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導(dǎo)語(yǔ)：在金融期刊論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù)，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，數(shù)據(jù)處理
1.數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的定義
數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的英文名稱(chēng)為Data Warehouse，簡(jiǎn)寫(xiě)DW。W.H.Inmon。我們把它的定義為：數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)是一個(gè)數(shù)據(jù) 集合，它的特點(diǎn)是：用于支持管理決策時(shí)它是面向主題的，集成的，相對(duì)穩(wěn)定的，能夠反映歷史變化的。從數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的概念上我們可以從兩個(gè)方面理解，一方面，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)是用來(lái)支持決策的，主要面向分析 型數(shù)據(jù)處理，這一點(diǎn)有別于企業(yè)現(xiàn)有的操作型數(shù)據(jù)庫(kù)；另一方面，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)對(duì)多個(gè)異構(gòu)的數(shù)據(jù)源進(jìn)行有效集成，在集成后又按照主題重新進(jìn)行了組合，并且包含歷史數(shù)據(jù)，盡管如此，卻一般不再修改其存放在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)里的數(shù)據(jù)。
2.數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的特點(diǎn)
(1)面向主題。操作型數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)組織面向事務(wù)處理任務(wù)，各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)
之間各自分離，而數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的數(shù)據(jù)是按照一定的主題域進(jìn)行組織，一個(gè)主題通常與多個(gè)操作型信息系統(tǒng)相關(guān)。。
(2)集成的。面向事務(wù)處理的操作型數(shù)據(jù)庫(kù)通常與某些特定的應(yīng)用相關(guān)，數(shù)
據(jù)庫(kù)之間相互獨(dú)立，并且往往是異構(gòu)的。而數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的數(shù)據(jù)是在對(duì)原有分散的數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)抽取、清理的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)系統(tǒng)加工、匯總和整理得到的，必須保證數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)內(nèi)的信息是關(guān)于整個(gè)企業(yè)的一致的全局信息。
(3)相對(duì)穩(wěn)定的。操作型數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)通常實(shí)時(shí)更新，數(shù)據(jù)根據(jù)需要及時(shí)
發(fā)生變化。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的數(shù)據(jù)主要供企業(yè)決策分析只用，所涉及的數(shù)據(jù)操作主要是數(shù)據(jù)查詢，一旦某個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)之后，一般情況下將被長(zhǎng)期保留，修改和刪除操作很少，通常只需要定期的加載、刷新。。
(4)反映歷史變化。操作型數(shù)據(jù)庫(kù)主要關(guān)心當(dāng)前某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的數(shù)據(jù)，而
數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的數(shù)據(jù)通常包含歷史信息，系統(tǒng)記錄了企業(yè)從過(guò)去某一時(shí)點(diǎn)到目前的各個(gè)階段的信息，以對(duì)企業(yè)的發(fā)展歷程和未來(lái)趨勢(shì)做出定量分析和預(yù)測(cè)。
3.數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的結(jié)構(gòu)
如上圖所示，整個(gè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)包含五個(gè)層次：
(1)數(shù)據(jù)源層。是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，是整個(gè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)源泉。通常包括企業(yè)內(nèi)部信息和外部信息。。
(2)數(shù)據(jù)導(dǎo)入層。是數(shù)據(jù)在進(jìn)入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)前的一個(gè)臨時(shí)存放區(qū)，通過(guò)數(shù)據(jù)調(diào)度工具將業(yè)務(wù)系統(tǒng)傳送過(guò)來(lái)的數(shù)據(jù)表、文本文件等加載到臨時(shí)存放區(qū)。
(3)數(shù)據(jù)服務(wù)層。是整個(gè)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)的核心。針對(duì)現(xiàn)有各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行抽取、清理，并有效集成，按照主題進(jìn)行組織。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)按照數(shù)據(jù)的覆蓋范圍可以分為企業(yè)級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和部門(mén)級(jí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)（通常稱(chēng)為數(shù)據(jù)集市）。
(4)應(yīng)用服務(wù)層。應(yīng)用服務(wù)層的功能主要是建立多維數(shù)據(jù)集、進(jìn)行OLAP分析、生成各種靜態(tài)報(bào)表并以WEB方式提供各種功能的查詢分析。
(5)用戶層。根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)需求的不同，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的用戶可以分為普通用戶、技術(shù)用戶、高級(jí)管理用戶這三類(lèi)。不同用戶對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)訪問(wèn)的需求層次以及復(fù)雜度都是不同的，簡(jiǎn)單的需求是訪問(wèn)一些固定的靜態(tài)報(bào)表和查詢分析，復(fù)雜的可以通過(guò)前端展現(xiàn)的工具生產(chǎn)一些靈活、動(dòng)態(tài)的即席查詢報(bào)表，以滿足業(yè)務(wù)部門(mén)一些臨時(shí)的、迫切的報(bào)表需求。
4.相關(guān)的網(wǎng)站和論壇：
（1）數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)之路 dwway.com/html/news.html
（2）MyDWBImydwbi.com致力于打造最專(zhuān)業(yè)的中文數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，商務(wù)智能社區(qū)
（3）商業(yè)智能和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)愛(ài)好者bihuman.com/
（4）數(shù)據(jù)挖掘研究院 chinakdd.com/
5．研究和商業(yè)機(jī)構(gòu)
(1) 北京大學(xué)移動(dòng)通信數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室
2006年5月由中國(guó)移動(dòng)、北京大學(xué)、亞信集團(tuán)聯(lián)合建立，該實(shí)驗(yàn)室”是全球容量最大的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)分析系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，也有效的整合了三方得優(yōu)勢(shì)資源。中國(guó)移動(dòng)通信目前構(gòu)建了目前國(guó)際上最大的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)，聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建立，既能推動(dòng)中國(guó)移動(dòng)自身數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)建設(shè)，也能明顯推動(dòng)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)向縱深發(fā)展。
(2)中國(guó)人民大學(xué)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和商務(wù)智能實(shí)驗(yàn)室
2004年5月由中國(guó)人民大學(xué)和全球著名的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)廠商N(yùn)CRTeradata聯(lián)合建立。該實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了國(guó)家863計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目、教育部重點(diǎn)項(xiàng)目等國(guó)家重大科研任務(wù)。借助于NCRTeradata的優(yōu)勢(shì)技術(shù)，雙方將通過(guò)密切的合作，共同開(kāi)發(fā)具有中國(guó)行業(yè)特色的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和商務(wù)智能應(yīng)用軟件。
(3)北京漢端科技有限公司
北京漢端公司是一家專(zhuān)門(mén)從事商業(yè)智能信息化服務(wù)的企業(yè)，從1996年就開(kāi)始專(zhuān)業(yè)做數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，它在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)領(lǐng)域是相當(dāng)專(zhuān)業(yè)的，在這可以接觸到最前沿的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)。
(4)上證所金融創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
2006由上海證券交易所成立，該實(shí)驗(yàn)室的數(shù)據(jù)全部來(lái)源于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)。 上證所在推出金融新產(chǎn)品時(shí)，都曾通過(guò)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行過(guò)測(cè)算和驗(yàn)證。通過(guò)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)，為上證所的經(jīng)營(yíng)、監(jiān)管、創(chuàng)新和服務(wù)決策提供數(shù)據(jù)支持，極大的提高了監(jiān)管的效率和服務(wù)的性能，能夠更好地服務(wù)市場(chǎng)和監(jiān)管市場(chǎng)。
參考文獻(xiàn)：
1伍小榮 伍慶華 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)的研究現(xiàn)狀和未來(lái)方向 [期刊論文] 現(xiàn)代電子技術(shù)2002（6）
2.向海華 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展綜述[期刊論文] 現(xiàn)代情報(bào) 2003(12)
3.王澤明淺談數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù) [期刊論文] 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件2001-01-15
4.黃慶普 剖析數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù) [期刊論文] 華南金融電腦2003年11期
5.劉立波 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)的研究與應(yīng)用[期刊論文] 計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用2002(15)
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【摘要】培養(yǎng)信息化理念當(dāng)今社會(huì)正在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡(jiǎn)單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)信息化理念 當(dāng)今社會(huì)正在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代 跟上時(shí)代的步伐 實(shí)施信息化教學(xué)
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【正文】
3 培養(yǎng)信息化理念當(dāng)今社會(huì)正在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡(jiǎn)單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：3.1 內(nèi)容不再只局限于化學(xué)課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果。3.2 形式不再局限于口授耳聽(tīng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論、辯論、采訪、觀看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)單位等等，這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。3.3 授課者不僅是教師，也可以是化工廠的工人、工程師及研究人員或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是一個(gè)綜合性多角度課題，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，是目前教學(xué)中面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)。4.1 改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生單向的知識(shí)傳授，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生不再是知識(shí)的灌輸對(duì)象，而是學(xué)習(xí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和學(xué)習(xí)信息加工的主體，教師成為課堂教學(xué)的導(dǎo)演，努力探求新的教學(xué)思路，縮小當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生頭腦中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的差距，幫助學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的同化，進(jìn)而構(gòu)建起系統(tǒng)的知識(shí)體系。4.2 創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的教學(xué)情景現(xiàn)代心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)不發(fā)生于單純的吸收，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)以積極心態(tài)調(diào)動(dòng)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試解決新問(wèn)題，同化或順應(yīng)新知識(shí)的積極建構(gòu)過(guò)程。教師應(yīng)該充分創(chuàng)設(shè)和模擬化學(xué)實(shí)踐情景，增強(qiáng)事物的直觀化和形象化。4.3 切實(shí)加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)選擇與生活、生產(chǎn)和社會(huì)密切聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題作為課題研究的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解化學(xué)在人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力。此外，還應(yīng)盡可能地把教師實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并嘗試著解決問(wèn)題。4.4 積極開(kāi)辟第二課堂教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，研究一些實(shí)驗(yàn)性課題，或運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的化學(xué)問(wèn)題，開(kāi)闊知識(shí)面，增加一些生活閱歷。總之，任何知識(shí)只有在應(yīng)用中才能不斷完善，也只有在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中才有所創(chuàng)新與發(fā)展。創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是一個(gè)綜合性多角度課題，涉及方方面面的內(nèi)容，需要教育工作者在教學(xué)中不斷探索與積累，形成一整套切實(shí)可行的培養(yǎng)措施，培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。
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【摘要】教師自身素質(zhì)的提高，建立新型的師生關(guān)系、和諧民主的課堂氣氛，實(shí)施啟發(fā)式、討論式和探究式的教學(xué)方法，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和社會(huì)實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力。
【關(guān)鍵詞】教師自身素質(zhì)的提高
建立新型的師生關(guān)系
和諧民主的課堂氣氛
實(shí)施啟發(fā)式
討論式和探究式的教學(xué)方法
拓寬了學(xué)生的視野
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】核心期刊快速發(fā)表 雙刊號(hào)CN期刊 論文寫(xiě)作
【正文】
閱讀時(shí)注意不去深究對(duì)做題無(wú)影響的個(gè)別詞或句子的意思，而應(yīng)該自上而下， 一目十行，注意與問(wèn)題有關(guān)的內(nèi)容。
因此在做完了細(xì)節(jié)題之后帶著它去找到題目所涉及到的細(xì)節(jié)，再確定答案。3)細(xì)讀 相對(duì)于前兩種閱讀方法（為了提高學(xué)生理解力和做題）而言，細(xì)讀對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的增長(zhǎng)是大有幫助的。此種方法主要用于文章中難以理解的地方，需逐句閱讀， 對(duì)關(guān)鍵詞、句要仔細(xì)琢磨， 不僅要理解其表面意思， 還要通過(guò)推理和判斷， 理解其潛在意思。對(duì)于生詞、詞組和句子要通過(guò)上下文猜測(cè)詞義；對(duì)于難以看懂的長(zhǎng)句， 對(duì)其作語(yǔ)法分析， 理解其意，這一點(diǎn)尤其要注意。因此對(duì)于推理判斷題和語(yǔ)義題學(xué)生要通過(guò)細(xì)讀來(lái)解決問(wèn)題。3. 在閱讀過(guò)程中，為了提高閱讀理解能力，學(xué)生在做閱讀理解時(shí)，要從以下三個(gè)方面多下功夫：首先要掌握一定的詞匯量并熟練掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法和習(xí)慣用法。如果詞匯量和語(yǔ)法掌握不好就難以順利進(jìn)行閱讀。另外正確掌握詞義，掌握詞的搭配關(guān)系也是非常重要的。這就要求學(xué)生平時(shí)多注重詞匯的積累。如若在閱讀中遇到生詞，如不影響對(duì)整篇文章的理解就跳過(guò)去，若要求猜測(cè)詞義就通過(guò)上下文或語(yǔ)法關(guān)系來(lái)猜測(cè)。遇到大量生詞時(shí)首先不要慌，擺正心態(tài)也是非常重要的。其次平時(shí)也要擴(kuò)大閱讀量。有計(jì)劃、有目的、大量的閱讀，在閱讀中建立語(yǔ)感，掌握正確的閱讀方法，有這些活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于探索的科學(xué)精神。創(chuàng)造教育是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)，它不僅是個(gè)體生存發(fā)展的需要，同時(shí)更是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，是素質(zhì)教育中不可缺少的內(nèi)容。教師自身素質(zhì)的提高，建立新型的師生關(guān)系、和諧民主的課堂氣氛，實(shí)施啟發(fā)式、討論式和探究式的教學(xué)方法，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和社會(huì)實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力。
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【摘要】固定資產(chǎn)的折舊、固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的處理。從會(huì)計(jì)核算的配比原則考慮， 應(yīng)當(dāng)按固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值以及尚可使用的年限重新計(jì)算折舊額及折舊率
【關(guān)鍵詞】固定資產(chǎn)的折舊 固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的處理
【本頁(yè)關(guān)鍵詞】論文寫(xiě)作 期刊征稿
【正文】
后一種處理可彌補(bǔ)前者的不足。一方面固定資產(chǎn)投資規(guī)模真實(shí)， 另一方面固定資產(chǎn)在提取折舊時(shí)， 可以充分考慮以前的在建工程減值的問(wèn)題。因此， 筆者認(rèn)為這樣做比較合理。5、固定資產(chǎn)的折舊、固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的處理。從會(huì)計(jì)核算的配比原則考慮， 應(yīng)當(dāng)按固定資產(chǎn)的賬面價(jià)值以及尚可使用的年限重新計(jì)算折舊額及折舊率; 如果計(jì)提減值準(zhǔn)備的固定資產(chǎn)價(jià)值又得以恢復(fù)(回復(fù)轉(zhuǎn)回的固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備不得超過(guò)原以計(jì)提的固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備) ， 轉(zhuǎn)回已計(jì)提的固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備時(shí)， 按不考慮減值因素應(yīng)計(jì)提的折舊與因考慮減值因素少計(jì)提的折舊之間的差額借記“固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”貸記“累計(jì)折舊”; 按固定資產(chǎn)賬面價(jià)值和尚可收回的金額與不考慮減值因素確定的固定資產(chǎn)賬面凈值孰低的的差額借記“固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”貸記“營(yíng)業(yè)外支出”。然而， 若每期計(jì)提減值準(zhǔn)備后都調(diào)整折舊額、攤銷(xiāo)額， 對(duì)以前的累計(jì)折舊及已攤銷(xiāo)數(shù)額如何處理， 將會(huì)非常復(fù)雜， 會(huì)大大增加會(huì)計(jì)工作成本， 缺乏可行性。因此， 從實(shí)際會(huì)計(jì)工作出發(fā)。筆者認(rèn)為折舊與攤銷(xiāo)的基數(shù)以歷史成本為原則比較符合成本效益原則。6、無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的處理。新企業(yè)會(huì)計(jì)制度對(duì)于無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的會(huì)計(jì)處理這樣規(guī)定的: 當(dāng)無(wú)形資產(chǎn)因某種原因，“已無(wú)使用價(jià)值和轉(zhuǎn)讓價(jià)值時(shí)， 應(yīng)當(dāng)將該項(xiàng)無(wú)形資產(chǎn)的賬面價(jià)值全部轉(zhuǎn)入當(dāng)期損益， 借記‘管理費(fèi)用’科目， 貸記‘無(wú)形資產(chǎn)’科目”。而無(wú)形資產(chǎn)發(fā)生減值時(shí)， 則將減值借入“營(yíng)業(yè)外支出”貸計(jì)“無(wú)形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備”科目?？梢?jiàn)， 對(duì)無(wú)形資產(chǎn)的全額減值和部分減值企業(yè)會(huì)計(jì)制度規(guī)定了兩種處理。筆者認(rèn)為， 無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo)， 屬于無(wú)形資產(chǎn)均衡減值， 應(yīng)列作“管理費(fèi)用”科目。而無(wú)形資產(chǎn)部分減值和全部減值作相同處理，列作“營(yíng)業(yè)外支出”比較妥當(dāng)。這樣， 可以與計(jì)提固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備、計(jì)提在建工程減值準(zhǔn)備的規(guī)定一致起來(lái)， 并將無(wú)形資產(chǎn)的減值與攤銷(xiāo)的會(huì)計(jì)處理區(qū)來(lái)。三、結(jié)論1、通過(guò)資產(chǎn)計(jì)提減值準(zhǔn)備后的納稅調(diào)整， 確認(rèn)資產(chǎn)減值， 還可使企業(yè)減少當(dāng)期應(yīng)納稅款， 增加自身積累， 提高其抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。2、通過(guò)資產(chǎn)計(jì)提減值準(zhǔn)備后的會(huì)計(jì)處理確認(rèn)資產(chǎn)減值， 可將:(1) 長(zhǎng)期積累的不良資產(chǎn)泡沫予以消化， 提高資產(chǎn)的質(zhì)量，使資產(chǎn)能夠真實(shí)地反映企業(yè)未來(lái)獲取經(jīng)濟(jì)利益的能力。(2) 利益相關(guān)者相信企業(yè)資產(chǎn)已得到優(yōu)化， 對(duì)企業(yè)盈利能力
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【關(guān)鍵詞】 保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員;收入分配制度;保險(xiǎn)業(yè)形象
保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員在世界保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展歷程中的作用一直是不可忽視,在人口相對(duì)較少的日本,就形成了以女性為中心的龐大的壽險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員網(wǎng)絡(luò),壽險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員高達(dá)50萬(wàn)之多。人口眾多的中國(guó)其保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展更是如此。自從1992年友邦公司進(jìn)入中國(guó),引入了個(gè)人制度,中國(guó)本土的各個(gè)保險(xiǎn)公司都競(jìng)相效仿。截止至2009年上半年,全國(guó)共有保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員2707537人,其中壽險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員2374720人,產(chǎn)險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員332817人。保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員對(duì)于中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。僅在2009年上半年,保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員共實(shí)現(xiàn)保費(fèi)收入2525億元,占同期總保費(fèi)收入的42.18%。然而保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員(主要指保險(xiǎn)人)在中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)上處于比較尷尬的地位。他們?cè)趯?duì)中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)的帶來(lái)巨額利潤(rùn)的同時(shí)也對(duì)中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)的健康發(fā)展產(chǎn)生了一定的制約作用。保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員是投保人的直接接觸者,直接代表著保險(xiǎn)公司的形象。目前我國(guó)保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員系統(tǒng)中出現(xiàn)的眾多問(wèn)題,一方面營(yíng)銷(xiāo)員行業(yè)極不穩(wěn)定,淘汰率高,另一方面既是導(dǎo)致了保險(xiǎn)行業(yè)的高脫落率,高退保率,并且極大地?fù)p壞了保險(xiǎn)行業(yè)在人民心中的形象。甚至部分人將保險(xiǎn)行業(yè)與傳銷(xiāo)混為一談,為保險(xiǎn)行業(yè)的深度發(fā)展埋下了極大的隱患。
一、加強(qiáng)保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員的管理
在中國(guó)保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員與其他的金融行業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)員不同,進(jìn)入門(mén)檻普遍偏低,只需要有高中甚至初中以上的學(xué)歷并取得保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)資格,不需要保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員接受過(guò)較高的學(xué)校教育。在同一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍中,有的是研究生畢業(yè)而有的僅僅是初中文化,這就導(dǎo)致?tīng)I(yíng)銷(xiāo)員素質(zhì)參差不齊。保險(xiǎn)行業(yè)實(shí)際上是一個(gè)要求相當(dāng)高的行業(yè),不僅僅需要營(yíng)銷(xiāo)員擁有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),法律知識(shí),營(yíng)銷(xiāo)技巧等,更加需要營(yíng)銷(xiāo)員有較高的道德素質(zhì),能夠在為投保人講解保險(xiǎn)知識(shí)的同時(shí)遵守誠(chéng)信原則?，F(xiàn)在很多保險(xiǎn)公司在對(duì)營(yíng)銷(xiāo)員進(jìn)行管理的時(shí)候,片面的重視傳授經(jīng)銷(xiāo)的技巧而忽視了對(duì)其道德的教育。在龐大的營(yíng)銷(xiāo)員系統(tǒng)中,一些人為了簽取保單,得到更多傭金,而欺騙投保人,忽視一些重要信息。在投保人理賠時(shí),這些問(wèn)題就會(huì)暴露出來(lái)。由于保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員和保險(xiǎn)公司并不是雇傭關(guān)系,僅僅是關(guān)系。如果簽訂的保單出現(xiàn)了問(wèn)題,所需要承受的最嚴(yán)重的后果就是為另外一家保險(xiǎn)公司。
長(zhǎng)期下去,使得保險(xiǎn)行業(yè)品牌形象差。加強(qiáng)保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員的管理已經(jīng)刻不容緩。首先我們可以開(kāi)展例如保險(xiǎn)人協(xié)會(huì)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)體系,在一個(gè)專(zhuān)業(yè)的組織中從各個(gè)方面提高人素質(zhì)。該體系不僅可以為保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員提供一個(gè)交流業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和法律常識(shí)的平臺(tái),使得保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員不斷提高內(nèi)在素養(yǎng),保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員也可以通過(guò)該組織維護(hù)自己的合法權(quán)益。另外,應(yīng)該盡快建立全國(guó)統(tǒng)一的誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系。由于保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員中很大一部分與保險(xiǎn)公司并非真正的雇傭關(guān)系,他們可以隨意改變自己的業(yè)務(wù)。今天為這家保險(xiǎn)公司干,明天就可以為另外一家保險(xiǎn)公司干。當(dāng)初他簽下的保單在理賠的時(shí)候發(fā)生糾紛,保險(xiǎn)公司也無(wú)法追究,這樣就促進(jìn)了保險(xiǎn)人片面追求保單的簽訂數(shù)量而忽視質(zhì)量。如果只要在整個(gè)保險(xiǎn)系統(tǒng)建立統(tǒng)一的誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系,這個(gè)問(wèn)題便可以得到較大改善。
二、改善保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員收入分配制度
保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員底薪相當(dāng)之低,有的只有幾百塊,根本無(wú)法維持基本的生活。而哪怕是這么低的底薪都是需要有一定的業(yè)績(jī)才能全部獲得的?，F(xiàn)在中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)上營(yíng)銷(xiāo)員主要的收入來(lái)源于其簽訂保單的保費(fèi)提成。他們與保險(xiǎn)公司并不屬于雇傭關(guān)系,無(wú)法享有社會(huì)保險(xiǎn)以及公司提供給雇員的福利。不同的保險(xiǎn)產(chǎn)品、不同的銷(xiāo)售方式、不同的銷(xiāo)售量都會(huì)帶來(lái)不同的傭金收入,其特點(diǎn)就是上不封頂?shù)怯钟袠O大的不穩(wěn)定性。保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)系統(tǒng)龐大,業(yè)務(wù)精英以及那些有良好的人際關(guān)系的營(yíng)銷(xiāo)員可以獲得很可觀的收入,一般的營(yíng)銷(xiāo)員收入偏低。2008年,壽險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員收入人均僅有1645元,財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員人均收入僅有1529元。這樣的收入水平與他們長(zhǎng)期在外奔波的勞動(dòng)強(qiáng)度是不相符合的。同時(shí)保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員的收入也極其不穩(wěn)定,簽訂的保單越多,收入就會(huì)相對(duì)增加,反之,簽訂的保單較少,收入也會(huì)減少。
保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員為了增加收入,促使投保人能夠順利簽訂保單,有時(shí)就故意隱瞞相關(guān)信息。雖然將薪金與業(yè)績(jī)掛鉤,是一種很好的激勵(lì)制度,這種激勵(lì)制度是需要一個(gè)平衡點(diǎn)――業(yè)績(jī)占薪金的比例。比例太小,不能起到激勵(lì)作用,比例過(guò)大,超過(guò)了保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員的承受能力,則會(huì)引發(fā)道德風(fēng)險(xiǎn)。要找好這個(gè)平衡點(diǎn),讓這個(gè)激勵(lì)制度不超過(guò)其彈性限度范圍內(nèi)起到最大的激勵(lì)效應(yīng)。另外可以將保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員的收入水平與誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系相結(jié)合,讓保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員的收入做到可持續(xù)發(fā)展而不僅僅是在乎眼前利益。對(duì)于誠(chéng)信度不同的營(yíng)銷(xiāo)員采取有區(qū)別的薪金,誠(chéng)信度較高的營(yíng)銷(xiāo)員會(huì)有較高的底薪,誠(chéng)信度較低的營(yíng)銷(xiāo)員底薪也會(huì)較低。相信保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員在追求保費(fèi)的同時(shí)也會(huì)更加注意自己的行為的規(guī)范性?？梢圆扇T工持股計(jì)劃。美國(guó)保險(xiǎn)業(yè)巨頭AIG就是采取這個(gè)制度將保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員與公司牢牢系在一起(AIG的相關(guān)制度比較復(fù)雜而且并非每個(gè)公司都能夠完全效仿的,但是在根本上和我們下面談的是統(tǒng)一的)。營(yíng)銷(xiāo)員擁有公司的股票,公司整體的利益就將與個(gè)人利益掛鉤,這樣他們就不能只為追求個(gè)人利益而忽視集體利益。
三、吸引更多優(yōu)秀人才加入保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍
保險(xiǎn)公司,銀行和證券公司共同組成了我們的金融體系。然而其社會(huì)地位,員工的收入水平并不一致。保險(xiǎn)行業(yè)收入水平相對(duì)較低,工作強(qiáng)度比較大,另外社會(huì)上對(duì)保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員的普遍認(rèn)識(shí)使得很多人對(duì)保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)聞風(fēng)喪膽。較少的大學(xué)生會(huì)選擇學(xué)習(xí)保險(xiǎn)學(xué),有的大學(xué)生表示選擇保險(xiǎn)專(zhuān)業(yè)僅僅是為了獲得文憑,將來(lái)并不會(huì)真正從事保險(xiǎn)。在我看來(lái),保險(xiǎn)行業(yè)是一個(gè)極具魅力和挑戰(zhàn)性的行業(yè)。首先保險(xiǎn)公司雖然不是慈善機(jī)構(gòu),但是保險(xiǎn)行業(yè)致力于將個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)分散,實(shí)際上是運(yùn)用了市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)方式為世界的福利事業(yè)做了貢獻(xiàn)。我國(guó)的很多保險(xiǎn)公司目前正在嘗試小額保險(xiǎn),試圖讓廣大的農(nóng)民享受保險(xiǎn)產(chǎn)品。雖然僅僅依靠商業(yè)保險(xiǎn)來(lái)保障所有人是不現(xiàn)實(shí)的,應(yīng)該客觀認(rèn)識(shí)到,保險(xiǎn)行業(yè)與其他行業(yè)不同,它的本質(zhì)就決定了它的崇高性。保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)是一個(gè)極具創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)和很多其他的行業(yè)不同,沒(méi)有死板固定的模式,更多的需要保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員的人際關(guān)系,交際能力,口才等各方面的綜合素質(zhì)。很多優(yōu)秀的人才在保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍中成為百萬(wàn)富翁,保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員上不封頂?shù)男匠曛贫葹槟切┬貞驯ж?fù)的人提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)不應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)地位不高,令人畏懼的行業(yè),應(yīng)該是一個(gè)具有吸引力的行業(yè)。當(dāng)然,只有當(dāng)保險(xiǎn)行業(yè)形象提高了,才會(huì)有更多優(yōu)秀的人才更深刻地意識(shí)到它的魅力。
保險(xiǎn)業(yè)作為一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)控制的行業(yè),在為社會(huì)管理風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí),更需要管理好行業(yè)內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)。營(yíng)銷(xiāo)員隊(duì)伍所產(chǎn)生的各種問(wèn)題已經(jīng)困擾了中國(guó)保險(xiǎn)多年。提高保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)員的形象,加強(qiáng)營(yíng)銷(xiāo)人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),將會(huì)有利于中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)持續(xù)良好地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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【摘要】關(guān)于師范類(lèi)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)踐層面的思考( 一) 就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)以教師教育理論為指導(dǎo)， 突出師范特色， 著力于師范生的師范技能培養(yǎng)。在教育崗位的競(jìng)爭(zhēng)中， 有些師范生贏不了非師范生的一個(gè)很重要原因就在于師范生的師范特色不強(qiáng)。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)教育 以教師教育理論為指導(dǎo)
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【正文】
關(guān)于師范類(lèi)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育實(shí)踐層面的思考( 一) 就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)以教師教育理論為指導(dǎo)， 突出師范特色， 著力于師范生的師范技能培養(yǎng)。在教育崗位的競(jìng)爭(zhēng)中， 有些師范生贏不了非師范生的一個(gè)很重要原因就在于師范生的師范特色不強(qiáng)。1. 加強(qiáng)“三字一話”技能訓(xùn)練。近來(lái)許多師范院校都放松了這方面的技能要求。字如其人， 如果一個(gè)未來(lái)的教師連字都寫(xiě)得亂七八糟， 談何為人師表? 用人單位又怎么會(huì)要這樣的畢業(yè)生呢? 另外， 也不應(yīng)忽視作為國(guó)語(yǔ)的普通話訓(xùn)練， 雖然現(xiàn)在的師范生都要通過(guò)國(guó)家的普通話等級(jí)考試， 但是， 純粹只為考試過(guò)關(guān)而不為自身素質(zhì)提高者也不在少數(shù)。由于現(xiàn)在高等師范院校的畢業(yè)生就業(yè)多流向中小學(xué)， 師范生普通話水平在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中就顯得更為重要， 學(xué)校應(yīng)加大力度提高學(xué)生的普通話水平， 同時(shí)還應(yīng)提供普通話朗讀技巧等相關(guān)培訓(xùn)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能。由于多媒體技術(shù)的普及，師范生對(duì)于教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用能力也就相應(yīng)地被列入用人單位的要求中， 師范院校不僅要開(kāi)設(shè)多媒體技術(shù)的課程， 更應(yīng)在平時(shí)讓學(xué)生多使用多實(shí)踐。但是， 也應(yīng)讓學(xué)生不過(guò)度依賴多媒體技術(shù)， 以免離開(kāi)了課件就不能上課。教學(xué)技能的培養(yǎng)更重要的一塊還在于，訓(xùn)練學(xué)生自主備課、走向講臺(tái)并且大方自如講課的能力。另外， 學(xué)校還可以創(chuàng)造條件， 提供學(xué)生教態(tài)、教師禮儀等方面的指導(dǎo)。3. 加強(qiáng)師范生教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)科修養(yǎng)。教育學(xué)和心理學(xué)是師范生畢業(yè)后走向講臺(tái)， 并且很快適應(yīng)崗位與學(xué)生很好地溝通所必需的。所有的師范生都被要求修教育學(xué)和心理學(xué)課程， 但很多時(shí)候， 學(xué)生們抱著的卻是拿了這兩門(mén)課的學(xué)分就行的心態(tài)， 因此，學(xué)校要從心態(tài)和教學(xué)上同時(shí)抓好學(xué)生這兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)。( 二) 專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)滲透就業(yè)指導(dǎo)教育。師范生畢業(yè)后走向教育崗位， 要面對(duì)的教育對(duì)象是活生生的人，而學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程大多與以后的教育實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密， 因此， 專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中也應(yīng)滲透與教育實(shí)踐的聯(lián)系， 即就業(yè)教育的內(nèi)容。如院系可以安排學(xué)生到中小學(xué)去見(jiàn)習(xí)， 看看常態(tài)的課堂是怎樣的， 與一線的老師進(jìn)行交流， 訪談中小學(xué)生。另外， 專(zhuān)業(yè)課的教師應(yīng)把中小學(xué)的動(dòng)態(tài)以及國(guó)家的相關(guān)教育政策及時(shí)地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的中小學(xué)是怎樣的情況， 以便為日后的就業(yè)作好準(zhǔn)備。( 三) 就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)充分利用好學(xué)長(zhǎng)制。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育中心、院系領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)老師雖然可以給學(xué)生提供全面權(quán)威的就業(yè)指導(dǎo)， 但是， 作為學(xué)生的同齡人的學(xué)兄學(xué)姐更容易也更多地與學(xué)生接觸， 他們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)方面發(fā)揮的作用也是不容忽視的?，F(xiàn)在許多學(xué)校都實(shí)行了學(xué)長(zhǎng)制。應(yīng)充分發(fā)揮這一制度的作用， 學(xué)兄學(xué)姐尚未畢業(yè)時(shí)， 可以給學(xué)生在擇業(yè)觀等方面進(jìn)行指導(dǎo)，畢業(yè)后更可以提供就業(yè)信息等等。( 四) 就業(yè)指導(dǎo)教育還應(yīng)充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)可謂學(xué)生大學(xué)畢業(yè)前的最后真槍實(shí)彈的練兵， 學(xué)校可以充分利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)， 先給學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)， 然后讓學(xué)生放開(kāi)手腳去實(shí)踐， 積累一定的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。高等師范院校的教育不應(yīng)只有陽(yáng)春白雪， 更要有柴米油鹽， 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)教育， 讓師范生們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
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【摘要】語(yǔ)文教育現(xiàn)狀概述語(yǔ)文教育的重要性已不容質(zhì)疑，如何提高中學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)效果，作者認(rèn)為可以從以一下途徑入手。我們的教育要以高尚的思想引導(dǎo)人教育人，以美的作品感染人??教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教育現(xiàn)狀 概述語(yǔ)文教育的重要性 如何提高中學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)效果 要以高尚的思想引導(dǎo)人教育人 以美的作品感染人 教育要面向現(xiàn)代化 面向世界 面向未來(lái)
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【正文】
語(yǔ)文教育現(xiàn)狀概述語(yǔ)文教育的重要性已不容質(zhì)疑，如何提高中學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)效果，作者認(rèn)為可以從以一下途徑入手。我們的教育要以高尚的思想引導(dǎo)人教育人，以美的作品感染人??教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。要把我們的下一代培養(yǎng)成有理想召喚，有道德指導(dǎo)，有文化有品位高素養(yǎng)的，有法律意識(shí)的新型社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者?，F(xiàn)代化的教育自然要有它進(jìn)步的一面，進(jìn)步不是只在外在的物質(zhì)，我們要的不只是外在豐富的物質(zhì)條件，我們要的更是內(nèi)在的充實(shí)，對(duì)未來(lái)懷著美好而崇高的憧憬的積極的一代新人。
而這些都不能離開(kāi)我們的語(yǔ)文教育，而我們教育的關(guān)鍵又在教師，在我們?nèi)绾蚊鎸?duì)我們的學(xué)生，如何用我們的真情打動(dòng)人，以我們的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，而且現(xiàn)在的孩子獨(dú)立意識(shí)尤其強(qiáng)，要求更多的自我空間，但這同時(shí)，也有更多的心靈空缺，需要我們的教育去占據(jù)，心靈這地方，你教育不去占據(jù)，其它東西就會(huì)去占據(jù)，所以我們要的教育是可以打動(dòng)人心的，深入孩子內(nèi)心的教育“。動(dòng)人心者莫過(guò)于情”，我們的教育者和學(xué)生的關(guān)系很微妙的地方就在于，我們所面對(duì)的是獨(dú)立的個(gè)體，看到他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們的靈魂都會(huì)為之歡欣雀躍，會(huì)會(huì)心的微笑，盡管每代學(xué)生都是那么成長(zhǎng)起來(lái)的，但是我們還是會(huì)為之倍感幸福。因?yàn)閺膶W(xué)生那里我們看到了自己的影子，看到了自己的過(guò)去。那是教育者莫大的欣慰。那是我們老師最為得意的地方，是上帝對(duì)我們教育者無(wú)價(jià)的無(wú)形的獎(jiǎng)賞，一切外在的獎(jiǎng)勵(lì)在它面前都變得微不足道，那是屬于我們師生見(jiàn)間不可言傳的秘密。2 改進(jìn)應(yīng)試教育中某些不足之處2. 1 發(fā)揮我們語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性方面的積極作用。日本學(xué)者香山健一認(rèn)為“：從文明史的角度看，進(jìn)步基于差別。單調(diào)就是死亡，再生于對(duì)比之中。如果沒(méi)有一點(diǎn)理想的境界，我們的智慧就將冬眠，與此同時(shí)，生命力、行動(dòng)的欲望也將沉睡。追求單一的心理，使人類(lèi)貧乏。它從共同事業(yè)中抹去了每個(gè)人的獨(dú)特因素。“”一切向平等方面邁進(jìn)的社會(huì)，在達(dá)到一定階段的時(shí)候，都有出現(xiàn)動(dòng)機(jī)麻痹的危險(xiǎn)?！盵]語(yǔ)文是一門(mén)人文性很強(qiáng)的課，是我們培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的好地方，但是人文性的東西有時(shí)候是不宜細(xì)化的，也不容易解剖的，審美更多的時(shí)候是一種模糊的朦朧的意境，更多的時(shí)候靠我們的形象思維去感悟，去把握。不能夠像以前上課那樣把所有的語(yǔ)文課上得就是分段落，歸納中心思想，分析所謂的寫(xiě)作特色，抄在黑板上，讓學(xué)生云里霧里的背誦。
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【摘要】在個(gè)人基本數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)能力的關(guān)系上，有“家中可否上網(wǎng)”、“父母是否會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)”及“父母是否會(huì)干涉或是參與我的網(wǎng)絡(luò)行為”等因素會(huì)影響兒童網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的表現(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】父母是否會(huì)干涉、參與我的網(wǎng)絡(luò)行為
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【正文】
（四）在個(gè)人基本數(shù)據(jù)與網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)能力的關(guān)系上，有“家中可否上網(wǎng)”、“父母是否會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)”及“父母是否會(huì)干涉或是參與我的網(wǎng)絡(luò)行為”等因素會(huì)影響兒童網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的表現(xiàn)。由于網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)能力是由五項(xiàng)不同的能力所組成，受試兒童在各分項(xiàng)能力的表現(xiàn)上各有不同，因此很難找到一個(gè)全面的決定因素。
（ 五） 根據(jù)回歸分析的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“是否會(huì)因上網(wǎng)耽誤其它事”因素是網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)能力的重要預(yù)測(cè)變項(xiàng)。
（六）“父母干涉參與的程度”對(duì)于兒童網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的表現(xiàn)也有很大的影響，父母干涉參與程度為中度或是高度的兒童，在網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的能力上要比那些父母完全不干涉參與或是低度干涉參與的兒童好些。
（七）家中有計(jì)算機(jī)或是可以上網(wǎng)的兒童，在“網(wǎng)絡(luò)使用能力”及“信息評(píng)價(jià)能力”的表現(xiàn)上明顯優(yōu)于家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)或是無(wú)法上網(wǎng)的兒童，從這樣的研究結(jié)果來(lái)看，“數(shù)字鴻溝”的概念確實(shí)存在。
（八）研究發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)時(shí)間越長(zhǎng)的兒童，雖然在“網(wǎng)絡(luò)使用能力”上表現(xiàn)較好，但在“網(wǎng)絡(luò)法律能力”及“網(wǎng)絡(luò)禮儀能力”上卻較差，這是一個(gè)讓人憂心的問(wèn)題，當(dāng)政府與教育管理部門(mén)在積極鼓吹全民上網(wǎng)的同時(shí)，卻造成網(wǎng)絡(luò)使用者的素質(zhì)低落，這就好比一個(gè)開(kāi)車(chē)技術(shù)很好的駕駛，在馬路上居然不懂得遵守交通規(guī)則與禮讓行人一樣，因此在積極建設(shè)信息社會(huì)的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息科技的倫理教育。
（九）承接上點(diǎn)，雖然網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間越長(zhǎng)的兒童，在網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)的表現(xiàn)上不一定較好，反而有較差的現(xiàn)象，但研究結(jié)果也發(fā)現(xiàn)，如果家長(zhǎng)能夠適度干涉參與，或是培養(yǎng)兒童使用網(wǎng)絡(luò)自制的能力，則可以提高兒童的網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)。
（一）目前的信息課程將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在信息處理及信息搜尋上，對(duì)“信息科技的認(rèn)知”方面卻很少涉及，建議教育管理部門(mén)在制訂課程上可以增加這方面的內(nèi)容。在本研究的兒童對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)安全能力”、“網(wǎng)絡(luò)法律能力”及“網(wǎng)絡(luò)禮儀能力”上仍嫌不足，而政府部門(mén)及相關(guān)單位在積極推動(dòng)全民上網(wǎng)的工作之外，也應(yīng)該倡導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)媒體素養(yǎng)相關(guān)的其它概念，讓兒童除了可以更早、更有機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)之外，更能具備網(wǎng)絡(luò)使用以外的知識(shí)。
（二）根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校老師仍為兒童網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的主要來(lái)源，建議學(xué)校老師除了教授關(guān)于網(wǎng)絡(luò)使用、信息搜尋與處理的課程之外，也應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生以批判性的角度思考網(wǎng)絡(luò)信息。除此之外，老師也應(yīng)利用機(jī)會(huì)與學(xué)生討論關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)安全”及“網(wǎng)絡(luò)禮儀”的概念，這兩個(gè)部分對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的小公民來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最基本的常識(shí)，但在正式的信息教育課程中極少被提及。
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【摘要】語(yǔ)法教學(xué)情境化， 生活化， 增加語(yǔ)法課的趣味性心理學(xué)家認(rèn)為， 學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界， 渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)， 語(yǔ)法課一定要設(shè)法引起學(xué)生的興趣?！缎抡n標(biāo)》和其他研究文獻(xiàn)也都提出語(yǔ)法教學(xué)不是目的， 要將語(yǔ)法現(xiàn)象置于有意義的.真實(shí)的情境中.
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)法教學(xué)情境化 生活化 增加語(yǔ)法課的趣味性
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【正文】
四、當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)施策略
( 一) 語(yǔ)法教學(xué)情境化， 生活化， 增加語(yǔ)法課的趣味性心理學(xué)家認(rèn)為， 學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界， 渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)， 語(yǔ)法課一定要設(shè)法引起學(xué)生的興趣?！缎抡n標(biāo)》和其他研究文獻(xiàn)也都提出語(yǔ)法教學(xué)不是目的， 要將語(yǔ)法現(xiàn)象置于有意義的.真實(shí)的情境中.1.提供豐富的感性材料。語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)在讓學(xué)習(xí)者充分接觸語(yǔ)言材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行， 只有在豐富、典型、正確的感性基礎(chǔ)上，才有可能進(jìn)行必要的分析、綜合與抽象、概括，從而使學(xué)習(xí)者獲得準(zhǔn)確的理解。感性材料不足或不夠典型，就很難使學(xué)習(xí)者形成明確的概念和正確使用語(yǔ)言的能力。我在教學(xué)實(shí)踐中總是就地取材，或用同學(xué)們熟悉的生活中的鮮活的話語(yǔ)作為講解語(yǔ)法的例子。用些通俗易懂的例子，可以降低學(xué)生理解的難度，并利于學(xué)生記憶。2.創(chuàng)造必要語(yǔ)境進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。學(xué)習(xí)者在初步掌握一定的語(yǔ)法要點(diǎn)之后，還必須通過(guò)大量變換練習(xí)提高熟練程度，并在相應(yīng)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。語(yǔ)法能力是交際能力的一部分，高考語(yǔ)法考查也總是放在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行，因此，在孤立的句子中機(jī)械地進(jìn)行的語(yǔ)法教學(xué)是錯(cuò)誤的。我們應(yīng)把語(yǔ)法結(jié)構(gòu)放在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言材料中，真實(shí)的交際情景中，去感知、理解、記憶，從而達(dá)到靈活運(yùn)用，自然掌握的目的。古往今來(lái)，任何技能學(xué)習(xí)都離不開(kāi)練習(xí)， 沒(méi)有練習(xí)就沒(méi)有熟練的技能。語(yǔ)言學(xué)家K rashen 主張通過(guò)習(xí)得活動(dòng)發(fā)展口語(yǔ)交際能力， 習(xí)得活動(dòng)也就是練習(xí)，只是強(qiáng)調(diào)了在一定情景中運(yùn)用語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，但首先是艱苦的勞動(dòng)， 再生動(dòng)的練習(xí)也難免被厭煩。因而教學(xué)過(guò)程別是語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中必須強(qiáng)調(diào)練習(xí)的多樣性， 要做到練習(xí)的多樣性，首先使用不同的練習(xí)形式。例如跟讀或跟講練習(xí)、替換練習(xí)、轉(zhuǎn)換練習(xí)、改句練習(xí)、問(wèn)答練習(xí)和翻譯練習(xí)等。然后是練習(xí)中的語(yǔ)言材料應(yīng)盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活，這樣的練習(xí)才是有意義的。
( 二) 突出重點(diǎn)，精講易懂外語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)要想重點(diǎn)突出，就要精講。一節(jié)課要解決哪個(gè)語(yǔ)法要點(diǎn)，教師一定要做到心中有數(shù)。有時(shí)老師發(fā)現(xiàn)參考書(shū)或語(yǔ)法書(shū)上有很多好例句， 就搬到課堂上， 滔滔不絕地講起來(lái)， 內(nèi)容顯得很充實(shí)， 但針對(duì)性不強(qiáng)， 可能會(huì)適得其反。英語(yǔ)教師為了講明某個(gè)語(yǔ)法要點(diǎn)時(shí)， 一定要有針對(duì)性地列舉適當(dāng)?shù)睦洌?例句不是越多越好， 也不是講得越細(xì)越好。教師應(yīng)注意精講， 教給學(xué)生的語(yǔ)法形式應(yīng)盡量簡(jiǎn)單明了。例如在定語(yǔ)從句的教學(xué)中， 什么是定語(yǔ)從句， 它的位置， 定語(yǔ)從句應(yīng)由哪些關(guān)系詞引導(dǎo)， 什么情況下可以省略關(guān)系詞等， 就不必祥講， 因?yàn)檎n本上已經(jīng)講清楚了， 教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生最感困難的關(guān)于如何選擇關(guān)系詞講清楚講透徹。告訴學(xué)生選擇關(guān)系詞第一要點(diǎn)是看先行詞， 第二是根據(jù)所要選擇的關(guān)系詞在定語(yǔ)從句中所作的句子成分。并給出合適的例句， 另外還須重點(diǎn)講清定語(yǔ)從句在應(yīng)用中的一些特殊情況。
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