時間：2023-04-08 11:30:15
導語：在平面設計軟件論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關鍵詞】：城市道路；公路；設計
Abstract: In this paper, through the white fish bubble Road (Road) engineering design, combined with the recent years of Harbin city road design, from the design of highway and city road design in graphic design, longitudinal design, sub grade and pavement design, landscape design, difference between design and Road City Road design.
Keywords: City Road; road; design
中圖分類號：U41
前言：隨著社會經濟的發(fā)展,哈爾濱這座美麗的城市，按照“北躍、南拓、中興、強縣”發(fā)展戰(zhàn)略布局，和“城市即旅游、旅游即城市”的新理念。為開發(fā)距離哈爾濱城區(qū)26公里近郊，有著哈爾濱“白洋淀”、“城市濕地珍珠”美譽的小白魚泡旅游資源，我院承擔了小白魚泡道路（公路）設計任務，本文結合本次設計和以往城市道路設計，淺談城市道路設計和公路設計區(qū)別。
1、城市道路設計與公路使用功能上區(qū)別
城市道路與公路通常以城市規(guī)劃區(qū)的邊線分界。
1）城市道路是通向城市的各地區(qū)，供城市內交通運輸及行人使用，便于居民生活、工作及文化娛樂活動，并與市外道路連接負擔著對外交通的道路。
我市城市道路按照四環(huán)十射的總體路網規(guī)劃，目前建設完成了一、二、四環(huán)路的建設，三環(huán)路正在分期建設中，并分為快速路、主干路、次干路和支路四類道路，通向我市各行政區(qū)，形成四通八達的城市道路網絡。
2）公路則是聯接城市、鄉(xiāng)村和工礦之間的道路，主要供汽車行駛，并具備一定技術標準和設施的道路，如我院設計的機場高速路等。
以上可以看到城市道路和公路設計同屬于道路設計的范疇，但因服務功能不同，所以設計時也有不同的設計理念：城市道路服務的是人和車，所以在設計中應該體現出更多的人文關懷，而公路服務的主要是車，設計中則主要強調司乘的感受，分清兩者之間的區(qū)別，才能準確的把握兩者的設計思路，做好設計。
2、城市道路設計與公路設計在平面設計方面的區(qū)別
城市道路的平面線形設計大多根據城市規(guī)劃路網的總體要求進行設計，道路紅線在城市規(guī)劃中已經確定，總體上看平面線形的設計受城市規(guī)劃的嚴格制約，除在道路紅線內考慮道路使用功能上的設計外，設計相對簡單。我市近年來的大量道路改造項目的平面設計均屬于這類設計。
公路平面線形的設計主要以公路網的規(guī)劃為依據，但是公路網的規(guī)劃對線位上沒有具體要求，一條公路里程較長，路線擺動的范圍和幅度較大，要經過選線，選擇一條經濟合理的線位。如果地形復雜，會致使平面線形設計也較為復雜。
小白魚泡道路工程平面設計相對較為簡單，但在設計中綜合思考的因素很多，如兩側地形、地貌、水文、地質等自然條件的分析，舊路利用，新舊路設計結合等問題。公路平面設計時這些問題綜合解決的好，平面設計線形才能達到既實用又美觀。
3、城市道路與公路在縱斷面設計方面的區(qū)別
1）城市道路與公路在縱斷面設計方面的有著一個共同的特點，即在確保設計規(guī)范要求的安全坡度的同時，以有利于排水為前提條件。由于城市道路要收集道路兩側雨污水并通過管道排走，所以大多城市道路縱斷面設計時要比道路兩側用地標高低。公路則要把路面上的水排到公路外，所以公路設計高程一般要比道路兩側地面高程高，即使低的話也要設置邊溝及截水溝排水。
2）城市道路交叉口比較多，交叉口豎向設計比較多，公路由于交叉口較少，交叉口豎向設計就相對少一些。
3）對城市道路與公路縱坡坡度和坡長限制，根據城市道路和公路的等級不同，也各不相同，而城市道路縱坡設計還受非機動車的影響。
4、城市道路與公路在在橫斷面設計方面的區(qū)別
由于城市道路的服務對象為城市中的人和車 ，所以城市道路的橫斷面設計從服務功能上應包括以下功能：快車道、慢車道（隔離帶、隔離墩、綠化隔離帶、防護欄或劃線方法加以分隔）、行道樹木綠化帶、人行道、港灣式停車站臺等要素組成。
公路橫斷面則設車行道（防護欄加以分隔）、兩側路肩種行道樹，雨水排放邊溝。
小白魚泡支路工程道路橫斷面圖
5、路基路面設計方面的區(qū)別
城市道路結構設計中，我市一般采用二灰土、二灰碎石、三灰碎石、瀝青混凝土路面，有些道路也采用水泥混凝土路面。
小白魚泡路基設計結合沿線氣象、水文、地質等自然條件，本著新舊路面對應，整體美觀協(xié)調和因地制宜，合理選材的原則，進行路面結構設計。按《公路水泥混凝土路面設計規(guī)范》采用水泥混凝土路面，具體結構為：面層水泥混凝土22cm，基層為三灰碎石（9%石灰、3%水泥、18%粉煤灰、70%碎石）20cm,底基層級配碎石30cm。
公路路基一般采用水泥穩(wěn)定沙礫或碎石結構，水泥穩(wěn)定碎石目前在我省在高等級公路中應用較少，在外省應用較多，主要在上基層應用。
6、綠化景觀設計
公路建設中，高等級公路中央分隔帶一般較窄，往往結合防眩要
求，按照一定高度和間距種植灌木或樹木。公路的邊坡較高，邊坡防
護結合片石排水系統(tǒng)進行生物防護，以引導視線、改善路容、減少噪
音擴散。城市道路分隔帶較寬，行人較多，綠化注重景觀需要，較多選擇園林綠化樹種，采用多種品種混合栽植，通過點、線、面、體形成具有空間造型的立體結構，美化環(huán)境。
7、設計手段的區(qū)別
在科技高速發(fā)展的今天，計算機是道路設計的重要手段。目前我院僅使用鴻業(yè)市政道路設計軟件(簡稱HY—SZDL)進行設計；我國各大設計院使用較多的設計應用軟件有：緯地三維道路設計系統(tǒng)(Hint—CAD)，海地公路優(yōu)化設計系統(tǒng)(Hard)、路線大師，集成交互式道路與立交設計軟件——EICAD等，如能引進公路設計軟件和專項功能的市政道路設計軟件，將在開拓公路設計領域和提高城市道路設計水平上起到良好作用。
以上是對城市道路設計與公路設計區(qū)別的粗淺認識，我將在今后的工作中不斷總結公路與城市道路設計的特點，運用各自的設計理念，把設計做的更加完善，為進一步提高我院道路設計的水平而努力。
本論文主要內容是關于高職院校的平面設計專業(yè)學生的專業(yè)培養(yǎng)方向、主要軟件應用教學、教學措施等實踐研究，在教育政策主流、分析了此專業(yè)特點，重點結合高職學生年齡特點當前狀況和就業(yè)市場需求的實際情況，總結多年來的教學經驗及橫向交流，憧憬高職教學的美好前景。
關鍵詞：高職 平面設計 技能培養(yǎng) 教改
中圖分類號：S611文獻標識碼： A 文章編號：
一、根據高職學生狀況確定平面設計專業(yè)職業(yè)教育的培養(yǎng)措施
平面設計專業(yè)的市場就業(yè)前景
《楚辭》：“望夫君兮未來，吹參差兮誰思？”，職業(yè)教育改革的一個重要方面就是培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)者適應這充滿競爭的市場經濟體制，為他們提供終身的繼續(xù)教育機會，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結合，校內實習，校企合作、短期的工學結合形式，科學合理的有中國特色的現代職業(yè)教育系統(tǒng)。
二十一世紀的中國經濟飛速發(fā)展，高等職業(yè)院校平面設計專業(yè)隨市場經濟發(fā)展應運而生，在廣告業(yè)、演藝界和人們業(yè)余娛樂生活需求等方面都起著重要作用。平面設計行業(yè)如映日荷花一樣開得旺盛，越來越嬌艷。
平面設計是一門綜合性實踐性強的科目，內容豐富，觀念性、操作性強的科目。想象空間無止境，美侖美奐的空間等特點，特別適合二十歲左右的年輕人學習，我們教育工作者在在摸索一個科學實用的可以開發(fā)學生個性的體系式教學的學科， 符合高職院校教育改革發(fā)展的目標任務。
在就業(yè)方面大多數廣告企業(yè)、報社及出版社、教育機構宣傳都需要高素質、實踐技能熟練的平面設計能手。待遇及工作環(huán)境非常適合高職生，特別是印前制作和平面圖像處理等工種或相關管理工作。確定出對應市場且符合學生能力，又適應教學情況的培養(yǎng)方向為：印前制作人員和圖像處理人員。
二、在教學實踐中探索最有效實用的教學措施
賴格盧特對教學設計的定義是：教學設計是一門涉及理解與改進教學過程的學科。任何設計活動的宗旨都是提出達到預期目的最優(yōu)途徑，因此，教學設計主要是用最優(yōu)的教學方法能使學生的知識和技能發(fā)生預期的掌握和升級。本著為高職學生就業(yè)服務的教育理念，引導學生科學操練平面設計軟件技能，在幾年的教學實踐中，取得了很有效的成果，下面列舉幾個平面設計課堂教學實踐環(huán)節(jié)。
1）設計基礎課以簡化理論重視操作教學改革
在高職的平面設計基礎課中，書本上的軟件應用與企業(yè)事業(yè)軟件產品應用大相徑庭，這直接影響到學生就業(yè)狀況，因此作為教育工作者一直在努力，終于研究出了復合型教學的方法：采取復合型教學內容，簡化推導計算及理論研究，引導學生重在反復操練與企業(yè)有關的軟件應用。
2）字體美化課的幻化設計操作
平面設計的宗旨就是讓打造視覺美的效果，包括圖像和文字及音樂，因此以前簡單的字體如黑體，宋體，姚體已遠遠不能滿足廣告平面設計的美感需要了。在高職平面設計課中，在課中經過教改，指導學生運用POP字體，創(chuàng)意字體的教學操練。主要課題是從美學角度進行POP字體訓練，夢幻字體訓練，連字訓練、工程裝飾標題字的設計制作訓練等。陶治學生對美的鑒賞和時尚元素融入字體設計中以實物的形式展示出來。
3）版式設計課教改，培養(yǎng)高職學生視覺美欣賞及設計能力
在高職院校版式設計課，將更加注重實戰(zhàn)式教學輕理論據推導及研究。直接在機房電腦教學，把版式設計圖形設計字體設計與設計軟件教學更好地融合一起更直觀地教學：
第一步：引導高職學生對版面設計認識及激發(fā)學生學習興趣
對版面設計基礎教學不能用單純理論性語言描述，一定要讓學生直觀性地了解，可以借助PPT，學生實作邊操作邊引入此學科。這環(huán)節(jié)是至關重要的，科學引導學生把主題作品不斷修改，通過老師的建議融入美學元素時尚元素，在專業(yè)課中再次提及“版式”時學生就不會感到迷茫。老師必須對同學們的作品作出專業(yè)性評價，多展示優(yōu)質作品，從視覺上熏陶學生進而讓他們產生極強設計欲望，不僅會設計更會講出理念，渲染作品內涵。避免了課堂中枯燥、無趣抽象、云里霧里的弊病。
第二步：了解企業(yè)專業(yè)人才需要，科學地設計命題
根據每個高職學生興趣結合企業(yè)市場實際情況，專題欣賞主題版式設計內容，與國際平面設計接軌，拓寬眼界及升級設計理念，融合傳統(tǒng)美學和西方美學，學生實習課走向企業(yè)，參觀設計作品參與設計實作，重點對學生進行印前制作和圖像處理訓練，，最后每個學生根據自己的興趣，在教師和企業(yè)指導人員的指導確定個人本次排版設計課程的創(chuàng)作主題。
第三步：科學指導學生胸有成竹，設計定稿。
經過醞釀一周時間，根據老師指定的主題設計，學生收集音樂、圖案文字資料模擬排版階段，指引他們運用圈畫、拼貼等方法融入時尚美學元素最終很細膩地把設計意圖表現出來最終確定。
由于設計意圖的信息量大，學生在應用軟件時感覺混亂，不知所措，這就需要老師細心指導和講解，理清思路，突出主題。在各個軟件應用（包括Photoshop、Illustrator等圖形處理與InDesign的排版設計結合應用）過程和軟件效果融合的過程中，需要教師精心指導和講解。第四步：以學生的主題設計作品展覽來考核學生成績
學生以小組為單位集體創(chuàng)作一幅作品打印出來，通過剪切，裝裱等方式以產品實物形式進行比賽，評選，每小組派一個同學陳述創(chuàng)作思路以及新穎處及亮點，從作品內涵和視覺效果作綜合闡述，最后作出評選。把學生平面設計作品展示作為一個教學重要環(huán)節(jié)，不僅是學生了解自己實力也是學生向企業(yè)推銷自己的過程。
另外： Adobe Illustrator專題軟件課
經過多年的教學改革，總結此課程的教學經驗，幫助學生動手能力(手法)的提高，綜合軟件應用能力、重點加強了設計與應用VI課程，VI設計市場實例帶動教學和實踐訓練，切合設計與市場重點，盡可能達到前瞻性、應用性和示范性的統(tǒng)一；教師講解清晰、由淺入深，循序漸進，圖文音樂并茂；展示欣賞經典標志及企業(yè)VI設計方案了解世界廣告設計前沿。
除了基礎VI應用以外，重點操作名片的設計制作，名片尺寸大小的精確，名片信息，字體，標準色和優(yōu)雅圖案把握。帶領學生反復操練企業(yè)信封、信紙、文化紙袋等的設計制作，重點提醒尺寸把握、品味設計等。在教學過程中注意啟發(fā)學生的個性創(chuàng)造力，提出合理化建議。例圖如下：
在綜合性設計中，重點培養(yǎng)高職學生具有高素質，職業(yè)敏感性的人才，對適合從事平面制作方面的同學強調軟件的熟練掌握。
四、平面設計課教改更好地為學生就業(yè)服務，更好地為市場服務
對于傳統(tǒng)的突破和改革，是一個不斷推進的過程，要本著實事求是的原則，在挖掘學生專業(yè)潛力的同時，提高教師自身職業(yè)能力。要想讓學生順利走入市場，必須強調職業(yè)教師要真正融入行業(yè)市場，通過與企業(yè)的親身接觸了解他們的人才需求方向，了解教學中的不足，從而達到與企業(yè)結合教學彌補學校教學與社會脫節(jié)的不足，進而在校園的教學中達到教學內容和教學過程準確無誤的模擬真實就業(yè)市場，保證學生的順利就業(yè)和市場的協(xié)調發(fā)展，所以說市場成為改革的推動力。
最近三四年對幾屆高職學生開拓性企業(yè)模式教學實踐，這些畢業(yè)生的就業(yè)形勢良好，源于在教學中注重與企業(yè)聯盟，適應能力強、綜合素質高等優(yōu)勢，因此深化教學改革的勢在必行。以課本為基調，必須在教學和就業(yè)之間長期不斷的實踐與探索。加強職業(yè)指導和就業(yè)服務，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，調動學生學習職業(yè)技能的積極性，幫助學生提高職業(yè)技能就顯得尤為重要。
參考文獻：
1、《平面設計配色全攻略 》 作者: ArtTone視覺研究中心
論文關鍵詞：電腦藝術設計；人才培養(yǎng)：就業(yè)趨向
論文摘要：本文主要從電腦藝術設計在當今社會中的廣泛運用及需求，來闡述電腦藝術設計專業(yè)在人才培養(yǎng)和就業(yè)方面的一些看法和觀點。
目前，我國將電腦藝術設計廣泛地應用于各個藝術設計領域，從工業(yè)設計、平面設計、建筑設計、室內設計到影視動畫、電腦游戲……等等。由此可見電腦藝術設計專業(yè)市場前景甚好。電腦藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)已成為人們關注的焦點。如何來培養(yǎng)電腦藝術設計人才呢?他們的就業(yè)又將是一個什么樣的處境呢?因此我借鑒許多前輩的優(yōu)秀經驗和觀點闡述了我對電腦藝術設計人才的培養(yǎng)和就業(yè)趨向的一些看法。
一、專業(yè)教育的改革與實施
電腦藝術設計專業(yè)起步晚，發(fā)展快。我們要從社會實際需要出發(fā)，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，對課程設置作一些調整，突出技術應用能力培養(yǎng)。在設計教學中，注重理論教學，突出技能培養(yǎng)，通過計算機輔助設計教學，使學生具備運用計算機輔助設計的能力，適應人才市場需求。在教學過程中，以校內操作實訓室為依托，讓學生在學中做，在做中學。通過實踐，提高動手能力，初步掌握設計的流程和制作工藝。而我們在具體教學設計中，難以確認固定的秩序和搭配關系，因此拘泥于課堂常規(guī)教學形式，無法滿足市場的希望。因此鼓勵教師帶領學生走向社會、走向企業(yè)，使專業(yè)必修課在工作實踐中完成。為保證實踐教學和學生就業(yè)的落實，可以和一些用人單位掛鉤，建立校外實踐教學產學研合作基地。畢業(yè)設計采用頂崗實習方式，讓學生以設計師的身份到產學研合作單位參與項目的開發(fā)和設計，做到“實題實做”。即由學生動手完成實際設計項目，又使學生在項目中學習設計和管理，在實際工作中完成設計作品完成畢業(yè)實踐、畢業(yè)設計。
二、電腦藝術設計在平面廣告中的運用
電腦藝術設計無論從排版到字體設計還是到圖形圖像處理上，都為平面設計注入新的血液。電腦藝術設計對平面設計的影響不僅是表現在技法上，還從設計師的初步定稿到對整體設計的控制、印刷制版以及和客戶的溝通，都取代了傳統(tǒng)平面設計中繁復的制作工作。電腦藝術設計給設計領域帶來了一場翻天覆地的變革。
電腦藝術設計的加入使得廣告設計、報紙設計、雜志設計、招貼設計、標志設計、包裝設計以及企業(yè)形象設計等更具有多元性。走在喧囂的都市，放眼過去都是色彩斑斕的各種海報和形色各異的各類廣告，比如服飾、小商品、房地產、招生、飲料、計算機、電影海報等等，構成了一道美麗的風景線。特別是海報，它是某一特定商品、某一特定商業(yè)活動進行商業(yè)推銷的制勝法寶。商家為了使自己的商品有好的銷售，給自己帶來豐厚的利潤，到處進行廣告宣傳，為了達到最好的宣傳效果，將廣告貼到人口流動比較大，引人注目的位置。因此制作精美而又有創(chuàng)意的畫面成為各大商家首選。過去，我國的商品在國際市場上總是被嘲笑，老外戲稱咱們中國的商品是一流的產品，二流的包裝，三流的價格?，F在，由于電腦藝術設計的加入，我們產品包裝外觀的設計達到了相當精美的程度，包裝內在質量也得到空前的提高，減少了由于不美觀外包裝和包裝質量問題所造成的經濟損失，也基本上改變了“一類產品，二類包裝。三類價格”的舊貌。電腦藝術設計的出現，并運用到平面設計領域后，便以其獨特的語言給平面設計創(chuàng)造了一種前所未有的表現形式，極大地拓展了平面廣告的創(chuàng)造空間。它在很大程度上改變了傳統(tǒng)的設計觀念和方法。
三、電腦藝術設計在網絡廣告中的運用
隨著互聯網的迅速發(fā)展，電腦已普及到億萬家庭，網絡廣告逐漸成為網絡上的熱點，無論是網絡媒體還是廣告主都對其充滿冀望。網絡廣告作為所有網站的一項重要收入來源，而網站的點擊率和瀏覽人群是廣告主投放廣告的依據。因此網站要吸引多的瀏覽人群和廣告客戶就必須有一個精美的網站，于是就需要設計師進行網站的建設和設計制作。
當前，我國還基本處于廣告設計人員與網頁制作人員相脫節(jié)的狀態(tài)，即廣告設計人員不懂制作網頁的知識，網頁制作人員欠缺廣告專業(yè)知識，因此電腦藝術設計專業(yè)畢業(yè)的學生正好符合其需要。因此電腦藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生正好可以把握好這樣一個契機。
四、電腦藝術設計在建筑設計領域中的運用
電腦藝術設計在建筑設計領域已經運用了較長的時間。建筑學上許多的傳統(tǒng)理論通過電腦得到了延續(xù)和發(fā)展。隨著電腦藝術設計在建筑設計方面的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。它能通過高度復雜的視覺方式來表達設計師對建筑的構思和創(chuàng)作。
每個建筑方案在設計以及宣傳等過程中，一般有兩種方法來展示其最終效果；一種是建筑設計圖及效果圖。另一種是實體模型，但實體模型無論從質感到細節(jié)表現都無法達到盡善盡美，而且制作成本高，不易流動展示。效果圖則可以很好克服以上缺點。而運用電腦技術制作的效果圖則更勝一籌。因此，電腦建筑效果圖已經被廣泛應用于從建筑設計到廣告宣傳等各個環(huán)節(jié)之中，尤其是很多房地產商的廣告中更是隨處可見。 "
五、我國電腦藝術設計教育現存在的主要問題
首先，從社會層面來說：社會對電腦藝術設計專業(yè)的認識也過于簡單化。大家普遍認為：會畫畫，會設計軟件的操作就可以作設計。許多設計公司在招聘的時候更是明文列出須應聘人員有幾年的美術功底。會操作哪幾個電腦設計軟件這種錯誤的信息對于電腦藝術設計專業(yè)學生產生了就業(yè)的誤導。
其次，從課堂教學層面而言：課堂教學方法和手段過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，沒有緊密聯系人才市場，表現在兩個方面：一是課程的教學只停留在老師課堂教，學生課下做練習的教學模式。授課形式大多是老師講述，基本都是圍繞著專業(yè)基礎課和專業(yè)軟件課的教學，根本沒有考慮到市場的需要。這使得教學被束縛在一種與社會孤立的尷尬狀態(tài)之中，供給學生的也幾乎是與社會絕緣的知識，根本無法滿足社會的需要。
三是學生學習只寄托在課堂，只停留在課本的實例制作，課后不愿去學習新的知識，缺乏嘗試精神，這使得學生學與用和市場完全脫節(jié)，根本沒有能力完成好商業(yè)化的具體項目的設計和制作。
因此，中國的電腦藝術設計教育，應該以市場為導向，與企業(yè)合作辦學，利用企業(yè)的優(yōu)勢資源，如實訓場地、實訓設施、一線設計師等，建立專業(yè)建設、師資培養(yǎng)、實習實訓等合作關系，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)學習，并要求學習的教師參與其商業(yè)項目的開發(fā)與設計，鍛煉教師的實踐能力。教師在教學中除了上好專業(yè)基礎課、專業(yè)課和電腦軟件課，同時也需要導入一些商業(yè)案例進行教學和研究，引入商業(yè)項目進行模擬實訓，使學生盡早地了解自己將來要做的工作，并且讓學生深入合作企業(yè)和設計公司實習，了解其工作環(huán)境、工作流程和企業(yè)文化，培養(yǎng)學生的從業(yè)適應能力，提升學生的職業(yè)素質和就業(yè)能力。
六、專業(yè)人才需求及特點
(一)人才需求概況
通過調查，了解到畢業(yè)于電腦藝術專業(yè)的學生就業(yè)時首選上海、北京、廣東，其次為浙江省、江蘇省和福建，再次是東西部地區(qū)。涉及的企業(yè)以民營企業(yè)、股份制企業(yè)等其他形式企業(yè)為主。該專業(yè)目前就業(yè)前景還是不錯的；民營企業(yè)成為就業(yè)機會的最大提供者；1000元月左右薪金成為畢業(yè)生的求職大致底薪。
就業(yè)市場未來長期的趨向，需要具有新知識、高技能、綜合素質和良好品質的電腦藝術設計人才。
(二)人才需求特點
根據全國高等教育和職業(yè)教育的特征，教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)電腦藝術設計專業(yè)的管理人才及電腦藝術設計專業(yè)的高等制作應用型人才。在經過三至四年的理論與實踐教學培訓后，學生畢業(yè)時理論知識在適度、夠用的前提下，重點是學生的專業(yè)實踐應用能力。
七、專業(yè)培養(yǎng)及就業(yè)趨向
(一1專業(yè)領域職業(yè)崗位
廣告公司的廣告設計師、美術指導、策劃、繪圖員；室內設計公司的室內設計師、CAD出圖員；展示設計公司的展示設計師、陳列設計師、企業(yè)宣傳部門設計人員、策劃人員；出版社的平面設計人員、插圖公司插圖設計師；企業(yè)產品開發(fā)部產品包裝設計師。
(二)職業(yè)面向
主要就業(yè)崗位：廣告公司、藝術設計公司、各類企業(yè)、展示設計公司、室內設計公司；次要就業(yè)崗位：網絡公司、文化傳播公司、影視后期制作公司；其他就業(yè)崗位：企業(yè)宣傳部門、出版社、插圖公司、建筑設計院、企業(yè)產品開發(fā)部、教育部門、自主創(chuàng)業(yè)。
【關鍵詞】:網頁設計 新媒體 團隊合作 課程設置
中圖分類號:G4文獻標識碼:A 文章編號:1003-8809(2010)-06-0102-01
近些年來,全國各大院校相繼開設了網頁設計專業(yè),有些院校稱為“新媒體專業(yè)”,這主要是因為平面媒體、廣播媒體、電視媒體曾被公認為三大傳統(tǒng)媒體,網絡媒體的出現在某種程度上徹底改變了這種壟斷局面,這一點從日益繁榮的網絡科技和數碼產品中得到了充分的體現,所以不用過多的解釋。由于這個專業(yè)只是近幾年才出現的,所以在很多教學方法和課程設置方面還存在很多的缺陷和問題,為了更好的開展網頁設計教育,讓學生掌握更多更實用的網頁設計技術,我決定對網頁設計專業(yè)的課程設置進行詳細的探討和研究。以下是我與幾位專業(yè)教師在查閱了大量的相關資料和結合了很多網頁設計公司工作實踐的前提下,得到的結論。
作為一個正在崛起的發(fā)展中國家,可以說潛在的市場空前的強大,然而縱觀亞洲網頁設計的發(fā)展進程,不難發(fā)現,中國的網頁設計還遠遠落后于日本和韓國。其實不僅僅是網頁設計,在平面設計、產品設計和建筑設計等方面,中國發(fā)展和執(zhí)行的也不夠好,當然,造成這種局面的原因有很多,比如政治因素和歷史因素等等,這不在我們討論的范圍之內,所以不作為重點,幸而近幾年來這種局面有所改善。
拋開外在因素,單純的從設計本身來說,其實網頁設計和其它設計門類一樣,最根本的問題都是在解決“功能”與“形式”之間的矛盾,只不過這些矛盾在建筑設計和產品設計中得到了相對完善的解決,而在網頁設計中卻始終沒有得到應有的重視!這也是為什么國內大部分的門戶網站看上去版面都很擁擠和低劣的主要原因。其實網頁設計是一門綜合藝術,它要求從業(yè)人員不僅僅只局限于平面設計方面的知識,同時還必須具備計算機語言方面的能力,因為,只有這樣才能設計出資源優(yōu)化的高品質網站。然而當今大部分國內院校的網頁設計專業(yè)都經歷著各自為政的尷尬局面,一方面藝術設計院系,只注重培養(yǎng)藝術方面的設計人才,另一方面計算機院系,只注重培養(yǎng)技術方面的設計人才。這就使“功能”與“形式”之間產生了斷層,雖然我承認純搞技術的程序員也可以根據網上現有的模板,勉強完成網頁設計中美工的工作,但是這畢竟是一種“抄襲”的被動方法,不能從根本上提高中國網頁設計的藝術品位。在國外我們可以要求網頁設計師必須先修完一個藝術設計方面的學位,然后再完成一個計算機方面的學位,在國內這種做法顯然是不現實的。要想讓中國的網頁設計朝著健康的方向蓬勃發(fā)展,就必須想辦法把兩個專業(yè)的相關技術拿到一起。結合中國高等教育的實際情況,我對網頁設計專業(yè)的課程設置進行了如下的整合:
網頁設計課程體系設置的初步構想(根據時間的先后順序排列)
01、平面構成
02、色彩構成
03、創(chuàng)意思維訓練
04、圖形設計
05、設計軟件PhotoShop、Illustrator(版本根據實際情況而定)
06、標示與VI設計
07、網頁版式設計
08、設計軟件Flash、Dreamweaver(版本根據實際情況而定)
09、ActionScript:用于控制flash內容,并進行簡單交互的腳本語言
10、Flash實訓項目練習
11、Dreamweaver實訓項目練習
12、網站設計實訓項目練習(靜態(tài))
13、Html:Hyper Text Markup Language超文本標記語言
14、Css:Cascading Style Sheet層疊式樣式表
15、Div:Div+Css一種全新的網頁布局思想
16、JavaScript:一種最流行的Web腳本語言
17、Asp:Active Server Pages 一種動態(tài)網頁編程語言(了解)
18、Asp.省略、Php、Jsp、Ajax、Smarty、MySql、Oracle和一些實訓項目練習屬于第二個方面,注重培養(yǎng)網頁設計師的技術能力。第三個方面主要注重培養(yǎng)網頁設計師的團隊合作技巧和實際工作經驗。
這里有一個問題需要事先聲明,從事藝術工作的人大部分都習慣于感性思維,從事計算機工作的人則習慣于邏輯思維,讓兩種思維方式協(xié)調統(tǒng)一,當然存在一定的難度,這就要求從事網頁設計教育工作的專業(yè)教師必須具備高水平的專業(yè)能力和科學的教學方法。相信經過這樣完善的課程訓練之后,我們的學生一定能夠扎實熟練的掌握網頁設計的相關知識,在世界經濟危機的影響下,更具競爭力和主動權。
論文摘要：藝術設計領域計算機輔助設計應運而生，計算機輔助藝術設計對現代教育教學即產生了巨大的推動作用，這便促使高校將計算機輔助設計提高到一個重要的位置。但高科技的介入也從另一方面阻礙并制約了現在藝術設計教育教學的發(fā)展。
當今社會，隨著計算機各項技術的發(fā)展，計算機輔助設計得到了社會各界廣泛的重視和運用。在藝術設計領域計算機輔助設計也應運而生。所謂視覺藝術，是通過人的視覺感受而將客觀內容納入主觀心靈并予以對象化呈現的藝術形態(tài)。計算機輔助設計軟件幫助設計者將作品意圖得到充分表現，同樣也使用這種先進手段使受眾達到精神的審美愉悅。隨著人們的生活物質水平的提高，人們的精神水平也在不斷提高，視覺品味也隨之升高。這都得益于計算機技術的發(fā)展推動了人們審美觀念的進步，所以計算機技術的發(fā)展對于社會和藝術設計產生了不可低估的強大作用。例如在平面設計中標志設計、招貼設計、版式設計、字體設計使用電腦制圖輔助設計比比皆是。在環(huán)境藝術設計中室內空間設計、景觀設計、家具陳設等大都也都是利用計算機設計方案。
1 計算機輔助設計對現代藝術教育教學的推動
計算機輔助設計是計算機技術與藝術設計相結合的邊緣學科。它在設計的藝術創(chuàng)造規(guī)律、形式美法則等方面與先前傳統(tǒng)的藝術設計是一樣的。只是在完成途徑與傳統(tǒng)教學大不相同。并且得到的作品效果較從前的傳統(tǒng)教學相比大有提高，教學效果從理解專業(yè)課程的角度來講，效果較從前要好。
以三大構成學科為例，在三大構成設計中：①平面構成的訓練基本可以分為重復、近似、發(fā)射、漸變、特異、密集、肌理等幾個大類。以重復和特異為典型例子，大量相同單元形的重復出現可以體現出整體感、秩序感、節(jié)奏感和韻律感，從而制造出強烈的視覺效果。在傳統(tǒng)的基礎訓練中，手繪是唯一辦法。但耗時不短，以有作用骨骼和絕對重復為基本條件，以基本可以形成規(guī)模的單元形數量來訓練，想要達到理想效果并突顯其構成特點，一般要花上好幾個小時。而這只是平面構成中一個小的單元，所以考慮到學生的手繪能力與程度，一般在作業(yè)中省去幾個單元，只挑選相對重點的單元進行手繪練習。在練習過程中很多學生有畏難情緒，很多好的想法被復雜的形式所打斷，不再考慮。②再有就是在色彩構成明度訓練中的九調訓練。九個調子要分別調色組合表達以達到某一種效果，從而理解色彩之間的關系和實際應用效果。在這個訓練中，幾種顏色的分階段漸變以及畫面中的平涂效果都將會影響學生對色彩關系的理解。顏料脫膠、調配、繪畫功底都將在很大程度上制約著畫面質量，從而影響學生的理解程度。③在立體構成訓練中，點線面體塊的練習必不可少。材料的尋找以及制作對于高職學生有一定的難度。這也阻礙了學生在形式上的發(fā)揮，影響作業(yè)效果，也影響對立體構成設計的的理解。
計算機輔助設計介入到三大構成教育教學中后，上述情況得以改觀。首先，作業(yè)可以較從前多布置一些草圖，讓學生多幾種想法，在很多種設計方案中選取幾幅作為作業(yè)。這樣可以得到最好的設計結果，使學生從大量的手工作業(yè)中擺脫出來，而且不用再考慮手繪功底給作業(yè)帶來的影響。其次，使學生將重點放在設計想法上，用更多的時間來拓寬自己的設計思路，鍛煉自己的設計思維。最后，在修改作業(yè)方面，用計算機軟件制作的構成作業(yè)也體現出巨大的優(yōu)越性。隨時可以修改畫面效果，其靈活性可塑性都是手繪作業(yè)所不能比擬的。
再以建筑環(huán)境藝術設計為例。第一、手繪的室內外空間設計效果單一，真實感差，與設計出的實體有很大的差距，而設計師的目標正是使效果圖具有和最終場景相同或接近的真實感，能夠模擬和演示即將成型的空間設計的最后效果，具有非常高的參考價值。在實際教學中就是學生要以效果圖來表達自己的想法和多種設計方案，要將設計方案表現的淋漓盡致來提升自己設計理念與目的，從而完成教師布置的作業(yè)。由于繪畫基礎和表現技法以及工具的制約會使學生的設計效果大打折扣，也使自己的設計意圖暗淡無光。第二、手繪效果圖在速度上同使用計算機軟件設計效果圖也有很大差距。手繪效果圖占用了大量時間，使學生將豐富多樣的富有實際意義的想法因為時間原因而被擱淺。所以在教學中也不能滿足學生提交多種方案的速度要求。第三、用手繪效果圖由于數據的誤差較大，作為實體的參考依據已不能滿足現代社會對設計表現的要求。
從前在教學中手繪的建筑環(huán)藝的效果圖主要以靜態(tài)為主，以很多各個角度的場景做輔助，來了解設計單體之間的關系和相互之間的影響。這種方式只能給人一種片面的印象，而沒有身臨其境的感受。而學生則可以利用先進的計算機軟件（主要是通過3DSMAX，Lightscape，Photoshop等計算機軟件）創(chuàng)造出審美對象、設計方案，不僅可以制作出事物及場景的外觀效果，還可以將筑物內部空間的效果讓人一覽無余，而且還可以讓人們能夠在即將設計出的未來建筑物中漫游（利用3DSMAX軟件的三維動畫功能）。在這里計算機軟件制作的效果圖以虛擬現實的技術實現了真是的三維的場景。這樣便可以全方位、多角度的在場景中漫游，也使教師與學生可以從多個角度研究推敲設計方案，得到最客觀的結果。
從環(huán)境藝術設計效果圖的最終效果而言，計算機輔助設計幫助學生將圖紙以最精美和最精確的一種方式呈現在教師和眾多同學面前。而在設計過程中，在環(huán)境藝術的室內或室外的設計從一開始就能以可視的、動態(tài)的方式全方位展示設計實體所處的地理環(huán)境、實體外貌和各種附屬設施以及實體內部空間的效果。計算機輔助設計最終成為設計方案及裝修效果展示、教師對作品評價的有力工具。
2 計算機輔助藝術設計對現代教學的制約
現代藝術設計經過近百年的歷程，雖然與計算機技術的相結合，得到了從內容到形式上的變化和發(fā)展，但是目前一些設計似乎走進了一個誤區(qū)，好像電腦畫面效果越精美就越能吸引人，越能體現其設計水平。很多學生在做平面設計類作業(yè)時忽略原創(chuàng)想法，只想借助高科技手段將美輪美奐的精美圖片進行簡單拼湊，以求得在設計視覺上的沖擊，以此掩蓋設計理念想法上的空洞，卻不知這種片面追求畫面效果不但是舍本逐末，而且近于無的放矢。將應該關注的內容放在了一邊，以高科技為借口將設計想法掩埋在美麗的視覺效果下。學生正確方式應該將原本要學習內容理解消化，然后借助計算機輔助設計表達出自己的想法。因為一切技巧必須從內容出發(fā)，目的是為了傳達設計所要表達的信息，技巧不過是一種比較先進的手段，是用來輔助制作最終效果的。
計算機輔助設計進入到設計教育領域，減少了一些由于小的誤差而出現了多種設計方案的可能性。做過設計的人都知道，手繪草圖雖然費時而且不太精準，但是正是由于這些原因也會為原本已經僵化的設計思路打開一條很偶然的通道。手繪的人為因素比較多，多種畫筆的應用，會帶來多種肌理效果，突然畫歪的一個線條有可能就可以演變成另一個設計方案。在教育教學中，對于正在學習設計的學生來講，這無疑可以為他們的設計思路多一種可能性而埋下伏筆。從而緩解腸思枯竭的學生們“憋不出”設計方案的狀態(tài)。計算機輔助設計的出現加快了設計想法“成型”的速度，過程相對簡單，這也不利于教學中學生對教學內容的理解。而手繪作業(yè)在繪制過程中可以控制其消化理解的節(jié)奏，在學生將設計想法付諸實現的過程中把課上所學的概念內容逐步消化理解。
在教育的大的指導方向上有很多高校似乎也進入到了一個誤區(qū)。有很多設計課程被簡單的加入到計算機專業(yè)中去，或是將藝術專業(yè)與計算機專業(yè)合并共同培養(yǎng)人才。這些都是高科技出現的弊端。社會對新型人才的需求，使高校中新的學科和課程急劇增設。例如：電腦廣告設計、動漫設計、網頁制做、數碼影像設計等數碼藝術課，但在增加的同時也要符合教育的內在規(guī)律。藝術教育教學由此走到了了一個模棱兩可的地步，是培養(yǎng)計算機人才還是培養(yǎng)藝術人才？然而計算機的軟件制作與藝術設計并不矛盾，只是要在藝術的前提下，利用先進手段提高設計的表現力。
3 總結
計算機輔助設計的出現推動了現代設計的教育教學，使學生在設計學習中進入到了一個非常先進的領域。計算機輔助設計的出現提高了學生的設計思維，拓寬了學生的設計思路，但同時也在很大程度上制約了藝術設計教育教學。所以，高科技的介入要在某個前提下有度的實施。但無論如何，計算機輔助設計最終會進入藝術設計教育領域，這無疑是歷史的進步、藝術的拓展和教育革命的成果。我們在教育教學中更應不斷地更新觀念，接受新的高科技手段來服務于教育教學。
參考文獻：
[1]電腦在平面設計中帶來的革命《世界現代平面設計史》王受之.
[2]對數碼技術的理性思考《數碼設計》2001/3.
第一，數碼藝術設計存在技術化的傾向。數碼藝術設計當中往往將設計同藝術相提并論，并且無視藝術設計同生活之間的密切聯系。隨著數字化技術的不斷發(fā)展，需要大量的專業(yè)技術人才，從而導致人才供需間出現矛盾。這就導師數碼多媒體藝術設計的過程當中，往往選擇通過各種專業(yè)機構甚至國外的軟件商進行短期的人才培訓。社會培訓的時間通常比較短，但是卻在數碼藝術設計領域滋長出技術至上的觀念。同時出版界為實現自身經濟利益，在很多只是涉及到計算機圖像圖形軟件操作方面的書籍當中，都冠以電腦平面設計以及計算機美術都名號，從而迎合市場需求，導致部分設計人員將數碼藝術設計等同于設計軟件的應用，出現了嚴重的技術化傾向。第二，數碼藝術設計的理論基礎欠缺。目前數碼藝術設計在我國的各行各業(yè)已經得到廣泛的應用。從上世紀九十年代初，數碼藝術設計引入我國，經過二十余年的發(fā)展，技術方面有著長足的發(fā)展和進步。但是在數碼藝術設計的理論基礎研究方面，國內幾乎仍然是一片空白［5］。國內的專業(yè)刊物以及大學學報很少刊登數碼藝術設計方面的研究論文，同時市場上也缺乏規(guī)范權威的數碼藝術設計絞成。部分高等院校使用的數碼藝術設計教材，也只是計算機多媒體軟件的操作教程。第三，數碼藝術設計的教育質量不高。很多普通高校以及職業(yè)院校設置電腦美術以及數碼藝術設計等專業(yè)，不過并未經過系統(tǒng)完整的學科論證，因而處于無序的狀態(tài)，未能構建起應當具備的課程體系，例如數字圖形以及數字色彩等方面的專業(yè)課程，大部分的院校將計算機設計軟件操作的教學當作專業(yè)教學的核心內容。也就是說，目前我國設計市場已經逐漸過渡到數碼藝術設計的時代，但是在學校教育方面還嚴重滯后于發(fā)展形勢，導致學校教育同社會應用之間存在著嚴重的脫節(jié)。
二、數碼多媒體藝術設計的發(fā)展趨勢
任何藝術設計形式出現，都根植于特定的社會環(huán)境以及技術條件。數碼多媒體藝術設計也是隨著計算機技術的發(fā)展普及和信息時代到來而得到廣泛的應用。數碼藝術設計的發(fā)展帶動計算機輔助設計的蓬勃發(fā)展，設計藝術同多媒體技術實現了高度融合?，F代多媒體技術應用于藝術設計領域，逐漸形成別具一格的視覺表現風格，同時不斷提升自身的藝術品質。不過在多媒體數碼藝術設計給設計工作人員帶來興奮以及視覺新奇的過程當中，同樣因為科技文化等方面因素的影響，導致數碼多媒體藝術設計同傳統(tǒng)藝術設計之間出現情感上的差異以及藝術表現方面的區(qū)別。因此接見傳統(tǒng)藝術設計，特別是民族藝術文化來進一步豐富數碼多媒體藝術設計，可以有效改善數碼藝術設計過程當中文化內涵的缺陷，從而體現出數碼藝術設計同傳統(tǒng)藝術設計的結合。數碼藝術設計的過程當中，需要不斷吸收各種文化，實現各個學科的相互補充，從而不斷推動數碼多媒體藝術設計的進步。結合優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化以及藝術形式，可以說是數碼多媒體藝術設計的重要發(fā)展趨勢。數碼藝術設計有著自身魅力，可以為傳統(tǒng)的藝術設計與表達提供更加形象化的方法和手段，從而最大程度發(fā)揮出設計工作人員的想象能力。靳埭強設計的數碼作品就有著的非常明顯的民族特色，比如漢字主題系列，典型地體現出設計人員對于我國民族文化的深刻理解，通過準確把握水墨以及書法藝術等中華民族的傳統(tǒng)藝術精髓，形成那種鮮明的東方文化色彩的數碼藝術設計風格，從而將民族傳統(tǒng)文化融入到數碼多媒體藝術設計的過程當中。除此之外，數碼多媒體藝術設計作為一種新型的藝設計術形式，需要融合多學科以及多知識層面，從而發(fā)揮取長補短的效果。這就要求設計工作人員掌握數碼藝術設計的基本原理，并且能夠熟練掌握數碼藝術設計的操作技巧，具備身后的藝術設計修養(yǎng)以及藝術設計能力，這是做好數碼藝術設計的重要前提條件。數碼藝術設計高度依賴計算機，在設計的過程當中，設計工作人員應當將計算機當作人腦的擴展與延伸。任何藝術設計形式都不是十全十美的，數碼藝術設計同意存在一些缺陷，其中具備相應的藝術修養(yǎng)可以說是做好藝術設計的前提，能夠改善數碼設計形式方面的不足，并且缺乏相應的藝術修養(yǎng)，無法設計出有著文化底蘊以及審美價值的數碼藝術作品。這就要求設計工作人員一方面要熟練掌握各種圖形軟件的操作技能，另一方面也要尊重藝術設計的規(guī)律，加強自身美學修養(yǎng)，只有這樣才可以創(chuàng)作出更好的數碼藝術作品。
三、結語
論文關鍵詞:游戲專業(yè) 素質 能力
論文摘要:素質是人獲得知識、理解知識的內涵和本質以及駕馭知識、運用知識的內在素養(yǎng)和品質，素質通過能力得到外化。我們認為學習游戲專業(yè)需要具備的基本素質和能力包括創(chuàng)新素質和創(chuàng)意能力、批判素質和責任能力、文學素質和審美能力、設計素質和專業(yè)能力。培養(yǎng)學生提高這些方面素質和能力方可為游戲行業(yè)提供高素質人才。
素質是什么?是知識?是能力?傳統(tǒng)的認識往往比較模糊，常常存在一些誤區(qū)。確實，人的素質與知識密切相關，素質離不開知識。但素質本身卻不僅僅是一個人獲得的知識的多少，而主要是他獲得知識、理解知識的內涵和本質、駕馭知識、運用知識的內在素養(yǎng)和品質。再者，素質就是能力嗎?答案是不全面。素質通過能力得到外化，能力是素質的外在表現，能力表現素質，反映素質，但素質本身并不直接就是能力。素質一詞本是生理學概念，指人的先天生理解剖特點，可以說，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在后天環(huán)境和教育影響下形成并發(fā)展起來的內在的、相對穩(wěn)定的身心組織結構及其質量水平。
近年來，網絡游戲產業(yè)成為全球重要的文化娛樂產業(yè)之一和信息產業(yè)新的經濟增長點，大力扶持網絡游戲的發(fā)展已獲得廣泛共識，高校成為培養(yǎng)網絡游戲人才主要途徑之一。在這一培養(yǎng)路徑上，明確游戲產業(yè)鏈需要的專業(yè)人才群應具備的素質與技能顯得尤為必要。
網絡游戲產業(yè)的人才需求呈金字塔形，底層是運營、支持、服務等人才;中段是游戲設計與開發(fā)人才;塔尖是主程序員、美術總監(jiān)、策劃總監(jiān)等。緊缺的游戲人才有游戲程序員、游戲美術工程師、游戲策劃、游戲技術維護工程師、游戲市場拓展員等。崗位有不同，需要的專業(yè)技能有不同，但探討學習游戲需要具備的基本素質與技能仍具有共性。我們可以把它歸納為以下幾個方面:
一、創(chuàng)新素質和創(chuàng)意能力
活力、規(guī)則、創(chuàng)新是游戲的三大精神。創(chuàng)意是游戲的靈魂，是賦予游戲精神和生命的活動。游戲創(chuàng)意借助于游戲這一載體，賦予產品以文化內涵，是將游戲產品升華為文化符號的助推劑。由此，創(chuàng)意能力是游戲專業(yè)學習培養(yǎng)的主要能力，創(chuàng)新素質是專業(yè)學習培養(yǎng)的第一要素。
創(chuàng)意是什么?在英文中被稱為“creation”，而中文的解釋就是“構思”，所謂的構思就是對傳統(tǒng)的叛逆;是常規(guī)的打破;是破舊立新的創(chuàng)造與毀滅的循環(huán);是深度情感與理性的思考與實踐;是思維碰撞、智慧對接。一個有趣的創(chuàng)意是一個成功游戲應該具有的基本要素。
創(chuàng)意來自于創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維通常是人腦在認識客觀對象時，不受程式化的邏輯模式約束，不經嚴格的邏輯推理和演繹的過程，而基于相關知識、經驗的積累和深切的主觀感受，通過潛意識的頓悟直接把握認識對象，對其做出迅速識別、敏銳洞察的思維方法，是一種高度發(fā)展的最可貴的人類思維形式。
創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，必須倡導思維過程的大解放，鼓勵學生的大膽探索，突破舊的思維方式的束縛，培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性，發(fā)揮創(chuàng)造性才智，想別人未曾想、發(fā)現別人未曾發(fā)現的事物，做別人未曾做過的事情。在專業(yè)學習中，敏銳的觀察力、豐富的想象力、迫切的求知欲，超前思維和創(chuàng)新思維等是創(chuàng)新素質的表現。
實現創(chuàng)意能力的提升，要鼓勵學生發(fā)現新事物、提出新思想、新見解，捕捉一切時機抓住思維火花。創(chuàng)造新方法、新手段，運用新工具，或者綜合運用現有各種方法、手段表現新思維。
二、批判素質和責任能力
愛因斯坦說:“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育也可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學生對價值有所理解并且產生熱烈的感情，那是最根本的?！边@里所說的價值，可以理解為廣義的對于人類發(fā)展有益的價值觀和道德觀。游戲作品作為文化產業(yè)的產品勢必體現著作者的思想觀念、生活方式，批判素質集中體現在游戲中表現的人文精神、藝術理想和社會責任感。
就批判素質的內涵而言，一般包括3個層次:第1層次是對媒介的了解和運用，對媒體的游戲娛樂產品的了解和交流;第2層次是認識游戲的文化娛樂教育功能，理解它是如何生成意義的，能夠批判地思考和解讀其內容所反映的意識和價值觀，具備對其語言和內容進行判斷、分析、質疑、評估、批判地選擇和主動回應的能力;第3層次是認識自身在游戲文化發(fā)展中的作用、責任，做一個主動的行動者。
批判素質的培養(yǎng)就是要對學生進行上述3個層面能力的培養(yǎng)。指導學生正確理解、建設性地享用大眾娛樂資源的教育，通過這種教育，培養(yǎng)學生健康的、獨立的批評能力，從而完善自我，參與社會發(fā)展。批判素質的培養(yǎng)能夠建立學生的強烈的個人和社會責任感。批判思維的養(yǎng)成教育，本質上是一種開放的、 民主的教育。使學生在媒體中學習，抵制其操縱，使他們從容面對社會，在社會生活中具備更強的自我反思能力(self-reflection)和民主參與能力，從而也具備更強的社會責任能力。
三、文學素質和審美能力
游戲設計是集文學、音樂、戲劇、電影等為一體的綜合藝術，在文化承載與創(chuàng)造的意義上成為了當代一種重要的文化媒介與大眾媒體。游戲的故事與傳統(tǒng)文學有千絲萬縷的聯系，它娓娓講訴一個又一個跌宕起伏的故事，營造出超越于日常平庸生活的時空，提供給接受者一份別樣的體驗。因此，游戲專業(yè)的學習需要具備較高的文學素養(yǎng)。應以培養(yǎng)學生文學欣賞能力，提高學生文學修養(yǎng)、文化品位和審美情趣為目標，培育學生的文學素質。校園的環(huán)境，人文的氛圍，對學生是一種示范，一種教化，一種熏陶，一種強大的潛移默化，學校須下大力氣開展多種形式的第二課堂，開展演講、辯論、文學講座等活動。豐富學生的思想，重構人文精神。 轉貼于
游戲設計體現著人們的審美，或體現歷史縱深的視角選取和民族文化的精神傳承;或超越了現實，又要為現實中的接受者所理解，故事既陌生又熟悉，平行于現實又隱喻現實，讓日常經驗在故事時空中得到延伸;故事的時空盡管虛構，卻是美和藝術依賴的坐標;或進行著讓生命豐富，讓記憶擴充的體驗。審美能力是游戲設計專業(yè)學習的必備能力。
審美能力主要表現為一個人的審美鑒賞能力。包括:審美意識，即對美的感悟能力及其感悟的深刻性、全面性;對現實生活、客觀事物審美觀察、審美體驗的敏感性、準確性;主觀美感的充實性、豐富性等。審美水平，對美的意義、美的根源、美的本質、美的形式等的理解、把握程度與層次。學?？蓮膶嶋H的游戲作品入手，著眼于藝術大家們對美充滿智慧和靈性的論述和見解。學生浸潤于豐富多彩的藝術作品的賞析之中，思維活躍于從古至今的智慧的交流碰撞之下，智能和情感得到充分的、自然的激活，審美能力必能得到提升。
四、設計素質和專業(yè)能力
設計素質是一種綜合性、創(chuàng)造性的素質，體現于設計活動的全過程，貫穿于設計觀念、構思到最終的完成;是一種將設計思維綜合外化的技術能力。設計素質首先體現在多元的思考方式。優(yōu)秀游戲設計作品的產生依賴于設計者多元的思維方式和良好的設計理念，以及對對象及其外延因素整體的把握。這有助于激發(fā)好的設計構思，有助于創(chuàng)造性思維的拓展。游戲設計是集藝術、技術為一體的綜合學科，由于本身跨學科的邊緣性，使單一的思維模式不能滿足復雜的功能與審美等方面需求。設計在過程中需要運用美學規(guī)律，但形式的最終確定還需要藝術和技術的共同參與。就設計者來說，除了兼容各學科的相關知識外，他的特長在于建立正確的思維方式和先進的設計理念，有整體的把握和洞察力，從而創(chuàng)造鮮活的作品。設計素質其次體現在綜合表現能力。在設計中，無論是何種良好的責任心與超越的設計理念，人性的詮釋與迷人氛圍的營造，都要通過具體的形態(tài)來表達。設計者應具備良好的專業(yè)表現能力、方案構思能力，以及對設計構思的展開能力，包括想象力的擴展、圖示表達技巧的運用。其中，繪畫能力、快速而流暢的勾
畫草圖等能力都是體現設計素質的重要方面。因為游戲角色設計的火花正是通過大量的草圖比較，才能發(fā)展成為一個優(yōu)秀的設計。在這一思維外化過程中，應培養(yǎng)學生平時對專業(yè)學習成果的積累，包括對線條的感受、形式的敏感，空間意識的建立等。
游戲設計的專業(yè)能力體現在藝術與計算機技術的融合，最基本的專業(yè)能力就是繪畫表現能力。游戲場景原畫設定、游戲角色原畫設定及角色造型等是游戲設計專業(yè)基礎教學中必修課。旨在培養(yǎng)學生對游戲美工的設計能力和造型能力，對形體感知理解能力以及對游戲場景及角彩的認知和應用色彩表現的能力，以提高綜合設計能力。
計算機技術為藝術設計創(chuàng)造了新的視覺空間，游戲中的場景及角色都需要設計者通過計算機各類圖形設計軟件進行藝術設計。設計者應具備各類計算機圖形軟件的應用能力，如3DS MAX是目前應用最廣泛的游戲制作軟件。它可以制作出高質量的游戲角色、動畫及場景，也可以設計出特殊效果，是目前大多數國內游戲設計公司使用的三維動畫軟件;Photoshop是用于游戲美工材質貼圖處理的基本平面設計軟件。計算機應用軟件技能是游戲設計專業(yè)能力的重要方面，社會行業(yè)需求的是融合藝術和技術的專業(yè)人才。
參考文獻
[1]姜鍵.論素質的基本內涵、主要結構、形成途徑和評價系統(tǒng)[J].長春工業(yè)大學學報(高教研究版)，2008，3:5～9
【論文摘 要】 建筑節(jié)能是技術是反映一個國家先進的重要標志，新能源利用是實現建筑可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本文對建筑物的節(jié)能和太陽能建筑技術的推廣應用進行分析探討。
建筑節(jié)能成為日益關切的大問題，當今社會十分關注建筑工程的能耗及建筑物使用過程中長期的能耗，因此要根據建筑設計的節(jié)能要求，尤其是利用太陽能建筑技術的推廣應用。
1建筑物的節(jié)能技術
建筑節(jié)能是技術進步的重要標志，新能源利用是實現建筑可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在目前條件下，建筑節(jié)能主要采取以下五項技術措施:
1.1減少建筑物的外表面積。建筑物的外表面積的衡量值是體形系數。控制建筑物體形系數的重點是平面設計，當平面凸凹過多，建筑物外表面積就會增加。如住宅建筑設計中，經常會遇到臥室及衛(wèi)生間開窗問題，由于衛(wèi)生間靠內開窗要凹進平面很多，無形中增加了建筑物外表面積，另外還有飄窗，曬臺等構造對節(jié)省能源很不利。所以對平面設計時，要綜合考慮多種因素，在滿足使用功能的同時，使建筑物體形系數控制在有合理效范圍內。另外在立面造型，層高控制方面也會影響到建筑物體形系數。進入21世紀許多高層建筑采取矩形平面及矩形組合，使建筑物外表面積相應減小，整體尺寸較和諧，也保持了建筑物的外觀，對建筑節(jié)能是有益的。體現了建筑設計理念的新思維。
1.2重視圍護結構體設計。建筑物的能源和熱工消耗，主要反映在外圍護結構上。圍護結構設計主要包括:選擇圍護結構材料和構造，確定圍護結構傳熱系數，外墻受周邊冷熱橋影響下其平均傳熱系數的計算，圍護結構熱工性能指標及保溫層厚度的計算等。在外墻外側或者內側增設一定厚度的保溫材料，以提高墻體的保溫性能，是現階段墻體節(jié)能的重要措施。目前外墻保溫多數采用聚苯乙烯泡沫塑料板類材料。在施工過程中按照保溫材料的施工程序，加強保溫板的粘結及固定牢固，保證邊緣及底部的質量，才能達到保溫效果。同時屋面是熱量波動最大的部位，需要采取有效措施增加保溫隔熱效果和耐久性。
1.3合理控制窗墻面積比例。同自然環(huán)境接觸面大的還有外門窗。許多分析和試驗表明，門窗占全部熱能耗的50%左右。對門窗進行節(jié)能設計就會明顯提高節(jié)能效果。必須選擇熱阻值高的門窗框體材料。現在許多門窗框體材料常用塑料內襯托鋼架，斷熱鋁合金框，低輻射鍍膜中空玻璃。窗戶的氣密性要好，認真控制窗墻面積比例，北向不留大窗和飄窗，其它朝向也不宜使用飄窗。在工程實踐中，建筑物為了立面效果，許多住宅建筑采取大面積窗戶。在無法減小窗戶大面積的情況下，也要采取措施:如盡量把窗戶安排南側，增加窗戶的固定扇，加強框及扇邊緣的密封，根據規(guī)定進行權衡判斷計算，以達到建筑物的整體節(jié)能效率。
1.4加強其它部位的保溫隔熱措施。其它一些部位的保溫隔熱措施如地板，樓板，欄板及冷熱橋部位進行保溫隔熱處理。寒冷及嚴寒地區(qū)建筑物四周內外地面處理，不采暖樓梯間墻面及透光窗，單元門入口處理，陽臺樓地面及門窗口處理。需要引起注意的是:遇外界接觸的門要選擇保溫門，外飄窗要采用上下挑板及側板的，凡是遇外界接觸的板都必須進行保溫節(jié)能處理?，F在建筑采用專門用的節(jié)能設計軟件，通過綜合計算滿足各項熱工指標。要根據熱工指標采取相應的構造措施，使建筑物整體達到節(jié)能要求。
1.5采取其它節(jié)能措施，綜合實現節(jié)能目標。另外采取其它一些節(jié)能控制措施如安裝熱量表，熱量控制開關等，使溫度保持均衡，也是減少能耗的必要手段。事實上建筑節(jié)能的主要內容除采暖空調外，應該包含通風，家用電氣，熱水及照明等。假如家庭所有電氣都是節(jié)能產品，那節(jié)能的潛力更大效果更明顯。
2太陽能建筑技術
太陽能建筑可分為主動式和被動式兩個類型。利用機械裝置收集和儲存太陽能，并在需要時向房間提供熱能的建筑，被稱為主動式太陽能建筑;根據當地氣候條件，在很少使用機械設備條件下，通過建筑物布局，構造處理，選擇性能好的熱工材料，使建筑物本身能夠吸收和儲存太陽能量，從而達到采暖， 空調，供熱水的建筑物，稱為被動式太陽能建筑。
太陽能建筑的平面布置應盡量將長邊作為南北方向。使集熱面處于正南方向正負30ο以內。并根據當地的氣象條件及所處位置，做出恰當調整，以達到最佳的陽光照射效果。集熱和蓄熱墻間接受的熱是被動式太陽能建筑的一種形式。它充分利用南方向太陽輻射熱大的特點，在南向墻面上加設一層透光外罩，使透光外罩與墻體之間形成一道空氣層。為了使透光外罩內最大限度得到太陽照射，在空氣夾層內壁表面涂上吸熱材料。當太陽照射的時候加熱了空氣夾層內的空氣和墻體，這時吸收到的熱量分為兩部分。一部分氣體加熱后利用溫差壓形成氣流，通過與室內相連的上，下通風口，與室內空氣進行循環(huán)對流，從而使室內溫度上升;另一部分熱量使墻體受熱后，利用墻體的蓄熱能力貯存熱量，當夜晚到后氣溫降低時墻體蓄存熱向室內釋放，從而達到晝夜溫度適宜的程度。
當夏季高溫到來時，將透光外罩內的空氣層與室外連接的通風口開啟，與室內連接的通風口關閉。室外通風口上部通向大氣，下部通風口最好處于與周圍空氣溫度低的位置連接，如曬不上太陽陰涼處或地下空間。這樣當空氣層的溫度加熱后，氣流迅速向上部通風口處流動，將熱空氣排向室外，隨著空氣的不停流動，通過下部通風口的涼空氣進入空氣層，這時空氣層內的溫度低于室外溫度，室內熱氣通過墻體向空氣層散熱，從而達到夏季降低室溫的作用。
從被動式工作原理可以看出，材料性能在太陽能建筑中占有重要的位置。透光材料傳統(tǒng)使用的是玻璃，透光率一般達到65～85%之間，而現在使用的采光板，透光率達到92%。蓄熱用材料:采用一定厚度的墻體，或改變墻的材質，如采取水墻做蓄熱體以增加墻體的蓄熱量。另外設置貯熱間也是一種蓄熱方法，貯熱間的傳統(tǒng)作法是，將卵石堆放在貯熱間內，熱空氣流過貯熱間時加熱卵石，進入夜晚或是陰雨天，可將卵石散出的熱量再輸送到室內。由于被動式太陽能建筑簡單易行，太陽能建筑得到廣泛采用，如多層建筑，通信臺站，民宅等。現在高層建筑也采用這一原理:將玻璃幕墻分層設置，在外墻樓板上下聯接處設可控式進出通風口，這樣既采用了太陽能又美化了建筑立面，是太陽能技術的具體體現。
主動式太陽能建筑就是利用機械設備，將收集到的熱能輸送到各個房間。這樣就可以擴大太陽能的吸收面，如屋頂，坡面及院落等處凡是太陽光照射強的地方，都可以作為太陽能的吸收面。同時還可以在需要的地方設置貯熱間。這樣把采暖系統(tǒng)，熱水供應系統(tǒng)組合成一體，應用有效的熱能控制設備，使太陽能利用更加合理。
主動式太陽能采暖系統(tǒng)的運行過程是:該系統(tǒng)裝有兩臺風機，一臺是太陽能集熱器風機，另一臺為供熱風機。當依靠太陽輻射直接采暖時兩臺風機同時運行，使房間里的空氣直接進入太陽能集熱器。然后再回到房間，如陰雨天時間較長熱量較低時采用輔助加熱，此時貯熱間不工作。熱空氣系統(tǒng)使用電動風門控制氣流，當直接采暖時空氣控制器中兩個電動風門轉向使空氣流入房間位置。在太陽能集熱器出口處設熱水盤管可以使房間的熱水供應系統(tǒng)與太陽能采暖系統(tǒng)成為一體。
當太陽能集熱器收集到的熱量超過房間的需要時，集熱器風機開動而采暖機風機停止。通向房間的電動機門關閉。從太陽能集熱器出來的熱空氣向下流向貯熱間的卵石層，把熱量貯存在卵石里，直至卵石層全部被加熱，使貯熱間蓄熱達到飽和狀態(tài)。進入夜晚沒有太陽輻射時，就要從貯熱間里取熱。此時關閉空氣控制器中第一個電動風門，打開第二個電動風門，啟動供暖風機，使室內的空氣循環(huán)由下向上通過貯熱間卵石層加熱，再返回到供暖調節(jié)系統(tǒng)。當貯熱間有充足的熱量時，進入空氣調節(jié)器的空氣溫度只比從太陽能集熱器直接出來的氣溫低一些。這一循環(huán)過程將持續(xù)到貯熱間卵石層的熱量差不放完。然后若是設有附助加熱器時，要啟動附助加熱器。如果貯熱間蓄熱達到飽和狀態(tài)或者夏季無采暖要求時，太陽能集熱器仍然工作，用于加熱使用熱水供給系統(tǒng)。
太陽能建筑種類較多，工作原理基本相似。有的建筑以水為媒介進行熱交換。這樣系統(tǒng)內的所有設備在同樣熱效應下，體積減小同時還可以與其它能源共同使用一個熱水系統(tǒng)。這是用水做媒介的最大優(yōu)點。另一種能源是利用地熱做熱源，工作過程是將地下水熱量提取后，通過采暖系統(tǒng)將熱量送到房間，制冷時反向運行，工作原理如同空調機組。其不足是機組連續(xù)工作時間較長時，熱量可能供應不足。因此在地熱資源豐富地方比較適用。
3能源建筑物的期望
太陽能的集取只能在有太陽的時候才能進行，陰天及夜晚是采集不到熱量的，因此采集的熱量也是有限，但是陰雨天及夜間往往是需要熱量的時間，這就影響了太陽能建筑的發(fā)展。如果把地熱資源與太陽能結合起來使用，取長補短，采取有效技術措施轉換能源，合理的熱控技術，優(yōu)良的熱工材料，那么，環(huán)保節(jié)能的新型建筑會得到大力發(fā)展。由此可見，環(huán)保節(jié)能的應用是一個綜合性很強的技術，要想得到大力發(fā)展還要解決一些具體問題。
3.1節(jié)能措施要切實可行:新能源的利用是以節(jié)能措施為依托的應用，建筑圍護結構的保溫性能就顯得非常重要。因此，外墻及外門窗，凡是與外界接觸的梁，樓板部部位也要采取保溫，這是冷橋部位?？傊獫M足規(guī)范，規(guī)程及行業(yè)保溫要求。
3.2要解決好熱能綜合利用控制技術;而單獨的太陽能，地熱能的利用都有一定局限性。新能源的利用要根據當地自然資源狀況，進行綜合應用才有效果。再加上必要的輔助熱源，才能保證正常的供熱。而綜合控制技術是根據建筑物室內溫度需求和熱源的供應情況，自動轉換對房間的熱量供給，達到溫度的穩(wěn)定。根據現在自動化控制技術的進步，熱工材料，熱交換設備，熱電氣元件功能，解決這些技術是完全可能的。
3.3節(jié)能和新能源中最佳選擇仍然是太陽能，而節(jié)能和太陽能的應用對建筑物的外觀有一些影響，為此在建筑物設計中，處理好建筑物立面，屋頂收集熱源的外觀構造，不僅關系到熱效率，同時也是關系到建筑物的整體效果。
綜上所述，建筑節(jié)能是技術進步的重要標志，新能源利用是實現建筑可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是世界上所有國家采取的節(jié)能措施。在今后的發(fā)展中，太陽能的應用和新型的節(jié)能建筑，只能以最低的能量消耗，使居住環(huán)境更舒適，更清浩，而節(jié)能及社會效益更好。
關鍵詞： 本土文化 高校美術教育 作用
我國幅員遼闊，不同的地方形成了獨特的地域文化代表和文化特征，具有濃郁的本土氣息，反映了一個地域內勞動人民的審美情趣，是中國文化的重要組成部分，是中華民族精神的重要載體。高校美術專業(yè)學生通過對美術與本土文化內在聯系的學習可以更全面地了解不同的地域文化，知道本土文化的重要性，激發(fā)學習本土文化的熱情和興趣，喚醒對民族本土文化的熱愛。樹立傳承和發(fā)揚的主人翁意識，讓民族本土文化的意義牢固鐫刻在自己的靈魂深處。
如何才能將本土文化更好地引入高校美術課堂，是高校教師需要思考的。我國是一個歷史悠久的文明古國，每一個省市區(qū)都有豐富的文化歷史資源。如何看待這些文化歷史資源在美術教育中的作用，是急需解決的問題。
一、正確引導，因材施教
由于大學的生源較寬廣，來自不同地域的學生本身就受各自的文化、習俗、生活習慣等方面的影響形成了不同的審美情趣，要介紹當地文化，就要正確地引導和因材施教。首先，教師要熟悉當地的文化脈絡；以版畫課程中木刻為例，湖湘文化的源頭在于楚文化，歷史悠久，出現了大量的造型優(yōu)美、色彩豐富的藝術佳品，而現存的灘頭年畫就是代表之一，灘頭由于地處內陸，避開了各種戰(zhàn)亂、災禍，才使原生態(tài)的藝術形式完好地保留下來，成為我國四大年畫產地之一，經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。教師要深入了解這個畫種的特點、歷史沿革、文化傳承，只有這樣才能滿足學生的求知欲望。其次，學生的審美情趣不同，學習興趣有高有低，可以鼓勵學生介紹家鄉(xiāng)的美術作品、文化等，再由教師加以引導、類比，凸顯出差異，激發(fā)學生的興趣。例如，山西的學生可以介紹當地的剪紙藝術，廣西的學生可以介紹當地的竹編，由教師從造型、題材、功用等方面加以分析，使學生找到自己感興趣的方向，再激發(fā)對不同地域文化的興趣。
二、因地制宜，融入課堂
課堂是教育的主陣地，本土文化能否以更大的比例納入美術教學課堂，融進美術教材里，凸顯本土文化的價值，讓學生獲得對本土藝術的重新認識和對本土文化的基本信念？這個問題急需思考。
1.整合當地藝術，豐富課堂教學內容。如何在美術課堂里結合教材滲透本土藝術？我省有豐富的本土藝術形式，如泥塑、瓷器、木雕刺繡、扎染、版畫等，如果給美術專業(yè)的學生定期開展本土藝術的綜合實踐活動，那么通過實踐不僅豐富了課堂，更保證了本土藝術的傳承，體現了教學的有序性和長效性。
2.利用獨到的教學資源，拓展教學。不同的學校有不同的教學資源，包括自然與人文環(huán)境及特殊的人才資源，因地制宜利用挖掘才能使教學變得生動有趣。例如：我在上版畫課程時介紹了我市被國家文化部命名為“中國民間藝術之鄉(xiāng)”常寧板橋鎮(zhèn)的版畫作品，引發(fā)了學生的興趣，有些常寧籍的同學回家時收集整理了家鄉(xiāng)的藝術形式再反饋到課堂中，引起其他學生的羨慕，調動了學習積極性。還經常邀請一些本土藝術家跟學生交流，開闊學生的視野，明確學生的學習目的，激發(fā)學習興趣。在學習本土藝術的過程中，沖破思維定勢、回歸人類本性，有益于學生情感觀念的形成和民族氣質的造就。
三、充分利用多媒體教學手段
美術教學多是以視覺教學為主，數字技術教學手段的應用能強化教學效果。例如教師親自拍攝、收集一些本土文化具代表性的圖片，其色彩效果和藝術感染力是課本圖片難以比擬的。再如利用視頻播放民間美術的制作過程，其生動性、細致性和準確性是教師的講授無法達到的。設計軟件應用到講授本土文化課堂教學中是教學的創(chuàng)新領域。例如利用photoshop和CoreIDraw等軟件制作出單元形，然后進行復制，就能輕松制作一些連續(xù)紋樣和對稱紋樣，學生不用像以前那樣不停地重復畫，節(jié)約了時間，提高了學習效率。利用PowerPoint和Macromedia FLASH MX整理網絡圖片、音樂等資料制作欣賞類作品，能激發(fā)學生的學習興趣。根據網絡的即時性和便利性，可以輕松找到相關資料和信息，讓所學知識及時與世界接軌，讓知識的更新換代更迅速，讓學生通過網絡初步了解其特點及審美價值，從而拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。
利用多媒體進行教學，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了教學的條理性、直觀性，提高了課堂教學效率。
四、通過課堂作業(yè)，讓學生理解、創(chuàng)新本土文化
沒有創(chuàng)新實踐，便沒有繼承和拓展。我們在將本土文化結合到藝術教學中時要鼓勵學生在掌握特點的基礎上，敢于實踐，勇于創(chuàng)新。通過不同的課堂作業(yè)形式檢驗教學效果。
1.本科生要求具備獨立思考的能力，怎樣看待不同的地域文化，如何將本土文化融入美術創(chuàng)作中，是最難教授的內容。臨摹、復制本土藝術作品，通過自己的理解創(chuàng)作新的美術作品，以論文和作品的形式總結自己的所學所想是我在課程中經常布置的作業(yè)。如木刻年畫、刺繡、泥塑、扎染等，讓學生親身體驗本土藝術創(chuàng)作過程的構思、構圖、制作等，從實踐中體味民間藝術構思的大膽想象、構圖的無拘無束、造型的變化夸張、色彩的強烈熱鬧線條的粗獷簡略。
2.作業(yè)要與日常課程相結合。在繪畫創(chuàng)作中融入本土文化的元素，讓學生通過與日常生活結合制作美術作品。例如將傳統(tǒng)的木版雕刻印制轉化為平面設計和版畫課程，在圖案設計課程中結合湘繡的造型元素，在繪畫的構圖課程中借鑒圓形式，對稱式、方形式、S形式等常見的本土文化形式、在內容選擇上，更多的是大學生生活題材。同時積極注入新時代的元素，使其在繼承中得到發(fā)揚，在發(fā)揚中不斷創(chuàng)新，使作品既有古樸的美感又充滿時代氣息。這真正實現了美術課程與學生生活經驗緊密聯系，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力的新課程理念。
總之，民族的才是世界的，如何將本土文化引入高校美術課堂，傳承和發(fā)展本土文化是高校美術教育者研究的一個重要課題。如何正確引導，加以善材利用，需要美術教育工作者不斷努力和探索。
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