時間：2022-07-11 22:18:26
導(dǎo)語：在數(shù)控故障維修實訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]：數(shù)控技術(shù) LDB-4刀架 故障 診斷 維修
隨著教育教學(xué)改革的深入開展，數(shù)控技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)中的普遍應(yīng)用，給數(shù)控專業(yè)實習(xí)提供了豐富的教學(xué)資源。但在長時間的使用過程中，各種因素導(dǎo)致的設(shè)備故障經(jīng)常困擾我們，如何減少因設(shè)備故障維修而花費的大量實習(xí)時間，就成了我們一直所關(guān)注的問題。
在設(shè)備故障中，刀架故障是最常見，也是最難解決的。這里我結(jié)合多年實訓(xùn)的工作經(jīng)驗，總結(jié)了關(guān)于數(shù)控車床LDB-4刀架常見故障的快速診斷和維修方法。
故障診斷的方法很多，在這里我們可以借鑒中醫(yī)“望、聞、問、切”的診斷方法，對機床進行故障診斷?！巴笔俏覀冊趯C床進行診斷時應(yīng)先對其仔細觀察，如看CRT報警提示信息、報警指示燈、熔絲斷否、電容器膨脹變形、開裂、保護器脫扣、觸點火花等?！奥劇笔锹勲姎庠欠裼薪购痘蚱渌惓Ｎ兜馈！皢枴笔窃儐枡C床操作人員，是否嚴格按照機床安全操作規(guī)程進行操作，必要時可以讓操作人員再現(xiàn)故障現(xiàn)象?！扒小笔乔泻蠈嶋H情況，借助萬用表等專用工具進行檢測。相信掌握了這些診斷方法可以幫助我們迅速確定機床的故障所在，為后續(xù)的維修節(jié)省時間，達到提高教學(xué)效率的目的。
有了對刀架故障做出的快速診斷，找出故障發(fā)生的問題所在后，才能分析引起該故障的原因。為了更好的確定維修方案，我們將這些故障分為兩類：即軟故障和硬故障。下面我重點介紹一下關(guān)于這兩方面故障的診斷及維修方法。
一、機械故障的診斷及維修方法
1、刀架預(yù)緊力過大、當(dāng)用六方扳手插入蝸桿端部旋轉(zhuǎn)時不易轉(zhuǎn)動，而用力時，可以轉(zhuǎn)動，但下次夾緊后刀架仍不能啟動。如果出現(xiàn)這種情況，可以確定是預(yù)緊力過大導(dǎo)致刀架不能啟動，可以通過調(diào)小刀架電機夾緊電流來排除故障。
2、刀架內(nèi)部機械卡死。當(dāng)從蝸桿端部轉(zhuǎn)動蝸桿時，順時針方向（從蝸桿向電機方向看）轉(zhuǎn)不動，其原因可能是機械卡死。首先，檢查夾緊裝置反靠定位銷是否在反靠棘輪槽內(nèi)，如果在，則需將反靠棘輪與螺桿連接銷孔回轉(zhuǎn)一定角度重新打孔連接；其次，檢查主軸螺母是否鎖死，如果螺母鎖死，需要重新調(diào)整；再有，由于不良造成旋轉(zhuǎn)件研死，此時應(yīng)拆開觀察實際情況，加以處理。
3、刀架越位過沖。刀架越位過沖故障主要是后靠裝置不起作用。首先，檢查后靠定位銷是否靈活，彈簧是否疲勞，此時應(yīng)修復(fù)定位銷使其靈活或更換彈簧；其次，檢查后靠棘輪與蝸桿連接是否斷開，若斷開，需更換連接銷；再次，若仍出現(xiàn)過沖現(xiàn)象，則可能是由于刀具太長或過重，應(yīng)更換彈性模量稍大的定位銷彈簧。
4、刀架運轉(zhuǎn)不到位或轉(zhuǎn)錯刀位。主要是由于發(fā)訊盤觸點與彈性片觸點錯位所至。應(yīng)重新調(diào)整發(fā)訊盤與彈性片觸頭位置并固定牢靠。若仍不能排除故障，則可能是發(fā)訊盤夾緊螺母松動，造成位置移動，緊固螺母即可解決。
5、刀架不能正常夾緊。出現(xiàn)該故障時，首先，檢查夾緊開關(guān)位置是否固定不當(dāng)，并調(diào)整至正常位置；其次，用萬用表檢查其相應(yīng)線路繼電器是否能正常工作，觸點接觸是否可靠；再次，若仍不能排除，則應(yīng)考慮刀架內(nèi)部機械配合是否松動。
6、刀架運轉(zhuǎn)正常，但電機發(fā)熱嚴重。首先，可能是由于連續(xù)多次運轉(zhuǎn)刀架造成，要經(jīng)常告誡學(xué)生避免連續(xù)換刀，如需連續(xù)換刀則應(yīng)停頓3-5秒后進行；其次，刀架電機出現(xiàn)掃堂現(xiàn)象，應(yīng)及時維修或更換；再次，由于機械故障引起的電機負荷過重，應(yīng)仔細排查刀架內(nèi)部傳動部分，觀察是否有卡死現(xiàn)象，根據(jù)排查結(jié)果進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
二、電器故障的診斷及維修方法
1、刀架不轉(zhuǎn)位，但咔咔作響?？纱_定為電機相序接反。一般的LDB-4刀架為380V交流電機提供動力，大家知道這種電機的三根線中任意兩根交換會導(dǎo)致電機旋轉(zhuǎn)方向相反，有可能是廠家出廠時候的疏忽造成的，解決辦法很簡單，只需將任意兩根線對調(diào)即可，當(dāng)然這樣的問題很少出現(xiàn)。
2、手動換刀正常、機控不換刀。應(yīng)重點檢查微機與刀架控制器引線、微機I/O接口及刀架到位回答信號，在有些仿真系統(tǒng)中也有可能是仿真軟件出現(xiàn)問題導(dǎo)致，重裝軟件即可修復(fù)。
3、刀架連續(xù)運轉(zhuǎn)、到位不停。由于刀架能夠連續(xù)運轉(zhuǎn)，所以，機械方面出現(xiàn)故障的可能性較小，主要從電氣方面考慮，檢查刀架到位信號是否發(fā)出，若沒有到位信號，則是發(fā)訊盤故障。
4、個別刀位換刀過沖，其它刀位正常。此時可以檢查是否霍爾元件出現(xiàn)故障，可以采用互換法來測試，將磁鋼旋轉(zhuǎn)一定角度，如果旋轉(zhuǎn)后原來過沖的刀位正常，則基本可以確定是霍爾元件損壞，需要更換。如果旋轉(zhuǎn)后過沖刀位仍然沒有變化，則可能是由于該號刀位線斷路所至。
5、刀架換刀有時出現(xiàn)過沖或不轉(zhuǎn)現(xiàn)象。可以確定沒有什么嚴重的問題，多數(shù)是由于線路接觸不良引起的，應(yīng)先觀察換刀操作時控制電機正反轉(zhuǎn)的接觸式繼電器是否正常吸合，根據(jù)電器原理圖檢查這部分電路，如果正常，可將接觸器拆下清潔（接觸器長期頻繁吸合斷開磁鐵間可能會淤積灰塵，導(dǎo)致接觸不良）或更換。
熟悉并掌握以上刀架故障診斷的方法、故障的分類及故障的維修，遵循就果循因的原則，就可以依次對刀架故障加以排除。但同時，我們還應(yīng)注意到數(shù)控車床刀架故障的產(chǎn)生有很大一部分是人為造成的。因此實習(xí)教師應(yīng)在實訓(xùn)前強調(diào)刀架的正確使用方法，明確告知學(xué)生各種容易導(dǎo)致故障的注意事項，引起足夠重視，并在實訓(xùn)過程中加以督促，實訓(xùn)結(jié)束后要嚴格按照刀架保養(yǎng)守則進行維護保養(yǎng)，做到防患于未然。
以上對LDB-4刀架故障原因的分析診斷及維修方法是我結(jié)合個人工作實踐所總結(jié)和整理的，有不足之處希望多提寶貴意見。
參考文獻：
[1]宋胄.經(jīng)濟型數(shù)控車床自動回轉(zhuǎn)刀架的故障分析及排除[J].機械工程師， 2006，（12）.
關(guān)鍵詞：PLC；數(shù)控機床；故障診斷；診斷方法
中圖分類號：TG659 文獻標(biāo)識碼：A
數(shù)控機床PLC總體上可分為兩類：一類是綜合設(shè)計PLC與CNC裝置的產(chǎn)品，PLC含在CNC的裝置內(nèi)，裝置間的信號傳遞通過CNC本身的接口來完成，因此稱為內(nèi)裝型，或者集成型。另一類則是利用專業(yè)廠家生產(chǎn)的PLC產(chǎn)品來單獨完成數(shù)控機床的控制功能，可獨立完成CNC系統(tǒng)需求的任務(wù)，因此稱為獨立型，或者外裝型。
PLC在數(shù)控機床上起著連接機床側(cè)與數(shù)控裝置的橋梁作用。一方面，PLC接受CNC處理經(jīng)過譯碼、輸出等處理后，送到機床側(cè)，機床完成相應(yīng)的操作，控制機床的運行；另一方面，PLC可接受機床側(cè)的邏輯信號，對于數(shù)控系統(tǒng)進行信息的反饋。
數(shù)控機床已廣泛應(yīng)用在模具加工行業(yè)之中。在其使用的過程中，數(shù)控機床會出現(xiàn)較為常見的故障。數(shù)控機床的故障可分為機床側(cè)故障和控制系統(tǒng)故障，由于科學(xué)的發(fā)展使控制系統(tǒng)的可靠性越來越高，系統(tǒng)故障率也越來越低，因此，常見的故障大部分是機床側(cè)故障。數(shù)控機床側(cè)故障，是指機床的非控制系統(tǒng)出現(xiàn)故障，包括機械、液壓、檢測開關(guān)、強電等一系列問題，可分為主機故障和輔助裝置故障。利用PLC進行機床側(cè)故障診斷的準(zhǔn)確性和效率較高。
當(dāng)數(shù)控機床出現(xiàn)PLC故障時，一般有三種形式：一是CNC故障報警；二是提示CNC故障顯示但不反映故障的真正原因；三是沒有任何提示。對于后面得兩種情況，我們可以根據(jù)PLC的輸入、輸出信息來分析和判斷故障的原因，這是解決數(shù)控機床故障的基本方法。本文通過實例，總結(jié)了一些有效的數(shù)控機床PLC故障診斷的方法。
1 數(shù)控機床PLC 故障的顯示情況
1.1 故障報警并且直接找到故障原因
數(shù)控機床發(fā)生故障報警，并且能直接找到故障的發(fā)生原因，這種能夠根據(jù)報警信息直接查找到故障的數(shù)控機床，要求CNC與PLC之間的信息傳遞功能非常強大，CNC有非常充分完善的檢測功能。因此，軟件和硬件系統(tǒng)需要非常復(fù)雜復(fù)雜，機床的造價要求較高。
隨著科技的發(fā)展，機床的數(shù)控系統(tǒng)功能正在日益完善，尤其是自診技術(shù)的發(fā)展進程加快。越來越多的數(shù)控機床已經(jīng)具有這種故障診斷報警功能。對于數(shù)控維修人員來說，機床的故障診斷與維修變得簡單起來。
1.2 產(chǎn)生故障顯示但不反映故障的原因
一般而言，數(shù)控機床的自身故障診斷功能還不是很完善。出現(xiàn)故障時，CNC的報警信息只能大概地指出故障部位，甚至?xí)l(fā)生CNC報警信息的顯示的內(nèi)容與報警部位毫無關(guān)系的情況。這種情況可能會誤導(dǎo)維修人員的思路。因此，維修人員需要根據(jù)自己的經(jīng)驗和數(shù)控機床的具體情況來進行綜合分析判斷，才能快速找出故障的真正原因。
1.3 出現(xiàn)故障沒有任何顯示
由于數(shù)控系統(tǒng)沒有故障方面的檢測，CNC不會做出任何提示顯示，維修人員只能根據(jù)數(shù)控機床的故障現(xiàn)象進行綜合理論分析和判斷。當(dāng)涉及線路板維修時，由于沒有技術(shù)圖紙，有時需要自己繪制草圖，維修難度較大。
2 數(shù)控機床PLC 故障的信號輸入、輸出情況
數(shù)控機床的部分故障可根據(jù)故障的現(xiàn)象、機床的電氣原理圖，以及查看PLC相關(guān)的輸入、輸出狀態(tài)來診斷?，F(xiàn)在較多數(shù)控系統(tǒng)都有PLC輸入、輸出狀態(tài)顯示功能。利用這些功能，可在線觀察PLC輸入和輸出的瞬時狀態(tài)，對于診斷數(shù)控機床的故障非常有用。
2.1 輸入信號的故障
PLC主要完成順序控制，在PLC狀態(tài)中，觀察所需的輸入開關(guān)量是否正確。當(dāng)沒有信號輸入，則邏輯條件不滿足，PLC也就不能執(zhí)行下一個動作。這時可根據(jù)PLC的梯形圖來分析輸入信號無效的具體原因，檢查由輸出開關(guān)量直接控制的接觸器或繼電器是否動作，進行故障的進一步分析，直到找到故障產(chǎn)生的原因。
2.2 輸出信號的故障
輸出信號主要是控制元件或執(zhí)行元件故障，一般情況下，經(jīng)常出現(xiàn)有機械動作的零件損壞的現(xiàn)象，例如接機械磨損導(dǎo)致阻力增加，觸器觸頭機構(gòu)的不靈活導(dǎo)致的觸點接觸不良，傳動器件移動不到位，電磁閥體內(nèi)有異物導(dǎo)致的閥芯堵塞等。若執(zhí)行機構(gòu)出現(xiàn)了故障，造成控制的下一個動作輸入條件得不到滿足，順序控制就不能正常進行。
3 數(shù)控機床PLC 故障診斷方法
3.1 根據(jù)控制對象的工作原理進行故障診斷
數(shù)控機床的PLC程序，是按照控制對象的工作原理設(shè)計的。通過結(jié)合PLC的I/O狀態(tài)對控制對象工作原理進行分析，是診斷故障很有效的方法。
3.2 根據(jù)報警號進行故障診斷
現(xiàn)代的數(shù)控系統(tǒng)具有豐富的自身診斷功能，一般都可以在顯示器上顯示出故障的報警信息，為維修人員提供充分的各種狀態(tài)信息，幫助維修人員迅速排除故障。
3.3 根據(jù)動態(tài)跟蹤梯形圖進行故障診斷
當(dāng)PLC發(fā)生故障時，查看輸入、輸出及標(biāo)志狀態(tài)均處于正常水平。此時必須通過PLC的動態(tài)跟蹤，跟蹤輸入輸出標(biāo)志狀態(tài)的瞬間變化，根據(jù)PLC動作原理作出診斷。
3.4 根據(jù)PLC 梯形圖進行故障診斷
根據(jù)PLC的梯形圖來分析和診斷故障，是解決數(shù)控機床故障的基本方法。采用這種方法來診斷機床故障，首先應(yīng)該查清機床的工作原理、聯(lián)鎖關(guān)系和動作順序，利用CNC系統(tǒng)的自診斷功能，根據(jù)PLC梯形圖查看相關(guān)的輸入、輸出及標(biāo)志位的狀態(tài)，以確定故障原因。
3.5 根據(jù)PLC的I/O狀態(tài)進行故障診斷
在數(shù)控機床中輸入輸出信號的傳遞通過PLC的I/O接口來實現(xiàn)。因此，一些故障可能會在PLC的I/O接口上反映出來。通過查詢PLC的I/O接口狀態(tài)即可找出故障原因。
3.6 根據(jù)動作順序進行故障診斷
在數(shù)控機床上，刀具。器械及托盤等裝置的自動交換動作都是按一定順序來完成的。因此，細致地觀察機械裝置的運動過程，比較故障時的情況和正常時的情況，就能夠發(fā)現(xiàn)疑點并且診斷出故障原因。
綜上所述，在數(shù)控機床中，采用PLC完成機床側(cè)的順序控制。因此，利用PLC梯形圖的動態(tài)顯示功能或數(shù)控系統(tǒng)的PLC狀態(tài)顯示功能來進行故障診斷與排除是非常便利的。
參考文獻
[1龔仲華.數(shù)控機床故障診斷與維修500例[M].機械工業(yè)出版社，2004.
[2]夏慶觀.數(shù)控機床故障診斷與維修[M].高等教育出版社，2002.
[3]榮維芝.數(shù)控原理與維修技術(shù)[M].機械工業(yè)出版社，2004.
【關(guān)鍵詞】 數(shù)控車床 故障 解決方法
制造業(yè)企業(yè)間的競爭如果拋開技術(shù)環(huán)節(jié)外，拼的是產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效率。數(shù)控車床相對于普通車床來講，可以大幅度的提升產(chǎn)品品質(zhì)和生產(chǎn)效率。數(shù)控車床相對于普通車床，在結(jié)構(gòu)上、精度上、效率、合格率等方面占絕對優(yōu)勢。一旦數(shù)控車床發(fā)生故障將嚴重影響車間的生產(chǎn)任務(wù)，對我廠造成重大損失。因此迅速排除故障，使車床恢復(fù)正常工作，發(fā)揮最大的工作性能，保障生產(chǎn)任務(wù)的順利進行，是每一個設(shè)備維修者旅行的責(zé)任。
為了降低產(chǎn)品的成本、減少工人的工作強度，美化工作環(huán)境、優(yōu)化產(chǎn)品的質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率，我廠花巨資逐步購進一批自動化程度很高的數(shù)控車床，用來代替原始的普通車床進行工件的加工工作。迄今為止，我廠共有不同廠家型號數(shù)控車床14臺。其中CKBJ6180兩臺、CKJ6152四臺、AD35一臺、CKJ6163四臺、CK6163一臺、CK6142一臺、CK6150D一臺。
現(xiàn)以ck6163為例，就在日常生產(chǎn)中常出現(xiàn)的故障進行舉例分析處理介紹。我廠使用的CK6163數(shù)控車床是安陽鑫盛機床有限公司生產(chǎn)的數(shù)控車床，該車床引進日本技術(shù)，采用與國際接軌的專業(yè)化生產(chǎn)規(guī)模組織生產(chǎn)。機床零件毛坯及配套件均選購國內(nèi)外知名產(chǎn)品。該產(chǎn)品借鑒國內(nèi)外成熟產(chǎn)品的優(yōu)點，立足于自主開發(fā)，在產(chǎn)品造型設(shè)計方面與國內(nèi)專業(yè)設(shè)計機構(gòu)合作。在產(chǎn)品設(shè)計中貫徹模塊化設(shè)計的思想。以滿足不同用戶對機床配置的個性化需求。數(shù)控系統(tǒng)標(biāo)配FANUC Oi-TC控制系統(tǒng)，也可根據(jù)用戶要求選配其他系統(tǒng)。雖然該數(shù)控車床為新購置的車床，但是由于其內(nèi)部許多部件在出廠前會做很多次實驗，本身壽命以減短，再加上投入使用后其長時間不間斷的工作和工作環(huán)境條件的影響，數(shù)控車床不堪重負，偶爾也會發(fā)生故障，影響加工工作的進行，現(xiàn)就維修中遇到的較為典型的問題進行總結(jié)，以供大家參考。
1 故障現(xiàn)象：工件加工過程中刀具換刀不動作
刀具換刀不動作，屏幕上顯示PLC報警號為1000（報警地址A0000.0表示換刀時間過長），報警號為1003（報警地址A0000.3表示未收到鎖緊信號）。
故障檢查及維修過程：首先關(guān)機重新啟動機器，觀察是否有報警提示查看是由于軟件問題還是人為操作不當(dāng)而引起的機器不能夠正常使用，開機后顯示仍有報警，數(shù)控車床仍不能夠正常使用，同時排除是由于軟件或是人為操作不當(dāng)?shù)纫蛩匾鸬能嚧补收?。因刀具的換刀過程是刀架先進行正轉(zhuǎn)進行換刀動作，刀架到達指定位置后，再進行反轉(zhuǎn)嚙合要死鎖緊，故先檢查刀架的正轉(zhuǎn)換刀過程所有關(guān)的電氣線路器件，查看電氣線路是否有損壞、燒壞、線頭松動現(xiàn)象，有關(guān)的繼電器、接觸器是否有損壞。經(jīng)檢查，一切正常。再檢查刀架的換刀反轉(zhuǎn)嚙合、鎖緊過程有關(guān)的電氣線路器件，發(fā)現(xiàn)控制刀架反轉(zhuǎn)的接觸器的觸頭壞了（用萬能表測量發(fā)現(xiàn)該接觸器常閉觸點略帶阻值，測量值為1，相當(dāng)于開路）。解決方法：更換接觸器的觸點后，數(shù)控車床恢復(fù)正常工作。
2 故障現(xiàn)象：車床無法正常換擋
開機設(shè)定好檔位后，車床不動作，無報警提示。在車床正常工作情況下，開機設(shè)定好檔位按下工作按鈕后 ，車床應(yīng)該自動按照設(shè)定的速度倍率進行加工工作。
故障檢查及維修過程：首先關(guān)機重新啟動機器，觀察是否有報警提示查看是由于軟件問題還是人為操作不當(dāng)而引起的機器不能夠正常使用，經(jīng)查看無報警提示，數(shù)控車床仍不能夠正常使用，車床也無任何動作，同時排除是軟件或是人為操作不當(dāng)?shù)仍蛞鸬能嚧补收?。正常情況下，設(shè)定好速度倍率后，相關(guān)聯(lián)的繼電器根據(jù)相應(yīng)檔位工作而得電，繼而控制掛檔的液壓油缸的電磁閥也吸合得電，因此液壓油缸開始動作，一軸自身（掛皮帶的軸）來回進行正反轉(zhuǎn)，與其他控制相對應(yīng)檔位的軸進行連接，以按照設(shè)定好的速度倍率進行工件加工工作。但是當(dāng)下情況為：一軸自身來回進行正反轉(zhuǎn)，與其他控制檔位的軸均連接不上，而且與控制各個速度倍率相對應(yīng)的電磁閥的燈也不亮，電磁閥不吸合。根據(jù)現(xiàn)場情況，按照該車床的電氣原理圖紙進行故障的排查，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)為保險下端的，連接k13，k14繼電器的電源線（+24v）虛接了，解決方法：將繼電器下端虛接的街頭連接好后車床恢復(fù)正常工作。
3 故障現(xiàn)象：無論選擇的倍率為多少，屏幕均顯示401報警
FANUC 0數(shù)控系統(tǒng)的401號報警屬于數(shù)字伺服報警，該報警的含義為“X、Z軸伺服放大器未準(zhǔn)備好”。
故障檢查及維修過程：遇到此類報警通常作如下檢查，首先關(guān)機重新啟動機器，觀察是否有報警提示查看是由于軟件問題還是人為操作不當(dāng)而引起的機器不能夠正常使用，開機后顯示仍有報警，數(shù)控車床仍不能夠正常使用，同時排除是由于軟件或是人為操作不當(dāng)?shù)纫蛩匾鸬能嚧补收?。最后按報警號提示信息尋查故障原因。首先查看伺服放大器的LED有無顯示，若有顯示，則故障原因有以下3種可能：
（1）伺服放大器至Power Mate之間的電纜斷線。
（2）伺服放大器出故障。
（3）基板出故障。
若伺服放大器的LED無顯示，則應(yīng)檢查伺服放大器的電源電壓是否正常，電壓正常則說明伺服放大器有故障：電壓不正常就基本排除了伺服放大器有故障的可能，應(yīng)繼續(xù)檢查強電電路。根據(jù)上述排查故障的思路進行診斷，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)伺服放大器的LED無顯示，檢查伺服放大器的輸入電源電壓，發(fā)現(xiàn)輸入電壓正常為+24v懷疑是控制該數(shù)控車床工作的伺服放大器損壞，使得機床不能夠正常工作。解決方法：更換新的伺服放大器后，該數(shù)控車床恢復(fù)正常工作。
由于數(shù)控車床在加工過程中持續(xù)負載時間較長，工作量大，所以其發(fā)生故障率高，而且其大部分故障原因也是由于外部環(huán)境，工作條件惡劣所造成的，所以在維修過程中應(yīng)該先觀察故障現(xiàn)象，切不可盲目拆除，以免造成更大的損壞。做到“望、聞、問、切”逐一排除故障原因，保障數(shù)控車床的正常工作，和生產(chǎn)任務(wù)的順利進行。
參考文獻：
[1]劉蔡寶.數(shù)控車床編程與操作[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2009.3
關(guān)鍵詞：高職；數(shù)控設(shè)備維修專業(yè)；實踐教學(xué)
現(xiàn)階段，數(shù)控設(shè)備是各個企業(yè)的核心設(shè)備，其能有效地提高產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量和生產(chǎn)效率。因此，數(shù)控設(shè)備維修便成了企業(yè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，于是，企業(yè)迫切需要優(yōu)秀的數(shù)控設(shè)備維修人員。而高職院校是培養(yǎng)這類人才的重要場所，但受到辦學(xué)資金、師資力量等各種限制，目前高職院校的數(shù)控設(shè)備維修專業(yè)實踐教學(xué)仍存在很多問題。
1 數(shù)控設(shè)備維修專業(yè)現(xiàn)狀
如今，各國的制造類企業(yè)數(shù)控設(shè)備的應(yīng)用越來越普遍，因為數(shù)控技術(shù)可以有效提高企業(yè)的生產(chǎn)效益，增強企業(yè)對市場的適應(yīng)性和競爭性。各國都通過努力發(fā)展并使用數(shù)控技術(shù)使本國的制造技術(shù)更加先進，以促進經(jīng)濟的快速增長，綜合國力的迅速上升。制造類企業(yè)一直以來都比較重視設(shè)備的維修。維修工作都是由機修鉗工和維修電工合作完成，其原因是兩者所掌握的技能有一定的局限性，雙方不了解彼此的專業(yè)技能，機修鉗工只精通機械部分，不了解電器控制，而維修電工正好相反。近些年，企業(yè)紛紛引進數(shù)控設(shè)備，傳統(tǒng)的維修工人由于知識陳舊，能力滯后，無法完成數(shù)控設(shè)備的維修，而所有數(shù)控設(shè)備都依靠售后服務(wù)來維修又不太現(xiàn)實，一是成本高，二是不及時，因此企業(yè)需要引進自己的數(shù)控設(shè)備維修人員。
通過調(diào)查顯示，目前進入企業(yè)的數(shù)控設(shè)備維修專業(yè)的畢業(yè)生存在如下能力缺陷：第一、能力不均衡，擅長機械維修的學(xué)生往往在電器維修、系統(tǒng)調(diào)試方面有所欠缺，缺少全能型人才；第二、排除故障方面的能力較差，不能及時分析并解決問題，無法結(jié)合理論對存在的故障進行系統(tǒng)分析。第三、高職院校畢業(yè)生的英語比較差，對進口設(shè)備的操作提示以及使用說明理解困難。
通過總結(jié)，分析出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因主要有：第一、招收的學(xué)生綜合素質(zhì)不高，由于數(shù)控設(shè)備維修專業(yè)的綜合性比較強，所以對學(xué)生的綜合能力要求較高；第二、學(xué)生沒有從整體上把握數(shù)控維修專業(yè)的理論知識，只是獨立地掌握其中的某幾個點，沒有形成體系；第三、學(xué)生缺乏動手實踐，沒有將理論與實踐有機地結(jié)合起來。
2 實踐教學(xué)改進
2.1 重新制定教學(xué)培養(yǎng)方案
隨著教學(xué)改革的深入和發(fā)展，高職院校的教學(xué)課程體系越來越完善，也越來越與生產(chǎn)實際更接近。但由于受許多客觀條件的限制，高職院校的特色仍然沒能很好的體現(xiàn)，所培養(yǎng)的學(xué)生仍然無法滿足企業(yè)的真正需求，其培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)效果與企業(yè)需求存在偏差。造成該結(jié)果的原因是：第一、教學(xué)培養(yǎng)方案的制定者往往更多的從學(xué)科角度掌握數(shù)控技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，滯后于當(dāng)前企業(yè)的主流技術(shù)，致使學(xué)生所掌握的專業(yè)知識落后于企業(yè)采用的主流技術(shù)；第二、培養(yǎng)方案的制定者往往更了解教育，對于企業(yè)的相關(guān)方面所知甚少，于是，其所設(shè)置的課程大多符合傳統(tǒng)的學(xué)科模型，而偏離職業(yè)。所以各個職業(yè)院校應(yīng)該不斷審視自己的職業(yè)教育，是否真正培養(yǎng)了企業(yè)所需要的技術(shù)人才。高職院校應(yīng)抓住自己的本質(zhì)特征，真正理解職業(yè)教育，制定貼合企業(yè)的培養(yǎng)課程，為社會培養(yǎng)實用型人才。
不斷審定教學(xué)大綱，并合理安排課程內(nèi)容；課程內(nèi)容更貼合實際，選取市場主流的、典型的數(shù)控設(shè)備及數(shù)控系統(tǒng)作為教學(xué)內(nèi)容。例如：FANUC、SIEMENS以及國產(chǎn)的華中數(shù)控設(shè)備等。電氣控制板塊在普通電氣控制的基礎(chǔ)上補充PLC，讓學(xué)生了解PLC知識的形成，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括如下幾個方面：第一、讓學(xué)生分析經(jīng)典的數(shù)控電氣控制線路及控制邏輯，能對電氣控制設(shè)置障礙，并通過推理能有效排除故障。關(guān)注與數(shù)控技術(shù)密切相關(guān)的伺服驅(qū)動技術(shù)、檢測傳感技術(shù)、自動控制技術(shù)、信息處理技術(shù)、系統(tǒng)總體技術(shù)等的發(fā)展。
2.2 改革教學(xué)方法
教師應(yīng)該注重對學(xué)生進行啟發(fā)引導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力。高職院校已不再采用“填鴨式”的教學(xué)模式，灌輸式教學(xué)方法培養(yǎng)出的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)社會需求了。高職院校必須經(jīng)過多方探討，不斷探索適合本校條件和特點的教學(xué)方法。比如可以采用以下這個教學(xué)模式：簡單易懂的內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，這部分內(nèi)容教師以考核為主；對于某些內(nèi)容，教師只教授基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生自行深入探討研究；教師還可以多采用提出問題的方式，讓學(xué)生在尋找答案的過程中掌握知識。學(xué)生通過自己的獨立思考，最終得到答案，其對知識的掌握程度更深刻，對知識的印象也更深，并且這會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會到成就感。項目實訓(xùn)是更好的教學(xué)方法，能進一步啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師給出的題目設(shè)計自己認為可行的方案，然后教師對學(xué)生提出的方案進行指導(dǎo)，這樣學(xué)生有足夠的空間發(fā)揮自己的思考能力，根據(jù)各自的思維邏輯設(shè)計各自的方案，而不是局限在教師的思維框架內(nèi)，能讓學(xué)生得到更好的鍛煉。
高職院校應(yīng)充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的作用，打造實訓(xùn)車間與理論課堂互成一體的教學(xué)場地，這樣教師可以根據(jù)課堂需要隨時帶領(lǐng)學(xué)生變換教學(xué)地點，把理論和實踐的聯(lián)系真正落到實處，讓學(xué)生更生動形象地接受課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)盡量多地擺脫傳統(tǒng)的板書教學(xué)，充分運用先進的教學(xué)設(shè)備，如：多媒體課件、投影機等，以便擴大課堂的教學(xué)容量，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生更直觀地理解相關(guān)知識。如：要教授一臺設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，光靠書本上的各種空間圖，學(xué)生很難想象其真實結(jié)構(gòu)，難免對設(shè)備的認識存在某些偏差，若通過視頻為學(xué)生展示真實的設(shè)備結(jié)構(gòu)，則課堂教學(xué)必定會產(chǎn)生更好的效果。再如：教師很難完整教授設(shè)備的工作過程時，同樣可以采用多媒體教學(xué)來幫助學(xué)生更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生在課堂上就減少了筆記量，有充足的時間進行思考并消化吸收課堂內(nèi)容，這無疑提高了教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)內(nèi)容共享給每位學(xué)生，以便學(xué)生在課下及時、方便地鞏固課堂內(nèi)容，加深記憶。
2.3 增強師資力量
高職院校應(yīng)加強本校的師資隊伍建設(shè)，引進更優(yōu)秀的教師骨干。教師應(yīng)不斷更新知識，為學(xué)生傳遞更“新鮮”的信息。教師除了擔(dān)任學(xué)生的課堂講師之外，還應(yīng)該承擔(dān)實踐環(huán)節(jié)的工程師這個角色，高職院校應(yīng)打造扎實的“雙師型”教師團隊。同時，教師應(yīng)該將理論與實踐并重，同時提升理論水平與實踐能力。為學(xué)生提供更多的實踐教學(xué)
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環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的動手實踐能力。教師應(yīng)加強與企業(yè)的合作聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀實習(xí)，讓學(xué)生在校期間便開始接觸工作崗位，以便畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作環(huán)境。
2.4 增強校企合作
促使產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的重要手段便是增強校企合作。高職院校可以與合作企業(yè)共同制定專業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容。這樣不但有利于高職院校及時掌握當(dāng)下流行的專業(yè)技術(shù)和主流設(shè)備，培養(yǎng)真正符合社會需求、市場需求的優(yōu)秀人才，提升學(xué)生的就業(yè)前景，更有利于企業(yè)引進適合本企業(yè)需求的技術(shù)型人才，解決企業(yè)數(shù)控設(shè)備維修的技術(shù)難題。增強高職院校與企業(yè)的合作，使雙方達到“雙贏”。
3 總結(jié)
數(shù)控設(shè)備維修專業(yè)的一個顯著特點就是具有非常強的實踐性，因此，高職院校應(yīng)盡各方面的努力來達到這一要求，如：更新設(shè)置培養(yǎng)方案，完善教學(xué)方法，加強師資隊伍建設(shè)，增加校企合作等。同時高職院校應(yīng)引進先進的數(shù)控設(shè)備，并且要保證一定的數(shù)量，這是一筆不小的開支，學(xué)校應(yīng)積極解決這一難題，爭取讓學(xué)生有更多動手實踐的機會。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：工業(yè)機器人 實訓(xùn)室建設(shè)
工業(yè)機器人是集機械、電子、控制、計算機、傳感器、人工智能等多學(xué)科先進技術(shù)于一體的現(xiàn)代制造業(yè)重要的自動化裝備。廣泛采用工業(yè)機器人，不僅可以有效提高產(chǎn)品質(zhì)量，而且對保障人身安全、改善勞動環(huán)境、減輕勞動強度、提高勞動生產(chǎn)率、節(jié)約材料消耗以及降低生產(chǎn)成本都有十分重要的意義。工業(yè)機器人的應(yīng)用水平已經(jīng)成為衡量一個國家制造業(yè)水平和科技水平的重要標(biāo)志。
工業(yè)機器人應(yīng)用涉及到多門學(xué)科知識， 學(xué)生不僅要掌握理論知識， 還要具備工程技術(shù)應(yīng)用能力。而實訓(xùn)環(huán)節(jié)對于學(xué)生鞏固理論知識， 特別是培養(yǎng)其解決實際工程問題的能力、工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力至關(guān)重要。 高職院校應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源， 積極與企業(yè)開展校企合作，創(chuàng)建更加貼合實際工程應(yīng)用的工業(yè)機器人實訓(xùn)室，為學(xué)生提供解決實際工程問題及提高創(chuàng)新能力的條件和機會。
一、工業(yè)機器人實訓(xùn)室布局
工業(yè)機器人實訓(xùn)室歸屬于本校自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專業(yè)，為了讓教學(xué)更加貼近真實的工作任務(wù)，自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專業(yè)教學(xué)團隊與合作企業(yè)華中數(shù)控工業(yè)機器人有限公司，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，使教學(xué)內(nèi)容與實際工作崗位任務(wù)相符，并以此為依據(jù)建設(shè)規(guī)劃工業(yè)機器人實訓(xùn)室，經(jīng)過雙方的研究和探討，該實訓(xùn)室被劃分為多媒體教學(xué)、基礎(chǔ)實驗、維護維修、工程應(yīng)用等四個功能區(qū)域。實訓(xùn)室布局如圖1。
圖1 實訓(xùn)室布局圖
二、 工業(yè)機器人實訓(xùn)室硬件設(shè)施
為開展工業(yè)機器人應(yīng)用項目的教學(xué)，并考慮到實際工業(yè)生產(chǎn)中最有代表性的機器人類型，實訓(xùn)室中工業(yè)機器人類型選用華中數(shù)控工業(yè)機器人有限公司生產(chǎn)的4臺輕載式六自由度多關(guān)節(jié)機器人、4臺桁架機器手，臺灣益眾科技有限公司的2足行走機器人、競速機器人、樂高趣味組合機器人用于基礎(chǔ)教學(xué);選用華中數(shù)控提供的4臺六軸機器人本體、4臺桁架機械手本體、及配圖控制器用于維護維修教學(xué);選用華中數(shù)控提供的3臺立式加工中心并配置1臺6六自由度多關(guān)節(jié)機器人組成1個自動加工單元用于工程應(yīng)用實驗教學(xué)。同時，上述兩家公司還配套教學(xué)所需的各種輔助設(shè)備，包括末端執(zhí)行裝置（如機械手、吸盤、專用夾具等），電氣控制、傳感設(shè)備等。
三、工業(yè)機器人實訓(xùn)室軟件設(shè)施
除了硬件設(shè)施供學(xué)生提升實操能力、工程應(yīng)用能力之外，還要注重軟件設(shè)施的建設(shè)。實訓(xùn)室除操作系統(tǒng)以外，還安裝了AutoCAD、UG、CATIA等三維軟件，用于三維建模，為運動仿真提供數(shù)字模型。為了克服機器人數(shù)量不足，降低機器人及各種輔助設(shè)備的損耗，實訓(xùn)室還配套華中數(shù)控研制的模擬仿真軟件，包括離線編程功能和仿真功能，用于構(gòu)建虛擬機器人的工作環(huán)境，以及虛擬機器人工作過程的仿真。
四、工業(yè)機器人實訓(xùn)室實訓(xùn)項目設(shè)置
工業(yè)機器人技術(shù)實訓(xùn)項目是與華中數(shù)控工業(yè)機器人有限公司按照企業(yè)實際工作任務(wù)來進行設(shè)計、歸納、總結(jié)得到的，實行教學(xué)內(nèi)容模塊化。為了實現(xiàn)教學(xué)、演示等功能，在多媒體教學(xué)區(qū)中，還需配置多媒體及配套設(shè)備、電腦及配套設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)傳輸所需的服務(wù)器、 交換機及配圖設(shè)備等。
（一）工業(yè)機器人基礎(chǔ)培訓(xùn)模塊
1.模塊一：機器人操作 （16課時）
項目內(nèi)容：1）工業(yè)機器人系統(tǒng)介紹;2）安全操作規(guī)范，緊急情況處置;3）使用示教器操作機器人，修改位置點;4）調(diào)用系統(tǒng)中的例行程序;5）程序備份和系統(tǒng)備份方法介紹，實踐;6）機器人零位更新方法介紹，實踐;7）手動模式下的機器人操作;8）益眾機器人參數(shù)設(shè)置及操作實踐。
2.模塊二：機器人基礎(chǔ)編程 （40課時）
項目內(nèi)容：
1）手動模式下的機器人操作;2）工業(yè)機器人坐標(biāo)系統(tǒng);3）編程語言介紹及其基本指令;4）I/O 信號介紹及配置;5）機器人系統(tǒng)重啟指令介紹;6）程序保存，系統(tǒng)備份;7）機器人系統(tǒng)配置及安裝;8）校正方式介紹;9）操作實踐。
（二）工業(yè)機器人維護維修培訓(xùn)模塊
1.模塊一：機器人維護維修 （80課時）
項目內(nèi)容：1）機器人中各電氣模塊功能及原理介紹。包括電源系統(tǒng)，計算機系統(tǒng)，驅(qū)動系統(tǒng)，總線與I/O 系統(tǒng)，冷卻系統(tǒng)，安全面板 和 SMB 板;2）機器人電氣知識簡介，電路圖講解;3）機器人中各電氣模塊維護保養(yǎng)注意事項;4）機器人安全面板、主機箱中的指示燈狀態(tài)介紹;5）機器人故障代碼介紹;6）機器人不同啟動方式的原理及介紹;7）故障排除實踐;8）機器人本體硬件結(jié)構(gòu)介紹;9）日常機械維護保養(yǎng)知識介紹及實踐;10）各軸電機、電纜更換步驟講解及實踐;11）機器人齒輪箱、平衡裝置更換方法講解與實踐;12）機器人精校準(zhǔn)方法介紹與實踐。
（三）工業(yè)機器人工程應(yīng)用培訓(xùn)模塊
1.模塊一：機器人離線編程系統(tǒng)的學(xué)習(xí) （40課時）
項目內(nèi)容：1）創(chuàng)建工作站;2）創(chuàng)建系統(tǒng);3）創(chuàng)建幾何體和機械裝置;4）創(chuàng)建工具、工件坐標(biāo)系、路徑點、軌跡;5）利用創(chuàng)建的組件和數(shù)據(jù)進行離線編程和仿真;6）使用相關(guān)組件模擬現(xiàn)場動態(tài)效果;7）機器人的可選項的使用，包括外軸（轉(zhuǎn)臺、 導(dǎo)軌）;輸送鏈追蹤;8）學(xué)習(xí)離線編程系統(tǒng)的實用功能。包括信號分析器;文件傳輸。
2.模塊二：自動化加工單元的學(xué)習(xí)（32課時）
項目內(nèi)容：1）學(xué)習(xí)系統(tǒng)技術(shù)資料、自動化加工單元的組成和工作原理;2）裝配工藝設(shè)計;3）制定安裝順序和工作計劃;4）加工單元工作程序編寫及導(dǎo)入;5）加工單元的組裝聯(lián)調(diào);6）加工單元穩(wěn)定性調(diào)整;7）加工單元驗收。
五、小結(jié)
通過校企合作的方式建設(shè)工業(yè)機器人實訓(xùn)室，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際工作崗位的內(nèi)容， 降低企業(yè)二次培訓(xùn)的時間和費用，促進了學(xué)校和企業(yè)的無縫連接。同時，也促進教師教學(xué)工作、 科研工作的開展， 激發(fā)教師教學(xué)改革的熱情，提升學(xué)生實操能力、工程應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；調(diào)查分析
作者簡介：劉馨潞（1978-），女，江蘇南通人，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向為機械工程。
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1001-7518（2013）05-0094-03
一、引言
數(shù)控技術(shù)作為現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)，它是國家宏觀發(fā)展戰(zhàn)略中提出的重點發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，是機械類專業(yè)必修的主干課程，也是各工科院校重點進行建設(shè)的學(xué)科方向。我院于2008年新開設(shè)了機械制造與自動化專業(yè)（以下簡稱機制專業(yè)），為船舶設(shè)備制造企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型數(shù)控人才。
機制專業(yè)開設(shè)三年來，數(shù)控技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與摸索已有所進步，但由于學(xué)校數(shù)控師資力量及一些軟硬件設(shè)施都較薄弱，所以在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，對數(shù)控技術(shù)課程的認識、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都還亟待提高。為進行數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)改革，筆者通過在數(shù)控技術(shù)課程的設(shè)置、教學(xué)方法和手段、教材使用、教學(xué)效果等幾個方面展開問卷調(diào)查，分析目前數(shù)控技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，為本課程的教學(xué)改革提供依據(jù)。
二、調(diào)查對象與方法
本次調(diào)查面對我院機制專業(yè)09級和10級的學(xué)生展開，共發(fā)放問卷95份，回收92份，其中有效問卷92份。問卷共設(shè)10個問題， 其中1-9題為選擇題， 第10題為開放式的問題，可以歸納為以下幾個方面的內(nèi)容。
（一）學(xué)生對數(shù)控技術(shù)課程重要性的認識
近年來，由于數(shù)控技術(shù)給傳統(tǒng)的制造業(yè)生產(chǎn)方式、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來的深刻變化，無論是從社會還是到學(xué)校，幾乎所用的人都已經(jīng)認識到了數(shù)控技術(shù)的重要性。通過了解學(xué)生的基本情況和表1中的問題后，我們發(fā)現(xiàn)，95.6%的學(xué)生認為數(shù)控技術(shù)很重要或比較重要，只有4.4%的學(xué)生認為數(shù)控技術(shù)不重要。
（二）學(xué)生普遍認為數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)困難
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在絕大多數(shù)學(xué)生都認為數(shù)控技術(shù)課程很重要的同時，他們也同樣覺得數(shù)控技術(shù)的學(xué)習(xí)是困難的。通過表2可以看出，大部分人對課上老師講的內(nèi)容是一知半解的，只有很少的人能完全理解，而有部分人甚至是一點不懂，這當(dāng)然是認為所有人都在認真聽課的前提下。那么為何會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？原因是多方面的：一方面由于學(xué)校的專業(yè)教學(xué)計劃還有不完善之處，學(xué)生先修課程不夠，基礎(chǔ)薄弱；另一方面實訓(xùn)設(shè)備條件數(shù)量嚴重不足，且不配套，雖然教師準(zhǔn)備了大量的多媒體課件，但“只能看，不能摸”與“看得見，摸得著”的教學(xué)效果是不可同日而語的；再者由于數(shù)控技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容涉及設(shè)計、工藝、機床、刀具、夾具、切削原理、材料、氣液傳動、自動控制、電工電子技術(shù)、檢測原理、微機原理、自動控制原理等很多方面的內(nèi)容，知識面太寬，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)法進行教學(xué)，學(xué)生很難學(xué)透。
（三）學(xué)生對數(shù)控技術(shù)課程使用教材及教學(xué)方法等的評價與要求
從表3 可以看出，學(xué)生認為數(shù)控技術(shù)教材及參考書的選用是基本合理的，但這并不能完全說明教材的選用不存在問題，事實上現(xiàn)有的數(shù)控技術(shù)教材，形態(tài)都比較單一，內(nèi)容也陳舊，實踐性不強，雖然近年來市面上出現(xiàn)了名目繁多的適用于高職高專使用的教材，質(zhì)量卻良莠不齊，很多教材在數(shù)控系統(tǒng)原理、數(shù)控機床機電控制、數(shù)控機床故障診斷與維護維修方面都只是基本理論，條條框框的內(nèi)容，脫離生產(chǎn)實際，本來就很枯燥的知識學(xué)起來更是晦澀難懂。再加上老師在教材的選擇上也缺少經(jīng)驗，教材教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，以至于學(xué)生所學(xué)到的知識跟不上數(shù)控前沿技術(shù)的發(fā)展，與現(xiàn)實脫節(jié)，與社會和企業(yè)的要求存在很大差距。
表3 學(xué)生對數(shù)控技術(shù)課程使用教材及教學(xué)方法等的評價與要求
由表3中第6、7個問題的答卷情況可以看出，大部份學(xué)生都認為如果沒有實驗實訓(xùn)，僅靠多媒體教學(xué)是不能提高學(xué)習(xí)效率的。只有一成左右的學(xué)生認為上課僅靠老師講就行，九成的學(xué)生希望課上有實驗，或有實踐項目引入，學(xué)生自己參與進來。
我院現(xiàn)在的數(shù)控技術(shù)的理論教學(xué)與實驗實訓(xùn)幾乎是完全分開的，一方面，這跟學(xué)校目前的數(shù)控設(shè)備硬件條件不足有關(guān)，另一方面，這也與學(xué)校數(shù)控師資隊伍嚴重不足有關(guān)，同時具備理論知識和實踐經(jīng)驗都很豐富的“雙師型”教師少之又少，理論老師大多缺乏實踐經(jīng)驗，無法在上理論課的同時很好的完成實驗實訓(xùn)項目，而實訓(xùn)老師往往在理論方面又比較薄弱。
（四）學(xué)生對數(shù)控技術(shù)課程學(xué)習(xí)效果的評價
表4的調(diào)研結(jié)果表明，學(xué)生對所學(xué)的知識掌握程度和實踐動手能力的滿意程度不太高，大多集中在基本滿意這一選項，不滿意的比例達到三成以上。而另一問題即要求學(xué)生感受自己所學(xué)的數(shù)控知識能否適應(yīng)社會發(fā)展和就業(yè)需要的調(diào)查更令人堪憂，只有45%的學(xué)生選擇能適應(yīng)或基本可以，55%的人認為不能適應(yīng)?？梢妼W(xué)生雖然尚未走進社會，卻也能通過各種途徑了解到自己所學(xué)的知識內(nèi)容與社會企業(yè)的需求相距甚遠。這一點本人在教學(xué)中就深刻認識到，因?qū)嵱?xùn)條件所限，數(shù)控加工刀具和工藝的教學(xué)相當(dāng)薄弱，上課都以理論講授為主，教學(xué)效果較差，實踐技能培訓(xùn)的重點僅僅在數(shù)控機床簡單操作上，而對數(shù)控加工工藝（如工藝路線選擇、刀具選擇、切削用量設(shè)置等）學(xué)生都不太熟悉，還有企業(yè)需要的如模具設(shè)計、CAD/CAM與自動編程、數(shù)控機床的維護維修等專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練都遠遠不夠甚至沒有。
表4 學(xué)生對數(shù)控技術(shù)課程學(xué)習(xí)效果的評價
（五）學(xué)生對數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)的建議
本次調(diào)查的最后一個開放式問題是請學(xué)生提出自己對數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)的建議，其中有相當(dāng)多的建議都集中在希望增加實驗實訓(xùn)的問題上；也有一部分是希望老師改進課程的教學(xué)方法，使他們能更好的接受和理解課堂教學(xué)的內(nèi)容；還有提出對教材的要求和學(xué)習(xí)自動編程語言等方面的建議。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
通過對調(diào)查問卷的分析，可以歸納出我院目前的數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)中主要存在以下問題：數(shù)控技術(shù)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不能適應(yīng)社會行業(yè)需要；數(shù)控實驗實訓(xùn)設(shè)備條件數(shù)量嚴重不足，且不配套；數(shù)控專業(yè)師資力量薄弱；數(shù)控技術(shù)教學(xué)模式與方法陳舊落后。
綜合上述問題，我們對數(shù)控技術(shù)課程的教學(xué)改革提出以下改進意見：
（一）目前學(xué)校為了強調(diào)實訓(xùn)，很多課程都采用了壓縮理論課時的辦法。數(shù)控技術(shù)也不例外，但是數(shù)控技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容涉及的知識面很寬，學(xué)時太短會導(dǎo)致很多知識老師上課只能一帶而過，不能跟實際結(jié)合，最終老師講的費勁，學(xué)生學(xué)的吃力。
我院現(xiàn)在的數(shù)控技術(shù)的理論教學(xué)與實驗實訓(xùn)幾乎是完全分開的，一些實訓(xùn)課程中的內(nèi)容在理論課中已經(jīng)講過，如果我們可以將一些實訓(xùn)課程與數(shù)控技術(shù)課程合并教學(xué)，把傳統(tǒng)的“理論一實踐一理論”的教學(xué)改為“實踐認識一針對實踐的理論一再實踐”的項目式教學(xué)，通過設(shè)計項目課題，把培養(yǎng)某項綜合能力所需的課程內(nèi)容按照知識要點和技能要點加以篩選歸納，不但能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，使學(xué)習(xí)的理論與實踐緊密聯(lián)系起來，還可以減少數(shù)控技術(shù)與一些實訓(xùn)課程之間的銜接和重復(fù)內(nèi)容，大大提高教學(xué)時間的利用率，保證學(xué)生在有限時間里學(xué)到應(yīng)有的知識。
進行項目式教學(xué)改革的過程中應(yīng)注意的是，我們不能也不需要把所有的內(nèi)容都改為項目教學(xué)，因為項目教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的知識具有針對性，有些內(nèi)容如數(shù)控加工工藝設(shè)計、數(shù)控車床、銑床和加工中心編程等方面的內(nèi)容比較適合項目教學(xué)。但有一些如數(shù)控加工基本原理等方面的內(nèi)容就沒有必要改成項目教學(xué)，這樣可以在一定程度上保證學(xué)生所學(xué)知識的系統(tǒng)性。
（二）必須選用合適的教材，即便在課堂上的效率很高，大部分學(xué)生在課后都還是要利用課本來進行溫故知新，才能真正達到對知識的掌握。我發(fā)現(xiàn)，在課時緊張，課堂節(jié)奏很快的情況下，如果教材與課堂內(nèi)容不配套，學(xué)生在課后就會很少去看書，從而對課程的一部分興趣也就會缺失掉，因此最好是課堂授課內(nèi)容與教材配套，如果必要，可以根據(jù)學(xué)?；?qū)I(yè)的特色，以及不同的教學(xué)模式去重新編寫適用的教材。
（三）采用項目式教學(xué)模式必須要有具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R和豐富的實踐經(jīng)驗的并能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師型”教師，針對理論老師缺乏實踐經(jīng)驗的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有計劃地送教師到企業(yè)進行實踐和見習(xí)，了解數(shù)控技術(shù)的新知識，根據(jù)對數(shù)控技術(shù)的教學(xué)需求進行實戰(zhàn)培訓(xùn)，重點放在數(shù)控加工工藝、機床故障診斷和維修等方面。只有老師“能文能武”，才能帶領(lǐng)學(xué)生邊學(xué)理論邊實踐，老師在運用各種教學(xué)方法的時候也才能游刃有余。同時，學(xué)校也可以聘請一些企業(yè)的專家到學(xué)校來授課，緩解師資不足的問題。
（四）學(xué)校應(yīng)優(yōu)先滿足教學(xué)與培訓(xùn)需求，利用有限的資金合理配置數(shù)控技術(shù)實驗實訓(xùn)設(shè)備，應(yīng)包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機床和線切割機床等基本加工設(shè)備，數(shù)控模擬仿真軟件、數(shù)控機床典型零部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試等的綜合實驗臺?？蛇M行數(shù)控機床操作實訓(xùn)、數(shù)控原理、數(shù)控機床電氣控制、電機調(diào)速與控制、機床精度檢測與調(diào)試技術(shù)等基礎(chǔ)實驗。
也可以采取一些校企合作的方式，讓學(xué)生到企業(yè)去參觀實習(xí)，使學(xué)生全方位的接觸企業(yè)的數(shù)控產(chǎn)品，了解實際的生產(chǎn)過程，這種直接的方式可以最大程度上的促進學(xué)生對課堂知識的理解。
（五）要注重開展CAD/CAM和自動編程軟件的教學(xué)，CAD/CAM是數(shù)控技術(shù)發(fā)展的趨勢，對學(xué)生進行CAD/CAM 的設(shè)計軟件如Master CAM、CAXA、UG、Pro-Engineer等教學(xué)及技能培訓(xùn)是當(dāng)今數(shù)控技術(shù)教學(xué)方法中不可或缺的環(huán)節(jié)。尤其在數(shù)控硬件設(shè)施不足的情形下，開展自動編程軟件的教學(xué)可以起到揚長避短的作用。因為雖然學(xué)校的數(shù)控加工和實驗設(shè)備不足，但計算機資源還是比較豐富的，學(xué)好了一些自動編程軟件，學(xué)生將來的就業(yè)會更具競爭力，而目前我們在數(shù)控技術(shù)課程中對只是略作介紹，這也是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
四、結(jié)語
通過本次調(diào)研，總結(jié)出目前我院數(shù)控技術(shù)教學(xué)中存在的問題，為數(shù)控技術(shù)課程的教學(xué)改革提供依據(jù)。為此，教學(xué)改革將從調(diào)整數(shù)控課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)模式、強化師資隊伍等幾個方面來展開，通過教學(xué)過程與研究過程的結(jié)合，邊執(zhí)行、邊修改，最終得出一套切實可行的方案，提高數(shù)控技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，使其符合社會需要和行業(yè)需求，同時也為其它課程的教學(xué)模式改革提供參考。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：精品課程；數(shù)控機床與數(shù)控編程技術(shù)；教學(xué)模式
作者簡介：劉芬（1981-），女，山東臨沂人，山東英才學(xué)院機械學(xué)院，講師。（山東濟南250104）
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）14-0075-02
精品課程是指具有鮮明特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀示范性課程。精品課程的建設(shè)要遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念，將最新的教學(xué)技術(shù)、方法與手段引入課程教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教材建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)以及教師隊伍建設(shè)等各個方面均能體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的科學(xué)性和先進性。
精品課程的建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。通過精品課程的建設(shè)，聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高課程的教學(xué)水平，使學(xué)生得到最好的教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生迅速適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展要求的基本素質(zhì)和職業(yè)技能。同時，在專業(yè)課程體系建設(shè)中起到良好的示范與推動作用。
一、“數(shù)控機床與數(shù)控編程技術(shù)”精品課程建設(shè)概述
“數(shù)控機床與數(shù)控編程技術(shù)”是山東英才學(xué)院（以下簡稱“我院”）高職數(shù)控技術(shù)、機械制造及自動化、機電一體化等專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。課程定位于高等職業(yè)教育，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵課程之一。課程內(nèi)容基于機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造技術(shù)、工程材料與成型技術(shù)基礎(chǔ)、電工學(xué)、液壓技術(shù)、機械CAD等多門先修課程知識，同時，也為數(shù)控機床伺服系統(tǒng)、數(shù)控機床故障分析與維修等后續(xù)課程打下良好的理論和實踐基礎(chǔ)，具有較強的實踐性和綜合性。
隨著數(shù)控技術(shù)在現(xiàn)代制造業(yè)中應(yīng)用的普及，社會對于數(shù)控人才需求的數(shù)量和質(zhì)量都在不斷地提高，特別是對高素質(zhì)、高技能型數(shù)控技術(shù)人才的需求已是迫在眉睫。因此，在課程建設(shè)的初期首先確定課程的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具備良好的職業(yè)素質(zhì)、較強的數(shù)控機床操作能力、數(shù)控加工工藝分析能力和數(shù)控編程能力，能在生產(chǎn)一線從事數(shù)控編程、操作、維修、生產(chǎn)組織和管理等方面工作的復(fù)合型數(shù)控人才。在此基礎(chǔ)上，積極開展了“數(shù)控機床與數(shù)控編程技術(shù)”精品課程的建設(shè)，著重在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、教材建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)以及教師隊伍建設(shè)等方面進行了認真地探索與實踐，并取得了一定的成果。
二、課程建設(shè)的具體內(nèi)容
1.教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容的選取和整合應(yīng)從職業(yè)崗位能力分析入手，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線，以“必須、夠用”為標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)職業(yè)崗位需求和先進性原則。通過市場調(diào)研和企業(yè)考察，從數(shù)控機床操作實際應(yīng)用出發(fā)，并結(jié)合本校的教學(xué)現(xiàn)狀，對課程的教學(xué)內(nèi)容進行了合理的的設(shè)計和調(diào)整，如圖1所示。
首先，根據(jù)數(shù)控車、銑、加工中心操作工崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力和素質(zhì)要求，將課程內(nèi)容劃分為數(shù)控車床操作、數(shù)控車床程序編制、數(shù)控銑床和加工中心操作、數(shù)控銑床和加工中心程序編制等教學(xué)模塊。在此基礎(chǔ)上，以“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的原則組織實施教學(xué)，即以工作過程為導(dǎo)向，以企業(yè)的典型零件為載體，遵循由淺入深、由易到難、層層深入的原則對每個教學(xué)模塊進行具體項目的設(shè)計，保證每個項目都來源于企業(yè)的真實生產(chǎn)過程。如圖1所示，在數(shù)控車床程序編制模塊中包含有外圓柱面零件的編程與加工、外圓錐面、圓弧面及溝槽零件的編程與加工、外螺紋面零件的編程與加工、套類零件的編程與加工、典型回轉(zhuǎn)體零件的加工、非圓曲線零件的加工等六個項目。針對每個項目，首先提出擬實現(xiàn)的目標(biāo)和具體任務(wù)，然后圍繞如何順利地實施該項目展開教學(xué)，包括所需理論知識的歸納、講解和實踐技能的示范、指導(dǎo)。最終使學(xué)生能夠獨立、正確地完成該項目，并可以將所學(xué)的知識和技能靈活運用于同類型的其他產(chǎn)品的加工。
通過循序漸進的理論學(xué)習(xí)和實際操作訓(xùn)練，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)控編程的基本知識，而且能夠掌握企業(yè)典型零件數(shù)控編程及加工的方法，并達到高級數(shù)控車工、數(shù)控銑工或加工中心操作工的要求，為學(xué)生畢業(yè)后迅速進入工作狀態(tài)打下良好的基礎(chǔ)。
2.教學(xué)模式和教學(xué)方法
（1）教學(xué)模式。本課程的實踐性較強，為了將理論知識和數(shù)控加工生產(chǎn)實際操作結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果，筆者采用理論講授、仿真模擬和加工實訓(xùn)并行、并重的基于工作過程的教學(xué)模式，從而使學(xué)生建立起從“抽象的編程加工―半抽象的仿真加工―實際的操作加工”的思維轉(zhuǎn)變。
其中，理論課采用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮圖片、視頻的輔助作用，實現(xiàn)課堂教學(xué)的多元化；仿真教學(xué)利用仿真軟件，模擬實際的生產(chǎn)加工過程，強化理論知識，熟悉機床操作，提高實訓(xùn)效率，降低實訓(xùn)危險；實訓(xùn)教學(xué)中由指導(dǎo)教師示范操作，邊講邊練，通過典型零件的加工，強化所學(xué)的理論知識，并針對學(xué)生在實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題，教師面對面引導(dǎo)解決，增強了學(xué)生的自信心、解決問題的能力和成就感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（2）教學(xué)方法。在教學(xué)活動開展的過程中，重點強調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。針對課程中所設(shè)計的每個項目，采用了教學(xué)過程五步法，具體實施步驟如圖2所示。在這其中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，融合了多種形式的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動法、講授法、現(xiàn)場示范教學(xué)法、案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法、類比法、分組教學(xué)、“一幫一”教學(xué)等。在提高教學(xué)效果的同時，更有利于學(xué)生獨立思考能力、實際動手能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。
另外，筆者也不斷地充實和完善多媒體課件、電子教案、習(xí)題庫、實訓(xùn)指導(dǎo)書以及拓展學(xué)習(xí)資料等教學(xué)資源，并建立了精品課程網(wǎng)頁，將優(yōu)質(zhì)課程資源在校園網(wǎng)上實現(xiàn)共享，使課程的課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)充分整合，學(xué)生隨時隨地都能進行學(xué)習(xí)和測試，將課堂延伸到學(xué)生生活的每個角落，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.教材建設(shè)
教材的編寫是課程建設(shè)的重要組成部分，在確定了課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式之后，選用或編寫合適的教材就成為有效提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)更高層次課程建設(shè)目標(biāo)的重要保障之一。
目前，我國有關(guān)數(shù)控機床編程與操作方面的統(tǒng)編教材有很多，但其中都或多或少存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下兩個方面。第一，多數(shù)教材都是按照章節(jié)順序編寫，沒有把編程、工藝和加工操作有機融合，也沒有體現(xiàn)企業(yè)真實產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，從而無法滿足項目化教學(xué)方法的需求；第二，不同學(xué)校對于數(shù)控人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位有所不同，具體的教學(xué)條件、實訓(xùn)設(shè)施也均不相同，教學(xué)內(nèi)容重點的選取也會存在一定的差別。而現(xiàn)有的多數(shù)教材都是概括性地講解數(shù)控編程的相關(guān)概念和方法，針對性相對較弱。
因此，課程組成員在完成了實訓(xùn)教材《機械工程實訓(xùn)教程》、校本《數(shù)控實訓(xùn)指導(dǎo)書》的編寫和出版后，又積極開展了《數(shù)控機床編程與操作》教材的編寫工作。在該教材的編寫過程中，重點注意了以下幾方面的問題。
（1）教材的內(nèi)容和形式必須與已經(jīng)確定的課程教學(xué)內(nèi)容保持一致，即采用基于工作過程的項目教學(xué)方式進行編寫，每個項目均由學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)導(dǎo)入、相關(guān)知識、項目實施、能力拓展五個部分組成。
（2）綜合考慮本地區(qū)企業(yè)對數(shù)控人才的需求狀況、學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力、中高級數(shù)控機床操作工職業(yè)技能鑒定要求以及本?，F(xiàn)有的實訓(xùn)設(shè)備等各方面因素，按照“理論與實踐有效融合”“易學(xué)夠用”的原則進行編寫。
（3）作為高職高?！叭蝿?wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”型教材，教材內(nèi)容應(yīng)圍繞職業(yè)活動，突出崗位操作技能，重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。
4.實踐教學(xué)基地建設(shè)
精品課程的建設(shè)需要有一流的實踐教學(xué)基地作為保障。為了實現(xiàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，給學(xué)生營造一個良好的實訓(xùn)環(huán)境，我院投入了大量資金于2007年開始建設(shè)數(shù)控加工實訓(xùn)基地，經(jīng)過幾年的不斷擴建和更新，已建設(shè)成為一個具備真實生產(chǎn)環(huán)境、能滿足教學(xué)需要、并兼有生產(chǎn)和職業(yè)資格技能鑒定功能的先進的實踐教學(xué)基地。目前，該基地已擁有數(shù)控加工中心、數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控線切割機床、數(shù)控電火花等主要教學(xué)設(shè)備，并配置了FANUC、廣州數(shù)控等多種數(shù)控系統(tǒng)。同時，還建設(shè)了多個數(shù)控加工仿真實驗室和CAD/CAM實驗室，每個實驗室內(nèi)均配置60臺電腦，并安裝了AutoCAD、UG、CAXA、上海宇龍數(shù)控仿真系統(tǒng)等多種專業(yè)軟件。
另外，為了充分利用企業(yè)資源，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，學(xué)院積極開發(fā)了一些設(shè)備先進、管理先進、技術(shù)先進、環(huán)境良好的企業(yè)作為校外實習(xí)、實訓(xùn)基地，并簽訂了長期、穩(wěn)定的校企合作協(xié)議，如皇明太陽能集團、青島海信集團等。這些實習(xí)、實訓(xùn)基地可以充分滿足我院學(xué)生的專業(yè)認知參觀、頂崗實習(xí)以及畢業(yè)就業(yè)等需求。
5.教師隊伍建設(shè)
擁有一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能將課程建設(shè)的成果的真正地應(yīng)用到實際教學(xué)，充分提高課程的競爭力。為此我院開展了多項措施來加強教師隊伍，特別是“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。
（1）充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，通過開展公開課、示范課以及課程教學(xué)研討會等活動，交流教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗，提高青年教師的講課水平。
（2）從企業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師或校外實習(xí)指導(dǎo)教師，并建立科學(xué)的評價機制和聘用制度。
（3）鼓勵和支持青年教師通過繼續(xù)攻讀更高學(xué)歷、外派到其他學(xué)校進行交流學(xué)習(xí)或參與各種校內(nèi)外的師資培訓(xùn)班等形式來優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)。
（4）利用假期，有計劃地安排教師到企業(yè)進行鍛煉，積累實踐經(jīng)驗，提高職業(yè)技能和基于工作過程的教學(xué)能力。或者組織教師技能培訓(xùn)班，提高教師的實踐動手能力，并鼓勵教師通過本專業(yè)的職業(yè)資格鑒定，獲取相應(yīng)的證書。
（5）鼓勵青年教師積極參與教材的編寫、論文的撰寫以及教研、科研項目的研究，進一步提高自身學(xué)術(shù)水平和教研、科研能力。
目前，“數(shù)控機床與數(shù)控編程技術(shù)”課程的主講教師均達到研究生以上學(xué)歷，并具備了“雙師素質(zhì)”，全程參與了該課程的理論、仿真和實訓(xùn)的教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)和實踐經(jīng)驗。同時，還參與并完成了多項校級教改項目的研究和多個實驗實訓(xùn)室的建設(shè)。實訓(xùn)指導(dǎo)教師也均具備中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。通過建設(shè)，已逐步形成了一支以專業(yè)教師為主，專兼結(jié)合的高水平的“雙師型”教師隊伍，以滿足課程建設(shè)的需要。
三、結(jié)語
“數(shù)控機床與數(shù)控編程技術(shù)”精品課程的建設(shè)，使得該課程的軟、硬件教學(xué)條件都有了較大的改善。經(jīng)過了幾個學(xué)期的教學(xué)實踐，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)也得到了一定的提高。同時，作為我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，該課程的探索和研究也帶動了專業(yè)內(nèi)其他課程的改革和建設(shè)工作，在我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系整體建設(shè)中起到了一定的示范和推動作用。
參考文獻：
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目前存在的主要問題我院機械類專業(yè)含機電、機械、數(shù)控、模具、汽車等相關(guān)專業(yè)。目前，畢業(yè)設(shè)計中存在的主要問題有以下幾種：
1.關(guān)注點不一樣，學(xué)校和學(xué)生意見分歧由于教育行政部門每年都要對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行抽檢評優(yōu)，所以學(xué)校很緊張，萬一結(jié)果不好，影響學(xué)校的聲譽。但現(xiàn)狀是，機械類專業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生從第5學(xué)期中后期開始進行頂崗實習(xí)，而且大部分從事的是機床操作和產(chǎn)品檢驗、包裝等工種，沒有太多的技術(shù)含量，與“設(shè)計”無緣。少部分學(xué)生在產(chǎn)品銷售崗位實習(xí)，還有部分在售后服務(wù)崗位實習(xí)，與“設(shè)計”關(guān)系都不大，學(xué)生看不到畢業(yè)設(shè)計對他們將來的工作有多大作用，他們更關(guān)注的是就業(yè)。因此，沒有太大的動力去認真地搞畢業(yè)設(shè)計。由于學(xué)校對老師有要求，老師本意當(dāng)然想認真地指導(dǎo)學(xué)生，可是學(xué)生在頂崗實習(xí)階段，不能與老師經(jīng)常見面，有的根本見不了面，只能通過電話、網(wǎng)絡(luò)溝通，學(xué)生上網(wǎng)不便，郵件也說不清楚，老師只能過一段時間督促一下，指導(dǎo)效果大打折扣。
2.畢業(yè)設(shè)計所需信息和資料難以搜集，影響進度畢業(yè)設(shè)計階段，學(xué)生都在企業(yè)頂崗實習(xí)，企業(yè)沒有專門的提供給學(xué)生的圖書館、機房、網(wǎng)絡(luò)、實驗室等畢業(yè)設(shè)計所必須的基本條件。學(xué)生對相關(guān)專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對較弱，這些資源的缺乏令學(xué)生在選題、開題和具體實施階段顯得無從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關(guān)題目。例如，機械類專業(yè)學(xué)生中期檢查交上來的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設(shè)計、各種普通機床經(jīng)濟型數(shù)控化改造、電梯和機械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機床夾具設(shè)計、機械設(shè)備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設(shè)計內(nèi)容，有的是教材上的實例。學(xué)生撰寫論文時參考教材或網(wǎng)絡(luò)公開資料過多，沒有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒有什么自己的觀點和實際作品，談不上論文的質(zhì)量及學(xué)生水平的提高。
3.學(xué)生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊入學(xué)，還有中職對口單招，最后，通過真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學(xué)生，錄取的分數(shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過了報考學(xué)生總數(shù)，基本上只要想上學(xué)，都能上。所以招進來的學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設(shè)計和頂崗實習(xí)時間重疊，絕大部分學(xué)生是自己通過人才市場選擇的實習(xí)企業(yè)，崗位要求學(xué)生和正式用工一樣的工作時間和強度，學(xué)生每天上8小時甚至12小時的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒有精力再去搞畢業(yè)設(shè)計。另一方面，在學(xué)校的前兩年，也沒有好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識，造成很多學(xué)生不知道畢業(yè)設(shè)計要做什么，怎么做。老師給學(xué)生的課題，學(xué)生做不了，學(xué)生自己定的題目，又很不恰當(dāng)。勉強寫出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設(shè)計意圖和設(shè)計方案邏輯性不強，質(zhì)量很低，有的直接抄襲論文或干脆購買，沒有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。
4.指導(dǎo)老師方面的原因由于學(xué)生多而專業(yè)教師少，教師的指導(dǎo)工作量過大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔(dān)十多個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，學(xué)生遠在四處各地，老師無法對學(xué)生進行細致、系統(tǒng)和及時的指導(dǎo)和檢查。而且本身又有繁重的教學(xué)工作，老師的精力跟不上。另外，各個學(xué)校重點關(guān)注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設(shè)計工作，不愿多花時間與精力。從教師本身來看，高職院校的年輕教師很多是剛從學(xué)校畢業(yè)的，沒有實踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長教師，沒有知識更新的再教育環(huán)節(jié)，對新技術(shù)不太了解。老師自己實踐水平不高，給學(xué)生的選題，為回避實踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實際相脫離的綜述類題目或計算機仿真題目。這些都使畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作難度增大，難以保證質(zhì)量。
二、對策分析
1.提前啟動畢業(yè)設(shè)計工作在人才培養(yǎng)方案中，將各主要專業(yè)課程向前兩學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第三學(xué)年的計劃課程。第五學(xué)期初開始畢業(yè)設(shè)計，包括落實任務(wù)、查閱資料，掌握畢業(yè)設(shè)計的基本程序、要求，完成畢業(yè)論文的總體框架設(shè)計。學(xué)生在校完成畢業(yè)論文總體框架后，到企業(yè)、實習(xí)基地邊實習(xí)邊做畢業(yè)設(shè)計，更有針對性，學(xué)生不再感到茫然。
2.充分利用畢業(yè)頂崗實習(xí)到用人單位進行半年以上頂崗實習(xí)，是高職院校落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）文件精神，大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，突出高職教育特色，改革人才培養(yǎng)模式的重要舉措。這幾年，我院機械類學(xué)生的頂崗實習(xí)已提前至第5學(xué)期的下半學(xué)期，由于企業(yè)對技能型人才的需求較旺，所以，絕大部分學(xué)生自己都能較容易找到相關(guān)實習(xí)崗位。學(xué)生帶著各自初擬的畢業(yè)設(shè)計課題，分散到不同地方、不同部門進行畢業(yè)實習(xí)，這種分散實習(xí)的方式不會影響企業(yè)的生產(chǎn)秩序，比較容易被企業(yè)接受；還有部分學(xué)生，在第3或者第4學(xué)期已經(jīng)選擇了進入與學(xué)校簽有合作培養(yǎng)協(xié)議的“訂單班”學(xué)習(xí)，我系有“上海鴻得利”、“富士康”、“億滋”、“無錫松下”等眾多訂單班，學(xué)生完成基本專業(yè)知識學(xué)習(xí)后直接進入這些單位頂崗實習(xí)。畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與實際所從事的崗位聯(lián)系，如果與初擬的框架有沖突，可再作研究內(nèi)容和方法的調(diào)整，甚至重新開展課題研究。做到理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的解決實際問題能力，提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。
3.校企共同指導(dǎo)學(xué)校自己聘請公司的技術(shù)人員做企業(yè)兼職指導(dǎo)教師，實現(xiàn)校企共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要負責(zé)畢業(yè)設(shè)計規(guī)范化指導(dǎo)，負責(zé)過程管理，制定畢業(yè)設(shè)計流程，對畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查，對后期的畢業(yè)論文的撰寫進行指導(dǎo)和審核。保持與企業(yè)指導(dǎo)教師、畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通。企業(yè)的指導(dǎo)教師負責(zé)具體的技術(shù)、內(nèi)容指導(dǎo)，提供企業(yè)相關(guān)資料以及學(xué)生與實習(xí)企業(yè)合作環(huán)境的協(xié)調(diào)。學(xué)校應(yīng)支付企業(yè)導(dǎo)師一定報酬，同時，企業(yè)導(dǎo)師參與答辯要占到一定比例。我院建立了頂崗實習(xí)管理平臺，要求學(xué)生頂崗實習(xí)期間至少每周寫一次周記，每個周記提出一個工作問題，解決一個工作問題，學(xué)習(xí)一個工作中需要的新知識點，詳細記錄，并報告指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師進行點評、指導(dǎo)，隨時關(guān)注學(xué)生動態(tài)，及時解決學(xué)生在實習(xí)過程中遇到的問題。另外，學(xué)生還要完成手寫的實習(xí)報告，也按周填寫，學(xué)生的企業(yè)指導(dǎo)老師，對學(xué)生一周的工作進行評價、總結(jié).
4.豐富畢業(yè)設(shè)計課題來源
（1）指導(dǎo)教師的科研課題。此類型題目所占比例呈逐年上升趨勢。原因主要是近幾年學(xué)?？蒲协h(huán)境的改善及本系教師隊伍的完善，科研項目逐漸增多，項目層次包括院級、市級、省級、國家級。
（2）依托技能競賽及各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽開展畢業(yè)設(shè)計的實踐活動。鼓勵學(xué)生積級申報江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目，參加大學(xué)生機械設(shè)計大賽、自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、汽車維修、汽車營銷、數(shù)控操作大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等。畢業(yè)設(shè)計開始時間可以依據(jù)競賽時間進行調(diào)整，畢業(yè)設(shè)計可以以綜合性競賽項目實物作為成果，由競賽輔導(dǎo)教師兼任畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，對學(xué)生在前期創(chuàng)新過程中的作品進行完善和理論升華。通過技能競賽學(xué)生熟練了技能，樹立了競爭意識、團隊意識，更嘗到了學(xué)習(xí)技能、精通技能的甜頭。
（3）學(xué)生自己確立的課題。題目主要來自畢業(yè)頂崗實習(xí)或者將要就業(yè)的單位，收集與實際工作相關(guān)的資料，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下確定畢業(yè)設(shè)計題目。這說明學(xué)生下企業(yè)頂崗實習(xí)為畢業(yè)設(shè)計的選題提供了大量的專業(yè)實踐機會。對于部分搞不了設(shè)計的學(xué)生，要求他們將實習(xí)體會寫下來，形成實習(xí)報告。
（4）模具、數(shù)控、機械、機電專業(yè)跨專業(yè)整合，開展任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計課題探索，使學(xué)生綜合能力與素質(zhì)得到全面提升。
（5）參與教師的教學(xué)活動。學(xué)生參與教學(xué)課件的制作，如機械設(shè)計基礎(chǔ)、液壓與氣動技術(shù)、夾具設(shè)計、數(shù)控編程、模具設(shè)計等課程中的動畫、視頻的制作。既鞏固了所學(xué)專業(yè)知識，又熟練掌握常用軟件的操作，為將來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
（6）不斷完善畢業(yè)設(shè)計課題類型，開設(shè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)課程。經(jīng)過這幾年的實踐總結(jié)，我們大體上把機械類高職畢業(yè)設(shè)計的類型分為以下幾類，同時，我院已開設(shè)指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的相關(guān)課程或講座。1）工藝夾具類。此類主要完成各種零件的加工工藝編制及加工零件所需夾具的設(shè)計。2）數(shù)控編程類。主要完成零件的加工工藝編制及數(shù)控編程，可以和機械設(shè)計類結(jié)合，以團隊的形式，完成機構(gòu)的設(shè)計、機構(gòu)零件的數(shù)控編程、加工。3）注塑、沖壓模具類。主要完成各種注塑、沖壓模具設(shè)計。4）機械設(shè)計類。減速器、機器人、機械手、各種泵、控制裝備、農(nóng)業(yè)機械、汽車、液壓系統(tǒng)及各種設(shè)備的設(shè)計。5）機床類。機床主傳動系統(tǒng)及進給系統(tǒng)設(shè)計、鉆床、銑床、組合機床設(shè)計，也可以利用學(xué)校的金工實習(xí)車間進行各類機床的拆裝、測繪訓(xùn)練。6）機械類課程圖形庫、動畫庫、試題庫建設(shè)。7）機電一體化類普通車床數(shù)控化改造及各種設(shè)備的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計。8）機電設(shè)備或生產(chǎn)線故障分析與診斷。
（7）答辯形式多樣化。答辯可以采取多種形式，答辯地點可以選擇校內(nèi)的多媒體教室、實訓(xùn)室，也可以搬到校外學(xué)生頂崗實習(xí)的企業(yè)現(xiàn)場，邀請企業(yè)指導(dǎo)老師、技術(shù)人員、學(xué)生的同事一起參加答辯；答辯形式可以是陳述性答辯，也可以是作品展示性答辯；團隊項目，可指定一人進行答辯。要保證各類形式如實習(xí)報告類、調(diào)查報告類、市場調(diào)研類、創(chuàng)業(yè)計劃類、售后報告分析類、設(shè)計類都可以參加答辯。
三、總結(jié)
根據(jù)上面分析，現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量較難保證，而現(xiàn)有國情下高職畢業(yè)設(shè)計暫時無法替代。但是，畢業(yè)設(shè)計也應(yīng)隨著形勢的發(fā)展進行較大程度的改革，否則，不能發(fā)揮起應(yīng)有的過渡橋梁作用，有以下幾點值得思考：
（1）是否能強化課程綜合實訓(xùn)和課程設(shè)計，淡化畢業(yè)設(shè)計。例如機械設(shè)計基礎(chǔ)課程結(jié)合CAD/CAM課程進行綜合實訓(xùn)；液壓與氣動技術(shù)、機械制造基礎(chǔ)、PLC等進行課程設(shè)計；數(shù)控編程與操作理論課程結(jié)合實訓(xùn)進行典型零件的數(shù)控編程與加工訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練更扎實，更有實效。
（2）畢業(yè)設(shè)計過程要增強學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的認識、讓學(xué)生明確其目的和意義。
（3）畢業(yè)設(shè)計是一個綜合訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。完整的畢業(yè)設(shè)計過程應(yīng)該包括專業(yè)實習(xí)、文獻檢索、題目選擇、資料收集整理、大綱擬定、試驗數(shù)據(jù)獲取、理論計算、論文寫作與論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)能使學(xué)生受到完成一個實際項目所必需的綜合基本訓(xùn)練，對學(xué)生將來的工作和可能情況下的深造意義非凡。
《企業(yè)管理》課程是我院高職數(shù)控專業(yè)所開設(shè)的一門必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生管理能力與素質(zhì)。通過該課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在數(shù)控加工制造領(lǐng)域中的設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、市場營銷等方面有一定的理論基礎(chǔ)與分析問題及解決問題的能力。當(dāng)前黃岡地區(qū)比較缺乏擁有該技能的高水平人才，而且，在黃岡市的十二五發(fā)展規(guī)劃中也明確提出重點發(fā)展汽配、農(nóng)用機械、鋼構(gòu)、窯爐等產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都需要大量的數(shù)控技術(shù)一線操作及管理人才，而現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展與競爭的關(guān)鍵也是人才，但由于黃岡工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，城市建設(shè)滯后，對人才的吸引力不足，所以需要地方高校有針對性的培養(yǎng)地方經(jīng)濟發(fā)展所急需的人才。為此我院數(shù)控專業(yè)及時修正了人才培養(yǎng)方案，對相關(guān)課程也進行了一系列的改革，尤其是企業(yè)管理課程從教學(xué)內(nèi)容、方法等方面都進行了改革與創(chuàng)新，具體內(nèi)容如下。
2更新教學(xué)內(nèi)容
從黃岡地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r來看，原來的企業(yè)管理課程教材注重理論，內(nèi)容枯燥，缺少針對數(shù)控專業(yè)所需的管理知識與實例，為此，本教研組教師通過對相關(guān)企業(yè)進行調(diào)研，并與企業(yè)專家進行積極溝通，適當(dāng)增加了數(shù)控設(shè)備管理、機加工生產(chǎn)管理、物資管理、市場營銷等方面的理論與實踐內(nèi)容，并編寫了取材于本地企業(yè)的系列管理案例分析，因為事例就發(fā)生在學(xué)生身邊，與其專業(yè)非常相近，學(xué)生很感興趣，也易于被學(xué)生接受，經(jīng)實踐證明效果良好。另外，為使學(xué)生更扎實的學(xué)到相關(guān)管理知識，打下堅實的基礎(chǔ)，還適當(dāng)延長了企業(yè)管理課程的理論與實踐課時。
3改革教學(xué)方法
3.1課堂討論與學(xué)生角色轉(zhuǎn)換
在上有些企業(yè)管理的案例分析課程時，可根據(jù)課程內(nèi)容需要，把學(xué)生分成3組，每組10人，把這10人分別按董事長，總經(jīng)理、車間主任、技術(shù)員、班組長、普通員工代表等分配角色（這其中包含了企業(yè)高層、中層與基層），讓學(xué)生各自按自己角色并根據(jù)工作職責(zé)要求對案例進行分析，最終形成研討會分析總結(jié)報告、會議紀要、問題處理意見等形式的書面文件。而且，因為有多個不同案例，所以還要及時重新分配角色。在上市場營銷相關(guān)內(nèi)容時，提前布置作業(yè)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備出相關(guān)資料，在課堂上分別作為買家與賣家做市場調(diào)研，然后根據(jù)品牌、技術(shù)參數(shù)等指標(biāo)談判價格、合同交期等內(nèi)容，并按正規(guī)格式簽署合同。事實證明，雖然學(xué)生解決問題的思路因缺乏經(jīng)驗與相關(guān)專業(yè)知識的積累，會出現(xiàn)方方面面的問題，但該方法使學(xué)生產(chǎn)生了較大的興趣，甚至激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)意愿，有效提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3.2企業(yè)名人進課堂
學(xué)院往屆畢業(yè)生中有很多已成為企業(yè)老板，這是我院一個有利的資源，在合適的時機適當(dāng)為學(xué)生安排一些講座，由這些企業(yè)家來親自談?wù)勛约喝绾蝿?chuàng)業(yè)以及如何對自己的企業(yè)進行管理等內(nèi)容，可拉近學(xué)生與企業(yè)的距離，深受學(xué)生歡迎。
3.3改革考試方法
在開始上這門課程時，就把學(xué)生分成組，然后每組布置一道源自當(dāng)?shù)仄髽I(yè)管理實際問題的作業(yè)題，課程快結(jié)束時寫成企業(yè)管理問題分析報告或管理類論文并按比例記入課程成績，使得學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，并充分利用所學(xué)知識去解決實際問題。
4充分利用實訓(xùn)資源，強化實訓(xùn)效果
為提高企業(yè)管理的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的管理技能，只靠理論課是難以奏效的，必須對管理課程實習(xí)充分重視起來，為此我們開展了以下幾個方面的工作：
4.1有效利用學(xué)院內(nèi)部實訓(xùn)資源
學(xué)院內(nèi)部有“校中廠”-黃岡飛翔模具有限公司，還有金工實訓(xùn)中心、數(shù)控實訓(xùn)中心等資源，是學(xué)生進行企業(yè)管理實踐的良好場所，可進行模擬車間管理、設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容。比如車間布局分析，可讓同學(xué)們首先畫出數(shù)控實訓(xùn)中心的平面布置圖，然后分析當(dāng)前這種布置方案的優(yōu)缺點，并提出改進意見。在飛翔模具廠可進行訂單管理的實習(xí)，讓學(xué)生分組對訂單進行跟蹤，并寫出保證訂單按期交貨的方法。
4.2參觀本地機械加工類企業(yè)分別組織學(xué)生到本地的管理
優(yōu)良與一般的機械類企業(yè)參觀，尤其那些管理優(yōu)良的企業(yè)，往往在建廠前就已對平面布局做了充分的論證，而且在現(xiàn)場管理、質(zhì)量管理等方面都有非常嚴格的規(guī)定，在學(xué)生參觀前布置任務(wù)，找出企業(yè)管理存在的問題與優(yōu)點，參觀過程中請參觀企業(yè)基層或中層領(lǐng)導(dǎo)用實例講解企業(yè)在管理過程中的做法，并盡可能安排學(xué)生與領(lǐng)導(dǎo)互動的時間。
4.3充分利用企業(yè)管理實習(xí)軟件
學(xué)院仿真實驗室已購買市場營銷、設(shè)備故障維修、數(shù)控編程等模擬軟件，在學(xué)生進行管理實習(xí)時要充分利用這些軟件，提升實習(xí)效果。
5注重培養(yǎng)工程意識
在進行企業(yè)管理的教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、安全意識、質(zhì)量意識、責(zé)任意識、團體意識、市場意識等等。這些是構(gòu)成工程意識的基礎(chǔ)，也包含了管理的思想，例如安全意識，企業(yè)的安全管理是管理其他事物的基礎(chǔ)，只有人身安全、設(shè)備安全等才能使員工安心、高效的工作，生產(chǎn)設(shè)備才能發(fā)揮出最好的效能，安全管理需要管理人員與所有員工都要有安全意識，而且需要時刻牢記于心中，所以從本質(zhì)上說，要想使人員與設(shè)備安全，就要對自己的行為、對設(shè)備按一定的規(guī)則進行管理。對于質(zhì)量管理來說也同樣如此，質(zhì)量管理也需要所有員工都要有質(zhì)量意識，現(xiàn)在比較成熟的企業(yè)大多都實行全面質(zhì)量管理，需要全體員工參與、全過程控制，這也對企業(yè)員工的素質(zhì)與管理意識提出了很高的要求。只有在授課過程中及時對學(xué)生灌輸工程意識，對學(xué)生進行這方面的能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在畢業(yè)后有企業(yè)優(yōu)秀員工的思想，也更容易與企業(yè)接軌。
6結(jié)語