時(shí)間：2023-06-15 17:04:07
導(dǎo)語(yǔ)：在教育行業(yè)前景分析的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
2017年5月12日，第四屆廣州教育博覽會(huì)于琶洲?廣交會(huì)展館C區(qū)盛大開(kāi)幕。 作為華南地區(qū)規(guī)模與影響力兼具的一場(chǎng)教育盛宴，此次展會(huì)可謂是人潮涌動(dòng)，場(chǎng)面十分火爆。
在為期三天的展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，提供有藝術(shù)教育、教育品牌加盟、校園服飾、文具用品、科技創(chuàng)新教育、海外留學(xué)暨國(guó)際學(xué)校等6大主題展區(qū)。從軟件及硬件設(shè)施來(lái)看，本屆博覽會(huì)都要比往屆更上一層樓。
藝術(shù)教育展強(qiáng)勢(shì)加盟
藝術(shù)教育展無(wú)疑是本屆博覽會(huì)備受矚目的新星，它包括有大學(xué)美術(shù)教育、美術(shù)中學(xué)/美術(shù)高考培訓(xùn)教育、少兒美術(shù)教育、幼兒美術(shù)教育、藝術(shù)教育留學(xué)、藝術(shù)教育器材、藝術(shù)教育加盟、藝術(shù)教育課程等展區(qū)。
除了作品展示以外，展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)還有一些幼兒、少兒等藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)的課程體驗(yàn)項(xiàng)目，以及藝術(shù)教育教學(xué)用具、設(shè)施、器材等綜合材料供應(yīng)商的產(chǎn)品演示，吸引了不少學(xué)生和家長(zhǎng)駐足圍觀。
此外，倫敦藝術(shù)大學(xué)附中、廣東技術(shù)師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、廣州城市職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系、肇慶學(xué)院美術(shù)學(xué)院、惠州學(xué)院美術(shù)學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院等多所院校還為到場(chǎng)的家長(zhǎng)們提供有大學(xué)招生咨詢、課程了解等服務(wù)。
教育品牌云集
作為本屆教育博覽會(huì)的重磅環(huán)節(jié)，此次教育品牌加盟展涵蓋了目前主流教育品牌加盟領(lǐng)域，包括嬰兒游泳館、幼教早教、全腦開(kāi)發(fā)、英語(yǔ)培訓(xùn)、創(chuàng)客教育、培優(yōu)教育、藝術(shù)教育、職業(yè)教育等優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目。
展會(huì)現(xiàn)場(chǎng)共吸引300多個(gè)品牌助陣加盟，其中包括邁思留學(xué)、愛(ài)必思留學(xué)、華爾街英語(yǔ)、邢帥教育、北大附中為明廣州國(guó)際學(xué)校、美倫國(guó)際學(xué)校、中山大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、深圳（南山）中加學(xué)校、廣州加拿大國(guó)際學(xué)校、亞歐國(guó)際藝術(shù)教育、北京倍優(yōu)、腦杰特、勸學(xué)教育、卓越書(shū)院、深圳市厚德書(shū)院、邦德學(xué)友教育等。
對(duì)于孩子的教育投資越來(lái)越大，時(shí)間也越來(lái)越早，家長(zhǎng)們常說(shuō)，不要讓孩子輸在起跑線上。而目前市場(chǎng)上出現(xiàn)的0歲教育也正迎合了家長(zhǎng)們0歲起跑的需求。目前，這個(gè)行業(yè)在全國(guó)仍屬于一種新興產(chǎn)業(yè)。僅有部分城市開(kāi)設(shè)很少幾家教育中心，也由于新產(chǎn)業(yè)人們對(duì)它認(rèn)識(shí)不夠，目前其開(kāi)發(fā)潛力巨大，投資前景廣闊。
經(jīng)營(yíng)方式
獨(dú)立經(jīng)營(yíng)或采取連鎖、加盟店形式。
投資情況
租5至10間教室（或更多，視具體情況而言）和2個(gè)保育員，以及1名清潔工。月薪分別為1000元、800元、500元。總投資額一般不超過(guò)6萬(wàn)元。
開(kāi)業(yè)要求
早教中心最好辦在交通方便和居民密集的小區(qū)附近。教室需通風(fēng)和光線良好，并布置得活潑、鮮艷頗具童話色彩。室內(nèi)兒童玩具、教學(xué)器具準(zhǔn)備齊全。并另外布置一間孩子家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、休息的教室（桌椅、黑板齊全）。聘請(qǐng)具有早教經(jīng)驗(yàn)的教師（一般1個(gè)教室10名兒童1名教師），2名保育員，1名清潔工。
投資建議
早教中心初辦之期宣傳是必不可少的。在小區(qū)附近散發(fā)印制的宣傳小冊(cè)子給周圍居民。讓他們了解所設(shè)的服務(wù)內(nèi)容及價(jià)格、熱線電話等。免費(fèi)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)早教知識(shí)培訓(xùn)班。讓家長(zhǎng)意識(shí)到早期教育的重要性和如何護(hù)理好低齡的孩子；如何開(kāi)發(fā)孩子的智力，促進(jìn)孩子早慧。不要認(rèn)為是免費(fèi)的就不賺錢了，只有家長(zhǎng)們提升了意識(shí)，真正意識(shí)到早期教育的必然性，才能開(kāi)發(fā)出更大的市場(chǎng)份額，賺更多的錢。
經(jīng)營(yíng)手法
服務(wù)內(nèi)容：0至6歲的兒童具有下意識(shí)的感受吸收能力，能從周圍環(huán)境中獲得各種印象和文化模式，自然地吸收創(chuàng)造。在兒童發(fā)展的特定時(shí)期，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)法抗拒的動(dòng)力，驅(qū)使他對(duì)特定事物或行為產(chǎn)生嘗試和學(xué)習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求后，這股動(dòng)力才會(huì)消失，如果兒童處在適宜的環(huán)境中，在敏感期便會(huì)無(wú)意識(shí)地掌握某種能力。
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為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新形勢(shì)，以及畢業(yè)生就業(yè)政策和就業(yè)渠道多元化的新要求，“九五”以來(lái)，江蘇省在全省中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育，將“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”作為職業(yè)學(xué)校必修課的同時(shí)，加強(qiáng)課程建設(shè)與教學(xué)研究，摸索出一套切實(shí)可行的實(shí)施方法與途徑，形成了創(chuàng)業(yè)理論課、文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、技能實(shí)踐課等顯性課程與隱性課程并重的新格局。不僅有效地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的就業(yè)觀念，而且增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。
2006年，江蘇省教育廳啟動(dòng)了實(shí)施江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，全面深化創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)職業(yè)院校從創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向?qū)W生在校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，積極鼓勵(lì)和扶持在校學(xué)生和城鄉(xiāng)勞動(dòng)者開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，倡導(dǎo)變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)創(chuàng)業(yè)。
面對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀的影響，江蘇省教育廳在2009年召開(kāi)全省職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，將在全省實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育“十個(gè)一”工程。
江蘇省教育行政部門以“孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”為抓手，要求各職業(yè)院校面向社會(huì)和企業(yè)，承擔(dān)行業(yè)科研課題，延伸教科研成果，孵化新生技術(shù)。鼓勵(lì)各職業(yè)院校結(jié)合專業(yè)教育資源積極開(kāi)發(fā)成本少、風(fēng)險(xiǎn)小、操作簡(jiǎn)單、立足實(shí)際生活的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而且要求每個(gè)項(xiàng)目均提供創(chuàng)業(yè)策劃方案，包括市場(chǎng)狀況、前景分析、運(yùn)作方式、經(jīng)營(yíng)管理、店面設(shè)計(jì)等，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
在創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)方面，各職業(yè)院校結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)載體，如創(chuàng)辦小工廠、小農(nóng)場(chǎng)、小園藝場(chǎng)、小養(yǎng)殖場(chǎng)、小商店等創(chuàng)業(yè)基地，把基地辦成教師教學(xué)示范的場(chǎng)所，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的陣地和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)體：學(xué)校已有的產(chǎn)業(yè)實(shí)體則吸收部分學(xué)生參與生產(chǎn)、銷售、經(jīng)營(yíng)與管理。通過(guò)加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和改革力度，學(xué)校依靠基地育人，通過(guò)基地增效。同時(shí)積極創(chuàng)造條件，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)一條街、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)或創(chuàng)業(yè)園區(qū)，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的支持下邊學(xué)習(xí)邊創(chuàng)業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，真正做到了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：電視傳媒；播音主持；就業(yè)前景；就業(yè)導(dǎo)向
在這個(gè)信息社會(huì)，知識(shí)爆炸的時(shí)代，電視作為一個(gè)最重要的傳媒，在人們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用，即時(shí)的信息、豐富多彩的內(nèi)容，為廣大觀眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。電視帶給人們的 信息是巨大的。電視機(jī)就如同家庭成員一樣，在每一個(gè)家庭中不可缺少。連帶著電視節(jié)目主持人一起成為廣大居民生活中不可或缺的精神食糧。屏幕上的主持人，光鮮亮麗，風(fēng)采無(wú)限，成為眾多青年人羨慕和向往的職業(yè)。播音主持人的一言一行、一顰一笑牽動(dòng)著人們的生活。優(yōu)秀的播音主持已經(jīng)成為大眾的楷模。在大眾傳播工具電視走進(jìn)千家萬(wàn)戶的今天，播音主持人素質(zhì)的高低關(guān)乎節(jié)目質(zhì)量的高低，決定欄目的前途。隨著科技的進(jìn)步，播音主持需求在數(shù)量上越來(lái)越多，在素質(zhì)上要求越來(lái)越高?？梢?jiàn)播音主持工作是一項(xiàng)高標(biāo)準(zhǔn)高難度的工作，盡管傳媒行業(yè)急需大量的播音主持人才，但不具備一定的政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)是很難勝任的。
一.我國(guó)電視傳媒行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀
在我國(guó)，80年代初，廣播電視才開(kāi)始走入千家萬(wàn)戶，成為那個(gè)時(shí)代富裕的象征。90年代以后，電視技術(shù)迅猛發(fā)展，電纜電視、衛(wèi)星直播電視、數(shù)字電視、高清晰度電視、多伴音電視、聲像立體化電視等新產(chǎn)品層出不窮，網(wǎng)絡(luò)電視、車載電視、手機(jī)電視等新興媒體也逐漸普及，開(kāi)始步入電視時(shí)代。為滿足廣大群眾的需求，電視節(jié)目也實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，高參與性使電視收視率大增。它甚至成了人們的精神食糧。大大開(kāi)闊了人們的視野，讓人們做到足不出戶便知天下事。不知不覺(jué)地改變了一代又一代人的生活和觀念。
隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，我國(guó)電視事業(yè)走出了一條中國(guó)特色的傳媒產(chǎn)業(yè)之路。目前，傳媒產(chǎn)業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，電視傳媒產(chǎn)業(yè)已發(fā)展成為最具成長(zhǎng)性的產(chǎn)業(yè)之一。傳媒產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展必將帶動(dòng)播音主持這一行業(yè)的發(fā)展。電視傳媒欄目的質(zhì)量與收視率是成正比的，它直接決定著傳媒產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，培養(yǎng)大量高素質(zhì)的播音主持人才，是發(fā)揮電視媒體輿論導(dǎo)向的作用的必由之路，是實(shí)現(xiàn)電視媒體產(chǎn)業(yè)化道路跨越式發(fā)展的重要途徑。
二.播音主持行業(yè)現(xiàn)狀
隨著中國(guó)廣播電視事業(yè)的壯大，對(duì)播音主持人的需求量也與日俱增。電視節(jié)目播音主持人成為萬(wàn)眾矚目的熱門職業(yè)。電視欄目播音主持人是連接節(jié)目與觀眾之間的紐帶，他們工作過(guò)程中創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)關(guān)系著電視媒體的信譽(yù)。因此就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，門檻太高，導(dǎo)致很多播音主持畢業(yè)生很難實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。這就產(chǎn)生了人才供給和社會(huì)需求之間的矛盾。一方面，一些新興欄目急需大量專業(yè)化、特色化的播音主持，另一方面，播音主持畢業(yè)生因綜合素質(zhì)不高與順利就業(yè)擦肩而過(guò)。作為播音主持畢業(yè)生，應(yīng)充分了解播音主持行業(yè)現(xiàn)狀，把自己塑造成行業(yè)需求的人才，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
（一）播音主持行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字電視技術(shù)的推廣，電視行業(yè)頻道擴(kuò)容速度加快。頻道的增幅和擴(kuò)大必將帶來(lái)播音主持人數(shù)量需求大增的局面。隨著生活水平的提高，人們對(duì)電視節(jié)目的質(zhì)量、品位標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高。不同的人群對(duì)電視節(jié)目從業(yè)人員的語(yǔ)言、形象、資歷、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)等都有不同的要求。在傳播媒介廣泛普及的今天，播音主持行業(yè)發(fā)展前景可觀，畢業(yè)生強(qiáng)手如林，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。人才的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)越來(lái)越激烈，同時(shí)電視和網(wǎng)絡(luò)是目前兩大主要傳媒，電視節(jié)目也受著網(wǎng)絡(luò)的威脅。電視主持人如果沒(méi)有一定的競(jìng)爭(zhēng)能力，那么像在電視行業(yè)或者是在媒體行業(yè)立住腳是不容易的。
（二）播音主持人員綜合素質(zhì)逐漸提高
高等教育的普及，很多的學(xué)生都能夠接受高等教育。特別是主持人這個(gè)行業(yè)，備受公眾矚目，人們對(duì)主持人的要求尤其高。因此能夠進(jìn)入主持人這個(gè)行列都屬于鳳毛麟角，必須要具有一定的素質(zhì)。近年來(lái)，為滿足迅速發(fā)展的傳媒行業(yè)對(duì)播音主持人才的需求，播音主持專業(yè)已成為熱門專業(yè)，招生人數(shù)持續(xù)遞增，專業(yè)人才的培養(yǎng)層次有中專、本科、碩士不同層次的人才應(yīng)有盡有。課程建設(shè)也不斷完善，盡量滿足不同受眾的興趣、愛(ài)好，迎合受眾的欣賞水平，推出受眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的特色節(jié)目，這對(duì)播音主持人的綜合素質(zhì)提出更高的挑戰(zhàn)。
（三）播音主持行業(yè)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)
信息時(shí)代社會(huì)日新月異，新的信息傳播技術(shù)不斷涌現(xiàn)。播音主持行業(yè)尤其關(guān)注國(guó)內(nèi)外信息傳播新技術(shù)的應(yīng)用狀況，并能大膽嘗試使用，豐富和完善信息傳播手段以此吸引更多受眾，推進(jìn)了電視傳媒業(yè)的快速發(fā)展。新時(shí)期的電視傳媒需要的是綜合素質(zhì)高的主持人，需要的是懂得新聞業(yè)的專業(yè)技術(shù)，能集編、采、播于一身的高端人才。所以從業(yè)人員要不僅能夠具備主持人的素質(zhì)和能力，還有能夠使用新聞媒體行業(yè)的技術(shù)設(shè)備和手段。因此目前的電視業(yè)早已經(jīng)是動(dòng)畫、聲光色的有機(jī)組合體了。
三.播音主持行業(yè)人才需求分析
播音主持行業(yè)對(duì)外表形象和聲音要求較高，這是對(duì)播音主持人最起碼的要求。在新媒體時(shí)代，受眾開(kāi)始由關(guān)注外表轉(zhuǎn)向關(guān)注播音主持人所傳遞的信息。若想成為一名被認(rèn)可的主持人必須具備敏銳的思維能力、高超的即興評(píng)述能力，這些都是建立在豐厚的文化功底基礎(chǔ)之上的。
（一）播音主持行業(yè)人才的需求特點(diǎn)
隨著傳媒產(chǎn)業(yè)化步伐的加快，播音主持行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)也開(kāi)始向又好又快的方向邁進(jìn)，播音員、主持人行業(yè)人才需求有著不同于其他行業(yè)的特殊性。
1.素質(zhì)趨向綜合型
綜合型素質(zhì)對(duì)于播音員、主持人來(lái)說(shuō)非常重要。隨之科技的進(jìn)步，傳播工具的普及，播音主持行業(yè)新技術(shù)也會(huì)不斷涌現(xiàn)，只有復(fù)合型人才，才能很好地應(yīng)對(duì)播音主持中遇到的各種問(wèn)題。播音主持不但要求有廣博的知識(shí)，還需要臨場(chǎng)發(fā)揮、協(xié)調(diào)組織、合作交流等多方面的能力。如果沒(méi)有淵博的知識(shí)，會(huì)鬧出知識(shí)上的笑話。如果沒(méi)有臨場(chǎng)應(yīng)變能力，就難以從尷尬的境地中抽身。如想充分發(fā)揮播音員、主持人的引導(dǎo)作用，加快傳媒產(chǎn)業(yè)化步伐，必須全面提升播音員、主持人的素質(zhì)。所有致力于播音主持業(yè)的人才如想脫穎而出，就應(yīng)該把提高個(gè)人的綜合素質(zhì)作為奮斗的方向。
2.風(fēng)格日趨個(gè)性化
在這個(gè)崇尚個(gè)性的時(shí)代，個(gè)性與創(chuàng)新往往聯(lián)系到一起。播音主持人如果只是模仿，沒(méi)有新意，難以長(zhǎng)期征服受眾，總有一天會(huì)面臨被淘汰的命運(yùn)。每個(gè)節(jié)目的播音員、主持人如想在電視傳媒業(yè)站穩(wěn)腳跟，就必須把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，憑借個(gè)人的氣質(zhì)、個(gè)性來(lái)吸引受眾，以其獨(dú)特的個(gè)人魅力打造屬于自己的品牌。電視臺(tái)也要根據(jù)主持人的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的分工，力求使每位播音主持都能成為有知名度的重量級(jí)人物，靠他們給電視網(wǎng)帶來(lái)可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
3.臺(tái)前向幕后的轉(zhuǎn)型
播音主持人通過(guò)發(fā)表評(píng)論、闡明觀點(diǎn)和抒感來(lái)把握節(jié)目的節(jié)奏、調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛、傳遞某些信息，起著組織、串聯(lián)、深化節(jié)目的效果。目前，為了和觀眾實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，播音員、主持人采用畫外音主持的日益增多。這種形式的播音主持一方面可以減輕主持人的壓力，另一方面可以使節(jié)目顯得緊湊，更自然流暢。
（二）播音主持行業(yè)的就業(yè)前景展望
20世紀(jì)90年代后期起，隨著物質(zhì)生活的改善，人們開(kāi)始追求生活的質(zhì)量。電視成了人們生活的必需品。廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介獲得了極好的發(fā)展機(jī)會(huì)，傳媒產(chǎn)業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值中的比例逐年提升，廣播、電視頻道多元化、欄目細(xì)分化等發(fā)展趨勢(shì)，為播音員與主持人提供了更多的就業(yè)崗位。在數(shù)量增加的同時(shí)，質(zhì)量方面的要求也越來(lái)越高，尤其是播音主持的專業(yè)化為播音主持專業(yè)畢業(yè)生提供了較非科班出身的播音主持人更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外播音主持人上崗資格證制度的實(shí)施，使目前播音與主持行業(yè)的人才正面臨著更新?lián)Q代的局面。再有，傳媒產(chǎn)業(yè)化也為播音主持人就業(yè)提供了廣闊的就業(yè)空間，他們呼喚那些可能為傳媒業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的優(yōu)秀播音主持的閃亮登場(chǎng)?？梢?jiàn)，21世紀(jì)的廣播電視將會(huì)在發(fā)展中進(jìn)入嶄新的天地，更高層次的廣播電視形態(tài)將會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，播音主持是廣播電視傳媒的關(guān)鍵一環(huán)，市場(chǎng)需求的擴(kuò)大，用人機(jī)制的改革都為播音主持專業(yè)畢業(yè)生提供更就業(yè)機(jī)會(huì)，就業(yè)前景十分廣闊。
（三）適應(yīng)播音主持行業(yè)需要的人才策略
二十一世紀(jì)，是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，每天都有巨大的信息在流動(dòng)著，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不被時(shí)代淘汰，只有不斷學(xué)習(xí)，才能培育出時(shí)代的新人。
1.歷練教師隊(duì)伍
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求標(biāo)準(zhǔn)一高再高，傳媒院校如果沒(méi)有高素質(zhì)的播音主持專業(yè)教師，就很難培養(yǎng)出滿足需要、符合現(xiàn)代人口味的播音主持人才。因此，作為傳道授業(yè)的播音主持教師，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，必須與傳媒教育形勢(shì)的變化相適應(yīng)，滿足學(xué)生未來(lái)工作對(duì)專業(yè)性知識(shí)、文化知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和素質(zhì)性知識(shí)的需求。這就要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、反思型的教師。只有這樣才能培養(yǎng)出一專多能的綜合型播音主持人才。
2.以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新培養(yǎng)模式
為實(shí)現(xiàn)播音主持畢業(yè)生順利就業(yè)，各院校應(yīng)結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辦具有地方特色的專業(yè)。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)手段等方面進(jìn)行全方位改革。為能在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，各院校要增加播音主持實(shí)訓(xùn)課程，廣泛建立實(shí)習(xí)基地，力求仿真性、針對(duì)性和實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中將課本知識(shí)融會(huì)貫通，邀請(qǐng)專家、明星播音支持定期輔導(dǎo)，多看多聽(tīng)明星專家播音支持的節(jié)目，從中完善自己，提高自己。
3.開(kāi)展物流經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)
經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)能讓人少走彎路。它在提升人才的素質(zhì)，提高就業(yè)率等方面都發(fā)揮重要的作用。經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)可以是校校之間、教師之間、師生之間、生生之間的溝通和交流。學(xué)校有義務(wù)為經(jīng)驗(yàn)交流廣開(kāi)方便之門，搭建交流平臺(tái)，充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)在推動(dòng)教學(xué)改革方面的作用。多年的實(shí)踐證明：經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)可獲得準(zhǔn)確的市場(chǎng)信息，科學(xué)把握播音主持人才培養(yǎng)的方向；可互通有無(wú)，資源共享，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。
本文是筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查研究與分析對(duì)傳媒行業(yè)播音主持專業(yè)的就業(yè)前景分析的一己之見(jiàn)。概而述之，播音主持人是當(dāng)今和未來(lái)電視節(jié)目中不可或缺的重要元素，是節(jié)目的靈魂；是電視臺(tái)的名片；是影響收視率的關(guān)鍵。在傳媒產(chǎn)業(yè)化的今天，播音主持行業(yè)優(yōu)秀人才奇缺，致力于播音主持事業(yè)的莘莘學(xué)子們，必須把握市場(chǎng)需求，加強(qiáng)外在形象和內(nèi)在涵養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣，才能找到一條通向播音主持的康莊大道！
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[3] 成越洋 趙喜桃；播音主持專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀引發(fā)的思考[J]；《唐都學(xué)刊》2011年 第6期
摘要：從對(duì)我校藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱藥管專業(yè)）三年制專科已畢業(yè)的兩個(gè)年級(jí)97名畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)地點(diǎn)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)、用工性質(zhì)和就業(yè)前景等實(shí)際情況進(jìn)行分析，以促進(jìn)藥管專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步明確和完善培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，完善教育過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和課程體系，促進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段的改進(jìn)，達(dá)到提高藥管專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平的目的。
關(guān)鍵詞 ：藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè) 就業(yè)情況 分析研究
藥管專業(yè)三年年制專科是培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，具有醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷與管理方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，從事藥品市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、藥品批發(fā)零售服務(wù)、藥品營(yíng)銷儲(chǔ)存養(yǎng)護(hù)、檢測(cè)及質(zhì)量控制、藥品經(jīng)營(yíng)管理以及藥品監(jiān)督管理等崗位的高等技術(shù)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才。圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)市場(chǎng)需求，根據(jù)我校藥管專業(yè)近幾年實(shí)際招生、培養(yǎng)和就業(yè)情況進(jìn)行分析，以促進(jìn)藥管專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，進(jìn)一步明確和完善培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，完善教育過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和課程體系，促進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段的改進(jìn)，達(dá)到提高藥管專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平和目的。
一、我校招生及學(xué)生情況
我校于2010年8月首次招收藥管專業(yè)三年年制?？茖W(xué)生，招生對(duì)象和生源地為云南省內(nèi)高中畢業(yè)學(xué)生。首次招生了一個(gè)班47名學(xué)生，其中文科生與理科學(xué)生各半。從首次招生至今我校每年招收藥管專業(yè)?？迫曛茖W(xué)生一個(gè)班。目前已畢業(yè)2010級(jí)和2011級(jí)兩個(gè)年級(jí)97名學(xué)生；在校外實(shí)習(xí)的有2012級(jí)一個(gè)班的40名學(xué)生；在校學(xué)習(xí)的有2013級(jí)和2014級(jí)二個(gè)年級(jí)兩個(gè)班的75名學(xué)生。從首次招生至今我校共招收藥管專業(yè)學(xué)生五屆212名學(xué)生。
二、我校學(xué)生就業(yè)情況分析
我校藥管專業(yè)三年制專科學(xué)生目前已畢業(yè)2010級(jí)47名，2011級(jí)50名，兩個(gè)年級(jí)兩個(gè)班共97名學(xué)生。下面對(duì)這些畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)地點(diǎn)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)和用工性質(zhì)等實(shí)際情況進(jìn)行分析。
1.就業(yè)率情況分析
按初就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)間分別為2013年8月和2014年8月，最終就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)間分別為2013年12月和2014年12月進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
而未在終就業(yè)統(tǒng)計(jì)時(shí)間內(nèi)就業(yè)。經(jīng)后續(xù)的跟蹤調(diào)查，這兩位終統(tǒng)計(jì)時(shí)未就業(yè)的學(xué)生，2010級(jí)這個(gè)學(xué)生堅(jiān)持考公務(wù)員，未考上后在一家私營(yíng)企業(yè)就業(yè)；2011級(jí)的這個(gè)學(xué)生堅(jiān)持考事業(yè)單位，去年未考上，今年仍在報(bào)考事業(yè)單位。
從上表可以看出藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)率高，是社會(huì)需求的高等技術(shù)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才。
與我校同年藥品類相關(guān)專業(yè)終就業(yè)率比較：藥學(xué)專業(yè)97.6%；中藥專業(yè)100%藥物分析技術(shù)專業(yè)93.2%；藥管專業(yè)97.9%。藥管專業(yè)就業(yè)率排名第二，處于較高水平。
2.就業(yè)地點(diǎn)分析
從上表可看出本專業(yè)學(xué)生在昆明市就業(yè)的人數(shù)比例兩個(gè)年級(jí)都最高，2011地州市就業(yè)的人數(shù)第二，第三是縣城地點(diǎn)就業(yè)的人數(shù)。而2010級(jí)縣城地點(diǎn)就業(yè)的人數(shù)第二多36.2%，然后是地州市地點(diǎn)就業(yè)的人數(shù)。到鄉(xiāng)以下地點(diǎn)工作的還沒(méi)有學(xué)生。這表明藥管專業(yè)學(xué)生就業(yè)地點(diǎn)相對(duì)條件較好。由于本專業(yè)學(xué)生生源地是省內(nèi)，所以省外就業(yè)的學(xué)生人數(shù)很少僅1人，這也提示我們可以和需要開(kāi)發(fā)省外招生就業(yè)渠道，提高就業(yè)面和就業(yè)質(zhì)量。
3.就業(yè)行業(yè)分析
從兩屆95名就業(yè)學(xué)生來(lái)看，醫(yī)藥行業(yè)就業(yè)的平均占86.3%,大部分學(xué)生從事的是與自己專業(yè)相關(guān)的工作，特別是第二屆畢業(yè)的2011級(jí)醫(yī)藥行業(yè)就業(yè)的占96%，除1個(gè)學(xué)生是自主創(chuàng)業(yè)外，全部都是從事與自己專業(yè)相關(guān)的工作，可見(jiàn)隨著我校藥管專業(yè)學(xué)生不斷畢業(yè)進(jìn)入醫(yī)藥行業(yè)，我校藥管專業(yè)的學(xué)生將越來(lái)越得到醫(yī)藥行業(yè)的認(rèn)可和歡迎。
4.就業(yè)單位性質(zhì)和用工性質(zhì)分析
就業(yè)單位性質(zhì)對(duì)就業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)主要分為事業(yè)單位和私營(yíng)企業(yè)，情況是：
從兩屆95名就業(yè)學(xué)生就業(yè)單位性質(zhì)來(lái)看，在藥品批發(fā)和銷售的私營(yíng)企業(yè)工作人數(shù)最多，但待遇中等，工作穩(wěn)定性不夠，若工作五年后能考上執(zhí)業(yè)藥師資格證，待遇將有較大提高，工作穩(wěn)定性增加。在醫(yī)院、藥監(jiān)機(jī)構(gòu)事業(yè)單位就業(yè)的學(xué)生，多數(shù)屬合同工，相對(duì)穩(wěn)定些。
用工性質(zhì)分為編制內(nèi)、編制外人員，主要是針對(duì)藥監(jiān)機(jī)構(gòu)和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的事業(yè)單位或公務(wù)員的11人名就業(yè)學(xué)生，其中只有1人是編制內(nèi)合同工，其他10人是編制外人員合同工。編制外人員在事業(yè)單位中收入待遇是相對(duì)偏低的，但這是專科生在事業(yè)單位就業(yè)的普遍情況。
5.實(shí)習(xí)單位與就業(yè)單位吻合情況分析
兩屆實(shí)習(xí)學(xué)生97人，在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的學(xué)生有2 5人，占學(xué)生總數(shù)的26.3%，沒(méi)在實(shí)習(xí)單位就業(yè)的學(xué)生有70人，占學(xué)生總數(shù)的73.7%。有26.3%的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，可見(jiàn)實(shí)習(xí)單位的地點(diǎn)、分布的面、實(shí)習(xí)單位的好差等因素在一定程度上直接影響到學(xué)生的就業(yè)好壞和質(zhì)量，甚至影響到專業(yè)的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。
三、招生、就業(yè)前景分析
藥管專業(yè)三年制?？茖W(xué)生具有就業(yè)快、就業(yè)崗位多、市場(chǎng)需求巨大等特點(diǎn)，每年招收一個(gè)班的學(xué)生穩(wěn)步發(fā)展，隨著藥管專業(yè)畢業(yè)生走入社會(huì)醫(yī)藥行業(yè)，認(rèn)知度的不斷提高，直接來(lái)校需求畢業(yè)生的醫(yī)藥行業(yè)的單位越來(lái)越多，藥管專業(yè)學(xué)生已得到社會(huì)醫(yī)藥行業(yè)的認(rèn)可到歡迎。隨著他們進(jìn)入醫(yī)藥行業(yè)后不斷努力和發(fā)展，工作待遇、穩(wěn)定性以及事業(yè)發(fā)展都將得到突飛猛進(jìn)的提高。藥品經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)是一個(gè)社會(huì)需求和深受歡迎的專業(yè)，是一個(gè)朝氣勃勃、有希望、有發(fā)展前景的專業(yè)。
關(guān)鍵詞 模具專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 改革
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
模具專業(yè)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的高職教育內(nèi)容，既要求掌握必要的技術(shù)理論知識(shí)，又需要具備相應(yīng)的操作應(yīng)用能力。隨著新材料技術(shù)的飛速發(fā)展，模具工藝不斷演變進(jìn)步，對(duì)模具綜合素質(zhì)人才的要求也在隨之提高。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，形成崗位職業(yè)能力有一定的現(xiàn)實(shí)意義。因此，模具專業(yè)要在準(zhǔn)確把握就業(yè)方向的前提下，加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，進(jìn)一步完善教學(xué)方式方法，不斷促進(jìn)專業(yè)性人才更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。
1 模具專業(yè)就業(yè)前景分析
一方面，國(guó)內(nèi)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，另一方面模具專業(yè)技術(shù)型人才在沿海制造城市嚴(yán)重短缺，甚至成為了制約國(guó)內(nèi)模具行業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。以筆者所在院校為例，大多數(shù)模具學(xué)生未畢業(yè)，就有許多企業(yè)提前與學(xué)生進(jìn)行洽談，簽訂工作意向。據(jù)東莞人才市場(chǎng)消息反饋，東莞市至少緊缺3000名高級(jí)模具人才，一個(gè)擁有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練在PRO/E、UG等方面有工作經(jīng)驗(yàn)的模具設(shè)計(jì)、模具制造技術(shù)人員，年薪往往超過(guò)10萬(wàn)元。模具設(shè)計(jì)、模具開(kāi)發(fā)、模具維修、CAM/CNC工程師等都是東莞人才市場(chǎng)招聘最受歡迎職位。在各種招聘會(huì)上，模具人才都是企業(yè) “急聘”、“高薪誠(chéng)聘”的“香饃饃”和“搶手貨”，甚至出現(xiàn)了“月薪6000元難聘數(shù)控技工”，“年薪15萬(wàn)元招不到模具技工”等尷尬場(chǎng)景。
總體而言，模具專業(yè)人才尚處于“供不應(yīng)求”的狀態(tài)，就業(yè)前景向好。究其原因是：一是高職院校偏重理論知識(shí)灌輸，限于自身軟硬件條件的問(wèn)題，學(xué)生實(shí)際操作能力不夠，與企業(yè)需求存在差距；二是模具行業(yè)更注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，通常模具設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)需要2～3年，成為專業(yè)的設(shè)計(jì)模具設(shè)計(jì)師大約需要5～8年，成才之路較為枯燥艱苦。
2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性
一是滿足高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要。實(shí)踐教學(xué)是高職院校培養(yǎng)鍛煉學(xué)生形成上述基本能力、技能和素質(zhì)的重要途徑，是高職教育的特色內(nèi)容。二是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在需要。實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)體系的重要組成部分，基礎(chǔ)理論教學(xué)要以實(shí)踐應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，圍繞提升實(shí)踐能力開(kāi)展教學(xué)，某種程度上學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱反映了所在院校的教學(xué)水平。三是增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的內(nèi)在需要。建立基本實(shí)踐能力與操作技能，專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能，綜合實(shí)踐能力與綜合技能相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，有益于提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3 模具方向?qū)嵺`教學(xué)環(huán)節(jié)的潛在問(wèn)題
3.1 實(shí)踐教學(xué)與理論授課不能相輔相成
高職教育的特色是實(shí)踐應(yīng)用。然而，不少高職院校仍過(guò)于注重專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)的作用，致使學(xué)生“眼高手低”，實(shí)際操作能力較弱。隨著教學(xué)改革的深化，許多高職院校開(kāi)始大幅度縮減專業(yè)課程的理論學(xué)時(shí)或相互整合相近專業(yè)課程，但隨之出現(xiàn)了如受學(xué)時(shí)課時(shí)限制，教師無(wú)法詳細(xì)講解和分析所有圖例模型，以至于學(xué)生看不懂復(fù)雜圖例的現(xiàn)象。
3.2 實(shí)踐教學(xué)硬件條件不能滿足實(shí)訓(xùn)需要
一般而言，高職院校所配置模具實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類和數(shù)量不多，層次規(guī)格較低。模具設(shè)備價(jià)格昂貴，廢舊模具也價(jià)格偏高，一套簡(jiǎn)單的沖壓模成本約十多萬(wàn)，大多數(shù)學(xué)校根本無(wú)法配備種類齊全的模具實(shí)體。其次，模具工藝技術(shù)快速發(fā)展，模具結(jié)構(gòu)不斷更新，更換成本隨之上升，多種因素下導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法完成具有實(shí)際意義的模具拆裝實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)效果不理想。
3.3 實(shí)踐教學(xué)教師綜合能力亟待提高
模具專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求較高，教學(xué)教師除需要具備扎實(shí)的專業(yè)理論功底外，還要具備從事模具設(shè)計(jì)和制造的實(shí)際工程經(jīng)歷或背景，很多教師無(wú)法雙項(xiàng)“達(dá)標(biāo)”，導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作中處理解決實(shí)際問(wèn)題的能力欠缺。目前，許多高職院校已意識(shí)到教學(xué)教師的實(shí)踐能力問(wèn)題，相繼聯(lián)系安排教師在假期到企業(yè)、工廠進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)或崗位鍛煉，增強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力和水平。
3.4 實(shí)踐教學(xué)形式較為單調(diào)
多數(shù)高職院校的實(shí)踐教學(xué)就是單一地購(gòu)置幾套教學(xué)模具設(shè)備，開(kāi)設(shè)配套的簡(jiǎn)易實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生動(dòng)手拆裝，最大的問(wèn)題是教學(xué)模具過(guò)于簡(jiǎn)單，與實(shí)際應(yīng)用情況差異較大，面對(duì)實(shí)際復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)就無(wú)從下手。實(shí)踐教學(xué)中基本都是教師先講解，隨后學(xué)生按部就班完成，整個(gè)過(guò)程學(xué)生的思維被固化，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。另外，實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所非授課期間都不對(duì)學(xué)生開(kāi)放，致使學(xué)生沒(méi)有足夠的練習(xí)時(shí)間。
4 模具專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革方向
4.1 統(tǒng)籌理論與實(shí)踐教學(xué)，突出應(yīng)用性
要加強(qiáng)現(xiàn)代模具理論知識(shí)教學(xué)，筑牢學(xué)生專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，整合相關(guān)理論實(shí)踐課程，增加綜合設(shè)計(jì)性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生直觀了解模具制造的選材及標(biāo)準(zhǔn)件、制造工藝、模具數(shù)控加工、模具裝配等知識(shí)點(diǎn)，逐步熟悉和掌握解決實(shí)際工藝基本問(wèn)題的方法。 同時(shí)，設(shè)置配套基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程，如機(jī)械制圖及CAD 、沖壓UG、模具鉗工實(shí)訓(xùn)、模具拆裝實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。鍛煉學(xué)生獨(dú)立操作能力與協(xié)作能力，幫助學(xué)生掌握模具專業(yè)所需的基本技能。
4.2 完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，增強(qiáng)實(shí)踐性
高職教學(xué)的實(shí)踐能力培養(yǎng)不能單一地依靠企業(yè)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)工廠設(shè)備管理較嚴(yán)，先進(jìn)尖端設(shè)備不會(huì)讓學(xué)生操作實(shí)踐，學(xué)生只能初步了解產(chǎn)品基本加工方式等基礎(chǔ)性內(nèi)容，實(shí)際實(shí)踐能力的培養(yǎng)鍛煉還得依靠校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)基地。一方面，高職院校要集中資金資源，加大對(duì)校內(nèi)實(shí)習(xí)場(chǎng)所的投入，積極謀劃與企業(yè)合作共贏方式，盡可能配置有一定檔次器械設(shè)備。條件有限的話可購(gòu)置外形結(jié)構(gòu)緊湊，適合學(xué)生的拆裝的廢舊模具。另一方面，學(xué)校可利用現(xiàn)有設(shè)備條件，重組建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)驗(yàn)室。如CAD機(jī)房可開(kāi)設(shè)模具造型實(shí)驗(yàn)；機(jī)加工車間可開(kāi)設(shè)利用數(shù)控設(shè)備制造模具的現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)驗(yàn)；熱處理實(shí)驗(yàn)室可開(kāi)設(shè)模具選材實(shí)驗(yàn)，模具壽命檢測(cè)實(shí)驗(yàn)等等實(shí)踐課程，在有限資源條件下培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合操作能力。
4.3 打造高素質(zhì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，體現(xiàn)“雙師型”
由于模具專業(yè)理論實(shí)踐性較強(qiáng)，作為高職模具專業(yè)教師既要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還需具備熟練實(shí)際操作能力。一專多能的“雙師型”教師隊(duì)伍是提高學(xué)生實(shí)踐技能的重要保障。其中，學(xué)校要改變以往教師重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，積極聯(lián)系企業(yè)讓其接受生產(chǎn)工藝的訓(xùn)練和鍛煉。此外，學(xué)校還應(yīng)聘請(qǐng)?jiān)诠S企業(yè)生產(chǎn)第一線的有多年豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師擔(dān)任兼職教師，采取“專兼結(jié)合，并行教育”模式，從根本上破解高職院校實(shí)踐教學(xué)師資力量不足的難題。
參考文獻(xiàn)
[1] 曾敏，蔡華.《塑料模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)方法新探.職業(yè)教育研究，2010.
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，環(huán)保的話題及相關(guān)的環(huán)保問(wèn)題成了關(guān)注的焦點(diǎn)。環(huán)境保護(hù)已滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，環(huán)保產(chǎn)業(yè)作為國(guó)家振興重點(diǎn)扶持的新興產(chǎn)業(yè)，保持了年均15%~17%的增長(zhǎng)速度。預(yù)計(jì)“十二五”末期我國(guó)環(huán)保產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值將達(dá)到2萬(wàn)億元以上，到2020年，環(huán)保產(chǎn)業(yè)將成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。環(huán)保產(chǎn)業(yè)及環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)，我國(guó)環(huán)保行業(yè)各類高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才嚴(yán)重不足，現(xiàn)有的環(huán)保技術(shù)人才難以適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，環(huán)保人才中，能夠駕馭大工程，又同時(shí)具有承擔(dān)多項(xiàng)大型環(huán)境工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力，可獨(dú)立設(shè)計(jì)多項(xiàng)大型環(huán)境工程項(xiàng)目的技術(shù)人才非常缺乏。我國(guó)本科院校的人才培養(yǎng)模式多是重視知識(shí)的全面性和理論性，而忽視專業(yè)技能培養(yǎng)，為此，環(huán)保專業(yè)就業(yè)前景廣受關(guān)注。如果環(huán)保技術(shù)人員按環(huán)保從業(yè)人員的5%計(jì)算，將需要50萬(wàn)人。而我國(guó)現(xiàn)有的環(huán)保技術(shù)人員離實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)，培養(yǎng)環(huán)保技術(shù)人員的任務(wù)十分艱巨。因此，該院應(yīng)抓住機(jī)遇，針對(duì)國(guó)內(nèi)環(huán)保行業(yè)市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)環(huán)保專業(yè)，培養(yǎng)既掌握環(huán)保專業(yè)理論知識(shí)又有高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型技能的環(huán)保技術(shù)人才，為我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做出貢獻(xiàn)。環(huán)保行業(yè)是個(gè)高技術(shù)含量涉及領(lǐng)域較廣的產(chǎn)業(yè)，它需要優(yōu)秀的技術(shù)人才來(lái)研制高附加值、高技術(shù)含量、滿足特種工藝污染治理需求的產(chǎn)品，有環(huán)保設(shè)施運(yùn)營(yíng)，各企業(yè)環(huán)保監(jiān)督管理部門；環(huán)保工程公司；環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)制造；環(huán)保技術(shù)咨詢和研發(fā)，如設(shè)計(jì)院和環(huán)保技術(shù)公司；環(huán)保管理，如環(huán)保局和環(huán)境監(jiān)測(cè)部門；環(huán)保技術(shù)支持和項(xiàng)目管理。全國(guó)現(xiàn)有工業(yè)污染源和有環(huán)保治理設(shè)施的企業(yè)僅廣東省就有20多萬(wàn)家。隨著政府環(huán)保部門對(duì)企業(yè)環(huán)保監(jiān)管力度的加大，各類排污單位急需配備有資質(zhì)的環(huán)保管理和技能型人才，所以未來(lái)對(duì)環(huán)保技能型人才的需求將步入一個(gè)高峰期。
2國(guó)外高等職業(yè)技術(shù)院校環(huán)保專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)
國(guó)外高等職業(yè)技術(shù)院校在環(huán)保研究、教育上實(shí)力較強(qiáng)。
2.1美國(guó)高等職業(yè)院校環(huán)保專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)
在美國(guó)，有許多學(xué)生在學(xué)校就接受很特別的環(huán)保教育，他們參與到各種影響他們生活環(huán)境的社區(qū)活動(dòng)中，如在學(xué)校的花園里種植作物；為食堂的廢物循環(huán)提供協(xié)助。在意識(shí)到人與自然應(yīng)如何相處時(shí)，環(huán)境問(wèn)題也提上議程，成了全球備受關(guān)注的焦點(diǎn)，環(huán)境專業(yè)由此也在美國(guó)各大高校應(yīng)運(yùn)而生，成為一個(gè)熱門專業(yè)，培養(yǎng)專門的職業(yè)技術(shù)人才，就業(yè)可以到自來(lái)水廠、污水處理廠、設(shè)計(jì)院、各個(gè)州從事環(huán)境工作，屬于高薪職業(yè)。
2.2德國(guó)高等職業(yè)院校環(huán)保專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)
德國(guó)環(huán)境高新技術(shù)產(chǎn)品在全球領(lǐng)先，高校都設(shè)有環(huán)保類專業(yè)課程，每年都有研究項(xiàng)目，教研實(shí)力雄厚。德國(guó)非常重視環(huán)境職業(yè)教育，并以“職業(yè)教育是全民族的事業(yè)”為宗旨，助推德國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛。良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境與完善的職業(yè)技術(shù)教育體系有著密切關(guān)系。許多職業(yè)院校通過(guò)各種形式的研討和交流，培養(yǎng)會(huì)話、應(yīng)變、思維和創(chuàng)新能力，每年都定期舉辦“科學(xué)開(kāi)放日”，由此形成尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、追求知識(shí)的良好氛圍。德國(guó)擁有一流的生態(tài)環(huán)境，擁有一套獨(dú)特的環(huán)境保護(hù)職業(yè)教育體系，環(huán)保職業(yè)教育是全面的、立體的，運(yùn)用一切教育資源，采取生動(dòng)活潑的形式，動(dòng)員社會(huì)各階層廣泛參與，取得了很大的成效。
2.3澳大利亞高等職業(yè)院校環(huán)保專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)
在澳大利亞，環(huán)保類人才需求量大，澳洲院校職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)h(huán)境保護(hù)專業(yè)作為重點(diǎn)專業(yè)來(lái)開(kāi)發(fā)，開(kāi)設(shè)的環(huán)境類專業(yè)多著眼于可持續(xù)性地、長(zhǎng)遠(yuǎn)地合理利用資源，對(duì)環(huán)境方面的研究力度大，環(huán)境專業(yè)區(qū)分很細(xì)。環(huán)保專業(yè)非常注重實(shí)際操作，設(shè)置更實(shí)際，主要安排學(xué)生接觸實(shí)用性的知識(shí)、綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，以便增加他們?nèi)蘸缶蜆I(yè)的能力。
3開(kāi)設(shè)環(huán)保專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、意義及未來(lái)前景
3.1高職院校開(kāi)設(shè)環(huán)保專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
高職院校開(kāi)設(shè)環(huán)保專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的，德、智、體全面發(fā)展的，從事環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境工程設(shè)計(jì)、施工和環(huán)境管理、環(huán)境評(píng)價(jià)等方面工作的高素質(zhì)技能型專門人才。環(huán)保設(shè)備生產(chǎn)、銷售、運(yùn)行與維護(hù)的高素質(zhì)技能型專門人才，為企事業(yè)單位培養(yǎng)環(huán)境污染三廢處理的技術(shù)指導(dǎo)與支持人才；參與單位環(huán)境管理和環(huán)評(píng)項(xiàng)目資料的整理；參與單位集團(tuán)環(huán)保事故處理、技術(shù)整改等；幫助排污單位了解三廢處理工藝、流程與技術(shù)；對(duì)環(huán)境污染事故進(jìn)行及時(shí)處理。因此，通過(guò)對(duì)學(xué)生環(huán)保綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)及工作評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建，達(dá)到培養(yǎng)的最終目標(biāo)。
3.2高職院校開(kāi)設(shè)環(huán)保專業(yè)的意義
高職院校開(kāi)設(shè)環(huán)保專業(yè)就是讓保護(hù)環(huán)境這種理念和意識(shí)滲透到社會(huì)的每個(gè)角落，培養(yǎng)出的人才，無(wú)論從事什么行業(yè)什么職業(yè)，都將對(duì)企事業(yè)單位提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)起到至關(guān)重要的作用，對(duì)提高全民族的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展和保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的意義。
3.3在高職院校開(kāi)設(shè)環(huán)保專業(yè)就業(yè)前景分析
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生就業(yè)；前景分析；健康服務(wù)業(yè)
隨著我國(guó)人口老齡化現(xiàn)象的加劇和人口素質(zhì)的逐漸降低，必須要通過(guò)健康服務(wù)行業(yè)來(lái)提高人口的綜合素質(zhì)，2015年國(guó)務(wù)院辦公廳了《中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃（2015-2020年）》對(duì)健康服務(wù)行業(yè)的規(guī)范作了部署，并在會(huì)議中提出了關(guān)于健康服務(wù)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展指示，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)健康服務(wù)業(yè)行業(yè)以多種形式存在，且可以融入更多的境外資本與社會(huì)資本，并實(shí)現(xiàn)從醫(yī)療衛(wèi)生、健康養(yǎng)老、醫(yī)療保健、醫(yī)療護(hù)理、康復(fù)療養(yǎng)等多方面發(fā)展[1]，建立全民應(yīng)用的健康網(wǎng)，打造具有專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的健康服務(wù)人員，鼓勵(lì)社會(huì)資本的融入，建設(shè)健康服務(wù)業(yè)內(nèi)的多元化從業(yè)人員，消除當(dāng)前醫(yī)學(xué)生的就業(yè)壓力。隨著教育制度的改革和各大醫(yī)學(xué)高校的擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)生的數(shù)量逐漸增加，而醫(yī)學(xué)工作崗位基本趨于飽和的狀態(tài)，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)力日趨增大，故在健康服務(wù)業(yè)背景下，如何提高醫(yī)學(xué)生的就業(yè)率是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。本文著重對(duì)醫(yī)學(xué)生在健康服務(wù)業(yè)背景下的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析并闡述了存在的主要問(wèn)題，提出可靠性建議和策略以供參考。
1當(dāng)前醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況
1.1就業(yè)密集期
21世紀(jì)以來(lái)我國(guó)各大高校開(kāi)始陸續(xù)擴(kuò)招，高校招生的門檻逐步降低，導(dǎo)致高校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊。自2004年我國(guó)各大醫(yī)學(xué)院校也陸續(xù)開(kāi)始擴(kuò)招，并且擴(kuò)招量在持續(xù)上升，并且以每年30%的增速上升[2]。據(jù)相關(guān)資料顯示，2009年我國(guó)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生數(shù)量超過(guò)120萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，目前醫(yī)學(xué)畢業(yè)生仍在增加，而每年各大專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)中，醫(yī)學(xué)行業(yè)占倒數(shù)第二名[3]，給醫(yī)學(xué)畢業(yè)生增加了較大的畢業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)力。
1.2醫(yī)療崗位趨于飽和
由于招聘機(jī)制、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)和區(qū)域分布等因素的影響，我國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作崗位基本趨于飽和，招聘人才目的是更好的提高質(zhì)量，提高工作團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，通俗的說(shuō)就是從人才里面選擇精英。用人單位在進(jìn)行招聘時(shí)，提高了錄用的門檻，通常?？粕捅究粕恼衅噶枯^少，尤其是專科生，很多用人單位都傾向于碩士以上學(xué)歷，且具有工作經(jīng)驗(yàn)的人才，無(wú)疑給?？坪捅究频尼t(yī)學(xué)畢業(yè)生增加了較大的就壓壓力。我國(guó)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展前景廣闊，人們對(duì)健康和養(yǎng)生問(wèn)題等高度重視，但我國(guó)從事健康服務(wù)業(yè)也的工作人員較少，尤其是具有專業(yè)技術(shù)水平的健康服務(wù)業(yè)者較少，為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的融入創(chuàng)造了條件。
1.3就業(yè)市場(chǎng)的變化
隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的生活水平和生活質(zhì)量也大幅度提高，人們對(duì)健康服務(wù)的要求也愈來(lái)愈高，故新型的健康服務(wù)業(yè)也油然而生，且發(fā)展速度較快。現(xiàn)代衛(wèi)生服務(wù)中不僅包括傳統(tǒng)的醫(yī)療、護(hù)理等項(xiàng)目，更多的融入了家庭護(hù)理、醫(yī)療保健、全科醫(yī)生和計(jì)劃生育等多種形式[4]，是對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的創(chuàng)新和擴(kuò)展。健康服務(wù)業(yè)的復(fù)雜是順應(yīng)時(shí)代變化的，目的就是通過(guò)為人們的健康、生命、體育、康復(fù)等進(jìn)行服務(wù)，擴(kuò)展原有的醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，深入到醫(yī)療咨詢、醫(yī)療保險(xiǎn)、藥品推銷、藥學(xué)服務(wù)、醫(yī)療器械等行業(yè)中[5]。就業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，給醫(yī)學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造了較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)崗位也就相繼增多，有利于醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。
2健康服務(wù)業(yè)背景下對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)影響
健康服務(wù)業(yè)主要包括醫(yī)療護(hù)理、康復(fù)保健、健身養(yǎng)生等領(lǐng)域，跟醫(yī)療服務(wù)有著很大的區(qū)別。醫(yī)療服務(wù)的前提是患者生病后到醫(yī)院或者社區(qū)門診進(jìn)行治療，研究的對(duì)象是生病的個(gè)體。而健康服務(wù)是面向全體受眾，且服務(wù)特殊性強(qiáng)，可以針對(duì)全體的消費(fèi)者，服務(wù)過(guò)程中以醫(yī)療服務(wù)為中心和基礎(chǔ)，開(kāi)展后延或者前移部分，讓受眾生小病、少生病甚至不生病的目的，為消費(fèi)者增加更大的福利。國(guó)務(wù)院在關(guān)于健康服務(wù)業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)中對(duì)產(chǎn)業(yè)范圍進(jìn)行了界定，其中主要涉及到醫(yī)療服務(wù)、健康保險(xiǎn)、健康管理、藥品經(jīng)營(yíng)、健身產(chǎn)品、保健用品、保健食品與醫(yī)療器械等類別。西方國(guó)家對(duì)健康服務(wù)行業(yè)尤為重視，美國(guó)每年對(duì)健康服務(wù)行業(yè)的投入占生產(chǎn)總值的17%[6]，且其他發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)健康服務(wù)也非常重視，投入比例在10%左右，而我國(guó)受國(guó)情的影響，健康服務(wù)行業(yè)崛起較晚，但發(fā)展速度較快，國(guó)務(wù)院和社會(huì)各界對(duì)健康服務(wù)的重視程度較高，未來(lái)我國(guó)的健康服務(wù)體系會(huì)逐步完善，開(kāi)放程度也會(huì)大大提高，監(jiān)管機(jī)制會(huì)陸續(xù)健全，資源投入加大，健康服務(wù)業(yè)會(huì)更好的發(fā)展。由于健康服務(wù)業(yè)發(fā)展范圍較大，故醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也會(huì)受影響，在一定程度上擴(kuò)大了畢業(yè)生的就業(yè)范圍，提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
3健康服務(wù)背景下醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景
（1）當(dāng)前人們對(duì)保健和養(yǎng)生的問(wèn)題高度重視，但是缺少專業(yè)的養(yǎng)生和保健指導(dǎo)師，鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生從事保健盒養(yǎng)生行業(yè)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從根本上提升自身的素質(zhì)和水平。養(yǎng)生行業(yè)具有較大的發(fā)展前景，故在就業(yè)時(shí)也可以涉入養(yǎng)生保健行業(yè)，為自己就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。（2）健康服務(wù)業(yè)的崛起，使得小兒推拿師、康復(fù)醫(yī)療師和護(hù)士等需求量逐步增加，且各崗位上都缺少具有專業(yè)技術(shù)水平和綜合素質(zhì)較高的小兒推拿師和康復(fù)醫(yī)療師等從業(yè)人員，故醫(yī)學(xué)畢業(yè)生可以從該方向入手，提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，并可以學(xué)習(xí)一些關(guān)于康復(fù)醫(yī)療、推拿等方面的知識(shí)，為后期應(yīng)聘做準(zhǔn)備。（3）當(dāng)前健康服務(wù)背景下，社會(huì)資本的大力投入，康復(fù)療養(yǎng)和老年護(hù)理崗位逐漸增加，且農(nóng)村健康養(yǎng)老也在逐步發(fā)展，社區(qū)養(yǎng)老形勢(shì)已經(jīng)形成，但缺少具有專業(yè)知識(shí)的從業(yè)人員，服務(wù)質(zhì)量較差，群眾對(duì)服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)較低，這就為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。健康服務(wù)的目的不是等患病以后進(jìn)行治療，而是通過(guò)對(duì)健康的服務(wù)指導(dǎo)，提高養(yǎng)生的質(zhì)量，并從康復(fù)和療養(yǎng)等方向入手，消除患者患病的幾率，提高其生活質(zhì)量。這就需要從業(yè)人員具有專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)[7]，對(duì)健康服務(wù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)來(lái)為受眾提供一個(gè)更好的健康服務(wù)。醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間要提升自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。（4）健康服務(wù)業(yè)的發(fā)展醫(yī)療器械、中醫(yī)藥、藥品和醫(yī)療等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)迅速崛起，尤其是中醫(yī)藥和醫(yī)療器械的使用量較大，很多人對(duì)醫(yī)療器械，尤其是保健器械和中醫(yī)養(yǎng)生的問(wèn)題高度重視。故醫(yī)學(xué)生對(duì)保健器械的應(yīng)用，使用原理等需要掌握，對(duì)中醫(yī)養(yǎng)生的知識(shí)要掌握，畢業(yè)之后可以向醫(yī)療器械使用、保健使用指導(dǎo)、器械銷售經(jīng)營(yíng)、藥品銷售、養(yǎng)生顧問(wèn)等方向發(fā)展，從而擴(kuò)大了醫(yī)學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之后僅向醫(yī)院或者社區(qū)門診就業(yè)的局勢(shì)，提高了就業(yè)率，緩解了醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。
4討論與建議
當(dāng)前醫(yī)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，且隨著醫(yī)學(xué)高校的擴(kuò)招，就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)力日益增大，在當(dāng)前就業(yè)壓力日益增加的背景下選擇合適的就業(yè)崗位是每個(gè)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的夢(mèng)想。而當(dāng)前健康服務(wù)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，為醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造了較多的機(jī)會(huì)，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)范圍也在擴(kuò)展，消除醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力是當(dāng)前研究的重點(diǎn)，提高醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，需高度重視。
作者:張?jiān)葡?單位:福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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