時(shí)間：2023-03-17 17:58:38
導(dǎo)語：在農(nóng)業(yè)工程師論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：水利工程農(nóng)村現(xiàn)狀發(fā)展
引言
在新時(shí)期，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是中央在新的歷史時(shí)期、新的發(fā)展階段統(tǒng)攬全局、著眼長遠(yuǎn)做出的重大戰(zhàn)略部署，充分體現(xiàn)了中央關(guān)注農(nóng)村發(fā)展、著力解決“三農(nóng)”問題的信心和決心。水利建設(shè)是當(dāng)今環(huán)境保護(hù)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容。在我國，目前大型水利工程管理主要集中在城市，在農(nóng)村還是小型水利工程管理與水利建設(shè)。中國大部分農(nóng)村特別是西北部，干旱少雨，水資源貧乏，眾多的人口與有限的資源加劇了環(huán)境的負(fù)荷，制約著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，進(jìn)一步做好小型水利工程管理工作十分重要，水利在建設(shè)新農(nóng)村的過程中大有用武之地，同時(shí)也是新農(nóng)村建設(shè)的基礎(chǔ)與先導(dǎo)。建設(shè)新農(nóng)村，水利要先行。
一、我國農(nóng)村小型水利工程的現(xiàn)狀
農(nóng)村小型水利工程主要包括小型溝、渠、圩、壩、橋、涵、水庫、機(jī)井、排灌站等。農(nóng)村現(xiàn)有小型水利工程設(shè)施一部分是由鄉(xiāng)、村(組)集體投資投勞建成的，一部分是貸款、國債資金或其他農(nóng)業(yè)扶貧開發(fā)項(xiàng)目資金興建的。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及農(nóng)村稅費(fèi)改革政策的出臺(tái)，農(nóng)民個(gè)人及聯(lián)戶興辦的小型水利工程數(shù)量也日趨增多。但由于受客觀條件的限制，農(nóng)村小型水利工程普遍現(xiàn)狀值得擔(dān)憂，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。
1.1工程管理滯后農(nóng)村實(shí)行生產(chǎn)責(zé)任制后，特別是近幾年以，農(nóng)民的個(gè)體經(jīng)濟(jì)意識較強(qiáng)，集體觀念淡薄，從而在水利工程管理上存在只知用水，不愿管水，在圩堤亂墾亂種、在行洪河道設(shè)置魚網(wǎng)魚籪現(xiàn)象屢禁不止，而且圩堤沿線近年又增添不少魚塘，出現(xiàn)了新的“兩水夾一岸”地段。農(nóng)村水利工程管理粗放，有的灌區(qū)支渠以下用水混亂，“跑、冒、滲、漏”較為嚴(yán)重，致使水利工程老化失修，毀損嚴(yán)重。同時(shí)由于各領(lǐng)域的生產(chǎn)進(jìn)度很難一致也很難統(tǒng)一，彼此間為了各自的牛產(chǎn)需要隨意截流、堵壩、開溝、放水，把水線和明渠搞得支離破碎，干瘡百孔，逐漸失去供水功能，農(nóng)民們沒辦法只好在原灌內(nèi)打井種稻。大量開采地下水，也是對水資源的極大浪費(fèi)，這樣下去，不光是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到影響，生存環(huán)境也會(huì)受到破壞。另外，由于近年來的過度墾荒，水體植被越來越少，水土流失嚴(yán)重，水庫庫底淤積層越來越厚，而承包者既沒有清淤的意愿也沒有清淤的能力，這樣下去就不單是一個(gè)蓄水問題，還潛在著洪災(zāi)的危險(xiǎn)。
1.2財(cái)政投入不足由于農(nóng)村地方各級財(cái)力緊，嚴(yán)重制約著農(nóng)村重點(diǎn)水利工程配套和小型水利工程補(bǔ)助。新農(nóng)村建設(shè)以來，雖然國家大力扶持農(nóng)村水利建設(shè)與管理，在規(guī)劃布局、項(xiàng)目安排和資金補(bǔ)助上給予很大傾斜。但我國很多農(nóng)村地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)，難有較多資金用于農(nóng)村水利重點(diǎn)工程的建設(shè)配套，致使部分工程無法按期啟動(dòng)，開工建設(shè)的也很難按計(jì)劃竣工驗(yàn)收，加大了繼續(xù)向上爭取工程項(xiàng)目的難度。同時(shí)所有財(cái)政支持的資金與農(nóng)村水利工程建設(shè)所需補(bǔ)助資金差距較大，主要還是靠受益群眾自行解決，政府只能“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”形式，普灑細(xì)雨。轉(zhuǎn)貼于1.3農(nóng)村基層水利技術(shù)人員綜合素質(zhì)參差不齊近年來，由于水利項(xiàng)目逐年增多，規(guī)模不斷擴(kuò)大。但是很多水管單位內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)不科學(xué)，非工程管理崗位多，人力資源配置不盡合理，導(dǎo)致效率低下，人浮于事。據(jù)調(diào)查，2006年某省水管單位職工總數(shù)為32118人，其中離退休職工5079人，在職職工21002人，超編嚴(yán)重。在人員總量過剩的同時(shí)，各地水管單位真正急需的高、中、初級工程技術(shù)人員又嚴(yán)重短缺，工程技術(shù)人員4925人，僅占職工總數(shù)的19%，且大多集中在省、市屬水管單位。技術(shù)力量薄弱，不利于水管單位的發(fā)展。
二、農(nóng)村小型水利工程管理的發(fā)展
2.1進(jìn)行科學(xué)管理要把小型水利工程管理作為一門科學(xué)來對待，注重向管理要效益，扭轉(zhuǎn)重建輕管的局面。建后形成的小型水利資產(chǎn)要及時(shí)移交給有關(guān)單位和個(gè)人，向他們頒發(fā)產(chǎn)權(quán)或使用權(quán)證書，采取專業(yè)管護(hù)、拍賣經(jīng)營、個(gè)人承包等形式，以便形成切實(shí)有效、適合當(dāng)?shù)厣鐣?huì)情況和不同工程類型的運(yùn)行管護(hù)模式，使新老水利工程都進(jìn)入良性運(yùn)行軌道。其次，要搞好中小型水利工程的配套工作，以充分發(fā)揮其最大效能。因?yàn)檗r(nóng)村水利既有農(nóng)田灌溉、水產(chǎn)養(yǎng)殖和生活供水等興利功能，也有防洪、除澇、降漬、防治地方病等除害減災(zāi)功能。所以以水利為主的工程兼有經(jīng)營性和公益性，而防洪除澇等工程完全是公益性，不具備經(jīng)營條件。根據(jù)各種不同農(nóng)村水利的特點(diǎn)，需要對不同功能的水利工程采取相應(yīng)的管理措施，尊重農(nóng)民意愿，依靠農(nóng)民自己的力量，使水利工程在完善的工程管理?xiàng)l件之下，取得較好的工程效益。以水利為主的工程，既要適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求，有償服務(wù)，核算成本，降低費(fèi)用，促使工程良性運(yùn)行，又要堅(jiān)持不以營利為目的的宗旨。
2.2加強(qiáng)資金投入在農(nóng)村小型水利工程建設(shè)中，需大量的工程投資，應(yīng)由中央明確各級地方政府在水利工程建設(shè)中的財(cái)政投入責(zé)任，以此來增加各級地方政府財(cái)政投入。對現(xiàn)有工程進(jìn)行維修改造，同時(shí)增加新的水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，以適應(yīng)當(dāng)今水利發(fā)展要求．在努力增加地方財(cái)政投入的同時(shí)，地方政府應(yīng)加強(qiáng)對農(nóng)村小型水利工程建設(shè)的行政領(lǐng)導(dǎo)，積極組織群眾參與水利工程建設(shè)中來，充分發(fā)揮政府資金的引導(dǎo)作用。為了杜絕擠占挪用農(nóng)業(yè)專項(xiàng)資金的現(xiàn)象發(fā)生，項(xiàng)目實(shí)施單位要及時(shí)向主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門匯報(bào)項(xiàng)目情況，與財(cái)政部門積極協(xié)調(diào)銜接，爭取地方配套資金。
（河北科技師范學(xué)院，河北 秦皇島 066600）
【摘要】培養(yǎng)方案是培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。制定設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案，應(yīng)該體現(xiàn)園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)工程學(xué)、職業(yè)教育學(xué)三個(gè)學(xué)科各自的特點(diǎn)及相互之間的滲透、互補(bǔ)及協(xié)調(diào)，以“雙師型”教師的職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建與之相匹配滿足職業(yè)崗位要求的課程體系，同時(shí)考慮專業(yè)課程與師范課程間的融合、處理專業(yè)課程深度與寬度的平衡、實(shí)現(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷到實(shí)際操作能力的轉(zhuǎn)化。
關(guān)鍵詞 設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)；職教師資；培養(yǎng)方案
職教師資的建設(shè)與培養(yǎng)問題是職業(yè)教育前進(jìn)中的瓶頸問題。職教師資的培養(yǎng)必然依托高等院校。高等院校本科人才培養(yǎng)方案是組織及管理人才培養(yǎng)過程的綱領(lǐng)性文件，是人才培養(yǎng)的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、明確育人定位、體現(xiàn)辦學(xué)理念的指導(dǎo)性實(shí)踐性文件，是專業(yè)規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展的中心環(huán)節(jié)，是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是制定課程大綱、編寫教材、進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)安排以及評價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量的基本依據(jù)。
設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程（以下簡稱“設(shè)施”）專業(yè)職教師資本科大學(xué)生的成長，為中等職業(yè)學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)師資建設(shè)儲(chǔ)備了重要力量，他們的培養(yǎng)是職教師資選拔鏈上的重要環(huán)節(jié)。中等職業(yè)教育設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)主要培養(yǎng)在設(shè)施農(nóng)業(yè)企業(yè)第一線從事生產(chǎn)工作的應(yīng)用型、技能型人才，要求不僅掌握一定的專業(yè)知識，更重要的是生產(chǎn)操作技能過硬。所以職教師資本科大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位就是成為“雙師型”教師。就設(shè)施專業(yè)而言，“雙師型”教師的能力知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包含設(shè)施專業(yè)理論知識、設(shè)施專業(yè)實(shí)踐技能、教育教學(xué)能力三方面。所以設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，德、智、體、能全面發(fā)展，具備職業(yè)教育、農(nóng)業(yè)設(shè)施的設(shè)計(jì)與建造、設(shè)施環(huán)境調(diào)控、園藝植物生產(chǎn)與管理、農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的知識與能力，掌握中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，具備從事中等職業(yè)學(xué)校設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的教學(xué)與研究、開發(fā)與生產(chǎn)、示范與推廣、經(jīng)營與管理能力的“雙師型”師資。
設(shè)施專業(yè)是一個(gè)集生物學(xué)、環(huán)境調(diào)控、工程等多學(xué)科為一體的交叉型學(xué)科，制定設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才培養(yǎng)方案，必須體現(xiàn)園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)工程學(xué)、職業(yè)教育學(xué)三個(gè)學(xué)科各自的特點(diǎn)及互相融合，所以處理好以下三組關(guān)系尤為關(guān)鍵，即專業(yè)課程與師范課程的融合、專業(yè)寬度與專業(yè)深度的平衡以及實(shí)踐經(jīng)歷到實(shí)際操作能力的轉(zhuǎn)化。
1專業(yè)課程與師范課程的融合
培養(yǎng)“雙師型”職教師資最重要的是培養(yǎng)其“雙素質(zhì)”，強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識與生產(chǎn)實(shí)踐技能相結(jié)合，既要具備理論教學(xué)素質(zhì)，也應(yīng)擁有實(shí)踐教學(xué)能力，既是園藝師、工程師，又是有教學(xué)資格的教師，既懂專業(yè)又能教學(xué)，而且要高效率地教會(huì)學(xué)生，即專業(yè)性和師范性兼?zhèn)?。課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，設(shè)施專業(yè)職教師資本科課程體系則應(yīng)以“雙師型”教師職業(yè)能力與綜合素質(zhì)的鍛造為主線，培養(yǎng)學(xué)生形成由基礎(chǔ)能力、專業(yè)能力、教學(xué)能力、拓展能力四個(gè)方面融合形成的“職業(yè)綜合能力”。而目前設(shè)施專業(yè)職教師資本科的課程體系中，大多數(shù)院校的課程設(shè)置是第1～6學(xué)期分別由園藝學(xué)院和教育學(xué)院組織開設(shè)設(shè)施專業(yè)課程和職業(yè)教育類課程，在第7學(xué)期安排10周左右的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，這雖然體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，但是在這個(gè)過程中，專業(yè)課程培養(yǎng)的僅是專業(yè)單項(xiàng)能力，職業(yè)教育類課程培養(yǎng)的也僅是為師的單項(xiàng)能力，而單項(xiàng)能力的簡單疊加，并不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“雙師型”教師所追求的綜合能力，綜合能力應(yīng)該是各個(gè)單項(xiàng)的知識、技能和各個(gè)單項(xiàng)的能力、經(jīng)驗(yàn)相互融合之后的綜合表現(xiàn)。
因此，在專業(yè)教育類課程、職業(yè)教育類課程的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)習(xí)兩者中間，必須有一個(gè)重要的相互銜接過程，比如綜合性的社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、調(diào)研考察活動(dòng)等，能將設(shè)施專業(yè)理論知識、實(shí)踐技能、與為師的教育教學(xué)能力進(jìn)行橫向聯(lián)系和綜合運(yùn)用，在有計(jì)劃的系統(tǒng)訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生將理論、知識、方法轉(zhuǎn)化為規(guī)范的從師任教的職業(yè)行為。
2專業(yè)寬度與專業(yè)深度的平衡
設(shè)施專業(yè)本科教育涉及園藝學(xué)、農(nóng)業(yè)工程學(xué)兩個(gè)主干學(xué)科，所以多年來在人才競爭力培養(yǎng)方面的軟肋就是課程體系設(shè)置“多而不專，雜而不精”，表面上看學(xué)生對設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程所涉及的設(shè)施工程設(shè)計(jì)、安裝維護(hù)、園區(qū)規(guī)劃、栽培管理、病蟲害防控、貯藏加工、農(nóng)資營銷等每個(gè)方面都有觸及，好像知識面很廣泛，但在有限學(xué)時(shí)的制約下，教師所講授內(nèi)容只能淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水。職教師資設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程本科專業(yè)是在普通設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程專業(yè)的課程體系基礎(chǔ)上，又增加了職業(yè)教育類課程和教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如果專業(yè)教育類課程依然沿用過去的課程設(shè)置，則整個(gè)課程體系勢必會(huì)愈加寬泛而不深入，所以必須對原專業(yè)課程體系進(jìn)行修改整合，重新設(shè)置，找準(zhǔn)設(shè)施專業(yè)寬度與深度的平衡點(diǎn)。
首先，對于專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，考慮全國不同院校的具體情況，可將部分課程設(shè)置為專業(yè)基礎(chǔ)選修課程、專業(yè)限修課、專業(yè)任修課程。由學(xué)生自主選修的課程強(qiáng)調(diào)專業(yè)細(xì)分，分為設(shè)施工程、設(shè)施栽培、農(nóng)業(yè)園區(qū)三個(gè)方向，每一方向形成一個(gè)課程模塊，學(xué)生選擇其中一個(gè)方向后，必須選修該方向的課程模塊，以求在設(shè)施專業(yè)的某一方向分支形成專業(yè)深度，能夠身兼多職一專多能，以適應(yīng)設(shè)施農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育專業(yè)的迅猛發(fā)展。其次，在綜合教育課程中開設(shè)一些拓展學(xué)生知識面的課程，對大學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提升。
在上述課程體系的設(shè)置中，專業(yè)教育類必修課程是為保證學(xué)生的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，專業(yè)限選課和職業(yè)能力教育課程能幫助學(xué)生達(dá)到“雙證書”要求；自主選修課程則是為輔助學(xué)生拓展所學(xué)專業(yè)的廣度及深度，學(xué)生可在所選方向考取相應(yīng)中級或高級職業(yè)等級(資格)證書，專業(yè)的細(xì)化可以使其今后更好地適應(yīng)中等職業(yè)學(xué)校具體化的專業(yè)設(shè)置要求。
3實(shí)踐經(jīng)歷到實(shí)際操作能力的轉(zhuǎn)化
人才培養(yǎng)的關(guān)鍵不是擁有實(shí)踐經(jīng)歷而是擁有實(shí)際操作能力，因?yàn)閷?shí)際操作能力的高低是影響大學(xué)生就業(yè)和適應(yīng)社會(huì)的重要因素。實(shí)際操作能力是對個(gè)體解決問題的進(jìn)程、方式直接起調(diào)節(jié)控制作用的個(gè)性心理特征的總和，指向具體問題的解決，是個(gè)體勝任不同類型實(shí)踐任務(wù)所具備的共性特征。實(shí)際操作能力與認(rèn)知能力比較而言，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識和技能對實(shí)際問題的解決能力，一個(gè)人的實(shí)際操作能力體現(xiàn)為解決實(shí)際問題時(shí)顯現(xiàn)出來的綜合能力。從心理學(xué)的角度分析，它的形成機(jī)制是知識向技能的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化、遷移的過程。依據(jù)“雙師型”職教師資設(shè)施專業(yè)本科人才對實(shí)際操作能力的要求，為了讓學(xué)生獲得足夠的實(shí)踐操作經(jīng)歷，并真正形成綜合實(shí)踐能力，首先在培養(yǎng)方案課程體系設(shè)置時(shí)要做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，遵循 “邊學(xué)邊干，學(xué)思做研，理實(shí)一體，四年不斷”遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)方針，使教學(xué)目標(biāo)從理論取向?yàn)橹鬓D(zhuǎn)變?yōu)槟芰θ∠驗(yàn)橹鳎瑢?shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的有機(jī)銜接；其次，學(xué)校應(yīng)加大對實(shí)踐教學(xué)基地、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)習(xí)基地，完善提升實(shí)踐教學(xué)條件；第三，開展多種形式的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，保證實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文等實(shí)踐環(huán)節(jié)任務(wù)有時(shí)間和經(jīng)費(fèi)充分完成；最后，要增加互動(dòng)性、設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)和教師素養(yǎng)，將實(shí)踐經(jīng)歷真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。
總之，設(shè)施專業(yè)職教師資本科人才的培養(yǎng)，應(yīng)以“雙師型”教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和知識能力結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，研發(fā)“三位一體”（教、做、學(xué)）多元人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建大學(xué)生（未來中等職業(yè)學(xué)校準(zhǔn)師資）良好的專業(yè)素養(yǎng)和教師職業(yè)素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
［1］李衛(wèi)宏，蘇連江，于連春. 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)應(yīng)用型人才[J]. 大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）:136-140.
［2］鄧秋霞.旅游管理職教師資本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐探索[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2013（3）:51-53.
［3］［4］傅維利,等.個(gè)體實(shí)踐能力要素構(gòu)成的質(zhì)性研究及其教育啟示[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版，2012(3):1-13.
［5］黃柱堅(jiān).對大學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的培養(yǎng)方式的探索:基于高校人力資源管理教學(xué)的視角[J].教育探索，2013(5):48-50.
根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)部《關(guān)于開展第八屆農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣研究員評審工作的通知》(人社部發(fā)[20*]58號)精神，現(xiàn)就做好全區(qū)20*年農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣研究員推薦工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、評聘范圍
按照農(nóng)業(yè)部、人事部《關(guān)于從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的教學(xué)科技人員評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)有關(guān)問題的通知》([l993]農(nóng)(人)字第52號）和《印發(fā)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣研究員任職資格評審實(shí)施辦法的通知》([1994]農(nóng)(人技)字第4號）的精神，凡20*年12月31日前在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)中從事農(nóng)學(xué)、園藝、植保、土肥、畜牧、獸醫(yī)、水產(chǎn)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)業(yè)工程等專業(yè)技術(shù)推廣工作且符合條件的專業(yè)技術(shù)人員，均可申報(bào)評審農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣研究員職務(wù)。
二、申報(bào)條件
(一)基本條件
1、大學(xué)本科畢業(yè)擔(dān)任高級農(nóng)藝師職務(wù)(含高級畜牧師、高級獸醫(yī)師、高級工程師，下同)，并從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作5年以上，且具備下列條件者：
（1）能分析本學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展趨勢，根據(jù)國家需要和學(xué)科發(fā)展提出本學(xué)科推廣研究方向，選定具有重要實(shí)際意義或開創(chuàng)性的推廣課題。
（2）能創(chuàng)造性地解決重大、關(guān)鍵農(nóng)業(yè)技術(shù)問題，并取得國際水平的科研成果，或具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值或具有重要的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的推廣成果。
（3）是本學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，能夠指導(dǎo)國家重大推廣項(xiàng)目。
（4）培養(yǎng)出較高水平的推廣科技人員，具有培養(yǎng)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣專業(yè)博士研究生的能力。
2、對于不具備本科以上學(xué)歷或未達(dá)到任職年限破格申報(bào)推廣研究員任職資格者，必須在擔(dān)任高級農(nóng)藝師之后取得下列成就之一：
（1）獲國家發(fā)明獎(jiǎng)或科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，或獲省、部級科技成果一等獎(jiǎng)以上的主要貢獻(xiàn)者（“主要貢獻(xiàn)者”是指在項(xiàng)目中承擔(dān)主要工作或關(guān)鍵工作，或解決關(guān)鍵技術(shù)難題的人員，不論有無證書）。
（2）獲全國農(nóng)牧漁業(yè)豐收獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上的主要貢獻(xiàn)者。
（二）專業(yè)理論要求
1、系統(tǒng)地掌握本專業(yè)理論和技術(shù)，了解相關(guān)專業(yè)及系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等專業(yè)知識。
2、在本專業(yè)領(lǐng)域有較深造詣，是本專業(yè)學(xué)科帶頭人之一。
3、對本專業(yè)理論技術(shù)有創(chuàng)造性研究，在國內(nèi)外有一定的知名度。
4、熟悉有關(guān)前沿理論在本專業(yè)國內(nèi)外應(yīng)用情況。
5、具有指導(dǎo)博士研究生的理論水平。
（三）業(yè)務(wù)工作經(jīng)歷和能力要求
在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中，須具備下列條件之2項(xiàng)：
1、曾提出過有重要學(xué)術(shù)和實(shí)用意義的推廣課題，在推廣科學(xué)前沿進(jìn)行開創(chuàng)性的工作。
2、曾編寫出具有較大影響的科學(xué)論著。
3、負(fù)責(zé)指導(dǎo)過國家重大推廣項(xiàng)目或攻關(guān)項(xiàng)目的研究工作。
4、主持或?yàn)橹鲄⑴c制定本專業(yè)技術(shù)推廣規(guī)劃。
5、舉辦過高層次、高水平的科學(xué)講座，能指導(dǎo)高中級農(nóng)業(yè)技術(shù)人員工作。
6、解決過重大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣疑難問題。
（四）工作業(yè)績要求
1、在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中，須具備下列條件之一：
(1)主編公開出版的全國性或省級農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)、技術(shù)推廣教材20萬字以上。
（2）在國家級學(xué)術(shù)技術(shù)刊物上發(fā)表高水平的文章5篇以上。
（3）參加國際學(xué)術(shù)討論會(huì)并提交學(xué)術(shù)論文3篇以上。
（4）在全國性學(xué)術(shù)會(huì)議上，全文4篇以上。
（5）正式出版過不少于10萬字著作的作者。
2、在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中，須具備下列條件之一：
（1）獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上的等級內(nèi)額定人員。
（2）獲部、省級科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上的等級內(nèi)額定人員。
（3）主持的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項(xiàng)目取得顯著成果，推廣面積和技術(shù)水平達(dá)到規(guī)定要求，并獲全國農(nóng)牧漁業(yè)豐收獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)以上的主要貢獻(xiàn)者。
（4）主持的國家級推廣項(xiàng)目，經(jīng)部級鑒定達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。
（5）主持研制開發(fā)的實(shí)用技術(shù)有2項(xiàng)以上重大改進(jìn)，經(jīng)部級專家鑒定通過，已在全國推廣，并取得明顯的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。
三、推薦名額
全區(qū)推薦總名額為25名?？h及縣以下崗位職數(shù)核定內(nèi)的申報(bào)人員原則上不占用推薦名額。
四、上報(bào)材料
（一）各縣市在推薦上報(bào)人選時(shí)，需呈報(bào)下列材料：
l、由人事、農(nóng)業(yè)行政部門正式行文的推薦報(bào)告2份。報(bào)告中應(yīng)清楚介紹整個(gè)推薦過程，并注明推薦人選的排序、是否占用指標(biāo)等情況。
2、20*年農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣研究員推薦確認(rèn)表（見附件1）1份。嚴(yán)格按單位類別和專業(yè)填寫，由人事、農(nóng)業(yè)行政部門共同簽章。
3、20*年農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣研究員推薦人選情況一覽表（見附件2）1份。此表嚴(yán)格按照備注中說明逐項(xiàng)填寫。
4、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣研究員20*年在崗情況統(tǒng)計(jì)表（見附件3）1份。認(rèn)真按照表中要求逐項(xiàng)填寫，由人事、農(nóng)業(yè)行政部門審核并簽章后上報(bào)。
上述文件、表格需文字性材料和軟盤（1張）同時(shí)報(bào)送。所有表格采用統(tǒng)一格式。
（二）推薦人選的相關(guān)材料：
關(guān)鍵詞：新農(nóng)村 土地開發(fā)整理自主創(chuàng)新
中圖分類號：D912文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的意義和內(nèi)涵
改革開放以來，雖然城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了巨大變化，但還有一些地方的農(nóng)村不通公路、不通電話、不通高壓電，還有一些群眾看不起病、上不起學(xué)、喝不上干凈水。這種狀況如果不能有效扭轉(zhuǎn)，城鄉(xiāng)發(fā)展嚴(yán)重失調(diào)，全面建設(shè)小康社會(huì)就會(huì)成為空話。推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，就是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，消除城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的體制，促進(jìn)資源在城鄉(xiāng)之間合理配置，讓億萬農(nóng)民共享現(xiàn)代化成果，走中國特色的工業(yè)與農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展、城市與農(nóng)村共同繁榮的全面小康之路。推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會(huì)的重要舉措[2]。
我們黨一直高度重視“三農(nóng)”問題。特別是十七大以后，中央多次強(qiáng)調(diào)把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，因此，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢，全面解決“三農(nóng)”問題的根本途徑。
由此可見，大力推進(jìn)農(nóng)村土地開發(fā)整理恰逢其時(shí)，在這個(gè)新時(shí)期，土地開發(fā)整理也有了新的定位和內(nèi)涵。它能有效促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、保障國家糧食安全、節(jié)約資源，是我國走可持續(xù)發(fā)展道路的有效途徑[5]。
2 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基本步驟
根據(jù)我國農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況，我認(rèn)為新農(nóng)村的建設(shè)應(yīng)分為以下幾個(gè)階段：即貧困農(nóng)村溫飽農(nóng)村富裕農(nóng)村社會(huì)主義新農(nóng)村（生態(tài)型、和諧型、知識型、自主創(chuàng)新型多位一體）。
首先由貧困農(nóng)村向溫飽農(nóng)村的發(fā)展階段。我國人口多，大部分地區(qū)生產(chǎn)力的發(fā)展還比較落后，存在著很多國家級貧困縣，這些地區(qū)大多環(huán)境條件惡劣，生產(chǎn)力落后，農(nóng)民生活艱苦，靠天吃飯。因此需要分批分階段的建設(shè)，先發(fā)展成為基本解決農(nóng)民溫飽問題的溫飽農(nóng)村。
第二個(gè)階段由溫飽農(nóng)村向富裕農(nóng)村的發(fā)展階段。對于已經(jīng)解決了溫飽問題的農(nóng)村來說，怎樣發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和事業(yè)使農(nóng)民生活更富裕就是它們現(xiàn)階段發(fā)展的最大目標(biāo)。這個(gè)階段的發(fā)展也同樣應(yīng)該以國家的政策扶持為主，繼續(xù)完善當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施。
第三個(gè)階段由富裕農(nóng)村向小康農(nóng)村的發(fā)展階段。這個(gè)階段的發(fā)展主要依靠當(dāng)?shù)刈约旱牧α浚瑖曳龀譃檩o。已經(jīng)富裕了的農(nóng)民要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域特點(diǎn)、發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、精細(xì)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，推動(dòng)土地的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，發(fā)展優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)高效生態(tài)安全農(nóng)業(yè)，充分挖掘農(nóng)業(yè)內(nèi)部增收潛力，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，壯大農(nóng)村實(shí)力，增加農(nóng)民收入，提高農(nóng)民生活水平和生活質(zhì)量，強(qiáng)化現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，逐步建立農(nóng)業(yè)科技、農(nóng)業(yè)信息、農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、動(dòng)物防疫、有害生物防控等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)服務(wù)體系；同時(shí)大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，以企業(yè)促農(nóng)業(yè)，以企業(yè)養(yǎng)農(nóng)業(yè)，使富裕型農(nóng)村向小康型農(nóng)村轉(zhuǎn)型。
第四個(gè)階段由小康農(nóng)村向生態(tài)型、和諧型、知識型、自主創(chuàng)新型多位一體的社會(huì)主義新農(nóng)村的發(fā)展階段，也是社會(huì)主義農(nóng)村發(fā)展的最高階段。
3 在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中土地開發(fā)整理的重要作用
建設(shè)新農(nóng)村的重點(diǎn)目標(biāo)是搞好農(nóng)村的土地開發(fā)整理，土地開發(fā)整理是重要的基礎(chǔ)工作。同時(shí)，對農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)開展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、對農(nóng)民的科學(xué)培訓(xùn)將有效的提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增加農(nóng)民的收入。
3.1土地開發(fā)整理是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，提高農(nóng)民收入的重要手段。
一方面，通過土地開發(fā)整理增加耕地，其實(shí)質(zhì)上就是要求新增糧食生產(chǎn)能力，提高糧食生產(chǎn)能力應(yīng)當(dāng)是耕地?cái)?shù)量、質(zhì)量和生態(tài)保護(hù)并重。另一方面，在土地開發(fā)整理中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在與施工單位簽訂合同時(shí)約定，只要是農(nóng)民能干的工程要由農(nóng)民自己來干，讓農(nóng)民直接參與土地開發(fā)整理工程建設(shè)，并從中獲得直接收益。
3.2 農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整將有效提高農(nóng)業(yè)的綜合效益
實(shí)施農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整可以有效提高農(nóng)業(yè)的綜合效益，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)要在穩(wěn)固農(nóng)民基礎(chǔ)收入的前提下，在對區(qū)域特點(diǎn)有充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)和資源優(yōu)勢進(jìn)行科學(xué)布局和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，從自身特點(diǎn)明確區(qū)域定位，按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，探索出能夠充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)，使地區(qū)的資源實(shí)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。
3.3 農(nóng)村知識的普及與推廣應(yīng)用將會(huì)給社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)注入新的活力
建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，急需一大批掌握勞動(dòng)技能和新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的人才，農(nóng)民可以通過自學(xué)、參加科學(xué)知識培訓(xùn)班或者通過網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育等多種形式的學(xué)習(xí)，成為掌握先進(jìn)科學(xué)文化的農(nóng)業(yè)好手，轉(zhuǎn)化為新時(shí)代的“知識型農(nóng)民”。因此，我們要協(xié)同努力，培養(yǎng)、造就更多的“知識型農(nóng)民”，為農(nóng)村和城市的發(fā)展帶來更多的生機(jī)與活力。
4結(jié)論與建議
因?yàn)橥恋亻_發(fā)整理是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要基礎(chǔ)，以土地開發(fā)整理為基礎(chǔ)大力加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收的同時(shí)，也要加強(qiáng)土地開發(fā)整理事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，因此，對土地開發(fā)整理事業(yè)的發(fā)展提出以下建議：
4.1土地開發(fā)整理的產(chǎn)業(yè)化
產(chǎn)業(yè)化土地開發(fā)整理既是我國土地開發(fā)整理可持續(xù)發(fā)展的方向和目標(biāo)，也是土地開發(fā)整理得以規(guī)范運(yùn)作的重要基礎(chǔ)。通過產(chǎn)業(yè)化引進(jìn)市場競爭機(jī)制，不僅可以增加土地開發(fā)整理運(yùn)作的靈活性，提高經(jīng)濟(jì)效益，而且可以進(jìn)一步拓寬融資渠道，拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)社會(huì)公眾對土地開發(fā)整理的參與會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)土地開發(fā)整理立項(xiàng)、規(guī)劃、施工和后期運(yùn)行管理的科學(xué)化和規(guī)范化。
4.2土地開發(fā)整理的法制化
土地開發(fā)整理仍處于探索階段，要走向正軌必須以法制化為基礎(chǔ)。加強(qiáng)土開發(fā)整理立法，健全相關(guān)政策法規(guī)既是土地開發(fā)整理事業(yè)不斷完善和發(fā)展的需要，也是開發(fā)整理項(xiàng)目得以規(guī)范運(yùn)作的必要保障。
4.3土地開發(fā)整理的規(guī)范化
土地開發(fā)整理的快速發(fā)展標(biāo)志著我國對土地資源合理開發(fā)和高效利用，作為一個(gè)農(nóng)業(yè)大國土地資源的合理開發(fā)和高效利用勢在必行，分析近幾年的進(jìn)展情況，仍存在著一些缺陷和不足，因此，必須要大力加強(qiáng)土地開發(fā)整理的規(guī)范化管理，規(guī)范化是土地開發(fā)整理事業(yè)得以發(fā)展壯大的重要基礎(chǔ)。
當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，搞好土地開發(fā)整理要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大局，立足保障國家糧食綜合生產(chǎn)能力，大力開展基本農(nóng)田整理，認(rèn)真落實(shí)全國土地開發(fā)整理規(guī)劃，積極實(shí)施重大工程，促進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。爭取到2020年，在十五年內(nèi)把我國農(nóng)村分期分批分階段的建設(shè)成為生態(tài)型、和諧型、知識型、自主創(chuàng)新型多位一體的社會(huì)主義新農(nóng)村。
參考文獻(xiàn)：
[1] 韓?。ㄔO(shè)新農(nóng)村的兩個(gè)重大課題[J]．新經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2005（23）
[2] 高向軍，土地整理―重點(diǎn)保護(hù)基本農(nóng)田[N]．中國國土資源報(bào)，2005-11-3(1)
[3] 高向軍．土地整理理論與實(shí)踐[M]．北京：地質(zhì)出版社，2003．44~50．
[4] 徐俊如．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展研究――海峽兩岸現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C]．北京.中國農(nóng)業(yè)出版社，2005
[5] 世紀(jì)的呼喚：新的農(nóng)業(yè)科技革命――農(nóng)業(yè)部科技委委員論文匯編[C]．北京．農(nóng)業(yè)部科技委辦公室編印，1997
[6] 蔣一軍，羅明．城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的土地整理[J].農(nóng)業(yè)工程學(xué)報(bào)，2001，17（4）
[7] 陳良．我國土地整理的分區(qū)指導(dǎo)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展[J]．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)．2003（6）
[8] 臧玲，紀(jì)昌品．農(nóng)村土地整理與農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè)研究[J]．國土經(jīng)濟(jì)．2003（3）
[9] 新華社：國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006－2020年）[N]．經(jīng)濟(jì)日報(bào)，2006-02-10（5）
[10] 陳禮紀(jì)．試論土地整理對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的影響[J]．資源?產(chǎn)業(yè)．2003（3～4）
關(guān)鍵詞:制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南;電氣工程及其自動(dòng)化;人才培養(yǎng);教學(xué)改革
制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，是科技創(chuàng)新的主要戰(zhàn)場，是國家綜合競爭力的有力表現(xiàn)。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的飛速發(fā)展，制造業(yè)全球化趨勢加強(qiáng)［1］。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)主要培養(yǎng)的是能夠在電氣工程領(lǐng)域從事相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、裝備制造、運(yùn)行控制、信息處理、研究開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級工程技術(shù)人才［2］。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)是全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，是國家中西部基礎(chǔ)能力建設(shè)高校，也是山西省高等教育綜合改革試點(diǎn)高校。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是山西農(nóng)業(yè)大學(xué)工科專業(yè)中的優(yōu)勢專業(yè)之一，為了培育更多適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，本專業(yè)于2012年開始在人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行改革。
一、教學(xué)改革背景
2010年6月，教育部啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”(以下簡稱“卓越計(jì)劃”)，它是我國高等工程教育改革和創(chuàng)新的重大計(jì)劃，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國采取的重要措施［3］，其主要目標(biāo)是“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力。以實(shí)施卓越計(jì)劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平、中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代高等工程教育體系，促進(jìn)我國從工程教育大國走向工程教育強(qiáng)國”?！白吭接?jì)劃”的實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，注重人才知識的全面性和實(shí)踐的創(chuàng)新性，全面提升我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，更為地方高校的人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)發(fā)展指明了方向。
二、教學(xué)改革實(shí)踐舉措
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系龐雜，它具有強(qiáng)電和弱電結(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、元件和系統(tǒng)結(jié)合［4］的特點(diǎn)，這使得該專業(yè)人才培養(yǎng)復(fù)雜而艱巨，為了培育更多具有創(chuàng)新精神的卓越人才，本專業(yè)于2012年開始在人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行教學(xué)改革。
(一)3+1人才培養(yǎng)框架強(qiáng)化了工程教育的實(shí)踐性
加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力是高等教育的必要延伸和社會(huì)發(fā)展的必然要求。在以往的人才培養(yǎng)過程中，存在“重理論、輕實(shí)踐”的問題，理論教學(xué)環(huán)節(jié)占據(jù)了極大部分的教學(xué)時(shí)間和考核比例，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這不利于學(xué)生工程素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。3+1培養(yǎng)框架是指本科階段3年進(jìn)行系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)+1年校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，在改革實(shí)踐中，對理論課程教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整和整合，專業(yè)必修課程在前3個(gè)學(xué)年全部完成，第四學(xué)年秋季學(xué)期安排了部分專業(yè)方向選修課程和專業(yè)綜合實(shí)踐，包括單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、電工電子綜合設(shè)計(jì)、電力工程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，第四學(xué)年春季學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)以及結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行的培訓(xùn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，且實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
(二)構(gòu)建科學(xué)的課程體系是培養(yǎng)合格復(fù)合應(yīng)用型工程人才的基礎(chǔ)
課程體系的設(shè)置是由人才培養(yǎng)目標(biāo)決定的，而課程體系的合理化程度又會(huì)影響到人才的合格化程度［5］。電氣工程類許多課程之間存在不可分割的聯(lián)系，有些內(nèi)容無法單純地割裂分開到某一課程中，這就造成了課程內(nèi)容交叉、重疊。例如在“數(shù)字電子技術(shù)”、“微機(jī)原理及應(yīng)用”和“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”都有數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換等內(nèi)容;舊的課程體系課程彼此之間銜接不合理，連貫性、系統(tǒng)性缺失，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。在課程體系改革實(shí)踐中，我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)將課程、專業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)技術(shù)課”的“老三段”體系，依據(jù)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)強(qiáng)弱電課程體系特點(diǎn)，按照強(qiáng)電拖動(dòng)、弱電控制，對課程體系進(jìn)行一體化重組，構(gòu)建了“電子技術(shù)課程群”“電氣控制和傳動(dòng)課程群”?！半娮蛹夹g(shù)課程群”包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)、電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、微機(jī)原理及應(yīng)用、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、嵌入式處理器及操作系統(tǒng)、數(shù)字信號處理器(DSP)原理及應(yīng)用等;“電氣控制和傳動(dòng)課程群”包括自動(dòng)檢測技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力電子技術(shù)、電氣控制與PLC、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、電氣傳動(dòng)控制系統(tǒng)、電機(jī)與拖動(dòng)、過程控制、電力系統(tǒng)等，并通過電力電子技術(shù)和電氣控制技術(shù)等課程，實(shí)現(xiàn)課程群之間的有效融通，強(qiáng)化了課程的廣闊性、綜合性和親和性，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)學(xué)時(shí)分配，同時(shí)使整個(gè)教學(xué)過程具有連貫性和合理銜接，既避免教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)，又可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)課程體系的系統(tǒng)化，有利于學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)、專業(yè)思想形成與知識貫通。
(三)構(gòu)建科學(xué)的多層次實(shí)踐教學(xué)體系是提高復(fù)合應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手
科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系對于培養(yǎng)具有工程素質(zhì)、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力及獨(dú)立分析解決問題能力的合格復(fù)合應(yīng)用型高級人才起到關(guān)鍵和核心作用。由于電氣工程及其自動(dòng)化是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，各實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)計(jì)劃相對獨(dú)立，缺乏培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的具體細(xì)化目標(biāo)和體系，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)口徑窄，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力差。在實(shí)踐教學(xué)改革中，按照認(rèn)知事物的規(guī)律，由淺入深、由簡到繁、由個(gè)別到綜合應(yīng)用，有層次地設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立如圖1所示的認(rèn)知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層4個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)體系。第一層次為認(rèn)知層，包括物理實(shí)驗(yàn)、專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、金工實(shí)訓(xùn)、電子實(shí)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、專業(yè)認(rèn)識和激發(fā)專業(yè)思考的開端，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)研究工作能力重要基礎(chǔ)。第二層次為基礎(chǔ)層，包括電路、模電數(shù)電、電氣控制、電機(jī)等課程系列實(shí)驗(yàn)，與課堂理論教學(xué)同步進(jìn)行，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)和良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括知識驗(yàn)證性和簡單綜合性實(shí)驗(yàn)。第三層次為拓展層，包括微控制器、電力電子、電機(jī)與傳動(dòng)、過程控制等專業(yè)綜合性較強(qiáng)的課程實(shí)驗(yàn)和電機(jī)、電氣控制實(shí)習(xí)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、電工電子綜合課程設(shè)計(jì)和電力工程設(shè)計(jì)，在課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，強(qiáng)化了綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);在實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，充分結(jié)合農(nóng)業(yè)院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)，以農(nóng)業(yè)和設(shè)施農(nóng)業(yè)工程實(shí)際為背景環(huán)境，以工程項(xiàng)目產(chǎn)品或系統(tǒng)從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)到運(yùn)行乃至廢棄的生命周期全過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和技術(shù)知識獲取能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、開發(fā)創(chuàng)新能力和系統(tǒng)掌控能力等，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面提高。第四層次為創(chuàng)新層，包括學(xué)生自己選定的創(chuàng)新項(xiàng)目、SRT計(jì)劃、各類各級大學(xué)生學(xué)科競賽、各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，在實(shí)踐中，開放了電工電子、電路和微機(jī)測控實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生進(jìn)行多種形式的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)，畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)分兩個(gè)階段，第一階段3周的校企合作企業(yè)“輪崗制”，針對企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，對所有專業(yè)學(xué)生進(jìn)行多崗輪訓(xùn)，完成生產(chǎn)加工、裝備維護(hù)、生產(chǎn)組織等方面的訓(xùn)練;第二階段“頂崗制”，采用企業(yè)學(xué)生雙向選擇方式或?qū)W生自主選擇企業(yè)形式，該階段采用雙導(dǎo)師制，校企導(dǎo)師合作完成學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。該階段是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)工程設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用素質(zhì)以及提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感的重要途徑。
(四)激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑
創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是我國實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)力，興趣與專業(yè)的結(jié)合是開拓創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑［6］。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂講授，卷面考核，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)固定，這樣的培養(yǎng)方式忽略了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，難以挖掘?qū)W生在專業(yè)學(xué)科中的興趣愛好，長此以往，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在教學(xué)綜合改革中，為了激發(fā)學(xué)生在專業(yè)方面的興趣，采取以下幾方面的舉措:(1)實(shí)施大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃(StudentsResearchTraining，簡稱SRT計(jì)劃)，鼓勵(lì)學(xué)生及早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，接受科研訓(xùn)練，提高專業(yè)技能［7］;(2)鼓勵(lì)學(xué)生建立興趣小組，如智能車設(shè)計(jì)小組、航模小組、電氣安裝興趣小組等，使學(xué)生實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，在興趣中加強(qiáng)專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力［8］;(3)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科學(xué)知識競賽，如全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國信息技術(shù)大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等，通過這些比賽，使學(xué)生進(jìn)一步提高了自主學(xué)習(xí)的意識和能力，所取得的優(yōu)異成績也幫助學(xué)生建立了專業(yè)方面的自信心;(4)鼓勵(lì)學(xué)生開展發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的意識以及將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的動(dòng)力。經(jīng)過多年的教學(xué)綜合改革，我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在人才培養(yǎng)方面初見成效，學(xué)生參加各級大學(xué)生學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)54項(xiàng)，其中國家級獎(jiǎng)13項(xiàng)，主持各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目50余項(xiàng)。專業(yè)學(xué)生就業(yè)率平均98.6%，其中30%任職于大中型企業(yè)，如國家電網(wǎng)、地方電網(wǎng)、山西各級發(fā)電企業(yè)、國機(jī)集團(tuán)等，并獲得用人單位一致好評。
三、教學(xué)改革思考
2015年5月，國務(wù)院提出實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略第一個(gè)十年的行動(dòng)綱領(lǐng)《中國制造2025》。2016年12月，教育部、人力資源和社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，作為《中國制造2025》的重要配套文件，從制造業(yè)的問題和需求為導(dǎo)向，提出健全人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新人才發(fā)展體制、提高人才隊(duì)伍素質(zhì)的規(guī)劃指南，為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)提供人才保障，同時(shí)給本科院校復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了切實(shí)有效的行動(dòng)綱領(lǐng)和進(jìn)一步深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)指明了方向。
(一)優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師實(shí)踐能力
教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍對于人才培養(yǎng)至關(guān)重要。而在長期的教學(xué)過程中，教師因不斷強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能以及研究領(lǐng)域的相關(guān)知識，深入研究的同時(shí)知識面反而變窄，因此在教學(xué)中難以做到各學(xué)科之間融會(huì)貫通。此外，對工科教師的業(yè)績考核上唯學(xué)術(shù)化傾向明顯，注重理論研究和追求，輕視工程實(shí)際問題的研究和解決。這樣，學(xué)生難以接受到系統(tǒng)的工程教育。為了優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高工程教育質(zhì)量，應(yīng)從以下4個(gè)方面進(jìn)行:(1)邀請企業(yè)高技能人才到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，組織專業(yè)教師定期到高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐或去企業(yè)短期掛職鍛煉，選派專業(yè)教師出國進(jìn)修訪學(xué);(2)改革工科教師的業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐能力、社會(huì)服務(wù)能力等納入教師考核評價(jià)體系;(3)鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)研究領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造，加大科研成果轉(zhuǎn)化收益分配和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度;(4)鼓勵(lì)教師參與各類相關(guān)技能競賽，提高相關(guān)專業(yè)技能。
(二)深化校企合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏
目前，我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)正逐步加快校企合作步伐，但校企合作深度不夠，企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體作用尚未充分發(fā)揮，無法按照社會(huì)或企業(yè)人才需求，制定培養(yǎng)方法;工程教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間短，大多只是走馬觀花參觀，企業(yè)技術(shù)人員簡單介紹相關(guān)企業(yè)相關(guān)設(shè)備、生產(chǎn)流程、產(chǎn)品工藝等，學(xué)生無法真正融入企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)之中。為了實(shí)現(xiàn)更大程度的互利共贏，校企合作程度有待進(jìn)一步加深。深化加強(qiáng)校企合作應(yīng)從以下4點(diǎn)進(jìn)行:(1)加強(qiáng)實(shí)體化產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)盟建設(shè)，深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，增強(qiáng)校企匯聚創(chuàng)新資源的能力，促進(jìn)科技創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)資源向國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聚焦;(2)在人才培養(yǎng)方案制定時(shí)充分考慮企業(yè)需求，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)的更新和發(fā)展緊密結(jié)合，努力做到人才培養(yǎng)和用人需求相結(jié)合，學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合;(3)在將教師和學(xué)生“送出去”的同時(shí)，也將學(xué)校的科研成果和創(chuàng)新性產(chǎn)品設(shè)計(jì)“送出去”，便于科研成果和創(chuàng)新性產(chǎn)品設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)中，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益;(4)在將企業(yè)高技能人才、企業(yè)文化“請進(jìn)來”的同時(shí)，也將企業(yè)從業(yè)人員“請進(jìn)來”，解決部分企業(yè)從業(yè)人員理論知識欠缺的問題，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。深化校企合作，使得高校與企業(yè)在更大程度上互利共贏，快速培養(yǎng)出企業(yè)所需要的理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。
四、結(jié)語
人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長周期的教育活動(dòng)，高等學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以面向社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，研究、探索人才培養(yǎng)的新模式，深化工程教育教學(xué)改革，不斷增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，為制造業(yè)強(qiáng)國崛起培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
參考文獻(xiàn):
［1］周衍魯．基于信息化的中國制造業(yè)發(fā)展對策研究［D］．濟(jì)南:山東大學(xué)，2006．
［2］王娟，鄭紅梅．電氣工程及其自動(dòng)化的歷史與發(fā)展現(xiàn)狀［J］．技術(shù)與市場，2012，19(7):110－110．
［3］李永堅(jiān)，黃紹平，李靖．“卓越工程師”培養(yǎng)要重視教學(xué)方法改革———以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例［J］．中國大學(xué)教學(xué)，2012(11):63－65．
［4］張志剛，瞿曌，殷科生，等．大工程觀下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程體系的研究與實(shí)踐［J］．湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(8):44－46．
［5］潘再平，黃進(jìn)，趙榮祥，等．全面優(yōu)化本科教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)電氣工程創(chuàng)新人才———浙江大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)［J］．電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2010，32(s1):20－23．
［6］張?zhí)鞎?huì)，果霖，顧麗春．淺談“中國制造2025”對機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的啟示［J］．機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新，2016，29(3):133－134．
［7］劉桂英，粟時(shí)平．電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探討［J］．中國電力教育，2009(20):44－47．
專業(yè)選擇需要考慮的因素有很多，興趣特長、社會(huì)需求、專業(yè)發(fā)展前景、性格等都是專業(yè)選擇需要考慮的因素。就業(yè)僅是參考因素之一，本文僅以就業(yè)率為指導(dǎo)介紹專業(yè)，而并非單純以就業(yè)率為依據(jù)選擇專業(yè)。希望考生和家長在選擇專業(yè)時(shí)能夠?qū)⒈姸嘁蛩鼐C合起來考慮，以期選擇一個(gè)令自己滿意的專業(yè)。（注：本文除標(biāo)明作者的專業(yè)介紹外，其余均為本刊編輯整理。）
紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易知識，具有較強(qiáng)的紡織品檢驗(yàn)?zāi)芰徒?jīng)營能力，能從事紡織品檢驗(yàn)與經(jīng)營的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、分析化學(xué)基礎(chǔ)、商品學(xué)概論、紡織纖維材料分析、服裝面料、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)概論、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)心理學(xué)、市場營銷學(xué)、商務(wù)禮儀、課程實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
[就業(yè)方向]
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向紡織服裝生產(chǎn)企業(yè)、進(jìn)出口公司和紡織品檢測及技術(shù)監(jiān)督機(jī)關(guān)，在生產(chǎn)、銷售和檢驗(yàn)第一線從事生產(chǎn)技術(shù)管理、進(jìn)出口貿(mào)易、紡織服裝檢測工作。
[院校介紹]
山東科技職業(yè)學(xué)院；該校紡織品檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)采用“3M+2M”雙軌制創(chuàng)新教學(xué)模式；校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)有保障。學(xué)校注重對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極組織學(xué)生參加全國高職高專面料檢測等多種大賽，學(xué)生獲獎(jiǎng)率高。通過在校學(xué)習(xí)，學(xué)生可考取纖維驗(yàn)配工、紡部實(shí)驗(yàn)工、織部實(shí)驗(yàn)工、面料設(shè)計(jì)師等多項(xiàng)與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校紡織檢驗(yàn)與貿(mào)易專業(yè)涵蓋紡織工藝和紡織品性能檢驗(yàn)及貿(mào)易知識，工貿(mào)交叉，互相滲透。該校學(xué)生均須在掌握紡織類專業(yè)課程之余，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)、電子商務(wù)、商務(wù)英語、紡織品設(shè)計(jì)、貿(mào)易業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、單證制作實(shí)訓(xùn)等相關(guān)課程，提高學(xué)生整體素質(zhì)。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院等。
電機(jī)與電器
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握電機(jī)與電器技術(shù)的基本理論和專業(yè)技能，從事電機(jī)電器及相關(guān)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
電工電子技術(shù)、電機(jī)與電器制造工藝、機(jī)械設(shè)計(jì)、電氣控制技術(shù)、電機(jī)與電器測試技術(shù)、控制電機(jī)、微機(jī)原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)輔助電機(jī)與電器設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在電機(jī)、電器相關(guān)制造企業(yè)從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理及技術(shù)服務(wù)的工作，也可在企業(yè)從事電機(jī)電器設(shè)備運(yùn)行、檢測與維護(hù)工作。
[院校介紹]
湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院：電機(jī)與電器專業(yè)是該校的老牌和重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，國家示范建設(shè)項(xiàng)目電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)群重點(diǎn)專業(yè)，在2009年湖南省專業(yè)評估同類專業(yè)中排名第一。該專業(yè)在該校辦學(xué)歷史悠久，教學(xué)條件優(yōu)越，師資力量雄厚。在教學(xué)改革方面，現(xiàn)已建成5門國家精品課程、2門省精品課程和3門院級精品課程。教師主編或參編教材30本，其中國家級精品教材2本。
溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：電機(jī)與電器專業(yè)隸屬于該校的電氣電子工程系，電氣電子工程系師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，是溫州市高低壓電氣人才培養(yǎng)示范基地。該專業(yè)注重實(shí)訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，在該校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心設(shè)有電工電子技術(shù)、高頻電子與現(xiàn)代通信、計(jì)算機(jī)控制和自動(dòng)檢測、DSP、單片微機(jī)及EDA技術(shù)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。該校學(xué)生還可以通過自身的努力獲得英語等級、計(jì)算機(jī)等級、維修電工、無線電裝接工等專業(yè)證書。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
城市軌道交通工程技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握城市軌道交通基礎(chǔ)工程方面的基本知識和技能，能從事城市軌道交通工程的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理及養(yǎng)護(hù)的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
城市軌道交通概論、工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑材料、工程機(jī)械、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、線路工程、地下工程、橋梁工程、工程經(jīng)濟(jì)及管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在城市軌道交通基礎(chǔ)工程單位從事設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理與養(yǎng)護(hù)部門的相關(guān)工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校城市軌道交通工程技術(shù)專業(yè)師資力量雄厚，居全國高職高專院校同類專業(yè)領(lǐng)先水平、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件完善，現(xiàn)建有土工實(shí)驗(yàn)室、地下工程檢測實(shí)訓(xùn)室等6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)建有多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。專業(yè)教學(xué)改革力度大，形成三位一體的“三元”專業(yè)文化體系。近幾年來，已建成2門國家級精品課程，2門省級精品課程，主編10余部教材，其中1部為國家“十一五”規(guī)劃教材，發(fā)表的科技論文中有50余篇被EI等三大檢索索引，承擔(dān)省級以上科技、教改項(xiàng)目6項(xiàng)，獲省級教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
微電子技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的半導(dǎo)體材料、器件、工藝、集成電路原理、設(shè)計(jì)等專業(yè)理論知識和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識，主要從事半導(dǎo)體集成電路芯片制造、測試、封裝、版圖設(shè)計(jì)及質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理、設(shè)備維護(hù)等半導(dǎo)體制造行業(yè)急需的一線工程技術(shù)人員和高級技術(shù)工人。
[專業(yè)課程]
半導(dǎo)體物理基礎(chǔ)、半導(dǎo)體器件與測量、半導(dǎo)體材料、半導(dǎo)體制造技術(shù)、微電子封裝技術(shù)、半導(dǎo)體可靠性技術(shù)、集成電路原理、集成電路設(shè)計(jì)、電工基礎(chǔ)、模擬電子線路、數(shù)字電路、工程化學(xué)、電路CAD基礎(chǔ)、可編程邏輯器件、專業(yè)英語、電子測量、單片機(jī)原理、品質(zhì)管理。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在微電子產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事半導(dǎo)體芯片制造、封裝與測試、檢驗(yàn)、質(zhì)量控制、設(shè)備維護(hù)、工藝改進(jìn)以及中小規(guī)模半導(dǎo)體集成電路版圖設(shè)計(jì)等技術(shù)工作，也可從事生產(chǎn)管理和微電子產(chǎn)品的采購、銷售及服務(wù)工作。
[院校介紹]
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院：學(xué)校該專業(yè)為國家級示范專業(yè)，屬“十二五”期間國家培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)與富士康科技集團(tuán)、美國賽靈思（Xilinx）公司、英業(yè)達(dá)（重慶）有限公司、廣達(dá)集團(tuán)、重慶渝德科技有限公司、重慶航凌電路板有限公司等企業(yè)合作，實(shí)行校企專業(yè)共建、訂單式人才培養(yǎng)，現(xiàn)已開設(shè)了多個(gè)SMT富士康定向班。本專業(yè)擁有中央財(cái)政支持建設(shè)的LED教學(xué)工廠、SMT教學(xué)工廠、IC制造實(shí)訓(xùn)室、FPGA綜合編程實(shí)訓(xùn)室等國內(nèi)一流的軟硬件實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院。
現(xiàn)代紡織技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)從事紡織產(chǎn)品的開發(fā)、車間工藝技術(shù)、設(shè)備管理、運(yùn)轉(zhuǎn)操作管理、質(zhì)量管理與監(jiān)測和紡織品營銷的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
機(jī)械基礎(chǔ)、電子電工技術(shù)、紡織纖維、紡織工藝、機(jī)織工藝、紡織企業(yè)經(jīng)營與管理、紋織CAD、紡織品經(jīng)營與貿(mào)易、現(xiàn)代紡織機(jī)電技術(shù)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在紡織品生產(chǎn)企業(yè)、紡織品檢測機(jī)構(gòu)和紡織品流通領(lǐng)域從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)管理、產(chǎn)品檢測與監(jiān)控和紡織品營銷的工作。
[院校介紹]
山東科技職業(yè)學(xué)院：該?，F(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)隸屬于紡織學(xué)院。紡織學(xué)院是山東科技職業(yè)學(xué)院最早設(shè)立的院（系）之一，經(jīng)過近30年的辦學(xué)歷程，積累了豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。2004年通過山東省人才培養(yǎng)水平評估，現(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)于2005年被評為省級示范專業(yè)，其骨干課程“紡織工藝與設(shè)備”被評為省級精品課程，2006年被評為省級特色專業(yè)。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院。
服裝工藝技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，必備的服裝基礎(chǔ)理論知識和工業(yè)化生產(chǎn)知識，熟練的服裝制板和工藝制作的專業(yè)操作技能，能夠從事服裝紙樣設(shè)計(jì)與制作、服裝工藝設(shè)計(jì)與制作、服裝生產(chǎn)管理、服裝貿(mào)易等崗位工作，具有多種技能的高素質(zhì)技能型專門人才。
[專業(yè)課程]
英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、服裝材料應(yīng)用、成衣制板與工藝、立體裁剪、成衣設(shè)計(jì)、女裝/男裝技術(shù)項(xiàng)目、童裝技術(shù)項(xiàng)目課、服裝生產(chǎn)管理項(xiàng)目課、服裝理單跟單項(xiàng)目課等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在服裝商貿(mào)經(jīng)營企業(yè)、服裝設(shè)計(jì)公司、服裝生產(chǎn)企業(yè)、服裝CAD業(yè)務(wù)公司等企事業(yè)單位從事服裝設(shè)計(jì)、運(yùn)營管理、服裝打板、產(chǎn)品制作、市場開發(fā)等工作。
[院校介紹]
安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院：服裝工藝技術(shù)專業(yè)是中央財(cái)政支持的重點(diǎn)專業(yè)，同時(shí)也是地方財(cái)政重點(diǎn)支持的專業(yè)院級高職高專示范專業(yè)。2006年本專業(yè)開始了“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)改革，教學(xué)改革做到了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)三者滿意。改革明顯提高教學(xué)質(zhì)量。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
威海職業(yè)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
集裝箱運(yùn)輸管理
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握集裝箱運(yùn)輸企業(yè)管理一線崗位所需的專業(yè)知識和實(shí)務(wù)技能，能適應(yīng)集裝箱運(yùn)輸企業(yè)管理需要的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
國際貿(mào)易、國際貨運(yùn)、集裝箱運(yùn)輸、集裝箱運(yùn)行技術(shù)、集裝箱多式聯(lián)運(yùn)、集裝箱裝卸機(jī)械與工藝、集裝箱運(yùn)行計(jì)算機(jī)管理、現(xiàn)代物流、單證處理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在集裝箱裝卸、貨運(yùn)、理貨、倉儲(chǔ)、貨代和多式聯(lián)運(yùn)等企業(yè)管理部門從事相關(guān)工作。
[院校介紹]
天津交通職業(yè)學(xué)院：集裝箱運(yùn)輸管理專業(yè)隸屬于該校航運(yùn)工程系，航運(yùn)工程系是學(xué)院為了適應(yīng)天津建設(shè)北方國際航運(yùn)中心和國際物流中心的需要設(shè)立的，是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的系部之一。該校集裝箱運(yùn)輸管理專業(yè)主要培養(yǎng)的高素質(zhì)技能性專門人才具有良好的語言表達(dá)和公關(guān)協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、一定的集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)管理能力、集裝箱運(yùn)輸業(yè)務(wù)組織協(xié)調(diào)能力、集裝箱運(yùn)輸物流信息分析處理能力、集裝箱運(yùn)輸報(bào)關(guān)商檢及貨運(yùn)能力、一定的集裝箱碼頭裝卸生產(chǎn)業(yè)務(wù)能力、集裝箱運(yùn)輸投保與理賠能力。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
（文/全雪麗）
電廠熱能動(dòng)力裝置
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)從事發(fā)電廠熱能動(dòng)力設(shè)備安裝、運(yùn)行、檢修、調(diào)試、管理工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、工程流體力學(xué)、鍋爐、汽輪機(jī)、熱力發(fā)電廠、熱力設(shè)備安裝與檢修、泵與風(fēng)機(jī)、熱工儀表及自動(dòng)調(diào)節(jié)、企業(yè)管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在火電廠、熱力公司、電建公司、企業(yè)自備電廠，從事熱能動(dòng)力設(shè)備安裝、運(yùn)行、檢修及技術(shù)管理工作。
[院校介紹]
四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校是全國一百所示范性高等職業(yè)院校之一，在2006年教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中榮獲“優(yōu)秀”等級，是教育部表彰的全國職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位。電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)隸屬于四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的動(dòng)力工程系，該系主要面向一般工業(yè)企業(yè)設(shè)置機(jī)電一體化專業(yè)，并擁有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，建有先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和仿真實(shí)訓(xùn)室。學(xué)院青峰嶺教學(xué)電廠以及校外電廠作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地。電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)主要培養(yǎng)從事火力發(fā)電廠鍋爐、汽機(jī)設(shè)備的運(yùn)行與檢修，單元機(jī)組的集控運(yùn)行，以及火電廠安裝的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
鐵道工程技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)能從事鐵路線路勘測設(shè)計(jì)和施工組織的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
工程制圖、工程測量、鐵路線路、鐵路橋涵、鐵路隧道、施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算、高速鐵路、新型軌道結(jié)構(gòu)、施工企業(yè)管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事鐵路線路、橋梁、隧道和高速鐵路的勘測設(shè)計(jì)工作，也可從事工程項(xiàng)目的施工組織和技術(shù)引進(jìn)、開發(fā)工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校鐵路工程專業(yè)隸屬于交通系，是學(xué)校骨干系部之一。該系十分注重實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，現(xiàn)設(shè)有測繪技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、材料實(shí)驗(yàn)室、仿真中心、土木工程實(shí)訓(xùn)中心、水利實(shí)驗(yàn)室、工程地質(zhì)試驗(yàn)室，土工試驗(yàn)室、路基路面檢測中心等，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能訓(xùn)練提供了良好的場所。該系注重課程建設(shè)，其中“橋梁工程”和“隧道工程”被評為國家級精品課，“工程測量”被評為河北省精品課，并編寫了多本適合高職高專的21世紀(jì)教材；該系同時(shí)注重“雙證書”教育，歷屆畢業(yè)生中取得國家職業(yè)技能鑒定資格人數(shù)比例保持在90%以上；注重實(shí)踐教學(xué)，建立了多個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，為人才培養(yǎng)水平的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，聘請了多位來自施工一線的專家擔(dān)任特聘教授，為學(xué)生職業(yè)能力的提高提供智力支持。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
食品藥品監(jiān)督管理
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，從事食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營過程中質(zhì)量控制及監(jiān)督管理的技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國際藥事法規(guī)、中國藥事法規(guī)、藥品質(zhì)量管理技術(shù)、食品質(zhì)量管理技術(shù)、藥學(xué)綜合知識、中藥綜合知識、食品質(zhì)量檢測技術(shù)、藥品質(zhì)量檢測技術(shù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、企業(yè)管理、公共關(guān)系等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)和各級食品藥品監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，從事食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營過程中質(zhì)量控制及監(jiān)督管理等工作。
[院校介紹]
上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校：與國內(nèi)其他高校相比，該校食品監(jiān)督管理專業(yè)設(shè)置較早，現(xiàn)有現(xiàn)代管理、法律、食品質(zhì)量與安全、計(jì)算機(jī)信息化等各相關(guān)方面的專業(yè)教師。建有一個(gè)食品綜合監(jiān)管實(shí)驗(yàn)室，以滿足學(xué)生在校期間的實(shí)訓(xùn)要求。根據(jù)專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，食品監(jiān)督管理專業(yè)的課程體系主要由三個(gè)方面組成，即管理學(xué)方面、法律法規(guī)方面、食品質(zhì)量管理方面。該校一直與國家食品藥品監(jiān)督管理局保持良好的合作關(guān)系，2007年該系專業(yè)教師參加了由國家食品藥品監(jiān)督管理局組織的全國范圍的食品藥品監(jiān)督管理體系在職人員的培訓(xùn)工作，參與了培訓(xùn)教材大綱的制定與教材的編寫。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、上海醫(yī)療器械高等?？茖W(xué)校。
熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用方面的高等工程技術(shù)應(yīng)用性人才。學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技術(shù)和熱能動(dòng)力設(shè)備的運(yùn)行、維護(hù)和管理的知識，獲得火電廠有關(guān)設(shè)備運(yùn)行和管理的實(shí)踐訓(xùn)練，具備解決設(shè)備工程實(shí)際問題的基本能力。
[專業(yè)課程]
工程熱力學(xué)、流體力學(xué)、電廠汽輪機(jī)、電廠鍋爐、熱力電廠、熱力過程自動(dòng)調(diào)節(jié)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在熱電廠從事熱能設(shè)備安裝、檢修、管理等工作。
[院校介紹]
承德石油高等?？茖W(xué)校：該校的熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)2009年被評為河北省示范專業(yè)，并于2010年被批準(zhǔn)為“國家示范性高等職業(yè)院校”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。2009年中央、省財(cái)政投入大量財(cái)力，新建熱能動(dòng)力設(shè)備與系統(tǒng)運(yùn)行仿真實(shí)訓(xùn)中心此外還擴(kuò)建了熱能動(dòng)力設(shè)備與系統(tǒng)分析檢測實(shí)訓(xùn)中心、熱能動(dòng)力設(shè)備與系統(tǒng)檢修實(shí)訓(xùn)中心。教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全、先進(jìn)，臺(tái)套數(shù)滿足學(xué)生的需求。同時(shí)學(xué)校擁有國電灤河發(fā)電廠、承德環(huán)能熱電有限責(zé)任公司、中國石油吉林油田公司、中國石化錦州石化公司等多家校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)踐等校外實(shí)踐需求。吸取德國、新加坡職業(yè)教育模式，專業(yè)課程采取了行動(dòng)導(dǎo)向的“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作掌握職業(yè)技能。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W(xué)校、新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
珠寶首飾工藝及鑒定
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握專業(yè)設(shè)計(jì)理論，具有較熟練的首飾制作技術(shù)，有較高藝術(shù)素養(yǎng)，適應(yīng)珠寶首飾行業(yè)工作需要的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
素描、色彩、圖案、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、金屬工藝基礎(chǔ)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、首飾設(shè)計(jì)與鑄造、首飾設(shè)計(jì)與鑲嵌、首飾設(shè)計(jì)與鏨花、珠寶鑒定基礎(chǔ)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在珠寶首飾行業(yè)、珠寶商業(yè)以及相關(guān)的管理部門從事鑒定工作。
[院校介紹]
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)是國家示范性高等職業(yè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，同時(shí)是廣東省高職高專示范性建設(shè)專業(yè)，廣州市高職高專示范性建設(shè)專業(yè)。該專業(yè)核心課程“首飾制作工藝”是學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)課程，并被評為國家級精品課程。該專業(yè)建有由12個(gè)實(shí)訓(xùn)室組成的首飾制作工藝校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，被評為廣東省高職高專示范性實(shí)訓(xùn)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地——廣州番禺云光首飾有限公司，被評為廣州市高職高專示范性校外實(shí)訓(xùn)基地。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆明冶金高等?？茖W(xué)校、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院。
（文/劉慧婷）
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，具備計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備的維護(hù)與維修、行業(yè)應(yīng)用軟件、平面圖像處理、廣告設(shè)計(jì)制作、動(dòng)畫制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)站建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)等應(yīng)用能力和操作能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。
[專業(yè)課程]
計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)原理、圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與防范、VF數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、FLASH動(dòng)畫制作等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務(wù)建設(shè)與應(yīng)用部門、各類計(jì)算機(jī)專業(yè)化公司、廣告設(shè)計(jì)制作公司等從事IT行業(yè)工作。
[院校介紹]
威海職業(yè)學(xué)院：該校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)隸屬于信息工程系，其特色在于拓展聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生未來發(fā)展廣開渠道。2006年5月，學(xué)校與中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì)簽署協(xié)議，成為全國首批13處軟件人才培養(yǎng)工程實(shí)訓(xùn)基地之一；2006年10月，與教育部信息管理中心簽定ITET合作辦學(xué)協(xié)議；2007年10月，與IBM教育學(xué)院舉行聯(lián)合辦學(xué)簽字儀式，聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)算機(jī)和軟件人才；2007年12月，與富士康科技集團(tuán)簽署聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，成立SMT、PCB、PCB Layout三個(gè)“富士康專班”；2009年7月，與英特爾公司簽訂“英特爾多核課程項(xiàng)目合作協(xié)議”，被正式列入高職高?！坝⑻貭柖嗪苏n程”大學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目院校。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西省財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、威海職業(yè)學(xué)院、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京電子科技職業(yè)學(xué)院、承德石油高等?？茖W(xué)校等。
商務(wù)英語
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握商務(wù)英語基本理論、知識和技能，具有初步科研能力，能夠勝任國際商務(wù)、國際交流等部門工作的高素質(zhì)復(fù)合型、通用型人才。
[專業(yè)課程]
綜合英語、商務(wù)交際、英語口譯、商務(wù)口譯、英語筆譯、商務(wù)筆譯、英語寫作、高級英語、英語國家社會(huì)與文化、英美文學(xué)、語言學(xué)基礎(chǔ)、當(dāng)代商業(yè)概論、管理學(xué)原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、會(huì)計(jì)學(xué)原理等。
[就業(yè)方向]
本專業(yè)畢業(yè)生面向外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機(jī)構(gòu)、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿(mào)等單位從事文秘、翻譯、業(yè)務(wù)人員或行政管理人員等工作，同時(shí)也適合在各級政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險(xiǎn)、海關(guān)、邊防、高等院校及科研部門工作。
[院校介紹]
湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校商務(wù)英語專業(yè)分為應(yīng)用英語和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)兩個(gè)方向，前者側(cè)重培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握一定經(jīng)貿(mào)理論知識，熟悉國際商務(wù)操作規(guī)程，具有較扎實(shí)的英語聽、說、讀、寫、譯能力以及較好的英語溝通和現(xiàn)代化辦公設(shè)備應(yīng)用能力的高素質(zhì)技能型專門人才。后者側(cè)重教授國際貿(mào)易的基本理論知識和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生用英語熟練進(jìn)行國際經(jīng)濟(jì)交流活動(dòng)，包括商務(wù)談判、市場行情調(diào)研、進(jìn)出口業(yè)務(wù)的實(shí)際操作和服務(wù)貿(mào)易等各項(xiàng)工作的能力，培育能熟練使用現(xiàn)代辦公設(shè)備，在不同涉外經(jīng)濟(jì)單位從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)技能型專門人才。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等專科學(xué)校、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
機(jī)電一體化技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)鋼鐵冶金行業(yè)和機(jī)械制造行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的，能夠掌握從事冶金、機(jī)電設(shè)備操作、維修、維護(hù)和管理實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎(chǔ)理論知識、專門知識和良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的高素質(zhì)技能型人才。
[專業(yè)課程]
機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、電子技術(shù)應(yīng)用、液壓傳動(dòng)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、低壓電器與PLC控制、通用機(jī)械、冶煉設(shè)備、軋鋼設(shè)備、機(jī)電設(shè)備維修、機(jī)械工程材料、公差配合與測量、冶金過程檢測與控制、生產(chǎn)與運(yùn)作管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生面向機(jī)電一體化設(shè)備運(yùn)用企業(yè)，從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的運(yùn)行、調(diào)試、維護(hù)與管理工作。同時(shí)也可以到機(jī)電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，從事設(shè)備的制造、裝配與調(diào)試工作。
[院校介紹]
河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)。該校學(xué)生主要面向河北省內(nèi)外大型鋼鐵冶金企業(yè)及國內(nèi)知名機(jī)械制造企業(yè)就業(yè)。隨著機(jī)械行業(yè)和冶金行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)調(diào)整力度的加大，企業(yè)為了適應(yīng)生產(chǎn)發(fā)展需要進(jìn)行了大規(guī)模的設(shè)備改造與引進(jìn)，使生產(chǎn)設(shè)備技術(shù)密集，對操作人員的要求也大大提高。目前，企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)人員遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新崗位的需要，這必然導(dǎo)致這些企業(yè)對機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才需求的增大。
黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院：該專業(yè)主要面向長三角、珠三角發(fā)達(dá)城市的現(xiàn)代機(jī)電制造企業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生。學(xué)生可獲取CAD繪圖員、機(jī)電一體化認(rèn)證助理工程師、維修電工、機(jī)修鉗工、數(shù)控工藝員、加工中心操作工等職業(yè)資格證書，從事機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)與實(shí)施、工裝設(shè)計(jì)與實(shí)施、機(jī)電一體化設(shè)備的管理和維護(hù)，數(shù)控機(jī)床的編程與操作和技術(shù)管理等工作。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
建筑工程技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)面向施工一線，牢固掌握建筑工程崗位所需理論知識和專業(yè)技能，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高技能應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
建筑識圖與構(gòu)造、建筑材料識別與應(yīng)用、建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)與管理、土木工程力學(xué)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要從事建筑工程的施工與管理、預(yù)決算、施工監(jiān)理以及一般房屋結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等工作。
[院校介紹]
山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：經(jīng)過多年發(fā)展，該校建筑工程技術(shù)專業(yè)已經(jīng)形成“工作過程系統(tǒng)化課程體系”，此體系由基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成，專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域又包括普適性學(xué)習(xí)領(lǐng)域、特色性學(xué)習(xí)領(lǐng)域、綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中，工業(yè)構(gòu)筑物認(rèn)識、工業(yè)爐窯砌筑為特色性學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心，識崗實(shí)訓(xùn)、上崗實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)為綜合性實(shí)踐領(lǐng)域的核心。
四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校建筑工程技術(shù)專業(yè)分為工民建方向和鋼結(jié)構(gòu)方向兩個(gè)方向。前者側(cè)重建筑工程施工管理、建筑施工測量、建筑工程施工資料管理、建筑工程質(zhì)量與安全管理、鋼結(jié)構(gòu)施工管理、建筑工程預(yù)決算等。后者側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生能夠勝任建筑鋼結(jié)構(gòu)工程的施工組織與管理工作，擔(dān)任工長或施工員、質(zhì)安員、測量員和材料試驗(yàn)員等內(nèi)外業(yè)技術(shù)員工作。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
電氣自動(dòng)化技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動(dòng)檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廠領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，具有一定控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和維護(hù)能力，適應(yīng)現(xiàn)場工作的現(xiàn)場應(yīng)用性人才。
[專業(yè)課程]
電子技術(shù)、電力電子、自動(dòng)控制系統(tǒng)、機(jī)械工學(xué)、高級語言程序設(shè)計(jì)、電子CAD、PLC控制技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、傳感器應(yīng)用、微機(jī)控制技術(shù)等課程。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的應(yīng)用開發(fā)、技術(shù)服務(wù)，企業(yè)電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)與管理等工作。
[院校介紹]
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是遼寧省示范性專業(yè)，其所屬團(tuán)隊(duì)是遼寧省第一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。該專業(yè)面向裝備制造等行業(yè)，培養(yǎng)勝任自動(dòng)化設(shè)備控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、設(shè)計(jì)等工作的高技能人才。學(xué)院與多家企業(yè)達(dá)成就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生的主要就業(yè)單位有大連中遠(yuǎn)船務(wù)有限公司、冰山集團(tuán)、大連集發(fā)港口有限公司、美恒自動(dòng)化有限公司等。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W(xué)校、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
模具設(shè)計(jì)與制造
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具有模具設(shè)計(jì)能力、三維數(shù)控加工能力，熟練運(yùn)用最先進(jìn)的三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的數(shù)控編程與操作能力，具備較高的模具安裝、調(diào)試及維修水平的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
計(jì)算機(jī)C語言、機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電工電子、冷沖壓工藝及沖模設(shè)計(jì)、塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)、模具材料及熱處理、模具制造技術(shù)、數(shù)控編程與操作、模具CAD/CAM技術(shù)等課程。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可到現(xiàn)代制造企業(yè)工作。主要從事五金模具設(shè)計(jì)及模具開發(fā)、塑料模具設(shè)計(jì)及模具開發(fā)、模具數(shù)控加工、模具電加工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、模具企業(yè)生產(chǎn)管理等工作。
[院校介紹]
遼寧省交通高等?？茖W(xué)校：該校擁有教學(xué)生產(chǎn)用數(shù)控銑床，車床、三坐標(biāo)測量儀、數(shù)控特種加工機(jī)床（電火花、線切割）、生產(chǎn)用數(shù)控加工中心和沈陽金杯豐田汽車制造有限公司、沈陽黎明發(fā)動(dòng)機(jī)工具制造有限公司、沈陽模具制造中心，沈陽斯沃集團(tuán)、中模模具技術(shù)有限公司等校外教學(xué)基地。該專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間實(shí)踐機(jī)會(huì)比較多，能夠很好地提高工作技能，畢業(yè)時(shí)可獲得模具制造工四級證書。
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)為陜西省級優(yōu)秀教改專業(yè)、學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。除本專業(yè)所需的基本理論和專業(yè)實(shí)踐外，學(xué)院還重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)輔助模具設(shè)計(jì)、模具數(shù)控加工、模具鉗工三大方向的能力培養(yǎng)，并可由學(xué)生根據(jù)興趣、就業(yè)意向等自選其中一項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。該專業(yè)學(xué)生可考取中級制圖員證書、AutoCAD證書、Pro/E證書、中級鉗工證書、中級數(shù)控銑工證書、中級電加工證書等。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
遼寧省交通高等專科學(xué)校、長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
應(yīng)用電子技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較扎實(shí)電工電子技術(shù)理論知識和較強(qiáng)的電工電子技術(shù)操作技能，具備電子設(shè)備的使用、安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修能力，PCB板的設(shè)計(jì)與制作能力，一般電子產(chǎn)品的初步設(shè)計(jì)能力，主要在家用電子、通信電子、航空電子等產(chǎn)業(yè)，從事電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測、電子產(chǎn)品工藝、PCB設(shè)計(jì)與制作、電子產(chǎn)品維修服務(wù)、電子產(chǎn)品助理設(shè)計(jì)等崗位第一線需要的高素質(zhì)技能性專門人才。
[專業(yè)課程]
電工技術(shù)、電子線路分析與實(shí)踐、微處理器的應(yīng)用與實(shí)踐、電子工藝與電子制作、電視原理與技術(shù)、新型總線技術(shù)、電子測量與儀表、檢測與傳感技術(shù)、PCB設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、電子產(chǎn)品分析與制作、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)與可編程器件等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)及組織管理、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)、電子設(shè)備的安裝和維護(hù)、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)、新技術(shù)推廣與開發(fā)等工作。
[院校介紹]
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實(shí)施訂單培養(yǎng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式。學(xué)院實(shí)行“教、學(xué)、做”一體的培養(yǎng)模式，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接。學(xué)院實(shí)施“名校聯(lián)名企”戰(zhàn)略，引入工業(yè)工程、質(zhì)量管理體系等企業(yè)課程，為海爾、TCL等大型企業(yè)訂單培養(yǎng)“生產(chǎn)經(jīng)理”和“服務(wù)經(jīng)理”，在海爾集團(tuán)、TCL電子公司、海信集團(tuán)、山東太古飛機(jī)工程有限公司等企業(yè)建有校外實(shí)習(xí)基地，能夠滿足一年校外頂崗實(shí)習(xí)需要，并實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)相對接。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W(xué)校、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
初等教育
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)初等教育改革與發(fā)展需要，具有較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能、較高的適應(yīng)能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、較好的發(fā)展?jié)摿?，學(xué)有專長，能夠勝任小學(xué)教育教學(xué)、研究及管理的新型小學(xué)教育工作者。
[專業(yè)課程]
教育學(xué)、心理學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、初等數(shù)論、現(xiàn)代漢語、寫作、兒童文學(xué)、小學(xué)語文教材教法、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法、小學(xué)科學(xué)教學(xué)論、班級管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可勝任小學(xué)教師、教育行政管理人員、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位文秘工作人員、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員等職務(wù)。
[院校介紹]
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院：初等教育專業(yè)是學(xué)院在傳承近百年的“普師專業(yè)”（中等師范學(xué)院中的普通師范專業(yè)）辦學(xué)基礎(chǔ)上，于1994年創(chuàng)辦的。該專業(yè)是學(xué)院的龍頭專業(yè)，目前采用“五年一貫”學(xué)制。即從五年一貫著眼，全面設(shè)計(jì)大專學(xué)歷小學(xué)師資培養(yǎng)，努力把原師范師資培養(yǎng)的綜合性教育與大專階段的分科教育融為一體、統(tǒng)籌五年的教育進(jìn)程，把前三年作為教師職業(yè)技能訓(xùn)練、藝術(shù)體育素質(zhì)訓(xùn)練、教育教學(xué)基本理論、基本技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練階段；后兩年則以主修學(xué)科的形式實(shí)施分科教育，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生教育理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)、教育科研能力的培養(yǎng)，努力使學(xué)生成為“全面發(fā)展，學(xué)有專長”的適應(yīng)當(dāng)代素質(zhì)教育需求的合格小學(xué)教師。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
（文/江樹）
軟件技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟件基本理論、基本知識和基本技能以及較強(qiáng)的外語交流能力，適應(yīng)計(jì)算機(jī)程序代碼編寫、軟件測試、維護(hù)管理等一線需要，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
[專業(yè)課程]
Java程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)游戲程序設(shè)計(jì)、J2ME游戲程序設(shè)計(jì)、Direct X編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)游戲編程、OpenGL編程技術(shù)、游戲引擎設(shè)計(jì)、軟件架構(gòu)與游戲設(shè)計(jì)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在軟件外包企業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件公司、大型網(wǎng)站、企事業(yè)單位從事軟件產(chǎn)品的開發(fā)、測試及維護(hù)管理等工作。
[院校介紹]
漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校的軟件技術(shù)專業(yè)分為網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)和移動(dòng)通信系統(tǒng)軟件開發(fā)兩個(gè)方向，前者著重培養(yǎng)面向各類IT行業(yè)、企事業(yè)單位從事網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站維護(hù)與管理、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與開發(fā)、企事業(yè)信息化管理等工作，具備較強(qiáng)網(wǎng)站應(yīng)用開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)能力的應(yīng)用型IT技術(shù)人才。后者培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)知識和移動(dòng)通信等相關(guān)知識，熟悉UNILA、BRE等幾大移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，能夠進(jìn)行手機(jī)視頻、短信與彩信、移動(dòng)辦公等的開發(fā)，主要為移動(dòng)通信的軟件開發(fā)人才。通過三年專業(yè)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，學(xué)生可獲得勞動(dòng)人事部門頒發(fā)的職業(yè)證書，通過參加相關(guān)軟件廠商的認(rèn)證考試而獲得國際認(rèn)證，具備直接上崗能力。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
應(yīng)用英語
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有堅(jiān)實(shí)的外語基礎(chǔ)知識和熟練的聽、說、讀、寫、譯等綜合運(yùn)用技能的語言應(yīng)用性、復(fù)合型的專業(yè)人才。
[專業(yè)課程]
計(jì)算機(jī)、社交禮儀、應(yīng)用文寫作、英語精讀、聽力、視聽說、口語、英語寫作、商務(wù)英語、翻譯理論與技巧、英語報(bào)刊選讀、英語國家概論、外文速記、英語語法等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生能在外事接待、賓館、飯店、會(huì)展、旅游等部門從事禮儀接待、翻譯、解說、導(dǎo)游、商務(wù)服務(wù)與管理等工作。
[院校介紹]
石家莊外語翻譯職業(yè)學(xué)院：該校應(yīng)用英語專業(yè)為英漢同聲傳譯方向，主要為涉外企業(yè)，國家外經(jīng)貿(mào)等事業(yè)部門培養(yǎng)高級口譯人員，為各級政府機(jī)關(guān)培養(yǎng)接待外賓、涉外會(huì)議或出國訪問、考察培養(yǎng)專職隨行英語翻譯，畢業(yè)生還可在外國駐華企業(yè)、中國駐外領(lǐng)事事館從事英語翻譯或其他工作，在各類民間團(tuán)體、學(xué)術(shù)團(tuán)體、新聞考察團(tuán)出國訪問時(shí)從事隨行英語翻譯。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
工商企業(yè)管理
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有良好文化及專業(yè)素質(zhì)和一定應(yīng)用和創(chuàng)新能力的工商企業(yè)管理高等職業(yè)實(shí)用性、技能型人才。
[專業(yè)課程]
管理學(xué)基礎(chǔ)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、質(zhì)量管理、人力資源開發(fā)與管理、商務(wù)談判與社交禮儀、客戶關(guān)系管理、財(cái)務(wù)管理、市場營銷策劃、企業(yè)形象策劃、市場調(diào)查預(yù)測、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企管沙盤綜合實(shí)訓(xùn)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生面向政府經(jīng)濟(jì)管理部門、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、外商投資企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、民營企業(yè)從事基層管理工作。
[院校介紹]
大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該專業(yè)為國家示范校建設(shè)群專業(yè)之一，采用校企合作辦學(xué)模式，近年來與大商集團(tuán)、聯(lián)華快客、民勇集團(tuán)、海王星辰、麥德龍等30多家知名企業(yè)建立長期合作關(guān)系。該專業(yè)實(shí)施訂單教學(xué)模式，進(jìn)行多層次實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。畢業(yè)生可以勝任大中型超市、購物中心、專賣店、加盟店、便利店等零售企業(yè)的賣區(qū)長、商品部業(yè)務(wù)主管、物流配送中心業(yè)務(wù)助理、門店開發(fā)專員等工作。
北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院：該校工商企業(yè)管理專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)工商企業(yè)及工商管理部門的基層經(jīng)營管理人員，畢業(yè)時(shí)學(xué)生可具有企業(yè)經(jīng)營管理工作的基本能力和技能，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決經(jīng)營管理中的實(shí)際問題，并具備一定的經(jīng)營決策能力。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
汽車檢測與維修技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，面向汽車行業(yè)維護(hù)、管理第一線，具有良好的汽車專業(yè)知識理論、現(xiàn)代汽車技術(shù)、維護(hù)技能的高級應(yīng)用性人才。
[專業(yè)課程]
機(jī)械制圖、機(jī)械制造、汽車構(gòu)造、汽車故障診斷與檢測、汽車新技術(shù)與維修、汽車電器、汽車使用與技術(shù)管理、汽車維修工程、汽車英語等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事汽車的檢測、維修、設(shè)備管理、交通安全管理、車輛保險(xiǎn)與理賠和售后服務(wù)等工作。
[院校介紹]
滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)分為汽車檢測與維修技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷、汽車整型技術(shù)三個(gè)技術(shù)專門方向，學(xué)生具有汽車的設(shè)計(jì)、改裝、維修和汽車服務(wù)、營銷、車身修復(fù)等多方面能力，可到汽車市場各類企業(yè)從事現(xiàn)代轎車的制造，機(jī)、電維修，大型運(yùn)輸車輛維修、汽車性能檢測、汽車質(zhì)量評價(jià)、汽車維修企業(yè)業(yè)務(wù)管理、汽車技術(shù)服務(wù)與貿(mào)易等工作。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧省交通高等?？茖W(xué)校、長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
法律事務(wù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)知識，熟悉我國法律和黨的相關(guān)政策，能在國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體，特別是能在立法機(jī)關(guān)，行政機(jī)關(guān)、檢查機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)構(gòu)和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律工作的應(yīng)用型專門人才。
[專業(yè)課程]
法學(xué)概論、法理學(xué)、中國法制史、民法學(xué)、刑法學(xué)、行政法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)法、婚姻家庭法、國際公法、國際私法等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生就業(yè)方向主要是在國家立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位從事法律事務(wù)工作，或者在仲裁機(jī)構(gòu)、律師事務(wù)所、法律服務(wù)所等社會(huì)法律服務(wù)機(jī)構(gòu)從事法律服務(wù)工作。另外還可在國家司法機(jī)關(guān)從事審判、檢察工作，或者在律師事務(wù)所和公證處從事律師、公證工作。
[院校介紹]
南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院：法律事務(wù)專業(yè)隸屬于學(xué)院人文藝術(shù)系，是該系成立最早的專業(yè)之一。本專業(yè)順應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的需要，緊密結(jié)合“長三角”地區(qū)人才需求趨勢，面向企事業(yè)基層和社區(qū)法律服務(wù)需要培養(yǎng)學(xué)生。該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，能夠掌握專業(yè)必備的理論基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和基本技能，具備較強(qiáng)的實(shí)際工作能力，還能熟練掌握民事法律實(shí)務(wù)、刑事法律實(shí)務(wù)、合同法律實(shí)務(wù)、訴訟與仲裁（調(diào)解）法律實(shí)務(wù)、法律文書及公文寫作、社區(qū)法律服務(wù)等專業(yè)技術(shù)能力。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江警官職業(yè)學(xué)院、日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
酒店管理
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)具備酒店行業(yè)相應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能熟練掌握現(xiàn)代酒店管理基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐應(yīng)用技能，并具有較強(qiáng)實(shí)際工作能力的酒店行業(yè)一線管理和服務(wù)型人才。
[專業(yè)課程]
現(xiàn)代酒店管理、前廳客房服務(wù)與管理、餐飲服務(wù)與管理、菜點(diǎn)與酒水、酒店英語、酒店?duì)I銷、酒店財(cái)務(wù)管理、酒店人力資源管理、會(huì)議服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、康樂服務(wù)與管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域是酒店各部門的服務(wù)工作及初、中級管理工作。
[院校介紹]
河北旅游職業(yè)學(xué)院：該校是河北省唯一一所以培養(yǎng)旅游人才為主的綜合性高職院校，酒店管理專業(yè)結(jié)合行業(yè)對人才需求情況，確定了具有酒店管理專業(yè)特色的“工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)學(xué)生前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，除了課堂教學(xué)，還要在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)按照酒店崗位職業(yè)能力要求進(jìn)行培養(yǎng)和學(xué)習(xí)。第三學(xué)年，學(xué)校將學(xué)生送入訂單酒店進(jìn)行定向培養(yǎng)，進(jìn)行一年的帶薪頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)，鍛煉綜合職業(yè)能力。學(xué)校與酒店簽訂訂單協(xié)議，開展“訂單式培養(yǎng)”，由企業(yè)為學(xué)生提供部分學(xué)費(fèi)或獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生畢業(yè)后可以在訂單酒店就業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)零學(xué)費(fèi)上學(xué)，零距離就業(yè)。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
上海旅游高等?？茖W(xué)校、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院、淄博職業(yè)學(xué)院、石家莊鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。
電子商務(wù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，適應(yīng)各類企、事業(yè)單位需要的商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理、信息技術(shù)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站維護(hù)等崗位要求的，具備現(xiàn)代電子商務(wù)知識與技能的高級應(yīng)用性專業(yè)人才。
[專業(yè)課程]
計(jì)算機(jī)通用能力、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、大學(xué)英語、電子商務(wù)概論、市場營銷、商務(wù)管理、網(wǎng)頁制作與動(dòng)畫設(shè)計(jì)、JAVA、Firework、SQLserver、局域網(wǎng)組建與維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)營銷、VB程序設(shè)計(jì)、CI廣告設(shè)計(jì)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生適合的崗位有：企事業(yè)電子商務(wù)的策劃、運(yùn)營、維護(hù)與應(yīng)用的相關(guān)崗位；企事業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)的維護(hù)與應(yīng)用崗位；各類經(jīng)濟(jì)管理部門內(nèi)的電子商務(wù)應(yīng)用崗位；IT行業(yè)內(nèi)電子商務(wù)的應(yīng)用與開發(fā)崗位；企事業(yè)單位內(nèi)的電子商務(wù)應(yīng)用崗位；企事業(yè)單位網(wǎng)站的維護(hù)與管理；能獨(dú)立設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫并能順利完成相關(guān)操作；能夠根據(jù)企業(yè)的需要設(shè)計(jì)制作符合主題的中小型網(wǎng)站。
[院校介紹]
山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院：該校電子商務(wù)專業(yè)是全國高職院校中第一批批準(zhǔn)招生的專業(yè)。由于電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，全球電子商務(wù)、電子政務(wù)的快速增長，生產(chǎn)企業(yè)、流通業(yè)、金融業(yè)及消費(fèi)者都將走入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隨之而來的就是對電子商務(wù)專門人才的巨大需求。該專業(yè)正是根據(jù)當(dāng)前的人才市場需求，圍繞職業(yè)崗位能力的形成，明確了辦學(xué)方向，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)課程，逐步形成了自己的特色。借助相關(guān)軟件和互聯(lián)網(wǎng)，通過仿真模擬實(shí)驗(yàn)（電子商務(wù)軟件和國際貿(mào)易模擬操作軟件）以及真實(shí)環(huán)境下的實(shí)練（譬如，B2B：阿里巴巴、慧聰?shù)?；B2C：亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、卓越等；C2C：淘寶、易趣、拍拍等；搜索：百度、雅虎等以及網(wǎng)上銀行、證券、電子政務(wù)門戶網(wǎng)站），使學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的過程中，逐步達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
[開設(shè)該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大慶職業(yè)學(xué)院、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廠東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院等。
數(shù)控技術(shù)
[培養(yǎng)目標(biāo)]
本專業(yè)培養(yǎng)能夠牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和機(jī)械加工工藝及其裝備方面的專業(yè)知識，有較強(qiáng)的實(shí)際操作技能，能適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)要求的高級機(jī)械加工人才。
[專業(yè)課程]
高等數(shù)學(xué)、英語、制圖、工程力學(xué)、電工學(xué)與工業(yè)電子學(xué)、公差、VB語言、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)床數(shù)控技術(shù)、液壓與傳動(dòng)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、工程材料及熱處理、機(jī)床電氣控制與PLC、機(jī)械制造工藝學(xué)、AutoCAD2000等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要面向企業(yè)，一般從事機(jī)械制造工藝制訂，數(shù)控類機(jī)械設(shè)備操作、機(jī)械制造工藝規(guī)程的編制與實(shí)施、機(jī)械設(shè)備改造與維修、加工質(zhì)量的分析與控制、新產(chǎn)品開發(fā)與研制、對一線工人的培訓(xùn)、車間生產(chǎn)與技術(shù)管理工作。
[院校介紹]
杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院：該校數(shù)控技術(shù)專業(yè)為國家骨干建設(shè)專業(yè)、浙江省示范專業(yè)、浙江省特色專業(yè)。該專業(yè)以友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)及客戶群為支撐，定位“數(shù)控裝調(diào)維修與數(shù)控加工”崗位能力，為先進(jìn)制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)從事數(shù)控加工、數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修及維護(hù)保養(yǎng)的高端技能型人才。該專業(yè)辦學(xué)條件優(yōu)良，擁有數(shù)控車、銑、加工中心機(jī)床及數(shù)控維修臺(tái)150多臺(tái)；60個(gè)終端機(jī)的數(shù)控仿真機(jī)房三個(gè)、先進(jìn)的CAD/CAM計(jì)算機(jī)機(jī)房兩個(gè)；及單片機(jī)機(jī)房、PLC控制機(jī)房、電工電控實(shí)訓(xùn)室；具有較完善的機(jī)械綜合實(shí)訓(xùn)室、先進(jìn)制造實(shí)訓(xùn)中心、數(shù)控精密加工基地、數(shù)控裝調(diào)維修基地等。