時(shí)間：2023-05-31 14:56:19
導(dǎo)語(yǔ)：在數(shù)字媒體教育專業(yè)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一.動(dòng)漫數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
近年來(lái)，在歐美日韓動(dòng)漫數(shù)媒產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能高達(dá)數(shù)千億美元的背景下，國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫數(shù)媒產(chǎn)業(yè)被視為2l世紀(jì)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中最有希望的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，我國(guó)的藝術(shù)專業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)大發(fā)展的新時(shí)期。但是由于辦學(xué)時(shí)間短，在某種程度上，中國(guó)的藝術(shù)專業(yè)教育和體系，特別是諸如動(dòng)漫設(shè)計(jì)、數(shù)碼媒體等新興專業(yè)并不是在自身的藝術(shù)傳統(tǒng)的推動(dòng)下產(chǎn)生的，而是拿來(lái)了19世紀(jì)末歐洲的學(xué)院模式和前蘇聯(lián)的教育模式后，在脫離了自身藝術(shù)傳統(tǒng)的背景下產(chǎn)生的。他“先天”的不足導(dǎo)致了中國(guó)藝術(shù)教育的自身理念比較缺乏。
就近年來(lái)動(dòng)漫數(shù)媒藝術(shù)類專業(yè)的招生、培養(yǎng)和就業(yè)情況而言，眾多高校為拓展自身的學(xué)科門類，相繼增設(shè)了動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體等傳媒藝術(shù)類專業(yè)。由于此類專業(yè)是將先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)美學(xué)相結(jié)合的交叉性學(xué)科，對(duì)硬件設(shè)施投入和辦學(xué)積淀沒(méi)有太高的要求，所以該類專業(yè)的設(shè)置出現(xiàn)遍地開(kāi)花的局面。有資料顯示，1999年，全國(guó)開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)數(shù)媒專業(yè)的院校僅有兩家。然而截至2008年，全國(guó)已有447所高等院校開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)，在校生46萬(wàn)人次，每年培養(yǎng)畢業(yè)生10萬(wàn)人，出現(xiàn)了人才數(shù)量過(guò)剩的局面。而在人才培養(yǎng)方面，由于表現(xiàn)為過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一完整而清晰的教學(xué)體系和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐教學(xué)的途徑比較單一，忽視寬泛的教學(xué)方式對(duì)培養(yǎng)知識(shí)融合、技術(shù)集成、學(xué)科交叉性復(fù)合人才的作用，從而也扼殺了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力。在就業(yè)方面，社會(huì)需求已不再是教學(xué)質(zhì)量的缺乏，而是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的看重。從應(yīng)聘條件來(lái)看，更多是集中在要求應(yīng)聘者具有較強(qiáng)的觀察、創(chuàng)造、聯(lián)想、分析和學(xué)習(xí)能力?？梢?jiàn)，動(dòng)漫數(shù)媒類人才的培養(yǎng)，特別是實(shí)踐教學(xué)模式必須與市場(chǎng)掛鉤，與企業(yè)掛鉤，而不能使學(xué)生封閉于狹小的教室內(nèi)空談理論，模仿設(shè)計(jì)，必須把相關(guān)企業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)作品引入到實(shí)踐教學(xué)中來(lái)，為教師和學(xué)生搭建專業(yè)工作室這樣一個(gè)開(kāi)放的實(shí)踐操作平臺(tái)。
二.建立開(kāi)放式專業(yè)工作室，形成動(dòng)漫數(shù)字媒體專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式
(一)工作室的軟硬件建設(shè)和管理
“工作室制”的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式最早出現(xiàn)在歐洲。1919年在德國(guó)魏瑪建立的國(guó)立包豪斯學(xué)院，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的先河，其“知識(shí)與技術(shù)并重、理論與實(shí)踐同步”的教育體系至今都影響著世界設(shè)計(jì)教育。國(guó)內(nèi)清華美術(shù)學(xué)院、人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)美院等藝術(shù)專業(yè)院校和部分綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院也都相繼采用了這樣的人才培養(yǎng)模式，均取得了良好的教學(xué)效果。
專業(yè)工作室體現(xiàn)了導(dǎo)師的責(zé)任、研究方向與特點(diǎn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)具有將自主興趣學(xué)習(xí)與企業(yè)或?qū)燀?xiàng)目結(jié)合，深化提升設(shè)計(jì)能力與任務(wù)驅(qū)動(dòng)匹配的特點(diǎn)。專業(yè)工作室的構(gòu)建，首先必須建章立制，明確工作室的職能。包豪斯學(xué)院開(kāi)放式教育的實(shí)質(zhì)就是提倡學(xué)校教育與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，而工作室正是使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和理論素養(yǎng)得到平衡發(fā)展的一個(gè)契合點(diǎn)。專業(yè)工作室的職能就是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)和校企合作為核心，從而為學(xué)生的自由創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。其次是教學(xué)組織、管理模式以及教學(xué)內(nèi)容和方案的確定。明確提出學(xué)科帶頭人即導(dǎo)師教授主持工作室的教學(xué)和科研，宏觀把握教學(xué)理念和專業(yè)發(fā)展的方向，保證教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施。工作室制的教學(xué)實(shí)踐，不僅在該工作室的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱及實(shí)施上要進(jìn)行高水平的整合構(gòu)建，對(duì)于負(fù)責(zé)該工作室的教授導(dǎo)師也提出了更高的要求，該工作室所轄的師資群和學(xué)科體系要形成自己的研究特色，在實(shí)踐上對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目和案例能系統(tǒng)設(shè)計(jì)。最后，要完善工作室教學(xué)效果的評(píng)估指標(biāo)、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控措施。教學(xué)評(píng)估工作，既能反映教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)，又能提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)科發(fā)展角度講，工作室制的實(shí)踐教學(xué)模式將有助于形成系統(tǒng)的動(dòng)漫數(shù)媒類專業(yè)教學(xué)體系，但是也正因?yàn)榻虒W(xué)形式的靈活性、多樣性和自主性，對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的監(jiān)督都提出了新的難題。目前國(guó)內(nèi)各高校大都是從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的組織和表達(dá)、課堂管理、教學(xué)效果等方面開(kāi)展教學(xué)評(píng)估活動(dòng)。這些指標(biāo)體系在對(duì)工作室制實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)估中應(yīng)遵循科學(xué)性、有效性和動(dòng)態(tài)性的原則，不管是采用診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，還是專家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，指標(biāo)體系的研究都應(yīng)該是研究的重點(diǎn)。特別將課程組織、行為管理、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、師生關(guān)系等四個(gè)方面作為一級(jí)指標(biāo)。
(二)工作室的運(yùn)行和教學(xué)模式
工作室制的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)一方面來(lái)自導(dǎo)師教授的課題，另一方面來(lái)自于企業(yè)的訂單。師生共同為實(shí)施一個(gè)“項(xiàng)目”工作進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，項(xiàng)目本身以生產(chǎn)一件產(chǎn)品或“作品”而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。而學(xué)生在大一入校時(shí)，就根據(jù)興趣、特長(zhǎng)，自愿和競(jìng)爭(zhēng)結(jié)合的方式雙向選擇進(jìn)入各自工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。工作室導(dǎo)師以虛擬公司老板的身份參與管理指導(dǎo)，而學(xué)生也以作為一個(gè)設(shè)計(jì)師身份參與實(shí)際設(shè)計(jì)制作的生產(chǎn)過(guò)程，定期輪崗，適應(yīng)不同工作崗位的需要。在實(shí)際課題教學(xué)中，工作室在接到一個(gè)項(xiàng)目或訂單后，由導(dǎo)師將任務(wù)分解，分派給工作室下屬的不同學(xué)生小組來(lái)獨(dú)立實(shí)施完成。學(xué)生小組按照市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)管理、設(shè)計(jì)實(shí)施、工程督導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)五大類進(jìn)行細(xì)致分工，并且也按照企業(yè)部門建制由專業(yè)能力突出的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織實(shí)施。從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到完成后的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，使學(xué)生真正能夠了解和把握完成項(xiàng)目的每一個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)難點(diǎn)，并在圍繞大系統(tǒng)運(yùn)行的前提下，注重對(duì)自身個(gè)體“業(yè)績(jī)”的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中只是起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。
(三)構(gòu)建依托工作室制的創(chuàng)新型人才評(píng)估模式
動(dòng)漫數(shù)媒專業(yè)工作室以任務(wù)驅(qū)使的方式引入，行業(yè)專家和技術(shù)能手的介入，使實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容成為鮮活的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生可以了解到本專業(yè)最前沿的動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)的零距離。依托工作室的實(shí)踐教學(xué)模式，探索科學(xué)的藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新型人才評(píng)價(jià)模式，此環(huán)節(jié)不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也是新時(shí)期人才開(kāi)發(fā)工作的一個(gè)重要。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 數(shù)字媒體 教學(xué)體系
一、引言
高等教育中的數(shù)字媒體專業(yè)是一個(gè)新興的交叉學(xué)科，它是順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新升級(jí)而興起的一個(gè)新興學(xué)科，是信息學(xué)科向文化藝術(shù)領(lǐng)域拓展的新方向，是當(dāng)今最前沿的、將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的一個(gè)寬口徑應(yīng)用型專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)是文化、藝術(shù)與技術(shù)的融合，在藝術(shù)創(chuàng)意與科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，數(shù)字媒體從業(yè)人員要具有創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展更迭的時(shí)代，數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅是技術(shù)層面的，它還需要?jiǎng)?chuàng)作人員具有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和全新的認(rèn)知與判斷能力。也就是說(shuō)數(shù)字媒體藝術(shù)人才不但需要具有深厚的文化底蘊(yùn)和較高的數(shù)字技術(shù)能力，還需要有豐富的想象力、開(kāi)闊的藝術(shù)創(chuàng)作思維。只有具備應(yīng)用實(shí)踐技術(shù)基礎(chǔ)，創(chuàng)新性才能得以發(fā)揮，如虎添翼。
二、數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
為了培養(yǎng)社會(huì)急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，國(guó)內(nèi)外不少高校重視數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)。在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)能力，得了可喜的成果，大大推動(dòng)了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。究其成功的因素，大致有以下幾點(diǎn)：
1、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)用性強(qiáng)?？筛鶕?jù)課程特點(diǎn)，采用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，將項(xiàng)目或完整案例分解為多個(gè)局部案例，對(duì)應(yīng)不同的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，通過(guò)案例精講理論和方法，通過(guò)課內(nèi)實(shí)踐基本掌握局部技能點(diǎn)。
2、加強(qiáng)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用和開(kāi)發(fā)能力，同時(shí)具有藝術(shù)鑒賞基礎(chǔ)，從而使學(xué)生既具有計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)計(jì)和制作能力，又具有藝術(shù)創(chuàng)意能力。
3、個(gè)性化培養(yǎng)方式靈活。各個(gè)高校也為學(xué)生提供了充分的選擇范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，學(xué)校按照自身學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的選擇進(jìn)行特色教育。
但就各高校數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀看來(lái)，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式存在的主要問(wèn)題是：雖然注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是實(shí)踐教學(xué)缺少層次化。而數(shù)字媒體專業(yè)不同于傳統(tǒng)的專業(yè)，是一個(gè)復(fù)合交叉專業(yè)，因此，人才培養(yǎng)更應(yīng)該循序漸進(jìn)，按照由低到高、由基礎(chǔ)素養(yǎng)到專業(yè)技能再到創(chuàng)新能力這樣一個(gè)完整的體系，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐的應(yīng)用創(chuàng)新型數(shù)字媒體專業(yè)人才。
三、基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心平臺(tái)的數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
1.數(shù)字媒體專業(yè)主干課程的綜合案例設(shè)計(jì)。對(duì)每門主干課程，要將課程中的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一個(gè)囊括該課程主要理論、算法、原理和軟件操作技術(shù)或編程技術(shù)的綜合案例，將這些案例作為主線構(gòu)成數(shù)字媒體基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)目的過(guò)程中，可培養(yǎng)分析和解決綜合問(wèn)題的能力。
2.圍繞綜合案例開(kāi)展新型實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中，可將案例分解成與各個(gè)主要知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的小模塊，教師講解每個(gè)模塊的實(shí)現(xiàn)所需要的基本知識(shí)，并將每一模塊都設(shè)計(jì)成可專項(xiàng)訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生自主完成各模塊并最終整合成整個(gè)案例。
3.將案例教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的各類科技競(jìng)賽相結(jié)合?？蓪咐c齊魯軟件大賽、ACM大賽相結(jié)合，案例中涉及這些大賽所需的知識(shí)、獲獎(jiǎng)大賽中的題目作為案例的一個(gè)組成部分，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐項(xiàng)目的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。
四、總結(jié)與展望
隨著社會(huì)對(duì)人才需求的改變，教學(xué)實(shí)踐體系也將不斷改進(jìn)。我們將繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，跟蹤數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與企業(yè)需求的新變化，不斷完善我們的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]廖琪男 廖玉 龔秋華 佟小娟 王繼軍 面向應(yīng)用的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].計(jì)算機(jī)教育，2009，（18）。
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（蚌埠學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系，安徽 蚌埠 233000）
摘 要：數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展具有不可替代的作用，要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須從區(qū)位性出發(fā)，緊跟區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展需求，積極培育學(xué)科建設(shè)的新方向，形成學(xué)科、專業(yè)與地方文化資源藝術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)接.
關(guān)鍵詞 ：數(shù)字媒體；工程化教學(xué)；地方文化
中圖分類號(hào)：J0-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）02-0050-02
數(shù)字媒體藝術(shù)，作為一個(gè)新型的專業(yè)，已不再是計(jì)算機(jī)對(duì)圖形設(shè)計(jì)的一種輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)的技術(shù)和手段，而是一種“獨(dú)立”完成藝術(shù)設(shè)計(jì)的主題.凡是數(shù)字化的藝術(shù)應(yīng)用都可以稱為“數(shù)字藝術(shù)”，例如：數(shù)字繪畫(huà)、數(shù)字動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體藝術(shù)、數(shù)字音樂(lè)、數(shù)字電影等.以此看來(lái)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在一定程度上變成了這一新興計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課[1].因此，在我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式和體系中，數(shù)字媒體藝術(shù)作為一直走在教育改革前沿、需要借助教材之外的資源才能實(shí)施的課程，同時(shí)作為需要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程，如何將學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面的課程資源與地方資源相結(jié)合并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是地方高校亟待解決的問(wèn)題.
工程化是高等工程教育的一種教育理念，其內(nèi)涵是在培養(yǎng)高級(jí)工程人才的全過(guò)程中，從培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法選用，從教育決策到教育實(shí)施再到教育模式，充分考慮工程的本質(zhì)、工程工作的要求，體現(xiàn)工程教育的工程特色.其核心是開(kāi)放辦學(xué)、校企合作、理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)聯(lián)系工程實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以提高大學(xué)生工程素質(zhì)，提高畢業(yè)生步入社會(huì)工作的適應(yīng)能力.
2006年6月，教育部戰(zhàn)略研究重大專項(xiàng)“面向創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的中國(guó)工程教育改革”第三次研討會(huì)在徐州召開(kāi).此次會(huì)議紀(jì)要提出：工程教育課程設(shè)置也應(yīng)該從原有單一的“工程專業(yè)課程”的傳授逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴按蠊こ逃^”、“大系統(tǒng)觀”為指引、“人文社科哲學(xué)”類課程為輔助、“工程專業(yè)課程”以及“工程實(shí)踐課程”為主體的課程架構(gòu)體系.2010年5月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)的“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）”中明確指出，應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效.其實(shí)質(zhì)就是要對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行工程化改革，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才.
面對(duì)國(guó)家高等教育的發(fā)展要求及我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)高速發(fā)展的新趨勢(shì)，現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)教育必須將工程化教學(xué)作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主線和重要手段，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)工程化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充實(shí)工程化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系.目前國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于工程化背景下課程教學(xué)模式的研究也有不少，如王培崇的《〈軟件工程〉工程化教學(xué)改革的嘗試與探索》，焦炳連、浦江的《應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)工程化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》，田金云、劉忠超的《PLC程序設(shè)計(jì)工程化教學(xué)方法探討》等，但這些研究也僅從工程化教育內(nèi)涵的部分方面探討相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革，并沒(méi)有涉及到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)工程化教學(xué)與地方文化產(chǎn)業(yè)對(duì)接研究.數(shù)字媒體藝術(shù)是新建本科高校中較為羸弱的學(xué)科專業(yè)，但其對(duì)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展卻具有不可替代的作用.要其擺脫困境，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須從區(qū)位性出發(fā)，緊跟區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和需求，積極培育學(xué)科建設(shè)的新方向，形成學(xué)科、專業(yè)與地方文化資源藝術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)接[2].
因此本文嘗試在工程化教育背景下，對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)工程化教學(xué)與地方文化對(duì)接研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析并對(duì)該專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性研究.
1 地方文化資源有利于形成工程化教學(xué)特色
地域文化資源是指本校所在地的行政區(qū)域范圍內(nèi)歷史和現(xiàn)當(dāng)代的人文教育資源，包括歷史和現(xiàn)當(dāng)代的名人及其生平事跡，歷史和現(xiàn)當(dāng)代的名勝、文化古跡、文化遺址、紀(jì)念館、陳列室等.課程資源是形成課程的主要要素來(lái)源，同時(shí)也是實(shí)施課程建設(shè)必要而直接的條件，第八次國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革將“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”作為重要概念列入國(guó)家頒布的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之中.因此開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的地方文化資源，在已有教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，組織系部教師，進(jìn)一步整理、挖掘、開(kāi)發(fā)出適合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的工程化教學(xué)方法，結(jié)合工程化課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)，建設(shè)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為重點(diǎn)的教學(xué)模式.通過(guò)將地方文化資源滲透在學(xué)科教學(xué)中，并與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，形成具有濃郁地方文化特色的工程化教學(xué)體系.
2 地方高校數(shù)字媒體藝術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)和利用存在的弊端分析
長(zhǎng)期慣性的技能教學(xué)，使得數(shù)字藝術(shù)課程資源在開(kāi)發(fā)和利用上存在著不少弊端和誤區(qū)，導(dǎo)致數(shù)字藝術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用相對(duì)落后，這也成為觀念前衛(wèi)的數(shù)字藝術(shù)資源開(kāi)發(fā)難以提高的原因之一.
2.1 課程資源形式單一
數(shù)字媒體藝術(shù)課程資源被理解成教材和教師的技能技法，而實(shí)質(zhì)上數(shù)字媒體藝術(shù)課程資源在呈現(xiàn)方式上有文本資源、實(shí)物資源、活動(dòng)資源和信息化資源.而地方文化資源，有更為親近學(xué)生、更為直觀、形象的特點(diǎn)，是教學(xué)中傳播民族文化最常用的課程資源.但這方面資源的整合與應(yīng)用明顯存在不足.
2.2 課程資源實(shí)施空間狹隘
目前課程資源的實(shí)施空間僅限于書(shū)本、課件、網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)校外課程資源更適合數(shù)字媒體藝術(shù)課程，尤其地方資源作為課程資源的重要內(nèi)容之一，既能讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)到真知，又為地方文化資源的發(fā)展做出了可行性方案.
2.3 課程資源內(nèi)容挖掘欠缺
由于長(zhǎng)期傳統(tǒng)模式教學(xué)，使得教師將自己的教學(xué)范圍僅限于三尺講臺(tái)，沒(méi)有通過(guò)地方文化資源將藝術(shù)與技術(shù)進(jìn)行結(jié)合.鑒于數(shù)字藝術(shù)本身就是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，因此我們應(yīng)該借鑒和研究當(dāng)今國(guó)內(nèi)外科學(xué)技發(fā)展的新趨勢(shì)，結(jié)合藝術(shù)傳新思維，開(kāi)創(chuàng)新的學(xué)科和專業(yè)，發(fā)展當(dāng)前的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育.最根本的方式就是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該與社會(huì)需求相結(jié)合，尋找地方性資源，充分發(fā)揮數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)這門動(dòng)手能力和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科.
3 蚌埠地方文化資源的特色與數(shù)字媒體藝術(shù)工程化教學(xué)對(duì)接的價(jià)值
蚌埠歷史悠久，蚌埠文化具有品位高、獨(dú)特性強(qiáng)的特點(diǎn).雙墩1號(hào)墓、固鎮(zhèn)垓下文化城址入選2008、2009年度“全國(guó)十大考古新發(fā)現(xiàn)”.一個(gè)城市連續(xù)兩年獲此殊榮，這在全國(guó)開(kāi)了先河.大禹文化、花鼓燈藝術(shù)、雙墩古人類文化等國(guó)家級(jí)、世界級(jí)文化資源集中在一個(gè)城市在全國(guó)也是不多見(jiàn)的.我市申報(bào)禹墟遺址、湯和墓、雙墩遺址、雙墩春秋墓、教會(huì)建筑舊址、垓下遺址、化明堂嚴(yán)氏墓為第七批全國(guó)文物保護(hù)單位.蚌埠既有領(lǐng)一代的帝王文化，又有享譽(yù)世界的民間文化，還有代表人類古代文明成就的遠(yuǎn)古文化，這些都極其珍貴，是一筆巨大的取之不盡、用之不竭的無(wú)形資產(chǎn)[4].但目前蚌埠地方文化展品的數(shù)字展示都是以文物為主體，圖片配上文字或?qū)σ恍┚酚脛?dòng)畫(huà)或虛擬現(xiàn)實(shí)方式呈現(xiàn)，總體模式相對(duì)單一，并不能反映出當(dāng)時(shí)的民俗風(fēng)貌、工藝水平以及相應(yīng)的生產(chǎn)消費(fèi)能力、社會(huì)關(guān)系等具有藝術(shù)、實(shí)用價(jià)值的信息.而當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)的日益發(fā)展以及瀏覽者獵奇心理的提高必然驅(qū)使著數(shù)字化應(yīng)用范圍和應(yīng)用深度的不斷加深，因此將地方文化產(chǎn)業(yè)作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程實(shí)施研究的對(duì)象，對(duì)具有代表性地方文化產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)和理論研究，將地方文化展品以二維展示、三維展示，利用設(shè)計(jì)軟件對(duì)地方文化展品虛擬性、互動(dòng)性以及時(shí)空延展性進(jìn)行研究，增加互動(dòng)性和趣味性，有效促進(jìn)了地方文化的交流與發(fā)展.
綜述，數(shù)字媒體藝術(shù)本身就是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，最根本的方式就是數(shù)字媒體教學(xué)與社會(huì)需求相結(jié)合，因此我們應(yīng)該借鑒和研究當(dāng)今國(guó)內(nèi)外科學(xué)技發(fā)展的新趨勢(shì)，結(jié)合藝術(shù)傳新思維，開(kāi)創(chuàng)新的學(xué)科和專業(yè)，以地方文化資源為依托進(jìn)行數(shù)字媒體專業(yè)工程化教學(xué)研究，通過(guò)有效的組織和利用地方文化資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蚌埠地方文化藝術(shù)，了解傳統(tǒng)文化，體會(huì)勞動(dòng)人民的勞動(dòng)和智慧，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，利用自己所學(xué)的數(shù)字技術(shù)與不斷發(fā)展變化中的藝術(shù)形式相結(jié)合，為地方特色資源創(chuàng)造出符合當(dāng)代大眾審美和藝術(shù)需求的新的數(shù)字藝術(shù)形式，是進(jìn)行一種新的繼承文化遺產(chǎn)有效形式的嘗試，從而達(dá)到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)工程化教學(xué)與地方文化產(chǎn)業(yè)對(duì)接研究的教學(xué)效果.
參考文獻(xiàn)：
（1）林華.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)—21世紀(jì)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)的主流[J].裝飾，2006（1）：21-22.
數(shù)字藝術(shù)以它獨(dú)特的魅力給人們帶來(lái)全新的藝術(shù)感受，越來(lái)越多的藝術(shù)家以數(shù)字媒體作為藝術(shù)創(chuàng)作工具。我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)起步較晚，雖然在觀念、技術(shù)等方面與先進(jìn)國(guó)家的數(shù)字藝術(shù)還有一定的差距，但數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為我國(guó)IT業(yè)和娛樂(lè)業(yè)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，社會(huì)急需大量的數(shù)字藝術(shù)人才，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)成為很多高校新增的專業(yè)，就業(yè)潛力巨大。從數(shù)字藝術(shù)教育的現(xiàn)狀抓起真正做到“以人為本”，摸索一套符合國(guó)際化現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)模式和用人機(jī)制，完善數(shù)字藝術(shù)教育體制。
二、數(shù)字藝術(shù)教育的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
數(shù)字藝術(shù)教學(xué)，必須創(chuàng)新思維模式，從教法上作為突破口，使得數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用作為教學(xué)的主要內(nèi)容，用藝術(shù)的思維方式指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際技術(shù)為主要目的。建立起完善的績(jī)效考核體系。
1.創(chuàng)新藝術(shù)思維方式
數(shù)字藝術(shù)要遵循數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)的規(guī)律，創(chuàng)作順應(yīng)信息時(shí)代氣息的作品。在教學(xué)中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式要融會(huì)貫通于數(shù)字信息的時(shí)代背景下，創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的數(shù)字藝術(shù)作品，尤其注重對(duì)中國(guó)文化的傳承，增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力，發(fā)展我國(guó)的綜合國(guó)力。
2.理論夠用，實(shí)踐主導(dǎo)
在具體教學(xué)實(shí)踐中，本著理論夠用，注重技能的方法來(lái)主導(dǎo)教學(xué)。如電腦美術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，素描、色彩、三大構(gòu)成是藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，專業(yè)課的軟件教學(xué)毋庸置疑，立體構(gòu)成教學(xué)也可以采用數(shù)字三維軟件制作立體構(gòu)成作品的形式開(kāi)展教學(xué)，只不過(guò)在制作的過(guò)程中運(yùn)用形式美的規(guī)律來(lái)塑造空間的立體形態(tài)，用三維軟件來(lái)具體實(shí)現(xiàn)。
3.數(shù)字藝術(shù)教育要緊密聯(lián)系生活
藝術(shù)源于生活，但高于生活。包豪斯的著名導(dǎo)師康定斯基在其教學(xué)中力主學(xué)生對(duì)于生的觀察，使得至今對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)教育也具有很深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)作品應(yīng)該要反映生活，在數(shù)字藝術(shù)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生貼近生活，觀察生活，如觀察植物形態(tài)、動(dòng)物的形態(tài)和習(xí)性、社會(huì)生活中的人等，在頭腦中獲取生活感悟，為藝術(shù)創(chuàng)作的積累素材。
三、數(shù)字藝術(shù)教育的重點(diǎn)是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合
數(shù)字藝術(shù)教育不是培養(yǎng)的技術(shù)工人，也不是培養(yǎng)藝術(shù)家，數(shù)字藝術(shù)是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的載體，要求師生熟知數(shù)字媒體行業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，拓寬視野，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.培養(yǎng)市場(chǎng)需要的數(shù)字藝術(shù)人才以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新思維的數(shù)字媒體人才，應(yīng)從數(shù)字媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)，提出學(xué)科的發(fā)展思路：一方面要利用其專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，發(fā)展從言傳身教的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式向培養(yǎng)天賦、獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性風(fēng)格等的轉(zhuǎn)變，另一方面也要繼承舊體制的優(yōu)良傳統(tǒng)，組合畫(huà)家、設(shè)計(jì)師及學(xué)校和企業(yè)合作計(jì)劃。實(shí)施“校企合作”，建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的全新教學(xué)模式，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體制作技術(shù)，學(xué)會(huì)把握市場(chǎng)需求，為將來(lái)個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體技術(shù) 職業(yè)院校 運(yùn)用探究
數(shù)字媒體的主要表現(xiàn)形式為影視、數(shù)字音樂(lè)、數(shù)字出版、數(shù)字教育、數(shù)字游戲以及動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，是科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的有機(jī)融合。數(shù)字媒體技術(shù)以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，融合文化與藝術(shù)，將現(xiàn)代化的信息傳播到文化、商業(yè)、教育、管理和娛樂(lè)等領(lǐng)域中。從普遍意義上來(lái)講，我國(guó)的數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展較晚，職業(yè)院校對(duì)此專業(yè)的構(gòu)建也剛剛起步，因此有很大的發(fā)展空間。職業(yè)院校建設(shè)的數(shù)字媒體專業(yè)主要包含了數(shù)字圖像處理、數(shù)字音頻處理、數(shù)字視頻處理、建筑漫游、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體存儲(chǔ)技術(shù)等，在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)。
1 數(shù)字媒體技術(shù)在影視廣告領(lǐng)域中的應(yīng)用
生活中，傳統(tǒng)的大眾廣告載體如：公交車車體、LED燈看板、廣告牌等，所傳播的信息都是靜止的單向傳播，無(wú)法實(shí)現(xiàn)主動(dòng)吸引人們注意的廣告需求，對(duì)消費(fèi)者的信息傳遞很有限，只有使用數(shù)字媒體技術(shù)讓原本靜態(tài)形式的廣告內(nèi)容動(dòng)起來(lái)，塑造最佳的視覺(jué)效果，才能主動(dòng)獲取消費(fèi)者的注意，進(jìn)而加深人們對(duì)廣告內(nèi)容和廣告產(chǎn)品信息的印象，而且信息時(shí)代下，只有多樣性、動(dòng)態(tài)性以及藝術(shù)性的影視廣告才能真正的滿足大眾的需求。影視廣告的剪輯、制作和傳播與數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用密不可分，例如：在影視廣告中應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)使廣告制作更加高效，高清技術(shù)的應(yīng)用使廣告?zhèn)鞑サ囊曈X(jué)效果更佳，因此，可以認(rèn)為數(shù)字媒體技術(shù)在一定程度上帶動(dòng)了影視廣告的發(fā)展，使其在生活中的作用更加凸顯，不僅增加了影視廣告的創(chuàng)新性，同時(shí)也提高了影視廣告的表現(xiàn)張力和整體時(shí)效性。當(dāng)前最具代表性的要數(shù)腦白金系列的宣傳廣告，該廣告中的男女主角以一種卡通形式出現(xiàn)在畫(huà)面中，語(yǔ)言與動(dòng)作充滿詼諧，同時(shí)引入一盒跳動(dòng)的產(chǎn)品，在短時(shí)間內(nèi)迅速抓住人們的眼球，觀眾隨著廣告的節(jié)奏一步步加深對(duì)該產(chǎn)品的印象和認(rèn)知，因此也就不難理解為什么該產(chǎn)品在市場(chǎng)上長(zhǎng)久不衰，這也再一次用事實(shí)證明了數(shù)字媒體技術(shù)在影視廣告中的巨大的作用。
2 數(shù)字媒體技術(shù)在電子商務(wù)領(lǐng)域中的應(yīng)用
數(shù)字媒體技術(shù)的另一大應(yīng)用則是與電子商務(wù)的結(jié)合。電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是人們實(shí)現(xiàn)了足不出戶即可購(gòu)物的愿望，如果現(xiàn)在的網(wǎng)站通過(guò)使用媒體技術(shù)構(gòu)建一個(gè)虛擬的購(gòu)物商場(chǎng)，將網(wǎng)店中的產(chǎn)品以三維的形式展現(xiàn)出來(lái)，使消費(fèi)者對(duì)商品進(jìn)行全方位的瀏覽和仿真使用，一定能夠迅速獲得消費(fèi)者的認(rèn)可。例如：現(xiàn)在的B2B電子商務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)就是受阿里巴巴的影響，形成了當(dāng)前的網(wǎng)站風(fēng)格和布局，國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)則是受淘寶網(wǎng)的影響，這些網(wǎng)站的機(jī)械模仿毫無(wú)創(chuàng)新可言，極易使消費(fèi)者產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。而蘋(píng)果博覽―3D商業(yè)街網(wǎng)站的建設(shè)風(fēng)格與目前主流的電子商務(wù)系統(tǒng)有很大不同，更容易抓住消費(fèi)者的眼球，也滿足了消費(fèi)者的個(gè)性化需求，有著廣闊的發(fā)展前景。
雖然從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，電子商務(wù)領(lǐng)域并沒(méi)有運(yùn)用三維展示的形式，但是數(shù)字媒體技術(shù)為消費(fèi)者提供的圖片和網(wǎng)上銀行的協(xié)調(diào)已經(jīng)足以說(shuō)明該技術(shù)在電子商務(wù)領(lǐng)域的巨大潛在價(jià)值。例如，建筑漫游技術(shù)就如同3D游戲一樣，運(yùn)用三維展示的方式，可以讓人進(jìn)入虛擬的展示空間，切實(shí)地感受建筑群內(nèi)漫步的體會(huì)。21世紀(jì)是信息時(shí)代，因此我們可以相信，電子商務(wù)與數(shù)字媒體技術(shù)的充分結(jié)合必將給人們的生活和工作帶來(lái)深刻的變革。
3 數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用
數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，對(duì)各階段教育的影響是巨大的，尤其是多媒體工具的應(yīng)用，使得教學(xué)資源逐步向全球化發(fā)展，并將教學(xué)工作改變?yōu)閷W(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、教學(xué)個(gè)性化以及管理自動(dòng)化等，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的一對(duì)一輔導(dǎo)模式，增加了教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性，學(xué)生更容易全面投入到課堂氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動(dòng)求知欲望，為當(dāng)前教學(xué)課堂形成良好的學(xué)習(xí)氛圍打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4 數(shù)字媒體技術(shù)在娛樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用
信息時(shí)代下，最受人們喜愛(ài)的娛樂(lè)方式要數(shù)休閑游戲，而數(shù)字媒體技術(shù)在群眾休息娛樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用涉及范圍極其廣泛，如：視頻、聊天、微信、QQ等，這些交流平臺(tái)通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)使遠(yuǎn)程交流和溝通成為現(xiàn)實(shí)，但是從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)講，這些交流工具的廣泛應(yīng)用使得人們面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，甚至部分人開(kāi)始出現(xiàn)自我屏蔽，人們的溝通能力逐漸下降，加大了融入社會(huì)大家庭的難度，因此，數(shù)字媒體技術(shù)在娛樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用需要把握平衡度，不能因?yàn)榧夹g(shù)的進(jìn)步影響了人類文明交流的發(fā)展。
5 數(shù)字媒體專業(yè)的展望
對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體專業(yè)是一個(gè)較為年輕的專業(yè)，教學(xué)設(shè)施和師資力量相對(duì)薄弱，專業(yè)思想也不夠成熟，因此職業(yè)院校在開(kāi)展數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)破除一些不適合當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的模式和方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探尋符合個(gè)性化的教學(xué)方法和模式，提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生需要兼具文科藝術(shù)和理科素養(yǎng)，與藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生相比具有工科的基礎(chǔ)，與純工科專業(yè)的學(xué)生相比更注重人文精神建設(shè)，因此數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)要兩種學(xué)科同時(shí)發(fā)展，不可偏重，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合本學(xué)科長(zhǎng)久、良好發(fā)展的教學(xué)體系。
6 結(jié)束語(yǔ)
目前，數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人類文明的進(jìn)步貢獻(xiàn)了很大力量，而且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用將更加靈活、高效，職業(yè)院校在建設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)時(shí)，要緊密文理科的知識(shí)融合，不斷深化和改革教學(xué)體系，使數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。
參考文獻(xiàn)
[1]楊哲.數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的分析與設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012，9（12）：80-83.
[2]張麗霞.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“一個(gè)主體、兩輪驅(qū)動(dòng)、五個(gè)結(jié)合”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014，14（02）：78-83.
[關(guān)鍵詞] 數(shù)字媒體 培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)建設(shè)
一、引言
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)新興的高科技產(chǎn)業(yè),有“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”之稱,有著巨大的潛力和廣闊發(fā)展前景。在目前的計(jì)算機(jī)數(shù)字媒體專業(yè)方面,在網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)與游戲、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)視頻與語(yǔ)音技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等領(lǐng)域?qū)?shù)字媒體技術(shù)復(fù)合型人才市場(chǎng)需求巨大。隨著互聯(lián)網(wǎng)末端接入寬帶技術(shù)的不斷突破,集文字、圖片以及音頻、視頻信息為一體的立體內(nèi)容產(chǎn)品將成為網(wǎng)上的主流信息產(chǎn)品。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字媒體迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)從業(yè)人員不相適應(yīng)的新形勢(shì),在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中增設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)屬必要,其市場(chǎng)需求前景十分廣闊。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要在動(dòng)漫業(yè)、游戲業(yè)、視頻監(jiān)控業(yè)、影視娛樂(lè)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)業(yè)、出版業(yè)等幾個(gè)領(lǐng)域。浙江作為一個(gè)文化資源十分豐富的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份,具有許多文化機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位尤其是民營(yíng)企業(yè),迫切需要既通曉數(shù)字媒體技術(shù),又擅長(zhǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的復(fù)合型專業(yè)人才。浙江要打造文化大省,杭州要打造動(dòng)漫之都,要大力發(fā)展新型文化產(chǎn)業(yè),急需培養(yǎng)大量數(shù)字媒體技術(shù)方面的專門人才。因此,盡快培養(yǎng)出既通曉數(shù)字媒體技術(shù),又擅長(zhǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的高級(jí)復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才是建設(shè)文化大省的迫切需要。
我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的申報(bào)與開(kāi)辦是根據(jù)浙江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展與我校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的需要,在廣泛的社會(huì)調(diào)查和充分論證的基礎(chǔ)上提出的,是為了滿足浙江省對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的不斷增長(zhǎng)的需求。隸屬體制改變后,我校成為浙江省和教育部共建、以浙江省為主的院校,因此更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù),為地方培養(yǎng)急需的專業(yè)人才是我們今后的發(fā)展方向。
數(shù)字媒體包括數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)兩方面,是理工與藝術(shù)相交融的學(xué)科。我校是以理工科為背景,兼及藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域的綜合性大學(xué)。信電學(xué)院目前已開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信工程四個(gè)本科專業(yè),又可以結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和文化傳播學(xué)院師資力量和辦學(xué)條件,近兩年來(lái),又有針對(duì)性地引進(jìn)了一批既通曉數(shù)字媒體技術(shù)理論知識(shí),又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資,可以勝任數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)的教學(xué)、科研工作,目前已具備開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的師資條件。可以說(shuō),申辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是我校的優(yōu)勢(shì)所在,也是我校對(duì)建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化大省義不容辭的職責(zé)。
社會(huì)的需求和學(xué)校的發(fā)展都為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)提供了有力保證,我校開(kāi)辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的條件已完全具備。經(jīng)過(guò)充分的調(diào)研論證和創(chuàng)建專業(yè)的準(zhǔn)備工作,2006年提出申辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè),2007年3月,經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)我校增設(shè)數(shù)字媒體技術(shù),并于當(dāng)年開(kāi)始招收第一屆四年制數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)全日制普通本科學(xué)生,目前已經(jīng)招收2007、2008、2009共三屆本科生,共198人。
二、培養(yǎng)目標(biāo)與要求
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好的科學(xué)藝術(shù)素養(yǎng),系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作的理論知識(shí)和專業(yè)技能,精通數(shù)字媒體核心技術(shù),具有新媒體藝術(shù)創(chuàng)作能力以及面向網(wǎng)絡(luò)的、新型數(shù)字媒體綜合開(kāi)發(fā)能力,能夠在國(guó)家機(jī)關(guān)、高等院校、電視臺(tái)、電影廠、廣告公司、游戲制作公司和大中型企業(yè)等從事數(shù)字媒體設(shè)計(jì)制作、兼通藝術(shù)和技術(shù)的復(fù)合型的高級(jí)人才。本專業(yè)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)“具有較強(qiáng)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)制作能力的兼通藝術(shù)和技術(shù)的復(fù)合型的高級(jí)人才”。
三、專業(yè)建設(shè)計(jì)劃及實(shí)施
根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃要求和全國(guó)高等學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本科教育指導(dǎo)目錄,同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)其它高校的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們制定了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)計(jì)劃,具體包括《浙江理工大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《浙江理工大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃》、《浙江理工大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃》、《浙江理工大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)計(jì)劃》,這些建設(shè)計(jì)劃涉及到專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、措施以及支持等各個(gè)方面,對(duì)專業(yè)建設(shè)起到了重要的指導(dǎo)作用。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)自成立之初就為專業(yè)發(fā)展制定了詳細(xì)的建設(shè)計(jì)劃,為了確保該計(jì)劃的順利實(shí)施,本專業(yè)采取了有針對(duì)性的、切實(shí)可行的措施,內(nèi)容涵蓋了專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的各個(gè)方面,即招生計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃以及課程體系建設(shè)和教材建設(shè)等。
1.根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)特色,科學(xué)合理的制定了教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃,并聘請(qǐng)校外專家對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行了論證。專家對(duì)我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案給予了充分的肯定,也提出了寶貴的意見(jiàn)。同時(shí),我們根據(jù)社會(huì)企事業(yè)單位對(duì)人才的需求情況,數(shù)字媒體體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,學(xué)校教育教學(xué)條件及改革發(fā)展需要,每年對(duì)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行修訂,科學(xué)規(guī)劃課程體系,注重基礎(chǔ)平臺(tái)的建設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展后勁。合理安排各課程的先后順序,做好課程之間的銜接,并修訂各門課程的教學(xué)大綱。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師還積極到國(guó)內(nèi)其它大學(xué)學(xué)習(xí)、參觀、交流,積累、借鑒辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.我校數(shù)字媒體技術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重,國(guó)內(nèi)與國(guó)外培養(yǎng)并重的原則,通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)和整合,目前共有教師20名,其中教授3名,占15%,副教授(含高級(jí)實(shí)驗(yàn)師)10名,占50%,講師7名,占35%。專任教師中具有高級(jí)職稱教師人數(shù)13位,占65%,專業(yè)教師中具有博士學(xué)位教師10位,占50%,35歲以下青年教師全部具有碩士及以上學(xué)位,占100%。這是一支年輕而有很大發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊(duì)伍,并且已經(jīng)在數(shù)字媒體技術(shù)或相關(guān)領(lǐng)域取得了較好成績(jī),這為我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.積極開(kāi)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)和教材建設(shè)。目前,正在進(jìn)行的校級(jí)教改課題《基于提高大學(xué)生實(shí)踐、就業(yè)能力的《圖象處理及網(wǎng)頁(yè)制作》教學(xué)模式研究》、《研發(fā)創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐》、《實(shí)踐教學(xué)改革探索》等7項(xiàng)。這些課題的實(shí)施將加深我們對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的理解,有助于今后更合理、科學(xué)的設(shè)置本專業(yè)的課程和實(shí)施數(shù)字媒體技術(shù)的特色。本專業(yè)有多個(gè)課程建設(shè)項(xiàng)目正在進(jìn)行中,《數(shù)字圖像分析與藝術(shù)化處理》、《非線性編輯》等重點(diǎn)課程正在建設(shè),目前,正在申報(bào)數(shù)字娛樂(lè)系列課程建設(shè)。
4.從新專業(yè)成立開(kāi)始,學(xué)校對(duì)新專業(yè)建設(shè)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持,用于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和相關(guān)圖書(shū)資料購(gòu)買以及相應(yīng)的師資交流、培訓(xùn),確保專業(yè)教學(xué)需要。兩年多來(lái),已投入新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備經(jīng)費(fèi)40萬(wàn)元,新專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)8萬(wàn);2008年,數(shù)字媒體專業(yè)成功申報(bào)并獲得浙江省財(cái)政廳實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)資金110.54萬(wàn)資助,本項(xiàng)目的主要內(nèi)容是建立數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室,利用政府投資重點(diǎn)建設(shè)視頻音頻采集、視頻音頻編輯處理與特效技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)與網(wǎng)絡(luò)游戲等專業(yè)實(shí)驗(yàn)分室,建設(shè)的數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室能使學(xué)生接受從數(shù)字媒體原始信息的采集,數(shù)字媒體的早期設(shè)計(jì)制作、中期加工處理到數(shù)字媒體的后期合成制作及完善整個(gè)工程實(shí)踐訓(xùn)練,可接受本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)消化專業(yè)知識(shí),進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽,從事科研活動(dòng)和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì);也可接收其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì);可面向下沙高教園區(qū)廣大學(xué)生采用多樣形式(租賃、代做和公益性)有步驟、分階段提供新媒體制作實(shí)踐舞臺(tái)和必要的學(xué)習(xí)科研活動(dòng)場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。
WebQuest教學(xué)模式的實(shí)踐證明,該教學(xué)有利于提高教學(xué)的效果質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自主探究獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和自學(xué)能力。同時(shí),也能培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。
當(dāng)然,基于WebQuest教學(xué)模式有其自身優(yōu)勢(shì)之外,還存在一些缺陷和不足,主要表現(xiàn)為:(1)WebQuest對(duì)硬件與網(wǎng)絡(luò)要求較高;(2)網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富,資料良莠不齊,網(wǎng)絡(luò)資料的正確性無(wú)法保障;(3)WebQuest教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合認(rèn)知水平較高,部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)這種教學(xué)模式等。
總之,作為一種新的基于WebQuest教學(xué)模式的教學(xué)方法運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)與改革,也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)的必然趨向,為學(xué)生將來(lái)從事信息化社會(huì)的工作,生活與學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞 師范生;數(shù)字媒體技術(shù)能力;基礎(chǔ)教育工作崗位
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1671-489X（2014）24-0095-02
隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注現(xiàn)代科技給教育帶來(lái)的巨大影響，以“教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”成為教育領(lǐng)域進(jìn)行教育改革的重要方向。推進(jìn)數(shù)字媒體在實(shí)際教育教學(xué)領(lǐng)域的靈活應(yīng)用以及培養(yǎng)一線教師的數(shù)字媒體技術(shù)能力，成為促進(jìn)教師教育專業(yè)化發(fā)展以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教學(xué)和培訓(xùn)研究的重要課題。作為明天的教師，高師院校的在校師范生更應(yīng)在大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)并掌握一定的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力，為走向基礎(chǔ)教育工作崗位做好堅(jiān)實(shí)的前期準(zhǔn)備。
1 高師院校師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力培養(yǎng)的價(jià)值
數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)有利于師范生適應(yīng)就業(yè)需求，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力 高師院校應(yīng)將培養(yǎng)師范生的數(shù)字媒體技術(shù)能力作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的基礎(chǔ)，進(jìn)而將其作為師范生綜合素質(zhì)的基本考量要素。當(dāng)今社會(huì)，教育領(lǐng)域信息化發(fā)展相當(dāng)迅速?；A(chǔ)教育領(lǐng)域需要大量有知識(shí)、會(huì)操作新型現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識(shí)技術(shù)型教育人才。因此，同等條件下，具有一定數(shù)字媒體技術(shù)能力的畢業(yè)生往往會(huì)被優(yōu)先錄用。在師范生在校學(xué)習(xí)階段就進(jìn)行數(shù)字媒體能力培養(yǎng)，有助于學(xué)生提高自身的教育綜合素養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)需求。
數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)有利于促進(jìn)高師院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 在我國(guó)，地方高師院校生存與發(fā)展的根本所在即為本校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)――培養(yǎng)出高規(guī)格師范人才。高師院校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)，它是師范人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)師范人才的重要手段。加強(qiáng)師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力培養(yǎng)，可以幫助師范生更好地融入基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)他們快速地適應(yīng)教師角色。數(shù)字媒體技術(shù)能力培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力目標(biāo)的要求，在人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮重要作用。
數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)有利于促進(jìn)社會(huì)信息化的發(fā)展 學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)問(wèn)題一直是我國(guó)教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020 年）》中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，明確提出了“注重信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，注重知行統(tǒng)一”。培養(yǎng)學(xué)生整體綜合素質(zhì)，尤其是提高其信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠幫助他們更好地適應(yīng)和滿足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求。作為明天教師的師范生，其數(shù)字媒體技術(shù)能力的提高與否，直接影響基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W生的信息技術(shù)能力培養(yǎng)，影響當(dāng)今信息化社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。
2 高師院校師范生應(yīng)具備的數(shù)字媒體技術(shù)能力
數(shù)字媒體設(shè)備的應(yīng)用技能 現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體也是教師更新知識(shí)、自我提高的主要工具。因此，高師院校師范生應(yīng)具備靈活操作如多媒體計(jì)算機(jī)、視頻展臺(tái)、投影儀等數(shù)字媒體技術(shù)的能力。
教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與制作技能 教學(xué)軟件是以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，使用數(shù)字媒體技術(shù)為平臺(tái)開(kāi)發(fā)的，用以展示教學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)載體，與數(shù)字媒體設(shè)備一起用于實(shí)際課堂教學(xué)工作。使用數(shù)字媒體設(shè)備制作與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)軟件，是師范生在以后教學(xué)工作過(guò)程中必須要掌握的基本技能之一。師范生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何根據(jù)現(xiàn)代教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理，靈活使用現(xiàn)代數(shù)字媒體來(lái)制作實(shí)際教學(xué)所需的課堂教學(xué)軟件。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)技能 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法來(lái)分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，提出解決問(wèn)題的方案，試行方案，評(píng)價(jià)結(jié)果，并對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，科學(xué)合理地使用教學(xué)設(shè)計(jì)理論進(jìn)行教學(xué)課程整體性設(shè)計(jì)，可以在一定程度上提高數(shù)字教學(xué)媒體的使用功效，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)改革。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能是師范生必備的知識(shí)與技能。
3 高師院校師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力現(xiàn)狀
所學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論落后，缺乏現(xiàn)代教育理論和教學(xué)理論的支撐 當(dāng)前，我國(guó)大多數(shù)傳統(tǒng)師范院校的教育技術(shù)類課程設(shè)置學(xué)時(shí)占其專業(yè)總學(xué)時(shí)比例較低。以北華大學(xué)為例，教育技術(shù)理論基礎(chǔ)及實(shí)踐課程總學(xué)時(shí)數(shù)所占全部課程總學(xué)時(shí)數(shù)比例不足10%，課程內(nèi)容設(shè)置相對(duì)薄弱。另外，在已開(kāi)設(shè)的教育技術(shù)基礎(chǔ)課程中，課程內(nèi)容陳舊僵化、缺乏針對(duì)性，與新時(shí)期實(shí)施的素質(zhì)教育與課程改革極不適應(yīng)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的興趣不高，教師授課無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而使得學(xué)生在此方面的知識(shí)理論薄弱，導(dǎo)致在校師范生的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力較差，不能適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要。
教育技術(shù)應(yīng)用觀念不強(qiáng)，教師缺乏將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的積極性 從教師的課堂教學(xué)看，雖然強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程整合多年，但迄今為止也還有不少教師不善于或不樂(lè)于接受新的教育信息和教學(xué)方式。教師的信息意識(shí)、信息觀念對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，教師自身信息素養(yǎng)水平不高，相應(yīng)就缺乏培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意識(shí)，導(dǎo)致對(duì)信息教育整體重視不夠。
學(xué)校數(shù)字媒體設(shè)施建設(shè)不足，妨礙師范生數(shù)字媒體技術(shù)素養(yǎng)的提高 當(dāng)前，我國(guó)很多師范院校的數(shù)字媒體設(shè)備建設(shè)不完備。雖然一些高師院校也組建了一定規(guī)模的學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，興建了一定數(shù)量的多媒體教室、微格教室等現(xiàn)代化數(shù)字媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中還存在一些比較突出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
一是供學(xué)生上課使用的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)等教學(xué)器材數(shù)量不能滿足實(shí)際需要，經(jīng)常是需要使用多媒體教室的課程不能全部安排在多媒體教室中進(jìn)行授課;使用網(wǎng)絡(luò)教室時(shí)，多名學(xué)生使用一臺(tái)計(jì)算機(jī)設(shè)備，不能做到人手一臺(tái)，隨學(xué)即用。
二是對(duì)數(shù)字媒體設(shè)備使用理念缺失，對(duì)數(shù)字媒體設(shè)備的應(yīng)用不足。許多教師不愿意在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用數(shù)字媒體設(shè)備，使得部分師范院校自身的數(shù)字媒體信息化進(jìn)程在某些程度上還比不上一些發(fā)達(dá)地區(qū)的初、高中，進(jìn)而也阻礙了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。
4 提高高師院校師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力的途徑與對(duì)策
促使學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代信息技術(shù)理論思想 從根本上切實(shí)提高在校師范生的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力，需要從根本上更新學(xué)生的思想觀念。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中需以學(xué)生為主，要使得學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)獲取知識(shí)意義，進(jìn)行教學(xué)觀念更新。因此，在教育教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，首先需要為學(xué)生樹(shù)立現(xiàn)代信息技術(shù)理論思想，讓學(xué)生了解信息技術(shù)與教育教學(xué)改革之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)字媒體技術(shù)在以后信息時(shí)代的教育工作中的重要性、必要性，進(jìn)而確立其現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)觀。
改革高師教師教育類課程體系，增加數(shù)字媒體技術(shù)能力訓(xùn)練內(nèi)容 為了實(shí)現(xiàn)高師院校師范生培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要對(duì)既定專業(yè)課程規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的改變。適當(dāng)增加教育信息技術(shù)實(shí)踐類課程，使學(xué)生確實(shí)掌握一定的信息技能和方法，從而提高全體師范生的信息素養(yǎng)和能力。與此同時(shí)，在各專業(yè)的學(xué)科教學(xué)論課程中也應(yīng)加入有關(guān)信息教育的內(nèi)容，有針對(duì)性地解決各專業(yè)學(xué)科教學(xué)中的某些問(wèn)題，使未來(lái)的教師能自覺(jué)地將信息素養(yǎng)教育的觀念融會(huì)貫通到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中去，滿足基礎(chǔ)教育培養(yǎng)素質(zhì)型人才的需要。
調(diào)整數(shù)字媒體技術(shù)能力訓(xùn)練課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)與學(xué)分，確保實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性 以北華大學(xué)為例，目前針對(duì)師范生開(kāi)設(shè)的教育技術(shù)技能課程理論與實(shí)踐課時(shí)比例失調(diào)，授課內(nèi)容過(guò)多而實(shí)踐學(xué)時(shí)不足，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)非常不利。首先，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、授課特點(diǎn)重新規(guī)劃調(diào)整授課內(nèi)容。分析文科類課程與理科類課程授課特點(diǎn)與數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域的區(qū)別，針對(duì)不同專業(yè)師范生設(shè)置與之以后教學(xué)工作相適應(yīng)的課程內(nèi)容。其次，增加數(shù)字媒體操作類實(shí)踐課時(shí)數(shù)，使學(xué)生在學(xué)過(guò)信息技術(shù)理論知識(shí)后能夠馬上將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，真正掌握好數(shù)字媒體技術(shù)技能。再次，在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展不同類型、多種多樣的模擬教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如舉辦教育技術(shù)能力大賽、課件大賽、教育信息技術(shù)教法大賽、微格教學(xué)方法大賽等多種形式校園競(jìng)賽，通過(guò)多種形式的校園實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)師范生數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力，教師給予及時(shí)的指導(dǎo)與監(jiān)督，將師范生的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
為學(xué)生營(yíng)造信息化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)素養(yǎng) 加強(qiáng)數(shù)字媒體設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，確保專項(xiàng)資金能夠滿足教學(xué)需要并不被其他項(xiàng)目占用。積極協(xié)調(diào)各方工作，為師范生建立穩(wěn)定、有效的教育實(shí)習(xí)基地，保證在校師范生的在校教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能順利并有效地進(jìn)行。充分利用高校現(xiàn)有的資源條件增加硬件投入，在師資、環(huán)境、資源等方面為學(xué)生提供便利，例如：增加圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室等的開(kāi)放時(shí)間并完善使用制度;增加實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、場(chǎng)所和必須的活動(dòng)資金，充分挖掘師范生的潛力，提高其信息素養(yǎng)。
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【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體 教學(xué)設(shè)計(jì) 藝術(shù)創(chuàng)作
20世紀(jì)80年代，隨著電腦技術(shù)的成熟和個(gè)人電腦的普及，與之相匹配的數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼掃描儀和打印機(jī)等的出現(xiàn)，以及飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)科技，使影像世界得到了空前的發(fā)展。在信息化時(shí)代的今天，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作被提上日程，在大學(xué)的藝術(shù)系，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作被逐步應(yīng)用到教學(xué)中，筆者通過(guò)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)與語(yǔ)言、數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的不足與對(duì)策等方面闡述數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)與語(yǔ)言
在多媒體日益發(fā)展的今天，人們有意無(wú)意拿數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作與傳統(tǒng)的藝術(shù)載體相比較，感受到了數(shù)字化影像帶給藝術(shù)全新的變革，其通過(guò)技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合構(gòu)成豐富多樣的表現(xiàn)形態(tài)。這種全新的創(chuàng)意和創(chuàng)作使得刊物、網(wǎng)頁(yè)和電影生動(dòng)起來(lái)，達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果，給觀眾一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作使人們得以在現(xiàn)有的環(huán)境中體味和感受多種方式的交流互動(dòng)，而這也必將對(duì)高校的數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作和商業(yè)化現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念提出新的發(fā)展要求。
數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作，不僅僅是電腦軟、硬件技術(shù)水平的體現(xiàn)，更是藝術(shù)創(chuàng)作水平通過(guò)技術(shù)的再現(xiàn)。與傳統(tǒng)的數(shù)碼影像和簡(jiǎn)單的電腦繪圖相比，數(shù)字化影像具有自身的特點(diǎn)：第一，具有可宣傳、傳播性。數(shù)字化影像藝術(shù)創(chuàng)作在各個(gè)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，尤其是廣告、電影電視、地產(chǎn)、金融、保險(xiǎn)等。第二，成本高，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作基本都是在后期完成，需要大量的制作資金作為保障，因此，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作只用在很少的場(chǎng)景中。第三，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。任何刊物封面、電視電影場(chǎng)景、地產(chǎn)廣告加入了數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作，便有一種直觀性和立體感。數(shù)字媒體藝術(shù)把充滿了想象力的藝術(shù)元素用二維、三維等各種技術(shù)構(gòu)建了與現(xiàn)實(shí)不同的奇異世界，而這反映在數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作另一個(gè)明顯的語(yǔ)言特征是其特有的節(jié)律，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作語(yǔ)言形式也是豐富多彩的，如視覺(jué)效果、聽(tīng)覺(jué)效果等。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)設(shè)計(jì)
隨著數(shù)字化影像藝術(shù)在國(guó)內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，這一龐大的需求在各大、專院校也引起反響。各大、專院校已不同程度招收理工、工程、藝術(shù)、多媒體等方面的學(xué)生加入這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。那么如何在實(shí)際的課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)，筆者為此設(shè)計(jì)了一整套教學(xué)課程，作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1.市場(chǎng)現(xiàn)狀。數(shù)字媒體藝術(shù)在近幾年強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入人們生活的方方面面，甚至很多時(shí)候控制和影響著人們的生活。數(shù)字化圖像、影像已成為人們溝通和交流的橋梁和渠道，甚至影響到社會(huì)某種體系的變革，毫不謙虛地說(shuō)，數(shù)字圖像藝術(shù)已滲透到社會(huì)的各個(gè)方面，也已成為21世紀(jì)社會(huì)文化體系建設(shè)的主旋律。由于數(shù)字媒體藝術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，這方面的人才顯得捉襟見(jiàn)肘。既懂影像技術(shù)又具藝術(shù)素養(yǎng)的復(fù)合型人才就更是鳳毛麟角，對(duì)此，市場(chǎng)和社會(huì)急需數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作方面的人才。
2.培養(yǎng)方向。技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作人員的素質(zhì)提出了新的要求，迫切需要大批既懂?dāng)?shù)字化技術(shù)又有藝術(shù)素養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)字化的影像、音樂(lè)、圖像、圖形等數(shù)字多媒體形式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的專業(yè)人才。最終的目的是讓學(xué)生具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，吸收國(guó)外先進(jìn)的數(shù)字媒體新理念和新技術(shù)，從而適應(yīng)數(shù)字化技術(shù)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。
3.課程設(shè)計(jì)。這一專業(yè)的課程設(shè)置上，從藝術(shù)和技術(shù)兩方面開(kāi)設(shè)。藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程如藝術(shù)欣賞理論、建筑藝術(shù)欣賞、工藝美術(shù)欣賞、雕塑藝術(shù)欣賞、繪畫(huà)藝術(shù)欣賞、書(shū)法藝術(shù)欣賞、音樂(lè)藝術(shù)欣賞、舞蹈藝術(shù)欣賞、戲劇藝術(shù)欣賞、戲曲藝術(shù)欣賞、攝影藝術(shù)欣賞、電影藝術(shù)欣賞、服裝表演藝術(shù)欣賞、動(dòng)畫(huà)作品的欣賞、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的欣賞、室內(nèi)設(shè)計(jì)的鑒賞、景觀設(shè)計(jì)鑒賞、展示設(shè)計(jì)鑒賞等課程。
計(jì)算機(jī)方面課程如現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)原理、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助圖形圖像處理、視頻合成、動(dòng)畫(huà)制作、影像編輯、音響技術(shù)、互動(dòng)技術(shù)、二維、三維多媒體創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
數(shù)字技術(shù)課程如造型設(shè)計(jì)、數(shù)字表現(xiàn)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計(jì)、數(shù)字娛樂(lè)設(shè)計(jì)、數(shù)字插畫(huà)藝術(shù)。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)系列課程——?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體創(chuàng)意思維訓(xùn)練、數(shù)字媒體專題。
4.教學(xué)手段：這是數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的最主要環(huán)節(jié)。
教法分析：
第一，課程體系以學(xué)期或者學(xué)年為單元進(jìn)行課程整合，進(jìn)而形成階梯式系列循環(huán)教學(xué)對(duì)課程設(shè)計(jì)中的課程進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)有了一整套系統(tǒng)的理論研究。
第二，展示案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，再提出明確可行的任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，提出設(shè)計(jì)題目，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮藝術(shù)的想象，并輔助技術(shù)，進(jìn)而心中有數(shù)，做出理想的藝術(shù)品。電影中數(shù)字化影像藝術(shù)的運(yùn)用更能讓學(xué)生有直觀的感受，人們?cè)谛蕾p電影時(shí)，已經(jīng)不是停留在過(guò)去那種對(duì)單純的故事情節(jié)的關(guān)注上，電影中色彩、光影、音樂(lè)、音響、畫(huà)面、造型的細(xì)節(jié)更為人所重視。一部大片問(wèn)世，人們總會(huì)評(píng)價(jià)電影的藝術(shù)性和欣賞性，畫(huà)面色彩、光影、畫(huà)面等的運(yùn)用是否到位。一代人有一代人的審美感受，一代人有一代人的影像風(fēng)格，數(shù)字媒體藝術(shù)為不同的導(dǎo)演群體提供了新的創(chuàng)作手段。
第三，總結(jié)數(shù)字媒體藝術(shù)運(yùn)用的合理性。無(wú)論是動(dòng)畫(huà)還是刊物的設(shè)計(jì)，抑或是電影，都開(kāi)始把數(shù)字化影像運(yùn)用其中，使其擺脫了傳統(tǒng)的固定的黑白單一模式，尤其是電影，一組組快速變化的畫(huà)面，各種場(chǎng)景的氛圍幾乎都可以看到藝術(shù)的韻味和數(shù)字化技法的運(yùn)用。從一個(gè)個(gè)場(chǎng)景的變換到演員的服飾，處處都滲透出數(shù)字媒體藝術(shù)的痕跡，很多場(chǎng)景中，表現(xiàn)人物心情常常通過(guò)周邊環(huán)境的移動(dòng)和色彩的變換來(lái)體現(xiàn)，更多時(shí)候，一部電影中寫(xiě)實(shí)和寫(xiě)意的創(chuàng)作手法用數(shù)字化技術(shù)體現(xiàn)。其實(shí)，我們?cè)陔娪爸心芸吹降默F(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的理想或者場(chǎng)景，是數(shù)字媒體藝術(shù)在電影中最佳的詮釋。
第四，給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生自己選擇題材，自己進(jìn)行創(chuàng)意。制作復(fù)雜的特技效果，并讓學(xué)生根據(jù)自身藝術(shù)的領(lǐng)悟和對(duì)數(shù)字化技術(shù)的熟練掌握設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生達(dá)到最大限度的自由發(fā)揮。這種教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要三四年時(shí)間課程的教學(xué)，也是學(xué)生在大學(xué)四年或者研究生在高校度過(guò)的時(shí)間，不是一蹴而就能達(dá)到的。
三、數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的不足與對(duì)策
數(shù)字媒體藝術(shù)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，成為當(dāng)今我國(guó)教育工作者一個(gè)重要的研究課題。然而，比起其他科目，數(shù)字媒體藝術(shù)這一專業(yè)仍舊不太完善、不太成熟。筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)其在發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并提供一些有針對(duì)性的建議和對(duì)策。
（一）數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的不足
第一，數(shù)字媒體藝術(shù)在國(guó)內(nèi)還處于初期階段，缺乏一整套有序系統(tǒng)的理論研究。眾所周知，任何一門成熟學(xué)科的教學(xué)都是因?yàn)槠湓诮虒W(xué)過(guò)程中具有自身的規(guī)律與方法，然而數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)在國(guó)內(nèi)卻是缺失的一環(huán)，在教學(xué)理論體系中沒(méi)有應(yīng)有的研究熱情和氛圍，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)大、專院校數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)專業(yè)理論知識(shí)缺乏。
第二，數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科中，藝術(shù)與技術(shù)之間還有一定的不對(duì)稱，學(xué)校教育要么欠缺對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，要么忽略了對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視。一方面，在國(guó)內(nèi)教育體制中，在數(shù)字媒體藝術(shù)課程設(shè)置上，欠缺對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)成為各大、專院校普遍存在的問(wèn)題，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)參差不齊，過(guò)多地重視和強(qiáng)調(diào)技術(shù)層面，只會(huì)使這一學(xué)科限于呆板化和程式化，很難滿足市場(chǎng)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)人才的需求。這就是因?yàn)槔糜?jì)算機(jī)的技術(shù)功能被提到了很高的地位，對(duì)數(shù)字藝術(shù)的工具應(yīng)用能力占據(jù)主要部分，使得這一學(xué)科的教育停留在技術(shù)培養(yǎng)的表層上，學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的作品缺少藝術(shù)的表現(xiàn)，看起來(lái)更像一種技術(shù)產(chǎn)品而非藝術(shù)品。另一方面，有些大、專院校在體現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作教育的課程設(shè)置上，很多時(shí)候排斥計(jì)算機(jī)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為數(shù)字媒體藝術(shù)僅僅是另一種藝術(shù)的載體，注重學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，而對(duì)數(shù)字媒體的技術(shù)完全茫然無(wú)知。純粹的表現(xiàn)藝術(shù)或者對(duì)純粹的關(guān)注電腦、影像的技術(shù)，兩者割裂使得數(shù)字化影像藝術(shù)創(chuàng)作理論研究無(wú)法適應(yīng)時(shí)展的需要。
第三，很多大、專院校缺乏雄厚的師資力量。國(guó)外數(shù)字媒體藝術(shù)正高度發(fā)展的時(shí)候，國(guó)內(nèi)的數(shù)字化教育體系處于滯后封閉狀態(tài)。當(dāng)國(guó)外的數(shù)字媒體處于成熟期時(shí)，國(guó)內(nèi)的數(shù)字媒體藝術(shù)教育推廣剛剛起步，其現(xiàn)有的技術(shù)與理念難以與國(guó)際接軌，雖然有些高校有意識(shí)培養(yǎng)這一學(xué)科的師資力量，選送一批教師到國(guó)外接受數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科的先進(jìn)理念和方法，但這畢竟只是個(gè)例，大部分教師隊(duì)伍還是缺乏對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的方法和觀念的理解，直接影響了國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和整體水平。
第四，數(shù)字媒體藝術(shù)觀念的滯后和創(chuàng)意的缺乏也是其問(wèn)題所在。國(guó)內(nèi)各大、專院校的這一專業(yè)還停留在早期的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)或者是電腦繪圖的初始階段，很多人根本不了解計(jì)算機(jī)繪圖、電腦美術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的區(qū)別，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識(shí)的貧乏和膚淺，對(duì)這一專業(yè)的觀念沒(méi)有跟上目前日新月異的發(fā)展。而同時(shí)，人們對(duì)創(chuàng)意的理解也僅僅局限在對(duì)計(jì)算機(jī)以及軟件是否用得精到。更多的創(chuàng)意主要是抄襲外國(guó)的一些刊物、畫(huà)冊(cè)甚至是他們?cè)陔娪啊㈦娨曋袛?shù)字媒體藝術(shù)的運(yùn)用，脫離了自身的實(shí)際狀況，往往起到了相反的效果。
（二）數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的應(yīng)對(duì)措施
1.面對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的不足，筆者認(rèn)為最重要的是追本溯源，應(yīng)加強(qiáng)和重視教師隊(duì)伍建設(shè)。教師隊(duì)伍在教學(xué)體系中占據(jù)絕對(duì)的主導(dǎo)地位，對(duì)學(xué)生授業(yè)解惑，教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水準(zhǔn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量息息相關(guān)。國(guó)家應(yīng)考慮對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)的資金投入，以此確保對(duì)教師整體素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，所以教師有足夠的專業(yè)素質(zhì)和過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)是提高數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作教育質(zhì)量的有效方法。相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)制定一系列的培訓(xùn)計(jì)劃，比如和國(guó)外某些擅長(zhǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的高校建立合作關(guān)系，定期輸送一批教師去深造；同時(shí)也要定期開(kāi)展培訓(xùn)，為教師專業(yè)素質(zhì)的提高搭建良好的平臺(tái)。
2.數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)兩者相輔相成。數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作不僅僅是單方面藝術(shù)或者技術(shù)，而是藝術(shù)和技術(shù)的完美結(jié)合。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程中，數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)人才缺一不可，這一專業(yè)的佼佼者需要能將數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)修養(yǎng)兩者實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。
3.數(shù)字媒體藝術(shù)不僅僅是在課堂上，更要以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，要重視根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)復(fù)合型人才，而實(shí)行高校與企業(yè)的合作是行之有效的措施。很多時(shí)候，高校培養(yǎng)出來(lái)的人才很難適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)人才的要求，那么我們應(yīng)該意識(shí)到高校培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的銜接問(wèn)題，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)深入市場(chǎng)，以市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，與企業(yè)合作進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才。這樣的雙向培養(yǎng)，一方面能使學(xué)生在實(shí)際工作中意識(shí)到自身的不足；另一方面通過(guò)在學(xué)校的理論知識(shí)，結(jié)合市場(chǎng)的需求，能較快地適應(yīng)這一領(lǐng)域在社會(huì)上的實(shí)際功用，從而實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的雙贏，最后能快速填補(bǔ)市場(chǎng)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作人才的迫切需求。
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關(guān) 鍵 詞 ：數(shù)字藝術(shù) 教育 市場(chǎng)
數(shù)字藝術(shù)教育體現(xiàn)在數(shù)字、藝術(shù)和教育三者有機(jī)結(jié)合在一起的不同方面。
數(shù)字指的是數(shù)碼技術(shù)。現(xiàn)代新技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也日臻成熟，因而帶來(lái)廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域；藝術(shù)是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質(zhì)，發(fā)掘個(gè)人的潛質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。
面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)大市場(chǎng)，市場(chǎng)的需求是多樣化、多層次的，順應(yīng)時(shí)代開(kāi)拓和發(fā)展數(shù)字藝術(shù)教育，設(shè)計(jì)一套完整系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科體系，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、數(shù)字藝術(shù)教育的主要問(wèn)題
1.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育缺乏文化根基
國(guó)內(nèi)一些院校師資隊(duì)伍中，最為缺乏的是既具有深厚理論知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)又擁有實(shí)際項(xiàng)目操作能力和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的老師。
目前有些院校的課程設(shè)置問(wèn)題很多，過(guò)多考慮使用器材、軟件的能力，缺少相應(yīng)的人文課程，如戲劇學(xué)、影視心理學(xué)等。另外需要大量的影視賞析、影視剪輯、音樂(lè)剪輯課程，去掉一些計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，這樣將有利于提高學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。
2.數(shù)碼藝術(shù)教育體系不完備
中國(guó)美術(shù)學(xué)院媒體動(dòng)畫(huà)學(xué)院圖形圖像研究中心主任曾立人教授，借鑒北美的教學(xué)體制，把教學(xué)體制形象地分成金字塔形，其包括三個(gè)等級(jí)：最底層的是技術(shù)手段型，以軟件、硬件為側(cè)重點(diǎn)來(lái)教學(xué)的模式；其次是原創(chuàng)內(nèi)容型，以培養(yǎng)創(chuàng)意為主的教學(xué)模式；最頂層的是人文關(guān)懷型，與國(guó)際化接軌，培養(yǎng)可用性研究人才為主的教學(xué)模式。
我國(guó)現(xiàn)在還停留在底層的教學(xué)模式，以技術(shù)培養(yǎng)為主，開(kāi)設(shè)很多計(jì)算機(jī)課程的階段。
3.理論研究領(lǐng)域空白
數(shù)字設(shè)計(jì)從20世紀(jì)90年代初開(kāi)始直到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)了10多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗試性的高校數(shù)字設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)也不下8年，但數(shù)字設(shè)計(jì)的專業(yè)理論研究在國(guó)內(nèi)幾乎還是一項(xiàng)空白。全國(guó)為數(shù)不多的專業(yè)刊物和相關(guān)大學(xué)的學(xué)報(bào)很少能見(jiàn)到數(shù)字設(shè)計(jì)的研究論文，也看不到較規(guī)范的數(shù)字設(shè)計(jì)教材。
4.輕視設(shè)計(jì)創(chuàng)意，注重技術(shù)操作
當(dāng)前數(shù)字設(shè)計(jì)教育習(xí)慣以軟件的操作熟練程度來(lái)評(píng)價(jià)水平高低，主要看誰(shuí)的軟件玩得精到。數(shù)字設(shè)計(jì)作品缺乏創(chuàng)造力、相互抄襲的現(xiàn)象普遍存在于學(xué)生當(dāng)中。上海美術(shù)電影制片廠曲建方教授認(rèn)為，各個(gè)院?？筛鶕?jù)自己的特點(diǎn)去培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。技術(shù)只是種手段，藝術(shù)創(chuàng)造力才是核心。
二、數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路
1.重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練
通過(guò)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體的基礎(chǔ)性課程、方法類課程等，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。
2.充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想
開(kāi)設(shè)多種可供選擇的、有針對(duì)性的課程，使學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和工作室，在不同的時(shí)期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
美國(guó)的大學(xué)在選修課程的設(shè)置方面，各個(gè)學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)社會(huì)需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供大量的可供選擇的課程，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要。
專業(yè)的設(shè)置面對(duì)不同的就業(yè)去向，如影視、動(dòng)畫(huà)、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實(shí)踐課程安排。學(xué)校可以建立一套獨(dú)立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過(guò)程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來(lái)設(shè)計(jì)專門的游戲制作訓(xùn)練。
學(xué)校也可能按照學(xué)生未來(lái)不同的職業(yè)崗位，教師完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來(lái)設(shè)計(jì)他們的專業(yè)課程。在美國(guó)的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來(lái)想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，適應(yīng)市場(chǎng)需求
數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的特性要求人才的培養(yǎng)也要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、技術(shù)的結(jié)合，同時(shí)兼顧原創(chuàng)人才和中低端人才的階梯培養(yǎng)。
目前國(guó)內(nèi)數(shù)碼設(shè)計(jì)類公司在招收人才時(shí)遇到的主要問(wèn)題是，藝術(shù)人才與技術(shù)人才之間難以溝通，懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的不理解藝術(shù)。有專家分析說(shuō)，造成這種局面的主要原因之一，就是中國(guó)高校等相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)市場(chǎng)的敏感性和適應(yīng)性太差，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整尚未跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求步伐；另一方面表現(xiàn)在現(xiàn)有的學(xué)科分割嚴(yán)重，對(duì)數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和起點(diǎn)不夠。
4.建立院校高端師資資源的共享，提出有操作性的教育方法
如上海交大由軟件學(xué)院和媒體與設(shè)計(jì)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)招生，融合了計(jì)算機(jī)和藝術(shù)兩方面的科研教學(xué)資源。另外，還依靠與國(guó)際數(shù)字媒體業(yè)界著名公司建立合作渠道，共同建設(shè)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)學(xué)科平臺(tái)，并定期聘請(qǐng)國(guó)際業(yè)界專家執(zhí)教。
北京大學(xué)為教學(xué)配備最有效的師資力量，更主要的是充分借助外界教學(xué)力量，以培養(yǎng)實(shí)用高級(jí)專才為目的。
5.定期舉辦全國(guó)性高校數(shù)字設(shè)計(jì)教學(xué)論壇或會(huì)議
對(duì)當(dāng)前數(shù)字媒體教學(xué)及影視動(dòng)畫(huà)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作深入的探討。深入領(lǐng)會(huì)教育部門、文化部門等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化市場(chǎng)需求等方面的指示精神，了解國(guó)內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，與國(guó)內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專家、學(xué)者展開(kāi)富有成效的交流與互動(dòng)。
6.許多專家提出數(shù)字教育與市場(chǎng)中的企業(yè)建立聯(lián)系
請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人士擔(dān)任客座教授，引入業(yè)界的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和新鮮創(chuàng)作理念。院校和企業(yè)探討的問(wèn)題是目前數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域里最迫切需要解決的問(wèn)題，即教育與市場(chǎng)的接軌。參與院校教學(xué)的企業(yè)人員要保證課程質(zhì)量、時(shí)間安排；企業(yè)與學(xué)生之間要將寶貴的經(jīng)驗(yàn)傾囊而授；安排好學(xué)生參與企業(yè)的項(xiàng)目制作等。
結(jié)語(yǔ)
如今信息時(shí)代是建立在以電子計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的基礎(chǔ)之上的。視覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)教育亦如此。在不久的將來(lái)，以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的數(shù)字藝術(shù)將成為視覺(jué)藝術(shù)的主流，數(shù)字內(nèi)容和文化產(chǎn)業(yè)將成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。因此，我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地把握住時(shí)代主流，及時(shí)調(diào)整教學(xué)體系和學(xué)科建設(shè)，建立和發(fā)展面向21世紀(jì)的數(shù)字藝術(shù)教育，推動(dòng)中國(guó)數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn) ：
[1]蔡軍．適應(yīng)與轉(zhuǎn)換——高速經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的中國(guó)設(shè)計(jì)教育．國(guó)際設(shè)計(jì)教育大會(huì)ICSID論文，北京:清華大學(xué)，2001.