時間：2022-05-30 09:31:56
導語：在新學期的學習計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
高二文科新學期的學習計劃【一】學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢?好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢?我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題
并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學對于聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。
高二文科新學期的學習計劃【二】一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學習時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學習"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學習效率呢?
四、學習要主動。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。
六、注意整理。
學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。
高二文科新學期的學習計劃【三】完整時間：
①每周的周六全天(必須保證上午至少3小時，下午2小時，晚上至少2-3小時的學習量，因為這是你暗中積蓄力量的絕佳時機，更重要的是，周六的一天相當于一周每天增加了2課時的學習量，那是很了不起的!)
② 每天的完整時間：
早上6：30：15(又是一節(jié)課時間!必須做到，當然，一開始可能會艱難些，但只要堅持，不到一個月就可以調整好生物鐘。切記，這個時間很重要，要排除萬難得到保證)
中午1：xxx：xx必須午休，可以保證下午和晚上的狀態(tài)。
下午5：10必須馬上去吃飯，爭取在6：20以后來到教室。
6：20?7：00之間又有一節(jié)課!任務是完成老師布置的作業(yè)，加上
第一節(jié)晚自習，大概差不多了。
晚自習第二節(jié)課開始：按自己的學習計劃學習。記住，誰在一天內除完成作業(yè)外能騰出更多的時間給自己，誰的學習效率就是最高的，就可盡可能的取得進步，追趕先進!但前提是必須把當天的作業(yè)獨立完成并搞懂。
零散時間：
每節(jié)課間應盡力的走出教室換換腦筋，進行休息?；蛘咦x一讀《讀者》或《青年文摘》。手邊應隨手放著《新華字典》，經常不經意的翻看，久而久之，你會累積很多的文字和語文的基礎。
每天下午6：20來教室之前，應先在校園里走走。稍作休息。
聽課要求
行為不錯過一分一秒，思想不偏離一絲一毫，筆記不缺漏一點一滴，心態(tài)積極，思維超前，當堂盡可能掌握更多內容，主動發(fā)言，無所顧忌，做好復習，不恥下問。(記住，課堂是學習的根本，脫離老師上課講授的學習是最愚蠢的學習，效率最低下的學習，最自以為是而又得不償失的學習)
目標確立
目標是學習的原動力，是學習計劃的期望結果，分為最低目標和最高目標。
最低目標：行為和作息上的要求是最低目標，學習上每天有目標，可以在一天結束后作為尺度衡量當天計劃和任務完成的情況，每次考試有目標，應該在一次考試結束后就確定下一次的目標，分為要趕超的同學和總分的增長幅度。每個最低目標的完成，為最
高目標打下堅實的基礎。
最高目標：分為學期目標、高考目標、專業(yè)目標和人生大目標。必須符合實際和愛好，又頗具有吸引力，要有夢想成真的可能性和勇氣。
任務和計劃
及時調整自己的額外任務和計劃，調整目的是要讓自己的任務和計劃能夠符合自己的實際，能夠在自己全方位的努力下一定能夠完成，而不是心很高但每次都打破自己的任務和計劃。如原定每天額外記憶5個英語單詞，但發(fā)現很容易完成，就必須調整到10個，循序漸進，不斷提高。
內容：作息時間、老師布置的作業(yè)，當天所學內容的復習，自己的額外任務(做題量、詞匯量、閱讀量)
檢驗：用晚自習最后時間回顧當天任務完成情況。
口號：當天任務必須當天完成!
學習效率
效率就是時間，因為效率高相當于延長時間(靠單方面增加時間來學習的辦法是錯誤的)
聽課效率：腦耳手并用，主動思維，積極回答問題，決不能隨意聽課。
休息效率：必須按時作息，必須養(yǎng)成作息規(guī)律，在這個計劃里，休息時學習的一部分，是為了學習而進行的休息，是追求質量的休息，休息也要分秒必爭!
進餐紀律：進餐必須從容，但不能浪費時間，趕不上統一進餐時間，就必然會浪費時間，還有可能違反紀律。好吃從來都是和懶做連接起來的。決不買零食。
小學階段的學習幾乎都由老師包辦，但初中對學生的主動學習能力提出了較高要求，要想不落人后，課前的預習和課后的復習不可或缺。專家建議，學習前制定學習計劃，認真預習，在課堂上專心聽講，在課后能夠及時復習，在做作業(yè)前能夠認真看一遍書，做作業(yè)時能夠獨立完成，在學習完一部分內容后能夠及時地對書本知識進行小結。
2、不懂就問，注意“火候”。
雷老師認為，學生從小就被告誡“不懂就問”，但“問”也有學問，并非一碰到“攔路虎”就問同學和老師，而要把握好“火候”，也就是先獨立思考，再請教別人。優(yōu)秀生在學習上大多注重獨立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。
3、勤翻字典。
專家指出，初中新生寫作文時存在一個普遍現象，那就是遇到不會寫的字就注音。他認為，小學生的依賴性較強，不會寫的字都由老師代勞標在作文上，學生自己不會主動查閱字典，導a致學生上初中后連字典怎么查都不曉得。這個“懶習慣”應盡早糾正過來。
劉先生的兒子劉浩從這學期開始，已經是一個初中生了。但是劉先生發(fā)現，開學幾天來，兒子卻還和上小學時一樣，每天放學回來，作業(yè)一大堆他不著急，先玩一會電腦，再看一會電視，到了晚上8、9點鐘才開始做作業(yè)，最后要熬到十一二點才能把作業(yè)完成。他擔心兒子這樣下去一來成績會下滑，二來熬壞了身體。
與小學時的“保姆式”教學相比，剛剛成為中學生的同學也許會因為課業(yè)的增加而感到無所適從;那么，剛剛轉變了角色的學生應該怎樣調整自己的心理、學習方法而使自己早一天進入角色，以良好的狀態(tài)來完成學業(yè)呢?
小學成績好不等于初中成績就好
特點：基礎性概念上升到了思維訓練
初一學生處于青春斷乳期和性格形成期交織的這樣一個階段，可塑性強，在很多方面都有提升的空間。昆明實驗中學的袁曉芬老師說到，從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。不少初一新生及家長由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中學習生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，生出種種不適應，嚴重影響了學習質量。
與小學課程相比，初中的各學科知識無論從深度還是廣度來說，都有著質的變化，很多內容都從簡單的基礎性概念上升到了思維訓練。學生如果還依靠簡單的記憶背誦，很難取得理想的成績。所以，轉變學習方法對于新初一學生來說，至關重要。
調整好心態(tài)
學生都希望自己的成績優(yōu)秀，但有的學生在小學時成績還不錯，進入初中后，成績不穩(wěn)定;還有的成績越來越差，以致不能跟上班，于是產生焦慮、不安、失望、悲觀等不健康的心理現象。發(fā)生這種情況的原因之一，就是沒有適應新的學習環(huán)境。實際上小學、初中的成績并沒有必然的聯系，誰更快適應初中學習誰就會取得學習上的主動，誰掌握了好的學習方法，就具備了最主要最根本的素質和能力，就會學得更快更好。
盡快適應課程難度
由于學生的年齡特點，小學老師很多時候都是在領著、看著學生學習。而進入初中之后，學習科目增加了，課程內容多了、難度深了，老師也不會再像小學老師那樣督促你的學習。這時候就需要學生具備主動性，課堂上要全神貫注的聽課，有不明白的地方要主動向老師詢問。比如語文學習方面，應該更重視學生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng);數學側重綜合知識的運用，袁曉芬老師介紹到。
找到適合自己的學習方法
Key words： enterprise；higher vocational education；informatization
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）12-0236-03
0 引言
國家十二五規(guī)劃提出“全面提高信息化水平，推動信息化和工業(yè)化深度融合”。企業(yè)信息化和工業(yè)化的融合，勢必需要既掌握專業(yè)技能又富有信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型復合人才。具有信息知識、信息意識、信息學習能力、信息應用能力、信息協作能力、信息創(chuàng)新能力的員工已越來越受到企業(yè)的歡迎。
高職院校為地方經濟服務，為企業(yè)輸送高技術高技能人才，因此，高職院校圍繞企業(yè)信息化建設需求，進行校園信息化學習環(huán)境建設，既是國家對高校信息化建設要求，也是高職院校實現校企對接，為企業(yè)培養(yǎng)信息人才，實現可持續(xù)發(fā)展的需求。隨著信息技術的發(fā)展和不斷應用，高職院校信息化的建設已使高職院校從傳統的教育模式逐漸轉化為多元化的教學模式，為提升教育教學質量、培養(yǎng)出適應現代化社會發(fā)展要求的創(chuàng)新型復合人才、實現科學育人提供了條件。目前，隨著國家對高校信息化建設要求的提高，高職院校已普遍將信息化建設任務提到學校建設的重要任務上來，大部分高職院校能夠成立領導小組、制訂實施方案、實施統一規(guī)劃、分步分級實施，信息化校園的建設使教學環(huán)境、教學資源、教學研究、教學管理等均利用校園網絡，依托信息技術實現了一定程度的數字化、網絡化、信息化，提高了效率，但從培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展需求的學生的信息素養(yǎng)角度來看，校園信息化學習環(huán)境的建設還存在著一定的不足。
1 高職院校信息化學習環(huán)境建設存在的問題分析
1.1 校園網絡等信息化硬件建設發(fā)展較快，但信息資源建設較欠缺
校園網絡建設是校園信息化建設的重要保障，硬件設施建設到位可以保證網絡應用支持系統與信息服務系統在校園網上的平穩(wěn)運行，為學生學習、研究、活動提供高質量網絡服務。高職院校普遍重視信息化硬件建設，肯于投入資金，網絡基礎設施建設和基本網絡服務較為完善，部分學校無線網的建設已經覆蓋了校園，網絡教學環(huán)境均大幅度改善，信息化應用基礎條件得到進一步夯實。但相比硬件的建設，網絡資源建設方面則存在明顯不足。
首先， 教學信息化資源建設方面的培訓還較為欠缺，缺乏對應于校園網絡應用平臺的有效應用設計和相關的應用培訓，教師信息化應用能力不足，信息化資源建設內容單一，課程的信息化建設還未在大多數學科中普及應用，信息化技術并未充分與教育教學模式的改變有效結合，對教學質量和教學效率的提升作用不明顯，對現有的信息化教學平臺利用率不高。
其次，信息資源共享效率較低，整合度不高，利用率還都處于較低狀態(tài)，各類信息資源的共享中存在著一定的滯后性和低效的傳遞性，信息化建設往往缺乏多部門合作的統一規(guī)劃，各部門各層次建設多處于各自為戰(zhàn)、重復建設的狀態(tài)。
再則，教育資源的建設管理不到位，責任不清。對于已經建設完成投入使用的教學資源，缺乏必要的管理和維護，更新不及時，有些課程已根據需要進行了課程改革，但配套的資源庫建設卻未進行即時更新，內容已陳舊，許多資源存在不同程度的過期和閑置荒廢現象。各部門往往重視利用平臺進行信息和信息宣傳等較易完成的收效快的工作，但對如何充分利用資源平臺，開發(fā)適合教學管理、教學研究、自主學習等形式的綜合利用方面投入精力不足，教師對資源平臺的使用大多局限于課件的下載、教學資料的上傳，缺乏有效的師生交流交互、教學活動反饋等活動，平臺的利用率和使用情況缺乏監(jiān)管，并沒有切實起到促進師生教學學習的預期效果。
1.2 信息化建設存在一定的功利性，造成資源建設的浪費
許多院校的信息化建設不是從實際應用角度出發(fā)，而是為了完成高校信息化建設指標要求，為了評估的需要而建設，建設中存在很大程度上的盲目性、攀比性，建設目的并未從長遠角度充分考慮如何利用信息化設施有效服務于教育教學，不能與學校的長遠發(fā)展、教師專業(yè)能力的提升、學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)緊密結合，往往為了建設而建設，許多資源都是低水平設計和重復建設，或是書本教材的搬家和簡單的素材堆積，造成資源的堆積重復。如許多院校為了充實教學資源建設，將資源庫的建設作為任務強行布置給教師，缺乏合理的激勵措施，一些微課、幕課的建設按照課程硬性分配建設指標，教師在被動中完成工作，積極性不高，往往是應付了事，一些不適合進行微課、幕課學習的內容也被濫竽充數地填充進來，實際教學中很少利用，也無法做到資源的整合和互助，形成資源的嚴重浪費，網絡環(huán)境在學校教育中沒有發(fā)揮出應有的作用。在資源的建設中，大多是購買或對外部資源的引用，依據學生特點自我開發(fā)的優(yōu)質教學資源較少，沒有形成規(guī)范、高質量、有特色的教學資源開發(fā)理念。
1.3 信息化建設與專業(yè)發(fā)展建設結合不足，存在脫節(jié)現象
目前，許多院校還未從一定高度上做好信息化建設與專業(yè)發(fā)展建設相結合，進行特色發(fā)展的合理規(guī)劃，信息化與專業(yè)教學“兩張皮”現象一直存在，這兩大高職院校重點建設項目往往各自規(guī)劃，分頭建設，優(yōu)質的硬件資源不能及時高效地用于專業(yè)建設中，重復建設情況也時有發(fā)生。利用信息化建設成果，大力發(fā)展改革專業(yè)建設，促進學生專業(yè)技能和信息素養(yǎng)提升方面有待提升。
1.4 信息化建設中缺乏對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃的整體實施方案
21世紀是一個強調自主學習、終生學習的網絡信息時代，高職學生信息素養(yǎng)的提升已不僅僅是信息技能層面的問題，而是信息意識、信息知識、信息協作能力、信息創(chuàng)新能力、信息道德等方面的綜合素養(yǎng)的全面提升，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也是一個長期積累的過程，是在一定的環(huán)境影響和主動教育共同參與下逐漸形成的，不是通過一、二門課程就能簡單實現的，學校應創(chuàng)造一個良好的信息氛圍和建立合理的培養(yǎng)模式，促進學生信息素養(yǎng)的提升。目前，高職院校對信息化建設的硬件建設往往有明確的整體實施方案和目標，但高職院校的最終目標還是為社會輸送人才，如何利用信息化建設成果培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，形成促進學生適應企業(yè)信息化建設需求的培養(yǎng)方案，還有待于完善。
2 積極推進高職院校信息化學習環(huán)境建設
高職院校信息化建設是一個長遠、漫長的過程，信息化校園建設還需從網絡硬件為主的建設時期向硬件、軟件資源齊抓共管的階段邁進。
2.1 校園信息化硬件建設與軟件資源建設有效結合，努力建設數字化校園
高校信息化建設正推動著教學模式、教學觀念、教學內容、教學方法的全面變革，從而提高工作、學習效率，提高人才培養(yǎng)質量、教學質量、管理水平，高職院校應對信息化建設統籌規(guī)劃，成立工作小組，做好責任分工，將國家對院校信息化建設的政策法規(guī)、建設標準與學校的實際相結合，與人才培養(yǎng)方案相結合。重視信息化網絡硬件設施建設，建立統一身份認證、網絡體系化、教育資源管理平臺互融共通等多個信息技術構建的數字化校園系統；建立高覆蓋率的無線校園網絡，無線網絡的建設可以節(jié)約建設成本，突破有線網絡節(jié)點限制，加強網絡應用的方便性、靈活性，無線網絡的建設是高校進入現代信息化校園的重要標志；進一步加強網絡應用支持系統的開發(fā)和應用，結合教育教學開發(fā)網絡教學系統，開發(fā)信息交換的公共平臺，加強信息系統為主的建設，實現信息自動化；建立網絡教學資源庫管理系統，做好資源建設的合理規(guī)劃，將其與課程建設、專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方案相結合，制定激勵政策，促進教工進行資源建設的積極性，保證資源的有效利用；重視信息技術團隊的建設，做好硬件設施及軟件資源的維護更新，做好多元化信息化教學技術支持、辦公和管理信息化平臺搭建維護等信息技術服務支持。
2.2 做好信息化資源建設整體規(guī)劃，加強學生網絡學習能力
在信息化建設的同時，考慮學生信息能力的培養(yǎng)，將信息化硬件、軟件建設與學生的學習能力培養(yǎng)密切結合，采取不同的網絡平臺支持，促進學生網絡協同學習、探究學習從而提升學生信息綜合素質。
建設網絡協同學習平臺，促進學生網絡協同學習，讓學生通過網絡，于身處不同地區(qū)的網絡學習者進行交流與溝通，在互助學習中完成作業(yè)任務、課題研討、熱點討論等，突破時間與地域的限制，集思廣益、取長補短，獲得豐富的信息資源，利于學生主動探索學習內容，發(fā)現學習中的新問題，完成共同的學習目標。
建設交互性網絡平臺，促進學生網絡探究學習，構建虛擬和現實相結合的探究性學習環(huán)境，在教師的指導下，讓學生從自身的學習、生活、社會發(fā)展的探究中獲取知識，培養(yǎng)解決問題的能力，提高學生調查、說明、分析、認識問題的能力。
建設教學資源庫，促進學生利用資源主動學習，教師進行課內外課程或活動設計，設置能激發(fā)學生學習興趣和引起探究欲望的問題情境，學生根據問題解決需要和教師提供的引導資料查詢相關資源庫資料，收集信息，在信息收集整理的基礎上對信息加以分析與判斷推理，找出問題的答案，然后提交討論，在教師的監(jiān)督、引導和評價反饋中達到解決問題的目的，對解決和探究未知領域的方法積累了經驗。
2.3 完善校園網絡一卡通系統的建設，促進學生信息能力的提升
現在國內許多一流大學“校園一卡通”建設已經卓有成效，通過身份認證，實現了業(yè)務系統之間的數據交換，一卡通的建設可以避免重復投入，提高建設進度，為系統間的資源共享打下基礎。學生憑借“校園一卡通”，可以完成網絡教學學習、持卡消費、借閱圖書、參與管理等所有事物，感受了信息技術的無處不在，在一卡通的使用中，潛移默化地促進學生對信息化設施的熟悉和使用，為參與信息化的建設服務打下基礎。
2.4 加強數字化圖書館建設，使其成為學生獲取資源的重要手段
隨著信息化技術和網絡技術的普及和應用，圖書館的使用除了包含紙質圖書和文獻資料的使用，也逐漸過渡到更多的其它的信息資源，如電子圖書資料、圖像、聲頻、影像、數據等數字信息的使用查詢，學校圖書館需要不斷運用現代化信息來處理技術和多媒體信息技術，對資料進行加工處理，構建全方位的信息系統，進行圖書館間的區(qū)域、資源共享，共同開發(fā)利用，使得圖書館具有多功能、大型信息化的數字圖書館功能，數字圖書館的建設提供給學生信息傳遞網絡化的便利條件，提供多種現代化和信息化的服務，學生能夠高效率的利用和整合這些快速發(fā)展的信息資源。隨著全球經濟一體化的發(fā)展，企業(yè)對員工的崗位能力也有了更高的要求，對信息的數量和質量的獲取能力要求越來越高，最新的資訊和最前沿的信息將越來越重要，數字圖書館的建立使用將使學生的信息獲取和分析能力快速提升，使學生就業(yè)競爭的有力手段。
2.5 積極探索專業(yè)建設與信息化建設的相互融合促進
校園信息化建設的一項重要任務是能夠積極將現代化教學手段融于學生專業(yè)技能培養(yǎng)，為人才培養(yǎng)服務。高職院校應積極探索現代科技用于校企共建、專業(yè)培養(yǎng)的方法和措施。
目前，許多院校都在積極探索現代學徒制的培養(yǎng)模式，現代學徒制是通過學校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養(yǎng)為主的現代人才培養(yǎng)模式，實現課堂與車間、教師與師傅、學生與學徒、作品與產品“四合一”。但資源的缺乏和企業(yè)參與的困難阻礙了這一模式的實施，可以考慮利用現代化信息手段，形成具有特色的現代學徒制運行機制。
①校企共建基于現代學徒制培養(yǎng)模式的專業(yè)教學資源庫，按照企業(yè)崗位調研，設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，校企聯合開發(fā)基于企業(yè)需求的課程體系，采用信息化教學手段，建設網站，編制教學資源，組建現代學徒制課程，形成企業(yè)和學校資源的共建共享，學生通過這種資源共用的信息化平臺網站資源進行學習，及時了解課程內容，了解企業(yè)文化，熟悉崗位職責，自主參與企業(yè)培訓，從而節(jié)省了師徒制的面對面培訓時間。
②信息化技術如網絡視頻會議的引入，可實現跨越校企教學的空間距離，企業(yè)的工作環(huán)境和場景可通過視頻會議現場直接展示給學生，一些富有經驗的師傅操作技能的展示也可通過該種方式實現共享，還可實現教師或企業(yè)師傅對學生現場操作的遠程實時控制，實現資源無時間、空間限制的共享，實現遠程學徒制，把學徒制的現場引到學校課堂，有限的優(yōu)質資源得到了充分的利用，也可部分緩解教學資源不足的問題。
1、擁有強大的數據信息處理能力
淺論云計算對大專院校信息化教學的作用文/李榮峰為用戶提供云計算服務的各個企業(yè)都有一個龐大的服務數據信息處理中心來維護和支撐云計算服務的正常運行，有較強的儲存的空間以及數據信息處理能力，它不是一臺計算機在工作，而是成千上萬臺計算機在同時工作，其處理能力自然要比一臺計算機要強大的多。
2、使用的低成本
云計算服務的使用根本無需要高成本，用戶在能接連互聯網的基礎上，只需要擁有一臺個人電腦、個人手機等，就可以使用云計算服務帶來的好處，非常的廉價。
二、云計算對大專院校信息化教學的作用
云計算服務從極大的降低了大專院校教育信息管理系統建設的成本，把云計算服務應用于教學中會極大的改善教學方式，帶來不一樣的教學效果，而且實踐證明云計算的使用給大專院校的發(fā)展提供了一個較大的信息化管理環(huán)境，教師可以通過這個云計算加入學校管理、參與教學環(huán)節(jié)的設計、教學方法的探討，對學生進行更系統化的管理。從總的方面來說云計算對大專院校的信息化教學所產生的作用體現在以下幾個方面：
1、降低信息化教學資源建設的成本
過去由于大專院校教師和學生較多，學校要建立一個完善的信息化教育系統需要建立一個較大的數據計算中心，而建立這樣一個龐大的計算數據中心是需要很大的資金支持，并且這樣的發(fā)展模式無法滿足教師、學生的需求，能用到的資源非常有限。而云計算則為學校建立一個完善的教育信息管理系統提供了可行的方案。其所涉及的數據中心、互聯網相關的任務利用云計算模式就可以完成。云計算服務可以為大專院校提供IT的一個基礎構架，學校無需購買昂貴的硬件設備，也無需把資金浪費在服務器的維護上，因為，通過云計算服務，用戶所使用的計算負荷或者是硬件的維護、升級都是由云計算服務商提供的，大大的減少信息化教學資源建設的成本，同時學生或者教師通過個人電腦、手機就可以輕松的接入云服務，查詢、下載各種資料、信息也方便許多，利于大專院校的建設發(fā)展。
2、方便教師的教學
第一給教師的工作帶來便利。云計算服務的使用也極大的方便了廣大教師的教學。例如教師在查詢學生的考試成績時，不必要拿著試卷一張一張的翻閱，在進行學生作業(yè)的批改時，不需要帶著大堆的作業(yè)本在學校與家里之間來回奔波，在無紙化辦公時代，通過云計算，只要有一臺能連接互聯網的電腦，不管是在什么地方都可以隨時展開工作。第二、利用云計算服務也有利于互聯網教學與傳統教學的結合。利用云計算服務協作平臺給學生創(chuàng)設一個有利的教學環(huán)境，把課堂所需要掌握的知識點通過多媒體的方式進行教學，課后再利用云計算服務協作平臺進行交流溝通，有利于突破教學重難點。例如在教學動畫制作的相關知識點的時候，對于剛上大專的學生來說比較復雜，教師可以利用多媒體講解更為透徹，課后利用協作平臺進一步與學生溝通知識點掌握的情況，有利于培養(yǎng)學生對計算機學習的興趣和熱情。
3、有利于提高學生的學習能力
云計算服務模式的出現改變了學生的學習方式，誰的信息掌握越多，對學習更有利。從計算機教學來說，由于信息的不發(fā)達，學生要了解更多的計算機學科知識，只能是借助書本、報紙、雜志等途徑，這些途徑獲取計算機學科的知識量信息和速度很明顯遠遠差于云計算服務。云計算服務為學生知識信息的積累、收集提供更廣闊的空間、更快的速度，更大的儲存量。21世紀是個數字化時代，更需要有創(chuàng)新能力的人，而創(chuàng)新靈感的來源就是對知識信息的積累、搜集、整合的能力，學生如果懂得了如何快速積累、收集、整理知識信息不僅會提高他的學習效果、學習能力，同時，對于其能力的提升也會起到很大的作用。
三、總結
【關鍵詞】農村基礎教育；橋梁國際學院；信息化辦學
【中圖分類號】G511 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）10-0074-02
【作者簡介】臧雅叢，南京師范大學教育管理政策系（南京，210097）碩士研究生。
橋梁國際學院（Bridge International Academy）是肯尼亞的低價連鎖私立學校。通過前沿的課程設計、學校管理和本地教師培訓，橋梁國際學院為優(yōu)質而低價的教育創(chuàng)立了標準模式。其創(chuàng)新模式打破了“高質量教育=高學費”這一等式，將前沿的課程和教學思想帶進了每一個村莊、每一個貧民窟、每一間教室?？夏醽啒蛄簢H學院用低成本創(chuàng)辦優(yōu)質教育的辦學理念及實踐為我國農村基礎教育的改革與發(fā)展提供了啟示。
一、以信息技術為保障的規(guī)模化辦學
橋梁國際學院創(chuàng)辦的核心理念是規(guī)?；ㄟ^規(guī)?；瘜崿F了低成本的優(yōu)質教育，即花更少的錢讓更多的人獲得更好的教育。學院常被比作麥當勞或星巴克：教案由總部“調制”好后統一“配送”，將世界級教育帶入最貧困的社區(qū)，并利用技術和數據，保證每一所學院都能提供同等優(yōu)質的教育。
橋梁國際學院充分利用信息技術，用平板電腦作為教師和專家之間的橋梁，通過總部統一設定教案傳輸給教師，再由教師向學生們授課的模式，實現了資源的有效傳輸。有了這些和總部聯網的平板電腦，“專家教師”可以和“學院教師”及時溝通，并實時跟蹤課堂進展和學生的學習成效。橋梁國際學院利用嚴謹的研究、技術和數據分析，將高質量教育的整個“供應鏈”標準化、規(guī)?；?。通過對每個課堂進度實時跟蹤，及時調整教案，實現了對課堂教學的標準化、統一化，提高了教學質量。
長期以來，由于我國農村人口居住相對分散，學校分布較為分散，且對規(guī)模化辦學認識不足。加上農村很多地區(qū)網絡還沒有覆蓋到，所以農村大部分的學校基本處于相對封閉的環(huán)境中，很多學校無法及時獲得最新的教育信息與資源，教師也無法把握最新的教育方向。長此以往，學校教育質量難以得到提升。此外，在廣袤的農村，學校布點分散，因而不利于統一管理，管理人員必須到各個學校去考察，這無疑耗費了大量的人力物力。
在信息化的時代，互聯網是教師、學生獲得有效教育信息、共享教育資源的平臺。一方面，信息技術作為現代化的教學手段，能夠用多媒體更新教學內容，調動學生參與課堂的積極性，對于教學質量的提高起著十分重要的作用。另一方面，信息技術的應用能夠實現學校間信息資源的交流傳遞，便于各地區(qū)的統一管理，從而實現規(guī)?；k學。因而，政府應著重改善農村基礎教育辦學設施條件，為學生創(chuàng)辦多媒體教室，為教師配置電腦辦公室，為學校提供基礎的信息技術條件，以切實保障農村基礎教育的發(fā)展。
二、以信息系統為紐帶的學校管理
橋梁國際學院的特色之一是其管理系統的創(chuàng)新。通過互聯網的應用，橋梁國際學院將學習資源、培訓教師、管理教師、分析測試數據等環(huán)節(jié)緊密相連，使各個環(huán)節(jié)之間形成了組合式反饋的閉環(huán)，并提供了具有統計意義的學習結果。以信息系統為紐帶從學生管理、教學管理、行政管理三個方面實現了系統的學校管理。
在學生管理方面，以數據的形式記錄每一位學生的測試結果、追蹤學生的發(fā)展，便于分析每一位學生的特點及其存在的問題，關注每一位學生的發(fā)展，確保不會造成對任何一個學生的忽視。
在教學管理方面，由“專家教師”結合最先進的教學法設計出統一的教案和多種教材、練習冊、試題等進行發(fā)放，再由負責實地教學的“學院教師”根據內容授課。除上課所用教案之外，專家還會制作可選的教程或補充的教輔，在線給教師，按照日程表的具體時間來填充新內容。通過數據信息的上傳、教師教學過程中以及學生學習過程遇到困難的反饋，專家可以在學習成果中看到問題的存在，并且追溯引發(fā)問題的具體內容，以便及時對教案內容進行更改。
在行政管理方面，每一所學校都只有一名負責管理工作的“學院經理”。大部分行政任務，如發(fā)工資、管理開支等都通過“學院經理”的手機集中到總部進行自動化處理?！皩W院經理”得以從繁雜的行政工作中解放出恚把精力集中在監(jiān)督課堂教學、與學生家長溝通、與當地社區(qū)建立聯系等事務上。這種方式大大縮短了學校管理者處理行政工作的時間，提高了其工作效率，增加了與家長、社區(qū)的互動，促進了學校管理方式的改進。
三、以信息設備為媒介的師資培訓
橋梁國際學院最大的成功之處在于改善了學校教師素質水平低下的狀況，加強了學校師資隊伍建設。在肯尼亞，公立學校教師的缺勤率高達47%，每天的平均授課時間只有2小時19分鐘。65%的教師都無法達到教師專業(yè)發(fā)展的要求，很多教師甚至連自己所教科目的考試都通不過。為了有效解決這個問題，橋梁國際學院利用信息設備，通過教學內容設計與內容傳輸的分工減輕了教師負擔。轉變教師角色，使教師作為課堂教學的領導者參與到教學設計中，分享其在教學過程中的真實體會與教學內容的建議，提高了教師的積極性，使教師缺勤率降到1%以下。
教師作為課堂教學的主導者，對教學質量的高低起著關鍵作用。我國農村基礎教育面臨著優(yōu)質教師嚴重缺乏的問題，更多的優(yōu)秀教師往往都流向了城市中小學，其中農村教師待遇不高是導致優(yōu)質師資流失的一個重要原因。過重的教學負擔使教師將有限的精力放在日常備課、上課、批改作業(yè)上，忽視了對學生身心發(fā)展的關注。再者，由于農村學校經費不足，農村教師很少有機會參加培訓與教科研活動，長期處于信息閉塞的環(huán)境中，難以提高自身專業(yè)水平，從而影響教育質量的提升。
關鍵詞：社會化心理機制；中學德育；方法啟示
中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）07-0007-01
中學生是一個特殊的群體，基本處于自我價值系統形成階段，所以面臨著許多來自內心世界或外部世界的矛盾沖突。在學校對中學生進行的道德教育就是為了幫助他們解決這些矛盾，形成完善的人格，但是效果并不是很好。我們知道，對他們進行道德教育就是為了讓他們符合社會發(fā)展的需要，是一個社會化的過程，在這一過程中，中學生的種種心理因素都會影響到教育的效果，所以要從這一方面來解決這一問題。
首先，我們應該明確個體社會化心理機制的具體內容有哪些。根據金盛華觀點，個體社會化心理機制主要有以下四種：
1.社會角色引導
角色是一定社會身份所要求的一般行為方式以及理解事物的態(tài)度和價值觀。在現實生活中，社會對于一個人的要求、期望與對待，直接決定于他在社會結構中所處的位置和所擔負的社會角色。
在中國，社會統一性程度很高，以中學生道德社會化為例，無論他們自身的特點如何、家庭背景如何，他們都必定接受同樣的道德教育，接受同樣的品德訓練，并被同樣或高度一致的評價系統評判。
2.社會比較機制
隨著個體的不斷成長和自我意識水平的提高，其自我評價的需要越來越強。費斯廷格認為，任何一個具有自我意識的人，都需要評價自己的狀態(tài)，并明確自己和周圍世界的關系。但更多的時候現實生活中根本不存在進行社會性評價的絕對標準，人們必須通過將自己的狀態(tài)與他人的狀態(tài)進行對比，才能夠對自己的狀態(tài)形成明確的自我評價。這種將自己的狀態(tài)與他人的狀態(tài)進行對比以獲得明確自我評價的過程，就是所謂的社會比較。
3.社會學習機制
在相當長的時期內，人們認為學習是直接經驗的獲得，是在行為實踐過程中實現的。但班杜拉與合作者通過大量實驗證明，人們的社會化遠不只決定于行為實踐，個人可以通過觀察他人行為及其后果來學習到各種行為、行為規(guī)范與行為方式。
社會學習機制對于解釋人們的社會化，特別是當代中學生的社會化有著重要的意義。中學生由于自主生活領域不斷擴展，他們的觀察學習經驗也在他們的社會化過程中占有越來越重要的位置。當代中學生的很多行為觀念與行為方式不是來自于系統的教育途徑，而是來自于他們對生活的觀察，他們所認同、崇拜的對象，也往往是來自于他們特定的觀察經驗。
4.亞社會認同
亞社會是指相對于宏觀意義上的大社會而存在的直接社會環(huán)境，有時也指對應于較大社會背景存在的較小社會背景。對于我們生活的社會環(huán)境而言，亞社會是人們社會化的直接背景，外部社會對于人們的要求與期望、獎勵與懲罰，都是以亞社會為出發(fā)點的。
亞社會與大社會的不一致，常常是中學生社會化過程產生沖突的根源。當亞社會對中學生有著與大社會相沖突的要求或期望時，如果這種沖突被中學生意識到，他們就會產生究竟是適應大社會還是認同亞社會的強大壓力。一般而言，中學生還處于自我價值系統形成階段，通常難于通過自身的努力消除壓力。因而中學生階段更容易出現內心各種矛盾，這種矛盾除了他們身心發(fā)育不平衡等原因外，外部社會的要求與期望不相一致也是一個重要原因。
其次，明確了個體社會化心理機制相關內容之后，針對當前中國德育存在的問題，我們應該提出相關的改進方法策略。
根據社會化心理機制相關內容及當前中國中學生德育現狀，我總結了以下幾點改進建議：
（1）進行經常性的訓練，增強學生的各類角色意識，加深中學生對社會規(guī)范的認同，使其自覺與社會現狀和行為規(guī)范，社會傾向保持一致。
（2）為學生提供好的榜樣。從身邊找些貼近生活的例子，這樣中學生比較容易接受和理解。但現在應側重于對他們追求榜樣的動機加以引導，比如，現在的學生喜歡追歌星、影星、體育界的明星等，我們可以引導他們看到這些人身上的優(yōu)秀精神品質，依據觀察學習理論為學生樹立典型的正面角色。
（3）因材施教，根據學生的不同水平，實施不同的教學方式，如組織不同水平的班級進行不同的教學，這會獲得更好的教學效果。
（4）引導學生和自己比較相近的水平的人進行社會比較，既要注重樹立他們的自信心，自尊心，也要促發(fā)他們努力向上的進取心。
（5）對中學生進行合理的正強化和負強化，正確地使用獎勵和懲罰。比如，教師安排一系列的學習單元，每當學生完成一個單元就加以表揚或給與獎勵。 同時鼓勵學生對比自己前后的成績，而不是與同班同學橫向比較，這可以幫助學生看到他們自己取得進步的過程。
（6）經常對中學生實施德育教育，引導中學生養(yǎng)成勤勞、節(jié)儉、善良、尊老愛幼、樂觀的生活態(tài)度；
（7）營造良好的學校德育教育氣氛。主要是營造良好的學校文化環(huán)境和營造良好的人際關系環(huán)境，尤其是和睦的師生關系。
（8）充分發(fā)揮同輩群體的積極作用。首先協助建立健康的同輩群體亞文化，使之成為主流文化的有效補充。中學生同輩群體的亞文化在不同程度上都存在著與主流文化相偏離的成分，而鑒于亞文化對群體成員道德行為的規(guī)范作用 ，一定要善于引導同輩群體的亞文化向健康有益的方向發(fā)展。政府要對主流文化觀念進行梳理 ，加大主流媒體的社會影響力 ，為青少年同輩群體亞文化的發(fā)展確立核心。同時，在構建健康亞文化的過程中 ，對青少年個體心理的教育不容忽視 ，應盡量滿足青少年合理的心理需求 ，以免使其過分囿于同輩群體的交往。
總之，中學德育教育對青少年的身心發(fā)展和思想品德的發(fā)展起著十分重要的作用，不僅決定著青少年身心發(fā)展的方向，即思想品德，理想情操，事業(yè)心等。而且是青少年身心發(fā)展的動力，良好的社會心理機制決定了德育教育發(fā)展的前景，對中學德育教育起著良好的促進作用。
參考文獻
[1]金盛華.（2011）.社會心理學[M].北京：高等教育出版社.
【關鍵詞】 擇期非心臟手術； 糖尿?。?糖化血紅蛋白； 心血管事件； 并發(fā)癥
近幾年的臨床研究顯示，心血管系統并發(fā)癥為誘發(fā)糖尿病患者死亡的最主要原因，對糖尿病患者的健康以及生命安全構成了嚴重的威脅。糖化血紅蛋白為糖尿病流行病學研究以及療效評定的一項重要指標，在臨床上得到了廣泛的應用。近期有文獻指出，糖化血紅蛋白與糖尿病患者心血管疾病并發(fā)癥的發(fā)生與發(fā)展存在顯著的相關性[1-2]。本次研究中出于對糖化血紅蛋白與心血管疾病的相關性進行分析探討的目的，對本院收治的擇期非心臟手術糖尿病患者按照糖化血紅蛋白水平進行了分組觀察，并對比分析了高糖化血紅蛋白患者和低糖化血紅蛋白患者的心血管事件發(fā)生率以及相應的生化指標檢測結果，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 資料來源于本院收治的合并糖尿病擇期非心臟手術患者，抽取其中的218例作為研究對象，將其按照糖化血紅蛋白水平分成糖化血紅蛋白
1.2 方法
1.2.1 研究方法 對以上統計研究對象展開糖化血紅蛋白水平檢測，而后按照檢測結果將218例患者分成糖化血紅蛋白
1.2.2 糖化血紅蛋白與生化指標檢測方法 抽取以上統計研究對象的晨起空腹靜脈血，糖化血紅蛋白檢測所用儀器為本院現有的高效液相層析分析儀，所用試劑為相應配套試劑，血糖、血脂等生化檢測指標均采取本院現有的全自動生化分析儀，試劑為相應配套試劑[3]。
1.2.3 心血管事件判斷標準 （1）心肌缺血的DCG：1×1×1標準：相鄰2個或2個以上導聯ST段表現吹水平或者是下斜型壓低≥0.1 mV，持續(xù)時間不低于l min。將靜息心電圖存在左心室肥厚、心房顫動、傳導阻滯以及洋地黃藥物對ST段移位產生影響的諸多因素者予以排除；（2）非致命性心肌梗死：患者存在臨床癥狀，經DCG檢測證實心律失常，室性心律失常最為顯著。ECG觀察發(fā)現ST段抬高弓背向上型； cTnI濃度超過0.1 ng/ml； CK-MB活性超過20 U/L；（3）不穩(wěn)定性心絞痛：靜息心電圖表現出2個或者是更多的相鄰導聯ST段下移≥0.l mV；（4）急性心力衰竭：存在顯著的肺部充血表現，呼吸困難、雙肺滿布濕性啰音與哮鳴音?；颊叱霈F了肺循環(huán)、體循環(huán)淤血以及組織血液灌注不足等左心功能、右心功能不全體征；（5）嚴重心律失常：患者出現了顯著的臨床表現或者是影響血流動力學需要接受藥物治療的心律失常；（6）心源性死亡：患者由于室顫、心跳驟?；蛘呤抢^發(fā)心肌梗死、心力衰竭誘發(fā)低心排綜合征而死亡[4]。
1.3 統計學處理 研究中相關數據資料采用SPSS 18.0軟件進行統計學分析，患者年齡、病程以及相應的生化指標檢測結果等計量資料采用（x±s）表示，采用t檢驗，計數資料采用 字2檢驗，P
2 結果
2.1 兩組患者心血管事件發(fā)生率比較 糖化血紅蛋白≥6.5%組心血管事件發(fā)生率較糖化血紅蛋白
2.2 兩組患者各項生化指標檢測結果比較 糖化血紅蛋白≥6.5%組患者的空腹血糖水平、總膽固醇水平、甘油三酯水平以及高密度脂蛋白水平均高于糖化血紅蛋白
3 討論
糖化血紅蛋白為紅細胞中血紅蛋白、葡萄糖緩慢且持續(xù)非可逆性進行非酶促蛋白糖化反應的一種產物，能夠反映檢測前120 d的平均血糖水平，因此在臨床上糖化血紅蛋白為糖代謝紊亂早期的一項重要監(jiān)測指標，其在糖尿病患者流行病學研究以及療效評估中均發(fā)揮了重要的作用，通過對患者展開糖化血紅蛋白水平檢測，可實現高血糖的早期發(fā)現，這對于預防和治療糖尿病而言均具有重要的臨床價值[5-6]。糖尿病患者并發(fā)心血管事件的機制相對較為復雜，動脈內皮功能受損、血小板活性亢進、動脈粥樣硬化、動脈負性重構、動脈損傷后平滑肌細胞增殖等均有可能誘發(fā)心血管事件，近幾年的諸多臨床研究表明，糖化血紅蛋白水平與糖尿病患者心血管疾病并發(fā)癥的發(fā)生與發(fā)展存在較大的相關性。曾有文獻指出，糖化血紅蛋白為2型糖尿病患者發(fā)生心血管并發(fā)癥的主要獨立危險因素[7-8]。本次研究中出于對糖化血紅蛋白與擇期非心臟手術患者心血管疾病的相關性進行分析探討的目的，對比分析了不同糖化血紅蛋白蛋白水平的擇期非心臟手術糖尿病患者的心血管事件發(fā)生率，經比較發(fā)現，糖化血紅蛋白水平≥6.5%組患者心血管事件的發(fā)生率較
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新的學期開始了，我已經是新學期三年級的學生了。我深知我的學習任務又加重了。在這一學期中我要更加努力的學習了，不能落在其他同學的后面，更要處處嚴格要求自己，在學習，勞動，體育各個方面爭取成為其他同學的榜樣。
我為自己安排了這樣的學習計劃:
1上課認真聽講，積極回答老師提出的問題，遵守課堂紀律。
2認真完成作業(yè)，做好每節(jié)課的預習和復習工作。
3多讀一些課外讀物，豐富自己的詞匯，開闊視野，為寫好作文打好基礎。
4積極參加體育鍛煉，要德智體美勞全面發(fā)展。
5積極參加學校組織的各項活動。
6為班級體多做好事，團結同學。
以上是我新學期的打算，請老師和同學們看我的實際行動吧!
新學期學習計劃（二）
新學期開始雖然還是早著呢，但為了在新學期更加明確自己的目標，還是早點有個打算吧，因為，有了好的打算，才有可能制訂出好的計劃，有了一個好的計劃，才會明確自己的目標，明確了自己目標，才能使自己自覺地去努力進取。為此，我把新學期的打算和目標記錄成文，以便在新的學期開始時能按以下的打算來制定出自己周密的日常學習計劃。
我的打算：
一、上課認真聽講。
二、作業(yè)及時完成。
三、尊敬老師，禮貌待人。
四、爭取評上三好學生。
五、團結同學，樂于助人。
六、自己的事情自己做。
七、積極參加學校各種學習競賽。
八、繼續(xù)寫作練習，在《》上發(fā)表更多的精品。
九、在新學期開始前制訂好切實可行的學習計劃。
我的目標：德智勞體美全面提高。
新學期學習計劃（三）
新的一年又悄無聲息的溜走了，留給我們的是無盡的回憶，回想昨天我們是剛踏入校園的懵懂無知的少年，而今天我們是離高三只有四個月的學子。
還有四個月，我們便攜手跨入高三，現在我們面臨的是一個坎，只有奮力向前跨躍，才能沖過去，不留給自己遺憾。在此之前我們必須做好充分準備，讓自己有信心邁向高三。
在這最后時間段內，我們要讓自己過的充實，要讓自己覺得這段時間過得有意義，這段時間，我們一定會很累，那在此要做的第一件事，便是給自己充足的勇氣。要讓自己有在困難面前絕不低頭的堅定信念。要堅持到底。堅持就是勝利。要相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！泵總€人聽了上千遍上萬遍的話，每個人都能讀懂的一句話。但要做到，要實踐，卻好像摘星星，唯有堅定的信念，堅強的意志，方可完成，這也是我們的第一步。
萬事開頭難。
如果你扎扎實實的走好第一步，以后便會如履平地。就像你練武一樣，要學好武首先要有扎實的基本功，為以后打下堅實的基礎。
20xx有關新學期學習計劃一新的學期即將到來，為了使下學期的學習成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學期的打算，如下：
一、做好預習。預習是學好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預習應做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識；2、列寫出這節(jié)的內容提要；3、找出這節(jié)的重點與難點；4、找出課堂上應解決的重點問題。
二、聽課。學習每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應做到：1、要有明確的學習目的；2、聽課要特別注重理解。
三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業(yè)有好處，做課堂筆記應：1、筆記要簡明扼要；2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。
四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟；2、認真審題，弄清題設條件和做題要求；3、明確解題思路，確定解題方法步驟；4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查；5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力；6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè)；7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復習。1、及時復習；2、計劃復習；3、課本、筆記和教輔資料一起運用；4、提高復習質量。
做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。
20xx有關新學期學習計劃二20XX年下學期，因我上學期考試不理想，相比前一期（段考）排名下降。為了提高我的成績，達到排名靠前，考試分數上升，經過我深思熟慮，在親人們的鞭策下，我決定制定學習計劃如下：
一。關于學習習慣
1.早起早睡
夏天，10點睡覺，6點起床；冬天9點睡覺，7點起床。
2.學習態(tài)度
上課認真聽講，利用課余時間和午后時間鞏固知識。放學回家后，認真完成老師布置的作業(yè)，再預習明天|||的課程。不管在家或在學校，都要認聽老師和家長的指導和安排。
3.自我學習要求
1學習要謙虛，虛心向老師請教，向同學學習，不恥下問。
2堅持自主學習，每天回家后主動復習功課，做好家庭作業(yè)。多閱讀一些書籍，因為閱讀有利提高寫作水平的書籍
3學習不偷懶，上課不開差，積極發(fā)言。
4不一定要每時每刻都在學習，也要進行體育鍛煉，將身體健康與學習協調發(fā)展，每天早上起床后做20個俯臥撐和20個蛙跳。晚上睡覺前照樣運動。
二。關于學習目標
1.考試成績要明顯提高，各科成績都要達標。
2考試成績排名要靠前，達到全年級前50名。
3體育活動要積極參加爭取201X年長到1米6
三。關于學習建議
對老師和父母的建議認真的接受，反省自己有沒有做錯，做到有則改之，無則加勉。
20xx有關新學期學習計劃三在放寒假的第一天，我就給自己制定了一個嚴密的學習計劃，希望自己可以度過一個充實的寒假。
我的學習計劃把我的寒假安排的滿當當的。我計劃在放假前把所有的作業(yè)都一掃而光，在過年后用三天的時間把上冊的知識復習一下，我們的圣人孔子說過溫故而知新嘛！剩下的時間就要來預習下冊新的知識了，要不然怎么能在高手如云的學校有立足之地呢？我把我的這些學習計劃寫在了一張紙上，貼在我的學習桌前，讓它小小的紙張發(fā)揮大作用，它可以起到一個提醒督促的作用。
說與做是兩碼事，在我的寒假學習計劃上可真是體現的淋漓盡致?。∥颐刻煸缟系鹊教柦憬銜竦奖蛔由喜牌鸫?，一整天手中的筆寫寫停停，總是禁不止電視和電腦的誘惑，放在學習桌前的寒假學習計劃表成了廢紙一張。
我的作業(yè)到大年初十才全部完成，復習計劃用了五天的時間，預習計劃更是完成的不堪入目，數學只預習了老師必須讓預習的前兩單元，其他的學科幾乎在原地踏步走。我的自制力和效率也太差了！
我的寒假學習計劃就完成得這么不盡人意，原因是什么？我自己覺得是有點懶散，沒有想學習的那股勁頭，自制力太差，學習效率太低。
我一定要認真改正，讓自己以后所有的計劃成為現實而不是泡影，希望在下一年寒假能夠過得充實快樂些！
20xx有關新學期學習計劃四光陰似箭日月如梭，這句話說得沒錯，時間就像那無情的流水，流去我在小學里的六年光陰。轉眼間寒假又過去了，不知不覺，我已經踏入了六年級下學期的階段，開始了新學期的生活。新的學期，它帶給了我們一個新的希望、新的目標、新的開始……
一切都變了。我要在小學生活的最后一年里要踏踏實實的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。在這學期，無論是語文、數學，還是英語、百科，或其它幾門學科，我都得更加刻苦努力，因為我們面臨的將是嚴峻的小升初考試。
在語文學習中，我是一個上課不敢發(fā)言的膽小鬼，雖然，上學期在班主任循循善誘的教導下，我能將自己的想法在課堂上與同學交流了，但在這個學期，我一定要讓自己更加積極。
數學中，我總是因為粗心的小毛病而扣分，所以在平時，就要培養(yǎng)細心的好習慣。在英語學習中，我的背誦還不是很好，所以要多聽磁帶，上學期的考試，我考得不理想，這學期，我要好好珍惜課堂40分鐘，因為光靠復習時死記硬背是沒有用的，必須得靠平時的努力。
而對于小升初來說，并不是件容易的事，所以在平時，我就要掌握好學校的知識，以便在學校月考和小升初考試中能有出色的發(fā)揮。新的學期，新的開端，我會擁有新的希望。
20xx有關新學期學習計劃五時間過得真快啊，轉眼間我就從三年級小學生變成了即將上初中的六年級大學生，為了自己能考上一個好初中，所以我制定了以下計劃書：
一、認真聽講。上課認真聽講、認真記筆記、回家認真做作業(yè)、把當天所學的課程都復習一遍、把第二天要學的課程預習一遍。
二、認真完成作業(yè)。保證按質、按量完成老師布置的作業(yè)。
三、多做題。每天做數學、語文、英語復習題各一套。
四、不懂就問。如果在做作業(yè)或做復習題的時候遇到不會的題，就要問家長、老師和同學，如果還不會，就要上網查，直到會為止。
五、每天都要保持好的心態(tài)。如果以煩躁（類似）的心情學習，是學不會知識的。
六、每天至少運動二十分鐘。好的身體是好成績的基礎，如果連自己的身體都垮了，那就什么都學不了了。
七、閱讀課外書。多閱讀名著，如：三國演義、西游記、水滸傳……
八、改掉壞毛病。我們要改掉自己的壞毛病，如：字體不工整、抄作業(yè)……不然它們就會影響我們的學習成績。
九、講文明，懂禮貌。作為少先隊員，不僅要尊老愛幼，尊敬師長，還要樂于幫助，別人時刻緊記遵守規(guī)則。
我暫時能想出來的就這幾條。為了能考上一個好初中，所以在新的學期里我會更加努力，爭取每一門功課都能取得好成績，做一名出色的好學生。
20xx有關新學期學習計劃六目標可以決定一個人事業(yè)的成敗興衰。有了遠大的目標便不易滿足，會不斷的去奮斗，直到自己的目標成為現實為止。
每次走一中門前，他都有一中神秘的力量吸引著我。一中的門前是如此宏偉氣派，總是我想一探究竟！所以我的目標就定在一中！
為了實現我的目標，我要為自己定下以下要求和彌補自己的不足：
首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師上課講的知識全部消化；對“疑難雜癥”要不恥下問，虛心的向老師和同學請教。
其次，要認認真真的完成老師布置的作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當場完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時完成。
第三，要對接下來要教的新課提前預習，對其中不認識的生字和成語要先查閱字典把它給確認，弄懂意思；寫下自己對文章的看法與疑問，在本子上做好筆記，第二天時帶著問題去聽講，還可在課堂上向老師請教；對于預習的新課可做的作業(yè)提前完成。
第四，利用放假去期間，多看些課外書，不斷豐富自己的課外知識。學習之余，適當休息，勞逸結合，保證健康的體質！
“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”我清晰地看到屋外的樹葉枯黃，我感受到了秋天的氣息。秋天，將會有一首進行曲。
初一＝奮斗＝一心一意！
20xx有關新學期學習計劃七新的學期又將開始了，我和爸爸媽媽一起制訂了新學期計劃，讓大家來看看我是怎樣計劃的吧。
語文方面，我決定每天課外閱讀一個小時，一周看一本課外書，增加我的課外知識，擴大我知識面。我還決定報讀一個作文班，要使作文提高到一個我理想的程度。上語文課我要積極舉手發(fā)言，要多發(fā)表我自己的理解和想法。
數學方面，我覺得自己在這方面是強項，但是我仍然要努力。這學期，我還是會繼續(xù)奧數班的學習，提高奧數能力。我決定每天堅持做奧數題5道，爭取今年的競賽能得到二等獎。上數學課認真聽講，不講小話，且也要積極舉手發(fā)言。
電腦是我最喜歡的方面，我對它的興趣最大，所以我早和爸爸提出，這個學期我要參加電腦班的學習，學網頁制作。而且自己盡量控制玩電腦游戲的時間，做到不影響學習。
英語是我的弱項，我對它最感吃力。我媽媽給我報了劍橋英語班。我也要多閱讀，多記英語單詞，爭取英語有所進步。
體育方面，我準備進行魔鬼訓練，每天吃完晚飯就去室外活動，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多鍛煉，做啞鈴操，和仰臥起坐等。早晨我也要早點起床，最好跑跑步，做做操。最好能報一個田徑隊。
計劃是做好了。但是爸爸右邊些懷疑的問我：“這計劃你能照做嗎？”我肯定的回答：“行！一定行！我一定要完成計劃！”
20xx有關新學期學習計劃八新的學期又開始了我們又迎來了一個嶄新的學期。在這個學期，我要定個計劃，我要比往年更上一層樓。
在學習方面，我上課應該認真聽講，不該講的話不要講，不和別人說話，不摸來摸去，不做小動作，把老師講的一字一句都聽進去。而在寫作方面，我相信我會越來越好，就像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。驕傲個粗心始終是我最大的克星，也是我成為一名三好學生的絆腳石，在這個學期里我要把老毛病治好，消滅掉，把它給該個徹底。
數學對我來說一點也沒有困難，只要上課認真聽了，而且聽得懂勤思考，即使是奧數題或者聰明的題目也會被我一一擊破。和語文一樣，我最大的敵人還是粗心，要是連個數字都會抄錯，審題也不大仔細，看一眼就過了，有時侯全軍覆沒也不知道。我不曉得我的心有多粗但我相信我一定會改的！
英語我一點也不怕，不過自從上個學期我們班落后很多以后，我真不甘心。所以在這個學期，我們要下定決心超過其他兩個班。
生活方面，我打算把我的眼睛保護好，不讓他下降，要讓他上升！雖然只有0.5和0.4但離0.1不遠了。在學校我天天要把眼保健操做好做到位，坐姿端正；在家里，電腦少玩點，電視少看點，不能連續(xù)用眼2小時。
在這個學期，新的起跑點，讓我們多著終點的的目標起跑、加油、沖刺吧！
20xx有關新學期學習計劃九快樂的暑假轉眼間過去了，我升入了五年級，我們要用什么來迎接這充滿希望，充滿理想的新的一學期呢？理所當然是一個好的學習態(tài)度和令人滿意的學習成績。良好的開端預示著成功。在新學期里，我更應該努力學習，端正學習態(tài)度，明確學習目標，制定一個合理的，嚴格要求自己的學習計劃。在學校和家里我要努力做到以下幾點：
一、上課時要認真聽講，積極舉手發(fā)言，不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學請教，爭取當堂的問題當堂解決。
二、回家后，要認真完成老師布置的各項作業(yè)，做到字跡工整。
三、認真做好預習和復習。預習時要把不懂的地方做上記號，以便第二天在課堂上特別注意。每周要對本周所學的知識進行總結復習。
四、根據不同的學科的特點，制定出不同的計劃。
1、熟練地掌握語文課本上的知識，每天熟讀課文兩遍。
2、提高自己分析問題和解決問題的能力，每天堅持做五道奧數題。
3、提高自己英語聽、讀、說、寫的能力，每天堅持聽英語磁帶半小時。
4、每天堅持描摹字帖一頁，讓自己練成一手好字。
5、每周寫兩篇日記，真實地記錄自己身邊發(fā)生的事情和自己的看法。
6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自己的寫作水平。
7、每周背誦三首古詩。
五、課余時間多讀有益的書，增長更多的知識。
以上是我的學習計劃，我將嚴格地按照我的學習計劃去實施，我想通過我的努力，一定能夠取得更好的成績。請老師、同學和家長共同監(jiān)督我的實際行動。
20xx有關新學期學習計劃十伴著金秋九月，我們迎來新的學期。做為六年級的學生，我們應該回憶過去、展望未來。在此，我對上學期的優(yōu)點與缺點做了總結，制定新的學習計劃。
在上一個學期，我的優(yōu)點是字跡工整，認真完成作業(yè)，上課專心聽講，并有積極舉手發(fā)言，不但學習認真，而且成績優(yōu)異。但是，我有一個致命的缺點，那就是健忘，剛剛想起來的事情，眨眼間便忘記得干干凈凈。這不僅令我忘了許許多多重要的“文件”，而且這讓我背上了“工作不認真”的“罪名”。我不僅得不到老師的認可，而且還被同學們取笑。因此我不僅在學習等方面制定計劃，還要在記憶方面下功夫。
1、每天早晨背一背圓周率，因為能夠鍛煉記憶能力。
2、經?；貞?。學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記的更牢。閑暇時經?；貞涍^去識記的對象，也能避免遺忘。
3、理解記憶。理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對于重要的學習內容，如能作到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
4、每天認真完成作業(yè)后，盡量早點睡覺，早睡早起，這樣使大腦得到充分的休息，上課亦然不會無精打采。