時(shí)間：2023-02-28 15:33:04
導(dǎo)語(yǔ)：在憲法教案的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、導(dǎo)入
你是否有過(guò)童年的發(fā)現(xiàn)，將你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。
學(xué)生甲：我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬行后的地方都會(huì)留下一條延線(xiàn)。
學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)一會(huì)兒睜眼，一會(huì)兒閉眼。
學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)了彩虹。
今天我們一起來(lái)看看本文作者的發(fā)現(xiàn)吧！
二、初讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
1．自由讀全文。思考：童年時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)了什么？
（達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。）
2．查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
禍患：災(zāi)難。
情不自禁：抑制不住自己的感情。
絞盡腦汁：費(fèi)思慮，費(fèi)腦筋。
眉目：事情的頭緒。
隨心所欲：一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做。
妨礙：使事情不能順利進(jìn)行。阻礙。
困窘：為難。
驅(qū)逐：趕走。
3．按照課文的不同內(nèi)容給文章分段。
第一段（1、2自然段）主要講了“我”在九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了達(dá)爾文有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。然而這一發(fā)現(xiàn)卻給“我”帶來(lái)了懲罰。
第二段（3—13自然段）“我”在睡夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，問(wèn)過(guò)老師后仍沒(méi)有找到答案，“我”便自己觀(guān)察，思考發(fā)現(xiàn)了人類(lèi)進(jìn)化的規(guī)律。
第三段（14—19自然段）四年后，在生物課上當(dāng)老師講到人的起源時(shí)，“我”想到了自己的發(fā)現(xiàn)便笑出了聲。老師認(rèn)為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)課文的內(nèi)容。
1．“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。
分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。
（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。
（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。
（3）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿(mǎn)意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。
（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細(xì)觀(guān)察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。
（5）“我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。
2．從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？（他善于觀(guān)察，喜歡問(wèn)為什么，并有著執(zhí)著的精神。）
3．課文最后說(shuō)：“我明白了—世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！痹嚺e例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。
（1）師簡(jiǎn)介有關(guān)史料：
布魯諾熱情地宣傳新天文學(xué)說(shuō)，被教會(huì)視為異端，教會(huì)將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場(chǎng)的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發(fā)現(xiàn)，為堅(jiān)持真理而獻(xiàn)出了生命。
（2）學(xué)生簡(jiǎn)介他們收集的資料。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你受到了什么啟發(fā)？
在日常的生活中要養(yǎng)成緦觀(guān)察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以黨的*大精神為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持“文明執(zhí)法、執(zhí)法為民”的理念，不斷提升司法行政隊(duì)伍的執(zhí)法水平和能力，為促進(jìn)我縣“法治、平安、和諧*”建設(shè)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。
二、目標(biāo)及要求
全縣司法干警要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展文明執(zhí)法教育活動(dòng)的重要性，深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律、法規(guī)，認(rèn)真全面查找在執(zhí)法作風(fēng)、執(zhí)法行為和其它執(zhí)法工作中存在的問(wèn)題與不足，分析原因，制訂措施，認(rèn)真開(kāi)展整改活動(dòng),以達(dá)到文明執(zhí)法的相關(guān)要求。
（一）樹(shù)立依法行政理念，堅(jiān)持以人為本、為民服務(wù)、依法行政。糾正執(zhí)法中存在的錯(cuò)誤觀(guān)念和行為，牢固樹(shù)立執(zhí)法為民的理念。
(二)改進(jìn)工作作風(fēng)，堅(jiān)持文明執(zhí)法。在行政執(zhí)法工作中，要嚴(yán)格遵守法律的相關(guān)要求，做到嚴(yán)格、公正、文明執(zhí)法，塑造系統(tǒng)依法行政的良好形象。
（三）進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)法行為，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高司法行政執(zhí)行力。全局干警要牢牢把握服務(wù)是司法行政工作的宗旨的觀(guān)念，真正做到強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，牢記服務(wù)宗旨。
三、查找問(wèn)題
（一）查執(zhí)行落實(shí)。重點(diǎn)檢查法律、法規(guī)、規(guī)章和上級(jí)決定、決策、指示的落實(shí)情況，查是否存在貫徹落實(shí)不到位的問(wèn)題；是否存在對(duì)上級(jí)的文件精神不認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，工作不落實(shí)的問(wèn)題。
（二）查工作作風(fēng)。重點(diǎn)檢查全局干警的精神狀態(tài)、服務(wù)態(tài)度。查是否存在意志衰退、不思進(jìn)取的問(wèn)題；是否存在工作時(shí)間玩電腦游戲、聊天，上班或開(kāi)會(huì)遲到、無(wú)故曠工、曠會(huì)等其他影響效能建設(shè)的問(wèn)題。
（三）查工作效率。看是否存在辦事拖拉的問(wèn)題；是否存在辦事拖沓、不負(fù)責(zé)任、相互推諉、貽誤工作的問(wèn)題；
（四）查執(zhí)法行為?？词欠翊嬖诓晃拿?，不規(guī)范執(zhí)法問(wèn)題。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為使全縣司法行政系統(tǒng)開(kāi)展文明執(zhí)法教育活動(dòng)順利開(kāi)展和落實(shí)，我局決定成立“*縣司法局文明執(zhí)法教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”。司法局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)；副局長(zhǎng)、紀(jì)檢組長(zhǎng)任副組長(zhǎng)；局機(jī)關(guān)處、股、室、中心負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)文明執(zhí)法教育活動(dòng)的日常工作。
五、工作部署及時(shí)間安排
全縣司法系統(tǒng)文明執(zhí)法活動(dòng)總體安排如下：
（一）學(xué)習(xí)動(dòng)員。全局干警要提高認(rèn)識(shí)，廣泛宣傳，采取多種形式，營(yíng)造良好的教育活動(dòng)氛圍；以“*”普法為契機(jī)，認(rèn)真深入學(xué)習(xí)黨的*大精神，認(rèn)真組織部署，制定方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》、《公務(wù)員法》等相關(guān)法律法規(guī)，充分認(rèn)識(shí)依法行政、執(zhí)政為民的重要性，樹(shù)立牢固正確的執(zhí)法理念和服務(wù)意識(shí)。
（二）查找問(wèn)題，自我分析。全局干警要按照本方案提出的問(wèn)題，進(jìn)行自查，對(duì)本單位依法行政工作中存在的問(wèn)題，不得隱瞞、掩蓋。結(jié)合“一優(yōu)化、兩提高”主題實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)執(zhí)法工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，收集社會(huì)各界對(duì)司法行政系統(tǒng)依法行政工作提出的意見(jiàn)，并認(rèn)真分析總結(jié)。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；保險(xiǎn)利益原則；人身保險(xiǎn)；財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）11-0074-03
作者簡(jiǎn)介：劉妍，女，博士，副教授、江蘇省農(nóng)村小額保險(xiǎn)研究所所長(zhǎng)，研究方向?yàn)槿r(nóng)保險(xiǎn)。
作為保險(xiǎn)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)主干課程，教師在講授《保險(xiǎn)學(xué)》課程時(shí)，既要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論，又要注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到理論性與實(shí)務(wù)性的高度結(jié)合。案例教學(xué)作為了解和研究保險(xiǎn)制度原理和運(yùn)行的有效學(xué)習(xí)途徑與訓(xùn)練方法，在《保險(xiǎn)學(xué)》教學(xué)中日益受到重視。結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文針對(duì)保險(xiǎn)利益原則在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)與人身保險(xiǎn)應(yīng)用上的區(qū)別這一重要知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合案例進(jìn)行深入分析。
一、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)回顧
保險(xiǎn)利益是指投保人或被保險(xiǎn)人對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的具有的法律上認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)利益，又稱(chēng)可保利益。保險(xiǎn)利益產(chǎn)生于投保人或被保險(xiǎn)人與保險(xiǎn)標(biāo)的物之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，它是投保人或被保險(xiǎn)人可以向保險(xiǎn)人投保的利益，體現(xiàn)了投保人或被保險(xiǎn)人對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的所具有的法律上承認(rèn)的利害關(guān)系，即投保人或被保險(xiǎn)人因保險(xiǎn)標(biāo)的完好而受益，因保險(xiǎn)標(biāo)的遭受風(fēng)險(xiǎn)事故而受到損失。作為保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)的基本原則之一，保險(xiǎn)利益原則要求投保人或被保險(xiǎn)人對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的具有相關(guān)保險(xiǎn)利益，否則會(huì)影響到合同的效力。遵守該原則有助于規(guī)定保險(xiǎn)保障的最高限度、防止道德危險(xiǎn)的發(fā)生，同時(shí)有效地將保險(xiǎn)與賭博區(qū)別開(kāi)。
二、案例導(dǎo)入
下文將通過(guò)案例教學(xué)法進(jìn)一步分析該原則在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)與人身保險(xiǎn)應(yīng)用上的區(qū)別。
案例一：2010年2月1日，A公司承租B公司一座樓房作經(jīng)營(yíng)之用，租期為9個(gè)月。同年3月，A公司為此樓房在當(dāng)?shù)啬池?cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司投保一年期火災(zāi)保險(xiǎn)，保額500萬(wàn)元。2010年11月1日，A公司依據(jù)協(xié)議，將樓房退還給B公司。同年12月20日，該樓房發(fā)生火災(zāi)，損失200萬(wàn)元。事故發(fā)生后，A公司向保險(xiǎn)公司主張賠償，并提出保險(xiǎn)合同、該樓房受損失的證明等資料。在處理結(jié)果上，保險(xiǎn)公司與A公司意見(jiàn)不一致，保險(xiǎn)公司認(rèn)為事故發(fā)生時(shí)，A公司與該樓房已無(wú)任何關(guān)系，不具有保險(xiǎn)利益，因此拒絕賠償；A公司則認(rèn)為雙方簽有一年期的保險(xiǎn)合同，因此，在保險(xiǎn)期限之內(nèi)發(fā)生保險(xiǎn)事故，保險(xiǎn)公司理應(yīng)賠償。面對(duì)兩種不同意見(jiàn)，你贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？依據(jù)是什么？
案例二：劉某于2010年2月為其妻王某投保了一份終身壽險(xiǎn)，并經(jīng)妻子同意將受益人確定為自己。2011年12月，劉某與王某離婚。離婚后劉某仍然按期交納保險(xiǎn)費(fèi)。2012年3月，王某因車(chē)禍意外身亡。王某的父親和劉某在得知這一消息后都向保險(xiǎn)公司提出領(lǐng)取保險(xiǎn)金的申請(qǐng)。劉某認(rèn)為自己是保險(xiǎn)合同唯一的指定收益人，依法應(yīng)由其受領(lǐng)保險(xiǎn)金。王父則認(rèn)為劉某與其女兒已離婚，不具有保險(xiǎn)利益，所以無(wú)權(quán)領(lǐng)取保險(xiǎn)金，自己才是王某唯一的繼承人，故保險(xiǎn)金應(yīng)由其受領(lǐng)。面對(duì)兩種不同意見(jiàn)，你贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？依據(jù)是什么？
上述兩則案例中均出現(xiàn)不同觀(guān)點(diǎn)，但依據(jù)保險(xiǎn)學(xué)相關(guān)原理以及《中華人民共和國(guó)保險(xiǎn)法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《保險(xiǎn)法》）相關(guān)條款，正確的處理結(jié)果只有一個(gè)，那么，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？處理依據(jù)是什么？既然雙方在保險(xiǎn)利益問(wèn)題上有所爭(zhēng)執(zhí)，那么，在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)與人身保險(xiǎn)應(yīng)用中，保險(xiǎn)利益原則分別提出了怎樣的要求，是否存在不同？
三、相關(guān)原理：保險(xiǎn)利益原則在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)與人身保險(xiǎn)中的應(yīng)用及主要區(qū)別
由于財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)與人身保險(xiǎn)的保險(xiǎn)標(biāo)的性質(zhì)不同，因而在保險(xiǎn)合同訂立和履行過(guò)程中對(duì)保險(xiǎn)利益原則的應(yīng)用也不盡相同。
1.保險(xiǎn)利益原則在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)中的應(yīng)用
（1）財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)保險(xiǎn)利益的確立。財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)合同保障的并非財(cái)產(chǎn)本身，而是財(cái)產(chǎn)中所包含的保險(xiǎn)利益。該保險(xiǎn)利益是由投保人或者被保險(xiǎn)人對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的具有某種利害關(guān)系而產(chǎn)生的，這種利害關(guān)系一般產(chǎn)生于法律上或契約上的權(quán)利或責(zé)任，即凡是因財(cái)產(chǎn)發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)事故而蒙受經(jīng)濟(jì)損失、或因財(cái)產(chǎn)安全而得到利益或預(yù)期利益者，均具有財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的保險(xiǎn)利益。具體包括財(cái)產(chǎn)所有權(quán)；財(cái)產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)、使用權(quán)；財(cái)產(chǎn)承運(yùn)權(quán)、保管權(quán)；財(cái)產(chǎn)抵押權(quán)等：①財(cái)產(chǎn)所有人、經(jīng)營(yíng)管理人對(duì)其所有的或經(jīng)營(yíng)管理的財(cái)產(chǎn)具有保險(xiǎn)利益。例如，房主對(duì)其所有的房屋具有保險(xiǎn)利益，公司法人代表對(duì)公司財(cái)產(chǎn)具有保險(xiǎn)利益等。②財(cái)產(chǎn)的抵押權(quán)人對(duì)抵押財(cái)產(chǎn)具有保險(xiǎn)利益。需要注意的是，在抵押貸款中，抵押權(quán)人對(duì)抵押財(cái)產(chǎn)所具有的保險(xiǎn)利益只限于他所貸出款項(xiàng)的額度，而且，在債務(wù)人償清債務(wù)后，抵押權(quán)人對(duì)抵押財(cái)產(chǎn)的權(quán)益消失，其保險(xiǎn)利益也就隨之而消失。③財(cái)產(chǎn)的保管人、貨物的承運(yùn)人、各種承包人、承租人等對(duì)其保管、占用、使用的財(cái)產(chǎn)，在附有經(jīng)濟(jì)責(zé)任的條件下具有保險(xiǎn)利益。④經(jīng)營(yíng)者對(duì)其合法的預(yù)期利益具有保險(xiǎn)利益。如因營(yíng)業(yè)中斷導(dǎo)致預(yù)期的利潤(rùn)損失、租金收入減少、票房收入減少等等，經(jīng)營(yíng)者對(duì)這些預(yù)期利益都具有保險(xiǎn)利益。
（2）財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)保險(xiǎn)利益的時(shí)效。一般情況下，要求財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的保險(xiǎn)利益存在于保險(xiǎn)合同訂立到損失發(fā)生整個(gè)過(guò)程中。保險(xiǎn)合同生效后，如果投保人無(wú)保險(xiǎn)利益，那么，該合同就是自始無(wú)效合同。保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，若被保險(xiǎn)人的保險(xiǎn)利益已經(jīng)終止或轉(zhuǎn)移出去，也不能得到保險(xiǎn)人的賠償。我國(guó)《保險(xiǎn)法》第四十八條規(guī)定：在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)合同中，“保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，被保險(xiǎn)人對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的不具有保險(xiǎn)利益的，不得向保險(xiǎn)人請(qǐng)求賠償保險(xiǎn)金”。可見(jiàn)，我國(guó)《保險(xiǎn)法》對(duì)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)投保時(shí)投保人是否具有保險(xiǎn)利益未作特別要求，只要求被保險(xiǎn)人在保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的應(yīng)當(dāng)具有保險(xiǎn)利益，這主要是由財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的補(bǔ)償性決定的，因?yàn)闆](méi)有保險(xiǎn)利益就不存在損失，自然無(wú)須補(bǔ)償。
2.保險(xiǎn)利益原則在人身保險(xiǎn)中的應(yīng)用
（1）人身保險(xiǎn)保險(xiǎn)利益的確立。人身保險(xiǎn)的保險(xiǎn)標(biāo)的是人的壽命或身體。只有當(dāng)投保人對(duì)被保險(xiǎn)人的壽命或身體具有某種利害關(guān)系時(shí)，他才對(duì)被保險(xiǎn)人具有保險(xiǎn)利益。即當(dāng)被保險(xiǎn)人生存及身體健康時(shí)，才能保證其投保人應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)利益；而如果被保險(xiǎn)人死亡或傷殘，將使其遭受經(jīng)濟(jì)損失。具體包括：①為自己投保。當(dāng)投保人與被保險(xiǎn)人為同一人時(shí)，因投保人自身的安全健康和自己的利益密切相關(guān)，因而投保人對(duì)自己的壽命或身體具有保險(xiǎn)利益。②為他人投保。當(dāng)投保人與被保險(xiǎn)人分屬兩人時(shí)，投保人以他人的壽命或身體作為保險(xiǎn)標(biāo)的進(jìn)行投保，保險(xiǎn)利益通常產(chǎn)生于以下幾種情況：血緣關(guān)系。投保人對(duì)與其具有親密血緣關(guān)系的人具有保險(xiǎn)利益。這里的親密血緣關(guān)系主要是指父母與子女之間、親兄弟姐妹之間、祖父母與孫子女之間。但不能擴(kuò)展至其它較遠(yuǎn)的家族關(guān)系，如叔侄之間、堂（表）兄弟姐妹之間等；法律上的利害關(guān)系。投保人對(duì)與其具有法律利害關(guān)系的人具有保險(xiǎn)利益。如婚姻關(guān)系中的配偶雙方；不具有血緣關(guān)系，但具有法定撫養(yǎng)、扶養(yǎng)、贍養(yǎng)關(guān)系的權(quán)利義務(wù)，如養(yǎng)父母與子女之間；經(jīng)濟(jì)上的利益關(guān)系。投保人與對(duì)其具有經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的人具有保險(xiǎn)利益，如債權(quán)人與債務(wù)人之間（債權(quán)人對(duì)債務(wù)人具有保險(xiǎn)利益，以其具有的債權(quán)為限）、保證人與被保證人之間、雇主與其重要的雇員之間，等等。
我國(guó)《保險(xiǎn)法》第三十一條規(guī)定：“投保人對(duì)下列人員具有保險(xiǎn)利益：（一）本人；（二）配偶、子女、父母；（三）前項(xiàng)以外與投保人有撫養(yǎng)、贍養(yǎng)或者扶養(yǎng)關(guān)系的家庭其他成員、近親屬；（四）與投保人有勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者。除前款規(guī)定外，被保險(xiǎn)人統(tǒng)一投保人為其訂立合同的，視為投保人對(duì)被保險(xiǎn)人具有保險(xiǎn)利益?！蓖瑫r(shí)，為了保證被保險(xiǎn)人的人身安全，我國(guó)《保險(xiǎn)法》對(duì)人身保險(xiǎn)利益進(jìn)行了嚴(yán)格限定，第三十四條第一款規(guī)定“以死亡為給付保險(xiǎn)金條件的合同，未經(jīng)被保險(xiǎn)人書(shū)面同意并認(rèn)可保險(xiǎn)金額的，合同無(wú)效?！?/p>
（2）人身保險(xiǎn)保險(xiǎn)利益的時(shí)效。與財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)不同，人身保險(xiǎn)要求訂立人身保險(xiǎn)合同時(shí)，投保人對(duì)被保險(xiǎn)人具有保險(xiǎn)利益，否則合同無(wú)效；但合同生效后，就不再追究投保人對(duì)被保險(xiǎn)人的保險(xiǎn)利益問(wèn)題；在保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)是否具有保險(xiǎn)利益也不影響合同效力。按照我國(guó)《保險(xiǎn)法》的規(guī)定，在訂立人身保險(xiǎn)合同時(shí)，投保人對(duì)被保險(xiǎn)人不具有保險(xiǎn)利益的，合同無(wú)效；在索賠時(shí)，即使投保人對(duì)被保險(xiǎn)人不存在保險(xiǎn)利益，也不影響合同的效力。
之所以要求在人身保險(xiǎn)合同訂立時(shí)必須具有保險(xiǎn)利益，是為了防止產(chǎn)生道德風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而危及被保險(xiǎn)人壽命或者身體的安全。人身保險(xiǎn)合同生效后，由于人身保險(xiǎn)具有長(zhǎng)期性、儲(chǔ)蓄性的特點(diǎn)，合同是為被保險(xiǎn)人或受益人的利益而存在，而非投保人。保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，投保人是否具有保險(xiǎn)利益并不重要，因?yàn)楸ｋU(xiǎn)金的給付與投保人無(wú)關(guān)。當(dāng)然，投保人也有可能是指定受益人或其中之一，只要不喪失或者放棄受益權(quán)，那么保險(xiǎn)公司依然要進(jìn)行保險(xiǎn)金的給付，但這里強(qiáng)調(diào)的其受益人身份而非投保人身份。如果一旦投保人對(duì)被保險(xiǎn)人失去保險(xiǎn)利益，保險(xiǎn)合同就失效的話(huà)，就會(huì)使被保險(xiǎn)人失去保障。而且領(lǐng)取保險(xiǎn)金的受益人是由被保險(xiǎn)人指定的，如果合同訂立之后，因保險(xiǎn)利益的消失而使受益人喪失了在保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)所應(yīng)獲得的保險(xiǎn)金，無(wú)疑會(huì)使該權(quán)益處于不穩(wěn)定的狀態(tài)之中。所以，人身保險(xiǎn)的保險(xiǎn)利益是訂立合同的必要前提條件，而不是給付的前提條件。保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，無(wú)論投保人存在與否，也無(wú)論投保人是否具有保險(xiǎn)利益，保險(xiǎn)人均按合同約定給付保險(xiǎn)金。
3.保險(xiǎn)利益原則在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)與人身保險(xiǎn)應(yīng)用上的區(qū)別
可見(jiàn)，保險(xiǎn)利益原則在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)與人身保險(xiǎn)應(yīng)用上有所區(qū)別，主要表現(xiàn)在兩方面：來(lái)源及時(shí)效要求。財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)保險(xiǎn)利益存在于財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)、使用權(quán)、承運(yùn)權(quán)、保管權(quán)、抵押權(quán)、留置權(quán)等相關(guān)權(quán)利中，而人身保險(xiǎn)保險(xiǎn)利益存在于人身關(guān)系、親屬關(guān)系、雇傭關(guān)系、債權(quán)債務(wù)關(guān)系等相關(guān)關(guān)系中；財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)要求被保險(xiǎn)人在保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的具有保險(xiǎn)利益，而人身保險(xiǎn)要求投保人在投保時(shí)對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的具有保險(xiǎn)利益。
四、案例分析
結(jié)合保險(xiǎn)學(xué)原理，根據(jù)我國(guó)《保險(xiǎn)法》相關(guān)條款，兩則案例的關(guān)鍵問(wèn)題及處理結(jié)果如下：
案例一：本案保險(xiǎn)標(biāo)的在保險(xiǎn)期間內(nèi)發(fā)生保險(xiǎn)事故，保險(xiǎn)公司賠償與否主要取決于：保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，被保險(xiǎn)人（即A公司）對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的（樓房）是否具有保險(xiǎn)利益。根據(jù)“財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的被保險(xiǎn)人在保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的應(yīng)當(dāng)具有保險(xiǎn)利益?！薄氨ｋU(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，被保險(xiǎn)人對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的不具有保險(xiǎn)利益的，不得向保險(xiǎn)人請(qǐng)求賠償保險(xiǎn)金”等原理，本案保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，被保險(xiǎn)人A公司已經(jīng)結(jié)束了對(duì)該樓房的承租權(quán)，即對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的不具有保險(xiǎn)利益，因此無(wú)理由要求保險(xiǎn)公司進(jìn)行相應(yīng)賠償。
案例二：本案保險(xiǎn)標(biāo)的在保險(xiǎn)期間內(nèi)發(fā)生保險(xiǎn)事故，保險(xiǎn)公司賠償與否取決于合同的有效性，而向誰(shuí)賠償則取決于誰(shuí)具有保險(xiǎn)金請(qǐng)求權(quán)，歸納為兩個(gè)問(wèn)題：一是合同的有效性主要取決于投保時(shí)，投保人（劉某）對(duì)保險(xiǎn)標(biāo)的（被保險(xiǎn)人王某）是否具有保險(xiǎn)利益？二是本案中，被保險(xiǎn)人死亡，判斷誰(shuí)是保險(xiǎn)金請(qǐng)求權(quán)主體，主要看是否存在受益人？若存在有效受益人，則由受益人向保險(xiǎn)公司請(qǐng)求給付，若無(wú)，則由被保險(xiǎn)人的法定繼承人向保險(xiǎn)公司請(qǐng)求給付。根據(jù)“人身保險(xiǎn)的投保人在保險(xiǎn)合同訂立時(shí)，對(duì)被保險(xiǎn)人應(yīng)當(dāng)具有保險(xiǎn)利益”、“訂立合同時(shí)，投保人對(duì)被保險(xiǎn)人不具有保險(xiǎn)利益的，合同無(wú)效”、“投保人對(duì)配偶具有保險(xiǎn)利益”等保險(xiǎn)學(xué)原理，本案中投保人盡管在事故發(fā)生當(dāng)時(shí)對(duì)被保險(xiǎn)人不具有保險(xiǎn)利益，但在投保當(dāng)時(shí)對(duì)被保險(xiǎn)人具有保險(xiǎn)利益，這份保險(xiǎn)利益來(lái)源于當(dāng)時(shí)受法律保護(hù)的婚姻關(guān)系，因此合同有效，且由于未發(fā)生導(dǎo)致保險(xiǎn)合同效力中止甚至終止的事項(xiàng)，保險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)，保險(xiǎn)公司應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。本案中投保人劉某是唯一指定受益人，且劉某未喪失或主動(dòng)放棄受益權(quán)，因此，保險(xiǎn)公司應(yīng)向劉某給付相應(yīng)的保險(xiǎn)金。
五、結(jié)論
在保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，為了規(guī)范保險(xiǎn)行為，保證保險(xiǎn)制度的健康運(yùn)行，逐漸形成了六項(xiàng)公認(rèn)原則，保險(xiǎn)利益原則是其中一項(xiàng)很重要的原則，在講授過(guò)程中，該原則在財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)與人身保險(xiǎn)應(yīng)用上的區(qū)別是重點(diǎn)。針對(duì)《保險(xiǎn)學(xué)》中這一重要知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用案例教學(xué)法，可以使講解更加清晰、生動(dòng)，也能夠提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏華林，林寶清.保險(xiǎn)學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2012.
為確保今年最后階段交通安全形勢(shì)的穩(wěn)定,根據(jù)11月12日縣安全生產(chǎn)專(zhuān)題會(huì)議精神，現(xiàn)提出*縣交通行業(yè)深入開(kāi)展隱患整改落實(shí)工作方案如下。
一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)
全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)和“安全發(fā)展”指導(dǎo)原則，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針，貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和規(guī)章標(biāo)準(zhǔn)，深入開(kāi)展安全隱患排查治理工作，強(qiáng)化安全生產(chǎn)主體責(zé)任，加強(qiáng)事故隱患監(jiān)督管理，對(duì)查處的隱患徹底整改，遏制新的安全隱患產(chǎn)生，夯實(shí)基層基礎(chǔ)，防止重特大事故，保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)交通安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。
二、治理范圍和內(nèi)容
排查治理范圍為交通行業(yè)全部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位。
排查治理內(nèi)容：在20*年隱患排查治理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的基礎(chǔ)上，深入排查治理各生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位及其基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)裝備、作業(yè)環(huán)境、防控手段等方面存在的隱患，以及安全生產(chǎn)體制機(jī)制、制度建設(shè)、安全管理組織體系、責(zé)任落實(shí)、勞動(dòng)紀(jì)律、現(xiàn)場(chǎng)管理、事故查處等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)。
三、職責(zé)分工
(一)由縣公路管理段負(fù)責(zé)公路養(yǎng)護(hù)管理方面的隱患排查治理工作，由縣康莊辦負(fù)責(zé)農(nóng)村公路的隱患排查治理工作。
一是做好三年危橋集中改造。制定集中改造工作實(shí)施方案，建立三年集中改造危橋項(xiàng)目庫(kù)，對(duì)危橋進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。繼續(xù)落實(shí)橋梁養(yǎng)護(hù)工程師制度，明確橋梁養(yǎng)護(hù)的責(zé)任主體和監(jiān)管主體。
二是繼續(xù)實(shí)施公路安保工程并向農(nóng)村公路延伸。推進(jìn)干線(xiàn)公路災(zāi)害防治工作。完成今年的省級(jí)和市級(jí)交通事故隱患點(diǎn)段的排查和整治工作。
三是繼續(xù)深入推進(jìn)治超工作。會(huì)同有關(guān)部門(mén)繼續(xù)堅(jiān)持路面聯(lián)合執(zhí)法，著力對(duì)車(chē)貨總重超過(guò)橋梁承載能力的非法超限超載車(chē)輛進(jìn)行治理，確保橋梁等重要基礎(chǔ)設(shè)施的安全運(yùn)營(yíng)。
（二）由縣運(yùn)管所負(fù)責(zé)道路運(yùn)輸企業(yè)和出租車(chē)的隱患排查治理工作。進(jìn)一步強(qiáng)化危險(xiǎn)化學(xué)品公路運(yùn)輸單位及其運(yùn)輸工具的安全監(jiān)管。加強(qiáng)對(duì)道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)者市場(chǎng)準(zhǔn)入、營(yíng)運(yùn)車(chē)輛技術(shù)狀況、營(yíng)運(yùn)駕駛員從業(yè)資格管理。強(qiáng)化對(duì)汽車(chē)客運(yùn)站安全監(jiān)督。
（三）由縣港航所負(fù)責(zé)水上交通的隱患排查治理工作。
一是加強(qiáng)水運(yùn)交通基礎(chǔ)設(shè)施隱患排查治理。
二是開(kāi)展采砂、運(yùn)砂船舶的隱患排查治理工作。
（四）由各工程建設(shè)指揮部負(fù)責(zé)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的隱患排查治理工作。
一是做好部署工作，確保落實(shí)到項(xiàng)目部。各工程建設(shè)指揮部，要制定工作方案。確定隱患治理目標(biāo)和措施，做好事故隱患排查治理指導(dǎo)工作。
二是落實(shí)責(zé)任，確保排查有效。由工程建設(shè)指揮部牽頭、監(jiān)理和施工單位參與，以施工單位為主體，重點(diǎn)做好制度措施制定與落實(shí)，風(fēng)險(xiǎn)較大工程隱患防范工作。
四、工作要求
（一）高度重視，認(rèn)真組織。各單位要充分認(rèn)識(shí)交通安全生產(chǎn)工作面臨的形勢(shì)，提高對(duì)隱患排查治理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)。要將隱患排查作為今年安全生產(chǎn)的首要任務(wù)，建立相應(yīng)的考核、督查及責(zé)任制度，認(rèn)真抓實(shí)、抓好。
（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立局深入開(kāi)展安全生產(chǎn)隱患整改落實(shí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：*。各單位也要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),部署落實(shí)該項(xiàng)工作,確保今年最后階段的安全工作順利進(jìn)行。
1.對(duì)檔案管理缺乏重視，制度不健全目前，成人教育的學(xué)生主體大部分是社會(huì)在職職工，學(xué)生生源比較復(fù)雜，且學(xué)校對(duì)成人教育檔案工作的重要性沒(méi)有認(rèn)識(shí)到位，因此，在檔案管理機(jī)構(gòu)中檔案員多為兼職，檔案管理人員檔案意識(shí)不強(qiáng)，檔案管理不規(guī)范，沒(méi)有對(duì)成人教育檔案工作進(jìn)行必要的檢查和創(chuàng)新，只是采用傳統(tǒng)的管理模式，這在一定程度上制約了檔案管理工作的深入開(kāi)展和利用，成為成人教育檔案管理工作很難適應(yīng)教育發(fā)展的重要原因。同時(shí)，成人教育檔案管理工作缺乏一套完善的檔案管理制度。學(xué)校對(duì)成人教育的檔案管理工作有很大的隨意性，歸檔材料不明確、管理工作不規(guī)范等現(xiàn)象都制約著成人教育有關(guān)資料的整理歸檔工作。
2.成人教育檔案管理隊(duì)伍薄弱，管理人員缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)校成教學(xué)生檔案管理隊(duì)伍普遍比較薄弱，大多數(shù)的學(xué)校沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的成教檔案管理部門(mén)，負(fù)責(zé)檔案管理工作的人員往往兼職其他工作，大多數(shù)未受過(guò)專(zhuān)門(mén)的檔案管理培訓(xùn)，缺乏檔案業(yè)務(wù)知識(shí)，在實(shí)際工作中無(wú)法鑒定材料的價(jià)值，如永久材料、長(zhǎng)短期材料混合歸檔，還有一些需要?dú)w檔的成教材料沒(méi)有及時(shí)歸檔，這都給檔案管理帶來(lái)困難。由于成教檔案管理人員多數(shù)兼職其他工作，無(wú)法投入較多的時(shí)間和精力來(lái)完成檔案管理工作，大大降低了檔案的質(zhì)量。
3.成教檔案管理模式陳舊、效率低下學(xué)校成教檔案材料普遍隨意放在幾個(gè)柜子里，容易丟失。還有部分歸檔材料內(nèi)容不全，不按照檔案管理中規(guī)定要求去做。現(xiàn)代教育是一種信息化教育，目前成教檔案管理軟件很少，嚴(yán)重影響檔案的查閱和利用，難以形成服務(wù)功能的多元化以及檔案管理者和信息需求者之間的良好互動(dòng)。
二、改進(jìn)成人教育檔案工作的建議
1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)檔案管理意識(shí)成人教育的檔案工作是學(xué)校辦好和發(fā)展成人教育事業(yè)的重要基礎(chǔ)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視檔案工作是搞好檔案管理的關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將檔案工作納入到教學(xué)工作計(jì)劃中，加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，及時(shí)解決檔案中遇到的問(wèn)題。增強(qiáng)檔案管理意識(shí)就是增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及成教檔案管理者在成教工作中所處地位和作用的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)成教相關(guān)資料都必須存檔的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)檔案管理在成人教育工作中的重要意義。
2.建立完善的檔案管理規(guī)章制度為保證檔案的規(guī)范、完整，應(yīng)根據(jù)國(guó)家檔案管理的有關(guān)規(guī)定制定一套適合自己學(xué)校的規(guī)章制度，從而規(guī)范學(xué)校的成人教育檔案管理方法和程序，使成人教育檔案資料在收集與歸檔得到制度的保證，使成人教育檔案工作進(jìn)程與學(xué)校保持同步發(fā)展。
3.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高檔案人員綜合素質(zhì)加強(qiáng)檔案隊(duì)伍建設(shè)是做好成教檔案工作的重要保障。針對(duì)成人教育檔案工作的基本內(nèi)容，必須專(zhuān)人管理、職責(zé)分明，以加強(qiáng)檔案管理人員的工作責(zé)任心。對(duì)成人教育的檔案管理人員可通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家講課、定期培訓(xùn)、參觀(guān)學(xué)習(xí)規(guī)范化的檔案管理等形式開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使他們具備專(zhuān)業(yè)的檔案管理知識(shí)，掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。
4.改革傳統(tǒng)管理模式，加快檔案管理的信息化建設(shè)當(dāng)前成人教育檔案工作落后速發(fā)展的時(shí)代，隨著教育改革和發(fā)展形勢(shì)的要求，成人教育檔案必須應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)成人檔案的管理，實(shí)現(xiàn)成人教育檔案的信息化管理，提高成人教育檔案的利用率，更好的為成人教育工作服務(wù)。
三、結(jié)束語(yǔ)
（1）學(xué)院自身建設(shè)，
（2）教師數(shù)量，
（3）案例教學(xué)課時(shí)占總學(xué)時(shí)的比重，
（4）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，
（5）學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的認(rèn)知程度，
（6）學(xué)生的主動(dòng)性積極性，
（7）教師與學(xué)生的互動(dòng)狀況，
（8）課程的性質(zhì)目的，
（9）理論知識(shí)占全部教學(xué)內(nèi)容的比例，
（10）教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。邢小軍等根據(jù)金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的另外一門(mén)重要課程《國(guó)際投資學(xué)》的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)法的特點(diǎn)，采用DELPHI法對(duì)陸春設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系進(jìn)行修訂充實(shí)，形成了更加全面合理的指標(biāo)體系，來(lái)判斷此門(mén)課程采用案例教學(xué)法的可行性。我們認(rèn)為，可以借鑒邢小軍的指標(biāo)體系，來(lái)判斷金融風(fēng)險(xiǎn)管理這門(mén)課程是否適用案例教學(xué)法。因?yàn)檫@兩門(mén)課都屬于金融學(xué)的專(zhuān)業(yè)方向課，相對(duì)其他金融類(lèi)課程來(lái)說(shuō)，課程產(chǎn)生的時(shí)間都不長(zhǎng)。具體的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分述如下：
（1）課程的教學(xué)目的。如果學(xué)生是科學(xué)型碩士或者更注重理論研究的話(huà)，案例分析和實(shí)踐教學(xué)法的適用性較弱；如果是本科學(xué)生或者M(jìn)BA學(xué)生，那么案例分析的適用性就較強(qiáng)。
（2）建立案例庫(kù)的難易程度。如果課程無(wú)法建立數(shù)量充足的案例庫(kù)，那么教師即使絞盡腦汁使出渾身解數(shù)，案例教學(xué)法也只能勉強(qiáng)維持。
（3）課程教學(xué)內(nèi)容中理論知識(shí)的比例。理論適合循循善誘地講解，不適合案例討論和實(shí)踐模擬；故理論知識(shí)的比例越少，課程越有利于案例分析法的采用。
（4）教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。案例教學(xué)法要求教師擁有更加廣闊的知識(shí)儲(chǔ)備，案例大多涉及金融管理決策問(wèn)題，要解決某個(gè)具體的問(wèn)題，往往需要將金融學(xué)的各種專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)進(jìn)行必要的綜合。另外，案例分析需要教師具有一定的經(jīng)驗(yàn)，要求教師擁有一定的組織協(xié)調(diào)能力以及突況的處理能力。
（5）學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備狀況。要讓學(xué)生成為課堂的中心，學(xué)生肯定不能是一張白紙，學(xué)生必須事先具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，擁有一定的專(zhuān)業(yè)分析能力，才能夠完全融入課堂討論的氛圍之中。
（6）教學(xué)工具的完備程度。電腦、投影儀等常規(guī)工具是最起碼的要求，可能還需要有案例討論室、網(wǎng)絡(luò)鏈接、交互式教學(xué)工具等，否則案例分析的教學(xué)效果將很難體現(xiàn)出來(lái)。
（7）學(xué)校的政策支持程度。由于案例教學(xué)法明顯區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，故高校的績(jī)效考核政策傾斜是必不可少的前提條件。雖然在課堂上相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師的講解工作量的確有很大程度的下降，但是在課前的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)的工作量將會(huì)成倍地上升，因而在工作量的計(jì)算方式上需要作出一定的傾斜。
（8）學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的偏好程度（喜好或厭惡的程度）。學(xué)生是教學(xué)的受眾，所以學(xué)生的態(tài)度將會(huì)決定最終的教學(xué)效果。必須在學(xué)生喜歡、至少不厭惡抵制的前提下，才可能得到學(xué)生們最大程度的配合支持。
（9）教師對(duì)教學(xué)方法的態(tài)度。教師在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，因而教師對(duì)新教學(xué)方法的了解程度及秉持的基本態(tài)度，會(huì)顯著影響其采用的積極性與具體的使用效果。
（10）案例的真實(shí)性。真實(shí)性對(duì)教學(xué)效果的重要程度不言而喻。教學(xué)中應(yīng)該盡量選用真實(shí)的案例，這樣不僅使得案例具有更高的吸引力，而且使其具有更高的說(shuō)服力。風(fēng)險(xiǎn)管理這個(gè)概念自20世紀(jì)50年代首次提出以來(lái)，受到了學(xué)術(shù)界和實(shí)務(wù)界的廣泛關(guān)注。前些年席卷全球的次貸危機(jī)以及歐債危機(jī)，都對(duì)世界各國(guó)的金融從業(yè)人員乃至社會(huì)公眾上了一堂生動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)教育課。正是在這一大背景下，愈來(lái)愈多的高校開(kāi)設(shè)了金融風(fēng)險(xiǎn)管理課程。開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的直接目的，就是讓金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生近距離地感受金融風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法處置各種金融風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)這門(mén)課的名稱(chēng)不難看出，盡管它有風(fēng)險(xiǎn)形成機(jī)制的理論分析，但它最大部分內(nèi)容還是屬于操作性較強(qiáng)的知識(shí)和技能訓(xùn)練，這是該課程適用案例教學(xué)法最根本的原因所在。進(jìn)入20世紀(jì)70年代以來(lái)，國(guó)內(nèi)外的金融環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，利率市場(chǎng)化匯率浮動(dòng)化，各類(lèi)經(jīng)濟(jì)主體都即將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，各種風(fēng)險(xiǎn)事件以及微觀(guān)、中觀(guān)和宏觀(guān)的金融危機(jī)接連不斷，所有這些都給該課程提供了活生生的案例，為教師根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生層次選擇相對(duì)適合的案例提供了很大的便利。學(xué)生對(duì)案例教學(xué)法的態(tài)度將是新的教學(xué)方法能否成功運(yùn)用的關(guān)鍵因素。目前高等學(xué)校的教學(xué)對(duì)象都是90后的大學(xué)生，他們趕上了信息化的時(shí)代。知識(shí)的獲取可以輕松方便地從網(wǎng)上獲取，他們最缺乏的是分析問(wèn)題能力和處理問(wèn)題能力。因而他們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多比較厭倦，除了少部分想繼續(xù)深造的學(xué)生外，絕大多數(shù)同學(xué)都渴望通過(guò)課堂學(xué)習(xí)直接提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，以便畢業(yè)后能夠迅速地適應(yīng)工作崗位的技能要求。案例教學(xué)法恰好能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)技能培訓(xùn)的需求。讓他們身臨其境，自己尋找各種可能的答案，而不是被動(dòng)地吸收知識(shí)接受灌輸。
二、系列案例教學(xué)法的初步探索
我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的探索，在金融風(fēng)險(xiǎn)管理課程教學(xué)中，從采用單一的案例教學(xué)法起步，到目前主要采用了系列案例教學(xué)法，教學(xué)效果穩(wěn)步上升。目前商學(xué)院一般課程教學(xué)中，往往在講授一章內(nèi)容時(shí)比較習(xí)慣地采用單一的案例，這樣做的好處是使課堂教學(xué)更容易組織，講授的內(nèi)容重點(diǎn)比較突出。我們認(rèn)為采用系列案例教學(xué)法由淺入深，更符合認(rèn)識(shí)發(fā)展的一般規(guī)律，避免一開(kāi)始就面臨一個(gè)比較復(fù)雜的案例，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生無(wú)從下手的感覺(jué)。我們?cè)谶M(jìn)行每章內(nèi)容教學(xué)時(shí)，往往同時(shí)提供三個(gè)案例，構(gòu)成一個(gè)完整的案例系列，由導(dǎo)入案例、講解案例和思考案例組成。導(dǎo)入案例的主要作用。導(dǎo)入本章所要講授的主題，一般要求短小精干，對(duì)時(shí)效性要求稍高，最好是選擇近期發(fā)生的金融風(fēng)險(xiǎn)事件，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)案例深入了解的興趣和熱情。在整個(gè)案例系列中起到一個(gè)鋪墊的作用。講解案例在系列案例中居于核心地位，一般要求案例情節(jié)交代完整，與本章討論的主題緊密相關(guān)，不一定是最新的但一定是最經(jīng)典的。通過(guò)該案例的分析討論，使學(xué)生比較深刻理解某種決策方法如何運(yùn)用的精髓。思考案例主要供學(xué)生課后鞏固本章所學(xué)知識(shí)和技能，一般要求難度比講解案例稍低，案例設(shè)計(jì)中盡量避免設(shè)計(jì)過(guò)多的陷阱，這樣將保證大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)一番獨(dú)立思考后都能找到答案，學(xué)生就會(huì)自然而然地產(chǎn)生一定的成功感。思考案例在整個(gè)案例系列會(huì)起到鞏固強(qiáng)化的作用。我們?cè)谥v授債券市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)管理這一章時(shí)，選取了三個(gè)比較有代表性的案例。導(dǎo)入案例選擇的是歐洲債券危機(jī)事件，屬于宏觀(guān)層面的債券市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。選擇這個(gè)案例主要基于兩個(gè)方面的考量：一是該事件是近幾年國(guó)際金融市場(chǎng)的重大事件，雖然歐債危機(jī)的最黑暗時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，但導(dǎo)致危機(jī)的深層次原因依然存在，仍然有關(guān)注研究的價(jià)值。二是它主要涉及到債券的信用風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，這是最常見(jiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，在未來(lái)的金融實(shí)踐中學(xué)生還會(huì)大量地面臨此種風(fēng)險(xiǎn)，因而他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，搞清楚相關(guān)各方究竟如何來(lái)化解信用風(fēng)險(xiǎn)。講解案例選擇的是武漢鋼鐵集團(tuán)2002年公司債券案例，屬于微觀(guān)層面的債券風(fēng)險(xiǎn)案例，主要引導(dǎo)學(xué)生著重分析發(fā)行主體可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)及其避險(xiǎn)措施的選擇，結(jié)合當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)環(huán)境充分揭示公司債券面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，充分理解債券條款設(shè)計(jì)的合理性。思考案例同樣選擇的是微觀(guān)層面案例，超日太陽(yáng)公司2014年債券價(jià)格急劇下跌，投資者損失慘重。通過(guò)這個(gè)案例，可以學(xué)生深刻理解除了債務(wù)人直接違約外，由于債券發(fā)行人信用等級(jí)下降，也會(huì)給債券投資者帶來(lái)的不利影響。
三、結(jié)論
【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)法 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)手段
【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）10-0030-03
作為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和必修課，經(jīng)濟(jì)法課程對(duì)于完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)有著重大的意義，加之課程本身較強(qiáng)的實(shí)踐性，這些都決定了經(jīng)濟(jì)法課程必須要大力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。盡管目前已經(jīng)做了很多有益的嘗試，但仍然存在一些問(wèn)題。所以，亟須用新的視角和思路來(lái)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)改革。
一 經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容改革的現(xiàn)狀和具體方案
1.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容改革的現(xiàn)狀
與法學(xué)專(zhuān)業(yè)不同，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的經(jīng)濟(jì)法課程的教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了部門(mén)法的范疇，其涵蓋了經(jīng)濟(jì)法、民商法等多個(gè)法律部門(mén)以及商事仲裁、民事訴訟等程序法的內(nèi)容。但是，目前各專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)法的學(xué)時(shí)數(shù)均為54學(xué)時(shí)，明顯不夠。而在專(zhuān)業(yè)總學(xué)時(shí)數(shù)受限的情況下，經(jīng)濟(jì)法課程學(xué)時(shí)確實(shí)難以增加，所以，必須根據(jù)具體情況科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)院現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)包括金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等。根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能夠理解和掌握本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本法律知識(shí)，能夠從容應(yīng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)工作中所遇到的法律問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。所以，從教學(xué)伊始，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)就確立了為專(zhuān)業(yè)服務(wù)、注重因材施教的指導(dǎo)思想。
在以往的教學(xué)中，具體做法是針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)，選擇不同的教材、教學(xué)內(nèi)容，制定不同的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度表等。如財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)主要講授支付結(jié)算法、票據(jù)法、會(huì)計(jì)法等教學(xué)內(nèi)容，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)則講授消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、勞動(dòng)法等教學(xué)內(nèi)容，金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易等專(zhuān)業(yè)則講授金融法、國(guó)際貿(mào)易法、商事仲裁法等，教學(xué)效果也比較明顯。
但是，隨著社會(huì)對(duì)法律知識(shí)的重視，目前各專(zhuān)業(yè)逐步認(rèn)識(shí)到了法律知識(shí)的重要性，除了經(jīng)濟(jì)法外，各專(zhuān)業(yè)均在各自新修訂的方案中增加了與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律課程。如金融學(xué)專(zhuān)業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了金融法，會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了稅法，管理學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了社會(huì)保障法、廣告法等課程，并且均作為專(zhuān)業(yè)限選課程。在這種情形下，經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)與這些課程的內(nèi)容相互沖突。所以，教學(xué)內(nèi)容必須要做重新調(diào)整。
2.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)內(nèi)容改革的具體方案
基于為專(zhuān)業(yè)服務(wù)、注重因材施教的指導(dǎo)思想，經(jīng)濟(jì)法課程應(yīng)重視系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，并結(jié)合學(xué)生的其他專(zhuān)業(yè)課，同時(shí)也要與工作中的知識(shí)結(jié)構(gòu)相吻合。所以，建議統(tǒng)一將經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成以下六個(gè)專(zhuān)題，并合理分配學(xué)時(shí)數(shù)。
第一，公司法專(zhuān)題（12學(xué)時(shí)）。主要講授公司在設(shè)立、變更、終止的過(guò)程中的法律規(guī)則。要求學(xué)生理解不同公司的區(qū)別，掌握公司的概念和分類(lèi)、股東的有限責(zé)任、公司的法人地位、公司設(shè)立的基本條件、公司的合并與分立制度以及由此產(chǎn)生的債務(wù)承擔(dān)問(wèn)題、公司的清算制度以及企業(yè)財(cái)產(chǎn)分配順序，掌握運(yùn)用公司法分析、解決法律問(wèn)題的方法和技能。
第二，合伙企業(yè)法專(zhuān)題（6學(xué)時(shí)）。主要講授合伙企業(yè)設(shè)立和變更中的法律規(guī)則。要求學(xué)生理解普通合伙企業(yè)與有限合伙企業(yè)、合伙企業(yè)與公司企業(yè)的區(qū)別，掌握合伙人的責(zé)任、合伙企業(yè)的法律地位、合伙債務(wù)的清償規(guī)則、特殊的普通合伙企業(yè)和有限合伙企業(yè)的特殊規(guī)定，掌握運(yùn)用合伙企業(yè)法分析、解決法律問(wèn)題的方法和技能。
第三，合同法專(zhuān)題（14學(xué)時(shí)）。主要講授合同訂立、生效、履行、終止的基本法律規(guī)則。要求學(xué)生理解合同的概念和特征，掌握合同成立以及生效的要件、合同履行中的特殊規(guī)則以及違約責(zé)任的承擔(dān)方式，掌握運(yùn)用合同法分析、解決法律問(wèn)題的方法和技能。
第四，擔(dān)保法專(zhuān)題（6學(xué)時(shí)）。主要講授保證、抵押、質(zhì)押、留置、定金五種擔(dān)保方式的基本法律規(guī)則。要求學(xué)生理解不同擔(dān)保方式的區(qū)別，掌握保證責(zé)任、抵押合同及抵押登記的效力、動(dòng)產(chǎn)質(zhì)押與權(quán)利質(zhì)押法律制度。
第五，勞動(dòng)合同法專(zhuān)題（10學(xué)時(shí)）。主要講授勞動(dòng)合同的訂立、解除和終止的法律規(guī)則。要求學(xué)生了解勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理方式，掌握勞動(dòng)合同的特殊條款、勞動(dòng)合同解除的條件和后果，掌握運(yùn)用勞動(dòng)合同法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技能。
第六，票據(jù)法專(zhuān)題（6學(xué)時(shí)）。主要講授票據(jù)的分類(lèi)、票據(jù)行為以及票據(jù)權(quán)利等基本法律規(guī)則。要求學(xué)生了解票據(jù)的功能，掌握票據(jù)的特點(diǎn)、各種票據(jù)行為的有效要件、票據(jù)追索權(quán)、票據(jù)喪失的補(bǔ)救措施等。
采取以上教學(xué)內(nèi)容，既可以避免與專(zhuān)業(yè)其他法律選修課程的內(nèi)容相沖突，也可以達(dá)到各專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一課程名稱(chēng)、學(xué)內(nèi)容、學(xué)評(píng)價(jià)等效果，從而更大程度地提高教學(xué)效率。
二 經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法改革的現(xiàn)狀和具體方案
1.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法改革的現(xiàn)狀
在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，我們一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的改革，但并沒(méi)有明顯的突破。
第一，教學(xué)方法仍較單一。基于法律課程的邏輯傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍以理論傳授為主。而在理論教學(xué)中，教師們也都特別注重法律概念、法律規(guī)則、法律原則和原理的講授。但是，和法學(xué)專(zhuān)業(yè)不同，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常缺乏，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中無(wú)法開(kāi)設(shè)如法理學(xué)、民法、商法、行政法等經(jīng)濟(jì)法必需的前設(shè)背景法律知識(shí)。即便是在一年級(jí)普遍開(kāi)設(shè)思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)，涉及法律基礎(chǔ)的部分也相當(dāng)有限。所以，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)法學(xué)思維方法很陌生。這就要求教師在有限的學(xué)時(shí)中，既要補(bǔ)充大量法律常識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的法律思維，同時(shí)還要完成既定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也倍感吃力，部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，從而失去了學(xué)習(xí)該課程的信心和興趣。
第二，雖然目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中均采取了案例教學(xué)法，但是大部分老師仍將案例教學(xué)簡(jiǎn)單理解為舉例教學(xué)，案例的作用僅是為了輔助加深對(duì)概念和理論的理解。所以在案例教學(xué)過(guò)程中，也僅以教師分析為主，學(xué)生因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)而無(wú)法或根本不參與，無(wú)法形成良性互動(dòng)，不能達(dá)到案例教學(xué)的初衷。另外，案例教學(xué)需要系統(tǒng)編寫(xiě)的精選案例，而大部分教師對(duì)案例的整理準(zhǔn)備不充分，同樣的案例針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，就會(huì)顯得枯燥無(wú)味，也忽視了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性，不可能收到良好的教學(xué)效果。
第三，在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，學(xué)生的參與情況尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)法是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程，針對(duì)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，往往可以采納模擬法庭、法律診所、旁聽(tīng)庭審、法律文書(shū)寫(xiě)作等實(shí)踐實(shí)訓(xùn)方法，以提高學(xué)生的參與熱情和實(shí)踐能力。但由于學(xué)時(shí)、條件等各種因素的限制，這些方法不可能在非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中簡(jiǎn)單移植。目前我們主要采取的還是習(xí)題訓(xùn)練、課堂提問(wèn)等簡(jiǎn)單做法，但效果并不很好，如何提高學(xué)生的參與度，已成為經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中急需解決的一大問(wèn)題。
2.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方法改革的具體方案
提高理論課的教學(xué)方法，最重要的還是提高教師本人的教學(xué)能力。教師的教學(xué)能力不僅表現(xiàn)為語(yǔ)速適中、教學(xué)表情豐富等基本教學(xué)技能，還應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由淺入深、循序漸進(jìn)地選擇教學(xué)內(nèi)容的順序，同時(shí)，建立起每一章節(jié)的知識(shí)體系框架，讓學(xué)生盡快熟悉法律知識(shí)體系。另一方面，要特別注意課堂語(yǔ)言的通俗化。法律語(yǔ)言的莊重性、準(zhǔn)確性決定了法律文本的枯燥和深?yuàn)W，面對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師必須要將其通俗化。要用學(xué)生聽(tīng)得懂的語(yǔ)言對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行“翻譯”，用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行說(shuō)明，以此來(lái)拉近學(xué)生與法律知識(shí)的距離，讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有親切感，不再有畏難情緒。這就需要教師不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和表達(dá)能力。
在案例教學(xué)法的改革方面，教師必須摒棄案例教學(xué)就是舉例教學(xué)的錯(cuò)誤思想，在收集案例、選擇案例、組織案例教學(xué)等環(huán)節(jié)多下工夫。搜集案例是案例教學(xué)法能夠有效實(shí)施的前提?？梢詮摹督袢照f(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》等電視媒體節(jié)目上搜集，也能夠從《法制日?qǐng)?bào)》等報(bào)紙雜志上搜集以及從法律圖書(shū)館、中國(guó)法律信息網(wǎng)等網(wǎng)站上搜集。如中央電視臺(tái)的《今日說(shuō)法》欄目，制作十分成功，并有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，有很強(qiáng)的說(shuō)服力和影響力。其中有些案例十分典型，也有一定的理論深度，都是很好的案例素材。選擇案例時(shí)，一般應(yīng)注意新穎性、典型性、層次性，即盡可能選擇司法實(shí)踐中的最新案例、有代表性的案例、有深度和廣度的案例，這樣既能吸引學(xué)生，也便于開(kāi)展提問(wèn)和學(xué)習(xí)。案例選得好，案例教學(xué)法就成功了一半。在組織案例教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采取分組討論的方式，事先將案例公布，讓學(xué)生有充分思考的時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。最后由教師總結(jié)分析案例，引出需要學(xué)生掌握的理論知識(shí)點(diǎn)。
在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與方面，必須注重參與式教學(xué)方法的改革。參與式教學(xué)，就是教師按照參與方式的要求和途徑，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生容易接受、便于參與的方式組織課堂教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)親身參與、親自操作掌握教學(xué)內(nèi)容的方法?？梢圆扇〉姆椒ㄖ饕杏懻?、辯論、換位等。討論，是指根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題，在上課過(guò)程中由學(xué)生圍繞布置的問(wèn)題自由討論發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)論和辯論。當(dāng)發(fā)言、爭(zhēng)論或辯論結(jié)束后，由教師進(jìn)行總結(jié)陳述。辯論，是指根據(jù)課程要求和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)展，選擇若干有爭(zhēng)議的觀(guān)點(diǎn)，在教師和學(xué)生的綜合選擇后定下一個(gè)可辯論的題目，將學(xué)生分為正、反方和旁觀(guān)者點(diǎn)評(píng)三方。在正反雙方辯論后，先由學(xué)生旁觀(guān)者點(diǎn)評(píng)，最后由教師評(píng)講。換位，是指在教學(xué)過(guò)程中選擇1～2個(gè)學(xué)時(shí)，根據(jù)特定教學(xué)內(nèi)容，選取素質(zhì)較好的學(xué)生以教師身份開(kāi)展教學(xué)，教師積極參與提問(wèn)和總結(jié)，以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力和學(xué)生的表達(dá)能力。這些教學(xué)方法都很容易引起互動(dòng)。但是，參與式教學(xué)也需要充裕的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，如何把握還需要在實(shí)踐中不斷演練磨合。
三 經(jīng)濟(jì)法教學(xué)手段改革的現(xiàn)狀和具體方案
1.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)手段改革的現(xiàn)狀
我院經(jīng)濟(jì)法課程較早就采用了多媒體教學(xué)等手段，在優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容上起到了重要的作用。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，目前的教學(xué)手段仍存在一定的不足之處：
第一，多媒體教學(xué)很容易成為“機(jī)灌”式教學(xué)。多媒體教學(xué)具有信息顯示速度快、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，但非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生本身對(duì)陌生的法律名詞就很困惑，如果信息展示太快，學(xué)生的思維往往跟不上授課進(jìn)度，疲于記筆記，需要學(xué)生理解的內(nèi)容反而沒(méi)有很好理解。有學(xué)生反映，上課時(shí)教師講的內(nèi)容，很認(rèn)真地記了，也懂了，但在案例分析或習(xí)題演練的時(shí)候卻不會(huì)做。這樣就削弱了多媒體教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)效果。
第二，沒(méi)有真正做到“多”媒體教學(xué)。目前，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)已全部采用多媒體教學(xué)方式，但很多教師并沒(méi)有很好地利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有些只是單純地把板書(shū)的內(nèi)容制成課件。而除了課件以外，沒(méi)有其他媒體，甚至連黑板的板書(shū)也沒(méi)有了，“多媒體”教學(xué)實(shí)際上還是“單媒體”教學(xué)。同時(shí)，老師對(duì)多媒體課件也逐漸形成了依賴(lài)，課件制作也僅僅采用文字一種元素，課件變成了電子黑板，也容易造成學(xué)生視覺(jué)上的疲勞。
第三，其他輔助教學(xué)手段的利用率不夠。目前，經(jīng)濟(jì)法已經(jīng)建立了與教學(xué)相關(guān)的精品課程網(wǎng)站、Moodle教學(xué)平臺(tái)，并且已經(jīng)結(jié)合使用。學(xué)生們普遍反映信息量很大，很有用。但同時(shí)也反映有些資源特別是視頻教學(xué)錄像打開(kāi)很慢甚至打不開(kāi)，Moodle也常常進(jìn)不去，這說(shuō)明學(xué)院相關(guān)的維護(hù)人員投入不足。但是，從自身建設(shè)來(lái)看，學(xué)生的訪(fǎng)問(wèn)量并不高，還沒(méi)有形成真正意義上的優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、交流與共享。其原因主要是因?yàn)槠脚_(tái)的功能尚未完全開(kāi)發(fā)利用，學(xué)生的其他課程負(fù)擔(dān)較重，這些都影響了輔助教學(xué)平臺(tái)的使用。
2.經(jīng)濟(jì)法教學(xué)手段改革的具體方案
多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的完善，要注意兩方面問(wèn)題：一是課件制作必須體現(xiàn)多媒體教學(xué)應(yīng)有的互動(dòng)式、交互式、現(xiàn)實(shí)模擬性?xún)?yōu)勢(shì)特征，要注意文字、圖案、視頻等多種因素的組合，提高課件的美觀(guān)與簡(jiǎn)潔。二是要防止走入多媒體教學(xué)的誤區(qū)，避免過(guò)分追求現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用，要把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)。必要的板書(shū)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仍有不可替代的作用。同時(shí)，每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)學(xué)生反映和教學(xué)要求，對(duì)電子教案和多媒體課件進(jìn)行修改和完善，使之不斷更新和升級(jí)，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和針對(duì)性。
今年以來(lái)，我省連續(xù)發(fā)生多起群死群傷特大道路交通事故，給人民群眾生命財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重?fù)p失，特別是“10.7”重特大交通事故造成35死，20傷的嚴(yán)重后果。為此，省政府作出重要批示，要求深刻汲取教訓(xùn)，從現(xiàn)在做起、從自身做起，全力抓好交通等各項(xiàng)安全管理工作，防止類(lèi)似事故再次發(fā)生。同時(shí)，省市先后組織召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì)議對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了再安排再部署。就我縣而言，三季度連續(xù)發(fā)生多起交通事故，道路交通安全形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)，安全管理工作中存在著不少問(wèn)題，預(yù)防和減少道路交通事故的工作仍然十分艱巨，不能有絲毫的麻痹思想和松懈情緒?，F(xiàn)就如何加強(qiáng)我縣道路交通安全管理工作作如下通知：
一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，切實(shí)抓緊抓好道路交通安全管理工作
近期我縣連續(xù)發(fā)生多起交通事故，充分暴露出當(dāng)前我縣公路施工維修改造工作不規(guī)范、施工安全管理不嚴(yán)格，管理制度沒(méi)有得到完全落實(shí)，事故多發(fā)路段的排查整治力度不夠、質(zhì)量不高、效果不明顯，縣鄉(xiāng)以下公路失管失控面大、漏管失察情況突出等問(wèn)題。我縣由于受到自然地理?xiàng)l件和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展因素的制約，現(xiàn)已通車(chē)的公路等級(jí)低，且多為盤(pán)山公路，路窄、彎急、坡陡，路況差，事故多發(fā)點(diǎn)、段及危險(xiǎn)路段多，大量縣鄉(xiāng)道路無(wú)交通安全設(shè)施，容易引發(fā)交通事故。加之廣大交通參與者的法制觀(guān)念、交通安全意識(shí)比較淡薄，人民群眾的自我防范能力和自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，農(nóng)村群眾違法乘坐低速載貨汽車(chē)、拖拉機(jī)的情況極為普遍，重特大交通事故隱患十分突出，一旦發(fā)生交通事故后果將不堪設(shè)想。因此，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)部門(mén)要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清當(dāng)前交通安全的嚴(yán)峻形勢(shì)，高度重視道路交通安全工作，增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感和使命感，把交通安全擺在更加重要的位置，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓、負(fù)總責(zé)，層層落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，突出重點(diǎn)，采取有力措施，強(qiáng)化源頭管理，建立健全工作機(jī)構(gòu)，完善道路交通事故防范體系和工作考核評(píng)比體系，全力做好道路交通安全工作，有效防止道路交通事故尤其是重特大交通事故的發(fā)生。
二、明確職責(zé)，嚴(yán)格落實(shí)預(yù)防道路交通事故各項(xiàng)工作措施
針對(duì)道路交通管理工作存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣道路交通安全協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位，要加大工作力度，強(qiáng)化防范措施，開(kāi)展一次為期一個(gè)月的專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，做好預(yù)防重、特大道路交通事故工作。
（一）公安部門(mén)
1、要充分發(fā)揮主力軍的作用，全力以赴，不惜一切代價(jià)，把預(yù)防道路交通事故工作放在首位，從各個(gè)安全環(huán)節(jié)上全面強(qiáng)化措施，努力消除各種安全隱患，最大限度地減少事故，保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。
2、要認(rèn)真貫徹落實(shí)省市電視電話(huà)會(huì)議精神，在要口、要點(diǎn)、要段上都要部署警力，強(qiáng)化路面巡查力度，堅(jiān)持7座以上客車(chē)逢車(chē)必查，嚴(yán)密監(jiān)控客運(yùn)車(chē)輛情況和嚴(yán)厲查處低速載貨汽車(chē)、拖拉機(jī)、三輪載貨摩托車(chē)違法載人的行為，要做到查獲一起處理一起，該罰款的上限處罰，該行政拘留的堅(jiān)決拘留，決不姑息遷就。對(duì)危及行車(chē)安全的超速行駛、無(wú)證駕駛、占道行駛、酒后駕車(chē)、超載超員、違法超車(chē)、違法會(huì)車(chē)等七種嚴(yán)重交通違法行為，要堅(jiān)決依法嚴(yán)肅處理。
3、要加大宣傳教育力度，創(chuàng)新宣傳內(nèi)容和形式，強(qiáng)化工作手段，落實(shí)宣傳教育措施，繼續(xù)深入開(kāi)展道路交通安全宣傳進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)單位、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭活動(dòng)，努力提高廣大人民群眾道路交通安全意識(shí)。
（二）交通部門(mén)
1、要加強(qiáng)客運(yùn)車(chē)輛和客運(yùn)站點(diǎn)的管理，嚴(yán)禁旅客攜帶易燃易爆危險(xiǎn)品進(jìn)站、上車(chē)和超員車(chē)輛、帶病車(chē)輛出站，嚴(yán)厲打擊不進(jìn)站經(jīng)營(yíng)、無(wú)證經(jīng)營(yíng)、非法載人等行為，進(jìn)一步規(guī)范客運(yùn)市場(chǎng)。
2、對(duì)公路運(yùn)輸單位和個(gè)人的經(jīng)營(yíng)技術(shù)條件、行駛線(xiàn)路要認(rèn)真審核，依法管理，依法治理，對(duì)不符合規(guī)定的要堅(jiān)決取締。
3、督促客運(yùn)單位建立健全安全生產(chǎn)制度，落實(shí)交通安全責(zé)任制，努力解決城鄉(xiāng)人民群眾及學(xué)生乘車(chē)難和無(wú)安全感的問(wèn)題。
4、近期內(nèi)對(duì)客運(yùn)市場(chǎng)進(jìn)行一次檢查，對(duì)管理措施不落實(shí)，以及不具備道路營(yíng)運(yùn)條件的單位和企業(yè)要堅(jiān)決整改；對(duì)違規(guī)營(yíng)運(yùn)發(fā)生重特大道路交通事故的，一律停業(yè)整頓，后果嚴(yán)重的取消其營(yíng)運(yùn)資質(zhì)；對(duì)掛靠營(yíng)運(yùn)客車(chē)的運(yùn)輸證、線(xiàn)路牌進(jìn)行清理，加強(qiáng)對(duì)掛靠客運(yùn)駕駛員的資質(zhì)和營(yíng)運(yùn)質(zhì)量檢查。
5、嚴(yán)厲打擊超限超載經(jīng)營(yíng)行為，會(huì)同相關(guān)部門(mén)扎實(shí)做好源頭治超工作，確保貨運(yùn)車(chē)輛行車(chē)安全。
6、要會(huì)同有關(guān)部門(mén)聯(lián)合對(duì)縣鄉(xiāng)道路狀況進(jìn)行一次全面排查，對(duì)道路交通事故多發(fā)點(diǎn)段和危險(xiǎn)路段，采取完善道路標(biāo)志標(biāo)線(xiàn)、增加安全防護(hù)設(shè)施等措施，實(shí)施道路安全改造，消除安全隱患。加強(qiáng)對(duì)翻新施工道路的安全管理，通過(guò)設(shè)置標(biāo)志、施劃標(biāo)線(xiàn)、向社會(huì)公告等形式，加大管控力度。
（三）教育部門(mén)
1、各中、小學(xué)校要把交通安全知識(shí)教育列入教程的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)交通安全的教育，教育學(xué)生遵守交通法規(guī)，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，防止交通事故的發(fā)生。
2、要會(huì)同有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)接送學(xué)生的校車(chē)和駕駛員的管理，切實(shí)保障學(xué)生放學(xué)、返校乘車(chē)安全，堅(jiān)決杜絕租用拖拉機(jī)、低速貨車(chē)及無(wú)牌無(wú)證車(chē)輛運(yùn)送學(xué)生。
3、要對(duì)中、小學(xué)校及幼兒園周邊的交通安全隱患進(jìn)行一次全面排查，對(duì)地處公路沿線(xiàn)的學(xué)校，要采取交通安全保障措施，完善公路沿線(xiàn)學(xué)校周邊的交通標(biāo)志標(biāo)線(xiàn)，確保學(xué)生生命安全。
（四）工商部門(mén)
1、嚴(yán)格交通運(yùn)輸單位和個(gè)體客運(yùn)戶(hù)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的審查、核發(fā)工作。對(duì)公路和城市街道占道開(kāi)辦的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、趕集交易點(diǎn)等危及交通安全的問(wèn)題，要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)整治。
2、要加大對(duì)店外經(jīng)營(yíng)的管理，堅(jiān)決取締以路為市、擺攤設(shè)點(diǎn)的非法行為，確保道路暢通。
3、積極配合住建、公安等相關(guān)部門(mén)，抓好城市停車(chē)場(chǎng)的選址、建設(shè)工作，進(jìn)一步規(guī)范市場(chǎng)秩序。
（五）住建部門(mén)
要扎實(shí)搞好城市道路規(guī)劃、建設(shè)和維護(hù)，對(duì)占用、挖掘、損壞城市道路和破壞市政設(shè)施的違規(guī)行為按照有關(guān)法律、法規(guī)要依法查處。
（六）農(nóng)業(yè)部門(mén)
要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)用拖拉機(jī)的管理，做好農(nóng)機(jī)駕駛員的審驗(yàn)和教育。建立農(nóng)村拖拉機(jī)及駕駛員安全管理檔案，要積極配合公安交警部門(mén)大力整治無(wú)牌無(wú)證及拖拉機(jī)載人經(jīng)營(yíng)客運(yùn)的違法行為。
（七）安監(jiān)部門(mén)
要做好道路交通安全的綜合監(jiān)督管理工作，牽頭組織對(duì)重特大交通安全事故進(jìn)行調(diào)查處理。
（八）宣傳部門(mén)
要利用新聞媒體，開(kāi)辟專(zhuān)欄、專(zhuān)刊、專(zhuān)版、專(zhuān)頁(yè)，大規(guī)模開(kāi)展交通法律法規(guī)的宣傳，切實(shí)做到家喻戶(hù)曉。大力推進(jìn)宣傳進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校活動(dòng)，提高宣傳的針對(duì)性，強(qiáng)化人民群眾特別是學(xué)生和農(nóng)村居民的道路交通安全意識(shí)。
（九）發(fā)改、衛(wèi)生、監(jiān)察、質(zhì)監(jiān)、氣象等有關(guān)部門(mén)要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，確保按職責(zé)分工履職到位。
三、工作要求
一是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)部門(mén)要提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，強(qiáng)化責(zé)任，嚴(yán)格落實(shí)道路交通安全工作責(zé)任制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和各相關(guān)部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)為道路交通安全第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)是直接責(zé)任人。要將道路交通安全管理工作作為本單位、本部門(mén)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作抓實(shí)抓好抓出成效。
[關(guān)鍵詞]案例 教學(xué) 保險(xiǎn)學(xué)
案例教學(xué)法起源于十九世紀(jì)二十年代，由美國(guó)哈佛商學(xué)院所倡導(dǎo)，是一種運(yùn)用社會(huì)或身邊發(fā)生的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，說(shuō)明道理，給學(xué)生的行為以啟發(fā)的教學(xué)模式。其具體操作流程是“以例激趣一以例說(shuō)理一以例導(dǎo)行”。對(duì)傳統(tǒng)《保險(xiǎn)學(xué)》課程的教學(xué)方式進(jìn)行改革，案例教學(xué)是必然的選擇。
一、案例教學(xué)法在保險(xiǎn)學(xué)教學(xué)中的作用
案例教學(xué)法可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以彌補(bǔ)《保險(xiǎn)學(xué)》教材一些內(nèi)容滯后于保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展的不足。
(一)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。保險(xiǎn)學(xué)課程是一門(mén)研究風(fēng)險(xiǎn)管理和風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的學(xué)科，實(shí)務(wù)性極強(qiáng)，無(wú)論是財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、人身保險(xiǎn)還是意外傷害保險(xiǎn)，都與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)。因此，講授保險(xiǎn)學(xué)課程就必須理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(二)有助于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，增進(jìn)師生互動(dòng)。保險(xiǎn)的種類(lèi)繁多，內(nèi)容、特點(diǎn)各異，但在授課過(guò)程中，各險(xiǎn)種講述的框架大同小異，如果教師授課一味地采用滿(mǎn)堂灌的“填鴨式”方式，則很難活躍課堂氣氛，也不利于師生互動(dòng)。而案例教學(xué)法則是把案例帶到課堂中去，在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出“以學(xué)生為中心” “以自主學(xué)習(xí)為中心”，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(三)有助于引導(dǎo)學(xué)生思考，開(kāi)拓學(xué)生思維。保險(xiǎn)學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和基本原理復(fù)雜且難以理解，案例能引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的原理，把理論與實(shí)務(wù)緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更好地掌握保險(xiǎn)學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并能學(xué)以致用。在案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以如“當(dāng)事人”一樣，身臨其境，提出方案，處理問(wèn)題。教師在引入案例時(shí)，可從多個(gè)層面給學(xué)生以引導(dǎo)，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。
二、實(shí)施寰例教學(xué)法應(yīng)做的準(zhǔn)備工作
實(shí)施案例教學(xué)，教師要做一些必要的準(zhǔn)備工作。
(一)明確教學(xué)目標(biāo)。要清楚地知道通過(guò)本案例要解決什么問(wèn)題、達(dá)到什么目的。案例的選擇與編寫(xiě)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都要圍繞這一目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。
(二)合理安排教學(xué)內(nèi)容。一是精選教學(xué)案例。要本著典型性、理論性、及時(shí)性和多樣性的原則來(lái)選擇案例。二是要注重正面引導(dǎo)。教學(xué)的過(guò)程同時(shí)也是育人的過(guò)程，因此要用正面的案例對(duì)學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)進(jìn)行引導(dǎo)，將正、反面案例相結(jié)合。
(三)正確設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。一是引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。案例討論是案例教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要注意將問(wèn)題引向深化?？刹捎梅纸M討論的形式，首先由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行案例分析，小組討論形成統(tǒng)一意見(jiàn)，全班交流、辯論，找出合適的解決辦法。二是注重點(diǎn)評(píng)總結(jié)。教師應(yīng)及時(shí)歸納學(xué)生的不同意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，把各組討論的意見(jiàn)進(jìn)行匯總、分析，幫助學(xué)生理清思路；然后針對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，得出正確結(jié)論。
三、案例教學(xué)法要注意的問(wèn)題
(一)案例教學(xué)法不能完全取代其他教學(xué)方法。
開(kāi)展案例教學(xué)仍須堅(jiān)持“理論一實(shí)踐一理論”的思維方式，它不能替代其他教學(xué)方法，如社會(huì)實(shí)踐、模擬實(shí)習(xí)等實(shí)際操作等。
1 要與理論教學(xué)相結(jié)合。不掌握理論就無(wú)法開(kāi)展案例教學(xué)。因此，教師應(yīng)不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的理論素養(yǎng)，增強(qiáng)自己的科研能力，才能更好地進(jìn)行理論教學(xué)。
2 要與多媒體相結(jié)合。多媒體教學(xué)具有信息量大、視覺(jué)沖擊強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)多媒體展示案例，加大信息輸出量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3 要合理使用教具。比如在講到保險(xiǎn)合同時(shí)，給學(xué)生傳閱保險(xiǎn)公司印制的投保單等單證，可以使學(xué)生很快明白保險(xiǎn)合同的格式、作用等相關(guān)知識(shí)。
4 要開(kāi)辟第二課堂。案例教學(xué)要盡可能走出教室、走出校園，把課堂搬到社會(huì)上去，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保險(xiǎn)實(shí)務(wù)，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。
(二)案例教學(xué)中教師應(yīng)扮演好“總評(píng)者”的角色。