時(shí)間：2023-03-07 15:00:17
導(dǎo)語(yǔ)：在技能培訓(xùn)考核方案的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、總體目標(biāo)
全面落實(shí)扶貧開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略思想等重要指示精神，把抓好省考核反饋問(wèn)題整改作為當(dāng)前重大政治任務(wù)來(lái)抓，對(duì)存在的問(wèn)題認(rèn)真整改，建立問(wèn)題清單、責(zé)任清單、措施清單，明確責(zé)任單位、責(zé)任人、整改要求和完成時(shí)限。堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向、以方法為引領(lǐng)，以問(wèn)題整改促責(zé)任落實(shí)、以問(wèn)題整改促工作提升，強(qiáng)力推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作，如期完成民政脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)。
二、整改原則
（一）強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。緊扣責(zé)任鏈條，層層落實(shí)責(zé)任，層層傳導(dǎo)壓力，堅(jiān)持清單化管理，嚴(yán)肅精準(zhǔn)問(wèn)責(zé)，推動(dòng)反饋意見(jiàn)整改工作落到實(shí)處。
（二）堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)。統(tǒng)籌做好疫情防控和脫貧攻堅(jiān)工作，把問(wèn)題整改與社會(huì)救助脫貧攻堅(jiān)兜底保障行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村低保專(zhuān)項(xiàng)治理結(jié)合起來(lái)，與落實(shí)養(yǎng)老服務(wù)扶持發(fā)展政策結(jié)合起來(lái)，一體研究推進(jìn)。
（三）聚焦精準(zhǔn)施策。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，落實(shí)落細(xì)兜底保障和扶貧就業(yè)各項(xiàng)政策，嚴(yán)把貧困退出關(guān)，堅(jiān)決杜絕數(shù)字脫貧、虛假脫貧，確保脫貧攻堅(jiān)的質(zhì)量。
三、主要任務(wù)
（一）制定整改方案。制定印發(fā)《市民政局關(guān)于落實(shí)中央脫貧攻堅(jiān)專(zhuān)項(xiàng)巡視“回頭看”和2019年國(guó)家脫貧攻堅(jiān)成效考核反饋意見(jiàn)整改工作的實(shí)施方案》。民政部門(mén)要在5月上旬前結(jié)合實(shí)際形成具體工作方案，列出問(wèn)題清單、措施清單和責(zé)任清單，明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任單位和時(shí)限要求。
措施清單：
1、組織開(kāi)展農(nóng)村貧困勞動(dòng)力有外出務(wù)工意愿且有意從事養(yǎng)老服務(wù)工作的人員排查，并建立臺(tái)賬。
2、會(huì)同當(dāng)?shù)厝松绮块T(mén)聘請(qǐng)養(yǎng)老護(hù)理專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)展技能培訓(xùn)。
3、積極推薦培訓(xùn)合格人員在本地或周邊有用工需求的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)就業(yè)。
整改措施：對(duì)有意愿外出的貧困勞動(dòng)力開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)技能培訓(xùn)
（二）嚴(yán)格落實(shí)救助政策。持續(xù)提高農(nóng)村低保標(biāo)準(zhǔn)，確保不低于國(guó)家現(xiàn)行扶貧標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)“兩線(xiàn)合一”任務(wù)目標(biāo)。嚴(yán)格落實(shí)省制定出臺(tái)的各項(xiàng)社會(huì)救助政策，建立健全鞏固脫貧攻堅(jiān)成果長(zhǎng)效機(jī)制，確保貧困人口持續(xù)穩(wěn)定脫貧。
（三）開(kāi)展養(yǎng)老服務(wù)技能培訓(xùn)。
1.調(diào)查摸底階段。即日起至5月5日。民政部門(mén)要組織專(zhuān)門(mén)專(zhuān)門(mén)逐村排查。建立臺(tái)賬，排查人員要同時(shí)具備以下3個(gè)條件:一是農(nóng)村貧困勞動(dòng)力;二是有外出務(wù)工意愿;三是有意從事養(yǎng)老服務(wù)工作。
2.培訓(xùn)階段。5月6日-5月31日。民政部門(mén)要會(huì)同當(dāng)?shù)厝松绮块T(mén)，聘請(qǐng)養(yǎng)老護(hù)理專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)展好相關(guān)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)要保證質(zhì)量、保證時(shí)間。
3.推薦就業(yè)階段。6月1日-6月15日。民政部門(mén)對(duì)培訓(xùn)合格人員，要積極向本地或周邊有用工需求養(yǎng)老機(jī)構(gòu)推薦，幫助他們盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
四、幾點(diǎn)要求
一要高度重視。養(yǎng)老護(hù)理技能培訓(xùn)是助力脫貧攻堅(jiān)的具體舉措。民政部門(mén)要站在講政治的高度，認(rèn)真組織好、動(dòng)員好開(kāi)展好。主要負(fù)責(zé)同志要親自部署，親自落實(shí)，確保技能培訓(xùn)工作取得成效。
二要實(shí)事求是。要充分尊重貧困勞動(dòng)力個(gè)人意愿，做到有意愿的培訓(xùn)到位，無(wú)意愿的不勉強(qiáng)，不強(qiáng)制推派培訓(xùn)人數(shù)。培訓(xùn)工作要以提高技能、助力就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)保證培訓(xùn)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】維修電工；培訓(xùn)；職業(yè)鑒定；企業(yè)用人需求
【Abstract】Along with our country economic development to a new stage， the industrial structure upgrading pressure gradually increase. Future period of time， the manufacturing industry of our country from the original production of low value-added labor-intensive way to upgrade to the high added value and high level of advanced manufacturing technology， which requires a large number of high-end technical personnel. At present， a large number of migrant workers in the production line for some special reason， not received professional vocational training system， can meet the demand of choose and employ persons enterprise growing. Therefore， combining with the present maintenance electrician vocational skills training and appraisal work reality， the maintenance electrician training programs to carry out the analysis of the status quo and significance in higher vocational colleges in maintenance electrician problems existing in the training program， and put forward corresponding countermeasures.
【Key words】Maintenance electrician； Training； Professional identification； Enterprise demand of choose and employ persons
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新的階段，伴隨著全球經(jīng)濟(jì)格局的改變，我國(guó)的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的壓力劇增，原有的依靠低人工成本的勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)無(wú)法在支撐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)高技能人才的需求日益增加。因此，大力培養(yǎng)勞動(dòng)者的就業(yè)能力，提高勞動(dòng)者的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)企業(yè)所需的新型高技能的勞動(dòng)人才是保障我國(guó)制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的的必由之路。而各類(lèi)行業(yè)職業(yè)人才的技能培訓(xùn)和鑒定，是當(dāng)下實(shí)現(xiàn)這種需求的有效途徑，維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定當(dāng)然也包含其中。
維修電工是執(zhí)行電氣系統(tǒng)及器械設(shè)備元器件的安置、調(diào)試和養(yǎng)護(hù)、維修的普遍性技術(shù)工種，各類(lèi)行業(yè)對(duì)于這個(gè)工種都是有需求的，具備覆蓋范圍廣、技術(shù)要求高、智能化水準(zhǔn)高、安全需求大等特征，也是先前國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)所確定的首批就業(yè)準(zhǔn)入的一項(xiàng)工種。在維修電工職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)該嚴(yán)格遵照國(guó)家所規(guī)定的各項(xiàng)職業(yè)等級(jí)指標(biāo)，并依據(jù)這些等級(jí)指標(biāo)，安排合理有效的技能鑒定實(shí)施方式，且應(yīng)該及時(shí)了解行業(yè)的發(fā)展，圍繞企業(yè)對(duì)于該工種需求的變化，調(diào)整各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容和鑒定工作的方式，使得培訓(xùn)人員能夠符合企業(yè)的需求，使其順利就業(yè)，提高人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。以下，就結(jié)合維修電工職業(yè)培訓(xùn)和鑒定在高職院校的實(shí)際情況，對(duì)其中所存在的一些問(wèn)題進(jìn)行探討，并就這些問(wèn)題的解決給出一些可行性見(jiàn)解和建議。
1 現(xiàn)階段，天津市電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作中存在問(wèn)題的分析
1.1 在技能鑒定的考核方式上過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論記憶，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力的考察
首先，鑒定考核的題目大都局限于教材，一些實(shí)際問(wèn)題涉及的很少，對(duì)于一些沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)理論培訓(xùn)但擁有豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，這樣的考察方式無(wú)法充分體現(xiàn)他們的能力；
其次，鑒定中的理論試題都是一些記憶性、固定的數(shù)據(jù)和定義，實(shí)際案例相對(duì)較少，使得學(xué)員的思維被固定在培訓(xùn)教材上，無(wú)法發(fā)揮其在實(shí)際工作中的知識(shí)，水平無(wú)法得到展現(xiàn)。
1.2 在培訓(xùn)中，教材的基礎(chǔ)理論知識(shí)選擇的不夠全面
維修電工在電路圖的讀取、故障的分析和查找等技能方面上需要一些必備的理論作為基礎(chǔ)，倘若缺乏這些基礎(chǔ)的知識(shí)，會(huì)對(duì)日常的工作造成一些困擾。而在我們的技能培訓(xùn)教材中，尤其是中級(jí)和高級(jí)維修電工的教材中，所選入的基本理論常識(shí)太過(guò)簡(jiǎn)單，且講解的并不是十分詳細(xì)，例子不容易懂，像一些比較關(guān)鍵的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的定律和公式未被選入教材，就算是選入了也是一帶而過(guò)，并未詳細(xì)介紹，這就造成一些從未系統(tǒng)接受過(guò)電工基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)員在理解上會(huì)遇到困難，從而大大降低了培訓(xùn)教材在技能培訓(xùn)中的作用，使得其成為僅僅是為了應(yīng)付考核的工具，而在日后的工作中無(wú)法發(fā)揮作用。
1.3 培訓(xùn)教材內(nèi)容的編排與國(guó)家、企業(yè)對(duì)于高技能應(yīng)用型人才需求的矛盾
在電工職業(yè)培訓(xùn)教材中，很多內(nèi)容還是延續(xù)多年之前的老舊內(nèi)容，所舉得例子仍然是一些老舊機(jī)床的電路圖或是一些被淘汰的設(shè)備，如T-68鏜床、S7-200PLC等，對(duì)于一些前沿技術(shù)，無(wú)法及時(shí)的在教材中得以體現(xiàn)，如工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、新一代的可編程控制器等，這就造成培訓(xùn)內(nèi)容，與時(shí)代的需求不符，無(wú)法滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)于高技能應(yīng)用型人才的需求。
1.4 技能的考核方式上未能充分凸顯高科技的先進(jìn)性，及新技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，缺乏創(chuàng)新
維修電工職業(yè)考核的形式經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一種較為固定的考核模式，優(yōu)點(diǎn)是成熟、便于操作，缺點(diǎn)就是所采用的方式較為陳舊，無(wú)法跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，缺乏創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的高新技術(shù)被應(yīng)用于實(shí)踐生產(chǎn)中，更多的企業(yè)使用工業(yè)機(jī)器人和更智能化的生產(chǎn)設(shè)備替代原有的舊的生產(chǎn)設(shè)備，這就對(duì)維修電工提出了新的要求，同時(shí)也是對(duì)維修電工的技能考核可提出了新的要求。各個(gè)鑒定機(jī)構(gòu)，尤其是高職學(xué)院，應(yīng)該有側(cè)重地對(duì)學(xué)員的高科技技能進(jìn)行培訓(xùn)和考核，依據(jù)所培訓(xùn)的模塊，對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)的高科技依據(jù)進(jìn)行劃分，并根據(jù)模塊進(jìn)行考核，尤其是對(duì)技師和高級(jí)技師兩個(gè)等級(jí)，進(jìn)行著重的培訓(xùn)考核，從而保證這類(lèi)高技能人才能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求。
1.5 技能的鑒定，應(yīng)加入的展現(xiàn)個(gè)人能力的考察和展示
維修電工對(duì)于從業(yè)人員要求較高，需要具備一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和其他的綜合素質(zhì)，缺一不可。因此，學(xué)員的個(gè)人能力業(yè)績(jī)需要在鑒定考核中加以展現(xiàn)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，應(yīng)合理安排相應(yīng)的課題，進(jìn)而在考核中使參考人員的個(gè)人能力得到展現(xiàn)，并加以鑒定，計(jì)入學(xué)員的考核成績(jī)中，從而完成對(duì)其職業(yè)能力的全面考核。
2 對(duì)于現(xiàn)階段天津市維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作中存在問(wèn)題解決措施的探討
針對(duì)以上在培訓(xùn)和鑒定的過(guò)程中，所暴露的一些不足，結(jié)合這些年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者提出了以下一些解決措施：
2.1 科學(xué)的制定培訓(xùn)鑒定方式，使得培訓(xùn)更專(zhuān)業(yè)有效，考核更科學(xué)合理
國(guó)家大力發(fā)展素質(zhì)教育，其目的就是改革應(yīng)試教育的弊端，改變?cè)械哪欠N為了考試而教育的模式。對(duì)于我們職業(yè)技能培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，也應(yīng)如此，改變那種單純?yōu)榱髓b定而開(kāi)展培訓(xùn)的模式，增加實(shí)際應(yīng)用在培訓(xùn)過(guò)程中的體現(xiàn)，使得培訓(xùn)和考核更加貼近于實(shí)踐，與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離對(duì)接，即培訓(xùn)的要求就是企業(yè)的要求，這樣也會(huì)提升學(xué)員參與的積極性，也會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的目的。
為此，作為培訓(xùn)主體的我們，應(yīng)該健全技能培訓(xùn)和鑒定的方案，設(shè)立一套完善的基于實(shí)踐過(guò)程中的技能培訓(xùn)考核鑒定體系，按照各個(gè)技能等級(jí)要求的不同，分別制定各自的內(nèi)容，同時(shí)要保證各個(gè)級(jí)別的知識(shí)和技能的銜接，便于執(zhí)行過(guò)程中的操作。
在初級(jí)、中級(jí)的培訓(xùn)考核過(guò)程中，應(yīng)著重加入基礎(chǔ)性知識(shí)和技能的培訓(xùn)和考核，著重建立學(xué)院基本的職業(yè)素養(yǎng)，掌握必須的基礎(chǔ)知識(shí)，正確認(rèn)知維修電工的崗位職責(zé)，能夠基本掌握一些基礎(chǔ)性的實(shí)踐技能。根據(jù)不同的學(xué)員特點(diǎn)，圍繞一些基礎(chǔ)性的崗位的職責(zé)和技能加以訓(xùn)練，對(duì)于一些在職人員，可以結(jié)合一些崗前培訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)的要求進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)員的總體表現(xiàn)加以考核。
對(duì)于高級(jí)工、技師和高級(jí)技師來(lái)說(shuō)，則應(yīng)著重對(duì)學(xué)院在實(shí)踐中的應(yīng)用能力進(jìn)行培訓(xùn)，并對(duì)其進(jìn)行一些在實(shí)踐中有需求的知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)（知識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容可以根據(jù)企業(yè)、行業(yè)調(diào)研獲得），技能培訓(xùn)則是根據(jù)崗位需求決定，這里的崗位應(yīng)該是一些高技術(shù)要求的崗位（技能標(biāo)準(zhǔn)均有要求），考核則是根據(jù)理論考核、技能考核組成。理論考核，應(yīng)更多的體現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用，如在技師、高級(jí)技師的理論考核中，可以加入一些生產(chǎn)線(xiàn)調(diào)試升級(jí)、程序設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人的設(shè)計(jì)應(yīng)用等。技能考核除應(yīng)檢驗(yàn)基本技能的掌握情況，也應(yīng)加入實(shí)踐經(jīng)歷和工作成果，對(duì)于學(xué)員在用人單位的表現(xiàn)加以考核，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其更客觀(guān)更全面的考核。
2.2 科學(xué)編制與國(guó)家、企業(yè)的需求聯(lián)系更緊密的教材內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，適應(yīng)企業(yè)、社會(huì)發(fā)展的需要
當(dāng)下的時(shí)代，是科級(jí)高速發(fā)展的時(shí)代，技術(shù)的進(jìn)步日新月異。我國(guó)經(jīng)歷改革開(kāi)放30多年的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)模式正在快速的升級(jí)，一大批高新設(shè)備應(yīng)用于日常生產(chǎn)之中，這就對(duì)維修電工提出了新的要求。維修電工技能培訓(xùn)和鑒定所是以職業(yè)培訓(xùn)教材為依據(jù)開(kāi)展的，且職業(yè)培訓(xùn)教材在日常的工作中，還可起到指導(dǎo)說(shuō)明的作用，其作用是十分重要的。因此，要對(duì)職業(yè)培訓(xùn)教材中所存在的問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正，還要緊跟行業(yè)發(fā)展的速度，做到及時(shí)的更新和增減。只有這樣才能讓教材的作用完全的發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于培訓(xùn)教材的編制，我覺(jué)得應(yīng)該有以下幾點(diǎn)改進(jìn)的措施：
第一，要將實(shí)際操作作為教材編制的核心，以實(shí)際操作為中心一切知識(shí)點(diǎn)圍繞它展開(kāi)。技能培訓(xùn)和考核目的就是為了培養(yǎng)高技能型的工人，因此要以實(shí)際操作能力為核心。
第二，教材內(nèi)容的編制應(yīng)多參考企業(yè)的需求或征集更多一線(xiàn)員工的意見(jiàn)，并針對(duì)這些建議，及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注企業(yè)發(fā)展的動(dòng)向，對(duì)于未來(lái)的技術(shù)趨勢(shì)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)，并將相應(yīng)的內(nèi)容加入到教材中，以跟上技術(shù)的發(fā)展，滿(mǎn)足企業(yè)的需要。
第三，在具體的技能點(diǎn)上，應(yīng)該選擇一些具有突出性和代表性的內(nèi)容，使得教材可以滿(mǎn)足大多數(shù)使用者的需求。還應(yīng)注意不同等級(jí)技能點(diǎn)的區(qū)分，使所分配的技能點(diǎn)符合所對(duì)應(yīng)等級(jí)技能的要求。
2.3 根據(jù)企業(yè)用人需求制定科學(xué)合理的技能考核方法，使其更加符合實(shí)際需要
技能考試是對(duì)培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)，因此科學(xué)合理的考核方法，是保障培訓(xùn)質(zhì)量的重要措施。隨著技術(shù)的不斷升級(jí)，許多新技術(shù)被應(yīng)用于實(shí)踐生產(chǎn)中，更多的生產(chǎn)企業(yè)使用工業(yè)機(jī)器人和智能化的生產(chǎn)設(shè)備改造或者替代原有老舊的生產(chǎn)設(shè)備，這就需要維修電工具備相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備和技能儲(chǔ)備。用戶(hù)有需求，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就應(yīng)做出適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>
在技能考核中，應(yīng)該增加新的設(shè)備，考察學(xué)員對(duì)其維修使用的能力。若不具備硬件條件的可以與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，根據(jù)不同的等級(jí)，加入新的考核內(nèi)容。在維修電工的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于設(shè)備的升級(jí)改造也是有具體要求的，所以在考核的內(nèi)容中，也應(yīng)加入升級(jí)設(shè)備的相關(guān)內(nèi)容，初級(jí)到高級(jí)可以更多的強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作，技師和高級(jí)技師的等級(jí)則應(yīng)在此基礎(chǔ)上加入升級(jí)方案的設(shè)計(jì)等更高要求的內(nèi)容。
個(gè)人能力的考察應(yīng)著重考察學(xué)員日常的工作表現(xiàn)，并在考核現(xiàn)場(chǎng)安排如項(xiàng)目設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作的可以表現(xiàn)出學(xué)員能力的考核方式，并配合學(xué)員日常的工作業(yè)績(jī)，綜合加以評(píng)定，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員個(gè)人能力的全面考核。這里的業(yè)績(jī)應(yīng)該更多是一些實(shí)際案例，不需過(guò)多強(qiáng)調(diào)如等學(xué)術(shù)性的業(yè)績(jī)。
3 結(jié)語(yǔ)
在對(duì)維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定出現(xiàn)問(wèn)題是不可避免的，要做到與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系實(shí)際，就需要正視所存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)技能培訓(xùn)、鑒定的方案，并在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的加以改進(jìn)，從而形成一套切實(shí)可行，符合企業(yè)需求，滿(mǎn)足學(xué)員需要的培訓(xùn)鑒定方案，從而達(dá)到培養(yǎng)合格維修電工的要求。
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關(guān)鍵詞： 技能培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)化 教學(xué)模式 任職教育
在全軍深化實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的大背景下，我們提出了技能培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)化的任職教育教學(xué)模式改革設(shè)想，并在士官學(xué)員中進(jìn)行了實(shí)踐。該教學(xué)模式注重加強(qiáng)對(duì)士官學(xué)員實(shí)戰(zhàn)化專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，使學(xué)員在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，熟練擁有實(shí)戰(zhàn)必備的專(zhuān)業(yè)技能，從而達(dá)到培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)需要，適應(yīng)信息化作戰(zhàn)需要，能打勝仗的士官人才隊(duì)伍的目的。
一、當(dāng)前我院任職教育教學(xué)模式中存在的問(wèn)題
（一）教員專(zhuān)業(yè)技能水平較低，不能滿(mǎn)足實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的要求。
我院是由學(xué)歷教育向任職教育轉(zhuǎn)型的軍事院校，大多數(shù)教員具有較高的學(xué)歷、較雄厚的理論功底，但是由于受到學(xué)歷教育根深蒂固的影響，教員往往更注重提高自身的理論素養(yǎng)，而對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)與提高不重視，因此教員掌握的專(zhuān)業(yè)技能科目較少且水平較低，不能滿(mǎn)足實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的要求。
（二）技能培訓(xùn)所需裝（設(shè)）備陳舊，不能滿(mǎn)足實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的要求。
當(dāng)前我國(guó)武器裝備發(fā)展快，部隊(duì)裝備更新?lián)Q代也快，我院作為一所初級(jí)任職教育院校，由于受到多種因素的制約，目前在技能培訓(xùn)過(guò)程中所實(shí)際配置的裝（設(shè)）備不僅數(shù)量少，而且陳舊且滯后于部隊(duì)實(shí)際裝備。這些陳舊的裝（設(shè)）備，不能滿(mǎn)足實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的要求。
（三）技能培訓(xùn)科目設(shè)置不合理，不能滿(mǎn)足打贏(yíng)未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的要求。
從我院的士官高等職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出，多數(shù)課程的技能培訓(xùn)科目設(shè)置不夠合理，存在與實(shí)戰(zhàn)要求相脫節(jié)的現(xiàn)象，培訓(xùn)內(nèi)容比較單一，學(xué)員能夠?qū)W到的技能項(xiàng)目少，且實(shí)用性不強(qiáng)，不能滿(mǎn)足打贏(yíng)未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的要求。
二、技能培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)化的任職教育教學(xué)模式改革
（一）緊貼實(shí)戰(zhàn)聚焦需求，修訂人才培養(yǎng)方案。
緊貼武器裝備發(fā)展，聚焦一線(xiàn)實(shí)戰(zhàn)需求，優(yōu)化培訓(xùn)模式；瞄準(zhǔn)部隊(duì)崗位需求，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)部隊(duì)崗位工作任務(wù)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系，按照部隊(duì)崗位職責(zé)要求組織考核評(píng)價(jià)。
（二）對(duì)接崗位瞄準(zhǔn)流程，改革教學(xué)方法手段。
1.崗位對(duì)接教學(xué)法。根據(jù)部隊(duì)的實(shí)際工作，創(chuàng)設(shè)出仿真度高的作戰(zhàn)訓(xùn)練工作情境，讓學(xué)員擔(dān)任不同角色、負(fù)責(zé)不同崗位、完成工作使命、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練與任職崗位的“零距離”對(duì)接。
2.操作流程牽引教學(xué)法。任何一項(xiàng)任職崗位實(shí)踐科目都有固定規(guī)范的操作流程，以操作流程為牽引，將抽象的概念具體化，將分散的工作正規(guī)化，使學(xué)員熟練把握任職工作流程。
3.實(shí)踐任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。教員根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容的要求，給學(xué)員開(kāi)出具體的實(shí)踐任務(wù)和預(yù)期目標(biāo)，在實(shí)踐任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，使學(xué)員有目的地根據(jù)任務(wù)目標(biāo)完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)員的自主性，有利于培養(yǎng)其獨(dú)力工作能力。
（三）跟蹤全程細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新課程考核方式。
打破傳統(tǒng)的一考定終身的考核方式，將專(zhuān)業(yè)技能的考核貫穿教學(xué)全過(guò)程。將專(zhuān)業(yè)技能能力細(xì)分為專(zhuān)業(yè)技能資格、專(zhuān)業(yè)技能素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展?jié)摿?，并且制定相?duì)應(yīng)的考核指標(biāo)，這些指標(biāo)的考核通過(guò)每一次課堂表現(xiàn)、每一次的實(shí)訓(xùn)操作、每一個(gè)項(xiàng)目的最終呈現(xiàn)共同構(gòu)成，從而引導(dǎo)學(xué)生在這幾個(gè)方面同時(shí)用力，而不是顧此失彼。
（四）科學(xué)規(guī)劃拓寬渠道，加強(qiáng)教員隊(duì)伍建設(shè)。
1.科學(xué)規(guī)劃雙師型教員隊(duì)伍的規(guī)模與結(jié)構(gòu)。一是規(guī)模要適度。要從院校自身教學(xué)訓(xùn)練實(shí)際出發(fā)，在引進(jìn)人才方面做到適度，減少盲目性和隨意性。結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的編制情況，確定引進(jìn)數(shù)量和各專(zhuān)業(yè)引進(jìn)教員的比例，防止出現(xiàn)年齡結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的斷層。二是結(jié)構(gòu)要合理。要綜合平衡教員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，提高教員隊(duì)伍的教學(xué)、科研活力和創(chuàng)造力。要充分發(fā)揮老教員教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、中年教員技術(shù)水平高、青年教員創(chuàng)新能力強(qiáng)的特點(diǎn)，建設(shè)一支教學(xué)和科研能力較強(qiáng)的教員隊(duì)伍；要優(yōu)化教員隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，通過(guò)送學(xué)、在職培訓(xùn)等方式提高學(xué)歷層次，改善教員隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)；要建立學(xué)科帶頭人培養(yǎng)和選拔機(jī)制，加強(qiáng)教員隊(duì)伍的教學(xué)能力培養(yǎng)。
2.努力實(shí)施雙師型教員的多渠道、多途徑培養(yǎng)。一是安排專(zhuān)業(yè)教員到部隊(duì)進(jìn)行代職鍛煉或?qū)W習(xí)調(diào)研。要有組織、有計(jì)劃地分批組織教員到部隊(duì)進(jìn)行代職或?qū)W習(xí)調(diào)研，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行交流。二是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于有一支技高一等、技高一籌的專(zhuān)業(yè)教員隊(duì)伍。在教學(xué)實(shí)踐中，鼓勵(lì)并要求專(zhuān)業(yè)教員積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，通過(guò)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，并盡量結(jié)合部隊(duì)需求實(shí)際，切實(shí)提高教員的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能。
（五）完善設(shè)施依托聯(lián)訓(xùn)，建設(shè)技能培訓(xùn)基地。
1.及時(shí)更新完善院內(nèi)實(shí)踐設(shè)施，建設(shè)院內(nèi)一體化技能培訓(xùn)基地。院內(nèi)的技能培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備都是為培養(yǎng)學(xué)員的任職能力打基礎(chǔ)和提前營(yíng)造工作環(huán)境的，因此要緊貼部隊(duì)崗位實(shí)際，花大力氣對(duì)它們進(jìn)行更新和建設(shè)。一要合理規(guī)劃和改造裝備訓(xùn)練場(chǎng)地，拓寬裝備收集渠道；二要修復(fù)改造已有裝備，挖掘現(xiàn)有實(shí)裝潛能。通過(guò)及時(shí)更新完善院內(nèi)實(shí)踐設(shè)施，建設(shè)院內(nèi)一體化技能培訓(xùn)基地。
2.建立聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)機(jī)制，建設(shè)院外技能培訓(xùn)基地。通過(guò)建立聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)機(jī)制，依托部隊(duì)或訓(xùn)練基地等，建立教育基地、代職基地或共建平臺(tái)等，建設(shè)院外技能培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)部隊(duì)資源的深度開(kāi)發(fā)與共享互用。
參考文獻(xiàn)：
為深入開(kāi)展以“持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，保障醫(yī)療安全”為主題的“醫(yī)療質(zhì)量萬(wàn)里行”活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)全院醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)能力建設(shè)，提高醫(yī)療服務(wù)水平，省衛(wèi)生廳決定，在全省開(kāi)展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)。為確?；顒?dòng)順利在我院進(jìn)行并取得實(shí)效，根據(jù)省衛(wèi)生廳《2010年全省臨床技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)實(shí)施方案》和結(jié)合我院實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
開(kāi)展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)，要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，堅(jiān)持立足本職崗位，提高醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能，造就一支高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)隊(duì)伍，努力為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效、安全的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。
二、工作原則
（一）全員參與原則。醫(yī)務(wù)人員承擔(dān)著保障人民群眾身體健康的重要職責(zé)，臨床技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)必須組織全體醫(yī)務(wù)人員參與，提高醫(yī)療隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平。
（二）立足崗位原則。廣大醫(yī)務(wù)人員要立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研本崗位所需要的業(yè)務(wù)知識(shí)和基本技能，努力做到知識(shí)不斷更新，技術(shù)精益求精。
（三）講求實(shí)效原則。開(kāi)展臨床技能培訓(xùn)應(yīng)注重基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的全面提高，不搞花架子，采取多種形式，如自學(xué)、輪流講課、定期技術(shù)比武及理論考試等，在醫(yī)院內(nèi)部形成學(xué)技術(shù)、比技能的良好氛圍，為參加全省競(jìng)賽夯實(shí)基礎(chǔ)。
三、工作目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)，在以下三個(gè)方面取得明顯成效：
（一）能力素質(zhì)明顯增強(qiáng)。醫(yī)務(wù)人員的法規(guī)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，臨床操作技能進(jìn)一步提高，能力素質(zhì)全面適應(yīng)崗位要求。
（二）醫(yī)療行為更加規(guī)范。有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)規(guī)范得到落實(shí)，醫(yī)務(wù)人員自覺(jué)做到依法行醫(yī)、合理檢查、因病施治；醫(yī)院規(guī)范化管理水平進(jìn)一步提高，形成按制度管理、按規(guī)范操作、按標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的運(yùn)行機(jī)制。
（三）醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)?；A(chǔ)醫(yī)療和護(hù)理管理進(jìn)一步加強(qiáng)，醫(yī)療質(zhì)量明顯提高，醫(yī)患糾紛和醫(yī)療事故明顯減少。
四、組織機(jī)構(gòu)
臨床技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：梁曉鳴
副組長(zhǎng)：符衛(wèi)民
成 員：龔 軍、萬(wàn)紅梅、林 云、羅 勇、丁 斌、竇建軍、毛衛(wèi)平、阮志勇、李林濤
臨床技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)實(shí)施小組
組 長(zhǎng)：梁曉鳴
副組長(zhǎng)：符衛(wèi)民、龔 軍、萬(wàn)紅梅
成 員：林 云、羅 勇、丁 斌、毛衛(wèi)平、阮志勇、李林濤、簡(jiǎn) 繁、丁淑琴、黃桂桂、黃榮平、鄧江龍、袁效榮、陳 英、謝葆琳、艾青涯、、吳志忠、王水珠、付 浩、蔣曉琳、劉春陽(yáng)、溫曉陽(yáng)、鄒國(guó)榮、胡 斌、張國(guó)然、楊 健、楊秋娟、黃自平、幸宜春、李 坤、李曉斌、徐 速、黃小勇、江 濤、胡貴峰、姚海林、周曉翔
五、活動(dòng)范圍與培訓(xùn)對(duì)象
活動(dòng)范圍為全院各科室，培訓(xùn)對(duì)象為全院所有醫(yī)務(wù)人員。
六、主要內(nèi)容和參賽對(duì)象
（一）臨床實(shí)踐技能培訓(xùn)與大比武
醫(yī)師學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容是：體格檢查，心電圖、醫(yī)學(xué)影像結(jié)果的判讀，徒手心肺復(fù)蘇、氣管插管、小兒呼吸機(jī)的使用、心臟電復(fù)律、急救止血，胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺、換藥、穿脫隔離衣等基本技能。
護(hù)士學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容是：無(wú)菌操作、生命體征測(cè)量、密閉靜脈輸液、鼻導(dǎo)（塞）管吸氧、口腔護(hù)理、徒手心肺復(fù)蘇、吸痰、鋪備用床、導(dǎo)尿、灌腸、胃腸減壓、重病人翻身、皮試液配制等常用操作技術(shù)。
（二）病歷書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)與大比武
貫徹落實(shí)衛(wèi)生部《病歷書(shū)寫(xiě)基本規(guī)范》，積極組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，嚴(yán)格開(kāi)展考核評(píng)比，規(guī)范病歷書(shū)寫(xiě)行為，提高病歷書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，落實(shí)各項(xiàng)核心制度，強(qiáng)化醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)涵建設(shè)，保障醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全。
（三）院前急救技能培訓(xùn)與大比武
重點(diǎn)訓(xùn)練心肺復(fù)蘇、心臟除顫、氣管插管（含小兒）、創(chuàng)傷急救等院前急救技能，提高全院院前急救醫(yī)療專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平，切實(shí)提高危重病人搶救成功率。
（四）臨床檢驗(yàn)技能培訓(xùn)與大比武
為深入開(kāi)展臨床實(shí)驗(yàn)室達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作，根據(jù)《全國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)操作規(guī)程》（第三版）、《醫(yī)學(xué)臨床“三基”訓(xùn)練指南（臨床檢驗(yàn)）》和《江西省檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)質(zhì)量管理規(guī)范》，全面開(kāi)展臨床檢驗(yàn)“三基”訓(xùn)練，規(guī)范檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)質(zhì)量管理，提高臨床檢驗(yàn)水平。
其它醫(yī)技人員學(xué)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容由各醫(yī)院根據(jù)工作實(shí)際自行確定。
七、方法步驟
（一）籌劃部署階段（2010年4月）
對(duì)臨床技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)進(jìn)行籌劃安排和動(dòng)員發(fā)動(dòng)，使各科醫(yī)務(wù)人員明確開(kāi)展活動(dòng)的目的、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法步驟，充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
1、制定工作方案。各科室按照本方案要求，研究制訂本科室臨床技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃。特別要針對(duì)醫(yī)務(wù)人員能力素質(zhì)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，研究制訂具體培訓(xùn)計(jì)劃。
2、廣泛動(dòng)員發(fā)動(dòng)。采取多種形式，層層進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造氛圍，使廣大醫(yī)務(wù)人員進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，積極投身到臨床技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)中。
（二）學(xué)習(xí)訓(xùn)練階段（2010年4月—9月）
安排六個(gè)月時(shí)間，采取自主學(xué)習(xí)、崗上訓(xùn)練、專(zhuān)題講座、示范教學(xué)、短期培訓(xùn)、觀(guān)摩指導(dǎo)等多種形式，有計(jì)劃、分步驟地抓好醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高醫(yī)務(wù)人員的臨床技能。
1、開(kāi)展自學(xué)自練。按照方案要求，組織醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
2、進(jìn)行集中培訓(xùn)。以院、科為單位，采取專(zhuān)題講座、集體討論、集中訓(xùn)練等方式，抓好重點(diǎn)內(nèi)容和重要科目的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。
3、組織觀(guān)摩輔導(dǎo)。以科室為單位，組織教學(xué)查房、技術(shù)演示、現(xiàn)場(chǎng)操作演練，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高，提升學(xué)習(xí)訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。
（三）比武評(píng)比階段（2010年10月-11月）
通過(guò)開(kāi)展臨床技能大比武，檢驗(yàn)臨床技能培訓(xùn)的結(jié)果，促進(jìn)各項(xiàng)工作要求的落實(shí)。
1、組織實(shí)施工作。臨床技能大比武以各科單位組織開(kāi)展。按照分級(jí)管理原則，各科負(fù)責(zé)組織本科室的初評(píng)工作，并推薦優(yōu)秀醫(yī)師參加比賽。
2、參賽人員的確定。為增加比賽的公平性，確保全員參與，真正鍛煉隊(duì)伍，在競(jìng)賽前一周隨機(jī)抽取并公布參賽人員名單，保證競(jìng)賽組織和人員選拔上的公平公正。
（四）總結(jié)表彰階段（2010年12月）
總結(jié)全院臨床技能培訓(xùn)和大比武工作，對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行排序并予以公示，表彰臨床技能培訓(xùn)“先進(jìn)單位”和“崗位技能標(biāo)兵”。
八、工作要求
（一）提高思想認(rèn)識(shí)。開(kāi)展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)是加強(qiáng)醫(yī)院能力建設(shè)，提升醫(yī)療服務(wù)水平，樹(shù)立良好社會(huì)形象的迫切需要，是衛(wèi)生系統(tǒng)貫徹以人為本科學(xué)發(fā)展觀(guān)，落實(shí)構(gòu)建和諧社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。各科室和全體醫(yī)務(wù)人員要充分認(rèn)清本次活動(dòng)的重要性和必要性，增強(qiáng)技能培訓(xùn)的責(zé)任感和緊迫感，把技能培訓(xùn)活動(dòng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)和長(zhǎng)效工作，從思想、組織、制度、經(jīng)費(fèi)等方面抓好落實(shí)，保證技能培訓(xùn)活動(dòng)順利開(kāi)展。
（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。按照統(tǒng)一部署、分級(jí)負(fù)責(zé)、整體推進(jìn)的要求，加強(qiáng)對(duì)技能培訓(xùn)和大比武活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。各科室要指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，成立辦事機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，細(xì)化落實(shí)措施，抓好工作落實(shí)。
1.專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)大力推行“人才強(qiáng)校”工程，積極探索有利于促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合、學(xué)歷提高與技能提升并重的原則，高標(biāo)準(zhǔn)選拔，多渠道培養(yǎng)，初步建成了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)基本合理的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍。（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)。通過(guò)職業(yè)教育理念和職業(yè)教育能力方面培訓(xùn)，承擔(dān)科研項(xiàng)目，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，主持院級(jí)精品課程建設(shè)，主持課程開(kāi)發(fā)，課業(yè)設(shè)計(jì)并指導(dǎo)方案的實(shí)施，對(duì)企業(yè)員工及周邊農(nóng)民進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)等措施培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭。（2）骨干教師培養(yǎng)。通過(guò)承擔(dān)院級(jí)以上科研項(xiàng)目、培養(yǎng)、兼任農(nóng)業(yè)企業(yè)專(zhuān)家顧問(wèn)，參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉，獲取相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技師資格證書(shū)，承擔(dān)院級(jí)精品課程建設(shè)和基于工作過(guò)程的核心課程的開(kāi)發(fā)、課業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)方案實(shí)施任務(wù)，培養(yǎng)骨干教師。（3）兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。建立由高校專(zhuān)家、農(nóng)業(yè)專(zhuān)家、致富能手組成的容量30人的兼職教師資源庫(kù)，使專(zhuān)家的兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定在15名以上；兼職教師將參與核心課程開(kāi)發(fā)、課業(yè)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)教學(xué)方案實(shí)施的全過(guò)程，負(fù)責(zé)課程體系改革指導(dǎo)、教師實(shí)踐鍛煉和學(xué)生實(shí)習(xí)；建立兼職教師管理考核制度，加強(qiáng)對(duì)兼職教師教學(xué)理念、教學(xué)手段和方法的日常培訓(xùn)和指導(dǎo)。
2.實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系分四個(gè)階段：第一階段，在第1學(xué)期，主要是參觀(guān)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；第二階段，在第2~4學(xué)期，在校內(nèi)一體化實(shí)訓(xùn)室或校外企業(yè)實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的有機(jī)融合；第三階段，在第5學(xué)期，通過(guò)畢業(yè)綜合技能訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的理解，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。第四階段，頂崗實(shí)習(xí)，在第6學(xué)期，學(xué)生直接參與專(zhuān)業(yè)的生產(chǎn)與科研活動(dòng)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。四個(gè)階段，層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，不斷深化，既符合高職教育規(guī)律，又使校企合作便于實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)實(shí)施依托于學(xué)院集學(xué)訓(xùn)一體的植物組培實(shí)訓(xùn)室、設(shè)施農(nóng)業(yè)栽培實(shí)訓(xùn)室、園藝植物景觀(guān)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、植物保護(hù)實(shí)訓(xùn)室和植物標(biāo)本陳列室，以及集教學(xué)實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)鑒定、生產(chǎn)科研、技術(shù)推廣與休閑觀(guān)光、科普教育等多功能于一體的綠色農(nóng)業(yè)園區(qū)，還有長(zhǎng)期合作的10多個(gè)校外企業(yè)。
3.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)（1）參與企業(yè)科研，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。繼續(xù)完善校企合作的實(shí)施與制度建設(shè)，進(jìn)一步拓展合作企業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。與當(dāng)?shù)丶爸苓吰髽I(yè)共同建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，校企融合，互惠互利，形成在區(qū)域和行業(yè)內(nèi)具有較大影響的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，參與企業(yè)科研生產(chǎn)，為企業(yè)和地區(qū)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)，利用專(zhuān)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)為企業(yè)和社會(huì)提供資源共享。（2）職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定。利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源積極開(kāi)展社會(huì)職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，為當(dāng)?shù)丶爸苓吢殬I(yè)院校、社會(huì)下崗、轉(zhuǎn)崗人員、農(nóng)業(yè)企業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)。
二、教研教改成果
經(jīng)過(guò)三年的教改實(shí)踐，2013年底，教務(wù)處組織成立了考核組，對(duì)設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教改3個(gè)班級(jí)分別進(jìn)行了全面考核，包括理論測(cè)試、技能測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教等。通過(guò)考核發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍提高，動(dòng)手能力顯著增強(qiáng)，教學(xué)效果明顯。三年來(lái)，專(zhuān)業(yè)教師主持及參與科研項(xiàng)目10項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)1項(xiàng)，省級(jí)3項(xiàng)，市級(jí)、校級(jí)6項(xiàng)；近三年發(fā)表各類(lèi)論文近60多篇，其中核心期刊15篇，獲獎(jiǎng)2篇；編寫(xiě)專(zhuān)業(yè)特色教材5部，專(zhuān)著2部；指導(dǎo)學(xué)生參加2012年高職高專(zhuān)“新神農(nóng)“杯技能大賽中，取得團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)。
三、人才質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)影響日益擴(kuò)大
學(xué)院堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)社會(huì)發(fā)展能力，社會(huì)影響力不斷提升。
1.做好就業(yè)指導(dǎo)，保持高水平就業(yè)率學(xué)院通過(guò)多種形式加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，如舉辦職業(yè)核心能力CVCC師資培訓(xùn)班，增強(qiáng)教師職業(yè)指導(dǎo)能力。就業(yè)指導(dǎo)課程列入人才培養(yǎng)方案，貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。通過(guò)課程教育滲透、社會(huì)實(shí)踐等途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。2010屆、2011屆畢業(yè)生就業(yè)率分別為90.42%和90.35%，連續(xù)被自治區(qū)教育廳評(píng)為“就業(yè)先進(jìn)集體”。
1、從政府采購(gòu)、前期準(zhǔn)備、后勤服務(wù)、信息撰寫(xiě)及報(bào)送等方面配合做好了春風(fēng)行動(dòng)暨就業(yè)扶貧大型招聘會(huì)相關(guān)工作。
2、按照要求和程序，完成了參公人員和事業(yè)人員2017年度考核。
3、配合做好了社會(huì)保險(xiǎn)基金風(fēng)險(xiǎn)防控專(zhuān)項(xiàng)檢查、省就業(yè)局春節(jié)后用工形勢(shì)射洪調(diào)研、2017年度就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助資金管理使用情況抽查等工作的迎檢準(zhǔn)備和后勤服務(wù)。
4、配合完成了2017年就業(yè)扶貧全覆蓋自查、就業(yè)扶貧量化考核以及省級(jí)交叉檢查就業(yè)扶貧專(zhuān)項(xiàng)驗(yàn)收等工作的自查報(bào)告的撰寫(xiě)、迎檢資料的準(zhǔn)備。草擬了《射洪縣貧困家庭技能培訓(xùn)和就業(yè)促進(jìn)扶貧專(zhuān)項(xiàng)2018年實(shí)施方案》和《關(guān)于<貧困家庭技能培訓(xùn)和就業(yè)促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)2018年實(shí)施方案>的編制說(shuō)明》。
5、整理脫貧攻堅(jiān)對(duì)口幫扶軟件資料，配合做好了聯(lián)系點(diǎn)玉貞觀(guān)村省級(jí)交叉檢查驗(yàn)收。
6、工會(huì)工作方面，策劃、組織了春節(jié)、三八節(jié)工會(huì)活動(dòng)。
7、支部工作方面，配合做好了2017年度支部組織生活會(huì)的籌備，保障了組織生活會(huì)的召開(kāi)。
（四）智能化電網(wǎng)的建設(shè)需要要實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)的智能化，需要大量新型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，能夠通曉發(fā)電、輸電、配電、變電、用電各個(gè)環(huán)節(jié)，可以熟練地對(duì)測(cè)控裝置、保護(hù)裝置、故障錄波裝置、后臺(tái)監(jiān)控系統(tǒng)及直流屏等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行測(cè)量、控制、保護(hù)和監(jiān)測(cè)，對(duì)智能電網(wǎng)產(chǎn)生的市場(chǎng)信息、電網(wǎng)信息、用戶(hù)信息與寬帶通信等多源信息流進(jìn)行科學(xué)、定量的分析。
（五）企業(yè)發(fā)展的需求企業(yè)要求切實(shí)加強(qiáng)全員各類(lèi)教育培訓(xùn)，必須實(shí)現(xiàn)“不培訓(xùn)不上崗位、不培訓(xùn)不轉(zhuǎn)崗位、不培訓(xùn)不晉升”的培訓(xùn)目標(biāo)，并要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的抽調(diào)考，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果和培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)員工立足崗位成才。員工隊(duì)伍仍存在“既多又少”的突出問(wèn)題，特別是生產(chǎn)一線(xiàn)缺人，整體素質(zhì)不高、技能水平偏低等對(duì)教育培訓(xùn)提出了更高的要求。
二、建立有效的教育培訓(xùn)體系
（一）建立有效的培訓(xùn)體系就要從企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和人力資本戰(zhàn)略體系出發(fā)，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)加強(qiáng)規(guī)劃，結(jié)合人力資本發(fā)展戰(zhàn)略，量身定做出符合企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的高效培訓(xùn)體系。
（二）評(píng)估企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)的需求和詳細(xì)計(jì)劃，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，預(yù)測(cè)人力資本的需求量和分布情況。通過(guò)評(píng)估培訓(xùn)計(jì)劃，達(dá)到培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)相一致，切實(shí)可行地解決企業(yè)在人力資本方面的需求問(wèn)題，提前為企業(yè)做好人力資本的培養(yǎng)和儲(chǔ)備工作。
（三）有效的培訓(xùn)體系也要充分考慮到人力資本在自我發(fā)展方面的需求。因此，企業(yè)在設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，既要以企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略為宗旨，也要考慮到與人力資本的個(gè)人職業(yè)生涯相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人力資本素質(zhì)的提高與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略相統(tǒng)一，將人力資本個(gè)人發(fā)展納入到企業(yè)的發(fā)展軌道中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)人力資本參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，提高培訓(xùn)的效果。
（四）執(zhí)行培訓(xùn)時(shí)要與考核相配合，并提高對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的重視。在培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者參與互動(dòng)、交流研討。在培訓(xùn)的內(nèi)容上，培訓(xùn)應(yīng)聚焦企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，在培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)對(duì)受訓(xùn)者的培訓(xùn)，與受訓(xùn)者一道提煉出解決問(wèn)題的方案與思路，充分貫徹讓培訓(xùn)與考核緊密結(jié)合的原則，使企業(yè)能通過(guò)培訓(xùn)得到收益。
三、設(shè)計(jì)有效的企業(yè)員工培訓(xùn)方案
（一）培訓(xùn)方案各組成要素分析
培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的指南，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致構(gòu)畫(huà)出培訓(xùn)方案的大概輪廓，在前面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，下面就培訓(xùn)方案各組成要素進(jìn)行具體分析。
1、培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置。培訓(xùn)目標(biāo)的設(shè)置有賴(lài)于培訓(xùn)需求分析。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，就要求員工通過(guò)培訓(xùn)掌握一些知識(shí)和技能，即希望員工通過(guò)培訓(xùn)后了解什么？通過(guò)培訓(xùn)后能夠干什么？通過(guò)培訓(xùn)后有哪些改變？這些期望都是以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)的，通過(guò)需求分析，明確了員工的現(xiàn)狀，知道員工具有哪些知識(shí)和技能，具有什么樣崗位的職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識(shí)和技能的員工，來(lái)確定培訓(xùn)對(duì)象。
2、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇。在明確了培訓(xùn)的目的和期望后，接下來(lái)就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息了。盡管具體的培訓(xùn)內(nèi)容千差萬(wàn)別，但一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)層次，即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，究竟該選擇哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)各個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求分析來(lái)選擇。
3、培訓(xùn)指導(dǎo)老師的確定。培訓(xùn)資源可分為外部資源和內(nèi)部資源，他們都有其特點(diǎn)、缺點(diǎn)，究竟選擇何種資源，最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來(lái)決定。
外聘老師選擇范圍大，可獲得高質(zhì)量的培訓(xùn)師，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象有吸引力，提高培訓(xùn)檔次引起企業(yè)各方面的重視，營(yíng)造氣氛促進(jìn)效果。其缺點(diǎn)是缺乏了解有風(fēng)險(xiǎn)，且可能使適用性降低，紙上談兵，成本較高。
內(nèi)聘老師的主要資源是公司的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)責(zé)、具備特殊知識(shí)和技能的員工，其優(yōu)點(diǎn)是有針對(duì)性，且有利于培訓(xùn)效果的提高，相互熟悉交流順暢，培訓(xùn)易于控制，成本低。缺點(diǎn)是內(nèi)部人員不易于在培訓(xùn)對(duì)象中樹(shù)立威望，可能影響培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)中的參與態(tài)度。
4、確定培訓(xùn)對(duì)象。根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求分析，不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，從而大體上確定不同的培訓(xùn)對(duì)象。在最需要的時(shí)間里，選最需要的人進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)崗位在組織中的重要程度選擇，員工愿望與組織需要相結(jié)合原則。
5、培訓(xùn)日期的選擇
通常情況下，有下列三種情況之一時(shí)就需要進(jìn)行培訓(xùn)。
（1）新進(jìn)員工培訓(xùn)。大多數(shù)新員工都要通過(guò)培訓(xùn)熟悉企業(yè)的工作程序和行為標(biāo)準(zhǔn)，他們必須了解企業(yè)運(yùn)作中的一些差別，并掌握一些技能。
（2）避開(kāi)培訓(xùn)對(duì)象工作高峰期，選擇不影響他們完成工作任務(wù)的時(shí)間，比如避開(kāi)每月規(guī)定的抄表日期，搶修高峰等。
（3）新技術(shù)培訓(xùn)。如引進(jìn)新項(xiàng)目、新技術(shù)、新設(shè)備，購(gòu)進(jìn)新軟件等都需要對(duì)原有職工的培訓(xùn)。在作培訓(xùn)需求分析時(shí)，確定需要培訓(xùn)哪些知識(shí)與技能，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些知識(shí)與技能培訓(xùn)做出日程安排，看大致需要多少時(shí)間，以及培訓(xùn)真正見(jiàn)效所需的時(shí)間，從而推斷培訓(xùn)提前期的長(zhǎng)短，根據(jù)電力行業(yè)的工作特點(diǎn)，對(duì)普及性培訓(xùn)，則“短、小、精”培訓(xùn)方式比較適合。
6、培訓(xùn)方法的選擇。培訓(xùn)的方法有多種，單對(duì)農(nóng)網(wǎng)工作人員來(lái)說(shuō)，比較適合可分為三類(lèi)。
（1）適宜知識(shí)類(lèi)培訓(xùn)有講授法、專(zhuān)題講座法、研討法。
（2）以掌握技能為目的的實(shí)踐性培訓(xùn)有工作指導(dǎo)法、演示法、工作輪換、個(gè)別指導(dǎo)。
（3）適宜綜合性能力提高和開(kāi)發(fā)的參與式培訓(xùn)有自學(xué)、案例分析法、事件處理法、頭腦風(fēng)暴法、模擬訓(xùn)練法等。
（二）培訓(xùn)方案具體實(shí)施計(jì)劃
1、完善企業(yè)各種編制員工的技術(shù)技能提升激勵(lì)機(jī)制。重點(diǎn)是健全占電力企業(yè)基層單位員工總?cè)藬?shù)70%的農(nóng)村電工、勞務(wù)工培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、使用、待遇、職業(yè)發(fā)展一體化的機(jī)制，給廣大農(nóng)村電工、勞務(wù)工創(chuàng)造一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)，激發(fā)員工的潛能。讓他們切實(shí)感受到學(xué)與不學(xué)不一樣、干好干壞不一樣。同時(shí)要完善農(nóng)村電工、勞務(wù)工的檔案資料，讓他們有歸屬感。
2、健全培訓(xùn)目標(biāo)考核辦法、積分管理辦法、持證上崗等制度，將培訓(xùn)與人才評(píng)價(jià)、崗位晉升、薪酬待遇結(jié)合起來(lái)，同時(shí)拓寬員工發(fā)展渠道，開(kāi)辟技術(shù)、技能等各類(lèi)人才職業(yè)發(fā)展通道，鼓勵(lì)員工各盡其才、各顯其能，人人快樂(lè)工作。
3、按照“干什么學(xué)什么、干什么會(huì)什么、干什么專(zhuān)什么、缺什么補(bǔ)什么”的原則，對(duì)一線(xiàn)員工進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)。要制定企業(yè)員工學(xué)歷、技術(shù)技能提升目標(biāo)計(jì)劃，規(guī)定員工在一定的工作年限必須達(dá)到學(xué)歷和技術(shù)技能目標(biāo)和與之配套的激勵(lì)措施，讓每個(gè)員工都有職業(yè)提升的目標(biāo)計(jì)劃。讓他們看到職業(yè)生涯的前景。
4、立足崗位，突出差別化。對(duì)于技能人員，要以實(shí)操型的培訓(xùn)為主，提升崗位應(yīng)知應(yīng)會(huì)能力，特別是要加大班組長(zhǎng)和技術(shù)骨干培訓(xùn)的力度。結(jié)合實(shí)際，對(duì)員工進(jìn)行在崗新知識(shí)、新技術(shù)、新技能培訓(xùn)。
5、注重培訓(xùn)師和培訓(xùn)管理者的建設(shè)，培訓(xùn)師資可以定期選拔生產(chǎn)崗位的技術(shù)技能骨干，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后回到單位擔(dān)任培訓(xùn)師。也可以選出班組的技能手擔(dān)任本班組的培訓(xùn)師。
6、開(kāi)展形式多樣的技術(shù)技能培訓(xùn)，可以利用工作例會(huì)、交接班、班前班后會(huì)、設(shè)備安裝調(diào)試、項(xiàng)目驗(yàn)收等契機(jī)，圍繞崗位工作中的難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。開(kāi)展崗位練兵、技術(shù)比武、技能競(jìng)賽、師帶徒等活動(dòng)。
7、大力推進(jìn)持證上崗工作。持證上崗制度是保證員工正確履職、適崗勝任的有效手段。員工上崗應(yīng)持有：一是資格證，這是員工上崗的必備條件，包括準(zhǔn)入資格證和技術(shù)技能資格證。對(duì)于新入企員工及轉(zhuǎn)崗、晉崗員工，經(jīng)過(guò)上崗前培訓(xùn)、考試合格后取得的崗前培訓(xùn)合格證也必須納入準(zhǔn)入資格證管理。二是在崗培訓(xùn)合格證，是企業(yè)結(jié)合實(shí)際，對(duì)員工進(jìn)行在崗新知識(shí)、新技術(shù)、新技能培訓(xùn)，經(jīng)考試考核合格后發(fā)的在崗培訓(xùn)合格證，是員工技術(shù)技能水平不斷提升的證明。總之，持證上崗，就是要求員工必須持資格證上崗，上崗后還要不斷掌握本崗位的新知識(shí)、新技術(shù)、新技能，做到適崗勝任。
8、建設(shè)培訓(xùn)基地。有條件的單位都要建設(shè)培訓(xùn)基地，基地配備各專(zhuān)業(yè)工種的實(shí)操設(shè)備，儀器、工機(jī)具，開(kāi)發(fā)相關(guān)課件，集中資源，整合師資力量，為員工實(shí)操學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供場(chǎng)所。著重滿(mǎn)足一線(xiàn)人員實(shí)操培訓(xùn)的需求和任務(wù)；課程的設(shè)計(jì)要根據(jù)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)崗位，系統(tǒng)地去開(kāi)發(fā)。
9、切實(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)來(lái)講都是一項(xiàng)難度很大的任務(wù)。這就首先要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容有深入的研究和實(shí)踐，對(duì)其關(guān)鍵部分要有深刻的理解，能夠從各種繁亂的線(xiàn)索中找到導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生的真正原因；其次，對(duì)企業(yè)而言，必須有真正熟悉崗位工作的人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)。對(duì)培訓(xùn)的這種轉(zhuǎn)化要有耐心，不能操之過(guò)急，因?yàn)橛械呐嘤?xùn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力可能要花費(fèi)1、2年的時(shí)間，而且這種轉(zhuǎn)化一般將衍生成為企業(yè)文化，這可能極大地提高企業(yè)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。
四、培訓(xùn)方案的評(píng)估及完善
培訓(xùn)方案的測(cè)評(píng)主要從三個(gè)角度來(lái)考慮。從培訓(xùn)方案本身角度考慮，培訓(xùn)方案的各組成部分是否合理、系統(tǒng)化，是分析其是否符合培訓(xùn)需求分析；傳授的信息是否能被培訓(xùn)對(duì)象吸收，否則要考慮到傳授的方法以及培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等各個(gè)方面的因素來(lái)加以改進(jìn)。從培訓(xùn)對(duì)象的角度來(lái)考慮，觀(guān)察學(xué)員培訓(xùn)前后行為的改變是否與期望的一致，了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀(guān)感覺(jué)或滿(mǎn)意度，學(xué)員在工作中的行為方式有多大程度的改變。從培訓(xùn)實(shí)際效果來(lái)考慮，即培訓(xùn)的成本收益比來(lái)分析。培訓(xùn)的成本應(yīng)包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方案實(shí)施費(fèi)用，培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)期間的工資及福利。培訓(xùn)方案的收益則包括企業(yè)收益和社會(huì)效益兩部分。
五、培訓(xùn)不等于回報(bào)
培訓(xùn)效果應(yīng)從企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展著眼，短期內(nèi)不一定可看到效益，而且培訓(xùn)過(guò)程，尚存在許多問(wèn)題。如培訓(xùn)對(duì)象素質(zhì)不高、培訓(xùn)流程有障礙、培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)方式單一等。對(duì)于這些問(wèn)題，要使培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容感興趣，培訓(xùn)效果與績(jī)效掛鉤，培訓(xùn)內(nèi)容以技能為主。五、農(nóng)網(wǎng)工作人員的培訓(xùn)過(guò)程，應(yīng)提倡普及性培訓(xùn)和個(gè)性化培訓(xùn)相結(jié)合，前面所講述基本是普及性教育，下面強(qiáng)調(diào)是個(gè)性化教育部分，如培訓(xùn)農(nóng)網(wǎng)高技能人才或培訓(xùn)農(nóng)電競(jìng)賽人員，就應(yīng)該按照個(gè)性化方式培訓(xùn)。在這里簡(jiǎn)單介紹個(gè)性化培訓(xùn)模式及內(nèi)容。1、約見(jiàn)會(huì)談。通過(guò)與學(xué)員個(gè)性化溝通，確定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)；2、制定個(gè)性化培訓(xùn)方案，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間進(jìn)度，學(xué)習(xí)步調(diào)等；3、監(jiān)督指導(dǎo)。教師要了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，并進(jìn)行進(jìn)度檢查。學(xué)員有什么需要，或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)；4、能力評(píng)價(jià)與測(cè)試。每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)一個(gè)階段或?qū)W習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)有一個(gè)總結(jié)性評(píng)價(jià)；5、跟蹤反饋，做好培訓(xùn)評(píng)估工作。
六、結(jié)語(yǔ)
電力企業(yè)是技術(shù)密集、人才密集、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的行業(yè)，電力企業(yè)在人才比例、人才當(dāng)量上不容樂(lè)觀(guān)。一定要積極探索、不斷總結(jié)出學(xué)員教育管理的新途徑、新方法，為電力企業(yè)培養(yǎng)出更多、更好的高素質(zhì)、高技能人才，實(shí)現(xiàn)人力資源增值，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)和員工的持續(xù)健康發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)；職業(yè)技能；培訓(xùn)
中圖分類(lèi)號(hào)： S232 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1674-0432（2014）-04-56-1 省政府《關(guān)于加快全省農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的決定》要求：“農(nóng)機(jī)體制改革的主要目標(biāo)是建立符合市場(chǎng)要求的經(jīng)營(yíng)管理體制和運(yùn)行機(jī)制”。經(jīng)營(yíng)和服務(wù)體制的改革應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力有序進(jìn)行，農(nóng)機(jī)市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)主體是從事經(jīng)營(yíng)和服務(wù)的勞動(dòng)者。加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)者管理，規(guī)范勞動(dòng)者行為是依法管理農(nóng)機(jī)經(jīng)營(yíng)、服務(wù)市場(chǎng)的關(guān)鍵。農(nóng)機(jī)行業(yè)勞動(dòng)的職業(yè)技能鑒定，既是對(duì)農(nóng)機(jī)行業(yè)勞動(dòng)者管理的首要任務(wù)，也是對(duì)農(nóng)機(jī)行業(yè)勞動(dòng)者從業(yè)行為、勞動(dòng)質(zhì)量等管理的基礎(chǔ)。因此，對(duì)農(nóng)機(jī)行業(yè)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)技能鑒定具有重要意義。
1 農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作開(kāi)展現(xiàn)狀
九臺(tái)市農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作起步較早。目前全市農(nóng)機(jī)系統(tǒng)已基本形成了一個(gè)完整的管理體系，構(gòu)建了農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定規(guī)范管理的基本框架，為積極穩(wěn)妥地開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作，全面實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)制度，提高農(nóng)機(jī)行業(yè)人員的整體素質(zhì)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
1.1 職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定政策法規(guī)日趨完善
按照國(guó)家有關(guān)政策規(guī)定，省里相繼制定下發(fā)了《吉林省農(nóng)機(jī)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定實(shí)施方案》；《關(guān)于對(duì)全省農(nóng)業(yè)部分工種從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定并實(shí)施職業(yè)資格證書(shū)制度的通知》；《吉林省農(nóng)機(jī)實(shí)用人才培養(yǎng)實(shí)施方案》；《吉林省農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定管理辦法》等文件，為九臺(tái)市實(shí)行農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作科學(xué)化、規(guī)范化管理提供了有利保障。
1.2 農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能鑒定組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)基本形成
按照統(tǒng)籌規(guī)劃、一體化運(yùn)行的模式，九臺(tái)市建立了農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能鑒定基地，組建了考評(píng)員隊(duì)伍，構(gòu)建了農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能鑒定體系，為實(shí)施職業(yè)技能鑒定工作提供了場(chǎng)所、設(shè)備、人員等條件。
1.3 采取有效措施、推動(dòng)鑒定實(shí)施
為推動(dòng)農(nóng)機(jī)修理工、拖拉機(jī)（收割機(jī)）駕駛員等工種的鑒定實(shí)施，結(jié)合貫徹落實(shí)《吉林省農(nóng)機(jī)管理?xiàng)l例》檢查、農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)和杜絕拖拉機(jī)（收割機(jī)）黑車(chē)非駕整治等項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真組織開(kāi)展了農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作，各地農(nóng)機(jī)部門(mén)高度重視，采取措施，積極協(xié)調(diào)，穩(wěn)步推進(jìn)，取得了良好的效果。
2 農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作存在的主要問(wèn)題
多年來(lái)，盡管九臺(tái)市采取了多項(xiàng)措施，積極推動(dòng)農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作開(kāi)展，但是目前仍存在培訓(xùn)鑒定人數(shù)不多，工作開(kāi)展困難等問(wèn)題。分析其原因，除了與農(nóng)村教育落后，農(nóng)民意識(shí)不強(qiáng)等因素外，還與具體開(kāi)展這項(xiàng)工作中存在的諸多問(wèn)題密切相關(guān)，不容忽視。
2.1 個(gè)別地方領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)不高、重視不夠
農(nóng)機(jī)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有把開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作作為提高農(nóng)機(jī)勞動(dòng)者技術(shù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施來(lái)充分認(rèn)識(shí)，更沒(méi)有從保護(hù)廣大農(nóng)民利益的角度來(lái)考慮，因此，不能積極主動(dòng)采取切實(shí)可行的辦法正確引導(dǎo)勞動(dòng)者參加職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為開(kāi)展這項(xiàng)工作是給農(nóng)民增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，直接影響了職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作正常開(kāi)展。
2.2 相關(guān)政策不完善
幾年來(lái)，雖然吉林省先后制定了一些開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作的有關(guān)政策，但是，具體實(shí)施細(xì)則至今仍未出臺(tái)，導(dǎo)致政策依據(jù)不充分，工作可操作性不強(qiáng)，制約了職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作有序進(jìn)行。
2.3 開(kāi)展工作的積極性不高
農(nóng)機(jī)職業(yè)技能鑒定工作量大、涉及面廣、投入較大。由于目前物價(jià)部門(mén)制定的培訓(xùn)鑒定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)偏低，無(wú)法保證職業(yè)技能鑒定工作正常開(kāi)展，因此，各地開(kāi)展工作的積極性不高。
3 開(kāi)展農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作的幾點(diǎn)建議
3.1 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任
農(nóng)機(jī)部門(mén)要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)向當(dāng)?shù)卣畢R報(bào)，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持，積極與相關(guān)部門(mén)搞好協(xié)調(diào)，形成合力，確保農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作順利實(shí)施。
3.2 科學(xué)安排，典型引路
要科學(xué)制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案，精心組織，典型引路。充分發(fā)揮農(nóng)機(jī)行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地的作用，積極組織拖拉機(jī)駕駛員、農(nóng)機(jī)修理工、農(nóng)機(jī)營(yíng)銷(xiāo)員、農(nóng)業(yè)機(jī)械操作工參加職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，努力提高持證上崗率。
3.3 健全機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督
要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加大監(jiān)督檢查力度。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)機(jī)營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)機(jī)修理、拖拉機(jī)（收割機(jī)）駕駛操作等國(guó)家規(guī)定的技術(shù)工種的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。
3.4 加強(qiáng)引導(dǎo)，廣泛宣傳
一、總體目標(biāo)
用三年左右的時(shí)間，對(duì)全市所有農(nóng)村建筑工匠實(shí)施培訓(xùn)發(fā)證工作，提高農(nóng)村建筑工匠對(duì)廬陵文化特色民居施工水平，保障農(nóng)村建房質(zhì)量和安全生產(chǎn)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供技能人才支持，推動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。
二、培訓(xùn)對(duì)象及內(nèi)容
1、培訓(xùn)對(duì)象：農(nóng)村建筑工匠，主要包括：砌筑工、木工、架子工、鋼筋工、混凝土工、抹灰工等建筑業(yè)技術(shù)工種。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：以《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和建設(shè)部《職業(yè)崗位培訓(xùn)大綱》為依據(jù)，全市材。主要有建筑業(yè)相關(guān)職業(yè)基本技能、廬陵文化特色民居圖集講解、職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容。
3、培訓(xùn)方式：采取免費(fèi)授課、集中考核、自學(xué)等多種形式。
4、農(nóng)村建筑工匠免費(fèi)參加培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)并承諾按照設(shè)計(jì)要求施工的，發(fā)給培訓(xùn)合格證書(shū)。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立市農(nóng)村建筑工匠技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、工作分工
1、市建設(shè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)編選教材、監(jiān)督指導(dǎo)、發(fā)證工作。
2、市建筑施工管理站負(fù)責(zé)中心城區(qū)選擇1-2個(gè)建筑工地并組織生源參加培訓(xùn)。
3、各縣（市、區(qū)）建設(shè)局負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村建筑工匠培訓(xùn)承辦工作。
4、為推動(dòng)工作順利開(kāi)展，由市建設(shè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心舉辦首期示范培訓(xùn)，各縣（市、區(qū)）建設(shè)局按要求負(fù)責(zé)選擇1-2個(gè)教學(xué)點(diǎn)并組織生源參加培訓(xùn)。
五、工作安排
1、首期示范培訓(xùn)。從年2月至6月，共舉辦28場(chǎng)培訓(xùn)。具體安排如下：
各縣（市、區(qū)）建設(shè)局在開(kāi)班時(shí)間前一個(gè)月將教學(xué)點(diǎn)、參加培訓(xùn)人員名單及每人兩張一寸免冠照片報(bào)市建設(shè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心。
2、各縣（市、區(qū)）成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，制定農(nóng)村建筑工匠技能培訓(xùn)工作方案并組織實(shí)施，工作方案于年2月10日前報(bào)市農(nóng)村建筑工匠技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
3、各縣（市、區(qū)）組織培訓(xùn)。各縣（市、區(qū)）按照各自方案，組織實(shí)施轄區(qū)范圍內(nèi)農(nóng)村建筑工匠技能培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，將培訓(xùn)名單、建筑工匠承諾書(shū)及每人兩張一寸免冠照片報(bào)市建設(shè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心審查發(fā)證。
六、保障措施
1、農(nóng)村建筑工匠是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的主力軍，在推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展中，開(kāi)展建筑業(yè)農(nóng)民工技能培訓(xùn)是一項(xiàng)功在當(dāng)今，利在長(zhǎng)遠(yuǎn)的民生工程，各地要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確責(zé)任，全力組織實(shí)施。