時(shí)間：2024-03-29 10:07:58
導(dǎo)語(yǔ)：在計(jì)算機(jī)技術(shù)與理論的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
教學(xué)理論是教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)，當(dāng)前學(xué)者們研究計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大多依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是多方面的，并且是有著清晰脈絡(luò)的、動(dòng)態(tài)的歷史發(fā)展過(guò)程，這一過(guò)程既表明了特定學(xué)習(xí)理論的歷史局限性，又表明了人們?cè)诓粩鄬?shí)踐中認(rèn)識(shí)的完善和提高。
1 斯金納的新行為主義學(xué)習(xí)理論的影響及局限
作為新行為主義的主要代表人物，斯金納將其在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物學(xué)習(xí)行為推廣到人類的學(xué)習(xí)行為上，認(rèn)為人類學(xué)習(xí)行為也要通過(guò)操作性條件反射。在教學(xué)上，教師要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分解并逐一強(qiáng)化 ，學(xué)生則通過(guò)操作性條件反射來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。斯金納重視強(qiáng)化在學(xué)習(xí)中的重要性，認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵在于精確地分析強(qiáng)化效果并設(shè)計(jì)特定的強(qiáng)化列聯(lián)。在此基礎(chǔ)上，他設(shè)計(jì)了一套教學(xué)機(jī)器和程序教學(xué)方案。斯金納的理論和實(shí)踐使他成為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的先驅(qū)。
斯金納的新行為主義學(xué)習(xí)理論在理論上的局限性是顯而易見(jiàn)的：首先，斯金納很少研究人， 而是期待從受控于情境之中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中推導(dǎo)出一般的行為規(guī)律， 將之一成不變地應(yīng)用于包括人類在內(nèi)的一切物種，從根本上忽略了人與動(dòng)物的本質(zhì)差別，尤其是忽略了人的社會(huì)屬性在學(xué)習(xí)中的決定性意義，陷入了機(jī)械唯物主義的泥潭。其次，新行為主義過(guò)于強(qiáng)調(diào)外部因素的影響，忽視了人的內(nèi)在行為特別是人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意愿等的決定性作用，將學(xué)習(xí)這一復(fù)雜、能動(dòng)的過(guò)程視為簡(jiǎn)單、機(jī)械的過(guò)程。再次，20世紀(jì)50年代以后的經(jīng)常性實(shí)驗(yàn)證據(jù)表明，心理學(xué)家在各種情境中應(yīng)用學(xué)習(xí)規(guī)律時(shí)發(fā)現(xiàn)了反?，F(xiàn)象以及先天因素不容忽視的重要性，從而動(dòng)搖了新行為主義學(xué)習(xí)理論的假設(shè)和基礎(chǔ)。
斯金納的新行為主義學(xué)習(xí)理論的局限反映在實(shí)踐上，就是程序教學(xué)在策略上過(guò)于教條主義，過(guò)于強(qiáng)調(diào)對(duì)教材的分析，把教材分解得支離破碎，破壞了知識(shí)的連貫性和完整性。程序教學(xué)著重于知識(shí)的灌輸，缺乏師生間的交流互動(dòng)和學(xué)生間的探討，忽視了學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，缺少對(duì)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。因此，程序教學(xué)只能作為教學(xué)的一種輔助手段。
新行為主義在理論上和實(shí)踐上的局限，使得越來(lái)越多的心理學(xué)家開(kāi)始放棄行為主義一味強(qiáng)調(diào)行為的研究立場(chǎng)，轉(zhuǎn)向研究人的內(nèi)部心理過(guò)程，從而導(dǎo)致了現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論尤其是加涅的信息加工理論的發(fā)展。
2 加涅的信息加工理論的影響及局限
20世紀(jì)70年代，加涅在將行為主義學(xué)習(xí)理論與格式塔派學(xué)習(xí)理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上，借鑒現(xiàn)代信息理論的研究方法和觀點(diǎn)，提出了信息加工理論。加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程是信息的接受和使用的過(guò)程，學(xué)習(xí)是主體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，學(xué)習(xí)者內(nèi)部狀況和外部條件是相互依存，不可分割的統(tǒng)一體，“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者所面臨的刺激通過(guò)一系列內(nèi)部構(gòu)造被轉(zhuǎn)化、加工的過(guò)程”[1]。因此，加涅主張?jiān)诮虒W(xué)上對(duì)學(xué)生給予充分指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生沿著既定的學(xué)習(xí)程序循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。為此，加涅構(gòu)建了一個(gè)信息加工模型，并將學(xué)習(xí)過(guò)程分解為八個(gè)階段：動(dòng)機(jī)階段、了解階段、獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、作業(yè)階段、反饋階段，這八個(gè)階段構(gòu)成了學(xué)習(xí)過(guò)程中前后銜接、密不可分的一個(gè)鏈條。加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)的每個(gè)階段都可能由于受到外部條件的影響導(dǎo)致內(nèi)部過(guò)程的變化，教學(xué)就是對(duì)這些影響學(xué)習(xí)過(guò)程的外部條件的精心設(shè)計(jì)，并符合學(xué)習(xí)過(guò)程的程序化系統(tǒng)。
信息加工理論重視學(xué)生的主體能動(dòng)性，注重教學(xué)過(guò)程中的程序化設(shè)計(jì)，為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了理論指導(dǎo)。當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中所提倡學(xué)生利用多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行自主加工的過(guò)程，符合信息加工的規(guī)律。
加涅的信息加工理論的局限主要在于：第一，加涅把學(xué)習(xí)僅僅歸結(jié)為記憶的過(guò)程，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思維活動(dòng)在學(xué)習(xí)中的核心作用，從而削弱了現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論注重學(xué)生主體能動(dòng)性的理論說(shuō)服力。第二，加涅將學(xué)習(xí)的目標(biāo)僅僅歸結(jié)為對(duì)知識(shí)的掌握，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的重要性，顯然是片面的。第三，加涅在對(duì)行為主義和認(rèn)知理論折衷的基礎(chǔ)上提出了程序化教學(xué)理論，是基于這樣一種認(rèn)識(shí)：知識(shí)是累積而成的。但是，這一命題既未得到科學(xué)史的支持，又被心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)證偽[2]，動(dòng)搖了這一理論的基礎(chǔ)。第四，加涅的程序化教學(xué)思想忽略了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)性，未能辨證看待教與學(xué)中的情感因素。學(xué)習(xí)既是認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是情感過(guò)程，心理活動(dòng)的各個(gè)方面都貫穿于其中。加涅的理論違背了心理整體性原則，使得他在拋棄了新行為主義學(xué)習(xí)理論的機(jī)械化程序的同時(shí)，陷入了信息加工理論的機(jī)械化程序之中。
3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的影響及局限
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代，盛行于20世紀(jì)90年代，是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的延伸和發(fā)展，主要代表人物有：皮亞杰、卡茨、維果斯基等。該理論主要包括：第一，在知識(shí)觀上，建構(gòu)主義認(rèn)為人不可能真實(shí)地反映客觀世界，知識(shí)不過(guò)是人們對(duì)客觀世界的一種解釋或假說(shuō)，學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的獲取只能在特定的情境中去完成，強(qiáng)調(diào)從相對(duì)正確的定義上去理解科學(xué)知識(shí)和書(shū)本知識(shí)[3]。第二，在學(xué)習(xí)觀上，建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)要由學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)意義，而非被動(dòng)接受外界信息。提出了學(xué)習(xí)環(huán)境的四大要素即情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的雙向作用與學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)環(huán)境之間的互動(dòng)。第三，在教學(xué)觀上，建構(gòu)主義注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的中心地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者的內(nèi)部控制過(guò)程，主張教師由知識(shí)的傳授者和灌輸者轉(zhuǎn)化為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者；主張?jiān)诰哂卸喾N視角的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行教學(xué)，以利于學(xué)生分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)；主張教學(xué)雙方及學(xué)生之間的合作、交流與探討，以解決學(xué)生的疑難問(wèn)題；主張營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源。為此，建構(gòu)主義提出了多種教學(xué)方法和模式，最具影響的是隨機(jī)通達(dá)教學(xué)模式、支架式教學(xué)模式、拋錨式教學(xué)模式和自上而下式教學(xué)模式。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成具有自我教育能力的社會(huì)主體，是一種較為完善的教學(xué)理論，同時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展又為該理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐提供了有力的技術(shù)支持，從而使之成為計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的重要理論基礎(chǔ)。
電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是運(yùn)用現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)，對(duì)電網(wǎng)進(jìn)行調(diào)度和管理。電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化是電力系統(tǒng)自動(dòng)化的重要組成部分，也是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。在我國(guó)，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)電網(wǎng)調(diào)度進(jìn)行了相應(yīng)的等級(jí)劃分，由低到高依次為縣級(jí)電網(wǎng)調(diào)度、地區(qū)電網(wǎng)調(diào)度、省級(jí)電網(wǎng)調(diào)度、大區(qū)電網(wǎng)調(diào)度以及國(guó)家電網(wǎng)調(diào)度。以縣級(jí)電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)為例，其基本結(jié)構(gòu)如下：在電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是最為關(guān)鍵的部分，其與服務(wù)器、工作站、顯示器、變電站終端設(shè)備等在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的連接下形成了一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的整體，構(gòu)成了電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)。在實(shí)際應(yīng)用中，電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化所涉及的方面是非常廣泛的，不僅需要對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集，還需要對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行中的安全性和可靠性進(jìn)行有效評(píng)估，更需要對(duì)整個(gè)電力系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)和負(fù)荷能力進(jìn)行預(yù)測(cè)，而這些功能的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的支持。不同等級(jí)的電網(wǎng)調(diào)度對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的需求也存在很大的差異，對(duì)于級(jí)別相對(duì)較低的電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)，可以選擇PC機(jī)作為服務(wù)器或者工作站；而對(duì)于級(jí)別相對(duì)較高的電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)，由于電網(wǎng)容量更大，結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的需求也較高，需要選擇更加先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)以及更加可靠的軟件支撐。
2.智能電網(wǎng)技術(shù)
智能電網(wǎng)的基本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)如下：智能電網(wǎng)技術(shù)可以說(shuō)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)有效結(jié)合的最佳范例，其中涵蓋著相當(dāng)多的技術(shù)，不僅電網(wǎng)的調(diào)度需要依靠智能電網(wǎng)技術(shù)對(duì)全局進(jìn)行控制，而且智能電網(wǎng)技術(shù)同時(shí)也覆蓋了發(fā)電、輸變電、配電、調(diào)度等環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也隨之深入到了電網(wǎng)運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)。在智能電網(wǎng)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在穩(wěn)定控制系統(tǒng)、調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)、柔流輸電等方面，而正是由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，才使得智能電網(wǎng)技術(shù)變得突飛猛進(jìn)。從目前來(lái)看，我國(guó)構(gòu)建智能電網(wǎng)的主要目標(biāo)之一，就是利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行電網(wǎng)的建設(shè)。而在這個(gè)過(guò)程中，必然需要計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持。首先是通信系統(tǒng)，利用現(xiàn)代通信技術(shù)，智能電網(wǎng)可以更好的對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、傳輸和保護(hù)，需要電網(wǎng)建設(shè)人員的重視。在智能電網(wǎng)中應(yīng)用通信系統(tǒng)，可以對(duì)電網(wǎng)的功能進(jìn)行擴(kuò)展，提升電網(wǎng)對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的抵抗能力，保障電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和可靠性。同時(shí)，用戶也可以通過(guò)通信系統(tǒng)，對(duì)智能電網(wǎng)服務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行訪問(wèn)，對(duì)電力相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)在線咨詢，實(shí)行用戶與供電企業(yè)之間的良好溝通。其次是信息管理系統(tǒng)，其同樣是智能電網(wǎng)的重要組成部分，同樣是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建起來(lái)的。信息管理系統(tǒng)的功能主要是對(duì)信息的采集、處理、集成和顯示，保障信息安全。信息管理系統(tǒng)在智能電網(wǎng)中的作用是非常重要的，例如，信息的采集和處理可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各種信息的記錄、歸類、總結(jié)，方便人們進(jìn)行查詢；信息的集成可以有效提高智能電網(wǎng)的信息處理能力；信息顯示可以為用戶提供了解電網(wǎng)運(yùn)行情況的平臺(tái)；對(duì)于信息安全的保障則能夠避免用戶信息的泄露，使得用戶的權(quán)益得到更好的保障。然后是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，未?lái)智能電網(wǎng)的結(jié)構(gòu)必然是向著穩(wěn)定性強(qiáng)、靈活性高的方向發(fā)展，而我國(guó)能源分布不均勻的情況使得發(fā)電區(qū)域和用電區(qū)域相距甚遠(yuǎn)，電力在傳輸過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)大量的損耗。對(duì)此，我國(guó)在電力網(wǎng)絡(luò)中加強(qiáng)了對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)直流聯(lián)網(wǎng)工程等項(xiàng)目，對(duì)電網(wǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整，從而有效確保了電網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)高效運(yùn)行。
3.變電站自動(dòng)化
在電力系統(tǒng)中，變電站以及相關(guān)輸配電線路的主要功能是方便供電企業(yè)與電力用戶的相互溝通和聯(lián)系。在應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)前，供電企業(yè)與電力用戶之間的信息傳遞通常都是由人工方式進(jìn)行，不僅效率低下，而且存在很大的滯后性。建設(shè)變電站自動(dòng)化系統(tǒng)，融合計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以極大地提高信息反饋效率，加強(qiáng)對(duì)于變電站的監(jiān)控和管理，保證變電站的安全穩(wěn)定運(yùn)行。變電站自動(dòng)化系統(tǒng)如下圖所示：在不斷的發(fā)展過(guò)程中，借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)，變電站逐漸實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化運(yùn)行和管理，二次設(shè)備也開(kāi)始朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，并且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷深入，還將實(shí)現(xiàn)變電站的網(wǎng)絡(luò)化和集成化。變電站自動(dòng)化系統(tǒng)的出現(xiàn)，一方面，可以有效簡(jiǎn)化變電站的操作流程，實(shí)現(xiàn)無(wú)人值守，另一方面，也可以促進(jìn)電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化的有效實(shí)現(xiàn)，必須得到電力技術(shù)人員的充分重視。
4．結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞 軟件開(kāi)發(fā) 數(shù)據(jù)庫(kù) 計(jì)算機(jī)
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，軟件技術(shù)已經(jīng)與我們的生活變得息息相關(guān)，但是也不可避免地出現(xiàn)了一些問(wèn)題，計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的根本出發(fā)點(diǎn)是要方便我們的生活，本文將簡(jiǎn)要地談?wù)撚嘘P(guān)軟件開(kāi)發(fā)中應(yīng)用到的幾個(gè)方面的內(nèi)容。
1計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)
軟件開(kāi)發(fā)的一般步驟分為軟件設(shè)計(jì)、程序編寫(xiě)、系統(tǒng)測(cè)試等。既然計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的根本目的是方便我們的生活，同時(shí)也是時(shí)代的發(fā)展潮流，所以軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)充分考慮用戶需求以及其實(shí)際使用的價(jià)值。一般軟件開(kāi)發(fā)之前就應(yīng)當(dāng)充分調(diào)查市場(chǎng)需求，然后再有針對(duì)性地做出功能設(shè)計(jì)，從而有效提高其可利用的市場(chǎng)價(jià)值，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。軟件開(kāi)發(fā)的基本方法有三種：C語(yǔ)言技術(shù)，Java語(yǔ)言技術(shù)，Visual basic語(yǔ)言。C語(yǔ)言是最基本的編程語(yǔ)言，是每個(gè)程序開(kāi)發(fā)者需要掌握的一個(gè)，同時(shí)它的歷史也是最早的，上個(gè)世紀(jì)七十年代就已經(jīng)開(kāi)始使用，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展的極為成熟，很穩(wěn)定也有很強(qiáng)的試用性，基本上大部分的系統(tǒng)以及硬件都是可以適用；隨著編程語(yǔ)言的發(fā)展，新興的Java語(yǔ)言可以說(shuō)是C語(yǔ)言的提升版本，它有更強(qiáng)的穩(wěn)定性以及技術(shù)性，可以說(shuō)更加的高級(jí)一些，成為現(xiàn)在的主流編程語(yǔ)言，很多的web軟件都是由Java編寫(xiě)的。也有很強(qiáng)的實(shí)用性，其發(fā)展前景也是很理想；Visual basic語(yǔ)言，簡(jiǎn)稱VB，也是現(xiàn)在應(yīng)用很廣泛的一門語(yǔ)言。它與傳統(tǒng)的編程語(yǔ)言有很大的區(qū)別，其編程難度也有很大程度的降低，適合初學(xué)者進(jìn)行編程。
現(xiàn)今社會(huì)，全新的Internet的應(yīng)用已經(jīng)滲入到生活的方方面面，并且給我們的生活帶來(lái)巨大的影響。信息的交互變得愈來(lái)愈重要，全新的溝通模式也在一點(diǎn)一點(diǎn)優(yōu)化我們的生活。在這樣的大環(huán)境中，對(duì)軟件的開(kāi)發(fā)也就提出了更高的要求，不僅要適用于當(dāng)今社會(huì)，也是滿足大家未來(lái)發(fā)展的要求。我們也看到，很多新的軟件層出不窮，信息的傳播模式變得多種多樣，在各種不同載體的推動(dòng)下，信息的傳播范圍、速度也變得更廣更快；在無(wú)線網(wǎng)，區(qū)域網(wǎng)、局域網(wǎng)的推動(dòng)下，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的數(shù)字化信息化社會(huì)，相信未來(lái)一定會(huì)有更多有新功能融入計(jì)算機(jī)軟件中，為我們的生活帶來(lái)更多變化。
2數(shù)劇庫(kù)管理的內(nèi)容與方法
數(shù)據(jù)庫(kù)管理基本包含以下幾個(gè)方面：在數(shù)據(jù)中用一些實(shí)際化的模型對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析。以滿足對(duì)數(shù)據(jù)不同的分析要求，同時(shí)也使數(shù)據(jù)有了更好的存儲(chǔ)方式；以某個(gè)單位為基本載體例如學(xué)校、或是某個(gè)部門建立適合自己的數(shù)據(jù)庫(kù)模型。從而便于對(duì)其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行更好的管理和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的快速處理；通過(guò)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的軟件以及用戶界面方便數(shù)據(jù)庫(kù)的使用者快速有效的獲得有關(guān)的數(shù)據(jù)信息。設(shè)計(jì)更好的UI界面，提高數(shù)據(jù)的利用率；數(shù)據(jù)庫(kù)的管理應(yīng)當(dāng)?shù)靡赃M(jìn)行適時(shí)地更新與優(yōu)化，這就需要管理者能很好地設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)使其統(tǒng)一性得以提高。
數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)信息有很大的實(shí)際價(jià)值，但是由于當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)制度不完善，數(shù)據(jù)庫(kù)也面臨著很大的風(fēng)險(xiǎn)，其比如數(shù)據(jù)被盜取，若是很重要的數(shù)據(jù)則會(huì)導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果。所以數(shù)據(jù)庫(kù)具體的管理還應(yīng)遵循如下幾個(gè)方面：為了防止信息的泄露，開(kāi)發(fā)者在對(duì)數(shù)據(jù)管理時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的加密措施，例如設(shè)計(jì)密碼，或者是指紋認(rèn)證等；對(duì)于很重要的數(shù)據(jù)，為了防止因?yàn)橛?jì)算機(jī)硬件或是環(huán)境因素丟失，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行備份；數(shù)據(jù)庫(kù)的管理開(kāi)發(fā)者應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)據(jù)的管理工作高度重視，防止一切潛在的風(fēng)險(xiǎn)，平時(shí)對(duì)其管理也要制定相應(yīng)的規(guī)范措施。
3計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)與數(shù)據(jù)庫(kù)管理的意義
大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但是也面臨更多的挑戰(zhàn)。隨著數(shù)據(jù)來(lái)源多樣化，數(shù)據(jù)類型也變得越來(lái)越復(fù)雜，這為數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理要求更更加高，將新的結(jié)構(gòu)體與傳統(tǒng)的模式相結(jié)合是很大的挑戰(zhàn)。隨著各個(gè)領(lǐng)域之間的合作加深，對(duì)數(shù)據(jù)的搜索也提出了更高的要求，如何實(shí)現(xiàn)各個(gè)不同的數(shù)據(jù)庫(kù)之間很好的聯(lián)系也是我們新挑戰(zhàn)。近些年來(lái)，計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展飛快，各個(gè)操作系統(tǒng)的更新也十分迅速，如何適應(yīng)時(shí)代的變化，跟上其它方面的發(fā)展也是我們的新挑戰(zhàn)。
對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)與數(shù)據(jù)庫(kù)的有效管理具有重要意義，規(guī)范軟件正常使用的同時(shí)也會(huì)有很多其他方面呢的效果。具體有以下幾點(diǎn)：
在當(dāng)今時(shí)代，任何一個(gè)人在上網(wǎng)時(shí)產(chǎn)生的信息量都是十分龐大的，何況整互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，因而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，如何獲取有效的信息是十分重要的，而對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)有效管理之后，這個(gè)問(wèn)題可以得到很好的解決。數(shù)據(jù)庫(kù)采用模塊化、結(jié)構(gòu)化的整合對(duì)信息進(jìn)行有效的處理，避免了很多無(wú)用信息占用空間的現(xiàn)象，合理的規(guī)劃也使每個(gè)數(shù)據(jù)都有自己合適的位置，在后期的提取中十分便利。
4總結(jié)
計(jì)算機(jī)的巨大發(fā)展是我們有目共睹的，計(jì)算機(jī)為我們帶來(lái)的生活方式、工作方式的革新是具有歷史意義的。與此同時(shí)，開(kāi)發(fā)好的計(jì)算機(jī)軟件，并且對(duì)其進(jìn)行有效的管理是必要的。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)制定合理的規(guī)范，使其朝著健康良好的方向發(fā)展，從而造福人類，為我們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的同時(shí)其自身能夠持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：圖像處理；區(qū)間算法；圖像分割；
中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）16-3820-03
為了便于使用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行處理[1]，首先需要將自然界中一幅連續(xù)的圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)字圖像，即圖像的數(shù)字化，這包括兩個(gè)過(guò)程：取樣和量化。在空間上的數(shù)字化叫做取樣，而在亮度值上的量化用灰度級(jí)來(lái)表示。在對(duì)連續(xù)圖像進(jìn)行采樣量化的過(guò)程中，會(huì)有近似化，與此同時(shí)我們用一個(gè)矩陣來(lái)表示一個(gè)圖像，其中每一個(gè)矩陣元素用來(lái)表示圖像的一個(gè)像素值。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)有兩次的近似取值產(chǎn)生離散誤差，其中之一就是形成一個(gè)矩陣過(guò)程中對(duì)二維空間的離散化，另外一個(gè)就是量化過(guò)程中灰度級(jí)的產(chǎn)生。邏輯上，在將自然界中一幅連續(xù)的圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)字圖像的過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生近似誤差。設(shè)備在圖像的采集與傳播過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生像素值的浮動(dòng)問(wèn)題，用區(qū)間數(shù)[2]這個(gè)連續(xù)的方式來(lái)表示一個(gè)像素，在空間上我們能夠得到一個(gè)有保證的值。
在本文中，我們會(huì)擴(kuò)展一些基本的概念用來(lái)構(gòu)造一個(gè)用于處理區(qū)間數(shù)字圖像的理論體系。在這里，一個(gè)區(qū)間數(shù)字圖像就是一個(gè)二維發(fā)光函數(shù)，而在空間坐標(biāo)上，圖像的像素值用一個(gè)區(qū)間來(lái)表示。這個(gè)區(qū)間的寬度就是區(qū)間像素值的上界和下界所能容忍的像素值的浮動(dòng)范圍。最后建立一個(gè)簡(jiǎn)單的區(qū)間模型，對(duì)圖像進(jìn)行分割[5，6]。
1 區(qū)間算法
在科學(xué)計(jì)算中，計(jì)算結(jié)果的質(zhì)量取決于條件以及對(duì)于錯(cuò)誤的控制。在傳統(tǒng)的算法中，需要精確的計(jì)算出結(jié)果以及對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)估。而在實(shí)際應(yīng)用中，由于代價(jià)昂貴甚至沒(méi)有現(xiàn)行的方法可以對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行嚴(yán)格的分析，有時(shí)候我們不能得到精確的結(jié)果。因此在這種情況下，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決我們通常會(huì)產(chǎn)生出一個(gè)近似的結(jié)果。但是另一方面，區(qū)間技術(shù)是可以通過(guò)計(jì)算機(jī)編程實(shí)現(xiàn)的，所以這個(gè)計(jì)算過(guò)程可以產(chǎn)生一個(gè)嚴(yán)格的錯(cuò)誤分析。區(qū)間算法作為一個(gè)數(shù)學(xué)理論最早產(chǎn)生于二十世紀(jì)60年代[3，4]，起初主要用來(lái)解決在實(shí)際的科學(xué)計(jì)算中會(huì)產(chǎn)生數(shù)值問(wèn)題以及計(jì)算精度的問(wèn)題，隨后慢慢形成了一套理論。
2 數(shù)字圖像在區(qū)間上的擴(kuò)展
與傳統(tǒng)的數(shù)字圖像不同，像素值不再是一個(gè)單一值，我們把它擴(kuò)展到一個(gè)區(qū)間。一個(gè)區(qū)間數(shù)字圖像就是一個(gè)[m×n]的區(qū)間矩陣，其中每一個(gè)灰度值都為一個(gè)區(qū)間像素值。相應(yīng)的像素之間的運(yùn)算也要擴(kuò)展到區(qū)間上。
2.1 區(qū)間數(shù)字圖像的算術(shù)運(yùn)算
2.2 區(qū)間數(shù)字圖像的連通性
下面我們來(lái)定義區(qū)間數(shù)字圖像處理中很重要的概念，鄰域和連通性。連通性簡(jiǎn)化了許多數(shù)字圖像概念的定義，比如區(qū)域和邊界。它是鄰域和灰度值的橋梁。它常常用于圖像邊界的建立以及區(qū)域的組成。我們將對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)字圖像的連通性進(jìn)行修改，重新定義一次來(lái)適應(yīng)區(qū)間像素。
2.3 區(qū)間數(shù)字圖像的邏輯運(yùn)算
3 基于區(qū)間算法的圖像分割
4 總結(jié)
為了便于使用計(jì)算機(jī)對(duì)自然界中一幅連續(xù)的圖像進(jìn)行處理，需要對(duì)圖像進(jìn)行數(shù)字化。在對(duì)連續(xù)圖像進(jìn)行采樣量化的過(guò)程中，會(huì)有近似化誤差。與此同時(shí)由于設(shè)備儀器問(wèn)題，圖像在傳播過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生像素值的浮動(dòng)問(wèn)題
針對(duì)上面的問(wèn)題，該文對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)字圖像的概念進(jìn)行了擴(kuò)展，將單一的像素值擴(kuò)展到用一個(gè)區(qū)間數(shù)來(lái)表示。它可以解釋為圖像像素值的近似，包含了一定的像素誤差。以此同時(shí)，對(duì)圖像處理中的一些基本概念進(jìn)行了區(qū)間上的擴(kuò)展，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡(jiǎn)單的圖像分割。分割出目標(biāo)區(qū)域的最大最小范圍。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞 算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 理論教學(xué) 教學(xué)技巧
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Discussion on Algorithms and Data Structures Theory Teaching Skills
ZHOU Zhanglan
（College of Computer Science， Yangtze University， Jingzhou， Hubei 434023）
Abstract In the "Algorithms and Data Structures" course， theoretical teaching is very important. In order to obtain a limited teaching good teaching effect is not easy. This understanding of knowledge points respectively， classroom inspiration， knowledge and consolidation of four aspects of the introduction of certain teaching techniques introduced in order to achieve the full content of classroom teaching， active classroom atmosphere， enhance students' interest in learning.
Key words Algorithms and Data Structures； theory teaching； teaching skills
算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的核心課程之一。該門課程中涉及眾多復(fù)雜而抽象的概念、算法，多數(shù)學(xué)生表示學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)較為枯燥。對(duì)主講教師來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生在有限的理論課堂教學(xué)中掌握所有知識(shí)并靈活應(yīng)用是不容易的。當(dāng)然，現(xiàn)在有很多教學(xué)手段可以達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果、吸引學(xué)生注意力的目的。比如，在教學(xué)過(guò)程中引入精美的PPT課件、動(dòng)態(tài)教學(xué)演示系統(tǒng)等。但是，這些手段都只能起到輔助教學(xué)的作用。教師在充分利用這些教學(xué)工具時(shí)，更應(yīng)該發(fā)揮操控者靈活處理問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，以達(dá)到更加完美的教學(xué)效果。本文就課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以供探討。
1 生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的比喻——知識(shí)點(diǎn)的理解
算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中的知識(shí)點(diǎn)，尤其是每章涉及的重要概念和算法對(duì)于初學(xué)的學(xué)生而言不太容易接受。為了使學(xué)生能在課堂教學(xué)中盡快地理解和掌握這些知識(shí)，教師在教學(xué)中運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻往往能夠起到較好的作用。首先，關(guān)于上課的語(yǔ)言問(wèn)題。作為一門專業(yè)課程，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心課程，教師的授課過(guò)程總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。專業(yè)課教師是不可能把授課對(duì)象當(dāng)成小學(xué)生，然后用活潑的語(yǔ)氣配合可愛(ài)的動(dòng)作來(lái)講解的。因此，這里提到的“生動(dòng)的語(yǔ)言”包含兩方面的內(nèi)容。一方面指教師授課的語(yǔ)氣，不要讓整堂課總是一板一眼像作報(bào)告一樣，在重點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的地方適當(dāng)加重語(yǔ)氣，或者停頓后再次強(qiáng)調(diào)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣更能使學(xué)生提高注意力和關(guān)注度。另一方面是教師的肢體語(yǔ)言，在加強(qiáng)語(yǔ)氣的同時(shí)配合相應(yīng)的手勢(shì)等肢體動(dòng)作。當(dāng)然，這方面與教師的個(gè)人授課風(fēng)格有很大關(guān)系。
其次，形象的比喻。本課程在學(xué)習(xí)中涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生首先要在對(duì)概念的充分理解的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)一步學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。為幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)概念，可以引入生活中常見(jiàn)的問(wèn)題做比喻。下面以在課堂上講解鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)與順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的區(qū)別為例，說(shuō)明引入適當(dāng)?shù)谋扔饔兄趯W(xué)生對(duì)兩者的理解。由于鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)不需要預(yù)先指定存儲(chǔ)空間的大小。因此，插入和刪除等操作都較為容易，特別是插入操作不存在擴(kuò)容問(wèn)題。而順序結(jié)構(gòu)則需在初始化階段申請(qǐng)指定大小的存儲(chǔ)空間，只有在申請(qǐng)成功之后才能進(jìn)行其它操作。在進(jìn)行插入或刪除操作時(shí)都可能要移動(dòng)其它元素的位置，而且當(dāng)進(jìn)行插入操作時(shí)，若初始空間不足還會(huì)出現(xiàn)需要擴(kuò)容的問(wèn)題。為了幫助學(xué)生理解這兩種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，可以引入這樣的比喻：順序存儲(chǔ)就像上課之前需要申請(qǐng)教室，有多少個(gè)學(xué)生就需要有一個(gè)能容下所有學(xué)生的教室。當(dāng)然，在進(jìn)行具體配置時(shí)要求教室的空間只能大而不能小。比如，上課的實(shí)際學(xué)生人數(shù)為60人，分配的教室為100座，而且一個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)一個(gè)固定的座位。當(dāng)加入的聽(tīng)課人數(shù)超過(guò)100人時(shí)教室里的座位顯然就不夠用了，為了滿足需求需要更換一個(gè)更大的教室。函數(shù)realloc能將已分配內(nèi)存區(qū)的大小改為指定大小，①可以用來(lái)實(shí)現(xiàn)這一擴(kuò)容操作。鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)則不然，在進(jìn)行具體配置時(shí)其空間就像是一個(gè)露天會(huì)場(chǎng)。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)的每一個(gè)人都自帶一個(gè)小板凳，當(dāng)人走時(shí)小板凳也被同時(shí)帶走。只要不存在會(huì)場(chǎng)空間不夠（相當(dāng)于內(nèi)存分配單個(gè)結(jié)點(diǎn)空間失?。┑那闆r，容納的人數(shù)是沒(méi)有固定限制的?，F(xiàn)在再來(lái)分析一下兩種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)在操作上的不同。順序存儲(chǔ)的空間分配是固定的，就像教室里的固定座位。當(dāng)有一個(gè)同學(xué)需要插到某一個(gè)位置坐下時(shí)，若此位置已坐人，其他同學(xué)則需要通過(guò)陸續(xù)移動(dòng)為他騰空一個(gè)座位；而鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)則不同，由于每個(gè)人都自帶小板凳，只要會(huì)場(chǎng)有空間就能容納新來(lái)的人。新來(lái)的人只需要把要插入的位置告訴排在其前面的人就可以了。當(dāng)然，不是所有的重要知識(shí)點(diǎn)都能找到合適的比喻，這需要教師在備課時(shí)多思考，并在教學(xué)中靈活運(yùn)用。
2 恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)——課堂啟發(fā)
在授課過(guò)程中，活躍的課堂氣氛需要教師和學(xué)生之間的良性互動(dòng)，而提問(wèn)是一個(gè)很好的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的方法。但是以什么方式提問(wèn)、怎樣提問(wèn)還是有一定講究的。首先，關(guān)于提問(wèn)的方式。對(duì)于大學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，點(diǎn)名回答或自愿回答都可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不配合的情況，畢竟大學(xué)生和中、小學(xué)生是不同的。因此，教師需要預(yù)先做好自問(wèn)自答的準(zhǔn)備。提出問(wèn)題后，要留給學(xué)生一定的思考時(shí)間。若在這之后有學(xué)生能主動(dòng)給出較好的解決方案，則應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)；反之，教師需要自己給出一個(gè)粗略的解決思路，將疑問(wèn)留給學(xué)生并促使學(xué)生繼續(xù)思考。其次，關(guān)于提問(wèn)的內(nèi)容。提問(wèn)需要占用課堂教學(xué)時(shí)間，因此提出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)是最重要、最具有啟發(fā)性的。比如，以單鏈表基本操作插入算法②為例：
Status ListInsert_L（LinkList &L，int i， ElemType e）{
p=L； j=0；
while（p&&jnext；++j；}
if（！p||j>i-1） return ERROR；
s=（LinkList）malloc（sizeof（LNode））；
s->data=e； s->next=p->next；
p->next=s；
return OK；
}
對(duì)于算法中“if（！p||j>i-1） return ERROR；”這條語(yǔ)句的作用很多同學(xué)在初學(xué)時(shí)并沒(méi)有真正了解，只是在具體實(shí)現(xiàn)時(shí)生搬硬套。為了引起學(xué)生的注意，教師可以在上課時(shí)現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行此算法，并在去掉此語(yǔ)句后輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。例如，給i賦一個(gè)不超出線性表長(zhǎng)度的合法的值，這樣不影響輸出結(jié)果，提出這句是不是可有可無(wú)的問(wèn)題，然后留下疑問(wèn)讓學(xué)生去思考。當(dāng)然，在下次解答時(shí)要對(duì)這類問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤處理在編程中的重要性。
3 有趣的例子——知識(shí)點(diǎn)的引入
在專業(yè)課程的教學(xué)中就其知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)是較為枯燥的，為了讓學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)就能激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，可以通過(guò)引入具體實(shí)例來(lái)達(dá)到目的。例如，以循環(huán)鏈表的使用為例。在講授什么是循環(huán)鏈表之前，先給出一個(gè)“約瑟夫問(wèn)題”游戲的例子，通過(guò)這個(gè)游戲提出問(wèn)題：若使用已經(jīng)學(xué)過(guò)的單鏈表是否合適。如果不合適，具體在什么地方不合適。然后引入循環(huán)鏈表的概念，并以此例子來(lái)說(shuō)明循環(huán)鏈表的意義和具體的操作方法。另外一個(gè)比較典型的例子是用鐵路調(diào)度站表示“?！眴?wèn)題，這也是一個(gè)很好的利用生活中的實(shí)例來(lái)引入知識(shí)點(diǎn)從而引起學(xué)生興趣的例子。尤其是在對(duì)“?！钡南冗M(jìn)后出特性講解時(shí)具有很好的效果。當(dāng)然，例子的引入要恰如其分才能起到正面作用，過(guò)于簡(jiǎn)單或不合適的引用反倒會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至成為笑話。
4 編程演示——知識(shí)點(diǎn)的鞏固
在算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中涉及到了大量的經(jīng)典算法，比如最短路徑、關(guān)鍵路徑等。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握其原理就可以知其應(yīng)用。但是，對(duì)有些需要靈活使用的知識(shí)點(diǎn)僅講解原理是不夠的。為了能讓學(xué)生深刻理解并熟練掌握，可以在課堂上編程逐步演示其實(shí)現(xiàn)過(guò)程。比如，“樹(shù)”這一章的內(nèi)容涉及的概念較多，它又是學(xué)生學(xué)到的第一種非線性結(jié)構(gòu)，相比之前的線性表實(shí)現(xiàn)起來(lái)更復(fù)雜。因此，教師在初次講解時(shí)很有必要在課堂上將二叉樹(shù)的創(chuàng)建過(guò)程動(dòng)態(tài)地演示給學(xué)生，這其中包括順序存儲(chǔ)和鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)。當(dāng)然，演示過(guò)程最好不是已經(jīng)寫(xiě)好的完整的程序或演示系統(tǒng)成品，而是采用邊講解邊書(shū)寫(xiě)的方式，使學(xué)生更容易了解編程的過(guò)程。為了節(jié)省課堂時(shí)間，可以先寫(xiě)好程序框架，比如程序包含的頭文件、所需結(jié)構(gòu)體類型、主函數(shù)、輸出函數(shù)等在講解過(guò)程中簡(jiǎn)單帶過(guò)，而重要函數(shù)的核心代碼則邊講邊寫(xiě)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自己去編程實(shí)踐，更重要的是可以讓學(xué)生非常清楚地了解實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。當(dāng)然，這很考驗(yàn)教師的編程能力，因?yàn)樵谡n堂上臨時(shí)寫(xiě)很有可能因?yàn)橐粫r(shí)大意使得程序運(yùn)行出錯(cuò)而陷入尷尬的境地，從而影響課堂教學(xué)的完整性和完美性。但教學(xué)的目的不是讓教師去展示個(gè)人風(fēng)采，而是講授知識(shí)。從另一方面來(lái)講，學(xué)生也是寬容的。教師偶爾的一次失誤不僅不會(huì)影響其權(quán)威性，反而更能讓學(xué)生感受到親切而真實(shí)。
算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為一門重要的專業(yè)課程，要想取得良好的教學(xué)效果還需要多方面的配合。當(dāng)然，作為主講人的任課教師對(duì)課程的教學(xué)起到了決定性的作用。除了依據(jù)授課對(duì)象的特點(diǎn)合理安排教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容外，把握好有限的理論課堂教學(xué)，利用各種方法和手段將理論知識(shí)講解清楚，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、課堂氣氛活躍、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚是很重要的。這不僅能幫助學(xué)生更好地掌握本門課程的理論知識(shí)，更能為學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行具體實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。
注釋
關(guān)鍵詞：水利工程； 概預(yù)算編制； 問(wèn)題探討；
中圖分類號(hào)：TV 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
前言
水利工程建設(shè)要投入大量的資金，正確地估算工程造價(jià)和擬定投資計(jì)劃不僅對(duì)確保項(xiàng)目本身順利建成，而且對(duì)整個(gè)國(guó)家和部門的基本建設(shè)投資規(guī)模的有效控制都具有重大意義。水利工程概預(yù)算文件，是根據(jù)水利水電工程不同設(shè)計(jì)階段的具體內(nèi)容和有關(guān)定額、指標(biāo)分階段進(jìn)行編制的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人們對(duì)可再生資源利用觀念的逐步深入，加快現(xiàn)代水利工程建設(shè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。水利工程對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展尤其重要，特別是對(duì)于我國(guó)這個(gè)水資源大國(guó)來(lái)說(shuō)，更是如此。概預(yù)算是水利工程項(xiàng)目建設(shè)的重要組成部分，概預(yù)算是對(duì)水利工程基本建設(shè)進(jìn)行有效監(jiān)督和控制的有效工具。水利工程概預(yù)算編制主要工作是對(duì)水利工程的設(shè)計(jì)資料以及工程的概預(yù)算定額進(jìn)行詳盡科學(xué)的分析和規(guī)劃，并結(jié)合水利工程施工企業(yè)的技術(shù)能力和水平來(lái)進(jìn)行概預(yù)算內(nèi)容的安排。在編制的前后可以發(fā)現(xiàn)施工企業(yè)在管理上的不足。概預(yù)算可以反映水利工程管理水平，具有科學(xué)性、嚴(yán)肅性與政策性以及客觀性等特點(diǎn)。水利工程的概預(yù)算對(duì)水利工程的施工階段、財(cái)務(wù)管理階段以及水利工程的技術(shù)管理等具有重要的影響，是水利工程施工和投資企業(yè)進(jìn)行施工監(jiān)督的重要參考依據(jù)，在現(xiàn)代水利工程的市場(chǎng)上，概預(yù)算編制的水平以及科學(xué)性直接決定了水利工程施工的成敗，因此概預(yù)算編制對(duì)于充分調(diào)動(dòng)水利工程企業(yè)的積極性，增加水利工程核心競(jìng)爭(zhēng)力，以及保證水利工程項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量和效率都具有十分重要的意義。
二、水利工程概預(yù)算編制中的相關(guān)問(wèn)題分析
1、工程定額的選取。水利工程在工程建設(shè)的不同階段，由于工作深度不同、要求不同，各階段要分別編制相應(yīng)的概預(yù)算文件。各階段選用定額根據(jù)對(duì)口的原則，可研階段編制投資估算應(yīng)采用估算指標(biāo); 初設(shè)階段編制概算應(yīng)采用概算定額; 施工圖設(shè)計(jì)階段編制施工圖預(yù)算應(yīng)采用預(yù)算定額。如因本階段定額缺項(xiàng)，須采用下一階段定額時(shí)，應(yīng)按規(guī)定乘過(guò)渡系數(shù)。
2、概算工程量與預(yù)算工程量。工程量計(jì)算的是否得當(dāng)，將直接影響到工程成本計(jì)算的正確與否，也將會(huì)對(duì)概預(yù)算的整個(gè)工作帶來(lái)重要的影響。正確處理各類工程量的方法如下:( 1) 設(shè)計(jì)工程量。設(shè)計(jì)工程量是圖紙工程量乘以設(shè)計(jì)階段系數(shù)，可行性研究、初步設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)階段系數(shù)應(yīng)采用《水利水電工程設(shè)計(jì)工程量計(jì)算規(guī)定》有關(guān)表格中數(shù)值。利用施工圖設(shè)計(jì)階段成果計(jì)算工程造價(jià)的，不論是預(yù)算或是調(diào)整概算，其設(shè)計(jì)階段系數(shù)均為 1，不再保留設(shè)計(jì)階段擴(kuò)大工程量。( 2) 施工超挖量、施工附加量及施工超填量?，F(xiàn)行《預(yù)算定額》中均未計(jì)入施工超挖量、施工附加量及施工超填量三項(xiàng)工程量，故采用時(shí)，應(yīng)將這三項(xiàng)合理的工程量，按相應(yīng)的超挖、超填預(yù)算定額，攤?cè)雴蝺r(jià)中，而不是簡(jiǎn)單地乘以這三項(xiàng)工程量的擴(kuò)大系數(shù)?，F(xiàn)行《概算定額》已將這三項(xiàng)工程量計(jì)入定額中，故采用概算定額編制概算時(shí)不再計(jì)取這三項(xiàng)工程量。( 3) 試驗(yàn)工程量。碾壓試驗(yàn)、爆破試驗(yàn)、級(jí)配試驗(yàn)、灌漿試驗(yàn)等大型試驗(yàn)均為設(shè)計(jì)工作提供重要參數(shù)，應(yīng)列入獨(dú)立費(fèi)用中的勘測(cè)設(shè)計(jì)費(fèi)或工程科研試驗(yàn)費(fèi)中。
3、外購(gòu)砂石料價(jià)差計(jì)算。砂石料是水利工程中砂礫料、砂、卵( 礫) 石、碎石、塊石、料石、骨料等材料的統(tǒng)稱。大中型工程一般由施工單位自行采備，形成機(jī)械化聯(lián)合作業(yè)系統(tǒng)，小型工程一般可就近在市場(chǎng)上采購(gòu)。自行采備的砂石料必須單獨(dú)編制單價(jià)，外購(gòu)砂石料的單價(jià)按編制材料預(yù)算價(jià)格的方法編制。外購(gòu)砂、碎石( 礫石) 、塊石、料石等預(yù)算價(jià)格應(yīng)控制在 70 元/m3左右，超過(guò)部分計(jì)取稅金后列入單價(jià)分析表中，混凝土、砂漿材料單價(jià)是指配制 1m3混凝土、砂漿所需的水泥、砂石骨料、水、摻合料及外加劑等各種材料的費(fèi)用之和。當(dāng)外購(gòu)砂石骨料價(jià)格超過(guò) 70 元/m3時(shí)，混凝土、砂漿材料單價(jià)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意砂石骨料取 70 元/m3，砂石料的超過(guò)部分計(jì)取價(jià)差、稅金后列入混凝土工程單價(jià)分析表中。
4、工料分析。施工圖預(yù)算是以貨幣形式表現(xiàn)的單位工程中分部分項(xiàng)工程量及其預(yù)算價(jià)值，對(duì)完成其分部分項(xiàng)工程所需的人工、材料、機(jī)械的預(yù)算用量不能直觀地反映出來(lái)。由于施工企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)核算以及部分材料調(diào)整都必須以工料分析的結(jié)果為依據(jù)，所以當(dāng)前工料分析十分重要。工料分析是建筑企業(yè)管理中必不可少的技術(shù)資料，主要作為企業(yè)內(nèi)部使用。有了分項(xiàng)工程量后，按照工程的分項(xiàng)名稱順序，套用施工定額的單位人工、材料和機(jī)械臺(tái)時(shí)消耗量，逐一計(jì)算出各個(gè)工程項(xiàng)目的人工、材料和機(jī)械臺(tái)時(shí)的用工用料量，最后同類項(xiàng)目工料相加予以匯總，便成為一個(gè)完整的分部分項(xiàng)工程工料匯總表。漿砌塊石護(hù)底工程其用工除了人工費(fèi)中的定額工時(shí)數(shù)量，還要計(jì)算機(jī)械使用費(fèi)中各類機(jī)械的定額機(jī)上人工工時(shí)數(shù)量; 同理，用料除了包括材料費(fèi)中的定額材料量，還包括機(jī)械使用費(fèi)中各類機(jī)械的定額動(dòng)力燃料數(shù)量。在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中，如果漏算了施工機(jī)械的機(jī)上人工用工和動(dòng)力燃料用量，那工料分析的結(jié)果會(huì)與實(shí)際用工用料偏差比較大，不能為施工企業(yè)正確的安排生產(chǎn)做出指導(dǎo)。
5、其他需要注意的問(wèn)題。( 1) 混凝土、砂漿材料單價(jià)計(jì)算。為節(jié)省水泥用量，一般情況下不得采用純混凝土配合比作為編制混凝土概預(yù)算單價(jià)的依據(jù)?，F(xiàn)澆水泥混凝土強(qiáng)度等級(jí)的選取，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)對(duì)不同水工建筑物的不同運(yùn)用要求，盡可能利用混凝土的后期強(qiáng)度( 60、90、180、360 天) ，以降低混凝土強(qiáng)度等級(jí)，節(jié)省水泥用量?，F(xiàn)行定額中，不同混凝土配合比所對(duì)應(yīng)的混凝土強(qiáng)度等級(jí)均以 28 天齡期的抗壓強(qiáng)度為準(zhǔn)，如設(shè)計(jì)齡期超過(guò) 28 天，應(yīng)查換算系數(shù)進(jìn)行換算?，F(xiàn)行《水利建筑工程概算定額》附錄 7 列出了不同強(qiáng)度混凝土、砂漿配合比。附錄混凝土材料配合比表中混凝土材料配合比是按卵石、粗砂擬定的，如改用碎石或中、細(xì)砂，應(yīng)對(duì)配合比表中的各材料用量進(jìn)行系數(shù)換算。( 2) 對(duì)施工方案進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，正確采摘工程數(shù)量。如工程量表中單位與定額給定單位不一致的，要換算成統(tǒng)一的計(jì)量單位。( 3) 注意定額調(diào)整的各種換算關(guān)系。當(dāng)施工條件與定額項(xiàng)目條件不符時(shí)，應(yīng)按定額說(shuō)明與定額表附注中的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行換算調(diào)整。例如，各種運(yùn)輸定額的運(yùn)距換算，各種調(diào)整系數(shù)的換算等。
三、結(jié)語(yǔ)
水利工程的概預(yù)算文件是確定基本建設(shè)項(xiàng)目總投資，編制年度投資計(jì)劃，進(jìn)行工程招標(biāo)，籌措工程建設(shè)資金，辦理投資撥款、貸款，核算建設(shè)成本，考核工程造價(jià)和投資效果等項(xiàng)內(nèi)容的主要依據(jù)。要充分利用現(xiàn)代化的手段，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提升概預(yù)算編制的效率，在編制過(guò)程中要充分注重人的因素，要充分注重概預(yù)算編制人員對(duì)新材料、新工藝、新技術(shù)對(duì)工程施工成本的影響，注重編制人員對(duì)基礎(chǔ)材料價(jià)格的掌握等，以此提高水利工程概預(yù)算的編制質(zhì)量。總之，水利工程的概預(yù)算工作無(wú)論是對(duì)水利工程本身而言，還是對(duì)施工企業(yè)都具有十分重要的意義和作用，因此應(yīng)做好概預(yù)算的編制工作，從而確保水利工程相關(guān)工作的順利進(jìn)行和發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 朱成逸．水利工程施工概預(yù)算重要性分析［J］． 水工與管理，2009
一、醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算概述
（一）含義
財(cái)務(wù)預(yù)算主要分為財(cái)務(wù)支出、財(cái)務(wù)收入預(yù)算，醫(yī)院的財(cái)務(wù)預(yù)算是在以收定支、略有節(jié)余為原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行醫(yī)院各項(xiàng)費(fèi)用支出、收入的預(yù)算工作。其中，財(cái)務(wù)支出預(yù)算不僅包括醫(yī)院職工薪資、各項(xiàng)生活補(bǔ)貼，還有大量的藥材費(fèi)、醫(yī)療器械費(fèi)、公務(wù)支出以及其他的衛(wèi)生材料費(fèi)用；財(cái)務(wù)收入預(yù)算包括盈利績(jī)效、財(cái)政補(bǔ)貼、藥品提成以及其他正規(guī)收入。二者涉及的資金金額數(shù)目都很大，而且直接關(guān)系著醫(yī)院的后期發(fā)展。因此，必須對(duì)醫(yī)院的實(shí)際情況進(jìn)行了解，分析相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，然后根據(jù)結(jié)果制定醫(yī)院經(jīng)費(fèi)資源、衛(wèi)生資源等其他資源優(yōu)化規(guī)劃和分配的方案，這不僅能保證醫(yī)院的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還能提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)收益。
（二）作用
財(cái)務(wù)管理中一直是存有風(fēng)險(xiǎn)的，醫(yī)院財(cái)務(wù)管理也不例外，而財(cái)務(wù)預(yù)算管理便是提高財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防控能力的有效手段之一?？茖W(xué)、合理地編制醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算系統(tǒng)，均衡地分配資源、經(jīng)費(fèi)，有效地防范和規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)財(cái)務(wù)預(yù)算來(lái)發(fā)現(xiàn)醫(yī)院現(xiàn)行財(cái)務(wù)管理制度中存在的問(wèn)題，深入分析醫(yī)院政策、各項(xiàng)業(yè)務(wù)、醫(yī)療技術(shù)等，掌握各環(huán)節(jié)的財(cái)務(wù)收支預(yù)算情況，比較實(shí)際工作和預(yù)算工作的差距，從而找出問(wèn)題，提高醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理水平。
（三）現(xiàn)狀
我國(guó)的醫(yī)療事業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，在不斷地改革和進(jìn)步，而財(cái)務(wù)預(yù)算在其中發(fā)揮著不可替代的作用，是醫(yī)院正常運(yùn)行和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要保障之一。重視財(cái)務(wù)運(yùn)算，建立財(cái)務(wù)預(yù)算管理機(jī)制，提高醫(yī)院在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的競(jìng)爭(zhēng)力。但是，就目前的情況來(lái)看，部分醫(yī)院的財(cái)務(wù)預(yù)算工作仍有許多需改進(jìn)之處，這讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的財(cái)務(wù)預(yù)算工作受到了一定的制約。
二、醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算管理的不足之處
（一）預(yù)算內(nèi)容單一
相對(duì)于其他企業(yè)來(lái)說(shuō)，醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理能力相對(duì)較弱，對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算的認(rèn)識(shí)程度不高，導(dǎo)致其預(yù)算內(nèi)容、形式都比較單一。預(yù)算的內(nèi)容僅僅包括了醫(yī)院日常的藥品、醫(yī)療支出的預(yù)算，沒(méi)有包含其他資本性支出和現(xiàn)金流量的預(yù)算，缺乏完善的預(yù)算內(nèi)容。部分醫(yī)院的財(cái)務(wù)預(yù)算編制不符合有關(guān)部門的規(guī)定，有的項(xiàng)目未經(jīng)衛(wèi)生行政部門進(jìn)行審批，導(dǎo)致醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行的隨意性以及盲目性。甚至有一些醫(yī)院設(shè)立財(cái)務(wù)預(yù)算部門，只是為了應(yīng)對(duì)上級(jí)部門的檢查，并沒(méi)有發(fā)揮該部門的實(shí)際作用，這制約了醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的發(fā)展。
醫(yī)院缺乏對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的重視，僅流于形式，整體布局意識(shí)不強(qiáng)。大部分醫(yī)院的財(cái)務(wù)預(yù)算工作僅僅是財(cái)務(wù)部門的一項(xiàng)日常工作，并沒(méi)有被醫(yī)院重視。用宏觀的角度?M行管理，財(cái)務(wù)預(yù)算管理的很多作用不能得到完善，形同虛設(shè)，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，很多醫(yī)院仍然缺乏行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在預(yù)算管理方面表現(xiàn)出不同程度的主觀性和隨意性，導(dǎo)致資金調(diào)配不合理、效率低下。
（二）缺乏健全的財(cái)務(wù)預(yù)算體系和管理機(jī)制
沒(méi)有完善的財(cái)務(wù)預(yù)算體系或者是沒(méi)有健全的管理機(jī)制，醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算中的各項(xiàng)業(yè)務(wù)將不能很好地銜接起來(lái)，醫(yī)院的財(cái)務(wù)預(yù)算管理就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。在醫(yī)院的財(cái)務(wù)預(yù)算管理中，往往需要相關(guān)的財(cái)務(wù)部門向上級(jí)報(bào)告，經(jīng)審核后才能實(shí)施。但是財(cái)務(wù)預(yù)算是財(cái)務(wù)部門的主要工作，要保證該工作的全面順利開(kāi)展，財(cái)務(wù)部門就必須從醫(yī)院的實(shí)際出發(fā)，和醫(yī)院的管理層、各科室、各行政部門進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通、合作。因此，健全的管理機(jī)制以及完善的預(yù)算體系，是提高醫(yī)院財(cái)務(wù)管理水平的關(guān)鍵。
（三）缺乏科學(xué)的預(yù)算編制方式
就目前我國(guó)醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算中使用的編制方式來(lái)看，很多編制方法落后并且缺乏科學(xué)性。通常都是通過(guò)以醫(yī)院上一年的完成數(shù)作為基數(shù)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增減。這種財(cái)務(wù)預(yù)算的編制方式缺乏足夠的彈性，不能進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算編制工作的滾動(dòng)預(yù)算或者績(jī)效預(yù)算。一些醫(yī)院的預(yù)算編制方法雖然相對(duì)比較科學(xué)，但是實(shí)際執(zhí)行力不強(qiáng)，無(wú)法真正發(fā)揮其作用。
一旦財(cái)務(wù)預(yù)算被設(shè)定了局限，其作用將很難發(fā)揮出來(lái)，很多醫(yī)院的財(cái)務(wù)預(yù)算范圍狹窄，只注重日常的財(cái)務(wù)收支，忽略了現(xiàn)金流的監(jiān)管。預(yù)算表格的編制過(guò)于注重形式，缺乏全面統(tǒng)籌意識(shí)。一些醫(yī)院仍在采用落后且單一的基數(shù)法進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算，缺乏靈活或是滾動(dòng)性的預(yù)算方法。
三、醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算管理的改進(jìn)措施
（一）正確樹(shù)立醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算管理理念
醫(yī)院通過(guò)定期組織全體職工，尤其是財(cái)務(wù)部門員工進(jìn)行培訓(xùn)，幫助員工樹(shù)立節(jié)約意識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于醫(yī)院展開(kāi)全面的預(yù)算管理工作。充分利用醫(yī)院各項(xiàng)資源，最大限度地優(yōu)化現(xiàn)有的資源配置，以提高醫(yī)院的市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，全面開(kāi)展財(cái)務(wù)預(yù)算工作。此外，還要充分考慮醫(yī)院的實(shí)際運(yùn)行情況，建立健全的財(cái)務(wù)預(yù)算編制制度，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院財(cái)務(wù)的科學(xué)化管理，提高資源、經(jīng)費(fèi)的利用率和回收率，以促進(jìn)醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算管理工作良好的開(kāi)展。醫(yī)院只有提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提升自身實(shí)力，才能滿足更多群眾的看病需求。
（二）完善醫(yī)院財(cái)務(wù)預(yù)算管理體系
醫(yī)院可以建立財(cái)務(wù)預(yù)算管理小組，來(lái)保證財(cái)務(wù)預(yù)算工作能在醫(yī)院財(cái)務(wù)管理中順利開(kāi)展。由財(cái)務(wù)預(yù)算管理小組領(lǐng)導(dǎo)的財(cái)務(wù)預(yù)算各部門以及相關(guān)的審計(jì)人員，和醫(yī)院各科室、部門做好協(xié)調(diào)溝通工作，加強(qiáng)各部門間的配合度，相互協(xié)作完成醫(yī)院的財(cái)務(wù)預(yù)算編制。
緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，改變傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)預(yù)算編制方法，結(jié)合醫(yī)院自身的運(yùn)轉(zhuǎn)情況以及財(cái)務(wù)管理情況進(jìn)行預(yù)算編制方法的改革和創(chuàng)新。例如，通過(guò)“零”預(yù)算編制方法，也就是以零作為財(cái)務(wù)預(yù)算的基礎(chǔ)，進(jìn)行編制，不包含會(huì)計(jì)運(yùn)行時(shí)的各項(xiàng)支出、收入指標(biāo)，首先確定醫(yī)院的各項(xiàng)預(yù)算指標(biāo)，計(jì)算醫(yī)院的各項(xiàng)財(cái)政支出、收入，充分發(fā)揮預(yù)算編制的作用，以提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益。
（三）完善考核、審批制度
醫(yī)院的財(cái)務(wù)預(yù)算工作不僅需要順應(yīng)醫(yī)院整體的發(fā)展需求，還需要在整合資源的同時(shí)，保證醫(yī)院的預(yù)算編制工作得到有效的開(kāi)展。提高醫(yī)院的財(cái)務(wù)預(yù)算編制能力，可以保證醫(yī)院在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)醫(yī)院各部門、科室以及相關(guān)員工的工作能力和水平進(jìn)行評(píng)估，核對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)，將實(shí)際的收支和預(yù)算結(jié)果進(jìn)行比較，進(jìn)行績(jī)效考核。采用滾動(dòng)預(yù)算編制的方法制定年度財(cái)務(wù)計(jì)劃，在平衡收支、以收定支的原則上，編制科學(xué)、準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告。此外，醫(yī)院的財(cái)務(wù)預(yù)算管理小組需要按照醫(yī)院的財(cái)務(wù)制度，對(duì)財(cái)務(wù)預(yù)算進(jìn)行全面的嚴(yán)格審核，并納入業(yè)績(jī)考核體系。加強(qiáng)財(cái)務(wù)部門和其他部門之間的協(xié)作，明確各部門的詳細(xì)收支情況，有效地提高財(cái)務(wù)預(yù)算的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
四、結(jié)語(yǔ)
1計(jì)算機(jī)技術(shù)論文產(chǎn)出總體現(xiàn)狀
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域2000年共41167篇，2005年增加到72979篇，增加了31812篇，增長(zhǎng)幅度達(dá)77.27%。其中，2001年較2000年增加了4949篇，增長(zhǎng)幅度為12.02%；2002~2003年，的增長(zhǎng)量分別為16958篇及22793篇，年增長(zhǎng)率均達(dá)到36%以上；2004年，的數(shù)量較2003年增加了20904篇，數(shù)量雖然仍在增加，但增長(zhǎng)速度有所減慢，只達(dá)到24.34%；2005年，發(fā)表的論文數(shù)量突然大幅度下降，較2004年減少33792篇，下降幅度達(dá)到31.68%。總體上看，從2000~2004年，我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，增長(zhǎng)速度是波浪式發(fā)展的態(tài)勢(shì)，2005年，數(shù)量及增長(zhǎng)速度都出現(xiàn)下降，但較2000年仍增長(zhǎng)了77.27%。2000~2005年計(jì)算機(jī)技術(shù)情況見(jiàn)表1。
2計(jì)算機(jī)技術(shù)論文產(chǎn)出結(jié)構(gòu)分析
2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域論文產(chǎn)出權(quán)重的年度變化
從2000~2005年，計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域數(shù)量占整個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的比重每年雖然都有變化，但總的分布格局未被打破。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用所占比重一直居于每年的主導(dǎo)地位，除2003年占39.19%外，其它幾年均在40%以上；計(jì)算機(jī)軟件年所占比重在27%左右，居第二位；計(jì)算機(jī)硬件年所占比重在22%左右，略低于計(jì)算機(jī)軟件，居第三位；計(jì)算機(jī)技術(shù)理論在整個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域所占比重最小，年所占比重在7%左右，居四個(gè)領(lǐng)域的最后一位。從各領(lǐng)域的權(quán)重發(fā)展變化狀況分析，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用呈上下波動(dòng)，總體下降的局面；計(jì)算機(jī)軟件總體發(fā)展平衡，略有降低；計(jì)算機(jī)硬件呈緩步上升的勢(shì)頭；計(jì)算機(jī)技術(shù)理論作為計(jì)算機(jī)發(fā)展的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)不斷上升的態(tài)勢(shì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域論文產(chǎn)出權(quán)重的年度變化見(jiàn)表2。
2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)論文各領(lǐng)域產(chǎn)出數(shù)量的年度變化
2000~2005年，從計(jì)算機(jī)各領(lǐng)域的數(shù)量及增長(zhǎng)率來(lái)年看，計(jì)算機(jī)技術(shù)理論呈現(xiàn)正負(fù)相間的增長(zhǎng)格局，年增長(zhǎng)率于2002年達(dá)到高峰，為76.18%，2005年比2004年下降了27.64%，為6年間的降幅最大值，但總體來(lái)說(shuō)，2000~2005年發(fā)表的論文數(shù)量從2818篇增加到6407篇，增加了3589篇，增長(zhǎng)率達(dá)到127.36%；計(jì)算機(jī)軟件從2001~2004年一直呈現(xiàn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，2002~2003年增長(zhǎng)速度較快，年增長(zhǎng)率為38.00%、34.38%，而2005年則出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，降幅達(dá)到27.9%；計(jì)算機(jī)硬件論文的發(fā)表從2001年至2004年呈現(xiàn)持續(xù)的大幅增長(zhǎng)，其中2001～2003年連續(xù)3年增長(zhǎng)率均在45%左右，但2005年數(shù)量大幅下降，較2004年減少了10640篇，降幅達(dá)到計(jì)算機(jī)技術(shù)各領(lǐng)域年下降幅度的最大值39.85%；計(jì)算機(jī)的應(yīng)用年度情況與計(jì)算機(jī)軟件論文年度變化情況相類似，于2001年始增長(zhǎng)，2003-2004年出現(xiàn)較快的增長(zhǎng)，年增長(zhǎng)率為30%左右，2005年也同樣地出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，下降幅度為29.83%。計(jì)算機(jī)技術(shù)論文各領(lǐng)域產(chǎn)出的年度變化情況見(jiàn)表3。
3結(jié)語(yǔ)
3.1計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域總體發(fā)展速度較快，而且正在步入轉(zhuǎn)型期
2005年是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)發(fā)明60周年，也是個(gè)人電腦發(fā)明30周年?？梢圆豢鋸埖刂v，建立在計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上的計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)了整個(gè)世界的高速發(fā)展；創(chuàng)造了今天世界的繁榮。計(jì)算機(jī)是新技術(shù)革命的一支主力，也是推動(dòng)社會(huì)向現(xiàn)代化邁進(jìn)的活躍因素。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)發(fā)展最快、影響最為深遠(yuǎn)的新興學(xué)科之一。但是目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展正進(jìn)入一個(gè)從技術(shù)到設(shè)備的轉(zhuǎn)型期，發(fā)展速度有所減緩，但這并不妨礙計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)已在世界范圍內(nèi)發(fā)展成為一種極富生命力的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。
根據(jù)對(duì)同時(shí)段數(shù)量統(tǒng)計(jì)，2000~2005年間，中國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域數(shù)量的年平均增長(zhǎng)率為15.5%，低于中國(guó)工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域22.0%的增長(zhǎng)率。但2000~2004年間，計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域數(shù)量的年平均增長(zhǎng)率為27.3%，高于工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域22.0%的增長(zhǎng)率。2005年，計(jì)算機(jī)技術(shù)論文的發(fā)表出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，但仍占工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的11.34%，表明計(jì)算機(jī)技術(shù)已在2000~2004年間處于快速的發(fā)展時(shí)期，2005年，與全球計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展一樣出現(xiàn)拐點(diǎn)和發(fā)展頸瓶（見(jiàn)表4）。
3.2計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)技術(shù)研究的重點(diǎn)
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是近年來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，涉及廣泛，包括科學(xué)計(jì)算（或稱為數(shù)值計(jì)算）、過(guò)程檢測(cè)與控制、信息管理（數(shù)據(jù)處理）、計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)人工智能、信息高速公路及電子商務(wù)等。目前，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已從工業(yè)技術(shù)領(lǐng)域深入到社會(huì)及人們的日常生活之中，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)Internet和多媒體技術(shù)的發(fā)展已使人們能夠以光的速度在全球范圍相互傳輸信息，遨游廣闊的世界，它極大地推動(dòng)全球范圍科技、文化的交流，推動(dòng)金融、電子商務(wù)的發(fā)展，促使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)生巨大的變化，人們生存在一個(gè)無(wú)所不在的數(shù)字化世界中。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已從少數(shù)專家掌握的技術(shù)變成了普通人可以參與的活動(dòng)，從而極大地推動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。
2000~2005年，我國(guó)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用數(shù)量從19441增加到30118篇，6年間增長(zhǎng)了144.3%，論文數(shù)量在計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域中所占比重最大，為41.23%，遠(yuǎn)高于計(jì)算機(jī)技術(shù)其他領(lǐng)域的比重（計(jì)算機(jī)理論所占比重為7.78%、計(jì)算機(jī)軟件占27.45%、計(jì)算機(jī)硬件占23.54%）。從以上數(shù)據(jù)可知，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)技術(shù)中最受重視的領(lǐng)域，已成為計(jì)算機(jī)技術(shù)中最具開(kāi)拓價(jià)值及產(chǎn)業(yè)化的領(lǐng)域（見(jiàn)表5）。
3.3計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展迅速
計(jì)算機(jī)硬件是計(jì)算機(jī)技術(shù)的物質(zhì)體現(xiàn)形式，主要包括個(gè)人電腦（PC機(jī)）、外部設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，其中PC機(jī)包括臺(tái)式PC機(jī)、筆記本電腦、PC服務(wù)器和工作站等。我國(guó)整個(gè)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)在硬件制造業(yè)上，約占計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)出70%左右。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的加快，幾大信息工程相繼實(shí)施，對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)硬件工業(yè)產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我國(guó)已涌現(xiàn)出一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知名品牌，如聯(lián)想、方正等。我國(guó)的計(jì)算機(jī)硬件研究也在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
2000年至2005年，我國(guó)計(jì)算機(jī)硬件數(shù)量從7212增加到16060篇，6年間增長(zhǎng)了122.7%，年平均增長(zhǎng)率在計(jì)算機(jī)技術(shù)所有領(lǐng)域中最快，為23.32%，高于計(jì)算機(jī)技術(shù)其他領(lǐng)域的比重（計(jì)算機(jī)理論年平均增長(zhǎng)率為23.24%、計(jì)算機(jī)軟件為14.64%、計(jì)算機(jī)硬件為11.98%，見(jiàn)表6）。從以上數(shù)據(jù)可知，計(jì)算機(jī)硬件研究在計(jì)算機(jī)技術(shù)中發(fā)展最快，也是產(chǎn)業(yè)化最迅速發(fā)展的領(lǐng)域。
摘要通過(guò)對(duì)2000~2005年度我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域情況的統(tǒng)計(jì)與分析，從一個(gè)側(cè)面探討了我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
關(guān)鍵詞：學(xué)校；計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)解決策略
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）27-251-01
技術(shù)學(xué)校為市場(chǎng)提供了不少技術(shù)型人才，當(dāng)然包括計(jì)算機(jī)技術(shù)型人才。然而目前學(xué)校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求。因此，如何在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中找準(zhǔn)自己的市場(chǎng)定位和辦學(xué)特色成為很多學(xué)校切迫解決的問(wèn)題，而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展需求的優(yōu)秀技術(shù)型人才也成為目前院校必須考慮的重大問(wèn)題。
一、目前院校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題
1、計(jì)算機(jī)技術(shù)教程內(nèi)容設(shè)置不夠合理
目前，很多院校選擇的計(jì)算機(jī)技術(shù)教材內(nèi)容是?？频慕滩模芏嘟滩膬?nèi)容已經(jīng)陳舊過(guò)時(shí)了，學(xué)了也不能運(yùn)用到計(jì)算機(jī)更新了的軟件中來(lái)，發(fā)揮不了學(xué)以致用的教學(xué)目的。很多院校都是采用一般的專職計(jì)算機(jī)技術(shù)教材，根本沒(méi)有考慮到本校的辦學(xué)特色，這顯然缺乏一定的實(shí)用性，教學(xué)效果也不會(huì)理想。
2、實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)設(shè)置不平衡
雖然很多院校對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)十分重視，但是，在具體的教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉，往往注重理論知識(shí)的灌輸而忽視了學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力，當(dāng)然這是由于院校對(duì)自身的辦學(xué)特色和辦學(xué)目的還沒(méi)有能夠充分地認(rèn)識(shí)。這就必然導(dǎo)致院校培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)型學(xué)生缺乏計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作能力和工程應(yīng)用方的能力而根本就不能滿足市場(chǎng)及社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的需求。
3、缺乏高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍
當(dāng)前，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)技術(shù)教師隊(duì)伍人才參差不齊，總體上來(lái)看是職稱偏低，學(xué)歷偏低，一些計(jì)算機(jī)教師只是臨時(shí)聘請(qǐng)過(guò)來(lái)的兼職、代課教師，對(duì)學(xué)生管理不到位。而現(xiàn)在知識(shí)更新特別快，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)這種高科技產(chǎn)業(yè)更新得特別快，教師不主動(dòng)學(xué)習(xí)新的相關(guān)知識(shí)和技能就不能為學(xué)生提供新的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)技能，最終傳授給學(xué)生的是被社會(huì)淘汰了的計(jì)算機(jī)技術(shù)技能。
4、院校計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)模式和教學(xué)方法跟不上時(shí)展
目前很多院校的計(jì)算機(jī)技術(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重理論知識(shí)的傳授而忽視實(shí)踐教學(xué)，一些教師在教學(xué)中只是形式上的完成教學(xué)任務(wù)，以便向?qū)W校交代。但是卻根本就沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，根本就沒(méi)有實(shí)行現(xiàn)教育界提倡的一切以學(xué)生為本，沒(méi)有考慮到學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)操作水平和理解知識(shí)的能力，教師倒是完成了教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生根本就沒(méi)有學(xué)到自己要學(xué)的技術(shù)。
二、改革計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的主要策略
1、一切以學(xué)生為本，因材施教
教師要想取得好的教學(xué)效果，最重要的教學(xué)策略是以學(xué)生為本，根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)水平來(lái)因材施教。計(jì)算機(jī)技術(shù)教師最重要的教學(xué)任務(wù)就是傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)，因此，教師在課前充分了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力，然后制定出一套科學(xué)的教學(xué)方式，當(dāng)然，教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，盡量在課堂上照顧到每一位學(xué)生。計(jì)算機(jī)課程一般都是統(tǒng)一的教材內(nèi)容，但是一些學(xué)生沒(méi)有基礎(chǔ)比較差，而有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)較具天賦。因此，針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以布置不同的課外練習(xí)任務(wù)，達(dá)到因材施教。對(duì)于教材內(nèi)容，教師也要有選擇性地傳授，因?yàn)橛行┙虒W(xué)內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)了，教師可以補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中來(lái)。
2、靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力
作為計(jì)算機(jī)技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)采用懸疑式的教學(xué)方式，讓學(xué)生帶著問(wèn)題、有目的地去聽(tīng)課，從而發(fā)揮出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。為學(xué)生營(yíng)造和諧、歡樂(lè)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。此外，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平擴(kuò)展授課知識(shí)面，普及計(jì)算機(jī)技術(shù)常識(shí)，逐步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和提高他們解決計(jì)算機(jī)問(wèn)題的能力。
3、不斷加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師素質(zhì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，院校很有必要優(yōu)化教師隊(duì)伍素質(zhì)。作為教師不但應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)和操作技能，而且還應(yīng)該擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才。因此，院校應(yīng)當(dāng)組織教師參加計(jì)算機(jī)進(jìn)修班，不斷更新自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，讓教師把最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)成果和理論成果引導(dǎo)課堂教學(xué)中來(lái)。其次，學(xué)?？梢杂萌诵曰芾矸绞綄?duì)教師進(jìn)行管理，為計(jì)算機(jī)技術(shù)教師提供寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓教師可以自由發(fā)揮自己的教學(xué)才能。最后，為教師提供交流條件，不僅組織本校的計(jì)算機(jī)技術(shù)教師相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還可以請(qǐng)專家來(lái)校宣講教學(xué)方式，優(yōu)化本校的教學(xué)質(zhì)量，
4、更新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)及市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才
作為職業(yè)學(xué)校，選購(gòu)教材時(shí)要選用實(shí)用型的教材而不是理論型內(nèi)容的教材，畢竟教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)。如果沒(méi)有適合的教材，學(xué)?？梢越M織教師共同編寫(xiě)計(jì)算機(jī)技術(shù)教材，根據(jù)學(xué)生的需要的教學(xué)目標(biāo)的需要，編寫(xiě)出一套特色的教材。教材內(nèi)容一定要新穎、實(shí)用，突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，以便讓學(xué)生既可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，也可以學(xué)到最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)。
總之，作為院校的計(jì)算機(jī)技術(shù)教師，我們應(yīng)當(dāng)了解教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足之處，進(jìn)而采取有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)；而作為院校，應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)計(jì)算機(jī)技術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生提供良好的教學(xué)資源；作為院校的學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)踐能力，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：