時(shí)間：2022-06-16 15:26:34
導(dǎo)語：在辦公室科員的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
2019年上半年，在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下和兄弟科室的支持下，順利完成科室各項(xiàng)工作。下面就人事科上半年工作做以總結(jié)，對下半年工作擬出計(jì)劃。
（一）上半年存在的問題：
一、具體工作上花費(fèi)的時(shí)間較多，管理上投入的較少。
二、科室需要加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)。鑒于日常工作較多，在科室人員培訓(xùn)上，還停留在以員工自學(xué)為主，然后在工作中邊實(shí)踐邊學(xué)。在員工的使用上，在可控的前提下，更需信任和大膽放手。
三、管理上還需要轉(zhuǎn)變思維，緊緊跟上醫(yī)院戰(zhàn)略發(fā)展的節(jié)奏。
（二）上半年具體工作：
一、我院人力資源現(xiàn)狀：
目前全院職工XXX人，在編職工XXX人，聘用人員XXX人。其中：管理人員XX人，專業(yè)技術(shù)人員XXX人（正高XX人，副高XX人，中級XXX人，初級XXX人），工勤人員XX人。離退休人員XX人，其中：離休X人，退休XXX人。
二、保險(xiǎn)方面：
1、在職人員2014年10月至2017年10月的社保繳納費(fèi)用登記，及其離退退休人員2014年10月至2017年10月退休費(fèi)用的發(fā)放金額統(tǒng)計(jì)。
2、遺屬補(bǔ)助費(fèi)用調(diào)整
3、辦理退休人員補(bǔ)交社保費(fèi)用手續(xù)6人，調(diào)轉(zhuǎn)人員補(bǔ)交社保費(fèi)用手續(xù)2人。
4、新簽合同9人，續(xù)簽合同16人，簽訂返聘人員補(bǔ)充協(xié)議17人，解除聘用人員合同5人。
5、社保事業(yè)、企業(yè)每月申報(bào)。
三、職稱方面：
1、2018年度全院在職人員年度考核整理、匯總和審批，考核人數(shù)351人。
2、⑴高級專業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名、報(bào)材料28人；⑵中、初級專業(yè)技術(shù)資格考試報(bào)名、報(bào)材料103人（中級：56人，初級：47人）；⑶護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名、報(bào)材料3人。
3、辦理2018年專業(yè)技術(shù)資格考試晉級人員領(lǐng)取資格證書手續(xù)45人。
4、2018年公需科目證書蓋章390冊,2019年公需科目培訓(xùn)。
5、工人技術(shù)師考試報(bào)名、報(bào)材料3人。
6、我院實(shí)有人員聘用情況統(tǒng)計(jì)。
7、新進(jìn)調(diào)入人員崗位聘用手續(xù)4人。
四、人事工資方面：
1、2018年7月工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)標(biāo)工作，調(diào)標(biāo)352人
2、2019年1月每年一次薪級晉升工作，薪級晉升348人。
3、聘用人員薪資調(diào)整，調(diào)整199人
4、每月做工資表。
5、2019年人員統(tǒng)計(jì)表（人員年報(bào)）填報(bào)。
6、2019年工資統(tǒng)計(jì)表（人員年報(bào)）填報(bào)。
7、上報(bào)和審批在職人員一個(gè)月基本工資匯總表和名冊（審批一個(gè)月績效工資）。
8、辦理退休審批手續(xù)4人。
9、辦理新進(jìn)調(diào)入人員工資審批手續(xù)4人。
10、辦理離休干部增加離休費(fèi)報(bào)批手續(xù)6人。
11、財(cái)政供養(yǎng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)申報(bào)。
12、機(jī)關(guān)事業(yè)單位“吃空餉”人員情況統(tǒng)計(jì)表填報(bào)。
13、2018年事業(yè)單位法人證書年檢。
14、全院出勤考勤、病事假管理，每月收集整理出勤表、考勤表、病事假條。
15、各大醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生招聘會的信息收集、參會申請及聯(lián)絡(luò)溝通，參與本院畢業(yè)生面試會。
16、鳳城市事業(yè)單位青年干部人才統(tǒng)計(jì)表及登記表填報(bào)，統(tǒng)計(jì)322人信息。
17、 2018衛(wèi)生計(jì)生人才規(guī)劃監(jiān)測評估系統(tǒng)填報(bào)。
18、負(fù)責(zé)每月人力資源管理方面千分制考核。
19、干部人事安檔案整理人員信息統(tǒng)計(jì)，填報(bào)324人信息。
20、功勛榮譽(yù)表彰獎勵獲得者 人員情況統(tǒng)計(jì)。
四、其他
1、二級甲等中醫(yī)院復(fù)審迎檢材料準(zhǔn)備工作
2、完成上級主管部門臨時(shí)下達(dá)的工作（衛(wèi)生局、人事局、編辦、勞動局、社保局）。
3、完成院領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)下達(dá)的工作，以及配合各科室完成各項(xiàng)工作。
（三）下半年工作計(jì)劃：
一、保險(xiǎn):
1、及時(shí)辦理社會保險(xiǎn)事宜，及時(shí)跟進(jìn)社保辦理及制卡的進(jìn)度，及時(shí)準(zhǔn)確的提供社會保險(xiǎn)繳納數(shù)據(jù)，及時(shí)按國家的相關(guān)政策調(diào)整繳費(fèi)基數(shù)和比例。
2、及時(shí)為新進(jìn)、調(diào)出、辭職、退休人員辦理社保手續(xù)。
3、做好勞動合同的簽訂、解除及勞動合同檔案管理等工作。
二、職稱管理:
1、做好28名申報(bào)高級專業(yè)技術(shù)資格人員報(bào)卷材料的收集、整理及審批工作
2、做好全院專業(yè)技術(shù)人員的2019年公需科目培訓(xùn)及考核工作。
三、人事工資方面：
1、檔案管理：一是市組織部今年計(jì)劃開展新一輪干部檔案全面審核，要求全面梳理干部檔案的完整性和合理性。對于檔案材料缺項(xiàng)少項(xiàng)的要補(bǔ)全，對于檔案材料不合理、邏輯錯(cuò)誤的要重新認(rèn)定。二是為迎接二級甲等中醫(yī)院復(fù)審，做好迎檢材料準(zhǔn)備工作。
2、嚴(yán)肅勞動紀(jì)律，加強(qiáng)考勤管理，規(guī)范考勤制度，嚴(yán)格執(zhí)行請假程序及審批權(quán)限，做好人力資源管理方面的千分制考核。
3、配合醫(yī)務(wù)科和護(hù)理部，做好20畢業(yè)生秋季招聘會的招聘工作。
4、及時(shí)辦理工資相關(guān)事宜。做每月工資表，保證工資按時(shí)發(fā)放。按病事假工資政策，做好病事假人員工資發(fā)放。按退休人員工資政策，為退休人員及時(shí)辦理退休手續(xù)。
四、其他：
【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn)室 建管 機(jī)制
實(shí)驗(yàn)室是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的重要場所，尤其是作為培養(yǎng)有較高理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型人才重要基地的民辦本科院校，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著鞏固理論學(xué)習(xí)成果、理論應(yīng)用、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生走向工作崗位打基礎(chǔ)的重要任務(wù)。因此，民辦本科院校尤其是工科院校，為適應(yīng)社會對工程技術(shù)人才的需求，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理方面要科學(xué)規(guī)劃，規(guī)范管理，既要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，又要結(jié)合社會需求及技術(shù)發(fā)展，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，讓學(xué)生的所學(xué)能跟技術(shù)的發(fā)展同步，這樣才能在激烈的就業(yè)競爭中謀得一席之地。
1 民辦院校工科實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀
1.1 設(shè)備落后，更新不及時(shí)。我國現(xiàn)有民辦本科院校主要為獨(dú)立學(xué)院以及由獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型后成立的民辦本科院校，其實(shí)驗(yàn)室建設(shè)基本借鑒公辦本科院校模式，由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室組成。而且在建設(shè)過程中由于受資金限制，項(xiàng)目論證和設(shè)備采購缺乏前瞻性，其結(jié)果是實(shí)驗(yàn)室建成的同時(shí)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)多年。隨著學(xué)校建設(shè)規(guī)模擴(kuò)大，用在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上的資金始終難以保證，有限的資金用在新上專業(yè)建設(shè)上，老的實(shí)驗(yàn)室更新更成為不可能，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室建成后再也沒有更新。
1.2 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室基本健全，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室方向較為單一，缺乏綜合性實(shí)習(xí)項(xiàng)目。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室由于各相近專業(yè)可以共用，建制比較健全且規(guī)模較大。而專業(yè)實(shí)驗(yàn)室由于方向多元，設(shè)備較貴而且使用率低，使得資金緊張的各民辦院校普遍設(shè)置較少的專業(yè)方向而同一方向設(shè)置較大的招生計(jì)劃數(shù)，所有本專業(yè)學(xué)生同時(shí)修同一個(gè)專業(yè)方向。以自動化專業(yè)為例，其專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室電工實(shí)驗(yàn)室和電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室可以同時(shí)為計(jì)算機(jī)、電子信息、通信工程、儀器儀表、測控、機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動化、土木工程等多個(gè)工科專業(yè)共用，設(shè)備利用率較高，臺套數(shù)也較多。但基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的功能僅限于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)理論知識和初步鍛煉動手能力和分析能力，真正的專業(yè)拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還需要專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的支持。但專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)由于占用資金較多、使用率低等原因成為民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的短板。
1.3 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理體制不健全。由于民辦院校教學(xué)場地建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的步進(jìn)性，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也難以在同一地點(diǎn)、統(tǒng)一時(shí)間完成，又由于民辦高校人員流動性大，一些好的管理方法管理思想難以貫徹執(zhí)行，尤其是主管領(lǐng)導(dǎo)變動頻繁，政策缺乏統(tǒng)一性，往往做一些重復(fù)性工作，難以有突破性。因此，民辦院校實(shí)驗(yàn)室普遍跟著專業(yè)走，地點(diǎn)分散，管理人員變換頻繁，日常管理以人治為主，缺乏制度約束，或者有制度也是照搬公辦院校模式，缺乏客觀公正的論證，因此在實(shí)際執(zhí)行中難以操作。由此可能導(dǎo)致學(xué)校浪費(fèi)大量人力物力但效果卻不明顯。
民辦高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏遠(yuǎn)景規(guī)劃，往往是一個(gè)專業(yè)獲批，相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室緊急上馬，教研室或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)管理部門臨時(shí)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃上報(bào)學(xué)校相關(guān)部門招標(biāo)采購，在此過程中缺乏第三方同行專家的客觀論證。由于信息不暢，部門間各自為政，甚至相關(guān)課程教師、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室都不知新的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃及內(nèi)容。在此過程中還可能造成重復(fù)建設(shè)、內(nèi)容落后、布局不科學(xué)、浪費(fèi)教學(xué)資源等問題，再加上制度建設(shè)跟不上，其建設(shè)與管理混亂可想而知。
2 民辦工科院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理新思路
2.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室注重普適性、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室注重前瞻性。院校在建設(shè)初期宜廣泛調(diào)研確定中長期專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上聘請本地區(qū)較為知名同行專家作為第三方獨(dú)立論證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室要考慮到基本適用相近專業(yè)需求，避免重復(fù)建設(shè)；要考慮到專業(yè)發(fā)展，預(yù)留實(shí)驗(yàn)室建設(shè)場地。
工科專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室不同于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，一般具有一定特定性，只為某幾個(gè)甚至是某一個(gè)專業(yè)所用，利用率較低。如果按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室模式建設(shè)會占用大量的場地和經(jīng)費(fèi)。因此建設(shè)過程中可重質(zhì)不重量，即實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要能夠開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，本著能承擔(dān)一定生產(chǎn)和研究任務(wù)的目標(biāo)建設(shè)，相應(yīng)技術(shù)要符合現(xiàn)有市場及技術(shù)發(fā)展方向，并能提供相應(yīng)綜合性、開發(fā)性實(shí)踐項(xiàng)目，在此前提下可少量采購設(shè)備。由于設(shè)備數(shù)量少，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)可采用輪流制。但由于工科的專業(yè)方向較多，如果各個(gè)方向都有少量先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備提供給學(xué)生，不但能開拓學(xué)生的眼界，更能為不同愛好與特長的學(xué)生提供學(xué)習(xí)與研究的平臺，為他們以后走向工作崗位或進(jìn)行科學(xué)研究打下良好基礎(chǔ)。
工科專業(yè)的專業(yè)方向?qū)嶒?yàn)室大多具有社會服務(wù)價(jià)值，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中可考慮社會服務(wù)性從而創(chuàng)造效益。因此專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可爭取校企聯(lián)合或項(xiàng)目化管理，在規(guī)劃、論證、采購、驗(yàn)收環(huán)節(jié)按項(xiàng)目管理標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
2.2 制定科學(xué)管理規(guī)定，對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范管理。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)涉及規(guī)劃、論證、采購、驗(yàn)收、使用、淘汰更新等環(huán)節(jié)，在使用中又涉及安全、物資、維修維護(hù)等問題，由此需要一系列科學(xué)的規(guī)章制度保證每一步的執(zhí)行。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中既要注重管理體系建設(shè)更要注重制度建設(shè)，制度的科學(xué)性與可執(zhí)行性才能保證管理體系的正常運(yùn)行，體系的科學(xué)性也能促進(jìn)制度的規(guī)范發(fā)展。由于民辦院校諸多的自身特點(diǎn)，在進(jìn)行制度建設(shè)過程中務(wù)必不能照搬公辦院校的模式，廣泛征求基層工作人員的意見建議，制定出切實(shí)符合自身特點(diǎn)的操作性強(qiáng)并行之有效的制度規(guī)范。
2.3 有效運(yùn)用人力資源，加強(qiáng)用人的科學(xué)性。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理過程中，國內(nèi)高校普遍注重管錢管物，其實(shí)管人才是管理的根本，是管理的最終歸宿，也是“管理是科學(xué)”的體現(xiàn)。
隨著理念的更新及民辦教育的蓬勃發(fā)展，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在高校中的待遇和地位逐步提高，即便如此，在民辦高校中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員仍是流動性最大的一個(gè)群體。近幾年已經(jīng)有專家提出人力資源是制約民辦高校發(fā)展的重要因素，民辦高校的教師流動性很大，而實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及實(shí)驗(yàn)室管理員流動性更大。主要表現(xiàn)在，實(shí)驗(yàn)人員除辭職外，由于經(jīng)驗(yàn)的積累可能在本校走向行政或教師崗位從而脫離原崗位，有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)人員幾年就換一遍，這造成了管理資源的很大浪費(fèi)。
關(guān)鍵詞：物理新課程標(biāo)準(zhǔn) 課前準(zhǔn)備 課堂目標(biāo) 教學(xué)手段 教學(xué)現(xiàn)場 教學(xué)觀念
物理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，我觀摩了很多物理公開課，感觸很深。在觀摩的這些公開課中，每一位執(zhí)教教師都很認(rèn)真，使用了各種課堂教學(xué)模式，也都動用了各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂氣氛營造的很活躍。但是，總有一些課教學(xué)效果并不理想，給人一種事倍功半的感覺。我認(rèn)為，造成這種情況的原因有以下幾種：
一、課前準(zhǔn)備支離破碎
課前準(zhǔn)備支離破碎，主要體現(xiàn)在三個(gè)不到位：一是對物理課程標(biāo)準(zhǔn)把握不到位，不能從整體上全面準(zhǔn)確把握物理課程標(biāo)準(zhǔn)，顧此失彼，淺嘗輒止（主要解決課堂教什么和學(xué)到什么程度問題，屬于課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)）；二是教師對教材資源整合不到位，鉆研比較淺，教學(xué)知識儲備不夠，不能融會貫通（主要解決學(xué)生學(xué)習(xí)什么和怎么學(xué)的問題，屬于課堂教學(xué)的起點(diǎn)）；三是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的情況預(yù)先判斷不到位甚至缺位，目中無人，心中無數(shù)（主要是解決教師要制定什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)現(xiàn)場問題，屬于教學(xué)過程）。這三個(gè)因素是影響課堂教學(xué)效果最基本的因素。有位特級教師說過，“這法，那法，鉆研不透教材沒法”。整合教材、把握課程標(biāo)準(zhǔn)到位和準(zhǔn)確預(yù)判學(xué)生情況對于一個(gè)教師來說其重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不為過，物理課堂的一些教學(xué)事倍功半現(xiàn)象從根源上來講都能從這“三個(gè)不到位”上找到原因。
很多時(shí)候，如果教師不研究物理課程標(biāo)準(zhǔn)，物理課程標(biāo)準(zhǔn)吃不透，課堂教學(xué)就沒有了標(biāo)尺。這樣教師就不能根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)挖掘教材，組織、整合、開發(fā)教學(xué)資源，不能根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)生情況準(zhǔn)確地界定課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，沒有足夠的教學(xué)儲備，把非重點(diǎn)當(dāng)成了重點(diǎn)，不會勾畫出學(xué)習(xí)過程“路線圖”里的坑坑洼洼，把課前準(zhǔn)備視為一種單純的材料準(zhǔn)備行為，忽視其人文、人性的一面，把教案書寫等同于備課過程。
二、課堂目標(biāo)面面俱到
這是大多數(shù)認(rèn)真的教師的功利心使然，惟恐漏掉任何一個(gè)知識點(diǎn)（考點(diǎn)）。這個(gè)問題實(shí)際上是應(yīng)試教育大評價(jià)背景在課堂教學(xué)上的投影。由于教師對教材沒有融會貫通，沒有足夠的教學(xué)儲備，對課程標(biāo)準(zhǔn)理解浮光掠影，預(yù)判學(xué)生情況缺位，機(jī)械地刻板地把課堂目標(biāo)圈定為一個(gè)一個(gè)具體的知識點(diǎn)的傳授，只好根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)把自己認(rèn)為重要的知識點(diǎn)撒網(wǎng)一般拋出來，正是這種“一個(gè)也不放過、一心應(yīng)付考試”的急功近利心態(tài)，如影隨形似的貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)尤其是在鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，無論是采取諸如導(dǎo)學(xué)案、分組教學(xué)等什么形式的課堂教學(xué)模式，都無形中給學(xué)生制造了極大的記憶負(fù)擔(dān)，超出了大多數(shù)學(xué)生的當(dāng)堂接受能力，把本應(yīng)豐富多彩意趣盎然的物理課堂變成了單調(diào)平淡甚至乏味的機(jī)械訓(xùn)練。課堂沒有重點(diǎn)，沒有，不深不透，風(fēng)平浪靜，日久天長，長期教學(xué)慢慢積累下來的一些令人生厭的內(nèi)在因素總會在某一天發(fā)揮作用，“教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦”，師生的心情差不多一樣了無生趣，教學(xué)效益焉能提高？
課堂目標(biāo)面面俱到，這種根深蒂固的應(yīng)試（考試）心態(tài)，把課堂由“學(xué)堂”變成了“考堂”，特別是由此導(dǎo)致的教師強(qiáng)迫性重復(fù)鞏固引發(fā)了過度教學(xué)，不管重點(diǎn)還是非重點(diǎn)，只要是考點(diǎn)，都當(dāng)作重點(diǎn)處理，加重了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，弱化了學(xué)生的思維負(fù)荷，湮滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扭曲了物理課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，把有情有意有趣的課堂肢解成了單調(diào)乏味的機(jī)械訓(xùn)練，容易使學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知模式，教師的主導(dǎo)作用蛻變成了“主要導(dǎo)致疲勞”作用。
三、教學(xué)手段喧賓奪主
物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是提倡教學(xué)方式多樣化，注重科學(xué)探究，鼓勵在物理教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)。眾所周知，多媒體教學(xué)手段趣味、直觀、生動、信息量大，大大提高了物理教學(xué)的直觀性、生動性和課堂容量。但多媒體技術(shù)畢竟只是一種教學(xué)輔助手段，如果一節(jié)課從頭至尾各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)全部用多媒體包裝起來，過分注重“課件包裝”，竭力追求通過多媒體本身的動畫效果來吸引學(xué)生的眼球，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和接受情況，那么教師就蛻變?yōu)槎嗝襟w資料的“解說員”，這既限制了教師課堂教學(xué)的發(fā)揮，也束縛了學(xué)生思維的展開，剝奪了獨(dú)立思考的權(quán)利和樂趣，浪費(fèi)了發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力的機(jī)會，使本應(yīng)師生互動、生生互動的課堂教學(xué)套上了枷鎖，教師和學(xué)生也都成為了多媒體的奴隸，教學(xué)手段喧賓奪主。
同時(shí)，教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，很容易出現(xiàn)師生思維活動交流脫節(jié)的問題。很多時(shí)候?qū)W生的思維時(shí)間過短，而教師的教學(xué)思路是通過展示多媒體課件提供給學(xué)生的，學(xué)生在接受過程中往往因?yàn)檎n件畫面的動感新奇而興高采烈，甚至手舞足蹈又聽又說，課堂氣氛輕松活躍。但師生針對的問題指向卻并非一致，思維軌跡并未接近，這種情況下師生的思維交流很淺顯短暫，很多問題思考的價(jià)值不大，師生都高高興興，樂得卻是兩碼事。表面上看來學(xué)生興趣盎然課堂熱鬧非凡，實(shí)際上大部分學(xué)生的思考指向漂移不定，思考過程浮光掠影。這種情況表明多媒體充其量只是教學(xué)的一種輔助手段，如果本末倒置，熱鬧過后或許所剩無幾。
四、教學(xué)現(xiàn)場隨波逐流
教師的教學(xué)現(xiàn)場思路是不是非常清晰流暢，教師本人有時(shí)卻茫然不知，頗有點(diǎn)“當(dāng)局者迷”的感覺。如果教師能創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生積極思考，認(rèn)真交流，師生對話、生生交流通道通暢便捷，課堂的思考空間、活動天地屬于學(xué)生，他們感覺一節(jié)課不知不覺就結(jié)束了，甚至還有點(diǎn)兒意猶未盡的感覺，教學(xué)效果肯定不錯(cuò)。如果教師不停地讓學(xué)生記這個(gè)做那個(gè)，訓(xùn)練也沒有一定的針對性（針對課程標(biāo)準(zhǔn)某個(gè)要求），教學(xué)指令很隨意，使學(xué)生感到手忙腳亂，教學(xué)期望生拉硬拽，那教學(xué)效果一看便知。
課堂現(xiàn)場教師的教學(xué)思路，應(yīng)該真實(shí)、清晰，根據(jù)課堂現(xiàn)場大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際接受情況，隨機(jī)應(yīng)變，做出不斷的調(diào)整，避免不顧課堂實(shí)際根據(jù)自己的教學(xué)慣性隨波逐流。課堂教學(xué)思路真實(shí)，就是要求教師洞悉課堂的方方面面的實(shí)際情況，包括課堂的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生參與的多少深淺，學(xué)生表現(xiàn)出來的注意力的轉(zhuǎn)移與分散、知識點(diǎn)的接受程度與能力的內(nèi)化情況，要了然于胸，不拘泥于備課時(shí)的預(yù)先設(shè)計(jì)，知道如何調(diào)整才能把學(xué)生的游弋的注意力吸引到正常的軌道上。要知道結(jié)合課堂情景適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素的發(fā)展，尤其是樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。
五、教學(xué)觀念得過且過
課堂教學(xué)低效的深層次原因是教師平時(shí)教學(xué)觀念懶慵，對教學(xué)事務(wù)疲于應(yīng)付，產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，不研究，不讀書，沒有深刻領(lǐng)會新課程理念。驢拉磨式的認(rèn)真，急功近利型的敬業(yè)，照本宣科似的鉆研。慢慢的積累了一些低效的教學(xué)處理習(xí)慣，教后不反思，反思不及時(shí)。沒有實(shí)效的認(rèn)真是淺認(rèn)真，屬于出工不出力型的認(rèn)真。歲歲年年（學(xué)）生不同，年年歲歲（教）案相似。
大家好!
首先感謝院黨委、院長室和同志們給了我以這種方式同大家交流的機(jī)會。今天，我本著鍛煉自己，為大家服務(wù)的宗旨站到這里，競選辦公室主任一職，希望能得到大家的支持。
首先我想向大家匯報(bào)一下我的簡歷：我叫。于年月開始至醫(yī)院辦公室工作，至今已有10年。其間，主要做過文書、宣傳、紀(jì)檢、黨務(wù)、市場拓展等工作，擔(dān)任過院、副主任等職，并當(dāng)選共青團(tuán)如皋市委委員，先后多次榮獲“”、“”“”等稱號。
在這里，我不想大談特談在這些年來取得了哪些好成績，因?yàn)闃s譽(yù)屬于大家，成績屬于過去，我只想說， 10年的工作和學(xué)習(xí)，工作崗位和工作環(huán)境不斷變換，使我開闊了眼界，提高了綜合工作能力，積累了相對豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。所有這些都有利于我盡快進(jìn)入角色，適應(yīng)新的工作要求。大家都知道，辦公室工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，任務(wù)艱巨。那么，我的優(yōu)勢是什么?我想，概括起來大約有以下五點(diǎn)：
一、具有良好的語言和文字表達(dá)能力。熟練掌握辦公自動化和各類文書的寫作，先后在學(xué)術(shù)刊物和會議上20余篇，發(fā)表言論通訊200余篇。
二、具有良好的組織統(tǒng)籌能力。曾成功參與并策劃了醫(yī)院100年院
慶重大科研項(xiàng)目鑒定等大型活動。
三、具有良好的工作協(xié)調(diào)能力。10年的辦公室工作經(jīng)歷使我熟悉了醫(yī)院各部門各科室的工作職責(zé)和工作特點(diǎn)，便于在今后的工作中將任務(wù)分解落實(shí)。
四、具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，能吃苦耐勞。在參與組織醫(yī)院大型活動和處理醫(yī)療糾紛等工作中，經(jīng)常廢寢忘食、日夜不眠，通宵達(dá)旦的工作。
五、對優(yōu)秀商業(yè)公司的管理理念與方法進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，掌握并了解了現(xiàn)代化醫(yī)院管理特別是人力資源管理的先進(jìn)理論知識，初步參與了公司產(chǎn)品的研發(fā)和導(dǎo)入工作，管理理念和管理水平得到提升。公務(wù)員之家
優(yōu)勢固然重要，但僅有優(yōu)勢也難以在工作中做出成績。要使辦公室工作開展得有聲有色，還必須有自己的工作思路和設(shè)想。我的主要工作思路主要有以下四個(gè)方面：
一是獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，當(dāng)好“咨詢員”，辦公室作為聯(lián)系上下左右的橋梁紐帶，是各種信息的集散中心。
一、突出業(yè)務(wù)型，改良隊(duì)伍素質(zhì)
我市現(xiàn)有保密隊(duì)伍普遍存在技術(shù)人才不足，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，人員素質(zhì)參差不齊的問題。有的工作定位在“看門守?cái)偂?，有的思遷不思變，思調(diào)不思干，有的精神不振，缺乏激情。保密事業(yè)發(fā)展靠人，人是決定因素。因此，我們首先要堅(jiān)持以人為本，在改良保密隊(duì)伍素質(zhì)上下功夫。
1、樹立奉獻(xiàn)精神
雖然我們長期為保密事業(yè)辛勤工作，任勞任怨，最后付出與回報(bào)可能有落差。但是，我們不應(yīng)該專注個(gè)人得失，應(yīng)該更多的看到我們所從事的事業(yè)為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供安全保障的重要作用和它的神圣意義，多想一想過去無數(shù)先烈付出的比我們多得多，多重溫一下入黨時(shí)的誓言，保持清醒頭腦，堅(jiān)定理想信念，講求正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立奉獻(xiàn)精神，甘當(dāng)無名小卒?！叭送咛幾?，高處不勝寒；水往低處流，低處納百川”。平凡的崗位也有它的樂趣，也能干出不平凡的事業(yè)。“活著并工作著是美麗的”，知足常樂未嘗不可。
2、加強(qiáng)教育培訓(xùn)
學(xué)習(xí)培訓(xùn)是提高保密人員業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)能力最便捷、最有效的途徑，我們可以根據(jù)實(shí)際需要，切實(shí)開展教育培訓(xùn)活動。一是編印保密手冊，突出針對性、指導(dǎo)性和可操作性，將上級有關(guān)保密工作的規(guī)定和要求進(jìn)行“瘦身”，然后編印成冊，提供全市領(lǐng)導(dǎo)干部和黨政機(jī)關(guān)人員學(xué)習(xí)、應(yīng)用。二是對全市保密員進(jìn)行一次普查，弄清基本情況，組織專門培訓(xùn)，落實(shí)持證上崗，簽訂保密協(xié)議。三是采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法，邀請省、市有關(guān)專家舉辦專題輔導(dǎo)講座，不定期地組織保密干部到外地參觀學(xué)習(xí)，或參加省、市組織的各類專業(yè)培訓(xùn)。通過各類培訓(xùn)活動，不斷提高人員整體素質(zhì)。
3、吸納技術(shù)人才
吸納保密技術(shù)人才，加強(qiáng)保密技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，是適應(yīng)新時(shí)期保密工作的需要。其一是成立保密技術(shù)專家委員會。擬從保密、公安、國安、信息產(chǎn)業(yè)、高校等單位篩選物色技術(shù)專家，組成專家委員會，在網(wǎng)絡(luò)安全管理中充分發(fā)揮專家的技術(shù)支撐作用。其二是組建市保密技術(shù)檢查中心。我市保密技術(shù)檢查中心市編委已行文同意成立，當(dāng)前要抓緊籌備，選調(diào)好政治上成熟可靠，既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有專業(yè)水平的技術(shù)人才，使市保密技術(shù)檢查中心盡快掛牌運(yùn)作，開展業(yè)務(wù)，發(fā)揮作用。
二、體現(xiàn)靈活性，改進(jìn)工作方法
改進(jìn)工作方法，必須摒棄傳統(tǒng)思維定勢，改變單一的老習(xí)慣、老辦法，圍繞工作任務(wù)的完成和工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)多元思考，創(chuàng)新方法，靈活應(yīng)對。
1、變被動為主動
保密工作部門不能停留于以往只接受工作任務(wù)，只負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，扮演“接收器”和“傳聲筒”的角色，應(yīng)該獨(dú)立思考，擅變求變，主動出擊。除了完成省保密局和市保密委等上級工作任務(wù)做好“規(guī)定動作”之外，注意從自身職責(zé)范圍出發(fā)，策劃確定好各個(gè)時(shí)期應(yīng)予推進(jìn)的目標(biāo)任務(wù)，安排好工作要點(diǎn)，完成“自選動作”。振奮精神，更新觀念，主動作為，實(shí)現(xiàn)從“要”向“我要干”轉(zhuǎn)變。
2、既“合縱”又“聯(lián)橫”
保密工作部門的組織協(xié)調(diào)能力如何，直接關(guān)系到工作進(jìn)展的順暢程度和工作效果的好壞。我們要做到既“合縱”又“聯(lián)橫”，不斷提高組織協(xié)調(diào)能力?！昂峡v”就是上下組織。首先我們要善于向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)請示工作，積極爭取領(lǐng)導(dǎo)支持重視，由“抓領(lǐng)導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為“領(lǐng)導(dǎo)抓”。其次是與各縣（區(qū)）、市直單位要加強(qiáng)溝通，部署任務(wù)，上傳下達(dá)，督促檢查，保持工作上的緊密聯(lián)系；“聯(lián)橫”就是協(xié)調(diào)左右。一是要加強(qiáng)與市保密委各成員單位的工作研究，完善保密工作協(xié)調(diào)聯(lián)系機(jī)制，推動部門配合，發(fā)揮整體效能。二是統(tǒng)籌好跨行業(yè)垂直部門的保密工作，處理好垂直管理與分塊管理的關(guān)系。另則通過互通信息，整合力量，加強(qiáng)配合，力促保密執(zhí)法順利開展。
3、堅(jiān)持督查與整改相結(jié)合
我市于每月15日開展保密督查的“督查日”制度，作為保密督查常規(guī)化、制度化的手段和載體，在實(shí)際操作中顯示強(qiáng)盛生命力，是推動“查漏補(bǔ)缺”工程的有效嘗試。我們要繼續(xù)執(zhí)行好“督查日”制度，通過督查幫助發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)通報(bào)情況，提出整改意見。同時(shí)堅(jiān)持督查與整改相結(jié)合，以完善管理為目的，對受檢單位存在問題的整改實(shí)行全程跟蹤，避免出現(xiàn)“檢查力度不少，過后問題依舊”的被動狀況，講究督查的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)手段與目的相統(tǒng)一。
三、強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，改善安全管理
隨著新技術(shù)，新手段的廣泛應(yīng)用，保密工作的安全形勢日益嚴(yán)峻。強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，依法行政，按法律法規(guī)辦事，“不擇手段”地加強(qiáng)安全管理，是確保國家秘密安全的關(guān)健所在。
1、強(qiáng)化要害部門、部位的管理
我市保密要害部門、部位已經(jīng)過省里的審查確認(rèn)，當(dāng)務(wù)之急是規(guī)范管理。要嚴(yán)格按照中央、省出臺的管理實(shí)施細(xì)則要求，著重抓好人員的行為規(guī)范和保密場所的安全防范，落實(shí)好保密要害部門、部位的職責(zé)和監(jiān)督管理，加強(qiáng)動態(tài)監(jiān)測，不定期開展自查自糾，對照相關(guān)規(guī)定及時(shí)進(jìn)行“補(bǔ)課”，進(jìn)一步規(guī)范操作，改善管理。
2、抓好信息公開與保密
從今年5月1日起，國務(wù)院《政府信息公開條例》正式施行，各級政府行政機(jī)關(guān)的信息都要面對公開與保密的選擇。我們應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，堅(jiān)持“誰公開，誰審查、誰負(fù)責(zé)”的原則，明確審查機(jī)構(gòu)和人員，建立審查制度，落實(shí)責(zé)任，防范泄密。對公權(quán)力大、公益性強(qiáng)、公眾關(guān)注度高的部門應(yīng)列入重點(diǎn)管理，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以公開為常態(tài)，以不公開為特例，力促科學(xué)、準(zhǔn)確、規(guī)范定密，使信息該保的保住，該公開的能公開，確保公開與保密的規(guī)范化運(yùn)行。
昨日，記者從我市下崗失業(yè)人員小額貸款擔(dān)保中心獲悉，本月起市勞動部門采用“批量審批、批量擔(dān)保”的方法，使小額擔(dān)保貸款辦理流程再度簡化。擔(dān)保中心與下崗職工之間相關(guān)的手續(xù)，在5個(gè)工作日內(nèi)即可辦結(jié)。
下崗失業(yè)人員小額擔(dān)保貸款是再就業(yè)扶持政策體系中的重要組成部分。目前，我市小額貸款申領(lǐng)對象和適用項(xiàng)目正不斷增加，但申貸手續(xù)較多、貸款發(fā)放周期較長。
據(jù)介紹，從前申貸的審批手續(xù)和反擔(dān)保手續(xù)是針對下崗失業(yè)人員個(gè)人辦理，每人必須有一套齊備的資料，也就是說如果組織起來合伙申請貸款的100名下崗職工，必須辦理100份審批表和反擔(dān)保合同。為了縮短申貸周期，市勞動部門作出新規(guī)定：自本月起，每個(gè)實(shí)體的一批申貸人可合并辦理審批表和反擔(dān)保手續(xù)，即從前需要辦100份的合伙貸款手續(xù)可縮減為1份，但申貸人及實(shí)體與銀行的借款合同手續(xù)照舊辦理。據(jù)了解，采用“批量審批、批量擔(dān)?！鄙曩J方法后，勞動部門這一環(huán)節(jié)的工作流程將減少80％。
此外，經(jīng)市小貸擔(dān)保中心與房產(chǎn)主管部門協(xié)調(diào)，反擔(dān)保過程中的相關(guān)抵押手續(xù)也可采取合并方式辦理。
我作為一名辦公室主管，具體管理后勤工作，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，要結(jié)合自身實(shí)際情況，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行同志提出的“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，把學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀與我自己當(dāng)前管理的后勤工作結(jié)合起來，認(rèn)真查找后勤工作中存在的問題，深刻分析其產(chǎn)生的原因，要采取切實(shí)有效的措施予以改進(jìn)和提高。我還要提升我的職業(yè)道德水平和專業(yè)管理素質(zhì)，做到一心一意為職工群眾服務(wù)，為搞好后勤管理工作貢獻(xiàn)我自己的力量，為此要做到以下四個(gè)方面：
一、提高學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)
我不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用專業(yè)知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實(shí)到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，要進(jìn)行系統(tǒng)思考、系統(tǒng)安排。我不管學(xué)什么，都要與推動本職工作結(jié)合起來，在實(shí)踐中善加利用，解決學(xué)習(xí)不夠重視，功底不夠扎實(shí)，工作成績不明顯的問題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型職工，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強(qiáng)做好本職工作的能力。
二、提高工作能力，做好后勤管理工作
新形勢下我要樹立“忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)”的職業(yè)道德精神，樹立熱情為職工群眾服務(wù)的宗旨。我主管后勤工作，就要正確給自己定位，我是為職工群眾服務(wù)的，要通過搞好后勤工作為生產(chǎn)一線服務(wù)。為搞好后勤工作，我一要多看，看看廚房、門衛(wèi)工作搞得好不好，職工群眾滿意不滿意；二要多聽，職工群眾對后勤工作有什么反映和意見，還存在那些問題；三要多想，根據(jù)廚房、門衛(wèi)的實(shí)際工作，根據(jù)職工群眾的反映和意見，想方設(shè)法去改進(jìn)和提高，盡量做到讓職工群眾滿意。一句話，就是要提高自己的工作能力，做好后勤管理工作，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
三、提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)在性
隨著改革的不斷發(fā)展和深入，要使后勤工作再上新臺階，就必須提高自己的創(chuàng)新能力。如何結(jié)合后勤工作新的要求，順應(yīng)形勢進(jìn)行不斷總結(jié)、鞏固、升華，是值得我認(rèn)真思考的問題。要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，就要以良好的精神狀態(tài)面對全新的工作。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持說實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效，苦干實(shí)干，把心思用在后勤管理的工作和事業(yè)上。比如，原來開飯的時(shí)候，大家圍著鍋打飯，既不不安全，也不雅觀。我們通過總工辦下通知，在鍋前面放了桌子，現(xiàn)在打飯情況好多了，既安全又有秩序。當(dāng)然，要真正搞好廚房工作，除了我們搞后勤的同志要認(rèn)真努力工作外，還需要得到大家的諒解和支持。比如，廚房是要根據(jù)吃飯人數(shù)來燒飯做菜，少了不好，多了浪費(fèi)。我們發(fā)通知要求報(bào)吃飯人數(shù)，可有的人就是不報(bào)，這叫廚房如何去掌握吃飯的人數(shù)呢？通過這次科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，我想，大家提高了思想覺悟，這個(gè)報(bào)吃飯人數(shù)的問題會得到解決。
一、俱樂部教學(xué)在民辦高職院校公共體育課實(shí)施的問題
在民辦高職院校的公共體育課教學(xué)中實(shí)施俱樂部教學(xué)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性具有積極的意義。俱樂部教學(xué)對場地器材的質(zhì)量和規(guī)格要求比較高，主要是因?yàn)閷W(xué)生參加體育運(yùn)動的水平不同，要求在班級內(nèi)部進(jìn)行分層教學(xué)，這樣有適合學(xué)生不同層次的需求，對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高具有非常重要的意義。而現(xiàn)在民辦高職院校的體育場館和器材的數(shù)量不足將成為俱樂部教學(xué)開展的主要問題，主要是對學(xué)生實(shí)現(xiàn)全員選項(xiàng)以后，學(xué)生可以選擇的時(shí)間和空間較大，當(dāng)有很多平行班級進(jìn)行上課時(shí)，場地器材不能夠滿足學(xué)生的基本體育需求，從而制約學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)國家教育部的“普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)文件規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)場地，同時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步貫徹落實(shí)國家相關(guān)的文件精神，加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善體育教學(xué)軟件和硬件的建設(shè)，對促進(jìn)體育教學(xué)改革具有非常重要的意義。
二、學(xué)生的需求是俱樂部教學(xué)在民辦高職院校公共體育課實(shí)施的重要問題
（一）俱樂部教學(xué)實(shí)施過程中要堅(jiān)持以人為本，教學(xué)實(shí)行開放式。很多研究表明，俱樂部教學(xué)教學(xué)在公共體育教學(xué)中實(shí)施，對教學(xué)的條件和教學(xué)環(huán)境要求較高，在教學(xué)過程中要學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性都要得到充分發(fā)揮，要不斷拓展體育教學(xué)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能夠自由選擇上課的教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間。在教學(xué)過程中要堅(jiān)持以人為本，就是要求我們在實(shí)施體育教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的合理要求適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度和教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間，以適應(yīng)學(xué)生的基本要求，同時(shí)要求教師對學(xué)生充分的尊重，對于水平較高的學(xué)生可以適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度和難度，水平較低的學(xué)生我們也不要放棄或者進(jìn)行言語的攻擊。
（二）俱樂部教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的特長、興趣、發(fā)展個(gè)性為主。在俱樂部教學(xué)過程中采用的是多類型、多層次的教學(xué)組織形式，教學(xué)目標(biāo)是多層次、多維度、多樣化。這對學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有非常重要的意義，在整個(gè)教學(xué)過程由于教學(xué)的多層次可以滿足不同層次學(xué)生的要求，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自我價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能。有利于改變現(xiàn)在體育教學(xué)過程中中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、積極性較差的被動局面，促使學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的積極轉(zhuǎn)變；有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識，掌握良好的體育基本技術(shù)和技能。
（三）俱樂部教學(xué)能夠擴(kuò)大教學(xué)的時(shí)空。采用俱樂部教學(xué)能夠在一定程度上解決場地器材的不足的現(xiàn)狀，在一定程度上緩解由于擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)的增多帶來的師資和場館等教學(xué)軟件和硬件比較缺少的矛盾，能夠擴(kuò)大教學(xué)過程的時(shí)間和空間。
關(guān)鍵詞：新辦高職院校；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）30-7278-03
1 背景
近年來我國高職教育迅猛發(fā)展，高職院校招生逐年擴(kuò)增，學(xué)生的整體素質(zhì)普遍下降，對于新辦的高職院校而言，學(xué)生素質(zhì)問題更為突出，大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，特別是低分入取的學(xué)生基本上缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)信心不大，學(xué)習(xí)興趣不高。另一方面新辦高職院由于多數(shù)是幾所中專院校合并或升格而成，師資力量都較為薄弱，在許多教學(xué)項(xiàng)目評比中，新辦高職院校與國家級、省級示范性院校存在較大差距。
全國高校計(jì)算機(jī)等級考試一級，是反映和評價(jià)高校學(xué)生修完計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)化水平考試，考試通過率是高校辦學(xué)水平的評估指標(biāo)之一，也是衡量高校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。 在廣西，所有高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)都要開設(shè)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程，學(xué)生學(xué)完此門課程后，必須參加區(qū)教育廳組織的全國計(jì)算機(jī)等級考試（廣西考區(qū)）一級。
柳州城市職業(yè)學(xué)院（以下簡稱我院）2006年成立，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成立之初僅有三人，且都沒有從事過高職計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)院學(xué)生參加全國高校計(jì)算機(jī)等級考試（廣西考區(qū)）一級考試通過率在全區(qū)排名倒數(shù)。通過幾年的教學(xué)改革與實(shí)踐，學(xué)生聯(lián)考通過率逐年提高，最近連續(xù)三次分別獲全區(qū)計(jì)算機(jī)聯(lián)考通過率高職高專排名第六、第七、第二的好成績，特別是最后一次通過率高達(dá)92%。
2 改革的具體內(nèi)容
2.1 構(gòu)建以職業(yè)需求、核心能力、聯(lián)考大綱為支柱的課程體系
課程目標(biāo)是課程體系的靈魂，學(xué)生學(xué)完此門課程，既要參加計(jì)算機(jī)一級考試，更要為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)工作打下基礎(chǔ)。制定課程目標(biāo)，就不能僅根據(jù)計(jì)算機(jī)等級考試大綱，還要根據(jù)目前用人單位對高職畢業(yè)生信息處理水平的職業(yè)需求；高職生在后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)和工作崗位中所應(yīng)具備的信息處理核心能力要求，正確定位課程目標(biāo)。再由課程目標(biāo)，重新選擇教學(xué)內(nèi)容，然后再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)等的設(shè)計(jì)，構(gòu)建出以職業(yè)需求、核心能力、聯(lián)考大綱為支柱的課程體系（如圖1所示）。課程體系突出體現(xiàn)“面向就業(yè)需要，面向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)，面向未來發(fā)展，任務(wù)教學(xué)為主，項(xiàng)目教學(xué)為輔，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，提高信息處理核心能力” 的課程理念。
2.2 開發(fā)出基于職業(yè)崗位應(yīng)用的計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程的高職新教材
根據(jù)目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在職業(yè)崗位應(yīng)用的基本情況，進(jìn)行了基于工作過程的課程開發(fā)，創(chuàng)設(shè)出七個(gè)真實(shí)工作情景，十九個(gè)典型工作任務(wù)（如下表所示）為主要教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在完成具體的工作任務(wù)中學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本操作，獲得信息處理的核心能力。開發(fā)的教材于2010年出版發(fā)行，教材的特點(diǎn)主要有：
1）基于工作過程的課程開發(fā)，突出教材的職業(yè)性；
2）教材的組織形式蘊(yùn)含任務(wù)驅(qū)動教學(xué)主為，項(xiàng)目教學(xué)為輔的教學(xué)方法；
3）突出職場信息處理核心能力的培養(yǎng)；
4）體現(xiàn)當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新成果；
5）提供全國計(jì)算機(jī)等級（一級）考試指導(dǎo)與訓(xùn)練；
6）提供“立體化”教學(xué)資源，便于教師授課和學(xué)生自學(xué)；
7）課程的影響力能有效延伸至高職學(xué)生就業(yè)前后；
8）注重學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2.3 任務(wù)驅(qū)動為主、項(xiàng)目教學(xué)為輔的教學(xué)方法改革
計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程，是一門計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，之前的教學(xué)將理論、操作、應(yīng)用隔離開來，教師在多媒體進(jìn)行理論講解和操作示范，學(xué)生回機(jī)房練習(xí)，學(xué)習(xí)效果不理想，現(xiàn)在變?yōu)闄C(jī)房進(jìn)行課堂教學(xué)，理論、操作、應(yīng)用融入一個(gè)個(gè)工作任務(wù)之中，以主教材的十九工作任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，教學(xué)方法采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為主，學(xué)習(xí)這門課程所涉及的全部計(jì)算機(jī)基本理論與操作，以項(xiàng)目教學(xué)為輔，學(xué)生獨(dú)立開發(fā)WORD、EXCEL、PPT等學(xué)生作品，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
任務(wù)教學(xué)的一般步驟：
項(xiàng)目教學(xué)的一般步驟：
2.4 建立精品課程教學(xué)網(wǎng)站，利用立體化的教學(xué)資源助教助學(xué)
為提高教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，開發(fā)建設(shè)了大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)精品課程教學(xué)網(wǎng)站（http：///course/dxjs/），提供了與自編教材配套的操作視頻演示、課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)報(bào)告，學(xué)生作品，網(wǎng)上學(xué)堂、學(xué)生在線測試、一級聯(lián)考題庫、學(xué)生職業(yè)考證等多種助教資源和助學(xué)資源，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境下的多媒體教學(xué)從課堂向網(wǎng)絡(luò)的延伸，從課內(nèi)向課外延伸，特別是教師為此門課程錄制的操作視頻，對課堂上掌握不好的學(xué)困生，課后可以再次學(xué)習(xí)。
2.5 以全程化與標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)評價(jià)，引導(dǎo)、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)評價(jià)具有引導(dǎo)、鼓勵和糾正學(xué)生學(xué)習(xí)行為的作用，通過對學(xué)生考核的全程化和標(biāo)準(zhǔn)化，發(fā)揮學(xué)習(xí)評價(jià)的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！叭袒笔侵笇W(xué)生在課程學(xué)習(xí)的全過程中的評價(jià)，主要側(cè)重學(xué)生平時(shí)的實(shí)訓(xùn)與課堂表現(xiàn)，評價(jià)結(jié)果以平時(shí)成績體現(xiàn)，規(guī)定平時(shí)成績=40%綜合實(shí)訓(xùn)+40%設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)+20%平時(shí)表現(xiàn)?！皹?biāo)準(zhǔn)化”是指學(xué)生最后期末參加全國計(jì)算機(jī)等級考試（廣西考區(qū)）一級考試成績，考試分為機(jī)試和筆試，規(guī)定其中有一項(xiàng)不及格，視為期評不極合，必須參加下一次的重考，兩項(xiàng)全部通過的取機(jī)試和筆試的平均分作為聯(lián)考成績進(jìn)行計(jì)分，學(xué)期終最后的期評成績=30%平時(shí)成績+70%聯(lián)考成績。如圖4所示。
2.6 采取異質(zhì)分組教學(xué)，提高教學(xué)效果
來自不同地區(qū)學(xué)生，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的接受能力相差較很大， 針對這種現(xiàn)象，采取了“同組異質(zhì)”分組教學(xué)，每組二到三人，在班級內(nèi)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，上課的時(shí)候按照小組組織座位，讓程度較好的學(xué)生帶動程度較差的學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，基礎(chǔ)好的學(xué)生不會因已經(jīng)掌握所學(xué)知識而無所事事，他們能夠解答出基礎(chǔ)比較差的學(xué)生的問題，在計(jì)算機(jī)操作上做出示范，既能解決老師課堂上指導(dǎo)應(yīng)接不暇的情況，又能解決學(xué)困生聽不懂的問題?；A(chǔ)好的學(xué)生在幫助同學(xué)的過程中，可能會遇到自己沒有見過的問題，通過尋找問題的解決方法，進(jìn)一步激發(fā)其對該門課程的興趣。這種分組教學(xué)方式不僅基礎(chǔ)好的學(xué)生獲得更多收益，也增強(qiáng)了學(xué)困生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，學(xué)困生的聯(lián)考通過率不斷提高；同時(shí)也能夠增進(jìn)學(xué)生之間互助友愛的感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，深化認(rèn)識、拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2.7 “五段式螺旋上升”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)摸索出了“五段式螺旋上升”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，實(shí)訓(xùn)分為逐層遞進(jìn)而又迂回向上的五個(gè)階段：第一階段是完成工作任務(wù)，第二階段綜合實(shí)訓(xùn)，第三階段是以創(chuàng)作學(xué)生作品為主的設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)，第四階段是學(xué)生在社會中了解所學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識在實(shí)際中的應(yīng)用情況，第五階段是聯(lián)考前綜合實(shí)訓(xùn)，如圖5所示。
學(xué)生通過這五個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)，完全達(dá)到課程目標(biāo)所要求的計(jì)算機(jī)操作水平，五階段的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，由易到難，循序漸進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣和熱情，讓學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)在工作、學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)與提高了學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力、與人交流溝通的能力，為學(xué)生順利通過全國計(jì)算機(jī)一級考試中的的計(jì)算機(jī)操作創(chuàng)造了條件。
3 結(jié)束語
我院這所06年新辦高職院校，教學(xué)團(tuán)隊(duì)為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，通過到公司、企業(yè)掛職，了解用人單位對高職畢業(yè)生信息處理能力的共性要求，研究高職生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展要求，重新確立了課程目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行了一系列改革創(chuàng)新，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)得到最大限度的提高，教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，重要的是學(xué)生通這門課程的學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)習(xí)的快樂，獲得了學(xué)習(xí)的自信，獲得了在高度信息化社會工作、學(xué)習(xí)、生活所應(yīng)有的最基本、最通用的信息獲取、加工、處理的能力。
參考文獻(xiàn)：