時間：2023-03-25 10:43:32
導語：在扶貧畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
1．云南農業(yè)科技文獻的獨特性
云南是一個農業(yè)省，85％的人口在農村，75%的國民收入、70％的財政收入和80％的輕工業(yè)原料都直接或間接來自農業(yè)。農業(yè)在云南國民經濟建設中具有十分重要的地位。云南地處云貴高原，又是多民族地區(qū)，自然條件與社會條件都十分復雜。山區(qū)面積占全省總面積的90％以上。高原獨特的立體垂直氣候明顯，素有“一山分四季，十里不同天”之說。云南農業(yè)生產的地域性特征尤為突出。由于農業(yè)生產與自然條件密切相關，種植技術和養(yǎng)殖方法必須因地制宜。因此研究好云南，對于全國各種不同地區(qū)農業(yè)都會產生舉一反
三、觸類旁通的作用。這也正是云南農業(yè)文獻的獨特之處。
云南農業(yè)科技文獻是記錄農業(yè)科技與生產實踐的載體。在內容上具有地方特點的天文、水利、自然災害、氣候、土壤、物產等資料，是反映云南自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象有價值的記載。一個學科的發(fā)展很大程度體現(xiàn)在其發(fā)表的文獻中。地方農業(yè)是進行地方農業(yè)科研的情報保障?？蒲姓n題的實用性只能建立在充分可靠的情報基礎上。云南地方農業(yè)科技文獻反映了云南農業(yè)科技生產的歷史、現(xiàn)狀、動態(tài)和水平，記載了大量的成功經驗和失敗教訓；留存了無數(shù)理論方法、實驗數(shù)據(jù)和科學構思，廣大農業(yè)科技工作者通過利用這一豐富的情報源，不但可以了解本地區(qū)農業(yè)科技發(fā)展的動態(tài)和趨勢，而且有助于研究全國其它地區(qū)農業(yè)發(fā)展的普遍情況，進一步促進教學、科研和推廣應用水平的提高。因此充分發(fā)揮地方農業(yè)文獻的優(yōu)勢，有力地開發(fā)這一智力資源，對深化文獻情報工作，直接為農村經濟建設服務具有重大意義。
2．云南農業(yè)科技文獻書目控制的針對性
云南農業(yè)大學是一所多學科的高等農業(yè)院校，擔負著為全省培養(yǎng)農業(yè)科技高級專門人才，開展推廣農業(yè)科研、科技扶貧等重任，廣大農民迫切需要大量的農業(yè)情報信息。農業(yè)高校圖書館不僅是學校的文獻情報中心，而且也是全省的農業(yè)情報中心。云南農業(yè)大學圖書館館藏文獻較為全面地反映了云南省各地農業(yè)生產技術狀況以及種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的研究成果、實用技術和先進經驗。揭示出云南農業(yè)的地區(qū)特征與地方特色。針對我省特殊的省情和農村經濟發(fā)展的需要，依靠我館54萬冊藏書，6388種期刊，4000多份內部資料的優(yōu)勢，把分散在不同類型出版物中，不同藏書范圍內的云南地方農業(yè)文獻予以集中，加以報導。第一步就是對云南地方農業(yè)科技文獻進行專題書目編制工作，有針對性地全面揭示館藏，充分反映館藏特色，這樣不僅可以彌補現(xiàn)有檢索工具的不足，還可以提高文獻的利用率與查準率，具有較強的情報檢索功能。
云南農業(yè)科技文獻目錄的編制主要針對我校所開設的主干課和科研課題，包括糧作、經作、植保、園藝、畜牧獸醫(yī)等。為了方便檢索，目錄的編制體例依照《中圖法》農業(yè)科學分類表序列，目錄后附漢語拼音為序的著者索引。著錄格式完全依照國家標準檢索期刊條目著錄規(guī)則中析出文獻格式著錄，為建立云南農業(yè)文獻專題數(shù)據(jù)庫打下堅實的基礎，隨著信息高新技術的迅速發(fā)展，云南農大的圖書情報工作也將采用微機處理系統(tǒng)，加大信息容量，加快傳遞速度，增強圖書情報職能，提高服務能力，發(fā)展成以數(shù)據(jù)庫為核心，以數(shù)據(jù)通迅網絡為目標，兼有較強信息貯存和處理功能的信息檢索咨詢服務體系，目前主要是以數(shù)據(jù)庫使用為核心。
3．開發(fā)期刊文獻的重要性
期刊是重要的情報源，具有內容新、傳遞快、周期短、信息量大的特點。從已收集的云南農業(yè)科技文獻看，期刊論文占絕對數(shù)量，達90％。地方性農業(yè)期刊形式靈活、面廣量大、綜合性、時效性、地區(qū)性較強，它是本地區(qū)農業(yè)信息和科技成果的重要載體。從云南農大圖書館收集的3767篇云南農業(yè)科技文獻看，農學、植保、園藝三部分論文分布在79種期刊中，省農科院主辦的《云南農業(yè)科技》載文量最高，占30％；《云南農業(yè)大學學報》、《云南甘蔗科技》、《云南煙草》、《云南茶葉》、《云南熱作》……載文量依排序遞減。省內各地州發(fā)行的期刊如：《昆明科技》、《紅河科技》、《曲靖科技》、以及省外期刊《西南農業(yè)學報》、《中國農業(yè)科學》《中國煙草》、《中國水稻科學》等也刊登云南農業(yè)科技文獻。從期刊文獻的內容分析，我省的烤煙、甘蔗、茶葉、水稻種植資源，病蟲害防治等方面的論文多，研究范圍廣。文獻發(fā)表的數(shù)量隨時間的增長而遞增。由此可以看出開發(fā)利用期刊文獻，引導讀者利用，對深化本省農業(yè)技術改革，科技興農都具有重要作用。
4．利用本校文獻的實用性
云南農大的著者既是科技文獻的創(chuàng)造者，又是利用者。他們所生產的文獻主要特征是以提高教學質量、充實教材內容、完成科研項目為基點。所研究的課題與教學活動緊密結合、與指導學生課程試驗、畢業(yè)實習緊密結合。本校作者著述的論文反映了我校教學、科研水平，充分開發(fā)利用之，對于促進本省農業(yè)科學技術發(fā)展，科技扶貧、科技推廣有著重要的現(xiàn)實意義。
從本校著者所發(fā)表文獻的內容上看，側重于農作物、經濟作物、果蔬花卉的高產、優(yōu)質、高效栽培技術、遺傳育種、病蟲害防治等方面。發(fā)表文獻最多的是水稻病害研究、蠶豆病害研究、花卉病害研究等。這和省屬重點植物病理學實驗室建在我校有關。近年來云南農大著者發(fā)表的《云南農業(yè)生態(tài)》、《滇型雜交水稻》、《植物病原菌》、《云南甘蔗》、《云南蘭譜》等專著，以及多種自編教材都是教學、科研必不可少的參考資料，為了運用現(xiàn)代技術和科學方法開發(fā)本校教學、科研人員的論著及科研成果，云南農大圖書館正在自建《云南農業(yè)大學科技論文專著、專利、科技成果數(shù)據(jù)庫》預計收錄3000多條信息。我們認為要想持續(xù)性地補充數(shù)據(jù)庫內容，必須有可行的地方農業(yè)文獻呈繳制度作保障。云南農大圖書館圍繞學校重點學科以及對碩士學位授予點的專業(yè)，開展定題、跟蹤服務，對所收集的文獻進一步深加工，撰寫了《略述蕎麥生產的現(xiàn)狀和開發(fā)利用》、《云南農業(yè)抗病育種研究近況》、《優(yōu)質米生產現(xiàn)狀和開發(fā)利用概
述》等三篇綜述性文章。以最實用的情報形式提供給用戶，均被國家科委西南信息中心中文科技期刊數(shù)據(jù)庫收錄。其中《云南農業(yè)抗病育種研究近況》還被云南省農學會評為優(yōu)秀論文。農大圖書館還開展了跟蹤本校重點科研課題，如：滇型雜交水稻及兩系利用，云南煙草品種資源的收集和綜合研究，云南水稻、煙草、馬鈴薯病毒鑒定，國際科技合作項目云南省及其英國中部土壤侵蝕率和土壤保持方法研究，國家自然科學基金課題云南高原蘋果園昆蟲群落及害蟲防治研究等專題情報服務。將所收集的農業(yè)文獻以文摘或題錄的形式提供給用戶。此外還很注重情報服務投入、產出的效益分析，不斷總結經驗。
農大的學生大部分來自農村和少、邊、窮地區(qū)。農村缺乏科技知識已成為阻礙農村經濟發(fā)展的重要原因之一。針對這種情況，云南農大圖書館在收集地方農業(yè)文獻的基礎上編印了《農業(yè)科技信息》，主要報道我校、我省農業(yè)科研、教學所取得的成果和科技動態(tài)，其稿件覆蓋面達60%以上。從本省實際出發(fā)，重點刊載具有云南特色的農業(yè)新技術、新方法，體現(xiàn)專業(yè)性、針對性以及結合農事季節(jié)的實用性的特點，到目前為止刊出60期，贈送省內外各科研單位、教學單位、農村基層單位，收到了大量的反饋信息，深得基層農技人員的好評。大學生利用節(jié)假期帶回家鄉(xiāng)，青年教師下鄉(xiāng)鍛煉、扶貧帶到農村，為廣大農民提供時效好、針對性強、信息量大、參考價值高的實用信息，為科技興農和科技扶貧服務。由此可見圖書館能夠通過對地方農業(yè)文獻的深加工，縮短與讀者需求的距離。
5．強化用戶情報意識的必要性
不同的方向在課程設置中除了包含普通金融專業(yè)的全部核心課程之外，再加設了與專業(yè)方向相關的核心專業(yè)方向課程，在培養(yǎng)“通才”的基礎上多了“專才”的菇碼，這種基于就業(yè)導向的課程體系建設，在拓寬就業(yè)渠道的同時增強了專業(yè)核心競爭力。而農業(yè)院校金融學專業(yè)大都以系為單位隸屬于經濟管理學院，只是作為普通專業(yè)而不分具體的專業(yè)方向，課程設置也只能是最基礎的專業(yè)課程，學生普遍反映只學了皮毛，期望能更深人地學習自己感興趣的專業(yè)課程。
1.1專業(yè)教師缺乏實踐經驗，科研與教學不能有效銜接
金融學是一門集理論、實務、技能于一體的實踐性很強的應用型學科。然而農業(yè)院校相關專業(yè)教師大部分是畢業(yè)后直接從事教學工作，沒有任何在金融機構的工作經歷。另外，由于金融學博士相對比較稀缺，但高校門檻友都要博士學位，因此農業(yè)院校中還有相當一部分教師原專業(yè)并不是金融專業(yè)，甚至也不是相近的專業(yè)。其他專業(yè)對口的教師雖然具有深厚的理論功底和豐富的教學經驗，卻普遍缺乏實踐經驗，對于一些應用性強的課程，只能是照本宣科或泛泛而談。農業(yè)院校的課題大都屬“農口”，由于各方面條件的制約和平臺的缺乏，幾乎沒有純金融的課題，參考大部分農業(yè)院校金融學專業(yè)教師的研究方向，基本都圍繞農業(yè)經濟和農村金融方面，結果就是科研脫離教學，不能有效地為教學服務，也不能及時將學科最前沿的研究反饋給學生。
1.2不夠重視實踐教學、經費投入不足
實踐教學包括三部分，實驗教學、基地實習和畢業(yè)設計。農業(yè)院?；旧隙冀ㄔO了金融模擬實驗室，但硬件因缺少投人普遍存在服務器落后，計算機老化的現(xiàn)象。就軟件來看，證券投資分析軟件比較成熟，但要購買相關的實時資訊每年都是一筆不小的花費，很多院校為了節(jié)省經費就采取壓縮實驗學時的辦法。而商業(yè)銀行和保險等相關軟件雖有產品，但其開發(fā)還處于摸索階段。由于金融行業(yè)的特殊性，保密性比較強，實習單位接收學生的積極性不高。即便接收也不會對實習生進行業(yè)務操作的培訓，更不會讓學生親自上崗操作。金融學專業(yè)雖為農業(yè)院校的非核心專業(yè)，但招生人數(shù)卻遠遠高于其核心專業(yè)，因此在畢業(yè)實習階段相當一部分的學生只能由非金融專業(yè)的教師作為其畢業(yè)設計的指導教師，這就造成“學”與“用”不相匹配，學生用四年的時間學習金融，而最終完成的畢業(yè)論文卻是非金融領域，這不但加重了學生的負擔，也在一定程度上影響學生的就業(yè)。
1.3學生對就業(yè)前景缺乏信心
金融行業(yè)從業(yè)資格證種類很多，有證券、銀行、期貨、基金銷售(主要針對銀行)、保險等。以下是筆者對某農業(yè)院校金融學專業(yè)2009級學生已取得職業(yè)資格證的調研結果。學生對資格證的重要性并不陌生，但從考取結果來看，學生并不偏好跟自己專業(yè)聯(lián)系更為緊密的資格證。其中，81%的學生認為在當前的經濟形勢下該行業(yè)工資水平較低，從業(yè)難度大。而事實上，金融行業(yè)的平均工資水平已連續(xù)幾年躍居全國第一的高位。金融業(yè)平均工資水平除了2006年稍低于信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)以外，一直領先于其他行業(yè)。還有96%的學生認為考取會計從業(yè)資格對以后的就業(yè)更有幫助;另外，少數(shù)學生對金融專業(yè)不感興趣。從生源角度看，農業(yè)院校來自農村的學生比例更高，平時接觸金融有關方面的機會較少，甚至學了《證券投資學》后還不能真正理解什么是股票和基金，所以會有部分學生對金融業(yè)完全不感興趣。這說明學校對學生的培養(yǎng)除了金融理論和專業(yè)實踐之外，還應該注重對學生進行職業(yè)規(guī)劃教育，尤其是農業(yè)院校更應如此。
2農業(yè)院校金融學專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
2.1重建具有農業(yè)院校金融學專業(yè)特色的培養(yǎng)方案
2.1.1增設農村金融的相關課程
自2005年世界銀行扶貧協(xié)商小組(cGAP)提出了普惠金融體系的內涵后，農村金融受到了空前的關注，市場也函需農村金融方面的專業(yè)人才。但只有中國農業(yè)大學等少數(shù)院校在金融學碩士培養(yǎng)階段設有農村金融方向，開設了相關的農村金融課程。一方面有農村金融專業(yè)人才的市場需求，另一方面為了增強其專業(yè)核心競爭力，建議農業(yè)院校金融學專業(yè)本科教學階段就開設農村金融相關課程。例如，取消以往為了體現(xiàn)農業(yè)院校特色而開設的《農學概論》、《畜牧學概論》，取而代之的可以是《農村金融理論與政策》、《小額信貸》、《農業(yè)保險》、《農產品期貨》和《合作金融》等課程。
2•1•2細化金融學專業(yè)方向
綜合類大學金融學專業(yè)培養(yǎng)目標主要是面向“大金融”培養(yǎng)高層次的理論型、國際型人才，而農業(yè)院校則應該揚長避短，注重培養(yǎng)應用型人才。目前了解到國內高等院校對金融學專業(yè)的培養(yǎng)目標雖然沒有太大的差別，但在實際的課程設置中，綜合類院校和財經類院校已經考慮到順應市場需求的變化，將金融學專業(yè)方向進行細化，著力培養(yǎng)專業(yè)人才，而農業(yè)院校則遠遠滯后于其他高校。建議農業(yè)院校在結合自身條件的情況下，除了設置銀行、證券和保險等專業(yè)方向以外，更應該增設農村金融方向，體現(xiàn)辦學特色，為農村金融機構培養(yǎng)應用型人才。
2.2注重對教師的實踐教學和科研能力的培養(yǎng)
農業(yè)院校應積極創(chuàng)造機會，定期安排教師到相關金融機構實習、進修，還可以聘請金融機構的員工作為兼職教師，提高金融實踐教學水平。另外還要加強與其他院校金融學專業(yè)之間的合作，定期選拔骨干教師到國外或國內知名院校訪學進修，提高教師的科研能力，以科研帶動教學，形成良性循環(huán)。逐步形成一支既懂理論，又懂實務的“雙師型”教師隊伍。
2.3對現(xiàn)有的實踐教學模式進行創(chuàng)新改革
2.3.1建立全真實驗教學體系
全真實驗教學體系即創(chuàng)建全真實的職業(yè)環(huán)境，以幫助學生在真實情境中親身實踐的一種教學方式。例如可以將實驗室改造為銀行營業(yè)大廳、券商柜臺等等，學生可以分批、分角色體驗不同的職業(yè)分工，以提升學生的學習興趣。其次是要注意金融實驗的時間安排，證券投資分析類的實驗由于要使用實時行情來進行分析，所以該實驗安排就要跟證券交易所的開市時間一致。最后，農業(yè)院校還應在考慮自身條件的基礎上努力實現(xiàn)實驗室對外開放和資源共享。
2.3.2拓展校外實習基地，真正實現(xiàn)“崗位實習”
由于金融行業(yè)的保密性強，建立校外實習基地的難度就比較大。農業(yè)院校應當聘請已在金融部門擔任領導的校友兼任客座教授，充分利用這樣的人脈優(yōu)勢，與金融部門共建實習基地?？梢試L試職工傳授學生專業(yè)技能，學生傳授職工專業(yè)理論，學校與金融單位之間建立起互利雙贏的合作關系，才能保證實習基地的穩(wěn)定性。
2.3.3嘗試改變畢業(yè)實習的考核方式
農業(yè)院校目前的畢業(yè)實習考核方式主要是撰寫畢業(yè)論文。既然農業(yè)院校金融學專業(yè)的培養(yǎng)目標定位在培養(yǎng)應用型人才和服務于農村金融的專業(yè)人才，不如嘗試取消畢業(yè)論文，而要求學生按照自己的實習項目撰寫實習報告更為可行。
2.4個性化職業(yè)生涯規(guī)劃設計
金融學專業(yè)不僅應該是專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃，更應該是個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，建議大一、大二不分專業(yè)方向，共同學習金融專業(yè)的各門基礎課和專業(yè)基礎課，大三再按照學生的愛好、專長進行個性化培養(yǎng)，幫助學生設計適合自己的專業(yè)方向。其次，定期或不定期地邀請金融業(yè)的成功人士為學生做職業(yè)生涯規(guī)劃的專題講座，以自身的真實經歷感染學生。再次，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育列人人才培養(yǎng)方案。
2.5積極引導學生考取職業(yè)資格證
論文關鍵詞：術語，雙語詞典，翻譯
1. 引言
隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人類知識積累的速度和知識總量急劇增長。新技術新產品、新思想的層出不窮，導致了新術語的不斷涌現(xiàn)，數(shù)量與日俱增，且分布極為廣泛。大量的現(xiàn)實表明，術語在科技發(fā)展、文化傳承和社會進步中起著舉足輕重的作用。社會和文化的發(fā)展，以及科學進步等方面的影響，現(xiàn)代人類社會的生活已經離不開作為承載科學知識載體的術語。
探討科技術語與社會科學術語的異同十分必要，因為不同語言以及不同研究領域中產生的思想、概念和術語之間存在著必然聯(lián)系，它們相互滲透和相互依存。而且一種思想或概念術語的不同翻譯勢必影響接受者的思維方式，甚至會使得該思想、概念沿著不同的方向發(fā)展。術語翻譯得當，可省除許多不必要的誤解。所以，我們必須從術語形成的特點出發(fā)，找出其自身規(guī)律，并對其翻譯方法進行統(tǒng)一規(guī)范。
2. 科技術語和科學術語的產生的不同背景
為了表達明確，在雙語詞典中很有必要區(qū)分科技術語和科學術語。下面將從概念和背景兩方面對科技術語和科學術語進行區(qū)分。
2.1 科技術語產生的背景
一般來說，隨著新技術、新事物、科技革命的產生，新概念、新思想得以形成，術語得以產生。術語的一個較為常見的構成方式是將代表若干個簡單概念的單詞聚集在一起，使其組合成一個表示該復雜概念的新術語，如space + ship =spaceship; hyper + text =hypertext 等。另一常見的方法則恰好與上一方法相反，即將一長串表達復雜概念的單詞組合依照英語構詞法的規(guī)則予以簡化。如“首字母縮略法”：GeneralPacket Radio Service 簡化為GPRS; CodeDivision Multiple Access 簡化為CDMA 等；又如“首字母拼寫法”：Wireless ApplicationProtocol 被簡化為WAP，Network InformationCenter 簡化為NIC 等；還有“合成法”：teleprinter + exchange 簡化為telex，information + economics 簡化為infonomics 等。一般說來，科技術語的生成具有一定的規(guī)律可循。
2.2 社會科學術語產生的背景
社會科學方面的術語詞匯隨社會的發(fā)展而豐富。社會科學方面的術語構成一般有三種情況：一是普通詞語專業(yè)化或術語化。普通詞語一旦帶有專業(yè)色彩，就具有嚴格的定義界限。如“dumping”源于“dump”，其本意為“倒垃圾”，在商業(yè)領域被引申為“傾銷”。二是創(chuàng)造新詞畢業(yè)論文怎么寫，如“手機”“網民”“扶貧”“融資”“年薪”“聽證會”等。三是借用或引進外來詞語。外來詞又分為外部借入和內部借入兩種。外部借入的術語是指從外語中翻譯而來的詞語。如漢語政治術語“民主”“議會”“資產階級”等都是外來語。內部借入既可指同種語言中普通詞語術語化，也可指同種語言中吸收方言詞語。改革開放以來，由于廣東、香港等地經濟發(fā)展迅猛，粵語方言伴隨著經濟浪潮大量進入普通話。普通話吸收的港臺語有：傳媒、斥資、個案、轉型、廉政、構想、認同、按揭、整合、互動、瓶頸、峰會等。其中吸收的不少詞語在普通話中已經有了同義表達的詞語。另外，部分詞由于語言歸化的原因，其能指和所指有所改變。但也盡最大可能地保留了源語的基本特征：如“音借法”：radar 譯為“雷達”，EININO 譯為“厄爾尼諾”等；又如“形借法”：CEO 譯為“首席執(zhí)行官”，WTO 譯為“世界貿易組織”等。
3. 雙語詞典的特征
雙語詞典是溝通兩種語言的橋梁，也是學習外語的重要工具。近年來，隨著各國間政治、經濟、文化交流日益頻繁，雙語詞典的需求也隨之升漲，編纂事業(yè)也相應地蓬勃發(fā)展。直到目前，雙語詞典的研究已成為詞典學領域的一個研究熱點，其基本理論構架業(yè)已確立，各分支的探討和實驗也方興未艾。
雙語詞典中，源語言和目的語經常相互補充，前者往往通過諸如語法、詞源、參照、插圖等進一步的輔助信息對后者的對等詞提供補充說明論文格式。這種基本呈現(xiàn)方式和輔助說明的結合幫助詞典用戶理解源語言詞條的真正含義。因此，在雙語詞典中，，詞典編纂者往往會采用源語言的這些輔助信息來更有效、更高效地解釋詞的意義。
由于雙語詞典的獨特語言特征，詞條的翻譯往往和例證獨立開來。詞條的翻譯被看作是“語言”，而非言語，因此遵循詞義上、風格上、語用信息上、語法上的多層面對等原則。首先，漢語上不同詞類的同形異義詞可以被看作是同義詞，放在最常使用的詞類當中，必要時，可輔以其它詞類的例證說明。其次，功能詞應標有詞類標注加以解釋，同時附上解釋性的或意譯型的對等詞。
相對于語文雙語詞典來說，非語文雙語詞典提供的語言學信息遠遠少于語文雙語詞典。翻譯百科詞和?？圃~目的原則是力求規(guī)范性和科學性，要求譯名統(tǒng)一。而翻譯的方法則多種多樣，例如: 意譯法、音譯法、音兼意譯法、詞索義分析譯法、音雙關譯法等[1]。翻譯時切忌膠柱鼓瑟，編者需根據(jù)具體情況靈活運用或整合各種翻譯手段，以保證譯名既真實反映源語含義，又易于理解和運用。另外，根據(jù)雙語詞典翻譯中的特殊性，在翻譯術語時，應做到：不同領域之間、語詞專家與學科專家之間必須緊密協(xié)作; 對于約定俗成及舊時譯名問題不能簡單操作，要視具體情況處理; 不能統(tǒng)一的“一物多名”需保留幾種譯名，必要時還應附以簡略說明[2]。
4. 雙語詞典中術語的翻譯
雙語詞典的核心任務是在目的語中找到與源語言相應的對等語[3]。需要承認的是，有嚴復1898年提出的“信、達、雅”翻譯原則在某種程度上也同樣使用于雙語詞典的翻譯研究。不過，這一原則太廣義而難以應用于雙語詞典中的無數(shù)實際例子。鑒于此，本文從雙語詞典的視角對術語的翻譯問題提出一種嘗試性的研究。
黃建華等在《雙語詞典學導論》中歸納了雙語詞典的十種基本釋義方式[4]: (一)等值對譯法—提供語義內涵完全相等的目的語詞，如:supermarket---“超級市場”；(二)對應選擇法---列舉各種對應變體，如: “cut-”---切，割; 斬，截; 削，剪(發(fā))；(三)譯注法---譯義加注釋，如: Oxford shoes---牛津鞋 (一種足背系帶的淺口便鞋)；(四)譯音法---直接音借外來詞，如: copy---拷貝；(五)音義兼譯法---音義自然結合，如:tittup---踢踏舞; (六)譯形法---保留源語中的字母或相似字形，如: X-ray:---X射線;T-square---門-字尺; (七)同義對釋法---常用中性詞釋有語體色彩的詞，用標準語詞釋方言詞，用現(xiàn)代詞釋古舊詞，如: phono---[口], phonograph(留聲機); (八)替換法---用肯定式釋否定式，反之亦然，如: 倒霉---unlucky; staunch---不漏水的畢業(yè)論文怎么寫，不漏氣的;(九)構詞釋義法---說明構詞法，介紹詞與詞之間的關系，如: taken---take的過去分詞; (十)描述法---當目的語中沒有對應詞時以描述法揭示詞義，如: 何嘗---used in rhetorical questions or statements toemphasize negation。
雙語詞典中的術語翻譯除了提供詞條的對等之外，還要具有規(guī)范性和科學性，同時譯名要統(tǒng)一[5]。隨著科學技術飛速發(fā)展，新詞不斷涌現(xiàn)，原有的語詞語義范圍不斷擴大，雙語詞典編纂者的首要任務是準確地譯出那些專業(yè)性強、詞義固定、構成復雜、形式多樣的專科及專名術語，編纂者除了要具備良好的雙語語言功底之外，還必須掌握一定的專業(yè)知識。
結合以上的翻譯方法和術語的特征，我們可以總結出以下術語的翻譯方法。雙語詞典中的術語翻譯最好遵循以下釋義的原則：
1）意譯法
意譯法是與直譯并列的主要譯法之一。譯文內容一致而形式不同謂之意譯[6]。意譯法既是翻譯語文雙語詞典詞典的主要手段也是翻譯非語文雙語詞典的重要方式，翻譯時必須透徹理解源語中該詞的命名理據(jù)，力求譯詞名副其實，揭示其事物的本質屬性或特征[7]。如：beeppager---呼機；terminal---終端
2）音譯法
在翻譯一些外來事物的詞匯時，或因目的語中無對等詞匯，或因譯者對所譯對象尚不能完全把握，或因讀者對這些新事物頗感陌生，人們往往采取音譯法將其譯出。如：加油！--- Jiao You！音譯法是國際上翻譯術語的一種潮流，已有利于術語運用在國際上的統(tǒng)一、有利于國際交流和人類知識的共享。
3）音兼意譯法
這種音、意義結合的方式一方面可以采用一半是音譯，一半是意譯的方式，如：topology---拓撲學；motorboat---摩托艇。另外，還可以采用在音譯完詞條后加一些補充說明的所屬詞匯后綴，如：neon---霓虹燈。
4）諧音雙關譯法
在翻譯中利用“諧音雙關”修辭格，可以在讀音上保留與源語相近的讀音，但在詞義上不拘泥于源語語義，而是不脫離一定范疇的創(chuàng)造性詞義。實際上，很多術語詞都來自于這種翻譯方法。例如：休克---shock；威士忌---whisky；邏輯---logic。其中有些術語詞由于使用的廣泛性，已經沒有了異族語的影子，成了本族語的一部分。
5. 結語
雙語詞典對于外語學習者來說是掌握一門外語的重要工具。詞典編纂者理應關注科學技術術語的翻譯問題。盡管術語只占雙語詞典中的一小部分，我們決不能忽視。筆者在此希望以上這些術語的翻譯方法能對雙語詞典編纂者有所幫助。
參考文獻：
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[7]劉宓慶.譯學大辭典[M]. 北京:中國世界語出版社. 1999.311?316.
［關鍵詞］藥學職業(yè)道德教育；方法；教學研究
“用藥如用刑，刑不可誤，誤即于人命，用藥亦然，一誤便隔生死?！边@是出自宋代藥物學家寇宗奭所作《本草衍義》中的話，它深刻又簡單地告訴我們，未來從事的藥學行業(yè)是健康所系，生命相托的特殊領域，是應該以十萬分責任心、良心、仁慈心去認真對待的事業(yè)。[1]然而，作為一名培養(yǎng)藥學學生的教育工作者，筆者在教學過程中卻發(fā)現(xiàn)了一些問題，通過反思及實踐，在這里談談自己的一點感想。
一、在專業(yè)教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題
（一）學生喜歡以自我為中心，他人、集體意識缺失，我行我素
在近10年的藥學專業(yè)教學過程中，筆者能深切體會到學生們的學習熱情，他們都期盼未來成為一名優(yōu)秀的藥學行業(yè)從業(yè)者。然而，要成為一名被行業(yè)認可的從業(yè)者，不僅僅要具有較高的專業(yè)能力和水平，更重要的是要具備最基本的做人的品行和修養(yǎng)。遺憾的是，筆者發(fā)現(xiàn)相當部分學生自我意識太濃，自私、任性，心中缺少他人和集體，愛我行我素，甚至不夠尊重師長，這種現(xiàn)象在低年級學生中越發(fā)表現(xiàn)突出。形成這種現(xiàn)象的根源，和我們社會大環(huán)境有關，但是，當影響到學生的職業(yè)發(fā)展和行業(yè)健康時，這就必須引起我們的重視。
（二）缺少對學生社會責任感及職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和教育
藥學從業(yè)者是一批特殊的人群，未來將從事包括藥品研發(fā)、生產、包裝、儲運、銷售、使用、監(jiān)督等工作，是否能以病人為中心，為群眾提供安全、有效、快速的優(yōu)質藥品，取決于我們培養(yǎng)的藥學工作者是否具有高度的社會責任感和職業(yè)道德修養(yǎng)。然而，目前，更多的專業(yè)教師的主要精力還是放在對學生專業(yè)技術能力的培養(yǎng)上，在社會責任感和職業(yè)道德修養(yǎng)上的培養(yǎng)和教育還很不足。比如，在批改學生的作業(yè)和論文時，常發(fā)現(xiàn)一個問題，即雖然實驗結果正確，但學生對完成的實驗數(shù)據(jù)不愿花時間多推敲、多思考，作風不夠嚴謹踏實，常心浮氣躁，急于求成。這樣，由小見大，在未來的工作中，如果也是草率了事，完成即可，那么藥品的質量、安全性又如何保證呢？
二、加強藥學專業(yè)學生的品行修養(yǎng)及職業(yè)道德教育的必要性和重要性
（一）加強對藥學專業(yè)學生品行修養(yǎng)及職業(yè)道德教育，是學生未來就業(yè)、擇業(yè)及個人職業(yè)發(fā)展的需要
每年學生就業(yè)期間，通過對就業(yè)市場的調研及對用人單位的回訪，我發(fā)現(xiàn)，在本科階段，用人單位對學生的專業(yè)素養(yǎng)的要求并不太高，反而，更加看重畢業(yè)生的思想品行、從業(yè)態(tài)度、團隊意識及個人悟性。用人單位多認為，態(tài)度和品行更加突出和重要，專業(yè)水平不足可以在未來的工作中彌補、重塑，但如果發(fā)現(xiàn)求職者好高騖遠、我行我素，對團隊不夠忠誠可靠，不能服從安排，那么這樣的求職者是會被一票否決的。
（二）加強對藥學專業(yè)學生品行修養(yǎng)及職業(yè)道德教育，是藥學行業(yè)的健康發(fā)展的需要
不用多說，近幾年發(fā)生的如“毒膠囊事件”、“齊二藥事件”、“疫苗事件”等多起藥品事件提醒我們，藥學行業(yè)從業(yè)者如果以一己之私，弄虛作假，或者馬虎大意，，都會給患者帶來不可挽回的損失，這將嚴重影響我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展，這是關乎廣大人民群眾切身利益的大事。
三、結合教學實踐談談如何加強提高藥學學生品行修養(yǎng)及職業(yè)道德教育
（一）將對學生的品行修養(yǎng)及職業(yè)道德教育滲透到專業(yè)教學中去
筆者主要從事天然藥物化學課程的講授，在講到倍半萜類成分時，可結合我國藥學科學家屠呦呦發(fā)現(xiàn)“青蒿素”為人類治療瘧疾做出的卓越貢獻，通過這一典型事例，既講述我們一般如何從中草藥中發(fā)現(xiàn)先導化合物最終實現(xiàn)新藥的開發(fā)，又可以激勵學生樹立遠大的理想，教育學生求真務實、腳踏實地、勤奮刻苦，幫助他們樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。在講述生物堿類成分時，可以講述麻黃堿的功效和應用及其與冰毒的特殊關系，既讓學生學習到了麻黃堿的專業(yè)知識，又讓學生深切體會到藥品行業(yè)生產、銷售、監(jiān)管無小事，從本科階段便要具備良好的職業(yè)道德。在講到曼陀羅、烏頭、馬錢子等有毒中藥時，既介紹了其中的有效成分或毒性成分，向學生強調藥物使用中的注意和禁忌，同時也讓學生們深刻意識到臨床用藥人命關天一般的重要性，將職業(yè)道德教育滲透到平時的專業(yè)教育中去，潛移默化地影響學生，讓他們樹立良好的職業(yè)道德規(guī)范。
（二）在實驗、實訓及畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生科學、踏實、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度
實驗教學是本科培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，學生們通過實踐學習，對課堂上學到的知識進行消化、提高，同時培養(yǎng)學生實驗技能和分析問題解決問題的能力。在實驗、實訓及畢業(yè)設計培養(yǎng)中，通過對實驗設計、實驗操作、實驗現(xiàn)象、實驗結果的觀察和分析，多次重復實驗過程，多次采集實驗數(shù)據(jù)，務必做到實驗結果經得起推敲檢驗，著力培養(yǎng)學生科學、踏實、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。鼓勵學生積極申報大學生創(chuàng)新性實驗項目和科創(chuàng)杯項目，這樣可以在專業(yè)實驗室系統(tǒng)的完成一項科學研究，結合筆者自己的科研項目，讓學生不斷思考，分析問題，解決問題，既提高了他們的專業(yè)技能，更重要的是通過與老師長期的合作學習，逐漸培養(yǎng)學生科學嚴謹、務實求真、鍥而不舍的工作作風。
（三）聘請優(yōu)秀的校外藥學行業(yè)從業(yè)者，開設講座，了解行業(yè)需求，提高學生的職業(yè)道德修養(yǎng)
通過聘請優(yōu)秀的校外藥學行業(yè)從業(yè)者到學校為學生們開設講座，講述藥品行業(yè)已經發(fā)生或正在發(fā)生的一些事件，讓學生了解行業(yè)發(fā)展動向及行業(yè)對畢業(yè)生的要求和需求，讓他們認識到自身存在的不足，加強對自身品行及職業(yè)道德修養(yǎng)的提高和完善。同時，我們還應該走出去，利用學生認知實習和生產實習的機會，讓學生們更多地接觸藥品行業(yè)包括儲存、生產、銷售、監(jiān)管、研發(fā)等各個環(huán)節(jié)的優(yōu)秀工作者，在他們的工作崗位身臨其境地深切感受行業(yè)對他們的要求，從而提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)。
（四）以校園文化為載體，對學生進行職業(yè)道德教育
校園文化是學院特色的鮮明標志，反映了學院師生對學院、對專業(yè)的情感認同，加強具有藥學特色的學院文化內涵建設，能增強學院師生的凝聚力、向心力和創(chuàng)新力。將校園建設、環(huán)境設施賦予藥學生命和感彩，通過張貼藥學家名人名句條幅，開設藥用植物園，建設學院藥學成就展覽館、國際和中國藥學研究發(fā)展現(xiàn)狀展覽等方式，既給學生提供了一個學習和實踐的場所，又讓學生時常都能感受到藥學的魅力，將人文建設與自然建設有機結合，潛移默化中激發(fā)學生的學習熱情。在學院校園文化建設中，應始終貫穿獨具特色的藥學校園文化，傳承懸壺濟世、精業(yè)濟群的奉獻精神，倡導嚴謹務實、積極向上的工作作風，讓學生感受到濃厚的藥學氣息，精深的醫(yī)藥文化，獨特的藥學氣質，使學生心中形成一種不懈追求、勇攀高峰的學術理想，一種恪守職責、履行職責的行為準則，一種誠信、守信、慈悲、仁愛的藥德品質。
（五）以校園社團活動為載體，對學生進行職業(yè)道德教育
在日常教學以外，筆者還擔任藥學、制藥專業(yè)學生的專業(yè)導師，常利用平時教學的間隙，為學生社團做顧問。為了豐富學生的課余文化，讓學生感受藥學學科特色與魅力，可以開展一些具有藥學專業(yè)特色的知識競賽、文藝活動，把藥學職業(yè)道德教育思想融入活動中。為培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，學院每年會舉辦專業(yè)技能大賽，比賽分為兩個部分，一部分為筆試，主要考查學生專業(yè)知識的掌握；另一部分為實驗操作，主要考查學生實際操作、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗綜合設計等能力。這一活動深受學生喜愛，它激發(fā)了學生的學習熱情，讓藥學職業(yè)道德教育無形中轉變了形式，不再是說教與灌輸。到一年一度的畢業(yè)季中，學院會組織低年級的學生參加獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文的畢業(yè)生的論文答辯會，以榜樣的力量教育學生們，培養(yǎng)踏實肯干、科學嚴謹?shù)淖黠L。
（六）以社會實踐為載體，對學生進行職業(yè)道德教育
舉辦藥學服務進社區(qū)等社會實踐活動，在社區(qū)開展藥學知識視頻展播、藥品知識競答、常用藥品安全使用知識宣傳、營養(yǎng)保健知識普及等活動，讓學生在社會實踐和公益活動中親身體會到學有所用的自豪感和成就感，在深入社區(qū)服務群眾的過程中不斷培養(yǎng)學生的仁愛同情心，樹立扶貧救困、救死扶傷的責任意識。因此，在藥學學生培養(yǎng)過程中，社會實踐是學生了解社會，認識自我價值的有效途徑之一，這也有助于學校進行藥學職業(yè)道德教育。
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一、轉變學習方式
大學階段是人生發(fā)展的重要時期,由于培養(yǎng)目標、課程設置、課程數(shù)量、教學方法以及教學要求與以應試為主的中學學習不同,決定了大學階段的學習應該是一種研究式的自主學習。這就要求學生必須學會學習。
1.定向學習
在大學時期學生要確定自己的發(fā)展方向,即經過大學教育后要成為一個什么樣的人。各專業(yè)開設的各門類課程很多,其目的是培養(yǎng)寬口徑、厚基礎的人才。這些課程都要從專業(yè)的培養(yǎng)目標出發(fā),為學生的后續(xù)發(fā)展夯實基礎。學生要從完善自己的知識結構的高度看待課程學習,不能急功近利。在確定學習目標的同時,還要制定學習計劃,用計劃來規(guī)范自己的學習。制定這一計劃要從自己的實際出發(fā),重點是制定學期學習計劃和單科學習計劃。
2.積累學習
“天才在于勤奮,成功在于積累?！痹谝欢ㄒ饬x上說,學習的過程就是積累的過程。現(xiàn)在在校大學生畢業(yè)論文質量差,重要的原因就是平時沒有積累。除了上課之外還要拓寬眼界,多讀多思考。關鍵要持之以恒。
3.問題學習
帶著問題學習,事半功倍。大學生學習中遇到的主要問題包括:一是教材體系問題。要從整體上把握教材,明確本門課程的教學目的、主要內容、思維方法和知識結構。二是重點與難點問題。重點與難點因人而易,學生可以針對自己的理解能力進行總結。要把知識學準、學深。學準就是要全面準確地理解,而不是斷章取義或一知半解;學深就是要掌握本質問題,而不是只背記表面字句。三是疑點問題。就是要對自己發(fā)現(xiàn)和感興趣的問題認真探究,可以通過同學間的交流、找老師請教和自己讀書思考等,關注并研究這些問題。
4.創(chuàng)新學習
大學中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的根本途徑是創(chuàng)新學習。創(chuàng)新學習就是不盲從、不唯上、不唯書、不唯已有的結論,敢于提出和研究新問題。一些人認為大學生不具備創(chuàng)新的基礎和條件,這是一種誤解。北京一所中學在初一搞語文教學試點,在老師的啟發(fā)下,學生都能提出語文教材的內容中表述不夠準確和不夠科學的地方。初中生尚能如此,大學生更有能力做到。關鍵是要提高自信、解放思想,激發(fā)自我的創(chuàng)新潛能。大學也應為大學生提供有效的途徑,如鼓勵和幫助大學生創(chuàng)新立項;組織學生參與老師的課題研究;支持學生參加各種競賽活動;嘗試論文的撰寫等。
5.社會學習
《論學習的革命》一書中提出了“學習社會10倍速”的著名觀點,即一個人的學習盡管很努力很刻苦,但效率低下。如果這個人的周圍有良好的學習氛圍,能夠形成學習型的集體,集體成員間又能經常研究、討論、切磋,學習效率就會成倍增長。結合當前社會的現(xiàn)狀,我們感到大學不僅要有大樓、大師、大名,最重要的是要有濃厚的學習氛圍,離開了這點絕不會成為優(yōu)秀的大學。這就要求班集體、宿舍集體要爭取成為學習型集體。加強學習型班級建設應成為高校的重要任務。
6.終身學習
現(xiàn)代社會知識的快速增長和人的發(fā)展,決定了人們的學習絕不僅限于學生時期,而想要更好地生存,就必須終身學習。終身學習最重要的一點是要養(yǎng)成良好的學習習慣。這必須通過長期不懈地努力。尤其是在外界十分浮躁的社會環(huán)境下,一個人如果沒有外力監(jiān)督也能自覺學習,就是一種品質,一種意境。聯(lián)合國教科文組織提出,21世紀人類教育的四大支柱是:學會學習、學會做事、學會藝術、學會生存。培養(yǎng)終身學習的興趣是大學生提高綜合素質、適應社會發(fā)展的有效途徑。
二、投身社會活動
目前大學生的校園活動大致可分為:(1)思想道德性活動。如黨團組織建設、社會義工、扶貧助困等。(2)實驗研究性科技活動。如搞發(fā)明立項、各種設計大賽、科技攻關等。(3)社會實踐活動。如社會調查、畢業(yè)實習、就業(yè)設計等。(4)校園文化活動。如讀書、演出、演講等。還有自由組織的業(yè)余社團活動和其他文體娛樂活動。實踐是認識的來源和檢驗標準,也是把人的主觀意志與客觀條件聯(lián)系起來的紐帶和橋梁。總結起來,大學生的活動有兩大功能:一是轉化功能,即在活動中完成從知識到能力和從認識到行為的轉化。二是改造功能,即通過改造客觀世界的過程,對自己的主觀世界也進行深入地了解和反思。從這個意義上講,實踐即學習,實踐即生活,實踐即創(chuàng)造。
實踐活動可以培養(yǎng)大學生的興趣?！芭d趣是最好的老師。”人只有對某種事物產生了興趣,才會樂此不疲。反之則興味索然。培養(yǎng)大學生的興趣,一方面要增加活動自身的吸引力,要從大學生身心發(fā)展的特點和需要出發(fā),多搞些創(chuàng)意新穎、知識含量高、學生收益大的活動。另一方面機關各職能部門要加強對學生活動的研究和指導,探究學生活動的特點和規(guī)律,及時總結和推廣具有典型意義的經驗,保證這些校園活動能夠健康持久地發(fā)展。另外,要善于發(fā)現(xiàn)在活動中涌現(xiàn)出的創(chuàng)新人才和組織人才,及時給予激勵,鼓勵他們發(fā)展個性與特長,并帶動更多的同學積極參與。
實踐活動可以鍛煉大學生的意志品質。智力是一個人成功的必備條件,但不是絕對條件。人生成就的80%要歸結為非智力因素,其中人的意志品質起決定性作用。有些活動組織得好,有些活動組織得不好,從主觀上講,都是學生的意志和素質在起作用?；顒邮清憻挻髮W生意志品質的重要途徑。要善于把活動本身變成學生的自覺行動,使學生明確組織活動的意圖和個體要在活動中達到的目標。開展活動一定要善始善終,不要虎頭蛇尾,搞“半截工程”。要在活動中引導學生從點滴做起,耐心處理瑣碎的事務,和性情不同的人打交道,探求解決困難的途徑和方法。這對他們的意志品質的鍛煉會起到良好的作用。
大學生的實踐活動是主觀見之于客觀的行為。在具體的實踐活動中,會顯示出學生個人自身的個性和特點,有時這些性格特點可能會成為完成任務的障礙,這就需要認識和克服這些弱點,才能順利達到實踐目標。要抓住這一契機,讓事實激發(fā)起他們完善自我的強烈愿望。首先要引導學生正確認識和評價自我,即通過參加或組織活動的過程,使他們能夠發(fā)現(xiàn)自身知識、素質和能力等方面的不足,正確面對自己身上存在的好高騖遠和妄自菲薄的兩種傾向。其次指導教師要幫助學生把順利完成活動與完善自我有機地統(tǒng)一起來,即堅持在活動中學習,提高自我,努力利用自己的優(yōu)勢來彌補缺點。關鍵要有改變自我的主觀愿望和不怕吃苦、不怕困難的精神。最后,活動的組織者要積極為他們創(chuàng)設轉化的環(huán)境和條件,如指導學生正確認識和對待失敗、建立健全規(guī)范和激勵機制等。
三、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力
現(xiàn)在的大學生就業(yè)難是不爭的事實。導致就業(yè)難的原因多種多樣,但部分學生的自身素質差、能力低是一個重要原因。這就要解決好兩個問題:一是要解決好學生的知識轉化問題;二是要提高學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。我們常說知識是能力的基礎,但知識又不等于能力。實踐表明,大學生要獲得素質和能力,必須實行“知識轉化教育”。要把學生放在教學的主體的位置上,引導他們運用所學的知識去提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。“知識轉化教育”的本質就是知識的活化,只有當知識轉化為學生的行為、人格和技能時,我們才能說是真正實行了素質教育。
對許多大學生來講,與其說是就業(yè)困難,倒不如說是就業(yè)迷惘。一些大學生在初入大學時,對自己的未來既缺乏規(guī)劃,又缺乏充分的思考,這往往是他們面對就業(yè)壓力時感到手足無措的一個重要原因。為此,一方面要對他們進行就業(yè)觀教育,另一方面要盡早幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃,進行正確的自我分析,并能根據(jù)實際情況在大二和大三階段調整職業(yè)規(guī)劃,鎖定職業(yè)目標。同時,學校要開設職業(yè)教育課程,把如何選擇職業(yè)、如何應試、如何推銷自我等納入職業(yè)教學體系,使學生在實踐中掌握技巧,提高就業(yè)本領。在大學生就業(yè)離不開社會關系資源的現(xiàn)實情況下,學校應多為畢業(yè)生著想,適時召開就業(yè)洽談會,及時向有關單位推薦畢業(yè)生;創(chuàng)建實習與就業(yè)一體化的實習基地,鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);對已畢業(yè)的學生進行跟蹤調研,總結就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經驗教訓,并及時反饋給在校生,使他們及時調整就業(yè)心態(tài),提高就業(yè)能力。
總之,在高等教育大眾化階段,必須加強對大學生綜合素質的培養(yǎng),使其具有正確的人生價值追求和堅韌的意志品質,善于運用理性的力量駕馭情感,塑造優(yōu)良品質,只有這樣才能順利地走向社會,實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
參考文獻:
受社會內外部諸多環(huán)境的影響，大學生畢業(yè)就業(yè)過程中的不誠信問題日趨嚴重。加強大學生就業(yè)誠信教育工作，提高大學生的道德水準，已成為擺在我們面前的一項重要課題。
一、就業(yè)過程中的不誠信現(xiàn)象
高校畢業(yè)生就業(yè)工作涉及面廣，備受社會關注，在巨大的就業(yè)壓力面前，在尋求理想工作的利益驅動下，許多經受不住現(xiàn)實考驗的大學生拋棄了誠信，使得大學生在就業(yè)擇業(yè)過程中出現(xiàn)誠信考試不及格的現(xiàn)象。第一，推薦材料弄虛作假。他們填寫推薦表則“避實就虛”，把不利于自己的資料省略掉，夸大其詞地介紹自己。極個別人把子虛烏有的獲獎證、榮譽證書、資格證書也“克隆”出來。還有的表現(xiàn)較差的學生，經過“包裝”，搖身一變就成了德、智、體全面發(fā)展和參與各種社會活動的“復合型人才”。甚至出現(xiàn)一個班五六個班長，一個學校七八個學生會主席的現(xiàn)象。第二，亂簽協(xié)議，不履行承諾。有的學生幸運地得到幾家單位的接收意向，盡管最先的那個單位不是他心目中的理想去處，但是，個別學生為了“以防萬一”，還是立即簽訂了協(xié)議。一邊簽著協(xié)議，一邊就想著違約，有的學生在簽訂協(xié)議不到一周就要求違約，使得本來還不算很差的用人單位，以為早早落實了人選卻不想最后全部落空，并且錯過要人的好時機，浪費了指標。于是遷怒于大學生不講信用。第三，面試時不誠實。有的大學生面對就業(yè)難的心理壓力，為獲得用人單位的好感，在面試時，往往言過其實，不僅過分地夸大自己的能力，而且還夸大自己的各種優(yōu)點和長處等等。這不僅使大學生的形象大打折扣，同時也干擾了正常的就業(yè)秩序，損害了用人單位的合法權益。長此以往，必將引發(fā)就業(yè)市場中的信任危機。
二、大學生就業(yè)誠信缺失原因分析
1.市場經濟的挑戰(zhàn)及就業(yè)競爭壓力大。本來，在我國出現(xiàn)所謂大學生就業(yè)難，應是市場經濟體制下應該具有的常態(tài)現(xiàn)象，并不是突然暴發(fā)出的社會問題。因為在社會主義市場經濟體制下，大學生作為勞動力資源的構成部分和一種重要的生產要素，其就業(yè)同其他勞動力一樣應當通過市場機制進行配置。在逐步完善的勞動力市場中，經濟活動的社會化所強化的分工專業(yè)化，在不斷推動勞動力需求的專業(yè)性變動，也增加著勞動力對分工的選擇，對各類高層次人才供求呈現(xiàn)出不斷變化的雙向選擇過程。于是，一部分大學生通過競爭，進入社會的精英崗位。同時，必然就有一部分大學生從事與大眾化教育相適應的比較低一級的工作。然而，一部分大學生對自己的期望值過高，認為就業(yè)崗位不適應“自我價值實現(xiàn)”的要求，以及認為報酬低或感覺就業(yè)崗位與文憑“價值”不相符合，擇業(yè)時，高不成低不就，爭東部棄西部，爭城市棄農村，爭就業(yè)棄創(chuàng)業(yè)，爭待遇棄奉獻，最后選擇“自愿失業(yè)”。面對市場經濟的沖擊以及競爭和就業(yè)的壓力，許多大學生在思想上、心理上都沒有做好充分準備，使原本就十分薄弱的誠信意識，在受到猛烈的沖擊下，一些大學生為能進入社會精英崗位，便言過其實地裝扮自己，一系列諸如偽造證件、篡改成績單等就業(yè)誠信缺失現(xiàn)象出現(xiàn)了，就業(yè)市場上出現(xiàn)了用人單位對大學生的信用危機。
2.人才招聘方式不科學。用人單位招聘畢業(yè)生方式的不科學，成為形成畢業(yè)生“虛假包裝”的客觀動因。目前，在單位招聘人才的過程中存在一種誤區(qū)：學歷要高。本來專科能適應的崗位，一定要本科或研究生；頭項上的光環(huán)要“亮”，最好是三好學生、優(yōu)秀學生干部或黨員；工作經驗要多，對應聘人員的性別、相貌等提出了過分的要求。用人單位列出的大量的條條框框使大學生們不得不在這些基本條件上“動腦筋、想辦法”。其次，有些用人單位招聘缺乏計劃性和必備的程序，招聘時間倉促，對畢業(yè)生的了解往往僅限于學生個人提供的材料以及自我介紹，通過應聘者提供的材料見一兩次面，通一兩次電話，缺乏對應聘者的深入了解。由于個人制作的材料或多或少都帶有主觀色彩，以此作為評價的依據(jù)是不夠客觀的，信息來源的可靠性缺乏保障，使得不誠信行為有空可鉆；另一方面，由于應聘者對應聘崗位缺少全面的認識，從而導致簽約后對工作的不滿而引起違約。
3.學校監(jiān)督制度不健全。學校對畢業(yè)生就業(yè)過程中行為的監(jiān)督不健全、政策執(zhí)行不力為大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的誠信問題提供了客觀條件。在巨大的就業(yè)壓力下，部分高校片面追求就業(yè)率，對于畢業(yè)生的虛假包裝采取了默許甚至是縱容的態(tài)度。一些高校為了方便學生就業(yè)，在畢業(yè)生推薦材料上毫無原則地使用“優(yōu)秀學生干部”、“社會實踐先進個人”等溢美之詞；不少高校還在校內開展一些名目繁多的、適應就業(yè)需要的活動，讓參與的學生通過經濟手段即可輕而易舉地獲得各種各樣的頭銜、美稱，以滿足用人單位的“需要”。畢業(yè)生推薦表，包括學校的評語也全由學生自己填寫，教師只負責蓋章。高校的這種做法無疑是對學校信譽的褻瀆。這種“殺雞取卵”式的短期行為，非但不能從根本上解決問題，最終受害的還是高校和畢業(yè)生自己。
4.社會缺乏誠信的氛圍。近年來，在市場經濟的沖擊下，誠信在消退，“拜金”在滋長。在利益面前，誠信已變得脆弱不堪，假冒偽劣、盜版侵權、坑蒙詐騙已成為社會一大公害。各類假商品充斥市場，虛假廣告、信息充斥電視、報紙等媒體，信用危機已成為阻礙中國經濟發(fā)展的又一主要因素。在就業(yè)市場中假學歷、假文憑比比皆是，供需雙方造假、欺詐、違約等現(xiàn)象屢見不鮮，管理體制的不健全使守信者缺乏保護，讓失信者從中漁利。于是，大學生在深受誠信問題之害的同時，逐漸學會了在這樣的環(huán)境下如何“生存”。
5.學生誠信意識薄弱。多年以來高校誠信教育的缺失使得大學生的誠信觀念十分淡薄。許多大學生不知信為何物，將考試作弊、助學貸款不還、學費不交、畢業(yè)論文抄襲等不誠信行為視為正常的事。而就業(yè)指導過程中對誠信教育的忽視，使許多學生未將違約視為失信，而是將其當作尋求更好的工作機會的踏板。更有甚者將虛假包裝當作求職的技巧到處宣揚。大學生對于其行為造成的對同學、對學校、對社會的惡劣影響缺乏認識，對于社會誠信氛圍的營造缺乏責任感，使得就業(yè)過程中的不誠信現(xiàn)象愈演愈烈。
三、解決問題的對策
為增強大學生的誠信意識，努力克服或減少大學生就業(yè)過程中不誠信現(xiàn)象，我們認為應該從以下幾方面入手。
1.加大大學生誠信教育的力度。學校應當從長遠利益出發(fā)，充分認識到質量和信譽是畢業(yè)生在人才市場上的真正競爭力，以及大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的不誠信現(xiàn)象對學校的損害。從根源抓起，把誠信教育納入大學生思想道德教育和入學、畢業(yè)教育之中，加強大學生誠信意識的培養(yǎng)，建立起大學生完善的誠信教育體系，設置誠信教育課堂，進行大學生個人誠信度評價。結合教育教學管理，把考試是否作弊、困難補助是否作偽等等涉及誠信的內容都納入考核的范圍。建立大學生誠信檔案，設立獎懲機制等。完善對畢業(yè)生就業(yè)行為的管理措施，加大監(jiān)督力度，杜絕虛假材料的產生。在就業(yè)指導中，嚴格把關，把畢業(yè)生客觀、全面、真實、準確地介紹給用人單位，真正體現(xiàn)出“優(yōu)生優(yōu)推”的原則。多方位促進誠信意識的形成，保障誠信工作的落實。
2.樹立正確用人觀念，完善聘用制度。用人單位聘人的目的是為了找到各方面能勝任該職位工作，并有進一步發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬?，盲目重?“光環(huán)”、迷信學歷，忽略對個人實際能力的考察，無疑為造假者提供了廣闊的市場。由此可見，應形成“不求最好的只要最合適的”這一用人觀念和“重能力、輕學歷”考察人才的方式。另一方面，對于學生提供的材料，用人單位應建立嚴密的核查制度，主動與學校溝通，辨識材料的真?zhèn)危@樣才能使造假者無空可鉆。
3.構建社會誠信監(jiān)督體系，營造誠信為本的社會氛圍。為使誠信回歸，為營造以誠為本的氛圍，構建社會誠信監(jiān)督體系，將誠信行為與個人利益掛鉤，已成為歷史發(fā)展的必然選擇。然而，完備的誠信體系的建立是一個龐大而又復雜的系統(tǒng)工程，它需要從個人信息的收集、整理、保存、調用這一主體程序做起，在此基礎上建立健全評價機制及獎懲制度。
關鍵詞：學生管理工作；困境；策略
一、高校學生管理工作的內涵和地位
高校教育管理工作主要分為教學管理和學生管理兩大工作內容，教學管理顧名思義就是圍繞科研教學開展的一系列活動，如課堂教學、學科知識競賽、科研項目創(chuàng)新、專業(yè)課程課外實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文撰寫或設計等教學活動，而學生管理則是對除教學以外的日常性事務工作進行管理，可細分為思想政治教育、日常管理與服務、黨建工作、就業(yè)指導、教育精準扶貧等工作內容。長期以來，高校學生管理以班級或專業(yè)為單位，以班主任或輔導員為主體，以思想政治教育為抓手，強化理念灌輸、專業(yè)技術知識學習、人文素質培養(yǎng)，為我國高層次人才培養(yǎng)貢獻了力量。從以上管理工作的內涵和內容可以看出，學生管理工作是高等教育管理工作的重要組成部分，在高等教育發(fā)展中占據(jù)著重要地位。整個高校的正常高效運轉，離不開教學科研人員教學生以知識，同時也需要非教學人員對高校后勤、黨建、招生、就業(yè)、心理、貧困資助等各項非教學事務進行有序的管理，不管是過去還是現(xiàn)在，乃至于將來，兩者都是相輔相成、相得益彰、互不可缺的。因此，在做好教學管理工作的同時，十分有必要分析當前學生管理工作所面臨的困難，探索破解困難的各類方法，以達到完善高校學生管理工作的目的。
二、高校學生管理工作困境
在經濟全球化、科學技術迅猛發(fā)展的今天，社會對人才綜合素質的要求也日益提升，這也對高校學生管理工作提出了高要求，以培養(yǎng)出適應和促進社會發(fā)展的高素質人才。筆者認為，現(xiàn)階段學生管理工作的開展主要面臨著以下幾點困境：
1.高等教育大眾化過渡引起的工作困境
我國自1999年進行高等教育改革后，高等教育由精英化向大眾化過渡，高校招生人數(shù)激增，在校大學生數(shù)量成倍增長，接受過高等教育的學生數(shù)量逐漸增加，國民的素質整體提升，無疑促進了我國經濟的飛速發(fā)展。但不可否認的是，高等教育大眾化也帶來了很多問題，如生源質量的整體下降，且當今大學生以獨生子女居多，這一代大學生集物質豐富、社會家庭寵愛于一身，存在以自我為中心、爭強好勝，人際交往過程缺乏耐心和包容心等缺點，服從意識較弱，容易對學校的管理產出抵觸情緒，從而做出一些抵觸行為，導致一些校園暴力、心理或精神方面問題頻發(fā)，這給學生工作增加了不少難度。
2.高校后勤服務社會化導致的工作困境
自全國高等學校后勤社會化改革至今，高校學生住宿、出行、餐飲等其他在校生活方式隨著后勤服務社會化發(fā)生了巨大變化，如有的學校的學生可以選取不同價格的宿舍類型入住，就會出現(xiàn)不同專業(yè)、不同院系混住的情況，這深刻影響著傳統(tǒng)的以年級和班級為單位進行思想政治教育和學生管理的工作模式，工作實操難度和工作量陡增。有的學校教學與住宿不在一個地區(qū)，學習和生活分隔開來，學生經常在校園和城市之間穿梭，這給學生管理工作增加了不便。諸如此類由高校后勤服務社會化引起的工作難題，如果引導不當，管理松懈，極易造成約束過少，學生在思想、行為上呈現(xiàn)出慵懶散漫的狀態(tài)。
3.互聯(lián)網時代沖擊下造成的工作困境
互聯(lián)網的發(fā)展給大學生帶來了豐富的教育資源，提供了發(fā)揮自我才能的廣闊舞臺，在影響教學教育工作方式的同時，也深刻影響著意識形態(tài)的傳播。人人都是自媒體時代，每個人都可能掌握話語權?，F(xiàn)今大學生年齡一般在16-23歲之間，正處于形成正確人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，極易受到不良思潮的影響，特別是互聯(lián)網上廣泛傳播的不良意識形態(tài)，如個人主義、拜金主義，對學生正確三觀的形成產生了極大的負面影響，也嚴重影響了高校思想教育效果，加大了學生管理工作的難度和工作量。
三、提升高校學生工作策略
1.強化“以學生為本”的工作原則
學生工作應秉承并不斷強化“以學生為本”的工作原則，即開展一切工作均以實現(xiàn)學生利益最大化作為根本。在學生管理和活動組織方面，全方位多維度盡可能全面地調動學生參與學習和活動的積極主動性，引導學生自覺抵制互聯(lián)網不良思潮的錯誤影響，堅持社會主義核心價值觀，弘揚正能量，通過各類校園社團活動提升學生各項能力和水平，增強其綜合競爭力。在學生成長引領方面，學生工作從業(yè)人員應增強與學生溝通的親和力和凝聚力，既做學生成長之路的導師，又爭當學生學習生活中的親密朋友，引導學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，及時關注到每名學生的心理健康狀況和異常心理動態(tài)情況，并針對不同的學生采取不同的引導或教育方式，因材施教。比如在與貧困學生交流的時候要關注他們的自尊心，盡可能地提供幫助。
2.采取差異化、個性化的管理方式
學生管理工作雖然繁雜，耗費大量精力，卻也不是沒有章法可循。筆者認為，大學生在本科四年求學階段中，每個階段都有它獨有的特點，那么學生管理工作就不能從入學到畢業(yè)都采取同樣的方法進行管理，而是應該因勢利導，根據(jù)各個階段學生的特點采取差異化、個性化的管理方式，方能事半功倍。首先，針對不同年級的學生進行差異化管理，如大一新生剛入學，有些學生還未成年，側重于幫助他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，避免學生從高中階段直接過渡到大學后的徹底反彈，出現(xiàn)遲到、早退或者曠課乃至于掛科、迷戀網絡、厭學等一些極端的不良習慣；大二、大三學生已經適應了大學校園生活，且這個階段的學生基本都已成年，具備自我管理能力，可通過班委、學生會等，進行學生的自我管理，在自我管理的過程中培養(yǎng)鍛煉學生的溝通、協(xié)調、組織等能力；大四階段學生，面臨升學、就業(yè)等壓力，大部分學生即將實現(xiàn)從學生到職場人士的角色轉變，這個時期要注重對進行學生就業(yè)、升學等方面的引導，多開展就業(yè)、考研、出國深造等政策精神的宣貫，及時幫助學生解答就業(yè)、考研等方面的困惑，幫助他們順利實現(xiàn)轉變或繼續(xù)深造。
3.建設一支強有力的學生工作隊伍
班主任和輔導員是學生工作隊伍的主力軍，教育部對輔導員和學生比例也有相關要求。但從近年的趨勢看來，輔導員隊伍因受職業(yè)發(fā)展不清晰、職稱晉升存在困難、自身職業(yè)信念和素養(yǎng)等諸多因素的影響，存在一定程度的流失，導致各大高校輔導員和學生比例嚴重失調，這對做好學生工作是極其不利的。
參考文獻：
單從外表上看，他是典型的山東大漢：一米八的大個子，身材魁梧、憨厚耿直。而在忠義豪爽的氣場下，他的言行舉止又處處透露著誠信穩(wěn)健、膽大心細、包容立新的處事風格。
他不到23歲“下?！?，創(chuàng)業(yè)積累了“第一桶金”，而后創(chuàng)辦了糖酒站；29歲，經歷了行業(yè)的“打磨”，創(chuàng)辦了沂蒙小調酒廠；31歲，收購了當時具有國資背景的山東浮來春酒廠；創(chuàng)辦國美酒業(yè)集團，喊出了“要發(fā)現(xiàn)中國最美的酒”的口號。
2016年1月8日，武玉杰旗下的國美酒業(yè)集團宣布與京東商城戰(zhàn)略“牽手”，僅10天之后，又與中國工商銀行融e購完成戰(zhàn)略合作。在他的帶領下，國美酒業(yè)朝著“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略邁出了飛快的步伐。
雖然如今集團公司的規(guī)模很大，涵蓋房地產、礦山、金融、互聯(lián)網等30余家分公司，但是他最鐘情的還是那一抹酒香。即便成功創(chuàng)業(yè)20年，年產值已經突破百億元，他也經常謙虛地稱自己就是一個從底層發(fā)展起來的“釀酒人”。
誠實守信――“銷售的關鍵是人心換人心”
1995年，對于武玉杰來說，是個尤為難忘的年份。那年，他23歲，完成了人生中的三件大事：正月初五結婚，11月28日成為父親，12月7日正式創(chuàng)業(yè)。
初中畢業(yè)后，17歲的武玉杰到當?shù)匾粋€煙酒公司工作，他發(fā)現(xiàn)自己很適合也很喜歡做銷售。有時到外省采購，他每天行車十幾個小時，晚上困了就搬著汽車車座到馬路邊睡覺，也不會覺得辛苦。由于工作勤勉，業(yè)績突出，他被提拔為公司的銷售部門負責人。在新的工作平臺上，他更加勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，帶領自己的團隊創(chuàng)造了全部門80%的營收業(yè)績。
然而，受當時國企體制所限，武玉杰深切地感覺到自己的能力沒有得到完全的展示和釋放。1995年，在全國“下海”熱潮中，武玉杰主動辭職。他花了一個晚上，翻出自己收集的所有名片，從中找到了靈感，于是到工商局注冊了自己的第一個公司――“東方糖酒站”。
九層之臺，起于累土。最初，這只是個小規(guī)模的夫妻店。武玉杰租下5間房，面積約500平米?？恐^去做銷售積累下的信譽，打欠條從供應商處拿貨，開始自立門戶。后來，隨著業(yè)務量增長，員工增加到10人。他們每天清晨六半點準時上班，先開會總結前一天的工作收獲，檢討工作失誤，再安排當天的工作任務，風雨無阻。為了保證把每日所列計劃完成，武玉杰常拜訪客戶至深夜，有時連飯也顧不上吃。他仔細記錄和分析每位客戶的需求，凡是對客戶的承諾，言出必行。他還一改過去傳統(tǒng)的等客上門的銷售方式，提供送貨上門服務，這在山東莒縣尚屬第一家。
在武玉杰的努力下，“東方糖酒站”開業(yè)僅第一年，銷售額就突破2000萬元，利潤300余萬元。
在不少人眼里，武玉杰是位銷售奇才。有人笑稱，武玉杰賣什么酒，當?shù)厝司秃仁裁淳?。然而，武玉杰認為，銷售其實并不困難，也不神秘，只是越簡單的事往往越難堅持做到。“銷售的關鍵是人心換人心。為了不失信于客戶，有時寧可認賠，也要講擔當。”武玉杰說。
剛開始創(chuàng)業(yè)的第一年，由于經驗不足，武玉杰宣布按廠家回收價向客戶回收啤酒瓶，一個4毛錢。后來才發(fā)現(xiàn)，忘記將運費考慮在內，但他仍決定按此前承諾價回收。最后，那年共銷售了約300萬瓶啤酒，僅回收酒瓶一項就虧損了15萬元，但是，卻因此收獲了很多客戶的好感和信任。第二年，東方糖酒站銷售額翻了一番，此后事業(yè)就像滾雪球一般，順風順水，越做越大。
武玉杰誠懇地說：“做銷售，每一位客戶都要認真對待。滿足客戶的要求其實很簡單，就是言出必行。探訪時怎么談的，后面就要怎么落實，這樣客戶才能信任你、選擇你，滿意度也才會高?！?/p>
守正出奇――“膽子大一點，步子慢一些”
守正出奇是武玉杰的經營智慧。創(chuàng)業(yè)一路走來，武玉杰的膽子大是出了名的，只要認準的事，他都會全力以赴。
2000年，武玉杰創(chuàng)辦了沂蒙酒廠，隨著一首《沂蒙山小調》的傳播，他的沂蒙小調酒也蒸蒸日上，從一個縣域的小市場白酒品牌變成了山東全省的大品牌。
2003年，國有企業(yè)改制浪潮在山東如火如荼地展開，善于捕捉商機的武玉杰將目光瞄準了具有數(shù)十年歷史的浮來春酒廠。
他出資4300萬元現(xiàn)金，“可以說是押上了全部家當”，收購了山東莒縣的國企浮來春酒廠。
接手后，武玉杰開始發(fā)揮他心細、會管理的優(yōu)點，大刀闊斧地抓質量、擴生產，重新對酒廠進行定位，扔掉老企業(yè)的思想包袱，全面激活員工積極性，僅用了一年時間就使瀕臨倒閉的老廠實現(xiàn)扭虧為盈，生產規(guī)模由1萬噸激增至30萬噸。
即便如此，武玉杰并沒有盲目擴張，而是穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營?！澳懽涌梢源笠稽c，但是步子要慢一些?！币虼耍瑤啄曛?，很多知名酒企出現(xiàn)效益滑波甚至倒閉，但是武玉杰的公司仍然保持著迅猛增長。
武玉杰沒有建過房子，但是膽大的他硬是通過不斷鉆研和學習，使旗下的浮來春地產成為當?shù)厥浊恢傅姆康禺a商。膽子大并不是蠻干，他不僅敢干而且能干也會干，始終把安全放在第一位，每次出差回來他都會親自前往建筑工地檢查安全生產。如今他開發(fā)的浮來春公館已經成為當?shù)氐牡貥诵越ㄖ?/p>
木薯，是生產酒精的主要原料。此前，公司每年要從柬埔寨、泰國、越南等國家進口1000多噸木薯干，路途遙遠，導致輸運時間、原料質量等都難掌控，因此，武玉杰動起了在原產地直接設廠的心思。
2012年12月，浮來春集團在柬埔寨設立的中國動態(tài)投資有限公司（柬埔寨）和C&V投資有限公司開始籌備建立，征地13600公頃，種植木薯和甘蔗。
此舉不僅解決了公司原料來源問題，公司還一舉在當?shù)亟⒌矸蹚S。該廠建成后，將成為當?shù)刈畲蟮牡矸凵a企業(yè)?！敖鉀Q了原料瓶頸的同時，在源頭設廠還有更多考慮?！闭勂鸬郊砥艺N地的初衷，武玉杰感慨頗多，“更重要的是，我們的企業(yè)文化就在于打造健康企業(yè)，控制住源頭，才能真正保障企業(yè)的健康成長，在我看來，健康就是企業(yè)的第一生產力?！?/p>
2015年初，武玉杰干了一件大事――高調宣布成立白酒并購基金，參與競購備受社會關注的山東景芝酒業(yè)股份有限公司。
2015年2月16日，山東省安丘市政府通過山東產權交易中心公告，景芝集團100%股權被掛牌轉讓，公司兩大股東安丘市華安國有資產經營有限公司和安丘市旅游局，分別以5123.31萬元和1617.89萬元的底價掛牌轉讓持有股權。在股權掛牌公告中，景芝酒業(yè)管理層率先表示了參與收購意向。其后，浮來春集團也提交了競購申請，并獲受理。按照公告，參與競購企業(yè)的報名截止日期是3月19日。但是，在浮來春集團參與競購后，事情發(fā)生了急劇變化，2015年3月17日景芝酒業(yè)改制突然被安丘市政府叫停。
東方不亮西邊亮。無奈之下，武玉杰將眼光投向了省外――四川宜賓。素有酒城之稱的宜賓市，有一家頗具生產能力的酒廠因為擴張失敗陷入困境，正尋求買家，經過幾番實地考察后，武玉杰決定出手，以12.7億元的價格將君子酒業(yè)公司收入囊中。這樣一來，他的白酒年生產能力一躍上升到5萬噸/年，窖藏成酒達到10萬噸。
于是，武玉杰開始了白酒市場的新戰(zhàn)略布局――進一步搶占大眾白酒市場。用通俗的話來說就是“讓普通老百姓都能以較低的價格，品鑒高品質的白酒”。
忠義豪爽――“朋友來了有好酒”
山東人熱情好客，武玉杰為人豪爽大氣，淳樸實在，對朋友真誠相待，“寧可傷胃也不傷感情”。
武玉杰的骨子里始終有一種難舍的白酒情節(jié)。然而，武玉杰2003年收購浮來春酒廠時，浮來春早已從魯酒第一梯隊掉隊，產能不足，銷量又嚴重滯后。面對困境，武玉杰開始了大刀闊斧的改革之路。他一方面不斷擴大規(guī)模，通過全廠職工的團結努力，僅白酒庫存就達到3萬噸。另一方面在原有濃香型白酒的基礎上，改良生產工藝，發(fā)展生產出醬香型、芝麻香型白酒。產品線的豐富有效打開了市場，受到了消費者的熱烈歡迎。
武玉杰對酒情有獨鐘。在白酒行業(yè)市場好的時候，順勢而為穩(wěn)步發(fā)展；在白酒市場行情不好的時候，他夯實基礎苦練內功，并用集團下屬的房地產和礦山公司的利潤來補貼酒企，以此來保障職工的利益和酒品質量。
武玉杰的目光不僅滿足于山東的區(qū)域市場，他很早就著眼于全國乃至國際酒市場的布局。2005年，武玉杰成立山東浮來春生物化工有限公司，實現(xiàn)了年產20萬噸食用級酒精的生產規(guī)模。更有遠見的是，圍繞酒精生產，浮來春生物化工有限公司還建立起國內最大的生物電站。
“以質取勝，誠信創(chuàng)業(yè)”是武玉杰一貫堅持的核心理念，這種先進的創(chuàng)業(yè)理念已植根于浮來春集團和國美酒業(yè)集團龐大生產經營體系中的每一個層面。
“酒是一種特殊物品，它的品質和生產者的品質是有內在聯(lián)系的”，武玉杰一直這樣認為。所謂酒品即人品，品酒如品人，欲釀好酒，先做好人，而做人的基本要求就是誠信，生產高質量的產品給消費者，就是對消費者的誠信，也是對消費者人格的尊重。
產品服從于質量，誠信來自于質量。武玉杰和他的團隊本著誠實守信的原則，以質量創(chuàng)品牌，著力塑造良好的企業(yè)形象和信譽。
武玉杰說，浮來春是區(qū)域性品牌，而國美酒則是打開全國市場和全球市場的品牌。
“品質和性價比是銷售的基礎，我們要像對待生命一樣對待產品質量?！蔽溆窠軡M懷信心地說：“我相信，只要產品好，一定會被認可。我們要以親民的價格，讓人們喝上可與茅臺、五糧液品質媲美的、讓全球華人認可的酒?！?/p>
武玉杰向記者透露，未來公司將進軍互聯(lián)網金融，并“積極落實政府工作報告中的‘互聯(lián)網+’思想”，做“互聯(lián)網+”企業(yè)。
觸“電”早就成為不少白酒企業(yè)轉型中的“必走之路”。事實上，武玉杰也認識到，在抓住互聯(lián)網思維的同時，企業(yè)要做得“更全面”，打造更全的產業(yè)鏈?！耙粋€企業(yè)的發(fā)展不僅需要保證產品質量，產業(yè)鏈條的連接才可以帶動整盤棋。”
他介紹，其所在的公司建立了生物電站，利用污水處理產生的沼氣通過內燃機發(fā)電，裝機總容量達到12600千瓦時，這又是國內比較大的生物能源轉換項目之一。
“在新的競爭環(huán)境下，白酒從業(yè)者應與時俱進，積極尋求新的發(fā)展模式?！蔽溆窠苷f，“這樣才可以推動相關產業(yè)政策與商業(yè)智慧的融合，貢獻新力量，成就新未來?！?/p>
經世濟民――“發(fā)展企業(yè)，回報社會”
近年來，一批又一批的山東商人在社會經濟舞臺斬露頭角，新魯商群像成為專家學者研究的熱點。新魯商的形象，可以概括為9個方面：友善、內斂、敦厚、誠信、責任、創(chuàng)新、包容、守法、和諧。
這些新魯商的優(yōu)良品質，在武玉杰身上都有很好的體現(xiàn)。步入不惑之年的他已成為新魯商的代表人物，也因此當選山東省政協(xié)委員。
每年他都會專門抽出時間進行調研，認真準備提案。2016年1月，武玉杰向第十一屆山東省政協(xié)四次會議提交了《加大對莒文化研究保護弘揚力度》、《小額貸款公司應享金融機構政策》、《政府應完善“走出去”支撐體系》三個提案，關注度很高，引起了政協(xié)委員的熱烈討論。
武玉杰的骨子里有一種與生俱來的經世濟民的家國情懷。在一步步發(fā)展壯大的過程中，武玉杰認為，浮來春集團和國美酒業(yè)集團已逐步形成了自己的企業(yè)文化。他在帶領企業(yè)不斷提高經濟效益的同時，也在不斷創(chuàng)新社會責任擔當。其中，捐資助學是武玉杰踐行社會責任的具體體現(xiàn)。
“發(fā)展企業(yè)，回報社會”一直是武玉杰秉持的理念之一。自1998年首次捐資助學以來，他已連續(xù)18年共出資近3000萬元，通過建設希望小學、成立浮來春助學基金會、城鄉(xiāng)文明共建等多種形式參與社會公益事業(yè)。其中，浮來春助學基金會已對 2000余名在校生、大學生進行了資助，幫助他們完成學業(yè)。武玉杰在2013年出資1200萬元捐建的日照浮來春小學，已經于2015年9月投入使用，這座學校已成為日照市繼金海岸小學、新營小學之后的硬件配置優(yōu)越、教學環(huán)境優(yōu)良、師資力量雄厚的第三個省級規(guī)范化小學。
每年的8月底，浮來春集團都會舉行一次捐資助學的捐贈儀式，對貧困的大學生進行捐助，并且一直持續(xù)資助貧困學生到大學畢業(yè)。2014年8月25日，浮來春集團出資50萬元，對莒縣家庭困難的百名大學生進行了資助，給予每人5000元，幫助他們繼續(xù)完成學業(yè)。
企業(yè)發(fā)展到哪里，武玉杰的公益步伐也會走到哪里。2015年8月27日，剛成立不足半年的國美酒業(yè)集團就到四川長寧縣捐資助學。武玉杰向受助的20名貧困學生發(fā)放助學金10萬元，并且承諾將一直資助這20名學生到大學畢業(yè)。
十余年來，武玉杰和他的企業(yè)發(fā)揚捐資助學、扶貧濟困的精神，積極伸出援助之手，幫助貧困學生走出困境，用愛心為他們鋪就了一條成功之路。