時間：2022-06-02 01:30:05
導(dǎo)語：在小學(xué)四年級輔導(dǎo)員的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
初中的時候，代表學(xué)校去縣城參加競賽，一不留神竟然得了個一等獎，班主任老師把自己夸了又夸，得了一本厚厚的字典，雖然老媽不識字，卻一直把它當(dāng)個寶。
大學(xué)的第一堂課上，莫名的喜歡上了剛見面的輔導(dǎo)員，小小的喜歡，純純的暗戀，只記得那天下午的陽光很暖，講臺上的他超帥氣。雖然，后來的后來，其實，真的沒有什么后來。
大學(xué)的圖書館，自己借了一本《后媽難當(dāng)》小說，至今還記得圖書管理員那不可思議的眼神，其實，純屬是看小說而已。出了圖書館的大門，自己捧著書笑得喘不過氣來。我并不喜歡當(dāng)后媽什么的，只是喜歡看各種小說。
Abstract: In May, the Wenchuan earthquake had one year. In this year, from government order support disaster area's giving priority to, to the society by the economical material object support disaster area, the disaster area constructs like a raging fire expansion. Unceasingly are also changing under government order's incline and the social support's disaster area people regarding the system and society's dependence. This article is beats a drum town center elementary school's several schools based on the Beichuan county to visit, the county-wide other 20 elementary school telephone interview, is interviewed teacher to achieve 44 people, investigates achievement which the student hundred institute obtains. We had discovered in this investigation the disaster area child the question which appears in the moral education aspect, has analyzed these question deep level reason.
關(guān)鍵詞：德育教育災(zāi)區(qū) 兒童社會支持
Key words:The moral education disaster area child society supports
5.12汶川大地震已經(jīng)過去一年了，地震波及到四川、云南、甘肅、陜西等省，造成了巨大的人員傷亡、財產(chǎn)損失、自然環(huán)境的破壞，特別是災(zāi)區(qū)學(xué)校師生傷亡和財產(chǎn)損失。四川汶川特大地震發(fā)生以來，國際社會向中國政府和人民表達真誠同情和慰問，并提供了各種形式的支持和援助。其中有物質(zhì)援助，硬件基礎(chǔ)工程建設(shè)，心理援助等等。
災(zāi)后重建工作是一個長期的過程，而災(zāi)后心理重建又是災(zāi)后救援中一個非常重要的救援部分。近幾年社會對心理健康的關(guān)注，使得心理援助成為此次災(zāi)后救援的一個熱點，而在這次災(zāi)難中受到心理傷害最大的無疑是那些未諳世事的孩子們。
今年5月，汶川地震過去整整一年了。筆者走訪了包括北川縣擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)在內(nèi)的幾所學(xué)校，電話訪談了全縣其他小學(xué)共計23所，受訪老師達到44人，調(diào)查學(xué)生百余名。在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)了在心理援建方面存在的一些問題，針對這些問題我們給與了積極的意見和建議，以更好的推動災(zāi)區(qū)兒童心理健康教育工作的開展和一些援助體制的建立。同時，地震災(zāi)害當(dāng)中的心理援建也可以適用于其它災(zāi)害的災(zāi)后重建工作當(dāng)中。
一、調(diào)查的基本情況
我們的調(diào)查地點在四川省北川羌族自治縣擂鼓鎮(zhèn)，安昌鎮(zhèn)，任家坪村，走訪了擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)，任家坪小學(xué)，八一帳篷學(xué)校在職老師，大隊輔導(dǎo)員以及四年級及四年級以上的小學(xué)生，電話訪問了北川縣其余20所學(xué)校大隊輔導(dǎo)員和相關(guān)老師。在調(diào)查中我們采用自編問卷，對小學(xué)生的災(zāi)后心理教育與德育教育狀況進行了調(diào)查。問卷調(diào)查主要在擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)，任家坪小學(xué)，八一帳篷學(xué)校進行，采用隨機取樣方式選取被試，共發(fā)放問卷110份，收回有效問卷102份，回收率達到92.7%。其中擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)45份，任家坪小學(xué)38份，八一帳篷學(xué)校19份。調(diào)查男生有30人，女生有72人，均為小學(xué)四年級以上的學(xué)生，年齡在9―12歲之間。根據(jù)表一，我們可以認(rèn)為本次調(diào)查數(shù)據(jù)具有一定的代表性，自編問卷具有一定的有效性。
表一：被試性別，年齡分布
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在5.12地震之前有55.9%的受訪者接受過心理健康教育，而其中大多數(shù)學(xué)校心理教育集中于對目標(biāo)、人生的勵志教育，僅有少數(shù)對意外突發(fā)事件的教育，占接受心理健康教育的15.4%。有32.4%的受訪者表示每周都有心理健康教育課，而更多的是偶爾一次的不固定或者一學(xué)期一次的心理健康教育。因此總結(jié)得出，心理健康教育多呈現(xiàn)出不固定、不系統(tǒng)的狀況。在對兒童關(guān)于“我的心愿”的調(diào)查當(dāng)中，我們用開放的題目讓兒童填寫自己最想好的物品，很多兒童希望得到諸如自行車，電子詞典，電腦等物品；在對兒童關(guān)于志愿者能夠帶我們什么的調(diào)查訪談的時候，67%的兒童選擇志愿者能夠給與我們禮物，生活用品，衣服等等，而不到50%的兒童回答精神上的幫助，比如勇敢面對挫折，學(xué)會自立。
二、救助在兒童身上出現(xiàn)的問題及其原因
5.12汶川地震發(fā)生后，社會各界紛紛伸出援助之手，幫助災(zāi)區(qū)人民渡過困難，重建家園。對于兒童，各地的志愿者來到學(xué)校，幫助他們重新建立歸屬感，讓他們感受到回歸校園的親切感；社會各界紛紛捐資捐物，用各種方式來幫助災(zāi)區(qū)兒童。只要是來到學(xué)校總得給同學(xué)們帶來禮物，除了關(guān)懷還有物質(zhì)上的彌補。
在訪問北川縣擂鼓鎮(zhèn)中心小學(xué)的杜校長中，我們了解到，在5.12地震后一個月的時間中，來自全國各地的救援很多，學(xué)生們只要看到有志愿者來到學(xué)校都很高興，因為學(xué)生們都知道他們會帶來吃的，穿的，用的。一旦來訪的志愿者沒有帶，似乎學(xué)生們的歡迎的熱情也不夠高。在采訪中，杜校長告訴我們一件事情，一個地方機構(gòu)來學(xué)校捐贈體育器材，需要星期天召開一個啟動儀式，要求學(xué)生都要到場參加，但是由于來訪的機構(gòu)沒有給學(xué)生帶來禮物，加上又是星期天，結(jié)果學(xué)生沒有組織起來。這種情況在八一帳篷學(xué)校等其他學(xué)校都有類似的現(xiàn)象發(fā)生。外界對于兒童的救援似乎在學(xué)生的嚴(yán)重看成了一種“應(yīng)該”，“因為我們是災(zāi)民，自然應(yīng)該受到外界的幫助”，“我有權(quán)得到外界的幫助”。這種救援如果變成了一種義務(wù)，將助長災(zāi)區(qū)兒童的依賴心理，對于災(zāi)區(qū)兒童的人格塑造是一個相當(dāng)不好的事情。
通過上面的調(diào)查分析其內(nèi)在的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)，兒童和成年人一樣，他們在這種社會的支持當(dāng)中對社會產(chǎn)生了一定的依賴。災(zāi)區(qū)社會支持包括政府對于災(zāi)區(qū)的制度支持，民間對于人們的經(jīng)濟，實物的援助，優(yōu)先照顧災(zāi)區(qū)人民的一種行為，像上面提到的體育器械捐助也是一種社會支持。當(dāng)社會的支持達到一定的閾值就會產(chǎn)生社會依賴，對災(zāi)區(qū)兒童今后社會化過程當(dāng)中的道德規(guī)范的形成影響巨大，如何把握社會支持的一個度使得最后能夠很好的制度和支持退出成為我們討論的一個焦點。
消除災(zāi)區(qū)兒童的社會依賴的重任落在兒童道德教育上面。兒童的道德教育也是社會道德建設(shè)一個重要部分，災(zāi)區(qū)兒童出現(xiàn)的這種問題讓我們看到德育教育的方向，災(zāi)區(qū)兒童道德教育必須見之于行動，即教師傳授一定的道德觀念，讓兒童形成一定的道德規(guī)范進而變成兒童的實際道德行為。
參考文獻:
大學(xué)校園里沒有了以往的喧嘩。走在校園寬闊的馬路上，看著校園內(nèi)排列整齊的花草樹木，錯落有致的建筑物，他的眼神有些迷茫，因為大山中的家也時常在眼前浮現(xiàn)。他在想還有什么能換成錢的，因為學(xué)費還沒有交清，他生怕再次失去求學(xué)的機會。
他知道，從三間泥屋中再也掏不出一分了。其中一間屋子沒有窗戶，光線昏暗，除了用作廚房外，另辟了一半放了一張床，那就是自己曾經(jīng)住了20多年的地方。
2008年9月13日，接到四川教育學(xué)院的錄取通知的那一瞬間，黃文忠一陣恍惚，就像是參加馬拉松比賽的運動員，沖到了終點，剩下的就是恍惚，“幾千元的學(xué)費怎么辦？”
錄取通知書明白寫著，學(xué)費8000元，黃文忠手里有張匯款單，是父親寄回來的。
這一天，他期待已久。為了這一天，父親已到昆明打工，為他掙學(xué)費去了，干了半年，父親只寄回了2000元。黃文忠知道，沒有文化、年過半百的父親能寄回2000元，已經(jīng)夠難為老人了。
18歲，他重新拿起課本
――“農(nóng)民春耕秋收是為了來年有個好收成，聰明的人只想著怎樣創(chuàng)造未來美好生活，而不是回憶過去的痛苦經(jīng)歷?！报D―黃文忠日記摘錄
“沒有人愿意輟學(xué)。”黃文忠回憶起童年的時光，“在上小學(xué)的時候，每天中午放學(xué)，我看見其他同學(xué)吃著午飯，而自己只能躲得遠遠的，因為家里沒有給學(xué)校食堂交米，中午飯就沒有我的份?！奔幢氵@樣，黃文忠都能忍受，但在弟弟上學(xué)后，家里捉襟見肘的經(jīng)濟讓他不得不面臨輟學(xué)。
讀完小學(xué)四年級，他選擇了輟學(xué)。黃文忠回到家中，干的事是放養(yǎng)牛羊、收稻子、收苞米。“100多斤的苞谷我隨便背。”
那年，他只有11歲。
從此，家中10來只羊成了黃文忠的伙伴。清晨，弟弟背著書包下山去學(xué)校，他趕著羊到山頭放羊。傍晚，弟弟和小伙伴一起放學(xué)爬上山頂，黃文忠就吆喝著肚子撐得滾圓的羊回家。“弟弟在學(xué)校學(xué)習(xí)，我也可以抽空在家學(xué)習(xí)，”放羊的日子，黃文忠把弟弟不用的教材帶在身旁，放開羊，在草叢中一躺，就開始看書。
放羊是黃文忠最幸福的時候，因為更多的時間他要拿起鋤頭幫父母種地，要擔(dān)糞施肥，要收種莊稼。沒有時間看書，晚上也要幫忙做飯、喂豬，只有臨睡前可以看看弟弟的書。但他看得最多的是一本幾乎被他翻破的《三國演義》。
我最喜歡的是《三國演義》，書是借的，舍不得還。黃文忠最喜歡《三國演義》里的關(guān)羽，“他自信，他過五關(guān)斬六將，他有名揚天下的氣魄，他是我的偶像……”
在家放羊做農(nóng)活的黃文忠渴望掙些錢，“可以讓家里多吃頓肉，可以讓弟弟讀書?！?6歲時，黃文忠隨著村民一道到云南昆明打工。
因為沒有文化和技術(shù)，他四處碰壁。無奈之下，他來到只需要力氣干活的磨石粉廠。每天的工作就是先用大錘將大石頭砸碎，然后將碎石倒進粉碎機里，磨成粉后又將石粉裝袋搬走。石粉灰漫天飛揚，機器聲轟鳴不已，這個嘴角邊上只有一些絨毛的半大小伙子開始了每天10多個小時的高強度勞動。
黃文忠和其他工人一起在采石場從早上6點忙到晚上，中間很少休息，近百斤的石粉包壓得他一天到晚話都不想說，以便“節(jié)省點力氣”。砸石頭的時候，經(jīng)常磨破了手，汗水、石粉滲入傷口，疼得他直掉眼淚，晚上睡覺的時候就哭。如果僅僅是這些苦痛，黃文忠為了掙錢還能忍受，最讓他受不了的是――因為只有小學(xué)四年級的文化而受的歧視，“小學(xué)四年級的文化，就是干這個活的，不然你還會干什么？”
老板的話讓自尊的黃文忠受到傷害，“那種沒有人瞧得起你的感覺真的很難受，我受不了”。盡管他干的不比別人少，但處處受氣，“10多歲的娃娃就出來掙錢，肯定讀書不行。”就連工友們都說他沒有出息。在又一次遭到老板的謾罵后，黃文忠丟掉了手中的工具，留給老板一個堅決離去的背影，回到了山上那個泥屋――他的家。
家是避風(fēng)港，氣鼓鼓的黃文忠回到了家。
“在家，我也可以掙錢?！秉S文忠又開始喂雞、放羊、喂豬，搶著幫父母干農(nóng)活，一個十足的勞動力。
農(nóng)活是有限的。2003年9月，黃文忠又獨自一人來到雅安市找工作。如同在云南一樣，黃文忠仍沒有找到合適的工作。有些累了的黃文忠一個人蹲在路邊，思考著下一步該到哪里找工作。然而，他沒有想到，他蹲下的地方會改變他一生。
黃文忠蹲下休息的地方是四川農(nóng)業(yè)大學(xué)校區(qū)，這天正是新生進校報到，黃文忠被過往學(xué)生的嬉鬧聲打斷了沉思?？匆娡瑢W(xué)們一張張笑臉，再抬頭看了看靜謐的校園，他突然有一種想哭的感覺。
一張張青春的笑臉，擊中了彷徨無助的黃文忠，自己力不從心的根源在哪里？他心中萌生了一個想法，“我要讀書！我要用知識來改變命運！”
從此，這個念頭如同春天的花草，在他頭上瘋長，很快就塞滿了胸膛。
9月23日下午，正在喂豬的黃文忠看到弟弟黃文顯正在朗聲閱讀英語課文，黃文忠被從來沒有聽過的奇妙聲音吸引住了。
“弟弟，你當(dāng)我老師教我吧，我要自學(xué)，我也要參加考試……”
從此，讀初中二年級的弟弟周末回家后就當(dāng)起了黃文忠的老師。先從音標(biāo)教起，黃文忠學(xué)會了26個字母和音標(biāo)后，開始自己拼讀英語單詞，拿起弟弟不用的英語課本書不停地朗讀、練習(xí)。從此，山頂?shù)哪辔葜?、放羊的山頭，沒有文化的村民經(jīng)常聽到一種特別的讀書聲，那就是黃文忠在朗讀英語。
弟弟的課本黃文忠很快就學(xué)完了，于是他用賣雞賣羊的錢買了初中、高中的全部教材?！拔易詫W(xué)要考大學(xué)！”黃文忠暗暗下定了決心。
從此，黃文忠有了兩種身份，白天是農(nóng)民，晚上是學(xué)生。
考了3年，他撞開了大學(xué)校門
“我不知道我為什么要到縣中學(xué)去。下課了，他們歡聲笑語讓我感受到我們這個年齡應(yīng)該有的歡樂和天真，一切讓我那么向往和期待，期待著我也能擁有這一切?！报D―黃文忠日記摘錄
“當(dāng)初是你自己不讀的，現(xiàn)在不干活掙錢，讀什么書？你能讀個什么名堂？”父親對他的行為不理解。
“是不是不想幫父母干活，想偷懶？”有村民也這樣想。
“在學(xué)校有老師教都不一定學(xué)得好，在這么窮的家庭自學(xué)，能學(xué)出個啥？不如出去打工掙錢?！庇腥讼蛩ㄗh。
“我走的是一條不理性的路，但是我愿意?！边@一切都沒有動搖黃文忠的決心，他用干泥塊在木門上寫下兩個字：“思考”。
家里農(nóng)活重，條件艱苦，黃文忠就白天拼命幫父母做活，晚上點著燈，看書，復(fù)習(xí)，做習(xí)題。
2006年，電視里報道了張立勇在清華大學(xué)食堂打工8年，通過自學(xué)，托?？剂?30分高分，最后獲得北京大學(xué)本科文憑的事跡。這個成功的例子讓黃文忠更加堅定了自己的決心和信心：“不在學(xué)校讀書，照樣可以上大學(xué)，就向張立勇學(xué)習(xí)！”
黃文忠跑到街上，給電視臺欄目組打電話，打聽到了張立勇的電話。然后打電話向他講述自己自學(xué)和自考的夢想，并向他尋求指導(dǎo)。
“他對我很熱情，我們通了3次電話?！弊罱K父親被他感動了：“你以后不干農(nóng)活了，一心一意自學(xué)吧?！币簿驮谶@年，年過半百的父親踏上了外出打工的路，他要為兩個兒子掙學(xué)費。
沒有農(nóng)活壓力的黃文忠給自己制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃：早上9點學(xué)習(xí)語文1小時，然后英語兩小時，下午是數(shù)理化學(xué)習(xí)時間，晚上再記單詞。
“我其實很喜歡文科的，而且文科更適合自學(xué)。但是學(xué)文科將來學(xué)不到技術(shù)，對我來說，前途不光明，所以我挑戰(zhàn)自己，再難，我也要學(xué)理科。”初中的課程并不難，看看書做做題就可以了。開始很輕松，但后來越來越難了，有時整天也看不進幾頁書，后來有人告訴他：高中的物理功課，比初中難了6倍。
“只得硬拼了！”黃文忠開始用時間打持久戰(zhàn)，一般都是午夜后才睡覺，12點以前是不會睡覺，也睡不著。
2006年，自學(xué)了3年的黃文忠開始了第一次備考。
“我只能以社會參考人員身份進行報考。縣招辦的工作人員要我出示畢業(yè)證和其他能夠證明文憑的材料，但是我什么都沒有?！秉S文忠在報考時被卡了下來。無奈之下，黃文忠將自己的情況告訴了當(dāng)?shù)卣修k的工作人員，并出示了三年來所有的筆記。招辦工作人員認(rèn)真核實后，被他的執(zhí)著所感動，同意黃文忠報名高考。
第一次高考，他考了282分。
當(dāng)時他坐在教室里，總有怪怪的感覺。好多年沒有坐過教室，總覺得自己坐的是別人的座位，甚至答題的時候完全都沒有狀態(tài)。拿到成績單，黃文忠很失望，感覺平時做習(xí)題時還不錯，結(jié)果卻不如人意?！邦}不對路，我還要參加高考?！秉S文忠發(fā)誓。
“一個人在背水一戰(zhàn)的時候是會不顧一切的，但缺乏有效的學(xué)習(xí)，效率不高，應(yīng)該早點得到老師的指導(dǎo)。我雖然不怕困難，但也不能愚蠢地自信?！?007年，黃文忠找到滎經(jīng)中學(xué)，要求作為插班生旁聽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)破例同意了，還專門為他準(zhǔn)備了一套桌椅。但是黃文忠不習(xí)慣坐在教室里，周圍同學(xué)以一種奇怪的目光看著他，他也聽不懂老師的講課，幾天后，黃文忠又回到了家中自學(xué)。
23歲，他走進了夢寐以求的校園
“我的目標(biāo)是獲得科學(xué)，用科學(xué)的力量改造我們的生活環(huán)境?！报D―黃文忠日記摘錄
2007年高考，高考分?jǐn)?shù)337分。上了?？凭€，但他想再拼一把，放棄了，因為他想上本科。
“其實，你的基礎(chǔ)不錯，考本科是沒有問題的，你缺乏的是解題經(jīng)驗?！币豢忌嬖V他。黃文忠的腦海里頓時出現(xiàn)了一個有渾身武功卻不會用的傻小子形象。
黃文忠決定不在乎奇怪的眼睛了，嘴巴長在人家身上，他們想說什么由他們說去。2008年2月，有過兩次高考經(jīng)驗的黃文忠經(jīng)過一番深思熟慮，他來到滎經(jīng)縣中學(xué)找到張文春老師，要求在該補習(xí)班進行學(xué)習(xí)，花了678元的學(xué)費，黃文忠以旁聽生的身份，插入到畢業(yè)班中補習(xí)一學(xué)期。
“春去花落不可留，夏去葉黃已是秋。眼前形勢一片好，時少壯志已難酬。只待來年春江暖，揚起新帆辭舊岸。順風(fēng)一瀉三千里，不到滄海誓不還?！秉S文忠寫下了這首詩。
黃文忠在離學(xué)校不遠的地方租了間小房子，天天和補習(xí)班同學(xué)聽講、做題、診斷性考試。最高的一次診斷考試，他考了490分，對這個成績，他還算滿意。
就在他全力備戰(zhàn)高考時，一場不期而遇的地震來了，重災(zāi)區(qū)延考。直到7月2日，備戰(zhàn)五年的黃文忠才第3次走進考室，和學(xué)文科的弟弟一起參加高考。分?jǐn)?shù)下來，黃文忠拿到了自己的分?jǐn)?shù)，420分，“沒有上本科，開始我很不滿意，已經(jīng)沖刺了，卻遭到了地震的折騰?！焙髞睃S文忠想通了，不再補習(xí)了，先進學(xué)校學(xué)門技術(shù)。本來他很喜歡當(dāng)醫(yī)生，但報考醫(yī)學(xué)院校的考生太多了，怕落選，他只得填報了內(nèi)江師范學(xué)院和四川教育學(xué)院，“只要有學(xué)校錄取我，我就想去讀……但是學(xué)費不知道怎么辦，弟弟沒有考上本科，他還要補習(xí)?！?/p>
在等待錄取通知的日子里，黃文忠又走在打工路上，他想盡量減輕父母的經(jīng)濟壓力。最終他被四川省教育學(xué)院土木與交通工程學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)錄取，圓了大學(xué)夢。
補習(xí)班的班主任張文春為他贈言：你是我見過的最特別的一個學(xué)生，學(xué)習(xí)的刻苦勁頭無人能比。同學(xué)陳必鳳為他留言：作為一個只有小學(xué)四年級文化的人，黃文忠能夠堅持不懈地追逐自己的夢想，其頑強拼搏的精神令人震撼。
2008年9月19日，黃文忠揣著父親寄回來的2000元，來到了四川教育學(xué)院。當(dāng)輔導(dǎo)員聽說他的故事后，破例地同意先注冊。
在滎經(jīng)中學(xué)補習(xí)時，黃文忠暗暗喜歡上了一個女孩，“喜歡女孩，說明我是一個正常的男人，畢竟人性的東西是不可違背的；但我不能說，因為我沒有能力表白。我要成就一番男人的事業(yè)，一定要和心愛的女孩相伴到老……”那女孩也考上了大學(xué)，他默默地為那女孩祝福。
“理想能夠給天下不幸者帶來快樂……人擁有頭腦就能夠戰(zhàn)勝一切困難?！秉S文忠在日記中寫道。雖然走進了大學(xué)校園，但黃文忠依然忐忑不安，學(xué)費還未繳齊，他不想在努力這么多年后，又再次成為輟學(xué)者。讓黃文忠想不到的是，就在這個國慶節(jié)，他會收到一份驚喜，滎經(jīng)縣團委從圓夢基金中給了他4000元。
國慶節(jié)期間，黃文忠11歲輟學(xué)，23歲考上大學(xué)的故事在校園內(nèi)外不脛而走，國慶節(jié)后，有好心人替他交清了頭一學(xué)年的學(xué)費。
丟番圖的年齡
“爸爸你看,這個人出的這道數(shù)學(xué)題好奇怪!應(yīng)該怎么計算呢?真好玩?！毙W(xué)四年級的我在看一本《趣味數(shù)學(xué)》的時候認(rèn)識了丟番圖,一個并不特別出名,也許并不能和“數(shù)學(xué)天才”高斯相提并論的數(shù)學(xué)家。但就是這么一個人使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)的奧妙,引起我對數(shù)學(xué)的好奇與熱愛。
《趣味數(shù)學(xué)》里記載了這樣一道數(shù)學(xué)題,關(guān)于丟番圖為自己所著的墓志銘。一般墓志銘的寫法多采用記敘方式來描述主人一生,而丟番圖的墓志銘卻以數(shù)學(xué)題的形式出現(xiàn),墓志銘這樣寫道:
這里是一座石碑,里面安葬著丟番圖。
5年之后,婚姻之神賜給他一個兒子,可是兒子命運不濟,只活到父親壽數(shù)的一半,就匆匆離去。
這對他是一個沉重的打擊,后來4年,丟番圖因為失去愛子而傷悲,終于告別數(shù)學(xué),離開了人世。
當(dāng)時,好奇的我,特別想計算出這道題的答案,以知道這位數(shù)學(xué)家到底活了多少歲,但由于知識的限制,我一直未能如愿以償,然而探求解決問題的念頭卻深深地埋在我的心底,無形中也激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。三年后的我在接觸到分?jǐn)?shù)以后,終于計算出丟番圖的年齡――84歲,為此我高興了很久,也覺得自己很了不起,于是這成為我在父母和同學(xué)們面前所最引以為豪的事。
魚和熊掌
也許,正是此事成為我鐘愛數(shù)學(xué)的緣由。在以后初中乃至高中的學(xué)習(xí)中我對數(shù)學(xué)一直情有獨鐘,數(shù)學(xué)成績也總名列前茅,在填報高考志愿時我選擇了數(shù)學(xué)。然而,困窘的家庭經(jīng)濟最終迫使我選擇就讀于離家較近的一所?？茖W(xué)校,雖然專業(yè)也是數(shù)學(xué),但我一直心有不甘,我暗下決心,等有機會一定會繼續(xù)深造。三年后我畢業(yè)了,在河南省淮陽縣豆門二中任初中的數(shù)學(xué)教師?；趯?shù)學(xué)的無限熱愛,我用數(shù)倍的激情投入到數(shù)學(xué)的教育事業(yè)中,對備課乃至解題都非常癡迷。也許受到我的感染,我班的學(xué)生對數(shù)學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣,并多次在考試中取得優(yōu)異成績。在河南省初中二年級數(shù)學(xué)競賽中,我班的一位學(xué)生獲得“河南省初中二年級數(shù)學(xué)競賽一等獎”,我也因此被評為“省級優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,這對任何一位老師來說,都是一種莫大的認(rèn)可和鼓勵,為此我偷偷流下了欣慰的淚水。
與學(xué)生在一起的日子忙碌而充實,不知不覺三年光陰轉(zhuǎn)瞬而逝,繁忙的工作并沒有消磨我對知識的進一步渴求。隨著哥哥考上重慶大學(xué)攻讀博士,妹妹大學(xué)畢業(yè)也找到了工作,家中的經(jīng)濟狀況逐漸好轉(zhuǎn),我考研的愿望也越來越強烈,再加上哥哥的鼓勵,我決定辭職考研。當(dāng)時,對一位出身貧困的農(nóng)村孩子來說,能擁有一份國家正式編制的教師工作實屬不易,辭職更是不可想象的事情。于是,很多的親戚、朋友、同事都勸我不要沖動,好心的勸說一遍又一遍。有人說現(xiàn)在教師普遍受到國家的重視,教師待遇會越來越好,現(xiàn)在辭職劃不來;也有人說,我工作了幾年,以前學(xué)的知識忘得差不多了,現(xiàn)在辭職去考研究生難度特別大,萬一考不上,很可能一無所有,即使考上了,將來所找的工作也不一定好。
哥哥站在我的一邊,堅定地支持我進一步深造,他說我現(xiàn)在年齡不大,現(xiàn)在努力還為時不晚,如果現(xiàn)在不改變自己,也許將來就真的再也沒有機會了?；蛘绺绺缢f,經(jīng)過一年的努力就可以夢想成真,我有這個信心,也真的很想嘗試,無論結(jié)果如何至少問心無愧。于是,頂著旁人不解的目光,背負(fù)著自己一生的夢想,我踏上了漫漫的考研征程。
吾將上下而求索
考研的過程是如此辛苦!
我報考的是應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的研究生,此專業(yè)只要考四門課程:政治、英語、數(shù)學(xué)分析和高等代數(shù)。政治相對來說比較容易,只要多讀多背就可以了;數(shù)學(xué)分析和高等代數(shù)雖然幾年沒有接觸,但對數(shù)學(xué)的依戀使我相信通過一定時間的復(fù)習(xí)肯定能考好,并且學(xué)校辦有數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,這對數(shù)學(xué)分析和高等代數(shù)的復(fù)有裨益;最困難的當(dāng)屬英語,學(xué)習(xí)英語的人都知道,英語知識的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,不能靠一時的突擊而提高,而是一個需要長時間積累的過程,一般工作幾年后辭職考研的同學(xué)大多失誤在英語上。我也擔(dān)心英語,因為三年沒有接觸過英語,絕大多數(shù)基本單詞的意思都忘記了,語法知識也寥寥無幾,一切幾乎都從零開始。既然選擇就不后悔。于是,我從最基本的記單詞入手,前四個月每天幾乎花費6個小時來記單詞,等把單詞背記了兩遍后,我開始嘗試做閱讀理解。英語考試中閱讀理解非常重要,如果能達到30分以上的話,英語過線就不會有問題。于是,我給自己設(shè)定了一個目標(biāo),每天至少做兩篇閱讀理解,并且根據(jù)后面的注釋對這兩篇閱讀理解領(lǐng)悟透徹。
臨近考試前的三個月我把閱讀理解增加到四篇,但降低了文章分析的難度,此時我想鍛煉的是閱讀的速度,因為考試的時候畢竟時間有限,快速閱讀對節(jié)約時間來做其他內(nèi)容非常重要。在臨近考試還有30天左右的時候,我仍然堅持每天做四篇閱讀理解,但不再看后面的注釋,只是簡單地參考一下答案,觀察結(jié)果的正確性,也不再做文章分析,因為當(dāng)時的時間對突擊政治和兩門專業(yè)課來說特別寶貴。
終于等到考試的那一刻,長時間的緊張備考使我?guī)缀蹙Ａ吡?。但付出總有收獲,一年的艱辛換來理想的分?jǐn)?shù),我以優(yōu)秀的成績考上了重慶理工大學(xué),并讀上了自己喜歡的應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。激動之情難以言表,我終于實現(xiàn)了自己的研究生夢想。
數(shù)學(xué)的前途
［關(guān)鍵詞］體育；身體素質(zhì)；安全教育
［中圖分類號］G73 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）22-0171-01
運動事故的出現(xiàn)有各種各樣的原因,其中大多數(shù)是由運動損傷所致,據(jù)統(tǒng)計,在學(xué)校各類意外事故中,體育課和體育活動過程中發(fā)生的安全事故占學(xué)校各類事故的比例達到30％~40％,“禍起于細(xì)微,疾患于所忽”,這一現(xiàn)實提醒我們,學(xué)校開展體育課和課余體育活動,必須高度重視安全教育,落實安全措施。作為學(xué)校管理者和體育教育工作者,應(yīng)當(dāng)從如何避免學(xué)生在體育活動中受到傷害,切實提高學(xué)校體育教學(xué)和競技水平,認(rèn)真分析造成事故的原因,加強學(xué)校體育安全管理,為廣大學(xué)生創(chuàng)造一個安全、舒適、健康的體育教學(xué)環(huán)境,實現(xiàn)學(xué)校又好又快,健康發(fā)展的目標(biāo)。
以下是筆者摘錄的幾個發(fā)生在我國各省區(qū)學(xué)校體育教學(xué)活動中較為突出的真實案例,供分析參考。
［案例1］ 某中學(xué)籃球場籃球架年久失修,在一次籃球比賽中,一學(xué)生跳起拉球筐,將籃球架拉倒,該生與另一位學(xué)生被砸,造成一死一傷的嚴(yán)重后果,該校最終承擔(dān)事故一切責(zé)任。
［案例2］某縣小學(xué)四年級的一次體育課上,體育教師在40米距離內(nèi)用板凳設(shè)四道障礙,要求學(xué)生往返跑一次,一學(xué)生在返回跨越第二道障礙時因左腿磕碰板凳摔傷,造成學(xué)生住院手術(shù)治療。經(jīng)調(diào)查認(rèn)定,該小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中違反了體育教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定,編制實施的體育教學(xué)強度和難度均超過四年級學(xué)生的生理承受能力,故校方支付受傷學(xué)生全部醫(yī)療費用及其他費用。
［案例3］某中學(xué)的體育課上,該校體育教師在未安排負(fù)責(zé)保護和安全人員的情況下,讓學(xué)生在體操房里自由活動,該教師回到辦公室取教具,幾個學(xué)生練習(xí)跳箱運動。練習(xí)中一學(xué)生在做騰空翻越跳箱動作時,不幸人越過了墊子,頭部先落在地板上,造成頭部神經(jīng)系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p傷,后經(jīng)醫(yī)院搶救脫險,造成該學(xué)生終身癱瘓。事后,該校支付了近70萬元的巨額賠償費用。
從以上案例可以看出,體育課上發(fā)生的事故原因很多,主要的原因有：學(xué)校體育設(shè)施存在安全隱患,未及時采取措施排除隱患,校方未盡到安全責(zé)任；教師沒有盡到有效安全管理責(zé)任；體育教學(xué)不規(guī)范,教學(xué)內(nèi)容、活動強度和難度都超過學(xué)生的身體承受能力和大綱的規(guī)定；意外原因造成的事故。有些體育事故很難判定責(zé)任人,完全是由運動意外所致,這類事故的處理,應(yīng)借鑒國內(nèi)外的先進做法,比如，建立學(xué)生定期體檢和完善學(xué)生保險制度等措施。由學(xué)生自身的健康原因造成的,學(xué)生家長和學(xué)校要加強聯(lián)系,及時了解學(xué)生的體質(zhì)情況,使體育教師在知情的情況下組織學(xué)生從事適合的體育活動,學(xué)校要建立學(xué)生的健康卡片,避免因?qū)W生自身的先天性疾病或特殊體質(zhì)引起體育事故。
1 對學(xué)生的體育安全教育
學(xué)校對學(xué)生的思想教育是必要的,由于學(xué)校體育教學(xué)基本在校內(nèi)進行,學(xué)校應(yīng)對學(xué)生加強必要的體育安全教育,提高學(xué)生的體育安全意識,要將體育的安全教育列入學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容,常年堅持開展。另外,體育安全教育不單是體育教師的工作內(nèi)容,其他科目的教師也有責(zé)任對學(xué)生加強體育安全教育,班主任、輔導(dǎo)員等要利用班會、舉辦活動的時候經(jīng)常對學(xué)生進行體育安全教育。
2 加強學(xué)校體育設(shè)施的安全建設(shè)
作為學(xué)生體育活動必不可少的設(shè)施,學(xué)校體育設(shè)施的安全,是確保學(xué)生體育安全的一項重要基礎(chǔ)性工作。體育場地占學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)的一大部分,由于各地經(jīng)濟發(fā)展不同,基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在差異,但設(shè)施安全必須得到基本的保障。對條件較差,經(jīng)費不足的學(xué)校,應(yīng)在現(xiàn)有條件下,保證運動場地的質(zhì)量安全,排除存在的安全隱患,體育教師要因時、因地、安全地開展體育教學(xué)。
3 完善學(xué)校體育工作安全管理制度
學(xué)校要將學(xué)生體育安全列入學(xué)校安全管理制度,對學(xué)生體育安全的管理要責(zé)任到人。做好運動場地、器械的日常安全維護，制定學(xué)生身體健康定期檢查制度和健康宣傳制度。
4 發(fā)揮體育教師的教學(xué)主導(dǎo)作用
(1)科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。體育教師的教學(xué)內(nèi)容對體育課的安全起著很重要的作用,教師要在大綱的規(guī)定范圍內(nèi),科學(xué)制訂教學(xué)計劃,合理安排教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練強度,要將安全教育列入教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)常向?qū)W生灌輸安全常識。
(2)加強課堂管理,規(guī)范課堂教學(xué)。體育教師要在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,加強課堂管理和思想教育,學(xué)生年齡小,自我控制、保護能力差,要堅決杜絕體育課“放羊式”的懶散管理,體育教師不能擅離崗位,要將所有的學(xué)生納入教師的可控范圍內(nèi),確保學(xué)生安全。體育教師要熟悉和了解授課內(nèi)容及所用體育器械可能存在的安全隱患。如每堂課前要帶領(lǐng)學(xué)生充分做好運動前的各項準(zhǔn)備活動,預(yù)防因準(zhǔn)備活動不足造成的運動損傷。上課時,要高度重視各教學(xué)環(huán)節(jié)的保護幫助。比如，在教背越式跳高時,軟墊鋪設(shè)面積要首先考慮可能發(fā)生的摔傷、跌傷等安全事故。當(dāng)突發(fā)意外時,教師要保持鎮(zhèn)定,根據(jù)所掌握的救助知識和現(xiàn)場情況采取緊急救護措施,情況嚴(yán)重要及時送醫(yī)院處理。與此同時,要聯(lián)系班主任,管理好其他學(xué)生。
5 加強學(xué)校運動隊安全管理
學(xué)校運動隊學(xué)生的運動強度較一般學(xué)生大,常年訓(xùn)練,發(fā)生運動事故的概率較高,更應(yīng)該加強安全管理,主要從以下幾個方面著手。
(1)訓(xùn)練前做好各項目的準(zhǔn)備工作。教師在學(xué)生進行訓(xùn)練前,要了解學(xué)生的身體狀況,嚴(yán)禁帶病訓(xùn)練,提高學(xué)生在體育訓(xùn)練中的安全系數(shù)。各體育項目特點不一,運動規(guī)律不盡相同,體育教師要充分了解和掌握各運動項目的基本規(guī)律,在嚴(yán)格做好訓(xùn)練準(zhǔn)備活動的基礎(chǔ)上,加強專項準(zhǔn)備活動,確保訓(xùn)練安全地進行。
(2)消除訓(xùn)練過程中的安全隱患。運動隊學(xué)生由于運動量大,安全系數(shù)將會降低,在安排訓(xùn)練時,教師要遵循循序漸進、安全第一的原則,科學(xué)合理地制訂訓(xùn)練計劃,要視學(xué)生的能力進行訓(xùn)練,不可出現(xiàn)過勞,訓(xùn)練中要適當(dāng)做放松運動,緩解學(xué)生疲勞,身心得到放松,提高訓(xùn)練的安全系數(shù),也能取得好的訓(xùn)練效果。
6 加強學(xué)校課余體育活動的安全管理
那個時候，我家和三舅家各自一半地住在一個老舊的青瓦房，窗臺以下的墻是用毛石壘成的，一到冬天特別的冷。一連好幾年，我都很少能看到父親，母親說父親在外地做生意，很忙，沒有時間回家。直到弟弟出生，父親才決定不出去做生意了。三舅托關(guān)系安排他在村里的小學(xué)當(dāng)民辦教師。
母親也在這所小學(xué)里教書。她很喜歡這份工作，總能列出許多當(dāng)老師的好處，并叮囑我們要努力學(xué)習(xí)。我們村是本溪市的貧困村，老師的工資少得可憐，父親為此十分苦惱。父親抱怨說：“要是我一直倒運木材沒準(zhǔn)早就發(fā)家了?！泵慨?dāng)聽到父親這樣抱怨，母親會這樣回答：“你沒準(zhǔn)早就住醫(yī)院了！”
父親和母親都很忙，每個人教了好幾門的課，尤其是父親，他還負(fù)責(zé)學(xué)校的安全工作。父親的腰間掛著很多鑰匙，我最喜歡那把最大的、黃銅的鑰匙了，因為它能打開圖書室的大門。每天晚飯后，父親就領(lǐng)我去那里，先是指導(dǎo)我做功課，然后叫我自己看書。小學(xué)四年級的時候，我就獨自看完了三大本《隋唐演義》。我的學(xué)習(xí)成績一直排在全班第一，還有，弟弟最喜歡和我在一起了，這讓母親能安心地在學(xué)校里教書。
我比弟弟大五歲，凡事我都讓著他，母親希望我們永遠在一起，相互有個照應(yīng)，可是，每個愿望的實現(xiàn)都是需要時間的。
父親三十多歲就有了許多白頭發(fā)。平時，他總是無奈地說：“少多了，少多了……”那時候，父親已經(jīng)“歇頂”，就像葛優(yōu)一樣，看上去很好笑。偶爾，我會站在父親身旁，一邊捋他的頭發(fā)，一邊揉他的耳朵。我總覺得這是一件很好玩的事兒。
五年級的時候，后爺領(lǐng)著兩個叔叔蓋新房，父親也向村里申請了房場，他說他一定要蓋一個全村最好的房子。建筑圖紙是他自己畫的，建筑材料也是他自己選的，他同時又是個大工，三舅不忙的時候會幫一幫他。父親把木料拉到木匠房打排架時，木匠說從沒看過這么好的木料。墻有兩個磚頭那么厚，外面還罩了一層保溫板，都由父親一手操辦。那時候還不時興用鋁合金的，更別提是塑鋼的了……我家的窗戶是雙層的，冬天里面裝上玻璃磚。別人家的天棚里用的是鋸末子，我家用的卻是防火的珍珠巖，這也算奢侈了一把。可是這樣好的房子，我們只住了兩年。我小學(xué)剛畢業(yè)，父親就賣掉了房子，帶著我們搬到了城里。父親在市重點中學(xué)附近買了一間平房，房子的面積是以前的三分之一。房子小了很多，家里卻其樂融融的。
上中學(xué)時，我是班里的第一名。我沒給父親丟臉，也沒讓母親失望。我們的班主任是省級優(yōu)秀教師，教英語的，我至今仍記得第一堂英語課，那是我以后艱難的求學(xué)之路的開始。
上課了，老師還不知道我們的名字，就先叫到我。她用英語問了我一句“早上好”，我茫然不知所措。同桌小聲地告訴我“跟她學(xué)”，我就跟她學(xué)了一遍，或許是因為我的鄉(xiāng)音太重了，惹得同學(xué)們哈哈直笑。老師隨后又用英語問了我一句：“你叫什么名字？”我急切地看著同桌。他向我攤攤手，表示無能為力，我只好硬著頭皮又跟她學(xué)了一遍，這一下子班里炸開了鍋。我看到老師的臉色明顯變白，預(yù)料大事不好，隨后，我便被叫到講臺前罰站。當(dāng)時，我也沒想明白自己是怎么惹班主任生氣的。
下課后，老師讓我去找家長。父親去了，她卻一直在訓(xùn)話，足足有20分鐘，而且沒讓父親坐下。她給我定的罪名很大膽，叫“戲弄老師”。她說我不像第一名的學(xué)生，成績可能有假。當(dāng)她說道有假時，父親火了，他的第一句話就是：“你怎么配當(dāng)老師呢？”這時，辦公室里的人都把目光投向父親，父親顧不上那么多。父親直挺挺地站著，嘴里不停地說：“首先，你連一般的待人接物都不懂，我也是個老師，你連個坐都沒讓。其次，你也不了解學(xué)生，我兒子從農(nóng)村轉(zhuǎn)來的，他一天英語都沒學(xué)過，你讓他怎么會呢？還有，你要是覺得我兒子成績有假，就出套試卷考考他吧，看看他有沒有騙人……”父親這么一說，老師的態(tài)度馬上有所轉(zhuǎn)變，還安慰父親不要生氣。不過臨走的時候，父親留下了這樣的話：“算了，孩子在你手里，還希望你以后多費心??！我的話有些嚴(yán)重，請多見諒?！蔽沂堑谝淮温牭礁赣H在憤怒之后說出這樣的話的。
我的語文成績和數(shù)學(xué)成績依舊很不錯，只是英語成績總是忽高忽低的，讓人心里沒有底。中考時，我因為太過著急而發(fā)高燒，與重點高中擦肩而過。當(dāng)時，我很自責(zé)，就把自己關(guān)在房間里，不肯出門。這時，父親來了，他先是輕輕地敲門，接著是重重地敲，直到我乖乖地把門打開。見到我，父親的第一句話就是：“既然已經(jīng)如此，把自己關(guān)起來又有什么用呢？你能把自己關(guān)一輩子嗎？”父親的話語很嚴(yán)厲，目光中卻充滿期待。后來，父親給我找了一所私立高中，讓我有了一個新的開始。開學(xué)第一天，父親騎著自行車送我。在人來人往的校門口，父親的目光一直停留在我的書包上。那個書包是父親新買來的，里面除了幾個練習(xí)本和一個文具盒，什么也沒有。父親也許盼著書包能早日鼓起來，陪伴我度過一個充實而有意義的高中。
高二時，我和以前的一個叫曉燕的校友一起報了文科班。那時，我寫了很多詩歌，其中《傻孩子》還獲得了“滕王閣杯”中學(xué)生征文大賽三等獎呢。曉燕比較內(nèi)向，遇到不愉快的事，總是悶在心里。有一次，曉燕和同桌鬧矛盾，想退學(xué)，我馬上去勸她，總算讓她打消了這個念頭。像我們這樣的孩子，讀書是唯一的出路，不能拿自己的前途開玩笑啊！也許是心理壓力過大，高考時，曉燕發(fā)揮得并不好，后來托關(guān)系出國了。送她的那個九月，我看著樹梢沒笑出來，因為我考得也很差，后來去了本溪師專，學(xué)習(xí)中文專業(yè)。父親送我去學(xué)校的那天，我告訴他不要太難過，我一定會努力的，將來還可以專升本。父親離開了，我從窗口看著那個略見肥胖的身影漸行漸遠，心里酸酸的。我想起那個夏天，當(dāng)父親頭頂烈日勞作的時候，我卻在河邊玩耍，還劃破了母親新做的衣裳。
師專的同學(xué)都玩網(wǎng)絡(luò)游戲，讓我感到很煩躁，我怕自己有一天也對那東西著迷。所以，我離他們遠遠的，在寢室里就像個異類。我看書、寫詩，還報了自學(xué)考試，我希望通過自己的努力來彌補以前的過失。每逢周末，很多家長會拿著大包小包的來看孩子，這個時候，我多么希望父親也能來看看我呀，可是……我曾在日記中寫過：“有一次，我回家取生活費，父親給我買了幾個爛蘋果，我不忍心告訴他，可是，我也找不到強忍著把它吃完的理由。也許，他根本沒在意蘋果的外觀，只相中了價錢?！备咧袝r，我想過轉(zhuǎn)學(xué)，現(xiàn)在的我卻想到輟學(xué)。
大一那年的端午節(jié)，奶奶病逝了，隨后弟弟中考又失利。精神折磨和經(jīng)濟壓力讓父親變得更加憔悴，即便這樣，他也裝出一副若無其事的樣子。父親很要強，我和弟弟卻不能讓他感到榮耀。他打過弟弟之后又罵了我，說我沒開好頭，沒給弟弟樹立榜樣。于是，父親讓弟弟去復(fù)讀，弟弟堅決不肯。最后，弟弟去了一所中專學(xué)口腔專業(yè)，學(xué)費很高，我則很果斷地輟學(xué)了，為了弟弟，也為了父親。
對父親來說，這多少緩解了家里的經(jīng)濟壓力，對我來說更是一種解脫，至少不必再為學(xué)習(xí)成績擔(dān)憂了。對我的決定，父親憤怒過，也傷心過，在那布滿皺紋的臉上寫著愧疚。我的大學(xué)輔導(dǎo)員說過，她可以向?qū)W校為我申請助學(xué)貸款，讓我繼續(xù)學(xué)業(yè)。我很感激她，可是就是不交學(xué)費，我也不愿意再浪費時間了。后來，我在沈陽的一家電腦學(xué)校學(xué)平面設(shè)計，想由此找到一條出路。電腦學(xué)校的學(xué)費很低，不過，我是一半一半交的。電腦學(xué)校只發(fā)大專文憑，所以我又堅持參加自學(xué)考試，兩年后取得了本科學(xué)歷。在沈陽求學(xué)的日子里，我一邊學(xué)習(xí)一邊在裝修公司幫忙。我原以為這就是我一生的職業(yè)了，萬萬沒有想到的是，我的人生又有了轉(zhuǎn)機，我居然有了想學(xué)藝術(shù)的念頭。
大哲是我最好的朋友，他在裝修公司里負(fù)責(zé)下料。我們一起工作的時候，他就在外面補習(xí)文化課。有一天，他領(lǐng)來一個帥氣的男生，叫大明，是學(xué)舞蹈的，年齡大我一歲。大明辦了一個舞蹈班，我們無償?shù)貛退b修教室。裝修完畢，我還送了他一幅油畫，他表示十分感謝。大明曾是鞍山歌舞團的學(xué)員，十六歲去廣州參加演出，非典那年全國禁演，他就用兩年的時間一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，考上了中央戲劇學(xué)院。他勸我也重新參加一下高考，可以考中戲的文學(xué)系，有什么難處他可以幫我。聽了大明的話，我心動了，畢竟心中燃燒的那團火始終沒有熄滅。
后來，我辭職了，回到老家一所高中借讀。那段時間，大明給我寄來很多書，父親也很支持我，總是變著法地給我改善伙食。我的基礎(chǔ)還算不錯，成績提高得很快，當(dāng)年文化課考了358分，距中戲差了一點，但去沈陽音樂學(xué)院是沒問題的。多少年了，我從未見過父親那樣高興過，他一邊唱歌一邊下廚，就像中了萬元大獎一般?？墒牵S后發(fā)生的事讓我沒能跨入大學(xué)的校門，這也許就是命吧。那年，家里的房子要動遷，父親為了多要一套房子就向親友借了很多錢，其中向表哥借的最多。
那年的暑假真長，雨水真多，表哥開著大貨車去郊區(qū)拉沙子，然后送往城里的建筑工地，每次我們都是超載的。為了躲避交警，我們起得很早，車開得也很快。在路上，我們要經(jīng)過一條陡峭的盤山道，也許是超載的車太多，柏油路早就變成了坑洼不平的土路。車在下坡的時候打了滑，一下子沖下山溝，車翻了，表哥腿骨骨折，我折了兩根手指。為了給表哥看病，我在一個雨天去學(xué)校要回了學(xué)費。系主任對我的做法表示惋惜，可是有什么辦法呢？外面的雨下個不停，我內(nèi)心的傷口在隱隱作痛，非常的凄悲。
帶著灰心和失望，我又離開了家，一個人在北京闖蕩。大明念書的第二年就找到了工作，在文工團里唱歌。平時，我?guī)退麑懜柙~，也做點零活。他演出的時候，我負(fù)責(zé)幫他看服裝，不忙時就去圖書大廈看書。我們還參加了一次“星光大道”的節(jié)目錄制。因為這次比賽，我有機會走進中央電視臺的演播間，身臨其境地感受現(xiàn)場的氣氛。那次經(jīng)歷讓我更加堅定了追求藝術(shù)的決心。
我愛聽王菲唱的那首《人間》：“風(fēng)雨過后不一定有好的天空，天晴不一定有彩虹?！痹诒本?，我一邊打工一邊寫歌，期待著有一天也能像大明一樣站在光鮮的舞臺上。2008年6月，我又去參加高考，再次被沈陽音樂學(xué)院錄取。也許是老天看我太不容易了，也許這張錄取通知書本來就屬于我，也許……我坐在寬敞的教室里，想象著有可能發(fā)生的一切，心里有點疼。
關(guān)鍵詞：學(xué)生素質(zhì)教育中日
在大學(xué)畢業(yè)、參加工作后，有機會去日本留學(xué)和工作。在日本近6年的時間里，作為留學(xué)生，接觸了周圍的日本同學(xué)們，并會情不自禁地與自己在國內(nèi)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活作了比較；又由于帶著當(dāng)時是小學(xué)生的女兒共同生活，又從家長角度觀察到日本啟蒙教育階段的學(xué)校培養(yǎng)方式。
本文結(jié)合自身在日本多年的留學(xué)生活經(jīng)歷和目前在國內(nèi)大學(xué)工作的感受，并以此作點滴思考。
1 何為素質(zhì)教育
素質(zhì)教育至今沒有公認(rèn)的定義，1997年10月國家教委在《關(guān)于當(dāng)前積極推進中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見》中作了解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民奠定基礎(chǔ)。”
素質(zhì)教育是可以通過后天的經(jīng)歷、閱歷、教育和環(huán)境等培養(yǎng)的。而真正的素質(zhì)教育其目的在于培養(yǎng)良好的品格，并不局限于學(xué)術(shù)上的才能。
2 中日大學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀
2.1 中國大學(xué)生的現(xiàn)狀
有調(diào)查顯示，當(dāng)代中國大學(xué)生的綜合素質(zhì)總體上處于上升趨勢，是進步向上的：但是，而今的大學(xué)生，正是1997年教委推進素質(zhì)教育時，處于中小學(xué)生階段的那批學(xué)生，在提倡了十多年的素質(zhì)教育，但在各項指標(biāo)上，有些還是顯得不容樂觀。
某高校在2009年對在校大學(xué)生自身評價的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的自評項目不良率有在45%以上，甚至高達58.7%（見表1①）。
此外，大學(xué)生在職業(yè)道德、專業(yè)知識的深度和廣度、工作責(zé)任感、語言表達及文筆表述能力、實際動手能力、組織協(xié)調(diào)與管理能力、開拓創(chuàng)新能力、人文知識和文體活動、心理素質(zhì)等方面都有所欠缺，與教委的“使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體和學(xué)會審美”的要求作對照，還有差距，具體表現(xiàn)為：
做人方面：不少大學(xué)生存在價值觀念混亂問題。例如缺少公德，有時為發(fā)泄個人情緒而損害公共利益和公共財物，不愛惜大學(xué)校園里的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境；舉止不雅，亂扔垃圾、吐痰等不符合文明人的行為也會發(fā)生在大學(xué)生身上；誠信下降，考試作弊在大學(xué)校園內(nèi)屢禁不止，學(xué)校為此費了不少心思，然而還是阻止不了大學(xué)生渴望作弊成果帶來的利益。
求知方面：當(dāng)今的大學(xué)生，從小接受應(yīng)試教育，到了大學(xué)依舊將大把精力花在學(xué)習(xí)上，對他們來說，大學(xué)與中小學(xué)沒什么不同，還是以聽課為主。缺乏創(chuàng)新能力，知識面狹窄。一定程度上存在著理工科大學(xué)生缺乏文化素質(zhì)，文科生缺少科技素質(zhì)的現(xiàn)象。
健體方面：身體素質(zhì)方面，雖然大學(xué)將體育課列入必修課中，但仍有不少同學(xué)在混學(xué)分。調(diào)查顯示，大學(xué)生在耐力、靈敏、柔軟等素質(zhì)都有明顯下降。心理素質(zhì)方面，近年來不少大學(xué)出現(xiàn)殺人以及自殺現(xiàn)象，反映出少數(shù)同學(xué)心理狀況較為極端。
審美方面：越來越多的大學(xué)生不懂得欣賞藝術(shù)，包括傳統(tǒng)藝術(shù)或者現(xiàn)代藝術(shù)，我國傳統(tǒng)民族藝術(shù)、地方藝術(shù)缺乏觀眾、缺乏后繼者，就是非常說明亟待提高審美素質(zhì)。
勞動方面：大學(xué)生動手的機會越來越少，許多人都只在中小學(xué)開設(shè)的勞技課上動手制作過，“高學(xué)歷，低技能”的說法，也反映了一部分大學(xué)生的現(xiàn)狀。
2.2 日本大學(xué)生的現(xiàn)狀
日本政府非常重視學(xué)生素質(zhì)教育問題，自二戰(zhàn)以來進行了多次的改革，尤其是1990年后的改革所起的作用尤為突出，②直至今日已取得不錯的成效。雖然日本大學(xué)生也存在無朝氣、喪失進取目標(biāo)、缺乏獨立思考能力、缺少積極行動能力、忍耐力下降、“高學(xué)歷、低學(xué)力”等現(xiàn)象，但是整體而言是樂觀的。大部分學(xué)生能夠做到發(fā)現(xiàn)課題、自我學(xué)習(xí)、自我思考、自主地判斷、行動、更好地解決問題的素質(zhì)和能力等。
在客觀條件方面，日本文部?。ㄏ喈?dāng)于中國的教育部）以自身為媒介，聯(lián)合大學(xué)和企業(yè)，為大學(xué)生提供更多接觸社會的機會和大量的國際合作來提升日本教育水平等，從各個角度資助大學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展。
學(xué)校方面也做了不少的努力。（1）在學(xué)分設(shè)置方面，學(xué)校一般安排必修課只占總學(xué)分的1/2左右，以便讓學(xué)生們有較多的自由支配的時間來選修本專業(yè)以外的課程。③（2）在課程設(shè)置
方面，為了防止理工科大學(xué)生缺乏文化素質(zhì)，日本高等院校普遍要求學(xué)生掌握專業(yè)知識的同時，還要掌握人文、社會的一般基礎(chǔ)知識，一些理工科院校的人文社科課程已經(jīng)占基礎(chǔ)課的31~37.5%。④（3）在課堂教學(xué)方面，教師會更多讓學(xué)生參與到互動當(dāng)中，而教師只進行總結(jié)和指導(dǎo)，學(xué)生們通過課堂發(fā)言和演習(xí)課來提高自己研究和報告的能力。長期受到這樣訓(xùn)練的日本學(xué)生，在發(fā)言時一點都不感到拘束，每個人都坦然自若地發(fā)表自己的意見。⑤（4）大學(xué)生的課外活動備受重視，具有時間充裕、活動范圍大、內(nèi)容多樣化、組織規(guī)?；?、經(jīng)費來源多、學(xué)校管理完善等特征。⑥
3 對比分析
3.1 同樣是應(yīng)試教育，日本大學(xué)生的素質(zhì)相對較好
與素質(zhì)教育相對應(yīng)是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育是阻礙我國學(xué)生素質(zhì)教育的最大障礙。然而應(yīng)試教育在目前的中國教育中仍處于主導(dǎo)地位，尤其是中小學(xué)校，為了追求升學(xué)率不擇手段，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣了“填鴨式”的學(xué)習(xí)方式，除了會做題目外什么都不會，即使是考上了大學(xué)，這種習(xí)慣依舊伴隨著整個大學(xué)生活。
日本的高考制度不同于國人所熟知的模式，并非由考試院統(tǒng)一出考卷，而是由每個大學(xué)各自出題的，考生則前往自己有意向報考的大學(xué)進行入學(xué)考試。日本的高中升學(xué)率在1979年就已超過90%，然而日本的平均大學(xué)升學(xué)率僅為50.2%（2009年），對于日本高中生來說，高考的淘汰也是非常殘酷的，因此在高中畢業(yè)后直接就業(yè)的也不在少數(shù)?？梢哉f，下決心上大學(xué)的日本高中生，從小也是上各種輔導(dǎo)班，來彌補課堂知識的不足，爭取將來考上好大學(xué)。
3.2 中日大學(xué)生素質(zhì)差異原因探究
同樣是從應(yīng)試教育中摸爬滾打出來的中日大學(xué)生，在素質(zhì)方面還是有一定的差異，筆者結(jié)合自身在日本的生活經(jīng)歷，分析認(rèn)為主要有以下幾方面的原因。
社會環(huán)節(jié)：自改革開放以來，中國整個社會風(fēng)氣呈現(xiàn)價值取向矛盾化、精神躁動、道德理念弱化、追求個人正當(dāng)利益與個人主義泛濫，有許多名人、官員，學(xué)術(shù)造假、文憑造假，政府對此而處罰力度很輕，有的只是撤銷授予的獎項，有的僅僅是道德層面的譴責(zé)，造假者所得利益巨大而犯錯成本低。當(dāng)代大學(xué)生把這些都看在眼里，誠信教育顯得虛幻無力。相對而言。無可否認(rèn)，日本總體的國民素質(zhì)要好于中國的平均值，日本的大學(xué)生從小受到的教育和周圍的風(fēng)氣要平和的多。即使有造假，如曾是日本考古界的翹楚藤村新一，但隨著他通過自制、自埋、自挖、自我宣傳，虛構(gòu)的日本史前史騙局被揭穿以后，他本人也由于聲譽盡失，只能在精神病院里度過余生了…在巨大的造假成本面前，膽敢以身試假的人少得多。
對做出過激行為的學(xué)生，社會輿論也為了吸引民眾眼球，基本會選擇站在學(xué)生一邊，去指責(zé)批評過當(dāng)事學(xué)生的教師，把學(xué)生采取過激行為的責(zé)任全部推給老師。殊不知，這如同南京法官對扶跌倒老人者判罰一樣有示范效應(yīng)，甚至有的學(xué)生在輕生前，為了給家里爭取補償，特意留下指責(zé)老師的文字材料…事實上當(dāng)下很多老師不敢批評學(xué)生了，怕學(xué)生心理脆弱出什么事要自己擔(dān)責(zé)任?！皫煹雷饑?yán)”好像比別的國家好像更淡化了。輿論造成了一批不敢批評學(xué)生的老師，這樣的教育能正常嗎？
家庭環(huán)節(jié)：在當(dāng)今中國，孩子幾乎都是獨身子女，因此生活上父母非?？v容。學(xué)習(xí)上又太過包辦：挑選好學(xué)校、到處報班補習(xí)、周末前往少年宮、每日作業(yè)的檢查等，剝奪了孩子自己鍛煉能力、各展所長的機會。經(jīng)過高考的奮戰(zhàn)，考上大學(xué)后，父母認(rèn)為萬事大吉了，放手不管孩子了，而學(xué)生突然沒有家長的管束，有部分就在放任中迷失了自己。
然而在日本，整個社會風(fēng)氣就是培養(yǎng)小孩子的生存能力，即隨著社會的變化能夠自我學(xué)習(xí)、自我思考、自我判斷、自我確立、自我實施，更好地積累解決問題的資質(zhì)和能力。
筆者女兒從幼兒園至小學(xué)4年級的5年間，過著每天早上8：20到校，下午三點左右放學(xué)，之后想去操場玩耍就去玩耍、呆在圖書館看書就看書、回家就回家的愜意生活。
在這樣寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)到小學(xué)四年級，回國后也沒有輸在所謂的起跑線上：回國后馬上就遇到了按正常年級插班還是降低一級插班的抉擇。當(dāng)時上海的小學(xué)一年級就開始上英語課了，而女兒一天也沒上過。而且連中文也說不了幾句，語文課簡直聽不懂。那天帶著女兒見小學(xué)校長時，校長害怕筆者女兒跟不上同齡人，建議降一級插班。做家長的沒有越俎代庖拿主意，當(dāng)場由女兒自己決定，不知道是無知者無畏還是對自己非常有信心，女兒一定要跟同齡的學(xué)生同班學(xué)習(xí)。筆者尊重了她的決定，只是告訴她：（1）要為自己的決定負(fù)責(zé)，（2）只要能考到班級倒數(shù)第二，就是進步。到現(xiàn)在不僅跟上了同齡人，還憑她自己的實力考上同濟大學(xué)了。現(xiàn)在每每想起女兒的這個決定，都暗自慶幸當(dāng)時沒有大包大攬，使女兒的獨立思考、判斷、責(zé)任心得到了一次鍛煉。
學(xué)校環(huán)節(jié)：學(xué)校是大學(xué)生生活的場所，也是進行素質(zhì)教育的主
要場所，一所學(xué)校的校風(fēng)等人文環(huán)境在很大程度上影響大學(xué)生的素質(zhì)。在我國，越來越多的學(xué)校開始從各個方面開展素質(zhì)教育，然而體制并不完善，未能顧及到思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等所有方面。
況且，素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該是從小抓起的。在這方面，日本的小學(xué)會利用家長的資源，不定期邀請家長參與到學(xué)校的活動中去，比如我就曾給小學(xué)生作漢字趣解講座（同一漢字詞組在中日文中有完全不同的含義，如“手紙”在日文中指“信”，而在中文中指“衛(wèi)生紙”等）。這種類似的活動，全部是義務(wù)的，連交通都是自行解決。學(xué)校不需要專門請專家的費用，卻突破了學(xué)生只受本校教師單一職種的知識局限，得到了來自各行各業(yè)家長的知識熏陶。而且與高高在上的專家講座相比，誰誰的爸爸、誰誰的媽媽來做的講座，要更有親近感、更易被學(xué)生認(rèn)同。
有時也會以班級為單位，由家長委員會組織親子活動，如野炊、郊游，在充滿合作的活動中家長們互相了解，介紹教育、生活經(jīng)驗，我做飯團的經(jīng)驗就是在一次野炊活動中學(xué)到的。通過這樣的活動，同學(xué)間、家長間都產(chǎn)生了對本團體的認(rèn)同感。被世界公認(rèn)的日本人的團體精神就是這種點滴的活動中培養(yǎng)出來的吧。
教師環(huán)節(jié)：教師的人格魅力是非常重要的，但是由于物質(zhì)文明的飛速發(fā)展和精神文明的相對落后，我國的教師出現(xiàn)浮躁情緒、急功近利的不在少數(shù)。把上課當(dāng)負(fù)擔(dān)，熱衷于做項目……更有甚者，學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等不雅事件給學(xué)生留下的負(fù)面印象也是導(dǎo)致大學(xué)生價值觀、世界觀扭曲的重要原因。
在日本，教師之間的競爭也相當(dāng)激烈，然而由于精神文明的相對發(fā)達，做事嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的日本人在教學(xué)育人方面也做到了一個教師應(yīng)做的，筆者就讀的經(jīng)營學(xué)的老師們，除了傳授知識以外，有時也會召集旗下學(xué)生外出郊游甚至到自己家進行聚餐，使得同門師兄弟有了猶如一家人的感情，也展現(xiàn)了老師可親可愛的一面。
自身環(huán)節(jié)：以上的環(huán)節(jié)都是外因，外因要通過內(nèi)因才能起作用。為什么有些人環(huán)境一樣，教育相同，卻良莠不齊。如果學(xué)生自身心理素質(zhì)有所欠缺或沒有自我素質(zhì)培養(yǎng)的意識，那么再多的客觀條件也無濟于事。關(guān)鍵在于個人的主觀接受性和能動性不同。就如上文所說，中國學(xué)生從小被溺愛，學(xué)業(yè)上又過多的被重壓，再加上一些客觀的不良影響，導(dǎo)致從小就沒有素質(zhì)教育意識，比較而言，日本大部分家庭都有好幾個孩子，再加上家長實施的是寬松式教育，日本的孩子被溺愛、被重壓的幾率小，類似中國大學(xué)生的心理問題自然就少一些。
4 思考
一只桶的裝水深度，取決于最短的那塊桶板。大學(xué)生的素質(zhì)教育問題是擺在每個大學(xué)和大學(xué)生面前的難題。從長遠角度看，素質(zhì)教育對每個大學(xué)生的將來都有長久的影響。
然而中國大學(xué)生素質(zhì)教育不容樂觀的現(xiàn)狀表明，從個體到整個社會對素質(zhì)教育的不重視。政府和學(xué)校從1997年就在推進中小學(xué)生的素質(zhì)教育，在高考的指揮棒下，往往流于形式，變得蒼白無力。而大學(xué)里的素質(zhì)教育政策，也常常與初衷背道而馳。拿同濟大學(xué)的選修課程來說，學(xué)校制定政策的本意是為了彌補專業(yè)知識的局限性和激發(fā)學(xué)生對其他學(xué)科的興趣，而不少在應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來的同學(xué)，卻用帶上功利色彩的有色眼鏡來選擇到底上哪門課能夠得到好分?jǐn)?shù)。
大學(xué)生素質(zhì)教育不能單靠大學(xué)生本人和大學(xué)實施，也需要社會、家庭、教師等各方面共同來努力，然而學(xué)生主觀上對素質(zhì)教育無所謂的態(tài)度和外界客觀條件的不完善導(dǎo)致了中國大學(xué)生素質(zhì)教育的推進尚不理想。
筆者提出以下幾點建議：
社會層面：要形成弘揚正氣的社會氛圍，要使造假者身敗名裂；輿論也要敢于站出來為出于善意批評學(xué)生，而在批評方式上略有瑕疵的教師說話。只表揚不批評的教育也是不完整的教育，批評也可以看做某種挫折教育吧。同時全社會有必要督促和監(jiān)督大學(xué)生缺少公德、舉止不雅、不講禮貌等不良行為。即使一時難以改變?nèi)玻辽倏梢砸龅?。家庭層面：家庭本身就有義務(wù)給孩子進行素質(zhì)教育。孩子缺乏自我素質(zhì)的培養(yǎng)意識，因此家庭更加有義務(wù)加強素質(zhì)培養(yǎng)。然而現(xiàn)實情況是家長也是應(yīng)試教育下培養(yǎng)出來的一代，素質(zhì)教育不只是針對小孩子，家長也要提高多自己的素質(zhì)；大學(xué)放假，孩子在家時，家長如果能多與孩子交流溝通，也會有很好效果的，發(fā)現(xiàn)問題也可及時與學(xué)校溝通。不能以為孩子考上大學(xué)就百事不管，在大學(xué)生的心智從幼稚走向成熟的過程中，家長的引導(dǎo)，會對孩子的素質(zhì)培養(yǎng)起到很重要的作用。
學(xué)校層面：學(xué)校是素質(zhì)教育平臺最主要的搭建者，只有平臺和媒介完善了，素質(zhì)教育才能夠更好地進行下去。筆者所在的海洋與地球科學(xué)學(xué)院逐步推行改革，形成了學(xué)院內(nèi)大學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系、注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、在推研等教學(xué)工作中，已采取綜合考評體系，不再唯分?jǐn)?shù)是優(yōu)；完善學(xué)生管理，在本科階段就引進導(dǎo)師制，意在盡早開展學(xué)術(shù)指導(dǎo)和導(dǎo)師人格影響雙重培養(yǎng)。學(xué)院
還為使教學(xué)管理制度更加健全和規(guī)范化,提高工作效率；著手建立教學(xué)和學(xué)生管理的綜合數(shù)據(jù)庫，對教學(xué)和學(xué)生多方面信息實行統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫管理，解決各環(huán)節(jié)信息不暢通、統(tǒng)計不完善的問題，盡可能捕捉到學(xué)生的信息變化，并及時作出反饋。
還要加強輔導(dǎo)員聯(lián)系學(xué)生家長工作制度，學(xué)校與家庭的聯(lián)手會產(chǎn)生1+1>2的合力。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、情感、經(jīng)濟等各種異常，心理出現(xiàn)波動時應(yīng)及時與家長取得聯(lián)系。
教師層面：教師不光要教書，更要育人。因此首先要端正自己的品行。其次，由于中國不少大學(xué)教師缺乏競爭意識，每年開一樣的課，同樣的內(nèi)容可以教很多年；學(xué)生所學(xué)到的許多知識陳舊、過時，跟不上日新月異的社會和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐。因此，為了能夠使來上課的學(xué)生收獲更多，應(yīng)經(jīng)常去了解學(xué)生想學(xué)些什么，并努力發(fā)掘新教材。除此之外，為了激發(fā)學(xué)生上課的積極性，也要注重課堂上的互動和學(xué)生參與度，多給學(xué)生討論的機會，少讓學(xué)生麻木地聽課。
為此，在學(xué)院內(nèi)部青年教師沙龍活動中，自發(fā)開展“青年教師講課競賽”，互相切磋講課技巧，旨在提高青年教師的講課水平。
學(xué)生層面：在全社會素質(zhì)教育還未有十分成效的現(xiàn)狀下，說到底，學(xué)生自己積極提高自身素質(zhì)才是關(guān)鍵。只有自己要求上進，留心生活、學(xué)習(xí)中自己的閃光品質(zhì)并發(fā)揚光大，素質(zhì)教育才有成效。
當(dāng)然中國也有值得日本學(xué)習(xí)的地方。日本大學(xué)生太多的課外活動必定會耽誤大學(xué)生的正業(yè)——學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，大學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，日本的學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間被課外活動占用，導(dǎo)致基礎(chǔ)/專業(yè)知識不夠扎實。因此，日本大學(xué)生有必要合理安排學(xué)業(yè)和素質(zhì)拓展的比重，學(xué)校在這方面也應(yīng)該采取措施并加大監(jiān)督管理力度。
注釋
①王貴松,江浩,高榮,李偉斌,何婷婷.大學(xué)生素質(zhì)需求狀況調(diào)查與分析[j].安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(12)?.?
②有本 章.第7章 日本の高等教育システム構(gòu)築 : 政策の視點 (21世紀(jì)型高等教育システム構(gòu)築と質(zhì)的保証 : fd?sd?教育班の報告 : 第1部 : 21世紀(jì)大學(xué)像の構(gòu)築 : 21世紀(jì)型高等教育システム構(gòu)築 : 政策の國際比較). coe研究シリーズ 26, 2007(91-107).
③⑤房源清.中日素質(zhì)教育的比較研究[j].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2008(7).