時間：2022-08-22 13:02:51
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1.1思想政治教育職能原本就是保衛(wèi)部門的職責所在
高校維穩(wěn)工作中做好大學生思想政治工作可以說是重中之重。做好高校維穩(wěn)的重要部門保衛(wèi)部門工作中在做好學生安全管理的同時，更要善于分析掌握學生的思想動態(tài)，做好引導和教育工作，要以柔性手段為主，“曉之以理，動之以情”做好思想工作?！邦A防為主、教育為先”是做好高校安保工作的重要指導原則，因此，首先應(yīng)通過思想政治教育幫助大學生筑起思想上的“防火墻”，提高安全防范意識和能力，以此為基礎(chǔ)通過有效的扎實工作來確保學校的安全穩(wěn)定。采取治標和治本相結(jié)合，預防和治理相結(jié)合的手段，通過加強思想教育、法規(guī)法紀教育，促使其從內(nèi)心深處自覺遵守校園的安全規(guī)則和秩序，確保學校的和諧穩(wěn)定。
1.2當前高校安保工作的內(nèi)在要求
隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，改革的不斷深化，后勤社會化改革的推進，人們的思想觀念也發(fā)生著改變，給高校安保工作帶來一定的難度和挑戰(zhàn)。安全保衛(wèi)工作如果還是因循守舊，沿用老一套的工作方法是行不通的。新時期要使安全保衛(wèi)工作防范于未然，就要調(diào)動安全保衛(wèi)工作者的積極性，把工作的被動處理變?yōu)橹鲃映鰮?，是十分必要的。主動改變傳統(tǒng)的高校安保工作方式方法，才能在工作中掌握主動權(quán)，掌握先機。把管理為主，改為服務(wù)為主，樹立服務(wù)的理念，增強服務(wù)的意識，堅持管理和育人相結(jié)合，要給師生擺道理，講事實，以理服人，少采用或盡量不用生硬的手段。要真正關(guān)心師生的利益訴求，把師生的冷暖放在心上，處處為師生著想，創(chuàng)造條件，幫助他們解決自身的實際困難，讓師生真正的感受到是為他們著想，這樣他們才不會抵觸安保工作。
1.3從發(fā)達國家高校保衛(wèi)組織上來看，也非常注重思想政治教育
20世紀80年代初期，美國高校校園警察就已提出了對師生實行安全服務(wù)的概念，至今，基本上各高校都普遍建立了安全服務(wù)制度。以往，校園警察與老師、學生之間也互相對立，互相不理解，互相不支持，校園警察采取一些管理措施，師生們認為是專門壓制、打擊他們的，完全不理解其工作的辛苦，校園警察往往是“出力不討好”，付出很多，也得不到理解和支持。后來校園警察對自己以往的工作方式方法進行了深入反思和剖析，決定轉(zhuǎn)變工作思路、工作方式、工作方法，將重心放到為師生服務(wù)上來，以服務(wù)為首、為核心，切實幫助解決學生、老師們的實際困難，以此為突破口消除彼此之間的隔閡，增進理解和支持，加強溝通，拉近距離。長期的堅持，師生和校園警察之間逐漸相互理解，相互支持了。
2.當前高校安全保衛(wèi)工作中思想政治教育現(xiàn)狀
現(xiàn)狀一：思想上認識不足由于受到傳統(tǒng)思維模式的影響，人們會普遍認為對學生進行思想政治教育是學生處、各系的職責。安全保衛(wèi)部門的工作就是“看大門”，與思想政治教育工作不搭邊，對于學生違紀違法的動機和心理根本不會去關(guān)注，只會對學生進行訓斥。
現(xiàn)狀二：安保隊伍經(jīng)驗缺乏目前，我國高校安全保衛(wèi)部門的工作人員基本上都是部隊轉(zhuǎn)業(yè)或是其他部門轉(zhuǎn)崗的人員，年齡偏大，普遍缺乏處理學生問題的經(jīng)驗，思想政治素質(zhì)不高，整體文化層次偏低。因此他們通常會采取較為簡單的工作方法，對于工作不會有什么創(chuàng)新，更不會對學生開展思想政治教育。
現(xiàn)狀三：高校重視不夠教學、科研工作歷來都是高校教育的中心任務(wù)，在實際工作中，存在將安全保衛(wèi)工作逐漸邊緣化，更不用說去重視安全保衛(wèi)工作中的思想政治教育。同時不能及時補充和調(diào)整安全保衛(wèi)工作人員的結(jié)構(gòu)，不能及時對保衛(wèi)干部和安保人員進行培訓，使得在安全保衛(wèi)工作中開展思想政治教育沒有必要的條件。
3.加強安保工作中思想政治教育職能的途徑
3.1切實提高保衛(wèi)隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力
保衛(wèi)隊伍特別是保衛(wèi)干部是保衛(wèi)部門從事思想政治教育的主要力量，其思想素質(zhì)和水平的高低直接影響到思想教育的效果，因此，保衛(wèi)干部要切實提高思想政治素養(yǎng)和水平，提高政治覺悟，具有大局觀念和服務(wù)意識，這也是安全保衛(wèi)工作的特殊性所要求的。要提高業(yè)務(wù)能力，熟悉掌握安全保衛(wèi)工作的專業(yè)知識，不斷學習科學文化知識，提高自身的文化水平，正確處理學生的思想問題，解決學生問題善于做學生的思想工作，掌握科學有效的思想教育方法，切實和實踐工作有機結(jié)合起來。
3.2堅持以人為本的理念，注重與思想政治教育相結(jié)合
“以人為本”的理念貫穿于高等教育的方方面面，對于高校的安全保衛(wèi)工作也不例外，在實際工作中，也必須堅持以人為本的理念。也就是說要以滿足師生的需求為出發(fā)點和落腳點，想師生所想，急師生所急，師生利益至上。改變以往傳統(tǒng)的、管理的理念和思路，加強創(chuàng)新性。以滿足師生的安全需求為突破口，充分發(fā)揮學生的自我管理、自我教育的作用，發(fā)揮其主動參與的自覺性，發(fā)揮其主體功能。此外，要把思想政治教育和安保工作的實踐結(jié)合起來，安保工作固然要通過一些安全規(guī)章制度、規(guī)則、紀律的約束，同時也需采用一些必要的綜合治理的手段，否則很難形成良好的校園環(huán)境和生活秩序，但這些只是安保工作中方法、手段的一部分，不是全部。因為高校的服務(wù)對象是大學生，高校中出現(xiàn)的各種問題，可以說都于學生有關(guān)，都源于學生的信仰、意識、觀念等發(fā)生了一定的偏離，這些問題的解決，需要采取正確、有效的思想政治教育方法和手段，才能切實解決。因此，新形勢下為了更好的做好安保工作，必須注重將思想政治教育融入安保工作的實踐之中。
3.3工作中要靈活運用思想政治教育方法
采取說服教育的方法。大學生思維活躍，他們在思想上、政治上尚未成熟，難免會犯這樣那樣的錯誤，所以針對大學生存在的問題，要耐心說服，不能強制、壓服。解決思想問題原本就是細致復雜的工作，不能簡單粗暴，要擺事實、講道理，動之以理，曉之以情，使其從思想上真正認識到自己的錯誤。沒有規(guī)矩，不成方圓。采取說服教育的同時，必須貫徹執(zhí)行各項規(guī)章制度，來約束大學生的行為，加強管理，維護校園的良好秩序。通過典型實際案例的警示作用讓學生從中吸取教訓，從而達到教育本人及他人的目的。
在利用網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育服務(wù)的同時我們也看到網(wǎng)絡(luò)會帶來很多負面的東西，謠言的散布、負面新聞的沖擊等等都影響著我們年輕的一代。我們必須加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，堅決杜絕非法犯罪、暴力行徑，讓網(wǎng)絡(luò)凈化，共同傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量，傳播網(wǎng)絡(luò)好聲音。
（一）學校組織給予保障
高校各級領(lǐng)導和有關(guān)部門要充分認識到網(wǎng)絡(luò)教育在在思想政治教育中的重要性，同時要給予積極的支持和保障，提供便利的工作條件，要通過凈化校園網(wǎng)絡(luò)，制定網(wǎng)絡(luò)管理條例，營造良好的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)氛圍，過濾網(wǎng)絡(luò)各種不良信息，形成科學的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作評估的指標體系和評價機制，以引導和推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作持續(xù)不斷的拓展。校級黨委宣傳部、團委，要以積極進取、不斷開拓的道德風尚引導和管理學生的思想政治行為，以不斷創(chuàng)新的精神開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。
（二）思政教師積極引導
高校思想政治教師在思想政治教育過程中處于主導地位，是思想政治教育的傳播者。網(wǎng)絡(luò)背景下開展思想政治教育工作為教師提供了“第二課堂”，思政教師要積極參與其中，充分利用這一新興媒體與學生進行互動式教育，引導傳遞網(wǎng)絡(luò)“正能量”，推進思想政治教育工作。青年教師更應(yīng)該參與其中，青年教師對網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度更高，運用更嫻熟，更容易接受網(wǎng)絡(luò)新潮流，因此，必須加強對現(xiàn)有思想政治教育人員中青年教師隊伍的針對性培養(yǎng)，使其盡快成為既具備較高思想政治理論素養(yǎng)又具備網(wǎng)絡(luò)信息管理能力的復合型人才。而其他專業(yè)教師也應(yīng)該更多地參與到網(wǎng)絡(luò)與學生互動。學生會有對自己專業(yè)問題的困惑、心理上的障礙、就業(yè)的疑問等，專業(yè)教師通過互動平臺參與解答學生的問題，既滿足了教師與學生平等溝通的心理，也保護了學生的隱私。
（三）學生自覺參與大學生應(yīng)積極提高自身信息素養(yǎng)
提高辨識、駕馭信息的能力，增強大學生的自我保護意識，在紛繁復雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中做出正確的信息選擇，選取自己需要的、有利于自身成長成才的信息，同時還要自發(fā)的將正面的、有影響力的事例和典型得以發(fā)揚和傳承，正確樹立自己的價值觀，傳遞社會主義和諧社會精神。此外，還應(yīng)加強學生志愿者建設(shè)網(wǎng)絡(luò)志愿者隊伍，對學校網(wǎng)站、公眾平臺等進行不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不良信息立即舉報，保證思想政治教育積極有效的在網(wǎng)絡(luò)上開展。
二、結(jié)語
隨著近年高校思想政治教育的改革不斷深化,“以人為本”的教育理念日益彰顯,它作為科學發(fā)展觀的核心內(nèi)容,指導著新時期高校思想政治教育實施方法的科學化發(fā)展。然而,目前高校的思想政治教育工作還未能有效地體現(xiàn)“以學生為本”,大多思想政治教育課仍以灌輸為主,其內(nèi)容僅僅停留在知識化層面,教育過程偏簡單形式化,學生只能被動地接受老師講授的思想道德觀點,難以將思想政治教育內(nèi)化。無論是通過對古代還是國外的道德教育了解,實現(xiàn)思想政治教育都離不開引導學生堅持自我教育。
(一)學思結(jié)合與克己自律
學思結(jié)合是自己解決認知問題的一種修養(yǎng)方法?？鬃釉?“學而不思則罔,思而不學則怠?！蓖ㄟ^學習與思考的辯證關(guān)系,強調(diào)自己解決認知,提升理論修養(yǎng)?？思鹤月删褪且ㄟ^行為修養(yǎng)方法達到自制的要求,“克己復禮為仁”,“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動”,這些都表明孔子提出自我約束的要求,讓自己的言行符合良好道德的思想。
(二)自省內(nèi)求與慎獨
儒家思想中,自省內(nèi)求,即自我反省,是在思想深處進行的自律修養(yǎng)?？鬃釉?“內(nèi)省不疚,夫何憂何懼?”并提出“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省?！彼J為,自省是完善人格,追求道德至高境界的一種途徑。慎獨,是一種習慣的自律養(yǎng)成,指在獨處無人監(jiān)督的情況下,也能小心謹慎地堅持自己的道德信念,自覺地按照一定的思想和道德準則來思考并付出行動。它們二者不僅是重要的道德修養(yǎng)方法,也是道德修養(yǎng)應(yīng)當追求的崇高境界,均為我國古代修養(yǎng)傳統(tǒng)中的精華。
社會主義榮辱觀主要指的是同志的八榮八恥：“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥?！备叩仍盒５纳鐣髁x榮辱觀教育，其實就是指有組織、有計劃、有目的培養(yǎng)大學生以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀教育，并積極引導大學生逐步形成較為穩(wěn)定、高尚的榮辱思想觀念。當代高校的社會主義榮辱觀教育的目的是為了讓大學生能夠具有良好的集體主義、愛國主義以及社會主義思想，以此來形成團結(jié)務(wù)實、敢于爭先、崇高先進的思想道德品質(zhì)，最終使其成為有紀律、有理想、有文化、有道德的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。
二、“90后”大學生的社會主義榮辱觀現(xiàn)狀
如今的“90后”大學生是伴隨著我國改革開放及現(xiàn)代化建設(shè)的大潮逐步成長起來的，其價值觀是在多元因素的影響下而生成、變化、發(fā)展，并且他們的人生觀、價值觀都還未定型和成熟，因此他們的人生觀及價值觀還具備一定的可塑性。但是在其價值觀形成過程中會受到社會環(huán)境因素的浸染，在一定程度上也會對這些“90后”大學生的人生觀、榮辱觀、價值觀的形成造成影響。
（一）受到社會文化影響，使其價值觀更具主觀性
“90后”大學生出生于改革開放的新時代，他們從小就生活在經(jīng)濟迅速發(fā)展、政治穩(wěn)定、社會和諧的環(huán)境中，生活環(huán)境優(yōu)越，物質(zhì)條件良好，沒經(jīng)歷過任何風波動蕩，也沒經(jīng)受過任何挫折磨難，這些都導致他們?nèi)松^、價值觀具有不科學性。伴隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，新興媒體大量涌現(xiàn)，外來文化不斷入侵，信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代、明星效應(yīng)等現(xiàn)象應(yīng)接不暇，這些都誘發(fā)了“90后”大學生對物質(zhì)的渴望，對時尚的追求，使他們逐漸養(yǎng)成以自我為中心的習慣，也使他們思想和價值觀更加趨于功利性，而忽略了對國家、家庭的關(guān)心和對社會、家人的責任。
（二）受到社會競爭影響，使其價值觀更具功利性
“90后”大學生出生于改革開放的新時代，他們有著較強的競爭意識，因為他們看到了在這激烈的社會競爭中，停步不前即意味著退步，不去競爭就意味著不能生存。但市場經(jīng)濟的發(fā)展也強化了他們個體意識，他們思想和價值觀更加趨于功利性，常常以自我為中心，懂得如何趨利避害，他們在日常生活學習中所表現(xiàn)出來的圓滑世故常令我們這些成年人都為之一震。他們認為理想就等于空想，現(xiàn)實才是最有力量的，凡是對將來就業(yè)、未來職業(yè)發(fā)展有用的就積極參與，沒有用的就不予理會。
三、加強“90后”大學生社會主義榮辱觀教育與思想政治教育的策略
高等院校的首要任務(wù)是育人，熱育人的目標是培養(yǎng)出具有高水平的專業(yè)人才，但是這個“高水平”不僅僅指的是一般意義上的優(yōu)異學習成績，還應(yīng)該包含高尚的思想素質(zhì)以及健康的心理素質(zhì)。大學生要想成為一個優(yōu)秀人才，其必須先學會做人，因此高等院校在育人工作中應(yīng)該把思想政治教育放在首位。對于總書記關(guān)于建設(shè)社會主義榮辱觀的“八榮八恥”的重要論述，其不僅是對我國普通公民道德建設(shè)標準的最新闡述，同時也是對當代“90后”大學生做人準則的最好詮釋，更是我國高等教育培養(yǎng)優(yōu)秀人才的育人標準。
（一）將社會主義榮辱觀教育與高校師德建設(shè)進行整合
育人為本，關(guān)鍵也在教師；教師育人，關(guān)鍵在教師。高校最寶貴的是大樓、大師、大愛；大樓容易、大師難、而大愛最難。高校教師除了用自己的科研成果服務(wù)社會和人們以外，其更重要的職責就是為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才。因此，要實施榮辱觀教育，那就需要教師首先樹立起榮辱觀，要努力提高高校教師隊伍整體道德水平及思想政治素質(zhì)，以此來充分發(fā)揮教師的示范作用，并用優(yōu)良的思想作風和良好的道德形象去引導學生，用高尚的人格魅力去感染學生。加強高校教師自身榮辱觀的建設(shè)：首先要提高教師隊伍的學歷和教師自身綜合思想素質(zhì)；其次，要結(jié)合學生生涯規(guī)劃、學生管理、心理健康教育、形勢與政策教育等方面來提升教師的專業(yè)化水平。使之能夠從根本上解決“90后”大學生人生目標迷茫、缺乏學習動力、思想觀念不夠堅定成熟等問題；第三，提高高校教師思德教育的專業(yè)化水平，強化高校教師思德教育的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使他們對大學生思想政治教育領(lǐng)域的知識有比較深入全面的了解，從而有能力根據(jù)社會的變化和學生思想發(fā)展的實際情況為學生提供正確的思想引導和幫助。
（二）發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，切實強化榮辱觀教育
高校的社會主義榮辱觀教育應(yīng)該立足于課堂教學。高等院校的教育首要任務(wù)是進行“做人”的教育，而社會主義榮辱觀教育，則是最好的育人教育內(nèi)容。高校的榮辱觀教育要以“親近大學生心靈、接近大學生個體、貼近大學生生活”的原則，把社會主義榮辱觀教育始終貫徹于整個高等教育中。落實高等院校的社會主義榮辱觀教育，就需要針對“90后”大學生的思想特點，運用科學方法將其引入教材、引入課堂、引入學生頭腦中。同時在高校人文社會科學的相關(guān)專業(yè)課、基礎(chǔ)課中也應(yīng)融入社會主義榮辱觀的內(nèi)容，可以開設(shè)中國道德、文化、歷史等內(nèi)容的公共選修課，同時開辦各種形式的以弘揚社會主義榮辱觀為主要內(nèi)容的專題講座。還有就是在高校的思想政治理論課教學中，加入社會主義榮辱觀教育的內(nèi)容，高校教師在教育教學活動中要進一步強化有關(guān)社會主義榮辱觀教育的內(nèi)容，做到循循善誘，深入淺出，努力使社會主義榮辱觀教育深入人心。
（三）創(chuàng)新高校榮辱觀教育形式，鞏固榮辱觀教育效果
“90后”大學生是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長起來的一代，他們主要的人際交往方式是上網(wǎng)聊QQ。因此，對于對網(wǎng)絡(luò)有著較強依賴的“90后”大學生而言，無疑，網(wǎng)絡(luò)將會成為今后榮辱觀教育的重要堡壘。與傳統(tǒng)教育方式相比較，網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、傳遞速度快、學生選擇空間大、可以更好實現(xiàn)資源共享等突出優(yōu)勢。開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，可以建立形式多樣、內(nèi)容豐富的互動式思想政治教育體系，提高學生參與思想政治教育的積極性；開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以營造文明高雅、健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，潛移默化地提高學生思想政治覺悟。網(wǎng)絡(luò)化交流平臺具有互動性、平等性、開放性及無政府性等特性，其正好迎合了“90后”大學生崇尚自由、平等、民主的價值觀。因此，高等院校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的網(wǎng)絡(luò)以及技術(shù)優(yōu)勢，積極開辟新的網(wǎng)絡(luò)教育陣地，以此來加強和鞏固榮辱觀教育。
關(guān)鍵詞：高校；思想政治；人文關(guān)懷
關(guān)心人的生活情況、尊重人的人格尊嚴，篤信人的生活條件，并且解放人，讓其獲得追求自由的權(quán)利，這便是人文關(guān)懷。簡而言之，關(guān)懷、維護和尊重人的生存和發(fā)展的行為就叫人文關(guān)懷。其是社會文明進步的標志，是人類自覺意識提高的反映。因此，高校思想教育工作者在教學過程應(yīng)以維護學生利益為原則，關(guān)愛和幫助學生成長，主動的關(guān)注學生存在的問題，進行有效的開導，加強學生思想道德素質(zhì)以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高大學生的精神素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。
1.高校思想政治教育中人文關(guān)懷的重要性
首先，人文關(guān)懷是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，隨著社會的發(fā)展，人們的思想和生活都發(fā)生了翻天覆地的變化；為了適應(yīng)日益增長的社會主義物質(zhì)文化環(huán)境，唯有增強大學生思想政治教育中的人文關(guān)懷。其次，人文關(guān)懷是大學生步入社會的內(nèi)在要求，大學生作為社會殊的一個群體，其又處于青少年轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄甑年P(guān)鍵時期，會由于社會責任感的增強和競爭環(huán)境的日趨激烈，進而導致大學生心理方面問題的出現(xiàn)，所以，思想教育工作者應(yīng)結(jié)合大學生生活自身的特點以及實際的需求，將人文關(guān)懷的理念引進大學生思想政治的教育中去。
最后，人文關(guān)懷是高校思想政治教育工作的重中之重；思想政治教育的本質(zhì)是塑造人、完善人和發(fā)展人的實際性，其根本任務(wù)是啟發(fā)學生的自覺性，調(diào)動人的積極性、激發(fā)人的潛能，所以，大學生的思想政治教育工作要以人為本，注重大學生自身的發(fā)展，才符合思想政治教育的要求，才能取得教育的實效性。
2.高校思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的表現(xiàn)
2.1忽略了大學生的主體性及實際生活
現(xiàn)今，高校學生的思想政治教育工作是采用一種教師為主導者，而學生作為知識接受者的工作模式，其中高校經(jīng)過思想政治道德理論知識的學習以及思想政治教師的宣講教育等方式，對學生進行思想政治理論方面的灌輸。思想政治教師以完成自己的工作為目地，學生以考取高分為目標，整個教學過程生硬，目的性太強，致使思想政治教育教育工作者無暇顧及學生對于所學的知識是否感興趣、是否理解其含義、是否能應(yīng)用自如。這樣一來，抹殺了學生自主學習的積極性，也遏制了學生性格的發(fā)展。由于學生的主體地位在學習生活中得不到肯定，致使學生的優(yōu)勢無法發(fā)揮出來，也無法表現(xiàn)出自己的性格特點，不利于學生進行全面發(fā)展，也是不符合人文關(guān)懷精神的本質(zhì)要求的。
2.2教育方法中人文關(guān)懷的缺失
目前高校思想政治教育工作的形式過于簡單，在教育工作中，學生缺少教師的人文關(guān)懷，從而導致思想政治教育教學效果達不到要求。（1）輕視了情感教育在思想政治教育工作中的重要性，致使學生缺乏教師對于自己心理需求和情感需求的關(guān)心，沒有在思想教育中關(guān)心學生情感和心理需求，影響了教師自身情感的提升和學生情感的塑造，進而忽視了社會中不良思想對學生所產(chǎn)生的消極意義。（2）高校開設(shè)了許多組織社團，課外活動等多種社會實踐形式，但是，高校教育者在這其中卻忽略了學生在學習生活中的情感、情緒以及心理等問題的需要，沒有對其做到人文關(guān)懷，使得教育效果不佳。
3.高校思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的原因
一方面，受到傳統(tǒng)教育的影響，高校在對學生進行思想政治教育時，只注重學生思想政治道德觀念的培養(yǎng)、塑造，沒有運用自身行動和感情去感染和教誨學生。沒有認識到人文關(guān)懷在大學生思想政治教育中的重要性，這種只重視理論知識的教導、而忽略了學生實踐活動的行為，在教育過程中是不提倡的，教師只為完成自己的工作任務(wù)，不注重對學生的教育這種教育方式是缺乏人文關(guān)懷的。
另一方面，由于思想政治教師自身對于人文關(guān)懷的含義理解不夠，致使學生接受到的知識信息不完全。雖然近幾年在國家政策的指示下，各大高校都積極的改變了自己的教育理念，開始重視學生人文關(guān)懷的教育，但各大高校對人文關(guān)懷的理解大不相同。有的只注重形式上的宣講，對學生的內(nèi)心感受的關(guān)懷少之又少，有的只關(guān)心學生群體的問題，忽視了對個別同學心理問題的關(guān)心。
4.高校思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的解決措施
4.1正確認識大學生思想政治教育中的人文關(guān)懷
思想教育工作者應(yīng)改變自己傳統(tǒng)的思想觀念，深入了解人文關(guān)懷在大學生思想政治教育中的作用，對學生進行人文關(guān)懷，促進其身心健康的發(fā)展，堅持以生為本的思想理念，讓學生更好的成長。思想教育工作者應(yīng)該明確教育的最終目標是讓學生進行全面的、健康的成長，其中教育內(nèi)容包括：思想政治價值觀教育、心理情感教育、等兩方面。而教育方式是以尊重學生在學習生活中的主體地位為主，并且注重學生性格的發(fā)展，同時，思想政治教師應(yīng)進行積極的引導。
4.2加強大學生思想政治教育人文關(guān)懷的理論研究
為了讓高校思想政治教育符合人文關(guān)懷理念的發(fā)展，高校應(yīng)進行思想政治教育人文關(guān)懷理論的研究，這樣，思想政治教師才能運用扎實的理論知識積極的引導學生進行戶外實習活動，但是教師在活動過程中應(yīng)該學習人文關(guān)懷理論知識，豐富自己的知識量，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，釀成一套完善的、具體的教育理念。通過充實自己的理論知識，清楚的、明確的認識到思想政治教育中的人文關(guān)懷的實質(zhì)，從而注重學生實際中的生活狀況，引導學生解決情感或心理方面的疑惑，體驗學習和生活的歡樂。另外，高校思想教育工作者應(yīng)遺棄以前一些不好的教學方法，創(chuàng)新思想政治教育教學的內(nèi)容，把關(guān)心人、尊重人、引導人、鼓舞人、理解人、肯定人和支持人的人文關(guān)懷思想運用到思想政治教育課堂上。
4.3豐富大學生思想政治教育人文關(guān)懷的實踐活動
只有思想政治教師充實了自己的知識，才能更好的引導學生進行思想政治教育學習，其中最主要的一點是培養(yǎng)學生實踐操作的能力，讓學生在實踐活動中體會思想政治教育人文關(guān)懷的精髓，真正的利用人文關(guān)懷幫助和解決學生生活中存在的問題。例如，在高校引導學生中建立一個心理社團，通過心理社團開展一些有關(guān)人文關(guān)懷的活動，可以利用晚自習的時間邀請高校班級參加，或由學生自己報名參加，通過活動激發(fā)學生學習的興趣，塑造良好、健康的心理素質(zhì)，也能讓學生更好地認識人文關(guān)懷的內(nèi)涵，將課堂上所學的理論知識與實踐活動相結(jié)合，不斷的提升自己思想政治水平。
綜上所述，人文關(guān)懷在高校思想政治教育中起著至關(guān)重要的作用，其是構(gòu)建我國社會主義和諧社會的必要前提，是現(xiàn)今思想政治教育的要求，更是實現(xiàn)大學生思想政治教育中人文關(guān)懷的有效途徑。所以，思想政治教育工作者在往后的工作生活中應(yīng)該摒棄自己的陳舊觀念，去創(chuàng)新教育的方式，豐富自己的工作內(nèi)容，更深層次的認識和理解人文關(guān)懷對大學生思想政治的引導作用，堅持以學生的利益為出發(fā)點，將人文關(guān)懷的理念引入到到學生的日常學習生活中，關(guān)愛學生，使其得到全面的發(fā)展。（作者單位：沈陽工業(yè)大學管理學院）
參考文獻：
[1] 楊麗杰.論大學生思想政治教育中的人文關(guān)懷[J].湖北函授大學學報，2012，10（25）：40.
關(guān)鍵詞：思政教育和諧社會構(gòu)建
引言
構(gòu)建和諧社會與社會主義精神文明建設(shè)密不可分，作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分——思想政治教育，理所當然成為構(gòu)建社會主義和諧社會的一項重要工作，也是樹立和落實科學發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會的內(nèi)在要求。大學生作為未來的社會人，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要力量。因此，做好大學生思想政治教育工作，促進大學生全面發(fā)展，對構(gòu)建和諧社會具有非常重要的意義。
一、高校思想政治教育在構(gòu)建社會主義和諧社會中的功能
1.1精神激勵功能在漫長的中國革命實踐中，我們黨正是通過思想政治工作，激勵人民戰(zhàn)勝了無數(shù)艱難險阻，奪取了一個個偉大勝利。在今天構(gòu)建和諧社會的進程中，這種激勵作用仍然十分重要。思想政治教育工作的根本出發(fā)點是尊重人、理解人、關(guān)心人，如春風化雨，啟迪人的思想，感化人的心靈，激勵人們前進；通過關(guān)懷體貼，信任理解，使人心靈得到慰籍，情感得以交融，精神得以振奮；通過設(shè)置激勵目標，增強人的動力，激發(fā)人的奮斗熱情；通過鼓勵參與、鼓勵競爭，增強人們的責任感和事業(yè)心，從而有效促進人們積極向上，不斷進步。思想政治教育的這種精神激勵功能在構(gòu)建和諧社會中具有不可替代的獨特優(yōu)勢。要通過這種精神激勵讓廣大學生認識到，和諧社會是一個美好的藍圖，是政通人和、國泰民安的社會狀態(tài)，這樣才能更好地發(fā)揮思想政治教育的導向作用和凝聚力作用。
1.2信仰定位功能信仰的存在，使人的整個精神活動以最高信念為核心，形成了一個完整的精神導向，并調(diào)動各種精神因素為它服務(wù)。它體現(xiàn)著人對價值理想的建構(gòu)或最高價值的承諾，在根本上影響人的精神生活和社會活動，凝聚或整合著人的世界觀、價值觀、人生觀。所以，理想和信仰不但給人以行動的動力和勇氣，而且它能塑造人的高尚人格，提高人的思想境界。我國目前正處于改革、發(fā)展的關(guān)鍵時期，各種矛盾和沖突愈益激烈和公開化，這很容易引起人們對社會主義社會合理性的懷疑，由此導致理想信念上的動搖，心理上的離散和行為上的無所適從。針對此種情況，必須高度重視大學生對理想目標的認同和信仰問題，以思想政治教育將大學生的思想統(tǒng)一到社會主義和諧社會的理想目標與方向上來。
1.3疏導防范功能保持穩(wěn)定是構(gòu)建和諧社會的前提條件。大學生是即將步入社會的人，做好他們的思想工作，對于維護社會穩(wěn)定具有積極意義。強有力的思想政治工作是保持社會穩(wěn)定、促進社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證。思想政治工作的基本方針是疏導，即對人們的思想認識問題，不是強制壓服、簡單堵塞，而是疏通開導、說服教育。采用民主的方法、討論的方法、說服教育的方法，可以達到使后進者感動、感化和感染的效果，使不同意見得到交流和統(tǒng)一。思想政治工作能發(fā)揮其預見性、預期性和預防，把消極影響減少到最低程度，化消極因素為積極因素，這樣的功能是其他手段所難以取代的。
二、構(gòu)建社會主義和諧社會對當前高校學生思想政治教育的要求
2.1教育體系方面的要求我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。要實現(xiàn)這種理想狀態(tài)，我們的思想政治工作者要按照和諧社會的這個要求，妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，加強校園建設(shè)和管理，構(gòu)建思想政治教育的和諧的科學體系。一是要建立和諧的工作體系。轉(zhuǎn)貼于中國重點是要把德育作為一項系統(tǒng)工程常抓不懈，強調(diào)德育首位；把學校、家庭和社會高度統(tǒng)一起來，建立起協(xié)調(diào)的、高效的德育網(wǎng)絡(luò)，并通過學校、家庭和社會三大主體之間的合力，實現(xiàn)教育目標的和諧與全面發(fā)展。二是建立和諧的服務(wù)體系。在構(gòu)建和諧社會的今天，我們應(yīng)當把建立和諧的服務(wù)體系作為一項重要內(nèi)容，納入到思想政治教育總體規(guī)劃中，關(guān)注學生中的各類弱勢群體，深入開展科學發(fā)展觀教育與社會主義和諧社會教育，促進學生的全面和諧發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會增添力量。三是建立和諧的育人體系。我們要加強思想政治理論課的改革和創(chuàng)新，以建立和諧的教學體系。要深入開展社會實踐。創(chuàng)新育人方式，增強構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在動力，同時，要大力發(fā)展校園文化，使之成為學生探索真理、全面和諧發(fā)展的一個重要載體。
2.2教育內(nèi)容方面的要求從根本上講，和諧社會是指人與人、人與社會、人與自然之間關(guān)系全面和諧的社會。其中，人與人和諧是構(gòu)建和諧社會的前提，也是人與社會、人與自然和諧的產(chǎn)物。這就對當前開展思想政治教育的內(nèi)容提出了新的要求。一是以理想信念教育為核心，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們能夠正確地處理個人與社會、個人與自然的復雜關(guān)系，進而引導他們明確學習的目標和奮斗的方向，從而發(fā)奮圖強，努力成才，這是社會主義和諧社會的內(nèi)涵之所在。二是以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育，引導學生自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，幫助他們樹立良好的道德品質(zhì)和文明行為，從而不斷提高他們的思想道德境界，為構(gòu)建和諧社會添磚加瓦。三是以愛國主義教育為重點，以學生發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育，增強和提高學生的民族自尊心、自信心和自豪感。:
三、和諧社會構(gòu)建中開展高校思想政治教育應(yīng)注意的問題
當前，高校思想政治教育與構(gòu)建社會主義和諧社會的要求還有一定的差距，存在著許多不相適應(yīng)的地方，因此，在開展大學生思想政治教育中，應(yīng)注意以下兩點。
3.1要適應(yīng)和諧社會的要求，主動進行改革。我國的思想政治教育在理論上已經(jīng)構(gòu)建了一個完整的系統(tǒng)。但在實踐中卻存在一些偏差。主要表現(xiàn)為把思想政治教育窄化為政治教育，割裂內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性；片面強調(diào)最高理想教育，忽視內(nèi)容的層次性；片面強調(diào)社會化教育，排斥內(nèi)容的個體價值取向性。在新的世紀，我國的思想政治教育應(yīng)積極適應(yīng)構(gòu)建和諧社會的要求，主動進行改革，要關(guān)注社會和個人的發(fā)展，關(guān)注生活，和實踐密切結(jié)合。
一、高職院校思想政治教育工作中人文關(guān)懷的概念及特點
1. 人文關(guān)懷的概念
思想政治教育工作就是要對人關(guān)心、對人愛護和對人尊重。高職院校的思想政治教育者本著“以人為本”的原則，盡量做到對每位學生都能夠做到人文關(guān)懷。能夠了解、熟悉、掌握多數(shù)學生的思想政治情況，對學生要做到：關(guān)心學生的心理問題、尊重學生的自由選擇、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)等等。
2. 人文關(guān)懷的特點
思想政治教育工作中的人文關(guān)懷應(yīng)該如何展開呢？這就需要我們了解新時期高職院校思想政治教育工作中的人文關(guān)懷的特點，即應(yīng)對方式的靈活性、多樣性并舉，要富有人情味，要尊重學生的個性價值追求。高職院校的思想政治教育者應(yīng)該充分利用外界誘惑因素進行勸導，比如可以與學生通過博客談心，勸導等等，這樣學生比較容易接受，同時也會起到事半功倍的效果。
二、人文關(guān)懷存在的問題及解決方法
1. 人文關(guān)懷存在的問題
在一些高職院校，只注重學生掌握的職能的考察，而忽視學生思想政治教育中的人文關(guān)懷。學生們畢業(yè)后的專業(yè)技能可能都是一流的，而心理上卻有些不健全。因為在學校中，沒有得到很好的社會價值引導。一些學生走上社會，因不能夠很好地處理一些人際關(guān)系而影響了自己事業(yè)的發(fā)展。從另一方面來講，這是學生們社會環(huán)境軟性因素適應(yīng)條件的不足，也是我們思想政治教育工作“人文關(guān)懷”要解決的深層次問題，即個人的社會適應(yīng)性和公共價值選取的人文關(guān)懷引導。
在人文關(guān)懷工作的實施過程中，我們既要有堅定的原則，也要有靈活的對策，更要有人文關(guān)懷的方式、方法的創(chuàng)新。當前的社會是一個崇尚個性追求的社會，不同的世界觀、人生觀和價值觀對學生們的沖擊是非常大的。在思想政治工作的人文關(guān)懷中，我們要面對的不僅僅是具有個性特征的學生，還有他們的特定價值思維和社會環(huán)境影響因素。
2.人文關(guān)懷問題的解決方法
面對高職院校思想政治教育工作中人文關(guān)懷存在的問題，我們需要尋找一些途徑來解決，讓每位學生都能體會到“人文關(guān)懷”，都能感受到溫暖。
在思想政治教育工作中，我們要始終堅持“以人為本”的原則，把“德育”放在首位，做事必須先要學會做人。只有具有高尚品德的人，才能做好事。在高職院校的思想政治教育工作中，德育工作是教育工作的首要選項。我們要把社會的需求和個人的價值體現(xiàn)做一個系統(tǒng)的歸結(jié)，設(shè)定學生個性的特點目標。在這一目標達成的過程中，方式方法固然重要，人文關(guān)懷的最終目的更重要。當然，在人文關(guān)懷中我們還要進行社會的陰暗面教育，這是十分必要的。否則，“溫室里的花朵是無法經(jīng)歷風雨的”。
我們要提高思想政治教育工作者的整體水平。只有思想政治工作者認識到“人文關(guān)懷”的重要性，才會對學生們進行關(guān)心，才會對學生們施予影響。教育工作者承擔著十分重要的工作，除了傳授知識技能外，在思想行為上，對學生都會有潛移默化的影響，所以說，提高思想政治工作者的整體水平，對人文關(guān)懷問題的解決也是很關(guān)鍵的。
結(jié)束語：
時代在發(fā)展，社會在發(fā)展，高職院校的思想政治工作也要發(fā)展。在“以人為本，創(chuàng)建和諧社會”的理念下，高職院校的思想政治教育者應(yīng)時刻關(guān)注學生們的心理變化，對學生們施予人文方面的關(guān)懷，并能夠隨時隨地地采取恰當?shù)霓k法對學生們進行思想政治教育。
[參考文獻]
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在上述內(nèi)容中，我們已經(jīng)清晰直觀地看到了思想政治教育心理學具有的重要意義，并逐步完善管理能力，將兩者緊密結(jié)合在一起實施管理。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其在實際應(yīng)用中還存在很多問題，具體表現(xiàn)為對思想政治教育心理學的認識不到位、相關(guān)教材不完善。管理力度不夠、師資力量欠缺等等。針對這樣的現(xiàn)象，我們一定要找到切實可行的對策提高其應(yīng)用，加強學校管理工作的有效性。
（一）健全科學合理的思想政治教育心理學體系
現(xiàn)如今，教育教學新觀念不斷深入推進，現(xiàn)代化教育是集學科教學和管理于一體的教學內(nèi)容。在新的時展背景下，我們一定要摒棄固有的老舊思想，轉(zhuǎn)變管理觀念，健全思政政治教育心理學的科學性，將心理學內(nèi)容貫穿于其中，并強調(diào)管理的積極作用，以學生綜合素質(zhì)的提升為基礎(chǔ)，促進學校管理的有效落實。
（二）加強思想政治教育心理學成果在高校學生管理工作中的有效應(yīng)用
思想政治教育心理學是與人的思想內(nèi)涵有關(guān)的教育內(nèi)容，心理學使其中的重要組成部分之一，它能夠外化為一種表現(xiàn)形式，體現(xiàn)在學生的行動、技術(shù)等各個方面。有些高校雖然認識到了思想政治教育心理學對學生管理工作的重要性，但是在具體利用的過程中卻無法使其有效的發(fā)揮。因此，各大高校一定要加強高校的學生管理工作，將思想政治教育心理學切實應(yīng)用到管理中來，構(gòu)建符合新時代的管理形式，逐步轉(zhuǎn)變教育者的思想理念，堅持培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，運用科學的思想政治教育心理學知識引導學生提高自我教育和自我管理能力，從而完善學校管理水平，加強學校管理力度。
（三）完善師資建設(shè)，加強研究力度
思想政治教育心理學在高校學生管理工作中的有效應(yīng)用，一定要以科學合理的研究為基礎(chǔ)，以完善的師資力量作保證。因此，學校一定要不斷增加資金投入數(shù)量，對教師進行嚴格的培訓，提升他們的素質(zhì)水平和能力水平，設(shè)立專門的研究組織，對思想政治教育心理學教學內(nèi)容進行探索，找到其與高校學生管理工作的緊密聯(lián)系，并結(jié)合學生的實際情況，有針對性的開展思想政治教育，真正提高教育的有效性，以正確的思想完善學校管理，增強學校管理能力。
二、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實踐教育教學；問題；對策
課堂理論性灌輸和實踐教育教學作為思想政治理論課教學的主要形式，其中實踐教育教成為關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)。在思想政治理論課教學中，部分高?？赡苓^于重視課堂理論教學環(huán)節(jié)，卻沒有充分認識到社會實踐教育教學環(huán)節(jié)的重要性，不利于提高大學生思想道德素質(zhì)。因此，在高校思想政治理論課實踐教育教學中，必須積極解決教學中存在的問題，確保較高的教育教學效率。
1.高校思想政治理論課實踐教育教學存在的問題分析
1.1教育教學形式比較單一
高校思想政治理論課中普遍存在教育教學形式比較單一的問題，教學中大多以教師課堂講授為主，大多沿襲“滿堂灌”現(xiàn)象，社會實踐教育教學環(huán)節(jié)較為薄弱。思想政治理論課教育方式強調(diào)理論需要灌輸，加強課堂理論教學，充分發(fā)揮學生的主體性，增強學生對理論教育的理解程度。但部分老師授課形式較為單一傳統(tǒng)，教材教學中缺乏創(chuàng)新的案例，忽視了理論課的開放，從而降低教學效果。部分高校教師只注重教育信息從師到生的單向流動，導致學生對理論產(chǎn)生反感心理，不利于教育教學效率的提高。
1.2 教學實踐無章可循
目前，思想政治理論課教學仍局限于課堂教學，由于實踐環(huán)節(jié)無章可循，導致思想政治理論課實踐教育教學明普遍存在以下現(xiàn)象：沒有擬定思想政治理論課實踐教學大綱，缺乏晚上的教育體系；教學要求及教學標準不明確等。另外，思想政治理論課實踐教學管理工作具有明顯的局限性，將思想政治理論課學時劃分為“課內(nèi)”、“課外”，從而減少了實踐教育教學總時數(shù)。
1.3 操作難度高
思想政治理論課社會實踐教育教學具有宏觀、廣泛等特征，不利于社會實踐教育教學的順利組織。思想政治理論課社會實踐教育難度高，體現(xiàn)在以下幾方面：難以選擇思想政治理論課實踐教育教學課堂；難以實施思想政治理論課實踐教學組織；實踐教育教學效果評估較為困難等。
2.加強高校思想政治理論課實踐教育教學對策
2.1 合理設(shè)計社會實踐教育教學方法
在高校思想政治理論課實踐教育教學中，首先根據(jù)課程內(nèi)容的性質(zhì)與特征，落實各項實踐教育教學目標，明確設(shè)計教學方法和途徑的分類。目前，思想政治理論課的課程內(nèi)容包括：基本原理課程、中國化課程、日常思想品德及法律行為規(guī)范課程等類型。各類型課程相輔相成，各具特色，側(cè)重點各不相同。比如，在思想和中國特色社會主義理論體系概論課教學中，可組織學生進行調(diào)查社會專題，了解社區(qū)到社會的經(jīng)濟社會發(fā)展歷史，加深對中國特色社會主義理解，使其形成正確的價值觀、人生觀。在法律與思想品德類課程教學中，可根據(jù)實際的理論教學進度，結(jié)合學生實際生活與校園環(huán)境，積極開展以下社會實踐教學活動，比如：“青年志愿者活動”、“大學生思想道德調(diào)查”等，通過在社會實踐活動中使學生形成規(guī)范的思想道德行為，增強社會實踐教育環(huán)節(jié)的可操作。
2.2 實現(xiàn)教學資源配置的最優(yōu)化
為了增強思想政治理論課社會實踐教育教學的時效性，其關(guān)鍵在于全面整合學校、社會、教學資源等，提高校內(nèi)外教育力量和教學資源的利用率。在實際的教學中，將思想政治理論課實踐教學拓展到實際的社會生活中，統(tǒng)籌結(jié)合學校與社會教育資源，比如：“三下鄉(xiāng)”活動、社團活動、結(jié)合考察和實習實訓等。同時，制定統(tǒng)一的社會實踐教育教學方案，整合相應(yīng)的教學資源，形成強大的合力。比如，在每年大學生暑期社會實踐活動中，融合思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，由教學主管院系與相關(guān)的部門根據(jù)課程的主要內(nèi)容，從而制定暑期社會實踐的主題，落實可行性的考核評估辦法，并共同組織實踐活動，在社會實踐中加深對教育理論的理解。
2.3 提高思想政治理論課教師綜合素質(zhì)
作為思想政治理論課實踐教學教師必須不斷提高自身實踐能力與綜合素質(zhì)，正確指導學生的實踐活動，確保較高效率的理論教學。在思想政治理論課社會實踐教育教學過程中，充分發(fā)揮學生的主體作用，堅持實事求是的基本原則，根據(jù)學生具體情況，從而根據(jù)學生實際情況采取相應(yīng)的教學措施。在具體的實踐教學中，做到尊重學生個體的差異，提高學生參與實踐教學的積極性。同時，提高思想政治理論課教師的社會實踐教育教學水平，注重因材施教，開展分層次教學，有機結(jié)合教材、教學與社會教育資源，積極開展參觀和社會實踐活動，認真學習先進社會實踐教育教學方法，實踐教育教學環(huán)節(jié)中正確指導學生開展高效的實踐活動。
2.4 指導大學生投身于思想政治理論課實踐教學活動
作為大學生應(yīng)該具備文明禮貌意識、助人為樂意識、愛護公物意識、保護環(huán)境意識、遵紀守法意識、民族憂患意識、社會責任意識、歷史使命意識等。比如，通過利用校園宣傳欄、櫥窗、宣傳碑、板報等環(huán)境進行宣傳詮釋國內(nèi)外名人、名言、名句等，從而對學生的為人處事原則及其行為產(chǎn)生積極的影響。高校思想政治理論課實踐教學取得成效的關(guān)鍵在于提高廣大學生參與教學的積極性，因此，在思想政治理論課實踐教學活動指導中，應(yīng)該指導大學生體驗機關(guān)、企業(yè)、農(nóng)村、社區(qū)等環(huán)境生活，積極參與社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明等活動，在各實踐活動中了解我國具體國情，發(fā)揚愛國主義精神。
2.5 推動社會實踐教育教學基地建設(shè)
改進思想政治理論課實踐教育教學必須從源頭抓起，高校黨政領(lǐng)導必須落實《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》原則，設(shè)立實踐性教育教學專項基金，為制度、人力、經(jīng)費、交通等條件的實施提供充分的保障，促進思想政治理論課實踐教學的順利展開。同時，應(yīng)充分利用當?shù)氐娜宋馁Y源，充分發(fā)揮歷史文化遺址、革命紀念館、烈士陵園等“紅色”教育資源，進行建設(shè)社會實踐教育教學基地，在各項社會實踐活動鍛煉中進行磨煉學生奮斗意志，使其形成振興中華的責任感。
3.結(jié)束語
綜上所述，高校思想政治理論課實踐教育教學大多存在形式單一、無章可循、操作難度高等問題，通過提高思想政治理論課教師綜合素質(zhì)，實施合理的教育教學方法，提高教學資源利用率，積極推動社會實踐教育教學基地建設(shè)進程，提高學生參與實踐教學活動的積極性，有利于全面提高大學生思想道德素質(zhì)，樹立高校思想政治理論課實踐教育教學可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標。（作者單位：牡丹江師范學院）
參考文獻：
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