時(shí)間：2023-08-15 17:19:38
導(dǎo)語：在科研成果管理的重點(diǎn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：科技強(qiáng)國(guó)；科研管理；創(chuàng)新探討
高校作為知識(shí)人才聚集地，也是國(guó)家科技發(fā)展科研革新的前瞻陣地。其學(xué)科門類齊全，人才資源豐富，是我國(guó)創(chuàng)新科研建設(shè)的重點(diǎn)力量。因此高校科研管理工作受到全社會(huì)的關(guān)注。從宏觀層面來講，高?？蒲泄芾砉ぷ鞯暮脡膶⒅苯佑绊懳覈?guó)科技創(chuàng)新能力的發(fā)揮水平。特別是在科技強(qiáng)國(guó)的背景下，高校科研管理工作的創(chuàng)新性研究探討必不可少。
1高校科研管理工作創(chuàng)新意義
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，高?？蒲谐袚?dān)著知識(shí)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)的重任，因此尋求知識(shí)創(chuàng)新的基本點(diǎn)、關(guān)注市場(chǎng)信息都是高?？蒲械幕A(chǔ)工作。就科研創(chuàng)新市場(chǎng)的位置來說，高校科研管理機(jī)構(gòu)始終是主體性的。高校科研管理涉及多個(gè)方面，知識(shí)的收集與獲取，知識(shí)的分享與分解，知識(shí)的傳遞與共享，知識(shí)的價(jià)值評(píng)估等等，所以知識(shí)管理創(chuàng)新是復(fù)雜而龐大的工程。高校師生必須明白知識(shí)的獲取渠道與途徑，推動(dòng)知識(shí)的更新。高?？蒲腥藛T基于自身的知識(shí)需求，綜合運(yùn)用管理技術(shù)科研成果實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值的轉(zhuǎn)化，借助有效的管理機(jī)制實(shí)現(xiàn)管理結(jié)構(gòu)及個(gè)人知識(shí)間的完美融合，讓科研管理創(chuàng)新得到真正貫徹落實(shí)。此外信息時(shí)代的到來，高?？蒲凶鳛榧夹g(shù)知識(shí)革新的主陣地，其管理工作創(chuàng)新性研究具有現(xiàn)實(shí)必要性。綜合來說，我們必須做好高?？蒲泄芾砉ぷ鞯膭?chuàng)新性探討與研究。
2高?？蒲泄ぷ髅媾R的新形勢(shì)
2.1科研模式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變
在科技發(fā)展的時(shí)代浪潮下，高科技技術(shù)集成是主流，因此個(gè)體戶及小作坊的科研模式始終成不了氣候，無法取得重大研究成果。對(duì)傳統(tǒng)科研模式進(jìn)行調(diào)整是必然，特別是克服高?？蒲嘘?duì)伍整合及資源共享的局限性，進(jìn)一步凸顯學(xué)校在學(xué)科交叉綜合、人才集中、學(xué)術(shù)氛圍濃厚、學(xué)術(shù)探討交流活躍等方面的優(yōu)勢(shì)，真正走科研教學(xué)及社會(huì)服務(wù)之路。在新形勢(shì)下，高校必須依托重點(diǎn)學(xué)科及科研基地項(xiàng)目，合理配置人才資源，塑造高素質(zhì)的科技創(chuàng)新隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科交叉中心的打造，從而提升高校的科技創(chuàng)新能力。
2.2科研成果轉(zhuǎn)化需求增強(qiáng)
很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，高校的科研工作與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相割裂，科研的經(jīng)濟(jì)服務(wù)價(jià)值并不明顯。多數(shù)科研成果成為理論空想，科研立項(xiàng)中耗費(fèi)了大量的人力、物力及財(cái)力，卻無法轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果，帶來經(jīng)濟(jì)效益。導(dǎo)致科研的浪費(fèi)。而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)更需要高?？蒲谐晒幕盍ψ⑷耄瑸槠髽I(yè)發(fā)展贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高校在科研中向企業(yè)傾斜，也可以全方位、跨行業(yè)及多渠道地吸取科研經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)自己科研基礎(chǔ)的奠定。
3高校科研管理工作中的不足
3.1科研管理及監(jiān)督機(jī)制缺失，管理理念滯后
科研是系統(tǒng)性的工程，科研順利開展需要合理有效的科研管理，而當(dāng)前科研管理卻存在管理及監(jiān)督機(jī)制缺失、管理理念滯后的問題。多數(shù)高校對(duì)科研管理關(guān)注不夠，重科研輕管理趨向明顯，科研管理部門無實(shí)質(zhì)性的作用，更多地是以行政命令手段進(jìn)行管理，屬于被動(dòng)服務(wù)、被動(dòng)管理。其在科技信息搜集及加工方面涉及較少，科研協(xié)作及科技成果轉(zhuǎn)化程度都較低。科研管理制度靈活性不足，管理機(jī)械化趨勢(shì)嚴(yán)重，用人機(jī)制單一，科研評(píng)價(jià)體系不完善等。多數(shù)高校的科研機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理，也沒有明確的管理權(quán)限，管理人員服務(wù)意識(shí)與人本理念薄弱，高?？蒲泻罄m(xù)發(fā)展勁頭不足。
3.2高?？蒲泄芾黻?duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)
高校科研管理水平的提升得益于管理隊(duì)伍的優(yōu)化。而高校科研管理隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。科技迅猛發(fā)展，科研隊(duì)伍的知識(shí)水平、學(xué)歷結(jié)構(gòu)及學(xué)科結(jié)構(gòu)不斷完善，對(duì)應(yīng)的管理難度直線遞增。當(dāng)下更側(cè)重管理效益，高?？萍脊芾黻?duì)伍建設(shè)卻拖了后腿。沒有必要的政策支持，科研管理隊(duì)伍素質(zhì)差異明顯，多數(shù)管理人員缺乏管理的專業(yè)技能。加上科研管理福利待遇的不理想也使得管理人員工作積極性下降，隊(duì)伍流動(dòng)性大，管理成效甚微。科研與時(shí)代密切相關(guān)，但是管理人員卻缺乏時(shí)代管理意識(shí)，忽視了科研管理隊(duì)伍質(zhì)量對(duì)科技發(fā)展的重要影響，不利于高校科研工作的創(chuàng)新。
3.3科技成果轉(zhuǎn)化理念亟待加強(qiáng)
新形勢(shì)下對(duì)高校科研管理提出新的要求，最主要的一點(diǎn)就是對(duì)科技成果轉(zhuǎn)化，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為可實(shí)際運(yùn)用的技術(shù)并帶來經(jīng)濟(jì)效益。高校雖然科研成果不少，但是科研市場(chǎng)觀念滯后，成果轉(zhuǎn)化意識(shí)薄弱，其關(guān)注的往往是科研前期的項(xiàng)目立項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)分配等，忽略了其后期的市場(chǎng)投放及成果轉(zhuǎn)化。項(xiàng)目被局限于成果的鑒定，科研開發(fā)與市場(chǎng)企業(yè)需求脫節(jié)，知識(shí)難以快速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力并產(chǎn)生行業(yè)助推效應(yīng)?？蒲许?xiàng)目橫向與縱向發(fā)展不協(xié)調(diào)，生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化水平低。因此強(qiáng)化科研成果轉(zhuǎn)化理念也是高校科研管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容。
3.4科研管理信息化建設(shè)進(jìn)程緩慢
科研管理近幾年的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)加強(qiáng)，科研管理在信息時(shí)代背景下走信息化發(fā)展之路成為必然，對(duì)于高?？蒲泄芾聿块T來說，只有做好現(xiàn)代信息技術(shù)的融合應(yīng)用，才能確保科研管理的穩(wěn)步推進(jìn)，但是在實(shí)際實(shí)施中也存在很多問題。高?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO(shè)進(jìn)程普遍緩慢。甚至部分高校沒有對(duì)應(yīng)的科研信息平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，管理軟件及相關(guān)數(shù)據(jù)庫建設(shè)不足，資源組合利用率低，數(shù)據(jù)資源無法共享。高?？蒲泄芾砣藛T無法了解課題的最新進(jìn)程，甚至做無效用功，直接降低科研管理工作的效率與水平。
4高?？蒲泄芾砉ぷ鞯膭?chuàng)新策略
4.1優(yōu)化創(chuàng)新科研管理機(jī)制，提供科研制度保障
制度是高?？蒲许樌七M(jìn)的重要保障。因此創(chuàng)新并完善高校科研管理機(jī)制是必然。高校科研管理的體制創(chuàng)新需要從兩個(gè)方面著手。其一，對(duì)高校現(xiàn)有科研管理機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新完善。宏觀調(diào)控，努力建構(gòu)合理科學(xué)、完善高效的科研工作體系，通過科研項(xiàng)目的科學(xué)控制，融合高校自身發(fā)展特色，無論是課題的選定還是課題研究的推進(jìn)還是科研成果的市場(chǎng)應(yīng)用，都符合市場(chǎng)需求，契合高?？蒲袑?shí)際，提升高校的科學(xué)研究意義與價(jià)值。具體來說就是科研管理人員要逐步建立科研創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制，人才引進(jìn)，技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)等，實(shí)現(xiàn)用人、激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)及監(jiān)督運(yùn)行的完美配合。其二必須著手高校科研評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新完善。側(cè)重于科研成果的質(zhì)量及現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化率，數(shù)量不再是考核評(píng)價(jià)的唯一指標(biāo)。定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓科研評(píng)價(jià)更合理。
4.2強(qiáng)化科研管理隊(duì)伍的建設(shè)，奠定人才基礎(chǔ)
高?？蒲泄芾砉ぷ鞯膭?chuàng)新必須以管理隊(duì)伍的優(yōu)化為前提。新時(shí)期建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)性、創(chuàng)新性的科研管理隊(duì)伍勢(shì)在必行。科研管理最為重要的也是人才，因此合理整合并配置高校科研管理隊(duì)伍，及時(shí)吸納并補(bǔ)充優(yōu)秀的高素質(zhì)及高學(xué)歷的復(fù)合型人才是當(dāng)務(wù)之急。在此基礎(chǔ)上重視多層次多渠道及多形式繼續(xù)教育的推進(jìn)，讓高校科研管理人員參與培訓(xùn)考核，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高綜合素質(zhì)與能力。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也提出了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，建立完善的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)，堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰，強(qiáng)化高?？蒲泄芾砣藛T的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)然與競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)應(yīng)的則是完善的激勵(lì)措施，通過獎(jiǎng)罰分明，制度上改善科研管理人員的生活條件，穩(wěn)定科研管理人員，降低流動(dòng)性。通過科研管理隊(duì)伍的建設(shè)優(yōu)化，奠定高?？蒲泄芾韯?chuàng)新的人才基礎(chǔ)。
4.3引導(dǎo)科研管理人員創(chuàng)新理念，提升科研轉(zhuǎn)化率
高?？蒲泄芾砝砟畹臏笾苯佑绊懜咝？蒲泄芾砉ぷ鞯耐七M(jìn)。因此做好高校科研管理創(chuàng)新當(dāng)務(wù)之急就是做好管理理念的創(chuàng)新引導(dǎo)。高校科研管理工作人員必須樹立服務(wù)意識(shí)，做好高校師生科研創(chuàng)新的后勤服務(wù)?；诋?dāng)下很多科研管理人員認(rèn)為管理的含義就是行使權(quán)力的錯(cuò)誤理念，必須轉(zhuǎn)變思想，關(guān)注服務(wù)，摒棄官僚作風(fēng)，真正服務(wù)于廣大師生。對(duì)于高?？蒲腥藛T科研中遇到的困難，必須著力解決，積極有效地開展各項(xiàng)組織策略，著力改善科研人員的科研條件，奠定科研物質(zhì)基礎(chǔ)。針對(duì)科研成果市場(chǎng)轉(zhuǎn)化率低的問題，高校科研管理人員必須從內(nèi)在找原因。樹立良好的科研成果轉(zhuǎn)化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)科研成果的科學(xué)轉(zhuǎn)化。科研轉(zhuǎn)化率低其實(shí)從內(nèi)部講與科研管理人員宣傳不到位有關(guān)，因此科研管理工作人員必須創(chuàng)新管理理念，關(guān)注市場(chǎng)需求，引導(dǎo)科研成果的經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)化，滿足市場(chǎng)及社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性需求，組織科研人員做好科研立項(xiàng)，加速科技成果的轉(zhuǎn)化。除了這些，高?？蒲泄芾砣藛T也應(yīng)當(dāng)具備產(chǎn)權(quán)意識(shí)，重視關(guān)注知識(shí)產(chǎn)權(quán)，做好產(chǎn)權(quán)制度的貫徹執(zhí)行，切實(shí)維護(hù)好高校的科研項(xiàng)目與成果。
4.4加快科研管理信息化建設(shè)，提升管理效率
社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息更新速度的加快，對(duì)科研管理信息化建設(shè)提出要求。因此高校科研管理工作必須關(guān)注信息化建設(shè)，關(guān)注管理效率的提升。讓高?？蒲泄芾碜咝畔⒒c標(biāo)準(zhǔn)化之路。高?？蒲泄芾砣藛T必須自覺提升信息技術(shù)能力，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加大對(duì)信息的收集，掌握最新的科研動(dòng)態(tài)，做好信息資源的搜集加工與整理，以此帶動(dòng)高校的信息化管理平臺(tái)的搭建?？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)的工作人員必須樹立信息化工作理念，深化與社會(huì)的聯(lián)系，努力做好科研門戶網(wǎng)站的建設(shè)，為高?？蒲谢顒?dòng)提供信息與交流的平臺(tái)。加大對(duì)科研管理信息系統(tǒng)的開發(fā)投入，讓日常管理更為智能。強(qiáng)化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，確保科研資源的傳遞與共享。針對(duì)科研項(xiàng)目的安全性，建立校園網(wǎng)絡(luò)安全檔案，通過電子檔案?jìng)浞莸怯洠瑢?shí)現(xiàn)傳統(tǒng)科研管理方式的更新，切實(shí)提升高校科研管理工作的效率，高校科研管理機(jī)構(gòu)承擔(dān)起社會(huì)信息服務(wù)的重任。
5結(jié)束語
科研是高校創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，新形勢(shì)下科技強(qiáng)國(guó)與科教興國(guó)戰(zhàn)略的提出，我們必須做好高校科研管理的創(chuàng)新關(guān)注，通過科研管理創(chuàng)新為高校科研發(fā)展提供保障，注入活力，讓高?？蒲谐晒呦蚴袌?chǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展需求，帶來社會(huì)層面的科技革新，服務(wù)于群眾，服務(wù)于國(guó)家。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代科技信息；科研管理；應(yīng)用
受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，信息資源、能源和材料的地位不斷提高，并被稱之為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的三大支柱。在這種情況下，全面開發(fā)并利用信息資源，實(shí)現(xiàn)共建共享目標(biāo)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)生產(chǎn)能力，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其中，現(xiàn)代科技信息在科研活動(dòng)當(dāng)中占據(jù)關(guān)鍵性地位，而主要的目的就是合理安排科研活動(dòng)計(jì)劃并開展監(jiān)督調(diào)控以及協(xié)調(diào)服務(wù)等多項(xiàng)工作。需要注意的是，科技信息收集、整理與利用應(yīng)始終貫穿在科研管理整個(gè)過程中。為此，深入研究現(xiàn)代科技信息在科研管理中的應(yīng)用具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、現(xiàn)代科技信息概述
為正確地認(rèn)知現(xiàn)代科技信息，最關(guān)鍵的就是要構(gòu)建靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種維度的視角。其中，靜態(tài)現(xiàn)代科技信息主要是站在信息靜態(tài)角度對(duì)現(xiàn)代科技信息和特征予以認(rèn)識(shí)，而動(dòng)態(tài)現(xiàn)代科技信息則是站在動(dòng)態(tài)化角度對(duì)現(xiàn)代科技信息結(jié)構(gòu)以及技術(shù)展開認(rèn)識(shí)[1]。信息主要是事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與過程，甚至是與狀態(tài)和過程相關(guān)的知識(shí)，通常情況下，其主要的作用就是將觀察者對(duì)于認(rèn)知的不確定性消除。由此可見，現(xiàn)代科技信息主要反映了現(xiàn)代科技變化以及特征，也是客觀事物間作用與聯(lián)系的表面特征，也是感知與認(rèn)知以后的再現(xiàn)，為此被當(dāng)作科研中的重要資源?，F(xiàn)代科技信息被當(dāng)作科研管理工作的重要資源，其具備可以獨(dú)特的特征，具體可以表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，廣泛性。現(xiàn)代科技信息應(yīng)涉及諸多學(xué)科資料，同時(shí)可以追溯到歷史的淵源，同樣也應(yīng)當(dāng)涵蓋了國(guó)內(nèi)與國(guó)外的最新動(dòng)態(tài)信息[2]。第二，時(shí)效性。現(xiàn)代科技信息的內(nèi)容一定要及時(shí)呈現(xiàn)出來且呈現(xiàn)的形式較為簡(jiǎn)潔。第三，針對(duì)性。在收集信息方面應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，并且根據(jù)各種專業(yè)的科研活動(dòng)進(jìn)行分類收集并整合。第四，先進(jìn)性。處理信息的過程中，應(yīng)當(dāng)把握動(dòng)向，使得信息服務(wù)更具前瞻性以及能動(dòng)性的特征。信息化本身的內(nèi)涵就相對(duì)豐富與復(fù)雜，屬于動(dòng)態(tài)化的概念，具體指的就是對(duì)電子計(jì)算機(jī)以及現(xiàn)代化通訊手段進(jìn)行利用，進(jìn)而對(duì)信息進(jìn)行獲取與傳遞，同時(shí)完成存儲(chǔ)與處理等環(huán)節(jié)的工作。而信息化也包含了計(jì)算機(jī)、微電子以及通信和光電子等多樣化的技術(shù)。在科研管理領(lǐng)域中的現(xiàn)代科技信息，更多的是指對(duì)信息科技量度、轉(zhuǎn)換、處理以及壓縮等的動(dòng)態(tài)化過程[3]。
二、現(xiàn)代科技信息在科研管理中應(yīng)用的重要性
（一）為決策提供有價(jià)值的參考
科研管理工作的開展很容易遇到科研選題盲目與重復(fù)的問題，一旦選題盲目則會(huì)直接影響科研活動(dòng)水平，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致科研成果層次偏低，人力物力以及財(cái)力都被大量浪費(fèi)。對(duì)原因進(jìn)行分析，則主要是忽視了科研信息的重要性且掌握不多，研究力度不到位。對(duì)于科研管理工作而言，現(xiàn)代科研信息能夠?yàn)槠涮峁Q策與參考，在科技信息的作用下，確保預(yù)測(cè)與決策的科學(xué)性。而開展現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)將科學(xué)技術(shù)各方面的信息當(dāng)作重要的參考依據(jù)，并且針對(duì)相關(guān)信息予以有效地收集和整理，進(jìn)而對(duì)國(guó)內(nèi)外的科技信息進(jìn)行及時(shí)地掌握。如果科技信息資料不完整不準(zhǔn)確，則難以對(duì)國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展動(dòng)向以及狀態(tài)予以實(shí)時(shí)了解，甚至無法對(duì)新成果與新情況進(jìn)行掌握[4]。這樣一來，就無法保證與客觀實(shí)際情況相吻合，同樣也難以確?？茖W(xué)研究發(fā)展預(yù)測(cè)與決策的有效性。由此可見，現(xiàn)代科技信息對(duì)科研管理的影響程度極大。
（二）調(diào)控作用明顯
開展科研管理工作的目的就是在短時(shí)間內(nèi)形成新的成果且具有較高的科技含量。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，一定要將科技信息作為重要依據(jù)，進(jìn)而對(duì)科研活動(dòng)進(jìn)行合理地調(diào)節(jié)與控制。詳細(xì)來講，科研管理主要是對(duì)情報(bào)信息進(jìn)行收集，并且對(duì)比科研課題和國(guó)內(nèi)外的研究狀況，進(jìn)而綜合考慮具體狀況，對(duì)課題研究的方向進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，合理調(diào)配人力物力與設(shè)備等，保證研究方向的正確性。在實(shí)踐應(yīng)用過程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)代科技信息的應(yīng)用，能夠合理地調(diào)節(jié)并控制科研管理工作，將科研的周期縮短，盡可能規(guī)避人力與物力的浪費(fèi)問題發(fā)生。
（三）積極促進(jìn)成果的轉(zhuǎn)化
通常來講，科研工作人員自身的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)往往不豐富，所以在銜接科研成果和生產(chǎn)實(shí)際方面的效果始終差強(qiáng)人意，大部分科技成果只能夠被當(dāng)作實(shí)驗(yàn)室小成果，在轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力方面阻礙較大[5]。要想有效地轉(zhuǎn)化成科技成果并且形成規(guī)模產(chǎn)業(yè)，仍需要經(jīng)過中試環(huán)節(jié)。但是，科研單位中試硬件設(shè)施并不完善，同時(shí)資金、場(chǎng)地以及供水供電設(shè)施也同樣無法滿足標(biāo)準(zhǔn)要求。如果是企業(yè)具備了試驗(yàn)技術(shù)，同時(shí)還有產(chǎn)品性能配套設(shè)置，則能夠達(dá)到中試要求。所以在中試的過程中，應(yīng)當(dāng)保證科研單位和企業(yè)的全面合作。在此基礎(chǔ)上，企業(yè)對(duì)于科技成果的認(rèn)知不同于研究人員，更關(guān)注產(chǎn)品市場(chǎng)以及經(jīng)濟(jì)效益，研究人員則對(duì)學(xué)術(shù)水平高低較為關(guān)注。在這種情況下，必須要對(duì)技術(shù)信息與市場(chǎng)信息進(jìn)行熟練地掌握，和企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)企業(yè)實(shí)際需求予以深入地了解，通過橫向合作研究來推動(dòng)科研成果的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。
三、現(xiàn)代科技信息在科研管理中的具體應(yīng)用
所謂的科研管理，具體指的就是管理知識(shí)生產(chǎn)過程中所涉及到的社會(huì)活動(dòng)，已經(jīng)成為科研活動(dòng)的重要組成，其中涉及到了科學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、組織、監(jiān)督與協(xié)調(diào)等等，主要的目的就是在科研管理工作中始終貫穿收集、整理和加工利用現(xiàn)代科技信息的環(huán)節(jié)[6]。與其他區(qū)域管理不同的是，科研管理具有不確定性與靈活性，屬于一種腦力勞動(dòng)。對(duì)于科研管理系統(tǒng)來說，其發(fā)展主要包含了兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，其一，物質(zhì)流，主要內(nèi)容就是人力、物理與財(cái)力流動(dòng)以及分配；其二，信息流，將信息的質(zhì)與量充分反映出來，具體指的就是科技報(bào)告、技術(shù)檔案以及會(huì)議文獻(xiàn)等科技信息獲取、傳遞以及加工和處理。這兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之間存在緊密的聯(lián)系且相互作用，具體表現(xiàn)為信息流對(duì)于物質(zhì)流狀態(tài)的反映，信息流在科技信息系統(tǒng)作用下向科研管理系統(tǒng)反饋物質(zhì)流狀態(tài)。其中，科研管理系統(tǒng)負(fù)責(zé)對(duì)控制流進(jìn)行組織、調(diào)節(jié)和控制等，以保證其流動(dòng)和分配更加有效與合理。除此之外，物質(zhì)流流動(dòng)和分配結(jié)果同樣可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代科技信息系統(tǒng)的完善，為科研管理系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供有力保障，使得科研系統(tǒng)始終處于最佳的狀態(tài)[7]。而靜態(tài)和動(dòng)態(tài)雙維度視角在科研系統(tǒng)穩(wěn)定平衡發(fā)展方面發(fā)揮著不可忽視的作用。
（一）靜態(tài)現(xiàn)代科技信息
管理具體指的就是決策、計(jì)劃、組織以及協(xié)調(diào)控制，隨后再次決策、計(jì)劃、組織以及協(xié)調(diào)控制，始終呈現(xiàn)出螺旋型上升的循環(huán)過程。要想實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理的有效性，最重要的就是要獲得充足信息內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)信息的有效傳輸，進(jìn)而形成并反饋充足信息，最終將管理功能發(fā)揮出來。而靜態(tài)現(xiàn)代科技信息在科研管理當(dāng)中的具體表現(xiàn)就是資源，具體指的就是科研管理工作必要的加工素材，也是該項(xiàng)工作最基本的內(nèi)容。另外，表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)財(cái)富方面，現(xiàn)代科技信息也同樣是新一級(jí)研究和成果的必要成本，在科研管理工作中發(fā)揮著支柱性的作用[8]。在此基礎(chǔ)上，還表現(xiàn)在時(shí)機(jī)方面，現(xiàn)代科技信息已經(jīng)逐漸成為戰(zhàn)略性武器，只有熟練掌握，才能夠把握制勝點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)科研管理工作實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新。
（二）動(dòng)態(tài)現(xiàn)代科技信息
動(dòng)態(tài)現(xiàn)代科技信息應(yīng)用的主要目標(biāo)就是對(duì)電子計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化通訊手段予以合理利用，以實(shí)現(xiàn)信息獲取、存儲(chǔ)和處理分配等動(dòng)態(tài)性過程。而其具體的表現(xiàn)可以包含以下幾點(diǎn)：第一，科研管理工作人員的信息化。通過對(duì)動(dòng)態(tài)現(xiàn)代科技信息的運(yùn)用，有效地突破了傳統(tǒng)以人力為中心的統(tǒng)計(jì)、查找和摘錄流程，對(duì)信息化技術(shù)予以合理地運(yùn)用，以保證把橫向和縱向的信息有效地整合至計(jì)算機(jī)的服務(wù)系統(tǒng)當(dāng)中，進(jìn)而通過網(wǎng)絡(luò)檢索來獲得所需要的資料，進(jìn)一步增強(qiáng)了信息的質(zhì)量，同樣也提升了信息的享受。第二，科研管理流程的信息化。科研管理工作流程信息化具體表現(xiàn)在申報(bào)、受理到評(píng)審、評(píng)估以及審定等流程，同時(shí)還有合同與資金的管理、驗(yàn)收管理等相關(guān)環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出信息化服務(wù)的特征[9]。其中，網(wǎng)絡(luò)信息評(píng)審已經(jīng)發(fā)展到成熟階段，推動(dòng)科技立項(xiàng)本身的公平性與公正性，進(jìn)一步增強(qiáng)了科研管理工作實(shí)際的效率，以保證可以突破時(shí)間與空間的限制對(duì)科技項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)。第三，科研專家管理的信息化。在科研活動(dòng)中，專家占據(jù)主體性地位，承擔(dān)科研項(xiàng)目與成果執(zhí)行的責(zé)任，同樣在科研立項(xiàng)與科技成果評(píng)價(jià)方面發(fā)揮著重要的作用，因而逐漸成為科研管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容。通過對(duì)專家系統(tǒng)的合理運(yùn)用，能夠在更廣的范圍之內(nèi)選擇專業(yè)人士開展網(wǎng)上評(píng)審工作，并詳細(xì)地記錄專家自身的學(xué)術(shù)水平以及工作態(tài)度等，進(jìn)而對(duì)專家科研活動(dòng)的內(nèi)容以及項(xiàng)目實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r更加了解，確?？蒲袑＜夜ぷ髟u(píng)定的公平公正性?；诳萍夹畔⒒钊氚l(fā)展，對(duì)于科研專家管理來說同樣需要增加專家信息管理、專家選取以及專家信用和資質(zhì)管理等多項(xiàng)全新功能。第四，科研成果評(píng)價(jià)的信息化。在評(píng)價(jià)科研成果方面，同樣也是評(píng)價(jià)科研工作人員科研活動(dòng)成果的具體表現(xiàn)。現(xiàn)階段，國(guó)內(nèi)科研評(píng)價(jià)體系具體指的就是政府亦或是政府委托行為，因?qū)＜业娜饲殛P(guān)系以及政府職能部門監(jiān)管力度不到位，導(dǎo)致評(píng)價(jià)工作人員在對(duì)參評(píng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中摻雜了諸多主觀性的因素。為了從根本上解決這一問題，最關(guān)鍵的就是要對(duì)信息化技術(shù)予以合理地運(yùn)用，進(jìn)而構(gòu)建智能化與流動(dòng)性的專家?guī)?，而科研管理部門同樣需要充分考慮專家?guī)飚?dāng)中的專家信息，隨機(jī)地選擇并開展“盲審”，確保評(píng)估工作更加客觀[10]。而評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)同樣可以對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用達(dá)到量化，最終形成具有較強(qiáng)操作性的審核指標(biāo)，并構(gòu)建健全且便捷的科研成果評(píng)價(jià)系統(tǒng)，進(jìn)一步增強(qiáng)科研成果評(píng)價(jià)的效果。第五，科研成果管理的信息化。對(duì)于科研成果管理的信息化而言，其中涉及到收集、加工并整理成果，實(shí)現(xiàn)對(duì)其深入研究與利用，在產(chǎn)業(yè)化環(huán)境的建設(shè)過程中發(fā)揮著重要的作用。其中，科研成果管理的信息化具體表現(xiàn)在兩部分，其一，科研成果信息資源建設(shè)；其二，全面建設(shè)技術(shù)和成果的推廣服務(wù)平臺(tái)。
四、結(jié)束語
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展使得現(xiàn)代科技信息的傳播途徑更加多樣化，而將現(xiàn)代科技信息應(yīng)用在科研管理工作中，對(duì)科研管理工作的全面可持續(xù)發(fā)展具有積極的影響，應(yīng)給予高度關(guān)注。
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關(guān)鍵詞： 科研成果管理； 決策支持； 數(shù)據(jù)倉(cāng)庫； 聯(lián)機(jī)分析處理； 數(shù)據(jù)挖掘
中圖分類號(hào)： TN911?34； TM417 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1004?373X（2016）07?0120?04
Abstract： The traditional scientific research achievement management uses the database to store the result data. The multiple data types of the scientific research achievement and unified storage way become the obstacle to obtain the valid result data in decision?making analysis， simultaneously the traditional scientific research achievement system can only extract the result information. In view of the above problems， the scientific research achievement management and decision support system based on data warehouse is proposed， in which the data warehouse， on?line analysis processing （OLAP） and association rule mining algorithm are integrated. The system supports that the management personnel can discover the potential achievement， evaluate the scientific research projects， and reasonably allocate the human resources. The association rules of the data were mined in college paper database. It is found that paper quantity and time dimension have some relationship， which conforms with the practical training situation. The effectiveness of using Apriori in this system was verified.
Keywords： scientific research achievement management； decision support； data warehouse； OLAP； data mining
0 引 言
傳統(tǒng)的科研項(xiàng)目管理過程費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且浪費(fèi)了大量的人力資源?？蒲羞^程中產(chǎn)生的有價(jià)值的信息，也被這樣死板的管理方法給淹沒了，人們不能也不愿意從紙質(zhì)的資料文獻(xiàn)中去發(fā)現(xiàn)價(jià)值?？蒲泄芾矸绞叫实蜁?huì)嚴(yán)重影響到科研項(xiàng)目開發(fā)的進(jìn)度。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科研單位雖然對(duì)傳統(tǒng)方法進(jìn)行了改進(jìn)，開始建立管理系統(tǒng)，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求[1]。
近年來，國(guó)內(nèi)研究機(jī)構(gòu)也開始重視科研項(xiàng)目管理方面的研究，目的多是為了提高項(xiàng)目管理的水平，對(duì)優(yōu)秀的科研成果進(jìn)行公示，共同分享研究信息[2]?？蒲谐晒芾頉Q策支持系統(tǒng)的目的是為了解決傳統(tǒng)科研管理系統(tǒng)對(duì)成果資源的浪費(fèi)情況，加強(qiáng)對(duì)科研成果信息中潛在知識(shí)的利用，提高科研項(xiàng)目管理中對(duì)成果管理的有效性，利用數(shù)據(jù)挖掘充分發(fā)揮成果數(shù)據(jù)的潛力，為管理層提供決策支持依據(jù)[3]。
1 SRAM?DSS的需求分析
1.1 功能需求
科研成果管理決策支持系統(tǒng)主要面向科研項(xiàng)目的成果進(jìn)行管理，這些成果包括學(xué)術(shù)論文、著作、期刊、專利等。數(shù)據(jù)倉(cāng)庫的應(yīng)用可以對(duì)成果數(shù)據(jù)采取智能的分析，將成果數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類和按照成果數(shù)據(jù)的分析要求進(jìn)行整理，從中發(fā)現(xiàn)成果與項(xiàng)目、人員之間的聯(lián)系和潛在的規(guī)律，幫助決策者調(diào)整科研定位，做出科學(xué)的決策。
基本管理功能要求用戶可以利用本系統(tǒng)完成對(duì)成果的基本管理，包括成果提交、 審核、審批等流程的規(guī)范管理，還有對(duì)保密項(xiàng)目成果的加密處理，不僅要系統(tǒng)能夠保存使用過程中存入的成果，還可以導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)庫的成果數(shù)據(jù)，為數(shù)據(jù)挖掘功能提供數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，對(duì)數(shù)據(jù)的集成程度要求很高，因此需要利用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫存放成果數(shù)據(jù)[4]。
1.2 用戶需求
系統(tǒng)的主要角色包括科研員，科研管理員，決策員，數(shù)據(jù)管理員，系統(tǒng)管理員。
2 總體設(shè)計(jì)
2.1 科研成果數(shù)據(jù)倉(cāng)庫的設(shè)計(jì)
對(duì)于科研成果數(shù)據(jù)倉(cāng)庫從概念模型、邏輯模型、物理模型三方面進(jìn)行建模。需要根據(jù)不同的主題把數(shù)據(jù)倉(cāng)庫中的數(shù)據(jù)劃分好具體的維度[5]。以成果主題為例，成果數(shù)據(jù)包括成果名稱，成果類型，成果來源，成果性質(zhì)，成果作者，成果審核結(jié)果，所屬項(xiàng)目，成果完成時(shí)間，成果數(shù)量等，以此作為分析的依據(jù)。因?yàn)閿?shù)據(jù)倉(cāng)庫是多維的，OLAP要在多維數(shù)據(jù)集之上才能進(jìn)行，成果數(shù)據(jù)要滿足分析的要求可以根據(jù)維層次繼續(xù)劃分，成果類型包括論文，專利，專著，軟件成果等；成果性質(zhì)包括科技，醫(yī)藥，航天等[6]。
（1） 邏輯模型
系統(tǒng)主要用戶利用成果信息進(jìn)行分析，以此來評(píng)估科研項(xiàng)目，并為決策者提供決策支持。分析成果事實(shí)表中的數(shù)據(jù)信息有用戶維、成果維、時(shí)間維。在OLAP分析時(shí)可以按照不同的層次進(jìn)行分析，如圖2所示。
（2） 物理模型
在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫的物理模型時(shí)，定義成果數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是需要注意的重點(diǎn)，目的是使成果數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫中都有一個(gè)統(tǒng)一的格式，定義表示成果的相關(guān)屬性來描述成果邏輯關(guān)系，得到對(duì)成果數(shù)據(jù)倉(cāng)庫的特征進(jìn)行完整描述。系統(tǒng)采用SQLServer2008建立數(shù)據(jù)庫[7]。利用AnalysisServices獲得后臺(tái)數(shù)據(jù)庫里面的信息，這樣建立的數(shù)據(jù)倉(cāng)庫可以滿足需求。
2.2 SRAM?DSS功能的設(shè)計(jì)
為實(shí)現(xiàn)科研成果管理科學(xué)，全方位管理，設(shè)計(jì)成果管理，決策支持，用戶管理，系統(tǒng)管理四個(gè)模塊的內(nèi)容，并且用戶在登陸系統(tǒng)之前要進(jìn)行身份驗(yàn)證。
（1） 成果管理模塊
成果管理主要包括成果查詢，添加成果，申報(bào)成果，成果審核，成果加密以及成果導(dǎo)出等功能，系統(tǒng)采用分組加密方式進(jìn)行加密。
（2） 決策支持模塊
數(shù)據(jù)倉(cāng)庫是決策支持功能的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，有了數(shù)據(jù)就需要更多的操作來完成決策支持。對(duì)于系統(tǒng)中不同的數(shù)據(jù)來源，包括外部導(dǎo)入數(shù)據(jù)利用ETL過程，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。然后將符合標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)裝入數(shù)據(jù)倉(cāng)庫中。然后針對(duì)用戶的要求進(jìn)行聯(lián)機(jī)分析處理和關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘。
（3） 用戶管理模塊
用戶在Web地址欄輸入U(xiǎn)RL進(jìn)入登錄，用戶名文本框內(nèi)輸入用戶姓名，在密碼框內(nèi)輸入密碼。系統(tǒng)認(rèn)證平臺(tái)會(huì)判斷用戶身份，若是新用戶要完成注冊(cè)才能登陸，注冊(cè)時(shí)要填寫用戶真實(shí)的信息，才能獲得登陸權(quán)利，若用戶輸入的用戶信息正確，登錄成功。用戶可以在用戶管理中進(jìn)行創(chuàng)建，添加到用戶數(shù)據(jù)表中，也能獲得系統(tǒng)的使用權(quán)限[8]。
（4） 系統(tǒng)管理模塊
系統(tǒng)管理模塊主要是針對(duì)系統(tǒng)的權(quán)限分配，系統(tǒng)維護(hù)以及一些常用工具的設(shè)計(jì)。不同的用戶進(jìn)行的操作不同，能夠看到的信息不同，就要求系統(tǒng)控制權(quán)限，建立權(quán)限分配制度，有利于對(duì)用戶權(quán)限進(jìn)行合理的分配也保證了系統(tǒng)的安全運(yùn)行。系統(tǒng)維護(hù)是管理系統(tǒng)中必不可少的關(guān)鍵功能，包括對(duì)系統(tǒng)用戶數(shù)據(jù)，成果信息數(shù)據(jù)等的備份工作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的安全管理，管理相應(yīng)功能結(jié)構(gòu)規(guī)范性，為系統(tǒng)的更新與升級(jí)提供支持。
3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)
3.1 基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫的OLAP模型
聯(lián)機(jī)分析處理技術(shù)能夠高效的分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展規(guī)律，捕獲異常和細(xì)節(jié)。OLAP支持?jǐn)?shù)據(jù)分析，而數(shù)據(jù)倉(cāng)庫里的數(shù)據(jù)是經(jīng)過ETL處理后集成到一起，保證了分析在一個(gè)快速的時(shí)間內(nèi)給予響應(yīng)。所以本階段就是基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫建立OLAP模型，從而得到更為可靠的數(shù)據(jù)立方體，既降低了刷新代價(jià)又提高了響應(yīng)速度。
OLAP包括了維和度量，在前面建立數(shù)據(jù)倉(cāng)庫時(shí)已經(jīng)完成。利用SQL Server中的Analysis Services項(xiàng)目模板建立多維數(shù)據(jù)集，定義數(shù)據(jù)源以及建立事實(shí)表與維表之間的關(guān)系。
OLAP模型對(duì)數(shù)據(jù)倉(cāng)庫中的數(shù)據(jù)利用MDX進(jìn)行多維查找，可以有效分析多維數(shù)據(jù)集。MDX是OLAP的查詢語句，語法與結(jié)構(gòu)化查詢語言SQL很類似。在成果管理系統(tǒng)中，通過MDX語言把科研員和決策者需要的成果數(shù)據(jù)查詢出來，展現(xiàn)在前臺(tái)界面里。
利用OLAP模型進(jìn)行分析，決策者可以依據(jù)分析要求，選擇更多角度去分析數(shù)據(jù)，能得到的分析也更多，如下：
（1） 由科研成果的類型分布來看整體項(xiàng)目的側(cè)重重點(diǎn)，以及在成果突出領(lǐng)域的發(fā)展機(jī)會(huì)和潛力；
（2） 由科研成果參與者和第一申請(qǐng)單位作者與項(xiàng)目之間的關(guān)系，可以看到參與者職稱水平，技術(shù)支持水平對(duì)成果完成數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系，并不是參與者越多的成果越完善，可以以此作為合理分配人才資源參與項(xiàng)目開發(fā)的依據(jù)，也可以以此評(píng)估參與人員的水平，作為考核參考；
（3） 以科研成果在一定時(shí)間內(nèi)的增長(zhǎng)，作為項(xiàng)目進(jìn)度和發(fā)展的一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)。也可以看到成果的趨勢(shì)和項(xiàng)目完成單位的能力和業(yè)務(wù)的提升；
（4） 可以利用數(shù)據(jù)庫，對(duì)以往成果信息進(jìn)行分析，由于在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中不具備OLAP的功能。
3.2 基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘
基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫的關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘，Apriori算法的核心是提高關(guān)聯(lián)規(guī)則產(chǎn)生的效率。利用Apriori算法對(duì)科研成果數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的時(shí)候要明確成果的特征，根據(jù)成果特征描述來看，適合利用Apriori算法進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則的挖掘。科研成果數(shù)據(jù)的特征如下：成果數(shù)據(jù)是按照項(xiàng)目進(jìn)程時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行錄入的，存儲(chǔ)在成果庫中；成果評(píng)估方式不統(tǒng)一，對(duì)成果的評(píng)估應(yīng)采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；科研成果的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫中，每一個(gè)成果都對(duì)應(yīng)一條記錄，每一個(gè)記錄的屬性都一樣。
以本校論文庫的數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在論文管理系統(tǒng)中可導(dǎo)出相關(guān)TXT文檔數(shù)據(jù)，利用系統(tǒng)成果導(dǎo)入功能，添加到系統(tǒng)中，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的處理。選取2012―2015年間，數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、兵器學(xué)科的論文成果數(shù)據(jù)。論文所屬學(xué)科層次劃分到一級(jí)子學(xué)科，時(shí)間層次按照年學(xué)年，繼續(xù)劃分下去。
（1） 數(shù)據(jù)預(yù)處理
數(shù)據(jù)經(jīng)過清洗，轉(zhuǎn)換，去掉無效的數(shù)據(jù)，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)編碼規(guī)則，用離散字母代替時(shí)間層次，同時(shí)將學(xué)科按照統(tǒng)一的編碼規(guī)則，重新編碼。進(jìn)一步按照論文數(shù)量劃分等級(jí)，五份為一級(jí)，等級(jí)越高代表論文數(shù)量越多。
（2） 算法實(shí)現(xiàn)
設(shè)置最小支持度 min_sup=4，支持度=40%，置信度=80%，通過Apriori算法計(jì)算出的關(guān)聯(lián)規(guī)則信任度見表2。
（3） 結(jié)果分析
采用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來自于論文數(shù)據(jù)庫，由于學(xué)校畢業(yè)論文按照培養(yǎng)計(jì)劃有周期性，學(xué)術(shù)性碩士的培養(yǎng)周期為2.5學(xué)年，所以碩士畢業(yè)多集中于第一學(xué)年3月份左右，工程碩士的培養(yǎng)周期為第二學(xué)年9月份，所以對(duì)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果多集中于上半年。
規(guī)則1表示，在2012年第一學(xué)年在5篇以內(nèi)且2013年第一學(xué)年畢業(yè)論文在5篇以內(nèi)的學(xué)科專業(yè)，則在2013年第二學(xué)年在5篇左右的支持度為40%，信任度為80%。
規(guī)則2表示，在2013年第一學(xué)年在5篇以內(nèi)且2013年第二學(xué)年畢業(yè)論文在5篇以內(nèi)的學(xué)科專業(yè)，則在2012年第一學(xué)年在5篇左右的支持度為40%，信任度為80%。
規(guī)則3表示，在2012年第一學(xué)年在5篇以內(nèi)且2013年第一學(xué)年畢業(yè)論文在5篇以內(nèi)的學(xué)科專業(yè)，則在2014年第二學(xué)年在5篇左右的支持度為40%，信任度為80%。
3.3 關(guān)聯(lián)規(guī)則說明
由于系統(tǒng)中的測(cè)試數(shù)據(jù)多來自網(wǎng)絡(luò)和本校的數(shù)據(jù)庫，對(duì)關(guān)聯(lián)規(guī)則的挖掘也許存在偏差，但是整體提供的關(guān)聯(lián)規(guī)則數(shù)據(jù)信息還是符合實(shí)際的。簡(jiǎn)要介紹以下幾點(diǎn)：
（1） 選取成果完成人的職稱級(jí)別和所提交的成果類型與數(shù)量作為關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘的維度，發(fā)現(xiàn)成果完成人職稱較低的數(shù)量較多，存在關(guān)聯(lián)規(guī)則；
（2） 選取固定時(shí)間內(nèi)論文數(shù)量和專利數(shù)量進(jìn)行關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘，發(fā)現(xiàn)時(shí)間維度與論文數(shù)量多，關(guān)聯(lián)較高；
（3） 對(duì)不同高校的成果數(shù)量進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，985與211高校的科研論文，期刊發(fā)表數(shù)量多具有關(guān)聯(lián)規(guī)則。
4 界面展示
用戶登陸界面：輸入正確的用戶名和密碼登陸系統(tǒng)，用戶可以選擇“記住我”，在下次進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)可以免登陸，若是新用戶第一次登陸系統(tǒng)，需要注冊(cè)，完成注冊(cè)后即獲得登陸權(quán)限。
登陸后看到的首頁，左側(cè)導(dǎo)航欄顯示了主要的功能，成果展示系統(tǒng)中的成果數(shù)量以及系統(tǒng)中的成果列表。
5 結(jié) 論
本文在調(diào)研了解科研成果管理的決策分析需求的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了數(shù)據(jù)倉(cāng)庫的有關(guān)技術(shù)知識(shí)，聯(lián)機(jī)分析處理技術(shù)的應(yīng)用以及數(shù)據(jù)挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)則算法的原理。提出了基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫的科研成果管理決策支持系統(tǒng)。
開發(fā)系統(tǒng)應(yīng)用的主要技術(shù)包括OLAP和Apriori算法，將OLAP和Apriori算法結(jié)合運(yùn)用于實(shí)際的系統(tǒng)開發(fā)中，關(guān)聯(lián)規(guī)則計(jì)算在OLAP物化了的多維數(shù)據(jù)集基礎(chǔ)上進(jìn)行，減少了重新計(jì)算的時(shí)間，使決策分析更加智能化，使數(shù)據(jù)挖掘的步驟更具目標(biāo)化，全面提升輔助決策在科研成果管理中的實(shí)用價(jià)值。
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(一)人本管理是實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)變的第一要素
有資料顯示，我國(guó)各科研院所和高等院校近三年來，每年產(chǎn)生的科研成果達(dá)60000萬件以上，其中能夠直接應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)生活并產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)收益的不到37．4%，另外62．6%的科研成果有待于轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效能。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化人本管理的第一要素地位至關(guān)重要。所謂第一要素，就是要在科研工作中重視人的因素，堅(jiān)持以人為本，從人性出發(fā)提出問題，分析問題，解決問題。要按照人本管理的要求去做好各方面的工作。如科研工作對(duì)象的確定者、科研課題的篩選、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的保障、科研信息傳遞等等。這四個(gè)方面雖然缺一不可，但科研工作者的確定仍然是第一位的，是最重要的條件，它不僅主導(dǎo)其它三項(xiàng)因素，而且貫穿于其它各項(xiàng)因素之中。所以說，人本管理是實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)變的第一要素。
(二)人本管理要建立有效的工作機(jī)制
人本管理不是一個(gè)簡(jiǎn)單的概念，她包含了一系列的管理內(nèi)容，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是人的激勵(lì)管理。激勵(lì)管理包括物質(zhì)的、精神的、生活的、家庭的等各個(gè)方面，多元化的要素之間相輔相成，形成一個(gè)整體。二是人的壓力管理?？蒲泄ぷ饕袎毫?，實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化也有壓力。因?yàn)榭蒲泄ぷ髡咴趯?shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)變過程中面臨挑戰(zhàn)、有危機(jī)感，從而使人產(chǎn)生一種拼搏向上的力量。壓力管理就是要使科研工作者具有目標(biāo)責(zé)任，從而明確奮斗方向和責(zé)任，迫使人們努力去履行自己的職責(zé)。三是人的約束管理。由制度規(guī)范和倫理道德規(guī)范兩種規(guī)范組成。前者是組織的法規(guī)，是一種有形的強(qiáng)制約束，而后者主要是自我約束和社會(huì)輿論約束，是一種無形的約束。當(dāng)科研工作者的思想境界得到進(jìn)一步提高時(shí)，約束則將轉(zhuǎn)化為自覺的行為。四是人的工作環(huán)境管理。環(huán)境因素很重要，它影響人的工作積極性、也制約人的潛能。為此，既要給科研工作者創(chuàng)造一種和諧、友善、融洽的人際關(guān)系，又要為他們營(yíng)造愉快舒心的工作氛圍，這些都是工作環(huán)境管理的具體內(nèi)容。
(三)人本管理要十分重視理順管理關(guān)系
人本管理雖然只是一種管理手段，但在人本管理中可以提升管理效能，強(qiáng)化科研成果的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，所以在人本管理之中要十分重視理順管理關(guān)系。我們不能簡(jiǎn)單地就人本談人本，就管理談管理，而必須使人本管理的相關(guān)要求在科研工作中形成投入與產(chǎn)出、管理與效能、方法與目的的管理關(guān)系，使管理關(guān)系轉(zhuǎn)變成最佳的管理結(jié)果，用最佳管理效能檢驗(yàn)人本管理機(jī)制的可靠性和有效性。所以，人本管理的種種措施或者長(zhǎng)效機(jī)制必須為強(qiáng)化科研管理效能服務(wù)，這是確立人本管理基本價(jià)值的必要前提，也是認(rèn)識(shí)和處理人本管理各項(xiàng)要素時(shí)最基本、最核心的要求。
二、在目標(biāo)管理中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化
進(jìn)行有效的目標(biāo)管理，是科研成果實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益轉(zhuǎn)化的重要途徑。從經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的角度考察經(jīng)濟(jì)效益，只能從目標(biāo)的制定、實(shí)施、完成來加以分析，科研領(lǐng)域更是如此。為了在目標(biāo)管理中實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益，必須注意解決以下三個(gè)問題:
(一)要注重目標(biāo)管理的科學(xué)合理與切實(shí)可行
在現(xiàn)實(shí)生活中常常有這樣的情況，一些管理目標(biāo)在制定時(shí)，看起來很有現(xiàn)行價(jià)值，但在執(zhí)行過程中卻會(huì)發(fā)生許多弊端。這是為什么?是因?yàn)檫@里的可行性只是一種表象，其目標(biāo)尚且缺乏有效的科學(xué)依據(jù)。所以，作為科研管理，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化就必須注重目標(biāo)管理的科學(xué)合理與可行，而科學(xué)合理又是切實(shí)可行的前提條件。缺乏科學(xué)性的目標(biāo)一定是行不通的，也不可能達(dá)成真正的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益，因此也就談不上任何管理效能。只有兩者相輔相成、緊密結(jié)合，才能共同著力于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益的提升。
(二)要達(dá)成團(tuán)隊(duì)方向與團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)上的一致
在普通高校，由于科研人員各自專業(yè)上的差異，造成科研目標(biāo)設(shè)立分散，難以形成團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，以一個(gè)人的力量獨(dú)立完成科研項(xiàng)目的情況并不鮮見，但大量的還是團(tuán)隊(duì)在征戰(zhàn)，因此有效的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)非常重要。近年來，保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院科研處采取重大課題招標(biāo)方式，較好地實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)方向與個(gè)人價(jià)值的統(tǒng)一。其做法是，一般項(xiàng)目由教職員工自報(bào)、重大課題從保險(xiǎn)市場(chǎng)與教育教學(xué)中單列，然后公示，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)別關(guān)鍵項(xiàng)目由學(xué)院統(tǒng)一組織力量攻關(guān)，把個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，形成了不同的層次梯隊(duì)，避免了都去忙忙碌碌，所做項(xiàng)目與組織目標(biāo)毫不相關(guān)，表現(xiàn)不出成效價(jià)值的現(xiàn)象。
(三)要實(shí)現(xiàn)組織成員之間目標(biāo)體系的相容與互補(bǔ)
所謂相容，就是要形成目標(biāo)體系、實(shí)現(xiàn)科研項(xiàng)目上的互補(bǔ)和科研工作者的互助。特別是在科研成果推向市場(chǎng)的過程中，理論與實(shí)踐如何對(duì)接，應(yīng)用環(huán)節(jié)如何切入，效果如何評(píng)估，差異如何修正，各個(gè)成員之間不一定能夠完全取得一致，這就需要協(xié)調(diào)，需要相互兼容，并通過磋商、探討，甚至是爭(zhēng)論分析求得一致。只有這樣，才能建立起以共同目標(biāo)體系為基礎(chǔ)的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人共同參與，組織成員之間目標(biāo)管理上彼此相容的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)效益。
三、在時(shí)間管理中確保經(jīng)濟(jì)效益的時(shí)效性
科研作為高校主要管理職能之一，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用。隨著高?？蒲泄ぷ鞯牟粩嗤七M(jìn)，我國(guó)高?？蒲泄芾砉ぷ髟诜?wù)科研方面取得了較大進(jìn)步?？蒲锌己俗鳛楦咝？蒲泄芾碇械闹匾h(huán)節(jié)，有效保障科研管理過程中的公平性，并有效激勵(lì)了高校教師投身科學(xué)研究的積極性。但在實(shí)踐管理過程中我國(guó)科研考核存在著問題。
一、高?？蒲锌己说默F(xiàn)狀科研管理的真正目的在于服務(wù)于科研，推進(jìn)科研的不斷發(fā)展。科研考核作為衡量高?？蒲腥〉贸煽?jī)的工具，其客觀性和真實(shí)性往往受到質(zhì)疑。（一）科研考核目標(biāo)偏差科研考核在目前我國(guó)高校普遍與教師的職稱評(píng)審、工作績(jī)效考核掛鉤。在進(jìn)行科研考核標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)制定過程中，往往會(huì)選擇有利于自身的考核指標(biāo)。這使得科研考核目標(biāo)出現(xiàn)了偏差?？蒲锌己瞬辉谑菫榱丝茖W(xué)研究進(jìn)步服務(wù)，而是為了各自的利益，利益強(qiáng)加于制度之上，使得制度缺乏客觀性。高校教師進(jìn)行科學(xué)研究也只考慮是否符合自身的發(fā)展要求，而非考慮專業(yè)發(fā)展的要求。這一定程度上導(dǎo)致出現(xiàn)了高校教師對(duì)于科研急功近利、弄虛作假等情況，而科研整體質(zhì)量不高。（二）科研考核標(biāo)準(zhǔn)單一目前，我國(guó)高校的學(xué)科分類有12個(gè)，專業(yè)分類：一級(jí)專業(yè)達(dá)到了80個(gè)，二級(jí)專業(yè)達(dá)到了358個(gè)。其基本涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等。而每個(gè)學(xué)科的發(fā)展情況不同，專業(yè)研究的過程大相徑庭，例如，人文社科的研究過程相對(duì)較長(zhǎng)，而理工科的投入相對(duì)較多等，而目前我國(guó)高校在對(duì)科研考核標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定中并未考慮學(xué)科的不同而出現(xiàn)的科研成果產(chǎn)出不同的情況，所有專業(yè)考研考核一刀切，使得越來越多的科研工作者質(zhì)疑考核的客觀性和真實(shí)性。（三）科研考核模式單一科研考核中側(cè)重科研項(xiàng)目的申報(bào)、科研論文的發(fā)表和科研著作的出版，而往往忽視了科研成果的轉(zhuǎn)化。我國(guó)目前科研考核采取的是不同論文刊物的定級(jí)、不同課題項(xiàng)目的定級(jí)和著作發(fā)表的級(jí)別賦予不同的科研分，根據(jù)科研得分來判定一定時(shí)間的科研績(jī)效。考核模式相對(duì)單一，且存在偏向性。偏向的科研考核，使得大部分科研成果只是理論上的可行，而往往在科研轉(zhuǎn)化過程中變得不適用，大量資金的投入最后缺乏有效的科研產(chǎn)出，這不利于科學(xué)研究服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這些問題的產(chǎn)生都是搞笑科研考核模式單一所導(dǎo)致的。
二、高?？蒲卸嘣己颂卣鞫嘣己耸窃谠懈咝？蒲锌己说幕A(chǔ)上，將考核的重點(diǎn)偏向于高校科研的實(shí)際成果轉(zhuǎn)化，因此更能客觀反應(yīng)科研成果的有效性。（一）考核目標(biāo)明確考核側(cè)重點(diǎn)向本原回歸，重新將科研目標(biāo)有原來的服務(wù)于科研工作者自身發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)于行業(yè)發(fā)展和專業(yè)發(fā)展。這就明確了科研的本身的發(fā)展目標(biāo)，這有利于科研成果的有效轉(zhuǎn)化，推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展，更符合高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所扮演的角色。（二）考核結(jié)果相對(duì)公平以社會(huì)效益作為科研考核的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，指針對(duì)理工科的成果社會(huì)轉(zhuǎn)化。而針對(duì)文科等社會(huì)科學(xué)，主要根據(jù)社會(huì)評(píng)價(jià)結(jié)果和影響因子來判定。因此，多元化的考核考慮到了學(xué)科和專業(yè)的不同，存在著不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，因此與原先科研考核相比相對(duì)客觀，考核結(jié)果相對(duì)公平。加入社會(huì)評(píng)價(jià)因子，使得考核主體也變得多元化，評(píng)判社會(huì)化能客觀反應(yīng)科研成果的有效性，但是也存在諸多問題，如科研成果社會(huì)效益判斷缺乏主體，評(píng)判過程可能出現(xiàn)舞弊行為等。（三）考核模式多元化考核模式多元首先表現(xiàn)在考核主體的多元化。多元化的科研考核模式試圖將社會(huì)評(píng)價(jià)主體，科研工作者評(píng)判主體和科研認(rèn)證評(píng)判主體引入科研評(píng)判體系中，從多方評(píng)價(jià)能提高科研成果評(píng)價(jià)的客觀性，同時(shí)也為科研下階段的工作指明了方向。多元評(píng)判將科研工作者變?yōu)榭蒲性u(píng)判者，科研評(píng)價(jià)更加公開，增加客觀性的同時(shí)也增加了科研工作者的積極性。但有可能增加考核的時(shí)間周期和考核的成本，因此，在具體的實(shí)施過程中需要根據(jù)學(xué)院特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化考核過程。
三、多元化科研考核體系構(gòu)建多元化考核既有縱向的考核機(jī)制、也有橫向的考核標(biāo)準(zhǔn)?？v向表現(xiàn)在過程性考核，即學(xué)科多元化考核。橫向考核表現(xiàn)在考核主體多元化，考核標(biāo)準(zhǔn)多元化等。（一）科研考核目標(biāo)制定考核目標(biāo)偏向于社會(huì)效益評(píng)價(jià)和社會(huì)影響，因此需要對(duì)原有的評(píng)價(jià)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，增加社會(huì)評(píng)價(jià)的指標(biāo)，例如企業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)、政府評(píng)價(jià)指標(biāo)、NGO評(píng)價(jià)指標(biāo)等。強(qiáng)調(diào)科研項(xiàng)目在社會(huì)實(shí)踐的中轉(zhuǎn)化效益，而非單純數(shù)量上的增加。需要列出符合高?？蒲卸嘣u(píng)價(jià)的組織和部門。在實(shí)踐操作過程中需要科研被認(rèn)定的人員進(jìn)行科研認(rèn)定社會(huì)效益認(rèn)定的材料。這有利于出現(xiàn)科研成果的迅速轉(zhuǎn)化，提高科研孵化的效率。從產(chǎn)學(xué)研角度看，有利于企業(yè)行業(yè)與高?？蒲袡C(jī)構(gòu)進(jìn)行有效合作實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。（二）成立學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)委員會(huì)目前，高校各學(xué)院都通過科研秘書對(duì)學(xué)院各項(xiàng)科研成果進(jìn)行整理根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定級(jí)，評(píng)價(jià)過程相對(duì)簡(jiǎn)單。由于個(gè)別評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在著模糊性，因此需要進(jìn)行集體評(píng)價(jià)，建議成立學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)委員會(huì)，承擔(dān)科研成果的評(píng)定和學(xué)術(shù)水平的評(píng)定。在此過程中，需要凸顯重大的、模糊性科研研究的時(shí)間問題，客觀的賦予權(quán)重，增加其在科研評(píng)定的分量，并進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)科研工作者積極申報(bào)重大項(xiàng)目，并全身心投入科學(xué)研究過程中，提高科學(xué)研究的有效性和轉(zhuǎn)化效率。（三）對(duì)科研考核進(jìn)行監(jiān)控多元化的科研考核是全過程考核，因此需要建立多元考核的監(jiān)控體系。該監(jiān)控體系主要目的在于對(duì)科研考核系統(tǒng)進(jìn)行有效性的監(jiān)控，確?？蒲锌己讼到y(tǒng)運(yùn)行的客觀性和有效性。需要適度對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行信度和效度的檢驗(yàn)，如果發(fā)現(xiàn)有偏差，應(yīng)及時(shí)對(duì)該系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行修訂，以符合客觀評(píng)價(jià)的要求。同時(shí)需要對(duì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)成本和評(píng)價(jià)時(shí)間進(jìn)行監(jiān)控，適當(dāng)降低評(píng)價(jià)成本，控制評(píng)價(jià)時(shí)間。根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并在此基礎(chǔ)上建立符合其評(píng)價(jià)的監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)多元監(jiān)控。
地方教科所；成果推廣；問題；意義；策略
【關(guān) 鍵 詞】中圖分類號(hào)：G463 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2015）06-0073-04
吉林省長(zhǎng)春市教育科學(xué)研究所自1982年成立至今，已經(jīng)走過30余年的歷程。30年來，長(zhǎng)春市教育科研經(jīng)歷了發(fā)動(dòng)、發(fā)展、成長(zhǎng)、成熟階段，課題研究從無到有、從自發(fā)到自覺、從無序到有序，教育科研成果從小到大、從無用到有用、從側(cè)重理論到回歸實(shí)踐，在“科研興教、科研興校、科研興師”理念的引導(dǎo)下，群眾性教育科研蓬勃開展。
自“八五”以來，長(zhǎng)春市立項(xiàng)的教育科研規(guī)劃課題已過千項(xiàng)，大多如期結(jié)題，獲歷屆市教育科研優(yōu)秀課題成果獎(jiǎng)的有幾百項(xiàng)，獲歷屆市教育科研優(yōu)秀論文獎(jiǎng)的有幾千項(xiàng)，教師已成為教育科研的主力軍。但我們應(yīng)清醒地看到，目前在管理中存在的一些問題制約著我市教育科研的健康發(fā)展：如，科研部門在管理中普遍存在重研究輕推廣、重成果輕應(yīng)用、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重厚度輕深度的狀況，科研成果一結(jié)題便束之高閣，很多優(yōu)秀教育科研成果得不到及時(shí)的總結(jié)、推廣和應(yīng)用，教育科研低效、無效的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。教育科研在推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，沒有起到應(yīng)有的先導(dǎo)、引領(lǐng)、推進(jìn)和服務(wù)作用。
優(yōu)秀教育科研成果推廣本應(yīng)是市教科所義不容辭的責(zé)任，然而，由于市教科所的科學(xué)研究素養(yǎng)、成果推廣意識(shí)、科研管理水平等因素影響，成為制約其科學(xué)決策、科學(xué)管理的瓶頸。主要問題有以下幾點(diǎn)：
一是認(rèn)識(shí)不到位?？蒲胁块T認(rèn)為教育科研成果推廣不屬于創(chuàng)新研究，不列為重點(diǎn)工作，沒有列入議事日程，既沒有工作要求，也沒有工作計(jì)劃，缺乏有效的組織與協(xié)調(diào)；科研人員也沒有認(rèn)識(shí)到科研成果推廣的價(jià)值，重學(xué)術(shù)理論價(jià)值，重個(gè)人功利價(jià)值，足不出戶，不深入基層，閉門造車，教育研究與教育實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。
二是水平不到位。教育科研成果推廣要求科研人員要有較強(qiáng)的管理能力、社交能力和統(tǒng)籌能力，成果的推廣應(yīng)用還需要科研人員幫助成果擁有者對(duì)成果進(jìn)行科學(xué)總結(jié)和理論提升，但由于科研人員自身的理論素養(yǎng)和研究能力有限，對(duì)科研的實(shí)際指導(dǎo)能力比較欠缺，其專業(yè)水平也影響對(duì)科研成果價(jià)值的正確判斷和理論加工及推廣應(yīng)用。
三是管理不完善?？蒲胁块T對(duì)于如何有計(jì)劃、有組織、有目的地推廣優(yōu)秀教育科研成果，沒有系統(tǒng)的研究和科學(xué)規(guī)劃。對(duì)課題的管理還停留在重前期研究、輕后期推廣的狀態(tài)，只有研究過程管理，沒有成果推廣管理。由于科研管理水平相對(duì)滯后，對(duì)已有的科研成果缺乏有序的登記、存檔、公布，很多優(yōu)秀科研成果由于信息管理不力，渠道不暢，缺乏傳播與交流，影響其推廣和應(yīng)用。
四是機(jī)制不健全。教育科研成果的推廣應(yīng)用是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，科研部門沒有制定相應(yīng)的成果推廣獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，科研人員推不推成果一個(gè)樣，成果推廣效果好不好一個(gè)樣，而實(shí)證、實(shí)驗(yàn)、推廣性的研究比純理論的思辨研究要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，必然影響科研人員的實(shí)際收益，勢(shì)必造成科研人員對(duì)成果推廣工作積極性不高。
五是體制不合理?？蒲胁块T的管理體制重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐，從課題的選擇、審批到成果的驗(yàn)收、鑒定、評(píng)獎(jiǎng)，更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)術(shù)因素，忽視學(xué)術(shù)研究的終極價(jià)值――對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用。教科所對(duì)科研人員的工作考核注重的是科研成果而非實(shí)踐能力和指導(dǎo)水平，科研成果的數(shù)量決定了研究人員的評(píng)職、評(píng)優(yōu)等切身利益，而且用于成果推廣的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致科研人員漠視成果推廣工作。
以上幾點(diǎn)是導(dǎo)致長(zhǎng)春地區(qū)大量?jī)?yōu)秀教育科研成果閑置、科研成果推廣難的主要原因，造成了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的極大浪費(fèi)。為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)春教育科研事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提升教育科研品質(zhì)，讓教育科研更加務(wù)實(shí)高效，讓優(yōu)秀教育科研成果真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，讓研究者付出的辛勤努力得到認(rèn)可，長(zhǎng)春市教科所理應(yīng)肩負(fù)起優(yōu)秀教育科研成果推廣的重任。
一、教科所推廣優(yōu)秀教育科研成果的意義
（一）有利于促進(jìn)科研人員專業(yè)發(fā)展
科研人員必須走出書齋，直面長(zhǎng)春地區(qū)的教育教學(xué)實(shí)踐，將理論研究扎根于豐富多彩的教育實(shí)踐，這樣的研究才更有意義，而這樣的研究也更辛苦，對(duì)科研人員的專業(yè)素質(zhì)也要求更高。推廣優(yōu)秀教育科研成果，是科研人員吸收先進(jìn)教育理念、更新科研手段、完善科研行為、提高專業(yè)水平和專業(yè)能力的有效途徑。
（二）有利于提高市教科所管理水平
教育科研與教育實(shí)踐脫節(jié)、教育理論和教育實(shí)踐“兩張皮”的現(xiàn)象長(zhǎng)期得不到解決，很重要的一個(gè)原因就是教科所忽視優(yōu)秀科研成果的推廣應(yīng)用，管理不完善。加強(qiáng)優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用，勢(shì)必增強(qiáng)市教科所與基層學(xué)校的聯(lián)系，提高教科所的管理水平，這是教科所生存和發(fā)展的重要基石。
（三）有利于產(chǎn)出精品成果。任何一項(xiàng)教育科研成果的獲得并不意味著對(duì)該項(xiàng)研究認(rèn)識(shí)的終結(jié)，成果都是在小范圍得出的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，往往只具有相對(duì)的真理性。只有在實(shí)踐中反復(fù)檢驗(yàn)、不斷證實(shí)、不斷修改和完善，才能形成更完善、更科學(xué)的理論體系和實(shí)踐操作模式。成果推廣就是進(jìn)一步的深化研究，通過推廣，能夠在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)成果的價(jià)值，發(fā)展和完善成果的內(nèi)容，擴(kuò)大成果的效益，產(chǎn)出更多的精品成果。
（四）有利于教育科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力
任何一項(xiàng)高質(zhì)量、高水平的教育科研成果都有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，要為社會(huì)和學(xué)校教師了解和接受，并能用以指導(dǎo)教學(xué)，讓潛在的價(jià)值變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的價(jià)值，只有通過教育科研成果的推廣應(yīng)用，才能讓科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，真正為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。
（五）有利于提升長(zhǎng)春地區(qū)整體科研水平
推廣優(yōu)秀科研成果，可以讓更多的學(xué)校和教師學(xué)習(xí)、借鑒已有的優(yōu)秀成果，有助于長(zhǎng)春地區(qū)整體科研意識(shí)和水平的提高，有助于轉(zhuǎn)化、吸納優(yōu)秀科研成果良好氛圍的形成，有助于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生積極影響。學(xué)習(xí)、模仿和應(yīng)用先進(jìn)的教育教學(xué)方法，避免重復(fù)研究和低水平的粗制濫造，改變長(zhǎng)春地區(qū)科研“一枝獨(dú)秀”，實(shí)現(xiàn)整體“水漲船高”的科研態(tài)勢(shì)。
（六）有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育科研資源共享
優(yōu)秀教育科研成果是對(duì)長(zhǎng)春地區(qū)所有優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行挖掘和梳理，從整體上把握區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育科研資源。在科研成果推廣過程中，成果推廣者可以通過直接應(yīng)用、移植、滲透、發(fā)展優(yōu)秀科研成果的方式，讓他人的成果為自己所用，內(nèi)化為自己的思想觀念和行為，使成果真正轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際效益，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育科研資源共享。
（七）有利于真正發(fā)揮教育科研的功能
教育科研是教育發(fā)展的理論支撐，是提高教學(xué)效率、教育質(zhì)量、保證教育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，“科研興教”、“科研興?！?、“科研興師”應(yīng)是教育發(fā)展的應(yīng)有之意。然而，科研部門和專職科研人員畢竟是少數(shù)，基層教育工作者受科研水平制約，產(chǎn)出的優(yōu)秀科研成果并不多，依靠教育科研實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升是不現(xiàn)實(shí)的。而優(yōu)秀教育科研成果的推廣彌補(bǔ)了這一缺憾，將優(yōu)秀教育科研成果加以推廣，能最大限度地發(fā)揮教育科研的作用――指導(dǎo)教育實(shí)踐、推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)教育改革和發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和效益的整體提升。
二、優(yōu)秀教育科研成果的特性
（一）實(shí)用性
成果只有好用、管用，才能被教師樂于接受。因此，優(yōu)秀科研成果應(yīng)是真正產(chǎn)生于教學(xué)實(shí)踐并解決實(shí)際問題的研究成果，對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐迫切需要解決的問題有針對(duì)性，成果的表現(xiàn)形式都是通過有形的規(guī)定、制度、課件、案例等體現(xiàn)出來，成果的表現(xiàn)形式具有技術(shù)和手段、方法的共享性。
（二）先進(jìn)性
優(yōu)秀科研成果應(yīng)在理論、方法、技術(shù)、策略方面居同類研究領(lǐng)先地位，在內(nèi)容和結(jié)論上應(yīng)有新意。因?yàn)榛鶎訉W(xué)校開展的教育科研，更多的是草根式研究，如果沒有先進(jìn)的、前沿的研究成果做引領(lǐng)，理論探索就會(huì)失去方向，實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)失去價(jià)值，研究始終在低層次徘徊。
（三）創(chuàng)新性
優(yōu)秀科研成果應(yīng)能創(chuàng)造性地提出新的理論、觀點(diǎn)，形成新的方法、策略，創(chuàng)造性地提出解決問題的對(duì)策和方案，這樣的研究成果才有被推廣的價(jià)值。創(chuàng)新是教育科研的最高境界。成果推廣的目的是為教育教學(xué)服務(wù)，為解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題、提高教育質(zhì)量服務(wù)，因此，應(yīng)更多關(guān)注研究成果在實(shí)踐策略上的創(chuàng)新性。
（四）實(shí)踐性
優(yōu)秀課題成果推廣研究的主要目的是解決“做什么”和“怎么做”，而不是解決“為什么”的問題。因此，推廣成果必須體現(xiàn)實(shí)踐性特點(diǎn)，應(yīng)以問題研究為主，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)踐中的問題，選擇在教育教學(xué)實(shí)際中的教育問題為研究對(duì)象，避免“大而空”脫離實(shí)際的課題。
（五）可行性
教師應(yīng)用教育科研成果有很多制約因素：自身理論水平影響對(duì)成果的認(rèn)識(shí)和吸收；推廣學(xué)校的軟、硬件條件影響成果應(yīng)用操作效果等。優(yōu)秀成果的推廣，就是為了在更大范圍內(nèi)應(yīng)用，為了讓更多的教師能借鑒和應(yīng)用，因此，要選擇可操作性強(qiáng)的課題進(jìn)行推廣，成果的理論簡(jiǎn)明、方法易學(xué)、操作簡(jiǎn)便，推廣應(yīng)用有可行性。
三、優(yōu)秀教育科研成果推廣策略
（一）自身建設(shè)
打鐵還須自身硬，市教科所首先應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)：
1. 轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹立正確的科研觀。純理論的教育科研必然是遠(yuǎn)離實(shí)踐的。因此，市教科所應(yīng)樹立正確的科研觀，引導(dǎo)科研人員主動(dòng)學(xué)習(xí)和吸收優(yōu)秀科研成果，并將其融入決策和管理中?？蒲腥藛T應(yīng)走出書齋，深入基層，開展調(diào)查研究，在學(xué)校和課堂尋找教育教學(xué)急需解決的問題；加強(qiáng)與教師多層次、全方位的接觸，保持信息渠道的暢通；為教師提供指導(dǎo)建議、知識(shí)和理論支撐。教科所年終考評(píng)應(yīng)側(cè)重考察科研人員在優(yōu)秀科研成果推廣做了多少工作，如提煉幾項(xiàng)優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀成果輻射多少縣區(qū)、改善多少教學(xué)實(shí)踐、帶動(dòng)多少學(xué)校、提高多少教師、惠及多少學(xué)生。
2. 規(guī)范管理職能，創(chuàng)新管理模式。教科所應(yīng)建立優(yōu)秀教育科研成果推廣的常規(guī)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)成果推廣工作的常態(tài)化?？茖W(xué)規(guī)劃課題指南，好的選題決定了教育科研的高度和水平。鼓勵(lì)科研人員進(jìn)行實(shí)踐性研究，在課題選題上向教育教學(xué)實(shí)踐傾斜，在成果結(jié)題鑒定時(shí)要實(shí)地考察課題研究對(duì)教育教學(xué)的實(shí)際成效。建立科學(xué)有效的優(yōu)秀課題成果管理機(jī)制，創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，使教科所成為優(yōu)秀教育科研成果推廣的組織者、管理者、指導(dǎo)者。通過完善課題管理制度，規(guī)范課題研究者，重視推廣環(huán)節(jié)，使研究和推廣相互促進(jìn)。
3. 完善激勵(lì)機(jī)制、建立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。激勵(lì)是指揮棒，如果科研人員深入基層，開展成果推廣工作，教科所給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，科研人員就會(huì)下氣力去做；反之，科研人員就會(huì)忽視它。應(yīng)制訂出臺(tái)成果推廣的激勵(lì)機(jī)制，籌措資金設(shè)立成果推廣專項(xiàng)資金，對(duì)于在成果推廣工作中有突出貢獻(xiàn)的科研人員予以獎(jiǎng)勵(lì)，科研人員就會(huì)有開展成果推廣應(yīng)用的內(nèi)驅(qū)力。改變?cè)械囊猿晒麛?shù)量評(píng)價(jià)科研人員工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)機(jī)制，完善優(yōu)秀科研成果推廣的評(píng)價(jià)機(jī)制。還應(yīng)定期召開優(yōu)秀教育科研成果推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)表現(xiàn)突出的科研人員予以獎(jiǎng)勵(lì)。
4. 加強(qiáng)優(yōu)秀科研成果推廣的研究。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，優(yōu)秀教育科研成果的推廣工作是如此。成果推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到很多方面需要研究：如優(yōu)秀教育科研成果推廣價(jià)值的可行性研究、成果推廣體系研究、成果推廣策略研究、成果推廣人員專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究、成果推廣操作模式研究、成果推廣評(píng)價(jià)研究等，涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)艱巨，教科所應(yīng)高度重視，加大力度進(jìn)行研究。
5. 研發(fā)、提煉優(yōu)秀科研成果。30年來，長(zhǎng)春地區(qū)產(chǎn)出了不少優(yōu)秀科研成果，不可能每項(xiàng)優(yōu)秀成果都要推廣，這就需要科研人員精心篩選其中有價(jià)值的熱點(diǎn)內(nèi)容、精品內(nèi)容，幫助基層提煉精心修改、提煉、歸納成果，增強(qiáng)成果的可推廣性。同時(shí)，將優(yōu)秀成果整理成可操作的形式：研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課例、案例匯編等。
（二）組織推廣
市教科所應(yīng)采取多種形式和途徑協(xié)助基層學(xué)校和教師，加強(qiáng)優(yōu)秀教育科研成果的宣傳推廣，為教育科研成果的推廣應(yīng)用牽線搭橋。主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1. 確定推廣成果，建立成果推廣共同體。根據(jù)長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，教科所組織相關(guān)專家進(jìn)行論證，確定推廣成果，成立由課題成果單位、成果推廣單位、教科所組成的成果推廣共同體，建立彼此合作、交流的平臺(tái)，共同開展課題研究，共享優(yōu)質(zhì)科研資源，發(fā)揮各自作用，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。
2. 制定推廣方案和計(jì)劃，組織實(shí)施。推廣方案和計(jì)劃的制定，是開展成果推廣的必要環(huán)節(jié)，既是對(duì)推廣課題的實(shí)踐應(yīng)用，又是新研究方向的確立。因此，要把握好研究目標(biāo)的確定：第一，目標(biāo)來源于推廣課題的觀點(diǎn)和結(jié)論；第二，目標(biāo)來源于教育教學(xué)實(shí)際；第三，目標(biāo)來源于對(duì)推廣課題的補(bǔ)充和完善。成果推廣方案包括：推廣成果名稱、推廣目的、推廣內(nèi)容、推廣范圍、推廣步驟、推廣評(píng)價(jià)、推廣條件等。推廣成果的過程，是普及教育理論和進(jìn)行實(shí)踐操作的過程，要制定詳盡的科研培訓(xùn)制度和計(jì)劃，組織實(shí)施推廣工作。
3. 組織觀摩，開展培訓(xùn)。組織實(shí)踐操作技能培訓(xùn)和理論知識(shí)培訓(xùn)，讓教師學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。首先應(yīng)開展觀摩活動(dòng)，由課題學(xué)校提供現(xiàn)場(chǎng)，通過具體的研究課例、研究報(bào)告、研究過程資料等，全方位、直觀地展示推廣課題成果的價(jià)值和功能，讓教師對(duì)課題成果在實(shí)際教育教學(xué)中的效果和作用產(chǎn)生興趣，對(duì)推廣課題有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后開展培訓(xùn)。教師對(duì)推廣課題已有一定的實(shí)踐感知，再讓教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，促使教師有目的地尋求理論支撐，更新自己的觀念，加深對(duì)推廣課題的理解，以避免課題推廣的形式化和追求簡(jiǎn)單的借鑒與模仿，避免以“形似”替代“神似”。
4. 搭建成果推廣交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化科研。充分利用《長(zhǎng)春教育》和市教科所網(wǎng)站，開辟優(yōu)秀教育科研成果推廣專欄，搭建成果推廣交流平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)秀成果影響力和公信度，讓教師及時(shí)了解成果、關(guān)注成果，每個(gè)推廣課題設(shè)有專欄，把課題推廣研究方案、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、階段成果及時(shí)上傳，及時(shí)交流、追蹤問題、在線研討、資源共建、跟進(jìn)管理、成果共享、科學(xué)評(píng)價(jià)，確保推廣工作的深入開展；編輯出版優(yōu)秀教育科研成果集，包括和成果相關(guān)的研究報(bào)告、論文、教案、課案、活動(dòng)紀(jì)實(shí)等；設(shè)立固定的優(yōu)秀成果展室，讓更多的教師了解、學(xué)習(xí)、借鑒、掌握優(yōu)秀教育科研成果的精髓，并內(nèi)化為自己的教育思想，改進(jìn)自己的教育行為。
5. 實(shí)踐操作，交流研討。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)，教科所應(yīng)組織召開學(xué)術(shù)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果匯報(bào)會(huì)，匯報(bào)研究進(jìn)展、研究策略、存在問題、今后設(shè)想，對(duì)研究中的共性問題集體公關(guān)，讓成果擁有者和成果推廣者交流與碰撞，明確思想，理清思路，讓學(xué)校和教師介紹自己成功的做法和取得的成果，并提出下一步深入研究的想法和建議，在推廣中深化研究，在研究中促進(jìn)推廣。
6. 制定督導(dǎo)檢查機(jī)制，組織督導(dǎo)檢查。教科所作為管理者，應(yīng)制定成果推廣的督導(dǎo)檢查機(jī)制，確保推廣工作的正常運(yùn)行。教科所負(fù)責(zé)推廣研究方向的把握，計(jì)劃的制定，措施的落實(shí)。對(duì)推廣者的研究定期進(jìn)行檢查與監(jiān)督，確保推廣研究保質(zhì)保量開展；科研人員負(fù)責(zé)對(duì)推廣過程中出現(xiàn)的問題和困惑給予幫助和指導(dǎo)，指導(dǎo)教師做好資料的整理和統(tǒng)計(jì)、階段成果和研究報(bào)告的撰寫，定期組織召開專題會(huì)，針對(duì)推廣研究提出具體要求，定期檢查成果推廣研究的進(jìn)展情況、存在問題、改進(jìn)措施、下一步設(shè)想。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)制科研院所；科研經(jīng)費(fèi)；問題
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中央和地方各級(jí)政府越來越重視科學(xué)研究工作，科研院所作為科學(xué)研究發(fā)展的重要組成部分，為我國(guó)科研研究工作的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。一直以來，我國(guó)各級(jí)政府都比較注重科學(xué)研究，不但出臺(tái)了很多激勵(lì)科研開展的利好政策，而且向我國(guó)高校和科研機(jī)構(gòu)投入了大量的科研經(jīng)費(fèi)。改制后的科研院所，一方面要以盈利為目的，進(jìn)行日常的生產(chǎn)核算，另一方面要開展科研項(xiàng)目，促進(jìn)科研成果產(chǎn)出?？蒲谐晒捌滢D(zhuǎn)化是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化的強(qiáng)大動(dòng)力，因此轉(zhuǎn)制科研院所對(duì)于科研管理，尤其是科研經(jīng)費(fèi)管理中存在的問題必須重視。
一、科研經(jīng)費(fèi)管理中存在的主要問題
（一）重生產(chǎn)、輕科研
轉(zhuǎn)制科研院所往往生產(chǎn)項(xiàng)目和科研項(xiàng)目同時(shí)開展進(jìn)行，但科研計(jì)劃與生產(chǎn)計(jì)劃沖突時(shí)，管理層多優(yōu)先滿足于生產(chǎn)項(xiàng)目的需要?？蒲腥藛T數(shù)量有限，但科研院所的業(yè)務(wù)從投標(biāo)到最后的驗(yàn)收都需要技術(shù)人員的參與，在人力資源配置上，難以確?？蒲泄ぷ鞯恼ｉ_展。目前，轉(zhuǎn)制科研院所實(shí)行的工資制度、績(jī)效導(dǎo)向一般都建立在業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上，員工的收入直接與產(chǎn)值等業(yè)績(jī)指標(biāo)緊密掛鉤，這便導(dǎo)致一些技術(shù)人員愿意從事生產(chǎn)業(yè)務(wù)，而不愿從事科研項(xiàng)目。
（二）重立項(xiàng)，輕管理
轉(zhuǎn)制院所是否能取得科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，主要在于該項(xiàng)目能否獲批立項(xiàng)，因此其往往把工作重點(diǎn)放在前期項(xiàng)目申請(qǐng)上。項(xiàng)目立項(xiàng)后的實(shí)施過程中，經(jīng)費(fèi)管理問題十分嚴(yán)重，往往脫離預(yù)算進(jìn)行支出，為了應(yīng)對(duì)課題整體驗(yàn)收，后期往往進(jìn)行大規(guī)模調(diào)整賬務(wù)，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)列支與本項(xiàng)目相關(guān)性不足，無法真實(shí)有效的反應(yīng)經(jīng)費(fèi)使用情況。
（三）輕監(jiān)管，難核算
轉(zhuǎn)制科研院所是以盈利為目的的生產(chǎn)企業(yè)，科研經(jīng)費(fèi)的投入也是為了后期為企業(yè)帶來利潤(rùn)。經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目與科研項(xiàng)目同時(shí)開展，往往會(huì)出現(xiàn)設(shè)備共享人員共用的情況，導(dǎo)致很難明晰核算科研項(xiàng)目發(fā)生的費(fèi)用。
二、改進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)管理的對(duì)策
（一）提高認(rèn)識(shí)，合理激勵(lì)
企業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力要求企業(yè)開展科研項(xiàng)目。企業(yè)的最終目的是追求利益，科研成果及成果轉(zhuǎn)化往往會(huì)增強(qiáng)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，給企業(yè)帶來更大的利潤(rùn)。因此，轉(zhuǎn)制院所的管理層應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科研是企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，時(shí)刻把科研放在核心位置。加大對(duì)科研人員的激勵(lì)力度，鼓勵(lì)技術(shù)人員從事科研活動(dòng)。依據(jù)各級(jí)政府、機(jī)關(guān)印發(fā)的關(guān)于科技成果轉(zhuǎn)化、實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策等文件精神，完善對(duì)科研人員的中長(zhǎng)期激勵(lì)機(jī)制，使科研人員個(gè)人收入和科技成果、創(chuàng)新績(jī)效掛鉤。
（二）建章立制，強(qiáng)化管理
建立科研財(cái)務(wù)助理制度。不同的經(jīng)費(fèi)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法。對(duì)于資金使用中具體財(cái)務(wù)方面的問題，科研人員有時(shí)沒有時(shí)間顧及?？蒲胸?cái)務(wù)助理能夠協(xié)助科研人員進(jìn)行經(jīng)費(fèi)管理，辦理財(cái)務(wù)中的相關(guān)具體性工作。在編制和調(diào)整項(xiàng)目預(yù)算、費(fèi)用支出、財(cái)務(wù)決算及驗(yàn)收等工作上提供相對(duì)專業(yè)化的服務(wù)，科研財(cái)務(wù)助理崗位所需支付的費(fèi)用可由該項(xiàng)目組根據(jù)情況列入科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支出。
建立經(jīng)費(fèi)使用預(yù)警制度。根據(jù)科研項(xiàng)目進(jìn)行的周期，財(cái)務(wù)人員每季度向項(xiàng)目組提供預(yù)算與經(jīng)費(fèi)使用情況對(duì)照表，來幫助科研人員合理安排經(jīng)費(fèi)的支出。
（三）加強(qiáng)溝通，準(zhǔn)確核算
科研管理部門、科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、財(cái)務(wù)部門三方要加強(qiáng)溝通、密切配合，積極讓財(cái)務(wù)人員參與到科研項(xiàng)目管理中來，使其對(duì)經(jīng)費(fèi)支出的所屬項(xiàng)目心中有數(shù)。把財(cái)務(wù)人員的工作納入評(píng)價(jià)機(jī)制，提高其參與科研經(jīng)費(fèi)管理的積極性。
科研能力和水平是企業(yè)立足市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，轉(zhuǎn)制科研院所強(qiáng)化科研經(jīng)費(fèi)的管理，建立符合自身特點(diǎn)的科研經(jīng)費(fèi)管理模式是企業(yè)科研和財(cái)務(wù)管理的重要內(nèi)容?？蒲性核胝镜胶褪袌?chǎng)上其他經(jīng)營(yíng)性企業(yè)同等競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上，這些科研經(jīng)費(fèi)管理中的問題就必須引起高度的重視。因此，轉(zhuǎn)制科研院所經(jīng)濟(jì)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)是以科研為基礎(chǔ)，以科研為引領(lǐng)，打造閉合型產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急是全力解決轉(zhuǎn)制科研院所的科研經(jīng)費(fèi)管理問題。
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隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，世界已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。如何有效地利用信息、知識(shí)，成為各行各業(yè)飛速發(fā)展的核心之一。國(guó)家中醫(yī)藥管理局非常重視中醫(yī)藥信息的建設(shè)工作，明確指出：“中醫(yī)藥信息是醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重要基礎(chǔ)信息，大力推進(jìn)中醫(yī)藥信息化是中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要保障”。近幾年來，通過許多中醫(yī)信息研究人員的努力，中醫(yī)藥信息化建設(shè)得到了很大的發(fā)展，從管理部門網(wǎng)站的建設(shè)到一些專業(yè)數(shù)據(jù)庫的開發(fā)研制，為中醫(yī)藥信息事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的局面，也為中醫(yī)藥科研、醫(yī)療提供了信息化的保障。筆者就開展中醫(yī)藥信息服務(wù)、促進(jìn)中醫(yī)藥科研發(fā)展談些體會(huì)。
1、促進(jìn)科研管理的規(guī)范化
中醫(yī)藥科研現(xiàn)代化是振興中醫(yī)藥事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化的重要組成部分。隨著中醫(yī)藥科研工作的不斷加強(qiáng)，科研水平的不斷提高，對(duì)科研管理的要求也越來越高，而科學(xué)化、規(guī)范化的科研管理對(duì)于各單位、各部門科研水平的提高有著非常重要的作用。要提高科研管理能力，除了要加強(qiáng)科研管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)及提高管理水平外，相關(guān)信息的掌握也非常重要。科研管理部門不僅要有正確獲取、利用、評(píng)價(jià)信息的能力，還要充分發(fā)揮科研管理部門的職責(zé)、職能作用，及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)各類醫(yī)學(xué)科研基金項(xiàng)目申報(bào)、資助情況，了解基金動(dòng)態(tài)，做好上傳下達(dá)，鼓勵(lì)、指導(dǎo)中醫(yī)藥科技人員積極申報(bào)各類科研基金項(xiàng)目。
良好的信息服務(wù)是促進(jìn)中醫(yī)藥科研管理科學(xué)化、規(guī)范化的主要手段之一。信息服務(wù)人員要充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)了解、掌握相關(guān)部門、行業(yè)國(guó)內(nèi)外動(dòng)態(tài)，積極向領(lǐng)導(dǎo)與科研管理部門諫言獻(xiàn)策，當(dāng)好科研管理部門的參謀和助手。同時(shí)要針對(duì)管理部門的需求，搭建科研管理信息化的平臺(tái)，進(jìn)行專業(yè)軟件、數(shù)據(jù)庫的開發(fā)研制，使科研課題立項(xiàng)、科研項(xiàng)目管理、科研經(jīng)費(fèi)分配、科研成果評(píng)審等管理更加先進(jìn)、規(guī)范和科學(xué)。
2、做好科研項(xiàng)目的檢索查新
科研工作的開展，必須要保證三性，即：科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性，而醫(yī)療工作者要在本專業(yè)的學(xué)科前沿開展科學(xué)研究，其創(chuàng)新性就顯得尤為重要。科研項(xiàng)目要有創(chuàng)新性，就必須掌握大量的信息資源，不僅要了解本行業(yè)、本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，還要從大量的國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究中獲取信息，借鑒其研究的新思路、新方法，運(yùn)用于自己的研究中。對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行查新無疑是一種有效的充分利用信息資源的方式。但在實(shí)際工作中，往往有些科研人員對(duì)科技查新工作不夠重視。其實(shí)，課題立項(xiàng)前的文獻(xiàn)檢索查新十分必要，不僅可以防止部分課題申報(bào)人員由于時(shí)間緊，或?qū)I(yè)檢索知識(shí)的欠缺，對(duì)自己所報(bào)選題信息掌握不足、了解不夠的弊端，而且通過專業(yè)信息服務(wù)人員對(duì)該項(xiàng)目研究的內(nèi)容、方法、技術(shù)路線等進(jìn)行全面系統(tǒng)的相關(guān)文獻(xiàn)檢索，并對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行分析、對(duì)比，提供給用戶一些可以參考、借鑒的技術(shù)文獻(xiàn)，使科研人員能事先發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目存在的問題與不足，促進(jìn)新的創(chuàng)意與想法的產(chǎn)生，從而提高項(xiàng)目的創(chuàng)新能力。
中醫(yī)藥信息服務(wù)人員要充分利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，及時(shí)與課題負(fù)責(zé)人溝通，對(duì)科研課題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索查新，使科學(xué)研究少走彎路，避免科研課題的低水平重復(fù)。這對(duì)有效利用國(guó)家財(cái)力資源，對(duì)于保證科研項(xiàng)目的新穎性、先進(jìn)性，評(píng)審科技成果的科學(xué)性、公正性具有重要意義。
3、進(jìn)行課題定題跟蹤服務(wù)
定題跟蹤就是圍繞科研課題，為科研人員定期提供有關(guān)的文獻(xiàn)資料，使他們能及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的進(jìn)展情況，掌握本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，這項(xiàng)服務(wù)對(duì)科研課題的開展非常有必要。定題跟蹤不是簡(jiǎn)單的提供文獻(xiàn)，而是要求信息服務(wù)人員主動(dòng)參與到科研課題中去，經(jīng)常與課題負(fù)責(zé)人與科研人員溝通，領(lǐng)會(huì)該課題的研究?jī)?nèi)容與研究方法，了解課題實(shí)施的進(jìn)展情況，根據(jù)課題的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行階段性的文獻(xiàn)檢索、加工、分析，為課題組提供最新的國(guó)內(nèi)外資訊。該項(xiàng)服務(wù)能夠及時(shí)修正課題實(shí)施過程中的一些偏差，并充實(shí)完善課題的建設(shè)內(nèi)容，確?？蒲姓n題的順利開展。目前國(guó)內(nèi)在各個(gè)領(lǐng)域的科研工作中，文獻(xiàn)定題跟蹤服務(wù)都得到了廣泛的開展，尤其是在一些重大、重點(diǎn)項(xiàng)目的研究上，專業(yè)的文獻(xiàn)定題服務(wù)對(duì)課題的開展起到了極大的促進(jìn)作用。
4、促進(jìn)科研成果的推廣應(yīng)用
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)研究的最終目的是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)?？萍汲晒挥薪?jīng)過推廣應(yīng)用才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能達(dá)到真正服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的目的。但是從目前的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究現(xiàn)狀來看，普遍存在重科研課題的申報(bào)，忽略科研成果推廣的現(xiàn)象。一些科研人員，因?yàn)槁毞Q晉升等原因，在課題申報(bào)時(shí)積極性非常高，而對(duì)課題完成后的科研成果轉(zhuǎn)化不夠重視，從而影響許多應(yīng)用開發(fā)性科技成果的推廣轉(zhuǎn)化，特別是一些技術(shù)較先進(jìn)、較成熟、簡(jiǎn)便易行的中醫(yī)藥科研成果，大部分曾獲科技成果獎(jiǎng)勵(lì)或申報(bào)了專利，已在本單位或本地區(qū)推廣使用，取得良好效果，但這些科研成果往往由于未能得到很好的推廣應(yīng)用而束之高閣。影響科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的主要原因，除了個(gè)別研究人員認(rèn)為成果是否轉(zhuǎn)化與己關(guān)系不大，積極性不高外，中醫(yī)藥信息服務(wù)體系的不夠完善也是其中原因之一。因此除了提高科研人員對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)，還必須加強(qiáng)中醫(yī)藥信息服務(wù)體系的建設(shè)，創(chuàng)建中醫(yī)藥科研信息服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)筑科研人員與藥廠、醫(yī)院等之間的橋梁，使一些良好的研究成果能夠得到及時(shí)的推廣應(yīng)用，服務(wù)于臨床與新藥開發(fā)。
5、提供高質(zhì)量的情報(bào)分析
情報(bào)是通過對(duì)信息和知識(shí)的獲取、篩選、整理、分析后，傳遞給某一特定的主體，輔助人們?cè)诮鉀Q科研、生產(chǎn)中具體問題時(shí)有參考或決策價(jià)值的信息。中醫(yī)藥科研的發(fā)展，離不開情報(bào)信息的獲取，所以提供高質(zhì)量的情報(bào)分析也是中醫(yī)藥信息服務(wù)的主要內(nèi)容之一。中醫(yī)藥信息服務(wù)人員要針對(duì)性的進(jìn)行國(guó)內(nèi)外相關(guān)情報(bào)的搜集，并對(duì)所搜集的情報(bào)進(jìn)行對(duì)比分析，為相關(guān)部門提供最新、最及時(shí)的專業(yè)信息。同時(shí)，高質(zhì)量的情報(bào)分析也是領(lǐng)導(dǎo)決策的主要依據(jù)。要做好情報(bào)分析工作，就意味著信息服務(wù)人員要有敏銳的眼光與扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求信息服務(wù)人員要做一個(gè)有心人，平時(shí)對(duì)一些有價(jià)值的文獻(xiàn)信息要注意搜集、歸檔、分析、研究，這樣才能為領(lǐng)導(dǎo)、不同的研究學(xué)科人員提供最新、最及時(shí)的信息。
6、為重點(diǎn)學(xué)科提供文獻(xiàn)支持
此次調(diào)查共發(fā)放問卷153份，調(diào)查對(duì)象中64%為中職校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)。其中主管學(xué)校全面工作的校長(zhǎng)占20%，主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)占44%。調(diào)查對(duì)象37%來自東部地區(qū)、33%來自中部地區(qū)、24%來自西部地區(qū)，在區(qū)域分配上較為均衡。其中84%來自于國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，19%為國(guó)家示范校。
中職科研基本現(xiàn)狀
中職科研尚待加強(qiáng) 調(diào)查顯示，中職學(xué)校存在科研、教研，但教師參與度不高，成果一般，科研論文較少。53%的學(xué)校在近5年承擔(dān)各級(jí)各類立項(xiàng)課題有10個(gè)以上，25%的學(xué)校有幾項(xiàng)。這表明，科研在中職學(xué)校還是存在的。
在教師參與度方面，只有20%的被調(diào)查者認(rèn)為自己學(xué)校教師參與科研教研較為普遍，27%的被調(diào)查者認(rèn)為教師參與度一般，16%的被調(diào)查者認(rèn)為很少。在學(xué)?？蒲谐晒矫?，只有3%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校的科研或教研成果較多，92%的人認(rèn)為學(xué)校的科研或教研“有一些”。在科研論文方面，只有8%的被調(diào)查者認(rèn)為學(xué)校的科研成果很多，94%的被調(diào)查者認(rèn)為“有一些”。這表明，中職科研有，但尚待加強(qiáng)。
對(duì)待科研態(tài)度積極 并不像一般人想象中的那樣，中職學(xué)校不重視科研教研。調(diào)查顯示，大部分中職學(xué)校重視科研教研，且校長(zhǎng)參與度較高。在對(duì)“貴校有專門的教研室或相關(guān)機(jī)構(gòu)嗎？”問題的回答中，83%的被調(diào)查者選擇“有”，12%選擇“沒有”；在對(duì)“您認(rèn)為中職做教研或科研有必要嗎？”問題的回答中，90%的人選擇“有必要”；在對(duì)“貴校對(duì)科研或教研的態(tài)度是？”問題的回答中，76%的人選擇“積極”，16%的人選擇“一般”，8%的人選擇“不積極”。對(duì)“您本人參與科研工作嗎？”這一問題，所有參與回答的人都選擇了“是”，占92%，而這其中約64%是校長(zhǎng)，說明校長(zhǎng)參與科研程度較高。
調(diào)查表明，中職學(xué)校普遍比較重視科研、教研工作，尤其是校領(lǐng)導(dǎo)，自己帶頭參與科研情況普遍。
科研成果應(yīng)用推廣效果較好 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中職學(xué)校僅有的一些科研成果里，有些應(yīng)用和推廣效果較好，占參與回答此問題人數(shù)的54%，57%的科研成果還能獲國(guó)家、省級(jí)、縣教科研成果獎(jiǎng)。筆者認(rèn)為科研成果的應(yīng)用與推廣效果在高校都很難達(dá)到一半的水平，在中職卻能達(dá)到54%，非常難得，這可能與中職學(xué)?？蒲羞x題大多來自實(shí)踐需要相關(guān)，這更加說明了中職學(xué)校具有科研教研的能力與必要。
中職科研稚嫩的原因探求
調(diào)查表明，中職學(xué)校普遍重視科研、校長(zhǎng)親自帶頭示范現(xiàn)象普遍，而且中職科研的應(yīng)用推廣效果較好，但為何中職科研的總體情況不容樂觀、發(fā)展一直不充分呢？在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)校雖然重視科研，但是實(shí)際調(diào)動(dòng)教師科研積極性的措施卻不足，科研的外部支持缺乏，而且大部分中職科研受資金所困。
激勵(lì)措施的缺失 調(diào)查中，在對(duì)“貴校對(duì)教師搞課題和出教科研成果有無激勵(lì)措施？”這一問題的回答上，57%的人選擇“有”，45%的人選擇“很少”。這與學(xué)校重視科研的調(diào)查結(jié)果有些相悖，顯然中職學(xué)校對(duì)待科研的“積極”還僅僅停留在“態(tài)度”上，并未落到實(shí)處，抑或是學(xué)校力不從心。
激勵(lì)措施的不足，使中職教師對(duì)科研的愿望不高、行動(dòng)遲緩、研究不深入。這成為中職科研發(fā)展稚嫩、中職教育整體發(fā)展不足的直接原因。
外部支持的不足 調(diào)查顯示，只有14%的人認(rèn)為上級(jí)行政或業(yè)務(wù)部門對(duì)學(xué)校科研工作很重視，42%的人認(rèn)為上級(jí)行政或業(yè)務(wù)部門對(duì)學(xué)校科研工作持無所謂的態(tài)度，12%的人認(rèn)為上級(jí)行政部門或業(yè)務(wù)部門對(duì)學(xué)校科研工作不重視。
在對(duì)“您所在的市（地區(qū)、州、縣）有專門的教研科研機(jī)構(gòu)嗎？”這一問題的回答中，53%的人選擇“有”，24%的人選擇“沒有”，9%的人選擇“不清楚”。只有18%的人選擇“很密切”。
這表明主管部門對(duì)中職學(xué)?？蒲械闹匾暢潭炔粔?，地區(qū)性的科研教研機(jī)構(gòu)不完善，對(duì)中職學(xué)?？蒲械闹笇?dǎo)服務(wù)不足。缺乏這些有力的外部支持，中職教育的科研課題缺乏管理者，中職科研成果缺乏鑒定者，致使中職科研依然稚嫩。
科研經(jīng)費(fèi)匱乏 在“貴校有專項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)嗎？”這一問題的回答中，48%的人選擇了“有”，44%的人選擇了“沒有”，21%的人選擇了“很少”，沒有人選擇“50萬元以上”。這表明，中職學(xué)校的科研資金普遍匱乏，科研需要大量的資金支持，如果學(xué)校一年的科研經(jīng)費(fèi)都不足50萬元，那么科研的確很難實(shí)施。
多管齊下 力促中職科研發(fā)展
中職學(xué)?？蒲械陌l(fā)展壯大需要學(xué)校自身的努力、需要政府或主管部門的大力支持、更需要資金的保證，只有多管齊下，才能力促中職科研的發(fā)展。
學(xué)校要加強(qiáng)科研實(shí)施能力 中職學(xué)?？蒲泄ぷ鳙@得長(zhǎng)足發(fā)展，僅有停留于口頭的重視是不夠的，僅有校長(zhǎng)的示范作用也是不夠的，還需要將積極的態(tài)度落到實(shí)處，制定激勵(lì)措施、調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。
將積極的態(tài)度落到實(shí)處可以從建立和完善學(xué)校的職教研究室做起。目前，很多中職學(xué)校的發(fā)展還不夠規(guī)范，需要研究的東西很多，這就需要專門的人員負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作。應(yīng)建立或完善學(xué)校的職教研究室，給予研究室適當(dāng)?shù)娜藛T編制，制定學(xué)?？蒲械墓芾砼c評(píng)估措施，切實(shí)加強(qiáng)科研管理，將工作做細(xì)、做實(shí)。
同時(shí)，中職學(xué)校應(yīng)該制定鼓勵(lì)教師參與科研的措施，激勵(lì)措施應(yīng)既有物質(zhì)的，如在職稱評(píng)定、工資待遇等方面給予加分等，又有精神方面的，如給做科研較為積極的教師一定榮譽(yù)等。
完善外部支持環(huán)境 完善和有力的外部支持，是中職學(xué)?？蒲邪l(fā)展不可或缺的條件。完善外部支持環(huán)境可以以上級(jí)部門或業(yè)務(wù)部門的積極重視為基礎(chǔ)，以建立或完善區(qū)域研究機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)研究機(jī)構(gòu)服務(wù)中職的能力為抓手，以形成全社會(huì)支持中職科研局面的形成為目標(biāo)。
上級(jí)部門或業(yè)務(wù)部門是直接管理與評(píng)價(jià)中職學(xué)校的部門，他們對(duì)中職學(xué)?？蒲械膽B(tài)度如何，直接影響著中職學(xué)校參與的積極性。2011年6月，我國(guó)召開了全國(guó)職業(yè)教育科研會(huì)議，已經(jīng)彰顯了國(guó)家和教育部對(duì)職業(yè)教育科研工作的重視，各級(jí)政府和教育部門也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育科研，尤其是中職科研的重視，在政策上予以傾斜，積極引導(dǎo)中職科研健康發(fā)展。