時(shí)間：2023-02-05 09:41:07
導(dǎo)語(yǔ)：在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
精選練習(xí)，處理好課內(nèi)課外的關(guān)系。高考試題直接出自課本的比較少，這是客觀情況，這就導(dǎo)致一些教師與考生忽視語(yǔ)文教材，而將主要精力都投入到復(fù)習(xí)資料上去。還有些教師和學(xué)生以為高考是以能力來立意的，所以扎進(jìn)題海，置語(yǔ)文課本于不顧。其實(shí)，這種備考方法是不佳的。
首先因?yàn)檎n內(nèi)有基礎(chǔ)，高考試題中，基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、詞語(yǔ)、文言文實(shí)詞虛詞等）的賦分并不少?；A(chǔ)知識(shí)上的失分，有時(shí)很難用試題后面“能力”方面的“優(yōu)勢(shì)”徹底彌補(bǔ)上來。其次，高考考查內(nèi)容有時(shí)也會(huì)直接涉及課本內(nèi)容，再次，課內(nèi)有為學(xué)生作文所需要的豐富的材料。最后，課內(nèi)亦有對(duì)有效答題非常有幫助的觸發(fā)。優(yōu)秀的教師會(huì)把對(duì)學(xué)生能力的養(yǎng)成有效地安排在高中三年學(xué)習(xí)的各個(gè)階段。復(fù)習(xí)課本，再現(xiàn)場(chǎng)景，就是復(fù)活當(dāng)日教學(xué)強(qiáng)調(diào)的重難點(diǎn)，這些重難點(diǎn)往往就是高考的要求。事實(shí)上，只要課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)掌握得牢固而靈活，變成學(xué)生自己的能力，是能夠應(yīng)對(duì)不斷變化的高考的。字詞、背誦等基礎(chǔ)知識(shí)的考查不少是源自課本的，就是古詩(shī)文閱讀中難理解的詞語(yǔ)也都是課本上出現(xiàn)過的。因此要圍繞教材課本做文章，復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)，不要過早丟掉課本，不必為應(yīng)付高考引入過多的復(fù)習(xí)資料。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該首先從課本中去獲取，現(xiàn)代文閱讀分析也應(yīng)從課文的具體分析中去進(jìn)一步感悟，至于文言文復(fù)習(xí)，更要重視從各模塊文本中積累實(shí)詞、虛詞、通假及其他文言知識(shí)，進(jìn)而掌握文言翻譯、分析的基本技能。立足于課本，才能系統(tǒng)歸納并掌握知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)教材里面蘊(yùn)藏著大量的寫作素材，需要去挖掘、儲(chǔ)存、運(yùn)用。
很多教師都要求學(xué)生擁用一定的復(fù)習(xí)資料，有的甚至是幾套復(fù)習(xí)資料，學(xué)生做了這套做那套，整日忙碌于題海之中。就目前各種復(fù)習(xí)資料的質(zhì)量來說，可以說是泛濫成災(zāi)，魚目混珠。關(guān)于如何選擇復(fù)習(xí)資料的問題，只是簡(jiǎn)單的談?wù)劷滩暮蛷?fù)習(xí)資料的使用問題。教師為了了解更多的信息，可以擁有多套復(fù)習(xí)資料，而學(xué)生只要在教師的指導(dǎo)下，能夠用好一套比較系統(tǒng)的資料就行了。不能貪多求全，廣種薄收。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，可以將自己手中的資料綜合一下，選擇一些有代表性的試題補(bǔ)充出來就行了。教師在評(píng)講練習(xí)題時(shí)，不能就題講題，而要善于綜合教材與資料中的相關(guān)內(nèi)容，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生看到這個(gè)題，就能夠聯(lián)想到多個(gè)類似或相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。以此將資料與教材有機(jī)結(jié)合起來，提高復(fù)習(xí)效率。
二、處理好知識(shí)積累與思維訓(xùn)練的關(guān)系
在復(fù)習(xí)安排上，一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文只重視知識(shí)積累，而往往忽視了思維訓(xùn)練，這樣的備考其實(shí)是很低效的。語(yǔ)言是思維的物質(zhì)外殼，“讀”與“寫”都離不開嚴(yán)整清晰的思維過程。一道語(yǔ)言表達(dá)題，表面看考查的是語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)際上考查的也是學(xué)生的思維能力。因?yàn)檎Z(yǔ)言能力與思維能力是并生在一起，二者從來都不可分開。現(xiàn)代文閱讀中，難度較大的題目往往需要對(duì)零散的信息進(jìn)行高度概括與整合，需要看出句與句之間、段與段之間的關(guān)系，看出整篇文章的文脈，這些任務(wù)的完成都需要良好思維能力的支撐。在作文上，知識(shí)的積累與思維的訓(xùn)練更要二者并重，決不可偏廢其中之一。沒有知識(shí)的積累，文章就沒有新鮮豐富的材料；而缺乏了思維訓(xùn)練，不但這些材料運(yùn)用不好，甚至可能連文章的題旨都把握不住，寫成跑題作文。近些年來，高考作文越來越重視思維能力的考查，2011年遼寧卷“蘋果”這則材料作文，就是這樣類型的題目。
規(guī)律性知識(shí)的獲得，主要不是靠教師的講授，而是靠學(xué)生自己的思考和探究。要摒棄教師繁瑣分析的做法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。例如，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力，就要在學(xué)習(xí)具體的篇目的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出詩(shī)歌鑒賞的一般規(guī)律，然后用這一規(guī)律去鑒賞其他的詩(shī)歌。當(dāng)然，也不排除教師關(guān)于詩(shī)歌鑒賞知識(shí)的必要講解。
三、處理好閱讀與訓(xùn)練的關(guān)系
絕大部分教師和學(xué)生在語(yǔ)文復(fù)習(xí)上都是重做題輕讀書。有不少教師和學(xué)生熱衷于大搞題海戰(zhàn)術(shù)，一是深信“量的積累會(huì)引起質(zhì)的飛躍”，甚至寄希望于同高考題撞車；二是對(duì)鋪天蓋地、泥沙俱下的復(fù)習(xí)資料失去鑒別力，覺得這也好那也好，于是統(tǒng)統(tǒng)采取“拿來主義”；三是不少教師不敢放開手讓學(xué)生去閱讀，認(rèn)為復(fù)習(xí)不做題是危險(xiǎn)的。殊不知，題目做的太多，勢(shì)必減少讀書時(shí)間。這樣囫圇吞棗、昏天黑地地做下去，對(duì)提高語(yǔ)文能力沒有什么大作用。大量做題而不讀書，是徒勞無功的。真正有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是精練，舉一能反三，觸類能旁通，宜少忌多，宜精忌濫，宜巧忌偏。只有精練，才能保證有時(shí)間讀書。而只有廣泛閱讀，讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書，才能增強(qiáng)自己的語(yǔ)感能力，積累豐富的知識(shí)，因此通過大量閱讀才能獲得語(yǔ)文能力。因此作為高三語(yǔ)文教師應(yīng)該慧眼識(shí)題，精選題目；學(xué)生應(yīng)該精做習(xí)題，留出寶貴的時(shí)間去閱讀。當(dāng)然，讀什么也要教師把好關(guān)，師生做到閱讀資源共享。
語(yǔ)文是一門綜合學(xué)科，不能突擊，靠的是平時(shí)不斷地積累，“厚積”才能“薄發(fā)”。課外閱讀不能忽視，但是課外閱讀是在復(fù)習(xí)好課內(nèi)內(nèi)容的基礎(chǔ)上展開的。課外閱讀應(yīng)處理好粗讀與精讀的關(guān)系，精讀為主，不求量多，重要的內(nèi)容可做些卡片，從而加深記憶。語(yǔ)文儲(chǔ)備的豐厚，必能使語(yǔ)文學(xué)習(xí)如虎添翼，在作文中更能派上大用場(chǎng)，會(huì)下筆妙語(yǔ)如珠，文思泉涌。古文方面可選一些淺顯的紀(jì)傳體文章來做練習(xí)，如《古文觀止》就是一本好書，篇幅不長(zhǎng)，韻味獨(dú)特，里面的短文也常出現(xiàn)在各類試卷中。
四、處理好分冊(cè)復(fù)習(xí)與分類復(fù)習(xí)的關(guān)系
一、集思廣益，博采眾長(zhǎng)。
眾所周知，高效課堂的前提是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟練把握。課程改革目標(biāo)明確提出“改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”，這就需要教師在把握教材的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。這無疑給教師的備課增加了難度，僅靠教師個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力非焚膏繼晷難以完成，必須依靠集體的力量才能求得完美效果。具體做法如下：
1.在講授新課過程中，集體備課采用輪流主講的形式，即一人主講，集體評(píng)議。
主講人提前做好充分準(zhǔn)備，分析教材求深、確定重難點(diǎn)求準(zhǔn)、教法設(shè)計(jì)求新、編排習(xí)題求精。評(píng)議教師在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上提出個(gè)人見解。如對(duì)《背影》這篇散文的討論，在確定了知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)后，大家對(duì)課文范讀的形式意見不一，主講人認(rèn)為可以運(yùn)用多媒體通過畫面再現(xiàn)文章內(nèi)容，加深印象。評(píng)議人則認(rèn)為畫面會(huì)削弱學(xué)生對(duì)文本的感知，限制再造形象的思維。經(jīng)過商討，確定把畫面配音放在課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。經(jīng)過這樣的集思廣益，共同推敲，最終形成這篇課文的教案和作業(yè)。教師再?gòu)淖约汉捅景鄬W(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行整理、反思和修改，使自己的教學(xué)既充滿集體智慧，又體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，突出創(chuàng)新。并且單元教學(xué)結(jié)束以后，由指定教師編排單元測(cè)試卷。
2.在九年級(jí)復(fù)習(xí)備考過程中，集體備課貫徹得更為扎實(shí)有效。
（1）通過集體教研，共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，立足教材、立足課內(nèi)、面向?qū)W生全體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。依據(jù)教研室的工作安排，把九年級(jí)下期分成四個(gè)階段：一（從開學(xué)到3月底）在學(xué)習(xí)新課的過程中，以新帶舊，引導(dǎo)學(xué)生分類整理，完成自己的復(fù)習(xí)資料；二（4月份）專項(xiàng)復(fù)習(xí)；三（5月份）模擬沖刺；四（六月份）梳理調(diào)整。在第一個(gè)階段，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、動(dòng)手能力。教師明確要求、限定范圍、檢查評(píng)估，很多問題都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、整理，更能讓他們記憶深刻。
（2）語(yǔ)文博大精深，出題千變?nèi)f化，極難把握。但要記住“萬變不離其根”，應(yīng)以扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)其萬變。第一階段集體教研，就重點(diǎn)梳理了初中六冊(cè)的知識(shí)要點(diǎn)，如重要的作家作品、各種文體的特點(diǎn)、記敘文的寫作順序、說明方法及作用、議論文的論據(jù)辨別等等，幫助學(xué)生在腦海中搭建系統(tǒng)完整的知識(shí)框架，為下一階段的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。
（3）第二階段的集體教研，確定專項(xiàng)復(fù)習(xí)的時(shí)間、思路、具體操作方法和配套習(xí)題。任課老師合理分工，都對(duì)自己負(fù)責(zé)的專項(xiàng)任務(wù)統(tǒng)籌安排，力爭(zhēng)科學(xué)高效地完成。
（4）第三階段的集體備課主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，熟悉考綱的要求，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以檢查。發(fā)現(xiàn)漏洞，集中精力加以彌補(bǔ)；另一個(gè)任務(wù)是精選模擬試卷。資料要活用、用活、不照搬、不盲從，要用自己的眼力和智慧，為需而取，為我所用。手頭復(fù)習(xí)資料是良莠不齊，不如通過解答規(guī)范的示例性的中考題，理清解題思路，鞏固解答各類試題的能力。
（5）除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外，考試技能的高低也直接影響學(xué)生的考試成績(jī)。因此，臨考前還要注重加強(qiáng)答題技巧的輔導(dǎo)與練習(xí)。每一種文體，都有其專用的術(shù)語(yǔ)，答題技巧，在專項(xiàng)復(fù)習(xí)這一部分，注重傳授一些答題技巧。教師指導(dǎo)，尋找解題方法，規(guī)范答題要點(diǎn)。另外，由于對(duì)待考試過分緊張，學(xué)生常產(chǎn)生一些不良情緒，導(dǎo)致考試成績(jī)失利，不能正常發(fā)揮水平。比如把“全對(duì)”的一組看成“沒有全對(duì)”的大有人在。所以，要從實(shí)踐的角度出發(fā)，有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練。鍛煉他們意志的堅(jiān)韌性、培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性、增強(qiáng)自我調(diào)控能力。
二、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在熏陶漸染。一位高考文科狀元總結(jié)經(jīng)驗(yàn)說：“語(yǔ)文不在技巧，在讀書?！彼砸匾晫?duì)學(xué)生閱讀興趣和能力的培養(yǎng)，并努力營(yíng)造閱讀環(huán)境。教師再適時(shí)加以引導(dǎo)，如教給他們著名教育家陶行知的閱讀十訣，即序（由淺入深，循序漸進(jìn)），勤（業(yè)精于勤，荒廢于嬉），恒（持之以恒，鍥而不舍），博（從精出發(fā)，博覽群書），問（不恥下問），記（多動(dòng)筆墨，多記筆記），習(xí)（溫故知新），專（專心致志，專一廣博），思（多加思考，學(xué)以致用），創(chuàng)（觸類旁通，敢于創(chuàng)新），讓學(xué)生受益匪淺。
有了校園大環(huán)境，班級(jí)小環(huán)境也不容忽視。要求學(xué)生每天在黑板上寫一句勵(lì)志名言，每周由專人負(fù)責(zé)評(píng)比，無形中強(qiáng)化了學(xué)生認(rèn)真書寫的意識(shí)；每節(jié)課前2分鐘演講，內(nèi)容不限，學(xué)生從開始排號(hào)上臺(tái)到后來爭(zhēng)先恐后，學(xué)生“說”的興趣和能力也在無形中得到極大地提高；兩周一次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)更是學(xué)生大顯身手的好機(jī)會(huì)；還有，學(xué)生對(duì)課本劇的熱情也毫不遜色，即便到了九年級(jí)，對(duì)于他們喜歡的課文，也樂此不疲地進(jìn)行編劇、排演。
另外，還定期開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、書法比賽、古詩(shī)詞競(jìng)賽等活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、集腋成裘，聚沙成塔。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文貴在日積月累。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程就是一個(gè)積累的過程。古人說過：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”特級(jí)教師于永正也認(rèn)為：“語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主，以讀為主，要有積累的意識(shí)”，這是很有道理的。
對(duì)于語(yǔ)言材料的積累，主要方法是寫讀書筆記。寫讀書筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫作水平，但要注意以下幾點(diǎn)：
第一，讀書筆記應(yīng)注明材料出處，便于日后查閱。
第二，最好一則筆記記一個(gè)問題，如果感想或見解較多，可以分幾則來記，便于整理和日后使用。
第三，一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)，不論大小都可以寫成讀書筆記，但決不能肢解原文，歪曲原意。也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
第四，每學(xué)期結(jié)束，分類整理讀書筆記，編排目錄和索引。這樣做的好處是到了中招前期，學(xué)生已有幾冊(cè)筆記在手，再加上每學(xué)期的優(yōu)秀作文和校語(yǔ)文報(bào)，作文復(fù)習(xí)只需注入源頭活水，加強(qiáng)審題訓(xùn)練就可以了。
為了打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生閱讀能力，發(fā)揚(yáng)“夯實(shí)基礎(chǔ)”的有效做法，平時(shí)還可以分板塊積累詞語(yǔ)、文言知識(shí)、閱讀技巧、名句等內(nèi)容。
一、第一輪復(fù)習(xí)：以“標(biāo)”為本，以書為主
盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸。因此，在這一輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來復(fù)習(xí)。這也是命題者命題的依據(jù)。又因?yàn)檎麄€(gè)中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)分散和包含于各冊(cè)課文之中，所以又存在著知識(shí)點(diǎn)零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點(diǎn)。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)把初中階段的課文分類復(fù)習(xí)?？傮w上可分為：現(xiàn)代文、文言文和詩(shī)詞三部分。在現(xiàn)代文部分，又可分為：記敘文、說明文、議論文等文體來復(fù)習(xí)。在每種文體復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生先掌握這類文體的常識(shí)，讓學(xué)生弄清從哪些方面復(fù)習(xí)。然后，老師再?gòu)倪@類文體中選二至三篇典型的，有代表性的文章精講作示范。
二、第二輪復(fù)習(xí)：研究考題，把握方向
此輪復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)近年來的試題進(jìn)行研究。中考試題注重考查考生的認(rèn)知能力和知識(shí)遷移能力，具有高度的開放性，試題發(fā)端于課內(nèi)，延伸到課外；關(guān)注焦點(diǎn)，聚焦熱點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野；試題大多聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，模擬生活場(chǎng)景，創(chuàng)造交際環(huán)境，體現(xiàn)人文關(guān)懷。既檢測(cè)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又考查了考生在考場(chǎng)上主動(dòng)發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)答疑解難的能力。明確了考點(diǎn)，就做到了心中有數(shù)。
再?gòu)目荚囶}型方面入手?，F(xiàn)在的中考題型，一般由語(yǔ)言積累運(yùn)用、閱讀和寫作三部分組成。語(yǔ)言積累運(yùn)用部分，主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握?；A(chǔ)知識(shí)包括常見字詞的音、形、義。對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)如詞性、詞的感彩、短語(yǔ)、句子等的理解和運(yùn)用，對(duì)句子修辭的理解，對(duì)文體知識(shí)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記和理解，對(duì)課內(nèi)外常見古詩(shī)詞和名句的積累，這些內(nèi)容盡管占的分值不多，但對(duì)提高閱讀能力和寫作能力有很大的幫助，所以，對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)不可忽視。閱讀部分的復(fù)習(xí)可分為文言文和現(xiàn)代文兩部分。這一階段文言文部分的復(fù)習(xí)，是第一階段文言文復(fù)習(xí)的強(qiáng)化和系統(tǒng)總結(jié)。這一階段要打破每?jī)?cè)的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。比如，通假字，文言實(shí)詞的一詞多義，常見文言虛詞如“之”“者”的用法，特殊的句式等等要引導(dǎo)學(xué)生歸納，使其條理化?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。寫作部分這一部分占的分值較多，所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語(yǔ)言的積累。語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短，還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。二是作文的形式的創(chuàng)新。作文形式的創(chuàng)新應(yīng)從各個(gè)方面進(jìn)行“包裝”。首先是文章的題目，俗話說：“題好一半文”，古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，由此可見擬題的重要性。擬題可以從以下幾個(gè)角度思考：（1）富有詩(shī)意型的標(biāo)題，如《夢(mèng)里飄來一片紅葉》。（2）引用型的標(biāo)題，可以引用古詩(shī)詞，流行歌曲和成語(yǔ)等。如《春蠶到死絲方盡》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。（3）仿用型的標(biāo)題，可以仿用古詩(shī)詞，流行歌曲和成語(yǔ)等。如《生命誠(chéng)可貴，親情價(jià)更高》等。（4）修辭型的標(biāo)題?！痘▋簽槭裁催@樣紅》等。。其次是文體的選擇?？梢圆捎猛掦w，小說體，日記體，戲劇體等。再次是在結(jié)構(gòu)形式上，可以根據(jù)構(gòu)思的需要采用題記，后記，小標(biāo)題等。最后就是在內(nèi)容上，要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn)，尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。要對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行思索，體會(huì)，必要時(shí)運(yùn)用到文章中去。
三、第三輪復(fù)習(xí)：整合資源，精選精練
這一學(xué)期，是我大學(xué)剛開始的時(shí)期，也是我第一次當(dāng)學(xué)習(xí)委員的時(shí)期。大一生活的酸甜苦辣，開始品嘗了?？傮w感覺挺好的。
學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)（期末考試幫忙尋找資料），并定時(shí)了解并匯報(bào)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。
我感覺，在大學(xué)里，當(dāng)學(xué)習(xí)委員所得到的鍛煉也挺多的。
平時(shí)關(guān)注同學(xué)們的平時(shí)作業(yè)小測(cè)情況，期末考試臨近，班級(jí)的事情就多了起來。群發(fā)飛信，通知、征求分發(fā)資料。常常往復(fù)印店跑，與店主砍價(jià)。主動(dòng)與別班的學(xué)委交流經(jīng)驗(yàn)。這是常見的事情。
開始，學(xué)會(huì)了主動(dòng)與別人交流^_^o~ 努力！，人際交流稍有點(diǎn)提高吧。但我知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
感受到了同學(xué)對(duì)拿到復(fù)習(xí)資料的欣喜^_^，體會(huì)到了有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)姐對(duì)我們的關(guān)懷。
雖然，有時(shí)候也會(huì)有一種莫名的壓力，但是，這或許就是個(gè)動(dòng)力吧。
至于這次的期末考試，我們班總體應(yīng)該還考得不錯(cuò)。我們班里面有好多個(gè)認(rèn)真讀書的同學(xué)，或許有的同學(xué)認(rèn)真但成績(jī)不夠理想，這更多的是學(xué)習(xí)方法的問題。不過，這樣的同學(xué)比較少了。我想，這可能和基礎(chǔ)有點(diǎn)關(guān)系吧（有的同學(xué)以前的歷史、語(yǔ)文、英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好，學(xué)起來比較輕松。）有的同學(xué)（新龍）幾次的數(shù)分考試（或小測(cè)）的成績(jī)都不錯(cuò)，但這次考得偏后，在班級(jí)中等的成績(jī)，有點(diǎn)出乎意料，他也總結(jié)了原因，在考試的時(shí)候出現(xiàn)了些小錯(cuò)誤。而平時(shí)作業(yè)成績(jī)不是很優(yōu)秀的同學(xué)（小奮、魏丹）這次都考了88分，挺優(yōu)秀的一個(gè)分?jǐn)?shù)。或許是平時(shí)犯錯(cuò)多，到最后，吸取的經(jīng)驗(yàn)多吧。有的同學(xué)（陳婷）小測(cè)的成績(jī)不穩(wěn)定，這次考得不理想。魏丹公共課的成績(jī)考得不錯(cuò)，當(dāng)然，這與她上每一節(jié)公共課都很認(rèn)真聽講，期末復(fù)習(xí)很認(rèn)真地背誦是離不開的。
真理、葉暉、魏丹、燕婷、同華這5位同學(xué)的專業(yè)課（數(shù)分、解幾）成績(jī)很優(yōu)秀。真理同學(xué)表現(xiàn)很好，平時(shí)數(shù)分作業(yè)有95%以上得a，這次，她是我們班級(jí)平均分最高的，特別是數(shù)分成績(jī)96分，各科成績(jī)都不錯(cuò)。
這次全體的成績(jī)還算不錯(cuò)，但是還得注意，聽學(xué)長(zhǎng)說下學(xué)期的掛科率（特別是專業(yè)課）會(huì)比較高，而且這次卷子數(shù)分老師有給我們復(fù)習(xí)了點(diǎn)題目，還有加上了四班學(xué)委（秀雯）的幫助，才得以考得比較好?；蛟S這是必然的吧，對(duì)于大學(xué)來說，找到準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)資料很重要。
大一（上）這一學(xué)期，期中考后，有組織同學(xué)去圖書館自習(xí)，效果應(yīng)該不錯(cuò)，主要還是我們班的同學(xué)大部分都很認(rèn)真。至于下學(xué)期，沒有晚自習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)主動(dòng)去圖書館或克里樓自習(xí)。
1. 每周周三早上早讀英語(yǔ)（7：40~7:55時(shí)間雖少，積少成多，遲到的罰一元，作為班費(fèi)，班委遲到，罰兩元。）
2. 期中考試前一周、期末考前兩周全班進(jìn)行一次小測(cè)試（也可以發(fā)下去，當(dāng)作業(yè)寫｛這會(huì)比較重要，大家肯定都會(huì)去看的｝）（專業(yè)課----------《數(shù)學(xué)分析》、《高等代數(shù)》）。
3. 平時(shí)，就數(shù)分而言，學(xué)完一、兩個(gè)章節(jié)，再根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多少，計(jì)劃進(jìn)行一、兩次小測(cè)試。（因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師有定期進(jìn)行小測(cè)試，所以英語(yǔ)就要求同學(xué)進(jìn)行早讀，如有需要，待定。）
4. 根據(jù)同學(xué)們的需要，借用教室，邀請(qǐng)老師進(jìn)行答疑。
5. 6月份要準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)2級(jí)考試，還有部分同學(xué)的英語(yǔ)四級(jí)考試。
個(gè)人工作改進(jìn)：
1. 要多和老師交流。2.多關(guān)心同學(xué)（不要太局限）。3.及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況（因?yàn)橄聦W(xué)期沒有晚自習(xí)，自覺性有待考驗(yàn)。）
2. 隔天要交的作業(yè)，在前天的晚上交給各宿舍的舍長(zhǎng)，隔天舍長(zhǎng)再交過來。（到隔天再一個(gè)個(gè)地收作業(yè)，不是很方便，速度也很慢）
復(fù)習(xí),就是為全班的后2/3的學(xué)生復(fù)習(xí)的,這是我在本次復(fù)習(xí)中堅(jiān)持的一個(gè)理念,特別關(guān)注對(duì)中等生的轉(zhuǎn)優(yōu),更關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。為達(dá)到以上目的,我在復(fù)習(xí)過程中盡力做到以下幾點(diǎn):
1、 幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),有效查缺補(bǔ)漏。在復(fù)習(xí)課中,利用課件、復(fù)習(xí)資料等形式,幫助每一個(gè)孩子形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整理與歸納,更可以幫助每一個(gè)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的整理中發(fā)現(xiàn)存在的知識(shí)缺陷,并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)補(bǔ)齊遺漏知識(shí),讓每一個(gè)孩子形成扎實(shí)全面的知識(shí)系統(tǒng)。
2、 精講多練,鍛煉應(yīng)試技能。復(fù)習(xí)的目的就是提高每一個(gè)學(xué)生的應(yīng)試技能,從而大面積提高成績(jī),故,在復(fù)習(xí)過程中,我從網(wǎng)絡(luò)、參考資料中尋找典型題目,有的放矢的讓學(xué)生進(jìn)行典型題目的練習(xí),提高學(xué)生的做題技能,進(jìn)而幫助孩子形成良好的考試技巧,提升學(xué)生的考試能力。
化學(xué)老師工作總結(jié)1
本學(xué)年我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改化學(xué)作業(yè)、講評(píng)化學(xué)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛本學(xué)科的知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)中，我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì):
一、化學(xué)教學(xué)要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備，備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、 積極參與聽課、評(píng)課，虛心向本組教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好。到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
總之，本年度，我取得了一定的成績(jī)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，力爭(zhēng)在高中化學(xué)教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)。
化學(xué)老師工作總結(jié)2
一、德方面
一年來，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在工作中，顧全大局，以提高五峰教育質(zhì)量為己任，把履行自己的職責(zé)與五峰教育的發(fā)展始終的聯(lián)系在一起。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx日?qǐng)?bào)》科教版、《xx教育》等教育報(bào)刊雜志，力求使自己的教育思想不落后，不守舊。在今年的助殘日中，用實(shí)際行動(dòng)幫助一名殘疾人。能帶病堅(jiān)持工作，不渲染，不烘托，低調(diào)處事，盡量少麻煩別人和單位。
二、能方面
我始終堅(jiān)信能力的提升只有通過自我不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，為此在一年里我做了如下一些工作。
1、注重教學(xué)引導(dǎo)、示范，重視自我理論素質(zhì)的提高?；瘜W(xué)教師隊(duì)伍相對(duì)比較穩(wěn)定，本學(xué)年度就紅漁坪中學(xué)的化學(xué)老師是一名新手，我按照教研工作要點(diǎn)的要求，采用一課兩講的方式成長(zhǎng)該教師，在視導(dǎo)期間上研究課一節(jié)，對(duì)該教師的課堂教學(xué)的基本模式予以規(guī)范，同時(shí)積極爭(zhēng)取該校領(lǐng)導(dǎo)的支持，外派該教師到市參加教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，喜耕耘字里行間，從中感受快樂。
先后起草了春教研工作計(jì)劃和總結(jié)，草擬了全縣中考復(fù)習(xí)備考等通知，制定了全縣才藝競(jìng)賽“三優(yōu)”評(píng)比細(xì)則，撰寫了xx年常規(guī)視導(dǎo)綜述等文字工作。有感于我縣化學(xué)教師xx在省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽上的優(yōu)異表現(xiàn)，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進(jìn)制作〉在省級(jí)刊物上發(fā)表。根據(jù)自己在x市舉行的化學(xué)精品課大賽上任評(píng)委組長(zhǎng)在大會(huì)上做的點(diǎn)評(píng)，撰寫的〈談新形勢(shì)下的化學(xué)教學(xué)〉一文，也在省級(jí)刊物上發(fā)表。在對(duì)實(shí)小英語(yǔ)課題指導(dǎo)后，在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《課題中期指導(dǎo)都為實(shí)》一文、在組織優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《由觀課看化學(xué)精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大獎(jiǎng)后在單位網(wǎng)站上發(fā)表了《孟祥海老師獲省化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)一等獎(jiǎng)》等數(shù)篇通訊文章。
2、注重課題管理和指導(dǎo)，提升服務(wù)品位。先后配合小學(xué)思品教研員、小學(xué)語(yǔ)文教研員、小學(xué)英語(yǔ)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、中學(xué)語(yǔ)文教研員等對(duì)課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中期檢查指導(dǎo)或開題指導(dǎo)。統(tǒng)計(jì)了全縣在研的五級(jí)課題，較好的完成了由x市科規(guī)辦組織x市‘十一五’的五峰四個(gè)重點(diǎn)課題的中期檢查陪檢任務(wù)，xx中學(xué)被評(píng)為課題檢查先進(jìn)學(xué)校，xx中學(xué)的數(shù)學(xué)課題和漁關(guān)中學(xué)的化學(xué)課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報(bào)表?yè)P(yáng)。協(xié)助教育局完成了上報(bào)x市教育局“教育工作創(chuàng)新”兩課題的申報(bào)工作的文字工作。協(xié)調(diào)完成了漁關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課題市通訊結(jié)題的前期工作。
3、注重學(xué)習(xí)，正視自我差距。本學(xué)年度我外出學(xué)習(xí)三次，我能珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都當(dāng)成自我提升的重要手段。我所從事的是化學(xué)、生物的教研，雖然自己在這個(gè)專業(yè)上有著十年的一線教學(xué)經(jīng)歷，但隨著新課改的實(shí)施和推進(jìn)，自己需要學(xué)習(xí)，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服，在指導(dǎo)上有實(shí)際意義，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)，從所指導(dǎo)的同事那里共同學(xué)。在今年x市召開的化學(xué)中考備考會(huì)上，有十二名化學(xué)教師參會(huì)，是近幾年來五峰市級(jí)化學(xué)教研會(huì)最多的一次，老師和自己收獲很多，為整體的提高感到高興。只有化學(xué)老師們水平都高了，自己才會(huì)站的更高。今年的全縣化學(xué)中考成績(jī)比較理想，有幾個(gè)學(xué)校打電話說及格率在80％以上，這當(dāng)然這要?dú)w功于辛勤戰(zhàn)斗在一線的老師們。
4、注重成果運(yùn)用和推廣，努力為師生搭建成功的舞臺(tái)。采花中學(xué)孟祥海、汪應(yīng)柏老師在去年10月底舉行的xx省化學(xué)“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽”中表現(xiàn)優(yōu)異，榮獲xx省一等獎(jiǎng)。該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)曾于xx年9月在當(dāng)陽(yáng)舉行的x市化學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的選拔賽中獲一等獎(jiǎng)。這是五峰化學(xué)教育史上的突破，也是在開展的理化生創(chuàng)新月活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型。在xx年開展化學(xué)、生物學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中，有一人次獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，數(shù)人次獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)。
5、注重常規(guī)，顧全大局。按教研工作重點(diǎn)和相關(guān)規(guī)定完成了相關(guān)工作。聯(lián)系下鄉(xiāng)學(xué)校十二所，收齊了視導(dǎo)的相關(guān)教研資料。
三、勤方面
按單位管理制度辦事。嚴(yán)格上、下班時(shí)間，即使是在身體不方便的情況下，仍能堅(jiān)守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學(xué)閱卷期間，替我完成的工作；感謝所有的老師在我遇到困難時(shí)，通過不同方式對(duì)我的理解、鼓勵(lì)和認(rèn)同。我感謝大家。
四、績(jī)方面
距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學(xué)校對(duì)我的要求和期望還有很多的事要做。
化學(xué)老師工作總結(jié)3
本期我擔(dān)任高三A1、A4、A5三個(gè)班化學(xué)教學(xué)工作，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是鞏固基儲(chǔ)優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了今后更好的工作我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、研究信息，看準(zhǔn)方向
怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題。
縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的'特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如對(duì)比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績(jī)。
2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。
熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3、熟悉考試大綱。
考綱是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細(xì)研究，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系
進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。
基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過手。
3、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷；每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測(cè)試卷。
三、多思善想，提高能力
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動(dòng)腦筋，多思善想。
1、精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)（初、高中）化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其適合中等以下的學(xué)生）；對(duì)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。
2、學(xué)會(huì)反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
四、積極溝通，因材施教
關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 學(xué)生 主體性
一、凸顯學(xué)生主體性的教學(xué)策略與方法
首先，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，動(dòng)員全體學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)。保持積極地學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)性地位確立的重要保障。只有學(xué)生始終對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地參與到語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中去。因此，教師要采取各種方式來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛好。比如說，視頻觀看。語(yǔ)文課堂教學(xué)的開端是整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的重要切入點(diǎn)，是學(xué)生能否學(xué)好本堂語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)鍵。然而，在這一時(shí)段學(xué)生往往注意力不集中。因此，教師可以通過語(yǔ)文教學(xué)視頻的方式引出課堂話題。利用簡(jiǎn)短的教學(xué)視頻，一方面可以吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，另一方面，讓學(xué)生通過討論、交流來發(fā)表自己的意見。動(dòng)員全體學(xué)生參與到語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中來。
其次，教師應(yīng)適當(dāng)介入，提高初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的有效性。教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的介入要適當(dāng)、適時(shí)、合理。教師在教學(xué)活動(dòng)中既不應(yīng)該親力親為，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生留下個(gè)人的活動(dòng)時(shí)間和空間;也不應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，及時(shí)的為學(xué)生解決疑難問題，提高活動(dòng)教學(xué)的有效性，凸出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主體地位。在語(yǔ)文課程教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí)，也不要過于按照教師自己個(gè)人的思想行為方式解決問題，要詢問學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的個(gè)人意愿。比如：在學(xué)習(xí)天凈沙？秋思時(shí)，教師可以在課堂上講解作者的生平經(jīng)歷。讓學(xué)生了解詩(shī)歌的寫作習(xí)慣背景。當(dāng)時(shí)馬致遠(yuǎn)正處于年輕氣盛，渴望功名。然而元朝統(tǒng)治時(shí)期實(shí)行政策壓制，對(duì)于漢族士一階級(jí)進(jìn)行打壓，不許漢人考取功名，因此，詩(shī)人終身不能得志。學(xué)生通過教師的背景介紹，來增加對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，發(fā)表學(xué)生的自我見解，試著獨(dú)立完成課后的習(xí)題。
第三，教師在評(píng)價(jià)初中語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)要遵循科學(xué)、開放的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文主體性的重要策略之一。教師在評(píng)價(jià)過程中，要采用鼓勵(lì)式的方式，對(duì)于做得好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于較差的學(xué)生也要進(jìn)行激勵(lì)。教師要讓學(xué)生也才參與到初中語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作中來。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，有利于建立學(xué)生在教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體地位，另一方面還能進(jìn)行師生互動(dòng)，拉近師生間的距離。教師可以按照小組合作的方式來開展學(xué)生初中語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)工作，讓學(xué)生之間彼此討論研究，并做出最后總結(jié)。學(xué)生還可以提出在語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)過程中對(duì)教師的要求與建議，教師也要虛心聽取學(xué)生的意見，更好的進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)與研究活動(dòng)，也就更好的凸出了學(xué)生在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文教學(xué)的主體地位。
第四，語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式多元化。除了以上的幾個(gè)凸顯學(xué)生主體性的方法和策略，教師還可以在語(yǔ)文的教學(xué)方法上入手。新課程改革要求教師要對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行多方面改造，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教學(xué)方法，培養(yǎng)初中生對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣，以此來展示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者的作用。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一系列的語(yǔ)文教學(xué)方法，突破了傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)師生教學(xué)的束縛，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的活躍氣氛。例如：在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本基礎(chǔ)知識(shí)的課程中，教師可選擇記憶與聯(lián)系并存的教學(xué)方法，另外，學(xué)生還要進(jìn)行一系列的總結(jié)與歸納。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納與復(fù)習(xí)的過程，語(yǔ)文知識(shí)包含許多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，因此，只有學(xué)生在不斷地總結(jié)中，反復(fù)復(fù)習(xí)語(yǔ)文課本，才能學(xué)好語(yǔ)文。除此之外，還要求師生形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是自主學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文課程的主要內(nèi)容之一。總的來說，就是要求學(xué)生自主建立初中語(yǔ)文知識(shí)復(fù)習(xí)資料，定期對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)，上課認(rèn)真聽講，學(xué)會(huì)做筆記。勤于問人，善于思考等。例如：根據(jù)實(shí)際情況說明了，大多數(shù)初中語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生，上課記錄的筆記都比較有技巧和方法，記錄的內(nèi)容較為完整。因此，學(xué)生之間可以相互借鑒和交流，建立一整套完整的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)資料。
第五，尋找體現(xiàn)學(xué)生在初中語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位的方法，歸根結(jié)底就是要求教師能夠轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念和思想，能把學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生成為語(yǔ)文課堂上的主導(dǎo)者。這就要求教師轉(zhuǎn)變以往教師完全占用課堂時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)方法，拋棄傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)模式的弊端，形成更加科學(xué)健康的初中語(yǔ)文教育方式，這有利于充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，做學(xué)習(xí)的主人。在鍛煉學(xué)生的閱讀能力時(shí)，就可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生掌握初中語(yǔ)文的方法和技巧。如，首先讓學(xué)生泛讀文章，了解文章的大致內(nèi)容和寫作背景;在思考老師提出的問題后，學(xué)生帶著問題進(jìn)行第二遍初中語(yǔ)文文章，要求學(xué)生要逐字逐句的細(xì)讀文章，對(duì)問題進(jìn)行解答;最后，品讀文章。學(xué)生多次初中語(yǔ)文文章，細(xì)細(xì)品味文章的精彩之處，學(xué)生在初中語(yǔ)文時(shí)可以在旁邊寫下自己的初中語(yǔ)文感悟。也可以寫初中語(yǔ)文感悟，總結(jié)初中語(yǔ)文技巧和方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，這樣從整體上看，學(xué)生就在語(yǔ)文課堂上發(fā)揮了主要的作用。
1.教師的原因
當(dāng)前，有些語(yǔ)文教師不夠了解初中語(yǔ)文的教學(xué)情況，使得初中和高中的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律不能契合，影響了初中和高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接。部分教師掌握不了教學(xué)銜接技巧。有的教師盡管能意識(shí)到教學(xué)銜接的重要性，但在教學(xué)實(shí)踐中，初中和高中語(yǔ)文教師都還是按照自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，因此影響了語(yǔ)文教學(xué)銜接。一些教師受中考和高考的壓力在教學(xué)上是考什么教什么。有些初中教師會(huì)根據(jù)中考考試內(nèi)容來加強(qiáng)語(yǔ)文內(nèi)容的教學(xué)，而忽視中考不考但對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)很重要的知識(shí)點(diǎn)。這樣的教學(xué)理念嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也造成了初中和高中語(yǔ)文教學(xué)裂痕的產(chǎn)生。
2.學(xué)生的原因
高中的語(yǔ)文知識(shí)相比初中的語(yǔ)文內(nèi)容要難很多，這使得剛剛升入高中的學(xué)生不能適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變不了學(xué)習(xí)方式，仍然依靠死記硬背，但是這種學(xué)習(xí)方法明顯不符合高中的學(xué)習(xí)要求，也不能提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。
3.教材原因
當(dāng)前我國(guó)使用的初中語(yǔ)文教材中涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單，教師有時(shí)間進(jìn)行充分的講解，學(xué)生只要付出努力，增強(qiáng)記憶，就可以在考試中獲得較好的成績(jī)。而高中階段的語(yǔ)文教材內(nèi)容復(fù)雜繁多，并且教學(xué)任務(wù)繁重，教師需要在固定的課時(shí)里講完規(guī)定的課文和知識(shí)點(diǎn)，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)也加重，單靠死記硬背式的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能提高語(yǔ)文成績(jī)。
二、初高中語(yǔ)文教學(xué)銜接對(duì)策
1.提高教W銜接意識(shí)，改善教學(xué)方法
無論是初中還是高中的語(yǔ)文教師都要重視語(yǔ)文教學(xué)的銜接，積極尋找教學(xué)銜接的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師是教育事業(yè)中的領(lǐng)航人，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的指揮員，教師作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要角色，必須提高教學(xué)銜接意識(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)
當(dāng)前初中的語(yǔ)文課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，使得學(xué)生可以輕易地完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，這就需要教師通過各種有趣的語(yǔ)文知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生去探索語(yǔ)文世界的奧妙，讓學(xué)生自主進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的吸收。而在高中階段，語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容變得更為復(fù)雜、深?yuàn)W，如一些文言文的學(xué)習(xí)給學(xué)生造成了極大的困擾，這也需要教師培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓高中生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，能夠深入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。
3.實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)內(nèi)容的銜接
首先應(yīng)該優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，合理規(guī)劃初中和高中語(yǔ)文教材的內(nèi)容和難度，避免初中教材內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，高中教材內(nèi)容過于困難的情況。其次要重視語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的羅列。初中的學(xué)習(xí)是為高中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，高中的學(xué)習(xí)要以初中的知識(shí)內(nèi)容為基礎(chǔ)，所以在制定教材時(shí)，需要結(jié)合語(yǔ)文內(nèi)容體系的發(fā)展進(jìn)行編制。
三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)初高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展給教學(xué)提供了新的途徑，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以有效促進(jìn)初中和高中的教學(xué)銜接。
1.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
初中教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的語(yǔ)文知識(shí)的攝取，充實(shí)自身，充分了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新的時(shí)代背景下，學(xué)生們普遍樂于使用網(wǎng)絡(luò)獲得知識(shí)與信息，那么在教學(xué)銜接中就要抓住這一機(jī)遇，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，讓初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能夠提前與高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)形成聯(lián)系。
如教師可以利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放中央電視臺(tái)推出的《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》節(jié)目，這檔節(jié)目主要是為了宣傳中國(guó)文化，提高人們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，具有非常濃厚的文化氣息，極大地促進(jìn)了人們對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)程度。成語(yǔ)屬于語(yǔ)文教學(xué)中的一部分，在初中階段對(duì)于成語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要還是來自于課文，是需要學(xué)生了解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，中考中對(duì)于成語(yǔ)知識(shí)的考察并不多。而在高中階段，成語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程中十分重要的部分，也是高考每年必考的內(nèi)容。讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介了解更多的成語(yǔ)，在積累中獲得語(yǔ)文知識(shí)，也為日后高中的成語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)形成初中與高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接
學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)施與互聯(lián)網(wǎng)是相互連接的，這就給初中和高中的語(yǔ)文教學(xué)銜接創(chuàng)造了良好的條件。尤其是高中教師要充分地利用教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，幫助高中學(xué)生回憶與復(fù)習(xí)初中的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用和探究能力，這就需要學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)，語(yǔ)文的基礎(chǔ)在于字、詞、閱讀理解、寫作和口語(yǔ)表達(dá)五個(gè)方面。而這五個(gè)方面重點(diǎn)的掌握和學(xué)習(xí)的時(shí)期是在初中階段，所以高中教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行復(fù)習(xí)和積累，讓高中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的復(fù)習(xí)資料和一些教學(xué)視頻快速地回憶初中的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以促進(jìn)高中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，使他們樂于探索語(yǔ)文世界的奧秘。
3.教育部門要重視利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建初中、高中教學(xué)銜接的橋梁
根據(jù)《安徽省教育廳關(guān)于2018年初中學(xué)業(yè)水平考試的通知》(皖教基〔2018〕7號(hào))精神，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就做好2018年全市初中學(xué)業(yè)水平考試(以下簡(jiǎn)稱“中考”)有關(guān)工作通知如下：
一、考試報(bào)名
2018年中考報(bào)名工作由各縣區(qū)教育局統(tǒng)一組織。應(yīng)屆畢業(yè)生由就讀學(xué)校根據(jù)本校學(xué)籍管理系統(tǒng)在籍在校學(xué)生名單組織集體報(bào)名。歷屆生或同等學(xué)力者，到各縣區(qū)招辦報(bào)名。在我市的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女根據(jù)本人意愿，可在流入地就讀學(xué)校報(bào)名參加考試錄取，也可回戶籍所在地報(bào)名參加考試錄取。在縣區(qū)外接受并完成義務(wù)教育的我市戶籍學(xué)生，自愿回我市縣區(qū)報(bào)考升學(xué)的，到戶籍所在縣區(qū)報(bào)名參加考試錄取。各縣區(qū)教育行政部門須集中設(shè)立報(bào)名點(diǎn)，接受回戶籍所在地參加中考的學(xué)生報(bào)名。
市直有關(guān)學(xué)校及市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校初中畢業(yè)生中考報(bào)名工作今年仍納入譙城區(qū)統(tǒng)一管理。
二、考試辦法
(一)命題
2018年全省統(tǒng)一中考命題由省教育廳根據(jù)《2018年安徽省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》統(tǒng)一組織。
(二)考試科目與分值
由省統(tǒng)一命題考試的科目為：思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、物理、化學(xué)。具體分值：語(yǔ)文150分，數(shù)學(xué)150分，英語(yǔ)150分(其中聽力測(cè)試30分)，思想品德與歷史合卷共150分，物理與化學(xué)合卷共150分。語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)實(shí)行閉卷考試。思想品德與歷史實(shí)行開卷考試，允許攜帶教科書等相關(guān)材料。語(yǔ)文考試允許使用正版學(xué)生字典。各學(xué)科考試均不允許使用計(jì)算器。
2018年初中畢業(yè)體育考試和理科實(shí)驗(yàn)操作考試滿分值分別為60分、15分，考試成績(jī)均計(jì)入中考總分。
2018年池州市國(guó)學(xué)經(jīng)典教育考試滿分值為100分，按考生考試得分的10%折算成績(jī)，計(jì)入中考總分，具體事宜按《池州市教育局關(guān)于做好2018年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試(中考)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育考試工作的通知》(教基〔2018〕100號(hào))執(zhí)行。
生物和地理學(xué)科結(jié)業(yè)考試由市教育局統(tǒng)一組織，安排在5月20日前后進(jìn)行，具體要求另行通知。
聽力殘障學(xué)生中考免試英語(yǔ)聽力的有關(guān)規(guī)定具體如下：
1.免試對(duì)象。500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽力檢測(cè)結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽力損失都等于或大于40分貝〈HL〉的聽力殘障考生。
2.申請(qǐng)程序。(1)學(xué)生本人提出免試書面申請(qǐng)(一式兩份，申請(qǐng)表見附件1);(2)縣區(qū)中考體檢指定醫(yī)院出具聽力檢測(cè)證明;(3)學(xué)校核實(shí)簽署意見;(4)縣區(qū)教育局審核批準(zhǔn)。
經(jīng)縣區(qū)教育局審核批準(zhǔn)后的考生可免試英語(yǔ)聽力?？h區(qū)教育局要將免試的考生名單登記造冊(cè)(見附件2)，于5月25日前報(bào)市教育局基教科備案。
3.聽力免試后英語(yǔ)成績(jī)折算方法?？忌⒄Z(yǔ)考試成績(jī)=考生英語(yǔ)筆試項(xiàng)目成績(jī)×英語(yǔ)總分值與筆試項(xiàng)目分值的比值，2018年免試聽力考生的英語(yǔ)成績(jī)=考生英語(yǔ)筆試項(xiàng)目成績(jī)×1.25。
(三)考試時(shí)間
2018年全省統(tǒng)一命題科目的考試時(shí)間是：6月14日至16日。具體日程安排如下：
6月14日上午8:30—11:00語(yǔ)文
下午3:00—5:00物理和化學(xué)
6月15日上午8:30—10:30數(shù)學(xué)
下午3:00—5:00思想品德和歷史
6月16日上午8:30—10:30英語(yǔ)
三、考試成績(jī)呈現(xiàn)方式及運(yùn)用
2018年我市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試成績(jī)以分?jǐn)?shù)和等級(jí)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，分?jǐn)?shù)附等級(jí)作為高中錄取的主要依據(jù)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理與化學(xué)(合卷)、思想品德與歷史(合卷)、體育、理科實(shí)驗(yàn)操作等考試成績(jī)均采用等級(jí)與分?jǐn)?shù)共同呈現(xiàn)的方式。學(xué)生每科目成績(jī)(含體育和理科實(shí)驗(yàn))以縣區(qū)為單位劃分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，其中排名為前15%(含15%)的考生成績(jī)?yōu)锳等，前15%—40%(含40%)的考生成績(jī)?yōu)锽等，前40%—70%(含70%)的考生成績(jī)?yōu)镃等，前70%—95%(含95%)的考生成績(jī)?yōu)镈等，余下的考生成績(jī)?yōu)镋等。
四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及運(yùn)用
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要以思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐5個(gè)方面內(nèi)容為依據(jù)，全面反映初中生發(fā)展?fàn)顩r。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容的5個(gè)方面均分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，其中A為優(yōu)秀等級(jí)，D為不合格等級(jí)。初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果既是衡量學(xué)生是否完成九年義務(wù)教育的依據(jù)，也是高中階段學(xué)校錄取的參考。各縣區(qū)教育局要按照準(zhǔn)考證號(hào)碼從小到大的順序?qū)⒖忌木C合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以Excel電子文檔形式刻錄成光盤，并在5月25日前報(bào)市教育局基教科。
五、閱卷工作
我市中考閱卷工作由市教育局統(tǒng)一組織，實(shí)行網(wǎng)上閱卷，市、縣區(qū)教研部門具體實(shí)施。由市教科所牽頭，統(tǒng)一制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、細(xì)則和操作辦法，確保閱卷質(zhì)量和效益。中考結(jié)束以后立即開始組織閱卷。各縣區(qū)閱卷、登分、統(tǒng)計(jì)、公布分?jǐn)?shù)及查卷工作必須于6月30日前結(jié)束,并向市高中階段招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)提交中考成績(jī)。市教科所要加強(qiáng)對(duì)中考閱卷工作的總結(jié)和試卷分析，在考試結(jié)束后一個(gè)月內(nèi)向市高中階段招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交試卷分析報(bào)告及相關(guān)材料。
六、有關(guān)要求
1.加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，規(guī)范過程管理。市教育局成立中考中招工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在市中考中招工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各有關(guān)職能科室分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)。招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)研究解決中考過程中出現(xiàn)的問題，形成工作方案，由招生部門具體實(shí)施。市教育局將依法建立中考中招工作目標(biāo)責(zé)任制，完善激勵(lì)和約束機(jī)制;建立健全中考宣傳機(jī)制，提高工作的透明度，爭(zhēng)取多方理解和支持;認(rèn)真制定中考實(shí)施方案，及時(shí)、全面向社會(huì)公布。各縣區(qū)教育局要建立相應(yīng)組織，切實(shí)負(fù)起中考中招的領(lǐng)導(dǎo)和管理責(zé)任，對(duì)中考要做到組織嚴(yán)密、管理科學(xué)、操作規(guī)范。各縣區(qū)要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)中考改革工作的宣傳，要及時(shí)將省、市中考有關(guān)文件精神傳達(dá)到各中心學(xué)校、初中、完中。