時(shí)間：2023-09-25 17:40:42
導(dǎo)語(yǔ)：在高校國(guó)防教育的重要性的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
通過(guò)開(kāi)展一次有關(guān)普通高校國(guó)防教育的“實(shí)效性”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了普通高校國(guó)防教育的開(kāi)展存在的問(wèn)題，了解了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育模式的意見(jiàn)。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)當(dāng)前的高校國(guó)防教育提出了建議，做好國(guó)防教育工作與學(xué)生管理、學(xué)生活動(dòng)、高校武裝工作的三項(xiàng)結(jié)合，同時(shí)讓學(xué)生參與到學(xué)校日常安全管理去，能夠增強(qiáng)高校國(guó)防教育的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞 普通高?！?guó)防教育 實(shí)效性
國(guó)防教育是高校教育的重要組成部分，是愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容之一。它對(duì)提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的后備兵員和預(yù)備役軍官，以及加強(qiáng)全民的國(guó)防教育，增強(qiáng)全民的國(guó)防觀念等，都將起到重要的作用?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)防法》第四十一條要求：“國(guó)防教育貫徹全民參與、長(zhǎng)期堅(jiān)持、講求實(shí)效的方針”。其中“講求實(shí)效”就是強(qiáng)調(diào)國(guó)防教育的實(shí)際效果，這是對(duì)我國(guó)國(guó)防教育效果評(píng)估的法律依據(jù)，也是普通高校開(kāi)展國(guó)防教育的指導(dǎo)方針。
一、大學(xué)生國(guó)防教育實(shí)效性調(diào)查
筆者通過(guò)問(wèn)卷的形式對(duì)本校及所在地一些高校的在校大學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)題15個(gè)，主要涉及對(duì)國(guó)防教育的了解、對(duì)國(guó)防教育的建議及通過(guò)國(guó)防教育學(xué)會(huì)了什么，三個(gè)方面的內(nèi)容。通過(guò)這次調(diào)查主要反映了以下問(wèn)題：
（一）大多學(xué)生將國(guó)防教育等同于軍訓(xùn)教育，對(duì)國(guó)防教育的內(nèi)涵沒(méi)有認(rèn)識(shí)。
（二）大學(xué)生對(duì)說(shuō)教式的愛(ài)國(guó)意識(shí)、國(guó)防知識(shí)的教育方式有意見(jiàn)，而對(duì)于組織、參加愛(ài)國(guó)、國(guó)防為主題的學(xué)生活動(dòng)很感興趣。
（三） 大學(xué)生對(duì)關(guān)系自身發(fā)展的高校武裝工作也很積極，但是具有一定的功利性。
（四）高校國(guó)防教育仍沒(méi)有貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程，國(guó)防教育的效果難以保持。
通過(guò)這次調(diào)查可以看出普通高校的國(guó)防教育并沒(méi)有取得很好的實(shí)效性；高校國(guó)防教育的開(kāi)展途徑還需要探索與創(chuàng)新。
二、努力做好"三項(xiàng)結(jié)合"，增強(qiáng)國(guó)防教育的實(shí)效性
國(guó)防教育作為高等教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育的重要手段，也是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。要提高大學(xué)生的素質(zhì)必須加強(qiáng)國(guó)防教育。所以高校的國(guó)防教育工作可以做到與學(xué)生管理工作、組織學(xué)生活動(dòng)、高校武裝工作的良好結(jié)合，切實(shí)提升大學(xué)生綜合能力，提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)普通高校國(guó)防教育的實(shí)效性。
（一）做好國(guó)防教育與學(xué)生管理工作的相結(jié)合，鞏固國(guó)防教育成果，實(shí)現(xiàn)國(guó)防教育全程化。
首先，把國(guó)防教育與學(xué)生管理相結(jié)合并不是簡(jiǎn)單的“軍事化管理模式”，更多的是將國(guó)防教育的理念、目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生管理的工作原則、工作方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生管理中的紀(jì)律性、集體精神、自律性。
其次，做好國(guó)防教育與學(xué)生管理工作的結(jié)合，必須提升學(xué)生管理者自身的國(guó)防教育觀念。在高校的學(xué)生管理工作中，組織管理者大多是輔導(dǎo)員及班主任，他們對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)影響較大，所以，提升學(xué)生管理者的國(guó)防教育觀念是做好此項(xiàng)結(jié)合的關(guān)鍵。
再次，做好國(guó)防軍教育與學(xué)生管理工作的結(jié)合，建立一套相關(guān)的激勵(lì)措施，可以更為有有效地推進(jìn)結(jié)合。
（二）做好國(guó)防教育與學(xué)生活動(dòng)的結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生接受?chē)?guó)防教育的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)。
大學(xué)生活動(dòng)是由大學(xué)生自發(fā)組織參加的各類(lèi)活動(dòng)，大學(xué)生在活動(dòng)的策劃、組織、參與等方面，都是積極的、主動(dòng)的。通過(guò)開(kāi)展大學(xué)生活動(dòng)，大學(xué)生更加能夠加深對(duì)活動(dòng)主題、主題意義的理解，也能夠使得活動(dòng)主題的傳播模式更為大學(xué)生所接受。所以，把國(guó)防教育與大學(xué)生活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，利用學(xué)生軍訓(xùn)、建軍節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的紀(jì)念宣傳活動(dòng)，讓大學(xué)生親自參與到國(guó)防教育主題活動(dòng)的策劃、組織中去能夠加深大學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)，使得國(guó)防教育的成果得到進(jìn)一步的鞏固，也可以讓大學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、集體意識(shí)；成立以國(guó)防教育為主題的學(xué)生社團(tuán)或組織，如：國(guó)旗隊(duì)，定期開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)也是開(kāi)展國(guó)防教育的方式。
（三）做好國(guó)防教育與高校武裝工作的結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)熱情。
高校的武裝工作包含組織學(xué)生軍訓(xùn)、實(shí)施軍事理論教學(xué)、學(xué)校民兵組織建設(shè)訓(xùn)練、大學(xué)生入伍、畢業(yè)生預(yù)征入伍、士官直招及國(guó)家相關(guān)法律政策的宣傳工作。高校的武裝工作是與高校國(guó)防教育工作聯(lián)系最為密切的工作，可以把國(guó)防教育工作與高校武裝工作緊密地聯(lián)系在一起，以武裝工作為平臺(tái)，多方面、多角度地開(kāi)展高校國(guó)防教育工作。
（四）以一定的形式讓學(xué)生參與到學(xué)校的安全管理中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力及對(duì)集體、國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)生參與到學(xué)校的安全管理中來(lái)，可以讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)校園環(huán)境的穩(wěn)定及安全對(duì)自身學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的重要性，擴(kuò)展開(kāi)去，可以直觀地讓大學(xué)生理解國(guó)家穩(wěn)定與安全對(duì)家庭及個(gè)人發(fā)展的意義。如：通過(guò)組織學(xué)生校園巡邏隊(duì)，是參與到校園安全管理中來(lái)的一種行之有效的形式。
關(guān)鍵詞：高校；雙師型；國(guó)防教育；師資隊(duì)伍；培訓(xùn)模式
隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)如今高校建設(shè)中“雙師型”教師已經(jīng)成為教師所追求的目標(biāo)，是各高校師資隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在此，“雙師型”教師指的是具有良好的職業(yè)道德，較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能傳授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，較高的專(zhuān)業(yè)操作示范技能和較強(qiáng)的科研能力，具有教師和軍事技能訓(xùn)練能力，雙重能力結(jié)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)教師，其核心在于雙素質(zhì)。而國(guó)防教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時(shí)國(guó)防教育涉及民族精神、保衛(wèi)國(guó)家安全等國(guó)家建設(shè)的核心內(nèi)容，作為教育實(shí)施者的教師，在國(guó)防教育中必須有效地掌握其核心內(nèi)容，進(jìn)而才能有效地引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)國(guó)防教育意識(shí)。因此，各高校要加強(qiáng)國(guó)防教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。在此，本文注重分析、探討高?！半p師型”國(guó)防教育師資隊(duì)伍的校本培訓(xùn)模式。
一、“青藍(lán)工程”培訓(xùn)模式
青藍(lán)工程指的是聘請(qǐng)本校一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，通過(guò)指導(dǎo)老師的傳、幫、帶，手把手地傳授給青年教師教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，使青年教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平得到提高，盡快成為教學(xué)骨干、能手，全面提高全校的教學(xué)質(zhì)量。青年教師大都剛踏出校門(mén)，步入社會(huì)，無(wú)論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是素質(zhì)教育意識(shí)都很薄弱，尤其近些年來(lái)我國(guó)國(guó)泰民安，青年人物質(zhì)生活的豐富，國(guó)防教育在青年人的意識(shí)里越來(lái)越薄弱，甚至有的人毫無(wú)國(guó)防意識(shí)，針對(duì)這種情況，高校需采取制約形式來(lái)保持教育的持續(xù)、平衡、健康發(fā)展。實(shí)施“青藍(lán)工程”的培訓(xùn)模式有兩方面的意義：其一，節(jié)省成本，穩(wěn)定師資。將校內(nèi)的人才資源合理利用、分配，實(shí)施國(guó)防教育兼教師的“雙用”，以“雙師”素質(zhì)的要求來(lái)實(shí)施“青藍(lán)工程”，減少聘用資金之外，促使了教師整體水平的提高，形成了群體式的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，使得師資得以穩(wěn)定。其二，青藍(lán)互補(bǔ)，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。青年教師的思維敏捷，勇于創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師穩(wěn)重、成熟，技能性強(qiáng)，兩者在長(zhǎng)期的磨合狀態(tài)下，青年教師可以豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加閱歷，而經(jīng)驗(yàn)豐富者則可以及時(shí)調(diào)整自己的方案，改進(jìn)教育實(shí)施方法，實(shí)現(xiàn)兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，創(chuàng)新國(guó)防教育的實(shí)施，提高素質(zhì)教育效率。
二、假日培訓(xùn)模式
學(xué)校自由組織，利用周末休息時(shí)間以及假期時(shí)間來(lái)實(shí)施國(guó)防教育培訓(xùn)，可以聘請(qǐng)軍事方面的專(zhuān)家進(jìn)校以講座、培訓(xùn)輔導(dǎo)、專(zhuān)題討論會(huì)等方式，加強(qiáng)教師的國(guó)防教育意識(shí)，讓教師在實(shí)際的培訓(xùn)中感受?chē)?guó)防教育的重要性，在有條件的情況下，還可以組織教師去實(shí)際的軍事基地去參觀，感受軍事氛圍，激發(fā)教師們的愛(ài)國(guó)主義情感以及國(guó)防建設(shè)意識(shí)，最大限度地構(gòu)建“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)教師與教師之間的溝通、交流，快速提升教師的素質(zhì)教育理念，增強(qiáng)教師的道德情懷，與此同時(shí)，學(xué)校可以實(shí)施“雙師型”教師培訓(xùn)制度與考核標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)職等相結(jié)合，按照教學(xué)和國(guó)防教育培訓(xùn)的完成情況以自我國(guó)防意識(shí)情況，確定教學(xué)崗位，滾動(dòng)聘任，激發(fā)軍事教師的內(nèi)在動(dòng)力，倡導(dǎo)教師的積極參與性，從政策層面確保教師國(guó)防教育掌握的全面性，穩(wěn)定“雙師型”師資隊(duì)伍國(guó)防教育的培訓(xùn)實(shí)施，從而逐漸完善“雙師型”師資隊(duì)伍國(guó)防教育的培訓(xùn)模式。
三、專(zhuān)兼結(jié)合培訓(xùn)模式
所謂專(zhuān)兼結(jié)合培訓(xùn)模式指的是以高效國(guó)防教育人才培訓(xùn)目標(biāo)為基準(zhǔn)點(diǎn)，根據(jù)不同的教育教學(xué)任務(wù)，由具有專(zhuān)業(yè)的軍事理論教育者和技能訓(xùn)練者來(lái)與一般教育學(xué)科的教育者相結(jié)合培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“雙師型”師資隊(duì)伍的整合。隨著各高校的擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，國(guó)防教育的任務(wù)也就越來(lái)越重大，基于專(zhuān)業(yè)國(guó)防教育師資緊缺的情況下，運(yùn)用專(zhuān)兼結(jié)合的培訓(xùn)模式，來(lái)壯大教師隊(duì)伍，優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。以軍事教育者帶動(dòng)一般學(xué)科的教育者，這樣一般學(xué)科的教育者則采取“兼職”國(guó)防教育課程的身份來(lái)實(shí)施國(guó)防教育。專(zhuān)職的軍事教育者在軍事技能以及理論方面有著優(yōu)越性，但是在教學(xué)方法、實(shí)施教育過(guò)程兩方面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，而兼職國(guó)防教育者，在教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，兩者在培訓(xùn)過(guò)程中，相互磨合、組合、合作，能夠有效地推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍的發(fā)展，同時(shí)，在專(zhuān)兼結(jié)合培訓(xùn)過(guò)程中，教育者之間能夠清楚地認(rèn)識(shí)各自的優(yōu)點(diǎn)，有利于國(guó)防教育形式的創(chuàng)新，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互分工協(xié)作，共同發(fā)展，如：可以實(shí)施“一帶一”“傳幫接待”的形式來(lái)加強(qiáng)專(zhuān)兼教師之間的交流，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，讓專(zhuān)兼教師的技能都能夠有所發(fā)揮，從而有針對(duì)性地實(shí)施國(guó)防教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)，便于每位教師能夠及時(shí)地調(diào)整自我知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)兼教師個(gè)體的“雙師”素質(zhì)，使得“雙師型”師資隊(duì)伍國(guó)防教育培訓(xùn)有效實(shí)施。
總之，在高校國(guó)防教育實(shí)施過(guò)程中，首先要做好教師隊(duì)伍的國(guó)防教育培訓(xùn)工作，從而更好地實(shí)施素質(zhì)教育，為我國(guó)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和國(guó)防后備力量建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。高校國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的、持久的大工程，需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展情況，用發(fā)展的眼光去對(duì)待，加強(qiáng)對(duì)雙師型師資隊(duì)伍國(guó)防教育的培訓(xùn)和構(gòu)建，逐漸實(shí)現(xiàn)專(zhuān)職教師向“雙師型”教師的過(guò)渡，高度重視國(guó)防教育“雙師型”師資隊(duì)伍的發(fā)展、優(yōu)化和整合，確保國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。
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一、站在國(guó)家安全和發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度，科學(xué)把握大學(xué)生國(guó)防教育和諧發(fā)展的目標(biāo)基點(diǎn)
(一)要承擔(dān)起雙重歷史重任
大學(xué)生國(guó)防教育是為實(shí)現(xiàn)黨的政治任務(wù)和政治目標(biāo)而去做人的工作，承擔(dān)著為維護(hù)國(guó)家安全和促進(jìn)發(fā)展而培養(yǎng)高素質(zhì)建設(shè)者和保衛(wèi)者的雙重歷史重任。新時(shí)期，要確保大學(xué)生能夠成為未來(lái)維護(hù)國(guó)家發(fā)全和促進(jìn)現(xiàn)代化發(fā)展一支可依靠的重要力量，國(guó)防教育就必須置于戰(zhàn)略全局的高度，從有效履行好雙重歷史使命的高度抓好戰(zhàn)略運(yùn)作。建國(guó)很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期以來(lái)，在特定的歷史背景下，大學(xué)生國(guó)防教育戰(zhàn)備教育主題突出，絕大多數(shù)高校國(guó)防教育的主要形式僅是組織軍事訓(xùn)練。部分高校對(duì)國(guó)防教育的重要性和必要性仍認(rèn)識(shí)不足，單純把其目標(biāo)基點(diǎn)定為鍛煉其體質(zhì)，磨煉其意志，增強(qiáng)其組織紀(jì)律性，富國(guó)與強(qiáng)軍相統(tǒng)一的大教育觀沒(méi)有得到很好的貫徹和體現(xiàn)，致使大學(xué)生國(guó)防教育雙重育人功能單一，效果亦事倍功半。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，在和平與發(fā)展的時(shí)代主題下，大學(xué)生國(guó)防教育要為富國(guó)和強(qiáng)軍提供人才支持和智力支撐，就必須擴(kuò)大國(guó)防教育的視野，放大國(guó)防教育的功能，主動(dòng)把國(guó)防教育置于富國(guó)和強(qiáng)軍相統(tǒng)一的快車(chē)道，確保在育人上通過(guò)國(guó)防教育培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和保衛(wèi)者。
(二）要作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程常抓不懈
國(guó)防觀念的培養(yǎng)、國(guó)防意識(shí)的強(qiáng)化和軍政素質(zhì)的提升來(lái)源于對(duì)國(guó)防教育的日積月累，來(lái)源于常抓不懈，應(yīng)是一項(xiàng)經(jīng)常性的、寓國(guó)防教育于大學(xué)生成長(zhǎng)全程的春風(fēng)化雨式的工作。短、平、快式的突擊教育和短暫的軍政訓(xùn)練，雖可收一時(shí)之績(jī)效，卻不足以謀一世之偉業(yè)。要把大學(xué)生國(guó)防教育作為一項(xiàng)戰(zhàn)略工程納入大學(xué)生全程、全員、全面的教育之中，結(jié)合小學(xué)、初高中國(guó)防教育體系特點(diǎn)，層層推進(jìn)、層層提高，進(jìn)一步把大學(xué)生國(guó)防教育進(jìn)入校園、進(jìn)入學(xué)習(xí)、進(jìn)一思想活動(dòng)引向深入，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生國(guó)防教育與成長(zhǎng)進(jìn)步的無(wú)縫連接。
“國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)是生活中極富創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，具有非常明顯的創(chuàng)新性特征。在高等教育實(shí)踐中，將國(guó)防實(shí)踐的創(chuàng)新性要求和國(guó)防知識(shí)的創(chuàng)新特性進(jìn)行科學(xué)的施教，會(huì)收到很好的創(chuàng)新性教育效果……”教育內(nèi)容和方法如不為學(xué)生所接受、自主性和創(chuàng)新性教育不夠是影響國(guó)防教育質(zhì)量提升的重要因素。大學(xué)生國(guó)防教育要增強(qiáng)吸引力和凝聚力，應(yīng)著眼大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，進(jìn)一步重視和突出世情、國(guó)情和軍情教育，適時(shí)根據(jù)形勢(shì)和任務(wù)的發(fā)展變化調(diào)整優(yōu)化國(guó)防教育內(nèi)容，建設(shè)完善國(guó)防教育學(xué)科體系。既要突出軍事訓(xùn)練強(qiáng)制性養(yǎng)成功能，又要發(fā)揮大學(xué)生自主創(chuàng)新教育。針對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)利益、社會(huì)組織形式、社會(huì)生活方式、就業(yè)崗位和就業(yè)方式日趨多樣等，對(duì)大學(xué)生需求、思想多樣化的影響，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生國(guó)防教育，堅(jiān)持不懈地用中國(guó)化的最新成果武裝頭腦，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生走向富國(guó)和強(qiáng)軍建設(shè)的舞臺(tái)，確保大學(xué)生居安思危的憂患意識(shí)、為國(guó)為民的責(zé)任意識(shí)和富國(guó)強(qiáng)軍的使命意識(shí)在和諧發(fā)展中得到升華。
二、著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)防建設(shè)信息化轉(zhuǎn)型，集聚整合大學(xué)生國(guó)防教育和諧發(fā)展的力量源泉
(一）要抓好高校內(nèi)部教育資源的聚焦整合
大學(xué)生國(guó)防教育涵蓋大學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展的方方面面，涉及人文、科技、軍政素質(zhì)培養(yǎng)和作風(fēng)能力建設(shè)等，既是實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，又是高校提升辦學(xué)質(zhì)量和擴(kuò)大高校社會(huì)影響力，實(shí)現(xiàn)高校整體發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要克服國(guó)防教育與高校思想政治工作、專(zhuān)業(yè)教育、教學(xué)科研等相背離、相脫節(jié)的傾向，必須注重高校內(nèi)部體系與體系、體系內(nèi)諸要素之間的綜合集成、整體優(yōu)化，用聚焦整合的觀念與方法，把分散、封閉、有限的教育資源，通過(guò)高校內(nèi)部各部門(mén)、各系統(tǒng)之間共同建設(shè)，謀求大國(guó)防教育所需要的大資源、大力量。
(二）要抓好軍地國(guó)防教育資源的共建共享
大學(xué)生國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要組成部分，是社會(huì)教育不可分割的重要一環(huán)。把共同建設(shè)、共同享有的原則貫徹大學(xué)生國(guó)防教育和諧發(fā)展全過(guò)程，是聚焦整合力量資源的新途徑、新方法。大學(xué)生國(guó)防教育的社會(huì)性和高校工作的開(kāi)放性，決定了推進(jìn)其和諧發(fā)展不是在封閉環(huán)境下進(jìn)行，而是要融入全民國(guó)防教育和社會(huì)教育之中，從全民國(guó)防教育和社會(huì)教育中汲取營(yíng)養(yǎng)并反饋于社會(huì)。要充分利用軍地國(guó)防教育資源和優(yōu)勢(shì)，共同建設(shè)、共同享有教育資源，下大力解決好制約大學(xué)生國(guó)防教育和諧發(fā)展的基地、經(jīng)費(fèi)和人員等保障難的問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展和密切高校與軍隊(duì)、黨政機(jī)關(guān)、民間團(tuán)體間的新型軍政軍民關(guān)系，豐富共建共享的新內(nèi)容、新形式、新載體，在共建共享中聚焦整合大學(xué)生受訓(xùn)受教的力量。
(三）要抓好大學(xué)生國(guó)防教育信息化建設(shè)
適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)防建設(shè)信息化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)大學(xué)生國(guó)防教育由傳統(tǒng)條件向信息化條件下轉(zhuǎn)型，是國(guó)家建設(shè)所需，國(guó)防建設(shè)所需，大學(xué)生全面發(fā)展所需。當(dāng)前，信息網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生開(kāi)闊視野、擴(kuò)大交往，更新和獲取知識(shí)的重要渠道。抓好大學(xué)生國(guó)防教育和諧發(fā)展，就要高度重視互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)的輿論宣傳效能，不斷增強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)的影響力和戰(zhàn)斗力，使之成為國(guó)防教育的新陣地、新渠道、新力量。要重視和加強(qiáng)國(guó)防教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建設(shè)好、使用好和豐富好國(guó)防教育門(mén)戶網(wǎng)站和主題網(wǎng)頁(yè)，不斷拓展大學(xué)生國(guó)防教育的渠道和空間。要進(jìn)一步加大和拓展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的力度和廣度，健全完善高校與高校、高校與社會(huì)、高校與軍隊(duì)間的合作教育模式，形成整體力量?jī)?yōu)勢(shì)，推動(dòng)大學(xué)生國(guó)防教育和諧發(fā)展。
三、完善優(yōu)化體制機(jī)制，提升大學(xué)生國(guó)防教育和諧發(fā)展的質(zhì)量效益
(一)要構(gòu)建一體化國(guó)防教育力量體系
抓好大學(xué)生國(guó)防教育是各級(jí)政府和軍事機(jī)關(guān)的共同責(zé)任。要積極依靠軍隊(duì)和地方、個(gè)人與集體的多元力量，建立起由國(guó)家、軍隊(duì)、社會(huì)、高校和家庭構(gòu)成的“五位一體”的國(guó)防教育力量體系和軍地職能部門(mén)有機(jī)統(tǒng)一的大部門(mén)體制。各級(jí)職能部門(mén)要把推進(jìn)國(guó)防教育和諧發(fā)展作為貫徹落實(shí)十七大精神，加強(qiáng)能力素質(zhì)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，切實(shí)把大學(xué)生國(guó)防教育擺上重要位置，納入工作目標(biāo)，列為重要日程，做到領(lǐng)導(dǎo)有分工、建設(shè)有規(guī)劃、任務(wù)有安排、工作有檢查，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)并重，檢查與督促結(jié)合。要堅(jiān)持國(guó)防教育軍地雙重領(lǐng)導(dǎo)體制，發(fā)揮黨管武裝優(yōu)勢(shì)，努力形成軍地密切配合、社會(huì)廣泛參與的教育格局。
(二）要注重組訓(xùn)施教骨干隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)
建設(shè)高質(zhì)量的組訓(xùn)施教骨干隊(duì)伍，是全面推進(jìn)大學(xué)生國(guó)防教育和諧發(fā)展的基本保證。要依托各級(jí)黨校、干部培訓(xùn)學(xué)院和相關(guān)軍隊(duì)院校，進(jìn)一步加大軍地主管?chē)?guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)力度和范圍，增強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)國(guó)防教育的科學(xué)性和主動(dòng)性。完善軍隊(duì)派遣教官制度，加大高校國(guó)防教育專(zhuān)兼職教員隊(duì)伍的教育培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，把骨干隊(duì)伍建設(shè)納入國(guó)防教育人才戰(zhàn)略工程長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，采取封閉集訓(xùn)、比武競(jìng)賽、崗位練兵等形式，分批次、分層次抓骨干培養(yǎng)。對(duì)國(guó)防教育共同理論科目和部分專(zhuān)業(yè)科目，可采取定人、定崗、定責(zé)的方式進(jìn)行定向培養(yǎng)和定位使用。對(duì)于專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的教育科目，可通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，積極與駐軍單位和科研院所協(xié)調(diào)，代訓(xùn)代教。
(三）要建立健全教學(xué)評(píng)估問(wèn)責(zé)制
關(guān)鍵詞：國(guó)防教育；高等學(xué)校；武裝部；職能
中圖分類(lèi)號(hào)：G418 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1812-485（2013）03-005-02
隨著新形勢(shì)下高校國(guó)防教育工作重要性和緊迫性的日益凸顯，兵員征集工作逐步向普通高等院校延伸，民兵預(yù)備役也同時(shí)向?qū)W校教職員工拓展，高等院校在國(guó)防建設(shè)中的地位作用愈加重要，高校武裝部職能在新形勢(shì)下正發(fā)生變化和調(diào)整。
1 站在國(guó)防建設(shè)需要的高度，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育
青年是國(guó)防教育的重點(diǎn)，大學(xué)生則是青年中最具知識(shí)、最具熱情、最具凝聚力、最具號(hào)召力的群體，因此高校是國(guó)防教育的重要陣地。國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)防不安。在全民國(guó)防教育體系中，高校國(guó)防教育是重中之重，是加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育和思想道德教育的重要手段和有效載體。持久深入地在高校開(kāi)展國(guó)防教育，對(duì)于提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)、振奮民族精神、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，為國(guó)家培養(yǎng)儲(chǔ)備國(guó)防后備力量，有著特別重要的意義。高校武裝部的第一要?jiǎng)?wù)就是要增強(qiáng)師生國(guó)防觀念、加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)。要按照《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》和《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的要求，將國(guó)防教育納入德育教育體系，作為實(shí)踐育人的重要內(nèi)容。要加強(qiáng)軍事課程建設(shè)，保證軍事課程數(shù)量，提高軍事課教學(xué)質(zhì)量。
2 著眼國(guó)家依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才戰(zhàn)略，扎實(shí)做好軍官選拔培養(yǎng)和兵員征集工作
為了迎接新軍革的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我軍現(xiàn)代化建設(shè)跨越式發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才。指出要“盡快走出軍隊(duì)干部由軍隊(duì)自己培養(yǎng)和依托國(guó)民教育培養(yǎng)并舉的路子”，這是軍隊(duì)建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍帶有方向性的重大政策。
近年來(lái)，部隊(duì)除依托普通高校招收國(guó)防生培養(yǎng)后備軍官外，還在高校畢業(yè)生中直招士官，國(guó)家出臺(tái)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償及升學(xué)、教育、就業(yè)等系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)高校學(xué)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役。
在軍官選拔培養(yǎng)和兵員征集工作中，高校武裝部通過(guò)應(yīng)征入伍宣傳周等活動(dòng)，重點(diǎn)做好高年級(jí)大學(xué)生應(yīng)征入伍的宣傳、審查及國(guó)家相關(guān)優(yōu)惠政策的落實(shí)工作。
3 結(jié)合高校特點(diǎn)，開(kāi)展國(guó)防后備力量建設(shè)
高等院校已經(jīng)成為國(guó)防后備力量建設(shè)越來(lái)越重要的基地。高校武裝部要結(jié)合高校特點(diǎn)，完善國(guó)防動(dòng)員體制及其運(yùn)行機(jī)制，提高“平時(shí)應(yīng)急、戰(zhàn)時(shí)應(yīng)戰(zhàn)”的快速動(dòng)員能力。高校青年人員集中、文化層次相同、召集迅速，因而與鄉(xiāng)鎮(zhèn)民兵預(yù)備役組織相比具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。高校民兵組織可與學(xué)校護(hù)校隊(duì)、治安隊(duì)、義務(wù)消防隊(duì)等相結(jié)合，成建制抓好民兵應(yīng)急分隊(duì)組織建設(shè)和訓(xùn)練工作，在維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定、搶險(xiǎn)救災(zāi)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)其作用。
4著眼高校穩(wěn)定，扎實(shí)做好民族、宗教工作和“雙擁、共建”工作
有人說(shuō)，高校穩(wěn)則社會(huì)穩(wěn)。高校的穩(wěn)定愈來(lái)愈成為全社會(huì)的廣泛關(guān)注，更是政府和學(xué)校關(guān)注的大局問(wèn)題。教育主管部門(mén)、各高校領(lǐng)導(dǎo)倍感責(zé)任重、壓力大。在高校穩(wěn)定工作中，武裝部要重點(diǎn)做好三方面的工作：一是尊重民族習(xí)慣與搞好民族團(tuán)結(jié)工作。高校中少數(shù)民族學(xué)生較多，因歷史的原因，部分少數(shù)民族學(xué)生成為高校不穩(wěn)定的因素。武裝部要站在學(xué)校安穩(wěn)和國(guó)家穩(wěn)定的高度，配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)，通過(guò)開(kāi)展民族學(xué)生座談會(huì)，舉辦民族藝術(shù)節(jié)、民族文化展，辦好清真食堂、發(fā)放清真伙食補(bǔ)貼等形式增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。二是貫徹自由的同時(shí)，堅(jiān)決抵制宗教極端勢(shì)力和勢(shì)力對(duì)大學(xué)生的滲透。大學(xué)生思想活躍，容易接受新事物，也善于傳播新事物，同時(shí)也特別容易被別有用心的組織和個(gè)人所利用，大學(xué)生自然也就成為宗教極端勢(shì)力和勢(shì)力滲透的重點(diǎn)。武裝部要配合學(xué)校相關(guān)部門(mén)教育學(xué)生認(rèn)清宗教極端勢(shì)力和本質(zhì)。三是做好學(xué)校軍烈屬、軍屬優(yōu)撫工作和復(fù)、退、轉(zhuǎn)業(yè)軍人的優(yōu)撫安置工作。
5著眼學(xué)生安全，扎實(shí)開(kāi)展安全應(yīng)急演練
我校國(guó)防教育工作以愛(ài)國(guó)主義教育為主旋律，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)精神，解放思想，深化改革，把學(xué)校國(guó)防教育工作真正納入學(xué)校教育的總體系，做到統(tǒng)一協(xié)調(diào)，注重實(shí)效，突出特色，長(zhǎng)期堅(jiān)持，這項(xiàng)教育工作正在逐步達(dá)到制度化、規(guī)范化運(yùn)行。
“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。”每年的九月第三周周六為“全民國(guó)防日”為了提高學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍的情感，激發(fā)學(xué)生長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，獻(xiàn)身國(guó)防的光榮感、責(zé)任感和使命感，我校以全民國(guó)防教育日為契機(jī)，開(kāi)展了形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)
我校十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，高校國(guó)防教育心得體會(huì)把它作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，并將這項(xiàng)工作列入學(xué)校的工作計(jì)劃中。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的具體情況，通過(guò)廣播、集會(huì)、國(guó)旗下的講話、學(xué)科學(xué)習(xí)等，以通俗易懂的語(yǔ)言，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了國(guó)防教育思想動(dòng)員，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)了廣大師生參與國(guó)防教育的熱情，在校園里營(yíng)造出一種國(guó)防教育的氛圍。學(xué)校德育處還制定了具體的國(guó)防教育宣傳周活動(dòng)方案，并進(jìn)行了認(rèn)真的安排部署，確保宣傳周活動(dòng)的順利、有效開(kāi)展。
二、教育者先受教育。為了使學(xué)校國(guó)防教育得以順利有效的開(kāi)展，我校首先加強(qiáng)對(duì)教師的進(jìn)行國(guó)防教育，增強(qiáng)教師的國(guó)防意識(shí)，我校把教工活動(dòng)、黨團(tuán)活動(dòng)與國(guó)防教育有機(jī)的聯(lián)系在一起，使教育者先受教育，同時(shí)在方法上給予輔導(dǎo),為在學(xué)生中開(kāi)展國(guó)防教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、突出主題，注重實(shí)效
為了使國(guó)防教育具有知識(shí)性、針對(duì)性和科學(xué)性，我校在國(guó)防教育宣傳周期間，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，利用校園現(xiàn)有教育資源，突出國(guó)防精神、歷史常識(shí)、兵器常識(shí)等內(nèi)容，開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的國(guó)防教育主題活動(dòng)。
1.建立健全國(guó)防教育組織機(jī)構(gòu)。為了確保國(guó)防教育的順利開(kāi)展，我校成立和完善國(guó)防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)李衛(wèi)東任組長(zhǎng)，德育主任任副組長(zhǎng)，成員由各處室的中層干部和班主任組成，明確相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門(mén)和相關(guān)人員的職責(zé)。
2.健全完善規(guī)章制度。做到宣傳工作要持久，教育活動(dòng)要豐富，后勤工作要到位，注重對(duì)學(xué)生日常行為的國(guó)防教育。如每周一上午學(xué)校舉行升旗儀式，要求全校師生共同參加，并有學(xué)生代表在國(guó)旗下講話;在每周定時(shí)舉行的升降旗儀式，全體師生都要肅立并齊唱國(guó)歌。同時(shí)學(xué)校定期出國(guó)防教育黑板報(bào)，宣傳國(guó)防知識(shí)，等等，使學(xué)校的國(guó)防教育深入到每個(gè)學(xué)生的日常行為中。
3、課堂滲透。發(fā)揮課堂主渠道作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，一方面通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，另一方面與課堂教學(xué)相結(jié)合。如在思品課中，有介紹解放軍抗洪救災(zāi)，保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)的英雄事跡，根據(jù)不同年齡，不同學(xué)科的不同內(nèi)容把國(guó)防知識(shí)，國(guó)防理論，國(guó)防精神，國(guó)防體育，國(guó)防歷史融合在一起。這樣既保證了正常的教學(xué)秩序，不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。把國(guó)防教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)接受?chē)?guó)防教育多科并舉，滲透結(jié)合。
4、專(zhuān)題廣播。學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播時(shí)間向全校師生進(jìn)行了國(guó)際形勢(shì)教育，使全體師生進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前中美、中日關(guān)系、與臺(tái)灣的微妙關(guān)系，高校國(guó)防教育心得體會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國(guó)防的重要性，并對(duì)國(guó)防基本知識(shí)有了更深刻的了解，激發(fā)了他們對(duì)國(guó)防的關(guān)注，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)熱情。
5、觀看愛(ài)國(guó)主義教育影片。影片是生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育好教材。我校利用多媒體教室，組織學(xué)生觀看了《鐵道游擊隊(duì)》、《小兵張嘎》、《閃閃的紅星》等愛(ài)國(guó)主義教育影片。通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面，曲折的故事情節(jié)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。此外，學(xué)校還布置學(xué)生在家觀看有關(guān)國(guó)防的電視專(zhuān)題片或介紹軍隊(duì)生活的電視劇，幫助學(xué)生更加了解軍隊(duì)、熱愛(ài)，牢固樹(shù)立“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”的強(qiáng)烈意識(shí)。
6、開(kāi)辟宣傳專(zhuān)欄。學(xué)校開(kāi)辟?lài)?guó)防教育專(zhuān)欄，圖文并茂，把國(guó)防教育的有關(guān)知識(shí)以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)給同學(xué)們，進(jìn)行宣傳，使國(guó)防教育深入每一個(gè)同學(xué)們的心里。
7、利用主題班會(huì)進(jìn)行國(guó)防教育。召開(kāi)以“維護(hù)國(guó)家安全，共筑和諧家園”為主題的班會(huì)活動(dòng)，本次活動(dòng)結(jié)合學(xué)校“自主管理”的德育主題，給孩子一個(gè)自主的天空，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生們從小學(xué)習(xí)自己管理自己、自己教育自己;讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備和開(kāi)展過(guò)程。本次活動(dòng)的開(kāi)放性主要體現(xiàn)在:
(1)內(nèi)容的開(kāi)放。讓學(xué)生從地理資源、文化遺產(chǎn)、民族英雄、建國(guó)以來(lái)的輝煌成就等方面去了解調(diào)查，搜集交流有關(guān)信息。
(2)形式的開(kāi)放。各中隊(duì)選擇不同的形式交流展示學(xué)習(xí)成果，如朗誦、表演、唱歌、講故事等。
(3)環(huán)境的開(kāi)放。在搜集有關(guān)資料的過(guò)程中，學(xué)生們有的是在書(shū)本中查找，有的是通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún);有的是向家中的長(zhǎng)輩請(qǐng)教。在開(kāi)放的活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了求知，學(xué)會(huì)了合作，豐富了知識(shí)，增強(qiáng)了能力，體驗(yàn)到了自主、合作、探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)之情。
8、通過(guò)體育鍛煉對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。10月25日，學(xué)校組織跳繩展演，我們利用這個(gè)機(jī)遇，對(duì)學(xué)生展開(kāi)國(guó)防教育。首先教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，有強(qiáng)健的體魄，才能發(fā)奮讀書(shū)。在跳繩中，我們強(qiáng)調(diào)要互相配合，團(tuán)結(jié)合作才能取得成功，要樹(shù)立為班級(jí)、學(xué)校爭(zhēng)光的集體主義精神。
四、與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。
學(xué)校國(guó)防教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨著我校教育工作現(xiàn)代化的深層次推進(jìn)，我們將進(jìn)一步深入開(kāi)展國(guó)防教育研究工作，突出學(xué)校國(guó)防教育工作的時(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為本，開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)。并注重把國(guó)防教育的成果轉(zhuǎn)化為做好學(xué)生思想政治工作的原動(dòng)力，在強(qiáng)化學(xué)生國(guó)防觀念，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)的同時(shí)，教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)校德育工作不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。
五、工作落實(shí)，效果良好
關(guān)鍵詞：國(guó)防生；服務(wù)；國(guó)防教育
“加強(qiáng)國(guó)防教育，增強(qiáng)全民國(guó)防觀念”是黨的十六大提出的一項(xiàng)事關(guān)國(guó)家興衰的戰(zhàn)略性任務(wù)。中小學(xué)國(guó)防教育，是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，其教育成效，直接關(guān)系到我國(guó)國(guó)防建設(shè)的成敗。受多方面因素的影響和制約，當(dāng)前中小學(xué)國(guó)防教育還存在師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足、教育的成效性不強(qiáng)等問(wèn)題，國(guó)防生作為中小學(xué)國(guó)防教育資源的有益補(bǔ)充，服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育，能夠在一定程度上有效彌補(bǔ)中小學(xué)國(guó)防教育師資不足等問(wèn)題，增強(qiáng)中小學(xué)國(guó)防教育成效。
一、國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育的可行性
國(guó)防生是根據(jù)部隊(duì)建設(shè)需要，由軍隊(duì)依托地方普通高校從參加全國(guó)高校統(tǒng)一招生考試的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的和從在校大學(xué)生中選拔培養(yǎng)的后備軍官。高校國(guó)防生，既是地方大學(xué)生，又是未來(lái)的軍官,既有扎實(shí)的科學(xué)理論功底，又有較高的軍事素質(zhì)。
作為一個(gè)在相對(duì)開(kāi)放的校園環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的未來(lái)軍官，國(guó)防生有著蓬勃的朝氣和活躍的思維方式，使其與青少年群體開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)更具親和力，中小學(xué)生也能從其身上找到更多的歸屬感，因而有利于國(guó)防教育的開(kāi)展。
國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)校國(guó)防教育，是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作。既可以利用國(guó)防生過(guò)硬的軍事素質(zhì)在中小學(xué)校開(kāi)展基本的軍事技能訓(xùn)練，還可以利用國(guó)防生扎實(shí)的軍事理論知識(shí)對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的軍事理論知識(shí)教育，普及國(guó)防知識(shí)。幫助中小學(xué)生在思想、作風(fēng)、紀(jì)律等方面取得進(jìn)步，可以促進(jìn)中小學(xué)生對(duì)國(guó)防、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)國(guó)防建設(shè)對(duì)國(guó)家的重要性，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱忱和民族危機(jī)感。
二、國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育的途徑
國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育主要從以下幾個(gè)方面入手：
（一）注重培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神
愛(ài)國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)。大學(xué)期間，國(guó)防生接受了系統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育（以東華理工大學(xué)為例，為打牢國(guó)防生思想政治教育基礎(chǔ)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為國(guó)防生開(kāi)展了愛(ài)國(guó)主義教育系列活動(dòng)），在開(kāi)展中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)、培養(yǎng)中小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。國(guó)防生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，必須要注意三點(diǎn)：一是要以中小學(xué)生為主體，要尊重學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二是要突出重點(diǎn)，要以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題入手，用學(xué)生熟悉的語(yǔ)言和喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展教育活動(dòng)，做到以情動(dòng)人、以事感人、以理服人。三是要注意與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，要注意適時(shí)更新教育內(nèi)容。
（二）注意國(guó)防教育手段的多樣性
現(xiàn)在的中小學(xué)生是一個(gè)思維活躍的新群體。國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育，應(yīng)該適時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，方法、手段要靈活多樣，切忌灌輸、填鴨式教育，注意利用一切可利用的資源營(yíng)造良好的國(guó)防教育氛圍，豐富學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展知識(shí)攝取途徑?？赏ㄟ^(guò)組織中小學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、觀看與國(guó)防教育相關(guān)的影視材料等方式來(lái)調(diào)動(dòng)中小學(xué)生的積極性，還可以通過(guò)形國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)防征文評(píng)選、演講比賽等活動(dòng)，在寓教于樂(lè)進(jìn)行國(guó)防教育。
（三）注重國(guó)防教育內(nèi)容的針對(duì)性
國(guó)防生服務(wù)中小學(xué)國(guó)防教育時(shí)，應(yīng)注意區(qū)分不同類(lèi)型學(xué)校、不同年級(jí)學(xué)生，分層次由淺入深、由易入難，有計(jì)劃地安排教育活動(dòng)。
對(duì)小學(xué)生應(yīng)以國(guó)防常識(shí)教育為主，重點(diǎn)是愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)軍的“三熱愛(ài)”教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)軍尚武情操。通過(guò)教育，使幼小的心靈受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命英雄主義的熏陶，奠定為祖國(guó)強(qiáng)大而發(fā)奮學(xué)習(xí)、立志成才的思想基礎(chǔ)；對(duì)初中生以國(guó)防知識(shí)教育為主，重點(diǎn)是國(guó)防精神、國(guó)防歷史的教育，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生學(xué)習(xí)“三防”知識(shí)，結(jié)合軍事夏令營(yíng)、少年軍校等活動(dòng)體驗(yàn)軍營(yíng)生活。通過(guò)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保衛(wèi)和平、保衛(wèi)祖國(guó)是當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家利益高于一切，勇于為國(guó)家利益犧牲奉獻(xiàn)的觀念。對(duì)高中生以國(guó)防理論傳授和軍事實(shí)踐為主，重點(diǎn)是國(guó)防戰(zhàn)備、國(guó)防法制和國(guó)防科技知識(shí)的教育，使學(xué)生明確公民應(yīng)履行的國(guó)防義務(wù)，了解當(dāng)前的國(guó)際軍事形勢(shì)、現(xiàn)代軍事科學(xué)和武器裝備發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)習(xí)投擲、越野、制作航（船）模等軍體活動(dòng)的技能，進(jìn)行閱兵式、分列式、射擊、戰(zhàn)地救護(hù)等方面的軍事訓(xùn)練，縮短學(xué)生與后備軍人之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生獻(xiàn)身國(guó)防、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感。
中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，利用國(guó)防生這一新型軍事人才服務(wù)中小學(xué)生國(guó)防教育，是一件利國(guó)利民、關(guān)乎國(guó)家長(zhǎng)治久安的大事，對(duì)提高國(guó)防教育效果，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感具有深遠(yuǎn)的意義。
論文摘 要：軍事理論課是普通高校本專(zhuān)科學(xué)生的一門(mén)必修課，它作為普通高等學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育的重要手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)現(xiàn)代國(guó)防觀念具有重要的意義。當(dāng)前，普通高等學(xué)校軍事理論課教學(xué)工作存在很多問(wèn)題，而要解決這些問(wèn)題，提高普通高校軍事理論課教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是加強(qiáng)教學(xué)管理。本文試從教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)管理制度完善、后勤保障等幾個(gè)方面進(jìn)行探討。
教學(xué)管理是指管理者在教育方針政策的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，運(yùn)用一定的管理手段、方法、原則，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的人財(cái)物進(jìn)行科學(xué)計(jì)劃協(xié)調(diào)控制與指揮，在教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上完成教學(xué)任務(wù)。［1］當(dāng)前在軍事理論課教學(xué)工作方面存在很多問(wèn)題，要從根本上解決問(wèn)題，提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量和水平，圓滿完成國(guó)防教育賦予軍事理論課教學(xué)的使命，就必須在教學(xué)管理上下功夫，通過(guò)提高教學(xué)管理水平，來(lái)提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
教學(xué)是教師和學(xué)生共同開(kāi)展的活動(dòng)，教在前，是第一位的，學(xué)在后，是第二位的。因此教的作用就顯得特別重要，而作為教的主體教師素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量。
因此要提高教學(xué)水平，首先要嚴(yán)格選拔軍事理論課教師，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的專(zhuān)兼結(jié)合的軍事教師隊(duì)伍。根據(jù)《普通高校軍事課教學(xué)大綱》的要求，軍隊(duì)有關(guān)單位應(yīng)當(dāng)按照總參、總政有關(guān)規(guī)定編配派遣軍官到高校擔(dān)任軍事理論課教學(xué)的兼職教師，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)有自己的軍事理論課專(zhuān)職教師。對(duì)這兩部分教師，學(xué)校都要嚴(yán)格選拔，對(duì)軍隊(duì)派遣軍官，學(xué)校要協(xié)同派遣單位按照學(xué)校本身的特點(diǎn)和軍事理論課教學(xué)的基本要求進(jìn)行選拔；對(duì)于專(zhuān)職教師要做好招聘工作，盡量擴(kuò)大招聘范圍，擇優(yōu)錄取。
其次，定期對(duì)專(zhuān)兼職教師進(jìn)行考核評(píng)估，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。學(xué)?？梢猿闪⒂膳汕矄挝坏氖组L(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及任課教師組成的考評(píng)小組，通過(guò)教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、考核小組考評(píng)、同行專(zhuān)家評(píng)議等方式對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量和課程教學(xué)等方面進(jìn)行考評(píng)?？荚u(píng)小組、同行專(zhuān)家通過(guò)聽(tīng)課的形式進(jìn)行考評(píng)，學(xué)生對(duì)教師的考評(píng)可以通過(guò)問(wèn)卷的形式，有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查，然后將考核小組參評(píng)、教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行專(zhuān)家評(píng)議的最終結(jié)果進(jìn)行總評(píng)，對(duì)于表現(xiàn)突出的教師要給予一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考評(píng)成績(jī)差的教師要給予批評(píng)教育，限期整改，對(duì)于屢次考評(píng)都不及格的教師要堅(jiān)決辭退。
再次，加強(qiáng)對(duì)軍事理論課教師的培訓(xùn)。根據(jù)《大綱》要求，普通高等學(xué)校和軍區(qū)、省軍區(qū)及院校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地安排軍事教師定期接受繼續(xù)教育和培訓(xùn)，不斷改善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高軍事理論水平和教學(xué)能力及學(xué)歷、學(xué)位水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求［2］。學(xué)校要制定軍事教師培養(yǎng)規(guī)劃，利用現(xiàn)有相關(guān)專(zhuān)業(yè)招收國(guó)防教育方向的碩士學(xué)位班，培養(yǎng)高層次軍事教師；在培訓(xùn)方式上，要采取在職培訓(xùn)、離崗培養(yǎng)、長(zhǎng)短培訓(xùn)相結(jié)合，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加快軍事課教師的質(zhì)量建設(shè)；最后，采取切實(shí)有效措施，提高軍事課教師待遇，相關(guān)政策適當(dāng)向軍事課教師傾斜，穩(wěn)定軍事課教師隊(duì)伍。目前，軍事課教師待遇偏低，在職稱(chēng)評(píng)定和認(rèn)定碩士生導(dǎo)師方面受限制過(guò)多，這一系列因素不僅導(dǎo)致教師教學(xué)積極性不高，而且直接造成了教師的大量流失，在目前軍事教師相對(duì)短缺的情況下出現(xiàn)這種情況對(duì)于課程建設(shè)是非常不利的。針對(duì)這種情況，學(xué)校要將軍事理論課教師的專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)評(píng)定納入學(xué)校師資職稱(chēng)評(píng)定整體工作之中，并列入軍事類(lèi)科目單獨(dú)評(píng)定，以解決軍事教師的后顧之憂，同時(shí)，根據(jù)《教師法》的有關(guān)規(guī)定，穩(wěn)定和提高軍事教師的物質(zhì)待遇。
二、完善教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置
軍事理論課是一門(mén)新型的課程，在教育教學(xué)方面有自己的特色，傳統(tǒng)的負(fù)責(zé)教學(xué)的教務(wù)處等部門(mén)對(duì)軍事理論課的教學(xué)是陌生的，從目前情況來(lái)看，大多數(shù)高校是在教務(wù)處的指導(dǎo)下開(kāi)展軍事理論課教學(xué)，但效果不是很理想。由于軍事理論課是高校本專(zhuān)科學(xué)生的一門(mén)必修課，也是高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要手段。鑒于軍事理論課的重要性，在教務(wù)處下設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)為軍事課教學(xué)服務(wù)的部門(mén)還是非常必要的，這個(gè)機(jī)構(gòu)就是在有些高校已經(jīng)運(yùn)轉(zhuǎn)的軍事教研室。在一份對(duì)湖南和廣東兩省高校開(kāi)展軍事理論課教學(xué)情況的調(diào)查中顯示，廣東、湖南兩省只有34.2%的本科學(xué)校建立了軍事教學(xué)機(jī)構(gòu)。湖南省25所本科學(xué)校，建立了軍事教學(xué)機(jī)構(gòu)的只有9所，占應(yīng)建數(shù)的36%。由此看來(lái)，建立軍事教學(xué)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有引起廣大高校的普遍重視。軍事教研室的職能是領(lǐng)導(dǎo)和組織軍事課程教學(xué)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和解決軍事理論課教學(xué)中遇到的問(wèn)題，并定期舉行軍事理論課教學(xué)情況的研究和探討，它是一個(gè)集教學(xué)和研究為一體，領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)相結(jié)合的部門(mén)，它也是對(duì)軍事理論課教學(xué)進(jìn)行考評(píng)的重要力量。從軍事教研室人員的配備來(lái)看，首先要確定負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人可以從本校的教務(wù)處選拔，也可以對(duì)外公開(kāi)招聘，但必須既要懂軍事理論課教學(xué)又要懂教學(xué)管理。此外，還需配置三名左右干事，具體負(fù)責(zé)教學(xué)、科研與對(duì)外協(xié)調(diào)。軍事教研室的任務(wù)主要包括：協(xié)調(diào)軍事教研室與學(xué)校其他部門(mén)的關(guān)系，為軍事理論課教學(xué)創(chuàng)造條件；定期組織軍事教師開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與學(xué)術(shù)交流；組織軍事教師招聘、考評(píng)、升遷、獎(jiǎng)懲及相關(guān)事宜；組織開(kāi)展軍事教師培訓(xùn)等等?？傊?，通過(guò)設(shè)立軍事教研室可以極大地提高軍事理論課教學(xué)的效率，實(shí)踐也證明，軍事教研室的設(shè)立促進(jìn)了軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、強(qiáng)化教學(xué)管理制度建設(shè)
軍事理論課是高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要途徑，無(wú)規(guī)矩不成方圓，軍事理論課教學(xué)必須有章可循，嚴(yán)格管理。首先，教師著裝要規(guī)范。授課教師必須身著軍裝，整齊劃一。教師是學(xué)生的榜樣，在授課過(guò)程中，教師言談舉止要干凈利索，不拖泥帶水，講課要口齒清晰，聲音洪亮。其次，嚴(yán)格考勤制度。要把軍隊(duì)嚴(yán)格的組織紀(jì)律性融入課堂，要使每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立軍事課堂就是軍營(yíng)的觀念，每堂課上課之前要點(diǎn)名，對(duì)無(wú)故遲到者要嚴(yán)厲批評(píng)教育，對(duì)屢教不改者，取消其當(dāng)年學(xué)業(yè)成績(jī)。再次，建立學(xué)生考試重修制度。很多學(xué)生忽視軍事理論課的學(xué)習(xí)，考試也不認(rèn)真，抱著無(wú)所謂的態(tài)度，只因?yàn)椴患案襁€可以補(bǔ)考。實(shí)施重修制度，對(duì)于考試不及格的要堅(jiān)決進(jìn)行重修，可以有力地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。第四，建立集體備課制度。軍事理論課是一門(mén)新型課程，大部分教師對(duì)此都不很熟悉，因此，集體備課就顯得非常必要。來(lái)自部隊(duì)的派遣軍官，他們的軍事理論知識(shí)非常扎實(shí)，擁有豐富鮮活的戰(zhàn)例，但教育教學(xué)技巧方面的知識(shí)相對(duì)較弱；而相反，來(lái)自學(xué)校的專(zhuān)職教師軍事理論知識(shí)相對(duì)薄弱，教育教學(xué)技巧方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富。采取集體備課，共同探討，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以更好地提高軍事理論課教學(xué)的質(zhì)量。第五，完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度，教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，采用現(xiàn)代科學(xué)有效的方法和技術(shù)，激勵(lì)調(diào)控教學(xué)，對(duì)教學(xué)效果作出價(jià)值判斷，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。［3］教學(xué)評(píng)價(jià)制度，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)管理的重要措施之一。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)要形成制度，只有形成教學(xué)評(píng)價(jià)制度，才能確保教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀公正、公開(kāi)、透明。在教學(xué)評(píng)價(jià)制度中，要明確評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體，評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等問(wèn)題。第六，建立嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度。軍事理論課教學(xué)是高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要組成部分，軍事理論課教師擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要使命，因此，建立一支高水平高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是非常必要的，這其中要選拔考核，更重要的是通過(guò)獎(jiǎng)懲來(lái)提高教師的積極性，對(duì)于在教學(xué)工作中表現(xiàn)優(yōu)異的要大張旗鼓地給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于在教學(xué)工作中態(tài)度散漫、教學(xué)水平低下者要予以警告，取消其評(píng)優(yōu)資格和各種獎(jiǎng)金，并限期整改，整改后仍沒(méi)有效果者予以辭退。
四、加強(qiáng)后勤保障力度
古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。這充分說(shuō)明后勤保障工作的重要性。軍事理論課作為高校本專(zhuān)科學(xué)生一門(mén)必修課，是高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要手段，但這并沒(méi)有引起學(xué)校的足夠重視，對(duì)軍事理論課教學(xué)的后勤保障更是差強(qiáng)人意。通過(guò)對(duì)廣東和湖南兩省高校開(kāi)展軍事理論課教學(xué)的情況進(jìn)行的調(diào)研，結(jié)果顯示，只有1所學(xué)校安排了軍事理論課教學(xué)的專(zhuān)門(mén)教室（進(jìn)行了命名）；湖南25所本科學(xué)校中，還沒(méi)有高校安排軍事理論課教學(xué)的專(zhuān)門(mén)教室。湖南高校中開(kāi)設(shè)了軍事理論課的學(xué)校超過(guò)90%是采取在訓(xùn)練場(chǎng)、大會(huì)堂、體育館等能容納幾百、上千人的地點(diǎn)進(jìn)行講座式授課，只有不超過(guò)10%的學(xué)校把軍事理論課教學(xué)安排在200人以下的教室授課。當(dāng)然，窺豹一斑，其它省市高校也大多是大課教學(xué)，這已經(jīng)嚴(yán)重地影響了軍事理論課教學(xué)的效果。針對(duì)高校軍事理論課教學(xué)人地矛盾突出的狀況，學(xué)校后勤必須充分認(rèn)識(shí)到軍事理論課教學(xué)的重要性，采取各種措施解決場(chǎng)地問(wèn)題，除了充分利用各種教學(xué)場(chǎng)地資源外，很顯然，加快教學(xué)場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是解決矛盾的根本途徑。此外，針對(duì)軍事理論課教學(xué)的需要，開(kāi)放多媒體教室，對(duì)于緊缺的設(shè)備要盡快購(gòu)置。其次，要加大軍事理論課教學(xué)上的經(jīng)費(fèi)投入，特別是在經(jīng)費(fèi)上要保證軍事教研室的日常開(kāi)支和各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展之需要，對(duì)于軍事課教師的培訓(xùn)要大膽投入，這些都是提高軍事理論課教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。
參考文獻(xiàn)：
［1］周川.簡(jiǎn)明高等教育學(xué)［m］.南京：河海大學(xué)出版社，2002.
1、大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)應(yīng)具備的特質(zhì)
思想上具備清醒的國(guó)防觀念和意識(shí)，作為一個(gè)國(guó)家,國(guó)防是否鞏固,事關(guān)國(guó)家和民族的興亡。國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，大學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中就應(yīng)該養(yǎng)成捍衛(wèi)國(guó)家和榮譽(yù)，時(shí)刻把國(guó)家利益和人民利益放在首位。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的歷史重任。同時(shí)大學(xué)生是社會(huì)的主力軍，肩負(fù)歷史重任也擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家不受侵略的職責(zé)。這就要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)也必須接受基本軍事訓(xùn)練，掌握綜合的軍事知識(shí)和理論素養(yǎng)，這樣才能居安思危，臨危不懼，面對(duì)外敵侵略時(shí)能夠勇當(dāng)先鋒。這些要求和規(guī)定明確了大學(xué)生在就學(xué)期間接受?chē)?guó)防教育的責(zé)任和義務(wù),也說(shuō)明了培養(yǎng)大學(xué)生軍事素養(yǎng)的重要性。訓(xùn)練上掌握基礎(chǔ)的軍事技能，大學(xué)生作為保衛(wèi)國(guó)家和建設(shè)社會(huì)的主力軍，這就要求大學(xué)生應(yīng)該具備強(qiáng)壯的體魄才能夠勇當(dāng)大任。文弱書(shū)生體質(zhì),不是當(dāng)代大學(xué)生的合格標(biāo)準(zhǔn)，更不能堪當(dāng)?shù)钟鈹车南蠕h。有志報(bào)國(guó)的大學(xué)生,應(yīng)掌握基礎(chǔ)的軍事技能，這就要求平時(shí)注意加強(qiáng)體育鍛煉。加強(qiáng)鍛煉,既能增強(qiáng)體質(zhì),強(qiáng)健體魄,也能磨練意志,鑄造堅(jiān)強(qiáng)。大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,提高身體能力,是從耐力和強(qiáng)度上向軍人標(biāo)準(zhǔn)靠攏的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的必要性
黨的18大報(bào)告上同志強(qiáng)調(diào)提出大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)的主力軍，大學(xué)生肩負(fù)著振興國(guó)家的重任。培養(yǎng)普通高校大學(xué)生的國(guó)防素養(yǎng)，既是適應(yīng)新時(shí)期軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備、加強(qiáng)后備人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，也是強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生國(guó)防觀念，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)積極探索。當(dāng)代大學(xué)生既有文化層次高、思想敏銳、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)和民主平等參與要求強(qiáng)烈等顯著特點(diǎn)，同時(shí)也存在著生活閱歷淺、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、吃苦精神不夠等自身不足。培養(yǎng)普通高校大學(xué)生軍事素養(yǎng)，引進(jìn)一部分軍事化的工作學(xué)習(xí)和生活模式，可以有效解決普通高校軍事素養(yǎng)教育人才不足的問(wèn)題，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高。要把軍事素養(yǎng)工作與學(xué)校的正常教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，做到訓(xùn)教結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、強(qiáng)弱結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的經(jīng)常性、協(xié)調(diào)性。
二、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)的意義
野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)又稱(chēng)野戰(zhàn)游戲、戰(zhàn)爭(zhēng)游戲、生存游戲、WG（WarGame），通常稱(chēng)為真人CS，運(yùn)動(dòng)者自由組合人員，通過(guò)扮演不同的角色，以各國(guó)各國(guó)軍服或顏色便服加以區(qū)分，佩戴護(hù)具,手持仿真槍支，進(jìn)行模擬軍事攻防對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)既具有競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的激烈，又具有軍事戰(zhàn)場(chǎng)的驚險(xiǎn)、刺激的特點(diǎn)，深受廣大群眾喜愛(ài)，在學(xué)校體育、航電模中心、國(guó)防體育、體育旅游及素質(zhì)拓展教育等方面有著其特有的作用。
1、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)本身吸引力較大
易引起學(xué)生興趣，且運(yùn)動(dòng)部位全面隨著人們的物質(zhì)水平和精神水平的不斷提升,越來(lái)越多的人不滿足于常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跑酷、蹦極、驢行等開(kāi)始走進(jìn)健身運(yùn)動(dòng)的大軍。軍事題材的電視片熱播全國(guó),許多城市掀起了平民軍事熱，野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中需要體驗(yàn)著穿著特制服裝和背心，使用特制的以壓縮二氧化碳為氣體動(dòng)力或激光槍械，在特定的場(chǎng)地環(huán)境中通過(guò)奔跑、匍匐、跳躍、躲避等動(dòng)作來(lái)完成進(jìn)攻或撤退等指令，對(duì)速度、力量、耐力、靈敏、柔韌均有不同強(qiáng)度的訓(xùn)練，完全滿足體育課程對(duì)身體素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)的訓(xùn)練要求。
2、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)具備軍事化的特點(diǎn)
能夠促使學(xué)生養(yǎng)成軍隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)最大的特點(diǎn)就是模擬戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)斗，這就要求體驗(yàn)者具備軍人般的素質(zhì)摘要：野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)于高校開(kāi)展大學(xué)生國(guó)防教育具有重要的價(jià)值和意義。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)本身吸引力較大，易引起學(xué)生興趣，且運(yùn)動(dòng)部位全面。野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)具備軍事化的特點(diǎn)，能夠促使學(xué)生養(yǎng)成軍隊(duì)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。通過(guò)野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，有效地將體育課程與國(guó)防教育相結(jié)合，取到了良好的教育效果。關(guān)鍵詞：野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)大學(xué)生國(guó)防教育和意志。身著軍裝，手持槍械，呼喊軍隊(duì)口號(hào)和口令，模擬真實(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)姿、手勢(shì)、戰(zhàn)術(shù)配合，通過(guò)各種戰(zhàn)術(shù)游戲的親身體驗(yàn)，能夠令參加者充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，在一定程度上提高預(yù)測(cè)、決策、創(chuàng)新、應(yīng)變能力，溝通、協(xié)調(diào)能力，組織、管理能力和工作責(zé)任心。復(fù)雜的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，狡黠的敵人，強(qiáng)烈的求勝欲望時(shí)刻提示著體驗(yàn)者摒棄個(gè)人英雄主義和不理智的沖動(dòng)主義，配合戰(zhàn)友制定科學(xué)可行的戰(zhàn)術(shù)決策，完成共同的目標(biāo)。不僅如此，野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)者需要穿著特制的背心，手持特定重量的槍械，配合同一戰(zhàn)壕中的戰(zhàn)友完成共同的使命目標(biāo)。特殊的使命感和榮譽(yù)感在人性最深處激勵(lì)著體驗(yàn)著克服體力消耗、精神緊張等障礙，堅(jiān)持、勇敢地堅(jiān)守在自己的陣地，堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、果敢等高尚品質(zhì)在野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。殘酷的戰(zhàn)場(chǎng)廝殺激起體驗(yàn)者求生求勝的強(qiáng)烈欲望，讓體驗(yàn)者將平日里嬌氣、膽小、懦弱的表現(xiàn)丟棄在一旁，取而代之的勇往直前奮不顧身的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
三、野戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生國(guó)防素養(yǎng)教育的重要形式
軍訓(xùn)是學(xué)生入學(xué)后的第一課，是高校國(guó)防教育的重要組成方式.軍訓(xùn)能夠在提升學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)毅品格的同時(shí)，增強(qiáng)高校學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，認(rèn)識(shí)到軍人的不易，更加珍惜當(dāng)前來(lái)之不易的幸福生活.高校軍訓(xùn)需要深入挖掘其德育教育，充分展現(xiàn)高校軍訓(xùn)的意義.本篇文章首先對(duì)軍訓(xùn)的德育價(jià)值進(jìn)行分析，其次結(jié)合高校軍訓(xùn)的實(shí)際情況，對(duì)當(dāng)前高校軍訓(xùn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單論述，并針對(duì)這些問(wèn)題，提出明確軍訓(xùn)教育的目標(biāo)，優(yōu)化軍訓(xùn)教育的內(nèi)容，延續(xù)軍訓(xùn)教育的成果等發(fā)揮高校軍訓(xùn)德育價(jià)值的方式.
關(guān)鍵字：
高校；軍訓(xùn)；德育價(jià)值
軍訓(xùn)作為一種獨(dú)特的教育形式，主要是通過(guò)軍事理論教學(xué)、軍事體能訓(xùn)練以及文體活動(dòng)的組織等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，使學(xué)生能夠通過(guò)軍訓(xùn)掌握更多的軍事知識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念和思想觀念，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，具備健全的人格和集體主義思想觀念.但是當(dāng)前我國(guó)很多高校在軍訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有切實(shí)挖掘和發(fā)揮出高校軍訓(xùn)的德育價(jià)值，德育內(nèi)容滲透不足，失去了高校軍訓(xùn)的意義，所以結(jié)合當(dāng)前高校軍訓(xùn)實(shí)際情況，深入發(fā)掘高校軍訓(xùn)德育價(jià)值十分必要.本篇文章主要結(jié)合高校軍訓(xùn)實(shí)際開(kāi)展情況，分析深入發(fā)掘高校軍訓(xùn)德育價(jià)值的方法，希望能夠?qū)Ω咝＼娪?xùn)德育價(jià)值的挖掘以及高校學(xué)生優(yōu)秀人格的培養(yǎng)產(chǎn)生一定積極影響.
1軍訓(xùn)的德育價(jià)值
高校軍訓(xùn)的德育價(jià)值主要表現(xiàn)在具有愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值、集體主義教育價(jià)值以及健全人格教育價(jià)值等方面.
1.1愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值
軍訓(xùn)作為高校國(guó)防教育中的重要組成部分，較為重視對(duì)學(xué)生國(guó)防知識(shí)的指導(dǎo).在當(dāng)前和平年代中，更需要學(xué)生認(rèn)識(shí)和平的重要性，珍惜當(dāng)前和平的生活[1].高校學(xué)生已經(jīng)具備一定的思維模式，正處于人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，軍訓(xùn)作為一種獨(dú)特的教育形式，主要是通過(guò)軍事理論教學(xué)、軍事體能訓(xùn)練以及文體活動(dòng)的組織等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育，使學(xué)生能夠通過(guò)軍訓(xùn)掌握更多的軍事知識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念和思想觀念.
1.2集體主義教育價(jià)值
當(dāng)前大部分的高校學(xué)生均為“90后”學(xué)生，作為獨(dú)生子女，父母以及家人的無(wú)限寵愛(ài)使得很多高校學(xué)生具有一定的自我主義意識(shí)，較為注重個(gè)人觀念和個(gè)人利益，問(wèn)題處理的過(guò)程當(dāng)中多數(shù)以自我為中心，行事散漫，集體主義觀念淡薄[2].學(xué)生的這種心理態(tài)度對(duì)于學(xué)生的未來(lái)工作與成長(zhǎng)十分不利.軍訓(xùn)活動(dòng)能夠使學(xué)生通過(guò)這種集體活動(dòng)的參與，感受到集體的力量以及集體的價(jià)值，有利于改善高校學(xué)生散漫、自我的觀念，為學(xué)生提供一個(gè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)平臺(tái)[3].
1.3健全人格教育價(jià)值
在軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，隊(duì)列、內(nèi)務(wù)、射擊、拉練等基本軍事技能訓(xùn)練的基本特點(diǎn)是體力消耗非常大，軍訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展初期可能會(huì)使學(xué)生感覺(jué)十分疲憊，但是這種方式與能夠產(chǎn)生磨練學(xué)生意志的效果，鍛煉學(xué)生迎難而上、堅(jiān)持不懈的精神[4].在軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生內(nèi)務(wù)整理的要求，對(duì)學(xué)生個(gè)人儀表形象的要求等等，都會(huì)使學(xué)生更加注重自身良好行為習(xí)慣的形成，這些優(yōu)秀的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起到關(guān)鍵性的作用，對(duì)于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)與教育能夠產(chǎn)生積極的影響，所以說(shuō)軍訓(xùn)的德育教育價(jià)值十分顯著.
2當(dāng)前高校軍訓(xùn)中存在的問(wèn)題
當(dāng)前高校軍訓(xùn)中主要存在著短期效果較為明顯，長(zhǎng)效性較差；軍訓(xùn)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，重復(fù)性較長(zhǎng)；教官經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，效果性較弱等方面的問(wèn)題.
2.1短期效果較為明顯，長(zhǎng)效性較差
當(dāng)前我國(guó)很多高校軍訓(xùn)中存在著較為注重短期軍訓(xùn)效果，忽視學(xué)生長(zhǎng)期軍訓(xùn)價(jià)值的問(wèn)題.很少有高校能夠注重對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)軍訓(xùn)價(jià)值的研究，在學(xué)生短時(shí)間的軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)生便開(kāi)始出現(xiàn)泄氣、放松等行為，對(duì)自身的要求降低.隨著時(shí)間的推移，軍訓(xùn)的成果與價(jià)值逐漸被磨滅，失去了軍訓(xùn)的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值.
2.2軍訓(xùn)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，重復(fù)性較長(zhǎng)
高校軍訓(xùn)活動(dòng)中學(xué)生軍訓(xùn)的內(nèi)容多為隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理以及軍事理論課等等，這些內(nèi)容常年重復(fù)性的講解，內(nèi)容重復(fù)性較強(qiáng)，指導(dǎo)方式較為單一[5].枯燥的內(nèi)容以及單一的方式使得學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)活動(dòng)的參與熱情度較低，這種情緒下使得學(xué)生的知識(shí)掌握能力也會(huì)較差.強(qiáng)制性的行為使得學(xué)生沒(méi)有從內(nèi)心中真正愛(ài)上軍訓(xùn)活動(dòng)，感受軍訓(xùn)的樂(lè)趣與價(jià)值，所以對(duì)軍訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展的方式以及內(nèi)容進(jìn)行適度創(chuàng)新十分必要.
2.3教官經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，效果性較弱
軍事科技教師是向廣大學(xué)生傳授科技知識(shí)的橋梁和紐帶,目前高校學(xué)生軍訓(xùn)的軍事理論主講教師有些是士官,有些是高校教師,很少有專(zhuān)職軍事教官給學(xué)生上課[6].教官在隊(duì)列訓(xùn)練等項(xiàng)目上有自己的擅長(zhǎng)之處,但是上軍事理論課就明顯感覺(jué)理論修養(yǎng)不夠、經(jīng)驗(yàn)不足.學(xué)生軍事理論課總體上來(lái)看,不夠深入、生動(dòng)，直接影響了學(xué)生軍事理論的學(xué)習(xí)效果[7].
3發(fā)揮高校軍訓(xùn)德育價(jià)值的方式
新時(shí)期背景下，高校軍訓(xùn)需要充分挖掘德育價(jià)值的價(jià)值，通過(guò)明確軍訓(xùn)教育的目標(biāo)，優(yōu)化軍訓(xùn)教育的內(nèi)容，延續(xù)軍訓(xùn)教育的成果等方式，發(fā)揮高校軍訓(xùn)的德育教育價(jià)值，為學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).
3.1明確軍訓(xùn)教育的目標(biāo)
軍訓(xùn)作為一種專(zhuān)門(mén)為國(guó)防服務(wù)的教育活動(dòng)，能夠使學(xué)生在軍訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中，形成一定的愛(ài)國(guó)主義情感和思想.在軍訓(xùn)活動(dòng)中，封閉的軍營(yíng)生活本身就是一部?jī)?nèi)容豐富的愛(ài)國(guó)主義教育的好教材，通過(guò)愛(ài)國(guó)主題宣傳片的放映，愛(ài)國(guó)主義故事的講解以及教官自身端正形象的展示，能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的標(biāo)桿與楷模，使學(xué)生能夠樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，具備健全的人格和集體主義思想觀念，更加關(guān)心國(guó)家的穩(wěn)定與發(fā)展，更加熱愛(ài)祖國(guó)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó).愛(ài)國(guó)主義思維對(duì)于當(dāng)代高校學(xué)生思想品格的培養(yǎng)具有重要的影響，對(duì)于當(dāng)前和平年代中學(xué)生國(guó)防意識(shí)的形成能夠產(chǎn)生積極的影響，是軍訓(xùn)德育教育價(jià)值的重要表現(xiàn).在高校軍訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)展之前，學(xué)校需要首先明顯高校軍訓(xùn)的價(jià)值與目標(biāo)，明確高校軍訓(xùn)的實(shí)質(zhì)，將軍訓(xùn)德育功能真正展現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮高校軍訓(xùn)德育教育作用.
3.2優(yōu)化軍訓(xùn)教育的內(nèi)容
在軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生被嚴(yán)格的排編進(jìn)方隊(duì)放縱，按照班級(jí)或者小組為單位開(kāi)展集體活動(dòng)，存在各種明確的要求與規(guī)定，在教官的要求下參與各項(xiàng)集體活動(dòng).長(zhǎng)時(shí)間的軍訓(xùn)教導(dǎo)能夠使學(xué)生走出自我意識(shí)強(qiáng)烈的觀念中，更加關(guān)注集體的利益，形成一定的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和工作都將會(huì)產(chǎn)生重要的影響.當(dāng)前很多高校存在著軍訓(xùn)教育方式較為單一、軍訓(xùn)教育內(nèi)容較為枯燥的問(wèn)題，針對(duì)這一問(wèn)題，高校需要認(rèn)真思考軍訓(xùn)教育的價(jià)值與作用，并結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)以及教育目標(biāo)，進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新和改革.優(yōu)化軍訓(xùn)內(nèi)容是優(yōu)化軍訓(xùn)質(zhì)量和效果的前提.軍事體能訓(xùn)練、軍事理論學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)是軍訓(xùn)活動(dòng)的主要內(nèi)容，在合理安排這些軍訓(xùn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)開(kāi)展一些豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使軍訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展更加貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)，并使每一位學(xué)生都能夠積極參與到軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，感受到軍訓(xùn)的樂(lè)趣，真正展現(xiàn)軍訓(xùn)中的德育教育功能.例如高?？梢詫敉馍嬗?xùn)練、戶外CS等內(nèi)容引入到軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，豐富高校軍訓(xùn)的內(nèi)容與形式.組織學(xué)生在戶外進(jìn)行負(fù)重跑步、野外生存，檢驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)急逃生能力以及戶外生存能力，通過(guò)這些活動(dòng)，提升學(xué)生遇到突發(fā)事件的冷靜處理能力，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品格和冷靜的思考態(tài)度.同時(shí)，高?？梢詫F(xiàn)代信息技術(shù)引入軍訓(xùn)活動(dòng)當(dāng)中，借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助軍事教育活動(dòng)，通過(guò)直觀、生動(dòng)的視頻增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軍事知識(shí)的掌握能力[8].學(xué)校也可以為學(xué)生播放一些愛(ài)國(guó)主義為主題的電影，戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影等等，組織學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因，互相進(jìn)行討論.這種方式既能夠擺脫長(zhǎng)時(shí)間枯燥、高強(qiáng)度訓(xùn)練為學(xué)生所帶來(lái)的疲憊心理，同時(shí)也能夠產(chǎn)生軍訓(xùn)教育的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感思想，更加熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜當(dāng)前的和平.
3.3延續(xù)軍訓(xùn)教育的成果
高校軍訓(xùn)活動(dòng)多為在學(xué)生入學(xué)后開(kāi)展，進(jìn)行短期軍事訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間較為集中，學(xué)生需要在短期時(shí)間內(nèi)完成所有規(guī)定的項(xiàng)目，這種強(qiáng)化型的教育模式效果較為顯著，對(duì)于學(xué)生自身良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及優(yōu)秀思想觀念的形成能夠產(chǎn)生積極的影響.高校軍訓(xùn)活動(dòng)不能夠活動(dòng)結(jié)束便即時(shí)停止，高校要注意發(fā)揮軍訓(xùn)的德育教育價(jià)值，使軍訓(xùn)的德育教育效果能夠延續(xù)，不斷加強(qiáng)和鞏固德育教育的效果，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).例如高校可以開(kāi)展教官返校、軍訓(xùn)匯報(bào)表演、軍事知識(shí)問(wèn)答等等豐富多彩的活動(dòng).學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的軍訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)對(duì)教官產(chǎn)生一定的情感，而教官返校能夠使學(xué)生與教官之間加強(qiáng)交流，給與學(xué)生更多學(xué)習(xí)教官優(yōu)秀品質(zhì)的機(jī)會(huì)，而軍訓(xùn)匯報(bào)表演、軍事知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)知識(shí)的掌握能力.同時(shí)，高校也可以通過(guò)設(shè)立“軍事日”、“國(guó)防周”等活動(dòng)開(kāi)展日期，使學(xué)生能夠重溫軍訓(xùn)的樂(lè)趣，在軍訓(xùn)中重拾堅(jiān)定的信念，牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情感思想以及優(yōu)秀的品質(zhì).
4結(jié)束語(yǔ)
高校軍訓(xùn)的德育價(jià)值主要表現(xiàn)在具有愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值、集體主義教育價(jià)值以及健全人格教育價(jià)值等方面，但是當(dāng)前高校軍訓(xùn)中存在的短期效果較為明顯，長(zhǎng)效性較差；軍訓(xùn)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，重復(fù)性較長(zhǎng)；教官經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，效果性較弱等方面的問(wèn)題，直接影響了高校軍訓(xùn)價(jià)值的展現(xiàn).新時(shí)期背景下，高校軍訓(xùn)需要充分挖掘德育價(jià)值的價(jià)值，通過(guò)明確軍訓(xùn)教育的目標(biāo)，優(yōu)化軍訓(xùn)教育的內(nèi)容，延續(xù)軍訓(xùn)教育的成果等方式，發(fā)揮高校軍訓(xùn)的德育教育價(jià)值，為學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展.
作者：賀璐 單位：湖南第一師范學(xué)院
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