時間：2022-09-25 20:03:23
導(dǎo)語：在模具培訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織
為了更好開展質(zhì)量月活動，20xx年7月31日下午公司召開全公司員工會議進(jìn)行活動動員，邵總對開展質(zhì)量月活動的目的和要求進(jìn)行了簡單的敘述，并宣布質(zhì)量月活動開始。李總對質(zhì)量月活動的具體實施，活動安排等問題做了簡明扼要的評述，對各車間的改善情況做了具體的要求，質(zhì)量月活動正式拉開序幕。要求要以質(zhì)量月活動為契機(jī)，營造“人人關(guān)心質(zhì)量、人人重視質(zhì)量”的氛圍。
2、開展各種宣傳，提高質(zhì)量意識
在質(zhì)量月活動中開展了形式多樣內(nèi)容豐富的宣傳活動。利用宣傳欄進(jìn)行宣傳質(zhì)量月活動的主題及活動內(nèi)容，普及質(zhì)量知識，加大宣傳力度，以提高員工的質(zhì)量意識，宣傳標(biāo)語的形式開展質(zhì)量宣傳活動，營造人人關(guān)心質(zhì)量，人人重視質(zhì)量的良好氛圍。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)力度
在本“質(zhì)量月”活動中掀起了學(xué)習(xí)的，使員工樹立了質(zhì)量觀念，提高了員工的質(zhì)量意識。各車間通過各種形式，開展對員工的質(zhì)量培訓(xùn)。沖壓車間：對沖壓工進(jìn)行言傳身教方式的操作培訓(xùn)，要求工人加強(qiáng)自檢，正確區(qū)分合格品與不合格品，讓沖壓工對產(chǎn)品的外觀不良問題有了一個直觀認(rèn)識，對全車間員工進(jìn)行了卡尺使用的培訓(xùn)。齊頭車間：每天堅持開崗前會議，提高員工的質(zhì)量意識，每天生產(chǎn)結(jié)束后，開總結(jié)會議，對當(dāng)天的生產(chǎn)和質(zhì)量情況進(jìn)行總結(jié)，利用休息時間對員工進(jìn)行刀具修理方面的培訓(xùn)，使車間的質(zhì)量整體有了一定的改觀。硫化車間：利用每班班前班務(wù)會的形式，對硫化工進(jìn)行培訓(xùn)，提高硫化工的質(zhì)量意識，加強(qiáng)自檢。模具車間：加強(qiáng)了職工的圖紙識別培訓(xùn)，及時的對沖壓出現(xiàn)問題的模具進(jìn)行修理。修整車間：對全車間職工進(jìn)行了卡尺的使用及操作培訓(xùn)，加強(qiáng)修整工的自檢培訓(xùn)，堅持開車間會議，對車間的生產(chǎn)和質(zhì)量問題進(jìn)行總結(jié)，逐步開展員工圖紙識別能力的培訓(xùn)。
4、嚴(yán)格控制生產(chǎn)過程質(zhì)量
為了有效的實現(xiàn)過程質(zhì)量控制，各車間員工提高自檢能力，生產(chǎn)過程中加強(qiáng)了自檢。車間檢驗人員提高了檢驗的力度和頻率，所有尺寸按照公司內(nèi)控標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行，并詳細(xì)做好記錄。各車間主任嚴(yán)格管理各車間的質(zhì)量，使產(chǎn)品質(zhì)量都有了明顯的提高。
5、召開質(zhì)量月座談會
20xx年8月29日，公司開展了管理人員的“質(zhì)量月”座談會，對于質(zhì)量月活動，全體管理人員都深有感觸，達(dá)成共識：質(zhì)量月使公司的產(chǎn)品質(zhì)量有了明顯的提高，加強(qiáng)了員工的管理，提高了質(zhì)量意識和員工素質(zhì)，但必須堅持，常抓不懈。部分管理人發(fā)言，也指出了質(zhì)量月活動中很多需要解決的問題，還沒有完全徹底的解決，需要不斷地努力。李總最后總結(jié)發(fā)言，指出質(zhì)量月的開展，提高了員工的質(zhì)量意識，收到一定效果，并且要堅持；通過質(zhì)量月活動，廢品率明顯下降，但也不可回避的出現(xiàn)了一定的質(zhì)量問題，需要管理人員和員工繼續(xù)改善；以前員工只重產(chǎn)量，不重質(zhì)量的情況明顯好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在加強(qiáng)了自檢，提高了質(zhì)量意識；
沖壓系統(tǒng)比較穩(wěn)定，但需要加強(qiáng)對模具的檢驗和原料的校對，橡膠系統(tǒng)解決了產(chǎn)品脫膠和膠料發(fā)脆的現(xiàn)象，粘模現(xiàn)象明顯減少。
6、8月份的質(zhì)量比7月份有了明顯的提高：
7月份生產(chǎn)墊片947968件，廢品28482件，廢品率為3%，非墊片產(chǎn)品總計生產(chǎn)240587件，廢品13057件，廢品率為5、4%；7月份總計生產(chǎn)1188555件，廢品41539件，廢品率為3、5%；8月份生產(chǎn)墊片1029507件，廢品23988件，廢品率為2、3%，與7月份相比下降了0、7個百分點。非墊片產(chǎn)品生產(chǎn)159051件，廢品5032件，廢品率為3、2%，與7月份相比下降了2、2個百分點。8月份總計生產(chǎn)1188558件，廢品29020件，廢品率為2、4%，同比下降1、1個百分點。
7月份客戶退貨7次，退貨100500件，主要為：北海的產(chǎn)品由于原料的原因，造成大批量的退貨。8月份客戶退貨9次，退貨量為69325件，主要是凱通墊片有混件現(xiàn)象，北海8*14*9、8沖孔處有毛刺。
7月份客戶反饋12次，主要為尺寸超差和油污嚴(yán)重。8月份客戶反饋11次，主要為沖孔有毛刺和成品混件。
7月份我公司出現(xiàn)質(zhì)量事故和損傷模具總計25起，其中質(zhì)量事故18起，主要是墊片粘模，脫膠，欠硫現(xiàn)象嚴(yán)重，損傷模具7起。8月份出現(xiàn)損傷模具和質(zhì)量事故12起，其中質(zhì)量事故7起，脫膠現(xiàn)象已經(jīng)基本杜絕，粘?，F(xiàn)象大大降低，工人偷減硫化時間，造成產(chǎn)品欠硫的現(xiàn)象明顯減少；損傷模具5起，與7月份相比也有所降低。
與7月份相比，沖壓系統(tǒng)的產(chǎn)品質(zhì)量明顯得到了提高，客戶的退貨和反饋明顯降低，沖壓件的各項尺寸基本都能按照客戶圖紙要求執(zhí)行。
7、質(zhì)量月中出現(xiàn)的問題仍然比較多
“對我來說,每完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),都面臨一次挑戰(zhàn),可是我喜歡這種的挑戰(zhàn)!我喜歡這樣的學(xué)習(xí)!” 常州技師學(xué)院模具專業(yè)試點班學(xué)生程,在冷沖壓模具制作課程總結(jié)上這樣寫到。
兩位師生的感觸正是常州技師學(xué)院一體化課改成效最鮮活、最真實的記錄。學(xué)院自2010年開展一體化課改試點以來,先進(jìn)的職業(yè)教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等正在廣大教師中生根發(fā)芽,積極投身一體化教學(xué)研究已成為當(dāng)下學(xué)校的新潮流。院長王國?？偨Y(jié)道:“大家一致認(rèn)為,一體化課改的實施,為學(xué)校教學(xué)研究和課程建設(shè)工作的開展,提供了一方難得的沃土?！?/p>
以一體化課程教學(xué)理論為先導(dǎo),結(jié)合具體、生動的案例,王國海院長分享了學(xué)院具有特色的一體化課程教學(xué)改革新做法。
領(lǐng)導(dǎo)有力,精心組織
成立一體化課程教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對試點工作的實施進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和具體的指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組由院長掛帥,分管教學(xué)副院長和相關(guān)系部主要領(lǐng)導(dǎo)為成員。組建一體化課程教學(xué)改革試點教學(xué)團(tuán)隊。團(tuán)隊由學(xué)科帶頭人、全國技術(shù)能手、省市級優(yōu)秀教師等組成。
實施項目化管理
將一體化教改試點工作進(jìn)行項目化管理,提升項目立項規(guī)格,保障項目實施條件,加大項目管理力度,配套項目實施激勵政策。
強(qiáng)化課程資源建設(shè)
為滿足一體化教學(xué)需要,加大投入,新建符合要求的教學(xué)場所,配置了數(shù)量充足的教學(xué)設(shè)備。
案例:試點專業(yè)模具制造
對現(xiàn)有設(shè)施和設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化整合,組建模具結(jié)構(gòu)、模具加工、模具設(shè)計等一體化實訓(xùn)室,增添數(shù)控機(jī)床、模具試模設(shè)備、投影儀、計算機(jī)、專業(yè)書籍與技術(shù)手冊。2013年底前,還將投資近千萬元,按模具生產(chǎn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),基本建成包含模具倉儲、模具逆向工程與模具設(shè)計、模具普通機(jī)械加工、模具數(shù)控加工、模具電加工、模具裝配與調(diào)試等多個實訓(xùn)室的模具設(shè)計與制造專業(yè)一體化教學(xué)中心。
創(chuàng)新教學(xué)組織形式
第一,規(guī)范一體化教學(xué)流程為:布置學(xué)習(xí)任務(wù)——指導(dǎo)和組織學(xué)生討論并制定工作計劃——指導(dǎo)和組織學(xué)生修訂工作計劃——指導(dǎo)和組織學(xué)生實施工作計劃——實施過程控制——組織開展工作成果評價的教學(xué)過程。
第二,總結(jié)并提煉出“以學(xué)生為中心”的教學(xué)組織新形式。即以工作頁為引導(dǎo),采用小組討論、個人展示、集體評價、教師點評等多種形式的教學(xué)組織形式。
第三,創(chuàng)新一體化教學(xué)新教法。
案例:分組討論法
在“制定模具制造工作計劃”的教學(xué)中,將班級30位學(xué)生分成6個小組,圍繞工作頁,各小組按工作要求,討論確定模具零件的加工方法、加工所需工量具及設(shè)備、小組成員任務(wù)分工等內(nèi)容,最終形成模具制造工作計劃。教師對各小組制定的工作計劃,組織學(xué)生進(jìn)行成果展示、交流對比和評價,各小組對工作計劃進(jìn)行優(yōu)化。
案例:情景體驗法
模擬之一——過程體驗:模擬企業(yè)生產(chǎn)流程、工作環(huán)境,把工件視為企業(yè)產(chǎn)品,真實重現(xiàn)產(chǎn)品檢驗、工序分配、調(diào)度、產(chǎn)品流轉(zhuǎn)等環(huán)節(jié)。真實情景的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生了解了企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的實際過程和技術(shù)要求,了解了企業(yè)生產(chǎn)組織過程,熟悉了企業(yè)文化。
模擬之二——角色模擬:采用定期輪換的方法,通過自薦、選舉、競聘等方式,讓學(xué)生扮演車間主任、班組長、倉庫管理員、質(zhì)檢員等不同角色,根據(jù)企業(yè)實際崗位要求,體驗崗位工作任務(wù)實施過程。
模擬之三——環(huán)境模擬:在電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的教學(xué)中,在工作環(huán)境上進(jìn)行了“室內(nèi)線路”的實景模擬。
構(gòu)建符合一體化教改要求的多元教學(xué)評價體系
關(guān)鍵詞：高職教育；實踐教學(xué)；行動導(dǎo)向；三位一體
高職學(xué)院實踐教學(xué)是影響其人才培養(yǎng)質(zhì)量和市場接納的重要問題，德國行動導(dǎo)向教學(xué)體系是高職院校實踐教學(xué)重要指導(dǎo)理論。行動導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)在行動中學(xué)習(xí)的理念，要求以學(xué)生為中心、以實踐為中心、以能力培養(yǎng)為中心來構(gòu)建教學(xué)體系。［1］
一、高職實踐教學(xué)體系框架
高職實踐教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)當(dāng)根據(jù)行動導(dǎo)向基本思想，以學(xué)生職業(yè)能力為核心，校內(nèi)與校外相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，理論與實踐并進(jìn)，形成由低到高、層層遞進(jìn)的單項實習(xí)、專項實習(xí)和綜合實習(xí)“三位一體”的實踐教學(xué)體系。
我們以模具專業(yè)為例說明這一實踐教學(xué)體系框架。高等職業(yè)教育模具設(shè)計制造專業(yè)培養(yǎng)的人才，將來主要從事模具類產(chǎn)品的造型設(shè)計、模具設(shè)計、自動數(shù)控編程和模具加工制造等，培養(yǎng)模具設(shè)計制造和生產(chǎn)管理能力是實踐教學(xué)體系建構(gòu)的基本著眼點?；诖?，我們構(gòu)建基于模具工作過程的單項實習(xí)、專項實習(xí)和綜合實習(xí)“三位一體”、層層遞進(jìn)的實踐教學(xué)體系，其中單項實習(xí)目的在于形成職業(yè)基礎(chǔ)能力，專項實習(xí)目的在于培養(yǎng)職業(yè)拓展能力，綜合實習(xí)目的在于提升職業(yè)生產(chǎn)能力，三個層次的實踐緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)能力這一核心（見下圖）。
（一）單項實習(xí)
1.基礎(chǔ)實習(xí)模塊（第一、二學(xué)期）。主要有機(jī)加工實訓(xùn)、金屬切削設(shè)備拆裝實訓(xùn)、計算機(jī)操作實訓(xùn)、工程制圖測繪、計算機(jī)繪圖、零件檢測、模具鉗工等實訓(xùn)。這一層次技能訓(xùn)練目的是使學(xué)生對機(jī)械加工設(shè)備、機(jī)械加工方法有一個基本認(rèn)識，為專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為后述的專業(yè)專項訓(xùn)練及綜合技能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。同時每個技能實訓(xùn)項目針對不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生，設(shè)計有基本功訓(xùn)練模塊和趣味課題訓(xùn)練模塊。例如，模具鉗工技能實訓(xùn)分為二個模塊：基本功訓(xùn)練模塊，主要培養(yǎng)學(xué)生零件手工加工技術(shù)的基本能力；趣味課題訓(xùn)練模塊（劃規(guī)、榔頭的制作等），進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生手工加工技術(shù)的專項技能，學(xué)生也可自由選擇，自己設(shè)計加工方案，自主完成加工工作。
2.提高實習(xí)模塊（第三學(xué)期）。主要有沖壓模具設(shè)計、模具零件工藝編制、塑料模具設(shè)計、模具拆裝、中級技能培訓(xùn)、cad/cam實訓(xùn)、數(shù)控銑削實訓(xùn)等。教學(xué)項目針對的是從事該崗位工作所需的知識、能力等的訓(xùn)練，一系列教學(xué)項目的實施，確保學(xué)生達(dá)到今后從業(yè)要求的知識和能力標(biāo)準(zhǔn)。
例如，針對模具cad/cam工作崗位，我們根據(jù)cad/cam等應(yīng)用軟件在模具設(shè)計與制造中的工作過程要求，設(shè)計了難度由淺入深、循序漸進(jìn)的沖壓模具、塑料模具、壓鑄模具等若干個訓(xùn)練項目（如平墊圈模具、花瓶模具、眼鏡模具、皂盒、照相機(jī)殼、汽車輪箍等）。教學(xué)環(huán)節(jié)的實施完全遵守其工作過程。學(xué)生經(jīng)過上述若干個項目的訓(xùn)練，基本能達(dá)到該崗位從業(yè)的要求。
這一層次技能訓(xùn)練，要求實踐教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格證書相結(jié)合，規(guī)范學(xué)習(xí)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在掌握專業(yè)專項技能的同時，達(dá)到中級工水平。
（二）專項實習(xí)
1.校內(nèi)專項實習(xí)模塊（第四學(xué)期）。模具設(shè)計與制造專項實習(xí)的總體操作流程如下：學(xué)生分組下達(dá)設(shè)計任務(wù)書產(chǎn)品工藝性分析確定設(shè)計方案cad模具設(shè)計小組內(nèi)擇優(yōu)選取加工模具模具零件工藝編制模具零件制造模具裝配試模、調(diào)試試制產(chǎn)品。
為了保證實訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成立一個由多名教師組成的模具設(shè)計與制造專項實訓(xùn)指導(dǎo)小組，實訓(xùn)時間為12周（課內(nèi)6周，課外6周）。
模具設(shè)計與制造專項實訓(xùn)具體實施步驟及內(nèi)容：
（1）模具設(shè)計與備料。學(xué)生報名選擇塑料?；蚶錄_模設(shè)計與制造，根據(jù)報名情況分組并選擇設(shè)計指導(dǎo)教師。設(shè)計指導(dǎo)教師布置設(shè)計題目，學(xué)生根據(jù)自身情況選題，每人完成一副模具的設(shè)計。備料包括標(biāo)準(zhǔn)模架與模板的定做或非標(biāo)準(zhǔn)模板和標(biāo)準(zhǔn)件的購買。
（2）工藝編制與模具加工。在教師指導(dǎo)下，每組學(xué)生選擇最優(yōu)化、最合理的設(shè)計圖紙，編寫具有可操作性的加工工藝，分工合作，完成模具加工任務(wù)。
（3）模具裝配、試模、調(diào)試。學(xué)校聘請企業(yè)的模具鉗工師傅進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生全程參與，進(jìn)行模具裝配、試模，產(chǎn)品質(zhì)量檢測，工藝的改進(jìn)嘗試與模具結(jié)構(gòu)的修正。
（4）總結(jié)、答辯。指導(dǎo)教師組織學(xué)生分析問題，交流座談，了解學(xué)生實訓(xùn)中存在的問題，協(xié)助制訂解決問題的方案，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。學(xué)生在實訓(xùn)中完成并提交：小組共同提供加工模具資料一套，包括裝配圖、零件圖、工藝卡、模具成品；組員每人上交各自設(shè)計資料，包括裝配圖、非標(biāo)件零件圖、設(shè)計說明書、各自負(fù)責(zé)編制的工藝卡與零件圖、模具制造總結(jié)。實訓(xùn)答辯分兩步進(jìn)行，一是小組模具制造答辯，二是個人模具設(shè)計單獨答辯。
2.校外輪崗實習(xí)模塊（第五學(xué)期）。輪崗實習(xí)是在企業(yè)中進(jìn)行。學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，由企業(yè)工程技術(shù)人員和工人進(jìn)行指導(dǎo)，受到橫向拓寬、縱向延伸的專業(yè)訓(xùn)練。這種模式既指有兩批學(xué)生交替參與，又指不同崗位的交替參與。
指導(dǎo)教師由從事本專業(yè)工作的、具有中級以上職稱的教師或工程技術(shù)人員承擔(dān)，并且由校內(nèi)指導(dǎo)教師和校外指導(dǎo)教師搭配組建。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)生不同的實習(xí)單位、崗位及要求，會同實習(xí)單位確定具體實習(xí)內(nèi)容并擬訂實習(xí)計劃，具體指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。
頂崗實習(xí)的考核由校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同完成，并以實習(xí)單位的考核為主。
3.職業(yè)技能大賽模塊（第四、五學(xué)期）。職業(yè)技能大賽是切磋技藝、交流技術(shù)、展示技能、提升自我的一個平臺。技能大賽檢驗了學(xué)生的技能水平，檢驗了學(xué)校的師資力量，同時也檢驗了學(xué)校的課程建設(shè)和管理水平，是一場從學(xué)生到學(xué)校、到地區(qū)的全方位檢驗。
在第四、五學(xué)期，要根據(jù)國家有關(guān)部門組織的職業(yè)技能大賽，選拔優(yōu)秀學(xué)生積極參加。先在所有學(xué)生中開展大賽培訓(xùn)，培訓(xùn)要以職業(yè)崗位中的工作過程為導(dǎo)向，將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，以企業(yè)真實工作情境或任務(wù)為載體，使學(xué)生通過激烈的競爭提高自身操作技能。然后通過層層選拔，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、職業(yè)技能大賽的有機(jī)結(jié)合。
（三）綜合實習(xí)
1.畢業(yè)設(shè)計模塊（第六學(xué)期）。畢業(yè)設(shè)計是高等教育的最后一個重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是專業(yè)課程學(xué)習(xí)的深化與升華過程。通過畢業(yè)設(shè)計，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識獨立分析和解決實際設(shè)計問題的能力，為適應(yīng)實際工作和今后發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
畢業(yè)設(shè)計選題要在第五學(xué)期完成，選題要來自實際，應(yīng)用性、綜合性要強(qiáng)。畢業(yè)設(shè)計采用基于生產(chǎn)過程的設(shè)計模式：產(chǎn)品分析—模具設(shè)計—模具制造—模具裝配—試模、調(diào)試—試制產(chǎn)品，讓學(xué)生把自己設(shè)計的圖紙真正變成模具，并用模具加工出合格的產(chǎn)品，使畢業(yè)設(shè)計真正成為學(xué)生實際工作前的一次全過程模擬，縮短學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的差距。
2.頂崗實習(xí)模塊（第六學(xué)期）。學(xué)生完成單項技能實訓(xùn)、專項實訓(xùn)和輪崗實習(xí)后，進(jìn)行頂崗生產(chǎn)實踐。選擇專業(yè)對口、生產(chǎn)技術(shù)先進(jìn)和管理水平較高的企業(yè)為實訓(xùn)基地，使學(xué)生獲得完整的企業(yè)生產(chǎn)過程和組織管理的綜合訓(xùn)練。
校外實習(xí)基地是實習(xí)教學(xué)的主戰(zhàn)場，在校外實習(xí)基地建設(shè)和運行過程中，學(xué)校的專家和企業(yè)的工程技術(shù)人員共同合作，學(xué)校和企業(yè)互惠互利。企業(yè)的崗位完全以學(xué)生為主運作，他們接受的是實際工作過程的訓(xùn)練，學(xué)生的身份就是員工，享受企業(yè)員工的工資等福利。培養(yǎng)計劃以企業(yè)為主制定，真正體現(xiàn)在實踐中學(xué)、在實踐中做，充分體現(xiàn)企業(yè)對高職人才的要求。實施這種教學(xué)模式，在增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，相應(yīng)減少了一些課程的理論學(xué)時，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更接近實際，更有實效，把學(xué)校的教學(xué)過程與企業(yè)的工作過程有機(jī)地結(jié)合起來，為實現(xiàn)高職教育進(jìn)一步適應(yīng)市場需求提供了保證。
二、高職實踐教學(xué)體系保障
（一）優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系
人才培養(yǎng)方案由學(xué)院與企業(yè)共同研討、協(xié)商制定。制定培養(yǎng)方案時既要遵從“認(rèn)識－實踐－理論－再實踐－再認(rèn)識－提高”不間斷的認(rèn)知規(guī)律，更要充分尊重企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)律，保證企業(yè)正常的生產(chǎn)不間斷，實施校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)認(rèn)識實習(xí)、輪崗實習(xí)、生產(chǎn)性實習(xí)、頂崗實習(xí)的工學(xué)交替，形成不間斷的校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實習(xí)循環(huán)機(jī)制。
培養(yǎng)方案中前三學(xué)期基本完成專業(yè)應(yīng)知、應(yīng)會基礎(chǔ)知識與理論和基本技能的教學(xué)和培訓(xùn)，確保前三學(xué)期打下高職職業(yè)基礎(chǔ)，形成本專業(yè)基本技能（中級）；第四、五學(xué)期根據(jù)學(xué)生個性及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，導(dǎo)入專業(yè)新技術(shù)、新工藝知識及高級技能訓(xùn)練及面向企業(yè)的定向培訓(xùn)（輪崗實習(xí)），使學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能得到進(jìn)一步拓展和提高，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力，提高專業(yè)計劃的靈活性，強(qiáng)化專業(yè)特色；第六學(xué)期進(jìn)行崗位適應(yīng)性訓(xùn)練（頂崗實習(xí)），養(yǎng)成崗位要求的職業(yè)素質(zhì)。
培養(yǎng)方案壓縮理論教學(xué)，突出實踐教學(xué)，理論教學(xué)與實踐教學(xué)比例不低于1∶1。原則上定為兩周理論、兩周實習(xí)交替進(jìn)行。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生“設(shè)計能力”與“制造能力”兩條主線展開：設(shè)計能力有制圖測繪、autocad實訓(xùn)、cad/cam實訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計；制造能力有金工實習(xí)、模具拆裝的認(rèn)識實習(xí)、機(jī)械加工實習(xí)、數(shù)控加工專業(yè)實訓(xùn)。
（二）加強(qiáng)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)
以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，只靠學(xué)校單方來實施存在很大的難度，也難以達(dá)到預(yù)期的效果，與企業(yè)的實際生產(chǎn)過程結(jié)合構(gòu)建校企結(jié)合的校內(nèi)外實習(xí)基地，是最佳的途徑。
高校首先要增加投入，加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)。在實訓(xùn)基地建設(shè)中，一是要充分利用好現(xiàn)有的實驗實訓(xùn)設(shè)備，要做好設(shè)備的整合工作，老設(shè)備可用于學(xué)生認(rèn)識、拆裝等教學(xué)環(huán)節(jié)。二是要在國內(nèi)外調(diào)研基礎(chǔ)上，購置新設(shè)備，購置的新設(shè)備要有前瞻性、先進(jìn)性，還要和社會生產(chǎn)發(fā)展相適應(yīng)，新設(shè)備不應(yīng)以驗證性為主，而應(yīng)該具備工藝性、設(shè)計性和生產(chǎn)加工性等教學(xué)功能。模具專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地宜設(shè)置理論教學(xué)區(qū)、模擬操作區(qū)、操作訓(xùn)練區(qū)和產(chǎn)品生產(chǎn)區(qū)，形成既是車間又是教室的實習(xí)基地格局，實現(xiàn)教、學(xué)、做合一，兼有教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、生產(chǎn)及技術(shù)服務(wù)等多種功能。三是設(shè)法與企業(yè)聯(lián)合，創(chuàng)建校辦企業(yè)，達(dá)到資源共享、企業(yè)和學(xué)校共贏的目的，使學(xué)生通過實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)得到工廠化生產(chǎn)的鍛煉，學(xué)到更貼近就業(yè)崗位需求的實踐技能。四是建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，為學(xué)生提供現(xiàn)場企業(yè)環(huán)境進(jìn)行實際加工。
（三）雙師型教師隊伍的構(gòu)建
1.制定激勵措施，是促進(jìn)“雙師型”師資隊伍建設(shè)的重要保障。首先，學(xué)校要把“雙師型”師資建設(shè)納入學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃，建立繼續(xù)教育的培訓(xùn)機(jī)制，根據(jù)教師的年齡、學(xué)歷、經(jīng)歷制定出具體的培訓(xùn)計劃。其次，學(xué)校要建立“雙師型”教師評價考核體系，設(shè)立“雙師型”教師津貼等激勵機(jī)制，促使更多教師成長為“雙師型”教師。
2.校企合作是構(gòu)建雙師型教師隊伍的有效途徑。校企合作教育是根據(jù)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，由學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)專業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。校企合作教育對于建設(shè)“雙師型”專業(yè)教師隊伍意義重大。通過合作，學(xué)校專業(yè)教師可以向企業(yè)提供智力和人力的支持，在專業(yè)技術(shù)人才使用方面建立共享機(jī)制；專業(yè)教師直接參與企業(yè)生產(chǎn)、科研、營銷、服務(wù)等活動，及時掌握企業(yè)最新技術(shù)，增強(qiáng)了生產(chǎn)實踐和科研能力，同時又能把生產(chǎn)實踐問題緊密納入教學(xué)過程中；企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗生產(chǎn)安排及指導(dǎo)教師選派，也培養(yǎng)了企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的工作能力，同時，高素質(zhì)的企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員可選聘為專業(yè)兼職教師。通過校企合作，企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng)的重要場所，同時也成為專業(yè)兼職教師的聘任源地。
3.建立一支較為穩(wěn)定的兼職教師隊伍，是建設(shè)“雙師型”教師隊伍的必要手段。職業(yè)院校的教師隊伍建設(shè)，不僅僅是從學(xué)校到學(xué)校，而更應(yīng)當(dāng)從企事業(yè)到學(xué)校。從其他行業(yè)一線引進(jìn)工程師、技術(shù)能手、能工巧匠等充實教師隊伍，不僅有豐富的實踐經(jīng)驗，有一技之長，更從企業(yè)帶來了新理念，指導(dǎo)職業(yè)院校的辦學(xué)方向；同時對于從企業(yè)引進(jìn)的教師本人而言也是一次質(zhì)的飛躍，教學(xué)相長，理論和實踐相印證，也能彌補(bǔ)實踐中的不足，自己的理論和實踐也得到了升華。
為了更好地推進(jìn)我院模具專業(yè)的教學(xué)改革，我們先后申報了浙江省科技計劃項目――《模具制造技術(shù)專業(yè)課程體系改革與研究》和浙江省高等教育學(xué)會項目――《模具實訓(xùn)基地建設(shè)與技能培訓(xùn)的研究》兩項課題，現(xiàn)已全部結(jié)題。筆者也先后參與了以上兩項課題的研究工作，現(xiàn)就研究成果談?wù)勛约旱捏w會，并做以總結(jié)，算是拋磚引玉。
一、下廠調(diào)研，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)
要進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，就必須把理論與實踐、教學(xué)與生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。
為此，我們做了兩方面工作：一是組織專業(yè)教師到兄弟公司（與我院一墻之隔的吉利集團(tuán)浙江豪情汽車制造有限公司、吉利汽車路橋和寧波生產(chǎn)基地）和黃巖地區(qū)陶氏模具集團(tuán)、黃巖模具廠等多個模具廠家現(xiàn)場參觀考察，了解企業(yè)對高職模具專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求情況；二是組織教師對高職教育的辦學(xué)性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置進(jìn)行討論，確定本專業(yè)目標(biāo)定位。
通過考察參觀和學(xué)習(xí)討論，大家認(rèn)識到：應(yīng)將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為具有大專學(xué)歷層次、懂得模具成型工藝及模具設(shè)計，掌握模具加工工藝，具備模具制造能力，擁有良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)，具備獨立工作能力，同時又能與他人協(xié)作的高技能應(yīng)用型人才。
二、改革課程設(shè)置，推行模塊式教學(xué)
1.專業(yè)課程合理設(shè)置
根據(jù)模具專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)的崗位需求，按照理論知識“必需、夠用”的宗旨，我們在課程設(shè)置上做了一些調(diào)整。
（1）專業(yè)理論適度。專業(yè)課程學(xué)時計劃在310學(xué)時左右，占理論課總學(xué)時的35%。要求結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點和企業(yè)需求，突出專業(yè)的針對性、實用性。
（2）注重實踐教學(xué)。保證實踐教學(xué)周數(shù)在64周左右（占三年總周數(shù)112周的57%），重點放在基本技能培訓(xùn)、工種操作技能訓(xùn)練和與模具企業(yè)崗位的適應(yīng)性訓(xùn)練的環(huán)節(jié)上。
2.推行模塊式教學(xué)
打破“先理論后實踐”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，大力推行模塊式教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊，即知識模塊、能力模塊和素質(zhì)模塊（如圖1所示）。
圖1教學(xué)內(nèi)容的三大模塊
三、加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，推行理―實一體化教學(xué)
我院模具專業(yè)普遍存在“填鴨式”教學(xué)方式，掛圖上看模具、黑板上畫模具，使得原本較深的理論知識對于基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生變得更為枯燥無味。為了讓學(xué)生體會到學(xué)有所用，用有所長，必須加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)。
1.明確實訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)
我院模具實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)目標(biāo)，首先是滿足《沖壓工藝與模具設(shè)計》、《塑料成型工藝與模具設(shè)計》等課程教學(xué)改革的需要，融“教、學(xué)、做”為一體，在向?qū)W生傳授專業(yè)知識的同時，提高其操作技能。增加《模具拆裝與測繪》、《沖壓模具課程設(shè)計》和《塑料模具課程設(shè)計》等課程，遵循“實踐―認(rèn)識―再實踐―再認(rèn)識”的教育認(rèn)知規(guī)律，按照“模具拆裝―模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知―模具測繪―模具設(shè)計與制造―模具課程設(shè)計”的順序進(jìn)行一體化教學(xué)。
2.模具專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè)
（1）沖壓模具理―實一體化教學(xué)基地。依托吉利集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢，在浙江豪情汽車制造有限公司的支持下，收集了多種汽車小型沖壓件和模具50套以及6臺24工位模具拆裝工作臺，組織學(xué)生選取典型結(jié)構(gòu)進(jìn)行拆裝、測繪和畫圖，并進(jìn)行《沖壓工藝與模具設(shè)計》的理―實一體化教學(xué)。
（2）塑料模具理―實一體化教學(xué)基地。在寧波均勝汽車電子公司與黃巖模具城的幫助下，收集了15套中小型塑料模具。設(shè)置了4臺16工位模具拆裝工作臺、模型和展示板等教具，為塑料模具拆裝、測繪、結(jié)構(gòu)分析和《塑料成型工藝與模具設(shè)計》的理―實一體化教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
（3）硬件、軟件兩手抓。在配置硬件的同時，進(jìn)行展示板（模具結(jié)構(gòu)）的布置和教學(xué)課件的編寫，結(jié)合多媒體教學(xué)，構(gòu)建理實一體化的立體化教材。該教學(xué)基地已投入使用，教學(xué)效果初見端倪。
3.積極發(fā)揮模具實訓(xùn)教學(xué)基地的作用
上述模具專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)基地已基本建成并投入使用，教學(xué)效果初見端倪：
（1）沖壓模具理―實一體化教學(xué)基地于2009年首先建成，已在我院模具專業(yè)08級、09級《沖壓工藝與模具設(shè)計》、《模具拆裝與測繪》等課程的教學(xué)工作中取得了較為理想的效果。
（2）塑料模具理―實一體化教學(xué)基地于2010年年底初步建成，今年在模具專業(yè)10級《塑料成型工藝與模具設(shè)計》課程的教學(xué)工作中剛剛進(jìn)入試使用階段，目前學(xué)生反映效果良好。并計劃逐步開展塑料模具拆裝、測繪、課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)。
（3）結(jié)合我院原有模具鉗工實訓(xùn)條件和培訓(xùn)經(jīng)驗完成對學(xué)生模具鉗工操作技能的培訓(xùn)工作。
（4）在我院模具專業(yè)教師的共同努力下，于2010年3、4月間對吉利集團(tuán)兄弟公司中參加全國模具工技能大賽的選手進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，并取得了團(tuán)體第一和多項個人獎項的喜人成績。
四、定位市場需求，提升職業(yè)技能
學(xué)生動手能力強(qiáng)應(yīng)是高職教育的顯著特征，因此，應(yīng)以“對準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對準(zhǔn)實踐抓教學(xué)”的思路來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，建立“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的高職人才培養(yǎng)模式。
1.校外實訓(xùn)、實習(xí)基地的建設(shè)
學(xué)院應(yīng)與相關(guān)企業(yè)建立長期合作關(guān)系，建立校外實踐基地。使學(xué)生在生產(chǎn)第一線得到有關(guān)生產(chǎn)認(rèn)識、觀察和操作的實踐機(jī)會，結(jié)合校內(nèi)基地的仿真和模擬訓(xùn)練為拓寬學(xué)生的專業(yè)知識，提高動手能力提供有力保障，使學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)三方面均得到良好訓(xùn)練和培養(yǎng)。
我院已與同屬吉利汽車控股集團(tuán)的浙江豪情汽車制造有限公司建立了長期合作關(guān)系，該公司車身廠、沖壓廠和模具維修服務(wù)中心為我院開展“校企合作、工學(xué)結(jié)合”提供了良好的基礎(chǔ)條件。我院已安排數(shù)屆學(xué)生到該公司進(jìn)行生產(chǎn)認(rèn)識實習(xí)和頂崗實習(xí)。
現(xiàn)在，我們正積極努力，與學(xué)院周邊相關(guān)企業(yè)開展聯(lián)系，爭取為09級學(xué)生的頂崗實習(xí)和10級學(xué)生的認(rèn)識實習(xí)開辟更多更好的實訓(xùn)、實習(xí)基地。
2.抓好畢業(yè)設(shè)計工作
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在選擇高職畢業(yè)設(shè)計課題時，應(yīng)突出實用性，重視產(chǎn)品化設(shè)計，盡量選擇來自生產(chǎn)一線的題目。也可將畢業(yè)設(shè)計安排在工廠中進(jìn)行，讓學(xué)生在定崗實習(xí)過程中邊實習(xí)邊設(shè)計，要求學(xué)生把實習(xí)過程中所用的模具繪制成圖紙，將相關(guān)的工藝流程編制成工藝卡片，這樣有效提高了學(xué)生的動手能力和獨立解決問題的能力。
（作者單位：浙江汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 模具制造 專業(yè)建設(shè)
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（c）-0171-02
1 模具制造專業(yè)設(shè)置新背景
模具是工業(yè)生產(chǎn)中極其重要而又不可或缺的特殊基礎(chǔ)工藝裝備，其生產(chǎn)過程集精密制造、計算機(jī)技術(shù)、智能控制和綠色制造為一體，既是高新技術(shù)載體，又是高新技術(shù)產(chǎn)品。據(jù)國際生產(chǎn)技術(shù)協(xié)會的預(yù)測，21世紀(jì)機(jī)械制造工業(yè)零件粗加工的75%，精加工的50%都需要通過模具來完成，模具業(yè)的高速發(fā)展給予制造業(yè)強(qiáng)有力的支撐。模具可帶動其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的比例大約是1∶100，即模具發(fā)展1億元，可帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)100億元，模具是推進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和升級的關(guān)鍵支撐；同時，制造業(yè)的高速發(fā)展又促進(jìn)了模具工業(yè)的發(fā)展。“工業(yè)要發(fā)展，模具須先行”。
1.1 義烏行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
義烏是浙江經(jīng)濟(jì)非?；钴S的一個快速發(fā)展中城市，義烏小商品批發(fā)市場（又名中國小商品城），創(chuàng)建于1982年，是我國最早創(chuàng)辦的專業(yè)市場之一。經(jīng)過20多年的發(fā)展，義烏小商品批發(fā)市場現(xiàn)擁有營業(yè)面積260多萬平方米，商位50000余個，從業(yè)人員20萬，日客流量20多萬人次，連續(xù)15年位居全國工業(yè)品批發(fā)市場榜首，是國際小商品的流通、研發(fā)、展示中心，我國最大的小商品出口基地。模具產(chǎn)業(yè)是生產(chǎn)企業(yè)的“金工車間”，更是小商品制造的“工業(yè)之母”。眾多的小商品離不開模具，由此可見，義烏是模具產(chǎn)業(yè)最具規(guī)模和市場潛力的區(qū)域之一，為本專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間和光明的前景。
1.2 模具制造技術(shù)專業(yè)人才需求的調(diào)研
為使我校模具制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生與用人單位需求實現(xiàn)“零距離”對接，我們對行業(yè)企業(yè)需求進(jìn)行了深入調(diào)研，主要采用了問卷、訪談、數(shù)據(jù)分析等方法，發(fā)放企業(yè)56份問卷，回收47份，有效問卷47份，并對16家企業(yè)進(jìn)行深度訪談。
1.2.1 模具制造技術(shù)專業(yè)人才現(xiàn)狀分析
（1）從業(yè)人員基本情況。
調(diào)研表明，模具制造企業(yè)現(xiàn)有設(shè)備主要有普通車床、銑床、平面磨床、外圓磨床，電火花、線切割機(jī)床，數(shù)控車、銑加工中心，機(jī)床都達(dá)到了半自動化，并且測量設(shè)備基本上光譜化。模具制造企業(yè)設(shè)備的發(fā)展趨勢是電加工設(shè)備和數(shù)控機(jī)床進(jìn)一步增多，數(shù)控機(jī)床向多軸、柔性加工自動生產(chǎn)線發(fā)展。通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，模具制造技術(shù)專業(yè)的從業(yè)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，中職占35%、高職22%、其他占43%，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在義烏模具從業(yè)人員中占有很高比例，我校實施的“3+2”培養(yǎng)計劃是依據(jù)人才市場用人需求制定的科學(xué)的計劃。
1.2.2 從業(yè)人員崗位分析
模具制造技術(shù)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)資格證主要有模具制造車工中級、模具制造銑中級、模具制造高級工、鉗工中級等。在走訪企業(yè)過程中，大部分企業(yè)主管負(fù)責(zé)人，認(rèn)為更看重學(xué)生的實際操作能力，而不是獲得證書，這一點在企業(yè)的問卷統(tǒng)計得到了證明。
（1）模具的制造普通設(shè)備和數(shù)控設(shè)備并用。企業(yè)中既有大量的普通車床、銑床、平面磨、外圓磨，先進(jìn)的電火花、線切割，數(shù)控車、數(shù)控銑、數(shù)控加工中心以及數(shù)控柔性加工。
（2）在模具的制造中，除需要大量的數(shù)控技能人才外，還有大量的制造崗位需要模具專業(yè)技能人才來完成，即銑床工、車床工、磨床工，先進(jìn)的電火花操作工、線切割操作工。
（3）普通機(jī)床雖然聽起來好像傳統(tǒng)，但是模具制造設(shè)備發(fā)展之快，普通機(jī)床現(xiàn)在已經(jīng)均較為先進(jìn)，基本上全數(shù)顯化，因此，中職模具專業(yè)應(yīng)注意先進(jìn)設(shè)備的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
（4）先進(jìn)的電火花、線切割在模具制造中發(fā)展很快，在模具生產(chǎn)線中電火花、線切割設(shè)備多，應(yīng)用廣，需要的技能人才多，因此，中職模具制造專業(yè)應(yīng)注意該崗位技能人才的培養(yǎng)。
調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)，模具制造的設(shè)計開發(fā)中，需要較多的設(shè)計制圖技能人才，他們除掌握模具制造專業(yè)的基本知識外，主要是要掌握CAD、Pro/E、UG的制圖技能。經(jīng)過調(diào)研和分析，中職模具制造專業(yè)在模具制造企業(yè)的崗位群有：中、低端機(jī)械設(shè)計職位，包括機(jī)械零件圖紙繪制、小型模具設(shè)計、普通車銑刨磨等機(jī)床操作、機(jī)械工藝與管理等。中、低端數(shù)控加工技術(shù)職位，包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心、數(shù)控電火花等工種的編程與加工操作。中、低職位模具制造職位，包括各種塑料模、壓鑄模、沖壓模等多種模具的開發(fā)與制造等。
2 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與思路
2.1 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)
以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的理念為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和技術(shù)應(yīng)用能力為重點，緊跟模具制造技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)一步探索應(yīng)現(xiàn)代模具制造所需要的計算機(jī)輔助設(shè)計與制造人才培養(yǎng)的教學(xué)體系，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，從事模具設(shè)計、制造、調(diào)試、安裝、管理生產(chǎn)一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。
2.2 專業(yè)建設(shè)的思路
（1）建設(shè)具有技師學(xué)院特色的教學(xué)體系。
（2）建設(shè)與現(xiàn)代模具設(shè)計與制造相配套的實訓(xùn)中心。
（3）探索以企業(yè)需求為導(dǎo)向，突出專業(yè)崗位能力培養(yǎng)，構(gòu)建本專業(yè)“一個導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向），一個突出（突出專業(yè)崗位能力），工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。
（4）構(gòu)建以項目工作過程為導(dǎo)向的模塊式課程體系，以模具設(shè)計、模具制造、模具維修、模具檢測為四大模塊的創(chuàng)新型課程體系。
（5）建設(shè)一支的德藝雙馨的優(yōu)秀教師隊伍。
3 模具制造專業(yè)的發(fā)展及其人才培養(yǎng)方案的調(diào)整
3.1 人才培養(yǎng)方案的調(diào)整
隨著義烏的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對模具制造專業(yè)的高技能人才的需求更為迫切，在這一愿景下，學(xué)校為了使學(xué)生掌握的知識結(jié)構(gòu)和就業(yè)崗位的客觀需求相一致，不斷的對專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，以適應(yīng)新的形式，主要體現(xiàn)在以下方面。
（1）理論教學(xué)注重理論經(jīng)驗與企業(yè)經(jīng)驗相結(jié)合，構(gòu)架較寬的理論知識面，實踐教學(xué)以企業(yè)的崗位任務(wù)的具體案例為主，再進(jìn)行知識的擴(kuò)展，難易相結(jié)合，注重對學(xué)生創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。
（2）先進(jìn)的CAD/CAM軟件越來越多地應(yīng)用在模具設(shè)計及加工中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備此類軟件的應(yīng)用能力。
（3）針對企業(yè)對人才一專多能的需要，在專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)模具結(jié)構(gòu)分析、模具拆裝、加工及調(diào)試等實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生設(shè)計、加工、調(diào)試、安裝等專業(yè)綜合素質(zhì)和能力。
（4）具備管理與經(jīng)營的基礎(chǔ)知識，結(jié)合模具制造要追求最佳壽命及最低費用，模具材料應(yīng)最有效地利用，模具價格估算，開展各種項目與活動訓(xùn)練，為今后從事技術(shù)管理崗位和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
（5）建立產(chǎn)教結(jié)合“雙贏”機(jī)制，與企業(yè)更緊密地合作，研究雙方合作事宜如校方的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)分配、師資培養(yǎng)等；廠方的市場分析、發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)品開發(fā)、人員培訓(xùn)、技術(shù)難題等。
（6）推動就業(yè)準(zhǔn)入制度，實行多證制：學(xué)歷文憑+職業(yè)資格證書。
（7）注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、問題解決能力的鍛煉，團(tuán)隊協(xié)作能力的養(yǎng)成，除了技能要求外，企業(yè)對這幾項的軟實力也很看重。
3.2 人才培養(yǎng)模式的探索
以學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為核心指標(biāo)，以用人單位評價、社會評價及畢業(yè)生自我評價為依據(jù)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，突出專業(yè)崗位能力培養(yǎng)，通過與義烏模具行業(yè)協(xié)會、義烏易開蓋實業(yè)公司等模具行業(yè)企業(yè)的合作，構(gòu)建本專業(yè)“一個導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向），一個突出（突出專業(yè)崗位能力），工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，為義烏加工制造業(yè)培養(yǎng)大批下得去、留得住、用得上的模具制造技術(shù)專業(yè)的技能型人才。
（1）一個導(dǎo)向（以企業(yè)需求為導(dǎo)向）。
通過對專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解模具專業(yè)人才需求，企業(yè)崗位設(shè)置，針對調(diào)研結(jié)果和企業(yè)情況，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。
（2）一個突出（突出專業(yè)崗位能力）。
模具專業(yè)崗位能力主要分：模具設(shè)計能力、模具制造能力、模具安裝及調(diào)試能力、模具維修維護(hù)能力，對于當(dāng)前企業(yè)模具緊缺人才及崗位需求，把主要四個能力做為人才培養(yǎng)的重點。
（3）工學(xué)結(jié)合。
形成學(xué)校與企業(yè)共同研究人才培養(yǎng)規(guī)格、共同參與理論教學(xué)和技能培養(yǎng)，依托學(xué)校產(chǎn)業(yè)處和學(xué)校實訓(xùn)中心為載體，構(gòu)筑“校廠一體”的能力培養(yǎng)平臺和“工學(xué)結(jié)合”的能力培養(yǎng)環(huán)境，在教學(xué)過程中，推行項目工作任務(wù)為導(dǎo)向、教學(xué)實訓(xùn)一體化的教學(xué)模式，逐步實現(xiàn)實訓(xùn)“作品”與“產(chǎn)品”對接，使教學(xué)實習(xí)在校內(nèi)生產(chǎn)基地進(jìn)行，讓學(xué)生在車間學(xué)習(xí)相關(guān)技能的同時，獲得一定的勞動報酬，減輕貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
（4）改革人才培養(yǎng)評價方法。
強(qiáng)調(diào)以社會監(jiān)控為手段，采取社會參與評價的方式監(jiān)控人才培養(yǎng)質(zhì)量。遵循教育主體多元化、培養(yǎng)目標(biāo)和模式多樣化、人才質(zhì)量評價社會化等原則。建立由工學(xué)結(jié)合實習(xí)單位、用人單位及行業(yè)團(tuán)體和職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)等共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量的社會監(jiān)控評價體系。
4 模具制造專業(yè)課程體系改革
4.1 基于工學(xué)結(jié)合的課程體系構(gòu)建
通過深入企業(yè)調(diào)研，明確模具制造技術(shù)專業(yè)技能型人才面向的主要職業(yè)崗位是模具設(shè)計、模具制造、模具維修及模具安裝調(diào)試等工作崗位。確定以模具設(shè)計、模具制造、模具維修、模具檢測四大模塊的職業(yè)崗位工作過程為基礎(chǔ)，項目為載體的核心課程，構(gòu)建以“項目工作過程為導(dǎo)向的模塊式”專業(yè)課程體系。
4.2 教學(xué)資源庫建設(shè)
多媒體課件庫：多媒體課件庫主要包括核心項目課程的多媒體課件、圖片、視頻資料等。
教學(xué)資料庫：主要包括專業(yè)教學(xué)計劃、課程大綱、教案等各種教學(xué)資料。
試題庫：包括模具制造中級工、高級工技能鑒定試題，以及各類與專業(yè)相關(guān)比賽試題。
典型模具制造實例庫：包括各種典型結(jié)構(gòu)，涵蓋模具鉗工、機(jī)加工、數(shù)控加工、電加工各種典型模具零件及其圖紙，達(dá)到 10 個典型模具實例。力爭用兩年時間開發(fā)《模具數(shù)字化學(xué)習(xí)工廠》教學(xué)資源庫，開創(chuàng)“自主探索、虛實結(jié)合”的新型教學(xué)實訓(xùn)模式。
5 師資隊伍的現(xiàn)狀和建設(shè)
堅持“校企合作、專兼結(jié)合、重點培養(yǎng)、加強(qiáng)引進(jìn)”的原則，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，引進(jìn)或在學(xué)校現(xiàn)有青年教師中培養(yǎng)5名高水平的雙師型骨干教師。其中專業(yè)課教師中具有中高級職業(yè)等級證書的教師達(dá)到80%，“雙師型”教師比例達(dá)到90%，聘請8名能工巧匠擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師。
6 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)
根據(jù)本專業(yè)特點，結(jié)合義烏小商品制造業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合義烏模具產(chǎn)業(yè)的特點，與義烏模具行業(yè)協(xié)會充分合作，建設(shè)高水平、高質(zhì)量、貼近生產(chǎn)實際的校內(nèi)實訓(xùn)基地。以創(chuàng)造真實的生產(chǎn)實踐環(huán)境為原則，按照高水平、高效益、有特色、現(xiàn)代化的要求，不斷更新模具加工制造設(shè)備，提高模具制造設(shè)備的現(xiàn)代科技含量，重點建設(shè)模具應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)車間，模具設(shè)計工作室。
7 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制建設(shè)
（1）成立工學(xué)結(jié)合、校企合作工作小組。學(xué)校成立校企合作運行工作小組，統(tǒng)籌、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校企合作工作。工作小組由主管部門、學(xué)校、企業(yè)等相關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)制定年度工作計劃并組織實施、檢查、督促，確保校企合作正常運行。
（2）校外實訓(xùn)基地建設(shè)。實施全方位工學(xué)結(jié)合，走校企合作之路，加快校外實踐教學(xué)基地建設(shè)步伐，形成“專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教學(xué)”良性循環(huán)的職業(yè)教育環(huán)境。實現(xiàn)與企業(yè)在人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)等方面互惠互利，實現(xiàn)雙贏，企業(yè)為人才培養(yǎng)提供職業(yè)技能培訓(xùn)條件和物質(zhì)支持，學(xué)校為企業(yè)提供所需人才、培訓(xùn)企業(yè)上崗員工，同時為企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)、科技創(chuàng)新提供技術(shù)服務(wù)。在現(xiàn)有5個基地基礎(chǔ)上，重點新建3個新的校外實踐教學(xué)基地，其中人才技術(shù)緊密合作型的基地穩(wěn)定在8個左右，每年可接納頂崗實習(xí)畢業(yè)生240人左右。
（3）建立校企合作的約束、激勵和情感溝通機(jī)制。建立激勵考核機(jī)制，吸引企業(yè)參與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的積極性，學(xué)校對于積極實施校企合作、努力培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的企業(yè)給予一定獎勵。制定校企走訪聯(lián)誼制度，組織開展人員走訪、互訪，加強(qiáng)校企信息交流和溝通，定期或不定期召開校企合作相關(guān)人員的座談會、研討會，通過不同形式溝通感情，解決問題，確保校企合作有效、持續(xù)運行。
近日，從中國機(jī)冶建材工會傳來喜訊，袁政海國家級技能大師工作室被評為全國機(jī)冶建材系統(tǒng)“模范創(chuàng)新工作室”，這是繼該工作室申報的《新全順客車車輪開發(fā)項目》榮獲“中國機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎工人組成果二等獎”之后取得的又一項殊榮。
袁政海技能大師工作室是由國家人力資源和社會保障部、財政部批準(zhǔn)成立的首批50個技能大師工作室之一，是江西省首批5個技能大師工作室之首。工作室以領(lǐng)辦人、技能大師中華技能大獎獲得者袁政海為技術(shù)帶頭人，選拔了13名拔尖技術(shù)技能人才擔(dān)任工作室名師，并每年進(jìn)行考核和充實，以期形成一支技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良、能打硬戰(zhàn)的高技能人才團(tuán)隊。工作室以模具鉗工為主，同時吸納了模具設(shè)計、夾具鉗工、檢具制作、機(jī)修鉗工、車工、銑工、焊工、電工技術(shù)、電工維修、汽車鈑金等工種和學(xué)科，是江鈴組織高技能拔尖技能人才開展技術(shù)攻關(guān)、優(yōu)化作業(yè)方式、培養(yǎng)高技能人才的有效平臺。
工作室自去年建成以來，立足企業(yè)，充分發(fā)揮技能人才團(tuán)隊優(yōu)勢，努力將人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，主動承擔(dān)新全順客車車輪開發(fā)、A4、A6全自動沖壓生產(chǎn)線模具改造等技術(shù)攻關(guān)任務(wù)，全年共開展技術(shù)攻關(guān)項目15個，其中獲公司科技進(jìn)步獎的有6項，完成公司六西格瑪項目10個，改善生產(chǎn)的合理化提案34項，為公司創(chuàng)造效益1 000多萬元。《新全順客車車輪開發(fā)項目》是江鈴的重點攻關(guān)項目，獲中國機(jī)械工業(yè)科學(xué)技術(shù)獎二等獎，每年可為江鈴節(jié)省資金650多萬元，而且豐富和發(fā)展了我國鋼制車輪制造技術(shù)，這也是迄今江鈴造車史上江鈴產(chǎn)業(yè)工人在技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域所獲得的最高褒獎。
工作室成員積極動手動腦，圍繞公司生產(chǎn)積極開展發(fā)明創(chuàng)造，去年共有“防脫落聚氨酯彈簧固定裝置”等三項發(fā)明獲國家實用新型專利技術(shù)，并在公司生產(chǎn)經(jīng)營中得到廣泛應(yīng)用。工作室成員還善于總結(jié)絕技絕活和在生產(chǎn)實踐中的巧思妙想、成功操作經(jīng)驗，使之成為可以推廣的操作法或作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。工作室將大師和名師的絕技絕活采用“人名+絕技絕活”的名稱，如：袁政海“一銼準(zhǔn)”、萬強(qiáng)“競技術(shù)”、萬仁義“調(diào)試法”、熊富強(qiáng)“輪輻模具技術(shù)”、賴愛萍“打磨功”。去年，工作室進(jìn)一步完善和優(yōu)化了《鉗工作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，完成了機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心與湖南科學(xué)技術(shù)出版社組織編撰的《現(xiàn)代裝備制造業(yè)技能大師技術(shù)技能精粹》系列叢書之一《模具工》一書的編寫。
作為江鈴高技能人才的培養(yǎng)基地，工作室主動承擔(dān)導(dǎo)師帶徒任務(wù)，積極開展技術(shù)技能培訓(xùn)，以技能大師、名師為帶頭人，帶高徒、傳絕技，致力于培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊。去年，簽訂師徒合同13份，培養(yǎng)高級技師5人，技師3人，高級工8人，超額完成國家下達(dá)的培養(yǎng)指標(biāo)。組織開展了UG知識、模具制造標(biāo)準(zhǔn)、模修規(guī)范、夾具知識、仿真技術(shù)、焊接修復(fù)等知識和技能培訓(xùn)12次，培訓(xùn)200多人次。工作室大師、領(lǐng)辦人袁政海同志光榮當(dāng)選黨的十代表，工作室名師萬強(qiáng)同志榮獲“全國技術(shù)能手”稱號。
如何做到全面推行質(zhì)量管理？我認(rèn)為單純依靠質(zhì)檢部門的檢測把控，很難保證產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性，全面的質(zhì)量管理就應(yīng)該以設(shè)計為源頭，把企業(yè)內(nèi)各部門維持質(zhì)量和提高質(zhì)量的活動連結(jié)起來，構(gòu)成一體且有效的體系。其中，標(biāo)準(zhǔn)化工作、計量化工作、質(zhì)量責(zé)任制和質(zhì)量教育工作均應(yīng)包含在全面質(zhì)量管理的工作中去。
鑒于全面質(zhì)量管理涉及部門的復(fù)雜性，本文將著重介紹如何通過設(shè)計環(huán)節(jié)為產(chǎn)品的質(zhì)量把關(guān)。設(shè)計是保證產(chǎn)品質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)，將潛在的質(zhì)量風(fēng)險消除在設(shè)計開發(fā)過程中，為企業(yè)推行全面質(zhì)量管理打開局面。以下我們將分三個階段，即設(shè)計開發(fā)的前期、設(shè)計開發(fā)的中期、設(shè)計開發(fā)的后期，分析在每個階段應(yīng)如何確保產(chǎn)品質(zhì)量的實現(xiàn)。
前期：評估風(fēng)險
為了確保產(chǎn)品質(zhì)量的穩(wěn)定性，設(shè)計者除了要對產(chǎn)品本身有充分的把握外，很大程度上還取決于建立完善的風(fēng)險評估機(jī)制，充分考慮潛在的風(fēng)險。在設(shè)計開發(fā)前期，華碩實業(yè)根據(jù)5M1E分析法，將工作進(jìn)行分解，有效規(guī)避在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中可能存在的風(fēng)險。
5M1E是對造成產(chǎn)品質(zhì)量波動的六大因素的統(tǒng)稱，包括人（Man）、機(jī)器（Machine）、材料（Material）、方法（Method）、測量（Measurement）和環(huán)境（Environment）。由于這六個因素的英文名稱的第一個字母是M和E，所以簡稱為5M1E。在設(shè)計開發(fā)前期，華碩實業(yè)嚴(yán)格按照5M1E分析法的要求，對影響產(chǎn)品質(zhì)量的六大因素進(jìn)行分析，具體的分析內(nèi)容如下所示。
人：主要是選擇項目管理人員、設(shè)計人員、生產(chǎn)人員、質(zhì)檢人員等，評估其是否具備項目所要求的能力。如果某一項目華碩實業(yè)采用的是新型加工工藝，對于參與人員的經(jīng)驗及能力評估就尤為重要。此時，外派學(xué)習(xí)或引進(jìn)新成員是降低風(fēng)險的有效手段。
機(jī)器：主要是評估現(xiàn)有的設(shè)備是否能夠滿足產(chǎn)品的需求。例如，華碩實業(yè)要生產(chǎn)一款PP材質(zhì)的400ml洗發(fā)水瓶，這時就要考慮模具的排氣、冷卻等性能以及設(shè)備的鎖模力、出膠量、鎖模機(jī)構(gòu)的平衡性等因素。
材料：根據(jù)項目的需求，選擇合適的樹脂、色母及添加劑，同時考慮所選擇的材料是否滿足FDA或ROSH等要求。例如，生產(chǎn)一款物理性防曬霜，其材料的選擇主要考察其阻隔性、防熱氧化、防紫外線的能力。
方法：包括選擇何種加工工藝（如注塑、吹瓶等）、是否需要進(jìn)行二道加工（如印刷、貼標(biāo)、超聲波等）、是否需要編制新的操作規(guī)程等。例如，蝴蝶結(jié)蓋生產(chǎn)過程中，除正常工藝的控制外，如何降低蝴蝶結(jié)蓋因冷卻引起應(yīng)力集中造成的斷裂，是整個項目質(zhì)量控制的關(guān)鍵所在。除模具設(shè)計時對蝴蝶結(jié)蓋進(jìn)行合理設(shè)計外，生產(chǎn)規(guī)程中要求操作者在產(chǎn)品脫模后30秒內(nèi)將蝴蝶結(jié)蓋翻折3次以上，有效減少應(yīng)力集中導(dǎo)致的斷裂問題。
測量：指的是測量方法要統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化。在設(shè)計開發(fā)前期要同客戶確認(rèn)產(chǎn)品的外觀、變量、功能等，達(dá)成檢測方法的一致，同時確認(rèn)哪些要求是客戶所關(guān)注的，在項目開發(fā)過程中引起重視。
環(huán)境：包括工作場地、倉庫的濕度、溫度、照明和清潔條件等。例如，華碩實業(yè)為避免在沖孔、封尾工序中造成軟管內(nèi)部的交叉污染，對車間進(jìn)行重新規(guī)劃，將每個工序在獨立單元內(nèi)完成作業(yè)。
中期：多次檢測
為將設(shè)計開發(fā)過程中可能存在的風(fēng)險降到最低，華碩實業(yè)在設(shè)計開發(fā)階段一般采用多次檢測的方式，并將此過程形成規(guī)范化的流程，具體如下：
產(chǎn)品圖紙的確認(rèn)（提供2D/3D圖紙）逆向仿形手板的制造、確認(rèn)單腔模的制造（嚴(yán)格模擬正式模具的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行水路、排氣等設(shè)計）單腔模的有效性鑒定（對模具、工藝有效性進(jìn)行鑒定，確認(rèn)所采用的人員、設(shè)備、材料、模具等均是符合要求的）單腔模產(chǎn)品的一系列測試（如對貼標(biāo)、印刷、灌裝的測試，材料性能、產(chǎn)品本身功能性，如熱穩(wěn)定性、密封性、相容性等的測試）總結(jié)改善正式模具的制造有效性鑒定投入生產(chǎn)。
華碩實業(yè)一直堅持任何一道工序均需經(jīng)過檢測后，方可投入生產(chǎn)，如模具、靠模等加工零部件在模具加工過程中均要進(jìn)行單獨的檢測。
華碩實業(yè)對原材料的檢測，除送往SGS專業(yè)認(rèn)證公司做相關(guān)的FDA、ROSH檢測外，還會根據(jù)客戶的需求，以長期維持產(chǎn)品的穩(wěn)定性為目標(biāo)，在設(shè)計開發(fā)過程中模擬惡劣環(huán)境，針對材料性能進(jìn)行一系列的檢測，如：相容性檢測（所選用的材料制成的包裝容器是否會發(fā)生物性遷移）、抗紫外線和耐氧化測試（模擬產(chǎn)品從制作到客戶完成使用這段時間內(nèi)，包裝容器以及容器內(nèi)的基材是否會發(fā)生顏色的改變）。
為了充分驗證在所選擇的模具、設(shè)備、原材料、測試方法、人員、工藝、環(huán)境等條件下，能持續(xù)穩(wěn)定地生產(chǎn)出符合客戶需求的產(chǎn)品，華碩實業(yè)在設(shè)計開發(fā)階段推出了有效性鑒定。
有效性鑒定分為3個階段：10秒的首件確認(rèn)階段、4.5小時的工藝能力考核階段，2×8小時的生產(chǎn)能力考核階段。在3個階段驗證過程中，5W1E均不發(fā)生變化。產(chǎn)品質(zhì)量部人員在上述3個階段，根據(jù)有效性鑒定草案的要求，對產(chǎn)品進(jìn)行取樣檢測。在有效性鑒定草案中，明確規(guī)定了每個階段的取樣計劃、檢測項目、檢測標(biāo)準(zhǔn)。
后期：總結(jié)歸納
在設(shè)計開發(fā)階段后期，華碩實業(yè)根據(jù)有效性鑒定的結(jié)果，總結(jié)設(shè)計開發(fā)過程中的所有工作，如圖紙、工藝參數(shù)、材料配方、設(shè)備、模具、測試方法等，并將之形成有效的文件，約束后續(xù)的生產(chǎn)。同時，華碩實業(yè)還會召開項目總結(jié)會議，將對關(guān)鍵信息的分析交由所有相關(guān)部門，使部門在總結(jié)歸納中不斷取得進(jìn)步。
此外，華碩實業(yè)還會根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗，制定生產(chǎn)指導(dǎo)書，明確要求，規(guī)范后續(xù)的生產(chǎn)。
設(shè)計開發(fā)階段后期，華碩實業(yè)還會同客戶確認(rèn)產(chǎn)品的標(biāo)樣（如顏色樣、貼標(biāo)樣板等）、缺陷樣，作為后續(xù)生產(chǎn)時產(chǎn)品質(zhì)量部判斷的依據(jù)。
華碩實業(yè)自2007年開始推行全面質(zhì)量管理以來，把設(shè)計開發(fā)階段作為質(zhì)量管理的重中之重，取得了明顯的成效。設(shè)計開發(fā)前期準(zhǔn)備工作的開展，保證了項目能有條不紊地進(jìn)行，同時最大程度減少項目開發(fā)過程中各類風(fēng)險發(fā)生的可能；在設(shè)計開發(fā)過程中，經(jīng)過多次反復(fù)驗證生產(chǎn)條件，收集數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行充分分析，確認(rèn)在現(xiàn)有工藝、原材料、設(shè)備、人員、環(huán)境、測試方法等條件下，都能穩(wěn)定生產(chǎn)出符合客戶要求的產(chǎn)品時，方才正式投入生產(chǎn)；項目開發(fā)后期，進(jìn)行有效的總結(jié)及生產(chǎn)前的培訓(xùn)，這些工作的開展有利于生產(chǎn)車間能夠按照既定的生產(chǎn)方式進(jìn)行持續(xù)穩(wěn)定的生產(chǎn)。生產(chǎn)的穩(wěn)定，在保證產(chǎn)品品質(zhì)的前提下，也有助于節(jié)約生產(chǎn)成本。
【關(guān)鍵詞】 高職教育；“2+1”；模具；培養(yǎng)方案
【中圖分類號】G64.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）22-00-02
一、“2+1”教學(xué)模式的政策依據(jù)及意義
“2+1”教學(xué)模式的政策依據(jù)是根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出“要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度”，教育部并且制定出臺了《職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》?！?+1”教學(xué)模式是通過校內(nèi)兩年教學(xué)和一年校外頂崗實習(xí)實現(xiàn)，這種教學(xué)模式更突出了高職教育以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系的原則，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)在高職教學(xué)中的重要性。
二、“2+1”模式下模具專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的標(biāo)準(zhǔn)及探索
培養(yǎng)方案制定標(biāo)準(zhǔn)就是圍繞如何培養(yǎng)第一線工作的高技能型人才。實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的評判標(biāo)準(zhǔn)包括三個方面：一是素質(zhì)要求：要求有良好的團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)較強(qiáng)的心理抗挫折能力，有良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，對待工作一絲不茍，為人誠信；二是知識要求：具備模具設(shè)計、模具制造、數(shù)控加工等方面的專業(yè)知識，掌握機(jī)械制造、模具設(shè)計、數(shù)控加工、模具裝配、模具銷售等方面的知識；三是能力要求：掌握從事模具專業(yè)（行業(yè)）領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能，同時具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。
在“2+1”教學(xué)模式下，由于校內(nèi)教學(xué)周期的縮短，根據(jù)模具專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及評判標(biāo)準(zhǔn)，我校在教學(xué)過程中大膽探索并實施新的教學(xué)方案：
（一）校內(nèi)人才培養(yǎng)方案的改革與探索
1.改革模具設(shè)計與制造專業(yè)課程體系
強(qiáng)調(diào)以能力為本位，以提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，課程設(shè)置以職業(yè)需要為主線，以就業(yè)為導(dǎo)向，打破學(xué)科體系，我校將模具專業(yè)課程體系分為四塊：一是基礎(chǔ)知識課程，主要在第一學(xué)期開設(shè)；二是職業(yè)基礎(chǔ)課程，包括機(jī)械制圖、公差、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)及職業(yè)基礎(chǔ)任選課等，為學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；三是職業(yè)能力課程，包括冷沖模設(shè)計、壓鑄模設(shè)計、塑料模設(shè)計、模具CAD/CAM、模具制造技術(shù)和數(shù)控加工技術(shù)及相關(guān)的實習(xí)實訓(xùn)課程等，重在培養(yǎng)學(xué)生的模具設(shè)計能力、模具零件加工制造能力和模具設(shè)備的操作及模具的維護(hù)能力等；四是頂崗實習(xí)，在大三這一年開展，熟悉真實的工廠環(huán)境，為就業(yè)作準(zhǔn)備。課程設(shè)置中更加突出高職模具專業(yè)“學(xué)中干、干中學(xué)”的教學(xué)特點，重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生營造仿工廠的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立一種循序漸進(jìn)的從校園到崗位的學(xué)習(xí)和適應(yīng)過程，為培養(yǎng)學(xué)生的崗位角色意識，為學(xué)生提前進(jìn)入崗位角色創(chuàng)造條件，并適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的招聘特點。
2.改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
為保證對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，我校大幅度增加了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，從實驗、課程設(shè)計、頂崗實習(xí)三方面構(gòu)建了系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系。在實踐教學(xué)過程中，重點加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計與制造技術(shù)的能力培養(yǎng)，大量增加數(shù)控機(jī)床、數(shù)控線切割、數(shù)控注塑機(jī)等的應(yīng)用；增加綜合性、開放性實驗，結(jié)合專業(yè)需要優(yōu)化實驗項目和內(nèi)容。例如：針對模具專業(yè)的特點，加強(qiáng)金屬切削加工及加工質(zhì)量分析方面的綜合性實驗。通過實踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)在用先進(jìn)制造技術(shù)的了解，并盡可能增加動手機(jī)會。在校內(nèi)專業(yè)實習(xí)中，使每個學(xué)生都有機(jī)會結(jié)合生產(chǎn)實際操作線切割、注塑機(jī)、數(shù)控機(jī)床、加工中心等設(shè)備。在專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)計中，強(qiáng)化計算機(jī)的應(yīng)用，制圖測繪和機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計都增加計算機(jī)繪圖的要求，在專業(yè)課程設(shè)計中增加沖裁模具CAD和注塑模具CAD軟件的應(yīng)用，在模具制造工藝課程設(shè)計中增加數(shù)控線切割編程的內(nèi)容。
3.改革教學(xué)方法
教學(xué)形式上擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，我校組織教師積極開發(fā)優(yōu)秀多媒體課件，并盡可能將教學(xué)地點設(shè)置在模具實驗室或車間，實現(xiàn)“教室車間化，車間教室化”。利用工程中實際應(yīng)用的模具進(jìn)行教學(xué)，擺脫乏味的理論知識講解，提高學(xué)生對模具的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生既可參照模具實物學(xué)習(xí)模具工作原理，又可以實際動手操作，教學(xué)方法靈活、直觀，教學(xué)形式生動、活潑，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在塑料模具成型工藝及設(shè)計課程的教學(xué)中，利用企業(yè)生產(chǎn)手機(jī)后蓋的模具進(jìn)行講解。將手機(jī)后蓋的工藝設(shè)計和工藝參數(shù)的選擇、分型面的選擇、型腔的布置、流道系統(tǒng)的設(shè)計、型芯的設(shè)計、頂出機(jī)構(gòu)的設(shè)計和溫度系統(tǒng)等內(nèi)容設(shè)計成不同教學(xué)模塊，每一個模塊都結(jié)合實例進(jìn)行講解。讓學(xué)生掌握實際設(shè)計模具的過程，掌握模具設(shè)計的要領(lǐng)，鞏固所學(xué)的理論知識。并且每一模塊的講解都采用項目驅(qū)動，逐步講授設(shè)計要點，并以一定練習(xí)作為輔助。邊講邊練，以練為主，避免學(xué)生會而不熟的現(xiàn)象發(fā)生。
4.建立科學(xué)合理的考核體系
科學(xué)合理的考核應(yīng)做到對學(xué)生全面、合理的評價。我校在“2+1”教學(xué)模式的考核方式主要采取理論考核、項目考核和頂崗實習(xí)考核三方面。理論考核主要采取開卷、閉卷、課程論文等形式，考試難度適當(dāng)，范圍合理全面。項目考核是在項目實施完畢后，教師根據(jù)項目的設(shè)計方案、實現(xiàn)方法、操作步驟、涉及內(nèi)容多少等因素，可以制定不同的得分權(quán)重給予學(xué)生成績，也可以包括學(xué)生的自評成績來制定最后的項目成績。同時，在考核過程中注意學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等素質(zhì)考核因素。頂崗實習(xí)考核主要由企業(yè)專家給予的成績和學(xué)校帶隊頂崗實習(xí)教師抽查給出的成績構(gòu)成。企業(yè)專家給予的成績主要根據(jù)學(xué)生的實習(xí)報告和實習(xí)期間的學(xué)習(xí)工作態(tài)度給出，頂崗實習(xí)教師不定期檢查學(xué)生的實習(xí)情況，并根據(jù)檢查情況給出實習(xí)成績。
（二）校外一年頂崗實習(xí)的模式改革
校外頂崗實習(xí)的一年是關(guān)鍵的一年，是學(xué)生工作能力和實踐能力鍛煉的關(guān)鍵一年，也是提升學(xué)校影響力的重要步驟。與企業(yè)建立一種長期、穩(wěn)定、友好的實習(xí)合作關(guān)系，是實施“2+1”教學(xué)模式的重要保證。否則，1年的企業(yè)崗位實踐將流于形式。為了使學(xué)生在“2+1”教學(xué)模式中真正受益，總結(jié)我校在頂崗實習(xí)中的經(jīng)驗，我校選擇一些擁有先進(jìn)的管理理念和良好的企業(yè)文化，并能提供與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所確定的就業(yè)崗位的大型企業(yè)，建立了省內(nèi)和省外實習(xí)基地，如貴州083基地企業(yè)、蕪湖國家級經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、無錫高新區(qū)等作為學(xué)生實習(xí)基地，為學(xué)生認(rèn)識模具、制造模具、加工模具提供很大的空間。在校外的一年實習(xí)中，我校主要注重以下幾個方面的改革與實踐：
1.建立頂崗實習(xí)管理制度體系
我校把頂崗實習(xí)管理由校企雙方共同實施，雙方協(xié)定頂崗實習(xí)的相關(guān)管理制度。明確在頂崗實習(xí)過程中企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方的權(quán)利、責(zé)任與義務(wù)。校企雙方共同協(xié)作，達(dá)到“共贏”。因此在學(xué)生進(jìn)企業(yè)頂崗實習(xí)前，學(xué)校要對學(xué)生做好頂崗實習(xí)動員工作，明確實習(xí)目的、任務(wù)要求和考核要求等；企業(yè)對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行安全教育、崗位技能培訓(xùn)、生產(chǎn)制度的學(xué)習(xí)等。通過建立校企合作制度和頂崗實習(xí)制度的不斷完善，我校逐漸形成頂崗實習(xí)管理制度體系，使頂崗實習(xí)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化。
2.建立實習(xí)學(xué)生校企共管平臺
做好頂崗實習(xí)管理工作，就要求學(xué)校與企業(yè)建立共管平臺，明確各自職責(zé)和義務(wù)。我校對學(xué)生頂崗實習(xí)前統(tǒng)一組織頂崗就業(yè)雙選會、培訓(xùn)和安全教育。安排駐廠頂崗實習(xí)帶隊教師配合學(xué)校就業(yè)部門與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，與企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議，協(xié)助企業(yè)落實學(xué)生頂崗實習(xí)的崗位以及處理突發(fā)事件等，同時與學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人及專業(yè)教師溝通，制定實綱和實習(xí)內(nèi)容等。企業(yè)的人力資源部門負(fù)責(zé)與學(xué)校溝通制定實習(xí)計劃，對學(xué)生進(jìn)行入廠教育，并對實習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，與學(xué)校及時溝通。在實習(xí)車間由企業(yè)的班長或組長對學(xué)生進(jìn)行出勤考核、生產(chǎn)質(zhì)量考核、崗位技能評價等。同時與駐廠的帶隊頂崗實習(xí)教師進(jìn)行交流，及時解決實踐中遇到的問題，不斷完善實習(xí)內(nèi)容。
3.構(gòu)建實習(xí)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)平臺
頂崗實習(xí)時間為一年，一年中，學(xué)校除了要求學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)員工愛崗敬業(yè)、工作謹(jǐn)慎的品質(zhì)外，還應(yīng)該為學(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的平臺。我校在頂崗實習(xí)單位的安排上盡量集中，方便管理。并派專門教師，負(fù)責(zé)對實習(xí)學(xué)生在模具設(shè)計、加工和維修方面疑問的解答，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、工作狀態(tài)。教師利用學(xué)生實習(xí)的休息時間合理安排理論聯(lián)系實際的教學(xué)活動。實習(xí)教師利用QQ群、飛信等網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系方式，有針對性地指導(dǎo)，使學(xué)生在實習(xí)期間既學(xué)到專業(yè)知識，又掌握了企業(yè)所需要的基本技能和管理。
4.采用校企共同考核評價辦法
學(xué)生頂崗實習(xí)階段考核的主體是校企雙方，因此，學(xué)校與企業(yè)共同制定實習(xí)學(xué)生考核評價辦法。我院與企業(yè)制定的考核評價指標(biāo)體系，偏重企業(yè)評價，企業(yè)評價占70%，學(xué)校評價占30%。注重評價學(xué)生實際設(shè)計和加工模具的工作能力以及創(chuàng)新能力?？己嗽u價指標(biāo)內(nèi)容包括實習(xí)態(tài)度、工作質(zhì)量、崗位技能、遵章守紀(jì)、出勤情況、安全意識、實結(jié)等。在學(xué)生頂崗實習(xí)結(jié)束時，對達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，企業(yè)根據(jù)頂崗實習(xí)情況擇優(yōu)選拔，使部分學(xué)生成為企業(yè)的正式員工。這也減少了企業(yè)找人的盲目性，對學(xué)生也有很大的吸引力，提高了學(xué)生頂崗實習(xí)的積極性，學(xué)生更加注重企業(yè)頂崗實習(xí)。
三、總結(jié)
“2+1”教學(xué)模式是一種適合現(xiàn)代高職教學(xué)特點的教學(xué)模式，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一性，對學(xué)生職業(yè)能力的提升和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有很大的促進(jìn)作用。我校在“2+1”教學(xué)模式在培養(yǎng)方案中做出了一些探索并取得了一定的成績，但是為了更好的開展“2+1”模式下模具專業(yè)的人才培養(yǎng)，我們在具體的實踐中包括教學(xué)項目設(shè)計的合理性、師資培養(yǎng)和教學(xué)條件的改善仍有值得深入探究的問題。
參考文獻(xiàn)
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[2]賈朱植，祝洪宇.淺析高職“2+1”教學(xué)模式改革[J].黑龍江科技信息，2010，05.
細(xì)則如下：
一、降低成本：
1、對已損壞價格昂貴的部品進(jìn)行分解修理，使修理工作細(xì)致到元器件，縮小故障范圍，聯(lián)系外部使用最低的維修成本修復(fù)設(shè)備，避免直接更換新的部品，共節(jié)約成本1580(附表1-1)
2、減少模具外修次數(shù)，加大內(nèi)部修理力度，今年共送外維修2，內(nèi)部修理模具16，內(nèi)部修復(fù)占總修理數(shù)量的89.2，修理工時527.5h，節(jié)約成本5275(附表1-2-1)
3、零部件制作、治具加工，避免整機(jī)購進(jìn)，今年共制作治具9，制作工時432.5h，節(jié)約成本4325，其中不包括貨架、工作臺等生產(chǎn)用具的制作。(附表1-2-2)
二、降低不良率：
1、高模具清洗安裝質(zhì)量，減少模具返洗返裝數(shù)量，使模具返洗返裝數(shù)量由上半年的1塊/月下降至下半年的0塊/月(附表2-1)
2、進(jìn)行保養(yǎng)監(jiān)控，組織對高故障設(shè)備大修，減少因設(shè)備故障停機(jī)而造成生產(chǎn)不良(附表2-1)
三、提高生產(chǎn)率：
1、通過使用模具清洗定時自量標(biāo)準(zhǔn)，減少模具清洗安裝時間，提高模具使用效率，人均清洗模具由6月的97.5塊增加到11月的人均132.7塊，上升幅度達(dá)到36.1(附表2-1)
2、指定設(shè)備保養(yǎng)計劃，并安排落實設(shè)備保養(yǎng)工作，通過變更保養(yǎng)頻次保證設(shè)備使用性能，使設(shè)備停機(jī)故障時間由5月的584.06h下降到11月的324.54h，下降幅度達(dá)到44.4(附表2-1)
四、員工流動率：
本年度設(shè)備科(電工)因合同工資原因離職，模具班新員工分入，機(jī)修班提升轉(zhuǎn)職為班長(搶修班長：；制造三科深夜班班長：；制造精練一科維修班長：)，10月設(shè)備科科內(nèi)改制，跟班機(jī)修由制造各科科內(nèi)班組管理，設(shè)備科現(xiàn)有員工2，其中模具班1，搶修班，電工班，人員穩(wěn)定，圓滿完成公司給設(shè)備科員工流動率年/季度的目標(biāo)
五、合理化建議：
1、合理利用夏季分時電價的差價，通過更改生產(chǎn)的作業(yè)時間，減少模具保溫時間，合理利用電能，夏季(7~10月)節(jié)約電費488350.8(附表3-1)
2、2、模具臺帳電子化管理，大大減少了模具清洗安裝時的找尋時間，使原來需要模具清洗工和機(jī)修工兩個人完成的工作現(xiàn)只需模具清洗員工單獨完成，大大的提高了工作效率。
六、隊伍建設(shè)
我們通過工作中遇到的實際情況，不斷的對員工進(jìn)行教育，并制定了相應(yīng)的對策和處理辦法，對新近員工進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，專人授課，同時到工作崗位進(jìn)行實際操作演練，讓每位員工都認(rèn)識到提高技術(shù)素質(zhì)的重要性。同時加強(qiáng)員工的集體榮譽(yù)感培養(yǎng)，提高相互協(xié)作能力，使組織更加團(tuán)結(jié)，更富有戰(zhàn)斗力。
1、本年度針對模具班清洗模具時間集中，鏟車使用沖突的實際情況進(jìn)行了全面改制，取消員工定點定位工作制度，實行實時分配、模具定型定時考核制度，模具清洗按急出貨、已停產(chǎn)和一般三個等級分類依次清洗，安排專人進(jìn)行模具的安裝和模具放置架的5s整理工作，充分利用其時間安排靈活、機(jī)動性高的特點，保證班內(nèi)無閑人，人人有活干，相互補(bǔ)充協(xié)作完成現(xiàn)有增加的模具安裝的工作量。
2、搶修制作班日常負(fù)責(zé)對通用設(shè)備(空壓機(jī)、水泵房)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，定人定時對設(shè)備的使用狀況進(jìn)行確認(rèn)，保證其他設(shè)備日常生產(chǎn)需要的用水和用氣；并負(fù)責(zé)對特殊產(chǎn)品(187-144)加工及尺寸的確認(rèn)
工作，r/j200ton溫水器的保養(yǎng)以及治具零部件和貨架工作臺的制作，在設(shè)備組織大修的時候也機(jī)動靈活的作為維修主力參加設(shè)備搶修。
七、工程項目
1、三科機(jī)器重新移動、定位(5月)
2、新設(shè)備增加(5~7月)
3、全公司電氣故障排查，線路規(guī)范整改(6~9月)
4、立廠房維修改造(12月21~26日)
5、無塵室設(shè)備添置移動(12月27日)
6、立設(shè)備移動安裝(12月29日pm1：00~31日)
八、工作中存在的不足
1、在處理不是我分管的工作時，表現(xiàn)不夠主動，究其原因是頭腦中有怕越權(quán)、越位的思想，有時就表現(xiàn)出不主動提出自己的工作思路，致使工作節(jié)奏慢。
2、對新的東西學(xué)習(xí)不夠，工作上往往憑經(jīng)驗辦事，憑以往的工作套路去處理問題，表現(xiàn)工作上的大膽創(chuàng)新不夠。
3、班組的管理還不夠細(xì)致、員工的安全和質(zhì)量意識仍不夠強(qiáng)，導(dǎo)致本年度的重大安全事故。雖然事后也對當(dāng)事人進(jìn)行了教育和處理，針對性的作出了相應(yīng)的對策。但應(yīng)還是預(yù)防為主，加大平時的教育力度，提高員工的安全和質(zhì)量意識，從根本上減少安全事故隱患的發(fā)生。
4、設(shè)備常用部品備用庫存量及在庫量確認(rèn)不夠，應(yīng)加強(qiáng)自身日語學(xué)習(xí)多與日方管理人員溝通交流，保障設(shè)備維修有備用部品更換，減少生產(chǎn)耽誤的時間。