時(shí)間：2023-03-24 15:09:34
導(dǎo)語：在土木工程論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
由于經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，高等工程教育的國際化趨勢(shì)也越來越明顯。根據(jù)國外工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)積極組織學(xué)生參與國際交流、到海內(nèi)外跨國企業(yè)實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生的國際視野。而目前我國許多高等工科院校與國際交流與合作很少，學(xué)生幾乎沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行國際的交流和合作。
2教育改革的具體措施
結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的特點(diǎn)和要求，在充分總結(jié)我校辦學(xué)傳統(tǒng)和特色的基礎(chǔ)上，提出我校土木工程專業(yè)基于卓越工程師教育改革的具體措施。
2.1改進(jìn)教學(xué)方法和手段
在教學(xué)方法改革方面，注重授課藝術(shù)，進(jìn)行啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式的教學(xué)方法改革，使課堂氣氛更活躍，更具感染力。對(duì)陳舊落后的教學(xué)手段進(jìn)行改革，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體、幻燈、投影、錄像等，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，拓寬學(xué)生視野，有效提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，改變“一張考卷定成績”的傳統(tǒng)考核方式，引進(jìn)課程論文、平時(shí)測(cè)試，期中測(cè)試、大作業(yè)等注重自主獲取知識(shí)能力培養(yǎng)的成績?cè)u(píng)定方法。通過考試改革，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的考核與評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生自覺增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和探索精神。
2.2更新教學(xué)內(nèi)容
在專業(yè)課程建設(shè)方面，加強(qiáng)多學(xué)科交叉綜合性課程建設(shè)，同時(shí)特別強(qiáng)化面向工程實(shí)際的案例教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容改革時(shí)，應(yīng)該注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，兼顧學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，重視知識(shí)運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以最有效的方式將一些基本原理、方法及技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生在盡可能少的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的專業(yè)知識(shí)。
2.3強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)
按照加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則，制定培養(yǎng)方案時(shí)要統(tǒng)籌考慮實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要正確處理好理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分利用專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)和科研平臺(tái)的良好條件，建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐教育，為實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”打下基礎(chǔ)。積極組織和開展大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目、大學(xué)生科技活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)室科研項(xiàng)目等，進(jìn)而提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。注重學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上注重全面素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)。
2.4加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)合作
拓寬辦學(xué)途徑，保證專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。積極開拓產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)的新途徑，加強(qiáng)與土木工程專業(yè)相關(guān)的科研院所、企業(yè)的密切聯(lián)系，與更多的企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，明確雙方在卓越計(jì)劃中各自的權(quán)利和義務(wù)，共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)、制定培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)過程，建立若干實(shí)踐基地。多渠道籌措建設(shè)資金，建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，聘請(qǐng)有學(xué)術(shù)成就、科研成果、產(chǎn)品開發(fā)和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)的研究、管理高級(jí)人才，參與專業(yè)建設(shè)和教學(xué)。
2.5開展國際工程教育交流與合作
積極組織學(xué)生參與國際交流、到海內(nèi)外跨國企業(yè)實(shí)習(xí)，拓展學(xué)生的國際視野，提升學(xué)生跨文化的交流能力、合作能力和參與國際競(jìng)爭的能力。同時(shí)要積極引進(jìn)國外先進(jìn)的工程教育資源和高水平的工程教師，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，探索適合我國國情的“卓越工程師”培養(yǎng)模式，促進(jìn)我國由工程教育大國向工程教育強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。
3結(jié)論
土木工程也是建造各類工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱，它既指工程建設(shè)的對(duì)象，即建在地上、地下、水中的各種工程設(shè)施，也指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)、維修等技術(shù)。
作為一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，土木工程有其重要的屬性：綜合性，社會(huì)性，實(shí)踐性，技術(shù)經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)統(tǒng)一性。隨著人類社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展，土木工程至今已經(jīng)演變成為大型綜合性的學(xué)科，并已經(jīng)出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結(jié)構(gòu)，給水排水工程，港口工程，水利工程，環(huán)境工程等學(xué)科。土木工程共有六個(gè)專業(yè)：建筑學(xué)，城市規(guī)劃，土木工程，建筑環(huán)境與設(shè)備工程，給水排水工程和道路橋梁工程。
通過一個(gè)學(xué)期土木工程概論課的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)深深地感受到土木工程涵蓋的廣泛，體味了前人取得的成就，也領(lǐng)悟了作為一名土木工程師的重大責(zé)任。當(dāng)然，我們不能沉浸于現(xiàn)已取得的輝煌成就，止步不前。我們還應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，去思考，去想象，去創(chuàng)新。在此，作為一名中國未來的土木工程師，我想結(jié)合土木工程的歷史，結(jié)合我國的國情和世界形勢(shì)，談一談土木工程的可持續(xù)發(fā)展之路。
My knowledge about civil engineering has been broadened since I became a student of Tongji University.
Civil engineering is a form of human activity. Human beings pursued it to change the natural environment for their own benefit. Buildings， transportations， facilities， infrastructures are all included in civil engineering.
The development of civil engineering has a long history. Our seniors had left a lot of great constructions to us. For example， Zhao Zhou Bridge is the representative of our Chinese civil engineering masterpieces. It has a history of more than 1300 years and is still service at present.
Civil engineering has been so rapid development of the period. A lot of new bridges have been constructed， and many greater plans are under discussion. China is a large county. And she is still well developing. So this era will be both exciting and rewarding for the Chinese Civil Engineers. And of course， civil engineering’s future is promising.
However， civil engineers will be facing more complex problems. We should pay attention to the growing population and a lot of deteriorating infrastructures. We should prepare for the possibility of natural disasters. To meet grow needs in the future; we should also try to update all the transportation systems.
To deal with these problems， we will have to develop innovative and enterprising skills. And we should choose a way that we can go continuously. Hazard Mitigation may be a great choice. Not only can it save money in the long run， but also avoid getting into an embarrassing situation in which we have to rebuild all the broken buildings. And we should also use more environmentally friendly materials when designing or constructing new buildings.
Well， to be a brilliant civil engineer is not easy. Today， engineering is a synthetic system. It not only depends on traditional mechanics， but also closely related to advanced science. So Physics， Chemistry， Material Science， Computer Science and perhaps more are all in our civil engineering program.
To be a good civil engineer， we should have the ability to apply the knowledge， to design a system， a component， or a procedure of construction. We should also be able to conduct experiments and explain the results. Furthermore， an engineer never works alone， so we shall cooperate with working team， and try our best to communicate effectively.
I’m very glad to be a student in this wonderful field. And I will try my best to be a successful civil engineer， to make contributions to our motherland.
1．對(duì)土木工程的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展的認(rèn)識(shí)
1．1．1古代土木工程
古代土木工程具有很長的時(shí)間跨度，它大致從公元前5000年的新石器時(shí)代到17世紀(jì)中葉，前后約7000年。在房屋建筑、橋梁工程、水利工程、高塔工程等方面都取得了輝煌的成就。一些文明古國的不少傳世杰作，至今巍然屹立。譬如我國的長城，埃及的金字塔等。公元6世紀(jì)建成的趙州橋，是世界上最早的敞肩式拱橋，于1991年被美國土木工程學(xué)會(huì)選為世界上地12個(gè)土木工程里程碑。
1．1．2近代土木工程
近代土木工程的時(shí)間跨度從17世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉，前后約300年時(shí)間。在此期間，建筑材料從以天然材料為主轉(zhuǎn)向以人造材料為主，建造理論也從主要以總結(jié)長期建造經(jīng)驗(yàn)向重視科學(xué)兼顧經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。建造技術(shù)方面，一些性能優(yōu)異的大型機(jī)械伴隨著各種極為有效的施工方法的出現(xiàn)，使得人們開始能建造結(jié)構(gòu)復(fù)雜或所處環(huán)境惡劣的土木工程。期間建成的埃菲爾鐵塔、帝國大廈和金門懸索橋，至今仍不失為偉大的土木工程。
1．1．3現(xiàn)代土木工程
現(xiàn)代土木工程起始于20世紀(jì)中葉。發(fā)展至今，土木工程在建筑材料、結(jié)構(gòu)理論和建造技術(shù)方面都取得了極其巨大的進(jìn)步。
建筑材料方面，高強(qiáng)度混凝土、高強(qiáng)低合金鋼、高分子材料、鋼化玻璃越來越多地出現(xiàn)在建筑上。結(jié)構(gòu)理論方面，利用電子計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算和繪圖能力，力學(xué)分析和計(jì)算的結(jié)果更加符合結(jié)果的實(shí)際情況，使得在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上更為可靠。對(duì)于建筑技術(shù)，已經(jīng)發(fā)展到機(jī)—電—計(jì)算機(jī)的一體化，施工過程中，不論是上天、入地還是翻山、下海，都已不是施工的障礙了；而焊接技術(shù)的普遍使用，也使得鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段。
現(xiàn)代土木工程造就的舉世矚目的建筑有：我國臺(tái)北的國際金融中心，上海金茂大廈，馬來西亞吉隆坡的石油大廈雙塔樓，法國的諾曼底斜拉橋等。
1．2對(duì)土木工程的現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)
現(xiàn)今的土木工程，正日益同它的使用功能或生產(chǎn)工藝緊密結(jié)合。
公共和住宅建筑物要求的建筑、結(jié)構(gòu)、給水排水、采暖、通風(fēng)、供燃?xì)?、供電等現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備日益結(jié)合成為整體。
工業(yè)建筑物則要求恒溫、恒濕、防微振、防腐蝕、防輻射、防火、防爆、防磁、防塵、防高（低）溫、耐高（低）濕，并向大跨度、超重型、靈活空間方向發(fā)展。
1教學(xué)內(nèi)容的改革
工程力學(xué)課程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，是土木工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，是連接高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理與結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、土力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等課程的橋梁，是土木工程專業(yè)學(xué)生教學(xué)由基礎(chǔ)教育向工程實(shí)踐教育的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其在實(shí)踐教學(xué)中的作用越來越明顯，但是教學(xué)內(nèi)容過分強(qiáng)調(diào)力學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，而忽視力學(xué)作為應(yīng)用學(xué)科的實(shí)用價(jià)值。工程力學(xué)的任務(wù)是學(xué)會(huì)如何對(duì)力學(xué)問題建模、如何將模糊的問題和想法用數(shù)學(xué)來描述，并培養(yǎng)提出、分析、設(shè)計(jì)以及解決科學(xué)和工程問題的能力[6]。為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，拓寬學(xué)生運(yùn)用力學(xué)的方法解決實(shí)際的工程問題，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容上加以優(yōu)化。一是重視基本概念、原理和方法的更新，增加新的教學(xué)內(nèi)容，如工程力學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)、新進(jìn)展、新概念、新實(shí)驗(yàn)以及國內(nèi)外土木工程等領(lǐng)域的實(shí)際問題。二是為了使學(xué)生對(duì)力學(xué)課程產(chǎn)生興趣，在緒論課程中應(yīng)引入經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展史。目前，在教材編寫中，由于“少而精”的要求，緒論中更多的是介紹課程的研究內(nèi)容、研究任務(wù)、研究方法以及研究目的，而弱化了力學(xué)發(fā)展史的介紹。從古代墨子“力，形之所以奮也”到牛頓力學(xué)《自然哲學(xué)原理》的編寫，再到哈密頓《一個(gè)動(dòng)力學(xué)普遍方程》的發(fā)表，經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷的漫長的時(shí)間，期間出現(xiàn)了很多促使力學(xué)發(fā)展的科學(xué)家，如牛頓、麥克斯韋、達(dá)朗伯、拉格朗日、哈密頓等等。這些歷史及歷史人物的介紹，可以達(dá)到喚醒、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生的目的。三是強(qiáng)調(diào)概念性和實(shí)踐性內(nèi)容的重要性，適當(dāng)減少計(jì)算性內(nèi)容。工程力學(xué)具有基礎(chǔ)性和應(yīng)用性的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容安排中，一方面弱化理論推導(dǎo)過程，另一方面應(yīng)適量增加一些具有實(shí)踐性或趣味性的教學(xué)素材；例題中，應(yīng)突出對(duì)實(shí)際問題的力學(xué)模型建立過程的描述，在課后習(xí)題中引入基于力學(xué)分析的工程實(shí)踐的綜合運(yùn)用實(shí)例，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生用力學(xué)方法分析問題和解決問題的能力。
2教學(xué)方法的改革
工程力學(xué)教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面可以通過制作精美的教學(xué)課件增加課堂的趣味性和直觀性?，F(xiàn)有的課件和通常意義上所說的板書并沒有多大區(qū)別，只是將原來用在黑板上推導(dǎo)完成的公式，放到了多媒體課件中加以展示。這樣的課件在教學(xué)過程中，達(dá)不到吸引學(xué)生的目的，自然無法引起學(xué)生的興趣?？紤]到在工程力學(xué)課程教學(xué)中會(huì)用到大量的力學(xué)簡圖和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，如果可以將這些力學(xué)簡圖和試驗(yàn)項(xiàng)目（如在理論力學(xué)課程運(yùn)動(dòng)學(xué)篇中出現(xiàn)的連桿機(jī)構(gòu)，材料力學(xué)課程中桿件的各種變形等等）用類似flas的直觀方式表現(xiàn)出來，就可以豐富課件的內(nèi)容，增加學(xué)生的興趣。另一方面是引入課堂試驗(yàn)。力學(xué)課程中的基本原理都是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，但目前力學(xué)的教學(xué)中，由于條件所限，工程力學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)部分主要集中在材料力學(xué)的一些驗(yàn)證試驗(yàn)中，如金屬材料的拉伸壓縮試驗(yàn)、梁的彎曲正應(yīng)力試驗(yàn)、扭轉(zhuǎn)試驗(yàn)等等。這些試驗(yàn)的開設(shè)，能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，但要達(dá)到力學(xué)教學(xué)的目的，還有一定的距離。為了改變這一現(xiàn)狀，可以借鑒一些國外大學(xué)經(jīng)典力學(xué)的教學(xué)方法，在這些課程的教學(xué)中，教師在每堂課的教學(xué)中會(huì)會(huì)通過隨堂實(shí)驗(yàn)的方式，驗(yàn)證本堂課所涉及到的相關(guān)內(nèi)容和原理，盡管這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果大家都是非常熟悉的。此外還可以采用離開教室的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。土木工程專業(yè)是應(yīng)用性較強(qiáng)的一門學(xué)科，作為土木工程專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，應(yīng)該在在學(xué)期中，安排2-4個(gè)學(xué)時(shí)將教學(xué)從教室搬到現(xiàn)場(chǎng)，通過利用現(xiàn)場(chǎng)的工程實(shí)物，教會(huì)學(xué)生如何對(duì)實(shí)際工程問題模型化，并用所學(xué)的力學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析解答。
3教學(xué)模式的改革
傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為中心的“填鴨式”教學(xué)，教師起主導(dǎo)作用。由于高校教師一職多能的特點(diǎn)，使得教學(xué)過程質(zhì)量控制稍顯不足。鑒于這種情況，應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式加以改革，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在這一過程中，應(yīng)以班級(jí)為基礎(chǔ)建立4-6人為一組的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行研討式教學(xué)。研討課教學(xué)是讓學(xué)生參與教學(xué)，教學(xué)相長，師生互動(dòng)，通過專題研討使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)和拓展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。教師可以針對(duì)課程重難點(diǎn)問題，設(shè)置相關(guān)專題討論課。教師通過引導(dǎo)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生間通過互動(dòng)交流，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展。也可以設(shè)置一些與學(xué)科前沿相關(guān)的內(nèi)容及熱點(diǎn)，學(xué)生通過課后查閱文獻(xiàn)，以小組為單位，通過板書、圖片、多媒體、實(shí)物模型等靈活的形式展示，并由教師與其他同學(xué)進(jìn)行提問、討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。此外，在作業(yè)形式中也應(yīng)該改變傳統(tǒng)以課后習(xí)題為主的作業(yè)模式，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以布置一些研究型的題目，通過查閱文獻(xiàn)，以論文的形式的完成。比如通過材料力學(xué)課程中梁的合理設(shè)計(jì)問題，可以提出鋼筋混凝土梁的合理設(shè)計(jì)問題、鋼梁的合理設(shè)計(jì)問題等等，然后將這些題目布置下去，讓學(xué)生查閱資料，并完成相關(guān)論文?？傊?，要以這種教學(xué)形式改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。
4結(jié)論和總結(jié)
范文一
在緊張而又充實(shí)的氛圍中，我的研究生生活就要結(jié)束了?；仡欉@兩年半的生活，留在心中最多的是感激，感謝在我研究生生涯中給過我?guī)椭乃腥?。由衷地感激我的?dǎo)師竇立軍教授的諄諄教導(dǎo)。這幾年里竇老師在學(xué)習(xí)、工作、生活各方面給予了我無微不至的關(guān)懷與幫助，為我提供一切可能的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。跟竇老師學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，還有一絲不茍的學(xué)習(xí)精神、精益求精的工作作風(fēng)、踏實(shí)肯干的生活態(tài)度。竇老師，謝謝您，您的教導(dǎo)必會(huì)影響我的終生。
衷心感謝我的校外導(dǎo)師王欣研究員提供的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使我在專業(yè)實(shí)踐期間有機(jī)會(huì)接觸先進(jìn)的設(shè)計(jì)理論與方法，為以后進(jìn)入工作崗位打好基礎(chǔ)。
感謝長春工程學(xué)院對(duì)我的培養(yǎng)，向土木學(xué)院、研究生部以及所有任課老師致敬，謝謝所有老師在學(xué)業(yè)和生活上的支持和幫助。
我的畢業(yè)論文是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成的，試驗(yàn)在學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室完成。在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)校給提供網(wǎng)絡(luò)支持，硬件支持，使我們?cè)谕瓿稍囼?yàn)的過程中得到了很多方便、節(jié)省了很多時(shí)間，謝謝學(xué)校的支持。在這個(gè)過程中受到實(shí)驗(yàn)室各位老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助，感謝實(shí)驗(yàn)室光老師、朱坤老師對(duì)試驗(yàn)的指導(dǎo)，感謝王維、李斌、宗逸人、高明亮等師兄弟對(duì)試驗(yàn)的幫忙。實(shí)驗(yàn)室既是一個(gè)溫馨、和諧、充滿朝氣的大家庭，又是一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)。能有這樣的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，歸功于實(shí)驗(yàn)室的每一位老師及工作人員，在此表示深深的謝意，謝謝大家!
最后衷心地感謝為評(píng)閱本論文而付出寶貴時(shí)間和辛勤勞動(dòng)的專家和教授們!
謝謝大家!
范文二
畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)四年專業(yè)知識(shí)的一次綜合應(yīng)用、擴(kuò)充和深化，也是對(duì)我們理論運(yùn)用于實(shí)際設(shè)計(jì)的一次鍛煉。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，我不僅溫習(xí)了以前在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)我也得到了老師和同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)和體會(huì)到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能和思想。對(duì)四年來所有培養(yǎng)和關(guān)心我的各位尊敬老師表示由衷的感謝，特別對(duì)在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中給予我悉心指導(dǎo)的唐柳麗老師、鄭文靜老師致以崇高的謝意和敬意!
在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己理論知識(shí)的不足，很多細(xì)節(jié)問題很模糊，導(dǎo)致每個(gè)階段的設(shè)計(jì)，都會(huì)出現(xiàn)大大小小的疑問。但經(jīng)過唐柳麗和鄭文靜老師以誨人不倦的精神給我指導(dǎo)和點(diǎn)撥，加上同學(xué)的幫助和自己的努力，所有疑問都得以一一解決，現(xiàn)在的知識(shí)才真正成為屬于自己的東西。
XXX和XXX老師在畢業(yè)設(shè)計(jì)上給予我最重要的指導(dǎo)和幫助。他不但使我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)，更重要的是我學(xué)到了很多做人，做學(xué)問，做工作的道理。此外，對(duì)同組同學(xué)給予的幫助與支持也深表感謝，在這段日子我們共同學(xué)習(xí)共同研討共同進(jìn)步，讓我感受到深刻的友情。
在此，我再次向他們表示崇高的敬意和衷心的感謝!
范文三
我歷時(shí)將近兩個(gè)月時(shí)間終于把這篇論文寫完了，在這段充滿奮斗的歷程中，帶給我的學(xué)生生涯無限的激情和收獲。在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。在校圖書館查找資料的時(shí)候，圖書館的老師給我提供了很多方面的支持與幫助，尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—XX老師，沒有她對(duì)我進(jìn)行了不厭其煩的指導(dǎo)和幫助，無私的為我進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)，就沒有我這篇論文的最終完成。在此，我向指導(dǎo)和幫助過我的老師們表示最衷心的感謝!
1．工程案例的設(shè)計(jì)
案例的設(shè)計(jì)是案例教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，好的案例應(yīng)該既能融會(huì)相關(guān)理論知識(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體來說，橋梁施工方面的工程案例設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮以下問題:
(1)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
橋梁工程施工課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求每個(gè)案例以書中的理論知識(shí)為指導(dǎo)，利于思考;要求必須從大量的第一手資料中設(shè)計(jì)案例，而不能憑空臆造。
(2)考慮現(xiàn)實(shí)性和未來性。
根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，案例的選取要考慮學(xué)生已掌握的知識(shí)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，從搜集到的大量的原始資料中，分門別類地整理出具有代表性的案例，案例的選取應(yīng)當(dāng)考慮案例的主要特征是什么、要解決什么問題、如何激發(fā)學(xué)生的積極性等問題。
(3)要有典型性和針對(duì)性。
橋梁施工案例選取時(shí)要考慮具體解決什么問題，如橋梁基礎(chǔ)施工、橋梁墩臺(tái)施工或是上部結(jié)構(gòu)施工過程中遇到哪些問題?造成這些問題的原因是什么?如何解決?選取的案例要代表這一類問題的解決方案，具有典型性和代表性，利于學(xué)生觸類旁通，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究和分析評(píng)價(jià)，更好地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
(4)案例設(shè)計(jì)要考慮發(fā)展性和簡練性。
通過案例學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生在專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力上有所提高。同時(shí)，案例設(shè)計(jì)要注意語言表述，圍繞解決中心問題，提供的細(xì)節(jié)不要太多，以免混淆了學(xué)生的視線和思維。
2．工程案例的教學(xué)實(shí)施
通過與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)以上原則選定橋梁工程施工方面的具體案例。課堂上將學(xué)生平均分成六個(gè)小組，每個(gè)小組成員分別擔(dān)任其中的一個(gè)角色:施工方(包括項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)、施工員、材料員等)，建設(shè)方，監(jiān)理人員。案例的討論主要從以下幾個(gè)方面展開:案例中要解決的關(guān)鍵問題是什么?哪些信息至關(guān)重要?解決問題的方法有哪些?做出決策的標(biāo)準(zhǔn)是什么?什么樣的解決方案是最適宜的?應(yīng)制定怎樣的實(shí)施計(jì)劃?什么時(shí)候?qū)⒂?jì)劃付諸行動(dòng)以及如何付諸?如何進(jìn)行整體評(píng)價(jià)?案例教學(xué)法的實(shí)施分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(1)學(xué)生準(zhǔn)備。
在正式開始集中討論前一到兩周，把案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀案例材料，查閱指定的資料和讀物，搜集必要的信息，并積極地思索，初步形成關(guān)于案例中問題的原因分析和解決方案。教師可以在這個(gè)階段給學(xué)生列出一些思考題，讓學(xué)生有針對(duì)性地開展準(zhǔn)備工作。
(2)小組討論。
由于小組成員不同，且角色多元化，他們?cè)跍?zhǔn)備和討論時(shí)，不同意見相互交流，加深了學(xué)生對(duì)案例的理解，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)查閱和掌握了相關(guān)材料，課堂氣氛活躍。
(3)代表發(fā)言。
各個(gè)小組派出自己的代表，發(fā)表本小組對(duì)于施工案例的分析和處理意見。發(fā)言時(shí)間一般應(yīng)該控制在20分鐘以內(nèi)，發(fā)言完畢之后發(fā)言人要接受其他小組成員的詢問并做出解釋，此時(shí)本小組的其他成員可以代替發(fā)言人回答問題。
(4)小組集中討論。
小組集中討論的這一過程為學(xué)生自由發(fā)揮的過程，此時(shí)教師充當(dāng)?shù)氖墙M織者和主持人的角色。此時(shí)的發(fā)言和討論是用來擴(kuò)展和深化學(xué)生對(duì)案例的理解程度。討論最后，教師提出意見比較集中的問題和處理方式，組織各個(gè)小組對(duì)這些問題和處理方式進(jìn)行重點(diǎn)討論，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到方案的合理解決上來。
(5)歸納總結(jié)。
在小組集中討論完成之后，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)行思考和總結(jié)。一方面總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)，另一方面獲取這種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)策略，最后讓各個(gè)小組以書面的形式對(duì)該門課程的案例教學(xué)法做出評(píng)價(jià)，分析該種教學(xué)方式的收獲與不足以及需要做哪些改進(jìn)，并提出他們的個(gè)人建議。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師進(jìn)一步總結(jié)，揭示出案例中包含的理論，強(qiáng)化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例，給參與者以鼓舞。從案例討論中引申出一定的結(jié)論，為后續(xù)的課堂教學(xué)提供準(zhǔn)備。
二、案例教學(xué)在土木工程專業(yè)中應(yīng)用成效分析
工程案例教學(xué)在土木工程專業(yè)專業(yè)課教學(xué)中實(shí)施了三年，取得了明顯的教學(xué)效果。為進(jìn)一步了解土木工程專業(yè)采用案例教學(xué)的效果，課題組成員分別對(duì)在校學(xué)生、2010屆畢業(yè)生、2011屆畢業(yè)生及部分用人單位進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果從實(shí)證角度說明了案例教學(xué)在土木工程專業(yè)教學(xué)中取得了良好效果。
(1)在校生。
大部分學(xué)生認(rèn)為，課堂上實(shí)施案例教學(xué)使他們提前將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程中，學(xué)會(huì)了處理實(shí)際工程中的工程事故或施工難題的一些方法，明確了自己的責(zé)任與義務(wù)，為將來應(yīng)聘工作提供了幫助。同時(shí)從課堂情況來看，學(xué)生的出勤率明顯上升，學(xué)生學(xué)習(xí)面貌大有改觀。
(2)2010屆畢業(yè)生。
該屆學(xué)生工作將近兩年，當(dāng)被問到在校時(shí)案例教學(xué)的實(shí)施效果時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為，工程案例的選擇是直接源于實(shí)際工程，學(xué)生將在課堂上學(xué)過的理論知識(shí)直接加以應(yīng)用，能夠融匯變通;工作后能更好地處理與甲方、監(jiān)理及施工方的關(guān)系，更加清楚明白自己的職責(zé);工作中遇到類似的問題可以借鑒參考，更好地做好技術(shù)管理工作，加快實(shí)習(xí)期的過渡，更好地投入到實(shí)際工作中去。
(3)2011屆畢業(yè)生。
他們走上工作崗位還不到一年，據(jù)他們反映，土木工程專業(yè)中加入的大量工程案例，能使他們更快更好地適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)境，更加高效地投入到實(shí)際工作中去。他們遇到實(shí)際工程中的一些問題，有種似曾相識(shí)的感覺，處理起來比想象中要順利很多。
(4)用人單位。
對(duì)一些用人單位進(jìn)行的回訪顯示:近兩年招進(jìn)的學(xué)生能更好更快地融入新的工作環(huán)境，責(zé)任心更強(qiáng)，工作效率更高。同時(shí)遇到一些實(shí)際工程問題不再束手無策，解決實(shí)際問題的能力顯著增強(qiáng)?？傊?，土木工程專業(yè)中案例教學(xué)的效果得到了學(xué)生和用人單位的認(rèn)可，促進(jìn)了土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，增進(jìn)了師生之間的交流，讓學(xué)生逐漸成為教學(xué)活動(dòng)的參與者。在案例教學(xué)中，教師需通過工程案例了解最新的施工技術(shù)、施工方法以及新材料的應(yīng)用等，隨時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反饋的信息促使教師進(jìn)一步修正學(xué)生所提出的方案，以補(bǔ)充和完善理論和技術(shù)知識(shí)，形成良性互動(dòng)。
三、結(jié)論
1.1在實(shí)際的施工過程中建筑節(jié)能意識(shí)薄弱重視不足
意識(shí)決定行動(dòng)，目前在我國土木工程建筑領(lǐng)域內(nèi)普遍存在的一個(gè)問題就是相關(guān)人員在實(shí)際的施工過程當(dāng)中節(jié)能意識(shí)較為薄弱，對(duì)于建筑節(jié)能這一問題的重視程度也嚴(yán)重不足，這就導(dǎo)致一方面在實(shí)際施工過程中不注重能源的節(jié)約問題，肆意的揮霍和浪費(fèi)能源，造成了能源的過度浪費(fèi)；另一方面由于本身的思想意識(shí)薄弱，也就沒有人會(huì)去考慮采用一些新的技術(shù)和手段，喪失了主觀積極性，這在一定程度上加深了能源的浪費(fèi)問題，使得能源浪費(fèi)問題愈積愈深，形成了一種惡性循環(huán)，最終勢(shì)必導(dǎo)致能源不足。
1.2技術(shù)相對(duì)落后
如果說建筑節(jié)能意識(shí)是實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能的基本前提，那么建筑節(jié)能技術(shù)則是實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能的決定性因素?？梢院敛豢鋸埖闹v，土木工程建筑節(jié)能是一項(xiàng)極具專業(yè)性和綜合性的系統(tǒng)工程，廣泛涉及到多種學(xué)科的交融，對(duì)于專業(yè)性和綜合性有著較高的要求，這就為有效實(shí)現(xiàn)節(jié)能的目的帶來了一定的難度。建筑節(jié)能技術(shù)貫穿于土木建筑的整個(gè)過程當(dāng)中，我們必須綜合考慮從設(shè)計(jì)到施工再到維護(hù)、材料等一系列的問題。目前，就我國的土木工程建筑節(jié)能技術(shù)來看還較為落后，有一段很長的路要走。究其原因，一方面建筑節(jié)能技術(shù)在我國的起步較晚，經(jīng)歷和發(fā)展的時(shí)限還不夠長，與發(fā)達(dá)國家建筑節(jié)能技術(shù)存在著較大的差距；另一方面我國從事建筑節(jié)能技術(shù)研究的技術(shù)力量還較為薄弱，具體表現(xiàn)為專業(yè)人員匱乏、設(shè)備不夠先進(jìn)、缺乏創(chuàng)新理念等多方面的缺陷。
2.土木工程建筑節(jié)能的必要性分析
在當(dāng)前我國國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)下，人們的物質(zhì)文化水平得到了大幅度提升，然而在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和增長的背后卻潛藏著巨大的能源和環(huán)境危機(jī)，直接引發(fā)了我國的能源匱乏、生態(tài)環(huán)境遭到破壞的問題，對(duì)于人們生活的環(huán)境造成了極大的破壞，不利于我國的長遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也與我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)有所背離。相比較而言，在我國各個(gè)行業(yè)的能源和環(huán)境問題中，我國的土木工程建筑領(lǐng)域的能源和環(huán)境問題更為嚴(yán)重，這就提醒我們必須高度重視土木建筑工程的環(huán)保和節(jié)能問題。我們必須充分意識(shí)到只有實(shí)現(xiàn)能源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展和諧統(tǒng)一的發(fā)展才是健康的發(fā)展模式，才是先進(jìn)的發(fā)展模式，才是有利于我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展模式。有效實(shí)現(xiàn)土木建筑工程的節(jié)能問題對(duì)于不斷促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、全面提高人民的生活質(zhì)量有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
3.有效實(shí)現(xiàn)我國土木工程建筑節(jié)能技術(shù)的措施探討
3.1加強(qiáng)宣傳力度強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)提高環(huán)保節(jié)能意識(shí)
前面我們已經(jīng)指出土木工程建筑節(jié)能意識(shí)薄弱是當(dāng)前我國土木工程建筑節(jié)能中普遍存在的一個(gè)問題，同時(shí)也是我國建筑節(jié)能工程節(jié)能問題的基本問題，為了有效快速提高我國土木建筑工程節(jié)能技術(shù)，我們應(yīng)該從最基本的問題入手。目前在我國，大多數(shù)人對(duì)于建筑節(jié)能這一問題并沒有形成正確的認(rèn)識(shí)，只是簡單的將其歸為開發(fā)商和相關(guān)管理部門的義務(wù)，認(rèn)為和自己沒有絲毫的關(guān)系，這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)在某種程度上助長了人們對(duì)于建筑節(jié)能的錯(cuò)誤的意識(shí)形態(tài)。針對(duì)上述問題，我們應(yīng)該要充分將人的因素考慮在內(nèi)，加大節(jié)能意識(shí)的宣傳力度，高度樹立以人為本的發(fā)展理念，積極開展建筑節(jié)能知識(shí)宣講活動(dòng)，全面、有效的實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能知識(shí)的普及，掃除人們對(duì)于建筑節(jié)能的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和意識(shí)形態(tài)。
3.2深入研究強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新理念合理選擇材質(zhì)
土木工程建筑節(jié)能技術(shù)是有效實(shí)現(xiàn)節(jié)能目的的關(guān)鍵所在，是土木建筑工程節(jié)能環(huán)節(jié)的靈魂和精髓所在，直接決定和影響著土木建筑工程節(jié)能的最終效果。因此，在實(shí)際的節(jié)能活動(dòng)開展過程當(dāng)中，我們應(yīng)該將土木工程建筑節(jié)能技術(shù)與發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)和理念結(jié)合在一起，充分發(fā)揮先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新，為節(jié)能技術(shù)注入活力，不斷提高建筑的性能和節(jié)能水平。因?yàn)橥聊窘ㄖこ痰墓?jié)能貫穿于工程的整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，要真正實(shí)現(xiàn)土木建筑工程的節(jié)能，我們也應(yīng)該將不浪費(fèi)、合理配置資源的理念貫穿于整個(gè)工程當(dāng)中，全面實(shí)現(xiàn)能源的最大化利用率，從根本上節(jié)約能源。當(dāng)然，除了節(jié)約能源以外，我們還應(yīng)該考慮到選材的合理性和科學(xué)性，要盡可能使用一些可再生的綠色資源和性能相對(duì)優(yōu)良的建筑能源。
3.3完善管理機(jī)制加強(qiáng)過程管理
除了做好建筑節(jié)能的宣傳和技術(shù)改進(jìn)工作以外，加強(qiáng)對(duì)于建筑節(jié)能過程的監(jiān)督和管理也是必不可少的環(huán)節(jié)，相關(guān)部門和負(fù)責(zé)人員應(yīng)該不斷完善土木工程建筑節(jié)能的管理機(jī)制，充分發(fā)揮自身的監(jiān)督和督促作用，堅(jiān)決避免和杜絕一切不利于節(jié)能的活動(dòng)和行為的發(fā)生，對(duì)于違規(guī)人員應(yīng)通過思想教育和制度處罰等多種措施進(jìn)行處理，讓其從根本上認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)于建筑節(jié)能造成的負(fù)面影響。另外，還應(yīng)該注重對(duì)于建筑節(jié)能的過程管理，充分把好每一個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)，將所有的環(huán)節(jié)有機(jī)的統(tǒng)一和銜接起來，查漏補(bǔ)缺，為全面提升節(jié)能水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.結(jié)語
基于培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的目的，制定了土木工程專業(yè)人才計(jì)劃，2007版土木工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)由三大部分組成，分別是通識(shí)教育、專業(yè)教育和綜合教育，其中專業(yè)教育又分為專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)方向的課程教育，總學(xué)時(shí)共計(jì)2500學(xué)時(shí)。其中通識(shí)教育1312學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)52．5%;專業(yè)基礎(chǔ)854學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)34．2%;專業(yè)課334學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)13．4%。該培養(yǎng)計(jì)劃在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)改革方面進(jìn)行了許多探索和實(shí)踐，主要的工作包括以下6點(diǎn)。
知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的理論教學(xué)體系
以知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)方法為基礎(chǔ)設(shè)置理論課程，形成了“知識(shí)、能力、素質(zhì)”三位一體的理論教學(xué)體系。
1通識(shí)教育
通識(shí)教育包括人文、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、體育知識(shí)、外語知識(shí)、經(jīng)管知識(shí)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。
2專業(yè)教育
1)工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。開設(shè)有材料力學(xué)、畫法幾何與建筑制圖、理論力學(xué)等3門主干必修課程以及電工學(xué)、流體力學(xué)、彈性力學(xué)B等3門限定選修課程，共計(jì)20學(xué)分。要求學(xué)生掌握理論力學(xué)、材料力學(xué)的基本原理和分析方法;掌握流體力學(xué)(水力學(xué))的基本原理和分析方法，畫法幾何基本原理，電工學(xué)的基本理論，彈性力學(xué)的基本原理和分析方法。2)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。開設(shè)有土木工程材料、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)力學(xué)、工程地質(zhì)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、房屋建筑學(xué)等7門主干必修課程，土木工程概論、工程測(cè)量2門非主干必修課程，專業(yè)外語、土木工程CAD等2門非主干限定選修課程。要求學(xué)生了解土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各專業(yè)方向知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3)專業(yè)方向知識(shí)。土木工程專業(yè)知識(shí)教育按照建筑工程、道路與橋梁工程、地下工程、巖土工程等4個(gè)專業(yè)特色方向教學(xué)。
多層次一體化的實(shí)踐教學(xué)體系
人才培養(yǎng)體系重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間共計(jì)40周。通識(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括人文社會(huì)科學(xué)實(shí)踐3周(3學(xué)分)、金工實(shí)習(xí)1周(1學(xué)分)、計(jì)算機(jī)基本技能訓(xùn)練1周(1學(xué)分)。專業(yè)實(shí)踐包括混凝土結(jié)構(gòu)原理課程設(shè)計(jì)等共10周(10學(xué)分)，測(cè)量實(shí)習(xí)2周(2學(xué)分)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)7周(7學(xué)分)，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)16周(16學(xué)分)。此外，還專門設(shè)置課外實(shí)踐5學(xué)分，安排學(xué)生從事暑假社會(huì)實(shí)踐、公益勞動(dòng)等課外實(shí)踐活動(dòng)。除學(xué)校安排的實(shí)踐活動(dòng)外，土木工程專業(yè)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，組織學(xué)生參加省土木建筑學(xué)會(huì)舉辦的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，并舉辦大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，根據(jù)土木工程學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，利用西部礦井開采與災(zāi)害防治教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、土木工程實(shí)驗(yàn)中心、巖土工程省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、校內(nèi)巖土工程訓(xùn)練中心以及校外實(shí)踐教學(xué)基地，搭建了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。培養(yǎng)體系采用室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等“多層次”的實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，形成“一體化”的實(shí)踐教學(xué)體系。
“設(shè)計(jì)型”題目和“科研型”項(xiàng)目結(jié)合的課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革
在改革與實(shí)踐過程中，根據(jù)土木工程專業(yè)4個(gè)不同的特色方向，探索了“設(shè)計(jì)型”題目和“科研型”題目在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，編制了建筑工程方向“鋼結(jié)構(gòu)”與“鋼筋混凝土整體式肋梁樓蓋”課程設(shè)計(jì)、巖土工程方向“基礎(chǔ)工程”與“隧道工程”課程設(shè)計(jì)、道路與橋梁工程方向“鋼筋混凝土簡支T型梁”與“等截面懸鏈線砼箱形無鉸板拱橋”課程設(shè)計(jì)任務(wù)書與考核標(biāo)準(zhǔn)。地下工程方向延續(xù)了礦井建設(shè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，編制了礦井建設(shè)中的”建井工程結(jié)構(gòu)立井井架”課程設(shè)計(jì)任務(wù)書與考核標(biāo)準(zhǔn)。
基于全面質(zhì)量管理(TQC)理論的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革
基于全面質(zhì)量管理(TQC)理論，開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程質(zhì)量控制，在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，分別采用了指導(dǎo)教師雙向遴選制度、設(shè)計(jì)題目多樣化、嚴(yán)格的開題報(bào)告制度以及多環(huán)節(jié)答辯制度，同時(shí)說明書和繪圖采用手寫與打印相結(jié)合形式，達(dá)到了管理的制度化，避免了管理中的隨意性;同時(shí)發(fā)揮巖土工程、地下工程兩個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科科研實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)，在優(yōu)秀本科生中選取重要科研課題中的問題作為本科畢業(yè)論文選題的做法提高了學(xué)生的科研能力，擴(kuò)大了我校社會(huì)影響，提高了就業(yè)率。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多樣化，真正實(shí)現(xiàn)“真刀真槍”做設(shè)計(jì)。同時(shí)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)必須有電算內(nèi)容，配備了各專業(yè)方向的電算教學(xué)軟件，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)既有電算又有手算的特點(diǎn)，提高了學(xué)生專業(yè)軟件的應(yīng)用能力。編輯出版了《土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)叢書》。制定了土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師遴選標(biāo)準(zhǔn)、開提報(bào)告撰寫標(biāo)準(zhǔn)、答辯基本規(guī)程、撰寫標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、二次答辯基本規(guī)程等一系列畢業(yè)設(shè)計(jì)管理文件。
“多渠道一體化”的學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)體系
搭建創(chuàng)新精神培養(yǎng)平臺(tái)，采用多手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，通過“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)、建立高水平學(xué)術(shù)梯隊(duì)、提高教師科研能力、本科生參加科研活動(dòng)、本科生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、本科生參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等多種渠道對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行一體化培養(yǎng)。
1深基坑支護(hù)施工技術(shù)
深基坑支護(hù)施工技術(shù)的出現(xiàn)主要是因?yàn)槌鞘挟?dāng)中各種大型以及超高層建筑的涌現(xiàn)，其中深基礎(chǔ)施工是保證大型和高層建筑施工質(zhì)量的關(guān)鍵。深基坑工程主要包括了巖土工程勘察與工程調(diào)查、支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、基坑開挖與支護(hù)施工、地層位移預(yù)測(cè)與周邊工程保護(hù)、施工先創(chuàng)量測(cè)與監(jiān)控5個(gè)方面。目前，針對(duì)不同的施工要求深基坑支護(hù)方法也越來越多，包括混凝土灌注樁、人工挖孔樁、預(yù)制樁、深層攪拌樁、鋼板樁等。所以在具體的土木工程當(dāng)中，科學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)處理深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)，并且采用安全合理的支護(hù)技術(shù)措施保證深基坑施工十分重要。土木工程深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)的作用就是在基坑挖土期間能夠達(dá)到擋土、擋水的作用，保證基坑開挖與基礎(chǔ)施工順利進(jìn)行，同時(shí)不會(huì)對(duì)周邊建筑物、道路等產(chǎn)生影響。部分支護(hù)結(jié)構(gòu)可以重復(fù)利用，而部分支護(hù)結(jié)構(gòu)會(huì)埋在地下，因此支護(hù)結(jié)構(gòu)既要保證施工安全，又需要經(jīng)濟(jì)合理。幾種常用的深基坑支護(hù)技術(shù)：鋼板樁支護(hù)、深層攪拌水泥樁支護(hù)、地下連續(xù)墻、土釘墻、土層錨桿支護(hù)、錨噴網(wǎng)支護(hù)等。在具體的應(yīng)用當(dāng)中，鋼板樁由于施工工藝較為簡單應(yīng)用較廣。
2新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)
關(guān)于新型預(yù)應(yīng)力技術(shù)，需要著重描述的應(yīng)該是體外預(yù)應(yīng)力。與體內(nèi)預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)相比，體外預(yù)應(yīng)力的施工要求更低。考慮到體外預(yù)應(yīng)力的特殊性，即體外材料不能夠與預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生共振，一定要保持其單獨(dú)振動(dòng)。這是因?yàn)楫?dāng)體外預(yù)應(yīng)力發(fā)生共振時(shí)，很容易導(dǎo)致預(yù)應(yīng)力筋的彎折疲勞。在預(yù)應(yīng)力技術(shù)當(dāng)中，設(shè)置預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)十分重要，并且要根據(jù)不同的工程特點(diǎn)設(shè)計(jì)出不同的施工工藝流程。在具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)當(dāng)中，要充分了解土木工程的特點(diǎn)以及荷載性能，制定出一個(gè)合理的預(yù)應(yīng)力施工方案。
3鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工技術(shù)
灌注樁是指柱列間隔布置鋼筋混凝土挖孔、鉆孔灌注樁作為主要的擋土結(jié)構(gòu)的一種形式。灌注樁施工比較簡單，可以采用機(jī)械鉆孔或者是人工挖孔的方式，不需要使用大型機(jī)械，并且不會(huì)產(chǎn)生較大的噪音、振動(dòng)以及擠壓周圍土體帶來的危害，其經(jīng)濟(jì)成本也低于地下連續(xù)墻低。一般情況下，當(dāng)基坑深度達(dá)到8-14m時(shí)，可以采用排樁。柱列式灌注樁的工作比較可靠，但是需要注意的是帽梁整理拉結(jié)作用，特別是在基坑邊角處，帽梁應(yīng)高連續(xù)交圈。當(dāng)要求灌注樁需要起到抗水防滲作用時(shí)，應(yīng)該保證樁間與樁背的深層防水?dāng)嚢铇痘蛘呤切龂姌兜淖饔?。如果施工周邊環(huán)境保護(hù)要求較為嚴(yán)格時(shí)，為了有效降低排樁的變形，應(yīng)該在軟土地區(qū)對(duì)基坑底部沿灌注樁周邊或者是部分區(qū)域用水泥攪拌樁等進(jìn)行加固，有效保證被動(dòng)區(qū)的抗力。隨著鉆孔灌注樁逐漸在土木工程中的使用廣泛，在加強(qiáng)技術(shù)的同時(shí)應(yīng)該對(duì)使用到的機(jī)械設(shè)備、施工材料等作出更加細(xì)致明確的規(guī)范，保證鉆孔灌注樁基礎(chǔ)施工技術(shù)更加完善。
二.土木工程建筑施工技術(shù)未來發(fā)展
1產(chǎn)業(yè)化將土木工程變成產(chǎn)業(yè)化
是未來建筑行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)之一。借助產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展模式其中大大減少了人工作業(yè)與人工強(qiáng)度，實(shí)現(xiàn)更加高質(zhì)量的流水線作用。這種產(chǎn)業(yè)化模式需要相應(yīng)技術(shù)的支持，將建筑施工變成一體化作業(yè)，形成一種標(biāo)準(zhǔn)化的施工技術(shù)代替原有的人工施工。借助產(chǎn)業(yè)化，使用更加先進(jìn)的施工設(shè)備與技術(shù)，在提高建筑施工效率與質(zhì)量的基礎(chǔ)上降低人工施工危險(xiǎn)指數(shù)，更有利于實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。
2生態(tài)化低碳理念與低碳經(jīng)濟(jì)的不斷滲透
土木工程施工本身就與環(huán)境存在一定的矛盾性，解決這種矛盾實(shí)現(xiàn)土木工程施工與環(huán)境的和諧發(fā)展這就成為了建筑施工的未來發(fā)展方向之一。充分站在環(huán)境保護(hù)的角度，在最大限度之內(nèi)減少對(duì)環(huán)境的破壞、對(duì)環(huán)境的污染。因此，就需要從方方面面做起。首先是從建筑材料，加大研發(fā)力度向節(jié)約型、環(huán)保型建筑材料方向發(fā)展，同時(shí)從施工機(jī)械設(shè)備方面進(jìn)行優(yōu)化，提供施工效率盡量減少能源的消耗。同時(shí)從廢物利用的角度考慮盡量少產(chǎn)生工業(yè)廢料，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)工業(yè)廢料的再利用，有效節(jié)約資源。同時(shí)建筑技術(shù)方面肯定也會(huì)再次得到一定的創(chuàng)新，更好的作用于具體的土木工程建設(shè)當(dāng)中。
三.結(jié)語
武陵山片區(qū)經(jīng)濟(jì)正迅猛發(fā)展，許多地方大興土木，如修路、修房子、修橋梁等。由于地勢(shì)復(fù)雜，工程浩大，許多該片區(qū)許多工程技術(shù)都需要利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)做支撐。吉首大學(xué)雖然位于該片區(qū)核心位置，但由于土木專業(yè)辦學(xué)較晚，起步較低，尚未形成實(shí)驗(yàn)教學(xué)為地方建設(shè)服務(wù)的規(guī)模和水平，促使許多工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人舍近求遠(yuǎn)，到發(fā)達(dá)地區(qū)的高水平院校進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)體系而存在，加之課時(shí)量偏少，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度不夠，少部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中敷衍了事，沒有認(rèn)真完成，沒有達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。個(gè)別課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)較多，綜合和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不夠。整體而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尚未形成自己的明確風(fēng)格和特色。
2.土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
土木工程屬硬工科學(xué)科，必須理論聯(lián)系實(shí)踐，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，增強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果，構(gòu)建具有前瞻性、可操作性的土木工程專業(yè)系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。為此，學(xué)校不斷加大對(duì)土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)力度，至今已經(jīng)投入了近一千萬元。
（1）土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)成
土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)成既要考慮到人才培養(yǎng)的需要，又要結(jié)合各學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特點(diǎn)科學(xué)構(gòu)建。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要按專業(yè)需要設(shè)置將其系列化，各門課程相互融合，不斷更新項(xiàng)目內(nèi)容。我校土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)包括四部分：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)與模型制作實(shí)驗(yàn)室。土木工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室包括大學(xué)物理分室和基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。建筑面積80平方米，設(shè)備總值40萬元。主要承擔(dān)《大學(xué)物理》、《材料力學(xué)》等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室包括建筑材料實(shí)驗(yàn)室、工程結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)室。規(guī)劃與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室包括工程制圖實(shí)驗(yàn)室、測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等。虛擬現(xiàn)實(shí)與模型制作實(shí)驗(yàn)室主要用來設(shè)計(jì)、制作、演示各類結(jié)構(gòu)模型。
（2）合理分層實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。三類平臺(tái)具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，即由面到點(diǎn)，由面向全體學(xué)生到精英學(xué)生，由驗(yàn)證型向創(chuàng)新型，逐級(jí)過渡和深入?；A(chǔ)性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)面向全體土木學(xué)生。學(xué)生要完成各門課程（專業(yè)課和學(xué)科基礎(chǔ)課）關(guān)鍵的單一驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，如大學(xué)物理各類實(shí)驗(yàn)、材料力學(xué)中鋼筋拉伸實(shí)驗(yàn)、土力學(xué)中土的含水率測(cè)定等。該類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較淺顯，實(shí)驗(yàn)儀器小而多，實(shí)驗(yàn)步驟較簡單。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力，幫助加深學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解。綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)針對(duì)部分實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。實(shí)施的多為選修性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。綜合性實(shí)驗(yàn)涉及一些大型的、功能復(fù)雜的儀器設(shè)備，需要專門的實(shí)驗(yàn)教師在旁邊講解和指導(dǎo)。綜合性實(shí)驗(yàn)往往實(shí)驗(yàn)周期長，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)步驟多，需要學(xué)生付出一定的時(shí)間、體力和精力。如混凝土力學(xué)性能的測(cè)定，包含從最初的水泥性質(zhì)測(cè)定（安定性、細(xì)度）、配合比的設(shè)計(jì)、混凝土人工攪拌、坍落度和擴(kuò)展度的測(cè)定、試件養(yǎng)護(hù)到最后的抗壓測(cè)定等步驟。涉及儀器眾多，有水泥細(xì)度負(fù)壓篩析儀、煮沸箱、雷氏夾、雷氏夾膨脹值測(cè)定儀、水泥凈漿攪拌機(jī)、濕氣養(yǎng)護(hù)箱、量水器、天平等較小儀器設(shè)備，也有大型加載設(shè)備。綜合性實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通能力。學(xué)生要提前預(yù)習(xí)，熟悉所有實(shí)驗(yàn)儀器的使用，并清楚實(shí)驗(yàn)全過程。設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)則是為學(xué)有余力且愛好鉆研、動(dòng)手能力強(qiáng)的創(chuàng)新性學(xué)生開放的。一般一位指導(dǎo)老師帶3~5名學(xué)生，結(jié)合教師的科研項(xiàng)目或?qū)W科競(jìng)賽試題進(jìn)行創(chuàng)新性研究。如綠色生態(tài)混凝土配合比設(shè)計(jì)，自密實(shí)混凝土，高性能生態(tài)透水混凝土，防爆抗沖擊仿生混凝土材料的研發(fā)等。
（3）建立開放式、獨(dú)立設(shè)置式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)
學(xué)校大力抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成立了“實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理中心”，專門負(fù)責(zé)全校各類實(shí)驗(yàn)室（包括本科生教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、研究生教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室、科研平臺(tái)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練中心及重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等）平臺(tái)建設(shè)與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織與管理、公共共享平臺(tái)建設(shè)與管理、教學(xué)科研大型儀器設(shè)備管理和協(xié)助負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)與管理。近期，土木工程專業(yè)申請(qǐng)了一批開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和獨(dú)立設(shè)置式實(shí)驗(yàn)課程。開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如纖維混凝土中不同摻量纖維對(duì)其抗壓強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)、鋼筋拉伸試驗(yàn)、AutodeskRevit軟件的初階應(yīng)用、剪切模量測(cè)定實(shí)驗(yàn)、基于小波包方法的梁式結(jié)構(gòu)損傷識(shí)別研究等；獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程如材料力學(xué)、土木工程材料等。依托此類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和課程，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)帶動(dòng)教師科研項(xiàng)目的深入研究。
3.利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)取得的成績