時(shí)間：2022-08-30 15:41:13
導(dǎo)語(yǔ)：在自我素質(zhì)總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：教師素質(zhì)；多讀書(shū)；團(tuán)結(jié)合作；改變?cè)u(píng)價(jià)方式；勤思考多反思
中圖分類(lèi)號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0119-02
隨著素質(zhì)教育的推廣和深入，新課程對(duì)教師素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。教師要做好課堂教學(xué)工作的優(yōu)質(zhì)高效，提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要，就必須努力提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。如何提高教師自我素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教師高層次的自我滿(mǎn)足，是每一位教育管理者、每一位教師、每一位孩子家長(zhǎng)的熱切期盼。因?yàn)橹挥刑岣呓處煹恼w素質(zhì)，才能更深入地推進(jìn)素質(zhì)教育，滿(mǎn)足新課程的要求，才能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
經(jīng)過(guò)十幾年的教學(xué)實(shí)踐和不斷摸索，我認(rèn)為提高教師自身素質(zhì)要從以下四個(gè)方面做起。
一、教師要多讀書(shū)
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。他為我們指出了讀書(shū)的樂(lè)趣和重要性。作為一名光榮的、身挑重?fù)?dān)的人民教師更要養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。
教師不僅要有讀書(shū)的興趣，更要喜歡博覽群書(shū)。教師不僅要讀專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍，所有關(guān)于你所教的專(zhuān)業(yè)學(xué)科方面問(wèn)題的書(shū)都要用心讀，還要多看有關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)等方面的書(shū)。教師只有在書(shū)本面前坐下來(lái)，多讀深思，多思考多發(fā)現(xiàn)，才能不斷增強(qiáng)教育工作的創(chuàng)造性。
在讀書(shū)過(guò)程中，老師不僅要認(rèn)真讀書(shū)，更要把自己認(rèn)為精彩的摘記下來(lái)，讀完一本書(shū)寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì)。如此以來(lái)，教師的教育教學(xué)理論素質(zhì)和教育教學(xué)素材就會(huì)有很大程度的提高，自己的課堂不僅會(huì)變得充滿(mǎn)知識(shí)性，更是富有趣味性。
二、教師要重團(tuán)結(jié)
有人說(shuō)：“不想合作，競(jìng)爭(zhēng)意味著失??；不會(huì)合作，競(jìng)爭(zhēng)意味著淘汰”。教師的工作尤其如此，畢竟個(gè)人的智慧有限，只有大家一起，集思廣益，才能得到很快的進(jìn)步。作為青年教師，一定要虛心學(xué)習(xí)，互相交流。在上課前，多和教同頭課的老師交流，這樣別的老師發(fā)現(xiàn)的教學(xué)思路、解決問(wèn)題的金點(diǎn)子，可以借鑒到自己的課堂上；前一個(gè)老師的教學(xué)不完美之處，立刻在自己的課堂上回避避免。大家一起討論課標(biāo)，確定課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)思路，群策群力、互幫互學(xué)，集體的才智凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。一切為了孩子，為了一切孩子，只有利用集體的力量，才能避免走錯(cuò)路、走彎路。教師只有把自己融入集體中，讓集體中智慧的火花去點(diǎn)燃自己思維的烈焰，讓智慧烈焰燃燒成熊熊大火，去照亮孩子們未來(lái)的前程。
三、教師要會(huì)評(píng)價(jià)
在教育教學(xué)過(guò)程中，老師評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生都要選準(zhǔn)評(píng)價(jià)點(diǎn)，即用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他，對(duì)于需要改正的方面就要采取一定的策略。同時(shí)在教育教學(xué)過(guò)程中要多評(píng)價(jià)自己和身邊的教師，邀請(qǐng)一些教師觀(guān)摩自己的一節(jié)課，讓同事們用他們的眼光來(lái)觀(guān)察、評(píng)價(jià)，真心接受別人的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平；另外也要多聽(tīng)別人的常態(tài)課，用自己的眼光去觀(guān)察、評(píng)價(jià)這堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流后“取其精華，去其糟粕”。
這樣，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中拉近師生之間的關(guān)系，“親其師信其道”；在評(píng)價(jià)過(guò)程中，加深同事之間的交流，和同事之間的聽(tīng)評(píng)課不僅能促進(jìn)相互之間的人際關(guān)系更加融洽，而且能為自己的授課策略和授課水平增添色彩。評(píng)價(jià)過(guò)程既能促進(jìn)自身素質(zhì)的提高，更能幫助整個(gè)群體素質(zhì)的提高。這樣教學(xué)成績(jī)就會(huì)隨著教師自我素質(zhì)和群體素質(zhì)的提高而大幅度提高。
四、教師要勤思考
教育界人士普遍認(rèn)為：只管教書(shū)，不搞科研不是好老師。只有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的老師，才是符合時(shí)代要求的新型的好老師。每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成具有渴求成功的積極心態(tài)、開(kāi)放博容的學(xué)術(shù)思想、勤奮好學(xué)求知精神的專(zhuān)家型教師?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨?！笨梢?jiàn)，反復(fù)思考是自己行動(dòng)成功的保證。
勤思考，勤反思，勤實(shí)踐是一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中成功的必要條件。教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，勤思考出現(xiàn)的各種問(wèn)題和現(xiàn)象，反思自己的解決辦法和智慧，并把自己的方法經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)后，驗(yàn)證自己的教學(xué)智慧并逐步提高。一個(gè)專(zhuān)業(yè)精深的教師具有良好的學(xué)科素養(yǎng)，嶄新的教學(xué)理念、扎實(shí)的教學(xué)功底，獨(dú)到的教材解讀，灑脫的教學(xué)取舍，靈動(dòng)的課堂生成，教學(xué)中，注重課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注學(xué)生，把握教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地理解教材，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。同時(shí)又要發(fā)揮自己所長(zhǎng)，彰顯自己特色。只有不斷努力鉆研教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，解決教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力把自己培養(yǎng)成既有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具備解決教育教學(xué)過(guò)程中各種問(wèn)題和疑惑，以及各種突發(fā)事件的教育教學(xué)智慧的教師就具備了一名專(zhuān)家型教師的能力。隨后，只要不斷保持自己進(jìn)取的積極心態(tài)，充分利用各種條件，把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以教育科研課題的形式呈現(xiàn)，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上探究、求索，把自己培養(yǎng)成教育教學(xué)大家。
一、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、能力目標(biāo)。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生。通過(guò)一年的教學(xué)讓我深刻的感覺(jué)到做為一名教師，不僅要重視知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽(tīng)用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該和顏悅色的開(kāi)導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，注意分層次，對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺(jué)性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐.斐.課.件.園)中難免會(huì)遇到很多問(wèn)題，因此寫(xiě)好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過(guò)反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課)，總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
五、多聽(tīng)課、多交流。教師之間的相互聽(tīng)課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，特別是對(duì)于新教師，本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，是提高自我素質(zhì)的一種很有效的方法。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)昙?jí)組認(rèn)真開(kāi)展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
（二）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式
（三）研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書(shū)育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的好教師。
關(guān)鍵詞：高職院校 就業(yè)指導(dǎo) 改革
1前言
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的日益健全，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形式也日益嚴(yán)峻，在此背景之下，高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程的重要性可見(jiàn)一斑。近些年來(lái)。我國(guó)高職院校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，而社會(huì)所能提供的就業(yè)機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了現(xiàn)實(shí)需求。就業(yè)指導(dǎo)并不是簡(jiǎn)單的提供就業(yè)信息或者是向用人單位推薦學(xué)生就業(yè)，而是提供完善的職業(yè)輔導(dǎo)與服務(wù)。
2高職院校就業(yè)指導(dǎo)課存在的問(wèn)題
2.1現(xiàn)行教學(xué)模式較為陳舊
當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)建立起從新生入學(xué)到畢業(yè)實(shí)習(xí)整個(gè)過(guò)程的規(guī)范且完善的畢業(yè)指導(dǎo)課程體系的高職院校的數(shù)量屈指可數(shù)。我國(guó)高職院校關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作所面臨的實(shí)際情況：就業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間短，大多數(shù)都是在學(xué)生面臨畢業(yè)之前臨時(shí)抱佛腳，根本不會(huì)給剛?cè)雽W(xué)的新生安排就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的力度不夠；不僅如此，還有不少高職院校并未將就業(yè)指導(dǎo)課程列入人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中去，即使列入教學(xué)計(jì)劃，分配的課時(shí)也是極少，根本無(wú)法確保就業(yè)指導(dǎo)課程全面展開(kāi)。
2.2就業(yè)指導(dǎo)課程授課形式及內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)需求
當(dāng)前我國(guó)不少高職院校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)課程并未引起足夠的重視，就業(yè)指導(dǎo)課程所采用的授課形式依然是傳統(tǒng)的灌輸式，教學(xué)方法也較為陳舊，以大課為主，以理論知識(shí)灌輸為主，對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練及學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)等工作的重視程度不足，畢業(yè)生就業(yè)需求無(wú)法得到切實(shí)滿(mǎn)足。
2.3師資隊(duì)伍力量薄弱
就業(yè)指導(dǎo)課程師資力量有限，專(zhuān)業(yè)化程度較低等問(wèn)題在我國(guó)大部分高職院校中十分常見(jiàn)。不少高職院校都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)工作小組，通常都是指定一至兩名工作人員輔助進(jìn)行簡(jiǎn)單的就業(yè)宣傳工作，剩余的都是由分管學(xué)生工作的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任或者輔導(dǎo)員兼任。這樣的師資隊(duì)伍很難給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，往往都是憑借自身的主觀(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)教，就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性及專(zhuān)業(yè)性無(wú)法得到切實(shí)保障。
3高職院校就業(yè)指導(dǎo)課改革對(duì)策
3.1重新組織課程內(nèi)容及教學(xué)方式
高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)所涉及的內(nèi)容十分寬泛，在課程內(nèi)容設(shè)置方面需要立足學(xué)生實(shí)際情況，確保畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃需求得以切實(shí)滿(mǎn)足。
3.2設(shè)置全新的就業(yè)指導(dǎo)模式
對(duì)于高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程而言，其主要目的就是幫助畢業(yè)生對(duì)自我及職業(yè)有更加客觀(guān)而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，明確自己的就業(yè)意向，所中意的職業(yè)對(duì)就職者素質(zhì)及能力的具體要求，這樣有助于激發(fā)畢業(yè)生培養(yǎng)及提升自我素質(zhì)及能力的積極性，確保畢業(yè)生可以更加理智的對(duì)自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃。
高職院校應(yīng)結(jié)合本校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)及現(xiàn)實(shí)需求，在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中貫徹就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)工作。高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程需要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間各個(gè)階段的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況，以專(zhuān)業(yè)及年級(jí)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行區(qū)間劃分，從而構(gòu)建起各有側(cè)重、逐步深化同時(shí)又有效銜接的教學(xué)模塊。
3.3不斷強(qiáng)化師資力量
對(duì)于高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程而言，師資隊(duì)伍的素質(zhì)及水平直接決定著就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)水平，所以，各個(gè)高職院校應(yīng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程教師隊(duì)伍建設(shè)予以高度重視，努力培養(yǎng)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬、綜合能力強(qiáng)、專(zhuān)兼結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍；在此基礎(chǔ)之上，還要積極組織社會(huì)職業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家及企業(yè)人力資源管理人員針對(duì)本校畢業(yè)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)題講座，向即將走向社會(huì)的畢業(yè)生傳授更多更實(shí)際的就職經(jīng)驗(yàn)。
積極組織本校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課教師參加專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，為就業(yè)指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件；與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)教師積極進(jìn)修，提升自我素質(zhì)及能力，對(duì)于滿(mǎn)足條件的教師要鼓勵(lì)其參加職業(yè)指導(dǎo)師資格考試，豐富自身理論知識(shí)儲(chǔ)備，提升業(yè)務(wù)水平；高職院校要積極創(chuàng)造就業(yè)指導(dǎo)教師走出去考察和交流的機(jī)會(huì)；不僅如此，高職院校還需要結(jié)合本校實(shí)際情況，制定激勵(lì)機(jī)制及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃，，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷進(jìn)行完善，盡可能維持畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)是一門(mén)以向畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)為主旨的課程，對(duì)于畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要意義。目前我國(guó)高職院校在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想的指導(dǎo)之下，針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課中所存在的問(wèn)題制定有針對(duì)性的對(duì)策，確保我國(guó)高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，組織新的課程內(nèi)容，構(gòu)建新的教學(xué)模式，確保高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課程輔助畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃作用得意充分有效發(fā)揮。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張軍. 以職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作的路徑探討[J]. 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007（03）
[2] 代洪甫. 基于人才開(kāi)發(fā)視角的高校就業(yè)指導(dǎo)課的改革與完善――兼談建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在就業(yè)指導(dǎo)課中的運(yùn)用[J]. 人才資源開(kāi)發(fā). 2010（04）
剛來(lái)收費(fèi)站的時(shí)候，覺(jué)得自己有些屈才，堂堂一個(gè)大學(xué)生干這種沒(méi)有技術(shù)含量的工作?有啥呀?不就是收錢(qián)找錢(qián)嗎?誰(shuí)不會(huì)呀?細(xì)心點(diǎn)兒、不出錯(cuò)不就萬(wàn)事大吉了?然而干得越久，越是覺(jué)得這里邊的學(xué)問(wèn)很大。起初對(duì)那些先進(jìn)人員的那種不服氣，也漸漸成為了一種敬仰和羨慕，漸漸明白了優(yōu)異的成績(jī)并不是三天兩天就可以成就的，每一分榮耀的背后總有那不為人知的汗水。讀了魏婷婷事跡匯報(bào)發(fā)言，自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和工作心得體會(huì)，作為自己將來(lái)的工作準(zhǔn)則：
首先，要有良好的心態(tài)。每天我們面對(duì)各式各樣的司機(jī)，什么情況都可能出現(xiàn)，面對(duì)司機(jī)的指責(zé)和埋怨，我們要學(xué)會(huì)換位思考。大街上，不會(huì)無(wú)緣無(wú)故罵你一頓，先想想自己到底哪里做的不對(duì)。如果是你被堵了兩三個(gè)小時(shí)，會(huì)不會(huì)抱怨兩句呢?的確我們也很辛苦，再被司機(jī)罵兩句，心里肯定不是滋味。但你是否想過(guò)，如果沒(méi)有這么多車(chē)戶(hù)，我們的工資從哪里來(lái)?客戶(hù)就是上帝。坐在了收費(fèi)亭，我們代表的不是我們自己，而是我們公司的形象。司機(jī)不會(huì)說(shuō)某個(gè)人素質(zhì)不高，他會(huì)說(shuō)華北高速怎么怎么樣。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要對(duì)它負(fù)責(zé)，就該愛(ài)惜這個(gè)職業(yè)。良好的心態(tài)也是自我素質(zhì)的體現(xiàn)。
其次，要塌實(shí)、不好高騖遠(yuǎn)，千里之行始于足下。騏驥一躍，不能十步，不積跬步，無(wú)以致千里。李素麗，我們服務(wù)業(yè)的楷模，大家都很熟悉，但她是在多少個(gè)無(wú)人所知的日日夜夜的無(wú)私奉獻(xiàn)之后才會(huì)被人們所熟知、所記住呢?同志們，相信汗水的力量吧，只要我們努力了，我們奉獻(xiàn)了，總會(huì)有收獲的，天道酬勤。來(lái)大羊坊快一年了，依然會(huì)有很多司機(jī)問(wèn)起“你原來(lái)不是在采育嗎”，這也許就是司機(jī)的一種認(rèn)可吧?每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，再累也不覺(jué)得累了。
最后，我要說(shuō)的是細(xì)心。我們?cè)傩膽B(tài)好，再努力，雖然順利完成了每天的工作，干啥都不細(xì)心，同樣的錯(cuò)誤犯了很多次，我想這也很難取得什么成績(jī)吧?不要當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過(guò)且過(guò)的混日子。生命很短暫，每天都要活得精彩，要學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一天。多年以后，我們老了，是否有一些值得提起的美麗回憶呢?從每一個(gè)收費(fèi)動(dòng)作開(kāi)始，現(xiàn)在還不晚。
關(guān)鍵詞：提高；教師素質(zhì)；推進(jìn)；高效課堂
中圖分類(lèi)號(hào)：G622.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）25-0122-01
隨著國(guó)家教育均衡發(fā)展的促進(jìn)、工作逐步深入，多媒體已經(jīng)進(jìn)入到每一間教室，為教師運(yùn)用多媒體技術(shù)打造創(chuàng)新、高效的課堂教學(xué)提供了有效的設(shè)備支持。那么，作為新時(shí)代的教師，如何提升自我素質(zhì)，積極推進(jìn)高效課堂，是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫的問(wèn)題。在高效課堂改革中，“效”很重要。這個(gè)“效”，一是指教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率，二是指學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的高效益，三是指高效課堂改革帶動(dòng)教育改革所產(chǎn)生的高效能。只有在教師指導(dǎo)下的高效率學(xué)習(xí)取得了高效益的回報(bào)，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構(gòu)建高效課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿(mǎn)足終身發(fā)展的需要。如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的英語(yǔ)課堂呢？這既要充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要從教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)著、感動(dòng)著、快樂(lè)著、收獲著；讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性、形成能力；讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上融入智慧、生成智慧。
一、努力踐行，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)課堂的全英教學(xué)
作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為老師要系統(tǒng)化、規(guī)范化地在課堂教學(xué)中提供大量可供學(xué)生聽(tīng)音、模仿、實(shí)踐的聽(tīng)力材料。通過(guò)特定的句子，教師用正確的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟、模仿、實(shí)踐，在訓(xùn)練過(guò)程中判斷并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的朗讀習(xí)慣。在我的教學(xué)實(shí)踐和外出學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困惑：全英教學(xué)有的老師運(yùn)用嫻熟，把握課堂游刃有余；有的老師為了觀(guān)摩課才采用全英教學(xué)，磕磕絆絆，嚴(yán)重影響教育教學(xué)效果。在外出學(xué)習(xí)時(shí)，有個(gè)例子印象非常深刻：在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，遇到“stole”這個(gè)生詞。stole這個(gè)詞在小學(xué)英語(yǔ)中作為過(guò)去式?jīng)]有出現(xiàn)，甚至動(dòng)詞原形也沒(méi)有出現(xiàn)，但是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了，怎么辦？印象中這位老師非常有耐心，通過(guò)和一個(gè)學(xué)生的表演偷錢(qián)包（stole a purse），讓全體學(xué)生明白了這個(gè)詞的意義。通過(guò)觀(guān)摩這節(jié)課，我感到，只要老師多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐，就一定會(huì)具備自己的教學(xué)智慧，充分利用自己的教學(xué)智慧，全英教學(xué)并不費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，相反，會(huì)給自己的教育教學(xué)增加一定的魅力。
二、努力實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐、運(yùn)用功能
英語(yǔ)作為語(yǔ)言一定要在實(shí)際生活中運(yùn)用、實(shí)踐，才有學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，老師可以通過(guò)如下方法引導(dǎo)學(xué)生在課堂、生活中運(yùn)用英語(yǔ)。
1.談及學(xué)習(xí)熟悉的東西，讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)入到當(dāng)天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍中，然后逐步深入，引入新單詞、句子。例如：每天都可以通過(guò)問(wèn)候、天氣、時(shí)間、興趣愛(ài)好、職業(yè)、家庭等為新課做準(zhǔn)備，既鍛煉孩子的聽(tīng)力、口語(yǔ)，又復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，何樂(lè)而不為呢？
2.通過(guò)歌曲、chant、let’s do等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、能積極參與到活動(dòng)中的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐、運(yùn)用。既激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生保持長(zhǎng)久的熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。
3.把學(xué)生熟悉、感興趣的人、事、物帶入到課堂教學(xué)中，利用不同年齡段孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片、影視明星、歌星等帶入到課堂，談及這些人或物，孩子們的聽(tīng)力水平和理解力會(huì)有質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率將達(dá)到或超過(guò)教師的期望值。孩子們將會(huì)更加喜歡這樣與時(shí)俱進(jìn)的老師。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)要求小學(xué)英語(yǔ)課堂必須生動(dòng)、活潑，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。只有讓課堂充滿(mǎn)活力、趣味性，并且學(xué)生喜歡這個(gè)老師，才會(huì)喜歡這門(mén)課?！坝H其師信其道！”作為老師，我們需要經(jīng)歷多少磨煉才能成為一名“好教師”？才能在課堂教學(xué)中充分達(dá)到有效、高效？作為一名教師，就應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于反思，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的過(guò)程中激發(fā)智慧的火花。教師要努力做到“三勤”：勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思。積極利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、研修教材、積極參加學(xué)校舉辦的各種教研活動(dòng)、各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)等等，多學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于抓住所學(xué)、所思、所得，及思想碰撞所產(chǎn)生的智慧的火花，及時(shí)記錄下來(lái)，逐步形成自己的教學(xué)案例、教育教學(xué)論文，逐步積累，積極實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)真反思自己的所學(xué)、所思、所得，以及自己在失誤時(shí)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，慢慢形成具有自己特色的教育思想。同時(shí)，教師要積極利用課堂，努力做到“課堂三勤”：勤用眼睛觀(guān)察學(xué)生是否都在用心聽(tīng)講，是否聽(tīng)得懂；勤用耳朵聆聽(tīng)學(xué)生朗讀、回答問(wèn)題時(shí)發(fā)音是否正確；勤用心分析學(xué)生，是否對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠朗讀、背誦，能否靈活運(yùn)用。老師做到了“課堂三勤”就能抓住每個(gè)孩子的注意力，課堂的高效就有了充分的保障。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師就應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這個(gè)最大的教學(xué)資源庫(kù)，多搜尋對(duì)自己教學(xué)有幫助的素材，讓自己的課堂生動(dòng)、有趣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性。當(dāng)老師的教學(xué)水平達(dá)到一定程度，孩子們會(huì)更喜歡英語(yǔ)，他們的成績(jī)也會(huì)突飛猛進(jìn)。當(dāng)然，這教師需要付出更多的時(shí)間和精力。
課堂教學(xué)呼喚高效！作為一名教育工作者，多么希望教師教的生動(dòng)有效，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，讓我們?cè)凇案咝Ы虒W(xué)”理念指引下，探索、實(shí)踐、反思、創(chuàng)新，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，讓高效課堂教學(xué)成為我們每一個(gè)教師永恒的教育追求！
參考文獻(xiàn)：
摘 要 運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料、邏輯分析等方法，對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響以及拓展訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)學(xué)生及廣大社會(huì)人士的影響和高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程進(jìn)行了研究；結(jié)果表明：拓展訓(xùn)練這一項(xiàng)體育活動(dòng)正被中國(guó)人民所了解并接受；同時(shí)，在學(xué)校中也漸漸展開(kāi)對(duì)這一課程的開(kāi)設(shè)與探究。學(xué)校開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程對(duì)學(xué)生的身心、生活及未來(lái)的就業(yè)有著重要的意義。
關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 發(fā)展 意義 必要性
一、前言
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，社會(huì)工作對(duì)于大學(xué)生有了更高的要求，這就加大了學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的教育培養(yǎng)的重視度。在實(shí)踐調(diào)查表明，素質(zhì)拓展練習(xí)可以培育大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、想象力、創(chuàng)作力，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性習(xí)慣，學(xué)生能從這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，加強(qiáng)自信心，更好的融入到社會(huì)這個(gè)大家庭中去。
二、拓展訓(xùn)練的四大環(huán)節(jié)
（一）熱身活動(dòng)。在開(kāi)始拓展訓(xùn)練項(xiàng)目之前，教練員會(huì)安排一些“破冰”游戲，以游戲的方式緩解隊(duì)員之間緊張的氣氛，以便能更快的融入到接下來(lái)要進(jìn)行的項(xiàng)目中去。
（二）個(gè)人項(xiàng)目。針對(duì)每個(gè)受訓(xùn)者的心理能力的承受程度安排相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
（三）集體項(xiàng)目。以加強(qiáng)被訓(xùn)練者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)為主要目的。
（四）探討總結(jié)?？偨Y(jié)能使受訓(xùn)者把在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，以便達(dá)到最初培訓(xùn)的目的。
三、高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程的原因
（一）缺乏自信心，缺少自我挑戰(zhàn)的精神
在這個(gè)極具挑戰(zhàn)的當(dāng)今社會(huì)，自信心和自我挑戰(zhàn)占據(jù)著重要地位。而在我國(guó)的高校中，這種大學(xué)生敢于自我挑戰(zhàn)的精神缺失的很明顯，在生活中，大學(xué)生缺乏自信，不善于融入到身邊及社會(huì)中，這是一個(gè)很?chē)?yán)重的現(xiàn)象[ ]。
（二）心理意志脆弱
學(xué)生從高中的學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)入到大學(xué)的這個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，從以前的一個(gè)管理式學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的一個(gè)自發(fā)性的學(xué)習(xí)，從學(xué)方面、生活方面以及人際關(guān)系處理方面的一些變化都使得他們有一定的不適應(yīng)，正是因?yàn)檫@些變化導(dǎo)致他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候無(wú)人給予指導(dǎo)與幫助，心理防線(xiàn)崩潰從而變得脆弱。
（三）缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)
無(wú)論是學(xué)生、教師、還是商業(yè)人士，團(tuán)隊(duì)意識(shí)都在他們中間扮演著一個(gè)很重要的角色。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)本是一個(gè)個(gè)人行為，加上高校沒(méi)有很好的注重對(duì)于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，是導(dǎo)致大學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)的眾多原因之一。
四、高校開(kāi)設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性
（一）社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求
社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是龐大的壓力，而在現(xiàn)實(shí)生活中許多學(xué)生因自身心理素質(zhì)不強(qiáng)，自我調(diào)節(jié)能力短缺從而給社會(huì)帶來(lái)負(fù)面的能量[ ]。因此，在體育課中可以增加拓展訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以便讓學(xué)生在上完體育課之后可以把心理素質(zhì)變得更好。
（二）傳統(tǒng)學(xué)校體育的不足
從小學(xué)到高中的體育課學(xué)生都是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，只是一味的給學(xué)生灌輸理論知識(shí)而忽略他們的感受，這樣的結(jié)果只會(huì)越來(lái)越不利于學(xué)生自我個(gè)性的發(fā)展。我們對(duì)拓展訓(xùn)練的引入是對(duì)傳統(tǒng)教育方式不足之處進(jìn)行的彌補(bǔ)，拓展訓(xùn)練有利于給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在上課的同時(shí)能達(dá)到自我能力的提升。
五、拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的意義
（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
團(tuán)隊(duì)是有著相同的目的，在工作生活上相互幫助、互相協(xié)作，遇到困難的時(shí)候一起想辦法解決。大學(xué)生一方面在學(xué)校需要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而當(dāng)他們面臨畢業(yè)時(shí)又是準(zhǔn)備步入社會(huì)的待業(yè)人群，從學(xué)校到社會(huì)的轉(zhuǎn)變很大，許多學(xué)生在學(xué)校期間就喜歡獨(dú)立完成任務(wù)，這種我行我素的風(fēng)格就會(huì)與社會(huì)格格不入。拓展訓(xùn)練通過(guò)本身的項(xiàng)目特點(diǎn)和聯(lián)系大自然的條件所設(shè)定的任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生通過(guò)完成各種任務(wù)來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生之間相互溝通、互相合作、幫助的目的，在學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)之前感受一下團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)時(shí)的情景并從中得到體會(huì)。
（二）有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力
創(chuàng)造力和想象力對(duì)于個(gè)人、對(duì)于國(guó)家都具有重大的意義，沒(méi)有創(chuàng)造力和想象力就不會(huì)有今天這些發(fā)達(dá)的高科技產(chǎn)品，社會(huì)也不會(huì)像今天這樣飛快的進(jìn)步，如果沒(méi)有創(chuàng)造力和想象力我們可能每天還在為如何生火如何照明而苦惱。拓展訓(xùn)練這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在很多的項(xiàng)目中將想象力和創(chuàng)造力相結(jié)合，來(lái)激發(fā)人們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的思想，使學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力有著一定的提高[ ]。
（三）有利于改善學(xué)生的人際關(guān)系
在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)中，人與人之間的交流越來(lái)越少，出現(xiàn)了越來(lái)越多的“低頭族”，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行溝通，這就表明他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中心靈上的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。然而素質(zhì)拓展訓(xùn)練這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)包含了許多課程在里面，例如：心理學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)等。學(xué)生們通過(guò)拓展訓(xùn)練增強(qiáng)了人際交往能力，使自己的性格變得更開(kāi)朗，也使自己的交往圈擴(kuò)大，培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力。
六、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生提高組織、溝通等能力，借助團(tuán)體克服困難，建立挑戰(zhàn)自我的勇氣與毅力。培養(yǎng)個(gè)人的勇氣，克服心理障礙，正確對(duì)待困難和不同的意見(jiàn)。所以，素質(zhì)拓展訓(xùn)練這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在生活中是必不可少的，在學(xué)校中更加應(yīng)該讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得到推廣。
（二）建議
學(xué)校開(kāi)展的拓展訓(xùn)練課程在內(nèi)容上相對(duì)其他企業(yè)拓展訓(xùn)練之下比較單一，學(xué)校應(yīng)在該課程上適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，在場(chǎng)地與器材上進(jìn)行支持；教授拓展訓(xùn)練課程的老師應(yīng)具備一定的拓展知識(shí)和戶(hù)外安全知識(shí)；最后也是最重要的，拓展訓(xùn)練大多是室外的項(xiàng)目，無(wú)論是地面項(xiàng)目還是空中項(xiàng)目教師都應(yīng)以學(xué)生的安全為主，器材要定期檢查和更換，做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，安全第一[ ]。
參考文獻(xiàn)：
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一、加強(qiáng)“三觀(guān)”教育，使學(xué)生做到品德上“自修”
中學(xué)生處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確辨別個(gè)人主義與集體主義之間的本質(zhì)區(qū)別，并擺正這些關(guān)系：教育學(xué)生把個(gè)人成才與國(guó)家振興、社會(huì)的需要相結(jié)合，在服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值；注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，加強(qiáng)集體觀(guān)念、勞動(dòng)觀(guān)念、道德觀(guān)念教育，使之形成尊重別人，遵守社會(huì)公德，愛(ài)護(hù)公物的優(yōu)秀品德，這其中教師的表率作用至為重要。
二、加強(qiáng)品格培養(yǎng)，使學(xué)生做到心理上“自強(qiáng)”
中學(xué)生頭腦聰慧，但有時(shí)卻意志脆弱，自命不凡而又心態(tài)浮躁。他們往往在學(xué)習(xí)中遇到一點(diǎn)困難就半途而廢，經(jīng)不起一點(diǎn)挫折，同學(xué)之間經(jīng)常流行的是“我郁悶”。了解了中學(xué)生這些心理特征后，應(yīng)教育他們從身邊的小事著手，用其樂(lè)于接受的方式，如演講、快板、歌曲等，使之形成自信的性格、自強(qiáng)的精神。
三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，使學(xué)生做到學(xué)習(xí)上“自主”
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用知識(shí)是現(xiàn)代教育要求的目標(biāo)之一。但是由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育“題海戰(zhàn)術(shù)”的影響，在超負(fù)荷的壓力下，不少學(xué)生失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致求知欲望下降，形成了“給老師和父母學(xué)習(xí)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，被動(dòng)地接受書(shū)本知識(shí)，機(jī)械地重復(fù)著課本內(nèi)容，不求甚解，不主動(dòng)運(yùn)用工具書(shū)查找資料，不善于尋找新問(wèn)題、探究新方法，因而不具備打破舊概念、原理而獨(dú)辟蹊徑、標(biāo)新立異的才能。這些不是學(xué)生的錯(cuò)，錯(cuò)在教師。一名優(yōu)秀的教師，不只是簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授課本知識(shí)，更重要的是給他們教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)展一些有益學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。換句話(huà)說(shuō)，就是不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)，而重要的是使他們會(huì)學(xué)。
四、加強(qiáng)溝通理解，使學(xué)生做到行為上“自律”
如今的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，以自我為中心，我行我素，唯我獨(dú)尊，缺乏自我教育，自我監(jiān)督，自我控制，自我約束的能力。作為教師，我們應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生多溝通，和他們推心置腹，促膝談心，成為他們的朋友。要找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，讓他們把心中的郁悶宣泄出來(lái)，以消除或減輕心理障礙。組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，讓他們走出象牙塔，多了解社會(huì)，了解生活，使其明白生活中有成功也有失敗、有甘甜也有辛酸的道理。更為重要的是，培養(yǎng)學(xué)生善于同情，善于合作，充滿(mǎn)愛(ài)心。樂(lè)觀(guān)向上的情感，使其精神世界得到升華，成為身心健康的一代。
五、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成，使學(xué)生做到生活上“自理”
我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生良好習(xí)慣主要是在學(xué)校里養(yǎng)成的。當(dāng)今中學(xué)生被喻為“抱大的一代”、“寵大的一代”，獨(dú)立生活的意識(shí)和能力較差，依賴(lài)性強(qiáng)，不少生活小事都得靠父母。他們中有的虛榮心強(qiáng)，花錢(qián)沒(méi)有節(jié)制，大手大腳；有的缺乏組織紀(jì)律觀(guān)念，時(shí)常違反規(guī)定，不守紀(jì)律；有的考試作弊，生活無(wú)規(guī)律，等等。這些并不完全是道德問(wèn)題和思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，而是心理障礙問(wèn)題和習(xí)慣定勢(shì)的問(wèn)題。因此，作為教師就要積極創(chuàng)造一些好的條件，好的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的意志培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，幫助他們克服心理障礙，矯治壞習(xí)慣。
六、加強(qiáng)生理掌控，使學(xué)生學(xué)會(huì)情感上“自如”
隨著學(xué)習(xí)、生活范圍的擴(kuò)大以及自我意識(shí)的覺(jué)醒，中學(xué)生情感呈現(xiàn)出了多樣性的發(fā)展特征(如自尊心，自卑感等)，而且兩性的情感與社會(huì)性情感也日益豐富。異往是一個(gè)很敏感的話(huà)題，我們應(yīng)從學(xué)生生理發(fā)育的角度考慮，用疏導(dǎo)的方法去解決問(wèn)題。同時(shí)，現(xiàn)代教育已經(jīng)告別了“象牙塔”時(shí)代，他們已不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的一代，對(duì)國(guó)家建設(shè)與民族前途，個(gè)人發(fā)展與社會(huì)變革，人與人之間關(guān)系的情感都很關(guān)注。這在客觀(guān)上要求教師對(duì)其進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)。