時(shí)間：2024-03-01 14:43:38
導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)培訓(xùn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
為了創(chuàng)造一個(gè)和諧社會(huì)，杜絕和防止各類事故的發(fā)生，各級(jí)建設(shè)行政主管部門一致強(qiáng)調(diào)各建筑企業(yè)必須建立農(nóng)民工學(xué)校，施工現(xiàn)場(chǎng)必須建立民工分校，利用民工總校和分校對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行安全教育，提高農(nóng)民工的自我保護(hù)的安全意識(shí)，確保施工現(xiàn)場(chǎng)的安全工作，在我們浙江省，如根申報(bào)省、市標(biāo)化工程的必須要有開展民工學(xué)?；顒?dòng)，并有相關(guān)的記錄及具體的資料匯編。如何開展民工學(xué)?；顒?dòng)，做好資料的編制，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的安全工作的探索，現(xiàn)總結(jié)如下，供大家參考。
1，民工學(xué)校的組織和建立
根據(jù)上級(jí)建設(shè)行政主管部門文件和提高農(nóng)民工安全素質(zhì)要求，企業(yè)必須設(shè)立民工總校，并以文件形式將成立民工總校的目的、總校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)(分校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)辦主任、教務(wù)辦副主任)的電話號(hào)碼和各基層公司、項(xiàng)目部必須成立民工分學(xué)校的要求和有關(guān)內(nèi)容通知各基層公司、項(xiàng)目部，各基層公司、項(xiàng)目部根據(jù)企業(yè)民工總校的要求，在工程開工前必須設(shè)立民工分校，并將分校的有關(guān)內(nèi)容和分校的基本情況聯(lián)系方式等，書面報(bào)企業(yè)民工總校備案。
各基層公司、項(xiàng)目部民工分學(xué)校根據(jù)各施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況而定，(如果因現(xiàn)場(chǎng)特殊可利用會(huì)議室)面積不得少于40m2，在分校門前必須設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)分校名稱，民工分校建立后，室內(nèi)必須配備各種設(shè)備，如；黑板、電視機(jī)、投影儀等。墻面上張貼各類民工學(xué)校的各項(xiàng)制度及章程等。并要有授課老師和每月不少于二次的活動(dòng)課程表。
2，授課內(nèi)容
民工總校及分校主要是針對(duì)有專業(yè)特長(zhǎng)人員對(duì)農(nóng)民工的進(jìn)行生產(chǎn)安全技能方面的訓(xùn)練。以保證在施工過(guò)程中安全施工、提高工效、保證質(zhì)量。民工學(xué)校對(duì)農(nóng)民工的安全教育除了對(duì)企業(yè)規(guī)章制度、安全方針政策、安全法律法規(guī)等教育，還有必須進(jìn)行以下方面的教育內(nèi)容。
2，1安全生產(chǎn)技能教育；安全生產(chǎn)技能懸指工人安全完成作業(yè)的技巧和能力，是解決“應(yīng)會(huì)”問(wèn)題，使民工達(dá)到“應(yīng)會(huì)”，這也是安全教育的重點(diǎn)。安全技能的教育實(shí)施主要在“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)”，應(yīng)由熟練工種及崗位技能的人員進(jìn)行指導(dǎo)。并進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練以達(dá)到熟練的要求。
2，2一般安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)教育考查，這是屬于施工現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目部?jī)?nèi)部普及性教育，是所有人員都必須具有的基本安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，主要內(nèi)容有：施工現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)設(shè)備和區(qū)域及其安全防護(hù)的基本知識(shí)和注意事項(xiàng)；起重機(jī)械及有關(guān)電氣設(shè)備的有關(guān)安全知識(shí)；個(gè)人防護(hù)用品的正確使用；發(fā)生事故的報(bào)告、緊急救護(hù)、自救措施等，在培訓(xùn)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行書面考查。
2，3專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育一專業(yè)安全技術(shù)知識(shí)教育是指從事某一工種作業(yè)的人員必須具備的工種專業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)，是施工企業(yè)內(nèi)部專業(yè)性教育。主要內(nèi)容有；高處作業(yè)；機(jī)械設(shè)備；電，氣，焊及各工種安全技術(shù)操作規(guī)程等，要求不僅有課堂教育，而且要進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練檢驗(yàn)。
2，4安全生產(chǎn)意識(shí)教育；安全生產(chǎn)意識(shí)教育是要制造一個(gè)“安全第一”的氛圍，潛移默化地去影響農(nóng)民工，使之成為自覺(jué)的行動(dòng)，樹立“我要安全、安全第一”的思想。利用舉辦黑板報(bào)、懸掛安全標(biāo)志牌及安全宣傳標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行宣傳。不限規(guī)定時(shí)間和地點(diǎn)，只要發(fā)現(xiàn)違反安全作業(yè)的行為，就應(yīng)及時(shí)教育，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。通過(guò)違章者外觀行動(dòng)的表現(xiàn)形式來(lái)追溯其根源，以理服人，使其心服口服，遵章守紀(jì)，形成安全習(xí)慣，從而改變農(nóng)農(nóng)民工以前的諸多陋習(xí)。
2，5事故案例教育：通過(guò)實(shí)際事故案例分析和介紹，讓農(nóng)民工了解事故發(fā)生的條件、過(guò)程和現(xiàn)實(shí)后果，特別是后果說(shuō)明。從而使農(nóng)民工從案例中吸取教育，從自身工作中預(yù)防同類事故的發(fā)生。
以上授課內(nèi)容均有書面資料，并有授課人員均有簽到表。在上課時(shí)必須要有總校人員對(duì)分校進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核(工地民工學(xué)校達(dá)標(biāo)自評(píng)表)它包括組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)場(chǎng)所，教學(xué)硬件的配備、活動(dòng)開展情況、現(xiàn)場(chǎng)管理、軟硬件教學(xué)設(shè)施的配備、聯(lián)動(dòng)教學(xué)、通報(bào)表?yè)P(yáng)等，總計(jì)為100分。分值70以上合格，90分以上為優(yōu)良。
3，民工學(xué)校資料的編制
在申報(bào)各類標(biāo)化工程時(shí)(市優(yōu)勝標(biāo)化工程以上)，必須要有民工學(xué)校如何開展的有關(guān)資料，主要內(nèi)容有；
(1)目錄。
(2)民工總學(xué)校的基本情況；①企業(yè)名稱、②民工學(xué)校名稱、③工程的基本情況及民工學(xué)校的基本情況的文件。
(3)成立民工總校及成立民工分校要求的通知。
(4)民工分校成立的通知及分的基本情況。
(5)民工分校教學(xué)大綱；①教學(xué)目的，②教學(xué)對(duì)象，③教學(xué)要求，④教學(xué)內(nèi)容，⑤教學(xué)形式，⑥教學(xué)中應(yīng)注意事項(xiàng)，⑦考核。
(6)民工學(xué)校章程，①教學(xué)目的，②教學(xué)對(duì)象，③教學(xué)內(nèi)容，④教學(xué)計(jì)劃。
(7)民工學(xué)校學(xué)員守則。
(8)民工學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，①民工學(xué)校管理制度，②教務(wù)辦公室分工負(fù)責(zé)制度，③學(xué)員考核制度，④上課點(diǎn)名制度，⑤課外活動(dòng)制度和班長(zhǎng)職責(zé)。
(9)民工分校師資力量配備表，內(nèi)容是；教師姓名、性別、年齡、職務(wù)、教授課程。
(10)民工學(xué)校資料；主要是在民工分校對(duì)民工進(jìn)行的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容書本教材及學(xué)習(xí)的有關(guān)資料內(nèi)容。
(11)授課人員簽到表及民工分校自評(píng)表
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的培訓(xùn)模式中,職工培訓(xùn)中心生源靠計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)靠撥款、教學(xué)靠書本、實(shí)習(xí)靠現(xiàn)場(chǎng),按照鐵路跨越式發(fā)展和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的要求,存在著諸多的不適應(yīng)。其中管理思想滯后是制約職培中心生存發(fā)展的一個(gè)主要矛盾。
1.服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)是根現(xiàn)場(chǎng)的需要
就是職培中心的必須,在充分發(fā)揮培訓(xùn)功能方面,既要注重培訓(xùn)質(zhì)量的內(nèi)涵,又要擴(kuò)大服務(wù)的外延,切實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)中心服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)的作用。要主動(dòng)送學(xué)上門,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)青工學(xué)歷低、比例大、工作繁忙、不能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的實(shí)際、職培中心要與站段聯(lián)合辦學(xué),組織教師定期深入現(xiàn)場(chǎng)授課,既可以提高職工技術(shù)理論素質(zhì),又不影響運(yùn)輸生產(chǎn)正常運(yùn)轉(zhuǎn),從而解決工學(xué)矛盾。
2.培訓(xùn)改革是出路必須探索
適合職工特點(diǎn)的培訓(xùn)形式。職工是成人,理解能力、動(dòng)手能力強(qiáng),記憶力隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸降低,而且他們都有特定的工作,有不同程度的家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān),培訓(xùn)大多利用工作之余,脫產(chǎn)培訓(xùn)的時(shí)間有限。因此職工培訓(xùn)必須改變課堂教學(xué)的單一模式,代之以靈活多樣的培訓(xùn)形式。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)的要求,結(jié)合培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)條件等實(shí)際情況采取合適的培訓(xùn)方式方法,使培訓(xùn)發(fā)生根本性變化。
3.培訓(xùn)質(zhì)量是生命探索和研究
如何提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,不僅關(guān)系著鐵路職工崗位技能是否得到及時(shí)有效的提高,也是關(guān)系著培訓(xùn)中心自身的生存與發(fā)展。每位職教工作者,在知識(shí)、理論與經(jīng)驗(yàn)不斷積累的同時(shí),也應(yīng)注重不斷豐富自我,努力形成表達(dá)、交流、指導(dǎo)等方面特有的風(fēng)格和培訓(xùn)特點(diǎn),從而使教師與學(xué)員之間能相互吸引,相互調(diào)動(dòng),相互促進(jìn)。不僅要有良好的學(xué)識(shí),還要有良好的品德和工作態(tài)度。在教學(xué)中多思考,多實(shí)踐,研究教學(xué)理論、手段,研究職工心理,不斷提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。
4.硬件建設(shè)是保證先進(jìn)的教學(xué)
設(shè)備是搞好職工培訓(xùn)工作的前提。要從運(yùn)輸生產(chǎn)的實(shí)際出發(fā),按照崗位作業(yè)的需要,配備與現(xiàn)場(chǎng)相匹配的設(shè)備。同時(shí)也要從鐵路發(fā)展的新形勢(shì)著眼,近謀遠(yuǎn)慮,有計(jì)劃、有預(yù)見地搞好技能演練基地設(shè)備的改造和更新,適度超前地配備技術(shù)性能先進(jìn)的新設(shè)備,這樣既可以解決原有設(shè)備陳舊、老化、滯后現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題,又便于職工超前培訓(xùn)、儲(chǔ)備人才,增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展的后勁。
二、顯現(xiàn)課程改革創(chuàng)意
1.推進(jìn)教材編寫的創(chuàng)新
這一環(huán)節(jié)是整個(gè)職工培訓(xùn)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)。職工培訓(xùn)具有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)——?jiǎng)討B(tài)與個(gè)性。我們?cè)诖_定培訓(xùn)內(nèi)容、編寫培訓(xùn)教材時(shí),一定要審視其是否反映了動(dòng)態(tài),是否體現(xiàn)了個(gè)性。培訓(xùn)內(nèi)容一定要突出職工崗位工作的實(shí)際需要。為了做到這一點(diǎn),我們必須改變過(guò)去由少數(shù)教師閉門造車的做法。要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,掌握需求。要發(fā)動(dòng)全體員工共同參與,確定真正符合基本規(guī)章精神和職工崗位需要的培訓(xùn)內(nèi)容,進(jìn)而形成實(shí)用的培訓(xùn)教材和題庫(kù)。
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，對(duì)于上夜班的倒班作業(yè)方式，如列檢作業(yè)場(chǎng)的作業(yè)、車輛乘務(wù)員等，存在一些難度，主要在于下班或退乘后的休息。如果對(duì)這些職工組織培訓(xùn)，本身職工受訓(xùn)時(shí)是帶著情緒而來(lái)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，由于實(shí)行灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行培訓(xùn)，難免一些職工感到培訓(xùn)之乏味，也就是說(shuō)對(duì)一些專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)較好的職工來(lái)說(shuō)，已經(jīng)基本掌握了所授課程的內(nèi)容，但應(yīng)上級(jí)部門的培訓(xùn)要求，顯然使這些職工也得被動(dòng)地接受再培訓(xùn)，進(jìn)而感到對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的厭倦，使得培訓(xùn)的效果并不是最佳；同樣，在培訓(xùn)過(guò)程中，一些接受較快的職工心理厭倦這樣的培訓(xùn)形式，而接受較慢的職工還是跟不上培訓(xùn)的節(jié)奏，最終達(dá)不到實(shí)際培訓(xùn)的目的，使得培訓(xùn)好象只是形式而已。其實(shí)，我覺(jué)得在專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)培訓(xùn)中，應(yīng)該針對(duì)職工的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，并結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際需要，因人而宜、因需施教，才能起到最佳效果。另外，一些專業(yè)技術(shù)人員在培訓(xùn)過(guò)程中，缺乏授課技巧的鍛煉，僅僅是照本宣講，難以調(diào)動(dòng)職工受訓(xùn)的主觀能動(dòng)性，對(duì)職工而言，僅僅是受外部刺激的被動(dòng)接受者，難以使職工成為刺激信息加工的主體，知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，不能使職工很好地學(xué)習(xí)到應(yīng)有的新技術(shù)、新知識(shí)。因此說(shuō)，傳統(tǒng)的灌輸式的背包教學(xué)，存在一定的弊端。
2互動(dòng)式專業(yè)教學(xué)的探討
互動(dòng)式教學(xué)法是以專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合的、激勵(lì)受訓(xùn)職工的主動(dòng)思考、主動(dòng)參與、主動(dòng)探索為基本特征，以促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)職工整體素質(zhì)全面發(fā)展、提升的一種教學(xué)形式，使得受訓(xùn)職工的學(xué)習(xí)過(guò)程是構(gòu)建自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)、運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的過(guò)程，進(jìn)而改變受訓(xùn)職工是受外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象，成為刺激信息加工的主體，知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；專、兼職教師不應(yīng)只是知識(shí)的傳授者、灌輸者，而應(yīng)當(dāng)是受訓(xùn)職工主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。主動(dòng)思考，就是指職工能夠結(jié)合受訓(xùn)基本要求，能夠結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，針對(duì)性地提出現(xiàn)場(chǎng)對(duì)于自身較為難掌握、難理解、有疑問(wèn)的專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)專、兼職教師或職工的共同講述、探討或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，使得問(wèn)題得到直接的解決，這樣，更有利于職工對(duì)疑難問(wèn)題的快速掌握，并能更好地消化、認(rèn)知。主動(dòng)參與，就是使職工在受訓(xùn)過(guò)程中，能夠主動(dòng)參與過(guò)程的學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手能力，真正掌握實(shí)作技能技巧，并很好地運(yùn)用到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。主動(dòng)探索，就是在互動(dòng)式培訓(xùn)的前提下，能夠在既有專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，對(duì)鐵道車輛專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)范疇所體現(xiàn)的一種更新的思考和學(xué)知，逐層探索、認(rèn)知，以便更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)的深度，提高學(xué)習(xí)的廣度，進(jìn)而，來(lái)提高職工學(xué)習(xí)的積極性，形成一種沒(méi)有過(guò)硬的車輛專業(yè)新技術(shù)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)、技能，將會(huì)被企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰的思想意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的溝通、互補(bǔ)，帶動(dòng)職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷深入、探索。在進(jìn)行互動(dòng)式培訓(xùn)過(guò)程中，要求專、兼職教師要有較好的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)作技能及工作經(jīng)驗(yàn)，授課時(shí)要有針對(duì)性地、有現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)重點(diǎn)地講釋專業(yè)知識(shí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，使得受訓(xùn)職工能夠及時(shí)掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)及技巧，并在教學(xué)過(guò)程中實(shí)時(shí)接受受訓(xùn)職工的互動(dòng)學(xué)、問(wèn)、答，以便更好地帶動(dòng)、促進(jìn)受訓(xùn)職工學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
3互動(dòng)式教學(xué)法在現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)培訓(xùn)中的實(shí)施
互動(dòng)式教學(xué)對(duì)教學(xué)提出的新要求：對(duì)專、兼職教師的要求，首先專、兼職教師必須吃透教材，精心備課。專、兼職教師不僅要清楚課件中的概念原理，而且要了解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，即知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。其次，專、兼職教師要善于活躍課堂氣氛?？梢酝ㄟ^(guò)巧設(shè)疑問(wèn)來(lái)調(diào)動(dòng)職工的主動(dòng)思維，或者適時(shí)講一些與培訓(xùn)課程內(nèi)容相關(guān)的案例分析，以調(diào)動(dòng)職工的積極性，驅(qū)散疲勞感。再次，專、兼職教師應(yīng)注重故障案例素材的積累?；?dòng)式教學(xué)不僅要求專、兼職教師有廣博的專業(yè)知識(shí)，而且要具有豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就要求專、兼職教師在鉆研理論的同時(shí)還要積極深入現(xiàn)場(chǎng)，參與現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中充實(shí)自我，并通過(guò)實(shí)踐使專業(yè)理論更加感性和具體，獲得豐富的故障案例素材。這樣，專、兼職教師對(duì)于適合課堂教學(xué)的案例才能做到信手拈來(lái)，游刃有余。最后，要求專、兼職教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠利用計(jì)算機(jī)制作多媒體課件，以便更好地服務(wù)于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
4建立科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)溫馨的職工學(xué)習(xí)氣氛
談到學(xué)習(xí)，對(duì)于每個(gè)人都有枯燥、乏味之感，但如何來(lái)促進(jìn)職工加強(qiáng)技術(shù)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，需要一個(gè)科學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制。如實(shí)行級(jí)差等級(jí)制，也就是說(shuō)由車輛段建立職工技術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)激勵(lì)基金，每個(gè)季度進(jìn)行一次級(jí)差考試、考評(píng)，對(duì)考核成績(jī)劃線，即兩條紅線，也就是說(shuō)一條90分紅線，一條70分紅線。用來(lái)作為判定職工獎(jiǎng)金等級(jí)的依據(jù)，其實(shí)，這樣使職工心理上有了一種積極進(jìn)取的心態(tài)，也能夠更好地促進(jìn)職工自覺(jué)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，考試應(yīng)權(quán)衡、全面的開展，而不應(yīng)每個(gè)季度僅進(jìn)單一的行理論考試或?qū)嵶骺荚?，?yīng)該全面地、客觀地對(duì)職工進(jìn)行專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)的綜合考評(píng)，才更合理、更據(jù)可操作性、更科學(xué)。凡在90分紅線以上成績(jī)的，經(jīng)綜合考評(píng)，給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在70分紅線以下成績(jī)的，經(jīng)綜合考評(píng)，進(jìn)行一次性經(jīng)濟(jì)處罰。一次性獎(jiǎng)勵(lì)由獎(jiǎng)勵(lì)基金內(nèi)支付，經(jīng)濟(jì)處罰要針對(duì)個(gè)人考核工資，融入到經(jīng)濟(jì)考核管理中。只有這樣，才能更好地促進(jìn)職工的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)積極性，才能真正達(dá)到全員提素的目的。
關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn)；現(xiàn)念；創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，鐵路職工培訓(xùn)如何適應(yīng)鐵路今后的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)新培訓(xùn)工作的思路，為科學(xué)發(fā)展培訓(xùn)合格人才，是擺在我們面前一個(gè)重要的課題。
一、更新職工培訓(xùn)理念
職工培訓(xùn)工作是企業(yè)發(fā)展中具有全局性、先導(dǎo)性、戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)工程。大力推進(jìn)職工培訓(xùn)改革與發(fā)展，是提高職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，確保安全運(yùn)輸生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。
1.培訓(xùn)不等同于教育
培訓(xùn)，顧名思義，就是培養(yǎng)和訓(xùn)練，它是教育的延續(xù)和深化，與教育有著本質(zhì)的區(qū)別。一些從事職培管理者認(rèn)為，幾十年來(lái)我們不是在做培訓(xùn)，仿佛是在做教育。從機(jī)構(gòu)上講：無(wú)論是企業(yè)還是政府有關(guān)部門，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)大多稱教育處（科），從教材上講：很少有專門培訓(xùn)的教材，有的簡(jiǎn)直是學(xué)校教科書的翻版。從師資上講：大多是教師占領(lǐng)了培訓(xùn)講臺(tái)，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，一般是培訓(xùn)師或總裁、總經(jīng)理授課，而國(guó)內(nèi)近幾年才談?wù)撆嘤?xùn)師，真正有資格證書的更少。
2.培訓(xùn)必須立足實(shí)踐、著眼實(shí)用、致力實(shí)效
職工培訓(xùn)的特點(diǎn)是快速、有效地提高勞動(dòng)者的崗位能力。因此，在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)注意培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，注意把理論培訓(xùn)及時(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，力求做到將所學(xué)知識(shí)盡快應(yīng)用到實(shí)際工作中。要結(jié)合學(xué)員的成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和非正常情況下應(yīng)急處理作為培訓(xùn)重點(diǎn)，對(duì)不同層次的培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)內(nèi)容的深度、廣度上，應(yīng)有所側(cè)重。
3.培訓(xùn)必須堅(jiān)持持續(xù)性和超前性
職工培訓(xùn)，既是對(duì)人力資源的實(shí)際開發(fā)過(guò)程，又是人力資本形成和積累的過(guò)程，既要保證企業(yè)當(dāng)前各項(xiàng)任務(wù)的順利完成，做好再教育、再培訓(xùn)；同時(shí)，也要預(yù)測(cè)和分析未來(lái)環(huán)境變化引致的企業(yè)需求，針對(duì)組織和個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷進(jìn)行有針對(duì)性、預(yù)見性、超前性的培訓(xùn)，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展準(zhǔn)備好足量的人力資本和必需的人才資本，而這正是企業(yè)進(jìn)行持續(xù)培訓(xùn)、終身教育的實(shí)質(zhì)和根本目的所在。
二、增強(qiáng)現(xiàn)代管理意識(shí)
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的培訓(xùn)模式中，職工培訓(xùn)中心生源靠計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)靠撥款、教學(xué)靠書本、實(shí)習(xí)靠現(xiàn)場(chǎng)，按照鐵路跨越式發(fā)展和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的要求，存在著諸多的不適應(yīng)。其中管理思想滯后是制約職培中心生存發(fā)展的一個(gè)主要矛盾。
1.服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)是根
現(xiàn)場(chǎng)的需要就是職培中心的必須，在充分發(fā)揮培訓(xùn)功能方面，既要注重培訓(xùn)質(zhì)量的內(nèi)涵，又要擴(kuò)大服務(wù)的外延，切實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)中心服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)的作用。要主動(dòng)送學(xué)上門，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)青工學(xué)歷低、比例大、工作繁忙、不能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的實(shí)際、職培中心要與站段聯(lián)合辦學(xué)，組織教師定期深入現(xiàn)場(chǎng)授課，既可以提高職工技術(shù)理論素質(zhì)，又不影響運(yùn)輸生產(chǎn)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而解決工學(xué)矛盾。
2.培訓(xùn)改革是出路
必須探索適合職工特點(diǎn)的培訓(xùn)形式。職工是成人，理解能力、動(dòng)手能力強(qiáng)，記憶力隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸降低，而且他們都有特定的工作，有不同程度的家庭和社會(huì)負(fù)擔(dān)，培訓(xùn)大多利用工作之余，脫產(chǎn)培訓(xùn)的時(shí)間有限。因此職工培訓(xùn)必須改變課堂教學(xué)的單一模式，代之以靈活多樣的培訓(xùn)形式。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)的要求，結(jié)合培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)條件等實(shí)際情況采取合適的培訓(xùn)方式方法，使培訓(xùn)發(fā)生根本性變化。
3.培訓(xùn)質(zhì)量是生命
探索和研究如何提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，不僅關(guān)系著鐵路職工崗位技能是否得到及時(shí)有效的提高，也是關(guān)系著培訓(xùn)中心自身的生存與發(fā)展。每位職教工作者，在知識(shí)、理論與經(jīng)驗(yàn)不斷積累的同時(shí)，也應(yīng)注重不斷豐富自我，努力形成表達(dá)、交流、指導(dǎo)等方面特有的風(fēng)格和培訓(xùn)特點(diǎn)，從而使教師與學(xué)員之間能相互吸引，相互調(diào)動(dòng)，相互促進(jìn)。不僅要有良好的學(xué)識(shí)，還要有良好的品德和工作態(tài)度。在教學(xué)中多思考，多實(shí)踐，研究教學(xué)理論、手段，研究職工心理，不斷提高教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。
4.硬件建設(shè)是保證
先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是搞好職工培訓(xùn)工作的前提。要從運(yùn)輸生產(chǎn)的實(shí)際出發(fā)，按照崗位作業(yè)的需要，配備與現(xiàn)場(chǎng)相匹配的設(shè)備。同時(shí)也要從鐵路發(fā)展的新形勢(shì)著眼，近謀遠(yuǎn)慮，有計(jì)劃、有預(yù)見地搞好技能演練基地設(shè)備的改造和更新，適度超前地配備技術(shù)性能先進(jìn)的新設(shè)備，這樣既可以解決原有設(shè)備陳舊、老化、滯后現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題，又便于職工超前培訓(xùn)、儲(chǔ)備人才，增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展的后勁。
三、顯現(xiàn)課程改革創(chuàng)意
1.推進(jìn)教材編寫的創(chuàng)新
這一環(huán)節(jié)是整個(gè)職工培訓(xùn)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)。職工培訓(xùn)具有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)――動(dòng)態(tài)與個(gè)性。我們?cè)诖_定培訓(xùn)內(nèi)容、編寫培訓(xùn)教材時(shí)，一定要審視其是否反映了動(dòng)態(tài)，是否體現(xiàn)了個(gè)性。培訓(xùn)內(nèi)容一定要突出職工崗位工作的實(shí)際需要。為了做到這一點(diǎn)，我們必須改變過(guò)去由少數(shù)教師閉門造車的做法。要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，掌握需求。要發(fā)動(dòng)全體員工共同參與，確定真正符合基本規(guī)章精神和職工崗位需要的培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)而形成實(shí)用的培訓(xùn)教材和題庫(kù)。
一是培訓(xùn)模式不符合現(xiàn)場(chǎng)技能要求。主要表現(xiàn)在課堂理論講授多、技能實(shí)訓(xùn)操練少，缺少現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，缺少實(shí)地實(shí)物教學(xué)，學(xué)員聽課時(shí)明白，工作中糊涂。二是培訓(xùn)內(nèi)容脫離現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。由于沒(méi)有配套的技能培訓(xùn)教材，容易造成培訓(xùn)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際脫離、培訓(xùn)重點(diǎn)與生產(chǎn)“關(guān)鍵點(diǎn)”不一致，培訓(xùn)了的用不上，要用的沒(méi)有培訓(xùn)。三是師資水平不高。學(xué)校教師脫離生產(chǎn)崗位多年，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)新技術(shù)、新要求、新工藝掌握不及時(shí)；通過(guò)校企合作方式參與培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員實(shí)作技能強(qiáng)，但缺乏教學(xué)組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。四是實(shí)訓(xùn)設(shè)備滯后現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。學(xué)校雖建有實(shí)訓(xùn)基地，但因投入有限，造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類不全、數(shù)量有限、技術(shù)滯后。五是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)正常情況下的作業(yè)辦法，忽視了非正常情況下的作業(yè)辦法。
2.對(duì)策措施
2.1樹立新的培訓(xùn)理念
要像抓安全生產(chǎn)一樣抓職工培訓(xùn)，把培訓(xùn)工作看作是企業(yè)的一種經(jīng)營(yíng)行為。將培訓(xùn)當(dāng)成一項(xiàng)系統(tǒng)工程，根據(jù)職工的具體情況制定培訓(xùn)規(guī)劃，通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到精一門、通多門、勝任本崗、熟悉多崗的目的。引導(dǎo)職工積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓職工經(jīng)常對(duì)自己的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)技能感到不滿，使得主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參加培訓(xùn)成為一種迫切渴望。建立正確的培訓(xùn)導(dǎo)向，將好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)作為獎(jiǎng)勵(lì)手段，讓能力強(qiáng)，貢獻(xiàn)大、工作在關(guān)鍵崗位的技術(shù)骨干參加培訓(xùn)。
2.2改進(jìn)教學(xué)方式
（1）采取“送教上門”方式，安排教師下到站段（車間）開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)地實(shí)物教學(xué)，利用現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備優(yōu)勢(shì)把技術(shù)技能送到職工手中。（2）把技能知識(shí)、操作要領(lǐng)編成“順口溜”，使職工便于理解和掌握。（3）采取模塊化培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合方式，把培訓(xùn)內(nèi)容分成幾個(gè)模塊，在每個(gè)模塊里列出幾個(gè)專題，根據(jù)專題，逐一培訓(xùn)，逐一練習(xí)，把所有的專題練習(xí)完畢后即完成了系統(tǒng)的技能培訓(xùn)。（4）“結(jié)對(duì)子”幫教。專業(yè)素質(zhì)不高的職工雖然人數(shù)不多，但他們常年工作在生產(chǎn)一線，是鐵路運(yùn)輸安全生產(chǎn)中的不安全因素?？刹扇 敖Y(jié)對(duì)子”的方式對(duì)這部分人進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，教會(huì)“馬前三招”，首先解決會(huì)干的問(wèn)題。（5）開展崗位“大練兵、大比武”活動(dòng)。一方面是對(duì)參賽者實(shí)作技能水平的檢驗(yàn)，另一方面又是大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（6）增加實(shí)地實(shí)物教學(xué)。充分利用實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備優(yōu)勢(shì)，把一些設(shè)備拆裝、分解，使職工看清其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，增加感性認(rèn)識(shí)。
2.3優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式
“干啥學(xué)啥，缺啥學(xué)啥”，少些高深理論，多些實(shí)用內(nèi)容，使職工學(xué)完就能用得上，就能解決實(shí)際問(wèn)題。在培訓(xùn)方式上緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，突出實(shí)作技能培訓(xùn)。采取多種培訓(xùn)形式、深入現(xiàn)場(chǎng)、按需施教。培訓(xùn)可采用脫產(chǎn)與半脫產(chǎn)相結(jié)合，脫產(chǎn)與業(yè)余相結(jié)合，崗位練兵與技術(shù)比武相結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)職工學(xué)技練功的積極性。
2.4提高師資水平
（1）加強(qiáng)師資培訓(xùn)，組織專兼職教師定期集中進(jìn)行崗位實(shí)作技能培訓(xùn)。（2）把培訓(xùn)質(zhì)量納入到教師考核管理。使教職人員產(chǎn)生緊迫感和危機(jī)感。（3）組織學(xué)校專業(yè)教師有計(jì)劃地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富實(shí)作技能。（4）路局、站段應(yīng)搭建教師赴現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓教師與現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員定期開展業(yè)務(wù)交流。
2.5加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
（1）實(shí)訓(xùn)基地是進(jìn)行實(shí)作技能培訓(xùn)的最好場(chǎng)所，建立設(shè)施完備的實(shí)訓(xùn)基地，是提高實(shí)作技能培訓(xùn)質(zhì)梁的物質(zhì)保證。（2）基地建設(shè)可采用兩家投資的方法，即學(xué)校一站段兩家投資，也可利用現(xiàn)有設(shè)施對(duì)外開展有償培訓(xùn)。（3）充分發(fā)揮學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地在聯(lián)合辦學(xué)中的作用。基地既為聯(lián)合辦學(xué)提供場(chǎng)地，又彌補(bǔ)了各單位演練基地功能不全的弊端，應(yīng)全天候?yàn)橄嚓P(guān)單位提供培訓(xùn)服務(wù)。
2.6健全機(jī)制
提高員工參與技能培訓(xùn)的積極性是開展好實(shí)作技能培訓(xùn)的重要保障。站段應(yīng)建立強(qiáng)化技能培訓(xùn)相關(guān)制度，通過(guò)這些制度真正實(shí)行優(yōu)者獎(jiǎng)、劣者罰，調(diào)動(dòng)職工學(xué)技術(shù)練硬功的積極性，使職工學(xué)有勁頭、練有奔頭。
2.7突出非正常情況下行車作業(yè)辦法培訓(xùn)
把非正常情況下的行車作業(yè)辦法作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)用模擬考核的辦法進(jìn)行非正常作業(yè)的演練，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)作跟蹤考核。如：提速道岔或移頻設(shè)備發(fā)生故障，現(xiàn)場(chǎng)信號(hào)工接到車站值班員通知后應(yīng)如何處理。針對(duì)這種情況，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)跟蹤實(shí)際作業(yè)考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。在實(shí)際考核中要注意方式方法，既要激發(fā)職工的學(xué)習(xí)興趣，又要增強(qiáng)他們實(shí)作技能和非正常情況下的應(yīng)變能力。
一、當(dāng)前現(xiàn)狀
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)量作為電力營(yíng)銷基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)工作量大幅增加，熟練技術(shù)人員不足的矛盾日益凸顯。再加上計(jì)量工作人員崗位流動(dòng)快，技能知識(shí)要求高，使得計(jì)量培訓(xùn)工作變得更加迫切。但是純理論的培訓(xùn)和培訓(xùn)設(shè)備的單一，現(xiàn)有條件已不能很好地勝任計(jì)量培訓(xùn)工作。所以建設(shè)專用的計(jì)量實(shí)訓(xùn)室變得十分必要。
二、建設(shè)目標(biāo)
總體目標(biāo)：建設(shè)一個(gè)從理論知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，計(jì)量設(shè)備測(cè)試到培訓(xùn)評(píng)價(jià)涵蓋計(jì)量工作全過(guò)程實(shí)訓(xùn)基地。能滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)高技能計(jì)量人員培訓(xùn)工作的要求，為基層從事計(jì)量工作人員提供一個(gè)從學(xué)習(xí)實(shí)踐的場(chǎng)所，為計(jì)量新設(shè)備、新技術(shù)提供一個(gè)試驗(yàn)場(chǎng)所。
三、建設(shè)方案
強(qiáng)調(diào)計(jì)量培訓(xùn)實(shí)際操作特色，解決實(shí)際問(wèn)題，突出計(jì)量工作培訓(xùn)重點(diǎn)。根據(jù)電能計(jì)量中心場(chǎng)所現(xiàn)實(shí)狀況，計(jì)劃建設(shè)面積180平方米。實(shí)訓(xùn)基地分為2室；操作培訓(xùn)室和電教室。操作培訓(xùn)室由3個(gè)區(qū)組成―設(shè)備原理展示區(qū)；現(xiàn)場(chǎng)規(guī)范模擬演示區(qū)；操作培訓(xùn)區(qū)；在操作培訓(xùn)室建設(shè)高10厘米長(zhǎng)設(shè)備放置平臺(tái)，臺(tái)面為木質(zhì)地板，在室內(nèi)立柱建電視隔斷柜，將操作培訓(xùn)室分為展示、操作兩部分。多媒體教學(xué)區(qū)接入網(wǎng)絡(luò)、電視能進(jìn)行電視多媒體教學(xué)。各區(qū)分布功能詳細(xì)情況如下：
1、設(shè) 備 原 理 展 示 區(qū)
在實(shí)驗(yàn)室西墻設(shè)長(zhǎng)5m、寬0.6m、高0.8m，距離北邊墻壁2.1m的展示臺(tái)。
展示臺(tái)上自南向北分別放置干式組合互感器、油浸式組合互感器、電流互感器、電壓互感器各一臺(tái)實(shí)物刨面，其中心分別放置在 臺(tái)子的1/8、3/8、5/8、7/8位置處。
背景墻用掛圖形式展示上述四種互感器的原理和內(nèi)部構(gòu)造，掛計(jì)量設(shè)備實(shí)物原理圖，后設(shè)燈箱的高度為0.75m，寬1.0m。燈箱的底端距離地面1.6m。達(dá)到對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的感性和理性認(rèn)識(shí)。
燈箱的上面是4盞射燈，其光射在正下方的互感器上。通過(guò)計(jì)量設(shè)備實(shí)物刨面、原理展板學(xué)習(xí)，了解計(jì)量設(shè)備原理及內(nèi)部接線。
2、組合式計(jì)量裝置現(xiàn)場(chǎng)仿真展示區(qū)
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)計(jì)量裝置的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況安裝運(yùn)行情況，用5面柜體組合成組合式計(jì)量現(xiàn)場(chǎng)仿真裝置，培訓(xùn)計(jì)量安裝人員提供了高供高計(jì)、高供低計(jì)、低供低計(jì)各種計(jì)量方式組合式計(jì)量現(xiàn)場(chǎng)仿真裝置。具體如下：
在組合式計(jì)量現(xiàn)場(chǎng)仿真裝置加入220V、100V操作電壓，給操作系統(tǒng)，計(jì)量表計(jì)終端，提供工作電壓，在仿真裝置一側(cè)電視屏幕上，顯示后臺(tái)抄表數(shù)據(jù)，控制回路操作過(guò)程，培訓(xùn)流程框圖。
1） 制作10kV G1高壓進(jìn)線柜一臺(tái)，柜內(nèi)高壓負(fù)荷開關(guān)為電動(dòng)合閘，操作電源來(lái)自進(jìn)線側(cè)控制電源，柜子上端LED屏顯示，本柜運(yùn)行狀態(tài)，顯示操作系統(tǒng)狀態(tài)。
2） 制作10kV G2高壓計(jì)量柜一臺(tái)（符合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際狀況），柜內(nèi)放置供電公司專用高壓計(jì)量箱一臺(tái)，一次由銅排連接至高壓計(jì)量箱。計(jì)量二次電纜線由高壓計(jì)量箱引至柜前上門內(nèi)電能表室。上門留大觀察框（玻璃采用內(nèi)壓接式），能在柜前看到電能表室內(nèi)電能表及現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)終端。柜子上端LED屏顯示，本柜運(yùn)行狀態(tài)，先是操作系統(tǒng)狀態(tài)。
3） 制作10/0.4kV G3高供低計(jì)量柜一臺(tái)，柜內(nèi)放置SC9-30kvA干式變壓器一臺(tái)，一次銅排由G2柜高壓計(jì)量箱連接至SC9-30kvA干式變壓器。在變壓器低壓出線側(cè)安裝供電公司專用低壓計(jì)量CT三只，計(jì)量二次電纜線由計(jì)量CT引至柜前上門內(nèi)電能表室。
4） 制作0.4kV P1低壓出線柜一臺(tái)，柜內(nèi)安裝CDW1-1000萬(wàn)能式斷路器一臺(tái)，為高供低計(jì)方式提供控制開關(guān)，一次銅排由G3柜SC9-30kvA干式變壓器連接至P1低壓出線柜。
5） 制作0.4kV 低壓出線柜一臺(tái)，柜外上側(cè)安裝按照國(guó)網(wǎng)公司標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)的4表位表箱，配合GPRS抄表終端。柜外下側(cè)安裝國(guó)網(wǎng)公司標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)的4表位表箱，實(shí)現(xiàn)集中抄表系統(tǒng)。
五臺(tái)柜的后門做成一整扇玻璃門（玻璃采用內(nèi)壓接式），這樣可使四臺(tái)柜內(nèi)的元器件及一次系統(tǒng)、二次控制更加直觀地展現(xiàn)。
3、實(shí)際操作培訓(xùn)區(qū)
在實(shí)訓(xùn)室的東半部分（中間立柱設(shè)隔斷）用兩臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)模擬操作臺(tái)，為現(xiàn)場(chǎng)工作人進(jìn)行各種計(jì)量裝置高、低壓錯(cuò)誤接線判斷、電能表現(xiàn)場(chǎng)校驗(yàn)的培訓(xùn)。并通過(guò)場(chǎng)模擬操作臺(tái)的考試題庫(kù)，對(duì)培訓(xùn)人員進(jìn)行理論和操作考試。
4、多媒體教室
計(jì)量中心三層?xùn)|側(cè)黨團(tuán)活動(dòng)室，在原有設(shè)備的基礎(chǔ)上，配備液晶電視、投影儀、音響和電子白板等設(shè)備，改造為一處可容學(xué)員30人以上的多媒體教室。培訓(xùn)人員通過(guò)理論計(jì)量基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握計(jì)量政策法規(guī)、專業(yè)規(guī)程、計(jì)量基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)。計(jì)量中心組織有關(guān)人員，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)培訓(xùn)工作的實(shí)際需求，歷時(shí)半年編纂出一套5萬(wàn)多字，涵蓋計(jì)量全方面的電子教材，并且用powerpoint形式制作成幻燈片，方便教學(xué)、演示。
1．1考核指標(biāo)
包括試卷考核、技能考核、現(xiàn)場(chǎng)模擬考核。①試卷考核：培訓(xùn)前后分別進(jìn)行筆試，滿分為100分，均為客觀題，時(shí)間為15min。②單人技能考核：按AHA技能操作考核要求對(duì)兩組員工進(jìn)行技能考核，采用我院自行設(shè)計(jì)的單人CPR操作考核評(píng)分表，主要內(nèi)容包括識(shí)別心搏呼吸驟停、啟動(dòng)急救系統(tǒng)、胸外按壓、開放氣道、人工呼吸、正確除顫。滿分為100分。③現(xiàn)場(chǎng)模擬考核：將兩組員工分別隨機(jī)分成5個(gè)小組，每個(gè)小組4人，模擬急救現(xiàn)場(chǎng)，從目測(cè)者發(fā)現(xiàn)模擬人倒地開始計(jì)時(shí)，完整完成心肺復(fù)蘇及電除顫后計(jì)時(shí)停止。
1．2統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
采用SPSS20．0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料比較采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料比較采用χ2檢驗(yàn)，以P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2．1兩組一般情況比較
兩組年齡、性別、學(xué)歷、職業(yè)、培訓(xùn)前筆試成績(jī)差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05），見表1。
2．2兩組培訓(xùn)效果比較
兩組試卷考核、單人技能考核成績(jī)比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0．05）；在現(xiàn)場(chǎng)模擬考核中，情境教學(xué)組完成整個(gè)搶救過(guò)程的平均時(shí)間短于傳統(tǒng)授課組，差異有顯著性（t＝6．55，P＜0．01）。見表2。
3討論
【Keywords】distance training； construction； application
【中圖分類號(hào)】G726 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）04-0101-02
1 引言
自2016年以來(lái)，太原北車輛段全面落實(shí)太原鐵路局“視頻到車間、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)班組”遠(yuǎn)程培訓(xùn)具體要求，統(tǒng)籌全段教學(xué)資源，精心構(gòu)建遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系，率先完成“遠(yuǎn)程教育主播室”及“車間遠(yuǎn)程培訓(xùn)教室”建設(shè)，積極改進(jìn)培訓(xùn)模式和手段，大力推進(jìn)“遠(yuǎn)程教育主播系統(tǒng)”使用，努力提高職工教育培訓(xùn)能力建設(shè)，為推進(jìn)職教管理“強(qiáng)基達(dá)標(biāo)”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2 “視頻到車間 網(wǎng)絡(luò)進(jìn)班組”遠(yuǎn)程培訓(xùn)含義
“視頻到車間”運(yùn)用既有路局視頻會(huì)議通道，搭建了段主播室與車間遠(yuǎn)程培訓(xùn)教室的視頻教學(xué)平臺(tái)，將授課教師與參培職工進(jìn)行了分離，實(shí)現(xiàn)了“在段授課、車間學(xué)習(xí)；教師提問(wèn)、職工回答；職工申請(qǐng)、教師解答”真實(shí)課堂的網(wǎng)絡(luò)化。
“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)班組” 通過(guò)路局辦公網(wǎng)，連通了列檢作業(yè)場(chǎng)各班組與車間、段教學(xué)通道。在車間、班組搭建了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，職工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑下載學(xué)習(xí)課件，能夠更加方便地進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
“遠(yuǎn)程教育主播系統(tǒng)”投入使用，可以擴(kuò)充設(shè)備容量和場(chǎng)地面積、突破作業(yè)崗位和居住地限制，實(shí)時(shí)將職工所需的培訓(xùn)內(nèi)容通過(guò)主播室傳輸?shù)疆惖剀囬g，方便快捷地組織學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)干部職工整體素質(zhì)的提升提供了保障。
3 遠(yuǎn)程培訓(xùn)建設(shè)工作的重點(diǎn)
一是要堅(jiān)持“務(wù)求實(shí)效”的思路構(gòu)建。堅(jiān)持“以滿足異地車間培訓(xùn)、考試為重點(diǎn)，以突破設(shè)備容量、場(chǎng)地面積、居住地和作業(yè)崗位對(duì)培訓(xùn)的限制為目的，以當(dāng)班最大作業(yè)人員為設(shè)備配置基準(zhǔn)”的建設(shè)思路，通過(guò)對(duì)“遠(yuǎn)程教育主播室”和“遠(yuǎn)程培訓(xùn)教室”在段、車間、班組各個(gè)層面的現(xiàn)場(chǎng)作用的論證，確定實(shí)施方案。
二是要堅(jiān)持“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用”的設(shè)施配置。針對(duì)建設(shè)方案要多方組織調(diào)研，深入班組聽取意見，力求現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用的原則搭建車間、班組遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。可采取“異地覆蓋、就近合并、段內(nèi)統(tǒng)籌”的方式，新建“車間遠(yuǎn)程培訓(xùn)教室”，配備LED顯示屏、多媒體講臺(tái)、實(shí)物展示儀、高清視頻監(jiān)控、微機(jī)等教學(xué)設(shè)施，將車間視頻會(huì)議音頻、視頻進(jìn)行復(fù)示，增加同時(shí)參培人員數(shù)量，解決車間會(huì)議室場(chǎng)地小、容納人數(shù)不足的問(wèn)題，擴(kuò)大了培訓(xùn)的覆蓋面[1]。建設(shè)的“班組網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教室”遠(yuǎn)程教育資源更加貼近現(xiàn)場(chǎng)實(shí)用，配備電子黑板、投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。
三是要堅(jiān)持“依法合規(guī)”的程序流程。根據(jù)建設(shè)所需設(shè)施設(shè)備的品種以及單價(jià)，提前組織對(duì)其逐一進(jìn)行分類，分別向有關(guān)部門提出建設(shè)請(qǐng)示，依據(jù)批復(fù)意見申報(bào)招標(biāo)，并積極聯(lián)系合同會(huì)簽、財(cái)務(wù)入賬、設(shè)施安裝等工作事宜，提升資源建設(shè)效率。
四是要堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)范”的施工管理。建設(shè)過(guò)程中，每日開工前應(yīng)組織各單位對(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)以及工作內(nèi)容進(jìn)行提前交流，做到“標(biāo)準(zhǔn)不明不施工、流程不清不施工”。同時(shí)在每日工作計(jì)劃中，明確各單位以及段內(nèi)設(shè)備、信息、工程等各部門具體工作內(nèi)容，在信號(hào)切換、音頻轉(zhuǎn)接、軟件安裝等每一次關(guān)鍵設(shè)備建設(shè)完工后，都要組織有關(guān)單位集中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試，對(duì)暴露出的故障共同研討，及時(shí)解決。
4 大力推進(jìn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的日常使用
一要規(guī)范對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源的使用管理。制定《遠(yuǎn)程教育主播系統(tǒng)使用維護(hù)管理辦法》，從部門間職責(zé)劃分、日常使用維護(hù)、車間聽課紀(jì)律等方面進(jìn)行了明確和規(guī)范，提出運(yùn)用主播系統(tǒng)開展“安全講座、規(guī)章解讀、百家講壇、業(yè)務(wù)知識(shí)”四大模塊的教育方式和每月不少于2次的量化培訓(xùn)要求，強(qiáng)力推進(jìn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作開展。
二要支持各部門使用遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源。在加強(qiáng)職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)的同時(shí)，安排遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程中給各職能部門以及段領(lǐng)導(dǎo)預(yù)留授課計(jì)劃，將日常管理需要的安全知識(shí)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)政策、反恐防暴、民生信息等內(nèi)容及時(shí)傳達(dá)到車間，不僅把遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源建成車間班組遠(yuǎn)程聽課的平臺(tái)，也利用它作為形勢(shì)宣講、政策解讀的載體。
三要加大車間日常使用自立管理。加強(qiáng)車間遠(yuǎn)程培訓(xùn)教室和班組網(wǎng)絡(luò)教室的管理，日常利用“遠(yuǎn)程培訓(xùn)教室”組織職工運(yùn)用轉(zhuǎn)K6型轉(zhuǎn)向架、TFDS檢測(cè)仿真模擬演練軟件自主學(xué)練，同時(shí)將視頻課件利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)班組通道，組織列檢作業(yè)場(chǎng)班組進(jìn)行下載，方便職工反復(fù)學(xué)習(xí)。同時(shí)將“ETES”培訓(xùn)考試等系統(tǒng)集成于路局遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，督導(dǎo)車間、班組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
四要提升專兼職教師的師資力量。有計(jì)劃做好教學(xué)課件制作人才的培養(yǎng)工作，組織教材研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，不斷提高教材編寫人員的理論水平和技術(shù)業(yè)務(wù)能力。借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，制作內(nèi)容緊貼現(xiàn)場(chǎng)，形式豐富多樣的微課、PPT、動(dòng)漫等課件，要加大實(shí)物圖片說(shuō)明、操作關(guān)聯(lián)流程、實(shí)際案例分析等形式的比例，圖片說(shuō)明與操作流程要清晰準(zhǔn)確，一目了然，實(shí)際案例要來(lái)源于運(yùn)輸生產(chǎn)實(shí)踐，以便于職工更容易理解掌握[2]。
五要豐富遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)資源。用好鐵路總公司、太原鐵路局及段拍攝的各類視頻教學(xué)片，除通過(guò)組織培訓(xùn)班集中“專題學(xué)”、交接班室滾動(dòng)循環(huán)播放“反復(fù)學(xué)”、觸屏式學(xué)習(xí)機(jī)點(diǎn)播“自主學(xué)”等方式外，將大文件教學(xué)片運(yùn)用“化大為小”或“裁剪多集”等方式編輯成“短小精干”便于下載學(xué)習(xí)的小的視頻格式，方便職工進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)組織拍攝系統(tǒng)、規(guī)范的示范教學(xué)片，將真人視頻和情景圖片采集，制作成圖、文、影、音并茂的教學(xué)課件，為遠(yuǎn)程教育提供生動(dòng)有趣的多媒體課件。
六要更新硬件滿足使用需求。在日常使用正常范圍以外，可采用抽考等方式組織，定期對(duì)各車間“遠(yuǎn)程培訓(xùn)教室”進(jìn)行遠(yuǎn)程機(jī)考測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備功能是否滿足培訓(xùn)需要，網(wǎng)絡(luò)流量是否帶來(lái)網(wǎng)絡(luò)壓力，根據(jù)需求及時(shí)更新服務(wù)器等設(shè)備，確保顯示效果、語(yǔ)音質(zhì)量、運(yùn)轉(zhuǎn)功能正常，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源正常使用提供設(shè)備保障。
5 初步的效果
5.1 提高培訓(xùn)效率，降低考試成本
遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)完成后，段集中培訓(xùn)場(chǎng)所由原來(lái)1處、最多同時(shí)容納60人，擴(kuò)充至7處、最多同時(shí)容納266人，同時(shí)參培人數(shù)達(dá)到建設(shè)前的443%。利用“車間遠(yuǎn)程培訓(xùn)教室”，職工在車間本地就可以直接參加培訓(xùn)考試，不僅解決了職工培訓(xùn)考試與生產(chǎn)組織矛盾的問(wèn)題，而且極大降低了組織成本。按照段異地職工1136人組織一次全員性考試為例，原需進(jìn)行19場(chǎng)的考試，現(xiàn)在只需要6場(chǎng)，組織效率提高68.42%。按職工單人往返旅途平均用時(shí)4.5小時(shí)計(jì)算，可節(jié)約時(shí)間5112人?小時(shí)，同時(shí)可一次節(jié)省回段住宿費(fèi)用7.8萬(wàn)元。
5.2 提升職工素質(zhì)，保障運(yùn)行安全
1．結(jié)合實(shí)際培訓(xùn)法。這種方法是根據(jù)需培單位在實(shí)際工作中遇到的困難，采用的一種培訓(xùn)方法，具有針對(duì)性，實(shí)用性，效果快等特點(diǎn)，天能集團(tuán)公司沛城煤礦是一個(gè)老礦井，因東西戰(zhàn)線較長(zhǎng)，影響到礦井安全生產(chǎn)。2010年溜子隊(duì)針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了認(rèn)真分析，大家認(rèn)為設(shè)備都是剛剛更新過(guò)的設(shè)備，不存在設(shè)備有問(wèn)題，事故多發(fā)的主要原因是職工在使用新設(shè)備的技術(shù)素質(zhì)低所造成。原因找到以后，溜子隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)帶著問(wèn)題主動(dòng)找到安培中心，安培中心根據(jù)區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)反映的問(wèn)題，在組織該區(qū)職工安全技術(shù)培訓(xùn)時(shí)，采用了結(jié)合實(shí)際培訓(xùn)法，在培訓(xùn)過(guò)程中課堂不是設(shè)在教室，而是安排在設(shè)備修理車間，老師用實(shí)物作教材，給職工講皮帶機(jī)、刮板機(jī)工作原理，操作規(guī)程，防范措施，職工在現(xiàn)場(chǎng)可隨時(shí)操作和演練，大家反映這種培訓(xùn)方法好，容易理解便于記憶好掌握，通過(guò)培訓(xùn)，全區(qū)職工技術(shù)素質(zhì)有了顯著提高，事故率大幅度的下降，據(jù)礦調(diào)度統(tǒng)計(jì)該區(qū)2010年比2009運(yùn)輸事故率下降了89％，為礦安全生產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。
2．模擬現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)法。是把模擬設(shè)施搬進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，把課堂搬進(jìn)機(jī)房進(jìn)行培訓(xùn)的一種方法，這種培訓(xùn)方法，教學(xué)直觀，便于實(shí)踐，帶有興趣感，具有吸引力。煤礦使用這種培訓(xùn)方法有得天獨(dú)厚的條件，煤礦的安培中心距離機(jī)電修理車間比較近，所以在培訓(xùn)過(guò)程中多數(shù)采用倫理課在教室，觀摩去實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐到車間機(jī)房進(jìn)行。在自救互救教學(xué)過(guò)程中，把自救器，滅火器材搬進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)場(chǎng)給學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)操作演示，讓救護(hù)隊(duì)員現(xiàn)場(chǎng)做人工復(fù)蘇表演，使學(xué)員在假設(shè)的工作環(huán)境中感受設(shè)備操作，故障排除，事故判斷，應(yīng)急處理的措施和發(fā)法，在觀摩中學(xué)到知識(shí)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，從而使學(xué)員達(dá)到增強(qiáng)對(duì)各類事故的預(yù)防能力和應(yīng)急處理事故的方法。
3．齊抓共管培訓(xùn)法。把安全培訓(xùn)工作的重點(diǎn)提高到以人為本，把提高員工安全技術(shù)素質(zhì)，提升到企業(yè)安全文化的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，由各部門共同協(xié)作完成?？刹捎脜⒂^、送培、引進(jìn)指導(dǎo)、勞動(dòng)競(jìng)賽、技術(shù)比武、案例分析、現(xiàn)身說(shuō)法、文藝演出等多種形式。細(xì)化培訓(xùn)目標(biāo)管理，明確培訓(xùn)責(zé)任，分頭實(shí)施。這種做法可在煤礦安全培訓(xùn)過(guò)程中，形成一個(gè)安全培訓(xùn)齊抓共管的新局面。
努力創(chuàng)新安全培訓(xùn)的良好機(jī)制
安全教育培訓(xùn)光有好的計(jì)劃還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須要有良好的機(jī)制做保證，否則培訓(xùn)工作也就難以開展，難以取得實(shí)效。沛城煤礦為了使安全培訓(xùn)工作落到實(shí)處、取得實(shí)效，真正使廣大職工的素質(zhì)得到提高，使安全生產(chǎn)得到有力的保障，建立了如下機(jī)制：
1．靈活的教育機(jī)制。安全教育應(yīng)是全員全方位的，教育的機(jī)制也應(yīng)是靈活的。除了所有職工都必須參加的學(xué)習(xí)以外，還采取了走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法加強(qiáng)對(duì)工人的技能培訓(xùn)。走出去參觀使工人開闊了視野，學(xué)到了本領(lǐng)，提高了技能，請(qǐng)進(jìn)來(lái)是請(qǐng)革新能手到課堂來(lái)，傳授革新技術(shù)及體會(huì)，在教學(xué)內(nèi)容上也不斷更新，如案例分析、事故工人現(xiàn)身說(shuō)法教育、開展公開教學(xué)活動(dòng)等。
2．嚴(yán)格的約束機(jī)制。煤礦工人大多文化基礎(chǔ)差，缺少與時(shí)俱進(jìn)的精神，缺少學(xué)習(xí)的勁頭，對(duì)學(xué)習(xí)有一種厭煩心理。為了切實(shí)使廣大職工做到應(yīng)培盡培、全員參與。培訓(xùn)上要采取嚴(yán)格考勤考核制度，實(shí)行簽到制，做到一個(gè)不漏，一個(gè)不少；嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，對(duì)違反課堂紀(jì)律的員工給予嚴(yán)肅的批評(píng)教育；嚴(yán)格考試制度，嚴(yán)把考試關(guān)，嚴(yán)禁抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。
3．良好的激勵(lì)機(jī)制。對(duì)在安全培訓(xùn)工作中取得優(yōu)異成績(jī)的，及在各種考試、知識(shí)競(jìng)賽、技術(shù)比武中取得好成績(jī)的個(gè)人，根據(jù)具體情況，給予100－600元的獎(jiǎng)勵(lì)，勉勵(lì)其好好學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其積極性。在評(píng)先、評(píng)職稱方面給予傾斜，調(diào)動(dòng)他們對(duì)安全教育工作的主動(dòng)性。
實(shí)施多種安全教育形式拓展培訓(xùn)的深度和廣度
安全教育培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不能僅僅局限于課堂教學(xué)，紙上談兵是不能取得實(shí)效的。要開展多方位、多層次、多樣化的教育活動(dòng)，才能收到實(shí)實(shí)在在的效果。
1．會(huì)議學(xué)各工區(qū)每周一次的安全學(xué)習(xí)制度是安全教育培訓(xùn)的一種延伸，針對(duì)性很強(qiáng)。對(duì)工區(qū)的安全工作超前引導(dǎo)，每季組織一次安全學(xué)習(xí)的考試，檢查安全學(xué)習(xí)的效果。
2．班前學(xué)在工人上班操作前帶班區(qū)長(zhǎng)有針對(duì)性地對(duì)前一天的工作進(jìn)行講評(píng)，指出得失之處，對(duì)當(dāng)日的具體工作、工藝指出安全要求。
3．干前學(xué)。規(guī)程措施的傳達(dá)也是一種學(xué)習(xí)，更是一種有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥屑夹g(shù)措施深刻理解領(lǐng)會(huì)了，才能確保生產(chǎn)安全的進(jìn)行。
4．集中學(xué)每月集中職工上大安全課，由礦黨政領(lǐng)導(dǎo)或職能部門領(lǐng)導(dǎo)作安全形勢(shì)報(bào)告，結(jié)合礦形勢(shì)講安全課，講安全工作的重要性。