時間：2023-05-08 18:11:48
導(dǎo)語：在掛職鍛煉總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、積極參加各種活動，努力學(xué)習(xí)團委的工作經(jīng)驗
一是參與山西省杰出（優(yōu)秀）青年衛(wèi)士評選活動的聯(lián)系和組織。使我深刻認識到團的工作聯(lián)系溝通和組織的重要性，以及對本身工作的安排和分析。達到促進宣傳優(yōu)秀衛(wèi)士的積極效果，并帶動全局團員學(xué)習(xí)的浪潮。
二是完成全局圖片新聞、團的情況的匯總和篩選，并將好的信息、圖片維護到太鐵青年網(wǎng)上，并實現(xiàn)宣傳、帶頭的優(yōu)秀帶動優(yōu)勢。
三是完成省級青年文明號、路局青年文明號匯總。對其進行分類歸檔、統(tǒng)計匯總，經(jīng)張斌部長審核完畢后，向山西省共青團委員會送報。
四是對“知路、愛路、護路”宣傳教育優(yōu)秀鐵路安全校外輔導(dǎo)員、優(yōu)秀大隊輔導(dǎo)員和護路小衛(wèi)士進行表彰、并進行獎品發(fā)放情況，做好上報匯總、統(tǒng)計、核實等一系列工作。
五是完成團委文件的系統(tǒng)歸總，作出相關(guān)的信息目錄，配合路局文件室完成檔案統(tǒng)計工作。
六是篩選全局第十一期團支部書記培訓(xùn)班和“青年文明號”號長培訓(xùn)班心得體會，對好的文章和作品上傳到太鐵青年網(wǎng)。
七是參與太鐵青年與春運同行的信息收集和優(yōu)秀活動方案、先進個人的評選和獎品發(fā)放，對全局單位的春運總結(jié)情況進行匯總上報。
八是響應(yīng)武局長增運補欠的精神指示，協(xié)助張部長做好各單位團委貨運營銷旬報告的統(tǒng)計工作，完成月總結(jié)和旬報告的分析。
九是完成全段團信息和團情況的匯總報告，并實現(xiàn)五四兩紅兩優(yōu)的評選工作，按照團委要求組織編發(fā)各種信息，實現(xiàn)上下級的良好信息通暢。
十是配合團委領(lǐng)導(dǎo)組織開展全局五四表彰會，并下發(fā)會議通知，做好會議的幕后準備工作，以實現(xiàn)宣傳教育的目的。
十一是按時做好報紙、雜志和信件的取送工作，并定時對工作場所進行清潔，維護好工作環(huán)境。
二、增強學(xué)習(xí)意識，提高個人工作能力
身為一名基層團員，能有機會到路局團委這個新環(huán)境里掛職，是領(lǐng)導(dǎo)給與我的機會，以及對以前工作的肯定。我在掛職鍛煉的學(xué)習(xí)過程中，虛心學(xué)習(xí)、踏實工作，努力在學(xué)中干、干中學(xué)，通過學(xué)習(xí)不斷充實自己、提升自己，以不辜負組織對我的培養(yǎng)和期望。
首先，在工作實踐中學(xué)習(xí)，在工作過程中我學(xué)會如何協(xié)助同事完成各項活動組織安排，如何做好團隊部門和上下級單位的協(xié)調(diào)工作、如何收集和整理信息材料、如何主動地做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項工作。
其次，向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)。團委是一個人才濟濟的組織，領(lǐng)導(dǎo)和同事的才能，思維方式，強烈的事業(yè)心和任勞任怨的工作作風，給了我很大影響，我經(jīng)常和同事們進行交流，他們先進的工作方法、超前的工作理念使我受益非淺。
第三，加強理論知識學(xué)習(xí)。掛職鍛煉期間，我閱讀了一些理論書籍，認真參加團組織生活，認真學(xué)習(xí)、體會主席提出的“科學(xué)發(fā)展觀”精神。積極參加團委機關(guān)組織的各種學(xué)習(xí)討論，并認真撰寫相關(guān)的信息材料，不斷提高自己的理論水平。
我是2011年3月從市教育局到***區(qū)***鄉(xiāng)掛職鍛煉的，至今已有十個多月。自從掛職工作以來，雖然時間不長，工作成效不大，但對我個人來講，從思想上，工作閱歷上，工作方法上，對待群眾的感情上都產(chǎn)生了很大的變化?？偟母惺苁牵夯鶎庸ぷ鞯闹饕繕司褪菫榛鶎尤罕娹k實事，為群眾排憂解難，為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。以下分三個方面匯報：
一，以甘當小學(xué)生的態(tài)度向基層干部學(xué)習(xí)。我參加工作將近十年，是從學(xué)校到機關(guān)，對如何開展基層工作和群眾工作幾乎是零。來到***鄉(xiāng)掛職以后，***鄉(xiāng)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是黨委書記龍一武，非常關(guān)心我的成長和工作適應(yīng)問題。專門安排基層工作經(jīng)驗豐富的同志幫助和指導(dǎo)我學(xué)習(xí)，既指導(dǎo)我學(xué)習(xí)做基層工作的有關(guān)政策法規(guī)文件，又傳授有關(guān)做基層工作和群眾工作的工作方法。讓我在較短的時間內(nèi)學(xué)到了一些最基本的基層工作政策和方法。半年多來，我學(xué)習(xí)了近幾年的中央1號
文件，有關(guān)基層和農(nóng)村工作政策文件法規(guī)匯編，黨的十七大以來的文件等。主動找鄉(xiāng)里黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員交朋友，向他們討教工作經(jīng)驗和工作方法。主動地和基層社區(qū)和村干部交朋友，了解基層工作情況和他們的要求，學(xué)習(xí)他們做基層工作和群眾工作的經(jīng)驗和方法。通過和他們交朋友，我不僅學(xué)到了一些做基層工作和群眾工作的經(jīng)驗和方法，更重要的是與他們的關(guān)系更緊了，與群眾的距離更近了，與當?shù)氐母刹咳罕姷母星楦盍恕?/p>
二，以扎扎實實的工作作風為群眾辦實事。在來***鄉(xiāng)的最初的一段時間，我把主要精力放在學(xué)習(xí)和調(diào)查了解基層基本情況上面。鄉(xiāng)黨委成員分工明確我協(xié)助做些文化教育方面的工作。通過調(diào)查了解，***鄉(xiāng)地處市城區(qū)東郊城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著城區(qū)擴容，人口密度越來越大，中小學(xué)學(xué)生人數(shù)和幼兒人數(shù)不斷增長。鄉(xiāng)里雖有兩個小學(xué)，但教學(xué)設(shè)施和學(xué)習(xí)環(huán)境相對城區(qū)學(xué)校差距較大，現(xiàn)有教師難穩(wěn)定，家庭條件好一點學(xué)生擇校進了城區(qū)學(xué)校就讀。在了解了學(xué)校情況后，為了改善學(xué)校辦學(xué)條件，多次主動向市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)匯報，要求適當增加投入，改善教學(xué)設(shè)施。市、區(qū)兩級教育、財政部門已安排了一定的資金，并為調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校布局規(guī)劃作出了安排，為逐步改善現(xiàn)有學(xué)校教學(xué)設(shè)施條件和學(xué)生就讀環(huán)境打下了一定的基礎(chǔ)。
三，以“俯首甘為孺子?！钡木?，真心誠意為基層群眾服務(wù)，排憂解難。***鄉(xiāng)地處市城區(qū)東郊，緊鄰柳葉湖度假區(qū)。隨著度假區(qū)建設(shè)開發(fā)進程的提速，鄉(xiāng)里在城市建設(shè)和社會發(fā)展方面都需要與之相適應(yīng)。在城市道路建設(shè)、規(guī)劃撤遷、義務(wù)教育、學(xué)前教育、社會養(yǎng)老、文明創(chuàng)建、平安社區(qū)建設(shè)等方面都需要加大工作力度。在調(diào)查中得知鄉(xiāng)里常年居住人口嚴重老化，社會養(yǎng)老設(shè)施和工作與此不相適應(yīng)。經(jīng)過鄉(xiāng)黨委認真研究以后，積極聯(lián)系市相關(guān)部門，為鄉(xiāng)里爭取修建養(yǎng)老院的項目，現(xiàn)已報經(jīng)市發(fā)改委列入2012年建設(shè)規(guī)劃項目。
到基層掛職鍛煉時間不長，需要學(xué)習(xí)的東西很多，很多方面都還沒有深入了解，工作成績微乎其微。如果要談收獲，最大的收獲是在思想感情方面。掛職到基層和長期工作在基層的同志一道工作，對基層工作的同志更加理解了，對老百姓的疾苦更加了解了，對基層工作更加重視了。
一、XX鄉(xiāng)基本情況
XX鄉(xiāng)是離市區(qū)最近的一個鄉(xiāng)，座落在XX市區(qū)東南部，屬XX市XX區(qū)管轄，下轄12個行政村，100個村民組，總戶數(shù)4861戶，總?cè)丝?7144人。XX鄉(xiāng)山多平地少，轄區(qū)面積261380畝，其中耕地面積30153畝，水澆地面積2200畝。XX鄉(xiāng)在經(jīng)濟發(fā)展上因地制宜劃分為四個區(qū)域：一是林業(yè)基地，有XX村、XX村、XX村三個村；二是養(yǎng)殖基地，有XX村、XX村、XX村三個村；三是糧食產(chǎn)區(qū)和蔬菜基地，有XX村、XX村、XX村、XX村四個村；四是后備工業(yè)基地，有平房店村、代家店村二個村。XX鄉(xiāng)經(jīng)濟總體以農(nóng)業(yè)為主，沒有能支撐經(jīng)濟發(fā)展的工業(yè)，但物產(chǎn)豐富，尤其以大平頂棗聞名全國，號稱大平頂棗之鄉(xiāng)。文物古跡有三處，分別是XX村的古佛寺，XX村的圓通寺和XX村的老爺廟。
二、掛職鍛煉基本工作情況
我掛職鍛煉擔任鄉(xiāng)黨委副書記，主要工作分為兩部分：一是包村工作，與其它村領(lǐng)導(dǎo)一起包村，共同做好村兩委組織建設(shè)、促進村經(jīng)濟發(fā)展，改變村容村貌等工作，所包村為XX村，是一個扶貧示范村。二是在鄉(xiāng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助鄉(xiāng)黨委、政府做好相關(guān)工作。我嚴格要求自己，增強工作責任心和工作緊迫感，虛心向群眾學(xué)習(xí)，盡心盡職、兢兢業(yè)業(yè)工作，較好地完成工作任務(wù)，取得良好工作成績。
(一)認真努力做好包村工作
我到達XX村后，按照鄉(xiāng)黨委、政府的工作精神，在村干部的陪同下，逐戶走訪村民家庭，了解村情民意，聽取村民意見，在較短的時間內(nèi)，熟悉掌握了XX村的基本情況。在此基礎(chǔ)上，一是加強村兩委組織建設(shè)，按照示范村標準建了村部，制定村兩委工作制度，提高村兩委議事辦事的規(guī)范化和科學(xué)化水平，增強了村兩委組織的工作能力和在村民中的威信，為XX村各項工作發(fā)展奠定組織基礎(chǔ)。二是發(fā)動村民共同修建了村民活動廣場，修建了村路，開展衛(wèi)生整治，村容村貌明顯改變，提升了村的對外形象，有良好的生活環(huán)境，村民較為滿意。三是與鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)和村兩委干部一起幫扶一些農(nóng)戶發(fā)展養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，促進村民脫貧致富。除此外，了解村婦女兒童生活中的一些實際情況，提出一些意見，維護婦女兒童的合法權(quán)益，促進婦女兒童工作發(fā)展。我認真努力做好包村工作，取得了一定成績，獲得鄉(xiāng)黨委的充分肯定，XX村的村民對我評價較高。
(二)積極協(xié)助鄉(xiāng)黨委、政府做好相關(guān)工作
我協(xié)助鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)工作，下鄉(xiāng)調(diào)研，走訪農(nóng)戶，不同時期抓好中心工作，取得了一定成績。一年來，著重做好以下五項工作：一是2013年8月踐行群眾路線教育實踐活動，在鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我協(xié)助宣傳部門開展宣講工作，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)及全鄉(xiāng)職工全員參加，取得良好成效。二是2013年9月23日鄉(xiāng)里舉辦大棗節(jié)，我協(xié)助鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)一起籌辦，使大棗節(jié)圓滿召開，獲得了市領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。三是2013年秋收時節(jié)，我協(xié)助大棗農(nóng)戶賣大棗，為他們聯(lián)系銷路，使一些農(nóng)戶賣了很好的價錢，獲得了不菲的收入。四是2013年10月，因鄉(xiāng)里長期遺留問題引發(fā)了農(nóng)戶上訪，我協(xié)助鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)耐心作上訪戶的工作，最終使訪民息訴罷訪。五是2014年春季干旱，鄉(xiāng)里因村民燒莊稼，引發(fā)火災(zāi)，我與鄉(xiāng)、村領(lǐng)導(dǎo)一起防火，每天都頂著寒風上山，整整防火將近兩個月，有效降低火災(zāi)的損失。
三、對XX鄉(xiāng)大棗產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思考和建議
大棗是XX鄉(xiāng)的重點產(chǎn)業(yè)，也是重要的經(jīng)濟來源，但存在三方面問題：一是大棗沒有深加工，產(chǎn)、學(xué)、研、銷的產(chǎn)業(yè)鏈還沒有形成；二是XX鄉(xiāng)缺水，好品質(zhì)的大棗種在略高一點的山上，村民要花錢買水澆果樹；三是村民科學(xué)種植意識不強，為了高產(chǎn)，依靠農(nóng)藥使坐果率提高，但質(zhì)量有所下降。要發(fā)展大棗產(chǎn)業(yè)，改善民生，建議政府對大棗實行深加工，盡快形成產(chǎn)、學(xué)、研、銷的產(chǎn)業(yè)鏈，提高大棗產(chǎn)業(yè)的收益；要加強水利建設(shè)，解決村民花錢買水澆果樹的問題，降低村民種植成本；要送農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)，提高村民科學(xué)種植水平，減少農(nóng)藥使用，提高大棗質(zhì)量。
四、掛職鍛煉的體會和收獲
一、自身注重、領(lǐng)導(dǎo)重視、準備充分
我自己對于這次暑期掛職鍛煉我是十分看重的，從知道自己有資格參加今年的暑期優(yōu)秀大學(xué)生到基層團委掛職面試起，我就開始從網(wǎng)上搜索相關(guān)的面試材料，做好充分的準備。經(jīng)過自己的一番努力，很幸運的在7月2日接到了團市委的錄用通知，學(xué)校團委書記謝慶勇老師馬上組織召開了關(guān)于本次掛職的小型啟動儀式座談會，學(xué)校黨委副書記余黨軍老師也都出席了啟動儀式座談會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視以及親切問候和囑咐，使我們這批即將上任的掛職大學(xué)生深感責任之重。在座談會上我的內(nèi)心是十分興奮的。我一直在問自己，此次最想學(xué)的是什么？經(jīng)過一番仔細的考慮，我想，體驗基層機關(guān)生活固然是一方面，但更為重要的是培養(yǎng)一種全新的生活理念。使自己充分發(fā)揮自身優(yōu)勢、扎實開展服務(wù)，切實在基層掛職服務(wù)中鍛煉自己、提高自己。
7月3日上午，**市高校優(yōu)秀學(xué)生干部掛職任職儀式在**區(qū)團委辦公室舉行。團區(qū)委戴翀書記，團區(qū)委書記助理傅國棟老師出席了會議。戴書記給我們即將面臨的工作環(huán)境以及工作的大致內(nèi)容給出了詳細的解說，并對我們的上任表示祝賀，戴書記在思想上給了我們很深刻的鼓舞，叮囑我們要虛心向當?shù)卮骞?、干部、群眾請教，努力在實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，這進一步調(diào)動了我們的積極性，使我們感受到上級組織對本次大學(xué)生暑期志愿服務(wù)的重視，會后傅國棟老師還給我們一一介紹了各自掛職的單位以及聯(lián)系人，給我們做了全面的安排。
我們也都希望通過這次掛職活動能將大家的理論與實踐相結(jié)合，提高我們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，同時我們也希望能給掛職單位帶去新的血液，新的力量。我被安排在**區(qū)**鎮(zhèn)車客村，擔任村團支部副書記職務(wù)（車客中心社區(qū)助理員）。
二、扎實工作、提升能力、服務(wù)基層
在掛職鍛煉期間，我認真貫徹團市委、市學(xué)聯(lián)的指示以及校團委的指導(dǎo)，以共青團**區(qū)委員會的指導(dǎo)思想為依據(jù)，以服務(wù)單位、鍛煉自己為出發(fā)點，以單位滿意，學(xué)以致用為目標的，開展一了系列的工作。項將具體工作內(nèi)容按周羅列如下：
掛職第一周（7月6日—7月12日）：
1．社區(qū)助理員工作培訓(xùn)。了解掌握車客中心社區(qū)電子儀器設(shè)備的使用；熟悉社區(qū)的構(gòu)架以及服務(wù)中心功能。
2．完成第二屆全國勞動模范車客村選舉工作
3．打印白溪村生態(tài)村申報資料
4．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育站點管理
5．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
6．起草學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐隊來車客村義務(wù)家電維修活動方案
7．周末回校協(xié)助學(xué)工辦老師整理畢業(yè)生檔案
掛職第二周（7月13日—7月19日）：
1．社區(qū)電子閱覽室和圖書室常規(guī)管理
2．完善電子閱覽室管理制度（管理制度信息公告）
3．視頻會議室（多功能廳）管理
4．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育站點管理
5．接待和風書社來社區(qū)多功能廳演出，管理現(xiàn)場儀器設(shè)備
6．完成揚大龍村計生協(xié)會工作手冊的抄寫
7．打印社區(qū)食堂場地租用與工作人員聘用合同
8．以志愿者身份參加由童氏制衣有限公司發(fā)起的為外來務(wù)工高玉發(fā)夫婦募捐文藝演出活動
9．以志愿者身份參加“贏在職場—2009’**青年就業(yè)挑戰(zhàn)賽啟動儀式暨首場現(xiàn)場招聘會
掛職第三周（7月20日—7月26日）
1．農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育站點管理
今年暑期，作為暑期留校的學(xué)生干部，我在校團委進行掛職鍛煉，主要協(xié)助暑期留守的老師做好對暑期社會實踐活動的聯(lián)系和服務(wù)工作。
在工作中，我發(fā)現(xiàn)：一些優(yōu)秀的社會實踐項目總體上還缺乏長期機制。作為暑期社會實踐，應(yīng)該是大學(xué)生平時良好的服務(wù)意識和實踐渴望的體現(xiàn)，而大學(xué)生暑期社會實踐活動卻是一個提供實踐的平臺，在具有較多學(xué)習(xí)空閑的時間提供給大學(xué)生的實踐舞臺。相反，暑期社會實踐活動也應(yīng)該成為指導(dǎo)日常工作學(xué)習(xí)的有效途徑。因此，實現(xiàn)社會實踐項目的長效化是十分必要的。
其實，一些暑期社會實踐項目的創(chuàng)意和宗旨是一種長期意識，但是在實際的操作中，卻往往只利用暑期這短短的兩個月來實踐。我校的“大學(xué)生愛心義教”活動，其旨在為社區(qū)中小學(xué)生特別是醫(yī)務(wù)工作者的子女提供義務(wù)教育，為廣大青少年提供服務(wù)。但是，作為一種長期的服務(wù)意識，項目的本身并沒有體現(xiàn)出一種長效的服務(wù)機制，其結(jié)果也就是“人走茶涼”：一旦暑期結(jié)束，活動也就終止。這是十分不可取的，這樣也就失去了實踐的意義，更不能達到通過實踐提高自我的目的。
在我校今年的暑期社會實踐活動中，一些項目對于全面暑期社會實踐項目的長效化作出了有益探索。我?！叭齻€代表”服務(wù)團深入社區(qū)，宣講“三個代表”，并與社區(qū)居民開展座談，定期為社區(qū)開展理論講座，同社區(qū)困難居民結(jié)成幫困對子，長期開展幫困、助學(xué)活動；我?！皾竦厥拐?行動，依托暑期題為”恢復(fù)江湖聯(lián)系，重建生命網(wǎng)絡(luò)“赴安徽巢湖的考察活動，成立了“上海水產(chǎn)大學(xué)尋源社”，長期開展?jié)竦刂R學(xué)習(xí)、濕地保護以及濕地考察活動。
現(xiàn)有的暑期社會實踐項目長效化機制，主要依托如下形式：
一、團學(xué)組織常設(shè)部門。依托我校團委的政治理論優(yōu)勢，我校成立了“三個代表”服務(wù)團，每年暑期深入社區(qū)、中小學(xué)校和邊遠山區(qū)開展“三個代表”宣講、科技下鄉(xiāng)、扶貧等活動。在長期的社會實踐、學(xué)習(xí)的過程中，團委不斷總結(jié)經(jīng)驗得失，通過暑期社會實踐的平臺，充分指導(dǎo)日常的工作學(xué)習(xí)，使大家從思想認識到行動上都有不斷的提高。
二、學(xué)生社團。我校的大學(xué)生志愿者服務(wù)隊，懷著大學(xué)生志愿者的一腔熱情，在暑期社會實踐的舞臺上充分開展自身在平時因條件制約無法舉辦的活動。如愛心助學(xué)、助教等活動；彌補了平時服務(wù)中的缺憾，同時也拓寬了服務(wù)面，使組織自身有了更多內(nèi)涵。
三、社會活動的學(xué)校延續(xù)。所謂社會活動，是指在社會上有較大影響力的活動，它能直接或間接地融入校園文化。同學(xué)們接觸往往在社會實踐地過程中接觸之后，帶入校園，從而形成其在學(xué)校文化中的延續(xù)。例如今年我校的“濕地使者“行動，就是在由國家林業(yè)部《濕地公約》履約辦公室、長江漁業(yè)資源管理委員會、世界自然基金會、人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的2006濕地使者“追尋通江湖泊”活動中我校學(xué)生參與考察活動之后，延續(xù)以認識、保護濕地為宗旨的社團“尋源社”應(yīng)運而生。
今年的暑期社會實踐活動在長效化體制的探索上還有所缺陷。因此，對新型長效化體制的探索與實踐還是很有必要的。
今年的暑期社會實踐活動在長效化體制的探索上還有所欠缺。因此，對新型長效的探索與實施還是很有必要的。
首先，要深刻理解暑期社會實踐活動的宗旨。是“有效引導(dǎo)廣大同學(xué)貫徹落實黨的十六大精神和”三個代表“重要思想，提高綜合素質(zhì)，鍛煉成長成才，在全面建設(shè)小康社會的偉大實踐中貢獻力量，使廣大同學(xué)過一個健康、充實、有意義、有作為的假期”。這樣的宗旨，必然要聯(lián)系到黨的十六大精神和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)和落實。因此，暑期社會活動的長效化，必然要以實現(xiàn)學(xué)習(xí)黨的十六大精神產(chǎn)“三個代表”重要思想的長效化為基礎(chǔ)。要在實踐中始終以貫徹黨的重要思想、政策為主線，在實踐后以思想、行動的不斷升華為長效化成果。
其次，要充分延續(xù)對暑期社會實踐資源的利用。暑期社會實踐過程，同時也是對我們自身課外空閑時間資源、社會閑置崗位資源等有效資源的利用過程。然而，在暑期社會實踐的過程中，我們往往能夠發(fā)現(xiàn)和利用到更多的此類資源。作為長效化機制的著眼點，我們完全中以延續(xù)對這些寶貴資源的利用。以現(xiàn)有形成，就完全可以實現(xiàn)社會實踐的長效化。從而達到日常工作與社會實踐的長期共同促進；
第三，要挖掘活動中的閃光點，使佗成為長效化實現(xiàn)的榮譽稱號腳點。在暑期開展的社會實踐活動中。一大批同學(xué)分赴社會實踐的各個崗位，開展服務(wù)實踐工作，這其中不乏許多值得學(xué)習(xí)、借鑒的閃光點，比如一些開創(chuàng)性的工作思路、方法，任勞任怨的工作精神以及敢于向傳統(tǒng)不良事物挑戰(zhàn)的行為等等?？梢猿浞掷檬钇谏鐣嵺`表彰機制，鼓勵與督促這些閃光點的延續(xù)，在校園中樹立和引導(dǎo)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
根據(jù)人事處教師實踐鍛煉的精神，為了響應(yīng)學(xué)院的號召,了解企業(yè)生產(chǎn)基本情況，切實做到將教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來，努力掌握新知識、新技能，全面提高學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出實踐能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，提高校企之間的合作，從而更好地提升專業(yè)教師的職業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)，我于2015年7月16日-8月16日在武漢小巨人電子商務(wù)有限公司參加了為期一個月的暑假實踐，收獲良多。
武漢小巨人電子商務(wù)有限公司作為阿里巴巴官方第三方服務(wù)商，立足于阿里巴巴全球B2B平臺和淘寶網(wǎng)B2C平臺，為跨境電商企業(yè)和零售商提供一站式電子商務(wù)解決方案。目前公司團隊100人，下設(shè)運營部、設(shè)計部、技術(shù)部、市場部、培訓(xùn)部、企劃部、行政部和財務(wù)部, 小巨人電商云集多位B2B運營專家，團隊骨干均為資深運營顧問，更有阿里巴巴MVP講師，擁有強大的數(shù)據(jù)分析和軟件研發(fā)團隊，能夠為企業(yè)提供全球旺鋪視覺優(yōu)化、產(chǎn)品定位、數(shù)據(jù)分析、關(guān)鍵詞SEO、后臺軟件定制等多維度運營服務(wù)，系統(tǒng)規(guī)劃企業(yè)電子商務(wù)成長之道，通過精準有效的電子商務(wù)外包整體解決方案，幫助企業(yè)輕松實現(xiàn)“品牌”與“利潤” 雙贏?，F(xiàn)將在這里實習(xí)一個月的主要收獲總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)阿里巴巴國際站一站式解決方案
小巨人這家電子商務(wù)企業(yè)是為傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)提供外貿(mào)電商解決方案，提供阿里巴巴國際站業(yè)務(wù)一站式解決方案，從店鋪設(shè)立，全球旺鋪裝修，產(chǎn)品拍攝，網(wǎng)站代運營等一站式服務(wù)，為傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供了有利的后盾。
（一）編寫產(chǎn)品關(guān)鍵詞和標題
剛開始的第一周主要是進行全方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，每天都有安排培訓(xùn)，從最先開始的了解小巨人的框架、價值觀、文化開始，然后到學(xué)習(xí)編寫關(guān)鍵詞、產(chǎn)品、搜索排名、平臺診斷、櫥窗優(yōu)化、店鋪裝修等。我是從最基礎(chǔ)的工作編寫關(guān)鍵詞開始做起，首先，運營專員給我分配了15個關(guān)鍵詞，這15個關(guān)鍵詞都是跟激光雕刻機相關(guān)的，我們將這15個關(guān)鍵詞都統(tǒng)稱為K1，根據(jù)這個15個K1需要自己想辦法在每一個K1的基礎(chǔ)上延伸出K2和K3，可以通過google搜索或者將K1輸入到阿里巴巴官網(wǎng)上看相關(guān)產(chǎn)品的標題尋找靈感的方法，基本的原則就是關(guān)鍵詞K2需要包含K1，關(guān)鍵詞K3包含K2，然后在K1、K2、K3的基礎(chǔ)上組合成標題，這種方法叫包含法。另外一種方法叫系列法，也是我用的最多的一種方法。系列法適合先將標題寫好，然后再分別從標題中選取修飾詞作為K2和K3，但是無論用哪種方法，標題的字符都不能超過64個字符，關(guān)鍵詞的字符不能超過50個字符。
寫關(guān)鍵詞和標題是基本功，為了夯實基礎(chǔ)，提高寫關(guān)鍵詞的速度，這項工作貫穿了整個實習(xí)前期，從15個慢慢加到26個，雖然重復(fù)瑣碎枯燥，但是只有這樣才能真正學(xué)到東西。比如做得多了就會總結(jié)出一些技巧，將自己之前用的比較多比較好的修飾詞單獨做一張表，積累自己的詞匯庫，這樣用起來就會隨手沾來。
（二）產(chǎn)品
產(chǎn)品關(guān)鍵詞和標題寫好后就可以開始產(chǎn)品了，我進行的是類似產(chǎn)品，就是在前人已經(jīng)有這類產(chǎn)品的基礎(chǔ)上進行，這樣一來工作量就得到了很大的減輕，因為產(chǎn)品的詳情介紹已經(jīng)有了現(xiàn)成的模板，所以我需要改的地方主要是四處標題一處3個關(guān)鍵詞和6張照片，在的過程中需要注意的幾點問題如下：(1)需要修改的標題有四處；（2）關(guān)鍵詞也需要修改；（3）產(chǎn)品的圖片6張不能重復(fù)，順序是前面是帶邊框的，中間是細節(jié)圖，最后是效果圖。產(chǎn)品好后，就可以在阿里后臺查詢自己寶貝的排名。查排名的時候要注意每個標題對應(yīng)的3個關(guān)鍵詞都要查，而且產(chǎn)品的圖片和標題都要和你的產(chǎn)品一致才行。
（三）旺鋪診斷
根據(jù)陳鵬和張?zhí)m蘭講師培訓(xùn)的旺鋪裝修和診斷的內(nèi)容，自己找一家店鋪進行分析診斷，將診斷出的問題總結(jié)成圖表和報告。首先，在阿里巴巴官網(wǎng)上選擇一家店鋪，看它的關(guān)鍵詞和標題有哪些問題，是否匹配，滾動banner有多少個，全景海報的尺寸大小是多少，信用保障額度有多大，櫥窗利用率是高還是低等，然后填好表格，再根據(jù)表格進行診斷，表格的主要內(nèi)容包括產(chǎn)品圖片、標題、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵詞排名、產(chǎn)品P4P位置等。這項任務(wù)能夠很好地將所學(xué)進行運用，也只有在自己做的過程中才會發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
二、深化校企合作，進行跨境電商人才培養(yǎng)與孵化
小巨人作為湖北網(wǎng)商盟的成員之一，與湖北高校進行校企合作，進行跨境電商人才的培育，同時小巨人與企業(yè)深入合作，進行跨境電商人才的輸出，解決跨境電商企業(yè)用人之急和大學(xué)生就業(yè)，孵化大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
這次我院有5名13級商務(wù)英語外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來到了小巨人進行為期2個多月的實習(xí)和比賽，這5名學(xué)生在尚潔老師和我的帶領(lǐng)下，參加了2015年首屆大學(xué)生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（A類），這個跨境電商運營類大賽，是使用企業(yè)真實賬號、以真實的企業(yè)產(chǎn)品、面對真實的國際客戶運營，所以實際上，該類賽事，是學(xué)生團隊入跨境B2B企業(yè)實習(xí)，在此基礎(chǔ)上PK的比賽，最后的比賽結(jié)果根據(jù)參賽選手在企業(yè)實習(xí)中的實際運營數(shù)據(jù)指標和交易指標作為競賽成績。我們參賽實習(xí)的5名學(xué)生在學(xué)校的積極號召和支持下，熱烈響應(yīng)，在企業(yè)實習(xí)和比賽期間勤勤懇懇，任勞任怨，抱著一顆求知若渴的心認真地學(xué)習(xí)工作，生活上碰到的一些困難都能獨立解決，自主生活能力得到了很大提高。作為帶隊老師的我，看在眼里喜在心里，這一個月下來，我看到了我們學(xué)生在于曼隊長的帶領(lǐng)下，無論是在比賽成績上，還是在工作態(tài)度上，都得到了很大提高，相信這次實習(xí)和比賽，為深化校企合作，培養(yǎng)企業(yè)所需瑤的跨境電商人才做出了很大的貢獻。
三、改變思想觀念，提高教師學(xué)習(xí)技能積極性。
一、引言
交通工程作為一門寬口徑、綜合性的專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神和實踐能力，掌握現(xiàn)代工程技術(shù)，具備交通工程項目設(shè)計、實施能力的高級工程技術(shù)及管理人才，從客觀上要求從事交通工程本科教學(xué)的教師不僅具有扎實的理論教學(xué)基礎(chǔ)，更應(yīng)具有全面的實踐經(jīng)驗和技術(shù)應(yīng)用能力。實踐證明教師赴企業(yè)掛職鍛煉是獲得上述能力的有效途徑之一。然而在實際的企業(yè)掛職鍛煉過程中，難免因態(tài)度不端正、方法不得當、能力不達標等原因，導(dǎo)致掛職鍛煉效果不容樂觀。因此，如何使工程類專業(yè)教師赴企業(yè)掛職鍛煉更積極且高效，對于每一位即將赴企業(yè)掛職鍛煉的教師，尤其是缺乏實踐經(jīng)驗的中青年教師而言具有重要意義。本文通過筆者在企業(yè)長期掛職鍛煉的經(jīng)歷，結(jié)合交通工程專業(yè)性質(zhì)，總結(jié)了工程類專業(yè)教師參加企業(yè)掛職鍛煉應(yīng)注意的事項，及在掛職鍛煉過程中的若干問題及若干建議。
二、企業(yè)掛職鍛煉注意事項
（一）掛職鍛煉崗位要與專業(yè)教學(xué)、科學(xué)研究緊密聯(lián)系
教師赴企業(yè)進行崗位掛職鍛煉是有一定的任務(wù)和要求的，即必須是有意義的掛職鍛煉，有益于提高中青年專業(yè)教師自身的專業(yè)技能、教學(xué)與科研能力，調(diào)查總結(jié)實際產(chǎn)、學(xué)、研的需求，以便合理規(guī)劃組織教學(xué)內(nèi)容使其與生產(chǎn)實際相結(jié)合，更好地使學(xué)校培養(yǎng)的人才滿足企業(yè)發(fā)展的需求。因此，掛職鍛煉的崗位必須從以下幾個方面加以考慮。
1.崗位工作內(nèi)容必須緊密圍繞專業(yè)特色或?qū)I(yè)本身展開。這樣掛職鍛煉的內(nèi)容才能與教學(xué)相結(jié)合，才能有益于教學(xué)內(nèi)容的充實與改進以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，才能有益于自身專業(yè)技能的提高，豐富并拓展自己的專業(yè)技能。
2.崗位工作內(nèi)容有一定的科研價值或能為科研提供一定的素材和思路。換言之，從事較為簡單或常規(guī)意義的崗位掛職鍛煉于教師本人及企業(yè)均無多大意義，而能參與技術(shù)研發(fā)亦或是能發(fā)現(xiàn)技術(shù)難點，針對核心技術(shù)問題或技能難題等進行研究方能達到掛職鍛煉的真正目的。
3.崗位工作內(nèi)容必須與學(xué)院專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。即便是同一專業(yè)，每個學(xué)校培養(yǎng)的重點和方向亦各有不同，而企業(yè)的主流需求在哪里？行業(yè)的主流發(fā)展方向是什么？在掛職鍛煉的崗位選取中，崗位工作內(nèi)容不一定與學(xué)院專業(yè)完全對口，但是應(yīng)該盡量結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色和發(fā)展進行崗位選擇，以便掛職鍛煉的教師能為學(xué)院的專業(yè)發(fā)展提供有價值的意見與建議。
（二）正確處理掛職鍛煉與本職工作
筆者這次掛職鍛煉主要利用的是暑假，但是也包括前期結(jié)課后的一段在校時間，此期間本人還負責了5名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。在此期間，由于應(yīng)掛職企業(yè)工作的需要，筆者大部分時間出差在外，但是為不影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計正常完成，關(guān)于學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)主要以遠程視頻為主（頻次較多），盡管如此，個人發(fā)現(xiàn)這樣的監(jiān)管力度和方式對于小部分比較懶散的學(xué)生仍顯不足。
因此，掛職鍛煉時一定要處理好學(xué)校的正常教學(xué)和企業(yè)工作，且要以學(xué)校的教學(xué)工作為重。為了不影響企業(yè)正常運作，在學(xué)校師資條件許可的條件下，教師最好脫產(chǎn)掛職或者利用暑假時間掛職，或同一企業(yè)至少有兩名相關(guān)專業(yè)教師掛職鍛煉，這樣在時間有沖突的情況下可輪流進行脫產(chǎn)掛職鍛煉。
（三）及時總結(jié)，轉(zhuǎn)化身份
在掛職鍛煉的過程中，教師身份具有雙重性，一方面作為一名高校教師代表的是學(xué)校的名譽，一方面作為企業(yè)掛職鍛煉人員要兼顧企業(yè)的利益，因此，在掛職鍛煉過程中應(yīng)注重兩方面的工作：及時總結(jié)與身份轉(zhuǎn)化。
及時總結(jié)，要求教師在掛職鍛煉過程中，圍繞專業(yè)教學(xué)、科學(xué)研究以及人才培養(yǎng)等及時進行工作總結(jié)與反思。首先，總結(jié)、發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)，并歸納企業(yè)實際采用的技術(shù)或方法與書本理論方法的區(qū)別與聯(lián)系，篩選、吸收其中較為新穎、實用或有研究價值的內(nèi)容，也可以利用自己的專業(yè)知識科學(xué)地、批判地研究分析這些內(nèi)容；其次，反思自己的教學(xué)內(nèi)容組織設(shè)計是否符合企業(yè)實際崗位及學(xué)生今后的專業(yè)發(fā)展需求，反思自己教學(xué)的方式方法是否有利于學(xué)生對于知識的掌握與靈活運用，反思自己的專業(yè)教學(xué)模式是否有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的提高等；也要反思自身的專業(yè)知識是否全面，知識結(jié)構(gòu)是否合理，反思自身的專業(yè)素質(zhì)是否過硬，專業(yè)能力是否足夠等；再次，結(jié)合企業(yè)相應(yīng)崗位對本專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與實際能力的需求，反思學(xué)校的培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程安排、培養(yǎng)模式、設(shè)施設(shè)備的配備、師資隊伍、評價體系等是否合理，為教學(xué)改革提供依據(jù)，為學(xué)校專業(yè)發(fā)展提出可行的意見與建議。
轉(zhuǎn)化身份，要求教師在掛職鍛煉過程中從企業(yè)發(fā)展的角度考慮，將自己視為企業(yè)的一份子，嚴格遵守企業(yè)的規(guī)章制度，兼顧企業(yè)利益，杜絕在企業(yè)中“搞特殊”、“走過場”，或“瞧不起”企業(yè)普通員工，或過分“巴結(jié)”企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，對企業(yè)交代的合理任務(wù)應(yīng)及時、高效的完成，必要時要與企業(yè)員工相互交流溝通，甚至“不恥下問”，為企業(yè)提出行之有效又符合企業(yè)實際的改進措施與辦法，切實幫助企業(yè)提高解決實際問題的能力。積極參與企業(yè)的技術(shù)改造與技術(shù)創(chuàng)新，提高知識的實際運用能力與分析問題、解決問題的能力。對企業(yè)派予的不合理任務(wù)可以委婉回絕。
三、掛職鍛煉的若干問題及建議
本人這次企業(yè)掛職鍛煉是在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭、具體教師負責的情況下進行的，同時掛職企業(yè)也是交通與物流學(xué)院研究生實習(xí)基地，即教師的掛職鍛煉和學(xué)生的實習(xí)鍛煉是在同一環(huán)境下進行的。此次企業(yè)掛職鍛煉雖已結(jié)束，時間也是斷斷續(xù)續(xù)，盡管如此，但此過程中也暴露了鍛煉的教師及學(xué)生存在的一些問題，它讓我感想頗多、感受頗深。
（一）若干問題
首先，此過程讓我意識到了自身存在的諸多不足，如和不同人群打交道過程中展現(xiàn)出來的自信心不足的問題，如在給政府官員做匯報過程中體現(xiàn)出來的匯報要點和技巧不足的問題，如在實際考評過程中遇到的非專業(yè)問題無法解答的問題等；其次，此過程讓我意識到學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求脫節(jié)的問題，如在本次掛職鍛煉企業(yè)實習(xí)的學(xué)生普遍存在的一些問題，如學(xué)生關(guān)于最基本的辦公軟件的應(yīng)用不熟練的基本技能較弱的問題，如學(xué)生面對企業(yè)要求加班工作表現(xiàn)出來的不滿、在進行具體工作時表現(xiàn)出來的不細心以及處事態(tài)度不端正的問題等；再次，此過程也讓我意識到教學(xué)過程中存在的問題，如教學(xué)手段不夠強硬，對學(xué)生的要求過低，對自己的要求不高等，直接導(dǎo)致了學(xué)生在大學(xué)期間形成了散漫的習(xí)慣；教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)手段刻板，這就導(dǎo)致了學(xué)生上課興趣不高，教學(xué)效果較差的結(jié)果；專業(yè)教學(xué)和實踐教學(xué)比例不協(xié)調(diào)，這就導(dǎo)致了學(xué)生實際操作能力較弱，工作上手較慢。針對上述問題，筆者提出以下建議。
（二）若干建議
1.教師應(yīng)當提高自身的綜合素養(yǎng)。教師除作為一名專業(yè)教師外，他本身也是社會一員，因此，除了會上課、搞科研外，還得掌握與人溝通的技巧，與不同人群溝通的技巧，除重視自己的專業(yè)外，還應(yīng)關(guān)注更為廣泛的社會問題以及其他方面的知識，并努力提高自己各方面的能力，這樣才能使我們成為一名合格的高校專業(yè)教師，這樣才能教育出具有德智體美勞綜合素質(zhì)的人才。
2.專業(yè)教學(xué)與基本技能培養(yǎng)并重。在實際的教育教學(xué)過程中，教師要積極改進教學(xué)方法，努力加強教學(xué)改革，密切聯(lián)系實際，如教師可以增加多媒體教學(xué)，或是豐富多媒體的展現(xiàn)形式以及內(nèi)容，盡量將理論與實例相結(jié)合，教師在有條件的情況下也可增加實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)的力度，以增強學(xué)生的實際操作能力。此外，教師應(yīng)隨時檢驗學(xué)生在掌握專業(yè)技能外，對于基本技能的掌握情況，即監(jiān)督、檢查學(xué)生關(guān)于各門課程的掌握情況，而不應(yīng)只注重自己本門課程的教學(xué)，如在專業(yè)課教學(xué)過程中，可以布置相應(yīng)的作業(yè)，檢驗學(xué)生檢索知識的能力，并以論文的格式提交作業(yè)，可檢驗其對于word的使用情況和論文格式編輯的能力，或是對于某些可以用專業(yè)軟件快速完成的作業(yè)，可以鼓勵學(xué)生采用最快捷的方法，無論是在哪個教學(xué)階段，教師在教學(xué)過程中可嚴慈相濟，但在某些重要環(huán)節(jié)必須嚴格要求學(xué)生。
3.智育與德育并重。盡管大學(xué)生階段的德智體美發(fā)育已經(jīng)基本成熟，但是由于大學(xué)的開放的特性，使得其與社會的相互影響越來越多，許多大學(xué)生在價值觀、人生觀等方面更容易受影響，其在做事、處事方面的態(tài)度和習(xí)慣上容易步入誤區(qū)，因此，教師在此方面仍要加強教育，時時提醒，并要采用正確、可行的方式和方法使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
第一章 總則
第一條 本條例是為了加強各院學(xué)生會與校學(xué)生會的交流與合作，促進學(xué)生會各部門的發(fā)展，并參照《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會章程》和南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會有關(guān)管理制度而制定。
第二章 流程安排
第二條 每學(xué)年進行一次，各學(xué)院自主選拔、推薦、報送，且一次報送不超過5位院會優(yōu)秀學(xué)生干部。各推薦人員自己準備陳述詞，在規(guī)定時間內(nèi)上報學(xué)生紀律監(jiān)察委員會。
第三條 由南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生紀律監(jiān)察委員會組織推薦人員進行 面試，并通過面試產(chǎn)生確定各主席團單位及各中心提供崗位人員名單。
第四條 由學(xué)生紀律監(jiān)察委員會組織部紅文，通知各掛職鍛煉 學(xué)生到各部門報到，學(xué)習(xí)各種管理條例。
第五條 在掛職鍛煉期間由學(xué)生紀律監(jiān)察委員會組織對掛職鍛煉人員進行考查，考查分為兩次進行。
第六條 在掛職鍛煉末期進行工作總結(jié)座談會，主席團成員對各掛 職人員進行現(xiàn)場評價打分，各掛職人員填寫并上交《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會掛職人員自評表》、《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會掛職人員工作情況匯報表》及《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會掛職人員擋案表》，并將《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會掛職人員工作情況反饋表》交于各自所在部門部長和各中心主任填寫，擇日上交。
第七條 由學(xué)生紀律監(jiān)察委員會組織部對各打分表進行統(tǒng)計并交于主席團，由主席團確定掛職鍛煉優(yōu)秀干部并頒發(fā)證書，同時為所有掛職鍛煉人員頒發(fā)聘書。
第三章 推薦要求
第八條 推薦報送的同學(xué)需工作積極，表現(xiàn)突出。
第九條 推薦報送的同學(xué)要求擔任各院學(xué)生會副部長或副部長以上職務(wù)，并且為大二學(xué)生。
第十條 學(xué)院進行選拔的程序需民主公開，采取公開應(yīng)征，本著公平、公正、公開的原則進行選拔。
第十一條 確定推薦人選后各院會需組織相應(yīng)人員認真填寫《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)聯(lián)系統(tǒng)學(xué)院學(xué)生會同學(xué)至校學(xué)生會掛職鍛煉推薦表》，并上交至校學(xué)生紀律監(jiān)察委員會辦公室。
第四章 考核方式
第十二條 參照南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生紀律監(jiān)察委員會秘書處及紀檢部對掛職鍛煉人員參加各項活動出勤率的統(tǒng)計結(jié)果，并依照《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會干部考核條例》給予一定表揚及懲罰。
第十三條 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會掛職人員自評表評分標準：
1.工作態(tài)度 20分
2.工作狀況 20分
3.人際關(guān)系 20分
4.表達能力 20分
5.自信程度 20分
第十四條 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會掛職人員工作情況反饋表評分標準：
1.中心主任意見 40分
2.部門部長意見 30分
3.部門副部長意見 20分
4.部門干事意見 10分
第十五條 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)生會掛職人員優(yōu)秀工作分子評分標準：
1.工作情況反饋表 35分
2.自評表 20分
3.各項活動出勤率 20分
4.工作總結(jié) 20分
5.其他 5分
第五章 附 則
第十六條 學(xué)生會每學(xué)年進行掛職鍛煉活動。
第十七條 掛職鍛煉的結(jié)果最終由學(xué)生紀律監(jiān)察委員會負責統(tǒng)計、公布。
第十五條 本章程如有某處與校學(xué)生聯(lián)合會總章程相違背或抵觸，一律遵照校學(xué)生聯(lián)合會總章程。
第十八條 最終解釋權(quán)歸學(xué)生紀律監(jiān)察委員會主席團。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 校園周邊地區(qū) 掛職鍛煉 社會實踐模式
【中圖分類號】G【文獻標識碼】 A
【文章編號】0450-9889（2013）12C-0020-02
當前國際國內(nèi)形勢已發(fā)生深刻變化，大學(xué)生的思想活動受之影響，日益呈現(xiàn)多元化。這一現(xiàn)狀使得當前大學(xué)生素質(zhì)教育工作產(chǎn)生了很多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，是因為單純的學(xué)校教育不能緊跟時展的要求。社會實踐作為提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力的重要途徑，得到了高度的重視。當前我國高校已經(jīng)普遍采用社會實踐的教育方式，但成效性不強。大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉這種新的社會實踐模式，很大程度上完善了當前大學(xué)生社會實踐存在的諸多薄弱環(huán)節(jié)。本文將深入研究這一新型社會實踐模式，力圖使之更加完善。
一、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會實踐模式的研究意義
和其他常規(guī)的社會實踐模式不同，掛職鍛煉的社會實踐模式無論從時間、空間和形式上，都有著突出的優(yōu)越性。學(xué)校與周邊社區(qū)、村鎮(zhèn)政府等地方可建立長期的合作機制，周邊地區(qū)為大學(xué)生提供掛職鍛煉的平臺，大學(xué)生利用周末或節(jié)假日到地方進行工作實踐。這一方法可使地方通過高校的物質(zhì)、人力、文化等方面資源的輸出和支持，來有效推動自身的建設(shè)與發(fā)展。同時，高?？梢詫⒄n堂教學(xué)與社會實踐服務(wù)聯(lián)系起來，在完善學(xué)校課程體系的同時，也滿足社會需求，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和社會責任感，提高學(xué)生與其他社會成員合作、分析、評估以及解決問題的能力。所以，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉的社會實踐模式是一舉多得的教育舉措，值得進一步推廣。
此外，當前各高校紛紛在遠離市區(qū)的地址建立新校區(qū)、大學(xué)城，這已成為一個新的趨勢。這樣一來，很多高校就與城市周邊的縣鎮(zhèn)臨近，產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系。以廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院坐落于廣西南寧市江南區(qū)明陽工業(yè)園內(nèi)，它的校區(qū)臨近南寧市吳圩鎮(zhèn)、廣西明陽農(nóng)場等地，隨著地區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與周邊地區(qū)的聯(lián)系日益緊密，形成了互幫互助、共同發(fā)展的良好局面。因此，大學(xué)生到周邊縣鎮(zhèn)掛職鍛煉占據(jù)了天時、地利、人和的各方面有利條件。
與此同時，我們也應(yīng)客觀地認識到，大學(xué)生掛職鍛煉的社會實踐模式還存在許多需要改進的地方。例如，如何搭建高校周邊地區(qū)與高校大學(xué)生掛職鍛煉長期合作的平臺，如何對大學(xué)生掛職鍛煉人員進行選拔與培訓(xùn)，掛職鍛煉大學(xué)生如何為地方建設(shè)發(fā)展提供切實服務(wù)，如何實現(xiàn)地方建設(shè)發(fā)展與高校人才培養(yǎng)雙贏局面，等等。要解決好存在的矛盾和問題，更好地發(fā)揮這一社會實踐創(chuàng)新模式的作用，就需要我們不斷研究和探索。
二、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉實踐模式的積極作用
（一）有利于促進大學(xué)生的全面發(fā)展。在常規(guī)的社會實踐中，學(xué)生參與的程度有限，而掛職鍛煉的實踐方式很大程度上拓展了學(xué)生社會實踐的時間、空間和平臺，為大學(xué)生提供了更高層次、更新領(lǐng)域的實踐舞臺?；鶎拥墓ぷ鳠┈?，涉及面廣，處理各種問題需要“真功夫”。掛職學(xué)生接觸到的人和事也無異于真正的工作環(huán)境，對大學(xué)生的溝通能力、表達能力、協(xié)調(diào)能力、認知能力、分析能力等各種能力提出要求。真實的親身實踐使學(xué)生得到更多的鍛煉，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在提高學(xué)生的政治思想覺悟和理論水平方面，具有很大的促進作用。課堂中灌輸?shù)睦碚撝R對加強大學(xué)生的思想政治水平往往是有限的。掛職鍛煉的實踐方式，能使大學(xué)生全面地接觸社會，深入地了解民情、國情和社會，豐富他們的人生閱歷，深化對黨的方針政策的認識，從而有利于提高大學(xué)生的思想政治覺悟和理論水平。
（二）有利于增強大學(xué)生的社會責任感，實現(xiàn)個人價值。掛職鍛煉能夠使大學(xué)生更加深入地融入社會。校園周邊的縣鎮(zhèn)是社會大背景的縮影，是基層鍛煉的好去處。通過在基層中鍛煉，學(xué)生們能更好地從實踐中了解社會的發(fā)展方向與需求，增長才干。從實踐的內(nèi)容方面來看，大學(xué)生在掛職鍛煉過程中能夠真正了解國家的建設(shè)和發(fā)展，從而激發(fā)他們的愛國之情和報國之志。同時在掛職鍛煉的過程中，大學(xué)生還能夠發(fā)揮專業(yè)特長，解決實際工作中的問題，為地區(qū)群眾辦好事、做實事，為地區(qū)的建設(shè)和發(fā)展作出實質(zhì)性的貢獻，學(xué)生的個人價值也可從中得以實現(xiàn)。
（三）有利于實現(xiàn)資源共享，為地方的建設(shè)和發(fā)展作出積極貢獻。高校擁有人才資源，各縣鎮(zhèn)擁有實踐鍛煉的崗位，將兩者的資源結(jié)合起來，就可實現(xiàn)資源的共享。當前，在高職院校中，校企合作、頂崗實習(xí)的教育培養(yǎng)模式已普遍實行，但一直存在著難尋對口企業(yè)，高校和企業(yè)管理權(quán)責不明晰，以及企業(yè)提供的崗位有限、學(xué)生實習(xí)時間有限、高校師資有限等原因?qū)е聦W(xué)生進行全面管理和指導(dǎo)等問題在實際操作中很難解決。而大學(xué)生在校園周邊縣鎮(zhèn)進行掛職鍛煉，則很好地解決了時間和空間上的問題，增加了學(xué)生實習(xí)的崗位，擴大了學(xué)生實習(xí)的領(lǐng)域，同時也拓展了畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)渠道。此外，大學(xué)生具有智力、專業(yè)上的優(yōu)勢，在掛職鍛煉中，不僅能夠提高、完善自我，同時也可以為地方的建設(shè)帶來新思路、新理念。這些新思路、新理念必將為推動地方工作的建設(shè)與發(fā)展作出積極的貢獻。
三、大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉社會實踐模式的完善措施
（一）加強組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。當前大學(xué)生的社會實踐活動大多由各系部、相關(guān)部門分頭管理，難以進行統(tǒng)一的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。學(xué)生社會實踐的形式、管理、考核等多浮于表面，學(xué)生在實踐中得到的教育和提高有限。因此，應(yīng)加強組織管理，建立統(tǒng)一的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)對掛職鍛煉的實施辦法、工作方案進行廣泛的調(diào)研借鑒和深入的探討研究，制定出科學(xué)、完整、詳細、操作性強的實施辦法，對項目的運行、管理、考核、保障和獎懲等方面建立一整套操作機制。這樣就可以為實踐活動的有效開展提供制度保障和組織保障。
（二）把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。為有效開展掛職鍛煉實踐活動，學(xué)校應(yīng)把好選拔關(guān)，做好崗前培訓(xùn)。在選拔過程中，一方面篩選綜合素質(zhì)較高、專業(yè)對口的學(xué)生，另一方面要根據(jù)崗位需求和崗位用人要求，進行科學(xué)合理的對接，提高用人效率。崗位對接后，參加掛職鍛煉的學(xué)生、用人單位和工作領(lǐng)導(dǎo)小組還應(yīng)簽訂三方協(xié)議書，對掛職鍛煉參與各方的權(quán)利、義務(wù)作出明確規(guī)定，促進規(guī)范運行，從而起到約束和保障作用。為使參加掛職的學(xué)生盡快適應(yīng)崗位要求，工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)精心設(shè)計崗前系列培訓(xùn)，包括公文寫作、公務(wù)禮儀、新老成員交流等全方位個性化培訓(xùn)，為掛職大學(xué)生盡快適應(yīng)崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。
（三）科學(xué)管理，提高實踐的實效性。當前，大學(xué)生的社會實踐活動多限于寒暑假期，一般不利用課余時間。這樣，學(xué)生進行的實踐鍛煉是有限的，無法得到充分的鍛煉，往往是學(xué)生還沒有深入融入其中，實踐就結(jié)束了。此外，由于學(xué)生實踐時間短，用人單位一般不會把實質(zhì)性的工作交給學(xué)生去做，學(xué)生被分配到的工作任務(wù)往往是打雜的“零活”，對學(xué)生的鍛煉實際意義不大。要使學(xué)生得到切實的鍛煉，應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用寒暑假期、周末及課余時間，加強實踐的連續(xù)性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掛職崗位合理安排課程時間，保證在掛職期間固定每周到崗幾天，暑假、寒假必須集中掛職，這樣就大大延長了掛職實踐的時間和深度。此外，應(yīng)創(chuàng)新實踐的模式，對掛職學(xué)生進行定崗定職，明確職位、工作任務(wù)，確定工作責任，在獎懲方面盡量與正式員工相一致，讓學(xué)生切身體會到工作的難度和挑戰(zhàn)，從而加強學(xué)生的責任感和積極性，真正提高學(xué)生的實踐能力。
在掛職工作內(nèi)容方面，學(xué)校應(yīng)與用人單位協(xié)商，讓掛職單位為學(xué)生提供多樣的平臺，結(jié)合學(xué)生專長和地區(qū)發(fā)展的實際需要，為掛職學(xué)生提供解決實際問題的機會，使學(xué)生在掛職的過程中，一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，一邊研究。這樣一方面可以充分調(diào)動掛職學(xué)生的工作熱情，另一方面可以使學(xué)生真正得到鍛煉，學(xué)到知識，增長才干，提高掛職鍛煉的實效性。
（四）建立完善的管理機制。當前，大學(xué)生參與社會實踐或假期實習(xí)，通常處于“零散”狀態(tài)。學(xué)生實習(xí)的行業(yè)、單位、部門不同，因此相互之間缺乏溝通交流，互相促進提高的效果不佳。另外，學(xué)生在掛職過程中，一般缺乏指導(dǎo)教師的長期指導(dǎo)，只能自己摸索，這樣不利于學(xué)生的快速成長。基于以上情況，學(xué)校應(yīng)為掛職學(xué)生配備指導(dǎo)教師。學(xué)生在實踐中遇到問題，可以帶回學(xué)校尋求指導(dǎo)教師的幫助。這樣就在一定程度上解決了大學(xué)生實際工作能力不強、社會適應(yīng)性差、經(jīng)驗不足等不適應(yīng)崗位要求的問題。與此同時，通過發(fā)現(xiàn)解決實際中的問題，還可以教學(xué)相長，促進學(xué)校的教學(xué)科研工作的進一步發(fā)展。掛職學(xué)生在熟悉工作環(huán)境、掌握工作技巧、理清工作思路后，就可以充分發(fā)揮自身的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為掛職單位注入新鮮血液，作出應(yīng)有的貢獻。除學(xué)校指派的指導(dǎo)教師，高校也應(yīng)聘請單位中的相關(guān)人員作為學(xué)生的實踐指導(dǎo)教師，對掛職學(xué)生的實際工作進行具體的指導(dǎo)，有助于掛職學(xué)生更快地融入工作環(huán)境，做好本職工作。這樣的雙重指導(dǎo)制度，可以保證對掛職學(xué)生進行全方位的指導(dǎo)，從而保證工作任務(wù)圓滿完成。
此外，學(xué)校應(yīng)對掛職學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，一方面可以及時掌握學(xué)生的工作情況，另一方面可以盡快發(fā)現(xiàn)問題并予以解決。學(xué)生也應(yīng)定期向?qū)W校反饋工作情況，及時總結(jié)經(jīng)驗。
實踐證明，大學(xué)生到校園周邊地區(qū)掛職鍛煉是一種行之有效的社會實踐模式。高校與地方應(yīng)精誠合作，為大學(xué)生提供更寬更好的實踐環(huán)境，集學(xué)校和社會雙方的力量，培養(yǎng)出適合國家和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
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