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導語：在計算機網(wǎng)絡實訓總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
關鍵詞：計算機網(wǎng)絡；能力培養(yǎng)；教學方法
中圖分類號：TP31 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 22-0000-01
Open Education of "Computer Network" Teaching Methods Study
Yan Yuehai
(Yancheng Campus Yancheng Radio and TV University,Yancheng 224005,China)
Abstract:This article from the "Computer Network" characteristics of the course,combined with their years of vocational teaching experience,in-depth discussion summarizes some of the practical teaching methods and teaching methods.
Keywords:Computer networks;Capacity building;Teaching methods
一、《計算機網(wǎng)絡》課程的特點
（一）應用廣泛，實用性強，適用專業(yè)眾多?，F(xiàn)代社會的重要特征就是數(shù)字化、網(wǎng)絡化與信息化，其基礎是功能強大的計算機網(wǎng)絡。計算機網(wǎng)絡技術是當今計算機學科中發(fā)展最為迅速的技術之一，也是計算機應用中最活躍的領域；已深入到社會的方方面面并深刻地改變著人們的生存環(huán)境和生活方式?！队嬎銠C網(wǎng)絡》不但已經(jīng)成為計算機類專業(yè)學生的一門重要的基礎課程，而且還是電子類、信息類、電子商務類等專業(yè)的必修課，同時也是從事計算機應用與信息技術應用的專業(yè)技術人員應該掌握的重要知識和技能。
（二）概念眾多，理論復雜，抽象不易理解。作為一門交叉學科，計算機網(wǎng)絡是計算機技術與通信技術互相滲透、密切結合而形成，所涉及的概念既有計算機技術方面的，也有通信技術方面的，因此理論比較復雜。計算機網(wǎng)絡又是一門實用技術，網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展使得新的技術和標準不斷問世。這就要求教師及時介紹當前的主流技術和技術的發(fā)展動態(tài)。
（三）實踐性強，應用環(huán)境復雜，技能不易掌握。計算機網(wǎng)絡技術主要是實用技術，尤其是組網(wǎng)技術、安全管理技術等必須通過實地觀摩考察、親自動手實訓才能掌握。必須讓學生掌握網(wǎng)絡技術的基本知識和原理的同時掌握計算機網(wǎng)絡的基本技能和實用技術。
二、教學方法
（一）講清講透重點概念?！队嬎銠C網(wǎng)絡》中的概念眾多，其中計算機網(wǎng)絡體系結構和同步機制無疑是兩個最基本和最重要的概念之一。為了完成計算機之間的通信合作，把每臺計算機互聯(lián)的功能劃分成明確定義的層次，并規(guī)定了同層次進程通信的協(xié)議及相鄰層之間的接口及服務，將計算機網(wǎng)絡的各層及其協(xié)議的集合稱為網(wǎng)絡體系結構。網(wǎng)絡體系結構是計算機網(wǎng)絡及其部件所應完成的功能的精確定義。計算機網(wǎng)絡原理主要講述的就是各層的功能及其協(xié)議和服務。最主要計算機網(wǎng)絡的體系結構是OSI/RM和TCP/IP參考模型。
ISO定義的開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型（OSI/RM）結構嚴密，理論性強，學術價值高，對推動網(wǎng)絡協(xié)議標準化的研究起到了重要的作用；TCP/IP參考模更為簡單，實用性強，Internet的廣泛應用使TCP/IP參考模型成為事實上的工業(yè)標準。作為實用技術，應重點講解已經(jīng)成為主流的TCP/IP四層網(wǎng)絡體系結構。此外，IEEE802標準是局域網(wǎng)的體系標準，學習局域網(wǎng)必須重點掌握該標準。
此外，分組交換、突發(fā)、面向連接服務（虛電路服務）、無連接服務（數(shù)據(jù)報服務）等也是非常重要的概念。
（二）牢牢掌握實用技術。計算機網(wǎng)絡的實用技術主要有局域網(wǎng)及其組網(wǎng)技術、廣域網(wǎng)及其接入技術和網(wǎng)絡安全管理技術等。
局域網(wǎng)是一種應用最為廣泛的計算機網(wǎng)絡。局域網(wǎng)要解決的一個核心問題是介質(zhì)訪問控制方法，以太網(wǎng)采用CSMA/CD的介質(zhì)訪問控制方法。虛擬局域網(wǎng)技術、無線局域網(wǎng)技術、虛擬專用網(wǎng)VPN技術是目前應用最為廣泛的幾種局域網(wǎng)組網(wǎng)技術。此外，各種應用服務器的搭建與配置也應是必須掌握的一門實用技術。
隨著因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡防護與網(wǎng)絡攻擊之間的斗爭也將更加激烈，這就對網(wǎng)絡安全技術提出了更高的要求，因此計算機網(wǎng)絡安全技術已成為一種非常重要的實用技術。
（三）重視實踐能力培養(yǎng)。面對不斷更新變化的網(wǎng)絡技術，強化學生實踐能力、技術應用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主繼續(xù)學習的能力，從而形成較強的職業(yè)能力。教學實踐中，把提高學生的技術應用能力放在重要位置。還可以結合實際選擇合適的校外實訓基地進行實地操作，與崗位對接，突出職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，以崗位職業(yè)能力訓練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為中心，層次化分階段實施，與理論教學體系有機結合、相互促進的實踐教學體系。
三、教學手段
采用現(xiàn)代教育技術進行教學，綜合使用多種現(xiàn)代化教學手段，構筑計算機網(wǎng)絡課程的現(xiàn)代教學模式，具體包括：
（一）制作高質(zhì)量的多媒體教學課件。采用多媒體教學課件為主組織課堂教學，配以必要的課堂板書。通過多媒體教學課件，可以比較好地把抽象、復雜的協(xié)議、工作原理用生動的圖像和動畫表現(xiàn)出來，使學生可以更直觀地理解教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。
（二）充分運用網(wǎng)絡手段學習網(wǎng)絡知識。由于計算機網(wǎng)絡是一門實踐性很強而且廣泛應用的技術，為了說明網(wǎng)絡中的原理在實際中的應用，實時展示就顯得非常重要，因此我們在所有網(wǎng)絡課程中的授課和實訓中都接入Internet，并把有關教學資料（教學大綱、教案、習題、實訓指導、參考資料、教學課件、錄像等）放在校園網(wǎng)上供學生下載或在線學習，讓學生通過網(wǎng)絡查資料、進入論壇探討等方式完成網(wǎng)上作業(yè)，教師也通過網(wǎng)絡提供指導和答疑，引導學生切身體會網(wǎng)絡的功能與應用。這樣學生們便從被動學習變成主動學習，既激發(fā)了學習興趣，又提高了學習效率。
（三）在教學中采用多種實踐教學手段。組織教學過程中，積極輔助多種實踐手段，包括案例講解、實地參觀考察、現(xiàn)場教學、示范教學、實物演示、技能訓練、課程設計等。
在講解服務器結構時，將服務器拿到教室拆開來講解；講授網(wǎng)絡拓撲結構時，將學生帶到校園網(wǎng)或其它現(xiàn)場進行教學；講授光纖熔接技術時，教師做示范教學；講授網(wǎng)絡設備和綜合布線時，到網(wǎng)絡中心機房參觀考察。
加強創(chuàng)新和開放實訓，引導學生從實訓案例開始，快速入門與提高，培養(yǎng)學生主動思考、分析問題和動手能力，有助于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合技能。
參考文獻：
[1]吳功宜.計算機網(wǎng)絡（第3版）[M].清華大學出版社,2011,11
【論文摘 要】在網(wǎng)絡飛速發(fā)展的今天，“計算機網(wǎng)絡”課程在中職計算機教育中已屬于基礎實踐課程之一，但由于教材的編寫、學生的個體差異、學校的教學模式等因素導致該課程成了一門較為空洞的理論課。本文根據(jù)筆者的教學實踐和經(jīng)驗總結，從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價四個基本方面探討了在該門課程教學上的一些做法，使學生在學完該課程后，能夠真正地感覺到這門課程的價值。
一 引言
“計算機網(wǎng)絡”課程目前在各個高校計算機專業(yè)中已成為核心課程之一，甚至有部分高校已將“計算機網(wǎng)絡”設置為獨立的專業(yè)，該課程的研究和建設在高校中已日趨成熟。但該課程建設在中等職業(yè)教育中仍出現(xiàn)起步較晚、層次不一的局面。不同職業(yè)學校的信息技術專業(yè)對該課程的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和重視程度都有不同的理解，教學中遇到了教學目標單一、理論知識枯燥、實驗項目難以操作等問題。
學生對該課程的教學效果的普遍反映是只學了一大堆網(wǎng)絡名詞、概念和結構圖，有些學生懷著極大的興趣學習這門學科，但是幾節(jié)課下來，興趣已所剩無幾了。一學年總結下來，理論和實踐方面好像都沒學到什么東西。水平仍然停留在只會使用ie瀏覽器、“上網(wǎng)”和“聊天”階段。
以上這些問題均暴露了中職學校計算機網(wǎng)絡課程的教學問題。因此，只有憑借在教學中不斷地探索，對學科教學改革的不斷修正來彌補教學中理念、手段和實施條件等方面的不足。本文結合多年的教學經(jīng)驗從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價方面分別闡述對該課程的實踐與思考。
二 “計算機網(wǎng)絡”課程的實踐與思考
1．教學目標方面
中職“計算機網(wǎng)絡”課程的總體教學目標是有效地培養(yǎng)學生必須的技能（組建簡單網(wǎng)絡和管理網(wǎng)絡），同時也讓學生具有一定的計算機網(wǎng)絡原理理論知識，以利于他們以后的知識更新。
根據(jù)中職學生的特點，以激發(fā)學生學習的興趣和對該課程的正確認識為主線，在教學內(nèi)容上進行有針對性的取舍，通過可操作性的實驗來培養(yǎng)學生的學習興趣，通過討論式教學、任務驅(qū)動式等教學手段來調(diào)動學生自主學習的積極性。
2．教學內(nèi)容方面
如今，各個中職學校所使用的《計算機網(wǎng)絡應用基礎》教材都大同小異，教材中先理論、后實訓，教材的開始就是眾多的網(wǎng)絡名詞、概念、定義、原理等一些抽象的東西，學生從一開始接觸到這些名詞時就有點懵懵懂懂的，興趣自然提不上來。
因此，從教材內(nèi)容上，教師在教學初可根據(jù)職業(yè)學校學生的特點，將教材內(nèi)容進行重新編排，從行業(yè)需要或?qū)W生需求的實際出發(fā)，增加和刪減一部分內(nèi)容，并且選取一部分主線內(nèi)容作為學生學習興趣的切入點和學習重點，選取一部分非主線內(nèi)容用于增加學生的探究性和自主學習性。專業(yè)重心上，理論教學隨時穿插于實訓內(nèi)容中。根據(jù)多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，單純的理論講解給學生的理解和記憶都帶來了較大難度，因此，實訓內(nèi)容不能滯后于理論講解，條件允許的情況下，更應將理論內(nèi)容穿插在實訓部分中，以實訓操作中遇到的現(xiàn)象映射出相關原理。分層教學上，充分引導和輔導學生自主學習，根據(jù)學生的能力水平和興趣愛好，幫助不同的學生建立起自己的學習方向。比如，引導對網(wǎng)絡組建方面感興趣的學生學習組網(wǎng)技術方面的知識，推薦對windows網(wǎng)絡管理感興趣的學生研究活動目錄設計和windows域管理。對服務器管理感興趣的學生從配置使用ftp、serv－u服務器等方面進行指導。
3．教學方法方面
根據(jù)課堂教學內(nèi)容的安排，可把課堂模式分為理論課和實訓課，兩者是相輔相成、相互穿插的，但是一堂課的重心在理論還是在實踐，這需要教師去權衡比較。想讓學生學會如何做水晶頭，如何組建一個小型的對等網(wǎng)等相關技能，就必須要讓學生親自動手實訓（實訓包括實地實訓和模擬實訓）；要想讓學生具有一定的網(wǎng)絡基礎理論知識，并能夠?qū)⑦@些理論和原理相互結合、相互貫通，知識鏈一環(huán)套一環(huán)，那就需要教師進行理論講授。
第一，理論課模式。（1）通過實物展示和現(xiàn)場操作驗證理論，加深對概念的理解和印象。實物展示和現(xiàn)場操作的形式可以多種多樣，比如在給學生講解拓撲結構概念時，可以結合本學校校園網(wǎng)的拓撲圖和一些實物照片，來闡述為什么會有各種拓撲結構，不同的機構中的優(yōu)缺點等。（2）巧妙設計疑問和思考，讓學生帶著疑問有目的地聽講。帶著問題去了解一個知識點，更加激發(fā)起學生的內(nèi)在求知欲。比如，在講數(shù)據(jù)鏈路層的功能與作用時，就帶著這樣一種疑問開始整節(jié)課：“機器a向機器b發(fā)送數(shù)據(jù)，一般程序就是a把數(shù)據(jù)發(fā)到線路上，然后b收到后就把數(shù)據(jù)取下來，但是，中間環(huán)節(jié)可能會出錯，通信線路可能會導致數(shù)據(jù)丟失等問題，因此，數(shù)據(jù)鏈路層就必須提供一些解決辦法，哪些解決辦法？”。這樣，引發(fā)學生的思考，帶著這些問題進入整節(jié)課程，而檢驗這節(jié)課的最終效果也就是學生是否能夠解決這個問題。（3）善于使用課件和模擬軟件，特別是帶有演示效果的課件或模擬軟件。制作課件的目的是為了能夠?qū)⒁恍├碚摰臇|西更直觀的表現(xiàn)出來，是在沒有實物的基礎下而采用的一種演示方式，但是，課件的展示并不是單純地將文字內(nèi)容演示出來，而更多的應該是產(chǎn)生出一種動畫性質(zhì)。比如，在講交換機的工作原理的時，可以采用cisco packet tracer模擬軟件，模擬出交換機的工作原理，直觀地演示出交換機中mac地址表的形成過程以及與各個節(jié)點之間的信息交換過程。（4）理論內(nèi)容需循序漸進、由淺入深。理論知識的教授需要循序漸進，前面知識點的內(nèi)容不掌握，后期知識點就難以與之形成一個串聯(lián)，但是從結合中職學校學生的基礎知識和基本信息素養(yǎng)來看，對一些抽象的知識點，比如數(shù)據(jù)通信原理、廣域網(wǎng)技術等，這些知識點對中職學生掌握計算機網(wǎng)絡的基本技能沒有什么影響或者影響不大，可以留到后期給學生簡單地講授，或結合一些考證的需要、考證的試題給學生講授這類型的知識，效果會更好。這樣保證了學生掌握基本技能的首要任務的同時，也達到了提高的目的。
第二，實訓課模式。（1）合理安排實驗內(nèi)容，密切聯(lián)系生活實際，突出實用部分。日常生活中涉及的網(wǎng)絡應用案例和任務更能激發(fā)起學生學習和解決問題的興趣，根據(jù)中職學生的崗位能力和培養(yǎng)目標，把組件網(wǎng)絡和管理企業(yè)局域網(wǎng)，基本的雙絞線制作、網(wǎng)卡、交換機、路由器等器材的安裝、設置和使用，windows nt服務器、ftp服務器、郵件服務器等的安裝和使用等作為實訓課的重點，讓學生在一年的課程學習后，能感覺到自己能夠獨立動手做出點東西來。（2）巧妙安排實訓課的實施過程，重視培養(yǎng)小組團隊協(xié)作精神。實訓課對學生來說的主要任務就是自己動手去解決或者完成一個項目，就此教師可將學生分成若干個學習小組，學習小組的成員根據(jù)能力混合編排，學生以小組為單位進行討論和實訓，以小組為單位團結協(xié)作完成實訓任務。（3）注重實驗總結和撰寫實驗報告。在實訓課程中，學生會碰到理論上想不到的問題和現(xiàn)象，如何解決這些問題，就是一個過程、一種方法。因此，不管實訓是否成功，每次的實訓報告是一種及時總結的必要手段，對實訓過程中出現(xiàn)的問題進行分析、概括和總結，以便于完善整個過程。實訓報告的寫作加深了學生對操作方法的印象，同時也聯(lián)系了一部分理論知識，讓學生對該課程的知識做到融會貫通。
4．教學評價方面
針對中職學生的特點，對該課程的教學評價體系不過于單一，但也不需要過于復雜。評價體系大致可分為三種：（1）理論考試部分，用于驗證學生對定義、概念的記憶和理解程度。（2）實訓考試部分，在規(guī)定時間內(nèi)獨立的完成指定的任務，用于驗證學生的操作能力和基本技能掌握程度。（3）實訓報告部分，從實訓報告中能夠看出學生的思路是否清晰，是否真正掌握相關的知識點。
三 總結
根據(jù)教學實際來看，計算機網(wǎng)絡課程相對于一些原理性課程來說還是較受學生歡迎的，如何將受學生歡迎的課程傳授好，對于中職教育來說，還有很長的一段路要走，由于課時限制，不能面面俱到。這就要求定位教學目標，優(yōu)化教學內(nèi)容，構建新型教學模式，更新教學評價體系。因此使用“基本理論內(nèi)容＋偏重貼近實際需求的實訓”是目前最為直接的方法。
參考文獻
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［2］曾輝.“計算機網(wǎng)絡”課程教學改革與實踐［j］.華東交通大學報，2006（s1）：92～93
［3］盧加元.計算機課程實驗教學研究與改革設想［j］.福建電腦，2007（08）：214～215
關鍵詞：計算機網(wǎng)絡課程；現(xiàn)狀分析；教學方法
中圖分類號：TP393-4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 19-0000-02
1 中職院校計算機網(wǎng)絡技術課程的教學現(xiàn)狀
隨著現(xiàn)代通信技術和計算機技術的發(fā)展，信息已經(jīng)成為人們獲取資源的重要的途徑。信息的網(wǎng)絡化、社會化都受到計算機網(wǎng)絡技術的影響，這就對中職學校計算機網(wǎng)絡技術課程的教育提出了更高的要求。同時，一些中職院校所使用的教材相對落后，與實際脫離并且對學生能力的培養(yǎng)重視不夠，教學的要求與主要培養(yǎng)學生能力的教學目標存在一定距離，并且與計算機網(wǎng)絡技術課程相配套的實習、實訓設備與實際的計算機發(fā)展具有很大的差距，學生的計算機網(wǎng)絡實驗不能按照要求進行，嚴重阻礙了教學質(zhì)量提高的進程。
2 中職院校計算機網(wǎng)絡技術課程的教學優(yōu)化分析策略
為了提高中職計算機網(wǎng)絡課程的教學質(zhì)量，深化學生對課程理論知識的理解及提高學生的實際動手能力，應該對計算機網(wǎng)絡課程的教學進行優(yōu)化，具有從以下幾個方面入手。
2.1 課程體系的優(yōu)化
計算機網(wǎng)絡技術的課程要根據(jù)中職學生自身特點安排。一般中職院校學生的文化課基礎相對薄弱，動手能力有限，所以學校應該注重對學生應用能力的培養(yǎng)，使他們對課程的認識從感性逐步過渡到理性，更加全面深入的掌握計算機網(wǎng)絡技術的相關知識，提高其網(wǎng)絡技術的應用能力。與此同時，也要針對學生自身實際制定其對計算機網(wǎng)絡技術某一個領域的培養(yǎng)，這樣才能使他們在畢業(yè)之后迅速適應崗位的需要。為此，在計算機網(wǎng)絡技術課程安排上應該從網(wǎng)站建設、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡搭建幾個方面著手，重點培養(yǎng)學生在這幾個方面的實際動手能力。并且學校要根據(jù)學生的學習興趣、接受和動手能力將學生分成專業(yè)的興趣小組，對其制定教學技術時要根據(jù)學生的實際能力和社會需求安排學時的比例以及教學的內(nèi)容，這樣學生才能盡快的掌握職業(yè)崗位所應具備的基本技能，在此基礎上逐步掌握科學的原理和方法并將這些原理方法運用到實際的工作學習中，在遇到問題時能夠?qū)栴}進行初步分析、判斷、從而解決問題?？偠灾?，在計算機網(wǎng)絡技術課程的教學中要逐步的培養(yǎng)學生掌握理解科學的思維方法和解決問題的能力，這樣才能讓學生具有職業(yè)技能，勝任職業(yè)崗位。
2.2 構建網(wǎng)絡教學環(huán)境
網(wǎng)絡環(huán)境是計算機網(wǎng)絡技術進行網(wǎng)絡教學的基礎，也是建立在計算機網(wǎng)絡基礎上的教學系統(tǒng)。網(wǎng)絡是知識與信息的載體，也是書籍、媒介等教育媒體的延伸。中職院校的網(wǎng)絡環(huán)境教學環(huán)境從以下幾個方面進行。
（1）建設實驗、實訓室局域網(wǎng)教學環(huán)境。首先要實現(xiàn)多媒體教室實現(xiàn)內(nèi)部的網(wǎng)絡連通，這樣老師可以通過網(wǎng)絡向?qū)W生實行廣播教學，并且在網(wǎng)絡環(huán)境下訓練學生的網(wǎng)絡操作能力。
（2）建設校園局域網(wǎng)教學環(huán)境。校園網(wǎng)的教育網(wǎng)絡環(huán)境下，可以最大限度的調(diào)動學生學習的積極性、主動性，不但可以進行個別化的教學方式也可以進行協(xié)作性的教學方式，將兩者結合起來，就是一種全新的網(wǎng)絡教學方式。例如老師在講解計算機網(wǎng)絡技術的有關Windows網(wǎng)絡服務器的配置與管理時就可以使用校園網(wǎng)的教學環(huán)境，在這種教學環(huán)境下，將學生分為幾組，每一組配設一部服務器，通過設置校園網(wǎng)的路由器，就可以使教學中所有的計算機訪問到這些服務器，這樣就可以將教學課件等資源與互聯(lián)網(wǎng)上的資源結合起來，增加學生的練習、測試，強化學生的知識體系。
（3）建設互聯(lián)網(wǎng)教學環(huán)境。互聯(lián)網(wǎng)上的資源豐富，并且信息速度更新很快，就可以彌補常規(guī)教學中知識更新不足的缺陷，也可填補學校專業(yè)設備和教學資源的不足，同時豐富教學的內(nèi)容和手段，開拓學生的思維方式，提高其學習的興趣?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)資源可以作為多元化的教學資源，是教室中很難擁有的教材，這樣可以豐富計算機網(wǎng)絡技術課程的內(nèi)容，達到提高學習效果的目的。當然在計算機網(wǎng)絡技術教學、實訓的過程中，也要合理的利用這些網(wǎng)絡資源，才能夠提高教學的效果。
2.3 教學方法的優(yōu)化
計算機網(wǎng)絡的基本理論占據(jù)計算機網(wǎng)絡技術的重要部分，主要包括網(wǎng)絡的拓撲結構、網(wǎng)絡設備、網(wǎng)絡應用、網(wǎng)絡體系等方面。中職院校的計算機網(wǎng)絡技術課程重點是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，讓學生對知識的認識從感性到理性，在知識的運用上要理論聯(lián)系實際。例如，在學習網(wǎng)絡設備中的網(wǎng)卡時，老師在介紹的是網(wǎng)絡的結構及其工作原理時，要注重與實踐的結合，即結合網(wǎng)卡的性能指標及其分類介紹網(wǎng)卡的選型、安裝等知識，這樣就可以提高學生的學習興趣，進而掌握知識。老師在介紹網(wǎng)絡技術應用中有關電子郵件等的工作原理、協(xié)議等比較枯燥的內(nèi)容時可以結合實際的電子郵件，這樣在加深學生對基礎知識理解的同時也能夠提高對實際應用的認識。在計算機網(wǎng)絡技術相關的實驗、實訓教學中，更需要將理論教學和實踐教學相結合這樣才能達到培養(yǎng)學生動手能力、解決實際問題能力的目的。同時也能夠培養(yǎng)學生在面對工作學習中所遇到的具體問題時的獨立分析、思考、解決問題的能力。
當然，只有通過提高老師的自身素質(zhì)才能夠真正達到教學方法優(yōu)化的目的。首先老師要是一名積極的學習者及學生學習的組織者。并且要不斷更新自己的知識，趕上信息時代知識更新的速度。
2.4 豐富教學內(nèi)容
計算機網(wǎng)絡技術教學的時效性非常重要，為了提高其實效性，應該采用項目教學的方法。即建立工作學習興趣群，在實訓室建設時打破常規(guī)的實訓室設置，根據(jù)興趣群的需要建立四到七人的興趣小組，并且按照獨立的單元配置控制模塊、交換器、路由器等，并由教師布置相應的工作任務，每一個小組的成員間相互配合、密切合作完成任務，在完成任務的過程中每個成員在獨立完成本職工作的情況下要和其他隊員交換角色，在團結合作的基礎上理解掌握有關網(wǎng)絡管理、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡搭建等知識，這樣，不但培養(yǎng)了同學們在學習中養(yǎng)成良好的習慣，更重要的是培養(yǎng)了他們團隊合作的精神，為日后的工作學習打下良好的基礎。在教學內(nèi)容上也要注重將現(xiàn)代教學手段和方法融入其中，在課程教學中采用項目設計制作、現(xiàn)場模擬、案例分析等各種方式，豐富教學過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源共享、網(wǎng)絡通信的特征，在有效縮短老師和學生之間距離的基礎上，加強師生間的交流，提高教學的效果。
2.5 強化知識考核
知識的考核在充分發(fā)揮教學的實際效果、督促和引導功能的同時，也能夠鑒定學生對知識的掌握水平，是人才培養(yǎng)、教學內(nèi)容、教學方法有機結合效果的鑒定方法，可以有效的促進人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在對學生進行考核時，進行計算機網(wǎng)絡技術理論考核時要跟具體的實際結合，獨立完成有關網(wǎng)絡等方面的實際操作。在考核的內(nèi)容上，要注重將實際技能操作和解決實際問題相結合，檢測學生的實際動手能力和創(chuàng)新思維能力?？傊浞职l(fā)揮知識考核的多種功能，平時多考核并與期末的總結性的考核密切結合，夯實學生對計算機網(wǎng)絡技術的基礎內(nèi)容的掌握和理解，強化學生的實際動手能力以及解決實際問題的能力。
3 結論
通過對計算機網(wǎng)絡技術課程教學的優(yōu)化，可以充分利用各種資源，深化學生對計算機網(wǎng)絡技術理論知識的理解，提高學生的實踐動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方式和創(chuàng)新能力，適應社會對人才的需求，取得較好的教學效果。
參考文獻：
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關鍵詞：計算機網(wǎng)絡；教學方法；教學手段
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)30-0682-02
Teaching Research on Computer Network Curriculum
JIANG Wei-xing
(Zhenjiang College, Zhenjiang 212003, China)
Abstract: Based on my many years teaching research and teaching experience of computer network curriculum, and concerned fast development of the computer network technology, this paper summarizes some effective teaching method and teaching media on computer network curriculum.
Key words: computer network; teaching method; teaching media
1 引言
21世紀是信息社會，其基礎應是功能強大的計算機網(wǎng)絡。計算機網(wǎng)絡技術是IT行業(yè)中最重要的組成部分，已深入到社會的方方面面并深刻地改變著人們的生存環(huán)境和生活方式，具有非常廣闊的發(fā)展前景。但是教好和學好計算機網(wǎng)絡課程并不是一件容易的事情，計算機網(wǎng)絡技術又快速發(fā)展，對于計算機網(wǎng)絡課程教學的改革與創(chuàng)新有著更高的要求。
2 課程的特點
2.1 計算機網(wǎng)絡是一門應用性很廣的課程
由于信息技術廣泛滲透到各個學科領域，使得一些學科也對計算機網(wǎng)絡課程提出了各自的要求，《計算機網(wǎng)絡》不但已經(jīng)成為計算機類專業(yè)學生的一門重要的基礎課程，而且還應該是電子類、信息類、電子商務類等專業(yè)的必修課，同時也是從事計算機應用與信息技術應用的專業(yè)技術人員應該掌握的重要知識和技能，這樣就要求在教學中必須注意根據(jù)不同專業(yè)的學生水平組織教學。
2.2 理論知識抽象復雜
計算機網(wǎng)絡是計算機技術與通信技術相結合的產(chǎn)物，所涉及的理論知識不僅有計算機技術方面的，更有通信技術方面的,其中理論知識抽象復雜如網(wǎng)絡體系結構、協(xié)議等概念。
2.3 實踐性強
計算機網(wǎng)絡技術中的組網(wǎng)技術、安全管理技術等必須通過實地觀摩考察、親自動手實訓才能掌握。
2.4 計算機網(wǎng)絡技術日新月異
計算機網(wǎng)絡領域在相當長的一段時間內(nèi)都處于一個非穩(wěn)定的狀態(tài)，網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展使得新的技術和標準不斷問世,發(fā)展迅速，又是一門實用技術，這就要求教師講述目前的主流技術同時并能反映出最新技術的發(fā)展動態(tài)。
3 教學方法
由于高等職業(yè)教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識型轉(zhuǎn)向應用實踐型，我們將傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學模式改變?yōu)橄冗M的以傳授學習方法為主的教學模式，形成“以學生為主體，以教師為主導”的新型教學機制。主要通過以下途徑：
1) 教師在講課傳授知識的時候，注重傳授學習方法。任務驅(qū)動方法貫穿理論和實踐教學過程始終，先提出問題讓學生去分析思考問題，最后一起解決問題。
2) 理論教學還需運用其它的科學教學方法。比喻教學法對一些學生難以理解的概念通過通俗易懂的例子進行比喻，能起到很好的教學效果。下面我就以計算機網(wǎng)絡協(xié)議和網(wǎng)絡體系結構為例進行說明。
① 計算機網(wǎng)絡協(xié)議就是個不好理解的概念，我們運用比喻幫助學生理解。協(xié)議就好比我們?nèi)粘Ｕf話采用的語言。兩個不同地方的人要進行交流，他們又互相不懂對方的方言，而要達到正常交流的目的就只能采用一個大家都能明白的語言―普通話，這就好比網(wǎng)絡上的計算機之間要通信，必須遵守它們都能明白的規(guī)則―協(xié)議。這樣，難以理解的概念就變得容易了。
② 網(wǎng)絡體系結構是指計算機網(wǎng)絡分層以及各層協(xié)議與接口的集合，這個抽象難懂的概念通過郵政系統(tǒng)模型的例子來講解就起到事半功倍的效果。郵政系統(tǒng)模型如圖1所示。
通過對郵政系統(tǒng)模型的講解，網(wǎng)絡體系結構、接口與協(xié)議等理論概念以及他們之間關系就很具體、形象了，調(diào)動了學生學習積極性，能更好地掌握計算機網(wǎng)絡理論知識和抽象概念。
3) 理論聯(lián)系實際。通過實驗的安排來驗證書本知識，讓學生掌握網(wǎng)絡技術基本知識和原理的同時必須掌握計算機網(wǎng)絡基本技能和實用技術。在《計算機網(wǎng)絡》教學中實踐教學的課時比例應達到40%左右。
4) 理論和實踐教學后安排課程設計，通過查閱資料，運用所學的知識和技能，解決課程設計中所涉及到的關鍵問題，使學生的學習由被動變?yōu)橹鲃?，激發(fā)學生的學習興趣，使學生得到充分地鍛煉，掌握了知識，提高了技能。
5) 為了使學生更加重視實踐環(huán)節(jié)，應改革考試方法?？己顺煽儾粌H僅是期末理論考試成績，其構成為：實訓成績占25%，平時作業(yè)和課堂提問占15％，期末考試成績占60%。此外，考試成績還與職業(yè)資格證書相關聯(lián)。凡是獲得全國計算機等級考試三級網(wǎng)絡技術證書的學生予以免考，成績計90分；對獲得中國計算機軟件專業(yè)技術資格和水平考試網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)絡設計師資格證的學生予以免考，成績計95分。
4 教學手段
采用現(xiàn)代教育技術進行教學，綜合使用多種現(xiàn)代化教學手段，構筑計算機網(wǎng)絡課程的現(xiàn)代教學模式，具體包括如下：
4.1 制作高質(zhì)量的多媒體教學課件（電子教案）
課堂教學以多媒體教學課件為主，配以必要的課堂板書。利用多媒體教學課件，可將原來抽象、復雜的協(xié)議、工作原理（如滑動窗口協(xié)議、ARP工作原理、路由表的建立等）用生動的圖像和動畫表現(xiàn)出來，使學生可以更直觀地理解教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。
4.2 建立專業(yè)的計算機網(wǎng)絡教學網(wǎng)站
把有關教學資料（教學大綱、教案、習題、實訓指導、實訓模擬軟件、參考資料、教學課件、錄像等）放在教學網(wǎng)站上供學生課下下載或在線學習；建立網(wǎng)上討論系統(tǒng)，學生可在網(wǎng)上互相之間或與教師自由討論；建立網(wǎng)上作業(yè)提交和實驗報告提交系統(tǒng)。使整個教學活動都可以在網(wǎng)絡上進行，做到理論聯(lián)系實際，同時也結合課程特色，做到學網(wǎng)用網(wǎng)的目的。通過計算機教學網(wǎng)站的使用，學生不僅在網(wǎng)絡上可以獲取課堂教學的全部內(nèi)容，還利用多媒體教學的信息量大、形象生動學生易于理解的特點，適度增加了學生學習的自學材料，擴充了學生的知識結構，滿足了學生自主學習的需要。
4.3 建立網(wǎng)絡模擬考試系統(tǒng)
可以讓學生自主學習，并進行自我測試，讓學生自己把握學習進度和學習內(nèi)容。
5 結束語
本人從事高職《計算機網(wǎng)絡》課程教學多年，對該課程的特點、教學規(guī)律有深刻的認識和體會，我結合高職的培養(yǎng)目標和教學特點，總結了一些目前切實可行的教學方法與教學手段。信息技術的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡的教學技術也會隨之發(fā)生改變，在今后的教學中還要不斷地進行研究，提高教學效果。
參考文獻：
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[關鍵詞]中職學校 計算機網(wǎng)絡技術 教學
中圖分類號：X734.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）07-0217-01
[Abstract] in this paper， the author combined with themselves in the “computer network technology” the curriculum teaching in secondary vocational schools in the process of problem， starting from the characteristics of the course， carry on analysis and discussion to the network curriculum teaching methods and the teaching of computer network course in secondary vocational schools. Some constructive suggestions are given as well.
[Key words] vocational schools； computer network technology； teaching
引言
當前，大多數(shù)中職學校都開設了計算機網(wǎng)絡專業(yè)，《計算機網(wǎng)絡技術》是一門理論與實踐相結合的計算機網(wǎng)絡專業(yè)必修課程。為適應國家對職業(yè)教育培養(yǎng)實用型人才的具體要求，如何辦出中職教育的特色，如何設計課程及提高教育教學水平，是目前中職學校面臨和亟待解決的重要課題。
1.《計算機網(wǎng)絡技術》課程分析
計算機網(wǎng)絡技術是計算機科學的一門重要分支，而計算機網(wǎng)絡技術是計算機網(wǎng)絡的技術分支?！队嬎銠C網(wǎng)絡技術》是中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)必修的一門專業(yè)骨干課程，集計算機網(wǎng)絡基礎知識、網(wǎng)絡規(guī)劃與組建、網(wǎng)絡安全與管理、網(wǎng)絡建設等理論與技術于一體。該課程不僅要求學生掌握扎實的理論基礎，還要求學生具備較強的動手能力，最終落實到實際應用上，做到理論聯(lián)系實際。
2.《計算機網(wǎng)絡技術》課程教學
傳統(tǒng)的《計算機網(wǎng)絡技術》課堂教學大都是采用先在教室集中講理論，然后到機房去做實踐。由于課程本身理論性較強，學生在學習理論的同時不能與操作相結合，無法將理論知識和實踐聯(lián)系起來，加之中職學生自身基礎薄弱，是學生在學習理論時產(chǎn)生厭煩和排斥情緒，最終導致理論與實踐脫節(jié)，教學效果較差。為改變這一現(xiàn)狀，就必須對原有教學方式進行改進。
2.1 利用多媒體技術，采用靈活多變的教學方法
《計算機網(wǎng)絡技術》課程中有大量的知識比較抽象，大多數(shù)學生在剛接觸時，缺乏必要的基礎認知，易產(chǎn)生畏難情緒。為此，在教學過程中，教師可以利用多媒體技術，制作有趣的課件，把課堂教學變得生動，是學生由被動接受變?yōu)橹鲃印Ｔ谡n堂教學中，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的教學軟件或制作教學課件，充分利用投影、視頻、實物等教學輔助用具，通過動漫演示、實物展示、實驗操作等方式，幫助學生強化理論知識的學習，消除學生心理壓力，從而提高課堂教學效果。
2.2 強化學生的動手能力
某些理論知識即使有生動的課件有時學生也難以理解，因此為保證學生的動手能力，更好的適應社會的需要，教學設置應堅持“適度理論、強化實踐”的教學方針，在教學上增加實踐課時，是理論與實踐課時達到1：1甚至1：2?！队嬎銠C網(wǎng)絡技術》課程的實驗操作主要從安裝、管理維護和故障排除幾個方面入手，利用機房、實訓室、仿真設備等對學生進行強化訓練，或在理論教學中穿插演示、或集中一個階段強化訓練?？傊瑹o論采用何種方式，教師都要把握教學知識點的連貫和完整，做到有計劃、有目的、實踐結束后，要有報告、歸納和總結。使學生真正做到理論與實踐相結合。
3.對《計算機網(wǎng)絡技術》課程教學的幾點建議
3.1 理論教學中的課件制作應更生動有趣
教師在教學過程中將大量的理論知識傳授個學生，長期以來，教師在制作課件是只注重對課程重點的提取，多采用文字性的描述方式，難以激發(fā)學生的學習興趣。因此，在理論教學中應盡量減少文字性的描述，多采用生動、有趣性的圖形、圖像、動漫等多種媒體，通過色彩變化突出重、難點，采用交互方式，激發(fā)學生學習興趣和主動性。
3.2 不斷完善教學基礎設施
在實踐操作環(huán)節(jié)，重要的是實驗實訓設備，要想提高學生實踐能力，必須子教學基礎設施上加大投入，完善基礎設施。應建立健全校園網(wǎng)、投資建設專業(yè)的網(wǎng)絡實驗室，購買路由器、交換機、仿真器等網(wǎng)絡實訓設備，讓學生能親自動手操作，在專業(yè)的實訓場所下，教師可以指導學生完成真實的網(wǎng)絡工程項目，讓學生進行實戰(zhàn)演練。
3.3 加強教師實踐能力的鍛煉
教育教學水平的高低主要還是取決于教師隊伍的基本素質(zhì)，現(xiàn)代中職教師不僅要有豐富的理論知識，更應具備較強的動手能力，受學校條件的限制，很多教師的動手能力需要不斷的提高，這就需要學校讓網(wǎng)絡專業(yè)教師參加各種不同等級的培訓，加強教師動手能力的培養(yǎng)。
3.4 加強校企合作，給學生提供實戰(zhàn)的平臺
校內(nèi)教學與實踐總是受到諸多因素的限制，加之計算機技術不斷飛速的發(fā)展，要使學生能學以致用，立足于社會，真正為社會所接受并具備競爭力，就必須讓學生走出校門，積極參與社會實踐。學校通過與企業(yè)的合作，可定期聘請專業(yè)人員走進學校，登上講臺，傳授新技術，同時也可以安排學生到企業(yè)參觀、學習、實踐，讓學生補充新知識，鞏固所學，為今后的就業(yè)打下良好的基礎。
中職教育面臨諸多困難，任重而道遠，挑戰(zhàn)與機遇并存。教育教學也沒有相對固定的模式可以借鑒，只能靠有志之士共同探討，作為教師我們必須緊貼實際情況，針對性的開展教學，才能獲得最佳的教學效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技術人才。
參考文獻
【關鍵詞】高職 計算機網(wǎng)絡課程 設計
一、課程的性質(zhì)與課程任務
這門課程是我校計算機網(wǎng)絡技術和相關專業(yè)的基礎課程，主要培養(yǎng)學生面向網(wǎng)絡管理員崗位的職業(yè)能力和素質(zhì)，是一門面向職業(yè)崗位的專業(yè)基礎類課程。為后續(xù)的網(wǎng)絡工程調(diào)試以及相關的課程做前期的引導和鋪墊。課程任務是通過本門課程的學習讓學生對計算機網(wǎng)絡基本理論知識和實踐應用技能和計算機網(wǎng)絡體系結構有一個完整的學習和認識過程，培養(yǎng)學生作為網(wǎng)絡管理員所具備的網(wǎng)絡組建、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡應用等相關的綜合性質(zhì)。
二、項目引領任務驅(qū)動貫穿整個教學過程，多種教學方法互補
（一）應用多媒體的教學手段，理實一體化實施項目教學
課程由最基本的計算機雙機互聯(lián)對等網(wǎng)組建、星型網(wǎng)絡的組建等項目組成，同學們在網(wǎng)絡組建的過程中學到了計算機網(wǎng)絡的組建技術，實現(xiàn)了學習目標，在教學的過程中，教師應用多媒體的教學手段講解基本網(wǎng)絡的組建過程和一般網(wǎng)絡知識，教師講解結束，用演示法把網(wǎng)絡的組建過程呈現(xiàn)給同學，學生經(jīng)過聽、看知道網(wǎng)絡的組建程序。利用理論實訓一體化的方式進行項目制作，學生在項目組建的過程中，實現(xiàn)職業(yè)技能的積累。
（二）課堂教學以引導法、演示法、和討論法相結合的方式進行
引導法：從實際問題入手，導入課程內(nèi)容，啟發(fā)學生進行思考，把以教為重心轉(zhuǎn)移到以學為重心，使“主導”與“主體”有機結合，由學知識為重心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)能力為重心。
演示法：計算機網(wǎng)絡課程全部采用多媒體課件教學，充分利用多媒體教學的直觀、易懂和信息量大的效果。通過演示如CSMA/CD的原理、令牌環(huán)和FDDI的工作過程與不同、以太網(wǎng)交換機MAC的學習過程等FLASH，90%以上的學生反映：原本很抽象的知識變得很容易理解和掌握。
（三）任務驅(qū)動教學方法
對于實踐性操作強的教學內(nèi)容，可以先向?qū)W生布置操作任務，由學生在完成項目任務的過程中發(fā)現(xiàn)問題，例如小型網(wǎng)絡的組建，把學生在組網(wǎng)的過程中遇到的問題總結起來，集中講解，可達到事半功倍的教學效果。
（四）采用現(xiàn)場教學法
通過參觀校園網(wǎng)和網(wǎng)絡機房，使學生對計算機網(wǎng)絡首先有個感性認識，使學生學習網(wǎng)絡知識、原理從身邊實際的網(wǎng)絡開始，提高他們的學習興趣和求知欲。充分利用網(wǎng)絡實訓室，業(yè)余時間延長開放時間，開展形式多樣的課外輔導班，舉辦各種網(wǎng)絡技能競賽，加大對學生實踐能力的培養(yǎng)力度。學生通過各種網(wǎng)絡認證證書率接近95%以上。
（五）以賽促學法
本課程組每年都組織計算機網(wǎng)絡知識競賽，通過形式多樣，豐富多彩的學生競賽活動，促進了學生主動學習本課程有關知識，加深了學生對知識的理解和掌握，提高了學生的學習興趣。
三、實踐性教學的設計思想與效果
本課程的實踐性教學環(huán)節(jié)包括：實驗課、撰寫學習報告等。通過這些實踐環(huán)節(jié)的訓練，使學生加深對網(wǎng)絡原理的理解，鞏固課堂教學內(nèi)容，初步掌握組建局域網(wǎng)的主要技術環(huán)節(jié)和操作方法。 課程的實驗是以小組的形式進行，從而培養(yǎng)了學生的合作協(xié)調(diào)能力，讓學生認識到合作的重要，為后續(xù)課程的實踐教學打下基礎。課程結構項目化，理論實踐一體化 本課程由多個項目組成，由淺入深，緊扣網(wǎng)絡組網(wǎng)技術的發(fā)展逐步展開。應用理實一體化的教學方式，學生在教師講解、演示后進行實際網(wǎng)絡的組建，通過各種計算機網(wǎng)絡的組建，學生在學會網(wǎng)絡搭建的同時，逐步掌握計算機網(wǎng)絡的有關知識，綜合培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。項目根據(jù)崗位需求變化、教學實際情況可以靈活組合、動態(tài)調(diào)整。課程內(nèi)容根據(jù)網(wǎng)絡技術發(fā)展不斷更新。教學過程展示學生的實習成就，充分調(diào)動了學生的學習主動性和積極性。學生在學完本課程后，能全面了解掌握網(wǎng)絡知識和基本組網(wǎng)技能，到達培養(yǎng)學生應用理論知識解決實際問題的能力。
四、作業(yè)、考試等改革舉措
（一）作業(yè)的改革舉措
作業(yè)形式中，不僅有傳統(tǒng)的書面的回答問題式的作業(yè)，也有課題式的作業(yè)。課題式作業(yè)有些是教師指定的課題，有些是學生自行選擇的課題；有些是需要學生單獨完成的，有些是需要學生組成小組完成的；有些是以報告的形式完成的，有些是以作品形式完成的。在這個過程中，既鍛煉的學生分析問題解決問題的能力，也鍛煉了學生的合作和處世能力，還鍛煉了學生的文字組織能力。
（二）考試的改革舉措
摒棄傳統(tǒng)的基于理論教學的全筆試考試模式，確立實踐性環(huán)節(jié)的考核辦法，形成性考核和期末每人一題的開卷操作結合。具體的措施有：
實踐與理論結合。也就是說既要有以測試認知水平為主的知識考試，又要有以考核動作技能為主的操作考試。
仿真與現(xiàn)場結合。也就是說既要在模擬的職業(yè)環(huán)境中考試，又要在真實的職業(yè)活動中考試。例如我們將學生在實際工作崗位的實訓成績也計入考核范圍。
結果與過程結合。也就是說既要有正常的工作過程的考試，重視結果的正確性，又要有以發(fā)現(xiàn)故障、排除故障為目的的考試，重視過程的完整性。
老師與學生結合。也就是說實訓考核和平時作業(yè)的成績由教師評價和學生之間評價結合進行，變傳統(tǒng)的教師主導為師生共評。例如在實訓和平時作業(yè)中有需要學生組成小組共同完成的項目，那么在這個過程中每個學生不可能單槍匹馬地工作，必須具有團隊協(xié)作精神。這就一改傳統(tǒng)教育中學生聽課、實驗、考試幾乎都是獨立完成，缺乏合作精神的培養(yǎng)的弊端。在項目結束后小組內(nèi)的學生進行互評，然后老師也進行相應的評定，最終兩項結合給出每個學生的成績，這樣可以更為客觀地測量出學生能力的實際水平和完成實際任務中的缺陷。
參考文獻：
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一 引言
“計算機網(wǎng)絡”課程目前在各個高校計算機專業(yè)中已成為核心課程之一，甚至有部分高校已將“計算機網(wǎng)絡”設置為獨立的專業(yè)，該課程的研究和建設在高校中已日趨成熟。但該課程建設在中等職業(yè)教育中仍出現(xiàn)起步較晚、層次不一的局面。不同職業(yè)學校的信息技術專業(yè)對該課程的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和重視程度都有不同的理解，教學中遇到了教學目標單一、理論知識枯燥、實驗項目難以操作等問題。
學生對該課程的教學效果的普遍反映是只學了一大堆網(wǎng)絡名詞、概念和結構圖，有些學生懷著極大的興趣學習這門學科，但是幾節(jié)課下來，興趣已所剩無幾了。一學年總結下來，理論和實踐方面好像都沒學到什么東西。水平仍然停留在只會使用IE瀏覽器、“上網(wǎng)”和“聊天”階段。
以上這些問題均暴露了中職學校計算機網(wǎng)絡課程的教學問題。因此，只有憑借在教學中不斷地探索，對學科教學改革的不斷修正來彌補教學中理念、手段和實施條件等方面的不足。本文結合多年的教學經(jīng)驗從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價方面分別闡述對該課程的實踐與思考。
二 “計算機網(wǎng)絡”課程的實踐與思考
1．教學目標方面
中職“計算機網(wǎng)絡”課程的總體教學目標是有效地培養(yǎng)學生必須的技能（組建簡單網(wǎng)絡和管理網(wǎng)絡），同時也讓學生具有一定的計算機網(wǎng)絡原理理論知識，以利于他們以后的知識更新。
根據(jù)中職學生的特點，以激發(fā)學生學習的興趣和對該課程的正確認識為主線，在教學內(nèi)容上進行有針對性的取舍，通過可操作性的實驗來培養(yǎng)學生的學習興趣，通過討論式教學、任務驅(qū)動式等教學手段來調(diào)動學生自主學習的積極性。
2．教學內(nèi)容方面
如今，各個中職學校所使用的《計算機網(wǎng)絡應用基礎》教材都大同小異，教材中先理論、后實訓，教材的開始就是眾多的網(wǎng)絡名詞、概念、定義、原理等一些抽象的東西，學生從一開始接觸到這些名詞時就有點懵懵懂懂的，興趣自然提不上來。
因此，從教材內(nèi)容上，教師在教學初可根據(jù)職業(yè)學校學生的特點，將教材內(nèi)容進行重新編排，從行業(yè)需要或?qū)W生需求的實際出發(fā)，增加和刪減一部分內(nèi)容，并且選取一部分主線內(nèi)容作為學生學習興趣的切入點和學習重點，選取一部分非主線內(nèi)容用于增加學生的探究性和自主學習性。專業(yè)重心上，理論教學隨時穿插于實訓內(nèi)容中。根據(jù)多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，單純的理論講解給學生的理解和記憶都帶來了較大難度，因此，實訓內(nèi)容不能滯后于理論講解，條件允許的情況下，更應將理論內(nèi)容穿插在實訓部分中，以實訓操作中遇到的現(xiàn)象映射出相關原理。分層教學上，充分引導和輔導學生自主學習，根據(jù)學生的能力水平和興趣愛好，幫助不同的學生建立起自己的學習方向。比如，引導對網(wǎng)絡組建方面感興趣的學生學習組網(wǎng)技術方面的知識，推薦對Windows網(wǎng)絡管理感興趣的學生研究活動目錄設計和Windows域管理。對服務器管理感興趣的學生從配置使用FTP、Serv－U服務器等方面進行指導。
3．教學方法方面
關鍵字：計算機 網(wǎng)絡 需求 校企合作
1、目前社會對計算機網(wǎng)絡人才的需求
隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展與普及，計算機應用已經(jīng)滲透我們的工作與生活，在我們所接觸的環(huán)境中網(wǎng)絡應用幾乎無處不在，網(wǎng)絡對我國經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大效益不斷增強。尤其近些年來，我國的互聯(lián)網(wǎng)和電子商務行業(yè)獲得了空前的發(fā)展，直接為我國提供了數(shù)十萬的就業(yè)崗位，根據(jù)權威部門的統(tǒng)計，市場對新型網(wǎng)絡技術人才的需求越來越大，造成網(wǎng)絡基礎技能人才的一度短缺。如果市場對網(wǎng)絡技術人才的需求不能得到滿足，將嚴重阻礙我國推進信息化社會建設的步伐。根據(jù)國家信息部門的預測，在未來幾年中，我國對新型網(wǎng)絡技術人才的需求量將超過百萬。
我國的IT行業(yè)發(fā)展迅速，對相關專業(yè)人才的需求量也急速增加。比如和IT行業(yè)聯(lián)系最密切的計算機專業(yè)，根據(jù)調(diào)查，目前IT行業(yè)的人才隊伍嚴重匱乏，主要呈現(xiàn)兩頭小、中間大的布局，既缺乏高級的IT人才，包括高級技術人才和復合型管理人才，更缺乏能夠承擔網(wǎng)絡基礎性工作的技能型人才。因此，只要能夠熟練掌握計算機網(wǎng)絡基礎技能，就一定有廣闊的就業(yè)市場。
2、目前中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的教學和課程設置
目前，很多中職學校的計算機網(wǎng)絡專業(yè)課程設置不合理，所學內(nèi)容陳舊，和社會嚴重脫節(jié)，或者所學內(nèi)容不符合企業(yè)需求，造成學生學無所用，沒有一技之長。因此，必須根據(jù)市場需求調(diào)整職業(yè)學校的教學內(nèi)容和教學結構，加強網(wǎng)絡專業(yè)教學的多元化發(fā)展。
現(xiàn)在很多職業(yè)院校在教學內(nèi)容和專業(yè)設置上非常落后，與社會嚴重脫節(jié)，無法滿足企業(yè)崗位的需要。因此，在計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學過程中，學校應該以企業(yè)的需求為教學目標，以促進學生就業(yè)為教學目的，為學生提供符合社會和企業(yè)需求的教學資源。
3、中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作的背景
我校作為省政府直接批準建立的全日制普通中等專業(yè)學校，希望走在課程改革與校企合作機制的前列。通過校企合作的方式了解企業(yè)對人才需求的方向，同時和企業(yè)建立互惠的合作機制，學校為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術人才，而企業(yè)則負責為學校提供實踐的平臺，率先開創(chuàng)學校與企業(yè)無縫接的教學體系。
銳捷網(wǎng)絡是一家具有廣泛用戶基礎和近千家設備銷售和服務渠道的網(wǎng)絡設備廠商，擁有成熟的網(wǎng)絡專業(yè)人才培養(yǎng)體系。愿意尋求具有先進辦學理念的院校進行深度合作，把先進的人才培養(yǎng)理念與學校共享，在為學校培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，能夠滿足自身企業(yè)對精英人才的需求。
4、中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作范圍
為了加速中職計算機網(wǎng)絡專業(yè)建設，使其形成具有專業(yè)特色的精品專業(yè)，更要加強學校與企業(yè)的緊密聯(lián)合，加強完善學校人才培養(yǎng)模式，對企業(yè)崗位緊缺人才的能力要求、綜合素質(zhì)等進行全面調(diào)查，深入掌握用人單位的需求，并制定一系列的改革方案和人才培養(yǎng)計劃，同時強化師資隊伍建設，完善教學的硬件設施，使工學合作、校企合作的教學機制能夠逐漸形成穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。
在人才培養(yǎng)的具體內(nèi)容上，應該分別從職業(yè)道德、技能應用、職業(yè)素養(yǎng)等方面入手。經(jīng)常開展綜合實訓并建立核心技術課程，從而達到提升學生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的目的，增強學生就業(yè)的競爭力。
5、中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)校企合作內(nèi)容
5.1人才培養(yǎng)模式與課程體系改革合作
中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)主要以培養(yǎng)網(wǎng)絡基礎技能型人才為主，對這類人才的實踐性和操作性要求很強，不需要掌握較為高端的網(wǎng)絡技術，主要從事的網(wǎng)絡施工類的工作。根據(jù)調(diào)查，中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)的學生畢業(yè)后主要從事“計算機網(wǎng)絡管理員”，或者網(wǎng)絡工程建設的實施人員，而這類工作要求學生必須掌握“局域網(wǎng)組建”和“網(wǎng)絡安全與維護”等技術。因此，為了使學生走上工作崗位后能夠很快適應崗位要求，學校要盡快建立具有針對性的職業(yè)技術課程。為了加強校企合作，筆者建議聯(lián)合企業(yè)專家共同打造學校人才培養(yǎng)計劃，以下為培養(yǎng)的具體方案：
1）共同規(guī)劃建設，2門校級精品課程，1門專業(yè)核心課程。
建設以“局域網(wǎng)組建與管理”、“企業(yè)網(wǎng)絡安全與維護”課程作為校級精品課程；建設將“構建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓”課程作為專業(yè)核心課程
2）共同完成 “工學結合”特色校本教材的編寫。
完成精品課與核心課的教學資源建設：課程建設PPT課件開發(fā)；課程建設電子資料開發(fā)：電子教案、課程大綱、模擬試題等；課程建設視頻開發(fā)。
3）師資隊伍建設合作
合作目標：培養(yǎng)骨干教師與專業(yè)帶頭人。使教師可以獨立勝任《局域網(wǎng)組建與管理》、《企業(yè)網(wǎng)絡安全與維護》、《構建中小型企業(yè)網(wǎng)實訓》課程的授課任務；勝任講授銳捷系列職業(yè)認證課程及組織和培訓學生參加職業(yè)技術認證考試并獲得證書。
5.2培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師
把教師培養(yǎng)成既有教學工作經(jīng)驗又有課程開發(fā)能力的雙師教師。聘請企業(yè)專家定期到學校授課，增強學校的教師隊伍力量。同時也可以讓教師到企業(yè)參加崗位培訓，增強教師課程開發(fā)的能力。
6、中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)學生的就業(yè)方向
為了促進學生就業(yè)，平穩(wěn)過渡到工作崗位，可以進一步加強學校和銳捷網(wǎng)絡的合作，成立專門的“銳捷網(wǎng)絡學院”，其目的在于培養(yǎng)一批經(jīng)過銳捷認證的優(yōu)秀技能人才。銳捷網(wǎng)絡具有穩(wěn)定的人才交流平臺，加入銳捷供需聯(lián)盟后，不但能夠降低應屆畢業(yè)生求職的成本，增強就業(yè)機會，還能夠為企業(yè)提供品質(zhì)一流的技能人才。
7、結束語
加強計算機網(wǎng)絡專業(yè)和企業(yè)合作是一項雙贏的新型教育方式，不但增強了學生就業(yè)的競爭力，還為社會和企業(yè)提供了技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)高的新型技能人才。因此，只要我們在教育過程中敢于創(chuàng)新、善于總結，一定能夠促進中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學工作的快速發(fā)展。
參考文獻：
關鍵詞：計算機網(wǎng)絡課程現(xiàn)狀分析教學方法
一、計算機網(wǎng)絡技術課的教學現(xiàn)狀
隨著現(xiàn)代通信技術和計算機技術的飛速發(fā)展，信息技術正在給人類帶來一場新的產(chǎn)業(yè)革命，信息已成為人類賴以生存的最重要資源。而信息的社會化、網(wǎng)絡化、全球經(jīng)濟的一體化，都受到計算機網(wǎng)絡技術的巨大影響，這對高校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的教育提出了更高的要求?！坝嬎銠C網(wǎng)絡技術”專業(yè)是信息技術通信領域的重要支柱，然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前在計算機網(wǎng)絡技術課程的教學中，網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展與師資老化的矛盾日益嚴重，這將從根本上制約教育質(zhì)量的發(fā)展。另外，一些學校的現(xiàn)行教材中教學內(nèi)容滯后，以學科為體系的痕跡明顯，教學內(nèi)容偏多偏深，實踐與能力培養(yǎng)不夠突出，教學要求與培養(yǎng)“以能力為本位”的教學目標存在一定的差距，而且專業(yè)實習、實訓的設備與計算機技術的發(fā)展有一定的差距，學生實驗教學往往不能按要求進行，從而對教學改革的進程起到消極影響。
二、計算機網(wǎng)絡技術課程教學的優(yōu)化
1．優(yōu)化課程體系
在課程設置上，學校應當堅持應用能力“寬窄”結合的方針，使學生逐步深人全面地掌握網(wǎng)絡知識，培養(yǎng)學生各個方面的網(wǎng)絡應用能力，同時適當兼顧計算機其它應用能力的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后能適應多種職業(yè)崗位群的需要，按照網(wǎng)絡集成、網(wǎng)絡管理和網(wǎng)絡軟件開發(fā)三個方向成組設課，強化這三個方面的應用能力。讓學生根據(jù)自己的興趣、發(fā)展方向和接受能力自主選擇相應課程。學校在制定教學計劃時應該根據(jù)實際情況和社會需求安排四大類課程的教學內(nèi)容和學時比例。技術基礎課以教會學生掌握從事職業(yè)崗位所必須的科學原理、方法和使用這些原理和方法去分析、判斷、解決生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場實際問題的能力，技術技能課是以行業(yè)的職業(yè)技能為目標，將職業(yè)理論知識應用于實際崗位操作能力的訓練，這兩類科目的學時數(shù)可以適當減少；公共基礎課應滿足學生學習和應用職業(yè)崗位技能所必備的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培養(yǎng)學生掌握科學思維及解決實際問題的方法，課程的學時數(shù)比例可以適當加大；而選修課是以跨專業(yè)或高新技術等課程為主，以培養(yǎng)學生的就業(yè)適應能力、專業(yè)技能綜合能力，門數(shù)盡可能多、范圍要廣些。
2．豐富教學內(nèi)容
計算機網(wǎng)絡技術主要是關于計算機網(wǎng)絡的基本理論，比如有網(wǎng)絡的拓撲結構、網(wǎng)絡體系、網(wǎng)絡設備以及網(wǎng)絡應用等，重點是相關內(nèi)容的理論闡述，網(wǎng)絡設備中的網(wǎng)卡主要介紹網(wǎng)卡的結構及工作原理、分類情況以及性能指標等純理論的知識。教師在教學過程中要注重理論與實踐的互相結合，可以結合網(wǎng)卡的性能指標以及分類情況介紹網(wǎng)卡的選型以及網(wǎng)卡的安裝等實用知識，將網(wǎng)卡相關的理論與實際結合起來，激發(fā)學生的學習動力和學習興趣。網(wǎng)絡應用技術主要介紹電子郵件系統(tǒng)的工作原理、使用的協(xié)議等枯燥難懂的內(nèi)容，教師則可以結合電子郵件的收發(fā)工具進行教學，這樣既有助于學生對基本原理的理解，提高對實際應用的認識，又能結合相應的社會實踐活動。在實驗、實訓教學中，教學目的是驗證理論知識，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決實際工作問題的能力，這就更需要將理論教學和實踐教學結合起來，培養(yǎng)學生面對具體問題獨立分析、解決的能力，教師應該適當增加專業(yè)基礎課的實驗比例，加強學生的職業(yè)技術、技能培養(yǎng)，加強技能實驗和設計型實驗，擴充專業(yè)實訓科目，使課堂教學與社會實踐有機結合，要求學生獨立理解實驗、實訓任務，自選儀器材料，自行設計方案，獨立完成，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3．優(yōu)化教學方法
傳統(tǒng)的教學往往是以教師為主，學生則是處于被動學習的狀態(tài)，整個教學過程體現(xiàn)為學生聽、老師講的單方面交流，學生的認知主要表現(xiàn)為記憶的形成，教師和學生之間缺乏交流。這種學生被動接受的方式是一種靜態(tài)的教學方式，阻斷教師在教學過程中的激情和創(chuàng)造，而使授課平淡、乏味、呆板，嚴重影響教學效果。因此，現(xiàn)在應采取現(xiàn)代化教學手段進行交互式的教學，采用項目設計制作、現(xiàn)場模擬、社會調(diào)查、案例分析等多種多樣的教學方式，比如組建網(wǎng)絡教室的組建、建設小型校園網(wǎng)的建設、改造小型辦公室網(wǎng)絡改造等等實踐活動，從而豐富整個教學過程，發(fā)揮網(wǎng)絡通信及網(wǎng)絡資源共享的特征，進行網(wǎng)上教育，包括電子教案、電子閱覽、電子作業(yè)，這將有效縮短教師與學生的距離，加強教學交流，提高教學效果。
4．改革考核方式
考核方式應該可以充分發(fā)揮考試的教學功能、教育功能、督促和引導功能、檢測、鑒定與評價功能等，使教學內(nèi)容、教學方法與人才培養(yǎng)模式相一致，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在對學生進行考核時，可以沿用傳統(tǒng)的試卷考核與社會實踐相結合，要求學生完成社會調(diào)研報告、市場調(diào)研分析等。在考核內(nèi)容上，要堅持以知識的應用、技能與能力的掌握為主，注重檢測學生創(chuàng)新意識和思維水平。確立考試是重要教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮考試的多種功能，摒棄一次考試下定論的不科學做法，堅持平時考核與期末的總結性、鑒定性考試相結合。而且對于不同的課程可以采用不同的考核方式，如采用職業(yè)技能鑒定、完成課程項目、編寫項目計劃等形式代替課程的考核。這樣既有利于提高學生的綜合素質(zhì)，又可以培養(yǎng)學生適應不同的需求，增加工作經(jīng)驗。比如程序設計課，可以要求學生既熟練掌握數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的基本知識與使用方法，又具有熟練使用一種中文平臺及相應數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)處理工作的能力，采用平時考核（如作業(yè)與實習報告、階段測驗、課程設計等）和鑒定性考試并用，主要考核基本知識、概念的掌握程度和簡單的應用能力等?？傊?，要改變單一指標評價學習效果為多次考核綜合評定成績,樹立高職高專實用型人才的素質(zhì)教育思想，樹立全面考核的思想，構建考核方式多樣化。
參考文獻:
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