時(shí)間：2023-03-24 15:08:56
導(dǎo)語：在科技資訊論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
Abstract： Through the access， query， and the operation practice， the thesis retrieval methods of the three major domestic literature retrieval site： the VIP information net， CNKI， and Wanfang data net are compared， their commonness and characteristics are revealed. The conclusion and analysis can be used as basis and reference to the related studies.
關(guān)鍵詞： 文獻(xiàn)檢索；著錄格式；相關(guān)文獻(xiàn)
Key words： literature retrieval；description format；related literature
中圖分類號：G252.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）19-0184-02
1 三大文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站簡介
1.1 維普資訊網(wǎng)[1] 成立于1989年。是維普資訊公司在科學(xué)技術(shù)部西南情報(bào)中心的情報(bào)分析網(wǎng)站基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。首頁為“VIP維普網(wǎng)-全儲式在線出版平臺”。點(diǎn)擊首頁中的“專業(yè)版”，在打開的“維普期刊資源整合服務(wù)平臺”中點(diǎn)擊“English”或“日本語”進(jìn)入英文版或日文版首頁。
1.2 中國知網(wǎng)（CNKI）[2] CNKI是National Knowledge Infrastructure（國家知識基礎(chǔ)設(shè)施工程）首字母的縮寫。成立于1999年。由清華大學(xué)和清華同方發(fā)起，是在國家多個(gè)部委的支持下和社會各界的配合下發(fā)展起來的。首頁為“CNKI中國知網(wǎng)”。
1.3 萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)[3].cn 始建于2000年。是由中國科技信息研究所以萬方數(shù)據(jù)（集團(tuán)）公司為基礎(chǔ)，聯(lián)合中國文化產(chǎn)業(yè)投資基金、中國科技出版?zhèn)髅接邢薰?、北京知金科技投資有限公司、四川省科技信息研究所和科技文獻(xiàn)出版社發(fā)起組建的萬方數(shù)據(jù)股份有限公司進(jìn)行運(yùn)作的。首頁為“萬方數(shù)據(jù)知識服務(wù)平臺”。
2 文獻(xiàn)檢索方法
數(shù)據(jù)庫：以數(shù)據(jù)形式存有大量信息的計(jì)算機(jī)存貯器?？晒╇S時(shí)查閱、選取、調(diào)用。文獻(xiàn)的檢索方法主要有：
2.1 目錄（分類）檢索：按照數(shù)據(jù)庫提供的主題目錄逐級瀏覽，直到查出所需的具體信息。
2.2 輸入檢索條件檢索：①初級檢索：在檢索框中輸入一個(gè)檢索條件的檢索。檢索條件由一個(gè)檢索詞對應(yīng)一個(gè)檢索項(xiàng)（檢索入口）所構(gòu)成。②高級檢索：在檢索框中輸入多個(gè)檢索條件的檢索。檢索式是將檢索條件或檢索詞之間用各種算符（和、或、非）連接起來的組配關(guān)系[4]。
2.3 目錄檢索和輸入檢索條件檢索相結(jié)合的檢索：首先利用目錄檢索將檢索目標(biāo)限定在小范圍內(nèi)，再輸入檢索詞進(jìn)行檢索。由于電腦只在部分?jǐn)?shù)據(jù)庫中搜索，可加快檢索速度。
3 期刊論文檢索方法的比較
3.1 初級檢索 三大文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站（新版）的首頁均有檢索框，在首頁的檢索框中輸入檢索條件的檢索是初級檢索。①維普首頁?！皺z索項(xiàng)”提供：“作品搜索”、“期刊搜索”、“店鋪搜索”、“學(xué)者搜索”、“機(jī)構(gòu)搜索”和“帖子搜索”等選項(xiàng)，在頁面的左側(cè)提供“學(xué)科分類”目錄，可在逐級打開目錄的同時(shí)進(jìn)行輸入檢索條件的檢索。收錄文獻(xiàn)自1989年起。②中國知網(wǎng)首頁。在檢索框的上方有各種數(shù)據(jù)庫的名稱，“檢索項(xiàng)”中的選項(xiàng)隨選中的數(shù)據(jù)庫而相應(yīng)地改變，然后輸入檢索詞。收錄文獻(xiàn)自1990年起。③萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)首頁。在檢索框中沒有提供“檢索項(xiàng)”選擇點(diǎn)擊檢索框上方的不同數(shù)據(jù)庫然后輸入檢索詞，相當(dāng)于在選中的數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行檢索。收錄文獻(xiàn)自1990年起。
3.2 高級檢索 點(diǎn)擊首頁檢索框下方的“高級檢索”進(jìn)入高級檢索頁面。①維普網(wǎng)：檢索框包括“檢索項(xiàng)”、“檢索詞”、“匹配度”（包括“模糊”和“精確”選項(xiàng)）、“擴(kuò)展功能”（包括“查看同義詞”、“同名/合著作者”、“查看分類表”、“查看機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)”和“期刊導(dǎo)航”選項(xiàng)），檢索框之間用邏輯算符（“并且”、“或者”、“不包含”）連接起來。在檢索框之下提供“擴(kuò)展檢索條件”（包括：“時(shí)間條件”、“專業(yè)限制”、“期刊范圍”）選項(xiàng)?；蛘摺爸苯虞斎霗z索式”（“擴(kuò)展條件”同上）。②中國知網(wǎng)：將檢索框分為兩部分：1）輸入“內(nèi)容檢索條件”：檢索框包括：“檢索項(xiàng)”、“檢索詞”、“詞頻”、選擇邏輯算符（“并含”、“或含”、“不含”）、“檢索詞”、“詞頻”和“匹配度”；2）輸入“檢索控制條件”：檢索框包括：“發(fā)表時(shí)間”、“更新時(shí)間”、“文獻(xiàn)來源”、“支持基金”、“作者-作者名”、“作者單位-單位名稱”。并提供“中英文擴(kuò)展檢索”選項(xiàng)，可同時(shí)檢索出中英文論文。提供“學(xué)科領(lǐng)域”選項(xiàng)，可限制檢索范圍。以“文獻(xiàn)來源”（刊名）和 “關(guān)鍵詞”的類別分別記錄檢出論文的篇數(shù)。③萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)：檢索框包括：“檢索項(xiàng)”、“匹配度”、“檢索詞”、邏輯算符（“與”、“或”、“非”、）和“起止年代”。提供“選擇文獻(xiàn)類型”和“推薦檢索詞”。
4 檢索結(jié)果的顯示
檢索結(jié)果的顯示方式有：“題錄顯示”（或“精簡模式”）和“文摘顯示”（或“詳細(xì)模式”）。
4.1 題錄顯示的著錄格式 ①維普網(wǎng)：題名、文摘、格式、頁數(shù)、來源（刊名）、年期、作者。②中國知網(wǎng)：序號、題名、作者、文摘、被引次數(shù)、下載次數(shù)、發(fā)表時(shí)間。另外提供檢出論文中的“文獻(xiàn)來源（刊名）”、“關(guān)鍵詞”等，和 “近期關(guān)注”（與檢出論文內(nèi)容相似的近期論文題錄）。③萬方數(shù)據(jù)庫：稱為“精簡模式”。僅在“高級檢索”中有此類結(jié)果顯示：序號、篇名、刊名、年期。另有檢出論文的“高頻關(guān)鍵詞”和“年份/命中排序”（論文篇數(shù)）列表。
4.2 文摘顯示的著錄格式 ①維普網(wǎng)：題名、刊名、年期、作者、摘要、分類、關(guān)鍵詞、出處（刊名、年期、頁數(shù)）、收錄。頁面右側(cè)提供“同期文獻(xiàn)”和“相似文獻(xiàn)”列表。②中國知網(wǎng)：題名、作者、機(jī)構(gòu)、摘要、關(guān)鍵詞、文內(nèi)圖片、基金、分類號、被引頻次、下載頻次。另外提供：“本文的引文網(wǎng)絡(luò)”、“參考文獻(xiàn)”、“相似文獻(xiàn)”、“同行關(guān)注文獻(xiàn)”、“相關(guān)作者文獻(xiàn)”、“相關(guān)機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)”的篇數(shù)和列表，以及“文獻(xiàn)分類導(dǎo)航”。③萬方數(shù)據(jù)庫：稱為“詳細(xì)模式”。1）高級檢索結(jié)果的“詳細(xì)模式”：序號、題名（被引用次數(shù)）、刊名、收錄數(shù)據(jù)庫圖標(biāo)-年期、作者、摘要、關(guān)鍵詞。另有檢出論文的“高頻關(guān)鍵詞”（不可打開，只可復(fù)制）。2）初級檢索結(jié)果的“詳細(xì)模式”：序號、題名（被引用次數(shù)）、刊名、收錄數(shù)據(jù)庫圖標(biāo)-年期、作者、摘要、關(guān)鍵詞。另有檢出論文的“相關(guān)學(xué)者”、和以“學(xué)科分類”、“論文類型”（“期刊論文”、“學(xué)位論文”、“會議論文”）、“年份”和“按刊分類”等類別列出的檢出論文題錄。
4.3 “相關(guān)文獻(xiàn)”顯示 ①維普網(wǎng)：題名（被引數(shù)）、作者（是否“高影響力作者”）、機(jī)構(gòu)地區(qū)（機(jī)構(gòu)、城市）（是否“高影響力機(jī)構(gòu)”）、出處（刊名，收錄數(shù)據(jù)庫圖標(biāo)、年卷期、頁碼）（是否“高影響力期刊”）、基金、摘要、關(guān)鍵詞、分類號（是否“高被引論文”）、參考文獻(xiàn)（篇數(shù)）：參考文獻(xiàn)顯示；相似文獻(xiàn)（篇數(shù)）：相似文獻(xiàn)顯示。②中國知網(wǎng)：題名、作者、機(jī)構(gòu)、摘要、關(guān)鍵詞、文內(nèi)圖片，基金、分類號、被引頻次、下載頻次。另外提供“本文的引文網(wǎng)絡(luò)”、“引證文獻(xiàn)”（以收錄數(shù)據(jù)庫為類別列出引證文獻(xiàn)）、“相似文獻(xiàn)”（以收錄數(shù)據(jù)庫為類別列出引證文獻(xiàn)）、“同行關(guān)注文獻(xiàn)”（以收錄數(shù)據(jù)庫為類別列出引證文獻(xiàn)）、“相關(guān)作者文獻(xiàn)”（以收錄數(shù)據(jù)庫為類別列出引證文獻(xiàn)）、“相關(guān)機(jī)構(gòu)文獻(xiàn)”（以收錄數(shù)據(jù)庫為類別列出引證文獻(xiàn)）和“文獻(xiàn)分類導(dǎo)航”。③萬方數(shù)據(jù)庫：在初級檢索結(jié)果的“詳細(xì)模式”頁面中點(diǎn)擊“檢索詞研究趨勢”。在打開的“知識網(wǎng)絡(luò)分析”頁面中，列出與該檢索詞有關(guān)的“經(jīng)典文獻(xiàn)”和“研究前沿文獻(xiàn)”。相關(guān)文獻(xiàn)在“文摘顯示”中已有部分提示，可結(jié)合使用。
5 全文顯示
①維普網(wǎng)：用“PDF閱讀器”下載。②中國知網(wǎng)：用“PDF閱讀器”或“CAJ閱讀器”下載。③萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)：用“PDF閱讀器”下載。通過以上對國內(nèi)三大文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站論文檢索方法的比較，揭示出了它們的共性和特點(diǎn)。筆者通過體驗(yàn)，感到三大文獻(xiàn)檢索網(wǎng)站的更新速度目不暇接，提供的檢索方法越加方便和豐富。我們必須經(jīng)常利用這些文獻(xiàn)檢索窗口才能適應(yīng)網(wǎng)站的快速更新。以上的比較研究，僅限于在2013年5月時(shí)間段內(nèi)對三大網(wǎng)站的檢索。相信各大網(wǎng)站通過自身的努力，今后會越辦越好。
參考文獻(xiàn)：
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[2].
論文寫作當(dāng)中引用的觀點(diǎn)資料和數(shù)據(jù)是可以找到的，是方便讀者查閱的，也就是說提供的文獻(xiàn)資料是真實(shí)可靠的，參考文獻(xiàn)的寫作也是論文作者對文獻(xiàn)作者的尊重。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于汽車輪胎論文參考文獻(xiàn)，供大家參考閱讀。
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【關(guān)鍵詞】土地勘測；質(zhì)量；措施
國土資源局土地勘測工作承擔(dān)著縣域新增建設(shè)用地報(bào)批、土地招拍掛勘測定界和城鎮(zhèn)地籍信息系統(tǒng)維護(hù)等涉及國土資源管理的業(yè)務(wù)工作，我們?yōu)樘岣呖睖y工作對全縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的服務(wù)水平，采取了多項(xiàng)措施，加強(qiáng)對土地勘測工作的管理，確保了土地勘測工作的質(zhì)量，為提高對社會發(fā)展的服務(wù)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.土地勘測過程中存在的問題及原因
從近幾年的項(xiàng)目來看，乃至國家投資項(xiàng)目，規(guī)劃設(shè)計(jì)均存在深度不夠的問題。項(xiàng)目規(guī)劃不符合當(dāng)?shù)毓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)習(xí)慣，道路等建筑物的布置脫離實(shí)際，地形情況不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，對項(xiàng)目施工中的實(shí)際困難沒有全面考慮。出現(xiàn)這些問題，主要是由于以下幾方面的原因：測圖比例尺不能滿足施工圖設(shè)計(jì)的要求；在項(xiàng)目勘測設(shè)計(jì)過程中，沒有進(jìn)入項(xiàng)目區(qū)內(nèi)及群眾當(dāng)中開展認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研工作。沒有摸清楚項(xiàng)目區(qū)的實(shí)際地形情況，沒有摸清楚項(xiàng)目區(qū)內(nèi)現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的利用情況，沒有摸清楚項(xiàng)目區(qū)內(nèi)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際。確定項(xiàng)目的時(shí)間較晚，往往在項(xiàng)目需要上報(bào)前的一個(gè)月或更短的時(shí)間內(nèi)才委托進(jìn)行項(xiàng)目的可行性研究及規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，為了不耽誤項(xiàng)目的正常上報(bào)，只能在這有限的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，自然造成規(guī)劃設(shè)計(jì)報(bào)告的質(zhì)量低劣，深度不夠；得不到政府的配合，經(jīng)常憑借經(jīng)驗(yàn)“閉門造車”。在這些情況下出現(xiàn)勘測質(zhì)量問題是在所難免的。
2.提高土地勘測質(zhì)量的措施
2.1 充分認(rèn)識土地勘測質(zhì)量的重要性
土地勘測繪工作是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國防建設(shè)和社會發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是監(jiān)測地理國情、提高決策水平的重要手段。提供土地測繪公共服務(wù)是國土資源局測繪工作的重要職能。近年來，很多所轄范圍內(nèi)基礎(chǔ)測繪中長期規(guī)劃、基礎(chǔ)測繪“十二五”規(guī)劃已全面實(shí)施，測繪科技水平也在不斷的提高，土地測繪服務(wù)保障作用也在不斷的增強(qiáng)。針對在土地勘測管理中存在的問題，如勘測質(zhì)量不高、勘測任務(wù)備案管理制度不落實(shí)、勘測誠信體系尚未建立等，應(yīng)提升對土地勘測質(zhì)量管理工作的重要性和緊迫性的認(rèn)識，從基礎(chǔ)勘測工作入手，提高勘測質(zhì)量。提高認(rèn)識，加強(qiáng)宣傳，不斷增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，切實(shí)增強(qiáng)全系統(tǒng)人員做好土地勘測工作的責(zé)任感、使命感，并對進(jìn)一步做好測繪管理工作，更好地為縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供測繪保障服務(wù)，提出了具體的要求和目標(biāo)。為增強(qiáng)全民知法、懂法、守法意識，全方位、多渠道宣傳《測繪法》等法律法規(guī)，并與其它法律法規(guī)宣傳統(tǒng)一安排，統(tǒng)一部署，并形成宣傳合力，不斷增強(qiáng)勘測工作的責(zé)任感和使命感。通過加強(qiáng)測繪宣傳工作，不僅能夠營造良好的測繪法制環(huán)境，取得各級領(lǐng)導(dǎo)和政府部門對土地勘測工作的支持和理解，同時(shí)也能夠使各項(xiàng)勘測法律制度真正落實(shí)到實(shí)處。增強(qiáng)服務(wù)意識，提供土地勘測服務(wù)水平。土地勘測是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，勘測工作的重要性往往不被人們認(rèn)識和理解。因此，一定要增強(qiáng)服務(wù)意識，認(rèn)真謀劃，主動服務(wù)，及時(shí)為政府宏觀經(jīng)濟(jì)決策、規(guī)劃管理、應(yīng)對突發(fā)事件等提供勘測保障服務(wù)，使勘測成果成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要支撐和保障。
2.2 強(qiáng)化土地勘測質(zhì)量的監(jiān)督
加強(qiáng)土地勘測質(zhì)量監(jiān)督的檢查工作，強(qiáng)化土地勘測成果匯交，提高勘測服務(wù)保障能力。按照《測繪質(zhì)量監(jiān)督管理辦法》規(guī)定，根據(jù)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)測繪產(chǎn)品質(zhì)量管理，完善測繪項(xiàng)目監(jiān)理制度。結(jié)合盤縣實(shí)際，完善年度測繪質(zhì)量監(jiān)督檢查流程和評定標(biāo)準(zhǔn)，健全測繪質(zhì)量監(jiān)督檢查機(jī)制，建立市級測繪質(zhì)量監(jiān)督檢查專家?guī)?，開展常態(tài)的質(zhì)量監(jiān)督檢查。加強(qiáng)土地勘測成果匯交工作，提高土地勘測服務(wù)保障能力。加大對土地勘測產(chǎn)品質(zhì)量的檢查力度和抽查比例，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做到及時(shí)解決。
2.3 加強(qiáng)行業(yè)自律，建立誠信體系
建立健全可量化的土地勘測誠信體系和評估標(biāo)準(zhǔn)，形成政府監(jiān)管、社會監(jiān)督、行業(yè)自律“三結(jié)合”的有效監(jiān)管模式。一是結(jié)合實(shí)際情況，制定測繪行業(yè)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和測繪單位誠信評估辦法，量化指標(biāo)值，明確評估指標(biāo)。二是簽訂《測繪單位誠信服務(wù)承諾書》。三是建立土地勘測誠信信息公開制度，四是開展土地勘測誠信服務(wù)調(diào)查工作，填寫《測繪單位誠信服務(wù)用戶調(diào)查表》，并在項(xiàng)目完成后，將其作為勘測成果匯交的要件。
2.4 規(guī)范土地勘測項(xiàng)目管理工作，完善本單位土地勘測管理制度
按照有關(guān)條例的要求，規(guī)范土地勘測項(xiàng)目備案工作。進(jìn)一步優(yōu)化工作流程，明確工作責(zé)任，建立工作責(zé)任追究制度，建立了測繪成果統(tǒng)一對外提供制度，確立對外提供土地勘測成果資料的嚴(yán)肅性、權(quán)威性。對外提供具有法律效力的測繪成果均需統(tǒng)一加蓋測繪資質(zhì)專用章。完善內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度。制定土地勘測管理制度、勘測質(zhì)量管理制度、勘測技術(shù)管理制度、檔案管理制度等一系列勘測管理工作制度，為生產(chǎn)優(yōu)秀土地勘測成果提供制度保障。
2.5 加強(qiáng)土地勘測業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高勘測成果質(zhì)量
大力實(shí)施人才戰(zhàn)略，著力改善人員結(jié)構(gòu)。改善從事勘測工作人員的知識、年齡結(jié)構(gòu)，提高技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升勘測技術(shù)服務(wù)水平。不斷提高土地勘測隊(duì)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，確保土地勘測成果質(zhì)量。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《城鎮(zhèn)地籍調(diào)查規(guī)程》、《土地勘測定界規(guī)程》等業(yè)務(wù)行規(guī)；從學(xué)習(xí)方法上，采取書面學(xué)習(xí)與野外工作實(shí)踐相結(jié)合的辦法，理論與實(shí)踐相結(jié)合；從學(xué)習(xí)形式上，采取老手帶新手，技術(shù)熟練的組長帶組員的辦法。通過采取這些措施，使每個(gè)勘測隊(duì)員的業(yè)務(wù)工作能力在短時(shí)間內(nèi)得以迅速提高，從而提升土地勘測隊(duì)伍的整體素質(zhì)。創(chuàng)優(yōu)服務(wù)理念，增強(qiáng)服務(wù)效能，提高職工政治思想素質(zhì)。在做好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治工作，加強(qiáng)職工的政治理論學(xué)習(xí)，根據(jù)工作性質(zhì)和崗位職責(zé)，加強(qiáng)對職工的政治思想教育，進(jìn)一步增強(qiáng)職工的服務(wù)意識，真正讓服務(wù)理念和效能意識深入人心。
2.6 健全土地勘測機(jī)構(gòu)機(jī)制，構(gòu)建和諧土地勘測發(fā)展環(huán)境
加強(qiáng)土地勘測隊(duì)伍建設(shè)，形成布局合理、功能完善、保障有力的基礎(chǔ)勘測隊(duì)伍，為全縣公益性勘測和政府應(yīng)急勘測提供隊(duì)伍保障。充實(shí)土地勘測管理人員，注重測繪專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)和引進(jìn)，努力構(gòu)建和諧土地勘測的發(fā)展環(huán)境。
2.7 認(rèn)真做好測量標(biāo)志普查、管理及維護(hù)工作
一是全面普查，摸清底數(shù)。組織人員通過全面、徹底地普查，全面掌握縣域擁有的永久性測量標(biāo)志數(shù)量以及狀況。二是登記造冊，建立檔案。對完好的測量標(biāo)志分別建立檔案，利用《測量標(biāo)志管理系統(tǒng)》軟件，全部實(shí)施微機(jī)化管理，同時(shí)詳細(xì)拍攝各測量標(biāo)志的點(diǎn)位、標(biāo)志及附近現(xiàn)狀照片，做到底數(shù)清楚，現(xiàn)狀明白。三是明確責(zé)任，加強(qiáng)保護(hù)。對各個(gè)水準(zhǔn)點(diǎn)、三角點(diǎn)、B級GPS點(diǎn)全部委托測量標(biāo)志所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)國土資源所（站）保管，將測量標(biāo)志保護(hù)工作落實(shí)到所（站）、責(zé)任到人，并要求各責(zé)任人增強(qiáng)責(zé)任意識，定期進(jìn)行檢查，切實(shí)加強(qiáng)保護(hù)。
3.結(jié)束語
在土地勘測工作中，應(yīng)做到在思想上高度重視，強(qiáng)化土地勘測質(zhì)量監(jiān)督和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立土地勘測誠信體系，規(guī)范土地勘測項(xiàng)目管理工作，完善本單位土地勘測管理制度，為提供高質(zhì)量的土地勘測服務(wù)提供保障。
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本人熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，嚴(yán)于律己，虛心勤奮地開展工作。能自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，做到顧全大局，為人師表。
本人大學(xué)本科的學(xué)歷， 學(xué)士學(xué)位，2005年評上“中學(xué)一級”教師的，任現(xiàn)職以來我進(jìn)行過兩輪循環(huán)教學(xué)，近五年以來的工作量：2008-2009教九（7）、九（8）數(shù)學(xué)；2009-2010教七（9）、七（10）數(shù)學(xué)；2010-2011教八（9）、八（10）數(shù)學(xué)；2011-2012教九（9）、九（10）數(shù)學(xué)；2012-2013教八（2）、八（3）數(shù)學(xué)；（周課時(shí)10節(jié)，滿工作量）。在教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，虛心向同組的老師學(xué)習(xí)，積極上公開課，任現(xiàn)職以來，在課題研究中開過一節(jié)面向全市的公開課；校際交流課2節(jié)；對外公開課2節(jié)，校內(nèi)公開課11節(jié)，教學(xué)效果良好。我從教以來擔(dān)任了七年的班主任工作，任現(xiàn)職以來我擔(dān)任了三年的班主任，我關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，平等友善地對待每一位學(xué)生，師生關(guān)系和諧，1999-2000所擔(dān)任班主任的初一（6）班被評為“市先進(jìn)班級”，2000-2001所擔(dān)任班主任的初二（6）班被評為“校先進(jìn)班級”；2009-2011所擔(dān)任班主任的班級被評為“校先進(jìn)班級”（連續(xù)三年）。在教科研方面，我參加過市級課題《教師教學(xué)反思中同伴互助方法策略的研究》，省級課題《信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課程整合的教學(xué)策略的研究》，兩個(gè)課題均已經(jīng)結(jié)題，任現(xiàn)職以來我共發(fā)表過五篇論文：案例《相似三角形判定定理（2）的教學(xué)過程》2005年發(fā)表在省級刊物《少年智力開發(fā)報(bào)》上；論文《預(yù)防青少年違法犯罪與構(gòu)建和諧校園的法律思考》2010年發(fā)表在國家級刊物《西部科教論壇》（刊號CN62-1031/G）；論文《巧用公式善解難題》2011年發(fā)表在省級刊物《科技信息》（刊號CN 37-1021/N），論文《游戲在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究》2012年發(fā)表在中國級刊物《科技資訊》（刊號CN 11-5640/N）；教育案例《你一直讓我牽掛》發(fā)表在省級書刊《教育不簡單》上。我指導(dǎo)過組內(nèi)青年教師吳月潔的教學(xué)和班主任工作，使她迅速成長起來，成為“教壇新秀”。
我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動《生活中的軸對稱》和《游戲中的數(shù)學(xué)》，并得到“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”的榮譽(yù)；近五年來，我有兩年年度考核為“優(yōu)秀”，有一年被評為“校優(yōu)秀教育工作者”。 我計(jì)算機(jī)考核合格，每年都參加網(wǎng)上的繼續(xù)教育培訓(xùn)，公共科目合格證按要求拿到三張，每年繼續(xù)教育學(xué)時(shí)均合格。我順利通過了教育理論、教育科研、課堂考核等各項(xiàng)考試。
在以后的工作中，我要繼續(xù)努力，爭取再上一個(gè)臺階。
在這種形勢下，如何促進(jìn)信息通信類學(xué)術(shù)期刊的建設(shè)與發(fā)展，成為信息通信行業(yè)和期刊界廣泛關(guān)注的問題。政策的支持、學(xué)術(shù)評價(jià)機(jī)制的完善、拓展優(yōu)質(zhì)稿源是其關(guān)鍵要素，但在整個(gè)信息通信類學(xué)術(shù)期刊的經(jīng)營和運(yùn)作上進(jìn)行改革是最關(guān)鍵、也最符合市場經(jīng)濟(jì)的手段。目前國內(nèi)就學(xué)術(shù)期刊的平臺建設(shè)進(jìn)行了很多探討，但對信息通信類學(xué)術(shù)期刊平臺建設(shè)的探討還較少。本文通過對現(xiàn)狀和問題的研究，提出建設(shè)我國信息通信類學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)想，供業(yè)界參考。
信息通信類學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀
國外學(xué)術(shù)期刊經(jīng)歷了將近兩個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)形成較為成熟和規(guī)范的運(yùn)作模式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球約有學(xué)術(shù)期刊6.5萬種，這些期刊每年出版的論文約140萬篇。歐美發(fā)達(dá)國家擁有的國際高水平學(xué)術(shù)期刊數(shù)量占絕對多數(shù)。在編輯方面，嚴(yán)格的同行評議制度和編輯出版范式是確?？锔哔|(zhì)量的前提；在出版方面，形成了商業(yè)出版集團(tuán)、專業(yè)學(xué)（協(xié)）會、專業(yè)期刊社等群雄并起的局面；在經(jīng)營方面則表現(xiàn)為靈活多樣的營銷形式和模式。從國外學(xué)術(shù)期刊的情況可以看出以下發(fā)展趨勢：出版規(guī)模上呈現(xiàn)集團(tuán)化和規(guī)?；?；伴隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，出版內(nèi)容上學(xué)科分化明顯，越分越細(xì)，特別是科技期刊；在引入數(shù)字化出版后，出版周期越來越短；服務(wù)和產(chǎn)品進(jìn)一步多元化。由此可見，專業(yè)細(xì)分和出版周期縮短是信息社會對學(xué)術(shù)期刊出版的要求，集團(tuán)化、規(guī)?；蛿?shù)字化是學(xué)術(shù)期刊出版的發(fā)展方向，學(xué)術(shù)期刊出版需要基于自身資源提供多元化的學(xué)術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品。
我國信息通信類學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展現(xiàn)狀有三大特點(diǎn)。一是數(shù)量不多，有影響力的更少。2011年版《中文核心期刊要目總覽》中信息通信類期刊只有五六十種。據(jù)《2011年版中國科技期刊引證報(bào)告（核心版）》（CJCR）統(tǒng)計(jì)分析，2010年中國科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊為1998種，其中英文刊65種，而“電子、通信與自動控制類”中只有《Journal of Semiconductor（半導(dǎo)體學(xué)報(bào)）》1種。二是目前國內(nèi)信息通信類學(xué)術(shù)期刊還是以傳統(tǒng)期刊出版為主，出版周期較長，需要真正的數(shù)字出版運(yùn)作。三是目前國內(nèi)信息通信類學(xué)術(shù)期刊數(shù)字出版大多由第三方機(jī)構(gòu)運(yùn)作，缺乏專業(yè)背景和專業(yè)資源，無法進(jìn)行學(xué)術(shù)互動，難以實(shí)現(xiàn)延伸化發(fā)展。
信息通信類學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺的概念與創(chuàng)建目的
目前，國家重點(diǎn)學(xué)術(shù)期刊建設(shè)工程已經(jīng)寫入《新聞出版業(yè)“十二五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》，被確定為新聞出版業(yè)“十二五”期間重大項(xiàng)目。在國家相關(guān)政策的支持下，信息通信類學(xué)術(shù)期刊要進(jìn)一步做好我國信息通信學(xué)術(shù)研究成果的交流橋梁，促進(jìn)我國信息通信領(lǐng)域的發(fā)展，亟需打造國內(nèi)信息通信學(xué)術(shù)期刊品牌，建設(shè)信息通信學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺。
概念。信息通信類學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺指以信息通信學(xué)術(shù)期刊、信息通信學(xué)術(shù)圖書出版及其網(wǎng)上在線稿件（書稿）提交、審稿和數(shù)字化出版等為主要功能，以信息通信學(xué)術(shù)信息檢索數(shù)據(jù)庫（可檢索和下載相關(guān)圖書、期刊和資訊等內(nèi)容）、信息通信學(xué)術(shù)會議及活動的策劃和籌辦、相關(guān)論文的引用分析及會員社區(qū)等為延伸功能和服務(wù)的綜合性學(xué)術(shù)出版、研討交互平臺。
其中有幾個(gè)關(guān)鍵概念。一是信息通信，指信息通信技術(shù)（Information and Communications Technology，ICT），既包括傳統(tǒng)的信息技術(shù)、通信技術(shù)，也包括在兩者融合下產(chǎn)生的新技術(shù)領(lǐng)域；其滲透到了社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，能更準(zhǔn)確地反映支撐信息社會發(fā)展的通信方式。二是學(xué)術(shù)期刊群，基于已有的在業(yè)界具有一定影響力的信息通信類期刊，后期通過重組（收購）、集約（協(xié)議約定）等形成具有一定規(guī)模的，被SCI、EI、CSCD等國內(nèi)外著名檢索系統(tǒng)收錄的頂尖信息通信學(xué)術(shù)期刊群。三是學(xué)術(shù)圖書出版，基于出版社優(yōu)良的圖書出版能力和在信息通信領(lǐng)域的各種資源（特別是學(xué)術(shù)期刊群資源）的積累，深入挖掘和策劃精品選題，著眼于行業(yè)內(nèi)系列技術(shù)圖書和精品學(xué)術(shù)專著的出版。四是數(shù)字出版平臺，包括學(xué)術(shù)期刊、學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)圖書內(nèi)容的在線提交和審稿系統(tǒng)、數(shù)字出版（包括在線預(yù)出版、在線出版和線下的電子出版）等。五是會員社區(qū)，通過會員制以及豐富的線上線下研討和交流活動，形成會員社區(qū)，聚集信息通信領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)人才，推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新。
創(chuàng)建目的。建設(shè)信息通信類學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺主要有三個(gè)目的：一是打造在國內(nèi)和國際上具有一定影響力的信息通信學(xué)術(shù)期刊出版集團(tuán)；二是通過重組（收購）、集約（協(xié)議約定）等形成具有一定規(guī)模的頂尖信息通信學(xué)術(shù)期刊群；三是通過豐富的線上線下研討和交流活動，形成會員社區(qū)，聚集信息通信領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)人才，推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新。
信息通信學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)設(shè)想
平臺的組織架構(gòu)與功能。根據(jù)上述信息通信類學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺的概念，可以推論出信息通信類學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺的組織架構(gòu)，如圖1所示。
其中，學(xué)術(shù)期刊出版、學(xué)術(shù)圖書出版和傳統(tǒng)紙質(zhì)出版在主要流程上是一致的，基于學(xué)術(shù)期刊群，尋找和開拓精品學(xué)術(shù)圖書，開展業(yè)界的學(xué)術(shù)交流活動，如會議、沙龍、培訓(xùn)等。數(shù)字在線出版平臺是其創(chuàng)新環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)期刊出版從傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體向紙質(zhì)媒體與數(shù)字化媒體平臺的轉(zhuǎn)變，其主要功能架構(gòu)如圖2所示。數(shù)字在線出版平臺是一個(gè)大型的交互式平臺，強(qiáng)調(diào)與學(xué)者的交流互動。
利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字在線出版平臺的功能，對軟硬件設(shè)備和專業(yè)人員的需求必然加大，這方面也將會是學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺建設(shè)投入的重要部分。
盈利模式。學(xué)術(shù)出版只有真正滿足行業(yè)和市場發(fā)展的需求，才能真正被行業(yè)和市場所需要，才會成為符合事物生存和發(fā)展規(guī)律的能夠長期發(fā)展的出版領(lǐng)域；同時(shí)，要始終秉持以讀者為中心，為公眾服務(wù)、為科學(xué)家研究服務(wù)的理念。信息通信類學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新平臺的盈利模式如圖3所示。
盈利來源一方面是傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊的發(fā)行和廣告收入，還有學(xué)術(shù)圖書的項(xiàng)目資金資助和銷售收入；另一方面，也是最重要的一方面，是來自數(shù)字出版及延伸服務(wù)帶來的收益。如學(xué)術(shù)圖書和期刊的數(shù)字化出版，包括線下和線上的，可以分為訂閱和下載模式，訂閱和下載可以按章節(jié)、時(shí)間、字?jǐn)?shù)等多種方式計(jì)費(fèi)。
可以學(xué)習(xí)Nature Publishing Group，創(chuàng)辦開放獲取類的期刊。開放獲取是一種新的數(shù)字期刊出版模式，主要采取作者付費(fèi)模式（對無研究基金支持或發(fā)展中國家的論文作者免費(fèi)），論文可在其網(wǎng)站上免費(fèi)傳播、獲取，以加快國際學(xué)術(shù)交流，也降低了出版成本。
還可以增加預(yù)出版功能。預(yù)出版是指已確定出版的圖書或發(fā)表的論文，在紙質(zhì)或數(shù)字化正式出版前，將其部分或全部內(nèi)容以電子版的方式免費(fèi)或有償提供給評論者或所需用戶。預(yù)出版已在國外多家優(yōu)秀出版商中使用，其可以進(jìn)一步加快學(xué)術(shù)交流，并提前將出版內(nèi)容與讀者溝通交流，獲取收益的同時(shí)，可獲取讀者對此預(yù)出版物的需求的客觀數(shù)據(jù)，以此控制紙質(zhì)出版物的數(shù)量和營銷對象、方式等，進(jìn)而有效降低成本。
此外，還可以將文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)功能免費(fèi)開放給用戶，而將高級檢索功能有償?shù)靥峁┙o需要的用戶，以便用戶檢索相關(guān)文獻(xiàn)和資訊。如對已有文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)資訊進(jìn)行深度挖掘和分析，得出評價(jià)分析類報(bào)告，有償提供給所需用戶。
在會員社區(qū)中，將會員劃分為不同等級，依據(jù)所具有的功能及用戶的需求向他們提供不同的服務(wù)，包括文獻(xiàn)閱讀/下載、數(shù)據(jù)檢索、資訊推送、會議服務(wù)等，相應(yīng)收取不同的會費(fèi)。還可以進(jìn)一步挖掘會員數(shù)據(jù)庫和閱覽或檢索者的興趣愛好等信息開展深度營銷，并與運(yùn)營商或移動應(yīng)用開發(fā)商等合作開發(fā)相關(guān)增值業(yè)務(wù)，推送給會員。
網(wǎng)站上的廣告也可以獲取一定的收益。此外，還可以組織專家學(xué)者和會員開展學(xué)術(shù)會議、交流和展覽等活動，收取組織服務(wù)等費(fèi)用。
關(guān)鍵詞：變剛度 變剛度抗滑樁 變形 內(nèi)力 邊坡 基坑
中圖分類號：TU473 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（c）-0067-01
1 樁基礎(chǔ)變剛度協(xié)調(diào)變形和內(nèi)力
當(dāng)前在高層建筑樁基的設(shè)計(jì)中，多數(shù)采用均勻等長等直徑布樁，即等剛度設(shè)計(jì)。均勻布樁的初始豎向支承剛度是均勻分布的，設(shè)置于其上的剛度有限的基礎(chǔ)（承臺）受均布荷載作用時(shí)，由于土與土、樁與樁、土與樁的相互作用導(dǎo)致地基或樁群的豎向支承剛度分布發(fā)生內(nèi)弱外強(qiáng)變化，沉降實(shí)測表明，盡管樁數(shù)不少，但碟形沉降仍不可避免，特別是框剪、框筒、筒中筒結(jié)構(gòu)更明顯。碟形沉降是差異沉降，承臺基底反力出現(xiàn)內(nèi)小外大的馬鞍形分布，差異沉降是導(dǎo)致基礎(chǔ)內(nèi)力和上部結(jié)構(gòu)次應(yīng)力增大、板厚與配筋增多的根源[1～3]。
為避免上述負(fù)面效應(yīng)，突破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念，通過調(diào)整地基或基樁的豎向支承剛度分布，促使差異沉降減到最小，基礎(chǔ)或承臺內(nèi)力和上部結(jié)構(gòu)次應(yīng)力顯著降低。這就是變剛度調(diào)平概念設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，它旨在減小差異變形、降低承臺內(nèi)力和上部結(jié)構(gòu)次內(nèi)力，以節(jié)約資源，提高建筑物使用壽命，確保正常使用功能[1～3]。
充分合理發(fā)揮樁土的承載作用，克服和減小差異沉降成為高層建筑基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的優(yōu)化目標(biāo)。上部結(jié)構(gòu)由于受到使用功能的制約，一般很難對其進(jìn)行調(diào)整。對于筏板和其它形式基礎(chǔ)，可通過變化板厚、設(shè)置肋梁、縮小墻距（箱基）等來調(diào)整基礎(chǔ)剛度分布，但費(fèi)用往往較高。因此，變剛度調(diào)平設(shè)計(jì)主要是針對地基處理和樁基。調(diào)整地基、樁土剛度分布不僅可行而且調(diào)平效應(yīng)顯著，是變剛度調(diào)平設(shè)計(jì)的核心。提出以調(diào)整樁土支承剛度分布為主線，根據(jù)荷載、地質(zhì)特征和上部結(jié)構(gòu)布局，考慮相互作用效應(yīng)，采取增強(qiáng)與弱化結(jié)合、減沉與增沉結(jié)合、局部平衡、整體協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)差異沉降、承臺（基礎(chǔ)）內(nèi)力和資源消耗的最小化[1～3]。
保證筏板的零差異沉降是建筑物結(jié)構(gòu)體系保持最優(yōu)狀態(tài)的根本措施，而實(shí)現(xiàn)這一措施最有效的方法就是合理布置與調(diào)整地基與樁基的支承剛度；樁基支承剛度在平面分布上的布局基本原則就是支承剛度增大的區(qū)域?qū)?zhǔn)上部荷載集度大的區(qū)域，同時(shí)有利于減少乃至完全消除整體和局部的不均勻沉降[4]。另外，空間變剛度等沉降群樁設(shè)計(jì)方法的實(shí)質(zhì)也就是盡量減少差異沉降[5]。
2 淺基礎(chǔ)變剛度墊層協(xié)調(diào)變形和內(nèi)力
天然地基基礎(chǔ)的內(nèi)力取決于地基反力的大小與分布。在基底下設(shè)置變剛度墊層，人為合理地調(diào)整地基土剛度，使其在基底平面內(nèi)變化，將可能減少不均勻沉降，從而減少基礎(chǔ)內(nèi)力，改善地基和基礎(chǔ)的工作狀態(tài)，降低基礎(chǔ)的彎矩，減小板厚，節(jié)省造價(jià)，要做到這一點(diǎn)，最簡單的方法，就是在基底下設(shè)置變剛度墊層[6～7]。
3 “變剛度抗滑樁”的提出和分析
以上述前人的研究為基礎(chǔ)，及基于作者對樁基礎(chǔ)、基坑支護(hù)樁、邊坡抗滑樁、地層結(jié)構(gòu)所進(jìn)行的研究[8～18]，作者這里提出了“變剛度抗滑樁”的概念。作者提出的“變剛度抗滑樁”主要包含以下幾層意思：（1）實(shí)際中的滑坡體在空間上往往是不均勻的，包括地層結(jié)構(gòu)、地層厚度、滑坡推力等在三維空間上是不均勻的。這就需要在三維空間上采用變剛度抗滑樁，以協(xié)調(diào)抗滑樁的變形和內(nèi)力，達(dá)到安全、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、合理防治滑坡的目的。（2）變剛度抗滑樁以工程地層學(xué)、地層結(jié)構(gòu)效應(yīng)理論、地層結(jié)構(gòu)力學(xué)、卸荷巖土體力學(xué)為基礎(chǔ)[10～18]。（3）變剛度抗滑樁充分利用巖土地層的自穩(wěn)能力，充分利用抗滑樁間的土拱效應(yīng)，將土拱地層及抗滑樁后一定范圍的地層也看成抗滑結(jié)構(gòu)的一部分，考慮這些地層與抗滑樁形成的組合剛度[10～18]。
作者在變剛度抗滑樁方面已進(jìn)行了一定的研究[10～17]，進(jìn)一步的研究成果將另文發(fā)表。
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【關(guān)鍵詞】環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論 雙語教學(xué) 教學(xué)策略 探索
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）08C-0063-02
環(huán)境科學(xué)與工程導(dǎo)論是環(huán)境類專業(yè)本科生專業(yè)基礎(chǔ)課程，在廣西大學(xué)已連續(xù)7年采用雙語教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展動態(tài)，廣泛吸收現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的最新研究成果，形成“環(huán)境問題－產(chǎn)生機(jī)制－影響程度－控制方法－過程原理－效果評價(jià)”的課程結(jié)構(gòu)；建立以環(huán)境問題為導(dǎo)向、以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念，不僅提供創(chuàng)新與發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神，還要使學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的環(huán)境意識。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)在以下幾個(gè)方面開展了教學(xué)實(shí)踐的探索，于2010年成為國家級雙語示范課程。
一、雙語教學(xué)目標(biāo)的確立與實(shí)現(xiàn)
（一）根據(jù)專業(yè)人才構(gòu)建一個(gè)多層級的雙語教學(xué)目標(biāo)體系。雙語教學(xué)目標(biāo)是雙語教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，是雙語教學(xué)中師生共同的行動導(dǎo)向，具有激勵和評價(jià)功能。在雙語教學(xué)目標(biāo)體系中，最高層次是人才培養(yǎng)目標(biāo)，其次是雙語教學(xué)目標(biāo)，再次是課程目標(biāo)。本課程是環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向和示范作用。本課程依據(jù)環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來構(gòu)建一個(gè)多層級的雙語教學(xué)目標(biāo)體系（見圖1），作為課程教學(xué)活動的宏觀指導(dǎo)和具體行動指南。
（二）構(gòu)建雙語教學(xué)內(nèi)部課程體系。此內(nèi)部課程體系由雙語課堂教學(xué)、小組活動和隱性課程組成。
課堂教學(xué)是讓學(xué)生在“教中學(xué)”，以系統(tǒng)掌握必要的學(xué)習(xí)技能、專業(yè)本領(lǐng)和科技英語知識；小組活動（Group learning）主要在課后進(jìn)行，這是一種“動”的狀態(tài)，其意義則是讓學(xué)生在“動中學(xué)”，以鞏固課堂知識，以“用”為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，這兩項(xiàng)教學(xué)活動之間是一種“學(xué)用結(jié)合”的關(guān)系。雙語隱性課程則要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種浸潤式的雙語情境，如通過視頻、音頻、科技文獻(xiàn)、游戲等給學(xué)生營造―種語言氛圍，使之在自覺與不自覺之中習(xí)得雙語；課堂教學(xué)是顯性課程，教學(xué)網(wǎng)站提供的影像資訊、材料閱讀和論文寫作是潛在的隱形課程，二者之間就是一種“顯隱結(jié)合”的關(guān)系。
（三）課程考核改革與試題庫建設(shè)。首先對考核方式進(jìn)行必要的改革，加大平時(shí)成績所占比例，以平時(shí)成績?yōu)閷?dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。成績構(gòu)成分幾個(gè)方面，如圖2所示。
平時(shí)成績又三部分構(gòu)成：一是課堂表現(xiàn)及課堂作業(yè)；二是基于解決問題的小組學(xué)習(xí)（Problem-based Learning，PBL）：三是課程小論文。
在課堂作業(yè)形式、小組學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程論文選題方面，教師精心設(shè)計(jì)，在內(nèi)容上既要考慮涉及的知識點(diǎn)，又要保證合適的信息量；在形式上既要顧及年輕人喜歡挑戰(zhàn)、敢于展示能力的一面，又要做到輕松有趣，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要通過案例討論的形式予以考察，根據(jù)大家時(shí)下關(guān)注的環(huán)境問題和環(huán)境熱點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)理論，組織大家進(jìn)行課堂討論。
小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容可設(shè)計(jì)為《××大學(xué)新生環(huán)境意識調(diào)查》，具體任務(wù)為：一是設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷（如環(huán)境意識調(diào)查、某個(gè)具體環(huán)境問題的公眾參與問卷等）；二是完成調(diào)查工作，回收問卷；三是統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查結(jié)果，按格式撰寫調(diào)查報(bào)告；四是選讀調(diào)查報(bào)告，制作Powerpoint幻燈片，采用漢語或英語陳述。此環(huán)節(jié)要求小組每個(gè)成員都提前做好準(zhǔn)備，采取小組現(xiàn)場抽簽形式選出代表宣講，避免性格內(nèi)向的學(xué)生被邊緣化。教師和助教按以上四個(gè)部分作業(yè)的完成情況給小組評分，各小組根據(jù)每個(gè)組員的具體表現(xiàn)，民主評議分配總分。
課程小論文可以設(shè)計(jì)為以“家鄉(xiāng)環(huán)境”為主題，要求個(gè)人獨(dú)立完成。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或書信收集家鄉(xiāng)環(huán)境信息，分析家鄉(xiāng)環(huán)境問題，撰寫以家鄉(xiāng)環(huán)境問題調(diào)查為內(nèi)容的小論文，格式上嚴(yán)格按照《廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》投稿要求。學(xué)生在撰寫中英文摘要時(shí)，就是對“雙語”教學(xué)一種“學(xué)以致用”的體驗(yàn)，也是對雙語教學(xué)效果最好的檢驗(yàn)，教師可以將學(xué)生中英文摘要作為專題教學(xué)素材予以點(diǎn)評。
所有平時(shí)成績（課堂表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、課程論文）都要及時(shí)講評和記錄，并及時(shí)在課程QQ群里公布，以便于及時(shí)提醒和引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課程教學(xué)實(shí)踐證明，這種以平時(shí)成績?yōu)閷?dǎo)向的教學(xué)方式把“教”和“學(xué)”雙方緊密地聯(lián)系起來，教師對“學(xué)”的進(jìn)程進(jìn)行有效的引導(dǎo)和把控，學(xué)生對“教”的目的和“學(xué)”的內(nèi)容及時(shí)了解，并對自己的學(xué)習(xí)成績“心中有數(shù)”。
對考試內(nèi)容也要進(jìn)行改革，使考試內(nèi)容具有較強(qiáng)思考性與啟發(fā)性，試題的難度、區(qū)分度安排較合理，緊貼教學(xué)大綱；命題符合大綱要求，科學(xué)、合理，注重學(xué)生雙語能力的考查。
期末考試方式采用英文出題，除論述題外，其余用英文答題。既注重引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)基本的知識點(diǎn)，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)常識，還注重提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
（四）建立一套專業(yè)課程雙語教學(xué)水平的評估體系。構(gòu)建針對學(xué)生、教師的雙語教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、鑒別與激勵功能，為使雙語教學(xué)向其他課程輻射奠定基礎(chǔ)。雙語教學(xué)評估體系可以包括：一是針對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，如專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力、專業(yè)英語交流能力、專業(yè)信息獲取能力等；二是針對雙語教師評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，如專業(yè)知識傳授能力評價(jià)、專業(yè)外語傳授能力評價(jià)、課堂組織能力評價(jià)、教學(xué)績效評價(jià)等。
關(guān)鍵詞：數(shù)字電視，信息過濾，增值業(yè)務(wù)
1引言
個(gè)性化信息過濾是指從動態(tài)的信息源中獲取符合用戶需求的信息，或者禁止某些滿足特定條件的信息流入，即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)將不相關(guān)的信息濾掉，僅保存?zhèn)€性化信息，從而提高用戶獲取信息的效率[1]。
隨著數(shù)字電視和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，用戶除了能看到越來越多的電視節(jié)目外，還能能使用戶享受數(shù)字電視、數(shù)據(jù)廣播和Internet接入等全方位、高質(zhì)量的信息服務(wù)?？萍颊撐?，增值業(yè)務(wù)。但是，用戶在享受電視資訊服務(wù)時(shí)，同樣受到“信息迷向”和“信息過載”[2]問題的困擾。我們迫切需要將個(gè)性化信息過濾技術(shù)應(yīng)用在數(shù)字電視中，以滿足電視觀眾日益俱增的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)數(shù)字電視平臺上的個(gè)性化信息服務(wù)[3]。
2 個(gè)性化信息過濾技術(shù)在數(shù)字電視中應(yīng)用的必要性
近幾年，數(shù)字電視增值業(yè)務(wù)雖有一定發(fā)展，但相比于通信增值業(yè)務(wù)的如火如荼，數(shù)字電視增值業(yè)務(wù)在老百姓中不是很受歡迎。造成該局面的原因是多方面的，其中操作復(fù)雜、信息服務(wù)沒有突出個(gè)性化應(yīng)該是主因。因此，可以總結(jié)出個(gè)性化信息過濾技術(shù)對于數(shù)字電視的必要性主要基于以下幾點(diǎn)原因：
1.電視用戶一般都是相對固定的家庭成員，每個(gè)人的興趣愛好在一段時(shí)間內(nèi)是相對穩(wěn)定的，便于系統(tǒng)收集用戶興趣趨向，從而篩選出用戶關(guān)注的信息。
2.數(shù)字電視的基本工作方式是廣播式的，用戶只能從前端不斷循環(huán)播發(fā)過來的數(shù)據(jù)流中選擇自己關(guān)注的信息?？萍颊撐?，增值業(yè)務(wù)。
3.電視的使用更普遍、更廣泛，用戶更加大眾化，因此個(gè)性化的易用性要求較高，一個(gè)界面友好的個(gè)性化電視應(yīng)該易于使用、易于學(xué)會、易于理解、易于排錯(cuò)、易于維護(hù)和易于群體共享。
4.數(shù)字電視機(jī)頂盒是低成本設(shè)備，存儲量有限，因此需要利用信息過濾技術(shù)將無用的信息剔除掉?？萍颊撐模鲋禈I(yè)務(wù)。
3具有代表性的信息過濾技術(shù)及其應(yīng)用
信息過濾技術(shù)依據(jù)算法可分為三類:基于內(nèi)容的過濾技術(shù)、基于協(xié)作的過濾技術(shù)和基于價(jià)值的過濾技術(shù)[4]。科技論文，增值業(yè)務(wù)。
1.基于內(nèi)容的過濾技術(shù)
該技術(shù)是通過比較資源與用戶描述文件來推薦資源的一種過濾技術(shù)。它可以利用基于關(guān)鍵詞的方法將信息源與用戶描述文件進(jìn)行匹配計(jì)算，過濾的結(jié)果只取決于用戶信息需求模型與信息源的匹配程度。它只適合分析文本信息，而對聲音、圖象、視頻等形式的媒體還不能有效地進(jìn)行分析。
2.基于協(xié)作的過濾技術(shù)
基于協(xié)作的過濾技術(shù)是根據(jù)用戶的相似性來推薦信息資源。科技論文，增值業(yè)務(wù)。與基于內(nèi)容的過濾技術(shù)不同，它是通過比較用戶描述文件，根據(jù)其他用戶對信息作出的評價(jià)來挑選信息。由于不依賴于內(nèi)容，這種模式不僅適用于文本格式，也可以廣泛應(yīng)用于非文本介質(zhì)的資源，如視頻、音頻等。
3.基于價(jià)值的過濾技術(shù)
基于價(jià)值的過濾技術(shù)是按照經(jīng)濟(jì)的規(guī)則來選擇信息資源[5]。利用這種過濾技術(shù)來選擇某條信息是因?yàn)檫x擇它所用的開銷小于不選擇它所損失的代價(jià),信息的長度、評價(jià)潛在信息效益時(shí)信息對發(fā)送者的成本以及質(zhì)量與個(gè)性化的比較等都是需要被考慮的重要指標(biāo)。
綜上所述，這三種技術(shù)各有優(yōu)劣,不同的個(gè)性化定制服務(wù)系統(tǒng)可以根據(jù)自身不同的要求來選擇適合的信息過濾技術(shù)?？萍颊撐?，增值業(yè)務(wù)。當(dāng)然也可以將兩種技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行運(yùn)用,這樣可以取長補(bǔ)短,從而獲得更好的效果。
4數(shù)字電視中信息技術(shù)的選擇與應(yīng)用
個(gè)性化信息過濾技術(shù)在數(shù)字電視中的應(yīng)用才剛剛起步，有些技術(shù)可以借鑒其它領(lǐng)域（比如互聯(lián)網(wǎng)）的個(gè)性化信息過濾技術(shù)。但數(shù)字電視信息過濾系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)信息過濾系統(tǒng)的處理對象和工作環(huán)境不同，有些網(wǎng)絡(luò)信息過濾系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)并不適合數(shù)字電視。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息過濾系統(tǒng)的對象是半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，工作環(huán)境是強(qiáng)大的服務(wù)器集群。而數(shù)字電視信息過濾系統(tǒng)的處理對象是非結(jié)構(gòu)化的TS碼流，工作平臺是數(shù)字電視終端，其可利用的軟硬件資源都十分有限。因此，數(shù)字電視中個(gè)性化信息過濾技術(shù)所采用的信息過濾算法不能太復(fù)雜，因此不能直接照搬上面提到的三種信息過濾技術(shù)。
根據(jù)以上要求，本文提出了基于統(tǒng)計(jì)的信息過濾算法，即通過統(tǒng)計(jì)各關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率，來確定特征向量和特征向量分量的權(quán)重，如圖1所示。
圖1 基于統(tǒng)計(jì)的數(shù)字電視信息過濾算法流程
該算法并不是不是簡單地從用戶詞典中取出幾個(gè)表示用戶興趣的關(guān)鍵詞去匹配*.txt文本，而是用這些關(guān)鍵詞及其“概念范疇”的合集組成特征向量集去匹配*.txt文本，由此得到的特征向量集更能體現(xiàn)用戶興趣，及充分體現(xiàn)個(gè)性化。這樣可以挖掘文本的潛在語義，避免某些包含同義詞或多義詞的文檔被過濾系統(tǒng)遺漏，提高過濾效果。
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論文摘 要 本實(shí)驗(yàn)以建構(gòu)主義教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境建置高職高專商務(wù)英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，嘗試在高職高專商務(wù)英語教學(xué)中，探究網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。本實(shí)驗(yàn)采用“不等的前測后測控制組設(shè)計(jì)”的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法，以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008級商務(wù)英語4個(gè)班級共160位學(xué)生為研究對象。利用學(xué)習(xí)網(wǎng)頁、收集與商務(wù)活動相關(guān)的各個(gè)業(yè)務(wù)流程的實(shí)際工作內(nèi)容，開發(fā)商務(wù)實(shí)訓(xùn)模擬網(wǎng)絡(luò)游戲，進(jìn)行教學(xué)與施測，將學(xué)生商務(wù)英語評量之前測、后測成績進(jìn)行比較分析。
一、研究背景
學(xué)習(xí)是人類的本能，也是權(quán)利，惟有通過學(xué)習(xí)，個(gè)人天生的才能才得以發(fā)揮。二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)科技社會的時(shí)代，每一個(gè)公民具有資訊應(yīng)用知能與完善的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境是國家發(fā)展的基礎(chǔ)條件。未來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(e-education)的應(yīng)用，無疑已經(jīng)成為最重要的學(xué)習(xí)資源與媒體，因此，對于學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，是否能有效達(dá)到學(xué)習(xí)目的成為關(guān)注的焦點(diǎn)。研究者在8年的教學(xué)工作中，在與學(xué)生的互動中，發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語課程時(shí)，往往因?yàn)閷I(yè)知識和技能死記硬背，使得已經(jīng)認(rèn)為成功學(xué)習(xí)的商務(wù)知識和技能，在實(shí)際應(yīng)用別是在現(xiàn)代電子商務(wù)這個(gè)平臺中顯得刻板生硬。選擇以商務(wù)英語做為對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)世界的觀察中心，是希望學(xué)生達(dá)到對商務(wù)英語知識與技巧的有效學(xué)習(xí)，適應(yīng)現(xiàn)代科技對商務(wù)活動的影響，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需要的商務(wù)人才。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
三、教學(xué)與學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
1.建構(gòu)主義:
綜合國內(nèi)學(xué)者及其他建構(gòu)主義學(xué)者觀點(diǎn)的研究，指出現(xiàn)代建構(gòu)主義內(nèi)涵應(yīng)具有四大原則:“主動原則”、“適應(yīng)原則”、“發(fā)展原則”和“社會原則”。
2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí):
隨著資訊科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資訊流通的速度變快，使得一般學(xué)習(xí)模式向e-learning轉(zhuǎn)型，這將改變?nèi)〉弥R和學(xué)習(xí)的方法。e-learning的學(xué)習(xí)涵義(游寶達(dá)、劉明宗，2002)包括隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)方式;教材的重復(fù)使用性;教師與學(xué)生間角色的轉(zhuǎn)變和責(zé)任的改變;量身訂做的教材。
3.合作學(xué)習(xí):
合作學(xué)習(xí)由個(gè)人化轉(zhuǎn)變到強(qiáng)調(diào)社會脈絡(luò)學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者使用各種網(wǎng)絡(luò)工具透過合作的方式來學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)化合作學(xué)習(xí)環(huán)境(陳煥彬，1998)應(yīng)包含:小組成員應(yīng)具有群組凝聚力;任務(wù)是符合學(xué)習(xí)能力
與興趣;成員以小組成就為自己的學(xué)習(xí)成就;落實(shí)學(xué)習(xí)者個(gè)人的權(quán)利和責(zé)任。
四、實(shí)驗(yàn)方法
本實(shí)驗(yàn)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺網(wǎng)頁，提供商務(wù)活動各個(gè)業(yè)務(wù)流程的學(xué)習(xí)情境，并利用與學(xué)生交流和教師教學(xué)札記的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。實(shí)驗(yàn)以質(zhì)量兼具的方式進(jìn)行，以下針對實(shí)驗(yàn)對象、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)工具、資料處理分別加以說明:
(一)、研究對象 (二)、研究設(shè)計(jì)
本實(shí)驗(yàn)以“不等的前測后測控制組設(shè)計(jì)”的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究方法(Cook & Campbell， 1979;王文科，1995)方式進(jìn)行。兩組學(xué)生皆接受前后測，以共變數(shù)分析(analysis of covariance;ANCOVA)去除學(xué)生原來的背景差異，統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式是否影響學(xué)生的知識與技能的學(xué)習(xí)。本實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)組與控制組的教學(xué)時(shí)間均為4節(jié)課(即一個(gè)商務(wù)活動業(yè)務(wù)流程的學(xué)習(xí))，且任課教師為同一位具八年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自然老師?？刂平M在一般學(xué)習(xí)環(huán)境就是傳統(tǒng)教室中教師與學(xué)生面對面的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，即教師與學(xué)生必須在相同時(shí)間與同一地點(diǎn)進(jìn)行以講述為主的教學(xué)活動，教學(xué)步驟即教師講述教學(xué)內(nèi)容介紹活動項(xiàng)目、內(nèi)容規(guī)定活動步驟說明活動結(jié)果說明本單元內(nèi)容與活動結(jié)果重點(diǎn)，課堂中進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果的展示;而實(shí)驗(yàn)組在商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)室(網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境中)進(jìn)行4節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可利用課余時(shí)間或在家自行上網(wǎng)學(xué)習(xí)。 (三)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)流程
從決定實(shí)驗(yàn)主題到撰寫實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要有兩個(gè)階段:資料收集階段、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)階段。
(四)、實(shí)驗(yàn)工具