時(shí)間：2023-08-09 17:25:19
導(dǎo)語：在科研課題的學(xué)科分類的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1IT職業(yè)分類改革研究課題介紹
1.1國家職業(yè)分類概述
職業(yè)是指從業(yè)人員為獲取主要生活來源所固定從事的社會(huì)工作類別。眾所周知，從遠(yuǎn)古的氏族社會(huì)開始，人類的勞動(dòng)便出現(xiàn)了最原始的社會(huì)分工。進(jìn)入工業(yè)社會(huì)以后，由于勞動(dòng)分工的固化，便形成了職業(yè)，因此，職業(yè)是社會(huì)發(fā)展的客觀產(chǎn)物。職業(yè)分類則是運(yùn)用一定的科學(xué)手段，對(duì)全社會(huì)從業(yè)人員從事的各類職業(yè)進(jìn)行分析、研究和確認(rèn)，并按不同職業(yè)的性質(zhì)和活動(dòng)方式、技術(shù)要求及管理范圍，進(jìn)行系統(tǒng)劃分和科學(xué)歸類的一項(xiàng)工作。職業(yè)分類工作受社會(huì)政治制度、歷史文化傳承和經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系等的影響，形成不同的職業(yè)分類體系，科學(xué)、合理、規(guī)范的職業(yè)分類體系能有效提高從業(yè)人員的職業(yè)技能水平和生產(chǎn)、服務(wù)等職業(yè)活動(dòng)的效率和質(zhì)量。
建國以后，我國在職業(yè)分類理論和分類工作體系建設(shè)上做了大量工作。近二十年來，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，特別是《中華人民共和國勞動(dòng)法》和《中華人民共和國職業(yè)教育法》的頒布實(shí)施，國家職業(yè)資格制度進(jìn)入了法制化軌道。1999年，在《中華人民共和國工種分類目錄》的基礎(chǔ)上，國家出版了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》(以下簡(jiǎn)稱99版《大典》)。99版《大典》是我國第一部對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類的權(quán)威性文獻(xiàn)，它不僅填補(bǔ)了我國職業(yè)分類的空白，而且對(duì)建立與完善國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系和國家職業(yè)資格制度具有劃時(shí)代的歷史意義。99版《大典》正式出版后，國家又根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，陸續(xù)頒布了二百余個(gè)新職業(yè)，并結(jié)集出版了多本99版《大典》的增補(bǔ)本。
99版《大典》及其增補(bǔ)本將社會(huì)職業(yè)歸為8個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，劃分出1915個(gè)細(xì)類(職業(yè))，比較全面客觀地反映了我國社會(huì)職業(yè)現(xiàn)狀，成為國家經(jīng)濟(jì)工作、勞動(dòng)工作和職業(yè)教育培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。它不但使人們能有效掌握和監(jiān)控國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)發(fā)展，而且為國家職業(yè)教育培訓(xùn)事業(yè)確定了目標(biāo)與方向。
1.2國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)概述
國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是在職業(yè)分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)(工種)的特性、技術(shù)工藝、設(shè)備材料以及生產(chǎn)方式等要求，對(duì)從業(yè)人員的技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)和技術(shù)操作能力提出的綜合性水平規(guī)定。它是從業(yè)人員從事職業(yè)活動(dòng)，接受職業(yè)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定以及用人單位錄用、使用人員的基本依據(jù)。國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在整個(gè)國家職業(yè)資格體系中處于龍頭位置，起著重要的導(dǎo)向作用。
國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由職業(yè)概況、基本要求、工作要求和比重表四部分組成，如圖1所示。其中工作要求是國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的核心部分。
國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在整個(gè)國家職業(yè)資格體系中起著重要的導(dǎo)向作用。它引導(dǎo)職業(yè)教育培訓(xùn)、鑒定考核、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，其舉足輕重的地位已經(jīng)日益呈現(xiàn)出來。一個(gè)統(tǒng)一的、符合勞動(dòng)力市場(chǎng)需求和企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，對(duì)于開展國民教育，提高廣大勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)，加強(qiáng)人力資源科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化管理都將起到重要作用。
職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育培訓(xùn)課程開發(fā)的依據(jù)。國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)通過工作分析方法，描述了勝任各種職業(yè)所需的能力，反映了企業(yè)和用人單位的用人要求。職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的課程按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，有助于擺脫“學(xué)科本位教育”重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕技能和重學(xué)業(yè)文憑、輕職業(yè)資格證書的做法，促進(jìn)職業(yè)教育密切結(jié)合生產(chǎn)和工作的需要，使更多的受教育者和培訓(xùn)對(duì)象的職業(yè)技能與就業(yè)崗位相適應(yīng)。
1.3IT職業(yè)分類課題基本情況
近年來，由于IT高新技術(shù)的快速發(fā)展，形成了一個(gè)新型服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致與其相關(guān)的許多領(lǐng)域都發(fā)生了變化，除原有的技術(shù)性職業(yè)外，涌現(xiàn)出了大量“藍(lán)領(lǐng)”、“灰領(lǐng)”型技能性新職業(yè)。為及時(shí)追蹤這些變化，2004年底，勞動(dòng)保障部培訓(xùn)就業(yè)司和職業(yè)技能鑒定中心組織開展了IT職業(yè)分類課題研究工作。課題組在研究過程中，從我國實(shí)際出發(fā)，在充分考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的基礎(chǔ)上，按照工作性質(zhì)同一性的基本原則，對(duì)我國IT類職業(yè)統(tǒng)一進(jìn)行劃分和歸類，形成了一個(gè)新的IT職業(yè)分類方案。該方案將IT類職業(yè)統(tǒng)一歸入第四大類(商業(yè)服務(wù)業(yè))中，形成第三產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的信息技術(shù)服務(wù)業(yè)中類，IT主體職業(yè)、IT應(yīng)用職業(yè)和IT相關(guān)職業(yè)(小類)，并具體劃分出45個(gè)細(xì)類(職業(yè))，如表1所示。
這種IT職業(yè)分類方案比較全面客觀地反映了現(xiàn)階段我國社會(huì)IT職業(yè)結(jié)構(gòu)狀況，便于勞動(dòng)行政部門通盤考察IT類職業(yè)活動(dòng)的分布情況和發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)根據(jù)IT類職業(yè)的職業(yè)成熟度，逐個(gè)向社會(huì)。這樣既保證了IT類新職業(yè)的穩(wěn)健性，又保持了IT類職業(yè)的系統(tǒng)性和完整性。
如能建立一個(gè)比較科學(xué)、完善的IT職業(yè)分類體系，將為開展IT職業(yè)技能鑒定、IT勞動(dòng)力需求預(yù)測(cè)和規(guī)劃，實(shí)施職業(yè)教育和培訓(xùn)，進(jìn)行職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)提供重要依據(jù)，對(duì)完善IT企業(yè)勞動(dòng)組織管理和促進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展具有十分重要的意義。
2IT職業(yè)分類在高校課程設(shè)置中的應(yīng)用
2.1當(dāng)前高校IT類專業(yè)課程設(shè)置情況及問題
為了實(shí)現(xiàn)以信息化帶動(dòng)工業(yè)化的戰(zhàn)略部署，我國的信息化建設(shè)需要大量的實(shí)用型人才。IT人才緊缺已成為扼制我國IT產(chǎn)業(yè)、尤其是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最大瓶頸，培養(yǎng)出大量IT實(shí)用型人才是實(shí)施信息化、發(fā)展IT產(chǎn)業(yè)的重要任務(wù)。
根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我國共有2204所高等學(xué)校，其中普通高校1909所，民辦普通高校295所。2008年，具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的本科高校755所，?？聘咝?169所，在高職高專層次的院校中，有844所設(shè)有計(jì)算機(jī)系或計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)，約占72.2%，在校學(xué)生超過280萬人，約占在校學(xué)生總數(shù)的22.2%；共有中等職業(yè)學(xué)校11813所，其中普通中等專業(yè)學(xué)校3698所，成人中等專業(yè)學(xué)校2350所，職業(yè)高中學(xué)校5765所，其他機(jī)構(gòu)(教學(xué)點(diǎn))2502所，在中職中專層次的學(xué)校中，共有5340所設(shè)有計(jì)算機(jī)信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)，約占45.2%，在校學(xué)生超過360萬人，約占在校學(xué)生總數(shù)的24.1%。IT類職業(yè)教育已成為目前最大的職業(yè)教育類別。
對(duì)國內(nèi)400余所職業(yè)技術(shù)院校的調(diào)查顯示，目前我國職業(yè)技術(shù)院校的IT專業(yè)教育存在著較為嚴(yán)重的問題，主要列舉如下：
(1) 現(xiàn)行的課程體系主要沿襲了本科院校的學(xué)科分類，教學(xué)方法主要針對(duì)專業(yè)技術(shù)教育，不太適合職業(yè)技能的養(yǎng)成。
(2) 專業(yè)師資缺乏足夠的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)明顯滯后于企業(yè)崗位需求。
(3) 專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件以及教學(xué)資源不足以支撐專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
(4) 對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)不夠。
因此，針對(duì)IT產(chǎn)業(yè)需要加強(qiáng)實(shí)用型人才的培養(yǎng)，改革現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置體系，提供保持與IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步更新的教學(xué)內(nèi)容，成為IT職業(yè)技術(shù)教育所面臨的一個(gè)緊迫任務(wù)。
2.2IT職業(yè)分類在課程設(shè)置中的應(yīng)用方法探討
為確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，就要對(duì)相關(guān)崗位進(jìn)行技能需求分析，得到各個(gè)崗位要具備的技能體系。換言之，通過崗位能力分析獲取的實(shí)際生產(chǎn)和工作崗位需要的上崗技能是職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置的依據(jù)和來源。
《IT職業(yè)分類方案》課題從我國實(shí)際出發(fā)，以社會(huì)分工為基礎(chǔ)，體現(xiàn)我國IT職業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)；以國家標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類與代碼為依據(jù)進(jìn)行IT職業(yè)劃分，并明確職業(yè)定義及主要工作任務(wù)和核心職業(yè)技能需求；同時(shí)借鑒國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類以及有關(guān)國家和地區(qū)職業(yè)分類的經(jīng)驗(yàn)，使我國的IT職業(yè)分類與國際IT職業(yè)分類逐步接軌。
在設(shè)計(jì)IT類專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)，我們結(jié)合《IT職業(yè)分類方案》課題的研究成果，從社會(huì)需求出發(fā)，根據(jù)崗位技能要求來確定適合職業(yè)院校培養(yǎng)的崗位；對(duì)崗位技能進(jìn)行詳細(xì)分析，以技能培養(yǎng)和實(shí)踐為中心，構(gòu)建針對(duì)不同崗位的專業(yè)方向；充分考慮我國職業(yè)教育的具體行業(yè)發(fā)展水平、師資、生源狀況，設(shè)置可確保實(shí)施的專業(yè)模塊和課程模塊。
根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育目前的定位，我們可以將整個(gè)IT類專業(yè)劃分為軟件開發(fā)、信息技術(shù)應(yīng)用與管理、圖形圖像和多媒體技術(shù)三大專業(yè)群，然后根據(jù)不同發(fā)展方向的技術(shù)特點(diǎn)和崗位要求來構(gòu)建一整套結(jié)構(gòu)合理、注重實(shí)效的課程體系。
我們認(rèn)為，在研究和構(gòu)建課程開發(fā)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循如下的幾點(diǎn)原則：
(1) 所培養(yǎng)的技能能更好地符合企業(yè)的需求。
(2) 注重課程體系的可實(shí)施性和靈活性。
(3) 專業(yè)技能培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)更加注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
(4) 整個(gè)課程體系要有豐富的課件資源作為支撐。
3IT職業(yè)分類在學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)中的應(yīng)用
3.1學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)的問題
目前，職業(yè)院校IT類專業(yè)的設(shè)點(diǎn)數(shù)和在校生數(shù)都位居各專業(yè)之首。隨著IT相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加，IT類專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)不斷消失，就業(yè)率不斷下滑，如何迎戰(zhàn)IT就業(yè)“寒流”，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，成為廣大師生必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。在職業(yè)院校的畢業(yè)生當(dāng)中，擇業(yè)與就業(yè)存在著以下兩個(gè)問題：
(1) 心理因素
前幾年，由于IT專業(yè)的畢業(yè)生長期處于供不應(yīng)求的態(tài)勢(shì)，因而畢業(yè)生對(duì)IT行業(yè)人才供需趨于平衡或飽和的走勢(shì)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致IT專業(yè)學(xué)生的緊迫感和憂患意識(shí)不強(qiáng)，心理價(jià)位過高。部分學(xué)生有業(yè)不就，有約不簽，長期等待、觀望，試圖找到更好的工作，使就業(yè)率遲遲達(dá)不到理想水平。另一方面，大部分IT專業(yè)畢業(yè)生的首選仍然在大城市，擇業(yè)目標(biāo)過于集中在相對(duì)比較大的企業(yè)，而縣城以下的地方急缺IT類人才，這里是大量畢業(yè)生可以發(fā)揮特長的地方，可是畢業(yè)生根本不愿意去。
(2) 自身素質(zhì)
受專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置等原因影響，大部分學(xué)生并未意識(shí)到社會(huì)對(duì)學(xué)生IT職業(yè)技能水平的要求遠(yuǎn)超過目前職業(yè)院校教育培養(yǎng)所達(dá)到的程度，因此在專業(yè)學(xué)習(xí)上動(dòng)力不足，致使專業(yè)知識(shí)積累不夠，職業(yè)技能水平不高；由于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致了就業(yè)目標(biāo)的不明確；同時(shí)，許多IT專業(yè)的學(xué)生應(yīng)變能力不強(qiáng)，缺乏協(xié)調(diào)和溝通能力，文字和口頭表達(dá)不流暢，這也是IT專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的一大障礙。
3.2IT職業(yè)分類在擇業(yè)與就業(yè)中的應(yīng)用方法探討
IT類專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題的核心在于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程計(jì)劃是否適應(yīng)快速發(fā)展的IT產(chǎn)業(yè)對(duì)人才創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)的社會(huì)需求。但是由于IT專業(yè)知識(shí)的更新速度快，部分職業(yè)院校專業(yè)課程的設(shè)置不適應(yīng)發(fā)展需要，跟不上知識(shí)的更新和社會(huì)的需求變化。
《IT職業(yè)分類方案》課題通過廣泛收集資料、召開典型IT企業(yè)和用人單位分析座談會(huì)、進(jìn)行有針對(duì)性問卷調(diào)查等手段，充分了解國家職業(yè)分類大典中原有IT職業(yè)分類情況，各部委、各行業(yè)對(duì)IT職業(yè)分類的觀點(diǎn)，各主要IT廠商的職業(yè)分類情況，社會(huì)各界及勞動(dòng)力市場(chǎng)職業(yè)介紹方面人士的意見，培訓(xùn)專家的觀點(diǎn)，國外媒體流行分類法、國內(nèi)媒體流行分類法等，對(duì)IT職業(yè)分類的有關(guān)問題進(jìn)行了深入、系統(tǒng)的分析研究，其研究成果對(duì)于職業(yè)院校進(jìn)行IT專業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置和課程安排有很強(qiáng)的借鑒意義。
(1) 以社會(huì)需求為導(dǎo)向、技術(shù)應(yīng)用為主線來設(shè)計(jì)課程體系和培養(yǎng)方案。實(shí)行學(xué)歷教育與認(rèn)證教育相結(jié)合，增強(qiáng)IT類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，提高IT專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力。
(2) 結(jié)合IT職業(yè)分類，職業(yè)院?？稍诮虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面為學(xué)生獲得培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書提供方便，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)，按照國家有關(guān)規(guī)定獲得用人單位認(rèn)可程度高、對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書。
(3) 保證專業(yè)人才培養(yǎng)基本規(guī)格，拓展專業(yè)方向。鼓勵(lì)職業(yè)院校結(jié)合實(shí)際，因校制宜，在保證本專業(yè)人才培養(yǎng)基本規(guī)格的條件下，根據(jù)IT行業(yè)新發(fā)展，進(jìn)一步拓展專業(yè)方向，形成特色專業(yè)、品牌專業(yè)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件。
關(guān)鍵詞：高校科研檔案管理科研人員
在國家剛剛的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（公開征求意見稿）中，提出要通過提升科學(xué)研究水平，充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用，全面提高高等教育質(zhì)量。教學(xué)與科研向來作為高校的兩大中心任務(wù)，而在新時(shí)期利用科研推動(dòng)教學(xué)的趨勢(shì)越發(fā)明顯。高?？蒲泄芾砣藛T做好對(duì)科研檔案的建檔與管理，對(duì)保障和提升整個(gè)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯馁|(zhì)量與水平無疑也起著非常關(guān)鍵的作用。基于此，本人結(jié)合實(shí)際工作體會(huì)，談一下對(duì)科研檔案管理工作的一點(diǎn)淺見，僅供同行借鑒參考。
1．明晰高?？蒲袡n案歸檔范圍
高校科研檔案是高校教師及專職研究人員在從事科研活動(dòng)中形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、數(shù)據(jù)、聲像等形式的書面材料。要做好科研檔案的歸檔管理工作，前提是需要明晰當(dāng)前高?？蒲袡n案歸檔的主要范圍。
總體來說，科研檔案包括以下幾項(xiàng)：
1)科研成果檔案：主要包括科研人員出版的著作、發(fā)表的論文、撰寫的研究報(bào)告以及科研成果獲獎(jiǎng)的證書等。同時(shí)包括反映上述情況的年度或季度科研統(tǒng)計(jì)表。
2)科研項(xiàng)目檔案：主要包括項(xiàng)目申報(bào)書、項(xiàng)目合同書、項(xiàng)目審批書（立項(xiàng)書）、調(diào)研報(bào)告、方案論證、結(jié)項(xiàng)報(bào)告和結(jié)項(xiàng)證書，以及在項(xiàng)目進(jìn)行過程中所形成的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。
3)科研人員檔案：主要包括從事科研工作的人員基本信息，包括研究領(lǐng)域的學(xué)科分類、研究方向、研究團(tuán)隊(duì)情況和系所分布等，同時(shí)包括科研管理人員的信息。
4)科研管理文件檔案：主要指國家、省級(jí)及高校關(guān)于科研發(fā)展的管理文件和高校年度科研發(fā)展總結(jié)和規(guī)劃等。
2．當(dāng)前高校科研檔案管理中亟待完善的方面
第一，不少科研管理人員對(duì)科研檔案管理工作缺乏應(yīng)有的重視。導(dǎo)致許多檔案管理工作的滯后，甚至落實(shí)不到位，出現(xiàn)混亂、缺失、損壞等人為事故，在一定程度上影響了科研人員的持續(xù)研究，也使他們的內(nèi)心受到了一定傷害。 第二，一些科研人員出于個(gè)人利益考慮而影響到科研檔案歸檔的及時(shí)性與完整性。高?？蒲斜旧泶嬖谥环N潛在的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，一些科研人員為了個(gè)人榮譽(yù)、個(gè)人利益、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保密等等，將其在科研工作中的一部分科研資料私自保留，不愿上交學(xué)?？蒲胁块T，導(dǎo)致應(yīng)該共享的科研資源不能及時(shí)歸檔，從而使得高?？蒲泄ぷ鞯暮芏嗖牧喜荒芗皶r(shí)、完整地歸檔，從客觀上影響了科研檔案歸檔的完整性。
第三，高?？蒲泄ぷ鞯膹V泛性影響科研檔案形成的系統(tǒng)性。高校科研工作的廣泛性，一是指科研項(xiàng)目的廣泛性，隨著高?？蒲兴降牟粩嗵岣?，科研項(xiàng)目的來源渠道不斷拓寬，尤其是各種橫向課題的增多；二是指高校科研工作范圍的廣泛性。高?？蒲许?xiàng)目研究周期長，不僅包括科研項(xiàng)目研究的準(zhǔn)備階段、研究階段、鑒定階段，還包括成果轉(zhuǎn)化的后續(xù)實(shí)驗(yàn)、開發(fā)、推廣等過程。
第四，科研檔案管理制度不健全。在科研檔案歸檔工作中，檔案部門不能經(jīng)常與科研管理部門聯(lián)系，對(duì)于接收來的材料是否完整心中無數(shù)，因而大大降低了科研檔案的利用價(jià)值。另外，檔案部門雖然建立了一些檔案工作管理制度，但在某些工作環(huán)節(jié)中，管理制度仍然不夠健全，還缺乏必要的配套措施和有效的制約手段，致使檔案管理部門不能依據(jù)有效的規(guī)定運(yùn)作。
3．改進(jìn)高?？蒲袡n案管理工作的幾點(diǎn)建議
第一，提高高?？蒲腥藛T的科研檔案管理責(zé)任心和意識(shí)?？蒲腥藛T是科研檔案形成的主體，科研人員檔案意識(shí)的提高，將會(huì)使高?？蒲袡n案的管理走上規(guī)范化、科學(xué)化的良性循環(huán)軌道，將會(huì)使高?？蒲袡n案管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。檔案部門要利用各種場(chǎng)合和機(jī)會(huì)深入宣傳《檔案法》、《科學(xué)技術(shù)研究檔案管理暫行規(guī)定》等文件，提高科研人員對(duì)檔案工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的檔案法制意識(shí)，把科研材料歸檔看作是自己的應(yīng)盡責(zé)任。
第二，加強(qiáng)重點(diǎn)、重大科研項(xiàng)目的檔案管理。重大、重點(diǎn)項(xiàng)目及高級(jí)別獲獎(jiǎng)成果最能反映一所高校的科研能力。這些檔案材料既是學(xué)校的歷史見證，又是新技術(shù)、新創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因此，對(duì)重點(diǎn)、重大科研項(xiàng)目應(yīng)從立項(xiàng)起就實(shí)行課題組預(yù)立卷歸檔，然后對(duì)每個(gè)階段產(chǎn)生的技術(shù)進(jìn)步、最新成果、新立項(xiàng)的子課題分年度補(bǔ)倉到科研檔案中去，以免遺漏。 第三，建立科學(xué)管理制度，理順科研檔案歸檔程序?？蒲袡n案是科研課題科技成果研究的全過程的反映，但又不僅僅局限于某一項(xiàng)科研課題、某一項(xiàng)成果，它是課題及成果之間、學(xué)科之間的綜合反映，因而就形成了科研檔案的四個(gè)特點(diǎn)：專業(yè)性、系統(tǒng)性、集體性、和階段性。為此，必須把科研檔案工作與計(jì)劃管理、課題管理、成果管理等工作緊密結(jié)合起來，走實(shí)現(xiàn)科研工作與科研建檔工作兩者協(xié)調(diào)發(fā)展的道路，建立合理的歸檔程序，掌握科研檔案管理工作的規(guī)律，保證高?？蒲袡n案的準(zhǔn)確、完整、系統(tǒng)。
第四，推廣科研檔案的開發(fā)利用。科研檔案管理的工作要考慮其開發(fā)利用的問題。目前的檔案查閱仍停留在傳統(tǒng)的手工層面上，游離于先進(jìn)的信息技術(shù)之外，主要是靠手工翻閱檔案目錄，查閱起來既耽誤時(shí)間，又浪費(fèi)人力。高校校園網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)和使用，為科研檔案的管理提供了便利條件，也是檔案能夠充分發(fā)揮其提供信息資源職能的前提保證。檔案工作人員應(yīng)主動(dòng)以現(xiàn)代管理學(xué)方面的知識(shí)武裝自己，學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代辦公技術(shù)，徹底擺脫長期沿襲的手工管理的方法，利用網(wǎng)絡(luò)傳輸，將有關(guān)科研文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、圖紙等科研檔案信息聯(lián)機(jī)上網(wǎng)，既便于查閱也便于管理。網(wǎng)絡(luò)化的管理彌補(bǔ)了手工操作的許多不足，省時(shí)省力，既提高了科研檔案信息資源的利用率，也提高了科研檔案的管理效率。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]信息素養(yǎng)課程 文獻(xiàn)檢索 通識(shí)教育 科研選題 學(xué)術(shù)探究
[分類號(hào)]G252
近年來，通識(shí)教育在中國各大高校受到高度重視。紛紛建立了通識(shí)教育課程體系，旨在培養(yǎng)具備遠(yuǎn)大眼光、通融識(shí)見，善于獨(dú)立思考、探究和解決問題，能夠主動(dòng)、有效地參與社會(huì)公共事務(wù)，具有博雅精神、優(yōu)美情感的負(fù)責(zé)任公民。信息素養(yǎng)課程的性質(zhì)與通識(shí)教育的理念、目標(biāo)有著先天的契合，它在幫助學(xué)生獲取通識(shí)性知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維方式，提高交流合作能力，樹立正確信息道德觀上發(fā)揮著重要作用，也是提高學(xué)生學(xué)術(shù)及人文修養(yǎng)，開展通識(shí)教育的重要載體。
基于這種認(rèn)識(shí)，筆者所在的復(fù)旦大學(xué)圖書館2009年申請(qǐng)了《信息素養(yǎng)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)》通識(shí)教育課程，且被列為核心課程。課程從通識(shí)的視角重組了教學(xué)內(nèi)容體系，以科研選題為基點(diǎn)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)術(shù)探究，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)，融人通識(shí)教育的理念和目標(biāo)，并在兩年的實(shí)踐中不斷加以完善。
1 信息素養(yǎng)通識(shí)教育核心課的理念
我們傳統(tǒng)的文檢課是面對(duì)大二、大三的學(xué)生，而信息素養(yǎng)通識(shí)課面向的是大一新生，在學(xué)生的需求、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)上都與傳統(tǒng)文檢課有較大差異。課程既要符合學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)通識(shí)的目標(biāo)，還要適應(yīng)當(dāng)前泛在知識(shí)環(huán)境對(duì)課程的情境感知性、引導(dǎo)性、和實(shí)用性要求。因此，首先要在課程理念上找準(zhǔn)契合點(diǎn)。
1.1 開展學(xué)術(shù)探究，激發(fā)求知渴望
對(duì)新生而言，既沒有寫學(xué)位論文的需要，也沒有科研課題要做，很少有明確的信息需求。因此，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力是課程首先要解決的問題，不僅是對(duì)信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還要喚起他們對(duì)其他學(xué)科的興趣，激發(fā)探究知識(shí)的渴望。通識(shí)教育要培養(yǎng)厚德博學(xué)的人，“發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈求知欲”是必備的基本品質(zhì)，唯有具備這種態(tài)度的人才能不斷向更高、更新的知識(shí)領(lǐng)域邁進(jìn)，這是通識(shí)教育的目標(biāo)之一，也是本課程基本理念。
課程首先指導(dǎo)學(xué)生如何選擇感興趣的學(xué)術(shù)研究課題，挖掘有價(jià)值的研究點(diǎn)來確定選題。由于新生的專業(yè)起點(diǎn)較低，所以對(duì)選題創(chuàng)新性要求并不高，注重讓學(xué)生通過對(duì)未知領(lǐng)域的探究，初步把握課題發(fā)展方向和前沿。學(xué)生帶著自選課題完成學(xué)習(xí)，圍繞自選課題撰寫信息調(diào)研綜合報(bào)告，帶著問題去學(xué)習(xí)，既可激發(fā)學(xué)生求知的渴望，又可在學(xué)術(shù)探究中掌握信息獲取、分析的方法，提升了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。
1.2 善于發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)科研思維
通識(shí)教育要“使學(xué)生對(duì)身邊變化做出批判性和建設(shè)性的回應(yīng)”，就必須培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的思維方式，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題。本課程以對(duì)未知領(lǐng)域的學(xué)術(shù)探究進(jìn)程為線索，在指導(dǎo)學(xué)生選擇和調(diào)整課題的同時(shí)，教授學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的閱讀分析方法，引導(dǎo)他們尋找研究熱點(diǎn)、學(xué)科交叉點(diǎn)、研究空白點(diǎn)，借鑒研究方法、研究思路，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和爭(zhēng)鳴，最終確定自己的選題并把握課題的現(xiàn)狀與發(fā)展方向。這一過程貫穿著科研的基本思維方式，而學(xué)會(huì)科學(xué)的思維，要比獲取知識(shí)本身更為重要，學(xué)生也可從中體驗(yàn)到學(xué)術(shù)的魅力，這對(duì)激發(fā)科研興趣，提升本科生學(xué)術(shù)能力有重要意義。
1.3 掌握檢索思維，學(xué)會(huì)觸類旁通
在學(xué)術(shù)探究中，信息檢索能力至關(guān)重要。然而，如何使學(xué)生在獨(dú)立面對(duì)千變?nèi)f化的課題需求時(shí)自如應(yīng)變，一直是文檢課面臨的難題。破解的關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握檢索的思維方式，從原理上把握檢索的思路和規(guī)則，并能貫通地加以運(yùn)用，而不是就事論事地講解如何使用數(shù)據(jù)庫。檢索的過程充滿思維的發(fā)散性和邏輯性，因此課程立足從課題檢索實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)檢索的規(guī)律和思路，并引導(dǎo)學(xué)生用檢索特有的思維方式，綜合利用各種信息工具進(jìn)行自選課題的檢索，從而實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用課堂所學(xué)。
1.4 通融學(xué)科專業(yè)，開闊研究視野
通識(shí)教育要使學(xué)生能自主地跨學(xué)科獲取通識(shí)性知識(shí)，“打通”多學(xué)科領(lǐng)域間的知識(shí)信息通道，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不可或缺。本課程讓學(xué)生在課題探究中，了解知識(shí)是如何組織的，知道如何尋找、利用信息以便從中學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的求知方法。課程中不少學(xué)生選擇的是非本專業(yè)課題，在跨專業(yè)地獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握了不同學(xué)科信息獲取的方法。具備這種能力后，他們能更加自主地獲取各學(xué)科的知識(shí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能用開闊的、跨學(xué)科的視野收集資料、思考問題，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科的相互通融，從而擁有更大的自我發(fā)展?jié)摿Α?/p>
1.5 培養(yǎng)交流合作能力與社會(huì)責(zé)任感
全球化和跨學(xué)科合作是當(dāng)前學(xué)術(shù)研究的趨勢(shì)，通識(shí)教育培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備尊重、坦誠、公正的交流合作能力，在各種社會(huì)活動(dòng)中不僅要對(duì)倫理道德進(jìn)行思考，并要作出智慧的判斷和道德的抉擇”，這是社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。信息素養(yǎng)通識(shí)課讓學(xué)生在信息查詢中學(xué)習(xí)合理合法地使用數(shù)據(jù)庫，在學(xué)術(shù)見解的表述中學(xué)習(xí)信息引用規(guī)范和學(xué)術(shù)規(guī)范，并以各種形式的討論來加強(qiáng)學(xué)生間的交流與探討，在網(wǎng)上論壇的交流中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息行為的道德和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)在學(xué)術(shù)探究進(jìn)程中強(qiáng)化學(xué)生信息道德意識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感的目標(biāo)。
2 以選題為基點(diǎn)的學(xué)術(shù)探究課程體系
課程體系的設(shè)計(jì)，既要實(shí)現(xiàn)課程的理念，又要從新生的實(shí)際能力出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這必須有一個(gè)較好的教學(xué)切人點(diǎn)，科研選題正是比較符合要求的教學(xué)基點(diǎn)，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了以選題為基點(diǎn)的學(xué)術(shù)探究課程體系，如表1所示：
該體系以學(xué)術(shù)探究進(jìn)程為線索，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)感興趣的研究領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)術(shù)探究，圍繞學(xué)術(shù)探究各階段的不同目標(biāo)，由淺人深地開展信息素養(yǎng)的教學(xué)，使學(xué)生能貫通地靈活運(yùn)用各種信息技能，完成對(duì)未知學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)探究，在培養(yǎng)信息素養(yǎng)的同時(shí)，提升其學(xué)術(shù)素養(yǎng)，與我校開發(fā)本科生學(xué)術(shù)潛質(zhì)的目標(biāo)相呼應(yīng)，為他們二、三年級(jí)參加學(xué)校的本科生學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目打下基礎(chǔ)。
3 以選題為基點(diǎn)的學(xué)術(shù)探究課程體系的特點(diǎn)
在該課程體系中，信息素養(yǎng)不再僅僅是工具，更多地融人了通識(shí)性知識(shí)獲取、思維方式訓(xùn)練、獨(dú)立思考能力等通識(shí)性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。在課程中，信息素養(yǎng)猶如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的春雨，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)探究的進(jìn)程中體驗(yàn)其不可或缺的重要性和魅力。
3.1 深入指導(dǎo)選題思路與方法
課程從科研的第一步――選題開始，用較多的課時(shí)深入講解基于文獻(xiàn)的科研選題思路和方法，分為“初選研究領(lǐng)域”、“尋找選題切人點(diǎn)”兩個(gè)模塊(見表1)，指導(dǎo)學(xué)生先從較寬的領(lǐng)域了解研究概況、背景，再尋找有價(jià)值的切人點(diǎn)，逐步細(xì)化、明朗選題。之所以用“選題”作為課程教學(xué)的基點(diǎn)，因?yàn)檫x題不僅可以讓學(xué)生由淺人深、從面到點(diǎn)了解課題領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，更可以緊
密結(jié)合檢索技術(shù)、文獻(xiàn)分析的教學(xué)，循序漸進(jìn)地導(dǎo)人信息檢索與分析的思路和方法。通過這兩個(gè)階段的教學(xué)，可以讓學(xué)生明確地意識(shí)到選題階段的信息需求。以及對(duì)應(yīng)的文獻(xiàn)調(diào)研方法，并為全面調(diào)研階段的高級(jí)技巧學(xué)習(xí)做鋪墊。
3.2 化整為零，循序漸進(jìn)
課程以自選課題的學(xué)術(shù)探究進(jìn)程為線索，把整套的檢索技術(shù)和分析方法，按學(xué)術(shù)探究的需求，化整為零，分解在探究的各階段，分層次地、由淺人深地導(dǎo)人。在初選研究領(lǐng)域時(shí)只介紹學(xué)科分類導(dǎo)航、簡(jiǎn)單的語詞檢索、結(jié)果的學(xué)科分組，這些技巧足以用來確定感興趣的學(xué)科分支。進(jìn)入細(xì)化選題切人點(diǎn)的階段時(shí)，再進(jìn)一步導(dǎo)人較復(fù)雜的檢索和分析方法。到課題信息全面調(diào)研階段則綜合歸納檢索策略，進(jìn)行鞏固與提高。這種方法改變了以前在導(dǎo)論課后集中用幾個(gè)課時(shí)把所有運(yùn)算符、檢索途徑、檢索詞選擇等作為檢索基礎(chǔ)一次講完，再逐一講解每個(gè)數(shù)據(jù)來實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)法，有利于學(xué)生逐步消化吸收，牢固掌握基本原理及應(yīng)變。
3，3 在學(xué)術(shù)探究中應(yīng)用與貫通
課程體系以用為核心，并非就事論事地獨(dú)立講解每個(gè)數(shù)據(jù)庫的使用，而是強(qiáng)調(diào)在學(xué)術(shù)探究的各階段，怎樣綜合運(yùn)用文獻(xiàn)檢索與分析技巧，既做到循序漸進(jìn)，又融入發(fā)散性教學(xué)模式。讓學(xué)生不僅知道如何查信息源，更要掌握不同階段用什么數(shù)據(jù)庫查，用什么方法查更適合，怎么分析文獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)各階段的探究目標(biāo)，把各類信息的查找關(guān)聯(lián)起來，便于學(xué)生融會(huì)貫通。比如，在尋找選題切人點(diǎn)階段，課題背景知識(shí)查找時(shí)，不僅講綜述查找，還包括電子書、Web、事實(shí)數(shù)值數(shù)據(jù)庫中如何查背景知識(shí)，把各類型資源貫通起來。又如，在課題全面調(diào)研階段，講解檢索詞選擇的高級(jí)技巧時(shí)，把獨(dú)秀、電子書、搜索引擎、結(jié)果分組、規(guī)范詞表、文獻(xiàn)分析等各種可用的途徑都?xì)w納在一起，教授如何挖掘隱含檢索詞，既總結(jié)了方法規(guī)律，又能幫助學(xué)生鞏固、貫通所學(xué)知識(shí)，提高檢索技巧。
3.4 注重信息評(píng)鑒與知識(shí)發(fā)現(xiàn)
根據(jù)已有的調(diào)查顯示，71.0％的學(xué)生對(duì)信息準(zhǔn)確性判斷標(biāo)準(zhǔn)主要依靠自身經(jīng)驗(yàn)判斷，因此，傳授信息鑒別與知識(shí)發(fā)現(xiàn)的方法是本課程的重要內(nèi)容之一。
在本課程體系中，選題與信息調(diào)研過程始終伴隨著對(duì)研究熱點(diǎn)、新興研究點(diǎn)、可拓展領(lǐng)域、空白點(diǎn)的挖掘和判斷，這就是一個(gè)對(duì)信息進(jìn)行分析、鑒別的過程，信息評(píng)鑒方法的教學(xué)就自然地在各階段中逐步展開。課程把數(shù)據(jù)庫的結(jié)果分析功能、引文分析功能、核心信息源跟蹤、文獻(xiàn)閱讀分析四部分相結(jié)合來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
在初選課題階段講解檢索結(jié)果學(xué)科分組這一簡(jiǎn)單的分析方法，以選定學(xué)科分支；閱讀則注重綜述結(jié)構(gòu)的了解和內(nèi)容概覽，以幫助學(xué)生尋找興趣，評(píng)估自身研究能力。在細(xì)化選題切入點(diǎn)階段，講解按關(guān)鍵詞、基金等其他方式聚類分析檢索結(jié)果，并結(jié)合基金網(wǎng)站、引文分析報(bào)告等深層次的分析方法，來尋找研究的拓展方向和切入點(diǎn)，分析研究價(jià)值；在閱讀上則指導(dǎo)精讀綜述，了解研究的歷史沿革、體系框架、趨勢(shì)、存在問題，乃至概念術(shù)語的含義、不同表述及相關(guān)概念等。通過這兩個(gè)階段的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)選題進(jìn)行綜合的評(píng)析，最終選定既有研究價(jià)值，又力所能及的科研選題。而在全面調(diào)研階段，則進(jìn)一步結(jié)合核心期刊、核心網(wǎng)站、核心作者、核心機(jī)構(gòu)的跟蹤，以及重要學(xué)者、經(jīng)典文獻(xiàn)的挖掘分析，來綜合歸納課題的發(fā)展方向。
3.5 促進(jìn)反思式學(xué)習(xí)，推進(jìn)知識(shí)內(nèi)化
在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生隨時(shí)反思對(duì)比自己所用的方法及效果，及時(shí)記錄選題及信息調(diào)研中遇到的問題、解決的方法、不同方法的優(yōu)劣等，并在期末報(bào)告中專列了一個(gè)大題，要求對(duì)選題及調(diào)研中的反思過程及體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，作為考核內(nèi)容之一。通過這種有意識(shí)的反思總結(jié)，可以鞏固所學(xué)，加深了解和應(yīng)變，推進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。
4 信息素養(yǎng)通識(shí)教育教學(xué)效果分析
4.1 學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)
2007年以來我校新開選修課數(shù)量增長迅速，本科招生數(shù)卻以每年2.78％的速度遞減，而奉課程的選修人數(shù)不降反升，經(jīng)過三個(gè)學(xué)期教學(xué)實(shí)踐和改進(jìn)，選修的同學(xué)由最初的22名激增到65名，很多學(xué)生經(jīng)學(xué)長推薦后來選課。2010―2011學(xué)年第一學(xué)期末校教務(wù)處“網(wǎng)上教學(xué)評(píng)教系統(tǒng)”的匿名評(píng)教結(jié)果顯示，65名學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)分為4.84分(滿分5分)。我們對(duì)首期22名選修學(xué)生的問卷調(diào)查顯示：
86.36％認(rèn)為課程內(nèi)容吸引人，教學(xué)方式新穎；
95.45％喜歡自己選課題，帶著問題學(xué)習(xí)，完成信息調(diào)研報(bào)告的學(xué)習(xí)形式；
86.36％認(rèn)為本課程教學(xué)內(nèi)容深淺合適，能理解與接受；
59.09％認(rèn)為課程對(duì)學(xué)習(xí)研究幫助很大，較大的為36.36％，兩者合計(jì)為95.45％；
喜歡的教學(xué)方式包括：有較多自主動(dòng)手操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生在老師指導(dǎo)下完成選題、學(xué)術(shù)探究和信息調(diào)研報(bào)告。
4.2 課程考試結(jié)果分析
首先，筆者對(duì)通識(shí)班學(xué)生學(xué)前與學(xué)后的能力進(jìn)行了對(duì)比分析。在第一堂課時(shí)對(duì)首批22名選修學(xué)生進(jìn)行了信息素養(yǎng)問卷調(diào)查，期終時(shí)對(duì)他們的信息調(diào)研報(bào)告完成情況進(jìn)行了分析，兩次結(jié)果對(duì)比后顯示學(xué)生信息素養(yǎng)有顯著提高(見表2)。同時(shí)，在學(xué)后能力的評(píng)估上，筆者把選修傳統(tǒng)文檢課的39名本科生作為對(duì)照班，對(duì)比了兩個(gè)班級(jí)的信息調(diào)研報(bào)告完成情況，結(jié)果顯示在某些能力指標(biāo)上通識(shí)班大幅高于對(duì)照班，如表2所示：
由此可見，信息素養(yǎng)通識(shí)課較好地適應(yīng)了新生的特點(diǎn)，提升信息素養(yǎng)的同時(shí)較好地實(shí)現(xiàn)了通識(shí)教育的目標(biāo)。
5 信息素養(yǎng)通識(shí)教育的思考
在信息素養(yǎng)通識(shí)教育的實(shí)施過程中，也引發(fā)了對(duì)一些問題的思考。首先，信息素養(yǎng)通識(shí)教育如何走進(jìn)其他通識(shí)課程，讓信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)得以在其他課程中延續(xù)。其次，信息素養(yǎng)課在通識(shí)教育中地位的提升，除了需要課程本身的改革，還有賴于整個(gè)高校教學(xué)模式的改革，學(xué)習(xí)國外高校的教學(xué)方法，要在各門課程中強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)所占比重，大大增加課外閱讀和課堂討論時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地以批判式的思維方式接受新的知識(shí)，改灌輸型為思辨型的教學(xué)模式，這樣會(huì)更加凸顯信息素養(yǎng)的重要性。再次，如何追蹤課程的長期效應(yīng)，對(duì)選修本課程的學(xué)生學(xué)習(xí)研究狀況進(jìn)行跟蹤、以便對(duì)課程長期效益作出客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)。這些問題都是值得進(jìn)一步深入研究的，隨著研究的深入，信息素養(yǎng)課程在高校通識(shí)教育中的地位和作用必將得到提升與普遍認(rèn)同。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳向明，對(duì)通識(shí)教育有關(guān)概念的辨析，高等教育研究，2006(03)：64―68
泛在知識(shí)環(huán)境是由網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、硬件、軟件、信息資源、人等有機(jī)組成的新一代科技知識(shí)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，是未來知識(shí)型社會(huì)的一種綜合的全面的數(shù)字化信息基礎(chǔ)設(shè)施。它通過計(jì)算、存儲(chǔ)和通信方面的最大便利，使人、數(shù)據(jù)、信息、工具、設(shè)備等資源能夠更為完全徹底地發(fā)揮作用而構(gòu)建的一種普遍的、綜合性的知識(shí)環(huán)境。泛在知識(shí)環(huán)境下，知識(shí)信息的獲取變得更為便捷，呈現(xiàn)出泛在服務(wù)趨勢(shì)。即將圖書館服務(wù)無縫地、動(dòng)態(tài)地、無所不在、無時(shí)不在地融入用戶知識(shí)過程中，是圖書館未來發(fā)展的必然選擇，而嵌入式服務(wù)正是在泛在知識(shí)環(huán)境下產(chǎn)生的。
2.嵌入式服務(wù)的由來及內(nèi)涵
“嵌入（Embed）”概念的涵義源于伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)時(shí)派往戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)地記者（embedded journalist）為了完成新聞報(bào)道的實(shí)時(shí)任務(wù)，必須嵌入到軍隊(duì)中，進(jìn)行跟蹤報(bào)道。而在圖書館用戶服務(wù)實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)采用“嵌入式服務(wù)”可以更主動(dòng)、更有效地、及時(shí)地為他們提供知識(shí)信息服務(wù)，由此，嵌入式服務(wù)模式便被人們逐漸推廣開來。所謂嵌入式服務(wù)，就是以用戶為中心，將服務(wù)融入用戶的環(huán)境中，打破用戶時(shí)間和空間的局限，為用戶營造一個(gè)全方位、多層次、多元化的信息需求保障環(huán)境。具體指高校圖書館為滿足用戶的個(gè)性化信息需求，積極主動(dòng)地“嵌入（Embed）”到用戶的學(xué)習(xí)、科研環(huán)境中去，并以適當(dāng)?shù)姆绞綄D書館各項(xiàng)服務(wù)融入用戶的學(xué)習(xí)、科研、社交、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)等環(huán)境之中，讓用戶感到圖書館服務(wù)無處不在，無時(shí)不在。
高校圖書館嵌入式服務(wù)應(yīng)遵循以下幾個(gè)方面。在服務(wù)內(nèi)容上，不能僅有知識(shí)信息的推送，還要有專家指導(dǎo)、協(xié)同創(chuàng)作、場(chǎng)景模擬、交流互動(dòng)等一系列活動(dòng)；在服務(wù)方式上，需要以尊重和舒適為前提，力誡廣告式的無孔不入，令人生厭，讓用戶無障礙地、自然而然地接受服務(wù)；在服務(wù)效果上，力爭(zhēng)達(dá)到隨時(shí)隨地以任何知識(shí)信息服務(wù)于任何用戶的理想狀態(tài)，實(shí)際上以最大化地融入、方便用戶為原則；在服務(wù)目標(biāo)上，以支持高校學(xué)習(xí)科研教學(xué)、促進(jìn)學(xué)術(shù)進(jìn)步為目的。嵌入式服務(wù)模式和以信息資源為中心，注重信息資源的收集、整理、收藏和推廣的傳統(tǒng)服務(wù)模式相比，更加強(qiáng)調(diào)從用戶的利益和需求出發(fā)，以用戶和用戶需求為中心，協(xié)調(diào)全館以及各方面的力量，設(shè)計(jì)服務(wù)內(nèi)容，重組服務(wù)模式，再造服務(wù)流程，創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，優(yōu)化服務(wù)策略，它強(qiáng)調(diào)把圖書館服務(wù)融入一線，嵌入過程，為學(xué)校的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)提供個(gè)性化、泛在化和交叉融合的知識(shí)服務(wù)，建立與之相適應(yīng)的信息資源保障體系，全面提升用戶的信息素養(yǎng)和能力。
3.高校圖書館嵌入式服務(wù)的服務(wù)模式
3.1嵌入決策過程，提供知識(shí)服務(wù)
現(xiàn)代決策理論認(rèn)為，決策的制定、調(diào)控、修正等都離不開信息，信息是決策的基礎(chǔ)和依據(jù)，決策的過程就是信息的輸入、加工與輸出的過程[1]。圖書館是人們尋求知識(shí)信息的主要渠道和集散地，擁有開展知識(shí)和信息服務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才，能為各種決策提供輔助支持和保障。嵌入決策過程，是圖書館員或整個(gè)圖書館組織運(yùn)用專業(yè)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)手段，在搜集、整理、分析和加工信息的基礎(chǔ)上，融入到政府機(jī)構(gòu)、企、事業(yè)單位的決策過程，以充分可靠的研究報(bào)告和客觀翔實(shí)的數(shù)據(jù)資料為基礎(chǔ)，向決策提供全程的信息服務(wù)支持和信息需求保障。
中科院圖書館瞄準(zhǔn)用戶所承擔(dān)的科研課題和項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤服務(wù)，針對(duì)重要的網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫、專家博客等網(wǎng)絡(luò)信息源進(jìn)行定期挖掘、掃描，經(jīng)過分析加工整理成專題信息，及時(shí)推送給用戶，為承擔(dān)國家重大專項(xiàng)任務(wù)的學(xué)科組提供了《艾滋病研究領(lǐng)域快報(bào)》，為承擔(dān)中國科學(xué)院創(chuàng)新先導(dǎo)項(xiàng)目的課題組提供了《干細(xì)胞領(lǐng)域研究快報(bào)》[2]。
圖書館可以針對(duì)企業(yè)組織的需求，如企業(yè)組織需要了解某一產(chǎn)品市場(chǎng)行情信息、同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手信息，或者需要了解某一新產(chǎn)品所涉及的相關(guān)技術(shù)路線、市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)者和行業(yè)政策等各類信息?？梢蕴峁ｎ}性或綜述性的調(diào)查報(bào)告與研究報(bào)告，為企業(yè)組織的決策提供信息支持。2008年，南京工業(yè)大學(xué)圖書館4位學(xué)科館員和本校若干博士研究生合作，為南京某科研單位新材料技術(shù)研究提供定題服務(wù)、月度簡(jiǎn)報(bào)和發(fā)展態(tài)勢(shì)研究報(bào)告[3]。
3.2嵌入科學(xué)研究，開展知識(shí)服務(wù)
隨著科研水平的不斷提高，科研人員對(duì)信息服務(wù)的要求也大大提高，他們希望能夠通攬全局、掌握并了解國內(nèi)外科學(xué)發(fā)展的前沿信息，能夠從新興領(lǐng)域以及與學(xué)科相關(guān)的領(lǐng)域捕獲所需要的信息，并對(duì)這些信息予以提煉和加工，在分析、利用和再創(chuàng)新的過程中進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。這就要求圖書館服務(wù)能夠嵌入科研過程。
嵌入科學(xué)研究，是指學(xué)科館員參與到用戶科研活動(dòng)中來，融入到用戶科學(xué)研究的整個(gè)過程。館員可以為項(xiàng)目的前期策劃、選題、申報(bào)、研究、成果評(píng)價(jià)和成果轉(zhuǎn)化等各個(gè)環(huán)節(jié)提供全程式的知識(shí)信息服務(wù)，同時(shí)提供研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等信息，定期或不定期提供同行的最新研究進(jìn)展與學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)信息，撰寫專題報(bào)告、學(xué)科領(lǐng)域的技術(shù)熱點(diǎn)分析報(bào)告，對(duì)科研機(jī)構(gòu)及其國際國內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象的研發(fā)實(shí)力、研發(fā)產(chǎn)出、未來研發(fā)趨勢(shì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。
嵌入科研過程在國外已經(jīng)取得很好的效果，很多館員利用嵌入式服務(wù)深入科研項(xiàng)目，并將其作為重點(diǎn)來推介。例如，伯克利大學(xué)圖書館的學(xué)科館員依靠自己的專業(yè)知識(shí)為教師科研教學(xué)提供知識(shí)服務(wù)，幫助教師最終完成了一項(xiàng)提案，用戶對(duì)其感激的同時(shí)，加深了對(duì)其服務(wù)能力的認(rèn)可。正是基于上學(xué)科館員嵌入式服務(wù)，使得該教師同意他提出的建議，在其課程中增加了信息素養(yǎng)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。因此，信息服務(wù)嵌入到科研項(xiàng)目中不僅有利于良好的信息供需關(guān)系的形成，而且有利于館員深入到用戶知識(shí)需求的解決過程中，挖掘用戶真實(shí)的和潛在的需求，并在第一時(shí)間為用戶捕獲、分析和提供信息。
3.3嵌入學(xué)習(xí)過程，為用戶提供指導(dǎo)和幫助
嵌入用戶自主學(xué)習(xí)。就是將高校圖書館原有的書庫、電子閱覽室和自習(xí)室進(jìn)行整合，按照學(xué)科分類方式，設(shè)置若干個(gè)由人員、資源、設(shè)備、空間組成的自主學(xué)習(xí)空間，為用戶應(yīng)對(duì)信息環(huán)境的變化和更好地駕馭信息環(huán)境提供指導(dǎo)和幫助。嵌入用戶自主學(xué)習(xí)，除了要為用戶提供最基本舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境條件（光線、溫度、通風(fēng)、布局、色彩等）外，還要為他們配置輔助學(xué)習(xí)的必要硬件（多媒體計(jì)算機(jī)、各種打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、傳真機(jī)等外圍設(shè)備）。另外，豐富的紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字文獻(xiàn)信息資源配備也是必不可少的，經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科館員隨時(shí)準(zhǔn)備為師生解決疑難問題。
嵌入用戶情境學(xué)習(xí)。情境學(xué)習(xí)（Situated learning）是由美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的讓?萊夫（Jean Lave）教授和獨(dú)立研究者愛丁納?溫格（Etienne Wenger）于1990年前后提出的一種學(xué)習(xí)方式。即指在要學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。也就是說，你要學(xué)習(xí)的東西將實(shí)際應(yīng)用在什么情境中，那么你就應(yīng)該在什么樣的情境中學(xué)習(xí)這些東西[4]。“在哪里用，就在哪里學(xué)。”譬如，你要學(xué)習(xí)做菜，就應(yīng)該在廚房里學(xué)習(xí)；你要學(xué)習(xí)討價(jià)還價(jià)的技巧，就應(yīng)該在實(shí)際的銷售場(chǎng)合學(xué)習(xí)。嵌入用戶情境學(xué)習(xí)需要模擬創(chuàng)建一個(gè)讓師生共同參與實(shí)踐的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。選擇重點(diǎn)特色學(xué)科，與各個(gè)院系、實(shí)驗(yàn)中心共同協(xié)作創(chuàng)建，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，建立適應(yīng)教學(xué)和研究的模擬場(chǎng)景。例如，法律專業(yè)的模擬法庭，新聞專業(yè)的采訪制作實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)濟(jì)管理類的電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，歷史學(xué)科的文物復(fù)原、文獻(xiàn)復(fù)制實(shí)驗(yàn)室，外語專業(yè)的語音室等。學(xué)科館員與師生共同搜集或設(shè)置典型案例，相互溝通協(xié)作，以角色扮演、技術(shù)支持或現(xiàn)場(chǎng)輔助的方式參與師生的情境互動(dòng)，使學(xué)習(xí)者達(dá)到身臨其境的效果，有利于加深知識(shí)印象并獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。還可以制作多媒體課件，通過逼真的動(dòng)畫影像，把各種場(chǎng)景移植入模擬場(chǎng)地，展示更加豐富多彩的社會(huì)模擬場(chǎng)景。
3.4嵌入?yún)⒖甲稍冎鲃?dòng)為用戶提供服務(wù)
參考咨詢是圖書館員對(duì)讀者在利用文獻(xiàn)和尋求知識(shí)、情報(bào)提供幫助的活動(dòng)。它以協(xié)助檢索、解答咨詢和專題文獻(xiàn)報(bào)道等方式向用戶提供事實(shí)、數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)線索。傳統(tǒng)的參考咨詢服務(wù)是一種坐等用戶上門的被動(dòng)服務(wù)，服務(wù)具有很大的局限性。數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館單一的被動(dòng)服務(wù)模式方式將會(huì)改變，學(xué)科館員不但可以主動(dòng)走出圖書館嵌入到用戶的學(xué)習(xí)環(huán)境中，還可以利用先進(jìn)的知識(shí)環(huán)境和發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，利用“e劃通”、RSS、E-mail、Blog、QQ以及一些虛擬參考咨詢系統(tǒng)等通訊工具為用戶提供數(shù)字參考咨詢服務(wù)，即時(shí)參與融入到用戶的教學(xué)與科研中去。除了為用戶提供信息資源，還可以為學(xué)校的教學(xué)與科研活動(dòng)出謀劃策，從而使自己從一個(gè)信息資源的指導(dǎo)與提供者變成了用戶的科研合作伙伴。例如CALIS的數(shù)字參考咨詢系統(tǒng)已經(jīng)開始在國內(nèi)高校圖書館普及開來，利用系統(tǒng)可以進(jìn)行表單咨詢以及實(shí)時(shí)咨詢，深入嵌入到用戶的學(xué)習(xí)與科研當(dāng)中。
3.5嵌入文獻(xiàn)資源建設(shè)過程，構(gòu)建資源保障體系
文獻(xiàn)信息資源是圖書館服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，將學(xué)科館員嵌入到高校圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)過程中，打造學(xué)科館員與選書專家組相結(jié)合的文獻(xiàn)資源建設(shè)模式。專家組成員由來自教學(xué)和科研一線的核心和權(quán)威力量組成，基于他們對(duì)本學(xué)科和對(duì)本專業(yè)資源的精準(zhǔn)把握和甄別能力，所薦購資源與科研方向太學(xué)科專業(yè)設(shè)置能夠最大程度地吻合，從而能夠確保本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和本專業(yè)讀者的資源需求，專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)術(shù)價(jià)值高；同時(shí)根據(jù)教學(xué)和科研的情況進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與調(diào)整，從實(shí)際需求出發(fā)，革新機(jī)制，制定目標(biāo)，密切配合選書專家，詳細(xì)分析各種薦購信息，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)科專業(yè)需要的立體化資源建設(shè)保障體系。
4.高校圖書館嵌入式服務(wù)的意義
4.1有利于圖書館與師生的深度融合與全面合作
嵌入式服務(wù)要走出圖書館，走進(jìn)科研教學(xué)一線、走進(jìn)課堂、走進(jìn)企業(yè)，跟用戶（學(xué)生教師職員）親密合作，深入到他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境之中，去發(fā)現(xiàn)他們真正的信息需求，積極主動(dòng)地參與到課題或項(xiàng)目中，通過與用戶之間的親密合作來提供高質(zhì)量的服務(wù)。只有當(dāng)你融入到用戶的環(huán)境之中，雙方才能建立更好的互動(dòng)關(guān)系。館員能夠更好地知曉他們的需求是什么以及他們的工作方式，而研究人員也能夠更多地理解圖書館員能夠提供哪些幫助。嵌入用戶環(huán)境的成功要素在于建立雙方共贏的合作關(guān)系。以威爾士醫(yī)學(xué)院圖書館信息館員為例，從圖書館的角度看，信息館員嵌入到臨床，提供教學(xué)、個(gè)性化信息服務(wù)、現(xiàn)場(chǎng)參與，增強(qiáng)了醫(yī)療機(jī)構(gòu)中信息館員的形象與作用；而另一方面，醫(yī)療小組由于利用館員的技能與專長節(jié)約了時(shí)間與金錢，雙方均從這種伙伴關(guān)系中互惠[5]。
4.2提升了用戶對(duì)圖書館的認(rèn)知度
嵌入式服務(wù)極大地提高了資源的可見度與利用率，增強(qiáng)了公眾對(duì)圖書館的認(rèn)知度。廈門大學(xué)圖書館自2009年起開展嵌入式教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)科研教學(xué)任務(wù)，有針對(duì)性地開展與課程內(nèi)容相關(guān)的文獻(xiàn)檢索、資源推薦、信息搜集等方面的教學(xué)。同時(shí)，在幫助學(xué)生完成課題的同時(shí)掌握文獻(xiàn)檢索的方法與技巧。開展此項(xiàng)服務(wù)以來，圖書館服務(wù)得到了任課教師的支持和學(xué)生的好評(píng)。復(fù)旦大學(xué)圖書館從2010年起與法學(xué)院合作，在法學(xué)院首次推出將《圖書館服務(wù)與資源導(dǎo)覽》課程嵌入到實(shí)際教學(xué)中，嵌入式服務(wù)受到用戶的接受與歡迎。
4.3推動(dòng)圖書館―用戶互動(dòng)協(xié)作服務(wù)模式的實(shí)現(xiàn)
嵌入式服務(wù)是一種互動(dòng)協(xié)作的服務(wù)模式。實(shí)現(xiàn)嵌入式服務(wù)必須引入圖書館―用戶協(xié)作機(jī)制。只有通過雙方協(xié)作互動(dòng)，嵌入式服務(wù)才能更好地融入用戶教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)生活過程中。中國科學(xué)院國家科學(xué)圖書館開展面向科研一線的“專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)環(huán)境”建設(shè)很好地詮釋了互動(dòng)協(xié)作機(jī)制的內(nèi)涵?；?dòng)協(xié)作服務(wù)模式主要包括：圖書館與院系協(xié)作、用戶與圖書館員協(xié)作、學(xué)科館員與研究所圖書館員協(xié)作、資源建設(shè)人員與技術(shù)開發(fā)人員協(xié)作學(xué)科館員與資源建設(shè)人員協(xié)作等，這種協(xié)同模式貫穿在專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)環(huán)境建設(shè)的整個(gè)過程之中。
建立教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)
教學(xué)管理最高組織為校長領(lǐng)導(dǎo)下的校長辦公會(huì)，依次為主管教學(xué)的副校長、教務(wù)處、教科室、教研組。
校長辦公會(huì)研究確定教學(xué)工作的管理框架，確立學(xué)校教學(xué)工作的目標(biāo)、方向、相關(guān)措施，以下依次逐級(jí)對(duì)上一級(jí)負(fù)責(zé)，開展并開創(chuàng)性落實(shí)具體工作，及時(shí)反饋工作信息，為修訂和完善教學(xué)管理制度提供相信和積極性建設(shè)。
確立教學(xué)管理的基本理念
在教學(xué)管理工作中，始終把“以人為本，制度立?！?。作為一條基本管理理念，管理工作體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，公平、公正的原則，細(xì)化量化，突出針對(duì)性和可操作性，真正激勵(lì)全體教師深鉆業(yè)務(wù)、干事創(chuàng)業(yè)、爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，激發(fā)我校教學(xué)工作的活力。
明確教學(xué)管理的評(píng)價(jià)體制
以年級(jí)組為單位確立教學(xué)工作的評(píng)價(jià)單元，由教務(wù)處和教科室制定并具體指導(dǎo)年級(jí)組的教學(xué)工作，并提供對(duì)年級(jí)組及年級(jí)組每位教師教學(xué)工作的量化考核數(shù)據(jù)，作為本學(xué)年度對(duì)各年級(jí)組綜合管理考核的一項(xiàng)依據(jù)。
目前教學(xué)管理工作的現(xiàn)狀
1、管理體系不明確，教務(wù)和教研分工不清晰。
2、教學(xué)工作沒有計(jì)劃性，缺乏統(tǒng)一的有效的組織和安排。
3、教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)不合理，評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性，難以形成激勵(lì)效果。
4、對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)做得還不扎實(shí)，教案、聽課、批改作業(yè)等應(yīng)付性強(qiáng)。
5、教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，課堂缺乏生氣和活力。
6、缺乏培養(yǎng)青年教師的機(jī)制和渠道，青年教師的教學(xué)熱情還有待進(jìn)一步激發(fā)。
7、教學(xué)工作的相關(guān)文字匱乏，教學(xué)檔案亟需組建。
教學(xué)管理工作的措施
（一）明確教務(wù)和教研的分工
教務(wù)工作職責(zé)：
1、負(fù)責(zé)全校教學(xué)計(jì)劃的制定、考核、獎(jiǎng)懲辦法和教師任課的安排。
2、負(fù)責(zé)全校教學(xué)常規(guī)工作的檢查落實(shí)。
3、組織好各類考試的監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計(jì)、分析工作。
4、定期召開師生坐談會(huì)，不定期向校長匯報(bào)師生中的教學(xué)現(xiàn)狀，研究改造措施。
5、建立好教師業(yè)務(wù)檔案，作為教學(xué)管理工作文書檔案管理。
6、深入各備課組、課堂具體掌握教學(xué)實(shí)際，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，能詳細(xì)匯報(bào)年級(jí)組及每位教師的教學(xué)情況。
7、負(fù)責(zé)教師的考核評(píng)價(jià)工作。
教科室職責(zé)：
1、制定全校的教學(xué)科研計(jì)劃及工作條例，并認(rèn)真予以實(shí)施。
2、組織教職工學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，教育科研知識(shí)和外來先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
3、指導(dǎo)管理全校的教科研課題。
4、組織全校性學(xué)術(shù)研究，包括優(yōu)質(zhì)課，論文評(píng)選，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。
5、組織學(xué)校的聽評(píng)課活動(dòng)。
6、組建學(xué)校試題庫。
7、負(fù)責(zé)學(xué)校教科研活動(dòng)的文字組檔工作。
（二）調(diào)整教師考核的體制和結(jié)構(gòu)
1、實(shí)行學(xué)校和年級(jí)組對(duì)教師的雙重考核
隨著學(xué)校管理工作重心的下移，加強(qiáng)年級(jí)組對(duì)教師的綜合考評(píng)非常必要，為此學(xué)校在教師考核量化細(xì)則上調(diào)出55分（教學(xué)50分、班主任5分）的分值，用以年級(jí)組對(duì)本年級(jí)教師的考核，更具公正性和針對(duì)性。
2、調(diào)整量化考核分值比例
為突出教學(xué)成績的考核，教學(xué)成績的考核分值由30分增加到40分，學(xué)生測(cè)評(píng)分值由20分減少到10分，教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力、課堂效果及輔導(dǎo)、坐班由年級(jí)組按照統(tǒng)一制訂的年級(jí)組百分考核辦法，本年級(jí)對(duì)每位教師進(jìn)行量化考核，廢止了學(xué)生測(cè)評(píng)一績多用的不良考核作法。
（三）狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)
新修訂的《教學(xué)常規(guī)量化考核辦法》（見附文），教學(xué)常規(guī)落實(shí)是教務(wù)處的中心工作，而且要常抓不懈，它關(guān)乎一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，關(guān)乎學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定，關(guān)乎教師考評(píng)的切身利益。把30分值常規(guī)評(píng)價(jià)從學(xué)生測(cè)評(píng)中分離出來，目的就是把常規(guī)檢查做扎實(shí)、做公平，本次常規(guī)檢查條目簡(jiǎn)單、附分合理，操作性強(qiáng)，便于常規(guī)檢查工作的落實(shí)，教務(wù)和教科研分工明確后，更利于教務(wù)工作對(duì)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。
（四）突出教科研工作
1、教科研工作一直以來沒有得到學(xué)校的重視，致使學(xué)校教學(xué)活力匱乏，為突出教科研工作，學(xué)校再次明確教科室職責(zé)，并制定了相關(guān)的規(guī)定和細(xì)則。
2、定期考核備課組長：
為加強(qiáng)對(duì)備課組的管理，提高我校整體教研能力，制訂了《備課組長評(píng)聘辦法》（見附文），選聘后簽訂《備課組長責(zé)任書》（見附文），規(guī)定聘期為一年，在為期一年里用《備課組長考核細(xì)則》量化考核備課組長的業(yè)績。
3、制訂聽評(píng)課管理辦法：
《公開課管理辦法》（見附文），聽評(píng)課工作一直是我校教研工作的薄弱環(huán)節(jié)，特別是評(píng)課制度一直未有效的實(shí)行，公開課成為要積分的一種需要，因此流于形式，無示范意義，上課質(zhì)量大打折扣，《公開課管理辦法》的制訂嚴(yán)格了聽評(píng)課的程序，加強(qiáng)了評(píng)課的環(huán)節(jié)，并根據(jù)評(píng)課分出優(yōu)、合格、基本合格三個(gè)等級(jí)，分別給以3分、2分、1分的相應(yīng)分?jǐn)?shù)，評(píng)議結(jié)果在學(xué)校公示，有效地杜絕亂公開，把真正有示范性的優(yōu)質(zhì)課公開并推介。
4、摸索并推廣一個(gè)適合校情的主流教學(xué)模式，要想進(jìn)行教學(xué)改革，必需走科研興校之路，教科室、教務(wù)處組織謀劃，需要全體熱心教學(xué)改革的中青年教師積極參與，大膽實(shí)行課堂改革，摸索一個(gè)適合我校校情的教學(xué)模式，推廣進(jìn)而形成全校的主流教學(xué)模式，現(xiàn)在我們學(xué)校缺乏一個(gè)課堂教學(xué)的理論指導(dǎo)，缺乏科學(xué)有效的課堂教學(xué)組織，缺乏課堂教學(xué)的領(lǐng)軍人物，因此我們?nèi)狈γ麕?，探索教學(xué)應(yīng)該成為教科研的一個(gè)大課題，更應(yīng)該成為我校的主流教風(fēng)，這樣課堂才鮮活，教學(xué)才有后勁。
5、加強(qiáng)資料的搜集和整理
由教科室組織，備課組長主持定期有針對(duì)性地收集一些高質(zhì)量試卷，典型題例，專家試題分析和一些學(xué)習(xí)性資料等，分學(xué)科分類別地整理存檔，形成資料庫，并由專人管理，以備學(xué)校命題或教師選題或教學(xué)時(shí)使用，具體辦法要求每位教師每周把搜集的資料匯總給備課組長，備課組長交給資料管理員。
（五）推介青年教師
實(shí)施《青年優(yōu)秀教師推介辦法》（見附文），我校青年教師占全校一線教師的三分之二，但由于缺乏培養(yǎng)青年教師機(jī)制，青年教師教學(xué)熱情和智慧，不能得到有效的激發(fā)，長期以來眾多青年教師中嶄露頭角的也只有少數(shù)幾個(gè)，沒有形成你爭(zhēng)我趕的教學(xué)創(chuàng)業(yè)氛圍，青年教師的評(píng)選結(jié)果將作為學(xué)校表彰和向高一級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)比賽推薦依據(jù)，青年優(yōu)秀教師推介辦法的實(shí)施，勢(shì)必會(huì)在全校青年教師中激發(fā)愛崗敬業(yè)的精神，深挖他們教學(xué)潛質(zhì)，全面提升我校的教學(xué)實(shí)力。
（六）認(rèn)真組織好大型考試
教學(xué)成績歸根到底還是學(xué)生的考試能力體現(xiàn)，考試需要嚴(yán)把七道關(guān)，第一，復(fù)習(xí)關(guān)。一定要提前告知學(xué)生考試復(fù)習(xí)的范圍，讓學(xué)生有備而考；第二，把好命題關(guān)。盡可能自主組卷，一定要安排業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師命題，備課組長把關(guān)簽字付印；第三，把好監(jiān)考關(guān)。進(jìn)行考前教育，選派責(zé)任心強(qiáng)的教師，嚴(yán)肅考試紀(jì)律；第四，把好批閱關(guān)。統(tǒng)一流水閱卷，統(tǒng)一打分；第五，把好統(tǒng)計(jì)關(guān)。要求每位教師要對(duì)本班各題的得分情況進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，為講評(píng)提供指導(dǎo)；第六，把好講解關(guān)。詳講細(xì)講結(jié)合，一道題與一類題結(jié)合，講評(píng)與補(bǔ)救結(jié)合，講評(píng)與答題指導(dǎo)相結(jié)合；第七，把好總結(jié)反思。每次考試后要求各教研組認(rèn)真分析總結(jié)，查找原因，尋求對(duì)策。
總之要把每次考試的文章做足做大，力求考試效應(yīng)擴(kuò)大化。
（七）規(guī)范榮譽(yù)稱號(hào)的管理辦法
為實(shí)現(xiàn)考核、評(píng)審工作的公平公正，改變榮譽(yù)稱號(hào)管理的混亂情況，現(xiàn)制訂了《榮譽(yù)稱號(hào)的管理辦法》（見附文）要求榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)選通知書、榮譽(yù)證、批文必須齊全，留有榮譽(yù)證書的復(fù)印件，主管主任和主管校長簽字后，到教務(wù)處錄入教師業(yè)績檔案，由辦公室登記后所有材料一并存檔，沒有檔案可查的榮譽(yù)證書，學(xué)校一律不予承認(rèn)。
（八）嚴(yán)格目標(biāo)管理
必須明確一些數(shù)字：教師簽到時(shí)間為上午8:10之前，下午2:20之前，教師坐班時(shí)間上午8:10—11:30，下午2:20—5:30，作文間周1次，語文作業(yè)每周不少于2次，數(shù)學(xué)、外語每周不少于4次，理、化、生每周不少于3次，史、地、政每周不少于2次。
聽課：行政人員每周1次，教研組長每周2次，教師每周2次。
（九）嚴(yán)格考勤制度
教師簽到每天由值班校長帶班，各年級(jí)組值班中層接收簽到，值班校長和簽到中層確實(shí)負(fù)起責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行簽到時(shí)間和簽到程序，預(yù)備鈴聲結(jié)束，立刻在未簽到的老師名字后面的簽到格里劃上斜線，值班校長簽字后交教務(wù)處，遲到教師需到教務(wù)處由值班主任注明情況，并由值班主任簽字，把簽到表交信息處錄入。
嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，請(qǐng)假要有請(qǐng)假條，一至二日由年級(jí)組長審批，三至四日由主管校長審批，五至七日由校長審批，副校長及中層正職由校長審批。
1.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的概念
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)（Laboratory Animal Sciences）是以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源研究、質(zhì)量控制和利用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一門綜合性學(xué)科。在《學(xué)科分類與代碼標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T13745-1992）中，與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)有關(guān)的學(xué)科分別是“實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”、“醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)”、“比較病理學(xué)”等，分別歸屬于動(dòng)物學(xué)和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)誕生于20世紀(jì)50年代初期，現(xiàn)在已發(fā)展成為一門獨(dú)立的、綜合性的基礎(chǔ)科學(xué)，它是融合生物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、獸醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)等科學(xué)，并引用了其它自然科學(xué)的成就發(fā)展起來的。因此這門科學(xué)是綜合性的，它所涉及到的知識(shí)面很廣泛，不僅要以生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、畜牧學(xué)等為對(duì)象，以遺傳學(xué)、育種學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、微生物學(xué)等為基礎(chǔ)，還要引用機(jī)械工程學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、建筑學(xué)等科學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行開發(fā)和研究。簡(jiǎn)言之，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)是以生物特性、飼養(yǎng)繁殖、遺傳育種、質(zhì)量控制、疾病防治和開發(fā)應(yīng)用的科學(xué)。
1.2實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的研究內(nèi)容
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)（laboratory animal science）是以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為主要研究對(duì)象，并將培育的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物應(yīng)用于生命科學(xué)等研究領(lǐng)域的一門綜合性基礎(chǔ)學(xué)科。概括地講，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)包括了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物繁育和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物應(yīng)用兩部分內(nèi)容。前者主要圍繞實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種質(zhì)培育和保存、生物學(xué)特性、生活環(huán)境、飼養(yǎng)繁殖與管理、質(zhì)量控制、野生動(dòng)物及家畜禽的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物化等開展有關(guān)研究，使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物品種、品系不斷增加，質(zhì)量不斷提高，最終達(dá)到規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的要求。后者主要以各學(xué)科的研究目的為目標(biāo)，研究實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)方法與技術(shù)、動(dòng)物模型的制造、影響動(dòng)物實(shí)驗(yàn)結(jié)果各因素的控制以及在試驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)動(dòng)物反應(yīng)的觀察和結(jié)果外延分析等，以保證科研教學(xué)活動(dòng)中動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)研究范疇包括實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生物學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境生態(tài)學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物遺傳學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物營養(yǎng)學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物微生物學(xué)和寄生蟲學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)、比較醫(yī)學(xué)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)倫理學(xué)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)替代方法學(xué)等內(nèi)容。隨著實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)與生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、制藥工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、航空航天、環(huán)境保護(hù)、生物安全、生態(tài)保護(hù)等許多學(xué)科和行業(yè)結(jié)合越來越密切，已經(jīng)起到舉足輕重的支撐作用。
1.3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的地位與作用
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是“活的精密儀器和試劑”，是生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)和藥學(xué)等諸多領(lǐng)域的科技支撐條件，是四大科技支撐條件中最不可控的條件。隨著我國改革開放和世界經(jīng)濟(jì)科技一體化進(jìn)程的推進(jìn)，設(shè)備、試劑、信息已不是科學(xué)研究的制約因素，而實(shí)驗(yàn)動(dòng)物已成為生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等領(lǐng)域影響研究課題的確立和研究成果水平高低的最重要因素。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展直接將許多領(lǐng)域的研究引入新的境地。近交系動(dòng)物的培育為遺傳學(xué)研究、育種學(xué)研究和免疫學(xué)等研究開辟了新的研究思路和研究手段。免疫缺陷動(dòng)物的成功培育對(duì)于器官移植、組織細(xì)胞移植、腫瘤學(xué)研究、免疫學(xué)研究起到了巨大的推動(dòng)作用。基因工程動(dòng)物使功能基因組學(xué)研究迅速發(fā)展，生物反應(yīng)器和人工改造動(dòng)物成為可能，為比較醫(yī)學(xué)提供了研究基礎(chǔ)，也成為揭示生命科學(xué)本質(zhì)和了解病理機(jī)制的重要途徑。
1.3.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)是生命科學(xué)進(jìn)步的基石
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要組成部分，不僅是生命科學(xué)研究的支撐，也是生命科學(xué)研究的前沿，生命科學(xué)的進(jìn)步離不開實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)已經(jīng)融入到許多前沿科學(xué)中，例如，利用基因工程動(dòng)物進(jìn)行功能基因組研究；研究新藥的靶基因、靶器官、作用機(jī)理和毒性作用，通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)研制現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)的生物反應(yīng)器等，通過病原微生物的感染動(dòng)物模型，研究傳播途徑、傳播規(guī)律，研究發(fā)病機(jī)制，研究預(yù)防、治療措施，藥物疫苗的創(chuàng)制與開發(fā)等。
1.3.2實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)對(duì)于人類健康和醫(yī)藥學(xué)的進(jìn)步起著關(guān)鍵性作用
隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高，作為醫(yī)藥學(xué)研究不可替代的重要支撐，尤其是與醫(yī)學(xué)的進(jìn)一步融合，比較醫(yī)學(xué)和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的發(fā)展和崛起，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)對(duì)于生命基本規(guī)律和機(jī)理的闡明，對(duì)于人類疾病的發(fā)病機(jī)理、治療、藥物研發(fā)所起的作用越來越不可或缺。
1.3.3普及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)知識(shí)
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技已成為保障現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的重要支撐條件。所以，普及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)知識(shí)，宣傳我國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技成就，管理法制化、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、技術(shù)規(guī)范化行業(yè)特色，以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物倫理、福利和替代研究進(jìn)展，引導(dǎo)公眾科學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，感受先進(jìn)科學(xué)技術(shù)帶給人類的福祉。支持和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)發(fā)展，營造和諧、創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。
總之，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要組成部分，是衡量一個(gè)國家、地區(qū)或單位科學(xué)研究水平的重要標(biāo)志，也與人們的生活和健康息息相關(guān)、緊密相連。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展不僅僅是科學(xué)家的責(zé)任與義務(wù)，也是政府和全社會(huì)的責(zé)任與義務(wù)。
2 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展動(dòng)態(tài)、發(fā)展模式
2.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是一種遺傳限定動(dòng)物，是根據(jù)科學(xué)研究需要在實(shí)驗(yàn)室條件下有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行人工馴養(yǎng)、繁殖和科學(xué)培育獲得的動(dòng)物。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物來源于野生動(dòng)物、經(jīng)濟(jì)動(dòng)物、觀賞動(dòng)物，又不同于野生動(dòng)物、經(jīng)濟(jì)動(dòng)物、觀賞動(dòng)物等“實(shí)驗(yàn)用動(dòng)物”，它既具有野生動(dòng)物的共性，同時(shí)又有生物學(xué)特性明確、遺傳背景清楚、表型均一、對(duì)刺激敏感性和反應(yīng)性一致的特點(diǎn)。這些自身特點(diǎn)有利于僅用于少量動(dòng)物就能獲得精確、可靠的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并具有良好的可重復(fù)性，因而廣泛用于生物學(xué)、醫(yī)學(xué)及藥學(xué)科研與教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物能復(fù)制多種疾病的模型。由于人類各種疾病的發(fā)生、發(fā)展十分復(fù)雜。要揭示疾病發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律，不可能完全在人身上進(jìn)行，以人為實(shí)驗(yàn)對(duì)象在道義上和法學(xué)上往往受到種種限制。人類的疾病均可利用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)物復(fù)制和模擬出相應(yīng)的人類疾病的動(dòng)物模型，用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模擬人類疾病過程，觀察藥物及其他各種因素對(duì)生物體機(jī)能、形態(tài)及遺傳學(xué)的影響，既方便、有效、可比性高，又易于管理和操作。
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物作為生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)和重要支撐條件，它的重要性隨著生命科學(xué)的飛速發(fā)展愈來愈得到充分的體現(xiàn)?？梢哉f實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技發(fā)展水平在某些領(lǐng)域的研究中，已經(jīng)成為關(guān)鍵性的制約因素。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展和水平的提高不斷地將生命科學(xué)研究推向更高的層次，同時(shí)，生命科學(xué)的發(fā)展也給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展提出了新的更高的要求，為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造出更為廣泛的發(fā)展空間。在一定意義上，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展水平，代表著一個(gè)國家或地區(qū)生命科學(xué)的發(fā)展水平。
2.2國內(nèi)外實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)
2.2.1發(fā)達(dá)國家實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)
世界上一些發(fā)達(dá)國家，如美、英、德、法、澳、日等國，對(duì)實(shí)物動(dòng)物高度重視，均已實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化、社會(huì)化和商品化。他們有完整的組織管理機(jī)構(gòu)，其管理已納入法制化管理軌道。目前，國際實(shí)驗(yàn)動(dòng)物界共同關(guān)心的問題是圍繞對(duì)動(dòng)物福利的關(guān)注和滿足科學(xué)研究對(duì)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的需求兩個(gè)方面。各國也相繼制定了各種有關(guān)的法律法規(guī)。對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飼養(yǎng)管理與使用提出一系列規(guī)范化要求。
發(fā)達(dá)國家以美、歐、日本為代表，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了幾十年的積累，已經(jīng)形成了相對(duì)完善的學(xué)科體系，在科學(xué)研究、資源建設(shè)、技術(shù)平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)管理等方面都得到了全面發(fā)展。基本現(xiàn)狀是：常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)供應(yīng)商品化、社會(huì)化，標(biāo)準(zhǔn)化質(zhì)量管理行業(yè)化，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物保種和新資源開發(fā)政府資助的公益化，科學(xué)研究資助力度加大化，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)規(guī)范化。尤其在科學(xué)研究、保種育種和新資源開發(fā)方面，政府投入力度非常大，有利地促進(jìn)了生命科學(xué)研究的發(fā)展，取得了豐碩成果。
2.2.2國內(nèi)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)
為加快我國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科的發(fā)展，1988年，我國頒布《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》，在此之后陸續(xù)頒布了10條配套法規(guī)，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理、許可證制度、種質(zhì)中心、質(zhì)量檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)和動(dòng)物福利等方面。各省、市、自治區(qū)也結(jié)合各自實(shí)際情況制定了相應(yīng)的管理法規(guī)和規(guī)章制度。已經(jīng)形成了具有我國特色的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物法制化、規(guī)范化管理體制。
為保障實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量，國家資助基本建成了包括啃齒類、實(shí)驗(yàn)犬、兔、禽類、小型豬和實(shí)驗(yàn)靈長類的國家動(dòng)物種子中心和種植資源基地網(wǎng)絡(luò)。成立了國家省市兩級(jí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量檢測(cè)體系。已經(jīng)形成低等級(jí)小動(dòng)物使用量不斷減少，SPF級(jí)、基因工程動(dòng)物和疾病動(dòng)物模型使用量不斷增加的局面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)量已達(dá)到1900萬只的規(guī)模，使用量也高達(dá)1600萬只，高于歐盟25國的總和――1210萬只，成為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)和使用大國。國內(nèi)機(jī)構(gòu)從原來單一的生產(chǎn)逐步向多元化發(fā)展，最直接地參與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)服務(wù)和拓展業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向其他相關(guān)產(chǎn)品和業(yè)務(wù)。
2.2.3福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)
我省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技工作起步較早，在1993年就提出并實(shí)施省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物公共實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃。近年來，福建省科技廳先后資助建立了4個(gè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技平臺(tái)。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)服務(wù)體系基本建立。我省在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作在法制化管理、質(zhì)量控制、資源建設(shè)和人才教育與培訓(xùn)等諸多方面開展了卓有成效的工作，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)學(xué)科體系基本建立。
（1）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理體系現(xiàn)狀。1988年頒布的《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》明確規(guī)定，國家科委主管全國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作，省、自治區(qū)、直轄市科技管理部門主管本地區(qū)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作，國務(wù)院各有關(guān)部門負(fù)責(zé)管理本部門的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作。按照職能分工，福建省科技廳主管全省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作，負(fù)責(zé)制定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技發(fā)展規(guī)劃，印制、發(fā)放和管理實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證，以科技項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)研究。1991年成立的福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“省動(dòng)管會(huì)”）由省科技廳等有關(guān)政府職能部門領(lǐng)導(dǎo)及專家組成，省動(dòng)管會(huì)主要是宏觀上對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技領(lǐng)域依法實(shí)施科學(xué)管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。近年來，我省強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物法制化管理，調(diào)整了省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理委員會(huì)成員，頒發(fā)了《福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證驗(yàn)收細(xì)則（修訂）》、印發(fā)《福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證管理辦法》等文件，已經(jīng)建立了較為完善的組織機(jī)構(gòu)管理體系、政策法規(guī)體系和質(zhì)量保障體系。
（2）構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。近5年來，省科技廳采取“科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、激勵(lì)共享、分期實(shí)施、滾動(dòng)支持”的方式，累計(jì)資助1 500萬元，先后建立了福建醫(yī)科大學(xué)鼠類動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、福建中醫(yī)藥大學(xué)兔類動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、福建省人口與計(jì)劃生育科研所非人靈長類實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)服務(wù)平臺(tái)和廈門大學(xué)轉(zhuǎn)基因與基因敲除小鼠培育與研究共用技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。
（3）實(shí)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證制度及從業(yè)人員崗位資格認(rèn)可證制度。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證經(jīng)審核合格由省科技廳發(fā)放認(rèn)定，從業(yè)人員崗位資格認(rèn)可證經(jīng)培訓(xùn)考核合格由省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理委員會(huì)辦公室發(fā)放認(rèn)定，“十一五”期間，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員1 000余人次，有效提升從業(yè)人員素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施內(nèi)環(huán)境指標(biāo)檢測(cè)報(bào)告由省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量檢測(cè)中心出具（該中心于1996年通過福建省技術(shù)監(jiān)督局計(jì)量認(rèn)證，2001年被國家科技部認(rèn)證為省級(jí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境檢測(cè)機(jī)構(gòu)）。
（4）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施建設(shè)和資源發(fā)展迅速。截至2012年6月，全省飼育、使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的單位近50家，其中有34家取得實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證，生產(chǎn)使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物達(dá)10余個(gè)品種品系，2011年動(dòng)物的使用量約12萬只，生產(chǎn)量約4萬只，其中實(shí)驗(yàn)大小鼠用量占85%。全省共有實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施12000m2，通過許可證評(píng)審并能正常開展工作的屏障系統(tǒng)以上級(jí)別實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施6000m2。其中，福建中醫(yī)藥大學(xué)清潔級(jí)及SPF級(jí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施達(dá)2100m2；福建醫(yī)科大學(xué)已建成并通過驗(yàn)收的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施3000多m2，特別是正在施工的1200m2的GLP實(shí)驗(yàn)大樓，將為我省新藥臨床前安全性評(píng)價(jià)創(chuàng)造了條件；福州總醫(yī)院1800m2和廈門大學(xué)6000m2的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心大樓已經(jīng)建成。近期擬提交驗(yàn)收。這些都將為我省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的科研及實(shí)驗(yàn)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（5）建立福建實(shí)驗(yàn)動(dòng)物信息網(wǎng)。經(jīng)過多年的努力，建立了福建實(shí)驗(yàn)動(dòng)物信息網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)全省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物信息資源的整合；并通過與中國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物信息網(wǎng)、福建科技信息網(wǎng)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證管理系統(tǒng)的鏈接，實(shí)現(xiàn)信息共享。目前，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物信息網(wǎng)調(diào)研收集整理了大量第一手寶貴的資料，可為用戶提供信息瀏覽、產(chǎn)品搜索和信息等服務(wù)，信息量包括政策法規(guī)、國家標(biāo)準(zhǔn)、許可證專欄、學(xué)習(xí)園地、知識(shí)之窗等12個(gè)欄目，現(xiàn)有信息已達(dá)20000余條。
（6）充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)會(huì)的作用。我省于1993年成立省級(jí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)會(huì)，業(yè)務(wù)主管部門為福建省科協(xié)。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)會(huì)作為一個(gè)群眾性的團(tuán)體組織，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)的專家團(tuán)隊(duì)作用，解決了我省專門從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員不足的問題，極大地發(fā)揮學(xué)會(huì)在學(xué)術(shù)交流、科學(xué)普及、科技咨詢等方面的作用。
（7）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)研究取得重要進(jìn)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近5年我省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)獲國家、省級(jí)科研項(xiàng)目（課題）12項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)700萬元，發(fā)表SCI論文10篇，核心期刊論文30余篇；其中，福建省科學(xué)技術(shù)廳和廈門大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)立的“福建省轉(zhuǎn)基因與基因敲除小鼠培育與研究共用技術(shù)服務(wù)平臺(tái)”繼之前在省內(nèi)率先成功完成了多個(gè)轉(zhuǎn)基因小鼠品系的創(chuàng)建之后，最近又成功構(gòu)建了福建省首例基因敲除小鼠，該項(xiàng)目得到了國內(nèi)外同行的廣泛關(guān)注與認(rèn)可。
2.3國內(nèi)外實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展模式
2.3.1發(fā)達(dá)國家實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展模式
發(fā)達(dá)國家的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制約下，已經(jīng)成為專業(yè)化商品，并形成了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物產(chǎn)業(yè)，這一產(chǎn)業(yè)以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生產(chǎn)供應(yīng)為主體，同時(shí)也包括相關(guān)產(chǎn)品如飼料、墊料、籠具、儀器設(shè)備及工程設(shè)施的商品化、社會(huì)化和產(chǎn)業(yè)化。這種在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下所形成的商品化生產(chǎn)供應(yīng)和社會(huì)化服務(wù)的發(fā)展模式適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也是我們發(fā)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技可以借鑒的模式之一。
在美國，生物科學(xué)課題投資的40%涉及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，而60%的生物學(xué)科研課題需要實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，國家衛(wèi)生署每年用于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的經(jīng)費(fèi)是4億美元，全美有1300個(gè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技工作的生產(chǎn)與研究單位。美國NIH實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源中心和杰克遜實(shí)驗(yàn)室，是世界上最大的遺傳保種和遺傳研究中心，僅NIH實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源中心就維持著250種近交系大小鼠。創(chuàng)立于40年代的美國查理士河公司的產(chǎn)品約占美國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物市場(chǎng)60%的份額，歐洲市場(chǎng)80%的份額。該公司在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，從一間車庫開始，發(fā)展成為目前世界上最大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物供應(yīng)商，在18個(gè)國家和地區(qū)擁有獨(dú)資和合資的分公司。
歐洲國家已建立全國性的、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心、研究中心及輔助用品的生產(chǎn)公司。而在上世紀(jì)50年代建立的英國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心和法國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心在70年代相繼關(guān)閉，德國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心在經(jīng)過嚴(yán)格審查后才得以保留。在歐洲產(chǎn)生這種局面的原因主要是由于這些機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向沒能針對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物自身學(xué)科發(fā)展要求運(yùn)轉(zhuǎn)，偏離了對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科自身的研究，同時(shí)也偏離了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的軌道，已經(jīng)不再從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的研究。
日本于上世紀(jì)70年代起開始有計(jì)劃地在各個(gè)國立研究機(jī)構(gòu)和大學(xué)建立現(xiàn)代化的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施，并且很快實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的商品化、標(biāo)準(zhǔn)化。2000年5月建成的日本熊本大學(xué)動(dòng)物資源開發(fā)研究中心保存有已育成的與人類疾病相近似的病理動(dòng)物模型417種。在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的生產(chǎn)、培育方面，日本在國際上占有明顯優(yōu)勢(shì)。全國專門生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的公司有50多個(gè)，大小鼠每年使用數(shù)為1560萬只，但40%的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物仍需要從美國進(jìn)口。
2.3.2國內(nèi)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展模式
經(jīng)過20多年的努力，我國的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技工作取得長足的進(jìn)步。目前我國大約有300多家有一定規(guī)模的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)單位，每年生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物達(dá)1900萬只，大小鼠品系50多個(gè)，其中SPF級(jí)動(dòng)物產(chǎn)量占年產(chǎn)量的5%～8%，并逐年增加，在數(shù)量上基本滿足科研需要。已經(jīng)建立了國家嚙齒類實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種子中心、國家實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量檢測(cè)中心和國家實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)。各省市根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，提出并建立適合實(shí)際的發(fā)展模式，已形成了地區(qū)性生產(chǎn)基地，開始向生產(chǎn)規(guī)模化、供應(yīng)社會(huì)化方向發(fā)展。
（1）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。近年來，國家和地方實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技平臺(tái)建設(shè)速度很快，已逐步形成一個(gè)有機(jī)整體。國家層面為加快實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，全面提升我國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物整體水平，建立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物平臺(tái)為全社會(huì)提供資源和技術(shù)服務(wù)支撐，初步建成的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物平臺(tái)包括實(shí)驗(yàn)動(dòng)物信息平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物遺傳資源共享平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種質(zhì)資源的保存與共享平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物公共服務(wù)平臺(tái)、靈長類GLP動(dòng)物實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和比較醫(yī)學(xué)技術(shù)共享平臺(tái)。按照國家建立技術(shù)服務(wù)平臺(tái)的要求，全國已有17個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）從本地實(shí)際需求出發(fā)立項(xiàng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物平臺(tái)，突出為本地產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，突出為本地科技活動(dòng)的中下游提供支撐，突出區(qū)域特色和優(yōu)勢(shì)。
（2）中外合資模式。上海西普爾一必凱實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有限公司成立于1989年10月，系上海市計(jì)劃生育科學(xué)研究所與英國B&K環(huán)球有限公司合資的國內(nèi)首家生產(chǎn)高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的企業(yè)。主要從事大小鼠、犬、兔、獼猴等實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的繁育生產(chǎn)及全價(jià)顆粒飼料的生產(chǎn)，并向社會(huì)提供技術(shù)咨詢服務(wù)。該公司每年向社會(huì)提供大小鼠達(dá)30萬只和部分兔、犬、猴等標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，并向國外出口，為探索中外合資模式發(fā)展我國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物產(chǎn)業(yè)積累了經(jīng)驗(yàn)。
2.3.3福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展模式
《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》頒布后，福建省科技廳于1 990年提出并實(shí)施實(shí)驗(yàn)動(dòng)物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，通過重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)承擔(dān)全省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)供應(yīng)、檢測(cè)和培訓(xùn)的發(fā)展模式，以期實(shí)現(xiàn)到2000年四大實(shí)驗(yàn)動(dòng)物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)手建成能承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，有一定社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益、自負(fù)盈虧、全方位開放，全省性實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)、供應(yīng)、科研一體化的企業(yè)集團(tuán)。該發(fā)展模式預(yù)期目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)，但仍為我省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物事業(yè)的發(fā)展起到一定的作用。
為落實(shí)福建省“十一五”科技發(fā)展規(guī)劃綱要，規(guī)范科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)與管理，促進(jìn)科技資源的合理配置與共享，為科技創(chuàng)新活動(dòng)提供良好條件，福建省科技廳采用“科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、激勵(lì)共享、分期實(shí)施、滾動(dòng)支持”的管理方式，先后扶持建立了鼠類、兔類、非人靈長類和轉(zhuǎn)基因與基因敲除小鼠培育與研究共用四個(gè)技術(shù)服務(wù)平臺(tái)。通過法律地位確立、政策法規(guī)確定和管理辦法制定三個(gè)要素的有機(jī)組合，推動(dòng)資源整合，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)、使用和研究、開發(fā)的有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展離不開法規(guī)制定、政策引導(dǎo)、監(jiān)督管理和財(cái)政的資金扶持和培育。
3 福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
3.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的管理走向法制化
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理的法制化是推進(jìn)依法行政的需要。按照《許可法》的要求，完善實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的法制化才能為在我省范圍內(nèi)實(shí)施實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理行政許可提供法律支撐，這是加強(qiáng)生物安全和社會(huì)安全的需要，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要。通過實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的法制化可以有效促進(jìn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物產(chǎn)業(yè)化和生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
3.2實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種質(zhì)資源擴(kuò)大和質(zhì)量提高
我國自1997年開始，在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種子資源的保存和利用方面投入大量的資金，設(shè)立了國家嚙齒類實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種子中心和分中心，已經(jīng)初步建立了種子網(wǎng)絡(luò)體系。用于科研的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種類，從嚙齒類、兔、犬到實(shí)驗(yàn)非人靈長類動(dòng)物不斷擴(kuò)大。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用總量下降，高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用量增加，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物品種、品系增加，用于科研方面的嚙齒類普及清潔級(jí)，部分實(shí)驗(yàn)室將使用悉生動(dòng)物和無菌動(dòng)物。
3.3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利
動(dòng)物實(shí)驗(yàn)替代方法的3R理論已被愈來愈多的科學(xué)家所接受，并在實(shí)際研究工作中得到了廣泛的應(yīng)用，對(duì)推動(dòng)生命科學(xué)以及相關(guān)學(xué)科研究的發(fā)展起到了重要作用。探索能夠達(dá)到相同目的或獲得相同結(jié)果的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)替代方法是今后我省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作的發(fā)展趨勢(shì)。
3.4實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)，質(zhì)量管理是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理的核心。我國通過立法，實(shí)施實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的許可證制度和統(tǒng)一的國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的質(zhì)量，保證了人員安全，也保護(hù)了動(dòng)物福利，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科的快速發(fā)展，但是，伴隨著生命科學(xué)發(fā)展，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)化管理體系不健全等深層次的問題仍然存在，迫切需要加以系統(tǒng)研究和完善。
4 福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科面臨的挑戰(zhàn)
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)一體化，對(duì)生命科學(xué)、醫(yī)藥研究提出了新的要求，為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)，當(dāng)前我省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體系存在品種資源短缺、創(chuàng)新能力不足、政策法規(guī)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系不健全、保障體系薄弱、共享機(jī)制不完善等諸多問題。
4.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源不能完全滿足科學(xué)研究的需要
我省常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物品種品系單一，規(guī)模偏小，有時(shí)需要從外省引進(jìn)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源不能完全滿足科學(xué)研究的需要。
4.2實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)化管理存在漏洞
實(shí)驗(yàn)動(dòng)物法律法規(guī)體系不健全，個(gè)別單位存在有法不依、有標(biāo)準(zhǔn)不遵守現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利倫理認(rèn)識(shí)程度低，缺乏實(shí)驗(yàn)動(dòng)物福利倫理審查規(guī)范和機(jī)制。
4.3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及其相關(guān)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化、商品化、市場(chǎng)化程度低
符合質(zhì)量要求的常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)供應(yīng)不足，缺少政府的扶持和資助，難以保持，更不能形成產(chǎn)業(yè)化局面。
4.4從業(yè)人員素質(zhì)有待提高，高水平創(chuàng)新型人才匱乏
具有一定實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專業(yè)知識(shí)的技術(shù)人員，是保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技工作質(zhì)量的先決條件和基本保證。雖我省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員逐年增加，由于從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊和缺乏專業(yè)系統(tǒng)教育，省內(nèi)符合第一任職要求的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技工作者少，高層次創(chuàng)新型人才匱乏，有必要集中省內(nèi)優(yōu)勢(shì)技術(shù)力量和資源，建立健全系統(tǒng)而科學(xué)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，從而提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的整體素質(zhì)。
5 福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技面臨的機(jī)遇
5.1時(shí)代機(jī)遇
隨著比較醫(yī)學(xué)和轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的發(fā)展和崛起，作為生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)研究不可替代的重要支撐的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)，對(duì)于人類疾病的發(fā)病機(jī)理、治療、藥物研發(fā)所起的作用越來越不可或缺。發(fā)達(dá)國家大型實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源匱乏、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)成本高、動(dòng)物保護(hù)主義運(yùn)動(dòng)影響以及動(dòng)物福利和倫理學(xué)的要求，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)特別是大型實(shí)驗(yàn)動(dòng)物臨床前研究呈現(xiàn)出向中國、印度等發(fā)展中國家轉(zhuǎn)移的顯著趨勢(shì)，為我國承接國際醫(yī)藥動(dòng)物實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)帶來了機(jī)遇。
5.2政策機(jī)遇
目前，科技部正在努力打造科研基礎(chǔ)平臺(tái)，加強(qiáng)科研基礎(chǔ)條件建設(shè)，以滿足科技創(chuàng)新和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為宗旨，加強(qiáng)我國實(shí)驗(yàn)材料資源的收集、搶救、整理、整合、保存，根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料的描述標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)據(jù)化，建立E平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)材料資源的信息共享和實(shí)物共享。我國科技規(guī)劃中提出：在“十一五”期間，建立以國家實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種質(zhì)資源中心為核心、20～30個(gè)功能獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種源單位共同形成的結(jié)構(gòu)完整、功能齊全、技術(shù)先進(jìn)并與國際接軌的中國實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種質(zhì)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物品種（系）與類型多樣性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物種質(zhì)資源共享。這無疑是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。
5.3產(chǎn)業(yè)機(jī)遇
醫(yī)藥生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)發(fā)展提供了機(jī)遇。在發(fā)達(dá)國家，人口、健康和醫(yī)藥衛(wèi)生高新技術(shù)發(fā)展迅速，其產(chǎn)業(yè)規(guī)模和產(chǎn)值迅猛增長。我國生物技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展取得顯著成績，國家“863”計(jì)劃、科技“攻關(guān)”計(jì)劃都將生物技術(shù)列入重點(diǎn)支持領(lǐng)域。而醫(yī)藥、生物技術(shù)日新月異，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)發(fā)展提出了更高的要求。
6 福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)發(fā)展思路和目標(biāo)
6.1發(fā)展思路
以提高我省生命科學(xué)研究和生物醫(yī)藥技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物資源整合和優(yōu)化配置，加大實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科研及質(zhì)量監(jiān)控力度，完善法制建設(shè)，努力培育我省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物產(chǎn)業(yè)，走出既符合國情，又有福建特色的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技發(fā)展道路，為我省生命科學(xué)發(fā)展提供保障。
6.2發(fā)展目標(biāo)
（1）到2015年，建立能生產(chǎn)并滿足全省大動(dòng)物和常用清潔級(jí)以上實(shí)驗(yàn)大小鼠需求量的供應(yīng)體系。合格實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)量達(dá)10萬只，其中清潔級(jí)以上實(shí)驗(yàn)大小鼠8萬只，普通級(jí)實(shí)驗(yàn)兔1萬只，實(shí)驗(yàn)用猴和實(shí)驗(yàn)比格犬3000只。建成能滿足我省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)和信息服務(wù)平臺(tái)，基本實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物保種、繁殖、生產(chǎn)、供應(yīng)與使用的標(biāo)準(zhǔn)化和社會(huì)化，為我省生命科學(xué)和生物醫(yī)藥發(fā)展提供有力的基礎(chǔ)條件保障。
（2）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量保障體系基本建立。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量檢測(cè)體系進(jìn)一步完善，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量檢測(cè)的快速診斷技術(shù)及其應(yīng)急系統(tǒng)基本建立；基本形成實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)、自檢和抽檢相結(jié)合的質(zhì)量檢測(cè)體系。
（3）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科研水平顯著提高。閩臺(tái)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技創(chuàng)新暨轉(zhuǎn)基因培育與研究技術(shù)服務(wù)合作基地的建立，轉(zhuǎn)基因培育與研究共用技術(shù)、保種與生產(chǎn)能力進(jìn)一步提升。到2015年底，基因工程小鼠達(dá)300種，開展轉(zhuǎn)基因大鼠或轉(zhuǎn)基因豬等轉(zhuǎn)基因大動(dòng)物的創(chuàng)建與研發(fā)；福建黃兔人工種群的生物凈化暨實(shí)驗(yàn)動(dòng)物化研究及應(yīng)用取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
7 福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)
7.1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物法制化管理體系的完善
法規(guī)制度體系建設(shè)。爭(zhēng)取在2013年將《福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理辦法》列入省政府立法計(jì)劃項(xiàng)目，“十二五”期間完成省政府立法并實(shí)施；同時(shí)完善和修訂相關(guān)管理制度并實(shí)施。
法制化管理體系的建設(shè)。充實(shí)和調(diào)整福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專家組，真正發(fā)揮專家組在我省開展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物發(fā)展研究、為我省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物法制化管理和相關(guān)政策法規(guī)的制定等方面的指導(dǎo)和咨詢作用。
建立管理信息系統(tǒng)。在現(xiàn)有的福建實(shí)驗(yàn)動(dòng)物信息網(wǎng)頁上增加實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)會(huì)活動(dòng)窗口，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物信息網(wǎng)后臺(tái)管理建立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物信息網(wǎng)的專業(yè)信息平臺(tái)，加大實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技宣傳力度，使社會(huì)各方全面、準(zhǔn)確地理解和執(zhí)行國家實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例。
實(shí)施應(yīng)急反應(yīng)體系。為控制實(shí)驗(yàn)動(dòng)物疫病的發(fā)生和傳播，保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量及其動(dòng)物實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確可靠，建立和完善與相關(guān)部門聯(lián)動(dòng)機(jī)制，制定和重大實(shí)驗(yàn)動(dòng)物疫病控制應(yīng)急預(yù)案，形成全省性的重大動(dòng)物疫病控制應(yīng)急體系，保證和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物持續(xù)健康發(fā)展。
7.2加強(qiáng)行政執(zhí)法管理力度
在科技計(jì)劃立項(xiàng)、成果管理活動(dòng)中加強(qiáng)有關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)條件的審核，強(qiáng)化監(jiān)督管理，切實(shí)有效地發(fā)揮其職能。應(yīng)用不合格實(shí)驗(yàn)動(dòng)物或未取得實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用許可證進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、檢定，其實(shí)驗(yàn)、檢定結(jié)果無效，科研項(xiàng)目不予以立項(xiàng)。
加大實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量管理力度，優(yōu)化資源配置，完善省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量監(jiān)督檢測(cè)體系，建立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量抽查和報(bào)告制度。全面推行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證制度，嚴(yán)禁未取得生產(chǎn)許可證或不合格的動(dòng)物進(jìn)入流通渠道。
加強(qiáng)本省行政區(qū)域內(nèi)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物行政執(zhí)法工作力度，建議設(shè)立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量監(jiān)督員、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物信用管理、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量通報(bào)和信息公開制度，接受社會(huì)監(jiān)督。
7.3健全實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量保障體系
7.3.1規(guī)范實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量檢測(cè)管理。省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量檢測(cè)中心必須進(jìn)一步規(guī)范質(zhì)檢工作，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物監(jiān)測(cè)與管理，嚴(yán)格執(zhí)行許可證制度，開展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量檢測(cè)新項(xiàng)目、新方法、新技術(shù)的研究。
7.3.2全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)動(dòng)物國家新標(biāo)準(zhǔn)。為保證對(duì)新版標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施，應(yīng)開展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物國家新標(biāo)準(zhǔn)宣貫會(huì)，全新解讀新版國家標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)編制中規(guī)范性技術(shù)要素的確定，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量的提高及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，以滿足實(shí)驗(yàn)與科研工作的需要。
7.3.3加強(qiáng)從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)。我省缺乏掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技管理技術(shù)的高端人才和復(fù)合型人才；從業(yè)人員的學(xué)歷層次、專業(yè)化水平和整體素質(zhì)有待提高。必須進(jìn)一步加強(qiáng)從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，努力提高從業(yè)人員的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)技能，建立技術(shù)力量雄厚、人才結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為我省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力支持。
7.4實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)
7.4.1建立閩臺(tái)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技創(chuàng)新暨轉(zhuǎn)基因培育與研究技術(shù)服務(wù)合作基地。隨著海峽兩岸整體經(jīng)濟(jì)水平和科技能力的提升，生物技術(shù)領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域等也將逐步提出對(duì)轉(zhuǎn)基因/基因剔除小鼠模型動(dòng)物的需求。所以，開展轉(zhuǎn)基因培育與研究共用技術(shù)、保種與生產(chǎn)，供應(yīng)生命科學(xué)研究所需要的特種實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、以滿足實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技日新月異的發(fā)展需要。
7.4.2建立開放系統(tǒng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)基地。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，省內(nèi)對(duì)大動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的需求將逐年增加，所以，開展大動(dòng)物（犬、豬、羊）動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物共享數(shù)據(jù)庫、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)備設(shè)施共享、大動(dòng)物調(diào)劑供應(yīng)，以滿足省內(nèi)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)所需的大動(dòng)物（犬、豬、羊）逐年上升的需求。
7.4.3建立福建實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科普、倫理和遠(yuǎn)程教育基地。通過該基地建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理工作質(zhì)量和水平，維護(hù)動(dòng)物福利，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展，適應(yīng)科學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和對(duì)外開放的需要。同時(shí)向公眾開放陳列室和其他場(chǎng)地、設(shè)施，舉辦講座和提供咨詢。
7.4.4建立實(shí)驗(yàn)兔繁育及福建黃兔實(shí)驗(yàn)動(dòng)物化研究技術(shù)服務(wù)基地。在省內(nèi)使用量較大的單位建立生產(chǎn)常用實(shí)驗(yàn)兔基地，承擔(dān)我省實(shí)驗(yàn)兔的生產(chǎn)、供應(yīng)和滿足福州市區(qū)實(shí)驗(yàn)兔調(diào)劑服務(wù)及周邊實(shí)驗(yàn)兔的需求，以解決目前全省所使用的實(shí)驗(yàn)兔不達(dá)標(biāo)的問題。同時(shí)，開展福建黃兔人工種群的生物凈化暨實(shí)驗(yàn)動(dòng)物化研究及應(yīng)用，提升福建實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技水平。
7.4.5加強(qiáng)常用動(dòng)物和飼料的生產(chǎn)供應(yīng)。充分利用鼠類技術(shù)服務(wù)平臺(tái)現(xiàn)有條件和人才優(yōu)勢(shì)，在其生產(chǎn)清潔級(jí)實(shí)驗(yàn)大小鼠的基礎(chǔ)上，通過加大扶持力度，形成年產(chǎn)超5萬只清潔級(jí)以上實(shí)驗(yàn)大小鼠的生產(chǎn)能力。支持有條件的企業(yè)建立5萬只以上規(guī)模的實(shí)驗(yàn)兔繁殖基地。依托有條件的單位建立標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼料的生產(chǎn)車間，年產(chǎn)各類實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼料500噸，以滿足科研、生產(chǎn)及部分教學(xué)工作的需要。
7.5實(shí)驗(yàn)動(dòng)物信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)
7.5.1數(shù)據(jù)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。以國家科技基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺(tái)為基礎(chǔ)，開發(fā)福建實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專家數(shù)據(jù)庫、相關(guān)聯(lián)企事業(yè)單位數(shù)據(jù)庫、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物品種品系資源數(shù)據(jù)庫，整合信息資源；建立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理、科研、生產(chǎn)、使用或經(jīng)營管理集成性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，提供遠(yuǎn)程、互動(dòng)、及時(shí)、高效的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；根據(jù)服務(wù)對(duì)象的具體需求，開展查新、咨詢、策劃、信息、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及其相關(guān)產(chǎn)品推介、交流合作等多方面的個(gè)性化信息服務(wù)。
7.5.2實(shí)驗(yàn)動(dòng)物、飼料供需信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。建立市場(chǎng)調(diào)研系統(tǒng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行分類市場(chǎng)調(diào)查，定期向相關(guān)服務(wù)群體提供行情報(bào)告；建立網(wǎng)絡(luò)性的共性市場(chǎng)開發(fā)平臺(tái)，接受供需雙方的委托，對(duì)服務(wù)群體及服務(wù)需求進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查分析，組織實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及其相關(guān)產(chǎn)品的供需信息。通過信息平臺(tái)，協(xié)調(diào)解決實(shí)驗(yàn)動(dòng)物來源和供應(yīng)問題，合理引導(dǎo)和培育實(shí)驗(yàn)動(dòng)物市場(chǎng)。
7.5.3實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員遠(yuǎn)程培訓(xùn)和上崗考試平臺(tái)。通過該平臺(tái)的建設(shè)，將提供最優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技培訓(xùn)資源，該平臺(tái)只要有因特網(wǎng)的地方就可以接受培訓(xùn)和考試，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，同時(shí)結(jié)合從業(yè)人員水平層次的不同，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)和課程答疑服務(wù)。該平臺(tái)根據(jù)福建實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)管理的工作要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員上崗管理實(shí)際，主要用于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)和上崗資格認(rèn)證考試，到2015年底，使我省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員的持證上崗率達(dá)到95%以上。
8 福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展的戰(zhàn)略對(duì)策
8.1加強(qiáng)法制化管理
貫徹國家有關(guān)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物法律、法規(guī)，建立和完善福建省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技管理的法規(guī)性文件，加大執(zhí)法力度。加強(qiáng)各部門之間的協(xié)調(diào)，在省科技、教育、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生等行業(yè)堅(jiān)決按實(shí)驗(yàn)動(dòng)物許可證制度的要求，在科研立項(xiàng)、成果評(píng)價(jià)、、新藥研究、行業(yè)驗(yàn)收與認(rèn)證工作及安全性評(píng)價(jià)等工作中逐步實(shí)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)物一票否決制。
8.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)
要采取切實(shí)有效的措施，穩(wěn)定現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員隊(duì)伍。采取多種形式，加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)人員的培訓(xùn)和考核，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)隊(duì)伍的整體水平。為從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的管理人員提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是對(duì)單位法人或主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物法規(guī)和基本知識(shí)培訓(xùn)，促進(jìn)科學(xué)管理。
8.3加大投資力度，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局
我省每年用于實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)、新品種的培育及動(dòng)物模型的研究經(jīng)費(fèi)十分有限，制約了實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科的發(fā)展。應(yīng)開辟資金渠道，通過地方匹配投資、爭(zhēng)取國家財(cái)政經(jīng)費(fèi)和吸收社會(huì)資金等多種方式，加大實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的投入強(qiáng)度，逐步形成實(shí)驗(yàn)動(dòng)物多元化投入格局。建議設(shè)立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物專項(xiàng)發(fā)展基金，納入省級(jí)科技計(jì)劃，以不斷加大財(cái)政投入，為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科研和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)科發(fā)展中出現(xiàn)的問題提供堅(jiān)實(shí)的資金支持。
8.4在省科技計(jì)劃項(xiàng)目中報(bào)指南中增加實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)研究內(nèi)容
為進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)動(dòng)物研究水平，加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技術(shù)服務(wù)平臺(tái)的功能，推進(jìn)我省生命科學(xué)研究和生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，建議將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)研究內(nèi)容列入省社會(huì)發(fā)展科技項(xiàng)目支持重點(diǎn)、軟科學(xué)研究項(xiàng)目和省基金項(xiàng)目資助范圍。
8.5建立確保平臺(tái)良性運(yùn)行的管理制度和運(yùn)行機(jī)制
平臺(tái)必須制定科學(xué)的管理制度，明確平臺(tái)建設(shè)單位的權(quán)利和義務(wù)，制定相應(yīng)的績效考核和評(píng)價(jià)制度，采取優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理方法。日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)應(yīng)通過開展各類創(chuàng)新服務(wù)和承擔(dān)企業(yè)、政府委托的科技項(xiàng)目，以及當(dāng)?shù)卣С趾推髽I(yè)資助等途獲得，通過平臺(tái)良好的服務(wù)和管理，來獲得平臺(tái)自我發(fā)展的資金保障。
8.6重視學(xué)會(huì)的工作，支持學(xué)會(huì)開展工作
省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)會(huì)是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)人才集中的地方，學(xué)會(huì)要積極努力，將省內(nèi)從事生命科學(xué)研究的專家組織起來，開展多學(xué)科的學(xué)術(shù)交流與培訓(xùn)活動(dòng)，取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高；同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)彼此之間聯(lián)系與協(xié)作，使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物事業(yè)更好地為生命科學(xué)研究服務(wù)。
8.7加強(qiáng)閩臺(tái)間的學(xué)術(shù)交流，追蹤國際發(fā)展趨勢(shì)
通過近年的努力，我省的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物工作已取得長足的進(jìn)步，從而為我省開展閩臺(tái)間實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科技的交流創(chuàng)造了條件。我省應(yīng)加大宣傳力度，利用現(xiàn)有資源的優(yōu)勢(shì)，吸引更多的項(xiàng)目，包括高科技項(xiàng)目到我省進(jìn)行實(shí)施，以利于追蹤國際生命科學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。