時(shí)間：2023-09-26 09:37:03
導(dǎo)語：在共筑和諧社會(huì)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、留守兒童產(chǎn)生的原因
我國現(xiàn)有流動(dòng)人口已經(jīng)超過2億，大多數(shù)都是來自農(nóng)村的外出務(wù)工人員，上千萬的兒童被留在農(nóng)村由他們的祖輩或者親戚帶為撫養(yǎng)。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多留守兒童？最根本的原因是地區(qū)發(fā)展不均衡所導(dǎo)致，這些父母在農(nóng)村收入低下，他們舍棄了農(nóng)村的田地，背井離鄉(xiāng)來到了城市，促進(jìn)了城市的繁榮與發(fā)展，更多的是增加了自己的收入，但是他們的子女卻不能在城市與其他人享受相同的教育資源，如義務(wù)教學(xué)全面的課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)等，還有高昂的借讀費(fèi)等。這些農(nóng)民工不得不把他們的子女留在農(nóng)村。留守兒童就這樣產(chǎn)生了。
二、當(dāng)前留守兒童存在的問題
目前我國農(nóng)村留守兒童已超2000萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢(shì)。由于父母長期在外沒有和子女生活在一起，留守兒童在社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)很多嚴(yán)重的問題：
1.留守兒童的安全問題。留守農(nóng)村兒童的監(jiān)護(hù)人他們不可能對(duì)待別人的孩子像自己的孩子一樣負(fù)責(zé)。只要他們吃飽穿暖就行了，不關(guān)心孩子在干什么，安不安全的問題。孩子缺乏一定的安全意識(shí)，想干什么就干什么，下河游泳，爬山瘋玩等。一不小心就有可能出現(xiàn)安全事故。
2.留守兒童心理健康問題。留守兒童大多內(nèi)向、叛逆。這是為什么呢？留守兒童與父母長期分離，他們與父母的有效溝通較少。什么叫有效溝通，不是打個(gè)電話問個(gè)好，也不是差多少錢了，成績?cè)趺礃恿诉@么簡單。當(dāng)他們遇到了學(xué)習(xí)或者生活上的煩惱挫折后，他們也不愿與自己的父母傾訴與交流，得不到父母或者長輩的幫助或理解，慢慢地會(huì)導(dǎo)致留守兒童內(nèi)心孤僻、逆反的心理。
3.道德品行問題。留守兒童年齡較小，身心發(fā)展還未健全。辨別是非觀念不強(qiáng)，或者對(duì)自己的約束力不夠。如果兒童自身的行為習(xí)慣上就得不到糾正，會(huì)使他們的身心受到重創(chuàng)，還可能導(dǎo)致留守兒童做一些違法犯罪活動(dòng)。父母的教育是無法取代的，留守兒童的行為習(xí)慣如果缺乏正確的引導(dǎo)，可能會(huì)走上犯罪的道路。只有自己的父母才能關(guān)注到孩子的問題，才能糾正孩子成長道路上犯下的種種錯(cuò)誤，監(jiān)管人是無法做到的。
4.留守兒童學(xué)習(xí)問題。大多數(shù)農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出打工就是想讓自己的孩子有好的條件學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)留守兒童成績并不是那么的優(yōu)秀。還有一部分留守兒童學(xué)習(xí)成績較好，但他們背負(fù)著父母望子成龍的期望，覺得父母外出打工就是為了自己，一旦背上這個(gè)包袱，孩子的內(nèi)心是痛苦的特別是遇到學(xué)習(xí)上不能解決的問題就會(huì)否定自我。所以父母的關(guān)愛、監(jiān)管以及提供孩子在學(xué)習(xí)上的幫助是無人可以替代的。
留守兒童出現(xiàn)的問題日益突出，令人擔(dān)憂，但解決問題的有效機(jī)制卻嚴(yán)重滯后。
三、解決留守兒童問題的幾點(diǎn)建議
1.加快戶籍制度改革，逐步取消城鄉(xiāng)差別。政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策解決留守兒童教育問題，鼓勵(lì)城市公辦學(xué)校接納農(nóng)民工子女與城市孩子相同條件入校，不得變相收取其他費(fèi)用?；蛘吖膭?lì)并出臺(tái)一些優(yōu)惠政策讓社會(huì)人士在農(nóng)民務(wù)工集中區(qū)修建專門的私立學(xué)校，只有解決好農(nóng)民工子女的教育問題才是從根本上解決外出農(nóng)民工的問題，讓農(nóng)民工能安心為城市的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
2.完善義務(wù)教育管理體制，建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校制度。在農(nóng)村外出留守兒童多的地區(qū)多建設(shè)寄宿制學(xué)校為留守兒童提供良好的住宿條件以及解決他們的生活問題。學(xué)校也應(yīng)加設(shè)一些課程輔導(dǎo)兒童學(xué)業(yè)，指導(dǎo)他們正確的人生觀和價(jià)值觀，教師應(yīng)多關(guān)注留守兒童心理發(fā)展，時(shí)刻注意留守兒童的心理動(dòng)態(tài)，掌握他們思想走向，保證他們身心的健康發(fā)展。讓孩子缺少的父母之愛在各方面得到彌補(bǔ)。
3.進(jìn)一步強(qiáng)化家長的監(jiān)護(hù)責(zé)任，委托他人監(jiān)管孩子的委托人年齡不要太大，要能有效地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)管，而不是讓孩子放任自流，不聞不問。不僅要關(guān)心孩子的生活，更要關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，時(shí)刻把留守兒童當(dāng)成自己的孩子看管。與孩子多溝通，讓孩子在心里感受到父母更多的愛和關(guān)懷。讓留守兒童的親情不因父母在外而消失。
4.努力營造留守兒童良好的社會(huì)環(huán)境。由于兒童的行為極易受到外界因素的影響。我們應(yīng)鼓勵(lì)各界正規(guī)渠道合法形式組建的托管服務(wù)機(jī)構(gòu)。讓孩子在這些留守家園也能享受到關(guān)愛。對(duì)農(nóng)村的一些文化建設(shè)也應(yīng)加強(qiáng)，多建立農(nóng)村圖書館，建立正規(guī)的網(wǎng)絡(luò)渠道，取締學(xué)校周邊的黑網(wǎng)吧游戲等。讓孩子遠(yuǎn)離各種誘惑，不要讓網(wǎng)絡(luò)的不良信息毒害了留守兒童的身心。
“從傳統(tǒng)的角度看,中國人歷來對(duì)自己的家鄉(xiāng),對(duì)自己的父母,對(duì)自己的親人,不管自己處在什么地方,都是時(shí)時(shí)刻刻地懷念?！敝醒朕r(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長陳錫文認(rèn)為,“春暉行動(dòng)”把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)這樣一個(gè)工業(yè)社會(huì)的現(xiàn)念與報(bào)效家鄉(xiāng)和父母的傳統(tǒng)文化有效緊密地結(jié)合在一起。
扶貧開發(fā),創(chuàng)新“新模式”
在遵義市新浦新區(qū)新舟鎮(zhèn)樂耕村,僅水果收入一項(xiàng),去年就有十余戶農(nóng)戶年收入超過5萬元。
“要是在以前,這可是一個(gè)連想都不敢想的‘天文數(shù)字’?！睒犯逶逯魅问瘞臀母嬖V記者,現(xiàn)在樂耕村村民人均年收入5000多元,“‘春暉使者’駱剛幫助我們圓了幾十年的小康夢(mèng)”。
駱剛,貴州利美康醫(yī)療股份有限公司董事長,多年來一直情系故土樂耕村的發(fā)展,不僅資助村里發(fā)展教育、修繕道路等基礎(chǔ)性工程,而且還出資幫助村民們發(fā)展科技果樹種植。近年來先后在全村發(fā)展了1700多畝科技果園,還專門從山東聘請(qǐng)了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的果樹種植專家到樂耕村“坐陣”進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。
如今,樂耕村的科技果園已有部分達(dá)到盛產(chǎn)期,每畝果園村民每年可收入15000元左右,這里一下子成為遠(yuǎn)近聞名的富裕村。同時(shí),樂耕村的發(fā)展還輻射帶動(dòng)了周邊村寨,周邊村民們紛紛到樂耕“取經(jīng)”,新舟鎮(zhèn)興起了一股科技種植、產(chǎn)業(yè)富民的熱潮。
樂耕村的發(fā)展,是“春暉行動(dòng)”推動(dòng)農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的生動(dòng)樣本之一。
全國著名“三農(nóng)”問題專家溫鐵軍認(rèn)為,“春暉行動(dòng)”的扶貧模式既不同于傳統(tǒng)的政府主導(dǎo)型扶貧和完全市場(chǎng)取向扶貧,也不同于一般意義上的捐贈(zèng)行為,它是一種根植于中華民族傳統(tǒng)價(jià)值觀念上的嶄新扶貧開發(fā)模式,并開辟了政府和市場(chǎng)之間扶貧開發(fā)的第三空間,具有可持續(xù)性、可操作性和可復(fù)制性,很容易被群眾接受。
曹以杰是采取產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)幫助鄉(xiāng)親致富的“春暉使者”之一。當(dāng)年他創(chuàng)辦的貴州青藍(lán)紫富硒茶葉有限公司遇到巨大的資金困難,連僅有的4名員工的工資都發(fā)不出的時(shí)候,他幾乎要放棄創(chuàng)業(yè),但是鄉(xiāng)親們的支持和一種責(zé)任感讓曹以杰堅(jiān)持了下來?，F(xiàn)在,這家公司已經(jīng)成為一個(gè)年銷售收入800多萬元的公司,帶并動(dòng)了周邊1600多戶農(nóng)民致富。
同時(shí),“春暉行動(dòng)”還激發(fā)了貧困地區(qū)群眾擺脫貧困的斗志,實(shí)現(xiàn)了扶貧開發(fā)工作的“雙向良性互動(dòng)”。貴州省社科聯(lián)學(xué)者丁鳳鳴在《“春暉行動(dòng)”對(duì)推進(jìn)我省反貧困事業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義》一文中說,“春暉使者”鄭傳樓帶著爭(zhēng)取到的12萬元資金能夠撬動(dòng)全村無償投入4.5萬個(gè)勞動(dòng)力,苦干三年,戰(zhàn)勝“虎跳崖”,修成致富路,使天塹變通途;用爭(zhēng)取到的20萬元資金,能夠使全村眾志成城,奮戰(zhàn)18個(gè)月,斗敗“熊洞”,從懸崖上引甘泉,再造了當(dāng)代“紅旗渠”。
“五位一體”,助力新農(nóng)村建設(shè)
“春暉家園計(jì)劃”是“春暉行動(dòng)”2008年11月啟動(dòng)的一個(gè)具有里程碑意義的重要項(xiàng)目,旨在以實(shí)施項(xiàng)目撬動(dòng)社會(huì)民間資源參與貴州扶貧開發(fā)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。秉承“春暉行動(dòng)”所倡導(dǎo)的文化理念,以家園建設(shè)為中心,以“春暉使者”為橋梁,以組織化動(dòng)員和社會(huì)化動(dòng)員為主要運(yùn)作方式,以“春暉行動(dòng)”發(fā)展基金會(huì)、“春暉使者”、社會(huì)各界人士、地方黨政相關(guān)部門、受益群眾形成“五位一體”聯(lián)動(dòng)實(shí)施項(xiàng)目的公益運(yùn)作模式。
貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生康厚澤,這個(gè)來自黔東南州天柱縣坪地鎮(zhèn)八界村的侗家小伙,由于家庭貧困,在考入大學(xué)以前曾為籌集學(xué)費(fèi)而外出打工。
由于地勢(shì)偏遠(yuǎn),土地貧瘠,八界村外出打工者占全村人口一半以上。在省城讀大學(xué)的康厚澤,對(duì)城鄉(xiāng)差距感觸頗深。對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚感情的他,每次放寒暑假總想盡力為縮小這一差距做點(diǎn)什么。還在讀大一時(shí),他就和自己的兄弟在家鄉(xiāng)帶頭修建豬圈,帶領(lǐng)村民們通過發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)致富。
2006年,康厚澤加入貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院春暉愛心社,在與“春暉行動(dòng)”數(shù)次接觸后,被“春暉行動(dòng)”的理念深深打動(dòng),尤其是“春暉使者”鄭傳樓十余年如一日幫助家鄉(xiāng)脫貧、發(fā)展的事跡深深地啟發(fā)了他。他曾無數(shù)次暗下決心,自己一定要積極行動(dòng)起來為家鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
2008年寒假期間,康厚澤組織幾位高中同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r做了一次深入調(diào)查,找到了為家鄉(xiāng)出力的著力點(diǎn)。
2009年,康厚澤帶著項(xiàng)目詳細(xì)計(jì)劃及規(guī)劃圖申請(qǐng)了“春暉家園”項(xiàng)目,得到“春暉行動(dòng)”發(fā)展基金會(huì)提供的3萬元專項(xiàng)資金。以此為基礎(chǔ),他先后整合30余萬元資金為家鄉(xiāng)挖井、修路、建村民活動(dòng)中心,得到父老鄉(xiāng)親的贊許。
“春暉家園計(jì)劃”自實(shí)施以來,以操作模式新穎、實(shí)施效果明顯、示范帶動(dòng)作用、可操作性強(qiáng)等顯著特點(diǎn),備受各級(jí)黨政重視、社會(huì)各界關(guān)注、廣大群眾青睞。
修文縣久長鎮(zhèn)黨委書記田江濤說,在“五位一體”中,“春暉使者”本身屬回報(bào)鄉(xiāng)梓,特別容易調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)親們建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情,也容易得到大家的信任和支持。不少地方在項(xiàng)目實(shí)施中,不管占用到哪一家的田土,人們都會(huì)積極配合。
大方縣核桃鄉(xiāng)福星村民組通組路建設(shè)工程,當(dāng)?shù)厝罕姺e極性高,集資做到傾其所有,投工投勞做到人盡其才?！按簳熓拐摺壁w玉嬌前后三次組織捐款,福星組村民、外出工作和務(wù)工人員、親友和各界愛心人士紛紛到場(chǎng)捐款,大家都爭(zhēng)先恐后地為家鄉(xiāng)建設(shè)獻(xiàn)上一份自己的力量,項(xiàng)目最終籌得資金7萬余元。同時(shí),該村村支“兩委”還專門成立了“春暉行動(dòng)”理事會(huì)、工程建設(shè)籌備小組、工程建設(shè)監(jiān)督小組,凡事做到有組織、有計(jì)劃、有分工。
“這幾年我們?cè)谛罗r(nóng)村建設(shè)方面是‘激情有余,能力不足’,主要就是資金不足?！比肟h長吉鄉(xiāng)黨委書記劉宗元說,“春暉家園計(jì)劃”以社會(huì)化動(dòng)員方式整合各類資源參與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè),從側(cè)面幫了地方黨委、政府很大的忙。
據(jù)了解,僅2009年一年,貴州省就實(shí)施“春暉家園計(jì)劃”項(xiàng)目64個(gè),內(nèi)容涉及村莊整治、道路交通建設(shè)、人畜飲水建設(shè)等,每個(gè)項(xiàng)目“春暉行動(dòng)”發(fā)展基金出資3～5萬元,包括“春暉使者”、社會(huì)各界人士、地方黨政部門、受益群體形成“五位一體”聯(lián)動(dòng)的模式,2009年項(xiàng)目整合各方資金累計(jì)達(dá)1200萬元,受惠群眾23萬余人。
團(tuán)中央書記處第一書記陸昊說:“‘春暉行動(dòng)’抓住了共青團(tuán)一種重要的創(chuàng)造力,就是社會(huì)化的動(dòng)員方式。它把人類情感中對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人樸素的情感力量和社會(huì)化動(dòng)員方式有機(jī)結(jié)合起來,由情感化、社會(huì)化向長期化、制度化、品牌化健康發(fā)展?！?/p>
愛心助學(xué),用行動(dòng)影響行動(dòng)
在革命老區(qū)遵義縣江鎮(zhèn),有這樣一群人,他們雖然已到垂暮之年,卻依然記掛家鄉(xiāng)的發(fā)展,為家鄉(xiāng)的建設(shè)和教育事業(yè)四處奔走,他們匯聚眾人的力量,幫助家鄉(xiāng)一批又一批學(xué)子圓了求學(xué)夢(mèng)。他們是宋華忠、王克誠、吳光富等老干部,他們也是傳遞愛和希望的“春暉使者”。
受“春暉行動(dòng)”理念的感召,王克誠、吳光富率先捐款30萬元用于發(fā)展家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。兩位老人的帶動(dòng),激發(fā)了眾多江鎮(zhèn)在外人士積極參與到助學(xué)行動(dòng)中來。不到半年時(shí)間,捐款金額就達(dá)100萬元。
2006年7月,江鎮(zhèn)“富誠聚助學(xué)基金會(huì)”正式成立,對(duì)全鎮(zhèn)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)家庭貧困的學(xué)生進(jìn)行資助,為更多貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的保障。
在這個(gè)協(xié)會(huì)的影響下,近幾年來,江捐資助學(xué)蔚然成風(fēng),每年均有十萬元左右的資金注入基金會(huì)。目前,一些家庭貧困但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生依靠基金會(huì)的資助繼續(xù)著自己的求學(xué)之夢(mèng)。
“春暉助學(xué)”,是“春暉行動(dòng)”關(guān)注教育、助推貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展又一重要內(nèi)容?！按簳熜袆?dòng)”自實(shí)施以來,充分運(yùn)用情感杠桿,先后采取“春暉愛心助學(xué)子”、捐建“春暉學(xué)?！薄⒃O(shè)立“春暉助學(xué)金”、“春暉使者”回鄉(xiāng)辦學(xué)等形式多樣的“春暉助學(xué)”活動(dòng),幫助、解決貧困學(xué)子上學(xué)難的問題。
2005年,著名作家葉辛帶著“要修一所象樣的學(xué)校,讓孩子們?cè)谶@里冬暖夏涼,安心學(xué)習(xí)”的想法,聯(lián)絡(luò)捐資35萬元修建“春暉小學(xué)”,并擔(dān)任名譽(yù)校長。
2007年11月,民革上海市委一行在余慶縣“春暉使者”施武陪同下赴余慶縣關(guān)興鎮(zhèn)開展捐資助學(xué)活動(dòng)。
2008年9月23日,由安順團(tuán)市委和安順聯(lián)通公司共同舉辦的大型公益活動(dòng)“春暉?聯(lián)通愛心助學(xué)”行動(dòng)正式啟動(dòng)。聯(lián)通公司承諾,兩年時(shí)間內(nèi)至少籌集36萬元的助學(xué)金,用于首批100名高中學(xué)生,每月為每名學(xué)生提供100元生活費(fèi)。
2009年5月,由“春暉使者”鄧曉吟協(xié)調(diào)香港道德會(huì)捐資35萬元修建的興義市則戎鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生宿舍樓竣工投入使用,這座總建筑面積1200平方米的大樓,讓360名住校學(xué)生告別了黑暗、潮濕的居住環(huán)境。
……
一所所“春暉教學(xué)樓”拔地而起,一次次“春暉愛心助學(xué)”活動(dòng)成功開展,社會(huì)各界的點(diǎn)滴愛心正通過“春暉行動(dòng)”迅速集結(jié),傳遞著世間的美好,滋潤著貧困學(xué)子的求學(xué)之路,同時(shí)也在貧困學(xué)子的心中種下了懂得感恩、懂得回報(bào)的種子。
江鎮(zhèn)中學(xué)初二(2)班學(xué)生鐘彬,連續(xù)兩年獲得“富誠聚助學(xué)基金會(huì)”的獎(jiǎng)學(xué)金,他說:“今后我一定會(huì)加倍努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在中考時(shí)考上全縣最好的高中,再考上重點(diǎn)大學(xué),到時(shí)候也來幫助家鄉(xiāng)的學(xué)生?！?/p>
“助學(xué)基金會(huì)就像我們的貼身父母一樣關(guān)心我們,基金會(huì)對(duì)我的每一次資助我都銘記于心,并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,等日后自己有了出息,一定會(huì)回報(bào)家鄉(xiāng)、回報(bào)親人?！笔苤鷮W(xué)生聶婷說。
江鎮(zhèn)受助貧困學(xué)生家長張家嬋說,助學(xué)基金會(huì)圓了很多困難家庭孩子的上學(xué)夢(mèng)。助學(xué)基金會(huì)對(duì)成績好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),不僅減輕了家長負(fù)擔(dān),對(duì)孩子的鼓勵(lì)大,而且促進(jìn)了全鎮(zhèn)良好的教育風(fēng)氣的形成。
構(gòu)建和諧,
架設(shè)傳承文明的橋梁
貴陽市烏當(dāng)區(qū)羊昌鎮(zhèn)新田村的豫章書院,是第一個(gè)“春暉行動(dòng)”文化宣傳基地。書院自2008年10月8日揭牌以來,以定期舉辦免費(fèi)講座的形式,宣傳“飲水思源”、“回報(bào)桑梓”等傳統(tǒng)美德,呼喚“孝”的回歸。
隨著“春暉行動(dòng)”對(duì)新農(nóng)村建設(shè)參與程度的不斷提高,主動(dòng)參與農(nóng)村精神文化生活、倡導(dǎo)鄉(xiāng)風(fēng)文明也被提上了日程。
“春暉行動(dòng)”植根于對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,把文明的種子播灑在青少年的心田。幾年來,通過開展“春暉感恩教育”,以“感謝父母養(yǎng)育我、感謝老師教育我、感謝他人幫助我、感謝祖國培養(yǎng)我”為主要內(nèi)容,在全省中小學(xué)推行“唱一首感恩歌,觀一部感恩片,寫一封感恩信,出一期感恩報(bào),做一件感恩事,爭(zhēng)一枚感恩章,開一次感恩會(huì),征一次感恩文”,培養(yǎng)青少年的感恩意識(shí),激發(fā)青少年的感恩之情,把對(duì)青少年的感恩教育滲透到不同的領(lǐng)域中。
在創(chuàng)辦《春暉》雜志倡揚(yáng)傳統(tǒng)文化、激發(fā)赤子情懷、攜手家園建設(shè)、交流慈善公益的同時(shí),由團(tuán)中央統(tǒng)戰(zhàn)部、全國青聯(lián)秘書處監(jiān)制,共青團(tuán)貴州省委出品,貴州省春暉行動(dòng)發(fā)展中心、貴州省春暉行動(dòng)發(fā)展基金會(huì)攝制了著名作曲家、“春暉使者”杜興成專門為“春暉行動(dòng)”創(chuàng)作的歌曲《游子吟》及“春暉行動(dòng)”主題曲《忘不了你呀媽媽》兩首音樂電視;全新攝制了“春暉行動(dòng)”大型專題片《報(bào)得三春暉》;推出了“春暉行動(dòng)”全新的VI標(biāo)識(shí)。
“春暉使者”還通過建立農(nóng)家書屋、文化長廊、鄉(xiāng)村文化活動(dòng)中心以及修復(fù)名人故居等形式,豐富農(nóng)村文化生活,并通過組織開展“春暉映晚晴”等活動(dòng),一方面不斷豐富農(nóng)村群眾精神文化的需要,一方面也有力地促進(jìn)了農(nóng)村的社會(huì)和諧。
有關(guān)人士表示,“春暉行動(dòng)”所體現(xiàn)的人與人相互關(guān)心,互相幫助的精神,對(duì)于克服社會(huì)上一些人情冷漠、只顧自己、不顧他人的道德缺失現(xiàn)象;對(duì)于構(gòu)建“人人為我,我為人人”的新型人際關(guān)系,發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義人道主義精神,構(gòu)建和諧社會(huì)都具有重要意義。
一、提高自身素養(yǎng)，走進(jìn)學(xué)生心靈
南朝范曄在《后漢書》中提出“尊師重道”。一名教師，只有贏得學(xué)生的尊重，深受學(xué)生的歡迎，工作才能順利開展，才能卓有成效。首先，優(yōu)秀的教師應(yīng)具有良好的自身素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和無窮的人格魅力。蘇聯(lián)教育思想的集大成者——蘇霍姆林斯基說：“教師的教育素養(yǎng)包括：一、教師對(duì)自己所教的學(xué)科有深刻的知識(shí)；二、懂得各種研究兒童的方法；三、語言修養(yǎng)。”教師在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，要有的放矢地提高自身修養(yǎng)。就知識(shí)而言，本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)只是知識(shí)視野中的起碼常識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)能夠分辨清楚這門學(xué)科上的最復(fù)雜的問題，能夠分辨清楚那些處于科學(xué)思想的前沿問題。讀書，讀書，再讀書，把讀書當(dāng)做第一精神需要，在書本面前坐下來深入地思考，就能深知所教學(xué)科的淵源；教師要善于在兒童的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)過程中，在游戲、參觀、課外休息時(shí)間內(nèi)觀察兒童，把觀察的結(jié)果轉(zhuǎn)變或體現(xiàn)在對(duì)兒童施加個(gè)別影響的方式和方法中；老師的語言應(yīng)鮮明，準(zhǔn)確，簡潔，生動(dòng)，以提高學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。其次，愛崗敬業(yè)，有高度的政治思想覺悟，高尚的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，勤勤懇懇，甘為人梯。第三，人格魅力。老師的思想，言行每時(shí)每刻都潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生，是學(xué)生有形無形的范例。注重用自己的人格魅力——正直、善良、熱情、寬容、公正等老師自身對(duì)學(xué)生的 吸引而形成的自然影響力感染學(xué)生，用心靈去塑造心靈，引導(dǎo)學(xué)生立志，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)。
親其師則信其道，一個(gè)受學(xué)生、家長、社會(huì)歡迎的好老師，教育效果必定是最佳的。
二、播灑愛的陽光，架設(shè)溝通橋梁
愛心成就教育。教師要像父母愛孩子那樣愛學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)，精心呵護(hù)。誰沒來上學(xué)，在第一時(shí)間打電話詢問；誰身體不適，提供切實(shí)可行的幫助：倒一杯熱開水，親切鼓勵(lì)安慰，或及時(shí)通知家長就醫(yī)；誰的小臉小手沒洗？誰的衣服沒穿整齊？誰無精打采，情緒不佳，私下找來交流；誰沒有專心聽講？誰作業(yè)書寫不整潔？面對(duì)這些瑣碎的問題，班主任一定要耐心細(xì)致地透過現(xiàn)象找本質(zhì)——為什么？當(dāng)有時(shí)候你的耐心達(dá)到極限，“火”不由得往上冒時(shí)，你一定要在心里問自己：假如這就是我的孩子，我會(huì)怎樣？你的怒火會(huì)慢慢熄滅。通過這些雞毛蒜皮的小事，學(xué)生在老師這里得到了陽光般的溫暖，雨露般的滋潤。在這樣一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的集體里，大家都會(huì)朝著既定的目標(biāo)努力。
注意“愛”的藝術(shù)。教師的教育對(duì)象是天真可愛的孩子，他們的心靈像初綻的棉桃潔凈如玉。老師是他們心中的太陽，老師對(duì)學(xué)生要一視同仁，不因性別、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績的好壞、進(jìn)步與落后等而有所偏袒，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，平等公正地對(duì)待他們，換來信賴和友誼，才能順利溝通。
爭(zhēng)取家長配合。家長是我們有力的同盟軍，班主任要尊重家長。對(duì)不重視教育孩子的要曉之以理，動(dòng)之以情；對(duì)方法不當(dāng)?shù)囊笆谥詽O”；做得好的，發(fā)揮他們的表率作用，讓他們做經(jīng)驗(yàn)交流。
三、健全管理制度，注重養(yǎng)成教育
沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)班集體要想學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃，必須有一套健全的規(guī)章制度。關(guān)于學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面的考核制度；班干部輪換制；座位滾動(dòng)制……班上設(shè)置好人好事登記簿、小銀行帳目本、違紀(jì)本 …… 采取“摘蘋果”“攀高峰”等方式，把個(gè)人表現(xiàn)和本組、本班榮譽(yù)掛鉤，對(duì)孩子進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，督促他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育家葉圣陶曾說，教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗。
班主任工作繁重而又瑣碎，班主任還要培養(yǎng)一支得力的勇于奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍，協(xié)助老師完成教育教學(xué)工作。
班主任堅(jiān)持寫日志，記錄教育教學(xué)過程，為開展工作、積累經(jīng)驗(yàn)提供第一手翔實(shí)的資料。在工作中把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”。關(guān)注優(yōu)秀生，鼓勵(lì)中等生，寬容后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都在輕松愉快的氛圍中受到愛的澆灌，情的感染，理的啟迪，行的熏陶，健康地成長。
四、環(huán)境活動(dòng)育人，發(fā)揮集體作用
優(yōu)美的環(huán)境是學(xué)生無聲的“良師”。學(xué)生處處受到感染、受到教育。一個(gè)好班主任，必須是一個(gè)“好管家”“好主婦”。她會(huì)把自己的那個(gè)大家庭管理得井井有條。教室里白白的墻，透亮的窗，桌凳擺放有序。生物角里的盆花綠得生輝，艷得奪目；圖書角、黑板報(bào)，處處彰顯著知識(shí)的力量，智慧的光芒……在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活，身心舒暢。
活動(dòng)是新的教育教學(xué)觀、價(jià)值觀在課程教學(xué)領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，是21世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的一種探索。開展活動(dòng)可以滿足學(xué)生精神需要，提高學(xué)生分辨是非真?zhèn)紊茞好莱蟮哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生縝密的科學(xué)態(tài)度——一句話，讓學(xué)生在書本外受教育。所以，班主任不僅要積極組織學(xué)生在班里開展活動(dòng)，還要參加校內(nèi)外的有益活動(dòng)。配合教學(xué)開展如課本劇表演；結(jié)合節(jié)假日開展如“今又重陽”敬老愛老活動(dòng)；根據(jù)時(shí)令開展如“小小雷鋒進(jìn)社區(qū)”；針對(duì)學(xué)生中存在的安全問題開展“平安連著你我他”等。學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操、小制作比賽，心系災(zāi)區(qū)捐款捐物，校外的書畫大賽等都踴躍參加?；顒?dòng)最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的特長，鍛煉了學(xué)生的意志，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了他們愛祖國、愛親人、感恩寬容的美好感情。
關(guān)鍵詞 高校工會(huì) 和諧校園 有效推進(jìn)
中圖分類號(hào)：G412 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
高校是人們傳播文化的重要場(chǎng)所，承接著培養(yǎng)人才與服務(wù)社會(huì)的任務(wù)。而構(gòu)建和諧校園，不單是高校的一個(gè)重點(diǎn)工作，也是國家對(duì)高校的一項(xiàng)要求。因此建設(shè)和諧校園是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工程，需要全體教職工與學(xué)生一起努力。
1高校工會(huì)在和諧校園建設(shè)中所起到的作用
1.1起到團(tuán)結(jié)的作用
構(gòu)建一個(gè)和諧的校園，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)的全方位及協(xié)調(diào)的發(fā)展，需全心依靠全體教職工協(xié)調(diào)各類關(guān)系，團(tuán)結(jié)各方力量。高校工會(huì)與教職工聯(lián)系密切，因此需要發(fā)揮好本身的優(yōu)勢(shì)，將廣大教職員工聯(lián)系、組織起來，團(tuán)結(jié)他們一起投入到和諧校園構(gòu)建中。
1.2起到溝通信息的作用
和諧校園構(gòu)建要信息渠道暢通及信息交流及時(shí)、全面、準(zhǔn)確。高校工會(huì)可以很好發(fā)揮教職工以及學(xué)校、黨政間的各種信息收集作用，做好教職工思想動(dòng)態(tài)、情緒反饋等工作。拓展信息渠道，優(yōu)化其方法，做到信息收集、反饋的科學(xué)化。
1.3起到協(xié)調(diào)的作用
伴隨著高校內(nèi)部管理制度的改革與深入，教職工價(jià)值觀、思想認(rèn)識(shí)、行為方式都已發(fā)生和正在發(fā)生一些變化。學(xué)校不同部門間、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)間利益分配是不一樣的，不同層次教職人員對(duì)學(xué)校整體與自身利益的表達(dá)與維護(hù)也不同，工會(huì)可有效發(fā)揮協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系的優(yōu)勢(shì)，依照新時(shí)期教職工利益訴求特點(diǎn)，不斷適用教職工對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化需要，構(gòu)建起利益的協(xié)調(diào)制度。工會(huì)正確處理不同方面的矛盾，對(duì)協(xié)調(diào)各關(guān)系、化解矛盾起到很好的調(diào)節(jié)作用。
2影響高校和諧校園構(gòu)建的因素分析
2.1總體發(fā)展不平衡，影響學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展
在我們國家高教事業(yè)快速發(fā)展的情況下，一些高校在校園建設(shè)規(guī)劃上，經(jīng)常不去考慮自身財(cái)力，盲目求新求全求大，導(dǎo)致物質(zhì)資源的浪費(fèi)，資金短缺限制了高校的可持續(xù)發(fā)展；在招生、就業(yè)上，一些高校重視招生數(shù)量，對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)工作等方面有所忽視。在教學(xué)設(shè)施、管理人員上都存在不足的現(xiàn)象，盲目地?cái)U(kuò)大招生造成教學(xué)質(zhì)量下降，影響人才質(zhì)量，這讓學(xué)校無法可持續(xù)發(fā)展。
2.2人際關(guān)系過于緊張
因?yàn)槭艿绞袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，一些負(fù)面的東西也是經(jīng)常出現(xiàn)，這就導(dǎo)致了高校的教師、學(xué)生的需求和外在條件間的矛盾顯現(xiàn)，學(xué)校不同程度地存在著管理者和教師、教師和學(xué)生等之間的人員關(guān)系不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。學(xué)校不同的群體利益出現(xiàn)沖突影響學(xué)校安全和穩(wěn)定事件時(shí)有發(fā)生。
2.3環(huán)境建設(shè)不和諧
部分高校校園人文環(huán)境建設(shè)投入不足，造成高層次及高雅的校園文化活動(dòng)非常少，校園環(huán)境文化氛圍不濃厚等等。而這些現(xiàn)象會(huì)直接影響教職人員的創(chuàng)造性、工作積極性，影響了高校傳承文明與培養(yǎng)人才、傳播先進(jìn)文化的功能發(fā)揮，直接影響學(xué)校和諧發(fā)展。
3高校工會(huì)促進(jìn)和諧校園建設(shè)的方法
3.1以科學(xué)的理論作為指導(dǎo)
和諧校園構(gòu)建是一項(xiàng)長期的任務(wù)，要堅(jiān)持以人為本，講究整體性與科學(xué)性。高校工會(huì)一定要以科學(xué)的發(fā)展觀作為指導(dǎo)，在和諧的校園構(gòu)建中堅(jiān)持正確政治方向，全方位貫徹黨的教育方針，教育指導(dǎo)教職工教書育人、服務(wù)育人，為培養(yǎng)全方位發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者作貢獻(xiàn)。
3.2以機(jī)制來確保和諧
構(gòu)建科學(xué)合理的運(yùn)行制度是和諧校園建設(shè)基礎(chǔ)保證。任何校園都是有特點(diǎn)的，也不可能是沒有矛盾以及問題的。高校工會(huì)要?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制，改變?cè)械乃枷?，大膽探究符合時(shí)代要求，方便教職人員參與到運(yùn)行體系當(dāng)中。高校工會(huì)不單單要以構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系作為基礎(chǔ)，還要善于維護(hù)教職人員合法權(quán)益，在完善民主管理體系上做工作，引導(dǎo)教職工參政議政，完善相關(guān)的內(nèi)容。
3.3打造良好氣氛，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建
一個(gè)良好的校園文化氛圍是促進(jìn)和諧校園建設(shè)的重要標(biāo)志，有利于教職工身心健康，而各種文化體育活動(dòng)是和諧校園的一個(gè)重要表現(xiàn)形式。高校工會(huì)要發(fā)揮緊密聯(lián)系教職工群眾優(yōu)勢(shì)，組織開展關(guān)心人、幫助人的活動(dòng)。例如，擴(kuò)大送溫暖的活動(dòng)的內(nèi)涵，為教職工送健康知識(shí)，定期組織體檢等等，為教職工排除困難，真實(shí)辦事。
4結(jié)束語
總而言之，高校工會(huì)是一支重要力量 。要牢牢抓住工會(huì)工作重心并圍繞中心工作，以服務(wù)大局作為主線，充分發(fā)揮工會(huì)在和諧校園文化建設(shè)中的特殊作用，與學(xué)校一起做好緊密聯(lián)系教職工的工作，一起打造一個(gè)充滿生機(jī)與活力的和諧校園。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：和諧社會(huì) 理論創(chuàng)新 思想政治工作者 與時(shí)俱進(jìn)
"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是一個(gè)政黨永葆生機(jī)和活力的源泉。"創(chuàng)新不僅是實(shí)踐創(chuàng)新，更需要理論創(chuàng)新。因?yàn)槔碚撌菍?shí)踐的先導(dǎo)，理論創(chuàng)新為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)踐提供堅(jiān)實(shí)的精神動(dòng)力。作為思想政治工作者應(yīng)堅(jiān)持理論創(chuàng)新，不斷適應(yīng)新形勢(shì)，研究新情況，解決新問題，使思想政治工作在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
一、理論創(chuàng)新與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系
解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，是的活的靈魂，是我們?cè)跇?gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大局中，適應(yīng)新形勢(shì)、認(rèn)識(shí)新事物、完成新任務(wù)的重要的思想武器。不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新，是的必然要求。同志在8月19日全國宣傳思想工作會(huì)議上曾指出"宣傳思想工作創(chuàng)新，重點(diǎn)要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新"，思想政治工作更是如此。
理論創(chuàng)新又是推動(dòng)一個(gè)國家、民族和政黨生存發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要推力。中國化，是改革開放實(shí)踐的認(rèn)識(shí)提升和集中體現(xiàn)。實(shí)踐沒有止境，由實(shí)踐產(chǎn)生的理論也是不斷發(fā)展的，理論創(chuàng)新也將永無止境。理論中國化，就是在新的歷史時(shí)期，新的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上而產(chǎn)生的理論創(chuàng)新的豐碩成果。而且，我們還需要繼續(xù)深化改革，站在新的歷史起點(diǎn)上，根據(jù)實(shí)踐的深化和時(shí)代的發(fā)展要求，繼續(xù)推動(dòng)理論創(chuàng)新，為中國特色社會(huì)主義理論體系，不斷增添新的內(nèi)容，中國特色社會(huì)主義道路就會(huì)越走越寬廣，當(dāng)代中國化的就能放射出更加燦爛的真理光輝。
理論創(chuàng)新是對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，又反過來在更高層面上指導(dǎo)實(shí)踐。偉大的實(shí)踐孕育科學(xué)的理論，科學(xué)的理論反過來又指導(dǎo)偉大的實(shí)踐，這就是理論和實(shí)踐的辯證法。理論創(chuàng)新又是在繼承和發(fā)展已有理論成果的過程中實(shí)現(xiàn)的，理論創(chuàng)新是繼承和發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。只有以前人的研究成果作為理論創(chuàng)新的起點(diǎn)，才能在前人的基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)和新的創(chuàng)造，才能實(shí)現(xiàn)理論的發(fā)展創(chuàng)新。我們黨的理論創(chuàng)新，為科學(xué)理論的發(fā)展，提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
二、用理論創(chuàng)新推動(dòng)思想政治工作者與時(shí)俱進(jìn)
理論創(chuàng)新意義非凡，思想政治工作者只有積極推進(jìn)理論創(chuàng)新，才能促使社會(huì)主體思想觀念與時(shí)俱進(jìn)，推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)和中國特色社會(huì)主義共同理想的實(shí)現(xiàn)。思想政治教育是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要手段，為黨的意識(shí)形態(tài)工作大局服務(wù)，應(yīng)該在黨的思想指導(dǎo)下注重形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。當(dāng)前就是要以當(dāng)代中國社會(huì)主義核心價(jià)值理念為指導(dǎo)，不斷推動(dòng)思想政治教育原理和方法的創(chuàng)新和發(fā)展，使思想政治工作者的思想觀念與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。
那么，思想政治工作如何做，才能推進(jìn)理論創(chuàng)新，促成思想政治工作者的思想觀念與時(shí)俱進(jìn)呢？
首先，要用創(chuàng)新機(jī)制來確保。抓機(jī)制創(chuàng)新就要做到幾個(gè)方面的"堅(jiān)持"，即堅(jiān)持正確的政治方向方向、堅(jiān)持解放思想實(shí)事求是與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)、堅(jiān)持尊重人民群眾首創(chuàng)精神、堅(jiān)持理論創(chuàng)新與理論武裝相結(jié)合相促進(jìn)等等。只有做到這些方面才能從根本上保持理論創(chuàng)新正確的政治方向和源源不斷的動(dòng)力，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新，促成主體與時(shí)俱進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
其次，要用社會(huì)主義核心價(jià)值理念來引導(dǎo)。在思想政治教育原理創(chuàng)新中，要用核心價(jià)值理念引導(dǎo)受教育者樹立正確的思想政治品德。因?yàn)樗枷胝谓逃难芯繉?duì)象指的是人的思想政治品德形成和發(fā)展以及對(duì)人進(jìn)行思想政治教育的規(guī)律。在人的思想政治品德形成發(fā)展中，關(guān)鍵在于塑造符合社會(huì)主義和諧社會(huì)要求的思想政治品德。這就要根據(jù)人民群眾的實(shí)際需要，把提高人們的思想認(rèn)識(shí)或思想素質(zhì)和解決他們的實(shí)際問題結(jié)合起來，用科學(xué)的核心價(jià)值理念引導(dǎo)受教育者提升品德認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定品德信念，使其自覺形成正確的、適應(yīng)時(shí)展需求的思想政治品德，擺脫以往錯(cuò)誤的、偏離社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的思想觀念的影響，進(jìn)而形成持久正確的思想政治品德行為習(xí)慣。
再次，要用創(chuàng)新的工作方法來實(shí)施。思想政治教育方法就是思想政治教育者為了達(dá)到一定的目的，對(duì)教育對(duì)象所采用的手段和方式的總和。思想政治教育方法理論創(chuàng)新的目標(biāo)是為思想政治教育提供更好的方法理論指導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須堅(jiān)持以人為本的核心理念，在思想政治教育中注重服務(wù)人，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。黨的十報(bào)告要求："加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。"這一要求，體現(xiàn)了思想政治工作以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。
在思想政治教育方法論的創(chuàng)新中，一要注重人文關(guān)懷。思想政治工作作為意識(shí)形態(tài)和精神領(lǐng)域的綜合性工作，必須由過去單純以教育人、管理人、改造人為起點(diǎn)的模式向尊重人、關(guān)心人、理解人，滿足個(gè)人自身發(fā)展的全面需求轉(zhuǎn)變。為此，要以促進(jìn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，積極關(guān)注個(gè)人的成長進(jìn)步和個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為思想政治工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。二要重視人的個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。個(gè)性作為創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造力的核心。只有個(gè)性得到充分展示，才能使個(gè)體獨(dú)特的潛在資質(zhì)得到最大限度地顯現(xiàn)和挖掘。我們必須變革思想政治教育理念，實(shí)施分導(dǎo)教育，承認(rèn)個(gè)體需求差異。要堅(jiān)持智能培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展和人格陶冶的統(tǒng)一，注意培養(yǎng)高尚的思想道德情操與開發(fā)創(chuàng)造性的智慧相結(jié)合，為提高創(chuàng)造能力創(chuàng)設(shè)良好的條件。三要重視個(gè)人內(nèi)在潛能的開發(fā)。從人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)來看，思想政治教育不僅要培養(yǎng)人、造就人，提升人的綜合素質(zhì)，還必須激勵(lì)人、啟發(fā)人，釋放人的能量。比如實(shí)施目標(biāo)激勵(lì)。所謂目標(biāo)激勵(lì)，就是通過設(shè)置和樹立理想和目標(biāo)，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)而奮斗。人的理想信念，是人能動(dòng)性的表現(xiàn)，具有一定的方向性或目的性，能激發(fā)個(gè)體發(fā)揮潛能。關(guān)注個(gè)體內(nèi)在潛能的發(fā)掘，還要求我們?cè)趯?shí)際工作中尊重人格，啟發(fā)自信，發(fā)現(xiàn)價(jià)值，發(fā)展個(gè)性，激勵(lì)成功，使人的智慧潛能、心理潛能、情感潛能、創(chuàng)造潛能都得到深層引爆和發(fā)掘，使人的身心得到和諧均衡發(fā)展。
只有這些步驟和環(huán)節(jié)都盡可能地抓緊抓好，才能有效促成思想政治工作的效益提升，推動(dòng)理論創(chuàng)新，促成思想政治工作者在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的思想觀念與時(shí)俱進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
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[4]柯爾伯格.道德（美） 發(fā)展心理學(xué)【M】.上海：華東師范大學(xué)出版社，2004.
幼兒園廚房防火溫馨警示語【經(jīng)典篇】
1. 加強(qiáng)消防宣傳，提高全民預(yù)防和抵御火災(zāi)能力。
2. 全民齊動(dòng)員，共筑消防安全防火墻。
3. 筑牢社會(huì)消防安全“防火墻”工程，確保全省火災(zāi)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定。
4. 冒險(xiǎn)是火災(zāi)之源，謹(jǐn)慎為安全之本。
5. 火不留情要人命，預(yù)防在先最要緊。
6. 增強(qiáng)防火意識(shí)，掌握逃生常識(shí)。
7. 加強(qiáng)消防安全教育，提高全民消防安全意識(shí)。
8. 讓家庭遠(yuǎn)離火災(zāi)是我們的共同的心聲。
9. 過年過節(jié)樂融融，防火工作莫放松。
10. 家庭防火注意啥，煤氣電源勤檢查。
11. 普及消防知識(shí)，傳播消防文化。
12. 全民消防，生命至上。
13. 生命至上，平安和諧。
14. 學(xué)一點(diǎn)消防知識(shí)，添一份平安幸福。
15. 全民動(dòng)員學(xué)消防，和諧社會(huì)奔小康。
幼兒園廚房防火警示語【精選篇】
1. 人民消防人民辦。辦好消防為人民。
2. 消除火災(zāi)隱患，構(gòu)建和諧社會(huì)。
3. 增強(qiáng)消防科學(xué)發(fā)展觀念，普及消防安全教育知識(shí)。
4. 消防連著你我他，保障安全靠大家。
5. 嚴(yán)禁圈占消防設(shè)施，確保疏散通道暢通。
6. 落實(shí)政府部門消防工作“四項(xiàng)責(zé)任”：組織領(lǐng)導(dǎo)部門行業(yè)監(jiān)管設(shè)施建設(shè)檢查考評(píng)。
7. 消防安全是一種責(zé)任，為己為家為他人。
8. 人人關(guān)心消防事，家家戶戶保平安。
9. 火災(zāi)起心莫急，濕手巾捂口鼻。
10. 共筑心中“防火墻”，搭起生命安全網(wǎng)。
11. 安全能聚千家財(cái)，火災(zāi)可焚萬戶心。
12. 人人參與消防，家家幸福安康。
13. 消除火災(zāi)隱患，創(chuàng)造美滿生活，構(gòu)建和諧社會(huì)。
14. 防火常識(shí)進(jìn)校園，自防自救保安全。
15. 消防宣傳進(jìn)萬家，平安相伴你我他。
幼兒園廚房防火標(biāo)語【集錦篇】
1. 預(yù)防為主，防消結(jié)合。
2. 消防事關(guān)千萬家，平安和諧靠大家。
3. 單位主抓，完善機(jī)制，提高社會(huì)單位消防安全“四個(gè)能力”。
4. 消防設(shè)施別亂動(dòng)，撲救火災(zāi)有大用。
5. 隱患險(xiǎn)于明火，防患勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。
6. 兒童玩火最危險(xiǎn)，家長老師要嚴(yán)管。
7. 消除火災(zāi)隱患，構(gòu)建平安社會(huì)。
8. 政府主導(dǎo)，齊抓共管，落實(shí)政府部門消防工作“四項(xiàng)責(zé)任”。
9. 火災(zāi)面前莫驚慌，報(bào)警逃生兩不忘。
10. 勿忘火警“”，患難時(shí)刻真朋友。
11. 遵守消防法律法規(guī)，減少火災(zāi)事故發(fā)生。
12. 家家防火，戶戶平安。
13. 消防情系你我他，預(yù)防火災(zāi)靠大家。
14. 人人防災(zāi)防火，家家平安快樂。
15. 人民生命至上，火災(zāi)隱患必除。
16. 時(shí)時(shí)注意安全，處處預(yù)防火災(zāi)。
17. 普及消防知識(shí)，增強(qiáng)防火意識(shí)。
18. 保護(hù)消防設(shè)施，維護(hù)消防安全。
2、多一份捐贈(zèng)多一份貢獻(xiàn)，多一份愛心。
3、樂善好施，大愛無窮；
4、日行一善，從我做起；
5、生命因奉獻(xiàn)而美麗，社會(huì)因關(guān)愛而和諧；
6、愛心灑滿美麗成都，陽光溫暖田園城市；
7、匯聚愛心力量，共建和諧社會(huì)；
8、一起奉獻(xiàn)愛心，共同分享真情；
9、有愛，就有陽光，就有雨露！
10、慈善—愛心—和諧；
11、我參與、我見證、我分享；
12、真情感動(dòng)世界，愛心成就未來；
13、獻(xiàn)一片愛心，留百世芳名；
14、博愛存千秋，慈心留萬代；
15、慈心為人，善舉濟(jì)世；
16、點(diǎn)點(diǎn)滴滴聚沙成塔，分分毫毫點(diǎn)石成金；
17、關(guān)愛生命，點(diǎn)燃希望；
18、文明體現(xiàn)關(guān)愛，有愛就有明天。
19、人道〃博愛〃奉獻(xiàn)；
20、愛心匯聚，人道救助；
21、人間真情，共筑人道；
22、攜手人道，共筑博愛；
23、博愛送萬家，真情您我他；
24、弘揚(yáng)“人道、博愛、奉獻(xiàn)”紅十字精神；
25、因?yàn)橛心?，紅十字更鮮艷！
26、關(guān)愛生命——紅十字在行動(dòng)；
27、人道為本博愛為懷奉獻(xiàn)為榮；
28、弘揚(yáng)人道主義，樹立公益意識(shí)；
29、紅十字——人道主義的象征；
30、紅十字——扶危濟(jì)困的標(biāo)志；
31、紅十字與您攜手持續(xù)關(guān)愛弱勢(shì)群體；
32、紅十字行動(dòng)在身邊；
防災(zāi)事關(guān)你我他 減災(zāi)利國又利家
災(zāi)害之前早預(yù)防 災(zāi)害來了少傷亡
有備無患 平安相伴
防災(zāi)減災(zāi)靠大家 和諧平安你我他
群策群力防災(zāi)減災(zāi) 同心同德共建和諧
警鐘長鳴抓防范 積極防災(zāi)保平安
全民攜手 防災(zāi)減災(zāi)
安全屬于你我他 防災(zāi)減災(zāi)靠大家
普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí) 增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)能力
防災(zāi)求得平安在 減災(zāi)換得幸福來
增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí) 提高防災(zāi)減災(zāi)技能
手牽手積極防災(zāi)減災(zāi) 心連心構(gòu)建和諧家園
防災(zāi)減災(zāi) 從我做起
防災(zāi)減災(zāi) 人人有責(zé)
防災(zāi)減災(zāi)手牽手 和諧中國心連心
防災(zāi)減災(zāi) 構(gòu)建和諧
防災(zāi)減災(zāi)人人參與 和諧社會(huì)家家受益
未雨綢繆防災(zāi)減災(zāi) 全民參與共筑平安
學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)常識(shí) 提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)
防災(zāi)減災(zāi)系萬家 關(guān)愛生命靠大家
災(zāi)害無小事 預(yù)防要及時(shí)
普及防災(zāi)減災(zāi)意識(shí) 提高防災(zāi)減災(zāi)能力
2、大手牽小手，防災(zāi)一起走
3、防災(zāi)減災(zāi)，構(gòu)建和諧社會(huì)，家家受益
4、未雨綢繆防災(zāi)減災(zāi)，全民參與共筑平安
5、防災(zāi)減災(zāi)，開啟幸福生活每一天
6、防災(zāi)求得平安在，減災(zāi)換得幸福來
7、防治地質(zhì)災(zāi)害，人人有責(zé)
8、防災(zāi)減災(zāi)，人人參與
9、防災(zāi)事關(guān)你我他，減災(zāi)利國又利家
10、防災(zāi)減災(zāi)系萬家，關(guān)愛生命靠大家
11、防災(zāi)減災(zāi)，人人有責(zé)
12、以防為主，防治結(jié)合
13、學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)常識(shí)，提高防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)
14、遠(yuǎn)離高陡邊坡，汛期實(shí)行避讓，確保人身安全
15、普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)，提高自救互救能力
16、災(zāi)害無小事，預(yù)防要及時(shí)
17、防災(zāi)減災(zāi)人人有責(zé)，以人為本科學(xué)預(yù)防
18、主動(dòng)有效地開展地質(zhì)災(zāi)害防治工作，避免和減輕災(zāi)害造成的損失，促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展
19、喚起全民防災(zāi)意識(shí)，構(gòu)建和諧平安社會(huì)
20、地質(zhì)災(zāi)害群測(cè)群防，按照“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門各負(fù)其責(zé)，社會(huì)廣泛參與”的原則
21、開展防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)宣傳教育提高公民防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)
22、防災(zāi)減災(zāi)手牽手，和諧中國心連心
23、開展防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)