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關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；財務(wù)管理；實踐課程體系
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A
收錄日期：2013年6月25日
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對應(yīng)用型財務(wù)管理人才的需求也越來越多，而財務(wù)管理實踐教學(xué)體系是應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑之一。
一、應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
（一）培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，提高專業(yè)技能。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)可以通過在實踐教學(xué)活動中加強專業(yè)思想教育，注重職業(yè)道德教育以及模擬崗位訓(xùn)練等形式開展，注重多元技能培養(yǎng)，強化實踐環(huán)節(jié)的教與學(xué)，鼓勵學(xué)生考取相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能證書，有效地培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高專業(yè)技能。
（二）培養(yǎng)社會實踐能力，縮短過渡期。努力創(chuàng)造條件，提供時間場所，鼓勵大學(xué)生深入到相關(guān)專業(yè)的社會生產(chǎn)實踐中，通過社會實踐活動，達到有所學(xué)有所用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)用相長。對于實際問題能夠善于觀察，敢于分析，正確解決，縮短學(xué)習(xí)期和工作期之間的差距，達到“無縫對接”，順利過渡。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。大學(xué)生的創(chuàng)新能力可以概括為：自學(xué)能力；獲取新知的能力；分析問題、解決實際問題的能力；科研能力；表達能力；組織能力；管理能力等。其應(yīng)具備的綜合素質(zhì)包括：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、審美素質(zhì)等。通過實踐教學(xué)體系對大學(xué)生實施創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實踐中提高專業(yè)技能，培養(yǎng)財務(wù)管理意識，提高財務(wù)分析技能，綜合培養(yǎng)大學(xué)生的管理能力，以達到提高綜合素質(zhì)的目的，使學(xué)生自身的價值、潛能、個性在學(xué)校以及工作崗位上都能得到充分的展現(xiàn)與開發(fā)。
二、應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀
（一）校內(nèi)實踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱。校內(nèi)財務(wù)管理實踐教學(xué)主要是通過實驗室中模擬財務(wù)管理工作程序與方法，使學(xué)生對工作環(huán)境產(chǎn)生直觀的認(rèn)識，目的是為了使學(xué)生掌握部分理財實際操作技能，從而滿足日后工作單位的實踐應(yīng)用。而一般高校對實踐教學(xué)沒有給予足夠重視，只是把培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教材建設(shè)等方面作為專業(yè)建設(shè)的重點。此外，近幾年高校擴招，學(xué)生數(shù)量增加，也給高校安排實習(xí)單位帶來了一定的困難，因此一些學(xué)校干脆不實行集中實習(xí)，而是讓學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位。
（二）沒有構(gòu)建完整的實踐教學(xué)體系。盡管在人才培養(yǎng)方面，許多高校開設(shè)了實驗課、課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計等實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，但這些實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排缺乏總體設(shè)計，沒有形成一個前后銜接、層次清晰、共同為人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的有機整體。
（三）實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)組織不合理。如在實習(xí)方式方法上存在缺陷，沒有具體的考評標(biāo)準(zhǔn)，許多學(xué)校缺乏對畢業(yè)生實習(xí)工作的有效管理等。
（四）缺乏組織實踐教學(xué)的師資力量。培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，要求教師不僅具有扎實的財務(wù)管理理論知識，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。但我國高校中大部分教師都是從學(xué)校畢業(yè)后就走上教學(xué)講臺，雖然有較豐富的理論知識，但缺乏實踐經(jīng)驗，習(xí)慣于按照教材組織教學(xué)，從而使實踐教學(xué)的質(zhì)量難以保證。而且許多高校的實驗室教師數(shù)量少，不能滿足實習(xí)的要求。
三、應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建
（一）構(gòu)建多層次的實踐教學(xué)體系。按照應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)和特點，整體實踐教學(xué)體系包括四個組成部分，即日常課程實踐環(huán)節(jié)、綜合實踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文，實踐教學(xué)體系可按以下思路進行：
1、學(xué)生在日常授課學(xué)習(xí)過程中完成日常課程實踐環(huán)節(jié)，達到理論聯(lián)系實際的目的，熟練掌握專業(yè)技能，主要涵蓋會計學(xué)的基本核算技能、財務(wù)管理學(xué)的基本理財技能。
2、學(xué)生在完成全部專業(yè)課程之后，集中進行校內(nèi)實習(xí)，即綜合實踐環(huán)節(jié)，將以往所學(xué)的相對零散的專業(yè)技術(shù)能力綜合運用，可以通過會計綜合模擬實訓(xùn)掌握會計核算流程，完成財務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備工作，再進行相關(guān)企業(yè)的財務(wù)管理綜合分析訓(xùn)練，進而完成財務(wù)管理學(xué)綜合實訓(xùn)。
3、學(xué)生進行完校內(nèi)實習(xí)后，統(tǒng)一安排校外畢業(yè)實習(xí)，充分利用實習(xí)基地，采用集中安排和自主選擇相結(jié)合的方式，進行頂崗實習(xí)，真正做到生產(chǎn)實踐。
4、學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)中可以同時開始畢業(yè)論文的社會調(diào)研工作，在畢業(yè)前完成畢業(yè)論文，將理論課程與實踐課程的學(xué)習(xí)成果有機結(jié)合，以論文的形式訓(xùn)練文字處理能力、綜合的表達能力以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
多層次的財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系見圖1。（圖1）
（二）構(gòu)建模塊化的實踐教學(xué)體系。以上實踐教學(xué)體系設(shè)置，涵蓋了四個學(xué)年的實踐教學(xué)思路，形成從理論認(rèn)識到素質(zhì)培養(yǎng)、再到實踐技能培養(yǎng)、最終發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛能的實踐教學(xué)體系。將每一個實踐環(huán)節(jié)模塊化，構(gòu)建出如圖2所示的模塊化實踐教學(xué)體系。（圖2）
1、會計基礎(chǔ)核算模塊。支撐本模塊的專業(yè)課程主要有：基礎(chǔ)會計學(xué)、財務(wù)會計學(xué)、高級財務(wù)會計學(xué)、會計電算化、稅務(wù)會計等課程實踐，實踐內(nèi)容主要包括：會計憑證模擬實驗、會計賬簿模擬實驗、特殊會計業(yè)務(wù)處理實驗、財務(wù)軟件應(yīng)用、納稅登記表填制模擬實驗等，屬于操作性實驗，著重培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解以及應(yīng)用軟件的掌握能力，培養(yǎng)學(xué)生會計學(xué)的基礎(chǔ)核算能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供必要的實踐基礎(chǔ)。
2、理財能力培養(yǎng)模塊。支撐本模塊的專業(yè)課程主要有：財務(wù)管理學(xué)、個人理財學(xué)、資本運營、資產(chǎn)評估等課程實踐，實踐內(nèi)容主要包括：項目投資決策實驗、財務(wù)預(yù)算編制實驗、財務(wù)分析實驗、沙盤對抗實驗等，屬于設(shè)計性實驗，著重訓(xùn)練學(xué)生在掌握會計基礎(chǔ)核算技能的前提下，整理運用財務(wù)數(shù)據(jù)，設(shè)計分析模型，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
3、綜合訓(xùn)練模塊。支撐本模塊的主要課程與環(huán)節(jié)有：會計模擬綜合實訓(xùn)、財務(wù)管理案例分析、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文，屬于綜合性實訓(xùn)，使學(xué)生能把理論知識和實際運用結(jié)合起來，接近實際工作，并深化學(xué)生在前兩個模塊中掌握的實驗方法和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。
（三）建立校內(nèi)實訓(xùn)場所，實施“教學(xué)+經(jīng)營”或“教學(xué)+理財工作室”的實踐教學(xué)模式。針對目前財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的校外實習(xí)難以順利開展及專業(yè)教師實踐能力欠缺的主要問題，可以考慮在校內(nèi)注冊成立“財務(wù)管理咨詢公司”或者“理財工作室”等實訓(xùn)場所，由學(xué)校創(chuàng)建，受學(xué)校監(jiān)管，由教學(xué)單位運行，并選派專業(yè)教師輪流到“工作室”（公司）從事經(jīng)營與管理工作，讓高年級學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與工作，既可以提高專業(yè)教師的實踐能力，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力、社會交往能力和分析問題解決問題的能力，從而實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
（四）參照職業(yè)資格證書制度進行實踐教學(xué)。財務(wù)管理工作一方面需要很強的實踐能力；另一方面由于發(fā)展迅速，要求學(xué)生能掌握最新的財務(wù)理論和技術(shù)，培養(yǎng)出的人才只有達到了實踐性和實效性的統(tǒng)一，才能被社會認(rèn)可和接納。因此，財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)社會發(fā)展的要求，其培養(yǎng)模式需不斷地研究、完善和創(chuàng)新。根據(jù)財務(wù)管理職業(yè)資格鑒定的要求設(shè)置相應(yīng)的課程，并加強技能訓(xùn)練，理論教學(xué)課程應(yīng)綜合本專業(yè)的應(yīng)知部分，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)融合本專業(yè)的技能部分。通過正常的理論和實踐教學(xué)，經(jīng)過考核與鑒定，獲得相應(yīng)的資格證書，使其綜合能力更接近用人單位的需求，從而提高其就業(yè)能力。
主要參考文獻：
[1]程臘梅，王雪冬.應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建[J].長春理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010.6.
隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入和現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷完善，企業(yè)間的國際國內(nèi)市場競爭越來越激烈。作為企業(yè)中組織財務(wù)活動（資金運動）、處理財務(wù)關(guān)系這樣一項重要經(jīng)濟管理工作的財務(wù)管理，其地位越來越重要，其工作本身也越來越具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性。這就對財務(wù)管理人員知識、能力、素質(zhì)提出了新的要求。如何加強高校財務(wù)管理專業(yè)人才教育，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢的專業(yè)人才是高校所面臨的迫切問題。
一、新形勢下對新型財務(wù)管理人才的要求
在市場經(jīng)濟條件下，作為市場競爭主體的企業(yè)必須在資金市場上進行自主籌資、自主投資、自主地進行利潤分配；必須進行籌資成本和籌資風(fēng)險、投資報酬和投資風(fēng)險的權(quán)衡；必須自主地進行財務(wù)預(yù)測、決策、計劃、控制、分析。財務(wù)管理已經(jīng)成為企業(yè)等單位中迫切需要重視的一項管理工作，這項工作的好壞直接影響到企業(yè)的生存和發(fā)展。不少有識之士甚至認(rèn)為，財務(wù)管理是“企業(yè)管理的核心”。如何加強對財務(wù)活動的管理勢必成為企業(yè)管理的一個重要方面，為此，在企業(yè)中設(shè)置獨立的職能部門并配備專門的財務(wù)管理人員從事財務(wù)管理成為必然。市場經(jīng)濟條件下極其豐富的企業(yè)財務(wù)活動和財務(wù)管理內(nèi)容，給未來財務(wù)管理人員在知識、能力和素質(zhì)等方面提出了新的挑戰(zhàn)。除熟悉和掌握堅實、牢固的專業(yè)基礎(chǔ)理論和方法，具備扎實的專業(yè)功底外，還要熟悉和掌握相關(guān)的其他專業(yè)的理論和方法，如信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件應(yīng)用等知識。
總體上說，財務(wù)管理人員首先應(yīng)樹立競爭觀念、風(fēng)險觀念、貨幣觀念、價值觀念、信息觀念等與市場經(jīng)濟相關(guān)的觀念；其次要具有戰(zhàn)略頭腦、開闊的思路、高瞻遠(yuǎn)矚的謀略、敏銳的洞察力和準(zhǔn)確的判斷力，要善于抓住機遇，大膽適時決策；再次，在具體的財務(wù)管理活動中，要遵循財務(wù)管理活動必須遵循的基本原則，如環(huán)境適應(yīng)原則、平衡彈性原則、整體優(yōu)化原則、收益與風(fēng)險均衡原則等，并善于運用財務(wù)預(yù)算、投資決策、風(fēng)險分折、價值評估等先進的財務(wù)管理方法來提高財務(wù)管理的水平。
因此，財務(wù)管理是一門“技巧性”相當(dāng)強的學(xué)科，而財務(wù)管理技巧的培養(yǎng)，更需要對知識的應(yīng)用、發(fā)揮和創(chuàng)新。注重高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強化對學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力以及對知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。
二、關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)改革的模式
財務(wù)管理本科專業(yè)是1998年教育部調(diào)整專業(yè)目錄后由理財學(xué)專業(yè)更名而來的。其實，上世紀(jì)80年代我國部分高校就開始試辦理財學(xué)專業(yè)，但由于長期受計劃經(jīng)濟時代“大會計”觀念的影響，會計和財務(wù)管理的關(guān)系一直沒有理順，試辦理財學(xué)專業(yè)的高校積累的成熟經(jīng)驗不多，財務(wù)管理(或理財學(xué))專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，專業(yè)課程體系設(shè)計不盡合理等都制約財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)。尤其是實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，一直是莫衷一是，有的也只是在會計專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上略加修改，區(qū)別不大。
理論教學(xué)與實踐教學(xué)是財務(wù)管理教學(xué)體系的兩個重要方面，二者相輔相成、缺一不可，貫穿于教學(xué)的全過程。
目前，各高校財務(wù)管理本科專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排有很多模式，下面列舉兩種：
（一）由實習(xí)和實務(wù)教學(xué)兩方面的內(nèi)容組成
實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不僅是學(xué)年實習(xí)，而且是由實習(xí)和實務(wù)教學(xué)兩方面內(nèi)容組成。其中：
1.實習(xí)包括課堂實習(xí)、學(xué)年實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)
（1）課堂實習(xí)，是指在主要財務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)課程的教學(xué)中，模擬企業(yè)的財務(wù)管理過程，使學(xué)生身臨其境，獲得感性認(rèn)識。
（2）學(xué)年實習(xí)。一般安排在三年級完后，也可稱為專業(yè)實習(xí)。這是一次重要的實習(xí)，一般由學(xué)校或?qū)I(yè)教師安排。它能使學(xué)生親自參與企業(yè)的財務(wù)管理，增強感性認(rèn)識，培養(yǎng)以后的學(xué)習(xí)興趣。
（3）畢業(yè)實習(xí)。這是結(jié)合畢業(yè)論文的寫作和就業(yè)去向的選擇進行的實習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)情況自行聯(lián)系單位，也可以結(jié)合畢業(yè)分配，到接收單位進行初步實習(xí)，以便收集資料，完成畢業(yè)論文。
2.實務(wù)教學(xué)包括案例分析和實務(wù)界專家講座等
實務(wù)教學(xué)一方面要求教師在講課過程中加入大量的案例，使學(xué)生形象地掌握理論知識；另一方面，要求學(xué)校經(jīng)常與實務(wù)界保持聯(lián)系，聘請企業(yè)的財務(wù)管理專家來校講課，以擴大學(xué)生的知識面。
（二）由八個方面內(nèi)容組成
這八個方面，包括演示教學(xué)、案例教學(xué)、單元練習(xí)、模擬實習(xí)、校外專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)查、項目設(shè)計、撰寫論文等。現(xiàn)分述如下：
1.演示教學(xué)。這是一種通過幻燈、電視錄像、多媒體教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段演示和解說財務(wù)管理實務(wù)操作過程的實踐性教學(xué)形式。一般與日常課堂教學(xué)活動結(jié)合運用，以幫助學(xué)生對所學(xué)（或即將學(xué)）的知識建立感性認(rèn)識，大大提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可理解性，提高教學(xué)效果。
2.案例教學(xué)。這是一種在教學(xué)過程中由學(xué)生圍繞某教學(xué)案例，綜合運用所學(xué)知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進行探討、交流的實踐性教學(xué)形式。教學(xué)使用的案例，要求最好來自實踐，同時又要經(jīng)過加工提煉。案例應(yīng)盡可能多地包含各方面的信息資料，且答案應(yīng)是多元的，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問題的能力。
3.單元練習(xí)。這是一種在完成課程某一單元（篇章）相對獨立的教學(xué)內(nèi)容后所進行的階段性實務(wù)訓(xùn)練的實踐性教學(xué)形式。在內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)系統(tǒng)地反映本單元的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能理論聯(lián)系實際，完整、系統(tǒng)地掌握本單元的教學(xué)內(nèi)容；練習(xí)中既要有確定解的問題，也要考慮能反映復(fù)雜多變的現(xiàn)實情況并有多個解的問題，以培養(yǎng)學(xué)生充分應(yīng)用提供的資料全面思考問題、發(fā)現(xiàn)問題并提出多元化解決方法的能力。
4.校內(nèi)模擬實習(xí)。這是一種在校內(nèi)實驗室進行的以企業(yè)基本財務(wù)活動以及相關(guān)資料為基礎(chǔ)，模擬企業(yè)財務(wù)管理部門和人員進行相關(guān)的財務(wù)預(yù)測、決策、預(yù)算、控制、分析的實踐性教學(xué)形式。校內(nèi)模擬實習(xí)的關(guān)鍵是實習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對模擬實習(xí)的指導(dǎo)和考核。從模擬實習(xí)的內(nèi)容上看，應(yīng)包括資金籌集、資金投放、資金耗費、資金收回、資金分配等全部財務(wù)活動和財務(wù)預(yù)測、決策、預(yù)算、控制、分析等整個財務(wù)管理的方法循環(huán)；從實習(xí)手段上看，既要進行一般的模擬實習(xí)，又要進行財務(wù)管理信息化模擬實習(xí)。校內(nèi)模擬實習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)財務(wù)管理的基本原理和方法進行實務(wù)操作、解決實際問題的能力。
5.校外專業(yè)實習(xí)。這是一種直接讓學(xué)生到校外實習(xí)基地跟班或頂班參加會計和財務(wù)管理實務(wù)工作的實踐性教學(xué)形式。校外實習(xí)一般屬崗前練兵，是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分，它屬于綜合性實習(xí)，其實習(xí)內(nèi)容涉及面廣，包括財務(wù)管理、會計核算、審計、稅收、金融等諸方面的業(yè)務(wù)。除此之外，通過校外實習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力、社會交往能力、團結(jié)協(xié)作能力等。校外實習(xí)的目的主要是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。
6.社會調(diào)查。這是一種利用假期、校外實習(xí)機會或特定安排一定時間開展多種形式的專題調(diào)查、并撰寫專題報告的實踐性教學(xué)形式。社會調(diào)查一般由學(xué)生獨立完成，調(diào)查的內(nèi)容和形式也可由學(xué)生自主選擇，學(xué)校和教師主要做好組織、動員和事后的交流、檢查工作。社會調(diào)查是學(xué)生深入實際了解社會獲取信息的有效途徑，是對學(xué)生理論聯(lián)系實際和觀察、分析、表達、交際、合作及解決現(xiàn)實問題能力的培養(yǎng)。
7.項目設(shè)計。這是一種讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和方法，親自動手，完成某一實際或模擬系統(tǒng)(項目)設(shè)計，并撰寫設(shè)計報告的實踐性教學(xué)形式。如根據(jù)國家有關(guān)方針、政策、法律、法規(guī)和企業(yè)管理的需要設(shè)計一個財務(wù)管理制度、企業(yè)內(nèi)部控制制度等。項目設(shè)計可以―人獨立完成，也可以一個項目小組完成；可以在校內(nèi)完成，也可以與企業(yè)聯(lián)合完成。
8.撰寫論文。包括中期論文（學(xué)年論文）撰寫和畢業(yè)論文撰寫與答辯。這是一種在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立開展學(xué)術(shù)研究的實踐性教學(xué)形式。撰寫論文實際上是一個對知識獲取、信息選擇的過程，即綜合知識、綜合技能運用和發(fā)揮的過程。
三、財務(wù)管理專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計構(gòu)想
嘉興學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)以培養(yǎng)為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強實踐能力的、實務(wù)操作（應(yīng)用）型為主的財務(wù)管理專業(yè)人才為基本目標(biāo)，在培養(yǎng)規(guī)格中突出強實踐、善實務(wù)、知工藝、能創(chuàng)新的要求。因此，在專業(yè)教學(xué)計劃中對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容體系的設(shè)計和安排格外重視。其包括的內(nèi)容主要有：（1）一些課程在教學(xué)計劃中規(guī)定有實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和時間；（2）本專業(yè)主要專業(yè)方向與特色課中，每門課程必須安排至少一個綜合性案例作為教學(xué)內(nèi)容，實施案例教學(xué)法；（3）第四學(xué)期末，相關(guān)會計課程安排會計綜合專業(yè)實驗；（4）第七學(xué)期末，安排為期兩周的財務(wù)管理模擬實習(xí)（驗）；（5）第八學(xué)期為畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文的寫作與答辯；
（6）從第二學(xué)年開始撰寫學(xué)年論文；（7）從第三學(xué)期開始，安排由專業(yè)課教師擔(dān)任導(dǎo)師的“導(dǎo)師制”；（8）從第五學(xué)期開始安排實行校內(nèi)校外的“雙導(dǎo)師制”指導(dǎo)制度；（9）暑期社會實踐。
財務(wù)管理專業(yè)“專業(yè)實驗”（也稱模擬實習(xí)）作為實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的重要途徑，是嘉興學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃中規(guī)定的本專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它是學(xué)生綜合運用已掌握的專業(yè)理論和實務(wù)知識，在校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，在仿真的環(huán)境中，獨立處理企業(yè)單位財務(wù)活動，鍛煉財務(wù)管理專業(yè)能力的一項實習(xí)教學(xué)活動。學(xué)生通過模擬實習(xí)，經(jīng)受一次專業(yè)理論研究和實踐操作技能的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)提高學(xué)生運用專業(yè)理論知識去分析、解決實際問題的能力。主要做法是：
1.明確教學(xué)目的和基本要求
（1）為了優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)過程，使學(xué)生在專業(yè)理論學(xué)習(xí)過程中就能接觸實際、熟悉實務(wù)、加強實踐，根據(jù)財務(wù)管理本科專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)計劃的要求，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必須在第七學(xué)期進行一次為期兩周的財務(wù)管理模擬實習(xí)。
（2）通過財務(wù)管理模擬實習(xí)，要求學(xué)生能夠把在此前學(xué)過的財務(wù)管理專業(yè)課程的知識串連起來，從感性上理解財務(wù)管理中籌資、投資、利潤分配和財務(wù)分析等基本內(nèi)容的實務(wù)做法，更深地了解和學(xué)會如何利用財務(wù)管理專業(yè)知識去分析解決實際問題的本領(lǐng)。
2.采取的實習(xí)（實驗）方式
專業(yè)模擬實習(xí)（實驗）將采取校內(nèi)實習(xí)和校外現(xiàn)場實習(xí)相結(jié)合的方式。
校內(nèi)實習(xí)將統(tǒng)一使用一個在財務(wù)方面內(nèi)含一定潛在問題的上市公司的比較復(fù)雜的案例，內(nèi)容涉及籌資、投資、利潤分配、會計、管理、納稅、資產(chǎn)重組等。由學(xué)生在閱讀案例、準(zhǔn)備材料的基礎(chǔ)上，綜合利用學(xué)到的專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)方法，通過獨立思考，站在一個財務(wù)分析師比較超脫的角度，將此上市公司在財務(wù)、會計、管理等方面的優(yōu)勢和存在的問題盡可能地詳細(xì)羅列出來，并獨立提出解決各種問題的綜合對策，撰寫案例分析報告，進行分組研討，最后由指導(dǎo)老師進行總結(jié)，從而提高學(xué)生分析、解決具體問題的能力。
案例來源將選用某上市公司公開的2-3年的年報，結(jié)合教師對該公司的調(diào)研所得資料合成而得。
現(xiàn)場實習(xí)將由學(xué)生到“雙導(dǎo)師”制下的校外實習(xí)單位，在校外指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行財務(wù)管理專業(yè)方面的實習(xí)。
3.科學(xué)安排實習(xí)進程
實習(xí)時間共2周10天時間。
在校內(nèi)實習(xí)前兩個星期，將案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉案例，并準(zhǔn)備相關(guān)材料。校內(nèi)實習(xí)時間共安排7天。5天時間主要用于獨立撰寫分析、對策報告，2天用于研討。每個學(xué)生的分析和對策報告在研討前交給各自的指導(dǎo)老師。
校外現(xiàn)場實習(xí)由學(xué)生提前1個月與校外指導(dǎo)教師定好實習(xí)題目，一般選用實習(xí)單位具體的籌資、投資或利潤分配方面的實際事項，可以是已經(jīng)完成的項目，也可以是正在進行的項目。讓學(xué)生憑自己的學(xué)識獨立設(shè)計解決問題的方案，時間為3天，如時間不夠，用業(yè)余時間解決。
4.成績評定
專業(yè)實驗（模擬實習(xí)）的成績，將采用綜合測評的方法加以評定。
（一）校內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
1.單項課程實驗
單項課程實驗是與理論教學(xué)相配套的實驗課程，一般是在理論教學(xué)之后進行。我院目前已開設(shè)《基礎(chǔ)會計實驗》、《財務(wù)會計實驗》、《成本會計實驗》、《財務(wù)管理實驗》等單項課程實驗，這些實驗側(cè)重于強化學(xué)生對單項課程內(nèi)容的感性認(rèn)知，通過觀察與驗證，充分理解和掌握各專業(yè)課程所涉及實際會計操作的基本流程和方法技能，進而為后續(xù)實踐課程的開設(shè)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
2.專業(yè)技能實驗
專業(yè)技能實驗側(cè)重于對學(xué)生會計基本技能、財務(wù)軟件應(yīng)用能力等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，開設(shè)《會計基本技能實訓(xùn)》、《會計信息系統(tǒng)與實訓(xùn)》、《電算化會計實驗》、《ERP沙盤模擬實驗》等課程，要求學(xué)生熟練掌握點鈔、珠算等會計手工操作的基本技能，同時能夠熟練使用用友、金蝶等財務(wù)軟件，達到手工與電算化并行。此外，通過ERP沙盤模擬，以分組對抗的形式加強學(xué)生的團隊合作意識，幫助學(xué)生更直觀的理解會計在企業(yè)經(jīng)營中與營銷、人力資源、采購等部門的關(guān)系，有助于不同學(xué)科的交叉和融合。
3.綜合仿真實驗
綜合仿真實驗是在單項課程實驗和專業(yè)技能實驗基礎(chǔ)上開設(shè)的綜合性實訓(xùn)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識綜合運用的能力。我院現(xiàn)已開設(shè)《會計綜合模擬實驗》和《審計綜合模擬實驗》兩門綜合仿真實驗課程，所采用的實驗資料均是課程組教師根據(jù)企業(yè)實際資料整理編制而成。
4.輪崗開放實驗
輪崗開放實驗是針對不同學(xué)生對不同行業(yè)和不同會計崗位的個性化需求所開設(shè)的一門自主性綜合實驗。這門實驗課程的學(xué)習(xí)方式比較特別，學(xué)生可以在學(xué)院的會計開放實驗室中自主選擇其感興趣的行業(yè)（商品流通業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、外貿(mào)企業(yè)），由學(xué)生自由結(jié)成實驗小組，自主安排崗位分工，自主完成實驗內(nèi)容。該課程充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)了團隊合作的重要性，也充分鍛煉了學(xué)生分析和解決問題的能力。
（二）校外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
1.專業(yè)認(rèn)知實習(xí)
會計專業(yè)知識對于初學(xué)者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學(xué)期的暑假之前安排了為期一周的專業(yè)認(rèn)知實習(xí)，學(xué)生在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下到校外實習(xí)基地進行參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的機構(gòu)設(shè)置、走訪會計部門，認(rèn)識真實的會計資料，與財務(wù)人員交流，到生產(chǎn)車間了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，使學(xué)生通過感性的觀察與認(rèn)知消除其對會計工作的陌生感，進而激發(fā)其對會計專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。
2.專業(yè)社會實踐
專業(yè)社會實踐要求學(xué)生利用大三的暑假時間，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，通過問卷調(diào)查、實地調(diào)研、當(dāng)面訪談、網(wǎng)上調(diào)查等方式進行一些專題調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容和結(jié)果撰寫出相應(yīng)的調(diào)研報告，進而培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、寫作能力、綜合運用專業(yè)知識的能力，以及發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。
3.創(chuàng)新技能實踐
為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，我院鼓勵學(xué)生積極開展創(chuàng)新技能實踐，并將創(chuàng)新技能學(xué)分的獲取作為學(xué)生畢業(yè)的條件之一。學(xué)生可以通過參加課外科技創(chuàng)新、各類技能競賽、社會實踐以及考取職業(yè)資格證書等活動來獲取創(chuàng)新學(xué)分，以此來提高對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。
4.畢業(yè)頂崗實習(xí)
畢業(yè)頂崗實習(xí)是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實際操作能力、理論聯(lián)系實際能力的重要方式。通過最后一個學(xué)期的畢業(yè)頂崗實習(xí)，使學(xué)生在實際的工作環(huán)境中接觸具體的會計崗位并完成相應(yīng)的會計工作，將其在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識和職業(yè)技能運用到現(xiàn)實工作中去，真正做到理論聯(lián)系實際，幫助學(xué)生更深刻的認(rèn)識會計的工作環(huán)境和工作過程，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)的有效對接。
二、實施會計實踐教學(xué)體系改革的保障措施
（一）完善校內(nèi)實驗室建設(shè)
近年來，學(xué)院在已有的會計手工實驗室、會計電算化實驗室、財務(wù)管理實驗室的基礎(chǔ)上，又先后建設(shè)了ERP沙盤實驗室、審計實驗室和會計開放實驗室，先后配備了用友、金蝶、網(wǎng)中網(wǎng)等財務(wù)教學(xué)軟件。在會計開放實驗室的建設(shè)過程中，受現(xiàn)有實驗資料的限制，學(xué)院成立專門團隊收集不同行業(yè)的全真會計資料（包括工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、外貿(mào)企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、小企業(yè)等），形成了一整套多行業(yè)可供學(xué)生自主選擇的全真會計實驗資料，有效保障了輪崗開放實驗的順利進行。
（二）加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)
與此同時，學(xué)院加大了校外實訓(xùn)基地的建設(shè)力度，先后與20多家企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、金融機構(gòu)等單位簽署了合作協(xié)議，為學(xué)生校外實訓(xùn)的順利進行提供了必要的保障。此外，學(xué)院還成立了專業(yè)建設(shè)校外專家委員會，聘請知名企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、事業(yè)單位會計主管、金融機構(gòu)及會計師事務(wù)所的有關(guān)專家前來參與，共同探討社會各界對會計應(yīng)用型人才能力需求的變化，探索有利于會計專業(yè)校企深度合作的方式和方法。
（三）優(yōu)化師資隊伍
一方面，學(xué)院通過積極選送教師參加財政部門的有關(guān)培訓(xùn)、鼓勵教師到企業(yè)進行掛職鍛煉、鼓勵教師聯(lián)合企業(yè)和科研單位進行橫向的項目開發(fā)與課題研究、鼓勵教師考取相關(guān)的執(zhí)業(yè)資證書等方式來提升教師的實踐能力；另一方面，學(xué)院積極聘請來自校外的財務(wù)總監(jiān)、會計主管、財務(wù)經(jīng)理、注冊會計師等實踐經(jīng)驗豐富且業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專業(yè)財會人員擔(dān)任實踐教學(xué)的兼職教師，除擔(dān)任具體校外實踐課程的教學(xué)工作外，還積極邀請兼職教師參與實踐教學(xué)案例開發(fā)、實踐教學(xué)資料收集、實踐教材編寫等工作，為我院的實踐教學(xué)提供了非常有益的補充。
（四）強調(diào)“多證書”培養(yǎng)
“多證書培養(yǎng)”是指學(xué)院積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在校期間考取各種能力證書和職業(yè)資格證書，具體如計算機、英語、普通話等能力等級證書以及會計從業(yè)資格證、會計職稱證、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書。近年來，我院畢業(yè)生會計從業(yè)資格證的獲取率接近100%，會計職稱證書、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書的獲取率接近20%。
（五）積極開展并參與各類技能競賽
多年來，學(xué)院高度重視各類技能競賽對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的積極作用，學(xué)院每年組織的“會計技能大賽”“、沙盤模擬經(jīng)營大賽”和“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等比賽，為學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺，也激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)院還鼓勵學(xué)生參與國家級和省級的各項技能競賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014年，我院學(xué)生多次榮獲“用友杯”全國大學(xué)生企業(yè)沙盤模擬大賽遼寧賽區(qū)團體第一名和全國總決賽二、三等獎。
（六）改革畢業(yè)論文形式
我院自2012年開始對會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文進行試點改革，將原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)調(diào)整為學(xué)位課程綜合考試和實習(xí)單位專題調(diào)查報告及答辯兩個部分，2013年在會計開放實驗室建設(shè)完成的基礎(chǔ)上，將學(xué)位課程綜合考試調(diào)整為綜合輪崗開放實驗。學(xué)院對畢業(yè)論文的改革，主要目的是要改變近年來學(xué)生不深入企業(yè)調(diào)研、單純通過“東拼西湊”的方式編造論文應(yīng)付了事的普遍現(xiàn)象，要求學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)過程中，深入了解實習(xí)單位的實際狀況，運用所學(xué)專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營、公司治理、投資策略、財務(wù)狀況、內(nèi)部控制等某個方面存在的具體問題，通過撰寫實習(xí)單位專題調(diào)查報告的形式，針對實習(xí)中所發(fā)現(xiàn)的某一具體問題進行深入分析，進而提出改進建議。最終，通過答辯的形式，教師可以更真實地掌握學(xué)生實習(xí)的實際狀況，辨別其專題調(diào)查報告中所寫內(nèi)容的真?zhèn)?，以便減少杜撰與抄襲等現(xiàn)象。我院對畢業(yè)論文形式所進行的改革探索，更符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，使學(xué)生在實際調(diào)研中真正運用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，進而使其綜合能力得以提高。
（七）完善實踐教學(xué)考核評價體系
在踏出校門，有了正式工作以后，李曉恬最急于擺脫的就是“啃老族”的標(biāo)簽。但一個月5000元的工資收入，卻讓熱愛網(wǎng)購的她時不時地陷入財務(wù)窘境，常常需要父母來幫忙償還信用卡賬單，這讓李曉恬很糾結(jié)。所以在做自己的2012年工作和生活計劃時，她就將“開源節(jié)流、學(xué)會理財”排在了最重要位置。此后，李曉恬確實減少了網(wǎng)購次數(shù)，習(xí)慣每天收到包裹的她，在沒有包裹的日子里，坐立不安，心神恍惚，像戒毒癮一樣的難受。但回看自己的財務(wù)收支單，李曉恬發(fā)現(xiàn)自己忍受的“毒癮”換回了接近1000塊的存款，這讓她頓時感到了理財帶來的成就感，她暗暗決定，一定要將理財進行到底，擺脫“月光”，做“有錢人”。
最近，李曉恬在瀏覽網(wǎng)頁時候又發(fā)現(xiàn)一個“開源節(jié)流”的好機會，那就是正在火熱進行中的“歡慶百年中行 秒購千兩黃金”活動。活動介紹里說，只要使用中行網(wǎng)銀或手機銀行做指定交易，就有機會參加每周的投資金條團購活動。每克黃金的團購價格要便宜21塊錢，每周還有機會成為0元團購金條的幸運團員，更給力的是還有機會參加黃金大秒殺！仔細(xì)算算，先不說最后的黃金秒殺，就是以每克比紙黃金還低21塊錢的價格團購一根100g的金條，當(dāng)時就可以賺2000多元。而且，以往年的金價來看，到了年底金價攀升的時候，可以賺得更多！
其實，讓李曉恬更加興奮的是，參加這個活動讓她真正的“學(xué)會理財”?；顒咏榻B里提到，指定交易為轉(zhuǎn)賬匯款（不含關(guān)聯(lián)賬戶轉(zhuǎn)賬）累計人民幣1000元、信用卡還款累計人民幣100元、投資理財累計人民幣5萬元、公共服務(wù)繳費累計人民幣100元、或結(jié)售匯累計等值100美元中的任一類交易即可。這對網(wǎng)購達人李曉恬來說太簡單了，她立即登陸中行網(wǎng)銀還清了自己這個月的信用卡賬單。
比起“網(wǎng)購達人”這個稱號，李曉恬現(xiàn)在更想做個“理財達人”，她決定借著參加活動的機會，好好體驗一下信用卡還款以外的其他電子銀行功能。她先試著用中行網(wǎng)銀繳了這個月的水電燃?xì)赓M，果然方便！然后，她又用中銀掌上行把自己第一次攢下來的1000元匯給了爸爸，在匯款附言里寫下“爸爸，我長大了”。匯款完成后，她查詢賬戶余額時發(fā)現(xiàn)，用中行手機銀行轉(zhuǎn)賬竟然是0手續(xù)費，太劃算了！電子銀行讓李曉恬學(xué)到了很多，現(xiàn)在，她又在嘗試開網(wǎng)店，涉足“電子商務(wù)”領(lǐng)域。在李曉恬自己精心打理下，她的個人財富正在每天地變多。
好消息是，李曉恬還真在“歡慶百年中行秒購千兩黃金”活動中，幸運地以0元團購到了一根投資金條，一起來聽聽她參加活動的一點心得吧！
步驟一
提前做足準(zhǔn)備工作。這個活動要求使用“中行網(wǎng)銀”或“中銀掌上行”進行活動指定交易，并到活動線上專區(qū)成功簽到，所以“臨時抱佛腳”是行不通地！提前開通中行網(wǎng)銀很重要！還要記得登陸中行網(wǎng)銀，自助開通網(wǎng)上支付功能。這樣無論是優(yōu)惠價團金條還是1000元秒金磚，一旦得手便可以及時支付，鎖定自己的“勞動”成果！
步驟二
準(zhǔn)備一臺速度快的電腦！開機速度超過40秒的電腦？淘汰！還有一條速度快的寬帶。倒計時接近0時，就開始刷新頁面，這時候就要牢牢記住“快、狠、準(zhǔn)”三字訣，金條一旦出現(xiàn)，就要以迅雷不及掩耳之勢下單付款，讓你的電腦速度奔騰起來。
[關(guān)鍵詞]工薪階層；證券投資；投資策略
工薪階層是以較為固定的勞動報酬為主要收入來源的經(jīng)濟群體。寫作論文隨著收入的增加和金融市場發(fā)展的成熟，作為社會經(jīng)濟群體中最大一部分的工薪階層有了投資證券的經(jīng)濟條件和現(xiàn)實需求。因此，基于各類證券品種的特點和證券投資的風(fēng)險分析，研究工薪階層的證券投資具體策略問題，對于證券市場的穩(wěn)定發(fā)展和工薪階層資產(chǎn)的增值都有較大的現(xiàn)實意義。
一、工薪階層證券投資的經(jīng)濟條件
(一)工薪階層的收入現(xiàn)狀
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，工薪階層的收入逐年增加。據(jù)統(tǒng)計，2005年我國城鎮(zhèn)居民收入增長速度超過8％，工薪階層繳納個人所得稅占個人所得稅總額的65％。以北京市為例，2004年工薪收入在7．44萬元以上的共有74．95萬人，占到工薪項目納稅人數(shù)的10．5％?！肮ば诫A層都是低收入者”的觀念已日益被淡化。收支相抵后盈余的增加使工薪階層的抗風(fēng)險能力同步增強，具備了進行證券投資的經(jīng)濟條件。
(二)工薪階層的理財現(xiàn)狀
2005年底，我國金融機構(gòu)人民幣各項存款余額高達28．72萬億元，增速為18．95％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國內(nèi)生產(chǎn)總值9．9％的增速，其中城鄉(xiāng)居民的儲蓄余額也劇增到14．11萬億元。高儲蓄的現(xiàn)狀直觀反映了當(dāng)前工薪階層仍以儲蓄為理財?shù)闹饕绞?，但是儲蓄的低利率使之無法為工薪階層帶來較高的收益。大量調(diào)查表明，工薪階層已經(jīng)不滿足于單一儲蓄的理財現(xiàn)狀。然而，工薪階層的特點使其無力進行大額的房產(chǎn)或?qū)崢I(yè)投資，對股票、債券等金融產(chǎn)品不熟悉、投資專業(yè)知識相對缺乏也將他們擋在證券投資的大門之外。
二、工薪階層證券投資的主要產(chǎn)品
工薪階層收入有限，風(fēng)險承受能力相對較小，因此投資的主要目的是在確保安全性的前提下獲取一定的收益。寫作畢業(yè)論文目前，我國適宜于工薪階層證券投資的工具主要有：債券、股票、基金。
(一)債券
債券是經(jīng)濟主體為籌集資金向投資者出具的承諾在一定時期支付利息和償還本金的債務(wù)憑證。按照發(fā)行主體的不同，分為政府債券(又稱國債)、公司債券、金融債券。在我國目前的證券市場上，公司債券的數(shù)量很少，金融債券多一些，最多的是國債。金融債券和國債的信用度都非常高，而金融債券主要是由機構(gòu)投資者買進，因此適合于工薪階層購買的主要是國債。國債是由國家發(fā)行償付，因此具有最高的信用度，被公認(rèn)為最安全的投資工具，但是收益也是各種債券中最低的。國債的發(fā)行價格和利息支付方式比較復(fù)雜，但是國債的利率也是根據(jù)銀行利率制定的，其收益率一般都要比同期的定期存款利率稍高，并且國債的利息收入是免稅的。因此國債作為個人投資的渠道，要優(yōu)于定期存款。對于收入較低、抗風(fēng)險能力差的工薪階層，債券的收益比較穩(wěn)定，變現(xiàn)能力也比較強，風(fēng)險不高，是一種適合工薪階層投資與儲蓄雙重目的很好的理財工具。
(二)股票
1990年l2月上海證券交易所的開業(yè)，中國開始出現(xiàn)股票投資，股票投資者獲利的方式主要有兩種：一是利用價格差；二是紅利。在現(xiàn)階段中國股市，個人投資的獲利渠道主要是類似賭博的利用價格差投機。按照經(jīng)濟學(xué)的觀點，決定股票價格的最根本因素是市盈率，但是經(jīng)常炒股的人都知道，價格和漲幅最高的股票往往和市盈率沒什么關(guān)系?，F(xiàn)階段的中國股市還不規(guī)范，對于工薪階層來說，由于多種因素使之投資股票存在許多劣勢。對于個人投資者來說，可用于研究股市的時間很少，因此，股票投資風(fēng)險較大，很難把握。雖然股票投資是個高風(fēng)險、高收益的投資項目，但對于工薪階層來說，投資股票必須謹(jǐn)慎，適合于有相當(dāng)?shù)拈e置資金、風(fēng)險承受能力較強者。不過參與股票投資，切忌不可將絕大部分資金投資股票。
(三)基金
基金產(chǎn)品主要有股票型基金、債券型基金、保本型基金三種。
股票型基金是最主要的基金產(chǎn)品類型，以交易所上市的股票作為主要投資對象，其股票投資比例不低于基金總規(guī)模的40％。股票型基金的主要功能是將大眾投資者的小額資金集中起來，寫作碩士論文投資于不同的股票組合。這種以追求資本利得和長期資本增值為投資目標(biāo)的特點決定其受股票市場波動的影響較大。股票型基金在所有基金類型中風(fēng)險最大，同時收益率最高，適合那些追求較高收益、風(fēng)險承受能力較強的工薪階層投資者。經(jīng)常炒股的工薪階層可以考慮將部分資金投向股票型基金。
債券型基金是一種以債券為主要投資對象的證券投資基金。債券基金基本上屬于收益型投資基金，一般會定期派息，具有低風(fēng)險且收益穩(wěn)定的特點，適合于想獲得穩(wěn)定收入的投資者。保本型基金是一種半開放式的基金產(chǎn)品，在存續(xù)期內(nèi)一般不接受投資者的申購。管理該類型基金的基金公司通過擔(dān)保和穩(wěn)健的投資風(fēng)格，在一定的投資期間內(nèi)為投資者提供本金安全的保證，同時通過其他的一些高收益金融工具的投資，為投資者提供額外回報。在市場波動較大或市場整體低迷的情況之下，保本型基金為風(fēng)險承受能力較低、同時又期望獲取高于銀行存款利息回報的中長期投資者，提供了一種低風(fēng)險同時又具有升值潛力的投資工具。由于保本基金的結(jié)構(gòu)和運作原理的關(guān)系，保本基金在股票市場牛市中難以跑贏大市，但它卻是熊市中的理想避險品種，適合于喜愛投資憑證式國債之類產(chǎn)品的投資者。
三、工薪階層證券投資的風(fēng)險與原則
(一)工薪階層證券投資的風(fēng)險
作為工薪階層，絕大部分收入來源于薪金，且薪金增長幅度較低。對于工薪階層來說．安全性是第一位的，只有在安全性和流動性都得到滿足的前提下，投資才是明智的。投資有風(fēng)險，個人理財?shù)母鱾€渠道也具有風(fēng)險，寫作醫(yī)學(xué)論文只是風(fēng)險的特點與各種投資工具的類型有關(guān)。作為工薪階層，投資于證券市場，必須首先了解各種風(fēng)險的存在。雖然各種投資品種的風(fēng)險不同，但是各種投資工具具有一些共性的風(fēng)險特征，包括市場風(fēng)險、利率風(fēng)險、流動性風(fēng)險和經(jīng)濟環(huán)境風(fēng)險。
1．市場風(fēng)險。任何市場中都存在風(fēng)險，只是各種市場的風(fēng)險特點不同。以股票市場為例，在1997年的香港金融危機中，如果沒有國際炒家的投機活動，香港股市也不會有那么史無前例的波動。雖然香港最終戰(zhàn)勝了國際炒家，但畢竟付出了巨大的代價。2001年以來中國股市的低迷使無數(shù)股民損失慘重。
2．利率風(fēng)險。利率是經(jīng)濟發(fā)展的晴雨表，也是許多投資工具利率制定的依據(jù)，例如債券、股票、基金等。在利率較低時，債券、定期存款的利息也很低；當(dāng)利率上浮后，原來那些固定利率的投資工具的利率可能低于現(xiàn)實利率，導(dǎo)致相當(dāng)?shù)膿p失。
3．流動性風(fēng)險。流動性指資產(chǎn)的變現(xiàn)能力。債券、定期存款的變現(xiàn)能力很強，利息損失很?。还善钡淖儸F(xiàn)比較隨機，股價的波動比較頻繁，變現(xiàn)的損失也不確定，但一般變現(xiàn)的損失比較大；至于其他的理財工具也同樣具有一定的變現(xiàn)損失。
4．經(jīng)濟環(huán)境風(fēng)險。經(jīng)濟景氣的時候，投資的收益高漲，股票、基金、部分期貨，甚至貴重金屬都會升值，但是債券就要貶值。
(二)工薪階層證券投資的原則
1．保障生活需要原則。日常生活需要支出的，如家里有小孩要準(zhǔn)備上學(xué)費用，可以預(yù)留現(xiàn)金以備一段時期的生活支出，如果五年后有固定的支出，可以做五年期的長期投資，例如債券、基金等。理財?shù)氖杖霘w根結(jié)底還要用于生活支出。
2．量力而行原則。工薪階層投資要保證資產(chǎn)安全，須根據(jù)自身的風(fēng)險承受能力來選擇適宜的投資品種。對于一個高級管理人員來說，如果其家庭現(xiàn)時收入和長期收入預(yù)期很高，而且還有相當(dāng)?shù)囊还P閑錢，那么可以考慮做投機性強風(fēng)險大的項目。但對于一個普通員工來說，其家庭現(xiàn)時收入和長期收入都比較穩(wěn)定，沒有多少閑錢，節(jié)余的錢主要用于后段的子女教育和養(yǎng)老醫(yī)療，那么這個人就只能謀求安全性高、收益穩(wěn)定的投資項目。
3．合理規(guī)劃原則。每個人的收入是長期的，收入也是長期的。確定一段時期的財務(wù)目標(biāo)可以使個人能夠積累資金，滿足將來的資金需求。
四、工薪階層證券投資的策略
(一)抓住時機。低價買進策略
“機不可失，時不再來”這句話在工薪階層證券投資中尤為重要。寫作職稱論文每一個時機的到來，都包含在政治形勢的變化、經(jīng)濟發(fā)展趨勢、收入水平的升降、消費心理的變化等信息之中。因此，時機的把握需要投資者具有多方面的知識并充分發(fā)揮個人的智慧，以及高度的投資敏感性。如果時機把握不準(zhǔn)，就會給投資人帶來很大的損失。對于個人投資者來說，何時買進是關(guān)鍵的投資策略。就購進時機而言，不外乎于證券行市景氣時進場或于證券行市低迷時進場兩種情況。在證券行市景氣期，此時是短線投資的良機。投資人若想搶短錢、賺差價，便可值此即時進場。不過在這種情況下，雖然投資報酬率較高，但風(fēng)險也較大，原因是上述景氣指標(biāo)反應(yīng)到證券市場需有一段時間，況且投資人個個都會依此原則性的做法去操作，人人看漲，需求增加，可能最終落個“買高賣高”的結(jié)局。證券市場低迷時，人們深受“便宜沒好貨”價值觀念的影響，常有“追漲不追跌”的投資習(xí)慣。其實，證券行市景氣循環(huán)受周期影響，有繁榮一定有低迷，卻可能是最好的時機，關(guān)鍵在于證券市場景氣低迷時是否大膽進入，以逆向操作的方法運用時勢。
(二)分散投資。一“石”多“鳥”策略
投資與投機最大的不同在于“戒貪”。它要求投資者把資金分散在股票、債券、基金或存于銀行等多種投資渠道。對于同類型的投資品種，也要采取分期限、分產(chǎn)品等適當(dāng)分散的策略。根據(jù)不同的變現(xiàn)情況，注重長短期品種的結(jié)合，在收益率有所保證的情況下，適當(dāng)提高投資的流動性，進一步降低投資風(fēng)險，提高變現(xiàn)能力。這可借鑒傳統(tǒng)的投資“三分法”，雖然其收益不可能大，但可以減少風(fēng)險并獲得相應(yīng)的經(jīng)濟收入。
(三)深入研究。領(lǐng)先一步策略
個人投資想盈多虧少，就必須在審時度勢、捕捉商機上高人一籌。很多人風(fēng)潮一起就很快跟隨追漲，當(dāng)然可能賺上一筆。但想大賺一筆，就必須主動先人一步尋找信息，挖掘商機，并對此作出科學(xué)合理的分析與判斷，才有可能使自己在投資市場的搏殺中處于主動地位。
(四)高低組合。成本平均策略
工薪階層投資者在將現(xiàn)金投資為有價證券時。通常總是按照預(yù)定的計劃根據(jù)不同的價格分批地進行，以備不測時攤低成本，從而規(guī)避一次性投入可能帶來的較大風(fēng)險。如果在證券投資中投入了未來有既定用途的資金，則更應(yīng)傾向于風(fēng)險較小證券的投資，如國庫券等。
(五)按需而變，時間分散化策略
根據(jù)投資有價證券的風(fēng)險將隨著投資期限的延長而提高的原理，建議工薪階層在年輕時家庭收入較少、消費支出水平普遍高于經(jīng)濟收入水平時，由于風(fēng)險承受能力也較強，可以考慮進攻型的理財策略，比如將其資產(chǎn)組合中的較大比重投資于股票；而隨著年齡的增長將股票的投資比重逐步減少，主要購買各項平衡型基金或其他較為穩(wěn)定型基金，并加重債券投資的比重；到老年階段，應(yīng)該以投資收益有底線保證的國債為主，盡量少選風(fēng)險大的激進型證券，以避免養(yǎng)老費用的損失。
(六)委托理財。借“雞”生“蛋策略
如果有比較可靠的富有投資經(jīng)驗的合資伙伴，也可以嘗試將資金托付于其進行投資?，F(xiàn)在全世界投資渠道、投資工具越來越多樣化，多種信息收集做到準(zhǔn)確、及時、全面將更加困難，收集成本也越來越高，因此個人投資在市場上很難立于不敗之地。因此，委托他人進行投資，或購買受益憑證，或給建共同基金，也是投資成功的一種策略。
(七)理性審視。風(fēng)險轉(zhuǎn)移策略
對風(fēng)險大、收益高的項目，不宜采取直接投資方式，可向負(fù)責(zé)該項目的富有實力的投資方進行投資，讓出部分收益，轉(zhuǎn)移投資風(fēng)險。寫作工作總結(jié)如通過申購?fù)顿Y基金的辦法，可將部分投資風(fēng)險轉(zhuǎn)移出去。
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本文通過對企業(yè)進行合理避稅的界定和方式選擇的分析，旨在使企業(yè)選擇策略，以便使廣大經(jīng)營者及會計人受到理解與重視。在稅法規(guī)定許可的范圍內(nèi)或不違反稅法的前提下，企業(yè)對經(jīng)營、投資、理財活動進行籌劃和安排，可取得節(jié)約稅收成本(savingtax)的稅收收益，以達到整體稅后利潤最大化。依法納稅是納稅人應(yīng)盡的義務(wù)，而依法進行稅收籌劃已取得更大的稅收收益也是納稅人應(yīng)有的權(quán)利。
[關(guān)鍵詞]企業(yè)避稅避稅策略稅收收益
ABSTRAC
Inthispaper,areasonabletaxforenterprisestochoosethedefinitionandanalysis,designedtoenablebusinessestochoosethestrategyinordertomakethemajorityofoperatorsandaccountingpeoplehavebeenunderstandingandimportance.Provisionsinthetaxlawsortheextentpermittedbythetaxlawdoesnotviolatethepremise,business-to-business,investment,financialactivities,planningandarrangementscanbemadecost-savingstax(savingtax)incometaxinordertoachievetheoverallafter-taxprofitmaximization.Law,payingtaxesistheobligationoftaxpayers,andtaxplanninginaccordancewiththelawhasbeenmadegreatergainstaxistherightofthetaxpayer.
[Keywords]corporatetaxavoidancestrategiestaxavoidancetaxbenefits
1避稅的界定
1.1據(jù)中國國家稅務(wù)總局調(diào)查
跨國公司每年“避稅”達幾百億元。隨著中國市場經(jīng)濟的發(fā)展及國內(nèi)經(jīng)營與國際慣例的接軌，避稅現(xiàn)象將越來越普遍。內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)都各有避稅秘方，雖然說避稅違反了稅收立法意圖，有悖于政府的稅收政策導(dǎo)向，但避稅并不違法，法律上存在合理避稅之說。正因如此，很多外資企業(yè)采取各種招術(shù)，以達合理避稅的目的。
1.2合法避稅
納稅人在稅收法規(guī)許可的范圍內(nèi)，利用合法的手段，通過經(jīng)營和財務(wù)活動的安排盡量減少納稅稅額。所以避稅是合法的。如果是非法的偷稅、漏稅另當(dāng)別論，不屬于本文研究的范圍。
2企業(yè)避稅的策略
社會關(guān)系紛繁復(fù)雜，企業(yè)避稅的方式也千差萬別，各企業(yè)有各企業(yè)的方式和方法，而且，據(jù)筆者了解，絕大多數(shù)企業(yè)在現(xiàn)實生活中的避稅手段相當(dāng)高明，可謂輕車熟路，總結(jié)起來無外乎有以下幾種方式：
2.1生產(chǎn)環(huán)節(jié)的避稅方法
2.1.1轉(zhuǎn)讓定價
1）通過在國外設(shè)分部在國內(nèi)加工制造的企業(yè)，總部有意提高原材料成本價格，增大負(fù)債，在售價不變的情況下，使收益減低，甚至出現(xiàn)虧損，在虧損后，還會增加投資，常年如此，稅務(wù)部門拿這種做法也無可奈何。這種做法被審計人員叫做“轉(zhuǎn)移定價”。
2）轉(zhuǎn)讓定價是現(xiàn)代企業(yè)特別是跨國公司進行國際避稅所借用的重要手段。在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，許多避稅活動，不論是國內(nèi)避稅還是國際避稅，都與轉(zhuǎn)讓定價有關(guān)。它們往往通過從高稅國向低稅國或避稅地以較低的內(nèi)部轉(zhuǎn)讓定價銷售商品和分配費用，或者從低稅國或避稅地向高稅國以較高的內(nèi)部轉(zhuǎn)讓定價銷售商品和分配費用，使國際關(guān)聯(lián)企業(yè)的整體稅收負(fù)擔(dān)減輕。如果充分利用國際避稅地，經(jīng)濟特區(qū)及稅收優(yōu)惠政策，通過轉(zhuǎn)讓定價法，將高稅區(qū)的公司的經(jīng)營所得通過壓低銷售價的方式轉(zhuǎn)入低稅區(qū)的公司之中，避稅效果更為明顯，當(dāng)前跨國公司避稅主要采取這鐘方式。
2.1.2貸款高利率
1）利用專有技術(shù)等無形資產(chǎn)作價高于國際市場價格，或隱藏在設(shè)備價款中的一種手法。外商利用人們不了解設(shè)備和技術(shù)的真實價格，從中抬高設(shè)備價格和技術(shù)轉(zhuǎn)讓價格，將企業(yè)利潤向境外轉(zhuǎn)移。它們在抬高設(shè)備價款的同時，把技術(shù)轉(zhuǎn)讓價款隱藏在設(shè)備價款中，以躲避特許權(quán)使用費收入應(yīng)納的預(yù)提稅。勞務(wù)收費標(biāo)準(zhǔn)“高進低出”。關(guān)聯(lián)企業(yè)之間相互提供服務(wù)或勞務(wù)，通常是境外公司收費高，境內(nèi)公司收費低甚至不收費。有的還虛列境外公司費用。
2）國際避稅地建公司
運用避稅港進行避稅是跨國納稅人減輕稅負(fù)增加收入的手段之一，而維持稅收制度在籌措國家財政資金方面的有效性，又是各國稅務(wù)當(dāng)局面臨的重要任務(wù)之一。在跨國納稅人不斷運用避稅港的情況下，國家的稅收權(quán)益不斷遭到損害，稅收收入受到影響，稅收的公平原則也相應(yīng)遭到破壞。因此，許多國家尤其是發(fā)達國家特別注意如何防止跨國投資經(jīng)營者運用避稅港從事避稅活動。
2.2投資環(huán)節(jié)避稅方法
2.2.1選擇投資企業(yè)類型的方法
1）投資企業(yè)類型選擇法是指投資者依據(jù)稅法對不同類型企業(yè)的稅收優(yōu)惠規(guī)定，通過對企業(yè)類型的選擇，以達到減輕稅收負(fù)擔(dān)的目的的方法。我國企業(yè)按投資來源分類，可分為內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)，對內(nèi)、外資企業(yè)分別實行不同的稅收政策；同一類型的企業(yè)內(nèi)部組織形式不同，稅收政策也不盡相同。因此，對不同類型的企業(yè)來說，其承擔(dān)的稅負(fù)也不相同。投資者在投資決策之前，對企業(yè)類型的選擇是必須考慮的問題之一。
2）內(nèi)資企業(yè)和外資企業(yè)不僅在使用的稅率上明顯不同，同時，法律對外資企業(yè)又提供很多的優(yōu)惠政策，所以，通過改內(nèi)資企業(yè)為外資企業(yè)，披上外資企業(yè)的面紗，就可以輕松避開其所使用的高稅率。
3）另外，內(nèi)資企業(yè)統(tǒng)一按國家有關(guān)稅法規(guī)定繳納各項稅收，稅收負(fù)擔(dān)基本上趨于公平，但仍可以通過特殊的企業(yè)組織形式的選擇以達到避稅目的。所以，企業(yè)通過“掛羊頭賣狗肉”的方式也可以實現(xiàn)避稅的目的，當(dāng)然，這種方式使用不當(dāng)會存在是否合法的問題，有可能出現(xiàn)偷稅情形。
2.3選擇投資的方式的方法
2.3.1投資方式是指投資者以何種方式投資
一般包括現(xiàn)匯投資、有形資產(chǎn)投資、無形資產(chǎn)投資等方式。投資方式選擇法是指納稅人利用稅法的有關(guān)規(guī)定，通過對投資方式的選擇，以達到減輕稅收負(fù)擔(dān)的目的。
2.3.2企業(yè)外商投資
眾所皆知，絕大多數(shù)的企業(yè)形式，以外商投資企業(yè)為例，投資者都可以用貨幣方式投資，也可以用建筑物、廠房、機械設(shè)備或其他物件、工業(yè)產(chǎn)權(quán)、專有技術(shù)、場地使用權(quán)等作價投資。而為了鼓勵外國投資者投資，以便引進國外先進機械設(shè)備，以提高中國的生產(chǎn)和服務(wù)的質(zhì)量和科技含量，中國稅法規(guī)定，按照合同規(guī)定作為外國出資者的機械設(shè)備、零部件和其他物料，外資企業(yè)以投資總額內(nèi)的資金進口的機械設(shè)備、零部件和其他物料，以及經(jīng)審查批準(zhǔn)，外資企業(yè)以增加資本新進口的國內(nèi)不能保證供應(yīng)的機械設(shè)備、零部件和其他物料，可免征關(guān)稅和進口環(huán)節(jié)的增值稅。
2.3.3無形資產(chǎn)帶來的效益
不具有實物形態(tài)，但能給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，甚至可創(chuàng)造出成倍或更多的超額利潤。無形資產(chǎn)是指企業(yè)長期使用而沒有實物形態(tài)的資產(chǎn)，它包括專利權(quán)、非專利技術(shù)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)、土地使用權(quán)、商譽等。投資者利用無形資產(chǎn)也可以達到避稅的目的。
2.3.4采取貨幣出資也同樣能達到避稅的目的
外國投資者在投資總額內(nèi)或以追加投入的資本進口機械設(shè)備、零部件等可免征關(guān)稅和進口環(huán)節(jié)的增值稅。
2.4選擇投資產(chǎn)業(yè)的方法
2.4.1選擇投資產(chǎn)業(yè)的方法
投資者根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)政策和稅收優(yōu)惠規(guī)定，通過對投資產(chǎn)業(yè)的選擇，以達到減輕稅負(fù)的目的方法。具體來說，不同的投資產(chǎn)業(yè)使用的稅收優(yōu)惠不太一樣，我們國家的稅法提供的稅收優(yōu)惠，主要是針對外商投資企業(yè)，在一定的年限內(nèi)享受減免稅收的待遇。所以選擇設(shè)立外商投資企業(yè)也是合理避稅的方式之一。
2.4.2新稅法的頒布實施
將減免稅的權(quán)力收歸國務(wù)院，避免了減免稅過多過亂的現(xiàn)象。同時，稅法又以法律的形式規(guī)定了各種稅收優(yōu)惠政策，如：高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的高新技術(shù)企業(yè)減按15%的稅率征收所得稅；新辦的高新技術(shù)企業(yè)從投產(chǎn)年度起免征所得稅2年；利用“三廢”作為主要原料的企業(yè)可在5年內(nèi)減征或免征所得稅；企事業(yè)單位進行技術(shù)轉(zhuǎn)讓以及與其有關(guān)的咨詢、服務(wù)、培訓(xùn)等，年凈收入在30萬元以下的暫免征所得稅等。
2.4.3企業(yè)也可以生產(chǎn)出口產(chǎn)品，從而享受稅收優(yōu)惠
中國稅法規(guī)定，對報關(guān)離境的出口產(chǎn)品，除國家規(guī)定不能退稅的產(chǎn)品外，一律退還已征的增值稅和消費稅。出口退稅的產(chǎn)品，按照國家統(tǒng)一核定的退稅稅率計算退稅。
2.5選擇投資地點的方法
2.5.1虛設(shè)常設(shè)經(jīng)營機構(gòu)
很多投資經(jīng)營企業(yè)利用特區(qū)或經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的各項優(yōu)惠政策，在名義上將企業(yè)設(shè)在特區(qū)或經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，實際業(yè)務(wù)活動則不在或不主要在區(qū)內(nèi)進行。這樣該企業(yè)在非特區(qū)獲得的經(jīng)營收入或者業(yè)務(wù)收入，就可以享受特區(qū)或經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的稅收減免照顧，特區(qū)或經(jīng)營開發(fā)區(qū)境外的利潤所得就可以向境內(nèi)企業(yè)總部轉(zhuǎn)移而減少納稅。
2.5.2虛設(shè)信托財產(chǎn)
使委托人按其意旨行事，形成委托人與信托財產(chǎn)的分離，但信托財產(chǎn)的經(jīng)營所卻歸在國際低稅區(qū)、特區(qū)或經(jīng)營開發(fā)區(qū)的企業(yè)名下，以達到逃避納稅義務(wù)的目的。
3成本費用環(huán)節(jié)避稅方法
3.1材料計算法
材料計算法是指企業(yè)在計算材料成本時，為使成本值最大所采取的最有利于企業(yè)本身的成本計算方法。材料是企業(yè)產(chǎn)品的重要組成部分，材料價格是生產(chǎn)成本的重要部分，因此，材料價格波動必然影響產(chǎn)品成本變動。但是在材料市場價格處于經(jīng)常變動的情況下，材料費用如何計入成本，直接影響當(dāng)期成本值的大小；通過成本影響利潤，進而影響所得稅的大小。一般來說，材料價格總是不斷上漲的，如果企業(yè)采取讓后進的材料先出去，計入成本的費用就高，否則勢必使計入成本的費用相對較低。如果企業(yè)正處所得稅的免稅期，企業(yè)獲得的利潤越多，其得到的免稅額就越多，這樣，企業(yè)就可以通過選擇先進的材料先出去以計算材料費用，以減少材料費用的當(dāng)期攤?cè)?，擴大當(dāng)期利潤；相反，如果企業(yè)正處于征稅期，其實現(xiàn)利潤越多，則繳納所得稅越多，那么，企業(yè)就可以選擇后進的材料先出去，將當(dāng)期的材料費用盡量擴大，以達到減少當(dāng)期利潤，少繳納所得稅的目的。
3.2折舊計算法
折舊是固定資產(chǎn)在使用過程中，通過逐漸損耗(包括有形損耗和無形損耗)而轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品成本或商品流通費中的那部分價值。折舊的核算是一個成本分?jǐn)偟倪^程，即將固定資產(chǎn)取得成本按合理而系統(tǒng)的方式，在它的估計有效使用期間內(nèi)進行攤配。企業(yè)可以選擇不同的折舊方法，不同的折舊方法對于固定資產(chǎn)價值補償和實物補償時間會造成早晚不同，不同折舊方法導(dǎo)致的年折舊額提取直接影響到企業(yè)利潤額受沖減的程度，因而造成累進稅制下納稅額的差異及比例稅制下納稅義務(wù)承擔(dān)時間的差異。企業(yè)正是利用這些差異來比較和分析，以選擇最優(yōu)的折舊方法，達到最佳稅收效益。
參考文獻
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[2]楊輝:避稅籌劃的合理性分析[J].財會與財政
[3]張海雨:我國現(xiàn)行稅法下的避稅思考[J].上海財稅
致謝
本論文設(shè)計在（）老師的悉心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下業(yè)已完成，從課題選擇到具體的寫作過程，無不凝聚著（）老師的心血和汗水，在我的畢業(yè)論文寫作期間，（）老師為我提供了種種專業(yè)知識上的指導(dǎo)和一些富于創(chuàng)造性的建議，沒有這樣的幫助和關(guān)懷，我不會這么順利的完成畢業(yè)論文。在此向丁老師表示深深的感謝和崇高的敬意。
在臨近畢業(yè)之際，我還要借此機會向在這四年中給予了我?guī)椭椭笇?dǎo)的所有老師表示由衷的謝意，感謝他們四年來的辛勤栽培。不積跬步何以至千里，各位任課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運用專業(yè)知識，并在設(shè)計中得以體現(xiàn)，順利完成畢業(yè)論文。
同時，在論文寫作過程中，我還參考了有關(guān)的書籍和論文，在這里一并向有關(guān)的作者表示謝意。
1．1考試設(shè)計理念的變革
以往我們的考試過分重視對“三基”(即基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能)的考核．使得教師教學(xué)形成了過分依賴教科書的局面，考試設(shè)計忠實于課本，在一定程度上表現(xiàn)出本本主義、教科書主義的傾向．對教學(xué)的評價更多側(cè)重對傳授和接受知識的效果評價．通過研究筆者認(rèn)為，應(yīng)該把期末考試的功能定為發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)方法，進而促進學(xué)生發(fā)展的重要手段．把改革的指導(dǎo)方針定為“能力考核為主，理論夠用為度”，考試目的從單純檢驗知識的掌握轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注實踐與思維意識的培育，使考試成為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程．以學(xué)生為本，以學(xué)會、學(xué)懂、會用、鞏固為目的，改變“一考定終身”的現(xiàn)狀．
1．2考試內(nèi)容的變革
(1)建立科學(xué)的考評體系．課程考試改革經(jīng)常都是弱化筆試部分考核．通過何種方式來核定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識的掌握情況，把考試科目的改革細(xì)分成幾類，從試題的難易程度、知識的覆蓋面、重難點是否突出等角度制定相應(yīng)的考試試題質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)．根據(jù)課程的特點制定多層次的評定方式．課程考核可以由多種考試形式按比例構(gòu)成，包括理論考試、實踐考試、實習(xí)考核、口試等．
(2)強調(diào)考試試題的情境性和應(yīng)用性．現(xiàn)在的考試方式忽視考察學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力，阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力和個性的發(fā)展．所以應(yīng)加強考試試題與社會實際和學(xué)生專業(yè)知識的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力．
(3)強調(diào)考試不僅要重視學(xué)生最終的成績，而且重視得出結(jié)論的過程，以考查學(xué)生的思維方式和思維能力．同時，注重考試結(jié)果的運用，建立考試結(jié)果分析體系，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，讓考試成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效反饋渠道和溝通機制．
(4)強調(diào)加強考務(wù)管理工作．健全課程大綱建設(shè)，加強各類考試試題庫的建設(shè)，尤其是精品課程、專業(yè)核心課程等科目的題庫建設(shè)，逐步實行教考分離，突出考試的公平性和公正性．
2實施方案探討
筆者通過實地考察省內(nèi)其他幾所有財經(jīng)類專業(yè)應(yīng)用型本科院校，結(jié)合黑龍江財經(jīng)學(xué)院的辦學(xué)特色，將考試改革方式優(yōu)化為以下五大類型:
2．1平時全程考核加期末隨堂答題或隨堂測驗
這類科目強調(diào)平時全程考核的成績認(rèn)定，不以一次考試判斷學(xué)生的所有學(xué)習(xí)情況，要能夠體現(xiàn)出學(xué)生的課堂表現(xiàn)差異．以“金融英語”這門課為例，將課程考核方案改革如下:
(1)課堂紀(jì)律考勤(10%)．
(2)課堂參與程度(30%)．考核辦法為:一是組織幾次兩人組的小組情景對話，要求達脫稿并能流暢表達，此口語訓(xùn)練占10%;二是根據(jù)其上課學(xué)習(xí)狀態(tài)給予其平時表現(xiàn)分，此分?jǐn)?shù)也占10%;三是要求學(xué)生每人必須準(zhǔn)備一次課前的五分鐘的英語報告，此報告也可以采取編排英語情景劇(以商業(yè)銀行、證券公司、保險公司、工商企業(yè)的業(yè)務(wù)開展為內(nèi)容)的多人員的形式進行．
(3)平時測驗考核(30%)．考核主要方法為:對商務(wù)專有名詞進行聽寫，一共進行四次聽寫，每次聽寫占10分，最后取其中較高的三次分?jǐn)?shù)加到一起即為平時測驗分?jǐn)?shù)．
(4)口語考試(10%)．考核主要方法為:以對話的形式進行口語測試．根據(jù)學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和語言的流暢性來進行打分．
(5)平時作業(yè)(20%)．這種考核方式突出“內(nèi)容綜合化，結(jié)果全程化”，把日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都作為考核內(nèi)容．像市場營銷、電子商務(wù)、金融職業(yè)禮儀這類互動性強、參與性強的課程可以嘗試使用此類方法．我們可以根據(jù)課程設(shè)置不同的參與模塊，通過學(xué)生的參與情況給出平時成績．這種方式難點在于對每個學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)的掌控，這樣才能對所有的學(xué)生有一個區(qū)分度．
2．2平時成績加期末寫相關(guān)專業(yè)論文或報告
這種考試方式核心在于論文分值的給定，這里以“投資銀行學(xué)”、“金融監(jiān)管學(xué)”兩門專業(yè)選修課為例，把論文進行分解，每部分給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在論文分?jǐn)?shù)給定方面細(xì)化為:①題目自擬(5分)②報告概述(10分)③正文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)(60分):a內(nèi)容包括:問題提出(5分)、分析過程(20分)、建議或辦法(15分);b結(jié)構(gòu)包括:標(biāo)題設(shè)計(5分)段落設(shè)計(10分);字號與標(biāo)點使用(5分)．④參考資料(3～5個，近兩年的資料)(10分)⑤字?jǐn)?shù):2000～2300字左右(10分)⑥結(jié)論(5分)．還可以根據(jù)課程的不同演化成相關(guān)的形式，比如農(nóng)村金融學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、商業(yè)銀行企業(yè)文化、金融理財?shù)日n程，就可以讓學(xué)生利用五一、十一假期作實地調(diào)查，獲得第一手資料，在期末結(jié)合本門課程所學(xué)的專業(yè)知識撰寫調(diào)查報告、理財規(guī)劃書，鍛煉學(xué)生數(shù)據(jù)的分析、整理、提煉能力，也為將來寫畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)．這種考核方式的重點就在于一定要明確給分的細(xì)則，否則會給學(xué)生留下老師完全憑借個人喜好評判的印象．
2．3平時成績加期末試卷考核
這種方式和傳統(tǒng)考試形式上沒有變化，但是內(nèi)容上有很大不同．這類課程改革側(cè)重出題方式變化，減少名詞、簡答這些死記硬背的內(nèi)容，增加案例分析、論述這些考核學(xué)生分析能力的內(nèi)容．以“財政學(xué)”為例，試卷70%的分值側(cè)重于考核所得稅的計算、關(guān)于美國財政懸崖問題、歐債問題的分析等內(nèi)容．通過對現(xiàn)實問題的分析，了解學(xué)生理論知識的掌握狀況．這種考核方式適合理論性強的課程，如果在這類課程上還是一味地追求形式的變化不一定適合．但是在具體內(nèi)容上還是可以根據(jù)課程本身性質(zhì)多增加一些和現(xiàn)實聯(lián)系的問題，加大理論的應(yīng)用性，鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論去分析實際問題的能力．
2．4平時成績加小組討論
這種方式適合內(nèi)容本身和現(xiàn)實聯(lián)系緊密，操作性強而授課學(xué)生人數(shù)少、學(xué)生比較活躍的課程．以“期貨學(xué)”這門課為例，考試分為兩部分，一部分是小組討論發(fā)言，將學(xué)生分成六個小組，然后選擇一種期貨品種(黃金、豆粕、銅、鋁、股指等)．對該期貨品種進行討論，分析其近期的基本面情況，結(jié)合基本面的情況，預(yù)測未來走勢．整個內(nèi)容形成文字材料并做成PPT，選出一名同學(xué)進行演示．教師根據(jù)學(xué)生的表述情況和最后的文字材料及PPT制作情況綜合給出成績．另一部分是在期末的時候進行答辯，準(zhǔn)備30個左右的問題．將問題分為基礎(chǔ)內(nèi)容(課程里的基本知識、基本理論)和現(xiàn)實分析部分(根據(jù)基礎(chǔ)知識聯(lián)系現(xiàn)實問題分析)，讓學(xué)生在兩類問題中各抽出一個進行回答，教師也會結(jié)合學(xué)生的回答情況進行深入發(fā)問，最后根據(jù)整個答辯狀況給出分?jǐn)?shù)．結(jié)合兩部分的表現(xiàn)和平時成績給出最后的總分?jǐn)?shù)．
2．5平時成績加校外實訓(xùn)加期末考核
關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) 教學(xué)模式 財務(wù)管理
天津商業(yè)大學(xué)與澳大利亞查理?斯特大學(xué)合作舉辦的本科項目于2002年12月獲得國務(wù)院學(xué)位辦[2002]101號文件的批復(fù)，2007年通過教育部中外合作辦學(xué)項目的復(fù)核，取得項目批準(zhǔn)書。自2008年起該項目招生納入國家普通高校招生計劃并開設(shè)了財務(wù)管理（中澳合作）專業(yè)。該專業(yè)頒發(fā)雙學(xué)位，即中方授予天津商業(yè)大學(xué)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位（財務(wù)管理專業(yè)），澳方授予澳大利亞查理?斯特大學(xué)商務(wù)研究學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Business Studies），2010年該專業(yè)成功申請第六批高等學(xué)校特色專業(yè)。
一、財務(wù)管理（中澳合作）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色
通過財務(wù)管理（中澳合作）專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為既掌握財務(wù)管理的理論精髓，又洞悉財務(wù)分析和財務(wù)決策方法與技巧，把握國際企業(yè)管理發(fā)展最新內(nèi)涵的專業(yè)基礎(chǔ)扎實，具備國際視野、知識口徑寬闊的國際化復(fù)合型財務(wù)管理人才。具體的特色體現(xiàn)在：一是財務(wù)管理中強化管理的特色，加入更多管理課程，即植入外方合作院校澳大利亞查理?斯特大學(xué)體現(xiàn)國際管理理念的特色課程，實現(xiàn)24門課程的雙語化改造。二是加強中外課程的復(fù)合。經(jīng)過復(fù)合的財務(wù)管理專業(yè)將進一步提升財務(wù)管理的管理力度，突出國際化的特色。
二、財務(wù)管理（中澳合作）專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
澳方課程主要側(cè)重管理科學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英文溝通、表達和寫作能力；中方課程側(cè)重于中國背景下的財務(wù)和會計知識技能訓(xùn)練；實踐環(huán)節(jié)的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、綜合實習(xí)；畢業(yè)論文，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生中文文獻檢索、資料整理及分析、寫作能力。
（一）澳方課程教學(xué)狀況
引進澳方的24門課程分為兩個階段：第一階段，前16門課程（Pathway Subject）由中方教師采用雙語教學(xué)的形式授課，英文試卷考試。第二階段，前16門課程全部通過后，學(xué)生可以進入后8門課程（Last 8 Subject）的學(xué)習(xí)，后8門課程由澳方教師授課，中方教師輔導(dǎo)，英文試卷考試采用教、考、判分離的模式。澳方24門課程教學(xué)資源一般包括：教材（Text Book）、教學(xué)大綱（Subject Outline）、學(xué)習(xí)指南（Study Guide）、閱讀材料（Reading）、案例（Case Study）、課件（PPT）等資料。
1.前16門課程由天津商業(yè)大學(xué)聘請中方教師采用雙語教學(xué)的方式講授并用英文試卷考核。中方教師可以和澳方課程負(fù)責(zé)人就有關(guān)教學(xué)的問題通過Email聯(lián)系確認(rèn)每學(xué)期課程的授課內(nèi)容、重點、難點以及相應(yīng)的變化和更新情況。前16門課程學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課中的溝通性課程如管理學(xué)類課程，任課教師以澳方教學(xué)大綱作業(yè)要求為參考，結(jié)合中國的實際和學(xué)科發(fā)展前沿安排學(xué)生做兩次大作業(yè)和分組演講（Presentation）以培養(yǎng)學(xué)生的書面、口頭表達溝通能力和團隊合作精神。作業(yè)和演講教師需進行專門的課堂點評及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；對于知識性課程如會計學(xué)和財務(wù)管理學(xué)課程要求兩次大作業(yè)中至少一次是案例分析或調(diào)研報告，培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)會計知識的專業(yè)運用能力。
2.后8門課程的澳方授課教師、中方輔導(dǎo)教師和澳方出卷教師、澳方閱卷教師分別為不同的人選，為保證課程教學(xué)的一致性需要中澳雙方教師很好的溝通。因此，每學(xué)期的教研活動嚴(yán)格按照教學(xué)活動流程（Schedule of Academic Activities）進行，即：（1）澳方課程負(fù)責(zé)人修改和確認(rèn)教學(xué)大綱；（2）開課前一周中澳雙方教師召開Skype會議，溝通教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)指南、授課用的PPT、作業(yè)、考試樣卷等事宜；（3）學(xué)生作業(yè)由中方教師按照澳方的評判指南評閱，然后由澳方教師進行二次審核和調(diào)整；（4）期末考試，試卷由澳方按照閱卷標(biāo)準(zhǔn)評閱，學(xué)生對評閱結(jié)果享有復(fù)議權(quán)。澳方教師授課基本上是上午合班講授（Lecture），下午輔導(dǎo)（Tutorial）。輔導(dǎo)課大部分是案例討論和分析，教師事先將研討案例按教學(xué)進度布置給學(xué)生，學(xué)生分組討論，課上進行現(xiàn)場演講、分析并給出相應(yīng)的結(jié)論，澳方教師予以總結(jié)和評述。
（二）中方課程教學(xué)狀況
1.根據(jù)近兩年的學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計，70%左右的畢業(yè)生在國內(nèi)就業(yè)，由此，核心專業(yè)課如《中級財務(wù)會計》、《財務(wù)管理實務(wù)》、《財務(wù)分析》、《稅法實務(wù)》等聘請有多年教學(xué)經(jīng)驗和實務(wù)工作經(jīng)歷的教師用中文講授更有利于學(xué)生對接國內(nèi)就業(yè)市場。核心專業(yè)課程要求任課教師安排學(xué)生至少做一次實操性的大作業(yè)，幾個學(xué)生一組完成分析或報告，在培養(yǎng)協(xié)作精神的同時也提高了學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。教師在課堂點評時，一是要及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，二是進一步結(jié)合作業(yè)所涉及國內(nèi)外該領(lǐng)域的科研和實務(wù)情況延伸講解，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。
2.中方課程的另一個關(guān)鍵部分就是實踐環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)和專業(yè)綜合實習(xí)學(xué)生可以到學(xué)校指定的實習(xí)基地實習(xí)，也可以自己聯(lián)系實習(xí)單位。實習(xí)結(jié)束后學(xué)生需要完成實習(xí)報告、調(diào)研報告和實結(jié)等。實習(xí)是檢驗學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，其反饋可以作為課程教學(xué)內(nèi)容調(diào)整的依據(jù)。畢業(yè)論文從開題任務(wù)書、開題報告、論文提綱、論文初稿、論文二稿、論文終稿到畢業(yè)論文答辯，這個經(jīng)歷對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和中文專業(yè)寫作能力起到非常重要的作用。
三、財務(wù)管理（中澳合作）專業(yè)教學(xué)存在的主要問題
（一）學(xué)生接受雙語教學(xué)的梯度問題
為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)雙語教學(xué)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，從大學(xué)一年級第一學(xué)期就開設(shè)兩門雙語課程（《組織與管理》、《市場營銷學(xué)》）。學(xué)生剛剛經(jīng)歷高中應(yīng)試教育，對大學(xué)的自主學(xué)習(xí)不是很適應(yīng)，對管理專業(yè)知識理解不透徹，結(jié)合實際的能力比較差，由此，大學(xué)第一年的雙語課程學(xué)習(xí)效果不是很好；一般到大學(xué)二年級大部分學(xué)生才能適應(yīng)雙語課程的教學(xué)模式；到大學(xué)三年級第二學(xué)期學(xué)生基本上已通過大學(xué)英語四級，也經(jīng)受了前16門課程的訓(xùn)練，符合項目進入條件的學(xué)生，開始進入澳方后8門課程的學(xué)習(xí)，進一步適應(yīng)外教的全英文授課和更加互動的教學(xué)方式。
（二）課程間的知識銜接問題
1.有關(guān)英文課程間的知識交叉重復(fù)問題，如《組織與管理》課程的“主題4：社會責(zé)任和倫理道德”與《戰(zhàn)略和公司治理》課程的“主題8：倫理道德和公司社會責(zé)任”重復(fù)。雖然每門課程的教師教學(xué)很認(rèn)真，課程教授完整生動，但是課程間知識的交叉重復(fù)不僅使學(xué)生知識學(xué)習(xí)不成體系，而且浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。由此，非常有必要加強澳方教材編寫教師、課程負(fù)責(zé)教師和中方授課教師溝通協(xié)作，共同整合24門課程教學(xué)內(nèi)容。
2.中文專業(yè)課程和英文專業(yè)課程的銜接問題?！稌媽W(xué)1》和《會計學(xué)2》是用英文講授的，面對英文原版教材、中澳會計準(zhǔn)則和會計科目差異，部分學(xué)生學(xué)完后除了應(yīng)付考試，幾乎沒有太清晰的會計學(xué)知識體系和框架?！吨屑壺攧?wù)會計》是在《會計學(xué)》基礎(chǔ)上進一步延伸的課程，又是專業(yè)核心課程，授課難度明顯增加，雖然課程用中文講授沒有了語言障礙，但是專業(yè)難度陡然加深，學(xué)生不易接受，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
（三）互動教學(xué)效果有待提高
財務(wù)管理（中澳合作）專業(yè)的任課教師40%具有海外留學(xué)或訪問的背景，擁有較好的國際化教育理念和語言表達溝通能力，教師在授課中可以將其國內(nèi)外融合的專業(yè)知識甚至閱歷潛移默化地傳授給學(xué)生。但是畢竟國內(nèi)外文化和教學(xué)環(huán)境存在差異，我國學(xué)生從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)接受的傳統(tǒng)教育時間比較長，相對比較內(nèi)向，不善于當(dāng)眾發(fā)言，對教師也存有敬畏感。所以課上教師安排的互動式討論學(xué)生反映不是很積極，有時甚至集中在幾個善于發(fā)言的學(xué)生那里；課后安排的演講，學(xué)生課下準(zhǔn)備很認(rèn)真，但課上演講時大多數(shù)學(xué)生還是傾向于朗讀準(zhǔn)備好的底稿和PPT，真正能做到脫口而出地自如表達自己觀點的學(xué)生還不是很多。
由上文可以看到，多年的應(yīng)試教育使得學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣灌輸式的被動接受知識，而國際化的教育理念不僅要傳授給學(xué)生國際化的知識，更重要的是培養(yǎng)和國際接軌的綜合能力，這些能力包括思考能力、終身學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作能力、語言表達能力、表現(xiàn)力等。為此，教師在授課中還應(yīng)針對我國學(xué)生的文化背景和學(xué)習(xí)特點進行反思和主動革新，創(chuàng)建適合我國國情的課堂教學(xué)形式與內(nèi)容。
四、構(gòu)建新型財務(wù)管理（中澳合作）特色專業(yè)教學(xué)模式
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)明確
學(xué)生選擇財務(wù)管理（中澳合作）專業(yè)一是希望與非雙語班的同學(xué)相比，在財務(wù)專業(yè)英語運用方面具有優(yōu)勢；二是希望在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上不僅學(xué)到財務(wù)、會計專業(yè)技能知識，還能夠拓寬國際視野。近兩年畢業(yè)生就業(yè)情況如下：20%出國留學(xué)，5%考取國內(nèi)研究生，2%考取公務(wù)員，其余大多就職于國內(nèi)銀行、外資和合資企業(yè)、大型國有企業(yè)，學(xué)生整體發(fā)展前景還是不錯的。由此，要繼續(xù)保持該專業(yè)中外復(fù)合、財務(wù)和管理復(fù)合的特色，以更好滿足市場對國際化復(fù)合型人才的需求。
（二）教學(xué)方式、方法因勢利導(dǎo)
1.針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題提供多方面教學(xué)支持。對于雙語課程教學(xué)，一是由澳方合作院校提供支持，針對大學(xué)一年級剛?cè)雽W(xué)的新生由澳方委派專門教師開設(shè)澳方課程導(dǎo)學(xué)講座，內(nèi)容包括英文學(xué)術(shù)寫作規(guī)范， Turnitin軟件的操作流程、期末英文試卷答卷注意事項等，為培養(yǎng)英文學(xué)術(shù)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。二是中方教師和學(xué)生合作整理每門課程的專業(yè)詞匯表和概念圖，即教師要求學(xué)生分章節(jié)整理關(guān)鍵的專業(yè)術(shù)語和定義或概念，翻譯成中文；然后學(xué)生在總結(jié)專業(yè)詞匯的基礎(chǔ)上繪制概念圖，將關(guān)鍵知識點以勾稽關(guān)系圖的形式整理清晰。這樣很好地鍛煉了學(xué)生搜集、整理專業(yè)知識的能力，也加深專業(yè)知識的中英文理解。
2.建議中英文專業(yè)課授課教師集體備課，按學(xué)科門類設(shè)立課程組負(fù)責(zé)人，每學(xué)期開課前一周做教學(xué)內(nèi)容的整體溝通，然后傳達給每門課的任課教師，使得教師授課有的放矢，避免交叉重復(fù)。此外，任課教師在教學(xué)中要隨時聽取學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況，為下一次的整合做好準(zhǔn)備。
3.任課教師不斷提高自身的教育教學(xué)技能，針對學(xué)生的特點培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和能力，如：具有較強的親和力和交流能力，有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生參與到課內(nèi)外教學(xué)中；采用目光交流法、啟發(fā)式提問法、問題討論法、事后評價法、網(wǎng)路互動法、個別交流法等鼓勵學(xué)生思考和探究，以利于學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成能力；采用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和創(chuàng)新能力。
（三）教學(xué)內(nèi)容合理整合
1.建議24門英文課程整合整體知識框架，前16門涉及管理、市場營銷、人力資源管理、會計學(xué)和財務(wù)管理等方面的課程定位在初級水平，使學(xué)生掌握這些學(xué)科的基本原理即可；后8門課程的設(shè)置建議在前16門的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)的深度和廣度，上升到戰(zhàn)略層面或國際化背景，這樣課程之間界限的厘定相對比較清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加層次分明。
2.對于有可能交叉重復(fù)的知識點在不同課程中講解時要有不同側(cè)重，如“基金定投”與《財務(wù)管理原理》、《個人理財》、《投資學(xué)》課程都密切相關(guān)：在《財務(wù)管理原理》課程中的“年金”概念是初學(xué)者難以理解的內(nèi)容之一，教師在講解“年金”的相關(guān)內(nèi)容時，可以指明“基金定投”是“年金”在實際應(yīng)用中的體現(xiàn)。在《個人理財》課程中“基金定投”是一種強制儲蓄計劃，在這一課程中，可多介紹些關(guān)于“基金定投”和個人理財知識，使他們更加深入的了解“基金定投”業(yè)務(wù)的重要性和社會的實際需要。在《投資學(xué)》課程里主流的投資理論都認(rèn)為，個人投資者不應(yīng)該直接投資于股票，而應(yīng)該通過投資于基金而間接投資于股市，這樣可以有效降低風(fēng)險，“基金定投”也可以很好地解決投資時機問題。教師在講解基金方面的內(nèi)容時，應(yīng)介紹“基金定投”的操作原理、方法、優(yōu)勢及意義和哪些基金適合進行“基金定投”。不同課程將相近的知識點講授側(cè)重點明確界定，學(xué)生掌握才更加系統(tǒng)、清晰。
3.教學(xué)內(nèi)容盡量滿足學(xué)生的不同發(fā)展方向，如考取碩士研究生、出國留學(xué)、考取會計資格證書等。比如中文專業(yè)課《稅法實務(wù)》、《財務(wù)管理實務(wù)》、《審計學(xué)》直接采用CPA教材，這樣學(xué)位授課和資格考試結(jié)合可以很大程度上節(jié)省學(xué)生時間，提高學(xué)習(xí)效率。24門英文課程對學(xué)生申請出國留學(xué)、參加ACCA考試都有很大幫助。對于準(zhǔn)備考取國內(nèi)碩士研究生的學(xué)生學(xué)校還開設(shè)專門的考研數(shù)學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生提高應(yīng)試能力。
（四）教材選擇以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向
教材的選擇以滿足學(xué)生和社會的知識需求為原則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和針對性?！洞髮W(xué)英語》是學(xué)生提高英語聽、說、讀、寫能力的關(guān)鍵課程，該課程采用大學(xué)本科英語專業(yè)使用的教材，按照英語專業(yè)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，為后續(xù)雙語課的學(xué)習(xí)打下良好的語言基礎(chǔ)。24門英文專業(yè)課直接引進澳方合作院校原版教材，每三年更新一次，能很好反映學(xué)科的前沿動態(tài)?！吨屑壺攧?wù)會計》、《財務(wù)分析》、《會計綜合實驗》三門中文專業(yè)課是學(xué)生掌握財務(wù)和會計專業(yè)技能的核心課程，教材由任課教師根據(jù)財務(wù)管理（中澳合作）專業(yè)學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點有針對性地編寫，在做好中外課程之間的銜接同時，最大限度使學(xué)生掌握這三門課程的專業(yè)技能精髓。《財務(wù)管理實務(wù)》、《稅法實務(wù)》、《審計學(xué)》三門中文專業(yè)課采用CPA教材，以滿足學(xué)生考取中國注冊會計師的需求。
（五）學(xué)生考核應(yīng)趨于反映學(xué)生的綜合素質(zhì)
一、高職財務(wù)管理課程性質(zhì)
財務(wù)管理課程是工商企業(yè)管理（理財理稅方向）、會計、財務(wù)管理等專業(yè)的核心課，其前期課程有經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)、數(shù)學(xué)等，后期課程有專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)等。
財務(wù)管理課程主要是基于企業(yè)的財務(wù)管理工作的典型任務(wù)，具體包括二個方面：一是企業(yè)資金運動的管理：資金籌集資金投放（投資）營運資金（經(jīng)營過程中）收益分配。二是企業(yè)資金靜態(tài)的管理：財務(wù)預(yù)算財務(wù)控制財務(wù)分析。其內(nèi)容主要包括：籌資管理、投資管理、營運資金管理和收益分配管理、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制和財務(wù)分析等。 通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握財務(wù)管理基礎(chǔ)知識、基本程序、基本方法和管理的基本技能，并能靈活運用其基本理論和方法，解決企業(yè)籌資、投資、營運資金和收益分配等管理活動的實際問題，能為企業(yè)進行財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制和財務(wù)分析。
二、課程設(shè)計的理念與思路
教學(xué)目標(biāo)不僅要考慮學(xué)生將來的從事的工作崗位，還需要兼顧學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃；教學(xué)課時雖以本課程大綱為準(zhǔn)，但需要有課前、課后的延伸；教學(xué)場所以校內(nèi)為主，但不能缺少校外的實踐體驗。因此課程的設(shè)計理念與思路可概括為“一個中心、二個定位、三種手段、四種場所”。
“一個中心”是指以工作過程為中心，進行課程開發(fā)與設(shè)計。深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研，采用實踐專家訪談法，對財務(wù)管理工作過程進行全面和系統(tǒng)的分析，確定典型工作任務(wù)，再將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，據(jù)此設(shè)計學(xué)習(xí)情境。
“二個定位”是指該課程應(yīng)定位于學(xué)生的就業(yè)所需的職業(yè)專門技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力進行課程項目內(nèi)容開發(fā)和教學(xué)組織，以體現(xiàn)課程的職業(yè)性。公司理財是既具有技術(shù)屬性，又具有管理屬性的一項工作，所以不僅要求學(xué)生具備較好的財務(wù)管理專業(yè)知識，還需具備管理者的素質(zhì)，所以課程的內(nèi)容設(shè)計和教學(xué)組織要達到雙重效果。
“三種手段”是指將課程的內(nèi)容充分融入專業(yè)教學(xué)計劃中的認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)當(dāng)中，以體現(xiàn)課程的實踐性。一是認(rèn)識實習(xí)階段讓學(xué)生了解財務(wù)管理工作崗位性質(zhì)，二是將財務(wù)管理課程內(nèi)容設(shè)計為專業(yè)實習(xí)的一個重要組成部分，三是設(shè)計有關(guān)解決公司財務(wù)管理的畢業(yè)論文題目，讓學(xué)生帶著問題去頂崗實習(xí)。
“四種場所”是指課程學(xué)習(xí)的場所分別有教室、校內(nèi)實驗室、企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)資源，以體現(xiàn)課程的開放性。采取在教室講授財務(wù)管理理論，在實驗室完成財務(wù)管理案例的分析與討論，去企業(yè)去親身體驗財務(wù)管理工作，利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力。
三、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
課程學(xué)習(xí)目標(biāo)包括知識、能力和職業(yè)素養(yǎng)三個方面，知識目標(biāo)主要達成學(xué)生職稱、職業(yè)資格考試相應(yīng)知識水平，能力目標(biāo)主要讓學(xué)生獲得相應(yīng)崗位工作能力，職業(yè)素養(yǎng)主要是具備從事崗位工作所要求的職業(yè)道德。
其一，知識目標(biāo)：了解財務(wù)管理的工作內(nèi)容和對象，工作的方法；掌握資金時間價值、風(fēng)險價值的計算；掌握企業(yè)籌資的方式和途徑，不同籌資方式個別資金成本以及綜合籌資方式的成本計算；掌握證券投資種類，證券投資收益的評價；項目投資現(xiàn)金流量分析、凈流量計算、評價指標(biāo)計算；掌握營運資金的有關(guān)成本，貨幣資金、存貨資金最佳量、應(yīng)收賬款信用成本的計算；了解收入的形成，利潤的分配程序，不同的股利分配政策；財務(wù)預(yù)算的方法，銷售預(yù)算、成本預(yù)算、現(xiàn)金預(yù)算、預(yù)計報表的編制；財務(wù)控制中心的指標(biāo)類別、指標(biāo)計算；企業(yè)償債能力、營運能力、盈利能力、發(fā)展能力的評價指標(biāo)及計算。
其二：能力目標(biāo)：具備合理地選擇籌資方案能力；具備對證券投資、項目投資評價的能力；具備為企業(yè)制定貨幣資金、存貨資金、應(yīng)收賬款日常管理制度的能力；具備能根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)制定收益分配方案的能力；具備為企業(yè)編制預(yù)算的能力；具備能結(jié)合企業(yè)不同控制中心考核指標(biāo)對各中心運行效率進行分析的能力；具備對企業(yè)進行財務(wù)分析的能力。
其三，職業(yè)素養(yǎng)：從事企業(yè)財務(wù)管理工作，不僅要維護企業(yè)自身利益，還需維護債權(quán)人、股東的利益，保持良好的信譽；從事企業(yè)財務(wù)管理工作，需遵循國家有關(guān)經(jīng)濟方面的法律法規(guī)，如公司法、證券法、股票發(fā)行與交易管理暫行條例等；從事企業(yè)財務(wù)管理工作，需具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
四、課程內(nèi)容的選取與相適應(yīng)的教學(xué)方法
其一，課程內(nèi)容的選取。根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性遵循“注重理論適度、強化實踐操作、兼顧其他課程”的原則。一是根據(jù)財務(wù)管理課程特點，構(gòu)建了“理論教學(xué)和實踐教學(xué)融為一體”的教學(xué)體系，在課時設(shè)計方面采用了“理論授課+課內(nèi)實驗”的模式，理論授課重在既要考慮學(xué)生的文化基礎(chǔ)，又要兼顧學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃（會計技術(shù)職稱的晉升或注冊會計師資格的考試），實踐課程內(nèi)容設(shè)計圍繞典型工作任務(wù)而展開，例如籌資管理、投資管理、營運資金管理、分配管理、財務(wù)預(yù)算及財務(wù)分析等；二是考慮本專業(yè)的“課程鏈”，避免課程內(nèi)容重復(fù)，依據(jù)不同年級專業(yè)教學(xué)計劃相關(guān)課程（如籌資管理、投資管理、財務(wù)報表分析等）的安排，本課程的教學(xué)內(nèi)容也會做出相應(yīng)的調(diào)整。
遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，按照從簡單到復(fù)雜的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)，將每一個項目設(shè)計成幾個模塊，將模塊再細(xì)化為具體的教學(xué)情境，通過各種教學(xué)方法的運用，將“教、學(xué)、做”完美結(jié)合，具體內(nèi)容安排表1（以80課時為例）。
其二，適應(yīng)的教學(xué)方法。根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教學(xué)效果。例如，案例分析法：每章的理論講述都以具體案例為背景進行闡述；分組討論法：資金時間價值計算、籌資成本計算、項目投資現(xiàn)金流量計算、營運資金成本計算、財務(wù)分析指標(biāo)計算等內(nèi)容可采用；角色扮演法：在資金時間價值實踐運用、財務(wù)預(yù)算等內(nèi)容可采用；圖示教學(xué)法：資金時間價值計算、項目投資凈現(xiàn)金流量確定與凈現(xiàn)值計算、貨幣資金與存貨管理等，都是財務(wù)管理的重點內(nèi)容或難點問題，我們利用簡單的線段或坐標(biāo)圖示分析，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握其計算原理和方法，收到事半功倍的效果；比較教學(xué)法：不同籌資方式的資金成本計算、不同證券的估價、存貨資產(chǎn)的管理方法等，通過比較分析，總結(jié)異同點，找出有規(guī)律性的共同點及有特殊性的不同點，然后運用簡單表格列示，這樣既加深了對問題的理解，又能全面掌握相近或同一系列的知識；程序教學(xué)法：對項目投資決策、籌資決策等復(fù)雜問題，通過設(shè)計符合邏輯結(jié)構(gòu)的教學(xué)程序，按照由淺入深的原則組織教學(xué)，收到了理想的教學(xué)效果；模擬教學(xué)法：對財務(wù)預(yù)算的編制、財務(wù)分析等內(nèi)容的授課，主要采用模擬企業(yè)實際業(yè)務(wù)，通過設(shè)計綜合性強的教學(xué)案例及業(yè)務(wù)流程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容；互動教學(xué)法：企業(yè)財務(wù)指標(biāo)分析涉及的分析指標(biāo)多達30個，有許多計算方法，老師在講授這一部分內(nèi)容時，可以把企業(yè)近兩年財務(wù)報表給學(xué)生，讓學(xué)生站在企業(yè)的立場分析財務(wù)狀況并寫出簡要文字說明，老師給予評價，這樣很快調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、合適的教學(xué)組織形式
重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地采取項目導(dǎo)向、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動等行動導(dǎo)向的教學(xué)組織形式。
項目導(dǎo)向：按財務(wù)管理典型工作任務(wù)設(shè)計成八個教學(xué)項目，每個教學(xué)項目再分解成具體工作任務(wù)，依次開展每個項目的教學(xué)。
工學(xué)交替：在專業(yè)計劃中安排的認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)，依次完成了解企業(yè)財務(wù)管理崗位的性質(zhì)和知識需求、財務(wù)管理崗位專業(yè)實習(xí)、財務(wù)管理畢業(yè)論文設(shè)計等任務(wù)，采取了工學(xué)交替的教學(xué)模式。
任務(wù)驅(qū)動：在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計時教師先向?qū)W生傳授完成某一任務(wù)的原理和工作程序，然后再向?qū)W生下達任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情。
六、教學(xué)環(huán)境的建設(shè)
教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的運用需具備一定的教學(xué)環(huán)境，財務(wù)管理課程教學(xué)環(huán)境的建設(shè)主要包括一體化教室、校內(nèi)實訓(xùn)室及校外實訓(xùn)基地。一體化教室設(shè)施應(yīng)該包括具備上網(wǎng)功能的電腦，可供學(xué)生進行資料查閱；可移動桌椅供學(xué)生分組討論；陳列柜供資料存放、成果展示。校內(nèi)實訓(xùn)室應(yīng)該配有相應(yīng)財務(wù)管理軟件和配套設(shè)施。校外實訓(xùn)基地應(yīng)以中型企業(yè)為好，具有相應(yīng)的財務(wù)管理崗位，重視財務(wù)管理工作，也可以是一些財務(wù)咨詢公司，為其他的中小型企業(yè)財務(wù)管理提供咨詢、做賬等業(yè)務(wù)?？紤]到大部分企業(yè)財務(wù)資料不愿對外的情況，我們應(yīng)該以校內(nèi)實訓(xùn)基地為根本，校外實訓(xùn)基地為補充，構(gòu)建了全方位的實踐教學(xué)平臺。
七、建立科學(xué)的“二結(jié)合”考核體系
一是過程與結(jié)果的考核相結(jié)合，將平時作業(yè)、課堂的過程考核與期中、期末考試結(jié)果考核相結(jié)合，二是校內(nèi)與校外考核相結(jié)合?？己丝傮w系由考核項目、考核點及權(quán)重分配構(gòu)成，具體可見表2，其中課堂任務(wù)、企業(yè)實踐采取個人獨立或小組的形式來完成，對完成任務(wù)結(jié)果采取個人自評占30%、小組評定占30%、教師評定占40%三方相結(jié)合的形式，從是否參與任務(wù)、工作方式、完成質(zhì)量三方面進行評定，具體可見表3。
八、教學(xué)團隊建設(shè)
總之，一門課程的建設(shè)涉及到多個方面，除了以上所提到七個方面以外，還需配備良好的師資，好的師資才會帶來好的教學(xué)效果。專業(yè)課程的師資最好是有專任老師與兼職教師相結(jié)合，年齡方面是老、中、青結(jié)合，職稱方面是高級、中級、初級相結(jié)合。
參考文獻：