時間：2022-03-28 10:34:32
導(dǎo)語：在?？平逃撐牡淖珜懧贸讨校瑢W習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、我國高等?？平逃芾砻媾R的困境
（一）?？铺厣圆煌怀?
我國的高等專科學校大多是由以前的中專升格演化而來，部分升上來的學校仍舊保留著中專時的教育管理模式，從某種意義上說只不過是規(guī)模擴大的中?！，F(xiàn)階段，一些專科學校把“升本”當做未來發(fā)展的方向，走本科教育管理的道路，嚴重偏離了專科學校的教育現(xiàn)實，不能投身于專科教育的特色發(fā)展之路。事實上，并不是所有的專科學校都不能升本，升本要適應(yīng)國家高等教育的實際需要，不可盲目攀比。對急于升本的學校要加強引導(dǎo)，在學科的建設(shè)上要有特色，更好地為發(fā)展創(chuàng)造條件，要順應(yīng)高等教育發(fā)展的規(guī)律。
（二）培養(yǎng)目標定位不夠明確
因為長時間照抄照搬本科教育管理模式，?？茖W校又把升本作為發(fā)展目標，在很長的一段時間里，我國的專科教育好像在培育“國家干部型”的人才。設(shè)置的專業(yè)偏向于管理方面的居多，在實用技術(shù)方面的專業(yè)設(shè)置較少，這種專業(yè)設(shè)置的偏管理型在很大程度上不符合社會對專科人才的需求。這就造成專科學校培養(yǎng)的學生在理論知識上趕不上本科學校的學生，在具體的實用技術(shù)操作上落后于中等職業(yè)技術(shù)學校的學生，嚴重地影響了?？茖W生的社會認可程度。
（三）?？粕蜆I(yè)形勢嚴峻，?？平逃媾R新的生存危機
全球化時代世界人才流動趨勢加強，對我國的人才市場造成了一定程度上的沖擊。特別是在金融危機過后，世界對人才的要求也有了很大的提高，大部分企業(yè)要求求職者擁有本科以上的文化程度，造成一大批?？飘厴I(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象。?？粕木蜆I(yè)難進而影響?？茖W校的生源，打消了?？茖W校教育管理的主動性，使?？平逃媾R新的生存危機。
二、全球化時代我國高等?？平逃芾淼膶Σ?
（一）堅持以社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)人才
在全球化的二十一世紀，高等?？平逃陌l(fā)展要堅持以社會主義市場經(jīng)濟為導(dǎo)向，堅持從社會的需求出發(fā)，要把專科教育管理和當前世界經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合，不斷培養(yǎng)出符合當今經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)人才隊伍。高等?？平逃芾硪鶕?jù)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要，依托國家經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，開設(shè)符合經(jīng)濟走向的專業(yè)，要緊密聯(lián)系企業(yè)，從企業(yè)的人才需求出發(fā)，開展相關(guān)調(diào)研。在信息化時代，生產(chǎn)力技術(shù)更新速度達到前所未有的水平，三大產(chǎn)業(yè)都在科學技術(shù)的推動下得到了快速的發(fā)展，專業(yè)技術(shù)人員也不斷增加。在企業(yè)一線的員工一方面要掌握過硬的專業(yè)技術(shù)技能，另一方面要能夠具備快速學習外界新鮮事物的能力，不斷適應(yīng)變化的世界，爭取成為新型的現(xiàn)代技術(shù)人員。由現(xiàn)階段的世界市場能夠看出，當前我國產(chǎn)品還存在競爭力不足的問題，在很大程度上是由于我國科技水平的落后，工業(yè)品設(shè)計的落后，制造業(yè)相對于發(fā)達國家還有一段差距，極大地損害了產(chǎn)品的質(zhì)量。造成以上問題的主要原因是由于我國專業(yè)技術(shù)和操作人才沒有在關(guān)鍵的生產(chǎn)環(huán)節(jié)上做好工作。所以，我國的高等?？平逃芾肀仨殘猿稚鐣髁x市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求來設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)人才，促使我國的高等?？茖W校成為適應(yīng)全球化發(fā)展的、為社會服務(wù)的高等教育學校，最終使?？茖W校成為培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員的重要基地。
（二）重視學生專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，構(gòu)建專科教育教學體系
全球化時代是科學技術(shù)大發(fā)展的時代，隨著世界經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn)以及科學應(yīng)用技術(shù)的不斷更新，具有高科技含量的產(chǎn)品的市場需求也不斷增大，市場對產(chǎn)品的質(zhì)量也有了更高的要求。但是，現(xiàn)階段擺在我們面前的是企業(yè)缺乏高級技術(shù)專業(yè)人才，大批企業(yè)需要大量的高級技術(shù)實用人才參加到企業(yè)的一線工作中，這種人才一方面要受過高等教育，另一方面要具備專業(yè)技術(shù)，具有良好的實踐操作能力。我國的高等?？平逃囵B(yǎng)的人才就是企業(yè)所需的高級技術(shù)人才。所以，高等?？茖W校在辦學的過程中一方面要加強對學生的專業(yè)知識的傳授，另一方面要注重增強學生的實踐操作技能，根據(jù)企業(yè)對人才的需求，企業(yè)需要什么技能的人才學校就培養(yǎng)什么技能的人才，堅持從市場的實際需求出發(fā)，設(shè)置符合市場預(yù)期的專業(yè)，培養(yǎng)能夠被市場吸收的專業(yè)技術(shù)人才。所以，高等專科教育管理造就高級技術(shù)專業(yè)型人才，一定要建設(shè)以科學文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的教學體系，改變傳統(tǒng)的教學理念，要堅持與時俱進，從市場的客觀實際情況出發(fā)培養(yǎng)人才，為企業(yè)輸送合格人才。
（三）走產(chǎn)學結(jié)合的辦學之路
在全球化時代，產(chǎn)學合作教育成為高等?？茖W校發(fā)展的重要道路。產(chǎn)學合作教育是指高等學校和企事業(yè)單位進行合作，學校根據(jù)企業(yè)所需的人才標準、基本技能等素質(zhì)要求對學生進行有針對性的培育。這種產(chǎn)學結(jié)合的教育模式能夠在很大程度上解決學生的就業(yè)問題，提高學校的就業(yè)率，培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展所需的人才。產(chǎn)指的就是企業(yè)等用人單位，學指的就是高等學校，企業(yè)要和學校一起為市場所需的人才制定嚴格的教學方案。這套教學方案設(shè)計教學設(shè)置的專業(yè)、教學方法和手段、師資安排、實訓(xùn)基地等各個方面。學校要有效地利用企業(yè)提供的實習場地對學生進行技術(shù)能力的培養(yǎng)和鍛煉，使學生能夠牢牢地掌握企業(yè)要求的技術(shù)水平，提升自身的綜合素質(zhì)，為就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。（四）加強高等?？茖W校的師資隊伍建設(shè)全球化時代是人才不斷涌現(xiàn)的時代，高等?？茖W校要想發(fā)展就要加強師資隊伍建設(shè)。由于?？茖W生自身的特殊性，所以?？茖W校的教師也應(yīng)當是實踐技術(shù)能力強的教師，而不僅僅是理論知識型教師。因此，對專科學校教師隊伍的建設(shè)，一方面要增強其專業(yè)理論知識，提升其學歷水平，另一方要著重培養(yǎng)教師的實踐操作能力，培養(yǎng)其動手操作能力。建設(shè)一支復(fù)合型的教師隊伍需要通過以下的努力來實現(xiàn)。第一，教務(wù)部門要制定一個實際可操作的計劃。第二，教師要擺正心態(tài)，認真學習操作技能。第三，相關(guān)主管部門要組織專業(yè)技術(shù)等級考試。第四，建立相關(guān)的獎懲制度，對不合格的教師進行一定的處罰，對合格的教師進行獎勵，有獎有罰，起到鞭策作用。
三、結(jié)語
在全球化的時代背景下，我國的高等?？茖W校的整體競爭能力仍舊落后于本科院校。面對全球化給高等?？茖W校帶來的困境，國家要增加對高等?？茖W校的政策和資金支持，積極引導(dǎo)高等?？茖W校的發(fā)展。高等?？茖W校要堅持以市場為導(dǎo)向，走產(chǎn)學結(jié)合的道路，重視學生專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)符合市場需求的專業(yè)技術(shù)人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。
作者：胡偉娟 單位：河南財政稅務(wù)高等?？茖W校
一、英國口腔護理專業(yè)的發(fā)展
以前，在英國從事口腔護理工作的人員不需要有該專業(yè)相應(yīng)的學歷。在英國，口腔科醫(yī)生大多是男性，而口腔科診室都是獨立的房間，當男醫(yī)生給女病人看病時，需要口腔科護士這樣一個角色存在來避免某些糾紛的出現(xiàn)。從20世紀30年代開始，從事口腔護理的工作人員需要進行正規(guī)的培訓(xùn)。自2008年起，所有從事口腔護理的工作人員都必須在英國口腔協(xié)會（GeneralDentalCouncil）注冊，并接受英國口腔實踐范圍（GDC''''sscopeofpractice）法規(guī)的約束。
二、英國口腔護理培養(yǎng)模式
在英國，口腔護理專業(yè)與護理學專業(yè)是完全分開的，但它們的培養(yǎng)模式有一個共同點，就是理論與實踐有機結(jié)合，每一學期都有臨床實習的課程，理論課與臨床實踐課課時比例為1∶1。課堂教學形式靈活，充分體現(xiàn)以學生為主體的教育理念。學生在校學習了相應(yīng)的理論和操作之后，進入到臨床實踐環(huán)境中，將所學的知識和技能應(yīng)用于臨床實踐，并在臨床實踐中強化、熟練和提高。很大一部分口腔臨床實踐技能的考核也是在臨床工作環(huán)境中進行。負責技能考核的教師會在相應(yīng)的時間到各個學生實習衛(wèi)生機構(gòu)對學生進行實踐技能考核。實踐技能考核是以真實的工作環(huán)境為背景，以真實的工作任務(wù)為載體，看學生能否靈活地將自己所學的知識正確地應(yīng)用到臨床實踐過程中。在此過程中，學生、教師、衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)皆有受益。學生可在臨床實踐過程中將所學的理論知識應(yīng)用于實踐，逐漸熟識口腔科所使用的各種儀器設(shè)備、器械、材料和藥物，能夠很好地配合臨床醫(yī)生進行各種口腔治療，逐漸達到該崗位對口腔護士的要求。教師到醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對學生進行實踐技能考核，可以及時地獲知臨床上所使用的新的知識、技能、器械和材料，等等。教師可將臨床上新的發(fā)展應(yīng)用于對教學活動的指導(dǎo)，可做到教學活動與臨床實踐無縫對接，人才培養(yǎng)規(guī)格符合臨床需要。醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)給學生提供實習崗位，減少了經(jīng)濟支出。
三、英國口腔科工作人員團隊
英國口腔工作人員團隊由口腔醫(yī)生（Dentist）、口腔護士（DentalNurse）、正畸治療師（OrthodonticTherapist）、口腔衛(wèi)生士（DentalHygienist）、口腔治療師（DentalThera-pist)、口腔技師（DentalTechnician）和臨床口腔技師（ClinicalDentalTechnician）組成。GDC對每一類口腔工作者的實踐范圍都有明確的規(guī)定，各類口腔工作者分工明確。操作者的實踐范圍（ScopeofPractice）（2013年9月30日版）列出了每一類口腔工作者應(yīng)該具有的知識和技能。[4]這不僅僅是一系列需要完成的任務(wù)。在從業(yè)的過程中，由于口腔醫(yī)學技術(shù)的改變和個人的繼續(xù)教育和發(fā)展，口腔工作者的實踐范圍會發(fā)生改變。該文件也描述了口腔工作者在注冊之后可以發(fā)展以拓寬其實踐范圍的額外技能（addi-tionalskills）?？谇还ぷ髡呖梢酝ㄟ^發(fā)展自身的額外技能（additionalskills）來拓寬其實踐范圍，也可以通過選擇更專業(yè)的實踐來深入學習?？祁I(lǐng)域的知識。為了能夠進行額外技能（additionalskills）操作，口腔工作者需要接受進一步的培訓(xùn)。某些復(fù)雜的技能，應(yīng)該接受有審批資格的教育機構(gòu)進行的培訓(xùn)并通過相應(yīng)的考核。如果口腔工作者想要進行實踐范圍所列出的基本實踐，就需要獲得允許注冊的相應(yīng)資格。英國比較注重急救，對口腔工作者也有明確的要求。文件中指出：請注意，患者不管是不是在接受治療，他都有可能在任何時間任何情況下發(fā)生突發(fā)事件。因此，所有注冊者都應(yīng)該接受處理醫(yī)療突發(fā)事件的培訓(xùn)并且能夠進行心肺復(fù)蘇。所有的口腔工作者必須遵循相同的工作標準（Stan-dardsfortheDentalTeam）：①將患者的利益放在第一位；②與患者進行有效的溝通；③獲得患者有效的知情同意；④有清楚有效的投訴程序；⑤與同事為了患者的利益團結(jié)協(xié)作；⑥保持、發(fā)展你的專業(yè)知識和技能，并在你的專業(yè)知識和技能范圍內(nèi)工作；⑦當患者處于危急狀況時，增加對患者的關(guān)注。⑧確保你的個人行為能使患者獲得對你及治療過程的信任。
四、口腔科護士的實踐范圍
該文件對口腔護士的實踐范圍有明確的規(guī)定。口腔護士為其他注冊的口腔工作者提供臨床的和其他的協(xié)助?？谇蛔o士基本的實踐范疇有：①準備和維護診療的環(huán)境，包括設(shè)備。②執(zhí)行感染控制程序，以預(yù)防診室或?qū)嶒炇野l(fā)生物理的、化學的和微生物的污染。③在其他口腔工作者進行口腔檢查之后，記錄口腔組織檢查狀況，并在牙科圖表中記錄牙齒狀況。④準備、調(diào)配和傳遞牙科材料。⑤在治療的過程中為操作者提供椅旁協(xié)助。⑥保持完整、準確、實時的患者資料記錄。⑦為牙科X線片拍攝做好設(shè)備、材料和患者的準備。⑧洗牙科X線片。⑨觀察、幫助和安撫患者。⑩給患者中肯的建議。如果出現(xiàn)醫(yī)療突發(fā)事件時，給患者和他的同伴提供幫助。將患者向為其他健康專業(yè)人士做出適當?shù)霓D(zhuǎn)診?？谇豢谱o士在職業(yè)生涯中可以繼續(xù)發(fā)展的額外技能（additionalskills）包括：①在口腔健康教育和口腔健康促進方面的進一步的技能；②為在治療過程中接受藥物鎮(zhèn)靜法治療的病人提供幫助；③當具有特殊需要的患者在接受治療的時候，提供幫助的更高技能；④當有患者接受正畸治療時，提供更高技能的幫助；⑤拍攝口內(nèi)和口外照片；⑥灌注和修整研究模型；⑦進行比色；⑧描記頭顱側(cè)位相。執(zhí)行其他口腔工作者開出的處方時或者在其他口腔工作者的指導(dǎo)下可進行操作的額外技能（additionalskills）：①拍牙科X線片；②放置橡皮障；③測量和記錄菌斑指數(shù)；④在口腔科醫(yī)生檢查過傷口后為患者拆線；⑤制作咬合堤和個別托盤；⑥修整可摘矯治器的丙烯酸塑料組件；⑦遵口腔醫(yī)生醫(yī)囑，使用局部麻醉劑；⑧遵口腔醫(yī)生醫(yī)囑，制作口腔保護器和漂白托盤；⑨遵口腔醫(yī)生醫(yī)囑，制作壓膜式保持器；⑩根據(jù)口腔醫(yī)生或口腔臨床技師開出的處方，取印模（在適當?shù)那闆r下）。口腔科護士可以遵口腔醫(yī)生醫(yī)囑或者在結(jié)構(gòu)化口腔保健項目的指導(dǎo)下使用氟保護漆。GDC明確規(guī)定，口腔科護士不可以診斷疾病，不能制定治療計劃。所有的其他技能將由一個或多個其他口腔工作人員完成。任何一位口腔工作者超出了職責的范圍，都將會在GDC網(wǎng)站上進行公布，并把他從GDC刪除，不允許其再注冊，甚至需要接受法院的審判。
五、啟示
1.口腔護理?？频奶攸c要求，口腔護理人員即要有一定的護理學知識和操作技能，也要具備口腔醫(yī)學基本知識和臨床實踐操作技能。因此，建立與國際接軌的中國化的口腔護理專業(yè)人才培養(yǎng)體系、資格認證體系和課程體系是非常必要的。2.職業(yè)教育要進一步加強校企合作，做到產(chǎn)教對接，使得人才培養(yǎng)規(guī)格符合行業(yè)企業(yè)要求。3.英國GDC對口腔工作人員的管理對我國口腔醫(yī)學相關(guān)工作人員的管理有一定的借鑒意義。目前，隨著口腔醫(yī)學的迅速發(fā)展，我國口腔護理的發(fā)展也相當迅速。但是國內(nèi)尚無統(tǒng)一的規(guī)范。對口腔工作人員進行制度化和規(guī)范化管理，可明確職責范圍，提高工作效率，提高服務(wù)質(zhì)量。
作者：張梅單位：江蘇護理職業(yè)學院淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學校
1實驗教學
科學改變世界，解放了我們的雙手，這點毋庸置疑，但是現(xiàn)代醫(yī)學檢驗的自動化和智能化不是全能的，在實際臨床檢驗當中，手動檢驗還是必要的工作，一些項目只能借助檢驗儀器，手工操作無法避免，因此，我們不能忽略了手工操作的重要性和地位。手動檢驗屬于實踐性的內(nèi)容，我國長期的應(yīng)試教育模式導(dǎo)致了不少的學生只會書本理論知識，動手能力為零，這也是我國傳統(tǒng)教育模式所產(chǎn)生的負面影響，在實踐上動手能力很差，以至于雖然成績優(yōu)異，但是卻無法勝任這樣的崗位工作。目前自動化和智能化檢驗設(shè)備相繼問世，固然給檢驗人員帶來了便利提高了效率，減少了工作量，但是對于學生來說并不是什么好事，本來長期受到應(yīng)試教育的影響，我國的學生動手能力普遍較差，而現(xiàn)在自動化設(shè)備代替的手工，在學生實習階段，實際動手能力得到了進一步的弱化，這樣與醫(yī)學檢驗人才的實踐能力要求是相違背的。而相關(guān)單位在對人才錄用的同時，又非常的注重實踐動手能力，這也是相矛盾的地方。
2教學改革的思路與實踐
通過對當前醫(yī)學檢驗教育的現(xiàn)狀進行分析之后，加上對于醫(yī)學檢驗教育的現(xiàn)代人才要求解讀，進行了一系列的改革，從目標到課程體系再到教學內(nèi)容，可以說都是為了培養(yǎng)出更加適合現(xiàn)代社會需要的人才要求進行的改革，這樣的改革是有針對性的，并且在經(jīng)過幾年的實踐之后，我們發(fā)現(xiàn)這樣的改革已經(jīng)開始顯現(xiàn)出一定的成效了，讓教學質(zhì)量得到了提高。
2．1確立培養(yǎng)目標
首先我國的人口眾多，本來就業(yè)問題就非常的嚴峻，加上近年來高等學校的不斷擴招，導(dǎo)致了高學歷人才就業(yè)問題變得更加困難，醫(yī)學專業(yè)也是如此。在這樣的環(huán)境下，如何通過改變教學模式和人才培養(yǎng)目標，以符合現(xiàn)代社會要求的人才為主要方向，讓學生經(jīng)過學校的幾年教育之后能夠勝任相關(guān)專業(yè)崗位，可以在社會的競爭中保持競爭力，這是所有高等院校都迫切希望解決的問題。因此我們需要以現(xiàn)在醫(yī)學檢驗專業(yè)教育現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，深入了解醫(yī)學檢驗專業(yè)內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)代社會新型人才的要求，以醫(yī)學檢驗基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，注重學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的動手實踐能力，將學生的素質(zhì)進行全面的培養(yǎng)和提升，以學生的未來為己任來進行教育模式和教育目標的改革。
2．2構(gòu)建課程體系
我們在對過去的已經(jīng)發(fā)展到一定階段的課程體系進行改革，要有打破傳統(tǒng)局面的決心，把過去的四類課程變成五類課堂群：公共基礎(chǔ)課程群、基礎(chǔ)醫(yī)學課程群、臨床醫(yī)學課程群、人文社科課程群、醫(yī)學檢驗專業(yè)課程群。各課程群之間不是相互獨立沒有關(guān)聯(lián)的，我們以系統(tǒng)的管理和教育模式，將各課程群之間進行相互連接和滲透，始終秉持著醫(yī)學發(fā)展的規(guī)律來進行各課程群的交融，在這一過程中要注重對學生創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng)。
2．2．1加強基礎(chǔ)教育，重視終生學習現(xiàn)代社會的發(fā)展速度越來越快，過去是十年一變，現(xiàn)在基本上年年都在變，因此知識的教育始終是跟不上時代的發(fā)展的，那么我們在對學生進行教育的時候怎么樣去解決這樣的一個問題呢？授人以魚不如授人以漁，我們需要做的就是教會學生怎么樣去學習，自主去學習的能力。未來各專業(yè)領(lǐng)域的滲透和交互必然會越來越緊密，因此除了注重現(xiàn)有內(nèi)容的教育，教育上要培養(yǎng)學生自我學習的能力，加強學生獲取信息的能力，一些其他學科也必須兼顧。
2．2．2強調(diào)檢驗專業(yè)特色，精選主干課程醫(yī)學檢驗學科需要其他的醫(yī)學學科來作為基礎(chǔ)的學科，因此其他醫(yī)學學科知識是學好醫(yī)學檢驗學科的基礎(chǔ)，在對醫(yī)學檢驗學科學生進行培養(yǎng)時必須要重視其他醫(yī)學學科的基礎(chǔ)教育。在對醫(yī)學檢驗學科的核心課程設(shè)置上要突出其特色，檢驗學科和臨床學科有所不同，檢驗學科的實踐能力比較強，因此一些比較偏向于純理論的類似于基礎(chǔ)化學、藥理學、高等數(shù)學等可以進行弱化，相對的分析化學、生理學、生物化學、物理學、微生物學、免疫學等則是其核心學科。并且我們不能單獨的只關(guān)注檢驗學科的教育，檢驗學科要以其他醫(yī)學學科為基礎(chǔ)，臨床學科相關(guān)知識能夠為檢驗學科提供更多的信息，所以要加強兩者之間的聯(lián)系。
2．2．3合理設(shè)置專業(yè)課程，突出創(chuàng)新和實踐能力專業(yè)課的設(shè)置除了要把握好理論性的內(nèi)容之外，還要注重實踐性，教學內(nèi)容能夠激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，通過專業(yè)課的教學之后學生的動手能力能夠獲得較大的提升，這才是專業(yè)課的主要目的。首先，教學內(nèi)容除了傳統(tǒng)知識還需要具有前瞻性，融入當前的高新技術(shù)，保持教學內(nèi)容的新鮮程度。教師善于啟發(fā)學生思維能力，以創(chuàng)新和動手為主要目標來進行教學。其次，加大實驗課的課程比例，醫(yī)學檢驗學科本來就是一門實踐性的學科，將來的工作崗位也是實踐性的內(nèi)容，因此在對基礎(chǔ)理論知識進行教育之外還要加大實驗課的比例，達到1∶1的狀態(tài)。立足于學生的操作能力之上進行教學。
2．2．4堅持整體優(yōu)化，不斷提高綜合素質(zhì)前面提到將過去四類課程體系變成五類課程體系，劃分之后要注重各體系之間的關(guān)聯(lián)系，保持教學的整體性，內(nèi)容上既不能過分覆蓋又不能有漏洞產(chǎn)生，因此需要體現(xiàn)出個課程群之間的滲透和交互。以教學的整體性來提升學生的綜合素質(zhì)，通過各學科的妥善設(shè)置來讓學生的學習思路更加順暢。
2．3實驗教學改革
實驗可以說是醫(yī)學檢驗的精髓，通過實驗教學可以讓學生的各方面能力都得到提升，并且最直接的提升就是現(xiàn)代學生普遍缺乏的實踐操作能力。我國教育部在2001年的時候就有了針對學生實驗課的一些要求，這說明很早之前我國就開始注重實驗教學在醫(yī)學檢驗學科中的重要性，我們必須按照國家教育部門的要求，加大對實驗教學的改革力度，去不斷的完善實驗教學內(nèi)容和實驗教學設(shè)置，通過實驗教學來提升學生的實踐能力，充分發(fā)揮實驗教學聯(lián)系理論和實踐的橋梁功能。醫(yī)學檢驗專業(yè)的實踐性內(nèi)容非常的多，課堂上教師給學生進行了相關(guān)理論和實驗的操作方式，但是學生始終只是停留于聽的階段，沒有親身接觸過，因此要想真實的感受和參與實驗內(nèi)容還是需要通過實驗課程來進行，而且實驗課程是對課堂內(nèi)容的鞏固教學過程，通過動手來進行記憶的加深以及細節(jié)的把握。
2．3．1臨床檢驗基本操作技能強化訓(xùn)練以學生個體為單位進行了專項強化訓(xùn)練檔案設(shè)置，主要目的就是為了讓每一個學生都能夠通過培養(yǎng)來進行臨床檢驗操作能力的提升和達標。我們將實驗室進行了完全的開放，有相關(guān)教師進行管理，其操作流程都規(guī)范化，對學生進行組織訓(xùn)練，在一段時間之內(nèi)要求學生完成相關(guān)的基本操作項目，結(jié)束之后接受考核，然后開始下一項，這樣進行循環(huán)，將所有的臨床檢驗基本操作項目全部完成。針對學生的各種項目都有相應(yīng)的考核標準，以體現(xiàn)考核的公正性。在考核方面我們也不是單純的只注重學生的一次性實驗內(nèi)容，把學生的實驗成績分為平時、實驗理論和實驗操作三個部分，以更加真實的體現(xiàn)出學生的真實狀態(tài)和水平，這樣的考核也更加的公正。臨床檢驗基本操作技能強化訓(xùn)練的主要目的就是提升學生的動手實踐能力，以實踐的作風去工作，提升學生綜合素質(zhì)。
2．3．2開設(shè)綜合性和設(shè)計性實驗課我們開展各項教學改革的目的就是為了提升學生的綜合能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，而各學科在教學過程當中是獨立的，盡管有滲透也很有限，那么如何真正的將教學的各項內(nèi)容進行融合呢，我們就采用了綜合性和設(shè)計性實驗課的方式，讓學生通過現(xiàn)有的知識來進行綜合實驗，或者讓學生進創(chuàng)新實驗設(shè)計環(huán)節(jié)，這樣的教學模式更加能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，促進思維發(fā)展，提高他們的動手能力，如泌尿系統(tǒng)疾病常用實驗室檢查特點及結(jié)果分析，前清蛋白試劑制備及透射比濁測定方法的建立等實驗內(nèi)容。
3結(jié)語
醫(yī)學檢驗注重實踐動手能力，因此我們在對醫(yī)學檢驗學科學生進行培養(yǎng)時不能只關(guān)注他們的理論知識部分，而忽略了動手實踐內(nèi)容，通過對現(xiàn)有醫(yī)學檢驗?？平逃隣顟B(tài)的分析和研究，制定一系列的改革措施，針對學生的創(chuàng)新能力、動手能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)來進行，為學生的將來負責，讓學生走出校門步入工作崗位能夠經(jīng)得起考驗，可以勝任這樣的工作，這才是我們高校教育的主要目的。
作者：姜世君單位：大慶醫(yī)學高等?？茖W校
摘要：目前，從我國生產(chǎn)力、科技發(fā)展和基礎(chǔ)教育水平等角度看，?？平逃跃哂休^大的發(fā)展?jié)摿Γ瑫r也面臨看來自各方面的嚴峻挑戰(zhàn)。在發(fā)展?jié)摿εc嚴峻挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實情況下，?？粕仨氈匦露ㄎ唬粩嗵岣咦陨砭C合素質(zhì)，增強適應(yīng)社會的能力。
關(guān)鍵詞：專科教育；培養(yǎng)；應(yīng)用型人才
?？平逃俏覈叩冉逃囊粋€重要組成部分。從1984年起，我國普通?？平逃烷_始了從社會主義初級階段國情出發(fā)，學習借鑒國外應(yīng)用型人才的培養(yǎng)經(jīng)驗，主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，探索高等應(yīng)用型人才培養(yǎng)的道路。隨著國際、國內(nèi)形勢的發(fā)展，我國高等?？平逃姵尸F(xiàn)出新的特點。黨的十五大提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系21世紀社會主義事業(yè)的全局。”在這個背景下，我國確立了大力發(fā)展高等專科教育的方針，并從1999年秋季開始明顯擴大了高等?？平逃恼猩?guī)模，使高等?？平逃?jīng)歷十多年試點階段后，進入了規(guī)范發(fā)展階段。就目前我國生產(chǎn)力、科技發(fā)展和基礎(chǔ)教育水平看，?？平逃匀痪哂休^大的發(fā)展?jié)摿Γ菍？平逃陌l(fā)展不是一帆風順的，有來自各個方面的嚴峻挑戰(zhàn)。在發(fā)展?jié)摿εc嚴峻挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實情況下，作為高等?？平逃闹黧w——?？粕仨氄J清形勢、擺正取向、學社會所需，不斷提高自身的應(yīng)用能力和增強適應(yīng)社會的能力。
一、?？平逃媾R的挑戰(zhàn)
1．國際人才大競爭的挑戰(zhàn)。21世紀將是經(jīng)濟、科技、綜合國力等激烈競爭的世界，而最主要的競爭體現(xiàn)在人才的競爭上。受?？茖W校學制短的限制，如何培養(yǎng)參與國際競爭的實用型、復(fù)合型人才是?？茖W校著力解決的問題之一。
2．高科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)。面臨高新科技大發(fā)展，高等專科學校一方面要加強教學改革，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型并具有一定的動手能力的人才；另一方面要努力把新科技、新領(lǐng)域的先進知識和技術(shù)方法融入教學，融入人才培養(yǎng)之中。
3．人才層次需求結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。社會用人部門對畢業(yè)生學歷的“高移”，促使?？迫瞬懦霈F(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，分配難的現(xiàn)象逐漸突出。研究高等?？频奶厣?yīng)，構(gòu)建反映應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式是專科學校的當務(wù)之急。
4．教育體制和結(jié)構(gòu)調(diào)整的挑戰(zhàn)。按照“共建、調(diào)整、合作、合并”以及“三改一補”的方針，專科學校也應(yīng)適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟和教育結(jié)構(gòu)的變化需要，適時把握時機，及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，找到最佳定位點。
二、專科教育的發(fā)展?jié)摿?
高等專科教育到底有沒有它存在的必要?雖然新近通過的《高等教育法》已明確規(guī)定?？平逃且环N高等學歷教育，但在這個問題上存有疑慮的人仍然不少。
1．從我國生產(chǎn)力和科技發(fā)展的水平看，專科教育不能少。我國生產(chǎn)力發(fā)展水平很不平衡，大量的低水平的生產(chǎn)力需要提高。從總體上看，我國經(jīng)濟正處在工業(yè)化、商品化、社會化、現(xiàn)代化的過程之中。工業(yè)發(fā)達國家的歷史表明，這個發(fā)展階段需求量最大的是應(yīng)用型的高級專門人才，大體上相當于我們現(xiàn)在的高等?？坪透叩嚷殬I(yè)教育所培養(yǎng)的人才。
2．從我國基礎(chǔ)教育的水平看，?？平逃谙喈旈L的時期中不能少。我們國家很大，在義務(wù)教育之后，學生可選擇在中專、中技、職業(yè)高校、大專、本科等不同層次和類型的學校就讀，然后進入社會工作。接受專科教育應(yīng)是許多學生的選擇目標之一。
3．從我國高等教育資源的靜態(tài)配置和動態(tài)發(fā)展看，穩(wěn)定和辦好?？平逃?，也甚有必要。道理很簡單，在我國現(xiàn)有的1000余所高等學校中，專科約占113，年招生數(shù)超過113，專科辦學成本低，人才出得快。
4．從人的認識水平差異角度看，專科層次也有長期存在的必要。不管社會能夠提供多么充分的教育條件，事實上，總有人對讀書這件事不那么有興趣，到一定程度就“讀不下去了”。這其中的原因還有待心理學和認知科學研究探討，但這個事實需要我們予以注意。對于這樣一個群體，在中等教育與本科教育之間提供一個選擇、發(fā)展的機會，無論對社會資源的利用還是對人的全面發(fā)展來說，其意義都不能算小。
三、專科生的取向
我們經(jīng)常聽到同學們自嘆“?？粕鷮哟蔚汀?、“專科生就業(yè)難”等等，也感受到用人單位“非本科生、研究生不進”、“?？粕庹劇钡热藶樵O(shè)置的高門檻的阻攔。?？飘厴I(yè)生真的是出路有限、沒有前途嗎?通過幾年來對往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，?？粕粌H能夠很好地融入社會，而且在各行各業(yè)均大有作為。究其原因主要在于他們具有較強的專業(yè)應(yīng)用能力和社會適應(yīng)能力。因此，要從根本上解決?？粕蜆I(yè)難問題，關(guān)鍵在于提高專科生的應(yīng)用能力和增強專科生的社會適應(yīng)能力。
1．?？飘厴I(yè)生要有科學合理的知識結(jié)構(gòu)。?？粕谧晕姨岣叩倪^程中，必須注意逐步形成較為理想的知識結(jié)構(gòu)。因此，專科生在掌握扎實的專業(yè)知識的同時，也要注意盡量拓寬和專業(yè)有關(guān)的知識面。一個人不可能有足夠的精力保證在所有方面都出類拔蘋，這就要求畢業(yè)生必須在某一兩個專業(yè)方向上，力爭取得超過別人的優(yōu)勢，擇業(yè)時在與本專業(yè)門類人才的競爭中才會掌握主動權(quán)，也才有可能被優(yōu)先聘用。同時，在精力允許的情況下，要有選擇、有意識地拓寬自己感興趣的領(lǐng)域，爭取一切機會擴大知識面。
2．專科生要以應(yīng)用為重點，學以致用。擁有扎實的理論基礎(chǔ)固然重要，然而?？粕闹饕ぷ鲘徫辉诨鶎右痪€，因此以應(yīng)用為重點才是?？粕膬?yōu)勢所在。一個?？飘厴I(yè)生，有較強的動手實踐能力，能夠隨時靈活熟練地處理生產(chǎn)第一線的問題，必然會受到用人單位的歡迎。
3．?？飘厴I(yè)生要面向基層，積極融入社會。通過對專科畢業(yè)生的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，不少畢業(yè)生首先想到的是我能得到多少?社會能給予我什么?有些畢業(yè)生留戀城市生活的舒適環(huán)境，不愿意到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)；有的社會適應(yīng)能力差，不從自身找原因，一味地責怪社會不公平。從社會的人才總需求量來看，?？飘厴I(yè)生就業(yè)并不十分困難，難的是找到一份畢業(yè)生自認為“理想”的職業(yè)。正是這種理想和現(xiàn)實的錯位，造成了?？粕鷵駱I(yè)難的困惑。
4．努力掌握先進的技術(shù)和方法，學社會所需，專科教育的特點要求在教學中加強學生實踐能力的培養(yǎng)。由于種種原因，專科生接觸新知識、新技術(shù)的機會比較少，這就要求專科生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時，盡可能多關(guān)注一些當前社會的熱點問題。這些熱點問題主要可分為兩類：其一是新技術(shù)發(fā)展動向。專科畢業(yè)生應(yīng)多參加學術(shù)報告會、新技術(shù)研發(fā)新聞會等，豐富自己的專業(yè)知識，并及時了解相關(guān)相近新技術(shù)發(fā)展動態(tài)，激勵自己不斷提高技術(shù)水平和獲取有益的經(jīng)驗，增強自己專業(yè)開拓的信心和勇氣。這一過程雖然漫長，如能堅持，必將獲益匪淺。其二是關(guān)注社會科學的新發(fā)展。社會科學的學習不僅是必要的，而且也是必需的，對理工種畢業(yè)生而言尤其如此。人文社科知識的積累是學生豐富社會經(jīng)驗和實踐知識的有效手段，是增強學生社會適應(yīng)能力的方法之一。這一過程主要取決于學生自身的自覺程度。如果一個?？飘厴I(yè)生能深切地關(guān)注自身的社會道德修養(yǎng)，其社會適應(yīng)能力也必將有一個大的提高，并幫助其成功地融入社會，成為一個合格的社會所需要的人才。
綜上所述，提高?？飘厴I(yè)生的專業(yè)應(yīng)用能力是畢業(yè)生有效擇業(yè)的前提條件，而較強的社會適應(yīng)能力是?？飘厴I(yè)生成功融入社會的必要保證。只要同學們端正擇業(yè)態(tài)度，調(diào)整就業(yè)期望值，提高自身綜合素質(zhì)，滿懷信心，迎接市場挑戰(zhàn)，未來仍將充滿光輝和燦爛。在機遇和挑戰(zhàn)面前，?？平逃ぷ髡邞?yīng)該時刻牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒頭腦，運用教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展的價值觀，來努力尋找出適合中國?？平逃l(fā)展的正確指導(dǎo)思想，積極進行?？平逃霓k學體制改革、專科教育的管理體制改革及其他配套體制的改革，建立主動適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的?？平逃倪\行機制。
關(guān)鍵詞：?？疲粦?yīng)用型；職業(yè)素質(zhì)
提要：本文通過分析“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)過程中的誤區(qū)，探討應(yīng)用型人才職業(yè)素質(zhì)標準依據(jù)，提出應(yīng)用型人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方案，并提出職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)建議。
現(xiàn)在的?？平逃桥囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的主要階段，培養(yǎng)出大量的實踐能力強、可以“用”、“用”的上的應(yīng)用型人才，是當前?？平逃豢珊鲆暤呐囵B(yǎng)目標。在經(jīng)濟建設(shè)的熱潮中，“人”作為基本的建設(shè)要素，被賦予了新的要求，經(jīng)濟建設(shè)需要大量的、新型的人才作為人力支持。高等院校作為人才培養(yǎng)的陣地應(yīng)當發(fā)揮好應(yīng)有的智能作用，為經(jīng)濟發(fā)展提供人力資源、人才支持。而“應(yīng)用型”人才以“用”為直接目的，是服務(wù)于社會、服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)的最直接的人才。
一、現(xiàn)有?？平逃械闹攸c與存在的誤區(qū)
（一）專科教育中的重點。如何才能培養(yǎng)出一大批綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才，是當前專科教育的迫切任務(wù)。而職業(yè)素質(zhì)是保證學生在求職過程中和就職工作過程中順利進展的基本條件，及早、系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)是?？平逃闹攸c。職業(yè)素質(zhì)是勞動者走向就業(yè)的基本條件，是勞動者對社會職業(yè)了解和適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)。應(yīng)用型人才職業(yè)素質(zhì)應(yīng)包括以下方面：
1、知識以“實用”為前提。知識可以通過系統(tǒng)的專業(yè)教育和社會繼續(xù)教育來獲得。專業(yè)教育應(yīng)聯(lián)系實際選擇實用型、操作型知識，以增加學生的職業(yè)潛力；而繼續(xù)教育的作用是補充一個人的知識構(gòu)成，需要在實際工作中獲取。
2、具備專業(yè)化的高級職業(yè)技能。職業(yè)技能必須以應(yīng)用為導(dǎo)向，是執(zhí)行能力的體現(xiàn)，它需要熟練掌握所從事專業(yè)的知識、技能，以及具備良好的時間管理能力、有效溝通能力、高度的服務(wù)意識和準確的分析解決問題的能力。
3、以敬業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)態(tài)度。敬業(yè)既是一種職業(yè)態(tài)度，也是職業(yè)道德的崇高表現(xiàn)。一個具有敬業(yè)精神的人，即使工作能力相對低一點，也能找到發(fā)揮自己作用的空間。
4、學會求取生存的職業(yè)心理素質(zhì)。在競爭社會，每一個職業(yè)人的職業(yè)生涯中都將會面臨挫折和困難。因此，能否面對工作中的挫折、差距、失敗自我調(diào)整心態(tài)，對現(xiàn)代人來說也是一項能力指標。
（二）現(xiàn)有專科教育中存在的教育誤區(qū)?，F(xiàn)在的?？平逃桥囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的主要階段，但?？平逃齽倓倧膫鹘y(tǒng)教育轉(zhuǎn)變過來，所以不可避免地還存在一些舊式的觀念、做法，這些做法會影響學生職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，妨礙應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
1、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標不僅僅是擁有專業(yè)知識，而且包括提高其從業(yè)能力。?？平逃虒W和培養(yǎng)的目標是什么?是讓學生有了一定的專業(yè)知識呢，還是使他能夠在具體的從業(yè)中把工作做得更好？筆者認為，這二者不是完全對立的概念，其之間有聯(lián)系，但又是不同的，而且是混淆不得的。我們的培養(yǎng)目的，不是使學生有了“畢業(yè)證書”、僅僅是“畢業(yè)證書”的持有者，不是讓他們成為只能適應(yīng)學校而不能適應(yīng)企業(yè)和社會的“人才”，而是使他們在經(jīng)濟社會發(fā)展中能夠盡情發(fā)揮才能，創(chuàng)造應(yīng)有的價值。然而，在以往的?？平逃虒W和學生培養(yǎng)中，我們確實存在著混淆知識和能力兩個不同概念的問題，誤認為知識就是能力，學生只要有了專業(yè)知識，也就等于這個學生有了從業(yè)的能力。其結(jié)果是，一些學生手里拿著畢業(yè)證書，不能很好地選擇職業(yè)，更談不上創(chuàng)造良好的從業(yè)效果。這種誤解嚴重偏離了現(xiàn)代專科教育教學和培養(yǎng)的目標，影響了學生在工作實踐中發(fā)揮作用，與新型人才觀有著很大的反差。
2、“只管到學生走出校門”的做法影響了學生的社會發(fā)展?jié)摿?。我們通常的認識是，學生畢業(yè)拿到畢業(yè)證書了，這就是學校的教學任務(wù)完成了，至于學生在工作崗位上發(fā)展的如何，有沒有發(fā)展后勁，那不再是學校的責任?，F(xiàn)在的?？平逃鞘袌龌?，一切以用人效果為評價準則，在學?？荚嚦煽冊俸玫膶W生，如果在工作崗位上不能很好地發(fā)揮作用，那也不會受到歡迎。這只能證明學校在教育和培養(yǎng)方面的不足，也說明這樣的教育和培養(yǎng)是脫離社會發(fā)展要求的。市場化的用人標準是看他做得怎么樣，而不是看他的文憑如何。企業(yè)和社會不會養(yǎng)閑那些只有高文憑而無實際能力的“人才”，如果一個學校只培養(yǎng)這樣有高文憑而無實際能力的學生，那這樣的學校不會具有生命力。對于面向市場的學校的評價標準，不是建立在學校自己的內(nèi)部，而是建立在用人需求那里。就似檢驗一個企業(yè)的產(chǎn)品一樣，它的質(zhì)量優(yōu)劣不是企業(yè)自我作出的，而是在消費者那里。目前，在用人方面已經(jīng)出現(xiàn)了對?？平逃|(zhì)量產(chǎn)生疑問的看法，這不能不引起我們對自身教育存有偏差的再認識。
3、認清非技術(shù)性因素在應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中的必要作用。既然專業(yè)知識不等同于能力，那么，我們就必須認清從知識到能力過程中的非技術(shù)性因素的作用。一個學生的實有水平能否發(fā)揮出來，不是專業(yè)理論知識本身所能決定的，它還要靠大腦中那些非技術(shù)性因素的支配，包括情感、意識、理性等等，也要受到實踐環(huán)境中各種因素的影響，包括社會經(jīng)驗、為人處事態(tài)度等方面。例如，一個專業(yè)知識成績很好的學生，由于不了解用人市場的情況，或是沒有選擇好專業(yè)的發(fā)揮點，或是沒有處理好當時的人際關(guān)系，或是情緒不好，或是性格上存在某種不足，那么他的專業(yè)知識就很難發(fā)揮出來，或者說難以發(fā)揮得好。所以，我們既要看到專業(yè)知識對于一個學生發(fā)揮自我價值的基礎(chǔ)性作用，更要看到非技術(shù)性因素對于專業(yè)知識水平發(fā)揮的影響和制約作用，而且這種作用往往是遏制性的，它會使得應(yīng)有的專業(yè)知識水平的發(fā)揮等于零。我們看到有些學生在學校里的成績分數(shù)很高，但到了社會生產(chǎn)實踐中發(fā)揮的價值卻反而不如那些比他考核成績差的學生，之所以如此的原因就在于他不能適應(yīng)其所處的環(huán)境，不能將自己的知識與其需要有效地結(jié)合起來，這正是現(xiàn)有專科教育教學和培養(yǎng)的薄弱點。
二、應(yīng)用型人才職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)建議
通過以上現(xiàn)有?？平逃械慕逃`區(qū)分析，現(xiàn)代專科教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)當及早培養(yǎng)、應(yīng)當多方面著手，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是一項綜合性的艱巨任務(wù)，包括多方面的內(nèi)容：
（一）將職業(yè)道德、職業(yè)禮儀教育貫穿于教育始終。從基礎(chǔ)職業(yè)教育開始，到培養(yǎng)良好的倫理道德行為規(guī)范、職業(yè)禮儀和服務(wù)意識，均是我們?？平逃膬?nèi)容。
（二）培養(yǎng)學生的核心能力和通用能力。確保學生具備適應(yīng)多種職業(yè)崗位的能力和較高的綜合素質(zhì)；提高生存需要的職業(yè)能力和發(fā)展需要的綜合能力，重視動手能力訓(xùn)練，發(fā)展操作技能潛能，使高級應(yīng)用型人才所需的實踐能力、分析能力、解決實際問題能力和創(chuàng)新能力等得到良好發(fā)展，培養(yǎng)“雙手萬能、手腦并用”。
（三）建議進行理論、實訓(xùn)、科研相結(jié)合的課程體系和教學改革。我們的教學應(yīng)在寬基礎(chǔ)前提下增設(shè)專門的實踐課程；專業(yè)課程采用理論、實訓(xùn)相結(jié)合教學方式；還要定期舉行新知識、新問題、新觀點的講座。同時，注意培養(yǎng)學生的科學研究能力，可給出學生與將來職業(yè)有關(guān)的課題，讓學生自行查找資料、自我分析總結(jié)、探索解決方案，培養(yǎng)其獨立解決實際問題的能力，使學生實際工作能力更符合將來職業(yè)的要求，可縮短職業(yè)教育與崗位需求的距離。
（四）在基礎(chǔ)職業(yè)教育中，要有人生發(fā)展戰(zhàn)略意識和職業(yè)生涯設(shè)計規(guī)劃。高職高專教育的人才培養(yǎng)目標應(yīng)緊扣人才市場需求，多采取參觀、觀摩實習等教學形式。使學生提前了解工作環(huán)境，加強學生參與教學實踐的興趣和能力。學?？膳c企業(yè)聯(lián)合辦學，以企業(yè)和市場的需求為依據(jù)，滿足學生終身發(fā)展教育的需要，培養(yǎng)企業(yè)急需的各方面人才。以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，反映了?？平逃谋举|(zhì)特征和辦學方向。
（五）在成功素質(zhì)中，情商諸因素決定著個人職業(yè)發(fā)展的高度。健康的身心和人格素質(zhì)、吃苦耐勞的意志品質(zhì)、自信心、控制情緒、抓住機遇等非智力因素具有非常重要的作用，因此，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)既要重視知識技能綜合素質(zhì)，更要強調(diào)心理素質(zhì)的陶冶，這是應(yīng)用型人才職業(yè)素質(zhì)中非常重要的方面。
三、良好的就業(yè)心理是應(yīng)用型人才職業(yè)素質(zhì)的重要方面
隨著社會競爭的日益激烈，對畢業(yè)生而言，就業(yè)壓力越來越大。其中，?？飘厴I(yè)生由于學歷稍低，在就業(yè)面前，競爭力相對處于劣勢地位。及早培養(yǎng)?？粕己镁蜆I(yè)心理是不容忽視的，是幫助其就業(yè)的必要條件，也是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面。
（一）職業(yè)興趣的培養(yǎng)和強化。職業(yè)興趣是熱愛工作的前提，要讓學生了解職業(yè)興趣對就業(yè)的重要性，強調(diào)對專業(yè)知識、技能的積累是產(chǎn)生職業(yè)興趣的基礎(chǔ)，職業(yè)興趣不是與生俱來的，而是持久的注意和不懈努力的結(jié)果。在教學工作中可通過介紹將來職業(yè)的重要性、改用多彩教學方法、引導(dǎo)及早接觸等方式來培養(yǎng)和強化學生職業(yè)興趣。
（二）教育學生對職業(yè)的期望應(yīng)立足現(xiàn)實，不可過分理想化。專科學生應(yīng)當在對自我有充分、客觀的認識基礎(chǔ)上，靈活求職，對待心儀的職位不可期望值過高，嚴禁“一棵樹吊死”的心理，放棄過分理想化的擇業(yè)心態(tài)，應(yīng)多方聯(lián)系、多方選擇。
（三）對學生自信心的培養(yǎng)。?？粕谇舐毦蜆I(yè)過程中難免會遇到波折，稍低的學歷，在就業(yè)面前會產(chǎn)生缺乏自信乃至自卑心理，影響了順利就業(yè)。因此，我們要引導(dǎo)學生樹立積極進取、樂觀向上的生存觀，學會辯證地分析、比較問題，要樹立認真、刻苦、腳踏實地的學風，讓學生認識到自信來自真才實學。
摘要：師范教育由三級向二級轉(zhuǎn)型，對師范?？茖W校的教師教育而言，既是挑戰(zhàn)又是發(fā)展的機遇，明確發(fā)展路向，師范專科學校教師教育將有新的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：師范專科學校教師教育
近幾年，隨著我國高等教育的改革與發(fā)展，師范專科學校(以下簡稱師專)已由單一的教師教育辦學格局轉(zhuǎn)為教師教育與高職教育共存發(fā)展。教師教育在“三級師范向二級師范”轉(zhuǎn)型中面臨巨大的挑戰(zhàn)。首先，培養(yǎng)目標的下移，由培養(yǎng)合格的初中教師轉(zhuǎn)為培養(yǎng)小學教師；其次，小學教師已經(jīng)由量的需求轉(zhuǎn)為質(zhì)的需要，必須以內(nèi)涵建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的小學教師。再次，教師要由熟悉的初中教師的培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)為小學教師的培養(yǎng)方式，這對每一個教師都是一種考驗。新的挑戰(zhàn)也為師專教師教育的發(fā)展提供難得的機遇。明確發(fā)展路向，師專的教師教育，應(yīng)該大有作為。
一、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立為國家培養(yǎng)基層人才的自信心
師專對我國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展功不可沒。近十幾年來教師教育改革進行得非常神速，中師資源幾乎喪失殆盡，相當多的師專或獨立升格，或與有關(guān)院校合并后升格。目前，僅存的師專不足50所，其中80％以上分布在地（市)一級，是地(市)唯一的一所高等學校。順應(yīng)師范教育的轉(zhuǎn)型，師專應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，把培養(yǎng)重點轉(zhuǎn)向為國家培養(yǎng)基層人才(小學教師)。
一是源于轉(zhuǎn)型的培養(yǎng)目標要求師范教育體系由三級向二級轉(zhuǎn)變，取消原來的中師，小學教師的培養(yǎng)任務(wù)由師專承擔。
二是源于師專大多有悠久的辦學歷史，在辦學理念、教育教學管理、人才培養(yǎng)尤其是為基礎(chǔ)教育服務(wù)等方面積累了豐富的經(jīng)驗，具有明顯的地方特色和優(yōu)勢，為轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
三是本科師范院校和綜合性大學對培養(yǎng)普通小學師資興趣不大。1998年教育部師范司正式啟動“面向21世紀培養(yǎng)專、本科學歷小學教師專業(yè)建設(shè)”項目，從此，我國開始了高師院校設(shè)置小學教育本科專業(yè)的嘗試。2002年小學教育本科專業(yè)被正式列入國家教育部設(shè)置的本科專業(yè)目錄，小學教師培養(yǎng)正式納入高等教育體系中。截止到2005年，全國高師本科院校有96所，培養(yǎng)本?？茙煼渡木C合性非師范院校達到207所。而目前全國僅有97所高等院校開設(shè)小學教育專業(yè)，大多數(shù)高等院校對培養(yǎng)小學教師興趣不大?！氨緛砥谕渌髮W都來培養(yǎng)師資，但綜合性大學對培養(yǎng)普通中小學師資根本沒有興趣”。
這為師專發(fā)揮優(yōu)勢占領(lǐng)市場提供了充足的條件。
四是本科師范院校（或綜合性高校)在“教師職前培養(yǎng)中“去農(nóng)村化”非常嚴重，師專仍是農(nóng)村師資的培養(yǎng)主體。多數(shù)師范院校(或綜合性高校)培養(yǎng)農(nóng)村教師的目標不明，他們普遍缺乏培養(yǎng)農(nóng)村小學教師的經(jīng)驗，相關(guān)師資也缺乏農(nóng)村教育體驗，對農(nóng)村教育教學規(guī)律，農(nóng)村中小學生的特點，適合農(nóng)村學校實際的教育教學方法了解不夠，培養(yǎng)的學生也極少愿意回到農(nóng)村，特別是“村小”任教。而師專所具有的處于地級市的地理位置和培養(yǎng)農(nóng)村初中教師的經(jīng)驗，使其熟悉農(nóng)村、了解農(nóng)村中小學校和中小學生，在培養(yǎng)農(nóng)村師資方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。
可見，師范?？茖W校的教師教育在農(nóng)村教育發(fā)展中的地位和作用不可低估。要樹立信心，加強內(nèi)涵建設(shè)，努力為農(nóng)村教育輸送更多的高素質(zhì)的畢業(yè)生，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展做出新的貢獻。
二、科學定位，服務(wù)地方基礎(chǔ)教育發(fā)展
學校辦學定位是事關(guān)學校發(fā)展戰(zhàn)略的“頂層設(shè)計”，是大學的理想與價值追求的體現(xiàn)與反映，是辦學成敗的關(guān)鍵。師專的教師教育要走好轉(zhuǎn)型發(fā)展這步棋，首先，要轉(zhuǎn)變觀念，理清思路，對教師教育進行科學定位。師專教師教育的定位要立足于自身的辦學實力和現(xiàn)實狀況，從自身的校情出發(fā)，堅持實事求是，同時要考慮地方性和市場性。只有準確、合理的定位，才能保證教師教育的持續(xù)、健康發(fā)展。
師專教師教育的定位，可以從以下幾個方面來考慮：一是辦學方向定位。師專大多分布在各地級市，立足地方、服務(wù)地方、依托地方，這是師專生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。因而教師教育應(yīng)以滿足地方基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要為主線來確定辦學目標，為農(nóng)村地區(qū)“兩基”成果鞏固和發(fā)展需要，做強做優(yōu)教師教育。二是培養(yǎng)目標定位。提高教師隊伍素質(zhì)的重點和難點在農(nóng)村。農(nóng)村地區(qū)中小學教師專業(yè)化水平不高，優(yōu)質(zhì)師資奇缺，部分邊遠山區(qū)的初中教師仍需要師專培養(yǎng)。因此，師專教師教育的培養(yǎng)目標定位于“培養(yǎng)服務(wù)地方農(nóng)村地區(qū)小學教育為主的思想政治素質(zhì)高、教育理念先進、師德良好、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教育教學能力強、體魄健全、學生歡迎、人民滿意的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育師資”比較切合實際；三是服務(wù)面向定位。師專是地方高校，教師教育在服務(wù)面向上理應(yīng)發(fā)揮地方優(yōu)勢。立足地方、服務(wù)基層，為提升地方基礎(chǔ)教育品質(zhì)提供豐富的智力資源和技術(shù)支撐。四是辦學特色定位。辦學特色對高校發(fā)展來說是至關(guān)重要的，高校只有在某方面有所突破，形成特色，才能在激烈的發(fā)展競爭中立于不敗之地。對于地方師范院校來說，其辦學特色不能離開“師范性”和“地方性”兩個基本前提。因此，師專應(yīng)針對自身的特點培養(yǎng)優(yōu)秀的小學師資，占領(lǐng)農(nóng)村小學師資市場等方面形成辦學優(yōu)勢和特色，從而更好地為地方基礎(chǔ)教育發(fā)展服務(wù)。
三、產(chǎn)學結(jié)合，實現(xiàn)校校合作雙贏
產(chǎn)學結(jié)合是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高教育質(zhì)量的重要途徑。師專教師教育產(chǎn)學結(jié)合主要是通過教學與生產(chǎn)沖小學校)、科研實踐活動的有效結(jié)合，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為地方輸送高素質(zhì)的基礎(chǔ)教育師資。在“依托基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育”三個不同層次上開展產(chǎn)學研合作教育。
依托基礎(chǔ)教育。教師教育應(yīng)緊緊依托農(nóng)村基礎(chǔ)教育對人才的素質(zhì)需要、教育教學經(jīng)驗豐富的骨干教師資源、學校的教育教學場地等進行教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的需要和農(nóng)村學校的實際，確定人才培養(yǎng)目標，進行專業(yè)設(shè)置、改革教育內(nèi)容和教學方法，為基礎(chǔ)教育提供較高水平的師資來源；讓中小學及其優(yōu)秀教師參與到教師教育體系中來，共同培養(yǎng)未來教師。通過選派中小學的優(yōu)秀教師作為師專的兼職教師、為師范生開設(shè)專題講座，使師范生了解基礎(chǔ)教育實踐層面的最新發(fā)展動態(tài)，豐富師范生的感性經(jīng)驗；依托中小學的教育教學場地和豐富的教育教學資源，共建教育實踐基地，搭建教育理論與教育實踐聯(lián)系的橋梁，為師范生的教育見習、頂崗實習提供便利，為師專教師的教育研究提供平臺。
服務(wù)基礎(chǔ)教育。這應(yīng)該是師范院校的一個重要使命，一項基本職能。因此，師專教師教育要立足于地方基礎(chǔ)教育的發(fā)展，不斷引導(dǎo)教師面向基層，服務(wù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育。教師要主動走出去，進入地方，深入農(nóng)村中小學，在學校管理、師資隊伍建設(shè)、教學科研等方面為農(nóng)村中小學校提供全面支持。首先，積極回應(yīng)基礎(chǔ)教育新課程改革。在培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容等方面充分考慮并滿足中小學的需要。其次，積極參與新課程改革的培訓(xùn)工作。不僅進行理論培訓(xùn)，還要參與校本培訓(xùn)和校本教研，對教師的教學實踐進行指導(dǎo)。再次，主動與中小學開展課題合作研究。使研究做到即時現(xiàn)用，有效解決教育過程中的實際問題。
引領(lǐng)基礎(chǔ)教育。實質(zhì)就是理論對實踐的指導(dǎo)，理論與實踐之間的對話，理論與實踐的緊密結(jié)合。引領(lǐng)具有以下特點：客觀性(依據(jù)客觀實際情況)；創(chuàng)新性(提供有效的幫助)；示范性(發(fā)揮輻射作用)；實踐性（深人中小學教育教學第一線)。高師院校積聚了一批教育研究人員，其學科構(gòu)成與中小學相對應(yīng)，并有一定的溝通渠道，高師院校引領(lǐng)基礎(chǔ)教育比其他院校更有優(yōu)勢?！耙I(lǐng)的基礎(chǔ)是研究和參與。師專的研究人員和教師要深人中小學教育教學一線，與教育實際工作者展開合作對話，在合作對話中用先進的教育理論指導(dǎo)一線教師并開展教育教學的行動研究。應(yīng)避免教育研究人員與中小學一線工作者之間產(chǎn)生“生產(chǎn)——消費”“傳授一接受”的單向關(guān)系。
在產(chǎn)學有機結(jié)合中，中小學?？梢垣@得師專的智力資源、信息資源、技術(shù)支撐和研究成果支持得以實現(xiàn)改善。教師可以獲得師專的專業(yè)人員支援得以發(fā)展，師專在人才共育和實踐基地共建中達成人才培養(yǎng)日標，教育研究人員能夠在一線的研究中獲得新的理論生長點，實現(xiàn)理論與實踐的融合，為專業(yè)的持續(xù)發(fā)展注入生命力，從而實現(xiàn)產(chǎn)學結(jié)合、校校聯(lián)動、合作共贏的格局。
四、加強建設(shè)，以品牌求發(fā)展
師專的教師教育要做強做優(yōu)，關(guān)鍵在于加強建設(shè)，把教師教育打造成品牌。山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。與本科師范院校和綜合性師范大學拼學術(shù)研究、全國知名度不是師專的長處，堅持打造“精品師范”的辦學理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，求特色、創(chuàng)品牌，在地方形成一枝獨秀不是不可能。因此，要加強建設(shè)，完善機制，重視規(guī)劃，保證投入，確保形成地方品牌。須抓住幾個最關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是人才培養(yǎng)模式改革。建國以來，師專辦學目標非常明確，就是培養(yǎng)合格的初中教師。教學過程普遍存在重教師傳授，輕學生研究；重學習結(jié)果，輕學習過程；重理論學習，輕實踐應(yīng)用；重專業(yè)知識，輕職業(yè)技能。畢業(yè)生的職業(yè)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力不足，工作的適應(yīng)期長。在新的形勢下，師專教師教育的人才培養(yǎng)模式的改革尤為迫切，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革的需要和人才培養(yǎng)目標下移的現(xiàn)實，可采用“l(fā)+l+l”的培養(yǎng)模式，即建立“通識教育+學科專業(yè)教育+教師專業(yè)教育”的培養(yǎng)模式。小學教師需要的是寬廣而不是專深的專業(yè)知識，掌握教育教學規(guī)律，有較強的職業(yè)技能，而且他們最好在藝術(shù)方面有所專長。因此，在第一年的通識教育階段，應(yīng)注重文理滲透，重視培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，學生集中修完公共專業(yè)課、專業(yè)通修課。第二年學生集中一年時間修完學科專業(yè)課程，最后一年修完教師教育課程，完成教育實習、自主研習和實踐活動訓(xùn)練。該人才培養(yǎng)模式更加有利于綜合型、多能型小學教師的培養(yǎng)。
二是課程建設(shè)。課程是人才培養(yǎng)的核心。在課程設(shè)置方面不能簡單照搬原來培養(yǎng)初中教師的課程來培養(yǎng)小學教師。應(yīng)以教師教育課程改革的新理念為指導(dǎo)，反映基礎(chǔ)教育課程改革對教師教育的新要求和農(nóng)村學校的實際設(shè)置課程。在課程體系、內(nèi)容選擇和教學方法等方面有所創(chuàng)新，要加大課程建設(shè)的力度，建立課程負責人制，由課程負責人組建教學團隊，圍繞該課程進行精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、重點教材、教改項目等建設(shè)。職前教師教育課程建設(shè)，力求在提升學生綜合素質(zhì)的同時提高對基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的了解，樹立扎根農(nóng)村教育的信念。公務(wù)員之家:
三是師資隊伍建設(shè)。師專的教師對于初中教師培養(yǎng)具有豐富的經(jīng)驗，但對小學教師培養(yǎng)的特殊性缺乏認識，簡單照搬初中教師的培養(yǎng)方法來培養(yǎng)小學教師，難以適應(yīng)小學教師應(yīng)具有較高綜合素質(zhì)的要求，因此，要建設(shè)一支能適應(yīng)小學教育需要的現(xiàn)代師資隊伍。不斷提高教師的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，進一步完善新教師培養(yǎng)制度，健全教師的競爭激勵機制，增強教師終身學習意識和質(zhì)量意識，把質(zhì)量意識內(nèi)化為教師先進的教育思想，并轉(zhuǎn)化為教師自覺的教學行為，以質(zhì)量樹品牌，以品牌求發(fā)展。
四是營造氛圍。要高舉師范教育的大旗，在校園文化建設(shè)中營造濃郁的為師氛圍。不僅要形成濃厚的研究氛圍和嚴謹求實的學風，還要有濃厚的師范人文環(huán)境。用教育家的塑像、教育名人名言感染熏陶學生；讓基層優(yōu)秀畢業(yè)生的愛崗敬業(yè)、奉獻教育的感人事跡震撼學生；讓催人奮發(fā)向上的校歌激勵學生。使學生堅定“是金子總能發(fā)光，到基層同樣能成才”的信念。
摘要：目前，從我國生產(chǎn)力、科技發(fā)展和基礎(chǔ)教育水平等角度看，?？平逃跃哂休^大的發(fā)展?jié)摿?，但同時也面臨看來自各方面的嚴峻挑戰(zhàn)。在發(fā)展?jié)摿εc嚴峻挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實情況下，?？粕仨氈匦露ㄎ?，不斷提高自身綜合素質(zhì)，增強適應(yīng)社會的能力。
關(guān)鍵詞：?？平逃慌囵B(yǎng)；應(yīng)用型人才
?？平逃?，是我國高等教育的一個重要組成部分。從1984年起，我國普通?？平逃烷_始了從社會主義初級階段國情出發(fā)，學習借鑒國外應(yīng)用型人才的培養(yǎng)經(jīng)驗，主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，探索高等應(yīng)用型人才培養(yǎng)的道路。隨著國際、國內(nèi)形勢的發(fā)展，我國高等?？平逃姵尸F(xiàn)出新的特點。黨的十五大提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系21世紀社會主義事業(yè)的全局?！痹谶@個背景下，我國確立了大力發(fā)展高等?？平逃姆结?，并從1999年秋季開始明顯擴大了高等專科教育的招生規(guī)模，使高等?？平逃?jīng)歷十多年試點階段后，進入了規(guī)范發(fā)展階段。就目前我國生產(chǎn)力、科技發(fā)展和基礎(chǔ)教育水平看，?？平逃匀痪哂休^大的發(fā)展?jié)摿?，但是?？平逃陌l(fā)展不是一帆風順的，有來自各個方面的嚴峻挑戰(zhàn)。在發(fā)展?jié)摿εc嚴峻挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實情況下，作為高等專科教育的主體——?？粕仨氄J清形勢、擺正取向、學社會所需，不斷提高自身的應(yīng)用能力和增強適應(yīng)社會的能力。
一、?？平逃媾R的挑戰(zhàn)
1．國際人才大競爭的挑戰(zhàn)。21世紀將是經(jīng)濟、科技、綜合國力等激烈競爭的世界，而最主要的競爭體現(xiàn)在人才的競爭上。受?？茖W校學制短的限制，如何培養(yǎng)參與國際競爭的實用型、復(fù)合型人才是?？茖W校著力解決的問題之一。
2．高科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)。面臨高新科技大發(fā)展，高等專科學校一方面要加強教學改革，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型并具有一定的動手能力的人才；另一方面要努力把新科技、新領(lǐng)域的先進知識和技術(shù)方法融入教學，融入人才培養(yǎng)之中。
3．人才層次需求結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。社會用人部門對畢業(yè)生學歷的“高移”，促使專科人才出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，分配難的現(xiàn)象逐漸突出。研究高等?？频奶厣?yīng)，構(gòu)建反映應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式是專科學校的當務(wù)之急。
4．教育體制和結(jié)構(gòu)調(diào)整的挑戰(zhàn)。按照“共建、調(diào)整、合作、合并”以及“三改一補”的方針，?？茖W校也應(yīng)適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟和教育結(jié)構(gòu)的變化需要，適時把握時機，及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，找到最佳定位點。
二、?？平逃陌l(fā)展?jié)摿?
高等專科教育到底有沒有它存在的必要?雖然新近通過的《高等教育法》已明確規(guī)定?？平逃且环N高等學歷教育，但在這個問題上存有疑慮的人仍然不少。
1．從我國生產(chǎn)力和科技發(fā)展的水平看，?？平逃荒苌?。我國生產(chǎn)力發(fā)展水平很不平衡，大量的低水平的生產(chǎn)力需要提高。從總體上看，我國經(jīng)濟正處在工業(yè)化、商品化、社會化、現(xiàn)代化的過程之中。工業(yè)發(fā)達國家的歷史表明，這個發(fā)展階段需求量最大的是應(yīng)用型的高級專門人才，大體上相當于我們現(xiàn)在的高等專科和高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才。
2．從我國基礎(chǔ)教育的水平看，?？平逃谙喈旈L的時期中不能少。我們國家很大，在義務(wù)教育之后，學生可選擇在中專、中技、職業(yè)高校、大專、本科等不同層次和類型的學校就讀，然后進入社會工作。接受?？平逃龖?yīng)是許多學生的選擇目標之一。
3．從我國高等教育資源的靜態(tài)配置和動態(tài)發(fā)展看，穩(wěn)定和辦好?？平逃采跤斜匾?。道理很簡單，在我國現(xiàn)有的1000余所高等學校中，?？萍s占113，年招生數(shù)超過113，?？妻k學成本低，人才出得快。
4．從人的認識水平差異角度看，專科層次也有長期存在的必要。不管社會能夠提供多么充分的教育條件，事實上，總有人對讀書這件事不那么有興趣，到一定程度就“讀不下去了”。這其中的原因還有待心理學和認知科學研究探討，但這個事實需要我們予以注意。對于這樣一個群體，在中等教育與本科教育之間提供一個選擇、發(fā)展的機會，無論對社會資源的利用還是對人的全面發(fā)展來說，其意義都不能算小。
三、專科生的取向
我們經(jīng)常聽到同學們自嘆“?？粕鷮哟蔚汀薄ⅰ皩？粕蜆I(yè)難”等等，也感受到用人單位“非本科生、研究生不進”、“?？粕庹劇钡热藶樵O(shè)置的高門檻的阻攔。?？飘厴I(yè)生真的是出路有限、沒有前途嗎?通過幾年來對往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，?？粕粌H能夠很好地融入社會，而且在各行各業(yè)均大有作為。究其原因主要在于他們具有較強的專業(yè)應(yīng)用能力和社會適應(yīng)能力。因此，要從根本上解決?？粕蜆I(yè)難問題，關(guān)鍵在于提高?？粕膽?yīng)用能力和增強專科生的社會適應(yīng)能力。
1．專科畢業(yè)生要有科學合理的知識結(jié)構(gòu)。?？粕谧晕姨岣叩倪^程中，必須注意逐步形成較為理想的知識結(jié)構(gòu)。因此，?？粕谡莆赵鷮嵉膶I(yè)知識的同時，也要注意盡量拓寬和專業(yè)有關(guān)的知識面。一個人不可能有足夠的精力保證在所有方面都出類拔蘋，這就要求畢業(yè)生必須在某一兩個專業(yè)方向上，力爭取得超過別人的優(yōu)勢，擇業(yè)時在與本專業(yè)門類人才的競爭中才會掌握主動權(quán)，也才有可能被優(yōu)先聘用。同時，在精力允許的情況下，要有選擇、有意識地拓寬自己感興趣的領(lǐng)域，爭取一切機會擴大知識面。
2．?？粕詰?yīng)用為重點，學以致用。擁有扎實的理論基礎(chǔ)固然重要，然而?？粕闹饕ぷ鲘徫辉诨鶎右痪€，因此以應(yīng)用為重點才是?？粕膬?yōu)勢所在。一個?？飘厴I(yè)生，有較強的動手實踐能力，能夠隨時靈活熟練地處理生產(chǎn)第一線的問題，必然會受到用人單位的歡迎。
3．?？飘厴I(yè)生要面向基層，積極融入社會。通過對?？飘厴I(yè)生的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，不少畢業(yè)生首先想到的是我能得到多少?社會能給予我什么?有些畢業(yè)生留戀城市生活的舒適環(huán)境，不愿意到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)；有的社會適應(yīng)能力差，不從自身找原因，一味地責怪社會不公平。從社會的人才總需求量來看，?？飘厴I(yè)生就業(yè)并不十分困難，難的是找到一份畢業(yè)生自認為“理想”的職業(yè)。正是這種理想和現(xiàn)實的錯位，造成了?？粕鷵駱I(yè)難的困惑。
4．努力掌握先進的技術(shù)和方法，學社會所需，?？平逃奶攸c要求在教學中加強學生實踐能力的培養(yǎng)。由于種種原因，?？粕佑|新知識、新技術(shù)的機會比較少，這就要求?？粕诖蚝脤I(yè)基礎(chǔ)的同時，盡可能多關(guān)注一些當前社會的熱點問題。這些熱點問題主要可分為兩類：其一是新技術(shù)發(fā)展動向。?？飘厴I(yè)生應(yīng)多參加學術(shù)報告會、新技術(shù)研發(fā)新聞會等，豐富自己的專業(yè)知識，并及時了解相關(guān)相近新技術(shù)發(fā)展動態(tài)，激勵自己不斷提高技術(shù)水平和獲取有益的經(jīng)驗，增強自己專業(yè)開拓的信心和勇氣。這一過程雖然漫長，如能堅持，必將獲益匪淺。其二是關(guān)注社會科學的新發(fā)展。社會科學的學習不僅是必要的，而且也是必需的，對理工種畢業(yè)生而言尤其如此。人文社科知識的積累是學生豐富社會經(jīng)驗和實踐知識的有效手段，是增強學生社會適應(yīng)能力的方法之一。這一過程主要取決于學生自身的自覺程度。如果一個?？飘厴I(yè)生能深切地關(guān)注自身的社會道德修養(yǎng)，其社會適應(yīng)能力也必將有一個大的提高，并幫助其成功地融入社會，成為一個合格的社會所需要的人才。
綜上所述，提高?？飘厴I(yè)生的專業(yè)應(yīng)用能力是畢業(yè)生有效擇業(yè)的前提條件，而較強的社會適應(yīng)能力是?？飘厴I(yè)生成功融入社會的必要保證。只要同學們端正擇業(yè)態(tài)度，調(diào)整就業(yè)期望值，提高自身綜合素質(zhì)，滿懷信心，迎接市場挑戰(zhàn)，未來仍將充滿光輝和燦爛。在機遇和挑戰(zhàn)面前，?？平逃ぷ髡邞?yīng)該時刻牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒頭腦，運用教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展的價值觀，來努力尋找出適合中國?？平逃l(fā)展的正確指導(dǎo)思想，積極進行專科教育的辦學體制改革、專科教育的管理體制改革及其他配套體制的改革，建立主動適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的?？平逃倪\行機制。
摘要：目前，從我國生產(chǎn)力、科技發(fā)展和基礎(chǔ)教育水平等角度看，?？平逃跃哂休^大的發(fā)展?jié)摿?，但同時也面臨看來自各方面的嚴峻挑戰(zhàn)。在發(fā)展?jié)摿εc嚴峻挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實情況下，?？粕仨氈匦露ㄎ?，不斷提高自身綜合素質(zhì)，增強適應(yīng)社會的能力。
關(guān)鍵詞：?？平逃?；培養(yǎng)；應(yīng)用型人才
?？平逃?，是我國高等教育的一個重要組成部分。從1984年起，我國普通?？平逃烷_始了從社會主義初級階段國情出發(fā)，學習借鑒國外應(yīng)用型人才的培養(yǎng)經(jīng)驗，主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，探索高等應(yīng)用型人才培養(yǎng)的道路。隨著國際、國內(nèi)形勢的發(fā)展，我國高等?？平逃姵尸F(xiàn)出新的特點。黨的十五大提出：“培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才，發(fā)揮我國巨大人力資源的優(yōu)勢，關(guān)系21世紀社會主義事業(yè)的全局。”在這個背景下，我國確立了大力發(fā)展高等?？平逃姆结?，并從1999年秋季開始明顯擴大了高等?？平逃恼猩?guī)模，使高等?？平逃?jīng)歷十多年試點階段后，進入了規(guī)范發(fā)展階段。就目前我國生產(chǎn)力、科技發(fā)展和基礎(chǔ)教育水平看，?？平逃匀痪哂休^大的發(fā)展?jié)摿?，但是?？平逃陌l(fā)展不是一帆風順的，有來自各個方面的嚴峻挑戰(zhàn)。在發(fā)展?jié)摿εc嚴峻挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實情況下，作為高等專科教育的主體——?？粕仨氄J清形勢、擺正取向、學社會所需，不斷提高自身的應(yīng)用能力和增強適應(yīng)社會的能力。
一、?？平逃媾R的挑戰(zhàn)
1．國際人才大競爭的挑戰(zhàn)。21世紀將是經(jīng)濟、科技、綜合國力等激烈競爭的世界，而最主要的競爭體現(xiàn)在人才的競爭上。受專科學校學制短的限制，如何培養(yǎng)參與國際競爭的實用型、復(fù)合型人才是專科學校著力解決的問題之一。
2．高科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)。面臨高新科技大發(fā)展，高等?？茖W校一方面要加強教學改革，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型并具有一定的動手能力的人才；另一方面要努力把新科技、新領(lǐng)域的先進知識和技術(shù)方法融入教學，融入人才培養(yǎng)之中。
3．人才層次需求結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。社會用人部門對畢業(yè)生學歷的“高移”，促使?？迫瞬懦霈F(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾，分配難的現(xiàn)象逐漸突出。研究高等?？频奶厣?yīng)，構(gòu)建反映應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式是?？茖W校的當務(wù)之急。
4．教育體制和結(jié)構(gòu)調(diào)整的挑戰(zhàn)。按照“共建、調(diào)整、合作、合并”以及“三改一補”的方針，?？茖W校也應(yīng)適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟和教育結(jié)構(gòu)的變化需要，適時把握時機，及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，找到最佳定位點。
二、?？平逃陌l(fā)展?jié)摿?
高等專科教育到底有沒有它存在的必要?雖然新近通過的《高等教育法》已明確規(guī)定專科教育是一種高等學歷教育，但在這個問題上存有疑慮的人仍然不少。
1．從我國生產(chǎn)力和科技發(fā)展的水平看，專科教育不能少。我國生產(chǎn)力發(fā)展水平很不平衡，大量的低水平的生產(chǎn)力需要提高。從總體上看，我國經(jīng)濟正處在工業(yè)化、商品化、社會化、現(xiàn)代化的過程之中。工業(yè)發(fā)達國家的歷史表明，這個發(fā)展階段需求量最大的是應(yīng)用型的高級專門人才，大體上相當于我們現(xiàn)在的高等?？坪透叩嚷殬I(yè)教育所培養(yǎng)的人才。
2．從我國基礎(chǔ)教育的水平看，?？平逃谙喈旈L的時期中不能少。我們國家很大，在義務(wù)教育之后，學生可選擇在中專、中技、職業(yè)高校、大專、本科等不同層次和類型的學校就讀，然后進入社會工作。接受?？平逃龖?yīng)是許多學生的選擇目標之一。
3．從我國高等教育資源的靜態(tài)配置和動態(tài)發(fā)展看，穩(wěn)定和辦好?？平逃采跤斜匾?。道理很簡單，在我國現(xiàn)有的1000余所高等學校中，專科約占113，年招生數(shù)超過113，?？妻k學成本低，人才出得快。
4．從人的認識水平差異角度看，?？茖哟我灿虚L期存在的必要。不管社會能夠提供多么充分的教育條件，事實上，總有人對讀書這件事不那么有興趣，到一定程度就“讀不下去了”。這其中的原因還有待心理學和認知科學研究探討，但這個事實需要我們予以注意。對于這樣一個群體，在中等教育與本科教育之間提供一個選擇、發(fā)展的機會，無論對社會資源的利用還是對人的全面發(fā)展來說，其意義都不能算小。
三、?？粕娜∠?
我們經(jīng)常聽到同學們自嘆“?？粕鷮哟蔚汀?、“?？粕蜆I(yè)難”等等，也感受到用人單位“非本科生、研究生不進”、“?？粕庹劇钡热藶樵O(shè)置的高門檻的阻攔。?？飘厴I(yè)生真的是出路有限、沒有前途嗎?通過幾年來對往屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專科生不僅能夠很好地融入社會，而且在各行各業(yè)均大有作為。究其原因主要在于他們具有較強的專業(yè)應(yīng)用能力和社會適應(yīng)能力。因此，要從根本上解決?？粕蜆I(yè)難問題，關(guān)鍵在于提高?？粕膽?yīng)用能力和增強?？粕纳鐣m應(yīng)能力。
1．?？飘厴I(yè)生要有科學合理的知識結(jié)構(gòu)。專科生在自我提高的過程中，必須注意逐步形成較為理想的知識結(jié)構(gòu)。因此，?？粕谡莆赵鷮嵉膶I(yè)知識的同時，也要注意盡量拓寬和專業(yè)有關(guān)的知識面。一個人不可能有足夠的精力保證在所有方面都出類拔蘋，這就要求畢業(yè)生必須在某一兩個專業(yè)方向上，力爭取得超過別人的優(yōu)勢，擇業(yè)時在與本專業(yè)門類人才的競爭中才會掌握主動權(quán)，也才有可能被優(yōu)先聘用。同時，在精力允許的情況下，要有選擇、有意識地拓寬自己感興趣的領(lǐng)域，爭取一切機會擴大知識面。
2．專科生要以應(yīng)用為重點，學以致用。擁有扎實的理論基礎(chǔ)固然重要，然而?？粕闹饕ぷ鲘徫辉诨鶎右痪€，因此以應(yīng)用為重點才是?？粕膬?yōu)勢所在。一個?？飘厴I(yè)生，有較強的動手實踐能力，能夠隨時靈活熟練地處理生產(chǎn)第一線的問題，必然會受到用人單位的歡迎。
3．?？飘厴I(yè)生要面向基層，積極融入社會。通過對?？飘厴I(yè)生的調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)，不少畢業(yè)生首先想到的是我能得到多少?社會能給予我什么?有些畢業(yè)生留戀城市生活的舒適環(huán)境，不愿意到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)；有的社會適應(yīng)能力差，不從自身找原因，一味地責怪社會不公平。從社會的人才總需求量來看，專科畢業(yè)生就業(yè)并不十分困難，難的是找到一份畢業(yè)生自認為“理想”的職業(yè)。正是這種理想和現(xiàn)實的錯位，造成了?？粕鷵駱I(yè)難的困惑。
4．努力掌握先進的技術(shù)和方法，學社會所需，?？平逃奶攸c要求在教學中加強學生實踐能力的培養(yǎng)。由于種種原因，?？粕佑|新知識、新技術(shù)的機會比較少，這就要求專科生在打好專業(yè)基礎(chǔ)的同時，盡可能多關(guān)注一些當前社會的熱點問題。這些熱點問題主要可分為兩類：其一是新技術(shù)發(fā)展動向。?？飘厴I(yè)生應(yīng)多參加學術(shù)報告會、新技術(shù)研發(fā)新聞會等，豐富自己的專業(yè)知識，并及時了解相關(guān)相近新技術(shù)發(fā)展動態(tài)，激勵自己不斷提高技術(shù)水平和獲取有益的經(jīng)驗，增強自己專業(yè)開拓的信心和勇氣。這一過程雖然漫長，如能堅持，必將獲益匪淺。其二是關(guān)注社會科學的新發(fā)展。社會科學的學習不僅是必要的，而且也是必需的，對理工種畢業(yè)生而言尤其如此。人文社科知識的積累是學生豐富社會經(jīng)驗和實踐知識的有效手段，是增強學生社會適應(yīng)能力的方法之一。這一過程主要取決于學生自身的自覺程度。如果一個專科畢業(yè)生能深切地關(guān)注自身的社會道德修養(yǎng)，其社會適應(yīng)能力也必將有一個大的提高，并幫助其成功地融入社會，成為一個合格的社會所需要的人才。
綜上所述，提高?？飘厴I(yè)生的專業(yè)應(yīng)用能力是畢業(yè)生有效擇業(yè)的前提條件，而較強的社會適應(yīng)能力是?？飘厴I(yè)生成功融入社會的必要保證。只要同學們端正擇業(yè)態(tài)度，調(diào)整就業(yè)期望值，提高自身綜合素質(zhì)，滿懷信心，迎接市場挑戰(zhàn)，未來仍將充滿光輝和燦爛。在機遇和挑戰(zhàn)面前，專科教育工作者應(yīng)該時刻牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒頭腦，運用教育的內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律和可持續(xù)發(fā)展的價值觀，來努力尋找出適合中國?？平逃l(fā)展的正確指導(dǎo)思想，積極進行專科教育的辦學體制改革、?？平逃墓芾眢w制改革及其他配套體制的改革，建立主動適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的?？平逃倪\行機制。
摘要：在全球經(jīng)濟化的浪潮中，國際合作辦學有利于國際間的交流與合作。探索國外教學的特點，既可促進國際合作辦學的順利開展，又可提高國內(nèi)教育的水平。本文從考核制度、課程設(shè)置與安排及實踐教學環(huán)節(jié)設(shè)置三個方面探討了加拿大計算機專業(yè)大學?？频慕逃攸c及其借鑒意義。
關(guān)鍵詞：項目實踐課、學習環(huán)境
中圖分類號：G642
文獻標識碼：A
由于我所在的學院與加拿大不列顛哥倫比亞技術(shù)學院(BmishColumbia Institute of Technology， 以下簡稱BCIT)計算機科學分院合作開辦計算機軟件專業(yè)，因此有機會到該學院進修學習。期間對加拿大計算機專業(yè)的大學?？平逃辛艘欢私?，現(xiàn)將一些值得借鑒的地方與大家做一下深入探討。
1合作辦學背景介紹
1.1加拿大BCIT簡介
BCIT是1964年BC省建立的面向應(yīng)用的綜合性技術(shù)學院，也是加拿大規(guī)模最大的高等職業(yè)技術(shù)學院。它包括Bumaby Campus等5個校區(qū)，分為計算機、商業(yè)、建筑與環(huán)境、健康、制造業(yè)一電子與工業(yè)過程以及運輸6個分院，開設(shè)了包括計算機技術(shù)、管理學、醫(yī)療護理、汽車艦船維修等400多個專業(yè)，并設(shè)有短期培訓(xùn)班、大學?？?、大學本科及研究生班。該?，F(xiàn)有在校生5萬余人，其中全日制學生達16000人，歷年來畢業(yè)生離校9個月內(nèi)就業(yè)率達到85％以上。在BCIT每年招收的入學新生中，來自其他大學的畢業(yè)生和轉(zhuǎn)校生超過40％，其中很多都是為了找到適當?shù)墓ぷ鞫鴣磉@里重新學習的。BCIT辦學最突出的特點是培養(yǎng)目標根據(jù)就業(yè)市場變化適時調(diào)整，課程設(shè)計和授課模式均根據(jù)企業(yè)需要采用彈性靈活機制。每個專業(yè)的課程平均每兩年就交由以企業(yè)界人士為主的專業(yè)指導(dǎo)委員會進行全面評估并提出改革方案。
1.2天津中德職業(yè)技術(shù)學院簡介
天津中德職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱中德)是天津市屬的一所全日制高等職業(yè)技術(shù)學院，成立于1985年。該院是中國與德國、中國與西班牙兩國政府在職業(yè)教育領(lǐng)域最大的合作項目，深受德國職教理念的影響，重視實踐教學環(huán)節(jié)的設(shè)置。它擁有價值兩億元3000多臺(套)先進的教學儀器設(shè)備，其中90％以上設(shè)備由國外引進，建有56個實驗、實訓(xùn)室和20多個實習車間。擁有一支具有豐富教學經(jīng)驗的師資隊伍，78％的專職教師在德國、西班牙、新加坡、加拿大、日本和香港等國家和地區(qū)接受過職業(yè)教育培訓(xùn)和進修。現(xiàn)開設(shè)29個專業(yè)，學歷教育學生5000多人。畢業(yè)生遍及全國30多個省、市、自治區(qū)，80％的畢業(yè)生提前與企業(yè)簽訂聘用合同，一次就業(yè)率保持在95％以上。目前學院已立項為全國100所重點建設(shè)的高等職業(yè)教育學院之一。
1.3合作辦學簡介
通過上面的敘述不難看出，中德的辦學理念和學校性質(zhì)與加拿大的BCIT十分相近。因此，兩所學院順利地走上了合作辦學之路。
2003年11月8日，BCIT與中德簽訂了“計算機軟件專業(yè)”合作辦學的備忘錄，正式啟動了合作開發(fā)和實施計算機軟件技術(shù)專業(yè)聯(lián)合教育項目。首先從2004年9月開始，中德在國內(nèi)招收符合條件的高職學生；學生在中德學習BCIT的有關(guān)計算機系統(tǒng)技術(shù)編程課程，加上原中德的公共課和畢業(yè)設(shè)計，并加強英語課程，共計6個學期；畢業(yè)于此項目的學生將獲得“中德計算機軟件技術(shù)學歷”和“BCIT國際計算機系統(tǒng)的技術(shù)編程學歷”；該項目畢業(yè)生只要英語考試合格，就可赴加拿大的BCIT繼續(xù)本科學習，通過考試獲得學士學位；只要英語考試合格，學生也可在學習期間就轉(zhuǎn)入BCIT繼續(xù)他們的學業(yè)，其在中德所學BCIT指定專業(yè)課程的學分將給予承認，并被安置在BCIT的適宜水平層次學習。必要時，BCIT可為這些學生安排“過渡”教學；BCIT要為中德提供相應(yīng)的教學資料和教師培訓(xùn)，并共同制定教學管理制度。
2寬進嚴出，嚴格考核
進入BCIT學習需要遞交申請，本地學生最基本的入學條件是：高中畢業(yè)，英語考試通過12(C+)，數(shù)學原理考試通過12(C+)或數(shù)學應(yīng)用考試通過12(B)；我國留學生最基本的入學條件是：高中畢業(yè)或同等學歷畢業(yè)，TOEFL550分(寫作必須達到4.5分)或IELTS6.0分(聽、說最低分數(shù)5.5分，讀、寫最低分數(shù)6分)，如果無任何英語水平證明，學?？砂l(fā)有條件錄取，安排學生進入指定語言中心NCV強化英語，完成英文第5級的課程，即可開始專業(yè)課程學習。除了英文要求外，入學條件相當寬泛，以盡可能地為更多人提供學習機會，但學院嚴把出口關(guān)，保證了為社會輸送高質(zhì)量的技術(shù)人才，這就體現(xiàn)在對學生的嚴格要求上。
學生每學年的總課時數(shù)約1000學時左右(不包括在企業(yè)的實踐時間和專門的項目作業(yè)課時間)，教材頁數(shù)約7000頁左右。每課時涉及十幾頁或幾十頁的教材內(nèi)容，習題又多是一些有相當難度的綜合題，有時還要小組相互討論共同完成，因此學生每節(jié)課后都要花2.5～3小時去消化、復(fù)習課程內(nèi)容。每門課程的總成績由平時作業(yè)、測驗、期中考試、小課題或小論文及期末考試成績組成，平時成績占總成績的50％-70％左右。學生需要經(jīng)常復(fù)習、回顧所學知識，以應(yīng)對平時諸多的測驗和考試，期末考試涵蓋了課程的所有知識點，是對學生課程理解、掌握程度的全面考核。多方位的考核要求學生必須自始至終參與整個學習過程，如果沒有通過某門考試，學生必須重修，不能補考：期末考試十分嚴格，一旦發(fā)現(xiàn)作弊就會被開除學籍；通常每門課程的淘汰率是20％～30％。
下面我們就以“系統(tǒng)分析和設(shè)計”課程(System Analysis and Design)舉例。這門課程的總學時數(shù)是84學時(其中包括了期中和期末考試時間)，理論與實踐課時比是3：4。理論課教材翻譯成中文后約650頁左右，1個學時的內(nèi)容，學生至少花費3學時消化吸收，信息量很大；“項目作業(yè)”和“作業(yè)中的實驗”加強了學生實踐能力的培養(yǎng)?？己嗽u價方式是：實驗和家庭作業(yè)占10％；出勤占5％，小組完成的假想軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計的項目作業(yè)占15％；階段測試2次共占10％；期中考試占25％；期末考試占35％?？梢钥闯?，該課程理論與實踐、平時與期末并重，最終將培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
由于我國希望接受高等教育的人數(shù)遠大于學校的承受能力，因此大學的“嚴進”是不可避免的，但考核卻比較寬松。這樣往往不能調(diào)動學生的學習積極性，無法保證教學質(zhì)量。我想，我們也應(yīng)借鑒BCIT嚴把“出口關(guān)”的教學管理策略，通過加強考勤管理、階段考試以及調(diào)整好試卷難度和復(fù)習范圍等方式來嚴把“出口關(guān)”。
3緊湊合理的課程設(shè)置
BCIT“計算機科學類”大學?？茖哟蔚慕虒W安排是：第一學年集中開設(shè)專業(yè)課，內(nèi)容涉及了實際編程中可能用到的大部分基礎(chǔ)知識及常見的數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)編程語言，有相當?shù)纳疃群蛷V度。第二學年開設(shè)的課程多涉及高級編程所涉及的語言、專項技術(shù)及相關(guān)理論知識，如：操作系統(tǒng)、算法分析與設(shè)計。在第二學年的兩個學期都設(shè)置了與就業(yè)相關(guān)聯(lián)的“計算機項目實踐”課程。BCIT的“軟件專業(yè)(Technical Programming)”4個學期的主要課程設(shè)置參見表1～表4。
由表1～表4可以看到，4個學期的課程安排相當緊湊，內(nèi)容包括了計算機系統(tǒng)技術(shù)編程應(yīng)掌握的所有軟硬件知識，同時通過“計算機項目實踐”課搭建學生順利就業(yè)的橋梁。因此，學生一旦完成學業(yè)，就對計算機技術(shù)編程領(lǐng)域的知識有相當廣度和深度的掌握，能成功勝任實際工作。
以“數(shù)據(jù)庫教學”為例，在第1學期“COMP 1711-系統(tǒng)分析與設(shè)計”的“數(shù)據(jù)建?！币徽轮?，教師通過實例講解了關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的主要概念及規(guī)范化關(guān)系數(shù)據(jù)庫的3個基本范式；在第2學期100學時的“COMP 2711關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”課程中，首先復(fù)習關(guān)系數(shù)據(jù)庫的相關(guān)概念、數(shù)據(jù)建模的方法和如何使用3個范式規(guī)范化關(guān)系數(shù)據(jù)庫，再深入講解SQL語句的應(yīng)用，然后要求學生使用目前流行的大型關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Oracle、Sybase和SQL Server等開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，該系統(tǒng)要覆蓋當前流行的數(shù)據(jù)庫技術(shù)，如：數(shù)據(jù)復(fù)制、面向?qū)ο蟮年P(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)倉庫、OLAP和基于Web的數(shù)據(jù)庫技術(shù)。這樣的課程設(shè)置非常緊湊，具有深度，從關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念、SQL語句的深入應(yīng)用，到使用大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，并使該系統(tǒng)覆蓋當前流行的數(shù)據(jù)庫技術(shù)。這樣學生在前兩個學期就對軟件編程所涉及的數(shù)據(jù)庫知識有了全面而深入的學習和訓(xùn)練，為第3學期進入“計算機項目實踐1”奠定了理論知識和實踐技能基礎(chǔ)。
又如第3、4學期開設(shè)的“計算機項目實踐1、2”課程要求綜合利用第1、2學期介紹的軟件項目開發(fā)方法及數(shù)據(jù)庫、系統(tǒng)和網(wǎng)上的編程語言，以小組為單位，開發(fā)企業(yè)提供的“軟件項目”，讓學生深入企業(yè)，利用所學知識解決實際問題，這就成功地為學生搭建了就業(yè)的橋梁。還有像“操作系統(tǒng)專題”、“圖形處理技術(shù)專題”和“Windows環(huán)境下編程專題”等專項技術(shù)的課程放到了第3、4學期，與“計算機項目實踐”一起上，便于在項目實踐中根據(jù)遇到的實際問題進行更有針對性的學習。
因此筆者認為，BCIT的課程設(shè)置是與企業(yè)的實際需求密切相關(guān)的，有利于學生快速而深入地掌握像計算機技術(shù)編程這類知識面廣、發(fā)展迅速的學科，順利就業(yè)，值得我國借鑒。
4以就業(yè)為導(dǎo)向，注重實踐教學環(huán)節(jié)
BCIT的計算機學院與企業(yè)建立了十分密切的聯(lián)系，企業(yè)將一些需要計算機技術(shù)幫助解決的軟件系統(tǒng)開發(fā)項目送到學院，教師對這些項目進行篩選，并根據(jù)難易程度分為兩類。學生在第3、4學期的“計算機項目實踐1”和“計算機項目實踐2”課上分組，在教師的指導(dǎo)下選擇適合的項目來完成。第3學期“計算機項目實踐1”的項目較容易，第4學期“計算機項目實踐2”的項目較難。學生在l、2學期已經(jīng)學習了常用的編程語言和軟件項目開發(fā)方法，此時已具備了開發(fā)軟件項目的基本知識和技能，只是缺少實踐經(jīng)驗。這門課程為學生提供了有效的實踐教學環(huán)節(jié)，為其走向社會、順利就業(yè)搭建了良好的平臺。
我所看到的“計算機項目實踐”課是這樣的：總學時為100學時，5學時／周。其中1學時／周在教室與指導(dǎo)教師交流；1學時／周在實驗室工作：3學時／周，或去企業(yè)調(diào)研，或小組討論，或各自完成自己的任務(wù)等。在第1次課中，學生首先2-3個人分為一組，從教師提供的項目列表中選擇項目；在接下來的4次項目實踐課中，學生不再來教室，1次課在實驗室構(gòu)建軟件開發(fā)環(huán)境，3次課去企業(yè)深入調(diào)研所選項目的需求和目標，小組一起制定開發(fā)進度并分析該軟件項目的用戶需求，設(shè)計需開發(fā)軟件項目的系統(tǒng)架構(gòu)、數(shù)據(jù)存儲方式和程序模塊等。然后學生再次回到教室，以小組為單位匯報項目進展情況、遇到的困惑，教師將一一給予解答和指導(dǎo)；接下來，小組成員會不同側(cè)重地共同完成項目開發(fā)，教師還會讓學生每周一次回到教室，了解他們每個人的任務(wù)、項目進展情況，并給予適當指導(dǎo)：軟件系統(tǒng)開發(fā)出來后，學生要為項目實踐的展示做準備；最后就是項目實踐展示會，相關(guān)企業(yè)代表、指導(dǎo)教師等一起參加，每組學生都用PowerPoint幻燈片展示系統(tǒng)的開發(fā)目的、背景、整個系統(tǒng)的設(shè)計架構(gòu)、功能模塊的劃分、采用的關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵代碼等，再運行系統(tǒng)演示其功能，最后談系統(tǒng)的改進設(shè)想。該課程的分數(shù)由企業(yè)代表、指導(dǎo)教師和小組內(nèi)同學共同評定。
在這門課中，為了完成項目開發(fā)，學生就要與企業(yè)人員接觸，了解用戶需求，并對系統(tǒng)進行分析和設(shè)計，這就綜合運用了“系統(tǒng)分析和設(shè)計”課上所學的知識，并鍛煉了人際交往能力；學生分工協(xié)作完成軟件的編寫和調(diào)試工作，培養(yǎng)了協(xié)作精神，提高了程序設(shè)計語言的運用能力；最后的項目展示會要求學生用PowerPoint幻燈片演示自己的工作，促進了課堂教學，提高了學生的書面表達能力、語言表達能力和實踐能力，對學生就業(yè)有極大幫助。學生在整個學習過程中提前了解到自己畢業(yè)后的工作環(huán)境、工作任務(wù)，提高了學習興趣，學習目標更為明確。這種以就業(yè)為導(dǎo)向、注重實踐教學環(huán)節(jié)的項目實踐課程設(shè)置和實施方式是值得我們借鑒的。
5結(jié)束語
以上我們對BCIT計算機專業(yè)?？平虒W的特點進行了深入的探討，它的考核制度嚴格，使學生有較大的學習壓力；課程安排緊湊合理，教學內(nèi)容銜接得當，并與企業(yè)的實際需求緊密相連，講授的知識具有相當?shù)纳疃群蛷V度；以就業(yè)為向?qū)А閷嵤嵺`教學環(huán)節(jié)而設(shè)置“計算機項目實踐”課。這些做法都十分值得我們借鑒。另外，BCIT的教學給學生的信息量大，重視學習環(huán)境的構(gòu)建和學習目標的設(shè)定。前者主要體現(xiàn)在高質(zhì)量的教科書、完善的校園網(wǎng)、全天開放的實驗室和藏書豐富、設(shè)施完備的圖書館等；后者主要體現(xiàn)在綜合性的實驗及作業(yè)的設(shè)置、相當難度的考試和與實際結(jié)合的項目實踐課的設(shè)置等。對于計算機專業(yè)這一飛速發(fā)展的行業(yè)而言，各國都在根據(jù)具體國情探索適合本國的教學和管理方式，希望本文能夠拋磚引玉，為推動我國計算機職業(yè)教育的發(fā)展做出一份貢獻。
摘 要：高職院校的醫(yī)學?？平逃俏覈t(yī)學教育不可或缺的組成部分，其每年都會為我國培養(yǎng)大批的醫(yī)學人才。但是，仍然有許多因素阻礙著高職院校醫(yī)學?？平逃陌l(fā)展。本文對高職院校醫(yī)學?？平逃睦Ь尺M行分析，并就其發(fā)展策略進行探討。
關(guān)鍵詞：高職院校；醫(yī)學?？平逃?；困境；發(fā)展策略
醫(yī)學行業(yè)的特殊性決定著高職院校醫(yī)學專科教育的特殊性，要促進高職院校醫(yī)學專科教育的健康發(fā)展，就需要正視其困境，并對困境原因進行分析，從而采取針對性的措施改變現(xiàn)狀，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)學專科人才。
一、面臨的困境
一是附屬醫(yī)院的建設(shè)緩慢。高職教育注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，而醫(yī)學?？票旧砭哂泻軓姷膶嵺`性，這要求高職院校要為學生提供實踐平臺和機會。附屬醫(yī)院的建設(shè)，能夠使學生在平時的學習過程中參與到實際操作中。并且，某些特殊的教學也需要在實驗室進行，教師要為學生演示操作過程，才能讓學生將理論與實踐結(jié)合起來。但是，許多高職院校都沒有建設(shè)自己的附屬醫(yī)院，即使有自己的附屬醫(yī)院，其規(guī)模也比較小，環(huán)境比較差，能夠研究的病種更是有限，無法滿足現(xiàn)代醫(yī)學?？平逃囊?。
二是生源質(zhì)量得不到保障。高職院校一般是由中職院校合并而成的，或者是高職與中職院校合作辦學的。因此，在大眾化教育的大環(huán)境下，高職院校的醫(yī)學專業(yè)招生規(guī)模在不斷的擴大，但生源質(zhì)量卻在下降。比如，全國?？普猩浫秩M行，地方高職院校是在第三批進行錄取的，也就是?？其浫∨蔚淖詈笠慌Ｓ谑?，在填報志愿的時候，很多學生都不會將醫(yī)學作為第一專業(yè)，而有一半以上的學生都是從其他專業(yè)調(diào)劑到醫(yī)學專業(yè)的，這說明許多學生的理想專業(yè)并不是醫(yī)學，對醫(yī)學的興趣也不大，其教學質(zhì)量自然也會受到影響。
三是教師的綜合能力不足。教師的教學能力會在很大程度上影響高職院校醫(yī)學?？平逃馁|(zhì)量，也會影響高職院校醫(yī)學?？平逃陌l(fā)展。就目前的情況來看，許多教師都沒有實際的臨床經(jīng)驗，只是理論知識比較豐富，這就會導(dǎo)致理論教學難以與醫(yī)學行業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，學生學習到的知識會比較落后。并且，教師臨床經(jīng)驗的缺失，也無法對學生的實踐過程進行很好的指導(dǎo)，這也會阻礙學生操作能力的發(fā)展。
二、發(fā)展策略
一是加強對附屬醫(yī)院的建設(shè)。附屬醫(yī)院在高職院校醫(yī)學?？平逃械闹匾允遣谎远鞯模愿呗氃盒?yīng)積極的建設(shè)附屬醫(yī)院，為學生提供實踐學習的平臺，又能為學校創(chuàng)造收益。所以，國家應(yīng)加大對高職院校的扶持力度，增加財政投資，增強高職院校的經(jīng)濟實力，使其能夠建設(shè)規(guī)模更多、能夠滿足現(xiàn)代高職院校醫(yī)學?？平逃枨蟮母綄籴t(yī)院。比如，高職院校所在地區(qū)的衛(wèi)生行政管理部門，要加強對附屬醫(yī)院的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并注重對附屬醫(yī)院進行監(jiān)督。而學校在設(shè)置醫(yī)學?？平逃n程體系時，則應(yīng)與附屬醫(yī)院的發(fā)展結(jié)合起來，將附屬醫(yī)院的教育價值充分的發(fā)揮出來，成為學生研究和臨川實習的基地。
二是對人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化。大眾化教育會降低高職院校醫(yī)學?？平逃馁|(zhì)量，與西方發(fā)達國家相比，我國的醫(yī)學人才整體素質(zhì)偏低。為培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的醫(yī)學人才，就需要對現(xiàn)有的培養(yǎng)模式進行優(yōu)化。比如，學校應(yīng)對精英教育和大眾化教育的優(yōu)缺點進行分析和對比，減少醫(yī)學專業(yè)的招生數(shù)量。同時，國家應(yīng)制定相應(yīng)的制度，對高職院校的醫(yī)學專科教育進行指導(dǎo)，以促進其健康發(fā)展。此外，高職院校在醫(yī)學?？茖I(yè)招生過程時，要嚴格控制生源質(zhì)量，錄取綜合素質(zhì)較高的學生。而在人才培養(yǎng)的過程中，則要按照精英模式對學生進行培養(yǎng)，并加強對學生的考核，要確保每位醫(yī)學專業(yè)的學生都擁有真才實學。
三是提升教師的教學綜合能力。高職院校醫(yī)學?？平逃⒅嘏囵B(yǎng)學生的臨床經(jīng)驗，提高學生解Q問題的能力和動手操作能力。因此，高職院校醫(yī)學專業(yè)的教師在教學過程中，不僅要為學生傳授醫(yī)學理論知識，還需要對學生進行實踐指導(dǎo)，以促進學生的綜合發(fā)展。所以，高職院校醫(yī)學專業(yè)的教師要具備豐富的理論知識儲存和臨床經(jīng)驗，學校應(yīng)加強對教師的培訓(xùn)。比如，與社區(qū)醫(yī)院建立校醫(yī)合作關(guān)系，讓學校教師能夠參與醫(yī)院的科研和臨床活動，增加教師的實踐經(jīng)驗，使其掌握最新的臨床知識。并且，教師還應(yīng)定期參加附屬醫(yī)院的醫(yī)療和健康服務(wù)活動中，只有親身經(jīng)歷，才能將更多的實踐知識傳授給學生，對學生進行更加全面的指導(dǎo)。
三、結(jié)束語
綜上所述，高職院校醫(yī)學?？平逃谖覈t(yī)學專科教育中發(fā)揮著重要的作用，是培養(yǎng)醫(yī)學人才的重要基地。因此，為促進高職院校醫(yī)學?？平逃倪M一步發(fā)展，就需要加強對附屬醫(yī)院的建設(shè)、對人才培養(yǎng)模式進行優(yōu)化、提升教師的教學綜合能力，推動我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
摘 要： S著社會的不斷進步，我國已經(jīng)邁入了信息化的時代，在我國互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各個行業(yè)。隨著互聯(lián)網(wǎng)在生活中的重要性，一些高等學校也開始了對互聯(lián)網(wǎng)的學習。高等?？平逃俏覈逃w系中重要的一項，因此高校加強這方面的學習，將會有利于學校的信息化教學，有利于高校創(chuàng)新路徑的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高等?？平逃?創(chuàng)新路徑探索
隨著時代的進步，社會所需要的人才也在不斷發(fā)生著改變，由之前看重學歷水平向注重技能方向轉(zhuǎn)變，因而在當下?lián)碛小盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技能的學生成為急需的人才。因此，在高等專科學院中必須加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育力度，并且學校還要不斷探索，找到適合學校發(fā)展的一條創(chuàng)新路徑。
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等?？平逃媾R的機遇與挑戰(zhàn)
1.推進高等?？茖W院教育改革
在當前這個信息化的時代，高等專科學院需要改變一下它們傳統(tǒng)的教學觀念，從目前社會所需要的人才方面考慮，大力發(fā)展學?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教育。通過采用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式，將會實現(xiàn)學院教育的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化，而這樣的方式不僅會創(chuàng)新學校教育模式，還會大大提高教學效率。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，通過改革學院教育模式，會使學院資源得到最大程度的利用，而且由于信息的快速傳遞，將會大大提高一些重要決策和方案的科學性和及時性。
2.改變教育模式，擴大輻射范圍
學校由從前的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的教育模式，不僅只是改革了一種教學模式，而且還能擴大學院的輻射范圍。通過互聯(lián)網(wǎng)進行教育，可以促進各個學校之間的聯(lián)系，使各個學校之間能夠相互學習，這就在一定程度上擴大了學院的輻射范圍。另外，由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，只要將資料放到網(wǎng)上，將會有許多的人看到這些信息，這樣將會使更多的人了解學校，大大增強了學院的輻射范圍。
3.“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式對教師的影響
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”這種教育模式的實行，對大多說高等?？茖W院的教師而言對他們今后的教學方法產(chǎn)生了很大的影響。首先他們需要適應(yīng)這種新的教育模式，并且根據(jù)這種新的教育模式找到他們各自適應(yīng)的教學方法，這不是一個簡單的過程，因為每個人的習慣都是長時間才能形成的，因而需要給他們一定的時間去轉(zhuǎn)變他們從前的教學方式。另外，在當下，教師還考慮學生的實際情況以及社會所需要的人才結(jié)構(gòu)，只有考慮到各個方面才會使他們的教學方法更加完善，提高他們的教學質(zhì)量。
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高等?？平逃M模式及發(fā)展對策
1.搭建信息化資源平臺
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，一些高等?？茖W院可以通過網(wǎng)絡(luò)手段搭建一些信息化資源平臺。教師可以通過這些平臺進行講課，如可以通過PPT、投影儀、音視頻資料等進行教學，這樣會使學生學習的內(nèi)容更加豐富多彩，易激發(fā)學生學習的興趣，從而提高學生的學習水平。而且這樣還可以提高教師的講課效率，讓學生學習到更多的知識與內(nèi)容。
2.建立虛擬仿真實訓(xùn)基地
虛擬仿真實訓(xùn)基地的建立擴大了學生學習的范圍，學生今后的學習將不會僅限于課堂上學習到的知識，他們也可以在實踐中學到知識。教師可以直接將課堂搬到實訓(xùn)基地中，讓學生在虛擬的操作中真實的體驗到工作環(huán)境，使他們對此有一個更加深入的了解。另外通過這種仿真的實訓(xùn)基地，可以使他們有工作的意識，讓他們的態(tài)度更加認真，為他們今后踏入社會進行工作打下堅實的基礎(chǔ)。
3.學生要適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式
高等?？茖W院要教學的對象就是學生，因而整個的教育過程都是以學生為中心的展開的，學院教學的效果也是由學生學習的效果得出的。因而在“互聯(lián)網(wǎng)+”的這種教育模式下，學生必須要盡快的適應(yīng)這種變化，而且在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時代，學生不能局限于自己的學習領(lǐng)域內(nèi)，他們必須得拓展自己的視野，這有這樣他們才能不被時代拋棄。例如，以高等中醫(yī)藥教育為例，學生可以借助一些著名的老中醫(yī)的有關(guān)于醫(yī)學經(jīng)驗交流的教育平臺拓寬自己的視野，接受這些老中醫(yī)知識中的精華，同時還要了解一些與自己專業(yè)有關(guān)的中醫(yī)藥的知識，這樣將會使他們知識更加豐富。學生想要在當下適應(yīng)社會，就必須適應(yīng)這種互聯(lián)網(wǎng)的教育模式，只有如此，才能讓他們跟隨時代的腳步，不斷前進。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式在高等?？平逃械膽?yīng)用
1.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國成人高等教育的變革
在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國許多企業(yè)也是機遇與挑戰(zhàn)并存，因而這些企業(yè)必須跟隨時代的發(fā)展做出相應(yīng)的調(diào)整。同樣在當下，我國的成人高等教育也要跟隨時代前進做出改革。由于成人高等教育的目的就是為了更好地適應(yīng)社會而進行的學習，因此在目前這個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，只有對這些成人高等?？平逃M行改革，他們才能更加的適應(yīng)當下的社會，做好他們的工作。
2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國中醫(yī)藥高等?？平逃母母?
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高等學院也必須積極應(yīng)對這種教育模式的改變，學院只有采取恰當?shù)拇胧┻M行改革才會培養(yǎng)出適應(yīng)當今社會的人才。中醫(yī)藥高等學院也是如此，只有強化學校的辦學特色，并且要以適應(yīng)時代為主旨，才能培養(yǎng)出一批真正符合時代要求的人才。由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，這位中醫(yī)藥的發(fā)展帶來了一個重要的機遇，在這個信息化的時代，許多的信息都通過網(wǎng)絡(luò)進行記錄，因而在網(wǎng)絡(luò)上將會有許多有關(guān)于中醫(yī)藥方面的知識，而學生在學習時就可以利用這些知識。因此在一些中醫(yī)藥高等專科學院就可以通過教育平臺進行網(wǎng)上授課，學?？梢云刚堃恍┲闹嗅t(yī)藥學家在網(wǎng)上為學生進行講課，拓寬學生的視野。
四、結(jié)束語
總之，當下已經(jīng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，為了更好地適應(yīng)這種變化，高等?？平逃仨氹S之進行改革，通過改革不僅可以很好地適應(yīng)這種變化，同時也可以為社會培養(yǎng)出更多適應(yīng)當前變化的人才。因而在高等?？平逃校仨毤哟笮畔⒒虒W的力度，找到一條屬于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)新路徑。
摘要：高職?？平逃龑儆诮鼛啄臧l(fā)展起來的一種新型的高等教育模式，其主要的培養(yǎng)目標是應(yīng)用型及技能型的人才，在培養(yǎng)人才的教育方式上與本科教育有著明顯的差別，在高職?？平逃Ｊ降陌l(fā)展中更加重視對自身教學特色的突出，突出自身教育活動的開展對地方經(jīng)濟建設(shè)的服務(wù)作用，使得高職?？平逃邆涓蟮陌l(fā)展活力及更加廣闊的發(fā)展前景。
關(guān)鍵詞：高職專科；教育模式；創(chuàng)新發(fā)展
在當前社會發(fā)展中存在著比較嚴重的大學生就業(yè)難的問題，一定程度上加重了社會矛盾，針對這一狀況，高職?？平逃枰皶r的進行教育模式的改革與創(chuàng)新，形成與社會需求相符的人才培養(yǎng)模式，明確高職專科教育建設(shè)的目標，從教師、社會、家庭等多個方面實現(xiàn)高職?？平逃陌l(fā)展與完善，從而培養(yǎng)出更多的社會應(yīng)用型人才，為社會發(fā)展建設(shè)服務(wù)。
一、高職?？平逃母拍钫撌?
高職專科教育屬于高等教育的一種，是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段，這一教育類型主要培養(yǎng)的是掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能、適應(yīng)社會生產(chǎn)、管理等的全面應(yīng)用性的人才，特別是注重對高級技術(shù)工人的培養(yǎng)，有利于滿足企業(yè)對高級技工的需求，其知識的專業(yè)化及針對性程度都比較高。本科教育主要培養(yǎng)的是掌握本學科知識，具有從事科研或?qū)ｉT技術(shù)的初步能力的人才，學生的知識結(jié)構(gòu)比較均衡合理，可以在多變的職業(yè)領(lǐng)域中得到個人進步，同時向?qū)W科的縱深及橫向發(fā)展。在專業(yè)課程設(shè)置方面，高職?？平逃饕歉鶕?jù)社會的崗位需求進行專業(yè)設(shè)置，課程內(nèi)容具有比較明顯的職業(yè)性特點，關(guān)注的理論知識教學的實用性與針對性。本科教育的在學科設(shè)置中主要將學科的理論體系作為教學框架，注重的是理論知識傳授的系統(tǒng)化與完整性。在實踐教學上，高職?？平逃⒅貙W生技術(shù)能力的培養(yǎng)，突出實踐的真實性，實訓(xùn)基地的建設(shè)要與現(xiàn)實場景相仿。本科教育將實踐能力的培養(yǎng)重點放在了發(fā)現(xiàn)、分析問題方面，注重實踐的探究性，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、設(shè)立高職?？平逃囊饬x
高職?？平逃歉叩冉逃w系的重要組成部分，也是職業(yè)教育體系的重要構(gòu)成內(nèi)容，改革開放以來高職?？平逃@得了較大的發(fā)展，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性及戰(zhàn)略性的地位[1]。高職?？平逃虒W的開展可以說是提高學生就業(yè)率的關(guān)鍵，是人們普遍關(guān)注的民生問題。它能夠擴大就業(yè)，并且有利于社會穩(wěn)定發(fā)展，也是和諧社會建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵組成因素。通過高職專科教育，教師既需要向?qū)W生傳授相關(guān)的專業(yè)理論知識，還要重視校內(nèi)外的實訓(xùn)教學，通過高職專科教育，學生可以獲得教師與專業(yè)一線專家的指導(dǎo)，拉近其與自身專業(yè)面向的職業(yè)崗位的距離，能夠真正的體會到將來將要面對的就業(yè)性質(zhì)，可以更好的突出學生主體地位。在今后的發(fā)展中需要堅持正確的思想指導(dǎo)，提高高職專科教育模式的不斷創(chuàng)新與完善，有助于解決當前存在的結(jié)構(gòu)性失業(yè)的狀況。
三、高職專科教育的發(fā)展策略
1、增強教師的模范帶頭作用與政府政策扶持
師資隊伍是高職?？平逃囵B(yǎng)質(zhì)量的決定性因素，高職專科教育的發(fā)展必須依靠高素質(zhì)的教師，增強教師的先鋒模范作用有利于教育教學質(zhì)量的提高[2]。高職?？圃盒Ｐ枰m當?shù)奶岣哂萌藰藴剩瑫r還要注重對實際經(jīng)驗豐富的教師的聘用，加強培訓(xùn)，增加其實習與進修的機會，從而提升教師的業(yè)務(wù)水平。另外，高職?？圃盒＝處熯€應(yīng)該努力適應(yīng)新時代的發(fā)展特色，擴大自身的知識面，不斷的吸取新知識、新技術(shù)。在高職?？平逃Ｊ降耐晟浦羞€可以引進激勵競爭機制，在學校內(nèi)實行競聘上崗的制度，遵守相關(guān)的考核制度，以此來決定教師的去留。此外，高職?？平逃姓驴裳⒂蟹梢朗瞧淇沙掷m(xù)發(fā)展的法律保證，因此，應(yīng)該結(jié)合其發(fā)展現(xiàn)狀去制定相應(yīng)的《高等職業(yè)教育法》，對高職?？平逃男再|(zhì)、任務(wù)、管理職責等內(nèi)容都通過法律的形式進行明確，增強政府在政策方面的扶持，實現(xiàn)教育的公平發(fā)展，使得高職?？平逃哂懈訄詫嵉陌l(fā)展后盾。
2、完善高職?？平逃慕虒W方法
在高職?？平逃Ｊ降陌l(fā)展中首先應(yīng)該進行社會思想的轉(zhuǎn)變，明確高職?？频霓k學目標，盡快的形成完善的教育教學評價體系，對高職?？平逃Ｊ降陌l(fā)展進行引導(dǎo)，進而提高教學效率。將職業(yè)教育的發(fā)展納入到當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃之中，優(yōu)化教育資源配置。另外，應(yīng)該重點的突出高職專科教育模式的特質(zhì)，重視基礎(chǔ)理論知識教學與實踐教學的結(jié)合，將書本中的知識最大程度的應(yīng)用到實踐操作之中，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打下堅實的基礎(chǔ)。高職?？茖W生之間也應(yīng)該加強溝通交流，在學習上實行“傳幫帶”的方式，通過設(shè)立學習小組，使那些知識掌握較好的學生可以帶動知識掌握不牢固的學生，促進學生整體的進步。在生活上則可以形成班長管理宿舍長、宿舍長管理社員的管理模式，嚴格的規(guī)范高職專科教育教學制度，使得學生能夠在一個良好的環(huán)境氛圍中進行學習。
四、高職?？平逃母母锖桶l(fā)展
全國職業(yè)教育工作會議上主席強調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系與人力資源開發(fā)的重要部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責，必須高度重視、加快發(fā)展[3]。在今后的發(fā)展中我國的高職?？平逃?guī)模將持續(xù)擴大，發(fā)展趨勢將更加理性，更加注重教學質(zhì)量的提高，進一步完善自身的服務(wù)功能。在今后的發(fā)展中需要認識到教育事業(yè)創(chuàng)新的重要性，意識到改革發(fā)展高職專科教育的緊迫感，始終遵循與時俱進的原則，對高職專科教育模式的特色化發(fā)展道路進行探索，從而使高職專科教育具有更大的發(fā)展生機和活力。
結(jié)束語：
在高職?？平逃Ｊ降陌l(fā)展中，還存在為工業(yè)化服務(wù)培養(yǎng)人才、這種學生的工具化培養(yǎng)以及受計劃經(jīng)濟模式影響嚴重等問題，很多學生也還沒有樹立正確的高職專科教育學習目標，在今后的教育教學發(fā)展中應(yīng)該積極的進行現(xiàn)代化新型人才培養(yǎng)的改革，使得高職?？茖W生形成正確的求學思想，轉(zhuǎn)變原有的教育定位，實現(xiàn)職業(yè)教育的持續(xù)進步，推動高職專科教育模式的健康發(fā)展。
個人信息：伊安玲，出生1989年3月21號。性別女，籍貫安徽銅陵市，工作單位安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院
摘 要： 民辦?？圃盒Ｅe辦高職本科教育已經(jīng)成為高職教育一個新的創(chuàng)新與突破。本文對民辦專科院校舉辦高職本科教育的歷史背景進行分析，并在此基礎(chǔ)上綜合分析舉辦高職本科教育對民辦專科院校的影響，尋找民辦?？圃盒Ｅe辦高職教育的相關(guān)對策，對提升民辦?？圃盒＝逃虒W質(zhì)量具有相當重要的意義。
關(guān)鍵詞： 民辦?？圃盒?高職本科教育 歷史背景 影響與對策
高職本科是我國教育領(lǐng)域一個比較新的名詞，高職本科教育工作的開展對普通本科院校和高職專科院校都產(chǎn)生了很大的影響。民辦專科院校舉辦高職本科教育是教育領(lǐng)域一個創(chuàng)新之舉，是民辦?？圃盒Ｌ嵘逃|(zhì)量和自身影響力的重要途徑和有效手段。
一、民辦專科院校舉辦高職本科教育的歷史背景
依據(jù)聯(lián)合國教科文組織修訂的《國際教育標準分類》（ISCED）不難發(fā)現(xiàn)，普通高等教育強調(diào)的是較強的系統(tǒng)理論基礎(chǔ)，而高等職業(yè)教育強調(diào)的是較強的實踐技術(shù)和專門技能。［1］二者的教育的目存在一定差異，內(nèi)部構(gòu)成都包括?？?、本科、碩士等多個層次。
高職本科教育屬于較高層次的高職教育，又區(qū)別于一般四年制的普通本科，也不同于專科層次的高職教育。國際上，特別是在經(jīng)濟發(fā)達的國家和地區(qū)，高職本科教育早已有之。我國的高職本科以前專指新建本科院校，意在突出高職特征，注重技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更好地區(qū)別于普通本科，符合實際教學運作特點，有利于高職升格本科院校的良好發(fā)展。
在我國，民辦?？圃盒Ｅe辦高職本科教育具有一定的歷史背景，主要有高職本科教育的歷史實踐、民辦專科教育的現(xiàn)實需求這兩個方面。
（一）高職本科教育的歷史實踐。高職本科教育在我國是21世紀初提出的一種教育理念，這種教育理念提出后迅速在我國教育行政層面、教育理論層次和教育實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大反響，國家出臺了相關(guān)政策專門推動高職本科教育的發(fā)展。高職本科教育在實踐領(lǐng)域形成三大主體，即普通本科院校創(chuàng)辦的職業(yè)教育、高職高專院校升格合并而來的職業(yè)學院本科教育、民辦本科職業(yè)教育（含獨立學院和獨立民辦本科）。
高職本科教育在整體上促進了我國高等職業(yè)教育的發(fā)展。普通本科院校創(chuàng)辦的職業(yè)教育大大豐富了普通本科院校的辦學內(nèi)容，為社會培養(yǎng)了大批高層職業(yè)技術(shù)人才，但由于普通本科教育的本科教育背景和人們的世俗觀念等的影響，高職本科在普通本科院校始終處于陪襯地位，教育教學等層次一度沒有受到足夠的重視，這種狀態(tài)在近兩年才有了適當改變。由于就業(yè)壓力的不斷加大，職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)的本科人才在同等競爭條件下具有專門的職業(yè)技能，當然受到用人單位的重視，就業(yè)形勢大好，普通本科教育領(lǐng)域的高職本科開始得到重視。
高職高專院校升格合并而來的職業(yè)學院本科教育由于具有良好的職業(yè)教育背景，在教育教學規(guī)劃中始終將技能和學歷置于比較突出的地位，教育效果較好。民辦本科職業(yè)教育主要面臨的是生存壓力，這種壓力直接體現(xiàn)在就業(yè)層面，民辦本科院校在招生計劃、教學計劃、教學管理和教學實踐等方面，都盡量考慮學生專業(yè)技能的提升，職業(yè)技能優(yōu)勢發(fā)揮得比較明顯。
一方面，高職本科教育與普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性，是以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目標、兼具工程教育和技術(shù)教育并側(cè)重技術(shù)教育的本科層次教育。其教學改革的主要方向是打破普通本科的“學科本位”，拓寬與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建突出應(yīng)用能力培養(yǎng)的教學體系、課程結(jié)構(gòu)和教學方法體系。另一方面，高職本科和高職?？频呐囵B(yǎng)目標有所不同。高職?？浦饕囵B(yǎng)一般企事業(yè)部門的技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是大量一線需要的技術(shù)人才。高職本科則主要培養(yǎng)技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高技術(shù)應(yīng)用型人才，并擔負培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者和中職學校的師資等任務(wù)，發(fā)展?jié)摿Ω蟆?
（二）民辦?？平逃默F(xiàn)實需求。我國民辦高等教育逐步分化，已經(jīng)形成了獨立學院、獨立民辦本科院校、民辦?？圃盒Ｈ痔煜碌母窬帧＊毩W院以母體為依托，發(fā)展較為迅速，在招生就業(yè)等領(lǐng)域占有著先天優(yōu)勢，屬于高職本科教育范疇，如金陵學院、文正學院等。獨立民辦本科院校大多為民辦?？粕穸鴣?，在教育教學等各個方面探索出適合自己的辦學模式，社會地位比較牢固，如西安翻譯學院、三江學院等。民辦?？茖W院處于中國高等教育系統(tǒng)最底端，由于學歷層次相對較低、學生文化素質(zhì)相對較差等因素，民辦?？圃盒Ｔ诂F(xiàn)實發(fā)展中壓力更大，是民辦高校三種類型中需要轉(zhuǎn)型的典型代表。
高職本科的成功實踐為專科院校人才培養(yǎng)提供了較好的思路，專科院校采取適當形式開展本科教育是社會發(fā)展的必然要求。作為新生事物，當前民辦?？圃盒Ｅe辦高職本科教育的主要途徑是“專接本”，這種合作方式受到了本科院校和民辦?？圃盒５墓餐匾?。比如金肯職業(yè)技術(shù)學院的“專接本”工作，在兩校的重視下，各項工作有條不紊。
民辦?？圃盒Ｗ鳛槲覈鴮？平逃闹匾M成部分，必然需要適應(yīng)時展要求積極開展高職本科教育，以創(chuàng)新辦學模式，提高辦學水平。
二、舉辦高職本科教育對民辦專科院校的影響和對策
民辦?？圃盒Ｅe辦高職本科教育雖然處于摸索階段，但必然會對民辦高校多方面產(chǎn)生積極影響。比如，本科院校的“品牌優(yōu)勢”、辦學優(yōu)勢和學科優(yōu)勢等對民辦院校就是一種巨大的吸引力，如何在合作中實現(xiàn)優(yōu)勢互補是一個現(xiàn)實問題。對民辦?？圃盒Ｅe辦高職本科教育可能產(chǎn)生的影響及對策進行分析是辦好高職本科教育的必然要求。
（一）辦學觀念的轉(zhuǎn)變。高職特色要體現(xiàn)在以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學生的知識能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具備技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面寬、素質(zhì)高等特點，著力培養(yǎng)當前經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展急需的、適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的專門人才。
高職本科教育既不同于學術(shù)型的本科教育，又不是三年制?？平逃暮唵螖U展。［2］從專業(yè)設(shè)置來看，本科專業(yè)基本上按學科，甚至一級學科設(shè)置，而民辦?？苿t主要按行業(yè)的從業(yè)要求、面向職業(yè)崗位（群）設(shè)置。因此，在選擇銜接專業(yè)時要考慮學生?？齐A段的專業(yè)特征和本科銜接專業(yè)之間的差異性，以及各自對職業(yè)性能方面的要求。?？谱非蠼逃尼槍π裕瑥娬{(diào)職業(yè)崗位所需的知識和能力的培養(yǎng)，重實踐。本科追求教育的學科性、學術(shù)性，強調(diào)學科基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的培養(yǎng)，重理論。本科和?？平逃闹卮髤^(qū)別帶來轉(zhuǎn)型的重任，只有實現(xiàn)觀念“轉(zhuǎn)型”，才能真正辦出高職本科的特色。
（二）學科建設(shè)與專業(yè)整合。民辦?？圃盒Ｗ杂薪處熣w學科意識及專業(yè)水平相對本科院校較弱，需要提升專業(yè)和學科建設(shè)水平。
從職業(yè)角度看，專業(yè)設(shè)置與調(diào)整必須適應(yīng)社會需要，充分考慮學生就業(yè)因素。從學科角度看，專業(yè)建設(shè)既是學科建設(shè)的基礎(chǔ)，又以學科為支撐，且學科自身方向的確定更有利于專業(yè)特色的形成。民辦?？圃盒Ｐ枰哟髮I(yè)整合力度，共建基礎(chǔ)平臺，共享學科資源，借鑒本科院校優(yōu)勢，把專業(yè)設(shè)置的靈活性與基礎(chǔ)教學的穩(wěn)定性相結(jié)合。教學立足實際、實用、實效的原則，基礎(chǔ)理論以“必需”、“夠用”為度，這里的“必需”、“夠用”主要以職業(yè)需要為中心。加強專業(yè)性和職業(yè)性培訓(xùn)，使資源的使用效益最大化，為更廣泛開展高職本科教育打好基礎(chǔ)。
學科建設(shè)和專業(yè)整合最終體現(xiàn)于教學計劃的制定。教學計劃是對人才培養(yǎng)目標及過程的總體設(shè)計。在教學計劃制定時必須遵循自身教學特征和教學模式，辦學思想、教學計劃、教學方式等都應(yīng)以職業(yè)的需要為中心，將知識的連續(xù)性與實踐發(fā)展相結(jié)合，突出培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。
（三）加強師資隊伍建設(shè)。教師不僅要具備較高的理論素養(yǎng)，而且要具備豐富的實踐經(jīng)驗，能夠?qū)⑸a(chǎn)、管理、服務(wù)等一線信息和資源有效再現(xiàn)并傳授給學生。因此，相關(guān)高校要培養(yǎng)具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。應(yīng)著重下列方面：（1）出臺政策，引進合適人才；（2）加大培訓(xùn)力度，提高教師培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力；（3）與企業(yè)、研究部門聯(lián)手，建立一支相對穩(wěn)定的“工程師”兼職教師隊伍；（4）設(shè)立重點崗位，創(chuàng)造良好工作條件與發(fā)展空間，激勵教師提高教學與科研水平。
（四）加強學生管理。實踐表明，實行繼續(xù)教育學院分管院長主管，輔導(dǎo)員跟班的全程管理方法是較為有效的學生管理辦法。具體可執(zhí)行入學教育、日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、寒暑假社會實踐、寒暑假行為管理、畢業(yè)生信息反饋等六種模式，并行教師課堂負責制、導(dǎo)師學業(yè)引導(dǎo)制、輔導(dǎo)員跟班管理制、后勤社會化機構(gòu)共同管理制、校方與家長共同管理制、優(yōu)秀學生與落后學生管理制、貧困學生管理制、特殊心理狀態(tài)學生管理制等八種機制。把學生綜合素質(zhì)教育貫穿于教育全過程，努力做到“因人而異，情感滲透，嚴愛結(jié)合”。
（五）升級實訓(xùn)基地。實踐環(huán)節(jié)是高職本科教育的關(guān)鍵，需要切實加強實踐教學環(huán)節(jié)，因此要升級和加強實訓(xùn)基地。一方面，根據(jù)高職本科教育的培養(yǎng)目標，針對地區(qū)、行業(yè)、經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實際需要設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，對學生進行專業(yè)崗位群基本技術(shù)技能訓(xùn)練。另一方面，積極拓展校外實訓(xùn)基地，依靠企業(yè)建立產(chǎn)學研緊密結(jié)合的校外實習、實訓(xùn)基地，逐步形成教學、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)四個層次為一體的多功能綜合性教育實訓(xùn)基地，讓學生、教師都得到實踐技能鍛煉。
（六）實現(xiàn)資源整合。除人們常規(guī)理解的人、財、物外，新的工作理念、本科層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式、經(jīng)驗與工程環(huán)境的短缺都直接影響著民辦專科院校的高職本科教育質(zhì)量。學校要辦出特色、形成亮點就必須重視外延發(fā)展，重視引進社會資源，開放辦學，在內(nèi)外連接的基礎(chǔ)上實現(xiàn)資源整合，最大限度地提高教育質(zhì)量。
摘 要 我國房地產(chǎn)行業(yè)迅速崛起，使得室內(nèi)裝修設(shè)計領(lǐng)域飛速發(fā)展，這個領(lǐng)域的專業(yè)人才也非常的稀缺，在這種情況下，對高等職業(yè)?？茖W校室內(nèi)設(shè)計教學提出了新的要求。本文闡述了高等職業(yè)?？茖W校中室內(nèi)設(shè)計教學的發(fā)展現(xiàn)狀，從而對室內(nèi)設(shè)計教學進行改革，完善其教學方式。通過提高教學質(zhì)量，提升本專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)，保證新時代對室內(nèi)裝修領(lǐng)域人才的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞 高等職業(yè)?？平逃?室內(nèi)設(shè)計教學 措施
目前，我國對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的理論知識研究比較深入，對于創(chuàng)新能力和動手操作能力顯得薄弱，使很多學生無法將所學的知識運用到實際設(shè)計中，無法滿足社會的發(fā)展需求。雖然我國有很多高等職業(yè)院校有設(shè)計室內(nèi)專業(yè)，也有很多室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學生，但是無法滿足達到社會對于該專業(yè)的要求，導(dǎo)致專業(yè)人才非常稀缺。在這種情況下，高等職業(yè)?？茖W校要突破固有的思維模式，轉(zhuǎn)變教學思路，調(diào)整教學模式，從根本上提升學生的專業(yè)技能和綜合實力，使其能夠滿足競爭激烈的社會需求。
1高等職業(yè)?？圃盒Ｖ惺覂?nèi)設(shè)計教學的發(fā)展現(xiàn)狀
21世紀是信息時代，更是網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)時代的快速發(fā)展，改變了社會對室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的需求，也改變了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學生就業(yè)的趨勢。為了適應(yīng)社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展需求，對高等職業(yè)專業(yè)學校中室內(nèi)設(shè)計專業(yè)提出了更高的要求。當前，高等職業(yè)?？圃盒５氖覂?nèi)設(shè)計教學，教師依然采用過去的教學模式，按照課本上非?？菰锏闹R進行講解，沒有對其進行深入分析，無法激發(fā)學生學習專業(yè)知識的興趣；還有很多教師自身的專業(yè)知識都沒有過關(guān)，在講解過程中，胡編亂造，誤導(dǎo)學生；教師的教學模式依然是理論知識講解，很少有課外實踐，無法讓學生將所學知識運用到實際工作中，對其知識的運用也是一知半解；有些高等職業(yè)專科院校缺乏對專業(yè)人才的正確認知，認為培養(yǎng)社會需要的人才，只要單純地學會本專業(yè)的知識就可以，忽視學習其它學科，比如：藝術(shù)、體育和道德修養(yǎng)方面，沒有給予正確的認知，對待這些學科，學校只是花費很少的一部分人力和物力；還有一些高等職業(yè)專業(yè)院校培養(yǎng)的學生很難講理論聯(lián)系實際，學生只會紙上談兵，實踐動手能力基本為零，即使在實踐中遇到問題，也不知道該如何運用所學知識進行解決，這樣就很難提高學生的綜合實力，無法提升學生的競爭力。
2改變高等職業(yè)教育中室內(nèi)設(shè)計教學的措施
21世紀進入了知識大爆炸的時代，知識更新的速度幾乎一時一個變化，對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才提出了更高的要求。要想在室內(nèi)設(shè)計行業(yè)占據(jù)腳跟，需要掌握相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)、超強的實踐能力、創(chuàng)造性思維和營銷能力的綜合型人才。針對社會對室內(nèi)專業(yè)人才的需求，高等職業(yè)?？圃盒Ｔ谑覂?nèi)設(shè)計專業(yè)教學做出了新的改革，采取新的措施，主要體現(xiàn)在以下幾點：
2.1提高室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的師資隊伍，完善教學模式
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門融會古今中外的專業(yè)，既能體現(xiàn)出傳統(tǒng)的藝術(shù)之美，也能體現(xiàn)出現(xiàn)代氣息之美的專業(yè)。由于這個專業(yè)的特點，就要求室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教師是綜合性的人才。這些教師需要具備專業(yè)的知識底蘊，豐富的實踐能力和極高的審美觀念。只有高素質(zhì)、高技能的專業(yè)教師才能培養(yǎng)出室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的人才。因此，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師要不斷學習，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。特別是在知識爆炸的今天，教師更要加強自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，否則，很容易被這個時代所淘汰。
由于現(xiàn)在高等職業(yè)?？圃盒５膶W生都是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一批人，他們的創(chuàng)造性思維非常靈活，所涉及的知識非常多。因此，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師需要改革其教育模式，利用先進的教學模式，給予學生大量的知識，幫助學生在學校期間完成一部分知識儲備和終身持續(xù)學習的習慣。
2.2加入藝術(shù)的氣息，提升學生的審美能力
高等職業(yè)?？茖W院在教學過程中，不僅要傳授學生專業(yè)技能，還需要提升學生自身的綜合素質(zhì)。由于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)擁有非常悠久的文化歷史，學校如果單純地傳授室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識，在某種程度上限制了學生自身的發(fā)展。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在進行教學過程中，要提高審美觀念的教授。教學的方式有很多種，比如：在課堂上，教師可以列舉出古今中外的案例，以開放的心態(tài)觀察這些室內(nèi)設(shè)計，學家獨特的藝術(shù)特色，在這種學習中，提高學生的審美能力；學院可以給學生們創(chuàng)造機會，真實地走進藝術(shù)家的生活，和藝術(shù)家進行深入的交流，從而獲得豐富的知識，提高審美的能力。
2.3開拓學生的知識視野，提升學生綜合實力
當今時代是互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅縮短了人們的距離，也加快了知識更新的速度，讓人們可以利用最小的價值獲得最大的收獲。在新的形勢下，社會需要的人才使綜合型人才。因此，高等職業(yè)專科院校在培養(yǎng)學生方面，要重視學生的專業(yè)技能培訓(xùn)，扎實學生的基本功；除了專業(yè)技能方面，也要高度重視綜合能力，包括心理學、營銷學和古今中外的歷史等等。高等職業(yè)?？圃盒Ｖ挥羞@樣培養(yǎng)人才，才能使學生出類拔萃，在工作崗位中，展現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢，對待事物有著自己獨到的見解。擁有豐富想象力的人才能在社會中脫穎而出。
2.4加強實踐課程，提高學生操作能力
目前，很多高等職業(yè)專科院校和一些用人單位簽訂實習協(xié)議，為馬上畢業(yè)的學生提供實習場所，但是，學生在實習過程中，很難學習到真實的知識，浪費了大量的人力和物力。為了真正提高學生的操作能力，可以設(shè)置獨立的工作室，在工作室內(nèi)進行實踐課程，幫助學生講解理論課沒有辦法講解的內(nèi)容，讓學生對這部分知識能夠有更加深刻的認識，在實踐中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而解決，提升學生的操作能力。
3總結(jié)
目前，很多高等職業(yè)?？茖W校都有室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，但是都存在著一定的教學問題，培養(yǎng)出了很多學生都無法滿足社會的需求。因此，為了滿足社會的發(fā)展需求，學校不僅需要注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能的培訓(xùn)，也需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
【摘要】無論在教育教學的任何階段，數(shù)學作為其中的基礎(chǔ)性學科，其教學地位都不容輕視.在高等專科教育中，現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標為能迅速適應(yīng)社會生產(chǎn)生活的專業(yè)技術(shù)型人才，這使高等數(shù)學在這個過程中變得更加不可替代.高等數(shù)學不僅是大多數(shù)專業(yè)的文化基礎(chǔ)課程，更是專業(yè)基礎(chǔ)課程，對自然科學、計算機工程、工程技術(shù)、社會科學及其他學科中的地位與日俱增，各學科與工程中越來越依賴數(shù)學去解決實際問題.本文通過對高等數(shù)學在高等?？平虒W中的重要地位與教學方法的研究，希望提升高等數(shù)學的教學實效性，促進高等?？平逃l(fā)展.
【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學；高等專科教育；地位；教學方法
前言：數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，不僅包含了大范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)計算知識與邏輯能力的鍛煉，更是其他如自然科學、計算機工程、社會科學等領(lǐng)域的必備知識.但現(xiàn)階段的高等專科教育教學中，高等數(shù)學教學效果不甚理想，使基于高等數(shù)學的各個學科領(lǐng)域教學受阻，嚴重影響著整個高等專科教育水平的發(fā)展.雖然隨著高職教育的不斷改革，教育工作者也進行過高等數(shù)學教育改革的諸多嘗試，但教學效果仍沒有明顯的提升.
一、高等數(shù)學在高職教育中的重要地位
科技的高速發(fā)展不僅為人們的生活帶來了便利，也向人們展示了數(shù)學向各個領(lǐng)域延伸的范圍之廣泛、內(nèi)容之深入，使其越來越受到重視.人們生活中的各種現(xiàn)代化技術(shù)，包括手機、電腦、高鐵、家用電器，甚至天氣預(yù)報、航天飛船等，都來自于數(shù)學模型的構(gòu)建與數(shù)學的精確計算.因此，科技對數(shù)學方面的高度依賴性使數(shù)學專業(yè)人才的培養(yǎng)變得更加迫切，在各級院校中，對數(shù)學專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)遵循“按需施教、夠用為度”的原則，加強實際應(yīng)用技能的鍛煉與專業(yè)能力的系統(tǒng)構(gòu)建，這也是與普通本科教育教學的差異性.因此，一些院校在“夠用”的原則上只把數(shù)學作為工具性學科進行刪繁就簡，將節(jié)省出來的教學時間運用于專業(yè)技能水平的提升，雖然這種理念有利于提升現(xiàn)階段的綜合素質(zhì)，但缺乏對后續(xù)發(fā)展的綜合考量.數(shù)學是一門極具系統(tǒng)性和完整性的學科，尤其是高等數(shù)學中，大量的刪繁就簡難免將學生的學習還原到填鴨式教學模式下，導(dǎo)致學生在今后的生活工作中對新技術(shù)的接收可能受限于不夠系統(tǒng)的數(shù)學知識，而這種被大量簡化的數(shù)學知識也無法滿足一部分學生希望繼續(xù)深造的學習需求.學習不能一蹴而就，也沒有捷徑可走.無論是進行自我技能的提升，還是通過學習考取更高學歷，數(shù)學都是無法回避的重點考察內(nèi)容.由此可見，在高等?？平逃虒W中，高等數(shù)學的學科地位不可替代，它是多元化實現(xiàn)教育教學目標的重要環(huán)節(jié).
二、高等數(shù)學在高等?？平逃虒W中誠待改革
長期以來，高等數(shù)學雖然作為一門重點學科在各院校進行著，但由于對其理性認識存在偏差、理論性較強、高度邏輯性與抽象性的特點被學生當作教學中的難點，特別是基礎(chǔ)知識較為薄弱的?？茖W生，很容易出現(xiàn)教師反復(fù)講解而并無實際課堂效果的情況，這不僅影響著學生知識的構(gòu)建，更摧毀著學生對高等數(shù)學的學習興趣與熱情，使學生產(chǎn)生厭學情緒.由此可見，現(xiàn)行的高等?？平逃龜?shù)學教學模式越來越無法適應(yīng)當前教學目標，高等數(shù)學的教育教學誠待改革.
三、在高等?？圃盒Ｖ械母叩葦?shù)學教學改革
（一）正確認識高等數(shù)學在高等專科教學中的目標
在現(xiàn)階段的高等?？平逃虒W中，高等數(shù)學的教學目標與院校對人才的培養(yǎng)目標存在一定差距.高等?？圃盒Ｒ耘囵B(yǎng)綜合型高技術(shù)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標，而在校高等數(shù)學的教育卻沿用以往普通?？聘邤?shù)的教學模式進行教學目標的設(shè)定，使現(xiàn)階段的高數(shù)教學中出現(xiàn)重理論輕實踐的現(xiàn)象，在教學中的數(shù)學知識與實際應(yīng)用之間存在斷層，缺乏實用性.在高等?？圃盒５母叩葦?shù)學教學改革中，應(yīng)從對現(xiàn)階段的高等專業(yè)院校對人才的培養(yǎng)理念與教學目標入手，進行高等數(shù)學教學目標的確立，以人才的實用性技能提升為主，注重數(shù)學的系統(tǒng)性與實用性教育，從而培養(yǎng)專業(yè)實用性技術(shù)人才.
（二）在高等?？平虒W中優(yōu)化高等數(shù)學教學手段
現(xiàn)階段在教育一線工作的數(shù)學教師多畢業(yè)于數(shù)學專業(yè)，對其他學科的專業(yè)化知識與應(yīng)用存在一定的認識缺陷，在教學過程中，無法與本學科的專業(yè)背景相互連接，造成數(shù)學知識與專業(yè)知識之間的斷裂.教學中以數(shù)學理論知識為主，脫離實際生活中的問題與解答使數(shù)學理論知識變得枯燥無趣，從例題的演示、運算到指導(dǎo)，沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學手段，使教學毫無新意，自然無法吸引學生的注意力.因此，在高等?？浦懈叩葦?shù)學的教學改革應(yīng)注重教學手段的優(yōu)化發(fā)展，摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學，從學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識需求入手，在發(fā)展自身數(shù)學知識與相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域之間的知識聯(lián)系上不斷投入，在課堂上加強與學生之間的互動，吸引學生的注意力，對數(shù)學知識的運用進行啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生親自動手運用數(shù)學知識解決生活、專業(yè)操作中遇到的問題.
（三）拓展高等?？平虒W中高等數(shù)學的教學資料
高等?？平虒W中，高數(shù)教學教育雖然內(nèi)容覆蓋面廣泛，但缺乏具有針對性的知識材料的擴充與深化，且教學時間投入有限.雖然教育改革的推進帶動了高等數(shù)學改革進程的發(fā)展，但教學內(nèi)容與課時之間的分配無法與院校自身發(fā)展相適應(yīng)，使教師在教學中苦于追趕教學進度，對知識的講解質(zhì)量和效果沒有適當要求.理論上的嚴肅嚴謹也增加了學生的學習難度，打擊學生的學習積極性.因此，在高等專科院校的高等數(shù)學教學中，應(yīng)注重與院校本身發(fā)展的特點進行教學內(nèi)容的選擇與改革，針對不同學科對數(shù)學知識的要求進行適當?shù)膶W科內(nèi)數(shù)學知識講解，在構(gòu)建全面系統(tǒng)的數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時，對本專業(yè)涉及的數(shù)學知識領(lǐng)域做適當?shù)恼归_講解，以學生喜聞樂見的形式進行講解，吸引學生對高等數(shù)學的學習興趣，進而促進本專業(yè)實用技能的不斷提升.例如，將高等數(shù)學中的函數(shù)、一元函數(shù)微積分、極限與練習、常微分方程作為必修知識，保障基礎(chǔ)知識的完整性與系統(tǒng)性，將多元函數(shù)微積分、概率論等內(nèi)容以選修的形式供不同專業(yè)的學生選擇.例如，針對計算機專業(yè)的學生，在計算機課程中會涉及矩陣的相關(guān)知識，在選修課內(nèi)容上就可拓展矩陣的相關(guān)代數(shù)知識.
（四）發(fā)展高等數(shù)學在高等?？平逃械慕虒W模式
雖然學生的主體地位被不斷提到改革中來，但現(xiàn)階段的高數(shù)教學改革中，教學模式仍較為單一.學生被動接受知識的教學地位仍未改變，個性化教學的缺失與溝通交流不暢使學生的高數(shù)課堂參與度十分有限.加之學生的基礎(chǔ)文化水平不一而同，教師統(tǒng)一教學無法滿足學生的個體學習需求，使教學模式無法適應(yīng)現(xiàn)階段的教育需求.因此在高等?？圃盒Ｖ械母叩葦?shù)學教育改革中，應(yīng)注重教學模式的多元化發(fā)展與創(chuàng)新.其中應(yīng)注重對學生主體地位的充分考量，對學生進行個性化教學、分層分級教學都是較好的改革辦法.針對學生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)進行因材施教，不僅能實現(xiàn)學生的個體綜合能力發(fā)展，更能合理優(yōu)化教學資源的使用，讓教師的教學工作實效性提升，提升教學質(zhì)量的同時幫助教師實現(xiàn)教學模式的真正轉(zhuǎn)變.
（五）構(gòu)建科學合理的高等數(shù)學考核評價體系
考核評價體系是檢驗教學效果的重要途徑，但現(xiàn)階段的高等?？圃盒Ｖ校鄶?shù)教師均憑自身教學經(jīng)驗，使教師無法兼顧專業(yè)知識與高等數(shù)學之間的學科連接，使教學策略上缺乏學科針對性.另外，當前考核形式還沿用傳統(tǒng)教學中的限時答卷的形式，試卷內(nèi)容也是完全脫離實際應(yīng)用的數(shù)學題目，很難對學生學習質(zhì)量和教師的教學效果進行有效評估.因此，在教育改革中，可將對學生的素質(zhì)考核分成平時表現(xiàn)、開放式成績與限時考試三部分進行綜合評價.考察學生的基礎(chǔ)知識的同時幫助學生端正學習態(tài)度，克服厭學心理，提升自身綜合素質(zhì).
結(jié)束語：本文以高等數(shù)學在高等?？平虒W中的重要地位和改革的緊迫性為開篇，重點研究了高等數(shù)學在高等專科院校教學中的改革之路，以求促進整個高等數(shù)學教育教學的不斷發(fā)展與革新.在實際教學中，高等?？茖W校教師應(yīng)充分注重高等數(shù)學的正確認識的理解與傳達，提升高等數(shù)學的教學趣味性，從引導(dǎo)學生積極參與為開端，實現(xiàn)教學效果的不斷提升與完善，提升整個高等?？平逃慕虒W質(zhì)量.
摘 要：通過對美國社區(qū)學院建校特點、課程設(shè)置、以及管理模式進行簡單介紹，發(fā)現(xiàn)我國?？平逃F(xiàn)今存在的問題，通過比較兩國高等職業(yè)教育，發(fā)現(xiàn)美國高等職業(yè)教育實體――社區(qū)學院的發(fā)展在很多方面值得我國?？平逃M行學習和借鑒，并帶給我們非常多的啟示。
關(guān)鍵詞：美國高等職業(yè)教育；社區(qū)學院；專科教育
第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后重建過程中，聯(lián)邦政府頒布了一系列關(guān)于高等教育民主化的法案，認為應(yīng)該本著教育公平的原則將高等教育提供給所有人，不論民族、性別、膚色和種族，都有接受高等教育的權(quán)利，并且呼吁政府利用稅收建立了適合地方各州、學費低廉的社區(qū)學院，實現(xiàn)教育公平。社區(qū)學院指的是設(shè)立于社區(qū)的、由地方教育行政機構(gòu)認可并接受其督導(dǎo)的，主要為所在社區(qū)的成員提供高等教育、職業(yè)技術(shù)教育或社會性文化生活教育等方面服務(wù)的教育實體。
一、社區(qū)學院對我國專科教育的啟示
（一）立法不夠明確清晰
雖然意識到了高等職業(yè)教育的重要性，也出臺了一些相關(guān)的法律法規(guī)，但是這些法規(guī)都不夠具體化，只是一些比較籠統(tǒng)的條條框框，可操作性不強，導(dǎo)致法律的實施困難，模棱兩可，這就為日后的問題埋下伏筆。
（二）政府投入經(jīng)費少，專科學校收費高
學校被劃分為“985”工程、“211”工程、省重點本科院校和普通本科院校，政府對專科教育的投資遠遠少于普通本科教育的投入，這就不得不使專科學校的收費高昂，政府對?？平逃度氩蛔恪ｋm然普通本科院校建造實驗室需要花費大量的金錢，政府加大投入無可厚非，但是建設(shè)好的專科學院也需要投入大量的資金，建造實訓(xùn)場所，買進先進的設(shè)備供學生實際操作，專科教育培養(yǎng)的人才屬于一畢業(yè)就要上崗就業(yè)的技術(shù)型人才，沒有充分的實踐經(jīng)驗是不足以直接上崗就業(yè)的。政府投入不足必然會導(dǎo)致學校高收費，?？频膶W生一般家庭條件較差，很多家庭貧困的學生只能望而卻步。
（三）傳統(tǒng)思想的弊端導(dǎo)致生源不足
我國自古就有“學而優(yōu)則仕”“士為四民之首”傳統(tǒng)，對于職業(yè)教育一直都存在這或多或少的偏見和鄙薄，有些高中畢業(yè)生寧愿選擇復(fù)讀一年然后上一個普通的本科院校，也不愿意去一個很好地?？茖W院學習一門技術(shù)。學生應(yīng)該按照自己的興趣、意愿和未來的職業(yè)取向來選擇，而不是被這種傳統(tǒng)思想給局限住。而我國高考后優(yōu)先錄取本科，然后在進行?？频匿浫》绞綗o形中將這種重本輕專的偏見給制度化，這使得?？平逃床蛔?，并且生源的素質(zhì)也相對的差一些。
（四）師資隊伍的建設(shè)不夠?qū)I(yè)化
我國?？茖W院的教師多偏向理論化，教師講授的知識也多為理論，而實際操作的知識很少涉及，這就導(dǎo)致學生畢業(yè)后投入到工作當中后很難將理論轉(zhuǎn)化為實踐，必須進行二次培訓(xùn)再學習，這無形中浪費了教育資源。使得專科教育沒有發(fā)揮實質(zhì)性的作用，只是頒發(fā)了一張結(jié)業(yè)證書給畢業(yè)生，沒有讓學生學到真正有用的可以謀生的實操技術(shù)。專科學院的教師更多的鼓勵學生通過努力學習文化課的基礎(chǔ)知識，通過“專升本”考試，接受更高層次的高等教育，而忽視了職業(yè)教育的重要性。
二、如何提高我國?？平逃?
（一）加強立法的監(jiān)督
社區(qū)學院的成功在一定程度上來說與美聯(lián)邦政府出臺的一系列相關(guān)法案有很大的關(guān)系，法案的出臺不僅為高等職業(yè)教育提供一個宏觀上的指導(dǎo)，同時也對具體實施辦法做了強調(diào)和規(guī)定，使得法案的實施具有強制力和可行性。我國?？平逃矐?yīng)受到立法保障，要符合我國的實際情況，一切從實際出發(fā)，以事實為依據(jù)，以法律為準繩。創(chuàng)新出一條符合我國國情實際的法案，用以促進我國高等職業(yè)教育。
（二）廣泛設(shè)立?？茖W院，政府加大對?？茖W院的投入
我國經(jīng)濟發(fā)展不平衡，東西部差距還相當大，西部正處于發(fā)展階段，需要投入大量的人力物力，在發(fā)展過程中也需要一大批高級技術(shù)型人才，政府更應(yīng)加大對西部的投入力度，在西部地區(qū)成立?？圃盒?，完善西部院校的硬件軟件設(shè)施，讓西部地區(qū)的學生在家門口就可以上得起學，上得起質(zhì)量各方面都過硬的職業(yè)學院，使得西部地區(qū)自行培養(yǎng)高級技術(shù)人才，發(fā)展本地區(qū)經(jīng)濟。
（三）加強?？圃盒５膸熧Y力量
我國?？圃盒５膸熧Y力量是職業(yè)教育的重要條件，良好的師資會培養(yǎng)出高精尖的人才，我國職業(yè)教育教師的招聘多看學歷少看經(jīng)歷，這就形成重理論輕實踐的后果。在今后的職業(yè)教師招聘中我們應(yīng)該將經(jīng)驗與實踐更多的擺在第一位，因為職業(yè)教育有其自身的特殊性和獨特性，學生畢業(yè)就面臨工作，扎實的掌握好技術(shù)應(yīng)用才是硬道理。當然也不是忽略基礎(chǔ)知識的教授，只是更加注重實操技術(shù)的培養(yǎng)，兩者并駕齊驅(qū)，相輔相成。
（四）改變傳統(tǒng)觀念，為?？茖W院擴招
傳統(tǒng)觀念根深蒂固，但不代表不可改變，讀書做官的傳統(tǒng)思想一直影響我國職業(yè)教育的發(fā)展，但是?？平逃踩〉眠^驕人的成績，有一度?？圃盒．厴I(yè)生的就業(yè)要好過本科院校的學生。事實表明，職業(yè)教育與本科教育只是兩種不同的類型，而沒有什么層次上的差別。我國經(jīng)濟的發(fā)展需要大量的高級技術(shù)人才，但是專職教育的發(fā)展狀況一直令人擔憂，美國社區(qū)學院取得了不俗成績，值得我們借鑒與學習。在借鑒的同時進行具有建設(shè)性意義的改良，使之適合我國現(xiàn)階段的國情，發(fā)展出一套適合我國專職教育發(fā)展的戰(zhàn)略，促進我國經(jīng)濟快速可持續(xù)的發(fā)展。
