時間：2023-06-19 16:29:46
導(dǎo)語：在科研課題調(diào)研的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
2016課題調(diào)研報告范文一：
一、課題研究的背景與意義
我校學(xué)生主要來源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校，城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個體差異，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，使每一位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，讓不同類型的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生難消化，厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過本課題的研究，在課堂教學(xué)中，兼顧學(xué)生個體差異，讓不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維最近發(fā)展區(qū)，從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
二、課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)
1、本課題研究的主要內(nèi)容：(1)對初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。(2)探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個體差異的有效結(jié)合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補(bǔ)來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開展。
2、本課題研究的主要目標(biāo)：研究本課題旨在引導(dǎo)教師注重學(xué)生差異、合理利用差異，探尋教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑，創(chuàng)造出更為有效的教育教學(xué)方法和數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。將此實(shí)踐經(jīng)驗推廣到學(xué)校
其它學(xué)科的教學(xué)活動中和學(xué)校的管理工作中。
三、課題研究的思路與步驟
本課題的研究分為三個階段。
1、研究的準(zhǔn)備階段。
時間安排：20**、420**、8
(1)設(shè)計課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計劃。查閱大量文獻(xiàn)，掌握國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個體差異對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究概況，確定研究課題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，設(shè)計了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實(shí)可行的研究計劃，使課題研究具有明確的目標(biāo)。(2)進(jìn)行課題組建設(shè)，使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個小組。明確課題組成員的職責(zé)和分工。制定課題組階段性計劃。完善課題研究制度和組織紀(jì)律，包括理論學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進(jìn)行預(yù)備調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷，進(jìn)一步明確研究的思路和目標(biāo)。
2、研究的實(shí)施階段。
時間安排：20**、920**、6
(1)設(shè)計學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的調(diào)查問卷。三個小組分頭在實(shí)驗班學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握大量真實(shí)的第一手資料。(2)組織課題組成員對問卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計，著眼差異，進(jìn)行現(xiàn)狀分析和成因研究，形成全面而詳細(xì)的分析報告。依據(jù)分析報告，確定實(shí)驗班學(xué)生的分組情況。學(xué)生分為好、中、差三個群體，每組6人，每類學(xué)生兩名。分組都是相對的，并非一成不變。(3)采用行動研究法，一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗交流、開展同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計競賽與觀摩等活動，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整實(shí)驗計劃。
3、成果形成階段。
時間安排：20**、720**
(1)整理實(shí)驗數(shù)據(jù)和資料，對實(shí)驗效果進(jìn)行評價。(2)整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課例、案例系列，做好實(shí)驗的教科研論文成果匯編。(3)完成實(shí)驗研究報告。(4)召開課題展示會，展示匯報實(shí)驗成果。(5)完成課題研究報告，為課題鑒定做好充分的準(zhǔn)備。
四、課題研究對象與方法
1、研究對象：本研究采用整體取樣的方法，選取七年級11、12、13、14、15、16班，八年級9、10、13班、14班，九年級5、6班，作為研究對象，同年級其它班為對照班。
2、研究方法：(1)研究準(zhǔn)備階段：主要采用觀察、調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料等研究方法。針對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，通過觀察、問卷調(diào)查進(jìn)一步確定研究對象。結(jié)合查閱文獻(xiàn)資料，確定研究的內(nèi)容，為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。(2)研究實(shí)施階段：主要采用行動研究法。即把我組數(shù)學(xué)教師的每一節(jié)課堂教學(xué)，都作為我們課題研究的一個環(huán)節(jié)，在實(shí)際行動中摸索經(jīng)驗。對每個階段，各個個案數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，將差異情況和解決策略按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類、比較，形成檔案式資料。使教學(xué)的過程同時成為
研究的過程。并通過多個代表性個案的不斷探討、總結(jié)，形成一定的理論。(3)研究總結(jié)階段：主要采用經(jīng)驗總結(jié)法。課題組成員積極對自己的研究活動過程加以回顧、反省、總結(jié)。
五、課題預(yù)期研究成果
1、通過本課題的研究，課題組經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報告和論文，幫助數(shù)學(xué)教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀，以作為教師教學(xué)和教育管理的參考。2、通過本課題研究，課題組通過個案跟蹤和個別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)不同類型的學(xué)生積極主動地參與小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。3、通過本課題的研究，幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
2016課題調(diào)研報告范文二：
本學(xué)期，有四個課題要結(jié)題，分別是朱春燕《小學(xué)數(shù)學(xué)開放性問題設(shè)計的研究》，肖烈《小學(xué)高段學(xué)生日記競賽的實(shí)踐研究》，齊麗琴《小學(xué)生語文閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，陸立軍《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)》。現(xiàn)將課題報告發(fā)到博客，望幾位教師抓緊撰寫，及時上交，爭取獲獎。
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀良好習(xí)慣的培養(yǎng)
一、問題的提出
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段的課外閱讀都作了明確的要求。如對3～4年級的要求有：積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。5～6年級的要求有：學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
呂叔湘先生也曾說：回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想百分之七十是得之于課外閱讀。
無論是《課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣的法規(guī)性文件，還是語文泰斗的忠告，都告訴我們，課外閱讀不是可有可無的滋補(bǔ)品，而是與課內(nèi)閱讀同樣重要的正餐。在多年的教學(xué)中，我們也能看到，語文能力強(qiáng)的小學(xué)生，幾乎都從長期的課外閱讀中受過益。所以現(xiàn)在我們的語文老師總是十分重視并鼓勵學(xué)生多讀文學(xué)作品及其他有益、健康的讀物。
但同時我們又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生多數(shù)不愛課外閱讀，而且在有限的閱讀過程中也不同程度地存在著諸多不良的習(xí)慣。這些現(xiàn)狀對學(xué)生語文能力的提高、終身閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生較嚴(yán)重的負(fù)面影響。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我們有必要探尋農(nóng)村小學(xué)生不愛閱讀及課外閱讀過程中的不良習(xí)慣的客觀因素和心理基礎(chǔ)，并探索行之有效的矯正方法，以使學(xué)生積極主動地參與到課外閱讀中去，最終使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
二、研究目標(biāo)
探尋農(nóng)村小學(xué)生不愛看課外書及課外閱讀過程中的不良習(xí)慣的客觀原因、心理基礎(chǔ)，并探索行之有效的矯正方法，最終培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生具有良好的課外閱讀習(xí)慣。
三、研究對象：
農(nóng)村小學(xué)三~六年級的學(xué)生。
四、研究內(nèi)容
1、對現(xiàn)狀的調(diào)查與分析：在課題實(shí)施前對全校區(qū)三~六年級學(xué)生進(jìn)行一次全面的調(diào)查。包括：對閱讀意識的調(diào)查、對閱讀的材料的調(diào)查、對閱讀的目的的調(diào)查、對閱讀方法的調(diào)查。
2、實(shí)施的策略：通過調(diào)查和分析，確定合理的實(shí)施策略，如激發(fā)閱讀動機(jī)、指導(dǎo)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
五、研究方法
調(diào)查法，行動研究法，經(jīng)驗總結(jié)法
六、研究步驟及階段目標(biāo)
第一階段：準(zhǔn)備階段(20**、9至20**、1)
制定課題方案，對現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并確定合理的實(shí)施策略。
第二階段：實(shí)施階段(20**、3至20**、6)
1、根據(jù)課題方案，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐。
2、每個學(xué)期召開研討會，匯報信息，總結(jié)交流經(jīng)驗，加強(qiáng)調(diào)控，不斷改進(jìn)實(shí)施策略。
第三階段：總結(jié)階段(20**、9至20**、1)
整理、分析研究結(jié)果，撰寫研究報告，展示研究成果。
七、課題組人員情況及分工
姓名成員情況分工陸立軍小學(xué)高級教師。多年擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)。幾次在富陽市論文比賽中獲得一、二、三等獎。組長。負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施，課題方案及研究報告的執(zhí)筆，并指導(dǎo)和參與課題的實(shí)踐。姚清波小學(xué)高級教師。多年擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)。曾分別在富陽市、浙江省、全國論文比賽中獲獎。成員。負(fù)責(zé)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，并參與課題的實(shí)踐。包利芬小學(xué)高級教師。擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)二十年。曾幾次在富陽市論文比賽中獲獎。成員。參與課題的實(shí)踐。華玉蘭小學(xué)高級教師。擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)二十余年。曾在富陽市論文比賽中獲獎。成員。參與課題的實(shí)踐。
八、成果形式
階段成果：在實(shí)施的同時，進(jìn)行小結(jié)和調(diào)整，寫出階段性報告和有關(guān)論文。
最終成果：結(jié)題報告，課題論文。
九、機(jī)制保障
1、學(xué)校重視。邀請課題研究專家和教學(xué)專家做課題顧問，成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全的課題研究組織。
一、調(diào)研課題題目、參與成員及調(diào)研重點(diǎn)
1、課題題目《理清學(xué)校發(fā)展思路，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，努力爭創(chuàng)民辦名?！?/p>
負(fù)責(zé)人：
參與成員：
調(diào)研重點(diǎn)：要實(shí)現(xiàn)爭創(chuàng)民辦名校，主要存在的問題以及整改措施是什么？
2、調(diào)研題目《推進(jìn)新課程改革，提高課堂效率的策略研究》
負(fù)責(zé)人：
參與成員：
調(diào)研重點(diǎn)：在推進(jìn)新課程改革過程中存在的問題以及整改措施。
3、調(diào)研題目《健全學(xué)校德育管理體系，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展》
負(fù)責(zé)人：
參與成員：
調(diào)研重點(diǎn)：在學(xué)校的德育管理體系中存在的問題以及如何整改。
二、開展調(diào)研的步驟
1、廣泛聽取意見和建議。
（1）調(diào)研課題組根據(jù)調(diào)研題目，分別召開不同層次不同范圍座談會、走訪調(diào)查等形式，廣泛征求師生意見和建議，找出存在的問題，理清發(fā)展思路和整改措施，為下一步整改做準(zhǔn)備。
（2）分別召開教研組長、班主任、青年教師等代表座談會，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策。
2、三個調(diào)研課題分別形成調(diào)研報告。
三、調(diào)研要求
1、學(xué)校班子成員按各自負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行深入的調(diào)查研究，了解掌握目前的工作現(xiàn)狀、存在的問題、提出今后整改的思路及做法。
2、在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，各調(diào)研組要形成內(nèi)容充實(shí)，前瞻性、針對性、創(chuàng)新性、操作性強(qiáng)的調(diào)研報告，調(diào)研報告總的要求是：思路清晰、重點(diǎn)突出、觀點(diǎn)鮮明、數(shù)據(jù)詳實(shí)、分析深入、對策有力、語言精煉、事例鮮活。
3、學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組做好協(xié)調(diào)工作，避免多頭調(diào)研、重復(fù)調(diào)研。
4、本次調(diào)研活動從2009年10月15日起開始，2009年12月10日形成調(diào)研報告，上報學(xué)校。
四、調(diào)研結(jié)果匯總
（一）課題一：理清學(xué)校發(fā)展思路，明確發(fā)展目標(biāo)，努力爭創(chuàng)民辦名校
通過調(diào)研，明確我校要實(shí)現(xiàn)爭創(chuàng)民辦名校，主要存在的問題及整改措施：
1、我校是一所民辦學(xué)校，近幾年規(guī)模越來越大，社會聲譽(yù)越來越好，但招生的形式也日趨緊張，而有個別黨員和干部習(xí)慣于用過去的理念和發(fā)展方式開展工作，只求過得去，不求過得硬。不善于解放思想，缺少活力、動力和競爭力。眼界不夠廣，思想不夠?qū)?，方法不夠多，科學(xué)發(fā)展的能力不夠強(qiáng)。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個過程，不可能一蹴而就；還有一些黨員和干部對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識不深，學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，學(xué)用結(jié)合不好，學(xué)習(xí)效果不理想，解決實(shí)際問題的能力還有待提高，忙于抓教學(xué)業(yè)務(wù)，不善于用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐，不善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這些都直接影響科學(xué)發(fā)展能力地提高。
因此，全面系統(tǒng)地進(jìn)行一次科學(xué)發(fā)展觀活動是當(dāng)前黨員干部必須要做的工作，對我們的思路拓展以及發(fā)展能力的提高有極大的幫助。通過學(xué)習(xí)來解放教職工的思想，提高他們的活力、動力和競爭力，擴(kuò)大他們的眼界，拓寬他們的思想，進(jìn)而增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展的能力。
2、辦校幾年來，我校的教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，特別是初中在全縣已有很響的知名度，年年中考都節(jié)節(jié)攀升。但是，我校在泉州乃至福建省的知名度就很小了，一大原因在于缺乏宣傳力度。因而，今后我校將通過電視臺、報紙等形式極力宣傳我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成效，以提高我校的知名度。
（二）課題二：推進(jìn)新課程改革，提高課堂效率的策略研究
通過調(diào)研，推進(jìn)新課程改革過程中存在的問題：
1、不少教師不能正確理解新課程，存在抵觸或無所謂心理；
2、大部分教師包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)追求教育教學(xué)質(zhì)量重在看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。
3、有些教師認(rèn)為不講或少講就是落實(shí)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念，走向了另一個極端。
對此，學(xué)校通過調(diào)研、整合群眾的意見和建議，提出以下整改措施：
1．加強(qiáng)管理，為新課程實(shí)施提供保障
（1）成立學(xué)校新課程領(lǐng)導(dǎo)小組。由領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)范和統(tǒng)籌全校的課改工作，小組成員分工明確，責(zé)任到人。校長和分管教學(xué)的副校長統(tǒng)抓全局，定期檢查。教導(dǎo)處組織實(shí)施，并督促各教研組嚴(yán)格執(zhí)行。同時要求領(lǐng)導(dǎo)小組具有創(chuàng)新和變革的能力，能在民主參與、科學(xué)決策、依法辦事的原則下管理學(xué)校，具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。
（2）研究制定《學(xué)校新課程實(shí)驗實(shí)施方案》。指導(dǎo)全校各學(xué)科的課改工作。在方案中明確新課程實(shí)驗的指導(dǎo)思想、工作思路和階段目標(biāo)；明確新課改背景下的新理念。教學(xué)過程是師生互動、合作交流、共同發(fā)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正做課堂的主人，讓課堂煥發(fā)出生命的活力等。
（3）研制《新課程新課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》。具體促進(jìn)和指導(dǎo)教師課改行為的落實(shí)，使新課程有章可循，有據(jù)可依。:
2．抓好培訓(xùn)，為新課程實(shí)施夯實(shí)基礎(chǔ)
學(xué)校如何組織好教師的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)讓教師正確理解新課程，直接關(guān)系到課程的落實(shí)效果，為此必須下大功夫，要在課程實(shí)施前和實(shí)施過程中開展高質(zhì)量的培訓(xùn)。
（1）建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐制度。不僅使教師對新課程的認(rèn)識由淺入深，循序漸進(jìn)，而且保證學(xué)習(xí)和培訓(xùn)始終貫穿著實(shí)驗的全過程，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，再回到學(xué)習(xí)培訓(xùn)中解決問題，再在教學(xué)實(shí)踐中得到提高，如此循環(huán)，形成“講座+觀摩+研究”的培訓(xùn)模式。
（2）在貫徹落實(shí)新課改理念的基礎(chǔ)上，集中抓課堂試教工作。試教可分為三個階段進(jìn)行：
嘗試階段。以教研組為中心，各組安排以打破傳統(tǒng)、解放學(xué)生手腳和頭腦為主的聽課活動，試著運(yùn)用合作、探究等新的教學(xué)方法，讓教師逐漸在實(shí)踐中感悟、體驗新的方式所帶來的喜悅。
提高階段。由各組推選最能體現(xiàn)新的課改理念的教師擔(dān)任公開課教學(xué)，然后集中評議，對課堂出現(xiàn)的問題和困惑，大家群策群力，尋找解決的出路、辦法，再進(jìn)入第二輪、第三輪試教，直到挖出我們自己認(rèn)為的成功課例。
創(chuàng)造階段。在認(rèn)同學(xué)校成功課例的同時，抱著不停留于現(xiàn)狀的思想，組織教師站在一定的高度再去觀看購買的新課程教學(xué)錄象，從中發(fā)覺并總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，和學(xué)校的成功課例進(jìn)行比較，尋找差距，這樣反復(fù)幾輪下來，教師在不知不覺提高了自己，使課堂教學(xué)在貫徹新課程精神方面達(dá)到了一個新的水平。
3．貫徹主線，解決新課程實(shí)施中的突出問題
新課程理念下的教學(xué)過程體現(xiàn)這樣一條主線即：一個思想，兩個轉(zhuǎn)變，三個開發(fā)。一個思想是以學(xué)生發(fā)展為本的思想；兩個轉(zhuǎn)變是：教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；三個開發(fā)是：教師資源開發(fā)，學(xué)生資源開發(fā)，教材資源開發(fā)。而貫徹這一主線的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，因此課堂教學(xué)是重點(diǎn)是關(guān)鍵，故對課堂教學(xué)中暴露出的問題一定要及時解決，以保證課改工作健康、有序的進(jìn)行。
（1）在新課程中解決好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。
隨著新課程的不斷推進(jìn)課堂上出現(xiàn)了新面貌，但有些教師舍棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)秀方法，最典型的表現(xiàn)就是不敢講，認(rèn)為教師不講或少講就是落實(shí)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念，走向了另一個極端。通過組織學(xué)習(xí)、討論使大家明白：課程改革并不是傳統(tǒng)教育的全盤否定，而是發(fā)揚(yáng)和保留傳統(tǒng)教育中有價值的東西，解決好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。對于傳統(tǒng)要繼承、接受、也要借鑒，更要樹立改革意識，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，勇于進(jìn)行教育教學(xué)改革實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高實(shí)踐的理性水平。
（2）解決好教師角色的問題。
在新課程中能不能解決好教師的角色問題，是至關(guān)重要的。教師角色是否轉(zhuǎn)變，直接影響新課程的實(shí)施，直接影響著教學(xué)過程的性質(zhì)和教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。
新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，從而真正實(shí)現(xiàn)教是為了不教；②教師是學(xué)生人生的引路人。這要求教師要引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的道路前進(jìn)，并且不斷地在他們成長的道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇；鼓勵學(xué)生自我教育、自我提高、自我控制，使學(xué)生健康地走向未來。
新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。新課程要求師生互教互學(xué)，平等對話彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。教師應(yīng)與學(xué)生分享自己的感情和想法，和學(xué)生一道尋求真理，幫助學(xué)生檢視和反思自我，尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向等。
新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師要由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇薄＝處熥约壕蛻?yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。只有這樣，教師才能不斷的進(jìn)步，提高教學(xué)水平，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程。
（3）解決好課堂討論形式化的問題。
有的課堂為形式而形式，比如說有的教師因有別人聽課或參觀才用新教法，平常依然用老辦法上課；有些課有熱熱鬧鬧的現(xiàn)象，但測驗成績不妙。其實(shí)“熱鬧”只是一種表面現(xiàn)象，只是制造了一種氣氛，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。主要問題還在于課堂上學(xué)習(xí)活動量大并不一定思維活動量就大，能力的核心是思維能力，因此，學(xué)生動口動手更要動腦，只有思維量大了才能很好的培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。為此必須明確：合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該采用和堅持，不能只用來裝裝樣子，但也要適時而用。那么一般在什么情況下采用呢？應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：出現(xiàn)新知識時用；依靠學(xué)生個人力量解決問題困難時用；學(xué)生意見不一致時用。當(dāng)然這也不是一成不變的，我們在課堂上也要根據(jù)實(shí)際情況來判斷該不該用。
（三）課題三：健全學(xué)校德育管理體系，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面發(fā)展
通過調(diào)研，在學(xué)校的德育管理體系中存在這些問題：對學(xué)校德育工作重要性的認(rèn)識不夠；德育理念陳舊。
對此，學(xué)校通過調(diào)研、整合群眾的意見和建議，提出以下整改措施：
1、對學(xué)校德育工作重要性的認(rèn)識。
學(xué)校成立了教育處為中心的職能處室；分管德育的年段長、班主任及科任教師；學(xué)生會、團(tuán)委等群眾學(xué)生團(tuán)體的三級德育工作隊伍，構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際發(fā)展的德育體系，保證多渠道、多方位的德育途徑，營造和諧的德育育人環(huán)境。
2、創(chuàng)新的德育理念。
（1）樹立以人為本、以生為本的德育理念?！耙匀藶楸尽本褪且匀说陌l(fā)展為本。作為四高人都要做到尊重人的發(fā)展，尊重人的尊嚴(yán)，努力做到以人為本，與人為善，與人同樂，做到為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生。尊崇個性，弘揚(yáng)人本，育德育智，健體健心?！白屓巳硕嫉玫桨l(fā)展”是錦州四高中最基本辦學(xué)理念。學(xué)生是學(xué)校的主體，德育要以學(xué)生為本，就是要認(rèn)清學(xué)生既是德育的對象，也是德育的主體，學(xué)校的德育工作要立足于學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮主體的作用，把關(guān)心人、激勵人、發(fā)展人和塑造健全人格作為德育工作的出發(fā)點(diǎn)；高揚(yáng)人生、健全人格、崇尚人文的德育，把學(xué)生真正當(dāng)作有血有肉的人來對待，尊重理解他們、關(guān)心愛護(hù)他們，通過各種德育活動，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，為學(xué)生一生的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）構(gòu)建人性化的校園文化。構(gòu)建一種創(chuàng)新、多元、人性化的校園文化。創(chuàng)新的文化讓校園充滿勃勃生氣，處處有日新月異的創(chuàng)造，人人有創(chuàng)造的沖動和體驗，多元的文化讓校園舒展精神自由，讓不同的個性、不同的行為相互交流，和諧和人性化的文化讓校園散發(fā)沁人的溫馨。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐意識。環(huán)境的融化和感染的力量是提高德育實(shí)效性的一個有效的基石。
關(guān)鍵詞：護(hù)理英語；課程體系建設(shè)；調(diào)查研究
1 研究的意義與價值
護(hù)理英語課程作為公共必修課在護(hù)理類高職高專院校開設(shè)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)理英語語言能力及綜合素養(yǎng)，且課程結(jié)構(gòu)設(shè)置較為科學(xué)合理，突出了以學(xué)生為核心、將素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合的教育方針，旨在滿足護(hù)理專業(yè)崗位需求、提高護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的崗位競爭力。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展和我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的規(guī)模逐漸壯大，英語護(hù)理人員作為技能型緊缺人才，日益受到國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。本課程體系研究者們對每年護(hù)理人才的需求和護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查研究，通過分析調(diào)研結(jié)果及護(hù)理專業(yè)崗位的需求不斷對專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，并取得了顯著成效，護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的英語語言能力基本達(dá)到崗位要求，其就業(yè)競爭力得到了明顯提高。
2 研究的目的
如今，護(hù)理行業(yè)對于“復(fù)合型人才”有大量需求。許多大型醫(yī)院或診所在招聘護(hù)理人員時要求應(yīng)聘者具有護(hù)士資格證書、英語等級證書，計算機(jī)等級證書，并能熟練地操作電腦、使用網(wǎng)絡(luò)等等，這可以說是對當(dāng)代復(fù)合型護(hù)理人才的基本界定。因此，一般本?？圃盒Ｗo(hù)理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：適應(yīng)英語護(hù)理教育與護(hù)理服務(wù)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代護(hù)理理念與護(hù)理技術(shù)，具有較強(qiáng)的外語聽、說、讀、寫能力與跨文化溝通能力，為英語護(hù)理人才成長奠基。由此可見，護(hù)理專業(yè)院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識與技能，能夠從事英語護(hù)理工作高素質(zhì)復(fù)合型人才，即英語語言能力+護(hù)理技能。
3 研究的背景
首先，由于高職高專的生源中既有應(yīng)屆高中畢業(yè)生，又有 “3+2”模式的中專生，其入學(xué)成績普遍偏低，英語成績更是低于其它科目，英語程度不一的問題尤為顯著。近年來，隨著各院校不斷擴(kuò)大招生，學(xué)生數(shù)量大幅度上漲，導(dǎo)致英語水平呈現(xiàn)整體下降的趨勢。這就給原有的教學(xué)增添了新的問題：傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法確保教學(xué)的有序進(jìn)行。以學(xué)生現(xiàn)有的薄弱基礎(chǔ)，他們很難適應(yīng)較高的英語教學(xué)要求，無法與高專英語課程內(nèi)容接軌。其次，英語教師普遍缺少護(hù)理專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，在護(hù)理英語人才的培養(yǎng)方面，雖然可以通過教學(xué)讓學(xué)生具有運(yùn)用英語交際的能力，但是很難保證學(xué)生掌握護(hù)理專業(yè)綜合英語知識技能，這在一定程度上制約了學(xué)生的能力形成與發(fā)展。再次，與護(hù)理專業(yè)的其它課程相比，護(hù)理英語課程起步晚，發(fā)展慢，與教學(xué)相關(guān)的各項規(guī)范還處于不斷摸索、完善的過程中，特別與國際護(hù)士學(xué)習(xí)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)。此外，大多數(shù)院校都缺乏為學(xué)生營造英語護(hù)理工作語言環(huán)境的意識。許多學(xué)者認(rèn)為，護(hù)理英語教學(xué)能否取得明顯成效在一定程度上取決于學(xué)生是否置身于一個豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，以真實(shí)的情境模式學(xué)習(xí)運(yùn)用護(hù)理英語。但是，目前我國的高職高專院校的英語教學(xué)以普遍的視聽學(xué)習(xí)為主，與針對護(hù)理英語的專業(yè)化的教材極少，難以保證英語護(hù)理情境教學(xué)，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，也很難提高學(xué)生英語護(hù)理的實(shí)踐能力。這些問題反映出護(hù)理英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，亟待解決。
4 研究的內(nèi)容
4.1 護(hù)理英語課程體系的設(shè)置
本課程體系從結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了以專業(yè)知識和工作崗位結(jié)合為核心的設(shè)計理念，與技能復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相符。英語課程與護(hù)理專業(yè)課程相結(jié)合突出英語護(hù)理職業(yè)能力的培養(yǎng)，以真實(shí)情境下的工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，并注重個人修養(yǎng)及職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
全部課程包括必修課程、選修課程、實(shí)踐課程和活動課程。其中，必修課與選修課相輔相成，課堂學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
必修課程是護(hù)理類高職高專院校的主要課程，包括護(hù)理英語、英語精讀、泛讀、聽力、寫作、語法等。
選修課程突出基礎(chǔ)性和實(shí)用性的結(jié)合，以此來擴(kuò)展學(xué)生的視野、強(qiáng)化學(xué)生的語用能力、促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)一專多能、學(xué)有專長的護(hù)理人員。選修課程由學(xué)校根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際情況自行安排，包括英美國家概況及雅思課程等。
實(shí)踐課程是對學(xué)生護(hù)理英語語言知識、語言能力和護(hù)理職業(yè)技能訓(xùn)練的綜合課程，是英語護(hù)理人員職前教育的重要組成部分?？梢詭椭蘸髲氖掠⒄Z護(hù)理行業(yè)的學(xué)生了解現(xiàn)階段國內(nèi)外醫(yī)療護(hù)理行業(yè)狀況，樹立正確的職業(yè)理念，鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)英語護(hù)理實(shí)際工作能力。根據(jù)本校人才培養(yǎng)方案的要求，英語護(hù)理實(shí)踐課程一般包括假期國內(nèi)合資醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)和國外醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)等。此類實(shí)踐課程由學(xué)校自行安排，時間一般不少于2周。
活動課程的開設(shè)具有輔助學(xué)校教學(xué)活動的功能，對于增長學(xué)生的護(hù)理英語知識，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)造能力而言意義重大。本校的活動課程主要從辦學(xué)條件的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的英語護(hù)理技能展示為主要表現(xiàn)方式，并結(jié)合綜合考量做出科學(xué)合理的課程安排。
4.2 教學(xué)模式和教學(xué)方法
本課程的教學(xué)設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的英語護(hù)理技能為重點(diǎn)，根據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計較為合理的教學(xué)方法。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及學(xué)習(xí)能力，恰當(dāng)運(yùn)用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們形成積極思考的習(xí)慣。例如，在進(jìn)行大班授課時，教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作式教學(xué)，將學(xué)生盡可能平均分配到各個小組，不但便于教師對課堂教學(xué)情況的調(diào)控，而且可以鼓勵學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的交際能力和團(tuán)隊意識。此外，情境教學(xué)也是護(hù)理英語課程中常用的教學(xué)方法，教師可以通過醫(yī)護(hù)角色扮演的方式為學(xué)生創(chuàng)造護(hù)理英語的語言環(huán)境。同時，教師定期為學(xué)生推薦一些醫(yī)護(hù)行業(yè)相關(guān)的英語電影作為課后學(xué)習(xí)材料，督促學(xué)生在反復(fù)觀看的同時記錄和學(xué)習(xí)影片中出現(xiàn)的護(hù)理英語表達(dá)方式。這些教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的習(xí)慣和英語的思維習(xí)慣，并且可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)護(hù)理英語的主觀能動性。
4.3 課程體系建設(shè)的改革創(chuàng)新進(jìn)展
傳統(tǒng)的高職高專護(hù)理英語教學(xué)主要以英語語言知識的傳授為中心，因此基礎(chǔ)英語教學(xué)幾乎占據(jù)了英語課程的各個分支。為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生成為既具備良好的護(hù)理技能，又能熟練地運(yùn)用英語交流的復(fù)合型護(hù)理人才，高職高專的護(hù)理英語課程中正逐漸增加英語語言技能訓(xùn)練、語言交際能力訓(xùn)練及護(hù)理專業(yè)與語言相結(jié)合的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的英語交際的能力、閱讀英語護(hù)理資料的能力及處理與之相關(guān)的工作業(yè)務(wù)的能力。同時也將基礎(chǔ)性課程和護(hù)理英語專業(yè)課程的學(xué)時比例分配及選修課的增設(shè)等問題納入改革過程中。
在教材改革方面，鑒于多年來的高職高專護(hù)理英語教材種類單一，缺乏科學(xué)性、實(shí)踐性、趣味性等問題，護(hù)理英語教材編寫者逐步轉(zhuǎn)變理念，在編寫過程中從護(hù)理工作及現(xiàn)實(shí)生活情境出發(fā)，有針對性地加大聽力及口語材料，增加大量可行性較高的課堂練習(xí)和語言實(shí)踐設(shè)計，并提供符合學(xué)情的、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高思維水平的的語言材料。
在教學(xué)過程中，教師能適當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展。隨著科技的進(jìn)步，各院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)規(guī)模日益壯大，具備高科技的教學(xué)設(shè)施逐步更新，教師的教學(xué)條件得到改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不斷提高。
2.4 課題組師資水平
本校重視教學(xué)名師、教師骨干的培養(yǎng)，聘請國內(nèi)外專家指導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)英語教學(xué)團(tuán)隊及雙語教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，基于學(xué)校的大力支持與培養(yǎng)，教師的教學(xué)能力、科研能力、實(shí)踐能力以及英語、計算機(jī)應(yīng)用能力明顯提高。
本課題組負(fù)責(zé)人學(xué)識淵博，教學(xué)業(yè)務(wù)水平高，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度積極致力于教育科研，有豐富的科研經(jīng)驗及科研成果，并不斷致力于教學(xué)團(tuán)隊文化和作風(fēng)的建設(shè)，以身作則培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的發(fā)展，曾主持過一項省部級課題和一項省級課題且均已結(jié)題。本課題組其他成員治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)能力與實(shí)踐能力較強(qiáng)，具有教學(xué)方法的創(chuàng)新意識和教學(xué)科研意識，均為本校護(hù)理專業(yè)雅思班授課教師，具備完成此課題的客觀及主觀條件。
2.5 課程體系建設(shè)的教學(xué)條件
本校共有兩個校區(qū)，占地面積共51萬平方米，校園環(huán)境優(yōu)雅，辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較先進(jìn)。有護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地和口腔實(shí)訓(xùn)基地兩個中央財政項目及150多個實(shí)驗實(shí)訓(xùn)仿真模擬技能訓(xùn)練室。2013年學(xué)校建成并投入使用9443平方米的現(xiàn)代護(hù)理實(shí)訓(xùn)中心，這是一個具有國際水準(zhǔn)、國內(nèi)一流的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地，是黑龍江省衛(wèi)生職業(yè)教育區(qū)域共享型和專業(yè)引領(lǐng)型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校建有現(xiàn)代化的生命科學(xué)館，完成、形象、真實(shí)的反映了人體結(jié)構(gòu)的秘密，為醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)提供直觀的教學(xué)場景。實(shí)踐教學(xué)條件基本能夠滿足教學(xué)要求，以較為完善的護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠利用各項護(hù)理設(shè)備有針對性的完成實(shí)訓(xùn)項目。實(shí)踐教學(xué)項目經(jīng)過科學(xué)化、系統(tǒng)化的設(shè)計，其技能訓(xùn)練內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際護(hù)理工作崗位相符，每年獲取護(hù)士資格證書的畢業(yè)生人數(shù)達(dá)總數(shù)的90%以上。
2.6 招生與就業(yè)情況
護(hù)理專業(yè)近五年連續(xù)穩(wěn)定招生，且招生規(guī)模適度，師資占有比率較為合理。新生報到率均在95%以上，就業(yè)率在90%以上。大多數(shù)畢業(yè)生在護(hù)理及相關(guān)崗位工作，起薪較高且較穩(wěn)定，各醫(yī)院及相關(guān)單位對畢業(yè)生綜合評價較好。其中，部分參加本系雅思培訓(xùn)學(xué)習(xí)的畢業(yè)生中，8名學(xué)生赴新加坡中央醫(yī)院實(shí)習(xí)，5人赴美國、澳大利亞、韓國留學(xué)，15人在辦理到新加坡及沙特工作的手續(xù)，初步體現(xiàn)護(hù)理事業(yè)與國際接軌這一教學(xué)理念。
2.7 職業(yè)資格水平
本專業(yè)學(xué)生護(hù)士資格證通過率達(dá)90%以上，大學(xué)英語四級通過率約為60%。本專業(yè)不斷通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)士職業(yè)技能，從理論知識、語言能力、護(hù)理操作技能等各個方面對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，通過學(xué)生護(hù)理實(shí)習(xí)及其他培訓(xùn)學(xué)習(xí)、完善護(hù)理實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方式提高其護(hù)理實(shí)踐能力。
5 研究方法
主要采用分班試驗法、比較分析法及問卷調(diào)查法。
6 研究現(xiàn)狀與對策
隨著護(hù)理類高職高專院校護(hù)理英語課程體系建設(shè)的逐步發(fā)展，為了滿足醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)對復(fù)合型高素質(zhì)護(hù)理人才的需求，完善護(hù)理英語課程體系建設(shè)并對本課程建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行客觀的評估勢在必行。
6.1 護(hù)理英語課程建設(shè)現(xiàn)狀及問題
6.1.1 師資團(tuán)隊創(chuàng)新及科研能力偏低。本系教師隊伍里中青年教師比重較高，平均年齡32歲?；韭殬I(yè)素質(zhì)良好，具有可觀的發(fā)展?jié)摿Γ哂休^高的業(yè)務(wù)水平，但教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的創(chuàng)新能力及科研能力有所欠缺，年均科研數(shù)量及科研項目申報數(shù)量有限，科技創(chuàng)新遲滯不前。
6.1.2 課程設(shè)置缺少實(shí)踐性。護(hù)理英語課程中實(shí)踐課程比重略低于理論課程，二者之間很難達(dá)到恰當(dāng)?shù)娜诤?。學(xué)生在校前期著重接受理論知識的傳授，實(shí)習(xí)時間較少，導(dǎo)致護(hù)理理論和臨床實(shí)踐脫節(jié)；而后期一年中主要進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)，又缺乏理論的深入指導(dǎo)。
6.1.3 教學(xué)方法相對落后。目前高職高專護(hù)理英語教學(xué)中，教師普遍采用講授-練習(xí)-運(yùn)用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，以講解語言知識點(diǎn)為主，忽視課堂中與學(xué)生的互動，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，難以提高學(xué)習(xí)效率。
6.1.4 教學(xué)設(shè)施建設(shè)亟待完善。本校已擁有先進(jìn)護(hù)理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地本，并通過校內(nèi)外實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生額護(hù)理實(shí)踐能力，但語音室數(shù)量少，設(shè)備陳舊，圖書館內(nèi)相關(guān)的護(hù)理英語資料短缺，英語音像資料及電子期刊資源不足等問題制約了學(xué)生護(hù)理英語水平的提高。
6.2 護(hù)理英語課程建設(shè)的改善措施
6.2.1 師資團(tuán)隊建設(shè)
（1）教師是教學(xué)改革與發(fā)展的主力軍，是大力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的關(guān)鍵，師資團(tuán)隊的整體素質(zhì)也標(biāo)志著院校綜合辦學(xué)水平的高低。所以，應(yīng)與時俱進(jìn)，更新教育教學(xué)及科研創(chuàng)新理念，加快職業(yè)教育的研究腳步，提高整體師資水平。
（2）在當(dāng)前形勢下，應(yīng)完善師資團(tuán)隊建設(shè)，吸收大量青年教師，爭取年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)等方面合理分配師資比例。通過崗前培訓(xùn)和導(dǎo)師制使新教師快速了解護(hù)理英語教學(xué)，提高職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)教學(xué)要求。同時，為青年教師提供更多國內(nèi)外培訓(xùn)、在職進(jìn)修等機(jī)會，組織教學(xué)研討會，使全體教師共同交流教學(xué)過程中遇到的問題，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念，并探討如何將這些理念運(yùn)用到教學(xué)中以不斷增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力。
（3）積極開展教育教學(xué)科研活動，以科研成果促進(jìn)教學(xué)改革，并逐步提高整個教師團(tuán)隊的科研能力。由本系的學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)申報科研課題，制訂年度科研工作規(guī)劃和目標(biāo)，合理分配科研任務(wù)，進(jìn)行階段性總結(jié)和調(diào)研并不斷改進(jìn)量化考核標(biāo)準(zhǔn)及激勵措施，促使教師團(tuán)隊成員積極參與科研課題研究及教學(xué)改革。在課題的參與、逐步展開和階段性總結(jié)直至課題完成的整個過程中，師資團(tuán)隊建設(shè)得以改善，整體水平得到提升。
6.2.2 課程設(shè)置
（1）修改教學(xué)大綱，科學(xué)合理地改善課程設(shè)置，將英語語言運(yùn)用于護(hù)理理論與操作技能，盡可能保證理論教學(xué)又突出實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（2）合理設(shè)計教學(xué)計劃，突出英語護(hù)理實(shí)踐教學(xué)。理論與實(shí)踐教學(xué)課時比例可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理調(diào)整，加強(qiáng)教學(xué)計劃的可操作性，確保對實(shí)踐教學(xué)全過程的調(diào)控。
（3）開發(fā)校本教材，增加實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)材料。選材過程中以護(hù)士職業(yè)資格考試大綱為指導(dǎo)，注重護(hù)理工作崗位及現(xiàn)實(shí)生活情境，提供大量課堂技能練習(xí)和語用實(shí)踐。同時嘗試編寫突出實(shí)踐性的校本教材，以滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的有序進(jìn)行。
6.2.3 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法
（1）教學(xué)內(nèi)容上突出護(hù)理英語特色。適當(dāng)使用英語原版教材進(jìn)行護(hù)理英語授課，注重學(xué)生英語交流溝通能力的培養(yǎng)；同時增設(shè)國際注冊護(hù)士課程及涉外護(hù)理課程；在原有的英語專業(yè)課程基礎(chǔ)上，長年聘請外籍教師教授跨文化交際課程，拓展學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
（2）教學(xué)方法上與時俱進(jìn)。教師應(yīng)通過在職學(xué)習(xí)及培訓(xùn)等方式學(xué)習(xí)國內(nèi)外最新的教學(xué)方法及教學(xué)理念，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使“一言堂”教學(xué)模式向“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，根據(jù)學(xué)情在護(hù)理專業(yè)課程中開展雙語教學(xué)，如健康評估、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等。
6.2.4 教學(xué)設(shè)施建設(shè)
（1）從本校的實(shí)際情況出發(fā)，加大語音室和圖書館的建設(shè)力度。盡可能開拓多種教學(xué)資源，增設(shè)語音室及先進(jìn)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)護(hù)理英語學(xué)習(xí)環(huán)境。同時增加與專業(yè)相關(guān)的圖書、影音及電子期刊資料的數(shù)量，為學(xué)生豐富專業(yè)知識、拓寬視野提供服務(wù)并保障教師高教學(xué)水平、科研能力及專業(yè)建設(shè)能力的提升。
（2）盡可能多在國內(nèi)合資醫(yī)院開發(fā)實(shí)習(xí)基地。雖然本校與國外幾個醫(yī)療機(jī)構(gòu)保持合作關(guān)系，但實(shí)習(xí)時間和實(shí)習(xí)費(fèi)用對大部分學(xué)生而言仍是難以克服的客觀問題。在學(xué)校做好實(shí)踐教學(xué)基地的考察基礎(chǔ)上，于合資醫(yī)院學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語護(hù)理的實(shí)習(xí)環(huán)境，其可行性更高。學(xué)生可以在實(shí)踐中得到更多的英語語用機(jī)會，通過不斷的運(yùn)用英語進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐，提升其護(hù)理英語水平可謂事半功倍。
一、基本情況
**位于木北部，毗鄰達(dá)來諾日湖，303國道從境邊通過，有著得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢。全共轄7個獨(dú)貴龍，共有235戶，人口1*0人，勞動力460人。黨支部下設(shè)6個黨小組，現(xiàn)有黨員31名，其中流動黨員3名。共有草牧場41萬畝，已圍封的28萬畝，20*年6月末家畜存欄2萬頭（只）。幾年來，支部以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞達(dá)里湖旅游景區(qū)發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，保護(hù)草原植被，不斷發(fā)展壯大旅游產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)資源轉(zhuǎn)化增值，增強(qiáng)了黨支部凝聚力，實(shí)現(xiàn)了牧民增收，20*年人均收入1.1萬元。
二、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素
1、草畜矛盾。**是以外延數(shù)量型增長方式為主的頭數(shù)畜牧業(yè)，加之多年的干旱，過渡的放牧，生態(tài)環(huán)境日益惡化，由于牲畜數(shù)量逐年遞增，對草牧場實(shí)行掠奪式經(jīng)營，雖然近年來進(jìn)行了大面積的人工種草和草場改良，但仍然補(bǔ)不足日益嚴(yán)重的草場退化速度，草畜矛盾日趨突出，繼續(xù)走頭數(shù)畜牧業(yè)的路子難以為繼。
2、經(jīng)營管理粗放。表現(xiàn)為飼草品種單一，飼草料消耗高，報酬低，牛、羊育肥數(shù)量少，品質(zhì)低，牲畜出欄集中，且多年喂養(yǎng)后才出欄，這就加大了投入成本，育肥出欄的極少，和每天需要鮮肉的市場很不協(xié)調(diào)。
3、牧戶居住分散，社會化程度低，保障功能差。住宅建筑布局零亂，建設(shè)公共基礎(chǔ)設(shè)施難度大，居住環(huán)境與小康水平有一定差距。牧民“看病難、看病貴”的問題還很突出，養(yǎng)老問題主要以子女贍養(yǎng)為主，導(dǎo)致個體化差異嚴(yán)重，缺乏穩(wěn)定、長效的社會化保障體系。
4、人畜飲水不能滿足牧民和畜牧業(yè)的需求，引水管道等設(shè)備已經(jīng)老化，人畜飲水供應(yīng)不足，影響了牧民的生產(chǎn)和生活，不能適應(yīng)新農(nóng)村新牧區(qū)建設(shè)的需求。
5、畜群結(jié)構(gòu)不合理，沒有形成集群優(yōu)勢。牧民養(yǎng)畜多而雜，不專一，基礎(chǔ)母畜、育成畜、后備母畜及良種畜的比例不盡合理。
三、解決矛盾的辦法和發(fā)展方向
1、立足區(qū)位優(yōu)勢發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。世界地質(zhì)公園園區(qū)之一的達(dá)里湖景區(qū)位于該，達(dá)里湖景區(qū)假日休閑旅游、觀光文化旅游日益興起，受旅游業(yè)拉動使當(dāng)?shù)爻闪藰O為寶貴的旅游圣地，依托豐富的旅游和牛奶資源，大力發(fā)展旅游業(yè)，加大奶制品、旅游紀(jì)念品等民族特色產(chǎn)品的開發(fā)力度，把草原旅游資源與草原文化相結(jié)合，給當(dāng)?shù)啬撩駧砀嗟木蜆I(yè)機(jī)會，在旅游業(yè)的帶動下快速發(fā)展。
2、加強(qiáng)草原保護(hù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)草原永續(xù)利用。通過建設(shè)飼草料基地、季節(jié)性休牧、濕地保護(hù)、草場改良等措施，對退化草原進(jìn)行治理與合理利用，提高草地生產(chǎn)能力，促進(jìn)牧民增收。
著力解決好民生問題，讓人民群眾共享改革和發(fā)展的成果，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，也是構(gòu)建和諧社會的緊迫任務(wù)。今年以來，孝南區(qū)財政部門牢固樹立發(fā)展為了人民，發(fā)展成果由全體人民共享的理念，將有限的財力向民生傾斜，解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，從根本上減少不和諧因素。
（一）優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，增加民生投入
區(qū)財政部門在預(yù)算支出中注重以人為本，堅持突出重點(diǎn)，有保有壓，將有限的財力優(yōu)先用于民生財政、惠農(nóng)政策、民心工程。1-10月全區(qū)用于民生方面的支出達(dá)？萬元，占預(yù)算支出比重為__%，比上年同期增加？％。今年以來，區(qū)財政先后為農(nóng)村新型合作醫(yī)療安排區(qū)級配套資金246萬元，為實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育新機(jī)制安排配套資金359萬元。社會保障、計劃生育和公共衛(wèi)生防疫等民生事項支出均比上年有較大幅度的增長。另外，在干部教師職工工資方面，區(qū)財政在繼續(xù)優(yōu)先保證機(jī)關(guān)事業(yè)單位在職和離退休人員工資發(fā)放和區(qū)鄉(xiāng)同步工資發(fā)放的基礎(chǔ)上，確保了增資部分按時足額兌現(xiàn)。農(nóng)村義務(wù)教育階段教師績效補(bǔ)貼月人均150元部分也已足額發(fā)放到位。
（二）落實(shí)惠農(nóng)政策，全力推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)
今年以來，區(qū)財政部門切實(shí)履行職能，全面落實(shí)各項惠農(nóng)政策，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展。一是認(rèn)真落實(shí)各項惠農(nóng)補(bǔ)貼。結(jié)合我區(qū)實(shí)際制定了切實(shí)可行的惠農(nóng)補(bǔ)貼發(fā)放工作方案，編印惠農(nóng)政策宣傳冊13萬份，認(rèn)真核查了補(bǔ)貼戶數(shù)和補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)等基層數(shù)據(jù)，及時推出能繁母豬補(bǔ)貼及政策保險，減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性。20__年，全區(qū)財政共發(fā)放糧食直接補(bǔ)貼684萬元，水稻良種補(bǔ)貼536萬元，農(nóng)資增支綜合補(bǔ)貼980萬元，農(nóng)機(jī)具購置補(bǔ)貼資金42萬元，能繁母豬補(bǔ)貼資金46萬元，惠及農(nóng)戶14.5萬戶。二是大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)。嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益”的原則實(shí)施農(nóng)業(yè)綜合項目建設(shè)。目前陡崗夢湖垸土地治理項目、新鋪水毀工程治理項目、寶田食品加工項目均已基本完成所有工程進(jìn)度，即將開展全面檢查驗收。在搞好上年度項目監(jiān)管的同時，財政部門積極申報了毛陳西汊土地治理項目、三汊萬豐米業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項目、新農(nóng)村示范區(qū)建設(shè)項目等農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項目。其中毛陳西汊土地治理項目、新農(nóng)村示范區(qū)建設(shè)項目已通過省農(nóng)發(fā)辦評審，三汊萬豐米業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營項目正在評審待批中。三是穩(wěn)步推行新型農(nóng)村合作醫(yī)療。為切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，緩解農(nóng)民看病難、看病貴的問題，財政部門堅持把群眾利益擺在首位，認(rèn)真落實(shí)國家政策。自啟動以來，18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場街財政所干部職工全體出動，主動上門服務(wù)，僅用一個半月的時間，跑遍全區(qū)所有農(nóng)戶，截止日前，全區(qū)參加新型農(nóng)村合作醫(yī)療的農(nóng)戶達(dá)12萬余戶，計48萬人，共征繳金額694萬元，參合率達(dá)84%。四是積極支持農(nóng)村義務(wù)教育。今年以來，區(qū)財政部門認(rèn)真落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障新機(jī)制，將農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)按政策要求足額列入20__年預(yù)算，陸續(xù)撥付教育公用經(jīng)費(fèi)314萬元、免雜費(fèi)2204萬元、校舍維修資金414萬元和貧困生補(bǔ)助20萬元。此外，克服各種困難，多方籌資，啟動了全區(qū)教師基本醫(yī)療保險。目前，前期籌備工作已基本結(jié)束。
（三）完善社保體系，增強(qiáng)保障能力
今年以來，區(qū)財政部門繼續(xù)完善城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老金制度，加大對弱勢群體的救助力度，建立和完善城鄉(xiāng)救助體系，努力擴(kuò)大社保覆蓋面。1-10月，共征收社會保險基金收入13065萬元，比去年同期增長30%。及時足額發(fā)放各類保險基金15443萬元,比去年同期增長85%,其中:企業(yè)養(yǎng)老金8023萬元,事業(yè)養(yǎng)老金4768萬元,失業(yè)保險金252萬元,基本醫(yī)療金1390萬元,工傷保險金20萬元,生育保險金10萬元,農(nóng)合基金751萬元,離傷保險金230萬元.1-11月共發(fā)放就業(yè)、低保、優(yōu)撫等專戶資金5569萬元,其中:血防救助154萬元,農(nóng)村醫(yī)療救助103萬元,就業(yè)補(bǔ)助1172萬元,城市低保2253萬元,生活補(bǔ)助120萬元,福星工程133萬元,退役士兵安置及優(yōu)待金162萬元，艾滋病防治10萬元，農(nóng)村低保389萬元，自然災(zāi)害救助130萬元，優(yōu)撫補(bǔ)助877萬元，農(nóng)村孤兒救助10萬元，水庫移民56萬元。
二、工作中存在的問題及原因分析
前一段時間的財政工作取得的成績是區(qū)委、區(qū)政府正確領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)人大、區(qū)政協(xié)有效監(jiān)督支持的結(jié)果，也是財政部門全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)公共財政、民生財政改革的切實(shí)體現(xiàn)。在肯定成績的同時，仍要清醒地認(rèn)識到工作中存在的問題。一是財政可用財力匱乏，支出普遍滯后，財政對民生發(fā)展投入仍然不足。二是部分單位和領(lǐng)導(dǎo)對非稅收入和國有資產(chǎn)“三權(quán)”（即所有權(quán)屬國家，使用權(quán)歸政府，管理權(quán)在財政）認(rèn)識不夠，直接造成區(qū)委、區(qū)政府加強(qiáng)財政資金、國有資產(chǎn)調(diào)控阻力加大，間接造成部門之
間物資、財力分配不均，影響社會和諧穩(wěn)定。三是資金使用效益需進(jìn)一步提高，勤儉節(jié)約意識仍需加強(qiáng)。少數(shù)部門存在超標(biāo)購車、建房現(xiàn)象。預(yù)算支出中招待、考察、旅游開支過大，影響民生投入。四是會計基礎(chǔ)工作有待提高。少數(shù)單位財務(wù)管理不夠規(guī)范，會計從業(yè)人員素質(zhì)也參差不齊。三、當(dāng)前和今后一個時期的工作思路、工作目標(biāo)、工作措施的對策建議
（一）當(dāng)前和今后一個時期的工作思路、工作目標(biāo)
當(dāng)前和今后一個時期的我區(qū)財政工作思路是按照“強(qiáng)管理優(yōu)支出、重創(chuàng)新謀發(fā)展、求發(fā)展壯實(shí)力”的工作思路，著力強(qiáng)化服務(wù)，不斷深化改革，全力謀求發(fā)展，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)和諧發(fā)展、促進(jìn)人民福祉中發(fā)揮積極作用。一是加強(qiáng)稅收征管，擴(kuò)大收入規(guī)模，為民生財政提供更強(qiáng)大財力支撐。二是加強(qiáng)財源建設(shè)，夯實(shí)增收基礎(chǔ)，發(fā)揮財政職能，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。三是調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，促進(jìn)公平和諧。進(jìn)一步提高財政集中財力辦大事的質(zhì)量和水平，重點(diǎn)支持事關(guān)孝南發(fā)展大局和人民群眾切身利益的大事、實(shí)事，繼續(xù)加大對民生事項的投入，為群眾解難，為政府分憂。四是把關(guān)注民生、促進(jìn)和諧的各項政策措施不折不扣落實(shí)到位，特別是惠農(nóng)、支農(nóng)政策，使人民群眾更廣泛地享受到改革發(fā)展成果和公共財政陽光。五是繼續(xù)深化國有資產(chǎn)管理、國庫集中收付、部門預(yù)算編制、非稅收入管理、政府采購制度等各項公共財政改革。六是堅持依法理財，規(guī)范財經(jīng)秩序。嚴(yán)格財政預(yù)算執(zhí)行程序，進(jìn)一步加強(qiáng)財政監(jiān)管，全面提升會計行業(yè)社會公信力。
（二）工作建議
關(guān)鍵詞：文體俱樂部；實(shí)施成效；綜合素質(zhì)；調(diào)查研究
中圖分類號：G424.28 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）09-0090-01
溧陽市戴埠高級中學(xué)是常州市體藝傳統(tǒng)學(xué)校，是溧陽市課外文體俱樂部活動示范學(xué)校。本文對學(xué)生參加俱樂部一年來的身體形態(tài)、身體素質(zhì)及受歡迎程度、俱樂部模式進(jìn)行調(diào)查研究。
一、研究的對象與方法
研究對象：溧陽市戴埠高級中學(xué)高一500名學(xué)生（男285人，女215人）。實(shí)驗前對實(shí)驗組學(xué)生進(jìn)行有關(guān)身體形態(tài)、速度、耐力、靈敏度的測試。研究方法：問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪問法、比較分析法。實(shí)驗時間：2014年9月～2015年5月在高一年級實(shí)施課外文體俱樂部活動。
二、課外文體俱樂部活動的施行
1. 課外文體俱樂部活動目標(biāo)
文體俱樂部將根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，尊重學(xué)生的個好，有效地設(shè)置和開展各類文體項目活動，共同唱響“我運(yùn)動、我陽光、我快樂”的旋律。課外活動是學(xué)生身心全面發(fā)展的重要組成部分，是學(xué)校全面發(fā)展的重點(diǎn)之一，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重中之重。課外文體俱樂部活動要張揚(yáng)學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，累積學(xué)生的知識經(jīng)驗，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2. 課外文體俱樂部活動的模式
根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、師資力量、學(xué)校設(shè)施條件成立了籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、棋類、書法、素描、器樂、團(tuán)體跑步等文體活動俱樂部。選舉優(yōu)秀學(xué)生作為俱樂部的組長，本學(xué)校的教師作為俱樂部的輔導(dǎo)老師，體育教師作為輔助管理人員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為俱樂部的總負(fù)責(zé)人，學(xué)生定期參加俱樂部活動，每學(xué)年根據(jù)自身興趣愛好選擇俱樂部項目。
3. 課外文體俱樂部活動過程
第一階段（約10分鐘）：全體學(xué)生到田徑場集隊，體育委員檢查人數(shù)，以班級為單位的400米跑步，俱樂部組長帶領(lǐng)組員到指定俱樂部集合。第二階段（約32分鐘）：教師有組織、有指導(dǎo)、有活動、有實(shí)效地規(guī)劃每節(jié)課，通過小組合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作自主創(chuàng)新的能力。這樣，能確保人人參與，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂。同時，每學(xué)期俱樂部的學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，學(xué)校對各個俱樂部考核并評出“優(yōu)秀俱樂部”。俱樂部模式深受學(xué)生的歡迎，充分突出了學(xué)生的主體地位，不僅在時間上能夠保證學(xué)生每天鍛煉一小時，也為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。
三、結(jié)果與分析
第一，課外文體俱樂部活動促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。一年的實(shí)驗時間，學(xué)生的身體形態(tài)、速度、耐力、靈敏等各項指標(biāo)都有了明顯提高，學(xué)生的各方面都得到了全面發(fā)展。第二，學(xué)校開展俱樂部活動得到了學(xué)生和家長的認(rèn)可。在校長牽頭、教師積極響應(yīng)的環(huán)境下，學(xué)生非常樂于投入到俱樂部活動中去發(fā)揮自己的特長。每年度的家長會，學(xué)校會邀請家長們觀摩學(xué)生參加俱樂部后取得的學(xué)習(xí)成果，家長們紛紛對俱樂部活動表示認(rèn)可，認(rèn)為學(xué)生在活動中豐富了閱歷，增長了見識，樹立了自信。第三，課外文體俱樂部活動全面推進(jìn)素質(zhì)教育。課外文體俱樂部活動是課程改革的重要內(nèi)容，是集德智體美全面發(fā)展的一項活動，在緊張的高考壓力下減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中得到快樂。第四，課外文體俱樂部有助于學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。在學(xué)校B成終身體育的習(xí)慣，會使學(xué)生無論面對何種困難都能解決難題。第五，課外文體俱樂部活動突出了學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是以教師為中心、書本為中心、課堂為中心的教學(xué)模式。課外文體俱樂部活動是由學(xué)生擔(dān)任俱樂部組長，自行編排活動，發(fā)揮各自的特長，以增加他們自我學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。課外文體俱樂部活動讓學(xué)生有了明顯的變化，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，他們在學(xué)習(xí)之外有了發(fā)揮自身的特長的機(jī)會。以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，帶來的不僅是教學(xué)方法的改革，更是學(xué)生內(nèi)在精神的改變。
四、結(jié)論與建議
總之，課外文體俱樂部活動不僅對學(xué)生身體素質(zhì)和精神有很大的幫助，而且突出了學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生終身體育的意識，得到了家長們的高度贊揚(yáng)。在今后的俱樂部活動中，學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化俱樂部設(shè)施環(huán)境，使文體俱樂部活動更上一層樓。
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1研究對象和方法
1.1研究對象
本課題以5.44%的比例在全國20個省、市、自治區(qū)除體育院校外的理工、醫(yī)藥、財經(jīng)、語言、藝術(shù)、師范、農(nóng)林和綜合性大學(xué)等8種類型的1396所普通高校中抽取76所為調(diào)查對象學(xué)校，其中重點(diǎn)高校35所，一般院校41所。
1.2研究方法
根據(jù)研究目的和內(nèi)容要求設(shè)計了問卷表格，問卷經(jīng)過了10名專家的評審、鑒定，用克龍巴赫(Cronbach)檢驗內(nèi)容效度的方法，測出高校和學(xué)生內(nèi)容效度的相關(guān)系數(shù)分別為0.98和0.91。發(fā)出問卷：教學(xué)主任100份，收回83份，有效問卷76份，有效率76%;學(xué)生問卷(主要采用利克特態(tài)度測定法，問卷由50個問題構(gòu)成，采用五級評定)2000份，收回1901份，有效問卷1860份，有效率93%。
對研究過程中所收集的數(shù)據(jù)資料均在IBM586計算機(jī)上用SPSS10.0forwindows軟件進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計處理。
2結(jié)果與分析
2.1體育里論課在我國高校體育教學(xué)中的地位、作用和影響
通過訪問座談發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)體育教師認(rèn)為高校體育理論課教學(xué)是重要的，是大學(xué)體育教學(xué)和目前高校體育教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容，可以提高學(xué)生對體育的認(rèn)識和興趣。學(xué)生們也普遍認(rèn)為，通過體育理論課的學(xué)習(xí)，能擴(kuò)大知識面，提高生活情趣和娛樂品位，對身體鍛煉和生活有幫助。
體育理論課是大學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，主要是指在教室里講授體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)的理論知識課。體育理論課的教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中有著重要的作用、地位和影響：
(1)體育理論教學(xué)“是集中地進(jìn)行體育基本知識教學(xué)和思想品德教育的重要形式”[2]。(2)“體育理論課教學(xué)對提高大學(xué)生思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)以及勞動技能具有促進(jìn)作用，’[3]。(3)“體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識不僅是指導(dǎo)學(xué)生體育實(shí)踐所必需的，也是學(xué)生應(yīng)具有的文化素質(zhì)，’[4]。(4)“通過體育理論知識和衛(wèi)生保健知識教育，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解大學(xué)體育的目的、任務(wù)與意義，了解人體的結(jié)構(gòu)、機(jī)能和不同年齡人的身體特點(diǎn)，了解體育鍛煉對增強(qiáng)體質(zhì)的作用，懂得怎樣鍛煉身體，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習(xí)慣，使學(xué)生懂得體育衛(wèi)生保健的重要意義，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛整潔、不酗酒、不吸煙、不賭博，積極參加體育鍛煉和健康的文化活動等良好的生活習(xí)慣，懂得防治傷病的一般衛(wèi)生知識和治療傷病的體育療法;掌握檢查身體鍛煉效果的知識以及自我檢查和評價體質(zhì)與健康的簡易方法等”[5]。(5)體育理論課是體育課的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)與完成高校體育教學(xué)目的任務(wù)的重要途徑。(6)體育與衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識對提高學(xué)生鍛煉身體的自覺性、指導(dǎo)科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉、培養(yǎng)終身體育態(tài)度和能力以及提高體育文化素養(yǎng)等有重要的意義。
2.2我國高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀
(1)理論課學(xué)時。
我國普通高校體育理論課學(xué)時總體不足，重點(diǎn)高校與一般院校每學(xué)期學(xué)時安排差異無顯著性(P>0.05)。每學(xué)期實(shí)際上體育理論課4學(xué)時以上的學(xué)校僅有36所(重點(diǎn)高校19所、一般院校17所)，占47.37%。這是我國普通高校長期貫徹《學(xué)校體育工作條例》和《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的結(jié)果。還有40所(重點(diǎn)高校16所、一般院校24所)高校體育理論課學(xué)期授課在4學(xué)時以下(每學(xué)期2學(xué)時以下、2?3學(xué)時和3?4學(xué)時的學(xué)校分別為8所、12所和20所)，占52.63%;與新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求(每學(xué)期約4學(xué)時)還有一定的差距。教學(xué)時數(shù)沒有保障，將直接影響教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。
(2)教學(xué)內(nèi)容。
由表1可知,我國普通高校體育理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇帶有片面性，重點(diǎn)高校與一般院校在理論教學(xué)內(nèi)容的選擇上差異有顯著性(P<0.05)。重點(diǎn)高校選擇A、B、C和D作為理論教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校分別為5所(占14.29%)、7所(占20.00%)、8所(占22.86%)和15所(占42.86%);而一般高校選擇A、B、C和D作為理論教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校分別為15所(占36.59%)、10所(占24.39%)、9所(占21.95%)和7所(占17.07%)?？傮w上，我國76所普通高校選擇D(經(jīng)專家論證為最佳教學(xué)內(nèi)容)作為理論教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校僅有22所(占28.95%)。內(nèi)容不全面、不豐富，學(xué)生對體育理論知識的掌握不夠全面是理所當(dāng)然的了。
(3)教材使用。
由表2可知,我國普通高校理論課教材使用受人為因素的影響比較大(地方保護(hù)主義強(qiáng))，重點(diǎn)高校與一般院校在教材選擇上差異具有顯著性(p<0.01)。重點(diǎn)高校選擇理論教材由高到低的順序為校編教材(占60.00%)、統(tǒng)編教材(占17.14%)、自編教材(占14.29%)、省編教材(占8.57%);而一般高校選擇理論教材由高到低的順序為省編教材(占60.98%)、校編教材(占21.95%)、統(tǒng)編教材(占12.20%)、自編教材(占4.88%)?？傮w上，首選校編教材(占39.47%)，其次為省編教材(占36.84%)，再次為統(tǒng)編教材占14.47%，最后才選擇自編教材(占9.21%)。由于自編教材、校編教材和省編教材具有很大的局限性，所以高校體育理論課的教學(xué)效果總體水平偏差。對教師來講，要做到對教材及教材以外有關(guān)知識的精通，并走上講臺生動地講述是困難的。對普遍大學(xué)生來講，他們最需要的知識是哪些，還需要在不斷實(shí)踐的過程中去尋找去探求?，F(xiàn)行的各種版本的體育理論教材對近20年來國內(nèi)外的社會體育學(xué)研究的新成果缺少總結(jié)，對傳統(tǒng)的自然體育學(xué)的新成果反映也不足。為此，尋求具有時代特征、實(shí)用性的體育理論教材迫在眉睫。
(4)教學(xué)方法和手段。
我國普通高校體育理論課教學(xué)方法和手段落后，重點(diǎn)高校與一般院校在理論課教學(xué)方法和手段的選擇上差異無顯著性CP>0.05)?？傮w上，首選照本宣科注入式(占38.16%)，其次為自學(xué)提問式(占26.32%)，再次為自由討論式(占19.74%)，最后才選擇多媒體教學(xué)(僅占15.79%)。體育理論的教學(xué)方法延續(xù)照本宣科注入式的教學(xué)顯然已不再適應(yīng)現(xiàn)代高校體育教學(xué)的要求，大學(xué)生對枯燥的內(nèi)容和照本宣科注入式的教學(xué)不感興趣。就是有條件可利用的幻燈、圖片等的使用也不足，更不要說電視、攝像及多媒體計算機(jī)這些大學(xué)生更感興趣的現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用了。這里存在著硬件和軟件雙重原因，許多學(xué)校在專門的教室和配套設(shè)施上明顯不足，而教師使用設(shè)備能力以及教材選用和開發(fā)嚴(yán)重滯后，直接影響理論課的質(zhì)量，也影響體育理論教學(xué)方法和手段的改革。
(5)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
我國普通高校學(xué)生對體育理論課持消極態(tài)度，重點(diǎn)高校與一般院校差異具有顯著性(P<0.01)。重點(diǎn)高校學(xué)生對體育理論課所持態(tài)度由高到低的順序為消極(39.44%)、積極(26.85%)、很積極(15.39%)、很消極(13.93%)、一般(4.38%);—般院校學(xué)生對體育理論課所持態(tài)度由高到低的順序為消極(37.94%)、積極(26.49%)、很積極(20.93%)、很消極(9.18%)、一般(5.46%)。從總體上看，在接受調(diào)查的1860名大學(xué)生中，有340人(占18.28%)對體育理論課的學(xué)習(xí)持很積極的態(tài)度;持積極的態(tài)度有496人(占26.67%)持一般(即既不積極，也不消極)態(tài)度的有92人(占4.95%)持消極態(tài)度的有719人(占38.67%);持很消極態(tài)度的有213人(占11.45%)。本次調(diào)查所有被試的總平均得分為0.93。對照態(tài)度評價尺可知：這次接受調(diào)查的大學(xué)生對體育理論課的學(xué)習(xí)接近消極水平。經(jīng)調(diào)查得知，這部分大學(xué)生之所以對理論課學(xué)習(xí)持消極或很消極態(tài)度，其主要原因是，對體育理論課學(xué)習(xí)的目的、意義及作用認(rèn)識不足;學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境條件較差;少數(shù)任課教師的理論教學(xué)水平不高等。在這些原因中，既有大學(xué)生主觀方面的因素，也有學(xué)校和任課教師方面的因素。這給今后的教學(xué)工作提供了改進(jìn)的依據(jù)。
3結(jié)論與建議
3.1結(jié)論
(1)體育理論課是我國高校體育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)高校體育目的任務(wù)的重要途徑。它對提高學(xué)生思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體與心理素質(zhì)、勞動技能具有促進(jìn)作用，對提高學(xué)生鍛煉身體的自覺性、指導(dǎo)科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉、培養(yǎng)終身體育態(tài)度和能力以及提高體育文化素養(yǎng)等有重要的意義。
(2)我國高校體育理論課的教學(xué)現(xiàn)狀與2002年教育部頒發(fā)的《全國高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求基本相符，但仍存在不容忽視和亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在教學(xué)時數(shù)不足、教學(xué)內(nèi)容選擇帶有片面性、教材使用受人為因素影響比較大、教學(xué)形式單調(diào)、教學(xué)方法和手段落后、學(xué)生體育態(tài)度消極等，這一狀況應(yīng)當(dāng)引起教育行政部門的高度重視。
3.2建議
(1)適當(dāng)增加理論課教學(xué)時數(shù)。體育理論教學(xué)內(nèi)容豐富、面廣，如體育的價值功能、運(yùn)動健身原理、發(fā)展身體素質(zhì)理論依據(jù)、科學(xué)鍛煉身體的原則與方法等等，就新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定的教學(xué)時數(shù)是夠的。本研究調(diào)查表明，目前還有52.63%的高校體育理論課每學(xué)期授課在4學(xué)時以下，勢必影響教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。為貫徹新的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們認(rèn)為應(yīng)適當(dāng)增加理論課教學(xué)時數(shù)，并加強(qiáng)和注重外堂實(shí)踐課中的體育理論知識的講授與介紹，將體育理論的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
(2)教材選擇要從實(shí)際出發(fā)。普通大學(xué)生受中學(xué)“重智輕體”思想的影響，多數(shù)學(xué)生體育知識、技術(shù)、技能偏低，而他們正處于青春期，思想活躍、思維敏捷、興趣廣泛，對體育的全新認(rèn)識才剛剛開始;再者高校教育的性質(zhì)任務(wù)決定了高校體育理論教材應(yīng)有別于其他學(xué)科。因此在教材的選擇上應(yīng)根據(jù)高校培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，制定出針對性強(qiáng)的教學(xué)大綱或編寫適合高校實(shí)際的配套教材。
(3)更新教學(xué)方法和手段。體育教學(xué)理論教法新穎與否，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，在授課時適時采用實(shí)踐與理論相結(jié)合的方法，充分利用多媒體教學(xué)手段，通過電視、攝像、錄像、幻燈及計算機(jī)等的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生感興趣的項目、問題進(jìn)行現(xiàn)場解答或現(xiàn)場分析錄像等，增進(jìn)相互交流，同時提高理論水平和認(rèn)知能力。
(4)教學(xué)內(nèi)容的選擇要突出全面性、終身化。目前，我國高校體育理論教學(xué)的形式和內(nèi)容面臨2種選擇:一是徹底改變現(xiàn)有的體育教學(xué)形式，重新構(gòu)建一種統(tǒng)一模式的理論教學(xué)內(nèi)容和體系;二是基本上保持現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容形式的相對穩(wěn)定，同時又作出積極的調(diào)整和適度的補(bǔ)充，以解決現(xiàn)有理論教學(xué)內(nèi)容與整個體育教育發(fā)展不相適應(yīng)的矛盾。從實(shí)際操作的角度來看，我們認(rèn)為最好選擇后者為宜。教學(xué)內(nèi)容的選擇既要考慮大學(xué)生的實(shí)際，擴(kuò)大知識面，注重內(nèi)容的實(shí)用性，加強(qiáng)體育的科學(xué)性和多功能效應(yīng)的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生對體育的認(rèn)識水平;又要強(qiáng)調(diào)身體鍛煉的原理、原則、方法等的教學(xué)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
(5)提高理論課成績在體育總成績中所占的比例。為端正目前大學(xué)生對體育理論課的消極態(tài)度，我們認(rèn)為，除對體育理論課實(shí)行嚴(yán)格考勤、提高理論課教師的理論水平和改善教學(xué)設(shè)施外，提高理論課成績在體育總成績中所占的比例(20%?40%)是一重要途徑。
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一、具體調(diào)查內(nèi)容
我公司以問卷式調(diào)查方式為主展開了訪問調(diào)研，此次的調(diào)查對象為全市行業(yè)持證經(jīng)營戶(具體可根據(jù)客戶調(diào)研實(shí)際情況來寫)，隨機(jī)抽樣，全年樣本總量XXX(客戶公司客戶數(shù)量)戶。調(diào)查內(nèi)容為：客戶對我公司內(nèi)部的誠信、誠信、誠行等方面服務(wù)以及落實(shí)情況的滿意程度。其中“非常滿意”按100分計；“滿意”按90分計，“基本滿意”按75分計；“不滿意”按60分計。客戶滿意度調(diào)查最終得分為：∑被調(diào)查客戶分值／被調(diào)查客戶數(shù)；95分以上評價為優(yōu)秀，85分以上（含85分）評價為良好，85分以下評價為一般。
二、調(diào)查結(jié)果
此次調(diào)查，在我企業(yè)現(xiàn)有客戶范圍內(nèi)展開，隨機(jī)調(diào)查客戶共有XX戶。通過調(diào)查得知調(diào)查在2015年度我公司的“三誠”服務(wù)工作的落實(shí)以及總體滿意度為90.3％，其中：對我公司誠心建設(shè)服務(wù)滿意度為97.8％、對我公司誠信建設(shè)服務(wù)滿意度為89.6％、對我公司誠行建設(shè)服務(wù)滿意度為85.7％、對自今年以來我公司的“三誠”服務(wù)落實(shí)情況滿意度為97.4％。
三、調(diào)研分析
據(jù)上述結(jié)果顯示，雖自我公司的“三誠”服務(wù)推出并加以落實(shí)之后，我XX煙草企業(yè)的銷售情況有了一定幅度的提升，客戶的滿意程度也較為良好，但是在實(shí)際的落實(shí)過程中，我企業(yè)的“三誠”建設(shè)還存在有部分不足，我公司還需進(jìn)一步加強(qiáng)“三誠”服務(wù)的落實(shí)與執(zhí)行力度，進(jìn)一步提高公司客戶對其的滿意程度，進(jìn)而帶動我公司銷售業(yè)績的提升。因此，我公司特針對如何踐行“三誠”服務(wù)提升客戶滿意度，展開了具體的研究與分析。
(一)實(shí)際掌握市場，落實(shí)“三誠”服務(wù)
要想落實(shí)“三誠”服務(wù)，就應(yīng)首先落實(shí)服務(wù)營銷政策。服務(wù)營銷是通過關(guān)注客戶需求，進(jìn)而提供服務(wù)的一種營銷方式，這深度的符合了“誠心”服務(wù)的特點(diǎn)。在營銷方面，我公司可以首先細(xì)化目標(biāo)市場，通過定向分析消費(fèi)者的需求來了解市場的服務(wù)需求，制定相應(yīng)的服務(wù)營銷策略。此外，還應(yīng)細(xì)化訂單供貨標(biāo)準(zhǔn)，彰顯公司“三誠”服務(wù)理念，在此方面，我公司可以通過提高產(chǎn)品選擇自由度，貨源分配透明度、訂單準(zhǔn)確度等方面提升客戶訂單滿意度。另外，我公司還可以進(jìn)一步推行供應(yīng)鏈管理，實(shí)行對我公司包括人資，財務(wù)，訂單，采購，計劃，運(yùn)輸，銷售，服務(wù)在內(nèi)的所有業(yè)務(wù)活動進(jìn)行鏈?zhǔn)焦芾恚嵘夜镜男畔⒒芾硭?，加快供?yīng)鏈的運(yùn)作步伐，從而實(shí)現(xiàn)高效率銷售，高質(zhì)量服務(wù)。
并且，我公司在營銷過程中要全面考慮客戶需求、購買成本、便利和溝通等條件的滿足程度，借力整合營銷理念，對不同階級客戶進(jìn)行雙向整合，以服務(wù)賦予產(chǎn)品更多價值，達(dá)到提高服務(wù)營銷水平的根本目的。
（二）深化專賣營銷，“三誠”服務(wù)彰顯
在專賣營銷方面應(yīng)首先完善公司與客戶之間的關(guān)系，尤其是在網(wǎng)絡(luò)與營銷方面。更應(yīng)注重網(wǎng)上訂貨、統(tǒng)一配送、電子結(jié)算等服務(wù)形式的高速度，高效率，高標(biāo)準(zhǔn)整合。網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)應(yīng)緊緊圍繞“客戶服務(wù)”這個中心，展開“適應(yīng)市場、服務(wù)優(yōu)良、運(yùn)行規(guī)范、反應(yīng)靈敏、統(tǒng)一高效”服務(wù)工作，做到誠信，誠心，誠行的服務(wù)。
此外在零售專賣營銷服務(wù)方面，我公司可以推行分類管理，實(shí)行差異化服務(wù)。并堅持售后服務(wù)，定期接受與展開來訪，拜訪等服務(wù)工作，堅持與客戶之間的緊密聯(lián)系，保障我公司的客戶資源，在服務(wù)方面更應(yīng)該做到誠信，禮貌的服務(wù)態(tài)度。并且，我們還要重視客戶投訴，用耐心，和善，誠心的服務(wù)態(tài)度對待并解決投訴事件，要堅決杜絕在解決投訴事件中的爭吵狀況的發(fā)生，以避免我公司的形象以及服務(wù)滿意度的下降。
（三）堅持營專結(jié)合，深建三誠服務(wù)。
關(guān)鍵詞：中職教育；課堂紀(jì)律；學(xué)習(xí)障礙；措施
中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2012）09-0006-04
近幾年來，國家高考政策調(diào)整、高校擴(kuò)招引發(fā)了普高熱，加之社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，使中職學(xué)生普遍不同程度地存在著學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣都有所欠缺，給課堂教學(xué)帶來一定的困難，課堂上學(xué)習(xí)氣氛不濃，紀(jì)律不穩(wěn)定等，影響了教育教學(xué)活動的效果。
一、中職課堂紀(jì)律的現(xiàn)狀與原因分析
（一）學(xué)生課堂紀(jì)律問題的主要表現(xiàn)
目前，中職學(xué)生厭學(xué)已成為一種較普遍的現(xiàn)象，不僅我們學(xué)校有，其他各類職業(yè)學(xué)校也都存在，它嚴(yán)重影響到學(xué)校、班級的管理和教學(xué)質(zhì)量的提高。據(jù)我近年的教學(xué)觀察，學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)形式較多：有的學(xué)生對學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn)；有的上課不專心，心不在焉，身在課堂心在外，對學(xué)習(xí)沒有心思，玩手機(jī)，聽MP3，老師批評也不聽，反而頂撞甚至辱罵老師；有的作業(yè)不認(rèn)真完成，相互抄襲，或根本不做，有的在作業(yè)本上亂寫亂畫，所寫內(nèi)容低級庸俗；有的熱衷于上網(wǎng)聊天，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，無心讀書學(xué)習(xí)，個別學(xué)生甚至晚間翻墻外出上網(wǎng)打游戲，白天趴在課桌上睡覺。我曾與一位迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生深談，他說：“老師，我確是控制不住自己，一上課心里總想著游戲，想靜下心來聽課，確實(shí)靜不下來。一玩上游戲，我就收不了手，游戲里的情節(jié)倒過來我也能背出，可就是學(xué)不進(jìn)、記不住書上的東西，打開書本見到密密麻麻的文字就頭暈，不像玩游戲這么輕松……”；有的學(xué)生經(jīng)常無故曠課、遲到、早退，東游西逛，無所事事。還有的學(xué)生特別是女生，上課十幾分鐘就要請假上廁所，往往是以上廁所為名到教室外閑逛一圈再回來，有的出去了一節(jié)課也不返回，不知干什么去了，出了事，教師還得擔(dān)當(dāng)責(zé)任。有的學(xué)習(xí)成績差，考試多科不及格，個別學(xué)生甚至補(bǔ)考也不參加；有的學(xué)生文化基礎(chǔ)課學(xué)不進(jìn)，聽不懂，專業(yè)課也不愿學(xué)，三年下來，知識和技能沒學(xué)到，卻學(xué)到一些不良風(fēng)氣，染上一些壞習(xí)慣；有的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不認(rèn)真，實(shí)訓(xùn)操作仍不想學(xué)、不愿做，袖手旁觀，站在車間混時間；有的抽煙、酗酒、賭博、斗毆等，個別學(xué)生甚至發(fā)展到詐騙、偷盜，品德低下，學(xué)業(yè)荒廢，無組織無紀(jì)律，極個別的還走上違法犯罪的道路。
（二）學(xué)生課堂紀(jì)律問題的原因分析
影響學(xué)生課堂紀(jì)律問題的原因是多方面的，既有外部環(huán)境的影響，也有學(xué)生主觀方面的原因；既有思想觀念方面的因素，也有社會、家庭條件方面等的問題。歸結(jié)起來，本人認(rèn)為主要有以下原因：
1.社會環(huán)境的變化。隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，學(xué)生思想意識、道德水準(zhǔn)、價值取向、行為方式都發(fā)生了重大變化，呈多元化的趨勢?，F(xiàn)在的學(xué)生不再盲目崇拜權(quán)威、傳統(tǒng)、教師和書本，更注重自身需要和個性追求。學(xué)校的培養(yǎng)、教師的教導(dǎo)對學(xué)生的影響作用越來越小，而社會環(huán)境變化對學(xué)生的負(fù)面影響卻越來越大。我們常用一個不等式5+2
2.學(xué)校教育的滯后。當(dāng)前，中職學(xué)生的課堂紀(jì)律問題、厭學(xué)情緒，與現(xiàn)行中職教育本身存在的弊端有直接關(guān)聯(lián)。一是中職生源緊缺，招生極其困難，為了學(xué)校生存，不得不把主要時間和精力放在招生上，教育教學(xué)改革明顯滯后，不能適應(yīng)學(xué)生多元化、多層次的需求；二是一些教學(xué)內(nèi)容過時陳舊，脫離實(shí)際，缺乏新意，對學(xué)生沒有吸引力；三是教學(xué)形式及方法上單調(diào)、枯燥、呆板、照本宣科，教學(xué)仍采用“我講你聽，我教你學(xué)”的被動、低效模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒；四是教師的理念還沒完全轉(zhuǎn)變，面對現(xiàn)在的學(xué)生總感到難教、難管，有的教師一進(jìn)課堂就感到頭疼，怕課堂紀(jì)律不好課上不下去；五是分層教學(xué)、半工半讀、工學(xué)交替的教學(xué)在中職學(xué)校還沒完全推行，理論課教學(xué)比例大于實(shí)訓(xùn)課，學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作時間不足，職業(yè)教育在很大程度上并沒有真正的姓“職”。不合理的課程設(shè)置、不科學(xué)的教育理念，導(dǎo)致了今天中職課堂教學(xué)紀(jì)律的現(xiàn)狀。
3.家庭教育的原因。一些學(xué)生在幼年童年時期，父母等成人并沒有認(rèn)真花功夫培養(yǎng)他們的好習(xí)慣與好思想品格，以致到了中學(xué)時期學(xué)生需要進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在支撐時，整個人的精神蒼白，行為懶散，失去了可持續(xù)發(fā)展的原動力。有些父母不注重小孩良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一旦小孩出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的問題，就采取簡單粗暴的辦法，久而久之導(dǎo)致小孩出現(xiàn)了學(xué)習(xí)行為障礙。我們甚至可以說，家庭是學(xué)生出現(xiàn)課堂行為問題的重要根源。
4.學(xué)生方面的原因。（1）缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和積極的歸因模式。奧蘇貝爾指出：“動機(jī)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是典型的相輔相成的關(guān)系，絕非是一種單向性關(guān)系”。成就動機(jī)強(qiáng)的人對學(xué)習(xí)和工作都非常積極，對事業(yè)富有冒險精神，并能全力以赴，希望成功；他們希望得到外界的公正評價，并不過分重視個人的名利；這些人能約束自己，不為周圍環(huán)境所左右；他們把成敗常歸于自己能控制的主觀因素，如個人的努力程度；他們傾向于對未來成就抱較大的希望。學(xué)業(yè)不佳的學(xué)生，或歸因于自己能力低，從而喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自卑感，最后厭學(xué)棄學(xué)；或歸因于教師能力差、水平低、教法不當(dāng)、講得不清、板書不細(xì)；或歸因于課堂紀(jì)律不好，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)氣氛。（2）自卑心理嚴(yán)重，缺乏自信。不少中職學(xué)校生在分流的升學(xué)考試中屬于成績偏差的群體，早期均有不成功的經(jīng)歷，自認(rèn)為是經(jīng)過重點(diǎn)高中，普通高中多道關(guān)口篩選下來的學(xué)生，不是讀書的材料，低人一等，再加上家庭、學(xué)校甚至整個社會對中職生的認(rèn)識不夠準(zhǔn)確，所以他們的內(nèi)心深深的自卑。他們對自己的長處視而不見，卻一味集中注意于自己的不足上，甚至總是放大自己的不足和缺陷。由于自卑心理，使他們思想處于苦悶境地，學(xué)習(xí)缺乏信心，課堂睡覺、不帶學(xué)習(xí)用具和教材成為一種習(xí)慣和生活方式，漠視知識和教師，對其它的能力也信心不足；有的學(xué)生會因此變得自暴自棄，“破罐子破摔”，嚴(yán)重地阻礙著自己的進(jìn)步、成長。有些來自貧困地區(qū)的學(xué)生，感覺自己各方面都不如別人，變得更加自卑、敏感、脆弱、封閉。（3）逆反心理突出，缺乏良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。逆反心理是與事物發(fā)展常理背道而馳的一種心理狀態(tài)。中職生已經(jīng)比較成熟，能與成人平等相處，此刻他們已不輕易相信成人，也不輕易相信或盲從周圍的人。因此，如果其自立意向得不到及時引導(dǎo)，情緒化色彩較強(qiáng)的他們就可能產(chǎn)生逆反心理。表現(xiàn)為你不準(zhǔn)他做的事情，他偏要去做；你要他這樣，他偏要那樣；你越禁止，他越感興趣。事事頂牛，以“反其道而行之”來顯示自己的獨(dú)立不羈，表現(xiàn)自己的個性價值。
二、中職課堂紀(jì)律問題的對策與思考
心理活動是人類活動的基礎(chǔ)，無論哪種教育都應(yīng)以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的非智力因素為前提，以發(fā)展學(xué)生的非智力因素為教育的目標(biāo)之一，這也是素質(zhì)教育的突破口和關(guān)鍵。針對當(dāng)前中職學(xué)生課堂紀(jì)律的現(xiàn)狀及歸因分析，本人認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面努力，解決課堂紀(jì)律問題。
（一）學(xué)校方面
1.“以德促學(xué)”，喚醒學(xué)生的責(zé)任意識。“以德促學(xué)”是我們學(xué)校在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中探索出的一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的教育管理新模式。這一新模式最鮮明的特色就是以德育為大平臺，以主題教育活動為載體。所謂德育主題活動就是根據(jù)德育目標(biāo)和學(xué)生年齡身心特點(diǎn)，把握學(xué)生思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實(shí)際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，設(shè)定主題，再圍繞主題開展一系列的教育活動。
2.調(diào)整課程設(shè)置?，F(xiàn)階段我國中職課程體系存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)陳舊，課程門數(shù)膨脹，體系結(jié)構(gòu)不盡合理的問題，并且對代表專業(yè)發(fā)展方向的新理論、新方法、新技術(shù)吸收不夠。因此，中職應(yīng)確定課程改革目標(biāo)、原則、方向，劃分課程群，組建課程體系改革方案，精簡教學(xué)內(nèi)容，著重技能方法和能力培養(yǎng)，從課程設(shè)置上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.改善學(xué)校條件。雖然現(xiàn)在中職教育教學(xué)設(shè)施有了十分明顯的改善。但是，學(xué)校教育的現(xiàn)狀離社會需求和學(xué)生自身的發(fā)展目標(biāo)還有很大差距。當(dāng)務(wù)之急要解決的是教育資源嚴(yán)重不足的問題，完善實(shí)驗、操作、練習(xí)設(shè)施，讓學(xué)生有機(jī)會實(shí)踐自己的理論知識；還要注意教育資源分布均衡，無論是學(xué)校的精銳專業(yè)還是普通專業(yè)都應(yīng)提供現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施和優(yōu)良的師資力量，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造各種條件，以求達(dá)到各學(xué)校和專業(yè)強(qiáng)項更強(qiáng)，弱項變強(qiáng)。
（二）教師方面
1.用愛構(gòu)筑心與心的橋梁。希臘神話中一個青年皮格馬利翁，愛上了自己精心雕刻的一尊象牙少女像，每天含情脈脈地注視著她，最終少女竟活了過來，這就是著名的“皮革馬利翁”效應(yīng)。對學(xué)生的教育不是簡單講解，對學(xué)生普遍存在的問題要用教師的愛心，去誘發(fā)學(xué)生的積極性與自覺性，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。一名好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞明燈。美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)的。從這一角度講，學(xué)生美好人生的開始掌握在教師手中。簡單說，就是對待學(xué)生像對待自己的子女一樣，以他們成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”為榮耀；為他們成長過程中的每一次挫折和失敗而擔(dān)憂；鼓勵他們成長過程中孕育出來的每一個奇特的想法……
2.加強(qiáng)溝通，情理兼顧，維護(hù)正常課堂秩序。溝通是教育學(xué)生，維護(hù)課堂紀(jì)律的有效手段，應(yīng)注意多向性的溝通交流，形成教育合力，促使課堂紀(jì)律正常。
一是與紀(jì)律差的學(xué)生溝通。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，深入了解，找到主因，對癥下藥，靈活運(yùn)用談話、家訪等方式，教育轉(zhuǎn)化學(xué)生。如課堂上，對愛講閑話或做小動作的學(xué)生，可讓他們起來回答問題，引起他們的注意，課間及時找他們談話。對這些學(xué)生，不能嫌棄、疏遠(yuǎn)，而要尊重、親近，動之以情，曉之以理。
二是與各科老師經(jīng)常溝通。班主任或輔導(dǎo)員定期與各科任老師溝通，目的有三：①了解班里的課堂紀(jì)律的真實(shí)情況；②請教維護(hù)課堂紀(jì)律的有效方法，須知“三人行必有我?guī)煛?，謙虛真誠，求教自然會有收獲；③圈定對象，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一時間，步調(diào)一致，形成教育合力，讓學(xué)生感到維護(hù)課堂紀(jì)律的嚴(yán)肅氛圍與壓力感。
三是與學(xué)生家長及時溝通。對有些學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)問題或課堂紀(jì)律問題，教師應(yīng)及時與家長溝通，和家長巧妙地說出孩子的問題，爭取家長的配合，共同做好學(xué)生的思想工作，切不可告狀。
3.堅持以人為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在學(xué)校，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，如果主體不學(xué)、厭學(xué)，教師的主導(dǎo)作用則很難發(fā)揮，再高水平的教師也沒轍。作為中職教師，要堅持以人為本的思想，充分發(fā)揮自己在教學(xué)中主導(dǎo)作用，多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。學(xué)生的課堂紀(jì)律問題，其原因固然是多方面的，但與他們沒有確立自己的人生目標(biāo)有直接關(guān)系，教師要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行世界觀和人生觀的教育。一方面要使學(xué)生認(rèn)識到，隨著社會的不斷進(jìn)步，人才的競爭會越來越激烈；另一方面幫助他們正確地分析當(dāng)前社會的“用人”標(biāo)準(zhǔn)，克服自卑心理，使學(xué)生認(rèn)識到，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會上需要大量有技能的專業(yè)人才，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，打消消極思想，克服“厭學(xué)”情緒。
4.確立目標(biāo)，樹立信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)是家庭、學(xué)校、社會及學(xué)生本身共同作用的結(jié)果，作為教師要把動機(jī)的培養(yǎng)、激發(fā)、強(qiáng)化貫穿于教學(xué)過程的始終。在教學(xué)中不僅要從專業(yè)課的產(chǎn)生、前景 、發(fā)展，當(dāng)前在生產(chǎn)、科研領(lǐng)域的應(yīng)用等方面入手，而且要讓學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)知識的重要性，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的必要性，然后讓學(xué)生明白他所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容。如果教師介紹的內(nèi)容與學(xué)生的需求結(jié)合恰當(dāng)，就會產(chǎn)生興趣，就會對知識給予關(guān)注，慢慢地就養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。
（三）家庭方面
當(dāng)今的社會是一個競爭的社會，處在這個劇烈競爭時代的人，若沒有知識和專門的技藝及各種才能，就必將被社會所淘汰。所以，家長應(yīng)教育子女不僅要學(xué)好文化知識，還應(yīng)主動參加其它各項活動，可以多帶他們?nèi)ゲ┪镳^或展覽會等文化知識濃厚的地方，參加一些課外活動，這些豐富的課外活動會讓孩子們對知識產(chǎn)生濃重的探索愿望創(chuàng)造良好的環(huán)境，培育孩子對學(xué)習(xí)的熱愛。為孩子的健康成長父母要做孩子的表率，培育孩子的獨(dú)立自主才能，勇于面對挫折的才能，隨機(jī)應(yīng)變的才能，讓孩子在寬廣的天地里錘煉自己，展翅飛翔。
（四）社會方面
要不斷在全社會樹立科學(xué)、民主、平等的觀念，形成“三百六十行，行行出狀元”的共識。一直以來，社會對職業(yè)教育的偏見使職校生產(chǎn)生較嚴(yán)重的自卑感，覺得自己將來是藍(lán)領(lǐng)一族、低人一等。社會各團(tuán)體各企業(yè)單位要提高中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率，提高他們的待遇。其實(shí)，隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和深入，企業(yè)對技術(shù)型人才的需求非常大，以致當(dāng)前出現(xiàn)了“技工荒”“高級技師荒”等現(xiàn)象。社會應(yīng)通過各種途徑，把這些訊息轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，使學(xué)生正確認(rèn)識到中職學(xué)生上大學(xué)、上高職、中職都有美好的前景及社會地位。增強(qiáng)自信心，并將這種自信心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。要在全社會大力營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的氛圍，努力為學(xué)生提供良好的學(xué)研條件、營造良好的學(xué)研環(huán)境，保證各類人才脫穎而出、健康成長，人盡其才、才盡其用，為推進(jìn)社會跨越式發(fā)展提供堅強(qiáng)的人力資源保證和廣泛的智力支持。
課堂是我們教育學(xué)生的第一線，只有保證了課堂紀(jì)律的穩(wěn)定，才能使教學(xué)更好更順利的開展；也只有保障了課堂教學(xué)的有效，才能進(jìn)一步開展各種教育活動。以上對中職學(xué)生課堂紀(jì)律的調(diào)查和研究，希望能給中職教育教學(xué)工作帶來一些益處。
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