時間：2022-02-15 04:59:15
導語：在參加政治課培訓個人總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞： 新課改 初中思想政治課教學 存在問題 對策研究
一
新課程、新教材既為教學改革提供了一個嶄新的“平臺”，一個很好的支撐點，又對教學改革提出了全新的要求。新課改的路子不是平坦筆直的，而是一條布滿艱辛和汗水的道路。在這條路上問題是隨處可見的，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)新課改背景下初中思想政治課教學存在的主要問題和困境主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
（一）舊觀念的束縛是課程改革的最大阻力。一切改革的最大阻力都無一例外受到傳統(tǒng)觀念的束縛。與一切新事物誕生的命運一樣，新課程改革的最大阻力同樣是來自舊觀念的束縛。我們實施素質(zhì)教育這么多年不見成效的主要原因就在于此，“減負”聲越響學生的課業(yè)負擔越重的原因也在于此，因此，要實現(xiàn)課程改革的既定目標，就要轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊慕逃^念，尤其是轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念和社會、政府、教育主管部門領(lǐng)導對學校的評價觀念。
（二）評價與考試制度與素質(zhì)教育、新課程理念的不匹配。我國現(xiàn)行的評價與考試制度的許多弊端是大家深有感觸的，如“中考升學率成為政府與社會評價學校辦學質(zhì)量的唯一指標”、“用一次性的書面考試成績來取舍學生的高中階段的學習權(quán)”、“用終結(jié)性的學生考試成績來衡量教師教學水平”，分數(shù)仍是對教師的教學水平和學生能力的評價依據(jù)。教育管理者仍“熱戀”著應試教育，學校的教學觀念仍是爭取高分和追求升學率。于是“考考考老師的法寶，分分分學生的命根”，教師們不愿在別的方面花費精力，只是一味追求分數(shù)的提高。追求高分的教學仍著眼于少數(shù)學生、忽視大多數(shù)學生的發(fā)展；追求升學率的教學仍注重于某些“重要學科”，思想政治學科屬于“副課”，學校也不希望思想政治教師多占用學生的學習時間和學校的資源。因此，改革并建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與管理制度迫在眉睫。
（三）課程資源的利用與開發(fā)不足。課程資源是指課程的設計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展過程中可以利用的一切人力、物力及自然資源的總和，主要包括文字與音像資源、人力資源（如教師、學生和家長等）、實踐活動資源（如課內(nèi)辯論、討論和演示、課外參觀、調(diào)查、訪談等）和信息化資源（如網(wǎng)上收集的文字資料、多媒體資料等）。而這些課程資源在實踐中沒有得到很好的開發(fā)和利用。比如，在調(diào)查中80.00%的教師都認為使用新教材的難點在于缺乏課程資源。這就表明，多數(shù)新課改實驗學校對這些課程資源的利用和開發(fā)力度還不夠，在觀念上也存在著認知的片面性。課程資源的開發(fā)與利用還受到經(jīng)濟條件的制約，課程資源的開發(fā)與利用需要以一定的經(jīng)濟基礎作為后盾來開展。在江蘇新的高考制度下，高一級學校的招生主要是看考生的語數(shù)外學科的成績，在這一指揮棒的指引下，對應的初中階段的學習也是關(guān)注語文、數(shù)學、外語三門主課，其他都是“小學科”。為此，學校和領(lǐng)導們也注重這“三大科”的投入，對“小學科”的投入就相對薄弱。比如，思想政治教師想給學生定制時事學習材料，領(lǐng)導們認為沒必要。
（四）思想政治課教條化與死板化。長期以來，由于課程設計上的封閉性，教師和學生的生活、經(jīng)驗、問題、困惑、理解、智慧、意愿、情感、態(tài)度、價值觀等豐富的素材性課程資源通通被排斥在教學過程之外，原本十分豐富的教學過程縮減成為單一的傳授書本知識和解題技能的過程，教師、學生在課程和教學中的積極性、主動性和創(chuàng)造性被限制了，在教學互動中動態(tài)生成的課程資源被忽視甚至被壓制了。教師只是課程的執(zhí)行者，教學過程即傳授客觀知識的過程。教師自己的經(jīng)驗、理解、智慧、困惑、問題等素材性課程資源不能合法地、合理地、有效地進入教學過程，他們自身也就被排斥在課程和教學之外了，他們就只能是一個“傳聲筒”。教學過程就演變成為一個純粹的客觀學習過程，老師教著、學生學著“客觀知識”，學生學習政治課的過程也就演變?yōu)榧兇獾挠洃浐捅痴b過程。比如，在對學生的問卷中對“思想政治課給你留下的最深刻的印象是什么”這個的問題的回答是這樣的，270人中有189人認為是記憶和背誦，占70.00%，還有40人認為是空泛、講大道理，占14.81%，也就是說這個學習過程除了與考試有關(guān)外，與他們的生活、與他們的人生無關(guān)，這又怎么能調(diào)到學生學習思想政治課的積極性呢？
二
前面提出了一大堆的問題和緣由，那到底如何解決這些問題呢。我認為要解決新課改背景下初中思想政治課存在的問題和困境，改變現(xiàn)狀，在總結(jié)實踐經(jīng)驗及吸取前人經(jīng)驗的基礎上，可實施以下幾個方面的建設性的建議和對策。
（一）深刻把握新課改的精神實質(zhì)與理念要求。如果連教師自己也“吃不準”，那么還怎能“傳道、授業(yè)、解惑”？因此，初中思想政治課教師更應該對新課改先行學習領(lǐng)會融會貫通。因此，教師必須吃透新課改的基本教學理念。
理念支配行動，有什么樣的理念，就有什么樣的行動，一個人的教育教學行為往往受他的意識理念所支配。通過對教師的問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，新課程理念相對一線教師是陌生的，實施新課程必須進行理念翻新，并且深入研究，深刻領(lǐng)會其內(nèi)涵精要。有效地搞好理論學習，是進入新課程的第一重要關(guān)口。這就要求教育管理者及學校領(lǐng)導在對教師進行培訓之前未雨綢繆，首先要為教師講清理論學習的重要意義，使每一位教師都能從內(nèi)心深處理解理論培訓是實施新課改的必然，使每位教師都能從內(nèi)心深處接受新課改，再分發(fā)培訓資料，先預習熱身，分組討論學習，初步了解新課程的理論精髓，之后再參加專家組織講解的理論培訓。這樣教師對新理念就接受得比較主動，獲益匪淺，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
（二）努力建設適應新課改要求的師資隊伍?！盎疖嚺艿每臁⑷寇囶^帶”，新課改正是需要這樣一批有責任心有抱負的專職教師（不是附帶的），這些人的積極主導作用也許正是影響新課改效果的重要因素。要適應新時期、新課改的要求，根本還在于初中思想政治課教師要從自身出發(fā)進行提高和完善，主要應該從以下的幾個方面入手培養(yǎng)自身的專業(yè)能力。
第一，擴充豐富的相關(guān)學科知識。初中思想政治課教學是一門多學科相互交叉又滲透的綜合性應用學科，兼容性和相關(guān)性是初中思想政治課的一個重大特點，所以初中思想政治課教師在理論知識素質(zhì)方面不能僅僅滿足于本學科的基本理論，還應及時掌握一些與思想政治教育密切關(guān)系的理論，如：心理學、倫理學、美學、管理學、民族學、宗教學、信息學、電子計算機知識和多媒體知識等，這些都是必不可少的知識儲備。
第二，積累相當?shù)慕逃碚撝R。缺少教育理論知識，常常使教師的課堂顯得單調(diào)乏味，缺乏教學藝術(shù)。對于初中思想政治課教師來說，如何看待學科與教師自身的功能與地位，如何將單調(diào)的書本知識講得精彩生動，如何將自己掌握的理論體系知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂、易于學生領(lǐng)會理解掌握的常識性知識，如何調(diào)動學生的學習積極性，怎樣讓學生在學習中成長，提高學生的思想道德政治素質(zhì)，這些都需要教育理論知識作基礎。
（三）建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。溫總理說：“公平正義比太陽還要有光輝。”新課改的評價體系就是公平正義的試金石，來不得半點馬虎。
評價是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。它對于確認學生的學習進度和能力，檢查教學效果，改進教學方法，提高教學質(zhì)量有著十分重要的作用，為調(diào)節(jié)和控制教學過程提供決策和依據(jù)?；A教育課程改革對于思想政治課教學評價作出了具體規(guī)定，根據(jù)這一規(guī)定，我們可以從方法上改變傳統(tǒng)的評價行為。
第一，在教學實踐中，嘗試打破以往“一尺量優(yōu)劣，一卷定終身”的評價方式。把書面知識考核和行為考核結(jié)合起來，把學校、家庭、社會結(jié)合起來，尊重學生的個性差異和品行表現(xiàn)的多樣性，全方位、多層面地對學生的行為表現(xiàn)進行監(jiān)控和考核，引導學生加強自我調(diào)控、自我教育，使政治課的評價功能從注重鑒別與選拔轉(zhuǎn)向激勵與教育。
第二，實施綜合考評，關(guān)注學生的個別差異。新課程評價強調(diào)從多角度、多側(cè)面對學生進行全面的、綜合性的評價，紙筆測試成績僅僅是一個方面?！督逃款C布國家課改實驗區(qū)2004年中考和中招改革的指導意見》指出，全面的、綜合性的素質(zhì)評價應該包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎性發(fā)展目標。對學生的評價比較公開、公正、公平，能夠?qū)崿F(xiàn)評價指標的多元化。所以，實行綜合考評能有效的對學生的發(fā)展過程進行監(jiān)控和指導，引導學生加強自我教育、自我管理，形成自己正確的人生觀、價值觀，達到以評促教、以教促學的教育目的。
（四）著力營造適應新課改要求的教學氛圍?！按髿夂颉笔俏覀兂Ｓ玫降臒衢T字眼，初中思想政治新課改也需要我們?nèi)I造這樣的“大氣候”——一個相適應的教學氛圍。
政治理論本身抽象性、邏輯性很強，為了避免讓學生在思想政治課堂上產(chǎn)生枯燥感，政治教師在教學中更要講究授課的藝術(shù)，活躍課堂教學氛圍，增強教學的情趣性。
第一，語言表達應幽默化。教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘、“風平浪靜”，而應抑揚頓挫、生動形象。教師可選擇幽默故事、名言警句和漫畫等內(nèi)容，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點。
第二，理論分析應簡明化。教師講授理論觀點時，應該多使用有趣的例證，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又有利于加深對理性概念的理解，使得理論觀點的分析過程變得簡明扼要，同時也符合政治課理論聯(lián)系實際的要求。漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現(xiàn)實生活中的許多活生生的事例，包含著或直接表現(xiàn)著精深的哲理。
第三，教學手段應多樣化。為提高課堂教學的效率和學生的興趣，教師教學應多樣化，如適當使用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代教學手段，通過看圖解意、圖表分析、情景再現(xiàn)、小品表演等方法，增強教學的直觀性、形象性，讓學生在聽、看、思、說、演中多種器官并用，學得懂、記得牢，并能在實際生活中靈活地加以運用。
總之，思想政治課新課程改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復實踐總結(jié)。思想政治教師肩負著提高學生素質(zhì)，培育一代新人的歷史重任。為完成這個歷史使命，要敢于向傳統(tǒng)觀念、習慣、政策、措施、利益發(fā)出挑戰(zhàn)，不斷探索符合新課改要求的新的變化，真正推動新課改實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的最終目標。雖然這條路還很長，但我們必須走下去。我相信，只要廣大初中思想政治教師積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，就能夠探索出自己的成功之路，走出困境，思想政治課教學一定會收到顯著的效果。
參考文獻：
[1]朱明光，藍維等.思想政治學科教育學[M].北京：首都師大出版社，2000.
[2]趙愛華等.政治教育學[M].北京：教育科學出版社，1998.
[3]劉強.思想政治學科教學論[M].北京：高等教育出版社，2000.
[4]董紅.創(chuàng)造型教師基本特征芻議[J].教育發(fā)展研究，2004（6）.
回顧過去，忙碌而充實，收獲與喜悅。在這個美麗溫馨的大家庭里，師生的樂園，青春的活力，成長的快樂，一次次成功與超越，讓人幸福與感動。在這里我學到了很多認真做好自己的本職工作，以積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。一學期來，我按照“打牢基礎、增強能力、教書育人”的工作思路，堅持認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，緊緊圍繞教學目標，深入鉆研教本、教學和教法，上好課，積極參加各類教研活動，積極參與聽課、評課，不斷總結(jié)探索教學經(jīng)驗，全身心投入教學工作，出色的完成了本學期的教學任務。
作為思想政治課的老師，明白自己在教學工作所起的重要作用，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。
在課堂教學活動中，注意發(fā)揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力；激發(fā)學生學習政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法。
在教育教學上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教.把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的思想政治教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風格。教學質(zhì)量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢業(yè)班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質(zhì)量。課前，我認真仔細的進行備課，根據(jù)本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質(zhì)量。其次，教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學生進行愛國主義思想教育。
在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，注意提高自己的思想覺悟，認真遵守教師職業(yè)道德。我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
在教學工作中，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好課。并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)。親愛的讀者，小編為您準備了一些初中政治教學工作總結(jié)，請笑納!
初中政治教學工作總結(jié)1一、穩(wěn)步推進第三階段教學設計與實施活動(即考試評價改革)，打響建構(gòu)本學科學生學業(yè)成就的發(fā)展性教學評價體系的第一炮。
考試評價改革是本學年度廣州市中學政治學科的重頭戲之一。半年來，本學科在教研會、三個實驗區(qū)(荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū))、各年級中心組、特約教研員和各校學科組等各條戰(zhàn)線上，立足實踐，及時總結(jié)，邊學習相關(guān)理論邊在實踐中發(fā)展和完善之、推廣之，在穩(wěn)步推進考試評價改革的同時，為廣大政治教師創(chuàng)設了一個發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺。
1、三個實驗區(qū)本學年初中片的考試評價改革主要在三個實驗區(qū)進行。
荔灣區(qū)在本學期期終考嘗試將自評、他評和教師評價等納入考試評價體系，并采用表現(xiàn)性評價、檔案袋評價等多種評價方式，強調(diào)學校根據(jù)各自的特點，采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學期第四周下發(fā)了實驗計劃至區(qū)內(nèi)各校，按計劃于第十五周收取了各校的實驗中期小結(jié)，第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會做的“實驗中期小結(jié)和對下階段實驗的建議”——向各校介紹了南武實驗學校等四個中學的實踐經(jīng)驗，并對下階段實驗提出了四點具體的建議。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學校(分成三個小組)為主要實驗點，于學期初確定了研究課題，組織進行了相關(guān)的實驗課，作了經(jīng)驗交流，并于學期末下發(fā)了一個評價量表到區(qū)內(nèi)各校，使該量表在各校的實踐中得到檢驗和不斷的完善、發(fā)展。
2、各年級中心組高中片的第三階段教學設計與實施活動在各年級中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學評價”全面展開。
本學期高一中心組利用教研活動時間進行了理論學習，組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學評價的講座，使教師們了解發(fā)展性教學評價貫徹實施的重要性和可行性;請廣雅中學的陳惠梅老師介紹了她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法;請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。
3、課題組(特約教研員)以初一級課題組為例，特約教研員們一致認為把發(fā)展性教學評價作為優(yōu)化課堂教學的重要手段和內(nèi)容，是非常必要的。
初一思想政治課可以在學生學業(yè)評價方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過心理教育訓練、在學校從事心理教育工作的，可以把課內(nèi)外心理教育活動有機地結(jié)合起來，全面深化初一思想政治課的評價方法的改革。針對課題組一些成員所長學校對發(fā)展性評價缺乏系統(tǒng)的學習，少部分教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點，課題組組織學習了《廣州市第三階段教學設計與實施活動—發(fā)展性教學評價方案》、《廣州市教研室政治學科發(fā)展性教學評價方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學評價的設想》。課題組還通過主題發(fā)言、討論等形式，對新課標進行了學習。力爭使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理念，找準教學改革的新動向。二、組織全體教師學習新課標、新教材，努力體驗新課標課程的基本理念。本學期，本學科舉行了兩場頗有分量的學科講座，分別邀請參與了新課標編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關(guān)信息。通過講座，教師們進一步了加深了對新課標規(guī)定下的課程性質(zhì)、特點、目標、任務的理解，一方面加速了教學觀念、教學行為的良性轉(zhuǎn)變，
另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學生的實踐能力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實施,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學觀，確立新的教學手段現(xiàn)代化觀，構(gòu)建新的評價體系。雖然新課標未真正開始實施，但廣大政治教師已充分做好了“熱身運動”，研讀新課標和根據(jù)新課標編寫的新課程;在教研活動中介紹實驗地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經(jīng)驗。將新課標的精神融會到現(xiàn)行的教學、教改當中。
二、“時事政策學習評價活動”幫助學生逐漸做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。
“時事政策學習評價活動”將“引導中學生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標，同第三階段教學設計與實施活動(以發(fā)展性教學評價主題)糅合起來，促使教師和學生迅速行動起來，全員參與，在關(guān)心時政、認識時政、評論時政的過程中各展所長、激勵成功。在這項活動滲透到政治課堂甚至學校教育工作的各個環(huán)節(jié)的同時，其第一階段(__年9月至__年2月)工作已進入總結(jié)階段，
“導向時事政策學習成為廣州市中學政治教學中不可缺少的內(nèi)容”的目標基本達成。表現(xiàn)在：
1、“時事開講”成為政治課的常規(guī)內(nèi)容。
如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所中學的活動情況，其中11所中學都提到他們組織時事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時事開講環(huán)節(jié)的開設，“增強了學生分析問題的能力以及語言表達能力，同時也提高了他們對政治課的興趣?！?/p>
“有的學生上正課興趣不濃，但對此項活動表現(xiàn)積極?！笨梢姳净顒邮窍喈斒軐W生歡迎和支持的。
2、活動形式多樣化，使每一位學生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機會。
除了時事開講，各校還廣泛開展時事墻報、時事受抄報、時事競賽、時事廣播、時事剪報和點評等等活動，結(jié)合表現(xiàn)性評價、項目評價、檔案袋評價等評價機制，激揚斗志，激勵成功。3、取得學校團委、政教處、教導處等各部門的積極支持和配合，使活動獲得更高更廣的層次和空間。如97中學政治科與學校德育處配合，通過班主任在全校各班的學習園地開辟時事一角，張貼時事剪報，每兩周更換一次;94中學政治科與校團委共同舉辦時事知識競賽;33中學政治科將活動與學校的科技藝術(shù)節(jié)相結(jié)合，等等。
“時事政策學習評價活動”對學校、對教師、對學生的影響是深遠的。正如41中學南校區(qū)政治科在活動總結(jié)中說的：通過這種活動，教師既圍繞時政梳理了較系統(tǒng)的理論知識，又相互交流了思想和經(jīng)驗，這“對政治教師是一大促進，同時它也提高了我們科組的凝聚力?！薄拔覀冞€欣喜地發(fā)現(xiàn)，關(guān)注時政逐漸成為學生的一種習慣，報紙被帶進了學校，在課間，學生看廣州日報、信息時報、法制報已不再是偶然的現(xiàn)象?！毙纬申P(guān)心時政、了解社會的習慣，對于學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀所起的積極作用是顯而易見的。
三、教研工作注重實效
“廣州市中學政治學科中二年級資源庫構(gòu)建和研究”課題組于本學期作結(jié)題報告。該課題在結(jié)題報告中指出，經(jīng)過三年(__年2月—__年12月)的構(gòu)建與研究，課題組基本上完成了課題主要內(nèi)容，提交了《計算機輔助教學環(huán)境下教師角色定位》論文，完成了中學政治學科資源庫的構(gòu)建工作，在總共十六單元的教材內(nèi)容中，基本上都配有相應的文本素材，大部分單元都有圖片和視頻素材。該資源庫在廣州市第二階段教學設計與實施評比中榮獲一等獎，說明其質(zhì)量和水平受到了專家的肯定和好評。五、教師論文評比突出發(fā)展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評價的占絕大部分;在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關(guān)評價的，這充分說明我市政治學科在第三階段教學設計與實施活動中切實做到了全員參與、既有數(shù)量又重質(zhì)量，是卓有成效的。
初中政治教學工作總結(jié)2縣教育局__年工作總結(jié)會剛開完，校長傳達了縣教育工作總結(jié)會議精神。我們學校被評為縣教育工作先進單位。
其中中考一塊成績較為突出。
我所任的初三政治，年年參加中考，滿分為30。
__年我校兩個教學班約70個學生，去了輟學的學生，最后參加中考的實有學生42人。42個學生中38人取得了滿分(30分)，另四名學生一名29.5分，其他三名均29分(陳昭、張利等學生)。
除了“教書”，我沒有忘記“育人”。教育學生“怎樣做人”一直是我最為關(guān)注和探討的……“一切為了學生的發(fā)展，為了一切學生的發(fā)展，為了發(fā)展學生的一切?！笔俏医逃虒W中時刻恪守的崇高理念。我把它看成是隱性教學目標每每加以落實和滲透。例如，早在幾年前，我就曾對學生說：無農(nóng)不穩(wěn)，無工不強，無商不富。教育學生努力學習，但如果我們盡力了，確實有哪科真的沒能學好，也不要自卑。我們可以務農(nóng)，當一個現(xiàn)代農(nóng)民，在農(nóng)村這個廣闊天地里，從事種、養(yǎng)職業(yè);我們可以掌握一門技術(shù)進入工廠做工;我們也可以在商場上大顯身手，創(chuàng)造財富……“不求每人人成功，但求人人進步”。幫助學生樹立“人人能成才”的正確思想和信念。我認為創(chuàng)業(yè)雖艱難，但充滿機遇和挑戰(zhàn)，令人振奮。有個學生說，老師，寒暑假，我想練練攤，行嗎?我說，也未償不可。我就把這方面的體驗和經(jīng)歷簡單介紹給學生，激發(fā)學生充分發(fā)掘自己的潛能。我和當老師的妻子在寒假里的每年春節(jié)前賣對聯(lián)，如今已經(jīng)有十多年的“歷史”了。(今年——o8年，我和妻子在小鎮(zhèn)上賣了十天半“對聯(lián)”，凈掙2770元)當然作買賣，哪怕是這小買賣，學問也不少，也需要不斷學習和探索。
創(chuàng)業(yè)教育讓學生往往躍躍欲試，心懷憧憬，對學生將來的就業(yè)、擇業(yè)或者說學生今后的生存和發(fā)展有價值吧。創(chuàng)業(yè)教育需要“案例”，我起早貪黑地抄，記，復印(別人雜志上的好文章)、剪報紙……這方面下的功夫不比僅僅傳授知識所用的時間和精力少。
我的這些努力不能立竿見影，但為學生的幾年、幾十年、甚至終身發(fā)展奠基，不能不說是我的一個追求。
新的一年，我的勁頭還很足，我要打造自己教育教學工作中的精品!
初中政治教學工作總結(jié)3本學期我擔任九年級3個班的思想品德教學工作。在教學中，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學校的實際條件和學生的實際情況，扎實工作，使教學工作有計劃，有步驟地開展。主要做了以下幾個方面的工作。
一、鉆研教材，認真?zhèn)湔n
認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。因為，初三面臨的是學生參加中考，所以，除了鉆研教材以外，還注重做好中考研究。在學期之初認真對三年來的中考試題進行了仔細的梳理，把握教學和考試的重點，熱點。增強了教學的針對性和實效性。
二、加強對中考的研究和中考信息的把握
多年的教學經(jīng)驗，無一不能說明加強中考研究的重要性。也有利地說明了把握中考信息的重要性。因此，在教學和中考復習中，我不斷總結(jié)三年來的中考題，認真研究__年的中考說明。從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，解題的靈活性。由于今年的中考要點是依據(jù)課程標準制定的，也就是說，不管你使用的是哪個版本的教材，都適用。通過仔細揣摩，我覺得中考考試標準才是中考復習的根本依據(jù)。因為我省使用的版本有人教版和廣東版，內(nèi)容和課程設置都是不盡相同的。所以，在整個中考復習的過程中，我都把中考考試標準作為課本，融合了兩種版本的內(nèi)容。我認為這是最為成功的一點。
三、學習“洋思”，改善課堂教學。抓好目標引導、周過關(guān)
學習“洋思”教學模式，按照“先學后教，當堂訓練”的教學靈魂，結(jié)合學校實際，主要抓好以下幾方面：
(1)每節(jié)課必須讓學生目標明確具體。因而在每節(jié)課前根據(jù)學生的情況和教學內(nèi)容仔細確定目標，在課堂教學中讓學生帶著學習目標去學習。
(2)以學生自學討論、交流為主。在課堂教學中主要讓學生獨立閱讀完成問題，如果還不能解決問題，開展小組討論交流，互幫互學。教師主要只是給學生指導和給問題學生適當?shù)囊龑А?/p>
(3)當堂測評，及時進行教學反饋。
(4)每周確定周目標，每周實行周過關(guān)測評。不能達標的同學實行二次過關(guān)。實質(zhì)就是“周周清”。在對“周周清”中對學生實行分層要求，兼顧到學生的鞏固和學有所得。
使教學成為師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。
四、狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)
九年級的教學質(zhì)量是一個學校教學質(zhì)量的主要體現(xiàn)，能為上級學校培養(yǎng)多少合格的新生是學校教學質(zhì)量和辦學效益的關(guān)鍵。所以在各科的教學中都以目標調(diào)控狠抓優(yōu)生的培養(yǎng)。加強對優(yōu)生的挖掘、培養(yǎng)和輔導。力爭把想學習，有一定基礎的學生都能培養(yǎng)升入高中。
在師生的共同努力下，中考取得了前所未有的好成績。……
當然，在一年來的教學中，還存在許多的不足，特別是學習“洋思”教學模式中，也感覺到其對教學和學生的促進將是十分大的，但在操作和教學技巧等方面還存在很多問題。這些都有待于在以后的教學過程中，進一步完善與提高。在以后教學中努力發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，促進教學工作更上層樓。
初中政治教學工作總結(jié)4本學期，擔任初一年級12、13兩個班的政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作和成績
作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權(quán)教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。
作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。
二、經(jīng)驗和體會：
1、嚴格課堂紀律，培養(yǎng)良好的學科學習風氣。
2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。
三、存在不足與今后打算：
1、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確;
2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;
積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
本學期，由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。
“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
初中政治教學工作總結(jié)520__年7月開始我走上了工作崗位，正式從一名大學畢業(yè)生成為一名中學教師。而在這短短數(shù)月的時間里，我也完成了從學生到教師的轉(zhuǎn)變。
一、職業(yè)深化思想
十年樹木，百年樹人---這是對教育工作的深刻認識。對我這個剛剛走出校門的人來說，每個階段的老師給予的關(guān)懷和幫助一直伴隨著我成長。所以，對我來講，對教師職業(yè)十分崇敬。在走上工作崗位之前，在我的概念里，中學時代除了語數(shù)外，其他的課程都不是那么重要。但當我真正登上講臺之后，我才發(fā)現(xiàn)思想品德課的獨特性--它除了教給學生文化知識之外，其本身的德育功能--陶冶學生情操，培養(yǎng)學生健康道德，教會學生辨別是非，為人處世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德課的老師也因此肩負著幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的任務。
根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關(guān)心”的教育主題，思想品德課在本學期的重要任務就是要引導七年級學生適應新的學習環(huán)境，確立“關(guān)愛〃自尊〃自強”的基本價值目標;引導學生珍惜初中生活，正確、客觀地認識自己，珍愛生命、主動把握自己、發(fā)展自我，做情緒的主人，品味生活、學會對不良誘惑說“不”，了解和學習自我保護的措施，提高自我保護能力，學做生活的主人。在日常教學過程中，我也以人文
道德為工作主線，希望切實通過小小一節(jié)課起到對學生道德觀念的塑造作用。
二、工作即是學習
從老牌學生到新牌教師，除了意味著角色的轉(zhuǎn)變，學習的課題也大不相同：做好學生是思考如何學好，而想當好老師卻要思考如何使學生學好，難度更大。對于新教師，工作的過程就是學習的過程。
教育教學是我們教師工作的首要任務，開學初，我就認真通讀教材，從一開始的備好、上好每一節(jié)課，到后來發(fā)現(xiàn)我們必須對自己三年里所要教授的所有課本內(nèi)容都胸有成竹;對本學期考點的熟悉也不夠，還要對三年后的大考考點有明晰的把握。每節(jié)課前，我都認真鉆研教材，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計教案，并虛心向有經(jīng)驗的教師學習、請教，力求吃透教材。
課堂上，我努力將培訓所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極運用各種教育資源，運用課件以及多種教育方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性，力求讓我的教學能夠更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學的要求，提高教學質(zhì)量。同時，也經(jīng)常性地接受學生的對教學和學情的反饋，希望通過這種方式，增強師生的有效溝通，及時改進不足，達到更好的教學效果。
三、勤思考，助成長
在積極配合學校做好教學常規(guī)工作，實現(xiàn)常規(guī)教學的系統(tǒng)化、規(guī)
范化和具體化的同時，我們面前也擺著一個十分重要而又嚴峻的課題：那就是現(xiàn)在中學生中，有不少學生對思想品德課的學習熱情不高，動力不足，興趣不大，如何增強思想政治課的活力，使思想政治課能充分發(fā)揮其德育功能，永葆生命力，提高思想政治課德育教學的實效。在本學期的教學中，我比較注重情感教育、因材施教并身體力行。首先，愛是教育的主線，做老師首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。對于優(yōu)中差的不同學生，要有同樣的愛心。通過對不同學生愛的感染，讓他們喜歡這門課，增強個人情感對學習的助力。第二，認真觀察不同學生的思維和學習習慣，注重學生個性發(fā)展，正確引導學生的學習發(fā)展。對待不同學生采取不同的教育教學方法，特別是對待一些學習比較有困難的學生，我課堂上多提問、多巡視、多輔導。對他們的點滴進步給予大力表揚。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學習的興趣。尤其是在我所帶的班級有一些單親家庭的孩子，在日常學習中得過且過，期中考試后有點自我放縱的趨勢。我每天和幾個孩子約好時間見面，既談心又抓學習，經(jīng)過努力，個別同學發(fā)生了很大的變化，學習成績提高不少。另外幾個學生的學習態(tài)度也有了明顯改觀。第三，中學生的可塑性極強，他們?nèi)杂幸欢ǖ陌駱幽７滦睦?。思想政治課注重對學生良好習慣和品德的培養(yǎng)，所以在日常生活中，我也注重對學生的身教作用。對孩子們的要求首先老師必須做到：好的學習習慣、合理地調(diào)控情緒、高雅的生活情趣等等，都希望通過自己的不斷努力給學生一個正面、積極的影響。
一個學期的工作，我深深地感受到：只要在工作中勤于思考，一
定會收到良好的效果。來自學生的壓力，也能夠促進教師本身的不斷成長和進步。
一、抓好全區(qū)參訓教師的教學及教學組織工作
（一）、非學歷教育
1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓
20xx年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓任務。通過培訓進一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進一步的提高。
2．繼續(xù)教育面授專題培訓
為了提高中小學各學科教師的專業(yè)知識和教學能力，我們組織全區(qū)4209人參加學科面授專題培訓。培訓學科小學有語文、數(shù)學、科學教育、美術(shù)、體育；中學有數(shù)學、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學，使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學工作起到了重要的指導作用。
3．信息技術(shù)應用培訓
全區(qū)中小學教師共有800人報名參加培訓，通過學習，參訓教師的信息技術(shù)與學科教學整合能力得到很大提高，并較好地應用所學知識制作教學課件等。
4．新課程改革培訓
高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平，為實施新課標、新教材做好師資準備工作。
中學政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學胡玉順教授到我區(qū)擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。
中學地理骨干教師新課程理念下的教學方法研究研修班。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔培訓任務，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時，帶領(lǐng)學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓效果。
區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學科教學整合研修班。共120名骨干教師參加，學習時間為80學時。通過對網(wǎng)絡技術(shù)的學習，參訓教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓
共160名學員參加了培訓。全區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6．區(qū)級骨干教師培訓
本學年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓：共502人參加培訓。對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質(zhì)量，本學期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓，收到了較好的教學效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓：由北京教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓項目，自20xx年7月開始到今年年底，開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓效果顯著，深受學校領(lǐng)導和學員的歡迎。
我區(qū)共有252名學員參加了“綠色耕耘行動計劃”項目的培訓，包括：組織骨干教師利用暑期時間到教育學院參加集中培訓；教育學院教授來我區(qū)送教上門，全區(qū)150名小學英教師接受教育學院的教授、專家傳授知識；教育學院理科部李晶教授等來到了漷縣中學，聽取了校長的有關(guān)匯報，針對學校
年青老師多、教師隊伍富有活力并有一定的教科研基礎這一有利條件，跟蹤指導活動結(jié)合學校發(fā)展，以教師反思為切入點，安排了3次講座。并確定漷縣中學為“綠色耕耘行動計劃”課題研究試驗基地。教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”通過課堂教學實錄、教育科研論文、調(diào)研報告、教學課件、個人成長案例、課堂教學設計、課堂教學技能等一系活動對推動我區(qū)新課程改革、提高中小學骨干教師教育教學和教科研能力起到了積極的推動作用。特別師在組織小學英語全員培訓項目上大大強化了英語教師的教學語言能力，參訓學員一致感到此次培訓收獲很大，這是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。在培訓結(jié)束后，教育學院組織了以區(qū)縣為單位開展得教學技能展示活動。我區(qū)代表隊經(jīng)過積極準備、認真訓練，榮獲教育學院組織的“20xx年京郊小學英語技能展示”活動的“教學設計獎”，獲得獎杯和獎狀。
（二）學歷教育
為提高我區(qū)教師學歷層次，拓展學科專業(yè)知識，20xx年在我開辦學歷教育班16個，共有學員1276人。2006年新招學歷教育班四個，包括中文、教育學、英語本科班，小學藝術(shù)教育大專班，共計232人，錄取率在75%。研究生課程班：上半年已經(jīng)結(jié)業(yè)5個班，共200人。20xx年6月份新招生193人，目前已進入培訓階段。
在學歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學歷教育，但是學歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導工作，提高新生錄取率。20xx年的專、本科考前輔導的應該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
（三）校本培訓
1．開展《教育熱點問題研究》校本培訓教材的培訓
《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學習、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學校都組織教師進行了認真的自學，并完成了每人3000字以上的學習體會，全區(qū)7218人參加培訓。目前，教師通過學習撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。
2、抓好中小學校本培訓工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學校開展校本培訓調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓情況。通過校本培訓調(diào)研，我們感到：校本培訓是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓形式。校本培訓是受到各級領(lǐng)導重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓形式，應當廣泛推行這種培訓形式。但是，校本培訓開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導重視程度、教師的認識程度不均衡；學校硬件設施的利用率不均衡；師資隊伍不均衡等影響了部分學校較好地開展校本培訓。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓示范?；顒?，帶動全區(qū)校本培訓活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導下，我們將調(diào)研與查看基層學校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復研究決定確定了13所中小學為校本培訓示范校，確定1所園本培訓示范園，通過幫教、幫訓、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學能力和水平，提高我區(qū)學校辦學整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。
二、抓好學校校內(nèi)的教學工作
（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓
根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學教師繼續(xù)教育校本培訓工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓工作意見》，結(jié)合師資培訓工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓工作意見及20xx年校本培訓內(nèi)容的計劃和具體安排。
今年10月學校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學校校本培訓工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學校開展校本培訓有利于提高學校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學習的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學校學習性組織的建設。并深深的感到開展校本培訓是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓。本年度的培訓重點：
（1）組織學習《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學和輔導相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學習，教師深刻認識到，培訓者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務的意識，才能為基層做好服務工作，才能保證培訓質(zhì)量。
（2）、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓，適應新課程改革和學習性社會的需要，提高教師終身學習的能力。組織40歲以下教師學習計算機基礎知識——Authorware5.0培訓50學時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學習積極性。
（3）、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務的進校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學校長遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓科研型的教師隊伍，以促進學校可持續(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓管理
學校校長是校本培訓的第一責任人，建立校本培訓領(lǐng)導小組，校長任組長，主管教學校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓科研辦公室具體組織管理工作。學校為每位參訓教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓者培訓。
為把我校建設學習性組織，提高教師整體素質(zhì)，學校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學校校本培訓工作意見》,組織全體教師參加師德培訓、計算機應用培訓、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學習興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓。
1、北京教師培訓中心組織的各學科培訓者培訓：
2、計算機教師參加因特未來教育培訓和信息技術(shù)學科教學整合的培訓；
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓；
4、組織小學教師參加北京市小學數(shù)學、語文學科新課程課堂教學研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學、物理教師參加北京教育學院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓者素質(zhì)起了重要的作用。
通過培訓，拓展了培訓者的學科知識面，在教育教學能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓奠定良好的師資基矗
（三）教育科學研究
1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課”的教學反愧優(yōu)秀案例評癬學分反饋等項培訓工作，組織編寫了區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學習體會的評定學分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開展研修活動。學科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓內(nèi)容、培訓模式探究”的主題，結(jié)合教學實際開展專題研究。本學年末，根據(jù)研究情況教師、教學管理人員撰寫論文，學校組織論文評審，評選論文等級,學校給予獎勵,并召開學年度繼續(xù)教育教學、管理論壇會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。
4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，學期末共征集教育教學及教育教學管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務的進校形象奠定了良好的基矗
5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學第一線，開展聽課、評課、教學研究、專題研討等活動，其中本學期教師聽課共計380節(jié)，人均達到了20節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學活動著眼點放在適應教師新課程需要、為基層教學服務上，深受基層中小學的歡迎。
6、發(fā)揮教學指導組作用。本學期教學指導組的任務：
組織新教師學科專業(yè)培訓的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學設計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學觀摩課、研究課、公開課活動；
組織繼續(xù)教育論壇，制定教學論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學習型、研究型組織出謀劃策。
三、本學期教學效果
1、培訓。
(1)本學期圓滿的完成了學歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓工作，得到基層學校、教師和聯(lián)合辦學單位的一致好評，培訓效果好。
（2）組織了全區(qū)中、孝幼、職、成教師繼續(xù)教育總結(jié)表彰會，認定通州區(qū)中、孝幼、職、成學校校本培訓示范校12所，表彰先進個人32名。此項活動對下一階段我區(qū)繼續(xù)教育工作深入開展起了積極的推動作用。
2、獲獎。
（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導了我區(qū)部分小學英語教師參加“北京市遠郊區(qū)縣小學英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學設計獎”，捧得獎杯和獎狀。
（2）學歷教育獲得“北京市師范大學20xx年函授教育先進單位”獎勵。
（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。
3、教育教學研究成果。
（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
（2）學校校本培訓領(lǐng)導小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。
（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓課題研究，我校承擔的子課題《校本培訓制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。
（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學習興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。
（3）明紀英撰寫的《應用討論法引導新教師進行討論式教學》一文在全國中小學計算機教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育”第六期登載；并指導我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了《心路》《我的教學生活》論文，在“信息技術(shù)教育”第九期登載。
（4）張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學英語教師培訓工作》發(fā)表在《北京市中小學中等職業(yè)學校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
（5）政治學科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
（6）王學一被北京教育學院聘請為北京市“義務教育新課程教學資源庫”項目專家。
（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。
四、20xx年師訓工作特點
1、層次多，任務重。20xx年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓今年全部啟動，包括提高學歷層次的培訓、三門必修課培訓、各學科骨干教師的培訓、小學、初中、高中的新課程培訓、信息技術(shù)培訓、校本培訓等。同時參加培訓的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓，培訓任務相當繁重。
2、培訓的時間長。20xx年暑假培訓自7月10日至8月22日，每天都有教師在進行培訓，時間達到了43天。平時的雙休日也安排了培訓，時間超過了“八五”、“九五”以來的任何時間的培訓。
3、培訓的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓有關(guān)的大學、學院、教研部門等紛紛參與教師的培訓，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學、首都師范大學、北京教育學院、教師培訓學院和繼續(xù)教育學院等高校聯(lián)合辦學，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓的要求高。為了適應新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學員上講臺，師生互動，開展教學實踐，帶著問題進行培訓等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓班。有高研班、研修班、新課程培訓班、骨干班、專業(yè)課專題培訓班、學歷班、研究生課程班等。聘請了大學教授、教育專家、特級教師、學科帶頭人、中小學骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導我區(qū)教師的培訓，收到了較好的效果。
2004年是“十五”繼續(xù)教育進入全面發(fā)展的一年，也是落實北京市和通州區(qū)教委“十五”繼續(xù)教育工作意見的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時機，積極開展各級各類的培訓，教師培訓工作抓出成績、抓出實效，進一步推動了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時期。下面將2004年教學工作情況總結(jié)如下。
一、抓好全區(qū)參訓教師的教學及教學組織工作
（一）、非學歷教育
1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓
2004年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。扎實、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓任務。通過培訓進一步提高了教師對職業(yè)道德的認識和師德水平有了進一步的提高。
2．繼續(xù)教育面授專題培訓
為了提高中小學各學科教師的專業(yè)知識和教學能力，我們組織全區(qū)4209人參加學科面授專題培訓。 培訓學科小學有語文、數(shù)學、科學教育、美術(shù)、體育；中學有數(shù)學、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學，使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識，對教育教學工作起到了重要的指導作用。
3．信息技術(shù)應用培訓
全區(qū)中小學教師共有800人報名參加培訓， 通過學習，參訓教師的信息技術(shù)與學科教學整合能力得到很大提高，并較好地應用所學知識制作教學課件等。
4．新課程改革培訓
高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準，把握新課標的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平，為實施新課標、新教材做好師資準備工作。
中學政治骨干教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師范大學胡玉順教授到我區(qū)擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實踐的探討。
中學地理骨干教師新課程理念下的教學方法研究研修班 。聘請區(qū)級教研員和教改實驗區(qū)有經(jīng)驗的教師承擔培訓任務，采取理論與實踐相結(jié)合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時，帶領(lǐng)學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓效果。
區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學科教學整合研修班。共120名骨干教師參加，學習時間為80學時。通過對網(wǎng)絡技術(shù)的學習，參訓教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓
共160名學員參加了培訓。全區(qū)幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓，加強了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6．區(qū)級骨干教師培訓
本學年主要對區(qū)校骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓：共502人參加培訓。 對骨干教師進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓，進一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質(zhì)量，本學期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃，更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓，收到了較好的教學效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓：由北京教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓項目，自2004年7月開始到今年年底，開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓效果顯著，深受學校領(lǐng)導和學員的歡迎。
（二）學歷教育
在學歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓的人員是在逐年減少，重點已轉(zhuǎn)入非學歷教育，但是學歷教育的各項工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導工作，提高新生錄取率。2004年的專、本科考前輔導的應該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
（四）校本培訓
1．開展《教育熱點問題研究》校本培訓教材的培訓
《教育熱點問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進教育理念的宣傳，為加強教師自身修養(yǎng)、更好地適應新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學習、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學校都組織教師進行了認真的自學，并完成了每人3000字以上的學習體會，全區(qū)7218人參加培訓。目前，教師通過學習撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽獎勵。
2、抓好中小學校本培訓工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學校開展校本培訓調(diào)研。通過聽校長匯報，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓情況。通過校本培訓調(diào)研，我們感到：校本培訓是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓形式。校本培訓是受到各級領(lǐng)導重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓形式，應當廣泛推行這種培訓形式。但是，校本培訓開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導重視程度、教師的認識程度不均衡；學校硬件設施的利用率不均衡；師資隊伍不均衡等影響了部分學校較好地開展校本培訓。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報教委后，教委認為有必要開展評選校本培訓示范校活動，帶動全區(qū)校本培訓活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導下，我們將調(diào)研與查看基層學校上報材料相結(jié)合，經(jīng)過反復研究決定確定了13所中小學為校本培訓示范校，確定1所園本培訓示范園，通過幫教、幫訓、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學能力和水平，提高我區(qū)學校辦學整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。
二、抓好學校校內(nèi)的教學工作
（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓
根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強“十五”期間中小學教師繼續(xù)教育校本培訓工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓工作意見》，結(jié)合師資培訓工作特點和我校實際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓工作意見及2004年校本培訓內(nèi)容的計劃和具體安排。
今年10月學校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進修學校校本培訓工作意見》《通州區(qū)第一教師進修學校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進修學校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學校開展校本培訓有利于提高學校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學習的主體作用，促進自身個性發(fā)展，有利于學校學習性組織的建設。并深深的感到開展校本培訓是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓。本年度的培訓重點：
（1）組織學習《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學和輔導相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學習，教師深刻認識到，培訓者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務的意識，才能為基層做好服務工作，才能保證培訓質(zhì)量。
（2）、加強對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應用的培訓，適應新課程改革和學習性社會的需要，提高教師終身學習的能力。組織40歲以下教師學習計算機基礎知識——Authorware5.0培訓50學時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學習積極性。
（3）、強化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務的進校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學校長遠發(fā)展的需要，提高教師隊伍整體素質(zhì)，，培訓科研型的教師隊伍，以促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓管理
學校校長是校本培訓的第一責任人，建立校本培訓領(lǐng)導小組，校長任組長，主管教學校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓科研辦公室具體組織管理工作。學校為每位參訓教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓者培訓。
為把我校建設學習性組織，提高教師整體素質(zhì)，學校組織起草了《通州區(qū)第一教師進修學校校本培訓工作意見》,組織全體教師參加師德培訓、計算機應用培訓、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學習興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項培訓。
1、北京教師培訓中心組織的各學科培訓者培訓：
2、計算機教師參加因特未來教育培訓和信息技術(shù)學科教學整合的培訓；
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓；
4、組織小學教師參加北京市小學數(shù)學、語文學科新課程課堂教學研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學、物理教師參加北京教育學院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓者素質(zhì)起了重要的作用。
通過培訓，拓展了培訓者的學科知識面，在教育教學能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓奠定良好的師資基礎。
（三）教育科學研究
1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課” 的教學反饋、優(yōu)秀案例評選、學分反饋等項培訓工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學習體會的評定學分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強化研究意識，開展研修活動。學科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓內(nèi)容、培訓模式探究”的主題，結(jié)合教學實際開展專題研究。本學年末，根據(jù)研究情況教師、教學管理人員撰寫論文，學校組織論文評審，評選論文等級,學校給予獎勵,并召開學年度繼續(xù)教育教學、管理論壇會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。
4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓內(nèi)容，培訓模式，管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”，更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動，學期末共征集教育教學及教育教學管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務的進校形象奠定了良好的基礎。
5、堅持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學第一線，開展聽課、評課、教學研究、專題研討等活動，其中本學期教師聽課共計380節(jié)，人均達到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學活動著眼點放在適應教師新課程需要、為基層教學服務上，深受基層中小學的歡迎。
6、發(fā)揮教學指導組作用。本學期教學指導組的任務：
組織新教師學科專業(yè)培訓的開課匯報。共有13位教師講述了本人授課的教學設計思路，會上大家暢所欲言，并就熱點問題，難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報形式好，教師間相互取長補短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學觀摩課、研究課、公開課活動；
組織繼續(xù)教育論壇，制定教學論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學習型、研究型組織出謀劃策。
三、本學期教學效果
1、培訓。
(1)本學期圓滿的完成了學歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項培訓工作，得到基層學校、教師和聯(lián)合辦學單位的一致好評，培訓效果好。
2、獲獎。
（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導了我區(qū)部分小學英語教師參加“北京市遠郊區(qū)縣小學英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學設計獎”，捧得獎杯和獎狀。
（2）學歷教育獲得“北京市師范大學2004年函授教育先進單位”獎勵。
（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。
3、教育教學研究成果。
（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
（2）學校校本培訓領(lǐng)導小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。
（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓課題研究，我校承擔的子課題《校本培訓制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實踐創(chuàng)新與課堂實踐》獲得通州區(qū)教育學會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。
（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學習興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。
（3）明紀英撰寫的《應用討論法引導新教師進行討論式教學》一文在全國中小學計算機教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育” 第六期登載；并指導我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學生活》論文， 在“信息技術(shù)教育” 第九期登載。
（4）張振松撰寫的《加強組織管理，切實抓好小學英語教師培訓工作》發(fā)表在《北京市中小學中等職業(yè)學校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
（5）政治學科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
（6）王學一被北京教育學院聘請為北京市“義務教育新課程教學資源庫”項目專家。
（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。
五、2004年師訓工作特點
1、層次多，任務重。2004年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項培訓今年全部啟動，包括提高學歷層次的培訓、三門必修課培訓、各學科骨干教師的培訓、小學、初中、高中的新課程培訓、信息技術(shù)培訓、校本培訓等。同時參加培訓的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓，培訓任務相當繁重。
3、培訓的機構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓有關(guān)的大學、學院、教研部門等紛紛參與教師的培訓，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學、首都師范大學、北京教育學院、教師培訓學院和繼續(xù)教育學院等高校聯(lián)合辦學，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓的要求高。為了適應新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴展到學員上講臺，師生互動，開展教學實踐，帶著問題進行培訓等，突出繼續(xù)教育的實效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓班。有高研班、研修班、新課程培訓班、骨干班、專業(yè)課專題培訓班、學歷班、研究生課程班等。聘請了大學教授、教育專家、特級教師、學科帶頭人、中小學骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導我區(qū)教師的培訓，收到了較好的效果。
5、培訓難度大。一是時間已過半任務卻沒有過半，逼人緊；二是教師培訓大樓建設期間，需要的教學設備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎上要完成培訓任務，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，2004年的培訓任務完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。
關(guān)鍵詞：醫(yī)學類獨立學院；思想政治理論教育；實效性
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0138-02
思想政治理論課的教學實效性是思想政治教學中的瓶頸。本文以“如何更好地結(jié)合醫(yī)學類獨立學院和學生特點，增強教學的實效性”為基點，結(jié)合思想政治教學中的現(xiàn)存問題，對如何提高思想政治理論課教學實效性做出幾點思考。
一、醫(yī)學類獨立學院的特點
據(jù)相關(guān)統(tǒng)計表明，截止2012年5月，全國經(jīng)教育部批準試辦的獨立學院已超過300所，其中，醫(yī)學獨立學院有20余所，對比全國普通高等醫(yī)學院校數(shù)量，醫(yī)學類獨立學院已成為我國醫(yī)學高等教育的重要組成部分，并對推進我國高等教育大眾化進程起到了重要作用。
1.學校體制特點。獨立學院具有獨立的校園和基本辦學設施，實施相對獨立的教學組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發(fā)學歷證書，獨立進行財務核算，具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責任。由于醫(yī)學教育具有精英教育的特征，為此，在高等教育大眾化進程中，如何保證和提高醫(yī)學獨立學院的教育質(zhì)量，形成自己的骨干教師和教學單位尤為重要。社會認可的是母體院校雄厚的師資力量，特別是臨床教學力量，這是獨立學院無法在短期內(nèi)通過自身建設解決的。因此，醫(yī)學類獨立學院必須逐步完成自身教師隊伍建設。
2.學生的特點。獨立學院的招生是通過學院辦學所在的省市，根據(jù)參加全國高考統(tǒng)一招生的招生計劃基礎上錄取的，屬于第三批錄取本科院校，學生對學校的期望值不符合自己的理想，容易產(chǎn)生逆反心理。加之大部分學生是獨生子女，家庭條件比較好，導致自我意識膨脹。同時，獨立學院學生的文娛積極性比較高，表現(xiàn)能力強，他們希望通過這些方面彌補學習方面的不足。因此，導致獨立學院學生自卑心理與積極心理，文藝積極性高與學習積極性低，理論基礎薄弱與動手能力強幾對矛盾共存的特點。醫(yī)學類獨立學院的學生除了以上這些共性外，政治敏感度較低，思想政治教育的自覺接受程度在各類獨立院校中最低。這也是思想政治教學在醫(yī)學生中難以突破的瓶頸。
3.社會對獨立學院的態(tài)度。獨立學院是教育領(lǐng)域的新生兒，是市場經(jīng)濟在教育領(lǐng)域的新詮釋。在性質(zhì)上是一所完全獨立的院校，這使得社會上對獨立學院的態(tài)度存在一定偏差。同時，進入“十二五”時期后，由于國家對醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重視力度加大，醫(yī)藥衛(wèi)生人才的就業(yè)前景相對較好，醫(yī)學類獨立院校的招生、就業(yè)率較其他專業(yè)院校好，給醫(yī)學類獨立院校的發(fā)展提供了較好的時機。
二、醫(yī)學類獨立學院思想政治理論教育的現(xiàn)存問題
獨立學院作為我國高等教育的重要組成部分，其本質(zhì)在于培養(yǎng)人才。教會學生做人，做真人，這才是思想政治教育的根本。但現(xiàn)今，很多獨立學院的思想政治理論課流于形式，脫離實際。
1.教學內(nèi)容脫離學生思想。思想政治理論課由教育部、宣統(tǒng)部統(tǒng)一部署、安排，規(guī)定了明確的學時、教材，這給思想政治理論教師提供了一個平臺和理論依據(jù)。但這個平臺和依據(jù)并不是學生輕而易舉就接受和理解的，很多教師照本宣科，使思想政治理論課枯燥無味，教育也流于形式，成為了學生眼中可有可無的學科。
2.教學方法和手段脫離教學效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)的普遍運用，讓很多學科的教學富有生動性，卻也讓思想政治教師過于依賴手段和形式而忽略了內(nèi)容，以至于出現(xiàn)讀PPT，全程電影、視頻。任何的方法和手段都是服務于內(nèi)容的，增強教學效果，影音資料、圖片等不應單純?yōu)榱巳倢W生，而應圍繞教學內(nèi)容進行精選，教師進行正面引導，結(jié)合教學內(nèi)容做出適當設問或總結(jié)。另外，思想政治理論課也存在滿堂灌的情況，如何更好地設計教學，讓學生真正參與教學，也是思想政治理論課所面臨的重要問題。
3.教學評價科學性和客觀性的缺失。很多高校對思想政治理論課的評價方式進行過改革，但考試依然是主流。思想政治課總評成績也由平時成績、實踐成績和期末成績組成，但是期末成績依然占50%以上比例，考試作為主要評價方式的現(xiàn)狀沒有改變。既然思想政治教育是教學生“做人”和“如何做人”的教育，那我們的評價方式就不應是單一的考試，也不應是考教材，而應與實踐相結(jié)合，為學生提供處理現(xiàn)實問題的依據(jù)、方法和思維，讓學生學會在現(xiàn)實中做人、做事。醫(yī)學生的思想政治教育倘若流于形式，只會是培養(yǎng)合法的“劊子手”。
三、提高醫(yī)學類獨立學院思想政治理論課教學實效性的思考
思想政治理論課教學中所出現(xiàn)的種種問題，其根源都是因為沒有真正更好地彰顯出其教學實效性，以下就結(jié)合我校自身情況，圍繞如何提高思想政治理論課教學實效性做出一定分析和思考。
1.加強師資隊伍建設，促進青年教師的成長、成才。學校要從全局上提高認識，把思想政治教育工作置于各項工作之首，以此統(tǒng)攬全局工作。昆明醫(yī)科大學海源學院長期執(zhí)行《青年教師培訓計劃》（下簡稱《師培》計劃），對選聘的青年教師都要進行嚴格的三年“師培”，幫助青年教師成長，為他們選派富有教學經(jīng)驗的專業(yè)指導教師。為了增加與醫(yī)學生的共同語言，建立良好的對話和信任機制，學校要求思想政治理論課教師必須在三年內(nèi)選修并與學生一起通過三門醫(yī)學專業(yè)課程（成績達80分以上）。教學內(nèi)容中盡可能結(jié)合醫(yī)學案例作分析，與學生產(chǎn)生共鳴。我校開設的形勢與政策專題“中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革與發(fā)展簡況”、“醫(yī)學倫理學暨衛(wèi)生法學”等，成了醫(yī)學與人文契合，理論與現(xiàn)實聯(lián)系，專業(yè)與興趣結(jié)合的最佳體現(xiàn)。為了更好地把握學生思想動態(tài)，思想政治理論課教師還必須承擔至少一屆本科生輔導員（班主任），在學生管理中貫穿思想政治教育，落實教學成效。另外，我校為加快中青年教師的培養(yǎng)步伐，還不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，對一批教學科研基本功扎實、具有良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀中青年教師加以重點培養(yǎng)，使其盡快成長為學科、教學、科研骨干。骨干教師在津貼、進修、訪學、學術(shù)交流活動、專業(yè)技術(shù)職務申報、干部任用、科研立項等方面都可優(yōu)先考慮。
2.加強理論與實踐的結(jié)合。從根本上說，思想政治理論課是系統(tǒng)的中國特色社會主義理論學說，它與社會主義的建設過程是相輝映的，因此，這種理論就應用于幫助大學生更清晰地理解現(xiàn)實問題。這就要求思想政治理論課的教學內(nèi)容從實際出發(fā)，增強思想政治課的教學實效。①教師與學生溝通。在溝通交流中，一是要突出學生的主體地位。學生是一個不斷追求成長和進步、完善自身思想政治修養(yǎng)的個體，思想政治教師要重視學生的主見、思想和感情，引導學生樹立主體意識，尊重他們的心理需求，充分考慮他們的個性特點，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點，讓學生充分發(fā)揮其獨特的個性優(yōu)勢，使學生形成獨立的人格。其次，在備課和教學過程中，教師既要順應教育國際化和現(xiàn)代化的趨勢，又要熟悉教材內(nèi)容，還要能運用現(xiàn)代技術(shù)、方法豐富教學內(nèi)容，善于用學生喜聞樂見的語言，生動、通俗、深入淺出地娓娓道來闡發(fā)思想觀點；能回答學生關(guān)心的現(xiàn)實問題和自身成長過程中的問題。最后，要結(jié)合學生的實際，鼓勵他們?nèi)ヌ剿?、選擇，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。另外，師生關(guān)系上，要認真研究主客體交替和互動規(guī)律。教師教書的同時也是學習的過程，教師要發(fā)揮自己的主導作用，正確引導學生主體地位的建立，幫其樹立科學的價值觀。師生之間要互相促進，雙向交流。即彼此要明確為什么教，為什么學；教什么，學什么；怎么教，怎么學，推動“如何教好向怎么學好”的轉(zhuǎn)變，讓學生真正受益，也讓教師快樂教學。昆明醫(yī)科大學海源學院的思想政治理論課教師都兼職班主任，這也是溝通交流的最佳形式，在班級活動中，在與學生交談中，在班級的日常管理中，班主任能與學生親密接觸，融入學生集體，使思想政治教師更具親和力，擺脫刻板和說教的形象，有效地在學生中傳播正面信息，提高學生的接受度。②教師與家長溝通。教育不是學校單方面的義務，家長、學校和社會都有重點不一的任務。家長把孩子送到學校后要加強與學校的聯(lián)系，教育才不會缺失和斷層。我院要求班主任每月至少與學生家長聯(lián)系一次，期末要求填寫“致家長的一封信”，及時向家長反映學生情況，與家長建立雙向聯(lián)系機制，對學生進行“雙管齊下”的教育。③教師與教師溝通。思想政治理論課與專業(yè)課之間是基礎與主干的關(guān)系，對于醫(yī)學生來講，思想政治理論課能讓學生堅定自己的專業(yè)方向，培養(yǎng)并提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。因此，思想政治理論教師不僅要求有比較寬厚的思想政治專業(yè)基礎知識、方法論知識和基本文化知識，還要在此基礎上涉獵一定醫(yī)學專業(yè)，不斷加強自學能力，重視各類知識的積累和更新，融會貫通，博采眾長。我校要求任課老師與班主任之間及時溝通，期中的師生座談會、集體備課制度、干部聽課制度等都是教師之間溝通的有效方式，為思想政治理論課教師提供更多的教學素材。各學科教師、學生工作者和管理者之間要形成思想政治教育的合力，而非相互“扯后腿”。④教師與社會溝通。學生學習的成果，最終要在社會中得到檢驗，找到自己的人生坐標，更好地實現(xiàn)自己的人生價值，為社會創(chuàng)造財富。思想政治教育是一門科學，也是一門藝術(shù)，思想政治教師既要有科學精神又要有創(chuàng)新意識。在教學工作中既要實事求是，立足當前實踐，緊跟形勢發(fā)展，了解教育對象的內(nèi)在需求，做到貼近思想、貼近情感、貼近實際；又要具有超前意識，思維開闊，著眼長遠，適應未來的發(fā)展變化，用敏銳的洞察力，關(guān)注新事物，能觸類旁通、創(chuàng)造性地開拓思想政治教育工作的機制、內(nèi)容和方法，結(jié)合校園文化建設，使之成為隱形教育的重點，對學生產(chǎn)生潛移默化的教育影響。我校思想政治教師積極參加教育部、宣統(tǒng)部組織的，省廳舉辦的培訓教育，還不定期地參加社會考察，為思想政治理論課的教學內(nèi)容增添了實效性、趣味性和實踐性，實現(xiàn)思想政治理論課教學方法和途徑的創(chuàng)新，更容易為學生所接受。
3.提高思想政治理論工作者的人格魅力。思想政治理論課教學不是單純的說教，而是教師理想、信念、情操和素養(yǎng)等人格力量的外化和表現(xiàn)。思想政治理論課教師有責任以積極健康的理想情操、智慧才華、意志品格和儀表神態(tài)、言談舉止等影響并陶冶學生，把學生培養(yǎng)成舉止文雅、言談高雅，有思想、有涵養(yǎng)的人。教師的人格是教師個人的道德品質(zhì)、性格、氣質(zhì)、能力等的總和，教師的影響力不應只建立在其身份所賦予的權(quán)力上，因為這種影響力會隨著學生對教師的逐漸了解而減弱以至消失。因此，只有具備一定人格魅力的教師，才能培養(yǎng)出有健康個性的學生，達到教書育人的最高境界。高校思想政治理論課教師是理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者。要做到從理論自覺到理論自信，提高自身的思想覺悟，提升自己的全面素質(zhì)和研究能力，根據(jù)學生特點精心設計，講清主要的理論、觀點，而且要用自己的理解去解釋理論，而非用理論解釋理論、概念解釋概念。“不訓政，不媚俗”，具有端莊、儒雅的氣質(zhì)和高度親和力的人格魅力。因此，自覺提高個人修養(yǎng)，追求外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，應是思想政治理論課教師塑造個人魅力的追求目標。
4.明確教學與科研的關(guān)系，切實做到因材施教。思想政治教學倡導“教學學術(shù)”。即科研要研究教學，教學中遇到的問題在科研中要得到回答?？蒲锌梢曰卮鸾虒W中的問題，但教學只有根據(jù)不同的學生特點而做出回答，并且要結(jié)合具體的情況做出回答。因此，所謂的“因材施教”就應包含：因校施教、因課施教、因師施教、因生施教。在醫(yī)學類高校思想政治教育工作中，我們不僅要對學校特殊的地理、人文環(huán)境做出分析，同時也要密切關(guān)注醫(yī)學類獨立學院的特點、學生的特點和社會的態(tài)度等，讓思想政治理論課真正做到因材施教，提升思想政治理論課教學的實效性。
參考文獻：
[1]賀文閣，姚江.保證和提高醫(yī)學獨立學院教育質(zhì)量的實踐與思考[J].遼寧教育行政學院學報，2011，（4）.
[2]云南省教育廳科學研究項目（07C20391）問卷調(diào)查情況[Z].
[3]毛軍杰，李小偉.獨立學院思想政治教育的新探索[J].實踐·探索，2010，2（448）.
[4]王麗燕，鄭聲文，鄧薇，陳為旭.獨立學院思想政治教育工作者創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古師范大學學報（教育科學版），2010，（11）.
一、建立各種組織，大力構(gòu)建管理網(wǎng)絡。
擁有堅實高效的健全組織是任何一項工作得以實施的重要保證，因此我們本著“智育不好是次品，德育不好是危險品”的原則，從實際出發(fā)，分別建立了校內(nèi)德育工作網(wǎng)絡和校外德育工作網(wǎng)絡。在校內(nèi)，除建立起一支由校長、政教主任、團支部、年級組長、班主任，政治老師等構(gòu)成的德育工作隊伍外，還建立學生會組成的《日常的行為規(guī)范》監(jiān)督隊伍；在校外，建立了一支德育基地、團委、婦委、優(yōu)秀家長等組成的熱愛教育、熱愛孩子的校外輔導員隊伍。這樣，從領(lǐng)導、教師、到學生，從老干部、優(yōu)秀青年到熱心教育的家長，都納入了學校的德育管理網(wǎng)絡，從而構(gòu)建了一個全方位的、龐大的工作體系，有效保證了德育工作的全面開展。
二、制定各種制度，規(guī)范健全管理機制。
為了能形成一種激勵機制來保障學校德育活動正常地、深入地開展，在德育方面我們建立了三大制度：活動制度、信息反饋制度、考核制度。
通過一年的實踐，證明了以上制度的實施是可行的、合理的、科學的，它既保證了活動的順利開展，激發(fā)了廣大師生的積極性，同時又使全體師生充分認識到開展德育工作的必要性、緊迫性，明白了各自的目標和責任，從而化壓力為動力，以更加飽滿的熱情和昂揚的斗志投入到各自的崗位上，最大限度的發(fā)揮各自的聰明才智，為學校德育工作出謀獻策、出力流汗，最終使德育工作走上規(guī)范化。制度化、現(xiàn)代化的軌道。
三、開展多種活動，注重強化德育過程。
1、政治課、班會課。為了保證政治課的質(zhì)量，學校要求備好課、上好課。團支部經(jīng)常舉辦各類干部培訓班來推動班會課的進行，從而培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和提高學生的活動能力，推動優(yōu)秀的班整體建設。
2、規(guī)范升旗儀式，認真做好國旗下講話。每周一次升旗，全體師生都認真參加，儀式安排規(guī)范、嚴肅，講話人員、講話內(nèi)容事先做好安排，內(nèi)容均作記錄，取得了較好的教育效果。升旗儀式已成為我校德育教育的一道亮麗的風景線。
3、打好德育的主戰(zhàn)場——課堂教學。課堂教學是學生學習的主陣地，它不僅僅向?qū)W生傳授知識技能；同時還幫助學生形成自己的知識結(jié)構(gòu)、思維模式、心理品質(zhì)和價值觀念，以達到個性發(fā)展的健全高尚人格的目的。因此，我們把課堂教學看作是學生德育、益智、健身、審美、促勞的主渠道。我們充分依據(jù)各科教材，深入挖掘教材的思想教育內(nèi)容，做到在傳授知識的同時，進行有機、適時的思想滲透。我們要求教師平時認真學習德育文件，更新德育觀念，注意自己的言行，做到平易近人、善解人意，能平等對待每一位學生，讓每一位學生產(chǎn)生積極自學的情感體驗，以愉快的心情投入學習，從小體驗做一個堂堂正正的人，做一個品學兼優(yōu)的人。
4、堅持學校、家庭、社會三結(jié)合教育，充分發(fā)揮三結(jié)合教育功能。我校充分利用家長學校、校外德育基地向家長、社會各界人士闡述三結(jié)合教育的重要意義。除此之外，利用家長學校上課日，向家長們進行了有關(guān)家庭教育、學校教育的系列講座，還邀求校外輔導員來我校作了多場關(guān)于法紀知識、交通安全、家庭教育、革命傳統(tǒng)、社區(qū)文化等方面的講座，并且通過錄象、圖片展覽等多種形式來教育激勵學生，收到了較好的效果。
5、積極開展法制教育和心理健康精。我校堅持法制教育不放松，緊緊依靠學校少先隊組織以及各條線，認認真真、切切實實地加強法制教育，專門聘請從事法制工作的有關(guān)領(lǐng)導擔任校外的法制輔導員，經(jīng)常舉辦各類法制教育講座和展覽，開展“法制在我心中”的系列主體教育活動，增強師生的法制意識，學校法制教育走上了制度化、規(guī)范化、科學化的軌道。同時對一些學習成績較差、心理能力脆弱、嬌生慣養(yǎng)、勞動觀念淡薄的孩子建立個人檔案，堅持正確引導，重點扶持，讓他們感受學校的關(guān)懷與溫暖，從而能正視現(xiàn)狀，樹立信心，健康活潑地成長。
6、緊緊抓住團支部，開展各種常規(guī)工作和活動。團支部是學校德育工作的主陣地，扎扎實實地建設好團支部陣地則成為學校德育陣地不可缺少的重要組成部分。學校團委充分利用這一陣地，培養(yǎng)了一批批能干地的小干部。學校還建立了五項檢查，天天打分周周總結(jié)、評分，并頒發(fā)流動紅旗。通過有力的措施和師生的共同努力，校園變得干凈了，語言變得文明了，行為變得禮貌了，學習更加勤奮了，一個個良好、健康向上的、團結(jié)互助的班整體也形成了。
四、重視多方評價，切實提高德育實效。
為了讓師生們能更好地認識自己的價值，看到自身的工作成績，我校加強了對德育工作的評價。
教師工作心得體會【1】
經(jīng)過這么久的教學活動之后，還是感覺所教班級的學生基礎比較差，他們對于學習英語在心理上比較恐懼，但是假如教師在日常教學活動中，以活動的形式進行，學生的興趣會比較高漲，這就要求教師一定要做好每一節(jié)課的教學設計，在講每一節(jié)課之前，都要寫一份完整的教案，明確本節(jié)課的教學目標，重難點及教學過程，以及要考慮到本班學生的實際情況，使他們每一個人都能參與到活動中去，有更多的機會去說英語，減少他們自身對英語學習的恐懼，還可以通過分組來進行合作學習，降低學習的難度，讓他們可以運用所學習到的知識來解決問題，小組合作創(chuàng)設情境討論，堅持以教學為中心，學生為主體，從實際出發(fā)，打好基礎，打造課堂，提高教課的質(zhì)量。
英語學習的方法其實是很多的，但是適用于大部分人的不外乎以下幾個：①增加單詞的書寫量，單詞是學習英語的基礎和前提，沒有單詞量的學生是學不好的②每天都要有適量的背誦任務，并且要選出組長，檢查背誦③每天寫英語日記，不少于三句話，積累句子為寫作準備④每個人要準備一個改錯本，每天挑選典型的錯題寫在上面，標上錯誤的原因，在課下反復看，熟記知識點⑤認真?zhèn)湔n，抓住考點，分清側(cè)重點，講知識點時不在多而在精，重復重復再重復，相信重復的力量，好學生重復一遍，中等學生重復一遍，后進生再重復一遍，不要吝嗇你贊美的語言，調(diào)動學生的積極性，讓學生樂于學英語，喜歡上英語，最后主動學英語。
⑥最需要重要的還是在選擇教學方法的時候，一定不要照搬其他老師的模式，一定要根據(jù)本班學生的實際學習情況，制定適合本班的教學方法。
經(jīng)過實踐的證明，一個教師如果想得到學生的認可，輕松的課堂氛圍是不可缺少的一部分，更重要的是設計清晰的教學設計和課堂結(jié)構(gòu)，這樣就可以突出教學的層次，對知識點和重難點的定位比較突出，有利于學生的知識點的把握，進而成就一節(jié)生動順利的課。而且在教學中，要善于傾聽學生的意見，把學生的見解及時加以總結(jié)和整合，這樣就會生成新的課程資源。
教師工作心得體會【2】
理解學生是教師與學生交流、互動的基礎，往往一堂課的成敗與否就在于教師是否真正理解學生，和學生做到心心相映，架起師生交往的橋梁。在實習過程中看到過一些關(guān)于教育的書，這些書中提出了一些基本的教育理念，如尊重、信任、理解、欣賞、激勵、寬容等，讀后很有感觸。
一、平等地對待學生
“全面”指的是學生發(fā)展的全面性。它包括兩個基本方面:一是指學生個體在體現(xiàn)社會要求方面的全面性;二是指學生個體素質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)方面的全面性。前者,要求教師在促進學生社會化的教育過程中,真正能夠在德、智、體、心(包括心理發(fā)育、心理品質(zhì)、心理承受能力等)諸方面給學生以全面的教育和引導。其中,德是第一位的。在當社會教師的第一職責應是教學生如何做人,第二是教學生如何思考,第三才是傳授具體知識。
二、尊重學生的人格特點
對學生的熱愛。不是抽象的說教,而是現(xiàn)實地、具體地體現(xiàn)在班主任對學生的一言一行所產(chǎn)生的一種強烈的、高尚無私的道德情感。蘇霍姆斯基認為:“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童?！彼蠼處熢诠ぷ髦屑纫私鈱W生,尊重學生,做學生的推心置腹的知心朋友,又要在學業(yè)方面因材施教、循循善誘、誨人不倦地耐心指導,真正落實教書育人。
三、學而不厭、誨人不倦
素質(zhì)教育呼喚著教育改革,同時也給老師們提出更高的要求,即要注重學習、善于學習。主要包括學習有關(guān)教育政治法規(guī),學習新的教育理論,學習科技新知識、新觀點,學習專業(yè)文化知識,善于與別人相互學習和借鑒,擇其善面從之,其不善而改之,以不斷提高自身素養(yǎng)。在“知識爆炸的今天,學生的信息來源十分廣泛,他們接受新事手快,從某種意義上說,教師在某方面的知識不如學生也是一種正?，F(xiàn)象。這就要求老師放下架子發(fā)揚民主作風,虛心地的向家長和社會學習,向同事學習,向一切有真知的人包括自己的學生學習。
四、言傳身教
中學生缺乏正確的是非鑒別能力,但以具有較強的模仿能力,老師的一言一行時刻感染著學生的成長,這就要求老師更加嚴格要求自己,時刻以身作則,為人師表,注重言行一致,表里如一,用自己的高尚品德、良好的行為習慣去說服學生,感化學生,從而形成良好的班風。
新課標的實施要求每個老師樹立新理念:樹立民主的學生觀、樹立全面的教育觀、建立民主平等、親密和諧的師生關(guān)系。隨著新課標在全國范圍內(nèi)的推廣,希望每位老師都和學生建立起來良好的情感來,讓我們的每一位教師都真心實意的去尊重、熱愛每一位學生吧!
教師工作心得體會【3】
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。關(guān)愛學生是每一個教師應具備的美德，同時也是教師的天職。關(guān)愛學生是塑造學生良好人格的關(guān)鍵，一個教師只有關(guān)愛學生，才能和學生拉近關(guān)系，贏得學生的尊重和信任。
泰戈爾也曾經(jīng)說過：“教師和學生之間應該以情相交”。教育應該以人為本，教師和學生之間不僅僅是知識的簡單傳遞，更是一種情感的滲透和影響?，F(xiàn)代教育以素質(zhì)教育為主，要求學生不僅是知識的載體，更是情感的載體，因此教師傳遞真情要高于知識本身。并且教師的職業(yè)道德要求我們要關(guān)愛學生、為人師表，這也是對教育的基本要求。更重要的是學生是一個情感個體，他能感受到老師的關(guān)切，也更會因為老師的用“情”而愛上學習。
關(guān)愛學生，就要對孩子有愛心。為了讓每一個孩子都具有愛心，平時要注重于對學生進行愛的教育，對學生進行愛的引導和潛移默化的熏陶。我們常說“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。平時多留心觀察學生的情況，發(fā)現(xiàn)學生感冒了，就及時讓其他同學幫他打一些開水，讓他吃一些藥，并且囑咐他要多喝水，學會照顧自己，并讓他周圍的學生幫他做一些事情，這樣長久下去就會有令人驚奇的變化。再有就是要關(guān)愛學生，一定要理解學生。作為一個合格的教師，首先就是要記住學生的名字并且了解每一個學生的家庭及思想狀況，多和學生進行溝通和交流，從談
話中發(fā)現(xiàn)問題，及時地解決問題，同時也可以避免一些不必要的事情。關(guān)愛學生也要注意提高自身素質(zhì)。不斷豐富自己的文化知識，知識是靠日積月累得到的，教師在教學的同時更應要注意提高自己的業(yè)務知識，每天擠出一點時間看書學習，或參加培訓學習班，提高自身專業(yè)素質(zhì)，積少成多，不斷充實自己，不斷掌握新知識、新信息，不斷地更新自我，充實自我，才能趕上時代的潮流。
作為教師，只有用真誠無私的愛去打開學生的心扉，讓更多的學生“親其師，信其道，感其誠?！边@樣，教師才能在愛的奉獻中修養(yǎng)道德情操，塑造師德良好的形象，學生才能在教師的關(guān)愛下健康成長。
教師工作心得體會【4】
英國作家薩克雷曾說：“播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運?！苯處熃虝艘彩窃诓シN，而學生的成長則是對教師播種乃至耕耘的詮釋。短暫的頂崗已所剩無幾，回想自己的經(jīng)歷，唯一不后悔的就是我努力讓學生們喜歡上政治課這一做法，并且在一定程度上我做到了。以下是我的一點點見解：所謂的兩粒種子，便是興趣和方法。
(一)興趣是最好的老師
素質(zhì)教育不是讓學生成為一個考試拿高分的機器，而是一個喜歡學習會學習的人，因此教育的出發(fā)點應是先讓學生愛上學習。可能政治對很多中學生來說就是一門上課勾勾畫畫，考前死記硬背的學科，尤其在一些偏遠的農(nóng)村山區(qū)(這些地區(qū)深受傳統(tǒng)教育模式的影響，離新教育理念仍有一定差距)。仿佛它成為一門邊緣學科，永遠不能和語數(shù)外相提并論，學生上政治課積極性降低，成為無聊課程之一。但政治課是對學生系統(tǒng)進行品德教育和常識教育的必修課程，是學校德育工作的主要途徑。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀，人生觀和價值觀，形成能良好的道德品質(zhì)有重要的導向作用。如果只是為了考試，形同虛設那就違背了課程設置的初衷，教師開展教學也會難上加難。因此，當我登上講臺的第一步就是先培養(yǎng)學生對政治的興趣，改變他們以往一貫的定性認識。
每節(jié)課我會利用僅有的幾分鐘時間和學生們分享最新的時政熱點。當講到國際熱點，例如敘利亞，一帶一路等我會請班里畫畫好的同學到黑板上畫一個中國地圖，結(jié)合圖像，并且會讓同學們談談感受，自由發(fā)言，使每一個同學都能夠帶著好奇和熱情參與到其中，最后將其和所學知識點結(jié)合，升華主題，達到情感態(tài)度價值觀目標。當然，時政的主題不一，不限地區(qū)，不限人物，不限角度，這樣久而久之，學生們會發(fā)現(xiàn)上政治課可以讓你便知天下事，可以開闊視野，可以增長見識，可以放眼世界，可以以一個主人公的身份參與其中。
播種興趣，可以收獲習慣。有時當課堂進度較快時，留下幾分鐘自由時間，學生們會問我：“老師，你和我們說說敘利亞最近怎么樣了?”“最近又發(fā)生什么國家大事了?”“我假期回家看新聞聯(lián)播了?！薄ぁぁぁぁぁふ嬷埔姡紫葋碜远嗨忌埔?。很欣慰，用興趣播種的關(guān)懷世界的幼苗正在成長，“家事國事天下事事事關(guān)心”的習慣正在養(yǎng)成。
(二)最有價值的知識是關(guān)于方法的知識
任何學科都有一定的規(guī)律可尋，政治也不例外。首先應培養(yǎng)學生的思維能力，即對案例的分析能力。這在平時的時政熱點講解中可以適時啟發(fā)誘導。例如一次講中美之間的貿(mào)易戰(zhàn)爭觸及到別國利益，最后又傷害到美國自己這一案例，讓學生思考我們所學的哪一知識點驗證了這一現(xiàn)象。話音剛落，一男生脫口而出“經(jīng)濟全球化。”說明他的思維能力得到了提升，這是可以通過訓練提高的。除此之外，還有很多關(guān)于學習政治的方法，答題方法，審題技巧等，會使學生感覺到學習政治樂在其中，輕松自如，如魚得水，游刃有余。
兩粒種子，一片森林。通過興趣和方法的播種，你會發(fā)現(xiàn)有許多的時政愛好者，水到渠成，政治分數(shù)也會逐漸提高。教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。其中還有很多學問，作為初出茅廬，初為人師的我還應在摸索中總結(jié)，在實踐中反思。革命尚未成功，同志仍需努力!
教師工作心得體會【5】
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣。
素質(zhì)拓展訓練主要是通過開展趣味性和挑戰(zhàn)性的項目，讓學生以及學生團體能夠在有限的時間去親身參與和體驗這個項目，并在項目實施后進行自身感想的分享，最終形成理論，運用于學生今后的學習和生活中去，所以素質(zhì)拓展訓練本身具有“體驗式學習”的特點，也正是這個特點給大學生思想政治教育產(chǎn)生了巨大的影響。
1.1 極大的豐富了思想政治教育的內(nèi)容
思想政治教育課程除了要給學生傳授相關(guān)的理論知識，還要組織學生運用所學知識，素質(zhì)拓展訓練便使得思想政治教育內(nèi)容變得更加生動和形象，更改變了過去枯燥乏味的純理論教學方式，讓學生能夠主動積極的參與教育中去，并通過分享知識、自我總結(jié)和思想，實現(xiàn)思想政治教育的自我學習的目的。
1.2 拓寬了思想政治教育的領(lǐng)域
素質(zhì)拓展訓練將思想政治教育從講臺延伸到了各類教育中，德育教育更是融入到高校教育工作的各個方面，但我國思想政治教育形式過于單一，還主要是通過學校專設思想政治課程進行教育和學習，其專業(yè)性雖然強，但其涉及知識范圍相對狹窄，影響極大影響思想政治教育的效果。但我們需要清除的認識到思想政治教育開展的目的就是讓學生能夠形成針對的人生觀、價值觀以及世界觀，并具備較高的道德修養(yǎng)。想要真正的達到這一目的就是必須實踐，將思想政治教育工作由臺上轉(zhuǎn)變到生活中。而這一轉(zhuǎn)變的一個優(yōu)秀載體就是素質(zhì)拓展訓練，素質(zhì)拓展訓練本身涉及內(nèi)容廣泛，項目種類豐富，極大的拓寬了思想政治教育的領(lǐng)域，讓思想政治教育的目標得到了實現(xiàn)。所以素質(zhì)拓展訓練把無形的教育滲透到了實踐中，為大學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)提供了新的渠道，也給予傳統(tǒng)思想政治教育方式極大的補充。
1.3 提升了大學生思想政治教育的效果
想要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的思想品德行為和習慣，需要實踐活動，大學生需要在活動中不斷的實踐和反復的學習。素質(zhì)拓展訓練就是運用體驗的方式，讓學生去體驗學生每項項目活動，提升學生參與實踐活動的熱情，更重要的是學生在反復和不斷的鍛煉中形成正確的認知。提升在對實踐活動的重視，并在實踐中進行知識的學習，讓學生能夠掌握更加牢固的知識，形成針對的價值觀念，學生通過對自身認知的深入能夠幫助其制定出適合自己的發(fā)展目標。并在團隊合作中體會到團隊對個人發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)學生的集體意識和社會責任意識。當然在各類項目實踐過程中，學生的道德行為也得到了強化，最終形成了特有的道德信念，為學生人格的形成奠定了基礎，最終實現(xiàn)大學生思想政治教育工作的最佳效果。
2 在大學生思想政治教育中如何有效的開展高校素質(zhì)拓展訓練
2.1 素質(zhì)拓展訓練課程要緊密聯(lián)系思想政治教育內(nèi)容
相對于其他門類的課程來講，素質(zhì)拓展訓練作為一門重要的課程，本身需要涉及的內(nèi)容較多，除了需要具備完整、豐富的培訓主題外，更需要明確素質(zhì)拓展訓練課程開展的最終目標是什么。并在高校素質(zhì)拓展訓練過程中始終將思想政治教育作為中心內(nèi)容，制定出與思想政治內(nèi)容相符合和適應的訓練項目。當然還需要素質(zhì)拓展訓練的教師能夠?qū)Σ煌椖克_到的最終目的做出合理的設計，讓學生能夠始終堅持和努力，進一步達到最終目標。
2.2 素質(zhì)拓展訓練需要始終將團學活動、第二課堂活動作為載體
高校素質(zhì)拓展訓練工作想要順利有序的進行，需要依托學校內(nèi)容團學活動以及第二課堂，并將其做到拓展訓練活動實施的重要載體，素質(zhì)拓展訓練的設計和實施本身就是針對學生開展的，也需要將那些涉及學生學習、生活以及實踐的團學活動以及第二課堂活動作為素質(zhì)拓展訓練的重要載體，這樣才能進一步提升相關(guān)活動的計劃性和系統(tǒng)性。當然， 針對素質(zhì)拓展訓練活動的內(nèi)容，也需要做好團學活動和第二課堂活動內(nèi)容的調(diào)整，帶動思想政治教育工作的順利開展。
2.3 制定素質(zhì)拓展學分認定制定
為了提升高校素質(zhì)拓展訓練的效果以及吸引更多的學生參與進來，高?？梢圆捎盟刭|(zhì)拓展學分認定制度的方式，通過學分認證制定能夠極大提升大學生參與素質(zhì)訓練的活力和興趣，讓學生在參加素質(zhì)拓展訓練活動得到相關(guān)機構(gòu)的認可便可以獲得相應的學分，這種認證制度的實施，能夠極大的調(diào)動學生的積極性和主動性，也讓大學生主動參與到思想政治教育中去。
2.4 做好素質(zhì)拓展訓練的師資投入
在高校素質(zhì)拓展訓練工作開展的過程中，師資培養(yǎng)是影響訓練效果的關(guān)鍵，在素質(zhì)拓展訓練師生培養(yǎng)過程中，首先要幫助其師生樹立一個正確的教育理念，讓其能夠從內(nèi)心接受和理解體驗式素質(zhì)拓展活動的內(nèi)涵，此外，還需要拓展教師具備較高的專業(yè)知識和操作能力，在全方位了解和掌握大學生思想政治狀況、現(xiàn)實特征以及心理狀況時，要做好學生思想意識的引導，幫助大學生解決思想和心理上出現(xiàn)的問題，給予學生生活和學習上的幫助，讓學生真正的學習到思想政治教育工作。