時(shí)間：2022-05-14 06:42:32
導(dǎo)語：在公務(wù)員考核表個(gè)人總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（XX年10月20日）
根據(jù)省人力資源社會(huì)保障廳《關(guān)于召開全省行政機(jī)關(guān)公務(wù)員管理工作座談會(huì)的通知》（川人社辦發(fā)〔XX〕508號(hào)）和本次會(huì)議安排，現(xiàn)將我市行政機(jī)關(guān)今年以來公務(wù)員管理工作情況及面臨的主要任務(wù)與今后的建議意見匯報(bào)于后。
一、公務(wù)員管理機(jī)構(gòu)組建情況
目前，我市和所屬4縣（區(qū)）人事局均設(shè)置有內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)行政機(jī)關(guān)及所屬參照公務(wù)員法管理單位的公務(wù)員（參照管理工作人員）管理工作，共有工作人員11人，其中市人力資源和社會(huì)保障局公務(wù)員科3人、各縣（區(qū)）人事局公務(wù)員科（股）均為2人。負(fù)責(zé)全市10097名公務(wù)員（其中參照管理工作人員2367名）的管理。按現(xiàn)行“三定方案”的要求履行職責(zé)。
我市新一輪機(jī)構(gòu)改革已基本展開。目前，市、縣（區(qū)）公務(wù)員管理機(jī)構(gòu)未作調(diào)整，仍維持現(xiàn)狀。據(jù)悉，在此次機(jī)構(gòu)改革中，我市將不單獨(dú)組建公務(wù)員局等專門管理機(jī)構(gòu)，仍以現(xiàn)行運(yùn)作體制運(yùn)行。
二、今年以來完成的主要工作
——公務(wù)員日常登記正常推進(jìn)。按照集中統(tǒng)一、迅速高效的要求，審批辦理了市級(jí)部門和四縣（區(qū)）人事局呈報(bào)的公務(wù)員登記、轉(zhuǎn)正共計(jì)636名人員的相關(guān)手續(xù)。
——公務(wù)員年度考核嚴(yán)格規(guī)范。XX年度考核嚴(yán)格按照規(guī)定比例和要求，完成了對(duì)市級(jí)行政機(jī)關(guān)公務(wù)員、工勤人員和參照管理單位工作人員、工勤人員共計(jì)87個(gè)單位1491名同志的考核。尤其是對(duì)人員身份進(jìn)行了進(jìn)一步核查，確保年度考核工作評(píng)語準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格、報(bào)批規(guī)范。
——公務(wù)員考錄工作順利實(shí)施。完成XX年下半年考試錄用公務(wù)員（含森林公安機(jī)關(guān)人民警察、鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法助理員）共80名；公招50名政法院校培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)班人員的面試和體檢工作；XX年公招公務(wù)員184名約4400人的報(bào)名初審工作；同市委組織部一道面向優(yōu)秀村干部和服務(wù)基層項(xiàng)目人員單列公招67名鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的報(bào)名等工作。
——事業(yè)單位參照管理人員登記全面展開。截至目前，我市行政機(jī)關(guān)所屬事業(yè)單位已批準(zhǔn)為參照公務(wù)員法管理單位224個(gè)。為做好此項(xiàng)工作，我們根據(jù)省廳統(tǒng)一安排和市委、政府的要求，堅(jiān)持“統(tǒng)一劃線，按編登記，合格優(yōu)先，陽光運(yùn)行”的原則，全市1182名同志參照過渡考試，按照劃定的合格分?jǐn)?shù)線，共1117名合格?，F(xiàn)已完成市級(jí)部門（24個(gè)）、南江縣（32個(gè)）、通江縣（41個(gè)）共計(jì)97個(gè)單位、927人的考核和考試考核的登記工作（其中屬考核登記373人，考試考核登記554人）。尚有巴州區(qū)、平昌縣的參照管理單位人員正在申報(bào)中，可望年內(nèi)完成此項(xiàng)工作。
——規(guī)范管理提升服務(wù)水平。重點(diǎn)理順管理工作機(jī)制，明確崗位人員責(zé)任，以培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)改善服務(wù)質(zhì)量的理念。針對(duì)公務(wù)員登記中人員超編，事業(yè)單位參照管理單位過渡考試不合格人員上訪，以及公招工作中惡意網(wǎng)絡(luò)炒作等諸多熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，我們?cè)谑煜な褂矛F(xiàn)有政策的同時(shí)，堅(jiān)持以人為本，從尊重歷史、面向未來的思路出發(fā)，積極化解各種矛盾，盡最大努力協(xié)調(diào)解決諸多問題，打好了維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的“主動(dòng)仗”。
三、探索創(chuàng)新的幾點(diǎn)做法
——熱點(diǎn)工作嚴(yán)密程序。人事調(diào)配一律列表上會(huì)，分層報(bào)批按章辦理；任免職務(wù)堅(jiān)持逐一對(duì)照任職時(shí)間與職級(jí)，不打政策“擦邊球”。如關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定等四項(xiàng)監(jiān)督制度頒布后，我們對(duì)市級(jí)部門干部的任免進(jìn)行了嚴(yán)格把握，有效維護(hù)了政策嚴(yán)肅性。年度考核與獎(jiǎng)懲，對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，不擅自擴(kuò)大比例或網(wǎng)開一面；審核審批文稿一律按程序報(bào)簽，不夾“私貨”，不弄虛作假。
——公開考錄公平公正。大膽改革機(jī)制，創(chuàng)新管理方法。首先通過專門培訓(xùn)建立面試考官庫、體檢醫(yī)生庫。其次在面試和體檢環(huán)節(jié)中對(duì)公考公務(wù)員的面試評(píng)委組、醫(yī)生組完全采用電腦隨機(jī)抽簽組建，考生面試順序由計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單隨機(jī)抽簽確定，從而確保了面試評(píng)委和參檢醫(yī)生隨機(jī)產(chǎn)生，考生參與機(jī)會(huì)均等，體現(xiàn)公平公正，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。
——廣泛宣傳強(qiáng)化調(diào)研。今年來，我們?cè)诠珓?wù)員管理和招錄上不斷創(chuàng)新實(shí)踐，撰寫了《陽光下“賽馬”“選馬”》、《完善公務(wù)員管理配套政策體制的思考》、《加強(qiáng)公務(wù)員管理的對(duì)策研究》等文稿作為“xx”人力資源和社會(huì)保障事業(yè)發(fā)展規(guī)劃建言征文在《中國(guó)人事報(bào)》、《人才咨詢》和《巴中日?qǐng)?bào)》等刊發(fā)。同時(shí)，對(duì)探索創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全面總結(jié)，并通過新聞媒體廣泛宣傳，營(yíng)造了良好的社會(huì)輿論環(huán)境。
四、當(dāng)前面臨的主要工作任務(wù)及打算
——參照管理任務(wù)艱巨。由于參照管理單位人員情況錯(cuò)綜復(fù)雜，仍有700多人尚不能納入?yún)⒄展芾韺?duì)象，而且還有4名缺考，65名不合格，加之對(duì)因個(gè)人身份等原因不能納入?yún)⒄展芾砗涂荚嚥缓细袢藛T的安置政策不甚明了，因而面臨的社會(huì)矛盾比較突出，正面宣傳和解釋需做大量工作。
——日常登記亟待規(guī)范。在行政機(jī)關(guān)公務(wù)員集中登記基本結(jié)束后，現(xiàn)已進(jìn)入公務(wù)員日常登記工作。新調(diào)任、新錄用公務(wù)員登記報(bào)批手續(xù)如何辦理的政策不盡完善，又特別是在新一輪機(jī)構(gòu)改革后，運(yùn)行機(jī)制和工作體制將發(fā)生新的變化，公務(wù)員管理點(diǎn)多、面廣、線長(zhǎng)給我們的工作提出了新的要求。
——考核工作任重道遠(yuǎn)。如何把德、能、勤、績(jī)、廉的考核有機(jī)結(jié)合起來，如何把平?？己伺c年度考核統(tǒng)一起來，如何把考核成果與實(shí)際運(yùn)用聯(lián)系起來，走出不提拔不考核、結(jié)果與運(yùn)用脫節(jié)、平時(shí)與年度考核分離的“怪圈”需要從政策層面、操作層面予以規(guī)范，真正體現(xiàn)以能力論英雄、憑實(shí)績(jī)用人，促進(jìn)公務(wù)員隊(duì)伍的健康發(fā)展。
——公招考錄面寬量大。隨著公務(wù)員（參照管理工作人員）招考人數(shù)的逐年增多，從招考公告的擬定、報(bào)名初審、筆試組織直至面試資格復(fù)審、面試組織、體檢、遞補(bǔ)、考察、錄用等規(guī)定程序的工作面寬量大，且處于難點(diǎn)、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)之中，這占去了公務(wù)員管理工作量的一半以上，對(duì)現(xiàn)有公務(wù)員管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置、力量布局和人員管理水平提出了挑戰(zhàn)。
——管理職能需要理順。從目前的情況看，公務(wù)員主管機(jī)關(guān)有兩個(gè)，按照分工，分別負(fù)責(zé)行政機(jī)關(guān)擔(dān)任部分領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的公務(wù)員的管理和行政機(jī)關(guān)其他公務(wù)員的管理，缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。因而有的部門在呈報(bào)任免中，既報(bào)送黨委主管機(jī)關(guān)又報(bào)送政府主管機(jī)關(guān)審批；有的行政主管部門對(duì)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)中層干部自行任免或?qū)⑹聵I(yè)單位人員借調(diào)到機(jī)關(guān)任職；有的部門調(diào)配任免或請(qǐng)示報(bào)告不附空缺編制或職數(shù)通知單；有的不將公務(wù)員登記表、年度考核表、任免表、調(diào)配表等裝入個(gè)人檔案；有的超職數(shù)呈報(bào)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；有的在參照管理中上交矛盾，給切實(shí)有效加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)公務(wù)員管理提出了新的課題。
五、 加強(qiáng)公務(wù)員管理工作的幾點(diǎn)建議
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷增強(qiáng)事業(yè)單位工作人員的大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和法治意識(shí)，促進(jìn)事業(yè)單位干部隊(duì)伍建設(shè)。通過考核，激發(fā)廣大事業(yè)單位工作人員立足本職、勤政為民、科學(xué)發(fā)展的工作熱情，確保各項(xiàng)工作的全面落實(shí)和完成。
年度考核堅(jiān)持客觀公正、注重實(shí)績(jī)的原則，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合、平時(shí)與定期相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的方法，按照規(guī)定的權(quán)限、條件、標(biāo)準(zhǔn)和程序，在日?？己说幕A(chǔ)上，對(duì)事業(yè)單位工作人員進(jìn)行年度考核。
二、考核對(duì)象
考核對(duì)象為本系統(tǒng)事業(yè)單位所有在編工作人員。（符合下列情形之一的，按以下規(guī)定執(zhí)行。根據(jù)文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，羅列其中三條）
1、新錄用人員在試用期（見習(xí)期）內(nèi)的，參加年度考核，不確定等次，只寫評(píng)語，作為任職、定級(jí)的依據(jù)。
2、病、事假累計(jì)超過半年的，不參加本年度的考核。
3、不參加考核或參加年度考核不定等次的，本考核年度不計(jì)算為按年度考核結(jié)果晉升薪級(jí)工資的考核年限。
三、考核領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)： xx
組員： xx
四、考核辦公室
主任：xx
組員：xx
五、考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
年度考核要以崗位職責(zé)和所承擔(dān)的工作任務(wù)為依據(jù)，全面考核德、能、勤、績(jī)、廉，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)，要將學(xué)年度考核、專業(yè)技術(shù)考核結(jié)果運(yùn)用到年度考核中。
考核等次為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。
(一)確定為優(yōu)秀等次須具備下列條件：
1、思想政治素質(zhì)高；
2、精通業(yè)務(wù)，工作能力強(qiáng)；
3、工作責(zé)任心強(qiáng)，勤勉盡責(zé)，工作作風(fēng)好；
4、工作實(shí)績(jī)突出；
5、清正廉潔。
(二)確定為合格須具備下列條件：
1、思想政治素質(zhì)較高；
2、熟悉業(yè)務(wù)，工作能力較強(qiáng)；
3、工作責(zé)任心強(qiáng)，工作積極，工作作風(fēng)好；
4、能夠完成本職工作；
5、廉潔自律。
(三)工作人員具有下列情況之一的,應(yīng)確定為基本合格：
1、思想政治素質(zhì)一般；
2、履行職責(zé)的工作能力一般；
3、工作責(zé)任心一般，或工作作風(fēng)方面存在明顯不足；
4、能基本完成本職工作，但完成工作的數(shù)量不足、質(zhì)量和效率不高，或在工作中有較大失誤；
5、能基本做到廉潔自律，但某些方面存在不足。
(四)工作人員具有下列情況之一的,應(yīng)確定為不合格：
1、思想政治素質(zhì)較差；
2、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不能適應(yīng)工作要求；
3、工作責(zé)任心或工作作風(fēng)差；
4、不能完成工作任務(wù)，或在工作中因嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會(huì)影響；
5、存在不廉潔問題，且情形較為嚴(yán)重。
六、考核方法及程序
1、個(gè)人述職。被考核的工作人員根據(jù)崗位職責(zé)和年度工作目標(biāo)，在對(duì)年度工作進(jìn)行全面回顧、認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，在相應(yīng)范圍內(nèi)作述職報(bào)告，并填寫《年度考核登記表》。
2、民主測(cè)評(píng)。各單位可根據(jù)實(shí)際情況，組織無記名民主測(cè)評(píng)，聽取群眾意見，民主測(cè)評(píng)方式和范圍自行確定。
3、擬定等次。在個(gè)人述職、民主測(cè)評(píng)、綜合評(píng)議的基礎(chǔ)上，主管領(lǐng)導(dǎo)作出年度考核的評(píng)鑒意見，并提出考核等次，經(jīng)單位考核委員會(huì)審核后確定考核等次。
4、公示。對(duì)擬定為“優(yōu)秀”等次的人員（含行政獎(jiǎng)勵(lì)）在本單位內(nèi)公示，時(shí)間為5個(gè)工作日。
5、確定考核等次。公示結(jié)束，各單位確定工作人員的考核等次，反饋考核結(jié)果，被考核人在《年度考核登記表》上簽字，存入個(gè)人檔案。
6、將考核結(jié)果上報(bào)備案。
七、考核結(jié)果的使用
1、年度考核結(jié)果作為對(duì)工作人員獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、評(píng)聘專業(yè)職務(wù)，調(diào)整職務(wù)工資及聘用的依據(jù)。對(duì)考核評(píng)定為基本合格的人員，學(xué)校應(yīng)對(duì)其提出誡勉，限期改正。對(duì)考核評(píng)定為不合格的人員，應(yīng)根據(jù)相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行處理；
2、根據(jù)《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第二十七條，事業(yè)單位工作人員的獎(jiǎng)勵(lì)分為嘉獎(jiǎng)、記功、記大功、授予榮譽(yù)稱號(hào)。參照公務(wù)員年度考核辦法，事業(yè)單位工作人員被確定優(yōu)秀等次的，當(dāng)年給予嘉獎(jiǎng)；連續(xù)三年被確定為優(yōu)秀等次的，記功一次；
3、獲得行政獎(jiǎng)勵(lì)的事業(yè)單位工作人員，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為記功3000元、嘉獎(jiǎng)1500元，獎(jiǎng)勵(lì)額度納入單位績(jī)效工資總量。本年度我校分配到優(yōu)秀名額14人。
八、考核要求
1. 行政獎(jiǎng)勵(lì)是以工作業(yè)績(jī)?yōu)榛A(chǔ)和前提來進(jìn)行評(píng)選，所在單位要征求群眾意見，提出優(yōu)秀人員的名單和授予獎(jiǎng)勵(lì)的名稱，并按要求公示行政獎(jiǎng)勵(lì)名單。
2、在本校工作未滿一年的人員不作為本年度行政獎(jiǎng)勵(lì)的推薦對(duì)象（有重大突出貢獻(xiàn)，有上級(jí)部門嘉獎(jiǎng)令的除外）。
3. 行政獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象要填寫《行政獎(jiǎng)勵(lì)審批表》（一式一份），嘉獎(jiǎng)、記功不再另附材料，但在《行政獎(jiǎng)勵(lì)審批表》中須填清獎(jiǎng)勵(lì)名稱和主要事跡。
九、考核日程安排
1、12月4日（周二）
中午12:10召開教代會(huì)審議2018年度教職工考核工作方案；
下發(fā)教職工個(gè)人2018年度考核表。
2、12月5日（周三）
上午各組室教職工進(jìn)行2018年度優(yōu)秀人員候選人海選推薦。
3、12月7日（周五）上午9:30（地點(diǎn)：小會(huì)議室）
行政人員述職、填寫推薦表、年度考核表。
3、12月7日（周五）下午15:45（地點(diǎn)：相關(guān)地點(diǎn)）
教職工按組室述職、填寫推薦表、年度考核表。各組聯(lián)絡(luò)人匯總推薦表并交校長(zhǎng)室。各組室述職交流時(shí)間、地點(diǎn)及聯(lián)系人安排如下：
4、述職結(jié)束后將《事業(yè)單位年度考核登記表》電子稿上傳。
A、教學(xué)人員傳給課程教學(xué)部各學(xué)科教導(dǎo)；
B、行政人員傳給人力資源部朱xx老師；
C、后勤輔教人員傳給校務(wù)管理處顧xx老師。
5、12月10日（周一）中午12:15（地點(diǎn)：小會(huì)議室）
考核領(lǐng)導(dǎo)小組及考核辦公室人員綜合評(píng)定，擬定考核等次。
6、12月11日（周二）中午12:15（地點(diǎn)：大會(huì)議室）
教代會(huì)審議確定行政獎(jiǎng)勵(lì)人員名單。
7、12月13日（周四）—12月19日（周三）
公示行政獎(jiǎng)勵(lì)人員名單。
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼之間,又過了一個(gè)繁花似錦的五月。雖然它稍許帶了些炎熱,但卻也是一個(gè)值得紀(jì)念的月份。五月的校園一片綠意盎然,在院團(tuán)委書記賀曉春老師和辦公室主任孫梅的細(xì)心指導(dǎo)下,在院級(jí)各組織和各系團(tuán)總支宣傳部的大力支持下,經(jīng)過我們的努力,宣傳部的工作蒸蒸日上。我們過得如此充實(shí),干起工作也很有積極性。在這個(gè)月開展的工作具體如下幾個(gè)方面：
一、完善部門例會(huì)制度、切實(shí)落實(shí)上級(jí)下達(dá)的任務(wù)
宣傳部一貫堅(jiān)持內(nèi)部例會(huì)制度。于每周周二晚9：10在1200召開。主要內(nèi)容涉及部門每個(gè)成員以各系團(tuán)總支宣傳部分配的任務(wù)的進(jìn)展情況,在哪些方面有什么問題或困難,以及活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié),對(duì)提出的問題全體成員集思廣益,爭(zhēng)取把工作做得更好,把最好的服務(wù)獻(xiàn)給大家。
二、加強(qiáng)規(guī)范化、制度化,積極推進(jìn)組織內(nèi)部建設(shè)
結(jié)合學(xué)院和同學(xué)們的實(shí)際,不斷健全各項(xiàng)管理制度。加強(qiáng)對(duì)團(tuán)組織宣傳部團(tuán)干部的管理,對(duì)團(tuán)委宣傳部的組織建設(shè),對(duì)各級(jí)團(tuán)組織宣傳部的指導(dǎo)和考核,以激發(fā)各系團(tuán)總支宣傳部的活力。為彌補(bǔ)上個(gè)月我部在加強(qiáng)系部團(tuán)總支以及院級(jí)組織宣傳部的聯(lián)系,我部特作院團(tuán)委宣傳部會(huì)議考勤表、院團(tuán)委宣傳部星報(bào)稿件收取情況表、院團(tuán)委宣傳部活動(dòng)稿件收取情況表、各系團(tuán)總支宣傳部海報(bào)情況表以及各系團(tuán)總支宣傳部展板管理情況表五個(gè)表格對(duì)各宣傳部每月進(jìn)行考核匯總,依次呈現(xiàn)給團(tuán)委書記賀曉春老師。
在團(tuán)委宣傳部?jī)?nèi)部健全工作制度,以制度的合理性、優(yōu)越性激發(fā)工作的實(shí)效,增強(qiáng)了學(xué)生干部的組織紀(jì)律性和責(zé)任感,提高了團(tuán)委的工作能力。本月共召開了三次會(huì)次,一次集體活動(dòng),以此加強(qiáng)同學(xué)們之前的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
《星報(bào)》是我們學(xué)院展示文筆不可少的舞臺(tái),也是校園文化的重要窗口。對(duì)院團(tuán)委宣傳部與其他部門不同的特別之處,重點(diǎn)工作。我們嚴(yán)格《星報(bào)》的編輯流程,把握《星報(bào)》全程時(shí)間,提高其的效率。第83期《星報(bào)》分別于17號(hào)定稿、21號(hào)至22號(hào)對(duì)其進(jìn)行發(fā)放的排版和發(fā)放,第84期《星報(bào)》分別于18號(hào)至23號(hào)收稿、24號(hào)13：00至14：00在1200進(jìn)行審稿。由于本月制定了對(duì)各部《星報(bào)》發(fā)放的考核表,所以各部也都表現(xiàn)得很積極,比起以前,在時(shí)間上提前了不少。
四、做好新聞稿撰寫和海報(bào)宣傳工作,夯實(shí)部門成員基礎(chǔ)
新聞稿撰寫和海報(bào)宣傳是學(xué)院每個(gè)宣傳部成員最基本的工作,也在對(duì)學(xué)院各個(gè)團(tuán)學(xué)活動(dòng)的重要宣傳手段。本月主要涉及到的有"第四屆"雄辯天下"辯論賽"、"為紀(jì)念"五•四"運(yùn)動(dòng)91周年","四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院"五•四"青春歌會(huì)‘青春五月紅歌川信’"、"四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010年教育教學(xué)工作會(huì)議"、"第五屆‘525’心理健康宣傳月活動(dòng)儀式"等活動(dòng)的新聞稿撰寫和海報(bào)宣傳工作。此外,我們還對(duì)院團(tuán)委辦公的"每周一周"、"失物招領(lǐng)"活動(dòng)搞好宣傳。
五、抓緊申請(qǐng)全院各宣傳部所需的宣傳物資,提高各宣傳部同學(xué)的積極性
本月又到了每學(xué)年向上級(jí)申請(qǐng)宣傳部申請(qǐng)物資的時(shí)間,在與院級(jí)組織及各系團(tuán)總支宣傳部部長(zhǎng)商討之后,要求他們以書面申請(qǐng)的形式向我們反映。通過對(duì)他們交上來的申請(qǐng)物資的審核,我們確定了本次申請(qǐng)物資的最終數(shù)量,并向院團(tuán)委書記賀曉春老師遞交了申請(qǐng)材料。此次向上級(jí)申請(qǐng)的物品有：紅紙500張,白紙500張,毛筆15支,透明膠15卷,雙面膠30卷,墨汁10瓶,排筆10板,瓶裝廣告顏料深紅10瓶,熟褐10瓶,檸檬黃10瓶,白色20瓶,玫瑰紅10瓶,淡綠10瓶,群青10瓶,鈷藍(lán)10瓶,普藍(lán)10瓶,赭石10瓶,中黃10,土黃10瓶,黑色10瓶,橙色10瓶,深綠10瓶,雙頭記號(hào)筆紅、黑、藍(lán)各10支。
關(guān)鍵詞：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論；心理健康；應(yīng)用
一、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論教學(xué)法的含義及其特點(diǎn)
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論教學(xué)法，顧名思義就是將當(dāng)前盛行的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論方式引入課堂教學(xué)過程而形成的一種有別于傳統(tǒng)討論式教學(xué)方法的新型教學(xué)方法。教師在整個(gè)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論活動(dòng)中充當(dāng)組織者、設(shè)計(jì)者和評(píng)價(jià)者的角色。教師按照教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)并結(jié)合普遍存在的現(xiàn)實(shí)問題為學(xué)生設(shè)計(jì)討論題目。在討論過程中，教師并不指定學(xué)生在討論小組中的角色，學(xué)生彼此之間處于平等的地位，按照規(guī)定的時(shí)間和要求參與討論，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力和心理素質(zhì)。無領(lǐng)導(dǎo)討論法具有主體參與面廣、師生互動(dòng)性強(qiáng)、討論過程開放等一般討論教學(xué)法的共性，同時(shí)也具有自己的獨(dú)有特征。（一）參與主體的平等性。在實(shí)施無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的過程中，小組是隨機(jī)組成的，其成員的地位是平等的，每一位參與者擁有同樣的一個(gè)關(guān)系平等又相互作用的平臺(tái)。不存在既定的領(lǐng)導(dǎo)者，小組成員按照順序發(fā)言，圍繞論題各抒己見，不同學(xué)科和專業(yè)背景的同學(xué)暢所欲言，不同觀點(diǎn)和思想的同學(xué)最終能夠通過彼此間的辯論和相互溝通協(xié)調(diào)達(dá)成共識(shí)。這也是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法和一般討論式教學(xué)法根本區(qū)別之處。（二）討論題目的爭(zhēng)議性。富于爭(zhēng)議性的題目既能激發(fā)學(xué)生討論的興奮度，既讓參與者做到“有話可說”，又能讓學(xué)生“各執(zhí)己說”，從不同專業(yè)、不同生活背景中抒發(fā)出獨(dú)特的見解，激發(fā)出思想和智慧的火花。討論題目設(shè)計(jì)的爭(zhēng)議性也是達(dá)到課堂教學(xué)預(yù)期效果的保障。從整體上看，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的過程實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)從分歧到統(tǒng)一的過程。這個(gè)過程所產(chǎn)生的激烈爭(zhēng)辯能使參與討論的學(xué)生在牢固地掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上全面闡述自己的觀點(diǎn)，又能在與其他參與者的激烈辯論中進(jìn)行深度的思考，增長(zhǎng)見識(shí)，拓寬視野，深化對(duì)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的理解。（三）能力考核的綜合性。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法考核的不僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)意在考察大學(xué)生的語言表達(dá)能力、人際交往能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及心理素質(zhì)等方面的綜合能力和水平。通過參與討論，大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人在理論知識(shí)、實(shí)踐能力、基本素質(zhì)上的相對(duì)差異和不足，并能夠在以后學(xué)習(xí)和實(shí)踐中加以歷練和改進(jìn)，大學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)獲得不斷的提升。
二、“大學(xué)生心理健康教育”課采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論教學(xué)法的價(jià)值
（一）提高“大學(xué)生心理健康教育”課的教學(xué)效果。當(dāng)前的“大學(xué)生心理健康教育”課多是公共選修課，百人左右的大班授課，學(xué)生來自于不同的專業(yè)，能力水平參差不齊。教師對(duì)課堂的駕馭難度加大，學(xué)生參與度也不高。而學(xué)生選修這門課的目的主要是考核簡(jiǎn)單，能夠較容易地獲得學(xué)分，具有明顯的功利性。這些因素不僅影響到了課堂教育的效果，更加制約著學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握、消化和吸收。大學(xué)生心理健康課采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法，使學(xué)生成為課堂參與的主體，學(xué)生在小組討論中學(xué)習(xí)、理解、掌握、深化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)其在實(shí)際生活中的反思和提升。師生間、生與生之間能夠開展有效互動(dòng)，課堂氛圍融洽，將教師教授知識(shí)的課堂轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園，提高了教學(xué)效果。（二）青年大學(xué)生的綜合素質(zhì)。采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論教學(xué)法，通過討論的方式不僅讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的心理學(xué)相關(guān)理論和知識(shí)內(nèi)化到心靈深處，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、辯論能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)配合能力。小組討論過程中，學(xué)生能夠在真實(shí)的情景中暢所欲言，展現(xiàn)自我風(fēng)采，也能夠在與小組其他成員的碰撞和交流中學(xué)到其他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，學(xué)生間的能力和素質(zhì)差距在一定程度上呈現(xiàn)出來。教師在小組討論結(jié)束后加以點(diǎn)播，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人在理論掌握、實(shí)踐能力和個(gè)人素質(zhì)的方面的差異，有針對(duì)性地提高個(gè)體的綜合素質(zhì)。（三）增強(qiáng)青年大學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力。因?yàn)樵跓o領(lǐng)導(dǎo)小組討論過程中，每個(gè)青年大學(xué)生都需要表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，駁斥小組成員所持的對(duì)立觀點(diǎn)，處于一個(gè)相對(duì)緊張的壓力狀態(tài)，需要較強(qiáng)的心理素質(zhì)去應(yīng)對(duì)考驗(yàn)。這在一定程度上能夠起到歷練大學(xué)生的心理素質(zhì)的作用。從這個(gè)意義上來說，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法是增強(qiáng)青年大學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力的一種有效手段。
三、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論教學(xué)法在“大學(xué)生心理健康教育”課中的應(yīng)用過程
（一）理論知識(shí)的學(xué)習(xí)階段。在這一段階最重要的是要講清楚相關(guān)的理論知識(shí)，讓這生對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)和透徹的理解，為接下來的討論奠定基礎(chǔ)。（二）準(zhǔn)備階段。工作準(zhǔn)備階段通常在教師備課階段完成，教師根據(jù)相關(guān)章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題設(shè)計(jì)討論題目、素質(zhì)考核表，劃分討論小組、選擇討論場(chǎng)所等，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。1.設(shè)計(jì)討論題目。題目設(shè)計(jì)的好和壞關(guān)系到討論的成敗。[1]教師應(yīng)該根據(jù)課程、學(xué)生的知識(shí)程度以及教學(xué)目標(biāo)的差異，設(shè)計(jì)好討論題目，選擇好討論類型。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目類型有開放性題目、兩難性題目、多項(xiàng)選擇性題目、操作性題目和資源爭(zhēng)奪性題目五種。[2]開放性的題目讓學(xué)生有更多的想象空間和發(fā)揮的空間，因而被普遍應(yīng)用。2.小組成員的選擇和確定。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的無領(lǐng)導(dǎo)討論小組一般由6~8名成員組成。小組成員的選擇方式，既可以由學(xué)生自愿報(bào)名參加，也可以由任課教師確定。作為任課教師要將學(xué)生的積極性和熱情充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出來積極性，讓每名上課的學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和感受無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。（三）組織和開展無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。在討論實(shí)施階段，教師要向?qū)W生講解相關(guān)活動(dòng)的開展步驟和原則，構(gòu)建活動(dòng)情境，組織學(xué)生參與到討論活動(dòng)中。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論正式開始后，小組中每名學(xué)生都要用2分鐘左右的時(shí)間陳述個(gè)人所持的觀點(diǎn)和見解，闡釋理由。在自由討論階段，小組成員進(jìn)行交叉討論，充分展現(xiàn)學(xué)生的各種能力和水平。在這一階段，教師原則上應(yīng)該扮演旁觀者的角色，只負(fù)責(zé)觀察、記錄學(xué)生的表現(xiàn)，不能夠干預(yù)討論過程。但是，如果學(xué)生出現(xiàn)不熟悉討論規(guī)則、跑題或者遲遲不能參與到自由討論中來的情況，教師可以進(jìn)行一定的引導(dǎo)，以便能夠深入探索問題的本質(zhì)。最后，小組成員之間需要取得一致意見，推選出代表針對(duì)整場(chǎng)討論進(jìn)行歸納總結(jié)，總結(jié)時(shí)間要控制在3分鐘左右。（四）評(píng)估反饋階段。在實(shí)施完前三個(gè)階段的基礎(chǔ)之上，把每名學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行逐一評(píng)價(jià)，用心理學(xué)的相關(guān)理論啟發(fā)學(xué)生思考，能夠幫助學(xué)生把無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的討論和交流進(jìn)行總結(jié)、提升并為其賦予新的意義。這個(gè)過程非常重要。教師在最后的評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)階段最好采用以提問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生。例如：“這一次小組討論的活動(dòng)你學(xué)到了什么？”“你怎么評(píng)價(jià)自己在這一討論過程中的表現(xiàn)？”“你覺得這次討論是否是成功的？”等等。這樣的方式不僅可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考，也會(huì)促進(jìn)他們深化認(rèn)識(shí)。教師的總結(jié)要簡(jiǎn)明扼要，具有高度的概括性，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在評(píng)估反饋階段，教師要對(duì)整個(gè)小組討論情況進(jìn)行歸納總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生彼此間也要交流在活動(dòng)中獲得體驗(yàn)和感悟，學(xué)生通過教師的講解和小組成員間的討論交流獲得新的體會(huì)和感悟，最終使綜合素質(zhì)的全面提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇開敏，童慶滿.無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法在《形勢(shì)與政策》課教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(6):142-144.