時(shí)間：2022-07-23 11:41:15
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一、概 況
（一）市域及城市概況
1. 地理位置及歷史沿革
**位于**省東北部，自古為“巴蜀要沖”。全市幅員面積1877.8平方公里，總?cè)丝?5.86萬(wàn)人，市治保寧鎮(zhèn)，為國(guó)家級(jí)歷史文化名城。**古為巴國(guó)別都。建國(guó)初屬劍閣專區(qū)，1953年劃入南充區(qū)， 1991年撤縣設(shè)市，名**市。1993年南充撤地建市，**市為省直轄，由南充代管。
2. 地形地貌
**市地處盆地北沿低山丘陵區(qū)，海拔328－889米。
3.地質(zhì)構(gòu)造
**市位于**東部臺(tái)區(qū)、川北臺(tái)陷。區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造簡(jiǎn)單，褶皺平緩。
4.氣象水文
**屬亞熱帶濕潤(rùn)季風(fēng)氣候區(qū)，氣候溫和、雨水充沛、光照適宜、四季分明，具冬干春旱、盛夏多雨、秋雨綿綿的特點(diǎn)。
5.歷史文化及風(fēng)景旅游資源
**市是全省7個(gè)國(guó)家級(jí)歷史文化名城中保存最大最好的古城，祠廟、古塔、樓臺(tái)、亭閣等古建筑眾多。其中張恒侯祠、五龍廟、永安寺為國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位，占了南充全市4個(gè)國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位中的3個(gè)。古城根據(jù)我國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)水學(xué)而建，文化考古價(jià)值極高。
（二）城市概況
**市城區(qū)位于市域中北部的嘉陵江沿岸，距南充138公里，距成都351公里，由位于嘉陵江北岸的保寧鎮(zhèn)、南岸的江南鎮(zhèn)及七里鎮(zhèn)三片組成，嘉陵江呈“u”字型環(huán)繞老城，盤龍山、錦屏山、東山相峙，相契于城中，是一座依山傍水、環(huán)境優(yōu)美，完美體現(xiàn)建筑風(fēng)水理論的歷史文化名城。
**市歷史悠久，置始已有2300多年，自公元前314年置縣以來(lái)，歷為郡、州、府、縣治地，是古金牛道和米倉(cāng)道的交匯處，一直是川北商業(yè)通道和軍事重鎮(zhèn)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)為巴國(guó)別都，西漢時(shí)為我國(guó)天文學(xué)研究中心，三國(guó)時(shí)為蜀巴西太守張飛駐守之地，歷經(jīng)朝代更迭，**這塊山環(huán)水繞、人才輩出的風(fēng)水寶地，積累了豐富的風(fēng)景、名勝、古跡資源，沉淀了厚重的歷史文化底蘊(yùn)，留下了今天這座寶貴的唐宋風(fēng)貌的古城，成為巴蜀重要的文化名都。目前，**城內(nèi)保存和恢復(fù)的歷史遺跡眾多，最具代表性的有：華光樓、張飛廟、滕王閣、川北道貢院、巴巴寺、清真寺、福音堂等，以及約1.5平方公里保存較完好的唐宋風(fēng)貌式古民居群。1984年**被列為**省歷史文化名城，1986年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)為國(guó)家歷史文化名城。
其中著名品牌及特色產(chǎn)品有保寧醋、張飛牛肉及絲綢產(chǎn)品。
（三）項(xiàng)目概況
本次規(guī)劃范圍為南起雙柵子街口，北至沙溪場(chǎng)，長(zhǎng)約4公里的嘉陵江沿江地帶及閬水路兩側(cè)30米范圍,設(shè)計(jì)方根據(jù)重要地段實(shí)際需要，可以適當(dāng)加寬設(shè)計(jì)范圍。
二、規(guī)劃依據(jù)：
1.《中華人民共和國(guó)城市規(guī)劃法》
2.《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》
3.《中華人民共和國(guó)水法》
4.《**市城市總體規(guī)劃說(shuō)明書（2001-2020）》
5.《**市歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃說(shuō)明書》
6.《閬水路西段城市景觀風(fēng)貌概念性規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)書》
7.《**市城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃》
8.《城市園綠化條例》
三、指導(dǎo)思想：
為了更好地塑造歷史文化名城**山水文化旅游城市的風(fēng)貌和特色，景觀規(guī)劃以保持古城風(fēng)貌為前提，山、水、城的模式進(jìn)行發(fā)展和深化，加強(qiáng)外部空間的和諧統(tǒng)一，在重點(diǎn)保護(hù)古城傳統(tǒng)街區(qū)的同時(shí)，加強(qiáng)城西風(fēng)景園林的建設(shè)，以完善的古城風(fēng)貌，提升名城形象。
1、優(yōu)化城市功能，改善城市交通，改善城市環(huán)境，控制城市容量。
2、弘揚(yáng)歷史文化，構(gòu)建富有文化底蘊(yùn)的城市。
3、利用山水文化旅游資源，按照優(yōu)秀旅游城市的目標(biāo)，塑造城市特色。
4、運(yùn)用城市設(shè)計(jì)的方法，著力塑造城市的空間環(huán)境和特色。
5、通過(guò)沿江城市景觀及濱水空間的設(shè)計(jì)，突出**市整體的城市風(fēng)貌。
6、處理好近期建設(shè)和遠(yuǎn)期發(fā)展的關(guān)系，體現(xiàn)超前性和可操作性。
四、設(shè)計(jì)理念
1、開(kāi)辟江上游廊，構(gòu)成水岸景觀軸，以江岸綠化為主線，園林景觀為節(jié)心，將點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成具防洪、城市干道、休閑為一體的一大景觀。
2、針對(duì)閬水路西段不同區(qū)域作分區(qū)和組景，形成區(qū)域的景觀特色。優(yōu)化古城保護(hù)和城市建設(shè)，與古城區(qū)形成動(dòng)靜皆備的環(huán)境特色。
3、以豐富的造園手法，營(yíng)造綠色的氛圍，創(chuàng)造優(yōu)美舒適的自然環(huán)境，合理安排游憩設(shè)施，豐富和滿足市民及游客休閑娛樂(lè)的需要。
4、因地制宜，適地適樹(shù)，以綠化為主，充分利用現(xiàn)狀地形，工程投資合理分配，突出要點(diǎn)，著重建設(shè)，創(chuàng)造良好的生態(tài)效益和環(huán)境效益。
5、植物綠化，水綠相融；園林景觀融入歷史人文內(nèi)涵，情趣悠然。
五、景觀設(shè)計(jì)
1、分區(qū)與組景
閬水路西段可分為3大區(qū)域與城市布局規(guī)劃相呼應(yīng)協(xié)調(diào)。
閬水路西段與城市橫向道路的交叉點(diǎn)結(jié)合帶狀綠地和下河梯道形成景觀節(jié)點(diǎn)。景觀上形成對(duì)景，優(yōu)化視線效果，功能上擴(kuò)大活動(dòng)空間，利于緩沖人流，提供休息、觀景、活動(dòng)的環(huán)境空間。
（1）古城文化區(qū)（雙柵子街至新村路口）
該段長(zhǎng)約1.2公里，規(guī)劃面積約4.56公頃，用地紅線寬度35～42.5米，其中道路紅線寬為16米，為了保持**古街道的風(fēng)格，并與閬水路南段建設(shè)相協(xié)調(diào)，街道斷面型式為主街寬8米，臨建筑人行道寬5米，臨江人行道寬3.0米。臨江建筑為二至三層，屋面形式為坡屋頂。休閑區(qū)域?qū)?5～22.5米，防洪搶險(xiǎn)通道寬4.0米，頂部標(biāo)高為361.28～361.58米。
由4個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)形成3個(gè)主題廣場(chǎng)：
天文文化——風(fēng)水文化——人文文化；
分別體現(xiàn)**的文化精髓，寓意**得天時(shí)、地利、人和。
（2）娛樂(lè)活動(dòng)區(qū)（新村路口至規(guī)劃道路）
該段長(zhǎng)約1.6公里，規(guī)劃面積約15.5公頃，道路紅線寬度35.0米，臨江人行道寬（防洪搶險(xiǎn)道）4.0米，臨江建筑六層以下，屋面形式為坡屋頂。景觀、休閑區(qū)域?yàn)樗鶉暮訛┑?，寬度按具體方案設(shè)計(jì)。防洪搶險(xiǎn)道頂部標(biāo)高為20年一遇洪水位。
由4個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)構(gòu)成：
民俗表演臺(tái)、文化廣場(chǎng)——廊亭臺(tái)地——飲食文化城——古渡口；
著重體現(xiàn)**的民俗文化、飲食文化，與市區(qū)相呼應(yīng)，形成市政建設(shè)的配套設(shè)施，作為市民參與、娛樂(lè)、休閑的主要區(qū)域,營(yíng)造濃厚文化藝術(shù)氛圍。
（3）生態(tài)休閑區(qū)（規(guī)劃道路至沙溪場(chǎng)）
該段長(zhǎng)約1.2公里，規(guī)劃面積約8.65公頃，道路紅線寬度35米。
由4個(gè)景觀節(jié)點(diǎn)構(gòu)成：
河川文化廣場(chǎng)——觀景臺(tái)——安瀾亭——沙溪風(fēng)景園
與西山森林公園、蟠龍山森林公園大環(huán)境相結(jié)合，展示自然、生態(tài)的濱江景觀，營(yíng)造安靜、愜意的休閑空間。
2、景點(diǎn)說(shuō)明
根據(jù)以上景觀節(jié)點(diǎn)形成閬水十景：
星云如斯——犀牛望月——碑林夕照——圖騰起舞——遠(yuǎn)影三疊
西津晚渡——曲韻和流——臨亭聽(tīng)濤——梅嶺春塢——林溪漫道
（1）天文文化廣場(chǎng)
**是我國(guó)古代民間天文中心。
**人落下閎是西漢著名歷算天文學(xué)家，他創(chuàng)造的《太初歷》是我國(guó)第一部有文字記載的完整的歷法。他是渾天說(shuō)的創(chuàng)始人之一，經(jīng)他改進(jìn)的赤道式渾天儀，在中國(guó)用了兩千年。唐代的袁天罡、李淳風(fēng)，二位陰陽(yáng)風(fēng)水學(xué)家在**觀測(cè)天象，著作有《推背圖》、《乙巳占》。
廣場(chǎng)通過(guò)同心圓鋪裝營(yíng)造出九大行星運(yùn)行軌跡，圓心設(shè)置赤道式渾天儀雕塑，體現(xiàn)**古代天文文化。
廣場(chǎng)兩側(cè)采用青條石作竹簡(jiǎn)式造型，扇形圍合布局，在滿足擋土功能同時(shí)，豐富立面造景，加強(qiáng)空間立體感，體現(xiàn)古典特色，石簡(jiǎn)上書《太初歷》經(jīng)典段落，如日食周期、二十四節(jié)氣歷法等，突出廣場(chǎng)主題和古代偉大的天文成就。
景名“星云如斯”
“逝者如斯夫！不舍晝夜?！薄墩撜Z(yǔ)·子罕》
“響一絕而不還兮，萬(wàn)物如斯而逝！”——曹植《九愁賦》，
星空依舊，江水長(zhǎng)流，在感嘆往昔同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，再創(chuàng)輝煌，升華廣場(chǎng)主題。
（2）風(fēng)水文化廣場(chǎng)
**是我國(guó)古代風(fēng)水之都。
“三面江光抱城廓，四圍山勢(shì)鎖煙霞?！逼渖酱ㄐ蝿?shì)獨(dú)特，山水城融為一體。其城市選址是按照我國(guó)古代風(fēng)水學(xué)的理論為指導(dǎo)選擇的，非常符合“形勢(shì)法”即“龍”、“砂”、“穴”、“水”、“向”的意象。
地雕景觀（**縮景）與景觀溪流相結(jié)合，充分展示**的優(yōu)越地理環(huán)境。按照**市總體規(guī)劃，置犀牛亭，將東風(fēng)路之石犀牛遷回原處，以鎮(zhèn)水神獸雕塑點(diǎn)題。
景名“犀牛望月”
犀牛為中華民族鎮(zhèn)水怪之吉祥獸。
給人以良好愿望的企盼，寓意**的美好未來(lái)。
（3）人文文化廣場(chǎng)
歷史名人、文化名人的名言軼事以石刻的形成碑林石景，聚集人氣，突出人文景觀特色。
景名“碑林夕照”
傳承著深邃的歷史，寄托著豐富情感，孕育出多少的風(fēng)云故事，殘陽(yáng)夕照，更增添幾分厚重。
（4）民俗表演臺(tái)、文化廣場(chǎng)
**在遠(yuǎn)古是巴人活動(dòng)的中心地區(qū)之一，形成了豐富多彩的巴渝文化：動(dòng)人心魄的打錢棍，樸實(shí)酣暢的花燈戲，風(fēng)情萬(wàn)種的剪紙、皮影， 深情優(yōu)美的山歌調(diào)、打夯歌，耐人尋味的川劇座唱，仰揚(yáng)頓挫的茶館評(píng) 書等等,構(gòu)成了巴渝民俗文化的瑰麗長(zhǎng)廊。
表演臺(tái)和文化廣場(chǎng)給多才多藝的**人提供了展示自我的空間。從流傳于**民間的民俗藝術(shù)中，看到饒有特色的巴渝遺風(fēng)。
該節(jié)點(diǎn)是娛樂(lè)活動(dòng)區(qū)域的集中體現(xiàn)，位于**市較場(chǎng)路西端，背靠濱江路西端布置。它西臨嘉陵江，北望滕王閣，南眺錦屏山，與刀背梁山隔江相望，整個(gè)地勢(shì)東高西低，環(huán)境優(yōu)雅。
根據(jù)**市規(guī)劃設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)的**市王家咀文化廣場(chǎng)方案進(jìn)行景觀優(yōu)化，具體方案：
①保留規(guī)劃方案的休閑樹(shù)林、兒童樂(lè)園；整合露天舞池、音樂(lè)廣場(chǎng)。
②延長(zhǎng)較場(chǎng)路道路中線，突出坡地景觀，完善園路組織，加強(qiáng)景觀視線的縱深，在綠島設(shè)置船帆雕塑，形成對(duì)景，加強(qiáng)濱水氛圍。
③圍合的湖面曲折有致，駁岸采用草接水和卵石緩坡的處理方式，體現(xiàn)自然山水特色。
④民俗表演臺(tái)設(shè)置裝飾圖騰燈柱，加強(qiáng)立面景觀效果
景名“圖騰起舞”、“遠(yuǎn)影三疊”
“三疊凄涼渭城曲，數(shù)枝閑淡**花?！薄懹卧?shī)
（5）飲食文化城
久負(fù)勝名的保寧醋、干牛肉、壓酒、白糖桂花蒸饃以及松花皮蛋、酸菜豆花面、錠子鍋盔、酥鍋盔、牛肉臊子面、羊雜碎、油茶、介茉薄餅、熱涼粉等充滿古城民俗民風(fēng)的飲食小吃，足以使人們一飽口福。
“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！薄拍痢督洗骸?/p>
（6）古渡口
恢復(fù)**古景觀之一，展示自然、生態(tài)、的濱江景觀，營(yíng)造寧?kù)o、祥和休閑空間和如詩(shī)如畫的優(yōu)美意境，鼓舞文明社會(huì)回歸自然的憧憬。
景名“西津晚渡”
“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫?！?nbsp;——韋應(yīng)物《滁州西澗》
“夜歸沙頭雨如注，北風(fēng)吹船橫半渡?！薄懹巍队五\屏山謁少陵祠堂》
（7）河川文化廣場(chǎng)
從恢復(fù)自然生態(tài)及文化基層的基點(diǎn)出發(fā)弘揚(yáng)河川文化。
臺(tái)地廣場(chǎng)廣場(chǎng)鋪裝材質(zhì)選用五色卵石，沿弧線設(shè)置5個(gè)浮雕柱，環(huán)繞一塊天然景觀石，以嘉陵江石為主景，浮雕柱河川為主題，加強(qiáng)立面景觀效果。
在優(yōu)化景觀的同時(shí)，在功能上減小閬水西路建設(shè)的填方量，從而節(jié)約成本。
景名“曲韻和流”
通過(guò)對(duì)梯級(jí)毛石駁岸弧線處理，勾勒出曲折柔美河岸線，與水景相輔相成，營(yíng)造自然生態(tài)的水岸景觀。
（8）安瀾亭
作為閬水西路和張飛大道的景觀視覺(jué)交點(diǎn)，此處視線通透，水面開(kāi)闊，登高懷古，思緒如涌。
景名“安瀾聽(tīng)濤”
“三面江光抱城廓，四圍山勢(shì)鎖煙霞?！薄巍だ瞰I(xiàn)卿《而樓》
（9）沙溪風(fēng)景園
結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)為砂料堆場(chǎng)，中心部分地勢(shì)較低，因地制宜，筑土坡于四周，形成小盆地，坡嶺片植梅花，改造原有排水渠，使之曲折有致，適當(dāng)擴(kuò)大水面，使之收放有度。盆地中設(shè)置茶室小院，供休閑、娛樂(lè)，完善閬水路功能配置
“平生剩有尋梅債，作意城南看小春?！薄懹卧?shī)
景名“梅嶺春塢”、“林溪漫道”
3、豎向設(shè)計(jì)
1）場(chǎng)地高程按照**市規(guī)劃設(shè)計(jì)院提供的《**市濱江路西段帶狀地形圖》、《濱江路西段景觀方案圖》、《王家咀廣場(chǎng)方案圖》之豎向設(shè)計(jì)。
2）堤岸高程按照**市規(guī)劃設(shè)計(jì)院提供的《道路縱剖面圖》設(shè)計(jì)。
3）場(chǎng)地雨水按坡向自然排入河道或接入市道路側(cè)排入市政雨水管中。
4）根據(jù)現(xiàn)狀，因地制宜，滿足景觀設(shè)計(jì)需要，通過(guò)對(duì)市政道路標(biāo)高調(diào)整，在保證防洪的前提下（20年一遇洪水位），盡可能減少填方量，從而減少建設(shè)投資，提高經(jīng)濟(jì)效益。
（1） 古城文化區(qū)
① a-a斷面
② b-b斷面
③ c-c斷面
④ d-d斷面
（2） 娛樂(lè)活動(dòng)區(qū)、生態(tài)休閑區(qū)
① e-e斷面
② f-f斷面
③ g-g斷面
④ h-h斷面
4、園路及交通組織
園路是動(dòng)態(tài)的景觀觀賞流線，依據(jù)《公園設(shè)計(jì)規(guī)范》的要求，綠地內(nèi)部一般情況下不通行機(jī)動(dòng)車，i級(jí)園路3-4米寬，ii級(jí)園路2米寬，iii級(jí)園路為1.2米或?yàn)橥〔健?/p>
園路選擇自然石材飾面，與環(huán)境相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)自然性。
綠地合理組織防洪通道，保證其暢通。
5、光彩工程
適當(dāng)設(shè)置路燈、庭院燈、草坪燈、水下射燈、植物射燈等，結(jié)合燈具的造型造景，加大光彩工程建設(shè)，古鎮(zhèn)夜景增添絢麗的色彩。
總體設(shè)計(jì)把握現(xiàn)代、親切、愉快。通過(guò)夜景加深人們對(duì)這一地區(qū)的印象。以濱江河岸和市政道路照明為基調(diào)，景觀節(jié)點(diǎn)作重點(diǎn)布置，展示每一區(qū)域不同景觀特點(diǎn)，沿河綠地小路的照明主要滿足人們休閑散步的需求；沿岸地帶主要考慮休閑為主，晚間氣氛要求相對(duì)寧?kù)o，照明主要采用對(duì)樹(shù)木的反射式間接照明。
六、植物配置：
·植物配置結(jié)合現(xiàn)狀，因地制宜，適地適樹(shù)，以自然種植為主，采用樹(shù)型優(yōu)美，葉色各異的各種落葉喬木，常綠喬木、灌木及花灌木等力求達(dá)到質(zhì)樸、自然、親切。
·采用速生型植物（天竺桂、小葉榕、水杉等）作為背景，成型的高大植物（黃葛樹(shù)、銀杏、桂花等）為主調(diào)樹(shù)種，結(jié)合慢生型植物（楠木、松等）及各種地被植物造景，使綠化由始至終都能達(dá)到錯(cuò)落有致，層次分明，花團(tuán)錦簇的效果。
·在植物造景上注重整體的景觀效果，在幾處節(jié)點(diǎn)位置放置了幾棵較大的喬木，以打破單調(diào)的行路過(guò)程；距離較窄的地方，通過(guò)弧植的喬木和自然種植的矮灌木，轉(zhuǎn)移游人視線，形成對(duì)景。
·植物搭配多樣化，喬木、灌木、花灌木有機(jī)結(jié)合配置，并注重各種形式的搭配以突出層次感。
·采用各種喬木、灌木及花色，葉色不同的地被植物組景，形成錯(cuò)落有致，層次分明的植物景觀，配合植物季相、色相的變化，提高植物的觀賞性。
1、采用銀杏、桂花，搭配紅葉李、紅楓、紫薇、櫻花等中小喬木，以襯出古樸典雅的氛圍。
2、道路行道樹(shù)選擇刺槐，突出古樸風(fēng)格，停車場(chǎng)大量布置小葉榕，起遮蔭效果。
3、主景區(qū)域以銀杏、黃葛樹(shù)、桂花為主調(diào)樹(shù)種，塔配紅葉李、紫薇、黃槐、羅漢松、鐵梗海棠、醉香含笑、臘梅等小喬木，配置中小喬木和南天竹、杜鵑、梔子、六月雪等地被植物，突出層次和色彩變化及季相變化的景觀效果。
4、水際配植水生、濕生植物，展現(xiàn)自然水岸景象。
·綠化設(shè)計(jì)中，采用多種地被植物相搭配的處理方式，營(yíng)造出典雅、自然的環(huán)境氛圍，并滿足四季觀賞的需要，整個(gè)綠化配置做到點(diǎn)、線、面、立體相結(jié)合，弧植和群植相呼應(yīng)。
·結(jié)合不同區(qū)域景觀特點(diǎn)，充分利用地形高差，運(yùn)用高低不同，形態(tài)各異，顏色豐富的植物種類進(jìn)行植物造景，在風(fēng)格設(shè)計(jì)上，力求使每處綠綠都體現(xiàn)出主調(diào)樹(shù)種，突出四季變化，再配合各層次的植物，使綠地植物配置方式富于變化，達(dá)到步移景異的效果。
1、 星云如斯——古樸、蒼勁大喬木（刺槐）
2、 犀牛望月——銀杏、桂花，美化景觀同時(shí)做到“香化”
3、 碑林夕照——松、竹、梅組合
4、 圖騰起舞——保持原有樹(shù)林
5、 遠(yuǎn)影三疊——保持原有樹(shù)林
6、 西津晚渡——楊樹(shù)林、濕生植物
7、 曲韻和流——水杉林、石景、草花
8、 臨亭聽(tīng)濤——
9、 梅嶺春塢——梅花
10、 林溪漫道——雜木林（苦楝、麻櫟、榆樹(shù)），突出自然野趣
七、功能配套設(shè)施及安全保障
1、廣場(chǎng)、園林道路、水溪邊、設(shè)置坐椅和垃圾筒，設(shè)置電話亭、景點(diǎn)導(dǎo)游牌等便民設(shè)施。沿道路設(shè)置坐椅平均間距50米，垃圾筒平均間距50米。坐椅以自然石材為主（水溪邊利用景觀石代替），垃圾筒造型簡(jiǎn)潔、實(shí)用，可選擇成品。
2、維護(hù)：采用自然生態(tài)平衡的設(shè)計(jì)，使后期植物更新演替費(fèi)用減少。分析人們的行為，對(duì)園內(nèi)設(shè)施作耐粗暴使用設(shè)計(jì)，減少維護(hù)費(fèi)用。
3、安全保障：在人員密集場(chǎng)所均能安全疏散人群，水體沿岸3米內(nèi)均不超過(guò)0.5米深。兒童游戲場(chǎng)設(shè)計(jì)安全措施。
4、根據(jù)國(guó)家規(guī)范，各景點(diǎn)及通道均進(jìn)行無(wú)障礙設(shè)計(jì)。
八、投資估算
投資估算編制說(shuō)明：
1、本估算依據(jù)本工程設(shè)計(jì)圖紙和說(shuō)明進(jìn)行編制。
2、本估算各項(xiàng)指標(biāo)按照**省2000定額的有關(guān)規(guī)定，參照同類型工程的造價(jià)并結(jié)合本工程的實(shí)際情況編制。
3、本估算僅是一個(gè)初期指標(biāo)，較準(zhǔn)確的工程造價(jià)將通過(guò)施工圖預(yù)算調(diào)整修改。
4、本估算總造價(jià)僅指建筑安裝工程費(fèi)用，不包括該工程二次裝修和其他費(fèi)用（如征地費(fèi)、拆遷費(fèi)、各種配套費(fèi)、貸款利息以及其它稅費(fèi)等）。
5、建安工程總造價(jià)：2364.875萬(wàn)元。
投資估算表
序號(hào) 項(xiàng) 目 名 稱 單 數(shù) 量 單 價(jià) 合 價(jià) 備注
位 （萬(wàn)元）
一 園路建筑
(一) 茶 屋 含廁所
1 土建工程 ㎡ 1960 850 166.6
2 裝修工程 ㎡ 1960 310 60.76
3 給排水工程 ㎡ 1960 60 11.76
4 強(qiáng)弱電工程 ㎡ 1960 80 15.68
小 計(jì) ㎡ 1960 1300 254.8
序號(hào) 項(xiàng) 目 名 稱 單 數(shù) 量 單 價(jià) 合 價(jià)
位 （萬(wàn)元）
小 計(jì) ㎡
(二) 亭、花架
1 土建工程 ㎡ 1200 900 108
2 裝修工程 ㎡ 1200 350 42
3 給排水工程 ㎡ 1200 40 6
4 強(qiáng)弱電工程 ㎡ 1200 50 7.5
小 計(jì) ㎡ 1200 1340 163.5
(三) 變電、水泵房 ㎡ 100 1500 15
建筑合計(jì) ㎡ 3160 1371.2 433.3
序號(hào) 項(xiàng) 目 名 稱 單 數(shù) 量 單 價(jià) 合 價(jià)
位 （萬(wàn)元）
二 室外工程 ㎡
1 機(jī)械挖土方 ㎡ 35000 10 35
2 回填土方 ㎡ 196500 15 294.75
3 道路工程 ㎡ 3120 200 62.4
4 廣場(chǎng)及步行道 ㎡ 31760 140 444.64
5 地面停車場(chǎng) ㎡ 800 120 9.6
6 水 面 ㎡ 39650 15 59.475
7 綠化 ㎡ 106530 70 745.71
8 室外給排水工程 萬(wàn)元 20
9 室外燈光等電氣工程 萬(wàn)元 150
10 室外電話亭等弱電工程 萬(wàn)元 30
11 室外燃?xì)夤こ?萬(wàn)元 20
12 其它工程 萬(wàn)元 60
室外工程合計(jì) 萬(wàn)元 1931.575
三 建安工程合計(jì) 萬(wàn)元 2364.875
九、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)
主要經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)
總用地面積： 30.71公頃
總建筑面積： 3160m2 1.03%
地面停車場(chǎng)： 800m2 0.26%
廣場(chǎng)鋪裝： 22600m2 7.36%
園路： 9160m2 2.98%
PLC A組
一、五層電梯PLC梯形圖程序控制
要求：
1. 解讀程序，寫出各控制段的說(shuō)明
輸入程序，并完成電梯模型與PLC的接線
對(duì)PLC母子機(jī)完成配置
運(yùn)行程序并調(diào)試
畫出電梯運(yùn)行程序的框圖，并對(duì)程序輸入過(guò)程作必要的說(shuō)明，對(duì)調(diào)試過(guò)程作小結(jié)
二、全自動(dòng)洗衣機(jī)梯形圖控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 控制要求：
（1）按下啟動(dòng)按鈕及水位選擇開(kāi)關(guān)，注水直到高（中、 低）水位，關(guān)水
（2）2s后開(kāi)始洗滌
（3）洗滌時(shí)，正轉(zhuǎn)30s，停2s，然后反轉(zhuǎn)30s，停2s
（4）如此循環(huán)5次，總共320s后開(kāi)始排水，排空后脫水30s
（5）開(kāi)始清洗，重復(fù)（2）～（5），清洗兩遍
（6）清洗完成，報(bào)警3s并自動(dòng)停機(jī)
（7）若按下停車按扭，可手動(dòng)排水（不脫水）和手動(dòng)脫水（不計(jì)數(shù)）
輸入點(diǎn)： 輸出點(diǎn)：
啟動(dòng) 10001 低水位檢測(cè) 10009 啟動(dòng)洗衣機(jī) 00001 高水位 10003 手動(dòng)脫水 10011 正轉(zhuǎn) 00003
中水位 10004 反轉(zhuǎn) 00004
低水位 10005 排水 00005
排空檢測(cè) 10006 脫水 00006
高水位檢測(cè) 10007 報(bào)警 00007
中水位檢測(cè) 10008
2. 若要求啟動(dòng)開(kāi)關(guān)分為標(biāo)準(zhǔn)洗和輕柔洗，試改變有關(guān)輸入點(diǎn)，并在程序中加入輕柔洗功能（輕柔洗過(guò)程自定）
3. I/O編址
4.編程并調(diào)試
三、自行設(shè)計(jì)課題
要求：設(shè)計(jì)十字路通燈控制課題及程序
（1）觀察桂林路漕寶路通燈（包括左轉(zhuǎn)彎燈和行人燈）的工作時(shí)序
（2）設(shè)計(jì)課題：課題名稱、控制要求、時(shí)序圖、I/O編址
（3）編程并調(diào)試
（4）I/O端子接線圖
四、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
2. 程序（包括注釋）、框圖、時(shí)序圖、I/O接線圖等
3. 有關(guān)的說(shuō)明及調(diào)試小結(jié)等
4. 課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
PLC B組
飲料灌裝生產(chǎn)流水線PLC梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 控制要求：
系統(tǒng)通過(guò)開(kāi)關(guān)設(shè)定為自動(dòng)操作模式，一旦啟動(dòng)，則傳送帶的驅(qū)動(dòng)電機(jī)啟動(dòng)并一直保持到停止開(kāi)關(guān)動(dòng)作或灌裝設(shè)備下的傳感器檢測(cè)到一個(gè)瓶子時(shí)停止；瓶子裝滿飲料后，傳送帶驅(qū)動(dòng)電機(jī)必須自動(dòng)啟動(dòng)，并保持到又檢測(cè)到一個(gè)瓶子或停止開(kāi)關(guān)動(dòng)作
當(dāng)瓶子定位在灌裝設(shè)備下時(shí)，停頓1s，灌裝設(shè)備開(kāi)始工作，灌裝過(guò)程為5s鐘，灌裝過(guò)程應(yīng)有報(bào)警顯示，5s后停止并不再顯示報(bào)警；報(bào)警方式為紅燈以0.5s間隔閃爍
用兩個(gè)傳感器和若干個(gè)加法器檢測(cè)并記錄空瓶數(shù)和滿瓶數(shù)，一旦系統(tǒng)啟動(dòng)，必須記錄空瓶數(shù)和滿瓶數(shù)，設(shè)最多不超過(guò)99999999瓶
（4） 可以手動(dòng)對(duì)計(jì)數(shù)器清零（復(fù)位）
2. 編程并調(diào)試
3. 畫出I/O端子接線圖
12層電梯樓層定位及十進(jìn)制數(shù)顯示梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 控制要求：
（1） 根據(jù)各樓層行程開(kāi)關(guān)的狀態(tài)，確定轎廂所在樓層
（2） 用兩個(gè)七段LED數(shù)碼管作兩位十進(jìn)制層樓位置顯示（注：若輸出點(diǎn)不夠，可借助兩點(diǎn)內(nèi)部繼電器）
（3） 以00作維修顯示并可手動(dòng)關(guān)閉顯示
2. 編程、調(diào)試
3. 七段碼編碼示意圖、真值表、I/O端子接線圖
物業(yè)供水系統(tǒng)水泵梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試 1. 控制要求： （2）各水泵工作時(shí)，均應(yīng)有工作狀態(tài)顯示。
（3）手動(dòng)工作時(shí)，要求4臺(tái)水泵可分別獨(dú)立操作（分設(shè)起動(dòng)和停止開(kāi)關(guān)），并分別具有過(guò)載保護(hù)，可隨時(shí)對(duì)單臺(tái)水泵進(jìn)行斷電控制（注：若輸入點(diǎn)不夠，可減少一個(gè)過(guò)載保護(hù)輸入）。
（4） 設(shè)置“自動(dòng)/手動(dòng)”切換開(kāi)關(guān)（ON——手動(dòng)，OFF——自動(dòng)），另設(shè)自動(dòng)運(yùn)行控制開(kāi)關(guān)（ON——自動(dòng)運(yùn)行，OFF——自動(dòng)運(yùn)行停止）。
2. 畫出運(yùn)行框圖，I/O編址，編程并調(diào)試
3. 畫出I/O端子接線圖。
自行設(shè)計(jì)課題
要求：設(shè)計(jì)汽車自動(dòng)清洗裝置的PLC梯形圖控制課題及程序
（1）了解汽車自動(dòng)清洗過(guò)程
（2）設(shè)計(jì)課題：課題名稱、控制要求、工作框圖或時(shí)序圖、I/O編址
（3）編程并調(diào)試
（4）I/O端子接線圖
五、 完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
2. 程序（包括注釋）、框圖、I/O接線圖
3. 有關(guān)的說(shuō)明及調(diào)試小結(jié)等
4. 課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
PLC C組
一、十字路通信號(hào)燈PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試
1.控制要求：
（1）系統(tǒng)工作受開(kāi)關(guān)控制，起動(dòng)開(kāi)關(guān) ON 則系統(tǒng)工作；起動(dòng)開(kāi)關(guān) OFF 則系統(tǒng)停止工作。
（2）控制對(duì)象有八個(gè)：
東西方向紅燈兩個(gè) , 南北方向紅燈兩個(gè)，
東西方向黃燈兩個(gè) , 南北方向黃燈兩個(gè)，
東西方向綠燈兩個(gè) , 南北方向綠燈兩個(gè)，
東西方向左轉(zhuǎn)彎綠燈兩個(gè)，南北方向左轉(zhuǎn)彎綠燈兩個(gè)。
（3）控制規(guī)律：
1）高峰時(shí)段按時(shí)序圖二（見(jiàn)附圖）運(yùn)行， 正常時(shí)段按時(shí)序圖三（見(jiàn)附圖）運(yùn)行，晚上時(shí)段按提示警告方式運(yùn)行，規(guī)律為： 東、南、西、北四個(gè)黃燈全部閃亮，其余燈全部熄滅，黃燈閃亮按亮 0.4 s，暗 0.6 s的規(guī)律反復(fù)循環(huán)。
高峰時(shí)段、 正常時(shí)段及晚上時(shí)段的時(shí)序分配按時(shí)序圖一運(yùn)行(見(jiàn)附圖)。
2. 編程并調(diào)試①各時(shí)段工作狀態(tài)由開(kāi)關(guān)控制切換 ②各時(shí)段由時(shí)鐘控制自動(dòng)切換（選）
3. I/O端子接線圖
時(shí)序圖一
高峰時(shí)段 7：00 8：15 16：30 19：30
正常時(shí)段 22：00
晚間時(shí)段 6：30↗
時(shí)序圖二
00004 R-EW
00001 L——SN
00002 G—SN
00003 Y—SN
00008 R—SN
00005 L—EW
00006 G—EW
00007 Y—EW
時(shí)序圖三
00004 R-EW
00001 L——SN
00002 G—SN
00003 Y—SN
00008 R—SN
00005 L—EW
00006 G—EW
00007 Y—EW
二、五層電梯PLC梯形圖程序控制
要求：
解讀程序，寫出各控制段的說(shuō)明，指出在程序中實(shí)現(xiàn)“置消防”功能的相關(guān)指令和控
制節(jié)點(diǎn)
2. 輸入程序，并完成電梯模型與PLC的接線
3. 對(duì)PLC母子機(jī)完成配置
4. 運(yùn)行程序并調(diào)試
5. 畫出電梯運(yùn)行程序的框圖，并對(duì)程序輸入過(guò)程作必要的說(shuō)明，對(duì)調(diào)試過(guò)程作小結(jié)
三、飲料灌裝生產(chǎn)流水線PLC梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 控制要求：
系統(tǒng)通過(guò)開(kāi)關(guān)設(shè)定為自動(dòng)操作模式，一旦啟動(dòng)，則傳送帶的驅(qū)動(dòng)電機(jī)啟動(dòng)并一直保持到停止開(kāi)關(guān)動(dòng)作或灌裝設(shè)備下的傳感器檢測(cè)到一個(gè)瓶子時(shí)停止；瓶子裝滿飲料后，傳送帶驅(qū)動(dòng)電機(jī)必須自動(dòng)啟動(dòng)，并保持到又檢測(cè)到一個(gè)瓶子或停止開(kāi)關(guān)動(dòng)作。
瓶子定位在灌裝設(shè)備下時(shí)，停頓1s，灌裝設(shè)備開(kāi)始工作，灌裝過(guò)程為5s鐘，灌裝過(guò)程應(yīng)有報(bào)警顯示，5s后停止并不再顯示報(bào)警；報(bào)警方式為紅燈以0.5s間隔閃爍。
用兩個(gè)傳感器和若干個(gè)加法器檢測(cè)并記錄空瓶數(shù)和滿瓶數(shù)，一旦系統(tǒng)啟動(dòng)，必須記錄空瓶數(shù)和滿瓶數(shù)，設(shè)最多不超過(guò)99999999瓶。
可以手動(dòng)對(duì)計(jì)數(shù)器清零（復(fù)位）
2. 編程并調(diào)試
3. 畫出I/O端子接線圖
四、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
程序（包括注釋）、框圖、I/O接線圖
有關(guān)的說(shuō)明及調(diào)試小結(jié)等
課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
PLC D組
一、車庫(kù)車輛出入庫(kù)管理PLC梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
控制要求： （2）出庫(kù)車輛前進(jìn)時(shí)，經(jīng)過(guò)2#傳感器1#傳感器后，計(jì)數(shù)器B減1，后退時(shí)經(jīng)過(guò)1#傳感器2#傳感器后，計(jì)數(shù)器A加1；只經(jīng)過(guò)一個(gè)傳感器則計(jì)數(shù)器不動(dòng)作
（3）車輛入庫(kù)或出庫(kù)時(shí)，均應(yīng)有警鈴報(bào)警（可分別設(shè)置），定時(shí)3s鐘
（4）倉(cāng)庫(kù)啟用時(shí)，先對(duì)所有用到的存儲(chǔ)單元清零，并應(yīng)有倉(cāng)庫(kù)空顯示
（5）若設(shè)倉(cāng)庫(kù)容量為50輛車，則倉(cāng)庫(kù)滿時(shí)應(yīng)報(bào)警并顯示。 I/O編址
編程并調(diào)試
I/O端子接線圖
二、三相六拍步進(jìn)電動(dòng)機(jī)控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 控制要求：
（1）三相步進(jìn)電動(dòng)機(jī)有三個(gè)繞組: A、B、C
正轉(zhuǎn)通電順序?yàn)椋篈ABBBCCCA
反轉(zhuǎn)通電順序?yàn)椋篈CACBCBAB
（2）用5個(gè)開(kāi)關(guān)控制其工作
#1開(kāi)關(guān)控制其運(yùn)行 ( 啟 / 停 )。
#2 號(hào)開(kāi)關(guān)控制其低速運(yùn)行 (轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)步距角需 0.5 s)。
#3 號(hào)開(kāi)關(guān)控制其中速運(yùn)行 (轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)步距角需 0.1 s)。
#4 號(hào)開(kāi)關(guān)控制其低速運(yùn)行 (轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)步距角需 0.03 s)。
#5 號(hào)開(kāi)關(guān)控制其轉(zhuǎn)向 ( ON 為正轉(zhuǎn)，OFF 為反轉(zhuǎn) )。
2. I/O編址
3. 編程并調(diào)試
4. I/O端子接線圖
三、自行設(shè)計(jì)“全自動(dòng)洗衣機(jī)PLC控制”課題
要求：
課題名稱
控制要求（應(yīng)有水位選擇及標(biāo)準(zhǔn)洗或輕柔洗選擇）
工作框圖
I/O設(shè)置
編程并調(diào)試
四、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
程序（包括注釋）、框圖、I/O接線圖
3. 有關(guān)的說(shuō)明及調(diào)試小結(jié)等
4. 課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
PLC E組
一、自動(dòng)門控制裝置PLC梯形圖控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 自動(dòng)門控制裝置的硬件組成： 2．控制要求： （2）自動(dòng)門在開(kāi)門位置停留8s后，自動(dòng)進(jìn)入關(guān)門過(guò)程，關(guān)門執(zhí)行機(jī)構(gòu)KM2被起動(dòng)，電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)，當(dāng)門移動(dòng)到關(guān)門限位開(kāi)關(guān)K4位置時(shí)，電機(jī)停止運(yùn)行。
（3）在關(guān)門過(guò)程中，當(dāng)有人員由外到內(nèi)或由內(nèi)到外通過(guò)光電檢測(cè)開(kāi)關(guān)K2或K1時(shí)，應(yīng)立即停止關(guān)門，并自動(dòng)進(jìn)入開(kāi)門程序。
（4）在門打開(kāi)后的8s等待時(shí)間內(nèi)，若有人員由外至內(nèi)或由內(nèi)至外通過(guò)光電檢測(cè)開(kāi)關(guān)K2或K1時(shí)，必須重新開(kāi)始等待8s后，再自動(dòng)進(jìn)入關(guān)門過(guò)程，以保證人員安全通過(guò)。
（5）開(kāi)門與關(guān)門不可同時(shí)進(jìn)行
3. I/O編址
4. 編程并調(diào)試
5. I/O端子接線圖
二、車庫(kù)車輛出入庫(kù)管理PLC梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 控制要求： （2）出庫(kù)車輛前進(jìn)時(shí)，經(jīng)過(guò)2#傳感器1#傳感器后，計(jì)數(shù)器B減1，后退時(shí)經(jīng)過(guò)1#傳感器2#傳感器后，計(jì)數(shù)器A加1；只經(jīng)過(guò)一個(gè)傳感器則計(jì)數(shù)器不動(dòng)作
（3）車輛入庫(kù)或出庫(kù)時(shí)，均應(yīng)有警鈴報(bào)警（可分別設(shè)置），定時(shí)3s鐘
（4）倉(cāng)庫(kù)啟用時(shí)，先對(duì)所有用到的存儲(chǔ)單元清零，并應(yīng)有倉(cāng)庫(kù)空顯示
（5）若設(shè)倉(cāng)庫(kù)容量為50輛車，則倉(cāng)庫(kù)滿時(shí)應(yīng)報(bào)警并顯示。 2. I/O編址
3. 編程并調(diào)試
4. I/O端子接線圖
三、自行設(shè)計(jì)“自動(dòng)售貨機(jī)PLC控制”課題 1. 課題名稱
2. 控制要求（應(yīng)設(shè)有找?guī)殴δ埽?/p>
3. 工作框圖
4. I/O設(shè)置
5. 編程并調(diào)試
四、坐標(biāo)式機(jī)械手的PLC梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
坐標(biāo)式機(jī)械手動(dòng)作原理圖
2. 控制要求：將物體從位置A搬至位置B
（1）動(dòng)作順序：機(jī)械手從原點(diǎn)位置起始下移到A處下限位從A處夾緊物體后上升至上限位右移至右限位機(jī)械手下降至B處下限位將物體放置在B處后上升
至上限位左移至左限位（原點(diǎn)）為一個(gè)循環(huán)。
（2）上限、A、B下限、左限、右限分別由限位開(kāi)關(guān)控制；機(jī)械手設(shè)立起動(dòng)和停止開(kāi)關(guān)。
（3）機(jī)械手夾緊或松開(kāi)的工作狀態(tài)以及到達(dá)每一個(gè)工位時(shí)，均應(yīng)有狀態(tài)顯示。
（4）機(jī)械手的夾緊和放松動(dòng)作均應(yīng)有1s延時(shí)，然后上升；機(jī)械手每到達(dá)一個(gè)位置均有0.5s的停頓延時(shí)，然后進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作。
（5）若機(jī)械手停止時(shí)不在原點(diǎn)位置，可通過(guò)手動(dòng)開(kāi)關(guān)分別控制機(jī)械手的上升和左移，使之回到原點(diǎn)。
（6）要求循環(huán)120次后自動(dòng)停止工作并警鈴報(bào)警。
3. I/O編址并畫出工作框圖
4. 編程并調(diào)試
5. I/O端子接線圖
五、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
2. 程序（包括注釋）、框圖、I/O接線圖
3. 有關(guān)的說(shuō)明及調(diào)試小結(jié)等
4. 課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
PLC F組
一、飲料灌裝生產(chǎn)流水線PLC梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
控制要求：
（1） 系統(tǒng)通過(guò)開(kāi)關(guān)設(shè)定為自動(dòng)操作模式，一旦起動(dòng)，則傳送帶的驅(qū)動(dòng)電機(jī)啟動(dòng)并一直保持到停止開(kāi)關(guān)動(dòng)作或灌裝設(shè)備下的傳感器檢測(cè)到一個(gè)瓶子時(shí)停止；瓶子裝滿飲料后，傳送帶驅(qū)動(dòng)電機(jī)必須自動(dòng)啟動(dòng)，并保持到又檢測(cè)到一個(gè)瓶子或停止開(kāi)關(guān)動(dòng)作。
當(dāng)瓶子定位在灌裝設(shè)備下時(shí)，停頓1s，灌裝設(shè)備開(kāi)始工作，灌裝過(guò)程為5s；灌裝過(guò)程應(yīng)有報(bào)警顯示，5s后停止并不再顯示報(bào)警（報(bào)警方式為紅燈以0.3s時(shí)間間隔閃爍 （4） 可以手動(dòng)對(duì)計(jì)數(shù)器及定時(shí)器清零（復(fù)位）
二、自動(dòng)門控制裝置PLC梯形圖控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 自動(dòng)門控制裝置的硬件組成： 2．控制要求： （2）自動(dòng)門在開(kāi)門位置停留8s后，自動(dòng)進(jìn)入關(guān)門過(guò)程，關(guān)門執(zhí)行機(jī)構(gòu)KM2被起動(dòng)，電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)，當(dāng)門移動(dòng)到關(guān)門限位開(kāi)關(guān)K4位置時(shí)，電機(jī)停止運(yùn)行。
（3）在關(guān)門過(guò)程中，當(dāng)有人員由外到內(nèi)或由內(nèi)到外通過(guò)光電檢測(cè)開(kāi)關(guān)K2或K1時(shí)，應(yīng)立即停止關(guān)門，并自動(dòng)進(jìn)入開(kāi)門程序。
（4）在門打開(kāi)后的8s等待時(shí)間內(nèi)，若有人員由外至內(nèi)或由內(nèi)至外通過(guò)光電檢測(cè)開(kāi)關(guān)K2或K1時(shí)，必須重新開(kāi)始等待8s后，再自動(dòng)進(jìn)入關(guān)門過(guò)程，以保證人員安全通過(guò)。
（5）開(kāi)門與關(guān)門不可同時(shí)進(jìn)行
3. I/O編址
4. 編程并調(diào)試
5. I/O端子接線圖 [并設(shè)計(jì)直流電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電樞電路與電源的連接線路（選）]。
三、自行設(shè)計(jì)課題
要求：設(shè)計(jì)十字路通燈控制課題及程序
1. 觀察中山西路漕溪路通燈（包括左轉(zhuǎn)彎燈和行人燈）的工作時(shí)序
2. 設(shè)計(jì)課題：課題名稱、控制要求、時(shí)序圖、I/O編址
3. 編程并調(diào)試
4. I/O端子接線圖
四、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
2. 程序（包括注釋）、框圖、I/O接線圖
3. 有關(guān)的說(shuō)明及調(diào)試小結(jié)等
4. 課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
PLC G組
一、自行設(shè)計(jì)“自動(dòng)售貨機(jī)PLC控制”課題 1. 課題名稱
2. 控制要求（要求至少兩種以上幣值，并應(yīng)設(shè)有找?guī)殴δ埽?/p>
3. 工作框圖
4. I/O設(shè)置
5. 編程并調(diào)試
二、坐標(biāo)式機(jī)械手的PLC梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 坐標(biāo)式機(jī)械手動(dòng)作原理圖
2. 控制要求：將物體從位置A搬至位置B
（1）動(dòng)作順序：機(jī)械手從原點(diǎn)位置起始下移到A處下限位從A處夾緊物體后上升至上限位右移至右限位機(jī)械手下降至B處下限位將物體放置在B處后上升
至上限位左移至左限位（原點(diǎn)）為一個(gè)循環(huán)。
（2）上限、A、B下限、左限、右限分別由限位開(kāi)關(guān)控制；機(jī)械手設(shè)立起動(dòng)和停止開(kāi)關(guān)。
（3）機(jī)械手夾緊或松開(kāi)的工作狀態(tài)以及到達(dá)每一個(gè)工位時(shí)，均應(yīng)有狀態(tài)顯示。
（4）機(jī)械手的夾緊和放松動(dòng)作均應(yīng)有1.5s的時(shí)間延時(shí)，然后上升；機(jī)械手每到達(dá)一個(gè)位置均有0.5s的停頓延時(shí)，然后進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作。
（5）若機(jī)械手停止時(shí)不在原點(diǎn)位置，可通過(guò)兩個(gè)手動(dòng)開(kāi)關(guān)分別控制機(jī)械手的上升和左移，使之回到原點(diǎn)。
（6）要求循環(huán)100次后自動(dòng)停止工作并警鈴報(bào)警。
3. I/O編址并畫出工作框圖
4. 編程并調(diào)試
5. I/O端子接線圖
三、自行設(shè)計(jì)課題
要求：設(shè)計(jì)十字路通燈控制課題及程序
1. 觀察桂林路漕寶路通燈（包括左轉(zhuǎn)彎燈和行人燈）的工作時(shí)序
2. 設(shè)計(jì)課題：課題名稱、控制要求、時(shí)序圖、I/O編址
3. 編程并調(diào)試
4. I/O端子接線圖
四、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
2. 程序（包括注釋）、框圖、時(shí)序圖、I/O接線圖等
3. 有關(guān)的說(shuō)明及調(diào)試小結(jié)等
4. 課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
PLC H組
飲料灌裝生產(chǎn)流水線PLC梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 控制要求：
（1）系統(tǒng)通過(guò)開(kāi)關(guān)設(shè)定為自動(dòng)操作模式，一旦啟動(dòng)，則傳送帶的驅(qū)動(dòng)電機(jī)啟動(dòng)并一直保持
到停止開(kāi)關(guān)動(dòng)作或灌裝設(shè)備下的傳感器檢測(cè)到一個(gè)瓶子時(shí)停止；瓶子裝滿飲料后，傳
送帶驅(qū)動(dòng)電機(jī)必須自動(dòng)啟動(dòng)，并保持到又檢測(cè)到一個(gè)瓶子或停止開(kāi)關(guān)動(dòng)作。
（2）當(dāng)瓶子定位在灌裝設(shè)備下時(shí)，停頓1s，灌裝設(shè)備開(kāi)始工作，灌裝過(guò)程為5s鐘，灌裝過(guò)程應(yīng)有報(bào)警顯示，5s后停止并不再顯示報(bào)警；報(bào)警方式為紅燈以0.5s間隔閃爍。
（3）另用兩個(gè)傳感器檢測(cè)空瓶和滿瓶，并記錄空瓶數(shù)和滿瓶數(shù)，一旦系統(tǒng)啟動(dòng)，即開(kāi)始記錄空瓶數(shù)和滿瓶數(shù)，空瓶和滿瓶分別以24瓶為一箱記錄箱數(shù)，計(jì)數(shù)周期為8小時(shí)。
（4）若系統(tǒng)正常工作，8小時(shí)到，空瓶箱數(shù)和滿瓶箱數(shù)分別送至其他4x寄存器存儲(chǔ)，同時(shí)計(jì)數(shù)器和定時(shí)器自動(dòng)清零；若系統(tǒng)中途手動(dòng)停機(jī)，則所有計(jì)數(shù)器、定時(shí)器保持，重新起動(dòng)時(shí)繼續(xù)計(jì)數(shù)
（5）可以手動(dòng)對(duì)各計(jì)數(shù)器和定時(shí)器清零（復(fù)位）
2. 畫出工作框圖、編程并調(diào)試
3. 畫出I/O端子接線圖
二、自動(dòng)門控制裝置PLC梯形圖控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 自動(dòng)門控制裝置的硬件組成： 2．控制要求： （2）自動(dòng)門在開(kāi)門位置停留8s后，自動(dòng)進(jìn)入關(guān)門過(guò)程，關(guān)門執(zhí)行機(jī)構(gòu)KM2被起動(dòng)，電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)，當(dāng)門移動(dòng)到關(guān)門限位開(kāi)關(guān)K4位置時(shí)，電機(jī)停止運(yùn)行。
（3）在關(guān)門過(guò)程中，當(dāng)有人員由外到內(nèi)或由內(nèi)到外通過(guò)光電檢測(cè)開(kāi)關(guān)K2或K1時(shí)，應(yīng)立即停止關(guān)門，并自動(dòng)進(jìn)入開(kāi)門程序。
（4）在門打開(kāi)后的8s等待時(shí)間內(nèi)，若有人員由外至內(nèi)或由內(nèi)至外通過(guò)光電檢測(cè)開(kāi)關(guān)K2或K1時(shí)，必須重新開(kāi)始等待8s后，再自動(dòng)進(jìn)入關(guān)門過(guò)程，以保證人員安全通過(guò)。
（5）開(kāi)門與關(guān)門不可同時(shí)進(jìn)行
3. I/O編址
4. 編程并調(diào)試
5. I/O端子接線圖 [并設(shè)計(jì)直流電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電樞電路與電源的連接線路（選）]。
三、花式噴水池裝置PLC控制梯形圖的設(shè)計(jì)與調(diào)試
花式噴水池示意圖
圖a）中4為中間噴水管，3為內(nèi)環(huán)狀噴水管，2為中環(huán)形狀噴水管，1為外環(huán)形狀噴水管。圖b）中的選擇開(kāi)關(guān)可有4種選擇，可分別用4個(gè)開(kāi)關(guān)模擬實(shí)現(xiàn)；單步/連續(xù)開(kāi)關(guān)為“1”= 單步，“0”= 連續(xù)，其他為單一功能開(kāi)關(guān)。
2. 控制要求：
（1）控制器電源開(kāi)關(guān)接通后，按下啟動(dòng)按鈕，噴水裝置即開(kāi)始工作。按下停止按鈕，則
停止噴水。工作方式由“選擇開(kāi)關(guān)”和“單步/連續(xù)”開(kāi)關(guān)來(lái)決定。
（2）“單步/連續(xù)”開(kāi)關(guān)在單步位置時(shí)，噴水池只運(yùn)行一個(gè)循環(huán)；在連續(xù)位置時(shí)，噴水池反復(fù)循環(huán)運(yùn)行。
（3） 方式選擇開(kāi)關(guān)用以選擇噴水池的噴水花樣，1～4號(hào)噴水管的工作方式選擇如下： 選擇開(kāi)關(guān)在位置“2”——按下啟動(dòng)按鈕后，1號(hào)噴水，延時(shí)2s，2號(hào)噴水，再延時(shí)2s，3號(hào)噴水，再延時(shí)2s，4號(hào)噴水，接著一起噴水30s為一個(gè)循環(huán)。 選擇開(kāi)關(guān)在位置“4”——按下啟動(dòng)按鈕后，噴水池1～4號(hào)水管的工作順序?yàn)椋?（4） 不論在什么工作方式，按下停止按鈕，噴水池立即停止工作，所有存儲(chǔ)器復(fù)位。
3. I/O編址
4. 編程并調(diào)試
5. I/O端子接線圖
四、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
2. 程序（包括注釋）、框圖、時(shí)序圖、I/O接線圖等
3. 有關(guān)的說(shuō)明及調(diào)試小結(jié)等
4. 課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
PLC I組
一、自行設(shè)計(jì)“全自動(dòng)洗衣機(jī)PLC控制”課題
要求：
課題名稱
控制要求（應(yīng)有水位選擇、標(biāo)準(zhǔn)洗或輕柔洗選擇及暫停功能）
工作框圖
I/O設(shè)置
編程并調(diào)試
二、飲料灌裝生產(chǎn)流水線PLC梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 控制要求：
（1）系統(tǒng)通過(guò)開(kāi)關(guān)設(shè)定為自動(dòng)操作模式，一旦啟動(dòng)，則傳送帶的驅(qū)動(dòng)電機(jī)啟動(dòng)并一直保持
到停止開(kāi)關(guān)動(dòng)作或灌裝設(shè)備下的傳感器檢測(cè)到一個(gè)瓶子時(shí)停止；瓶子裝滿飲料后，傳
送帶驅(qū)動(dòng)電機(jī)必須自動(dòng)啟動(dòng)，并保持到又檢測(cè)到一個(gè)瓶子或停止開(kāi)關(guān)動(dòng)作。
（2）當(dāng)瓶子定位在灌裝設(shè)備下時(shí)，停頓1s，灌裝設(shè)備開(kāi)始工作，灌裝過(guò)程為5s鐘，灌裝過(guò)程應(yīng)有報(bào)警顯示，5s后停止并不再顯示報(bào)警；報(bào)警方式為紅燈以0.5s間隔閃爍。
（3）另用兩個(gè)傳感器檢測(cè)空瓶和滿瓶，并記錄空瓶數(shù)和滿瓶數(shù)，一旦系統(tǒng)啟動(dòng)，即開(kāi)始記錄空瓶數(shù)和滿瓶數(shù)，空瓶和滿瓶分別以24瓶為一箱記錄箱數(shù)，計(jì)數(shù)周期為8小時(shí)。
（4）若系統(tǒng)正常工作，8小時(shí)到，空瓶箱數(shù)和滿瓶箱數(shù)分別送至其他4x寄存器存儲(chǔ)，同時(shí)計(jì)數(shù)器和定時(shí)器自動(dòng)清零；若系統(tǒng)中途手動(dòng)停機(jī)，則所有計(jì)數(shù)器、定時(shí)器保持，重新起動(dòng)時(shí)繼續(xù)計(jì)數(shù)
（5）可以手動(dòng)對(duì)各計(jì)數(shù)器和定時(shí)器清零（復(fù)位）
2. 畫出工作框圖、編程并調(diào)試
3. 畫出I/O端子接線圖
三、花式噴水池裝置PLC控制梯形圖的設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 花式噴水池示意圖
圖a）中4為中間噴水管，3為內(nèi)環(huán)狀噴水管，2為中環(huán)形狀噴水管，1為外環(huán)形狀噴水管。圖b）中的選擇開(kāi)關(guān)可有4種選擇，可分別用4個(gè)開(kāi)關(guān)模擬實(shí)現(xiàn)；單步/連續(xù)開(kāi)關(guān)為“1”= 單步，“0”= 連續(xù)，其他為單一功能開(kāi)關(guān)。
2. 控制要求：
（1）控制器電源開(kāi)關(guān)接通后，按下啟動(dòng)按鈕，噴水裝置即開(kāi)始工作。按下停止按鈕，則
停止噴水。工作方式由“選擇開(kāi)關(guān)”和“單步/連續(xù)”開(kāi)關(guān)來(lái)決定。
（2）“單步/連續(xù)”開(kāi)關(guān)在單步位置時(shí)，噴水池只運(yùn)行一個(gè)循環(huán)；在連續(xù)位置時(shí)，噴水池反復(fù)循環(huán)運(yùn)行。
（3） 方式選擇開(kāi)關(guān)用以選擇噴水池的噴水花樣，1～4號(hào)噴水管的工作方式選擇如下： 選擇開(kāi)關(guān)在位置“2”——按下啟動(dòng)按鈕后，1號(hào)噴水，延時(shí)2s，2號(hào)噴水，再延時(shí)2s，3號(hào)噴水，再延時(shí)2s，4號(hào)噴水，接著一起噴水30s為一個(gè)循環(huán)。 選擇開(kāi)關(guān)在位置“4”——按下啟動(dòng)按鈕后，噴水池1～4號(hào)水管的工作順序?yàn)椋?（4） 不論在什么工作方式，按下停止按鈕，噴水池立即停止工作，所有存儲(chǔ)器復(fù)位。
3. I/O編址
4. 編程并調(diào)試
5. I/O端子接線圖
四、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
2. 程序（包括注釋）、框圖、時(shí)序圖、I/O接線圖等
3. 有關(guān)的說(shuō)明及調(diào)試小結(jié)等
4. 課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
PLC J組
一、三相六拍步進(jìn)電動(dòng)機(jī)控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 控制要求：
（1）三相步進(jìn)電動(dòng)機(jī)有三個(gè)繞組: A、B、C
正轉(zhuǎn)通電順序?yàn)椋篈ABBBCCCA
反轉(zhuǎn)通電順序?yàn)椋篈CACBCBAB
（2）用5個(gè)開(kāi)關(guān)控制其工作
#1開(kāi)關(guān)控制其運(yùn)行 ( 啟 / 停 )。
#2 號(hào)開(kāi)關(guān)控制其低速運(yùn)行 (轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)步距角需 0.5 s)。
#3 號(hào)開(kāi)關(guān)控制其中速運(yùn)行 (轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)步距角需 0.1 s)。
#4 號(hào)開(kāi)關(guān)控制其低速運(yùn)行 (轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)步距角需 0.03 s)。
#5 號(hào)開(kāi)關(guān)控制其轉(zhuǎn)向 ( ON 為正轉(zhuǎn)，OFF 為反轉(zhuǎn) )。
2. I/O編址
3. 編程并調(diào)試
4. I/O端子接線圖
二、自行設(shè)計(jì)“自動(dòng)售貨機(jī)PLC控制”課題 1. 課題名稱
2. 控制要求（要求至少兩種以上幣值，并應(yīng)設(shè)有找?guī)殴δ埽?/p>
3. 工作框圖
4. I/O設(shè)置
5. 編程并調(diào)試
三、大、小球分揀傳送機(jī)械PLC控制梯形圖的設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 大、小球分揀傳送機(jī)械示意圖
2. 控制要求：
（1）機(jī)械臂起始位置在機(jī)械原點(diǎn)（見(jiàn)圖），為左限、上限并有顯示。
（2）有起動(dòng)按鈕和停止按鈕控制運(yùn)行，設(shè)停止時(shí)機(jī)械臂必須已回到原點(diǎn)。
（3）起動(dòng)后，機(jī)械臂動(dòng)作順序?yàn)椋合陆滴蛏仙ㄖ辽舷蓿┯倚校ㄖ劣蚁蓿┫陆滇尫派仙ㄖ辽舷蓿┳笮蟹祷兀ㄖ猎c(diǎn)）。
（4）機(jī)械臂右行時(shí)有小球右限（LS4）和大球右限（LS5）之分；下降時(shí)，當(dāng)電磁鐵壓著大球時(shí)，下限開(kāi)關(guān)LS2斷開(kāi)（=“0” ）；壓著小球時(shí)，下限開(kāi)關(guān)LS2接通（=“1” ）。
3. I/O編址及工作框圖
4. 編程并調(diào)試
5. I/O端子接線圖
四、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
2. 程序（包括注釋）、框圖（或時(shí)序圖）、I/O接線圖等
3. 有關(guān)的說(shuō)明及調(diào)試小結(jié)等
4. 課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
MITSUBISHI（三菱）PLC A組
MODICON PLC梯形圖控制程序的移植
要求： 2. 將教材P173～175所示例4“多路定時(shí)器程序”改成FX2N PLC的梯形圖，給出I/O編址并借助于實(shí)驗(yàn)箱的發(fā)光二極管（LED）進(jìn)行調(diào)試。可用一個(gè)定時(shí)器結(jié)合FX2N PLC的比較指令實(shí)現(xiàn)時(shí)段控制功能，也可全部用定時(shí)器實(shí)現(xiàn)。
二、PLCⅡ型教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱程序的開(kāi)發(fā)
要求：
開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)九、實(shí)驗(yàn)十一的梯形圖程序
寫出I/O編址
寫出梯形圖程序及語(yǔ)句表程序并調(diào)試
三、坐標(biāo)式機(jī)械手的PLC梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 坐標(biāo)式機(jī)械手動(dòng)作原理圖
2. 控制要求：將物體從位置A搬至位置B
（1）動(dòng)作順序：機(jī)械手從原點(diǎn)位置起始下移到A處下限位從A處夾緊物體后上升至上限位右移至右限位機(jī)械手下降至B處下限位將物體放置在B處后上升
至上限位左移至左限位（原點(diǎn)）為一個(gè)循環(huán)。
（2）上限、A、B下限、左限、右限分別由限位開(kāi)關(guān)控制；機(jī)械手設(shè)立起動(dòng)和停止開(kāi)關(guān)。
（3）機(jī)械手夾緊或松開(kāi)的工作狀態(tài)以及到達(dá)每一個(gè)工位時(shí)，均應(yīng)有狀態(tài)顯示。
（4）機(jī)械手的夾緊和放松動(dòng)作均應(yīng)有1s延時(shí)，然后上升；機(jī)械手每到達(dá)一個(gè)位置均有0.5s的停頓延時(shí)，然后進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作。
（5）若機(jī)械手停止時(shí)不在原點(diǎn)位置，可通過(guò)手動(dòng)開(kāi)關(guān)分別控制機(jī)械手的上升和左移，使之回到原點(diǎn)。
（6）要求循環(huán)120次后自動(dòng)停止工作并警鈴報(bào)警。
3. I/O編址并畫出工作框圖
4. 編程并調(diào)試
5. I/O端子接線圖
四、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
2. 程序（包括注釋）、框圖、I/O接線圖
3. 實(shí)驗(yàn)箱程序開(kāi)發(fā)思路、運(yùn)行情況及調(diào)試小結(jié)等
4. 課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
MITSUBISHI（三菱）PLC B組
一、皮帶運(yùn)輸機(jī)傳輸系統(tǒng)梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 控制要求： 起動(dòng)時(shí)M4 M3 M2 M1 （分別間隔5s） （2）當(dāng)某條皮帶機(jī)發(fā)生故障時(shí)，該皮帶機(jī)及其前面的皮帶機(jī)立即停止，而其后的皮帶機(jī)則待料運(yùn)完后才停止。例如：M2出故障，M2和M1立即停止，經(jīng)5s延時(shí)后，M3停，再經(jīng)過(guò)5s，M4停
（3）設(shè)置故障調(diào)試開(kāi)關(guān)
2. I/O編址
3. 編程并調(diào)試
4. I/O端子接線圖
二、PLCⅡ型教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱程序的開(kāi)發(fā)
要求：
開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)八、實(shí)驗(yàn)九、實(shí)驗(yàn)十的梯形圖程序
寫出I/O編址
寫出梯形圖程序及語(yǔ)句表程序并調(diào)試
三、自動(dòng)門控制裝置PLC梯形圖控制程序的設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 自動(dòng)門控制裝置的硬件組成： 2．控制要求： （2）自動(dòng)門在開(kāi)門位置停留8s后，自動(dòng)進(jìn)入關(guān)門過(guò)程，關(guān)門執(zhí)行機(jī)構(gòu)KM2被起動(dòng)，電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)，當(dāng)門移動(dòng)到關(guān)門限位開(kāi)關(guān)K4位置時(shí)，電機(jī)停止運(yùn)行。
（3）在關(guān)門過(guò)程中，當(dāng)有人員由外到內(nèi)或由內(nèi)到外通過(guò)光電檢測(cè)開(kāi)關(guān)K2或K1時(shí)，應(yīng)立即停止關(guān)門，并自動(dòng)進(jìn)入開(kāi)門程序。
（4）在門打開(kāi)后的8s等待時(shí)間內(nèi)，若有人員由外至內(nèi)或由內(nèi)至外通過(guò)光電檢測(cè)開(kāi)關(guān)K2或K1時(shí)，必須重新開(kāi)始等待8s后，再自動(dòng)進(jìn)入關(guān)門過(guò)程，以保證人員安全通過(guò)。
（5）開(kāi)門與關(guān)門不可同時(shí)進(jìn)行
3. I/O編址
4. 編程并調(diào)試
5. I/O端子接線圖
四、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
2. 程序（包括注釋）、框圖或時(shí)序圖、I/O接線圖等
3. 三菱PLC與MODICON PLC相關(guān)指令的比較、運(yùn)行情況及調(diào)試小結(jié)等
4. 課程設(shè)計(jì)的心得
《PLC原理及應(yīng)用》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書
MITSUBISHI（三菱） PLC C組
一、MODICON PLC梯形圖控制程序的移植
要求： 2. 寫出移植過(guò)程中相關(guān)指令對(duì)照表，并指出兩種機(jī)型相關(guān)指令在應(yīng)用時(shí)的區(qū)別
3. 寫出調(diào)試運(yùn)行情況
二、花式噴水池裝置PLC控制梯形圖的設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 花式噴水池示意圖
圖a中4為中間噴水管，3為內(nèi)環(huán)狀噴水管，2為中環(huán)形狀噴水管，1為外環(huán)形狀噴水管。圖b中的選擇開(kāi)關(guān)可有4種選擇，可分別用4個(gè)開(kāi)關(guān)模擬實(shí)現(xiàn)；單步/連續(xù)開(kāi)關(guān)為“1”= 單步，“0”= 連續(xù)，其他為單一功能開(kāi)關(guān)。
2. 控制要求：
（1）水池控制電源開(kāi)關(guān)接通后，按下啟動(dòng)按鈕，噴水裝置即開(kāi)始工作。按下停止按鈕，則停止噴水。工作方式由“選擇開(kāi)關(guān)”和“單步/連續(xù)”開(kāi)關(guān)來(lái)決定。
（2）“單步/連續(xù)”開(kāi)關(guān)在單步位置時(shí)，噴水池只運(yùn)行一個(gè)循環(huán)；在連續(xù)位置時(shí)，噴水池反復(fù)循環(huán)運(yùn)行。
（3） 方式選擇開(kāi)關(guān)用以選擇噴水池的噴水花樣，1～4號(hào)噴水管的工作方式選擇如下： 選擇開(kāi)關(guān)在位置“2”——按下啟動(dòng)按鈕后，1號(hào)噴水，延時(shí)2s，2號(hào)噴水，再延時(shí)2s，3號(hào)噴水，再延時(shí)2s，4號(hào)噴水，接著一起噴水30s為一個(gè)循環(huán)。 選擇開(kāi)關(guān)在位置“4”——按下啟動(dòng)按鈕后，噴水池1～4號(hào)水管的工作順序?yàn)椋?（4） 不論在什么工作方式，按下停止按鈕，噴水池立即停止工作，所有存儲(chǔ)器復(fù)位。
3. I/O編址
4. 編程并調(diào)試
5. I/O端子接線圖
三、八層電梯樓層定位及顯示的梯形圖控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試
1. 控制要求：
（1） 根據(jù)各樓層行程開(kāi)關(guān)的狀態(tài)，確定轎廂所在樓層
（2） 用九段LED數(shù)碼管作十進(jìn)制層樓位置顯示，如下圖所示：
2. 九段碼編碼示意圖、真值表、I/O編址
3. 編程并調(diào)試
I/O端子接線圖
四、完成課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書
1. 課題名稱及要求
2. 程序（包括注釋）、框圖或時(shí)序圖、I/O接線圖等
家園小區(qū)總占地面積1.62公頃，總建筑面積39697平方米，住宅總戶數(shù)129戶，分A、B、C三棟公寓，共15個(gè)單元，地上建筑面積26124平方米，地上住宅建筑面積24653平方米，地上公建及商業(yè)面積1471平方米，地下停車庫(kù)總建筑面積10900平方米。
二、智能化工程系統(tǒng)規(guī)劃
家園智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，應(yīng)充分考慮小區(qū)的整體功能及實(shí)際需要，使小區(qū)達(dá)到如下功能目標(biāo)：
1.快速便捷的現(xiàn)代通訊條件。住戶利用寬帶網(wǎng)等現(xiàn)代媒介，實(shí)現(xiàn)與小區(qū)內(nèi)部或外部的信息交流或信息共享。
2.安全、舒適、方便的居住環(huán)境。
3.高效科學(xué)的物業(yè)管理。
規(guī)劃?rùn)C(jī)房設(shè)置：
1.物業(yè)管理中心設(shè)在A棟一層，消防中心與安防中心合在一起，設(shè)在A棟一層。
2.有線電視及衛(wèi)星接收機(jī)房設(shè)在A棟地下一層。C棟屋頂設(shè)置衛(wèi)星接收天線。
3.電信交換機(jī)房設(shè)在A棟地下一層。
三、智能化系統(tǒng)的組成
（一）安全防范子系統(tǒng)
1.周界防越報(bào)警系統(tǒng)
2.閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)
3.巡更系統(tǒng)
4.可視對(duì)講系統(tǒng)
5.住戶報(bào)警系統(tǒng)
6.火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警及聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)
（二）信息管理子系統(tǒng)：
1.多表遠(yuǎn)傳自動(dòng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)
2.公共設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)
3.小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)
4.一卡通系統(tǒng)
（三）信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)：
1.綜合布線系統(tǒng)（包括電話系統(tǒng)）
2.有線電視及衛(wèi)星接收系統(tǒng)
3.手機(jī)信號(hào)室內(nèi)覆蓋系統(tǒng)
4.公共廣播系統(tǒng)（兼事故廣播）
四、各系統(tǒng)功能及設(shè)置要求
1.周界防越報(bào)警系統(tǒng)
根據(jù)小區(qū)周界特點(diǎn)及設(shè)備性能，將小區(qū)周界劃分為若干個(gè)區(qū)域，設(shè)置相應(yīng)的對(duì)射式主動(dòng)紅外探測(cè)器構(gòu)成小區(qū)防線，當(dāng)非正常出入者穿越探測(cè)器防范區(qū)域即觸發(fā)報(bào)警，探測(cè)系統(tǒng)將警情傳送到安防中心，中心的電子地圖上便顯示出發(fā)生非法越界的區(qū)域，提示保安人員及時(shí)處理警情。
2.閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)
攝像頭設(shè)置部位：小區(qū)出入口、停車場(chǎng)出入口、主要通道、首層電梯廳、電梯轎廂等處。在管理中心根據(jù)攝像機(jī)的臺(tái)數(shù)、監(jiān)視目標(biāo)的重要程度設(shè)置一定數(shù)量的監(jiān)視器、畫面分割器、云臺(tái)控制器、數(shù)字硬盤錄像機(jī)等組成的監(jiān)視控制屏。
3.電子巡更系統(tǒng)
為加強(qiáng)小區(qū)的安全保障，設(shè)置電子巡更系統(tǒng)。
采用離線式巡更。各單元入口、小區(qū)周界、地下室等相應(yīng)位置設(shè)置巡更點(diǎn)。
4．門禁管理系統(tǒng)
單元門、地下一層相應(yīng)房門、機(jī)房門、物業(yè)管理中心、安防中心等處設(shè)置門禁。
5可視對(duì)講系統(tǒng)（含家居安防）
(1)在物業(yè)管理中心設(shè)置管理中心機(jī)。
(2)各單元入口設(shè)置對(duì)將主機(jī)，各戶一般設(shè)1個(gè)分機(jī)，復(fù)式結(jié)構(gòu)樓上樓下各設(shè)1個(gè)。
(3)戶門安裝門磁、外窗安裝紅外幕簾、緊急求助按鈕（客廳、主臥各一個(gè)）、燃?xì)馓綔y(cè)器、煙感探測(cè)器（客廳、主臥各一個(gè)）
(4)燃?xì)馓綔y(cè)器報(bào)警時(shí)，可自動(dòng)將電動(dòng)閥關(guān)閉，并聯(lián)動(dòng)廚房的排氣扇啟動(dòng)。
6．多表遠(yuǎn)傳自動(dòng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)
為實(shí)現(xiàn)抄表、收費(fèi)不進(jìn)戶，設(shè)置多表遠(yuǎn)傳自動(dòng)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)。
冷水、熱水、直飲水采用遠(yuǎn)傳表，電表和燃?xì)獗聿捎肐C卡表，但在相應(yīng)位置預(yù)留好管線，待條件成熟時(shí)更換遠(yuǎn)傳表做好準(zhǔn)備。
7．公共設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)
公共設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控的內(nèi)容：
電梯系統(tǒng)：運(yùn)行狀態(tài)、故障報(bào)警。
給排水系統(tǒng)：水泵運(yùn)行狀態(tài)、故障、啟?？刂?。水箱的水位檢測(cè)。
配電系統(tǒng)：低壓柜進(jìn)線開(kāi)關(guān)狀態(tài)。
照明系統(tǒng)：室外照明、地下公共區(qū)域的照明。
送排風(fēng)系統(tǒng)：風(fēng)機(jī)運(yùn)行狀態(tài)、故障報(bào)警。
8．小區(qū)物業(yè)管理系統(tǒng)
為提高物業(yè)管理效率，保證物業(yè)管理質(zhì)量，設(shè)置物業(yè)管理系統(tǒng)。
該系統(tǒng)應(yīng)具備如下功能：收費(fèi)管理、資料管理、人事管理、庫(kù)存管理、設(shè)備管理、系統(tǒng)維護(hù)管理、保安管理、投訴管理、辦公管理等。并留有與相關(guān)系統(tǒng)的接口。
9．一卡通系統(tǒng)
一卡通系統(tǒng)含出入口門禁管理系統(tǒng)、停車場(chǎng)管理系統(tǒng)、消費(fèi)管理系統(tǒng)、可將小區(qū)內(nèi)的餐飲、健身、物業(yè)員工考勤、物業(yè)管理繳費(fèi)等功能納入近來(lái)。
單元門、地下一層機(jī)房、物業(yè)管理中心、消防中心等處設(shè)置門禁。
停車場(chǎng)按一進(jìn)一出兩個(gè)出入口考慮。
10．綜合布線系統(tǒng)（包括電話系統(tǒng)）
各單元每層設(shè)組線箱，公共區(qū)域按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)布置點(diǎn)位。
每戶客廳、臥室、書房均設(shè)語(yǔ)音、數(shù)據(jù)出線口，衛(wèi)生間、廚房均設(shè)語(yǔ)音出線口。
11．有線電視及衛(wèi)星接收系統(tǒng)
采用750MHZ臨頻雙向傳輸技術(shù)。
每戶客廳、臥室、書房均設(shè)電視出線口。
12．手機(jī)信號(hào)室內(nèi)覆蓋系統(tǒng)
為保證手機(jī)通話質(zhì)量，在地下車庫(kù)、各樓層、會(huì)所、商場(chǎng)等部位設(shè)置室內(nèi)天線分布式覆蓋系統(tǒng)。
任伯年集東西之所長(zhǎng)，東方的國(guó)畫傳統(tǒng)和西方的冷暖色處理在他的人物畫中都得到體現(xiàn)。但是這種融合并不是照葫蘆畫瓢的模仿，而是在中國(guó)畫中自然地運(yùn)用西方的色彩，經(jīng)過(guò)精細(xì)的處理，達(dá)到了活靈活現(xiàn)的藝術(shù)效果。如他的名作《趙德昌夫婦像》，就是在生宣紙上繪畫，但是對(duì)面部結(jié)構(gòu)處理非常到位，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓P法、嫻熟的技藝和形與神的完美統(tǒng)一，彰顯了任伯年高超的畫技和獨(dú)特的畫風(fēng)。頭部、手部和衣紋的處理都不盡相同:臉龐、眉骨、顴骨、鼻梁等部位先用添膠沒(méi)骨法設(shè)色，然后勾勒線條，再用皺擦著色，最后輔以淡墨，盡顯形體之美;手部、衣紋等部位先以墨色畫出線條，然后再著色渲染。整幅作品都以線條為主，又將色彩處理得恰到好處，傳統(tǒng)中國(guó)畫的線條和西方繪畫的色彩在這里交匯融合，獲得了精妙絕倫又韻味深刻的展示效果。
勝于前人又別于西方，獨(dú)特的中國(guó)畫風(fēng)躍然紙上。而《三友圖》又是另一種風(fēng)格，他將中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的著色方式與西方水彩畫的技法相結(jié)合，筆墨清新，意境優(yōu)雅。通過(guò)線條與色彩的結(jié)合，將人物的形體表現(xiàn)得惟妙惟肖，立體感十足。達(dá)仰先生曾評(píng)價(jià)任伯年:伯年之畫，靈動(dòng)活潑、色彩鮮明，線條與色彩在這里微妙地融合在一起。而如此精致的色彩，只是一種隨意的手法和一種清新的韻味，許許多多的事物只需這一種簡(jiǎn)單的技法就能體現(xiàn)，任伯年當(dāng)之無(wú)愧是一位繪畫大師，一位真正的藝術(shù)家。然而，伯年的繪畫不僅僅局限于紙上，任何的底色、任何的畫材都能讓他揮灑自如。金箋作畫是一般畫家不敢碰觸的，而任伯年處理起來(lái)卻得心應(yīng)手，如傳世佳作《群仙祝壽圖》就是在濃墨重彩的基礎(chǔ)上展現(xiàn)出清新淡雅的氣質(zhì)。后來(lái)王雪濤曾評(píng)價(jià)他為“百年來(lái)色彩作畫第一人，無(wú)人可及”，由此也可以看出任伯年繪畫藝術(shù)中色彩運(yùn)用的精妙之處。
2構(gòu)圖穩(wěn)定而章法多變
在中國(guó)國(guó)畫中，一般將構(gòu)圖稱為布局或者章法，構(gòu)圖在中國(guó)畫中占有極為重要的地位。構(gòu)圖決定了主體與景物之間的位置和布局，也可以說(shuō)是畫之骨。構(gòu)圖的水平直接影響整幅作品的成敗，更決定了它的藝術(shù)價(jià)值和地位。在于此，任伯年是當(dāng)之無(wú)愧的高手，突出主體永遠(yuǎn)是伯年人物畫構(gòu)圖的主旨。以他的作品《蕪菁亭畫像》為例，前面簡(jiǎn)單的兩棵樹(shù)，后面只露出一小部分屋頂?shù)耐ぷ?，?jiǎn)單的景物布局讓人產(chǎn)生無(wú)盡聯(lián)想，荒蕪縹緲的背景襯托出吳昌碩孤寂的心境，畫面虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，錯(cuò)綜相間，美感無(wú)限。任伯年不喜歡墨守成規(guī)，而經(jīng)常獨(dú)有新意，他將不同方向的事物融合在一起，達(dá)到出奇制勝的藝術(shù)效果，令人驚奇之外更多驚喜。在《棕蔭納涼圖》和《蕉陰納涼圖》中，任伯年在畫吳昌碩時(shí)就管用這種縱橫交錯(cuò)、斜曲結(jié)合的方法，打破平衡，使畫面更有靈性，更有趣味。任伯年的構(gòu)圖定中求變，多變而又穩(wěn)定，使他的作品更加貼近生活現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)主義色彩。
3創(chuàng)意新穎
晚晴時(shí)期，中國(guó)傳統(tǒng)的人物畫形成基本格局，一般多追求夸張、變形或者注重裝飾性。而任伯年不隨大流，獨(dú)樹(shù)一幟，他通過(guò)細(xì)致入微的觀察和用心體會(huì)，再運(yùn)用自己風(fēng)格獨(dú)特的線條和色彩，獨(dú)具匠心地塑造出許多新穎的人物形象。這種創(chuàng)新的畫法打破了晚晴時(shí)期固定的人物畫格律，從根本上推動(dòng)了中國(guó)人物畫的改革與發(fā)展，功不可沒(méi)。伯年的人物畫以獨(dú)特著稱，所有作品中幾乎無(wú)一雷同風(fēng)格。從本質(zhì)上講，他的作品沒(méi)有固定的模式，而是在創(chuàng)新與變化中不斷發(fā)展。后虛谷贊任伯年為:獨(dú)出心裁，別具匠心，技藝超群。從他為吳昌碩作的《蕉陰納涼圖》《酸寒尉像》和《饑看天圖》這三幅作品就可以看出這一特征。三幅圖所繪一人，但是不同時(shí)期、不同情境、不同心態(tài)下創(chuàng)作的思路和筆法也截然不同，所有這些都是為了體現(xiàn)作品的主題，將主體放在第一位。例如《饑看天圖》中的吳昌碩，雖然窮困潦倒但是樂(lè)觀向上，簡(jiǎn)單的筆墨凝練出深刻的意境。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽谖骱律叫蕾p到這幅絕妙佳作。而通過(guò)《酸寒尉像》中的人物形象，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿;《蕉陰納涼圖》則體現(xiàn)了吳昌碩樂(lè)觀豁達(dá)的性格和超脫的生活狀態(tài)，這幅畫現(xiàn)珍藏在吳昌碩紀(jì)念館中。任伯年在創(chuàng)作這幅畫的時(shí)候用高度概括和非常熟練的手法生動(dòng)形象地刻畫了人物的特征，簡(jiǎn)練而不簡(jiǎn)單，個(gè)性鮮明，創(chuàng)意新穎。
4注重刻畫內(nèi)心世界
任伯年作肖像畫，不僅僅是畫圖，更是畫心，不僅僅展現(xiàn)了人物的形象和高超的畫技，更重要的是體現(xiàn)了人物的內(nèi)心與畫家的思想，真正做到以形傳神，而這種傳神，不僅是要傳人物之神，傳作者之神，更重要的是要傳讀者之神，注重讀者觀賞后的內(nèi)心思想。如他的人物肖像畫《高邕像》，作于1887年，也就是光緒十三年正月初八。這個(gè)時(shí)期是任伯年藝術(shù)生涯的成熟期，這幅作品也充分體現(xiàn)了他獨(dú)特的畫風(fēng)。通過(guò)作品中高邕的形象氣質(zhì)的描繪，展現(xiàn)給人們一個(gè)窮困潦倒，依靠賣字為生的乞討文人形象;通過(guò)面部表情和眼神的刻畫，將高邕那種高傲中充滿無(wú)奈的內(nèi)心世界展現(xiàn)得淋漓盡致;通過(guò)人物動(dòng)作和神情的描繪，將人物的形與神完美地統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到一種高超的藝術(shù)境界;通過(guò)整幅作品，任伯年展現(xiàn)給觀眾的是對(duì)畫中人物既心懷同情，又暗含諷刺。不僅表現(xiàn)了人物的內(nèi)心，也表達(dá)了作者的內(nèi)心，更重要的是抓住了觀眾的內(nèi)心，這種高超的繪畫技藝，足以傲視群雄。
5結(jié)語(yǔ)
[關(guān)鍵詞]無(wú)人機(jī)航空攝影 測(cè)繪數(shù)據(jù)處理 土地測(cè)量 土地發(fā)證
[中圖分類號(hào)] G623.45 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2015）-2-166-1
1無(wú)人機(jī)航攝在土地證工作中的應(yīng)用
土地登記確權(quán)發(fā)證工作是國(guó)家重點(diǎn)工程，對(duì)維護(hù)公有制，解決集體土地產(chǎn)權(quán)不清問(wèn)題，防止和減少土地權(quán)屬糾紛，健全土地產(chǎn)權(quán)管理制度，具有重要實(shí)際意義，是關(guān)于國(guó)計(jì)民生的重要工作。
將無(wú)人機(jī)航空攝影其應(yīng)用于土地登記確權(quán)發(fā)證工作中，通過(guò)無(wú)人機(jī)航攝對(duì)集體土地進(jìn)行影像拍攝、數(shù)據(jù)采集，獲取高精度的三維數(shù)據(jù)，同時(shí)協(xié)同作業(yè)側(cè)視圖進(jìn)行快速建模，制作出相應(yīng)比例尺的地形圖。
因此，無(wú)人機(jī)航攝可獲取比較準(zhǔn)確、全面的數(shù)據(jù)和影像，對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)處理后，將詳細(xì)、真實(shí)、規(guī)范、準(zhǔn)確的記錄土地確權(quán)數(shù)據(jù)，大大的提高工作效率，縮短工作周期，保證了土地登記確權(quán)發(fā)證工作的順利高效進(jìn)行，具有重要的實(shí)際意義。
鑒于如此，本文以土地登記確權(quán)發(fā)證項(xiàng)目為基礎(chǔ)，對(duì)無(wú)人機(jī)航空攝影數(shù)據(jù)處理的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行研究。
2無(wú)人機(jī)航攝數(shù)據(jù)處理關(guān)鍵技術(shù)研究
2.1采集關(guān)鍵部位特征點(diǎn)、線、面
該關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)主要是針對(duì)一些在完成影像自動(dòng)匹配比較困難的地區(qū)和部位，如大片居民區(qū)、水域及高層建筑旁被黑影遮蓋部分等，需進(jìn)行處理時(shí)，主要采用的技術(shù)方法是量測(cè)出這些相應(yīng)部位的特征點(diǎn)、線、面，再進(jìn)行相應(yīng)的處理。
（1）單特征線類處理：主要針對(duì)測(cè)域發(fā)生明顯變化的地形變化線，測(cè)量時(shí)沿這些特征線以靜態(tài)讀點(diǎn)的方式，嚴(yán)格切準(zhǔn)立體模型進(jìn)行采集。如類似出現(xiàn)樹(shù)林等植被覆蓋區(qū)，要盡量切準(zhǔn)林間空地的測(cè)讀碎部點(diǎn)的高程。（2）雙特征線類處理：主要針對(duì)依比例尺的堤、河流、陡坎、斜坡、鐵路、公路等帶狀構(gòu)造物，為了保證影像的糾正質(zhì)量，對(duì)于依比例尺雙線堤，應(yīng)按雙特征線測(cè)量上端兩側(cè)堤頂和下端兩側(cè)堤腳線。對(duì)于彎曲線狀構(gòu)造物，至少需采集弧線上的三條特征線，特征線不應(yīng)出現(xiàn)交叉點(diǎn)。（3）橋類DEM處理：在這類處理時(shí)，需在橋、高架橋上邊沿量測(cè)特征線，DEM點(diǎn)需編至高架橋、橋面上，以保證修正后的影像不變形和位移情況。（4）封閉型要素類處理：對(duì)于水庫(kù)、湖等靜止水域內(nèi)的DEM格網(wǎng)點(diǎn)的高程應(yīng)一致。流動(dòng)河流的上下游DEM格網(wǎng)點(diǎn)的高程應(yīng)呈梯度下降，關(guān)系合理。（5）采用點(diǎn)、線、面編輯相結(jié)合的處理技術(shù)，將DEM點(diǎn)修正到立體模型表面，按規(guī)定輸出DEM數(shù)據(jù)。DEM的編輯須結(jié)合地貌特征，內(nèi)插生成格網(wǎng)DEM（2.5米間距），檢查DEM點(diǎn)與每個(gè)模型的吻合程度，對(duì)DEM點(diǎn)與模型不吻合的區(qū)域進(jìn)行重新修正，使每個(gè)格網(wǎng)點(diǎn)貼近地表，保證真實(shí)性。
2.2建立DEM
依據(jù)加密點(diǎn)直接按區(qū)域生成大范圍區(qū)域DEM，同時(shí)通過(guò)引入特征點(diǎn)、線、面等采集數(shù)據(jù)構(gòu)三角網(wǎng)，進(jìn)行插值計(jì)算，并按2.5m×2.5m格網(wǎng)間距建立數(shù)字高程模型，即建立完成DEM。
2.3制作DOM
DOM的生產(chǎn)，主要是利用DEM完成影像微分糾正，按照分區(qū)對(duì)測(cè)域內(nèi)影像以像元大小為0.1m進(jìn)行雙線性內(nèi)插，或者采用三次卷積內(nèi)插法進(jìn)行重采樣，生成分區(qū)正射影像，即DOM。該技術(shù)方法主要通過(guò)自動(dòng)生成的鑲嵌線，對(duì)整個(gè)測(cè)域的模型正射影像進(jìn)行無(wú)縫拼接。在DOM接邊過(guò)程中，出現(xiàn)高建筑物的投影差帶來(lái)的接邊倒影的情況，可采用調(diào)換左右片生成正射影像進(jìn)行貼補(bǔ)，使高層建筑物達(dá)到無(wú)縫接邊，并最終生成數(shù)字正射影像圖。
2.4正射影像的修補(bǔ)
檢查所生成的正射影像是否出現(xiàn)變形、失真的情況，特別是房屋、橋梁和道路，是否出現(xiàn)房角拉長(zhǎng)、房屋重影、橋梁和道路扭曲變形等情況。若出現(xiàn)此類現(xiàn)象，則要重新采集生成DEM，重新糾正，確保影像無(wú)錯(cuò)誤。關(guān)于正射影像上局部出現(xiàn)的模糊、重影情況，需要通過(guò)貼補(bǔ)糾正后的單模型正射影像進(jìn)行修補(bǔ)。
2.5DOM的核查
（1）利用空三加密的保密點(diǎn)，對(duì)DOM進(jìn)行核查，當(dāng)同名點(diǎn)平面差異較大時(shí)需查明原因，必要時(shí)進(jìn)行重新制作。（2）相鄰DOM影像的鑲嵌處的接邊限差，以目視直接判讀不得出現(xiàn)明顯接邊痕跡為主要通用原則，不應(yīng)大于4個(gè)像素，對(duì)滿足接邊精度要求的影像進(jìn)行無(wú)縫接邊，對(duì)接邊超限的影像，須查明原因進(jìn)行修正。（3）檢查相鄰DOM影像鑲嵌處的顏色，保證相鄰DOM影像鑲嵌后，影像色差過(guò)渡自然，不得出現(xiàn)明顯色差。
2.6正射影像的分幅裁切
按GB/7930-87的分幅規(guī)則，采用40cm×50cm規(guī)格進(jìn)行分幅，確定圖幅四個(gè)圖廓點(diǎn)坐標(biāo)為裁切范圍，每幅面積為0.2km^2。
2.7正射影像最終質(zhì)量控制
質(zhì)量控制包括：（1）采用目視檢查的方法進(jìn)行圖面檢查，保證正射影像圖幅清晰，反差適中，色彩均勻。（2）正射影像圖無(wú)重影，模糊或紋理斷裂等情況，影像應(yīng)連續(xù)完整，色彩平衡協(xié)調(diào)，相鄰圖幅間過(guò)度自然。（3）正射影像上的物貌真實(shí)，無(wú)扭曲變形等缺陷。（4）正射影像覆蓋范圍內(nèi)的影像無(wú)漏洞。
3結(jié)語(yǔ)
本文以土地登記確權(quán)發(fā)證項(xiàng)目為基礎(chǔ)，研究無(wú)人機(jī)航空攝影數(shù)據(jù)處理技術(shù)。無(wú)人機(jī)航空攝影測(cè)量是一門相對(duì)新興的技術(shù)，它利用高精度設(shè)備替代“人眼”，使得航空攝影測(cè)量技術(shù)在理論和實(shí)踐中都得到快速的發(fā)展。除土地發(fā)證工作外，無(wú)人機(jī)航攝其還將廣泛應(yīng)用于生態(tài)保護(hù)、災(zāi)害預(yù)測(cè)與評(píng)估、城市交通、數(shù)字農(nóng)業(yè)、土地測(cè)繪與管理、城市建設(shè)與規(guī)劃、國(guó)土資源調(diào)查、突發(fā)事件監(jiān)測(cè)等眾多領(lǐng)域。無(wú)人機(jī)數(shù)字航空攝影測(cè)量技術(shù)的相關(guān)系統(tǒng)研究，已成為當(dāng)前遙感測(cè)繪領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)和發(fā)展方向，將推動(dòng)測(cè)繪新技術(shù)快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳鳳. 基于無(wú)人機(jī)攝像空中三角測(cè)量的研究[D]. 華東理工大學(xué)，2012.
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；有效設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2012）13-0125-02
信息技術(shù)教育是九年義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，旨在幫助學(xué)生掌握當(dāng)代生存與發(fā)展必須的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力。與其它學(xué)科相比，信息技術(shù)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。
中學(xué)信息技術(shù)課堂，因其獨(dú)特的學(xué)科特征，存在著靈活多變的教學(xué)方法，如講授法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法等。近幾年來(lái)，筆者一直致力于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)的實(shí)踐與探索，取得了良好的教學(xué)效果。
一、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)的內(nèi)涵
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)是在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。教育部頒布的《普通初高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“‘任務(wù)驅(qū)動(dòng)’教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的‘任務(wù)’情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、形成能力、內(nèi)化倫理。因此要明確任務(wù)驅(qū)動(dòng)中‘任務(wù)’的特定意義設(shè)計(jì)中要堅(jiān)持科學(xué)性原則，注意任務(wù)的情境性、有意義性、可操作性；任務(wù)的大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度，組成一個(gè)任務(wù)鏈，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)?！?/p>
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)的結(jié)構(gòu)主要包括4個(gè)基本環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)任務(wù)―明確任務(wù)―完成任務(wù)―任務(wù)評(píng)價(jià)。其關(guān)鍵在于任務(wù)的設(shè)計(jì)，就是要設(shè)計(jì)出符合每位學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化課堂教學(xué)任務(wù)。這就要求教師真正掌握分層教學(xué)的意義、功能，精確把握任務(wù)設(shè)計(jì)的方法、程序。有效的任務(wù)設(shè)計(jì)能讓師生在課堂教學(xué)中相得益彰，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果；反之則會(huì)背離課堂教學(xué)目標(biāo)，使師生的手腳被所謂的教學(xué)任務(wù)所束縛，無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。下面結(jié)合信息技術(shù)新課程教學(xué)實(shí)踐，就“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)的有效設(shè)計(jì)作一探討。
二、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)的有效設(shè)計(jì)
1．“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性與層次性。教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的達(dá)成要求，是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)效果評(píng)價(jià)的依據(jù)。課堂任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體過(guò)程，通過(guò)具體的任務(wù)完成達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在確定課堂總目標(biāo)后，應(yīng)分解細(xì)化成子目標(biāo)，并把每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容細(xì)分并設(shè)計(jì)成學(xué)生容易掌握的子任務(wù)，通過(guò)子任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現(xiàn)總的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于每一個(gè)任務(wù)都需要學(xué)生自主來(lái)完成，因此教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化的任務(wù)，這就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性。首先應(yīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分類，就信息技術(shù)學(xué)科而言，要根據(jù)學(xué)生操作能力的強(qiáng)、弱分層。其次將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類及歸納，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)合適的富有層次性的課堂教學(xué)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)都要兼顧基本任務(wù)和拓展任務(wù)，在每位學(xué)生完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，再讓操作能力強(qiáng)的學(xué)生去完成拓展任務(wù)，進(jìn)行自由發(fā)揮探索并創(chuàng)新。
例如，因特網(wǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)可分為如下幾個(gè)任務(wù)：網(wǎng)絡(luò)小管家、功能強(qiáng)大的因特網(wǎng)、健康上網(wǎng)。對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)小管家”這個(gè)大任務(wù)可細(xì)分為：我是小小工程師、家庭網(wǎng)絡(luò)安裝等；針對(duì)“功能強(qiáng)大的因特網(wǎng)”這個(gè)大任務(wù)，又可細(xì)分為：信息瀏覽、收發(fā)電子郵件、文件傳輸服務(wù)、公告牌服務(wù)、即時(shí)通信、博客、電子商務(wù)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上娛樂(lè)等；以“寫信時(shí)需要發(fā)送附件”這個(gè)子任務(wù)為例，在要求每個(gè)學(xué)生完成“給表姐回信”的基本任務(wù)，掌握收發(fā)信的基本操作后，學(xué)有余力的學(xué)生可自由拓展，筆者設(shè)計(jì)了“給表姐的照片”“給表姐的視頻”等拓展任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性與層次性。
2．“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和主體性。信息技術(shù)教育與其它學(xué)科相比更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念和結(jié)合生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)中的人和事來(lái)設(shè)計(jì)應(yīng)用性教學(xué)情景。任務(wù)設(shè)計(jì)源于生活而高于生活，用生活情景來(lái)激發(fā)教學(xué)，以富有感彩的具體場(chǎng)景或氛圍，來(lái)引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確理解教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去挖掘問(wèn)題。教師可根據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，并在師生共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，生成新的問(wèn)題，進(jìn)而通過(guò)歸納總結(jié)促進(jìn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
例如，在學(xué)習(xí)圖片處理時(shí)，筆者選擇的素材是班級(jí)學(xué)生參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，在欣賞的同時(shí)提醒大家如何修飾一下會(huì)更好，以激發(fā)學(xué)生們的興趣。馬上就有學(xué)生信心十足的去嘗試，任意選擇一張照片進(jìn)行處理和自由創(chuàng)作，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們完成的作品都很有特色、豐富多彩，最終通過(guò)多媒體交流，全班同學(xué)共享創(chuàng)作成果。該課的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)，凸顯了學(xué)生的主體地位，給學(xué)生們一個(gè)自由發(fā)揮的空間。選擇學(xué)生們親身參加的，甚至就是自己的照片來(lái)完成圖片處理的任務(wù)，既能學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握相關(guān)技能，又能激發(fā)學(xué)生的情感，增強(qiáng)完成任務(wù)的信心，更能讓學(xué)生們明白圖片處理源于生活、服務(wù)于生活的道理，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。
3．“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)的自主性和合作性。要突出個(gè)人學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：每個(gè)學(xué)習(xí)者都有自己的經(jīng)驗(yàn)世界，不同的學(xué)習(xí)者可以對(duì)某種問(wèn)題形成不同的假設(shè)和推論。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以適當(dāng)?shù)谋壤謩e呈現(xiàn)個(gè)人自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的“任務(wù)”。對(duì)于個(gè)人自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，每位學(xué)生必須獨(dú)立完成，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力；對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，可以由學(xué)習(xí)小組集思廣益、共同協(xié)商完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，這兩種能力對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展來(lái)說(shuō)都起有十分重要的作用。而且，教師本身也在指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)中，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并從學(xué)生的創(chuàng)造性作品中得到了啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同成長(zhǎng)的教學(xué)目標(biāo)。
例如，在講授word小報(bào)制作時(shí)，首先把學(xué)生們分成幾個(gè)小組，由小組進(jìn)行分工合作完成。同組學(xué)生一起討論，確定小報(bào)的主題（如主題：2014年南京青奧會(huì)、北京世界環(huán)保會(huì)、第七屆亞洲藝術(shù)節(jié)專題板報(bào)等）；一起細(xì)分子任務(wù)、明確任務(wù)和要求（如有的負(fù)責(zé)文字、圖片等資料的收集整理工作，有的負(fù)責(zé)排版錄入，還有的負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)和創(chuàng)新）。學(xué)生們?cè)诜止ず献鞯倪^(guò)程中，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了交流和溝通，各組都完成了一份圖文并茂、主題突出的精美小報(bào)。
三、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化評(píng)價(jià)
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)的另一重要任務(wù)是設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于每個(gè)小組及每位學(xué)生完成任務(wù)的評(píng)價(jià)需要綜合運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方式，來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握以及操作技能的運(yùn)用。常用的評(píng)價(jià)方式有口頭表達(dá)法、實(shí)作評(píng)價(jià)法、過(guò)程評(píng)價(jià)法、結(jié)果評(píng)價(jià)法等。信息技術(shù)教學(xué)以“實(shí)作評(píng)價(jià)法”為主，對(duì)某一作品進(jìn)行評(píng)比時(shí)，讓學(xué)生們先進(jìn)行交流，使學(xué)生有一定的成就感，可提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加集體榮譽(yù)感。當(dāng)然也與口頭表達(dá)法結(jié)合，通過(guò)小組成員的講解及演示，檢測(cè)該學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體的多元化體現(xiàn)在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，或是師評(píng)和師生共同評(píng)價(jià)。
總之，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，在進(jìn)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要仔細(xì)推敲每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生呈現(xiàn)一系列典型的、可操作的、能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的“任務(wù)”，讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過(guò)程中掌握知識(shí)、提升信息技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息素養(yǎng)，教給他們今后勇于面對(duì)和挑戰(zhàn)這個(gè)信息時(shí)代的勇氣和本領(lǐng)。
參考文獻(xiàn)：
一、主題任務(wù)教學(xué)的問(wèn)題
1. 主題任務(wù)教學(xué)在課堂上的應(yīng)用現(xiàn)狀。不同的課程設(shè)計(jì)，都希望能設(shè)計(jì)出最適合的主題任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，可是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，能夠設(shè)計(jì)出恰如其分的任務(wù)也非易事，只有真正地了解任務(wù)設(shè)計(jì)的意義、目的，準(zhǔn)確地把握好任務(wù)設(shè)計(jì)的方法、程序，才能真正實(shí)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)。
2. 主題任務(wù)教學(xué)在學(xué)生中的應(yīng)用情況。信息技術(shù)課就是要和計(jì)算機(jī)打交道，計(jì)算機(jī)操作當(dāng)下也是老師和家長(zhǎng)較為敏感的話題，由于越來(lái)越多的中學(xué)生沉迷于網(wǎng)游，所以都希望在信息技術(shù)課上教師能對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)。所以，能在課堂上完成既定的教學(xué)任務(wù)，又要對(duì)學(xué)生除課本知識(shí)以外傳遞一份學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的正能量，這是一件不太容易的事。分析以往的教學(xué)模式都是教師講例子，學(xué)生練習(xí)，尤其是知識(shí)性很強(qiáng)的課更是這樣。學(xué)生很難有創(chuàng)作的激情、空間，學(xué)生沒(méi)興趣，教師講著也累，效果還不好，作為教師更不能體現(xiàn)自己的價(jià)值。針對(duì)這些情況，教師如何能夠上好課，提高學(xué)生的成就感，也體現(xiàn)教師的價(jià)值，是信息技術(shù)教師急需解決的問(wèn)題。
二、主題任務(wù)教學(xué)的特色
信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣精心設(shè)計(jì)主題任務(wù)，這些靈活多樣的課堂活動(dòng)任務(wù)即是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式。在任務(wù)的完成過(guò)程中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)作熱情，鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。如何選擇適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)主題，成為采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。巧妙的設(shè)計(jì)任務(wù)主題，使學(xué)生不拘泥于常規(guī)與定式，改變一成不變的思維習(xí)慣，在思考問(wèn)題時(shí)，不斷的變換思維方法和思考角度，勇于“求異求新”，在新的發(fā)現(xiàn)，新的思考，新的創(chuàng)造中，鍛煉和提高創(chuàng)新思維能力，成為信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。
三、主題任務(wù)教學(xué)的實(shí)施
以主題式任務(wù)驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生探究欲望來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。首先，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)一種主題任務(wù)式的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)基于學(xué)生興趣，并與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)的、盡可能真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者帶著真實(shí)的任務(wù)進(jìn)入可促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極的知識(shí)與技能建構(gòu)。其次，根據(jù)這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合2008中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)的這一形式，設(shè)計(jì)了“奧運(yùn)我想對(duì)你說(shuō)”這一主題式任務(wù)，這種任務(wù)設(shè)置，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)學(xué)生自我的嘗試體驗(yàn)與獨(dú)立思考活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握了技能，培養(yǎng)了一定的信息素養(yǎng)，使教學(xué)形式新穎，內(nèi)容生動(dòng)，課堂氣氛活躍。
1. 主題教學(xué)任務(wù)在一節(jié)課中的實(shí)施。在Flash遮罩動(dòng)畫的教學(xué)中，我是這樣做的：設(shè)計(jì)初，對(duì)教材進(jìn)行了分析，上面有遮罩動(dòng)畫的幾個(gè)例子（文字遮罩OK、運(yùn)動(dòng)背景文字“多彩”、探照燈、展開(kāi)卷軸“笑傲江湖”、動(dòng)漫圖片的“水波倒影”演示動(dòng)畫）。雖然也很精彩，但是零散，相互間沒(méi)聯(lián)系，不利于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。為了把學(xué)生吸引到課堂中來(lái)，讓他們有足夠的創(chuàng)作激情，把主題定為《奧運(yùn)，我想對(duì)你說(shuō)……》。把2008年北京奧運(yùn)會(huì)作為載體，從他們的現(xiàn)實(shí)生活入手進(jìn)行創(chuàng)作，這樣學(xué)生有了創(chuàng)作的素材，而且這個(gè)素材本身就是學(xué)生自己的內(nèi)容。
有了好的主題任務(wù)，也要有好的教學(xué)策略，以往都是用計(jì)算機(jī)解決計(jì)算機(jī)的問(wèn)題，教師講了，學(xué)生練了，學(xué)生只會(huì)就例子做例子，很難有特別的發(fā)揮，應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中去，也就是說(shuō)，學(xué)了不會(huì)用。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決，放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的破解上，也就是先讓學(xué)生明白遮罩動(dòng)畫的原理到底是怎么回事，嘗試使用道具來(lái)解決問(wèn)題，他們首先把自己想說(shuō)的話寫在紙上，經(jīng)過(guò)觀看教師演示的遮罩動(dòng)畫之后，用彩紙把它簡(jiǎn)單的模擬出來(lái)（先自己做一下實(shí)物演示再截取錄像）。其次告訴他們這就是遮罩動(dòng)畫，其次，讓他們簡(jiǎn)單的分析原理，之后再拿出自己準(zhǔn)備的大道具，和同學(xué)們一起邊演示邊破解原理。學(xué)生的操作是成功的，第三，在電腦里演示遮罩動(dòng)畫的制作過(guò)程，由于掌握了原理，創(chuàng)作起來(lái)就得心應(yīng)手了，都做出了自己的東西，而且作品很新穎。有遮罩層做不同運(yùn)動(dòng)的，有做遮罩層流動(dòng)背景的。不再是單純的模仿，而是加入了自己創(chuàng)作的思路。
根據(jù)上面的情況，又為能力強(qiáng)的學(xué)生安排了挑戰(zhàn)任務(wù)，學(xué)生們一節(jié)課都處在創(chuàng)作自己作品的興奮狀態(tài)中，沒(méi)有人玩游戲。
2. 主題教學(xué)任務(wù)的成效。成功的主題任務(wù)，還要探索個(gè)性化、層次性的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)人都是區(qū)別于他人的獨(dú)特個(gè)體，因此在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生多角度分析問(wèn)題，多途徑解決問(wèn)題，以達(dá)到操作方法多樣化的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異意識(shí)與創(chuàng)新精神。
【關(guān)鍵詞】 高中信息技術(shù) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 任務(wù)設(shè)計(jì) 策略
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)展性特點(diǎn)的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。
1 設(shè)計(jì)的“任務(wù)”要能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的參與欲望
“興趣是最好的老師”。任務(wù)的設(shè)計(jì)要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，以滿足學(xué)生的探究欲望為主觀愿望，以完成教學(xué)任務(wù)為最終目標(biāo)。例如在講解“聲音的數(shù)字化”這部分內(nèi)容時(shí)，我首先用Cooledit軟件進(jìn)行一句話的錄制，然后通過(guò)改變采樣頻率的方法得到不同的音質(zhì)，通過(guò)不同的播放頻率得到不同的聲音（如男聲變女聲）。這樣就使學(xué)生有了較高的興趣，并產(chǎn)生探究的愿望，然后讓學(xué)生用“錄音機(jī)”錄制一段聲音并試聽(tīng)，并通過(guò)改變錄音音量和效果來(lái)試驗(yàn)，并將自己理想的作品保存下來(lái)。教師可以播放學(xué)生的作品以示鼓勵(lì)，從而在有趣的試驗(yàn)中完成教學(xué)任務(wù)。
2 重視“任務(wù)”設(shè)計(jì)、明確“任務(wù)”目標(biāo)
在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)是把大目標(biāo)細(xì)化為小目標(biāo)，教師要將所教的每件事都有明確的目標(biāo)，每一步都在為大目標(biāo)作準(zhǔn)備，也向總目標(biāo)更靠近了一步。即把總體目標(biāo)的每一步細(xì)細(xì)分化，分化為一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，并且把每個(gè)小目標(biāo)作為一個(gè)教學(xué)模塊，使學(xué)生容易掌握，再通過(guò)這些小小的任務(wù)來(lái)體現(xiàn)總體目標(biāo)。這種教學(xué)既符合人的認(rèn)知心理規(guī)律，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在設(shè)計(jì)時(shí)，把認(rèn)知目標(biāo)分為三個(gè)層次：了解、理解、掌握。了解主要指那些學(xué)生能夠記住或重復(fù)出現(xiàn)的知識(shí)和操作方法；理解是指學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和操作方法用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表述；掌握則是反映學(xué)生能用所學(xué)過(guò)的知識(shí)和操作方法去解決新情況下的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)而舉一反三。信息技術(shù)課的每一節(jié)課都有其教學(xué)目標(biāo)與要求，這就要求教師充分備好每節(jié)課，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)隱含在預(yù)先設(shè)計(jì)的一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識(shí)，并找出哪些是舊知識(shí)，哪些是新知識(shí)，在教師的指導(dǎo)、幫助，與同伴的合作下找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)任務(wù)的完成而實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。將教學(xué)目標(biāo)與要求作為一項(xiàng)“任務(wù)”提出，教師的教學(xué)與學(xué)生的操作練習(xí)都圍繞這項(xiàng)任務(wù)逐步展開(kāi)。
3 設(shè)計(jì)的“任務(wù)”要符合學(xué)生的特點(diǎn)
俗話說(shuō)，十個(gè)手指頭伸出來(lái)不一般齊。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，因各種原因，知識(shí)接受能力會(huì)有所不同，因此要照顧到大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)教師要“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”，也就是要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則。
3.1 在設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)要照顧大多數(shù)學(xué)生。因?yàn)椴煌膶W(xué)生接受知識(shí)能力不一樣，不同年齡段的學(xué)生接受知識(shí)能力也是有差異的。因此要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，考慮學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、認(rèn)知能力和興趣等特點(diǎn)，由淺入深，化繁為簡(jiǎn)，循序漸進(jìn)地來(lái)教學(xué)，對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)或有難度的任務(wù)，教師要先進(jìn)行示范、講解，并給出詳盡的操作步驟，這樣學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中就能實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、操作。
3.2 設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)要注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。學(xué)生在完成一些與自己實(shí)際生活中有關(guān)的一些任務(wù)時(shí)，往往會(huì)專心致志，樂(lè)此不疲，表現(xiàn)出極大的興趣。
3.3 在設(shè)計(jì)“任務(wù)”時(shí)要注意把握重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。因?yàn)檎莆招畔⒓夹g(shù)是一個(gè)逐步積累的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，每個(gè)“任務(wù)”的知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多，否則會(huì)因?yàn)椤叭蝿?wù)”過(guò)難而打擊學(xué)生的積極性；規(guī)模要小，因?yàn)橐?guī)模小則容易完成，就會(huì)產(chǎn)生一種成功的自豪感，學(xué)生才會(huì)有興趣繼續(xù)向下做下一個(gè)“任務(wù)”，此時(shí)哪怕遇上點(diǎn)小“攔路虎”也會(huì)興致勃勃地干下去，想法把它“解決掉”。要把任務(wù)作為一種手段，目的是便于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)時(shí)也要注意由點(diǎn)及面，逐步推進(jìn)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能從了解、熟悉、深入理解、掌握、運(yùn)用等有一種漸進(jìn)的過(guò)程。
一、明確而細(xì)化的任務(wù)
采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法所設(shè)計(jì)的任務(wù)，應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，一般分為三個(gè)層次：第一層次是簡(jiǎn)單的目標(biāo)，一般是只需要學(xué)生了解、初步學(xué)會(huì)的內(nèi)容；第二層次是有一定難度的，需要學(xué)生理解、學(xué)會(huì)；第三層次是要求學(xué)生掌握、熟練運(yùn)用的，是目標(biāo)中最高層次、是最具有難度的，需要學(xué)生加以努力才能達(dá)到。三個(gè)層次的目標(biāo)可以在一個(gè)任務(wù)中一起提出，也可以分散在幾個(gè)任務(wù)中提出，但一般同一層次的目標(biāo)不宜集中出現(xiàn)。
例如蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)》的第8課《申請(qǐng)電子郵箱》，就把可以將總的教學(xué)任務(wù)細(xì)分為；一、了解申請(qǐng)電子郵箱的一般過(guò)程和方法。二、養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的意識(shí)。第三部分是申請(qǐng)電子郵箱是重點(diǎn)，還可以設(shè)計(jì)如下的任務(wù)：了解E-mail地址各部分的組成以及申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟；學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱，清楚填寫注冊(cè)信息的規(guī)范要求；會(huì)閱讀電子郵件。這樣的安排，目標(biāo)明確，可以使學(xué)生很清晰地知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、具有可操作性的任務(wù)
信息技術(shù)課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，在信息技術(shù)課中紙上談兵的方法行不通的。無(wú)論教師采用什么樣的教學(xué)方法，最終教學(xué)效果的體現(xiàn)是看學(xué)生是否能上機(jī)操作，只有通過(guò)實(shí)踐，才能讓學(xué)生真正掌握所學(xué)的知識(shí)。教育部2000年印發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（討論稿）》中明確指出，信息技術(shù)課的“上機(jī)課時(shí)不應(yīng)少于總學(xué)時(shí)的70%?！币虼?，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要具有可操作性，要讓學(xué)生知道自己上機(jī)做什么，要明確將要完成什么任務(wù)，而不是漫無(wú)目的地進(jìn)行操作。
例如，在學(xué)習(xí)設(shè)置幻燈片背景時(shí)，我將整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程設(shè)置為三個(gè)任務(wù)：一、制作一組關(guān)于“我的學(xué)校”的幻燈片（三張），要求圍繞主題，內(nèi)容完整。二、設(shè)置背景，美化幻燈片，內(nèi)容可以閱讀書本93頁(yè)。三、可以設(shè)置適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果，使幻燈片更生動(dòng)。設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)，使學(xué)生在每一個(gè)任務(wù)中都知道自己要去做什么，這樣學(xué)生在進(jìn)行操作的時(shí)候，才會(huì)有的放矢，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的。
三、符合學(xué)生特點(diǎn)的任務(wù)
在運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)該預(yù)先對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行必要的了解甚至前測(cè)，充分了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本技能。如果不了解學(xué)生，就會(huì)導(dǎo)致上課過(guò)程中學(xué)生不能自主完成任務(wù)。同時(shí)，任務(wù)的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，不同年齡段的孩子有不同的特點(diǎn)，即使是相同年齡段的孩子，學(xué)習(xí)的能力、家庭的環(huán)境也大不相同。比如有的學(xué)生家庭中自備了電腦，對(duì)電腦相比較而言操作就比較熟練，而有些農(nóng)村孩子家庭中由于條件所限還沒(méi)有具備電腦，平時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)也不多，操作就相對(duì)顯得生疏。
了解了學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的任務(wù)就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)完Word文字處理軟件的教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“制作電子小報(bào)”的任務(wù)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)方面，用電腦設(shè)計(jì)一張電子小報(bào)，把自己從學(xué)習(xí)信息技術(shù)以來(lái)所學(xué)到的知識(shí)，都體現(xiàn)在這張電子小報(bào)上。要求：格式要正確、版面設(shè)計(jì)要合理、醒目、美觀，要能打動(dòng)別人，讓別人也體驗(yàn)到成功的喜悅等等。這個(gè)任務(wù)就比較符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、統(tǒng)一而有個(gè)性的任務(wù)
教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要充分考慮到學(xué)習(xí)任務(wù)的多樣性，即：要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些適合少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生可以采用不同的方法手段。個(gè)別學(xué)習(xí)也好，協(xié)作學(xué)習(xí)也罷，不管采用什么樣的方式，完善和深化個(gè)體對(duì)知識(shí)的理解和掌握，在相互的探索、交流中，增長(zhǎng)技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
例如在教學(xué)插入表格這個(gè)內(nèi)容時(shí)，可以在學(xué)生完成基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成拓展任務(wù)：①插入圖片做插圖或者背景、藝術(shù)字標(biāo)題、自選圖形。②個(gè)性化的修飾。拓展任務(wù)讓學(xué)生按自己的意圖進(jìn)行修飾，給學(xué)生更多的自由想象和發(fā)揮的空間。
總之，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法要仔細(xì)研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理、合適的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的喜悅中達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，得到自我的發(fā)展與提高。
【參考資料】