時間：2023-04-08 11:31:21
導(dǎo)語：在服裝設(shè)計與工程的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞:服裝設(shè)計與工程;工程意識;教學(xué)改革
一、服裝設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)生工程意識教育的重要性
服裝設(shè)計與工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)具備服裝設(shè)計基本技能、結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計與制作、經(jīng)營管理理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力等綜合技能的高級應(yīng)用型專門人才。目前，我國高校服裝設(shè)計與工程專業(yè)所采取的課程教學(xué)模式大多是“教師講、學(xué)生聽”，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生偏重服裝工程理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，但在工藝技能及工程技術(shù)規(guī)范等方面的實(shí)踐能力較為欠缺，從而對工程意識的建立、工程設(shè)計觀念的培養(yǎng)、工程精確度的把握等缺乏正確的認(rèn)知和完善的思考［1］。工程意識的形成與培養(yǎng)需要一個長期的積淀，它既包括學(xué)生在校內(nèi)接受課程教學(xué)時的工程意識體驗(yàn)，也包括學(xué)生畢業(yè)后參加工作時的工程實(shí)踐過程［2］。其中，本科學(xué)習(xí)階段是學(xué)生吸取新知識、構(gòu)建邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的最佳時期。工科教育側(cè)重于解決工程中遇到的實(shí)際問題，這就要求大學(xué)生必須具備豐富的實(shí)踐能力［1］。因此，探究服裝設(shè)計與工程專業(yè)教育新模式，不僅對于服裝教育的發(fā)展、學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)、畢業(yè)生適崗就業(yè)能力的提高有著極其重要的意義［3］，而且對于如何強(qiáng)化工科生的工程意識培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、強(qiáng)化服裝設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)生工程意識教育的措施
筆者將服裝設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)生工程意識的培養(yǎng)和形成分為三個階段:一是專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段，教師通過創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，激發(fā)學(xué)生的工程認(rèn)知;二是專業(yè)知識深入階段，通過建立小組機(jī)制，優(yōu)化課程的考核體系，不斷強(qiáng)化工程訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的工程意識;三是專業(yè)技能應(yīng)用階段，通過解決實(shí)際問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生開展工程實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生工程意識的培養(yǎng)。也就是說，教師將工程實(shí)踐問題融入各教學(xué)環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生對工程知識的興趣，提高學(xué)生的工程實(shí)踐操作能力，最終達(dá)到強(qiáng)化工程意識培養(yǎng)的目的。1．專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段，創(chuàng)新教學(xué)思路，激發(fā)工程意識服裝設(shè)計與工程是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它融合了紡織、染整、藝術(shù)、計算機(jī)等多個學(xué)科知識，并具有特有的工程實(shí)踐性質(zhì)。服裝設(shè)計與工程專業(yè)教育中學(xué)生工程意識培養(yǎng)的第一階段在專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段，教師通過創(chuàng)新教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的工程認(rèn)知。這一階段的影響因素可以分為兩部分:一是外部因素，指教師的專業(yè)引導(dǎo)和知識傳授技能;二是內(nèi)部因素，指學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積累程度和工程意識感知能力。在這一階段，教師需要考慮學(xué)生未來發(fā)展的各種可能性(如教學(xué)研究、科技發(fā)明、藝術(shù)設(shè)計、商業(yè)貿(mào)易等)，有效處理教授課堂知識與引導(dǎo)課外實(shí)踐等方面的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能［4］。除此之外，學(xué)生在這個階段的學(xué)習(xí)主動性也非常重要。教師通過進(jìn)行各類教學(xué)活動，使得復(fù)雜難懂的工程知識變得生動易懂，這樣具備主觀能動意識的學(xué)生就能在此環(huán)節(jié)更有效地獲取專業(yè)知識。學(xué)生通過對服裝人體體型學(xué)、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝面料的設(shè)計與生產(chǎn)、成衣制作工藝、服裝立體構(gòu)成、服裝CAD/CAM原理基礎(chǔ)、服裝工業(yè)樣版設(shè)計、服裝市場與營銷等一系列與服裝設(shè)計與工程專業(yè)密切相關(guān)的課程知識學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作，會對服裝設(shè)計與工程專業(yè)形成基本的整體認(rèn)知，為后續(xù)的課程實(shí)踐與操作奠定知識基礎(chǔ)。在此知識性教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需不斷優(yōu)化課程體系，設(shè)計引導(dǎo)性內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的工程認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生對工程問題的興趣。例如在“服裝工業(yè)樣版設(shè)計與制作”課程教學(xué)時，教師可采用問題啟發(fā)式教學(xué)，先拋出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后再進(jìn)行講解。為了使學(xué)生加深對樣版繪制的理解，教師隨機(jī)挑選一些學(xué)生繪制的樣版，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。通過這種主動式學(xué)習(xí)，使學(xué)生對課堂知識進(jìn)行思考并加以鞏固。在樣版繪制時，教師要求學(xué)生有工程作圖的意識，整個樣版布局要美觀，線條要有層次感，通過這些細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生的工程意識。2．專業(yè)知識深入階段，建立小組機(jī)制，強(qiáng)化工程訓(xùn)練學(xué)生在工程意識培養(yǎng)的第一階段僅僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識和技能的理論基礎(chǔ)，并未徹底掌握相關(guān)的工程知識，因此需要進(jìn)一步加深對工程知識的理解，深入分析工程知識的形成。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的探索精神，有助于學(xué)生形成完善的工程意識［5］。服裝設(shè)計與工程專業(yè)教育中工程意識培養(yǎng)的第二階段在專業(yè)知識深入階段，教師可以通過建立小組機(jī)制，優(yōu)化課程的考核體系，不斷強(qiáng)化工程訓(xùn)練，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。本文以“服裝工業(yè)樣版設(shè)計與制作”課程的考核為例加以說明?！胺b工業(yè)樣版設(shè)計與制作”是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、充分應(yīng)用專業(yè)知識、著重提高學(xué)生專業(yè)技能及實(shí)操技術(shù)的專業(yè)主干課程，它既是“服裝工藝設(shè)計與制作”課程的知識準(zhǔn)備和操作基礎(chǔ)，又是“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計”課程的延續(xù)和理論補(bǔ)充［6］。對此課程的考核方式，我們打破了傳統(tǒng)的筆試形式，采用全程考核方式，平時繪制的樣版作業(yè)和期末的課程設(shè)計均作為學(xué)生考核成績的一部分。這種全程考核的方式避免了學(xué)生投機(jī)取巧、在期末階段臨時抱佛腳的現(xiàn)象，能夠?qū)W(xué)生整個學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。期末的課程設(shè)計是以沖鋒衣為對象分組完成，課程設(shè)計的流程及內(nèi)容如表1所示。在課程設(shè)計前期，通過教師的現(xiàn)場講解與演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)獨(dú)立操作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。課后要求學(xué)生以小組形式共同完成強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高學(xué)生的動手操作能力及專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)小組成員之間的交流與合作。在此仿真實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以接觸相關(guān)的工程事物及工程因素，不斷加強(qiáng)自身的工程觀念和工程意識，提高團(tuán)隊協(xié)作精神，增強(qiáng)對工程實(shí)踐的完整性認(rèn)識［7］。3．專業(yè)技能應(yīng)用階段，解決實(shí)際問題，引導(dǎo)工程實(shí)踐以工程意識培養(yǎng)的第一和第二階段為基礎(chǔ)，學(xué)生只有完全把握好以上基本知識和技能，才能順利進(jìn)入第三階段。筆者將服裝設(shè)計與工程專業(yè)教育中工程意識培養(yǎng)的第三階段稱為專業(yè)技能應(yīng)用階段。通過解決實(shí)際問題，逐步引導(dǎo)工程實(shí)踐，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生工程意識的培養(yǎng)。只有具備了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生才能更好地解決現(xiàn)實(shí)工程問題。毋庸置疑，親身參與實(shí)踐，進(jìn)行相關(guān)工程操作，對于工科專業(yè)學(xué)生的工程意識形成和培養(yǎng)具有直接的現(xiàn)實(shí)意義［2］。教師可以充分利用實(shí)驗(yàn)室、服裝企業(yè)、社會實(shí)踐活動等資源，使學(xué)生感知工程現(xiàn)場，從而激發(fā)出學(xué)生的工程責(zé)任意識、系統(tǒng)創(chuàng)造能力、合作與競爭意識等，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識工程結(jié)構(gòu)、存在形式、技術(shù)應(yīng)用等工程因素，從而獲得真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如通過學(xué)?；蚪處熍c相關(guān)服裝企業(yè)進(jìn)行協(xié)商溝通，由企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生到服裝生產(chǎn)流水線參觀和學(xué)習(xí)，結(jié)合課堂理論知識，使學(xué)生對服裝批量生產(chǎn)流程具有更加客觀、形象的認(rèn)知。再如建立人體測量團(tuán)隊，教師在暑期對測量團(tuán)隊成員進(jìn)行嚴(yán)格的測量手法培訓(xùn)及實(shí)地演練，并于新生開學(xué)之際帶領(lǐng)測量團(tuán)隊進(jìn)行大規(guī)模的服用人體測量實(shí)踐活動。此項(xiàng)團(tuán)隊實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可使學(xué)生認(rèn)識到工程意識的本質(zhì)，通過親自實(shí)踐體驗(yàn)工程性要求，逐步形成工程性思維。只有在這種團(tuán)隊體驗(yàn)和個人感悟的過程中，才能使學(xué)生形成工程性思考及工程意識，激發(fā)出創(chuàng)新的意識和能力，這也是工程意識培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容［7］。
三、結(jié)語
通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)的相互融合及交叉引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生的知識探索興趣和實(shí)踐操作潛力，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐相結(jié)合，有助于更加深入地感知工程內(nèi)涵及工程實(shí)踐，對于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識及創(chuàng)新意識具有十分重要的推動作用。因此，針對現(xiàn)有服裝設(shè)計與工程專業(yè)的課程教學(xué)進(jìn)行改革，調(diào)整課程內(nèi)容，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，融合多個教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代服裝企業(yè)工業(yè)化大生產(chǎn)所需要的高級復(fù)合型人才有著至關(guān)重要的作用。
作者:尚笑梅 田亞楠 洪正琳 沈芬 單位:蘇州大學(xué) 蘇州天源服飾有限公司
參考文獻(xiàn):
［1］劉洪霞．中外服裝設(shè)計與工程專業(yè)高等教育教學(xué)模式的比較研究［D］．天津:天津工業(yè)大學(xué)，2008．
［2］霍智偉．現(xiàn)代工程意識形成的研究［D］．鎮(zhèn)江:江蘇大學(xué)，2013．
［3］吳文輝．論卓越工程師的工程精神和工程意識［J］．長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2011(7):127－128．
［4］張學(xué)洪，王文，徐建平．新時期高等工程教育改革的對策［J］．高等工程教育研究，2012(3):53－56．
［5］劉鳳霞，蔣彬．在實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的工程意識［J］．職業(yè)技術(shù)教育，2003，24(16):73．
姓 名：
性 別：女
年 齡：23
婚姻狀況：未婚
身 高：162CM
體 重：45KG
籍 貫：廣州
現(xiàn)所在地：廣州
求職意向
工作經(jīng)驗(yàn)： 應(yīng)屆畢業(yè)生
意向崗位： 服裝設(shè)計;紡織/服裝/食品工程技術(shù)類其他理;服裝打板
求職類型： 全職
期望月薪： 面議
到崗時間： 面議
期望工作地點(diǎn)：廣州
自我評價
本人性格開朗、自信，學(xué)習(xí)態(tài)度明確，刻苦努力，順利通過計算機(jī)國家二級考試和英語水平四級考試，學(xué)的是服裝設(shè)計與工程，具備了一定的專業(yè)知識，除了學(xué)習(xí)專業(yè)的必修課以外，還選修了提高個人修養(yǎng)與操作技能的公關(guān)禮儀等課程并獲得高等教育公共關(guān)系資格證，業(yè)余時間通過自學(xué)取得了會計從業(yè)資格證考試。積極參加學(xué)院社團(tuán)活動，在擔(dān)任系學(xué)生會生活部副部期間，有大局觀念，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能有效的完成老師布置的任務(wù)。大四的時候曾在廣州服飾實(shí)習(xí)，有一定的工作能力。希望能夠得到您的青睞。
教育經(jīng)歷
2010年9~2014年6華南農(nóng)業(yè)大學(xué)服裝設(shè)計與工程本科
課程描述：專業(yè)基礎(chǔ)知識能力：服裝概論、服裝材料學(xué)、時裝繪畫、服裝色彩、服裝構(gòu)成基礎(chǔ)、女裝款樣設(shè)計、專業(yè)英語、服裝生產(chǎn)管理、成衣工藝學(xué)、服裝史B、服裝國際貿(mào)易、男裝款樣設(shè)計、服裝心理學(xué)、服裝人體工學(xué)、服裝工藝基礎(chǔ)、服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)、女襯衫褲子工藝專業(yè)能力：女裝構(gòu)成A、女裝構(gòu)成B、女裝構(gòu)成C、立體裁剪基礎(chǔ)、服裝CAD1、服裝CAD2、男裝構(gòu)成、服裝商品策劃、服裝工業(yè)樣板、服裝機(jī)械、服裝品質(zhì)管理、禮服構(gòu)成、童裝構(gòu)成、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)B、營銷案例分析與營銷策劃、樣板設(shè)計、海關(guān)實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證與外貿(mào)函電、市場調(diào)查與市場預(yù)測、電子商務(wù)B、服裝營銷管理、女西裝工藝
工作經(jīng)驗(yàn)
2013年1月 ~2013年8月廣州服飾
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)
行業(yè)類別： 紡織品業(yè)(服飾、鞋類、家紡用品、皮具)
擔(dān)任職位： 紡織/服裝/食品工程技術(shù)類其他理
工作描述： 每一季服裝所要用的輔料企劃與整理
個人技能
英語： 良好
計算機(jī)水平： 高校非計算機(jī)專業(yè)二級
職業(yè)技能： 會計從業(yè)資格證
聯(lián)系方式
關(guān)鍵詞：全學(xué)分制；卓越工程師；培養(yǎng)教育基地
我國高等服裝教育經(jīng)過20多年的發(fā)展，取得了輝煌的成就，但在全學(xué)分制體系下服裝設(shè)計與工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)模式還存在一些不足，比如辦學(xué)層次與特點(diǎn)較為模糊，畢業(yè)的專業(yè)人才能力單一，在專業(yè)實(shí)踐中先天不足，專業(yè)上缺乏較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、現(xiàn)代化的操作理念及品牌運(yùn)作意識。通過社會調(diào)研與企業(yè)實(shí)踐，不難看到現(xiàn)在國內(nèi)的服裝企業(yè)正處在一個轉(zhuǎn)型期，開始從被動的模仿加工型企業(yè)向品牌經(jīng)營型企業(yè)的多元化發(fā)展。企業(yè)中急需懂技術(shù)、動手能力強(qiáng)、把握流行信息、了解市場動態(tài)，并能準(zhǔn)確表達(dá)品牌定位風(fēng)格的高級服裝創(chuàng)新人才。要推動中國高等服裝創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，其中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)是建立卓越工程師培養(yǎng)教育基地。
一、建立卓越工程師培養(yǎng)教育基地的必要性
一方面，我國服裝業(yè)的繁榮和逐步現(xiàn)代化，對服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了廣闊的前景和旺盛的市場需求。另一方面，在我國服裝高等教育中普遍存在創(chuàng)新意識不足的問題，培養(yǎng)出的服裝設(shè)計人才設(shè)計能力不強(qiáng)，來樣、來料加工比例高，中國名牌、中國馳名商標(biāo)和國際知名品牌較少，服裝高等院?，F(xiàn)代高科技裝備整體水平仍然比較落后，講授高新服裝技術(shù)的課程比例偏少。
目前本科教育已成為許多高技能工作的基本資格，高等教育從奢侈品轉(zhuǎn)為生存的必需品，從精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，高等院校創(chuàng)造的新知識新技術(shù)的質(zhì)量及其在經(jīng)濟(jì)上的廣泛應(yīng)用，對提高國家的競爭力日益重要。
以服裝設(shè)計與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)教育基地來說，在學(xué)生掌握服裝設(shè)計的基本原理和方法以及服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與工藝設(shè)計的基礎(chǔ)上，熟練掌握計算機(jī)輔助服裝設(shè)計和樣板設(shè)計、計算機(jī)輔助推檔與排料技術(shù)，然后在服裝設(shè)計與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)教育基地了解服裝設(shè)計與工程專業(yè)的全部流程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，在各類內(nèi)銷與外貿(mào)服裝企業(yè)其操作有何不同側(cè)重點(diǎn)，使學(xué)生真正熟練地運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行設(shè)計、打樣、推檔、排料及服裝技術(shù)管理工作，以專題的形式組織內(nèi)容，突出了針對性和現(xiàn)實(shí)性等內(nèi)容。
二、發(fā)揮卓越工程師培養(yǎng)教育基地在服裝創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用
1、補(bǔ)充服裝卓越工程師培養(yǎng)的軟硬件條件
我國服裝行業(yè)市場化程度較高，加工生產(chǎn)發(fā)展迅猛，現(xiàn)已成為世界第一大服裝加工國。服裝產(chǎn)業(yè)的大環(huán)境決定了許多服裝企業(yè)擁有新的硬件設(shè)施和生產(chǎn)工藝，較為先進(jìn)的管理、營銷、貿(mào)易理念和運(yùn)作體系，能通過國內(nèi)外商貿(mào)活動等多種渠道掌握最新的信息，并隨著國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢迅速變化調(diào)整。服裝高等院校與服裝企業(yè)在設(shè)備、技術(shù)、信息、經(jīng)驗(yàn)等諸多方面存在一定的差距，高校教師的觀念意識、國際市場經(jīng)驗(yàn)等存在滯后和不足。為了培養(yǎng)具有前瞻性和國際性的高素質(zhì)人才，學(xué)院通過在企業(yè)中建立實(shí)習(xí)基地等與企業(yè)多渠道合作，教師在企業(yè)中兼職等多種方式，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，使服裝企業(yè)的硬件設(shè)施、技術(shù)、信息、經(jīng)驗(yàn)等成為服裝高等院校的重要補(bǔ)充條件。
2、提供實(shí)踐教學(xué)“真實(shí)環(huán)境”
服裝的流行性、季節(jié)性和藝術(shù)性等決定了服裝行業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理具有極強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性，服裝生產(chǎn)技術(shù)、管理、營銷、貿(mào)易等工作必須建立在長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。因此服裝專業(yè)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，其實(shí)踐性教學(xué)具有重要意義。在實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“真實(shí)環(huán)境”教學(xué)原則，注重加強(qiáng)設(shè)計實(shí)踐、市場實(shí)踐、課程設(shè)計、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的聯(lián)系，使學(xué)生在服裝行業(yè)的真實(shí)環(huán)境中通過自身的感受和體驗(yàn)來完成對服裝專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過參與企業(yè)的設(shè)計―生產(chǎn)―營銷等實(shí)際過程，更可加強(qiáng)對服裝行業(yè)的感性認(rèn)識，樹立市場意識、創(chuàng)新意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
3、高等教育推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)業(yè)發(fā)展反哺高等教育
知識經(jīng)濟(jì)時代高等院校的科技創(chuàng)造力日顯重要。高等院校應(yīng)樹立為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想，致力于將科技創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力。服裝高等院?？衫米陨砜蒲心芰?、文化研究、創(chuàng)新設(shè)計能力等方面的優(yōu)勢，積極尋求和承擔(dān)科研項(xiàng)目，以科研項(xiàng)目帶動科研水平、學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平的提升，培養(yǎng)成熟的科研梯隊，并逐漸完善成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，加快科研成果的轉(zhuǎn)化步伐，迅速服務(wù)于服裝產(chǎn)業(yè)。一方面通過成果轉(zhuǎn)化確立高校的科技龍頭地位，促進(jìn)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展，另一方面利用成果轉(zhuǎn)化資金為服裝學(xué)科建設(shè)增添動力，促進(jìn)服裝高等教育良性發(fā)展。
三、大力進(jìn)行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心的卓越工程師培養(yǎng)教育基地建設(shè)
現(xiàn)階段服裝產(chǎn)業(yè)面臨升級與提升產(chǎn)業(yè)競爭能力的需求，因此在重視產(chǎn)品原創(chuàng)性、差異性的競爭趨勢下，只有掌握產(chǎn)品之創(chuàng)新設(shè)計，才能以創(chuàng)新價值提升產(chǎn)業(yè)競爭力。服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)，可成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和進(jìn)步的動力源，應(yīng)新時代需求，服裝專業(yè)教育的功能、任務(wù)應(yīng)隨之調(diào)整。因此如何通過與現(xiàn)代高科技緊密結(jié)合的卓越工程師培養(yǎng)教育基地建設(shè)，以啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)作潛力能夠充分發(fā)揮，落實(shí)專業(yè)設(shè)計能力為導(dǎo)向的設(shè)計教育，有效地培養(yǎng)專業(yè)服裝設(shè)計與工程專業(yè)卓越工程師為當(dāng)前的重要課題。
1、加強(qiáng)學(xué)科間滲透與交叉
當(dāng)前科學(xué)技術(shù)突非猛進(jìn)，呈現(xiàn)綜合、交叉、滲透的發(fā)展趨勢。數(shù)字信息化技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、管理科學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、材料科學(xué)、生物科學(xué)、超導(dǎo)與傳感技術(shù)、心理學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科延伸到紡織服裝學(xué)科中。服裝產(chǎn)業(yè)要求設(shè)計與市場接軌、藝術(shù)與科技相結(jié)合。合格的服裝人才應(yīng)具備設(shè)計、工藝技術(shù)、管理、營銷等多方面基礎(chǔ)知識和技能，具備擴(kuò)展知識領(lǐng)域的潛力，能適應(yīng)人才市場的多變性。高等教育的人才培養(yǎng)規(guī)律要求人才具備前瞻性、開放性。在學(xué)科建設(shè)中注重與其它相關(guān)學(xué)科交叉和滲透，形成綜合的學(xué)科體系，奠定培養(yǎng)符合時代要求的人才的堅實(shí)基礎(chǔ)。
2、整合課程體系
優(yōu)化課程體系是提高人才整體素質(zhì)的保障。在教學(xué)實(shí)踐中將課程體系整合為基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課兩大板塊?；A(chǔ)課板塊的教學(xué)目標(biāo)在于傳授一般知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)在于培養(yǎng)綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛力，打好專業(yè)基礎(chǔ)。專業(yè)方向課板塊的教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)在于專業(yè)知識和技能、實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力等方面的培養(yǎng)。既注重保持各課程知識的獨(dú)立性和完整性，又強(qiáng)調(diào)相關(guān)課程之間的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式
傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為中心，教師是知識的傳輸者，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，學(xué)生是被動的接收者，其自身的經(jīng)歷和已具備的知識結(jié)構(gòu)在教學(xué)中不被考慮。學(xué)習(xí)任務(wù)是對知識的簡單記憶、復(fù)現(xiàn)和應(yīng)用。在教學(xué)改革中，積極運(yùn)用飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)，通過信息技術(shù)和課程的有效整合，建立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。教師在教學(xué)中的角色和職責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和教學(xué)資源的創(chuàng)建者。學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動構(gòu)建者，學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)向獨(dú)立獲取知識、對知識信息進(jìn)行自主加工和轉(zhuǎn)換。新型教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和信息素質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。
上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院在教學(xué)中積極引進(jìn)法國先進(jìn)的創(chuàng)新教學(xué)理念，積極創(chuàng)建針對服裝創(chuàng)新人才培養(yǎng)的卓越工程師培養(yǎng)教育基地，在基地的建設(shè)中始終堅持與高科技緊密結(jié)合的原則，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，積極向外拓展，與紡織服裝企業(yè)、相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和媒體等建立了良好的雙贏合作關(guān)系，如法國力克服裝CAD公司、美國格伯服裝CAD公司、瑞典銥騰吊掛公司等多家高科技服裝企業(yè)，真正使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，與高科技緊密結(jié)合，傳統(tǒng)教育方式與卓越工程師培養(yǎng)教育基地緊密結(jié)合，為服裝設(shè)計與工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)嘗試新途徑。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳建勇，徐定華，關(guān)勤.教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容改革聯(lián)動培養(yǎng)藝工結(jié)合的復(fù)合型 設(shè)計人才[J].中國大學(xué)教學(xué)，2009，8.
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【關(guān)鍵詞】CFG樁 復(fù)合地基設(shè)計 加固效果及評介
1 工程概況
某沿海城市一新建住宅小區(qū)，每幢樓均為地上18層，地下一層，基礎(chǔ)埋深7.5m，場地為6度非液化III類場地，地基基礎(chǔ)勘察及設(shè)計等級均為乙級，地質(zhì)條件如下：
1.1 素填土層：褐色、肉紅色、灰綠色，主要以花崗巖、粘粒含量少，干濕飽和，松散，層厚4.4~4.8米。
1.2 粉細(xì)砂~淤泥質(zhì)粉細(xì)砂層：褐色~灰色，分選磨圓好，片麻巖等風(fēng)化巖為主，飽和，含大量貝殼碎屑，表層稍密，向下松散~極松散，淤泥含量向下逐漸增加，平均粒徑 mm，平均為0.17mm，不均勻系數(shù)Cu=1.66~4.17，平均為2.81。層厚0~4.3米，地基承載力特征值 。
1.3 淤泥質(zhì)粉細(xì)砂~淤泥層：灰色~深灰色，上部粉細(xì)砂含量較高，向下逐漸過度為淤泥，含大量貝殼碎屑，飽和，由于受上部填土的影響較大，己有部分排水，局部夾有薄層填土，成分結(jié)構(gòu)變化大，原始結(jié)構(gòu)基本破壞，含水量W=24.07~43.95%，液限WL= 23.34~36.78%，液性指數(shù)IL=1.09~ 2.50，內(nèi)聚力C=3.54~5.93Pka，內(nèi)摩擦角=3.07~8.96度，壓縮模量， =2.22~ 5.51MP a，壓縮系數(shù) =0.31~0.97Mpa-1，層厚0~9.1米，地基承載力特征值 KPa。
1.4 含礫粉質(zhì)粘土層：灰白色，黃褐色，可塑狀態(tài)，層厚0.9~3.1米，地基承載力特征值 KPa。
1.5 強(qiáng)風(fēng)化花崗巖：肉紅色，風(fēng)化強(qiáng)烈，裂隙發(fā)育，其中充填粘性土，風(fēng)化塊手捏易碎，地基承載力特征值 kPa。
故此，本工程設(shè)計采用GCF樁復(fù)合地基，設(shè)計要求復(fù)合地基承載力 ，變形模量 。
2 CFG樁復(fù)合地基設(shè)計
本場地土中含有厚層淤泥質(zhì)土及淤泥，天然地基承載力滿足不了工程設(shè)計要求，須對天然地基進(jìn)行加固處理。
2.1場區(qū)地基土分析
從勘察報告可以看出，場地土性質(zhì)有如下特點(diǎn)：
2.1.1 基底持力層為第五層強(qiáng)風(fēng)化花崗巖，雖然第四層含礫粉質(zhì)粘土層地基承載力特征值fak=270kPa，但該層分布不均勻，不能作為基底持力層。
2.1.2 整個場地土分布不均勻，承載力相對較低，不利于控制變形。
2.1.3從土層分布來看，第五層強(qiáng)風(fēng)化花崗巖層是較理想的樁端持力層。
2.1.4 場地內(nèi)淤泥質(zhì)土層和淤泥層較厚，采用長螺旋鉆管內(nèi)泵壓施工工藝時，容易產(chǎn)生竄孔;采用振動沉管灌注樁施工，施工時易對周圍己施工的樁產(chǎn)生縮徑或斷樁。
2.2 設(shè)計參數(shù)確定
2.2.1 樁長L
CFG樁設(shè)計要求樁端落在強(qiáng)度較高、壓縮性較小的地層上，根據(jù)地層情況，首先試確定CGF樁長。本工程以第五層強(qiáng)風(fēng)化花崗巖層為樁端持力層，樁長13~15米。
2.2.2 樁徑d
樁徑取決于所使用的施工設(shè)備，采用長螺旋鉆管內(nèi)泵壓CGF混合料施工工藝，螺旋葉片直徑為400mm或600mm;使用振動沉管灌注CGF混合料施工工藝，沉管直徑多為300mm或400mm，設(shè)計樁徑d=400mm。
2.2.3 樁間距S
在樁長和樁徑確定后，首先按下式計算單樁承載力：
。
式中： -樁的周長； -第i層土與土性和施工工藝有關(guān)的極限側(cè)阻力標(biāo)準(zhǔn)值； -第i層土厚度; -與土性和施工工藝有關(guān)的極限端阻力標(biāo)準(zhǔn)值；K-安全系數(shù)，取2.0。
經(jīng)計算單樁承載力為45OKN。
而后根據(jù)天然地基地基承載力和設(shè)計要求的復(fù)合地基承載力按下式1、式2、式3求解樁間距S。
式1
式2
按等邊三角形布樁， 式3
式中： -復(fù)合地基承載力標(biāo)準(zhǔn)值(Kpa);m-面積置換率;Ap-樁截面面積(); -天然地基土承載力標(biāo)準(zhǔn)值(Kpa); -沉管擠密施工法對樁間土強(qiáng)度的提高系數(shù)，其值為加固后樁間土承載力標(biāo)準(zhǔn)值與加固前樁間土承載力標(biāo)準(zhǔn)值的比值,使用長螺旋鉆進(jìn)施工，取 ； -樁間土強(qiáng)度利用度，一般工程取 0.9~0.95：對變形要求高的重要工程取 0.75~0.9; -單樁豎向承載力標(biāo)準(zhǔn)值， = ; -樁體28天立方體試塊強(qiáng)度;de-根樁分擔(dān)的處理地基面積的等效圓直徑;
經(jīng)計算樁間距s為1.35米。
在樁長、樁徑、樁間距初步確定后，及滿足復(fù)合地基承載力要求后，還需按下式計算復(fù)合地基最終變形量：
式中：n1-加固區(qū)范圍內(nèi)土層分層數(shù)；n2-沉降計算深度范圍內(nèi)土層總的分層數(shù)；PO-對應(yīng)于荷載效應(yīng)準(zhǔn)永久組合時的基礎(chǔ)底面處的附加壓力，kpa；Esi-基礎(chǔ)底面下第i層土的壓縮模量，MPa； 、 -基礎(chǔ)底面至第i層土、第i-1層土底面的距離，m； 、 -基礎(chǔ)底面計算點(diǎn)至第i層土、第i-1層土底面范圍內(nèi)平均附加應(yīng)力系數(shù)； -加固區(qū)土的模量提高系數(shù)， ； -沉降計算修正系數(shù)；
經(jīng)計算最終變形量 為35mm，滿足設(shè)計要求。
2.2.4樁體強(qiáng)度
樁頂應(yīng)力為 ，樁體標(biāo)號為 。取CGF樁樁體強(qiáng)
度為C20。
2.2.5 褥墊層厚度
本工程設(shè)計褥墊層厚度為25O，材料采用5~10的碎石。
2.3 布樁
該小區(qū)理論布樁數(shù)為n=3.14×30× 30/1.35×1.35=1551支，實(shí)際布樁1615支。
3 CGP樁復(fù)合地基施工
3.1 CFG樁材料及配比
CGF樁樁身混合料強(qiáng)度等級為C20，施工時配合比為水泥：砂：石子：粉煤灰
=300：723：1162(kgm3)。本工程材料采用32.R5級普通硅酸鹽水泥、中粗砂、5~10mm的碎石、II級粉煤灰，混合料塌落度為16~20cm。
3.2 施工工藝
根據(jù)場地土質(zhì)情況、工程特性、周邊環(huán)境及工期要求，經(jīng)綜合分析和充分論
證，確定地基處理采用CGF樁復(fù)合地基，施工采用長螺旋鉆管內(nèi)泵壓CGF混合料及振動沉管灌注CFG混合料相結(jié)合的成樁方法。
4 加固效果及評價
CGF樁施工完畢，由當(dāng)?shù)刭|(zhì)檢部門對本工程樁進(jìn)行了對該工程分別選取2根單樁進(jìn)行載荷試驗(yàn)、選取2點(diǎn)進(jìn)行復(fù)合地基載荷試驗(yàn)、選取3根單樁進(jìn)行抽芯試驗(yàn)、對330支樁進(jìn)行了低應(yīng)變樁身完整性試驗(yàn)，結(jié)果顯示基本符合設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。
5 結(jié)語
通過本工程的具體分析，得出CFG樁和樁間土一起通過褥墊層形成CGF樁復(fù)合地基，其加固軟弱地基的作用表現(xiàn)在：
5.1 樁體作用
該樁不同于散體的砂樁、碎石樁，樁體是具有一定粘結(jié)強(qiáng)度的混合料。但又不同于剛性的硅灌注樁，樁體具有一定的壓縮性，可其壓縮性明顯小于樁周軟土。這樣，基礎(chǔ)傳給復(fù)合地基的附加應(yīng)力隨地基的變形會逐漸集中到樁體上，出現(xiàn)應(yīng)力集中現(xiàn)象，據(jù)該工程復(fù)合地基載荷試驗(yàn)結(jié)果分析，兩樁復(fù)合地基樁土應(yīng)力比為n=9.9~20.1，而通常情況下的碎石樁復(fù)合地基的樁土應(yīng)力比n=2.2~2.4，攪拌樁復(fù)合地基的樁土應(yīng)力比n=3.1~4.2，可見CGF樁復(fù)合地基的樁體作用顯著。
5.2 褥墊作用
關(guān)鍵詞:深基坑;灌注樁+內(nèi)支撐;復(fù)合止水帷幕;逆作法;監(jiān)測
中圖分類號:TU473.14 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1008-0422(2010)04-0124-02
1、工程概況
江西新余鋼鐵有限公司8#高爐上料礦槽系統(tǒng)工程,地上框架一剪力墻結(jié)構(gòu)47.9m高,地下(共三層,負(fù)一、負(fù)二層均為現(xiàn)澆鋼筋混凝土平臺)-14.800m深,
坑壁剪力墻及底版均為1.200m厚防水現(xiàn)澆鋼筋混凝土):上部結(jié)構(gòu)總建筑面積18375m2,地下室建筑面積733.584mz。該工程施工場地狹窄,臨近有建、構(gòu)筑物及φ1000動力水管,地質(zhì)、水文條件及上部結(jié)構(gòu)復(fù)雜,工期緊(總工期只有175天),在施工深基坑的同時,其上部結(jié)構(gòu)及其相鄰建筑必須同步施工。
本工程場地地下水類型包括上層滯水和孔隙承壓水。上層滯水主要賦存于1①-1層人工雜填土層中,主要接受大氣降水和地表散水的滲透補(bǔ)給,無統(tǒng)一自由水面,水量與季節(jié)、周邊排泄條件關(guān)系密切。孔隙承壓水賦存于③單元砂土層及④單元礫亂石層中,與地表水及區(qū)域承壓水體系聯(lián)系密切,水量豐富。
2、基坑支護(hù)方案分析與選擇
本基坑周邊場地狹窄,滿負(fù)荷在用的φ1 000動力水管及新建筑物基礎(chǔ)均距新建深基坑坑外壁均不到1m遠(yuǎn),還有重型車輛過往頻繁的廠區(qū)交通主干道距新建深基坑坑外壁也不到4m遠(yuǎn)?；悠矫婊境书L方形,平面尺寸21.08m×11.6m,基坑開挖深度為14.8m。本場地在(1-2)層塘泥層底及(2-1)、(2-2)局部夾有粉土、粉砂薄層。該層飽水,易形成涌水流沙?；又苓叴蟛糠志?2-5)層粘土層中,該層強(qiáng)度高,對承壓水控制有利:但東北角己開挖到(2-6)層淤泥質(zhì)土夾粉土。該屢為夾層,為承壓含水層的過渡層,中深井降水對其有一定影響。但也易引起基坑側(cè)壁流水流土,因此承壓水控制也是影響基坑安全的重要一環(huán)。
從以上分析可以看出,本基坑為狹窄場地的較深基坑,為保證基坑順利開挖和保護(hù)周邊環(huán)境不受破壞,須嚴(yán)格控制基坑變形,要求支護(hù)結(jié)構(gòu)具有一定剛度。支護(hù)方案分析比較如下:
1)懸臂樁支護(hù)結(jié)構(gòu)雖具有不影響坑內(nèi)土方開挖和結(jié)構(gòu)施工的優(yōu)點(diǎn),但本工程開挖深度較大,懸臂樁支護(hù)結(jié)構(gòu)要求插入深度大,配筋多,變形大,無法滿足基坑安全要求。
2)為控制排樁結(jié)構(gòu)變形,可采用排樁+錨桿方案。樁錨支護(hù)工藝成熟,經(jīng)濟(jì)可靠,能有效控制結(jié)構(gòu)變形,但本基坑周邊場地狹窄,滿負(fù)荷在用的φ1000動力水管及新建筑物基礎(chǔ)均距新建深基坑坑外壁均不到1m遠(yuǎn),還有重型車輛過往頻繁的廠區(qū)交通主干道距新建深基坑坑外壁也不到4m遠(yuǎn)錨桿無法穿越。
3)地下連續(xù)墻既可作為地下室外墻,亦可兼作基坑開挖時擋土、截水、防滲等臨時陛防護(hù)結(jié)構(gòu);但造價昂貴,因此業(yè)主不同意采用。
4)灌注排樁+內(nèi)支撐支護(hù)結(jié)構(gòu)是控制邊坡側(cè)向變位最有效的手段之一,本基坑平面規(guī)則,使用該支護(hù)結(jié)構(gòu)是十分理想的選擇。內(nèi)支護(hù)結(jié)構(gòu)平面剛度大,結(jié)構(gòu)變形小,可有效保護(hù)基坑周邊建筑物和地下管線安全,根據(jù)基坑的平面尺寸,可采用鋼筋混凝土支撐或型鋼支撐。鋼筋混凝土支撐受力條件好,節(jié)點(diǎn)處理簡單方便,可靠性好,造價低,基坑安全性高;型鋼內(nèi)支撐安拆方便,施工周期短。
最后,綜合考慮業(yè)主對基坑防水等級要求高、安全、工期的要求,采用復(fù)合止水帷幕逆作+灌注樁+混凝土內(nèi)支撐相結(jié)合的形式,達(dá)到控制地下水和基坑變形及節(jié)約工期的目的。
3、基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)方案優(yōu)化措施分析
針對基坑的具體條件,對可行的支護(hù)方案進(jìn)行優(yōu)化?？尚械闹ёo(hù)結(jié)構(gòu)除排樁外,撐錨體系可采用單層支撐或兩層支撐。對于單層支撐,可設(shè)置在BI樓板以下或樓板以上,對比分析如下。
3.1 單層支撐(B1樓板以上)方案
1)與兩層支撐相比,本方案因少一層支撐,可在第一層支撐施工完后,分2到3次開挖到基底,因此施工周期較兩層支撐短1個月左右。
2)由于樁身彎矩較大,要求支護(hù)樁采用較大截面(樁徑φ900mm、φ1000mm),樁身配筋較多。由于采用一層支撐,要求支撐桿件截面較大,配筋較多。
3)樁頂放坡高度不大,鎖口梁施工時開挖僅3m左右,采用噴錨支護(hù),并用止水旋噴樁對塘浞層進(jìn)行加固,可確?；影踩?。
4)單層支撐設(shè)置在B1樓板以上,B1樓板施工完畢后拆除,不存在穿越地下室外墻的不足,因而也不需在支撐上預(yù)插筋和地下室外墻后期補(bǔ)洞等工作,有利于地下室防水工程施工。
5)由于樁身含鋼量很高,造價較高。加上一層支撐加強(qiáng)所增加的費(fèi)用及上部噴錨支護(hù)增加的費(fèi)用,總費(fèi)用僅比兩層支撐稍少。
3.2 單層支撐(B1樓板以下)方案
1)樁頂放坡高度較大,鎖口梁施工時開挖至5m左右,采用噴錨支護(hù)。并用止水旋噴樁對塘泥層進(jìn)行加固,可確?；影踩?但成本較高。
2)與單層支撐設(shè)置在B1樓板以上相比,配筋及混凝土量有所減少。但單層支撐設(shè)置在B1樓板以下,不能在B2樓板施工完畢后拆除,因而必須穿越地下室外墻,不利于地下室防水工程施工,對結(jié)構(gòu)正常施工稍有影響。
3)由于樁身含鋼量很高,造價較高。加上一層支撐加強(qiáng)所增加的費(fèi)用和上部噴錨支護(hù)增加的費(fèi)用,總費(fèi)用與單層支撐(B1樓板以上)基本一致,僅比兩層支撐略少。
3.3 兩層支撐方案
1)兩層支撐施工及養(yǎng)護(hù)需要一定時間,明顯影響施工工期。
2)由于采用兩層支撐,樁身彎矩較小,要求樁徑較小,配筋及混凝土量少,單方造價較低。
3)上部放坡高度不大,可簡單支護(hù),費(fèi)用較低。
4)施工地下一層樓板時,需預(yù)先拆除第二層支撐,影響工期;但不存在預(yù)先在支撐上預(yù)插筋和地下室外墻后期補(bǔ)洞等工作。
5)采用兩層支撐,抵抗不均勻土方開挖和反鏟意外碰撞的能力較強(qiáng),基坑安全有保障。
6)與單層支撐相比總費(fèi)用略高,工期較長。綜合以上分析,單層支撐(設(shè)置在Bl以上)以工期最短、經(jīng)濟(jì)較優(yōu)、對其他工作影響最少,為最優(yōu)方案,因此將支撐設(shè)置在B1樓板以上。
由于本基坑平面較規(guī)則(21.08m×11.6m),采用剛架式角撐體系,可方便土方開挖,并使支撐體系施工相對獨(dú)立,有利于施工,對工期十分有利。角撐主桿與輔桿采用不同截面,更為經(jīng)濟(jì)。主桿與輔桿采用三角形空間剛架結(jié)構(gòu)進(jìn)行連接,以協(xié)調(diào)變形并提高整體剛度。
4、深基坑支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計方案
4.1 支護(hù)樁設(shè)計
支護(hù)樁各段設(shè)計參數(shù)見表1。
支護(hù)樁有效樁頂標(biāo)高為一3.400m,即嵌入鎖口梁0.1m。主筋均勻布置,樁底端
2.0m范圍主筋減半。箍筋φ8@200,加強(qiáng)筋φ16@200,混凝土強(qiáng)度等級C30。
4.2 樁頂噴錨支護(hù)設(shè)計
樁頂邊坡放坡開挖,第一級坡高1.5m,坡比1:1;其下土體在鎖口梁施工時沿攪拌樁垂直開挖。中間設(shè)置1.0m寬平臺,坡面采用掛網(wǎng)噴射混凝土。錨桿采用一次性錨管,材料為φ48×3.5,直接打入。鋼筋網(wǎng)采用φ6.5@200×200(Q235),噴射混凝土為C20,噴射厚度8-10cm,加速凝劑1%。
4.3 水平支撐設(shè)計
鋼筋混凝土內(nèi)支撐主桿700mm×600mm(高×寬),主筋22φ22,箍筋φ8@200,節(jié)點(diǎn)處局部φ8@100,S筋φ8@400。輔桿400mm×400mm(高×寬),主筋10φ22,箍筋φ8@200,節(jié)點(diǎn)處局部φ8@100,S筋φ8@400,內(nèi)支撐主、輔桿中心與梁冠中心同高。
4.4 立柱結(jié)構(gòu)設(shè)計
支撐下設(shè)置鋼筋混凝土灌注樁與鋼結(jié)構(gòu)組合立柱。立柱樁下部采用直徑為800mm的鉆孔灌注樁,混凝土強(qiáng)度等級為C30,樁長16m(進(jìn)入中風(fēng)化巖800以上)。配筋:主筋12φ20Ⅱ級鋼筋,箍筋φ8@200,加強(qiáng)筋φ16@200。立柱樁頂面標(biāo)高-11.100m,底面標(biāo)高-27.100m。
立柱樁上部采用470mm×470mm鋼結(jié)構(gòu)立柱。四肢采用L125×10,綴板采用150×450×8(mm),間距400mm。
4.5 鎖口梁
鎖口梁截面尺寸700mmxl300mm(高×寬),計算混凝土強(qiáng)度等級C30,施工時采用C40澆筑,7d后可進(jìn)行土方開挖。鎖口梁采用雙面對稱配筋,每側(cè)主筋10φ22Ⅱ級螺紋鋼筋,局部主筋加強(qiáng)為15φ22Ⅱ級螺紋鋼筋,加強(qiáng)筋4φ22,箍筋φ8@200(轉(zhuǎn)角、角撐、支撐節(jié)點(diǎn)處局部箍筋加密為φ8@100),S筋φ8@200。鎖口梁頂面標(biāo)高-2.800m,梁底標(biāo)高-3.500m。
5、深基坑復(fù)合止水帷幕逆做灌注樁+內(nèi)支撐支護(hù)結(jié)構(gòu)施工技術(shù)
5.1 基坑施工流程
測量放線支護(hù)樁、立柱樁、中深降水井、復(fù)合止水帷幕施工分兩層開挖上部至深度3.500m的土方,噴錨支護(hù)鎖口梁、內(nèi)支撐施工土方開挖至-7.4m第一節(jié)坑壁施工開始基坑降水土方開挖到-9.600m第二節(jié)坑壁施工土方開挖到-12.500m第三坑壁施工土方開挖到基底第四節(jié)坑壁及地下室底板施工地下室B2、B1樓板施工并回填及換撐逐步拆除支撐底板降水井封堵、基坑內(nèi)降排水結(jié)束。
1)土方開挖施工時,必須先撐后挖。
2)拆除支撐:在下列工作完成后可以逐步拆除鋼筋混凝土內(nèi)支撐:地下室一層頂樓板澆筑完畢并達(dá)到70%設(shè)計強(qiáng)度后;地下室二層樓板下四周坑邊土回填、上部澆400mm厚素混凝土后,并在地下室一層頂樓板處加設(shè)板狀臨時支撐。
3)先拆輔撐,后拆主撐。拆除時同步實(shí)施基坑監(jiān)測,以確保邊坡安全,基坑施工順序如圖1所示,樁頂噴射支護(hù)剖面如圖2所示。
5.2 土方開挖施工
1)為確保支護(hù)體系施工質(zhì)量,加快施工進(jìn)度,要求土方開挖與鎖口梁及鋼筋混凝土支撐施工相互結(jié)合。
2)土方開挖分三次進(jìn)行。第一次土方開挖在支護(hù)樁、立柱樁、降水井、觀測井和止水旋噴樁施工完畢養(yǎng)護(hù)一段時間后進(jìn)行,開挖至標(biāo)高-3.500m(噴錨支護(hù)邊坡附近土層分兩次開挖),然后施工鎖口梁、支撐。第二次土方開挖至-7.400m;第三次開挖到-12.500m,第四次開挖到基底,基礎(chǔ)承臺及連梁部分采取人工掏挖方式。
3)土方采用人工開挖及電動抓斗抓土,塔吊吊土出坑的方式,一般情況下用電動抓斗抓土,支撐下面土方和坑角土方宜采取人工開挖?；娱_挖至距坑底20cm時改為人工清理.基底,嚴(yán)禁超挖;開挖過程中嚴(yán)禁碰撞支護(hù)體系和降水井。
4)嚴(yán)格按設(shè)計要求開挖土方,土方隨挖隨運(yùn),不得隨意堆置在基坑周邊。
5)在坡頂和坡底設(shè)置排水溝,做好坡面及坡底的排水防水工作。
6)開挖后期,基坑邊坡頂面禁止堆載。開挖至坡底后應(yīng)盡快展開基礎(chǔ)施工,以減少基坑暴露時間。
7)開挖過程中應(yīng)及時抽排基坑積水。
5.3 深基坑降水處理措施
根據(jù)對場地水文地質(zhì)條件分析,基坑側(cè)壁存在上層滯水和承壓水威脅?；娱_挖前須采取有效的側(cè)壁止水措施,以隔斷上層滯水滲入基坑的通道。下部承壓水水頭高,基坑開挖后存在承壓水突涌的可能性,因此須對地下水進(jìn)行處理以保障基坑開挖和地下室施工的順利進(jìn)行。
常用的地下水控制措施有五面隔滲、落底式豎向帷幕、(中)深井降水及聯(lián)合處理等幾種。通過比較認(rèn)為,本工程側(cè)壁采用2排直徑為500的高壓旋噴水泥土樁非落地式帷幕和中深井降水,對地面沉降相對較小,對周邊環(huán)境影響也較小。
坑壁上部上層滯水采用噴射100mm厚C20混凝土對坡面作封閉處理,坡面按水平3m間距埋設(shè)排水管。沿基坑周邊設(shè)置2排直徑500@375mm高壓旋噴水泥土樁止水。通過查找地質(zhì)及水文資料和前面支護(hù)樁的施工,得知在-12.5m處開始為不透水的泥質(zhì)砂巖,故對基坑承壓水采用中深管井減壓降水,中深降水井采用井深18m,管徑250mm,井徑500mm;觀測井采用井深17m,管徑108mm,井徑250mm。
由于本基坑工程施工中采取了嚴(yán)格的變形控制措施與信息化監(jiān)測手段,本工程沉降與水平變形控制在4mm以內(nèi),滿足了設(shè)計和安全施工要求。
6、結(jié) 語
綜上所述,本工程深基坑支護(hù)采用灌注樁排樁加混凝土肉支撐體系,安全經(jīng)濟(jì)地控制了基坑變形;地下水控制采用聯(lián)合處理方式,即側(cè)壁采用高壓旋噴水泥土樁非落地式帷幕和中深井降水的聯(lián)合處理方式,降低了地下水位,同時減少了降水對周邊建筑物的沉降影響:又結(jié)合了逆作法施工,既巧妙又經(jīng)濟(jì)地解決了無放坡場地、地上地下須同時施工的難題,可為深厚流砂層等地質(zhì)條件、作業(yè)空間狹窄、工期緊等類似工程提供借鑒。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：人體工程學(xué)；啦啦操服裝；應(yīng)用性研究
1前言
當(dāng)今社會愈加關(guān)注人類健康與環(huán)保的生活方式，響應(yīng)全民健身的號召，中國掀起一股啦啦操浪潮，在校園、廣場、健身房或比賽現(xiàn)場它的身影無處不在，啦啦操作為一種積極健康的生活方式得到普及?，F(xiàn)代服裝設(shè)計理念強(qiáng)調(diào)的是服裝設(shè)計中把人、物、環(huán)境這三大要素融合于各類設(shè)計中，在滿足人的生活及心理需求的同時，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品設(shè)計的功能性與舒適性是當(dāng)代設(shè)計的主題。如何根據(jù)啦啦操特點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計理念，設(shè)計出功能性強(qiáng)又符合人體工程學(xué)特點(diǎn)的啦啦操服裝成為當(dāng)前急需要研究的課題。
2人體服裝設(shè)計
服裝可以理解為人所處的生活環(huán)境中，離人身體最近，能穿著，能感覺得到東西。服裝設(shè)計就是指把服裝的各種構(gòu)成要素合理運(yùn)用，根據(jù)服裝制作的目的，把各種必要條件綜合后制成服裝生產(chǎn)計劃的系統(tǒng)。服裝設(shè)計是一個系統(tǒng)化的過程，可以避免一些考慮不周和主觀因素造成的失誤。要實(shí)現(xiàn)服裝設(shè)計的合理化，首先，要以考慮穿著的目的為前提，通過對市場，穿著者的層次和所處的各種環(huán)境，從人的因素和服裝的組成要素兩個方面來進(jìn)行調(diào)配研究，并以此基礎(chǔ)來調(diào)整服裝構(gòu)成要素，逐漸形成服裝款式。
3啦啦操與啦啦操服裝
啦啦操按照運(yùn)動類別可以分為技巧和舞蹈兩大類。技巧啦啦操運(yùn)動的動作包含翻騰、托舉、金字塔、拋擲四類難度動作。其動作特點(diǎn)表現(xiàn)為手臂動作在身體冠狀軸前、動作快、定位準(zhǔn)確，對手臂爆發(fā)力要求較高;舞蹈啦啦操:西方式的啦啦操主要體現(xiàn)于健美與性感，而中國式啦啦操是有別于西方啦啦操的，它融合了中國的傳統(tǒng)文化及思想內(nèi)涵，目前在我國比較推廣舞蹈啦啦操。舞蹈啦啦操主要是由轉(zhuǎn)體、踢腿、跳躍等難度動作和手位對比以及個性舞蹈等組合構(gòu)成，通過多種空間，方向與隊形變化展示舞蹈啦啦操的團(tuán)隊風(fēng)采。啦啦操的審美要素主要體現(xiàn)在身體美、技術(shù)美、難度美、音樂美、節(jié)奏美、道具美和口號美等方面，它所產(chǎn)生的基本動因是煽動別人，激勵別人。啦啦操表演講究服裝和舞臺效果，動作美和視覺美效果，具高度的時代感和藝術(shù)性。啦啦操特點(diǎn)決定了啦啦操服裝應(yīng)該具有以下功能:(1)由于啦啦操練習(xí)的運(yùn)動量較大，練習(xí)者的體溫升高較快，排汗較多，服裝應(yīng)具吸汗效果好的特點(diǎn);(2)啦啦操的動作幅度較大，應(yīng)選擇彈性好的緊身運(yùn)動衣褲;(3)如參加正規(guī)比賽，全隊服裝應(yīng)統(tǒng)一，自然大方。
4人體和服裝設(shè)計要素的關(guān)系
人體與服裝設(shè)計可以同時融合于一件衣服上，在穿著效果上和整體上不可分離。雖然說服裝設(shè)計是自由的，但是還是要避免功能和裝飾兩者之間側(cè)重點(diǎn)不同的問題，啦啦操服裝屬于運(yùn)動裝是側(cè)重于功能性的。
4．1設(shè)計中人體的形態(tài)處理
可以將設(shè)計中的人體歸類成以下三種形態(tài):(1)人體靜的形態(tài);(2)人體動的形態(tài);(3)人體美的形態(tài)。人體的形態(tài)系列:即人體的姿勢。是人體的形態(tài)和服裝的造型關(guān)系。人的形態(tài)系列是指人體靜態(tài)時整體的形態(tài)，而功能系列是指人體各部分功能形態(tài)和運(yùn)動動態(tài)所引起的人體的變化對服裝結(jié)構(gòu)形態(tài)的作用。它們之間都希望與服裝達(dá)到美的效果。
4．2人體運(yùn)動產(chǎn)生的形態(tài)變化
人體運(yùn)動會引起的變化，它主要體現(xiàn)在:(1)關(guān)節(jié)運(yùn)動會所引起的長度，高度的變化;(2)運(yùn)動所引起的肌肉隆起和變形的部位變化;(3)在支撐服裝部位所引起的知覺感受變化;(4)運(yùn)動產(chǎn)生的皮膚伸展方向和程度的變化;(5)運(yùn)動過程中服裝滑移部位的變化;(6)還有變化而引起的脂肪變體和變位的變化等等。在進(jìn)行啦啦操服裝設(shè)計時要充分考慮到變化所帶來的服裝結(jié)構(gòu)變化，在滿足設(shè)計目的及功能性的基礎(chǔ)上進(jìn)行再設(shè)計，秉持“以人為本”的理念，堅持“衣人合一”的原則。
5人體工程學(xué)在啦啦操服裝設(shè)計中的應(yīng)用
5．1人體工程學(xué)在技巧啦啦操服裝設(shè)計中的應(yīng)用
技巧啦啦操系列動作對前肢軸線以上部位的服裝設(shè)計要求很高，簡單來講是肩部和手臂部位的設(shè)計。分析動作及結(jié)構(gòu)變化發(fā)現(xiàn):手臂在人體上半身部分，要滿足手臂快速變位的動作，便涉及到如何減少服裝對手臂及前肢軸線部分所產(chǎn)生的壓力及阻力問題。無論是翻騰、托舉、金字塔還是拋擲等肢體動作，其無一沒有使用臂力。通過人體的研究找出其發(fā)力點(diǎn)及人體對服裝的支撐點(diǎn)，融合于服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計中，以達(dá)到合理減少壓力和提升爆發(fā)力的目的。根據(jù)目前的市場調(diào)查，技巧啦啦操服裝一般以無袖設(shè)計或工字背的結(jié)構(gòu)設(shè)計為主。當(dāng)手臂進(jìn)行向上拉伸，左右扭轉(zhuǎn)、變曲時，人體三角肌位置的肌肉鼓起，身體上半部分的皮膚被強(qiáng)烈拉伸，如果是帶衣袖設(shè)計的設(shè)計，應(yīng)考慮到在手臂位置增加放松量或通過彈性大且輕薄具有吸汗性的面料來實(shí)現(xiàn)。
5．2人體工學(xué)在舞蹈啦啦操服裝設(shè)計中的應(yīng)用
舞蹈啦啦操有別于競技啦啦操，其偏重于運(yùn)動體態(tài)的觀賞性。在進(jìn)行服裝設(shè)計的時，首先要考慮其動作會產(chǎn)生的體態(tài)變化，通過分解其動作。如轉(zhuǎn)體、踢腿、跳躍等來對服裝進(jìn)行設(shè)計。該運(yùn)動的人體美主要體現(xiàn)于腰部周圍及腿部連接部位在運(yùn)動中產(chǎn)生的美感，通過以衣服為媒介形式而表現(xiàn)出來。因此，對該服裝設(shè)計應(yīng)考慮如何去體現(xiàn)這些部位的美感問題。啦啦操的服飾美在表演中占有很重要的地位，它屬于一種情感的直觀表達(dá)，在人體與服飾的融合，并配合其運(yùn)動道具，音樂等場景而達(dá)到“天人合一”的效果。而且能夠做到刺激觀賞者眼球，帶動觀賞者情緒的目的。真正做到設(shè)計中人、物、環(huán)境的完美結(jié)合。
6結(jié)語
關(guān)于啦啦操服裝設(shè)計，已不單純是追求結(jié)構(gòu)造型及色彩搭配的表相設(shè)計，而是本著“以人為本”、“天人合一”的設(shè)計原則。是一種由內(nèi)到外的，以服裝為媒介的，充分結(jié)合人體工程學(xué)中人、物、環(huán)境三大要素的設(shè)計活動。由此而知，人體工程學(xué)在啦啦操服裝設(shè)計中應(yīng)用的重要意義。
作者:陳小葵 單位:吉林體育學(xué)院
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產(chǎn)業(yè)界的重視自然應(yīng)該引起教育界的關(guān)注。我國雖然在若干高等院校等都開設(shè)工業(yè)工程專業(yè)的本科，但大都以電子、機(jī)械行業(yè)作為載體，不同于機(jī)械、電子行業(yè)的剛性生產(chǎn)，服裝生產(chǎn)屬于柔性生產(chǎn)。因此要通過工業(yè)工程技術(shù)手段來解決服裝行業(yè)目前面臨的問題，就必須培養(yǎng)既熟悉服裝產(chǎn)業(yè)，又精通工業(yè)工程技術(shù)的技術(shù)與管理人才，也就是要把工業(yè)工程（IE）引入到服裝設(shè)計專業(yè)尤其是服裝工程方向的培養(yǎng)中。
2服裝設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)生工業(yè)工程能力培養(yǎng)措施
2.1基于就業(yè)崗位優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系
為了培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的服裝IE人才，根據(jù)高職教育服務(wù)于地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的職責(zé)要求，應(yīng)在高職院校所在區(qū)域選取有代表性的企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)研，分析這些企業(yè)有關(guān)服裝IE職業(yè)崗位的工作任務(wù)，為服裝設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的工業(yè)工程能力提出較為明確和具體的要求。通過對服裝企業(yè)IE職業(yè)崗位工作任務(wù)以及職業(yè)能力分析與綜合，將典型工作任務(wù)進(jìn)行歸類，知識進(jìn)行集成與排序，根據(jù)具體內(nèi)容分配并添加到相應(yīng)課程中去，從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，或者形成的知識點(diǎn)無法在已有的課程中體現(xiàn)和添加，可以轉(zhuǎn)化形成新的課程，表1列出其中一個典型工作任務(wù)所要求的專業(yè)知識和能力。以服裝企業(yè)IE職業(yè)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，將職業(yè)崗位所要求具備的工業(yè)工程能力滲透到每一門相關(guān)課程中，最終改進(jìn)專業(yè)課程體系，完善培養(yǎng)方案。
2.2工業(yè)工程能力在真實(shí)的實(shí)踐中得到鍛煉和加強(qiáng)
服裝設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)生工業(yè)工程的知識和能力必須在真實(shí)的工程實(shí)踐中得到鍛煉和培養(yǎng)，因此需要增加企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，使學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)工作場景中。一方面，聘請企業(yè)IE技術(shù)人員作為校外兼職教師，共同制定和調(diào)整相關(guān)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)及授課計劃。另一方面，校外實(shí)訓(xùn)基地提供學(xué)生IE相關(guān)崗位實(shí)踐訓(xùn)練的真實(shí)工作環(huán)境。學(xué)生置身于企業(yè)之中，能夠最大限度地掌握該崗位所需要的知識和技能，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)能力及關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。
2.3提升教學(xué)團(tuán)隊的工業(yè)工程能力
目前服裝設(shè)計與工程專業(yè)絕大部分青年教師是直接從高校畢業(yè)后從事服裝教學(xué)，雖然有較豐富的服裝理論知識，但在實(shí)際生產(chǎn)方面的實(shí)踐能力匱乏。要培養(yǎng)服裝設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)生的工業(yè)工程能力，教師首先要提高自身的素質(zhì)。首先，對教師進(jìn)行在職培訓(xùn)，讓教師分期、分批到企業(yè)進(jìn)行上崗實(shí)踐，親身體驗(yàn)生產(chǎn)第一線實(shí)施IE的實(shí)際情況，得到企業(yè)應(yīng)用IE解決生產(chǎn)實(shí)際問題的第一手資料。其次，聘請一部分在企業(yè)生產(chǎn)管理第一線的有多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的IE工程技術(shù)和管理人員到學(xué)校來做報告和講座或做兼職教師，把企業(yè)遇到的實(shí)際問題及解決方法傳授給學(xué)生和教師，在一定程度上帶動校內(nèi)專業(yè)教師素質(zhì)的提高，使得教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
3小結(jié)
關(guān)鍵詞：人；服裝；環(huán)境；服裝設(shè)計
中圖分類號：J523 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）33-0179-01
服裝設(shè)計過程中，人、服裝、環(huán)境三者相互關(guān)聯(lián)與影響構(gòu)成系統(tǒng)，稱為“人―服裝―環(huán)境”系統(tǒng)，亦稱為“服裝人體工程學(xué)”系統(tǒng)。人體工程學(xué)充分介入服裝設(shè)計領(lǐng)域，人們對服裝款式、色彩、流行、運(yùn)動、舒適、功能等全方位的要求才能得以完美的實(shí)現(xiàn)。
一、人體工程學(xué)
人體工程學(xué)是一門新興的邊緣學(xué)科。它所研究的內(nèi)容包含了生理和心理兩方面，從生理角度看，主要研究依靠人體的結(jié)構(gòu)尺度，找出與設(shè)計物的比例關(guān)系，根據(jù)人體結(jié)構(gòu)的基本參數(shù)進(jìn)行各領(lǐng)域的設(shè)計活動，滿足人們的物質(zhì)需求；從心理角度看，研究色彩、線條、空間、形狀、聲音、氣味、肌理等客觀因素對人的感情、運(yùn)動、意志、行為等方面的影響，從而在具體的設(shè)計中注意造型、色彩、環(huán)境等因素，達(dá)到更科學(xué)、更合理、更愉悅，滿足人們的精神需求。這兩個角度也正是當(dāng)今服裝設(shè)計中所應(yīng)該重視的。
二、人體工程學(xué)與服裝設(shè)計的關(guān)系
（一）人的因素
在人―服裝―環(huán)境系統(tǒng)中，人是關(guān)鍵的要素，人的生理、心理特性和能力限度，是人―服裝―環(huán)境系統(tǒng)最優(yōu)化的基礎(chǔ)。作為主體的人，既是自然的人，又是社會的人。對于自然人的研究有：人體形態(tài)特征參數(shù)、人的感知特性、人的反應(yīng)特性以及人在工作和生活中的心理特性等；對于社會人的研究有：人在工作和生活中的社會行為、價值觀念、人文環(huán)境等。
（二）服裝的因素
不同的研究對象，涉及的因素各不相同，因此服裝因素的研究范圍很廣，其研究內(nèi)容歸納為以下幾個方面：服裝衛(wèi)生、服裝結(jié)構(gòu)、服裝材料、服裝色彩、著裝心理等。
（三）環(huán)境的因素
主要指著裝者的所處場合、工作地點(diǎn)以及氣候環(huán)境。
（四）人―服裝關(guān)系的研究
人與服裝是研究服裝造型中需要了解的人體形態(tài)、構(gòu)造、體表、運(yùn)動形態(tài)、體型、皮膚等部分內(nèi)容，力求服務(wù)于設(shè)計師的創(chuàng)造，使服裝更具“以人為本”的績效。
（五）人―環(huán)境關(guān)系的研究
任何人、服裝系統(tǒng)都處于一定的環(huán)境之中，因此人、服裝系統(tǒng)的功能不可避免地受到其周圍環(huán)境的影響。人與服裝相比，其受影響的程度更大，如照明、溫度、濕度、有害氣體以及輻射等。
三、人體工程學(xué)對服裝設(shè)計的影響
（一）圍繞著人體及服裝的存在環(huán)境，研究環(huán)境對人體作用的溫?zé)釛l件要求及保健衛(wèi)生等。
其溫?zé)釛l件有溫度、濕度、氣流、輻射熱等物理因素，有通過皮膚或粘膜侵入的化學(xué)因素，有微生物寄生等生物因素，還有心理上的社會性因素。
（二）人的生存是建立在活動的基礎(chǔ)上的，圍繞人的活動，研究人在站、坐、行走、跑步、工作運(yùn)動時必要的姿勢與服裝的結(jié)構(gòu)設(shè)計
如服裝穿脫的動作，步行與跑步時腳與鞋的關(guān)系，彎腰舉手等運(yùn)動時姿態(tài)與衣服領(lǐng)部、袖型、袖窿的形狀、尺寸、結(jié)構(gòu)及胸省、皺摺的位置、尺寸等有密切的關(guān)系，這些都要進(jìn)行科學(xué)的分析、實(shí)驗(yàn)、研究。結(jié)構(gòu)設(shè)計不好，就要影響人們的活動效率，帶來不便，使人感到不舒適，嚴(yán)重的甚至影響人的健康。從工效學(xué)的角度進(jìn)行人體運(yùn)動時肌電流、能量代謝率、呼吸量、脈搏、人體的伸縮性等方面分析研究，以求得人體活動時所需的適當(dāng)延伸度。人體活動時皮膚延伸變化的研究，有利于測定服裝與人體運(yùn)動變化時相互接觸的程度和服裝表面的變化形式。同時也應(yīng)注意由于因年齡不同皮膚的皺紋松弛影響其延伸程度也不同。
（三）圍繞人―服裝―環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)行服裝材料的研究
同樣的款式由于不同面料的透氣性、保曖性、散熱性、耐酸堿性、縮水性、抗皺性不同，同種材料由于織造的方式不同、印染的方法不同，其耐磨性、伸縮性、耐洗性、懸垂性不同，對人體穿著的舒適程度及人與環(huán)境的關(guān)系影響很大。人們?yōu)榱诉m應(yīng)環(huán)境的要求，還研究制造了一些特殊用途的服裝材料，如帶電作業(yè)的服裝，其面料就帶有防護(hù)作用的金屬絲。
服裝設(shè)計師在從事設(shè)計活動中，應(yīng)堅持按服裝與人、環(huán)境的界面關(guān)系去反映、協(xié)調(diào)它們所固有的內(nèi)在規(guī)律性。研究人的生理、心理以及行為特點(diǎn)，使設(shè)計出來的服裝更好地與人的形體尺寸、生理結(jié)構(gòu)、身心特點(diǎn)相匹配，使設(shè)計出來的服裝真正為人所穿、受人親睞。
衣：云想衣裳花想容
專業(yè)：服裝設(shè)計
相關(guān)專業(yè)：服裝設(shè)計與工程、紡織科學(xué)與工程等
高校鏈接：東華大學(xué)、蘇州大學(xué)、北京服裝學(xué)院、武漢紡織大學(xué)、湖南工藝美術(shù)?？茖W(xué)院等
隨著“人靠衣裝”的觀念漸漸深入人心，衣服已經(jīng)不僅僅是生活必需品，更是可以供人觀賞的藝術(shù)品了。同時，服裝業(yè)能寫能畫的設(shè)計師，能發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用新型面料的服裝設(shè)計師已經(jīng)成為搶手的“香餑餑”了。
專業(yè)剪影
服裝設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)服裝設(shè)計、服裝產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷、經(jīng)營管理、服裝理論研究等工作的高等專業(yè)人才。服裝設(shè)計過程即根據(jù)設(shè)計對象的要求進(jìn)行構(gòu)思，并繪制出效果圖、平面圖，再根據(jù)圖紙進(jìn)行制作，達(dá)到完成設(shè)計的全過程。服裝設(shè)計是科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)的搭配焦點(diǎn)，涉及到美學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、材料學(xué)、工程學(xué)、市場學(xué)、色彩學(xué)等要素。
想要成為一名合格的服裝設(shè)計師，應(yīng)該掌握哪些技能，儲備哪些知識呢？作為服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，在校期間主要學(xué)習(xí)平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、服裝材料學(xué)、服裝生產(chǎn)工藝與設(shè)備、服裝工效學(xué)、服裝設(shè)計原理、成衣紙樣與工藝、服裝計算機(jī)應(yīng)用等課程。服裝設(shè)計是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過不斷的實(shí)踐才能真正認(rèn)識服裝，才能獲得更多的直接經(jīng)驗(yàn)，做出讓人拍案叫絕的設(shè)計。此外，作為設(shè)計師，必須樹立起團(tuán)隊合作意識，要學(xué)會與人溝通、交流和合作。
未來展望
作為時尚界的探險者、弄潮兒，服裝設(shè)計師首先要熱愛藝術(shù)、把握流行，其次要有深厚的藝術(shù)功底，扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)。要成為一名服裝設(shè)計師，不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學(xué)習(xí)方法，并付出辛勤的努力，才能學(xué)有所成。
作為中國最具有國際競爭力的產(chǎn)業(yè)之一，中國的服裝業(yè)這幾年正經(jīng)歷著由簡單的加工仿制向開發(fā)創(chuàng)新的巨大轉(zhuǎn)變，服裝設(shè)計師的功勞不言而喻。也正因?yàn)槿绱?，?yōu)秀的服裝設(shè)計師成為各大服裝企業(yè)爭搶的對象。尤其是在現(xiàn)階段，很多服裝企業(yè)都感嘆設(shè)計人才高薪也難求。此外，值得注意的是，想做一名出色的服裝設(shè)計師，可不能是色盲、色弱??！
食：民以食為天
專業(yè)：食品科學(xué)與工程
相關(guān)專業(yè)：糧食工程、食品生物技術(shù)、營養(yǎng)與食品安全等
高校鏈接：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)等
我國的美食文化源遠(yuǎn)流長，川菜麻辣熱烈，粵菜奇巧百出，淮揚(yáng)菜精美絕倫，魯菜中正平和……隨著人們生活水平和生活質(zhì)量的穩(wěn)步提高，人們?nèi)粘５氖澄锝Y(jié)構(gòu)也隨之而調(diào)整，吃得健康，吃得安全越來越受到人們重視。食品科學(xué)與工程專業(yè)則是為了保障人們?nèi)绾纬缘媒】?、吃得安全而開設(shè)的專業(yè)。
專業(yè)剪影
食品科學(xué)與工程是一門多學(xué)科相融合的專業(yè)，屬中國高等院校中理工科性質(zhì)的專業(yè)。根據(jù)國家科技局的學(xué)科分類，食品科學(xué)與工程屬一級學(xué)科，與數(shù)學(xué)、物理、生物、天文、化工等基礎(chǔ)學(xué)科屬同等地位。它具有多學(xué)科交叉滲透的特點(diǎn)，涉及化學(xué)、物理、生物、農(nóng)學(xué)、機(jī)械、環(huán)境、管理等多個學(xué)科領(lǐng)域。
食品科學(xué)與工程研究的是烹調(diào)工藝背后的“細(xì)節(jié)”。簡而言之，食品科學(xué)與工程專業(yè)不僅要學(xué)會制作的方法，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論知識。比如，做酸奶用的原料乳總?cè)楣腆w不可低于11.5%，面包生產(chǎn)中使用的氧化劑具有改善面團(tuán)筋力、抑制蛋白質(zhì)分解酶的活性的作用等等。這些專業(yè)的理論知識并不是簡單地通過“做菜”就可以掌握的，而是需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和操練。通俗地說，在學(xué)習(xí)食品科學(xué)與工程專業(yè)的時候，要時刻反問自己三個問題：吃什么(了解原料)？怎么吃(了解工藝)？吃得健不健康(了解后果)？與其他理工專業(yè)相似，食品科學(xué)與工程專業(yè)不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的求實(shí)精神，也需要認(rèn)真耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度。
未來展望
食品科學(xué)與工程專業(yè)是近幾年才開設(shè)的專業(yè)，未來的發(fā)展趨勢是借鑒基因技術(shù)的發(fā)展成果，研制出營養(yǎng)更加豐富、味道更加鮮美、保質(zhì)期更加科學(xué)的食品。我們完全可以充分發(fā)揮自己的想象，使食品工程生產(chǎn)出花樣繁多的新鮮食品，豐富我們的餐桌，美化我們的生活。
食品科學(xué)與工程專業(yè)可分為畜產(chǎn)品加工、發(fā)酵技術(shù)、園產(chǎn)品加工三個方向。畢業(yè)生掌握食品工程、食品安全與營養(yǎng)、食品化學(xué)、食品加工、檢驗(yàn)等技術(shù)知識，可以到有關(guān)食品研究機(jī)關(guān)、設(shè)計部門、檢驗(yàn)單位、食品工廠，以及企業(yè)從事設(shè)計、研究、生產(chǎn)技術(shù)管理等工作。當(dāng)然，如果不想進(jìn)入具體的生產(chǎn)部門，也可在高等院校、研究機(jī)構(gòu)從事教學(xué)或科研工作。
?。喊驳脧V廈千萬間
專業(yè)：土木工程
相關(guān)專業(yè)：建筑學(xué)、測繪工程、勘測技術(shù)與工程等
高校鏈接：長沙理工大學(xué)、安徽理工大學(xué)、北京建筑工程學(xué)院、天津城市建設(shè)學(xué)院、西安建筑科技大學(xué)等
人們進(jìn)行生產(chǎn)活動、生活、各種研究活動都離不開建造各種建筑物、構(gòu)筑物和修建各種工程設(shè)施，而土木工程與人們的衣食住行密切相關(guān)，因此土木工程又被人們形象地稱為“民生工程”。對工程感興趣，尤其是考慮問題全面而系統(tǒng)的理科同學(xué)，不妨選擇土木工程專業(yè)。
專業(yè)剪影
土木工程，嚴(yán)格意義上很難用一個準(zhǔn)確的語句對其加以概括，因?yàn)樗w的內(nèi)容十分廣泛。筆者從縱向和橫向兩個方面來細(xì)分該專業(yè)。
從縱向來看，建造一項(xiàng)工程設(shè)施一般要經(jīng)過勘察、設(shè)計和施工三個階段，需要運(yùn)用工程地質(zhì)勘察、水文地質(zhì)勘察、工程測量、土力學(xué)、工程力學(xué)、工程設(shè)計、建筑材料、建筑設(shè)備、工程機(jī)械、建筑經(jīng)濟(jì)等學(xué)科和施工技術(shù)、施工組織等領(lǐng)域的知識以及電子計算機(jī)和力學(xué)測試等技術(shù)。因而土木工程是一門涉及范圍廣闊的綜合性學(xué)科。
從橫向來看，土木工程又分成房屋工程、鐵路工程、道路工程、機(jī)場工程、橋梁工程、隧道及地下工程、特種工程結(jié)構(gòu)、給排水工程、城市供熱供燃?xì)夤こ?、交通工程、環(huán)境工程、港口工程、水利工程、土力工程等，其中的許多學(xué)科已經(jīng)分化出來成為了獨(dú)立的學(xué)科。
未來展望
目前，我國房地產(chǎn)市場火熱，各類房地產(chǎn)企業(yè)也處于瘋狂擴(kuò)張中，同時，我國正處于大規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)中，在未來很長一段時間內(nèi)，這種局面都不會有太大變化，這就需要大量高素質(zhì)的建設(shè)人才參與其中，像交通、住房、工程業(yè)廠房建設(shè)、隧道、地鐵工程等方面都需要土木工程專業(yè)的人才。目前，隨著國內(nèi)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)，從事本行業(yè)還是相當(dāng)不錯且非常實(shí)際的選擇。
但是，想要報考土木工程專業(yè)的同學(xué)們，應(yīng)該考慮清楚自己能不能吃得苦，霸不霸得蠻哦！
行：車如流水馬如龍
專業(yè)：交通運(yùn)輸工程
相關(guān)專業(yè)：交通設(shè)備信息工程、交通信息工程及控制、物流工程等
高校鏈接：中南大學(xué)、西南交通大學(xué)、長安大學(xué)、重慶交通大學(xué)等
交通運(yùn)輸是現(xiàn)代社會的動脈，是現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，有效、快速、及時地在地區(qū)之間進(jìn)行人員和物資的流通，是社會和經(jīng)濟(jì)得以快速發(fā)展的基本保證。因此，為適應(yīng)這種現(xiàn)代社會發(fā)展要求而產(chǎn)生的交通運(yùn)輸工程學(xué)科，就被列為國家重點(diǎn)建設(shè)的朝陽學(xué)科。
專業(yè)剪影
交通運(yùn)輸工程是一門研究交通規(guī)律及其應(yīng)用的技術(shù)科學(xué)，主要研究如何使交通運(yùn)輸更加安全、迅速、舒適、經(jīng)濟(jì)，主要包括交通規(guī)劃、交通設(shè)施、交通運(yùn)營管理等與交通相關(guān)的各個方面。交通運(yùn)輸工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)系統(tǒng)工程學(xué)、交通工程學(xué)等方面的基本理論和基本知識。
交通運(yùn)輸工程研究的對象是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，包括道路、鐵路、航空、水運(yùn)、管道等各種交通方式。要保證交通系統(tǒng)的有效運(yùn)行，需要在系統(tǒng)規(guī)劃、工程建設(shè)、運(yùn)行管理等方面做出努力。因此，交通運(yùn)輸工程研究是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作，需要多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用、扎實(shí)的理論功底及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于與社會現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，交通運(yùn)輸工程專業(yè)的學(xué)生必須要有系統(tǒng)、動態(tài)分析復(fù)雜問題的能力、實(shí)際問題分析能力和應(yīng)變能力，在制圖、信息學(xué)、概率論與統(tǒng)計學(xué)等方面也有較高的要求。
未來展望