時(shí)間：2023-03-06 15:58:31
導(dǎo)語：在八年級(jí)物理期中考試的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1．注重學(xué)生發(fā)展,面向全體學(xué)生
初中物理教學(xué)，應(yīng)按新課標(biāo)理念，以全面提高公民的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，著眼學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力。
2．重視“雙基”，使學(xué)生掌握一定的物理知識(shí)與技能
使學(xué)生有牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和一定的操作基本技能，仍然是初中階段教師的首要任務(wù)。對(duì)于物理概念和規(guī)律，要求學(xué)生熟練掌握并用于實(shí)際，能解釋有關(guān)現(xiàn)象、解決一些簡單問題；對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，要切實(shí)加強(qiáng)，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力。
3．重視科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)
在物理知識(shí)與技能的探索與學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程并掌握一些簡單的方法。教師在教學(xué)中，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：獲取知識(shí)的方法，增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值的樹立，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)等同的。
4．情感、態(tài)度與價(jià)值觀。注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索、勇于探索，有將科學(xué)技術(shù)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)或制作活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣，能使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難、解決問題的喜悅，做到使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有理想、有抱負(fù)、愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。
5．注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化。加強(qiáng)科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)（STS）的教育。對(duì)于評(píng)價(jià)教師應(yīng)由過去評(píng)價(jià)體系的重結(jié)果輕過程向重視過程與關(guān)注結(jié)果相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變。
6．分層教學(xué)，把握標(biāo)高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)
初三教師要根據(jù)這學(xué)期時(shí)間緊，內(nèi)容新，任務(wù)重，要求高的特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入鉆研新教材，精心備課，課堂教學(xué)掌握適當(dāng)?shù)臉?biāo)高和進(jìn)度，不加班加點(diǎn)，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
一、岔河英語教學(xué)法
岔河英語教學(xué)法的第二年，我們?cè)欢茸呷胝`區(qū)，從朗讀到背誦到應(yīng)用到拓展，到了八年級(jí)，面對(duì)八年級(jí)課本的大單詞量，大篇幅課文內(nèi)容，全新的教材內(nèi)容（七年級(jí)還有小學(xué)部分的鋪墊），不變的教學(xué)方法已根本無法適應(yīng)改變了的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)強(qiáng)度，不斷的失敗，反思和摸索中，我們慢慢找尋了一條適合八年級(jí)的改革之路。以單元為單位的朗讀，分主題的背誦，學(xué)材中加入固定短語的應(yīng)用，以及主題性知識(shí)拓展，這樣不僅讓學(xué)生從沉重的背誦任務(wù)中解脫出來，也讓背誦的內(nèi)容可以應(yīng)用于主題性寫作，一舉兩得，大大提高了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，期中考試中優(yōu)秀率全區(qū)第三，及格率第五。并且這種方法應(yīng)用有一個(gè)非常明顯的優(yōu)勢就是教學(xué)進(jìn)度，按正常教學(xué)每單元需要二周或者八課時(shí)，而這種方法只需五課時(shí)，全單元朗讀二課時(shí)，知識(shí)應(yīng)用二課時(shí)，專題總結(jié)講解一課時(shí)，這為我們的期中、期末考試騰出了大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，在本學(xué)期結(jié)束前，我們還結(jié)束了九年級(jí)上冊(cè)英語書的一半。從效率上講，學(xué)生單詞背誦、短語背誦，課文背誦能力都有所提高，岔河英語教學(xué)法從七年級(jí)的以整本書為單位，到八年級(jí)的以單元為單位已成功過渡，對(duì)于學(xué)生來講，跟著朗讀變成一種習(xí)慣，因此放棄學(xué)習(xí)英語的人相對(duì)較少，每班有四、五個(gè)人左右，這對(duì)于八年級(jí)下學(xué)期英語來講，已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。
值得一提的是，配合岔河英語教學(xué)法的一套復(fù)習(xí)方案也應(yīng)運(yùn)而生，并且在實(shí)踐中得到了最有力的檢驗(yàn)。我們把這種復(fù)習(xí)方法稱為“單元四步復(fù)習(xí)法”以單元為單位，每一單元用四節(jié)課，第一節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)回顧，給學(xué)生一節(jié)課的時(shí)間背誦，鞏固學(xué)過的內(nèi)容，第二節(jié)課知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用討論，以小組討論為主，教師講授為輔的知識(shí)點(diǎn)、語法現(xiàn)象的討論、質(zhì)疑、答辯、分析、弄懂，附一套小卷子試卷，第三節(jié)聽力訓(xùn)練外加小卷子試卷講評(píng)，第四節(jié)單元綜合評(píng)價(jià)考試，學(xué)生自判試卷，四節(jié)課下來，一個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用，拓展的知識(shí)就都到位了。
二、反思與借鑒是不斷進(jìn)步的基石
在今年的教學(xué)工作中，由于問題的層出不窮，迫使我學(xué)會(huì)了不斷思考。
思考一：
數(shù)學(xué)與英語雖然有著文理的區(qū)別，但都屬于不斷加深的階段，在八年級(jí)尤為明顯，可不同的是，為什么孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鉆研數(shù)學(xué)的興趣一點(diǎn)也不減，反而隨著難度的加大越戰(zhàn)越勇，這是為什么？思考數(shù)學(xué)課的上課全程，和數(shù)學(xué)老師交流之后，原來是問題放在課上解決，課上閱讀，課上背誦，課上分析，課上討論，課上解決，課下只是些鞏固性練習(xí)，而英語教學(xué)大都把單詞、短語背誦，做題放在課下，大量的課上時(shí)間用在老師灌輸上，這樣課下問題越堆越多，課上問題越來越難懂。
思考二：
尹子敏老師是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，在沒有多少課下輔導(dǎo)的情況下，她可以讓自己的物理成績平均80分，同學(xué)們學(xué)得還相當(dāng)輕松，課下追著她問問題的不多，但向她要下一章學(xué)材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎？教學(xué)方法得當(dāng)應(yīng)該是一個(gè)至關(guān)重要的因素吧！她總是和我講，今天孩子們學(xué)得多么多么好，“一節(jié)課兩個(gè)問題沒有一個(gè)孩子不會(huì)做的。”我非常吃驚一節(jié)課只有兩個(gè)問題，她反問我，講十個(gè)問題他們會(huì)幾個(gè)？我什么也說不來了，因?yàn)楹芸赡苡幸粋€(gè)都不會(huì)的，可能只是我自我感覺的完成了教學(xué)任務(wù)，這就是我的貪多嚼不爛吧。
思考三：
三班的孫楊英語、數(shù)學(xué)都不好，可突然從每一天開始數(shù)學(xué)能夠及格了，有時(shí)還是七、八十分，而英語恐怕只有退步的份了，我不明所以，問他原因，他自己都莫名其妙，說就突然有一天，好像透了，把所有知識(shí)點(diǎn)一連就懂了，我想這就叫頓悟吧！那么英語呢!是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能讓他們現(xiàn)在放棄，因?yàn)椤邦D悟”有人來得早，有人來得晚，前提是一直在堅(jiān)持。
在教學(xué)中，我借鑒了其他學(xué)科成功的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)英語的特點(diǎn)做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓我的英語課堂教學(xué)更加有效，有時(shí)站在別人成功的基石上，你會(huì)走的更高，學(xué)會(huì)反思將成為我受用一生的財(cái)富。
三、教育為實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革提供可能
本學(xué)期的教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)實(shí)驗(yàn)摸索時(shí)期，從一開始的道爾頓教育計(jì)劃到cz教育計(jì)劃，再到分層不分班的教學(xué)模式，這些教學(xué)組織形式的多邊性恰恰在考驗(yàn)我們的教育管理工作，在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)，并且一次次實(shí)現(xiàn)超越自我的飛躍。
分層教學(xué)開展以后，由于部分學(xué)生無法正確把握自己的特點(diǎn)，不知道自己該在哪個(gè)教室上課，致使成績迅速下滑，一度陷入低迷的狀態(tài)，為此我們專門開了主題班會(huì)“正確認(rèn)識(shí)自己”，我們給學(xué)生介紹了了解自己的一些方法，原則，同學(xué)們互相提一些建議，小組之間互相討論，最后根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整自己所在的教室，通過這樣的方式，同學(xué)們不僅更加了解自己，更為自己以后的學(xué)習(xí)指引了方向，提供了學(xué)習(xí)方法上的建議。
一、思想方面
三位教師思想上要求進(jìn)步，熱愛教育事業(yè)，一到學(xué)校，就積極投入到教育教學(xué)工作中，認(rèn)真聽課，積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)課，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在5.12地震發(fā)生后，張冬梅老師（063班班主任）率先組織本班發(fā)起捐款活動(dòng)。三位實(shí)習(xí)老師雖然沒有什么收入，但是仍積極參加了捐款活動(dòng)。二、業(yè)務(wù)方面
1、虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)
三位實(shí)習(xí)老師在明確實(shí)習(xí)任務(wù)后，利用一周時(shí)間跟指導(dǎo)老師同步進(jìn)課堂，熟悉上課基本模式，積累直觀經(jīng)驗(yàn)。第二周開始，在老師指導(dǎo)下上講臺(tái)實(shí)習(xí)授課。在上課期間，三位實(shí)習(xí)老師在副校長帶領(lǐng)下的聽課活動(dòng)從未間斷過，每周至少聽課兩節(jié)，最多時(shí)每周達(dá)5節(jié)之多。他們既聽同學(xué)科老師的課，也聽其他學(xué)科老師的課。他們既從優(yōu)秀老師的課中吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)，也從其他老師的課中總結(jié)教訓(xùn)。在老師的指導(dǎo)下，三位實(shí)習(xí)老師的教學(xué)技能迅速形成，教學(xué)水平明顯提高。
2、積極探索，勇于創(chuàng)新
在三位實(shí)習(xí)老師中，張冬梅老師教數(shù)學(xué)課兼063班班主任。在劉曉志主任指導(dǎo)下，張冬梅老師迅速進(jìn)入角色。在班級(jí)管理中，充分發(fā)揚(yáng)**，指導(dǎo)班委會(huì)有條不紊地開展工作。利用課余時(shí)間跟同學(xué)們談心，拉近了師生之間的距離，建立起深厚的感情。在德育處組織的班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)中，張冬梅老師和同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，一起?dòng)手，美化教室環(huán)境，增加文化氛圍，取得了優(yōu)異成績。在教學(xué)中，她積極接受劉曉志主任的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在期中考試中，該班數(shù)學(xué)取得了年級(jí)第一的好成績。
3、服從安排，敢于付出
在三位實(shí)習(xí)老師中，張閣閣老師剛開始被安排教九年級(jí)一個(gè)班的物理課并負(fù)責(zé)九年級(jí)每班一節(jié)物理輔導(dǎo)自習(xí)。后來根據(jù)需要，又改教八年級(jí)物理，同時(shí)仍負(fù)責(zé)九年級(jí)物理自習(xí)課輔導(dǎo)。面對(duì)新任務(wù)，張閣老師快樂地接受了任務(wù)，從沒說過一句累，表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。在上課前，充分備好每一節(jié)課，有時(shí)為了上好一節(jié)課，備課時(shí)間達(dá)到6小時(shí)以上。正是這種敢于付出的行動(dòng)，才有了課堂教學(xué)的成功，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。同時(shí)，也受到局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。
4、勇于嘗試，大膽改革
三位實(shí)習(xí)老師剛開始上課的時(shí)候，都或多或少地存在“一言堂”的現(xiàn)象，以教師為中心，圍繞教材上課，忽視了學(xué)生的主體地位，其中邵麗彰老師尤其明顯。針對(duì)這種情況，劉慶龍副校長與他多次交換意見，針對(duì)怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如何組織課堂等問題進(jìn)行研討。邵麗彰老師迅速改變了自己的教學(xué)方法，提高了駕馭課堂的能力，課堂氣氛嚴(yán)肅而不失幽默，受到學(xué)生的一致好評(píng)。
三、生活方面
一是乘勢而上，保質(zhì)量促提升。初二年級(jí)的總體質(zhì)量狀態(tài)呈現(xiàn)樂觀發(fā)展態(tài)勢，上期末全區(qū)統(tǒng)考一分兩率（均總分、高分率、低分率）中均總分位列全區(qū)第12、低分率第10，數(shù)學(xué)學(xué)科功不可沒（均分第9、及格率第10、優(yōu)秀率第7）；
這次期中考試，一分兩率指標(biāo)（均總分、及格率、優(yōu)秀率）基本是片第一（均總分超17分、數(shù)學(xué)均分就超10分），500分以上6人（小紀(jì)2人、高徐1人），480分以上20人（小紀(jì)9人、高徐1人），片前10名有8人。目前質(zhì)量形勢是三個(gè)年級(jí)最好的，這就是努力的回報(bào)，這就是信心，這就是作為準(zhǔn)初三的質(zhì)量保證。
二是看到短板，提升質(zhì)量有空間。上期末全區(qū)統(tǒng)考，500分以上高分沒有（小紀(jì)、高徐各1人），高分段4人，高分率全區(qū)排18位，中等靠后，低分段（390分以下）65人占了年級(jí)人數(shù)一半。語文、英語、物理都相對(duì)靠后，語文均分全區(qū)22位（全區(qū)31所初中）、優(yōu)秀率排26位，英語均分排18位、優(yōu)秀率排22位、物理均分排24位、及格率排24位。本次考試，片狀元探花（第一、第二）在小紀(jì)高徐中學(xué)（我們第一名的總分有10分的差距），這些是差距、是短板，但也是進(jìn)步空間，只要我們思想重視，目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，步步穩(wěn)扎，抓鐵有痕，一定能有提升。
三是提優(yōu)補(bǔ)差，方法得當(dāng)很關(guān)鍵。站在全年級(jí)明確種子選手名單，明確各班種子學(xué)生，就是沖擊高分段的學(xué)生，沖擊全區(qū)前300名的學(xué)生苗子，高分段多一個(gè)、硬達(dá)線多一個(gè)就等于多了個(gè)江中升學(xué)指標(biāo)，給后面的學(xué)生多了個(gè)升入江中的機(jī)會(huì)。班級(jí)所有老師都要形成共識(shí)，提優(yōu)拔尖，把片第一拿回來，學(xué)科成績好的爭取更好，薄弱學(xué)科的全力提升提高，使之不成為總分提高的短板；
學(xué)困生的提高難度更大，不能放棄，不能簡單呵斥，以罰帶教，還是要有耐心，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)，無論何時(shí)都不要傷學(xué)生自尊心，不要經(jīng)常罰站，多了就無效了。充分發(fā)動(dòng)家長共同抓，轉(zhuǎn)移責(zé)任，尤其是課外學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，四班周老師家長協(xié)助交作業(yè)就是智慧的表現(xiàn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助抓，好生差生一對(duì)一互助組，一般是后10名學(xué)生，我稱之為“肩并肩互助組”（菲美有個(gè)肩并肩聯(lián)合軍演），幫助檢查督促指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，蓮之星評(píng)選、三好生優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)員評(píng)選等評(píng)優(yōu)表彰最為重要條件。牢牢抓實(shí)兩頭就一定能帶動(dòng)中間學(xué)生，均分及格率優(yōu)秀率就一定能上去。當(dāng)然最重要的還是做好教學(xué)七認(rèn)真，向七認(rèn)真要質(zhì)量，尤其是發(fā)揮學(xué)科組集體作用，老帶新，加強(qiáng)協(xié)作，互助共贏。我們的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)是捆綁考核，學(xué)科捆綁，班級(jí)捆綁。
四是以愛施教，確立平民教育觀。水鄉(xiāng)教育的對(duì)象都是普普通通老百姓的孩子，老板干部子女都進(jìn)了城，有的小學(xué)就去了，甚至更早。我們都是從農(nóng)村走上教師崗位的，把平民孩子教好是我們的責(zé)任。盡管現(xiàn)在的孩子難教，現(xiàn)在的家庭監(jiān)管缺失，現(xiàn)在的家長難溝通，現(xiàn)在的教育大環(huán)境不利等等，但是我們直接面對(duì)的是成長中的孩子，做的是立德樹人的工作，是為國家為社會(huì)培養(yǎng)未來的勞動(dòng)者，這就是使命，絕不是大道理。所以我們首先要時(shí)時(shí)有一顆愛心，換位看學(xué)生，就像對(duì)自己孩子一樣，充滿耐心充滿愛心。最近蒙城打老師事件輿論沸沸揚(yáng)揚(yáng)，激起了關(guān)于體罰教育的大討論，呼吁立法允許體罰，更有專家斷言中國教師已經(jīng)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候（國歌說中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻），老師不能打?qū)W生不能體罰，學(xué)生打老師不對(duì)但不要大緊，有法保護(hù)。我們是不能違抗法律，但我們要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，不管不問肯定不行，好心做了錯(cuò)事更鬧心，因?yàn)槲覀兪墙處?，我們有良心我們有?zé)任我們也有質(zhì)量要求，不管不顧行不行，也不行，一楊姓老師因無視學(xué)生在課上打架，承擔(dān)了一學(xué)生死亡10萬元賠償，擔(dān)責(zé)40%。群毆老師事件令人心寒，這個(gè)老師無疑是失敗的，冷靜想一想，有一點(diǎn)是肯定的，教育的方式方法肯定有問題，師生之間關(guān)系是冰冷的，學(xué)生沒有理解到老師的關(guān)心，或缺少溝通。有的學(xué)生怎么喊家長都沒用，甚至反作用。如果訓(xùn)斥沒用就換用鼓勵(lì)，即使教育批評(píng)也要讓學(xué)生感受到老師的愛的陽光，因?yàn)樗麄兌际呛⒆?，有的還是缺少教養(yǎng)的孩子，有的還是家庭關(guān)心和溫暖缺失的孩子。鼓勵(lì)的威力是大的，表揚(yáng)的作用是無窮的。輔導(dǎo)可以在辦公室，嚴(yán)厲的批評(píng)最好不要在辦公室，不把辦公室變成“公堂”， 因?yàn)樗械睦蠋煻荚冢畔聨煹雷饑?yán)，摒棄教師所謂的權(quán)威。更要注意不能好心辦錯(cuò)事，不要懲罰性的罰抄和罰站，扇耳光等，學(xué)生的逆反行為防不慎防，出走甚至走極端。教書育人我們老師前提先得保護(hù)好自己。希望我們?nèi)w老師能對(duì)所有的學(xué)生充滿愛心，把他們真正當(dāng)一個(gè)人來對(duì)待，越是差的學(xué)生將來可能他會(huì)越記住你，越是感激你。
五是強(qiáng)化管理，思想工作不放松。初二年級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)工作實(shí)在的工作團(tuán)隊(duì)，例如初二班級(jí)的晚拖，監(jiān)督學(xué)生在校完成家庭作業(yè)，看出了我們班主任的敬業(yè)和奉獻(xiàn)，九一班淳厚的學(xué)風(fēng)令人矚目，協(xié)作學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)向上，正氣升騰。二班的班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)量提升快，每天把家庭作業(yè)發(fā)到家長的微信群，三班閻老師也傾注了不少時(shí)間，四班周老師的不折不饒抓班級(jí)提高的精神令人感動(dòng)，治班方法不少充滿智慧。班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，則班級(jí)興，班風(fēng)學(xué)風(fēng)差，則班級(jí)差，要善于建設(shè)和諧向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，死氣沉沉，老師課難上，這樣的班集體是難以出彩的。要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活，協(xié)助任課老師做好學(xué)生思想工作，關(guān)注關(guān)心特殊學(xué)生，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，抓實(shí)思想工作，談?wù)勗捔牧奶旒以L慰問指導(dǎo)，節(jié)假日把責(zé)任交給家長，責(zé)任傳遞，要爭取家長的有力支持和配合，家長會(huì)要充分利用好，關(guān)于敏感的收費(fèi)等事情，一定要做好解釋，多聽聽家長的意見和想法。有溝通才有理解，有交流才有信任。
各位同仁，希望初二團(tuán)體老師能進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績，趁勢而上，提優(yōu)補(bǔ)差雙管齊下，以愛施教、以愛治班，重視班集體建設(shè)，打造優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)，倍加努力，群策群力，同心協(xié)力，我們相信明年中考一定能夠創(chuàng)造新輝煌。
各位老師：
剛才陸校長就八年級(jí)期中考試進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)分析全面、詳盡，暴露出了我們學(xué)科教學(xué)自身存在的問題，有很強(qiáng)的說服力。相信大家在這個(gè)會(huì)議之前，在拿到學(xué)生的試卷，看過學(xué)生的分?jǐn)?shù)后，各自也進(jìn)行過反思總結(jié)。
出現(xiàn)問題的原因是多方面的，有學(xué)生本身智力的因素，也有學(xué)生自身存在的非智力因素，如：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、主觀上不努力、比較懈怠，也有我們自身教學(xué)上存在的疏漏。我們無法改變學(xué)生的智力，但學(xué)生身上存在的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主觀上不努力，平時(shí)自身教學(xué)上的疏漏，我們是可以通過后天的努力改變的。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)精神的宣傳教育。多樹勤奮學(xué)習(xí)的正面典型，用身邊勤奮學(xué)習(xí)的典型事跡教育本班同學(xué)，讓典型人物的勤奮精神感染其他人，讓他們學(xué)有榜樣，同時(shí)也營造了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、重視與學(xué)生的溝通與交流，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長。與學(xué)生的談心工作很重要，不能少。談心工作能讓學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他的關(guān)心幫助，拉近你與學(xué)生的情感距離，提高你今后做學(xué)生思想工作的有效性，點(diǎn)燃學(xué)生向往進(jìn)步的激情，增加學(xué)生進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。平時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生在成長過程中的每一個(gè)細(xì)微的變化，精心準(zhǔn)備好每一次與學(xué)生談心的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到你因他的進(jìn)步而喜悅，因他的退步而憂慮的情感。談心工作，要開展而且要反復(fù)進(jìn)行。
3、精心準(zhǔn)備每節(jié)課，認(rèn)真上好每節(jié)課。備好課，是上好課的前提條件，提高課堂效率，上好課，又是質(zhì)量提升的重要保證。教師要精心備好每節(jié)課，來不得敷衍馬虎。對(duì)已有教案要認(rèn)真閱讀，針對(duì)本班實(shí)情和平時(shí)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)現(xiàn)有的教案作調(diào)整。做到：課不備好不進(jìn)課堂。
4、培植優(yōu)等生，抓好學(xué)困生。優(yōu)等生在平時(shí)就要注意培植，培植好優(yōu)等生是我們今后完成升學(xué)目標(biāo)的重要保證，事關(guān)學(xué)校今后的發(fā)展，是重中之重的工作。抓好學(xué)困生是提高班級(jí)均分的最有效的途徑，同時(shí)也是一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的重要環(huán)節(jié)。學(xué)困生抓好了問題生的隊(duì)伍就會(huì)越來越小，學(xué)困生抓不好，這些學(xué)困生就很容易轉(zhuǎn)化為問題生，問題生隊(duì)伍就會(huì)越來越大，我們的工作就會(huì)越做越難做。
5、課任老師上課時(shí)要提前到班，下課后要延時(shí)離開。利用提前與延時(shí)的時(shí)間與學(xué)生交流溝通，既可增加師生感情，又可以避免課間沒有老師在場而出現(xiàn)的管理真空。
6、安排好下午第四節(jié)課。以往，各班下午的第四節(jié)課，主要是班主任上班，極少數(shù)主要學(xué)科的任課老師也能主動(dòng)跟班主任要這樣的課，還有部分主要學(xué)科的任課老師就很少看到他們上班的身影，完完全全成了教授式的上課，這樣恐怕不行。我們平時(shí)就很少有時(shí)間上班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，如果下午的第四節(jié)課，你也不想上上班，你這門學(xué)科在課堂教學(xué)以后出現(xiàn)的新問題就沒有時(shí)間去解決了。
我們主張，各班將下午第四節(jié)課，分配給本班主要學(xué)科的任課教師，這樣就可避免一個(gè)班級(jí)只有班主任一個(gè)人喝獨(dú)角戲或少數(shù)任課老師經(jīng)常不上班的現(xiàn)象，如果班上任課老師需要下午的第四節(jié)課，可以與當(dāng)日應(yīng)上班的老師協(xié)調(diào)一下。
時(shí)間過得很快，緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，可我們不能忘了總結(jié)反思，在失敗和成功的經(jīng)歷中，尋找自己在教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，為后半學(xué)期教育教學(xué)管理提供借鑒。這正是今天我們聚在一起分析總結(jié)的目的所在。因此，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，交流分析教育教學(xué)中取得的成績，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。
這次總結(jié)會(huì)上，我從以下兩個(gè)方面總結(jié)，一是自己所擔(dān)任的物理學(xué)科總結(jié)；
二是初二年級(jí)組總結(jié)。
首先是自己所擔(dān)任的物理學(xué)科總結(jié)：
本學(xué)期，我擔(dān)任初二三四班物理課。在本次考試中，三班物理成績不太理想的學(xué)生有韓雪60，魏月娥68，戎鳳琪68，唐文雅59，白吉星58，殷曼華55……四班有張玲玲69，張明建64，吳杰68，王勝美61，韓夢潔56……兩班成績差距也很大，為縮小差距，趕上先進(jìn)，我信奉努力就會(huì)有回報(bào)。
物理學(xué)科是初二年級(jí)剛剛增加的科目，再加上與生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生得到學(xué)習(xí)熱情和積極性比較高，可是一個(gè)月后，學(xué)習(xí)熱情大減，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性時(shí)高時(shí)低，懶惰占據(jù)了主動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣和方?jīng)]有養(yǎng)成。
有的同學(xué)還有的上課眼睛瞪的挺大，你提問他，啥也答不出來，聽課抓不住重點(diǎn)，迷迷糊糊，似懂非懂，表現(xiàn)為一聽就會(huì)，一做就錯(cuò)，死記硬背，不會(huì)知識(shí)遷移；
記憶的物理理論和知識(shí)點(diǎn)，翻開書全會(huì)，合上書都不會(huì)。還有的同學(xué)物理作業(yè)不及時(shí)完成，還有的抄別人作業(yè)；
成績較好的學(xué)生，遇到不會(huì)的題目，不能主動(dòng)找老師，隨時(shí)解決問題。我不能總在學(xué)生身上找原因，自己也存在很大不足。
自己講課說話語速快，學(xué)生還沒反應(yīng)過來呢，已經(jīng)說完了；
重點(diǎn)問題突出強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出，沒有突出例題的典型性；
多數(shù)問題應(yīng)該讓學(xué)生在課上掌握，省的課下不明白，不會(huì)；
關(guān)于印的練習(xí)題有些濫有些亂，做了不少題，沒起到應(yīng)有的鞏固與提高的作用。
今后的做法：
1.針對(duì)物理學(xué)科概念多、規(guī)律多、公式多、實(shí)驗(yàn)多基本特點(diǎn)。單靠死記硬背很難取得理想成績。因此，我要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以理解為主，在強(qiáng)化記憶的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用，提高成績。
2課堂上跟隨學(xué)生的思路及時(shí)調(diào)整授課方案，讓學(xué)生多討論，多提提問題，大家一起解決，對(duì)鞏固深化物理知識(shí)很有用。
3.讓學(xué)生多看物理課本。讀書是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎(chǔ)上的強(qiáng)化記憶和理解
4.多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規(guī)律，力爭做到舉一反三，觸類旁通。
5.對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問題，單獨(dú)找該學(xué)生面批，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。
6.對(duì)物理學(xué)科的學(xué)困生，多數(shù)是浮躁馬虎，思想開小差，適時(shí)找他們談話，及時(shí)進(jìn)行問題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。我要給他們信心，堅(jiān)持就能勝利。
7.加強(qiáng)測試的作用，尤其是單元測試和月考，要組織好，大面積提高學(xué)生成績。
初二年級(jí)組總結(jié)：
過去的兩個(gè)月里，我們初二年級(jí)組全體教師在扈校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，工作都很認(rèn)真，很踏實(shí)，是和諧團(tuán)結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)放心的團(tuán)隊(duì)。開學(xué)以來，初二年級(jí)各項(xiàng)工作都在緊張有序的進(jìn)行，召開了家長會(huì)，尤其對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，對(duì)上網(wǎng)學(xué)生，打架學(xué)生，各位老師都積極獻(xiàn)言，對(duì)學(xué)生的教育起到了警醒作用，在紀(jì)律方面較以前有很大轉(zhuǎn)變，是大家共同參與的作用。
教學(xué)成績，雖然還有些不盡人意，但是我們一直用自己的良心教學(xué)，饅頭苦干，讓家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓孩子進(jìn)步。
班級(jí)管理，我們政教扣分嚴(yán)重些， 班主任老師應(yīng)該多盡些心，常問問學(xué)生，主動(dòng)工作，把各項(xiàng)工作作細(xì)，爭取減少扣分。
班級(jí)成績，也不均衡，一班各學(xué)科比較突出，二班的優(yōu)勢科目有數(shù)學(xué)，三班的優(yōu)勢科目有語文，四班的優(yōu)勢科目有生物，物理，學(xué)科差距大，不利于班級(jí)整體成績的提高。所以略有失利的學(xué)科老師，要時(shí)刻調(diào)整教學(xué)方案，加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡快提高學(xué)生成績。
我們現(xiàn)階段正在進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)，希望大家走進(jìn)課堂，更深入的了解課堂，了解其他教師的教學(xué)狀態(tài)，在常態(tài)的課堂中，帶著研究的眼光去發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問題，我想最終受益者是老師自己，還有學(xué)生。
應(yīng)該說在座的各位工作都很勤勞認(rèn)真，無抱怨。針對(duì)這次期中考試，大家都及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了零距離的交流、輔導(dǎo)。相信大家在教學(xué)上有這種干勁與沖勁，何愁成績上不去？
有人說，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的工作，我們初二年級(jí)組的教育教學(xué)工作，成績還是很明顯的。一心抓教學(xué)，齊心管學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)是滿意的。
第Ⅰ卷(選擇題 共45分)
一、選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題3分，共45分.在每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的).
1.如果+30 m表示向東走30 m，那么向西走40 m表示為( )
A.+40 m B.-40 m C.+30 m D.-30 m
2.若實(shí)數(shù)a、b滿足a+b=5，a2b+ab2=-10，則ab的值是( )
A.-2 B.2 C.-50 D.50
3.圖中幾何體的主視圖是( )
4.英國曼徹斯特大學(xué)的兩位科學(xué)家因?yàn)槌晒Φ貜氖蟹蛛x出石墨烯，榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng).石墨烯目前是世上最薄卻也是最堅(jiān)硬的納米材料，同時(shí)還是導(dǎo)電性的材料，其理論厚度僅0.000 000 000 34米，將這個(gè)數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為( )
A.0.34×10-9 B.3.4×10-9
C.3.4×10-10 D.3.4×10-11
5.已知圓錐的底面半徑為6 cm，高為8 cm，則這個(gè)圓錐的母線長為( )
A.12 cm B.10 cm C.8 cm D.6 cm
6.如圖所示，在平行四邊形紙片上作隨機(jī)扎針實(shí)驗(yàn)，針頭扎在陰影區(qū)域內(nèi)的概率為( )
7.假期到了，17名女教師去外地培訓(xùn)，住宿時(shí)有2人間和3人間可供租住，每個(gè)房間都要住滿，她們有幾種租住方案( )
A.5種 B.4種 C.3種 D.2種
8.某景點(diǎn)門票價(jià)格：成人票每張70元，兒童票每張35元.小明買20張門票共花了1 225元，設(shè)其中有x張成人票，y張兒童票.根據(jù)題意，下列方程組正確的是( )
9.如圖，ABC中，AB=AC，∠A=36°，BD是AC邊上的高，則∠DBC的度數(shù)是( )
A.18° B.24° C.30° D.36°
10.如圖，已知等腰梯形ABCD的底角∠B=45°，高AE=1，上底AD=1，則其面積為( )
A.4 B. C.1 D.2
11.如圖，數(shù)軸上a,b兩點(diǎn)表示的數(shù)分別為和-1,點(diǎn)a關(guān)于點(diǎn)b的對(duì)稱點(diǎn)為c，則點(diǎn)c所表示的數(shù)為( )
12.如圖，A、B、C是反比例函數(shù)(x 初三 > 數(shù)學(xué) > 數(shù)學(xué)試卷全站搜索：
2014初三下學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試卷
1970-01-01
第Ⅱ卷(非選擇題 共75分)
二、填空題(本大題共6個(gè)小題，每小題3分，共18分.把答案填在題中的橫線上.)
16.分解因式：(a+2)(a-2)+3a=________.
17.已知點(diǎn)P(3，-1)關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)Q的坐標(biāo)是(a+b，1-b)，則ab的值為_________.
18.如圖，兩建筑物的水平距離BC為18 m，
從A點(diǎn)測得D點(diǎn)的俯角α為30°，測得C點(diǎn)
的俯角β為60°.則建筑物CD的高度為___
_____ m(結(jié)果不作近似計(jì)算).
19.三棱柱的三視圖如圖所示，EFG中，EF=8 cm，EG=12 cm，∠EGF=
30°，則AB的長為______cm.
20.如圖，邊長為1的菱形ABCD中，∠DAB=60°.連接對(duì)角線AC，以AC為邊作第二個(gè)菱形ACC1D1，使∠D1AC=60°，連接AC1，再以AC1為邊作第三個(gè)菱形AC1C2D2，使∠D2AC1=60°;…，按此規(guī)律所作的第n個(gè)菱形的邊長為_______.
21.如圖，邊長為1的小正方形網(wǎng)格中，O的圓心在格點(diǎn)上，則∠AED的余弦值是________.
三、解答題(本大題共7個(gè)小題，共57分.解答應(yīng)寫出文字說明、證明過程及演算步驟.)
22.(本小題滿分7分)
(1)化簡
(2)解方程：
23.(本小題滿分7分)
(1)如圖，AB=AE，∠1=∠2，∠C=∠D.
求證：ABC≌AED.
(2)如圖所示，已知在平行四邊形ABCD中，BE=DF.
求證：AE=CF.
24.(本小題滿分8分)
五一期間某校組織七、八年級(jí)的同學(xué)到某景點(diǎn)郊游，該景點(diǎn)的門票全票票價(jià)為15元/人，若為50～99人可以八折購票，100人以上則可六折購票.已知參加郊游的七年級(jí)同學(xué)少于50人、八年級(jí)同學(xué)少于100人.若七、八年級(jí)分別購票，兩個(gè)年級(jí)共計(jì)應(yīng)付門票費(fèi)1 575元，若合在一起購買折扣票，總計(jì)應(yīng)付門票費(fèi)1 080元.
(1)請(qǐng)你判斷參加郊游的八年級(jí)同學(xué)是否也少于50人.
(2)求參加郊游的七、八年級(jí)同學(xué)各為多少人?
25.(本小題滿分8分)
某市某校對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“綜合素質(zhì)”評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果為A(優(yōu))、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個(gè)等級(jí)，現(xiàn)從中抽取了若干名學(xué)生的“綜合素質(zhì)”等級(jí)作為樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并作出如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖，已知圖中從左到右的四個(gè)長方形的高的比為：14∶9∶6∶1，評(píng)價(jià)結(jié)果為D等級(jí)的有2人，請(qǐng)你回答以下問題：
(1)共抽取了多少人?
(2)樣本中B等級(jí)的頻率是多少?C等級(jí)的頻率是多少?
(3)如果要繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，A、D兩個(gè)等級(jí)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中所占的圓心角分別是多少度?
(4)該校九年級(jí)的畢業(yè)生共300人，假如“綜合素質(zhì)”等級(jí)為A或B的學(xué)生才能報(bào)考示范性高中，請(qǐng)你計(jì)算該校大約有多少名學(xué)生可以報(bào)考示范性高中?
26.(本小題滿分9分)
如圖，在ABC中，以AB為直徑的O分別交AC、BC于點(diǎn)D、E，點(diǎn)F在AC的延長線上，且AC=CF，∠CBF=∠CFB.
(1)求證：直線BF是O的切線;
(2)若點(diǎn)D，點(diǎn)E分別是弧AB的三等分點(diǎn)，當(dāng)AD=5時(shí)，求BF的長;
(3)填空：在(2)的條件下，如果以點(diǎn)C為圓心，r為半徑的圓上總存在不同的兩點(diǎn)到點(diǎn)O的距離為5，則r的取值范圍為_________.
27.(本小題滿分9分)
已知，如圖二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象與y軸交于點(diǎn)C(0,4)與x軸交于點(diǎn)A、B，點(diǎn)B(4,0)，拋物線的對(duì)稱軸為x=1.直線AD交拋物線于點(diǎn)D(2,m).
(1)求二次函數(shù)的解析式并寫出D點(diǎn)坐標(biāo);
(2)點(diǎn)E是BD的中點(diǎn)，點(diǎn)Q是線段AB上一動(dòng)點(diǎn)，當(dāng)QBE和ABD相似時(shí)，求點(diǎn)Q的坐標(biāo);
(3)拋物線與y軸交于點(diǎn)C，直線AD與y軸交于點(diǎn)F，點(diǎn)M為拋物線對(duì)稱軸上的動(dòng)點(diǎn)，點(diǎn)N在x軸上，當(dāng)四邊形CMNF周長取最小值時(shí)，求出滿足條件的點(diǎn)M和點(diǎn)N的坐標(biāo).
28.(本小題滿分9分)
如圖，在O中，直徑ABCD，垂足為E，
點(diǎn)M在OC上，AM的延長線交O于點(diǎn)G，
交過C的直線于點(diǎn)F，∠1=∠2，連接CB
與DG交于點(diǎn)N.
(1)求證：CF是O的切線;
(2)求證：ACM∽DCN;
(3)若點(diǎn)M是CO的中點(diǎn)，O的半徑為4，cos∠BOC=14，求BN的長.
參考答案
1.B 2.A 3.D 4.C 5.B 6.B 7.C 8.B 9.A
10.D 11.A 12.A 13.C 14.C 15.A
16.(a-1)(a+4) 17.-10 18. 19.6 20.
21.
22.(1)解：原式=
(2)解：原方程可化為3x+2=8+x,
合并同類項(xiàng)得：2x=6,
解得：x=3.
23.(1)證明：∠1=∠2,
∠1+∠EAC=∠2+∠EAC,
即∠BAC=∠EAD.
在ABC中和AED中，
ABC≌AED(AAS)
(2)證明：BE=DF,
BE-EF=DE-EF,DE=BF.
四邊形ABCD是平行四邊形，
AD=BC,AD∥BC,
∠ADE=∠CBF,
在ADE和CBF中，
ADE≌CBF(SAS),
AE=CF.
本學(xué)期，在我的牽頭下，我校八年級(jí)物理備課組的八位老師在使用蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)教材（以下簡稱教材）教學(xué)基礎(chǔ)上，經(jīng)過一段時(shí)間共同研討，發(fā)現(xiàn)了教材有少部分內(nèi)容需要完善和修訂.現(xiàn)根據(jù)教學(xué)使用情況提出幾點(diǎn)修訂建議，以期和全省的同行及其專家共同探討和商榷，具體歸納為如下幾個(gè)方面：
1 對(duì)小標(biāo)題的修改和添加建議
在第三章光現(xiàn)象第一節(jié)“光的色彩 顏色”中（見教材56頁），教材開頭用六張圖片展示各種光源發(fā)出的光，它們色彩斑斕、五彩繽紛.
教材圖片內(nèi)容出現(xiàn)比較“突然”，缺乏適當(dāng)?shù)摹耙搿?根據(jù)蘇科版物理教材安排圖片方法，建議在圖片的上方加一個(gè)小標(biāo)題——“觀察和思考”等活動(dòng)提示語，這樣，可以讓本處和其他章節(jié)的內(nèi)容顯得結(jié)構(gòu)對(duì)稱，使教材有整體感和層次感.類似的問題還出現(xiàn)在教材84頁“光的折射”以及41頁“熔化和凝固”等部分內(nèi)容.
在本章第四節(jié)平面鏡中（見教材71頁），小標(biāo)題“平面鏡成像的應(yīng)用”欄目下面，教材展示了7張圖片：古代婦女用銅鏡梳妝、舞蹈演員用平面鏡矯正姿勢、平面鏡擴(kuò)大視覺空間、牙醫(yī)借助平面鏡看清牙齒的背面、潛水艇里觀察員用潛望鏡觀察水面上的情況、高樓大廈的玻璃幕墻會(huì)造成光污染、夜間車內(nèi)景物在擋風(fēng)玻璃上成像干擾駕駛員的視線.由于前5張圖片都反映平面鏡成像應(yīng)用，而后面的兩幅圖片反映成像帶來的危害，該標(biāo)題已經(jīng)和下面部分內(nèi)容不相符，所以，建議將小標(biāo)題修改為“平面鏡成像的應(yīng)用與防止”.
2 對(duì)課后作業(yè)中實(shí)驗(yàn)題的修改建議
在教材引言部分后面，課后實(shí)驗(yàn)作業(yè)（見教材第6頁）第3題：“晚間照鏡子時(shí)，燈應(yīng)該放在什么位置才能看清楚自己的臉？” 我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很少選做該實(shí)驗(yàn).針對(duì)本題，我們將題目作如下修改：晚間照鏡子，將手電筒往鏡子上照和往臉上照，哪一種情況臉部看得更清楚？猜一下，做一做，你的猜想對(duì)嗎？調(diào)查表明，修改前，一個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生去做該實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過修改以后，在另一個(gè)班級(jí)，情況是大相徑庭：50位學(xué)生有42人做了這個(gè)實(shí)驗(yàn).學(xué)生反映：修改后，要求簡單，指向明確，易于操作，并且很容易得出結(jié)論，激發(fā)他們的好奇心.
在教材15頁，作業(yè)題第5題：用手指蘸水后摩擦高腳杯口，使其發(fā)出聲音，試一試，杯中水量變化時(shí)，音調(diào)有何變化？
我們備課組全體成員經(jīng)過討論后，將本題修改為：向空啤酒瓶口吹氣，聽一聽聲音，然后向瓶中分別倒入不同量的水，再吹一吹，聽一聽，比較音調(diào)有什么變化？如果用筷子敲打瓶口，你感覺聲音又有什么變化.
經(jīng)過這樣的修改，不僅實(shí)驗(yàn)器材——啤酒瓶比高腳杯相對(duì)容易獲得，可謂信手拈來，而且“吹”比“摩”對(duì)學(xué)生來說更有感性，學(xué)生更喜歡用“吹”代替“摩”.不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣.
3 對(duì)正文部分內(nèi)容的修改和整合建議
教材32頁：信息快遞中，對(duì)0度和100度作了規(guī)定.教學(xué)實(shí)踐中，我們感覺到這種規(guī)定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)溫度單位容易產(chǎn)生較多的負(fù)遷移.本學(xué)期期中考試，考察該處知識(shí)運(yùn)用填空形式：“在攝氏溫標(biāo)中，把通常情況下冰水混合物的溫度規(guī)定為 度，把以標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰的溫度規(guī)定為 度”，結(jié)果，許多成績較好的學(xué)生把答案填寫成“0攝氏度”、“100攝氏度”.為減少學(xué)生對(duì)溫度單位出現(xiàn)常見錯(cuò)誤，建議將信息快遞中“0度”和“100度”分別改為0℃和100 ℃.
在教材37頁關(guān)于“觀察水的沸騰”部分，要求學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)中水在沸騰前和沸騰時(shí)的情景：水中氣泡在沸騰前[CD#3]，沸騰時(shí)[CD#3].水的聲音在沸騰前[CD#3]，沸騰時(shí)[CD#3].由于要求比較含糊，學(xué)生填寫答案也不盡相同，和參考書提供答案不一致.教學(xué)參考書提供的答案是：較小、變大，較大、變小，從答案可以看出編者的意圖是要求學(xué)生觀察沸騰前后氣泡體積、聲音的大小和變化（既有靜態(tài)的橫向比較，又有動(dòng)態(tài)的縱向比較），學(xué)生對(duì)題意的理解產(chǎn)生歧義.我們將空格前面分別加一個(gè) “較” 字，學(xué)生的回答的答案就基本相同了（這里建議還可以在空格后面加提示語）.
教材84頁，第1、2、3段介紹了光的折射幾個(gè)術(shù)語，建議以信息快遞的形式呈現(xiàn)，這樣安排，和教材73頁處理光的反射部分“與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語”采用信息快遞的形式相同，以體現(xiàn)教材的簡練和對(duì)稱美.
4 對(duì)個(gè)別語段的調(diào)整和刪除建議
教材第三章第五節(jié)光的反射中的第一段（見教材73頁）：光射到物體表面時(shí)，有一部分光被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射.為什么我們能看見本身不發(fā)光的物體？為什么平面鏡能成像？這些都與光的反射有關(guān).那么，光的反射有什么規(guī)律呢？
教材采用“開門見山”的手法提出光的反射的概念，和原始的傳統(tǒng)教材敘述方式無異，為體現(xiàn)新課改教材特點(diǎn)，建議此處進(jìn)行調(diào)整或刪除.
筆者認(rèn)為：在導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容時(shí)可以將該語段作如下調(diào)整和修訂：平面鏡為什么能夠成像（承前啟后），為什么我們能看見不發(fā)光的物體？想一想，原因是什么.這樣把光的反射問題自然引出，再進(jìn)一步提出“光的反射有什么規(guī)律呢？”，本組老師一致贊同：這樣修改遵循了科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)和順序，也符合知識(shí)構(gòu)建的思維過程.
在教材第二章第二節(jié)汽化和液化（見教材84頁）中，教材直接拋出“汽化”這個(gè)物理概念，由于汽化概念在學(xué)生生活中還缺乏感性認(rèn)識(shí).在本節(jié)教學(xué)中，我們?cè)趯⒋硕蝺?nèi)容調(diào)整到沸騰現(xiàn)象之后，液化內(nèi)容之前，因?yàn)檎舭l(fā)和沸騰在學(xué)生腦海里已經(jīng)建立了生活概念，有一定的感性認(rèn)識(shí)，在研究蒸發(fā)和沸騰之后，再提出二者在物態(tài)變化方面有何共同點(diǎn)的問題，從而初步建立汽化的概念，它反映了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課標(biāo)理念，遵循了從直觀到抽象、從感性到理性、從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程.
5 對(duì)降低探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)探究難度的建議
教材第四章第三節(jié)安排了探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)（見教材92 頁）它是教材中重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成難點(diǎn)的原因是探究實(shí)驗(yàn)開放度較大.需要學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)思維能力和歸納問題能力.教學(xué)實(shí)踐表明：如果按照教材所給模式套搬展開教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生難以接受.我們?cè)诮虒W(xué)中嘗試把教材93頁上方表格添加了一項(xiàng)：u和2f大小關(guān)系（見下表）：
就是這樣小小的改變，卻能讓學(xué)生通過自主探究順利完成“倒立等大的像”時(shí)物距和像距與焦距的關(guān)系，而且也使凸透鏡成像規(guī)律的發(fā)現(xiàn)變得水到渠成.
教學(xué)實(shí)踐表明：適當(dāng)降低難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，打破了“學(xué)生一般都怕學(xué)物理”傳統(tǒng)的看法，樹立了學(xué)生學(xué)好物理的信心，給學(xué)生思維增添了無限生機(jī)和活力.
在期中總結(jié)會(huì)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言稿
記得有人說過如許一句話：“痛并高興著”。進(jìn)修是我們中門生最緊急的任務(wù)。但是我們對(duì)付進(jìn)修的“明白”卻不盡雷同，有人覺得進(jìn)修苦，有人覺得進(jìn)修樂，不管你覺得進(jìn)修是苦還是樂，我一貫覺得進(jìn)修雖苦，但苦中有樂。我有一套不可文的進(jìn)修方法，在這里和大家交換，以共勉。
進(jìn)修語文不過乎讀、記、背、應(yīng)用。讀可分為兩種讀：一種是在講堂內(nèi)涉獵，另外一種是在課外涉獵。記得高爾基說過，“書是人類進(jìn)步的門路”。正如名流所說，人類的進(jìn)步是遲鈍的，是一步一個(gè)門路緩緩走上去的，而構(gòu)成這個(gè)個(gè)門路的恰是一本本書??！而我們作為故國的大樹，不恰是要認(rèn)當(dāng)真真、自動(dòng)地去讀書嗎？但不但僅要讀書，還要聯(lián)合起來讀。記便是多做筆記，同學(xué)樣大都覺得做筆記便是摘抄一些美文，但做筆記不但僅只可以抄這些，你還可以對(duì)你覺得好的段落、文章進(jìn)行賞析，也能夠?qū)δ阌X得不好的段落進(jìn)行責(zé)怪，并可以加以改正。但是，記也要聯(lián)合背。背，顧名思義便是背誦，如果你只將美文段記在筆尖上，而不是記在腦海里，我可以直接報(bào)告你，你前方的讀、記都白搭了，可是背過以后，還要能加以應(yīng)用，如許才華真正地做到學(xué)乃至用。
數(shù)學(xué)的方法便是諦聽、強(qiáng)記、多練。講堂的四十五分鐘在時(shí)候河道里特別不干起眼，但對(duì)付我們來講，卻特別寶貴，我們要富裕利用這四十五分鐘，當(dāng)真聽講，把該弄懂的題目弄懂，把新知識(shí)都吸取，鄙人課后，該當(dāng)回想一下這堂課的內(nèi)容。數(shù)學(xué)的另外一方面便是習(xí)題，我們每每在做習(xí)題時(shí)，能把握書上異國的知識(shí)，如許，多做習(xí)題，又會(huì)多把握一些講堂外的內(nèi)容，你就又比他人的知識(shí)多了一點(diǎn)兒。
進(jìn)修英語最緊張的是自學(xué)，把英語說白了，它便是漢語的另外一種，如果給你一個(gè)韻母，一個(gè)聲母，我想你必定會(huì)拼出這些漢字，英語也同漢語一樣，它只不過便是輔音和元音相拼，就成了一個(gè)單詞，只要認(rèn)識(shí)了20個(gè)元音和28個(gè)輔音，掃數(shù)沒學(xué)過的單詞，只要給你音標(biāo)，你都可以將它們拼寫出來。有人會(huì)說：“那我不會(huì)讀呢？”那很大略，你可以向會(huì)讀的同學(xué)或教授請(qǐng)教啊！這時(shí)候，大略有的同學(xué)內(nèi)心會(huì)想：我才不去問呢，多丟人啊！在這里，我想請(qǐng)你記取一句話：“謙和(！)進(jìn)修，不恥下問。”要知道，問是光榮的，你肯問他人題目，闡明你好學(xué)，有進(jìn)修的干勁，所以說問不大略是不但榮的。
進(jìn)修掃數(shù)科目，有一個(gè)最大的進(jìn)修方法，那便是：“溫故而知新”，只要你在進(jìn)修以后復(fù)習(xí)，那么，你會(huì)發(fā)覺各個(gè)科目只是個(gè)紙老虎。
我相信，只要你用了我所說的進(jìn)修方法，你也會(huì)有和我一樣的感覺：進(jìn)修雖苦，但高興著！
在期中總結(jié)會(huì)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言稿
各位老師、同學(xué)們：
你們好！
我是xx班的xx。今天，我來為大家說說我平常的學(xué)習(xí)心得吧。
我們不應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的奴隸。在學(xué)習(xí)時(shí)，一分鐘就要發(fā)揮一分鐘的作用。在玩的時(shí)候痛痛快快地玩，學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)該給自已施加過大的壓力。要做到上課時(shí)抓住每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，思維緊跟老師并獨(dú)立、積極地思考。正如一個(gè)原來健康的人沒有必要吃一大堆的補(bǔ)品，好的成績也絕不會(huì)是上一大堆的補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)出來的，也不會(huì)是書山題海做出來的，更不會(huì)是死記硬背背出來的。是否掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，是否擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，決定了你是輕松、有趣、愉快還是艱難、乏味、痛苦地學(xué)習(xí)。不妨把每次的作業(yè)當(dāng)作一次考試，到么每一次考試就不過是一次普通的作業(yè)。
語文，我們的母語，也是各科學(xué)習(xí)必用的最重要的工具，是聯(lián)結(jié)它們的紐帶。多讀課外書是關(guān)鍵。我指的`課外書，并不是各式雜志；雜志往往是快餐式的、“心靈雞湯”式的，并不能給我們太多的人文方面的營養(yǎng)。課外書最好是中外經(jīng)典名著，它們經(jīng)過時(shí)間地淘洗，眾譽(yù)所歸，讀來以一當(dāng)十。讀經(jīng)典名著，是與古圣先賢促膝談心，讓我們感悟人生，提高人文修養(yǎng)，對(duì)于寫作文，更是裨益良多。經(jīng)典名著理應(yīng)讀多遍，不同的時(shí)期讀往往有著不同的理解。
英語是使用最廣泛的語言，作為一門工具學(xué)科，它的重要性不言而喻。我們沒有生活在一個(gè)充滿英語的氛圍，平時(shí)操練英語的機(jī)會(huì)更是少得可憐，故而我們就要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多聽多說多讀多寫。聽說讀寫，正如構(gòu)成木桶的四塊板子，要想多裝水，就不得有一塊短板。多聽，就是多聽英語磁帶，多看美劇。一時(shí)聽不懂不要放棄，持之以恒必有收獲。我們可以從中學(xué)習(xí)老美們的純正口音，糾正自己的發(fā)音。如果老美們說的我們聽不懂，我們說的他們聽不懂，那么我們所學(xué)的無異于啞巴英語。勤于糾正錯(cuò)誤發(fā)音，敏于模仿純正口音。在日常生活中，要盡可能地試著用英語表達(dá)思想，最好是用英語去思維。在使用英語時(shí)，要忘掉中文。我和老爸就經(jīng)常在家時(shí)不時(shí)地飆幾句英語。最初我總弄不懂老爸說的什么意思，隨著時(shí)間地推移和詞匯量地增長，我已能輕松地和老爸完成一段對(duì)話了。多讀就是廣泛地看英美書籍雜志，多看美劇?？磿鴷r(shí)最好是大聲地讀出來，觀劇時(shí)要強(qiáng)迫自己不看或少看字幕。可以把它們分割成一小截一小截反復(fù)觀看，仔細(xì)揣摩。多寫就是平時(shí)多寫些英語習(xí)作，可以鍛煉語感，對(duì)平時(shí)所學(xué)進(jìn)行鞏固。
以前有句說法，叫做“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，說出了它們之間的聯(lián)系的緊密。其中數(shù)學(xué)又是重中之重。數(shù)學(xué)學(xué)好了，物理也不會(huì)差到哪里去，化學(xué)也不會(huì)難。物理、化學(xué)處處要用到數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)好數(shù)學(xué)，主要是要培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)、思辯的思想。平時(shí)多做習(xí)題，要善于舉一反三，有時(shí)需要把復(fù)雜的問題分解成若干個(gè)簡單的問題。如果陷于題海，往往自尋煩惱；如果一味窮鉆“奧數(shù)”，則是流于偏頗。初二開始學(xué)幾何，它對(duì)于抽象思維和空間想象能力有較高的要求。要熟知公理定理推論，善于想象，工于嚴(yán)密。要多問自己，某道題有沒有其他的思路？有沒有更簡便的解法？
生物、地理名為副科其實(shí)也很重要，也要努力學(xué)好，不可偏廢。明年上半年我們將要生、地會(huì)考，時(shí)不我待。死記硬背，對(duì)于學(xué)好生、地作用不大，最生要的是學(xué)以致用，會(huì)看圖，會(huì)畫圖，心中有圖。生物的結(jié)構(gòu)圖，要盡量做到不看書也能畫出它的各個(gè)組成部分。要透徹理解實(shí)驗(yàn)，最好是能自己設(shè)計(jì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)。地理學(xué)習(xí)中，種類繁多的各式地圖要弄清它傳達(dá)了哪些地理信息，要有空間概念，弄清各部份地理因素之間的相互關(guān)系。胸中有圖，方能神游天下。
歷史學(xué)習(xí)既要以時(shí)間維度為綱，心中有編年，又要以空間維度為綱，心中有天下。如果能把同一歷史時(shí)期、地理范圍內(nèi)發(fā)生的大事、要事串聯(lián)起來記憶，既可以事半功倍，也可以使們免于死記硬背之苦。“以史為鑒，可以知興亡”，“歷史都是當(dāng)代史”，這都說明了總結(jié)歷史，興利除弊的重要。政治學(xué)習(xí)，要把枯燥乏味的理論放到生動(dòng)具體的事例中去學(xué)。關(guān)心時(shí)事政治是十分重要的。我們可以多看新聞，了解，對(duì)這些事件要有自己獨(dú)立的見解。
從來就沒有所謂的“副科”。對(duì)于生、地、史、政的學(xué)習(xí)，多看課外書，還要多看紀(jì)錄片，它們都能讓你開拓視野，讓你各科學(xué)習(xí)互惠互利，觸類旁通。BBc的紀(jì)錄片以制作嚴(yán)謹(jǐn)、精美而著稱
對(duì)于每個(gè)人來說，學(xué)習(xí)都是個(gè)獨(dú)立的課題，沒有所謂的捷徑與技巧。如果說有那么一種學(xué)習(xí)方法通行的話，那就是濃厚的興趣、科學(xué)的方法以及刻苦的實(shí)干。
希望我說的，能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，能夠幫助到大家。謝謝！
在期中總結(jié)會(huì)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言稿
上周，全縣七八年級(jí)進(jìn)行了期中考試，學(xué)校安排我們分部進(jìn)行總結(jié)大會(huì)。感謝兄弟們的配合，第一學(xué)部期中總結(jié)大會(huì)，如期進(jìn)行。教務(wù)總結(jié)、教務(wù)總結(jié)、師生獎(jiǎng)勵(lì)、典型發(fā)言后，終于輪到我上場了。
今天，我先提問幾個(gè)問題：同學(xué)們，你們快樂嗎？你們高興嗎？你們幸福嗎？
孩子們的答案竟一致的統(tǒng)一，全都是：不?。锹曇襞派降购Ｑ剑?/p>
那為什么呢？沒人說話了。那是因?yàn)橥瑢W(xué)們的心態(tài)不對(duì)，我曾經(jīng)對(duì)我班的孩子們經(jīng)常說的兩句話：1.轉(zhuǎn)過臉去，世界大得很?。_曼·羅蘭）2.幸福是一種態(tài)度，只要你學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)欣賞，人生雖然很復(fù)雜，其實(shí)幸福挺簡單。（無界語）所以呀，同學(xué)們，當(dāng)你在心里有糾結(jié)的時(shí)候；當(dāng)你煩悶的時(shí)候，去跺廁所墻壁的時(shí)候，當(dāng)你夠不著，鞋脫了，頂著臭氣，用手向天花板上摁腳印，又被老師逮住的時(shí)候；被老師狠批的時(shí)候。背背我的兩句話，會(huì)高興起來，會(huì)幸福起來的。（學(xué)生歡呼起來?。?/p>
我講的第二點(diǎn)，同學(xué)們，知道這幾個(gè)詞語嗎？自強(qiáng)不息，厚德載物；（都不知道呀）同學(xué)們，20xx年四月二十四號(hào)什么日子呀？（不知道）當(dāng)然，知道的人不會(huì)太多，包括我們的老師。十年樹木，百年樹人。作為一方樹人之地，從“留美預(yù)備學(xué)校”到現(xiàn)代化綜合性大學(xué)，清華已走過整整百年，是清華大學(xué)的百年校慶呀！“自強(qiáng)不信，厚德載物”是清華的校訓(xùn)呀！（有同學(xué)小聲問：厚德載物是啥？）（天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息；地勢坤，君子當(dāng)厚德載物。）我們呢，上不了清華、北大，也總該知道有關(guān)他們的時(shí)事吧。
接下來，這幾個(gè)詞同學(xué)們?cè)撝腊桑?ldquo;半杯水”論、“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”、“好人有好報(bào)”。
“半杯水”（half cup f water ），（我特意用英語調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒）當(dāng)你經(jīng)過長途跋涉，口干舌燥，看到桌子上的半杯水，你會(huì)怎樣？（有同學(xué)說，喝了它）我這有三個(gè)對(duì)這“半杯水”的態(tài)度：啊，才半杯水呀；咦，還有半杯水；哦，半杯水，我想辦法給弄成一杯水。(學(xué)生都明白我的意思了，都說我是第三種態(tài)度。）
“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”（Give e a drp f water,I will give u a spring f water)：才給我一滴水呀，我不報(bào)；滴水之恩，我應(yīng)當(dāng)涌泉相報(bào)；不給我一滴水，我也以涌泉相報(bào)。（學(xué)生們想也不想，第三種了）
“好人有好報(bào)”（ind an will receive ind gaving )：哦，好人呀，不知道什么時(shí)候才能得到回報(bào)的，我不當(dāng)好人；始終堅(jiān)信，好人有好報(bào)，我要當(dāng)好人；即使不能得到回報(bào)，我也要當(dāng)好人，贈(zèng)人玫瑰手留余香嘛，幫助別人也就是幫助自己嘛，幫助別人留給自己快樂和自信嘛。（同學(xué)們歡呼呀，第三種）
看來同學(xué)們都想當(dāng)好人，當(dāng)一個(gè)積極向上的人，樂于助人的人。看來，真的印證了，心理專家的話了：人生來都是向善的，看看，沒有一個(gè)同學(xué)向惡吧？（前排有幾個(gè)瞎熱鬧的孩子說：這有一個(gè)）哦，有呀，站起來，我看看，等會(huì)我讓陳主任（我們的政教主任）給你上上課。（孩子們大笑）
所以呀，同學(xué)們！我們應(yīng)該記住我所說的這些詞，平衡好自己的心態(tài)，做一個(gè)敢作敢當(dāng)，負(fù)責(zé)的人，一個(gè)有高尚情操的人，有人格魅力的人！
期中總結(jié)大會(huì)，我不說成績不行呀。七年級(jí)，七科，科科都比二部好。（鼓掌，學(xué)生們激動(dòng)呀，看來集體榮譽(yù)感挺強(qiáng)的）八年級(jí)，八科，四科好于二部（學(xué)生每人說話，打個(gè)平手，看來平手就沒有榮譽(yù)感了）。同學(xué)們?cè)俾?，咱們?yōu)勝的四科是：政治、歷史、地理、生物。人家好的是：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理。（更沒人說話了，接近700名學(xué)生，地上掉根針都能聽見。）成績，我就說這了，八年級(jí)的同學(xué)和老師好好想想。
接著說，這次有沒有前100名退后很多名次的同學(xué)？（肯定有）請(qǐng)大膽站起來，（沒有人）哦，有一個(gè)。（有同學(xué)開始給這位勇敢的同學(xué)鼓掌了）很好，這位同學(xué)很勇敢，很值得我們能學(xué)習(xí)，他心理絕對(duì)沒有問題，謝謝！請(qǐng)坐下！
那沒有站起來的同學(xué)肯定心理有問題了，下面我給大家看一段錄像。播放的時(shí)候，想聽的靜心聽，好好思索。不想聽的，低下頭，你想別的事，但別出聲。（播放魏書生的《學(xué)校管理》中，有關(guān)自己給自己編織精神羅網(wǎng)）同學(xué)們會(huì)說，學(xué)校管理關(guān)我什么事呀，老師們會(huì)說學(xué)校管理那是你們領(lǐng)導(dǎo)事呀。我說，大家靜心聽聽，它對(duì)你們的人生都有很大的幫助。
教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，而一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的生命線就是這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。近年來，我校的教學(xué)質(zhì)量在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)比中，不盡如人意，甚至有些學(xué)科還在全縣平均分以下，現(xiàn)將我校相關(guān)情況做如下介紹，說得不對(duì)的，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
一、我?；厩闆r： 2018年春季，我?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，383名學(xué)生，其中七年級(jí)2個(gè)班，81名學(xué)生；八年級(jí)三個(gè)班，128名學(xué)生；九年級(jí)四個(gè)班，174名學(xué)生。
二、2017年中考情況：全校 199名畢業(yè)生總分平均分345.08，七科合格率13.57分，普通高中上線110人，上線率55%。三項(xiàng)考核數(shù)據(jù)綜合排名全縣第28名。
三、教學(xué)質(zhì)量偏差原因分析
（一）學(xué)校層面
1.領(lǐng)導(dǎo)班子面臨的困難大，教師隊(duì)伍建設(shè)工作多年不力，存在干好干壞一個(gè)樣的客觀現(xiàn)狀。
2.因階段性重點(diǎn)工作淡化了教學(xué)主業(yè)，找借口推脫責(zé)任。
3.學(xué)校雖然地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心，但對(duì)教師的吸引力不強(qiáng)。
4.領(lǐng)導(dǎo)班子沒有調(diào)動(dòng)起教師工作的積極性。
（二）教師層面
1、班主任和教師在學(xué)生管理上存在畏難情緒，學(xué)生管理不嚴(yán)，有的甚至不敢管、不想管。部分教師和班主任與學(xué)生思想交流少，師生關(guān)系弱化。
2、我校教師的平均年齡是42歲，普遍偏大，音美專業(yè)教師緊缺。
3、部分教師教學(xué)方法陳舊，上課滿堂灌，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃。有的重備教法而輕學(xué)法。
4、部分教師敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，得過且過，不思進(jìn)取，不鉆研教學(xué)，不分析學(xué)生學(xué)習(xí)成績，備課不扎實(shí)，批閱作業(yè)不細(xì)致，課后輔導(dǎo)不及時(shí)不長期。
5、一部分教師存在職業(yè)倦怠思想，工作積極性不高，不主動(dòng)作為。一部分教師不學(xué)習(xí)、不反思、不總結(jié)，青年教師得不到成長。
四、提升策略
1.全面動(dòng)員、強(qiáng)化意識(shí)
在總結(jié)上學(xué)期我校質(zhì)量情況的基礎(chǔ)上，尋找差距、反思不足、激發(fā)全校教師的質(zhì)量憂患意識(shí)。進(jìn)一步明確學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量方面的嚴(yán)峻形勢和主要任務(wù)，激發(fā)全校師生的工作熱情、群策群力、以飽滿的斗志投入到工作學(xué)習(xí)中。在召開的開學(xué)工作會(huì)和教研組工作會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行再動(dòng)員、再部署，安排本學(xué)期的質(zhì)量摸底監(jiān)測和各科競賽活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。把質(zhì)量的認(rèn)識(shí)深入到全校每一名師生的心中。
2.學(xué)習(xí)《通渭縣中小學(xué)精細(xì)化管理指導(dǎo)意見》，切實(shí)規(guī)范教師教學(xué)行為。結(jié)合新課改要求，遵循中小學(xué)教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)《通渭縣碧玉初級(jí)中學(xué)教學(xué)工作基本要求》。重視和加強(qiáng)對(duì)每一位教師在計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、活動(dòng)、成績考查與評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的規(guī)范要求、檢查監(jiān)督和反饋矯正。促使教學(xué)工作制度化、規(guī)范化和科學(xué)化，保證國家教育方針和課程設(shè)置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
3.完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求和檢查制度，不斷優(yōu)化教學(xué)過程管理。（1）、早晚讀劃定區(qū)域。（2）、對(duì)早晚自習(xí)進(jìn)行跟蹤檢查，納入績效工資考核范圍。（3）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。開學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時(shí)及時(shí)上報(bào)學(xué)區(qū)，同時(shí)將學(xué)校課表在教導(dǎo)處公示，班級(jí)課表在教室外公示，接受學(xué)校巡查和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)督查。學(xué)校每節(jié)課（包括自習(xí)輔導(dǎo)）都安排值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)狀況，及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。（4）加強(qiáng)備課組建設(shè)，落實(shí)聽隨堂課制度。各學(xué)科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時(shí)如實(shí)記錄，學(xué)校定期對(duì)備課小組的集體備課的資料、活動(dòng)、成果進(jìn)行檢查。（5）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測反饋制度。學(xué)校每月開展一次九年級(jí)學(xué)科質(zhì)量抽測。由校長牽頭，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，提高出卷質(zhì)量，組織監(jiān)考閱卷，及時(shí)登分匯總，要求抽測學(xué)科的老師結(jié)合抽測成績深刻分析原因，制定下一步提升教學(xué)質(zhì)量的措施，成績偏低的科任老師，學(xué)校將個(gè)別交流，特別差的要調(diào)換崗位。（6）建立期中期末檢測和質(zhì)量分析制度。學(xué)校要認(rèn)真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績分析資料，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會(huì)，幫助教師找差距，研對(duì)策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。 （7）建立教學(xué)常規(guī)檢查制度。學(xué)校教研組每兩周對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查，學(xué)校不定時(shí)進(jìn)行抽查，每兩月進(jìn)行一次全面檢查，每次檢查后要進(jìn)行總結(jié)分析，及時(shí)向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對(duì)檢查中存在突出問題的教師，校長要親自進(jìn)行誡勉談話，督促其改進(jìn)；并組織力量跟蹤指導(dǎo)檢查，促其整改并提高。對(duì)工作中成績突出的教師要進(jìn)行表揚(yáng)，并總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的做法。教師常規(guī)檢查的結(jié)果要納入績效工資考核的內(nèi)容，作為教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升的重要過程性依據(jù)。 （8）建立基于質(zhì)量的績效考核制度。學(xué)校根據(jù)教體局的要求，重新修訂了《碧玉初級(jí)中學(xué)績效工資分等發(fā)放考核細(xì)則》，建立了《碧玉初級(jí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，完善了《碧玉初級(jí)中學(xué)教師年度考核實(shí)施辦法》，制定了《碧玉初級(jí)中學(xué)評(píng)優(yōu)選先辦法》等獎(jiǎng)懲制度。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，將過程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績效工資考核方案在規(guī)范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵(lì)作用。
4.不斷推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，逐步提高課堂教學(xué)效益。課堂上要充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。學(xué)校要將改革課堂教學(xué)模式、提高課堂效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來抓。要深入學(xué)習(xí)通河初中、安川學(xué)校、三鋪初中、隴川初中等先進(jìn)學(xué)校以及兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，如：上學(xué)期帶領(lǐng)部分教師在安川學(xué)校、三鋪初中、隴川初中聽課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，改進(jìn)陳舊的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習(xí),培育推廣有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)模式，徹底改變“滿堂貫”的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求課堂教學(xué)效率有實(shí)質(zhì)性的提高。
5. 深入開展聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效果。（1）領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員根據(jù)自身學(xué)科特長每周至少進(jìn)行兩次推門聽課，隨聽隨評(píng)；（2）教導(dǎo)處每周安排一節(jié)公開課，在教研組會(huì)議上評(píng)課；（3）每位科任教師相互聽課，每學(xué)年不少于20節(jié)。（4）邀請(qǐng)上級(jí)教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)聽評(píng)課。
6. 加強(qiáng)課外跟蹤督查及輔導(dǎo)。早自習(xí)以語文、英語背誦為主，教師抽查 ；晚自習(xí)前以歷史、政治背誦為主；晚自習(xí)以物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)為主，要求輔導(dǎo)教師全程輔導(dǎo)。
五、組織保障
1．統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校在出臺(tái)計(jì)劃前，和部分教師座談，校務(wù)會(huì)討論修改行動(dòng)計(jì)劃。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃（方案）；學(xué)習(xí)新修訂的《教師教學(xué)工作基本要求》，并盡快統(tǒng)一思想，將各項(xiàng)要求落實(shí)到實(shí)際工作中。使每一位教師的工作行為和每個(gè)教師的教學(xué)管理行為都能落實(shí)到行動(dòng)計(jì)劃上來，循規(guī)范，講細(xì)節(jié)，求質(zhì)量，以不斷優(yōu)化我校教學(xué)管理的質(zhì)態(tài)，不斷提高工作水平。
關(guān)鍵詞：初中物理；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)化；教學(xué)策略
中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）02-0003
現(xiàn)代教育、教學(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)方法靈活多樣，再加上教師們的辛勤耕耘，教學(xué)成果的確顯著輝煌。相信每一所學(xué)校都培育出了一批又一批的優(yōu)秀人才。但是，我們也應(yīng)該看到：由于種種原因，大量后進(jìn)生不斷涌現(xiàn)，這也是日趨嚴(yán)重的諍諍事實(shí)。而我們也知道，學(xué)校的教育宗旨是：對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生，教育面前人人平等。這就對(duì)每一位教師提出了更高的要求，培育優(yōu)秀學(xué)生固然重要，但轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也刻不容緩。同時(shí)在轉(zhuǎn)化工作中更應(yīng)做到因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施。筆者在三年的九年級(jí)物理教學(xué)中把學(xué)生分為A、B、C三類，A類：思維技能較好；B類：能力一般；C類：學(xué)生智能不理想。根據(jù)各類學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的方法，設(shè)置不同的要求，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，給予不同層次的輔導(dǎo)，使各類學(xué)生能學(xué)有興趣，學(xué)有所得，發(fā)揮其最大潛能，圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。具體從以下四個(gè)方面著手：
一、充分挖掘?qū)W生非智力因素，建立良好情感關(guān)系
教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)效果需要學(xué)生的積極配合，沒有學(xué)生的信任和支持，離開學(xué)生的努力，學(xué)生不是發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)，哪怕你的課上得再好，也是無濟(jì)于事。一般來說，學(xué)生與教師的情感越深，就越愛聽他的課，就越想努力學(xué)好這門課來報(bào)答這位教師。因而，筆者常訂閱《少男少女》等有關(guān)青少年雜志、和學(xué)生加為QQ好友，了解現(xiàn)代少年心理，課間、課余多進(jìn)教室與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，參與學(xué)生活動(dòng)，關(guān)心他們的生活起居，第一時(shí)間解決他們的困難，同時(shí)也了解學(xué)生的智能、技能、心理、物理成績、在校表現(xiàn)、家庭環(huán)境、志向等，也有利于為下一步的分層教學(xué)積累資料。筆者今年班中就有一位同學(xué)王某某，他在八年級(jí)時(shí)由于違反課堂紀(jì)律，受到物理教師的批評(píng)，被認(rèn)為是一個(gè)問題學(xué)生，自然對(duì)他冷淡，直至厭惡他，因而他對(duì)物理課不感興趣，甚至討厭物理。筆者接手后，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他極重視，每課必提問，一有一丁點(diǎn)進(jìn)步就大力表揚(yáng)，慢慢他與筆者成了無話不談的朋友，上物理課時(shí)全神貫注，分班進(jìn)來時(shí)物理成績是最后一名，期中考試成績就上升班級(jí)中游，進(jìn)步非常大。他覺得不學(xué)好物理對(duì)不起筆者對(duì)他的關(guān)愛。情感愛心育人對(duì)A類學(xué)生的作用特別大，對(duì)C類學(xué)生也要多關(guān)心，鼓勵(lì)他們克服自卑，建立信心。學(xué)生想聽你的課了，那么就可以有針對(duì)性地進(jìn)行分層教學(xué)了。
二、因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)
從初中物理教學(xué)來講，就知識(shí)的難度與學(xué)生的理解能力而言，沒有根本學(xué)不會(huì)的知識(shí)。對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的沒學(xué)會(huì)的知識(shí)，應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)由較低層次跨入較高層次的跨越，教師所鋪設(shè)的臺(tái)階不夠多，給學(xué)生的思維時(shí)間不夠，特別是對(duì)于智能較差的學(xué)生，需要的階梯更多，思維時(shí)間更長，因而有必要進(jìn)行分層教學(xué)。
1. 在課堂中進(jìn)行分層教學(xué)。例如：筆者在進(jìn)行滑動(dòng)變阻器的作用的教學(xué)中，有這樣的一個(gè)問題：滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱，接入電路有幾種接法？筆者充分發(fā)揮A類學(xué)生的作用，啟發(fā)全體學(xué)生深刻理解，有六種接法，并繼續(xù)提問：這六種接法，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻器各是哪些部分？先讓A、B兩類學(xué)生自己分析，滑片移動(dòng)如何改變電阻。C類學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了解滑動(dòng)變阻器使用的是哪一些部分，然后通過實(shí)驗(yàn)證明了A、B兩類同學(xué)結(jié)論并結(jié)合實(shí)例再分析一遍，這樣C類思維較慢的同學(xué)有足夠的思考時(shí)間，而A類同學(xué)通過再分析及表述，從而對(duì)知識(shí)掌握的比較透徹。分層教學(xué)在運(yùn)用物理知識(shí)講題時(shí)效果尤為明顯。
例如：A類學(xué)生拿到的是這樣一道題：一只燈正常發(fā)光時(shí)電壓6V，電流0.3A，將它接在9V的電源上，手邊有5Ω、10Ω、30Ω的電阻幾只，怎樣連入電路才能讓燈正常工作？B類學(xué)生拿到的題是這樣的：一只燈正常發(fā)光時(shí)電壓6V，電流0.3A，將它接入9V的電源上，應(yīng)（ ）聯(lián)一只（ ）Ω的電阻？C類學(xué)生拿到的題是這樣的：一只燈正常發(fā)光時(shí)電壓6V，電流0.3A，將它接在9V的電源上，為使燈正常發(fā)光問：（1）應(yīng)串聯(lián)還是并聯(lián)一只電阻？（2）該電阻中的電流多少？（3）該電阻分到的電壓多大？（4）該電阻的阻值為多大？一般情況A類學(xué)生先得到答案，可以先讓這類學(xué)生尋求多種解法，再與B類學(xué)生交流，再展示給C類學(xué)生，C類學(xué)生領(lǐng)會(huì)，消化時(shí)，讓A、B類學(xué)生比較方法的優(yōu)劣。
2. 在作業(yè)中分層。（1）是放緩坡度題，C類學(xué)生經(jīng)過努力能完成。（2）是鞏固練習(xí)題。（3）是拓展提高題，B類學(xué)生完成一、二大題，A類學(xué)生完成三類題，這樣緩和了差生學(xué)物理難的情況，切實(shí)減輕差生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了他們求知的積極性，使各類學(xué)生充分發(fā)揮最大才能。
3. 在作業(yè)批改的評(píng)語中分層。對(duì)A類學(xué)生可適當(dāng)要求：有更簡潔的做法嗎？對(duì)B類同學(xué)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，C類學(xué)生的作業(yè)中一些簡單的問題在試卷中給予完整的解答過程，這樣做教師是辛苦了一些，但效果非常好，既讓學(xué)生感到教師對(duì)他的重視，從而更認(rèn)真地做作業(yè)，又避免了成績優(yōu)秀的同學(xué)產(chǎn)生厭煩心理，從而提高課堂效率。
三、掌握課堂提問技巧，是實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教學(xué)的有效途徑
提問是課堂教學(xué)中不可缺少的一種重要手段，恰到好處的提問，能使學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，檢查學(xué)生獲得知識(shí)的情況，還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，溝通師生感情，吸引學(xué)生的注意力等等。
1. 對(duì)于成績不理想的同學(xué)來說，設(shè)計(jì)一系列有趣的問題，從而吸引他們的眼球。如筆者在滑輪的教學(xué)中，首先就提出這樣一個(gè)問題：同學(xué)們，有一個(gè)小個(gè)子，如果給他兩根木棒和一條繩子，他能拉動(dòng)兩個(gè)大力士嗎？讓學(xué)生來參與回答，從而激發(fā)他們的探究欲望。
2. 對(duì)于一些較有難度的問題，采用循序漸進(jìn)的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思索探究。如在講奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將條形磁體靠近小磁針，提出了：（1）看到什么現(xiàn)象？（2）條形磁體周圍存在什么？再移開條形磁體閉合開關(guān)，問：（1）看到什么現(xiàn)象？（2）這種現(xiàn)象說明了什么？（3）小磁針向什么方向偏轉(zhuǎn)？然后將開關(guān)斷開，問：（1）看到什么現(xiàn)象？（2）為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？改變電流方向，問：（1）小磁針向什么方向偏轉(zhuǎn)？（2）這種現(xiàn)象說明電流的磁場方向與什么有關(guān)？這樣逐步增加問題的難度，從而引導(dǎo)學(xué)生一級(jí)一級(jí)地上階梯，最后到達(dá)目的地。又如：在分析測定額定電壓3.8V的小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可設(shè)計(jì)一系列的提問，從（1）實(shí)驗(yàn)原理；（2）實(shí)驗(yàn)器材；（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖；（4）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)；（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論等都可設(shè)計(jì)成問題讓學(xué)生逐一解決，根據(jù)問題的難易分別讓不同層次的學(xué)生回答，做到每課有80%以上的同學(xué)回答問題。同時(shí)在下課前再來一問：如果電壓表0-15V的量程壞了，且知電源電壓6V，要測小燈泡的額定電功率，怎么辦？讓學(xué)生課后思考。
3. 對(duì)學(xué)生回答問題中的錯(cuò)誤答案不馬上否定，而是順著這個(gè)答案繼續(xù)提問，讓其自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。比如：當(dāng)電壓為3V時(shí)通過導(dǎo)體的電流0.5A，當(dāng)電壓為0時(shí)，導(dǎo)體的電阻為多少？有同學(xué)不假思索就回答為0，這時(shí)就再問他：導(dǎo)體的電阻由什么因素決定？從而讓他發(fā)現(xiàn)矛盾，得到正確答案。
四、合作學(xué)習(xí)，共同提高
物理新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生的發(fā)展，提倡在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。筆者將2個(gè)A類，2個(gè)B類，2個(gè)C類學(xué)生6人分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中互相探討交流、表述、改進(jìn)和糾正錯(cuò)誤。在授課過程中，學(xué)生常會(huì)遇到一些找不到突破口的問題。如：要探究電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，讓大家合作討論，大家猜測與電流、電壓、電阻與通電時(shí)間有關(guān)，再啟發(fā)大家合作討論電流、電壓、電阻三個(gè)量中。我們只要研究電流、電壓就行了。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓每大組同學(xué)合作設(shè)計(jì)電路，然后每組進(jìn)行交流比較優(yōu)缺點(diǎn)得到最佳實(shí)驗(yàn)方案。該實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)的做法是教師在臺(tái)上演示，學(xué)生在座位上觀察并總結(jié)，但是學(xué)生很難看清實(shí)驗(yàn)中的電流及電壓值，只是聽教師一個(gè)人在說，其次燈的亮度差別也不明顯，特別是后排的同學(xué)。筆者把該實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并將不同層次的學(xué)生按AB、BC、AC分成每一實(shí)驗(yàn)小組，每組先讓低一層次的學(xué)生連接電路，由高一層次學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正低層次學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤，學(xué)生觀察效果大大增強(qiáng)，在此基礎(chǔ)上加以總結(jié)并得出結(jié)論就變得順理成章。此外，由于學(xué)生直接參與了實(shí)驗(yàn)，增加了創(chuàng)造體驗(yàn)，印象一定比只看到教師演示深刻得多，而且每組在合作實(shí)驗(yàn)中從別人的錯(cuò)誤中加深認(rèn)識(shí)，及時(shí)糾正，互相提高，從而各有所得。