踐基地也反映出這個(gè)問題，這樣導(dǎo)致學(xué)生參與復(fù)雜工程的機(jī)會少，實(shí)踐活動受到一定程度的制約。
（二）實(shí)踐類別
直接參與施工現(xiàn)場實(shí)踐的有14名專業(yè)學(xué)位研究生，約占總數(shù)的74%。其中施工技術(shù)與管理工程2人，復(fù)合地基與基坑支護(hù)工程3人，工程結(jié)構(gòu)鑒定加固1人，道路橋梁工程1人，纖維增強(qiáng)復(fù)合材料1人，樁基檢測1人，工程項(xiàng)目管理5人。
沒有直接參與施工現(xiàn)場實(shí)踐活動的有5人，約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的26%，其中，施工技術(shù)與管理1人，道路與橋梁工程3人，建筑材料檢測1人。
從實(shí)踐類別可以看出，直接參與施工現(xiàn)場實(shí)踐活動的約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的74%，沒有直接參與工程現(xiàn)場但參與工程設(shè)計(jì)管理等實(shí)踐活動的約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的26%，實(shí)踐技術(shù)類別比較廣泛。
（三）實(shí)踐單位
學(xué)校簽訂的實(shí)踐基地共11個(gè)，包括河南省建筑科學(xué)研究院、機(jī)械工業(yè)第六設(shè)計(jì)研究院、河南省建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司、鄭州大學(xué)綜合設(shè)計(jì)研究院、化工部鄭州地質(zhì)工程勘察院、中國建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司鄭州分公司、河南省第五建筑工程（集團(tuán)）有限公司、河南第二建筑工程有限責(zé)任公司、鄭州市第一建筑工程集團(tuán)有限公司、河南建達(dá)工程建設(shè)監(jiān)理公司、河南省地基基礎(chǔ)工程有限公司，學(xué)校與實(shí)踐基地簽訂相關(guān)實(shí)踐基地協(xié)議并掛牌。
通過對19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的調(diào)查顯示，在簽訂的實(shí)踐基地實(shí)習(xí)的共10人，占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的53%；在其他單位的有9人，占總?cè)藬?shù)的47%。這9人分別在7個(gè)單位實(shí)習(xí)，其中有交通規(guī)劃、勘察專業(yè)的設(shè)計(jì)院和公司、鐵路通道類的咨詢公司、加固公司，也有基礎(chǔ)工程檢測公司和建筑工程公司。
在簽訂的實(shí)踐基地實(shí)習(xí)的10名研究生中，分布在4個(gè)實(shí)踐單位，其中有6人集中在一個(gè)單位，簽訂的11個(gè)實(shí)踐單位實(shí)際參與培養(yǎng)的占實(shí)踐基地總數(shù)的36%。
以上調(diào)查說明如下問題。
第一，實(shí)踐基地雖然簽訂并掛牌，但還沒有為專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供可靠、便利的平臺，有一半以上的實(shí)踐基地還沒有參與專業(yè)研究生的培養(yǎng)工作。
第二，
實(shí)踐基地參與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作還需要細(xì)化，與實(shí)踐基地單位的合作還很松散，雖然簽訂的實(shí)踐基地涉及地基基礎(chǔ)和建筑工程，但仍有部分專業(yè)學(xué)位研究生沒有去這些實(shí)踐單位。通過了解發(fā)現(xiàn)，與實(shí)踐基地的簽訂是基于學(xué)校合作的層面，而研究生的培養(yǎng)是基于導(dǎo)師開展的，一些導(dǎo)師與這些單位并沒有合作和來往，導(dǎo)致不能與這些單位聯(lián)合培養(yǎng)，只好自己再聯(lián)系其它單位。
第三，實(shí)習(xí)基地單位覆蓋面不夠。校內(nèi)導(dǎo)師的橫向項(xiàng)目以及研究方向很多，而簽訂的實(shí)踐基地涉及的專業(yè)面還不夠全面，有待進(jìn)一步的建設(shè)，如加固類、道路橋梁類等。增大實(shí)習(xí)基地覆蓋面既可以保證專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，又能保證簽訂的實(shí)踐單位有足夠的能力來參與培養(yǎng)。
（四）實(shí)踐效果
筆者對19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，對實(shí)踐情況進(jìn)行了考核。調(diào)查結(jié)果顯示：專業(yè)學(xué)位研究生所從事的實(shí)習(xí)與校內(nèi)導(dǎo)師研究方向相符的共14人，約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的74%，有差異的有5人，約占專業(yè)學(xué)位研究生總數(shù)的26%。而從考核的結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，專業(yè)學(xué)位研究生所從事的實(shí)習(xí)與校內(nèi)導(dǎo)師研究方向相符的研究生，考核結(jié)果比較好。
從以上情況可以看出：（1）校內(nèi)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)仍然起著主導(dǎo)作用，直接決定著研究生的培養(yǎng)質(zhì)量；（2）校外導(dǎo)師從時(shí)間和精力上還不能很好參與專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)，不能從專業(yè)深度上系統(tǒng)地對專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行培養(yǎng)；（3）實(shí)踐基地的建設(shè)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，部分導(dǎo)師還不能為自己的研究生找到合適的實(shí)踐基地，因此培養(yǎng)效果不理想。
四、 學(xué)位論文
（一）論文審核
為了準(zhǔn)確把握專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文情況，學(xué)院組織了5名各個(gè)專業(yè)方向的校內(nèi)專家集中對19名專業(yè)學(xué)位研究生的論文進(jìn)行了第一輪盲審，基本情況如下。
論文選題均來源于工程實(shí)際，但約有26%的論文存在研究內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，研究深度不夠，論文結(jié)構(gòu)不合理等問題。
53%左右的論文寫作不規(guī)范，主要表現(xiàn)在各級標(biāo)題使用不當(dāng)，參考文獻(xiàn)及索引不規(guī)范，圖表表達(dá)不規(guī)范，論文出現(xiàn)比較明顯的錯(cuò)別字等。這些現(xiàn)象反映出學(xué)生寫作不認(rèn)真、態(tài)度不端正、導(dǎo)師要求不嚴(yán)格等問題。
論文形式以應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主，約占論文總數(shù)的79%，其余約21%的論文涉及調(diào)研報(bào)告、項(xiàng)目管理和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。這說明學(xué)位論文的形式還比較單一，學(xué)位論文思路還沒有完全從科學(xué)學(xué)位研究生教育中轉(zhuǎn)變過來。
論文研究深度不一。約有30%的論文與實(shí)踐結(jié)合得很好，論文比較系統(tǒng)、研究深入，但10%左右的論文深度不夠，反映出學(xué)位論文考核標(biāo)準(zhǔn)不具體，執(zhí)行不嚴(yán)格，導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生的重視程度不夠，少數(shù)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生教育缺乏正確認(rèn)識；因此，研究生管理部門對專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐考核和導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)的考核還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
（二）論文評閱
19名專業(yè)學(xué)位研究生論文都被返回并要求對盲審提出的問題進(jìn)行修改，修改后參加論文評閱。答辯前共送出了40份評閱書（2名專業(yè)學(xué)位研究生由3位評閱專家盲審，其余論文均為2位評閱專家），評閱成績?yōu)閮?yōu)的共6份，占評閱總數(shù)的15%；評閱成績?yōu)榱嫉臄?shù)量最多，共33份，占評閱總數(shù)的82.5%；評閱成績?yōu)橐话愕臑?份，占評閱總數(shù)的2.5%。
（三）論文答辯
答辯委員會由來自校內(nèi)外的5名專家組成，19名專業(yè)學(xué)位研究生均通過了學(xué)位論文答辯，95份答辯成績?nèi)缦拢簝?yōu)共30份，約占31.6%；良共55份，約占57.9%；一般共10份，約占10.5%。從19名專業(yè)學(xué)位研究生的論文評閱結(jié)果與答辯成績可以看出以下問題。
第一，評閱結(jié)果與畢業(yè)答辯結(jié)果大體相符。成績?yōu)榱嫉木佣?，占一半以上，其次是?yōu)，有少部分研究生的論文和答辯成績一般，與學(xué)院組織的第一輪盲審結(jié)果也基本一致。
第二，論文完成后，部分學(xué)生對答辯很重視，進(jìn)行了認(rèn)真準(zhǔn)備，答辯結(jié)果比較理想，而有少部分學(xué)生論文沒有完成得很好，也沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，答辯成績一般。畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)雖然是研究生對畢業(yè)論文的匯報(bào)，但卻是研究生考核的重要環(huán)節(jié)之一，應(yīng)嚴(yán)格考核、加強(qiáng)管理。
五、 結(jié)語
全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育已成為中國研究生教育的重要組成部分，因此，鄭州大學(xué)土木工程學(xué)院進(jìn)行了該方面的研究工作，并對2009年招收的首批19名建筑與土木工程專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行了培養(yǎng)全過程調(diào)查，分析了在報(bào)考與招生、校內(nèi)外指導(dǎo)教師、實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)位論文等方面存在的問題。專業(yè)學(xué)位研究生教育從觀念上還沒有被學(xué)生和導(dǎo)師所理解與接受，還需要做進(jìn)一步的宣傳和引導(dǎo)。校內(nèi)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)起著主導(dǎo)作用，還需要積極鼓勵(lì)參與到專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)中來，不斷加強(qiáng)與專業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，為專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。實(shí)踐基地建設(shè)是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)的廣度與深度，設(shè)法讓優(yōu)秀的校外導(dǎo)師積極參與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量提高的重要一環(huán)。學(xué)位論文應(yīng)結(jié)合實(shí)際工程，但同時(shí)也應(yīng)注意選題的深度，加強(qiáng)學(xué)位論文的考核是專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)的關(guān)鍵，對加強(qiáng)畢業(yè)答辯管理和監(jiān)督有積極意義。
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Postgraduate education of architecture and civil engineering
ZHANG Jun-feng, ZHAO Jun, WANG Jian-qiang, CHEN Huai, GE Su-juan
(School of Civil Engineering, Zhengzhou University, Zhengzhou 450001, P. R. China)
Abstract：
【關(guān)鍵詞】建筑材料，質(zhì)量檢測，控制措施
中圖分類號：F253.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一． 前言
改革開放以來，我國的工程建設(shè)行業(yè)進(jìn)入了飛躍式發(fā)展時(shí)期，國家一度加強(qiáng)了對工程質(zhì)量的監(jiān)督管理，相應(yīng)出臺了一系列法律法規(guī)，從建筑工程的材料質(zhì)量，材料規(guī)格，生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)甚至是價(jià)格都有了一定的規(guī)定，在短暫的一段時(shí)期內(nèi)，促進(jìn)了整個(gè)建筑資料市場的規(guī)范化，但伴隨著改革開放的步伐加快，社會主義市場經(jīng)濟(jì)受到世界經(jīng)濟(jì)的沖擊越來越大，市場開始變得更加復(fù)雜化，建筑行業(yè)之間的競爭也越發(fā)激烈，各大建筑企業(yè)為了增強(qiáng)本企業(yè)的競爭力，使用各種方法降低成本，此刻，便開始出現(xiàn)了建筑材料的假冒偽劣，由于價(jià)格低廉，雖然明知道存在著一定的質(zhì)量問題，但依然有許多追求暴利的企業(yè)不斷使用各種劣質(zhì)材料，使得建筑資料市場變得更加混亂，發(fā)展到今天，我國的建筑材料市場已經(jīng)存在著巨大的材料安全隱患，各大部門不斷利用先進(jìn)技術(shù)手段從建筑材料的本身和管理方面，進(jìn)行質(zhì)量檢測，并采取各種手段保證質(zhì)量的可靠性，有力的促進(jìn)了整個(gè)建筑材料市場的規(guī)范，但依舊需要諸多改進(jìn)。
二，我國的建筑材料檢測及其管理控制現(xiàn)狀
1. 我國建筑材料質(zhì)量檢測人員專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)偏低。
對建筑材料實(shí)施質(zhì)量檢測和控制，不僅僅需要建筑材料質(zhì)量控制的工作人員具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，更需要對相關(guān)的檢測設(shè)備進(jìn)行正確熟練的操作，減少操作失誤，嚴(yán)格客觀的記錄檢測數(shù)據(jù)，這對建筑材料質(zhì)量檢測人員的專業(yè)技能，專業(yè)學(xué)識提出了很高的要求，目前我國很多相關(guān)的工作人員，對相關(guān)建筑材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不清，缺乏一定的工程業(yè)務(wù)能力，不僅僅在對質(zhì)量檢測設(shè)備上操作不熟練，更因?yàn)橐恍┤藶橐蛩厥チ嗽谫|(zhì)量質(zhì)量檢測工作中的責(zé)任心和最基本的工作道德，因而，對整個(gè)建筑材料的質(zhì)量檢測產(chǎn)生了及其消極的影響，這也是我國建筑材料很多檢測標(biāo)準(zhǔn)難以貫徹落實(shí)，使得建筑材料檢測不規(guī)范的重要原因之一。
2. 產(chǎn)品種類繁多，生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)難以規(guī)范明確。
經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的建筑材料市場已經(jīng)具有很大的規(guī)模，各種品牌的建筑材料，各種類型的建筑材料層出不窮，由于建筑材料市場準(zhǔn)入門檻較低，對整個(gè)建筑材料市場的管理比較松垮，同時(shí)，由于種類太多，品牌混亂，造成了即使是同樣的建筑材料，但在生產(chǎn)中對質(zhì)量的核定標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，各個(gè)建筑材料生產(chǎn)廠家，供應(yīng)廠家，都有著自己本企業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，造成了整個(gè)市場統(tǒng)一的規(guī)范難以貫徹實(shí)施，形同虛設(shè)，質(zhì)量檢測實(shí)施困難。
3. 我國各地的質(zhì)量檢測方法標(biāo)準(zhǔn)各異。
實(shí)施科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)測方法，統(tǒng)一的檢測設(shè)備，這是保證建筑材料質(zhì)量檢測的重要標(biāo)準(zhǔn)，但我國目前的建筑材料檢測市場上，每個(gè)區(qū)域，每個(gè)地方都有著自己的一套質(zhì)量檢測工作程序，有著各自的質(zhì)量評判標(biāo)準(zhǔn)，而且，每個(gè)地方研究使用的質(zhì)量檢測的設(shè)備機(jī)械和相應(yīng)的質(zhì)量檢測方法，都有著各自的特點(diǎn)，雖然國家有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，但更多時(shí)候，執(zhí)行的確實(shí)各地各區(qū)域，小范圍的質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，對整個(gè)質(zhì)量檢測的規(guī)范化管理帶來了消極影響。
4. 對建筑材料的使用者缺乏質(zhì)量判別能力。
國內(nèi)很多建筑材料的使用者對自己所使用的建筑材料的好壞缺乏一定的專業(yè)判別能力，千萬種建筑材料日益更新，變化多端，大多數(shù)的消費(fèi)者都對建筑材料的質(zhì)量缺乏很清晰的了解和認(rèn)識，更多的時(shí)候是聽取材料供應(yīng)商或者生產(chǎn)商的引導(dǎo)，很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)被誤導(dǎo)且建筑材料出現(xiàn)了質(zhì)量問題后，卻選擇忍氣吞聲，維權(quán)意識較差，這一定程度上助長了建筑材料市場假冒偽劣產(chǎn)品的出現(xiàn)。
5.建筑材料的質(zhì)量檢測方法落后。
雖然我國在建筑材料市場上采取了很多質(zhì)量管理措施，但從整體而言，對新技術(shù)新設(shè)備應(yīng)用程度很低，質(zhì)量檢測的手段和方法傳統(tǒng)而簡單，缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)密性，計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)雖然有一定程度的采用，但很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴(yán)密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料缺乏一定的客觀性。
6. 建筑材料的施工單位對建筑材料的質(zhì)量管理不科學(xué)。
目前，各種工程建筑的施工單位是建筑材料最大的消費(fèi)主體，但很多建筑企業(yè)在材料采購的標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，從材料購買，缺乏一定的專業(yè)辨別能力。同時(shí)，在各種建筑材料進(jìn)入施工區(qū)后，對不同的材料缺乏統(tǒng)一的分類和統(tǒng)一的分區(qū)堆放，造成很多材料之間互相侵蝕，材料生銹變質(zhì)情況嚴(yán)重，嚴(yán)重的造成了建筑材料質(zhì)量的變化，使得原本合格的材料失去了質(zhì)量保障。
三．我國實(shí)施建材質(zhì)量檢測的重要性
1.這是保證建筑工程質(zhì)量的客觀要求。
建筑材料的質(zhì)量將直接關(guān)系到整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量，高品質(zhì)高質(zhì)量的建筑材料不僅可以減少施工的中的失誤，更可以延長整個(gè)工程項(xiàng)目的使用壽命，保證整個(gè)建筑工程可以正常發(fā)揮出正常功能，有助于保證和維護(hù)使用者的合法權(quán)利。
2.這是促進(jìn)我國建材市場規(guī)范化的必然選擇。
我國是社會主義市場經(jīng)濟(jì)，市場發(fā)展尚不夠成熟，其中存在很多問題，尤其是建筑材料市場上，比如管理制度缺失，管理措施難以得到落實(shí)，市場競爭不規(guī)范等一系列問題，因此，要促進(jìn)我國整個(gè)經(jīng)濟(jì)市場的規(guī)范化合理化，必須從各個(gè)小市場開始促進(jìn)規(guī)范化，建筑材料市場是我國重要的市場組成部分之一，加強(qiáng)對建材的管理監(jiān)測，有助于保證整個(gè)建材市場的質(zhì)量，有助于貫徹落實(shí)各種質(zhì)量法規(guī)，有助于提高整個(gè)市場的規(guī)范化。
四，我國建筑材料質(zhì)量檢測方案和措施
1．嚴(yán)格材料進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)。
材料進(jìn)場前應(yīng)檢查其規(guī)格、型號、產(chǎn)地、外觀、性能指標(biāo)、數(shù)量等參數(shù)是否與采購合同要求及樣品一致。若不一致，應(yīng)要求退回。而對于一些重要材料，還應(yīng)該委派專人到現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)督，如商用混凝土就必須在生產(chǎn)現(xiàn)場檢查水泥、砂石質(zhì)量、配料配合比是否符合要求，攪拌時(shí)間是否符合要求等。就以建筑材料中鋼筋的檢測標(biāo)準(zhǔn)和為例，如圖可知：
鋼筋進(jìn)入施工單位之前，要對其規(guī)格，型號等一系列基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作出抽樣檢測并做好記錄，通過圖一圖二可以分析可以得出，鋼筋如果受到冷卻發(fā)生彎曲，則需要核對相關(guān)的參數(shù)，采取合理的措施進(jìn)行解決、
2．做好質(zhì)量的抽樣檢測，客觀記錄。
材料進(jìn)場后應(yīng)該按照檢測規(guī)范進(jìn)行見證抽樣送檢。見證抽樣送檢應(yīng)嚴(yán)格遵守《建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)測管理辦法》的規(guī)定，取樣必須在建設(shè)單位或者工程監(jiān)理單位的現(xiàn)場監(jiān)督下進(jìn)行，提供質(zhì)量檢測試樣的單位或個(gè)人必須對其真實(shí)性負(fù)責(zé)，檢測報(bào)告中應(yīng)注明見證人單位及姓名。
3．采用正確的方法保管建筑材料。
進(jìn)場的建筑材料應(yīng)按照平面布局堆放并設(shè)立標(biāo)識，將不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放。由于大部分建筑材料在受潮之后都會變質(zhì)，所以還要做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時(shí)間之后需要取用時(shí)應(yīng)先檢測再使用。如水泥一般存放時(shí)間不超過3個(gè)月，若存放超過3個(gè)月需要取用時(shí)必須經(jīng)過反復(fù)檢測合格之后才能使用。
五，結(jié)束語
質(zhì)量是一個(gè)工程建筑的生命和靈魂，對一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和壯大，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，都有著至關(guān)重要的影響，因此，要不斷加強(qiáng)對建筑材料的質(zhì)量檢測和管理，鼓勵(lì)研發(fā)新的質(zhì)量檢測技術(shù)和設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化操作，相關(guān)工作人員，要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平和工程建筑材料基本常識，更要本著公正，嚴(yán)格的原則，科學(xué)客觀做好各種檢測數(shù)據(jù)的記錄保存，本著以人為本的思想，提高工作的道德水平，嚴(yán)格做好質(zhì)量檢測工作，并采取合適措施，促進(jìn)整個(gè)質(zhì)量檢測市場的規(guī)范化，保證建筑材料質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)：
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[4]江陸 工程建筑材料質(zhì)量的檢測及控制 [期刊論文] 《西部大開發(fā)（中旬刊）》 -2011年1期
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[6]李小光 談建筑材料的質(zhì)量檢測與控制措施 [期刊論文] 《南北橋》 -2009年9期
【關(guān)鍵詞】建筑材料，檢測，試驗(yàn)
中圖分類號：C33文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一.前言
改革開放以來，我國的工程建設(shè)行業(yè)進(jìn)入了飛躍式發(fā)展時(shí)期，國家一度加強(qiáng)了對工程質(zhì)量的監(jiān)督管理，相應(yīng)出臺了一系列法律法規(guī)，從建筑工程的材料質(zhì)量，材料規(guī)格，生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)甚至是價(jià)格都有了一定的規(guī)定，在短暫的一段時(shí)期內(nèi)，促進(jìn)了整個(gè)建筑資料市場的規(guī)范化，但伴隨著改革開放的步伐加快，社會主義市場經(jīng)濟(jì)受到世界經(jīng)濟(jì)的沖擊越來越大，市場開始變得更加復(fù)雜化，建筑行業(yè)之間的競爭也越發(fā)激烈，各大建筑企業(yè)為了增強(qiáng)本企業(yè)的競爭力，使用各種方法降低成本，雖然明知道存在著一定的質(zhì)量問題，但依然有許多追求暴利的企業(yè)不斷使用各種劣質(zhì)材料，使得建筑資料市場變得更加混亂，發(fā)展到今天，我國的建筑材料市場已經(jīng)存在著巨大的材料安全隱患，各大部門不斷利用先進(jìn)技術(shù)手段從建筑材料的本身和管理方面，進(jìn)行質(zhì)量檢測，并采取各種手段保證質(zhì)量的可靠性，有力的促進(jìn)了整個(gè)建筑材料市場的規(guī)范，但依舊需要諸多改進(jìn)。
二.我國的建筑材料檢測及試驗(yàn)現(xiàn)狀分析
1. 建筑材料質(zhì)量檢測人員專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)偏低。
對建筑材料實(shí)施質(zhì)量檢測和控制，不僅僅需要建筑材料質(zhì)量控制的工作人員具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，更需要對相關(guān)的檢測設(shè)備進(jìn)行正確熟練的操作，減少操作失誤，嚴(yán)格客觀的記錄檢測數(shù)據(jù)，這對建筑材料質(zhì)量檢測人員的專業(yè)技能，專業(yè)學(xué)識提出了很高的要求，目前我國很多相關(guān)的工作人員，對相關(guān)建筑材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不清，缺乏一定的工程業(yè)務(wù)能力，不僅僅在對質(zhì)量檢測設(shè)備上操作不熟練，更因?yàn)楦鞣N私利失去了在質(zhì)量質(zhì)量檢測工作中的責(zé)任心和最基本的工作道德，因而，對整個(gè)建筑材料的質(zhì)量檢測產(chǎn)生了及其消極的影響，這也是我國建筑材料很多檢測標(biāo)準(zhǔn)難以貫徹落實(shí)，使得建筑材料檢測不規(guī)范的重要原因之一。
2. 建筑材料種類繁多，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一
經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的建筑材料市場已經(jīng)具有很大的規(guī)模，各種品牌的建筑材料，各種類型的建筑材料層出不窮，由于建筑材料市場準(zhǔn)入門檻較低，對整個(gè)建筑材料市場的管理比較松垮，同時(shí)，由于種類太多，品牌混亂，造成了即使是同樣的建筑材料，但在生產(chǎn)中對質(zhì)量的核定標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，各個(gè)建筑材料生產(chǎn)廠家，供應(yīng)廠家，都有著自己本企業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，造成了整個(gè)市場統(tǒng)一的規(guī)范難以貫徹實(shí)施，形同虛設(shè)，質(zhì)量檢測實(shí)施困難。
3.各地的質(zhì)量檢測方法標(biāo)準(zhǔn)各異
實(shí)施科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)測方法，統(tǒng)一的檢測設(shè)備，這是保證建筑材料質(zhì)量檢測的重要標(biāo)準(zhǔn)，但我國目前的建筑材料檢測市場上，每個(gè)區(qū)域，每個(gè)地方都有著自己的一套質(zhì)量檢測工作程序，有著各自的質(zhì)量評判標(biāo)準(zhǔn)，而且，每個(gè)地方研究使用的質(zhì)量檢測的設(shè)備機(jī)械和相應(yīng)的質(zhì)量檢測方法，都有著各自的特點(diǎn)，雖然國家有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，但更多時(shí)候，執(zhí)行的確實(shí)各地各區(qū)域，小范圍的質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，對整個(gè)質(zhì)量檢測的規(guī)范化管理帶來了消極影響。
4. 對建筑材料的使用者缺乏質(zhì)量判別能力。
國內(nèi)很多建筑材料的使用者對自己所使用的建筑材料的好壞缺乏一定的專業(yè)判別能力，千萬種建筑材料日益更新，變化多端，大多數(shù)的消費(fèi)者都對建筑材料的質(zhì)量缺乏很清晰的了解和認(rèn)識，更多的時(shí)候是聽取材料供應(yīng)商或者生產(chǎn)商的引導(dǎo)，很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)被誤導(dǎo)且建筑材料出現(xiàn)了質(zhì)量問題后，卻選擇忍氣吞聲，維權(quán)意識較差，這一定程度上助長了建筑材料市場假冒偽劣產(chǎn)品的出現(xiàn)。
5.建筑材料的質(zhì)量檢測方法落后。
雖然我國在建筑材料市場上采取了很多質(zhì)量管理措施，但從整體而言，對新技術(shù)新設(shè)備應(yīng)用程度很低，質(zhì)量檢測的手段和方法傳統(tǒng)而簡單，缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)密性，計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)雖然有一定程度的采用，但很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴(yán)密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料缺乏一定的客觀性。
三.建筑材料的檢測與試驗(yàn)控制措施分析
1.科學(xué)確定建筑材料檢測與試驗(yàn)的項(xiàng)目
建筑材料根據(jù)其在建筑物中的部位或使用性能，大體上分為三大類，即建筑結(jié)構(gòu)材料、墻體材料、建筑功能材料。施工現(xiàn)場所用的建筑材料品種繁多,進(jìn)場檢測、試驗(yàn)材料項(xiàng)目要服從國家、行業(yè)及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)主管部門的規(guī)定，并服從《省建筑工程竣工技術(shù)檔案編制辦法》。例如配制混凝土用的水泥，需按批檢驗(yàn)其安定性、強(qiáng)度、凝結(jié)時(shí)間和細(xì)度， 混凝土用粗骨料按常規(guī)進(jìn)行顆粒級配、密度、含泥量及泥塊含量、針片狀顆粒含量等檢驗(yàn)項(xiàng)目， 如若用于大于等于C35 的混凝土須做壓碎指標(biāo)，新采用的質(zhì)地疏松的骨料還應(yīng)做堅(jiān)固性試驗(yàn)，活性骨料做活性試驗(yàn)等。
2. 取樣的數(shù)量和方法
取樣要有代表性要符合相關(guān)規(guī)范的規(guī)定，一般是以一批建筑材料不同部位隨機(jī)抽取規(guī)定數(shù)量的樣品進(jìn)行試驗(yàn)。因此不僅取樣數(shù)量要符合規(guī)范，而且取樣部位及方法也要按規(guī)定進(jìn)行。試樣的數(shù)量關(guān)系到試驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及覆蓋性，樣本數(shù)量過少、取樣部位或者方法的偏差，都會使試驗(yàn)誤差增大，甚至?xí)贸鱿喾吹慕Y(jié)果。雖然取樣的數(shù)量和方法錯(cuò)誤會引起檢驗(yàn)誤差得到工程人員普遍認(rèn)可，但是在實(shí)際檢測中還是會出現(xiàn)取樣不具有代表性、取樣的數(shù)量不夠、取樣方法不正確等問題。
3.加強(qiáng)對檢測環(huán)境的濕度和溫度控制
溫度和濕度對很多建筑材料的性能有非常大的影響的影響，故在標(biāo)準(zhǔn)中對材料養(yǎng)護(hù)、測試時(shí)的環(huán)境條件有明確的規(guī)定，在試驗(yàn)以及養(yǎng)護(hù)中必須嚴(yán)格遵守。如水泥膠砂試體成型時(shí)的環(huán)境溫度應(yīng)穩(wěn)定保持在20℃±2℃，相對濕度應(yīng)>50％；試體拆模前的養(yǎng)護(hù)溫度為20℃±l℃，相對濕度應(yīng)>90％；試體在水中養(yǎng)護(hù)的溫度控制在20℃±l℃。又如彈性體改性瀝青防水卷材等防水材料的性能對環(huán)境溫度較為敏感，進(jìn)行拉伸試驗(yàn)時(shí)要求室溫控制在23℃±2℃。
4.嚴(yán)格控制試驗(yàn)的誤差
對建筑材料進(jìn)行檢測，大部分是需要操作人員來予以完成。人力因素在整個(gè)試驗(yàn)過程中起著重要的作用，同樣，也是由于人力因素的存在，不同的實(shí)驗(yàn)檢測主體可能會得出不同的結(jié)果，在檢測結(jié)果中誤差的出現(xiàn)是不可避免的事情，但是我們必須將這種誤差盡力控制到最低。這就需要操作人員嚴(yán)格的按照操作流程、嚴(yán)格謹(jǐn)慎的進(jìn)行完成每一步的操作，將誤差控制在一個(gè)合理范圍之內(nèi)。
四.結(jié)束語
質(zhì)量是一個(gè)工程建筑的生命和靈魂，對一個(gè)企業(yè)的發(fā)展和壯大，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，都有著至關(guān)重要的影響，因此，要不斷加強(qiáng)對建筑材料的質(zhì)量檢測和試驗(yàn)，鼓勵(lì)研發(fā)新的質(zhì)量檢測技術(shù)和設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化操作，相關(guān)工作人員，要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平和工程建筑材料基本常識，更要本著公正，嚴(yán)格的原則，科學(xué)客觀做好各種檢測數(shù)據(jù)的記錄保存，本著以人為本的思想，提高工作的道德水平，嚴(yán)格做好質(zhì)量檢測工作，并采取合適措施，促進(jìn)整個(gè)質(zhì)量檢測市場的規(guī)范化，保證建筑材料質(zhì)量的提高。
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[6]彭虹 怎樣做好建筑材料的質(zhì)量檢測與試驗(yàn) [期刊論文] 《世界家苑》 -2011年4期
關(guān)鍵詞:工程管理;專業(yè)教育;改革;人才培養(yǎng)
一、工程管理專業(yè)人才素質(zhì)情況調(diào)查
由建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的上述要求所定的本科教學(xué),顯然面臨改革的必然。應(yīng)該承認(rèn),目前的建筑工程管理專業(yè)的本科教學(xué),無論就其課程設(shè)置或教學(xué)組織,都與現(xiàn)實(shí)的市場需求有較大的差距。
對目前建筑工程管理專業(yè)本科畢業(yè)生走入社會就業(yè)后對其素質(zhì)評價(jià)的調(diào)查有以下幾個(gè)方面:
1.思想意識層次不高,不能適應(yīng)日臻成熟的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要;思維模式較單一化、思維方向不甚明確;缺乏對世界性、全球化市場動態(tài)的新概念;缺乏預(yù)見性、超前觀、系統(tǒng)性和動態(tài)觀,“工匠型”的特征較為突出。
2.思維理智的低層面導(dǎo)致了觀察、分析、決策、處理問題的能力較差,特別是面對市場表象需要加以理性判別并決策方案時(shí),往往因循守舊,莫衷一是,缺乏多方案決策思路和和多方案優(yōu)化抉擇的敏銳。
3.缺乏定量解析與定性決策一體化思維、分析的實(shí)作手段,在進(jìn)行策劃方案研究時(shí),不善于對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理和有機(jī)整合。
4.缺乏現(xiàn)念,生活行為與工作行為不甚規(guī)范,主要表現(xiàn)為對個(gè)人的自信不足與對團(tuán)隊(duì)作用的漠然。
5.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不足,僅僅因循于等級考試的基本要求,缺乏應(yīng)用開發(fā)的思維方式和簡單的編程能力。
6.寫作能力低下,演講及陳述方式一般,與人溝通時(shí)抓不住主要因素,語言表達(dá)貧乏。
7.外語水平較差,其余諸如音樂、美學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等范疇中的人文知識欠缺。
8.工程素質(zhì)較差,主要表現(xiàn)在缺乏工程師基礎(chǔ)訓(xùn)練和工程知識的綜合應(yīng)用能力。
二、對工程管理專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議
1.教材的改革
我國的高校統(tǒng)編教材無論就其系統(tǒng)的嚴(yán)密或是規(guī)范程度,都是首屈一指的。作為理論的升華和系統(tǒng)整理,嚴(yán)密和規(guī)范理應(yīng)成為教材編寫的主要準(zhǔn)則。而教材與理論專著的不同之處在于教材應(yīng)當(dāng)具備對學(xué)習(xí)者的誘導(dǎo)和啟發(fā)。筆者認(rèn)為在教材的改革中,我們可選擇地把哲學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)、歷史的片言只句,以最切合內(nèi)容的方式引進(jìn)到我們的教材中去,以增加、提高學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)教材的趣味。
2.教師應(yīng)具有的素質(zhì)
教師在教學(xué)中所表現(xiàn)的總體素質(zhì),是制約教學(xué)質(zhì)量的主要因素。從事建筑工程管理教學(xué)的專業(yè)課教師應(yīng)當(dāng)具備以下幾方面的素養(yǎng):應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)組織開展第一課堂授課教學(xué)的能力;全球性經(jīng)濟(jì)市場信息收集、整理和應(yīng)用的能力;應(yīng)對WTO市場新格局,調(diào)查并掌握市場動向,具備樣本組織~數(shù)理定型~趨勢預(yù)測~派生可行決策(往往應(yīng)為多方案)的能力;創(chuàng)新意識強(qiáng),善于學(xué)術(shù)整合,勤于習(xí)作,勇于投入,具有良好的市場經(jīng)營顧問和企業(yè)管理顧問的知名度;理念清晰,懂法律,行為規(guī)范,具備直面市場、指導(dǎo)市場的理智心態(tài)。
3.互動參與式教學(xué)
根據(jù)近年來筆者組織的各類諸如“塑造杰出職業(yè)經(jīng)理人”、“塑造杰出地產(chǎn)營銷人”、“塑造杰出物業(yè)管理人”的崗位素質(zhì)提升培訓(xùn),深感這種互動式參與式教學(xué)方法,應(yīng)引進(jìn)到高校的教學(xué)中?；訁⑴c式教學(xué)大大縮短了教與學(xué)雙方的距離,諸多參與式課程,如團(tuán)隊(duì)合作的精神、非理性思維向理性思維的轉(zhuǎn)化、現(xiàn)場銷售能力演練、即興式命題演講的思維聯(lián)想、溝通技巧、營銷策略、禮儀與公共關(guān)系等,能啟迪參與者的強(qiáng)烈個(gè)人意識,從而自主地積極投入其中互動參與式教學(xué)的方法不但對于建筑工程管理類的學(xué)生適用,而且適用于所有的本科專業(yè)。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的自由選題
我們認(rèn)為:畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是學(xué)生對自己數(shù)年來學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)并應(yīng)用于實(shí)踐的檢閱,而并非指導(dǎo)教師的教學(xué)總結(jié);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)這一重大教學(xué)環(huán)節(jié)是展現(xiàn)本科人才全面素質(zhì)和應(yīng)用能力的考察,而并非指導(dǎo)教師學(xué)術(shù)思想的展現(xiàn)。因而,由教師主觀命題所設(shè)計(jì)的大綱,必然出現(xiàn)以下兩方面的弊端:一是事先的設(shè)計(jì)期望與最終成果的期望內(nèi)容距離太大;二是教師個(gè)人意圖所框定的范圍將使學(xué)生在完成設(shè)計(jì)(論文)的過程中處于被動。從教育生態(tài)理論的觀點(diǎn)出發(fā):處于這種被動狀態(tài)所進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成者被置于相對封閉的狀態(tài),因而其系統(tǒng)的熵增較大,不利于系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)與完善。
三、結(jié)語
建筑工程管理專業(yè)人才素質(zhì)的全面提升,作為教育事業(yè)應(yīng)對WTO的改革嘗試,應(yīng)以試點(diǎn)方式組織開展。日新月異的市場期盼著高素質(zhì)人才的涌現(xiàn),教育作為一項(xiàng)巨大的社會產(chǎn)業(yè),理應(yīng)為市場輸出大批理念超群,業(yè)務(wù)扎實(shí)的優(yōu)秀人才。不失時(shí)機(jī)地開拓教學(xué)思路,及時(shí)引進(jìn)、充實(shí)、完善教學(xué)內(nèi)容,改革現(xiàn)行的教學(xué)模式,啟動新型教學(xué)機(jī)制,是高校教師應(yīng)予以深層思考并大力付諸實(shí)踐的探索課題?？梢哉雇?不斷地處于動態(tài)演進(jìn)過程中的教學(xué)改革,必能不辱使命地開創(chuàng)具有現(xiàn)代中國特色的新局面。
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關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研；土木工程專業(yè)；應(yīng)用型；創(chuàng)新人才；畢業(yè)設(shè)計(jì)
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展及知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，創(chuàng)新成為推動社會科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的決定性力量[1]。城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、建筑工程的規(guī)模逐漸擴(kuò)大及其形式功能的日新月異則要求土木工程技術(shù)也不斷地發(fā)展與創(chuàng)新，同時(shí)也要求高校土木工程專業(yè)[2]培養(yǎng)大量應(yīng)用型創(chuàng)新高等工程技術(shù)人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文作為土木工程本科專業(yè)中最后的一個(gè)理論性與實(shí)踐性綜合的教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析與解決工程技術(shù)問題，最終使學(xué)生符合應(yīng)用型創(chuàng)新工程人才的基本要求。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)[3,4]論文必須具有綜合知識、能力與創(chuàng)新相結(jié)合的特點(diǎn)。企業(yè)、高校與科研院所[5]之間通過生產(chǎn)、教學(xué)和科研緊密結(jié)合，在課程教學(xué)與實(shí)踐過程中有機(jī)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與科研創(chuàng)新，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、能力以及創(chuàng)新能力。同時(shí)，使學(xué)生在實(shí)際畢業(yè)設(shè)計(jì)論文過程中，提升科學(xué)研究能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)設(shè)計(jì)與參與生產(chǎn)實(shí)踐的事業(yè)心和責(zé)任感[6]，在更好地運(yùn)用綜合專業(yè)知識提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的同時(shí)，達(dá)到應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
1創(chuàng)新土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)模式
產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的創(chuàng)新，就是在畢業(yè)設(shè)計(jì)與研究論文中，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)[7]、教學(xué)與土木工程實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新模式，提升土木工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。土木工程產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目中，結(jié)合科研創(chuàng)新與生產(chǎn)實(shí)踐來優(yōu)化課程教學(xué)，培養(yǎng)土木工程學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力，有助于全面培養(yǎng)有能力的土木工程專業(yè)學(xué)生。在具體的土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式之中，可以優(yōu)化開展實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作，有效建立健全當(dāng)前土木工程教育中產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育課程評價(jià)[8]及調(diào)控機(jī)制，改變傳統(tǒng)的土木工程教育模式。同時(shí)，也有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)、高校以及研究機(jī)構(gòu)間的優(yōu)勢資源互補(bǔ)，優(yōu)化培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才。
2基于產(chǎn)學(xué)研土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的意義
利用產(chǎn)學(xué)研機(jī)制與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的選題，從工程實(shí)際與學(xué)術(shù)問題的聯(lián)合創(chuàng)新出發(fā)，豐富與擴(kuò)展課題的研究目標(biāo)，將產(chǎn)學(xué)研科研或工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、依據(jù)工程實(shí)際與實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ团囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力、擴(kuò)展創(chuàng)新能力。同時(shí)，創(chuàng)新性土木本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，也可以提升學(xué)生的論文寫作能力，優(yōu)化學(xué)生力學(xué)模型計(jì)算能力，培養(yǎng)技術(shù)學(xué)術(shù)交流，擴(kuò)展學(xué)生思維，具有重要?jiǎng)?chuàng)新意義?；诋a(chǎn)學(xué)研的課程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，能夠優(yōu)化提高土木工程產(chǎn)學(xué)研合作水平和效率，實(shí)現(xiàn)共贏，共同發(fā)展。創(chuàng)新模式，搭建土木工程產(chǎn)學(xué)研平臺，優(yōu)化服務(wù)，能夠優(yōu)化推進(jìn)企業(yè)與高校、科研院合作，提高合作層次，有效實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研合作，提升土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)揮積極影響。而且，在土木工程專業(yè)中，其畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際工程密切相關(guān)，使其與產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，也可以提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，具有重要意義。
3基于產(chǎn)學(xué)研土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)措施
3.1完善產(chǎn)學(xué)研結(jié)合體系
密切協(xié)調(diào)土木工程教學(xué)與后期畢業(yè)設(shè)計(jì)間的聯(lián)系，基于產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新模式，設(shè)置課程教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐，最終為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、實(shí)習(xí)與設(shè)施打下基礎(chǔ)，增強(qiáng)課程試驗(yàn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等與外部生產(chǎn)與科研創(chuàng)創(chuàng)新等因素之間的關(guān)系，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量?？疾鞂W(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力，解決工程中與企業(yè)科技生產(chǎn)中的實(shí)際問題，從而使學(xué)生能夠更好的理解工程畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，使其能夠聚精會神地投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，提升學(xué)生參加土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情。
3.2提升土木工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地實(shí)力
高校院系加強(qiáng)與地方科研生產(chǎn)合作，建立完善土木工程專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研基地，鼓勵(lì)教師參與生產(chǎn)實(shí)踐，提升其實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文提升工程實(shí)際的支撐，激發(fā)土木工程學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的潛在能力。通過土木工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的課程教學(xué)實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)，更深層次地讓學(xué)生通過融入到土木工程設(shè)計(jì)實(shí)踐中。
3.3提升選題水平
創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)論文選題工作，必須要確保選題符合土木工程專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，切合應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求，保障土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題深度可為學(xué)生所接受，一方面避免選題簡單重復(fù)的陳舊題目，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的需要；另一方面避免在畢業(yè)設(shè)計(jì)中選題過深、題目過大而脫離生產(chǎn)實(shí)際的情況，確保學(xué)生切實(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。
3.4提高畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)質(zhì)量
院系在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，應(yīng)細(xì)化到具體教學(xué)指導(dǎo)單位，根據(jù)各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，制定適合創(chuàng)新模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文指導(dǎo)細(xì)則。指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新思維，建立學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的多元文化意識，培養(yǎng)土木學(xué)生的工作、人際交流能力。
3.5協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核環(huán)節(jié)
建立基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)分階段考核方法，首先對指導(dǎo)教師要求其書面陳述畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來源、選題依據(jù)、設(shè)計(jì)論文內(nèi)容、難以程度及工作量等情況，由院系討論與考核設(shè)計(jì)選題。在此基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新學(xué)分與創(chuàng)新能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生更加有積極性地投入創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)，激勵(lì)教師培育基于產(chǎn)學(xué)研等的創(chuàng)新課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，給予相應(yīng)的政策支持。基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文實(shí)施過程，可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量提升。
4產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)論文案例探索
鹽城工學(xué)院土木工程學(xué)院依據(jù)江蘇省特色專業(yè)和國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，逐步推行創(chuàng)新教學(xué)與科技管理體制改革，努力提高科技水平，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，積極為地方社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)，承擔(dān)了大量的企業(yè)科技開發(fā)項(xiàng)目。土木工程學(xué)院在基于產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)改革上，利用校企協(xié)同育人平臺，引入企業(yè)深度參與教學(xué)實(shí)踐，開發(fā)了“企業(yè)文化、建筑工業(yè)化技術(shù)、施工安全管理、現(xiàn)代施工關(guān)鍵技術(shù)、建筑信息化技術(shù)、綠色建筑技術(shù)、建筑設(shè)備工程”等校企網(wǎng)絡(luò)課程。進(jìn)一步，加強(qiáng)教學(xué)方法改革，利用校企網(wǎng)絡(luò)共享絡(luò)課程，鼓勵(lì)開展學(xué)生主動學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)；對“土木工程測量、土木工程材料與工程結(jié)構(gòu)測試技術(shù)訓(xùn)練”等課程實(shí)施以能力考核為主的考核方式改革，為切實(shí)完成實(shí)踐課程培養(yǎng)目標(biāo)與創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作提供有力保障。學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)目前承擔(dān)的產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，緊密結(jié)合土木工程教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐科技問題，為培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才進(jìn)行卓有成效的探索。筆者所在的課題組，目前承擔(dān)“深大基坑開挖施工對工程樁的影響及其檢測關(guān)鍵技術(shù)研究”產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，旨在結(jié)合教學(xué)與工程實(shí)踐科技創(chuàng)新的同時(shí)，進(jìn)行土木工程創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等探索工作。在教學(xué)中，針對鹽城多河地區(qū)特點(diǎn)，分析深大基坑開挖的設(shè)計(jì)、施工與環(huán)境影響特點(diǎn)，將工程難點(diǎn)問題引入課堂與試驗(yàn)及實(shí)習(xí)實(shí)踐。對深大基坑開挖回彈引起的樁基承載形狀變化等問題，在“樁基工程”課程的設(shè)計(jì)與施工檢測等課程中，進(jìn)行針對性的分析，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課程試驗(yàn)與產(chǎn)學(xué)研課題研究試驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與科研試驗(yàn)研究，為創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)提供知識能力的積累。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行基于產(chǎn)學(xué)研的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文工作，根據(jù)學(xué)生情況并結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題有“先鋒島三期多面臨河深大基坑的設(shè)計(jì)與施工”“鹽城多河地區(qū)的基坑支護(hù)形式與插入深度研究”“深大基坑開挖條件下的工程樁承載力計(jì)算”“深大基坑開挖坑底回彈與樁基承載計(jì)算與檢測”“臨河高層建筑深大地下室基礎(chǔ)設(shè)計(jì)與施工方案”等，創(chuàng)新了土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的形式，并推動了工程生產(chǎn)實(shí)踐與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新等工作。
5結(jié)語
在土木工程教學(xué)、試驗(yàn)實(shí)踐及畢業(yè)設(shè)計(jì)的各階段，基于產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合研究項(xiàng)目改革教學(xué)方法與畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及實(shí)施，促進(jìn)土木工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的創(chuàng)新與實(shí)踐，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段直接接觸到工程實(shí)例與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐，可有效保證學(xué)生完成土木工程專業(yè)的教育培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力，為完成土木工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮重大作用。
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Abstract: Now there are some problems which will affect the employment opportunities in future for the graduates in engineering management. These mainly include weakening of the technology curriculum courses, lacking practical courses and so on. These problems weaken the professional knowledge and background to the graduates. These also resulted in the weakness of the graduates’ practical abilities. To solve the problems, some reforms must be taken like providing more technical, practical computer courses for the students. We also need to make some adjustments on practice study and curriculum setting based on the current employment requirements. So we should build a flexible and dynamic curriculum setting system.
關(guān)鍵詞： 就業(yè)；工程管理專業(yè)；課程設(shè)置
Key words: employment；engineering management；curriculum setting
中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2011）28-0213-02
0 引言
受國際金融危機(jī)影響，今年各行業(yè)的大學(xué)生招聘就業(yè)情況與往年相比有很大不同，金融、貿(mào)易、房地產(chǎn)等行業(yè)招聘人員減少的情況尤其明顯，而對地方高校的就業(yè)影響就更大。從工程管理專業(yè)來看，企業(yè)的招聘數(shù)量和招聘場次都有所減少，與此同時(shí)，企業(yè)對學(xué)生的要求也越來越高，不僅要求專業(yè)對口，同時(shí)企業(yè)更注重學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)造性思維能力和綜合協(xié)調(diào)能力，知識復(fù)合、能力復(fù)合和思維復(fù)合是目前企業(yè)對工程管理專業(yè)學(xué)生的更高要求，這就要求地方建筑類院校的工程管理專業(yè)在培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生的時(shí)候，以學(xué)生就業(yè)和社會需求為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，采取更加靈活、動態(tài)的課程管理。
1 目前現(xiàn)狀及存在的問題
1.1 1999年我國建立了工程管理專業(yè)的教育評估制度，截止到2008年底，已經(jīng)完成了全國大部分建筑類院校的工程管理專業(yè)的評估工作。這無疑對教學(xué)質(zhì)量的提高、企業(yè)對教育的參與以及我國工程管理專業(yè)高等教育得到國際認(rèn)可具有促進(jìn)作用。
建筑類院校的工程管理專業(yè)主要培養(yǎng)的是從事建筑工程的管理人員。工程管理雖然有管理兩個(gè)字，但是，并不是畢業(yè)后就一定從事純管理的工作。國外工程管理的范疇主要是對系統(tǒng)工程、工業(yè)工程、計(jì)算機(jī)、化學(xué)工程等廣泛的管理運(yùn)作；而國內(nèi)的工程管理，大都集中于對土木工程的管理安排，也就是對一個(gè)工程從概念設(shè)想到正式運(yùn)營的全過程(具體工作包括:投資機(jī)會研究、初步可行性研究、最終可行性研究、勘察設(shè)計(jì)、招標(biāo)、采購、施工、試運(yùn)行等進(jìn)行管理)。從學(xué)科設(shè)置上看，國外很多大學(xué)都設(shè)置了工程管理專業(yè)，但這門專業(yè)往往是碩士學(xué)位的一門專業(yè)，它要求學(xué)生有工程類的學(xué)士學(xué)位或相關(guān)的學(xué)術(shù)背景。而在中國,這門專業(yè)往往被設(shè)置在管理學(xué)院或土木工程學(xué)院，并且作為本科的一門專業(yè)。建筑類院校的工程管理專業(yè)學(xué)生，為了達(dá)到所謂的“工程管理”，在課程設(shè)置上既要學(xué)習(xí)土木工程類專業(yè)的有關(guān)技術(shù)類課程，又要學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)方面的知識，造成了“什么都學(xué)，什么都不精”的尷尬現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)效果與市場需求之間的巨大差異和距離，導(dǎo)致在就業(yè)時(shí)，對將要從事的工程管理方面的技術(shù)知識有所欠缺，嚴(yán)重影響了就業(yè)層次和就業(yè)率。
1.2 企業(yè)對人才的需求是高等教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。目前從企業(yè)反饋的信息來看，企業(yè)對學(xué)生的要求越來越高，尤其針對建筑類高校的工程管理專業(yè)的學(xué)生，即要求他們掌握有關(guān)工程施工的有關(guān)技術(shù)，又要求他們具備項(xiàng)目管理的基本知識，很多學(xué)生到了工作單位，不能馬上適應(yīng)企業(yè)的要求。鑒于建筑類高校的工程管理專業(yè)的特殊性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生求學(xué)的要求，不能跟上現(xiàn)有人才的需要。工程管理專業(yè)是一個(gè)有較強(qiáng)的實(shí)踐性的專業(yè)，尤其是更應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)際操作技能。目前，該專業(yè)在課程設(shè)置中也有一些實(shí)踐課程，如認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，但由于客觀上的各種因素，難以形成較固定實(shí)習(xí)基地，多數(shù)實(shí)習(xí)流于形式，走馬觀花，實(shí)踐量不足，學(xué)生掌握的專業(yè)技能不能滿足實(shí)際工作的需要。另外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有了更高的要求，各種軟件的應(yīng)用不僅僅是局限在OFFICE，還要求會應(yīng)用較為專業(yè)的CAD、項(xiàng)目管理以及造價(jià)管理的軟件，這就局限了學(xué)生的就業(yè)范圍和就業(yè)能力。
1.3 從國內(nèi)大多數(shù)高等學(xué)校目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀來看，一般都是在第7學(xué)期末由相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)教師提出畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，然后公布給學(xué)生，讓學(xué)生選擇適合自己的題目，在第7學(xué)期末或第8學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)書，也有少數(shù)的學(xué)校在第8學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行時(shí)才給學(xué)生分配相應(yīng)的設(shè)計(jì)題目。以上兩種方式，學(xué)生基本上均處于被動的角色。這就造成了多數(shù)情況下,學(xué)生想做的題目，教師沒有給出，而教師拿出的設(shè)計(jì)題目與學(xué)生今后的工作基本上沒有關(guān)系，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)本來這一最重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，卻成了學(xué)生為了應(yīng)付畢業(yè)而必須要完成的一項(xiàng)任務(wù)，即大多數(shù)學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計(jì)看成是“要我做”，從而在設(shè)計(jì)過程中一般也是應(yīng)付了事[1]。另外，目前大多數(shù)高校為了應(yīng)付本科教學(xué)評估，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中往往過分注重形式和規(guī)范的要求，例如，什么時(shí)間應(yīng)該完成開題報(bào)告、什么時(shí)間應(yīng)該完成文獻(xiàn)綜述、什么時(shí)間應(yīng)該完成外文翻譯、文獻(xiàn)綜述和外文翻譯應(yīng)不少于多少字等等，這也在一定程度上影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)在質(zhì)量的提高，也忽略的學(xué)生的就業(yè)興趣和方向。
2 對策
2.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加大技術(shù)內(nèi)容課程的比例 從國內(nèi)外的情況看，中外工程管理專業(yè)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)是，無論在平臺課，還是在專業(yè)方向課上，都具有極強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)性，是純管理專業(yè)無法相比的；同時(shí)，技術(shù)課程貫穿工程管理專業(yè)教育的各個(gè)方面。這就決定了它所實(shí)施的管理必須是基于技術(shù)之上的管理，沒有技術(shù)作保障，管理就無從落地。實(shí)際上，現(xiàn)在的工程管理專業(yè)是1998年國家教委對高等教育專業(yè)目錄進(jìn)行重大調(diào)整后形成的。這次調(diào)整將原來的工程管理、房地產(chǎn)管理和投資造價(jià)管理等專業(yè)合并成工程管理專業(yè)，而將它們作為工程管理專業(yè)下的三個(gè)不同專業(yè)方向。可見，工程管理專業(yè)與傳統(tǒng)的管理專業(yè)是有很大的不同，它所涉及的技術(shù)內(nèi)容較多。在用人單位對畢業(yè)生的考量因素中，“專業(yè)能力”是十分重要的指標(biāo)之一，這反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度，若是崗位和專業(yè)對口，更反映了學(xué)生將來適應(yīng)崗位要求的潛力。雖然不能像土木類學(xué)生所學(xué)的課程完全相同，但是主要的技術(shù)課程應(yīng)在課時(shí)和教學(xué)資源配置上應(yīng)一致，提高工程管理專業(yè)學(xué)生的技術(shù)專業(yè)水平，以適應(yīng)目前就業(yè)的形勢。
2.2 建立實(shí)訓(xùn)基地，增加實(shí)踐課程的比例 近年來的實(shí)踐表明，實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷對于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有相當(dāng)大的作用，越來越多的用人單位要求應(yīng)聘者有工作經(jīng)驗(yàn)，不少經(jīng)歷過求職的大學(xué)生也會反映“實(shí)踐能力”在求職中起到重要的影響。尤其是對于建筑類的工程管理專業(yè)的大學(xué)生來說，參加社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)，是將理論知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的有效途徑。在實(shí)踐、實(shí)習(xí)過程中，他們得以提前體驗(yàn)職業(yè)角色，不僅積累工作經(jīng)驗(yàn)，還可以積累社會閱歷、鍛煉人際溝通能力，為職業(yè)發(fā)展做好心理上的準(zhǔn)備。此外，不少學(xué)生通過實(shí)踐、實(shí)習(xí)，展示了自身的良好形象，直接獲得了就業(yè)的崗位。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，增加實(shí)踐課程的比例，廣泛開展畢業(yè)生的技能培訓(xùn)和就業(yè)見習(xí)，提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力，進(jìn)一步擴(kuò)大高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地的地域范圍和數(shù)量，可改變過去單純走馬觀花是的實(shí)習(xí)方式。通過現(xiàn)場實(shí)習(xí)，使學(xué)生加深對理論知識的理解，體驗(yàn)理論知識的實(shí)用價(jià)值，掌握分析問題、解決問題的方法和從事工程施工與管理的基本技能。在課程教學(xué)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)注意發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生科研創(chuàng)新活動的支持力度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)其實(shí)現(xiàn)個(gè)人成才、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的愿望。
2.3 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程 在建筑領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)日趨完善，無論是設(shè)計(jì)、施工還是管理等方面，已開發(fā)出了不少應(yīng)用軟件，許多施工單位和項(xiàng)目管理單位已在使用各種輔助管理系統(tǒng)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，建筑類工程管理畢業(yè)生是否掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，已成為用人單位招聘人才的重要條件之一。建筑類院校的工程管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，培養(yǎng)的正是懂設(shè)計(jì)、會施工的管理人才，因而，對建筑類院校的工程管理專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教學(xué)勢在必行。與此同時(shí)，高校也應(yīng)加強(qiáng)提高教師隊(duì)伍的相關(guān)軟件的應(yīng)用能力和技術(shù)水平，安排有關(guān)老師參加建筑應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，以便更好的為教學(xué)和實(shí)踐服務(wù)。
2.4 根據(jù)就業(yè)趨向，改革畢業(yè)設(shè)計(jì) 建筑類地方院校的工程管理畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大都是由指導(dǎo)教師選題，選題范圍也局限于以往的題目和有關(guān)的應(yīng)用圖紙，技術(shù)方面也大都是工民建的內(nèi)容。另外，我國為了擴(kuò)大內(nèi)需，計(jì)劃兩年內(nèi)投資4萬億元擴(kuò)大內(nèi)需，重點(diǎn)放在了鐵路和基礎(chǔ)設(shè)施方面，這對工程管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場會有正面影響。鑒于此，加大畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題和指導(dǎo)力度，實(shí)時(shí)調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容和形式，加大交通和道橋等專業(yè)的指導(dǎo)內(nèi)容，真正提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，使畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求與學(xué)生就業(yè)趨向密切結(jié)合，把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）由“要我做”變成“我要做”，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)趨向，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和將來的工作，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），實(shí)現(xiàn)就業(yè)前對大學(xué)四年所學(xué)知識的實(shí)踐和應(yīng)用，并為就業(yè)做好第一份答卷。
對于高校而言，只有摒棄傳統(tǒng)的專業(yè)化教育模式，注重學(xué)生知識復(fù)合、能力復(fù)合和思維復(fù)合，適時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，才能為社會發(fā)展輸送更多的復(fù)合型高素質(zhì)人才，提高工程管理準(zhǔn)也學(xué)生的就業(yè)率。
關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)，片面性，整體化
一 環(huán)境藝術(shù)的構(gòu)成
環(huán)境藝術(shù)并不簡單等同于環(huán)境加藝術(shù)品，或者環(huán)境加裝飾。它是綜合運(yùn)用各種藝術(shù)和技術(shù)手段，使人們生活所處時(shí)空環(huán)境不僅滿足物質(zhì)條件和心理需要，而且具有一定藝術(shù)氣氛乃至藝術(shù)意境的整體藝術(shù)。當(dāng)代許多著名藝術(shù)家，建筑師，城市規(guī)劃師從不同角度進(jìn)一步闡述了環(huán)境藝術(shù)的本質(zhì)和創(chuàng)作規(guī)律。英國杰出的建筑師和城市規(guī)劃專家F·吉伯德在《市鎮(zhèn)設(shè)計(jì)》一書中稱環(huán)境藝術(shù)為“整體的藝術(shù)”，認(rèn)為環(huán)境諸多要素和諧地組合在一起時(shí)，會產(chǎn)生比這些要素簡單之更多的東西。論文大全。
由此可見，環(huán)境藝術(shù)的構(gòu)成因素之復(fù)雜多樣，表現(xiàn)形態(tài)之豐富多彩，使任何一種傳統(tǒng)藝術(shù)門類所難以企及的。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識包括：建筑制圖、繪畫、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、人體工程學(xué)、結(jié)構(gòu)物理等。相關(guān)應(yīng)用學(xué)科包括：建筑學(xué)、城市規(guī)化、植物學(xué)、結(jié)構(gòu)工程學(xué)、電氣工程學(xué)、材料學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、氣候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)科學(xué)等。相關(guān)設(shè)計(jì)理論包括：哲學(xué)、美學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)、民族文化、社會法規(guī)、心理學(xué)等。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用范圍可以歸納為室內(nèi)空間和室外空間兩大類型。室內(nèi)空間包括家具設(shè)計(jì)、酒店設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、娛樂空間設(shè)計(jì)等。室外空間設(shè)計(jì)包括城市環(huán)境設(shè)計(jì)、廣場設(shè)計(jì)、街道設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、建筑立面、建筑照明等。
現(xiàn)如今特別是高新技術(shù)的出現(xiàn)是環(huán)境藝術(shù)有了更廣闊的表現(xiàn)空間以及更加明確的特征和主題，更高的物質(zhì)和精神品質(zhì)。
二 現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展
（一）國外現(xiàn)代設(shè)計(jì)
1.賴特（Frank Lioyd Wright）膽識非凡的設(shè)計(jì)了山林別墅（即“流水別墅”）。是20世紀(jì)的建筑藝術(shù)精神，沒有一座建筑能以完全相同的方式與之比擬。論文大全。如果沒有好的工程技巧，方法和材料，景色壯麗的自然環(huán)境就不可能建成這座建筑。
建筑與自然環(huán)境的整體設(shè)計(jì)巧妙的融合在一起，以及建筑大師賴特對空間、材料和結(jié)構(gòu)的意識。賴特曾說過，流水別墅是他設(shè)計(jì)的第一座“流線型的”建筑，并斷言，如果沒有就地形進(jìn)行有趣的遐想，就會使用完全不適合這座建筑的流行的建筑語言。
阿拉伯世界研究中心，坐落在巴黎中心地帶的一塊重要的基地上，是一項(xiàng)特色非常明顯的城市項(xiàng)目。本建筑通過藝術(shù)、科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)方面的信息交流，增進(jìn)對阿拉伯世界文化的了解。就裝飾而言，面向南側(cè)巨大建筑外墻漆外觀具有更為明顯的伊斯蘭風(fēng)格稱為“威尼斯式百葉窗”安裝于透空金屬邊框和尺寸多樣的金屬磨片組成，是一種具有驚人獨(dú)創(chuàng)性的（光電控制的）視覺裝置。
（二）國內(nèi)現(xiàn)代設(shè)計(jì)
1.國內(nèi)近幾年環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)有很大的發(fā)展。如廣州市南部番禺地區(qū)的長隆酒店，是在野生動物園建造的五星級酒店，本酒店要有一般酒店的功能又要和園區(qū)產(chǎn)生互動關(guān)系，風(fēng)格上吻合功能上互補(bǔ)。酒店含概了環(huán)境與建筑，人與環(huán)境，動物與人，科技與自然的整體設(shè)計(jì)。論文大全。
這個(gè)庭院是供白老虎居住和活動的。人造瀑布、樹木、巖石、氣氛幽靜，創(chuàng)造了很獨(dú)特的野生環(huán)境。自然綠化，造成內(nèi)外相連的室內(nèi)環(huán)境?；鹆银B園這庭院的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)熱帶氣氛，具有很高觀賞價(jià)值。集美組的設(shè)計(jì)是確定了設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)市場因素，環(huán)境因素和審美因素三個(gè)方面。
2.深圳何香凝美術(shù)館設(shè)計(jì)極具匠心，館內(nèi)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和外部景觀整體化。環(huán)境藝術(shù)在未來的發(fā)展中更加重視自然環(huán)境，人們普遍希望交流和對話，已經(jīng)不僅僅限于物質(zhì)的豐富，追求深層心理的滿足，感情的交流和陶冶。在建筑方面增加了建筑與人的對話，人與環(huán)境的對話。
三 古典園林環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
中國古典園林藝術(shù)表現(xiàn)出獨(dú)特的“詩情畫意”“發(fā)思古之幽情”，強(qiáng)調(diào)天、地、人三者和諧統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)手法。借詩意的聯(lián)想，將環(huán)境空間的人文精神凸現(xiàn)出來。
以蘇州園林為代表的中國園林和西方園林有一個(gè)很大的區(qū)別，西方園林是規(guī)整對稱
式。中國園林更多是參差自然式。蘇州園林之所以甲江南，甲天下。首先就由于它們以大自然的山水風(fēng)景為范本擷取其美的精華，融進(jìn)了人的情感。濃縮于小小的園林天地之內(nèi)，使人們能從參差自然和其他美學(xué)特征中見出無限來。和參差自然一樣，曲徑通幽也是蘇州園林的一個(gè)美學(xué)原則。在蘇州園林里，可謂無徑不曲無處不幽。另一特點(diǎn)，藏露互補(bǔ)。藏與露是中國傳統(tǒng)美學(xué)的一對范疇。講究藏與露的辯證和結(jié)合。
園林里的建筑，不但數(shù)量多，而且形式多。即使是同一類建筑物，也有種種不同。其形式，結(jié)構(gòu)，地理環(huán)境的不同。建筑物的存在，離不開周圍環(huán)境，環(huán)境與建筑要相統(tǒng)一的原則。蘇州園林不但以建筑、山水、花樹等精巧配置的藝術(shù)處理得稱贊，而且還在精神性領(lǐng)域中洋溢著詩情畫意，滲透著人文氣息。匾額、對聯(lián)的書法，門樓的雕刻，室內(nèi)家具的工藝美術(shù)，微型園林的盆景，寢室的音樂，戲廳的戲曲。
作為綜合藝術(shù)的蘇州園林它那豐富的文化意蘊(yùn)和人文氣息，離不開各種藝術(shù)門類的交融和烘托。
四 結(jié)論
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有聯(lián)系多專業(yè)的紐帶作用，它雖然不可能取代各門類的專業(yè)設(shè)計(jì)（如建筑、園林、雕塑、壁畫等）。但其全方位的理論與實(shí)踐能力將改善生活環(huán)境質(zhì)量，使人與環(huán)境彼此建立和諧均衡的整體關(guān)系。
所以我們在學(xué)習(xí)時(shí)，在基礎(chǔ)設(shè)計(jì)訓(xùn)練階段，以命題方式在特定的相對寬松的設(shè)計(jì)條件下運(yùn)用設(shè)計(jì)原理，概念進(jìn)行環(huán)境空間創(chuàng)意設(shè)計(jì)，對環(huán)境空間的功能、形式、材料、技術(shù)手段、構(gòu)造方法、照明方式、色彩、肌理等方面進(jìn)行建構(gòu)性探索、分析、尋找設(shè)計(jì)規(guī)律。一方面從設(shè)計(jì)操作層面，對抽象的設(shè)計(jì)原理，概念進(jìn)行空間演繹。借此加深對設(shè)計(jì)理論的認(rèn)識、理解、提高審美能力與思辯能力。另一方面從理論的角度對歷史現(xiàn)代的設(shè)計(jì)方法，空間形態(tài)進(jìn)行剖析，探究據(jù)具原創(chuàng)性的設(shè)計(jì)形態(tài)、觀念。教育如不激發(fā)首創(chuàng)精神，那么必然是錯(cuò)誤的教育。
重技能訓(xùn)練，輕理論探求，一但面對解決復(fù)雜問題的設(shè)計(jì)實(shí)踐更顯得力不從心理論素養(yǎng)的不足，也只能依賴“隨類賦形”這種辦法，將“裝飾”僭越于設(shè)計(jì)學(xué)問之上，只剩下干癟的“形”而無實(shí)質(zhì)性的文化內(nèi)涵，意蘊(yùn)。就無法在真正意義上體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的整體化。因此，在加強(qiáng)理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，將技能訓(xùn)練與理論探求緊密地結(jié)合，提高人文素養(yǎng)使之成為全面的設(shè)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】建筑，施工技術(shù)，管理控制，措施分析
中圖分類號：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
一.前言
伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們生活水平的提高，建筑工程行業(yè)作為一個(gè)新興的行業(yè)崛起，并逐步滲入到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活生產(chǎn)的各個(gè)角落中來，不僅成為了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，而且對提高我國居民的生活水平，改善生活條件，有著極其重要的影響。建筑工程的施工技術(shù)管理將直接關(guān)系到整個(gè)工程質(zhì)量的好壞，是整個(gè)工程質(zhì)量管理中的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)建筑施工技術(shù)管理控制，不僅密切和人們的生命財(cái)產(chǎn)安全連接在一起，而且直接關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r是否穩(wěn)定，因此，如何加強(qiáng)對建筑工程的施工技術(shù)管理控制，是所有建筑行業(yè)工作人員必須深刻思考和探索的問題。我國建筑行業(yè)正處速發(fā)展的時(shí)期，雖然取得了一定的成果，但也依舊有著許多缺陷需要理性面對。
二.建筑施工技術(shù)管理控制要點(diǎn)
1.抓好施工方案的設(shè)計(jì)，確保施工安全進(jìn)行。
建筑工程施工量極大，而且施工工藝整體也是比較復(fù)雜的，所以，在整個(gè)工程進(jìn)行施工前，必須對工程進(jìn)行整體、客觀、實(shí)用的設(shè)計(jì)。根據(jù)建筑工程的施工規(guī)劃，按照國家施工規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和建筑圖紙?jiān)O(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的要求，主要是由以下三個(gè)部分進(jìn)行組成：一是從基礎(chǔ)部分；二是從主體部分；三是從裝飾部分。三者之間的關(guān)系是相互獨(dú)立的，在整體施工規(guī)劃中，完善的設(shè)計(jì)可以對加強(qiáng)工程施工的技術(shù)指導(dǎo)，并對其提供有效的管理控制，科學(xué)有效的處理建筑施工過程中的各個(gè)部分的聯(lián)接。
2.高度重視技術(shù)創(chuàng)新，形成自己的市場競爭優(yōu)勢。
施工企業(yè)必須重視和加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，善于爭取行業(yè)制高點(diǎn)，努力擺脫落后、傳統(tǒng)的施工方案對工程技術(shù)改進(jìn)的負(fù)面影響，不斷創(chuàng)新思路、理念和策略，加大對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的研發(fā)投入力度，儲備豐厚的技術(shù)力量，切實(shí)提高施工質(zhì)量和效率；施工企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新要適時(shí)地“走出去”，不斷與國內(nèi)外優(yōu)秀同行施工企業(yè)加以交流，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與有實(shí)力的科研院所進(jìn)行深度技術(shù)交流，結(jié)成技術(shù)聯(lián)盟，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同創(chuàng)新，提高技術(shù)創(chuàng)新層次和績效。
3.施工程序管理控制要點(diǎn)
由于建筑工程的施工程序較為繁雜，其中所涉及的內(nèi)容比較廣泛，因此，必須按照一定的施工程序進(jìn)行。首先，應(yīng)做好施工準(zhǔn)備工作。這里指的施工準(zhǔn)備主要就是對工程項(xiàng)目施工的具體特點(diǎn)、進(jìn)度以及相關(guān)要求進(jìn)行全面的了解和掌握，以此來確定施工過程中所需的各種資源，如人力、物力等，這一環(huán)節(jié)主要是為后續(xù)施工的順利開展起鋪墊作用；其次，應(yīng)做好施工組織工作。
三.建筑施工技術(shù)管理中出現(xiàn)的問題
1.工程施工建造材料質(zhì)量難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)
工程建設(shè)項(xiàng)目的材料物資將直接關(guān)系到整個(gè)項(xiàng)目質(zhì)量管理的成敗，目前，我國很多單位在采集物料時(shí)候，難以達(dá)到質(zhì)量要求，或是不符合設(shè)計(jì)施工的標(biāo)準(zhǔn)，或者是材料的保管不當(dāng)，發(fā)生揮發(fā)磨損等等一系列問題，都使我國的工程項(xiàng)目質(zhì)量管理存在著巨大的隱患。
2.施工人員，管理人員素質(zhì)偏低
首先，質(zhì)量管理人員素質(zhì)偏低，缺乏一定的專業(yè)素質(zhì)和質(zhì)量管理才能。其次，主要體現(xiàn)在我國的勞動力整體素質(zhì)偏低，受到專業(yè)培訓(xùn)的技術(shù)人員較少，缺乏高端技術(shù)施工人才，使得在進(jìn)行機(jī)械設(shè)備操作時(shí)候不熟悉，或者是誤操作造成質(zhì)量影響。同時(shí)，我國雖然工業(yè)化進(jìn)程加快，但對整個(gè)建筑行業(yè)而言，在施工過程中，機(jī)械化、自動化的水平偏低，對新技術(shù)，新設(shè)備的采用推廣程度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。這些因素，都會對項(xiàng)目的質(zhì)量管理控制造成消極影響。
3.施工過程缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)管
在我國，加強(qiáng)對施工過程的施工質(zhì)量監(jiān)督管理是整個(gè)施工質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)。但是，我國的監(jiān)理部門或者是監(jiān)理人員，在多數(shù)情況下，剛剛受到施工建設(shè)單位的監(jiān)理委托，便會立刻安排監(jiān)理工作人員去進(jìn)行監(jiān)理，對整個(gè)工程的實(shí)際情況缺乏實(shí)際的了解，僅僅限于對施工一般工藝標(biāo)準(zhǔn)和施工工序流程進(jìn)行監(jiān)理，忽視了對整個(gè)工程全過程的監(jiān)理工作，對施工過程中存在的問題因?yàn)楦鞣N利益關(guān)系或限于監(jiān)理水平，忽視施工階段個(gè)部分的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，面對問題，難以及時(shí)、迅速的采取有效措施進(jìn)行管理，很大程度上喪失了監(jiān)理的真正職能。因此，使得施工過程中存在很多忽視施工規(guī)范，忽視工序的科學(xué)性，忽視施工工序的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等多種現(xiàn)象，這些都對整個(gè)施工過程的質(zhì)量管理產(chǎn)生了及其消極的影響。
四.建筑施工技術(shù)管理中的質(zhì)量控制措施
建筑施工過程中，建筑工程的質(zhì)量問題是由建筑的好壞所決定的，而好與壞的體現(xiàn)，不僅要依靠管理人員的配備，同時(shí)還要依靠工程中材料的選擇。
1.要有科學(xué)的組織管理
第一，要想有科學(xué)的管理，就應(yīng)該有良好的集體建設(shè)，因?yàn)橐粋€(gè)項(xiàng)目工程的建設(shè)風(fēng)氣能夠直接影響到施工人員自身的道德品質(zhì)和自身創(chuàng)造的積極性與主動性，有效的建立良好的人際關(guān)系、提高素質(zhì)，自覺的遵守建筑施工過程中的行為準(zhǔn)則和安全意識，是建筑施工過程中的基本條件；第二，處理好管理與被管理的關(guān)系，兩者是相互制約和相互促進(jìn)的關(guān)系，管理人員不僅僅要看著施工技術(shù)和期限，更要加強(qiáng)和施工人員的溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，減少矛盾。第三、要明確施工的目標(biāo)，在施工過程中，有條不紊的開展各項(xiàng)工作，加強(qiáng)整體的協(xié)作，為建筑施工打下良好的基礎(chǔ)。
2.在建筑材料上進(jìn)行嚴(yán)格的控制
凡是在建筑工程上應(yīng)用到的材料、配件、設(shè)備等等，都必須嚴(yán)格的按照設(shè)計(jì)要求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，在采購、檢查、運(yùn)輸和使用等方面都要嚴(yán)格的把握質(zhì)量，確保進(jìn)入施工場地的材料都是經(jīng)得起考驗(yàn)的。第一，要注重采購人員的政治素質(zhì)和質(zhì)量鑒定水平，在人員選用過程中必須選擇有一定的專業(yè)知識和對事業(yè)有責(zé)任心的人員來進(jìn)行此項(xiàng)工作；第二，在信息掌握方面，必須選擇國家認(rèn)證以及有著一定技術(shù)和資金的廠家進(jìn)行合作。
3.監(jiān)理部門實(shí)施全過程的施工監(jiān)理
在施工過程中，監(jiān)理單位必須本著公正客觀的原則，對施工流程中的各個(gè)工序進(jìn)行嚴(yán)格實(shí)時(shí)監(jiān)控，對施工單位施工標(biāo)準(zhǔn)作出監(jiān)督考察，對不合理施工，違章施工作出及時(shí)有效的處理，保證整個(gè)工程施工的規(guī)范化。加強(qiáng)對原材料質(zhì)量的監(jiān)理。加強(qiáng)原材料的質(zhì)量控制監(jiān)理是建筑工程監(jiān)理中相當(dāng)關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。監(jiān)理單位必須全程參與到材料的采購，運(yùn)輸，入庫，保管，領(lǐng)用等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保原材料質(zhì)量可以達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，確保原材的選用符合工程的特點(diǎn)。比如在外墻滲漏施工中，現(xiàn)有的建筑材料多以混凝土為主，選用這種材料，質(zhì)量難以保證，使用時(shí)間較長就會發(fā)生變形，導(dǎo)致了建筑物之間接觸不牢，從而發(fā)生外滲現(xiàn)象。
五.結(jié)束語
建筑工程的施工技術(shù)管理和控制具有復(fù)雜性，因此，其管理控制必須得到管理人員，技術(shù)人員和質(zhì)量監(jiān)督人員的通力配合，在提升整體人員素質(zhì)的基礎(chǔ)上從施工規(guī)范，施工材料等方面全面控制監(jiān)督，做到全過程的施工質(zhì)量管理，促進(jìn)整個(gè)建筑工程的質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：土木工程學(xué)科；研究生培養(yǎng)；課程體系優(yōu)化；職業(yè)能力培養(yǎng)
中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0196-02
研究生課程是研究生培養(yǎng)的起點(diǎn)和重要組成部分[1]。土木工程學(xué)科的研究生開設(shè)的課程除了英語、數(shù)學(xué)、政治等基礎(chǔ)課之外，還包括有限元分析、結(jié)構(gòu)動力學(xué)、彈塑性力學(xué)在內(nèi)的專業(yè)基礎(chǔ)課，以及與專業(yè)相關(guān)的大量專業(yè)選修課，總學(xué)時(shí)在250～320之間。研究生課程教學(xué)的目的，一方面是提高研究生的基礎(chǔ)理論水平，培養(yǎng)研究生的基礎(chǔ)科研能力，另一方面是加強(qiáng)本專業(yè)的專業(yè)知識，為后續(xù)的論文研究和職業(yè)實(shí)踐做準(zhǔn)備[2-3]。
但是，隨著土木工程學(xué)科的迅猛發(fā)展，目前開設(shè)的課程體系和課程內(nèi)容都出現(xiàn)了與當(dāng)前的研究進(jìn)展脫節(jié)，所學(xué)知識不能滿足論文研究和職業(yè)發(fā)展需要的趨勢[4]，亟待改革和優(yōu)化。為解決這一問題，廣州大學(xué)對當(dāng)前土木工程專業(yè)的研究生課程設(shè)置進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)研，并提出了優(yōu)化改革的初步方案。
一、土木工程學(xué)科研究生課程體系調(diào)研報(bào)告
為了解我國各高校土木工程學(xué)科研究生課程設(shè)置情況，本文采取多種方式進(jìn)行了調(diào)研，主要包括：參加2015年5月在先建筑科技大學(xué)舉辦的第八屆全國建筑與土木工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)工作研討會，聽取東南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等兄弟院校的專題報(bào)道，了解其課程設(shè)置情況；通過主辦廣東省結(jié)構(gòu)力學(xué)系列課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會的機(jī)會，與省內(nèi)十五所院校土木工程學(xué)科的教師座談；在廣州大學(xué)土木工程學(xué)院研究生答辯期間，邀請大量兄弟院校和企業(yè)專家參加答辯，征求其對于研究生課程體系優(yōu)化的意見；充分利用各高校網(wǎng)站上有關(guān)土木工程學(xué)科點(diǎn)的研究生教育、教學(xué)資料信息，并對其進(jìn)行調(diào)研、收集和整理。調(diào)研結(jié)論和收獲如下：
1.學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生應(yīng)當(dāng)突出特點(diǎn)，分類培養(yǎng)。根據(jù)教育部2009年《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，設(shè)立專業(yè)型研究生的目的是“積極主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型專門人才的需要”，與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)高層次科研人才有所不同[5]。因此，學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生的培養(yǎng)應(yīng)該突出重點(diǎn)，堅(jiān)持分類培養(yǎng)。就土木工程學(xué)科而言，學(xué)術(shù)型研究生應(yīng)當(dāng)注重?cái)?shù)學(xué)、力學(xué)等系列專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，拓寬知識面，加強(qiáng)其基礎(chǔ)科研能力培養(yǎng)；專業(yè)型研究生應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng)，注重課程體系設(shè)置對工程實(shí)踐能力的提升，可以邀請擁有大量實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專家開設(shè)實(shí)踐課程或相關(guān)講座。
2.研究生課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前科學(xué)研究和工程實(shí)踐的新方法、新技術(shù)充分結(jié)合，增強(qiáng)課程設(shè)置的針對性和實(shí)用性。理論性較強(qiáng)的課程，如有限元方法、結(jié)構(gòu)動力學(xué)等，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)編程和數(shù)值模擬能力的培養(yǎng)，充分結(jié)合通用的工程應(yīng)用軟件（如Matlab，Abaqus等）進(jìn)行教授；實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)其在工程實(shí)踐中的應(yīng)用，結(jié)合工程實(shí)例進(jìn)行分析和討論，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)習(xí)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)；個(gè)別內(nèi)容可以根據(jù)需要，在施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)教學(xué)。
3.研究生課程應(yīng)當(dāng)因應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和研究生的培養(yǎng)情況分類設(shè)置，動態(tài)調(diào)整。近年來，我國土木工程行業(yè)迅猛發(fā)展，相關(guān)理論和技術(shù)日新月異。土木工程學(xué)科點(diǎn)研究生課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與學(xué)科的發(fā)展相適應(yīng)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，既保證基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)，又使研究生的課程能夠最大程度地滿足論文研究和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要[6]。
二、研究生課程體系優(yōu)化方案
根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果和結(jié)論，廣州大學(xué)土木工程學(xué)科點(diǎn)對學(xué)術(shù)型和專業(yè)型研究生的課程體系進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化。優(yōu)化調(diào)整的基本思想包括：以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為最終目標(biāo)，課程體系優(yōu)化為培養(yǎng)研究生基礎(chǔ)科研能力和工程實(shí)踐能力服務(wù)；與科技發(fā)展和工程實(shí)踐的需要充分結(jié)合，對研究生課程體系分類建設(shè)，動態(tài)調(diào)整。
為保證和促進(jìn)研究生課程體系的調(diào)整和優(yōu)化，廣州大學(xué)確定了加強(qiáng)研究生課程體系建設(shè)的多項(xiàng)措施，主要包括加強(qiáng)研究生授課管理，獎(jiǎng)懲結(jié)合，鼓勵(lì)相關(guān)教師開展研究生課程教學(xué)研究等，其目的就是積極促進(jìn)理論課程教學(xué)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的充分結(jié)合，對研究生課程體系進(jìn)行有針對性的調(diào)整，提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。其具體措施包括：
1.土木工程學(xué)科點(diǎn)研究生課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體優(yōu)化。對于學(xué)位課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，要保證授課學(xué)時(shí)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)土木工程學(xué)科研究生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)位論文研究做好準(zhǔn)備。對專業(yè)課和專業(yè)選修課，要針對不同學(xué)科的要求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，開展分學(xué)科的專業(yè)課群建設(shè)[7]。目前廣州大學(xué)土木工程學(xué)科點(diǎn)在建的碩士研究生專業(yè)課群包括結(jié)構(gòu)工程課群、防災(zāi)減災(zāi)工程課群、工程管理課群、工程力學(xué)課群等。
2.學(xué)術(shù)型研究生課程體系應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)理論課程與學(xué)科研究前沿的聯(lián)系。學(xué)術(shù)型研究生的基礎(chǔ)理論課程要面向當(dāng)前學(xué)科的研究前沿，與實(shí)踐應(yīng)用相接軌。土木工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論已經(jīng)發(fā)展到了用大型計(jì)算軟件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工計(jì)算的階段，這些軟件都已經(jīng)成為土木工程行業(yè)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)必備的工具。因此，基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)就兼顧理論知識的教授和相關(guān)計(jì)算模型和分析軟件的學(xué)習(xí)，既要讓研究生對基礎(chǔ)理論有深入的理解和認(rèn)識，又要引導(dǎo)其熟悉和使用先進(jìn)的計(jì)算軟件求解結(jié)構(gòu)分析和設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題。
3.專業(yè)型研究生課程體系應(yīng)因職業(yè)能力培養(yǎng)的要求增加實(shí)踐類課程的比例。專業(yè)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是高層次的一線技術(shù)人員，土木工程界的設(shè)計(jì)、施工單位都希望學(xué)校輸出的研究生畢業(yè)后能夠經(jīng)過盡量短的適應(yīng)期就正式開展工作[8]。因此，專業(yè)型研究生的課程體系應(yīng)當(dāng)根據(jù)論文研究和職業(yè)規(guī)劃的要求，適度增加實(shí)踐類課程的數(shù)量和比例，充分利用實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會，提高其職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
除了積極派遣研究生去工程設(shè)計(jì)和施工單位實(shí)習(xí)之外，廣州大學(xué)土木工程學(xué)院還積極邀請企事業(yè)單位專家來學(xué)校開設(shè)講座，甚至直接參與研究生課程的教學(xué)。特別是一些實(shí)用性強(qiáng)的課程，如鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)等，采取由校內(nèi)主課教師確定教學(xué)內(nèi)容和基本框架，由校外專家授課的方式進(jìn)行教學(xué)，收到了學(xué)生的歡迎，取得了較為明顯的教學(xué)效果。
三、研究生課程體系管理
為保證上述研究生課程體系優(yōu)化方案的執(zhí)行，廣州大學(xué)土木工程學(xué)院采取了一系列的支持措施，具體包括：
1.完善了研究生課程教學(xué)評價(jià)和監(jiān)督體系。邀請校內(nèi)外專家組成研究生課程教學(xué)督導(dǎo)組，對研究生理論課程和實(shí)踐課程進(jìn)行定量不定期現(xiàn)場聽課、監(jiān)督，給出對課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的評價(jià)和建議。特別是校外企事業(yè)單位的專家給出的建議，對于研究生課程與工程實(shí)踐能力的銜接具有重要意義。在此基礎(chǔ)上，完善了研究生課程學(xué)生評價(jià)體系，根據(jù)研究生及其導(dǎo)師對課程的反饋對研究生課程體系和課程內(nèi)容有效管理，動態(tài)調(diào)整。
2.支持和鼓勵(lì)相關(guān)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)能力，改善教學(xué)效果。建立了常態(tài)化的研究生教學(xué)研究支持體系，鼓勵(lì)相關(guān)教師開展教學(xué)研究，設(shè)立了一系列研究生教學(xué)科研項(xiàng)目；鼓勵(lì)與工程實(shí)踐關(guān)系緊密的課程擴(kuò)大與相關(guān)企事業(yè)單位的對接，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)的比例；鼓勵(lì)和支持教授同一課程的教師不定期舉行教學(xué)研討會，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深入探討。
四、結(jié)語
在土木工程行業(yè)迅速發(fā)展，研究生數(shù)量逐年增加，專業(yè)型研究生比例逐漸增大的背景下，研究生的培養(yǎng)與當(dāng)前科技研究的前沿相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是一個(gè)必然的趨勢。針對這一變化，土木工程學(xué)科點(diǎn)碩士研究生的課程也必須做出積極響應(yīng)和調(diào)整優(yōu)化。本文在深入調(diào)研國內(nèi)各高校土木工程學(xué)科碩士研究生課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，提出了碩士研究生課程體系優(yōu)化的方案，并給出了教學(xué)管理方面的支持和激勵(lì)方案。
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