時(shí)間：2023-11-06 10:10:42
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關(guān)鍵詞：民間非營(yíng)利組織；收入；成本和費(fèi)用；賬戶設(shè)置
民間非營(yíng)利組織指依照國(guó)家法律、行政法規(guī)登記的社會(huì)團(tuán)體、基金會(huì)、民辦非企業(yè)單位和寺院、宮觀、清真寺、教堂等。它具有三個(gè)特征：該組織不以營(yíng)利為宗旨和目的；提供者向該組織投入資源不取得經(jīng)濟(jì)回報(bào)；資源提供者不享有該組織的所有權(quán)。
一、民間非營(yíng)利組織的收入和確認(rèn)
1、民間非營(yíng)利組織的收入概述
收入，是指民間非營(yíng)利組織開展業(yè)務(wù)活動(dòng)所取得的、導(dǎo)致本期凈資產(chǎn)增加的經(jīng)濟(jì)利益或者服務(wù)潛力的流入，包括捐贈(zèng)收入、會(huì)費(fèi)收入、提供服務(wù)收入、政府補(bǔ)助收入、投資收益、商品銷售收入等主要業(yè)務(wù)活動(dòng)收入和其他收入等。其中提供服務(wù)收入，是指民間非營(yíng)利組織根據(jù)章程等的規(guī)定向其服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)取得的收入，包括學(xué)費(fèi)收入、醫(yī)療費(fèi)收入、培訓(xùn)收入等。其他收入，是指上述主要業(yè)務(wù)活動(dòng)收入以外的其他收入，如固定資產(chǎn)處置凈收入、無形資產(chǎn)處置凈收入、無法支付的應(yīng)付款項(xiàng)、資產(chǎn)出租收入等。對(duì)于民間非營(yíng)利組織接受的勞務(wù)捐贈(zèng)，不予確認(rèn)，但應(yīng)當(dāng)在會(huì)計(jì)報(bào)表附注中作相關(guān)披露。
2、民間非營(yíng)利組織的收入確認(rèn)
民間非營(yíng)利組織在確認(rèn)收入時(shí)，應(yīng)當(dāng)區(qū)分交換交易所形成的收入和非交換交易所形成的收入。交換交易是指按照等價(jià)交換原則所從事的交易，即當(dāng)某一主體取得資產(chǎn)，獲得服務(wù)或者解除債務(wù)時(shí)，需要向交易對(duì)方支付等值或者大致等值的現(xiàn)金，或者提供等值或者大致等值的貨物、服務(wù)等的交易。如按照等價(jià)交換原則銷售商品、提供勞務(wù)等均屬于交換交易。非交換交易是指除交換交易之外的交易。如捐贈(zèng)、政府補(bǔ)助等均屬于非交換交易。在非交換交易中，某一主體取得資產(chǎn)、獲得服務(wù)或者解除債務(wù)時(shí)，不必向交易對(duì)方支付等值或者大致等值的現(xiàn)金，或者提供等值或者大致等值的貨物、服務(wù)等；或者某一主體在對(duì)外提供貨物、服務(wù)等時(shí)，沒有收到等值或者大致等值的現(xiàn)金、貨物等。
民間非營(yíng)利組織對(duì)于因交換交易所形成的收入，應(yīng)當(dāng)按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則—收入》規(guī)定的原則予以確認(rèn)；對(duì)于因非交換交易所形成的收入，應(yīng)當(dāng)在同時(shí)滿足下列條件時(shí)予以確認(rèn)：
（1）與交易相關(guān)的含有經(jīng)濟(jì)利益或者服務(wù)潛力的資源能夠流入組織并為組織所控制，或者相關(guān)的債務(wù)能夠得到解除；（2）交易能夠引起凈資產(chǎn)的增加；（3）收入的金額能夠可靠地計(jì)量。
民間非營(yíng)利組織的勞務(wù)收入一般在交換交易中形成，應(yīng)當(dāng)根據(jù)權(quán)責(zé)發(fā)生制的要求，在業(yè)務(wù)實(shí)際發(fā)生時(shí)確認(rèn)。一般有兩種確認(rèn)方法：勞務(wù)完成法，即在某項(xiàng)勞務(wù)實(shí)際完成時(shí)確認(rèn)收入，它適用于在同一年度開始并完成的勞務(wù)；完工百分比法，它適用于長(zhǎng)期勞務(wù)收入項(xiàng)目，其中，長(zhǎng)期勞務(wù)收入項(xiàng)目是指跨越會(huì)計(jì)年度的、需要按照完工進(jìn)度分期確認(rèn)收入的長(zhǎng)期勞務(wù)項(xiàng)目。
二、民間非營(yíng)利組織的成本和費(fèi)用
1、成本與費(fèi)用概述
費(fèi)用是民間非營(yíng)利組織為開展業(yè)務(wù)活動(dòng)所發(fā)生的、導(dǎo)致本期凈資產(chǎn)減少的經(jīng)濟(jì)利益或者服務(wù)潛力的流出，不包括為第三方或者客戶墊付的款項(xiàng)。成本是民間非營(yíng)利組織為提供服務(wù)和產(chǎn)品而發(fā)生的各種耗費(fèi)，是對(duì)象化了的費(fèi)用。費(fèi)用按其功能分為以下幾種：
業(yè)務(wù)活動(dòng)成本，是民間非營(yíng)利組織為了實(shí)現(xiàn)其業(yè)務(wù)活動(dòng)目標(biāo)、開展活動(dòng)或者提供服務(wù)所發(fā)生的費(fèi)用。如果民間非營(yíng)利組織從事的項(xiàng)目、提供的服務(wù)或者開展的業(yè)務(wù)比較單一，可以將相關(guān)費(fèi)用全部歸集在“業(yè)務(wù)活動(dòng)成本”項(xiàng)目下進(jìn)行核算和列報(bào)；反之應(yīng)當(dāng)在“業(yè)務(wù)活動(dòng)成本”項(xiàng)目下分別項(xiàng)目、服務(wù)或者業(yè)務(wù)大類進(jìn)行核算和列報(bào)。例如，民辦學(xué)?？梢詫ⅰ皹I(yè)務(wù)活動(dòng)成本”分為學(xué)生教育成本、科研成本等進(jìn)行核算，并在業(yè)務(wù)活動(dòng)表的“業(yè)務(wù)活動(dòng)成本”項(xiàng)目下分別列示；社會(huì)團(tuán)體可以將“業(yè)務(wù)活動(dòng)成本”分為項(xiàng)目服務(wù)費(fèi)、會(huì)員服務(wù)費(fèi)、商品銷售成本等進(jìn)行核算，并在業(yè)務(wù)活動(dòng)表的“業(yè)務(wù)活動(dòng)成本”項(xiàng)目下分別列示。
管理費(fèi)用，是民間非營(yíng)利組織為組織和管理其業(yè)務(wù)活動(dòng)所發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用。包括民間非營(yíng)利組織董事會(huì)（理事會(huì)或者類似權(quán)力機(jī)構(gòu)）經(jīng)費(fèi)和行政管理人員的工資、獎(jiǎng)金、住房公積金、住房補(bǔ)貼、因預(yù)計(jì)負(fù)債所產(chǎn)生的損失、聘請(qǐng)中介機(jī)構(gòu)費(fèi)等。
籌資費(fèi)用，是民間非營(yíng)利組織為籌集業(yè)務(wù)活動(dòng)所需資金而發(fā)生的費(fèi)用，它包括民間非營(yíng)利組織為了獲得捐贈(zèng)資產(chǎn)而發(fā)生的費(fèi)用以及應(yīng)當(dāng)計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用的借款費(fèi)用、匯總損失（減匯兌收益）等。民間非營(yíng)利組織為了獲得捐贈(zèng)資產(chǎn)而發(fā)生的費(fèi)用包括舉辦募款活動(dòng)費(fèi)，準(zhǔn)備、印刷和發(fā)放募款宣傳資料費(fèi)以及其他與募款或者爭(zhēng)取捐贈(zèng)資產(chǎn)有關(guān)的費(fèi)用。
其他費(fèi)用，是指民間非營(yíng)利組織發(fā)生的、無法歸屬到上述業(yè)務(wù)活動(dòng)成本、管理費(fèi)用或者籌資費(fèi)用中的費(fèi)用，包括固定資產(chǎn)處置凈損失、無形資產(chǎn)處置凈損失等。
此外，應(yīng)計(jì)入有關(guān)成本的費(fèi)用按照經(jīng)濟(jì)用途的需要，可分為直接費(fèi)用和間接費(fèi)用。直接費(fèi)用是指在提供服務(wù)和生產(chǎn)商品（或項(xiàng)目）過程中所發(fā)生的直接人工工資、直接材料耗費(fèi)和其他直接費(fèi)用。間接費(fèi)用在成本計(jì)算中也稱為制造費(fèi)用，是指應(yīng)由服務(wù)或者產(chǎn)品成本（或項(xiàng)目成本）負(fù)擔(dān)的，不能直接計(jì)入某個(gè)服務(wù)或者產(chǎn)品成本（或項(xiàng)目成本）的有關(guān)費(fèi)用，它應(yīng)當(dāng)按一定的程序或方法進(jìn)行分配，計(jì)入相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本（或項(xiàng)目成本）。民間非營(yíng)利組織一定期間的直接費(fèi)用和間接費(fèi)用，構(gòu)成它一定期間的服務(wù)或生產(chǎn)成本（或項(xiàng)目成本）總額，對(duì)于當(dāng)期發(fā)生的服務(wù)或者生產(chǎn)成本（或項(xiàng)目成本），民間非營(yíng)利組織應(yīng)當(dāng)根據(jù)其類型業(yè)務(wù)特點(diǎn)等，選擇合理的成本計(jì)算方法，比如品種法、分批法和分步法等，進(jìn)行成本計(jì)算，確定當(dāng)期產(chǎn)品的單位生產(chǎn)成本。
2、費(fèi)用的確認(rèn)
費(fèi)用的確認(rèn)，應(yīng)當(dāng)遵循權(quán)責(zé)發(fā)生制和配比原則。民間非營(yíng)利組織的某些費(fèi)用如果屬于多項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)或者屬于業(yè)務(wù)活動(dòng)、管理活動(dòng)和籌資活動(dòng)等共同發(fā)生的，而且不能直接歸屬于某一類活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)將這些費(fèi)用按照合理的方法在各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行分?jǐn)?。必須分清本期成本、費(fèi)用和下期成本、費(fèi)用，不得任意預(yù)提和攤銷費(fèi)用。
三、業(yè)務(wù)活動(dòng)成本、管理費(fèi)用、籌資費(fèi)用和其他費(fèi)用核算時(shí)賬戶的設(shè)置
民間非營(yíng)利組織發(fā)生的業(yè)務(wù)活動(dòng)成本、管理費(fèi)用、籌資費(fèi)用和其他費(fèi)用，應(yīng)當(dāng)在發(fā)生時(shí)按其發(fā)生額計(jì)入當(dāng)期費(fèi)用。在期末，民間非營(yíng)利組織應(yīng)當(dāng)將本期發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用結(jié)轉(zhuǎn)至凈資產(chǎn)項(xiàng)下的非限定性凈資產(chǎn)。作為非限定性凈資產(chǎn)的減項(xiàng)。非營(yíng)利組織應(yīng)當(dāng)設(shè)置“業(yè)務(wù)活動(dòng)成本”、“管理費(fèi)用”、“籌資費(fèi)用”和“其他費(fèi)用”等總賬科目，并根據(jù)各自的類別設(shè)置明細(xì)科目，進(jìn)行明細(xì)分類核算。
關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)硬件；實(shí)踐教學(xué)；系統(tǒng)教學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)應(yīng)用的不斷深入，基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)人才的需求日益加劇。作為我國(guó)基礎(chǔ)技術(shù)人才培養(yǎng)的基地，中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育工作對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)技術(shù)人才的綜合能力有著重要影響。如何從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的系統(tǒng)性是現(xiàn)代中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作開展的重點(diǎn)。
一、以人才需求為基礎(chǔ)進(jìn)行中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)工作
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)型人才的需求正在向著具有系統(tǒng)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)、具有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的方向發(fā)展。這一需求的改變使得中等職業(yè)院校培養(yǎng)方向必須以實(shí)際需求為導(dǎo)向，優(yōu)化計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)硬件理論知識(shí)結(jié)構(gòu)更加完善。同時(shí)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為其走上工作崗位后快速進(jìn)入工作角色奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教改后的中職院校培養(yǎng)目標(biāo)加大了對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度。針對(duì)這樣的情況，現(xiàn)代中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的硬件課程教學(xué)中，必須強(qiáng)化理論知識(shí)系統(tǒng)性及實(shí)踐能力，緊跟計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展，為中職院校實(shí)踐型人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)——以實(shí)踐教學(xué)與系統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合為重點(diǎn)
（一）改進(jìn)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)方式，促進(jìn)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)實(shí)踐能力與系統(tǒng)性的提高。
中等職業(yè)院校生源結(jié)構(gòu)使得其生源基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方式不科學(xué)、學(xué)習(xí)興趣較低是普遍存在的情況。針對(duì)這樣的情況，中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教師必須以科學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)質(zhì)量的提高，為計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力、系統(tǒng)的理論知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）注重理論教學(xué)的總結(jié)與歸納，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件理論知識(shí)系統(tǒng)性。
系統(tǒng)的理論知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中的重點(diǎn)?，F(xiàn)代中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)硬件教師應(yīng)在教學(xué)過程中通過理論教學(xué)的總結(jié)、歸納、回顧性復(fù)習(xí)等方式幫助學(xué)生提高計(jì)算機(jī)硬件的理論知識(shí)系統(tǒng)性，為其實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行理論教學(xué)的過程中，針對(duì)學(xué)生在具體應(yīng)用中可能遇到老舊型號(hào)計(jì)算機(jī)的情況?，F(xiàn)代中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)，除初步對(duì)主流硬件技術(shù)的介紹與講解外，還應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的歷史沿革、技術(shù)情況進(jìn)行教學(xué)，以此為學(xué)生的實(shí)際工作奠定良好的理論基礎(chǔ)。通過有針對(duì)性的、系統(tǒng)的理論教學(xué)使學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本思想、基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生利用硬件與軟件相結(jié)合的方法，分析解決本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域問題的思維方法和初步能力，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件中具有基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性和實(shí)用性的基本知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理，了解計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，掌握微型計(jì)算機(jī)使用、組裝和維護(hù)等方面的技能，能為學(xué)生的實(shí)際工作提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
（三）以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。
在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件理論教學(xué)的同時(shí)，中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)工作還應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作，以此鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)硬件組裝、維護(hù)習(xí)慣，如維修前斷電操作、接觸硬件前消除靜電等。以此為學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)踐習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，為其工作中的安全提供基礎(chǔ)保障。在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中，教師還應(yīng)著重對(duì)學(xué)生硬件系統(tǒng)檢驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng)，減少和降低由于硬件匹配問題造成的硬件故障。
（四）以教學(xué)一體化模式促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的綜合運(yùn)用能力。
現(xiàn)代中等職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的理論與實(shí)踐教學(xué)是分開進(jìn)行的，為了提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)的積極性及其對(duì)理論知識(shí)的“消化”理解，中等職業(yè)院校應(yīng)以教學(xué)一體化的模式，壓縮單純的理論課，將理論知識(shí)在實(shí)踐課程中穿行，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)掌握的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識(shí)。針對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)方向，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)過程中，還要以學(xué)生工作方向?yàn)閷?dǎo)向，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，開展以理論結(jié)合實(shí)踐的實(shí)踐課程教學(xué)。同時(shí)，模擬學(xué)生可能在工作中遇到的問題，將傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅７鹿ぷ髑榫暗姆绞酱龠M(jìn)學(xué)生理論基礎(chǔ)與實(shí)踐的結(jié)合。
（五）運(yùn)用多種教學(xué)方式提高學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件課程學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性與實(shí)踐能力。
針對(duì)中等職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)、接受能力等實(shí)際情況的差別，計(jì)算機(jī)硬件教師要采用多種方式相結(jié)合的教學(xué)方式來開展計(jì)算機(jī)硬件的教學(xué)工作。通過具有針對(duì)性的差異教學(xué)方式使不同基礎(chǔ)、不同理解能力的學(xué)生都能夠在教學(xué)活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，在教學(xué)過程中適當(dāng)應(yīng)用問題教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精講多練，達(dá)到“教學(xué)做一體化”滿意的教學(xué)效果。
三、以高效的課堂教學(xué)促進(jìn)系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合
在進(jìn)行中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)過程中，以系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為重的教學(xué)活動(dòng)開展還應(yīng)注重高效的課堂教學(xué)，以此在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量。采用基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和利用所學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)生親自參與配置計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)選購(gòu)計(jì)算機(jī)硬件的過程，以及教師設(shè)置的常見問題等加深他們對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成思考與感悟，從而激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的興趣和愿望，逐步形成勇于質(zhì)疑、勤于思考、樂于在探究中獲得新知的意識(shí)和習(xí)慣。通過教學(xué)方式、方法的改革提高課堂教學(xué)的高效性，促進(jìn)教學(xué)工作中系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)系統(tǒng)性及實(shí)踐能力的提高。
四、結(jié)語
根據(jù)上述三點(diǎn)的論述可以看出，中等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)工作的科學(xué)開展是基于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用、工作為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)。其需要中職院校計(jì)算機(jī)硬件教師具有良好的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)的同時(shí)，還要具有較高的教學(xué)理論知識(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況、工作需要科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)方式，以此促進(jìn)教學(xué)工作系統(tǒng)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
（作者單位：梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校）
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化 會(huì)計(jì)崗位
會(huì)計(jì)電算化崗位是指直接管理、操作、維護(hù)計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的工作崗位。實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的單位要根據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作、維護(hù)、開發(fā)的特點(diǎn)，結(jié)合會(huì)計(jì)工作的要求，劃分電算化會(huì)計(jì)崗位。
1.會(huì)計(jì)崗位的劃分
會(huì)計(jì)電算化工作開展后，會(huì)計(jì)崗位可分為如下兩類。
1.1基本會(huì)計(jì)崗位
基本會(huì)計(jì)崗位是指會(huì)計(jì)主管、出納、財(cái)產(chǎn)物資核算、工資核算、成本核算、收入利潤(rùn)核算、資金核算、往來結(jié)算、總賬報(bào)表、稽核等工作崗位。
1.2電算化崗位
電算化崗位是指直接管理、操作、維護(hù)計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的崗位。電算化崗位可分為以下幾種。
（1）系統(tǒng)管理員。負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)及會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)的正常運(yùn)行協(xié)調(diào)工作，要求具備會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)知識(shí)，可由會(huì)計(jì)主管兼任。采用中小型計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)軟件的單位，需設(shè)立此崗位。
（2）系統(tǒng)操作員。負(fù)責(zé)輸入會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，打印會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)（包括打印輸出賬簿、報(bào)表），要求具備會(huì)計(jì)知識(shí)及上機(jī)操作知識(shí)。如果由基本會(huì)計(jì)崗位的會(huì)計(jì)人員負(fù)責(zé)上機(jī)操作，系統(tǒng)操作員可由除出納崗位以外的其他各崗位會(huì)計(jì)人員兼任。
（3）憑證審核員。負(fù)責(zé)對(duì)原始憑證和記賬憑證進(jìn)行審核，以保證憑證的合法性、正確性和完整性。憑證審核員由具有會(huì)計(jì)師以上職稱的財(cái)會(huì)人員擔(dān)任較好。
（4）系統(tǒng)維護(hù)員。負(fù)責(zé)保證計(jì)算機(jī)硬件、軟件的正常運(yùn)行，要求具備計(jì)算機(jī)知識(shí)。采用小型計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)軟件的單位，需設(shè)立此崗位。
（5）會(huì)計(jì)檔案資料保管員。負(fù)責(zé)存檔數(shù)據(jù)軟盤、程序軟盤、輸出的賬表、憑證和各種檔案資料的保管工作，以及軟盤、數(shù)據(jù)及資料的安全保密工作。
2.會(huì)計(jì)電算化崗位責(zé)任
各單位應(yīng)根據(jù)工作需要建立會(huì)計(jì)電算化崗位責(zé)任制，明確每個(gè)工作崗位的職責(zé)范圍，切實(shí)做到事事有人管，人人有專責(zé)，辦事有要求，工作有檢查。
2.1系統(tǒng)管理員崗位責(zé)任
系統(tǒng)管理員崗位具有以下責(zé)任。
（1）負(fù)責(zé)電算化系統(tǒng)的日常管理工作，監(jiān)督并保證本系統(tǒng)的正常運(yùn)行，達(dá)到合法、安全、可靠、可審性的要求。在系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí)，應(yīng)及時(shí)到場(chǎng)，并組織有關(guān)人員盡快修復(fù)正常運(yùn)行。
（2）協(xié)調(diào)本系統(tǒng)各類人員之間的工作關(guān)系。
（3）負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)輸出的賬表、憑證的數(shù)據(jù)正確性和及時(shí)性檢查工作。
（4）負(fù)責(zé)本系統(tǒng)各有關(guān)資源（硬件資源和軟件資源）的調(diào)用、修改和更新的審批手續(xù)。
（5）負(fù)責(zé)對(duì)本系統(tǒng)各類人員的工作質(zhì)量考評(píng)，以及提出任免意見。
（6）完善企業(yè)現(xiàn)有管理制度，并制定崗位責(zé)任與經(jīng)濟(jì)責(zé)任考核制度。
2.2系統(tǒng)操作員崗位責(zé)任
系統(tǒng)操作員崗位具有以下責(zé)任。
（1）負(fù)責(zé)有關(guān)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)備份和輸出會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)（包括打印輸出賬簿、報(bào)表）工作。
（2）嚴(yán)格按照系統(tǒng)操作說明進(jìn)行操作。
（3）數(shù)據(jù)輸人操作完畢，應(yīng)進(jìn)行自檢核對(duì)工作，核對(duì)無誤后交數(shù)據(jù)審核員復(fù)核。
（4）對(duì)審核過的憑證及時(shí)記賬，并打印出有關(guān)的賬表，交有關(guān)人員審核。
（5）每天數(shù)據(jù)操作結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)做好數(shù)據(jù)備份。
（6）注意安全保密，各自的操作口令不得隨意泄露，備份數(shù)據(jù)應(yīng)妥善保管。
（7）操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)記錄故障情況并及時(shí)向系統(tǒng)管理員報(bào)告。
2.3憑證審核員崗位責(zé)任
憑證審核員崗位具有以下責(zé)任。
（1）負(fù)責(zé)憑證的審核工作，包括對(duì)各類代碼合法性、摘要規(guī)范性和數(shù)據(jù)正確性的審核。
（2）對(duì)不真實(shí)、不合法、不完整、不規(guī)范的憑證退還給各有關(guān)人員更正修改后，再進(jìn)行審核。
（3）對(duì)不符合要求的憑證和輸出的賬表不予簽章確認(rèn)。
2.4系統(tǒng)維護(hù)員崗位責(zé)任
系統(tǒng)維護(hù)員崗位具有以下責(zé)任。
（1）定期檢查軟件、硬件的運(yùn)行情況。
（2）負(fù)責(zé)系統(tǒng)運(yùn)行中軟件、硬件故障的消除工作。
（3）負(fù)責(zé)系統(tǒng)的安裝和調(diào)試工作。
（4）按規(guī)定程序?qū)嵤┸浖晟菩?、適應(yīng)性和正確性維護(hù)。
2.5會(huì)計(jì)檔案資料保管員崗位責(zé)任
（1）按會(huì)計(jì)檔案管理有關(guān)規(guī)定行使職權(quán)。
（2）負(fù)責(zé)本系統(tǒng)各類數(shù)據(jù)軟盤、系統(tǒng)軟盤及各類賬表、憑證、資料的存檔保管工作。
（3）做好各類數(shù)據(jù)、資料、憑證的安全保密工作，不得擅自出借。
（4）按規(guī)定期限，向各類電算化崗位人員催交各種有關(guān)的軟盤資料和賬表、憑證等會(huì)計(jì)檔案資料。
3.會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用人員知識(shí)結(jié)構(gòu)基本要求
3.1系統(tǒng)分析人員
系統(tǒng)分析人員的工作是根據(jù)用戶的要求，并通過對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的接口界面、業(yè)務(wù)處理過程、數(shù)據(jù)流程和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行全面的分析，并在可行性分析的基礎(chǔ)上確定新系統(tǒng)的目標(biāo)，提出系統(tǒng)的邏輯模型，是下一步系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
3.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員
系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段的主要任務(wù)是把系統(tǒng)邏輯模型轉(zhuǎn)化成可由計(jì)算機(jī)實(shí)施的具體方案，即系統(tǒng)的物理模型。系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員應(yīng)確定系統(tǒng)的硬件資源、軟件資源、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模塊劃分及功能、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等，應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)庫(kù)理論與設(shè)計(jì)；系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)附算機(jī)硬件、系統(tǒng)軟件、軟件工具等；程序設(shè)計(jì)及語言應(yīng)用能力；財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)，企業(yè)管理知識(shí)；預(yù)測(cè)、模型決算理論與技術(shù)。
3.3程序設(shè)計(jì)人員
編制程序階段的主要任務(wù)是以系統(tǒng)的物理模型為依據(jù)，編制程序并進(jìn)行調(diào)試。該階段主要由程序設(shè)計(jì)人員來完成，因此對(duì)于程序設(shè)計(jì)人員，要求熟練掌握程序設(shè)計(jì)技術(shù)及若干門程序語言、計(jì)算機(jī)使用、操作技能，應(yīng)熟練掌握；程序設(shè)計(jì)技術(shù)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)庫(kù)理論與應(yīng)用；程序語言；計(jì)算機(jī)硬件基本知識(shí)及其使用；財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)；系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)技術(shù)。
3.4系統(tǒng)使用與維護(hù)人員
在系統(tǒng)使用與維護(hù)階段的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)系統(tǒng)日常運(yùn)行工作以及硬件、應(yīng)用軟件的維護(hù)，這一階段涉及的人員主要有：操作員主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)日常運(yùn)行、錄入等工作，應(yīng)具備材算機(jī)硬件基本知識(shí)，計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)；計(jì)算機(jī)鍵盤操作技術(shù)。硬件維護(hù)人員負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)房、計(jì)算機(jī)硬件等設(shè)備的維護(hù)與管理工作。
3.5系統(tǒng)管理人員
系統(tǒng)管理人員參與整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)過程，主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目組織與運(yùn)行過程管理等工作，以保證系統(tǒng)研制順利進(jìn)行以及系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，他們應(yīng)具備以下多方面的知識(shí)：財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)知識(shí)；企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理業(yè)務(wù)知識(shí)；項(xiàng)目管理及工程預(yù)算；管理科學(xué)；計(jì)算機(jī)基本知識(shí)；系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)；數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)；系統(tǒng)工程知識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】硬件 軟件 計(jì)算機(jī)
【中圖分類號(hào)】TP307 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）07－0191－01
隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)日益普及，計(jì)算機(jī)在師生的工作、學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揮著越來越重要的作用。一旦計(jì)算機(jī)在使用過程中出現(xiàn)軟、硬件故障，該如何是好？大部分教師和學(xué)生都缺少基本的維修方法，只好找專業(yè)的維修人員。事實(shí)上，大部分計(jì)算機(jī)的故障只是很小的毛病，因此掌握計(jì)算機(jī)基本維護(hù)維修方法已成為使用計(jì)算機(jī)人員的必備技能。只要使用者能夠掌握一定的計(jì)算機(jī)故障知識(shí)以及計(jì)算機(jī)使用常識(shí)，就能很好地解決計(jì)算機(jī)的小故障。
一 計(jì)算機(jī)的使用
計(jì)算機(jī)是我們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)和生活中必不可少的設(shè)備，在日常使用的過程中要經(jīng)常維護(hù)與保養(yǎng)，只有定期對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行維護(hù)，才能保證各種配件的正常運(yùn)行。計(jì)算機(jī)使用的操作系統(tǒng)如Xp，Vista等，電腦軟件操作平臺(tái)與每個(gè)軟件的用處都不相同，所以需要自學(xué)或查閱相關(guān)教程資料。
二 計(jì)算機(jī)的維護(hù)
1．硬件的維護(hù)
第一，整機(jī)。計(jì)算機(jī)應(yīng)該放置于整潔、通風(fēng)的房間，避免灰塵和高溫對(duì)計(jì)算機(jī)配件造成不良影響，計(jì)算機(jī)長(zhǎng)期不用應(yīng)切斷電源。
第二，顯示器。顯示器不是觸摸屏，不要用手去觸摸屏幕，因?yàn)橛檬钟|摸顯示屏?xí)l(fā)生劇烈的靜電放電現(xiàn)象，而靜電放電會(huì)損害顯示器。
第三，主板。不打開機(jī)箱我們一般不會(huì)接觸到它，平時(shí)碰到最多的是隨意插拔部件，這會(huì)造成接口損害，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致相關(guān)芯片或電路板被燒毀。
第四，CPU。加電、超頻的后果就是CPU長(zhǎng)時(shí)間處于高頻率的工作環(huán)境下（實(shí)際上你根本用不到那么高的頻率）和高溫環(huán)境下，CPU會(huì)出現(xiàn)大量的電子偏移，直接影響CPU的壽命和使用的效率。
第五，對(duì)于內(nèi)存，定期用橡皮、棉花等沾酒精清洗避免內(nèi)存金手指、顯卡氧化層故障。
第六，硬盤。避免震動(dòng)，震動(dòng)對(duì)硬盤是致命的，所以計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)切忌搬動(dòng)。
第七，驅(qū)動(dòng)器。正在轉(zhuǎn)動(dòng)（驅(qū)動(dòng)器的指示燈正亮）時(shí)，切不可取出磁盤或關(guān)機(jī)，以免造成數(shù)據(jù)丟失或損壞磁盤。
2．軟件的維護(hù)
第一，當(dāng)遇到故障時(shí)，先停下來進(jìn)行觀察，根據(jù)一些異?，F(xiàn)象，如聽到異常聲音，以及電腦給出的錯(cuò)誤提示，先進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷問題出在哪里。對(duì)于軟件故障，應(yīng)先判斷故障是屬于系統(tǒng)故障，還是正在運(yùn)行的應(yīng)用程序的故障或者是不是被病毒侵入了。一般情況下，系統(tǒng)程序較穩(wěn)定，出現(xiàn)故障的概率比較小。大部分故障是出于應(yīng)用程序本身設(shè)計(jì)上的問題或操作的問題，如沒有按規(guī)定打開、關(guān)閉應(yīng)用程序，同時(shí)打開多個(gè)應(yīng)用程序等。不要隨意刪除系統(tǒng)程序，打開一個(gè)應(yīng)用程序時(shí)，最好把其他應(yīng)用程序先關(guān)閉，這樣不會(huì)引起系統(tǒng)沖突。出現(xiàn)故障時(shí)，一般可以重新啟動(dòng)電腦試一試。應(yīng)用程序經(jīng)常出錯(cuò)時(shí)，最好重新安裝程序。
第二，每隔一段時(shí)間對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行一次磁盤碎片整理，確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)能正常地使用，這樣使得磁盤空間及時(shí)被釋放，磁盤空間越大，系統(tǒng)操作性能越穩(wěn)定，特別是C盤的空間更為重要。
第三，清理垃圾文件，Windows在運(yùn)行中會(huì)囤積大量的垃圾文件，要及時(shí)清理，這樣才不會(huì)影響計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度。
第四，裝殺毒軟件，確保系統(tǒng)不被病毒入侵。
三 計(jì)算機(jī)的基本維修
其實(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本維修可以概括成觀察法，一般包括“看、聽、聞、摸”四個(gè)步驟：（1）看，一般又分為兩個(gè)方面，一是看故障現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象來分析產(chǎn)生故障的原因；二是看外觀，包括是否變形、變色、有裂紋、有虛焊等。（2）聽，主要是聽報(bào)警聲和異響聲，根據(jù)聲音來判斷故障。（3）聞，主要是聞主機(jī)是否有燒焦的味道。（4）摸，主要是觸摸元器件表面是否有燙手的感覺，在系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)可用手輕觸CPU、顯示器、硬盤等設(shè)備的外殼，根據(jù)其溫度判斷設(shè)備運(yùn)行是否正常。一般元器件表面溫度為40～50℃，注意在觸摸前要放掉身上的靜電。
計(jì)算機(jī)維護(hù)是一項(xiàng)較復(fù)雜的工作，涉及硬件和軟件兩方面的知識(shí)，需要采用科學(xué)的處理方法，使計(jì)算機(jī)可以充分發(fā)揮出它的功能為我們服務(wù)。以上是我在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，摸索出的一點(diǎn)有關(guān)計(jì)算機(jī)使用、維護(hù)與簡(jiǎn)單的維修方法，與大家共享。
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【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)軟硬件 計(jì)算機(jī)教學(xué)
目前各高校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)都對(duì)計(jì)算機(jī)某幾種軟件的使用專門開設(shè)了相應(yīng)課程,但對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件安裝、維護(hù)方面的課程只是紙上談兵的一筆帶過,究其原因多是受教學(xué)條件的約束和硬件設(shè)備限制,只能演示,而不能讓更多的學(xué)生動(dòng)手去操作。為了適應(yīng)目前社會(huì)市場(chǎng)人才需求,我們不但得開設(shè)計(jì)算機(jī)安裝、維護(hù)課,并且要讓學(xué)生真實(shí)的了解到計(jì)算機(jī)組裝以及維護(hù)的實(shí)用方法?，F(xiàn)就在教學(xué)中該如何上好計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)課與大家分享與交流我的看法。
一、硬件組裝與維護(hù)環(huán)節(jié)
計(jì)算機(jī)組裝、維護(hù)是一門注重實(shí)用性的課程,更多的需要學(xué)生自己動(dòng)手操作,而非教師通過黑板能達(dá)到效果的,尤其是這門課程的硬件組裝與維護(hù)章節(jié)必須保證學(xué)生有充足的動(dòng)手操作時(shí)間,在課堂教學(xué)過程中盡量的避免多講難懂深?yuàn)W的硬件原理,對(duì)理論知識(shí)的強(qiáng)調(diào)可以適當(dāng)減少。根據(jù)如上性質(zhì),在教學(xué)中可以采用以下教學(xué)方法:
(一)實(shí)物演示教學(xué)讓學(xué)生易于理解
在硬件安裝課程環(huán)節(jié),老師可以使用多種不同類型的計(jì)算機(jī)硬件(CPU、主板、硬盤、聲卡、顯卡、網(wǎng)卡等)通過實(shí)物演示的方式,對(duì)學(xué)生演示各種不同硬件的參數(shù)設(shè)定及硬件安裝過程。讓學(xué)生更易于理解計(jì)算機(jī)安裝過程,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(二)啟發(fā)教學(xué)讓學(xué)生制造故障
通過傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生思考不正確的安裝方法所造成的后果,不同的安裝可能帶來相同的或不同的故障現(xiàn)象,老師要在安裝過程中給學(xué)生創(chuàng)造問題、提出問題和解決問題,并且可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作演示,并對(duì)其解答安裝過程中所出現(xiàn)的各種問題。
(三)利用現(xiàn)代教學(xué)工具和手段
有時(shí)候一次課程的內(nèi)容并不能完全被學(xué)生吸收,我們可以通過現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的方便之處,把整個(gè)或某些演示講解過程錄制下來,讓學(xué)生課后反復(fù)觀看和學(xué)習(xí),這樣既能讓學(xué)生更深刻的理解教學(xué)內(nèi)容,又能增加學(xué)生獲取知識(shí)的途徑。
(四)合理設(shè)置課堂討論
老師可以預(yù)留討論學(xué)時(shí),對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)進(jìn)行課堂討論。通過這種方式讓學(xué)生提出問題、解決問題,加深對(duì)基本理論的理解。
通過討論的方式,能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生查找和解決問題的能力,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
二、計(jì)算機(jī)軟件安裝與維護(hù)環(huán)節(jié)
由于大多數(shù)學(xué)校硬件設(shè)備條件有限,對(duì)一些新的系統(tǒng)軟件無法進(jìn)行安裝,也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的教學(xué),尤其是某些操作對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的影響很大,所以教學(xué)中采取使用虛擬機(jī)軟件來進(jìn)行教學(xué)以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程。
使用虛擬機(jī)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì):
(1)虛擬機(jī)操作節(jié)約了大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間和降低了環(huán)境的維護(hù)難度。
(2) 虛擬機(jī)操作不會(huì)影響到主機(jī)環(huán)境,避免了對(duì)硬件設(shè)備的損壞。
(3)虛擬機(jī)操作環(huán)境能極大的豐富教學(xué)環(huán)境、多媒體演示環(huán)境、實(shí)驗(yàn)操作的模擬環(huán)境。
計(jì)算機(jī)軟硬件組裝維護(hù)課程是一門實(shí)驗(yàn)動(dòng)手性很強(qiáng)的課程。單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的傳輸與引導(dǎo)是達(dá)不到效果的,課程內(nèi)容主要涉及計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的安裝與調(diào)試維修、軟件系統(tǒng)的安裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)常用維護(hù)工具軟件的使用等。這就需要課堂的理論、演示以及實(shí)驗(yàn)課合理配合才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。
在進(jìn)行軟件系統(tǒng)安裝和常用維護(hù)工具軟件使用的教學(xué)中,傳統(tǒng)的操作方法是教師在一臺(tái)裸機(jī)上執(zhí)行完整的操作過程以給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐指導(dǎo),這樣才能給同學(xué)們提供真實(shí)的演示過程,讓學(xué)生直觀形象的學(xué)懂計(jì)算機(jī)安裝步驟與技巧,然而這樣對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)而言,每次實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時(shí),教師的演示操作勢(shì)必徹底的破壞了教師機(jī)的系統(tǒng)環(huán)境而使教學(xué)環(huán)境受到了極大的制約,同時(shí)也人為的增加了實(shí)驗(yàn)室機(jī)器的維護(hù)難度。針對(duì)這樣的情況,我們所采用的方式是在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)操作中引入虛擬機(jī)軟件技術(shù),它不僅為教學(xué)提供了真實(shí)的演示效果,極大地改善了教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,還避免了實(shí)驗(yàn)時(shí)人為造成的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的損壞,使教學(xué)的組織實(shí)施與教學(xué)效果都有了較大的提高。
正常情況下,一臺(tái)計(jì)算機(jī)只能同時(shí)運(yùn)行一個(gè)操作系統(tǒng),操作系統(tǒng)通過設(shè)備驅(qū)動(dòng)來使用計(jì)算機(jī)的硬件。虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù)就是用軟件真實(shí)地模擬計(jì)算機(jī)硬件環(huán)境,虛擬計(jì)算機(jī)軟件可以模擬所有常見的硬件設(shè)備并可以直接使用主機(jī)的鍵盤、鼠標(biāo)、串口、并口、USB接口、網(wǎng)卡、光驅(qū)、軟驅(qū)等設(shè)備完成與外部環(huán)境的交互和通訊。
在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)中,通過引入虛擬計(jì)算機(jī)技術(shù),與計(jì)算機(jī)操作相關(guān)的教學(xué)演示、實(shí)驗(yàn)操作都完全可以直接在虛擬機(jī)的環(huán)境下完成。據(jù)統(tǒng)計(jì),本課程所安排的實(shí)驗(yàn)中有70%以上的操作在虛擬計(jì)環(huán)境下完成,且效果良好,教學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)也達(dá)到70%以上。結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組裝實(shí)訓(xùn),有效地加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。此外,由于虛擬環(huán)境下的實(shí)驗(yàn),反復(fù)的硬盤初始化對(duì)實(shí)際的物理硬盤沒有絲毫影響,大大的降低了真實(shí)環(huán)境下的硬件損傷,延長(zhǎng)了硬件設(shè)備的使用壽命,節(jié)約了消耗。
綜上所述,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)過程中的很多因素是由教師把握的,如果使用的教學(xué)方法恰當(dāng),能讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)課學(xué)著輕松愉快,當(dāng)然反之也能達(dá)到不好的效果。
參考文獻(xiàn):
學(xué)習(xí)任務(wù)
知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)
1. 電子產(chǎn)品組裝
(第一學(xué)期)
1.1萬用表的組裝
掌握指針萬用表的工作原理；掌握指針萬用表的安裝，調(diào)試，使用及常見故障的排除方法；掌握焊接的基本知識(shí)和技能。
1.2LED燈牌的組裝
掌握LED燈的基本知識(shí)；掌握LED燈的安裝，調(diào)試及常見故障的排除方法；掌握焊接的基本知識(shí)和技能。
1.3計(jì)算機(jī)的組裝
掌握計(jì)算機(jī)硬件的工作原理；掌握計(jì)算機(jī)硬件的安裝，調(diào)試，使用及常見故障的檢測(cè)與維修方法；掌握計(jì)算機(jī)電路的相關(guān)拓展知識(shí)。
2. 電子產(chǎn)品制作與調(diào)試
(第二學(xué)期)
2.1面包板電子產(chǎn)品制作與調(diào)試
掌握常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)方法；掌握電子產(chǎn)品的安裝，調(diào)試，常見故障的檢測(cè)與維修方法；掌握電子產(chǎn)品整機(jī)電路的工作原理；掌握AD軟件的使用方法。掌握常用電子儀器儀表的使用方法
2.2萬能板電子產(chǎn)品制作與調(diào)試
掌握常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)方法；掌握電子產(chǎn)品的安裝，調(diào)試，常見故障的檢測(cè)與維修方法；掌握電子產(chǎn)品整機(jī)電路的工作原理；掌握焊接的基本知識(shí)和技能。
2.3可編程邏輯控制器件產(chǎn)品制作與調(diào)試
掌握常用電子元器件的識(shí)別與檢測(cè)方法；掌握電子產(chǎn)品的安裝，調(diào)試，常見故障的檢測(cè)與維修方法；掌握電子產(chǎn)品整機(jī)電路的工作原理；掌握可編程邏輯控制器件的工作原理。
3. 電氣布線
(第三學(xué)期)
3.1 音響、燈光設(shè)備綜合布線
1.音頻信號(hào)線的分類與制作 2.音頻信號(hào)、DMX512信號(hào)線布線規(guī)則
3.2 LED屏供電系統(tǒng)綜合布線
1.LED屏配電箱的制作 2.網(wǎng)線的制作 3.排線的制作 4.電源端子線的制作
3.3 照明及監(jiān)控系統(tǒng)綜合布線
1.視頻信號(hào)線的分類與制作2.室內(nèi)照明綜合布線 3.監(jiān)控、直播系統(tǒng)綜合布線
4. 模塊電路裝配與調(diào)試
(第三學(xué)期)
4.1.0TL功放
1.放大電路及其應(yīng)用的學(xué)習(xí) 2.萬用表的使用
4.2.電壓比較器
1.集成運(yùn)算放大器的學(xué)習(xí)2. 傳感器的原理及應(yīng)用
4.3.正弦信號(hào)發(fā)生器
1.振蕩電路的學(xué)習(xí)2.信號(hào)發(fā)生器的使用
4.4電子門鈴
1.555電路的學(xué)習(xí) 2.示波器的使用
5. 電子設(shè)備安裝
(第四學(xué)期)
5.1P10單色顯示屏安裝與調(diào)試
1.LED顯示屏的分類2.LED單色屏的組裝3.仰邦控制系統(tǒng)的調(diào)試4.傳感器的原理及使用
5.2 P5全彩顯示屏安裝與調(diào)試
1.LED顯示屏的技術(shù)參數(shù)2.LED全彩顯示屏的組裝3.諾瓦控制系統(tǒng)的調(diào)試
5.3音響系統(tǒng)的安裝與調(diào)試
1.音響系統(tǒng)的組成 2.模擬調(diào)音臺(tái)的使用 3.聲音的后期處理
6.電子產(chǎn)品簡(jiǎn)單故障與維修(第四學(xué)期)
6.1 LED單元板維修
1.貼片類器件的拆裝訓(xùn)練2.簡(jiǎn)單故障維修
6.2 電風(fēng)扇、電飯鍋故障維修
制熱、制冷類電子產(chǎn)品維修
關(guān)鍵詞:硬件;軟件;計(jì)算機(jī);要求;目的
1引言
計(jì)算機(jī)機(jī)在商業(yè)和家用方面已經(jīng)普及使用,有臺(tái)式的、有手提便攜帶式的、有微型的、還有中型的和大型的等,對(duì)計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修的基本要求就是利用軟硬件知識(shí)去保證機(jī)器正常使用。在各行各業(yè)的使用場(chǎng)所,有不同層次的維護(hù)和維修要求,這是行業(yè)的基本要求,要求的維護(hù)和維修技術(shù)等級(jí)肯定要比家用普及型高。對(duì)計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修需要的基本要求是什么呢?下面就以家用臺(tái)式計(jì)算機(jī)為主體進(jìn)行分析。
2家用計(jì)算機(jī)的使用要求
現(xiàn)在,通常的家用計(jì)算機(jī)主要是青少年用于配合學(xué)校學(xué)習(xí)而購(gòu)置的,硬件以單CPU臺(tái)式機(jī)為主,配以微軟系統(tǒng)軟件、OFFICE軟件和防病毒軟件為主。實(shí)際上,青少年把計(jì)算機(jī)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間不多,多是用于上網(wǎng)瀏覽和打游戲。所以,他們使用的硬件往往是比較近代的產(chǎn)品,配置也比較高新;對(duì)應(yīng)用技術(shù)軟件則要求不多,至多在添加外圍設(shè)備掃描儀的同時(shí)加上圖形(例如PHOTOSHOP)軟件。
3家用計(jì)算機(jī)的維護(hù)要求和目的
3.1硬件的維護(hù)要求和目的
越高檔的計(jì)算機(jī),它的硬件就越要求好的運(yùn)行環(huán)境,好的環(huán)境就需要好的維護(hù)措施,才能防止運(yùn)行環(huán)境變壞,才能保證計(jì)算機(jī)運(yùn)行良好。所以,提出下列要求:
(1)定期檢查電源散熱風(fēng)扇是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常,灰塵多時(shí)要拆開清潔。目的是防止電源風(fēng)扇停止轉(zhuǎn)動(dòng)而影響電源部件的散熱需要。
(2)定期清潔軟盤和光盤驅(qū)動(dòng)器的磁頭與光頭(如半年一次)。目的是防止磁頭或光頭因?yàn)榛覊m或臟物造成讀盤出錯(cuò)。
(3)定期檢查CPU、顯示卡等部件上的散熱風(fēng)扇是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常。目的是防止風(fēng)扇停止轉(zhuǎn)動(dòng)而影響CPU和顯示卡等主要部件的散熱需要。
(4)計(jì)算機(jī)要定期進(jìn)行使用,避免長(zhǎng)期放置不用。目的是防止計(jì)算機(jī)元件因?yàn)榻佑|不良或電容失效而影響需要使用時(shí)無法工作。
(5)開機(jī)時(shí)應(yīng)先給外部設(shè)備加電,后給主機(jī)加電;關(guān)機(jī)時(shí)應(yīng)先關(guān)主機(jī),后關(guān)各外部設(shè)備,開機(jī)后不能立即關(guān)機(jī),關(guān)機(jī)后也不能立即開機(jī),中間應(yīng)間隔15秒以上。目的是防止電源電壓對(duì)計(jì)算機(jī)元件的意外沖擊而損害。
3.2軟件的維護(hù)要求和目的
(1)開機(jī)后,系統(tǒng)軟件沒有完成進(jìn)入正常使用時(shí),不能立即關(guān)機(jī)。目的是防止不但容易損壞軟件,也會(huì)容易導(dǎo)致硬件損壞。
(2)基本應(yīng)用軟件安裝使用正常后,馬上進(jìn)行系統(tǒng)區(qū)域備份工作(可利用GHOST軟件備份到另一硬盤區(qū)域或另一個(gè)硬盤,還可以刻錄到光盤上或U盤上)。目的是為快速修復(fù)系統(tǒng)軟件作好預(yù)備工作。
(3)必須安裝有防病毒軟件后才能復(fù)制非本機(jī)的文件進(jìn)入本機(jī)和上網(wǎng)瀏覽,防病毒軟件發(fā)出提示時(shí),不能確認(rèn)的不要允許通過,防病毒軟件必須要定期升級(jí)更新。目的是防止病毒軟件損害計(jì)算機(jī)內(nèi)的軟件甚至是硬件,病毒軟件幾乎每天都在更新,所以防病毒軟件也要求能自動(dòng)更新。
(4)隨時(shí)或定期做好自編文檔、自拍圖片和錄象等備份工作(方法參照第2條)。目的是防止因?yàn)橛?jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件或硬件的損壞而導(dǎo)致自己的勞動(dòng)果實(shí)丟失。
(5)不要隨便刪除系統(tǒng)盤上的軟件。目的防止系統(tǒng)軟件鏈被意外損害而系統(tǒng)無法正常工作。
(6)同類型的軟件不要全部安裝使用,只挑選一種。目的是避免軟件沖突,例如把2個(gè)以上防病毒軟件安裝在同一主機(jī),就可能因?yàn)殡p重工作甚至相互爭(zhēng)先而導(dǎo)致軟件運(yùn)行速度下降,嚴(yán)重的會(huì)引起停機(jī)不工作。
(7)執(zhí)行軟件工作,沒有必要的話,盡可能不要同時(shí)執(zhí)行同類型的多任務(wù)工作。目的是防止CPU工作量大,耗能也大,速度也會(huì)降低,軟件容易出錯(cuò)。例如同時(shí)進(jìn)行多任務(wù)復(fù)制或下載工作,一個(gè)任務(wù)只需要30分鐘,兩個(gè)30分鐘的任務(wù),不等于在30分鐘同時(shí)完成,而可能會(huì)變成需要60分鐘才能完成,三個(gè)以上的任務(wù)就更加難以確定了,除非主機(jī)性能等各方面因素都良好會(huì)有例外。
(8)關(guān)機(jī)時(shí)按系統(tǒng)軟件的要求進(jìn)行操作,不要直接使用硬件按鈕簡(jiǎn)單地進(jìn)行關(guān)機(jī)。目的是避免系統(tǒng)軟件出錯(cuò)或損壞,導(dǎo)致下次開機(jī)不能使用,或要花費(fèi)較多的時(shí)間啟動(dòng)軟件自動(dòng)進(jìn)行掃描檢查。
4家用計(jì)算機(jī)的維修要求
今天,計(jì)算機(jī)硬件和軟件變得更加密不可分,許多原先由硬件實(shí)現(xiàn)的功能改由軟件實(shí)現(xiàn)。對(duì)計(jì)算機(jī)來說,軟件成份占了相當(dāng)部分。很多軟件故障,客觀上也表現(xiàn)為硬件的故障。有些故障是可以明顯而容易地區(qū)分到底是硬件還是軟件上的問題。有些則需要作一定的工作才可以判定到底是軟件故障還是硬件故障。這就要求維修人員既要具備硬件知識(shí),又要具備相當(dāng)?shù)能浖R(shí)。因此,提出下列要求:
(1)熟悉計(jì)算機(jī)硬件各部分功能,熟悉硬件自帶軟件的使用,熟悉組裝過程。
(2)熟悉計(jì)算機(jī)通用系統(tǒng)軟件的快速安裝與使用,熟悉常用軟件的安裝和使用(例如office等軟件)。
(3)會(huì)使用測(cè)試卡、萬用表等工具檢查硬件基本數(shù)據(jù)狀態(tài)。
(4)會(huì)對(duì)比分析硬件的正常與否,用替代法判斷硬件的好壞。
(5)會(huì)使用工具軟件檢測(cè)硬件的性能。
(6)會(huì)使用工具軟件調(diào)整或修復(fù)可以進(jìn)行修復(fù)的硬件,如BIOS數(shù)據(jù),硬盤物理部分損壞等。
(7)會(huì)分析檢測(cè)主機(jī)外圍關(guān)聯(lián)設(shè)備的正常與否,會(huì)檢測(cè)常見外圍設(shè)備的正常與否,如打印機(jī)。
(8)會(huì)分析主機(jī)故障的原因是屬于硬件引起還是軟件產(chǎn)生的。
(9)需要熟悉局域網(wǎng)有關(guān)硬件和軟件的安裝和應(yīng)用,會(huì)分析網(wǎng)絡(luò)故障的原因是由硬件還是軟件引起的。
(10)對(duì)每次出現(xiàn)的故障和維修結(jié)果,要進(jìn)行記錄和總結(jié),積累維修資料,多翻閱學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟硬件書刊,以提高維修的效率。
5非家用計(jì)算機(jī)的維護(hù)和維修要求
(1)必須具有家用計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修技能。
(2)要了解和熟悉本單位或行業(yè)的計(jì)算機(jī)硬件構(gòu)造,知道部件的性能。
(3)要了解和熟悉本單位或行業(yè)的軟件的安裝和使用,要設(shè)置軟件的備份工作。
(4)要熟悉常用工具軟件的安裝和使用,例如針式打印機(jī)的個(gè)別斷針應(yīng)急維修,可以使用軟件暫時(shí)修復(fù)使用。
(5)對(duì)24小時(shí)運(yùn)行的機(jī)器,要定期在機(jī)器閑時(shí)階段進(jìn)行停機(jī)或不停機(jī)檢查和維護(hù)。
(6)對(duì)配有的UPS電源,進(jìn)行定期的放電和功率測(cè)試,防止UPS電源失效而無法起到備用電源的功用。
(7)設(shè)置運(yùn)行維護(hù)記錄表格,定時(shí)記錄有關(guān)狀況,以保證維護(hù)工作執(zhí)行和完成。
了解職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)中存在的問題是教學(xué)改革的前提，職業(yè)學(xué)校要想培養(yǎng)出具有綜合職業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)過硬的能夠直接適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)需求的人才，就必須先了解我們當(dāng)下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀和問題，然后才能在改革的道路上創(chuàng)新發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格的計(jì)算機(jī)人才。
一、目前職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀
1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平低
由于社會(huì)認(rèn)知的偏見，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)的學(xué)生不愿到職業(yè)學(xué)校上學(xué)，這就造成職業(yè)學(xué)校生源的質(zhì)量不高。來職業(yè)學(xué)校上學(xué)的學(xué)生基本上是被普通高中淘汰下來的學(xué)生，這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，上學(xué)就是為了過渡一下，有得過且過的心態(tài)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的目的也不明確，更多的是玩游戲和聊天。
2.職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生專業(yè)技能差，就業(yè)困難，專業(yè)對(duì)口率不高
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生，就業(yè)對(duì)口率很低。在對(duì)口就業(yè)的學(xué)生中，多數(shù)也是從事著計(jì)算機(jī)銷售與組裝的低端工作，而僅有少數(shù)能從事如，局域網(wǎng)建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁制作與維護(hù)等稍高端一些的工作。這就反映了學(xué)校的課程設(shè)置尚不能與市場(chǎng)完全對(duì)接，與就業(yè)市場(chǎng)需求有較大距離。學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)技能不過硬，因而無法勝任較專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)工作。
3.教學(xué)設(shè)施不完善，專業(yè)教師水平不高
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)需大量的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施，一般學(xué)校僅有普通計(jì)算機(jī)操作機(jī)房，只能夠進(jìn)行軟件操作。缺少計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維修、安裝的情景性實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)房。另外，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師畢業(yè)于正規(guī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)院校的并不多，大多是半路出家。而且職業(yè)學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)不重視，沒有提供專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，致使眾多的教師還停留在畢業(yè)時(shí)的水平，如何能教出專業(yè)水準(zhǔn)和實(shí)踐操作能力強(qiáng)的學(xué)生？
4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)，與用人單位需求脫節(jié)
社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的需求是能從事小型局域網(wǎng)的組建與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)軟硬件的組裝與維修以及網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)等工作。而目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)都較偏向軟件，對(duì)局域網(wǎng)的組建以及計(jì)算機(jī)硬件的組裝與維修則根本達(dá)不到社會(huì)的需求水平。
許多學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開設(shè)的課程與計(jì)算機(jī)應(yīng)用、動(dòng)畫等專業(yè)開設(shè)的課程相差無幾，學(xué)生畢業(yè)后掌握的知識(shí)也一樣。只能用Office軟件進(jìn)行一些基本的文檔處理工作，或用Photoshop、Dreamweaver、Flash等軟件進(jìn)行圖像處理、制作網(wǎng)頁，而對(duì)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)知識(shí)和技術(shù)則根本不會(huì)，根本體現(xiàn)不出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的特色。
二、專業(yè)教學(xué)改革思路
1.教學(xué)目標(biāo)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，緊跟甚至超前社會(huì)需求
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的抽象思維和邏輯思維能力弱，對(duì)理論學(xué)習(xí)不會(huì)感興趣，課堂上的理論講授效果不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。但是比較直觀實(shí)用的動(dòng)手操作和技能訓(xùn)練，學(xué)生則愿意做，比較感興趣。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程既有高深的理論課程，又有實(shí)用的操作課程。社會(huì)既需要理論研究和項(xiàng)目開發(fā)型人才，又需要實(shí)用操作型人才。這就為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的存在提供了可能，也確定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)定位：培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型技術(shù)人才。職業(yè)定位為計(jì)算機(jī)維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員、網(wǎng)站維護(hù)員和產(chǎn)品銷售員等，對(duì)專業(yè)理論要求不高，只需實(shí)踐操作的崗位。
中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)的人才目標(biāo)應(yīng)該達(dá)到：
（1）使學(xué)生具備熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力；
（2）使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件安裝與維護(hù)的能力；
（3）使學(xué)生具備各種軟、硬件故障的判斷與維修的能力；
（4）使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)管理及應(yīng)用能力；
（5）使學(xué)生具備組建小型局域網(wǎng)的能力；
（6）使學(xué)生具備建立和維護(hù)小型網(wǎng)站的能力。
2.教學(xué)內(nèi)容以提高學(xué)生實(shí)踐專業(yè)技能為本位
職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)崗位多數(shù)為中小企業(yè)，因此對(duì)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的制訂應(yīng)該從這點(diǎn)出發(fā)。學(xué)生在中小型IT企業(yè)從事的工作一般為計(jì)算機(jī)的銷售、組裝與維護(hù)，小型局域網(wǎng)的構(gòu)建與管理、網(wǎng)站的建設(shè)與管理等。這些企業(yè)對(duì)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的技能要求大致上可以分成兩個(gè)層面：其一是基本技能，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生必須具備的、最基本的、在未來工作領(lǐng)域都可能用到的技能；其二是與專業(yè)方向有關(guān)的，體現(xiàn)專業(yè)特色的核心技能?；炯寄芤话闶侵?，具有熟練的計(jì)算機(jī)基本操作能力，熟悉計(jì)算機(jī)硬件的功能、型號(hào)、參數(shù)與價(jià)格，能夠熟練地安裝操作系統(tǒng)與應(yīng)用程序，能夠快速判斷與解決計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的軟硬件故障。而核心技能則是具有鮮明本專業(yè)特點(diǎn)的專門化技能。
3.教學(xué)方法堅(jiān)持教、學(xué)、做合一
關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；計(jì)算機(jī)工程；硬件課程教材設(shè)計(jì)；嵌入式系統(tǒng)
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1672-5913 (2007) 24-0029-03
1引言
2005年底，我國(guó)高校有771個(gè)“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)點(diǎn)，44萬多在校生。根據(jù)各校的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，本專業(yè)又可分為五個(gè)專業(yè)方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、軟件工程、信息系統(tǒng)和信息技術(shù)。各個(gè)方向的課程設(shè)置及教學(xué)要求均有所側(cè)重，對(duì)于傳統(tǒng)的工科院校中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)而言，其方向介于計(jì)算機(jī)科學(xué)(CS)和計(jì)算機(jī)工程(CE)之間，且更偏向于計(jì)算機(jī)工程。計(jì)算機(jī)工程方向是計(jì)算機(jī)科學(xué)與電子工程的交叉學(xué)科，電類基礎(chǔ)課程較多，大多數(shù)院校均開設(shè)電路與系統(tǒng)、電工電子學(xué)等相關(guān)課程。此外，計(jì)算機(jī)硬件系列課程包括數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)組成原理和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)三門核心課程。
從根本上講，計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門技術(shù)學(xué)科，工程技術(shù)的含義遠(yuǎn)大于科學(xué)的涵義，因而本專業(yè)具有實(shí)踐性非常強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)體系。許多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生(例如比爾?蓋茨)的成長(zhǎng)歷程也說明了計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，因此新世紀(jì)的計(jì)算機(jī)教育不僅要重視扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，更要強(qiáng)調(diào)硬件開發(fā)、軟件設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)。
2中外計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程實(shí)踐教學(xué)對(duì)比
為探索工科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件系列課程實(shí)踐教學(xué)改革的方向及實(shí)施方法，本文分析了美國(guó)斯坦福大學(xué)、馬里蘭大學(xué)計(jì)算機(jī)工程專業(yè)的課程設(shè)置及實(shí)踐課程規(guī)劃，將其與哈爾濱工程大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的本科生培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行比較，詳細(xì)結(jié)果如表1所示。表2列出了這幾所典型大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件相關(guān)課程實(shí)踐學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)的分配情況。
表1 幾所典型大學(xué)計(jì)算機(jī)工程專業(yè)硬件相關(guān)課程
表2 幾所大學(xué)計(jì)算機(jī)工程專業(yè)硬件相關(guān)課程實(shí)踐學(xué)時(shí)分析
通過表1和表2的結(jié)果可以看出，我們目前的課程設(shè)置情況是合理的，與國(guó)際領(lǐng)先大學(xué)的計(jì)算機(jī)工程專業(yè)課程設(shè)置相符。對(duì)于計(jì)算機(jī)工程專業(yè)普遍開設(shè)的三門硬件系列課程數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)組成原理和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)均開設(shè)了相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)，對(duì)理論課所傳授內(nèi)容的補(bǔ)充和深化，不但增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的理解，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事計(jì)算機(jī)工程相關(guān)工作的能力。本專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)數(shù)字系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)以及軟件設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，前者包括數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組織、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)及對(duì)程序設(shè)計(jì)的支持，后者包括操作系統(tǒng)、編譯器以及程序設(shè)計(jì)語言的組織等理論。
然而，進(jìn)一步分析比較各高校的實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，我們目前的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置和課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)還比較陳舊，沒有及時(shí)根據(jù)業(yè)界技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步進(jìn)行調(diào)整，因而未能給理論課提供有力的支撐。綜上所述，我們認(rèn)為我國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件系列課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革的要求是迫切的，需要根據(jù)工業(yè)界的技術(shù)發(fā)展進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容調(diào)整，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)更新和課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的重新設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)出符合這一要求的計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程實(shí)踐教材成為這一改革的首要任務(wù)。
3硬件課程實(shí)踐教材的設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)課教材的設(shè)計(jì)應(yīng)從科學(xué)技術(shù)人員基本技能訓(xùn)練的總體要求出發(fā)，統(tǒng)一安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能過分強(qiáng)調(diào)某一門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而要強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)課涉及到四種主要能力(觀察能力、思維能力、操作能力、表達(dá)能力)的發(fā)展必須要協(xié)調(diào)，其中任何一種能力都不可能單獨(dú)地得到發(fā)展。教學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)本專業(yè)必要的基本實(shí)驗(yàn)方法，掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的操作技術(shù)，還要讓他們學(xué)會(huì)正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、處理數(shù)據(jù)，要加強(qiáng)培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)密的邏輯思維能力。不但讓學(xué)生懂得“應(yīng)該怎么做”，而且要懂得“為什么要這么做”，更要?jiǎng)?chuàng)造性地思索“還能做什么”。
3.1開放式實(shí)驗(yàn)對(duì)教材的要求
開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法要求給學(xué)生獨(dú)立思考與動(dòng)手的充分自由。一般的實(shí)驗(yàn)教材，重點(diǎn)在介紹一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)上，是教師想出的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生去實(shí)現(xiàn)，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)線路、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)儀器都做了細(xì)致的規(guī)定，有的講義還把實(shí)驗(yàn)步驟寫得非常細(xì)，這樣學(xué)生根本不必動(dòng)腦筋，只要依葫蘆畫瓢即可。這樣的教材束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不符合開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用的教材應(yīng)具有以下特點(diǎn)：基本實(shí)驗(yàn)詳細(xì)，作為引導(dǎo)學(xué)生入門的手段；選做實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)要粗線條，多留些空白，讓學(xué)生有充分思考的余地；要把教材內(nèi)容的重點(diǎn)從介紹一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到介紹實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)方法上來，實(shí)驗(yàn)選題只要介紹一些典型的例子，選題本身可以留給學(xué)生創(chuàng)新。
3.2基于FPGA的硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程
目前，基于FPGA的教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及參考書很多，但是根據(jù)我們的調(diào)查，適合作為高等學(xué)校本科教學(xué)使用的較少。因此，改革后的課程體系應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過開放性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、開放性的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在探索、研究中學(xué)習(xí)，切實(shí)提高理論聯(lián)系實(shí)踐解決問題的能力。
利用目前先進(jìn)的基于現(xiàn)場(chǎng)可編程門陣列(Field Programmable Gate Array)器件的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，可以安排數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)組成原理以及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)課程的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和系統(tǒng)觀點(diǎn)，而且開發(fā)速度快，可靠性高，實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性好。硬件系列實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐課程應(yīng)包括基于FPGA的硬件設(shè)計(jì)所涉及的基本知識(shí)、循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)步驟、重點(diǎn)模塊的代碼及關(guān)鍵實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)。借鑒國(guó)外大學(xué)(例如，美國(guó)斯坦福大學(xué)和馬里蘭大學(xué))計(jì)算機(jī)工程專業(yè)開設(shè)的數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的課程內(nèi)容，結(jié)合我國(guó)高等院校的本科教學(xué)的實(shí)際需求及所能提供的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，精心編寫實(shí)驗(yàn)大綱內(nèi)容及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用例。通過浮點(diǎn)運(yùn)算電路設(shè)計(jì)、狀態(tài)機(jī)設(shè)計(jì)、某個(gè)RISC模型機(jī)部分模塊的設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)用例的訓(xùn)練，學(xué)生可以建立計(jì)算機(jī)的整機(jī)概念，了解數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的表示、傳送路徑、處理以及控制信息是如何完成對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的控制。而且，通過流水線設(shè)計(jì)及Cache設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以了解現(xiàn)代微處理器設(shè)計(jì)技術(shù)。
教程應(yīng)當(dāng)配合高等學(xué)校的數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出實(shí)用性，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可操作性強(qiáng)，與實(shí)踐結(jié)合緊密。不僅著眼于基于FPGA的EDA設(shè)計(jì)方法，更著眼于介紹基于基本的數(shù)字邏輯組成的功能部件的基礎(chǔ)上如何構(gòu)造微處理器，即計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教學(xué)的重點(diǎn)和特色是計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)組織，而不僅僅是介紹通用的數(shù)字電路和數(shù)字系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，這是我們與微電子等專業(yè)相區(qū)別之處，也是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的特長(zhǎng)。
4在硬件課程實(shí)踐中加強(qiáng)嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)
隨著嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用飛速地發(fā)展，社會(huì)對(duì)掌握嵌入式技術(shù)的人才產(chǎn)生了大量需求，使嵌入式軟、硬件工程師成為未來幾年最為熱門的職業(yè)之一。在嵌入式系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)方面，隨著半導(dǎo)體和微電子工藝技術(shù)的進(jìn)步以及可編程邏輯器件技術(shù)的迅速發(fā)展，利用先進(jìn)的EDA工具平臺(tái)，在硬件設(shè)計(jì)中加入包含自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的硬件邏輯設(shè)計(jì)，并以FPGA的形式實(shí)現(xiàn)功能強(qiáng)大的嵌入式系統(tǒng)，已成為當(dāng)前嵌入式電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主流。實(shí)驗(yàn)課的目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、基本實(shí)驗(yàn)技能、獨(dú)立工作能力、操作能力等。
目前，我校已經(jīng)與國(guó)內(nèi)外多家嵌入式系統(tǒng)領(lǐng)域?qū)嵙^強(qiáng)的研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，與美國(guó)Xilinx公司成立了FPGA技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。對(duì)嵌入式系統(tǒng)均有豐富和深厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)際的項(xiàng)目研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，并具有傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。另外，從2003年設(shè)立嵌入式系統(tǒng)研究方向以來，我校已經(jīng)先后投入了300多萬元采購(gòu)了各種先進(jìn)的嵌入式實(shí)驗(yàn)設(shè)備和微機(jī)，從硬件環(huán)境上已經(jīng)初步完成了計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的準(zhǔn)備工作。我們的目標(biāo)是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)的效果，實(shí)現(xiàn)“軟硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)境一體化、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)綜合化、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容系統(tǒng)化”。構(gòu)建軟硬件一體化實(shí)驗(yàn)環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生軟硬件綜合素質(zhì)；綜合的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以進(jìn)行多課程內(nèi)容交叉的綜合實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的系統(tǒng)化有利于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的思想。
5結(jié)論
當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的趨勢(shì)是開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。各個(gè)學(xué)校的具體做法可能不完全相同，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的基本思路是接近一致的。大家都認(rèn)為過去實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于死板，基本上采取“抱著走”的教學(xué)方法，大大壓抑了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果不理想。經(jīng)過幾年的教學(xué)改革實(shí)踐，現(xiàn)在比較一致的看法是：實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能完全依附于課堂教學(xué)，而應(yīng)該在緊密配合課堂教學(xué)的前提下，獨(dú)立設(shè)課，開放實(shí)驗(yàn)室，發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身的特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件課程的實(shí)踐教學(xué)需要根據(jù)工業(yè)界的技術(shù)發(fā)展進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容調(diào)整，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)更新和課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的重新設(shè)計(jì)。實(shí)踐教程應(yīng)當(dāng)配合高等學(xué)校的數(shù)字邏輯、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與實(shí)踐結(jié)合緊密。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)和應(yīng)用人才的迫切需求，還應(yīng)在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)踐課程中增加嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介
姚愛紅(1972-)，女，工學(xué)博士，副教授。研究方向：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)。