時(shí)間：2023-07-05 16:21:58
導(dǎo)語(yǔ)：在數(shù)字教育大講堂的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
多年來(lái)，政府不斷創(chuàng)造條件，為發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化搭建平臺(tái)、提供服務(wù)。由文化部等相關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)牽頭組織的中國(guó)國(guó)際網(wǎng)絡(luò)文化博覽會(huì)，各地網(wǎng)絡(luò)文化協(xié)會(huì)紛紛成立，成為連接行業(yè)與政府各管理部門(mén)之間的紐帶和橋梁。各地網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)的熱潮也漸次興起，以節(jié)慶形式推進(jìn)了區(qū)域內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。
拓展網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容空間
經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，我國(guó)形成了以中央重點(diǎn)新聞網(wǎng)站為龍頭、地方重點(diǎn)新聞網(wǎng)站為骨干、傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站與商業(yè)門(mén)戶網(wǎng)站發(fā)揮積極作用的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)新聞報(bào)道體系。當(dāng)前，我國(guó)不少網(wǎng)絡(luò)媒體訪問(wèn)量高、互動(dòng)性好、影響力大，在報(bào)道新聞、輿論監(jiān)督、反映民意、引導(dǎo)輿論等方面發(fā)揮了積極作用，也為公眾表達(dá)民意、參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)及政治生活，提供了一個(gè)方便快捷的輿論平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)媒體日益成為中國(guó)重要的傳媒形態(tài)。
網(wǎng)絡(luò)媒體形成了新聞傳播與正面輿論的強(qiáng)勢(shì)。與此同時(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)出版、網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)游動(dòng)漫等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容產(chǎn)業(yè)也呈現(xiàn)出高速發(fā)展勢(shì)頭。“內(nèi)容產(chǎn)業(yè)”作為網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)的核心，在美國(guó)、歐盟和日韓的年產(chǎn)值、年增長(zhǎng)率乃至出口額都非常可觀。我國(guó)也在大力加強(qiáng)創(chuàng)作生產(chǎn)，使網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品與服務(wù)種類(lèi)更加豐富，并視之為推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要力量。2006年11月，《國(guó)家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“積極發(fā)展以數(shù)字化生產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)化傳播為主要特征的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)，加快發(fā)展民族動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，大幅度提高國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量。積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)扶持民族原創(chuàng)的、健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的創(chuàng)作和研發(fā)，拓展民族網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展空間?！?/p>
網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫步入高速發(fā)展期。2006年4月25日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，明確了動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)思想、基本思路和發(fā)展目標(biāo)。2006年6月1日，國(guó)家網(wǎng)絡(luò)游戲動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)(北京)發(fā)展基地正式掛牌成立。北京市陸續(xù)出臺(tái)一批包括稅收、人才、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等在內(nèi)的產(chǎn)業(yè)扶持政策。5年間，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大了100多倍。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)出版也初具規(guī)模，特別是從2006年開(kāi)始，北京大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，明確提出要建立包括新聞出版版權(quán)、動(dòng)漫在內(nèi)的文化創(chuàng)意中心，其中新聞出版版權(quán)和文藝動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心由新聞出版局監(jiān)測(cè)。僅2006年產(chǎn)值就逾19億元。網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等領(lǐng)域也生機(jī)勃勃，國(guó)內(nèi)一批蓬勃發(fā)展的原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站，如起點(diǎn)中文網(wǎng)、幻劍書(shū)盟、紅袖添香等，也打造了一條獨(dú)特的價(jià)值鏈，拓展了互聯(lián)網(wǎng)的文化空間。
張開(kāi)網(wǎng)絡(luò)文化新形態(tài)的雙翼
形式是指內(nèi)容諸要素的結(jié)構(gòu)、組織類(lèi)型，是內(nèi)容的表現(xiàn)方式。不斷出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化新形態(tài)、平臺(tái)與技術(shù)，共同助力網(wǎng)絡(luò)文化形式的創(chuàng)新。新的網(wǎng)絡(luò)文化形態(tài)，不斷提高了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給能力和水平。
“網(wǎng)上大講堂”：文化講壇激蕩網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。2007年5月28日，千龍網(wǎng)、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、網(wǎng)易網(wǎng)、TOM網(wǎng)、中華網(wǎng)等北京網(wǎng)站聯(lián)手在各自網(wǎng)站推出“網(wǎng)上大講堂”教育活動(dòng)專(zhuān)區(qū)?！熬W(wǎng)上大講堂”采取專(zhuān)家在線講座和文字、圖片、Flash、視頻相結(jié)合的方式開(kāi)展文化教育，滿足了現(xiàn)代人高效率高品質(zhì)的生活需求，成為中國(guó)網(wǎng)民新的學(xué)習(xí)平臺(tái)。網(wǎng)友“閃閃的星空”說(shuō)，“網(wǎng)上大講堂”充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的功能，用一種很流行的大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式把健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化帶到了大家的身邊。
“E”路傳情賀節(jié)慶：特別的愛(ài)給特別的你。節(jié)慶文化在網(wǎng)上風(fēng)生水起。人們借助網(wǎng)絡(luò)，“E”路歡慶佳節(jié)。百度的“50年代帖吧”是一個(gè)熱門(mén)的中老年網(wǎng)絡(luò)論壇。論壇里的中老年網(wǎng)友在重陽(yáng)節(jié)組織“網(wǎng)絡(luò)歌會(huì)”，借助麥克風(fēng)、攝像頭、聊天工具，在虛擬世界展示風(fēng)采，網(wǎng)友們都能聽(tīng)到，看到彼此演唱的歌曲和場(chǎng)面。此外，近年來(lái)興起了一種快捷方便、文明環(huán)保、跨越時(shí)空的新型祭祀文化――網(wǎng)上祭祀，“數(shù)字墓地”、“虛擬殯儀館”、“網(wǎng)絡(luò)紀(jì)念堂”等如雨后春筍。2007年，《民政部關(guān)于做好清明節(jié)期間群眾祭奠活動(dòng)相關(guān)工作的通知》指出，要在清明節(jié)群眾集中進(jìn)行祭祀活動(dòng)的過(guò)程中，推廣“網(wǎng)上祭祀”等文明祭祀方法。
網(wǎng)絡(luò)公益：網(wǎng)上真善美的號(hào)召一呼百應(yīng)。網(wǎng)絡(luò)公益作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，彰顯了時(shí)代特色。它將年輕人帶人愛(ài)心奉獻(xiàn)的隊(duì)伍，提升了年輕網(wǎng)民思想道德水準(zhǔn)，進(jìn)而對(duì)全社會(huì)公民道德建設(shè)產(chǎn)生良好影響。這樣的成功案例很多。如“多背一公斤”這一網(wǎng)上公益旅游活動(dòng)，鼓勵(lì)旅游者把圖書(shū)和文具等帶給鄉(xiāng)村學(xué)校，并通過(guò)面對(duì)面的交流為鄉(xiāng)村孩子的開(kāi)闊視野，返回后與網(wǎng)友分享，用網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)社會(huì)公益事業(yè)。但如何讓網(wǎng)絡(luò)公益走向規(guī)范是新的問(wèn)題，如“網(wǎng)絡(luò)求救”充斥虛假內(nèi)容，網(wǎng)上乞丐出現(xiàn)，陳易“賣(mài)身救母”質(zhì)疑不斷，引發(fā)“網(wǎng)絡(luò)救助”規(guī)范難題，
技術(shù)創(chuàng)新：推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)文化管理
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，圖片、音頻、視頻等網(wǎng)絡(luò)媒介形式的升級(jí)和傳播效率的提升以其獨(dú)特的沖擊力吸引更多用戶，web2.0浪潮更催生了博客、交友、電子雜志等眾多新產(chǎn)品和服務(wù)：無(wú)線增值服務(wù)劇增，手機(jī)媒體也成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新要著眼于社會(huì)和諧發(fā)展的需要，立足于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。例如各網(wǎng)抓住黨的十七大這一熱點(diǎn)時(shí)機(jī)，通過(guò)論壇、博客、動(dòng)漫，電子雜志、RSS聚合新聞等多種表現(xiàn)形式和技術(shù)手段，積極創(chuàng)新了互聯(lián)網(wǎng)的新聞宣傳方式。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容管理，不僅要治理網(wǎng)上有害信息，創(chuàng)造綠色上網(wǎng)環(huán)境，還應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，推動(dòng)優(yōu)秀文化藝術(shù)產(chǎn)品數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，加強(qiáng)數(shù)字圖書(shū)館、博物館、藝術(shù)館、期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等的建設(shè)和利用，發(fā)展數(shù)字報(bào)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)電視等。近年來(lái)，北京、上海、廣東、江浙等公共圖書(shū)館事業(yè)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，都在努力探索依托聯(lián)合圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新公共文化服務(wù)的新路。
此外，強(qiáng)化政府網(wǎng)站建設(shè)，提高政府公共服務(wù)能力；利用網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)等，提供網(wǎng)上求職、網(wǎng)上教育、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上旅行預(yù)訂，網(wǎng)上銀行等服務(wù)，都是構(gòu)建公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，例如中國(guó)僅有15％的網(wǎng)民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找工作，美國(guó)則已接近一半(46％)。特別是農(nóng)村信息公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)不容忽視。據(jù)悉，我國(guó)農(nóng)村正在建立遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，以保障農(nóng)村兒童能夠通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，即使在、新疆等邊遠(yuǎn)地區(qū)。
一、辦好事務(wù)工作
1.文宣工作。起草重要會(huì)議講稿、經(jīng)驗(yàn)交流材料、日常各類(lèi)文稿，做好會(huì)議記錄，完成集團(tuán)官網(wǎng)、官方微信號(hào)的編審工作。截至目前，共發(fā)送總經(jīng)理辦公會(huì)議紀(jì)要20份、黨委會(huì)議紀(jì)要9份、專(zhuān)題會(huì)議紀(jì)要6份，下發(fā)抄告單60份；編送《集團(tuán)工作簡(jiǎn)報(bào)》9期；編審集團(tuán)網(wǎng)新聞信息259條；編審?fù)扑凸俜轿⑿鸥黝?lèi)信息130余條；向中國(guó)高校后勤信息網(wǎng)、省教育后勤信息網(wǎng)、省教育工會(huì)網(wǎng)站、學(xué)校官網(wǎng)等平臺(tái)信息近200條。
2.協(xié)調(diào)工作。協(xié)助做好“校慶節(jié)”暨優(yōu)質(zhì)服務(wù)系列活動(dòng)、“暑期中層干部會(huì)議”“雙代會(huì)”等工作方案；協(xié)同做好工會(huì)、離退休工作，突發(fā)事件處理工作；牽頭做好黨務(wù)公開(kāi)、司務(wù)公開(kāi)、信息公開(kāi)，保密等工作；協(xié)助落實(shí)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)外出考察交流活動(dòng)30余次，安排集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)接待日35次；做好省教育后勤協(xié)會(huì)行專(zhuān)會(huì)協(xié)調(diào)工作。
3.接待工作。接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和省內(nèi)外兄弟院校以及商務(wù)來(lái)訪29批次180余人。
4.督辦工作。執(zhí)行集團(tuán)定性工作目標(biāo)考核；督促各中心（公司）、部門(mén)每月報(bào)送工作簡(jiǎn)報(bào)；實(shí)行收發(fā)文、領(lǐng)導(dǎo)批文OA運(yùn)轉(zhuǎn)，通過(guò)OA進(jìn)行工作督辦；根據(jù)《后勤集團(tuán)下屬公司及二級(jí)單位班子會(huì)議議事規(guī)則》及時(shí)督辦落實(shí)相關(guān)事宜。
5.機(jī)要工作。截至目前，通過(guò)OA、紙質(zhì)形式登記、處理來(lái)文800余份；收、轉(zhuǎn)校發(fā)等上級(jí)來(lái)文683份；處理中心（公司）、部門(mén)請(qǐng)示報(bào)告文件223份。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1.加強(qiáng)隊(duì)伍培訓(xùn)。舉行信息宣傳工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)1次、攝影培訓(xùn)1次，提高辦公室隊(duì)伍的整體水平和工作能力。結(jié)合“思政大講堂”舉辦了管理執(zhí)行力修煉、幸福管理與自我成長(zhǎng)等4期主題培訓(xùn)。
2.加強(qiáng)對(duì)外交流。參加全國(guó)教育后勤系統(tǒng)信息宣傳與理論研究業(yè)務(wù)交流研討班、全國(guó)高校后勤文化建設(shè)與人力資源管理創(chuàng)新高級(jí)研修班、全國(guó)高校后勤信息化建設(shè)高級(jí)研修班，牽頭舉辦浙江省教育后勤協(xié)會(huì)行專(zhuān)會(huì)年會(huì)、辦公室公務(wù)禮儀文化培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)與省內(nèi)外高校辦公室之間的交流合作。
三、推進(jìn)創(chuàng)新工作
1.集團(tuán)黨建工作。印發(fā)黨支部、黨支部書(shū)記工作職責(zé)，制定黨員干部談心談話制度、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化實(shí)施方案。舉辦“思政大講堂”、紀(jì)檢干部培訓(xùn)會(huì)。組織開(kāi)展“喜迎 保安全促生產(chǎn)”系列行動(dòng)，“荷·和”廉潔文化攝影書(shū)畫(huà)作品征集活動(dòng)，“支部好案例”征集活動(dòng)等。
2.文化建設(shè)工作。制定《后勤集團(tuán)文化建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》，完成集團(tuán)大廳文化物化建設(shè)。結(jié)合“優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)”、工會(huì)工作開(kāi)展系列后勤文化品牌活動(dòng)。獲“全國(guó)高校后勤文化建設(shè)先進(jìn)單位”稱號(hào)。
3.制度創(chuàng)新工作。出臺(tái)《后勤集團(tuán)信息公開(kāi)實(shí)施辦法》《后勤集團(tuán)文化建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》《校屬企業(yè) 后勤集團(tuán)工會(huì)經(jīng)費(fèi)提取及使用管理辦法》《金華市浙師大后勤服務(wù)有限公司商務(wù)活動(dòng)管理辦法（試行）》《后勤集團(tuán)公務(wù)接待管理辦法》《校屬企業(yè) 后勤集團(tuán)黨員干部談心談話制度》《校屬企業(yè) 后勤集團(tuán)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化實(shí)施方案》《校屬企業(yè) 后勤集團(tuán)黨支部、黨支部書(shū)記工作職責(zé)》《校屬企業(yè)“荷·和”廉潔文化建設(shè)方案（試行）》等；修訂《后勤集團(tuán)信息與宣傳工作考核辦法》；起草《后勤集團(tuán)“三重一大”集體決策制度》；完成了《后勤集團(tuán)制度匯編（2005-2017）》。
---“互聯(lián)網(wǎng)+教育”工作推進(jìn)會(huì)表態(tài)發(fā)言
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁同志們：
根據(jù)會(huì)議安排，現(xiàn)做如下表態(tài)。
近兩年來(lái)，****中學(xué)緊緊圍繞**、市教育局創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)的目標(biāo)要求開(kāi)展工作，通過(guò)科研切入，電教開(kāi)道，以“能用、管用、夠用、常用”為標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展行動(dòng)，扎實(shí)做好“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)工作。
一、基本情況
我校2008年建成校園局域網(wǎng)，千兆到樓宇，百兆到桌面。300M光纖接入到學(xué)校,現(xiàn)有學(xué)生機(jī)房9個(gè)，學(xué)生機(jī)558臺(tái)，生均比達(dá)到8：1。2014年后所有班級(jí)都陸續(xù)配置了86寸觸控一體機(jī)，并實(shí)現(xiàn)了100M寬帶進(jìn)教室。學(xué)校建成IP廣播和模擬廣播各一套，錄課室一間，名師大講堂二間，人工智能活動(dòng)室一間，數(shù)字模擬實(shí)驗(yàn)室三間，學(xué)校安防系統(tǒng)一套，并依托電子資源網(wǎng)點(diǎn)使用及**教育云平臺(tái)的推廣，建立了名師工作室，達(dá)到了教師空間、班級(jí)和學(xué)生空間100%的開(kāi)通率。
二、明確目標(biāo)任務(wù)
（一）實(shí)施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用、培訓(xùn)計(jì)劃。推進(jìn)教育云平臺(tái)深入應(yīng)用和優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)空間培訓(xùn)。內(nèi)引外聯(lián)，成立學(xué)校教育云應(yīng)用培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，做好與**、**市培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的對(duì)接與合作。同時(shí)普及深化網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用，為師生注冊(cè)開(kāi)通**教育云網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建立人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新素養(yǎng)教育深度融合。著力打造名師網(wǎng)絡(luò)工作室、創(chuàng)新素養(yǎng)與教育精品示范課品牌效應(yīng)，積極探索創(chuàng)新素養(yǎng)教育。建立青少年科學(xué)工作室， 開(kāi)展創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)研討活動(dòng)。
（三）開(kāi)展數(shù)字校園達(dá)標(biāo)建設(shè)。積極開(kāi)展“數(shù)字校園”建設(shè)試點(diǎn)，積極推動(dòng)教師利用智能助手和情境化教學(xué)資源，開(kāi)展教學(xué)探索，同時(shí)組織教師積極參加基于**教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的全員智能研修，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的綜合運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的新常態(tài)。
（四）實(shí)現(xiàn)黨建工作智慧化。建強(qiáng)網(wǎng)上黨建工作陣地，增強(qiáng)線上線下立德樹(shù)人合力，用好網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)。
三、強(qiáng)化工作保障
1.結(jié)對(duì)保障：推進(jìn)與上海市市西中學(xué)《關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”合作互助協(xié)議》的落實(shí)與實(shí)施，加強(qiáng)與**一中、**三中等市內(nèi)外兄弟學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)方面的共建互助。
2.制度保障：制訂各班設(shè)施使用登記制度、和教師“辦公電腦使用制度責(zé)任書(shū)”“各班教室教學(xué)設(shè)備使用與管理責(zé)任”，并“互聯(lián)網(wǎng)+教育”校本培訓(xùn)。
關(guān)鍵詞 公共圖書(shū)館 職業(yè)教育 終身教育 職業(yè)培訓(xùn)
分類(lèi)號(hào) G252.9
Practice and Thinking on the Vocational Education Service of the Public Library
Zhang Lei
Abstract Taking national attention to the vocational education as a precondition， this paper discusses the necessity of carrying out vocational education services of the public libraries. Through the introduction of Jinling Library’s practice， it summarizes and thinks of public library of our country to carry out vocational education from “Activating library resources， enhancing information literacy”， “Carrying out cross-border cooperation， enriching education platform”， “Innovating opening form， creating learning space”， “Providing career counseling， launching vocational guidance”.
Keywords Public Library. Vocational Education. Lifelong education. Vocational training.
職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展[1]。這是在國(guó)務(wù)院召開(kāi)改革開(kāi)放以來(lái)的第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上做出的重要指示。由此可見(jiàn)，中國(guó)的職業(yè)教育必將迎來(lái)非常廣闊的發(fā)展前景。職業(yè)教育的發(fā)達(dá)水準(zhǔn)與一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育的現(xiàn)代化水平相匹配，從近百年世界發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展歷程來(lái)看，無(wú)不與大力發(fā)展職業(yè)教育有著最為直接的聯(lián)系。作為一座城市的文化和教育中心，公共圖書(shū)館被賦予“市民學(xué)堂”的美譽(yù)，其一直擔(dān)負(fù)著重要的社會(huì)教育職能。如今，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的支持力度加大，圖書(shū)館理應(yīng)抓住機(jī)遇，以開(kāi)展職業(yè)教育為契機(jī)加強(qiáng)理論探索、尋求實(shí)踐突破，從職業(yè)教育的社會(huì)角色中努力實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，為圖書(shū)館自身的發(fā)展拓寬路徑，為培養(yǎng)社會(huì)亟需人才和加快城市發(fā)展進(jìn)程作出貢獻(xiàn)。
1 開(kāi)展職業(yè)教育服務(wù)是公共圖書(shū)館的職責(zé)
相比較新加坡、日本及一些歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，中國(guó)的職業(yè)教育起步較晚，但依靠近年來(lái)國(guó)家對(duì)教育事業(yè)投入的不斷加大，中國(guó)的職業(yè)教育還是取得了顯著成效。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年全國(guó)職業(yè)院校共計(jì)1.36萬(wàn)所，其中中職院校1.2萬(wàn)所，高職院校1321所，占全國(guó)高校的70%左右;在就業(yè)率方面，中職就業(yè)率在95%以上，高職就業(yè)率在90%以上[2]。但與此同時(shí)，我國(guó)的失業(yè)率也在不斷攀升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2013年10月，我國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)已經(jīng)接近千萬(wàn)人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為4.05%，16至24歲青年的失業(yè)率已高達(dá)到9%，且有上升趨勢(shì)[3]。可見(jiàn)，中國(guó)的青年在未來(lái)的幾年里可能還將繼續(xù)陷入“先就業(yè)，后失業(yè)”的窘境。現(xiàn)行職業(yè)教育模式難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)勞動(dòng)市場(chǎng)的實(shí)際需求，是造成就業(yè)市場(chǎng)供求矛盾如此尖銳的一個(gè)重要原因?！凹寄茗櫆稀钡某霈F(xiàn)，學(xué)校教育需要反思，職業(yè)教育的問(wèn)題究竟出在哪里？公共圖書(shū)館也需要反思自已所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃毮艿娜笔А?/p>
很多人將職業(yè)教育狹隘地定義為“在職業(yè)院校中接受教育”。其實(shí)不然，職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育[4]。華中師范大學(xué)教育學(xué)院范先佐教授在接受《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)》記者采訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育就是培養(yǎng)熟練的勞動(dòng)者，培養(yǎng)掌握勞動(dòng)技能的技術(shù)型人才，這種人才不僅僅是一個(gè)層面上的，應(yīng)當(dāng)是分類(lèi)型的、分層次的[5]。因此，我們有必要轉(zhuǎn)變職業(yè)教育是低層次教育的觀念。筆者認(rèn)為，職業(yè)教育其實(shí)是以創(chuàng)業(yè)和就業(yè)為導(dǎo)向的、面向社會(huì)大眾的一種無(wú)障礙的終身教育方式，職業(yè)教育是終身教育的一個(gè)分支。因此，今天的職業(yè)教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式向新穎的社會(huì)和機(jī)構(gòu)教育模式轉(zhuǎn)換。上海圖書(shū)館的吳建中教授曾經(jīng)表達(dá)過(guò)這樣的觀點(diǎn)：我們不能指望大學(xué)教會(huì)學(xué)生走向社會(huì)后的所有技能，所以提倡終身學(xué)習(xí)，而圖書(shū)館就是終身學(xué)習(xí)的最佳場(chǎng)所。在整個(gè)社會(huì)從學(xué)歷社會(huì)向能力社會(huì)轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起終身教育的社會(huì)責(zé)任[6]。公共圖書(shū)館自誕生以來(lái)一直發(fā)揮著極其重要的社會(huì)教育職能，現(xiàn)在，其有責(zé)任、有義務(wù)從各類(lèi)院校的手中承接職業(yè)教育的接力棒，為全體社會(huì)人員提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育，包括職業(yè)技能、職業(yè)道德、就業(yè)指導(dǎo)等全方位的服務(wù)，繼而為建設(shè)現(xiàn)代化的職業(yè)教育發(fā)展體系，為形成多元化的職業(yè)教育發(fā)展格局，為社會(huì)全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這是現(xiàn)代圖書(shū)館即將面臨的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。
2 公共圖書(shū)館開(kāi)展職業(yè)教育的創(chuàng)新實(shí)踐及展望
《圖書(shū)館與社會(huì)發(fā)展宣言》強(qiáng)調(diào)公共圖書(shū)館要在社會(huì)發(fā)展的參與中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。其業(yè)務(wù)發(fā)展重心將逐漸從閱讀向包括閱讀在內(nèi)的更廣泛的素養(yǎng)轉(zhuǎn)移，而且更加突出信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)，讓更多的人增加工作機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)業(yè)能力，提升生活品質(zhì)。金陵圖書(shū)館作為南京市立公共圖書(shū)館，以開(kāi)展職業(yè)教育為契機(jī)，從服務(wù)對(duì)象、服務(wù)形式和服務(wù)內(nèi)容等方面積極探索，創(chuàng)新實(shí)踐，旨在與圖書(shū)館同仁們共同思考、研究和探索。
2.1 活化館藏資源，提升信息素養(yǎng)
金陵圖書(shū)館在開(kāi)展職業(yè)教育的過(guò)程中，非常重視信息素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)，將其作為優(yōu)先項(xiàng)目置于圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作當(dāng)中。針對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀模式，金陵圖書(shū)館為全市的法律工作者開(kāi)辟了“法律文獻(xiàn)專(zhuān)區(qū)”，其中包含法學(xué)理論、國(guó)際法、中國(guó)法律等在內(nèi)的文獻(xiàn)近2萬(wàn)冊(cè)，便于他們到館查詢相關(guān)資料，也為“18’法律咨詢廣場(chǎng)”提檔升級(jí)提供資源儲(chǔ)備和服務(wù);為藝術(shù)類(lèi)從業(yè)人員開(kāi)辟了“藝術(shù)設(shè)計(jì)閱覽室”，其中包含藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)圖書(shū)及數(shù)字資源1萬(wàn)余種，外文原版文獻(xiàn)2000余種，便于他們從中獲取藝術(shù)的靈感。針對(duì)現(xiàn)代化的數(shù)字閱讀和學(xué)習(xí)，金陵圖書(shū)館則購(gòu)置了與職業(yè)教育相關(guān)的數(shù)字資源，即“百森創(chuàng)業(yè)教育智庫(kù)系統(tǒng)”和“百森職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)”，免費(fèi)為企業(yè)工作人員提供職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等教育課程。目前，全國(guó)各地的公共圖書(shū)館在數(shù)字資源建設(shè)方面也對(duì)職業(yè)教育起到了積極推動(dòng)的作用，如沈陽(yáng)市圖書(shū)館采購(gòu)了“職業(yè)全能培訓(xùn)庫(kù)”，該數(shù)據(jù)庫(kù)中包含了職業(yè)解讀、求知技能、名師課堂等內(nèi)容;又如杭州圖書(shū)館采購(gòu)了“正保會(huì)計(jì)視頻數(shù)據(jù)庫(kù)”和“愛(ài)迪科森就業(yè)培訓(xùn)及終身學(xué)習(xí)庫(kù)”，前者為會(huì)計(jì)從業(yè)人員提供學(xué)習(xí)視頻，后者則包含職業(yè)資格考試、就業(yè)培訓(xùn)等在內(nèi)的5000余課時(shí)的海量視頻。
公共圖書(shū)館利用豐富的館藏資源開(kāi)展職業(yè)教育，能夠有效提升相關(guān)從業(yè)人員獲取和掌握信息的能力，能為他們拓寬求職視野、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、掌握崗位技能起到積極作用，但在服務(wù)形式上還可以有更多的嘗試和創(chuàng)新。如近期金陵圖書(shū)館對(duì)一家以環(huán)保新農(nóng)藥為主業(yè)的大型企業(yè)主動(dòng)開(kāi)展文獻(xiàn)推送服務(wù)，為其提供大量與農(nóng)藥知識(shí)相關(guān)的書(shū)籍和期刊，此舉不僅有效提升了圖書(shū)資源的利用率，同時(shí)也為該企業(yè)的員工學(xué)習(xí)、科技研發(fā)提供了信息支持。又如針對(duì)城市中的弱勢(shì)群體，金陵圖書(shū)館通過(guò)在電子閱覽室設(shè)立“職業(yè)技能培訓(xùn)專(zhuān)區(qū)”免費(fèi)為進(jìn)城務(wù)工人員提供駕駛技術(shù)、建筑施工、家政服務(wù)、物業(yè)管理等職業(yè)技能培訓(xùn)的視頻點(diǎn)播服務(wù)，并安排專(zhuān)門(mén)的工作人員對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們提升工作技能和提高綜合素質(zhì)，增加其就業(yè)機(jī)會(huì)。
2.2 開(kāi)展跨界合作，豐富教育平臺(tái)
曾經(jīng)的圖書(shū)館熱衷于業(yè)界內(nèi)的交流，今天的圖書(shū)館則是更多走向社會(huì)，與其他各界攜手進(jìn)行“跨界合作”。合作為圖書(shū)館發(fā)展打開(kāi)了視野[7]。金陵圖書(shū)館以開(kāi)展職業(yè)教育為出發(fā)點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的講座培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新，與南京市司法局、南京市教育局開(kāi)展跨界合作，分別創(chuàng)辦了“法律大講堂”和“名師公益大講堂”。其中，“法律大講堂”在全國(guó)范圍內(nèi)邀請(qǐng)資深法官和法律研究專(zhuān)家前來(lái)授課，內(nèi)容以解析新出臺(tái)的法律法規(guī)、講解經(jīng)典的案件實(shí)例、傳播案件的處理經(jīng)驗(yàn)為主，為南京的法律工作者們提供了最及時(shí)、最優(yōu)質(zhì)的職業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)。不僅如此，“18’法律咨詢廣場(chǎng)”平臺(tái)的搭建，可以促進(jìn)青年律師們相互學(xué)習(xí)和交流，幫助他們提升業(yè)務(wù)能力和遵守職業(yè)道德，引導(dǎo)他們快速成長(zhǎng)。而“名師公益大講堂”則以“傳導(dǎo)正確的教育理念，引導(dǎo)正確的教育行為，傳遞教育的正能量”為宗旨，邀請(qǐng)省、市教育系統(tǒng)中較高聲譽(yù)的名師、教育專(zhuān)家作為志愿講師團(tuán)，幫助青年教師們獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、豐富教學(xué)方法。武漢圖書(shū)館在職業(yè)教育方面的做法也有別出心裁之處，其通過(guò)“武圖學(xué)堂”這一平臺(tái)長(zhǎng)期對(duì)社會(huì)招募公益培訓(xùn)志愿者教師，為從事藝術(shù)類(lèi)、社科類(lèi)等類(lèi)別的工作人員長(zhǎng)期提供職業(yè)教育培訓(xùn)服務(wù)。
公共圖書(shū)館通過(guò)整合社會(huì)上的各種資源來(lái)提升自身職業(yè)教育平臺(tái)的服務(wù)，一方面有利于擴(kuò)大受教育者的類(lèi)別和數(shù)量，另一方面則可以從職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識(shí)等全方位地提高受教育者的職業(yè)素養(yǎng)，讓他們牢固精益求精的職業(yè)精神，扎根立足于自己的工作崗位之上。
2.3 創(chuàng)新開(kāi)放形式，打造學(xué)習(xí)空間
圖書(shū)館被譽(yù)為是城市的“第三空間”，其不僅僅是靜態(tài)知識(shí)的交流中心，更重要的是動(dòng)態(tài)知識(shí)的交流中心，即人和人的交流中心。只有加強(qiáng)公眾的參與度，加強(qiáng)與其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作和共享，才能有效地體現(xiàn)圖書(shū)館的空間價(jià)值[8]。如金陵圖書(shū)館在與政府、企業(yè)的緊密合作中，與南京市總工會(huì)簽署了“職工書(shū)屋”共建協(xié)議，規(guī)劃在未來(lái)一年里共同為全市符合條件的基層單位以及大型企業(yè)打造個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)也在與南京市產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)進(jìn)行洽談，策劃在近百家產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)建設(shè)以“資源共享、服務(wù)共擔(dān)、發(fā)展職業(yè)教育”為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，力爭(zhēng)在全市范圍內(nèi)不斷擴(kuò)大服務(wù)點(diǎn)，目前已與南京某藝術(shù)創(chuàng)意園合力創(chuàng)辦了一所“青果創(chuàng)意書(shū)吧”。在打造創(chuàng)意學(xué)習(xí)空間方面，國(guó)外圖書(shū)館的做法也是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，如英國(guó)倫敦創(chuàng)意店（Idea Store）堪稱為圖書(shū)館的典型代表。創(chuàng)意店有不同類(lèi)別的教育和職業(yè)培訓(xùn)課程供有需求的成人選擇，采取正規(guī)和非正規(guī)課程兼顧的學(xué)習(xí)方式，課程結(jié)構(gòu)多樣，并且結(jié)合就業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性的就業(yè)技能培訓(xùn)等。創(chuàng)意店通過(guò)舒適的環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為促進(jìn)社區(qū)就業(yè)及社區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)[9]。
通過(guò)發(fā)展“第三空間”有利于圖書(shū)館擴(kuò)大其社會(huì)教育職能的覆蓋范圍，不過(guò)，圖書(shū)館打造學(xué)習(xí)空間應(yīng)當(dāng)遵循幾點(diǎn)原則：一是“為書(shū)找人”的文獻(xiàn)資源配置原則，依據(jù)員工的職業(yè)特點(diǎn)以及實(shí)際需求對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行深度加工和分配，為受教育人群提供豐富、專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)資料，促進(jìn)員工深入學(xué)習(xí)和提高職業(yè)水平;二是在空間格局上則應(yīng)該采用“人與人交流”“人與信息交流”的舒適、靈活的布局，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)、員工、館員之間平等、自由地交流，以及數(shù)字資源的有效利用，形成一個(gè)集智慧與信息于一體的共享空間;三是在服務(wù)方式和內(nèi)容上可以不定期地上門(mén)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)和講座，加快員工職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神的全面發(fā)展，為員工的勞動(dòng)再學(xué)習(xí)增添動(dòng)力和活力。
2.4 提供職業(yè)咨詢，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)
隨著網(wǎng)絡(luò)智能化以及社會(huì)化問(wèn)答系統(tǒng)的發(fā)展，圖書(shū)館傳統(tǒng)咨詢服務(wù)已顯單調(diào)且缺乏互動(dòng)，我們需要改變服務(wù)理念和服務(wù)方式，讓圖書(shū)館的參考咨詢重新煥發(fā)活力，并為我國(guó)的職業(yè)教育提供幫助。OCLC在2011年底題為《追尋同步性：虛擬參考的關(guān)聯(lián)與建議》的報(bào)告中顯示，現(xiàn)在的學(xué)生、學(xué)者和居民不僅僅向圖書(shū)館尋求特定問(wèn)題的答案，他們更想要的是長(zhǎng)期信息搜尋過(guò)程的合作人和向?qū)10]。因此，筆者認(rèn)為圖書(shū)館除了被動(dòng)地接受電話和網(wǎng)站咨詢之外，還應(yīng)該將參考咨詢服務(wù)主動(dòng)推向市場(chǎng)，針對(duì)不同需求的企業(yè)和不同專(zhuān)業(yè)的個(gè)人，開(kāi)展信息深加工服務(wù)，如代查、代檢國(guó)內(nèi)外相關(guān)行業(yè)（職業(yè)）的最新科技信息、研究報(bào)告等等，通過(guò)文本或郵件的形式發(fā)送給用戶。而諸如微博、微信等新媒體技術(shù)正好為圖書(shū)館開(kāi)展信息咨詢服務(wù)提供了便利條件，如在官方微博、微信平臺(tái)中開(kāi)設(shè)“職業(yè)教育”專(zhuān)欄并適時(shí)推送最新書(shū)目、職業(yè)信息、行業(yè)動(dòng)態(tài)、培訓(xùn)預(yù)告及職場(chǎng)情報(bào)消息等等。同時(shí)，微博、微信的互動(dòng)性還有利于加強(qiáng)館員與用戶之間的交流和溝通，能有效地把用戶迫切需要的內(nèi)容作為重點(diǎn)，進(jìn)而開(kāi)展針對(duì)性的服務(wù)。
公共圖書(shū)館在職業(yè)教育發(fā)展的浪潮中開(kāi)展多元化的參考咨詢服務(wù)，其目的就在于增加虛擬參考的互動(dòng)性，盡可能滿足用戶的學(xué)習(xí)需求和職業(yè)需要，讓圖書(shū)館為教育和培養(yǎng)職業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。于此同時(shí)，職業(yè)教育的關(guān)鍵在于堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，因此公共圖書(shū)館在開(kāi)展職業(yè)教育的同時(shí)需要提供完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，而這也是目前國(guó)際圖書(shū)館發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)。
南開(kāi)大學(xué)柯平教授在《數(shù)字化和全球化環(huán)境的世界圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)》的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，開(kāi)展“職業(yè)服務(wù)――提供招聘信息”將是公共圖書(shū)館“未來(lái)值得重視的服務(wù)”之一。在美國(guó)，有3/4的公共圖書(shū)館提供軟件及其他資源幫助讀者填寫(xiě)求職申請(qǐng)，尋找求職信息，有90%以上的公共圖書(shū)館提供正式或非正式的技術(shù)培訓(xùn)。如美國(guó)紐約皇后公共圖書(shū)館最早于上世紀(jì)70年代創(chuàng)辦了“就業(yè)信息中心”，對(duì)讀者進(jìn)行就業(yè)應(yīng)聘和就業(yè)培訓(xùn)的免費(fèi)輔導(dǎo)工作[11]。美國(guó)公共圖書(shū)館為就業(yè)提供信息服務(wù)的實(shí)踐表明，圖書(shū)館在促進(jìn)城市轉(zhuǎn)型和擴(kuò)大就業(yè)方面是可以有所作為的[12]。目前，我國(guó)開(kāi)展此項(xiàng)服務(wù)的公共圖書(shū)館還寥寥無(wú)幾。因此，改變思路，順應(yīng)國(guó)際圖書(shū)館的發(fā)展潮流，積極開(kāi)展?jié)M足社會(huì)需求、市場(chǎng)需求、企業(yè)需求的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)勢(shì)在必行。公共圖書(shū)館一方面可以利用館舍硬件資源開(kāi)創(chuàng)“城市就業(yè)指導(dǎo)中心”，根據(jù)讀者、市民提供的個(gè)人信息資料，為他們提供符合自身興趣特點(diǎn)、技能特長(zhǎng)的最新就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息，給予他們合理的意見(jiàn)和建議;另一方面還可以利用各種社會(huì)資源“搭建”一座就業(yè)指導(dǎo)的溝通橋梁，如舉辦“就業(yè)專(zhuān)場(chǎng)”的講座、沙龍等活動(dòng)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐娜肆Y源與社會(huì)保障局的領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的領(lǐng)頭人、知名企業(yè)的人事經(jīng)理等參與其中，從實(shí)戰(zhàn)的角度與廣大市民進(jìn)行面對(duì)面、一對(duì)一的交流，讓他們了解未來(lái)社會(huì)的熱門(mén)行業(yè)，了解未來(lái)企業(yè)的用人需求，以及今后自身的就業(yè)和發(fā)展前景。在就業(yè)形勢(shì)越趨嚴(yán)峻的今天，公共圖書(shū)館提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)不僅能讓更多人增加工作機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)也能有效地為城市建設(shè)與社會(huì)發(fā)展輸送大量人才。
關(guān)鍵詞 多媒體資源 學(xué)科服務(wù) 北京大學(xué)圖書(shū)館 藝術(shù)學(xué)
1 高端多媒體服務(wù)與創(chuàng)新型學(xué)科服務(wù)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的升級(jí)，用戶信息行為的改變，多媒體資源以其豐富的內(nèi)容、生動(dòng)直觀的形式和便捷的使用方式，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和青睞。特別是隨著具有學(xué)術(shù)價(jià)值的多媒體資源的日漸豐富，其在教學(xué)科研領(lǐng)域的影響和作用也越來(lái)越大。隨著教學(xué)科研的需求與日俱增，多媒體資源已經(jīng)成為重要的教學(xué)輔助資源之一，多媒體服務(wù)也成為高校圖書(shū)館的一項(xiàng)重要服務(wù)。我們必須改變傳統(tǒng)的視聽(tīng)閱覽服務(wù)模式，形成基于學(xué)科發(fā)展的學(xué)術(shù)性多媒體服務(wù)模式，更加緊密地貼近教學(xué)科研實(shí)踐，同時(shí)發(fā)揮提高師生的綜合素質(zhì)的獨(dú)特作用。
高校圖書(shū)館的多媒體服務(wù)起源于美國(guó)，但直到上世紀(jì)90年代，服務(wù)的學(xué)科領(lǐng)域還非常狹窄，僅限于藝術(shù)、音樂(lè)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。到2006年，美國(guó)大學(xué)與研究圖書(shū)館協(xié)會(huì)（ACRL）才對(duì)高校圖書(shū)館可收藏的多媒體資源的范圍和服務(wù)內(nèi)容做出較大的拓展。而國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館的起步更晚，多是在2006年之后才開(kāi)始組建多媒體部，提供多媒體的服務(wù)項(xiàng)目。
高校的學(xué)科服務(wù)大多是由咨詢部的館員承擔(dān)，而他們大多對(duì)多媒體服務(wù)并不熟悉，因此，學(xué)科服務(wù)的隊(duì)伍還需要具有多媒體知識(shí)背景和工作經(jīng)驗(yàn)的館員來(lái)充實(shí)。在多媒體資源環(huán)境下，我們將多媒體服務(wù)與學(xué)科服務(wù)相結(jié)合，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，對(duì)原有的服務(wù)進(jìn)行了全面的優(yōu)化，以更好地滿足用戶對(duì)多媒體資源的服務(wù)需求。
2 北大圖書(shū)館面向藝術(shù)學(xué)科的服務(wù)個(gè)案分析
2.1 服務(wù)定位
自2010年起，北大圖書(shū)館對(duì)原有的學(xué)科服務(wù)進(jìn)行了整合，在全校范圍內(nèi)首批選擇十余個(gè)重點(diǎn)、特色院系作為試點(diǎn)，為每個(gè)院系配備了一名學(xué)科館員，向其提供個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化、有針對(duì)性的教學(xué)科研支撐服務(wù)。其中，藝術(shù)學(xué)院由多媒體部指派一名學(xué)科館員提供對(duì)口服務(wù)，以便充分發(fā)揮多媒體部的資源優(yōu)勢(shì)和人員的專(zhuān)業(yè)技能。
北京大學(xué)圖書(shū)館的多媒體服務(wù)是以本校的教學(xué)科研為核心，結(jié)合學(xué)校信息素質(zhì)教育、校園文化生活需求，提供對(duì)多媒體資源的采集、加工整理、管理存儲(chǔ)、讀者服務(wù)在內(nèi)的一體化服務(wù)，并與圖書(shū)館的其它學(xué)術(shù)資源進(jìn)行整合，構(gòu)建綜合性、全方位、多層次的新型高端多媒體服務(wù)模式。新型的多媒體服務(wù)以豐富生動(dòng)的多媒體資源、舒適開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境、先進(jìn)的視聽(tīng)欣賞設(shè)備和數(shù)字化服務(wù)手段，滿足讀者對(duì)數(shù)字化、學(xué)術(shù)性多媒體資源以及服務(wù)環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量的需求。
2.2 服務(wù)背景
北大的藝術(shù)教育有著悠久的傳統(tǒng)。先生擔(dān)任北大校長(zhǎng)期間，就大力提倡和實(shí)施美育與藝術(shù)教育，使北京大學(xué)成為全國(guó)的美育和藝術(shù)教育的中心。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，目前北大藝術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“藝術(shù)學(xué)院”）設(shè)置藝術(shù)學(xué)系、影視藝術(shù)系、美術(shù)學(xué)系、音樂(lè)學(xué)系四個(gè)系，同時(shí)擁有北京大學(xué)影視戲劇研究中心等五個(gè)研究機(jī)構(gòu)及數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（教育部領(lǐng)導(dǎo)型媒體創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)）。
藝術(shù)學(xué)院的目標(biāo)是充分發(fā)揮北京大學(xué)重視理論研究的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，著重培養(yǎng)藝術(shù)研究、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)教育和藝術(shù)管理的高級(jí)人才；發(fā)揮北京大學(xué)的人文優(yōu)勢(shì)，選擇若干要求具有較高人文素質(zhì)的實(shí)踐類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)有深厚文化修養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家；發(fā)揮北京大學(xué)多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，更多地培養(yǎng)復(fù)合型的藝術(shù)人才；注意培養(yǎng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的高級(jí)研究人才；著重發(fā)展研究生教育。
藝術(shù)學(xué)院于2006年加入北京大學(xué)圖書(shū)館分館建設(shè)。目前，他們的館藏資源以藝術(shù)學(xué)理論、戲劇與影視類(lèi)紙質(zhì)圖書(shū)、期刊等為主，品種較少，數(shù)量不多；同時(shí)，他們沒(méi)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)資源管理的館員，因此，分館較難滿足師生的教學(xué)、科研需求。而北大圖書(shū)館憑借自身?yè)碛械臄?shù)量較多、種類(lèi)較齊全的多媒體資源和不斷完善的服務(wù)，能夠彌補(bǔ)藝術(shù)學(xué)院分館在資源和人力方面的不足。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，北大圖書(shū)館與藝術(shù)類(lèi)相關(guān)的中西文圖書(shū)有兩萬(wàn)多種，中、西文現(xiàn)刊一百六十多種。除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源以外，我們的實(shí)體多媒體資源總量達(dá)到兩萬(wàn)余種、五萬(wàn)余件，還有二十多個(gè)在線多媒體資源庫(kù)（其中，正式購(gòu)買(mǎi)的有九個(gè)，自建的有十多個(gè)）。我們的多媒體資源主要涉及學(xué)術(shù)講座/報(bào)告類(lèi)、影視/音樂(lè)/戲劇欣賞類(lèi)、科教文化類(lèi)、圖片資源庫(kù)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)類(lèi)和考試類(lèi)等。
我們的目標(biāo)是充分借助館藏特色，與藝術(shù)學(xué)院建立良好的服務(wù)關(guān)系，并尋求未來(lái)更多的合作?！み@樣，不但擴(kuò)展了圖書(shū)館多媒體館藏的外延，還能不斷提升我們的資源質(zhì)量和服務(wù)水平，達(dá)到院系、圖書(shū)館和讀者三方共贏的效果。
2.3 服務(wù)策略
藝術(shù)學(xué)院的學(xué)科服務(wù)，必須適應(yīng)藝術(shù)學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力的提高。
藝術(shù)學(xué)院有很多不同的專(zhuān)業(yè)方向，而在資源和人力無(wú)法滿足所有學(xué)科需求的情況下，我們只能根據(jù)自身的實(shí)際情況，有所側(cè)重。在盡量滿足各學(xué)科方向的基礎(chǔ)的前提下，我們把影視藝術(shù)系和音樂(lè)學(xué)系作為目前的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象。一方面是因?yàn)槲覀冊(cè)诖朔矫娴馁Y源相對(duì)多一些，同時(shí)具備相應(yīng)的設(shè)備和技術(shù)條件，且我們的團(tuán)隊(duì)中有具備多年影視資料管理經(jīng)驗(yàn)的人員；另一方面是因?yàn)檫@兩個(gè)系的師生對(duì)于學(xué)科服務(wù)的熱情比較高，雙方合作得非常愉快，有利于學(xué)科服務(wù)的順利推進(jìn)。
2.4 服務(wù)內(nèi)容
2.4.1 藝術(shù)類(lèi)相關(guān)學(xué)科資源
目前，我們擁有的中外優(yōu)秀影片達(dá)1萬(wàn)余部，系統(tǒng)地收藏了世界電影史上各個(gè)國(guó)家、各個(gè)時(shí)期、不同流派、眾多著名導(dǎo)演、演員的代表作品，所收藏的影片力求藝術(shù)性與觀賞性并重。
我們購(gòu)買(mǎi)的庫(kù)客（KUKE）數(shù)字音樂(lè)圖書(shū)館，匯聚了中世紀(jì)到近現(xiàn)代9000多位藝術(shù)家、100多種樂(lè)器的音樂(lè)作品，共56萬(wàn)首曲目。我們?cè)谝魳?lè)系老師的推薦下，還購(gòu)買(mǎi)了數(shù)百種高品質(zhì)的古典音樂(lè)CD。此外，我們收藏各種體裁的音樂(lè)作品共計(jì)750余種，其中包括莫扎特、貝多芬、巴赫等音樂(lè)大師的作品全集CD唱片，以及由世界著名樂(lè)團(tuán)、指揮家、歌唱家演繹的古典及現(xiàn)代音樂(lè)、歌劇、音樂(lè)劇等作品的DVD光盤(pán)。
我們也非常注重對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的保存，擁有戲劇作品515部，其中尤以梅蘭芳聲腔藝術(shù)全考、昆劇選輯、中國(guó)京劇音配像精粹三大作品系列最具特色。此外，我們對(duì)話劇、先鋒戲劇亦有系統(tǒng)收藏。
我們目前的影音資源能夠部分滿足兩系的課堂教學(xué)需要，并根據(jù)師生的要求，不斷調(diào)整購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量和內(nèi)容，數(shù)量逐年增加的同時(shí)，也在內(nèi)容上更加貼近學(xué)科發(fā)展的需求。
除了外購(gòu)多媒體資源，我們?cè)谔夭亟ㄔO(shè)方面一直不懈努力，現(xiàn)已擁有一批具有相當(dāng)學(xué)術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值的自建多媒體資源，對(duì)于輔助藝術(shù)學(xué)教學(xué)、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、活躍校園文化生活等，發(fā)揮了重要的作用。
我們的講座資源目前有2800多個(gè)，年增量約400個(gè)，均提供校園網(wǎng)在線點(diǎn)播。其中，兩個(gè)知名度很高的講座系列是《北大講座》和《世紀(jì)大講堂》。圖書(shū)館自2002年開(kāi)始攝制和《北大講座》，現(xiàn)已累計(jì)采集2000余個(gè)國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外知名人士的校內(nèi)講座。《世紀(jì)大講堂》是鳳凰衛(wèi)視最具影響力的節(jié)目之一，北大圖書(shū)館獲得了獨(dú)家采集授權(quán)，現(xiàn)已有400多期。
除此之外，圖書(shū)館還聯(lián)合各院系、單位，攝制和了北大“中華傳統(tǒng)文化”、“學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)”、臺(tái)灣電視政論節(jié)目、“一小時(shí)講座”等總計(jì)近200個(gè)資源。
2.4.2 多媒體服務(wù)內(nèi)容
我們的多媒體服務(wù)，集數(shù)字多媒體及傳統(tǒng)視音頻資源服務(wù)為一體。除了提供各種多媒體資源的檢索和閱覽、70余個(gè)頻道的有線電視的收看以外，我們還提供優(yōu)良的設(shè)備設(shè)施和舒適開(kāi)放的空間環(huán)境，優(yōu)先滿足教師的教學(xué)需求。例如，我們的南配殿視聽(tīng)教室多年來(lái)一直做為藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)全校公選課《西方音樂(lè)史》的授課場(chǎng)地，可容納260人。
2.4.3 融入課堂、嵌入教學(xué)的服務(wù)
我們的學(xué)科服務(wù)從一開(kāi)始就是走出圖書(shū)館，深入院系的。
2009年，在白先勇先生的主導(dǎo)下，北大啟動(dòng)了“北京大學(xué)昆曲傳承計(jì)劃”。旨在用五年的時(shí)間，在北京大學(xué)開(kāi)設(shè)昆曲公選課，舉辦包括演出、展覽、講座等活動(dòng)在內(nèi)的昆曲文化周，推動(dòng)數(shù)字昆曲工程等，力求保護(hù)昆曲文化、培育昆曲傳承新生血液、用全社會(huì)的力量推動(dòng)昆曲文化的復(fù)興。我們多媒體部負(fù)責(zé)拍攝的工作人員應(yīng)邀前去跟蹤拍攝昆曲的課堂教學(xué)全過(guò)程，為傳統(tǒng)藝術(shù)的研究和推廣留下了寶貴的藝術(shù)資料。
2.5 在服務(wù)中尋求合作共贏
我們?cè)谔峁┓?wù)的同時(shí)，也不斷尋求合作機(jī)會(huì)。例如，2012年，北大圖書(shū)館110周年館慶的宣傳片就是與藝術(shù)學(xué)院影視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生合作而順利完成拍攝的。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們加強(qiáng)了與院系師生的了解，建立了良好的合作關(guān)系和深厚的友誼。
另外，影視系每年都有學(xué)生的視頻畢業(yè)作品，我們也已經(jīng)與院領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成合作收藏的意向，以豐富我們的館藏內(nèi)容和資源類(lèi)型。
相信今后在雙方的共同努力下，學(xué)科服務(wù)的局面會(huì)逐步打開(kāi)，更多的服務(wù)內(nèi)容能夠得以開(kāi)展。
3 多媒體學(xué)科服務(wù)的體會(huì)
3.1 真誠(chéng)服務(wù)，積極宣傳
僅僅擁有資源是不夠的，學(xué)科館員的責(zé)任是要讓這些資源被師生充分利用。學(xué)科服務(wù)離不開(kāi)宣傳推廣工作，如何開(kāi)個(gè)好頭對(duì)后續(xù)工作的展開(kāi)、深入至關(guān)重要。為老師們推薦相關(guān)的優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源是他們普遍樂(lè)于接受的服務(wù)，因此，我們可以首先從資源推薦人手，開(kāi)展學(xué)科服務(wù)。
很多時(shí)候，授課老師是因?yàn)閷?duì)圖書(shū)館的資源和服務(wù)幾乎不了解，所以利用得較少；但我們卻以為是他們對(duì)圖書(shū)館沒(méi)有需求，這直接導(dǎo)致我們對(duì)深入開(kāi)展服務(wù)的不自信。我們必須打破這種惡性循環(huán)的怪圈，主動(dòng)宣傳、積極提供有用的資源和服務(wù)，相信一定會(huì)逐漸進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。
3.2 服務(wù)至上，互利雙贏
學(xué)科服務(wù)一直在強(qiáng)調(diào)為院系“服務(wù)”，但我們希望在提供服務(wù)的基礎(chǔ)上，也能夠?qū)で箅p方的合作，在一定程度上改變圖書(shū)館只能被動(dòng)服務(wù)他人的局面。在這方面，我們進(jìn)行了積極的嘗試，讓被服務(wù)對(duì)象為圖書(shū)館提供專(zhuān)業(yè)方面的指導(dǎo)，為學(xué)科服務(wù)提供新的動(dòng)力。
在資源采選方面，我們積極征詢教師們的意見(jiàn)和建議，在他們的幫助下更合理地利用有限的經(jīng)費(fèi)，提高館藏資源的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和品質(zhì)，更有針對(duì)性地為教學(xué)科研提供資源保障。
3.3 團(tuán)隊(duì)合作，全面服務(wù)
學(xué)科服務(wù)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要團(tuán)隊(duì)的力量和智慧才能完成。這種團(tuán)隊(duì)合作，并不局限于部門(mén)內(nèi)部，很多時(shí)候是部門(mén)之間的合作，甚至是多部門(mén)的共同合作。多媒體服務(wù)不是孤立的，而是和其它服務(wù)融合在一起，提供更為全面的服務(wù)。
3.4 服務(wù)自身，提升水平
做好學(xué)科服務(wù)工作需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)。我們身處圖書(shū)館，一直都在為別人提供服務(wù)，卻忽略了我們自身也是用戶和服務(wù)對(duì)象，可以充分利用圖書(shū)館的豐富館藏來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力。只有加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能更有針對(duì)性地為老師們提供有深度的服務(wù)，讓我們的服務(wù)持久、深入地開(kāi)展下去。我們的學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)就是最好的學(xué)習(xí)型組織，可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)自身的實(shí)力，改變?cè)合道蠋煂?duì)圖書(shū)館員的偏見(jiàn)。
3.5 因人而異，個(gè)
面對(duì)不同層次的服務(wù)對(duì)象，我們要提供不同層次和內(nèi)容的服務(wù)。針對(duì)老師的服務(wù)方案就和學(xué)生有很大的不同，而本科生和研究生又各有側(cè)重。面向教師和研究生的服務(wù)主要針對(duì)學(xué)術(shù)研究的內(nèi)容和方法，本科生則以圖書(shū)館的基礎(chǔ)服務(wù)推廣為主。我們通過(guò)與師生面對(duì)面的交流，了解他們的需求，分別制定服務(wù)的具體內(nèi)容，以提供對(duì)方最需要的服務(wù)。
4 結(jié)語(yǔ)
目前，北大圖書(shū)館的多媒體資源服務(wù)在教學(xué)科研中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，在師生中的影響力逐步提升。我們?cè)诎l(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷提高人員素質(zhì)和資源質(zhì)量，拓展服務(wù)方式和內(nèi)容，與院系師生形成雙向互動(dòng)的良性循環(huán)，不斷提升我們的學(xué)科服務(wù)水平。
參考文獻(xiàn)
1 張春紅，左玉波，梁南燕.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體服務(wù)的重新定位.大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2008（2）：45-50
2 北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介.[2012-12-15].http：∥/xygk/xyjj/
全民閱讀已連續(xù)兩年被寫(xiě)入《政府工作報(bào)告》。從頂層設(shè)計(jì)角度出發(fā)，短短幾年時(shí)間，全民閱讀活動(dòng)取得顯著成效，提升了國(guó)民素質(zhì)。然而在充分肯定全民閱讀取得明顯成效的同時(shí)，更應(yīng)該看到這一成績(jī)背后所掩蓋的問(wèn)題：與世界發(fā)達(dá)國(guó)家差距明顯；城鄉(xiāng)發(fā)展極不平衡，尤其是城鄉(xiāng)學(xué)校間的不平衡。
有統(tǒng)計(jì)顯示，占我國(guó)兒童人口半數(shù)的城鎮(zhèn)兒童，擁有童書(shū)資源的88.9%，而另外一半的農(nóng)村兒童，只擁有童書(shū)資源的11.1%，長(zhǎng)期處于“閱讀困境”中，從一開(kāi)始，他們便“輸”在了“書(shū)”上。
究其原因，一方面，鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)際藏書(shū)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生閱讀需求，圖書(shū)采購(gòu)經(jīng)費(fèi)不足，圖書(shū)更新速度較慢；另一方面，鄉(xiāng)村學(xué)校電子閱讀設(shè)施匱乏，他們無(wú)法像城市學(xué)生一樣通過(guò)智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)數(shù)字設(shè)備進(jìn)行閱讀。
蘇聯(lián)著名教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變得聰明的辦法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂?shí)踐充分證明，學(xué)生知識(shí)的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來(lái)源于閱讀。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，不讓農(nóng)村學(xué)生陷入“閱讀困境”，關(guān)乎教育均衡，更關(guān)乎教育公平。
要使農(nóng)村學(xué)校擺脫“閱讀困境”，需要各級(jí)政府文化教育等部門(mén)重視學(xué)生閱讀，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣；在持續(xù)加大硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，加大對(duì)圖書(shū)等軟件設(shè)施的投入，切實(shí)改變農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)室投入少、更新難、質(zhì)量低、可讀性不強(qiáng)等問(wèn)題；持續(xù)開(kāi)展“鄉(xiāng)村閱讀”“親子閱讀”“鄉(xiāng)村大講堂”等公益活動(dòng)，大力營(yíng)造鄉(xiāng)村閱讀的氛圍。
第一，重視學(xué)生閱讀。在農(nóng)村，絕大多數(shù)家長(zhǎng)及教師將課外閱讀視為影響學(xué)生成績(jī)的“洪水猛獸”，嚴(yán)禁孩子閱讀與課堂學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)籍。甚至有學(xué)校安排閱讀課，只是為了讓學(xué)生“散散心”，或者找一些范文、試題，應(yīng)付上級(jí)對(duì)讀書(shū)筆記的檢查。而對(duì)于志在鯉魚(yú)躍“農(nóng)門(mén)”的農(nóng)村學(xué)生，他們對(duì)閱讀的態(tài)度更加矛盾，一方面他們渴望通過(guò)閱讀了解外面的世界，另一方面又必須抵制“閑書(shū)”的誘惑，將注意力集中在文化課的學(xué)習(xí)上。其實(shí)，閱讀是擴(kuò)大學(xué)生視野、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的更有效途徑。在農(nóng)村學(xué)校推進(jìn)全民閱讀，家長(zhǎng)及教師要意識(shí)到閱讀的重要性，主動(dòng)參與到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中來(lái)，幫助孩子選擇思想健康、內(nèi)容豐富、種類(lèi)多樣的課外讀物。
第二，“軟”“硬”齊上，保證閱讀質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)加大圖書(shū)館建設(shè)力度，確保學(xué)生擁有獨(dú)立的閱讀空間，配備專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)管理員，制定人性化的借閱管理規(guī)定，延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。此外，將圖書(shū)選擇權(quán)交予學(xué)生。在很多已建立圖書(shū)館的學(xué)校，學(xué)生的閱讀興趣仍然不高，很大程度上是因?yàn)閳D書(shū)館的藏書(shū)很大一部分是學(xué)校為應(yīng)付檢查隨意采購(gòu)或者教師自行采購(gòu)的，并非學(xué)生感興趣的圖書(shū)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好有差異，對(duì)圖書(shū)會(huì)有不同的偏好，增加學(xué)生在圖書(shū)采購(gòu)上的話語(yǔ)權(quán)，雖然一定程度上會(huì)增加圖書(shū)采購(gòu)的難度，但確定可以很明顯地提升圖書(shū)借閱率，提升學(xué)生閱讀率。最后，條件允許的農(nóng)村學(xué)校也可建設(shè)電子閱覽室，引導(dǎo)學(xué)生接觸電子化閱讀媒介，擴(kuò)大閱讀范圍。
研讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，我們?cè)凇罢n程整合”中找到點(diǎn)亮心智、蓬勃生命的教育智慧。學(xué)校一方面做好“減法”，規(guī)范辦學(xué)行為；另一方面做好“加法”，為學(xué)生開(kāi)設(shè)最適合的課程，創(chuàng)造性地整合學(xué)科課程群。
1. 學(xué)科整合，讓學(xué)習(xí)像呼吸一樣自由
首先，我們對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行有機(jī)整合，將閱讀與寫(xiě)作對(duì)接，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)一體化。在此基礎(chǔ)上按照文體對(duì)教材進(jìn)行閱讀教學(xué)的板塊化整合，即分為小說(shuō)閱讀、散文閱讀、文言文閱讀和詩(shī)歌閱讀等模塊。實(shí)行語(yǔ)文“大閱讀實(shí)驗(yàn)”，對(duì)國(guó)家規(guī)定的課外必讀書(shū)目進(jìn)行課外“漂流”閱讀，每月一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)。開(kāi)設(shè)名著閱讀課，每學(xué)期教師為每個(gè)小組選定15本中外名著。將語(yǔ)文與地方課程《傳統(tǒng)文化》以及藝體模塊中的書(shū)法、繪畫(huà)、話劇演出有機(jī)整合。
其次，開(kāi)設(shè)校本課程“中華古詩(shī)文誦讀”，暮誦晨讀，陶冶學(xué)生情操。學(xué)生在書(shū)法課中書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，在繪畫(huà)課中為古詩(shī)詞配插圖，在綜合實(shí)踐課上排練話劇……學(xué)生生活所及，即學(xué)習(xí)語(yǔ)文所在。
通過(guò)模塊化讀寫(xiě)一體化教學(xué)改革，每周3課時(shí)即可完成教材學(xué)習(xí)，其余3課時(shí)便進(jìn)行“大語(yǔ)文閱讀”和研究性學(xué)習(xí)、活動(dòng)性語(yǔ)文讀寫(xiě)活動(dòng)。語(yǔ)文課程群的建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間和愉悅讀寫(xiě)的機(jī)制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)文素養(yǎng)與日俱增。
2. 行知整合，讓學(xué)習(xí)像生活一樣快樂(lè)
在語(yǔ)文學(xué)科的輻射帶動(dòng)下，思品、歷史、地理、生物學(xué)科把“打造高效完美課堂”作為突破口，將“整合教材，實(shí)行零作業(yè)”作為教研課題，大膽創(chuàng)新。思品學(xué)科進(jìn)行小模塊化教學(xué)改革，總結(jié)出“學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊化、學(xué)習(xí)形式團(tuán)隊(duì)化、人格教育活動(dòng)化”的行知課程整合經(jīng)驗(yàn)，即按照學(xué)習(xí)主題將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為新知自學(xué)與感悟生活兩部分，以提高學(xué)習(xí)效益。行知整合，實(shí)現(xiàn)了多門(mén)學(xué)科零作業(yè)，讓學(xué)生擁有了更多的自主發(fā)展時(shí)間與空間。
3. 藝體整合，讓學(xué)習(xí)像彩虹一般絢麗
我校整合音樂(lè)、體育、美術(shù)三年的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)了藝體教學(xué)課程群，將體育課整合成游泳、足球、籃球、網(wǎng)球、武術(shù)、圍棋、體操等十幾門(mén)體育活動(dòng)化教學(xué)課程；將音美課整合成聲樂(lè)、樂(lè)器、舞蹈、素描、剪紙、陶藝、書(shū)法等十多門(mén)藝術(shù)課程。
學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)音體美課堂“雙環(huán)節(jié)模塊化”教學(xué)，打造寓教于樂(lè)、寓教于練的“健美課程群”，實(shí)現(xiàn)一生一特長(zhǎng)的目標(biāo)。每學(xué)期的前半段采取班級(jí)授課制，整合本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，集中完成教學(xué)目標(biāo)；后半段實(shí)行選課走班和“268”上課組織形式，2是指體育教學(xué)時(shí)間分為兩個(gè)階段，6是指六個(gè)班同時(shí)上課，8是指教學(xué)內(nèi)容設(shè)置八個(gè)模塊。
1. 習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的能力
學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生“十大良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”為突破口，提高學(xué)習(xí)效益，這些習(xí)慣有：認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于提問(wèn)的習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣、反思?xì)w納的習(xí)慣、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣、客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
為培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們?cè)谡n堂上以問(wèn)題為導(dǎo)向，先自主學(xué)習(xí)，后小組合作，形成一個(gè)高效的知識(shí)探究小循環(huán)。在課下以學(xué)生小社團(tuán)的形式開(kāi)展學(xué)習(xí)探討、讀書(shū)交流活動(dòng)，將合作小組作為教育活動(dòng)的“最小功能單元”。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)均納入小組合作，建立捆綁式評(píng)價(jià)，通過(guò)干部走課反饋、班級(jí)日總結(jié)、級(jí)部周評(píng)比、學(xué)校月表彰等形式強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感。
同時(shí)，通過(guò)落實(shí)《實(shí)驗(yàn)初中構(gòu)筑高效課堂學(xué)生上課“十要”》（自學(xué)要真、合作要誠(chéng)、語(yǔ)言要準(zhǔn)、思維要活、聲音要亮、傾聽(tīng)要專(zhuān)、展示要精、書(shū)寫(xiě)要整、解題要快、效率要高）及《實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)“七字訣”》（即查著工具讀，畫(huà)著重點(diǎn)讀，寫(xiě)著感想讀，記著內(nèi)容讀，練著習(xí)題讀，思著問(wèn)題讀，畫(huà)著知識(shí)樹(shù)讀），以習(xí)慣養(yǎng)成促進(jìn)學(xué)習(xí)效益的提升。
2. 選課走班，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
我們將每學(xué)期的課時(shí)分為兩個(gè)時(shí)段：自主學(xué)習(xí)階段和課程推進(jìn)階段。開(kāi)學(xué)前3周，為學(xué)校統(tǒng)一安排的學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。此時(shí)，學(xué)生在假期通過(guò)“大預(yù)習(xí)”已經(jīng)通讀了課本，對(duì)教材有了初步了解和一定的學(xué)習(xí)欲望，我們因勢(shì)利導(dǎo)，利用“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課”集中時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，提出問(wèn)題，解決能解決的問(wèn)題，記錄解決不了的問(wèn)題。
從第四周開(kāi)始，為課程推進(jìn)階段，全面落實(shí)國(guó)家、省市的要求，開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各類(lèi)課程。學(xué)科課程本著“關(guān)注差異，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的原則，實(shí)行選課走班，分層教學(xué)。學(xué)校對(duì)課程實(shí)施進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)、指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，確保課程實(shí)施有序、有效、有質(zhì)進(jìn)行。
3. 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式
我們改變了傳統(tǒng)的學(xué)生座椅排列，由秧田式改為6人一組圍桌而坐。我們覺(jué)得，6人學(xué)習(xí)小組易于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力、有效表達(dá)能力、合作探究能力。小組的每個(gè)成員都做到了四個(gè)參與：參與自學(xué)、參與討論、參與展示、參與評(píng)價(jià)。我們通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)，形成了“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，包括問(wèn)題導(dǎo)入、呈現(xiàn)目標(biāo)、釋疑鞏固、盤(pán)點(diǎn)提升和達(dá)標(biāo)檢測(cè)5步驟。每堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練，人人達(dá)標(biāo)。這樣，除語(yǔ)、數(shù)、英課后各有不超過(guò)20分鐘的作業(yè)外，其他學(xué)科均實(shí)現(xiàn)了課外“零作業(yè)”。
學(xué)校建設(shè)云架構(gòu)數(shù)字化校園平臺(tái)，利用信息技術(shù)與課程的深度融合，整合教育資源，以數(shù)字化形式呈現(xiàn)，提供了一種令人愉悅的學(xué)習(xí)方式。我們把自制、改編、篩選的各類(lèi)教育資源以備課中心、教學(xué)工具、授課中心、云教室等模塊分類(lèi)管理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送到各種終端上，用筆記本電腦、手持電子設(shè)備甚至智能電視均可訪問(wèn)，實(shí)現(xiàn)了即時(shí)、自主、便捷、交互的數(shù)字化學(xué)習(xí)。
1. 變單調(diào)講堂為高效學(xué)堂，讓老師教得開(kāi)心
在數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)代的課堂上，教師主要使用交互式電子白板、云終端、教學(xué)軟件、電子書(shū)包和教學(xué)資源庫(kù)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。我們構(gòu)建起了基于數(shù)字化環(huán)境下“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。在這全新的課堂上，教師適時(shí)便捷地運(yùn)用音視頻、動(dòng)漫畫(huà)，把知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓生動(dòng)鮮活的場(chǎng)景充當(dāng)自己的“助教”，讓學(xué)生猶如身臨其境般感悟知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提升能力。在這全新的課堂上，有教師精心設(shè)計(jì)的“問(wèn)題”引導(dǎo)，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)，既讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，又讓學(xué)生感到親切、有趣、印象深刻。
2. 變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)參與，讓學(xué)生學(xué)得愉快
在數(shù)字化校園學(xué)習(xí)時(shí)代，學(xué)生可以隨時(shí)隨地在云終端上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。比如我們正在實(shí)驗(yàn)并逐步推廣的電子書(shū)包，是借助數(shù)字化學(xué)習(xí)終端，教師基于數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)工具設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)實(shí)的課堂空間和虛擬的學(xué)習(xí)空間融為一體，實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”，更好地滿足學(xué)生差異化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在課前、課中和課后。
在平臺(tái)上，通過(guò)“我的學(xué)習(xí)——課前預(yù)習(xí)”，教師能夠?yàn)閷W(xué)生布置電子作業(yè)，學(xué)生進(jìn)行在線預(yù)習(xí)。系統(tǒng)把預(yù)習(xí)情況、作業(yè)對(duì)錯(cuò)記錄下來(lái)，即時(shí)反饋給老師；教師在授課前，已了解學(xué)生“知道了什么”“想知道什么”，能夠即時(shí)把握真實(shí)學(xué)情，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，由此對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略有指向性地及時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整，提高教與學(xué)的針對(duì)性。
同時(shí)，學(xué)生可以帶著預(yù)習(xí)中的疑惑、難點(diǎn)有目的地聽(tīng)課，體現(xiàn)了自主選擇的“我要學(xué)”。移動(dòng)設(shè)備將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果記錄下來(lái)，教師可通過(guò)平臺(tái)的“投影”功能盡量多地隨時(shí)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，與全班同學(xué)分享、交流；也可把共性的問(wèn)題投影到大屏幕上，全班共同探討交流，解決后利用系統(tǒng)提供的資源推送功能，為學(xué)生提供有針對(duì)性的拓展學(xué)習(xí)資料。對(duì)一些典型問(wèn)題，老師可以隱名投影，既發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。對(duì)平臺(tái)的課堂練習(xí)測(cè)評(píng)，學(xué)生在自己的移動(dòng)設(shè)備上作答并提交，系統(tǒng)自動(dòng)批閱，并對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而讓教與學(xué)更加科學(xué)有效。
學(xué)生作業(yè)中遇到問(wèn)題，隨時(shí)隨地可以給教師發(fā)信息，教師可以及時(shí)回復(fù)指導(dǎo)，也可以與同學(xué)在線討論，還可以登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜索問(wèn)題的解決方案，甚至可以上互聯(lián)網(wǎng)求助信息。
改變的背后是理念，信息技術(shù)是工具，減負(fù)增效是目的。將信息技術(shù)融合于課堂，實(shí)現(xiàn)自主高效的個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)生也有更多時(shí)間做自己喜歡的事。
學(xué)校開(kāi)設(shè)四大類(lèi)32門(mén)特色鮮明的校本課程。所有學(xué)生在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前都要網(wǎng)上自主選報(bào)一門(mén)自己喜歡的課程。所有特色課程采用社團(tuán)化運(yùn)行機(jī)制，孩子走進(jìn)一門(mén)課程，就加入了一個(gè)社團(tuán)，找到了一群志同道合的朋友，擁有了一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的家。
1. 學(xué)科社團(tuán)，讓孩子的生活變得多姿多彩
學(xué)生自發(fā)成立科普、插圖、攝影、機(jī)器人聯(lián)盟、“小小志愿者”等27個(gè)社團(tuán)，涵蓋人文、藝術(shù)、科學(xué)、健康等方面，學(xué)生自主參與，自主管理，自主選擇?？破丈鐖F(tuán)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)石油大學(xué)感受科技進(jìn)步，“小小志愿者”走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展義賣(mài)，街舞社團(tuán)在“歡樂(lè)嘉年華”班級(jí)春游活動(dòng)中大秀舞技……與此同時(shí)，學(xué)生自主策劃，開(kāi)設(shè)了“實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生大講堂”，組建了校園電視臺(tái)，創(chuàng)立了學(xué)生報(bào)紙《捷報(bào)》。
2. 特色社團(tuán)，讓孩子的能力變得與眾不同
學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)小小發(fā)明、機(jī)器人、科技創(chuàng)新講座、生活科技實(shí)踐等活動(dòng)課程，舉辦“知識(shí)樹(shù)電腦繪畫(huà)比賽”、科技節(jié)等方式，實(shí)施生活科技計(jì)劃，讓學(xué)生感悟科技的偉大力量，激發(fā)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
目前，學(xué)校形成了以體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)等六大節(jié)為主，以校園吉尼斯聯(lián)賽、愛(ài)國(guó)教育月、感恩教育月、習(xí)慣養(yǎng)成月等學(xué)科、年級(jí)活動(dòng)為輔的學(xué)?；顒?dòng)體系。各項(xiàng)活動(dòng)定期舉行，年年有創(chuàng)新，屆屆有傳承。
個(gè)人主任述職報(bào)告有哪些?我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好!一起和來(lái)看看個(gè)人主任述職報(bào)告匯總大全，歡迎查閱!
個(gè)人主任述職報(bào)告1
一、序言
在這個(gè)夏天，送走了深?lèi)?ài)的__屆__名學(xué)生。
在這個(gè)夏天，迎來(lái)了__省示范、__名普通高中的良好中考成果。
在這個(gè)夏天，終于親手點(diǎn)燃了禮花，完成了早在__年許下的心愿。
在這個(gè)夏天，別離了朝夕相處共同奮戰(zhàn)的戰(zhàn)友數(shù)名。
當(dāng)然，經(jīng)過(guò)一個(gè)夏天的準(zhǔn)備，
我們迎來(lái)了__名新鮮出爐的中學(xué)生。
我們注入了數(shù)十名骨干教師作為新鮮血液。
我們又種下了__份期待收獲的希望!
在這未來(lái)的三年中，我們將不斷總結(jié)反思__屆各方面工作的經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)進(jìn)一步細(xì)化級(jí)部管理。七年級(jí)主抓學(xué)生養(yǎng)成教育，以豐富多彩活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范上愉快進(jìn)步。八年級(jí)主抓學(xué)生青春期教育，以思想教育震撼學(xué)生心靈在道德情操、學(xué)習(xí)態(tài)度方面全面成才。九年級(jí)主抓勵(lì)志教育，以營(yíng)造氛圍鼓舞學(xué)生明確目標(biāo)在中考中力爭(zhēng)上游!
老師們、同學(xué)們，在即將踏上的戰(zhàn)場(chǎng)上，在校長(zhǎng)室的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在各處室和級(jí)部的具體指導(dǎo)下，我們組建了一個(gè)極富戰(zhàn)斗力的班主任隊(duì)伍，這里有著經(jīng)驗(yàn)豐富的__組長(zhǎng)、__老師、__在把握方向，也有著年富力強(qiáng)的__、__。老師作為中流砥柱，還有著年輕活力的__、__老師不斷銳意創(chuàng)新。我們堅(jiān)信一定可以不負(fù)學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的殷切期待!
讓我們高舉著“規(guī)范、創(chuàng)新、和諧、進(jìn)取”的級(jí)訓(xùn)和旗幟，不要心存剛剛加入這個(gè)隊(duì)伍還尚存的疑慮，也不要早已熟知十二中模式的輕車(chē)熟路，這是一個(gè)嶄新的開(kāi)始，也是一幅嶄新的畫(huà)卷，如何書(shū)寫(xiě)未來(lái)三年的軌跡，記得任何時(shí)候你身邊都有著許多堅(jiān)強(qiáng)的后盾。這里有著班級(jí)全體任課教師的通力合作，這里有著班主任團(tuán)隊(duì)的集思廣益，還有著級(jí)部管理團(tuán)隊(duì)的鼎力支持。把握教育規(guī)律，立足學(xué)生發(fā)展，前進(jìn)的路上我們一起戰(zhàn)斗!辭舊迎新，成功送別的__屆，讓我們?cè)俣忍ど?0__屆新的征程。
二、教學(xué)工作
送走了一屆，迎來(lái)了新的一屆。面對(duì)著每天朝夕相處的可愛(ài)的學(xué)生，堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展和前途放在首位，認(rèn)真管好自己的學(xué)生，上好自己的課，和孩子們共同成長(zhǎng)，不斷提高。
1、__屆中考教學(xué)小結(jié)：
上半年的中考沖刺，和__屆7、8、9三個(gè)班級(jí)的__余名孩子一同奮斗的難忘歲月，努力準(zhǔn)備希望在我的第二屆畢業(yè)班中帶領(lǐng)孩子們?nèi)〉脷v史成績(jī)的突破。
在中考的備戰(zhàn)中，我首先按照學(xué)校的要求，認(rèn)真分析了近五年的中考試卷，做到心中有底。其次，為了讓孩子更好的備考，及時(shí)傳遞最新的備考信息，我編輯了7期歷史中考備考簡(jiǎn)報(bào)，將開(kāi)卷考試的注意事項(xiàng)、考前心態(tài)的調(diào)節(jié)、答題的規(guī)范與技巧、__歷史考試要點(diǎn)等印發(fā)給了學(xué)生，起到的一定的作用。第三，考前準(zhǔn)備了《中考題型解讀與答題技巧》專(zhuān)題講座。結(jié)合近年中考題型的設(shè)置，20__年中考閱卷反饋和典型錯(cuò)誤等為學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)題的輔導(dǎo)。
但是中考備戰(zhàn)，需要扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這正是我所缺少的。在這最后的沖刺中，因?yàn)楸仨殞?zhuān)注于級(jí)部繁忙而必須細(xì)致的工作，有很多無(wú)法精心研究和準(zhǔn)備的，這也導(dǎo)致最終未能帶領(lǐng)孩子們達(dá)到我們預(yù)期的中考均分58分的夢(mèng)想，最后還有2。4分的差距，只有待到20__年的夏天去追求了。
2、20__屆新生教學(xué)小結(jié)：
下半年的新生習(xí)慣養(yǎng)成和相互適應(yīng)，面對(duì)20__屆8、19、20三個(gè)班級(jí)200余名孩子“相互折磨”的難忘歲月，努力讓孩子喜歡上自己的風(fēng)格喜歡上歷史課堂喜歡上歷史學(xué)科。
時(shí)隔三年后，再次同時(shí)面對(duì)寄宿、走讀兩種性質(zhì)的學(xué)生，內(nèi)心充滿忐忑，全新的班級(jí)、全新的孩子、全新的學(xué)習(xí)態(tài)度，面對(duì)老師們普遍感受生源質(zhì)量參差不齊的情況下，我想法設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史課堂產(chǎn)生興趣。這一學(xué)期中開(kāi)學(xué)初我就設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的開(kāi)學(xué)第一課，讓學(xué)生一開(kāi)始就產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中我始終關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)課紀(jì)律、筆記習(xí)慣、作業(yè)完成質(zhì)量，通過(guò)關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)字詞、編寫(xiě)期中期末復(fù)習(xí)提綱幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。
但是面對(duì)新生的一些不足，個(gè)人教學(xué)中也出現(xiàn)了急躁易怒、急于求成的問(wèn)題，因?yàn)閺?qiáng)調(diào)上課紀(jì)律和學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，耽誤了很多教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度相對(duì)遲緩。在此要特別感謝同學(xué)們的配合、班主任的支持和家長(zhǎng)們的理解，隨著時(shí)間的深入，我們也將更加密切的配合。在本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我也向家長(zhǎng)們表明了希望在教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)成績(jī)上進(jìn)一步提高的決心。我一定會(huì)認(rèn)真總結(jié)上一屆的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)本職工作中投入更多時(shí)間，做好諸如作業(yè)查收批閱、備課授課、課下交流等工作。
3、教學(xué)教研工作：
為了進(jìn)一步提高自己在教科研方面的能力，本年度，我積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。先后參加了“我愛(ài)我的事業(yè)”主題征文活動(dòng)，獲得區(qū)二等獎(jiǎng)。參加多媒體教育軟件評(píng)選，課件獲得市一等獎(jiǎng)。參加電教六項(xiàng)學(xué)術(shù)作品評(píng)選活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)獲得市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)。和__校長(zhǎng)共同主持的課題獲得省級(jí)立項(xiàng)。參加全國(guó)歷史課堂教學(xué)評(píng)比，獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)。另外還參加了區(qū)教育教學(xué)論文評(píng)選，結(jié)果尚未公布。除此之外，我還參加區(qū)教體局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)一次，承擔(dān)皖東南初中三校中考研討會(huì)展示課一次，通過(guò)了市優(yōu)秀教科研主任的評(píng)選。
三、級(jí)部工作
在級(jí)部工作的崗位上，充分鍛煉自己，提高自己的協(xié)調(diào)組織能力，加強(qiáng)與老師們的聯(lián)系和溝通，積極整合團(tuán)隊(duì)，讓我們的團(tuán)隊(duì)更加的溫馨團(tuán)結(jié)有戰(zhàn)斗力，只因?yàn)槲覀兪冀K有著共同的期待。
1、__屆級(jí)部管理小結(jié)：
回首上半年，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，畢業(yè)班的進(jìn)步離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)、離不開(kāi)每一位任課教師的辛勤工作，感謝和你們一起走過(guò)的艱辛而又充滿意義的日子。我校今年中考再次取得新的'突破，離不開(kāi)以下幾個(gè)方面的工作。
(1)突出一個(gè)中心，狠抓畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)管理，突出教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心。進(jìn)入九年級(jí)下學(xué)期，年級(jí)的工作重心轉(zhuǎn)移到如何科學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，如何全面、快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)。圍繞這個(gè)重心，年級(jí)做了一系列工作，各項(xiàng)工作始終圍繞教學(xué)工作開(kāi)展，各項(xiàng)工作均為教學(xué)工作的順利進(jìn)行而服務(wù)。
(2)加強(qiáng)信息研究，提高復(fù)習(xí)效率。一方面做好復(fù)習(xí)方法研究，要求教師精心準(zhǔn)備，研究近三年的中考試題，尋找命題規(guī)律，提高課堂教學(xué)效益。另一方面加強(qiáng)試題信息篩選，發(fā)揮教研組的集體優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)把試題質(zhì)量關(guān)。同時(shí)，我們密切關(guān)注中考動(dòng)態(tài)，把握中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，暢通中考信息渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。
(3)做好動(dòng)員工作，落實(shí)常規(guī)管理。除了日常的班級(jí)動(dòng)員外，我們召開(kāi)了畢業(yè)班學(xué)生百日動(dòng)員大會(huì)和20天沖刺動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上號(hào)召全體畢業(yè)班師生明確目標(biāo)，勇克難關(guān)，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。教師代表、學(xué)生代表的發(fā)言感染著每一個(gè)學(xué)生，鼓舞了每一個(gè)學(xué)生的信心。為了打好中考這一仗，學(xué)校和級(jí)部召開(kāi)了多次畢業(yè)班教師動(dòng)員大會(huì)和班主任座談會(huì)，研討教學(xué)當(dāng)中存在的實(shí)際問(wèn)題和遇到的困難，加強(qiáng)與教師的溝通，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。學(xué)生的成長(zhǎng)，是學(xué)校和家庭聯(lián)合作用的結(jié)果，只有調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性，學(xué)校工作才能更加順利地開(kāi)展。我們通過(guò)召開(kāi)班級(jí)部分家長(zhǎng)座談會(huì)和全體家長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)九年級(jí)的工作安排，就家長(zhǎng)如何配合學(xué)校搞好管理提出具體的要求，并仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，密切聯(lián)系家校關(guān)系。
在緊張的復(fù)習(xí)備考中，常規(guī)管理是容易被忽視的，而常規(guī)管理正是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的大前提。就常規(guī)管理年級(jí)做了以下幾方面的工作：1、對(duì)學(xué)困生不拋棄、不放棄。
2、抓好課堂巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
3、抓好學(xué)生的考勤，提高學(xué)生的時(shí)間觀念和緊迫感。
4、清潔衛(wèi)生評(píng)比檢查落實(shí)到位。
5、嚴(yán)抓宿舍紀(jì)律，確保住宿生正常作息。
6、繼續(xù)強(qiáng)化級(jí)部工作紀(jì)要和簡(jiǎn)報(bào)的指導(dǎo)和總結(jié)作用。
通過(guò)以上這些常規(guī)管理措施，學(xué)生的情緒穩(wěn)定，教學(xué)秩序良好，為學(xué)生安心學(xué)習(xí)提供了有力保障。
2、20__屆級(jí)部管理展望：
新的下半年，初一級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，在新學(xué)年首先搞好開(kāi)局工作，抓得早、抓得好、抓得及時(shí)，使初一新生進(jìn)校后比較穩(wěn)定。同時(shí)堅(jiān)持要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)守紀(jì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想，把德育工作放在首位，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的管理，使整個(gè)年級(jí)形成了一個(gè)良好的局面。新的學(xué)期中，我重點(diǎn)帶領(lǐng)級(jí)部做了以下工作。
(1)對(duì)紀(jì)要、簡(jiǎn)報(bào)的進(jìn)一步整合。進(jìn)一步提高級(jí)部工作紀(jì)要對(duì)于教師工作的指導(dǎo)作用，利用紀(jì)要的平臺(tái)布置級(jí)部重要工作，提煉每周行政值班重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)班集體的表彰，將以往簡(jiǎn)報(bào)中的部分內(nèi)容移植到紀(jì)要中來(lái)。同時(shí)為了進(jìn)一步發(fā)揮級(jí)部簡(jiǎn)報(bào)的宣傳交流平臺(tái)作用，提高簡(jiǎn)報(bào)質(zhì)量，將原來(lái)一周一期改為兩周一期，改版為級(jí)部重要通知、各類(lèi)評(píng)比結(jié)果、學(xué)校新聞快遞、級(jí)部新聞快遞、健康之路、心理港灣、學(xué)法指導(dǎo)、家長(zhǎng)學(xué)校等模塊。
(2)對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。除了繼續(xù)原級(jí)部的儀容儀表檢查活動(dòng)外，我們還通過(guò)加強(qiáng)課間巡查、召開(kāi)學(xué)生會(huì)議等手段繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。除了原有級(jí)部例會(huì)外，我們還每?jī)稍麻_(kāi)展一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，研討班級(jí)管理和教育方法。除了原有班級(jí)表?yè)P(yáng)外，我們還充分利用級(jí)部紀(jì)要、簡(jiǎn)報(bào)和政教處德育簡(jiǎn)報(bào)的平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)于好人好事的宣傳表?yè)P(yáng)。
(3)對(duì)于學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展，一月一活動(dòng)。月份的新生軍訓(xùn)、十月份的內(nèi)務(wù)整理大賽、十一月份的勵(lì)志班歌比賽和廣播操、十二月的班級(jí)風(fēng)采展示報(bào)告會(huì)、元月的元旦文藝匯演……通過(guò)每月的活動(dòng)，讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余找到才藝展示和揮灑青春活力的舞臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)凝聚集體意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3、兩屆級(jí)部工作感受：
原以為_(kāi)_屆會(huì)是最好的一屆，再也不能重復(fù)，即使是相同的那些人，因?yàn)閷W(xué)生不一樣、時(shí)代不一樣，一定不會(huì)更好，加之教師的局部調(diào)整、學(xué)生的搖號(hào)招生，一定不會(huì)有那么和諧的氛圍?，F(xiàn)在，我不得不承認(rèn)我錯(cuò)了，同樣的良好氛圍，甚至是更加進(jìn)取團(tuán)結(jié)的環(huán)境，讓我更有動(dòng)力，即使學(xué)生的水平有所下降，但我們都是一群相信“付出會(huì)有匯報(bào)、嚴(yán)格管理無(wú)愧良心”的人。我深知，要做好一名級(jí)部長(zhǎng)必須心思細(xì)密且具有出色的協(xié)調(diào)溝通能力，今后我會(huì)和級(jí)部老師一起努力、不斷改進(jìn)、互幫互助、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，進(jìn)一步改正自己工作存在的虛華之處，進(jìn)一步提高服務(wù)的實(shí)在性。
四、處室工作
在教務(wù)處副主任的崗位上已經(jīng)一年時(shí)間，始終戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢面對(duì)著處室工作，一直為自己年齡資歷尚輕而忐忑，尤其是面對(duì)學(xué)校生命線的教學(xué)管理工作時(shí)，但我一直在尋找著自己的定位，希望自己可以做好服務(wù)工作，為了自己得到更多的鍛煉，為了在教務(wù)處這個(gè)和諧集體中配合好其他主任的工作，為了能符合在楊校長(zhǎng)、吳主任帶領(lǐng)下?tīng)I(yíng)造的進(jìn)取氛圍。
1、常規(guī)工作的努力完成：
做好自己的本職工作，努力向其他幾位主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工作的態(tài)度，學(xué)習(xí)工作的方法。在大家的感染下，將自己分管的工作盡力做好，爭(zhēng)取不拖處室的后腿。
(1)編輯教科研信息簡(jiǎn)報(bào)。如今已經(jīng)是第16期了。用文字記錄師生們?nèi)〉玫某煽?jī)，記錄學(xué)校教學(xué)方面發(fā)生的大事，記錄各教研組活動(dòng)的點(diǎn)滴，相信教科研信息簡(jiǎn)報(bào)可以成為見(jiàn)證學(xué)校發(fā)展的一個(gè)記錄。
(2)周末大講堂活動(dòng)的組織和開(kāi)展。在各位主講老師的精心準(zhǔn)備、精彩演講下，在__、__老師的協(xié)助下，在各年級(jí)教學(xué)組長(zhǎng)和班主任的組織下，本年度共組織周末大講堂活動(dòng)20期，參與學(xué)生達(dá)到5000人次以上，切實(shí)發(fā)揮了大講堂的教育作用。
(3)第二課堂活動(dòng)匯總和教務(wù)處資料的整理。提醒各教研組開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)于第二課堂活動(dòng)的宣傳。每學(xué)期按時(shí)做好教務(wù)處資料的超鏈接目錄，爭(zhēng)取讓資料更加充實(shí)和完整。
(4)認(rèn)真做好值班工作。加強(qiáng)走動(dòng)管理，及時(shí)推薦身邊值得學(xué)習(xí)的榜樣，適時(shí)的提醒身邊存在的不足，在值班工作中接受大家的監(jiān)督，在值班過(guò)程中吸取榜樣的優(yōu)點(diǎn)。
2、創(chuàng)新工作的嚴(yán)重缺失：
本年度處室工作中，雖然努力完成常規(guī)工作，但工作中缺少創(chuàng)新和主動(dòng)性，很多時(shí)候依賴領(lǐng)導(dǎo)的提醒和督促，這方面特別要感謝處室的其他領(lǐng)導(dǎo)的支持和諒解。__主任時(shí)常在工作方法上給予指導(dǎo)，特別是上半年的中考沖刺準(zhǔn)備過(guò)程中，很多具體的措施都及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助，從而使得中考報(bào)名、體育加試、理化實(shí)驗(yàn)、中考志愿填報(bào)等諸多工作零失誤。__主任總是給予我賞識(shí)和鼓勵(lì)，不時(shí)的經(jīng)驗(yàn)之談也讓我受益匪淺。黃政祥主任總是無(wú)條件的分擔(dān)我的工作，將原本本學(xué)期我分管的考試工作一肩挑上，以便讓我能夠更好的做好級(jí)部起始階段的服務(wù)工作。__老師在周末大講堂活動(dòng)上給予的鼎力支持也讓我充滿感激。
下一步的工作中，如何在提高分管工作的實(shí)效性的同時(shí)，進(jìn)一步提高效率和進(jìn)行創(chuàng)新，是我需要進(jìn)一步研究的，也希望能夠接受大家更多的監(jiān)督，在大家的建議中汲取進(jìn)步的動(dòng)力。
五、憧憬美好未來(lái)
一次總結(jié)，就是一次反思?？傊荒陙?lái)，本人在校長(zhǎng)室、黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教職員工的大力支持下，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開(kāi)展各項(xiàng)工作，取得了一些成績(jī)，但在工作中也存在一些問(wèn)題和不足，如：對(duì)有些工作考慮不夠細(xì)致、周密，工作中除了要堅(jiān)持原則，在方式和方法上還應(yīng)多加思考，更加靈活一些，理論水平還有待進(jìn)一步提高。
在今后的工作中我將更加虛心接受大家的監(jiān)督和批評(píng)，努力彌補(bǔ)不足，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力和工作水平，力求把工作做的更好，為我校的新發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?；仡欉^(guò)去的一年，雖然工作尚有遺憾，但我無(wú)愧于心，工作生活都感覺(jué)十分充實(shí)。在新的一年里，我將繼續(xù)以飽滿的熱情，做好服務(wù)大家的工作，爭(zhēng)取在新的一年，取得更大的進(jìn)步。以上是我的年度述職報(bào)告，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
個(gè)人主任述職報(bào)告2
一、認(rèn)真履行職責(zé)，積極開(kāi)展工作
1、開(kāi)好每一次會(huì)議，做好會(huì)議記錄，記載學(xué)校重大活動(dòng)和重要事件。
2、認(rèn)真做好材料的撰寫(xiě)、打印、信息上報(bào)等工作，確保及時(shí)撰寫(xiě)和上報(bào)，做好各種文件的收發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)及打印工作，及時(shí)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)閱辦，按時(shí)布置，做到了每天的文件轉(zhuǎn)接登記。
3、完成了學(xué)校年度工作計(jì)劃及總結(jié)，辦公室工作檔案的收集、整理和歸檔工作以及各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的上報(bào)工作。
4、做好教師考核和績(jī)效結(jié)算工作?？己斯ぷ鲊?yán)格按考核方案執(zhí)行，各部門(mén)透明運(yùn)作，做到公平、公正、公開(kāi)。
5、認(rèn)真做好上傳下達(dá)、協(xié)調(diào)服務(wù)工作。牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，學(xué)校的規(guī)章制度和決策做好對(duì)教職工的宣傳和解釋工作。
6、關(guān)心教職工生活。與其他處室配合做好困難教職工、女教職工、離退休教師的慰問(wèn)工作。
7、與各部門(mén)協(xié)調(diào)做好其它各項(xiàng)工作，積極完成學(xué)校臨時(shí)性任務(wù)。
8、協(xié)助校長(zhǎng)做好人事安排工作.
9、負(fù)責(zé)辦理教職工的調(diào)動(dòng)、轉(zhuǎn)正、定級(jí)、工資變更、退職、離休等人事管理工作。根據(jù)年級(jí)組和各處室的考核項(xiàng)目，做好教職工的考核統(tǒng)計(jì)工作，負(fù)責(zé)辦理專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱的申報(bào)評(píng)審及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的年終考核。
10、做好教師繼續(xù)教育工作。
二、工作認(rèn)識(shí)和體會(huì)
做了三年的辦公室工作，從最初的一無(wú)所知到現(xiàn)在的熟能生巧，從最初的感覺(jué)做好辦公室工作不易到現(xiàn)在的不難，個(gè)人認(rèn)為這都是一個(gè)鍛煉和學(xué)習(xí)的過(guò)程。只要多學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)政策理論知識(shí)，學(xué)習(xí)他人，勤記錄，就一定能做好。幸運(yùn)的是，這些工作基本上是關(guān)于文字和數(shù)字的，對(duì)于文字工作，有黃校長(zhǎng)的指導(dǎo)，對(duì)于數(shù)字工作，有夏校長(zhǎng)的把關(guān)，對(duì)于文字和數(shù)字的計(jì)算機(jī)技術(shù)處理有張書(shū)記的幫助，所有的問(wèn)題也就迎刃而解。雖然取得了一些成績(jī)，但存在著許多問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在：
1、在工作中與領(lǐng)導(dǎo)和同志們交流溝通不夠，有時(shí)候只知道埋頭苦干。
2、改進(jìn)工作方法，克服有時(shí)候因工作繁忙而帶來(lái)的急躁情緒。
3、宣傳工作須進(jìn)一步提升檔次，向更高級(jí)別的媒體多發(fā)稿件。
總之，辦公室將繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教職工的共同配合下，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，堅(jiān)持做到“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為。”進(jìn)一步加強(qiáng)工作的責(zé)任心，牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓進(jìn)取，為共同建設(shè)和諧石中、魅力石中而努力!
個(gè)人主任述職報(bào)告3
20__年的工作即將告一段落，回顧這半年來(lái)的工作，我在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過(guò)半年來(lái)的學(xué)習(xí)與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現(xiàn)將半年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：
一、辦公室的日常管理工作。
辦公室對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域。作為辦公室的負(fù)責(zé)人，自己清醒地認(rèn)識(shí)到，辦公室是總經(jīng)理室直接領(lǐng)導(dǎo)下的綜合管理機(jī)構(gòu)，是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐，推動(dòng)各項(xiàng)工作朝著既定目標(biāo)前進(jìn)的中心。辦公室的工作千頭萬(wàn)緒，在文件起草、提供調(diào)研資料、數(shù)量都要為決策提供一些有益的資料，數(shù)據(jù)。有文書(shū)處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會(huì)議安排、迎來(lái)送往及用車(chē)管理等。面對(duì)繁雜瑣碎的大量事務(wù)性工作，自我強(qiáng)化工作意識(shí)，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項(xiàng)事務(wù)，力求周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)，至今基本做到了事事有著落。
1、理順關(guān)系，辦理公司有關(guān)證。公司成立伊始，各項(xiàng)工作幾乎都是從頭開(kāi)始，需要辦理相關(guān)的手續(xù)及證件。我利用自己在__部門(mén)工作多年，部門(mén)熟、人際關(guān)系較融洽的優(yōu)勢(shì)，積極為公司辦理各類(lèi)證件。通過(guò)多方努力，我只用了月余時(shí)間，辦好了___證書(shū)、項(xiàng)目立項(xiàng)手續(xù)____產(chǎn)權(quán)證產(chǎn)等。充分發(fā)揮綜合部門(mén)的協(xié)調(diào)作用。
2、及時(shí)了解_____情況，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。作為_(kāi)____企業(yè)，土地交付是重中之重。由于___的拆遷和我公司開(kāi)發(fā)進(jìn)度有密切關(guān)聯(lián)，為了早日取得土地，公司成立土地交付工作小組。我作小組成員之一，利用一切有利資源，采取有效措施，到__、__拆遷辦等單位，積極和有關(guān)人員交流、溝通，及時(shí)將所了解的拆遷信息、工作進(jìn)度、問(wèn)題反饋到總經(jīng)理室，公司領(lǐng)導(dǎo)在最短時(shí)間內(nèi)掌握了______及拆遷工作的進(jìn)展，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步安排交付工作。
3、積極響應(yīng)公司號(hào)召，深入開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研工作。根據(jù)公司(0_號(hào)辦公會(huì)議精神要求，我針對(duì)目前__房地產(chǎn)的發(fā)展情況及房屋租售價(jià)格、市場(chǎng)需求、發(fā)展趨勢(shì)等做了詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查。先后到土地、建設(shè)、房管部門(mén)詳細(xì)了解近年房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)，走訪了一些商業(yè)部門(mén)如__，__又到__花園、__花園、__小區(qū)調(diào)查這些物業(yè)的租售情況。就_號(hào)地塊區(qū)位優(yōu)勢(shì)提出 “商業(yè)為主、住宅為輔、凸現(xiàn)區(qū)位、統(tǒng)籌兼顧” 開(kāi)發(fā)個(gè)人設(shè)想。
4、認(rèn)真做好公司的文字工作。草擬綜合性文件和報(bào)告等文字工作，負(fù)責(zé)辦公會(huì)議的記錄、整理和會(huì)議紀(jì)要提煉，并負(fù)責(zé)對(duì)會(huì)議有關(guān)決議的實(shí)施。認(rèn)真做好公司有關(guān)文件的收發(fā)、登記、分遞、文印和督辦工作;公司所有的文件、審批表、協(xié)議書(shū)整理歸檔入冊(cè)，做好資料歸檔工作。配合領(lǐng)導(dǎo)在制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充、完善各項(xiàng)規(guī)章制度。及時(shí)傳達(dá)貫徹公司有關(guān)會(huì)議、文件、批示精神。
5、落實(shí)公司人事、勞資管理工作。組織落實(shí)公司的勞動(dòng)、人事、工資管理和員工的考勤控制監(jiān)督工作，根據(jù)人事管理制度與聘用員工簽訂了勞動(dòng)合同，按照有關(guān)規(guī)定，到勞動(dòng)管理部門(mén)辦好繳納社保(養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn))的各項(xiàng)手續(xù)。體現(xiàn)公司的規(guī)范性，解決員工的后顧之憂;
6、切實(shí)抓好公司的福利、企業(yè)管理的日常工作。按照預(yù)算審批制度，組織落實(shí)公司辦公設(shè)施、宿舍用品、勞保福利等商品的采購(gòu)、調(diào)配和實(shí)物管理工作。辦公室裝修完畢后，在_月份按照審批權(quán)限完成了購(gòu)置辦公用品、通訊、復(fù)印機(jī)、電腦等設(shè)備的配置工作。切實(shí)做好公司通訊費(fèi)、招待費(fèi)、水電費(fèi)、車(chē)輛使用及饋贈(zèng)品登記手續(xù)，嚴(yán)格按照程序核定使用標(biāo)準(zhǔn);
7、做好公司董事會(huì)及其他各種會(huì)議的后勤服務(wù)工作。董事會(huì)在____召開(kāi)期間，認(rèn)真做好會(huì)場(chǎng)布置、食宿安排工作。落實(shí)好各種會(huì)議的會(huì)前準(zhǔn)備、會(huì)議資料等工作。
二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
由于感到自己身上的擔(dān)子很重，而自己的學(xué)識(shí)、能力和閱歷與其任職都有一定的距離，所以總不敢掉以輕心，總在學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向周?chē)念I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，這樣下來(lái)感覺(jué)自己半年來(lái)還是有了一定的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了辦公室工作經(jīng)驗(yàn)，能夠比較從容地處理日常工作中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題，在組織管理能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力和文字言語(yǔ)表達(dá)能力等方面，經(jīng)過(guò)半年的鍛煉都有了很大的提高，保證了本崗位各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實(shí)際工作中去。積極提高自身各項(xiàng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取工作的主動(dòng)性，具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)心，責(zé)任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。
三、存在的問(wèn)題和今后努力方向
近年來(lái)，雖然高中學(xué)校加大了對(duì)圖書(shū)館的投入，加強(qiáng)了管理，但是由于滯后性，目前，我國(guó)高中圖書(shū)館仍在管理機(jī)制、資金投入、文獻(xiàn)信息、服務(wù)方式和服務(wù)人員配備等方面存在一些不足，其主要表現(xiàn)如下。首先，圖書(shū)館管理人員配備不合理，人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平低。由于圖書(shū)館業(yè)務(wù)量不大，比較悠閑，是很多人想從事的崗位。導(dǎo)致圖書(shū)館的管理人員一些人是走后門(mén)、靠關(guān)系的方式進(jìn)入圖書(shū)館，導(dǎo)致圖書(shū)館管理人員的學(xué)歷低，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平低，以及業(yè)務(wù)素質(zhì)差等諸多不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象，并且，在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)和管理學(xué)方面存在不足，最終導(dǎo)致圖書(shū)館的管理不到位，不能滿足廣大師生的要求，更談不上管理創(chuàng)新和服務(wù)提升。其次，圖書(shū)館內(nèi)藏書(shū)量小，信息資源搭配不合理。由于圖書(shū)館的信息大部分是以印刷的形式存在，這將導(dǎo)致圖書(shū)館文獻(xiàn)信息專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)，藏書(shū)內(nèi)容比較單一，信息更新速度慢等。由于在數(shù)字圖書(shū)館方面建設(shè)得不到位，制約不同學(xué)校圖書(shū)館之間信息的共享和傳播。最后，管理體制的封閉性和服務(wù)方式的單一性。目前，大多數(shù)學(xué)校的圖書(shū)館仍采用傳統(tǒng)的服務(wù)方式，單一借閱和手工登記的方式，不利于廣大師生及時(shí)掌握?qǐng)D書(shū)借閱狀況。對(duì)于圖書(shū)館管理的封閉性主要表現(xiàn)在對(duì)內(nèi)開(kāi)放，對(duì)外封閉方面，并且，在圖書(shū)借閱時(shí)間等方面的限制，不利于借閱者更好對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí)，在借閱圖書(shū)亂涂亂畫(huà)方面的懲罰措施不完善，導(dǎo)致圖書(shū)生存周期短，不利于圖書(shū)的長(zhǎng)期保存。
二、高中圖書(shū)館服務(wù)方式和管理機(jī)制的新探索
高中圖書(shū)館是專(zhuān)業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)知識(shí)拓寬的大講堂。專(zhuān)業(yè)的教育是建立在專(zhuān)門(mén)化知識(shí)的基礎(chǔ)上,是隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)科的分化、知識(shí)的專(zhuān)門(mén)化而產(chǎn)生的。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)型人才是圖書(shū)館長(zhǎng)久發(fā)展的立身之本。學(xué)校必須加強(qiáng)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)館管理辦法和制度。圖書(shū)館在提供了大量的文獻(xiàn)信息資源的同時(shí),要做到專(zhuān)業(yè)資料全面的同時(shí)融入新的科技技術(shù)和學(xué)科融合，這就需要圖書(shū)館做到所藏資源的豐富和多樣性。
（一）提升文獻(xiàn)信息資源的專(zhuān)業(yè)特色
在圖書(shū)館信息系統(tǒng)建設(shè)方面，要嚴(yán)格參照高中學(xué)校的學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)藏書(shū)量大、信息全的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)具有本學(xué)校所特有的數(shù)字資源建設(shè)。同時(shí)，不同學(xué)校圖書(shū)館之間需加強(qiáng)合作和交流，實(shí)現(xiàn)高中圖書(shū)館信息之間的流通。按照互補(bǔ)余缺和互利通惠的合作原則，共同建立一套藏書(shū)齊全并具有一定的專(zhuān)業(yè)特色的綜合性圖書(shū)館聯(lián)盟，在物質(zhì)共享的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)藏書(shū)和數(shù)字信息資源的共享平臺(tái)。
（二）加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
專(zhuān)業(yè)型的管理人才是提升高中圖書(shū)館管理的主導(dǎo)者，人才的缺乏也是制約圖書(shū)館良好發(fā)展的主要因素。因此，在高速發(fā)展的信息時(shí)代，大力改善圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員的素質(zhì)的培養(yǎng)模式是首要的任務(wù),否則,對(duì)于提升圖書(shū)館的服務(wù)效果和質(zhì)量將難以實(shí)現(xiàn)。在建立完善有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)制度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)館員的終身教育和在職教育，制定全面、具體的培養(yǎng)計(jì)劃，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和服務(wù)技能。同時(shí)，要定期地開(kāi)展崗位培訓(xùn)和實(shí)地考查，使館員的知識(shí)不斷拓寬和更新，適應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)館自動(dòng)化發(fā)展、信息網(wǎng)絡(luò)化的需要。在加大管理人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入時(shí)，要不斷引進(jìn)高層次的技術(shù)技能和管理型人才，做好人才資源儲(chǔ)備。
（三）探索開(kāi)放式的創(chuàng)新服務(wù)方式和管理機(jī)制
21世紀(jì)是一個(gè)高新技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代,信息服務(wù)將服務(wù)產(chǎn)品中占有非常重要的地位。圖書(shū)館要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，改變傳統(tǒng)形象,成為網(wǎng)絡(luò)化、智能化、現(xiàn)代化的信息開(kāi)發(fā)和傳播機(jī)構(gòu)。在這種環(huán)境下,高中圖書(shū)館應(yīng)在管理工作上不斷創(chuàng)新,適應(yīng)多變的時(shí)展，實(shí)現(xiàn)管理方式、管理制度和管理思想的整體創(chuàng)新。
1．充分利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)資源，加強(qiáng)服務(wù)方式和業(yè)務(wù)管理的創(chuàng)新。
傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理方式極大的浪費(fèi)了人力、時(shí)間和物力，嚴(yán)重制約著現(xiàn)代管理方式的開(kāi)展，不利于創(chuàng)新型的管理模式的提出和開(kāi)展。因此，在圖書(shū)采購(gòu)等方面融入市場(chǎng)化的運(yùn)作方式，并購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)的圖書(shū)館書(shū)目管理軟件，實(shí)現(xiàn)信息資源的網(wǎng)絡(luò)共享，讓廣大借閱者實(shí)時(shí)掌握藏書(shū)情況，最大限度的實(shí)現(xiàn)館藏資源的價(jià)值。
2.隨著網(wǎng)絡(luò)閱讀的發(fā)展，高中學(xué)校有責(zé)任教育、引導(dǎo)廣大師生進(jìn)行有益于身心健康發(fā)展的閱讀。