時間：2022-05-30 21:07:30
導(dǎo)語：在高數(shù)期中考試總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
認真貫徹校教務(wù)處工作計劃。以組風建設(shè)為主線，以新課程標準為指導(dǎo)，以教法探索為重點，以構(gòu)建“自主學(xué)習”課堂教學(xué)模式為主題，以提高隊伍素質(zhì)，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量為目的。深化課堂教學(xué)改革，努力改善教與學(xué)的方式，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量進一步提高。
二、工作目標
1、加強組風建設(shè)，狠抓教學(xué)常規(guī)，更新教學(xué)觀念，提高教師實踐能力。
2、構(gòu)建“自主學(xué)習”課堂教學(xué)模式，努力改善教與學(xué)的方式。
3、進一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。
4、抓好培優(yōu)補差工作，努力解決厭學(xué)問題。
5、繼續(xù)抓好培養(yǎng)青年教師工作。
三、重點及主要措施。
1、加強組風建設(shè)，把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好，教研風氣濃，協(xié)作意識和團體凝聚力強，特別是對學(xué)生、對學(xué)校發(fā)展有強烈責任感和使命感的教研組。主要通過組內(nèi)討論，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德，聽專家講座等形式，增強教師的責任感和使命感，同時教研組長配合教導(dǎo)處承擔對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理，以抓"課堂常規(guī)"為突破口，抓好各項常規(guī)管理。嚴格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項計劃。
2、更新教學(xué)觀念，構(gòu)建“自主學(xué)習”課堂教學(xué)模式。
⑴用新課程改革的理念來轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，武裝自己，指導(dǎo)平常的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。
⑵調(diào)動學(xué)生智力活動的積極性，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習。激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量。廢除"注入式"、"滿堂灌"，掙脫阻礙學(xué)生主動發(fā)展的束縛，構(gòu)建充滿生命活力的“主動發(fā)展型”新模式，還學(xué)生主體參與的權(quán)力，實現(xiàn)學(xué)生主體、主動，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。
⑶、繼續(xù)樹立學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進者的思想觀念，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。，⑷、強化基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)科基礎(chǔ)知識，在注重基礎(chǔ)知識和基本技能的同時注重基本能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，加強課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會化和實用化。本學(xué)期構(gòu)建“自主學(xué)習”課堂教學(xué)模式試驗學(xué)年重點放在七年級、八年級。
⑸、繼續(xù)協(xié)助班主任搞好學(xué)習方法講座和養(yǎng)成良好習慣的活動，并建立以班級單位的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣小組和“手拉手”活動。
3、進一步提高教師的信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合能力。
加強信息技術(shù)學(xué)習，不斷提升數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，增強應(yīng)用信息技術(shù)的意識與能力。組織教師開展多媒體課件的設(shè)計、制作。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高數(shù)學(xué)教師獲取信息的能力和課堂教學(xué)效果。強化信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的意識和資源共享意識。數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化最嚴重的學(xué)科之一，從促進學(xué)生發(fā)展出發(fā)，教師助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)學(xué)習記錄，分析，通過反思促進自己的數(shù)學(xué)學(xué)習。針對數(shù)學(xué)學(xué)習困難生比例大的現(xiàn)狀，可加強對他們的日常測試分析、改錯和分類輔導(dǎo)分類測試，允許部分學(xué)生進行補測，讓學(xué)生及時體驗成功，增強學(xué)習信心，自我激勵，改進學(xué)習現(xiàn)狀。
4、抓好常規(guī)管理，認真落實教導(dǎo)處的各項常規(guī)要求。
認真落實教導(dǎo)處的各項常規(guī)要求，平時利用不確定的時間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法，教師積極相互之間隨堂聽課、評課。提倡教師深入班級作業(yè)面批和個別輔導(dǎo)。
5、認真，負責的準備數(shù)學(xué)會考、中考工作。
6、加強與上級教研部門及同類兄弟學(xué)校的聯(lián)系。
要積極開展校際之間的交流與合作，積極參加縣鎮(zhèn)公開課教學(xué)和經(jīng)驗交流活動，并積極參與研討。
四、工作具體安排：
第一，二周學(xué)習學(xué)校的工作計劃，討論制訂教研組計劃。
第三，四周組內(nèi)研討如何開展本學(xué)期集體備課，制訂個人的教學(xué)工作計劃，檢查作業(yè)及教案的開展情況。
第五，六周組織觀摩課優(yōu)秀課件，討論、小結(jié)。
第五，六周學(xué)習、討論新課標的有關(guān)教育理念，學(xué)習教改經(jīng)驗，教改課堂試行。
第七，八周組織開展七年級數(shù)學(xué)競賽。
第九，十周學(xué)期中期教師備課檢查與交流。九年級中考備考交流，提出下一階段的中考備考計劃。
第十一，十二周期中考試質(zhì)量分析，教學(xué)反思，學(xué)期中期教師備課檢查與交流。
第十三，十四周高愛萍老師初二數(shù)學(xué)教學(xué)。
第十五，十六周汪艷紅老鼠初三數(shù)學(xué)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：高職院校；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革
伴隨高等教育招生規(guī)模擴張，我國高等職業(yè)教育得到迅猛發(fā)展，與此同時，帶來的是高職院校學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科成績的急劇下降，直接造成了職業(yè)教育中學(xué)生整體素質(zhì)的下滑。在這一新形式下，高職院校的高等數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨者前所未有的困境和挑戰(zhàn)，一方面作為高職院校理工類、財經(jīng)類各專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，是課程建設(shè)中的重要組成部分，對學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)和形成具有重要意義；另一方面高職學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)生對高等數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒較為普遍，大多數(shù)認為高等數(shù)學(xué)對所學(xué)的專業(yè)后續(xù)課程沒有什么用處。這就致使目前高等數(shù)學(xué)課程在高職教學(xué)體系中，普遍處于一個比較尷尬的位置，有逐漸邊緣化的危險。
1 高職院校高數(shù)教學(xué)改革的意義
李大潛院士說過，教學(xué)改革是我們永恒的課題。而就高等數(shù)學(xué)的教學(xué)改革來說，其目的在于幫助高等數(shù)學(xué)教師有的放矢地講解與專業(yè)有聯(lián)系的知識點，提高學(xué)生的學(xué)習興趣；幫助專業(yè)教師更好的進行專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)；幫助學(xué)生通過高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習，奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。為學(xué)習本專業(yè)后續(xù)課程做好鋪墊；幫助高職高專院校在專業(yè)建設(shè)中明確高等數(shù)學(xué)的地位和作用。
2 新形式下高職院校高數(shù)教學(xué)改革思路
從近幾年的教學(xué)總結(jié)，筆者認為在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價方式等方面進行改進。
2.1 降低教學(xué)難度，注重因材施教
教學(xué)大綱是教學(xué)之本，在教學(xué)中要立足大綱，努力給學(xué)生滲透教學(xué)重點、難點，內(nèi)容講好講細。根據(jù)學(xué)生進校成績普遍偏低的特點，可以適當降低教學(xué)難度，對高等數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容進行一定的修訂，強調(diào)原有框架不變，適當增刪重難點，減少記憶背誦，降低教學(xué)難度。如原來要求記憶30個左右的求導(dǎo)公式，可以降為20個左右的常用；原來要求用多種方法掌握求解函數(shù)微分，現(xiàn)在可以只要求學(xué)生掌握最為簡單的公式法。
作為高等數(shù)學(xué)一線教師，一方面嚴格按照教學(xué)大綱的教學(xué)要求開展教學(xué)工作；另一方面，由于學(xué)生水平參差不齊，教師上課帶來一些不便，因此要注重因材施教，教師可以在集體備課時對教學(xué)目標、重難點、教學(xué)方法等進行一定的改進和調(diào)整，在教學(xué)中盡量避免“填鴨式”教學(xué)，注重指導(dǎo)學(xué)習方法，力求掌握主要教學(xué)知識點。
2.2 豐富課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習興趣
提高學(xué)生學(xué)習興趣是教師亙古不變的追求。教學(xué)中可以采用小組討論互助、預(yù)習前指出重難點、疑難點問題預(yù)設(shè)等方法突顯學(xué)生的學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力。如在學(xué)習曲邊梯形時為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習材料，幫助學(xué)生做好從直角梯形到曲邊梯形到定積分面積的過渡；在一些重難點章節(jié)教學(xué)前，幫助學(xué)生做好充分的預(yù)習，直接提前告知下節(jié)課將要掌握的重難點內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習的機會，讓學(xué)生自己分析書上例題，搞清解題過程，然后在下次課堂教學(xué)時給予相應(yīng)的提示、輔導(dǎo)，再給出類似的例題，從而幫助學(xué)生一步步深入破解重難點。加強課堂的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，如在介紹導(dǎo)數(shù)微分時對成本、利潤、邊際成本、邊際利潤等進行分析，培養(yǎng)學(xué)生理解實際生活中碰到的現(xiàn)象和解決問題的能力。
2.3 開展第二課堂，舉辦數(shù)學(xué)競賽
除了正常課堂教學(xué)之外，還可以開展豐富多彩的第二課堂活動。如開設(shè)高等數(shù)學(xué)晚自習，教師在每周固定時間固定地點進行輔導(dǎo)答疑等。每周開展一次的輔導(dǎo)答疑，不光為專升本及高等數(shù)學(xué)學(xué)習興趣濃厚的學(xué)生提供了幫助，同時也為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生做好第二課堂教學(xué)輔導(dǎo)工作。通過開展多種方式的第二課堂，可以實現(xiàn)小問題、個別問題在班上自助解決或老師個別輔導(dǎo)；大問題、普遍問題由老師在課堂提出共同解決。
數(shù)學(xué)競賽可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合運用能力，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性?？梢酝ㄟ^舉辦趣味數(shù)學(xué)知識競賽，本著豐富學(xué)生課余文化生活，提高邏輯思維能力的宗旨，為所有愛好數(shù)學(xué)、喜歡邏輯的學(xué)生提供一個鍛煉自我、認識自我、展示自我的平臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。
2.4 分專業(yè)模塊化教學(xué)
分專業(yè)模塊化教學(xué)就是通過分析主干課程與高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系，尤其是相關(guān)理論、案例中與高等數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從而總結(jié)出一些典型的契合點并進行實際運用。高等數(shù)學(xué)教師不妨在教學(xué)過程中大膽創(chuàng)新，考慮專業(yè)課程內(nèi)容需要，適當增加教學(xué)模塊，增強教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性、針對性。分專業(yè)模塊化教學(xué)時首先將高等數(shù)學(xué)所有的教學(xué)內(nèi)容模塊化，編成若干個模塊，模塊之間既相互獨立，又有著內(nèi)在的聯(lián)系，將每個模塊所需的教學(xué)時數(shù)標出來，并對每個模塊給出精講和介紹兩種教學(xué)難度選擇。然后將圖表散發(fā)到各專業(yè)的專業(yè)教師手中，請各專業(yè)教師選擇它們所教課程中需要的數(shù)學(xué)內(nèi)容及難度。最后匯總為專業(yè)模塊化教學(xué)第一手的資料。如針對機電、數(shù)控等專業(yè)，三維立體圖形的掌握要求較高，可以增加多元函數(shù)微積分學(xué)的拓展模塊，在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)的方式多舉例題，形象生動的優(yōu)化教學(xué)效果；針對管理專業(yè)的高等數(shù)學(xué)課，在結(jié)束了中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用學(xué)習之后，可以加上變化率及相對變化率在經(jīng)濟中的應(yīng)用——即邊際分析與彈性分析模塊，以服務(wù)于專業(yè)需要。
2.5 轉(zhuǎn)變考核評價方式
考試是高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)。結(jié)合高等數(shù)學(xué)具體內(nèi)容和特點，可以進行全過程考核方式：平時考核（重點是階段測試）+期中考試+期末考試，增加平時和期中考試的成績比重。將一考定“掛科與否”變成課程的全程考核，結(jié)合模塊化教學(xué)強調(diào)高等數(shù)學(xué)課程的階段測試，讓學(xué)生遠離浮躁的功利性學(xué)習和考試為了分數(shù)的作弊。
3 結(jié)語
隨著職業(yè)教育的迅速發(fā)展，高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程地位的增強，教學(xué)改革會更加深入的開展。高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革將是一個長期的、艱巨的教研工作，需要不斷的進行理論探索和教學(xué)實踐。
參考文獻
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一、首先要改變觀念
初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中數(shù)學(xué)知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如果|a|=2，且a
又如，前幾年北京四中高一年級的一個同學(xué)在高一上學(xué)期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說：“你們平時的作業(yè)也不多，測驗也很少，我不會學(xué)”，這也正說明了改變觀念的重要性。
高中數(shù)學(xué)的理論性、抽象性強，就需要在對知識的理解上下功夫，要多思考，多研究。
二、提高聽課的效率是關(guān)鍵
學(xué)生學(xué)習期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個方面：
1、課前預(yù)習能提高聽課的針對性。
預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點；對預(yù)習中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難；有助于提高思維能力，預(yù)習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預(yù)習還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課過程中的科學(xué)。
首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象；上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運動或看小書、下棋、打牌、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。
若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。
老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4、要認真把握好思維邏輯
分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
此外還要特別注意老師講課中的提示。老師講課中常常對一些重點難點會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。
最后一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便復(fù)習，消化，思考。
三、做好復(fù)習和總結(jié)工作
1、做好及時的復(fù)習。課完課的當天，必須做好當天的復(fù)習。
復(fù)習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復(fù)習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫一寫）盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
2、做好單元復(fù)習。
學(xué)習一個單元后應(yīng)進行階段復(fù)習，復(fù)習方法也同及時復(fù)習一樣，采取回憶式復(fù)習，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。
3、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。
（1）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò)；
（2）本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達出來）；
（3）自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
四、關(guān)于做練習題量的問題
有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當?shù)?，我認為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尤其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識，數(shù)學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯(lián)系起來，你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn)，更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習。當然沒有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的。
【關(guān)鍵詞】小老師 講題 數(shù)學(xué)能力
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）13-0126-02
我們學(xué)校地處農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生比較內(nèi)向，學(xué)生的學(xué)習方式以單純地接受教師傳授知識為主，而新課程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革，也是推進素質(zhì)教育的改革，是一個系統(tǒng)工程的改革。由于應(yīng)試教育的影響，長期形成的教學(xué)觀念要求學(xué)生掌握的是頭腦中的知識，而與實踐能力脫鉤，實踐能力較差，教師只重視學(xué)生掌握知識、技能及解題能力的本領(lǐng)，而課程的改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力為目的。把學(xué)生從觀察現(xiàn)象的觀念改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象上來，培養(yǎng)學(xué)生要有實踐能力的本領(lǐng)，也就是要求教師把以往的教學(xué)觀念、陳舊的教學(xué)觀念徹底地轉(zhuǎn)變過來，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力為目的，構(gòu)建一個探索性的學(xué)習空間，以適應(yīng)新時代的需要。
為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生獲得親自參與研究的情感體驗，從而增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情和團結(jié)合作、勇于探索、鍥而不舍的精神。我花了很多心思，用了許多方法，包括現(xiàn)在流行的小組探究活動，可是效果都不好。在偶然的一次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生代替老師上臺做小老師講解題目的效果出奇地好。
一 情景描述
在學(xué)習完華東師范大學(xué)初二數(shù)學(xué)13.2三角形全等的判定定理及例題后，我讓學(xué)生解這樣一道練習題，如下圖所示，已知：AB=DF，AC=DE，BE=CF，求證：ABC≌DFE。
在學(xué)生做題的時候，我在班里四處走動，看看學(xué)生掌握知識、解題的情況怎么樣。我發(fā)現(xiàn)班里一個比較活潑大膽的學(xué)生陳××解得不錯，我突然有了想法：是否可以讓陳××上臺做題，同時代替我給同學(xué)講解呢？想到就做，于是我立刻跟陳××講了我的想法，陳××本身愛表現(xiàn)，立馬答應(yīng)了。我宣布陳××將代替我給同學(xué)們講解這道題的時候，學(xué)生們很是興奮，大力鼓掌。于是陳××上臺做題講解。
在陳××上臺講解時，他先分析說：要證明這兩個三角形全等，題目已經(jīng)給了我們兩組對應(yīng)邊對應(yīng)相等，但條件不夠，我們要么再找這兩組對應(yīng)邊的夾角，要么再找一組對應(yīng)邊對應(yīng)相等，而根據(jù)已知條件，只能再找一組對應(yīng)邊。
解題如下：證明BE=CF
BE+EC=CF+EC
BC=EF
在ABC和DFE中
AB=DF，AC=DE，BC=EF
ABC≌DFE
我發(fā)現(xiàn)雖然他分析得不是很透徹，但講得還算頭頭是道。更重要的是，陳××在講解的時候，下面的學(xué)生個個情緒激動，全神貫注地聽著。就算最差的學(xué)生也都在認真地聽著，也許他們是想看陳××的笑話，但至少他們在認真地聽了。在陳××講完后，我做了適當?shù)难a充，然后再出了一道類似的題目。那幾個差生平時從不動筆，這次有幾個竟然拿起了筆，試著做了起來。于是我趁熱打鐵，宣布以后每節(jié)課都會安排一個同學(xué)上臺給同學(xué)們講解題目的做法。
在接下來的教學(xué)中，我真的每節(jié)課都安排一個同學(xué)上臺講解題目。學(xué)生為了能講好題目，平時上課聽講比以前認真了許多，作業(yè)抄襲現(xiàn)象大大減少。到了最后，那幾個差生也想上臺試試，我當然不會放過這樣的機會。在看了他們的解題后，我發(fā)現(xiàn)他們竟然都做對了，于是我果斷讓他們也逐一上臺做小老師。雖然剛上去的時候有同學(xué)“哈哈”地取笑他們，但他們都頂住了壓力，最后都取得了成功。
實行了一個月后，單元考試完，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的成績得到了很大的提高。原本班里每次只有一兩個A級的學(xué)生，這次達到了6個，而原本那幾個總是個位數(shù)分數(shù)的差生，這次竟然都考了40分左右，雖然還是很差，但進步還是很明顯的。我及時地表揚了他們，他們的勁頭更足了。相信他們會越來越有進步。
二 效果反思
從一個個學(xué)生從害羞不敢上臺到后來踴躍舉手紛紛要求上臺，從原本只有十幾個及格到二十幾個及格，六七個A級的成績的明顯進步，從差生不想聽課到積極表現(xiàn)，我陷入了深深的反思。我認為讓學(xué)生代替老師講解題目有下列幾個優(yōu)點：
1.提高了課堂的活躍度
學(xué)生們在上臺講題后，膽量明顯上升。我在講課時以前只有那么幾個人會回答。現(xiàn)在每次我提問的時候，回答不再是只有幾個人了，而是一大片的人了，課堂氣氛很活躍。在其他科目上課時，科任老師也都向我反映了這一好現(xiàn)象，科任老師紛紛贊揚我這個班主任厲害，接手這個班才半學(xué)期，班風明顯有了極大的變化。
2.提高了學(xué)生的自信心
學(xué)生在上臺講解中，我適當?shù)亟o予提點、表揚，下面的同學(xué)我規(guī)定不得起哄，講得好要鼓掌。學(xué)生們講完后，我再做一些適當?shù)难a充，并對學(xué)生講解時的閃光點做出表揚。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自信心有了很大的提高，下課后敢于和我交流了，我講課時偶爾出現(xiàn)一些小錯誤，他們原本不敢指出，現(xiàn)在都能大膽地在課堂上指出。雖然讓我覺得尷尬，但何嘗不是他們自信心大大提高的表現(xiàn)呢？
3.培養(yǎng)了團隊合作精神
在布置完一道題后，我允許學(xué)生們分組討論。學(xué)生在分組討論中培養(yǎng)了團隊合作精神，增強了彼此間的友誼，體會到了合作的好處。在課后，也能互相團結(jié)友愛了。班里打架斗毆在開學(xué)初發(fā)生了一起，自從讓學(xué)生上臺講題后，再也沒有發(fā)生過了。
4.提高了成績
學(xué)生成績的提高是最明顯的。我接手班級的時候，班級的成績比另一班明顯要差。實行學(xué)生上臺講題后，期中考試成績我們班有了明顯的提高。數(shù)學(xué)我們有6個A，另一班只有3個，平均分我們是77.4分，而他們只有55.4分。其他科目基本也是這樣，我們只有語文輸給了他們，其他科目全勝出。學(xué)生成績提高了，自信心更是爆棚，出去后大聲地說我們是初二（1）班，我們是最棒的，班級榮譽感十足。
當然，有優(yōu)點也會有缺點。課時的不夠是最主要的，讓學(xué)生講題，就會壓縮老師的講課時間，以至我的教學(xué)進度趕不上其他老師。不得不利用班會課和自習課來講課，這又占用了學(xué)生的自學(xué)時間。
三 總結(jié)
[關(guān)鍵詞]高等數(shù)學(xué) 在線教程
高等數(shù)學(xué)是大學(xué)新生普遍反映較難的一門課程。大學(xué)數(shù)學(xué)與高中相比邏輯性強，較抽象。再加上合堂較大，進度較快，老師很難個別輔導(dǎo)，很多大學(xué)生在開始接觸高等數(shù)學(xué)課時常常會感覺有些茫然。針對這一點，談一下我的看法。
學(xué)好高等數(shù)學(xué)必須做好以下六步，這六個步驟是學(xué)好高等數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
1 聽課，要注于專心。認真聽課，這是個不言而喻的道理。所以就不多談了，這里只談?wù)動浌P記的事。要學(xué)好高等數(shù)學(xué)，一定要學(xué)會記筆記。
記筆記會使聽課更專注，也能幫你有效地進行課外的復(fù)習鞏固。
有些同學(xué)不會記筆記，只要老師所講，言無輕重，話無巨細，統(tǒng)統(tǒng)照記不誤，耳、眼、手忙得不亦樂乎，累的還哪里顧得上同步思考，如果是這個樣子，倒還不如不記。
課堂筆記沒必要追求齊全，講究系統(tǒng)。只要有選擇、有重點地記筆記就可以了，特別要記那些有概括性和技巧性的解題方法，常見的、典型的問題。課后復(fù)習時，一定要對筆記進行適當?shù)恼硌a充，這就是一本好筆記。如果能再加上自己的心得體會與點評，那就是筆記的極品了。
如果預(yù)習得好，那么對哪些該記，哪些不可記，也會更有的放矢。
2 復(fù)習，要做精心。在整個學(xué)習過程中，復(fù)習是重要的環(huán)節(jié)，有專家研究過所謂的“知識遺忘規(guī)律”有近快遠慢的現(xiàn)象。學(xué)得越快越多，忘的也越快越多。
所以剛學(xué)的東西，一下課就要及時復(fù)習，這叫“鞏固記憶”；
期中考試再復(fù)習，這叫“加深記憶”；
期末考試系統(tǒng)的總復(fù)習，這叫“強化記憶”。
我們把“知識遺忘規(guī)律”總結(jié)為“知識記憶指數(shù)衰減率”。
于是得到下面兩個公式，第一個公式具體地說就是“復(fù)習記憶公式”，其中初始學(xué)習量等于學(xué)習時間乘以復(fù)習記憶系數(shù)。那么我們復(fù)習就是在做修正工作，反復(fù)的復(fù)習可以把復(fù)習記憶系數(shù)改變?yōu)橐粋€很小的正數(shù)，從而達到很小的記憶效果，在極端的情況下，記憶就會被“鎖住”而成為所謂的“永久記憶”。由于我們在復(fù)習的同時，或在復(fù)習的基礎(chǔ)上，還在不間斷地學(xué)習著新的知識，所以反復(fù)滾動復(fù)習所起的效果就是知識積累。
我們可以把這個意思寫為第二個公式為“溫故知新公式”或“知識積累公式”。古代孔圣人曰：“學(xué)而時習之，不亦樂乎!”現(xiàn)代世俗人謂“曲不離口，越唱越靈。拳不離手，越打越精”，說的也是這個道理，
3 作業(yè)，要肯下苦心。作業(yè)是復(fù)習的一個組成部分，不做作業(yè)的復(fù)習是空虛復(fù)習，不復(fù)習而做的作業(yè)是低效率作業(yè)?？磿?，看筆記，做作業(yè)，當然需要有先后的秩序，但是適當?shù)亟惶孢\行會更有實效。
如果說做好預(yù)習是提高課堂效率的充分條件，那么及時完成好作業(yè)就是學(xué)好高等數(shù)學(xué)的必要條件。
老師所布置的作業(yè)是最低量作業(yè)要求，如果完成這些作業(yè)后還找不到明顯的感覺，就應(yīng)該適當?shù)募哟笞约旱淖鳂I(yè)量。
作業(yè)是為自己做的，抄作業(yè)實際上被欺騙的是自己。
老師批過的作業(yè)一定要認真仔細地看，這是對老師辛勤勞動的尊重，更是糾正錯誤，以免重犯的絕好方法。
4 答疑，解決問題不過夜。學(xué)習高等數(shù)學(xué)的過程中，會有各種疑問，思考越深，疑問越多。有疑問是好事，攻克的問題無論大小，積累起來就是“學(xué)問”。無思無問，就是瞎混混。到頭來且不說一事無成，就是想涉險過關(guān)也沒那么僥幸。
學(xué)習要有憤悱意識，不憤不啟、不悱不發(fā)，自己發(fā)問，自己回答?！摆に伎嘞搿毕碌摹盎砣婚_朗”，那才真是“其樂無窮”。當然這是理想境界，可遇可求而不強求。我們功課門數(shù)很多，而精力有限，不能只花在高等數(shù)學(xué)一門功課上。
問了自己，再問同窗學(xué)友?；ハ嗲写?，集思廣益。每個人都有不同亮點，一旦互相發(fā)生碰撞，興許產(chǎn)生絢麗的火花，三個臭皮匠賽過一個諸葛亮嘛!
為學(xué)生釋疑解難是老師的天職，老師安排的答疑值班時間是你應(yīng)該充分利用的寶貴資源，只要是教高數(shù)的哪個老師都可以問答釋疑，不要總是希望老師把問題的解答向你和盤托出。注意給你以提示，讓你繼續(xù)思考的老師絕對是個好老師。如果你認為這樣的老師不夠熱心，那你就錯了。
這時候反倒需要你要有足夠的耐心，認真的按照老師的指點，動手預(yù)算一下。如果在經(jīng)過老師點撥后你真的懂了，那當然是最好。否則，沒搞懂就是沒搞懂，不要不好意思多問，不要擔心老師會不耐煩。老師一定會給你第二步指導(dǎo)、第三次啟發(fā)，直到完全弄懂為止。
5 課外閱讀，看書有選擇。工科和經(jīng)濟類學(xué)生對高等數(shù)學(xué)要求還是很基本的，個人認為沒有必要去博覽群書、廣泛采擷。認真研讀兩三本高數(shù)的教學(xué)輔導(dǎo)書就非常足夠了。
5．1 教材類的書，沒必要多研究。國內(nèi)各校教材雖然各有特色，但依據(jù)統(tǒng)一的大綱編寫，圍繞的重點也完全相同。
有些名牌大學(xué)教改步子特別大，壓縮了大綱內(nèi)的很多基本東西，編入了很多大綱外的東西，例如微分幾何的內(nèi)容、運籌學(xué)的原理，還有數(shù)值計算的方法。我們認為根本沒有必要讀這些書。除了你所在的學(xué)校指定的教材外，別的教材不必要去分析比較了。
5．2 教學(xué)輔導(dǎo)書要有選擇地讀，有指導(dǎo)地讀。不少高數(shù)指導(dǎo)書做了許多所謂的知識圖表化、網(wǎng)絡(luò)化、程序化，有些作者看來編的太簡單體現(xiàn)不出他的新意，在我看來編的那么復(fù)雜真讓人感到好像進入了一個高等數(shù)學(xué)的迷宮。靠它怎么能學(xué)好數(shù)學(xué)。而學(xué)好了本課程，這些簡單的“知識圖表化、網(wǎng)絡(luò)化、程序化”完全可以由學(xué)生自己動手來編。
有些人買書很積極，一大撂一大撂地買，一本接一本地讀，這些人基礎(chǔ)可能特別好，精力可能特別充沛。咱們不要去和他們攀比，有需要才去買，買了就要認真看，不要當作收藏品。用不著包著花花綠綠的書皮，把涂塑的封面翻爛了，才算真有本事。對于工課和經(jīng)濟學(xué)類的學(xué)生來說，我看只要能“讀破兩本書”基本上也就能“知識滿肚皮”了。
6 預(yù)習，能充分提高聽課效率。做好預(yù)習是學(xué)好高等數(shù)學(xué)課程的一個重要環(huán)節(jié)。預(yù)習能充分提高課堂聽課效率，良好的預(yù)習習慣能夠為提高將來的自學(xué)能力打下扎實的基礎(chǔ)。
學(xué)生對學(xué)習高等數(shù)學(xué)的感受是：“上課聽得懂，作業(yè)做不來?！闭f到底，還是上課沒真懂，而其因素之一可能是沒有認真預(yù)習。
對于預(yù)習，大家都覺得特別累，既費時間，又達不到很好的效果(也就是所謂的“事倍功半”)。這是因為大家對預(yù)習的要求沒掌握好，把預(yù)習當作了自學(xué)。實際上預(yù)習與自學(xué)是兩個不同概念。
下面就具體談?wù)劯叩葦?shù)學(xué)課程的預(yù)習要求。
首先預(yù)習內(nèi)容不要太多，根據(jù)老師的教學(xué)進度表，只要把下一次的教學(xué)內(nèi)容預(yù)習一下就行了。太多了理解不了，也難于消化。對于較淺顯的內(nèi)容，預(yù)習時可以看得仔細點，思考得深一點。
通過預(yù)習能看懂并理解當然是最好，但是一般說來老師的理解會比你更深刻、更全面。你再在課堂上仔細聽聽老師的分析、老師的理解，他能幫你產(chǎn)生認識上的一個“疊加”或“倍增”，甚至是“飛躍”。
高等數(shù)學(xué)的不少內(nèi)容是比較艱深的，對于這些內(nèi)容你可以看得略微粗一點，思考得淺一點。即便如此，恐怕也要硬著頭皮把一個完整的內(nèi)容看完。
預(yù)習本來就沒有要求你能全部都能搞懂，“模模糊糊，似懂非懂”應(yīng)該是屬于很正常的現(xiàn)象。
有些同學(xué)覺得高等數(shù)學(xué)課堂上記筆記抓不住重點。那么請你試試看，加強預(yù)習后，這個感覺會不會得到改善。
高等數(shù)學(xué)的教學(xué)進度是非常快的，每節(jié)課上要學(xué)的內(nèi)容非常多。如果沒有經(jīng)過預(yù)習，要想跟上進度確實不是容易的。
說到學(xué)困生，我想到了一個經(jīng)濟學(xué)術(shù)語：“木桶效應(yīng)”。眾所周知，一只木桶盛水的多少，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于桶壁上最短的那塊木板。人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶定律”或“木桶理論”。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)行為中可以發(fā)現(xiàn)，一個班學(xué)生成績的整體水平并不取決于那些成績很好的同學(xué)，相反，學(xué)困生對學(xué)生整體學(xué)習成績水平的影響更大。這種現(xiàn)象類似于木桶理論，要想提高木桶的容量，就應(yīng)該設(shè)法加高最低木板的高度，這是最有效也是唯一的途徑。因此注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對于推進學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教育質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實和歷史意義。
那么，如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的實際情況，談一下自己的體會。
一、用愛心激發(fā)動機，用真誠感化心靈
每個孩希望老師認可自己，學(xué)困生由于學(xué)習成績較差，在班級和同伴中經(jīng)常抬不起頭來，有較強的自卑感，他們可能找不到合適的方法和機會來表現(xiàn)自己，恰恰平時他們也是我們比較容易忽視的一個群體，相對于優(yōu)等生來說，他們可能需要更多的耐心和呵護。對于任課教師而言，我們平時更應(yīng)該時刻提醒自己木桶效應(yīng)對于自己工作的啟發(fā)，衡量我們教育的成敗不應(yīng)單單是那些優(yōu)等生有多么優(yōu)秀，而更應(yīng)該是我們能否則很難則很難過幫助那些學(xué)習上有困難的學(xué)生重新樹立起學(xué)習的信息，并且使這種積極的態(tài)度影響到孩子今后的學(xué)習甚至于一生。因此，我們平時要更加關(guān)愛他們，包括他們的學(xué)習和生活、家庭、興趣愛好等方面全面給予幫助和支持，提高他們在同伴中的威信，以愛心喚醒他們內(nèi)心深處的求知欲望和學(xué)習動機，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
二、注重學(xué)習方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習效率
大量的事實表明，學(xué)困生不僅僅是學(xué)習態(tài)度不端正，在學(xué)習方法也存在許多問題，幫助學(xué)困生掌握正確的學(xué)習方法是一個轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個很好途徑。
首先，要指導(dǎo)學(xué)困生進行預(yù)習，在預(yù)習時，教師幫助他們制訂預(yù)習提綱，讓他們理清思路，在預(yù)習時結(jié)合提綱找出重點做以標記，劃出疑點。比如，我通常給孩子制定的預(yù)習提綱是：本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容是什么？知識點是什么?有沒有需要掌握的公式和概念？你認為本節(jié)課的內(nèi)容可以解決哪些問題？通過預(yù)習，你感到什么問題最難解決？剛開始，孩子們可能寫的不沾邊，但是經(jīng)過一段時間的指導(dǎo)和堅持，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)困生都能很好找出重點，他們也知道了哪些是上課需要在老師引導(dǎo)下才可以掌握的，實際上孩子們不知道，他們自己已經(jīng)找到了本節(jié)課的難點。如在學(xué)習小數(shù)除以整數(shù)這節(jié)課時，孩子們通過預(yù)習已經(jīng)明白了方法，那些程度好的孩子，或多或少明白了算理，但是這些學(xué)困生對于計算方法的預(yù)習筆記寫的很好，而對于我制定出的預(yù)習提綱里的：思考一下，為什么要在對齊被除數(shù)小數(shù)點的位置點上商的小數(shù)點呢？學(xué)困生填的都是：老師我不明白，需要您的幫助。這樣在課堂上他們就聽的格外認真，課下通過和孩子們談話，我發(fā)現(xiàn)了他們都找到了其中的原因所在，掌握了算理。
課堂上，要求他們認真聽講，對于疑點重點標記，并記下聽講筆記。課后如果有不會的再次和老師以及其他的學(xué)生探討，這樣不斷積累知識點，慢慢消化，慢慢掌握。
課下，告訴這些孩子，自己的基礎(chǔ)不好，可以比其他的孩子早點下手，從那些容易掌握的知識入手，有易到難，循序漸進，總有一天自己會做的很好的。比如，在學(xué)習多邊形面積計算時，我們共同總結(jié)了7個相關(guān)的公式，我們班的學(xué)困生黃亞楠最早背會了這些公式，在期中考試時在這方面她基本沒有丟分現(xiàn)象。最令我高興的是，她在背公式的過程中找到了自己自信的一面，當和我交談這些公式的推導(dǎo)過程和具體應(yīng)用時她也說得頭頭是道，這一點是意外的收獲，可見在學(xué)法指導(dǎo)中無形中也培養(yǎng)了孩子的可持續(xù)學(xué)習能力。
然后，還要幫助學(xué)困生建立一種意識：不恥下問。學(xué)習最好的方法不單單是自己學(xué)習和認真聽講，在他們的身邊有很多小老師，有問題和困難了他們可以隨時和小老師溝通。要告訴他們，在溝通時，要敢于大膽地說出自己的想法和疑問，共同探討，共同解決。當然，事先還要找一些程度好的同學(xué)先溝通好，讓他們明白:幫助別人也是幫助自己，和同學(xué)們探討的過程中自己的表達能力和學(xué)習能力也將會有很大提高。這樣班級就形成了一個很好的氛圍：不懂的樂意請教，懂的樂意幫助別人出招！孩子們在長期的互幫互助中自學(xué)能力都得到了很大的提高，尤其是學(xué)困生，不僅消除了思想上的障礙，而且在長期的交流中，從別的孩子身上還學(xué)到了很好的方法。無意間我聽到學(xué)困生李雙雙對一名成績比較好的學(xué)生說：我覺得還是我的方法好，你的雖然少了幾步，但是對于我們來說，理解起來有困難。瞧，這孩子現(xiàn)在多自信呀！
三、制定自我目標，做回最好的自己
學(xué)困生無論從學(xué)習方法、學(xué)習習慣還是學(xué)習成績上都有落后的情況，這是毋庸置疑的事實。所以對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不僅要因材施教、循序漸進，同時也要做到對每一位孩子的衡量都要“縱比”而不是“橫比”。也就是比和以前有什么進步，而不刻意去和其他孩子比成績。平時的教學(xué)中要結(jié)合每個孩子的實際找到他們的“最近發(fā)展區(qū)”，幫助他們制定出自己的目標，當然每位孩子的目標都是不一樣的，這些目標必須離自己很近，是他們跳一跳就可以摘到的桃子。有的孩子，我們可以允許他們當堂清，而學(xué)困生可以放寬尺度，學(xué)完后可以先掌握基礎(chǔ)知識，其他較難理解的作為今天的目標或者本周的目標來完成?？荚嚂r學(xué)困生的目標成績可以相對低一點，比如80分對于他們來說就可以算優(yōu)秀，就可以得到老師發(fā)的進步獎或者數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀獎。這樣就消除了學(xué)困生的顧慮:自己無論怎么努力短期內(nèi)也不可能像其他孩子那樣成績那么好，得不到老師的獎勵。他們很清楚：只要做到最好的自己，都是最棒的！
四、通過“優(yōu)惠政策”，啟發(fā)上進欲望
對于學(xué)困生的“優(yōu)惠“可以有作業(yè)上的優(yōu)惠和課堂上的優(yōu)惠。
1、作業(yè)上的“優(yōu)惠”。
學(xué)困生由于負擔過重，基本上只能完成最基本的作業(yè)。為了更好地實施轉(zhuǎn)化，在作業(yè)難度上宜淺不宜深，作業(yè)量上宜少不宜多，對學(xué)困生的作業(yè)批改上力爭采用優(yōu)先批改，當面批改的形勢，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
2、課堂上的“優(yōu)惠”。
對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。下面由小編來給大家分享數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得，歡迎大家參閱。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得1本學(xué)期，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想
教材以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
五、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習他們的方法，學(xué)習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
六、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得2一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就200c年的工作如下：
一、政治思想方面：
把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學(xué)習，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢。
二、教育教學(xué)工作
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學(xué)生的學(xué)習熱情和認知能力，提出與學(xué)生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。
三、其他方面：
本人積極撰寫教師專業(yè)成長;創(chuàng)建博客，把平時的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;教學(xué)成績優(yōu)異。
總之，社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得3非常榮幸來到會山中學(xué), 我捧著一顆火熱的心踏上講臺。開始我的教學(xué)生涯.也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我工作的支持與幫助.在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下面我把一學(xué)期來的工作作一總結(jié)：
一、教學(xué)工作
這學(xué)期主要擔任一年級的生物、八年紀的生物和九年紀的化學(xué)的教學(xué)及其中一個班的班主任工作。因為第一次上崗，對學(xué)生的思想、學(xué)習以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來很吃力。新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾龋罹喽急容^大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結(jié)了經(jīng)驗和教訓(xùn)。我認識到，光靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績的。我為了教學(xué)經(jīng)常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)課前準備：備好課。
① 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
② ②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③ ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風、學(xué)風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了一位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習的榜樣。這學(xué)期跟其他班的同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，慢慢的打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學(xué)習成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點前就到教室，到班上了解學(xué)生的早讀情況，對學(xué)生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。
通過一個學(xué)期的工作，我認識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大，終于將學(xué)生的成績逐步提高了上來。其實，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都十分認真負責，我在其中并不能算是最好的，還有很多新老師也都取得了相當優(yōu)異了成績。和其他有經(jīng)驗的老教師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績，成為一名合格的教師。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得4一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，主要做了以下幾方面的工作：
一.重視教學(xué)交流
一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流。抓好集體備課，實現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結(jié)。因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習方式更加多樣化，促進學(xué)生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學(xué)進度，本節(jié)課的教學(xué)目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學(xué)中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系…… 好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教。
二.團結(jié)互助、高效合作
我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點。針對各人強項、辦事風格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動學(xué)習數(shù)學(xué)，但時下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們在小學(xué)沒有接觸過新課標的教材，現(xiàn)在風格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進生的教學(xué)成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學(xué)習、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達了一片數(shù)學(xué)的綠洲。
在實踐中學(xué)習，不斷對自己的教育教學(xué)進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。
三、注重課堂反饋
堅持學(xué)校制定的“周周清”、“堂堂清”制度，精心設(shè)計每一份試題，當天的問題當天消化。對多數(shù)同學(xué)出現(xiàn)的問題，做到當面輔導(dǎo)，及時解決。每次周考后幫助學(xué)生分析存在的問題，并制定出改進措施，真正做到每一次周考，讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。在全組教師的大力配合下，本年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了很大提高。在期中、期末考試中都取得了很大的進步。
總之，在一年的教學(xué)工作中，付出了很多的艱辛，克服了很多的困難，取得了一些成績。但還存在一定的不足之處，尤其是學(xué)困生的學(xué)習興趣提高方面還不夠理想，今后的教學(xué)中我會加倍努力，用更多的耐心和愛心去關(guān)心教育每一位學(xué)生，精心為他們設(shè)計、備好、上好每一節(jié)課，提高數(shù)學(xué)成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得5這學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、數(shù)學(xué)課方面：
第一、極積參加各級各類繼續(xù)教育，加強自己的業(yè)務(wù)學(xué)習，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。一個教育工作者只有通過不斷的學(xué)習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學(xué)習新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期寫有讀書筆記5000余字。
第二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標準精神，向40分種要質(zhì)量。1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。
這學(xué)期備課81節(jié)次，備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、認真批閱學(xué)生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。
認真聽課、評課、議課15節(jié)次。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)性。
第三、加強了學(xué)生成績的檢測，按要求舉行了3次月考，學(xué)生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學(xué)生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，在學(xué)校組織的期末檢測中，五年級班數(shù)學(xué)45人參加考試，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，優(yōu)秀率31.11﹪，相比上學(xué)期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結(jié)果，試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學(xué)生做的都很好，就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多，說明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應(yīng)加強練習。
第四、加強學(xué)生作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負責檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo)，對優(yōu)秀學(xué)生和后進生進行單獨輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚，認真做好“1+2”優(yōu)差生輔導(dǎo)工程并作好相關(guān)記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。
第五、不斷的進行教學(xué)反思并付諸文字達16篇。因為教學(xué)反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學(xué)反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學(xué)中存在的問題，改進自己的教學(xué)方法，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學(xué)經(jīng)常進行反思總結(jié)，對學(xué)生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。
二、品德與社會課方面：
擬寫教學(xué)設(shè)計45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。
不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。品德與社會課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。一學(xué)期來，我認真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課，搜集各種資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展。課上充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等原則。
三、綜合實踐活動課方面：
擬寫教學(xué)設(shè)計45節(jié)次，完成學(xué)生作業(yè)6次。1、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。
2、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動5次。
3、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。4、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。四、參加教研組工作：
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經(jīng)告一段落，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，好好地做個梳理并寫一份工作總結(jié)吧。你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎?以下是小編為大家整理的精選數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
精選數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一
時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期我校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我們深感欣慰，因為我們又取得了許多可喜的成績。這是全體老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開拓進取、大膽創(chuàng)新、勇于實踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想
新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。我校把組織學(xué)習新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內(nèi)容。對課程標準的學(xué)習，幾乎貫穿整個學(xué)期。為促進教師學(xué)習、理解課程標準，六月份我校再次舉行了課程標準及專業(yè)知識考試，以考促學(xué)，以學(xué)促思，以思促研，以研促教，使教師對課程標準的設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，收到了良好的效果。同時通過學(xué)習每位教師都深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將很難適應(yīng)新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師產(chǎn)生緊迫感、危機感。我校全體數(shù)學(xué)教師形成共識：要成為一名現(xiàn)代型教師，必須樹立終身學(xué)習的觀念。為此他們采取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習。每位教師至少訂閱一種以上的教育刊物，如《環(huán)翠教育》《山東教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等，這些教育刊物為教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教法，提高理論修養(yǎng)起了重要的作用。另外我們還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓教師通過網(wǎng)上查閱資料，尋找教學(xué)、學(xué)習資料，豐富教學(xué)資源，教師的自身素質(zhì)及教學(xué)藝術(shù)在不斷提高，教學(xué)理念得到進一步更新。叢艷麗老師撰寫的《上課插嘴引起的思考》一文發(fā)表在《環(huán)翠教育》第三期，邵淑靜老師撰寫的《巧用評語，激發(fā)學(xué)習興趣》在環(huán)翠區(qū)教研中心網(wǎng)教研教改欄目上發(fā)表。
二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標準精神
課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，為此我們繼續(xù)開展同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我校區(qū)“自主——探究”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例，把學(xué)科素質(zhì)教育真正落實到實處。五月份區(qū)教研中心來我校進行課堂教學(xué)評估時，我們提供了宋丹老師的《能被2、3……整除的數(shù)》、劉雪晶老師的《求簡單的平均數(shù)》、徐曉飛老師的《認識物體》三節(jié)課，課堂上三位教師都以新課程標準的精神指導(dǎo)教學(xué)實際，運用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系，體現(xiàn)了課改新理念，得到了區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在四月份舉行的送課下鄉(xiāng)活動中，王春艷老師主講了《買書》一課，本節(jié)通過買書這一情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。做28+4時，為調(diào)動學(xué)生積極性，王老師說：“我相信大家一定都有自己最喜歡的計算方法，看誰的方法最獨特，誰的方法計算起來又對又快”，然后給學(xué)生足夠的時間，放手讓孩子們自己探索計算的方法。孩子們的創(chuàng)新火花被點燃了，思維異?；钴S，有的在擺小棒，有的在列豎式，有的在用口算的方法，還有的干脆數(shù)起手指來。孩子們的想法真是五花八門，而且全班匯報時，說得頭頭是道。對他們的創(chuàng)新精神王老師大加贊賞，并適時鼓勵他們嘗試一下別人的方法，或許會找到更適合自己的方法。這樣學(xué)生的思維充分調(diào)動起來，在自主探究的過程中學(xué)習了新知，學(xué)生學(xué)得快樂，也將新課改的精神送到了羊亭鎮(zhèn)，得到了前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評。另外王春艷老師的課堂實錄《套圈游戲》、孫霞老師的《今天我當家》、尹芳老師的《前后》由于路子新，形式活，被區(qū)教研中心推薦到市教研中心。孫霞老師由于有新的教學(xué)理念，豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，還參與到市教研中心組織的教輔編寫工作當中。
三、以教育科研為先導(dǎo)，推進課程改革的步伐
教學(xué)改革是教育的載體和推動教育發(fā)展的動力，課堂教學(xué)與教學(xué)改革又是相輔相成的。離開了課堂教學(xué)，教學(xué)改革就失去了生命力。因此，本學(xué)年我們根據(jù)學(xué)校的設(shè)施及師資情況，繼續(xù)進行小組合作學(xué)習的子課題—“重視實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”課題的研究，進一步探討數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在社會大課堂的實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，進而達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，實驗教師黃曉華、邵淑靜、劉雪晶、王春艷、徐曉飛等老師在教學(xué)實際中根據(jù)實驗方案認真探索、總結(jié)、改進，他們把數(shù)學(xué)教學(xué)與社會實踐活動緊密的結(jié)合一起，讓學(xué)生真正感受到自己身邊處處有數(shù)學(xué)知識，現(xiàn)已初見成效。為最大限度地讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和初步解決問題的能力，我們還充分發(fā)揮實驗教師的帶頭、輻射作用，各個年級都加強了數(shù)學(xué)實踐活動這一教學(xué)形式，都根據(jù)各自不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的年齡特征，設(shè)計了各具特色的實踐活動，一年級在這方面尤為突出一些，他們根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和孩子的年齡特征，學(xué)習了《米和厘米》后領(lǐng)著孩子在校園中親自實踐，量身高、量柱子、量方磚——孩子們量得不亦樂乎；學(xué)習了《認識人民幣》后組織了《今天我當家》的數(shù)學(xué)實踐活動，孩子們通過親身體驗，和一天花費記錄卡真正體會到了父母當家之不易，本次活動受到了家長們的大力支持和一致好評；學(xué)習了《統(tǒng)計》后讓孩子們自制統(tǒng)計圖，調(diào)查同學(xué)們喜歡的電視節(jié)目，并提出自己的看法和意見。通過實踐活動，孩子們通過學(xué)到的知識，解決了身邊的問題，真正體會到了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展
念指導(dǎo)教育評價，并將其內(nèi)化為具體行動的重要措施。每位實驗教師根據(jù)自己班級的實際情況，賦予記錄袋不同的評價形式及功能。有的班級的記錄袋中裝有“三表”即“學(xué)生成長記錄表”“學(xué)生反省表”“家長反饋意見表”。“學(xué)生成長記錄表”記錄著學(xué)生自己學(xué)xxx步情況和各方面獲得的成績，表后面附著說明這些情況的原始材料，如自己喜歡的作品、自己滿意的測試卷子與成績等；“學(xué)生反省表”是學(xué)生定期對自己前段的收獲與不足寫下的反思情況；“家長反饋意見表”是根據(jù)孩子的進步表現(xiàn)情況，寫出的反饋意見，及時與老師溝通信息，一般每月一次。也有的班級的記錄袋中設(shè)有兩卡“贊賞卡”和“評價卡”。“贊賞卡”記錄著課內(nèi)外老師與同學(xué)對自己贊賞的話語，一般由贊賞人記錄，也可自己寫出；“評價卡”記錄著自己、同伴、老師對自己學(xué)習與表現(xiàn)的過程評價情況。通過記錄積累，學(xué)生自己把成長的過程留下了痕跡，定期翻閱記錄袋的材料，自己對自己有一個正確、合理的評價，更加激起了學(xué)生的自信，步步走向成功。這種質(zhì)性評價是我們在評價改革中動的一次大手術(shù)，回歸了評價的本意，實現(xiàn)了由量到質(zhì)的飛躍，給孩子帶來了希望，帶來了進步。
精選數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)二
時間過得真快，一學(xué)期的工作又將結(jié)束了。一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加和開展教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段，在繼續(xù)推進我校新課程教學(xué)模式，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，取得了一定的效果?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習、提高理論水平。
當前正全面實施新課程改革?！缎聰?shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我每位教師必須重新思考的問題。開學(xué)初積極參加各種學(xué)習和培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習新課標教學(xué)理念，進一步轉(zhuǎn)變觀念，以新觀點、新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，全體教師以自學(xué)為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間根據(jù)階段性的教育教學(xué)有針對性地教學(xué)理論知識，了解教研教改信息，注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。對新課程、新教材的鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解。
二、改進教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益
堅持以教學(xué)為中心，以學(xué)生為主體，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的形成。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校和教導(dǎo)處的安排，制定好這一學(xué)期的教學(xué)計劃，并按計劃認真開展好教學(xué)工作。在備課時，能認真鉆研教材，力求體現(xiàn)新課標精神，堅持以課堂教學(xué)為主陣地，提倡結(jié)構(gòu)化教案、個性化設(shè)計，精心備課，針對學(xué)生實際，面向全體學(xué)生，兼顧差生。針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)特點，我們采用多種方法，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活，聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué)，充分利用直觀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，激勵學(xué)生思維，始終堅持課堂教學(xué)“六認真”。結(jié)合當前課改，認真地不斷探索、自主實踐摸索著進行課改的嘗試。更注重對教材、教學(xué)的學(xué)習和思索。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識和技能。教學(xué)工作中，能狠抓教學(xué)質(zhì)量，重視后進生的轉(zhuǎn)差工作，利用課余市間對后進生進行個別輔導(dǎo)，效果比較明顯。能發(fā)揚奉獻精神，常常利用課余時間，無補償?shù)亟o學(xué)生補缺補漏。在課堂教學(xué)中堅持做到培優(yōu)補差，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，在有限的課堂時間內(nèi)出效益。學(xué)生學(xué)習成績有了較大的提高。
三、積極參加和開展教研教改活動
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組認真組織學(xué)習了“數(shù)學(xué)新課程標準”，“數(shù)學(xué)教育理論”。“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習學(xué)科刊物，了解教研改信息，要求每位教師自己訂閱一份數(shù)學(xué)教學(xué)雜志。提高自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，是完成教育教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真研究學(xué)生現(xiàn)狀，制定教學(xué)計劃。
雖然在這個學(xué)期，我做了一些工作，但離新課程的要求還有很大距離，教研課的開展還不夠到位，對公開課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，特別是多媒體的使用還存在很大的困難。教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求等還沒有作到認真的評價。教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)還是停留在初級階段，教育教學(xué)的能力還存在不足之處。在整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績相對處在下游。要想改變這個現(xiàn)狀，還要繼續(xù)努力，不斷進取。
總的來看，取得了一定的成績，但也存在著不足，教育觀念還沒有完全得到轉(zhuǎn)變，新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養(yǎng)“情感、態(tài)度、價值觀”之間的矛盾。今后，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。要加強理論學(xué)習，提高理論水平和思想水平，真正從思想上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立新課程理念，增強課程改革意識，堅信新一輪課改必定成功，同時進一步做好常規(guī)工作，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績，把新課程改革工作引向深入，邁上一個新的臺階
精選數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三
本學(xué)期，我擔任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期已經(jīng)近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié):
一、教育教學(xué)
首先，每節(jié)新授課前認真研讀教材，精心設(shè)計適合本班學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求處理好知識點間千絲萬縷的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學(xué)生一個邏輯清晰的知識結(jié)體系。
其次在課堂上，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)對于自制力特別差、愛玩的學(xué)生，私下里與他們約法三章：只要老師看他就是提醒他坐端正學(xué)習。對于學(xué)習障礙的學(xué)生及時提問，作業(yè)優(yōu)先面批，即時分析他們思維障礙的拐點。對于優(yōu)生，他們是班級的頂梁柱，一般情況下安排他們小老師的角色。
課下的輔導(dǎo)中，對學(xué)生注重思維點撥，大部分學(xué)生稍加引導(dǎo)就能分析出出錯原因并正確改正，從而理解掌握知識。由于今年班級學(xué)生兩級分化嚴重，學(xué)困生的輔導(dǎo)讓我費盡心力，當面做題好像都會，自己做都錯的情況讓我很無奈，對于這種情況我讓她們每錯一道題都給我說怎么想的。這些學(xué)生的理解能力稍顯不足，我再將他的思路與正確思路一一對比，雖然現(xiàn)在他們的成績還不夠優(yōu)秀～，但是讓我感到欣慰的是他們與班級的差距卻在慢慢縮小。
二、班級管理
樹立“熱愛集體，互幫互助”的班風。通過一年以來的集體教育，孩子們集體意識強烈，不管分配什么班級任務(wù)，孩子們都是自告奮勇的舉手，連掃地、擦黑板、擺桌子這些衛(wèi)生勞動也是爭先恐后。
集體活動時，不追逐打鬧、不拉扯爭搶是每次活動前都要強調(diào)的第一紀律。孩子們早已牢記在心，平時活動也都井然有序。
課間活動時，照看學(xué)生喝水，給學(xué)生量體溫，兩名值日小班長輪流值日，協(xié)助老師管理室外、走廊紀律。
平時多與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子有不良情緒時及時談話疏導(dǎo)；在批評孩子后要及時安撫孩子，告訴孩子批評他是因為他的行為影響到別人學(xué)習或者是傷害到別人了，做到恩威并用。同時，班級管理也離不開與家長的及時溝通，即時溝通不僅能化解誤會，還能爭取到家長更多的理解和支持。
三：存在問題
這一學(xué)年接近尾聲，越是深入教學(xué)，就越是感受到自身在教學(xué)方法上和管理經(jīng)驗上的不足，另外如何更好的提高學(xué)困生的學(xué)習效果仍然是我教學(xué)工作中迫在眉睫的難題。
四、今后努力方向
在點點滴滴地教學(xué)中，同組老師給過我很多的指導(dǎo)和幫助。今后，我更會多多請教各位老師，主動尋求各類問題的解決方案，秉承前輩踏實勤奮，一絲不茍的工作作風，將教學(xué)工作做到盡善盡美，突破自我，爭取創(chuàng)造更高的價值，取得更好的成績！
精選數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四
本學(xué)期我繼續(xù)擔任高一（3）、（7）班的數(shù)學(xué)課教師，3班43人，7班47人 。3班屬于高一年級的普通班，7班屬于高一年級的重點班。上學(xué)期期末考試的數(shù)學(xué)平均成績，兩班均位于年級同類班級第一，應(yīng)該說比上學(xué)期期中考試有所進步。這學(xué)期來，我努力改進教育教學(xué)思路和方法，切實抓好教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，無論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進步，取得了應(yīng)有的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、備課分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響
備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用；備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。
二、上課上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段
上課要堅持以學(xué)生活動為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學(xué)生，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握；對鞏固課堅持“精講多練”，
精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學(xué)生在練習中加以消化，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力
三、作業(yè)包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求
練習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成，并及時進行講解；習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高；課外作業(yè)則根據(jù)實際情況靈活把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗，提高認識。
四、輔導(dǎo)主要是指導(dǎo)學(xué)生及時舊課，預(yù)習新課，特別是對學(xué)生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習保證持續(xù)性，建立知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹立了學(xué)習數(shù)學(xué)的信心，使他們得到了應(yīng)有的進步。
總之，教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個課堂，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
精選數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)五
一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真鉆研業(yè)務(wù)
這學(xué)期我擔任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一齊探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大，什么情景下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境
創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習。僅有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。經(jīng)過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導(dǎo)。
3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生進取大膽地說出自我的想法。
四、尊重學(xué)生個體差異