時間：2023-09-08 17:12:05
導(dǎo)語：在創(chuàng)業(yè)決策分析的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：高職高專；創(chuàng)業(yè)；對策
1 研究背景
隨著我國高等職業(yè)教育的飛速發(fā)展，近年來我國高校逐年擴招，致使大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)每年也在成上漲趨勢。由于技術(shù)的發(fā)展，我國人口的不斷膨脹，以往按部就班的就業(yè)已不能滿足我們的就業(yè)需求。大量的農(nóng)村勞動力向城市遷移，科學(xué)的發(fā)達、技術(shù)的進步，城市內(nèi)下崗大軍不斷涌出，這一系列的種種因素導(dǎo)致高校畢業(yè)生們在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻之下不得不尋找更多的機會去發(fā)展。就業(yè)問題不僅關(guān)系到學(xué)生們的切身利益，而且關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的大局，是社會普遍關(guān)注的焦點問題。為了緩解就業(yè)壓力，促進國家發(fā)展，就需要各種各樣的創(chuàng)業(yè)型人才。黨的十七大明確提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”，“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，來破解當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難這一現(xiàn)實問題。
2 研究方向
然而從目前來看，我國高職高專院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難，主要表現(xiàn)為自主創(chuàng)業(yè)比例相對較少且成功率低，本文將對此情況進行分析研究，深入剖析我國高職高專院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)困難的原因，并針對這些原因，提出具體的應(yīng)對措施。
3 目前我國高職高專生創(chuàng)業(yè)困難原因分析
3.1 自身能力相對不足
創(chuàng)業(yè)指的就是高質(zhì)量的就業(yè)，對于就業(yè)來說，創(chuàng)業(yè)更加困難，高職高專生充滿活力和激情、敢于拼搏和冒險，具有較為豐富的專業(yè)理論認知，這是他們創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。但也有很多壁壘：首先，知識構(gòu)架較為單一，認知面非常狹??；其次，極具缺少社會經(jīng)驗，特別是缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及社會實踐，考慮的問題往往會非常簡單化、思想化，會導(dǎo)致在項目選取、規(guī)劃設(shè)計、市場營銷、財務(wù)管理及與工商稅務(wù)等部門的溝通協(xié)調(diào)方面產(chǎn)生一定的困難；最后，心理承受能力較差，經(jīng)受不住挫折和失敗，特別是欠缺對可能發(fā)生的風(fēng)險的必要的心理準(zhǔn)備，致使功虧一簣的情況較多。
3.2 政策體系亟待完善
近些年，即使政府部門不斷出臺很多諸如政策扶持、社會保障、小額信貸等加快就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，但從整體上來看，這些政策還不太完整，可操作性不高，特別的部分正則總的建議出來后，對具體可供運行的操作方法和細則比較欠缺，會產(chǎn)生部門之間彼此推諉的現(xiàn)象，責(zé)任不清，職責(zé)不明，因此對高職高專升就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象的關(guān)注程度往往只是言語上比較多，落實到行動上比較少。這種情況會導(dǎo)致有志創(chuàng)業(yè)的高職高專生長某種層面上很難發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的幫助政策。
3.3 創(chuàng)業(yè)資金相對比較短缺
通過高校調(diào)查，高職高專生一致認為創(chuàng)業(yè)最困難的就是資金不足。資金是高職高專生創(chuàng)業(yè)時面臨的巨大難題，嚴(yán)重影響著他們的自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在即便已經(jīng)出臺了激烈?guī)椭呗毟邔Ｉ鷦?chuàng)業(yè)的小額貸款政策，但真正體驗到小額貸款政策優(yōu)惠的高職高專生少之又少。原因如下：第一，高職高專生對貸款優(yōu)惠政策不夠清楚，政策太過于宏觀，借貸門檻相對比較高；第二，辦理貸款手續(xù)很復(fù)雜，如辦理小額貸款一定要先進行失業(yè)登記，這遭遇到幾乎全部準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生們的強烈排斥，欠缺客觀性和有效性，讓大學(xué)畢業(yè)生感到剛畢業(yè)或剛創(chuàng)業(yè)就登記失業(yè)，心理上很難接受，更關(guān)鍵的是創(chuàng)業(yè)本身就是生存性創(chuàng)業(yè)及機遇性創(chuàng)業(yè)，而畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)基本都是屬于機遇性和發(fā)展性的創(chuàng)業(yè)，將其定位成失業(yè)群體，既不科學(xué)也不合理。
3.4 教育引導(dǎo)疏漏與師資力量缺乏
目前，高職高專生自主創(chuàng)業(yè)教育在我國才剛剛起步，在諸多方面還存在很大欠缺，特別是在創(chuàng)業(yè)教育上面師資力量的欠缺，在極大程度上制約著高職高專生自主創(chuàng)業(yè)的成長。目前，我國所有高校為了更全面地進行創(chuàng)業(yè)教育，也許會讓其他和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的教師代課，這些老師大部分參加過短期的創(chuàng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)后，就開始上崗教科，在授課的過程中難免不能把理論及實踐等知識重點完美地融合到一起，致使教學(xué)的效果不容樂觀。
4 應(yīng)對措施
4.1 積極探索適合高職高專院校的教育改革模式
學(xué)校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，可以在創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科領(lǐng)域中優(yōu)化基礎(chǔ)課程的設(shè)置，并用心指導(dǎo)和幫助高職高專生的自主創(chuàng)業(yè)，給高職高專生創(chuàng)業(yè)能力和水平的提出做出努力。在學(xué)校里，對高職高專生實施創(chuàng)業(yè)教育實際是一種修養(yǎng)和素質(zhì)的教育體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育畢竟可以呈現(xiàn)出素質(zhì)教育的內(nèi)涵，并且還可以充分體現(xiàn)出創(chuàng)新的教育方式，培育高職高專生對創(chuàng)業(yè)的興趣。另外，創(chuàng)新認知及創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)也是非常必要的，學(xué)校在實施創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識課程的同時，應(yīng)當(dāng)加開與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的實踐經(jīng)驗及創(chuàng)業(yè)型的講座，用以強化自主高職高專生對創(chuàng)業(yè)教育的記憶。如在老師重點講創(chuàng)業(yè)學(xué)科的同時，適當(dāng)組織當(dāng)?shù)夭糠州^為有名氣的企業(yè)家未高職高專生做講座，來交流心得體會，以及他們在創(chuàng)業(yè)過程中面臨困難的時候是如何度過難關(guān)和解決困難的等等；學(xué)校利用實施各種各樣的模擬創(chuàng)業(yè)，讓高職高專生融入明白真實創(chuàng)業(yè)的全過程，如某學(xué)校開設(shè)的模擬炒股及模擬企業(yè)經(jīng)營的校園實踐活動，這就是為了增加高職高專生自主創(chuàng)業(yè)能力的指導(dǎo)和扶持的呈現(xiàn)方式。
4.2 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，增強創(chuàng)新精神
對高職高專生進行自主創(chuàng)業(yè)教育理念灌輸，是最能體現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生各種潛能的有效方法之一。教師要利用提升學(xué)生的生存能力、競爭意識等增強學(xué)生創(chuàng)新精神，支持學(xué)生善于研究、探索和實踐。對高職高專生進行創(chuàng)業(yè)思想教育，讓學(xué)生對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)有更全面的全新理解，深入的理解和領(lǐng)會創(chuàng)新對創(chuàng)業(yè)的重要性，激起學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的憧憬和熱情，讓學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)意識，最終提升創(chuàng)新思想和能力。
4.3 參與創(chuàng)業(yè)實踐，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗
通過創(chuàng)業(yè)實踐的活動，從而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平，我國高職高專院校在進行創(chuàng)業(yè)認知的過程中，一般不會積極主動的與企業(yè)聯(lián)系，通常會缺少對社會和企業(yè)的參與，沒有很強的實踐性，開展方式也相對比較封閉，使得創(chuàng)新認知缺少可靠性、高效性及針對性。希望高校將于企業(yè)方面能有更加全面的合作和規(guī)劃，擴大創(chuàng)業(yè)實踐活動的領(lǐng)域，使校企模式的創(chuàng)業(yè)活動更加有效。推廣“體驗式創(chuàng)業(yè)”，讓想要自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生去中小型企業(yè)中去親身感受創(chuàng)業(yè)的過程，這是對創(chuàng)業(yè)認知和實際體驗相結(jié)合的 最好的方式。
4.4 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，強化政府職責(zé)
在市場經(jīng)濟條件下，為激勵高職高專生進行自主創(chuàng)業(yè)，作為公共服務(wù)的提供者，政府必須進一步提高服務(wù)意識，從行政管制向公共服務(wù)轉(zhuǎn)變，完善高職高專生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)體系。建議政府建立符合高職高專生情況的學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險投資制度以及信用評估系統(tǒng)，增強對高職高專生自主創(chuàng)業(yè)項目基金的支持，采用社會、高校、政府相結(jié)合的方式和渠道來籌措資金，同步建造高職高專生自主創(chuàng)業(yè)項目資金支持系統(tǒng)，以此解決創(chuàng)業(yè)資金問題，給予無息支持。通過針對提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)的企業(yè)和投資商制定一系列工商、稅務(wù)、土地使用等優(yōu)惠政策吸引企業(yè)愿意為高職高專生創(chuàng)業(yè)提供力所能及的幫助。政府可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體和電臺報紙的形式對高職高專生的創(chuàng)業(yè)項目進行宣傳，免費提供創(chuàng)業(yè)信息的資訊服務(wù)；實現(xiàn)政府網(wǎng)上辦公，減少審批手續(xù)，簡化辦事程序，為高職高專生創(chuàng)業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)、快捷的服務(wù)。
為落實我校創(chuàng)建綜合性應(yīng)用型特色名校的戰(zhàn)略，提高大學(xué)生人生規(guī)劃意識，鍛煉學(xué)生規(guī)劃、實踐能力，特組織大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。
一、大賽主題
主題：規(guī)劃人生 成就未來
宗旨：普及規(guī)劃知識，提升職業(yè)能力，打造優(yōu)質(zhì)人生
二、大賽分類
設(shè)立兩個類別的比賽：一是以選擇具體職業(yè)就業(yè)為目標(biāo)的職業(yè)規(guī)劃類，二是以創(chuàng)業(yè)為職業(yè)目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類。
三、參賽對象
全日制在校學(xué)生。
四、大賽組織
策劃主辦單位：招生就業(yè)處
承辦單位：教師教育學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院
協(xié) 辦：北京恩源科技有限公司
濰坊學(xué)院大學(xué)生ceo成長俱樂部
濰坊學(xué)院大學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會
網(wǎng)絡(luò)支持：濰坊學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)、、自我鑒定網(wǎng)
五、賽程安排
本次大賽自XX年7月初啟動，分職業(yè)規(guī)劃類(簡稱a類)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類(簡稱b類)兩個類別。
大賽分賽前指導(dǎo)、初賽、復(fù)賽和決賽四個階段。
(一)賽前指導(dǎo)階段(XX年7月8日—9月20日)
組委會將在賽前組織二級學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師開展專題培訓(xùn)，提升指導(dǎo)教師隊伍理論知識和指導(dǎo)技能，增強指導(dǎo)的針對性和有效性，從而提升參賽作品的質(zhì)量和大賽的整體水平。指導(dǎo)學(xué)生在暑期開展職業(yè)、創(chuàng)業(yè)探索實踐，了解自我和社會，增強職業(yè)規(guī)劃的感性認識。
(二)初賽階段(XX年9月21日—10月20日)
初賽由各二級學(xué)院組織實施。
(三)復(fù)賽階段(XX年10月25日—11月15日)
復(fù)賽只對選手規(guī)劃作品的電子文本進行評選。
(四)決賽階段(XX年11月中下旬)
晉級全校決賽選手須將紙質(zhì)書面作品一式兩份于11月15日前報組委會辦公室。
職業(yè)規(guī)劃類決賽環(huán)節(jié)由主題陳述、職業(yè)角色模擬、現(xiàn)場答辯三部分組成，每位選手比賽時間20分鐘。主題陳述可配合使用多媒體課件，職業(yè)角色必須現(xiàn)場模擬，要體現(xiàn)對目標(biāo)職業(yè)的深刻理解，展示職業(yè)精神內(nèi)涵，參賽選手必須提供對1名目標(biāo)職業(yè)職場人員訪談vcr等相關(guān)材料。
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類決賽環(huán)節(jié)由主題陳述、創(chuàng)業(yè)角色展示、現(xiàn)場答辯三部分組成，每位選手比賽時間20分鐘。主題陳述可配合使用多媒體課件，創(chuàng)業(yè)角色必須現(xiàn)場模擬，參賽選手必須提供對1名目標(biāo)職業(yè)職場人員訪談vcr等相關(guān)材料。
大賽獲獎人員名單將在濰坊學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)上公布。
六、獎項設(shè)置
大賽分別設(shè)職業(yè)規(guī)劃類和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類特等獎、一、二、三等獎。成績優(yōu)秀者分別授予“濰坊學(xué)院最佳職業(yè)規(guī)劃之星”和“濰坊學(xué)院最佳創(chuàng)業(yè)規(guī)劃之星”榮譽稱號。同時設(shè)最佳組織獎、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎若干名。部分選手將被推薦參加山東省高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。
七、其他
(一)各二級學(xué)院要充分重視本次大賽，認真做好組織發(fā)動工作和指導(dǎo)教師參加培訓(xùn)的推薦工作，在保證參賽面的同時注重水平，要積極鼓勵有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和愿望的學(xué)生參加比賽，組織若干場次有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃及大賽相關(guān)的講座，真正做到以賽促學(xué)、以賽促生涯規(guī)劃理念和意識的普及，同時根據(jù)本次大賽的時間要求，安排好二級學(xué)院層面的比賽，通過比賽遴選出優(yōu)秀選手參加全校比賽。參賽作品電子文本采用word或pdf格式，大小不能超過30m。
(二)大賽期間組委會辦公室將通過濰坊學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)大賽專題頁面職業(yè)規(guī)劃大賽的相關(guān)通知和資訊。各二級學(xué)院應(yīng)及時將校內(nèi)初賽相關(guān)動態(tài)、輔導(dǎo)文章、學(xué)校比賽情況總結(jié)和圖文、視頻通過郵箱報送大賽組委會辦公室，組委會辦公室將擇優(yōu)并作為組織獎評審依據(jù)之一。
(三)參加本次大賽所有選手作品和參賽相關(guān)視頻資料將由組委會在濰坊學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)上，同時根據(jù)需要編輯成冊作為參考資料印發(fā)供廣大師生學(xué)習(xí)交流之用。
未盡事項請聯(lián)系大賽組委會辦公室(設(shè)在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室：行政樓329室)
聯(lián) 系 人：康曉俊、楊頌
聯(lián)系電話：8785299
電子郵箱：
附件1：大賽日程安排及要求
附件2：參賽內(nèi)容、形式及作品提交說明
附件3：初賽評分標(biāo)準(zhǔn)
附件4：校級復(fù)賽推薦表
附件5：決賽評分標(biāo)準(zhǔn)
附件6：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書樣本
招生就業(yè)處
XX年7月1日
附件1：
大賽日程安排及要求
大賽階段
主要內(nèi)容
日期
職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師資培訓(xùn)
各二級學(xué)院組織就業(yè)指導(dǎo)教師參加7月上旬舉辦的就業(yè)指導(dǎo)人員與職業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)骨干培訓(xùn)班培訓(xùn)。
放假前，期末考試期間
大賽宣傳及報名
各二級學(xué)院對大賽進行全方位的宣傳工作，并就學(xué)生如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃做好指導(dǎo)。
7月15日前
職業(yè)生涯規(guī)劃實踐體驗
大學(xué)生利用假期實踐進行職業(yè)生涯體驗，并做好參賽相關(guān)準(zhǔn)備。
7月20日—10月20日
參賽作品撰寫指導(dǎo)
指導(dǎo)教師對參賽學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃參賽作品設(shè)計與撰寫進行指導(dǎo)(參賽作品要求見附件)。
學(xué)生報名參賽及作品提交
各二級學(xué)院在校學(xué)生均可參賽。選手向二級學(xué)院組委會提交參賽作品電子版，同時提交書面參賽作品(a4打印稿)。
二級學(xué)院初賽
各二級學(xué)院結(jié)合本院實際情況采取作品評審、個人講解、幻燈展示等形式自行組織本校參賽作品的評選，評選出前若干名予以表彰，根據(jù)分配名額推薦晉級全校復(fù)賽，推薦參賽作品須于10月25日前上報學(xué)校大賽組委會。
全校復(fù)賽和決賽
大賽組委會組織全校復(fù)賽和決賽，復(fù)賽評審優(yōu)秀者將有機會進入決賽，參加決賽的選手在“個人展示”環(huán)節(jié)可借助ppt幻燈播放等形式進行展示和講解，個人總時間不超過20分鐘，其中“現(xiàn)場答辯”時間5分鐘左右。
10月25日—11月15日
大賽評委會最后評選出特等獎、一、二等獎、最佳組織獎和優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎若干名。
附件：2
參賽內(nèi)容、形式及作品提交說明
1、內(nèi)容：參賽作品以參賽選手本人的職業(yè)規(guī)劃為主題，以近期職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃為重點，對自我和外部環(huán)境進行全面分析，提出自己的職業(yè)目標(biāo)、發(fā)展路徑和行動計劃?？勺孕羞x擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。
參賽作品應(yīng)涵蓋自我認知、職業(yè)認知、職業(yè)目標(biāo)與路徑設(shè)計、規(guī)劃與實施計劃、評估與備選方案等內(nèi)容，適當(dāng)運用人才測評等分析、決策工具及豐富的事實論據(jù)，對職業(yè)規(guī)劃過程詳盡闡述。
作品評審將以合適性、合理性、真實性、邏輯性、創(chuàng)新性、可行性為主要評選標(biāo)準(zhǔn)，淡化文學(xué)性和藝術(shù)性。
參賽作品不得違反有關(guān)法律、法規(guī)以及公認的道德規(guī)范，不得侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)，不得剽竊、抄襲他人作品。
2、形式：大賽分為二級學(xué)院初賽、復(fù)賽，全校復(fù)賽和全校決賽三個階段，全校決賽以“職業(yè)規(guī)劃設(shè)計參賽作品評審”和“主題陳述、現(xiàn)場角色模擬、現(xiàn)場答辯”四種形式。
參賽選手提交的《職業(yè)生涯規(guī)劃書》必須有扉頁，扉頁填寫參賽者的真實姓名、筆名、性別、學(xué)校、院系、班級、學(xué)號、聯(lián)系電話、電子郵件地址。
3、參賽作品提交：參加全校復(fù)賽、決賽的同學(xué)需同時提交《職業(yè)生涯規(guī)劃書》的書面文檔和電子文檔(a4打印稿、一律黑白，彩印拒收);
參賽作品電子文檔，可以選用microsoft word、microsoft excel、microsoft ppt文檔格式進行制作。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書參見附件7提供的樣本。
附件3 ：
初賽評分標(biāo)準(zhǔn)
1、a類書面作品評分標(biāo)準(zhǔn)
評分要素
評分
要點
具 體 描 述
職業(yè)規(guī)
劃設(shè)計
書內(nèi)容
(60分)
自我
認知
1.自我分析清晰、全面、深入、客觀，自身優(yōu)劣勢認識清晰
2.綜合運用各類人才測評工具評估自己的職業(yè)興趣、個性特征、職業(yè)能力和職業(yè)價值觀
3.能從個人興趣、成長經(jīng)歷、社會實踐和周圍人的評價中分析自我
職業(yè)
認知
1.了解社會整體就業(yè)趨勢與大學(xué)生就業(yè)狀況
2.對目標(biāo)職業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀、前景及就業(yè)需求有清晰了解
3.熟悉目標(biāo)職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、典型生活方式，了解目標(biāo)職業(yè)的待遇、未來發(fā)展趨勢
4.清晰了解目標(biāo)職業(yè)的進入途徑、勝任標(biāo)準(zhǔn)以及對生活的影響
5.在探索過程中應(yīng)用文獻檢索、訪談、見習(xí)、實習(xí)等方法
職業(yè)
決策
1.職業(yè)目標(biāo)確定和發(fā)展路徑設(shè)計符合外部環(huán)境和個人特質(zhì)(興趣、技能、特質(zhì)、價值觀)，符合實際、可執(zhí)行、可實現(xiàn)
2.對照自我認知和職業(yè)認知的結(jié)果，全面分析自己的優(yōu)、劣勢及面臨的機會和挑戰(zhàn)，職業(yè)目標(biāo)的選擇過程闡述詳盡，合乎邏輯
3.備選目標(biāo)要充分根據(jù)個人與環(huán)境的評估進行分析確定，備選目標(biāo)職業(yè)發(fā)展路徑與首選目標(biāo)發(fā)展路徑要有一定相關(guān)性
4.能夠正確運用評估理論和決策模型做出決策
計劃
與路徑
1.行動計劃要發(fā)揮本人優(yōu)勢、彌補本人不足，具有可操作性
2.近期計劃詳盡清晰、可操作性強，中期計劃清晰、具有靈活性，長期計劃具有導(dǎo)向性
3.職業(yè)發(fā)展路徑充分考慮進入途徑、勝任標(biāo)準(zhǔn)等探索結(jié)果，符合邏輯和現(xiàn)實
自我
監(jiān)控
1.科學(xué)設(shè)定行動計劃和職業(yè)目標(biāo)的評估方案，標(biāo)準(zhǔn)和
評估要素明確
2.正確評估行動計劃實施過程和風(fēng)險，制定切實可行
的調(diào)整方案
3.方案調(diào)整依據(jù)個人與環(huán)境評估分析確定，并考慮首
選目標(biāo)與備選目標(biāo)間的聯(lián)系和差異，具有可操作性
參賽作品
設(shè)計思路
(40分)
作品
完整性
內(nèi)容完整，對自我和外部環(huán)境進行全面分析，明確提出職業(yè)目標(biāo)、發(fā)展路徑和行動計劃
作品
邏輯性
職業(yè)規(guī)劃設(shè)計報告思路清晰、邏輯合理，能準(zhǔn)確把握職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的核心與關(guān)鍵
作品
美觀性
結(jié)構(gòu)清晰，版面大方美觀，創(chuàng)意新穎
2、b類書面作品評分標(biāo)準(zhǔn)
評分
要素
評分
要點
具 體 描 述
創(chuàng)業(yè)規(guī)
劃設(shè)計
書內(nèi)容
(60分)
自我
認知
1.自我分析清晰、全面、深入、客觀，對自身創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的優(yōu)劣勢認識清晰
2.能綜合運用各類人才測評工具評估自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)
3.從創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)、成長經(jīng)歷、社會實踐，或從自身創(chuàng)業(yè)體驗中分析自我
創(chuàng)業(yè)
環(huán)境
認知
1.了解國家和相關(guān)地區(qū)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，知曉創(chuàng)業(yè)政策
2.對未來創(chuàng)業(yè)企業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)狀、市場機會及發(fā)展前景有清晰了解
3. 能用文獻檢索、訪談、見習(xí)、實習(xí)、創(chuàng)業(yè)體驗等方法對創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行探索
創(chuàng)業(yè)
決策
1.職業(yè)目標(biāo)確定和發(fā)展路徑設(shè)計符合外部環(huán)境和個人特質(zhì)(興趣、技能、性格、價值觀)，可執(zhí)行、可實現(xiàn)
2.對照自我認知和創(chuàng)業(yè)環(huán)境認知的結(jié)果，全面分析自己的優(yōu)、劣勢及面臨的機會和挑戰(zhàn)，將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)目標(biāo)的選擇過程闡述詳盡，合乎邏輯
3.備選的目標(biāo)職業(yè)也要符合自我測評結(jié)果，與首選目標(biāo)有關(guān)聯(lián)性
4.能夠正確運用評估理論和決策模型做出決策
計劃
與路徑
1.行動計劃要發(fā)揮本人優(yōu)勢、彌補本人不足，對全面提升個人創(chuàng)業(yè)競爭力有針對性、可操作性
2.近期計劃詳盡清晰、可操作性強，中期計劃清晰并具有靈活性，長期計劃具有方向性
3.規(guī)劃的發(fā)展路徑充分考慮進入途徑、勝任標(biāo)準(zhǔn)等探索結(jié)果，符合邏輯和現(xiàn)實
自我
監(jiān)控
1.科學(xué)設(shè)定行動計劃和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)評估方案，標(biāo)準(zhǔn)和評
估要素明確
2.正確評估行動計劃實施過程和風(fēng)險，制定切實可行
的調(diào)整方案
3.方案和目標(biāo)調(diào)整充分運用個人與環(huán)境評估結(jié)果分析
確定，充分考慮首選目標(biāo)與備選目標(biāo)間的聯(lián)系和差異，具有可操作性
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計思路
(40分)
完整性
作品內(nèi)容完整，對自我和創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析全面，能全面闡述將創(chuàng)業(yè)作為職業(yè)目標(biāo)的決策過程、實現(xiàn)路徑和行動計劃
邏輯性
作品思路清晰、邏輯合理
美觀性
作品結(jié)構(gòu)清晰，版面大方美觀，創(chuàng)意新穎。
a類書面作品評分表
評分要素
作品號
參賽作品設(shè)計思路
(40分)
職業(yè)規(guī)劃設(shè)計書內(nèi)容(60分)
總分
評委簽名： 日 期：
評分說明：分數(shù)可計到小數(shù)點后第1位(評委對每一位選手的評語，可用附件附后)。
b類書面作品評分表
評分要素
作品號
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計思路(40分)
創(chuàng)業(yè)規(guī)劃設(shè)計書內(nèi)容
(60分)
總分
評委簽名： 日 期：
評分說明：1、分數(shù)可計到小數(shù)點后第1位(評委對每一位選手的評語，可用附件附后)。
附件4：
校級復(fù)賽推薦表
學(xué)院(公章)：
填表日期：
序號
姓名
院系
專業(yè) 班級
作品名稱
手機
指導(dǎo)老師
類別(a、b)
填表人： 聯(lián)系方式： 電子郵件：
備注：1、職業(yè)規(guī)劃類為a類、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃類為b類。
2、此表請用excel制作。
附件5：
決賽評分標(biāo)準(zhǔn)
1、決賽評分標(biāo)準(zhǔn)(a類)
評分要素
評分要點
具體描述
主題陳述
(30分)
基本素養(yǎng)
1.儀表端莊穩(wěn)重、樸素，社交禮儀大方得體，表情豐富真誠，有良好的個人氣質(zhì)
2.言之有理，談吐文雅，富有思想內(nèi)涵
3.精神飽滿，有信心，有獨立見解，能充分展現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌
陳述內(nèi)容
1.對職業(yè)規(guī)劃的自我探索、職業(yè)探索、決策應(yīng)對等環(huán)節(jié)的要素及分析過程陳述全面、完整、準(zhǔn)確
2.在陳述中能夠正確理解、應(yīng)用職業(yè)規(guī)劃基本理論及各項輔助工具
3.對各探索分析過程及結(jié)果表述準(zhǔn)確，且與作品吻合
4.ppt設(shè)計重點突出，簡明扼要，條理清晰，結(jié)論明確，能夠準(zhǔn)確提煉職業(yè)規(guī)劃設(shè)計作品的主要內(nèi)容
即時效果
1.按時完成主題陳述，思路清晰，措辭恰當(dāng)，表達自然、流暢
2. 有感染力，能吸引評委注意力，調(diào)動觀眾情緒
職業(yè)角色模擬
(30分)
匹配度
展示效果
1.匹配度強，能展現(xiàn)目標(biāo)職業(yè)所需的核心能力和基本素養(yǎng)
2.有表現(xiàn)力，能有效調(diào)動評委和觀眾情緒
現(xiàn)場答辯
(40分)
針對性
說服力
1.能正確理解評委提問，回答有針對性
2.回答問題重點突出，真實可信，運用事實論據(jù)，論述有說服力
3.答題過程流暢、無明顯停頓，條理清晰，及時作答，措辭恰當(dāng)，語言精煉
4.應(yīng)變能力強，能夠靈活地、創(chuàng)造性地應(yīng)用職業(yè)規(guī)劃知識作答
2、決賽評分標(biāo)準(zhǔn)(b類)
評分要素
評分要點
具體描述
主題陳述
(30分)
基本素養(yǎng)
1.儀表端莊穩(wěn)重、樸素，社交禮儀大方得體，表情豐富真誠，有良好的個人氣質(zhì)
2.言之有理，情操高尚，談吐文雅，富有思想內(nèi)涵
3.精神飽滿，有信心，有獨立見解，能充分展現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌和創(chuàng)業(yè)新人的內(nèi)在形象
陳述內(nèi)容
1.能全面、完整、準(zhǔn)確闡述自我探索、創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)目標(biāo)的決策過程、行動方案等環(huán)節(jié)
2.在陳述中能夠正確理解、應(yīng)用職業(yè)規(guī)劃基本理論及各項輔助工具
3.對各探索分析過程及結(jié)果表述準(zhǔn)確，且與作品吻合
4.ppt設(shè)計重點突出，簡明扼要，條理清晰，結(jié)論明確，能夠準(zhǔn)確提煉作品的主要內(nèi)容
即時效果
1.按時完成主題陳述，思路清晰，措辭恰當(dāng)，表達自然、流暢
2. 有感染力，能吸引評委注意力，調(diào)動觀眾情緒
創(chuàng)業(yè)角色展示(30分)
匹配度
展示效果
1.匹配度強，能展現(xiàn)自己具備創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力或創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)
2.有表現(xiàn)力，能調(diào)動評委和觀眾情緒
現(xiàn)場答辯
(40分)
針對性
說服力
1.能正確理解評委提問，能夠有針對性地就提問要點歸納闡述，及時準(zhǔn)確
2.回答問題重點突出，真實可信，運用事實論據(jù)，論述有說服力
3.答題過程流暢、無明顯停頓，條理清晰，語句通順，措辭恰當(dāng)，語言精煉
4.應(yīng)變能力強，能夠靈活地、創(chuàng)造性地應(yīng)用職業(yè)規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)知識作答
附件6： 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書樣本
職業(yè)生涯規(guī)劃書
主題：
基本信息：
姓名： 性別： 出生日期：
學(xué)校院系：
專業(yè)班級：
電話： 手機：
電子郵箱：
撰寫時間： 年 月 日
前言
目錄
標(biāo)題……………………………………………………………頁碼
正文(題目)
一、自我認知
1.個性特征(360度評價、櫥窗法)
自我評估的結(jié)果：
職業(yè)測評的結(jié)果：mbti
個性特征探索小結(jié)：
2.職業(yè)興趣(興趣必須問自己)
自我評估的結(jié)果：
職業(yè)測評的結(jié)果：霍蘭德
職業(yè)興趣探索小結(jié)：
3.職業(yè)能力(成就故事、周圍人的贊揚、專業(yè)技能、可遷移技能、自我管理技能、最擅長的最常用的技能，關(guān)鍵是要有支撐)
自我評估的結(jié)果：
職業(yè)測評的結(jié)果：
職業(yè)能力探索小結(jié)：
4.職業(yè)價值觀(迫選、追問、提問、價值觀拍賣、價值觀遴選、關(guān)鍵是排序和自己以及周圍重要人物的在乎程度)
自我評估的結(jié)果：
職業(yè)測評的結(jié)果：
職業(yè)價值觀探索小結(jié)：
(自我評估：興趣、成長經(jīng)歷、社會實踐、360度評價等，關(guān)鍵是提煉關(guān)鍵詞匯以及要有隱含的故事)
二、職業(yè)認知
1、社會整體經(jīng)濟形勢、就業(yè)形勢(就業(yè)最主要是和經(jīng)濟有關(guān);形勢就是當(dāng)下的情形和未來可能的走勢;獲取途徑：媒體、網(wǎng)絡(luò)、周圍、書本，判斷、思考、借鑒、詢問，觀察、調(diào)研、區(qū)分、走訪)
2、社會就業(yè)趨勢和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、特點(結(jié)合目標(biāo)職業(yè)區(qū)域、結(jié)合本省本校本專業(yè)學(xué)生特點)
3、目標(biāo)職業(yè)的行業(yè)現(xiàn)狀(真實可信)、發(fā)展前景(有理有據(jù))、就業(yè)需求(落實到崗位、職位晉升路徑等)
4、目標(biāo)職業(yè)一
1.工作本身
工作內(nèi)容：
工作環(huán)境：
職業(yè)的典型生活：
2.怎樣得到工作
進入職業(yè)的途徑：
勝任標(biāo)準(zhǔn)：
3.工作待遇
薪酬：
福利待遇：
4.未來發(fā)展
職業(yè)本身的前景：
職業(yè)的晉升和發(fā)展路徑：
培訓(xùn)和繼續(xù)教育的機會：
5.工作帶來的影響
從事該職業(yè)人員的生活方式：
對休閑、婚姻、家庭的影響：
5、目標(biāo)職業(yè)二
6、目標(biāo)職業(yè)三
。。。。。。
(目標(biāo)職業(yè)信息獲取的途徑：訪談、見習(xí)、實習(xí)、資訊、關(guān)系、網(wǎng)絡(luò);
目標(biāo)可能的職業(yè)獲取的途徑：頭腦風(fēng)暴、咨詢專業(yè)人士、詢問身邊的人、多角色社會實踐、搜羅本專業(yè)的典型職業(yè)去向;
目標(biāo)職業(yè)的確定：確定目標(biāo)的smart原則、梭型模型、決策平衡單、casve循環(huán)決策系統(tǒng)、非正式的詢問和自我對話、非理性期待的轉(zhuǎn)變)
三、職業(yè)決策
s1分
第二目標(biāo)
s2分
第三目標(biāo)
s3分
1.首選職業(yè)目標(biāo)：
(1)目標(biāo)分析：
(2)首選理由：(匹配)
(3)路徑設(shè)計：
(4)決策分析：
(5)實現(xiàn)可能性分析：
2.備選職業(yè)目標(biāo)一：
(1) 目標(biāo)分析：
(2) 決策分析：
3.備選職業(yè)目標(biāo)二：
(1) 目標(biāo)分析：
(2) 決策分析：
(目標(biāo)職業(yè)的swot分析：優(yōu)勢、劣勢、機會、挑戰(zhàn)，勝任力模型分析，力場分析)
4.行動計劃(路徑選擇)
(1) 大學(xué)期間的行動計劃：
(2) 職場適應(yīng)計劃：
(3) 長期發(fā)展計劃：
(目標(biāo)職業(yè)決策可運用決策平衡單、咨詢專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃專家、行動計劃和路徑選擇充分考慮前面的分析結(jié)果，與自我的匹配，與職業(yè)環(huán)境的吻合)
(真實性、可行性)
(短期、中期、長期、一生)
四、自我監(jiān)控
1、評估的時間
2、評估的內(nèi)容
實施策略評估
職業(yè)路徑評估
職業(yè)目標(biāo)評估
3、評估的來源
社會
家庭
朋友
自我
4、評估的要素
明確性
可行性
可控性
全局性
靈活性
持續(xù)性
3、調(diào)整方案
關(guān)鍵詞：風(fēng)險投資 多目標(biāo)決策 評價指標(biāo) 評價模型
風(fēng)險投資（Venture Capital）是由職業(yè)金融家投入到新興的、迅速發(fā)展的、有巨大競爭潛力的企業(yè)中的一種權(quán)益資本。二戰(zhàn)以后，美國哈佛大學(xué)在波士頓創(chuàng)建了名為ARD的第一家現(xiàn)代風(fēng)險投資公司，這是風(fēng)險投資開始的標(biāo)志。風(fēng)險投資業(yè)在美國興起，又很快拓展到其他國家和地區(qū)。風(fēng)險投資是在市場經(jīng)濟體制下支持科技成果轉(zhuǎn)化的一種重要手段，其主要特點是高風(fēng)險，高收益，且是一種權(quán)益投資。我國的風(fēng)險投資業(yè)開始于80年代，被稱為創(chuàng)業(yè)投資。從起步到現(xiàn)在的十幾年中，我國風(fēng)險投資理論和實踐都發(fā)展的比較慢。
在風(fēng)險投資中，風(fēng)險一般可以分為兩類：系統(tǒng)風(fēng)險和非系統(tǒng)風(fēng)險。
系統(tǒng)風(fēng)險是由公司之外的各種因素引起的，如戰(zhàn)爭，經(jīng)濟衰退，通貨膨脹，高利率等與政治、經(jīng)濟和社會相聯(lián)系的風(fēng)險。是不能通過多角化投資而分散的，因此又稱作不可分散風(fēng)險或市場風(fēng)險。重要的系統(tǒng)風(fēng)險有政治風(fēng)險、法律法規(guī)風(fēng)險和政策風(fēng)險等。
非系統(tǒng)風(fēng)險也被稱作可分散風(fēng)險，它是由公司本身的商業(yè)活動和財務(wù)活動帶來的，如企業(yè)的管理水平、研究與開發(fā)、消費者需求的改變、市場營銷風(fēng)險以及法律訴訟等，其可以通過多角化投資組合而分散，是公司特有的風(fēng)險。重要的非系統(tǒng)風(fēng)險有決策風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、信用風(fēng)險、完工風(fēng)險和市場風(fēng)險。
作為風(fēng)險投資者，其關(guān)心的往往只是項目的系統(tǒng)風(fēng)險，因為非系統(tǒng)風(fēng)險完全可以通過合理的投資組合而得到分散。
現(xiàn)行的評價方法及其存在的問題
傳統(tǒng)投資決策理論中，評價指標(biāo)有：期望凈現(xiàn)值；方差（或標(biāo)準(zhǔn)離差）；標(biāo)準(zhǔn)離差率。
假定現(xiàn)有n個互相獨立的方案Pi (i=1 ，2 ，…，n)可供選擇，相應(yīng)于以上三個評價指標(biāo)，為了比較這n個方案的優(yōu)劣，通常采用以下原則之一。
最大期望凈現(xiàn)值原則：期望凈現(xiàn)值最大的方案為最優(yōu)方案；
最小方差或最小標(biāo)準(zhǔn)離差原則：方差或標(biāo)準(zhǔn)離差最小的方案最優(yōu)；
最小標(biāo)準(zhǔn)離差率原則：標(biāo)準(zhǔn)離差率最小的方案最優(yōu)。
在現(xiàn)行的風(fēng)險決策評價方法中，一般都采取單目標(biāo)最優(yōu)化方法：如果只追求最大收益，則采取最大期望凈現(xiàn)值原則；如果只追求安全，則采用最小方差或最小標(biāo)準(zhǔn)離差原則；如果既要考慮安全，又要追求較大盈利，則采用最小標(biāo)準(zhǔn)離差率原則。上述風(fēng)險決策評價指標(biāo)和評價方法，簡便易行，但是如果僅按此決策，常常會導(dǎo)致決策失誤。
現(xiàn)有的風(fēng)險投資決策無論從評價指標(biāo)、還是從評價方法上看，都存在很大的問題。因此，需要補充和完善風(fēng)險投資的評價指標(biāo)，采用多目標(biāo)決策原理和方法，全面考慮風(fēng)險投資的經(jīng)濟效益和風(fēng)險大小，綜合評價指標(biāo)，使之為正確決策提供依據(jù)。
風(fēng)險投資的多目標(biāo)決策模型
評價指標(biāo)的建立
期望凈現(xiàn)值指數(shù)：UI=期望凈現(xiàn)值/投資總額(現(xiàn)值)=u/I。因為初始投資數(shù)額的不同，使得期望凈現(xiàn)值指標(biāo)難以適用，所以應(yīng)該采用期望凈現(xiàn)值指數(shù)這個指標(biāo)來反映預(yù)期收益的大小。
標(biāo)準(zhǔn)離差率：η＝標(biāo)準(zhǔn)離差/期望凈現(xiàn)值×100％＝S/u×100％。
投資者的風(fēng)險偏好系數(shù)θ：投資失敗率很難確定，不同的風(fēng)險投資公司，他們對風(fēng)險的規(guī)避程度有所不同，有的風(fēng)險投資者更偏愛“高風(fēng)險”，因為高風(fēng)險背后隱藏的是“高收益”。而有的風(fēng)險投資者則規(guī)避高風(fēng)險，因為“高風(fēng)險”也意味著更大的失敗的可能。根據(jù)這個差異，假定某個投資者的風(fēng)險偏好系數(shù)為θ，對收益大小的看重程度為1-θ。
評價模型的建立
評價模型如下：Max R＝（1－θ）R1＋θR2 其中R為投資總效用，R1為收益的邊際效用， R2為風(fēng)險的邊際效用。
θ值一般由投資者的經(jīng)驗和對項目的分析判斷后作出的。這里我們主要確定邊際效用u1和u2。
第一步：計算各方案的指標(biāo)值，并列制成表。由于項目的收益和風(fēng)險是既定的，追加投資其收益和風(fēng)險不變，因而邊際收益可以用期望凈現(xiàn)值指數(shù)來表示，邊際風(fēng)險可以用標(biāo)準(zhǔn)離差率表示，對凈現(xiàn)值指數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)離差率進行標(biāo)準(zhǔn)化處理即可得到R1、R2；
第二步：對各指標(biāo)進行單目標(biāo)排序，并判別是否存在最優(yōu)方案。若存在每個單目標(biāo)值都是最優(yōu)的方案，則選定此方案，項目評價到此為止。若不存在這樣的方案，繼續(xù)下一步。
第三步：指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化處理。對于n個不同方案，同時考慮m個目標(biāo)(指標(biāo))。用Xij表示i方案j指標(biāo)的指標(biāo)值。由于各個指標(biāo)的單位不同、量綱不同、數(shù)量級不同，因此會影響決策的結(jié)果。為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，需對指標(biāo)進行標(biāo)準(zhǔn)化處理。處理方法為：對于效益指標(biāo)fj，取fj=max{Xij} (i=1,2,…,n)，則各方案該指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化處理的標(biāo)準(zhǔn)分為：fij=Xij/fh；對于成本指標(biāo)fj，取fj=min{Xij} (i=1,2,…,n)，則各方案該指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化處理后的標(biāo)準(zhǔn)分為:fij=fj/Xij。其中：0≤fij≤1(i=1,2,…,n)， (j=1,2,…,m) ；
第四步：根據(jù)投資者的風(fēng)險偏好系數(shù)θ分別計算各方案的總效用R；
第五步：對各方案的總效用排序，得到最優(yōu)方案。
顯然，這個綜合評價，充分考慮了風(fēng)險投資的收益和風(fēng)險的大小，能幫助我們進行正確的決策，它是現(xiàn)行評價方法的綜合，當(dāng)θ＝0時，此方法等同于最大期望凈現(xiàn)值指數(shù)原則；當(dāng)θ＝1時，此方法等同于最小標(biāo)準(zhǔn)離差率原則。
實證分析（取θ＝0.5）
以下通過一個簡單的例子來說明風(fēng)險決策現(xiàn)行評價指標(biāo)和方法存在的問題。
現(xiàn)考慮5個相互獨立的風(fēng)險投資項目Pi(i=1，2，…，5)，它們的初始投資Ii，期望凈現(xiàn)值ui，標(biāo)準(zhǔn)離差Si，標(biāo)準(zhǔn)離差率ηi都已計算出來，見表1：
計算各方案的指標(biāo)值，列表（如表2）。
方案單排序如下。
根據(jù)期望凈現(xiàn)值：P2>P1>P3>P4>P5
根據(jù)望凈現(xiàn)值指數(shù)：P1>P3>P4>P2＝P5
根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)離差率：P3>P1>P4>P5>P2
不存在最優(yōu)方案，繼續(xù)進行下一步。
對期望凈現(xiàn)值指數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)離差率進行標(biāo)準(zhǔn)化處理，得到表3。
計算各投資方案的總效用（取θ＝0.5）。
由R＝（1-θ）R1+θR2計算得到5個方案的總效用分別為：0.9936、0.7111、0.9、0.8012、0.7405
優(yōu)劣順序為P1>P3>P4>P5>P2，并且可以驗證，不管θ取值多少，方案P2都是最劣方案，而本文的參考文獻3中，兩位作者最后改進出的決策方法竟得出方案2優(yōu)于方案4和5的結(jié)果，這是不合理的，如果決策者有40萬元錢，他應(yīng)該選擇方案P1,P3,P4,P5,而不應(yīng)該選擇方案P1,P3,P2。
風(fēng)險投資的評價是一個多因素、多目標(biāo)的決策問題?，F(xiàn)有的風(fēng)險投資決策無論從評價指標(biāo)、還是從評價方法來看，都存在很大的問題。本文從傳統(tǒng)投資決策方法出發(fā)，結(jié)合風(fēng)險投資的特點，對現(xiàn)行決策方法進行了改進，綜合考慮了收益和風(fēng)險的影響，應(yīng)用了多目標(biāo)決策分析的原理和方法，提出了風(fēng)險投資多目標(biāo)決策模型，較好地為決策者正確地選擇風(fēng)險投資提供了理論依據(jù)和方法。
參考文獻：
1.岳超源.決策理論與方法(M).北京:科學(xué)出版社，2003
劉曉人非法集資被曝光一事，應(yīng)該算是投資界這幾個月持續(xù)火爆的話題。沉寂多時的劉曉人也因此再度紅透投資行業(yè)。
因為都是圈內(nèi)人，我和劉曉人有數(shù)面之交，但他曾經(jīng)給我的感覺，和他當(dāng)下的表現(xiàn)完全不匹配。不過仔細回想起來，他出事似乎早有征兆。
我與劉曉人相識是在2006年7月15日。那天，我正在杭州舉辦“中國互聯(lián)網(wǎng)民間投資大會”，剛剛開完紅鼎投資成立新聞會的劉曉人與他的助手項建標(biāo)也來參加會議。他們來的目的是想認識老鄉(xiāng)方興東。
作為“中國博客之父”，方興東在浙江互聯(lián)網(wǎng)與投資圈子里有很高的知名度，想進軍互聯(lián)網(wǎng)投資圈的劉曉人當(dāng)然希望認識他。
那時的劉曉人看上去瘦弱、精悍，眼神里充滿執(zhí)著與開疆拓土的意氣風(fēng)發(fā)。一個偏執(zhí)的理想主義者，這是他給我的第一印象。
我那時正在與方興東就一項互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目孵化進行合作，我們都執(zhí)著于為創(chuàng)業(yè)者服務(wù)。劉曉人當(dāng)時的目標(biāo)是做中國互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的早期天使投資人，相同的服務(wù)方向使我們很自然地走到了一起。
劉曉人的江湖味很強，很感性。這是我和他交往接觸增多后形成的深刻印象。
他第一次到北京拜訪方興東時，聽說方還沒有專車，當(dāng)天中午就決定要送一輛車給對方。他拉我到現(xiàn)代汽車設(shè)在清河的4s店，很爽快地刷卡買了一輛黑色途勝suv送給了方，很有大哥級人物的魄力。后來，他與幾個硅谷華人一起投資互聯(lián)網(wǎng)實驗室，共同孵化中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目的事情談得很順利，大家很快就簽署了投資協(xié)議，但卻因故沒有全部執(zhí)行。
在一次我與方興東合作舉辦的中國互聯(lián)網(wǎng)天使投資大會上，劉曉人作為嘉賓與周鴻t、林富元、王志東等一起作了主題發(fā)言。之后，我們在北京幫他安排了新聞媒體見面會以及專訪。從此，業(yè)界對劉曉人的“天使大哥”與“中國民間投資第一人”的稱呼就傳了開去。
成名后的劉大哥心漸漸大了，認識的人越來越多，各種榮譽與頭銜也越來越多。同樣，人也越來越難打交道了。我曾向他推薦過一些案子，但始終沒有聽說過他真正有所介入。
劉曉人跟馬云一樣瘦，說起話來很有精神，卻也天馬行空，思路很活躍，他在席間最喜歡談的是理念。有段時間他開了博客，上面寫了很多關(guān)于他做善事的事情，他也的確是資助過一些人與偏遠地區(qū)的學(xué)校。他家里還供著一個佛龕。如果不看事情只看為人，那時的他應(yīng)該算是一個有德之人。
在中國做投資很難，做天使早期投資更難。在2006年下半年，由于商務(wù)部“10號文”的限制。早期TMT行業(yè)的投資直到今天都在走下坡路，就算是深耕行業(yè)的vc們對互聯(lián)網(wǎng)的投資也都乏善可陳，這也就難怪只談理念與激情的劉曉人沒法找到優(yōu)秀的投資項目。雖說他也請了很多行業(yè)名人當(dāng)顧問，但投資風(fēng)控體系的缺乏與天使投資對行業(yè)趨勢判斷專業(yè)知識的缺失，導(dǎo)致了他從頭到腳都是天使投資與互聯(lián)網(wǎng)的門外漢。也因此，劉曉人在投資麥田搞的螞蟻網(wǎng)之后，不再有什么大的投資動作，最后還是暴利的高利貸讓他入了套。金融危機一來，借高利貸的企業(yè)死得多了，資金鏈斷了，他的結(jié)局自然無法改變。
從另一方面來講，就算劉曉人做天使投資做得實在不行，可這幾年給他各種光環(huán)的媒體或行業(yè)機構(gòu)實在不少，一個接一個地贈予他的類似“中國十大天使投資人”之類的“大帽”。我想，如果沒有這些媒體的推波助瀾，也許他還募集不到這么多錢，也就不至于走上夸天這條不歸路。
關(guān)鍵詞：IPO；募集資金；效率
一、創(chuàng)業(yè)板環(huán)保企業(yè)IPO募集資金分析
（一）創(chuàng)業(yè)板及環(huán)保行業(yè)IPO募集資金概況
創(chuàng)業(yè)板成立以來發(fā)展迅速，截至2012年年底，總共有355家公司在創(chuàng)業(yè)板成功上市，這355家上市公司的平均發(fā)行價格為29.71元/股，平均發(fā)行市盈率為55.79倍，計劃募集資金共873.00億元，這些企業(yè)最終實際募集到總額2310.39億元的資金，大量的募集資金為促進高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了有力的資金支持。
本文選取2009-2012年期間在創(chuàng)業(yè)板上市的環(huán)保行業(yè)25家企業(yè)為研究對象，這些企業(yè)主要上市年份集中在2010-2012年。25家樣本公司計劃募集資金61.1億元，實際共募集資金192.7億元；平均資金超募率為2.2，平均發(fā)行市盈率為65.18，遠遠高于創(chuàng)業(yè)板同期54.6的市盈率。這25家樣本公司IPO存在嚴(yán)重的超募現(xiàn)象，對于樣本公司所募集資金的使用情況是我們關(guān)注的重點。
（二）環(huán)保企業(yè)募集資金使用現(xiàn)狀分析
從樣本公司披露的報表可看出，多數(shù)企業(yè)未能在上市之后按照計劃承諾的約定按時保質(zhì)的將募集資金投入到項目中去，截止到IPO后一年末樣本公司募集資金的平均投入率僅為52.85%，由下圖可以看出：
圖1-1累計投資進度圖
公司投資進度緩慢，募集資金閑置在銀行未能發(fā)揮資本的優(yōu)化配置，造成資源錯配，使得資本市場的資源配置功能減弱，也是樣本公司募集資金使用效率不高的體現(xiàn)。
（三）超募資金使用情況分析
從募集資金的情況來看，樣本企業(yè)存在較為嚴(yán)重的超募情況，25家環(huán)保企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板IPO實際共融資192.7億，比計劃多出兩倍多。
樣本公司超募資金主要用于以下幾個方面：第一，補充公司的臨時或者永久性流動資金，而且補充流動資金的數(shù)額較大，這是超募資金最主要的用途。第二，歸還銀行貸款或者其他負債。第三，進行收購和并購。第四，購置公司固定資產(chǎn)，如廠房、設(shè)備等。
二、創(chuàng)業(yè)板環(huán)保企業(yè)IPO募集資金使用效率描述性分析
（一）評價指標(biāo)的選取及數(shù)據(jù)來源
本文從企業(yè)的運營能力和經(jīng)營業(yè)績兩個方面著手。選擇代表經(jīng)營業(yè)績的營業(yè)總收入、凈利潤和代表運營能力的每股收益、凈資產(chǎn)收益率這四個指標(biāo)對樣本公司的募集資金使用效率進行分析。
本文選擇2009-1012期間上市的環(huán)保企業(yè)為研究對象，對樣本公司在IPO前一年、IPO當(dāng)年、IPO后一年的財務(wù)指標(biāo)進行對比分析。通過對比樣本企業(yè)上市前后共三年的指標(biāo)變化來綜合分析樣本公司IPO募集資金的運用效率，透過經(jīng)營指標(biāo)的趨勢變化來描述性的分析樣本公司的IPO募集資金使用情況。
（二）樣本公司募集資金使用效率總體分析
據(jù)統(tǒng)計，25家環(huán)保企業(yè)經(jīng)營指標(biāo)情況如表2-1所示：
樣本公司營業(yè)總收入在IPO之后出現(xiàn)了規(guī)模的增長，但是增長速度在IPO當(dāng)年出現(xiàn)了較大下滑，上市當(dāng)年增長率下降明顯，在IPO后一年增長速度便開始出現(xiàn)較大幅度提升。主要是由于IPO募投項目距離產(chǎn)生收益具有一定的建設(shè)周期，一般一至兩年?？梢钥闯鯥PO募投資金對推動企業(yè)的規(guī)模營擴張，營業(yè)收入增長具有積極影響。
樣本企業(yè)在IPO當(dāng)年以及IPO后一年里凈利潤出現(xiàn)了一定程度的波動。說明多數(shù)樣本企業(yè)并沒有很好地利用募集資金，募投項目并沒有帶來企業(yè)利潤的快速增長，募集資金的使用效率不高。
營業(yè)收入和凈利潤增長率不同步，說明利潤來源是靠IPO募集資金項目規(guī)模增長帶來的利潤的短暫增長，而不是投資項目產(chǎn)生預(yù)期高收益所帶來的利潤的長期穩(wěn)定增長，這種利潤的增長將是不可持續(xù)的。
從樣本企業(yè)每股收益的角度來分析IPO募集資金的使用對股東盈利能力的影響。具體而言，樣本公司每股收益如下圖所示：
圖2-1樣本公司IPO前后每股收益具體變化情況
從圖中可以看到，除了天壕節(jié)能、三維絲2家公司在IPO后每股收益出現(xiàn)上升以外，其余所有公司每股收益出現(xiàn)不同程度的下滑。
樣本公司募投項目一般建設(shè)周期在兩年內(nèi)，有部分募投項目預(yù)計產(chǎn)生收益的時間在一年以內(nèi)，但是由于高達36%的樣本公司上市之后變更募集資金用途，原來計劃承諾的投資項目發(fā)生改變，使得募集資金的投資進度嚴(yán)重滯后，于是許多企業(yè)盲目尋找新的投資項目。募投項目遲遲不能產(chǎn)生收益，同時許多公司選擇送股的方式分后，使得股本規(guī)模不斷擴大，結(jié)果就導(dǎo)致了每股收益的快速下降，募集資金沒有得到有效利用。
凈資產(chǎn)收益率在IPO當(dāng)年出現(xiàn)了較為顯著的下降，主要原因在于IPO的發(fā)行增加了公司的權(quán)益資產(chǎn)，IPO所募集的資金在短時間內(nèi)無法產(chǎn)生收益，使得IPO當(dāng)年的凈資產(chǎn)收益率很大程度上被股權(quán)資產(chǎn)的增加所稀釋；IPO后一年，部分企業(yè)募投項目開始投產(chǎn)，產(chǎn)生一定的利潤，使得凈資產(chǎn)收益率的下降幅度減緩，但是由于樣本公司凈資產(chǎn)規(guī)模的擴張速度快于利潤的增長速度，結(jié)果導(dǎo)致樣本公司凈資產(chǎn)收益率在IPO后一年繼續(xù)出現(xiàn)下降。
三、創(chuàng)業(yè)板IPO環(huán)保企業(yè)募集資金使用效率實證分析
（一）研究假設(shè)提出
經(jīng)過前面對樣本公司募集資金使用效率的描述性分析，知道創(chuàng)業(yè)板上市的環(huán)保企業(yè)IPO募集資金使用效率較，提出以下假設(shè)：
H1：創(chuàng)業(yè)板IPO環(huán)保企業(yè)募集資金投入進度與IPO募集資金使用效率正相關(guān)。
H2：創(chuàng)業(yè)板IPO環(huán)保企業(yè)IPO前經(jīng)營年限越長IPO募集資金使用效率越高。
H3：樣本公司管理層持股與否對IPO募集資金使用效率具有負效應(yīng)。
（二）變量說明和模型設(shè)計
在現(xiàn)有的研究文獻來看，大部分學(xué)者采用凈資產(chǎn)收益率（ROA）來代表募集資金使用效率的替代指標(biāo)進行研究，這是衡量股權(quán)資產(chǎn)獲利能力重要的因素。從上文的描述性分析可以看出，樣本企業(yè)各類經(jīng)營指標(biāo)中下降最為明顯的就是凈資產(chǎn)收益率，說明樣本公司募集資金使用效率堪憂。因此筆者利用凈資產(chǎn)收益率作為募集資金使用效率的替代指標(biāo)來分析影響凈資產(chǎn)收益率的影響因素，也即分析影響募集資金使用效率的因素。
基于上述假設(shè)，本文利用三個因變量對凈資產(chǎn)收益率進行回歸分析，具體如下表3-1所示：
因變量說明
I1：募集資金累計投入率IPO后一年內(nèi)募集資金累計投入量/IPO募集資金總額
I2：企業(yè)上市前成立年限企業(yè)從成立到上市前持續(xù)經(jīng)營年限
I3：管理層持股IPO當(dāng)年管理層是否持股：1：持股；0：未持股
（三）實證結(jié)果與分析
利用SPSS計量統(tǒng)計軟件，得出如下回歸表3-2結(jié)果：
上述統(tǒng)計結(jié)果表明，I1的系數(shù)為正，說明募集資金投入量對于資金使用效率的提高具有積極意義，這與H1假設(shè)相同。公司投入募集資金越多，對于凈資產(chǎn)收益率將產(chǎn)生正的效應(yīng)。
I2的系數(shù)符合我們的假設(shè)，公司成立越久對募集資金的利用將會更加合理。但是，由于樣本上市前公司成立經(jīng)營的時間總體而言都比較短，所以對于上市后公司的績效的影響不具有顯著性。
I3的系數(shù)符合假設(shè)，樣本公司的股權(quán)高度集中，公司管理層為了追求短期的財富效應(yīng)，不惜以犧牲公司的長遠利益為代價，這種行為短期內(nèi)對于公司的經(jīng)營業(yè)績造成一定的不利影響。
綜上所述，累計資金投入率和上市前成立年限都對募集資金效率產(chǎn)生正效應(yīng)，有助于提高募集資金的使用效率；管理層持股對公司凈資產(chǎn)收益率具有一定的負效應(yīng)，即對募集資金使用效率產(chǎn)生不利影響，結(jié)果符合我們當(dāng)初所做出的假設(shè)的。
四、提高創(chuàng)業(yè)板環(huán)保企業(yè)募集資金效率的建議
（一）優(yōu)化公司的股權(quán)分配和規(guī)范公司內(nèi)部運行機制
目前在創(chuàng)業(yè)板上市的環(huán)保類企業(yè)大多成立時間不長，公司股權(quán)過分集中于創(chuàng)始人手里，造成一股獨大的局面，公司決策缺乏合理性，個人主義色彩嚴(yán)重。因此，應(yīng)該優(yōu)化公司的股權(quán)結(jié)構(gòu)，合理分散大股東持股，這樣有利于建立公司內(nèi)部的決策制約機制，促成科學(xué)合理的激勵機制。
（二）建立可行的募集資金內(nèi)部監(jiān)管使用制度
為提高募集資金的使用規(guī)范，應(yīng)建立一套完善的募集資金管理和使用流程，設(shè)立專門的部門進行監(jiān)督和管理。建立募集資金管理專戶，對于募集資金的使用和變更應(yīng)做出合理完整的制度安排，并及時向董事會公布募集資金的使用情況。其次，公司內(nèi)部審計人員應(yīng)嚴(yán)格加強對公司募集資金的檢查，并及時向內(nèi)部審計委員會上報檢查結(jié)果。
（三）加強外部監(jiān)管機構(gòu)的監(jiān)督和制約
首先，監(jiān)管部門應(yīng)當(dāng)要求提高上市公司募集資金相關(guān)信息披露的及時性和真實性，規(guī)范上市公司各類報表中的募集資金使用說明，公司應(yīng)當(dāng)定期聘請專門的會計事務(wù)所對其募集資金的使用情況出具審計報告。加強對公司超募資金的使用規(guī)范，提高超募資金的使用效率。最后，加大對上市公司違規(guī)操作募集資金的懲罰力度，提高公司違規(guī)的成本。（作者單位：華南理工大學(xué)經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)院）
參考文獻：
[1]劉勤，陸滿平.變更募集資金投向及其監(jiān)管研究[N].證券市場導(dǎo)報，2002（1）.
[2]高有才.企業(yè)融資效率研究[D].武漢大學(xué)博士論文，2003.
[3]馬亞軍.企業(yè)融資效率及理論分析框架[J].財經(jīng)科學(xué)，2004（1）.
【關(guān)鍵詞】會計教學(xué) 新模式 虛擬創(chuàng)業(yè) 實訓(xùn)基地
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式不足之處
（1）教學(xué)手段方式單一，以教師為中心，教材為依據(jù)。長期以來會計教學(xué)采用傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，教師過度重視完成教學(xué)任務(wù)和課堂教學(xué)，教師在整個教學(xué)過程中只注重按部就班地、一部分一部分地進行課本知識的灌輸，課堂上教師就書本上的概念、意義、作用、類別、方法、例題一一進行詳細講解?！袄蠋熤v，學(xué)生聽;老師寫、學(xué)生抄”成為會計教學(xué)的主旋律，等到課程結(jié)束時學(xué)生也不一定能夠形成對該門課的一個總體認識。忽略了學(xué)生的主體意識，師生之間交流互動較少，學(xué)生興趣不高，教學(xué)效果不理想。
（2）重理論，輕實踐，學(xué)生動手能力差。傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式往往通過設(shè)置一系列會計理論課程來完成，實訓(xùn)課程相對較少。如《基礎(chǔ)會計學(xué)》、《財務(wù)會計》等課程，即使在教學(xué)計劃里有實訓(xùn)安排，實踐操作與實際工作中有一定差距，致使學(xué)生的動手能力普遍較差，難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。即使學(xué)生學(xué)會了怎樣編制分錄、怎樣編制報表，但在如何利用這些生成的信息，幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)與會計問題方面則顯得不足。
（3）科目之間各自為政，浪費教學(xué)時間。傳統(tǒng)的會計教育各科目之間各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系。如《財務(wù)管理》和《管理會計》兩門課，在授課內(nèi)容上有很多重復(fù)之處，而在課時上卻按完全獨立的兩門課安排，教師之間在這方面往往也交流不夠。
二、教學(xué)新模式的設(shè)想
（1）培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要讓學(xué)生充分認識到“財務(wù)”是企業(yè)運作的核心，進而認知自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)及將來所從事的職業(yè)是重要的、神圣的、有前途的，從而增強學(xué)科自豪感和職業(yè)自豪感。可以根據(jù)學(xué)生的興趣，重點介紹一些21世紀(jì)開始后出現(xiàn)的財富新貴的創(chuàng)業(yè)故事，比較傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新經(jīng)濟時代的不同，強調(diào)當(dāng)今是一個充滿著機遇的年代，只要有想法有創(chuàng)意就可以創(chuàng)造生意、創(chuàng)造財富，實現(xiàn)自己的人生理想。
（2）教學(xué)形式改變。改變大班上課的形式，應(yīng)分小班上課，班級人數(shù)控制在30人以內(nèi)。應(yīng)改變傳統(tǒng)的教室格局，變排式桌椅為會議式圓桌，綜合利用網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等現(xiàn)代手段，徹底消除填鴨式教學(xué)方式的不利影響。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該完成由“主演”到“導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)變，精心組織教學(xué)，努力調(diào)動學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度，將學(xué)生推向前臺。建立計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，給學(xué)生提供一個更加生動、完善的電化教育環(huán)境。學(xué)生可以在自己的計算機屏幕上看到教師發(fā)送的信息，如教師的操作演示，播放VCD，并可以對學(xué)生進行分組教學(xué)，學(xué)生可以進行小組學(xué)習(xí)，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進學(xué)生對知識的理解和接收。教師可以隨時監(jiān)視學(xué)生機的屏幕，對學(xué)生進行指導(dǎo)，還可以收到學(xué)生學(xué)習(xí)后的反饋信息，教師及時控制教學(xué)進度，改進教學(xué)方法。
（3）教學(xué)方法改變。首先，進行案例分析教學(xué)法。其內(nèi)容就是依據(jù)課程內(nèi)容，選用或自行設(shè)計相關(guān)案例，由教師組織，學(xué)生參與，在分析案例的過程中開展教學(xué)活動。
其次，以虛擬創(chuàng)業(yè)為載體，組織專題教學(xué)。通過高端講座，學(xué)生對“財經(jīng)”“管理”有了濃厚的興趣，可以考慮讓他們虛擬創(chuàng)業(yè)，根據(jù)市場情況在網(wǎng)上搜集資料，選定自己覺得有前途、有利潤的項目，設(shè)立企業(yè)。并宣講自己企業(yè)的投資優(yōu)勢及發(fā)展前景，以吸引其他同學(xué)加入。最后由教師精選1/3項目，每個項目3人一組，以培養(yǎng)協(xié)作能力和團隊精神。在此過程中，應(yīng)以班級為小市場，以網(wǎng)絡(luò)為大市場，以市場公允價格為結(jié)算價格，以虛擬交易和真實憑證為載體，使學(xué)生可以站在老板的角度了解商務(wù)談判、學(xué)會財務(wù)核算及相關(guān)籌劃管理知識。這就要求老師能夠總結(jié)學(xué)生遇到的各種問題，以生產(chǎn)經(jīng)營階段為標(biāo)志，重新整合理論知識體系。如：在企業(yè)投資階段，可進行預(yù)算管理、投資決策、風(fēng)險控制等方面的教學(xué);在生產(chǎn)階段，可進行財務(wù)處理、成本控制、成本核算與成本分析等方面的教學(xué);在銷售階段，可進行電子商務(wù)、市場營銷、財務(wù)處理等方面的教學(xué);在期末階段，可進行利潤分配、股利政策、稅負核算、財務(wù)處理、會計報表等方面的教學(xué);在特殊階段，可進行并購分立、規(guī)模擴張、債務(wù)重組、非貨幣易、合并報表等方面的教學(xué);最后結(jié)合ERP講企業(yè)全面管理觀，如人力資本管理、購銷存管理、客戶關(guān)系管理、售后服務(wù)管理、內(nèi)部控制管理、稅務(wù)籌劃管理企業(yè)文化與品牌管理等。
（4）實踐環(huán)節(jié)改變。首先，建立會計模擬實驗室，改進管理辦法，不斷豐富會計實踐教學(xué)的內(nèi)容。會計實驗室可以模擬一個集團企業(yè)、一個實業(yè)公司、一個會計主體在一定的會計期間的會計核算、財務(wù)管理的全過程，也可以模擬資金運動的整個社會經(jīng)濟系統(tǒng)，還可以根據(jù)實踐教學(xué)的需要模擬一個獨立的車間甚至班組的財務(wù)會計與管理循環(huán)系統(tǒng)。不僅讓學(xué)生實習(xí)記賬、核算、報賬等這些會計人員應(yīng)具備的基本業(yè)務(wù)，而且也應(yīng)該讓學(xué)生在掌握了本企業(yè)資金的運轉(zhuǎn)及籌措后，進行投放成本的預(yù)算、決策分析評價等。在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，進一步增強實踐技能的同時，使高校學(xué)生畢業(yè)后能站在一個更高的點來審視自己，適應(yīng)社會。
其次，建立實訓(xùn)基地。近幾年來，高校教學(xué)大量增加了商業(yè)案例，但是商業(yè)案例大多是由教師來收集。關(guān)于案例由誰來收集的問題，誰來主導(dǎo)案例的演示學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的差別。根據(jù)庫伯定律，學(xué)習(xí)是一個從發(fā)現(xiàn)到實驗的循環(huán)過程。所以，“實訓(xùn)基地――收集現(xiàn)實資料教學(xué)法”就是一個由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，再去解決問題的一種教學(xué)方法。這種方法與以前的安排學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)，實習(xí)結(jié)束交回一份實習(xí)報告在性質(zhì)上是完全不同的。安排學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)，歷年來效果都不理想，原因是多方面的，其中一個原因是由于會計工作的特殊性造成的，如現(xiàn)金、銀行存款成本計算等等，它們的安全性、正確性對企業(yè)都會產(chǎn)生重要影響，所以會計人員不愿讓實習(xí)學(xué)生親自操作，往往使得實習(xí)流于形式。因此，采用“實訓(xùn)基地一一收集現(xiàn)實資料教學(xué)法”，可以有效地避免以上問題的發(fā)生，取得了良好的教學(xué)效果。
工商管理學(xué)科是一門科學(xué)性和實踐性相結(jié)合的學(xué)科，它要求在教學(xué)過程中，不但要教授學(xué)生該學(xué)科的基本理論知識，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力、知識運用能力、分析問題和解決問題的能力。隨著經(jīng)濟和社會的迅猛發(fā)展，整個社會對工商管理學(xué)科人才的需求不斷增長，迫切需要大量既有理論知識，又有實踐操作能力的工商管理人才。很多高校在工商管理類課程的教學(xué)過程當(dāng)中，都開始重視理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合，希望工商管理專業(yè)的學(xué)生除了掌握豐富的理論知識以外，走上工作崗位后又富有實踐操作能力，能勝任其所承擔(dān)的工作，讓用人單位滿意?；诖?，本文對工商管理學(xué)科實踐教學(xué)的問題，尤其是工商管理學(xué)科實踐教學(xué)質(zhì)量評價的問題進行了一些研究，希望對工商管理學(xué)科實踐教學(xué)效果有所幫助。
一、工商管理學(xué)科實踐教學(xué)質(zhì)量評價的意義
(一)工商管理學(xué)科實踐教學(xué)的意義。
1．有助于理論知識更好得掌握。工商管理學(xué)科專業(yè)里有很多理論知識點是學(xué)生必須掌握的。由于這些知識點具有抽象性、概括性，致使學(xué)生直接很好掌握有點困難，甚至有些學(xué)生會認為這些知識點在實際工作中不起作用。通過在實踐教學(xué)中，進行案例分析、情景模擬、角色扮演、實驗軟件操作，在企業(yè)里參與日常運營管理等方法，可以讓學(xué)生利用所學(xué)的知識在實際復(fù)雜多變的情景中進行決策分析，從而知道了某些知識點在管理活動中的地位和作用，體驗真實的管理情景，達到對各個知識點的融會貫通。
2．有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最新頒布的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》明確指出要建立學(xué)校教育和實踐鍛煉相結(jié)合的培養(yǎng)體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，增強學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。同樣企業(yè)需要有創(chuàng)新能力的工商管理學(xué)科人才，而創(chuàng)新能力只有在實踐中培養(yǎng)。工商管理實踐教學(xué)體現(xiàn)因人施教的理念，將創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育融于教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。在大學(xué)里加強對學(xué)生的實踐教學(xué)，能夠促進學(xué)生依靠自己獨立思考，獨立解決所遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)中，學(xué)生面對的是沒有固定模式的環(huán)境，唯有思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，才能有所收獲。
3．有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力?，F(xiàn)代社會里，一個做工商管理工作的員工要取得成功，良好的溝通能力和緊密的團隊協(xié)作精神是必要的條件，這種能力可以在實踐中得到培養(yǎng)。工商管理實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中有許多集體活動，通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠鍛煉學(xué)生彼此之間的溝通能力和協(xié)作精神，使學(xué)生在校期間就具備較強的溝通能力和團隊合作精神。
(二)工商管理實踐教學(xué)質(zhì)量評價的意義。
教學(xué)質(zhì)量評價實際上是一種教學(xué)管理手段，是對實踐教學(xué)或者其他教學(xué)方式的監(jiān)督和調(diào)控管理。通過收集信息、分析信息，可以了解教學(xué)動態(tài)、教學(xué)秩序、教學(xué)水平和教學(xué)效果狀況，為相關(guān)決策提供依據(jù)。
1．教學(xué)信息反饋功能。通過實踐教學(xué)質(zhì)量評價，可為實踐教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)程度、教學(xué)活動所采取的形式和方法等提供信息。根據(jù)評價反饋的信息，調(diào)節(jié)師生教育教學(xué)的活動，使教學(xué)始終有效地進行。很多工商管理實踐教學(xué)在學(xué)校課堂外進行，相關(guān)部門很難通過傳統(tǒng)的聽課等方式了解教學(xué)情況，通過合理的實踐教學(xué)質(zhì)量評價能使工商管理學(xué)科實踐教學(xué)的具體信息得到反饋。
2．教學(xué)的考察鑒別功能。通過實踐教學(xué)質(zhì)量評價可以了解到具體實踐教學(xué)的效果如何，了解實踐教學(xué)質(zhì)量和實踐教學(xué)水平，了解實踐教學(xué)工作中存在的矛盾，了解實踐實習(xí)單位的要求等，以便更好地提高實踐教學(xué)效果。
二、模糊層次分析綜合評價模型
影響工商管理學(xué)科實踐教學(xué)評價績效的因素是復(fù)雜的，因而導(dǎo)致了實踐教學(xué)評價內(nèi)在結(jié)構(gòu)的模糊性和投入產(chǎn)出因果關(guān)系的隨機性。對這種多層次、多因素指標(biāo)體系進行綜合評價有多種數(shù)學(xué)方法，模糊綜合評價法是其中應(yīng)用較廣的方法之一。該方法以模糊教學(xué)為基礎(chǔ)，融合了層次分析法，對具有模糊性與隨機性的評價對象進行綜合評價，其具體方法如下:
(一)建立評價指標(biāo)體系。根據(jù)上文的指標(biāo)評價體系，評價指標(biāo)集分為三個層次:第一層，總目標(biāo)因素集u=(u1，u2，u3);第二層的第i個子目標(biāo)因素集ui=(ui1，ui2，Λ，uim)，其中:uij為ui中的第j個因素，m為ui中的因素個數(shù)，i=1或2;第三層子目標(biāo)因素集u1j=(u1j1，u1j2，Λ，u1jn)，其中:u1jk為第一層第j子目標(biāo)因素集u1j中的第k個因素，n為u1j中的因素個數(shù)，j=1…4。
(二)確定評價集。假設(shè)對實踐教學(xué)評價績效的評價分四個等級:好、較好、一般、不好，則評價集具體為v=(v1，v2，v3，v4)=(好，較好，一般，不好)。
(三)確定權(quán)重。采用專家估計法或?qū)哟畏治龇?AHP)根據(jù)重要性程度對各級指標(biāo)賦以不同的權(quán)重，得到三層權(quán)重集:總目標(biāo)因素集u的權(quán)重集A=(a1，a2)，;第二層目標(biāo)因素集ui的權(quán)重集Ai=(ai1，ai2，Λ，aim)，其中aij表示ui中第j個因素的權(quán)重;第三層目標(biāo)因素集u1j的權(quán)重集A1j=(a1j1，a1j2，Λ，a1jn)，其中a1jk表示u1j中第k個因素的權(quán)重。
(四)建立單因素評判矩陣。單獨從一個指標(biāo)出發(fā)進行評判，以確定評價集元素對因素集元素的隸屬度。如rij表示從因素集ui(i=1，2，…，p)著眼對抉擇等級vj(j=1，2，…，q)的隸屬度(即第i個因素ui在第j個評語vj上的概率分布)，因而得出第i個因素集ui的單因素評判集ri=(ui1，ui2，Λ，uiq)。所以，包括p個評價因素的評價集就構(gòu)成一個評價矩陣R:
(五)綜合評價。由前面得到的權(quán)重及單因素模糊評價判斷矩陣，進行綜合評價:B=AR=(bj)=(b1，b2，Λ，bq)，bj表示被評價對象具有評價等級vj的概率，如果評判結(jié)果∑bj≠1，還應(yīng)將其歸一化。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；現(xiàn)狀；必要性；管理會計；應(yīng)用
當(dāng)今社會是互聯(lián)網(wǎng)時代，大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，通過互聯(lián)網(wǎng)+，中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)和管理更加合理，加快地降低了企業(yè)成本。但中小企業(yè)畢竟規(guī)模小，體制不完善，人才短缺，制約中小企業(yè)進一步發(fā)展，如何在中小企業(yè)快速推廣管理會計應(yīng)用，已是迫在眉睫。
一、中小企業(yè)現(xiàn)狀
(一)規(guī)模小，抗風(fēng)險能力差
由于中小企業(yè)主體是私營企業(yè)，多數(shù)是作坊式家族企業(yè)，脫胎家族管理，組織管理混亂，粗放經(jīng)營，管理方式落后，經(jīng)營者素質(zhì)和員工素質(zhì)較低；且絕大多數(shù)企業(yè)在園區(qū)外分散經(jīng)營，產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展不夠，不能充分利用大企業(yè)的帶動作用和園區(qū)的輻射作用。因此中小企業(yè)業(yè)績不穩(wěn)定，虧損、倒閉時有發(fā)生，抵御經(jīng)營風(fēng)險能力差。
(二)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)占主導(dǎo)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出
中小企業(yè)仍然集中在傳統(tǒng)和低層次的服務(wù)業(yè)，處于產(chǎn)業(yè)鏈中低端，存在高耗低效、產(chǎn)能過剩，主要以資源開發(fā)型、產(chǎn)品初加工型、服務(wù)低層次型為主，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出；產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，盈利能力差。因此調(diào)方向、調(diào)結(jié)構(gòu)任務(wù)艱巨。
(三)體制不完善，人才短缺嚴(yán)重
中小企業(yè)位于中小城市、城鎮(zhèn)，甚至偏僻的地方，很難吸引人才；分布范圍廣泛，從手工作坊式的加工業(yè)到技術(shù)產(chǎn)業(yè)，各行各業(yè)都有中小企業(yè)，但活動范圍不廣，地域性強，人員的構(gòu)成具有明顯的地域性，排外氛圍嚴(yán)重，不利于企業(yè)引進人才；另外多數(shù)中小企業(yè)文化弱，員工缺乏共同的價值感、歸屬感，往往造成個人的價值觀與企業(yè)文化錯位，也是企業(yè)難以引進人才的一個重要原因；最后中小企業(yè)規(guī)模小，組織結(jié)構(gòu)簡單，沒有一個持續(xù)的、完整的人力資源管理體系，不利于企業(yè)人才發(fā)展管理。
二、中小企業(yè)應(yīng)用管理會計必要性
(一)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展需要
中小企業(yè)在經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)初期穩(wěn)定發(fā)展后，非常希望快速擴大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模，特別是實行多樣化生產(chǎn)經(jīng)營，做大做強，成為當(dāng)?shù)佚堫^企業(yè)。因此企業(yè)要根據(jù)發(fā)展需要，適時調(diào)整戰(zhàn)略規(guī)劃，明確企業(yè)愿景，確定戰(zhàn)略目標(biāo)。戰(zhàn)略就是為企業(yè)確定正確的發(fā)展方向，最終決定一個企業(yè)能否在未來獲得成功的主要策略。但企業(yè)在發(fā)展過程中必然會遇到很多不確定的因素，這就需要管理會計，幫助管理者決策分析過去，把握現(xiàn)在，預(yù)測未來，適時調(diào)整企業(yè)經(jīng)營方向，實現(xiàn)企業(yè)愿景。
(二)企業(yè)管理發(fā)展需要
中小企業(yè)在發(fā)展初期，基本上都是所有權(quán)與經(jīng)營治理權(quán)合一，企業(yè)員工少，組織結(jié)構(gòu)簡單，管理單一。隨著企業(yè)規(guī)模擴大，所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離，管理層級增加，體制不斷分化；企業(yè)職能不斷細化，組織機構(gòu)龐大；組織結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，內(nèi)部管理也越來越難，高層管理者需要快速把握企業(yè)發(fā)展方向，也需要管理會計幫助其精準(zhǔn)決策。
三、管理會計在中小企業(yè)應(yīng)用
(一)應(yīng)用差異化戰(zhàn)略，改變經(jīng)營方向
差異化戰(zhàn)略就是要讓企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)、細分市場、企業(yè)形象等與競爭對手有明顯的區(qū)別，獲得高于同行業(yè)平均水平利潤競爭優(yōu)勢。差異化選擇要遵循“適者為優(yōu)”的原則，即應(yīng)根據(jù)企業(yè)自身優(yōu)勢，適時、適事、適度、適合環(huán)境發(fā)展的戰(zhàn)略才是最優(yōu)戰(zhàn)略。中小企業(yè)由于規(guī)模小，人、財、物等資源有限。面對競爭激列的同質(zhì)化產(chǎn)品和服務(wù)，可以將有限的人力、財力和物力投向某些細小市場，專注于某一細小產(chǎn)品的經(jīng)營，使企業(yè)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，滿足顧客差異化、千變?nèi)f化消費需求。培養(yǎng)用戶對產(chǎn)品的忠誠度，提高市場占有率，提高企業(yè)經(jīng)營效率。
(二)應(yīng)用研究與開發(fā)戰(zhàn)略，提高企業(yè)核心競爭力
研究與開發(fā)，就是要創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新才能創(chuàng)造出對顧客有價值，與競爭對手相比很難被模仿或復(fù)制的產(chǎn)品。許多中小企業(yè)的創(chuàng)始人當(dāng)初就是大企業(yè)和研究所的科技人員、或者大學(xué)教授，他們身處科技前沿，擁有一流的技術(shù)，在研究與開發(fā)方面，對新技術(shù)發(fā)明應(yīng)用，能明顯提高企業(yè)核心競爭力。但企業(yè)要創(chuàng)新，求發(fā)展，人才是關(guān)鍵，因此必須吸引、留住人才，可以采取員工激勵、構(gòu)建企業(yè)文化來完成。好的激勵措施可以使員工更有創(chuàng)造力和效率，能激發(fā)員工潛能；企業(yè)文化是自身在長期發(fā)展中逐漸形成的，與企業(yè)愿景相關(guān)的企業(yè)認同感、歸屬感，構(gòu)建企業(yè)文化就是要讓每一個員工都融入到企業(yè)中，讓員工的價值觀與企業(yè)文化相吻合，這樣才能長久留住人才。
(三)應(yīng)用品牌戰(zhàn)略，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
中小企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期，產(chǎn)品單一，沒有商標(biāo)，沒有知識產(chǎn)權(quán)，沒有品牌。經(jīng)過一段時間發(fā)展，企業(yè)被消費者認知和感受，這時才可能形成自己品牌。品牌特有的技術(shù)含量和附加值要遠遠超過同類產(chǎn)品，市場占有率和經(jīng)營效率超過同行業(yè)。定位好企業(yè)品牌，引導(dǎo)企業(yè)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)做到以下兩點，第一發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群，充分發(fā)揮比較優(yōu)勢，積極推動生產(chǎn)要素合理流動和配置，引導(dǎo)特色產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。第二加快特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，引導(dǎo)中小企業(yè)到產(chǎn)業(yè)園區(qū)集中，發(fā)展專業(yè)化、特色化工業(yè)園區(qū)，走“專、精、特、新”發(fā)展道路，提高企業(yè)規(guī)模經(jīng)濟效益。
四、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：風(fēng)險投資評估；AHP；灰色關(guān)聯(lián)度分析
中圖分類號：F830.59 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）01-00-02
一、引言
風(fēng)險投資成為推動現(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的“高風(fēng)險、高收益”屬性決定了風(fēng)投企業(yè)必須對各項目進行篩選與評估，而這又是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如何建立一套科學(xué)的、系統(tǒng)的、實用的評估體系，從風(fēng)險投資形成之初就已被國內(nèi)外學(xué)者深入地研究。
目前在風(fēng)險投資實務(wù)界，被廣泛應(yīng)用的一種評估體系是層次分析法(AHP)，它把多個目標(biāo)采用定性與定量相結(jié)合的方法進行決策分析。然而，在風(fēng)險投資過程中，風(fēng)險投資企業(yè)與風(fēng)險企業(yè)處于信息不對稱地位，這就使整個投資項目的指標(biāo)信息處于“部分確知，部分不確知的狀態(tài)”，具有很高的灰色性，也就是說許多評估變量的內(nèi)涵具有不確定性，而對于這類變量的處理采用“灰色系統(tǒng)型”處理，比采用“模糊型”處理更準(zhǔn)確。因此，根據(jù)以上特點，本文選用“灰色系統(tǒng)理論”結(jié)合"AHP"構(gòu)造“灰色層次綜合評價法”來進行風(fēng)險投資項目的評估決策。
二、相關(guān)文獻綜述：
AHP(Analytical Hierarchy Process)模型即層次分析法，是美國匹茲堡大學(xué)學(xué)者Thomas L.Saaty于上世紀(jì)七十年代中期提出的。該方法首先建立從上至下的因果層次關(guān)系，然后通過相同層次的相關(guān)因素間兩兩橫向比較，再通過不同層次間的縱向比較，最終來確定方案的優(yōu)劣。層次分析法主要是針對多個決策方案，通過相互比較，確定優(yōu)劣。
灰色系統(tǒng)理論，是我國學(xué)者鄧聚龍教授創(chuàng)立的一種研究“小樣本，貧信息”系統(tǒng)的理論，其中的灰色關(guān)聯(lián)分析是根據(jù)各因素變化曲線幾何形狀的相似程度，來判斷因素之間關(guān)聯(lián)程度的方法。此方法通過對動態(tài)過程發(fā)展態(tài)勢的量化分析，完成對系統(tǒng)內(nèi)時間序列有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)幾何關(guān)系的比較，求出參考數(shù)列與各比較數(shù)列之間的灰色關(guān)聯(lián)度。
王達政(2005)論述了灰色系統(tǒng)理論應(yīng)用于投資風(fēng)險項目的基本過程。張新立、楊德禮(2005)根據(jù)我國的國情和風(fēng)險企業(yè)的實際情況， 從生產(chǎn)風(fēng)險、市場風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、管理風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險和自然風(fēng)險6個方面， 建立了風(fēng)險投資項目的風(fēng)險評價指標(biāo)體系。在此基礎(chǔ)上， 利用灰色系統(tǒng)理論結(jié)合實例給出了風(fēng)險投資項目的風(fēng)險多層次灰色綜合評價方法， 具有較強的實用性和可操作性。
唐萬梅(2006)從R&D風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、市場風(fēng)險、管理風(fēng)險、環(huán)境風(fēng)險5個各方面出發(fā)，利用灰色系統(tǒng)理論建立了一種新的基于灰色關(guān)聯(lián)分析的多層次綜合評價模型，給出了一種確定各指標(biāo)權(quán)重的新方法。結(jié)合實例并與其它方法結(jié)論進行了對比，發(fā)現(xiàn)將此方法應(yīng)用于高技術(shù)風(fēng)險投資項目的篩選中，獲得了較好的預(yù)期結(jié)果.
從以上文獻研究中可以看出，我國學(xué)者對風(fēng)險投資的灰色關(guān)聯(lián)多層次分析體系模型的運用存在兩方面的問題：第一，對風(fēng)險的劃分沒有系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化；由于運用不同類別風(fēng)險的比較，導(dǎo)致風(fēng)險的可比性較差；第二，很多學(xué)者忽視了收益的影響。我們知道風(fēng)險與收益是投資決策中的兩個重要的決定因素，任何投資決策的確立都離不開對風(fēng)險與收益的計量權(quán)衡。如果離開其中之一(收益)，而孤立的去討論研究另外一個影響因素(風(fēng)險)，那么其評估決策也必將是片面的?？紤]到上述問題，本文在以上學(xué)者的研究基礎(chǔ)之上，一方面系統(tǒng)性提出了在風(fēng)險投資評估時的風(fēng)險劃分體系。另一方面，引入了收益因素，把收益和風(fēng)險結(jié)合起來一起考慮，再結(jié)合灰色關(guān)聯(lián)度分析方法，提出風(fēng)險投資項目綜合評估體系。
三、風(fēng)險投資項目綜合評估體系
1.風(fēng)險投資項目風(fēng)險評估指標(biāo)
一般而言，根據(jù)風(fēng)險的可分散性，風(fēng)險可以分為系統(tǒng)風(fēng)險與非系統(tǒng)風(fēng)險。風(fēng)險投資也面臨著這兩種風(fēng)險，系統(tǒng)風(fēng)險是由于整體的宏觀因素變化所引起的，這是參與者不可控制的；具體到風(fēng)險投資項目而言，它主要包括政策風(fēng)險(A)、環(huán)境風(fēng)(B)險、退出風(fēng)險(C)和法制風(fēng)險(D)。政策風(fēng)險主要是指國家政府對產(chǎn)業(yè)的政策取向，可分為鼓勵、限制、禁止等情形；環(huán)境風(fēng)險主要是指企業(yè)所在地域的社會治安、交通設(shè)施、科研設(shè)施、地理位置等所帶來的影響；它主要有3個指標(biāo)：社會交通設(shè)施(B1)、科研設(shè)施(B2)、地理位置(B3)；退出風(fēng)險主要是指資本市場的發(fā)展能否為風(fēng)險投資企業(yè)提供良好的退出途徑，它主要分為兩個分項指標(biāo)：退出的難易程度(C1)和退出的方式選擇(C2)；法制風(fēng)險主要是指國家法律體系的變化所引起的風(fēng)險(例如最低工資標(biāo)準(zhǔn)等)。
而非系統(tǒng)性風(fēng)險，也稱可分散風(fēng)險，是由項目本身的商業(yè)活動和財務(wù)活動所造成損失的可能性。它只存在于相對獨立的范圍，或者是個別行業(yè)中，它來自項目內(nèi)部的微觀因素。它主要包括技術(shù)風(fēng)險(分為技術(shù)先進性E1、技術(shù)適用性E2、專利與知識產(chǎn)權(quán)E3、技術(shù)周期性E4指標(biāo))、產(chǎn)品風(fēng)險(分為產(chǎn)品的可替代性F1、產(chǎn)品的價格優(yōu)勢F2、產(chǎn)品的穩(wěn)定性F3指標(biāo))、市場風(fēng)險(分為市場容量G1、產(chǎn)品競爭力G2指標(biāo))、創(chuàng)業(yè)團隊與管理風(fēng)險(分為管理的決策水平H1、創(chuàng)業(yè)者的知識水平H2、創(chuàng)業(yè)團隊結(jié)構(gòu)H3、創(chuàng)業(yè)者對企業(yè)的發(fā)展方向H4指標(biāo))、財務(wù)風(fēng)險(分為財務(wù)管理風(fēng)險I1、財務(wù)結(jié)構(gòu)風(fēng)險I2指標(biāo))。
2.風(fēng)險投資項目收益評估指標(biāo)
在評價風(fēng)險投資的收益時，我們不僅僅只考慮經(jīng)濟收益(J)，同時還把社會收益(K)納入到評估體系中來，經(jīng)濟收益的分項指標(biāo)包括三個：預(yù)期投資收益(J1)、投資收益率(J2)、投資回收期(J3)；社會收益的分項指標(biāo)分為吸納就業(yè)(K1)、環(huán)境保護(K2)、勞動環(huán)境與強度(K3)三個指標(biāo)。
綜合考慮風(fēng)險和收益，根據(jù)以上分析，我們得到如下分層分析法的綜合評估指標(biāo)體系。
四、灰色關(guān)聯(lián)度評價模型
灰色關(guān)聯(lián)分析法是一種多因素統(tǒng)計分析法，它的基本思想是根據(jù)序列曲線幾何形狀的相似程度來判斷其聯(lián)系是否緊密。一般來說，幾何形狀越相似，變化趨勢越接近，關(guān)聯(lián)度就越大，反之就越小?；疑P(guān)聯(lián)度評價方法是通過計算關(guān)聯(lián)因素變量的數(shù)據(jù)序列(即評價數(shù)列)和系統(tǒng)特征變量數(shù)據(jù)序列(即比較數(shù)列)的灰色關(guān)聯(lián)度，進行優(yōu)勢分析，得出評價結(jié)果。
1.計算灰色關(guān)聯(lián)度的基本步驟
(1)由原始序列集確定評價序列和比較序列；設(shè)x0 ={x0(k)|k =1，2，…，n}為評價數(shù)列，xi ={xi(k)|k =1，2，…，n；i =1，2，…，m}為比較數(shù)列；
(2)無量綱化。由于實際評價系統(tǒng)中各指標(biāo)往往具有不同的量綱，且類型不同，故指標(biāo)間具有不可共度性，難以進行直接比較，因此，在綜合評價前必須把這些指標(biāo)進行規(guī)范化處理。本文采用初值化進行無量綱化(即同一指標(biāo)序列的數(shù)據(jù)除以該序列的第一個數(shù)據(jù))；
(3)計算關(guān)聯(lián)系數(shù).比較序列Xi對于參考序列X0在k點的關(guān)聯(lián)系數(shù)為:
其中， 稱為分辨系數(shù).越小，分辨能力越大. 其中∈(0 ，1) ，本文取= 0.5.
(4)計算灰關(guān)聯(lián)度。由于關(guān)聯(lián)系數(shù)的計算得到的是各比較序列與參考序列在各點的關(guān)聯(lián)系數(shù)值，結(jié)果較多，信息過于分散，不便于比較，因而有必要將每一比較序列各個時刻的關(guān)聯(lián)系數(shù)集中體現(xiàn)在一個數(shù)值上，這個值即是關(guān)聯(lián)度。通常關(guān)聯(lián)度的計算方法采用平均值法：
(5)計算相對權(quán)重測度:
令πi為序列Xi對于序列X0的相對權(quán)重測度，則
2.灰色關(guān)聯(lián)分析綜合評價模型的定量算法設(shè)計
我們結(jié)合前面介紹的層次分析法指標(biāo)體系與灰色關(guān)聯(lián)度評價模型，采用自下而上的方法對其指標(biāo)權(quán)重進行測度。
(1)首先對子準(zhǔn)則層下的各分指標(biāo)計算其權(quán)重測度，從而計算子準(zhǔn)則層各指標(biāo)的評價值，將此評價值作為子準(zhǔn)則層各指標(biāo)的原始指標(biāo)值，進而計算主準(zhǔn)則層的評價值，根據(jù)風(fēng)險與收益存在反向關(guān)系，給予非系統(tǒng)風(fēng)險、系統(tǒng)風(fēng)險、收益三個主準(zhǔn)則層指標(biāo)不同的權(quán)重，然后計算風(fēng)險綜合評價值的大小排序，作為選擇投資對象的先后順序關(guān)系。
(2)接下來以“技術(shù)風(fēng)險(E)”為范例，說明計算步驟。技術(shù)風(fēng)險(E)中包含四種分項指標(biāo)：技術(shù)先進性E1、技術(shù)適用性E2、專利與知識產(chǎn)權(quán)E3、技術(shù)周期性E4，其中若技術(shù)越先進，則風(fēng)險程度越低，所以構(gòu)建序列集={ Xi| i = 0 ，1 ，2 ，3} 中，稱X0為技術(shù)先進性因子序列， X1為技術(shù)適用性因子序列， X2為專利與知識產(chǎn)權(quán)因子序列， X3為技術(shù)周期性因子序列。令X0為參考序列，則根據(jù)灰關(guān)聯(lián)分析理論有：
為技術(shù)先進性灰色關(guān)聯(lián)系數(shù)。
采用平均值法計算得到灰關(guān)聯(lián)度，如前所述，灰關(guān)聯(lián)度為
。
(3)計算相對權(quán)重測度：根據(jù)上一部分介紹，相對權(quán)重測度采用的算法為：
(4)子準(zhǔn)則層和準(zhǔn)則層各指標(biāo)評價值的計算因技術(shù)適用性越強、專利和知識產(chǎn)權(quán)越豐富，技術(shù)周期越小，其技術(shù)風(fēng)險越小，因此，可如下計算技術(shù)風(fēng)險評價值:技術(shù)風(fēng)險評價值=技術(shù)適用性因子*+專利和知識產(chǎn)權(quán)因子*+技術(shù)周期性因子* 。
類似可得其它子準(zhǔn)則層指標(biāo)的評價值，以此作為子準(zhǔn)則層指標(biāo)“市場風(fēng)險、產(chǎn)品風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險、管理風(fēng)險、環(huán)境風(fēng)險、退出風(fēng)險、法制政策風(fēng)險、社會風(fēng)險和經(jīng)濟收益、社會收益”的原始指標(biāo)值。
采用類似的方法遞推計算準(zhǔn)則層指標(biāo)系統(tǒng)風(fēng)險、非系統(tǒng)風(fēng)險和投資收益指標(biāo)的評價值。
(4)目標(biāo)層“項目風(fēng)險”評價值的計算
因為在目標(biāo)層“項目風(fēng)險”指標(biāo)中，系統(tǒng)風(fēng)險、非系統(tǒng)性風(fēng)險和投資收益三個指標(biāo)其性質(zhì)不同，不再適合運用上述類似方法推算求風(fēng)險評價值，按照評估與決策的慣例，風(fēng)險與收益的權(quán)重基本相同，而所有與項目相關(guān)的風(fēng)險中，非系統(tǒng)風(fēng)險屬于影響項目運行、項目的評估和決策的內(nèi)因，因此，在整個評估過程和結(jié)果中，它起著主導(dǎo)作用，所占的權(quán)重要大于系統(tǒng)風(fēng)險，故而，本文采用系統(tǒng)風(fēng)險、非系統(tǒng)風(fēng)險與收益的權(quán)重比為3:3.5:3.5。同時從投資者來看，收益指標(biāo)對風(fēng)險指標(biāo)具有抵充的作用，因為一定收益是對風(fēng)險的補償。所以，最用項目風(fēng)險的評價值計算公式為：
項目風(fēng)險評價值=0.3*系統(tǒng)風(fēng)險評價值+0.35*非系統(tǒng)風(fēng)險評價值―0.35*收益評價值
結(jié)束語
風(fēng)險投資的項目評價是一個多目標(biāo)、多因素的綜合決策過程，涉及多種定性的和定量的因素。本文在在傳統(tǒng)層次分析法上進行改進，同時利用灰色關(guān)聯(lián)度理論建立綜合評價模型，給出了一種確定各指標(biāo)權(quán)重的新方法。區(qū)分風(fēng)險的不同屬性有利于科學(xué)的確定權(quán)重，同時加入收益指標(biāo)，使得評價體系更完善。使其評價結(jié)果更客觀、更可信、為多層次、多準(zhǔn)則綜合評價系統(tǒng)提供了一種新的思路。
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