時(shí)間：2023-04-25 14:47:35
導(dǎo)語：在廣告策劃論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，增強(qiáng)課堂對學(xué)生的吸引力
《廣告策劃實(shí)務(wù)》內(nèi)容多、信息量大，有很多策劃案例、廣告作品，需通過軟件、圖表、視頻等形式演示和模擬，多媒體和多種信息技術(shù)手段教學(xué)可增強(qiáng)感觀刺激，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)熱情，愉悅課堂氛圍。該課程基本實(shí)現(xiàn)了多媒體授課，但有幾點(diǎn)值得注意：一是要有明確的教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，層次清楚，邏輯性強(qiáng)；二是課件力求簡潔，動畫效果明快，突出主題，不宜過分追求視覺效果，分散學(xué)生的注意力；三是課前、課中、課后拋問題，讓學(xué)生在思考中將所學(xué)內(nèi)容真正消化、吸收。
2.利用廣告軟件輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力
《廣告策劃實(shí)務(wù)》的學(xué)習(xí)不僅要掌握廣告項(xiàng)目的調(diào)研與分析、廣告策略的制定，還要熟悉廣告應(yīng)用環(huán)節(jié)，如廣告策劃書的撰寫、廣告提案的設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意的視覺化表現(xiàn)等。在廣告策劃實(shí)務(wù)中，一個(gè)廣告方案能否打動廣告主，可行性極為重要，而可行性是通過作品表現(xiàn)出來的，因此，熟練掌握軟件操作和應(yīng)用技能非常重要。廣告軟件輔助教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)軟件的應(yīng)用能力，尤其在專業(yè)競賽中，專業(yè)軟件操作水平對最后的結(jié)果有很大影響。例如：筆者在今年指導(dǎo)學(xué)生參加“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽時(shí)，團(tuán)隊(duì)要做一個(gè)立體停車位服務(wù)的動態(tài)流程。由于某些原因，需臨時(shí)改動創(chuàng)意。當(dāng)時(shí)已臨近截止時(shí)間，因團(tuán)隊(duì)的學(xué)生都很熟悉動畫軟件，大家在極短的時(shí)間內(nèi)順利完成了動畫制作，并獲得本省賽區(qū)銀獎。
3.專題討論和分組討論相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的參與意識
在《廣告策劃實(shí)務(wù)》教學(xué)中，三分之一是理論介紹，三分之一是學(xué)生實(shí)踐操作，三分之一是專題討論。在多媒體授課中，宜多設(shè)計(jì)專題進(jìn)行分組討論。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、共同探究的習(xí)慣，強(qiáng)化對問題認(rèn)識的深度，有利于學(xué)生廣告思維的碰撞，增強(qiáng)課程感染力及學(xué)生參與度。討論話題主要源自兩方面：一是廣告策劃理論和策劃案例中的問題；二是廣告策劃實(shí)際開展中的關(guān)鍵問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。討論環(huán)節(jié)的做法：每期討論有一個(gè)主持人，討論過程由主持人控制，任課老師可參與一組討論；任課老師把討論話題告知主持人，主持人收集整理話題資料，做成演示文稿，引導(dǎo)同學(xué)圍繞主題暢所欲言，最后由老師進(jìn)行分析總結(jié)；每學(xué)期專題分組討論至少4個(gè)課時(shí)，主持人由各組推薦輪流擔(dān)任，各組把討論內(nèi)容記錄到工作日志中。
4.科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和實(shí)施案例教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的廣告思維
案例教學(xué)源于古希臘時(shí)蘇格拉底的問答式教學(xué)，而現(xiàn)代意義上的案例教學(xué)形成于20世紀(jì)初的哈佛大學(xué)。所謂案例教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，通過對案例的客觀事實(shí)敘述，運(yùn)用多種方法啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)理論知識分析研究并提出個(gè)人見解的過程。案例教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單項(xiàng)信息傳播模式，采用多向的信息傳播模式，對增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、激發(fā)教師的教學(xué)熱情都起到了積極作用。通過與院里專業(yè)教師的交流，借鑒其他高校同人案例教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合該課程的教學(xué)情況，確定了《廣告策劃實(shí)務(wù)》案例教學(xué)的一般流程設(shè)計(jì)：廣告策劃理論知識講解、選擇案例、案例教學(xué)的設(shè)計(jì)、案例教學(xué)的實(shí)施、案例教學(xué)的總結(jié)與評價(jià)。理論教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)之一是案例選擇。案例選擇要典型，能用原理分析，能反映基本問題。如講授市場細(xì)分時(shí)，可選擇國內(nèi)市場細(xì)分典型案例———中國移動的“動感地帶”；介紹廣告定位策略，可選擇七喜“非可樂”的是非定位；講解廣告媒介策略時(shí)，正面案例可講2005年蒙牛借助湖南衛(wèi)視“超級女聲”節(jié)目的媒介傳播。學(xué)生都比較熟悉這些案例，能夠感受到專業(yè)知識與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。通過對典型案例的了解，結(jié)合專業(yè)知識分析，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。案例教學(xué)是一種啟發(fā)式教學(xué)，雖不可控因素多、教學(xué)難度大，但互動效果好，對培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力具有促進(jìn)作用。
二、分組模擬廣告公司運(yùn)作，撰寫提案參與項(xiàng)目競標(biāo)，提升職業(yè)素養(yǎng)
應(yīng)用型的專業(yè)人才，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有較高的職業(yè)素養(yǎng)。課程學(xué)習(xí)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分組模擬廣告公司實(shí)際運(yùn)作，除與廣告客戶接洽外，廣告策劃過程中每個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)際操作。廣告調(diào)研分析、廣告定位、廣告創(chuàng)意、廣告表現(xiàn)與制作、廣告媒體策略制定、廣告預(yù)算編制、廣告計(jì)劃制訂、廣告效果測評方案、廣告提案、廣告策劃書撰寫等環(huán)節(jié)，全部按照廣告公司實(shí)際的運(yùn)作流程來設(shè)計(jì)與組織。比如，每個(gè)模擬的廣告公司都必須有公司名稱、公司標(biāo)志、公司資本結(jié)構(gòu)、公司組織架構(gòu)、公司各職能部門的劃分、公司章程和管理制度、公司業(yè)務(wù)、公司業(yè)務(wù)流程、公司日志等文件。模擬公司化操作，要求學(xué)生參與所在公司的經(jīng)營與管理，熟悉項(xiàng)目分工與協(xié)作，培養(yǎng)廣告職業(yè)素養(yǎng)。上課實(shí)施公司化管理，每課出勤情況由公司匯總，廣告市場總監(jiān)每周向任課老師匯報(bào)出勤。公司運(yùn)作項(xiàng)目內(nèi)容由任課老師設(shè)計(jì)，各公司設(shè)計(jì)規(guī)章制度，管理措施由廣告市場總監(jiān)制定，運(yùn)營資質(zhì)由市場專業(yè)評定委員會評定。參與公司運(yùn)營能使學(xué)生體會到市場需求，找到自身與職業(yè)需求間的差距，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生操作策劃項(xiàng)目的能力，為畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)崗位打下基礎(chǔ)。實(shí)施分組模擬廣告公司運(yùn)作，撰寫提案參與項(xiàng)目競標(biāo)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高較快，職業(yè)意識得到強(qiáng)化。
三、以策劃書為主的考核模式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用
論文關(guān)鍵詞：跨文化廣告 文化營銷 文化營銷策略
跨文化廣告?zhèn)鞑ナ巧婕安煌瑖?、不同民族或地區(qū)的帶有文化差異性的廣告文化的傳播活動?？缥幕瘡V告?zhèn)鞑サ膶?shí)質(zhì)是在不同的文化環(huán)境下的跨文化傳播活動。文化環(huán)境包括影響一個(gè)社會的基本價(jià)值、觀念、偏好和行為的風(fēng)俗習(xí)慣和其他因素?？缥幕瘡V告?zhèn)鞑コ晒εc否不僅取決于擁有具有戰(zhàn)略意義的全球性廣告主題還要適應(yīng)不同的文化語境和受眾市場本土化。因?yàn)閺哪撤N意義而言，廣告實(shí)際上是建構(gòu)于特定文化背景的外化顯現(xiàn)，廣告本質(zhì)上就是一種文化、一種現(xiàn)代社會大眾流行文化。廣告的aida傳播效應(yīng)模式理論認(rèn)為：有效的廣告首先要引起受眾注意，使他們對廣告信息保持興趣，進(jìn)而引起他們的購買欲望，最后促使他們采取購買行動。許多廣告之所以未能引起aida效應(yīng)，造成浪費(fèi)，原因就在于廣告主及其文案人員忽略了：廣告不僅僅是一種單純的市場營銷行為，它同時(shí)也是一種復(fù)雜而微妙的文化行為，它與社會意識形態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣、文化偏見以及價(jià)值取向有著不可分割的聯(lián)系。故欲達(dá)到aida效應(yīng)，則須采取靈活適當(dāng)?shù)目缥幕癄I銷策略。
一、文化營銷的實(shí)質(zhì)
市場銷售不僅是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象．也是一種文化現(xiàn)象；營銷活動不僅要滿足人們對產(chǎn)品的物質(zhì)要求，更要滿足消費(fèi)者的審美要求、價(jià)值認(rèn)同、社會識別等文化需求不僅要考慮商品、服務(wù)的物質(zhì)性使用價(jià)值，更要注重它們的情感性、審美性、象征性、符號性等文化價(jià)值。文化營銷之興起緣于：產(chǎn)品同質(zhì)化。現(xiàn)代化的技術(shù)力量和激烈的市場競爭，使得同類產(chǎn)品的性能十分接近，消費(fèi)者對它們性能上的區(qū)分意識越來越少。當(dāng)競爭在技術(shù)、成本、質(zhì)量服務(wù)等物質(zhì)因素上再難有大的突破時(shí)．一種非物質(zhì)的因素——文化就引入了競爭。消費(fèi)者消費(fèi)觀念的變化。營銷是為了滿足人們的需要。馬斯洛需求層次理論告訴我們，需求是有層次的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的基本生理需求得到大致滿足后．心理需求所占比重便大大增加，這種高層次的需求，大都折射出某種文化的成分。
二、文化營銷策略淺析
文化營銷是有意識地通過發(fā)現(xiàn)、甄別、培養(yǎng)或創(chuàng)造某種核心價(jià)值觀念來達(dá)成企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的一種營銷方式。因此，可以說價(jià)值觀是文化營銷的基礎(chǔ)，而核心價(jià)值觀念的構(gòu)建是文化營銷的關(guān)鍵，只有通過發(fā)現(xiàn)顧客的價(jià)值群并加以甄別和培養(yǎng)或是企業(yè)順應(yīng)需求，努力創(chuàng)造核心價(jià)值觀念，才會使文化銷售得以成功?？缥幕瘡V告?zhèn)鞑ブ械奈幕癄I銷策略體現(xiàn)為產(chǎn)品文化營銷策略、品牌文化營銷策略、企業(yè)文化營銷策略。
跨文化廣告之產(chǎn)品文化營銷策略。產(chǎn)品文化營銷策略是指在廣告創(chuàng)意中注重文化的意義和作用．以文化包裝相關(guān)概念．強(qiáng)調(diào)以文化為導(dǎo)向。注重產(chǎn)品外在形態(tài)的藝術(shù)審美和形象帶來的消費(fèi)者利益感知的增加．同時(shí)突出產(chǎn)品的標(biāo)志化和個(gè)性化。這里產(chǎn)品文化是指提供給市場，在人們選取、使用或消費(fèi)中滿足人們某種欲望或需要的一切實(shí)體和價(jià)值觀念的綜合體現(xiàn)。以美國科爾蓋特公司生產(chǎn)的科爾蓋特牙膏為例。為了迎合中國消費(fèi)者的心理．巧妙地把英文名稱“colgate”漢譯為“高露潔”，這一主題清晰同時(shí)又大吉大利的名稱，使消費(fèi)者以為這是一家地道的中國公司。
在中英廣告中還有很多這樣成功進(jìn)行文化包裝的例子。如：瑞士omega(歐米茄)手表的英文廣告——標(biāo)題：themoonwatch(月球表)。正文：speedmasterpro—fessional：the first and only watch wornonthemoon(高速計(jì)時(shí)專業(yè)表：第一個(gè)和唯一在月球上戴的表)。該廣告?zhèn)€性鮮明的文化包裝凸顯擁有這種手表具有不同尋常的社會象征意義。
上述成功的文化包裝在于成功地把握了廣告受眾的文化價(jià)值觀，消弭了文化差異?？缥幕瘡V告?zhèn)鞑ブ腥绮荒軐V告受眾文化價(jià)值觀有很好的理解與把握，則會導(dǎo)致語言語用的失誤。如“小熊”牌的出口兒童服裝譯名是littlebear，本想表達(dá)“憨態(tài)可掬、茁壯成長”的褒義，可在英語中，熊一直被視作“兇猛、殘忍、笨拙”的動物，用于指人時(shí)．又有“脾氣暴躁、態(tài)度惡劣”之意．最主要的是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)術(shù)語中．bear與market搭配構(gòu)成onebearmarket，意為“行情下跌的市場”。俗稱“淡市、跌市或熊市”．這樣的譯名怎能激起人們強(qiáng)烈的購買欲呢?故跨文化廣告之文化營銷策略須順應(yīng)廣告受眾的文化價(jià)值觀，反之則難以取得aida效應(yīng)。
跨文化廣告之品牌文化營銷策略。品牌文化是指某一品牌特有的名稱或標(biāo)志，或是這兩個(gè)要素的組合。它們所代表的利益認(rèn)知、情感認(rèn)知、文化傳統(tǒng)以及個(gè)性形象等價(jià)值觀念的總和有利于消費(fèi)者識別和區(qū)分這一特定銷售者的產(chǎn)品或勞務(wù)。品牌文化有形地展現(xiàn)在消費(fèi)者面前的是品牌的名稱和標(biāo)志。品牌名稱是產(chǎn)品品牌中可以被讀出聲音的部分。品牌標(biāo)志指的是產(chǎn)品品牌中可以被理解，但又無法用語言表達(dá)出來的部分，常常需要某種特有的符號、圖案或其他獨(dú)特的設(shè)計(jì)。這些標(biāo)志往往在看第一眼時(shí)就能夠給消費(fèi)者留下難以忘懷的印象。例如，麥當(dāng)勞的金黃色大“m”標(biāo)志、可口可樂的紅色圓柱曲線以及耐克服飾上靜中有動的“v”標(biāo)志。
情感認(rèn)知型營銷策略就是要從目標(biāo)消費(fèi)者心中業(yè)已存在的情感出發(fā)，因勢利導(dǎo)，使品牌的形象能強(qiáng)烈地觸發(fā)消費(fèi)者心中扎根的“情感結(jié)”，并與之完美地融合在一起，從而引起消費(fèi)者的共鳴與認(rèn)同，最終對這一獨(dú)特品牌“心生愛意”并“忠誠擁護(hù)”。最常見的情感類型莫過于愛國之情、故鄉(xiāng)之情、浪漫之情、溫馨之情、親情、友情、愛情等。因此情感訴求型的廣告最易在全球推廣。也最容易引起消費(fèi)者的共鳴。江蘇紅豆集團(tuán)生產(chǎn)的紅豆襯衫廣告語為唐朝王維名句：紅豆生南國，春來發(fā)幾枝?愿君多采擷，此物最相思。紅豆成為世間最純潔美好情感的象征，濃縮了五千年中國文化里的愛慕之意、相思之情。故紅豆襯衫在深受唐朝文化熏陶的日本一推出，便深受日本消費(fèi)者的青睞，日本人非?？粗仄湮幕瘍r(jià)值，紛紛買來贈親送友。
又如南非鉆石公司debeers在美國打出的兩則廣告語“a diamond isforever與diamondsmake agiftoflove”以愛情為訴求點(diǎn)，打動了無數(shù)消費(fèi)者；其在中國的廣告語“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”更成為夢想中的愛情經(jīng)典。
文化傳統(tǒng)型營銷策略就是指企業(yè)在建立產(chǎn)品獨(dú)特的品牌形象時(shí)不是著眼于其他的訴求點(diǎn)，而是從目標(biāo)消費(fèi)者所看重的傳統(tǒng)文化人手，建立與之相應(yīng)的文化形象。以豐田汽車膾炙人口的廣告語“車到山前必有路，有路必有豐田車”為例，該廣告語借用了“車到山前必有路，船到橋頭自然直”這一中國諺語．表達(dá)出中國傳統(tǒng)文化中的豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，從而在中國市場獲得了很高的知名度。又如諾基亞手機(jī)的中文廣告語“科技以人為本”．體現(xiàn)了儒家文化“仁者愛人”的倫理價(jià)值觀。
個(gè)性形象營銷策略側(cè)重于強(qiáng)調(diào)品牌的獨(dú)特之處在于其具有某種與人相類似的個(gè)性因而它不僅能引起人們的共鳴和認(rèn)同．而且會成為目標(biāo)顧客用以表達(dá)自我特性的工具。每一個(gè)人都有向別人傳達(dá)“我是一個(gè)什么樣的人”或者“我希望成為個(gè)什么樣的人”的欲望．因此具有某種特定的個(gè)性化特征的產(chǎn)品往往就成為具有相應(yīng)性格特點(diǎn)的使用者的代言人。如蘇格蘭知名品牌威士忌酒芝華士(chivas)中文廣告語“真味真情趣，盡在芝華士”突出了產(chǎn)品的個(gè)性，表達(dá)了企業(yè)的理想追求，使廣告能夠迎合受眾，形成某種內(nèi)在的親和力，引起受眾的關(guān)注和青睞。
跨文化廣告之企業(yè)文化營銷策略。企業(yè)文化營銷是企業(yè)根據(jù)自身文化內(nèi)涵的特色．選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行系統(tǒng)革新和有效的溝通。以在消費(fèi)者心中樹立個(gè)性鮮明的企業(yè)形象．并以此達(dá)到企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的種營銷方式。由上述定義我們可以看出．企業(yè)文化營銷與企業(yè)文化有著密切的關(guān)系。企業(yè)文化可分為四個(gè)層次，即精神文化層面、制度文化層面、行為文化層面以及物質(zhì)文化層面。那么，我們也可以根據(jù)這四個(gè)文化層面把企業(yè)文化營銷由外向內(nèi)依次分為：外顯文化營銷、行為文化營銷、制度文化營銷以及精神文化營銷。
外顯文化營銷是企業(yè)文化具體化、視覺化的傳達(dá)部分。要把企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)、產(chǎn)品內(nèi)涵和企業(yè)精神有效地傳達(dá)給受眾，在消費(fèi)者心目中樹立牢固和鮮明個(gè)性的企業(yè)形象，必須通過一個(gè)整體傳播系統(tǒng)，尤其是運(yùn)用具有強(qiáng)烈視覺沖擊力的符號，將具體可見的外觀形象與內(nèi)蘊(yùn)特質(zhì)的價(jià)值理念融為一體。以ibm公司為例。該公司把其企業(yè)文化概括為“尊重個(gè)人”、“竭誠服務(wù)”和“一流主義”三個(gè)信條。為了在形象設(shè)計(jì)上反映公司的企業(yè)精神．設(shè)計(jì)師把公司的全稱“intenrationalbusinessma．chines”濃縮成“ibm”三個(gè)字母．以富有美感的造型表現(xiàn)出來。并將藍(lán)色作為公司的標(biāo)準(zhǔn)色予以統(tǒng)一各種標(biāo)志。ibm公司實(shí)施企業(yè)文化營銷策略的成功．使其成為計(jì)算機(jī)企業(yè)的藍(lán)色巨人。
行為文化營銷通常指企業(yè)在經(jīng)營活動中表現(xiàn)出來的價(jià)值觀念，如企業(yè)在產(chǎn)品銷售、產(chǎn)品促銷、公共關(guān)系、新產(chǎn)品開發(fā)等經(jīng)營活動中所表現(xiàn)出的基本精神。行為文化營銷不同于外顯文化營銷，外顯文化營銷借助于其有強(qiáng)烈視覺沖擊效果的標(biāo)志來體現(xiàn)企業(yè)的文化精神，具有直接性、形象性：而行為文化營銷是依賴企業(yè)的經(jīng)營活動表現(xiàn)企業(yè)的文化精神，是一種非直接的但更具時(shí)效性的文化營銷方式。如深圳比亞迪公司一直致力于電動節(jié)能環(huán)保汽車的研發(fā)與推廣．其英文廣告語“green．environmentally friendly．energy saving’’是其行為文化營銷的最佳詮釋。在2010年第80屆日內(nèi)瓦車展上，比亞迪與德國戴姆勒奔馳公司簽訂諒解備忘錄，計(jì)劃共同打造全新的電動車品牌。這～舉措讓世人看到了比亞迪致力于研發(fā)綠色環(huán)保汽車的信心與能力，使比亞迪的品牌影響力迅速上升。
制度文化是企業(yè)的規(guī)章制度、管理風(fēng)格所反映的企業(yè)文化。制度文化營銷策略就是以廣告的語言語用和社會語用效果實(shí)現(xiàn)反映、傳播企業(yè)經(jīng)營理念和精神內(nèi)涵。樹立企業(yè)形象的目的。如德國大眾汽車公司管理素以嚴(yán)謹(jǐn)著稱，其廣告語鮮明地折射出其產(chǎn)品所體現(xiàn)的企業(yè)制度文化：標(biāo)題——“大眾”．安全上路；正文——生命可貴，豈可兒戲，德產(chǎn)大眾深明此理。因此。在設(shè)計(jì)及制作每一部車子時(shí)都以您的安全為首位。超過30種不同的沖撞測試，以確保萬無一失。車身結(jié)構(gòu)的加強(qiáng)措施，前后左右的安全護(hù)撞區(qū)與防撞桿給予更大的保障：駕駛座安全氣袋在緊要關(guān)頭能化險(xiǎn)為夷。事實(shí)證明，“大眾”的安全措施絕非紙上談兵，其高度的駕駛樂趣更為同行所津津樂道，一經(jīng)駕駛．必有所悟。此廣告緊緊抓住消費(fèi)者所關(guān)心的駕駛安全問題進(jìn)行了形象的描述．增加了受眾對廣告內(nèi)容的認(rèn)同感。
關(guān)鍵詞：OBE模式廣告學(xué)項(xiàng)目教學(xué)包
一.基于OBE模式的廣告學(xué)《網(wǎng)絡(luò)與新媒體廣告》項(xiàng)目教學(xué)包概述
本論文的研究對象為廣告學(xué)專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)與新媒體廣告》課程所屬項(xiàng)目教學(xué)包。此項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目在設(shè)立伊始就是基于OBE模式確立的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，在此項(xiàng)目包中，會結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、學(xué)生社團(tuán)活動、創(chuàng)客空間、孵化基地項(xiàng)目以及企業(yè)項(xiàng)目需求等開設(shè)的相關(guān)專業(yè)課程，突出學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)以及完成項(xiàng)目需要的知識和能力的提升，針對特定行業(yè)或領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，使學(xué)生對未來可能從事或者創(chuàng)業(yè)的行業(yè)有基本的認(rèn)識。也是將OBE模式設(shè)定為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的項(xiàng)目教學(xué)模式。
二.基于OBE理念的《網(wǎng)絡(luò)與新媒體廣告》項(xiàng)目教學(xué)包改革的意義
首先，《網(wǎng)絡(luò)與新媒體廣告》課程是我校廣告專業(yè)的核心課程。改革該課程是深化廣告專業(yè)改革的重要舉措，可以進(jìn)一步完善我校廣告學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)體系。其次，OBE理念在《網(wǎng)絡(luò)與新媒體廣告》課程中的應(yīng)用是我校廣告專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的起點(diǎn)。這不僅有利于促進(jìn)我校廣告專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，也有助于滿足國家雙創(chuàng)教育的需要。第三，結(jié)合OBE理念，以學(xué)生能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，進(jìn)行逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)際企業(yè)崗位能力和技能的要求，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐企業(yè)崗位能力和技能的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的輸出，采用不同的教學(xué)方法（如角色扮演法、互動教學(xué)法等），在課程教學(xué)的不同階段，可以改變過去單純理論教學(xué)的“填鴨式”教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。因此，用成果導(dǎo)向教育理念（0BE）引導(dǎo)廣告學(xué)專業(yè)教育改革，具有現(xiàn)實(shí)意義。
三.改革的具體內(nèi)容
（一）圍繞“三大核心能力”，確定課程教學(xué)目標(biāo)
課程教學(xué)目標(biāo)的確定不僅要考慮教育教學(xué)規(guī)律、辦學(xué)理念和辦學(xué)方向等內(nèi)部因素，還要考慮國家、社會和用人單位等外部因素。國家和社會的需求是在學(xué)校和專業(yè)層面制定人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)的主要依據(jù)。然而，用人單位的崗位需求是設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)的重要依據(jù)。因此，在確定本課程的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，有必要分析實(shí)際企業(yè)的崗位能力需求。根據(jù)OBE概念，教學(xué)目標(biāo)最終應(yīng)該指向?qū)W生學(xué)習(xí)結(jié)果的獲得。在廣告學(xué)專業(yè)《網(wǎng)絡(luò)與新媒體廣告》課程的教學(xué)中，學(xué)習(xí)效果可分為掌握從事新媒體廣告策劃專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)能力和掌握從事網(wǎng)絡(luò)廣告策劃的專業(yè)理論知識。根據(jù)目前廣告策劃崗位的要求，本課程的教學(xué)目標(biāo)可以確定為培養(yǎng)學(xué)生在廣告創(chuàng)意、廣告策劃和廣告?zhèn)鞑セ顒又械娜N核心能力。
（二）融合“三大知識模塊”，改革課程教學(xué)內(nèi)容
我校目前的《網(wǎng)絡(luò)與新媒體廣告》教學(xué)內(nèi)容可分為三個(gè)模塊：營銷、策劃和傳播。營銷模塊包括營銷環(huán)境分析和定位等知識內(nèi)容，主要面向廣告分析能力的培養(yǎng)。策劃模式包括創(chuàng)造性思維、策劃思維等知識內(nèi)容，主要用于廣告策劃能力的培養(yǎng)；傳播模塊包括文案創(chuàng)作、媒體選擇和應(yīng)用等知識內(nèi)容，主要面向廣告?zhèn)鞑ツ芰Φ呐囵B(yǎng)。根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，逆向設(shè)計(jì)《網(wǎng)絡(luò)與新媒體廣告》課程內(nèi)容，權(quán)衡營銷、策劃、傳播等教學(xué)內(nèi)容的比重，創(chuàng)新性地交叉整合教學(xué)內(nèi)容，與崗位技能相匹配，整合安排課程教學(xué)內(nèi)容。在本專業(yè)的教學(xué)中，不斷努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用知識的能力，可以幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用知識的能力，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生通過自學(xué)和積累知識來感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使課堂能夠從教師的被動教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動參與，知識能夠回歸其本來的真理。
（三）搭建“三大教學(xué)實(shí)踐平臺”，創(chuàng)新課程教學(xué)模式
在廣告課程教學(xué)中，可以充分整合學(xué)校內(nèi)外的各種教學(xué)資源，構(gòu)建三個(gè)平臺：一是依托校企合作平臺構(gòu)建“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”模式。在《網(wǎng)絡(luò)與新媒體廣告》課程的教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)引入實(shí)習(xí)基地中與企業(yè)相關(guān)的實(shí)用廣告項(xiàng)目，從而提高學(xué)生的實(shí)用廣告能力。二是依托學(xué)科競賽平臺構(gòu)建“競賽促學(xué)”模式。指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科競賽，提高學(xué)生在競賽中的理論應(yīng)用能力，增加與其他高校學(xué)生交流的機(jī)會；三是依托“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐模式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+平臺”發(fā)起的各類廣告策劃項(xiàng)目將被引入課程教學(xué)。通過“三個(gè)教學(xué)實(shí)踐平臺”，將實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目引入“廣告”課堂教學(xué)，達(dá)到“教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合”的效果。
（四）遵循“三個(gè)主體導(dǎo)向”，改革課程教學(xué)方法
廣告教學(xué)方法的改革必須著眼于培養(yǎng)學(xué)生“三個(gè)核心能力”的教學(xué)目標(biāo)，遵循“三個(gè)主體取向”：第一，遵循學(xué)生主體取向。首先，在課程開始時(shí)，學(xué)生將被分成小組成立一個(gè)虛擬廣告公司，并選擇自己的廣告規(guī)劃目標(biāo)。小組成員將根據(jù)模擬需要扮演不同的角色。其次，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道在線和離線收集廣告策劃方案，同時(shí)結(jié)合集團(tuán)實(shí)際情況進(jìn)行廣告創(chuàng)意和策劃設(shè)計(jì)；最后，鼓勵(lì)學(xué)生分組交流，完善廣告策劃方案，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；二是遵循項(xiàng)目主題導(dǎo)向。教師根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)與新媒體廣告》課程的教學(xué)內(nèi)容體系選擇相關(guān)的廣告項(xiàng)目，并以項(xiàng)目為紐帶，促使學(xué)生積極參與。三是遵循任務(wù)主體的方向。在課程教學(xué)的不同階段，教師分配特定的課程章節(jié)任務(wù)，以確保學(xué)生在完成課程任務(wù)的同時(shí)，掌握從廣告分析到廣告效果分析的廣告活動過程。
四.改革的特色與創(chuàng)新
本課程以廣告學(xué)專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合OBE模式探索廣告學(xué)專業(yè)教育的新路徑，由被動地關(guān)注廣告專業(yè)學(xué)生的“知識輸出活動”，轉(zhuǎn)向更為積極主動的“知識引導(dǎo)活動”，主動探索，自主學(xué)習(xí)；以專業(yè)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教育改革為側(cè)重點(diǎn)，在課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)效果、實(shí)踐教學(xué)上融合OBE模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)互動、多點(diǎn)建設(shè)的效果，搭建起一個(gè)廣告專業(yè)的教育生態(tài)鏈。
（一）優(yōu)化廣告專業(yè)學(xué)科人才培養(yǎng)方案，探索“一體三翼”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)廣告人才融合新機(jī)制
本課程在開設(shè)伊始，在優(yōu)化廣告專業(yè)學(xué)科人才培養(yǎng)方案時(shí)就已經(jīng)加入了OBE模式的核心理念——以結(jié)果為導(dǎo)向。因此項(xiàng)目包核心內(nèi)容為自創(chuàng)公司。既然是自創(chuàng)公司，所有的內(nèi)容都是全新的，從未有過的。包括公司的主營業(yè)務(wù)、組織架構(gòu)、公司的CIS系統(tǒng)、企業(yè)的理念、企業(yè)愿景、營銷手段、廣告?zhèn)鞑シ绞健V告策劃內(nèi)容、短視頻廣告的策劃、拍攝、、熱點(diǎn)的操作等，都進(jìn)行了OBE與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合。因此本課程的所有內(nèi)容都在探索“一體三翼”創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)廣告人才融合新機(jī)制，不斷的深入的研究。
（二）完善教學(xué)內(nèi)容與課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入OBE模式當(dāng)中
教學(xué)內(nèi)容、課程體系是教學(xué)的核心，進(jìn)行OBE模式的教學(xué)改革無疑需要落實(shí)到課程的結(jié)果中去。突出強(qiáng)調(diào)授課內(nèi)容上注重創(chuàng)新，本課程從多個(gè)層面進(jìn)行專業(yè)學(xué)科與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的設(shè)置，從廣告?zhèn)鞑ゲ邉?、?chuàng)意、制作、方面的內(nèi)容，到企業(yè)創(chuàng)建、企業(yè)的組織架構(gòu)、員工職能分配、企業(yè)愿景的確立、企業(yè)經(jīng)營方向等，再到企業(yè)CIS系統(tǒng)中VI視覺識別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作，能夠清晰的在傳播過程中展示企業(yè)的主營業(yè)務(wù)傳播方向，為成為完整的課程體系進(jìn)行助力。
而這些完善的教學(xué)內(nèi)容與課程體系有助于廣告專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步了解和熟悉企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營環(huán)境，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)意識和企業(yè)意識，幫助學(xué)生理解OBE模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念，理解OBE模式下廣告的基本流程和做法；教授企業(yè)戰(zhàn)略管理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理的關(guān)鍵理論模型和工具；為學(xué)生開設(shè)實(shí)踐教學(xué)課程，獨(dú)立分析企業(yè)的創(chuàng)新運(yùn)作和營銷策劃，掌握案例分析的內(nèi)容、方法和手段，能夠獨(dú)立撰寫各種廣告創(chuàng)新運(yùn)作的案例分析報(bào)告。
（三）豐富教學(xué)載體與教學(xué)方法，創(chuàng)建多形式教學(xué)效果評估模式
建立理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。在教學(xué)載體上，課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，豐富課程案例教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展教材、視頻公開課和案例庫建設(shè)。在教學(xué)方法上，更注重互動。案例教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、理論教學(xué)法、綜合分析法等。是為了激勵(lì)學(xué)生主動從他們的需求中學(xué)習(xí)。在教學(xué)效果方面，鼓勵(lì)廣告專業(yè)學(xué)生發(fā)散思維，采用多種形式的效果評價(jià)方法。本課程從策略、操作、人力資源、廣告?zhèn)鞑サ确矫孢M(jìn)行企業(yè)實(shí)踐與案例的教學(xué)設(shè)計(jì)。彌補(bǔ)大學(xué)生對企業(yè)認(rèn)識的不足，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，更加注重實(shí)踐內(nèi)容的可操作性、真實(shí)性和層次性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的動機(jī)和意識。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生以項(xiàng)目包的結(jié)果參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，并取得了良好的效果。
五.結(jié)語
［關(guān)鍵詞］廣告人才培養(yǎng) 實(shí)戰(zhàn)教學(xué) 反思
［作者簡介］康初瑩（1978- ），女，河南新鄉(xiāng)人，河南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院廣告教研室主任，講師，武漢大學(xué)博士在讀，研究方向?yàn)閺V告?zhèn)鞑?。（河?鄭州 450001）
［課題項(xiàng)目］本文系河南省教育廳2009年度河南省高等教育教學(xué)改革研究省級立項(xiàng)項(xiàng)目“廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)改革研究與實(shí)踐”的研究成果之一。（項(xiàng)目編號：2009SJGLX168）
［中圖分類號］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1004-3985（2012）26-0164-02
伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和廣告業(yè)的日趨繁榮，廣告人才的市場需求急劇膨脹，各類高校紛紛開設(shè)廣告學(xué)專業(yè)，積極推進(jìn)廣告人才培養(yǎng)的進(jìn)程。由于辦學(xué)理念的陳舊與僵化和辦學(xué)條件的參差不齊，各高校普遍采取以枯燥的理論教學(xué)為主的人才培養(yǎng)模式，較少給學(xué)生提供參與廣告實(shí)務(wù)活動的機(jī)會，勢必導(dǎo)致對學(xué)生的動手能力培養(yǎng)不足，也使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動性與積極性。事實(shí)上，運(yùn)行良好的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段在提高學(xué)生的主體地位、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性方面發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。為此，在人才培養(yǎng)中反思實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，探索多元化教學(xué)模式，成為高校廣告教育改革的新思路。
一、廣告人才培養(yǎng)中實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段的運(yùn)用
實(shí)戰(zhàn)教學(xué)是致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力和組織管理能力的重要環(huán)節(jié)，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段就是要在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中盡可能選取貼近市場實(shí)際的方式，輔助理論教學(xué)對人才的專業(yè)應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)和塑造。廣告學(xué)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)應(yīng)圍繞專業(yè)知識的理論教學(xué)，分別立足于課內(nèi)外和校內(nèi)外，其常用的教學(xué)手段有以下幾種類型：
1.模擬廣告公司運(yùn)作仿真項(xiàng)目?！澳M公司”的教學(xué)觀念是基于通過實(shí)戰(zhàn)演練來學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識。在一個(gè)模擬廣告公司中，要像真實(shí)的公司一樣設(shè)立相關(guān)部門，讓學(xué)生根據(jù)自己專業(yè)特長和職業(yè)規(guī)劃，確定客服、調(diào)研、設(shè)計(jì)、文案、策劃、創(chuàng)意、媒介等分工，組成仿真項(xiàng)目組。在各個(gè)項(xiàng)目組中，每個(gè)同學(xué)都承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，每個(gè)項(xiàng)目組要獨(dú)立完成廣告任務(wù)或策劃命題。學(xué)生可以親身經(jīng)歷全部業(yè)務(wù)操作過程，掌握關(guān)鍵技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社交能力，促使各門基礎(chǔ)學(xué)科知識相互滲透與融合，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，盡快實(shí)現(xiàn)從感性到理性的提升。模擬廣告公司在運(yùn)作過程中，充分體現(xiàn)了能力本位的教育教學(xué)思想，注重經(jīng)驗(yàn)的直接獲取和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，邊學(xué)邊用，以用促學(xué)，最終達(dá)到學(xué)以致用、知行統(tǒng)一的效果。需要注意的是，該手段在教學(xué)實(shí)踐中對教師也提出了較高的要求。任課教師需要時(shí)刻關(guān)注廣告行業(yè)的動向，及時(shí)地將校外的真實(shí)項(xiàng)目引入課堂，確保項(xiàng)目命題的高度仿真。在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)起到解惑和引導(dǎo)作用，根據(jù)各項(xiàng)目組的需求和進(jìn)度進(jìn)行分組指導(dǎo)，圍繞實(shí)戰(zhàn)作業(yè)中的難題與學(xué)生們共同展開討論，讓學(xué)生由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥厮伎肌保园l(fā)去尋求解決問題的方案，最終獲得知識和能力的雙重提升。
2.組織參加各類專業(yè)賽事。通過專業(yè)賽事的實(shí)際參與，學(xué)生可親身經(jīng)歷從市場調(diào)研、策劃創(chuàng)意，到表現(xiàn)制作的全部廣告實(shí)務(wù)操作過程。一旦獲獎，將成為日后進(jìn)入業(yè)界最有含金量的敲門磚。所以組織參加各類專業(yè)賽事成為目前較為普遍的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方式，在一些高校，參賽取得成績的學(xué)生可以計(jì)入選修學(xué)分，甚至可以替代畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)分。而隨著獲獎人數(shù)的增多和獎項(xiàng)水準(zhǔn)的提升，對于高校廣告專業(yè)積累人才培養(yǎng)成效、提升知名度也具有積極意義。從“教”的角度而言，教師的角色如同廣告公司的創(chuàng)意總監(jiān)或項(xiàng)目經(jīng)理，盡可能地嚴(yán)格遵照廣告公司的運(yùn)作模式，對比賽創(chuàng)作過程實(shí)施管理，對學(xué)生的創(chuàng)意方案從構(gòu)思到完稿做出實(shí)際有效的評價(jià)和指導(dǎo)；從“學(xué)”的角度而言，學(xué)生通過參賽方案不斷否定、修正和完善的過程，以最接近實(shí)戰(zhàn)的方式體驗(yàn)到什么才是正確的廣告訴求與表現(xiàn)。
3.開展各類形式的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)形式包括低年級的認(rèn)知實(shí)習(xí)、高年級的專業(yè)實(shí)習(xí)，以及最終的畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過各種形式的實(shí)習(xí)，一方面，逐步讓學(xué)生深入到廣告行業(yè)中，熟悉廣告工作流程，鍛煉各種廣告實(shí)務(wù)操作能力，為畢業(yè)后進(jìn)入廣告行業(yè)做好心理準(zhǔn)備和專業(yè)知識與技能儲備；另一方面，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)和鍛煉其在廣告策劃與創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)與制作、廣告經(jīng)營與管理等各個(gè)方面的實(shí)戰(zhàn)能力。各類實(shí)習(xí)都不同程度地涉及了廣告實(shí)務(wù)運(yùn)作中的不同內(nèi)容和環(huán)節(jié)，學(xué)生需在校內(nèi)外指導(dǎo)老師雙方的指導(dǎo)下承擔(dān)或參與實(shí)質(zhì)性的業(yè)務(wù)，回交相關(guān)實(shí)習(xí)成果和實(shí)習(xí)報(bào)告。對教師來說，實(shí)習(xí)是教學(xué)成果的驗(yàn)收；對學(xué)生來說，實(shí)習(xí)是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，是對廣告職業(yè)生活的初步適應(yīng)和演習(xí)，是對其專業(yè)知識和學(xué)科能力的全面考察。
4.完成畢業(yè)論文或設(shè)計(jì)。在畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)中，其實(shí)戰(zhàn)性也體現(xiàn)的比較明顯。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生會綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識和基本技能，來分析和解決本學(xué)科或行業(yè)的基本問題。而畢業(yè)論文的寫作過程，正是鍛煉與培養(yǎng)學(xué)生的科研能力、寫作能力、思考和創(chuàng)造力的過程，也是學(xué)生從提出問題、到深入分析問題、再到科學(xué)地解決問題的過程。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是面向理、工、藝術(shù)等學(xué)科專業(yè)開設(shè)的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，相當(dāng)于文科的畢業(yè)論文。一些高校實(shí)施了畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的手段作為考量廣告專業(yè)畢業(yè)生水平的方式，甚至在畢業(yè)設(shè)計(jì)中融入了廣告作品創(chuàng)作、廣告策劃案撰寫等多種形式。學(xué)生選擇以廣告作品或策劃方案作為畢業(yè)設(shè)計(jì)，就必須結(jié)合市場實(shí)際開展調(diào)查與分析，制定可行的營銷與傳播策略，創(chuàng)作出最終的廣告作品或撰寫廣告策劃案，并請相關(guān)企業(yè)代表與學(xué)校指導(dǎo)教師共同審查與鑒定，以確認(rèn)能否達(dá)到專業(yè)水準(zhǔn)。
通過以上各種形式的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，高校廣告專業(yè)可根據(jù)不同層次、不同形式的實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容和實(shí)戰(zhàn)要求，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平和專業(yè)操作能力。
二、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段運(yùn)用中的反思
盡管實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段已在廣告人才培養(yǎng)中得到廣泛的認(rèn)可和一定程度上的應(yīng)用，但因條件所限，也存在著各種不容忽視的問題，成為實(shí)戰(zhàn)型廣告人才培養(yǎng)和廣告教育的發(fā)展瓶頸。
1.實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段零碎，缺乏關(guān)聯(lián)，不夠深入。由于傳統(tǒng)教育思想根深蒂固的影響，一些教師在一定程度上存在著“重理論輕實(shí)戰(zhàn)，重課內(nèi)輕課外”的傾向，認(rèn)為實(shí)戰(zhàn)教學(xué)僅僅是理論教學(xué)的補(bǔ)充，處于從屬地位；一些教師對實(shí)戰(zhàn)教學(xué)在高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要作用認(rèn)識不夠，具體到某項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)項(xiàng)目，對到底要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的實(shí)戰(zhàn)能力認(rèn)識不清。在這些思想認(rèn)識的影響下，廣告專業(yè)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)缺乏高水平教師的參與，缺乏對實(shí)戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容的總體設(shè)計(jì)，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的安排并未擺在應(yīng)有位置上。因此，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)在整體上存在零碎、隨意的狀況，各門課程中所需要的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)缺乏科學(xué)的、系統(tǒng)的規(guī)劃與布置，加之各種必備設(shè)施的缺乏，基本上都是由各位任課教師獨(dú)自組織學(xué)生在課堂上開展簡單的模仿與演練，各門課程的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)各自為政，缺乏必要的溝通與銜接。另外，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段的不夠深入也是一大弊病。如在廣告專業(yè)各門課程的教學(xué)中，廣告提案會在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中被提及，但力度和全面性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這種蜻蜓點(diǎn)水式的知識點(diǎn)介紹，并不能有效地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力，學(xué)生到工作崗位后，真正接觸到提案時(shí)仍會無法勝任。因此，建立完善、科學(xué)的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)體系將是廣告專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的重中之重。
2.實(shí)戰(zhàn)教學(xué)程序無法監(jiān)控，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，流于形式。就現(xiàn)狀而言，多數(shù)高校的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)管理較為混亂，甚至沒有納入實(shí)踐教學(xué)體系，沒有建立一整套關(guān)于實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的管理制度，更沒有構(gòu)建起符合實(shí)戰(zhàn)教學(xué)特點(diǎn)的、完善而合理的質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)機(jī)制。實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段的運(yùn)用與管理完全靠指導(dǎo)教師的責(zé)任心來實(shí)現(xiàn)，而對于學(xué)生實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練成果的評價(jià)基本上是任課教師憑個(gè)人的喜好說了算，且重結(jié)果輕過程，評價(jià)難以做到客觀、合理和公正，最終使實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段流于形式，效果難以保證。如在上文中提到的畢業(yè)實(shí)習(xí)，在強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的高度實(shí)戰(zhàn)性時(shí)，若缺乏教學(xué)管理上的保障，必然會影響到畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。當(dāng)前，盡管一些高校開始著手對廣告專業(yè)現(xiàn)行的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段進(jìn)行改革，但在具體實(shí)施過程中，由于教學(xué)條件與設(shè)施的限制，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)從內(nèi)容到形式都沒有根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求及時(shí)地調(diào)整與更新，致使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識和技能根本無法適應(yīng)具體崗位的要求，喪失了實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的意義和作用。如就廣告策劃、廣告文案、CI設(shè)計(jì)、廣告媒體等課程的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)而言，因相關(guān)實(shí)務(wù)項(xiàng)目及相應(yīng)教學(xué)條件的缺乏，無法使學(xué)生親身參與到完整的廣告項(xiàng)目運(yùn)作中去，對廣告業(yè)務(wù)的洽談、調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、媒體投放等工作流程缺乏真正意義上的掌握，要想提高其實(shí)戰(zhàn)動手能力也就無從談起了。因而，必須根據(jù)人才的市場需求變化不斷調(diào)整與完善實(shí)戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容，緊緊圍繞實(shí)戰(zhàn)能力的鍛煉與培養(yǎng)，制定詳細(xì)、可操作的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)計(jì)劃與大綱，對實(shí)戰(zhàn)教學(xué)內(nèi)容做出總體規(guī)劃，明確規(guī)定實(shí)戰(zhàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和任務(wù)，根據(jù)學(xué)生具體情況并按實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目分層次地規(guī)定實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的形式、操作程序、要求及考核辦法等，形成科學(xué)、合理的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)體系，使實(shí)戰(zhàn)教學(xué)融于廣告人才培養(yǎng)的全過程，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際操作能力和水平的全面提高。
3.實(shí)戰(zhàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中急功近利，導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)性差。伴隨著廣告市場對專業(yè)人才需求的激增，各高校趨之若鶩開設(shè)廣告專業(yè)，濃厚的商業(yè)色彩給廣告人才培養(yǎng)打上了“功利”的烙印。專業(yè)分工的極端細(xì)化和業(yè)界實(shí)用主義思想的影響導(dǎo)致人才培養(yǎng)分類的細(xì)化，畢業(yè)生往往僅能適應(yīng)某一領(lǐng)域內(nèi)的專門技能操作，成為名副其實(shí)的“工匠”，背離了高等教育的初衷。然而，教育在為市場培養(yǎng)合格人才的同時(shí)還肩負(fù)著社會和時(shí)展的使命，實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)是廣告人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，而實(shí)戰(zhàn)能力是和應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力緊密聯(lián)系在一起的。只有在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)手段的運(yùn)用中，提供廣闊的創(chuàng)作平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，才能從真正意義上培養(yǎng)出實(shí)戰(zhàn)型的廣告人才，畢業(yè)生走上工作崗位后才能真正創(chuàng)造出有價(jià)值的廣告作品，適應(yīng)不同崗位的需求，成為合格的廣告人。在人才培養(yǎng)中可以采用“以不變應(yīng)萬變”和“以變應(yīng)變”的適應(yīng)策略，即洞察和分析社會對專業(yè)和行業(yè)的要求，隨著社會的變化適時(shí)調(diào)整專業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本能力來應(yīng)對瞬息萬變的社會和行業(yè)的需求變化。隨著我國高等教育進(jìn)入大眾化階段的進(jìn)程，如何使培養(yǎng)出來的學(xué)生在社會工作的各種復(fù)雜多變的環(huán)境中具有較強(qiáng)的適應(yīng)性成為基本特征，對各個(gè)高校來說，應(yīng)致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。在此背景下，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革和探索越發(fā)顯得任重而道遠(yuǎn)。
總之，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，已經(jīng)越來越成為廣告人才培養(yǎng)的核心問題。而實(shí)戰(zhàn)教學(xué)是達(dá)到此人才培養(yǎng)目標(biāo)的必經(jīng)途徑。各高校應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，探索科學(xué)的廣告實(shí)戰(zhàn)教學(xué)活動，多渠道地指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，以創(chuàng)新性為中心，以實(shí)戰(zhàn)性為標(biāo)準(zhǔn)，通過強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，解決學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)難題，理論和實(shí)踐并重，辦出特色，努力培養(yǎng)出具有較高實(shí)戰(zhàn)綜合能力的優(yōu)秀廣告人才。
［參考文獻(xiàn)］
性別： 女
民族： 漢族
政治面貌： 黨員
出生日期： 1986年05月
戶口： 湖州市
婚姻狀況： 未婚
學(xué)歷： 本科
畢業(yè)院校： 湖州師范學(xué)院求真學(xué)院
畢業(yè)時(shí)間： 2008年06月
所學(xué)專業(yè)： 廣告學(xué)
外語水平： 英語 (一般)
電腦水平： 熟練
工作年限：實(shí)習(xí)/應(yīng)屆
聯(lián)系電話： 13806680xxx
求職意向
工作類型： 全職
單位性質(zhì)： 不限
期望行業(yè)： 市場、廣告、公關(guān)、藝術(shù)、文化傳播、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、建筑、房地產(chǎn)、服務(wù)業(yè)
期望職位：廣告創(chuàng)意與策劃/文案、文案創(chuàng)意、公關(guān)與媒介專員、市場專員/助理、部門助理/秘書/文員
工作地點(diǎn)： 杭州市
期望月薪： 2000-4000
教育經(jīng)歷
2005/09--2009/06 湖州師范學(xué)院求真學(xué)院廣告學(xué)
市場調(diào)查與分析、廣告編輯、廣告經(jīng)典作品評析、廣告心理學(xué)、廣告媒體研究、行政管理學(xué)、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告文案寫作、市場營銷學(xué)、廣告學(xué)概論、大眾傳播學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等；
工作經(jīng)驗(yàn)
2008/07--2008/08：儂儂魅力廣告有限公司企劃部 實(shí)習(xí)生
實(shí)習(xí)期間，日常工作如下：
1.協(xié)助企劃部經(jīng)理撰寫主題秀活動文案策劃，參與主題秀活動前期準(zhǔn)備工作；
2.協(xié)助設(shè)計(jì)主題秀系列相關(guān)廣告宣傳：DM單、貴賓卡、邀請函、KT板、噴繪等；
3.從公司企業(yè)文化中不斷認(rèn)識廣告，了解廣告，并有陪同經(jīng)理接待公司客戶經(jīng)歷；
實(shí)習(xí)結(jié)束，部門經(jīng)理及設(shè)計(jì)總監(jiān)給予書面評價(jià)如下：此學(xué)生為人開朗，應(yīng)變能力較強(qiáng)，悟性較高，思維創(chuàng)新，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)；缺點(diǎn)即經(jīng)驗(yàn)不足，望今后繼續(xù)努力，進(jìn)一步增強(qiáng)廣告意識。
2008/03--2008/05：大學(xué)生家教服務(wù)網(wǎng)站策劃部 兼職
1.2008年3月擬定杭州大學(xué)生家教服務(wù)中心合作策劃書并試用于活動實(shí)踐，取得成功；
2.2008年5月擬定杭州大學(xué)生家教服務(wù)中心家教活動策劃書，并協(xié)同成功舉辦三屆新起點(diǎn)暑假文化培訓(xùn)中心；
3.至今仍在為其做后續(xù)策劃活動；
2008/03--2008/03：暢游藍(lán)光科技工作室設(shè)計(jì)部 兼職
參與暢游藍(lán)光工作室裝飾設(shè)計(jì)系列，初步了解設(shè)計(jì)理念并試用于實(shí)踐
2007/05--2007/05：頤高數(shù)碼廣場賣場部 兼職
假期兼職：協(xié)助SONY電視柜臺銷售，初次銷售量一天售出6臺；
2007/03--2007/04：龍鼎麗人健身中心 宣傳人員 兼職
為健身中心進(jìn)行為期一個(gè)月的廣告宣傳，并撰寫POP廣告若干；
工作業(yè)績
2008學(xué)年湖州師范學(xué)院求真學(xué)院學(xué)生專業(yè)獎學(xué)金二等獎
2005學(xué)年湖州師范學(xué)院求真學(xué)院學(xué)生專業(yè)獎學(xué)金三等獎
2008/04 全國計(jì)算機(jī)等級三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 合格
2007/12 全國計(jì)算機(jī)等級一級 合格
2007/01 第一屆校園廣告大賽公益類作品 三等獎
2006/12 普通話等級證書 87.80（二級甲）
2006/10 首屆統(tǒng)力杯校園話劇大賽最佳演員獎 最佳演員獎
2006/09 .求真學(xué)院人文教科系2005級百篇文 優(yōu)秀獎
2006/09 2005-2006學(xué)年第一學(xué)期專業(yè)課程論文 三等獎
2008/11 第三屆校園廣告大賽公益類作品 優(yōu)秀獎
自我評價(jià)
1.對廣告行業(yè)感興趣并立志在文案/策劃、市場、公關(guān)方面發(fā)展；
2.具有文案/策劃/設(shè)計(jì)等廣告實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲實(shí)習(xí)單位好評；
3.擔(dān)任四星級社團(tuán)社長職位一年，有豐富的社團(tuán)活動策劃經(jīng)驗(yàn)，如成功策劃湖師院大型周末舞會；
4.個(gè)性開朗，接受新知識、適應(yīng)新環(huán)境能力較強(qiáng)；
5.樂觀、自信，具有良好的人際交往、溝通及應(yīng)變能力
關(guān)鍵詞：《廣告學(xué)》；教學(xué)方法；創(chuàng)新
中圖分類號：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）19-0071-02
《廣告學(xué)》是一門交叉邊緣課程，具有較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，教學(xué)的目標(biāo)更是具有理論知識傳授和實(shí)踐能力培養(yǎng)的雙重性。然而，隨著中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)步發(fā)展，廣告教育落后于廣告行業(yè)發(fā)展，滿足不了廣告市場對人才需求的狀況日益突顯。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，對《廣告學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新思考是每個(gè)廣告學(xué)教師迫切需要解決的問題。
一、《廣告學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
由于《廣告學(xué)》課程中包含的內(nèi)容較為豐富，以中國人民出版社的《現(xiàn)代廣告學(xué)》教材為例，內(nèi)容多達(dá)十五章。因此，如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容就成為實(shí)現(xiàn)《廣告學(xué)》教學(xué)目標(biāo)的重要前提。
現(xiàn)以筆者對2012級市場營銷班的教學(xué)為例，將56學(xué)時(shí)的《廣告學(xué)》課程教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)如下：
（一）認(rèn)識廣告（8學(xué)時(shí)）
這部分是《廣告學(xué)》課程的基礎(chǔ)部分，開啟學(xué)生對于該課程的認(rèn)識，包括廣告導(dǎo)論（第一章）、廣告發(fā)展史（第二章）兩部分內(nèi)容。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識廣告及廣告學(xué)的研究對象；了解廣告的特點(diǎn)及分類；了解中國及國外的廣告發(fā)展史。
（二）廣告管理（12學(xué)時(shí)）
這部分是探討廣告在社會經(jīng)濟(jì)中的地位及相關(guān)的管理活動，包括廣告的宏觀管理（第三章）、廣告的微觀管理（第四章）。教學(xué)的內(nèi)容主要圍繞廣告法、廣告公司的經(jīng)營管理及廣告策劃活動的管理來開展。務(wù)必使學(xué)生熟讀廣告法，具備廣告策劃的能力。
（三）廣告運(yùn)作（26學(xué)時(shí)）
這部分是《廣告學(xué)》課程的核心內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，包括廣告運(yùn)作的一些關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，廣告主題的選擇（第五章）、廣告創(chuàng)意的激發(fā)（第六章）、廣告藝術(shù)的表現(xiàn)（第七章），以及廣告媒體策略的策劃（第八章）。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握廣告制作的核心基本知識，能夠具備廣告制作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
（四）廣告調(diào)查（10學(xué)時(shí)）
這部分是廣告實(shí)施的前期和后期工作，即廣告調(diào)查（第九章）、廣告效果測定（第十章），主要包括廣告的事前調(diào)查的內(nèi)容和方法的介紹，和后期廣告效果測定的原理和方法的探討。由于這部分在其他課程，如《市場調(diào)查與預(yù)測》課程中有所涉及，故而所分配學(xué)時(shí)較少。通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于進(jìn)一步運(yùn)用市場調(diào)查的的知識，也有助于學(xué)生樹立成本效益的觀念。
二、《廣告學(xué)》課程教學(xué)創(chuàng)新方法的探討
筆者認(rèn)為，對于課程教學(xué)方法的探討，不能走形式化的道路，就方法而論方法，而是應(yīng)建立在對課程特點(diǎn)的理解，對課程內(nèi)容的梳理，對學(xué)生的能力培養(yǎng)的方向的認(rèn)識基礎(chǔ)之上，對已有的教學(xué)方法進(jìn)行深思，再進(jìn)行行之有效的設(shè)計(jì)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，介紹幾種《廣告學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新方法，以供選擇與思考。
（一）課堂內(nèi)的教學(xué)方法
1.演示教學(xué)法。教師利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，參考優(yōu)秀教材，運(yùn)用 PPT課件、廣告圖片和照片、廣告視頻、flash 動畫、廣告樣品、新聞事件等進(jìn)行廣告素材的表演示范，對學(xué)生產(chǎn)生眼、耳、手、腦等多種器官刺激，增強(qiáng)學(xué)生對廣告學(xué)感性認(rèn)識的教學(xué)方法。要求教師借助新聞網(wǎng)站、中國廣告網(wǎng)、中華廣告網(wǎng)、戶外廣告媒體網(wǎng)、中國廣告設(shè)計(jì)網(wǎng)等平臺，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，廣泛收集廣告素材，使廣告課堂教學(xué)保持新鮮感和活力。例如，筆者通過在網(wǎng)站查找的Louis Vuitton品牌在中國大陸電視廣告為例，深刻闡釋其廣告主題的確定方法和表現(xiàn)手法，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣。
2.互動教學(xué)法?；咏虒W(xué)模式這一開放式的教學(xué)方法，是指教師與學(xué)生在特定的具體情景下，發(fā)生的一切交互作用和影響的教學(xué)程式，是教與學(xué)的交流、融合的過程，是教師與學(xué)生平等對話、相互促進(jìn)、共同成長的過程。
在實(shí)踐中，可以通過多種形式開展，如提問、案例討論、游戲、辯論、角色扮演、文案誦讀等。例如筆者在講解廣告心理時(shí)，以“請五位男生用一句話來夸獎一位女生”的游戲?qū)耄沟脤W(xué)生積極參與，并深刻領(lǐng)會到廣告與消費(fèi)者心理之間的重要關(guān)聯(lián)。又如，以辯論的形式開展對傳統(tǒng)四大廣告媒體的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生對各媒體的優(yōu)劣勢的理解既充分又深刻。總的來說，互動教學(xué)法要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、參與性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化學(xué)生間、師生間的多維交互。
3.分組+任務(wù)學(xué)習(xí)法。此種學(xué)習(xí)法的具體做法就是依據(jù)一個(gè)特定的任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行分組，讓每一組通過集體的努力完成相應(yīng)的任務(wù)并就完成的結(jié)果進(jìn)行展示、點(diǎn)評或者辯論。這對提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和實(shí)踐能力，對學(xué)生邏輯思維能力、語言組織和表達(dá)能力的培養(yǎng)具有重要的作用。此方法運(yùn)用得當(dāng)，將在廣告學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中取得極大的效果。
運(yùn)用此方法值得注意幾點(diǎn)是：第一，教師對任務(wù)的設(shè)置必須獨(dú)具匠心，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，例如，講解廣告發(fā)展史，可布置讓學(xué)生查閱中國古代各種廣告形式在當(dāng)今時(shí)代的應(yīng)用的任務(wù)。第二，教師對任務(wù)的設(shè)置許彼此連貫、層層遞進(jìn)。例如，一開始是頭腦風(fēng)暴，作創(chuàng)意篩選，激發(fā)學(xué)生對廣告課程的興趣；其次有理論型作業(yè)，包括讀書報(bào)告、課題論述和論文寫作；最后是整體廣告策劃，并根據(jù)學(xué)生的能力要求學(xué)生作出平面廣告或者文案廣告進(jìn)行支撐。第三，教師對任務(wù)的設(shè)置必須完整有序。例如，在每次布置任務(wù)時(shí)，筆者會詳細(xì)說明此任務(wù)的初衷、考核的主要要點(diǎn)，以及最后的評分方式。在任務(wù)展示后，會就學(xué)生做得好的方面和未達(dá)到的方面予以點(diǎn)評，這樣既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，也能很好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（二）課堂外的教學(xué)方法
1.參加專業(yè)競賽。目前，中國比較知名的，定期舉辦的廣告學(xué)專業(yè)學(xué)科競賽主要有三項(xiàng)，即教育部主辦的全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽，中國廣告協(xié)會主辦的中國大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎和臺灣中時(shí)傳媒主辦的中國時(shí)報(bào)廣告金犢獎。這些已經(jīng)成為大學(xué)生廣告賽事的翹楚，獲得了學(xué)界的普遍贊許和認(rèn)可，吸引了行業(yè)的普遍關(guān)注，也激發(fā)了廣大學(xué)子的創(chuàng)作熱情。
參加廣告類專業(yè)競賽實(shí)踐教學(xué)模式可根據(jù)每年的中外廣告賽事來確定內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排，組織過程大致包括四個(gè)流程：（1）組建廣告創(chuàng)作小組，確定參賽選題（1學(xué)時(shí)）。全班學(xué)生根據(jù)參賽選題成立廣告創(chuàng)作小組，選擇大賽給定的策略單進(jìn)行廣告的創(chuàng)意及執(zhí)行。（2）廣告創(chuàng)意說明會（2學(xué)時(shí)）。各廣告創(chuàng)作小組根據(jù)確定的參賽選題進(jìn)行創(chuàng)意闡釋，其他小組提出建議，教師點(diǎn)評并給出建議，最后各廣告創(chuàng)意小組進(jìn)入創(chuàng)意執(zhí)行階段。（3）廣告作品點(diǎn)評會（2學(xué)時(shí)）。各廣告創(chuàng)作小組提交廣告作品，并進(jìn)行創(chuàng)意闡釋，其他小組提出修改建議，教師點(diǎn)評并給出修改建議，最后各小組進(jìn)入廣告作品修改階段。（4）廣告作品評選會（1學(xué)時(shí)）。各廣告創(chuàng)作小組提交修改后的廣告作品，教師評選并給出進(jìn)一步修改建議，修改完善參賽作品，將參賽作品提交賽事組委會報(bào)名參賽。
2.建設(shè)校外實(shí)踐平臺。整合學(xué)校、企業(yè)等多方資源力量，建設(shè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，將廣告學(xué)教學(xué)從課堂學(xué)習(xí)延伸到課外實(shí)踐，結(jié)合學(xué)?？萍蓟顒又堋I(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。以校企合作模式為廣告公司提供人才儲備，同時(shí)鼓勵(lì)大四學(xué)生進(jìn)入廣告公司實(shí)習(xí)，提升廣告實(shí)踐能力。此外，高校擁有師資資源和學(xué)生資源，可以積極和廣告公司、企業(yè)的品牌部等機(jī)構(gòu)洽談廣告調(diào)研、廣告策劃等項(xiàng)目的合作。通過合作項(xiàng)目，讓教師帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與廣告實(shí)踐，這將為學(xué)以致用提供最鮮活的教材，也給學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供實(shí)踐機(jī)會。
3.舉辦校內(nèi)活動。（1）參賽廣告作品展覽。大學(xué)生參加廣告學(xué)專業(yè)學(xué)科競賽，作為教學(xué)成果的一種體現(xiàn)，具有較強(qiáng)的直觀性和展示性，舉辦這些作品的展覽，將作品從課堂延伸到課外，不僅讓教師和學(xué)生都更有壓力和動力，也讓更多的學(xué)生通過展覽這一平臺進(jìn)行自我展示和溝通交流，包括各年級間的縱向交流和不同專業(yè)間的橫向交流，讓課堂教學(xué)更加開放，有利于營造良好的專業(yè)氣氛，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師在課程一開始即制訂計(jì)劃，讓學(xué)生知曉課程結(jié)束后有展覽安排。展覽的主題策劃、宣傳工作、作品輸出、布展工作等一系列相關(guān)內(nèi)容可以社團(tuán)活動形式或者學(xué)生自行完成，這本身就是一次很好的實(shí)踐活動，不僅使學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識，而且還積累了經(jīng)驗(yàn)、鍛煉了能力。（2）引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目舉辦學(xué)科競賽。要有效地提升廣告專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，不能局限于賽事送上門來，應(yīng)通過一些舉措主動與行業(yè)進(jìn)行橫向合作。如邀請企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)校園，引進(jìn)具有區(qū)域特色的真實(shí)命題，以賽事的形式為學(xué)生提供良好的實(shí)戰(zhàn)平臺，并借此契機(jī)促使學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行更廣泛交流，更直觀了解行業(yè)狀況，不僅使學(xué)生從賽事中受益，也真正為企業(yè)需求提供策略幫助，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)校園活動如果能夠蓬勃開展，那借助企業(yè)的力量達(dá)到“以賽帶教、以賽促練”的目的，在提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)也加速了學(xué)生的社會化進(jìn)程。
由于《廣告學(xué)》是一門不斷創(chuàng)新的課程，其前沿理論隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而變化，因而《廣告學(xué)》這一課程在教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新上應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)學(xué)科理論的發(fā)展，同時(shí)符合教學(xué)實(shí)際的需求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新與發(fā)展！
參考文獻(xiàn)：
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一、廣告文案寫作教學(xué)過程中存在的問題
(一)課程認(rèn)識不明確
從課程地位看，在廣告學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中，廣告文案寫作與廣告學(xué)概論、廣告策劃與創(chuàng)意等同屬于廣告學(xué)專業(yè)主干課程，從課程性質(zhì)來看，它與廣告策劃與創(chuàng)意、廣告媒介策略、市場調(diào)查一樣屬于廣告實(shí)務(wù)性課程。但由于廣告學(xué)學(xué)科歸屬比較復(fù)雜，課程比較多樣化，導(dǎo)致學(xué)生對廣告文案寫作不同程度的存在不成熟的認(rèn)識或者缺乏應(yīng)有的重視。部分學(xué)生認(rèn)為廣告文案寫作課程學(xué)完后就能寫一手好文案，還有部分學(xué)生認(rèn)為，畢業(yè)后從事的是策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)工作，文案寫作能力并不重要，這些不成熟的認(rèn)識影響到了學(xué)生“學(xué)”的熱情，無形中增加了教師“教”的難度。
(二)師資配備不平衡
廣告文案寫作課程配備的師資背景存在兩級分化，有的教師是中文學(xué)科背景，文字和文學(xué)功力深厚，卻缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化的廣告學(xué)知識，講課的方式和方法無法滿足廣告學(xué)實(shí)踐運(yùn)作的需要。而另一種情況正好相反，教師雖是廣告學(xué)專業(yè)科班出身，卻又欠缺文學(xué)方面的素養(yǎng)，無法從寫作技巧上和文學(xué)修辭上對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。因此廣告文案寫作課程教學(xué)的師資力量也是制約教學(xué)效果的因素之一。
(三)教學(xué)手段單一
廣告文案寫作教育一直游離于廣告創(chuàng)作與一般性的寫作訓(xùn)練之間，缺少專門的教學(xué)手段。在大部分高校的教學(xué)模式中，該課程只是把傳授文案寫作的理論知識作為主要內(nèi)容，并配合簡單的作業(yè)練習(xí)。甚至還有部分院校仍是一本教材、一支粉筆，教師口述、粉筆演示的傳統(tǒng)教學(xué)格局，教學(xué)方法嚴(yán)重滯后。
(四)教學(xué)研究滯后
基于文案的特殊性，文案研究是在語言研究、基礎(chǔ)寫作研究的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，一直徘徊在廣告創(chuàng)作與文學(xué)創(chuàng)作兩端，存在較大的不確定性，理論研究進(jìn)展不大。譬如課程所用的廣告文案寫作教材存在諸多問題。這些教材中，有的注重純理論介紹，很少廣告案例；有的是理論不足，堆砌案例，成了廣告文案匯編；還有的是在廣告文案寫作教材中講很多廣告學(xué)概論的知識，沖淡了寫作理論；有的把文案寫作與廣告創(chuàng)意揉在一起。還有的教材，廣告創(chuàng)意與文案創(chuàng)作理論闡述得比較透徹，而具體如何根據(jù)廣告創(chuàng)意策略進(jìn)行寫作，文案作為廣告整體作品的組成部分如何與電視畫面、平面圖形協(xié)調(diào)配合，以及文案人怎樣進(jìn)行視覺構(gòu)思等等操作性問題的解釋則顯得較為薄弱。
此外，廣告教育者對廣告文案寫作課程的教學(xué)研究也缺乏應(yīng)有的重視，關(guān)于廣告文案寫作教改方面的思考和探索也少之又少，從檢索中國期刊網(wǎng)的情況來看，1999年-2009年近10年，關(guān)于“廣告文案教學(xué)改革”的論文僅僅9篇，國家級精品課程和省級精品課程的申報(bào)中，也很難見到廣告文案寫作的身影。
(五)教學(xué)效果脫節(jié)
目前廣告業(yè)存在大量文案人員缺口，尤其是受過專業(yè)培訓(xùn)和科班出身的專業(yè)文案人，經(jīng)驗(yàn)豐富且個(gè)性鮮明的高級文案人則更是千金難求，據(jù)相關(guān)人才需求信息顯示，知名廣告公司的高級文案策劃人員月收人可以達(dá)到1萬-2萬元，普通的文案人員月收人也在4000元左右。而從現(xiàn)實(shí)情況來看，由于大部分學(xué)生文案創(chuàng)作能力較弱，畢業(yè)后選擇從事文案工作的極少。即便進(jìn)人文案部門，也普遍感覺工作難以上手，用人單位也反映應(yīng)屆畢業(yè)生文案創(chuàng)作能力不能達(dá)到要求，人才供求狀況嚴(yán)重失衡。
二、改進(jìn)廣告文案寫作教學(xué)的措施
(一)明確課程目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
針對學(xué)生對課程認(rèn)識不夠的問題，授課教師必須首先引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從理念上幫助學(xué)生樹立廣告文案是達(dá)成廣告目標(biāo)的手段，所以一個(gè)稱職的廣告人必須具備一定的文案鑒賞力和文案創(chuàng)作力這一最基本的觀念。比如可以在課程之初設(shè)置廣告人物專題，通過講述廣告史上著名廣告人霍普金斯、大衛(wèi)奧格威、李奧貝納等人的經(jīng)歷，使學(xué)生了解即便是廣告創(chuàng)意的大師級人物也是十分重視文案能力的修煉，甚至是從文案的角色轉(zhuǎn)型而來的。為貼近實(shí)際，可在人物專題別加人當(dāng)代廣告人物專題，介紹諸如臺灣意識流文案高手許舜英，4A廣告公司文案總監(jiān)樂劍鋒等當(dāng)代著名文案人，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)方向，樹立職業(yè)榜樣。如有條件，授課教師可邀請進(jìn)人文案崗位的畢業(yè)生或廣告公司文案人走進(jìn)課堂，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)現(xiàn)身說法，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對課程性質(zhì)的認(rèn)識。
教師在教學(xué)中，還要注意針對廣告學(xué)和廣告設(shè)計(jì)不同專業(yè)的學(xué)生區(qū)別引導(dǎo)，因材施教，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)文案的理解力以及根據(jù)文案進(jìn)行視覺構(gòu)思的能力，廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生則偏重于文案的創(chuàng)作力和根據(jù)美案進(jìn)行文案構(gòu)思的能力。
(二)結(jié)合從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法
第一，收集分享法；廣告大師李奧貝納在談到其創(chuàng)意才能時(shí)說：創(chuàng)意秘訣在那里？就在我的文件夾和資料剪貼簿內(nèi)。|3]他個(gè)人非常注重各類專業(yè)資料和相關(guān)資料的收集整理，也要求廣告人要注重平時(shí)積累。李奧貝納的方法同樣適用于文案教學(xué)，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，文案教學(xué)的第一步必須引導(dǎo)學(xué)生大量的收集和閱讀文案作品。教師可以將學(xué)生分成若干小組，每一小組負(fù)責(zé)某一行業(yè)廣告文案的收集，例如房地產(chǎn)廣告文案，汽車廣告文案等，通過學(xué)生的共同努力建立班級文案作品集，上傳班級QQ群共享，并要求學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，相互交流，分享觀點(diǎn)。這一方法不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成素材積累的習(xí)慣，還可以敦促學(xué)生通讀大量經(jīng)典作品，為后續(xù)的鑒賞和創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
第二，團(tuán)隊(duì)合作法；20世紀(jì)60年代，DDB廣告公司在伯恩巴克的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)束了文案、美案各行其是的工作方式，在麥迪遜廣告大街率先實(shí)行“文案-美案團(tuán)隊(duì)合作制”，史上譽(yù)為著名的“麥迪遜創(chuàng)意革命”|4]，這一工作模式被4A公司沿襲至今。為貼近實(shí)際，在教學(xué)中也可引人團(tuán)隊(duì)合作，例如有條件的專業(yè)，授課教師可以合班教學(xué)，讓廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生和廣告設(shè)計(jì)學(xué)生自由組合，以一名文案配一名美案的形式組成若干工作組，合作完成訓(xùn)練任務(wù)。這種方式有助于學(xué)生提前明確自身職業(yè)角色，并接納對方的職業(yè)角色，雙方學(xué)會相互肯定，相互尊重，并在共同完成作業(yè)的過程中體會文案與美案的關(guān)系，融洽文案與美案的配合。
第三，經(jīng)典模擬法；此法也是目前4A公司培訓(xùn)文案、美案的重要方法之一，即將經(jīng)典作品中的文案、美案分解，要求學(xué)生根據(jù)文案進(jìn)行美案創(chuàng)作或者根據(jù)美案進(jìn)行文案創(chuàng)作。這種方法的優(yōu)勢在于與實(shí)戰(zhàn)要求比較接近，創(chuàng)作針對性強(qiáng)，并能與原作品進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問題與不足。但組織這種訓(xùn)練要注意，不能以原作品的水準(zhǔn)來作為衡量學(xué)生創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練中可能會出現(xiàn)學(xué)生作品超越原作品的情況，教師要大膽的予以鼓勵(lì)和肯定。
第四，集體評點(diǎn)法；傳統(tǒng)的作業(yè)練習(xí)中教師均采取的一對一的批改方式，但基于廣告創(chuàng)作靈活多變的特點(diǎn)，僅靠教師個(gè)人的批改和評點(diǎn)對學(xué)生的幫助是有限的，教學(xué)過程中可引人集體評點(diǎn)法。學(xué)生完成作業(yè)后將作業(yè)以PPT的形式提交，并在課堂上向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)接受全班同學(xué)的評點(diǎn)，教師再綜合意見進(jìn)行總結(jié)性點(diǎn)評。此方法有助于學(xué)生之間的交流和互動，相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。學(xué)生之間的交流對于他們進(jìn)一步理解作品及積累感受有著非常重要的作用，因而也更容易強(qiáng)化信息的刺激與影響。|5]但運(yùn)用此法也要引導(dǎo)學(xué)生在評點(diǎn)他人作品時(shí)做到尊重虛心，客觀理性。
第五，提案比稿法；提案是目前廣告公司向客戶作有關(guān)廣告策劃、創(chuàng)意構(gòu)想、調(diào)查結(jié)果等內(nèi)容匯報(bào)的主要形式，而比稿則是多家廣告公司的提案競爭。教師在系統(tǒng)教授和分步訓(xùn)練結(jié)束后，可在課程后期安排提案比稿，例如每3名設(shè)計(jì)專業(yè)和每3名廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生組成一組，根據(jù)教師所安排的策略單(策略單可參考全國廣告藝術(shù)大賽和時(shí)報(bào)金犢獎等著名賽事，也可結(jié)合企業(yè)實(shí)訓(xùn))，在8個(gè)課時(shí)的時(shí)間里完成資料的收集，概念的發(fā)想，初稿的修改、定稿及提案準(zhǔn)備，并在最后4個(gè)課時(shí)，與其他小組進(jìn)行比稿。教師根據(jù)作品及提案的情況評出優(yōu)勝組，并作總結(jié)評點(diǎn)。
除采取以上教學(xué)方法外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，例如上海大學(xué)廣告文案寫作的精品課程建設(shè)中就建立了“文案實(shí)驗(yàn)室”——充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)平臺的交流和共享功能，要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的“實(shí)驗(yàn)室”里完成各種實(shí)驗(yàn)任務(wù)(如，修改某則文案)，并在線提交到論壇，學(xué)生互評，教師總結(jié)評點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：廣告，傳播，功能，市場細(xì)分“目標(biāo)市場”廣告主和社會
隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，廣告已經(jīng)成為商家銷售產(chǎn)品的重要手段，廣告更成為人們獲得信息的重要來源，如果有一段時(shí)間所有的廣告都沒有了，我們將會無法生活下去。因?yàn)橐I東西不知道到哪里去買，要求職不知道哪里在招聘，什么信息都消失了。
現(xiàn)代廣告活動，主要包括兩大部分即：市場營銷理論和傳播理論。
市場營銷是(個(gè)人和組織)對思想(或主意、計(jì)策)、貨物和勞務(wù)的構(gòu)想、定價(jià)、促銷和分銷的計(jì)劃和執(zhí)行過程，以創(chuàng)造達(dá)到個(gè)人與組織的目標(biāo)和交換。廣告在市場營銷中是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，首先，它所處的位置是無法替代的；其次市場營銷的實(shí)踐證明，在外部環(huán)境日益復(fù)雜的狀況下，企業(yè)內(nèi)部的可控要素組合也向多元化、立體化發(fā)展。服從總體目標(biāo)，各要素有機(jī)組合，相互作用，這正是現(xiàn)代市場營銷戰(zhàn)略的—個(gè)重要特征。
廣告的功能是多元化的，如：提品信息，促進(jìn)產(chǎn)品銷售，美化生活，引導(dǎo)時(shí)尚……，設(shè)計(jì)者要足夠的清楚為你的客戶做哪一類型的廣告。商業(yè)廣告是一種商業(yè)行為，它的本體功能就是傳達(dá)信息，它的目的就是銷售。至于它所使用的藝術(shù)、文化等手段給企業(yè)、社會和消費(fèi)者帶來的美感等良好的效應(yīng)，那是廣告在傳播功能實(shí)現(xiàn)后所延伸出來的副產(chǎn)品，絕不可本末倒置。當(dāng)前社會上有很多廣告功能異化或擴(kuò)大現(xiàn)象，正是對廣告功能缺乏應(yīng)有認(rèn)識和把握的結(jié)果。
不管是商家還是消費(fèi)者都希望廣告為他們傳播和傳送信息，企業(yè)可以利用廣告向人們傳達(dá)產(chǎn)品功能、品質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)、品牌個(gè)性和形象的信息，幫助企業(yè)促銷產(chǎn)品、從事產(chǎn)品市場競爭、占有并鞏固市場，使受眾記住品牌。而且可以傳遞企業(yè)商業(yè)行為和活動的信息．使受眾參與企業(yè)行為并與之互動。論文參考網(wǎng)。還可以傳達(dá)并塑造企業(yè)形象，使企業(yè)產(chǎn)品和企業(yè)本身被公眾認(rèn)知、認(rèn)同和理解。最后還可傳送企業(yè)文化和理念等信息，建立良好的公共關(guān)系、社會環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)。
以人為中心的消費(fèi)理念日益凸顯，從以生產(chǎn)者為中心轉(zhuǎn)向以消費(fèi)者為中心、從經(jīng)驗(yàn)決策轉(zhuǎn)向科學(xué)決策、從單一的勞動轉(zhuǎn)向集中各方人力完成，從單一的媒介轉(zhuǎn)向全媒介組合等。廣告業(yè)是一種服務(wù)性行業(yè)，它的主要任務(wù)是完成某項(xiàng)信息傳遞，由于受到主客觀各個(gè)方面種種條件的制約，所以它本質(zhì)上不是藝術(shù)。但是它為了將信息傳遞給目標(biāo)受眾，必須恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種藝術(shù)手段，選擇合適的媒介，才能有效地將信息傳達(dá)給目標(biāo)受眾，并達(dá)到預(yù)期的目的。而為了達(dá)到預(yù)期的目的傳播是廣告重中之重，具體的傳播功能有：促進(jìn)功能、勸服功能、增強(qiáng)功能和提示功能。廣告的促進(jìn)功能就是加強(qiáng)消費(fèi)者現(xiàn)有的需求和欲望，使他們感知和了解廣告信息。這種形式的廣告具有較強(qiáng)的信息性，一般多用于廣告產(chǎn)品導(dǎo)人期，也就是產(chǎn)品正在進(jìn)入市場的時(shí)期。勸服功能主要體現(xiàn)在廣告不但要加強(qiáng)消費(fèi)者現(xiàn)有的需求和愿望，讓他們感知和了解信息，更要增強(qiáng)他們的感覺和情感，使他們偏好于某一產(chǎn)品。勸服性廣告通常用于產(chǎn)品生命周期的成長期和成熟階段，此時(shí)，市場競爭激烈，消費(fèi)者已經(jīng)感知并基本了解了產(chǎn)品所帶來的利益。其他兩個(gè)功能是增強(qiáng)功能和提示功能，一般出現(xiàn)在購買行為后。增強(qiáng)性廣告通常用來保證消費(fèi)者的購買決策，以確保對某些產(chǎn)品或服務(wù)的少量購買，如保險(xiǎn)、汽車、電腦、電訊服務(wù)等。提示性廣告提醒消費(fèi)者的習(xí)慣性購買行為，常用在產(chǎn)品生命周期的成熟階段或衰退階段。一般是消費(fèi)者經(jīng)常購買的產(chǎn)品，廣告要強(qiáng)調(diào)品牌要精練、易懂，一目了然。
現(xiàn)代廣告要想準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)播信息，都必須有一系列的準(zhǔn)確的傳播方式也就是“對誰說”、“說什么”與“怎么說”。傳播組合方式是多種多樣的，不一定固定為某一種，但相對也是存在的，就是傳播功能帶來的廣告?zhèn)鞑バЧ麑哟?，效果層可分為三個(gè)層次，即認(rèn)知(感知和理解)層次、情感體驗(yàn)(喜愛和偏行為(嘗試和購買)層次。論文參考網(wǎng)。這三個(gè)方面，在程度上是有區(qū)別的。論文參考網(wǎng)。廣告?zhèn)鞑スδ艿牡谝徊绞亲屜M(fèi)者對產(chǎn)品先有認(rèn)知，等消費(fèi)者了解以后，再通過廣告培養(yǎng)消費(fèi)者對產(chǎn)品的喜愛和偏好，然后產(chǎn)生購買行為。這種認(rèn)識有它的道理，但也有較大的片面性。企業(yè)的產(chǎn)品投放市場。通常都希望市場越大越好，最好讓全人類都是它的消費(fèi)者。但在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的現(xiàn)在，全人類追求一種產(chǎn)品是絕不可能的，往往是有些人需要。另外一些人不需要。因此．企業(yè)只有根據(jù)消費(fèi)者的需求狀況把整個(gè)市場劃分成許多分市場，然后選擇其中適合自己的一個(gè)或幾個(gè)分市場作營銷開發(fā)對象。這種方法，市場營銷學(xué)稱之為“目標(biāo)市場營銷”，它對廣告活動影響很大。過去，人們也從“廣而告之”的觀念出發(fā)，希望廣告的受眾越多越好，范圍越大越好，但是，實(shí)際的效果并不理想，便產(chǎn)生了做廣告首先要明確“廣告對象”的意識。廣告是一種信息傳播活動，廣告主確定內(nèi)容，選擇媒介傳播時(shí)，必須確定誰是廣告對象。在這里需要提醒的是，在大部分情況下、目標(biāo)市場與廣告對象是一致的，但也有目標(biāo)市場與廣告對象不一致的．例如：嬰兒奶粉、兒童食品、藥品、兒童玩具等等．使用者和購買者不是同一人，是給購買者的父母做廣告。還是給使用者的兒童做廣告，必須仔細(xì)分析和策劃。這就叫市場細(xì)分，也稱市場定位。所謂市場細(xì)分，就是調(diào)查分析不同消贊者在需求、資源、地理位置、購買習(xí)慣、生活方式等方面的差異，然后把基本特征相接近的消費(fèi)群分別歸為一類，成為整個(gè)市場中的各個(gè)“細(xì)分市場”。常用的細(xì)分方法是依據(jù)性年齡、職業(yè)、收入、心理類型、生活方式等因素進(jìn)行分類。市場細(xì)分對于確定“目標(biāo)市場”和把握“廣告對象”非常有效的。主要解決了對誰去訴說的問題，也就是向一些人做廣告的問題。
廣告不僅服務(wù)于廣告主和社會，還服務(wù)于潛在的購買者、消費(fèi)者和其他類型的目標(biāo)受眾，因?yàn)閺V告是在他們身上體現(xiàn)自身的功能、作用和影響力的，真正的廣告費(fèi)用的償還者是這些人?，F(xiàn)代廣告的營銷觀念與陳舊觀念的區(qū)別就在于它不僅是幫助生產(chǎn)者、經(jīng)營者營銷出產(chǎn)品，更重要的是幫助目標(biāo)受眾找到他們所需要的產(chǎn)品，或他們所需要的信息。因此，我們可以理解：廣告業(yè)務(wù)本身必然要求廣告從業(yè)人員須站在廣告主和受眾之間、賣主和買主之間，站在公平地兼顧兩者利益的立場上從事這項(xiàng)職業(yè)。既要研究從賣到買，更要研究從買到賣。
在現(xiàn)代促銷組合領(lǐng)域中，廣告與宣傳、人員推銷與推銷活動都有一個(gè)共同特點(diǎn)，這就是要向消費(fèi)者或用戶介紹或宣傳某一產(chǎn)品或服務(wù)的特點(diǎn)．通過對某產(chǎn)品的信息傳播使消費(fèi)者產(chǎn)生印象、好感、理解以及購買或使用。也就是說，它是—種促使消費(fèi)者心理變化的信息傳播活動。消費(fèi)者從一無所知到有所行動，通常要經(jīng)過心理變化的四個(gè)階段：感知、理解、確信、行動。在感知階段，廣告的作用最大，但隨著階段的推進(jìn)，廣告的效果就會逐步減弱，而人的推銷作用會增大。當(dāng)然，由于商品類型的不問，作用的程度也會不同。在現(xiàn)代廣告活動中，市場營銷原理的運(yùn)用和實(shí)踐非常重要、特別在廣告活動的前期工作中，運(yùn)用市場營銷的方法分析環(huán)境和確定廣告戰(zhàn)略決策，可以說已經(jīng)是必須的了。
市場營銷理論是現(xiàn)代廣告活動支柱，它與現(xiàn)代廣告同步發(fā)展，并為廣告實(shí)踐提供指導(dǎo)，廣告活動中吸取營養(yǎng)，既互相影響又互相滲透。
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關(guān)鍵詞：新媒體；媒介；創(chuàng)意；受眾
中圖分類號：G22 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）06-0-01
一、新媒體的發(fā)展對廣告?zhèn)鞑ッ浇榈挠绊?/p>
廣告?zhèn)鞑ッ浇闊o非是指實(shí)現(xiàn)廣告主與廣告對象之間信息傳播的物質(zhì)工具。傳統(tǒng)媒體主要以印刷性產(chǎn)品、電視廣播、招牌、路牌、汽車等作為廣告的傳播媒介。新媒體是在數(shù)字信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐下，衍生的各種形式的媒體形式。新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，具有數(shù)字化、定位精準(zhǔn)、互動性以及時(shí)空的自由性。新媒體極大的縮短了廣告主與廣告對象間的距離，使他們在多樣化、精準(zhǔn)性以及無時(shí)間與空間限制的環(huán)境里交流。
新媒體的發(fā)展無疑給廣告?zhèn)鞑ッ浇閹砹藰O大的影響，它促使廣告?zhèn)鞑ッ浇樾滦螒B(tài)的產(chǎn)生，即手機(jī)廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告。手機(jī)廣告一般是通過文字和采信的方式發(fā)送廣告信息。網(wǎng)絡(luò)廣告則具有覆蓋面、信息含量更大以及傳播速度則更快的特點(diǎn)。而今，網(wǎng)絡(luò)廣告是新媒體環(huán)境下廣告媒介的主要形式，它不僅使廣告對象接受廣告更為便捷，而且由于網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的包容性，使得廣告主在投入不變的情況下，得到更多的回報(bào)。
總之，在新媒體急速發(fā)展的環(huán)境下，廣告?zhèn)鞑ッ浇橐膊煌５母?、進(jìn)化，將廣告信息以更快捷的方式送達(dá)到廣告對象的接收范圍。反過來，廣告?zhèn)鞑ッ浇榈陌l(fā)展也推動了媒體的發(fā)展，二者互為助力。
二、新媒體的發(fā)展對廣告?zhèn)鞑?chuàng)意的影響
創(chuàng)意是廣告的靈魂，沒有靈魂的廣告達(dá)不到宣傳效果，也很難激發(fā)人們的消費(fèi)欲望。在現(xiàn)代多樣化的環(huán)境里，消費(fèi)者已經(jīng)從被動接受廣告的角色當(dāng)中跳脫出來，進(jìn)而產(chǎn)生主動選擇的欲望，所以這無疑對廣告創(chuàng)意提出了更高的要求。不過，新媒體的發(fā)展不僅催生了廣告新創(chuàng)意，也促使廣告創(chuàng)意理念的升級。
首先，新媒體的發(fā)展催生了廣告新創(chuàng)意。新媒體的發(fā)展為廣告創(chuàng)意提供了全新的視角，即新媒體與廣告創(chuàng)意的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。在新媒體環(huán)境下，將新媒體與廣告創(chuàng)意進(jìn)行結(jié)合，利用新媒體強(qiáng)大包容性和便捷性和廣告創(chuàng)意的新穎性和吸引性，最大范圍的傳播廣告信息，往往會產(chǎn)生讓人意想不到的結(jié)果。
其次，新媒體的發(fā)展促使傳統(tǒng)廣告創(chuàng)意理念的升級。傳統(tǒng)廣告創(chuàng)意的產(chǎn)生最先由市場調(diào)研部進(jìn)行市場調(diào)查，然和由策劃部進(jìn)行具體的廣告策劃，再由客戶部進(jìn)行客戶反映的檢測，最后才由創(chuàng)意部進(jìn)行整合。新媒體的發(fā)展打破了這樣的傳統(tǒng)，它不僅使得創(chuàng)意部在接手廣告的初期便參與到廣告的制作當(dāng)中，還在廣告創(chuàng)意當(dāng)中凸顯了廣告受眾的地位，提倡廣告受眾的積極參與性。另外，新媒體的發(fā)展使得廣告?zhèn)鞑ゾ哂懈鼜?qiáng)的交互性和大眾性，廣告受眾已經(jīng)變被動為主動，他們對廣告的要求早已從接受信息的層面上升到尋求心理的契合上來，所以，在廣告創(chuàng)意當(dāng)中廣告受眾的參與尤其重要。
三、新媒體的發(fā)展對廣告?zhèn)鞑サ牡挠绊?/p>
新媒體的發(fā)展使得廣告公司在新媒體影響下產(chǎn)生新的模式。傳統(tǒng)的廣告?zhèn)鞑ナ菑V告經(jīng)營者在廣告主的授權(quán)范圍內(nèi)，為廣告主廣告業(yè)務(wù)，向廣告主提供經(jīng)過市場調(diào)查、廣告策劃、客戶調(diào)查、創(chuàng)意研發(fā)、媒體所產(chǎn)生的廣告服務(wù)。新媒體的發(fā)展使得廣告朝著以媒體為主的模式發(fā)展。在當(dāng)下，媒體自身的實(shí)力已經(jīng)很強(qiáng)大了，它擁有與廣告受眾寬泛的接觸平臺以及強(qiáng)大的影響力，很多新媒體跳出了傳統(tǒng)媒體單純的傳播媒介的角色定位，將自身獨(dú)立在廣告公司和廣告受眾之間，開始自營。
在媒體只是起著傳播信息的時(shí)代，廣告公司著廣告主的業(yè)務(wù)，媒體不需要與廣告主直接接觸，媒體廣告的費(fèi)用有著有力的保障。而今，在媒體廣告下，媒體身兼數(shù)職，開始自產(chǎn)自營的模式，不僅要親自與廣告主接洽，獲得廣告主的廣告業(yè)務(wù)，還要想方設(shè)法的提升廣告業(yè)務(wù)的盈利，這些都將會使媒體經(jīng)受一定的經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。不過，媒體廣告的出現(xiàn)是各種市場因素共同促成的，其存在和發(fā)展為廣告帶來了新模式這是毋庸置疑的。
四、新媒體的發(fā)展對廣告?zhèn)鞑ナ鼙姷挠绊?/p>
廣告?zhèn)鞑ナ鼙娛菑V告信息的接收者。廣告主希望通過廣告信息的傳播對自己的商品進(jìn)行宣傳，激發(fā)消費(fèi)者的消費(fèi)欲望。傳統(tǒng)媒體下，由于廣告?zhèn)鞑ッ浇閭鞑V告信息的內(nèi)容、范圍、時(shí)間、空間都是有限的，廣告?zhèn)鞑ナ鼙姴豢杀苊獾木哂斜粍有?。新媒體在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依托下出現(xiàn)在人們的視野，利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)，無時(shí)間和空間限制的向人們的不斷的傳送廣告信息。新媒體在的廣告?zhèn)鞑ナ鼙妱t展現(xiàn)出了很多新的特點(diǎn)：其一是廣告?zhèn)鞑ナ鼙娪须p重身份，即廣告?zhèn)鞑ナ鼙娛紫仁菑V告信息的接受者，其次是廣告信息的傳播者。廣告?zhèn)鞑ナ鼙娍赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)將自己認(rèn)為好的商品進(jìn)行傳播，這利于廣告主商品更大范圍的受到人們的接受。其二，新媒體下，廣告?zhèn)鞑ナ鼙娋哂泻軓?qiáng)的主動性。人們在發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，具有了較強(qiáng)的主動性。人們可以根據(jù)自己的需求在網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎將商品信息找出來，一一比對，進(jìn)而選擇自認(rèn)為最佳的產(chǎn)品，如淘寶的經(jīng)營模式，淘寶來說，商家將自己的商品以淘寶網(wǎng)為平臺曬出來，消費(fèi)者則根據(jù)自己的需求瀏覽網(wǎng)頁，尋找自己所需的產(chǎn)品，進(jìn)而進(jìn)行交易。
總之，新媒體時(shí)代下的廣告?zhèn)鞑ナ鼙娊灰酝兄鼜?qiáng)的自主性。另外，廣告?zhèn)鞑ナ鼙娫趶V告?zhèn)鞑ミ^程中也占據(jù)著舉足輕重的地位，值得好好發(fā)掘。
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