時(shí)間：2023-07-16 08:32:12
導(dǎo)語(yǔ)：在初中物理意義匯總的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
思維是人類最寶貴的財(cái)富，是人類社會(huì)向前發(fā)展的智慧核心.初中階段正處于學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的思維（特別是創(chuàng)造思維）成了當(dāng)今教育的首要任務(wù).隨著教學(xué)改革的不斷深入，大家對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)取得了不少的經(jīng)驗(yàn)，但仍存在不少誤區(qū)，身在其中的我，通過(guò)觀察，對(duì)初中物理教學(xué)中的思維培養(yǎng)有一些思考.
一、科學(xué)探究不能形式化
《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》特別將科學(xué)探究納入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在把教師向?qū)W生“奉送”真理的過(guò)程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己去探索、自己去發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性的過(guò)程.學(xué)生經(jīng)過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、尋找器材、裝配儀器、操作觀察和排除故障等過(guò)程，不僅主動(dòng)掌握知識(shí)、技能，而且能發(fā)展創(chuàng)造性思維，本人認(rèn)為這是課改的亮點(diǎn)之一，但有些教師由于舊的教學(xué)觀念束縛、課堂時(shí)間有限、課堂駕馭能力弱、評(píng)價(jià)體系的引導(dǎo)等因素影響，經(jīng)常將科學(xué)探究形式化，例如探究電功與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，老師就“引導(dǎo)”學(xué)生猜想電功與電流、電壓、時(shí)間有關(guān)，對(duì)其他的可能性只字不提，然后再“引導(dǎo)”學(xué)生“設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論（課本上有），更有甚者，干脆用多媒體直接播放實(shí)驗(yàn)，這樣的形式看上去很“高效”，其實(shí)很搞笑，表面上完成了任務(wù)，實(shí)際上不僅學(xué)生的思維得不到發(fā)展，而且知識(shí)、技能的掌握也會(huì)大受影響，但課堂時(shí)間有限、放手探究時(shí)間長(zhǎng)的矛盾是客觀存在的.我們?nèi)绾谓鉀Q呢，我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)，首先，我們的猜想盡量要有依據(jù)，不能瞎猜，其次，把屬于同一研究方向的猜想歸類，再次，讓各小組分別研究不同因素后匯總.此外，也可以把較有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題放在課堂上研究，其他問(wèn)題放到課后興趣小組活動(dòng)中研究.
二、忽視逆向思維的培養(yǎng)
逆向思維由目標(biāo)出發(fā)，往回推理從而達(dá)到解決問(wèn)題的思維.例如，一個(gè)物體放在水平傳送帶上，隨傳送帶一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，這個(gè)物體受哪些力的作用？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，豎直方向受重力和支持力，對(duì)這一對(duì)平衡力，一般沒(méi)問(wèn)題，典型的錯(cuò)誤是無(wú)法確定物體在水平方向的受力情況，總認(rèn)為受到一個(gè)向前的摩擦力，這是因?yàn)閷W(xué)生潛意識(shí)中存在力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因的錯(cuò)誤概念形成的定勢(shì)思維造成的，因此，常規(guī)思維從摩擦力產(chǎn)生條件出發(fā)，物體和傳送帶一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)，不存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，因此不存在摩擦力，但效果不好，于是，可以考慮使用逆向思維，物體在水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體在水平方向只可能不受力或受平衡力，如果受平衡力，至少受兩個(gè)力，而本題中除了可能存在的摩擦力之外，不可能有其他力，因此，不可能受平衡力，只能是不受力.其實(shí)，這樣的例子很多，像牛頓根據(jù)蘋果落地的現(xiàn)象，通過(guò)逆向思維，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力等等，這里不再一一列舉，其實(shí)，逆向思維解題的顯著特點(diǎn)是以結(jié)果為起點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)概念、定律、定理找出有關(guān)物理量方面的聯(lián)系，層層推理，確定解題的分析途徑，為某個(gè)問(wèn)題尋找解決方案的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中，有極其有用的價(jià)值.近年來(lái)各地中考試題中對(duì)于逆向思維的考查一直是個(gè)熱點(diǎn)，這要求教師利用課本基本內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，就可以打破學(xué)生的思維定勢(shì)，逐步培養(yǎng)其逆向思維和創(chuàng)新意識(shí).
三、消除定勢(shì)思維引起的錯(cuò)誤要從追根求源
定勢(shì)思維是引起學(xué)生解題錯(cuò)誤的重要原因之一，原因也很多，但歸結(jié)起來(lái)主要是審題不仔細(xì)、日常生活經(jīng)驗(yàn)所形成的前概念的存在、對(duì)基本概念、基本原理理解不深不透、思維方式的僵化.
例如：小明在投擲鉛球時(shí)，使重50 N的鉛球在空中飛行了15米遠(yuǎn)，鉛球在飛行過(guò)程中，小明對(duì)鉛球做功
A.750 JB.50 JC.0 JD.無(wú)法確定
分析與解由于很多同學(xué)對(duì)物理公式只是“死記”，不對(duì)公式中的各個(gè)物理量進(jìn)行透徹理解，物理計(jì)算時(shí)就套用公式，因而根據(jù)：W=Fs=50 N×15 m=750 J，從而做出A的錯(cuò)誤判斷.而正確的解答應(yīng)該是：C.解題思路應(yīng)該是這樣的，要想求鉛球在飛行過(guò)程中，小明對(duì)鉛球做的功，應(yīng)該用公式W=Fs，其中W、F、s 三者要對(duì)應(yīng)，因此，F(xiàn)應(yīng)該是手在鉛球在飛行過(guò)程中對(duì)鉛球，s應(yīng)該是鉛球在飛行過(guò)程在力的方向上移動(dòng)的距離，就很容易知道F=0 N、 s=15 m.因而根據(jù)：W=Fs=0 N×15 m=0 J，對(duì)于以上解題中的錯(cuò)誤原因，有些老師簡(jiǎn)單歸結(jié)為定勢(shì)思維形成的看題不清、亂套公式，要求下次注意，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該追根求源，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在進(jìn)行邏輯思維時(shí)，要經(jīng)過(guò)一步一步的分析，多環(huán)節(jié)、多步驟地逐步將條件轉(zhuǎn)化為結(jié)論，每一步都要“言必有據(jù)”并遵循推理的法則.其中，“言必有據(jù)”可有效克服“審題不仔細(xì)、日常生活經(jīng)驗(yàn)所形成的前概念的存在、對(duì)基本概念、基本原理理解不深不透”所產(chǎn)生的定勢(shì)思維，而“遵循推理的法則”則可避免錯(cuò)誤的思維方式帶來(lái)的錯(cuò)誤，因此，消除定勢(shì)思維引起的錯(cuò)誤關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力.
另外，有些人認(rèn)為：強(qiáng)化邏輯思維可能會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是不對(duì)的，因?yàn)?，學(xué)生使用邏輯思維解題時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)使用傳統(tǒng)方法無(wú)法解決時(shí)，必將使學(xué)生另辟蹊徑，根據(jù)直覺(jué)思維作出猜想和假設(shè)，再利用邏輯思維進(jìn)行分析和論證，得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說(shuō)，邏輯思維的發(fā)展有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).
三、忽視發(fā)展學(xué)生對(duì)思維的思維
隨著初中生思維能力的發(fā)展，他們已經(jīng)能直接地思考自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，思考自己的思維和別人的思維，并能認(rèn)識(shí)到自己的思維和別人的思維之間的區(qū)別，例如，他們會(huì)這樣說(shuō)：“我認(rèn)為我的思路正確”.當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我們除了糾正他們的錯(cuò)誤外，還應(yīng)該引導(dǎo)他們對(duì)自己的思維進(jìn)行檢查，找出造成錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)或思路，才能從根本上解決問(wèn)題.
這樣的處理方法，在于不直接指出學(xué)生思維的錯(cuò)誤，更不能直接告訴學(xué)生怎么解，只能通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤所在，自己找出正確的解題方法，這樣，學(xué)生才能由一個(gè)知識(shí)的被動(dòng)接受者變成一個(gè)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展自己的能力，有效克服定勢(shì)思維的影響.
壓強(qiáng)
一、壓強(qiáng)
1.壓強(qiáng)：(1)壓力：
①產(chǎn)生原因：由于物體相互接觸擠壓而產(chǎn)生的力。②壓力是作用在物體表面上的力。③方向：垂直于受力面。
④壓力與重力的關(guān)系：力的產(chǎn)生原因不一定是由于重力引起的，所以壓力大小不一定等于重力。只有當(dāng)物體放置于水平地面上時(shí)壓力才等于重力。
(2)壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的一個(gè)物理量，它的大小與壓力大小和受力面積有關(guān)。
(3)壓強(qiáng)的定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。
(4)公式：p=f/s。式中p表示壓強(qiáng)，單位是帕斯卡;f表示壓力，單位是牛頓;s表示受力面積，單位是平方米。
(5)國(guó)際單位：帕斯卡，簡(jiǎn)稱帕，符號(hào)是pa。1pa=ln/m2，其物理意義是：lm2的面積上受到的壓力是1n。
2.增大和減小壓強(qiáng)的方法
(1)增大壓強(qiáng)的方法：①增大壓力：②減小受力面積。(2)減小壓強(qiáng)的方法：①減小壓力：②增大受力面積。
二、液體壓強(qiáng)
1.液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)
(1)液體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。 (2)同種液體中在同一深度處液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等。
(3)同種液體中，深度越深，液體壓強(qiáng)越大。 (4)在深度相同時(shí)，液體密度越大，液體壓強(qiáng)越大。
2.液體壓強(qiáng)的大小
(1)液體壓強(qiáng)與液體密度和液體深度有關(guān)。
(2)公式：p=ρgh。式中，p表示液體壓強(qiáng)單位帕斯卡(pa);ρ表示液體密度，單位是千克每立方米(kg/m3);h表示液體深度，單位是米(m)。
3.連通器——液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用
(1)原理：連通器里的液體在不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度總是相同的。
(2)應(yīng)用：水壺、鍋爐水位計(jì)、水塔、船鬧、下水道的彎管。
三、大氣壓強(qiáng)
1.大氣壓產(chǎn)生的原因：由于重力的作用，并且空氣具有流動(dòng)性，因此發(fā)生擠壓而產(chǎn)生的。
2.大氣壓的測(cè)量——托里拆利實(shí)驗(yàn)
(1)實(shí)驗(yàn)方法：在長(zhǎng)約1m、一端封閉的玻璃管里灌滿水銀，用于指將管口堵住，然后倒插在水銀槽中。放開于指，管內(nèi)水銀面下降到一定高度時(shí)就不再下降，這時(shí)測(cè)出管內(nèi)外水銀面高度差約為1900px。
(2)計(jì)算大氣壓的數(shù)值：p0=p水銀=ρgh=13.6x103kg/m3x9.8n/kgx0.76m=1.013x105pa。所以，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值為：p0=1.013xl05pa=1900pxhg=760mmhg。
(3)以下操作對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有影響：
①玻璃管是否傾斜;②玻璃管的粗細(xì);③在不離開水銀槽面的前提下玻璃管口距水銀面的位置。
(4)若實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)不慎漏有少量空氣，液體高度減小，則測(cè)量值要比真實(shí)值偏小。
(5)這個(gè)實(shí)驗(yàn)利用了等效替換的思想和方法。
3.影響大氣壓的因素：高度、天氣等。在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m，大氣壓減小100pa。
4.氣壓計(jì)——測(cè)定大氣壓的儀器。種類：水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)(又叫做無(wú)液氣壓計(jì))。
5.大氣壓的應(yīng)用：抽水機(jī)等。
四、液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系
中考生物知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖分類整理匯總2019中考英語(yǔ)熱門話題作文題目
天津北方網(wǎng)訊：上周五，市教委《天津市推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》，標(biāo)志著本市“中考”改革正式啟動(dòng)。本市將從2019年秋季學(xué)期入學(xué)的初中一年級(jí)開始實(shí)施高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母?，到2022年左右初步建立起科學(xué)、公平、具有天津特點(diǎn)，基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ剑纬梢?guī)范有序、監(jiān)督有力的考試招生制度。
根據(jù)《天津市推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施意見(jiàn)》，以及《天津市初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案》和《天津市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，本市將繼續(xù)實(shí)行初中畢業(yè)和高中階段招生“兩考合一”考試。同時(shí)，將《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》所設(shè)定的全部科目，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含英語(yǔ)聽(tīng)力)、體育與健康、物理(含實(shí)驗(yàn))、化學(xué)(含實(shí)驗(yàn))、道德與法治、歷史、地理、生物(含實(shí)驗(yàn))、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)13 門課程納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍，考試成績(jī)以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式呈現(xiàn)。
考試的組織方式和結(jié)果呈現(xiàn)形式
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(含英語(yǔ)聽(tīng)力)、化學(xué)、物理5個(gè)科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織閉卷書面考試，考試結(jié)果以原始分呈現(xiàn)。歷史、道德與法治2個(gè)科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織開卷書面考試，考試結(jié)果以原始分呈現(xiàn)。地理、生物2個(gè)科目考試全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織閉卷書面考試，考試結(jié)果以等級(jí)形式呈現(xiàn)。體育與健康包括平時(shí)和統(tǒng)一測(cè)試兩個(gè)部分，考試結(jié)果以原始分呈現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)，根據(jù)全市統(tǒng)一要求，以書面筆試和技能考試相結(jié)合的方式進(jìn)行，由各區(qū)統(tǒng)一組織，各中學(xué)具體實(shí)施，考試結(jié)果以“合格”“不合格”的形式呈現(xiàn)。
三點(diǎn)新變化
一是國(guó)家課程方案所設(shè)定的科目均納入初中學(xué)業(yè)水平考試范圍。二是除原有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育與健康、化學(xué)、物理外，以原始分呈現(xiàn)的歷史、道德與法治成績(jī)，和以等級(jí)形式呈現(xiàn)的地理、生物成績(jī)，也作為高中階段學(xué)校升學(xué)錄取依據(jù)。三是體育與健康成績(jī)總分值由30分提升為40分。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)論的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母?、落實(shí)辦好人民滿意教育奮斗目標(biāo)，具有十分重要的意義。
本市還將進(jìn)一步完善天津市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法，細(xì)化和完善學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面的評(píng)價(jià)內(nèi)容和要求，充分反映學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng)，注重考察初中學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。
從初中入學(xué)起，為每位學(xué)生建立個(gè)人成長(zhǎng)記錄。初中學(xué)校和教師要指導(dǎo)學(xué)生做好寫實(shí)記錄，整理遴選具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料。學(xué)校成立評(píng)審小組，每學(xué)期末對(duì)學(xué)生申報(bào)材料進(jìn)行審核、公示。規(guī)范和完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)電子檔案，健全客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確記錄信息的保障機(jī)制。
包含日常行為表現(xiàn)、專題教育活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、公益活動(dòng)和志愿服務(wù)、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)等評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
思想品德
包含國(guó)家課程修習(xí)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、地方課程和校本課程修習(xí)、研究性學(xué)習(xí)成果、個(gè)人優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)情況等評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
學(xué)業(yè)水平
包含體育課程修習(xí)、日常體育類活動(dòng)、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試成績(jī)、心理素質(zhì)、體育特長(zhǎng)發(fā)展等評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
身心健康
包含藝術(shù)類課程修習(xí)、藝術(shù)類活動(dòng)、藝術(shù)特長(zhǎng)發(fā)展等評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
藝術(shù)素養(yǎng)
包含學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、研學(xué)實(shí)踐教育等集體活動(dòng)，社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐課堂活動(dòng)，素質(zhì)拓展課外活動(dòng)，科技活動(dòng)、創(chuàng)造發(fā)明等評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
社會(huì)實(shí)踐
按照要求，初中學(xué)校和教師要充分利用寫實(shí)記錄，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。通過(guò)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，引導(dǎo)初中學(xué)校開展多樣的素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在招生錄取中發(fā)揮積極作用。
“全科開考”
不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)
實(shí)施“全科開考”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課程、打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，在考試內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)提高命題質(zhì)量，以課程標(biāo)準(zhǔn)、教材為依據(jù)，并結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際，考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，重視對(duì)具體情境中綜合運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題能力以及實(shí)踐能力的考查，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)聯(lián)系，減少單純記憶，機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，不出偏題怪題;在成績(jī)呈現(xiàn)方式上，部分科目采用等級(jí)方式呈現(xiàn)，避免分分計(jì)較;在錄取計(jì)分科目構(gòu)成和數(shù)量上，只增加歷史、道德與法治科目，做到文理兼顧、適度負(fù)擔(dān)。
六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
提高體育分值 促進(jìn)身體發(fā)展
這次“中考”改革將從2019年秋季入學(xué)的“新初一”年級(jí)開始實(shí)施，現(xiàn)在這個(gè)階段，這批學(xué)生還正處在小升初的關(guān)鍵階段。本市“中考”改革的消息傳來(lái)，最關(guān)注的就是這批學(xué)生的家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)對(duì)此表示還沒(méi)來(lái)得及細(xì)想，也有家長(zhǎng)表示以后緊盯語(yǔ)數(shù)外的策略要換一換了。
>> WebQuest在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 WebQuest在數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用 WebQuest在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 WebQuest在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用 WebQuest在英語(yǔ)泛讀教學(xué)中的應(yīng)用 Webquest在Photoshop公選課教學(xué)中的應(yīng)用 直觀在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 美在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 反思在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 目標(biāo)教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 分層教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 建模教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 計(jì)算教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 “問(wèn)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 “對(duì)話”教學(xué)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 反例在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 “說(shuō)”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 向量在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 比較在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 WebQuest教學(xué)法在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l
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5.通過(guò)集體討論，各小組選出適合老師的最佳還房貸的方式。
四、資源
本課堂設(shè)計(jì)需要：一間40臺(tái)電腦左右的機(jī)房，每臺(tái)電腦上必須能上網(wǎng)，必須安裝MicrosoftOffice等常用軟件。
五、評(píng)價(jià)
WebQuest的評(píng)價(jià)主要是為了更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)探究學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)，從而對(duì)今后的學(xué)習(xí)提供借鑒和幫助。在本次學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)表中，主要設(shè)計(jì)了學(xué)生參與討論、分工合作、搜集資料、問(wèn)題解釋、報(bào)告撰寫、提出見(jiàn)解六個(gè)方面的評(píng)價(jià)，每個(gè)方面又分為三個(gè)層次，從而幫助教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
六、結(jié)語(yǔ)
本次課的內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中雖不是重點(diǎn)，但通過(guò)對(duì)教材的充分挖掘、精心設(shè)計(jì)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且能提高他們的多種能力，還能使學(xué)生體會(huì)到生存的壓力，父母工作的不易，可謂一舉多得。
由上述案例可以看出，WebQuest引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，提升教師現(xiàn)代化教學(xué)水平，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生各方面的能力：如分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；運(yùn)用各種途徑（特別是網(wǎng)絡(luò)）獲得所必需的信息的能力；對(duì)信息進(jìn)行整理、分析的能力（包括數(shù)學(xué)計(jì)算的能力）；隨時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、使用多種方式解決問(wèn)題的能力；綜合匯總、比較、評(píng)估的能力，等等。
當(dāng)然，不是所有的數(shù)學(xué)課都適合開展WebQuest教學(xué)，教師要選擇合適的主題。其一，該主題的探究要能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)和能力水平的提升有明顯的促進(jìn)作用；其二，該主題要與實(shí)際生活聯(lián)系密切，具有一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)信息資源，如本文的房貸問(wèn)題就是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。
再者，在WebQuest教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中收集的相關(guān)信息資料要進(jìn)行指引、篩選。如今，網(wǎng)上信息多如牛毛，學(xué)生在網(wǎng)上查找信息資料時(shí)，很容易陷入浩瀚的信息海洋。因此，教師要預(yù)先做好網(wǎng)絡(luò)信息資源的篩選、指引工作，選擇一些權(quán)威性、代表性、多樣性的資源，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生走彎路，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
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[2]高曉曼.基于Webquest的中學(xué)物理探究教學(xué)案例研究[D].河南：河南師范大學(xué)，2011.
一、注重建模――抓物理問(wèn)題的本質(zhì)
步入高中，和初中物理有很大的區(qū)別，物理“模型”的提出讓我們對(duì)實(shí)際物理問(wèn)題研究更具有辯證性和邏輯性.物理模型是在抓住主要因素、忽略次要因素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，它能具體、形象、生動(dòng)、深刻地反映事物的本質(zhì)和主流.建立物理模型是一種科學(xué)的研究方法和思維方法，它的運(yùn)用有助于學(xué)生思維品質(zhì)的提高，建立和正確使用物理模型可以提高學(xué)生理解和接受新知識(shí)的能力，使學(xué)生對(duì)物理本質(zhì)的理解更加細(xì)致深入，對(duì)物理問(wèn)題的分析更加清晰明了.同時(shí)，在不同的章節(jié)里模型又存在聯(lián)系.例如，高中物理有很多運(yùn)動(dòng)的模型如：勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、一般曲線運(yùn)動(dòng)等，而這些模型不僅存在于重力場(chǎng)中，在電場(chǎng)、磁場(chǎng)、或電磁感應(yīng)的章節(jié)中同樣存在.雖然運(yùn)動(dòng)模型的背景不同，甚至形式都有所不同，但是實(shí)質(zhì)上受力特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律是相同的，解題的思路和方法都是相通的.下面以球壓彈簧模型為例進(jìn)行分析.
1．物理模型――小球壓輕彈簧
例1如圖1所示，一輕質(zhì)彈簧豎直放在水平地面上，小球A由彈簧正上方某高度自由落下，與彈簧接觸后，開始?jí)嚎s彈簧，設(shè)此過(guò)程中彈簧始終服從胡克定律，那么小球在壓縮彈簧的過(guò)程中，以下說(shuō)法中正確的是（）.
A.小球加速度方向始終向上
B.小球加速度方向始終向下
C.小球加速度方向先向下后向上
D.小球加速度方向先向上后向下
本題將彈簧模型和變速直線運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，分析各段小球的受力和彈簧形變的大小，由胡克定律可得彈力大小的變化，從而可知合力大小的變化，根據(jù)牛頓第二定律可以判斷加速度大小和方向的變化.如圖2所示，設(shè)B點(diǎn)為小球與彈簧的接觸點(diǎn)，C點(diǎn)為重力與彈力平衡位置，D點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)的最低位置，對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程進(jìn)行分析：從A-B：自由落體；從B-C過(guò)程：小球和彈簧接觸后，小球受到重力和彈力，在這個(gè)過(guò)程中FNG，合力方向向上，加速度方向向上，F(xiàn)N-G=ma，隨著FN的不斷增大，小球做加速度不斷增大的減速運(yùn)動(dòng)一直至速度為0，到達(dá)最低點(diǎn)D點(diǎn)，加速度達(dá)到向上的最大值；所以正確答案選C.
2．原始物理問(wèn)題――蹦極運(yùn)動(dòng)
例2“蹦極”是一項(xiàng)刺激的極限運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員將一端固定的長(zhǎng)彈性繩綁在踝關(guān)節(jié)處，從幾十米高處跳下.在某次蹦極中，彈性繩彈力F的大小隨時(shí)間t的變化圖象如圖3所示，其中t2、t4時(shí)刻圖線的斜率最大.將蹦極過(guò)程近似為在豎直方向的運(yùn)動(dòng)，彈性繩中彈力與伸長(zhǎng)量的關(guān)系遵循胡克定律，空氣阻力不計(jì).下列說(shuō)法正確的是().
A．t1～t2時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)員處于超重狀態(tài)
B．t2～t4時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的機(jī)械能先減少后增大
C．t3時(shí)刻運(yùn)動(dòng)員的加速度為零
D．t2時(shí)刻運(yùn)動(dòng)員具有向下的最大速度
本題是將蹦極模型和超重失重相結(jié)合，根據(jù)F-t圖和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，在t1~t2過(guò)程中加速度方向向下不斷減小，處失重狀態(tài).速度卻不斷增大，彈性繩形變量增大得越來(lái)越快，所以彈力F隨時(shí)間增大越來(lái)越快，當(dāng)彈力等于重力時(shí)，速度達(dá)到最大值，F(xiàn)增大的最快，此時(shí)刻圖線的斜率最大.之后由于做減速運(yùn)動(dòng)，所以F增大的越來(lái)越慢.在t2～t4時(shí)間內(nèi)只有重力和彈力做功，所以運(yùn)動(dòng)員的機(jī)械能守恒.排除A、C、D，所以選D.
上述兩個(gè)物理問(wèn)題，雖然從形式上看不一樣，但是物理模型的本質(zhì)是相通的，運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)和解題的方法可以進(jìn)行相
（2）習(xí)題課
進(jìn)行課前調(diào)查，了解學(xué)生完成情況及存在的突出問(wèn)題；對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的歸類并找出問(wèn)題的根源；分類講解，以點(diǎn)帶面；對(duì)突出問(wèn)題進(jìn)行鞏固落實(shí).
講評(píng)前：要認(rèn)真評(píng)閱試卷；要對(duì)學(xué)生得失分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，確定講評(píng)重點(diǎn)；要定出補(bǔ)救措施，設(shè)計(jì)好針對(duì)訓(xùn)練題；要將試卷提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生初步訂正錯(cuò)題，分析錯(cuò)因.講評(píng)時(shí)：應(yīng)詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；善誘思維，積極思考；講評(píng)后：鞏固成果；課后反思；課余個(gè)別輔導(dǎo)；考試后做一份答題板.
（3）實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課
講清實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑿枰@得哪些數(shù)據(jù)，應(yīng)作哪些測(cè)量，選擇哪些儀器、操作過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)、重視實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)處理方法（平均值法和圖象法）、圖象的物理意義是什么？為什么采用“化曲為直”？
實(shí)驗(yàn)結(jié)論和誤差分析；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作，提高動(dòng)手能力；掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思想的方法，提高創(chuàng)新能力；關(guān)注新課程，用探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)科學(xué)教研能力.
總之，高考物理測(cè)試強(qiáng)調(diào)的是基礎(chǔ)，考查的重點(diǎn)是能力和素質(zhì)，只要能在復(fù)習(xí)備考中注意夯實(shí)基礎(chǔ)、聯(lián)系實(shí)際、重視實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)能力，就一定能在高考中取得滿意的成績(jī).
互遷移.形異質(zhì)同的運(yùn)動(dòng)模型在不同的情境當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)，這就需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住本質(zhì)的受力特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，這樣就可以舉一反三，不再受題型變幻的制約了.
二、注重作圖――抓解決問(wèn)題的方法
作圖是分析物理問(wèn)題的重要抓手，它能將復(fù)雜、抽象的思維過(guò)程轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單、直觀的形象過(guò)程，縮短解題時(shí)間，達(dá)到事半功倍的解題效果.我們?cè)谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生作圖.
1．示意圖――讓答案躍然于紙上
例3兩個(gè)物塊A、B疊放在水平面上如圖4所示，現(xiàn)一水平拉力F作用于A，已知A、B沒(méi)有相對(duì)滑動(dòng)，一起向右勻速運(yùn)動(dòng).試分析地面對(duì)A的摩擦力大小和方向，A對(duì)B的摩擦力大小和方向？
分析對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，地面對(duì)A的摩擦力，學(xué)生運(yùn)用整體法和平衡很快可以得出正確的答案，地面對(duì)A的摩擦力大小Ff=F,方向水平向左.但是對(duì)于A、B之間摩擦力的判斷，許多學(xué)生憑感覺(jué)想當(dāng)然很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，那怎么辦呢？筆者認(rèn)為可以要求學(xué)生將自己認(rèn)為正確的受力圖畫出來(lái)，如圖5、圖6所示，從受力圖出發(fā)學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，兩種情況B都會(huì)加速運(yùn)動(dòng)與題意勻速運(yùn)動(dòng)相矛盾，所以A對(duì)B的摩擦力為0，這樣問(wèn)題自然解決.
例4如圖7所示，一人(質(zhì)量m1=60 kg)，站在一個(gè)磅秤上，現(xiàn)在他用一輕繩跨過(guò)定滑輪提一重物（質(zhì)量m2=5 kg），已知，該重物在拉力作用下以大小為2 m/s2的加速度勻加速上升，忽略一切摩擦，試計(jì)算此時(shí)磅秤的讀數(shù)(g=10 m/s2).
評(píng)析這是一道“牛頓運(yùn)動(dòng)定律”習(xí)題，要求是磅秤的讀數(shù)？這個(gè)讀數(shù)為人對(duì)磅秤的壓力，對(duì)磅秤進(jìn)行受力分析的話，顯然缺少太多的未知量而無(wú)法求解，怎么辦呢？從牛頓第三定律出發(fā)，“人對(duì)磅秤的壓力”與“磅秤對(duì)人的支持力”是作用
力和反作用力，因此可以將研究對(duì)象進(jìn)行轉(zhuǎn)化，取人m1作為研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，受力分析如圖8甲所示，得到平衡式N+F=m1g，從未知量分析，要想得到支持力N，必須求繩子的拉力F，很自然地過(guò)渡到對(duì)m2的分析，受力分析圖如圖8乙所示，列出牛頓第二定律方程F-m2g=m2a，兩式聯(lián)立就可以完成求解.本題答案磅秤的讀數(shù)為540 N.
在力學(xué)問(wèn)題尤其是受力和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的分析時(shí)，作示意圖能夠讓過(guò)程、答案清晰地呈現(xiàn).
2．函數(shù)圖象――理順物理量之間的聯(lián)系
物理學(xué)中通常會(huì)利用數(shù)學(xué)的函數(shù)圖象來(lái)表達(dá)物理的規(guī)律，這樣既省去了大量的文字描述，又直觀、簡(jiǎn)潔.如果學(xué)生不能將物理表達(dá)式和圖象相結(jié)合，解題時(shí)不知所以然，會(huì)出現(xiàn)很大的麻煩.
例5小燈泡通電后其電流I隨所加電壓U變化的圖線如圖9所示，P為圖線上一點(diǎn)，PN為圖線的切線，PQ為U軸的垂線，PM為I軸的垂線，則下列說(shuō)法中正確的是().
A.隨著所加電壓的增大，小燈泡的電阻增大
B.對(duì)應(yīng)P點(diǎn)，小燈泡的電阻為R＝U1I2
C.對(duì)應(yīng)P點(diǎn)，小燈泡的電阻為R＝U1I2-I1
D.對(duì)應(yīng)P點(diǎn)，小燈泡的功率為圖中矩形PQOM所圍的面積
分析線性元件對(duì)應(yīng)的伏安特性曲線是斜直線，直線的斜率K=I/U，物理意義是電阻的倒數(shù).對(duì)于非線性元件來(lái)說(shuō)，伏安特性曲線是曲線，任意一點(diǎn)對(duì)應(yīng)坐標(biāo)的比值K＝I/U，是割線的斜率，而物理意義也是電阻的倒數(shù).不是過(guò)該點(diǎn)切線的斜率，兩者有區(qū)別.但任意一點(diǎn)對(duì)應(yīng)坐標(biāo)的乘積P=UI的物理意義是元件的實(shí)際功率，這個(gè)結(jié)論對(duì)兩種元件都適用.
本題坐標(biāo)的比值等于電阻的倒數(shù)，隨著電壓的增加割線的斜率越來(lái)越小，電阻逐漸增大，所以A選項(xiàng)正確，B選項(xiàng)正確.因?yàn)槭欠蔷€性元件，歐姆定律不在適用，所以切線的斜率不等于電阻的倒數(shù)，C選項(xiàng)錯(cuò)誤.坐標(biāo)的乘積代表實(shí)際功率D正確.本題正確答案是ABD
點(diǎn)評(píng)本題即為伏安特性曲線的數(shù)形結(jié)合考查，根據(jù)R＝U1I2，得出圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)比值為電阻倒數(shù)，根據(jù)P=UI得出圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)的乘積為實(shí)際功率.
除了分析函數(shù)圖象外，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中還可以引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)做圖象來(lái)分析物理問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)解題能力的提升.
例6一個(gè)物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，已知在時(shí)間t內(nèi)通過(guò)的位移為s，它在中間位置處的速度為v1，在中間時(shí)刻時(shí)的速度為v2，則v1和v2的關(guān)系為 ().
A.當(dāng)物體作勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，v1>v2
B.當(dāng)物體作勻減速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，v1>v2
C.當(dāng)物體作勻加速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，v1
述職報(bào)告應(yīng)認(rèn)真總結(jié)出限定時(shí)期的工作特點(diǎn)，抓精華，找典型，以這段時(shí)期工作中突出而富有典型意義的事件來(lái)反映一般，抓住主要矛盾，寫出這一段工作的特色，才會(huì)確實(shí)具有指導(dǎo)意義。下面就讓小編帶你去看看德育副主任個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
德育副主任述職報(bào)告1一學(xué)期很快過(guò)去了，開學(xué)初在完成了開學(xué)典禮及學(xué)期初的儀容儀表整頓后，本著以人為本，服務(wù)與各年段和班主任工作態(tài)度，落實(shí)學(xué)校德育工作，開展系列德育教育活動(dòng)，抓校風(fēng)建設(shè)，促養(yǎng)成教育，做深入細(xì)致的學(xué)生思想政治工作，堅(jiān)持正面教育，樹立先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，為促進(jìn)良好的校風(fēng)，建設(shè)和諧校園，踏踏實(shí)實(shí)地做了自己應(yīng)做的事情。
首先重視理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信念，明確服務(wù)遵旨，廉潔從政。本人堅(jiān)持執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針，政策。按照黨的章程嚴(yán)格要求自己，各方面均起到了積極地帶頭作用。積極參加學(xué)校的會(huì)議及各項(xiàng)活動(dòng)。工作中能以身作則，堅(jiān)持原則，做到育己育人，為人師表。為人正直、坦誠(chéng)，以工作為重、早來(lái)晚歸，以平和心態(tài)，和同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。
一、開學(xué)初，依循著分工合作的原則，認(rèn)真制定德育處工作計(jì)劃，抓好班級(jí)工作。從安排到落實(shí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求。促進(jìn)各班級(jí)的工作順利進(jìn)行。
二、九月中旬十月初成立了學(xué)校文明督導(dǎo)隊(duì)，這個(gè)組織的建立在學(xué)校的德育工作中起到了積極作用，注重學(xué)生自制、自理、自控能力的培養(yǎng)。每日對(duì)全校的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律進(jìn)行細(xì)致的檢查，并及時(shí)打出匯總一周一報(bào)，進(jìn)行量化評(píng)分。
三、認(rèn)真開好每一次的班主任會(huì)議，首先做到認(rèn)真準(zhǔn)備，搜集材料，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，再進(jìn)行具體時(shí)間安排，同時(shí)，利用班主任會(huì)議開展班主任培訓(xùn)二次。
四、開展一系列的活動(dòng)。配合體育組完成了校內(nèi)廣播操比賽，規(guī)范了學(xué)生的做操，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生有更好的精神面貌學(xué)習(xí)。安全教育活動(dòng)中舉辦了安全教育防震演習(xí)、防踩踏演習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。預(yù)防艾滋病手抄報(bào)、演講(七年級(jí))、防艾滋病的黑板報(bào)，使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)對(duì)艾滋病預(yù)防的認(rèn)識(shí)并對(duì)家人進(jìn)行宣傳。法治教育活動(dòng)中舉辦了校內(nèi)法律教育專家講座，讓學(xué)生知法，懂法，守法，做一個(gè)合格的中學(xué)生。
五、本學(xué)期遵照上級(jí)部門的指導(dǎo)、舉辦了六期黑板報(bào)教師節(jié)、慶祝國(guó)慶、安全教育、法制教育、誠(chéng)信教育、預(yù)防艾滋病宣傳知識(shí)。每期黑板報(bào)的安排以及評(píng)定都能安排，落實(shí)到位。每一期黑板報(bào)都起到了積極的教育意義。
六、狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，文明禮儀，誠(chéng)信教育，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范教育，開展做誠(chéng)信小公民的主題教育，環(huán)境育人，環(huán)境造就人。經(jīng)常在大門口，檢查遲到、沒(méi)穿校服、校內(nèi)騎自行車，帶塑料袋進(jìn)校等行為，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)多方面的努力，全校及各班環(huán)境都有所煥新，文化氛圍在逐步形成。
七、對(duì)班主任工作進(jìn)行量化匯總。對(duì)量化匯總進(jìn)行了細(xì)致的分類。
眾所周知，德育處的工作繁瑣，又耗時(shí)，要細(xì)說(shuō)起來(lái)很多，每天從早到晚的常規(guī)檢查，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。當(dāng)然，在德育處各位同仁，各年段長(zhǎng)，各班主任的共同努力下，本學(xué)期的德育工作即將圓滿完成，當(dāng)然還有很多不盡如人意之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師們諒解。在下學(xué)期的工作中我將繼續(xù)努力，盡心盡責(zé)，一如既往，為我校的發(fā)展添磚加瓦。在此感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，同處室的老師們和各年段長(zhǎng)、班主任在學(xué)期的工作中給予我的支持和諒解。謝謝大家!
德育副主任述職報(bào)告2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位代表:
下午好!一年前，我站在這邊競(jìng)聘學(xué)校德育處副主任，演講的題目是《沒(méi)有我，迎春中學(xué)德育工作照常轉(zhuǎn)，有我，它轉(zhuǎn)的不一樣》，那么一年后，到底轉(zhuǎn)得怎們樣?現(xiàn)在我向在座的各位代表述職。
這一年里，我主要負(fù)責(zé)是：初三年級(jí)德育，住宿生的管理，學(xué)生法制教育工作。
我著力協(xié)助德育主任，不斷提升班主任隊(duì)伍管理班級(jí)的能力，組織班主任會(huì)議與及時(shí)溝通相結(jié)合，做到點(diǎn)面結(jié)合，要求他們注重活動(dòng)的經(jīng)常性與解決問(wèn)題的及時(shí)性，以“學(xué)做人，做學(xué)問(wèn)，”的理念來(lái)教育學(xué)生，對(duì)待年級(jí)中出現(xiàn)的“問(wèn)題”學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨，用一顆誠(chéng)摯的心來(lái)感化他們，穩(wěn)定他們，為初三年級(jí)教學(xué)工作正常進(jìn)行提供了保障，也為今年的初三中考取得優(yōu)異的成績(jī)奠定了一定的基矗。
對(duì)于住宿生的管理，我盡心盡力。開學(xué)第一天的住宿生會(huì)議，分年級(jí)在階梯教室召開，具有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)，收到很好的效果。為了提高學(xué)生早上起床宿務(wù)整理的能力和加強(qiáng)熄燈后的紀(jì)律，我采取了宿舍整改制度和開門睡覺(jué)的措施。每周的宿舍衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)分表都會(huì)發(fā)到班主任手中，宿舍中出現(xiàn)的一些問(wèn)題通過(guò)宿舍整改通知單，能夠快捷有效的解決。當(dāng)然，在宿舍的管理上，還存在一些問(wèn)題：如晚自習(xí)紀(jì)律不夠好等現(xiàn)象，還需化氣力化心思去解決。配合好校園的文化建設(shè)，我聯(lián)合團(tuán)總支、少先隊(duì)舉行了宿舍文化布置大賽，并進(jìn)行了總結(jié)評(píng)比，激發(fā)學(xué)生美化管理宿舍的熱情，最重要的是，讓他們感受到，整潔的個(gè)性化布置的宿舍是舒適的，也是需要每個(gè)成員維護(hù)的。我注重強(qiáng)化住宿生的安全意識(shí)，為了提高緊急情況下的逃生能力，我參與組織了宿舍安全疏散演習(xí)。
關(guān)注學(xué)生法制教育，我能夠利用多種渠道，多種形式提升學(xué)生法制安全意識(shí)。利用國(guó)旗下講話，櫥窗展示，黑板報(bào)，班牌，班級(jí)主題班會(huì)，來(lái)宣傳法制安全教育的重要性和學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)。同時(shí)我經(jīng)常邀請(qǐng)交-警大隊(duì)，派出所、法制辦等同志來(lái)校作法制講座，提高了法制教育的時(shí)效性和針對(duì)性。
我在積極參與學(xué)校的行政管理工作的同時(shí)，沒(méi)有放松自己的教師本職工作。在擔(dān)任初三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)期間，帶領(lǐng)4位數(shù)學(xué)組成員，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，合作分工，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，備好每一堂課，出好每一個(gè)練習(xí)，保證了每一份教案的質(zhì)量，天道酬勤，我校與碧波中學(xué)由原來(lái)6分的差距，逐步縮小，直至中考時(shí)，平均分?jǐn)?shù)超過(guò)了他們。我擔(dān)任初三(3)班主任期間，不斷糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣和端正他們學(xué)習(xí)態(tài)度，這一年來(lái)，起早摸黑，不辭辛勞。在中考時(shí)，三(3)班也有一位同學(xué)考出640分的高分，三(3)的進(jìn)步，在一定意義上，為學(xué)校中考獲得綜合考評(píng)第一作出了相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
另外，我還積極參與研究學(xué)校省十一五德育課題《初中學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)踐研究》，并承擔(dān)了子課題“誠(chéng)信教育活動(dòng)的影響研究與實(shí)踐”負(fù)責(zé)工作。同時(shí)還參與了國(guó)家級(jí)子課題《傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)研究》，還全面負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組的區(qū)級(jí)課題《提高暫時(shí)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略和方法》研究工作。
以上是我述職的內(nèi)容，期待得到大家認(rèn)可的同時(shí)，也真誠(chéng)盼望大家賜教。
德育副主任述職報(bào)告3進(jìn)入昌碩高中的一年中，本人擔(dān)任兩個(gè)高三普通班的物理教學(xué)工作和德育處副主任一職。在工作中，本人始終堅(jiān)持一個(gè)原則：盡自己最大努力認(rèn)真做好每一件事，誠(chéng)懇對(duì)待自己身邊的同事和學(xué)生。下面我將一年來(lái)的工作向大家做一個(gè)匯報(bào)：
一、教學(xué)方面：
1、扎實(shí)打好基礎(chǔ)，科學(xué)把握進(jìn)度。
針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題與平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確理解和把握基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)中把重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)放在首位。
2、重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。
復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡可能多的接觸和熟悉社會(huì)，用物理視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱和高考考綱。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中深入鉆研教學(xué)大綱和高考考綱。抓住重難點(diǎn)，以求在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最大的效果。
5、注重課堂教學(xué)效果。
以愉快教學(xué)為主，力求課堂氣氛幽默輕松，堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。
6、堅(jiān)持參加教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
二、教育方面：
1、作為德育處副主任，我協(xié)助主任和德育副校長(zhǎng)做好以下工作：以抓學(xué)生行規(guī)為重點(diǎn)，協(xié)助做好各項(xiàng)常規(guī)工作，包括班主任培訓(xùn)、文明班級(jí)考核、各種主題活動(dòng)的開展以及法制教育、行規(guī)教育等。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
多次協(xié)助組織后進(jìn)生學(xué)習(xí)班，努力從思想根源上引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生。
3、做好“德育導(dǎo)師”和“臨時(shí)家長(zhǎng)”工作，力求在方法上不斷探索，并有所創(chuàng)新。
4、以創(chuàng)“星級(jí)寢室”為平臺(tái)，抓好寢室紀(jì)律、衛(wèi)生工作。
5、認(rèn)真仔細(xì)的做好高三學(xué)生的招飛體檢及后續(xù)工作。
6、積極完成主任、德育副校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)分配的其他任務(wù)。
三、需改進(jìn)的和采取的措施
由于從事德育工作時(shí)間不長(zhǎng)，加之能力有限、水平欠缺。在教育教學(xué)方面，缺少一定的計(jì)劃性、前瞻性、創(chuàng)造性，主動(dòng)性不夠。對(duì)于存在的不足，在以后的工作中除了從思想上高度重視外，更要主動(dòng)的學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的治理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。把更多的時(shí)間化在教育教學(xué)上，以校為家增強(qiáng)責(zé)任感和使命感把每項(xiàng)工作都抓好抓實(shí)。
5、初中部德育處副主任述職報(bào)告
本年度的工作即將告一段落，回顧這一年來(lái)的工作，我在校領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助下，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真落實(shí)初中部的各項(xiàng)德育工作及學(xué)校安全教育管理工作，并取得了一定成效。下面就一年來(lái)的工作、學(xué)習(xí)、管理等情況作以下述職。
一、德育處內(nèi)部建設(shè)
作風(fēng)正派、素質(zhì)過(guò)硬、內(nèi)部團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)是做好管理工作的重要保障，因此加強(qiáng)德育處內(nèi)部管理和教育是做好德育工作的重要前提。本學(xué)年利用例會(huì)、個(gè)別談話及組織學(xué)習(xí)德育案例等形式不斷提高德育干事專業(yè)和思想素質(zhì)，對(duì)德育干事要求是時(shí)時(shí)刻刻注意自身的形象，注意自己的言行，在嚴(yán)格遵守學(xué)校教師行為規(guī)范的同時(shí)，自身要起到表率作用，用自身的良好形象和模范作用來(lái)教育和影響學(xué)生。同時(shí)明確責(zé)任，細(xì)致分工，除分別由專人負(fù)責(zé)內(nèi)務(wù)檔案和心理衛(wèi)生健康教育外，每個(gè)學(xué)年組分別安排一名德育干事主管，配合學(xué)年組長(zhǎng)做好學(xué)年組的全面德育管理工作，包括本年組的學(xué)生教育及紀(jì)律、衛(wèi)生、早間操等一系列常規(guī)管理，這樣學(xué)年組的整體表現(xiàn)及學(xué)生精神面貌就能直接體現(xiàn)德育干事的工作能力和水平，同時(shí)更方便了對(duì)德育干事的崗位業(yè)績(jī)考核。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，初一、初二、初三三個(gè)學(xué)年組的學(xué)生教育管理都有不同程度的進(jìn)步，德育干事的工作表現(xiàn)也得到全體師生的一致好評(píng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、素質(zhì)過(guò)硬的德育隊(duì)伍已經(jīng)形成，為今后進(jìn)一步做好初中部學(xué)生的思想品德教育工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為更好地端正學(xué)風(fēng)、校風(fēng)起到積極的帶頭作用。
二、班主任隊(duì)伍建設(shè)
班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量，班主任工作也是學(xué)校德育工作的重要組成部分，因而班主任隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作起著舉足輕重的作用。本學(xué)期德育處充分利用每周一次的班主任例會(huì)時(shí)間，更好地總結(jié)工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為下一階段工作打基礎(chǔ);同時(shí)組織班主任的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給每位班主任機(jī)會(huì)闡述現(xiàn)階段班級(jí)教育管理工作的得失，從而更好地促進(jìn)班主任之間的經(jīng)驗(yàn)交流和良好的溝通，共同提高班主任整體的工作能力和管理水平;另外我們還特別重視對(duì)個(gè)別難管及后進(jìn)班級(jí)的管理，對(duì)班級(jí)內(nèi)問(wèn)題學(xué)生針對(duì)性地教育，做好差生的轉(zhuǎn)化工作，成為班主任老師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，為年輕班主任樹立信心。每學(xué)期與初中部每個(gè)班主任至少長(zhǎng)談一次，了解班級(jí)內(nèi)部情況，聽(tīng)取班主任反映意見(jiàn)，配合班主任解決班級(jí)管理難點(diǎn)。通過(guò)思想和情感上的溝通，班主任的工作熱情和積極性大大提高，年輕班主任的教育管理能力和經(jīng)驗(yàn)穩(wěn)步提升。
三、學(xué)生管理
本學(xué)年我們初中部的學(xué)生管理工作主線是進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。首先在學(xué)生的日常管理中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)值周班級(jí)的教育培訓(xùn)，進(jìn)一步樹立值周生的威信，同時(shí)規(guī)范了檢查評(píng)比制度，通過(guò)對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、早間操、儀容儀表及課堂、課間、午間、自習(xí)秩序等各方面的檢查記錄及考核，做出綜合評(píng)價(jià)，從而客觀、公正地反映了各班級(jí)的總體表現(xiàn)。其次，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。認(rèn)真宣傳、組織，做好大力表彰先進(jìn)班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人，樹立正氣。然后，我們?cè)趪?yán)管、狠抓學(xué)生紀(jì)律的同時(shí)，加大了對(duì)少數(shù)屢次違紀(jì)、行為惡劣學(xué)生的教育和處罰力度，并通過(guò)與相關(guān)家長(zhǎng)的溝通，對(duì)學(xué)生教育的同時(shí)，處以一定的行政處分，以正校風(fēng)校紀(jì)。最后，我們?cè)诘掠ぷ髦懈叨戎匾暫筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，通過(guò)談心、建立問(wèn)題學(xué)生心理健康檔案、跟蹤教育等方式，結(jié)合與家長(zhǎng)的交流和溝通，加以正確引導(dǎo)，從而完成該問(wèn)題學(xué)生的良性轉(zhuǎn)化。通過(guò)一學(xué)期德育處的強(qiáng)化管理和針對(duì)性教育，初中部學(xué)生基本做到了令行禁止，學(xué)生的違紀(jì)和不文明現(xiàn)象明顯減少，一個(gè)“文明、自律、向上”的學(xué)生整體正在形成。
四、組織開展活動(dòng)，豐富初中部學(xué)生的校園文化生活。
本學(xué)年我們德育處主辦的東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校文化節(jié)正式開幕，組織召開了以“放飛青想，激蕩花樣年華”為主題的選修課匯報(bào)演出活動(dòng)，并得到全體師生、家長(zhǎng)及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng);我們還組織了東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校第四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師籃球賽、中小學(xué)教師足球友誼賽、學(xué)生跳繩比賽、書法攝影繪畫大賽等有意義的活動(dòng);同時(shí)定期組織學(xué)生觀看情感教育電影，寒假組織學(xué)生參加“走進(jìn)清華、北大”冬令營(yíng)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，學(xué)生的思想基礎(chǔ)得到了進(jìn)一步的夯實(shí)，文明衛(wèi)生意識(shí)得到進(jìn)一步提高，正確的人生觀、世界觀逐漸形成。另外我們還組織初中部各班級(jí)分別召開“愛(ài)校園”、“愛(ài)老師”、“愛(ài)同學(xué)”、“愛(ài)學(xué)習(xí)”主題班會(huì)，特別是初三學(xué)生，面臨離校，我們?cè)诔跞龑W(xué)年組組織向老師、學(xué)校說(shuō)心聲活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出真心話，表達(dá)對(duì)老師、學(xué)校的愛(ài)和眷戀，以署名或匿名的形式展示出來(lái)，感動(dòng)師生，感動(dòng)校園，學(xué)生的感恩教育得到升華。
五、學(xué)生安全及心理衛(wèi)生健康教育管理
安全是學(xué)校管理的頭等大事，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是學(xué)校做好教育教學(xué)工作的重要保障。本學(xué)期，德育處定期組織對(duì)教學(xué)樓及宿舍進(jìn)行安全檢查，堅(jiān)決消除一切火災(zāi)隱患，防患于未然。為了強(qiáng)化全體師生的安全意識(shí)，在班主任例會(huì)、教工大會(huì)、學(xué)生大會(huì)上安全工作都要作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。同時(shí)組織開展安全教育主題午檢、主題班會(huì);通過(guò)宣傳櫥窗等形式加大對(duì)全校師生的安全宣傳與教育;組織初中部全體師生進(jìn)行教學(xué)樓、宿舍樓的緊急疏散演習(xí)等。這一系列活動(dòng)的開展，使全體師生在思想上得到了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，安全防范、自我保護(hù)能力得到提高。
在學(xué)生的心理衛(wèi)生健康教育上，德育處也加大力度，定期通過(guò)宣傳櫥窗及每周一次“心語(yǔ)留聲”專題廣播進(jìn)行宣傳，同時(shí)設(shè)立專職心理教師，建立學(xué)生心理健康檔案，開設(shè)心理課和學(xué)生心理咨詢，排除學(xué)生心理障礙，實(shí)踐證明對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育管理收效顯著。
以上是對(duì)本學(xué)年的述職報(bào)告，在看到成績(jī)的同時(shí)，也清楚地認(rèn)識(shí)到個(gè)人在工作中存在的不足。如德育工作的創(chuàng)造性不夠;德育工作思路還需進(jìn)一步理清;還需加大學(xué)生心理健康教育力度;個(gè)人仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方法，提高工作實(shí)效。這些不足的存在，意味著今后的工作任重而道遠(yuǎn)，只有不斷地從工作中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，才能體現(xiàn)進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作的不斷完善。
德育副主任述職報(bào)告4各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好!
本學(xué)期，我任小學(xué)部教育主任，負(fù)責(zé)小學(xué)部學(xué)生的德育管理工作。一學(xué)期來(lái)，在上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在我校小學(xué)部班主任同志們的大力支持配合下，小學(xué)部德育工作取得了較好成績(jī)，為學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)就這一年來(lái)的分管工作作簡(jiǎn)要匯報(bào)，以期在以后的工作中能夠繼續(xù)得到各位領(lǐng)導(dǎo)的指教。
一、分管工作完成狀況
1、學(xué)生管理。
隨著單親家庭子女，外出打工子女的不斷增多，學(xué)生思想和心理問(wèn)題逐漸突出化和極端化，學(xué)生管理上新的問(wèn)題也給我們提出了新的課題。為此，我校小學(xué)部堅(jiān)持全體教師參與學(xué)生管理，對(duì)于“問(wèn)題”學(xué)生實(shí)行全員參與教育。同時(shí)各班級(jí)還利用晨會(huì)、班會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力構(gòu)成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2、衛(wèi)生打掃。
學(xué)校衛(wèi)生是一個(gè)學(xué)校的臉面，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是和諧校園的重要組成部分。一年來(lái)，班主任及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生打掃的監(jiān)督指導(dǎo)，從而保證了教室內(nèi)外的干凈整潔。個(gè)性是各班加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣教育，亂丟、亂扔的現(xiàn)象少了，但是，各班克服冬季小學(xué)部水源不足等客觀原因，教學(xué)樓的衛(wèi)生還有待提高。
3、定期召開班主任例會(huì)。
總結(jié)一個(gè)月以來(lái)班主任工作，布置下一個(gè)月的任務(wù)和工作要求;著重將突出的問(wèn)題和典型的事例擺出來(lái)，共同研究探討。定期開展班會(huì)課，月月有主題，班主任認(rèn)真有效地上好班會(huì)課、搞好中隊(duì)活動(dòng)，并且把班主任上課的狀況、搞活動(dòng)參與各項(xiàng)比賽的狀況納入考核，激發(fā)班主任工作的熱情，增強(qiáng)了班主任工作的職責(zé)感。
4、開辟多種教育渠道，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體德育教育體系。
重點(diǎn)關(guān)注“問(wèn)題學(xué)生”，及時(shí)與家長(zhǎng)建立溝通，有效處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想教育、法制教育，用心預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪。班主任及時(shí)并經(jīng)常與家長(zhǎng)持續(xù)聯(lián)系，增強(qiáng)互信。并透過(guò)各種方式做好學(xué)生家訪工作。
5、各種德育主題活動(dòng)。
一是以少先隊(duì)活動(dòng)為主陣地，透過(guò)利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、民族主義的教育。透過(guò)黑板報(bào)、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下的講話、讀書活動(dòng)等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，從小樹立為建設(shè)祖國(guó)、造福人民而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。二是用心開展貼合兒童實(shí)際的教育活動(dòng)，樹立育人為本的思想，提高校園安全意識(shí)。堅(jiān)持以課堂為主渠道，學(xué)校為主陣地，圍繞安全教育日開展了安全知識(shí)競(jìng)賽;圍繞“你我手拉手，平安路上走”的主題在安全月內(nèi)開展了一系列的安全教育活動(dòng)。根據(jù)不同教育階段的資料和要求，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，切實(shí)抓好學(xué)生的安全法制教育。
6、作為校車車管員，全力配合校車做好學(xué)校的安全工作：
二、工作中存在的問(wèn)題：
1、對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，還需要加大力度，學(xué)生養(yǎng)成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長(zhǎng)抓不懈。
2、少先隊(duì)活動(dòng)開展不扎實(shí)，不具體，少先隊(duì)先鋒育人職能沒(méi)有得以體現(xiàn)。
3、班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)力度不夠。
4、周末放學(xué)前學(xué)生衛(wèi)生打掃狀況不好，導(dǎo)致周末操場(chǎng)衛(wèi)生狀況不好。
5、有時(shí)思考的問(wèn)題過(guò)于膚淺，過(guò)于簡(jiǎn)單，做事過(guò)急，導(dǎo)致所安排的工作達(dá)不到事半功倍的效果。
三、新學(xué)期工作設(shè)想
(一)總體思路：實(shí)施“凈、靜、敬、勁”
1、校園環(huán)境和學(xué)生語(yǔ)言要干凈。
校園環(huán)境衛(wèi)生要做到清潔，全天無(wú)垃圾，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生儀表要得體大方，語(yǔ)言要禮貌。
2、校園和課堂要安靜。
課堂上學(xué)生要持續(xù)安靜，認(rèn)真聽(tīng)講。杜絕學(xué)生上課吵鬧的現(xiàn)象。
3、全體師生態(tài)度要恭敬。
全體師生要以“八榮八恥”為基本道德準(zhǔn)則，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師與教師之間要相互尊敬，相互理解。努力營(yíng)造和諧校園。
4、工作要有干勁。
對(duì)教師而言，就是搞好課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;對(duì)班主任而言，就是不怕吃苦，把班級(jí)引向良性循環(huán)軌道;對(duì)學(xué)生而言，就是要努力學(xué)習(xí)。
(二)班主任管理思路
1、建立班級(jí)管理職責(zé)制。
班級(jí)管理以班主任為核心，實(shí)行班主任職責(zé)制。即學(xué)生道德品質(zhì)、學(xué)生成績(jī)、學(xué)生行為習(xí)慣、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理以及課堂紀(jì)律均由班主任負(fù)責(zé)，任課教師應(yīng)用心配合班主任工作。班主任要與德育處各項(xiàng)工作持續(xù)一致，服從管理，按時(shí)保質(zhì)完成各項(xiàng)德育任務(wù)。
2、建立班級(jí)特色。
班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生自身特點(diǎn)搞好班級(jí)特色建立，從而以特色班級(jí)進(jìn)一步促成學(xué)校特色。
(三)學(xué)生管理思路
1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的常規(guī)管理。
全體師生必須要達(dá)成共識(shí)，對(duì)違背學(xué)校常規(guī)管理，尤其是對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成影響的學(xué)生和事件，必須要嚴(yán)肅處理。
2、一切圍繞育人。
努力使學(xué)生做到行為上自律;學(xué)習(xí)上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自強(qiáng)。
各位領(lǐng)導(dǎo)、以上是我一學(xué)期來(lái)的工作、存在的不足及下步努力方向和打算，我明白以上的匯報(bào)是我就應(yīng)做的工作、微不足到的工作，甚至離學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)要求甚遠(yuǎn)。在此我在以后的工作中會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改善工作方法，努力地把各項(xiàng)工作干好，干出色。同時(shí)誠(chéng)懇的理解各位的監(jiān)督和批評(píng)指正。我的匯報(bào)完畢。謝謝大家!
德育副主任述職報(bào)告5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好!
我是____，任中心小學(xué)德育主任，負(fù)責(zé)學(xué)生的德育管理工作。
一年來(lái)，在上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在我校16位班主任的大力支持配合下，我校的德育工作取得了較好成績(jī)，為學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展奠定了基礎(chǔ)?，F(xiàn)就這一年來(lái)的分管工作作簡(jiǎn)要匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正!
我堅(jiān)持黨的教育基本原則，擁護(hù)黨的方針政策，忠于黨的教育事業(yè)，積極參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。作為教師，我積極參加教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樂(lè)于接受學(xué)校和上級(jí)布置的各項(xiàng)工作，做到遵章守紀(jì)，依法執(zhí)教，文明執(zhí)教，為人師表，具有崇高的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，在教師中起好了模范帶頭作用。
作為學(xué)校中層干部，我明確助手角色意識(shí)，堅(jiān)持從大局出發(fā)，講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，工作任勞任怨，不拖拉，不推諉，創(chuàng)新工作方法，力爭(zhēng)把工作做細(xì)、做實(shí)。
作為黨員，我始終堅(jiān)持黨性原則，積極發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以滿腔熱血投身于德育工作，在深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，始終保持嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、分管工作完成情況
1、學(xué)生管理。
隨著單親家庭子女，外出打工子女的不斷增多，學(xué)生思想和心理問(wèn)題逐漸突出化和極端化，學(xué)生管理上新的問(wèn)題也給我們提出了新的課題。為此，我校堅(jiān)持全體教師參與學(xué)生管理，對(duì)于“問(wèn)題”學(xué)生實(shí)行全員參與教育。同時(shí)各班級(jí)還利用晨會(huì)、班會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
2、衛(wèi)生打掃。
學(xué)校衛(wèi)生是一個(gè)學(xué)校的臉面，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是和諧校園的重要組成部分。一年來(lái)，班主任及時(shí)加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生打掃的監(jiān)督指導(dǎo)，從而保證了教室內(nèi)外的干凈整潔。特別是各班加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣教育，亂丟、亂扔的現(xiàn)象少了，但是，教學(xué)樓的衛(wèi)生還有待提高。
3、定期召開班主任例會(huì)。
總結(jié)一個(gè)月以來(lái)班主任工作，布置下一個(gè)月的任務(wù)和工作要求;著重將突出的問(wèn)題和典型的事例擺出來(lái)，共同研究探討。定期開展班會(huì)課，月月有主題，班主任認(rèn)真有效地上好班會(huì)課、搞好中隊(duì)活動(dòng)，并且把班主任上課的情況、搞活動(dòng)參與各項(xiàng)比賽的情況納入考核，激發(fā)班主任工作的熱情，增強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任感。
4、開辟多種教育渠道，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體德育教育體系。
重點(diǎn)關(guān)注“問(wèn)題學(xué)生”，及時(shí)與家長(zhǎng)建立溝通，有效處理學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思想教育、法制教育，積極預(yù)防未成年學(xué)生違法犯罪。班主任及時(shí)并經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，增強(qiáng)互信。并通過(guò)各種方式做好學(xué)生家訪工作。
5、各種德育主題活動(dòng)。
一是以少先隊(duì)活動(dòng)為主陣地，通過(guò)利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開展對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、民族主義的教育。通過(guò)黑板報(bào)、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下的講話、讀書活動(dòng)等多種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，從小樹立為建設(shè)祖國(guó)、造福人民而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。
二是積極開展符合兒童實(shí)際的教育活動(dòng)，樹立育人為本的思想，提高校園安全意識(shí)。堅(jiān)持以課堂為主渠道，學(xué)校為主陣地，圍繞安全教育日開展了安全知識(shí)競(jìng)賽;圍繞“你我手拉手，平安路上走”的主題在安全月內(nèi)開展了一系列的安全教育活動(dòng)。根據(jù)不同教育階段的內(nèi)容和要求，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，切實(shí)抓好學(xué)生的安全法制教育。
二、工作中存在的問(wèn)題：
1、對(duì)于學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，還需要加大力度，學(xué)生養(yǎng)成工作一刻也不能松懈，要持之以恒，長(zhǎng)抓不懈。
2、少先隊(duì)活動(dòng)開展不扎實(shí)，不具體，少先隊(duì)先鋒育人職能沒(méi)有得以體現(xiàn)。
3、班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)力度不夠。
4、周末放學(xué)前學(xué)生衛(wèi)生打掃情況不好，導(dǎo)致周末操場(chǎng)衛(wèi)生狀況不好。
5、有時(shí)考慮的問(wèn)題過(guò)于膚淺，過(guò)于簡(jiǎn)單，做事過(guò)急，導(dǎo)致所安排的工作達(dá)不到事半功倍的效果。
三、新學(xué)期工作設(shè)想
(一)總體思路：實(shí)施“凈、靜、敬、勁”
1、校園環(huán)境和學(xué)生語(yǔ)言要干凈。
校園環(huán)境衛(wèi)生要做到清潔，全天無(wú)垃圾，教育學(xué)生講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生儀表要得體大方，語(yǔ)言要文明。
2、校園和課堂要安靜。
課堂上學(xué)生要保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講。杜絕學(xué)生上課吵鬧的現(xiàn)象。
3、全體師生態(tài)度要恭敬。
全體師生要以“八榮八恥”為基本道德準(zhǔn)則，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間、教師與教師之間要相互尊敬，相互理解。努力營(yíng)造和諧校園。
4、工作要有干勁。
對(duì)教師而言，就是搞好課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;對(duì)班主任而言，就是不怕吃苦，把班級(jí)引向良性循環(huán)軌道;對(duì)學(xué)生而言，就是要努力學(xué)習(xí)。
(二)班主任管理思路
1、建立班級(jí)管理責(zé)任制。
班級(jí)管理以班主任為核心，實(shí)行班主任責(zé)任制。即學(xué)生道德品質(zhì)、學(xué)生成績(jī)、學(xué)生行為習(xí)慣、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理以及課堂紀(jì)律均由班主任負(fù)責(zé)，任課教師應(yīng)積極配合班主任工作。班主任要與德育處各項(xiàng)工作保持一致，服從管理，按時(shí)保質(zhì)完成各項(xiàng)德育任務(wù)。
2、創(chuàng)建班級(jí)特色。
班主任根據(jù)班級(jí)學(xué)生自身特點(diǎn)搞好班級(jí)特色創(chuàng)建，從而以特色班級(jí)進(jìn)一步促成學(xué)校特色。
(三)學(xué)生管理思路
1、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的常規(guī)管理。
全體師生一定要達(dá)成共識(shí)，對(duì)違背學(xué)校常規(guī)管理，尤其是對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成影響的學(xué)生和事件，一定要嚴(yán)肅處理。
2、一切圍繞育人。
努力使學(xué)生做到行為上自律;學(xué)習(xí)上自主;生活上自理;人格上自尊;心理上自強(qiáng)。
文章編號(hào)：1671-489X（2017）08-0032-03
1 前言
PPT用于教學(xué)有20余年的時(shí)間了，直至今日有關(guān)研究一直不斷，成果頗豐。截至2015年初，在某著名學(xué)術(shù)搜索中，以“多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)”為搜索關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，搜索到
102 000條相關(guān)文獻(xiàn)；以“多媒體優(yōu)勢(shì)”為題目進(jìn)行搜索，搜索到146 000條相關(guān)文獻(xiàn)。在中國(guó)知網(wǎng)中，以“多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)”為搜索關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，搜索到161條相關(guān)文獻(xiàn)；以“多媒體優(yōu)勢(shì)”為題目進(jìn)行搜索，搜索到128條相關(guān)文獻(xiàn)[1]。所有的文獻(xiàn)都是對(duì)多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的總結(jié)，內(nèi)容涉及各個(gè)科目。由此可見(jiàn)，多媒體技術(shù)已經(jīng)大量應(yīng)用于教育教學(xué)中，教師正在探索多媒體與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在探索的同時(shí)，多媒體對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響，不同的研究者有不同的看法。
在Google學(xué)術(shù)搜索中，以“多媒體節(jié)約時(shí)間”為搜索關(guān)鍵字，搜索結(jié)果為5290條；以“多媒體節(jié)約教學(xué)時(shí)間”為搜索關(guān)鍵字，搜索結(jié)果為2790條；以“多媒體節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間”為搜索關(guān)鍵字，搜索結(jié)果為1480條。由此，說(shuō)明對(duì)于多媒體技術(shù)能夠節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間的問(wèn)題，受到很大范圍的關(guān)注。
可以看出，“多媒體教學(xué)能夠節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間”的觀念已經(jīng)深入人心。然而令人遺憾的是，對(duì)于多媒體課件提高課堂教學(xué)效率的研究大多只是停留在文字性敘述的階段[2-5]，很少有學(xué)者用數(shù)字或者客觀的方式對(duì)其進(jìn)行深入研究，幾乎沒(méi)有用量的形式來(lái)說(shuō)明多媒體課件與課堂教學(xué)效率關(guān)系的研究成果。
上述情況，不能不說(shuō)是當(dāng)前相關(guān)研究的一種缺失，因此非常有必要用客觀的方式對(duì)“用PPT教學(xué)可以提高課堂效率”這一結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證[6]。
2 研究設(shè)計(jì)
“課堂效率”的界定 效率一詞源于物理學(xué)，但被各行各業(yè)引申出多種含義。在教育研究領(lǐng)域，雖然在大量文章中都出現(xiàn)過(guò)“課堂效率”或與之相類似的詞匯，但對(duì)其進(jìn)行深入討論的并不多。由于研究需要對(duì)“效率”“時(shí)間”等進(jìn)行計(jì)算，得到具體的數(shù)據(jù)，因此僅從定性的角度泛泛地探討其含義是不夠的。為此，首先引入節(jié)約時(shí)間的概念，即在教學(xué)內(nèi)容相同的情況下，使用不同教育裝備完成教學(xué)工作的時(shí)間差。節(jié)約意味著花費(fèi)時(shí)間的減少。
如以黑板教學(xué)為基準(zhǔn)，用PPT教學(xué)所節(jié)約的時(shí)間te為：
te=tB-tp
其中，tB為使用黑板完成教學(xué)的時(shí)間，tP為使用PPT完成教學(xué)的時(shí)間。
有了節(jié)約的時(shí)間，便可以進(jìn)一步得到“提高的效率”，即以黑板教學(xué)為基準(zhǔn)，用PPT教學(xué)所提高的教學(xué)效率為：
研究的總體設(shè)計(jì) 本研究的總體流程圖如圖1所示。由課程分析及分類、演測(cè)課堂的設(shè)計(jì)與觀察、真實(shí)課堂的觀察和演測(cè)、數(shù)據(jù)分析和處理幾部分組成。
1）課程分類。雖然都是在教學(xué)中使用文字，但是各種情況仍然有很大的差別，不能一概而論。本研究將其做了多種維度的劃分。
①按文本長(zhǎng)度劃分為“很少的文字（簡(jiǎn)潔的提綱）”“適中文字”和“較多文字”；
②按文本的教學(xué)目標(biāo)劃分為“了解文本（瀏覽觀看）”“學(xué)習(xí)講解文本”“記憶文本”“抄寫文本（如一些簡(jiǎn)短的定義或文字）”“試題文本和答題過(guò)程文本”和“小結(jié)文本”等；
③按文本內(nèi)容的復(fù)雜程度劃分為“單純文本”“表格類文本”和“多種類字符文本（含部分?jǐn)?shù)字、字母、符號(hào)等）”。
2）實(shí)驗(yàn)課堂的演測(cè)。演測(cè)法是研究教育裝備效能的一種有效方法[7]。研究中針對(duì)課程分類，設(shè)計(jì)一組典型課程，在接近真實(shí)的環(huán)境中，分別用PPT和黑板對(duì)內(nèi)容相同的課程進(jìn)行演測(cè)，以得到結(jié)果。
3）真實(shí)課堂的觀察和演測(cè)。分別選取小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的視頻課程（用PPT的）直接進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并對(duì)這些課程在教學(xué)內(nèi)容一致的情況下用黑板進(jìn)行演測(cè)，得到對(duì)比結(jié)果。選取的視頻課程均為各省市優(yōu)質(zhì)的視頻課程或者省級(jí)、國(guó)家級(jí)的示范課、觀摩課、公開課等。
4）數(shù)據(jù)分析和處理。對(duì)各演測(cè)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，用統(tǒng)計(jì)處理的方法分析使用PPT教學(xué)和使用黑板教學(xué)的差異情況，最終給出問(wèn)題“PPT是否能夠提高純文字類教學(xué)的課堂效率”的研究答案。
數(shù)據(jù)采集的基本規(guī)則 由于沒(méi)有尋找到能夠滿足研究所需要的圖像自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，采取人工觀測(cè)教學(xué)視頻、人工采集數(shù)據(jù)的方法，即人工將課堂上符合觀察要求的時(shí)間段的時(shí)刻記錄下來(lái)，通常是邊觀看邊記錄。記錄原則：教師利用PPT進(jìn)行授課時(shí)，在播放文字類教學(xué)內(nèi)容的開始，對(duì)視頻進(jìn)行暫停處理，記錄開始時(shí)刻，然后繼續(xù)播放，到播放文字類教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時(shí)，對(duì)視頻再次進(jìn)行暫停處理，記錄結(jié)束時(shí)刻，此刻人工數(shù)出該時(shí)間段PPT展示或板書的總字?jǐn)?shù)并記錄。如果開始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻觀看不夠清楚，可以回放視頻，重新進(jìn)行時(shí)間段的記錄。
為了保證數(shù)據(jù)采集的一致性，對(duì)樣本采集的規(guī)則做了規(guī)定。語(yǔ)文樣本對(duì)象的表現(xiàn)形式有文字、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，每一個(gè)文字作為一個(gè)單位，計(jì)入總數(shù)；每一個(gè)數(shù)字按照數(shù)字表示的含義，計(jì)入總數(shù)；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不作為計(jì)數(shù)單位，不計(jì)入總數(shù)。數(shù)學(xué)樣本對(duì)象構(gòu)成比較復(fù)雜，表現(xiàn)形式有文字、數(shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)單位、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，與語(yǔ)文學(xué)科相同的部分，按照語(yǔ)文學(xué)科的記錄方式計(jì)入總數(shù)；其余的部分，完整的數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)單位分別作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位計(jì)入總數(shù)。數(shù)學(xué)樣本計(jì)數(shù)規(guī)則示例見(jiàn)表1。
數(shù)據(jù)的誤差控制 由于采用了人工方法對(duì)視頻數(shù)據(jù)進(jìn)行提取，勢(shì)必存在人為因素引起的各種誤差。為了避免這些誤差對(duì)研究結(jié)論造成影響，有必要對(duì)提取的數(shù)據(jù)進(jìn)行誤差控制，保證其在一定的范圍內(nèi)。具體做法如下。
1）對(duì)數(shù)據(jù)提取人員做培訓(xùn)，達(dá)到可以熟練操作有關(guān)設(shè)備以及采集數(shù)據(jù)的水平。
2）針對(duì)同一視頻資料，分別由兩名數(shù)據(jù)提取人員獨(dú)立開展提取數(shù)據(jù)；若兩者的數(shù)據(jù)相差20%以上，便對(duì)該數(shù)據(jù)進(jìn)行重點(diǎn)審核，查找誤差原因，再次提取該數(shù)據(jù)，直到誤差小于20%。
3）對(duì)各組數(shù)據(jù)進(jìn)行平均，獲得最終數(shù)據(jù)。
3 使用PPT教學(xué)與提高純文字類課堂教學(xué)效率的分析
每字用時(shí)的統(tǒng)計(jì) 針對(duì)小學(xué)、初中和高中的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)際教學(xué)時(shí)的每字用時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。使用PPT和黑板教學(xué)，每字用時(shí)分別見(jiàn)表2和表3所示。
由表2、表3所示數(shù)據(jù)，可以得到以下結(jié)論：
1）無(wú)論是PPT教學(xué)還是板書授課，數(shù)學(xué)學(xué)科的每字用時(shí)均小于語(yǔ)文學(xué)科的每字用時(shí)；
2）學(xué)科相同的情況下，小學(xué)教學(xué)每字用時(shí)較初中和高中長(zhǎng)，初中和高中的時(shí)間更為接近，且時(shí)間短；
3）單純從文本展示的角度來(lái)看，用PPT進(jìn)行授課，每字用時(shí)均小于板書每字用時(shí)。用PPT為媒介代替黑板進(jìn)行文字展示，展示的字?jǐn)?shù)越多，可以節(jié)約的課堂時(shí)間就越多，能夠提高的課堂教學(xué)效率就越高。
提高課堂效率的分析
1）使用PPT教學(xué)可以節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，使用PPT教學(xué)可以節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率。但是由于授課內(nèi)容的不同，其提高的效率多少也不同，因此很難給出一個(gè)精確值。將所有研究樣本的數(shù)據(jù)綜合在一起，得到平均的課堂效率提高值為3.84%。
這個(gè)數(shù)字僅是一個(gè)籠統(tǒng)的數(shù)值，與參與平均的樣本有密切關(guān)系，不能作為一個(gè)精確的量化結(jié)論。但是，這個(gè)數(shù)字說(shuō)明課堂效率確實(shí)提高了。
2）使用PPT教學(xué)所節(jié)省的時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。上文結(jié)論表明使用PPT教學(xué)所節(jié)省的時(shí)間與展示文字的數(shù)量以及學(xué)科性質(zhì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格等因素有關(guān)，因此需要對(duì)各具體情況進(jìn)行具體分析。
①文字?jǐn)?shù)量很少的課堂，使用PPT教學(xué)所節(jié)省的時(shí)間不明顯。如在低年級(jí)段的教學(xué)和文科類的教學(xué)中，教師以講授為主，以傳授陳述性知識(shí)為主，每節(jié)課板書的字?jǐn)?shù)非常少，因此使用PPT所能節(jié)省的時(shí)間也不多。如觀察視頻記錄中的一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文課，整堂課所展示的文字僅僅為11個(gè)字！教師板書時(shí)間不到20秒。20秒對(duì)40分鐘的課堂來(lái)說(shuō)，可以忽略不計(jì)，因此使用PPT教?W對(duì)提高課堂效率的作用不明顯。
②出現(xiàn)“記憶文本”和“抄寫文本”時(shí)，使用PPT教學(xué)所節(jié)省的時(shí)間不明顯。如果課堂上出現(xiàn)了“記憶文本”和“抄寫文本”等，那么完成教學(xué)所需的時(shí)間大多是由學(xué)生所決定的。在此情況下，無(wú)論用PPT還是用黑板，教師都要等“最慢”的學(xué)生完成任務(wù)后，才能進(jìn)行下一步的教學(xué)工作。
③大量“了解文本（瀏覽觀看）”情況下，使用PPT教學(xué)可以明顯節(jié)省課堂時(shí)間。此種情況大多出現(xiàn)在文科課程中，在教學(xué)中有大量的瀏覽文本出現(xiàn)。在使用黑板教學(xué)時(shí)，教師為了節(jié)省時(shí)間，往往是口頭朗讀一遍，不會(huì)往黑板上書寫；如果一定要書寫到黑板上，必定需要花費(fèi)很多時(shí)間。使用PPT教學(xué)，這些文字內(nèi)容便投影在幕布上，教師再朗讀一遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊看，學(xué)習(xí)效果要好于只聽(tīng)不看。
④需要回顧和反復(fù)時(shí)，使用PPT教學(xué)可以明顯節(jié)省課堂時(shí)間。在用PPT進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以隨時(shí)調(diào)整翻頁(yè)，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，可以在課程講解結(jié)束后返回前面的頁(yè)面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)說(shuō)明，也可以以此來(lái)加深學(xué)生的印象，操作起來(lái)也是非?？焖俜奖?。用黑板教學(xué)時(shí)，相關(guān)內(nèi)容有可能被擦掉，若需要回顧這些內(nèi)容，則需要重新書寫，浪費(fèi)了時(shí)間。但是，如果教學(xué)設(shè)計(jì)考慮得十分周全，教學(xué)所必要的回顧內(nèi)容一直保留在黑板上，那么此刻黑板教學(xué)的回顧作用就非常出色，比用PPT省時(shí)間。
4 總結(jié)
1初三物理作業(yè)批改的原狀
1.1不能及時(shí)反饋
當(dāng)前初中物理教師滿工作量一般要擔(dān)任四個(gè)班的物理教學(xué)工作，通常情況下每班都會(huì)有50多個(gè)學(xué)生.這樣教師每次要批改200本以上的作業(yè)，批改好這些作業(yè)要花去大量的時(shí)間.加上初三老師為了學(xué)生的升學(xué)，要花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué).再加上小測(cè)驗(yàn)、單元測(cè)驗(yàn)、班主任工作、備課、聽(tīng)課、開會(huì)……忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因而有的老師不得不將當(dāng)天的作業(yè)帶回家去批，這樣就不能及時(shí)批好，反饋給學(xué)生.
1.2不能反饋全面
作業(yè)的目的是及時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況，由于教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，大多數(shù)情況下的批改只能如“蜻蜓點(diǎn)水”一般，不能做到全面分析，也不能對(duì)學(xué)困生的作業(yè)做到心中有數(shù)，不能對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤之處做有效的批閱.對(duì)于學(xué)生而言，作業(yè)發(fā)下來(lái)，看到的只是對(duì)錯(cuò)號(hào)，如此反饋，不全面，信息量過(guò)小，作業(yè)利用價(jià)值不大.
1.3不能及時(shí)校正
有時(shí)作業(yè)返回學(xué)生手中時(shí)，已過(guò)了幾天，反饋時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，加上初三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間回頭校正作業(yè)中存在的問(wèn)題，形成了問(wèn)題遺留，違背了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程.
1.4不能體現(xiàn)價(jià)值
傳統(tǒng)的批改方法無(wú)法體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的課改理念.教師對(duì)學(xué)生作業(yè)采取“包批”的辦法，學(xué)生并沒(méi)有參與到教師批改作業(yè)這一教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有調(diào)動(dòng)出學(xué)生的主動(dòng)性，不利于激勵(lì)學(xué)生的“自我反思”和“自我理解”，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的“自我提高”.而且，這種批改方式，忽視了教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵的師生對(duì)話過(guò)程以及師生間的情感交流，這些都不利于促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力的有效發(fā)揮，不能提高初三復(fù)習(xí)的效益，作業(yè)越來(lái)越失去了它應(yīng)有的價(jià)值.
當(dāng)前，教學(xué)改革的熱門課題是為了全面實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的課堂教學(xué)改革.而教學(xué)改革也應(yīng)包括作業(yè)批改的改革，應(yīng)該賦予作業(yè)批改新的內(nèi)容和功效，共同達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng).我選擇自己所教的四個(gè)班中的兩個(gè)班做為實(shí)驗(yàn)班，另兩個(gè)班作為對(duì)照班，對(duì)初三物理作業(yè)的批改做了一點(diǎn)嘗試.
2改進(jìn)物理作業(yè)批改的一點(diǎn)嘗試
2.1格式要求
要求在每題后留出一定的空行，一般留3到4行，我們將之稱為“理解平臺(tái)”，老師和學(xué)生均可以在這寫上需要交流的內(nèi)容.
2.2把班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生按物理成績(jī)的優(yōu)中差劃分成學(xué)習(xí)小組，共八組，組間是均衡的.因班級(jí)人數(shù)原因，每組有六人或七人，六人的組編號(hào)為ABCDEF，七人的組為ABCDEF1F2，每組A同學(xué)屬于基礎(chǔ)最好的優(yōu)生，為組長(zhǎng)，B同學(xué)基礎(chǔ)較好，以此類推.A同學(xué)和F同學(xué)結(jié)成對(duì)子，B同學(xué)和E同學(xué)結(jié)成對(duì)子，C和D結(jié)成對(duì)子.
2.3采用分組批改法
要求學(xué)生在第二天早晨將作業(yè)本交于組長(zhǎng)處，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收齊并初步檢查作業(yè)完成情況，杜絕不交、不做、空做情況.然后組長(zhǎng)將本組作業(yè)情況匯總到課代表處，課代表負(fù)責(zé)把作業(yè)的整體情況告之老師，老師總體把握作業(yè)情況，如確有未交和未做的學(xué)生，由老師進(jìn)行處理.然后教師將參考答案分發(fā)到組長(zhǎng)處，組長(zhǎng)先根據(jù)參考答案自己核對(duì)作業(yè)（因組長(zhǎng)是優(yōu)生，所以一般很少有錯(cuò)）.之后組長(zhǎng)將本組其他成員的作業(yè)進(jìn)行批改，然后將作業(yè)本和參考答案一并發(fā)給組內(nèi)同學(xué)，讓同學(xué)自行核對(duì).如果有錯(cuò)題，要求學(xué)生對(duì)照參考答案，進(jìn)行“自悟”，自己尋找錯(cuò)誤的原因.如果還不能理解，則必須尋求自己的對(duì)子的幫助，由對(duì)子分析講解給他聽(tīng)，直到理解，也可請(qǐng)教老師.并將自己做錯(cuò)的原因、正確解答、體會(huì)和要咨詢老師的問(wèn)題寫在“理解平臺(tái)”欄內(nèi)（用另一種顏色的筆書寫，以便區(qū)別）.在這之后，有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，就是做錯(cuò)的學(xué)生必須將自己做錯(cuò)的題目講一遍給自己的對(duì)子聽(tīng)，然后對(duì)子在他做錯(cuò)的那題上簽名.最后課代表再將學(xué)生的作業(yè)本收齊，交給老師.此時(shí)，教師只需整體把握反饋情況，看看“理解平臺(tái)”上的內(nèi)容，對(duì)于共性的問(wèn)題作集體評(píng)講和強(qiáng)調(diào).
2.4根據(jù)班級(jí)文化建設(shè)的加減分制度
對(duì)做的比較好的組進(jìn)行加分，對(duì)完成情況不理想的組進(jìn)行必要的減分，并對(duì)做的不夠好的學(xué)生找其談心，幫助他們確立正確的學(xué)習(xí)觀和集體觀.
3這種方式的初步效果
（1）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后，我進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)“你認(rèn)同這種作業(yè)批改的方式嗎？”這一問(wèn)題，有86%的學(xué)生選擇了“認(rèn)同”，14%的學(xué)生選擇了“無(wú)所謂”，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生選擇“不認(rèn)同”的，這說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生是認(rèn)同這種方法的.對(duì)“通過(guò)這種方式，你覺(jué)得自己在哪些方面得到了提高”這一問(wèn)題，學(xué)生寫道：“通過(guò)我講給對(duì)子聽(tīng)這種方式，使我加深了對(duì)物理的理解，知道知識(shí)之間的聯(lián)系了”；“我開始有的題目做錯(cuò)了，我的對(duì)子講給我聽(tīng)后，我好像有點(diǎn)懂了，然后再通過(guò)我講給他聽(tīng)，我覺(jué)得我豁然開朗了.”；“我以前覺(jué)得物理難的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的小組批改、小組合作的方式后，我覺(jué)得物理好像也不難嘛”.而且，通過(guò)測(cè)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班的物理成績(jī)也確實(shí)比對(duì)照班的成績(jī)要高出一截.
（2）學(xué)生的能力有了一定程度的提高.教育最重要的不是教給他們多少知識(shí)，而是教給他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法.由于學(xué)生不但做一遍作業(yè)，而且通過(guò)講解給對(duì)子聽(tīng)這種方式，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，通過(guò)領(lǐng)悟、對(duì)照、講解促進(jìn)了對(duì)物理知識(shí)的理解，提高了學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了自我反思的能力.
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣濃了.在成績(jī)有了進(jìn)步、嘗到甜頭后，大部分學(xué)生對(duì)物理并不像過(guò)去那樣感到抽象和乏味了，正如有的學(xué)生說(shuō)：“這樣做，雖然每天多花十多分鐘，但收獲得多.” ；“在這種小組批改、互助理解的過(guò)程中，我開始知道所以然了.”
（4）促進(jìn)質(zhì)疑和爭(zhēng)辯.在對(duì)子講解的過(guò)程中，由于是同學(xué)講解，聽(tīng)的同學(xué)也敢于提問(wèn)和質(zhì)疑，在生生互動(dòng)之中，雙方對(duì)知識(shí)的理解更深了.這既培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考、善于提問(wèn)、善于爭(zhēng)辯的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了同組同學(xué)互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣.
（5）提高作業(yè)批改效率.由于教師只需要再看“理解平臺(tái)”內(nèi)的內(nèi)容，對(duì)作業(yè)只需再檢查一下，這樣大大提高了工作效率，從而有時(shí)間將學(xué)生作業(yè)的反饋和備課結(jié)合起來(lái)，對(duì)作業(yè)的深度、廣度、難易度有切身的體會(huì)，便教學(xué)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，避免了布置作業(yè)的隨意性和盲目性，使作業(yè)設(shè)計(jì)得更合理，更科學(xué)，更有效.
4這種方式的兩點(diǎn)體會(huì)
4.1參考答案的作用
（1）“參考答案”促進(jìn)了學(xué)生“自悟”.心理學(xué)告訴我們，“自悟”有比“他悟”更為深刻的記憶和發(fā)展思維的作用.同時(shí)，參考答案書寫整齊規(guī)范，語(yǔ)言精練，邏輯推理嚴(yán)密，示圖清晰大方，給學(xué)生很好的示范作用.
（2）“參考答案”促進(jìn)了學(xué)生和答案的生本對(duì)話式理解.學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思想等使學(xué)生與參考答案的對(duì)話成為可能.在與參考答案的對(duì)話中，學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、咀嚼、反駁、肯定、否定、回味等逐步加深了對(duì)物理真理性的理解，學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也被不斷地改造和重組.
4.2“理解平臺(tái)”的作用
（1）通過(guò)“理解平臺(tái)”，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的體會(huì)和見(jiàn)解.事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)許多問(wèn)題的見(jiàn)解和解法是老師始料未及的，這充分說(shuō)明學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展和提高.
（2）“理解平臺(tái)”是學(xué)生自我反思的地方.學(xué)生通過(guò)自我提問(wèn)、自我糾錯(cuò)、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)，對(duì)自己做錯(cuò)的題進(jìn)行改正，還要在“理解平臺(tái)”里說(shuō)明錯(cuò)誤的原因和注意的地方，促進(jìn)了學(xué)生的理解自我.
（3）通過(guò)在“理解平臺(tái)”的反思，學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并慢慢將新知識(shí)與原有內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)、思想進(jìn)行融合、改造、重組，生成新的意義，使自身素質(zhì)不斷提升和完善.通過(guò)這種方法的訓(xùn)練，以前學(xué)生常出現(xiàn)的審題不清、題意看錯(cuò)、數(shù)字抄錯(cuò)的無(wú)謂錯(cuò)誤也大大減少了.
（4）“理解平臺(tái)”是理解教學(xué)中師生對(duì)話的一種載體，它是師生言語(yǔ)問(wèn)答的一種有效補(bǔ)充.利用“理解平臺(tái)”，教師悄無(wú)聲息地傾聽(tīng)、回應(yīng)學(xué)生內(nèi)心的“獨(dú)白”.
（5）質(zhì)疑的作用.對(duì)“參考答案”中的方法步驟有疑問(wèn)或有更好方法時(shí)，要寫在“理解平臺(tái)”向老師質(zhì)疑和交流.教育學(xué)生不要迷信老師的解答，當(dāng)認(rèn)為自己的解法更好或?qū)︻}目的意圖有獨(dú)到見(jiàn)解時(shí)，要在“理解平臺(tái)”里大膽表達(dá).
（6）促進(jìn)師生的情感交流.學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)或建議，可以通過(guò)“理解平臺(tái)”向老師大膽提出，以幫助老師改進(jìn)教學(xué)方法.因?yàn)楸苊饬水?dāng)面提建議的尷尬，師生之間很容易做到相互尊重、相互理解，達(dá)成默契，形成共識(shí)，而這種感受是師生之間直接對(duì)話所難以獲得的.
關(guān)鍵詞： 家―校聯(lián)系 無(wú)錫新市民 學(xué)習(xí)品質(zhì) 個(gè)案
一、概述
無(wú)錫市政府認(rèn)為，農(nóng)民工兄弟已經(jīng)成為無(wú)錫經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一支生力軍，為無(wú)錫的現(xiàn)代化建設(shè)作出了無(wú)可替代的重大貢獻(xiàn)。其中有相當(dāng)部分外地民工子女今后會(huì)留在無(wú)錫工作，他們的素質(zhì)影響到將來(lái)無(wú)錫市民的素質(zhì)和形象，影響到無(wú)錫的經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁。為保障外來(lái)人口合法權(quán)益，促進(jìn)他們更好地為城市建設(shè)作出貢獻(xiàn)，無(wú)錫市明確出臺(tái)了“外來(lái)人口子女到就近公辦學(xué)校就讀”的政策，外來(lái)人口子女與本地學(xué)生同樣混合編班，同樣享受教育資源，同樣參加各項(xiàng)活動(dòng)，同樣享受免收學(xué)雜費(fèi)待遇。①
我們學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，外來(lái)人口較為集中。從學(xué)校近三年小升初的人數(shù)比例來(lái)看，2006年外地147人，本地153人；2007年外地129人，本地175人；2008年外地140人，本地130人；2009年外地153人，本地119人。外來(lái)農(nóng)民工子女?dāng)?shù)占學(xué)生總數(shù)的比例已超過(guò)半數(shù)且呈逐年上升之勢(shì)。就研究者班中，總?cè)藬?shù)40人，其中本地18人，本省5人，外省17人。本地人中還包括4名無(wú)錫新市民。
所謂無(wú)錫新市民，即在無(wú)錫地區(qū)已經(jīng)購(gòu)置商品房，并將戶口從外地轉(zhuǎn)入無(wú)錫的外來(lái)務(wù)工人員。他們中不少成為了無(wú)錫私營(yíng)企業(yè)的老板，主要從事裝修業(yè)、建筑業(yè)、服裝業(yè)、食品業(yè)、廢品回收業(yè)等。這一新的特殊群體的子女，他們的生活學(xué)習(xí)乃至今后工作都將融入無(wú)錫，為無(wú)錫今后的發(fā)展添磚加瓦。提高外來(lái)務(wù)工人員子女的教育對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和和諧社會(huì)建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
隨著城郊學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女的比例不斷增加，整個(gè)班中學(xué)生對(duì)待科學(xué)的熱情，對(duì)科學(xué)的求知欲越來(lái)越淡化。有相當(dāng)多的外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，個(gè)性強(qiáng)，且易反復(fù)。特別是先富裕起來(lái)的無(wú)錫新市民身上已經(jīng)很難看到其父母的艱苦樸素、堅(jiān)韌不拔的精神，有不少學(xué)生已經(jīng)在父母辛苦創(chuàng)造的優(yōu)越環(huán)境中迷失方向，在學(xué)習(xí)上缺乏目標(biāo)，沒(méi)有動(dòng)力。上課不認(rèn)真聽(tīng)，做小動(dòng)作，有時(shí)甚至打瞌睡，加之學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不是很好。且個(gè)性強(qiáng)，易反復(fù)，不服教導(dǎo)?；丶液笥捎诟改傅拿β担瑢W(xué)生自制力較差，大多長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)，作業(yè)完成較為馬虎，甚至有時(shí)早上進(jìn)校抄襲。
如何引導(dǎo)好班中半數(shù)以上外來(lái)務(wù)工子女的物理學(xué)習(xí)品質(zhì)？研究者要重新進(jìn)行班級(jí)的學(xué)情分析，改變教學(xué)方法與策略，認(rèn)真開展好班會(huì)工作，因人而異地調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。與家長(zhǎng)積極聯(lián)系，商量對(duì)策，在家長(zhǎng)的幫助下，雙管齊下，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)，感到學(xué)而不累，學(xué)有成就。
二、外來(lái)務(wù)工子女物理學(xué)習(xí)品質(zhì)的個(gè)案研究
個(gè)案姓名：王某。性別：男。原出生地：安徽利辛縣。出生年月：1995年11月。
（一）問(wèn)題簡(jiǎn)述
1.研究者和任課教師的觀察情況：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，上課沒(méi)精神，缺乏自信心，自修課講話，缺乏意志力。成績(jī)處于班里中下等，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)基本不及格。
2.王某母親觀察的情況：在家基本只做半小時(shí)作業(yè)，問(wèn)其原因謊稱在校已完成；周末有時(shí)會(huì)趁父親不在家去網(wǎng)吧游戲；在家不幫父母做家務(wù)；時(shí)常將吃飯用錢省出來(lái)用在網(wǎng)絡(luò)上。
3.與王某談話發(fā)現(xiàn)的情況：學(xué)習(xí)上父母沒(méi)有高要求，對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度；與母親有隔閡，不服母親管教；有時(shí)在家沒(méi)勁，會(huì)偷偷出去上網(wǎng)或溜冰；與姐姐、妹妹沒(méi)有太多交流，心事不愿與她們分享。
（二）資料收集
1.個(gè)案生活背景
（1）家庭關(guān)系：父親：個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，43歲；母親：開過(guò)美容店，現(xiàn)為家庭主婦，42歲；王某：15歲，初二學(xué)生；姐姐：工人，20歲；妹妹：10歲，小學(xué)三年級(jí)。
（2）家庭經(jīng)濟(jì)情況：定點(diǎn)收購(gòu)幾大電動(dòng)車廠家鋼鐵廢料，經(jīng)濟(jì)比較富裕。
（3）父母教育態(tài)度：由于重男輕女的原因，父親對(duì)其特別寵愛(ài)。母親為家庭主婦，對(duì)兒子寄于厚望，但脾氣暴躁，教育方式有些過(guò)激。
（4）興趣特長(zhǎng)：愛(ài)好籃球、溜冰、游戲。
（5）生活簡(jiǎn)史：父母早在十五年前就開始在無(wú)錫進(jìn)行廢品回收工作。在被試上二年級(jí)之前，由其祖父母扶養(yǎng)。后從老家來(lái)無(wú)錫重新上二年級(jí)，到了五年級(jí)由于頑皮骨折休學(xué)一年，因此上初中要比其他學(xué)生大二歲。在小學(xué)骨折后，王某迷上了游戲機(jī)，有近一年不曾學(xué)習(xí)。到了六年級(jí)成績(jī)落下不少，作業(yè)也時(shí)做時(shí)不做。初一時(shí)為了上網(wǎng)玩游戲被母親打過(guò)，半夜曾出逃，但能保證第二天準(zhǔn)時(shí)來(lái)上學(xué)。在外面還認(rèn)識(shí)了一些游戲、溜冰、打桌球的朋友。
2.社交生活與學(xué)習(xí)
（1）與各科老師之間沒(méi)有太多矛盾。只是有時(shí)作業(yè)不做、上課睡覺(jué)會(huì)被老師罰，態(tài)度較好，也能及時(shí)改過(guò)。而對(duì)于班主任任教的物理學(xué)科，作業(yè)每次都做，碰到難題就偶爾空著。
（2）與同學(xué)能和睦相處、友好相待。只是經(jīng)常與幾個(gè)品質(zhì)較差的同學(xué)走得較近，在一起討論玩一類的事情。
（3）與校外的有些社會(huì)青年關(guān)系密切，但并未出現(xiàn)打架類事故。因?yàn)榧彝ジ辉＃袝r(shí)會(huì)請(qǐng)客吃飯，屬“酒肉朋友”。
（三）個(gè)案分析
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。王某自己認(rèn)為成績(jī)好與壞都一樣。這樣的思想主要來(lái)自于家庭對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，父母的熏陶。開始王父對(duì)其要求較高，看到現(xiàn)在做生意都要文化，同時(shí)與其合作的公司老板家子女都很有出息，于是要求王某能考上高中。但看到王某的學(xué)習(xí)與行為，一次次失望。又因?yàn)閷檺?ài)有加，所以要求一次次降低，到了初二后只要求其能順利畢業(yè)。覺(jué)得小孩認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就夠了，當(dāng)初自己讀書時(shí)也不夠認(rèn)真，等初中畢業(yè)就出來(lái)打工。再說(shuō)家里不缺錢，學(xué)習(xí)好壞無(wú)所謂，留著一份家業(yè)守著就行。其母親脾氣比較暴躁，對(duì)王某要求一直很高，因?yàn)樗w會(huì)到?jīng)]學(xué)問(wèn)找不到工作的難處。經(jīng)常打罵他，以致王某反感，最終聽(tīng)不進(jìn)。
2.小學(xué)里就沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因五年級(jí)休學(xué)一年，王某的興趣轉(zhuǎn)移到游戲上。加之重新上五年級(jí)時(shí)，老師、同學(xué)都換了，自己成了“另類”，沒(méi)有朋友，就整天迷于游戲與網(wǎng)絡(luò)。除上課不睡覺(jué)，自修不影響他人外，聽(tīng)課、作業(yè)都比較隨意，下課也只知道玩。數(shù)學(xué)本來(lái)還可以，到了五年級(jí)下半學(xué)期，越學(xué)越難，越來(lái)越聽(tīng)不懂，成績(jī)直線下降，作業(yè)也時(shí)有抄襲。
3.不會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。在完成老師布置的回家作業(yè)后，剩余時(shí)間多數(shù)看電視、玩電腦或看小說(shuō)，有時(shí)外出打桌球，溜冰等。父親在家時(shí)會(huì)看會(huì)書，但裝模作樣的成分多，像英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是從來(lái)都不看的。有時(shí)逼著會(huì)很不情愿地大聲讀書，只要父親出去，王某的自由時(shí)間就到了。
4.基礎(chǔ)不好，越學(xué)越?jīng)]興趣，缺乏自信。以前數(shù)學(xué)在小學(xué)里就沒(méi)學(xué)好，每次考試只能勉強(qiáng)及格?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)只有部分會(huì)做，越聽(tīng)越不會(huì)。做數(shù)學(xué)的自修時(shí)間就經(jīng)常講話影響周圍同學(xué)。同樣當(dāng)物理越學(xué)越難，計(jì)算越來(lái)越多時(shí)，上課有時(shí)做點(diǎn)小動(dòng)作、看看窗外。
5.與外界的“酒肉朋友”關(guān)系密切。由于長(zhǎng)期在網(wǎng)吧里打游戲，與外界的朋友關(guān)系較密切，有時(shí)會(huì)在周末約好了晚上通宵。但能保證周一準(zhǔn)時(shí)到校。
（四）個(gè)案指導(dǎo)及實(shí)施
王同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)是比較差的，究其主要原因是網(wǎng)絡(luò)上癮所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)缺乏意志力，學(xué)習(xí)沒(méi)有自信心。于是研究者從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)意志及學(xué)習(xí)自信心三方面來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，改善其學(xué)習(xí)品質(zhì)。②
由于研究者從事物理教學(xué)，因此準(zhǔn)備通過(guò)改善物理學(xué)科的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)提升整個(gè)學(xué)習(xí)品質(zhì)，與其建立“物理學(xué)習(xí)聯(lián)系本”（見(jiàn)附表）。根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的先后，分為課前、課堂和課后三個(gè)學(xué)習(xí)段來(lái)設(shè)計(jì)，把動(dòng)機(jī)、意志及自信這三種非智力因素交替貫穿于學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。
經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的學(xué)生物理學(xué)習(xí)品質(zhì)的實(shí)踐與反饋，根據(jù)日常的物理學(xué)習(xí)聯(lián)系本的填寫，日常談話，學(xué)生學(xué)習(xí)方法討論，對(duì)一個(gè)階段的物理學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)、平時(shí)行為表現(xiàn)、成績(jī)情況等方面進(jìn)行匯總，同時(shí)還通過(guò)家訪、短信等方式經(jīng)常與其父母聯(lián)系，交流在家學(xué)習(xí)情況，幫助王某找到適合自己的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。
1.在學(xué)校中，研究者進(jìn)行了如下實(shí)踐：
（1）制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確近期目標(biāo)與中期目標(biāo)。給自己設(shè)立一個(gè)短期目標(biāo)（兩星期），一個(gè)中期目標(biāo)（兩個(gè)月）。這里的目標(biāo)不僅僅是成績(jī)目標(biāo)，還可以是學(xué)習(xí)方法、作業(yè)認(rèn)真度、聽(tīng)課效果、上課紀(jì)律等的轉(zhuǎn)變目標(biāo)。短期目標(biāo)在“物理聯(lián)系本”的“學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變”一欄中體現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一周的反饋，自己調(diào)整方法，再嘗試新方法作進(jìn)一步改正。中期目標(biāo)往往是對(duì)期中或期末的目標(biāo)要求，找到自己心中的榜樣，進(jìn)行學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)。每次到期中或期末考試時(shí)，研究者提前一個(gè)星期要求進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的制訂，寫出自己與榜樣間的差距。
（2）嚴(yán)格控制其上課聽(tīng)課狀態(tài)，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)習(xí)者必須不斷地排除外部困難，有堅(jiān)強(qiáng)意志克服內(nèi)心障礙，以便有目的、有計(jì)劃地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。③于是調(diào)換王某的學(xué)習(xí)坐位。在出于自愿的情況下，由最后一排（人比較高）調(diào)至第一排，對(duì)上課開小差問(wèn)題進(jìn)行時(shí)刻監(jiān)督。在課上看到其有瞌睡現(xiàn)象就提問(wèn)，促使其精力集中，保證聽(tīng)課效率。
（3）積極培養(yǎng)其物理學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行物理綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，安排王某為小組組長(zhǎng)。協(xié)調(diào)好各小組成員間的任務(wù)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。在進(jìn)行水資源保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)中，他們組提出了一些針對(duì)學(xué)校的節(jié)水措施，如多采用感應(yīng)龍頭；對(duì)廁所間進(jìn)行分時(shí)放水，每到上課時(shí)進(jìn)行放水沖洗二次，下課前再?zèng)_洗一次。這些方法都很有創(chuàng)意。
（4）課后進(jìn)行注意力訓(xùn)練，增強(qiáng)自信心。④利用上午課間操后時(shí)間，拿物理課本到辦公室進(jìn)行概念的閱讀與背誦，一般為五分鐘，訓(xùn)練其專注程度，每天傍晚要求背誦2―3條概念。還進(jìn)行英語(yǔ)單詞的訓(xùn)練，減少對(duì)英語(yǔ)的恐懼心理，增加信心。
（5）完善作業(yè)制度，保證完成回家作業(yè)。每天的回家作業(yè)要求其一到校就交給住宿的班長(zhǎng)，避免到校作業(yè)抄襲，這樣在家作業(yè)時(shí)間就較長(zhǎng)，游戲時(shí)間相應(yīng)就短了。如遇到不會(huì)的題目而空的，則視題目難度進(jìn)行指導(dǎo)。
（6）做好談話談心，改善學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。幾乎每周與其談話四次，交流近階段的學(xué)習(xí)感受，除物理學(xué)習(xí)外還進(jìn)行其它科目的指導(dǎo)，希望通過(guò)提升物理的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)正遷移到愛(ài)好其它科目，使整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)品質(zhì)有所改善。
2.在家中，研究者要求家長(zhǎng)配合進(jìn)行如下教育實(shí)踐：
（1）講述以前的艱苦創(chuàng)業(yè)史，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。其父母當(dāng)初來(lái)錫時(shí)，由于學(xué)歷不高，只有小學(xué)畢業(yè)，找不到工作，都是又苦又累的活。先從一點(diǎn)點(diǎn)的廢品收購(gòu)做起，吃喝都在廢品場(chǎng)里，后來(lái)發(fā)展成收購(gòu)站，再到現(xiàn)在的定點(diǎn)收購(gòu)幾個(gè)大企業(yè)的廢品。讓王某體會(huì)讀書的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
（2）控制零花錢。以前每天父母都給10元零錢，主要供早餐、課間及傍晚回家的點(diǎn)心之用。實(shí)際上王同學(xué)只是拿出3元吃早飯，有時(shí)不吃就課間去買2元的面包。這就有額外的錢去娛樂(lè)，影響上課狀態(tài)。
（3）父親晚上多在家陪兒子。由于父親溺愛(ài)，母親又管不住，周末當(dāng)父親不在家時(shí)，有時(shí)就半夜偷偷出去玩，建議其父親周末推掉一些應(yīng)酬，多在家陪兒子，聊聊與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。保證睡眠充足，上課有精神。
（4）積極進(jìn)行體育鍛煉，轉(zhuǎn)移興趣。⑤王某愛(ài)好體育，小區(qū)內(nèi)也有一群與其年齡相仿的籃球迷。讓其母親經(jīng)常聯(lián)絡(luò)開展籃球友誼賽，在周末晚上再由母親陪著打羽毛球，既鍛煉了身體，又轉(zhuǎn)移了游戲興趣。
（五）個(gè)案指導(dǎo)成效
以上實(shí)踐研究均是在初二上學(xué)期期中考試過(guò)后進(jìn)行的。先與王同學(xué)分析物理學(xué)習(xí)下降的原因，制訂“物理學(xué)習(xí)聯(lián)系本”（全班范圍內(nèi)開展），進(jìn)行家訪，從父母那里了解王某的一些日常生活與學(xué)習(xí)，并與其父母商量對(duì)策。
考試過(guò)后兩個(gè)星期，王某學(xué)物理時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)比之前好了些，上課沒(méi)以前這樣無(wú)精打采了，每天的背書任務(wù)也能基本完成。我找王某談話，對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我說(shuō)，現(xiàn)在上課看起來(lái)專心了，說(shuō)明晚上早睡覺(jué)，第二天精神要好得多。別的老師也覺(jué)得你比前一階段要認(rèn)真些，老師為你高興。但是作業(yè)的正確率還不夠好，自修課上還時(shí)有講話影響他人，還要多加努力。他說(shuō)，我自修課上就是管不住，有時(shí)看到別人講話，我就會(huì)放松一下。我說(shuō)，如果你每天自修課上是講十句話，那試著每天少講一句，看看行不行，我想你是大男孩了，應(yīng)該可以克制的。我期待你下星期的良好表現(xiàn)。
一個(gè)月后，王某同學(xué)講廢話次數(shù)少了，但他用另一種方式對(duì)待，做完作業(yè)就趴在桌上玩會(huì)，學(xué)習(xí)依然缺少熱情和興趣。我打電話與王某父母交流，將他這階段的學(xué)習(xí)品質(zhì)轉(zhuǎn)變告訴其母親，并要求其母親鼓勵(lì)他，而不要打罵他。王母聽(tīng)到兒子在校的轉(zhuǎn)變，很是開心，并答應(yīng)如果期末成績(jī)明顯上升就在寒假去看“2009-2010?CBA中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽（上海賽區(qū)）”的現(xiàn)場(chǎng)比賽。這給王某的鼓動(dòng)很大。
王某父親也積極配合，規(guī)定王某每天9點(diǎn)左右睡覺(jué)。晚上不許出門，若周末半夜出門則準(zhǔn)備報(bào)案（嚇唬王某），讓派出所抓他進(jìn)去教育。周末晚上基本在家陪王某，看看電視、下會(huì)棋。應(yīng)酬能推則推，盡量不安排在周末?？吹礁赣H的重視，王某也打消了“破碗破摔”的念頭，準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)。
每個(gè)周六、日白天由母親陪同打球，偶爾玩半天游戲。在期末的周記中他寫道：一到周末，老媽就拉著我陪她打羽毛球。經(jīng)過(guò)她的訓(xùn)練，我的籃球、乒乓球、羽毛球水平在班級(jí)里可是數(shù)一數(shù)二的了。興趣轉(zhuǎn)移了，信心也回來(lái)了。
兩個(gè)月后，王某不再需要到辦公室背概念了，學(xué)習(xí)上能基本做到按時(shí)完成作業(yè)，上課不再想睡覺(jué)，自修課打擾別人也少了，只是有時(shí)會(huì)自己放松一會(huì)。期末物理成績(jī)考了82分，比期中考試上升了8名。
寒假來(lái)臨時(shí)，研究者與其父母商量了如何利用好假期來(lái)“戒”掉電腦游戲和“酒肉朋友”。采用了如下方法：
1.父母帶王某去看兩場(chǎng)上海賽區(qū)的籃球賽，體會(huì)拼搏精神。
2.過(guò)年回老家，遠(yuǎn)離無(wú)錫的“酒肉朋友”。
3.看老家的生活情況，后了解到讓王某去放牛了兩天，讓其懂得珍惜在發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
4.每天安排兩小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，定期檢查假期作業(yè)。
寒假過(guò)后新學(xué)期，王某一改以前“無(wú)所謂”狀態(tài)。人比以前精神了，上課也專心了。連一向“討厭”的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)也能盡較大程度地完成好。在談到網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的影響時(shí)，他說(shuō)，以前只知道玩，從沒(méi)想過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)有何影響，反正成績(jī)已經(jīng)不好了?，F(xiàn)在知道要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，其實(shí)我物理還不如潘某某（同桌），游戲也沒(méi)什么意思，玩多了就都一樣了。其母親反映現(xiàn)在只周六白天出去兩個(gè)小時(shí)，其余都在家，有時(shí)會(huì)看會(huì)書，幫我做會(huì)家務(wù)。在新一輪的單元測(cè)試中，物理考了85分，整個(gè)成績(jī)?cè)诎嘀刑幱谥械取?/p>
三、結(jié)語(yǔ)
在教師、家長(zhǎng)的努力下，王某的學(xué)習(xí)品質(zhì)方面發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并取得了一定的效果。外地學(xué)生思想易反復(fù)，易沖動(dòng)。研究者認(rèn)為在對(duì)外來(lái)學(xué)生進(jìn)行談話和采取措施時(shí)，要有愛(ài)心和耐心，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要給予一定的時(shí)間去調(diào)整和改善。特別不能以有“色”的眼光去看待外地人，這樣會(huì)與教育的思想偏離，甚至無(wú)法交流。一旦教師的方法不接受就很難對(duì)其學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行改正，特別是回家作業(yè)及預(yù)、復(fù)習(xí)情況。
初中時(shí)期正處于青春發(fā)育期，身體的各方面機(jī)能都在飛速地發(fā)展，而心理上的發(fā)展變化往往與之不平衡，以致產(chǎn)生一定的矛盾。對(duì)于外來(lái)家長(zhǎng)教育子女切記以粗暴方法對(duì)待，因?yàn)榧议L(zhǎng)的建議有時(shí)會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生逆反心理。⑥應(yīng)該以平等的態(tài)度進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于捕捉學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如：作業(yè)馬虎、上課不認(rèn)真、學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力、迷戀網(wǎng)絡(luò)等。以一種比較樂(lè)于接受的方式來(lái)提醒子女學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并提出改正意見(jiàn)。
這樣在教師與家長(zhǎng)雙重監(jiān)督下，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)品質(zhì)都會(huì)有一定改觀，當(dāng)然改觀的多少還取決于學(xué)生自身的要求和想法。如果學(xué)生比較“懶”且又依賴性強(qiáng)，那么只有少量改觀，如上課不再瞌睡，認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)間變長(zhǎng)，作業(yè)能基本完成等。如果學(xué)生個(gè)性要強(qiáng)且有一定自控能力，那么物理學(xué)習(xí)品質(zhì)就提升很大，成績(jī)也能保持在中等以上，還能帶動(dòng)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
注釋：
①無(wú)錫外來(lái)人口總量突破225萬(wàn).無(wú)錫新傳媒，2007-5-2.
②趙雨林.雙贏指南.北京大學(xué)出版社，2004.11.
③郝力賢.愛(ài)因斯坦的小木凳――關(guān)于非智力因素在教育中的認(rèn)識(shí).經(jīng)營(yíng)管理者，2009（12）.