時(shí)間：2022-07-25 02:49:50
導(dǎo)語(yǔ)：在職業(yè)教育班主任工作思考的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和對(duì)職業(yè)型技術(shù)人才需求的不斷提高，職業(yè)教育又重新獲得了大眾的認(rèn)識(shí)和重視，職業(yè)教育也為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。作為職業(yè)學(xué)校的班主任，應(yīng)該結(jié)合本班專業(yè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的方向、目的、責(zé)任、義務(wù)和方法，有一個(gè)較為系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)和把握。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；班主任工作；心得
對(duì)比普教學(xué)生，大多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的家庭情況更復(fù)雜，成長(zhǎng)經(jīng)歷也更為曲折，因而要想把握住他們的心理狀態(tài)就要更困難一些，下面，我就針對(duì)職業(yè)學(xué)校班主任工作管理方法進(jìn)行探討。
一、了解學(xué)生情況，把握學(xué)生心理
對(duì)于大多數(shù)中專學(xué)生而言，一般來(lái)講，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較低，有部分成績(jī)較好的學(xué)生中考失敗后，情緒波動(dòng)也比較大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“中專無(wú)用論”的怪圈，及早并及時(shí)進(jìn)行專業(yè)思想教育尤為重要。這就要求班主任在學(xué)生入校后首先應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況找到切入點(diǎn)，并且及時(shí)對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)境、生活閱歷、文化素養(yǎng)、組織紀(jì)律和集體觀念、勞動(dòng)衛(wèi)生意識(shí)及思想動(dòng)態(tài)等，有一個(gè)全面的、清楚的認(rèn)識(shí)，才能使工作有的放矢、對(duì)癥下藥。中專學(xué)生的年齡一般在15～20歲，他們一方面缺乏人生的閱歷，一方面生理和心理的發(fā)展尚未成熟，因此容易受到不良性傾向的影響。如在意志方面，往往有沖動(dòng)性、盲目性、散漫性和見異思遷的弱點(diǎn)；在理智方面，有看問(wèn)題簡(jiǎn)單、片面、脫離實(shí)際，陷于幻想的弱點(diǎn)；在政治態(tài)度上，有幼稚、膚淺、偏頗的弱點(diǎn)；在能力上，有眼高手低，大事做不來(lái)、小事不愿做的弱點(diǎn)等。這些弱點(diǎn)，常常影響他們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、培養(yǎng)良好的品德。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生性格尚未定型、人生觀正在形成、思想方法脫離實(shí)際，并且具有可塑性的特點(diǎn)，結(jié)合他們自身存在的弱點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)和幫助他們自己教育自己，引導(dǎo)和幫助他們既要看到自己的長(zhǎng)處，又要看到自己的不足，發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素，指導(dǎo)和幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地、主動(dòng)地培養(yǎng)自己的良好品格和素質(zhì)，使他們較快地成熟起來(lái)。因此，班主任應(yīng)經(jīng)常深入到學(xué)生中去與同學(xué)談心、交朋友、交流思想，了解和掌握第一手資料，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，教育全體同學(xué)提高辨別是非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，以利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。
二、加強(qiáng)思想教育，合理定位目標(biāo)
由于我國(guó)教育中多年傳承下來(lái)的一些傳統(tǒng)觀念，如對(duì)學(xué)生成績(jī)的過(guò)分重視以及教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì)、家庭，或是學(xué)校，往往忽視了對(duì)學(xué)生的能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對(duì)自己滿意過(guò)；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失殆盡，留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己，明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過(guò)去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來(lái)。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和實(shí)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動(dòng)者必須具備的基本素質(zhì)。
學(xué)生的思想教育不能消極等待，要樹立目標(biāo)，制訂措施，充分利用在校時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)好專業(yè)，全面發(fā)展，以品學(xué)兼優(yōu)的成績(jī)畢業(yè)，為學(xué)校爭(zhēng)光，為父母爭(zhēng)氣，為自己的未來(lái)做好一切準(zhǔn)備。
三、抓好班委建設(shè)，善于組織學(xué)生
對(duì)于任何不同類型，不同層次的班級(jí)而言，班干部都是老師和學(xué)生之間的橋梁，職業(yè)學(xué)校的班級(jí)也是如此。帶好一個(gè)班級(jí)，班干部即是關(guān)鍵，因此，只有選出一個(gè)積極向上的班委會(huì)，并通過(guò)逐步培養(yǎng)，讓他們很快成熟起來(lái)，才能更快、更和諧地把班級(jí)管理好。班級(jí)凝聚力如何，很大程度上取決于班干部隊(duì)伍的素質(zhì)和表現(xiàn)。能否以身作則，起到表率作用，工作方法是否靈活有效，能否很好地團(tuán)結(jié)周圍同學(xué)，都是影響班級(jí)凝聚力的重要因素。班主任在處理班干部與普通學(xué)生的問(wèn)題上，一定要把握好分寸，努力協(xié)調(diào)干群關(guān)系。一方面，對(duì)班干部的工作要鼓勵(lì)、支持、肯定，做他們強(qiáng)有力的后盾；另一方面，在處理班級(jí)內(nèi)部矛盾或事端時(shí)要做到一碗水端平，并注意方式方法，既要保護(hù)班干部的工作熱情，又要讓普通學(xué)生能夠接受。尤其是這兩年各種獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金力度的加大，考慮人選時(shí)要本著公平、公正、公開的原則，學(xué)生才能信服，不然，班干部會(huì)失去威信，班主任的工作也不好開展。因此，班主任平時(shí)要經(jīng)常找班干部談心或召開班委會(huì)，取得了成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)，工作中存在不足及時(shí)指出并幫助改進(jìn)。尊重班干部的意見，做到用人不疑。同時(shí)，充分發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)性，對(duì)其他學(xué)生一樣做到以鼓勵(lì)為主，盡量減少說(shuō)教式的批評(píng)，充分利用班會(huì)的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的民主意識(shí)和自我約束能力。
總之，班干部的選拔和培養(yǎng)，能夠極大地縮短師生之間的距離，并且可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自我管理積極性，這是班主任對(duì)學(xué)生管理的最有效途徑。
四、關(guān)愛中差學(xué)生，面向全體教育
同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，榜樣的力量是無(wú)窮的。所以，首先可在班級(jí)中適時(shí)地挑選一些比較有說(shuō)服力的人和事作為，班級(jí)在鼓勵(lì)模范先進(jìn)的同時(shí)，對(duì)于一些成績(jī)較差和性情比較頑劣的學(xué)生，班主任決不能有絲毫的厭棄心理，相反，要投入更大的熱情做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，這對(duì)于班級(jí)工作的順利開展至關(guān)重要，是班主任工作成敗的關(guān)鍵。后進(jìn)生對(duì)于班級(jí)工作的消極抵觸情緒以及不良行為，究其實(shí)質(zhì)，絕大多數(shù)不是惡意的，其主要原因是他們對(duì)事物的辨別認(rèn)知能力不足以及以往的不良習(xí)慣而造成。因此，作為班主任，必須投入極大的耐心與熱情與這些后進(jìn)生作深入細(xì)致的思想交流，曉之以理，動(dòng)之以情，挖掘、發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的進(jìn)取心。比如，在我的班級(jí)中就有這樣一個(gè)學(xué)生，他學(xué)習(xí)方面很差，平時(shí)又相當(dāng)內(nèi)向，從不和班上的其他同學(xué)交流，和同學(xué)的關(guān)系也不太融洽。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他的廣播體操動(dòng)作做得非常準(zhǔn)確到位，于是我就試著讓他負(fù)責(zé)幫助班里“廣播操老大難”的同學(xué)糾正和規(guī)范動(dòng)作，他做得非常認(rèn)真，效果也很好，不僅解決了個(gè)別學(xué)生廣播操動(dòng)作不規(guī)范的問(wèn)題，而且也協(xié)調(diào)了他和同學(xué)間的關(guān)系，增強(qiáng)了他的信心，我及時(shí)地肯定他、鼓勵(lì)他，并向他的家長(zhǎng)匯報(bào)這一好消息，和家長(zhǎng)一起幫助他正確處理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，之后，這名同學(xué)無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是性格上都有了很大的改變。
五、注重學(xué)生就業(yè)，打好上崗基礎(chǔ)
職校學(xué)生的就業(yè)工作歷來(lái)是各個(gè)職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。畢業(yè)生的就業(yè)率，不僅反映出學(xué)校教學(xué)和管理水平的高低，同時(shí)對(duì)學(xué)校將來(lái)的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。而班主任作為學(xué)生德育工作的主要實(shí)施者，就需要將學(xué)生的就業(yè)教育貫穿到日常的教育行為中去。
首先，要利用一切機(jī)會(huì)，正確引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。利用班會(huì)、學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)參觀、參加“雙選”會(huì)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多渠道地了解目前的就業(yè)形勢(shì)，從而擺正心態(tài)，從容面對(duì)。其次，要加強(qiáng)政治思想教育，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，合理定位。樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想，盡量避免好高騖遠(yuǎn)、脫離實(shí)際的思想。筆者曾經(jīng)在班會(huì)中提出了求職中的“三要三不要”，即：要充滿信心，不要妄自菲??；要腳踏實(shí)地，不要眼高手低；要知己知彼，不要盲目出擊。同時(shí)大力宣傳艱苦奮斗、吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、勇于挑戰(zhàn)的精神，鼓勵(lì)學(xué)生響應(yīng)黨和政府的號(hào)召，到西部和偏遠(yuǎn)地區(qū)工作、創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生的理想。再次，班主任要加強(qiáng)就業(yè)信息和相關(guān)就業(yè)政策的收集整理工作，并及時(shí)通報(bào)給學(xué)生；積極與用人單位聯(lián)系，努力拓展就業(yè)渠道。最后，要多向?qū)W生宣講求職方面的技巧和注意事項(xiàng)，如個(gè)人簡(jiǎn)歷的制作、求職面試中的著裝、禮儀等等。
職校學(xué)生的就業(yè)工作，不單單是一個(gè)人或是一個(gè)部門的事，它更需要全校各個(gè)部門的整體配合與實(shí)施，而班主任作為最了解學(xué)生情況的人，要及時(shí)把學(xué)生的情況反映給相關(guān)部門或企業(yè)，盡自己最大努力讓每一個(gè)孩子都能夠找到適合自己的崗位。
綜上所述，中職班主任只要對(duì)學(xué)生的思想教育方法得當(dāng)，對(duì)班級(jí)管理的方式對(duì)路，把教育工作作為根本，將管理工作作為關(guān)鍵，那么，管好班級(jí)的任務(wù)就一定能夠完成。
（作者單位 吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校）
摘要：中等職業(yè)教育班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，也是學(xué)校與教師之家溝通的橋梁。班主任工作的好壞，直接決定了職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。本文從班主任要堅(jiān)持言傳身教、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和掌握學(xué)生違紀(jì)時(shí)的處理技巧三個(gè)方面討論了新時(shí)期職業(yè)教育班主任工作的創(chuàng)新思路。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；班主任；創(chuàng)新思路
班主任首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對(duì)癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來(lái)的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動(dòng)。班主任工作的好壞，直接影響到學(xué)生能否成人。一個(gè)班級(jí)有一個(gè)好班主任，學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在工作中大膽探索，努力實(shí)踐，摸索出一套適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。
一 班主任要堅(jiān)持言傳身教
大家都知道，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級(jí)管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別是對(duì)中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來(lái)，同學(xué)們紛紛撿自己周圍的垃圾；看見黑板沒擦，班主任自己動(dòng)手，再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶；做課間操時(shí)班主任站在隊(duì)伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改還是好學(xué)生，人無(wú)完人，班主任有錯(cuò)了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，還有哪個(gè)學(xué)生不敢承認(rèn)錯(cuò)誤呢？校園內(nèi)外，看見自己的學(xué)生主動(dòng)打招呼 這些看似微不足道的事情，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
二 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞評(píng)判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績(jī)的評(píng)判方式往往會(huì)扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個(gè)人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績(jī)往往不能成為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會(huì)有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己越來(lái)越喪失信心甚至自暴自棄，這種價(jià)值觀將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績(jī)已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)所在，缺點(diǎn)所在，興趣所在，特長(zhǎng)所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時(shí)間努力學(xué)好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實(shí)際地樹立正確的目標(biāo)并鼓勵(lì)幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。其次，班主任還應(yīng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)教育最重要的要求。
三 掌握學(xué)生違紀(jì)時(shí)的處理技巧
在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級(jí)評(píng)定規(guī)則、宿舍管理?xiàng)l例，學(xué)生守則、評(píng)優(yōu)評(píng)先規(guī)則，獎(jiǎng)懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過(guò)程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行墻報(bào)宣傳和教師講解方式普及知識(shí)；用聯(lián)歡會(huì)和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識(shí)競(jìng)賽，小組競(jìng)賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容；還可在班級(jí)設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績(jī)的學(xué)生?？傊捎枚喾N手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個(gè)合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。
班主任工作最煩瑣的是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時(shí)馬上對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)？顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來(lái)處理。處理方法是否得當(dāng)，筆者認(rèn)為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，進(jìn)行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。我們教師大部分都是做過(guò)班主任的，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。魏書生說(shuō)：“管理是集體的骨架?！倍嗉?jí)作為學(xué)校管理的基本單位，是一個(gè)小集體，然而管理工作起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì)像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。
班主任平時(shí)要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個(gè)學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚(yáng) 掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個(gè)學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個(gè)眼神就使他低下了頭；有個(gè)學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級(jí)學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書，他啞口無(wú)言，臉紅到了脖子根；有個(gè)學(xué)生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時(shí)間，遲到了就當(dāng)沒看見，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無(wú)所謂，老師不過(guò)問(wèn)，同學(xué)不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實(shí)實(shí)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
【摘要】人民教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，班主任工作則是教師工作中的重中之重。班主任是打開學(xué)生心靈的鑰匙，班主任是澆灌學(xué)生心靈的及時(shí)雨，班主任是撫慰學(xué)生靈魂的徐徐微風(fēng)，班主任是滋養(yǎng)學(xué)生理想的沃土。有幸擔(dān)任班主任工作，用一腔熱情、一顆真心與學(xué)生以誠(chéng)相待，換回學(xué)生們滿腔熱情、顆顆真心。我們?cè)谝黄鸪白?，幸福、快?lè)的成長(zhǎng)著。
【關(guān)鍵詞】真心 信心 幸福 快樂(lè)
駐足回首，在教育的歷程中已走過(guò)六個(gè)年頭，這其中五年的班主任生涯則留下了最深刻的足跡，也成了最珍貴的回憶。那些充滿幸福、快樂(lè)的日子，即便這其中也飽含著疲憊、煩惱甚至是淚水，但這所有的一切，使我感受到了作為一個(gè)班主任生命的真實(shí)，體會(huì)到了只有做班主任才能體會(huì)到的幸福和快樂(lè)。
1 從生活中的小事入手，和學(xué)生一起體驗(yàn)幸福、快樂(lè)
2010年8月，陰差陽(yáng)錯(cuò)的接手了2010電子商務(wù)（1）班，這個(gè)班級(jí)學(xué)生的入學(xué)狀況是：班級(jí)平均分位于整個(gè)年級(jí)段的最低檔，學(xué)生各個(gè)方面的綜合素質(zhì)偏低。班級(jí)學(xué)生也清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)，所以，在開學(xué)后不久，他們向我敞開心扉時(shí)說(shuō)：我們大家都很自卑，因?yàn)槲覀冎雷约汉懿顒牛咴谛@里覺得抬不起頭，覺得別人看我們的眼神都是異樣的，以至于下課了也不愿意走出教室的門。二是作為班主任的我自己生性好強(qiáng)，之前所帶的班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)班集體，習(xí)慣了優(yōu)秀總是不甘于落后。為此，我們必須成功。接下來(lái)，我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)幫助學(xué)生樹立自信心，在思想上增強(qiáng)他們必勝的信念，號(hào)召他們共建一個(gè)名牌班級(jí)。精神的力量是不平凡的，當(dāng)一個(gè)班主任在學(xué)生面前充滿自信的說(shuō)："做最棒的自己，我們一定最優(yōu)秀" 時(shí)，我敢肯定，班主任強(qiáng)大的必勝精神磁場(chǎng)，可以強(qiáng)烈地感染學(xué)生，影響學(xué)生。我的第一個(gè)動(dòng)作就是第一節(jié)班會(huì)課。當(dāng)時(shí)恰逢中秋節(jié)，我將全班同學(xué)分組，在班級(jí)里進(jìn)行包餃子比賽，分享自己動(dòng)手包好、煮好的餃子，陌生的集體迅速轉(zhuǎn)化為其樂(lè)融融，將餃子送給其他老師吃，更是他們從未體驗(yàn)過(guò)的與老師親密接觸的特別方式；在孔明燈上寫下每個(gè)人的心愿，放飛于操場(chǎng)上空的藍(lán)天。當(dāng)他們仰望著寫有自己愿望高高飛翔的孔明燈時(shí)，當(dāng)他們享受著幸福和快樂(lè)時(shí)，當(dāng)他們沐浴著其他班級(jí)同學(xué)投來(lái)的羨慕的目光時(shí)，一種感覺由然而生：我們與眾不同，我們驕傲自豪，為自己，為我們組成的這個(gè)班集體。精神的力量是強(qiáng)大的，優(yōu)勝意識(shí)一旦為全體學(xué)生所接受，會(huì)將其內(nèi)化為一種集體的信念，一種讓二十九顆心緊緊凝聚的力量，一種讓全班同學(xué)深受鼓舞的激情。正是這種精神，促使他們努力約束自己，改變自己，全面提升自己。之后，我又指導(dǎo)他們結(jié)合《開學(xué)第一課――我有一個(gè)夢(mèng)想》，制定出屬于他們自己的青春夢(mèng)想，制作成精美的圖片，張貼在教室的墻壁上，時(shí)時(shí)激勵(lì)著他們，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，每一個(gè)人都要牢牢記住，我們是有夢(mèng)想的。一種希望，一種積極向上的精神狀態(tài)，能使班級(jí)成員受到激勵(lì)并成才。
2 樹立信心，一起向成功進(jìn)發(fā)
一個(gè)優(yōu)秀的班集體是應(yīng)該富有生命力和崇高精神意義的。特別有禮貌，特別守紀(jì)律，特別有志氣，特別能吃苦，特別能忍耐，特別有作為，自覺的努力提高自身素質(zhì)。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生時(shí)刻注意到自己在創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體時(shí)，他們身上所煥發(fā)出來(lái)的那種超越自我的豪情就能夠相互感染。在學(xué)生們的職業(yè)生涯成長(zhǎng)手冊(cè)上，我看到了這樣的文字："我虛度了前面十六年得人生，行尸走肉般地生活著，像一張蒼白的紙，沒有目標(biāo)，沒有理想。但從今天開始，我加入了一個(gè)新的集體，沒有人是被永遠(yuǎn)注定的，我要讓自己的人生很精彩。""我要對(duì)自己狠一點(diǎn)，約束自己不再自由散漫，不再懶惰，我要?jiǎng)?chuàng)造屬于我和我們的輝煌。"每個(gè)人的心靈深處，都懷著對(duì)成功的渴望，就好像我的這群學(xué)生，需要的是一個(gè)人生輝煌的機(jī)會(huì)，他們會(huì)創(chuàng)造出更精彩的未來(lái)。
3 主題教室文化建設(shè)，創(chuàng)建良好氛圍
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們上進(jìn)的信心，在教室文化創(chuàng)建方面也別有用心的滲透了這一理念。布置教室從大處著眼，小處著手，讓教室的每一塊墻壁都會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。"做最棒的自己"，"要勇敢、要樂(lè)觀、要自信"，"我有一個(gè)夢(mèng)想"，"幸福快樂(lè)美一天"，與此同時(shí)，給他們施加壓力，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求：晨讀要自覺，書聲朗朗；晨跑隊(duì)列要整齊，口號(hào)最嘹亮；班級(jí)衛(wèi)生要清潔，面貌最佳……不斷充滿自豪感地向?qū)W生們宣告，當(dāng)他們心頭也充滿自豪感時(shí)，才有積極性履行你的要求。同時(shí)還要不斷地花樣百出，這樣才能讓學(xué)生們克服倦怠心理，不斷創(chuàng)造成功的新高點(diǎn)。
4 我們成功了
事實(shí)證明，我和我的學(xué)生們，我們成功了。60屆校運(yùn)會(huì)上，我們以精彩的表演贏得入場(chǎng)式優(yōu)勝獎(jiǎng)，并獲精神文明獎(jiǎng)以及團(tuán)體總分第四名；在校園文化藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)比賽中，我們奪得了八項(xiàng)一等獎(jiǎng)，以遙遙領(lǐng)先的好成績(jī)獲得團(tuán)體總分第一名；歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期的班級(jí)行動(dòng)特色創(chuàng)建、評(píng)比，我們的集體位列第一；首屆學(xué)生辯論賽，我們集集體的智慧，過(guò)關(guān)斬將，最終成為了最后的贏家；被評(píng)為紅旗團(tuán)支部創(chuàng)建單位；每日清晨的晨跑，被體育老師夸贊為口號(hào)最嘹亮的班級(jí)……現(xiàn)在，他們說(shuō)：我們樂(lè)于走出教室，來(lái)到人群中，我們得意于我們來(lái)自2010電子商務(wù)（1）班，我們覺得別人看我們的眼光不一樣了。
歷經(jīng)種種，我覺得做一名班主任是幸福并快樂(lè)的，我永遠(yuǎn)不會(huì)覺得枯燥，因?yàn)榻逃且粋€(gè)生動(dòng)的職業(yè)，不變中蘊(yùn)藏著瞬息萬(wàn)變。我因做班主任所特有的自由而幸福，班級(jí)就好比一片田地，我可以在上面播種比如規(guī)則、友誼、希望、理想……更快樂(lè)的是我可以和他們一起創(chuàng)造。特別是和他們?cè)谝黄疰覒蛲嫠r(shí)，就會(huì)忘掉自己的年齡，可以一次一次重復(fù)上演我的成長(zhǎng)。教師是這個(gè)世界上唯一能每天都與純真的笑臉相伴的職業(yè)，我目睹我的學(xué)生們一天天生長(zhǎng)，如花般綻放，那是一種怎樣的欣喜與滿足。做一名班主任是幸?？鞓?lè)的，培養(yǎng)學(xué)生們健康成長(zhǎng)，貢獻(xiàn)于教育事業(yè)，不負(fù)家長(zhǎng)的期望與信賴，我的生活因此而更加充實(shí)，我的生命因此而更有價(jià)值。唱一路歡歌，飄滿天笑語(yǔ)，前方的道路我們共同開拓，新的輝煌我們共同開創(chuàng)。
摘 要：在一所學(xué)校里，學(xué)生管理非常重要，班主任作為學(xué)生管理的主力軍他扮演著多重角色，他們首先要挑起教學(xué)的重?fù)?dān)，同時(shí)又要擔(dān)起管理班級(jí)的重任。班主任作為學(xué)生管理工作中的重要角色，身上的擔(dān)子更是重要，所以很多班主任感嘆當(dāng)好班主任難，當(dāng)好中職生的班主任難上加難。本文從班干部隊(duì)伍的建設(shè)，班風(fēng)、班紀(jì)等管理的規(guī)范化、制度化以及班主任言傳身教、因材施教的重要性等幾個(gè)方面介紹了點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，忘同行批評(píng)指教。
關(guān)鍵詞：班主任；管理；身正示范；因材施教
面對(duì)高校的擴(kuò)招和各類私立學(xué)校的異軍突起，處在夾縫中的中專學(xué)校，為了生存和發(fā)展，不得不降低招生門檻。所以，目前中專生逐步被成績(jī)偏低，升重點(diǎn)高中無(wú)望的初生所代替。這部分學(xué)生中，獨(dú)生子女又特別多“嬌氣”“傲氣”現(xiàn)象比較嚴(yán)重，吃苦精神不強(qiáng)，惰性較大，紀(jì)律觀念淡薄，給學(xué)校中學(xué)生管理工作帶來(lái)了極大的不便。班主任作為學(xué)生管理工作中的重要角色，身上的擔(dān)子更是重要，所以很多班主任感嘆當(dāng)好班主任難，當(dāng)好中職生的班主任難上加難。那么面對(duì)重重困難，班主任如何才能讓學(xué)生安心守紀(jì)、思想穩(wěn)定、積極向上的學(xué)習(xí)和生活呢？在當(dāng)班主任的工作實(shí)踐中，我探索了一些方法和措施，愿與我的同仁共勉。
一、細(xì)化管理，培養(yǎng)正確輿論和良好班級(jí)
強(qiáng)大的高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍是班主任最得力的助手。班干部的選用是要慎重的，他們要有足夠的自制力、好的修養(yǎng)、和出眾的能力才能得以服眾。因?yàn)楝F(xiàn)在的中專生個(gè)性強(qiáng)、嬌縱、有很多孩子還是來(lái)自于破碎的家庭，他們本身的毛病多還不服管，老師說(shuō)的話還可以聽一聽，但同學(xué)之間就很難達(dá)成共識(shí)更別提要服從于某一個(gè)被老師認(rèn)可的優(yōu)秀的班級(jí)干部了。他們會(huì)千方百計(jì)的想辦法來(lái)刁難班干部。所以，我每周都會(huì)召開班干部會(huì)議，會(huì)上班干部要根據(jù)本周工作做工作總結(jié)，其他干部來(lái)指出其中的不足，我會(huì)及時(shí)給與班干部正確指導(dǎo)和提出新要求。制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度細(xì)化班級(jí)管理工作，是班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。班主任首先要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感
我們學(xué)校從新生人學(xué)開始就很注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感教育，讓每一個(gè)同學(xué)積極參與，為每一名同學(xué)提供展示自我的機(jī)會(huì)。學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織各種集體活動(dòng)、演出、比賽等等。而作為班主任的我就會(huì)充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)我的學(xué)生們參與各種比賽或是表演。例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、長(zhǎng)跑比賽、軍歌比賽、象棋比賽、歌手大賽、舞蹈大賽、演講比賽、英語(yǔ)比賽等等，每次比賽我都會(huì)做他們的指導(dǎo)教師，比賽時(shí)我都會(huì)在一旁為他們加油、打氣讓她們有足夠的信公。我們班的各項(xiàng)比賽在學(xué)校排名中都屬前列，多次被評(píng)為校優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部，這曾經(jīng)是我們?nèi)w師生的驕傲。
為人師表，身正示范作為一名有責(zé)任心的班主任，必須全面執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。但如何把學(xué)校的要求讓我們的學(xué)生能夠有效的執(zhí)行呢，我認(rèn)為要身正示范。學(xué)生每天都在關(guān)注著自己老師的一言一行，一舉一動(dòng)。
所以要管好學(xué)生首先要管好自己，我有嚴(yán)格要求自己遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律和要求，如不穿奇裝異服；不佩戴首飾；不遲到、早退；在教學(xué)樓里，我會(huì)隨手關(guān)掉電燈、擰緊水龍頭；走路的時(shí)候看見垃圾，我會(huì)主動(dòng)揀起等等。其實(shí)你在做這些的時(shí)候你的學(xué)生都看在眼里，記在心上。漸漸地你的學(xué)生變化了開始和你一樣了。
以愛感人，以情動(dòng)人，與學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴、樹立對(duì)學(xué)生的信心中職學(xué)生是缺乏自信心的所以班主任首先要樹立對(duì)學(xué)生的信心。我們要相信學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
三、一視同仁，把每位學(xué)生都當(dāng)作自己的家人
班主任要把真情送給學(xué)生，要公平、公正、平等的對(duì)待班上每一位學(xué)生，把每一位學(xué)生都當(dāng)作自己的家人。我的學(xué)生如果生病，我都會(huì)及時(shí)詢問(wèn)病情需要到醫(yī)院急診的我都會(huì)親自帶著學(xué)生去醫(yī)院檢查、打針、抓藥、買飯；曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生檢查患有胸膜炎需要住院，父母又都在外地我?guī)е嗬锏膸讉€(gè)學(xué)生在醫(yī)院輪流護(hù)理照顧這個(gè)孩子直到病好出院，有學(xué)生要請(qǐng)假回家，我必須接到家長(zhǎng)的電話才會(huì)開假條允許他們回家；天氣變化，提醒學(xué)生增減衣物；學(xué)生取得成績(jī)，多加表?yè)P(yáng)；學(xué)生有違紀(jì)，委婉提出，及時(shí)改正……這些雖是小事，但對(duì)融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感起著非常重要的作用。
處處留心，做有心人作為中職生的班主任不僅要眼到、嘴到，更重要的是心到。中職生大都是處在青春期的十六七歲的孩子，他們的人生觀、價(jià)值觀都尚未成熟，心理上容易波動(dòng)，思想容易受到外界影響。
對(duì)待特殊學(xué)生要采取特殊的要求與策略真正做到因材施教我們學(xué)校的特殊學(xué)生很多。這里我所說(shuō)的“特殊”指的是由于各方面原因?qū)е聦W(xué)生的心里與同齡人不同。對(duì)于這些特殊學(xué)生，采取一些常規(guī)的教育是達(dá)不到預(yù)期的效果的。
四、以就業(yè)為導(dǎo)向，盡早培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德
大部分的中職生畢業(yè)以后就要面向就業(yè)，為了我們的學(xué)生不被社會(huì)、企業(yè)所淘汰，我們就必須從在校期間就培養(yǎng)他們的職業(yè)道德。要誠(chéng)實(shí)守信，這是做人的基本準(zhǔn)則?，F(xiàn)在社會(huì)不管是在什么崗位，上到領(lǐng)導(dǎo)下到普通工人，上到國(guó)有企業(yè)，下到個(gè)人的小企業(yè)都在講誠(chéng)信。對(duì)于這一點(diǎn)我們的學(xué)生還很欠缺，據(jù)一些企業(yè)人事主管反映，很多學(xué)生喜歡頻繁跳槽或不辭而別，嚴(yán)重影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)。
所以學(xué)生在校期間，班主任要努力增強(qiáng)學(xué)生的道德教育和法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生以德立身、誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)能講信用，答應(yīng)別人的事要盡力去做，教育學(xué)生從小事起，從現(xiàn)在做起，自律自愛，完善自我，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的文明學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品格。學(xué)生們并不懂得在工作崗位上員工是要?jiǎng)?chuàng)造價(jià)值的而不是讓他們逍遙自在隨心所欲的。
針對(duì)這一問(wèn)題，我有意識(shí)的從新生入學(xué)時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，使學(xué)生在以后接受職業(yè)教育乃至就業(yè)打下良好的開端。班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。尤其是我們面臨的教育對(duì)象。這一代90后的想法新、奇、特、怪，不同的學(xué)生個(gè)性有很大差異。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高和完善自己才能更好的為我們的學(xué)生解決難題。
班主任首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對(duì)癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來(lái)的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動(dòng)。班主任工作的好壞，直接影響到學(xué)生能否成人。一個(gè)班級(jí)有一個(gè)好班主任，學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在工作中大膽探索，努力實(shí)踐，摸索出一套適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。
一、班主任要堅(jiān)持言傳身教
大家都知道，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級(jí)管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別是對(duì)中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來(lái)，同學(xué)們紛紛撿自己周圍的垃圾；看見黑板沒擦，班主任自己動(dòng)手，再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶；做課間操時(shí)班主任站在隊(duì)伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改還是好學(xué)生，人無(wú)完人，班主任有錯(cuò)了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，還有哪個(gè)學(xué)生不敢承認(rèn)錯(cuò)誤呢？校園內(nèi)外，看見自己的學(xué)生主動(dòng)打招呼 這些看似微不足道的事情，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
二、充分挖掘和利用各種有利資源，形成教育合力
中職學(xué)生獨(dú)立能力和自我管理能力不強(qiáng)，集體觀念和責(zé)任感淡薄，叛逆心理和自卑心理較強(qiáng)，大多數(shù)的學(xué)生父母長(zhǎng)年外出打工，他們從小就是留守兒童，缺乏關(guān)愛，要做原 上 草論文網(wǎng)地質(zhì)礦產(chǎn)好學(xué)生的教育管理工作，確實(shí)不容易。
班主任是班級(jí)教育的主要角色，要做好班級(jí)教育工作，需要充分重視組建各方面教育力量，把力量整合起來(lái)，形成教育合力，并發(fā)揮其最大作用。
1、充分發(fā)揮任課教師的教育作用。一方面，班主任應(yīng)主動(dòng)積極地與任課教師交流，共同分析學(xué)生情況，制定本班教育工作計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生開展各種教原上 草論 文網(wǎng)地質(zhì)礦產(chǎn)育活動(dòng)，研究提高學(xué)生心理素質(zhì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)生思想品德教育等；另一方面，班主任要教育學(xué)生尊敬教師，樹立教師的威信，培養(yǎng)和增進(jìn)師生感情；班級(jí)開展重大教育活動(dòng)，邀請(qǐng)科任教師參加指導(dǎo)，取得科任教師對(duì)班級(jí)管理的支持，共同致力于班級(jí)事務(wù)的管理與處理，充分發(fā)揮齊抓共管的教育作用。
2、建立學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度。班主任從學(xué)生入學(xué)開始，就要與家長(zhǎng)建立聯(lián)系制度，確保學(xué)生的教育得到家長(zhǎng)的支持。
現(xiàn)在，通信手段發(fā)達(dá)，手機(jī)短信、電話、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)QQ等都為聯(lián)系家長(zhǎng)提供了極大的方便，經(jīng)常與家原上 草 論文網(wǎng)地質(zhì)礦產(chǎn)長(zhǎng)共同商討教育孩子的方針和策略，當(dāng)然，這些不能代替班主任必要的親自家訪。 通過(guò)聯(lián)系，一方面了解學(xué)生的家庭情況，以便“對(duì)癥下藥”；另一方面取得家長(zhǎng)對(duì)子女和班主任的理解并支持，同時(shí)改變一些家長(zhǎng)的不正確的育人觀。
3、利用社會(huì)的教育力量。班主任需協(xié)調(diào)社區(qū)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位的教育力量，通過(guò)與校外教育機(jī)關(guān)、文化團(tuán)體、工廠、街道居民委員會(huì)或村民委員會(huì)進(jìn)原上 草 論文網(wǎng)地質(zhì)礦產(chǎn)行聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取各方面的支持，創(chuàng)造多彩的教育合力形式。
三、掌握學(xué)生違紀(jì)時(shí)的處理技巧
在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級(jí)評(píng)定規(guī)則、宿舍管理?xiàng)l例，學(xué)生守則、評(píng)優(yōu)評(píng)先規(guī)則，獎(jiǎng)懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過(guò)程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行墻報(bào)宣傳和教師講解方式普及知識(shí)；用聯(lián)歡會(huì)和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識(shí)競(jìng)賽，小組競(jìng)賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容；還可在班級(jí)設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績(jī)的學(xué)生?？傊捎枚喾N手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個(gè)合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。
班主任工作最煩瑣的是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時(shí)馬上對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)？顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來(lái)處理。處理方法是否得當(dāng)，筆者認(rèn)為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，進(jìn)行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。
班主任平時(shí)要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個(gè)學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚(yáng) 掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個(gè)學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個(gè)眼神就使他低下了頭；有個(gè)學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級(jí)學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書，他啞口無(wú)言，臉紅到了脖子根；有個(gè)學(xué)生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時(shí)間，遲到了就當(dāng)沒看見，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無(wú)所謂，老師不過(guò)問(wèn)，同學(xué)不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實(shí)實(shí)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。