時(shí)間：2022-06-02 18:28:26
導(dǎo)語(yǔ)：在數(shù)據(jù)庫(kù)本科論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作的步驟包括:寫(xiě)前準(zhǔn)備、編寫(xiě)提綱、論文初稿、論文定稿，在這四個(gè)基本步驟中，最重要的“寫(xiě)前準(zhǔn)備”這一步，主要包括選擇課題、開(kāi)題報(bào)告、搜集資料。在指導(dǎo)教師的幫助下，學(xué)生可以順利完成前兩項(xiàng)，但最后一步很多學(xué)生感到束手無(wú)策。學(xué)生必須盡可能多地收集相關(guān)的研究材料才能寫(xiě)出好的論文。筆者通過(guò)對(duì)廈門(mén)理工學(xué)院商學(xué)院2013屆360位畢業(yè)班學(xué)生的一次電子問(wèn)卷調(diào)查表明(如下表所示):本科生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文期間大多會(huì)遇到種種困難，如自身信息素養(yǎng)不高，獲取信息的能力較弱，資料收集不全;就業(yè)壓力較大，忙于考研或求職，寫(xiě)作時(shí)間較少等等，需要圖書(shū)館工作人員和院系教師的幫助和指導(dǎo)。因此，高校管理部門(mén)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)相關(guān)部門(mén)積極性，為畢業(yè)生的論文撰寫(xiě)提供切實(shí)有效的幫助。
二、圖書(shū)館員與院系教師畢業(yè)論文指導(dǎo)服務(wù)比較分析
為更好地幫助學(xué)生完成畢業(yè)論文寫(xiě)作，高校的相關(guān)部門(mén)及人員需要各司其職，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)論文寫(xiě)作過(guò)程中所涉及到的方方面面進(jìn)行指導(dǎo)和服務(wù)。除教務(wù)管理部門(mén)負(fù)責(zé)畢業(yè)論文的管理工作外，涉及到的其他部門(mén)和人員，最主要的就是圖書(shū)館館員和各院系的指導(dǎo)老師了。鑒于此，有必要對(duì)二者在畢業(yè)論文指導(dǎo)(服務(wù))中的作用做個(gè)比較分析。
1．文獻(xiàn)資料搜集方面
圖書(shū)館員可以直接提供畢業(yè)生所需的文獻(xiàn)資源及相關(guān)的檢索方法和技巧。高校圖書(shū)館是學(xué)校的資源寶庫(kù)和信息中心，其豐富的館藏為畢業(yè)生直接獲取文獻(xiàn)資料提供了強(qiáng)大的保障。但也正因?yàn)轲^藏豐富、載體多樣、校園網(wǎng)絡(luò)特殊性等原因，本科生在查找、利用文獻(xiàn)資源方面仍存在較大障礙，需要圖書(shū)館員以良好的服務(wù)來(lái)提供幫助，包括文獻(xiàn)信息資源的建設(shè)與保障、讀者疑問(wèn)的回復(fù)與解答、讀者的培訓(xùn)與指導(dǎo)等等。同時(shí)依托圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)化共享網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高校文獻(xiàn)資源的共知、共享。院系教師在指導(dǎo)論文過(guò)程中，也會(huì)解答和處理學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題，包括文獻(xiàn)資料搜集方面的問(wèn)題，但大多也是引導(dǎo)到圖書(shū)館(或數(shù)據(jù)庫(kù))查找資料。因此，這方面圖書(shū)館員所起的作用將更大、更專(zhuān)業(yè)，具體地幫助畢業(yè)生讀者。
2．畢業(yè)論文撰寫(xiě)方面
教務(wù)處制定工作進(jìn)程和總體規(guī)范，院系教師提供全程指導(dǎo)。指導(dǎo)老師可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對(duì)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)規(guī)范做個(gè)別調(diào)整，對(duì)論文的主題、內(nèi)容和質(zhì)量可做較好的掌控，主要工作包括擬定課題、下達(dá)“任務(wù)書(shū)”、督促開(kāi)題報(bào)告、指導(dǎo)文獻(xiàn)綜述、檢查工作進(jìn)度、審閱論文定稿等等。這方面，院系指導(dǎo)老師的作用是權(quán)威的、專(zhuān)業(yè)的。圖書(shū)館也可以邀請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，通過(guò)舉辦講座的方式，向畢業(yè)生讀者傳授畢業(yè)論文撰寫(xiě)的技巧。綜上所述，本科生的畢業(yè)論文的寫(xiě)作，需要院系專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)和圖書(shū)館館員的幫助:院系老師側(cè)重于通過(guò)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)全程參與論文寫(xiě)作;圖書(shū)館員側(cè)重于通過(guò)綜合性的服務(wù)更好地幫助學(xué)生完成論文，二者各有側(cè)重，相輔相成。圖書(shū)館參與畢業(yè)論文指導(dǎo)服務(wù)十分必要。
三、圖書(shū)館畢業(yè)論文指導(dǎo)服務(wù)的具體策略
高校圖書(shū)館在本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作方面必須發(fā)揮應(yīng)有的作用，提高主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)和能力。筆者結(jié)合個(gè)人在廈門(mén)理工學(xué)院圖書(shū)館的工作經(jīng)歷和工作設(shè)想，提出5條圖書(shū)館服務(wù)于學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的舉措。
1．開(kāi)設(shè)公共選修課，提高讀者獲取文獻(xiàn)信息的能力
針對(duì)大學(xué)低年級(jí)學(xué)生，開(kāi)設(shè)公共選修課，逐步提高讀者的信息素養(yǎng)，為本科生日后參與科研活動(dòng)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)是個(gè)人正確利用大量的信息工具來(lái)解答問(wèn)題的一種技術(shù)能力，即當(dāng)個(gè)人在面對(duì)某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，有清晰的信息意識(shí)，能夠判斷出何時(shí)需要何種信息，借助文獻(xiàn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多種檢索途徑有效地獲取所需的正確信息，并充分運(yùn)用信息高效完成指定的任務(wù)［3］。公共選修課可選擇開(kāi)設(shè)如《信息檢索與利用》、《信息素養(yǎng)與實(shí)踐》之類(lèi)的課程，盡量每學(xué)期開(kāi)設(shè)，10人以上開(kāi)班，提高學(xué)生的參與面。選修課在“授人以漁”的過(guò)程中，充分發(fā)揮高校圖書(shū)館的教育職能，提升廣大讀者的信息檢索技能和信息素養(yǎng)水平。必要的時(shí)候，可以參考某些高校的做法，積極向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)部門(mén)推介，把此類(lèi)課程設(shè)為必修課，通過(guò)系統(tǒng)、正規(guī)的教學(xué)過(guò)程，全面普及信息檢索及信息素養(yǎng)教育。
2．舉辦畢業(yè)論文寫(xiě)作專(zhuān)題講座，有針對(duì)性地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)
針對(duì)大學(xué)高年級(jí)學(xué)生，可以舉辦由圖書(shū)館老師主講的有關(guān)畢業(yè)論文文獻(xiàn)搜集方面的講座，有針對(duì)性地介紹館藏資源的獲取方法:介紹具有多面檢索功能及自動(dòng)文獻(xiàn)傳遞功能的讀秀學(xué)術(shù)搜索平臺(tái)，介紹校園網(wǎng)外通過(guò)“校外入口”方便獲取圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的方法，介紹利用Google、Scirus等搜索引擎搜索網(wǎng)上免費(fèi)的學(xué)術(shù)資源的方法等等;也可以與相關(guān)院系合作，邀請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師，發(fā)揮指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，主講有關(guān)如何寫(xiě)好畢業(yè)論文的講座，以專(zhuān)業(yè)教師的角度為學(xué)生詳細(xì)講授畢業(yè)論文從選題、開(kāi)題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、論文撰寫(xiě)、答辯等方面知識(shí)。
3．建設(shè)優(yōu)秀畢業(yè)論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，為畢業(yè)生撰寫(xiě)
論文提供直接參照學(xué)位論文可作為高校圖書(shū)館重要的特色館藏，目前大部分高校均以收錄碩士、博士學(xué)位論文，建設(shè)碩士、博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)為工作重點(diǎn)。而我校屬于新建本科院校，目前尚沒(méi)有碩士、博士畢業(yè)生，本科生畢業(yè)論文自然成為了圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的必然選擇。本科生畢業(yè)論文是大學(xué)生綜合利用本校資源，通過(guò)自身創(chuàng)造性的勞動(dòng)所取得的學(xué)術(shù)成果，其中不乏優(yōu)秀之作，具有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值，其有效開(kāi)發(fā)與利用對(duì)于高校本科教學(xué)工作具有重要意義。學(xué)校教務(wù)部門(mén)一般會(huì)將各院系優(yōu)秀畢業(yè)論文電子版整理歸檔，并制作《優(yōu)秀畢業(yè)論文選集》，圖書(shū)館要安排專(zhuān)人做好對(duì)口聯(lián)系，及時(shí)向教務(wù)部門(mén)索取電子版和紙質(zhì)版優(yōu)秀畢業(yè)論文，并將電子版上傳、審編、，做好數(shù)據(jù)庫(kù)的更新和維護(hù)工作;將紙質(zhì)版分類(lèi)編目并上架，方便畢業(yè)生借閱。
4．提供參考咨詢服務(wù)，及時(shí)解答畢業(yè)生的各種問(wèn)題
因部分畢業(yè)生對(duì)于各自專(zhuān)業(yè)的各種信息資源載體、圖書(shū)館館藏不甚了解，加之畢業(yè)論文寫(xiě)作的時(shí)間緊，故短時(shí)間內(nèi)難以快速找到所需文獻(xiàn)資料。圖書(shū)館應(yīng)積極創(chuàng)造條件，設(shè)置實(shí)時(shí)咨詢系統(tǒng)或留言板，及時(shí)解答畢業(yè)生讀者的問(wèn)題，包括諸如課題分析、書(shū)刊資料查找途徑、論文撰寫(xiě)格式等等。有關(guān)參考咨詢系統(tǒng)的設(shè)置，CALIS三期共享版應(yīng)用系統(tǒng)中的參考咨詢系統(tǒng)是一個(gè)比較合適的選擇。它可以迅速搭建圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)平臺(tái)，支持24/7咨詢服務(wù)模式，可在線實(shí)時(shí)咨詢，即時(shí)解答讀者提問(wèn)，還可進(jìn)行白板交互、同步瀏覽、頁(yè)面推送;可表單咨詢(留言)，答案自動(dòng)發(fā)送到讀者郵箱，同時(shí)可收入知識(shí)庫(kù)隨時(shí)查詢。該系統(tǒng)可極大地方便圖書(shū)館與畢業(yè)生讀者的有效互動(dòng)與交流。有關(guān)咨詢館員的配置，應(yīng)盡快配置具有學(xué)科知識(shí)背景的學(xué)科館員。以學(xué)科館員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及其對(duì)圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)資料的了解，為畢業(yè)生提供文獻(xiàn)查找與利用方面的指導(dǎo)、幫助。新建本科院校圖書(shū)館學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，但在引進(jìn)大量專(zhuān)業(yè)教師的同時(shí)，往往忽視了圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)，圖書(shū)館要么缺編，要么承擔(dān)起安置引進(jìn)人才家屬的責(zé)任，客觀上制約了圖書(shū)館服務(wù)水平的提升。因此，當(dāng)學(xué)科館員、專(zhuān)業(yè)人才尚無(wú)法配套到位的時(shí)候，原有咨詢館員要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主動(dòng)了解各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，改進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地指導(dǎo)畢業(yè)生的論文寫(xiě)作。此外，還可將一些本校制定的相關(guān)畢業(yè)論文規(guī)范如《畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)規(guī)范》掛到圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上，供畢業(yè)生讀者參考學(xué)習(xí)。
5．積極拓展文獻(xiàn)資源獲取途徑，最大程度滿足畢業(yè)生需求
一、一定要確定學(xué)校時(shí)用的系統(tǒng)
很多同學(xué)甚至都不知道自己學(xué)校對(duì)于預(yù)防剽竊行為使用的系統(tǒng)是什么，就去網(wǎng)上搜索哪個(gè)檢測(cè)系統(tǒng)最好最嚴(yán)格，這種思路是不對(duì)的。（打個(gè)比方：你們老師讓你們?nèi)ベI(mǎi)東西，你必須要知道你們老師是需要什么東西你才能買(mǎi)到，對(duì)不對(duì)？）國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校，為了防止抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為，在學(xué)生畢業(yè)前都會(huì)采用論文系統(tǒng)先進(jìn)行檢測(cè)，如果你對(duì)系統(tǒng)還不是特別了解，可以閱讀本站的國(guó)內(nèi)高校常用的論文系統(tǒng)一文，由于檢測(cè)系統(tǒng)品牌眾多，所以檢測(cè)之前請(qǐng)大家一定要清楚自己的學(xué)校的檢測(cè)系統(tǒng)是什么，一般在學(xué)校官網(wǎng)通告上會(huì)有明確的說(shuō)明，如果沒(méi)有留意也可以詢問(wèn)自己的畢業(yè)指導(dǎo)老師。
二、一定要確定學(xué)校所要求的重復(fù)率標(biāo)準(zhǔn)
系統(tǒng)只是一種程序，所以不可能做到盡善盡美，論文在一定的復(fù)制比范圍內(nèi)大多數(shù)學(xué)校都是允許的，具體的數(shù)值由于不同的校院，所以標(biāo)準(zhǔn)也不一樣，以下數(shù)據(jù)僅做為參考：
本科生
復(fù)制比<=30%可申請(qǐng)答辯
復(fù)制比<15%可申請(qǐng)?jiān)簝?yōu)秀論文
復(fù)制比<10%可申請(qǐng)校級(jí)優(yōu)秀論文
復(fù)制比>30%可允許一次不超過(guò)5天的修改機(jī)會(huì)，修改后檢測(cè)不通過(guò)則延期答辯
碩士研究生
復(fù)制比<=20%可直接申請(qǐng)答辯
復(fù)制比<40%可允許一次不超過(guò)2天的修改機(jī)會(huì)，修改后檢測(cè)不通過(guò)則延期答辯
復(fù)制比>40%直接延期半年
博士研究生
復(fù)制比<=10%可直接申請(qǐng)答辯（大多數(shù)為10%，各學(xué)院規(guī)定不一）
重復(fù)率>20%直接延期半年至一年答辯
上述可見(jiàn)，同學(xué)們一定端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以參考以上標(biāo)準(zhǔn)（或是關(guān)注學(xué)校官網(wǎng)通告或咨詢指導(dǎo)老師）再進(jìn)行論文檢測(cè)，有助于順利通過(guò)檢測(cè)，一旦延期答辯悔之晚矣！
三、可以妙用各種系統(tǒng)與版本
由于檢測(cè)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)文獻(xiàn)量和算法不同，使得檢測(cè)費(fèi)用差別很大（便宜的幾塊錢(qián)，貴則幾百大洋），這個(gè)雖然意外，卻也在情理之中。論文可分為前中后期，也就是所謂的初中定稿。如何巧妙利用檢測(cè)系統(tǒng)呢？以知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端為例：
是大家公認(rèn)的貴族系統(tǒng)，其知網(wǎng)vip5.1在某寶上已經(jīng)賣(mài)出300元左右的本價(jià)格，對(duì)于學(xué)生黨而言，確實(shí)有些捉襟見(jiàn)肘（富二代可以忽略）。我們可以利用知網(wǎng)的各個(gè)版本（版本不同價(jià)格不一）進(jìn)行輔助，如果你是本科，那你們學(xué)校應(yīng)該用的是知網(wǎng)pmlc大學(xué)生版檢測(cè)了，前期我們可以使用知網(wǎng)小/大分解（價(jià)格相對(duì)便宜）進(jìn)行論文的初中稿檢測(cè)，或者配合其他價(jià)格較為便宜的系統(tǒng)作為參考，最后定稿了再使用知網(wǎng)pmlc檢測(cè)，這樣就可以節(jié)省一大筆開(kāi)支了，碩博研究生也是一樣的道理。
1.中醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)論文中的相關(guān)問(wèn)題
畢業(yè)論文是畢業(yè)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間知識(shí)的綜合體現(xiàn)。由于學(xué)生重視程度不夠、投入精力不足，對(duì)畢業(yè)論文態(tài)度不認(rèn)真，思想上不夠重視，論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，真正屬于自己原創(chuàng)的論文不多，缺少親身實(shí)踐、病例資料不詳實(shí)。從近幾年中醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)論文中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，缺乏規(guī)范的中醫(yī)術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有完整的中醫(yī)病因病機(jī)、辨證論治思路，畢業(yè)論文的立題依據(jù)、中醫(yī)機(jī)理闡釋不明確，僅一筆帶過(guò)，大片幅的是西醫(yī)內(nèi)容。這種中醫(yī)理念逐漸淡化現(xiàn)象必須予以糾正。同時(shí)論文引文數(shù)量少、吸收信息能力不足。引文數(shù)量是衡量論文作者吸收信息能力的指標(biāo)之一，一般情況下，引文量愈大，說(shuō)明作者吸收文獻(xiàn)信息的能力就愈強(qiáng)，引文內(nèi)容反映作者的研究動(dòng)向和理論依據(jù)，引文數(shù)量則反映出作者的研究環(huán)境和所掌握的相關(guān)信息量，引文年代是測(cè)評(píng)論文新穎性的標(biāo)志之一。但大多數(shù)論文引文數(shù)量太少，有的只有3~4個(gè)，綜述引文也不足10個(gè)，說(shuō)明在完成論文的過(guò)程中查閱資料太少，沒(méi)有投入足夠的精力，沒(méi)有全面了解該方向的研究進(jìn)展，當(dāng)然也不能得出正確的結(jié)論，綜述的意義不大。
由于缺少相應(yīng)激勵(lì)獎(jiǎng)罰政策，指導(dǎo)教師責(zé)任心有待加強(qiáng)。對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)論文的合格與優(yōu)秀對(duì)畢業(yè)證、學(xué)位證的獲得影響不大，從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)學(xué)生做好畢業(yè)論文的積極性不高，不愿意花更多的時(shí)間去認(rèn)真撰寫(xiě)。個(gè)別指導(dǎo)教師臨床工作較忙，指導(dǎo)力度不夠，對(duì)指導(dǎo)教師也缺少相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)政策，指導(dǎo)畢業(yè)論文沒(méi)有計(jì)入教學(xué)工作量，優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師沒(méi)有給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，這也是影響指導(dǎo)教師積極性的原因之一。
2.思考與對(duì)策
2.1 端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性
本科畢業(yè)論文的撰寫(xiě)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論和知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力體現(xiàn)，是進(jìn)行科學(xué)研究的實(shí)踐過(guò)程，是學(xué)生科研能力培養(yǎng)的一種有效途經(jīng)。通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，加深了學(xué)生對(duì)某一具體問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了知識(shí)面，熟悉和初步掌握了科研論文的基本格式和撰寫(xiě)過(guò)程，鍛煉了文字歸納和邏輯推理能力，對(duì)學(xué)生今后從事科學(xué)研究有指導(dǎo)作用，應(yīng)該給予足夠的重視。中醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)論文是畢業(yè)生對(duì)中醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題或理論問(wèn)題進(jìn)行的科學(xué)研究和探索的實(shí)踐，是對(duì)教學(xué)成果的綜合檢驗(yàn)。對(duì)指導(dǎo)教師的科研水平和責(zé)任意識(shí)也起到了促進(jìn)作用。因此，要強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的目的、意義和作用，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生綜合能力的目的。
2.2 強(qiáng)化中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)教育、增強(qiáng)中醫(yī)藥研究信念
中醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的中醫(yī)藥人才的認(rèn)識(shí)方式和思維模式對(duì)中醫(yī)藥發(fā)展無(wú)疑有著舉足輕重的影響，中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)教育奠定了學(xué)生今后從事中醫(yī)學(xué)的基石，應(yīng)該重視中醫(yī)藥基礎(chǔ)理論教學(xué)，增加基礎(chǔ)課比重，注重挖掘、提練中醫(yī)寶庫(kù)的精華。因?yàn)橹挥性陬I(lǐng)會(huì)透徹、掌握中醫(yī)理論精華的基礎(chǔ)上，才有可能對(duì)中醫(yī)創(chuàng)新思維有所啟發(fā)，也才有可能找到發(fā)展中醫(yī)質(zhì)的飛躍之起點(diǎn)。
從跨入中醫(yī)藥院校大門(mén)開(kāi)始就要讓學(xué)生樹(shù)立中醫(yī)理念，熱愛(ài)中醫(yī)藥學(xué)，對(duì)新生進(jìn)行中醫(yī)藥輝煌歷史及未來(lái)發(fā)展的形勢(shì)教育，讓其有信心、有責(zé)任從事中醫(yī)藥研究。在中醫(yī)理論意識(shí)尚未建立之前，西醫(yī)課程最好晚些加入，一方面在強(qiáng)化理解陰陽(yáng)五行、藏象理論，一方面又溶入人體解剖學(xué)、生理學(xué)，會(huì)使學(xué)生思維混亂，相信其一，難解其二。要求學(xué)生必須重點(diǎn)掌握中醫(yī)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)基礎(chǔ)課程，適當(dāng)延長(zhǎng)教學(xué)課時(shí)，以便學(xué)生理解記憶，有些內(nèi)容強(qiáng)迫背誦也是必須的，有了扎實(shí)的基本功，不但強(qiáng)化了中醫(yī)理念，也有益于后期臨床課程的學(xué)習(xí)。
教師的教學(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生中醫(yī)學(xué)研究思維的引導(dǎo)非常重要。教師在講課過(guò)程中，對(duì)本門(mén)課程熟悉的基礎(chǔ)上，要有自信，充滿熱情，對(duì)中醫(yī)藥研究充滿希望，要讓學(xué)生對(duì)中醫(yī)學(xué)有驕傲感和使命感。強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥研究的優(yōu)異成績(jī)，客觀認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)及中西醫(yī)的差別，不要片面擴(kuò)大、過(guò)多流露中醫(yī)學(xué)的不足。每門(mén)課程可根據(jù)學(xué)科人員研究?jī)?yōu)勢(shì)重點(diǎn)講授部分章節(jié)，更好地達(dá)到熟練自信，讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程更加有興趣、有熱情，也可能從此就確定了今后的研究方向并終身為之奮斗。
2.3 建立和完善畢業(yè)論文規(guī)范化管理機(jī)制、強(qiáng)化過(guò)程管理
提高質(zhì)量意識(shí)、強(qiáng)化過(guò)程管理、抓好畢業(yè)論文的管理工作是培養(yǎng)高素質(zhì)中醫(yī)藥人才的重要措施。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)本科畢業(yè)論文在人才培養(yǎng)中具有的不可替代的作用，始終把做好此項(xiàng)工作作為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及提高本科教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，形成有關(guān)部門(mén)齊抓共管的良好局面。
本科畢業(yè)論文的撰寫(xiě)一般要經(jīng)過(guò)選題、查閱文獻(xiàn)資料、開(kāi)題報(bào)告、科學(xué)實(shí)驗(yàn)或臨床觀察、編寫(xiě)提綱、撰寫(xiě)初稿、修改定稿等幾個(gè)階段。要求指導(dǎo)教師與學(xué)生充分交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力，對(duì)畢業(yè)論文的格式、寫(xiě)作規(guī)范、文獻(xiàn)資料查閱、病例收集、數(shù)據(jù)處理等提出全面的規(guī)范要求。程序勿過(guò)于形式化，真正做到選題、開(kāi)題、指導(dǎo)、完成、答辯過(guò)程的完整性。
2.4 舉辦論文寫(xiě)作培訓(xùn)班，提高學(xué)生撰寫(xiě)論文水平
開(kāi)設(shè)畢業(yè)論文寫(xiě)作課程，舉辦中醫(yī)藥科研選題與設(shè)計(jì)、臨床研究方法、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)講座，了解中醫(yī)藥研究的有關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，如中藥新藥臨床研究指導(dǎo)原則、中醫(yī)藥臨床療效判定標(biāo)準(zhǔn)、中醫(yī)證候診斷標(biāo)準(zhǔn)等。讓學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)論文的書(shū)寫(xiě)格式，熟悉中醫(yī)藥科研的思路與方法。開(kāi)設(shè)圖書(shū)館和醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索方法教育課，充分利用校圖書(shū)館資源，讓學(xué)生了解本校圖書(shū)館、專(zhuān)業(yè)資料室的館藏和服務(wù)項(xiàng)目，了解館藏位置索取號(hào)、區(qū)別目錄數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)會(huì)利用作者、題名、關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，充分利用電子期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、維普期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、維普引文數(shù)據(jù)庫(kù)、超星電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方碩博論文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)期刊網(wǎng)、電子教學(xué)參考書(shū)等，知道如何根據(jù)所選課題去調(diào)研文獻(xiàn)、收集資料，學(xué)會(huì)如何選擇和利用信息。
2.5 正確指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生科研思路
可采取雙向選擇，由各學(xué)科組擬定一些論文題目并對(duì)選題的可行性及難易程度進(jìn)行分析，召開(kāi)座談會(huì)，組織與題目相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告，使學(xué)生對(duì)選題的難易程度和工作量有一個(gè)大致的了解。加強(qiáng)對(duì)選題重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生選擇與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課題。選題應(yīng)該以中醫(yī)學(xué)方向?yàn)橹?，中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文切忌完全西醫(yī)化。
2.6 建立優(yōu)秀畢業(yè)論文獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高學(xué)生積極性
要求學(xué)生廣泛閱讀中醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，提高文字水平，不斷提高寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間撰寫(xiě)并，進(jìn)行大學(xué)生論文競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，并可作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定指標(biāo)之一。積極開(kāi)展優(yōu)秀畢業(yè)論文的評(píng)審工作，對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)論文的學(xué)生和指導(dǎo)老師給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，并頒發(fā)優(yōu)秀畢業(yè)論文證書(shū)。
2.7 加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高教師責(zé)任心
指導(dǎo)教師本身素質(zhì)的提高，是保證指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的前提。一方面要加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)力度，要提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心，增加對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的精力投入，提高教師自身業(yè)務(wù)水平；另一方面建立相應(yīng)的激勵(lì)措施，選拔對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、教學(xué)和科研水平較高的教師任指導(dǎo)教師，并對(duì)指導(dǎo)教師工作有具體規(guī)范的要求，鼓勵(lì)高職稱、高學(xué)歷教師多指導(dǎo)畢業(yè)論文，對(duì)指導(dǎo)教師舉辦畢業(yè)論文指導(dǎo)、選題思路、科研方法等相關(guān)知識(shí)講座，了解畢業(yè)論文的相關(guān)要求。
論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，管理流程，B/S結(jié)構(gòu)JSP，oracle數(shù)據(jù)庫(kù)
畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生在校期間的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化和提高的一個(gè)重要過(guò)程，也是綜合檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。隨著Internet的發(fā)展和高校教學(xué)體制改革不斷加深，基于網(wǎng)絡(luò)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的建立為參于畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理人員、教師和學(xué)生提供了一個(gè)方便而高效的平臺(tái)。
一、需求分析針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)功能的需求本科畢業(yè)論文格式，總結(jié)出如下需求信息：用戶有管理員、教師和學(xué)生。管理員可以添加、查詢、刪除、更改學(xué)生和教師的信息，可以對(duì)教師所出的題目進(jìn)行審核；每位教師可以帶多個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目和學(xué)生，可以可以給相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)在線出題并對(duì)自己所出的題目進(jìn)行查詢和修改；每個(gè)學(xué)生只能選一個(gè)題目。
二、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)
1.系統(tǒng)工作流程及功能模塊劃分，如圖1所示cssci期刊目錄。
2.系統(tǒng)主要功能模塊設(shè)計(jì)
（1）登錄模塊
此模塊實(shí)現(xiàn)用戶進(jìn)入系統(tǒng)管理前的驗(yàn)證操作，只用輸入正確的用戶名和密碼才能進(jìn)入系統(tǒng)，進(jìn)行各種操作。
（2）管理員模塊
管理員可以查詢、添加、修改和刪除學(xué)生信息和教師信息，對(duì)已出題目進(jìn)行審核的基礎(chǔ)上作出必要的增刪改查等操作，并在答辯結(jié)束后匯總最后成績(jī)。
（3）教師模塊
教師可以在線出題本科畢業(yè)論文格式，在此過(guò)程中可以限制所選學(xué)生的專(zhuān)業(yè)和人數(shù)，提出該題目應(yīng)實(shí)現(xiàn)的要求等。
（4）學(xué)生模塊
學(xué)生可以在線選題。每個(gè)學(xué)生只能看到自己專(zhuān)業(yè)可以選擇的題目，對(duì)已滿足人數(shù)要求的題目不可以再選。
管理員、教師和學(xué)生都可以對(duì)自己進(jìn)行修改用戶名和密碼等安全設(shè)置
圖1 系統(tǒng)工作流程及功能模塊劃分
三、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
通過(guò)需求分析和概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)中應(yīng)主要設(shè)計(jì)如下表格：
表3-1 用戶信息表(users)
字段名
數(shù)據(jù)類(lèi)型及長(zhǎng)度
中文描述
備注
id
varchar2（12）
用戶名
主鍵
idpwd
varchar2（6）
用戶密碼
role
varchar2（8）
摘要：XML可以用于實(shí)現(xiàn)異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)也是一種中間件和數(shù)據(jù)承
>> XML文檔與關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的研究 基于DOM的XML文檔到關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方法 基于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的XML存儲(chǔ)技術(shù) 淺談數(shù)據(jù)庫(kù)記錄與XML數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換 論XML文檔數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換原理及轉(zhuǎn)換對(duì)象 基于．NET平臺(tái)的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)轉(zhuǎn)換 WebService在LDAP與關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)之間數(shù)據(jù)同步的研究 基于XSD模式的XML文檔與關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的轉(zhuǎn)換 一種模仿XML的靈活的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 基于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)態(tài)XML存取研究 運(yùn)用XML實(shí)現(xiàn)異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換 淺析Notes數(shù)據(jù)庫(kù)與關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與測(cè)試 基于架構(gòu)的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)與云端數(shù)據(jù)庫(kù)比較分析 XML文檔與數(shù)據(jù)庫(kù)表信息互相轉(zhuǎn)換的方法研究與實(shí)踐 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)與非關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù) 淺析關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘的關(guān)系 淺談關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)保護(hù)策略 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)查詢優(yōu)化策略與研究 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)二進(jìn)制存儲(chǔ)圖像數(shù)據(jù)的研究與應(yīng)用 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：，1994.
[2]陳志煒.一種基于語(yǔ)義的將關(guān)系數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為XML數(shù)據(jù)的方法[D].南京：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文，2004.
[3]薩師煊，王珊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論[M].第三版.北京：高等教育出版社，2005.
收稿日期：2016-11-25
英文名稱：Transactions of Materials and Heat Treatment
主管單位：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
主辦單位：中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語(yǔ)
種：中文
開(kāi)
本：大16開(kāi)
國(guó)際刊號(hào)：1009-6264
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-4545/TG
郵發(fā)代號(hào)：82-591
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1980
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
中科雙效期刊
聯(lián)系方式
期刊簡(jiǎn)介
《材料熱處理學(xué)報(bào)》（月刊）創(chuàng)刊于1980年，中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)主辦，中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)熱處理分會(huì)和北京機(jī)電研究所承辦的全國(guó)性學(xué)術(shù)期刊。收錄情況：全國(guó)中文核心期刊，中國(guó)期刊方陣－雙效期刊，中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版), 中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)（萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)）、中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊等。
Ei(工程文摘), CA（化學(xué)文摘）, MA（金屬文摘）, EMA（工程材料文摘）AIA (鋁工業(yè)文摘)，JICST (日本科技文獻(xiàn)速報(bào))，Scopus,Corrosion Abstracts（腐蝕文摘）等收錄期刊。
主要刊登各類(lèi)材料（包括金屬與非金屬）的化學(xué)成分、組織結(jié)構(gòu)、力學(xué)性能、物理化學(xué)性能的理論、材料加工、質(zhì)量控制檢測(cè)和計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用等方面的學(xué)術(shù)論文和科研成果，國(guó)家基金、省、部級(jí)基金資助項(xiàng)目研究論文及行業(yè)科技信息等，特別是材料科學(xué)與工程領(lǐng)域具有創(chuàng)新性、高水平的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)論文及反映學(xué)科最新進(jìn)展的重要綜述文章。同時(shí)刊登國(guó)內(nèi)外科技成果轉(zhuǎn)讓、材料熱處理工藝裝備推廣等各類(lèi)信息。
關(guān)鍵詞 應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)
黑龍江東方學(xué)院作為不以盈利為目標(biāo)的民辦普通本科院校，經(jīng)過(guò)二十年的不斷探索，初步形成了立足地方、面向行業(yè)需求，以畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)體系。其應(yīng)用性、職業(yè)型、開(kāi)放式的人才培養(yǎng)模式，不僅需要師資和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的保障，也需要特色文獻(xiàn)資源的支撐。我們針對(duì)黑龍江東方學(xué)院人才培養(yǎng)模式所需的文獻(xiàn)資源進(jìn)行梳理，建立特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)模型，并開(kāi)展研究與實(shí)踐，最終建成應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。
一、應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)與意義
（一）教育部專(zhuān)家組提出的指導(dǎo)意見(jiàn)
他們指出，新建應(yīng)用型本科院校有七個(gè)突出特征：1、服務(wù)突出地方性、區(qū)域性；2、人才培養(yǎng)定位突出職業(yè)適應(yīng)性；3、課程體系突出以技術(shù)能力培養(yǎng)為核心；4、師資隊(duì)伍突出雙師型結(jié)構(gòu)；5、培養(yǎng)模式突出合作培養(yǎng)模式；6、教學(xué)環(huán)節(jié)突出實(shí)踐教學(xué)；7、管理理念突出服務(wù)性。七個(gè)“突出”可概括為建立面向地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)需求服務(wù)的應(yīng)用性、職業(yè)型、開(kāi)放式的人才培養(yǎng)模式。黑龍江東方學(xué)院在構(gòu)建該人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)突破、五個(gè)構(gòu)建、五個(gè)創(chuàng)新”：一是在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，突破傳統(tǒng)思想的束縛，構(gòu)建立足地方，面向行業(yè)的專(zhuān)業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用型特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)上的創(chuàng)新；二是在課程體系和教學(xué)內(nèi)容上，突破知識(shí)本位思想的束縛，構(gòu)建“基礎(chǔ)課夠用、專(zhuān)業(yè)理論課適用、專(zhuān)業(yè)課管用”的課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)服務(wù)的創(chuàng)新，把人才培養(yǎng)重點(diǎn)從知識(shí)系統(tǒng)化轉(zhuǎn)移到能力系統(tǒng)化上來(lái)；三是在理論與實(shí)踐的關(guān)系上，突破重理論輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，構(gòu)建以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力為核心的“產(chǎn)學(xué)研”合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用能力培養(yǎng)體系上的創(chuàng)新；四是在人才培養(yǎng)模式上突破千人一面的傳統(tǒng)模式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建多類(lèi)型、個(gè)性化的培養(yǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)因材施教培養(yǎng)機(jī)制上的創(chuàng)新；五是在教學(xué)管理上，突破“以考為本”的應(yīng)試教育模式，構(gòu)建以學(xué)生為本的過(guò)程教學(xué)管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)考試內(nèi)容、方式和方法上的創(chuàng)新。以上“五個(gè)突破、五個(gè)構(gòu)建、五個(gè)創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式完全符合教育部專(zhuān)家組指出的新建應(yīng)用型本科院校的七大特征。
教育部在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的六大舉措中明確指出：要實(shí)施“畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)”雙證授予制度，努力使符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)。為了貫徹這一精神，黑龍江東方學(xué)院圖書(shū)館必須實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)中心”向“學(xué)習(xí)中心”的轉(zhuǎn)變，及時(shí)補(bǔ)充針對(duì)各種資格認(rèn)證考試的文獻(xiàn)資源。
（二）應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館必須適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式對(duì)文獻(xiàn)資源的需求
1.應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源是對(duì)高校教學(xué)資源的有效補(bǔ)充，應(yīng)認(rèn)識(shí)到應(yīng)用性、職業(yè)型、開(kāi)放式文獻(xiàn)資源的重要性。
2.應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)可以為大學(xué)生們提供有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)視頻和動(dòng)手情景服務(wù)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，促使他們盡快地適應(yīng)工作環(huán)境。
二、構(gòu)建應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)模型
結(jié)合我院“應(yīng)用性、職業(yè)型、開(kāi)放式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展定位，應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)模型的構(gòu)建以“夯實(shí)基礎(chǔ)，職業(yè)發(fā)展，注重實(shí)踐，情景再現(xiàn)”為指導(dǎo)思想，在充分發(fā)揮圖書(shū)館文獻(xiàn)資源保障功能的同時(shí)，進(jìn)一步挖掘圖書(shū)館教學(xué)輔助的功能。
“夯實(shí)基礎(chǔ)”，是指完善應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)保障功能。該數(shù)據(jù)庫(kù)在基礎(chǔ)保障方面做足功課，咨詢了各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)家意見(jiàn)，搜集了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)專(zhuān)業(yè)、各門(mén)功課的教學(xué)圖書(shū)、教學(xué)參考書(shū)和電子資源，并為其建立獨(dú)立的特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，方便讀者查詢、瀏覽和借閱；建立了應(yīng)用型本科開(kāi)放課程視頻庫(kù)，學(xué)生可以通過(guò)校園網(wǎng)，全天候地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。
“職業(yè)發(fā)展”，是指注重對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。針對(duì)社會(huì)的需求，我們建立了專(zhuān)門(mén)的職業(yè)型數(shù)據(jù)庫(kù)，采集大量的職業(yè)資格認(rèn)證教材、教學(xué)參考書(shū)、習(xí)題庫(kù)、在線職業(yè)資格人才培訓(xùn)庫(kù)等保障職業(yè)性教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)性特色教育提供了有效保障。
“注重實(shí)踐，情景再現(xiàn)”，是指注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。為此，我們建立了情景再現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，主要包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)視頻庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)虛擬數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)生畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成果庫(kù)以及教師科研成果庫(kù)。學(xué)生訪問(wèn)情景再現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)觀看視頻、借鑒成果和虛擬現(xiàn)實(shí)的方法，有身臨工作現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地操作的感受，使基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力全方位地強(qiáng)化、立體化地結(jié)合。
本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，職業(yè)發(fā)展，注重實(shí)踐，情景再現(xiàn)”的原則，應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的模型如圖1所示。
應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)側(cè)重學(xué)生職業(yè)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，具有以下的特點(diǎn)：
1.創(chuàng)造性地提出了情景再現(xiàn)式數(shù)據(jù)庫(kù)。情景再現(xiàn)式數(shù)據(jù)庫(kù)是應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)的重要補(bǔ)充。學(xué)生利用該數(shù)據(jù)庫(kù)能夠在課后多觀摩、多練習(xí)，從而培養(yǎng)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和工作能力。
2.以獨(dú)特的視角提出了應(yīng)用型知識(shí)點(diǎn)考核庫(kù)。該數(shù)據(jù)庫(kù)使讀者能在線對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行考核，結(jié)合相關(guān)的書(shū)籍來(lái)鞏固對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握。
3.以讀者為中心，結(jié)合應(yīng)用型本科教學(xué)計(jì)劃，為不同專(zhuān)業(yè)的讀者提供個(gè)性化的文獻(xiàn)資源保障服務(wù)。
三、應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)內(nèi)容
根據(jù)我院圖書(shū)館應(yīng)用型本科特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)模型，相應(yīng)各庫(kù)的文獻(xiàn)資源建設(shè)內(nèi)容如下：
（一）應(yīng)用型本科教學(xué)文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)
該庫(kù)是一個(gè)包括課程教材、指定參考書(shū)以及與該課程相關(guān)的優(yōu)秀論文在內(nèi)的全面覆蓋學(xué)院教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)參考文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，向全院師生提供各院系教學(xué)參考信息的檢索、瀏覽、借閱或下載等信息服務(wù)。該庫(kù)可以完整地保存學(xué)院及各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)歷史、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常、持續(xù)地開(kāi)展提供文獻(xiàn)資源保障。該庫(kù)內(nèi)容涵蓋實(shí)用性和保障性兩方面：實(shí)用性內(nèi)容一般包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)教參文獻(xiàn)、專(zhuān)業(yè)參考工具、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐研究方法等；保障性內(nèi)容包括學(xué)科理論，如學(xué)科發(fā)展史、經(jīng)典學(xué)派及其評(píng)論研究、專(zhuān)業(yè)研究方法及研究理論，專(zhuān)業(yè)政策、法令法規(guī)及其闡述、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)規(guī)范等。以食品工程學(xué)部乳品工程專(zhuān)業(yè)為例，該專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)具有化學(xué)、生物學(xué)和工程學(xué)等三大基礎(chǔ)知識(shí)，并熟練掌握乳品工藝、乳品加工設(shè)備、乳品質(zhì)量管理及乳品開(kāi)發(fā)等應(yīng)用技能的乳品工程專(zhuān)門(mén)人才。該專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)資源不但包括本專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)所需的文獻(xiàn)，還包括乳品生產(chǎn)、技術(shù)管理及產(chǎn)品質(zhì)量安全控制等相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)。
該數(shù)據(jù)庫(kù)以書(shū)目型資料為主，以全文型資料為輔，支持文本資料、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等資源的有機(jī)結(jié)合。填寫(xiě)完數(shù)據(jù)庫(kù)的簡(jiǎn)要信息后，需要為各專(zhuān)業(yè)配置相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)字段信息，并根據(jù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置創(chuàng)建分類(lèi)導(dǎo)航，方便具體課程信息的分類(lèi)存儲(chǔ)與檢索。黑龍江東方學(xué)院應(yīng)用型本科教學(xué)文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)布局如圖2所示。
（二）職業(yè)型文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)
我院的教育模式是直接面向地方或行業(yè)需求，即就業(yè)教育，教學(xué)過(guò)程主要為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，同時(shí)體現(xiàn)職業(yè)性與行業(yè)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的發(fā)展道路”。培養(yǎng)職業(yè)型人才，就必須按照國(guó)家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格制度的要求制定人才培養(yǎng)方案，使應(yīng)用性教育、勞動(dòng)就業(yè)、職業(yè)資格認(rèn)證緊密地結(jié)合起來(lái)。
職業(yè)資格認(rèn)證能夠體現(xiàn)畢業(yè)生的職業(yè)崗位知識(shí)和技能，突出針對(duì)性和應(yīng)用性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)理論以夠用為目的，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全方位地貫穿于教學(xué)計(jì)劃的全過(guò)程。相應(yīng)的職業(yè)型文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)緊密?chē)@學(xué)院的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方向的不同設(shè)計(jì)不同的職業(yè)型文獻(xiàn)資源建設(shè)方針。職業(yè)型文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和崗位就業(yè)能力的相關(guān)文獻(xiàn)資源建設(shè)為主線，以“實(shí)際、實(shí)用和實(shí)踐”為原則，積極采購(gòu)和開(kāi)發(fā)與職業(yè)資格認(rèn)證和技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展相適應(yīng)的配套用書(shū)，滿足職業(yè)資格認(rèn)證與專(zhuān)業(yè)課程體系在內(nèi)容上的需求，以及學(xué)生在教學(xué)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中急需獲得職業(yè)技能文獻(xiàn)的需求。
以機(jī)電學(xué)部汽車(chē)運(yùn)用與維修方向人才培養(yǎng)為例，該專(zhuān)業(yè)面向交通運(yùn)輸及汽車(chē)后市場(chǎng)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，培養(yǎng)掌握本專(zhuān)業(yè)必需的基本理論知識(shí)，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，能勝任交通運(yùn)輸汽車(chē)后市場(chǎng)生產(chǎn)第一線的汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)貿(mào)易、汽車(chē)診斷維修、汽車(chē)評(píng)估定損保險(xiǎn)等工作的應(yīng)用性、職業(yè)型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。相關(guān)課程包括發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造及原理、底盤(pán)構(gòu)造及原理、自動(dòng)變速器原理及維修、汽車(chē)電子技術(shù)、汽車(chē)流體傳動(dòng)、汽車(chē)檢測(cè)與診斷技術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用工程、汽車(chē)維修工程。該專(zhuān)業(yè)方向的職業(yè)型文獻(xiàn)資源建設(shè)應(yīng)涵蓋汽車(chē)故障診斷與維修技術(shù)及管理、汽車(chē)售后技術(shù)服務(wù)工作、“4S”店汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)及售后服務(wù)、保險(xiǎn)企業(yè)汽車(chē)查勘、估損及理賠、交通運(yùn)輸管理等方面的文獻(xiàn)。
（三）開(kāi)放式文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)
本數(shù)據(jù)庫(kù)包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)視頻庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)虛擬庫(kù)、數(shù)字可視化文獻(xiàn)等主要內(nèi)容。通過(guò)訪問(wèn)情景再現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生能夠提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力。四、應(yīng)用性本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)值得注意的幾個(gè)問(wèn)題
建設(shè)應(yīng)用性本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)（以下簡(jiǎn)稱數(shù)據(jù)庫(kù)）應(yīng)該注意以下幾方面的問(wèn)題：
（一）數(shù)據(jù)庫(kù)的獨(dú)特性和針對(duì)性
應(yīng)用性本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)是根據(jù)本館館藏特色和本院的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，集中各類(lèi)文獻(xiàn)資源而建立的數(shù)據(jù)庫(kù)。圖書(shū)館必須積極參與到學(xué)校教學(xué)、科研和管理的實(shí)踐中去，弄清本校設(shè)立的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)、研究方向和內(nèi)容、本館入藏的情況。在組織選書(shū)、信息收集等各方面，各學(xué)部主任和廣大任課教師都給予了圖書(shū)館很多幫助。各學(xué)部往往是每次現(xiàn)場(chǎng)選書(shū)的組織者，也是購(gòu)書(shū)質(zhì)量信息的反饋者。各學(xué)部均有專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)文獻(xiàn)購(gòu)置質(zhì)量意見(jiàn)的收集與整理，并通過(guò)電子郵件、電話及面談等方式及時(shí)將各種信息提供給圖書(shū)館采訪人員‘引。我館的文獻(xiàn)資源充分體現(xiàn)了服務(wù)對(duì)象的各種需求，逐漸形成了本館的藏書(shū)特色。
（二）數(shù)據(jù)庫(kù)的權(quán)威性、收錄范圍和時(shí)效性
1.權(quán)威性
權(quán)威性體現(xiàn)在出版者、審查制度和收錄文獻(xiàn)三個(gè)方面。
2.收錄范圍
數(shù)據(jù)庫(kù)的收錄范圍是至關(guān)重要的：從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的文章一般都是從20世紀(jì)90年代開(kāi)始的；從資源的內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，多與本館館藏特色和本院的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)相關(guān)。
3.時(shí)效性
數(shù)據(jù)庫(kù)中的大部分文獻(xiàn)資源與紙質(zhì)型文獻(xiàn)相比在出版上要滯后，這個(gè)時(shí)間差如果過(guò)長(zhǎng)，讀者就會(huì)轉(zhuǎn)而去查閱紙質(zhì)型文獻(xiàn)。所以許多數(shù)據(jù)庫(kù)生產(chǎn)商正在努力減少甚至消除這種時(shí)間差：有的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品與紙質(zhì)型文獻(xiàn)做到了零時(shí)差，有的數(shù)據(jù)庫(kù)生產(chǎn)商提供提前預(yù)覽服務(wù)，消除了時(shí)間差。
（三）數(shù)據(jù)庫(kù)的共建共享
圖書(shū)館在特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)協(xié)作，促進(jìn)資源的共建共享。一方面，省內(nèi)六所應(yīng)用型本科院校圖書(shū)館要加強(qiáng)交流，密切合作，共同建設(shè)；另一方面，我館要加強(qiáng)與數(shù)據(jù)庫(kù)供應(yīng)商之間的協(xié)作，利用他們現(xiàn)有的技術(shù)、資源和服務(wù)來(lái)彌補(bǔ)不足。建設(shè)高質(zhì)量的特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)必須實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)則，在建庫(kù)過(guò)程中必須盡可能地采用國(guó)際、國(guó)內(nèi)通用的數(shù)據(jù)著錄標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)標(biāo)引標(biāo)準(zhǔn)及協(xié)議進(jìn)行系統(tǒng)化、邏輯化的組織。以上措施有利于實(shí)現(xiàn)共建共享的目標(biāo)。
（四）數(shù)據(jù)庫(kù)的可獲得性和安全性
特色數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)能夠通過(guò)局域網(wǎng)進(jìn)行共享，具備較好的可獲得性。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)配有FAQ和幫助文檔，方便用戶學(xué)習(xí)和借鑒。數(shù)據(jù)庫(kù)還應(yīng)為館員們配備專(zhuān)門(mén)的幫助系統(tǒng)，同時(shí)不斷完善信息服務(wù)手段，幫助他們更好地開(kāi)展參考服務(wù)。特色數(shù)據(jù)庫(kù)在建設(shè)中，需要對(duì)大量的元數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化加工、存儲(chǔ)、和管理，并利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提供服務(wù)，因此系統(tǒng)的安全性非常重要。我們應(yīng)選擇技術(shù)成熟、安全可靠的存儲(chǔ)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，確保系統(tǒng)的安全性。
（五）平臺(tái)設(shè)計(jì)和檢索功能
界面的設(shè)計(jì)是評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的重要指標(biāo)，應(yīng)做到簡(jiǎn)潔直觀，方便讀者使用。檢索功能的優(yōu)劣要從系統(tǒng)響應(yīng)速度、使用靈活性以及讀者對(duì)人機(jī)交互能力的控制上來(lái)判斷。另外，系統(tǒng)的下載速度也很重要，下載速度過(guò)慢會(huì)引起讀者心理上的焦慮，降低他們對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的好評(píng)率。
應(yīng)用型本科院校特色文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)是一個(gè)不斷發(fā)展的保障系統(tǒng)。圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)型、技能型、實(shí)踐型文獻(xiàn)資源的建設(shè)，并隨著文獻(xiàn)資源的增長(zhǎng)不斷地補(bǔ)充和完善，為本校的人才培養(yǎng)模式探索出一條新的文獻(xiàn)資源建設(shè)之路。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高校本科；考試方式；改革；數(shù)據(jù)庫(kù)
課程考試是高校本科教育工作中的重要環(huán)節(jié)，是評(píng)價(jià)學(xué)生、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要手段。而考試方式又是考試技術(shù)環(huán)節(jié)中的重要問(wèn)題。面對(duì)當(dāng)前本科生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、考場(chǎng)上的紀(jì)律情況、畢業(yè)生的就業(yè)及工作狀況，作為本科教師不得不深思：我們的考試方式是否能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？是否能促進(jìn)適合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新人才的培養(yǎng)？科學(xué)合理的考試方式能夠引導(dǎo)學(xué)生并及時(shí)糾正學(xué)習(xí)方向上的偏差，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。如果考試方式不當(dāng)，一方面會(huì)助長(zhǎng)高校教育中的某些不良風(fēng)氣，另一方面會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和自尊心，阻礙創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
一、現(xiàn)行高校本科課程考試方式存在的主要問(wèn)題
目前高校本科大多數(shù)課程的考試方式采取課程結(jié)束后的一次性閉卷形式。盡管各種開(kāi)卷、論文、實(shí)際操作、大型作業(yè)等考試方式越來(lái)越多，但所占比例仍不夠大，且多限于選修性質(zhì)的課程。閉卷考試考題比較單一，客觀題較多，而論述、分析等主觀題較少，理論性知識(shí)多，導(dǎo)致學(xué)生死記硬背應(yīng)付考試，難以對(duì)學(xué)生的分析能力、操作能力、創(chuàng)新思維等進(jìn)行培養(yǎng)和評(píng)價(jià)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
（一）考試目的存在誤區(qū)
考試是高校檢查效果、評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量、評(píng)定學(xué)生成績(jī)和反饋教學(xué)信息的重要手段之一。然而大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)完了自己所教的課程，應(yīng)該給個(gè)結(jié)論，因而考試僅僅是為了給學(xué)生學(xué)了某門(mén)課程下個(gè)結(jié)論而已；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試就是為了得到較高的分?jǐn)?shù)，取得學(xué)分，獲得獎(jiǎng)、助學(xué)金、優(yōu)先入黨、謀取文憑與學(xué)位。因此沒(méi)能對(duì)課程進(jìn)行全面分析，尤其缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況，能力形成情況的了解。教師則是在改完試卷得出分?jǐn)?shù)，即認(rèn)為課程結(jié)束，教學(xué)任務(wù)完成，很少有人對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析、做出評(píng)鑒，并及時(shí)反饋給學(xué)生。學(xué)生則是為了考試而學(xué)習(xí)，每天“讀死書(shū)”。這種墨守成規(guī)、不善思考、滿足書(shū)本、不敢質(zhì)疑的學(xué)習(xí)態(tài)度與方式，與時(shí)代所倡導(dǎo)的創(chuàng)新精神是相背離的。
（二）考試方式單一
目前我國(guó)大部分高校本科都存在著考試方式比較單一，主要表現(xiàn)在現(xiàn)行考試習(xí)慣于一次性閉卷考試，很少能充分利用多種考試手段。嚴(yán)重存在著閉卷多，開(kāi)卷少；筆試多、口試、答辯方式少，理論考試多，技能、操作、實(shí)踐能力考查少；一次考試定論多，數(shù)次考試及綜合評(píng)價(jià)少。此考試的弊端在于偶然性大，不能客觀、全面的反映學(xué)生的真實(shí)水平，不僅對(duì)教學(xué)起不到應(yīng)有的積極作用，相反會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)展。然而高校教育培養(yǎng)的是復(fù)合型、實(shí)踐性的高級(jí)人才，除了要求學(xué)生掌握必備的理論知識(shí)外，更側(cè)重于學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）考試內(nèi)容重知識(shí)輕能力
在很多課程的試題中，考試內(nèi)容基本上是教科書(shū)上有的、教師講過(guò)的，且要求學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)答案做題，很少有自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。考試前學(xué)生要求教師劃重點(diǎn)、劃考試范圍已經(jīng)是司空見(jiàn)慣的事。試卷上很少有要求學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的試題，忽視了對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。重記憶輕創(chuàng)新，也就是說(shuō)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在死記硬背上，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。逐漸形成了“接受-復(fù)制性思維”，遏制了“創(chuàng)造-發(fā)散性思維”。
（四）重考試結(jié)果
現(xiàn)在的考試在很多時(shí)候都是“一錘定音”，只根據(jù)學(xué)生的期末成績(jī)便對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是極不利于學(xué)生成長(zhǎng)的，在一定程度上也會(huì)增加學(xué)生的惰性和一部分學(xué)生的心理不平衡。
（五）考試分析反饋不夠
期末考試面臨寒暑假，多數(shù)教師把試卷改出來(lái)登錄了成績(jī)就算了事，有的教師即使做了試卷分析，也只是按規(guī)定統(tǒng)計(jì)及格率，排分?jǐn)?shù)段等膚淺應(yīng)付。真正使教研組的老師能認(rèn)真坐下來(lái)，組織分析研究試卷，確定考試的難易度、靈活度、開(kāi)放度、學(xué)生的掌握度以及對(duì)知識(shí)的延伸度等很少。這樣，考試對(duì)教學(xué)的反饋促進(jìn)功能就發(fā)揮不出來(lái)。
二、其他先進(jìn)國(guó)家大學(xué)考試方式的借鑒
在國(guó)外，大學(xué)考試的形式至少在二十多種以上，如無(wú)人監(jiān)考考試、論文、開(kāi)卷考試、階段測(cè)試、試驗(yàn)和實(shí)地考察、答辯、專(zhuān)題討論、口頭演示、同學(xué)評(píng)價(jià)、圖片演示、設(shè)計(jì)、制圖或模型、個(gè)人研究項(xiàng)目、小組研究項(xiàng)目、自評(píng)、以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)、資料分析、書(shū)評(píng)、圖書(shū)館運(yùn)用評(píng)估項(xiàng)目、課堂表現(xiàn)、作文、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐筆記或日記、口試以及閉卷口試等。
美國(guó)大學(xué)的課程很少統(tǒng)考，多是由專(zhuān)業(yè)教師根據(jù)既定的教學(xué)進(jìn)程和要求，自行組織考核?？己朔绞匠尸F(xiàn)多樣化，尤其注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。澳洲大學(xué)的學(xué)生考核模式可以概括為“以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎荚嚦煽?jī)?yōu)檩o”。這樣的考評(píng)模式既鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)努力，撰寫(xiě)文章，互相交流，積極參與課上討論等良好的學(xué)習(xí)、研究習(xí)慣，又避免了抱佛腳、死記硬背等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，值得借鑒。
三、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論課程改革實(shí)踐
數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的信息基礎(chǔ)設(shè)施的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)課程，它作為IT類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的主干技術(shù)基礎(chǔ)課程之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和開(kāi)發(fā)方法，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和今后從事實(shí)際工作等方面起著十分重要的作用。
如何教授該門(mén)課程才可以取得較好的效果；如何能讓學(xué)生從這門(mén)課程中感受到樂(lè)趣，激發(fā)他們的興趣，最終能發(fā)掘出學(xué)生的潛能和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)他們創(chuàng)造性的思維和才能。我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)思考在對(duì)該課程考試方式方面做了一些新的嘗試。
（一）靈活多樣的考試方式和評(píng)價(jià)方法
任何一種單一的考試方法，只能滿足某一方面目的的需求。要想通過(guò)考試達(dá)到測(cè)量、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和綜合素質(zhì)，單一的考試方式肯定是欠科學(xué)的。
在對(duì)計(jì)算機(jī)、信息管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所授“數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)”課程的教學(xué)過(guò)程中，我們采取了相對(duì)靈活多樣的考試方式和評(píng)價(jià)方法。首先把該課程分為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)上都有不同的考試方式和評(píng)價(jià)辦法。理論教學(xué)中的采用筆試考試和課外讀書(shū)報(bào)告方式（通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)專(zhuān)題網(wǎng)站進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)新技術(shù)學(xué)習(xí)筆記）；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作演示（含口試）及實(shí)驗(yàn)報(bào)告考試方式；課程設(shè)計(jì)中的論文和答辯考試方式等。
相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法分為五個(gè)部分，即作業(yè)（含讀書(shū)筆記）、出勤（含課堂問(wèn)答）、實(shí)驗(yàn)成績(jī)、課程設(shè)計(jì)答辯、期末筆試成績(jī)。
考試方式的選擇應(yīng)本著具體問(wèn)題具體分析的原則，即根據(jù)不同學(xué)科的區(qū)別，根據(jù)具體考試內(nèi)容的性質(zhì)特點(diǎn)和目的要求，選擇考試方式，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行立體式的、多方位、多層面的測(cè)查，盡可能全面地獲得有關(guān)學(xué)生素質(zhì)水平的信息。
（二）過(guò)程考試與集中考試相結(jié)合，增加平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重
數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論課程中的基本技能的考核通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)采用多次過(guò)程化考試方式。該門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)境采用是：Access＋SQLServer，編程語(yǔ)言不限（VB、JAVA、.NET等）。每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行單元能力測(cè)試，包括基礎(chǔ)模塊測(cè)試和應(yīng)用模塊的測(cè)試?；A(chǔ)模塊測(cè)試主要考核工具的使用，進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)建立、查詢及應(yīng)用等，如Access的使用；應(yīng)用模塊測(cè)試主要考核使用SQL命令進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)建立、查詢及應(yīng)用（SQLServer）。每次考核若干個(gè)技能點(diǎn)，不但要看結(jié)果，還要看速度。最后是期末的集中考試方式。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每次過(guò)程化考核成績(jī)累加起來(lái)，算作學(xué)生的平時(shí)成績(jī)（包括讀書(shū)筆記、出勤、每次實(shí)驗(yàn)成績(jī)），學(xué)生最后成績(jī)的得出，按照平時(shí)成績(jī)50%，期末集中考試成績(jī)50%計(jì)算。隨著考試條件和手段的進(jìn)一步改善，可加大平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的比重。
這種考試方式強(qiáng)調(diào)考試過(guò)程化，它把考試作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，將考試貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，就像企業(yè)對(duì)其產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行全過(guò)程監(jiān)控一樣，能夠促進(jìn)學(xué)生在平時(shí)下功夫，把精力用在對(duì)課程內(nèi)容的掌握上；有利于及時(shí)診斷出教與學(xué)兩個(gè)方面存在的問(wèn)題，以便及時(shí)采取措施，調(diào)整教與學(xué)的努力方向，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（三）基本技能考試和綜合技能的考試相結(jié)合
教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)、知識(shí)的綜合運(yùn)用，手段上采用案例教學(xué)，同時(shí)要注重實(shí)踐。
前面提到基本技能的考試是通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的，而數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的綜合技能的訓(xùn)練是通過(guò)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行。在開(kāi)課時(shí)就給學(xué)生布置一些課程設(shè)計(jì)題目，要求一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生能夠獨(dú)立完成一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)。最后采用答辯和論文報(bào)告的考試方式進(jìn)行考核。學(xué)生需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的選題，查閱大量的資料，進(jìn)行一番精心設(shè)計(jì)，在調(diào)查、設(shè)計(jì)、編寫(xiě)程序、測(cè)試等基礎(chǔ)上才能完成。
課程設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生的一種綜合訓(xùn)練，這種綜合訓(xùn)練和考核既包括了對(duì)課程內(nèi)容的理解和吸收，也包括對(duì)課程所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，還包括一些和課程相關(guān)知識(shí)的了解、掌握和應(yīng)用。對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力具有特殊的作用。實(shí)踐證明課程設(shè)計(jì)也是學(xué)生非常喜歡的一種方式，對(duì)學(xué)生的就業(yè)非常有利。
（四）個(gè)體考試與小組考試相結(jié)合
數(shù)據(jù)庫(kù)基本技能考試與期末集中考試采用的是個(gè)體考試方式，而課程設(shè)計(jì)的綜合性考試則采用小組考試方式。教師只對(duì)小組評(píng)分，小組長(zhǎng)將教師的評(píng)分進(jìn)行分配。
由于課程設(shè)計(jì)采取分組方式，每個(gè)小組同一個(gè)題目，不同小組的題目不同。因此考試方式是分組答辯方式，每個(gè)學(xué)生既是答辯人，又是評(píng)委。答辯人一邊在計(jì)算機(jī)上演示，一邊講解自己設(shè)計(jì)的軟件的功能，還要講解增加在軟件設(shè)計(jì)中的“得意之作”以及今后有待改進(jìn)之處。其他同學(xué)再幫他指出設(shè)計(jì)中的不足，對(duì)于答辯人在軟件設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)，同學(xué)們紛紛取經(jīng)。每組答辯完畢，由學(xué)生和教師共同評(píng)選出優(yōu)秀軟件。通過(guò)答辯，又給同學(xué)們提供了一次互動(dòng)學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)。
通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)課程的考試改革，我們深深體會(huì)到：學(xué)生們對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)熱情大大提高了，而且在沒(méi)有降低考試要求的情況下全部通過(guò)了考試，并且優(yōu)良的比例也有較大的提高。
積極改革高校本科課程考試方式和評(píng)價(jià)體系，探索平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合、教師考核與學(xué)生相互及自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，“考”以致“思”，“考”以“創(chuàng)新”，建立靈活多樣的課程考試方式和考核評(píng)價(jià)體系，真正把考試變成學(xué)生能力培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
參考文獻(xiàn)：
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2014年4月自學(xué)考試的秘訣！點(diǎn)擊免費(fèi)查看>>
專(zhuān)業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂(lè)教育
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、基礎(chǔ)樂(lè)理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂(lè)、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂(lè)、音樂(lè)欣賞、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐、基礎(chǔ)鋼琴實(shí)踐、基礎(chǔ)聲樂(lè)實(shí)踐、
本科
兩年
英語(yǔ)(二)、中外音樂(lè)史、中外音樂(lè)欣賞、和聲學(xué)、音樂(lè)作品分析、歌曲寫(xiě)作、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)美學(xué)、簡(jiǎn)明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂(lè)實(shí)踐、歌曲鋼琴伴奏實(shí)踐、視唱練耳實(shí)踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動(dòng)法、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國(guó)家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動(dòng)法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財(cái)務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)科兩年政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、消費(fèi)心理學(xué)、談判與推銷(xiāo)技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃、金融理論與實(shí)務(wù)、商品流通概論、消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含實(shí)踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國(guó)際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運(yùn)作策略
行政管理專(zhuān)科兩年大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫(xiě)作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會(huì)研究方法、秘書(shū)工作 、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實(shí)踐）
本科兩年英語(yǔ)（二）、當(dāng)代中國(guó)政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國(guó)家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會(huì)學(xué)概論、中國(guó)行政史、中國(guó)文化概論、普通邏輯、財(cái)務(wù)管理學(xué)、秘書(shū)學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語(yǔ)言
文學(xué)
專(zhuān)科
兩年
文學(xué)概論、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選、中國(guó)古代文學(xué)作品選（一、二）、外國(guó)文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、寫(xiě)作等
本科
兩年
美學(xué)、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史、中國(guó)古代文學(xué)史（一、二）、外國(guó)文學(xué)史、語(yǔ)言學(xué)概論、英語(yǔ)（二）、兩門(mén)選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書(shū)學(xué)
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文（專(zhuān)）、公共關(guān)系、外國(guó)秘書(shū)工作概況、涉外秘書(shū)實(shí)務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書(shū)語(yǔ)言研究、公關(guān)禮儀、交際語(yǔ)言學(xué)、國(guó)際商務(wù)談判、中外秘書(shū)比較、口譯與聽(tīng)力等
對(duì)外漢語(yǔ)
本科
兩年
現(xiàn)代漢語(yǔ)、實(shí)用英語(yǔ)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、外國(guó)文化概論、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論、英語(yǔ)表達(dá)與溝通（實(shí)踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語(yǔ)翻譯
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)筆譯基礎(chǔ)、初級(jí)英語(yǔ)筆譯、初級(jí)英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)聽(tīng)力
本科
兩年
中級(jí)筆譯、高級(jí)筆譯、中級(jí)口譯、同聲傳譯、英漢語(yǔ)言文化比較、第二外語(yǔ)（日 / 法）、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
基礎(chǔ)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)語(yǔ)法、日本國(guó)概況、日語(yǔ)閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語(yǔ)、日語(yǔ)聽(tīng)力、日語(yǔ)口語(yǔ)
本科
兩年
高級(jí)日語(yǔ)（一二）、日語(yǔ)句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語(yǔ)（英/法）、現(xiàn)代漢語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語(yǔ)口譯與聽(tīng)力、畢業(yè)論文
英語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一二）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)聽(tīng)力，口語(yǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
外貿(mào)英語(yǔ)
專(zhuān)科
兩年
綜合英語(yǔ)（一二）、英語(yǔ)閱讀（一）、英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)、英語(yǔ)國(guó)家概況、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)閱讀等
本科
兩年
英語(yǔ)寫(xiě)作、高級(jí)英語(yǔ)、英美文學(xué)選讀、英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)、外貿(mào)口譯與聽(tīng)力、二外（日語(yǔ)）等
公共事業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會(huì)學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會(huì)調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計(jì)劃生育管理、秘書(shū)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實(shí)踐）等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、中國(guó)稅制、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用、國(guó)際貿(mào)易管理與實(shí)務(wù)、管理學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、金融理論與實(shí)務(wù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國(guó)際貿(mào)易
專(zhuān)科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易、WTO知識(shí)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等
本科
兩年
國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、世界市場(chǎng)行情、國(guó)際商務(wù)談判、企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國(guó)經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識(shí)英語(yǔ)等
金融管理
專(zhuān)科
兩年
證券投資分析、保險(xiǎn)學(xué)原理、銀行會(huì)計(jì)學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、公司法律制度研究、英語(yǔ)（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會(huì)計(jì)（電算化）
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、財(cái)政與金融、會(huì)計(jì)電算化、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類(lèi)）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語(yǔ)（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、通用財(cái)務(wù)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一）、金融理論與實(shí)務(wù)、高級(jí)財(cái)務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)管理學(xué)、成本會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財(cái)經(jīng)類(lèi)）
人力資源
管理
專(zhuān)科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動(dòng)工資管理、勞動(dòng)就業(yè)論、社會(huì)保障、勞動(dòng)與社會(huì)保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測(cè)評(píng)理論與方法、人力資源薪酬管理、績(jī)效管理、人力資源開(kāi)發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、寫(xiě)作、中國(guó)文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營(yíng)銷(xiāo)、藝術(shù)概論、社會(huì)學(xué)概論、民間文學(xué)、計(jì)算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、中國(guó)文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場(chǎng)與營(yíng)銷(xiāo)、外國(guó)文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專(zhuān)科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫(kù)及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法。
游戲軟件
開(kāi)發(fā)技術(shù)
專(zhuān)科
兩年
英語(yǔ)（一）、高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)游戲概論、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲作品賞析、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計(jì)概論、可視化程序設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、游戲開(kāi)發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專(zhuān)科
兩年
電子商務(wù)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（三）、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)信息學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助教育、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實(shí)踐研究
計(jì)算機(jī)
及應(yīng)用
專(zhuān)科
兩年
大學(xué)語(yǔ)文、高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)及其接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語(yǔ)（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專(zhuān)科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫(xiě)作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年