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導(dǎo)語：在交通工程專業(yè)導(dǎo)論的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng);必要性;技能型人才
物聯(lián)網(wǎng)，顧名知義，就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。它是通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。是繼計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)之后的第三次信息產(chǎn)業(yè)的浪潮。面對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的全面普及及上萬億規(guī)模的高科技市場，職業(yè)院校承接著技能型人才培養(yǎng)的社會職責(zé)，對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)如何定位，如何培養(yǎng)，是個值得探討的問題。
一、社會背景和技術(shù)背景
物聯(lián)網(wǎng)是繼互聯(lián)網(wǎng)之后的新一輪信息技術(shù)革命，隨著在各行各業(yè)的落地，已經(jīng)成為支撐眾多行業(yè)發(fā)展的主要力量。物聯(lián)網(wǎng)初期投入是在政府主導(dǎo)下進(jìn)行的，集中在公共安全系統(tǒng)，智能交通、智能物流、市政管理等工程，每一個點無不可以搜索到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影子。尤其信息技術(shù)應(yīng)用水平和管理水平，已經(jīng)成為企業(yè)提高競爭力的手段。
技術(shù)上，物聯(lián)網(wǎng)是通過智能感應(yīng)裝置，經(jīng)過通信技術(shù)，進(jìn)行信息的傳輸，到達(dá)指定的信息處理平臺或中心，從而實現(xiàn)物物、物人的信息傳遞，從而提升效率，保障安全，可以跨時間跨空間進(jìn)行溯源、追蹤、定位、管理。
二、高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的必要性分析
從2009年8月7日，國務(wù)院總理在無錫視察時發(fā)表重要講話，提出了感知中國的戰(zhàn)略構(gòu)想，表示要大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，繼而物聯(lián)網(wǎng)也成為我國十二五規(guī)劃的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。2013年2月，《國務(wù)院關(guān)于推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》）正式出臺，標(biāo)志著政策層面已經(jīng)框定物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖。預(yù)計2015年將超過5000億元的規(guī)模，并會在短期內(nèi)可能超過萬億規(guī)模，是一個航母級產(chǎn)業(yè)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用的競爭，說到底是人才的競爭，是戰(zhàn)略的競爭。物聯(lián)網(wǎng)目前在我國還處于發(fā)展階段，從事該行業(yè)的人才還比較匱乏，僅在交通物流等領(lǐng)域，人才需求量就超過20萬，而且每年都在增長。做為基礎(chǔ)型的產(chǎn)業(yè)對人才的海量需求，這也為職業(yè)院校提出了緊迫的要求，有一定基礎(chǔ)、能力、條件的職業(yè)院校，應(yīng)高度重視與加強(qiáng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的培訓(xùn)與培養(yǎng)工作。
1.職業(yè)類院校學(xué)生的特點。職業(yè)類院校培養(yǎng)的學(xué)生主要從事安裝、調(diào)試、維護(hù)、生產(chǎn)、營銷和推廣等工作。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與競爭，主要是人才的競爭。眾多本科類院校也在開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)專業(yè)，但主要面對系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)分析和研究方面的研發(fā)工作，要求有深厚的理論基礎(chǔ)知識，并且具備專業(yè)覆蓋面廣的優(yōu)勢，職業(yè)類院校學(xué)生勝任起來有些困難。縱觀物聯(lián)網(wǎng)的從業(yè)崗位，對于技術(shù)人員，尤其是建設(shè)調(diào)試、維修保養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、營銷推廣等工作，不需要非常深的理論知識，只需要掌握相關(guān)的操作規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，具備最基礎(chǔ)的專業(yè)知識，具備相應(yīng)崗位必備的技能技巧即可以，正符合職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)主動性差、動手能力強(qiáng)、適合奔波式工作的職業(yè)特色，所以對于當(dāng)前人才需求量大的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)行業(yè)，職業(yè)類院校開設(shè)上此專業(yè)正具備最基礎(chǔ)的條件。
2.各行業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的需求量大。“十二五”期間物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)重點領(lǐng)域包括智能交通、智能電網(wǎng)、智能物流、智能工業(yè)、智能醫(yī)療、智能農(nóng)業(yè)、公共安全、環(huán)境監(jiān)控與災(zāi)害預(yù)警、社會公共事業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、智能家居、智慧城市、國防與軍事等。
我國當(dāng)前處理物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才處理缺乏狀態(tài)，筆者隨意瀏覽了一個招聘網(wǎng)站，中華英才網(wǎng)上與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的招聘信息有500余條，前程無憂網(wǎng)站上與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的招聘信息達(dá)到1000余條，智能招聘網(wǎng)站上與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的招聘崗位達(dá)到400余條，另經(jīng)常有公司通過微信、QQ、網(wǎng)站平臺、私人聯(lián)系等方式在招聘技高能優(yōu)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的專業(yè)人才。
據(jù)不完全統(tǒng)計，近幾年的幾大應(yīng)用領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨罅?，可能均會超過20萬以上，如智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、智慧生活等。
3.對物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)關(guān)鍵領(lǐng)域展開教學(xué)與研究。RFID技術(shù)等短距離通信技術(shù)、傳感技術(shù)等關(guān)鍵技術(shù)，眾多理工類職業(yè)院校有著豐厚的基礎(chǔ)，承著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣與應(yīng)用，職業(yè)類院?？梢詫@些核心的技術(shù)展開教學(xué)與研究，使得培養(yǎng)的人才在智能交通、智能物流、智能農(nóng)業(yè)、智能工業(yè)等領(lǐng)域得到發(fā)揮。
4. 職業(yè)院校具備校企合作的基礎(chǔ)。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式步伐一直沒有停息過，從項目教學(xué)法、學(xué)習(xí)德國職業(yè)教育模式、校企合作、微課教學(xué)、Mooc教學(xué)、混合式教學(xué)、頂崗實習(xí)等，究竟花落哪種模式，沒終極結(jié)論。實踐場地不斷翻新，合作企業(yè)不斷探索，新技術(shù)新技能不斷涌入，已經(jīng)讓當(dāng)前的眾多高職院校具備了充分的校內(nèi)實訓(xùn)基地，具備了校企合作的基礎(chǔ)。
在當(dāng)前的基礎(chǔ)上，開發(fā)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)具備了良好的基礎(chǔ)。從教學(xué)方法上看，多年的探索與實踐已經(jīng)積累了成熟適用的經(jīng)驗，從硬件基礎(chǔ)上看，已經(jīng)具備了搭建物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)實訓(xùn)室的基礎(chǔ)條件，從師資力量上看，已經(jīng)擁有了開設(shè)此專業(yè)的技能與技術(shù)。院校與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，搭建校企合作平臺，通過高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)熟練掌握物聯(lián)網(wǎng)知識與技術(shù)的信息服務(wù)與技能應(yīng)用型人才，合作育人，合作發(fā)展，達(dá)到人才培養(yǎng)的靈活性、開放性、深入性、針對性。
總之，在當(dāng)前本科類院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的同時，各職業(yè)類院校也必須要迎頭趕上，以呼應(yīng)本科類院校培養(yǎng)的研究型人才，牢牢把握住這一機(jī)遇。中高等職業(yè)類院校作為國家技能型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，開辦此專業(yè)顯得尤其重要與必要，有處于當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的大好形勢 ，扭轉(zhuǎn)物聯(lián)網(wǎng)人才資源匱乏的局面，從而培養(yǎng)大批的具備物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、良好的團(tuán)隊合作精神的復(fù)合型人才，全國的職業(yè)類院校都以當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大好背景為依托，積極開辦物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，探索理論和實踐相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)人才戰(zhàn)略。
由于我國物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育于2010年才起步，對于很多院校開設(shè)此專業(yè)還處理猶豫與探索階段，如如何定位專業(yè)、課程設(shè)置？師資力量從何而來？實驗室不完善如何辦？學(xué)生的就業(yè)前景如何？等等諸多問題，這也一定程度上會制約著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)的設(shè)置與發(fā)展，所以研究物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育的有效性及輸送人才的通道更顯得重要。
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[關(guān)鍵詞]表面工程技術(shù)；研究生課程；教學(xué)方法
[中圖分類號]G643[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]10054634（2016）05004403
0引言
表面工程是指對機(jī)械零件表面進(jìn)行涂覆、改性或復(fù)合處理，以改變零件表面的形態(tài)、化學(xué)成分、組織結(jié)構(gòu)和應(yīng)力狀態(tài)，并獲得所需特殊表面性能的系統(tǒng)工程。表面工程技術(shù)的最大優(yōu)勢是能夠制備出優(yōu)于零件本體材料性能的表面滲層/鍍層/涂層等改性層，賦予零件更好的耐磨、耐蝕、抗疲勞、耐高溫等性能[1]，已成為現(xiàn)代科學(xué)研究高新技術(shù)發(fā)展和機(jī)械工程應(yīng)用中新材料制備的關(guān)鍵技術(shù)之一。
目前，表面工程技術(shù)已經(jīng)成為一門獨立的技術(shù)和研究領(lǐng)域，世界上各高校均開設(shè)相關(guān)表面工程類的學(xué)科或方向，如英國伯明翰大學(xué)冶金與材料學(xué)院設(shè)有表面工程方向、美國凱斯西儲大學(xué)工程學(xué)院等設(shè)有表面工程方向、加拿大阿爾伯塔大學(xué)化學(xué)與材料工程系設(shè)有表面科學(xué)與工程方向等等。國內(nèi)已有大連理工大學(xué)開設(shè)材料表面工程專業(yè)，南昌航空大學(xué)開設(shè)的材料表面與界面工程專業(yè)，這些專業(yè)為學(xué)校自主開設(shè)的專業(yè)，為材料科學(xué)與工程專業(yè)下的二級學(xué)科。其它工科類院校雖然沒有設(shè)立專門的學(xué)科專業(yè)，但一般均開設(shè)有相應(yīng)的研究方向，如材料表面工程、材料表面改性等。
隨著我國科教興國、人才儲備等戰(zhàn)略的提出，以及家庭對教育重要性的認(rèn)識提高逐步，我國各大高校的規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生招生的數(shù)量也不斷增加，如何保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量，對各大高校提出了更高的要求[2]。
1中美大學(xué)新生教育內(nèi)容的比較分析對材料表面工程專業(yè)或表面工程方向的學(xué)生來說，目前市面上見到的相關(guān)書籍或教材主要有徐濱士等編著的《材料表面工程》、趙文軫等編著的《材料表面工程導(dǎo)論》以及王振廷等編著的《材料表面工程技術(shù)》等。以趙文軫等編著的《材料表面工程導(dǎo)論》為例，該教材首先從理論上論述了固體表面的晶體構(gòu)造、理化特點以及表面強(qiáng)度等問題，然后就表面工程中10個大類表面技術(shù)的原理、工藝特點、應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行了論證和說明，最后介紹了表面工程中常用的一些分析和測試方法。盡管教材突出了先進(jìn)性，但其中理論性的內(nèi)容相對較多，應(yīng)用方面的內(nèi)容較少，一些新興的復(fù)合技術(shù)等未能涉及[3]。目前大多數(shù)高校的教師對材料表面工程類課程的講解均是以這些教材為藍(lán)本，這對注重基礎(chǔ)、課時充足的本科生教學(xué)是比較合適的。研究生與本科生相比，是一個特殊的學(xué)生群體，學(xué)生自身的理解能力進(jìn)一步增強(qiáng)，且研究生教學(xué)學(xué)時比本科課時少，往往少于32學(xué)時，一般為24學(xué)時甚至16學(xué)時，因此，如果采取和本科生同樣的教學(xué)方式，一方面講解的內(nèi)容難以取舍和完成。另一方面難以調(diào)動學(xué)生的積極性，往往教學(xué)效果一般[4]。
2適合研究生的新型講授思路和方法探討
研究生課程培養(yǎng)目標(biāo)：通過課堂教學(xué)，使學(xué)生了解表面工程的相關(guān)理論，掌握表面工程技術(shù)的工藝方法，為將來從事材料科學(xué)與工程方面的生產(chǎn)、管理及研究奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)要求：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解目前主流表面工程技術(shù)的基本原理，掌握典型表面工程技術(shù)的制備方法和工藝過程，掌握材料成分、組織結(jié)構(gòu)及性能的測試分析和評價方法，具有獲取表面工程技術(shù)新知識和運用新知識的能力，將來能夠解決材料領(lǐng)域生產(chǎn)及研發(fā)過程中遇到的實際問題[5，6]。
基于筆者多年對材料表面工程類課程的學(xué)習(xí)和筆者對《材料表面工程導(dǎo)論》《功能薄膜等離子體輔助加工技術(shù)》和《材料合成與制備方法》等研究生課程的教學(xué)實踐，根據(jù)表面工程學(xué)科“綜合、復(fù)合、交叉、系統(tǒng)”的特色，經(jīng)認(rèn)真歸納總結(jié)和分析，提出了《材料表面工程技術(shù)》研究生課程講授的結(jié)構(gòu)體系：由傳統(tǒng)制備技術(shù)到現(xiàn)代制備技術(shù)，由固態(tài)制備技術(shù)到氣態(tài)（真空）制備技術(shù)，由污染環(huán)境型技術(shù)到環(huán)境友好型技術(shù)，由單一制備技術(shù)到復(fù)合制備技術(shù)，采用逐步過渡、逐層推進(jìn)的方式進(jìn)行講授。以1門24學(xué)時的《材料表面工程技術(shù)》研究生課程為例，應(yīng)該采用的典型教學(xué)框架為：基礎(chǔ)知識部分4學(xué)時，典型專項技術(shù)部分16學(xué)時，新型復(fù)合技術(shù)部分4學(xué)時，如圖1所示。具體講授方法如下。
課程的第一部分應(yīng)利用4個學(xué)時進(jìn)行基礎(chǔ)知識方面的介紹，包括表面工程技術(shù)的意義及發(fā)展歷程，在這一部分，要首先介紹表面工程技術(shù)出現(xiàn)的背景和現(xiàn)實意義，回顧整個技術(shù)的發(fā)展歷程，以及標(biāo)志性的歷史事件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種專項技術(shù)奠定理論基礎(chǔ)。
課程的第二部分利用16學(xué)時重點對典型的專項技術(shù)進(jìn)行介紹，主要是基于表面工程技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步和各類專項技術(shù)之間的關(guān)系，由傳統(tǒng)制備技術(shù)到現(xiàn)代制備技術(shù)，即先講授熱擴(kuò)滲技術(shù)（包括滲氮、滲碳、滲金屬、熱浸鍍等），再講授高能束技術(shù)（包括離子束技術(shù)、電子束技術(shù)、激光束技術(shù)等），最后介紹沉積技術(shù)（包括噴涂、蒸發(fā)鍍、濺射鍍等），各類專項技術(shù)之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系是改性層與基體之間的結(jié)合狀態(tài)由冶金結(jié)合到機(jī)械結(jié)合逐漸過渡，如圖2所示。
各類專項技術(shù)的講授方法是由固態(tài)制備技術(shù)到氣態(tài)（真空）制備技術(shù)，由污染環(huán)境型技術(shù)到環(huán)境友好型技術(shù)。以熱擴(kuò)滲技術(shù)的講授為例，該部分內(nèi)容可分兩個層次進(jìn)行講解，第一部分講授熱擴(kuò)滲非金屬元素（包括氮、碳、硼、硅等），由固體熱擴(kuò)滲（固體滲碳），接著講授液體熱擴(kuò)滲（鹽浴滲氮），再講授氣體熱擴(kuò)滲（氣體滲氮、滲碳）、真空熱擴(kuò)滲（真空滲氮、真空滲碳、等離子滲氮等），最后講授該類技術(shù)的最新發(fā)展（活化屏等離子體滲氮、滲碳）；第二部分講授熱擴(kuò)滲金屬元素（包括鋅、鋁、鉻、鈦等），這部分亦是先講授液體熱擴(kuò)滲技術(shù)，再講授氣體（真空）熱擴(kuò)滲技術(shù)。
以上這些工藝技術(shù)主要通過“滲進(jìn)去”和“長出來”兩種工藝過程實現(xiàn)，使材料表面組織發(fā)生相變（化學(xué)反應(yīng)），進(jìn)而使材料表面具備新的力學(xué)性能（硬度、抗疲勞等）或功能性（熱、電、磁等性能），達(dá)到材料表面改性的目的。因此，在具體講授某一種技術(shù)時，可以采用案例式教學(xué)結(jié)合生產(chǎn)實踐[5，6]，首先向?qū)W生介紹該技術(shù)的工藝過程，明確該工藝過程實現(xiàn)的是材料的“滲進(jìn)去”還是“長出來”，接著讓學(xué)生認(rèn)識到該工藝過程是否是材料表面組織發(fā)生相變，發(fā)生什么相變，然后讓學(xué)生理解發(fā)生相變的原因，最后向?qū)W生介紹這種技術(shù)特點及其應(yīng)用。
以熱擴(kuò)滲技術(shù)為例，在講授氣體滲碳時，可以汽車齒輪滲碳為案例，借助多媒體軟件（PowerPoint和視頻）進(jìn)行講解。首先向?qū)W生介紹該技術(shù)的工藝過程：即滲碳工藝制定―齒輪預(yù)處理―裝爐―升溫―通入含碳介質(zhì)―保溫―降溫―出爐。在講授過程中要重點強(qiáng)調(diào)工藝制度的制定，包括齒輪熱處理工藝的制定和滲碳工藝的制定。而預(yù)處理的過程包括齒輪的淬火和回火以及裝爐前的除油、除垢。通過講解，使學(xué)生認(rèn)識到：（1）該工藝過程實現(xiàn)的是碳元素的滲入；（2）由于碳元素的擴(kuò)散滲入，在齒輪的表面與鐵元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，形成鐵的碳化物，由于表面碳化物的生成，在齒輪表面由表及里形成了典型的ε-Fe3Cε-Fe3C+α-Feα-Fe梯度組織；（3）表面組織的改變，使齒輪表面的硬度、耐磨性和疲勞強(qiáng)度顯著提高，實現(xiàn)汽車齒輪的改性。其中在（2）的介紹中，向?qū)W生重點強(qiáng)調(diào)在碳元素在擴(kuò)散過程中，碳濃度的變化規(guī)律，然后結(jié)合Fe-C相圖，分析擴(kuò)散過程中可能生成的新化合物相。這樣，在整個技術(shù)講授過程中既有理論又有實踐，兩者協(xié)同統(tǒng)一，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
鑒于表面工程新的發(fā)展趨勢以及復(fù)合表面工程技術(shù)的優(yōu)越性，在各類專項技術(shù)講授完畢后，在課程的第三部分利用4學(xué)時講授一些新型復(fù)合表面工程技術(shù)，如熱擴(kuò)滲和氣相沉積薄膜復(fù)合、離子注入和磁控濺射鍍膜復(fù)合、微弧氧化和強(qiáng)流脈沖電子束復(fù)合、等離子噴涂和激光氮化結(jié)合等。
以上是以24學(xué)時為例進(jìn)行說明的，如果講授學(xué)時少于或多于24學(xué)時，教師只需要對上述各個部分、各個層次內(nèi)容的學(xué)時作相應(yīng)的調(diào)整即可。
3結(jié)束語
針對研究生教學(xué)對象和教學(xué)課時的特殊性，根據(jù)筆者多年學(xué)習(xí)和講授經(jīng)驗，設(shè)計出更適合表面工程類研究生接受和學(xué)習(xí)的新型講授體系、思路和和方法，經(jīng)筆者及相關(guān)教師的教學(xué)實踐證明，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎，值得推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
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[6] 譚曉京，李本昌，胡穎慧，等.高等工科院校全日制專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)的探究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（16）：16.
Discussion on a new teaching method for graduate course of material
surface engineering technology
Liu Ruiliang1，Yan Mufu2，Qiao Yingjie1
（1. Key Laboratory of Superlight Material and Surface Technology of Ministry of Education，College of Material Science
and Chemical Engineering，Harbin Engineering University， Harbin，Heilongjiang 150001，China；
2. National Key Laboratory for Precision Hot Processing of Metals，School of Materials
Science and Engineering，Harbin Institute of Technology，Harbin，Heilongjiang 150001，China）
關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè)教育；圖形學(xué)；圖像處理；多媒體；教學(xué)改革
中圖分類號：TP391，G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1672-5913 (2007) 24-0080-05
1對圖形圖像與多媒體知識的要求
1.1CC2004知識領(lǐng)域要求
在CC2004中，和圖形圖像與多媒體相關(guān)的知識領(lǐng)域是人―機(jī)交互(Human-Computer Interaction -HC)、圖形學(xué)與可視計算(Graphics & Visual Computing-GV)、信息系統(tǒng)(Information Management -IM)、網(wǎng)絡(luò)計算(NetCentric Computing-NC)等幾個部分。表1是CC2004列出的五種課程計劃中所含人―機(jī)交互和圖形學(xué)與可視計算兩個計算機(jī)主題的比重。表中的數(shù)字表示對應(yīng)的專業(yè)與相應(yīng)的知識域的相關(guān)性，范圍從0~5。其中，min值表示該學(xué)科報告中列舉的學(xué)生對相應(yīng)知識域掌握的典型的最低要求，也是相對于其它專業(yè)最低要求的值，max值表示該專業(yè)學(xué)生對相應(yīng)知識域掌握的典型的最高要求。
表1 計算機(jī)主題的比重
分析CC2004中各課程計劃和表1可得出，CC-CS2001對圖形圖像與多媒體的知識要求最高，所涉及的具體知識單元見表2。
表2 和圖形圖像與多媒體相關(guān)的知識單元
CC-CS2001在附錄B的課程描述中，推薦了一些覆蓋知識領(lǐng)域和單元的課程，每門課程里對預(yù)備課程、課程提綱、覆蓋的知識單元、各單元學(xué)時做了較為詳細(xì)的描述。相應(yīng)地，和圖形圖像與多媒體有關(guān)的中介課程有CS250W人機(jī)交互和CS255W計算機(jī)圖形學(xué)等課程，高級課程有CS352圖形用戶接口、CS355高級計算機(jī)圖形學(xué)、CS356圖像處理等課程，但高級課程只給出課程名稱，還沒有詳細(xì)描述。
CS250W人機(jī)交互課程要求全面介紹人機(jī)交互原理和技術(shù)，CS255W計算機(jī)圖形學(xué)課程則要介紹計算機(jī)圖形學(xué)的原理和技術(shù)，兩門課程覆蓋的知識單元見表3。
表3 CS250W和CS255W的知識單元
1.2CCC2002和教指委計算機(jī)科學(xué)規(guī)范的要求
CCC2002同CC2001一樣，把計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的知識體系劃分為知識領(lǐng)域、知識單元和知識點等三個相互關(guān)聯(lián)的層次結(jié)構(gòu)。完整的本科課程體系結(jié)構(gòu)由三部分組成，即奠定基礎(chǔ)的基礎(chǔ)課程，涵蓋知識體系大部分核心單元的主干課程，用來完備課程體系的特色課程。根據(jù)我國計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教育的現(xiàn)狀及對典型課程設(shè)置的分析，給出了16門課程，分別為計算機(jī)導(dǎo)論，程序設(shè)計基礎(chǔ)，離散結(jié)構(gòu)，算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機(jī)組織與體系結(jié)構(gòu)，微型機(jī)系統(tǒng)與接口，操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理，編譯原理，軟件工程，計算機(jī)圖形學(xué)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，人工智能，數(shù)字邏輯，計算機(jī)組成基礎(chǔ)，計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)。在教指委的《計算機(jī)科學(xué)規(guī)范》中，也選取部分知識單元組成了15門核心課程，分別是計算機(jī)導(dǎo)論，程序設(shè)計基礎(chǔ)，離散結(jié)構(gòu)，算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機(jī)組成基礎(chǔ)，計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)，操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理，編譯原理，軟件工程，計算機(jī)圖形學(xué)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，人工智能，數(shù)字邏輯，社會與職業(yè)道德。可見，計算機(jī)圖形學(xué)都為核心課程之一。
在《計算機(jī)科學(xué)規(guī)范》中，計算機(jī)圖形學(xué)和可視化計算可以劃分成以下四個相互關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域：
(1) 計算機(jī)圖形學(xué)：計算機(jī)圖形學(xué)是一門以計算機(jī)產(chǎn)生并在其上展示的圖像作為通信信息的藝術(shù)和科學(xué)。它有以下幾方面的要求：①表示信息的模型的設(shè)計和構(gòu)建應(yīng)有助于圖像的產(chǎn)生和觀察；②方便用戶使之能夠通過精心設(shè)計的設(shè)備和技術(shù)與模型(或者說觀察到的圖像)進(jìn)行交互；③能提供繪制模型的技術(shù)；④設(shè)計出有助于圖像保存的技術(shù)。計算機(jī)圖形學(xué)的目標(biāo)是對人類的視覺中心及其他的認(rèn)知中心有進(jìn)一步深入的了解；
(2) 可視化技術(shù)：主要目標(biāo)是確定并展示存在于科學(xué)的(如計算和醫(yī)學(xué)科學(xué))和比較抽象的數(shù)據(jù)集中的基本的相互關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)與關(guān)系。展示的主要目標(biāo)則應(yīng)當(dāng)是發(fā)掘在數(shù)據(jù)集中潛在的信息，從而有助于用戶增強(qiáng)對它們的理解。雖然，當(dāng)前的可視化技術(shù)主要是探索人類的視覺能力，但是其他的一些感知通道，包括觸覺和聽覺，也均在考慮之中，以便通過它們進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息的處理過程；
(3) 虛擬現(xiàn)實：虛擬現(xiàn)實(VR)是要讓用戶經(jīng)歷由計算機(jī)圖形學(xué)以及可能的其他感知通道所產(chǎn)生的三維環(huán)境，提供一種能增進(jìn)用戶與計算機(jī)創(chuàng)建的“世界”交互作用的環(huán)境；
(4) 計算機(jī)視覺：計算機(jī)視覺的目標(biāo)是推導(dǎo)出一幅或多幅二維圖像所表示的三維圖像世界的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。對計算機(jī)視覺的理解和實踐依賴于計算學(xué)科中的核心概念，但也和其他一些學(xué)科(如物理、數(shù)學(xué)、心理學(xué)等)密切相關(guān)。
CC2004和CCC2002的規(guī)范中給出的課程建議規(guī)定了每門課程的最小核心內(nèi)容，包括的這些單元是要獲得學(xué)位必須具備的相應(yīng)知識。核心單元不是課程的全部，核心單元是課程最小的部分，但不能構(gòu)成完整的本科課程，每門課程應(yīng)當(dāng)包括來自知識體系中的附加選修單元。核心單元不能僅安排在本科階段的入門性課程中。許多核心單元屬于入門的導(dǎo)論性知識，但這不意味著它們必須安排在低年級的入門性課程中，因為有些導(dǎo)論性的知識，只有當(dāng)學(xué)生具有必需的基礎(chǔ)知識后才能接受。另外，引論性課程也可以包括選修單元。所以核心這一說法只是意味著必須具備的含義，而并沒有限制它必須安排在那些課程里。
從以上國內(nèi)外計算機(jī)專業(yè)推薦的教學(xué)計劃和設(shè)置的課程可以得到，涉及到圖形圖像與多媒體的內(nèi)容，一般宜設(shè)置計算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)等課程及相關(guān)課程，可涵蓋的知識有人―機(jī)交互、圖形學(xué)、圖像處理、多媒體技術(shù)等基礎(chǔ)內(nèi)容，這樣才可基本達(dá)到規(guī)范的要求。
2部分高校課程開設(shè)情況
從網(wǎng)上可查到的清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科技大學(xué)等幾所高校的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科生培養(yǎng)教學(xué)計劃中計算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)等課程設(shè)置情況如表4。
表4 涉及圖形圖像與多媒體類課程開設(shè)情況
從表4可看到，近幾年在計算機(jī)專業(yè)里，國內(nèi)的大學(xué)普遍增加了圖形圖像與多媒體類課程的課程數(shù)量和教學(xué)時間。
3 存在問題及教改研究
3.1問題
日期
學(xué)校、專業(yè)
2014年10月18日（星期六）
2014年10月19日（星期日）
上午9∶00——11：30
下午2∶30——5：00
上午9∶00——11：30
下午2∶30——5：00
華東師范大學(xué)
漢語言文學(xué)專業(yè)
C050114（基礎(chǔ)科段）
*(00031)心理學(xué)
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00529)文學(xué)概論（一）
*(00429)教育學(xué)（一）
*(00536)古代漢語
*(00531)中國當(dāng)代文學(xué)作品選
*(00534)外國文學(xué)作品選
*(00012)英語（一）
*(00533)中國古代文學(xué)作品選（二）
漢語言文學(xué)專業(yè)
C050105（本科段）
*(00540)外國文學(xué)史
(09073)唐詩研究
*(00321)中國文化概論
*(00539)中國古代文學(xué)史（二）
*(00541)語言學(xué)概論
公共關(guān)系專業(yè)
A050303（專科）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00643)公關(guān)心理學(xué)
*(00644)公關(guān)禮儀
*(00646)公共關(guān)系寫作
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(00853)廣告學(xué)（二）
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
*(00647)公關(guān)語言
公共關(guān)系專業(yè)
B050309（獨立本科段）
*(00147)人力資源管理（一）
*(00320)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
*(03291)人際關(guān)系學(xué)
*(03300)現(xiàn)代媒體總論
*(00321)中國文化概論
*(03295)國際公共關(guān)系
*(03299)廣告運作策略
國際貿(mào)易專業(yè)（國際商務(wù)方向）
A020109（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00088)基礎(chǔ)英語
*(00208)國際財務(wù)管理
*(00020)高等數(shù)學(xué)（一）
*(00076)國際金融
*(00090)國際貿(mào)易實務(wù)（一）
*(04729)大學(xué)語文
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)
B020115（獨立本科段）
*(00143)經(jīng)濟(jì)思想史
*(00142)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)
*(00048)財政與金融（J）
*(00138)中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史
*(04184)線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）（J）
(00104)證券投資分析
電子商務(wù)專業(yè)（見說明4）
A020215（專科）
*(00890)市場營銷（三）
*(00891)國際貿(mào)易實務(wù)（三）
*(00888)電子商務(wù)英語
*(00894)計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)
*(00896)電子商務(wù)概論
電子商務(wù)專業(yè)（見說明4）
B020216（獨立本科段）
*(00910)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理
*(00915)電子商務(wù)與現(xiàn)代物流
*(00995)商法（二）
*(00906)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理
*(00997)電子商務(wù)安全導(dǎo)論
學(xué)前教育專業(yè)
B040102（獨立本科段）
*(00401)學(xué)前比較教育
*(00409)美育基礎(chǔ)
*(00883)學(xué)前特殊兒童教育
(00399)學(xué)前游戲論
(00403)學(xué)前兒童家庭教育學(xué)
心理健康教育專業(yè)
A040109（?？疲?/p>
*(00031)心理學(xué)
*(05619)心理咨詢與輔導(dǎo)（一）
*(05616)心理測量與評估
(00266)社會心理學(xué)（一）
*(00466)發(fā)展與教育心理學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
心理健康教育專業(yè)
B040110（獨立本科段）
*(05624)心理治療（一）
(05956)健康心理學(xué)
*(05627)職業(yè)輔導(dǎo)
*(00466)發(fā)展與教育心理學(xué)
*(05628)團(tuán)體咨詢
*(05621)心理的生物學(xué)基礎(chǔ)
文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)
B020155（獨立本科段）
*(04123)外國文化導(dǎo)論
*(04127)文化市場與營銷
(04139)應(yīng)用寫作
*(04122)文化產(chǎn)業(yè)與管理
(07675)媒介經(jīng)營與管理
上海外國語大學(xué)
英語專業(yè)
C050207（基礎(chǔ)科段）
*(00596)英語閱讀（二）
*(00795)綜合英語（二）
*(00597)英語寫作基礎(chǔ)
*(04729)大學(xué)語文
*(00794)綜合英語（一）
英語專業(yè)
C050201（本科段）
*(00600)高級英語
*(00429)教育學(xué)（一）（見說明5）
*(00830)現(xiàn)代語言學(xué)
(00840)第二外語（日語）
(00842)第二外語（德語）
*(00603)英語寫作
日語專業(yè)
C050208（基礎(chǔ)科段）
(00606)基礎(chǔ)日語（二）
(00844)日語閱讀（二）
*(04729)大學(xué)語文
(09076)日語報刊文選
日語專業(yè)
C050202（本科段）
(00610)高級日語（二）
(00611)日語句法篇章法
(00842)第二外語（德語）
*(00012)英語（一）
上海財經(jīng)大學(xué)
會計專業(yè)
A020203（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00067)財務(wù)管理學(xué)
*(00020)高等數(shù)學(xué)（一）
*(00065)國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論
*(00070)政府與事業(yè)單位會計
*(00156)成本會計
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
會計專業(yè)
B020204（獨立本科段）
*(00162)會計制度設(shè)計
*(00149)國際貿(mào)易理論與實務(wù)
*(00159)高級財務(wù)會計
*(04184)線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*(00161)財務(wù)報表分析（一）
市場營銷專業(yè)
B020208（獨立本科段）
*(00186)國際商務(wù)談判
*(00149)國際貿(mào)易理論與實務(wù)
*(00055)企業(yè)會計學(xué)
*(04184)線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*(00098)國際市場營銷學(xué)
調(diào)查與分析專業(yè)（獨立本科段）
B020121（見說明9）（停考過渡）
*(00142)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)
*(04184)線性代數(shù)（經(jīng)管類）
采購與供應(yīng)管理專業(yè)（見說明11）
A020265（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理（一）
*(05362)物流英語
采購與供應(yīng)管理專業(yè)（見說明11）
B020282（獨立本科段）
*(05374)物流企業(yè)財務(wù)管理
華東政法大學(xué)
法律專業(yè)C030112（基礎(chǔ)科段）
*(00242)民法學(xué)
*(00223)中國法制史
*(00261)行政法學(xué)
*(00243)民事訴訟法學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
*(00244)經(jīng)濟(jì)法概論
法律專業(yè)
C030106（本科段）
*(00230)合同法
*(05678)金融法
*(00227)公司法
*(00257)票據(jù)法
*(00262)法律文書寫作
*(00263)外國法制史
*(05680)婚姻家庭法
*(00169)房地產(chǎn)法
*(00228)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
法律專業(yè)
B030117（獨立本科段）
*(00242)民法學(xué)
*(00230)合同法
*(05678)金融法
*(00223)中國法制史
*(00227)公司法
*(00261)行政法學(xué)
*(00257)票據(jù)法
*(00262)法律文書寫作
*(00243)民事訴訟法學(xué)
*(00263)外國法制史
*(05680)婚姻家庭法
*(00244)經(jīng)濟(jì)法概論
*(00169)房地產(chǎn)法
*(00228)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
律師專業(yè)
C030108（本科段）
*(00230)合同法
*(05678)金融法
*(00227)公司法
*(00918)民事訴訟原理與實務(wù)（一）（J）
*(00993)法院與檢察院組織制度
*(00229)證據(jù)法學(xué)
*(00924)婚姻家庭法原理與實務(wù)
*(00228)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
*(00917)民法原理與實務(wù)（J）
*(00925)公證與基層法律服務(wù)實務(wù)
金融管理專業(yè)（中英合作）（見說明7）
C020116（基礎(chǔ)科段）
*(04729)大學(xué)語文
金融管理專業(yè)（中英合作）（見說明7）
C020120（本科段）
*(00055)企業(yè)會計學(xué)
*(00181)廣告學(xué)（一）
上海公安高等專科學(xué)校
公安管理專業(yè)
C030401（本科段）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00372)公安信息學(xué)
*(00235)犯罪學(xué)（一）
*(00354)公安學(xué)基礎(chǔ)理論（J）
*(00860)公安行政訴訟
*(04729)大學(xué)語文
*(00356)公安管理學(xué)（J）
*(00373)涉外警務(wù)概論
復(fù)旦大學(xué)
行政管理專業(yè)
A030301（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理（一）
*(00341)公文寫作與處理
*(03349)政府經(jīng)濟(jì)管理概論
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(03350)社會研究方法
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
*(00312)政治學(xué)概論
行政管理學(xué)專業(yè)
B030302（獨立本科段）
*(00067)財務(wù)管理學(xué)
*(00320)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
*(00319)行政組織理論
*(00341)公文寫作與處理
*(00321)中國文化概論
*(00316)西方政治制度
*(00312)政治學(xué)概論
*(00322)中國行政史
*(00323)西方行政學(xué)說史
新聞學(xué)專業(yè)
C050308（基礎(chǔ)科段）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00655)報紙編輯
*(00654)新聞采訪寫作
*(00657)新聞心理學(xué)
*(00853)廣告學(xué)（二）
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
*(00656)廣播新聞與電視新聞
新聞學(xué)專業(yè)
C050305（本科段）
*(00529)文學(xué)概論（一）
*(00662)新聞事業(yè)管理
*(00659)新聞攝影
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(00321)中國文化概論
*(00244)經(jīng)濟(jì)法概論
*(00312)政治學(xué)概論
*(00660)外國新聞事業(yè)史
計算機(jī)信息管理專業(yè)
A082207（?？疲?/p>
*(04754)電子商務(wù)與電子政務(wù)
*(00342)高級語言程序設(shè)計（一）
*(02384)計算機(jī)原理
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
*(02120)數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用
*(02382)管理信息系統(tǒng)
計算機(jī)信息管理專業(yè)
B082208（獨立本科段）
*(02142)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論
*(00910)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理
*(03173)軟件開發(fā)工具
*(04737)C++程序設(shè)計
*(04757)信息系統(tǒng)開發(fā)與管理
機(jī)關(guān)管理及辦公自動化專業(yè)
A030307（專科）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理（一）
*(00345)秘書學(xué)概論
*(00341)公文寫作與處理
*(00342)高級語言程序設(shè)計（一）
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
(00346)辦公自動化原理及應(yīng)用
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
*(00509)機(jī)關(guān)管理
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)
B080709（獨立本科段）
*(04747)Java語言程序設(shè)計（一）
*(02331)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
*(00023)高等數(shù)學(xué)（工本）
*(04749)網(wǎng)絡(luò)工程
*(02379)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理
*(03142)互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用
計算機(jī)軟件專業(yè)
B080711（獨立本科段）
*(02331)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
*(00342)高級語言程序設(shè)計（一）（J）
*(04184)線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*(04737)C++程序設(shè)計
*(02333)軟件工程
護(hù)理學(xué)專業(yè)
A100701（?？疲?/p>
*(02901)病理學(xué)
*(02903)藥理學(xué)（一）
*(02996)護(hù)理倫理學(xué)
*(02113)醫(yī)學(xué)心理學(xué)
*(02998)內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）
*(04729)大學(xué)語文
*(03001)外科護(hù)理學(xué)（一）
*(03002)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（一）
護(hù)理學(xué)專業(yè)
B100702（獨立本科段）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(03006)護(hù)理管理學(xué)
*(03203)外科護(hù)理學(xué)（二）
*(03008)護(hù)理學(xué)研究
*(03009)精神障礙護(hù)理學(xué)
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(03005)護(hù)理教育導(dǎo)論
*(03010)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（二）
*(03011)兒科護(hù)理學(xué)（二）
*(04436)康復(fù)護(hù)理學(xué)
上海交通大學(xué)
工業(yè)電氣自動化技術(shù)專業(yè)
A080602（?？疲?/p>
(02269)電工原理
(02286)電力電子技術(shù)
*(04729)大學(xué)語文
*(02198)線性代數(shù)
*(00012)英語（一）
(02277)微型計算機(jī)原理及應(yīng)用
工業(yè)自動化專業(yè)（獨立本科段）
B080603
(02290)C++語言設(shè)計
*(00023)高等數(shù)學(xué)（工本）
(02291)自動控制理論（一）
*(00420)物理（工）
計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)
A080701（?？疲?/p>
*(02142)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論
*(00342)高級語言程序設(shè)計（一）
*(04729)大學(xué)語文
*(02198)線性代數(shù)
*(04732)微型計算機(jī)及接口技術(shù)
*(00012)英語（一）
*(02120)數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用
計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)
B080702（獨立本科段）
*(02331)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
*(04747)Java語言程序設(shè)計（一）
*(00023)高等數(shù)學(xué)（工本）
*(04737)C++程序設(shè)計
*(02333)軟件工程
上海交通大學(xué)上海旅游高等?？茖W(xué)校
飯店管理專業(yè)
A020211（專科）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理（一）
(00194)旅游法規(guī)
*(04729)大學(xué)語文
(00187)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)
上海大學(xué)
秘書專業(yè)（?？歼^渡）
A050102（?？疲?/p>
*(00067)財務(wù)管理學(xué)
*(00345)秘書學(xué)概論
*(00341)公文寫作與處理
*(04729)大學(xué)語文
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
(00346)辦公自動化原理及應(yīng)用
*(00012)英語（一）
*(00509)機(jī)關(guān)管理
秘書學(xué)專業(yè)（停考過渡）
B050104（獨立本科段）
*(00320)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
*(00261)行政法學(xué)
*(00321)中國文化概論
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
*(00312)政治學(xué)概論
*(00526)秘書參謀職能概論
機(jī)械制造及自動化專業(yè)
A080301（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(02194)工程經(jīng)濟(jì)
*(02159)工程力學(xué)（一）
*(02195)數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
(02189)機(jī)械制造基礎(chǔ)
機(jī)械制造及自動化專業(yè)
B080302（獨立本科段）
(02211)自動化制造系統(tǒng)
(02213)精密加工與特種加工
*(02202)傳感器與檢測技術(shù)
*(00420)物理（工）
*(02241)工業(yè)用微型計算機(jī)
檔案管理專業(yè)（停考過渡）
A060201（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00345)秘書學(xué)概論
(00777)科技檔案管理
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
(00778)檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
(00779)檔案保護(hù)技術(shù)
檔案學(xué)專業(yè)（停考過渡）
B060202（獨立本科段）
(00789)外國檔案管理
(00791)科技檔案編研
*(00341)公文寫作與處理
(00785)中國檔案事業(yè)史
(00346)辦公自動化原理及應(yīng)用
*(00322)中國行政史
金融專業(yè)
A020105（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00075)證券投資與管理
*(00020)高等數(shù)學(xué)（一）
*(00065)國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論
*(00055)企業(yè)會計學(xué)
*(00066)貨幣銀行學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
金融專業(yè)
B020106（獨立本科段）
*(00067)財務(wù)管理學(xué)
*(00076)國際金融
*(00077)金融市場學(xué)
*(04184)線性代數(shù)（經(jīng)管類）
(08391)金融工程學(xué)
項目管理專業(yè)
B020256（獨立本科段）
(05060)項目范圍管理
(05062)項目質(zhì)量管理
(05064)項目風(fēng)險管理
動畫專業(yè)
B080746（獨立本科段）
(04508)動畫設(shè)計稿
(04511)三維動畫
(04513)數(shù)字影視后期合成
(04743)剪輯學(xué)
上海工程技術(shù)大學(xué)
工商企業(yè)管理專業(yè)
A020201（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理（一）
*(00020)高等數(shù)學(xué)（一）
*(00065)國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論
*(00148)國際企業(yè)管理
*(00055)企業(yè)會計學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
工商企業(yè)管理專業(yè)
B020202（獨立本科段）
*(00067)財務(wù)管理學(xué)
*(00149)國際貿(mào)易理論與實務(wù)
*(00154)企業(yè)管理咨詢
*(04184)線性代數(shù)（經(jīng)管類）
汽車運用技術(shù)專業(yè)
A081702（專科）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(06606)工程力學(xué)（三）
(09087)汽車電器與電路分析
(09179)現(xiàn)代汽車電控技術(shù)及其故障診斷與排除
物流管理專業(yè)（見說明8）
A020228（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00148)國際企業(yè)管理
*(00020)高等數(shù)學(xué)（一）
*(05362)物流英語
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(05372)國際物流導(dǎo)論
*(00012)英語（一）
物流管理專業(yè)（見說明8）
B020229（獨立本科段）
*(05374)物流企業(yè)財務(wù)管理
*(00147)人力資源管理（一）
*(00101)外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理
*(04184)線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*(00055)企業(yè)會計學(xué)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
*(00098)國際市場營銷學(xué)
勞動和社會保障專業(yè)（見說明10）
A020231（專科）
*(03312)勞動和社會保障概論
*(00341)公文寫作與處理
*(03320)勞動和社會保險統(tǒng)計與計算機(jī)應(yīng)用
勞動和社會保障專業(yè)（見說明10）
B020232（獨立本科段）
*(00147)人力資源管理（一）
*(03325)勞動關(guān)系學(xué)
*(03322)勞動和社會保障法
*(03326)社會保障國際比較
民航服務(wù)與管理專業(yè)
A020160（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(04570)民用航空法
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
銷售管理專業(yè)（見說明12）
A020313(?？?
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(10510)連鎖與特許經(jīng)營管理
銷售管理專業(yè)（見說明12）
B020314(獨立本科段)
*(00149)國際貿(mào)易理論與實務(wù)
*(00055)企業(yè)會計學(xué)
*(00181)廣告學(xué)（一）
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)
國際貿(mào)易專業(yè)
A020109（專科）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00088)基礎(chǔ)英語
*(00020)高等數(shù)學(xué)（一）
*(00076)國際金融
*(00090)國際貿(mào)易實務(wù)（一）
*(04729)大學(xué)語文
*(00092)中國對外貿(mào)易
國際貿(mào)易專業(yè)
B020110（獨立本科段）
*(00100)國際運輸與保險
*(00101)外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營與管理
*(00055)企業(yè)會計學(xué)
*(00102)世界市場行情
*(04184)線性代數(shù)（經(jīng)管類）
*(00098)國際市場營銷學(xué)
商務(wù)英語專業(yè)
B050218（獨立本科段）
*(00186)國際商務(wù)談判
*(00795)綜合英語（二）（J）
*(00090)國際貿(mào)易實務(wù)（一）
(00840)第二外語（日語）
上海中醫(yī)藥大學(xué)
中藥學(xué)專業(yè)C100803（基礎(chǔ)科段）
(03044)中藥藥劑學(xué)
(03042)中藥炮制學(xué)
(03035)有機(jī)化學(xué)（四）
(02932)方劑學(xué)（二）
中藥學(xué)專業(yè)
C100802（本科段）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(09098)中國醫(yī)藥史
(03038)中藥化學(xué)
(05079)中成藥學(xué)
(03053)中藥制劑分析
上海師范大學(xué)
視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)A050406（?？疲?/p>
(00716)印刷工藝
*(04729)大學(xué)語文
旅游管理專業(yè)（導(dǎo)游方向）
A020209（專科）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(00194)旅游法規(guī)
*(04729)大學(xué)語文
(00187)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)
旅游管理專業(yè)
B020210（獨立本科段）
*(00067)財務(wù)管理學(xué)
*(00147)人力資源管理（一）
(00198)旅游企業(yè)投資與管理
*(04184)線性代數(shù)（經(jīng)管類）
(00200)客源國概況
廣告專業(yè)
A050301（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(00634)廣告策劃
*(00853)廣告學(xué)（二）
*(04729)大學(xué)語文
(00636)廣告心理學(xué)
廣告學(xué)專業(yè)
B050302（獨立本科段）
(00639)廣播電視廣告
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(00321)中國文化概論
(00641)中外廣告史
人力資源管理專業(yè)
A020205（專科）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理（一）
*(00020)高等數(shù)學(xué)（一）
*(00065)國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論
*(04729)大學(xué)語文
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
(00071)社會保障概論
人力資源管理專業(yè)
B020218（獨立本科段）
(05966)勞動政策分析
(06091)薪酬管理
*(03350)社會研究方法
(05965)人才資源優(yōu)化策略
小學(xué)教育專業(yè)
B040112（獨立本科段）
*(00464)中外教育簡史
*(00458)中小學(xué)教育管理
*(00466)發(fā)展與教育心理學(xué)
(09097)數(shù)學(xué)思想與方法
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)
B050437（獨立本科段）
(04462)設(shè)計心理學(xué)
*(00853)廣告學(xué)（二）
同濟(jì)大學(xué)
房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)
A020206（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(00172)房地產(chǎn)經(jīng)營管理
*(00020)高等數(shù)學(xué)（一）
*(04729)大學(xué)語文
(00173)房地產(chǎn)金融
*(00012)英語（一）
*(00169)房地產(chǎn)法
房屋建筑工程專業(yè)
A080801（專科）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(02400)建筑施工（一）
*(02387)工程測量
*(02396)混凝土及砌體結(jié)構(gòu)
*(04729)大學(xué)語文
*(02398)土力學(xué)及地基基礎(chǔ)
建筑工程專業(yè)
B080806（獨立本科段）
*(02440)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計
*(03347)流體力學(xué)
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(02404)工程地質(zhì)及土力學(xué)
*(02198)線性代數(shù)
*(02448)建筑結(jié)構(gòu)試驗
*(00420)物理（工）
*(02447)建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理
建筑工程管理專業(yè)
A082239（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00020)高等數(shù)學(xué)（一）
(01850)建筑施工技術(shù)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
工程管理專業(yè)
B020279（獨立本科段）
*(00067)財務(wù)管理學(xué)
*(02194)工程經(jīng)濟(jì)
(00172)房地產(chǎn)經(jīng)營管理
(01852)施工組織與管理
(01853)工程項目招投標(biāo)與合同管理
*(00420)物理（工）
(01854)工程質(zhì)量管理
上海開放大學(xué)
市場營銷專業(yè)
A020207（專科）
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00020)高等數(shù)學(xué)（一）
*(00065)國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論
*(00181)廣告學(xué)（一）
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
會計專業(yè)
A020203（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00067)財務(wù)管理學(xué)
*(00020)高等數(shù)學(xué)（一）
*(00065)國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論
*(00070)政府與事業(yè)單位會計
*(00156)成本會計
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
行政管理專業(yè)
A030301（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理（一）
*(00341)公文寫作與處理
*(03349)政府經(jīng)濟(jì)管理概論
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(03350)社會研究方法
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
*(00312)政治學(xué)概論
華東理工大學(xué)
社會工作與管理專業(yè)
A030202（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(00266)社會心理學(xué)（一）
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(03350)社會研究方法
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語（一）
(00071)社會保障概論
商務(wù)管理專業(yè)（中英合作）（見說明7）
C020214（基礎(chǔ)科段）
*(04729)大學(xué)語文
商務(wù)管理專業(yè)（中英合作）（見說明7）
C020226（本科段）
*(00055)企業(yè)會計學(xué)
*(00181)廣告學(xué)（一）
上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)A050405（?？疲?/p>
*(04729)大學(xué)語文
(00708)裝飾材料與構(gòu)造
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)B050432（獨立本科段）
(04496)人體工程學(xué)（一）
(05340)室內(nèi)空間組合與理論
會展策劃與管理專業(yè)
A020166（?？疲?/p>
(03874)商務(wù)談判
(03876)會展策劃
(03873)現(xiàn)代商務(wù)禮儀
會展管理專業(yè)
B020180（獨立本科段）
(08888)會展企業(yè)戰(zhàn)略管理
(08889)會議酒店管理
(08725)會展客戶關(guān)系管理
(04758)人力資源管理（三）
上海商學(xué)院
連鎖經(jīng)營管理專業(yè)A020255（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(07988)連鎖企業(yè)信息系統(tǒng)管理
(07985)連鎖經(jīng)營原理與管理技術(shù)
*(04729)大學(xué)語文
(07986)商業(yè)采購與配送原理
上海電機(jī)學(xué)院
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)A080744（?？疲?/p>
*(00018)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(04108)電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
(04114)數(shù)控機(jī)床
(04118)數(shù)控加工編程與操作
上海金融學(xué)院
投資理財專業(yè)B020177（獨立本科段）
(08591)金融營銷
(05175)稅收籌劃
*(04184)線性代數(shù)（經(jīng)管類）
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；本科；改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）22-0109-04
一、本科教育概述
1.高等工科類專業(yè)教育特征。高等工科教育是培養(yǎng)工程師型人才為主要目標(biāo)。按國際通行規(guī)則，工程師按職責(zé)范圍可分為研究、開發(fā)、設(shè)計（包括規(guī)劃）、制造（包括施工）、試驗、生產(chǎn)運行、營銷、工業(yè)管理和教育咨詢等多個類別的工程師（如表1）。
交通運輸專業(yè)屬于工科類，主要培養(yǎng)運輸工程師。相對?？贫?，交通運輸本科生要求在校期間更多地接受工程師的基本訓(xùn)練，掌握較扎實的專業(yè)理論知識和一定的工作技能，畢業(yè)后能從事設(shè)計、制造、施工、運行、研究、管理或教學(xué)工作。所以，交通運輸本科教育最主要目標(biāo)是培養(yǎng)運輸工程師。而?？苿t以一線生產(chǎn)技能性訓(xùn)練為主，培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用性人才，主要從事制造、施工、運行、維修、測試等工作。
2.中國高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型需求。當(dāng)前，我國已經(jīng)擁有了世界上規(guī)模最大的高等教育體系。但隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，面對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級加快步伐，人才供給與需求關(guān)系也發(fā)生著深刻變化。高等教育面臨著結(jié)構(gòu)性矛盾，同質(zhì)化傾向，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低等較為嚴(yán)重問題，生產(chǎn)服務(wù)第一線緊缺的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才缺乏培養(yǎng)機(jī)制。2014年3月，教育部副部長魯昕就指出：中國解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心是教育改革[1]。短期來看，突出的矛盾表現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)難和市場上所需要的技術(shù)技能人才供給不足的矛盾。2013年高校本科生畢業(yè)了699萬，但就業(yè)率只達(dá)到了77.4%。而企業(yè)中第一線的技術(shù)技能人才相對短缺，短缺比例大致是市場有兩個崗位需求，高校中只能提供一個合適的畢業(yè)生。2015年10月教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，著力推進(jìn)有條件高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，通過加強(qiáng)頂層設(shè)計，激發(fā)改革動力，破除體制束縛。轉(zhuǎn)型高校緊緊圍繞創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、中國制造2025、互聯(lián)網(wǎng)+、大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)、“一帶一路”等國家重大戰(zhàn)略，找準(zhǔn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的著力點、突破口，真正地增強(qiáng)高校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力，為行業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步服務(wù)的能力，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造價值的能力。
二、交通運輸應(yīng)用型專業(yè)人才的規(guī)格
以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為主的交通運輸專業(yè)，需要突出本專業(yè)主要工作崗位的實際操作能力的訓(xùn)練，打造出獨有的“一本二強(qiáng)”的專業(yè)特色，即以鐵路和城市軌道交通為專業(yè)建設(shè)之“本”，重視行業(yè)一線崗位的基本技能和貼近市場需求的綜合應(yīng)用能力的“強(qiáng)”化訓(xùn)練，人才規(guī)格為“一個水平五種能力”，如圖1。
1.具有較高的職業(yè)道德與素養(yǎng)水平。對于鐵路和城市軌道交通行業(yè)，須在法律和制度的框架下工作，良好的系統(tǒng)運行質(zhì)量、安全、服務(wù)和環(huán)保意識更為重要。
2.具有足夠的知識獲取能力。通過大學(xué)四年的培養(yǎng)，畢業(yè)生能掌握各類資料、信息的獲取手段；為保持和增強(qiáng)職業(yè)能力，會自我檢查發(fā)展的需求，自覺跟蹤本行業(yè)最新技術(shù)發(fā)展趨勢，以適應(yīng)自我發(fā)展的要求，不斷拓展知識、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3.具有較強(qiáng)的知識應(yīng)用能力。交通運輸是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，從需求、規(guī)劃到建設(shè)與運營管理，涉及運輸問題的建模、工程系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計和運力資源的優(yōu)化調(diào)配問題。建模、運輸市場調(diào)查、線路及場站設(shè)計、初步的行車組織能力和行車安全管理能力，應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)及軟件解決交通運輸實際問題的能力，都是本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。
4.具有必要的溝通與交流能力。這類能力包括：較好的文字和語言表達(dá)能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)、團(tuán)隊合作、團(tuán)隊管理能力等。無論是軌道交通項目規(guī)劃與設(shè)計，還是運營生產(chǎn)組織，都具有團(tuán)隊工作特征。
5.初步具備從事工程與社會實踐能力。理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，將是同浙學(xué)院教學(xué)改革的方向。在與社會企事業(yè)單位的專業(yè)共建中，要創(chuàng)造更多的實習(xí)、實踐機(jī)會，讓學(xué)生在校期間就能夠得到更多的實操培訓(xùn)，在廣闊的社會“大學(xué)堂”里鍛煉自己，增強(qiáng)獨立分析、處理實際問題的能力。
6.具有一定的創(chuàng)新意識與能力。交通運輸正從傳統(tǒng)運輸向現(xiàn)代化、信息化、智能化運輸方向發(fā)展。在校期間，需要通過引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究與創(chuàng)意探索，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。
三、同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院交通運輸專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型
同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院（以下簡稱同浙學(xué)院）交通運輸專業(yè)創(chuàng)辦于2010年。依托同濟(jì)大學(xué)交通運輸工程學(xué)科優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，集理論教學(xué)、實踐訓(xùn)練和素質(zhì)拓展“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)具有個性、知識結(jié)構(gòu)合理、動手能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才[2]。
1.培養(yǎng)目標(biāo)。我國各高校的交通運輸專業(yè)往往帶有交通行業(yè)的屬性。同浙學(xué)院交通運輸專業(yè)是面向鐵路和城市軌道交通領(lǐng)域的建設(shè)與運營管理。根據(jù)該行業(yè)對人才的需求，結(jié)合本校的辦學(xué)定位，交通運輸專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生熟悉交通運輸設(shè)備性能，了解各種運輸方式的技術(shù)經(jīng)濟(jì)特征，接受工程師的基本訓(xùn)練；掌握軌道交通系統(tǒng)分析與規(guī)劃的基本方法和現(xiàn)代化運輸生產(chǎn)與物流管理理論，具備從事鐵路和城市軌道交通系統(tǒng)設(shè)計、運營指揮與管理及關(guān)聯(lián)物流行業(yè)經(jīng)營管理的基本知識和技能的應(yīng)用型人才。學(xué)生畢業(yè)后能在鐵路和城市軌道交通行業(yè)從事線路和車站規(guī)劃設(shè)計、列車運行組織、企業(yè)運營及安全管理、企業(yè)客貨運營銷及物流管理等方面工作。
對照表1，同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的交通運輸專業(yè)主要培養(yǎng)的是第1、3類的應(yīng)用型人才，且第1類（技術(shù)實施型）占更大比重。
2.課程體系。根據(jù)2012年修訂后《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》、浙江省高等教育改革中深化改革、強(qiáng)化特色、增強(qiáng)服務(wù)的改革要求，以及同浙學(xué)院培養(yǎng)（圖1）“一個水平五種能力”的交通運輸專業(yè)人才的規(guī)格設(shè)想，特將交通運輸專業(yè)課程體系按課程性質(zhì)分為政治思想、數(shù)理知識、外語、計算機(jī)、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)核心知識、專業(yè)拓展知識和文體社科板塊。
該課程體系主要特c是：（1）注重本科生基本素養(yǎng)的教育。按照工程人才培養(yǎng)的共性要求和培養(yǎng)高素質(zhì)社會人的要求而設(shè)置。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)一步深造、發(fā)展接受終身教育奠定基礎(chǔ)。通識教育包括政治思想、數(shù)理知識、外語、計算機(jī)、文體社科等五個板塊。其中：政治思想板塊。主要注重對學(xué)生思想品德、身心健康的教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，奠定合格人才的基石；計算機(jī)、外語板塊。屬于工具類，重點培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的計算機(jī)應(yīng)用能力、良好的中外文溝通、表達(dá)與寫作能力、獲取信息能力，從而擁有良好的國際視野和國際競爭能力。數(shù)理知識板塊。培養(yǎng)交通運輸領(lǐng)域工程人才必備的自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科基礎(chǔ)理論知識與實踐能力，主要包括：數(shù)學(xué)、物理、工程制圖類、應(yīng)用數(shù)學(xué)類等基礎(chǔ)性課程，使學(xué)生擁有基本的分析與解決的問題的理論基礎(chǔ)和技術(shù)手段。文體社科板塊。主要注重人文科學(xué)與藝術(shù)、社會活動能力等各個方面素質(zhì)培養(yǎng)的要求，另一方面滿通運輸工程對環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展方針、政策、法規(guī)知識的要求，使學(xué)生能正確認(rèn)識工程對于客觀世界和社會的影響，理解工程專業(yè)及其服務(wù)于社會、職業(yè)和環(huán)境的責(zé)任。（2）夯實交通運輸專業(yè)教育。根據(jù)交通運輸專業(yè)人才的培養(yǎng)的要求而設(shè)置的課程，重點培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的基本素養(yǎng)與專項技能，為其工作、深造打下堅實基礎(chǔ)。鑒于同浙學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求和學(xué)生的求職需求，特將交通運輸專業(yè)教育分為三個板塊：專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、專業(yè)拓展知識。專業(yè)基礎(chǔ)板塊。同浙學(xué)院交通運輸專業(yè)，利用擁有交通工程與交通運輸兩個本科專業(yè)的優(yōu)勢，在專業(yè)基礎(chǔ)知識的構(gòu)建上，除了交通運輸（本科）規(guī)定的交通運輸工程導(dǎo)論、土木工程基礎(chǔ)（力學(xué)）、測量學(xué)、線路工程、管理信息系統(tǒng)等課程外，還增列了交通工程基礎(chǔ)、交通調(diào)查與分析等選修課程，使學(xué)生掌握一定的陸上道路與鐵路/軌道交通的學(xué)科基礎(chǔ)理論，建立科學(xué)思維方式。專業(yè)核心模塊。本板塊以軌道交通行車組織、貨運組織與技術(shù)和站場規(guī)劃設(shè)計課程為基本，以運輸規(guī)劃與運輸經(jīng)濟(jì)學(xué)為引領(lǐng)，配置運輸項目管理、城市軌道交通運營管理、旅客運輸、運輸市場營銷、高速鐵路運輸、國際貨物運輸?shù)冗x修課以及與核心專業(yè)課程配套的課程設(shè)計，使學(xué)生深入掌握專業(yè)領(lǐng)域的工程理論和應(yīng)用知識，培養(yǎng)交通運輸專業(yè)方向所必需的工程實踐和科學(xué)研究能力。專業(yè)拓展板塊。根據(jù)當(dāng)前同浙學(xué)院分層化教學(xué)改革要求和擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)面以及個性化發(fā)展需求，在專業(yè)拓展板塊上設(shè)計了三個層面：鼓勵創(chuàng)業(yè)。配合學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育課程，設(shè)置了管理學(xué)原理、財務(wù)管理等選修課程，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定必要的基礎(chǔ)；延展物流。
3.實踐教學(xué)。交通運輸專業(yè)的主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：認(rèn)識實習(xí)、測量實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、課程設(shè)計、交通社會調(diào)查、課外研學(xué)、學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新項目、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。（1）課程設(shè)計。為改變單一的課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，提高課程教學(xué)質(zhì)量，共開設(shè)6門課程的8個課程設(shè)計，如表2所示。其中15級新增課程設(shè)計已在13級學(xué)生的課程教學(xué)中開展試行，初具成效。所有新增課程設(shè)計將繼續(xù)在14、15級學(xué)生的培養(yǎng)中試行。
（2）課外研學(xué)。課外研學(xué)屬于自主選擇型實踐教學(xué)課程，共2學(xué)分。實踐內(nèi)容形式不限，可包括但不限于以下形式：專業(yè)講座、自主實驗、撰寫專業(yè)論文、自主創(chuàng)業(yè)、專業(yè)證書認(rèn)證、學(xué)科競賽、專業(yè)興趣小組活動、專業(yè)自主社會實踐、優(yōu)秀社團(tuán)活動等。在校四年期間，學(xué)生可以根據(jù)自身興趣與愛好，自主選擇實踐時間和實踐方式，在完成約定的實踐內(nèi)容并通過規(guī)定的考核后，可以取得相應(yīng)的學(xué)分。通過課外研學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛煉，考查學(xué)生自入學(xué)以來，在思想道德水準(zhǔn)、專業(yè)素養(yǎng)的深度和廣度、獨立分析問題和解決問題的能力等方面的提高效果，從而多方面鍛煉學(xué)生的實踐動手能力、思辨能力、社會活動能力。通過課外研學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到如下一項或多項能力的鍛煉：專業(yè)講座。通過聆聽專業(yè)講座，撰寫體會小論文，加深對專業(yè)的了解，拓寬專業(yè)視野，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的激情；自主實驗。利用校內(nèi)外實驗平臺，自主設(shè)計實驗內(nèi)容，完成實驗項目，鍛煉實驗研究能力；科技論文寫作。針對某一具體交通問題，自主擬定研究大綱、收集相關(guān)資料與數(shù)據(jù)，選擇研究方法，進(jìn)行理論建?；蛴嬎銠C(jī)程序開發(fā)，并且撰寫專題論文；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。參與創(chuàng)業(yè)學(xué)院的實踐項目、實習(xí)實訓(xùn)，依托創(chuàng)業(yè)項目，初步得到創(chuàng)業(yè)能力上的歷練；專業(yè)證書。參加與專業(yè)相關(guān)的證書培訓(xùn)與考核，得到專項職業(yè)訓(xùn)練；學(xué)科競賽。參加學(xué)校（系）組織的專業(yè)學(xué)科競賽，拓寬專業(yè)視野，得到團(tuán)隊合作完成項目的訓(xùn)練；專業(yè)興趣小組活動。堅持參與專業(yè)興趣小組活動，按期完成指導(dǎo)老師布置的研究任務(wù)，了解從事科研項目的基本程序與要求；專業(yè)自主實習(xí)。由學(xué)校安排或自主聯(lián)系，利用暑假參加專業(yè)相關(guān)企業(yè)的業(yè)務(wù)崗位實習(xí)或見習(xí)，提前積累社會實踐的經(jīng)驗；社團(tuán)活動。參與學(xué)校（系）組織的社團(tuán)活動（包括志愿者活動），陶冶個人情操，提升道德水平。累計達(dá)到一定的時數(shù)或取得優(yōu)良評比成績。（3）交通社會調(diào)研。交通社會調(diào)研是在專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)專業(yè)教師的指導(dǎo)，由學(xué)生自選擇調(diào)研主題的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，共3學(xué)分。調(diào)研的內(nèi)容可包括：鐵路客運站（樞紐）、城市軌道交通車站（樞紐）、城市公共交通（包括城市軌道交通）、城市靜態(tài)（停車）交通、城市慢行（非機(jī)動車）交通、地方交通規(guī)劃與實踐等。學(xué)生可通過個人或組隊的形式參與調(diào)研、分析數(shù)據(jù)、完成報告，最終通過成績評定獲得該項實踐學(xué)分。
四、培養(yǎng)方案實施設(shè)想
同浙學(xué)院交通運輸專業(yè)是以鐵路/城市軌道交通為核心，面向道路、物流的工科專業(yè)。因此，分層化培養(yǎng)方案應(yīng)在不丟失專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，合理分配四年的培養(yǎng)時間，既培養(yǎng)大學(xué)本科生應(yīng)具備的素養(yǎng)，又為畢業(yè)生的就業(yè)或考研深造競爭創(chuàng)造條件。設(shè)想如下：
1.所有理論教學(xué)必修課程安排在前3個學(xué)年內(nèi)完成。鑒于當(dāng)前我國校園招聘大多提前0.5―1年內(nèi)開始。為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的應(yīng)聘、“雙向選擇”的機(jī)會，提前結(jié)束理論課堂教學(xué)，剩余時間為實踐類機(jī)動時間。
2.培養(yǎng)方案柔性化。遵循就業(yè)導(dǎo)向原則，根據(jù)用人市場的需求變化，留出專業(yè)教學(xué)計劃調(diào)整的空間。大四（上）學(xué)期僅安排專業(yè)選修課程，并且允許學(xué)生采用“半工半讀”方式，一邊完成校內(nèi)必要課程教學(xué)任務(wù)，一邊間歇式到專業(yè)相近的企業(yè)接受培訓(xùn)或?qū)嵙?xí)。在不違反學(xué)校教學(xué)管理制度的前提下，通過制定學(xué)分認(rèn)定辦法，學(xué)生可用在企業(yè)培訓(xùn)、實習(xí)后取得合格的課程或項目，沖抵在校同類（相近）課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)的學(xué)分。可調(diào)整的校內(nèi)教學(xué)任務(wù)有：專業(yè)選修課（8學(xué)分）；課外研學(xué)（2學(xué)分）；交通社會調(diào)研（3學(xué)分）。
3.引入工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。大學(xué)是專業(yè)人才的孵化園。該模式是重視鐵路和城市軌道交通專業(yè)技術(shù)人才的源頭培養(yǎng)。利用鐵路和城市軌道交通的規(guī)劃特色專業(yè)教材，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，在校企戰(zhàn)略合作的基礎(chǔ)上，實行“3+1”的定向培養(yǎng)模式，校企之間結(jié)成戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，企業(yè)對在校三年級大學(xué)生進(jìn)行甄選，簽訂三方協(xié)議。人數(shù)較多時，可單獨編班，開展“定專業(yè)、定去向”培養(yǎng)。對于這類學(xué)生可另外制定一套大四學(xué)生的培養(yǎng)方案，與企業(yè)共擬培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容（包括畢業(yè)設(shè)計）、培養(yǎng)方式等，將企業(yè)培訓(xùn)的教育h節(jié)與定崗實習(xí)技能訓(xùn)練納入學(xué)校正規(guī)的學(xué)分考核。
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The Teaching Reform of Transportation Professional Applied Undergraduate
ZHOU Li-xin，YAO Meng-jia，JIANG Li，CHAI Xiao-shu
（TongJi ZhengJiang College，Jiaxing，Zhejiang 314051，China）
CDIO標(biāo)準(zhǔn)為實現(xiàn)CDIO教學(xué)目標(biāo)提供了詳盡、一體化的實施要求和指引[1]。CDIO工程教育理念2005年引入我國后，迅速在我國卓越工程師培養(yǎng)、高等職業(yè)教育等領(lǐng)域產(chǎn)生廣闊影響，其在中等職業(yè)教育領(lǐng)域的引入與應(yīng)用也受到越來越多的關(guān)注與研究。
2中職電子商務(wù)課程(Secondaryvocationaleducatione-commercecourse)
中職電子商務(wù)課程既是電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是現(xiàn)代物流、市場營銷、汽車商務(wù)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。電子商務(wù)課程是管理與工程相結(jié)合的復(fù)合課程，具有綜合性、實踐性以及發(fā)展性的特點[2]。課程涉及知識范圍廣泛，涵蓋網(wǎng)絡(luò)通信與安全、網(wǎng)站建設(shè)、電子支付、物流與供應(yīng)鏈、營銷、法律等。中職電子商務(wù)課程目標(biāo)重點培養(yǎng)了解電子商務(wù)基礎(chǔ)知識，能夠從事電子商務(wù)基本運營的、具有良好基本素質(zhì)的技能型人才，正符合CDIO知識與能力一體化培養(yǎng)目標(biāo)。
3CDIO標(biāo)準(zhǔn)下電子商務(wù)課程(E-commercecourseunderCDIOstandard)
目前，大多數(shù)中職學(xué)?；静捎美韺嵰惑w化教學(xué)模式，但缺乏從課程角度進(jìn)行基本理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、學(xué)習(xí)構(gòu)建、工程實踐環(huán)境、教師能力、考核與評估等各方面整體構(gòu)思與實踐，CDIO的12條標(biāo)準(zhǔn)正是從這些方面指導(dǎo)工程教育實踐，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)一體化實現(xiàn)工程教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.1CDIO標(biāo)準(zhǔn)與電子商務(wù)課程建設(shè)對應(yīng)關(guān)系
中職電子商務(wù)課程建設(shè)中，一是要進(jìn)行課程總體分析，體現(xiàn)構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實現(xiàn)(Implement)和運作(Operate)過程，此部分對應(yīng)于CDIO標(biāo)準(zhǔn)1(以CDIO為基本環(huán)境)。二是要建立一體化課程(包含典型工作任務(wù)描述、工作內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實施建議等)，此部分對應(yīng)于CDIO標(biāo)準(zhǔn)2(學(xué)習(xí)目標(biāo))、3(一體化教學(xué)計劃)、4(工程導(dǎo)論)、5(設(shè)計-實現(xiàn)經(jīng)驗)、7(綜合性學(xué)習(xí)經(jīng)驗)、8(主動學(xué)習(xí))。三是要建設(shè)實踐實訓(xùn)場所，CDIO標(biāo)準(zhǔn)6強(qiáng)調(diào)要根據(jù)條件就現(xiàn)有教學(xué)場地加以改造，無論是教室、報告廳、工程實踐場地、實驗室，可使學(xué)生接觸和使用到各種現(xiàn)代工程工具包括硬件、軟件、食品和設(shè)備。四是師資隊伍建設(shè)，教師能力及水平?jīng)Q定著培養(yǎng)效果，CDIO標(biāo)準(zhǔn)9和10分別對教師能力提升和教學(xué)能力提高做了要求。五是考核與評估，考核評估是判斷培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成，以及實現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的重要依據(jù)，CDIO標(biāo)準(zhǔn)11和12闡述了如何進(jìn)行學(xué)生考核和專業(yè)評估。下面重點介紹一體化課程建立及考核評估。
3.2一體化課程
CDIO是一種基于項目的學(xué)習(xí)模式，注重對學(xué)生“軟技能”的培養(yǎng)要求，不僅包括專業(yè)知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練，還包括學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)熱情、生產(chǎn)問題求解能力、試驗和發(fā)現(xiàn)新知識能力、團(tuán)隊合作能力。因此，在電子商務(wù)一體化課程建設(shè)中要采用項目方式，結(jié)合典型任務(wù)。在任務(wù)設(shè)定中既要考慮電子商務(wù)專業(yè)知識，又要考慮培養(yǎng)學(xué)生人際溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自身學(xué)習(xí)能力等綜合能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及一體化課程要求，確定實用電子商務(wù)主要包括體驗及認(rèn)識電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息檢索與應(yīng)用、電子支付與安全交易、網(wǎng)上開店、電子商務(wù)物流管理、電子商務(wù)法律與法律等六個項目，每個項目劃分為三至四個任務(wù)。每個任務(wù)的學(xué)習(xí)過程分為學(xué)習(xí)目的、任務(wù)提出、相關(guān)知識、任務(wù)實施、拓展練習(xí)和任務(wù)小結(jié)(含學(xué)習(xí)筆記和任務(wù)考核)等六個部分。每個項目及任務(wù)均注重理論與實踐的結(jié)合，且在內(nèi)容及環(huán)節(jié)安排中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會做事。
3.3考核評估
在教學(xué)實施過程中以項目為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，建立與CDIO模式相適應(yīng)的評價考核方式，教學(xué)效果明顯提高[3]。在中職電子商務(wù)課程評價中要融入對學(xué)生基本個人能力、人際能力、學(xué)科知識等，確定考核標(biāo)準(zhǔn)和度量，制定每個項目及任務(wù)的考核表，如“數(shù)字證書與使用”任務(wù)學(xué)習(xí)考評表(表1)，同時及時將考核評估情況反饋給學(xué)生及教師等相關(guān)者，以確定教育效果和影響，促進(jìn)持續(xù)改進(jìn)。
4結(jié)論(Conclusion)
【摘要】本文以食品安全導(dǎo)論公共選修課教學(xué)改革為背景，以課程考核模式的研究為突破點，研究不同考核方式對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量的影響，探索一種適合獨立學(xué)院辦學(xué)特點的公選課考核模式。
【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院 食品安全導(dǎo)論 公選課 考核模式
高校公共選修課一般是指面向全校各專業(yè)、各年級學(xué)生;旨在發(fā)展學(xué)生興趣特長、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，由學(xué)生自主選擇的課程。公選課的開設(shè)體現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化、教學(xué)層次的多元化和課程體系設(shè)計的靈活性等特點[1]，這與獨立學(xué)院以培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實踐應(yīng)用能力、社會適應(yīng)能力和一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才為其辦學(xué)宗旨相符合[2]。因此獨立學(xué)院的公選課是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑、優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的有力舉措、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有益選擇。
我們獨立學(xué)院自成立以來，開設(shè)了《食品安全導(dǎo)論》公共選修課程，教學(xué)中我們注意采用淺顯易懂的語言，貼近生活的事例，向處于生長發(fā)育時期的大學(xué)生，介紹影響食品安全的多種因素，食品安全性評價，食品安全的管理與制度三個方面的內(nèi)容，以期提高大學(xué)生的食品安全意識和自我保護(hù)能力、提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，深受大部分學(xué)生歡迎。
然而，由于獨立學(xué)院的學(xué)生來自高考第三批次錄取，入學(xué)水平參差不齊，部分學(xué)生綜合素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差、學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)[3]。另外，公選課本身存在學(xué)生來源廣泛、組成復(fù)雜，學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)背景參差不齊等特點，以及部分學(xué)生有片面地追求學(xué)分，選而不讀或只選不修等現(xiàn)象，影響了教學(xué)效果。本文從改革考核方式入手，在常用的開卷考試和課程論文寫作基礎(chǔ)上，采用檢查到課情況、檢查聽課筆記、開展課堂討論等多樣化的考核方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量。
1 課堂考勤考核
公共選修課通常是學(xué)生逃課的“重災(zāi)區(qū)”。有的學(xué)生對公選課缺乏正確的認(rèn)識， 在選報選修課時，或僅看課程名稱的字面含義，或只是口耳相傳式的了解，不重視、不投入，錯誤認(rèn)為報了名偶爾上課可以蒙混過關(guān)取得學(xué)分，因此常常選擇逃課以爭取時間精力做他們認(rèn)為更值得的事情;有的學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對自己的學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃，在選課時并非考慮自己的專業(yè)或愛好，而是抱著混學(xué)分的想法，很少參加聽課，試圖考試時“投機(jī)取巧”。獨立學(xué)院的學(xué)生一般都有較好的家庭背景和條件，從小沒有勤勞習(xí)慣，入學(xué)后學(xué)習(xí)懶散，缺乏動力，個別學(xué)生必修課的學(xué)習(xí)都是迫于家長的壓力，所以公共選修課更是能逃就逃[4]。另外公選課學(xué)生來自不同系，數(shù)量多、組成復(fù)雜，不可能分年紀(jì)或班級考勤，老師不可能每次占用時間對在座的一百多個學(xué)生一一點名檢查到課率。
為了掌握學(xué)生的到課情況、提高學(xué)生聽課的自覺性，我們在食品安全導(dǎo)論公選課的第一堂課上，除開宗明義講授課程的教學(xué)內(nèi)容、目的和要求，讓學(xué)生認(rèn)識到食品作為人類生活的必需品， 其安全關(guān)系著個人、關(guān)系著廣大人民群眾的身體健康和生命安全。食品安全受到全社會的關(guān)注，受到國家的重視[5]。當(dāng)代大學(xué)生不僅要有精湛的專業(yè)知識，還必須有健康的身體，學(xué)習(xí)食品安全導(dǎo)論，對提高食品安全意識和自我保護(hù)能力是非常有必要的以外，還鄭重提出食品安全導(dǎo)論公選課每周一次，考勤占總成績的10%，要求學(xué)生努力做到不缺課，相對固定座位，以便老師進(jìn)行課堂考勤、檢查到課率。利用座次表考勤，可以使老師心中有數(shù)，針對性地點名和清查人數(shù)，可引起遲到缺課同學(xué)的注意，督促到課，給予考勤評分，還有利于老師熟悉和了解學(xué)生，便于課堂教學(xué)。個別學(xué)生尤其是大三、大四的學(xué)生，由于課程緊張或外出實習(xí)，難免有兩三次缺課現(xiàn)象，對于這些學(xué)生只要有院系學(xué)工組批準(zhǔn)的請假證明，按照額外布置的食品安全討論話題如“三聚氰胺對食品安全的影響”、“食品添加劑對食品安全的利與弊”、“使用不銹鋼餐具應(yīng)注意什么”等，進(jìn)行5-10分鐘的課堂發(fā)言并回答同學(xué)的提問，可以彌補(bǔ)。如此督促和關(guān)愛學(xué)生，開啟了心扉，撥動了心弦，學(xué)生乃“親其師而信其道”，重視本公共選修課程學(xué)習(xí)，氣氛日益濃厚。
2 課堂筆記考核
《食品安全導(dǎo)論》是一門涉及化學(xué)、生物學(xué)、食品科學(xué)與工程、管理工程，甚至環(huán)境科學(xué)的一門邊緣、交叉學(xué)科，可以講授的內(nèi)容和范圍十分廣泛;作為公共選修課時效性強(qiáng)、內(nèi)容更新較快，老師一般收集大量的參考資料編寫講義授課，學(xué)生選用一本教材很難滿足學(xué)習(xí)的需要，另外，公共選修課授課對象為全院非食品科學(xué)專業(yè)的本科生，大多數(shù)學(xué)生的食品安全以及生物學(xué)、化學(xué)知識水平依靠平時生活中的積累或停留在高中水平上，而獨立學(xué)院的部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏毅力，上課不作筆記，遲到早退，課堂上思想開小差，不注意、不善于聽講，不積極開動腦筋。因此為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率，要求學(xué)生做課堂筆記，并成為考核的一部分。
有人測試過上課45分鐘，學(xué)生只能記住75%，48h后再測試則只能記住10%。而課堂筆記是要求學(xué)生課堂上專心致志，眼到、耳到、手到、心到的手段，記好了筆記，課后復(fù)習(xí)能清晰再現(xiàn)老師講課內(nèi)容，能使學(xué)習(xí)效率大幅提升，“好記性不如爛筆頭”這句名言正好說明了記課堂筆記的重要性[6]。在本課程的教學(xué)中，我們將課堂筆記作為考核指標(biāo)，占總成績的20%，要求學(xué)生根據(jù)老師的講解和多媒體課件，在理解的基礎(chǔ)上記錄授課內(nèi)容的重點，檢查結(jié)果表明大部分學(xué)生能遵照執(zhí)行，如按照生物性因素對食品安全的影響、食品添加劑對食品安全的影響、食品包裝材料和容器對食品安全的影響、農(nóng)藥、獸藥殘留對食品安全的影響、重金屬元素及環(huán)境污染物對食品安全的影響、含天然有毒有害物質(zhì)的食物以及新型食品的安全性、食品安全性評價、食品安全的管理與制度等章節(jié)認(rèn)真記錄并整理完整筆記，這樣使學(xué)生能按教學(xué)計劃有步驟地逐步掌握課程范圍內(nèi)的知識，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了集中聽課注意力的好習(xí)慣， 克服自律性較差的毛病; 同時也鍛煉了學(xué)生的速記能力。我們認(rèn)真檢查學(xué)生課堂筆記，并按等級給出成績，一般分為優(yōu)、良、及格和不及格四等，對于不及格的可補(bǔ)充后重新檢查一次。
3 課堂提問考核
獨立學(xué)院學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)相對薄弱，但思想活躍、愛好廣泛、個性鮮明、參與意識強(qiáng)。在本課程教學(xué)中，抓住公選課具有教學(xué)模式多樣化、教學(xué)層次多元化和課程體系設(shè)計靈活性等特點，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段、采用討論式教學(xué)方法、精心構(gòu)思以學(xué)生為主體的豐富多彩、生動活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揚其長處，鼓勵學(xué)習(xí)積極思考、踴躍參與、主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)時根據(jù)學(xué)習(xí)知識點，隨堂向?qū)W生提問，給予發(fā)言者加分獎勵;鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和提問，給予提問者肯定和表彰，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力，克服膽怯的心理，也增加了學(xué)生對重點內(nèi)容的理解和掌握，并達(dá)到了考核的目的。在講解農(nóng)藥殘留對食品安全的影響時，介紹了給農(nóng)藥殘留對食品安全的影響及對人體健康的危害，提問農(nóng)藥殘留的原因以及作為消費者吃水果時怎樣防止或控制農(nóng)藥殘留的影響。在每章學(xué)習(xí)結(jié)束時，設(shè)計一些判斷題和選擇題，供學(xué)生搶答，并請幾位學(xué)生按照座次的分組來記分進(jìn)行評比，這不僅及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，同時也增強(qiáng)了學(xué)生相互之間的交流合作，收到了活躍課堂氣氛和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果。學(xué)生們普遍反映這門公選課課堂氣氛活躍，能積極激活學(xué)生的興趣，為了對付課堂提問，課堂上不能偷懶、開小差，始終保持積極思維的狀態(tài);課堂上注重師生互動，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并給予了思路的引導(dǎo);聽起來不枯燥，而且也覺得輕松，能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性。
4 課堂討論考核
食品安全與個人日常飲食生活密切相關(guān)、也牽涉到千家萬戶，這對于學(xué)生來講并不陌生，但有些食品安全知識。學(xué)生知其然而不知其所以然，我在教學(xué)時挑選大家比較熟悉的熱門話題，給出一些思考題， 要求學(xué)生帶著問題，利用校內(nèi)可利用的資源，如網(wǎng)上下載、圖書館查找答案，作為課外作業(yè)完成，并將拓寬的內(nèi)容帶到課堂上作3-5分鐘的專題發(fā)言或分組辯論，學(xué)生聯(lián)系自己日常生活中經(jīng)常發(fā)生的事件和身邊存在的隱患，從具體的事件中受到啟發(fā)，從而認(rèn)識食品安全問題的嚴(yán)重性，從而提高自我保護(hù)意識。
比如在學(xué)習(xí)生物性因素對食品安全的影響時，布置思考題“談?wù)勀闼私獾挠缮镄砸蛩匾鸬氖称钒踩录?，有的同學(xué)根據(jù)查閱的資料，介紹吃生或半生的螺類或魚類，感染廣州管圓線蟲幼蟲，引起廣州管圓線蟲病(嗜酸性粒細(xì)胞增多性腦脊髓膜炎)，由于侵犯人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)，表現(xiàn)腦膜和腦炎、脊髓膜炎和脊髓炎癥狀的事例，提醒大家吃唆螺時要注意衛(wèi)生;有的同學(xué)談到在家鄉(xiāng)吃酒宴見到的食后不適現(xiàn)象;有的同學(xué)談到自己在小攤上購買小吃保存不當(dāng)，吃后腹瀉的親身體會，并分析引起的原因。在學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)基因食品的安全性時，由學(xué)生主持開展了從食品安全角度考慮轉(zhuǎn)基因食品的利與弊的辯論，學(xué)生主持人介紹轉(zhuǎn)基因的概念和轉(zhuǎn)基因食品的特點，正方學(xué)生認(rèn)為通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)可培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病毒、抗蟲、抗寒、抗旱、抗?jié)?、抗鹽堿、抗除草劑等特性的作物新品種，以減少對農(nóng)藥化肥和水的依賴，降低農(nóng)業(yè)成本，大幅度地提高單位面積的產(chǎn)量，改善食品的質(zhì)量，緩解世界糧食短缺的矛盾;轉(zhuǎn)基因食品可以擺脫季節(jié)、氣候的影響，讓人們一年四季都可吃到新鮮的瓜菜;轉(zhuǎn)基因技術(shù)把動物的生長素基因、多產(chǎn)基因、促卵素基因、高泌乳量基因、瘦肉型基因、角蛋白基因、抗寄生蟲基因、抗病毒基因等外源基因?qū)雱游锏?、卵?xì)胞或受精卵，可培育出生長周期短、產(chǎn)仔多、生蛋多、泌乳量大、瘦肉率高的食品動物，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的動物性轉(zhuǎn)基因食品。而反方學(xué)生認(rèn)為轉(zhuǎn)基因食物“可能”對人類健康的危害包括三個方面:某些毒素可引起人類急、慢性中毒，某些轉(zhuǎn)基因作物可引起人的過敏反應(yīng)，轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品營養(yǎng)成分變化，使人的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡。
這種方式不僅為學(xué)生提供了展示才華、鍛煉能力的極好機(jī)會，也促進(jìn)了學(xué)生積極思維、融會貫通地掌握知識，增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和溝通，也使老師了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)他們的表現(xiàn)給予考核評分。
5 期末筆試考核
期末考試是考察學(xué)生課程知識及某些相關(guān)知識掌握程度、檢查學(xué)生知識運用能力、自學(xué)能力、分析能力和解決問題能力及應(yīng)考心理素質(zhì)等的方式，目前仍然是評價學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段[7]，在食品安全導(dǎo)論課程學(xué)習(xí)中占總成績的50%。本課程采用開卷考試的形式，有兩部分的內(nèi)容，一部分是進(jìn)行基本知識測驗，檢驗學(xué)生對基本知識、基本概念和專業(yè)常識的了解與掌握情況占卷面總分的60%。一部分是論文，則給出命題，如“談?wù)勛鳛橐幻髮W(xué)生，學(xué)習(xí)食品安全知識的重要性”、“作為一名消費者，如何注意食品安全，提高自我保護(hù)意識”等等，在這一部分靈活性很大，文體不限，學(xué)生發(fā)揮空間很大，評分時也易于拉開成績檔次。
實踐表明:科學(xué)地利用課程考核機(jī)制，充分發(fā)揮考試的評價、反饋、激勵、引導(dǎo)等功能， 能讓每一個學(xué)生熱愛公選課， 主動學(xué)習(xí);能讓每一個學(xué)生都嘗試成功， 逐步成材!
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關(guān)鍵詞：環(huán)境科學(xué)；地理信息系統(tǒng)；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）45-0236-03
一、引言
地理信息系統(tǒng)（Geographic Information System，簡稱GIS，下同）是以計算機(jī)軟件、硬件為基礎(chǔ)，實現(xiàn)地理信息采集、管理、分析和表現(xiàn)地理空間數(shù)據(jù)的系統(tǒng)，已經(jīng)成為地理信息科學(xué)的核心[1]，廣泛應(yīng)用于土地利用、資源管理、環(huán)境監(jiān)測、交通運輸、城市規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等領(lǐng)域。特別是與遙感技術(shù)相結(jié)合，GIS正深入解決全球性問題：厄爾尼諾現(xiàn)象與酸雨、核擴(kuò)散與核廢料以及全球氣候與環(huán)境的變化監(jiān)測?？梢哉f，GIS已經(jīng)深入社會生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域，成為很多領(lǐng)域中新的工作手段和方法[2]。
作為注重學(xué)科交叉與滲透的環(huán)境科學(xué)專業(yè)而言，開設(shè)GIS課程教學(xué)具有一定的前瞻性。將環(huán)境科學(xué)專業(yè)與地理學(xué)有機(jī)融合，更加凸顯環(huán)境科學(xué)的“大環(huán)境”特征，也更能符合全球環(huán)境的研究趨勢[3]。GIS與環(huán)境科學(xué)在研究對象和研究方法上具有一定的相似性和互補(bǔ)性，在環(huán)境問題愈來愈突出的今天，設(shè)計和開發(fā)服務(wù)于環(huán)境應(yīng)用系統(tǒng)的輔助決策支持工具GIS，將具有極大的發(fā)展?jié)摿ΑＤ壳?，我國開設(shè)GIS專業(yè)的高校和開設(shè)GIS課程的專業(yè)非常多，開設(shè)GIS課程的非專業(yè)的數(shù)量也在逐漸增加[4]。鑒于GIS課程的學(xué)科與技術(shù)并重的特點，非GIS專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不完整，如計算機(jī)、地圖學(xué)、地理學(xué)、測繪學(xué)、程序設(shè)計和數(shù)據(jù)庫等知識，導(dǎo)致非GIS專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程時抓不住重點，反感理論性知識，缺乏主觀能動性[5]。重慶三峽學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院經(jīng)過20多年的發(fā)展，環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)為重慶市重點學(xué)科，并于2013年順利獲批碩士學(xué)位授予權(quán)。目前學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了GIS課程，但是從我院目前的課程建設(shè)情況來看，該課程的建設(shè)仍處于起步階段，從教學(xué)體系、實踐模式方面仍面臨著前述問題。因此開展課程建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)研究，順應(yīng)學(xué)校提出“向應(yīng)用型科技大學(xué)轉(zhuǎn)型”的辦學(xué)理念以及“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型高級人才”的辦學(xué)宗旨，已成緊迫的任務(wù)。
二、環(huán)境科學(xué)專業(yè)GIS課程教學(xué)要求
一般而言，GIS技能主要分為三個層次：基本應(yīng)用型；綜合分析型；開發(fā)管理型[6]。其中基本應(yīng)用型側(cè)重于將GIS作為工具，掌握GIS基本概念，并能夠使用l～2種GIS軟件進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)輸入、分析和制圖工作。環(huán)境科學(xué)專業(yè)作為非地理信息系統(tǒng)專業(yè)開設(shè)GIS課程，其技能要求定位為基本應(yīng)用型，即立足環(huán)境科學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程，強(qiáng)調(diào)GIS的技術(shù)性，側(cè)重于實踐教學(xué)，針對本專業(yè)相關(guān)的環(huán)境管理、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測以及環(huán)境影響評價等與空間信息相關(guān)的問題，掌握GIS工具空間分析操作技能，解決專業(yè)相關(guān)的問題。因此，實驗教學(xué)更顯重要，通過加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求[7]。
根據(jù)設(shè)定的基本應(yīng)用型目標(biāo)，筆者對環(huán)境科學(xué)專業(yè)的GIS課程體系進(jìn)行了部分的教學(xué)改革實驗，以探索適合于本專業(yè)GIS課程教學(xué)的模式。
三、教學(xué)改革實驗
針對環(huán)境科學(xué)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)特點，緊扣能力目標(biāo)的基本應(yīng)用型要求，將教學(xué)分為三個梯次，梯次一：要求了解GIS是什么，掌握GIS的基本原理，主要在課堂教學(xué)中精細(xì)化課程內(nèi)容；梯次二：掌握GIS主流軟件的操作方法和應(yīng)用，主要結(jié)合課程項目的設(shè)計完成該梯次的教學(xué)設(shè)計；梯次三：應(yīng)用階段，在環(huán)境科學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)，基于GIS基本功能解決實際問題。主要在實驗實踐環(huán)節(jié)提升學(xué)生的應(yīng)用能力?；谏鲜鋈齻€梯次的教學(xué)總體設(shè)計，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)改革與優(yōu)化介紹如下。
1.梯次一：理論課程內(nèi)容與學(xué)時精細(xì)化設(shè)計。梯次一為課程引入與理論了解階段，考慮GIS具有綜合性強(qiáng)、多學(xué)科集成，知識點多，學(xué)科與技術(shù)統(tǒng)一性，且發(fā)展與內(nèi)容更新速度快，滲透性和空間抽象性強(qiáng)等特點[8]，針對環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系，注重理論與實踐相結(jié)合，梳理GIS課程體系，選擇兼具概念與實踐并重的教材《地理信息系統(tǒng)原理、方法和應(yīng)用》（鄔倫主編，科學(xué)出版社），該書詳細(xì)劃分了理論基礎(chǔ)講解、GIS功能介紹與應(yīng)用技術(shù)，有助于教學(xué)內(nèi)容的自由選擇?？紤]環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的背景，將GIS的基本概念、組成、功能及其應(yīng)用領(lǐng)域、空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（矢量和柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）、空間數(shù)據(jù)采集、空間數(shù)據(jù)處理與分析、GIS空間分析原理與方法及GIS產(chǎn)品制作與輸出作為重點內(nèi)容講解。讓學(xué)生由淺入深，了解GIS具體功能，數(shù)據(jù)的來源與特點，如何將現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)化、信息化，如何利用GIS解決身邊的問題（如公園選址、交通管理、城市拆遷與洪水分析等），增強(qiáng)利用GIS作為輔助決策工具的興趣和學(xué)習(xí)自主性。
針對梯次一的基本要求和課程內(nèi)容選擇，筆者理論教學(xué)課時精簡為32個學(xué)時。具體安排：（1）導(dǎo)論，4個學(xué)時，主要講述GIS的基本概念、組成、演變歷史和發(fā)展趨勢、基本功能、與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系以及GIS主流軟件的認(rèn)識。（2）GIS空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，8個學(xué)時，主要講述空間參照系統(tǒng)、地圖投影、空間數(shù)據(jù)采集、空間數(shù)據(jù)模型、柵格和矢量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編碼方法等。（3）空間數(shù)據(jù)處理，6個學(xué)時，主要講述空間數(shù)據(jù)變換、數(shù)據(jù)融合、空間插值與拓?fù)潢P(guān)系編輯。（4）空間分析，8個學(xué)時，主要講述空間查詢與量算、空間疊加分析、緩沖區(qū)分析與網(wǎng)絡(luò)分析等。（5）GIS產(chǎn)品可視化與輸出，4個學(xué)時，主要講述地圖制作與輸出、專題地圖設(shè)計。
2.梯次二：理論教學(xué)與專業(yè)實例設(shè)計。為了加強(qiáng)教學(xué)過程理論與專業(yè)實際的聯(lián)系，筆者提出將“農(nóng)業(yè)點源大氣污染可視化分析”課題作為專業(yè)實例設(shè)計，貫穿整個GIS課程教學(xué)過程中，以提高學(xué)生主觀能動性。
國家環(huán)保部2012年公布的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB3095-2012），首次將PM2.5（年均和日均濃度限值分別為定為0.035mg/m3和0.075 mg/m3）、O3納入常規(guī)空氣質(zhì)量評價，并收緊了PM10、氮氧化物等標(biāo)準(zhǔn)限值，以期“十二五”期間使我國大氣PM2.5污染得到緩解，區(qū)域大氣復(fù)合污染得到有效遏制，大氣環(huán)境質(zhì)量得到持續(xù)改善。選擇農(nóng)業(yè)點源大氣污染可視化分析，整個課題既貼近現(xiàn)實，又屬于環(huán)境專業(yè)關(guān)注的熱點問題。這個課題設(shè)計內(nèi)容主要涉及農(nóng)業(yè)點源大氣污染源調(diào)查、農(nóng)業(yè)區(qū)空間分布、人口分布、污染源季節(jié)特征、大氣污染擴(kuò)散模式等，結(jié)合緩沖區(qū)分析得到農(nóng)業(yè)點源大氣污染時空分布與影響區(qū)域劃分。根據(jù)這一課題的設(shè)計，在課堂教學(xué)上提出問題，引導(dǎo)學(xué)生總體規(guī)劃設(shè)計，以原有專業(yè)知識在解決問題上遇到的瓶頸，自然引導(dǎo)利用GIS技術(shù)解決此類問題。將各部分內(nèi)容分版塊劃分，貫穿到各章節(jié)授課內(nèi)容中。如導(dǎo)論中以谷歌地球、尋找本拉登實例作為開始，讓學(xué)生了解實例以及GIS的基本功能，并指出谷歌地球是數(shù)據(jù)來源之一；空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與處理講解中引導(dǎo)學(xué)生如何采集與處理農(nóng)業(yè)點源大氣污染的相關(guān)各類型數(shù)據(jù)，指出相關(guān)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換可在GIS中實現(xiàn)，實驗環(huán)節(jié)就可以親自操作；空間分析講解中指出緩沖區(qū)分析和空間插值可解決污染影響區(qū)域劃分和時空分布，在實驗環(huán)節(jié)可以設(shè)計操作。
通過上述的專業(yè)實例貫穿，可以有效引起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和興趣，感覺GIS就在身邊，又產(chǎn)生“技癢”，促進(jìn)梯次三的實踐教學(xué)。
3.梯次三：實踐教學(xué)課題化設(shè)計。上機(jī)實驗是環(huán)境科學(xué)專業(yè)GIS學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，依據(jù)所設(shè)計的課題，在實驗過程中得以實現(xiàn)和解決，將大大加強(qiáng)對GIS課程的理論理解與掌握，激發(fā)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的動力。具體實驗教學(xué)內(nèi)容安排如表1所示。實驗學(xué)時與教學(xué)學(xué)時1∶2配套。
三個專業(yè)實例化實驗設(shè)計，基本包含了GIS基本操作技能，在讓學(xué)生親自了解GIS的強(qiáng)大功能的同時，更真正體會到了在GIS中的具體操作過程。
四、結(jié)語
環(huán)境科學(xué)專業(yè)與地理學(xué)有機(jī)融合，更加凸顯環(huán)境科學(xué)的“大環(huán)境”特征，也更能符合全球環(huán)境的研究趨勢。加強(qiáng)環(huán)境專業(yè)GIS教學(xué)與改革是順應(yīng)我國新時期高等教育“造就一批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀工程師”的要求。筆者提出GIS教學(xué)過程中貫穿專業(yè)實例課程化的改革方式，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在實踐中增強(qiáng)學(xué)生的動手與解決問題的能力，達(dá)到基礎(chǔ)應(yīng)用型的技能要求，實現(xiàn)學(xué)以致用。
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