時間：2022-06-15 08:48:32
導語：在環(huán)境工程方面論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1微生物對污染物的特性及降解
1.1微生物的特性
微生物具有繁殖速度、數(shù)量龐大、個體小、代謝能力強、容易突變等特點，和其他的生物相比較，微生物適應環(huán)境的能力更強。當外界環(huán)境發(fā)生變化時，例如存在新的化合物時，一些微生物能逐漸改變或者適應環(huán)境的變換，微生物能根據(jù)環(huán)境的變化，突變成新的群體，或者產(chǎn)生新的功能，適應環(huán)境的變化，微生物的這種特性使得它們成為降解環(huán)境的污染物主要部分。
1.2微生物降解
微生物能將生物外源性物質(zhì)轉(zhuǎn)換成毒性比較小，或者容易被其他微生物降解的化合物，例如降解轉(zhuǎn)化殺蟲劑DDT等。微生物對生物外源性物質(zhì)的轉(zhuǎn)化形式主要有脫鹵（如DDT脫氯）、還原（如還原生物外源性物質(zhì)的硝基）、水合反應（如有機氰的水合反映）等幾種情況。洗滌劑化合物可以分為陽離子、陰離子、非離子、兩極電解質(zhì)等四種情況，隨著洗滌劑的大量使用，排入環(huán)境中的洗滌劑越來越多，但洗滌劑造成的環(huán)境污染沒有增加，經(jīng)過研究表明，主要是由黃單胞菌、諾卡氏菌等微生物在防治洗滌劑引起的環(huán)境污染。微生物不僅能轉(zhuǎn)化生物外源性物質(zhì)，還能將這些物質(zhì)分解掉，逐步將大分子化合物變小，有的物質(zhì)則可以被徹底的降解為CO2、H2O等無毒無害化合物。
2微生物在廢棄物處理中的應用
對于不同的環(huán)境污染問題和不同的環(huán)境污染類型，有不同的處理方法，總的來說，可以分為化學法、物理法、生物法等三大類，在進行處理污染物時，可以單獨使用某種方法，也能幾種方法結(jié)合使用。由于化學法和物理法的投資比較大、成本比較高，并且存在二次污染的現(xiàn)象，因此，常使用生物法進行處理。生物法是指利用系統(tǒng)中的生物，尤其是微生物，來轉(zhuǎn)化、降解污染物，達到污染物處理的目的，生物法具有污染物處理速度快、效率高、消耗低、成本低、無二次污染等優(yōu)點，在環(huán)境處理中有十分廣泛的應用。
2.1城市垃圾生物處理技術(shù)
固體廢棄物的處理方法有很多種，例如堆肥、填埋、焚燒、發(fā)電等，垃圾堆肥是利用垃圾中原有的微生物進行自然發(fā)酵，這種方法的處理時間比較長，并且處理量比較??；垃圾填埋需要花費很長的時間，并且還會占用大量的土地，同時填埋的垃圾還有可能污染地下水源；而垃圾焚燒會產(chǎn)生大量的廢氣，引起二次污染，同時還有可能引起火災隱患；因此，較好的垃圾處理方法是垃圾發(fā)電。隨著科技的不斷發(fā)展，新的城市垃圾生物處理技術(shù)逐漸被研發(fā)出來，這只給技術(shù)是先經(jīng)過篩選，將可以回收的資源進行回收，然后加入具有特定功能的微生物進行厭氧發(fā)酵或者好氧發(fā)酵，并收集發(fā)酵過程中產(chǎn)生的沼氣。充分發(fā)酵后的垃圾能當做肥料，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，這種處理方法的處理量，能自動控制發(fā)酵過程，并且發(fā)酵形成的肥料質(zhì)量可以得到保證。
2.2污水生物處理技術(shù)
污水的處理方法也可以分為化學法、物理法、生物法三種，目前，在進行污水處理時，經(jīng)常會使用生物法或者生物法與其他方法相結(jié)合的形式進行污水處理。根據(jù)污水處理系統(tǒng)中微生物的狀況可以將生物法分成生物膜法、活性污泥法、懸浮細胞法等幾種情況，其中活性污泥法在城市污水處理中應用最廣泛；而生物膜法的效率是最好的，在一些特殊行業(yè)的廢水處理中比較常見。
3微生物對環(huán)境修復的作用
3.1生物修復
對于污染嚴重的環(huán)境，是不能利用垃圾處理或者廢水處理的方法進行修復的，近年來，環(huán)境治理的專業(yè)人士研究出一種能治理大面積環(huán)境污染的技術(shù)，也就是生物修復技術(shù)。生物修復技術(shù)也可以稱為生態(tài)恢復技術(shù)，這種技術(shù)是利用處理系統(tǒng)中的微生物的代謝活動，將污染現(xiàn)場的污染物濃度降低、轉(zhuǎn)化、降解，將這些污染物轉(zhuǎn)化為無害化物質(zhì)或者元素，生物修復技術(shù)可以分為環(huán)境條件修飾和講解污染物兩種情況，目前，生物修復技術(shù)主要用于農(nóng)田農(nóng)藥污染和石油污染中。
3.2生物殺蟲劑
在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，采用化學農(nóng)藥很容易形成污染物富集的現(xiàn)象，而采用生物農(nóng)藥則能有效地避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)。目前，生產(chǎn)運用最多的生物農(nóng)藥是由蘇云金芽孢桿菌生產(chǎn)的BT生物殺蟲劑，這種殺蟲劑中含有有毒蛋白質(zhì)，昆蟲吞食后會中毒死亡，同時這種殺蟲劑的主體是蘇云金芽孢桿菌，不會對環(huán)境產(chǎn)生危害。BT生物殺蟲劑是一種高效、安全的生物殺蟲劑，能有效地防治農(nóng)作物害蟲，同時還能殺滅蚊蟲，因此，在進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時，可以采用生物殺蟲劑，從而有效地緩解環(huán)境污染的現(xiàn)象，促進環(huán)境修復。
4總結(jié)
隨著生態(tài)環(huán)境的惡劣，人們的環(huán)保意識越來越強，對環(huán)境治理要求也越來越高，在進行環(huán)境治理過程中，傳統(tǒng)的化學法、物理法往往會產(chǎn)生二次污染，而生物法能快速、高效的處理各種污染物，因此，在環(huán)境治工程中，要根據(jù)實際情況，選用的合理生物法，從而有效地提高環(huán)境治理質(zhì)量。
作者：宋靜佳單位：吉林市昌邑區(qū)環(huán)境保護局
一翻轉(zhuǎn)課堂在環(huán)境工程物探課程中應用的意義
環(huán)境工程物探是地球探測與信息技術(shù)和應用地球物理專業(yè)都會開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它涉及淺層地球物理勘探的多種方法，包括地震勘探、電法勘探、聲波法探測和探地雷達探測等。是針對深度在0-200m范圍內(nèi)的地下介質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)開展地球物理探測的一門課程。由于本課程所涉及的探測方法多達五到七種，在有限的學習時間內(nèi)，教師除了要讓學生理解各種方法的原理、了解各類勘探的依據(jù)外，還要讓學生掌握儀器設(shè)備的操作方法和探測數(shù)據(jù)的處理解釋流程，并完成實踐能力的鍛煉，這對于課堂教學模式而言，是一個很難完成的任務。傳統(tǒng)的課堂教學模式，學生只能被動地接受理論和實踐中所涉及的各類知識，在課程短、內(nèi)容多的教學條件下，學生獲取知識像“放電影”的過程一樣，被動地“觀賞”了一遍，結(jié)果導致課程結(jié)束后，很多學生甚至連各種儀器最基本的連接和設(shè)置都沒有學會，理論知識也會因為內(nèi)容較多而產(chǎn)生混淆模糊，教學效果并不理想。針對這些問題，本文將通過引入翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，以學生為主體來培養(yǎng)其理論學習的主動性，鍛煉其實踐過程中的可行性，最終達到符合環(huán)境工程物探這門課程的學習要求和教學目標。
二翻轉(zhuǎn)課堂在環(huán)境工程物探課程中的應用
嘗試本研究結(jié)合實際情況，在環(huán)境工程物探課程中的“探地雷達實驗課”上，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式進行了初步的嘗試。探地雷達是一種常用的淺層地球物理探測方法，依靠向地下發(fā)射高頻脈沖電磁波并接收反射回波達到探測目的，具有無損、連續(xù)、高精度的探測特點。目前已經(jīng)廣泛應用于公路鐵路檢測、地埋管線探測、淺層水文地質(zhì)環(huán)境調(diào)查等領(lǐng)域。探地雷達實驗課需要預先設(shè)置探測內(nèi)容，設(shè)計探測方案，完成儀器操作并處理分析數(shù)據(jù)，最后給出探測結(jié)果，這一整套過程具有環(huán)境工程物探這門課程中其他方法實驗課的典型性。因此，選擇該方法實驗課進行翻轉(zhuǎn)課堂教學，也具備該課程的代表性。
1翻轉(zhuǎn)課堂的教學設(shè)計探
地雷達實驗課通常的實施環(huán)境為學校內(nèi)具有已知地埋管線的校園道路上方，學生在學習了雷達理論知識和探測原理的基礎(chǔ)上，根據(jù)所學的儀器操作步驟和探測設(shè)計原理，對埋地管線開展探測，達到探明其位置和埋深的目的。該實驗課的教學目標是驗證學生的理論學習情況，并鍛煉學生的實際操作能力。在該實驗課開展前，學生在前期的課程中主要學習到的是探地雷達的原理和構(gòu)造，以及儀器的結(jié)構(gòu)和功能，并沒有親自開展過探測設(shè)計和儀器操作。在課堂上有限的時間內(nèi)，學生通過被動的學習這些知識，很難形成一整套工作方案，導致實際探測效果不理想。此外，在實驗課中學生往往只對實驗儀器本身感興趣，忽略了重要的探測設(shè)計步驟，這又會導致增加了操作的盲目性，從而達不到預期的探測效果。本文為解決上述問題，按照翻轉(zhuǎn)課堂的教學理念進行了以下課程設(shè)計：在實驗課開始前，學生依據(jù)教師制作的視頻和手冊等學習內(nèi)容進行理論學習；實驗課上，教師將學生進行分組，并將大多數(shù)時間交給學生獨立操作，僅留20分鐘進行總結(jié)和討論；然后，學生以小組形式完成探測實驗報告。最后，教師通過對學生提交的報告對本次教學進行評估，以郵件的形式糾正學生在實驗中出現(xiàn)的問題。
2翻轉(zhuǎn)課堂的教學過程
根據(jù)上述的教學設(shè)計，本研究對該課程的探地雷達實驗課完成了以下的教學過程：一，在實驗課開始前，教師將相關(guān)的探地雷達理論知識和勘探設(shè)計依據(jù)，使用視頻錄制軟件制作成基于PPT(PowerPoint)的教學視頻，提前一周發(fā)給學生，使學生有學習準備時間，能夠充分掌握知識。二，同樣在實驗課開始前，教師將依據(jù)課程所使用的中國礦業(yè)大學（北京）自主研發(fā)的GR(Geol-ogyRadar)探地雷達系統(tǒng)、GR軟件處理系統(tǒng)，和本次實驗課的探測目標，編制儀器操作手冊和軟件使用說明。這部分內(nèi)容是將圍繞地埋管線進行的探地雷達采集參數(shù)設(shè)置、測線布置原則和數(shù)據(jù)處理流程編制成冊，讓學生結(jié)合理論知識預先熟悉工作流程，并思考工作步驟中的細節(jié)。三，在授課過程中，首先對學生進行以10人為單位的分組，充分發(fā)揮“翻轉(zhuǎn)”理念，以學生為主導讓各小組自由安排探測中的各項任務。在各組分別開始探測工作的過程中，教師首先規(guī)定本次探測的總時間，并不主動干預他們的獨立工作進程，僅在發(fā)生容易導致儀器損壞的操作或其他嚴重錯誤時才主動介入，其余時間僅接受學生的提問和咨詢。四，課時的最后20分鐘，教師對各組的探測過程和結(jié)果進行點評，并提出讓學生思考的問題和探測報告的要求。五，課程結(jié)束后一周內(nèi)，學生將報告以郵件形式發(fā)給教師作為教學的評價依據(jù)，教師也將通過郵件點評報告中的問題和學生的思考，并對探測過程和探測成果進行總結(jié)評分。
3翻轉(zhuǎn)課堂的實施效果
通過上述翻轉(zhuǎn)課堂教學在探地雷達實驗課程中的實施，發(fā)現(xiàn)將理論和操作過程的學習放在課外，學生可以有充分的時間學習預備知識，并討論設(shè)計課堂上的探測方案。這樣，學生大多可以在課堂時間內(nèi)較獨立地完成一整套的探測工作，節(jié)約了課堂時間的同時，也克服了探測目標的不明確性和儀器操作的盲目性。這種以主動學習來解決問題的教學方法，對于理論學習和操作實踐的教學效果明顯好于單純的教師講解。絕大多數(shù)學生都會為了達到實驗課上的管線位置探測目標而思考、準備。并且在分組條件下，學生更能夠集思廣益，通過相互提醒、溝通的方式，思考小組其他成員的思路，彌補自身方案設(shè)計上的不足，最終每個小組所開展的實驗、方法都很合理、完善。而課堂時間中最后20分鐘的教師點評，又非常好地確保實驗課教學效果，即使大多數(shù)同學都出現(xiàn)的小錯誤，也可以在這個環(huán)節(jié)里被及時糾正。最后，通過布置學生撰寫實驗報告，達到了一個完整探測過程的擬真化，讓學生切實感覺到自己在做一項工作，增強了他們的信心，也激發(fā)了他們的興趣。而教師則可以根據(jù)這份報告對學生知識的掌握情況進行判斷和評價。電子郵件的交流則針對報告中的錯誤或問題，給學生又增加一次糾正或改進的學習機會。因此，翻轉(zhuǎn)課堂的實施，提高了學生在實際操作上的信心，增加了學生對學習的興趣，同時也讓他們體會到使用專業(yè)知識解決實際問題的成就感，提高了他們對專業(yè)學習的興趣和自覺性。另外，也鍛煉了學生之間的交流和溝通能力。
三結(jié)語
本研究通過在環(huán)境工程物探教學中實施翻轉(zhuǎn)課堂理念，根據(jù)在這一理念下的教學設(shè)計、教學過程和教學效果的分析，發(fā)現(xiàn)該方法在環(huán)境工程物探課程的探地雷達實驗課中能充分發(fā)揮學生的主導性，提使學生獲得了學習的主動權(quán)，提高了學生的實際操作能力，有利于提升教學效果。但是，翻轉(zhuǎn)課堂中教師的工作任務較普通教學方式增加較多，除了花費大量時間設(shè)計課程、制作教學視頻和教學資料外，組織課堂討論、答疑解惑、評估和反饋等現(xiàn)場教學工作也比單一的講述更加繁重。不過也正是由于教師付出了更多，才使得學生在課堂的有限時間內(nèi)獲得了更多的鍛煉和適應機會，并對知識的掌握更加牢固。因此，翻轉(zhuǎn)課堂理念在環(huán)境工程物探專業(yè)的教學中是可行的，適合進一步推廣和應用。
作者：崔凡單位：中國礦業(yè)大學（北京）煤炭資源與安全開采國家重點實驗室
一環(huán)境工程的概述
所謂環(huán)境工程，簡而言之就是指有關(guān)保護環(huán)境方面的一些科學技術(shù)。詳細的來說，就是為了在發(fā)展經(jīng)濟的同時能夠避免環(huán)境污染并能夠提高環(huán)境質(zhì)量的相關(guān)舉措。環(huán)境工程所涉及的學科領(lǐng)域較為廣泛，它不僅包括最基本的生態(tài)學，還包括環(huán)境醫(yī)學、環(huán)境物理學、環(huán)境化學等等，此外，環(huán)境工程建設(shè)內(nèi)容也較為復雜，難以掌握。環(huán)境工程建設(shè)是近些年來出現(xiàn)在城市化建設(shè)過程中的新興科學技術(shù)，在很多方面的研究還并不成熟，只見雛形。就當前而言，這種科學技術(shù)的應用主要表現(xiàn)在污水處理、固體廢棄物處理、大氣污染處理以及城市綠化建設(shè)等。就我個人而言，我認為環(huán)境工程建設(shè)解決了當前城市發(fā)展中幾個基本而且主要的問題，同時也是城市發(fā)展所面臨急需解決的問題。不可否認的是，城市建設(shè)與城市環(huán)境工程建設(shè)不可分割，當然城市環(huán)境的優(yōu)劣也與我們自身利益密切相關(guān)這也是毋庸置疑的。因此，我們必須要把環(huán)境工程建設(shè)作為城市建設(shè)的前提條件，使城市建設(shè)與環(huán)境工程建設(shè)緊密結(jié)合，要在保護環(huán)境的基礎(chǔ)上促進城市各方面的發(fā)展。
二城市環(huán)境工程建設(shè)面臨的難點問題
1城市的污水沒有得到及時處理問題
城市生活的污水主要有三個來源：生活污水、工業(yè)廢水和城市徑流污水。城市環(huán)境工程建設(shè)當中，污水的處理是一個很重要的方面，但是，目前存在的問題主要是污水處理實施比較落后，在每個區(qū)域建設(shè)當中存在著很大的不平衡性。污水處理不及時，污水的回收率差，沒有進行集中處理等等。這些都是城市環(huán)境工程建設(shè)面臨的重大問題。
2城市生活垃圾沒有進行無公害的處理
在城市環(huán)境工程建設(shè)當中，對城市生活垃圾的處理還停留在傳統(tǒng)的做法上，或者采用運輸?shù)浇紖^(qū)進行掩埋的辦法或者是進行焚燒處理而已。這種辦法存在著投資大、運轉(zhuǎn)成本高，同時垃圾中的有用資源也會被燒毀，加上，現(xiàn)有國內(nèi)焚燒廠運行均比較困難。沒有進行生活垃圾的無公害處理是城市環(huán)境工程建設(shè)的一個相當嚴重的問題。
3城市園林綠化建設(shè)相對落后
園林建設(shè)在城市環(huán)境工程建設(shè)當中有著很重要的作用，不僅能夠降低城市的噪聲和空氣污染，還能夠改善城市的居住環(huán)境，提升居住品質(zhì)。但是在我國的城市建設(shè)當中，對城市的園林綠化建設(shè)重視不夠，片面地強調(diào)加大商品房和高檔住宅的建設(shè)，導致很多城市布局緊密，沒有足夠的綠化空間。我國城市的園林綠化和發(fā)達國家之間存在著很大的差距，在各地的城市發(fā)展當中，建設(shè)水平也不一致?？傮w上看，城市園林綠化建設(shè)相對落后于城市的高速建設(shè)發(fā)展，將會嚴重限制未來城市的進步。
三城市環(huán)境工程建設(shè)難點的應對措施
1提高對環(huán)境工程建設(shè)的認識，加強宣傳和監(jiān)督
城市環(huán)境工程建設(shè)不是城市建設(shè)部門自家的事情，而是和廣大的市民聯(lián)系在一起的。為了能夠最大限度地調(diào)動社會上的力量，參與到城市環(huán)境工程建設(shè)當中去，不僅要求相關(guān)的建設(shè)工作者提高對環(huán)境工程建設(shè)的認識，還要加大對環(huán)境工程建設(shè)的宣傳，號召社會力量結(jié)合起來，進行必要的監(jiān)督。讓廣大的市民對環(huán)境工程建設(shè)有所了解，提出對環(huán)境工程建設(shè)的意見，加快城市環(huán)境工程的建設(shè)步伐。
2鼓勵社會多元化的投資，強化環(huán)境工程建設(shè)的體制建設(shè)
城市環(huán)境工程是一項耗資比較大的工程，在發(fā)展當中不僅要求政府提供必要的財力支持，還鼓勵社會上多元的投資力量參與到其中來。建立起必要的環(huán)境引導機制，加強宣傳，加大政府對這些參與者的獎勵和維持，調(diào)動他們的建設(shè)積極性，推動整個城市環(huán)境建設(shè)的發(fā)展。
3充分發(fā)揮政府的管理職能，做好協(xié)調(diào)工作
對環(huán)境工程項目的規(guī)劃、土地、立項、環(huán)評、貸款等前期工作中遇到的問題及時解決。加大對有關(guān)部門的管理考核。在進行一項環(huán)境建設(shè)工程的過程當中，需要結(jié)合環(huán)境的評估，對該項目進行引導和監(jiān)督。在建設(shè)的開始就做好環(huán)境保護工作，避免城市建設(shè)和環(huán)境保護不相協(xié)調(diào)的情況。
4加大技術(shù)的發(fā)展
推進城市的污水處理和垃圾處理。城市的污水處理和垃圾處理是兩個重點的工作，需要有一定的技術(shù)支持。要對污水處理企業(yè)的垃圾處理部門進行監(jiān)督管理，督促他們運用比較合理的方式，進行污水和垃圾的處理。還要求出臺相關(guān)的政策措施，一方面對這些企業(yè)進行保護，一方面需要有相應的優(yōu)惠政策的鼓勵，讓他們能夠積極主動地采用比較先進的技術(shù)，進行開發(fā)、生產(chǎn)、推廣、應用綠色建筑技術(shù)和產(chǎn)品。運用高新科技，是城市環(huán)境工程建設(shè)當中的一個重要方面，也是環(huán)境工程建設(shè)收到效果的重要保證。
四結(jié)束語
城市發(fā)展是整個國家經(jīng)濟快速發(fā)展的根本，而城市環(huán)境工程建設(shè)又是城市得以健康發(fā)展的基礎(chǔ)，城市環(huán)境工程建設(shè)不僅關(guān)乎國家經(jīng)濟發(fā)展的前提，也與我們自身利益密切相關(guān)，由此看來，城市環(huán)境工程建設(shè)尤為重要。然而，為了使環(huán)境工程建設(shè)得到良好發(fā)展，政府在給予大力支持的同時，每個公民都應樹立較強的環(huán)保意識，為環(huán)境工程建設(shè)貢獻自己的一份微薄之力。總而言之，言而總之，要在當今各國競爭日益激烈的國際大形勢下促進我國經(jīng)濟的又好又快發(fā)展，我們必須要搞好城市環(huán)境工程建設(shè)，在此基礎(chǔ)上大力發(fā)展經(jīng)濟，真正做到堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展道路，實現(xiàn)生態(tài)發(fā)展。
作者：曲進單位：遼寧碧海環(huán)境保護工程監(jiān)理有限公司
一、提高環(huán)境工程專業(yè)學生實踐動手能力的途徑及方法
1.推進教學模式改革，以案例、問題、項目為中心組織教學
近年來，我校環(huán)境工程專業(yè)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，積極探尋教學模式改革，采用案例型教學及前沿學術(shù)動態(tài)研究型教學兩種方法相結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。各專業(yè)任課教師均具有較強的專業(yè)實踐能力，比如針對“環(huán)境評價”這門課，在授課中教師將枯燥的理論和實際應用有機結(jié)合起來，讓學生對理論知識有形象直觀的認識。比如在講授“建設(shè)項目分類管理”時，教師會選用一些實際項目的基本概況讓學生通過查閱國家分類管理名錄，判斷各項目屬環(huán)境影響報告書還是報告表、登記表，讓學生學會如何應用理論知識。此外，主講教師還從近年來完成的環(huán)境評價項目中挑選一些有代表性的案例納入課堂教學內(nèi)容，讓學生提前查閱項目的生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)工藝，在課堂上先讓學生對污染物的產(chǎn)生節(jié)點、污染物的處理及排放等情況進行講解，然后主講教師進行點評及修正。教師將實際環(huán)境評價案例與理論教學緊密結(jié)合，將枯燥的理論文字轉(zhuǎn)化為實際應用。此外，針對部分具有科研性質(zhì)的理論授課內(nèi)容，教師則布置學生查閱與授課內(nèi)容相關(guān)的前沿科研文獻，讓學生利用學校圖書館及網(wǎng)絡查閱國內(nèi)外期刊網(wǎng)、國家環(huán)境保護相關(guān)網(wǎng)站和其他專業(yè)技術(shù)網(wǎng)站等進行知識歸納和總結(jié)整理，形成自己的觀點和想法，有效培養(yǎng)和提高了學生查閱文獻、分析問題和解決問題的能力。同時，針對和實際應用密切相關(guān)的課程，聘請在企業(yè)工作的工程師進入課堂，講授和實踐工程相關(guān)的專業(yè)課程。以工程師作為教師可進入課堂，也是切合了我國對“卓越工程師計劃”中對學生培養(yǎng)的要求，同時也為學生帶來更多實際應用中本專業(yè)的問題，以及先進的設(shè)備、方法，也使得學生在課堂中充分了解了企業(yè)的需求和變化，進一步提升自身課堂知識的實際應用能力。
2.優(yōu)化環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)置
針對目前環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，進一步適應社會需求，以培養(yǎng)學生工程實踐和創(chuàng)新能力為指導，促進學生多元發(fā)展，在專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的課堂講授、課堂實驗、課程設(shè)計、基礎(chǔ)及專業(yè)課程的綜合大實驗以及畢業(yè)設(shè)計中，涵蓋了環(huán)境污染治理工程設(shè)計、環(huán)境污染監(jiān)測、環(huán)境規(guī)劃與評價等基礎(chǔ)理論和工程實踐知識體系。環(huán)境污染治理工程設(shè)計在原有水、氣、固三大方面課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)了“特種廢水處理技術(shù)”、“工程項目管理”、“環(huán)境工程施工技術(shù)”、“給水工程”等選修課程，同時增加了環(huán)境工程課程設(shè)計的內(nèi)容和課時，由原來的1個綜合的課程設(shè)計調(diào)整為4個和課程直接相關(guān)的課程設(shè)計，這樣可以使學生在課程理論學習和實踐設(shè)計中進一步完善自身的污染治理工程設(shè)計能力、實踐能力和施工能力。
3.依托各種競賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐動手能力
探索和實踐是人類發(fā)現(xiàn)和認識新事物以及新規(guī)律的重要手段。而如何使學生能夠自發(fā)的去探索和實踐是培養(yǎng)學生創(chuàng)新型實踐動手能力的關(guān)鍵問題?？紤]到此問題，我校積極開展各種科技競賽的宣傳，鼓勵學生廣泛參與，以此來帶動學生的積極性，使學生能夠自主地進入實驗室進行探索和實踐。同時我校還為學生的創(chuàng)新活動提供了“科創(chuàng)基金”。學生根據(jù)自己的興趣愛好，在老師的指導下組成5～7人左右的科創(chuàng)小組，自己選擇研究項目的題目，自己設(shè)計研究方案，撰寫項目申請報告，并向立項評審組作申請答辯，闡明此研究項目的重要性、可行性和創(chuàng)新點等問題。項目批準后可獲得基金資助，在導師指導下，在相應實驗室內(nèi)完成項目研究，并向評審小組作結(jié)題答辯，提交結(jié)題報告。針對學生的各種科技創(chuàng)新實驗，環(huán)境工程專業(yè)的所有實驗室給學生提供了良好的科研創(chuàng)新環(huán)境和條件，由于地點和設(shè)備的限制，專業(yè)教學實驗室采用分時段使用的原則，在非專業(yè)教學時間，通過需要實驗室學生的申請，可對學生全天候開放，真正鍛煉了學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。
4.拓展學生視野的多樣性實習實訓模式
在各工科類高校中，實習、實訓都是一種有悠久傳統(tǒng)的培養(yǎng)學生實踐能力的教學模式。實習、實訓為學生創(chuàng)造了實際工作環(huán)境，是他們將所學知識應用于實踐，適應社會，提高綜合實踐能力的重要環(huán)節(jié)。首先，安排學生在學習完專業(yè)基礎(chǔ)課后、學習專業(yè)課之前，先到污水處理廠、濕地、植物園和環(huán)保設(shè)備實驗室等單位進行認識實習，先了解周邊典型的環(huán)境狀況，以及污染物處理等情況和處理工藝、面臨的難題，將現(xiàn)狀和問題帶回來，在專業(yè)科的教授中有針對性地對這些問題進行講解探討，教師和同學一起提出一些合理化建議和技術(shù)改進措施，使學生必須面對實際問題，不能紙上談兵。其次，還充分利用學校現(xiàn)有的教學資源和良好的環(huán)境資源，對部分課程的實習內(nèi)容進行了拓展，對本地區(qū)的海洋、河道和部分區(qū)域的水、土壤和大氣進行環(huán)境評價，學生按照提供的原始資料，自行確定取樣斷面，采集樣品并進行分析監(jiān)測，然后利用系統(tǒng)分析的方法完成評價要求，撰寫評價報告，這一舉措讓學生非常完整地經(jīng)歷了環(huán)境評價的所有過程，對提高學生的綜合能力大有裨益。
二、基于“3+1”培養(yǎng)模式的畢業(yè)設(shè)計（論文）運作模式
“3+1”的培養(yǎng)模式是我校特有的人才培養(yǎng)模式，此培養(yǎng)模式中“3”是指將原本需要在四年時間內(nèi)完成的課程學習時間安排在三年的時間完成，而“1”是指在大學第四年的時間里，沒有課程的安排，整年的時間主要以畢業(yè)設(shè)計（論文）為主。這樣的培養(yǎng)模式可以充分發(fā)揮大四學年的利用效率，也可以因材施教，更好地培養(yǎng)學生的實踐動手能力。①科學選擇畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，充分利用“1”的時間。選題是否合理、是否科學是做好畢業(yè)設(shè)計的前提。指導教師根據(jù)自己的科研前沿內(nèi)容和實際生產(chǎn)的需求，提出和解決實際問題相關(guān)的畢業(yè)題目，然后，學生結(jié)合自己的興趣和以后的工作預期進行題目的選題。在“1”的期間內(nèi)，學生可以充分調(diào)研和題目相關(guān)的企業(yè)、工廠，并利用學校和社會的各種資源完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。②利用校外資源，研學結(jié)合的模式。由于我校特殊的“3+1”人才培養(yǎng)模式，我校大四學生在畢業(yè)設(shè)計期間，時間較充分，可以靈活應用。為了充分發(fā)揮我?！?+1”培養(yǎng)模式的優(yōu)點，同時結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)特點，積極尋找可以合作的校外資源，如北京大學環(huán)境學院、秦皇島第一污水廠、秦皇島第六污水廠、深圳職業(yè)技術(shù)學院、中國環(huán)境科學研究院固體廢物污染控制研究所等。將學生的畢業(yè)設(shè)計題目和校外畢業(yè)實習綜合一體，可以使學生在提前接觸到環(huán)境工程專業(yè)工作的實質(zhì)的同時，也完成了自己的畢業(yè)論文。
三、總結(jié)
綜上所述，對于環(huán)境工程專業(yè)學生實踐動手能力的培養(yǎng)，仍然需要充分發(fā)揮教師、學生兩方面的積極性，加強師生互動，增加學生參與各種科研、實驗的機會，努力提高環(huán)境工程專業(yè)學生的實踐動手能力。
作者：李娜周秀艷吳明松王玉恒趙喆楊柏林單位：東北大學秦皇島分校
一、多媒體課件及課程網(wǎng)站的建設(shè)
通過增加多媒體課件，讓學生主動搜集材料，與教師課件形成互動，雙方討論較多，由此實現(xiàn)課程建設(shè)上的良性循環(huán)。其次，環(huán)境工程微生物學相關(guān)課程網(wǎng)站的建設(shè)是今后課程建設(shè)的必要性工作。目前已經(jīng)進入信息化時代，教師的理論僅是一種必要性輔助和參考，學生才是主體。網(wǎng)站建設(shè)工作不能一蹴而就，必須在學生之中展開調(diào)查，并且結(jié)合學校情況展開，是一項長期課程建設(shè)工作。
二、課堂教學環(huán)節(jié)的建設(shè)
在環(huán)境工程微生物學的課程建設(shè)中，我們還需在課堂教學環(huán)節(jié)的建設(shè)上努力，一方面減少課堂中的各種廢話，另一方面加強實際案例分析，讓課堂教學猶如實際工作一樣，告別之前的枯燥、無聊。在課堂教學環(huán)節(jié)建設(shè)中，可首先進行課程章節(jié)編排，不要完全按照教材指示做，而應根據(jù)學生學習能力和之前知識掌握決定。之后，在具體教學工作中，必須保證實際案例的大量分析。例如，介紹微生物營養(yǎng)類型時講述自養(yǎng)微生物與異養(yǎng)微生物的特點，并引申出煉油廠廢水處理工藝順序，將微生物營養(yǎng)代謝特點與相應工藝流程結(jié)合起來。又如講解微生物的鑒別培養(yǎng)基內(nèi)容時，以大腸菌群檢測操作視頻為例，不僅使學生掌握鑒別培養(yǎng)基的組成及鑒別原理，而且了解水質(zhì)檢測的基本操作。最后，應引導學生主動學習，形成自己的知識脈絡和應用能力。
三、實踐教學環(huán)節(jié)的建設(shè)
面對社會對環(huán)境工程微生物學類型人才的需求，實踐工作中的培養(yǎng)已經(jīng)成為課程建設(shè)的必要環(huán)節(jié)。本文認為，在環(huán)境工程微生物學課程建設(shè)中還應該增加實踐教學環(huán)節(jié)。目前，國家在教育方面的投入力度較大，校方可與一些環(huán)境工程微生物學的企業(yè)相互聯(lián)系，帶領(lǐng)學生參觀企業(yè)內(nèi)部或者一些產(chǎn)品制作，讓學生了解自己的知識運用方向和研究方向，在實習過程中學生能找到符合自己的職位，對今后人才培養(yǎng)具有較大積極意義。因此，實踐教學環(huán)節(jié)建設(shè)應在日后課程建設(shè)中當做重點對待，且不應貿(mào)然地聯(lián)系企業(yè)或者實習單位，應在充分調(diào)查研究后決定，減少學習阻力。本文對環(huán)境工程微生物學課程建設(shè)展開討論，從現(xiàn)有課程看，環(huán)境工程微生物學與過去相比有了較大改變，學生在學習過程中雖然增加了一些挑戰(zhàn)，但更愿意用自己的所學所用應對挑戰(zhàn)，完善自身的知識體系。同時，相關(guān)院校還成立了環(huán)境工程微生物學課程建設(shè)小組，不斷研究與分析，如何才能促使該課程更豐富，該舉措具有較大的積極意義。相信日后環(huán)境工程微生物學在課程建設(shè)及實踐方面，能夠獲得更大的教學成果和更多的人才。
作者：王錦瑞單位：上海市環(huán)境學校
一、民族院校環(huán)境工程專業(yè)學生工程實踐能力提升對策
第一，轉(zhuǎn)變教育理念：理論和實踐并重。各民族院校應該注重能力培養(yǎng)，著力提高環(huán)境工程專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。要把環(huán)境工程專業(yè)學生培養(yǎng)成多能的復合型人才，既要有過硬的基礎(chǔ)知識，又要有較強的工程實踐能力。不但要強調(diào)理論學習，而且還要強調(diào)工程實踐能力的培養(yǎng)。第二，加強工程實踐基地的建設(shè)。實踐時間短、實踐基地建設(shè)困難、實踐經(jīng)費少、實踐基地難找等等因素是環(huán)境工程專業(yè)學生工程實踐效果不理想的直接原因，要解決這些棘手的問題，最主要的就是要建立穩(wěn)定的實踐基地。首先，要加強校內(nèi)各實驗室的建設(shè)。校內(nèi)實驗室的實踐過程是培養(yǎng)學生實踐能力一個最基本的環(huán)節(jié)。目前，一些民族高校實驗室建設(shè)和管理經(jīng)費不足，導致實驗室的軟件、硬件建設(shè)都跟不學生擴招速度，因此民族院校必須要加大投入，為學生提供最基本的實訓場所。其次，要加強校內(nèi)實踐基地的建設(shè)。校內(nèi)實習基地是大學生進行真實情景模擬的場所，是向社會實踐過渡的橋梁，民族院校應該盡可能多地建立一些校辦工廠、工程訓練中心等作為校內(nèi)實踐場地。例如我校環(huán)境工程專業(yè)建立了中小企業(yè)共性技術(shù)工業(yè)廢水處理及回用研發(fā)推廣中心、重金屬廢水處理工程技術(shù)中心，不僅為學生提供了工程實踐鍛煉場地，同時加快了學校教學科研成果的轉(zhuǎn)化，促進產(chǎn)學研的發(fā)展。再次，要加強校外實踐基地的建設(shè)，校外基地是提高大學生工程實踐能力最重要途徑。第三，建立和完善學生工程實踐能力的考核體系。要強化工程實踐能力的培養(yǎng)，就必須將各實踐教學環(huán)節(jié)的各個要素作為考評指標來建立一個綜合評價體系，由此來評價學生的工程實踐能力。具體來說，環(huán)境工程專業(yè)學生工程實踐能力的多元評價因子，包括以下內(nèi)容：基本實踐教學、校內(nèi)實踐教學和校外實踐教學基本實踐教學主要包括基礎(chǔ)實驗和專業(yè)實驗?；A(chǔ)實驗主要有分析化學、儀器分析、無機化學、有機化學、物理化學實驗。專業(yè)實驗有環(huán)境工程原理實驗、環(huán)境化學實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、水污染控制工程實驗、大氣污染控制實驗、固體廢棄物處理處置、環(huán)境微生物實驗、環(huán)境物理污染控制實驗以及環(huán)境工程CAD繪圖上機實習。校內(nèi)實踐教學包括課程設(shè)計、畢業(yè)（論文）設(shè)計、課外實踐活動，校外實踐教學包括認識實習、金工實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、社會實踐。將上述三大類中的各個評價因子納入環(huán)境工程專業(yè)學生工程實踐能力綜合評價體系，最終評定學生的工程實踐能力成績，工程實踐綜合成績與學生的評優(yōu)、評先和推免掛鉤，激發(fā)學生的積極性，來提高環(huán)境工程專業(yè)學生的工程實踐能力。
二、學校在環(huán)境工程專業(yè)學生工程實踐能力培養(yǎng)方面的做法
學校在環(huán)境工程專業(yè)學生工程實踐能力培養(yǎng)方面做了探索，將培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍、實踐條件（校內(nèi)外）、企業(yè)學習資源等有機的融為一體，并融入到整個培養(yǎng)過程中。主要在以下五個方面做了探索：學制：采用“3+1”人才培養(yǎng)模式：其中3由兩部分組成：兩年的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，即自然科學基礎(chǔ)課程學習和在第三年配備專業(yè)導師，學習專業(yè)課，進行一年的專業(yè)能力培養(yǎng)；1是指一年的企業(yè)工程實踐能力培養(yǎng)，即學生在武漢水務集團排水發(fā)展有限公司、武漢森泰環(huán)保工程有限公司等企業(yè)進行學習，深入開展工程實踐活動，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。戰(zhàn)略：實施SEI（科學、工程和創(chuàng)新）三種教育一體化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。高度重視學生培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建學生自我評價、教師評價、用人單位評價和行業(yè)評價多元綜合評價體系。結(jié)合“民族院?！焙汀碍h(huán)境工程”專業(yè)自身特點，以環(huán)保產(chǎn)業(yè)的人才需求為出發(fā)點，不斷優(yōu)化工程實踐能力培養(yǎng)目標，來提高學校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)學生的就業(yè)核心競爭力。分流：在培養(yǎng)教學環(huán)節(jié)上，采取“多途徑、多規(guī)格”的動態(tài)，與美國加州大學、意大利羅馬大學等高校合作，通過“普通班+國際化教學實驗班”的結(jié)合，通過多種途徑選拔學生進入，也實行淘汰機制進行分流。優(yōu)秀學生在畢業(yè)后推薦到國外高校繼續(xù)深造或合作企業(yè)工作，以激發(fā)學生的積極性。模塊：構(gòu)建了基于MSET（數(shù)學、科學、工程和技術(shù)）一體化的知識模塊和基于DSTS（設(shè)計、模擬、測試、管理）一體化的能力模塊，EPCM（工程、采購、建設(shè)、管理）一體化的實踐模塊。所有課程的培養(yǎng)均按模塊化進行設(shè)置，學生課程包括通識課程、學科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程三大模塊。學生根據(jù)自己興趣愛好選擇某一課程模塊修讀一定的學分。工程實踐作為一門應用實踐類課程，學生可以通過科技競賽獲獎、參與科研創(chuàng)新、參與企業(yè)實踐等多種方法獲得相應學分，只要修滿規(guī)定學分即可畢業(yè)，這充分調(diào)動了學生學習的積極性。特色：以工業(yè)水處理為特色，注重核心課程的建設(shè)。進一步強化《水污染控制工程》專業(yè)課程的建設(shè)，建設(shè)方向要充分反映環(huán)保行業(yè)主流技術(shù)與前言方向。通過重金屬廢水處理工程技術(shù)中心和中小企業(yè)共性技術(shù)工業(yè)廢水處理及回用研發(fā)推廣中心兩個校內(nèi)基地的建設(shè)，科研帶動教學，將科研成果轉(zhuǎn)化為工程實踐能力培養(yǎng)的教學資源，體現(xiàn)學校環(huán)境工程專業(yè)以“工業(yè)水處理”為核心的學科特色。
三、結(jié)語
民族院校主要以少數(shù)民族學生為主，環(huán)境工程專業(yè)學生的工程實踐能力與發(fā)達地區(qū)學生相比還有一定的差距，而環(huán)境工程專業(yè)又是一門應用型、技術(shù)性和實踐性很強學科，因此，民族院校應該結(jié)合自身辦學特點，把培養(yǎng)學生工程實踐能力放在突出的位置，將工程實踐能力的培養(yǎng)與教學內(nèi)容、教學手段、教學方法相統(tǒng)一，逐步完善了實踐教學體系。
作者：陳紹華杜冬云孫杰單位:中南民族大學化學與材料科學學院
一、環(huán)境工程專業(yè)實踐教學必要性
實踐教學是鞏固和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學生實際動手和操作能力的重要平臺。加強實踐教學已經(jīng)成為我國高等教育發(fā)展的必然潮流。高等學校的實驗和實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力最重要的場所。充分意識到實踐教學在人才培養(yǎng)過程中的重要分量，針對環(huán)境工程專業(yè)特點，加強環(huán)境工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為新世紀人才培養(yǎng)和教育改革的要求。環(huán)境工程學科作為一門實踐性很強的綜合性學科，它主要是充分運用物理、化學、生物、生態(tài)、水文地質(zhì)、法律、經(jīng)濟等多種學科的知識，綜合系統(tǒng)的研究人類與環(huán)境相互作用及其控制和調(diào)整途徑，用工程手段防治和解決有關(guān)環(huán)境污染問題。我國環(huán)境工程教育始于20世紀70年代末，隨著國家對環(huán)保的重視，開設(shè)環(huán)境工程專業(yè)的高校占比由1977年的0.8%上升至2004年的37.9%。到2004年，設(shè)置環(huán)境工程專業(yè)的國內(nèi)高校已達到247個。每年這些高校為國家輸送了大量的環(huán)境專業(yè)人才。但是，眾所周知，環(huán)境專業(yè)就業(yè)前景一直不是很理想，就業(yè)率一直低于兄弟專業(yè)給水排水工程，其原因可能和環(huán)境工程的實踐教學不足有關(guān)。無論從環(huán)境工程的專業(yè)特點還是從當前環(huán)境專業(yè)學生的就業(yè)率，筆者認為在環(huán)境工程的教學過程中強化實踐教學環(huán)節(jié)是必要且必須的，同時教研工作者還要不斷更新實踐教學的內(nèi)容和形式。
二、開展環(huán)境工程實踐教學的原則
實用型原則開展環(huán)境工程專業(yè)實踐教學，要和專業(yè)崗位的要求相一致，與專業(yè)崗位發(fā)展密切相關(guān)。以此為原則構(gòu)建一個層次清楚、分工具體的實踐教學體系。如實驗、實訓教學平臺可按照基礎(chǔ)實驗技能平臺、專業(yè)崗位技能實訓平臺、專業(yè)崗位實踐平臺三大步進行設(shè)置。混合型原則混合型原則主要是指專業(yè)與實踐指導教師的混合、理論和實踐教學的混合、實驗室與教室的混合等方面，淡化理論與實踐教學、專業(yè)與實踐指導教師、實驗室與教室的界限，打破原來按學科設(shè)置實驗室的傳統(tǒng)布局，重新整合實踐教學設(shè)施，形成一體化混合實踐教學模式。
三、環(huán)境工程專業(yè)實踐教學的方法探討
1.在理論課教學當中緊密聯(lián)系實際問題調(diào)動學生學習的積極性和主動性是有效提高教學效果的重要因素。課堂上，僅僅講授一些理論知識，很難激發(fā)所有學生的學習興趣，但如果在理論講學過程中，能和實踐知識很好的結(jié)合起來，就有可能達到事半功倍的效果。比如，筆者在講授《環(huán)境工程概預算》這門課時，由于一開始只注重理論教學，給學生機械的灌輸一些理論知識，就發(fā)現(xiàn)在課堂上很多學生注意力不集中;后來我通過課后的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多概念學生搞不明白，因此聽起來也就沒有興趣。我這才恍然大悟，該門課程實踐性較強，和實際問題結(jié)合起來講授效果才會更好。因此，在隨后的課程里，我舉了大量的工程實例結(jié)合基本概念進行講解，學生的學習興趣和積極性果然有大幅度提高。
2.強化學生基本實驗技能的培養(yǎng)筆者認為，為了學生更好的消化在課堂上學習的理論知識，應當強化學生實驗課程的力度，能夠有條件開設(shè)實驗的課程都要安排專門的實驗學時。針對實驗教學，老師要合理安排實驗內(nèi)容，并在實驗之前要求每個學生掌握實驗原理和意義，而不是學生實驗課上機械的動動手，走走形式。在實驗課上，老師應加強和學生得互動性，多給學生提一些問題讓學生思考，學生能夠獨立完成的實驗盡量由學生親自動手完成。這樣通過一次實驗課程既鍛煉了學生的實驗技能，又讓學生在實際操作過程中加深了對理論知識的理解。
3.實踐性教學環(huán)節(jié)應與實際工程或科研項目相結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)的課程設(shè)計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐性教學環(huán)節(jié)，有條件可以與教師的實際工程或科研項目相結(jié)合，那將比單純的憑空想象的設(shè)計產(chǎn)生更好的教學效果。教師的科研項目或工程項目一般都含有環(huán)境工程技術(shù)新發(fā)展的成分，相關(guān)的實驗研究、工程設(shè)計、設(shè)備調(diào)試都可以結(jié)合本科生的教學工作來實施。產(chǎn)學研相結(jié)合，讓學生參與到實際的工程或科研項目中，學生將受益匪淺。比如，“大學生創(chuàng)新計劃”就是一個很好的產(chǎn)學研相結(jié)合的成功范例。
四、結(jié)語
開展環(huán)境工程專業(yè)實踐教學，一方面可以推動環(huán)境工程專業(yè)學科建設(shè)，另一方面可以培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)。而如何為學生提供科學合理的實踐教學體系，需要教研工作者長期關(guān)注和投入，任課教師更要結(jié)合社會實際需求、教學改革及課程建設(shè)要求等方面，不斷健全環(huán)境工程專業(yè)實踐教學體系。
作者：張彬谷晉川梅自良馮栩魏春梅單位：西華大學食品與生物工程學院
一、環(huán)境工程的實施
1.加強環(huán)境工程策劃承制方應在方案階段開展環(huán)境工程策劃，制定環(huán)境工程工作計劃，并在后期不斷地完善和調(diào)整。在工作計劃中全面規(guī)劃裝備研制、生產(chǎn)和使用各階段的環(huán)境工作，在各種資源上加以保證，明確分階段的環(huán)境工程工作評審，與研制階段性評審相結(jié)合。在計劃執(zhí)行方面加以監(jiān)督和控制。承制方應建立運行環(huán)境信息管理系統(tǒng)，并與型號故障報告、分析及糾正措施（FRACAS）系統(tǒng)相結(jié)合。裝備環(huán)境信息管理系統(tǒng)作為裝備全壽命周期的環(huán)境備忘錄，全面、真實地記錄產(chǎn)品研制、生產(chǎn)和使用過程中的環(huán)境信息，為本型號裝備的環(huán)境適應性設(shè)計、試驗與評價提供充分的支持，也為相似型號產(chǎn)品的設(shè)計與改進提供借鑒。本所裝備研制生產(chǎn)故障數(shù)據(jù)表明，因供方產(chǎn)品環(huán)境適應性問題導致的故障占裝備故障總數(shù)的70%以上。因此，在日益增加的、未研制過軍品的單位參與裝備研制生產(chǎn)配套的情況下，對供方嚴格地監(jiān)督與控制尤顯重要。承制方應在研制前期與相關(guān)供方溝通產(chǎn)品的實際使用要求，對供方產(chǎn)品提出明確的環(huán)境定量要求及監(jiān)督控制辦法，包括驗收準則等。對環(huán)境試驗或者服役使用中發(fā)現(xiàn)的供方產(chǎn)品故障，應會同其一起進行原因分析與糾正措施的制定、驗證工作。
2.收集環(huán)境數(shù)據(jù)，開展裝備實際使用環(huán)境研究分析環(huán)境分析應以環(huán)境數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，在目前我國環(huán)境數(shù)據(jù)技術(shù)相對落后的情況下，更應提高對該工作的重視程度。確定壽命期環(huán)境剖面與編制使用環(huán)境文件是環(huán)境分析工作的起點與難點，訂購方需在承制方的協(xié)助下完成。在可以從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)庫、模型或者仿真中獲取有關(guān)數(shù)據(jù)的情況下，還應對數(shù)據(jù)質(zhì)量和數(shù)據(jù)量進行分析和判斷，以確定其可用性、有效性和可信度；當無法從數(shù)據(jù)庫或其他數(shù)據(jù)源收集到足夠可用的數(shù)據(jù)時，則應制定并實施使用環(huán)境數(shù)據(jù)實測計劃，以獲取使用環(huán)境數(shù)據(jù)類型及量值。訂購方和承制方應實事求是、高度重視使用環(huán)境研究分析工作，消除環(huán)境適應性需求模糊等問題，為環(huán)境工程的實施提供準確的需求信息。有效地開展環(huán)境適應性設(shè)計和預計分析一旦形成了明確、定量的環(huán)境適應性需求，就應該嚴格納入環(huán)境設(shè)計階段。環(huán)境適應性設(shè)計準則應根據(jù)產(chǎn)品特點、環(huán)境數(shù)據(jù)，以及相關(guān)標準、手冊和工程經(jīng)驗制定。環(huán)境設(shè)計以環(huán)境適應性設(shè)計準則為基礎(chǔ)，并根據(jù)不同的環(huán)境對裝備不同的破壞機理和影響，選擇耐環(huán)境能力強的材料、元器件和工藝，以提高裝備對預設(shè)環(huán)境的抵抗能力，或者考慮采取減緩其所在局部環(huán)境的嚴酷度等措施。環(huán)境設(shè)計完成后，應通過自然環(huán)境適應性和平臺環(huán)境適應性分析和預計技術(shù)（包括環(huán)境仿真），分析和預計裝備對未來自然和平臺環(huán)境的適應性，通過分析和預計找出產(chǎn)品耐環(huán)境水平和薄弱環(huán)節(jié)，影響、改進設(shè)計，從而減少實物試驗的反復，節(jié)省研制成本。
3.重視研制試驗，合理考核試驗，開展自然環(huán)境、使用環(huán)境試驗在型號產(chǎn)品的研制過程中，承制方應盡早地開展環(huán)境研制試驗，將產(chǎn)品設(shè)計缺陷激發(fā)為故障，盡早地發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。不少承制單位對裝備初樣階段的環(huán)境研制試驗重視不夠，導致環(huán)境適應性問題在最后的鑒定階段甚至使用中暴露出來，解決起來需要付出更大的代價。對于裝備的環(huán)境考核試驗，應根據(jù)GJB150的要求，依據(jù)實際的環(huán)境參數(shù)，對環(huán)境考核試驗進行裁剪，合理地設(shè)置考核應力種類、參數(shù)，盡可能地保證裝備按照真實的環(huán)境進行試驗考核。避免某種忽視實際的環(huán)境參數(shù)，一律按照最嚴酷條件進行試驗的情況，提高裝備的費效比和使用壽命。環(huán)境試驗大綱的剪裁工作應充分地結(jié)合環(huán)境分析，明確裝備的環(huán)境適應性要求，并通過評審等形式確定。自然環(huán)境試驗是環(huán)境工程的一項基礎(chǔ)性工作，是裝備材料、元器件和構(gòu)件等耐腐蝕能力信息的重要來源，能為設(shè)計人員改進設(shè)計提供充分的依據(jù)。使用環(huán)境試驗是產(chǎn)品在其使用平臺上，處于真實的使用環(huán)境、負載和接口的情況下進行的，是一種最真實的環(huán)境試驗。承制方應提前策劃，擬制使用環(huán)境試驗大綱，會同使用方一起實施，及時地收集裝備的使用數(shù)據(jù)，為真實地評價裝備的實際環(huán)境適應性，以及后續(xù)裝備的環(huán)境適應性改進設(shè)計提供準確的輸入。
二、結(jié)論
綜合上述分析，得到以下基本結(jié)論：目前海用裝備環(huán)境適應性問題較突出，是影響裝備研制生產(chǎn)和戰(zhàn)備完好性、使用可靠性的重要因素之一。解決目前裝備的環(huán)境適應性問題，僅靠“頭痛醫(yī)頭”的方式，被動地解決出現(xiàn)的問題是不行的，必須在裝備全壽命周期實施環(huán)境工程，才能提高裝備的“本質(zhì)環(huán)境適應性”。要實施裝備環(huán)境工程，必須按GJB4239的要求，從環(huán)境工程策劃入手，狠抓環(huán)境數(shù)據(jù)收集分析、環(huán)境適應性設(shè)計分析和預計，盡早地開展環(huán)境研制試驗、合理地進行環(huán)境考核試驗；同時，通過開展自然環(huán)境試驗、使用環(huán)境試驗獲得寶貴數(shù)據(jù)，為現(xiàn)役裝備改進和后續(xù)裝備環(huán)境工程策劃與實施提供可靠的輸入。
作者：裴嵩單位：中船重工集團公司第七二三研究所